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课读
课读造句
讲课造句
- 刘老师讲课精彩生动，声情并茂，让人不自觉的陶醉其中。现在想来，还令人回味无穷。
- 聚精会神：教室里同学们都在聚精会神地听老师讲课。
- 同学们正全神贯注地听老师讲课。
- 老师一本正经的走进教室给我们讲课。
- 培训讲课有点粗糙，囫囵吞枣，还得回家好好研究。
- 新老师刚上讲台，讲课有点拘谨。
- 张老师讲课深入浅出，同学们容易理解。
- 新老师第一次登台讲课，心里有点紧张。
- 上课留心听老师讲课，有不懂的就提出来。
- 老师正在讲课时，发现小玲在下面念念有词说着什么，于是老师就让小玲回答问题，她果然答不上来。
考课造句
- 西汉时期，官僚制度逐步发展，选官、考课、退休等制度进一步完善，这些都导致官僚阶层社会地位发生变化。
- 尽管如此，魏晋北朝制定的考课法仍具有积极意义。
- 对西方文官制度和中国古代官员考课制度作简要回顾和归纳。
- 阶级是圣朝大例，考课亦国之恆典，至于自炫求进，窃以羞之。
- 学校教育丧失了独立性，从教学内容到学生的考课，都以科举入仕为宗旨。
- 适逢新任道台德明抵琼，闻讯大喜，便亲临书院督察和考课，觉得“奎星亭卑小湫隘，非所以焕文明而腾士气”，遂筹资扩建。
- 北周时期更有人主张用儒家的标准来加强考课。
- 远在战国晚年，已有一大批中国古代的乌托邦主义者，在提倡选贤与能，在提倡考课与铨叙，其用意在规定一项政府用人之客观标准。
- 人口增殖也是地方官考课的主要标准，人多力量大，人口多赋税就多，兵员更充足，国家就强盛。
- 在唐宋两个朝代，考课制度的形式、方法、程序、法规等都有了迅速的发展并使考课制度走向成熟。
课程造句
- 残疾姑娘以顽强的毅力自学了大学的课程。
- 这位残疾姑娘以惊人的毅力自学了大学的课程。
- 要快乐，要开朗。这是庆祝的时候。我的朋友今天诞生了。希望你的课程是新的一年中绘制的大量的运气。
- 小学的课程包括语文、数学、常识、品德、音乐、美术、体育等七种。
- 想一想，并非是对学校的课程或是这边的生活有所不满。
- 这一学期学校又为我们设置了一些选修课程。
- 为了减轻学生的负担，学校相应地减少课程，增加了课外活动。
- 他有丰富的教学经验，担任这门课程，是完全能够胜残去杀的。
- 报考国家的教师资格证取证考试，每年三四月份吧，然后学一下教育学和教育心理学这两门课程。考过笔试再说。
- 老师让我们自己先预习一下明天的课程。
导读造句
- 是翻译者们有意去误导读者，还是后来的编辑者改动了希伯来语圣经？
- 小时候骑着您的背笑过童年，上学时听着您的教导读过童年，长大后踩着您的肩膀登上了天。父亲您永远是我心中的山，高大而雄伟，厚德而良善。父亲节到了，祝父亲幸福康健！
- 导读：本专题通过文献的方式向读者介绍阴茎疾患的诊疗方法，供广大医务工作者借鉴。
- 书店大力销售提高记忆力导读方面的书籍。
- 两面针牙膏日渐式微，多方面因素制约国有牙膏品牌发展。
- 经典导读启发脑力，增强记忆力。
- 导读随着互联网信息的爆炸式增长，阅读器应运而生。
- 另外，还有一些家长爱让孩子读名著的缩写本、改写本，以及名著简介、导读之类。
- 当前有些犯罪学研究者用歪曲的手段摘引经典著作，“改造”经典作家发表论著，误导读者。
- 其他相互参照的诠释引导读者去查阅图解，用法说明，研习专业和附录。
对读造句
- 这些对读者情绪准确拿捏的点滴让这本书成为你长途旅行的好伴侣，只是别让乘务员看到你的眼泪。
- 优秀的学者"主动留心于"新信息，他们对读到的东西进行思索，以挑战的精神对待它，融会贯通，使之成为自己的东西。
- 话语中的第二人称通常被认为是对读者的直接称呼。
- 第四章“文本的召唤”，主要从作品超逸时代的思想内涵，自由开放的本文结构两个方面分析文本因素对读者接受的影响。
- 编辑部对读者的建议一条条进行了整理。
- 质疑问难，是指围绕事物边读边提出问题，并通过分析思考解决问题，从而加深对读物理解的一种阅读方法。
- 介绍了高炉炼铝发展概况，指出了高炉炼铝存在一些关键技术问题，对读者了解高炼炼铝问题有参考意义。
- 我写小说从没有思考过创作方法、表现手法和技巧等等问题。我想来想去，想的只是一个问题：怎样让人生活得更美好，怎样做一个更好的人，怎样对读者有帮助，对社会、对人民有贡献。
- 也许你会对读我们的赠阅手册感兴趣。
- 本文将从修辞学的角度，旁征博引，对该文进行逐字、逐句、逐段地详尽分析，以期对读者阅读和鉴赏该文提供助益。
泛读造句
- 文章从阅读法的介绍、课堂气氛的营造以及作业的设计三方面对此进行了探讨，以其找到更有效的泛读教学法。
- 咱们应时常利用星期日来泛读参考书。
- 在提高交际能力方面，中学生则很少使用诸如泛读，泛听，大量练习交际性写作，强调流利性，注重表达意义等非传统策略。
- 精读和泛读都有助于增强阅读能力。
- 泛读要培养浏览，跳读和快读的能力即抓住关键词，主题句和中心大意的能力。
- 泛读材料提供了其他例子，比老师提供的例子更多。
- 这本教材被当作泛读材料，老师要求学生课前预习，课堂上只是解决语法、词汇问题以及对难点的翻译。
- 例?一般相信泛读渐增咱们的学识、扩大咱们的心胸。
- 学习者能够通过泛读开发他们的语言知识。
- 中国人学习英文，精读、精听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，大量的乱说就更不够了。
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