六年级下册

哪一张

我有但分

我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去我第一个耶，选我吧

每一段的开头或结尾就是它的中心句，就是段意。

我等你哟!

主要写了五方面内容：（1）完全彻底为人民服务是我们的宗旨；（2）为人民利益而死比泰山还重；（3）正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的；（4）正确对待困难，对待同志，为人民的利益团结互助；（5）悼念为人民而死的人

我等你哟!

本文之后回答了这篇文章，通过了赞扬张思德那种为人民而生，为人民利益而死的共产主义精神，司马迁说过，人固有一死或重于泰山，或轻于鸿毛，为人民利益而死，就比泰山还重

5555···我好后悔毕业早了十几年 现在我没书啊。。。。

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嗯。你好，你好72157273273243422423452

一单元 Let"s start 你多高？你多重？谁比你高？谁比你重？ 祖姆：我1.60米高。我比这只恐龙高。 次波：我21米高！我比你高得多！萨拉：它的尾巴更长些。怀特小姐：一些恐龙比房子还要大。一些比我们书包还要小。 约翰：它真高！ A部分 Let"s learn你比你弟弟高！是的！我身高160厘米。他身高159厘米。 Let"s play 从矮到高站队！我比你高！从你年纪小到年纪大站队！我比你年纪大一些！ Let"s talk 你有多高？ 我164厘米高。你比我矮。是的，我160厘米高。你比我高4厘米。我11 岁了。 我12 岁了，我比你大1岁。我重51千克。我重50千克，你比我长得又高又强壮。 Group work 1 你多大了？我12 岁。你多高？我164厘米。 2 吴一凡比约翰高。埃米比萨拉年纪大些…… Let"s read你喜欢哪只猴子，本？我喜欢黄色的。看，他比那只棕色的猴子更高些。 哪只猴子更强壮？棕色的猴子更强壮。但那只黄色的猴子更高些。我喜欢那只小猴子，它年幼又有趣。 它尾巴有多长？ 我想这只小猴子只有40厘米高，它的尾巴大约有30厘米长。我想那只黄色的猴子有150厘米高。那只黄色的猴子更高一些，但那只小猴子更有趣一些。 Pair work 这是我。那是我的朋友。她比我大两岁，而且她更高一些。她有长头发和大眼睛…… B部分 Let"s learn 他的尾巴更长。他的头更小。 Let"s play 我比你高，而且比你重。 我的手比你的大。我的胳膊比你的长。 Let"s talk你多重？我重48千克。我比你瘦还比你矮，是的我比你高大，比你强壮。你腿有多长？76厘米你脚多大？我穿17码的鞋。我穿16码的鞋。 Pair work 1 你多高？你的腿多长？让我看看……2 我比较高。迈克的脚比较大。我的腿比迈克的腿长。迈克比我重。 Let"s read抹香鲸长度：15米重量：35吨牙齿：50颗，每颗长达20厘米尾巴：8米长食物：鱿鱼、龙虾和小鲨鱼技能：能跳进深冷水中 虎鲸长度：8米重量：3600千克牙齿：40颗，每颗长达20厘米尾巴：6米长食物：鱼、小鸟、海豹甚至鲸鱼技能：游泳能手；能从水里跳出来 C部分 Task time 你房间有多大？ 你床有多大? 你桌子有多大？我的房间是……平方米。我的床是……厘米长。我的桌子是……厘米长 Good to know长度单位毫米厘米 米 千米 英尺 重量单位千克 克吨1英尺=0.3048米如果一个男孩是5英尺高，换算成米他有多高？ Let"s sing 我的小狗是一只更小，更小的狗。你的狗比我的狗更小吗？我的矮猫是一只更矮、更矮的、矮猫。你的猫比我的猫矮吗？ Story time ①他们需要一个新守门员。我想试一试。我也是。我等不及了。②你多高？我180厘米高。你多重?我86千克重。③他比鹿先生高10厘米。使得他更强壮一些。但是她拦不住球！④我是最高的一个。对不起你脖子太长了别人够不到你。足球讲究配合。⑤那里发生什么事了？哦！这是我想要的！为什么？他太重了。当然了！我们需要一个大家伙！⑥哦！他几乎比球门还要大！是的！他是一个优秀的守门员！ 二单元 Let"s start 他们怎么了？机器人累了？稻草人头疼…… Let"s chant 你现在感觉怎么样？很好。你好吗？我头疼。我得了流感。你现在感觉怎么样？恨海。你好吗？我现在感觉好多了。我像新的一样好。 看！他非常的兴奋。 是的！但我很难过。 我很生气。 别生气了。你感觉怎样？ 我觉得我病了，我头疼。怎么了祖姆？ 救救我啊！我腿受伤了！ A部分 Let"s learn怎么了，迈克？我感觉我病了。我发烧了。 Let"s play 怎么了？我牙疼。怎么了？我腿疼。 Let"s talk你感觉如何？我感觉不舒服。怎么了？我喉咙 疼。我鼻子疼。 Let"s read一些人在冬天里感到不舒服。许多人的了感冒。你怎样知道你的了感冒？你喉咙疼吗?n你鼻子疼吗？你头疼吗？如果发烧，你可能得了感冒？别担心！如果你病了，去看医生。吃些药，喝些热饮料。卧床几天。你将很快就会感觉好些。 Let"s learn埃米感觉怎么样？她很累。 Pair work莉萨感觉怎么样？她很高兴。不，抱歉。她很难过。 Let"s talk你好吗？刘芸？你看起来很高兴。是的，我很兴奋，我将进行一次长途旅行。 萨拉，你好吗？今天你看起来很难过。 我数学考试不及格。 听到这事我很难过。Pair work 看这幅画。我感觉怎么样？你看起来很难过。是的，因为我数学考试不及格。看这幅画我感觉怎么样？你看起来很高兴。是的。因为我得到了一本新图画书。Let"s read现在是星期六上午，天气很好。一班和三班之间有一场足球赛。许多同学都在观看。他们都很激动。现在约翰控球。他把球转给了迈克。迈克踢球。球进了! 现在张鹏得到了球。他踢球。球撞到约翰的脸了！约翰有点生气。但是球弹过他的头顶。飞进球门。又进了一个球！约翰现在是什么感觉呢？猜一猜!他很高兴!太棒了！一班赢了这场比赛。但是三班并不悲伤。他们正在笑约翰那个滑稽进球！ Group work 我们将举行一场足球赛。我非常高兴。妈妈给我买了一条裙子。我非常高兴。 我妈妈去旅行却不带我，我非常难过。 我语文考试不及格。我感觉很难过。 C部分 Task time我感到很无聊。一个鬼故事将很有趣。 啊！真令人兴奋啊！ 哦，我有些害怕。 妈妈！救命！怎么了？次波？ 别担心。我将和你一起睡。 谢谢，妈妈，我很高兴。现在是深夜，次波在他的卧室里，他感觉很无聊…… 萨拉病了。哪两件事萨拉不该做？1.休息一下。2.吃些药。3.看医生。4.去游泳。5.喝一些水。6.读许多书。 Let"s check 埃米非常难过。她的斑点狗跑了。怎样才能让他的心情好一些？1.帮助艾米找斑点狗 2.带她去看一个悲伤的电影3.告诉他斑点狗是一只笨狗4.告诉她你的头发比他长5.给你朋友们打电话，让他们帮助寻找斑点狗。 Good to know 如果你很健康，你就是“in the pink”。如果你很难过，你就是“feling blue”。如果你生气，你就是“seeing red 。如果你非常，非常难过，你就是in a black moodStory time ①次波，这周我们去滑冰吧。对不起，我准备和我的父母去长途旅行，我真高兴。哦！祝你旅途愉快、次波。②我很无聊。祖姆，玩玩电脑吧。我的电脑坏了为什么不去滑冰呢？那将很有趣。滑冰？外面天气太冷了。③祖姆，怎么了？你生病了吗？不，妈妈，我很好。但是你看起来很不高兴。我就是有些无聊。④（门铃响了！）是谁啊？我不知道。祖姆，开门。好的妈妈。⑤哦！次波！你回来了啊！机场下了很大的雪，他们取消了航班。因此我们可以滑冰了，祖姆。太好了！⑥你要去哪？我要和次波去滑冰，我很兴奋。滑冰？？再见，妈妈。 三单元 Let"s start你周末通常干什么？ Let"s chant 你去公园了吗？是的，我去了公园。你在晚上去吗？我是在晚上去的。你见到满月了吗？是的我见过满月了。你昨晚去了吗？不，我六月份去。 你上周末干什么？我踢足球。你和张鹏一起踢足球了吗？是的，我和他一起踢。 A部分 Let"s learn 你上周末干什么了？我去看望外祖父母了。 Let"s find out 祖姆上周末干什么了?你干什么了？ Let"s talk你上周干什么了？我踢足球，你呢？我去看望了我的爷爷奶奶了。你帮他们打扫房间了吗？是的我打扫了。 Let"s find out 你昨天做什么了？我听音乐了。 Let"s read 吴一凡上个周末很忙。周六的早上他去看望了我的奶奶。那天是他奶奶的生日。他们一起做面条。晚上他们一起看电影。周日早上，吴一凡和他的朋友们一起踢了足球。下午他洗了衣服，并打扫了房间。 Let"s play 昨天你干什么去了？我打扫我的房间。我打扫了我的房间，踢了足球，还看了电视。 B部分 Let"s learn 昨天你干什么了？我去远足了。 Let"s play昨天迈克干什么了？他去游泳了。 Let"s talk你昨天干什么了？我去钓鱼了。你读书了吗？是得我读了。你打扫房间了吗？不，我没有。 Let"s find out 你周末去游泳了吗？是的，我去了。 Let"s read 今天是快乐的一天。早上我步行去迈克家。我和他一起学英语。我们一起读有趣的绕口令。然后我骑车去公园。我放了风筝。今天有风。突然我的风筝飞进了湖里。一只小狗看见了风筝，他跳进湖里并且游向了风筝。五分钟后，他把风筝还给了我。我非常感谢他。 C部分 Task time 你上周末干什么了？我去远足了。你爬山了吗？是的，我爬山了。 Good to know这些指示牌是什么意思?你在哪儿能看见它们？ Let"s sing 上周末我去了动物园。你干什么了？我喂了熊和鳄鱼。还有袋鼠宝宝。你周六干什么了？你干什么了？告诉我你昨晚干什么了？并且我也告诉你我做了什么。Story time①你周末过得怎么样？很忙。②你周六早上干什么了？我洗衣服，还去了公园。③你周六下午干什么了？我做作业，还去钓鱼了。④你周日上午干什么了？我打扫房间，去探望了祖父母。⑤你周日下午干什么了？我踢了足球，还看了电视。⑥确实是个忙碌的周末。是的，现在我需要另一个周末。

作业还是自己做的好！！！

笨 的 喃 。。。看 我 多 少 聪 明 、、、

三、把成语补充完整，并解释所填的字。

呃。不好意思，我是人教版。请问有题目吗？

我是苏教版的

玫瑰，牺牲，菩萨，螳螂捕蝉

去买全解上面有六年级下册苏教版语文第一课《长江之歌》的复习资料

1、本册课文中要求我们养成 读万卷书行万里路 和 在实践中学会运用 的学习习惯。“读万卷书，行万里路”告诉我们，语文知识和语文能力，不仅可以从课堂中获得,从课本中获得,还可在社会上获得，在大自然中获得。2、“读万卷书行万卷路”的过程，也是开阔眼界，增长知识，磨练意志，陶冶情操的过程。3、与“读万卷书 行万卷路”意思相同的名人名言：①、必须和社会现实接触，使多读的书活起来。——鲁迅②、用自己的眼睛去读世间这部书。——鲁迅与“读万卷书 行万卷路”意思相当古诗句有：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——陆游《冬夜读书示子聿》4、“在实践中学会运用”，你们曾参加过哪些实践活动？读报剪报、制作《我的成长册》、写春联、参加演讲比赛，制作手抄报、出黑板报、布置中队角等5.结合生活实际谈谈你是怎么做的？如在春游中，我能感受到春天的美丽……6、看到故宫，你想到的成语有：金碧辉煌 气势恢宏第一单元：壮丽山川1、长江之歌1、《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。长江发源于青藏高原，流经11个省、市、自治区，注入东海，全长6300公里，是世界第 三 、中国第 一 大的大河。2、“我们赞美长江， ； ，你有母亲的情怀。”这句话在诗中多次出现，这样的写作手法叫 反复 ，这样写的好处是 强化语言的节奏感，增强中华儿女对长江的热爱、依恋的情感 。3、《长江之歌》文中的"你"指 长江 ,文章采用第 二 人称来写的，这样写的好处是：让人读起来更亲切,更直接地抒发了对长江的热爱、依恋之情。面对这样的长江，我们可以用 源远流长、宏伟博大、多姿多彩、古老悠久、气势磅礴 等成语来形容。4、《长江之歌》从长江的源远流长、历史悠久、多姿多彩、贡献巨大等方面表达了作者对长江的热爱、依恋之情。5、请写出4条有关长江的古诗句 （见《课课通》5页）① ② ③ ④ 6、长江与黄河都被称为中华民族的 母亲河 。请写出有关黄河的古诗句：①三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 ②九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。③黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ④黄河之水天上来，奔流到海不复回。⑤白日依山尽，黄河入海流。7、说说你是怎样理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”的。（见《课课通》5页）

长江之歌 三、你是指长江，把你比作母亲，表达作者对长江的热爱、赞美。四、星垂平野阔 月涌大江流无边落木萧萧下不尽长江滚滚来孤帆远影碧空尽惟见长江天际流天门中断楚江开 碧水东流至此回山随平野尽 江入大荒流万里长江横渡 极目楚天舒五、因为长江各种资源十分丰富，所以说它是“无穷的源泉”2、三亚落日三、1、“担心”一词体会到：三亚海水之蓝，海鸥十分的白。2、“感染”一次体会到：在夕阳余晖的映照下，海天变成一片金红，突出了夕阳的光艳。3、体会到：作者对三亚落日的留恋和惊叹。四、3、这是伟大的奇观 好处：加强语气3、烟台的海三、1、涌浪比做小山 形象的写出了巨浪拍打堤岸的壮观景象。因为冬天的还做有气势。2、扑字写出了春天海浪的柔和，让人感觉到海浪如顽皮的小孩子。3、总分总 冬天凝重 春天轻盈 夏天浪漫 秋天高远。使他们有丰富多彩的物质文化生活。短文《海》答案1、 我的梦是指在培育人才．蓝色的希冀是指学生们拥有知识后成为建设祖国的栋梁之材，成为祖国明天的希望播种的含义是培养教育．2、聚涓滴，纳百川，不断地充实自己，永不满足，永不停息！3、文中写了两种海，一种是真实的大海，另一种指知识的海，它们共同的特点就是1、广博、无边无际、雄浑、大气、活力。2、它们的存在都需要永不停息地充实、汇集。4、《记金华的双龙洞》一、罗甸 杜鹃 油桐 漆黑 石笋 臀部二、1．③ ⑤ ⑥ 2．① ④ ③三、1．叶圣陶 洞口 外洞 孔隙 内洞 2．窄小 （1）两个人并排仰卧，……是这样小的小船。 （2）进船方式：船两头都系着绳子……船就出来。 （3）乘船必须仰卧在小船里，从后脑勺到肩背，到臀部，到脚跟，每一处都贴着船底。 （4）感受：眼前昏暗了可是还能感觉左右和上方的山石都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 3．黑 奇 大 ， 奇 4．作者的整个游程处处不离泉水，和作者游览的顺序这条线索有机结合，使文章井然有序，条理清晰，读者一目了然。四、1．桂林（秀） 庐山（俊） 泰山（尊） 黄山（贵） 2．山野 水野 人野 3．这两段都用了总分的写法。第二段用了排比的手法，写出了索溪峪山的特点。还用了对比，突出索溪峪的自然美、野性美。而第三自然段用了拟人手法，突出水的野性美。 4．在这样的山水间行走，我也渐渐变得“野”了起来。望着那崇山峻岭，不由惊叹，想与那美景拍个照，作个留念。嘴里吃着美味的零食，徒手攀起了山，与大伙一起嘻嘻哈哈，好不亲热。5、《卢沟桥烽火》三、同样写行军，我发现“偷偷地”“摸”提示了日本军队的险恶用心及卑鄙行径，带有鄙视唾弃的感情色彩；“悄悄地”“进发”表现了我国守军的足智多谋、英勇善战，含有表扬、赞许之意。同样写战斗失利，我发现“暂时退守”是我军在“众寡悬殊”条件不利的情况下的正确策略，有赞扬之意；“人头滚落”“尸横桥头”“鬼哭狼嚎”“抱头鼠窜”是对敌人被打惨状的痛快描述，表达了对日军的鄙视。五、1、日寇以两个士兵失踪为由，前来搜查，这是蓄意挑衅，遭到中方严词拒绝后，恼羞成怒，首先向我方开火，中国军队还击。但由于敌众我寡，只得暂退守桥头。2、日本向宛平城发动进攻，早有防备的守军同仇敌忾，奋起反击，日寇狼狈而逃。3、大刀队员悄悄地向卢沟桥进发，日寇被打得抱头鼠窜，卢沟桥又回到我军手中。4、中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对中国官守军给予慰问与声援。六、1、开头的景物描写是为发突出战士们在这样恶劣的环境下潜伏十分不容易，他们有不怕困难的坚强意志。2、与对手总会碰面的，只有勇敢的人才有可能取得胜利。3、我觉得要云龙是一个英勇善战，机智、处事果断的人。6、《半截蜡烛》二、7324三、杰奎琳怕楼上黑，她悄声对德国人说，可以拿盏灯上楼睡觉，少校见杰奎琳很可爱，就同意把蜡烛难走，这样就避免了一场危机。四、1、厄运的意思是困苦的灾难。2、 从容地 默默地 死神已经向他们走来3、半截蜡烛 蜡烛烧完秘密或暴露，国家就有灾难，同时一家三口生命结束。4、不能去掉。因为德军并没有发现情报，而伯诺德夫人心里很紧张，心里想他们已经发现情报，其实没有。

我们热爱长江，你是温和的江水，我们喜爱长江，你是中国的经脉

你从贫穷走来，自信是你的丰采你向繁荣奔去，探索是你的气概你用丰富的物产，哺育大江南北你用宏伟的力量，推动新的时代你从山间走来，清新是你的风采你向都市奔去，开创是你的气概你用真诚的胸怀，感染周围朋友你用丰富的知识，推动新的时代

苏教版六年级下册访兰阅读答案的第四题 《访兰》 1.答：贴切，因为清妙是清秀淡雅的意思，作者将野兰人格化，可见作者对它的喜爱之情。 2.选B 3.描写出兰草的生长环境，衬托出野兰的淳朴、高雅不俗，为下 *** 铺垫。 4. 气味 品格与气质 5.一个人只有保持纯真质朴的品格，不献媚，不低俗，才能为人们所敬重，才能有益于社会。 《带着梦想上路》 1.两位母亲都肯定并赞同了孩子的梦想。但是恩瑞哥·卡罗素的母亲是通过语言来鼓励孩子；乔丹的母亲则是用行动来鼓励孩子。 2.鸟儿的双翼和船的双桨。 说明梦想很重要，如果没有了梦想，那就是飞不起来的鸟儿 ，划不走的船！ 3.选C 4.梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？（丁尼生） 梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣（阿u2022安u2022普罗克特） 苏教版六年级语文下册22课补充习题第四题答案 1·表示思维的跳跃性 2·引文的省略 3·表示语意术进让人思索 苏教版数学书六年级下册82页第四题答案 1.平均数是1800，中位数是1100，众数是1000 2.用众数合适，因为10个数据中有7个低于平均数，所以平均数不能代表，而中位数的两侧的资料比够平衡，所以用众数最合适。 谢谢！望采纳！ 六年级下册语文3课的第四题(苏教版) 海 方楚勤 阳光下,大海闪闪烁烁,似一片水晶,如一块琉璃. 不,不.大海多象蓝色的梦哟:一碧万顷,激荡著多少希冀,蕴含着多 少秘密…… 海的梦,曾出现在我梦幻般的童年里.长辈,书本,地图,银幕……使 我懂得了:海很富有,广阔,美丽! 后来,我真的见到了海.在那"东临碣石有遗篇"的地方.我已无法具 体描绘当时的情景,只记得,大海彻底地把我征服了——一幅波澜壮阔的画 面在我的眼前展开,"涛山浪谷,雷击霆碎,有吞天沃日之势",整个世界 仿佛都在翻腾,仿佛都是蓝色的!这时候,我才懂得了:什么叫雄浑,什么 叫浩大,什么叫力量,什么叫生机!水珠溅溼了我的面颊,我从海滩上捡回 了一只彩贝.啊,这海的见面礼! 我把它藏在我的心里.有一天,我讲一篇关于海的课文,忘情间,拿出 了那只海贝.孩子们传递著,目转神移,如同海面上轻风习习…… "海很大很大,很美很美……"我要用我的梦,去播种一片蓝色的希冀. "老师,海是怎样形成的 它会不会消失呢 " 多可爱的孩子啊,爱梦,更爱寻根究底. 我取来了地图.从黄河,长江,尼罗河,密西西比河,伏尔加河,讲到 了校旁的滠水河,山间的小溪,巖缝的泉滴……"她们是海的母亲.这是海 永远年轻,永不消失的奥秘".生活的启示,一瞬间照亮了我的思绪. 是的,海的存在就在于汇集.聚涓滴,纳百川,不断地充实自己,永不 满足,永不停息!于是,才有这广阔的胸怀,澎湃的气势,激扬的活力! 我的梦是指不断充实自己，让自己渊博，广识；蓝色的希冀是指孩子们，他们的未来，他们学成后创造的天地；播种是指传道授业，教书育人。 文中写了两种海，一种是真切的大海，另一种则是知识的海，它们共同的特点就是广博、无边无际、雄浑以及大气。 六年级下册第4课第三题答案(苏教版) 你要是是认真学习想对对答案，就直接不要答案了，作业没有多大意义；如果为了完成任务，这又是何必了，如果想提高成绩，还是老老实做吧。 苏教版六年级下册补充习题期末测试阅读题（二）答案 （走在每一位母亲的情怀里） 1、她们都是为自己的孩子买的，而没想到我却是为母亲买的，她对我的举动产生敬意，也为自己的要求感到谦意。 每一位母亲都主动让我先到前面去买面包。 2、年老后都享受到我母亲一样的生活，自己的孩子也能够孝顺。 为自己多年以来一直都没有领会到的心愿而感到后悔 3、这眼光里包含对我孝顺母亲的敬意和对我的母亲能有幸福的晚年生活的羡慕之情。 4、“岁月的重量”指的是，母亲们抚育自己的孩子历尽了千辛万苦；“对未来的信心”指的是，她们认为在未来，自己子也能有像我母亲一样的幸福生活，自己的孩子也能孝顺自己；“无限的温柔”指的是，母亲们把我想像成她们自己的孩子，目光充满了对我的喜爱。 5、不能删去，因为“第一位”是说文中所有的母亲，而不单指我的母亲，也突出每一位母亲都有和我母亲一样的心愿，都希望自己能有孝顺的孩子，都能拥有幸福的晚年生活。 苏教版六年级下册语文练习册阅读训练7答案 在“我”的记忆里，永远保留着关于蔡老师哪几件事的印象? 有七件：1、假装发怒（较详） 2、教跳舞（略写） 3、教观察蜜蜂（较详） 4、教读诗（较祥） 5、看老师写字（略写） 6、排除小纠纷(详写) 7、梦里寻师（详写) 以情感为线索，还有心理描写，语言朴实、纯真。 表达了老师爱学生（主）以及学生爱老师（次）的思想感情。 文体是叙事散文，写作顺序为从课内到课外，从平时到假期，由校内到校外 2.文章字里行间都充溢着对老师的一往深情，那么贯穿全文的一条感情线索是什么？ 以我对蔡老师的怀念，依恋的思想感情变化作为贯穿全文的感情线索 3,.蔡老师援助了我，批评了我的反动派们，还写了一封信劝慰我。【援助可以换成帮助吗？】 不能。帮助是行为上的帮助，援助不仅是行为上的帮助，更是心灵的帮助，所以不能替换 4.上文先用第三人称，后用第二人称，人称的变化使用对表达情感有什么作用？ 用第三人称事实陈述事件，后用第二人称，感情上更为强烈，就好似在与蔡老师面对面交谈，使人感觉更为亲切，写出了作者渴望在暑假中希望与蔡老师面对面交谈，表达了作者对蔡老师依恋喜爱之情 5.我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打我们的意思。【狡猾是什么意思？又怎样的表达作用？】 狡猾是顽皮，机灵的意思。形象生动的写出学生对老师的理解，喜爱，爱戴之情 全是自己打出来的，希望被采纳 孟母三迁的阅读答案（苏教版六年级语文下册） 西汉·刘向《烈女传·卷一·母仪》：“孟子生有淑质，幼被慈母三迁之教。” 故事原文 昔孟子少时，父早丧，母仉[zhang]氏守节。居住之所近于墓，孟子学为丧葬，躄[bì],踊痛哭之事。母曰：“此非所以居子也。”乃去，舍市，近于屠，孟子学为买卖屠杀之事。母又曰：“亦非所以居子也。”继而迁于学宫之旁。每月朔(shuò，夏历每月初一日)望，官员入文庙，行礼跪拜，揖[yī,拱 孟母三迁 手礼]让进退，孟子见了，一一习记。孟母曰：“此真可以居子也。”遂居于此。 （释文）从前孟子小的时候，父亲早早地死去了，母亲守节没有改嫁。一开始，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：“不行！我不能让我的孩子住在这里了！”孟子的妈妈就带着孟子搬到市集，靠近杀猪宰羊的地方去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意和屠宰猪羊的事。孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。每月夏历初一这个时候，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子见了之后都学习记住。孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！” 后来，大家就用“孟母三迁”来表示人应该要接近好的人、事、物，才能学习到好的习惯。 这也说明了环境能改变一个人的爱好和习惯。1.集市 搬家 2.伤仲永中父亲只看到眼前利益，没有注意后天培养，导致仲永的智慧没有得以施展 而孟子母亲为了让孟子好好学习，不惜三迁其家，就是为了能让孟子有个好的学习环境，不为外界环境所困扰，为孟子后来的学识渊博夯下了良好的基础 六年级下册苏教版数学13页第三题答案 解设：植物标本有x件，则动物标本有80%x件 x-80%x=28 20%x=28 x=28/20% x=112 80%X112=84（件）

老百晓在线

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第一组 1 文言文两则 2 匆匆 3 桃花心木 4 顶碗少年 5 手指 词语口语交际·习作回顾·拓展6 北京的春节 7 藏戏 8 各具特色的民居 9 和田的维吾尔口语交际·习作回顾·拓展第三组 10 十六年前的回忆 11 灯光 12 为人民服务 13 一夜的工作 口语交际·习作 回顾·拓展 第四组 14 卖火柴的小女孩 15 凡卡 16 鲁滨孙漂流记 17 汤姆·索亚历险记 口语交际·习作 回顾·拓展 第五组 18 跨越百年的美丽 20 真理诞生于一百个问号之后 21 我最好的老师 口语交际·习作 回顾·拓展13 一夜的工作 口语交际·习作

《义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供实验班六年级第二学期使用。在编写过程中，我们力求准确诠释先进的课程理念，正确把握语文课程的性质、特点，在保持第三学段风格的基础上，作了一些新的探索。本册是小学阶段的最后一册教材，同时也是第三学段的最后一册教材。老师们已经使用过小学高年段的前三册教材，为理解和把握本册教材打下了基础。为了让老师们更清楚地了解教材的编写意图，现就本册教材的基本结构、教材的主要特点和教学中需要注意的问题等作简要的介绍，供老师们教学时参考。一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际.习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾.拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三个学段识字量，故从六年级上册开始不再安排识字任务。本册要求会写80个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。教材后面附有生字表，按课序列出本册要求书写的80个字。本册教材的注音方式与高年段前三册保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要读变调或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。二、教材的主要特点（一）全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如，情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和发展。六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》《卖火柴的小女孩》《凡卡》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章，如，《手指》《北京的春节》《藏戏》《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之后》《我最好的老师》。第六组“难忘小学生活”中选编的阅读材料，有一些是回忆小学生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。另外，重视“语文的熏陶感染作用”，设置了关于热爱生活（“人生感悟”专题）、民族团结（“民风民俗”专题）、爱国主义（“深深的怀念”专题）、了解多元文化（“外国名篇名著”专题）、热爱科学（“科学精神”专题）等方面的专题。还设置了以“告别母校”为中心的综合性学习专题“难忘小学生活”。另外，上承五年级下册旨在了解我国优秀文化的专题“中国名著之旅”，本册教材编排了“外国名篇名著”单元，这组教材在让学生接触一些经典的外国作品的同时，还可以使学生积累一定的阅读方法和自学方法，培养学生有意识地阅读、欣赏优秀作品的意识和能力。第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥善安排。本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解和感受；详写和略写；文章的叙述顺序；学习浏览。当然，作为小学阶段的最后一册教材，六年级下册特别重视将小学阶段所积累和习得的各种学习方法融会贯通，综合运用。（二）在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接六年级下册是在前面十一册教材的基础上编写的。作为小学阶段的最后一册教材，本册教材的结构和思路对前面的教材有一定的继承，体现整套教材的一致性和连贯性，同时又有发展变化，以期向初中教材平稳过渡，使学生在小学毕业后能够适应中学教材，缩短升入中学后的不适应期。首先是在专题设置方面的继承与发展。如第一组“人生感悟”单元。之前，在五年级上册教材中，有过主题为“生活启示”的单元；之后，人教版《语文》七年级上册教材的第一、二两组，都是“感悟人生”的单元。主题相近，但难易不同，衔接有些难度。为此，我们在六年级下册设置了“人生感悟”单元，希望能够通过本组的学习，加强学生对自身、对生活、对世界的观察力和感受力，初步学会表达自己的一些感悟。学生通过学习这一单元，有了一定的基础，到初中再学习相关单元时，就不会感觉有太大的落差。“阅读链接”的呈现方式和用途与以往相比，有所继承和发展。有的仍然是与本课内容相关的拓展阅读材料，有的成为课后思考练习题的一个有机组成部分，有的渗透了对比阅读的理念。如第五组，在课文《跨越百年的美丽》后面，链接了爱因斯坦的《悼念玛丽.居里》，而这个阅读链接同时也是课后第四题----阅读下面的“阅读链接”，结合课文想一想，你感悟到了什么，再简单写下来----的一个有机组成部分，既把链接内容同课文内容结合起来，同时又把读与写结合起来，体现了最后一册对学生把学过的语文知识进行综合运用的要求。再如第二组，在课文《北京的春节》后面，链接了梁实秋的《过年》片段和斯（女字旁予）的《除夕》片段，这也是课后最后一个思考题的组成部分，要求学生将这两个片段同课文中的相关段落比较一下，看看在写法上有什么不同，对自己的习作有什么启发。这里渗透了对比阅读的理念（在四年级上册“作家笔下的动物”单元中，学生初步接触了同一作家写的不同文章和不同作家写的同题文章，但是那时的对比是基于一篇篇课文，而到了六年级下册的对比阅读，是在一篇课文之内进行的，一课的容量更大，对比的角度更多、更细）。从形式和作用上来说，这种阅读链接的编排与人教版初中教材衔接得十分紧密。“外国名篇名著”单元的设计，与以往所有单元都不同，不仅更加强化了“阅读整本书”的观念，同时也很好地体现了小学向初中教材的过渡。这组教材，先安排了两个外国短篇作品《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，编排方式与其他精读课文相同。然后安排了两部外国长篇作品《鲁滨孙漂流记》和《汤姆.索亚历险记》，这里采取了一种全新的设计，即“梗概+精彩片段”的编排方式，先让学生了解整本书的内容，然后是精彩段落的品读与赏析，激发了学生阅读整部作品的兴趣，同时教给了学生一些阅读的方法。这与人教版初中教材“名著导读”的安排是比较切近的。人教版教材从五年级下册开始安排文言文，五年级下册和六年级上册在相应单元里各安排了一篇，分别是《杨氏之子》和《伯牙绝弦》。本册安排了两篇文言文《学弈》和《两小儿辩日》。这样，学生在小学阶段接触了四篇文言文，对文言文的样式和学习方法有了一点认识和了解，为初中学习文言文奠定了初步的基础。人教版七年级上册教材有3篇文言文，篇幅也相应要长一些，有了小学的基础，学生对初中的文言文学习不会感到陌生和困难。另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。（三）加强整合，使教材成为互相联系的整体本册教材继续按专题组织教材内容，进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思考题，从口语交际.习作到回顾.拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。与高年段其他各册教材相同，本册各专题的导语除第一组和第六组外，都分为两个自然段，除了有激发学习兴趣、点明学习专题的作用外，还有提示语文学习重点、明确读写训练点的作用，方便教师和学生从内容和形式两方面去关注课文。精读课文后有练习题，从课文自身特点出发，结合专题学习重点精心编写。略读课文前有“连接语”，承上启下，提示学习要求和方法，体现由精读到略读的迁移训练过程。“口语交际.习作”的话题和内容大多与单元主题相关，“回顾.拓展”中的交流平台与导语呼应，为学生总结回顾本单元的学习内容提供平台。如，第二组“民风民俗”。这一组的学习内容包括了解民风民俗，感受民族文化的独特魅力，体会作者是怎样写出民俗特点的。还要求学生了解自己身边的民俗，进行小调查。导语：第一段明确本专题要了解民风民俗，感受民族文化的独特魅力，第二段明确了要学习的读写方法，还布置学生结合课文的学习，就自己感兴趣的方面进行调查，了解自己身边的民风民俗。课例：第一篇课文是老舍的作品《北京的春节》，课文后安排了“阅读链接”，让学生看看不同作家分别是从哪些方面描写春节的，各写出了春节的什么特点。在这篇课文的思考题中，还为本组的口语交际和习作进行了铺垫，让学生想想、说说自己是怎么过春节的。后三篇都是略读课文，分别从戏曲、建筑和生活习俗等方面介绍了不同民族的特点，使学生能够从不同的角度感受到民族文化的丰富性。在课文《各具特色的民居》之后，安排了“资料袋”，展示了一些其他民族的特色建筑。在后面三篇课文前的连接语中，都渗透了本组的学习重点，让学生着重体会作者是怎样写出民俗特点的，为学生后面的口语交际和习作进行了铺垫，也体现了读写结合的编辑思路。本组的口语交际和习作其实在本组的导语中已经有较为明确的布置，学生将在这段时间内调查了解到的民风民俗加以整理，并利用在课文学习中习得的方法进行习作，写完之后相互交流、修改，最后可以编一本民俗作品集。交流平台采取了两个学生对话交流学习收获的形式，一个是谈自己通过不同渠道了解到的民风民俗，另一个是谈从本组课文的学习中学到的习作方法。

我该主要复习什么

六年级下册语文书8课的中心思想 这篇课文详细介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼，展示了我国地方民居的多姿多彩，体现了民居本身所蕴含的民族智慧和文化内涵。 六年级人教版下册语文书全部课文的中心思想 好多类 五年级下册语文书课文的中心思想 宣扬……………………………………………… 六年级下册人教版语文书1到21课中心思想。 自书抄课文、词语盘点、积月累语故事都 追问： 帮我说说吧语文书没带 答： 起码200能打给吧 追问： ...哦谢谢 感觉提问主意不是很清晰 建议查下资料哦 六年级上册语文书第七课船长的中心思想！ 通过记叙哈尔威船长在遇到灾难的时刻，把生的希望留给了别人，把死留给自己，表达了作者对哈尔威船长舍己为人的精神的敬佩之情~！ 六年级下册第一课的中心思想 一、 《学弈》 课文记叙了两个跟弈秋学下棋的人， 一个专心致志， 一个三心二意， 结果后 一个不专心听的人不如前一个人学得好， 说明做什么事情都得专心致志才能成功 的道理。 《两小儿辩日》 本文通过写孔子路遇两个孩子在争辩太阳何时离人远， 何时离人近的问题， 而孔子却不能作出正确判断的事， 说明了知识无穷， 学无止境的道理， 同时也赞 扬了孔子实事求是，能敢于承认自己的不足的精神和古代人民敢于探求客观事 理，并能独立思考，大胆质疑的精神 六年级下册语文书里所有课文的中心思想和主要内容 本册教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘的小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，9篇可供教师期末复习时使用的复习资料。 （一）人生感悟 平凡的小事，常常使人有所感悟，收到启发。本单元有五篇课文，它们从不同的角度阐明了人生的哲理。《匆匆》紧扣“匆匆”这个“神”，把时光匆匆，一去不复返写的形象生动。《桃花心木》启示我们：人的成长应经受生活的考验,学会独立自主。《顶碗少年》让学生领悟“失败乃成功之母”的道理。《手指》阐明了一个人生道理：团结就是力量。 （二） 民风民俗 本组《北京的春节》再现了老北京过春节的隆重和热闹，温馨和美好。《藏戏》被称为藏文化的“活化石”。《各居特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼。《和田的维吾尔》介绍能歌善舞的维吾尔族人的豁达乐观的性格特点及饶有趣味的风俗。 （三）深深的怀念 本组有《十六年前的回忆》《灯光》《为人民服务》《一夜的工作》四篇课文，主要追忆了革命先辈的感人事迹：党的创始人之一李大钊大义凛然，坚贞不屈；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血； *** 号召全党和全国人民向张思德同志学习，学习他的全心全意为人民服务的高尚品质。 （四） ）外国名篇名著 本组有《卖火柴的小女孩》《凡卡》《鲁滨孙漂流记》和《汤姆、索亚历险记》梗概和精彩片段。其中《卖火柴的小女孩》《凡卡》分别是安徒生童话和契诃夫短篇小说的名篇；另两篇是外国的文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆、索亚历险记》片段，它采用了名著梗概加精彩片段。课文都有鲜明的人物形象，令人关注的不同命运。 （五）科学精神 本组《跨越百年的美丽》赞美居里夫人的伟大人格和精神；千年梦圆在今朝》热情赞扬中国航天人的热爱祖国，默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神；《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理；《我最好的老师》告诉我们要有独立思考和怀疑的精神。 （六）难忘的小学生活 本组内容分两部分：一是成长足迹；二是依依惜别。这次综合性学习充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。阅读材料供学生在开展活动中阅读，在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。 六年级人教版下册语文书全部课文的中心思想，有点难哈！ 给你一个网站，里面人教版，苏教版都有 :swxx.szftedu.:8080/material/default.asp 我这个才不是假的，你不信自己看一下 我们老师都是用这个的 六年级下册语文21课中心思想 简单点 讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事.他是一个很有个性的人,教学方法独特,他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神. 详细点 课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过程.第一天上课,怀特森老师给我们讲授“猫猬兽”这种动物,我们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分,原来怀特森老师讲的关于猫猬兽的一切都是编造的,他希望我们从这个零分中吸取教训,学会独立思考,独立判断,具有怀疑的能力. 附注： 对句子的理解 ①他说,每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力,同时也应该具有怀疑的能力. 这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课,想要告诉学生的一个道理.一个人不能人云亦云,不能轻信老师和专家的说法,要敢于怀疑.一个人要想成功,就要把自己的见解发表出来,不能轻信他人. ②从此,科学课对于我们来说就成了一种“冒险”. 这里的“此”具体指第一节课之后.这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张 *** 的学习过程,让学生养成了要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断,要有怀疑,也要有实证的好习惯.学习就成了一个真实的复杂的认识过程. ③然而,正是在一个个饶有趣味又充满 *** 的过程中,我们逐渐增长了见识,也逐渐懂得了如何去接近真理. 这一个个“饶有趣味又充满 *** 的过程”是怀特森老师创造和营造的,也就是在科学课上不断质疑,不断思考,不断论证的过程.在这样的学习中,我们不仅学到了知识,增长了见识,更重要的是“懂得了如何去接近真理”,那就是要善于独立思考,独立判断,要有怀疑的精神. ④怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本,也不要迷信权威. 书本、权威,代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识.句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神,强调要通过独立的思考去获取知识. 对词语的理解 出人意料：（事物的好坏、情况的变化、数量的大小等）超出人们的意料.课文中指怀特森先生的教学方法独特,常出乎同学们的意料. 侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地谈话. 颅骨：构成头颅的骨头,又叫“头骨”. 目瞪口呆：瞪大眼睛,说不出话来.形容因受惊或生气而愣住的样子. 编造：1.凭想象创造（故事）.2.捏造.课文中取第1种意思,指怀特森先生凭自己的想象编了一种名叫“猫猬兽”动物的故事. 哪门子：什么,用于反问的语气,表示没有来由. 怀疑：1.疑惑,不很相信.2.猜测.课文中取第1种意思. 破绽：比喻说话做事时露出的漏洞. 饶有趣味：饶：丰富,多,很；指很有趣味. 权威：1.使人信服的威望和力量.2.在某种范围里最有威望、地位的人或事物.课文中取第2种意思. 糊弄：欺骗,蒙混. 希望可以帮到你! 六年级下册语文第20课中心思想 词句解析。 （1）对句子的理解。 ①最后把“？”拉直成了“！”，找到了真理。 这里的“？”是发现的问题，是不断的追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。 ②善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 “打破沙锅问到底”是一句俗语，形象表达了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常的事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。 ③只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 这句话用“只要……就……”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。 ④如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 这句话对发现真理的条件作了说明，科学发现中存在“偶然的机遇”，说明科学真理就存在于我们身边，它并不神秘；“只能给……”说明科学发现也并不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是给那些“有准备”“独立思考”“锲而不舍”的人。“真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。 （2）对词语的理解。 定理：已经证明具有正确性、可以作为原则或规律的命题或公式，如，几何定理。 定律：科学上对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生一定变化过程的必然关系。 学说：指学术上自成理论体系的主张或见解。 司空见惯：看得多了，不以为奇。 追根求源：追溯事物发生的根源。 敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐。 无独有偶：某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿。 百思不得其解：百：多次；解：理解。百般思索也无法理解。 打破砂锅问到底：比喻追究事情的根底。 见微知著：微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。 锲而不舍：锲：镂刻；舍：停止。比喻有恒心，有毅力。

文言文两则》《学弈》弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋/之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之.虽/与之/俱学，弗/若之矣。为/是其智弗若与？曰：非然也。 两小儿辩日孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。一儿以/日初出远，而/日中时/近也。一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎?”一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎?”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎?”“/”停顿符号

1. 新教材小学六年级下册第一课《文言文两则》如何停顿 《学弈》弈秋，通国之/善弈者也。 使/弈秋诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋/之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之.虽/与之/俱学，弗/若之矣。为/是其智弗若与？曰：非然也。 两小儿辩日孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。 一儿以/日初出远，而/日中时/近也。一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？”一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？”孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？”“/”停顿符号。 2. 人教版六年级下册语文第一课的停顿 《学弈》弈秋复，通国之/善弈者也。 使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴（zhuó）/而射之。虽制/与之/俱学，弗若之矣。 为是/其智/弗若与（yú）？，曰：“非然也。”bai 孔子/东游，见/两小du儿/辩斗，问/其故。 一儿zhi曰：“我以dao/日始出时/去人近，而/日中时/远也。” 一儿以日/初出远，而/日中时近也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂（yú），此不为/远者小/而近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧（cāng）沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热而远者凉乎？” 孔子/不能决也。 两小儿笑曰：“孰（shú）为汝（rǔ）/多知（zhì）乎？”。 3. 人教版小学语文六年级《学弈》和《两小儿辩日》的停顿怎么标注 《学弈》： 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 《两小儿辩日》： 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 4. 六年级人教版语文下册第一课如何断句 弈秋，通国/之善弈者也。使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学，弗若之矣。为是其智/弗若与？，曰：“非/然也。” 孔子东游，见/两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而日中时/远也。” 一儿以日/初出远，而日中时/近也 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？” 孔子/不能决也。 两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？”

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1. 新教材小学六年级下册第一课《文言文两则》如何停顿 《学弈》 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋/之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之.虽/与之/俱学，弗/若之矣。为/是其智弗若与？曰：非然也。 两小儿辩日 孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。 一儿以/日初出远，而/日中时/近也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？” “/”停顿符号 2. 六年级下册语文书第一课怎么读,文言文要把一句话分开【停顿】读 弈秋|，通国之|善弈者也。使|弈秋|诲|二人弈，其一人|专心致志，惟|弈秋之为听；一人|虽听之，一心以为|有鸿鹄将至，思|援弓缴|而射之。虽|与之|俱学，弗若之矣。为|是其智|弗若与？曰：非然也。 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时|去人近，而日中时|远也。” 一儿|以日初出远，而日中时|近也。 一儿曰：“日初出|大如车盖，及日中|则如盘盂（yú），此不为|远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出|沧（cāng）沧凉凉，及其日中|如探汤，此不为|近者热|而远者|凉乎？” 孔子|不能决也。 两小儿笑曰：“孰（shú）为汝|（rǔ）多知（zhì）乎？” 3. 六年级下册文言文两则划分节奏 弈秋，通国之/善弈者/也。使弈秋/诲/二人/弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之/为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学，弗若之/矣。为是/其智/弗若与？曰：/非/然也。 两小儿辩日 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。” 一儿以/日初出/远，而/日中时/近也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧（cāng）沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？” 孔子/不能决/也。 两小儿/笑曰：“孰（shú）为汝（rǔ）/多知（zhì）乎？” 4. 人教版六年级下册语文第一课的停顿 《学弈》弈秋复，通国之/善弈者也。 使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴（zhuó）/而射之。虽制/与之/俱学，弗若之矣。 为是/其智/弗若与（yú）？，曰：“非然也。”bai 孔子/东游，见/两小du儿/辩斗，问/其故。 一儿zhi曰：“我以dao/日始出时/去人近，而/日中时/远也。” 一儿以日/初出远，而/日中时近也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂（yú），此不为/远者小/而近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧（cāng）沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热而远者凉乎？” 孔子/不能决也。 两小儿笑曰：“孰（shú）为汝（rǔ）/多知（zhì）乎？”。

渔歌子 渔歌子，词牌名，词也叫“长短句”，“小令”。可以唱，分为上下两段，两段之间有空格。 渔歌子①u2022【唐】张志和 西塞山②前白鹭③飞， 桃花流水④鳜鱼肥。 青箬笠⑤，绿蓑⑥衣， 斜风细雨不须⑦归。 【注释】 1.渔歌子：原是曲调名，后来人们根据它填词，又成为词牌名。 2. 西塞山：在浙江省湖州市西面。 3. 白鹭：一种水鸟。 4. 桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。 5. 箬笠：竹叶编的笠帽。 6. 蓑衣：用草或棕榈叶编制成的雨衣。 7.须：愿意 8:鳜鱼：江南又称桂鱼，肉质鲜美。 【译文】 西塞山前白鹭在自由地飞翔，桃花盛开，水流湍急，水中的鳜鱼很肥美，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳。江面小舟中，一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风和细雨，在江面上悠然自得地垂钓，他被美丽的江南春景迷住了，久久不愿离去。 【作者】 张志和(730~810)，字子同，初名龟龄。婺州金华（今浙江金华）人。唐朝肃宗时待诏翰林。后因事贬官，赦还，不复仕进，居江湖，自号烟波钓叟。著有《玄真子》集《全唐诗》录其九首诗词。渔歌子，词调名，又名渔父歌。本为唐朝教坊曲。分单双调两种，单调27字，五句，四平韵；双调50字，仄声。张志和《渔歌子》共有五首。《南华象说》十卷、《冲虚白马非马证》八卷，未行于世(此据唐颜真卿撰《浪迹先生玄真子张志和碑》。按，颜乃张之友善，《唐书·张志和传》及《玄品录》、《续仙传》所记张志和事，均依此《碑》)。张志和少有才学，年十六擢明经第，以策干唐肃宗，深受赏识，得待诏翰林，授左金吾录事参军。于是改名志和。此后不久，因系狱事，贬南浦尉，会赦还，以亲丧不复仕。

班级 姓名 学号 成绩 　　一、 古诗文积累： 　　（一）默写 　　1．晴川历历汉阳树， 。 　　2．竹喧归浣女， 。 　　3． ，烟波江上使人愁。 　　4．挥手自兹去， 。 　　5 ．我歌月徘徊， 。 　　6． ，玉碗盛来琥珀光。 　　7． ，对影成三人。 　　8．绿树村边合， 。 　　（二）是非题（下列对诗歌理解正确的打√,错的打×） 　　1．《登幽州台歌》中的“古人”“来者”指的是礼贤下士的贤明君主。 （ ） 　　2．《黄鹤楼》一诗以楼在鹤去，白云悠悠的景象抒发了岁月不再的感慨。 （ ） 　　3．《黄鹤楼》中诗人崔颢以黄鹤自喻，表现天马行空的情怀。 （ ） 　　4．《过故人庄》描写的是重阳日赏菊，喜庆丰收的景象。 （ ） 　　5．“浮云游子意，落日故人情”一句一 “浮云”“落日”来表现“游子”和“故人”的惜别之情。 （ ） 　　（三）课外文言文 　　郑人为盖 　　郑之 鄙人学为盖①。三年而大旱，无所用，弃而为秸槔②。三年而大雨，又无所用。欲学为兵，则老矣。 　　越有善农者，垦壤种稻，三年皆涝。人谓宜泄水③种黍，弗听，而仍其旧。顷之大旱累岁。计其获，则偿歉而赢焉 　　故曰：“旱则具舟， 热则具裘。天下名言也！”（选自《郁离子》） 　　【注释】①盖：伞。②弃：放弃。③秸槔（jié gāo）：井边助人提水的工具。④兵：兵器。⑤泄水：排水。⑥顷之：不久。⑦具：准备。⑧裘：皮衣。 　　1．解释句中加点的词。 　　郑之鄙人学为盖 （ ） （ ） 　　2．翻译文中划线的句子。 　　旱则具舟，热则具裘。 　　3．上文揭示的一个道理是 。 　　二、现代文阅读 　　（一）梯子 　　1) 年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。小小的园地，小小的风筝。 　　2) 小小的风筝飞呀飞呀，就飞到了墙头上。墙头上的野花，把风筝紧紧地缠着。 　　3) 于是爸爸说，必须去拿一架梯子来，然后爬上梯子，但是儿子说：“爸爸，让我来吧!” 　　4) 爸爸看了看他九岁的儿子，想了又想，终于说：“也好，让你来就让你来。” 　　5) 猴子般地，儿子爬到梯子的一级了。 　　6) 儿子转过头来，嘻嘻地笑。他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的。 　　7) 解开了风筝在野花上的线，正要下来，爸爸却用一只大手和一个声音制止了他。爸爸说：“慢着!” 　　8) 儿子停住了，望着爸爸，用眼睛问爸爸：“怎么啦?” 　　9) 爸爸说：“我先讲个故事给你听，你才下 来。” 　　10) 于是儿子笑得更开心了，他一手抓住梯子，一手拿着风筝，等爸爸讲故事。爸爸讲的故事，没有一次是不好听的。 　　11) 爸爸说：“从前有个爸爸，告诉他那个站在一架很高很高梯子上的儿子说：‘你跳下来，你一跳下来，爸爸一定会在下面把你抱住。"听见爸爸这么说，儿子很放心，就像游泳时跳进水里去一样，纵身一跳。哪里知道当儿子就要投进爸爸的怀抱里的前 一秒钟，爸爸的身体一闪，站在一旁。儿子扑了个空，掉在地上，*差一点开花。哭哭啼啼地站起身来，儿子问爸爸，为什么要骗他。爸爸说：‘我要给你一个教训，连你爸爸的话都靠不住，别人说的话，更不必说了。"” 　　12) 停了一会，爸爸继续说，“我们也来照着做一次好不好?” 　　13) 儿子一听，脸都变 白了。 　　14) 爸爸说：“不要怕，勇敢一点，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以后长大了，容易上别人的当。” 　　15) 但是儿子显然并没有被爸爸的话说服。他脸上惊愕的表情，丝毫没有消退，然而他还是不敢违抗命令。他站在那儿，动也不敢动。 　　16) 爸爸开始发号施令了：“听着啊，我喊一二三，喊到三的时候，你就跳下来，然后我就把伸出去假装要接住你的手缩回来，让你跌一个*滚尿流!” 　　17) 站在梯子上，儿子的脸像一粒还没有熟透的橘子。 　　18) 爸爸喊了：“一……二……三!” 　　19) 咬紧牙根，忍着泪，儿子从梯子上跳下来了。他等待着自己的身体像一个南瓜，噗的一声，摔得支离破碎…… 　　20) 然而，好奇怪!爸爸的手竟然没缩回去，他的身体也没移开。他还是定定地站在原来的地方。他把掉到他两手中的儿子，牢牢固固，结结实实地接住了，抱住了。 　　21) 儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要疑惑，张大了眼睛，他问：“爸爸，你为什么骗我?” 　　22) 爸爸笑出声来。爸爸说：“爸爸要让你知道：即使是别人的话，也是可以信任的，何况是爸爸的话呢!” 　　23) 所有的玫瑰花，都回到儿子的脸上。他搂住爸爸，不住地吻爸爸的双颊。 　　24) 爸爸和儿子拉着风筝，向园的一角跑去。 　　1. 文中画直 线句说“但是儿子显然并没有被爸爸的话说服”，其依据是什么？（用文中的句子回答） 　　2. 文中两句画浪线的句子是对儿子的 描写，这两句话分别写出儿子怎样的心情。 　　3. 站在梯子上，儿子的脸像一粒还没有熟透的橘子。 　　4. 所有的玫瑰花，都回到儿子的脸上。 　　（二）鸟与人 　　[埃及]陶菲格u2022哈 基姆 　　1) 小鸟问它父亲：“世上级的生灵是什么?是我们鸟类吗?” 　　2) 老鸟答道：“不，是人类。” 　　3) 小鸟又问：“人类是什么样的生灵?” 　　4) “人类……就是那些常向我们巢中掷石块的生灵。” 　　5) 小鸟恍然大悟：“啊，我知道啦……可是，人类优于我们吗?他们比我们生活得幸福吗?” 　　6) “他们或许优于我们，却远不如我们生活得幸福!因为在人类心中生长着一根刺，这根刺无时不在刺痛和折磨着他们，他们自己为这根刺起了个名字，管它叫做贪婪。” 　　7) 小鸟又问：“贪婪是什么意思?” 文章来源：985考试网www.985ks.com 　　8) “这很容易，若看见有人走过来，赶 快告诉我，我让你见识一下人类内心那根贪婪之刺。” 　　9) 少顷，小鸟便叫了起来：“爸爸，有个人走过来啦!” 　　10) 老鸟对小鸟说：“听我说．孩子。待会儿我要自投罗网，主动落到他手中，你可以看到一场好戏。” 　　11) 小鸟不由得十分担心，说：“如果您受到什么伤害……” 　　12) 老鸟安慰它说：“莫担心，孩子，我了解人类的贪婪，我晓得怎样从他们手中逃脱。” 　　13) 说罢，老鸟飞离小鸟，落在来人身边，那人伸手便抓住了它，乐不可支地叫道：“我要把你宰掉，吃你的肉!” 　　14) 老鸟说道：“我的肉这么少，够填饱你的肚子吗?” 　　15) 那人说：“肉虽然少，却鲜美可口!” 　　16) 老鸟说：“我可以送你三句至理名言，假如你学到手，便会发大财!” 　　17) 那人 ① 地问：“快告诉我，这三句名言是什么?” 　　18) 老鸟眼中闪过一丝狡黠的目光，款款说道：“我可以告诉你，但是有条件：我在你手中先告诉你第一句名言；待你放开我，我便告诉你第二句名言；等我飞到树上之后，才会告诉你第三句名言。” 　　19) 那人一心想发大财，便马上答道：“我接受你的条件，快告诉我第一句名言吧!” 　　20) 老鸟 ② 地说道：“这第一句名言，便是：莫惋惜已经失去的东西!根据我们的条件，现在请你放开我。”于是那人便松手放开了它。老鸟落到离他不远的地面继续说道：“这第二句名言便是：莫相信不可能存在的事情!”说罢，它边叫着边振翅飞上树梢，“你真是个大傻瓜，如果刚才把我宰掉，你便会从我腹中取出一颗重量达30米斯卡勒、价值连城的大宝石。” 　　21) 那人闻听，懊悔不已，他望着树上的鸟儿，仍惦记着他们方才谈妥的条件，又说：“请你快把第三句名言告诉我!” 　　22) 狡猾的老鸟讥笑他说：“贪婪的人啊，你的贪婪之心遮住了你的双眼。难道我没告诉你‘莫惋惜已经失去的东西，莫相信不可能存在的事情"吗?你想想看，我浑身的骨肉羽翅加起来不足20米斯卡勒，腹中怎会有一颗重量超过30米斯卡勒的大宝石呢？！” 　　23) 那人闻听此言，顿时目瞪口呆，好不尴尬。一只鸟儿就这样耍弄了一个人。老鸟回望着小鸟说：“孩子，你现在亲眼见识过了?!” 　　24) 小鸟答道：“是的，我真的见识过了，可这个人怎会相信在您腹中有一颗超过您体重的宝石，怎么相信这种根本不可能存在的事情呢?” 　　25) 老鸟回答说：“ !” 　　1. 请在文中①②空缺处填上正确选项。 　　①（ ） A．漫不经心 B．不急不慢 C．平平淡淡 D．急不可耐 　　②（ ） A．吞吞吐吐 B．不疾不徐 C．慌里慌张 D．犹犹豫豫 　　2．根据你的理解，老鸟在文章结尾说的话，应是 。 　　3．老鸟与人的一番对话，就是为了让小鸟明白什么是贪婪。从老鸟的话中可以看出“贪婪”就是 。 　　4 ．可以说，上文鸟给我们人类好好上了一堂课，你从文中得到了哪些启示呢? 　　5．请选出下列表述不合文意的一项是( ) 　　A、本文构思巧妙，形式别出心裁，用对话来推动情节的发展，点 出文章主旨。 　　B．文中对人的描写除了语言描写外，还运用了动作描写、神态描写、心理描写。 　　C．当人听说鸟的腹中有一颗重量达30米斯卡勒、价值连城的大宝石时他会产生的想法是：这鸟也太不把人当回事了，拿这种假话还想欺骗我们人类。 　　D．老鸟要告诉人的第三句名言是：贪婪的人啊，你的贪婪之心遮住了你的双眼。 　　三、作文 　　岁月匆匆，十二三岁的我们已走进花一样的季节，站在有少年走向青年的门槛上。清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲从；多了一分宽容，少了一分偏激；多了一分行动，少 了一分幻想；还多了一分责任、理想与憧憬…… 　　以“十三岁，我多了一分 ”为题，写一篇有真情实感的文章。 　　要求：1）在横线上填上恰当的词语，使题目完整； 　　2）写一篇记叙文，通过具体的事例来表现自己的真情实感； 　　3）500字左右。 　　答案 　　一、古诗文积累（32分） 　　（一）默写 （2分*8=16分）答案略 　　（二）是非题 （2分*5=10分）√, √,×，×，√ 　　（三）课外文言文（共6分） 　　1．边境；做。（1分*2） 　　2．干旱时就准备好船只，酷暑时就准备好皮衣。（2分） 　　3．凡事要有远见，要早做准备。（2分） 　　参考译文： 　　郑国有一个住在边境的人学做雨具，三年把手艺学成，但天大旱，雨具没有什么用，就放弃了做雨具而又改学做汲水工具。又 用了三年把手艺学成，但又遇上大涝年景，汲水工具没有什么用，就回头又制作雨具了。他又想学做兵器，可是已经老了。 粤地有一个善耕作的农民，开垦田地而种稻，连续三年都遭受涝灾，人们劝他应当排水而种黍，他不听，而仍然种稻。那年却大旱，连续三年，计算一下他的收获，除了抵偿以往歉收损失外，还有盈余呢。所以说“干旱时就准备好船只，酷暑时就准备好皮衣”，这是天下的名言啊。” 　　二、现代文阅读（28分） 　　（一）14分 　　1．他脸上惊愕的表情，丝毫没有消退。（2分） 　　2．神态（2分）；写出了他惊恐万分的神情（2分）；写出了他高兴的神情（2分）。 　　3．听了爸爸的话准备挨摔却不曾想被爸爸接住，此时认为爸爸不是说不接吗，他为什么要接？（言之成理即可）（2分） 　　4．不能轻易相信任何人；但对任何人都设防而不去信任，也是不可取的。（4分） 　　（二）14分 　　1．①D②B （2分*2=4分） 　　2．示例：贪婪所致，孩子，这就是人类的贪婪本性。（2分） 　　3．惋惜已经失去的东西，相信不可能存在的事情。（3分） 　　4．示例：我们人类应好好反省一下，改掉自己身上的不足，使我们成为名副其实的“级的生灵”。 （3分） 　　5．C(提示：从文中人“懊悔不已”可以看出人相信了鸟所说的。) （2分） 　　三、作文 40分

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六年级科学下册复习资料(教科版)------ 附答案http://wenku.baidu.com/view/ecbfb56fb84ae45c3b358cad.html

六下复习资料1、 放大镜是（凸透镜），凸透镜具有（放大物体图像）的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。2、 放大镜镜片的特点是（透明和中间较厚、边缘薄）。自制放大镜的方法有：广口瓶、玻璃杯、烧瓶、烧杯、塑料袋（盒）装水，冰块、水滴、透明玻璃球都有放大功能。（注：横向放大，纵向不放大）。3、 食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是有规则几何外形的固体，人们把这样的固体物质叫做（晶体）。4、 许多岩石是由（矿物晶体）集合而成。如花岗岩由（长石）（云母）（石英）等矿物的晶体组成。5、 自然界中的大部分固体物质都是（晶体）或由（晶体）组成（玻璃、松香、琥珀、珍珠等不是晶体）。晶体形状（多种多样）但都很有规则。有的晶体较大，肉眼可见，有的较小，要在放大镜或显微镜下才能看见。6、 生物学家（列文u2022虎克）制成了世界上最早的可以放大近300倍的金属结构的显微镜。为了看到更小的物体，人们又研制出（电子显微镜）和（扫描隧道显微镜）。电子显微镜可把物体放大到（200万倍）。7、 英国科学家（罗伯特u2022胡克）用自制的复合显微镜在世界上第一个看了（细胞）8、 显微镜主要由（目镜）（调节旋钮）（物镜）（载物台）（反光镜）等组成。9、 大量的研究事实说明生命体都是由（细胞）组成的。10、 我们还可以利用（干草）培养微小生物。11、 （巴斯德）第一个指出微生物与人类健康的关系。12、 通过观察我们知道电视机的屏幕其实是由（红）（蓝）（绿）三种颜色组成。13、 （放大镜）和（显微镜）的发明，为人类打开了微小世界的大门，是人类认识微小世界的重要观察工具。微生物对人类并非都是有害的，有许多微生物不仅对人体有益，而且我们还离不开它。杂交水稻（袁隆平），酵母菌它可以分解面粉里的糖类，产生二氧化碳，二氧化碳在加热时体积急剧膨胀，从而使馒头、面包内部疏松多孔。14、 人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。如：抵抗制服疾病、酿酒、泡菜、发面、做酸奶、克隆生物、处理垃圾和污水。15、 物质的变化各不相同，有快有慢，有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为（物理变化），有些变化产生了（新的物质），我们把有新物质生成的变化称为（化学变化）；一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。如蜡烛燃烧、白糖加热时融化变色。16、 有些物质混合后不会生成新的物质，如（沙子）和（豆）混合；有些物质混合后会生成新的物质，如（小苏打）和（白醋）混合。17、 小苏打和醋混合产生大量的气泡，生成新的气体——二氧化碳气体，这种气体能使燃烧的细木条熄灭，说明这种气体（不支持燃烧）。18、 米饭在我们咀嚼的过程中，变得有（甜味）了，这是因为米饭中有一种叫（淀粉）的东西，在被我们咀嚼过程中发生了变化——淀粉变成了麦芽糖。19、 淀粉遇到碘酒颜色会变成（蓝色），产生了一种蓝色的新物质。利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。20、 我们周围世界物质的变化一般分成两类，即（物理变化）和（化学变化）。化学变化伴随的现象很多，最重要的特征是（产生新的物质）。21、 物质发生化学变化过程，往往伴随产生种种现象，如（发光发热）、（产生气体）、（改变颜色）、（产生沉淀物）等。22、 通过观察比较铁片和铁锈，我发现铁锈是（红褐色）、（有空隙）、（没有光泽）、（不导电）、（不能被磁铁吸引）、（粗糙）等。23、 小苏打和白醋混合后产生的气体（二氧化碳）具有的特征是（不支持燃烧）、（比空气重）、（无色透明）。24、 哪些食物含有淀粉？类别 食物名称含有淀粉的食物 玉米、土豆、番薯、苹果、面包、馒头、南瓜不含淀粉的食物 花菜、胡萝卜、白萝卜、菠菜、番茄、桔子、白糖、洋葱25、 月球是地球的（卫星），它的半径大约为地球半径的（1/4），它的引力是地球的（1/6），与地球之间的平均距离约（38万千米），昼夜温差（310℃）。26、 1969年7月，美国的（阿波罗11号）载人飞船成功地在月球上着陆。第一个踏上月球的人是美国的（阿姆斯特朗）。27、 月球环形山形成原因的推测中，公认的观点是（陨石撞击说）。28、 月球是一个（不发光）（不透明）的球体，我们看到的月光是它反射（太阳）的光。29、 月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做（月相）。月相实际上是人们从地球上看到的月球被（太阳）照亮的部分。30、 古代人们对月相有特别的称呼，“初一”称为（新月），“十五”称（望月）。31、 月相在一个月中的变化规律是：农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。（1、月相的变化经历新月——上弦月——圆月——下弦月——残月的过程。2、上半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧；下半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧。）32、 日食有（日全食）（日偏食）（日环食）三种，月食只有（月全食）（月偏食）两种；日食发生在（农历初一），而月食发生在（农历十五或十六）。33、 太阳是太阳系中唯一的一颗（恒星），太阳的直径约是（140万）千米。34、 太阳系是以（太阳）为中心，由（八大行星）、（矮行星）、（小天体）组成的一个天体系统。这些行星与太阳的平均距离由近及远排列依次是（水星）（金星）（地球）（火星）（木星）（土星）（天王星）（海王星）。35、 人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群，划分成不同的区域，并以人、动物或其他物体的形状命名，人们把这些区域称为（星座）。其中有一个星座的流星雨特别有名，这个星座就是（狮子星座）。36、 大熊星座的明显标志就是我们熟悉的由七颗亮星组成的（北斗七星）。在北部天空的小熊座上有著名的（北极星）。37、 天空中闪亮的银河光带，实际上是由许许多多的（恒星）组成的恒星集团，被人们称为（银河系），欧州人称它为（Galaxy），它的直径大约有（10万光年）。38、 光的传播速度是每秒（30万千米），（光年）是光在一年中所走的距离。39、 银河系还不是宇宙的全部，类似银河系一样的星系还有100亿个，人们把它们统称为河外星系。40、 恒星的一生：星云的气体和尘埃紧缩——原恒星——燃料消耗殆尽，膨胀变成巨星或超巨星——爆炸成超新星——变成黑洞或中子星；或者星云的气体和尘埃紧缩——原恒星——小型或中等恒星变成红巨星——燃料耗尽而缩小变成白矮星——能量耗尽变成黑矮星）41、 我国是世界上公认的火箭发源地；我国的航天技术在世界上占有重要的地位；载人飞船“神舟”五号和“神舟”六号圆了中国人的飞天梦想；现在“嫦娥”一号探月卫星又发射成功，不久的将来，我国宇航员还将登月考察。42、 目前主要处理垃圾的方法有（填埋）和（焚烧），简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染。43、 （减少垃圾的数量）是从源头上解决垃圾问题的办法。日常生活中哪些垃圾是可以减少：（1）双面打印可以节约纸张。（2）自带喝水杯外出，少买瓶装饮料。（3）尽量少用或不用一次性用品以减少纸和塑料的丢弃。……44、 （重新使用）是指多次或用另一种方法来使用已用过的物品，它也是减少垃圾的重要方法。垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，包括纸、金属、塑料、玻璃等。回收垃圾中的废旧材料再加以利用，可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染，是有百利而无一害的好事。45、 垃圾可分为：厨余垃圾、可回收垃圾、有毒有害垃圾、其他垃圾。生活垃圾一般可以分为可回收垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。46、 厨余垃圾包括：果皮、剩余饭菜等；可回收垃圾包括：纸制品、金属制品、塑料制品、玻璃制品和橡胶等；有毒有害垃圾包括：过期药品、注射器、废电池、废日光灯管、废水银温度计；其他垃圾包括：砖瓦、陶瓷、卫生间废纸。47、 （堆肥法）可以有效减少垃圾并形成肥料。48、 水的污染源可能来自（农业污水）、（工业污水）和（生活污水），也可能来自动物的尸体等。由此可见，水污染主要是（人类活动）造成的。49、 大多数地区的自来水水源取自（水库）、（湖泊）和（河流）。自来水是主要的（饮用水），（饮用水源）不能洗澡。50、 污水的处理比较复杂，一般要通过三种方法，即（沉淀）、（过滤）、加入药物进行灭菌获得净化。一般要通过三种方法(物理方法、生物方法、化学方法)获得净化。物理方法主要就是分离水中的杂物和较大的颗粒，杂物有塑料袋、菜叶杂草等；生物方法是通过细菌分解水中的污物；化学方法主要是用于消毒，通常的做法是向水中加人化学药剂一氯，通过它来有效杀灭水中的病源微生物。51、 我们面临的污染有（垃圾污染）（水污染）和（大气污染）。此外，还有“白色污染”（塑料制品）和（物种灭绝速度加快）等环境问题。52、 （人类滥捕乱猎）和（过度开发利用），更使得许多生物资源濒临枯竭。53、 （建立自然保护区）是保护生物多样性的有效方法。54、 填埋和焚烧的优缺点： 填埋的方法 焚烧的方法优点 比较方便，成本较低，促进垃圾分解。 占地少，避免污染地下水，热量可以利用问题 占用土地，垃圾分解比较慢，可能会污染地下水 消耗电能，留下残余物，可能造成二次污染55、 垃圾填埋场各部分的作用：衬垫：防止垃圾与土壤直接接触；过滤液收集池和处理池：防止受污染的水渗透到土壤和地下水中； 气体排放管：把发酵生成的可燃性气体和有毒气体排走。监测井：随时监测垃圾填埋场附近的土壤和地下水的状况。56、 与“全球变暖”有关的气体主要是二氧化碳；燃烧化石燃料（石油、天然气、煤炭）产生的二氧化硫等是造成酸雨的主要原因。57、 减少垃圾的方法有：（1）减少丢弃；（2）重新使用；（3）回收利用。简答题：1、 日食成因？答：当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处于同一条直线时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了（日食）。日食分（日全食），（日偏食），（日环食）。（P54图要求会画）日食发生的几个特点：（1）、太阳被物体给挡住，（2）、挡光物体是球形（3）、地球、挡光物体和太阳差不多在同一条直线上（4）、挡光物体在运动。日食一般发生在初一，总在太阳光轮的西边开始。2、 月食成因？答：当月球运动到地球的背日面，进入地球的阴影时，就会发生月食。月食发生在农历的十五前后，有月全食、月偏食。（会画图）3、 相对来说，月食发生的机会比日食要多一些，日食、月食的出现都是（由于月球绕地球公转，地球绕太阳公转）所决定的，同（天体的影子）有直接关系。4、 现在全球面临的环境问题主要有哪些？答：1、垃圾污染；2、水污染；3、大气污染。另外还有：白色污染、物种数量锐减、土地沙漠化、酸雨等。5、 请你制定一个家庭节水计划：答：1、洗手洗脸用水盆；2、淘米水用来洗碗；3、淋浴水用来冲马桶；养鱼水用来浇花草；使用节水器具等。6、 为了减少“白色污染”的环境问题，你会怎么做？答：购物时自带购物袋；少领取商店给的塑料袋；重复使用已有的塑料袋；买菜时带上菜篮子、布袋子；在单位或学校就餐，自带餐具；外出就餐，少用塑料快餐盒。将废旧塑料制品收集起来，卖给废品收购站回收炼油。7、 观察工具发展的流程：肉眼：能看清昆虫等较小的动物→放大镜：能看清小于毫米的肉眼看不清的东西→光学显微镜：能看清细胞和微生物→电子显微镜：能看清能看到更小的组成物质的原子、分子→扫描隧道显微镜：纳米技术18、在生产实践中，人们一般采用什么方法防止、减缓铁制品生锈的速度？答：（1）制成合金；（2）铁制品表面涂防护层；（3）保持铁制品表面的洁净和干燥。实验题：1、 怎样分离食盐和水的？减少水分，即把某种溶液风干或加热使其水分蒸发，使物质重新析出。2、 得到晶体的步骤：先制作食盐的溶液，然后用滴管或玻璃棒滴1—2滴在玻片上。为了蒸发得快，滴后要轻轻晃一下，让溶液扩散得薄而均匀，然后放在通风的地方。也可以用夹子夹住玻片在酒精灯上加热，加热时玻片离火焰要远一些，慢慢烘干。在溶液蒸发的过程中，千万不要用手或器物触摸它。3、 用显微镜观察洋葱表皮特征：（1）材料，口杯、清水、滴管、镊子、小刀、载玻片、盖玻片、碘酒、培养皿、吸水纸。（2）制作切片标本的步骤，a、在一个干净的玻璃载片上滴一滴水b、用镊子把要被观察的标本放到载片的水滴中央，注意标本要平展开，不要折叠c、用盖玻片或另一个玻璃载片倾斜着慢慢盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，在慢慢放下另一端，注意不要有气泡d、需要染色的标本，可以从标本的边缘滴一滴碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水e、将做好的载片放到显微镜载物台上。

我的理想：1、开头，介绍理想，略写 2、为什么会有这个理想 略写 3、实现理想的方法 详写 4、结尾 以上为........提纲.....

第一题瘦削游览清爽武夷山颇有节奏第二题扫帚选第二个扑棱棱选第一个黝黑选第二个游兴未尽选第二个第三题1解释说明2声音延长第四题1循褪帚2这两段话分别从穿着、外貌两方面写出了老人的朴素、慈祥的特点。3片段一认为老人普通，片段二对老人充满敬佩。发展练习1九百多级石阶从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的2A3B

我是人教的

你当电脑是神要什么有什么 那人人每次都能考满分

是

三亚落日(诗情画意、如诗如画)烟台的海(四季各异)守军(英勇善战、同仇敌忾)日寇(罪大恶极、心狠手辣)伯诺德一家三口 (临危不乱、镇定自若)聂荣臻(菩萨心肠、恩怨分明、宽仁大度)唐僧(慈悲为怀、严格执着)孙悟空(智勇双全、顽皮机智)八戒(好吃懒做)吴王(知错就改)少年(聪明机智、聪慧过人、少年老成)斯帕拉捷(善于观察)天游峰的扫路人(豁达开朗、热情好客、自强不息、)苏格拉底(教学有方)雪松(能屈能伸)广玉兰(幽香、纯洁、旺盛生命力)夹竹桃(花期长、韧性可贵）刘老师(幽默风趣、乐观开朗)莫泊桑(虚心求学、坚持不懈、刻苦努力）福楼拜（循循善诱、教学有方)孔子(有教无类、不偏不倚、诲人不倦)

第几课？9课？

http://zhidao.baidu.com/question/149919008.html?oldq=1特点：自信，豁达开朗的人望采纳！

量liang没有轻声

健康爽朗、自信乐观、朴实善良、热情好客、热爱生活、热爱自然

本文写了作者登天游峰的所见,所闻,所感,赞扬了扫路人那种攀登不止,自强不息的精神

“30年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗声大笑。笑声惊动了竹丛的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来，又悄悄地落回原处。这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。天游峰扫路人的毅力是那么地坚强！大家一定都知道“武夷山第一险峰”的天游峰吧！那里有九百多级的台阶，那层层叠叠的石阶像一根根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能够断掉似地，而作者与众多游客都为了这九百多级的台阶望而却步，半途而返。不过最终作者还是上了山顶，一件事情触动了他的心灵，让他永久记忆犹新！　　那一位扫路人每天都要在云雾的阻碍下扫路，而这路可不是在我们这一般的平坦大陆，而是在一层一层悬在半空中的天游峰的台阶。一上一下就是一千八百多级，而这仅仅对于年轻人来说已经算得上是难上加难的事情了，何况是一个年满七十岁的老爷爷呢？这真是让我们难以想象那！而老人说得照样是那样地轻轻松松“不累不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一扫，歇一程，再把好山好水看一程。”而这一句简简单单的话语就可以看出了老人阳光向上的优良精神。而作者与众多游客的望而却步，半途而返就与老人地轻轻松松所形成了鲜明的对比。按理说，其实老人早该退休了，不过老人舍不得这美丽的景色，喝的是雪花泉，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴。这里就说明了老人有一颗感恩的心，愿意为曾经养育过他的大自然而奉献出自己。　　我还在最后一自然段中看出了老人对自己健康的体魄有毫不犹豫的自信，他坚信自己一定可以能活到那个时候！天游峰的扫路人是一位朴实、健康、善良、热情、自信而又乐观的老人。老人是一个自在悠闲、热爱生活、充满自信、豁达开朗的人！　　在这一篇课文中我知道了在这个丰富多彩的大千世界里还是有很多像老人这样的具有优良品质的人的。而只有吃的是粗茶淡饭的，喝的是雪花泉，住的是大自然，吃的还是自己所种养的绿色食品这样的人才能够长寿！

　　《天游峰的扫路人》教案(一) 　　13、天游峰的扫路人 　　教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、学会本课的7个生字，另外再认识4个生字，理解文中的词语。 　　3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。 　　4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。 　　教学重点和难点： 　　1、引导学生通过人物的语言感悟课文所蕴涵的深刻哲理。 　　2、通过朗读体会作者对天游峰的扫路人的赞美之情。 　　教学准备：有关天游峰的图片材料、课文的朗读录音等 　　教学时间：三课时 　　板书设计： 　　天 游 峰 的 扫 路 人 　　(高、陡、险、美)(乐观、开朗、豁达、自信、爱工作、勤锻炼) 　　累 不累 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、谈话导入，揭示课题 　　1、仔细听老师说一句话，“没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山”。你听懂了什么意思?(板书：天游峰)看天游峰景色的图片，再说说看后的感受，或想到了什么诗句。 　　2、相信我们读了课文后，一定会对天游峰留下深刻的印象。今天，我们还要跟作者一起去认识一位可敬的老人——天游峰的扫路人，(板书完课题)，他一定也会给你们留下深刻的印象。 　　3、齐读课题再质疑：你们想知道有关老人的哪些情况?读了课题，你们有问题要提出来吗?(学生自由提问) 　　二、初读课文 　　1、带着问题用喜欢的方式读课文，读准生字词的音，读通句子。 　　2、自己喜欢哪一段就多读几遍，准备读给同学听。 　　3、交流指读喜欢的段落，说说自己的理由，让同学评议读书情况，结合纠错。 　　三、再读课文 　　1、学生默读课文，联系上下文想想词语的意思，圈划文中的好句子，找出读不懂的句子或有疑问的句子准备质疑。对自己理解的句子可以在旁边写上自己的理解和感受，准备交流。 　　2、小组讨论一下各自的问题，看看能否解决别人的问题，对小组讨论后解决不了的问题准备质疑。 　　3、交流：可以读好句子，说理由;也可以质疑提问或解答别人的问题，还可以谈自己的理解，老师结合评议交流情况，解决一些浅显的问题，鼓励并表扬会提问、肯动脑的学生。 　　四、作业 　　1、让学生认准生字的字形，找找易错的字，提醒一下班里的同学。 　　2、学生描红临写生字。 　　3、抄写本课的生词及好词语。 　　第二课时 　　一、复习检查 　　1、通过上节课的学习，天游峰给你留下了什么印象?老人又给你留下了什么印象? 　　2、学生说说印象中的天游峰，谈谈对老人的印象。 　　二、读讲课文 　　1、默读课文，从文中找出能反映天游峰特点和老人特点的句子来读读，读出你的感受来。 　　2、交流读句，说说从中感受到了什么。结合进行评议，指导读书并练习读好下列段落。(第二自然段、第七自然段、第三自然段中“我徇声迎了上去u2026u2026u2026u2026每天负责打扫登天游峰的石阶。”第六自然段、第八自然段、第十自然段)结合学生的回答板书：(高、陡、险、美、乐观、开朗、豁达、爱工作、勤锻炼u2026u2026) 　　3、老师有一个问题，你们能帮我解答吗?老人扫天游峰到底累不累?(分成两组：一组认为累，一组认为不累) 　　4、学生再读课文，分别从课文中找出认为累或不累的理由来。 　　5、交流读句，说出理由，让人听出累或不累。 　　6、评价学生读书情况，鼓励学生读书要边读边想，要读出自己的理解来。 　　三、作业 　　1、摘抄描写老人外貌的句子和描写天游峰特点的句子。 　　2、熟读课文。 　　第三课时 　　一、复习检查 　　读了课文，你想对天游峰的扫路人说什么话?(学生自由发言) 　　二、读讲课文 　　1、作者最后对老人说了这样一句话，(引读作者的一句话)作者是不是在跟他开玩笑? 　　2、讨论并说出“是”或“不是”的理由。再读作者的话，体会作者对老人的祝福。 　　3、你认为老人能不能活到一百岁?为什么?再读老人的话，体会老人的乐观和自信。 　　4、学到这里，你对老人产生了什么样的感情?你还想对老人说些什么? 　　5、质疑：现在你还有解决不了的问题吗?(学生讨论解决) 　　三、赏读课文 　　1、学生自由练读课文，挑出自己最喜欢的段落多读读。 　　2、小组读书，将自己喜欢的段落读给组内的同学听。 　　3、有感情地朗读课文。 　　四、作业 　　1、用一句话写出自己学了课文后最大的感受。 　　2、课外读读《守林人》。 　　《天游峰的扫路人》教案(二) 　　教学目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、学会本课生字，理解文中的主要词语。 　　3、品读具体语言材料，体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信开朗的生活态度，并从中受到启迪。 　　4、学习作者通过人物语言、神情、外貌等的描写表现人物内心的写法。 　　教学重点：引导学生感悟人物的语言、神情等，领会课文蕴涵的哲理。 　　教学难点：学习作者通过人物语言、神情、外貌等的描写表现人物内心的写法。 　　课时安排：2课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、揭题，谈话： 　　1、单刀直入，揭示课题。 　　2、朗读课题，引发思考： 　　(1)了解“天游峰”(借助课文内容或课外资料) 　　(2)师生对话，引发讨论：天游峰的扫路人与别的扫路人有什么不同之处? 　　二、初读，感受： 　　1、自由放声读课文，思考上述思考题。 　　2、检查读课文：把你认为能体会到不同之处的语段读给大家听。 　　三、精读，感悟： 　　1、选择适合自己的读书方式，边读边深入思考，并把自己的体会作个批注。 　　2、交流感悟，适时深化体验，朗读语句。 　　教师预设： 　　服务地点 武夷山天游峰又高又险 　　见面方式 未见其人，先闻其声 　　穿着 朴素 　　生活态度 不是苦劳动，而是赏风景。对山有真感情 　　服务方式 劳动量大，认真细致 　　外貌 精神，慈善 　　年龄 70高龄(人生七十古来稀) 　　语气神情 悠然自在，乐观开朗 　　生活环境 优美舒适，人山一体 　　茶 充满人性，沟通心灵 　　3、你想对这位扫路人说什么? 　　作者这样说了吗?他是怎么说的? 　　四、总结，作业： 　　1、总结课文内容，领会写作特色： 　　景物与人物相结合 　　结尾含蓄，意义深远 　　通过描写语言、神情等表现人物 　　2、作业：抄写生字词;阅读《挑山工》。 　　第二课时 　　一、阅读，比较： 　　1、自主阅读《挑山工》。 　　2、比较：两篇文章有什么相同(相似)之处? 　　教师预设：写旅游途中的一个人，反映一个深刻的哲理 　　写人抓住了人物的语言、外貌、神情等 　　揭示文章中心含蓄，令人回味 　　把景物与人物结合起来，利用环境烘托人物 　　3、总结：通过比较，你受到了什么启发? 　　二、积累，练笔： 　　1、摘录两篇文章中你欣赏的词句，多读几遍，背诵。 　　2、小练笔：生活中很多不被人注意的小事往往蕴涵着深刻的道理。你有这样的小事吗?如果有，写成一篇短文，和大家交流。

可以分为5部分 1.汤姆和哈克半夜到墓地检验胆量 2.汤姆和哈克乔奇到杰克逊岛上当“海盗” 3.汤姆和哈克到鬼屋寻宝 4.汤姆和贝琪在魔克托尔山洞迷路 5.汤姆和哈克再次到洞中寻宝,结果找到了强盗藏匿的金币

单词怎么了

第 一 单 元 形 近 字 邀（邀请） 俯（俯下） 瀑（瀑布） 峭（峭壁） 激（刺激） 府（府上） 爆（爆炸） 悄（悄悄） 躯（躯体） 津（津津有味） 蕴（蕴含） 侠（大侠） 驱（驱车） 律（律师） 温（温柔） 峡（峡谷） 谧（静谧） 巷（小巷） 俏（俏丽） 逗（逗乐） 泌（分泌） 港（港湾） 悄（悄悄） 豆（黄豆） 烘（烘烤） 烤（烤炉） 韵（音韵） 勉（勉强） 洪（洪水） 考（考试） 均（均匀） 免（免费） 吻（亲吻） 匆（匆忙）

鲁滨逊出生于一个富商家庭，喜欢航海，在一次航海时，遇到风暴触碓船上同伴都死了，只有鲁滨逊一个人漂流到了荒无人烟的岛上。他用岛上的木头做了一个竹筏用来运船上的物资到岛上去。在旁边一个可以防野兽也可以防野人的地方搭了一个帐篷，定居了下来用仅有的物资搭建了桌子椅子等家具猎野为食河西里的淡水。为了解决食物的问题，鲁滨逊在岛上种了稻、麦等粮食。还通过了工具烘焙出了粗糙的面包。四年后他终于在岛上吃到了自己种的粮食，并在岛上驯养了一群山羊。一天，鲁滨逊发现岛上有野人的足迹，他就戒备了起来。第二天他看见一群乘坐木筏的野人来到了岛上。那群野人下船的时候有两个人压着一个人去枪毙救下那个准备被枪毙的野人。鲁滨逊开枪打死了旁边那两个野人就下了那个野人并给那个野人起名叫“星期五”。“星期五”就在岛上帮助鲁滨逊干活。28年后的一天，“星期五”叫醒了鲁滨逊，因为有一艘船起了内讧。鲁滨逊和“星期五”救下了船长，船长决定带他们回英国。鲁滨逊漂流记梗概六年级下册400字2鲁滨逊是一名英国人，父亲是德国人，母亲是当地的名门望族。他一心想出海远游。可出海远游却给鲁滨逊带来了不幸。经历了一次沉船之后，他流落到了一座荒无人烟的小岛。第二天，大船浮出了水面，海面也不像昨天波浪滔天了。接连既天，他从船上拿到了许多有用的东西，有的甚至够用他一辈子。他又搭了一座帐篷。他每天至少出去打猎一次，获得了足够多的食物，可以供他吃很长一段时间。他把每天的事情记录下来，写成日记。鲁滨逊从船上拿来的种子，撒在地上，不久便长出了嫩芽。他开始种植麦子，还蓄养了一些山羊。很多年过去了，有一天，他在沙滩上发现了人的脚印，猜想是野人留下来的。因此，他时常害怕野人会来吃掉他。过了一段时间，他发现了野人生火的痕迹和满地的人骨。不由得处处提防可能出现的野人。紧接着又过了几年，有一次，他看到野人带着战俘登陆。他救了一个野人，给他取名“星期五”。从此，“星期五”成了他可靠的伙伴。三年过去了。一天清晨，“星期五”叫醒鲁滨逊。他起来后发现，岸边停着一艘英国船只。他们救了船长，得知船上发生了叛乱。他们立即组织了队伍，夺回了大船。鲁滨逊最终回到了英国，过上了幸福的生活。鲁滨逊漂流记梗概六年级下册400字3大家好，今天我跟大家分享一本好书，它就是《鲁滨逊漂流记》。首先，我来给大家介绍一下这本书的作者，他叫丹尼尔。笛福，是英国著名的现实主义小说家，他也被称作英国小说之父。丹尼尔。笛福出生在大航海时期，那是一个神秘的历史时期，在15世纪至17世纪。由于指南针的发明，和欧洲航海业的发展，让整个世界更完整和清晰起来。其中包括我们众所周知的好望角的发现、麦哲伦的环球旅行、哥伦布发现美洲大陆等著名的历史事件。所有欧洲人都对海洋和海洋那边的世界充满了幻想，包括丹尼尔。笛福。鲁滨逊漂流记是他的首部小说作品，这是由一个真人真事改编的故事。这个故事是这样的，鲁滨逊出生在商人家庭，他本想出海经商，却因为意外的海难漂到了一座荒岛。他在荒岛上遇见了各种困难，住在哪儿？吃什么？怎么生存下去？你猜他被困难打倒了吗？如果是我们小朋友的话肯定早就吓蒙了。但是鲁滨逊却凭着他镇定自若的心态，聪明机智的头脑，优秀的学习能力以及思考问题很周全的优点，战胜了重重困难，并且在荒岛上救下了一个野人，并给他起名叫星期五。这里面的故事扣人心弦，精彩极了。我真心推荐大家要去看看这本书。谢谢大家。鲁滨逊漂流记梗概六年级下册400字4—本好书可以给我们带来许多的启示和快乐。今天我就向大家介绍我最喜欢的一本书-一《鲁滨逊漂流记》。这本书让我回味无穷、受益匪浅。这是一本探险小说，它是由英国著名作家丹尼尔。笛福创作。它主要讲述了主人公鲁滨逊从小就有一个航海梦，为了实现这个梦想，他不顾父母的阻拦，抛弃幸福的生活，执意去航海的故事。在航海的过程中，鲁滨逊到伦敦、巴西等地遇到许多困难，甚至还被海盗抓去当奴隶，但最后都——化险为夷。在去往非洲途中，他乘船遭遇了大风暴，全船覆没，只有他一人幸免于难，最后他漂泊到了一座荒岛上。为了生存下去，他靠自己的双手建造房屋，开垦荒地，种植各种各样的农作物。鲁滨逊将原本荒凉的小岛建设富饶而美丽，过上了快乐的生活。在荒岛上的第24年，鲁滨逊还救出了一个野人，取名叫“星期五"，从此鲁滨逊便和“星期五”一起生活。他用自己的智慧和勤劳顽强地生活了28年，在这28年中，他遇到过许多的困难，但都—一克服了。最后，他发现了一艘商船停在小岛上，船上叛乱的水手想把船长扔到小岛上，经过—场激烈的战斗，鲁滨逊救出船长，然后他也随着船长回到了自己的家乡。《鲁滨逊漂流记》这本书歌颂了他乐观向上、不屈不挠的精神和敢于尝试的勇气，同时也激励着我们要不怕困难、奋勇向前。鲁滨逊漂流记梗概六年级下册400字5你是否想过，一个人流落荒岛之上，是怎样生存下来的？这里就有一个出生于英国的勇士——鲁滨逊，为世人展现了这一幕。《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔。笛福的不朽之作，它讲述了一个年轻水手鲁滨逊，因船只失事而流落荒岛，为了生存，他造房子、种食物、养牲畜，二十八年后，他凭着智慧的头脑和灵活的双手回到了他的家乡。我喜爱这本书的原因并不是鲁滨逊那惊险刺激的生活经验，而是佩服他那永不放弃、不向命运低头的品质。鲁滨逊刚刚到荒岛之时，也曾后悔过，抱怨过。但，可贵的是他很快改变了看法，把悲观的想法改成乐观的思想，聊以自慰。他也是挺有远见的，把沉没的船里的物品拖上来，在荒岛上做日程安排。二十八年真的不短，而在荒岛上永不放弃，真是令我佩服。在对照我时，我感到十分羞愧。我一遇到问题就叫爸爸妈妈来帮我，而鲁滨逊不仅要面对自然灾害，而且还要面对野兽的袭击呢！我要向鲁滨逊学习，做个逆境中的勇士。鲁滨逊漂流记梗概六年级下册400字6从前，有一位英国人，名叫鲁滨逊，他只有就有一个出海环游世界的梦想。在他成年之后，他偶然地获得了一次上传的机会。他听了后，不顾父母的劝阻，还是买了些货物，义无反顾的登上了船。然后他—路直奔非洲，用买来的货物，狠狠地赚了一大笔钱。鲁滨逊从中看到了发财的机会，便打算再一次前往非洲，但是在途中遇到了一伙海盗，被海盗袭击后成了奴隶。在鲁滨逊当了一年多的奴隶后，他终于找到了一个离开这里的方法。他带上小黑奴佐利，开始了在海上数十天的逃亡。最终被巴西的船队所救。到了巴西，鲁滨逊先办理了一个巴西居民证。然后买了一个小庄园。开始他只能有活自己。慢慢的他变得越来越有钱。他本来可以靠此赚钱，但是他却又一次的出海冒险。但是他这一次运气不太好，他乘坐的船是触礁了。只有他一个活了下来。鲁滨逊并未感到绝望，他将船上一切能用的东西都搬了下来，并分布大势了一个临时帐篷作为营地。他用了几年的时间做了一些木桌、木椅。他又用了几个月的时间，捕捉了一大群野山羊。毕竟他们饲养起来。以备在没有火药的时候有吃的。还在雨季播下了种子。又制作出了个面包，烧出了瓦罐。他用了十几年，做出了一只独木舟。并挖了一条六尺宽的运河。开始了他第一次的环游全岛。过了23年后，鲁滨逊以意外的在海滩上发现一个野人的脚印。接下来的日子他每天都过的提心吊胆。很快，他又遇到了一群野人。并从中救下一只。取名“星期五”。还有一年的时间教他说话，交他吃羊肉。冰棍这个星期五就出了17和白人以及星期五的父亲。又过了几年，一条船停靠在这座岛上，床上正在闹内讧。鲁宾逊帮助船长。一起成功的夺回了大船，并回到了英国。鲁滨逊漂流记梗概六年级下册400字7读了《鲁滨逊漂流记》后，我对书中主人公的所做所为感动不已。他虽然漂流到了一座无人的荒岛，但还是顽强拼搏，在那里生活了足足二十八年，最后终于回到了自己的祖国。刚开始，他和同伙们一起出海，可是在海上遇难，船也沉了，同伙们都死在了大海里。最后只有他一个人被海水冲到了荒岛上，陪他的只有一只狗和猫。但是他并没有放弃自我，努力定居生存下来。他在半浮在海面上的船里找到了食物，但找到的食物很快就会被吃完。可他很聪明，把在岛上的山羊畜养起来，又种了麦子。后来，鲁滨逊救下了一个野人＂星期五＂，和他一起生活。再后来，鲁滨逊看到了一艘被海盗劫持的轮船，他便救下船长，和＂星期五＂一起回了英国。读完了这本书，我不禁想到自己的生活，难道我们不应该向鲁滨逊学习吗？我在家里，对学习极其不认真。每当我遇到了数学难题，如果自己做不出来，一是依赖手机查作业帮，二就是空着题不做。现在，我一定要学习鲁滨逊顽强拼搏的精神，遇到不懂的题，要想尽办法把它弄懂，不要依赖手机，不然的话就一点效率也没有啦。我们不管遇到什么困难，都要有从容乐观的心态去克服。的确，鲁滨逊的精神值得我们大家学习。鲁滨逊漂流记梗概六年级下册400字8有一个叫做鲁宾逊的英国人在坐船去往非洲途中遇上大风传严重受损，同伴们在成小船逃生时都死在了海里，只有鲁宾逊一个人活了下来，但是却被大浪冲，到了海上了一个无名的、没有人居住的荒岛。而被损坏的船只正巧在这个岛的附近，他从船上找到了一些物资，一条狗和两只猫。他在岛上中起了粮食建起了房子，并用找来的猎枪打猎就这样过了几年。在偶然的一次，他看见了沙滩上的脚印，并想到会不会有野人出没他很害怕。就这样又过了几年。有一天鲁宾逊看到三十多个野人乘着小木船上了岸。他们拖出两个倒霉的同伴杀了其中一个人另一个人则挣扎的逃跑，他逃的地方正是鲁宾逊住所的方向;鲁宾逊救下了他并取名为“星期五”星期五很快成为了鲁宾逊的朋友和好帮手，他们愉快的生活在岛上，扩大了粮食种植面积，又增加了几个羊圈，晒了很多葡萄干。有一天清早鲁宾逊被“星期五”喊醒原来有一艘英国船只正在附近停泊着。他发现这艘船上发生了叛乱的水手们绑架了船长，鲁宾逊和“星期五”救出了船长，船长愉快地答应带他们回英国去。在荒岛上度过了28年后，鲁宾逊终于回到了英国。鲁滨逊漂流记梗概六年级下册400字9鲁滨逊出生于一个商人家庭，喜欢航海，在一次航海时，遇到风暴触礁，船上同伴全部遇难，唯有鲁滨逊幸存，只身漂流到一个荒无人烟的孤岛上。他用沉船的桅杆做了木筏用来运送物资，并在小山边搭起帐篷定居下来，用简单的工具制作桌、椅等家具，猎野味为食，饮溪里的淡水。为了解决食物问题开始在岛上种植大麦和稻子，通过制造工具，烘出了粗糙的面包。他捕捉并驯养野山羊，让其繁殖，还制作陶器等等，保证了自己的生活需要。鲁滨逊一直没有放弃寻找离开孤岛的办法，但他做成的船无法使用。直到第24年，岛上又来了一群野人，带着准备杀死并吃掉的俘虏。鲁滨逊发现后，救出了其中俘虏取名为“星期五”之后又带着“星期五”救出了一个西班牙人和“星期五”的父亲。不久有条英国船在岛附近停泊，船上水手叛乱，把船长等三人抛弃在岛上，鲁滨逊与“星期五”帮助船长制服了那帮叛乱水手，夺回了船只。他把那帮水手留在岛上，自己带着“星期五”和船长等离开荒岛回到英国。回国之后结了婚，生了三个孩子，妻子死后，鲁滨逊路经他住过的荒岛，这时留在岛上的水手和西班牙人都已安家繁衍生息。鲁滨逊又送去一些新的移民，将岛上的土地分给他们，并留给他们各种日用必需品，满意地离开了小岛。鲁滨逊漂流记梗概六年级下册400字10鲁滨逊是一个富有冒险精神的人，面对困难毫不退缩。还遇到过许许多多的危险，但仍然坚强的生存了下来。他出生于英国约克市，父亲是一名商人。一次他有幸同朋友航船去伦敦，哪知船行驶时遇到几场风暴狂风大作，巨浪滔天，最后鲁滨逊幸运地被吹上一座孤岛，同伴都葬身大海。醒来时发现自己身处不明小岛，惊恐万分，不知自己还能否存活下去，当他望向大海，看到来到小岛之前的船只，脑海不禁闪过一丝希望。自己的心稍稍宽慰后，跑到岛的旁边修理好自己，遇风暴时放弃大船乘坐的小艇(木筏)，到大船后拾取了那两只完好无损的鸟枪和手枪，火药和一些生活必需品后，很快就上岸了。从此开始了孤单寂寞的荒岛生活。不知过了多久……鲁滨逊发现他从岛上带回的稻谷和麦粒，有些被老鼠或鸟儿给掠夺了，有些都已经发芽了我细心照料。鲁滨逊还用岛上的葡萄制作了美味可口的葡萄干，食物快要殆尽，鲁滨逊决定从岛上重新找一条生路，不久鲁滨逊惊喜的发现，岛上还有山羊，我抓了几只圈养了起来很快就繁殖了。这样宁静又祥和的日子能过多久呢?不久鲁滨逊竟发现这座岛上还经常有野人出没，鲁滨逊被吓得不轻，过后鲁滨逊在自己的老宅里躲了几天。不久，鲁滨逊明白了，克服恐惧的最好办法就是面对恐惧，所以鲁滨逊决定一人一枪去观察他们。鲁滨逊发现，他们在岛上升起火，开始聚餐所食的食物，竟是他们的同伴。其中一个被杀死。另一个，另一个倒向鲁滨逊的老宅奔去。鲁滨逊连忙跟上去把追他的两个人杀死埋进土里。被追的那个野人倒向鲁滨逊臣服，鲁滨逊给他取名叫“星期五”。许多年过后。他们发现有一只英国船支上了岛。们回到文明世界的希望，终于来了。他们准备去找船长，但发现船长被船上的水手给绑了起来。鲁滨逊他说这才发现，水手们背叛了船长和几位船长的大副。他们救下船长，夺回了船长之位。过后船长答应帮他们重返文明世界，重返英国。

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不规则动词表 不定式(Infinitive) 过去式(Past Tense) 过去分词(Past Participle) abide 居住 abode, abided abode, abided alight 下车 alighted, alit alighted, alit awake 唤醒 awoke awoke, awaked be 是 was, were been bear 忍受 bore borne, born beat 击打 beat beaten become 变成 became become befall 发生 befell befallen beget 引起 begot begotten, begot begin 开始 began begun behold 注意看 beheld beheld bend 鞠躬 bent bent bereave 剥夺 bereaved, bereft bereaved, bereft beseech 乞求 besought, beseeched besought, beseeched beset 围攻 beset beset bespeak 预约 bespoke bespoken, bespoke bespread 铺盖 bespread bespread bestrew 散放 bestrewed bestrewed, bestrewn bestride 跨坐 bestrode bestridden, bestrid, bestrode bet 打赌 bet, betted bet, betted betake 前往 betook betaken bethink 想起 bethought bethought bid 出价 bade, bid bidden, bid bide 忍受 bode, bided bided bind 绑 bound bound bite 咬 bit bitten, bit bleed 流血 bled bled blend 混合 blended, blent blended, blent bless 祝福 blessed, blest blessed, blest blow 吹 blew blown break 断开 broke broken breed 产生 bred bred bring 带来 brought brought broadcast 广播 broadcast, broadcasted broadcast, broadcasted browbeat 严斥 browbeat browbeaten build 建筑 built built burn 燃烧 burnt, burned burnt, burned burst 爆炸 burst burst buy 买 bought bought can 能 could - cast 铸造 cast cast catch 抓住 caught caught chide 责骂 chid, chided chid, chidden, chided choose 选择 chose chosen cleave: 分裂 打通 cleaved, cleft, clove clave cleaved, cleft cloven cling 粘附 clung clung clothe 穿衣 clothed, clad clothed, clad come 来 came come cost 价值 cost cost creep 爬行 crept crept crow 报晓 crowed, crew crowed cut 切 cut cut dare 敢 dared, durst dared deal 处理 dealt dealt dig 挖洞 dug dug dispread 扩散 dispread dispread do 做 did done draw 画 drew drawn dream 做梦 dreamed, dreamt dreamed, dreamt drink 喝 drank drunk drive 驾车 drove driven dwell 细想 dwelt, dwelled dwelt, dwelled eat 吃 ate eaten fall 落下 fell fallen feed 喂 fed fed feel 感觉 felt felt fight 打架 fought fought find 找寻 found found flee 逃跑 fled fled fling 派出 flung flung fly: 飞 逃逸 击飞 flew fled flied flown fled flied forbear 克制 forbore forborne forbid 禁止 forbade, forbad forbidden forecast 预报 forecast, forecasted forecast, forecasted fordo 损毁 fordid fordone forego 居先 forewent foregone foreknow 预知 foreknew foreknown forerun 作先驱 foreran forerun foresee 看穿 foresaw foreseen foreshow 预示 foreshowed foreshown foretell 预言 foretold foretold forget 忘记 forgot forgotten, forgot forgive 原谅 forgave forgiven forsake 抛弃 forsook forsaken forswear 发假誓 forswore forsworn freeze 冷冻 froze frozen gainsay 反驳 gainsaid gainsaid get 得到 got got, gotten gild 镀金 gilded, gilt gilded gird 束缚 girded, girt girded, girt give 给予 gave given go 去 went gone grave 铭记 graved graven, graved grind 磨 ground ground grow 成长 grew grown hamstring 残废 hamstringed, hamstrung hamstringed, hamstrung hang: 挂 吊死 hung hanged hung hanged have 有 had had hear 听 heard heard heave 力擎 heaved, hove heaved, hove hew 砍劈 hewed hewed, hewn hide 隐藏 hid hidden, hid hit 打 hit hit hold 拿住 held held hurt 伤害 hurt hurt inlay 镶嵌 inlaid inlaid keep 保持 kept kept kneel 下跪 knelt, kneeled knelt, kneeled knit 编结 knitted, knit knitted, knit know 知道 knew known lade 舀水 laded laded, laden lay 放置 laid laid lead 带领 led led lean 倾斜 leaned, leant leaned, leant leap 跳跃 leapt, leaped leapt, leaped learn 学习 learnt, learned learnt, learned leave 离开 left left lend 借出 lent lent let 让 let let lie: 躺下 撒谎 lay lied lain lied light: 点燃 照亮 lit lighted lit lighted lose 丢失 lost lost make 做 made made may 可以 might - mean 意思 meant meant meet 见面 met met melt 熔化 melted melted, melten misdeal 处理不当 misdealt misdealt misgive 担忧 misgave misgiven mislay 放错 mislaid mislaid mislead 欺骗 misled misled mistake 弄错 mistook mistaken misunderstand 误会 misunderstood misunderstood mow 割草 mowed mowed, mown must 必须 must - ought 应该 ought - outbid 中标 outbade, outbid outbidden, outbid outbreed 超产 outbred outbred outdo 胜过 outdid outdone outeat 多吃 outate outeaten outfight 击败 outfought outfought outgo 支出 outwent outgone outgrow 生长快 outgrew outgrown outlay 花费 outlaid outlaid outride 冲过 outrode outridden outrun 超越 outran outrun outsell 畅销 outsold outsold outshine 亮过 outshone outshone outshoot 发射 outshot outshot outsit 久坐 outsat outsat outspend 花钱过多 outspent outspent outspread 伸展 outspread outspread outthrow 扔出 outthrew outthrown outthrust 刺穿 outthrust outthrust outwear 用旧 outwore outworn overbear 压抑 overbore overborne overbid 漫天要价 overbid overbidden, overbid overblow 吹过 overblew overblown overbuild 建造过多 overbuilt overbuilt overbuy 买得过贵 overbought overbought overcast 遮蔽 overcast overcast overcome 克服 overcame overcome overdo 做得过分 overdid overdone overdraw 透支 overdrew overdrawn overdrive 超速 overdrove overdriven overeat 吃得太多 overate overeaten overfeed 喂得太多 overfed overfed overfly 飞过 overflew overflown overgrow 过度生长 overgrew overgrown overhang 悬垂 overhung overhung overhear 无意听到 overheard overheard overlade 超载 overladed overladed, overladen overlay 覆盖 overlaid overlaid overleap 跳过 overleapt, overleaped overleapt, overleaped overlie 躺在上面 overlay overlain overpay 付出太多 overpaid overpaid override 藐视 overrode overridden overrun 泛滥 overran overrun oversee 监督 oversaw overseen oversell 卖完 oversold oversold overset 推翻 overset overset oversew 缝合 oversewed oversewed, oversewn overshoot 打过头 overshot overshot oversleep 睡过头 overslept overslept overspend 过度使用 overspent overspent overspread 扩张 overspread overspread overtake 追上 overtook overtaken overthrow 推倒 overthrew overthrown overwind 旋太紧 overwound overwound overwrite 写得冗长 overwrote overwritten partake 参与 partook partaken pay 付出 paid paid precast 预计 precast precast prechoose 预选 prechose prechosen prove 证明 proved proved, proven put 放 put put quit 退出 quitted, quit quitted, quit read 读 read read reave 掠夺 reaved, reft reaved, reft rebuild 重建 rebuilt rebuilt recast 重铸 recast recast reeve 贯穿 rove, reeved rove, reeved relay 转送 relaid relaid rend 撕破 rent rent repay 报答 repaid repaid reset 重设定 reset reset retell 重述 retold retold rid 除去 rid, ridded rid, ridded ride 骑 rode ridden ring 响 rang rung rise 升起 rose risen rive 扯裂 riven riven, rived run 跑 ran run saw 锯 sawed sawn, sawed say 说 said said see 看见 saw seen seek 搜索 sought sought sell 卖 sold sold send 送 sent sent set 设置 set set sew 缝补 sewed sewn, sewed shake 摇晃 shook shaken shall 将 should - shave 剃须 shaved shaved, shaven shear 修剪 sheared shorn, sheared shed 脱落 shed shed shine 照耀 shone, shined shone, shined shoe 穿鞋 shod, shoed shod, shoed shoot 射击 shot shot show 展示 showed shown, showed shred 撕碎 shredded, shred shredded, shred shrink 萎缩 shrank, shrunk shrunk, shrunken shrive 忏悔 shrove, shrived shriven, shrived shut 关闭 shut shut sing 唱歌 sang, sung sung sink 下沉 sank, sunk sunk, sunken sit 坐 sat sat slay 残杀 slew slain sleep 睡觉 slept slept slide 滑动 slid slid, slidden sling 吊起 slung slung slink 潜逃 slunk slunk slit 切开 slit slit smell 闻 smelt, smelled smelt, smelled smite 打击 smote smitten, smote sow 播种 sowed sown, sowed speak 讲话 spoke spoken speed 促进 sped, speeded sped, speeded spell 拼写 spelt, spelled spelt, spelled spend 花钱 spent spent spill 溢出 spilt, spilled spilt, spilled spin 旋转 spun spun spit 吐 spat, spit spat, spit split 劈开 split split spoil 破坏 spoilt, spoiled spoilt, spoiled spread 散布 spread spread spring 弹跳 sprang, sprung sprung stand 站立 stood stood stave 凿孔 staved, stove staved, stove steal 偷窃 stole stolen stick 粘贴 stuck stuck sting 刺激 stung stung stink 发臭 stank, stunk stunk strew 散播 strewed strewn, strewed stride 大踏步 strode stridden, strid strike 打动 struck struck, stricken string 捆扎 strung strung strive 奋斗 strove, strived striven, strived swear 发誓 swore sworn sweat 出汗 sweat, sweated sweat, sweated sweep 打扫 swept swept swell 膨胀 swelled swollen, swelled swim 游泳 swam swum swing 摆动 swung swung take 拿到 took taken teach 教 taught taught tear 撕 tore torn tell 讲述 told told think 思考 tought thought thrive 蔓延 throve, thrived thriven, thrived throw 投掷 threw thrown thrust 刺入 thrust thrust tread 践踏 trod trodden, trod unbend 放松 unbent unbent unbind 解开 unbound unbound unbuild 拆除 unbuilt unbuilt underbid 出低价 underbid underbidden, underbid underbuy 贱价买走 underbought underbought undercut 廉价出售 undercut undercut underdo 不尽力 underdid underdone underfeed 喂不饱 underfed underfed undergo 遭受 underwent undergone underlay 铺垫 underlaid underlaid underlet 低价出租 underlet underlet underlie 位居其次 underlay underlain underpay 克扣 underpaid underpaid underrun 跑不过 underran underrun undersell 抛售 undersold undersold underset 暗流 underset underset undershoot 进入射程 undershot undershot understand 理解 understood understood undertake 担任 undertook undertaken underwrite 签名 underwrote underwritten undo 取消 undid undone undraw 拉开 undrew undrawn unfreeze 解冻 unfroze unfrozen ungird 解带 ungirded, ungirt ungirded, ungirt unhang 解除悬挂 unhung unhung unknit 拆开 unknitted, unknit unknitted, unknit unlade 卸载 unladed unladed, unladen unlay 松开 unlaid unlaid unlearn 忘却 unlearnt, unlearned unlearnt, unlearned unmake 恢复原状 unmade unmade unreeve 抽出 unrove, unreeved unrove, unreeved unsay 撤销 unsaid unsaid unset 去除设定 unset unset unsling 取去悬索 unslung unslung unspeak 缄默 unspoke unspoken unstick 扯开 unstuck unstuck unstring 去掉绑扎 unstrung unstrung unswear 毁弃誓言 unswore unsworn unteach 使人忘却 untaught untaught unthink 打消念头 unthought unthought untread 折回 untrod untrodden, untrod unweave 拆解 unwove unwoven unwind 打开 unwound unwound upbuild 在上面建 upbuilt upbuilt upcast 上抛 upcast upcast uphold 赞成 upheld upheld uppercut 上击 uppercut uppercut uprise 起义 uprose uprisen upset 颠覆 upset upset upsweep 向上弯曲 upswept upswept upswing 跃进 upswung upswung wake 醒来 waked, woke waked, woken, woke waylay 埋伏 waylaid waylaid wear 穿着 wore worn weave 编织 wove woven wed 结婚 wedded, wed wedded, wed weep 哭泣 wept wept wet 打湿 wetted, wet wetted, wet will 意愿 would - win 获胜 won won wind 缠绕 winded, wound winded, wound wit 辩智 wist wist withdraw 撤退 withdrew withdrawn withhold 扣留 withheld withheld withstand 对抗 withstood withstood work: 工作 劳动 worked wrought worked wrought wring 拧 wrung wrung write 写 wrote written

理解词语：【洋车】即人力车。旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端有横木相连，主要用来载人。【沸腾】液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。【搅和】混合；掺杂；扰乱。【资格】从事某种活动所应具备的条件、身份等。【解释】分析阐明；说明含义、原因、理由等。【承认】表示肯定，同意，认可。【浪漫】富有诗意，充满幻想。【奈何】意思跟“怎么办”相似，用于反问或否定式，表示没有办法。我会写：腊：腊八 腊月 腊肉 腊鱼粥：江米粥 八宝粥 粥少僧多腻：油腻 肥腻 腻烦 玩腻了栗：板栗 栗子 栗色咽：吞咽 咽气 咽口水 狼吞虎咽匙：茶匙 汤匙 匙子 羹匙灌：浇灌 灌溉 灌注 灌输 灌木搅：搅拌 搅动 搅混 搅局 搅乱 搅扰稠：浓稠 稠密 稠人广众嘟：嘟囔熬：熬药 熬粥 熬夜 煎熬 熬磨褐：褐色 褐土 褐煤 短褐缸：水缸 鱼缸 茶缸 染缸 糖缸脏：脏土 脏水 脏话 脏字 脏兮兮筷：筷子 碗筷 竹筷 火筷形近字：腊（腊月）蜡（蜡烛） 栗（栗子）粟（粟米）咽（吞咽）烟（烟火） 稠（稠密）绸（绸缎）褐（褐色）喝（喝水） 缸（水缸）缺（缺少）多音字：匙：chí汤匙 shi钥匙发：fā发现 fà白发曾：céng曾经 zēng姓曾脏：zāng肮脏 zàng内脏近义词：叹气——叹息 搅和——搅拌反抗——抗争 奇怪——古怪猜想——猜测 特别——特殊反义词：整齐——凌乱 反抗——屈服常见——罕见 特别——普通

可以在电子书上查阅啊 那上面你想看哪一侧就看那一侧的书 很有帮助啊

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你想要什么啊 ？我不知道怎么回答你。

六年级下册动词过去式 2018-06-28 1页 2.13分用App免费查看六年级下册动词过去式1、do-did 做2、are-were 是3、swim-swam 游泳4、sleep-slept 睡觉5、go-went 去6、have-had 有7、buy-bought 买8、am、is-was 是9、come-came 来10、dig-dug 挖11、eat-ate 吃12、draw-drew 画13、get-got 得到14、drive-drove 驾驶15、catch-caught 抓住16、sit-sat 坐17、begin-began 开始18、know-knew 知道19、run-ran 跑20、let-let 让21、read-read 读22、see-saw 看23、meet-met 遇见24、think-thought 想,认为25、teach-taught教26、spend-spent 花费27、write-wrote 写28、tell-told 告诉29、find-found 发现30、make-made 制作31、stand-stood 站32、wear-wore 穿33、put-put 放34、take-took 拿,35、bring-brought带来36、grow-grew 种植37、throw-threw 投掷38、forget-forgot 忘记39、feed-fed 喂养、饲养40、keep-kept 保持41、sweep-swept 打扫42、speak-spoke 说话、讲话43、can-could 能44、say-said 说45、study-studied 学习46、fly-flew 放、飞47、sell-sold 卖、出售48、sing-sang 唱歌49、wake-woke 醒来50、pay-paid 支付(1)改动词原形中的aw /ow为ew,变成过去式。如:draw—drew,grow—grew,know—knew, throw—threw(动词show除外, show—showed)(2)动词原形中的e改为o,变成过去式。如:get—got,forget—forgot(3)动词原形中的ee改为e,变成过去式。如:feed—fed,meet—met(4)动词原形中的eep改为ept,变成过去式。如:keep—kept,sleep—slept,sweep—swept (5)动词原形中的eak改为oke,变成过去式。如:break—broke,speak—spoke(6)动词原形中的ell改为old,变成过去式。如:sell—sold,tell—told(7)动词原形中的an改为oo,变成过去式。如:stand—stood,understand—understood (8)以ought和aught结尾,且读音是〔:t〕的过去式。如:bring—brought,buy— bought, think—thought,catch—caught, teach—taught(9)以ould结尾且读音为〔ud〕的情态动词过去式。如:can—could,shall—should,will—would (10)把动词原形中的o改为a,变成过去式。如:come—came,become—became(11)在动词原形后加d或t变成过去式,并且发生音变。如:hear—heard,say〔sei〕—said〔sed〕, mean〔mi:n〕—meant〔ment〕(12)动词的过去式与动词原形一样。如: let—let,must—must,put—put,read—read 〔red〕(13)以辅音字母+y结尾的动词,把y变成i,再加——ed,例如:study-studied 学习(14)不符合上述规律的动词过去式。如: am,is—was,are—were,build—built, do—did,eat—ate,fall—fell, feel—felt,find—found,fly—flew, go—went,have /has—had,hold—held, leave—left,make—made,may—might, run—ran,see—saw,take—took

1、一个数亿位上是最大的一位数、千万位上是6，万位上是最小的合数，千位上是最小的质数，其余数位上是0，这个数是（960042000），四舍五入到亿位记作（10）亿。 2、把6 :1.8化成最简整数比是（10:3），比值是（10/3）。 3、3 小时＝（180）分 8.06立方米＝（8060）升 4、一堆化肥有6吨，按1:3:4分给甲、乙、内三个生产队，甲队分得这堆化肥的（0.75），乙队分得（2.25）吨。 5、甲乙两地相距35千米，画在一幅地图上的长度是7厘米，这幅地图的比例尺是（1:500000）。 6、24和54的最小公倍数是（216），最大公约数是（6）。 7、六年级同学开展植树活动，成活80棵，5棵没有成活。成活率最（93.75%）。 8、一根绳子的长度等于它本身长度的 加上 米，这绳子长（ ）米。 9、正方体棱长的总和是48厘米，它的表面积是（96）平方厘米，体积是（64）立方厘米。 10、一件工作，甲独做2天可完成这件工作的 。照这样计算，剩下的工作还需（）天完成。 11、一个圆柱体，如果把它的高截短3厘米，表面积就减少94.2平方厘米。它的底面半径是（5）厘米，体积减少了（235.5）立方厘米。 二、判断。（对的打“√”，错的打“×”）（4分） 1、平行四边形的对称抽有两条。（√） 2、如果x×7＝y×8，那么x:y＝8:7（√） 3、甲数能被乙数整除，乙数一定是甲乙两数的最大公约数。（×） 4、工作时间一定，制造每个零件的时间和零件个数成正比例。（×） 三、选择。（把正确答案的序号填在括号里）（3分） 1、3.496保留两位小数约是（3 ）。 ①3.49 ②4.00 ③3.50 2、打一份稿件，甲用5分钟，乙用8分钟，甲乙两人工作效率的最简比是（3）。 ①5:8 ②8:5 ③1/3 : 1/8 3、下列分数中不能化有限小数的是（）。 ① ② ③ ④ 四、计算。（10＋9＋15＋6＝40分） 1、直接写出得数。 5.4＋8＝13.4 9÷3×18＝54 2、解方程。 ①12 －4x＝2 ②38:x＝4.75:1 ③1/3 x＋5/6 x＝1.4 4X=10 4.75X=38 （1/3+5/6）X=1.4 X=2.5 X=8 X=1.23、用递等式计算。 ①308×16－14874÷37 ②（10/3 +3/4 －21/8 ）×1 =4928-402 =49/12*1 =4526 =49/12③3.5÷5/8 ×5/15 ④0.8×2.7＋7.3÷15/4 =5.6*5/15 =2.16+27.375 =28/15 =29.535⑤9.8÷[28×（1－1/7 ）＋27/5 ] =9.8÷147/5 =1/34、列式计算。 ①一个数的 加上2.8，等于12.8，求这个数。 X.+2.8=12.8 X=12.8-2.8 X=10②80的12％加上1.25除 的商，和是多少？ 五、下面是红旗小学六年级男、女生人数。（3＋1＋1＝5） 红旗小学六年级(1)男26人、女生人数?人. 红旗小学六年级(2)男18人、女生人数25人. 红旗小学六年级(3)男24人、女生人数25人. 1、已知六（1）班的人数是49人，请完成统计表和统计图。 2、男生总人数比女生少（ ）％。 3、六年级三个班平均每个班（ ）人。 六、应用题。（5×6＝30） 1、一列货车和一列客车同时从相距504千米的两地相对开出，4.5小时相遇。客车每小时行64千米，货车每小时行多少千米？ 504÷4.5-642、某洗衣机厂五月份计划生产洗衣机504台，实际上半月完成了5／9，下半月完成了2／3，这个月实际生产洗衣机多少台？ 504*（5/9+2/3）3、一项工程，甲单独做 8天完成，乙单独做12天完成。现在甲乙合做3天后，剩下的由甲独做，还需几天完成？ （1-（1/12+1/8）*3）÷1/84、果园里的桃树比杏树多40棵，杏树的棵数是桃树的80％，桃树有多少棵？ 40÷20%5、一个圆锥形沙堆，底面积是3.6平方米，高1.2米。把这堆沙装在长2米、宽l.5米的沙坑里，可以装多高？ （3.6*1.2）÷（2*1.5）6、某校参加数学竞赛的男生与女生的人数比是6:5，后来又增加了5名女生，这时女生人数是男生人数的8／9。原来参加数学竞赛的女生有多少人？5÷（6：4-8：9）

可翻译为“谁说你知道的事情多呢?” 或译成：“谁说你知识丰富呢?”

杠杆原理的背后隐藏着数学原理，那就是反比例

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小学语文六年级下册生字组词（冀教版） 　　冀教版六年级下册语文课本生字词有哪些?下面由我为大家搜集的冀教版小学语文六年级下册生字组词，欢迎阅读本文! 　　1.维也纳森林的故事 　　纳闷 归纳 纳鞋底 缴纳 　　公顷 一顷 少顷 顷刻 　　钢盔 头盔 锅盔 盔甲 　　桑榆 榆林 榆树 榆叶 榆钱 　　花蒂 瓜蒂 根深蒂固 瓜熟蒂落 　　柏林 柏树 桐柏 侧柏 柏油 　　骤然 急骤 骤雨 暴风骤雨 　　赐给 赏赐 天赐 恩赐 赐教 　　颁布 颁给 颁发 颁奖 　　逞强 逞能 逞凶 得逞 　　禽兽 家禽 禽鸟 肉禽 蛋禽 　　2.鸟是树的`花朵 　　树杈 枝杈 分杈 杈子 　　瞬间 一瞬 瞬息 瞬时 瞬息万变 　　鸽子 信鸽 鸽笼 养鸽 雄鸽 　　舞蹈 重蹈覆辙 手舞足蹈 赴汤蹈火 　　凝滞 停滞 滞留 滞纳金 　　温婉 婉转 委婉 婉言 和婉 　　5.一个人和一幅画 　　衔接 衔泥 官衔 军衔 授衔 　　拄着 拄拐 拄杖 拄拐棍 　　呵斥 呵护 笑呵呵 呵呵 　　啃老 啃肉 啃骨头 啃书本 　　俺们 是俺 叫俺 俺爸 　　一趟 赶趟 趟马 赶不上趟 　　哎呀 哎呦 哎哟 是哎 　　熬药 煎熬 熬汤 苦熬 熬粥 　　蝎子 蛇蝎 母蝎 毒蝎 　　哎哟 哟呵 哟喂 嗨哟 　　嘿呀 呼嘿 哈嘿 　　涂层 涂画 涂抹 当涂 　　6.早晨 　　蹴鞠 鞠养 鞠躬 鞠躬尽瘁 　　鞠躬 躬身 事必躬亲 卑躬屈膝 　　搅拌 打搅 搅扰 搅乱 胡搅蛮缠 　　吮吸 吸吮 吮乳 吮奶 　　醇厚 香醇 醇酒 清醇 　　蚊子 蚊蝇 夜蚊子 蚊香 　　蔷薇 紫薇 野蔷薇 　　瑟瑟 瑟缩 秋风瑟瑟 萧瑟 　　7.葵花之最 　　葵花 葵扇 冬葵子 秋葵 向日葵 　　烙印 烙饼 炮烙 烙花 　　绣衣 绣花 锦绣 彩绣 刺绣 　　萌生 萌芽 卖萌 萌娃 萌动 　　纽约 枢纽 纽带 纽扣 秤纽 　　花蕾 蓓蕾 　　9.寓言二则 　　是矣 往矣 悔之晚矣 　　趋势 趋向 趋近 趋之若鹜 　　契约 地契 卖身契 默契 　　吾师 吾是 吾爱 支支吾吾 维吾尔族 　　11.我的母亲 　　楼阁 阁楼 阁下 组阁 出阁 束之高阁 　　繁衍 敷衍 衍生 推衍 　　屠杀 屠夫 屠宰 屠户 屠刀 　　樱花 晚樱 早樱 樱桃 　　剃头 剃刀 剃光 剃胡子 　　亏损 幸亏 多亏 盈亏 亏本 　　筹划 众筹 筹谋 筹算 　　户籍 籍贯 原籍 祖籍 　　婚姻 成婚 大婚 婚外情 　　提倡 倡导 倡议书 　　地域 域外 疆域 海域 　　拆开 分拆 拆卸 拆装 　　12.济南的冬天 　　镶金 镶牙 镶嵌 镶边 　　浮萍 萍水相逢 萍踪 　　海藻 蓝藻 藻类 辞藻 　　贮藏 贮存 贮备 贮粮 　　澄清 澄澈 澄沙 黄澄澄 　　14.养花 　　循环 循着 遵循 有章可循 　　昙花 昙花一现 　　秉承 秉性 秉持 秉公 　　秧苗 稻秧 禾秧 秧田 　　砸碎 砸到 砸倒 搞砸了 　　15.母鸡 　　坝上 坪坝 水坝 大坝 　　疙瘩 鸡皮疙瘩 榆木疙瘩 树疙瘩 　　疙瘩 鸡皮疙瘩 榆木疙瘩 树疙瘩 　　欺负 欺人太甚 欺软怕硬 欺侮 　　侮辱 侮蔑 侮辱 侮慢 　　撮合 一小撮 撮盐入水 　　孵化 孵蛋 孵卵 孵化器 　　哼哈 哼哼 哼唧 哼唱 　　啼叫 鸟啼 啼鸣 悲啼 啼哭 　　锐化 锐角 锐利 锐不可当 　　17.金翅雀 　　瞪眼 瞪圆 干瞪眼 目瞪口呆 　　兢兢业业 兢兢 战战兢兢 　　脏了 脏水 脾脏 心脏 肮脏 　　邦交 邦国 城邦 硬邦邦 　　深渊 渊博 渊源 临渊羡鱼 天渊之别 　　邪教 辟邪 邪恶 奸邪 邪门歪道 　　橄榄 橄榄枝 橄榄油 青橄榄 　　18.秋天的怀念 　　瘫子 瘫痪 瘫倒在床 面瘫 　　瘫痪 左瘫右痪 痪瘫 　　侍卫 侍弄 侍奉 侍立 侍从 　　捶打 捶背 锤击 锤胸顿足 　　憔悴 面色憔悴 　　憔悴 面色憔悴 　　用膳 晚膳 膳食 午膳 　　豌豆 豌豆芽 豌豆瓣 豌豆荚 　　口诀 秘诀 诀别 诀窍 秘诀 　　21.再见了，亲人 　　硝烟 硝石 芒硝 脱硝 　　烧炭 炭黑 炭粒 炭块 炭疽 　　谣言 辟谣 歌谣 谣传 造谣 　　噩运 噩梦 噩耗 浑浑噩噩 　　跺脚 跺泥 跺蹬 跺跺脚 　　崎岖 崎径 崎岖不平 　　崎岖 崎径 崎岖不平 　　草莱 蓬莱 莱茵河 　　22.桥梁远景图 　　凳子 矮凳 板凳 桌椅板凳 　　拱桥 拱手 斗拱 拱让 拱肩缩背 　　譬如 譬喻 　　轮廓 廓清 寥廓 廓然 　　耽误 耽搁 耽乐 耽色 　　妨碍 不妨 何妨 妨害 　　妨碍 碍事 阻碍 碍手碍脚 　　袖子 袖口 领袖 袖章 　　23.黄河象 　　脊椎 颈椎 尾椎 椎骨 　　脚趾 趾骨 趾高气扬 　　鸵鸟 鸵鸟政策 　　淤泥 淤青 淤积 淤塞 　　腐肉 腐臭 腐烂 　　24.蟋蟀的住宅 　　住宅 宅邸 老宅 宅第 　　隧道 隧洞 　　奢侈 奢望 奢求 骄奢淫逸 　　钳子 铁钳 钳制 老虎钳 　　砾石 瓦砾 砾岩 砂砾 　　栖息 栖身 两栖 两栖动物 　　27.湖上杂诗 　　瓜葛 纠葛 葛藤 诸葛 　　28.风筝 　　风筝 古筝 断线风筝 　　倘若 倘使 倘或 倘有 　　后缀 补缀 连缀 缝缀 　　嫌疑 讨嫌 涉嫌 避嫌 　　惶惑 惶恐 惶惶不安 惊惶 　　隐瞒 瞒住 欺瞒 瞒天过海 　　投掷 孤注一掷 抛掷 掷地有声 　　惩罚 惩戒 严惩 惩治 　　虐待 肆虐 受虐 残虐 　　铅笔 铅华 铅印 铅字 铅球 　　堕落 堕地 堕马 　　宽恕 饶恕 恕不奉陪 恕罪 　　29.冬至的梦 　　水窖 冰窖 窖藏 红薯窖 　　蚯蚓 蚯蚓蛋白 蚯蚓洞 　　蚯蚓 蚯蚓蛋白 蚯蚓洞 　　豆藤 藤子 藤本植物 紫藤 ;

【 #课件# 导语】课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是 考 网的后续更新吧！ 　　 【 篇一 】 　　教学目标： 　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 　　理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。 　　教学准备： 　　多媒体课件 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　1、同学们，知道一年有多少个节气吗？会背二十四节气歌吗？ 　　今天我们学习的课文就和其中的一个节气有关，哪个节气？（冬至）请同学们齐读课题。 　　2、通过预习课文，你对冬至这个节气有哪些了解吗？ 　　这节课就让我们一次走进课文，去细细品味，去感受冬至的梦的美好。 　　二、品读感悟 　　1、请同学们打开书第29课，快速默读课文，冬至的梦是怎样的梦？勾划出你感受最深的地方，在书中的空白处写上你的体会。 　　2、全班交流 　　预设一：第二自然段 　　（1）冬至的天气是怎样的？（图片）冬天还不是一年中最冷的时候，最冷的节气是哪个节气？（大寒）冬至离一年中最冷的大寒还有一个月的时间，那离温暖的春天就更远了，但是就在冬至和春天漫长而寒冷的时间里，一切有生命的事物都做着自己温暖的梦、希望的梦。这不禁让我们想起了一句话——冬天到了，春天还会远吗？再看这段话，你有什么新的体会吗？ 　　（2）都有哪些事物在做着温暖的梦、希望的梦？ 　　同学们想象一下，还有哪些事物也做着温暖的梦、希望的梦？一个省略号让我们产生了无尽的遐想。这些事物在寒冷的冬天，看上去是那么冷清，但他们背后隐藏着的是什么呢？是生命的涌动，是迎春的力量，我们不禁为这种强大的生命力而震撼，下面就让我们通过朗读，感受生命的血液在涌动。（感受到作者对生命力的讴歌。） 　　（3）在这样寒冷的冬天，如果让你去寻找春天的足迹，你觉得容易吗？那要怎样找啊？作者是怎样找的？（动作：拨开、扒开，仔细） 　　作者多善于观察啊，生活中不是缺少美，而是缺少——发现美的眼睛，所以同学们要做生活的有心人，善于观察、善于发现，这样对你的学习是很有帮助的。经过作者一番仔细寻找，他找到春天的足迹了吗？他的心情怎么样？你能带着欣喜的感受读一读这段话吗？ 　　他们已经等不及了，谁等不及了？他们会说话吗？到底是谁等不及了？你觉得这段文字表达了作者怎样的情感呢？（板书：向往春天、热爱生活） 　　冬至过后，人们就开始期盼天气转暖、大地解冻、小河流水、枝条吐绿，一切事物在呼唤春天中焕发出勃勃生机。所以说，冬至的梦里充满了——温暖、蕴藏着——希望，下面就让我们在读中品味这份温暖，在读中感悟这份希望。（配乐读） 　　（读得真好，老师相信你的心中也一定涌动这对春的向往与热爱） 　　这样优美的文字，让我们能把它记在心里，经常重温这份温暖与感动，谁能试着背诵几句。 　　还有哪些段落或句子你感受特别深，我们接着交流。 　　预设二：第三自然段 　　（1）为什么要经过难熬的八十一天？从冬至开始数九，看大屏幕，《数九歌》。冬至的梦要历经九九八十一天才会迎来明朗温暖的春天。 　　（2）你从哪些词体会到了我和“爷爷”对春天的期盼？ 　　我们在读的时候就要突出这些词，谁想带着你的感受读一读这个自然段，让我们一起来感受“我”和爷爷对春天的期盼。 　　第五自然段 　　（1）文中除了第三自然段提到了梅花图，还有一个自然段也提到了梅花图，哪个自然段？从这个自然段你体会到了什么？ 　　（2）齐读对联。你觉得爷爷是怎样的人？ 　　文中两次提到梅花图，饱含了“我”和爷爷向往春天、热爱生活的真挚情感。让我们再读对联，体会“我”和爷爷对春天的向往、热爱之情。 　　生活是多么美好啊，我们每个人都应该像作者和爷爷那样心怀希望，热爱生活。文中还有那些文字写得特别美，让你感受最深？ 　　第四自然段 　　“哦，……！”你体会到了作者怎样的情感？ 　　在冬夜里等待春天的过程是美好的，因为它让我们始终心怀希望，心怀向往，下面就让我们沉浸在这个梦里，去感受它的温暖、漫长，而又充满希望。（配乐朗读） 　　冬至的梦是多么美好，你能不能模仿文中的写法，用诗意的语言描绘你心中冬至的梦。 　　那是的梦，是的梦，是…… 　　三、课外拓展 　　课下请同学们搜集有关冬至的诗歌、谚语，摘抄在采蜜集上，并背诵文中的第二自然段。 　　 【 篇二 】 　　教学目标： 　　知识与技能： 　　正确、流利、有感情地朗读课文。 　　理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。 　　过程与方法： 　　读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。 　　情感态度价值观： 　　体会我和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。 　　教学重点： 　　朗读课文，理解课文，感受冬至后万物萌动的生气勃勃的状态。 　　教学难点： 　　引导学生融入作者描绘的情境中，品味语言，感悟作者对春天的向往与热爱。 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　1、同学们，还记得我们曾经学过的二十四节气歌吗？（课件出示）咱们一起读一读。在老师的引读下一起读。 　　设计意图：《二十四节气歌》应该是学生们耳熟能详的歌谣，上课开始齐声朗诵，能调动学生的听觉感受，激发学生的学习兴趣。 　　今天我们学习的课文就和其中的一个节气有关，冬至！谁来说说你对冬至有什么了解啊？（冬至）课件补充介绍冬至。今天，我们就来学习29课《冬至的梦》，下面就请同学们和老师一起板书课题。（29冬至的梦） 　　2、冬至会有什么样的梦呢？请同学们打开书170页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。并把生字词勾画出来用心读一读。难读的句子可以做上记号，多读几遍！ 　　3、看同学们刚才读得很认真，下面老师想请一些同学站起来读一读，我会随时叫停，然后请下一个同学继续读，希望大家认真听。（及时纠正错误字音） 　　课文我们读完了，谁来说说你最喜欢听谁读？为什么？ 　　4、我们都知道这是一篇散文，其实读是学习散文的一种很好的方法！美美的读，用心的读，投入的读，当我们可以把一篇文章读到自己心坎里去的时候，我们就可以说这篇文章我们读懂了，读好了，读出滋味来了。 　　下面就请同学们用你喜欢的方式再次读课文，勾画出给你留下印象最深的地方，在旁边简单批注你的感受！ 　　5、全班交流 　　谁愿意把你喜欢的地方读一读？为什么喜欢这里？ 　　预设一：第二自然段 　　（1）冬至的天气是怎样的？古时有冬至一阳生的说法，意思是从冬至开始，阳气慢慢回升，虽然还处在寒冷的季节，但是春天已经不远了。一切有生命的事物都做着自己温暖的梦、希望的梦。这不禁让我们想起了一句话——冬天到了，春天还会远吗？带着你的新体会，谁再来读一读这段话？ 　　（2）都有哪些事物在做着温暖的梦、希望的梦？ 　　同学们想象一下，还有哪些事物也做着温暖的梦、希望的梦？一个省略号让我们产生了无尽的遐想。这些事物在寒冷的冬天，看上去是那么冷清，但他们背后隐藏着的是什么呢？是生命的涌动，是迎春的力量，我们不禁为这种强大的生命力而震撼，下面就让我们通过朗读，感受生命的血液在涌动。（感受到作者对生命力的讴歌。） 　　（3）在这样寒冷的冬天，如果让你去寻找春天的足迹，你觉得容易吗？那要怎样找啊？作者是怎样找的？（动作：拨开、扒开，仔细） 　　作者多善于观察啊，生活中不是缺少美，而是缺少——发现美的眼睛，所以同学们要做生活的有心人，善于观察、善于发现，这样对你的学习是很有帮助的。经过作者一番仔细寻找，他找到春天的足迹了吗？他的心情怎么样？你能带着欣喜的感受读一读这段话吗？ 　　他们已经等不及了，谁等不及了？他们会说话吗？到底是谁等不及了？你觉得这段文字表达了作者怎样的情感呢？（板书：向往春天、热爱生活） 　　冬至过后，人们就开始期盼天气转暖、大地解冻、小河流水、枝条吐绿，一切事物在呼唤春天中焕发出勃勃生机。所以说，冬至的梦里充满了——温暖、蕴藏着——希望，下面就让我们在读中品味这份温暖，在读中感悟这份希望。（配乐读） 　　（读得真好，老师相信你的心中也一定涌动这对春的向往与热爱） 　　这样优美的文字，就让我们把它记在心里，经常重温这份温暖与感动，但熟读才是背诵的基础。让我们一起再来读一读吧。（齐读） 　　还有哪些段落或句子你感受特别深，我们接着交流。 　　预设二：第三自然段 　　（1）为什么要经过难熬的八十一天？从冬至开始数九，看大屏幕，《数九歌》。冬至的梦要历经九九八十一天才会迎来明朗温暖的春天。 　　（2）你从哪些词体会到了我和“爷爷”对春天的期盼？ 　　我们在读的时候就要突出这些词，谁想带着你的感受读一读这个自然段，让我们一起来感受“我”和爷爷对春天的期盼。 　　第五自然段 　　（1）文中除了第三自然段提到了梅花图，还有一个自然段也提到了梅花图，哪个自然段？从这个自然段你体会到了什么？ 　　（2）齐读对联。 　　你觉得爷爷是怎样的人？文中两次提到梅花图，饱含了“我”和爷爷向往春天、热爱生活的真挚情感。让我们再读对联，体会“我”和爷爷对春天的向往、热爱之情。 　　生活是多么美好啊，我们每个人都应该像作者和爷爷那样心怀希望，热爱生活。文中还有那些文字写得特别美，让你感受最深？ 　　第四自然段 　　“哦，……！”你体会到了作者怎样的情感？ 　　在冬夜里等待春天的过程是美好的，因为它让我们始终心怀希望，心怀向往，下面就让我们沉浸在这个梦里，去感受它的温暖、漫长，而又充满希望。 　　6、冬至的梦是多么美好，你能不能模仿文中的写法，用诗意的语言描绘你心中冬至的梦。 　　课件出示：哦，我多么向往明朗的温暖的春天，我更深深地怀念那无数个漫长的冬夜里曾经做过的温暖的梦！ 　　那是_________的梦，是_________的梦，是_________……是希望的梦，温暖的梦，难熬的梦，等待的梦，怀念的梦，这还是童年的梦，是盼望着长大与自由的梦。配乐读！ 　　大家仅仅通过读，就读到了作者的内心深处，可见读的魅力非同一般。作者为什么说冬至的梦是温暖的梦，是希望的梦呢？下节课我们接着学习！

【 #教案# 导语】这是一篇文质兼美的散文，作者以一个孩子的独特的视角，描绘出冬至后万物的萌动和人们的生活，字里行间饱含着作者对春天的向往，对生活和生命的热爱之情。 准备了以下内容，供大家参考! 篇一 　　教学目标：　　知识与技能： 　　1．正确认读1个要求会认的生字“窖”，掌握4个要求会写的生字“窖、蚯、蚓、藤”。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 　　3．理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。 　　过程与方法： 　　引导学生在反复读中感悟文章所表达的情感。通过抓重点语句、标点，深入理解课文，品味语言，感受人物情感，领悟寄“梦”于具体事物表达真情实感的表达方法。 　　情感、态度与价值观： 　　理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。 　　重难点分析： 　　l 通过阅读文本，融入作者描述的情境之中，细细地品味，与作者产生共鸣，感悟到“我”与爷爷向往春天、热爱生活之情。 　　l 通过联想和写作，感受冬至中“温暖的梦”、“希望的梦”的含义。 　　课前准备： 　　1. 学生预习课文，了解冬至的资料，搜集关于冬至的谚语、传说、故事等。 　　2．教师准备教学课件。 　　教学过程与设计说明： 　　教学过程设计说明 　　第一课时 　　一、由题目质疑，交流关于节气的资料。 　　（一）板书课题，学生根据题目提出问题。 　　预设：谁做的梦？什么样的梦？梦见了什么？ 　　（二）背诵《二十四节气歌》，对应说说二十四节气分别是什么。课件出示《二十四节气歌》。 　　二、初读课文，了解课文内容，初步感知冬至的梦的特点。 　　1、检查学生读课文情况，读准字音，读通句子。 　　2、相机指导“窖”、“蚯”、“蚓”、“藤”四个生字的写法。 　　3、解释重点词语。如：呓语、冬米糖等。 　　3、回顾依据题目提出的问题，说说这是谁做的怎样的梦。 　　预设：这是“我”和爷爷做的向往春天的梦，这是一场温暖的梦、希望的梦。 　　三、浏览全文全文，概括段意，了解文章大意。 　　第一自然段：冬至节气的特点。 　　第二自然段：冬至前后自然界万物的变化。 　　第三自然段：我们对春天的期冀。 　　第四自然段：“我”心底对春天的呼唤和对冬至的梦的美好向往。 　　第五自然段：“我”再见梅花图和“我”对爷爷的怀念。 　　教师：这篇文章主要讲了什么？ 　　冬至后万物的萌动和人们的生活。 　　四、学习课文第一自然段，了解课文中关于冬至这个节气的介绍。 　　1. 自读第一自然段，说说关于冬至这个节气你知道些什么。 　　2. 对照课文介绍，交流关于冬至这个节气的相关信息，着重指出冬至过后各地气候进入一个最寒冷的阶段，也就是人们常说的“进九”。课件出示《九九歌》。 　　3. 教师指导用舒缓平静的语气朗读第一自然段。 　　培养学生思考、质疑能力。 　　从学生熟悉的歌谣出发开始学习，激发他们的学习兴趣。 　　使学生养成预习、乐于自学、勇于探究的习惯。 　　培养学生乐于与他人合作、乐于与他人分享学习收获的习惯。 　　培养学生把握文章主要内容，能够用简练的语言概括文章的内容。 　　通过概括段落内容，理清文章的脉络，为理解课文内容作准备。 　　培养学生搜集信息、运用信息的能力，同时与课外对照，使学生对“冬至”的认识更准确。 　　《九九歌》是对冬至理解的拓展，也为学习第三自然段等待九九八十一天做好铺垫。 　　教会学生用不同的语气表现不同的情境的朗读方式。 　　第二课时 　　一、板书课题，复习导入。 　　上节课，我们初读了课文，谁能说说《冬至的梦》主要内容是什么？ 　　二、创设情境，引出中心话题。 　　师：播放课件：冬至前后，大雪飘飘，天气变得愈加寒冷。但是那谁也看不见的春天，也就在这一天随着飘落的白雪向我们走来。只不过，她不愿意那么快地与人们见面，但她使一切有生命的事物都开始做着自己（温暖的梦）、（希望的梦）。 　　三、精读课文，畅谈感受。 　　（一）下面，打开书170页，大声读课文2、3段，想一想：为什么说冬至的梦是“温暖的梦、希望的梦”呢？你是从文中哪些地方感受到的？细读课文，边读边勾画出相关内容，或简单的写一写你的感受。 　　学生自由读课文，教师巡视，理解学生读书加批注情况。 　　（二）引导学生结合文章中的具体语言文字，联系自己的生活实际，感受这个“温暖的梦、希望的梦”，体会“我”和爷爷对春天的向往和热爱。课件出示相关重点句子 　　预设一：（果园里的……蚯蚓……涌动） 　　师：刚才同学们课文读得非常认真，有自己的感受了吗？让我们一起交流。 　　教师：先读读你勾画的句子，再说说自己的想法。 　　教师：多么优美的语言，这不仅仅是一段文字呀，它还是一幅冰雪凝冻的画，请同学们闭上眼睛想象，打开想象的大门。 　　教师：你仿佛看到了什么？ 　　学生汇报交流。 　　教师：在这幅画的背后还深藏着苏醒的声音和呓语，慈祥而深沉的大地母亲能感受到那万物生命的血液在涌动，你们能感受到吗？用心去倾听这些小生命的心声。发挥你们的想象，想一想，说一说。课件出示 　　A果园里的苹果树（慢慢伸着懒腰，希望早日开花，结果。 ） 　　B白雪覆盖下的葡萄枝（ ）。 　　C泥土中的冬小麦与老草根儿悄悄地说：（ ）。 　　D地窖里的白菜和树苗儿：（ ）。 　　E冬眠的青蛙和蚯蚓：（ ）。 　　师：好，下面就请大家齐读，再一次走进这希望的冬至的希望的梦。 　　教师：除了课文中提到的事物，徐鲁爷爷还用了一个省略号，还有谁可能也在做梦呢？ 　　学生汇报交流。 　　预设二：（不信……不及了。） 　　教师：冰雪的凝冻阻挡不了万物生命血液的涌动，冬至的脚步踏醒了万物冬眠的梦。徐鲁爷爷还用细腻的笔触我们描绘了一幅渐变的动画。找找看？想不想欣赏这美妙的动画。让我们一起来读读。 　　教师：我们和冬至一起做梦，真让我欣喜，让人震撼呀！把你的欣喜震撼读进去！再读配音乐推荐个人读。 　　教师：这就是冬至的梦，温暖的梦，希望的梦。 　　下面让我们把这两部分合起来读，再次感受那冬至的梦温暖与希望。配音乐，播放课件。 　　教师：徐鲁爷爷打开了我们想象的大门，让我们也一起来替这自然的小精灵们写一写它们的梦境。出示课件，学生自由选择其中的一种事物来写。 　　范例：我是（ ），…… 　　教师：你们写的真好，你们的心和万物的心紧紧地贴在了一起。 　　学生动笔写作。 　　预设三：（记得小时候……棉衣了。） 　　教师：你们还从哪里感受到了冬至的梦是温暖的梦，希望的梦？ 　　学生汇报交流自己的感受。 　　教师：根据你们对课文的理解我们师生接读，我读你听，我不读你接，看谁接得好？ 　　教师：我们糊得严严实实的小窗能打开吗？我们插在草垛上和挂在屋檐下的风车能摘下来吗？我们还要等（八十一天），这真是（难熬）呀！这么多的美梦能快快实现吗？我们还要等（八十一天），这真是（难熬）呀！我们的心里可真（着急）呀！期盼着（）期盼着（）。 　　教师：不是我一个人在着急呀，还有谁？读读爷爷说的话。爷爷也是那样的期盼（春天的来临呀！） 　　教师：冬至的梦是冰雪凝冻的画，是动态的渐变的画，它还是一首梦幻般的诗。请同学们拿起书，和老师一起走进那让人陶醉的冬至的梦境。配乐齐读第四段。配乐齐读第四段。 　　预设四：教师：用自己的话说说冬至的梦是个怎样的梦。课件出示课件 　　预设：冬至的梦是甜蜜的梦、充满生命力的梦…… 　　三、品味语言，领悟表达方法。 　　（一）读第五自然段，小组讨论：文中两次提到梅花图，分别写出了我和爷爷怎样的情感？ 　　预设：在春天来临前的等待中，爷爷用美丽的梅花图来计数，九九八十一天，八十一瓣梅花，多美好的事情。我能读懂冬至的梦的温暖，从文中两次提到梅花图，饱含了“我”和爷爷向往春天、热爱生活的真挚的情感，以及我对爷爷的深深地怀念。 　　（二）反复吟诵梅花图中的对联，感受“我”和爷爷的情感。课件出示对联 　　（三）文章哪些写作方法是你最为欣赏的？说说你的感受。 　　第一人称的亲切，拟人的手法，优美的语言，梦幻般的联想。 　　四：教师小结：冬至的梦是温暖的，是充满希望的，寻梦的过程更是多姿多彩的，谢谢孩子们能和老师一起寻梦，同时祝福你们早日实现自己心中的梦。 　　从课题引入，开门见山。 　　教师最需要教给学生的不是知识而是方法，尤其是读书方法，这将使孩子终身受益。 　　沟通两个课时的教学。 　　通过抓重点语句、标点，深入理解课文，品味语言，领悟寄“梦”于具体事物表达真情实感的表达方法。 　　在中心话题的引导下，学生自由解读文本，表达自己的阅读体会，同时逐步深入文章中心，体会作者的情感，感受语言文字的魅力。 　　在理解文本的过程中渗透朗读指导和背诵指导，使理解与诵读交替进行，互相促进，成为有机的整体。 　　深化学生的认知，沟通学生和文本的情感，训练学生的表达能力。 　　从梅花图中领悟到表达真情实感的方法。 　　增加学生对冬至这个节气的认识，增加学生的知识积累。篇二 　　教学目标：　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 　　理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。 　　教学准备： 　　多媒体课件 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　1、同学们，知道一年有多少个节气吗？会背二十四节气歌吗？ 　　今天我们学习的课文就和其中的一个节气有关，哪个节气？（冬至）请同学们齐读课题。 　　2、通过预习课文，你对冬至这个节气有哪些了解吗？ 　　这节课就让我们一次走进课文，去细细品味，去感受冬至的梦的美好。 　　二、品读感悟 　　1、请同学们打开书第29课，快速默读课文，冬至的梦是怎样的梦？勾划出你感受最深的地方，在书中的空白处写上你的体会。 　　2、全班交流 　　预设一：第二自然段 　　（1）冬至的天气是怎样的？（图片）冬天还不是一年中最冷的时候，最冷的节气是哪个节气？（大寒）冬至离一年中最冷的大寒还有一个月的时间，那离温暖的春天就更远了，但是就在冬至和春天漫长而寒冷的时间里，一切有生命的事物都做着自己温暖的梦、希望的梦。这不禁让我们想起了一句话——冬天到了，春天还会远吗？再看这段话，你有什么新的体会吗？ 　　（2）都有哪些事物在做着温暖的梦、希望的梦？ 　　同学们想象一下，还有哪些事物也做着温暖的梦、希望的梦？一个省略号让我们产生了无尽的遐想。这些事物在寒冷的冬天，看上去是那么冷清，但他们背后隐藏着的是什么呢？是生命的涌动，是迎春的力量，我们不禁为这种强大的生命力而震撼，下面就让我们通过朗读，感受生命的血液在涌动。（感受到作者对生命力的讴歌。） 　　（3）在这样寒冷的冬天，如果让你去寻找春天的足迹，你觉得容易吗？那要怎样找啊？作者是怎样找的？（动作：拨开、扒开，仔细） 　　作者多善于观察啊，生活中不是缺少美，而是缺少——发现美的眼睛，所以同学们要做生活的有心人，善于观察、善于发现，这样对你的学习是很有帮助的。经过作者一番仔细寻找，他找到春天的足迹了吗？他的心情怎么样？你能带着欣喜的感受读一读这段话吗？ 　　他们已经等不及了，谁等不及了？他们会说话吗？到底是谁等不及了？你觉得这段文字表达了作者怎样的情感呢？（板书：向往春天、热爱生活） 　　冬至过后，人们就开始期盼天气转暖、大地解冻、小河流水、枝条吐绿，一切事物在呼唤春天中焕发出勃勃生机。所以说，冬至的梦里充满了——温暖、蕴藏着——希望，下面就让我们在读中品味这份温暖，在读中感悟这份希望。（配乐读） 　　（读得真好，老师相信你的心中也一定涌动这对春的向往与热爱） 　　这样优美的文字，让我们能把它记在心里，经常重温这份温暖与感动，谁能试着背诵几句。 　　还有哪些段落或句子你感受特别深，我们接着交流。 　　预设二：第三自然段 　　（1）为什么要经过难熬的八十一天？从冬至开始数九，看大屏幕，《数九歌》。冬至的梦要历经九九八十一天才会迎来明朗温暖的春天。 　　（2）你从哪些词体会到了我和“爷爷”对春天的期盼？ 　　我们在读的时候就要突出这些词，谁想带着你的感受读一读这个自然段，让我们一起来感受“我”和爷爷对春天的期盼。 　　第五自然段 　　（1）文中除了第三自然段提到了梅花图，还有一个自然段也提到了梅花图，哪个自然段？从这个自然段你体会到了什么？ 　　（2）齐读对联。你觉得爷爷是怎样的人？ 　　文中两次提到梅花图，饱含了“我”和爷爷向往春天、热爱生活的真挚情感。让我们再读对联，体会“我”和爷爷对春天的向往、热爱之情。 　　生活是多么美好啊，我们每个人都应该像作者和爷爷那样心怀希望，热爱生活。文中还有那些文字写得特别美，让你感受最深？ 　　第四自然段 　　“哦，……！”你体会到了作者怎样的情感？ 　　在冬夜里等待春天的过程是美好的，因为它让我们始终心怀希望，心怀向往，下面就让我们沉浸在这个梦里，去感受它的温暖、漫长，而又充满希望。（配乐朗读） 　　冬至的梦是多么美好，你能不能模仿文中的写法，用诗意的语言描绘你心中冬至的梦。 　　那是 的梦，是 的梦，是 …… 　　三、课外拓展 　　课下请同学们搜集有关冬至的诗歌、谚语，摘抄在采蜜集上，并背诵文中的第二自然段。篇三 　　教学目标：　　知识与技能： 　　正确、流利、有感情地朗读课文。 　　理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。 　　过程与方法： 　　读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。 　　情感态度价值观： 　　体会我和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。 　　教学重点： 　　朗读课文，理解课文，感受冬至后万物萌动的生气勃勃的状态。 　　教学难点： 　　引导学生融入作者描绘的情境中，品味语言，感悟作者对春天的向往与热爱。 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　1、同学们，还记得我们曾经学过的二十四节气歌吗？（课件出示）咱们一起读一读。在老师的引读下一起读。 　　设计意图：《二十四节气歌》应该是学生们耳熟能详的歌谣，上课开始齐声朗诵，能调动学生的听觉感受，激发学生的学习兴趣。 　　今天我们学习的课文就和其中的一个节气有关，冬至！谁来说说你对冬至有什么了解啊？（冬至）课件补充介绍冬至。今天，我们就来学习29课《冬至的梦》，下面就请同学们和老师一起板书课题。（29 冬至的梦） 　　2、冬至会有什么样的梦呢？请同学们打开书170页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。并把生字词勾画出来用心读一读。难读的句子可以做上记号，多读几遍！ 　　3、看同学们刚才读得很认真，下面老师想请一些同学站起来读一读，我会随时叫停，然后请下一个同学继续读，希望大家认真听。（及时纠正错误字音） 　　课文我们读完了，谁来说说你最喜欢听谁读？为什么？ 　　4、我们都知道这是一篇散文，其实读是学习散文的一种很好的方法！美美的读，用心的读，投入的读，当我们可以把一篇文章读到自己心坎里去的时候，我们就可以说这篇文章我们读懂了，读好了，读出滋味来了。 　　下面就请同学们用你喜欢的方式再次读课文，勾画出给你留下印象最深的地方，在旁边简单批注你的感受！ 　　5、全班交流 　　谁愿意把你喜欢的地方读一读？为什么喜欢这里？ 　　预设一：第二自然段 　　（1）冬至的天气是怎样的？古时有冬至一阳生的说法，意思是从冬至开始，阳气慢慢回升，虽然还处在寒冷的季节，但是春天已经不远了。一切有生命的事物都做着自己温暖的梦、希望的梦。这不禁让我们想起了一句话——冬天到了，春天还会远吗？带着你的新体会，谁再来读一读这段话？ 　　（2）都有哪些事物在做着温暖的梦、希望的梦？ 　　同学们想象一下，还有哪些事物也做着温暖的梦、希望的梦？一个省略号让我们产生了无尽的遐想。这些事物在寒冷的冬天，看上去是那么冷清，但他们背后隐藏着的是什么呢？是生命的涌动，是迎春的力量，我们不禁为这种强大的生命力而震撼，下面就让我们通过朗读，感受生命的血液在涌动。（感受到作者对生命力的讴歌。） 　　（3）在这样寒冷的冬天，如果让你去寻找春天的足迹，你觉得容易吗？那要怎样找啊？作者是怎样找的？（动作：拨开、扒开，仔细） 　　作者多善于观察啊，生活中不是缺少美，而是缺少——发现美的眼睛，所以同学们要做生活的有心人，善于观察、善于发现，这样对你的学习是很有帮助的。经过作者一番仔细寻找，他找到春天的足迹了吗？他的心情怎么样？你能带着欣喜的感受读一读这段话吗？ 　　他们已经等不及了，谁等不及了？他们会说话吗？到底是谁等不及了？你觉得这段文字表达了作者怎样的情感呢？（板书：向往春天、热爱生活） 　　冬至过后，人们就开始期盼天气转暖、大地解冻、小河流水、枝条吐绿，一切事物在呼唤春天中焕发出勃勃生机。所以说，冬至的梦里充满了——温暖、蕴藏着——希望，下面就让我们在读中品味这份温暖，在读中感悟这份希望。（配乐读） 　　（读得真好，老师相信你的心中也一定涌动这对春的向往与热爱） 　　这样优美的文字，就让我们把它记在心里，经常重温这份温暖与感动，但熟读才是背诵的基础。让我们一起再来读一读吧。（齐读） 　　还有哪些段落或句子你感受特别深，我们接着交流。 　　预设二：第三自然段 　　（1）为什么要经过难熬的八十一天？从冬至开始数九，看大屏幕，《数九歌》。冬至的梦要历经九九八十一天才会迎来明朗温暖的春天。 　　（2）你从哪些词体会到了我和“爷爷”对春天的期盼？ 　　我们在读的时候就要突出这些词，谁想带着你的感受读一读这个自然段，让我们一起来感受“我”和爷爷对春天的期盼。 　　第五自然段 　　（1）文中除了第三自然段提到了梅花图，还有一个自然段也提到了梅花图，哪个自然段？从这个自然段你体会到了什么？ 　　（2）齐读对联。 　　你觉得爷爷是怎样的人？ 文中两次提到梅花图，饱含了“我”和爷爷向往春天、热爱生活的真挚情感。让我们再读对联，体会“我”和爷爷对春天的向往、热爱之情。 　　生活是多么美好啊，我们每个人都应该像作者和爷爷那样心怀希望，热爱生活。文中还有那些文字写得特别美，让你感受最深？ 　　第四自然段 　　“哦，……！”你体会到了作者怎样的情感？ 　　在冬夜里等待春天的过程是美好的，因为它让我们始终心怀希望，心怀向往，下面就让我们沉浸在这个梦里，去感受它的温暖、漫长，而又充满希望。 　　6、冬至的梦是多么美好，你能不能模仿文中的写法，用诗意的语言描绘你心中冬至的梦。 　　课件出示：哦，我多么向往明朗的温暖的春天，我更深深地怀念那无数个漫长的冬夜里曾经做过的温暖的梦！ 　　那是_________的梦，是_________的梦，是_________…… 是希望的梦，温暖的梦，难熬的梦，等待的梦，怀念的梦， 这还是童年的梦，是盼望着长大与自由的梦。配乐读！ 　　大家仅仅通过读，就读到了作者的内心深处，可见读的魅力非同一般。作者为什么说冬至的梦是温暖的梦，是希望的梦呢？下节课我们接着学习！

【 #六年级# 导语】知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养,必须通过一定的练习才能实现。所以,在英语学习中,练习是完成英语学习任务所必不可少的手段。 考 网准备了以下内容，供大家参考。 篇一 　　一、找出不同类的单词。（5分）　　（ ） 1. A. old 　　B. young 　　C. name 　　D. tall 　　（ ） 2. A. longer 　　B. taller 　　C. small 　　D. stronger 　　（ ） 3. A. teeth 　　B. length 　　C. feet 　　D. arm 　　（ ） 4. A. mm 　　B. kg 　　C. km 　　D. cm 　　（ ） 5. A. bigger 　　B. thinner 　　C. fatter 　　D. stronger 　　二、按要求写单词。（20分） 　　写出下列词的比较级。 　　big _________ 　　thin________ 　　fat________ 　　funny________ 　　happy________ 　　heavy ________ 　　strong________ 　　small ________ 　　tall________ 　　meter（复数）_________ 　　foot （复数）________ 　　I（宾格）________ 　　do（第三人称单数）________ 　　right （同音词）________ 　　your（名词性物主代词）________ 　　tall（反义词）________ 　　older（反义词）________ 　　mother（对应词）________ 　　centimeter（缩写形式）________ 　　it（形容词性物主代词）________ 　　三、选择填空。（10分） 　　（ ）1. I"m two years _______than you . 　　A. young 　　B. shorter 　　C. younger 　　（ ）2. Line up _____ younger to older . 　　A . from 　　B. at 　　C. of 　　（ ） 3. How big ______ your feet ? 　　A. is 　　B. are 　　C. it 　　（ ） 4. _______?——80cm. 　　A. How tall are you ? 　　B. How long are your legs ? 　　C. How old are you ? 　　（ ） 5. Which monkey do you like ? 　　A. I like the yellow one. 　　B. It"s younger. 　　C. It"s nice . 　　（ ） 6. How ______is your best friend ? ——Thirteen years old . 　　A. old 　　B. tall 　　C. heavy 　　（ ） 7. How tall is Chen Jie？ 　　A. He is 12 years old. 　　B. I"m 157cm. 　　C. She is 153cm. 　　（ ） 8. I"m 55 kg. You are 45 kg. I"m than you. 　　A. taller 　　B. shorter 　　C. heavier 　　（ ） 9. The elephant is than the panda. 　　A. heavy 　　B. young 　　C.heavier 　　（ ） 10. 当你想表达“他的头更小。”时，你应该说 　　A. His head is smaller. 　　B. His head is shorter. 　　C.Her head is smaller. 　　四、读一读，找出对应的答语。（ 10分） 　　（ ）How heavy are you ? A. I"m 47kg. 　　（ ）How old are you ? B. I wear size 17. 　　（ ）How big are your feet? C. I"m 165 cm. 　　（ ）How long are your legs？ D. My legs are 76cm. 　　（ ）How tall are you？ E. I"m 13 years old. 　　五、读对话，将句子补充完整。（10分） 　　1. Mike: How _________ ________you ? 　　Amy: I"m 40kg. 　　Mike: I"m 35kg . I"m________ you. 　　2. Sarah: ________ ________ ________you ? 　　Liu Yun: I"m 165cm. 　　Sarah: I"m 160cm. You"re________ cm________ ________ me. 　　六、按要求写句子。（15分） 　　1. are, you, than, stronger, me（。）（连词成句） 　　_____________________________________ 　　2. long, your, legs, are, how（？）（连词成句） 　　_____________________________________ 　　3. hands, are, bigger, yours, than, his（。）（连词成句） 　　_____________________________________ 　　4. My pencil is 15 cm. （对划线部分提问） 　　_________ _________ is ________pencil? 　　5. Zhang Peng is 43kg. Lucy is 39 kg.（合并句子） 　　Zhang Peng is _________kg________ ________ Lucy. 　　七、阅读理解（10分） 　　Mary, Jane and May are very good friends. Mary is shorter than May, May is heavier than Jane. Jane is thinner than Mary. How old are they? Mary is 7 years old. Jane is 12 years old and May is 9 years old. They study at Qing Lan Primary School. Mary likes English, Jane likes math and May likes music. They all study hard. 　　根据短文内容，判断句子正（T）误（F）。 　　（ ） 1.There are 3 children in the story. 　　（ ） 2. Mary is shorter than May. 　　（ ） 3.Mary is heavier than Jane. 　　（ ） 4. Jane is the youngest. 　　（ ） 5. They are all good friends. 　　八、作文。（20分） 　　用本单元学习的形容词比较级介绍一下你的好朋友。他/她多大年龄？多高？多重？和你相比，谁年龄比较大？谁比较高？谁比较重？不少于五句话。 　　_____________________________________ 　　_____________________________________ 　　_____________________________________篇二 　　一、 英汉短语互译：　　1.a hot dog_______ 　　2.three dollars and five cents____________ 　　3.多少钱_____________ 　　4.在12点半______________ 　　5.have our favourite dish______________ 　　6.在树下__________ 　　7.在周四___________ 　　8.去公园__________ 　　9.进来__________ 　　10.want to drink____________ 　　二、写出下列单词的相应形式 　　1.know（同音词）_________ 　　2.hot（反义词）________ 　　3.for（同音词）___________ 　　4.cent（同音词）___________ 　　5.don"t（完全形式）_________ 　　6.too（同音词）________ 　　7.here（（同音词）___________ 　　8.dish（复数）________ 　　9.our（主格）________ 　　10.cola（复数）______ 　　三、用所给动词的适当形式填空 　　1.Does he_______（want） an apple? 　　2.My father______（want） a cola and I_____（want）some milk. 　　3.Do you_______（want）_______（eat） noodles? No. 　　4.Can you help_____（we）？ 　　5.Let"s go and help____（he）。 　　6.I want_____（find） a pen friend in China. 　　7.He and I ______（be） at school now. 　　8._________（not close） the window,please. 　　9.-What does she want to______（eat）？ 　　-She______（want） to eat a hamburger. 　　10.All our food_______（be） very very nice. 　　四、选择 　　（ ）1.Do you want some rice? 　　A..Yes ,I want. 　　B. Yes, I do. 　　C. No,you don"t. 　　（ ）2.How______hot dogs do you want? 　　A. much 　　B. many 　　C. some 　　（ ）3.How______are they? They"re 12 pounds. 　　A. much 　　B.many 　　C.any 　　（ ）4.-What do you want_______?-A cola. 　　A. to eat 　　B.to drink 　　C.to take 　　（ ）5.Amy wants three_______, and you？ 　　A. cola 　　B. colas 　　C. colaes 　　（ ）6. –How much is it?-______. 　　A. It"s three dollars and seventy-five cents. 　　B. It"s three dollar and seventy-five cent. 　　C. It"s three dollars and seventy-five cent. 　　（ ）7.-What does the girl want? –She______ a hot dog. 　　A. want 　　B. wants 　　C.wanted. 　　五、根据汉语意思完成句子 　　1、你想要吃点什么？_______do you______to _____? 　　2.我想要些米饭和鸡肉。I want some_______and_______. 　　3.它看起来不错。It_______good！ 　　4.总共是13美元25美分。It"s________dollars and twenty-five_______. 　　5.它真的是一只狗吗？________it_________a dog? 　　六、连词组句 　　1. you, do, what, drink, to, want,（？） 　　_____________________________________ 　　2.cola, how much, a, is（？） 　　_____________________________________ 　　3.want, I, chicken, please, some（ .） 　　_____________________________________ 　　4.what, does, eat, Daming, to, want（ ?） 　　_____________________________________ 　　5.dollars, cent, twenty-five, and, is, it（ . ） 　　_____________________________________ 　　七、改写下列句子 　　1.It"s twenty yuan.（划线部分提问） 　　_____________________________________? 　　2.He wants two hamburgers and a cola.（划线部分提问） 　　_____________________________________ ? 　　3.Do you want orange juice or milk?（作出回答） 　　_____________________________________. 　　4.There is some rice in the bag.（改为否定句） 　　_____________________________________. 　　5.The man in the car is my uncle. （划线部分提问） 　　_____________________________________?篇三 　　一、 根据汉语意思补全单词。（10分）　　1．f__ ___tball（足球） 　　2. b__sk__tball（篮球） 　　3. d__ff__cult（困难的） 　　4.h__ __vy（重的） 　　5. sp__ __t（运动） 　　6. g__ m__（比赛） 　　7. p__li__eman（警察） 　　8. pl__y__r（运动员） 　　9. sc__r___（得分） 　　10. thr__ ___（扔） 　　二、按要求写一写。（10分） 　　1. light反义词___________ 　　2.teach 过去式___________ 　　3. did原形 ______________ 　　4. easy反义词___________ 　　5.buy 过去式___________ 　　6.think过去式___________ 　　7.hit现在分词____________ 　　8.ask反义词___________ 　　9.win反义词___________ 　　10. throw反义词____________ 　　三、英汉互译。（10分） 　　1.打篮球___________ 　　2. go shopping____________ 　　3. every day ______________ 　　4. 打乒乓球_____________ 　　5.踢足球 _____________ 　　6. 把球打给他_____________ 　　7.Let"s play_____________ 　　8.一场篮球比赛_____________ 　　9. 太难了____________ 　　10. poor Danny_____________ 　　四、选词填空。（10分） 　　Buy 　　any 　　heavy 　　do 　　play 　　1. Do you have ____________ bananas? 　　2. The basketball is_______________ . 　　3. I often __________ football after class. 　　4. What did you ____________? 　　5. I can ___________ a T-shirt. 　　五、单项选择。（10分） 　　（ ）1. I play basketball ____________ Sunday. 　　A in 　　B. on 　　C. at 　　（ ） 2. ---- Would you like ____________ milk? 　　-------No, thanks. 　　A. some 　　B. any 　　C. a 　　（ ） 3. ---____________ you have any balls? 　　---No, I don"t. 　　A. Do 　　B. Does 　　C. Did 　　（ ）4.---__________ you watch TV yesterday? 　　----Yes, I did. 　　A. Do 　　B. Does 　　C. Did 　　（ ） 5. ------Did you go to Beijing____________? 　　------No, I didn"t. 　　A. last holiday 　　B. Did 　　C. Are 　　（ ） 6. Yesterday they ___________ to the shop. 　　A. went 　　B. goes 　　C. go 　　（ ） 7. I"m ready ___________ play sports！ 　　A. for 　　B. to 　　C. with 　　（ ） 8. Do you have ___________ ping-pong balls? 　　A. some 　　B. any 　　C. an 　　（ ） 9. I don"t have a T-shirt _____________.. 　　A. too 　　B. to 　　C. either 　　（ ） 10. He plays __________ a team. 　　A. of 　　B. above 　　C. on 　　六、按要求完成下列各题。（10分） 　　1. Did you play ping-pong yesterday?（作肯定回答） 　　_____________________________________ 　　2. I went to China last week.（变否定句） 　　I _________ _________ to China last week. 　　3. do what you did ? （连词成句） 　　_____________________________________ 　　4. I taught him English.（变成一般疑问句） 　　___________ you _________ him English? 　　5.Did you have any apples?（作否定回答） 　　_____________________________________ 　　6. I like football best.（改为同义句） 　　Football is _________ favourite ___________. 　　7. I have some new ping-pong balls.（变为否定句） 　　I ________ have _________ new ping-pong balls. 　　9. I walked to the zoo last Sunday.（改为一般疑问句） 　　___________ you _________ to the zoo last Sunday? 　　10.This is a T-shirt.（变为复数句） 　　_____________________________________ 　　七、阅读短文，判断正（T）误（F）。（10分） 　　Hello, I"m Peter. Let me introduce my Children"s Day. 　　Last Sunday was Children"s Day. I went to the park with my friends. We had a picnic under a tree. We ate lots of delicious food. We drank some juice , Tom sang a song. Kate danced. Meimei and Dongdong played games. I took some pictures and made a poster（海报）。 　　Look, this is the poster. How happy we were！ 　　（ ）1.Last Saturday was Children"s Day. 　　（ ）2.Peter and his friends went to the zoo. 　　（ ）3.They had a picnic under a tree. 　　（ ）4.Dongdong took some pictures. 　　（ ）5.Peter made a poster. 　　八、读短文，判断正（T） 误（F）。 （10分） 　　One day,Li Ming was playing with his friend Danny.They went to the gym. It was a sunny day. 　　“Let"s play ping_pong！”said Li Ming. 　　“Okay！Can you teach me to play ping_pong ?”said Danny. 　　“Sure！Let"s go .You hit the ping_pong ball with the paddle.” said Li Ming. 　　“Ouch,I hit my hand.” said Danny.Poor Danny. 　　（ ）1 Li Ming and Danny went to the park to play ping_pong. 　　（ ）2 It was a windy day. 　　（ ）3 Danny wanted to learn. 　　（ ）4 Li Ming hit the ping_pong ball.But Danny hit his arm. 　　（ ）5　Danny is a good player. 　　九、选择合适的单词填空。（5分） 　　With 　　to　　 for 　　at 　　1. I always wear a T-shirt _________ play soccer. 　　2. Let"s ask the clerk __________ some help. 　　3. You hit the ping-pong ball __________ this paddle. 　　4. Throw the basketball ____________ the net. 　　5. I went to the zoo ____________ Lucy this morning. 　　十、连线。（5分）

六年级下册语文第五课鲁滨逊漂游中曰晷，意思是太阳的影子。日晷，读音为rìguǐ，汉语词语，意思是太阳的影子。释义(1)[sun"sshadow]∶太阳的影子。(2)[sundial]∶利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。也叫“日规”。出处《宋书．卷一三．律历志下》：「寻冬至南极，日晷最长。

driver

一般情况，在词尾加-s.如：desk---desks 书桌 girl---girls 女孩 以-s,-x,-ch,-sh结尾的词，在词尾加--es如：bus---buses box--boxes brush--brushes watch--watch以辅音字母加-y结尾的词，变y 为i，加-es如：baby-babies 婴儿 family--families 家庭以f或-fe结尾的词，变f 或fe 为v，再加-es如： knife---knives leaf---leaves树叶以-o结尾的词，只记住英雄和黑人爱吃土豆和西红柿，在词尾加-es，其他一般加s如： tomato---tomatoes 西红柿 potato--potatoes 马铃薯 negro-negroes男人 hero-heroes英雄部分名词变为复数形式的不规则变化如下：foot---feet man---men男人 woman---women 女人 child---children 孩子 Chinese--Chinese 中国人 deer---deer sheep---sheep绵羊 fish---fish

形容词、副词比较级和最高级有规则变化和不规则变化规则变化（1）一般情况下，单音节或双音节的形容词（或副词）比较级＋er，最高级＋estclever－cleverer－cleverestfew－fewer－fewestsmall－smaller－smallest等（2）以e结尾的词，比较级＋r，最高级＋st即可nice－nicer－nicestcute－cuter－cutestlarge－larger－largest（3）以辅音字母＋y结尾的变y为i＋er或esteasy－easier－easiesthappy－happier－happiest再如：early,busy,heavy,dirty,lazy.也如此（4）双写最后一个辅音字母＋er或est的词同学要用心去记。1.fat－fatter－fattest2.thin－thinner－thinnest3.hot－hotter－hottest4.red－redder－reddest5.wet－wetter－wettest6.big－bigger－biggest（5）多音节和部分双音节的词需要在形容词原级前＋more构成比较级，＋themost构成最高级。beautiful－morebeautiful－themostbeautiful.delicious,popular,important,interesting,expensive双音节的词如careful－morecareful－themostcarefuluseful－moreuseful－themostuseful.少数单音节词也是这样如：pleased－morepleased－themostpleasedtired－moretried－themosttired