高分

单位换算成米，再算体积（立方米）1*2.2*1.21=2.662立方米水密度1，所以盛水质量2.662吨

物体放在焦点之外，在凸透镜另一侧成倒立的实像，实像有缩小、等大、放大三种。物距越小，像距越大，实像越大。物体放在焦点之内，在凸透镜同一侧成正立放大的虚像。物距越大，像距越大，虚像越大。 在光学中，由实际光线汇聚成的像，称为实像；反之，则称为虚像。有经验的物理老师，在讲述实像和虚像的区别时，往往会提到这样一种区分方法：“实像都是倒立的，而虚像都是正立的。”所谓“正立”和“倒立”，当然是相对于原像而言。 平面镜、凸面镜和凹透镜所成的三种虚像，都是正立的；而凹面镜和凸透镜所成的实像，以及小孔成像中所成的实像，无一例外都是倒立的。当然，凹面镜和凸透镜也可以成虚像，而它们所成的两种虚像，同样是正立的状态。 那么人类的眼睛所成的像，是实像还是虚像呢？我们知道，人眼的结构相当于一个凸透镜，那么外界物体在视网膜上所成的像，一定是实像。根据上面的经验规律，视网膜上的物像似乎应该是倒立的。可是我们平常看见的任何物体，明明是正立的啊？这个与“经验规律”发生冲突的问题，实际上涉及到大脑皮层的调整作用以及生活经验的影响。 当物体与凸透镜的距离大于透镜的焦距时，物体成倒立的像，当物体从较远处向透镜靠近时，像逐渐变大，像到透镜的距离也逐渐变大；当物体与透镜的距离小于焦距时，物体成放大的像，这个像不是实际折射光线的会聚点，而是它们的反向延长线的交点，用光屏接收不到，是虚像。可与平面镜所成的虚像对比（不能用光屏接收到，只能用眼睛看到）。 当物体与透镜的距离大于焦距时，物体成倒立的像，这个像是蜡烛射向凸透镜的光经过凸透镜会聚而成的，是实际光线的会聚点，能用光屏承接，是实像。当物体与透镜的距离小于焦距时，物体成正立的虚像。 与凸透镜的区别 一.结构不同 凸透镜是由两面磨成球面的透明镜体组成 凹面镜是由一面是凹面而另一面不透明的镜体组成 二.对光线的作用不同 凸透镜主要对光线起折射作用 凹面镜主要对光线起反射作用 三.成像性质不同 凸透镜是折射成像 凹面镜是反射成像凸透镜是折射成像 成的像可以是 正、倒；虚、实；放、缩。起聚光作用 凹面镜是反射成像 只能成缩小的正立像。起散光作用透镜（包括凸透镜）是使光线透过，使用光线折后成像的仪器，光线尊守折射定律。面镜（包括凸面镜）不是使光线透过，而是反射回去成像的仪器，光线尊守反射定律。 凸透镜可以成倒立放大、等大、缩小的实像或正立放大的虚像。也可把平行光会聚，可把焦点发出的光线折射成平行光。凸面镜只能成正立缩小的虚像，主要用扩大视野

合金当然属于高分子材料，有个概念不就叫高分子合金，算是混合物

合金？ 朋友，合金有金属的，也有高分子的！ 也就是金属合金和高分子合金。 你说那个应该是高分子的。 说到合金，是两种材料合成一种，也就是混合在一起，当然是混合物。说到这里，我还要告诉你，只要说到一种材料是高分子材料，他必是混合物，因为高分子就是混合物。

2008年北京市高考作文题目：材料作文。学生根据材料自选角度，自拟题目写一篇不少于800字的文章，除诗歌外体裁不限。在课堂上，老师拿了一个玻璃杯，里面放了一个大石头，差不多和杯子一样大，老师问大家：杯子满了吗？一个学生回答：没满，还可以放沙子。待学生放完沙子，老师又问：满了吗？全班同学回答满了，有一个男孩却回答没有满，还可以放水。老师笑了，接着把沙子和石头倒出来，杯子是空的。这回老师是往杯子里放沙子和水，然后问大家，杯子满了吗？如果要放石头进去，该怎么放？男孩就把杯子里的沙子和水倒出来，先把石头放进去。作者:超龄考生小小吴我记得哲人曾经说过这样一句话:人的生命是很短暂的,我们注定无法改变生命的长度但我们可以尽力去完善生命的宽度,心可以满满当当,也可以空空如也,关键在于我们自己的选择,人生其实就宛如这个杯子,如何让短暂的人生变的丰富多采,如何珍惜时光,关键就在于一个人的理解力,价值观以及我们每个人对生活目标的诠释和选择,我们不能将所有的东西都带入我们的生命里,太多烦杂的琐事和人情世故就好象沙子和水,过早的把我们年轻的生命消耗殆尽了,凡事皆要用心去诠释和选择,也就是在我们还可以把握的时候,先把对我们而言最重要的东西(石头)放进我们的心中,带入我们的生命里.伴随着人生的第一次啼哭,我们来到了一个完全陌生的世界里,我们的出生曾经带给周边人无穷的喜悦,也注定给予他们一种割舍不断的亲情和责任,每一个孩子在尚没有记事能力和善恶判断力的时候还是很"纯"的,也就是人们常说的"人之初,性本善",但伴随着认知能力的提升,生活环境的熏陶和家庭背景的推进以及际遇的改变注定会逐渐改变了一个人的个性和磨砺一个人的品性,也就有了所谓的"物以类聚,人以群分".每个人对生活的诠释和理解不同,也注定了彼此的选择面从一开始就不在一个起跑线上,有些人认为幸福就是事业有成,拥有丰富的物质财富,用财富值来衡量是否成功.也有人认为幸福就是找一个爱的人拥有甜蜜的爱情,面朝大海,春暖花开,用满意度来衡量幸福指数.还有人觉得幸福就是平安,因为活着比什么都好,快乐比什么都重要。或许还有很多很多不同的想法和选择......但不论是大俗还是大雅都注定会影响一个人的一生,人生的每一步都很关键,每一步都注定牵动了心弦,也实质名归.坦率的说我不知道什么是所谓的对和错,什么是大我和无我,什么是最重要的事,什么又是注定无用的，或许有些人觉得是对的,在一些人眼中就是不值一题的,但我相信无论你如何选择,选择将什么东西先放入你的心中，带入你的生命里，都应该先问问自己的心,起码心无碍,任我行,心无陌路,行者无疆.凡事皆有个度,过犹不及说的就是这个道理,哲学上有主要矛盾和次要矛盾的概论,在选择面上同样使用,我们要把对我们而言重要的人或事率先放入我们的心中,而屏弃那些次要矛盾和矛盾的次要方面,不要让心失去了平衡让头脑因为过多的物欲和贪念和而过早的沉沦和埋没.或许我命中注定不会是一个优秀的人,无法做到完美,那么我选择学习和完善自我努力做到良好.对亲情我选择感恩和孝顺,努力工作和学习,给予家人最大的慰籍和满足.对友情我选择包容和珍惜,尽力帮助我的朋友并让她们分享我的快乐和喜悦.对爱情我选择专一和豁达,相信真爱和一见钟情,永远感谢生命的给予和每一次的邂逅.凡事皆用心去诠释和选择,或许若干年后当我们离开的时候可以宛如我们来到这个世界时一样的纯真和透彻,唯一不同的是带着微笑和满足.

1.frozen food2.supply chain3.commercial standards4.procurement techniques 5.standardization6.normalization7.Launch Partner 8.excitation mechanism9.Infomation Sharing 10.logistics systems 11.Logistics Information System 12.buying habits13.inventory control14.logistics service

论魏晋士人的生命状态宗白华先生在他那篇著名的《论世说新语>和晋人的美》论文中指出：“汉末魏晋六朝是中国政治上最混乱、社会上最痛苦的时代，然而却是精神上极自由、极解放、最富于智慧、最浓于热情的一个时代。因此也就是最富有艺术精神的一个时代。”（宗白华《美学散步》）然而，魏晋士人意识的自我觉醒是与社会的动荡和人生的遭际却是互为因果的，魏晋士人的思想意识与生命状态，它是由时代、社会与人生诸种因素酝酿而成的，脱离汉末之后整个时代与人生悲剧的背景，就很难对魏晋士人的思想意识与生命状态作出正确的评价。一、时代悲剧东汉灵帝中平元年（公元184年）爆发了张角领导的黄巾农民起义，黄巾起义虽被扑灭，但东汉政权迅即陷入群雄争霸、军阀混战的局面。在动乱中,整个社会失去了制约平衡的皇权机制和道德纲常，士在这场动乱中也饱受了颠沛流离之苦。汉魏六朝时期，虽然有过短暂的统一，但是整个过程却是战火不熄、波荡连绵，社会和人伦秩序的各方面都陷入分崩离析之中，人与社会处于尖锐冲突之中，士人理想中的社会和谐被无情的现实所粉碎，正如魏晋间著名思想家嵇康在著名的《太师箴》中所抨击的,当时的社会“名利愈竟，繁礼屡陈，刑教争弛，天性丧真。季世陵迟，继体承资，凭尊恃势，不友不师，宰割天下，以奉其私。”汉末政治动乱造成社会变迁的首先表现就是宗族与统一王权的分离，巩固人际关系的第一个环节率先在这里断裂开来。传统的中国社会建立在氏族血缘关系未充分解体的基础上，故而历代的封建统治者都积极利用这种根基强化宗法伦理观念来巩固其统治地位。它将政治伦理化，将统治与被统治的关系罩上一层温情脉脉的宗族纱幕，以消弭不同等级人之间的紧张关系。在古代封建社会中，从家族到宗族到国家社会，组成人际关系的网络系统，国家正是在这种一家一户以及同姓家族的基础上建立起来的，尽管家族与国家的矛盾时有发生，但从总体上来说，它对于巩固人际关系，减少人们对封建国家的离心力，加强封建王权的凝聚力，起到了相当大的稳定作用。但是，东汉末年动乱后，封建王朝很快被战火吞噬。本来，封建王权是宗族的保护者，一旦王权分崩离析，家族也就与王权相脱离，而形成聚族逃难和自保的局面，比如韩融在汉末率宗族千余家避乱至密县西山中;荀彧率领宗族跟从韩馥，高柔与宗族投奔高干，董和率宗族西迁。在大宗中，许多小宗又保持其独立性，比如袁绍的谋士沮授知袁绍将败亡，大会其族人，散资财以与之。宗族本是维持大一统王权统治的细胞组织，现在却成了与国家离心离德的社会因素。与此同时，士人的独立意识也就萌生了。这种宗族组织在魏晋六朝又很快演变成士族统治的基础。当时，不但宗族与宗族互相倾轧，而且宗族内部在汉末以来也失去了恩受辐辏的色彩，日趋分化瓦解。《宋书·周朗传》载周朗上书言当时宗族之家曰：“今夫士大夫之家，父母在而兄弟异计，十室而七矣；庶人父子殊产，八家而五矣。甚者危亡不相知，饥寒不相恤，又嫉谤谗害，不可胜数。宜明其禁，以革其风。”可见当时宗族内部风俗浇薄。至于在宗族内部的宗主与部曲、奴婢、佃农之间，则纯粹是剥削与被剥削的关系了。魏晋南北朝的社会经济，大部分就是在这种关系上建立起来的。

现代文阅读规范答法类解 记叙文一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果 ； (2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.二、概括文章情节1、例题：08河南请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节。（3分）起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。经过：结果：梨苹果嫁接成功，米哈朵夫老师真诚地请尤里卡再画一幅梨苹果。2、其他叫法：（1）简要复述本文的故事；（2）概括这篇文章的情节；（3）简要概括文章的主要内容；等等。3、答题指津：（1）抓住记叙文六要素——时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果；（2）套用格式——“谁＋做什么事＋结果”或“何时何地＋发生何事＋结果”。三、分析人物形象1、例题：07河南我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析。(写出两个方面即可) (4分)2、其他设题方法：（1）简要概括★ ★的性格（或：形象）特点 ；（2）请简要分析★ ★形象 ；（3）谈谈你对★ ★的看法；等等。3、答题指津：（1）通过人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动描写以及事件来总结其性格、品质特点，注意文章中作者对人物的评价的词语，可能还要答出其身份（如农民、知识分子、等）；（2）套用答题格式——“他是一个什么样的人（或：身份、称谓）”；（3）具体分析即举例说明，（要结合文中的事例或描写）谈看法还需答出态度。4、注意事项：（1）要使用概括性词语作答，不能对人物进行具体描述。如：“母亲是一个愿意把眼角膜捐献给女孩的人”；就是错误的答法。（2）注意分值，多多益善；概括特点，由主到次。四、把握文章主题1、例题：文章表达了作者怎样的思想感情？ 07河北《江南陶公柳》品读全文，指出文章所表达的主题是什么？ 08南充《泪水中收获力量》文章结尾，作者借“上帝”告诉我们一个什么道理？07陕西《浇花》2、答题指津：（1）、从分析文章标题入手。有的题目直接概括了文章的主题。（2）、从分析文章开头、结尾入手。有的文章，“开篇点题”，在开头点明或暗示了中心；有的文章卒章显志，在结尾处点明或深化了中心。（3）、从分析文章的议论抒情句入手。议论抒情句往往具有点题之效。（4）、有些记叙文委婉含蓄，文中没有直接点明，应从概括段意或分析人物入手。这些文章的主题隐含在对人物、景物、事件的记叙、描写中，经过分析归纳才能明确。（5）、从分析文章的写作背景入手。了解文章的写作背景，有助于准确概括主题。（6）、自己总结，套用“通过记叙何事表达（抒发、赞美、批判等）了＋何种主题（思想感情、精神、思想等）” 格式。五、理解描写作用1、例题：08河南文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（3分）参考答案：外貌描写（神态描写或细节描写）作用：巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情，使人物形象更鲜明、更丰满。（答出描写方法，1分；分析作用2分。共3分） 种类 分类 注释 作用 正面描写（直接）动作描写又叫行为描写通过对人物的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，刻画人物形象，突出其性格、品质等。语言描写含：对话和独白外貌描写含：肖像、服饰和神态心理描写 侧面描写（间接）以景衬人环境描写还有其他作用通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其性格特点鲜明突出。以人衬人含：正衬和反衬以物衬物细节描写：指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，（也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。）它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。（包括：场景、服饰、动作、语言、心理等方面的细节描写。）2、答题指津：“理解描写作用”就是分析运用这些描写方法对于刻画人物、推动情节、表现主题有什么作用。一般地，外貌、动作、语言、心理或曰细节描写都是为刻画人物形象、表达人物感情服务的。环境描写的作用：1.社会环境描写的主要作用：A、交代作品的时代背景。B、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。以《孔乙己》为例，开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写，它揭示了当时社会等级森严，反映了人与人之间的冷酷势利，为主人公的出场做了铺垫。2.自然环境描写的主要作用：A烘托、渲染……气氛，为下文埋下伏笔。（《孔乙己》“中秋过后，秋风是一天凉比一天”——悲凉气氛）B表现人物……的心情。（《我的叔叔于勒》）“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”——表现人物沮丧失望的心情。）C暗示社会环境。（《变色龙》“四下里一片沉静，广场上一个人也没有”——暗示社会环境，反映沙皇统治的黑暗）D结合具体语境：设置了……的背景，烘托形象，深化主题，与开头形成照应，使文章形象、生动、细腻，使读者有身临其境之感，增强文章感染力。（例：《驿路梨花》中关于“梨花树林”的描写）。E散文中景物描写作用——用景物衬托所歌咏的对象的特征，为后文作铺垫。环境描写的作用。可以从以下六种情况判断：是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否设置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主题，是否推动情节的发展。六、欣赏写作手法（一）、例题：08潍坊小说在多个方面运用了对比手法，请从文中选择一个方面做简要分析。答案示例2：以前人与人和谐地交往和交流，现在人人封闭，缺乏沟通和交流。（结合具体内容）对比手法的运用鲜明地表现了前后变化，强烈地表达出主人公对和谐人际关系的热爱和怀念。（“鲜明地”“强烈地”属一般作用，“表现了前后变化”“表达出……怀念”是具体作用）（3分。前后情况比较1分，表达效果1分，表达的情感1分）（二）、答题指津：1、如无明确提示，首先需正确辨识运用的手法；2、结合具体内容，说明在表现人物，表达思想感情、主题等方面的作用；3、指出使用这种手法的表达效果；4、套用 “一般作用＋具体作用”格式。其中一般作用指使用这种手法的普遍作用，具体作用指结合本文具体内容、形式产生的作用。（三）、试题分析：“欣赏写作手法”就是分析运用这些写作手法对于人物刻画、主题表现、文章结构、吸引读者等方面有什么作用。（四）、常见的写作手法：写作手法含义广泛，众说不一。就初中记叙文阅读来说，大致有以下几种：白描、象征、对比衬托、联想想像、铺垫伏笔、过渡照应、开篇点题、卒章显志、借景抒情、寓情于景、托物言志、抑扬结合（欲扬先抑等）、虚实结合、动静结合等。甚至，有人把标题拟定、人称使用、线索设置、详略安排、倒叙插叙等也列入此项，也是有道理的。（五）、欣赏写作手法举例：1、标题拟定例如：文章为什么要以“六个馒头”为题目？ 06河南第9题解题思路：通读全文，思考“六个馒头”在叙事过程中所起的作用，着重从推动情节发展，表现人物性格方面思考。答案：（1）、以极平常的六个馒头为题目，引起读者的阅读情趣。（2）、六个馒头是本文的线索。（3）、六个馒头凝聚的同学们的丰厚友谊，是文章的主题得以表现。文章标题通常的作用：（1）、吸引读者的阅读情趣。（2）、概括文章的主要内容。（3）、是贯穿全文的线索。（4）、表现人物品质或突出中心。2、人称使用文章运用了第一人称的写法。这样写有什么好处？07陕西第14题作用：第一人称：增强了文章的真实性和感染力，显得真实可信第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。第三人称：可以多角度描写，不受时间和空间的限制。3、顺序、倒叙、插叙：例题：文中插入了一段“男人哭诉”的情节，这段插叙有什么作用？07长沙第23题顺序的作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。倒叙的作用：造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性。插叙的作用：（1）、使故事情节更完整，内容更充实。（2）、使人物形象更丰富。（3）、使中心更突出。答题方法：补充交代了……使故事情节更完整，内容更充实（或者使人物形象更丰富，使中心更突出。）4、铺垫伏笔（1）、例题：本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多处铺垫。请细读原文，指出其中两处并作简要分析。07汕头第16题关于“小火柴”的真实身份，小说在前半部分有多处伏笔，请找出一处简要分析。07荆州第22题（2）、铺垫和伏笔的区别：铺垫：行将来临的事物的衬托。例如，鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。 伏笔：文章或文艺作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。例如，冰心的作品《小桔灯》的第一自然段，特意交代竹凳、墙上的电话，暗示下文中主人公小姑娘将和这两件物件打上交道。果然，第三自然段中，小姑娘“挪动竹凳” 、“登上竹凳想去摘墙上的听话器” ，原来，小姑娘的妈妈生病了，她想打电话叫医生来为妈妈看病。这些物件的提前出现，为故事情节的发展埋下了伏笔。5、线索设置例题：贯穿全文的感情线是——。 08江西第18题答题指津：（1）、记叙线索的形式：实物；人物；思想感情变化;时间；地点变换；中心事件。（2）、找线索的方法：标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句。6、详略安排本文以书桌为线索贯穿全文，选材详略得当，质朴情深。从文章内容上看，作者详写了与书桌有关的那几件事？请用简洁的语言加以概括。08长春第18题7、象征（托物言志）本文运用了什么表现手法？请简要说明。 08陕西第14题8、联想想像美学家认为“要发现生活的美，必须透过想像力这副眼镜”。请联系文章内容，用自己的话说说：“修牙刷的呼喊声”使作者产生了哪些联想想像？（写出两例） 08厦门第22题9、过渡照应例题：第三段在文中是如何起到承上启下作用的？ 08吉林第19题文中两次写到“弟弟”和“哥哥”的对话，试分析第二次对话描写的作用。（照应） 08长沙第24题过度：文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡.常见的过渡方式有下面几种: （1）、用小标题过渡. （2）、用一个句子过渡,承上启下. （3）、用承上启下的过渡段落. （4）、用关联词过渡.(通常是表示转折的关联词为多) （5）、用提示句过渡. （6）、用表示时间或空间的词语过渡.照应，是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。一篇文章要有头有尾，前后内容要有内在联系。前面交待过的话，后面得有照应；后边要照应的话，前边得先有个交待。这样，文章前后才能贯串，使读者容易掌握全文的脉络。（1）照应的作用。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧溱。（2）交代。交代是文章中，为同后面所写的内容相呼应，而在前面所作的提示或暗示，又叫伏笔。伏笔是用预示、重复等方法，埋伏下情节发展的线索，为人物的出场和事件的发生准备条件，以叫到结构严密、情节跌冗起伏的艺术效果，又叫伏线，在相声艺术中叫包袱。（3） 照应的种类。 1）、 首尾照应。开头与结尾的照应。 2）、 扣题照应。围绕主题反复照应。 3）、 伏笔照应。先设伏笔，后予交代的照应。在一些诗歌中，诗人往往采用今昔、他我、物我对照的方式，来抒发自己或他人情感，如：诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！析：此诗共分两阕，下阕照应上阕。“心在天山”与“当年”句相应；“身老苍州”与“关河梦”句相应，目的在于构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。10、卒章显志请从内容和形式方面说说这篇小说结尾的作用。07扬州第23题七、品味语言1、例题： 08河南结合语境，品味下面加点文字的表达效果。（2分）每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在他的心上。2、答题指津：（1）从“修辞手法”或“句式特点”或“用词特点”方面分析。（2）套用“语言表达特点＋此特点的一般作用＋在文中的具体作用” 格式。（3）上例答案：运用比喻（修辞手法），生动形象地（此特点的一般作用）写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦（在文中的具体作用）。3、各种修辞方法及表达作用：比喻，拟人：生动形象地表现出了 ，表达了 情感。排比：表现了 ，抒发了 ，增强了语势，加强了感情。反复，夸张：突出了（强调了） （的情感），给人留下深刻印象。设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。反问：加强语气，增强语势，表达了 （的情感），使文章有起伏。模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表达了怎样的感情。此句运用了……从而生动形象表现了……表达了…… 八、拓展型试题1、例题： 05河南（《宝石项圈》）文末处隐去了本文的结尾。如果让你从下面A、B两项中选择，你会选哪一个作结尾？请把所选序号填在下面的括号里，并说说选择的理由。A．有吗？ B．有吗？有吧。 有！选择：（ ） 理由：例题： 06河南非课改（《妹妹扮演的角色》）爸爸的一句话，让妹妹改变了态度，让“我”40年后仍然记忆犹新。青少年在成长的过程中，应该怎样对待长辈的引导？请结合具体事例谈谈你的看法。（3分）例题： 07河南非课改（《13元“遗产” 》）文章第10段处省略了人物在此时景下的表现。请发挥你的想象，补写一段话。（要求有人物语言或动作描写）（4分） 。这几道试题，均要求根据考生对文意的理解，或结合自己的生活实际，发表看法感想；或发挥自己的主观想象，丰富文章内容，完成对文本的解读。这些试题有着这样一个共同点，就是：突出考生作为文本读者的主体参与意识。08年批注题如从理解感悟方向答题，也可理解为这道题是拓展型试题。说明文一、概括说明要点1、例题：08河南利用高科技结合人体运动力学原理研究出来的跑鞋有哪些特点？（4分）2、答题指津：（1）先确定范围：全篇或几个段落或一段之内，然后划分层次，概括层意（要点）；（2）概括层意的方法——“直接找中心句”或“提取关键词”。（3）分条、标序。参考答案：①材料特殊 ②重量轻 ③避震效果好 ④附着力强 ④有回输功能。二、理解说明方法1、例题：08河南本文主要运用了哪一种说明方法？请结合文意分析其作用。（3分）2、答题指津：（1）指出说明方法；（2）指出其一般作用；（3）结合文意说明其具体作用。参考答案：举例子。以刘易斯、玛丽安·琼斯和刘翔的跑鞋为例，具体说明高科技跑鞋的特点和作用。（指出说明方法，1分；结合文意分析作用，2分。共3分）说明方法一般作用举例子具体地说明事物列数字具体、准确地说明事物作比较通过比较具体、鲜明地说明事物打比方形象、生动、通俗易懂地说明事物下定义简明、准确揭示事物的本质分类别清楚地说明事物画图表直观、具体地说明事物作诠释清楚地解释事物某一方面的特点摹状貌形象、具体地说明事物引资料使说明内容更充实具体下定义和作诠释的区别虽然通常都用“某某是某某”句式，但下定义揭示事物的本质特征，作诠释解说事物某一特点。区分方法：“是”字前后能互换，则是下定义；如不能，则是作诠释。三、品味说明语言1、例题：05河南（《钧瓷》）请从第⑵段第⑹段画横线的甲、乙两处句子中任选一处，对其语言特点作具体分析。2、答题指津：（1）说明文语言特点主要是准确，其次也可能有生动的特点；（2）确定准确或生动后，如属于准确，则套用“某词＋说明了事物某特点，＋使表达准确、严密”格式。如属于生动，则套用“用打比方的说明方法等＋生动形象地说明了事物某特点”格式。（3）如问“能否却掉”，则套用“原词表达了什么意思＋去掉变成了什么意思＋这样与事实不符（表达不够准确严密）＋所以不能去掉”格式。参考答案：甲：用打比方的说明方法，生动形象地说明了钧瓷“窑变”色彩与图案的瑰丽多彩、千变万化的特点（答出打比方、生动形象，答出说明的具体内容即可。） 乙：“在一定程度上”说明了“窑变”的可控程度，使表达准确和严密（或：准确地说明了“窑变”还没有完全得到控制）（答出“语言准确严密”，说明的具体内容即可）四、分析说明思路1、例题：请写出本文的说明顺序。采用这样的顺序与说明内容有什么关系？ 06陕西《生命与气候》第8题第4段结构上的特点是什么？内蒙古赤峰第14题2、答题指津：这类题可以分为分析说明顺序和把握说明结构两类。（1）说明文的顺序有三种，时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。前两种容易把握，逻辑顺序往往可以分为：由主到次、从整体到局部、由现象到本质（由表及里）、由因到果（由果到因）等几种情况；（2）说明文的结构一般也是三种：总分总、总分、分总。五、欣赏写作手法1、例题：07江西《“植物大熊猫”——四合木》、本文以“‘植物大熊猫"——四合木”为标题，你认为好在哪里？2、说明：说明文的写作手法相对较少，本题赏析标题拟定，可以理解为对写作手法的欣赏。像苏教版教材中《国宝——大熊猫》开头表现大熊猫受欢迎的场面描写也可以看作是渲染的手法。这种情况和记叙文类似，此处不再分析。参考答案：本文标题新颖巧妙，别具一格，意在说明四合木珍贵，以引起读者关注，唤起人们保护意识。（2分，符合题意，语句通顺即可）六、解决实际问题1、例题：08陕西《生命探测仪》在“5·12”汶传大地震救灾中，我国救援队可能主要使用的是哪一种生命探测仪？请结合本文相关信息进行推测，并找出三条依据。（4分）2、答题指津：（1）运用文中说明的知识来解决识记生活中的问题，是比较新颖的一种题型；（2）作答的原则是：首先提取选文信息，然后运用这些信息来分析题目问题，在比较判断之后，作出正确选择，再做条理清楚地回答。参考答案：推测结果：【答案】红外生命探测仪依据：【答案】1、红外生命探测仪主要用于地震等引起建筑物倒塌后人员被困时。2、红外生命探测仪良好的性价比，普遍应用于各国救援部门。3、目前，音频生命探测仪仅限于英、美、法国救援队使用。4、雷达生命探测仪目前未广泛使用，未来将发挥更大作用。议论文一、概括文章论点1、例题：07河南《年轻人更要善于反省》第13题、本文的中心论点是——————。(2分)2、答题指津：（1）论点，是作者对论题所持的见解和主张，它应该是一个表意明确的陈述句，而不应该是一个疑问句、感叹句，也不应该使用什么修辞手法；（2）一般议论文都有直接表述论点的句子。论点通常出现在：标题、开头、结尾，直接引述即可。（3）也有些论点的表述不很集中，这可以：①分析文章内容，②结合论据，③结合标题确定。（4）用一个完整的陈述句概括。参考答案：年轻人更要善于反省二、理解论证方法1、例题：08成都《善待挫折》第12题、第③自然段主要运用了什么论证方法? 采用这种论证方法有什么好处? (3分)2、答题指津：（1）理解议论文常用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证；（2）明确各种论证方法的作用；（3）套用“运用了何论证方法＋这种方法在文中的具体体现＋论证了何论点＋这种方法的一般作用”格式。举例论证、通过……事例,有力地证明了…… 道理论证(引证法)：引用……来 ……,使说理更充分、更深刻。比喻论证：用……来比喻 ……,把……这一深奥的道理,说得浅显易懂。对比论证：把……和……放在一切比较对照,显得论证严密,说服力强。参考答案：主要运用了事实论证方法(或:例证法)。文中运用司马迁和贝多芬的事例,更有力地论证了“历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩”这一观点,进一步增强了说服力。 (明确方法计1分，准确说出好处计2分)说明方法 定义 一般作用举例论证用确凿典型的事实来证明论点增强文章的说服力道理论证（引用论证）用权威性言论证明观点（名言警句、民间谚语及公认的事理）具有权威性，使论证有力对比论证用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比从而有力证明论点比喻论证通过形象的比喻来证明论点使论述生动形象、通俗易懂三、分析结构层次1、例题：08山西《让有些话穿耳而过 》第19题、从结构上看，③④⑤⑥段之间的关系是—————。07北京《创新不言败 》第22题、请简要分析第5段的论证过程。2、答题指津：（1）分析结构层次，实际上考的是梳理文章思路；（2）其他问法有： ①标出结构层次，②指出段落关系，③简述写作思路，④分析论证过程，⑤指出句子文章结构上的作用，⑥在某处选择最恰当的句子（一般是过渡句），等等；（3）不论提问方式怎样变化，解答时： ①划分层次，②概括层意，③根据提问作答。参考答案：并列关系。（山西）这一段的论证过程是:首先指出创新之路充满艰险;然后用王安石的话证明要想创新,就必须具备坚定的信念;接着提出创新者要有愈挫愈勇、知难而上的豪气,只有这样才能实现创新。（北京）四、品味议论语言1、例题：07河南《年轻人更要善于反省》第13题说说第④段画线句子中加点的词语有何作用。(3分) （……，就可能取得同样的成功、避免同样的失误。）08河北《学习语文不能要求速成 》第17题、第④段中，作者反复说“是办不到的”，这样写有什么表达效果? (3分)2、答题指津：（品味语言）（1）品味议论语言，一般是考查其准确、严密性，提问方式一般是：分析词语有何作用，或问词语能否去掉；（2）前者表述方式可套用“结合文意说明用该词表达了什么意思＋使用该词使语言准确严密”格式；后者和说明文此种题目回答格式相仿；（3）有时也考查语言生动性，如例2河北卷。这需要注意词句使用的修辞手法：比喻、反复、对仗等。上例即用了反复修辞，起强调作用。参考答案：表明“取得同样的成功、避免同样的失误”是有可能但也不确定的结果，语言准确、严密。 (结合原句2分，“准确严密”1分。共3分)五、欣赏写作手法1、例题：07河南《年轻人更要善于反省》第13题第①段在文中的作用是什么？(2分)2、答题指津：（考察议论文开头故事的作用）议论文的写作手法考点相对较少。本题分析第①段在文中的作用，其中答案②“引出论题(答“引出论点”也可) ”、 ④“引起读者阅读兴趣”可以理解为对写作手法的欣赏。参考答案：①强调反省的重要 ②引出论题(答“引出论点”也可) ③作为论据论证论点 ④引起读者阅读兴趣 (一点1分，答出两点即可。共2分)六、发表看法、补充论据1、例题：08深圳《做人要有立体感 》第13题请联系本文，谈谈你对“金无足赤，人无完人”这句话的看法。（4分）08南宁《习惯的力量 》第24题请你为第⑤段横线处补充一个正面或反面的事实论据。(3分)07河南《年轻人更要善于反省》第17题、下列名言名句中最适合用作本文论据的一项是[ ](2分)2、答题指津：（1）发表看法，一般要首先亮明观点，再举例、引用证明观点，即需采用“总分式”结构；（2）发表看法，要充分理解原文作者态度，看法要积极、阳光；（3）补充论据，需要调动平时的积累。如像河南07，则需正确理解几句名言的真实含义，辨析其细微区别。参考答案：深圳：答案具有一定的开放性。（要求能扣住论点、联系实际、表述清楚）南宁：事例应表明某种习惯对人的具体影响。河南：A

1 在奥运会女子铅球比赛中,铅球的直径必须在9.5 ￣11厘米之间2 奥运会男子自由体操的一套动作必须在50—70秒内完成,比赛中由1名计时员负责检查3 在奥运会曲棍球比赛中,两个球队的球员分别为11人4 奥运会花样游泳比赛场地要求泳池深度为2米5 奥运会体操比赛中共设14个项目6 根据国际标准,奥运会足球比赛场地的长度应在90-120米之间,而宽度应在45-90米之间7 奥运会田径比赛由田赛/径赛/公路跑/竞走和越野跑组成8 奥运会所有的跨栏跑比赛比赛途中都设置10个栏架9 在奥运会上,男子和女子各有17个游泳比赛项目10 奥运会自行车比赛分为公路赛场地赛和山地赛三大类11 奥运会射击比赛共设15个项目.在比赛中,如果射手采用一种危险的持枪方式,将被取消比赛资格.12 奥运会射箭比赛中的射箭地点与靶的距离为30米-90米13 2008年奥运会乒乓球比赛设有男子团体、女子团体、男子单打、女子单打四个比赛项目14 奥运会羽毛球每场比赛的第二局和第三局之间允许有不超过5分钟的间歇.比赛用的羽毛球应有十六根羽毛固定在球托部15 在奥运会网球比赛中,一方先胜6局为胜一盘

One evening, the sun was just setting in with true splendor when 1)a flock of beautiful large birds appeared out of the bushes. The duckling had never seen anything so beautiful. They were dazzlingly white with long waving necks. They were swans and uttering a peculiar cry. They spread out their magnificent broad wings and flew away from the cold regions toward warmer lands and open seas. They 2)mounted so high, so very high, and the ugly little duckling became strangely uneasy. He circled around and around in the water like a wheel, 3)craning his neck out into the air after them. Then he uttered the shriek so 4)piercing and so strange that he was quite frightened by himself. Oh, he could not forget those beautiful birds, those happy birds and as soon as they were out of sight. He 5)ducked right down to the bottom and when he came up again, he was quite beside himself. He did not know what the birds were or where" d they flew. But all the same, he was more drawn towards them than he had ever been by any creatures before. He did not envy them in the least. How could it occur to him even to wish to be such a marvelous beauty? He wouldn"t be thankful if only the ducks would have tolerated him among them, the poor ugly creature. Early in the morning, a peasant came along and saw him, he went out onto the ice and hammered a hole in it with his heavy wooden shoe, and carried the duckling home to his wife. There, it soon 6)revived. The children wanted to play with it. But the duckling thought they were going to ill use him and rushed in and he frightened to the milk-pan, and the milk 7)spurted out all over the room. The woman shrieked and threw up her hands. Then it flew to the butter-cask and down into the meal-tub and out again. Oh, just imagine what it looked like by this time. The woman screamed and tried to hit it with the 8)tongs, and the children 9)tumbled over one another in trying to catch it, and they screamed with laughter. By good luck, the door stood open and the duckling flew out among the bushes and the new fallen snow. And it lay there, thoroughly exhausted, but it would be too sad to mention all the privation and misery had to go through during that hard winter. When the sun began to shine warmly again, the duckling was in a marsh, lying among the rushes. The larks were singing, and the beautiful spring had come. Then all at once, it raised its wings and they flapped with much greater strength than before and bore him off vigorously. Before he knew where he was, he found himself in a large garden with the apple trees were in full blossom. And the air was scentedly with lilacs, the long branches of which overhung the indented shores of the lake. Oh, the spring freshness was so delicious. Just in front of him, he saw three beautiful white swans advancing towards him from a 10)thicket. With 11)rustling feathers, they swam lightly over the water. The duckling recognized the majestic birds, and he was overcome by a strange melancholy. “I will fly to them, the royal birds, and they will hack me to pieces because I who am so ugly venture to approach them. But it won"t matter. Better to be killed by them than be snacked up by the ducks, 12)pecked by the hens, or 13)spurned by the hen wife, or suffer so much misery in the winter.” So he flew into the water and swam towards the stately swans. They saw him and darted toward him with ruffled feathers. “Kill me, oh, kill me.” said the poor creature. And bowing his head towards the water, he awaited his death. But what did he see? Reflected in the transparent water, he saw below him his own image, but he was no longer a clumsy dark gray bird, ugly and ungainly. He was himself, a swan.

【DOC】牛津小学英语6A牛津小学英语6A Unit 2 Public signs备课时间：2004.8 主备教师：连云港市墟沟小学 周蓓教学内容简析：本单元主要围绕“公共标志”这个话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中，以“询问公共标志含义”及其应答为重点内容。学生们在日常生活中对“公共标志”并不陌生，但作为一个话题谈论是会有一定困难的。为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在教学过程中要多考虑学生的年龄特点，充分利用多媒体课件、图片、幻灯、简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。教学要求：1、 能听懂、会说、会读和会拼写单词mean, danger, must, should, shouldn"t, make, litter, park, cycle.2、 能听懂、会说和会读单词和词组 public, a sign, a cousin, always, a question, grass, a cage, quiet, touch, keep off, make noise。3、 能听懂、会说和会读日常交际用语There are a lot of signs here. They mean different things. Keep off the grass. Keep quiet. No smoking. No parking. Danger. Do not touch.4、 能听懂、会说、会读和会写句型What does it/ this/ that mean? It means you/we must/should/shouldn"t…5、 了解字母组合er在单词中的读音。6、 会唱歌曲The signs in the park.教学重、难点: 1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词mean, danger, must, should, shouldn"t, make, litter, park, cycle.2. 能听懂、会说、会读和会写句型 What does it/ this/ that mean? It means you/ we must/ should/ shouldn"t…教学安排：共六课时。第一课时学习A部分 第二课时学习B部分第三课时学习C部分 第四课时学习D部分第五课时学习E、F、G、H部分 第六课时是综合练习课，完成本单元练习册备课时间： 2004. 8 主备教师：连云港市墟沟小学 周蓓The First Period （第一课时）一．教学内容：6A Unit 2 A部分 Listen, read and say二．教学目标：1. 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话.2. 能正确地运用对话中出现的日常交际用语There are a lot of signs here. They mean different things. Keep off the grass. Keep quite. 3. 初步掌握会话中出现的四会单词mean, danger, must, should, shouldn"t, make和句型 What does it/ this/ that mean? It means …4. 能听懂、会说和会读单词和词组 public, a sign, a cousin, always, a question, grass, a cage, quiet, touch, keep off, make noise.三．教学重点：能正确理解、掌握A部分会话,并能朗读和初步表演对话.四．教学难点：能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上运用本课所学语言描述公共标志五．课前准备：1. 准备三个公共标志牌2. 准备本课会话的投影片及录音机和磁带。3. 黑板上预先写好课题 Unit 2 Public signs 六. 教学过程：A Listen to a song --- The signs in the park.B Free talk ---以Good morning! How are you? 等日常交际用语引 出师生间的自由交谈,在交流的过程中,教师将话题逐步引入本课教学内容: What day is it today? What do you usually do on Sundays? Do you often go to the park? What do you see in the park?C Revision活动: 哑剧表演---教师让学生上台模拟一些动作,如 sing, dance, jump, pass, kick, catch, … 在表演的过程中,教师可逐步渗透What does this mean? It means … 让学生在游戏的气氛中运用What does this mean? 及其回答.D Presentation and practice 1.接着上述游戏,教师分别拿出三个公共标志牌: Look, what"s this? It"s a public sign. What does it mean? It means “Danger” 同样方法引出Keep off the grass. Keep quite. 学习词汇 a sign, a public sign, danger, keep off the grass, keep quite 此处生词较多，教师应多示范朗读，以帮助学生掌握生词和句子，然后教师将这三个公用标志牌贴在黑板上；2. 教师: Look, there are a lot of signs here. They are public signs. They mean different things.教师在描述时放慢语速,利用手势让学生理解这几句话,然后教师指着一个标志牌问: What does this mean? 启发学生: It means “Danger”/ “Keep off the grass”/ “Keep quite” 3. 教师出示投影, 看图介绍课文场景: Look, this is a park. Who"s in the park? Listen. 让学生听录音, 然后教师提问: Who are the boys? How old is Jack? What can Jack see in the park? What are Ben and Jack talking about? 帮助学生了解对话的背景4. 教师出示公园内“建筑物”“草地”“鸟笼”，要求学生听课文录音, 并根据所听内容,找到黑板上相应的公用标志牌，将其贴在合适的位置。通过这一活动，帮助学生整体理解对话内容D Practice and consolidation练习和巩固1.学生听对话全文,模仿正确的语音语调，学说对话.2.学生分组分角色朗读,教师巡视并给予个别辅导.3.在熟读课文的基础上, 教师可引导学生以Jack的口吻讲述他在公园内的所见,尤其是对公共标志牌的了解, 使学生能熟练掌握课文内容 4. 学生分组完成本课对话后的填空练习,教师给予反馈及评价.七. 布置作业：1.听本课对话的录音，用正确的语音语调朗读本课课文,并能够在小组内进行表演。2.给教室设计一些标志牌八. 板书设计：Unit 2 Public signsWhat does this mean? It means “Danger” /“Keep off the grass”/“Keep quite” 九．教后记：备课时间： 2004. 8 主备教师：连云港市墟沟小学 周蓓The Second Period （第二课时）一．教学内容：6A Unit 2 B部分 Look, read and learn二．教学目标：1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词mean, danger, must, should, shouldn"t, make, litter, park, cycle.2. 能运用所学的词汇进行交流What does it mean? It means …三．教学重点： 能听懂、会说、会读和会拼写单词mean, danger, must, should, shouldn"t, make, litter, park, cycle.四．教学难点：能运用本课所学语言描述公共标志牌的含义五．课前准备：1. 准备一些标志牌2. 准备本课A和B部分的投影片及录音机和磁带。3. 黑板上预先写好课题 Unit 2 Public signs 六. 教学过程：A Listen to a song ---The signs in the parkB Free talk ---师生自由交谈,可以围绕本单元课文展开 C Revision 1. 教师出示A部分投影片,让学生分角色复述、表演课文2. 学生把课后设计的标志牌与全班同学进行交流D Presentation and practice 1. 教师设计场景---星期天和家人去游玩，引导学生学习单词和词组 T: It is Sunday. It is fine today. The sky is blue. The clouds are white. The grass is green.（教师用简笔画画出背景图：蓝天、白云、小草）Jack and his parents are going to the park. Now they are at the gate of the park. His father is parking the car beside the gate. A man is coming. He says: No parking! (教师出示或画出标志牌) 教师帮助学生理解标志语的含义，学习No parking.2. 教师问：What does it mean? 生答：It means “No parking!” T: Yes. You can"t park your car here.3.教师继续引导：Now they are in the park. They are walking on the path. Look, that"s a sign on the grass. What does it mean? It means “Keep off the grass!” 学生理解标志语的含义，学习Keep off the grass!4. 同法引导学生在同一个情景中学习其他标志语的含义 No smoking! No littering! No cycling! Danger! No eating and drink! Keep quite! Do not touch! E Practice and consolidation练习和巩固 1. 学生听录音，模仿跟读单词 2. 活动：Look and draw--- 听音传话、在黑板上画图；3. 游戏：Listen and guess---教师出示一标志牌，A学生（猜者，看不到教师出示的标志牌）：What does it mean? B学生：It means you shouldn"t sing. C学生：It means you shouldn"t talk. A学生： I know.（找出“保持安静”的标志牌）It"s “Keep quite.”七．布置作业：1.听录音，用正确的语音语调朗读本课词汇2.抄写要求四会的单词和词组3.将所学的标志牌找到合适的张贴场所八. 板书设计：Unit 2 Public signs B部分所学的标志牌去公园游玩的背景图 ：蓝天、白云、小草九．教后记：

大学英语四级考试慢慢成为了测试众多非英语专业大学生英语水平的一个重要的标尺。下面是我整理的大学英语四级 作文 必备的高分词组，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。 更多英语四级相关内容推荐↓↓↓ 英语四级成绩对考研有没有影响 英语四级各种题型解题技巧 大学英语四级怎么自学 怎样考好大学英语四级 英语四级作文高分词组 1. at the thought of一想到… 2. as a whole (=in general) 就整体而论 3. at will 随心所欲 4. (be) abundant in(be rich in; be well supplied with) 富于，富有 5. access(to) (不可数名词) 能接近，进入，了解 6. Without accident(=safely) 安全地 7. of one"s own accord(=without being asked; willingly; freely)自愿地 ,主动地 8. in accord with 与…一致 . out of one"s accord with 同…不一致 9. with one accord (=with everybody agreeing)一致地 10. in accordance with (=in agreement with) 依照，根据 11. on one"s own account 1) 为了某人的缘故， 为了某人自己的利益 2) (=at one"s own risk) 自行负责 3) (=by oneself)依靠自己 12. take…into account(=consider)把.....考虑进去 13. give sb. an account of 说明， 解释 (理由) 14. account for (=give an explanation or reason for) 解释， 说明 15. on account of (=because of) 由于，因为 16. on no account(=in no case, for no reason)绝不要，无论如何不要(放句首时 句子 要倒装) 17. accuse…of…(=charge…with; blame sb. for sth. ; blame sth. on sb. ; complain about) 指控，控告 18. be accustomed to (=be in the habit of, be used to)习惯于 19. be acquainted with(=to have knowledge of) 了解; (=to have met socially) 熟悉 20. act on 奉行，按照…行动; act as 扮演; act for 代理 21. adapt oneself to(=adjust oneself to) 使自己适应于 22. adapt…(for) (=make sth. suitable for a new need) 改编， 改写(以适应新的需要) 23. in addition (=besides) 此外， 又， 加之 24. in addition to(=as well as, besides, other than)除…外 25. adhere to (=abide by, conform to, comply with, cling to, insist on, persist in, observe, opinion, belief ) 粘附; 坚持， 遵循 26. adjacent(=next to, close to) 毗邻的， 临近的 27. adjust..(to) (=change slightly)调节; 适应; 28. admit of (=be capable of, leave room for) …的可能，留有…的余地 29. in advance (before in time) 预告， 事先 30. to advantage 有利的，使优点更加突出地 31. have an advantage over 胜过 have the advantage of 由于…处于有利条件 have the advantage of sb. 知道某人所不知道的事 32. take advantage of (=make the best of, utilize, make use of, profit from, harness)利用 33. agree with 赞同(某人意见) agree to 同意 34. in agreement (with) 同意， 一致 35. ahead of 在…之前， 超过…; ahead of time 提前 36. in the air 1)在空中，悬而未决 2)在流传中 37. above all (=especially, most important of all) 尤其是， 最重要的 38. in all (=counting everyone or everything, altogether) 总共， 总计 39. after all 毕竟，到底; 1) (not) at all 一点也不; 2) all at once(=suddenly)突然; 3) once and for all 只此一次; 4) above all 最重要的; 5) first of all 首先; 6) all in all 大体上说; 7) be all in 累极了; 8) all but 几乎 40. allow for (=take into consideration, take into account) 考虑到， 估计到 41. amount to (=to be equal to) 总计， 等于 42. answer for (undertake responsibility for, be liable for, take charge for) 对…负责 43. answer to (=conform to) 适合，符合 44. be anxious about 为…焦急不安 45. apologize to sb. for sth. 为…向…道歉 46. appeal to sb. for sth. 为某事向某人呼吁 appeal to sb. 对某人有吸引力 47. apply to sb. for sth. 为…向…申请; apply for申请; 48. apply to 与…有关;适用 49. approve of (=consent to, be in favor of, favor, agree to, consider good, right) 赞成 50. arise from(=be caused by) 由…引起 Along with the advance of the society more and more problems are brought to our attention, one of which is that.... 英语四级作文阅卷老师的评分标准 1.有关题目 题目写或不写，不会作为作文的评分依据。但是如果在写题目时就已离题万里，势必会影响阅卷人对作文的期待和判断。 2.有关跑题 由于图片或题目说明中均有主题的提示，考试除非完全没有看到题目，所以，在往年阅卷中，考生作文基本都和主题沾边，当然，相关的比例可能会有不同。如上表所示，只要基本切题，如四级谈到信息科技或技术与生活的关系，六级谈到幸福、能力、解决问题等等，也可能获得四分。 3.有关字数 官方规定四级写作120-180词，六级写作150-200词。阅卷老师不会也没有时间去数几个单词的差异。一般在正负20词内都可以接受。字数可以再超一些，但是不可以再少。 4.有关字迹 评分标准中无关于字迹的说明，只要清晰可辨，就不会影响分数。但是更加美观整洁的卷面在相同条件下一定会获得更好的分数。所以，小伙伴们在考试中一定要注意自己的卷面哦。 5.有关内容和语言 两者会被同时关注，但是由于大部分同学的写作内容相对类似，所以语言质量显得更加重要，可能成为得分关键，要熟悉外国人的说话、思考方式，学习他们的语言习惯，这样才不会出现中国式英语。 英语四级作文类型有哪几种 1、中文提纲作文 通常提纲作文都是给出三个提纲，每个提纲即是一段，正好符合四级作文“三段论”的布局。同学们根据提纲进行描述。例如：A,许多人考证书;B、其目的是......这种作文由于比较简单现在已经基本不考了。 2、素材评论作文 给出一段素材，让考生表达对素材的看法。也有引语评论作文，引用的可能是 名人 名言 也可能是生活中的 谚语 ，让考生对其进行评论。 3、图画评论作文 对漫画内容发表评论。这类作文一定要先对漫画进行描述，然后再对现象主旨进行提炼。 4、图表评论作文 这类题同图画评论作文一样，要先对图表进行描述然后在对内容进行探讨和评论。 5、应用文 应用文考的比较多的是书信/e-mail。这类题目虽然考试频率较低，但是同学们也一定要了解书信的格式。 大学英语四级作文必备的高分词组相关 文章 ： ★ 英语四级写作必备的词汇 ★ 大学英语四级写作部分核心词汇与短语 ★ 大学英语四级写作中的高频固定搭配词组 ★ 大学英语四级作文有哪些高分的万能句型? ★ 大学英语四级必背的高分范文 ★ 四级英语作文常用短语 ★ 大学英语四级作文的高分套路模板,你值得拥有! var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm.baidu.com/hm.js?6732713c8049618d4dd9c9b08bf57682"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

燕歌行 高适 开元二十六年，客有从御史大夫张公出塞而还者，作《燕歌行》以示适，感征戍之事，因而和焉。 汉家烟尘在东北， 汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行， 天子非常赐颜色。 摐金伐鼓下榆关， 旌旆逶迤碣石间。 校尉羽书飞瀚海， 单于猎火照狼山。 山川萧条极边土， 胡骑凭陵杂风雨。 战士军前半死生， 美人帐下犹歌舞！ 大漠穷秋塞草腓， 孤城落日斗兵稀。 身当恩遇恒轻敌， 力尽关山未解围。 铁衣远戍辛勤久， 玉箸应啼别离后。 少妇城南欲断肠， 征人蓟北空回首。 边庭飘飖那可度， 绝域苍茫更何有！ 杀气三时作阵云， 寒声一夜传刁斗。 相看白刃血纷纷， 死节从来岂顾勋？ 君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！走马川行奉送封大夫出师西征 君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。 轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。 匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。 将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。 马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。 虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。

解：设ABCD是矩形，则AB∥CD，AB=CD=1m，OA=1.2m，作OE⊥AB，则OE平分AB，∴AE=12，∴OE2=OA2-AE2=1.22-0.52=1.19，∵0.82=0.64，1.19＞0.64∴长，宽，高分别是1.2m，1m，0.8m的箱子能放进储藏室．

一起看哈利波特吧，麻瓜同学

解： 如图所示，所点O为两边截取CO=OD=0.5mCD=1m∵1.2^2-0.5^2=1.19假设BD为0.8m，则0.8^2=0.64m0.64＜1.19答：能放进储存室。

李贞贤的 独一无二 阿里阿里 月亮 高耀太的 火花 蔡妍的 两个人最终幻想 风之舞 wind dance天使游戏宣传曲

谁有时间给你翻译啊。。。这么多。

拍到了疑似水的痕迹，这也从侧面说明了火星上存在液态水的证据，既然存在液态水，就有可能存在过生命。

如果多了，自己删除点就OK了。Playing computer is now a vogue among the young, especially students. Whether it is a heartening phenomenon or an alarming omen is still unsettled. Since everything has its good and bad sides, playing computer is no exception. It is instrumental in handling computer adroitly, training the abilities of thinking and operation and so on. However, the positive effects should be mentioned with caution, because the insidious effects far outweigh the direct effects. Playing computer is detrimental to health, which, in my opinion, is the worst influence. Students devoid of self-control tend to dally over the illusory world for hours or even days without eating and sleeping. Self-evidently, the irregular life will give rise to various diseases. What"s more, computer games are always designed in imitation of the real world, so they inevitably contain violence and sex, which will mislead the young students who are weak in discernment. Moreover, the long-time stare on the screen and the dingy pictures will apparently fatigue people and then divert them from their study and work, which are the major tasks in their daily life. I used to hear of a true story that one of my friends and his father wallowed so much in playing computer games that they almost lost all their properties. It sounds ridiculous, but it occurs around us, reflecting the derogative outcomes of playing computer games. Playing computer is prevalent among students, especially middle school students. Why is it widespread? The “peer pressure” plays an important role in the epidemic. Young students always incline to follow their companions in order not to be kicked out of the “friend circle”. Therefore, playing computer is like an infection sprawling out among the children. And this is the reason for its hidden effects. As is known, many students play computer not at home but in the Internet bars where divers problems are likely to arise. As most of these Internet bar managers seek only profits, they usually admit and prefer under-age students to be their consumers. In the bars, children often play games until squandering all their allowance and even owing debts. Then, some of them will go stealing or robbing, for they dare not tell their parent the truth and have to snatch money to get out of the debt. It looks as if the crime is not the direct result, but it is the subsidiary effect caused by playing computer games and far graver than playing itself. As far as I am concerned, the Internet bar is a criminal seedbed. There are some other negative effects. For example, it was reported once that three children were beaten to death in the Internet bar for failing to repay debts. Tragedies like this defy enumeration. Now, the problem has aroused wide concern. We must search for some measures, because the present tendency, if permitted to continue, will surely ruin many juveniles who might have splendid future.

可以肯定的告诉你 乳糖绝对不是还原性糖 CH2(OH)COOH

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钱塘湖春行 天净沙 龟虽寿 过故人庄 题破山寺后禅院 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 夜雨寄北 泊秦淮 浣溪沙 过松源晨炊漆公店 如梦令 观书有感

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人教版的吗？关于Bob和Frank谈论课程的那一章吗？

第一题：设已销售X辆那么就要卖出的钱大于进所有车的钱，那么 275X>250X200 得X>181 那么至少为182辆我没有时间回答下面的了 ，就答这一个题吧

1.解：设已售出x辆自行车.275x＞250×200275x＞50000x＞50000÷275x＞181.81循环∵x应取正整数，∴x应取182答：这时已售出182辆以上的自行车.2.解：设导火线大于x厘米（x÷1）×5＞4005x＞400x＞80答：导火线应大于80厘米.3.解：设前年全厂年利润至少是X元.（X+1000000）÷240-X÷280≥6000240分之X+3分之12500-280分之X≥600021X+21000000-18X≥3024000021X-18X≥30240000-210000003X≥9240000X≥3080000答：前年全厂年利润至少是3080000元.以上为抄袭以下为自己解答：4、解：设商家把售价至少定为X元则：(1-5%)X≥1.50.95X≥1.5X≥30/19（十九分之三十，不会打分数）答：商家把售价至少定为30/19元，就能避免亏本。5、解：设这批计算机至少有X台则：5500*60+（X-60）*5000≥550000330000+5000X-300000≥5500005000X≥520000X≥104答：这批计算机至少有104台

better besthigher highestworse worstlonger longest

一.根据碳原子结合而成的基本骨架不同，有机化合物被分为三大类：1.链状化合物这类化合物分子中的碳原子相互连接成链状，因其最初是在脂肪中发现的，所以又叫脂肪族化合物。2．碳环化合物这类化合物分子中含有由碳原子组成的环状结构，故称碳环化合物。它又可分为两类：脂环族化合物：是一类性质和脂肪族化合物相似的碳环化合物。芳香族化合物：是分子中含有苯环或稠苯体系的化合物。3．杂环化合物：组成这类化合物的环除碳原子以外，还含有其它元素的原子，叫做杂环化合物。二、按官能团分类常见官能团烯烃、醇、酚、醚、醛、酮等。有机化学反应主要发生在官能团上，官能团对有机物的性质起决定作用，-X、-OH、-CHO、-COOH、-NO2、-SO3H、-NH2、RCO-，这些官能团就决定了有机物中的卤代烃、醇或酚、醛、羧酸、硝基化合物或亚硝酸酯、磺酸类有机物、胺类、酰胺类的化学性质。

flat gasket ，平垫。

人可以选择不正视死亡，但最终却无法拒绝死亡。在生死关头，如何才能平静地直面死亡？如何才能使死亡成为人之生命价值提升的有益契机？对它的解答不断地引发着哲学家们对生死价值与尊严的严肃思考。颇具原创性的先秦儒道学说对死亡的拷问直至今日依然深重地影响着我们对死亡价值与意义的探寻，因而，一再地、积极地审视先秦儒道的死亡哲思，是我们占有过去开创未来的必经之途。 在死亡来临之际，儒家君子可以“无怨”而死，道家真人则有“无畏”之死，儒道分别经由不同的路径，实现了生与死的价值与意义的相互支撑、相互建构，儒道之间也能够相互解构且又相互诠释的。先哲们的生死智慧共同指导了中国古代士人的生死进退的哲理之思。因而，“中国人一旦懂得在儒、道之间寻求互补，在伦理责任与适性逍遥之间跳来跳去，他们便成为面对命运捉弄而无畏无怨的精神贵族。”[1]（p57）儒道两家的生死哲思不仅有智慧，而且有境界，他们共同书写了一体两面的生死图景，描绘了人的生死之美。儒家重在谈生，描摹出 “生如夏花之灿烂”的生之境界；道家着意论死，书写出“死如秋叶之静美”的死之境界。先秦儒道的死亡观彰显了中国“哲理人生”、“审美人生”的特点，饱含了对生死思考的智慧与境界。 一先秦儒道在死亡本质的理解上是基本相同的，都认为 “生必有死，生死命定”。 儒家和道家都说死亡是人生的必然，并初步提出了生死气化的观点。如荀子认为人和万物一样都是禀气而生的，“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气、有生、有知、亦且有义，故最为天下贵也。”[2]（p104）他还明确指出：“生，人之始也；死，人之终也。”[2]（p238）在儒家典籍《礼记》中也有类似的生死气化、生必有死的论述。庄子在这一方面的论述更加生动详实。他说：“生也死之徒，死也生之始，孰知其纪！人之生，气之聚也；聚则为生，散则为死。若死生为徒，吾又何患！故万物一也，是其所美者为神奇，其所恶者为臭腐。故曰：‘通天下一气耳"”[3]（p646）充斥世间的即是气，天下万物的成与毁都是由气之聚散导致的。 人之有生，生之必死，这些都是由必然的、不可把握的“命”来决定的。孔子的弟子子夏提出“死生有命，富贵在天。”[4](p183)荀子也说，“死生者，命也”。[2]（p346）庄子则认为，“生之来不能却，其去不能止” [3]（p543）。不仅是人的生死，包括人的存亡、穷达、富贵、贤与不肖、毁誉、饥渴、及世间寒暑，都是“事之变，命之行也”。[3]（p184）“命”沿着其既定的轨迹而运行，人力对此无法干预，只能接受。所以在死亡问题上，儒家和道家的思想家们从来都不会违背天定的“命”，为了延长生命而做任何徒劳无益的努力。 认识死亡“是什么”，是为了更好地解决面对死亡我们应当“怎么办”，并探究“为什么”应该这样的问题。所以，先秦儒道死亡观分疏的重点在于：比较儒道面对同样是必然、命定的死亡时分别展现了怎样不同的态度、形成了什么样各具特色的死亡理论，并探究其学术理路形成的内在原因，及其在历史上的重要影响。 二先秦儒道在对待死亡的态度、界定死亡价值的重心，和超越死亡的方式上都有很大差异。 在对待死亡的态度上，儒家既有乐生恶死的自然情感，也有坦然赴死的理性抉择，道家则从老子到庄子体现了由全生顺死至恶生乐死的变化。 孔子在面对亲友的死亡的时候，表现出与世人相同的哀恸。弟子冉耕染疾将死，孔子哀叹痛惜。当爱徒颜渊死亡的时候，孔子更是表现出近乎绝望的、呼天抢地的痛苦。“噫！天丧予！天丧予！”[4](p170)这种对亲友死亡情感的表达方式和内容与常人没有什么差别。当从者提醒孔子应当中和地表达哀思的时候，孔子以“有恸乎?非夫人之为恸而谁为!”[4](p170)予以反驳，其乐生恶死的自然情感展露无疑。但是，孔子又并不是一味简单地顺此而求生舍死。孔子讲“朝闻道，夕死可矣” [4](p100)。当他自己面临死亡威胁的时候，也表现得从容不迫，如《论语·述而》中所载：“子疾病，子路请祷。”[4](p138)孔子予以婉拒，有生之时，“未尝有过，无善可迁”[4]（p138），因而无须祷于鬼神，亦又死而无憾之义。而且孔子认为，即使死也要遵从礼制、维护礼制的神圣。如《论语·子罕》所记录的：“子疾病，子路使门人为臣。”[4](p151)对此不合礼之举，孔子更是愤慨有加。孟子一样有欲生恶死的自然情感，所以他直言“生亦我所欲”、“死亦我所恶”[4](p452)，但又指出，“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。”[4](p452) 老子和庄子在很多地方都凸显生命的可贵，却从来不谈生命的可爱。老子从自然变化的角度看待生死，生在之时全生，死至之时顺死。庄子继承老子全生的思想，但从整体上来讲，他更多地去体味死亡的自然与必然，体现出了乐死恶生的态度。既然生死是自然命定的，就不必要执着于生或死，死生只是形态有异，从本质上来讲没有区别，所谓“万物一府，死生同状。”[3]（p350）面对亲友的去世，庄子表现出常人难以企及、甚至难以理解的超自然的豁达。妻子去世，庄子鼓盆而歌，与孔家圣人面对死亡的悲痛形成了强烈的反差。庄子还讲述过这样一个寓言故事：庄子路遇骷髅，梦中骷髅向庄子表达了死后的至乐：“死，无君于上，无臣于下；亦无四时之事，从然以天地为春秋，虽南面王乐，不能过也。”[3]（p528） 面对死亡的来临，庄子认为，生者应当以亲友之死而喜，死者可以以己身之死为贵。 儒圣面对死亡时而悲痛、时而淡定或慨然赴死的表面矛盾，儒道面对死亡的态度差异，这与儒道对死亡的“社会价值”与“自然价值”的不同侧重直接相关。儒家隔离生死，立足于生，“由生观死”来淡化生死的自然价值，凸显死亡的社会价值；道家则打通生死，着眼于死，“由死观生”而否定人生的社会价值，张扬死亡的自然价值。 儒家对死亡的“社会价值”的重视可以从多方面得到论证，如：第一，儒家非常重视丧葬仪式。通过隆重的葬礼和祭祀来告慰死者，更重要的是要教育生者，达到慎终追远的目的。《论语》中，“祭”字共出现了14次，孔子对祭祀的各种礼仪规范具体到饮食起居的方方面面，他的弟子曾参说：“慎终追远，民德归厚矣。”[4](p73)荀子继之发扬出礼制思想，提出“礼者，谨于治生死者也。”[2]（p238）死生大事与礼相系相连，死亡的葬埋、祭祀、铭诔等无一不具重要的社会意义。第二，死亡不是单独存在的事件，而是要承载价值实现的重任。儒家认为，生与死是两种不同质的存在状态，乐生恶死是人性所具有的自然情感，但是孔子认为，人，尤其是志士仁人，不能任由自然情感的泛滥，一味求生畏死，而应该以一种坚忍不拔的力量去追求“仁”道，要不惜杀身成仁、死而后已。正如孔子所言“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”[4](p222)孟子也说“生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”[4](p452)人可以超越欲生恶死的自然倾向，将自然的生死与义相连。第三，由生观死：生尽其道方能死得其所。孔子主张的“未知生，焉知死？”[4](p170)其间意蕴复杂深刻，但无疑揭示了儒家先“知生”而后“知死”以参悟人生意义的逻辑思路。君子生尽其道，就可以死得其所。孔子讲“朝闻道，夕死可矣” [4](p100)也包含着同样的意味，人只有懂得了生命的意义，才能坦然地去面对死亡的降临。正是基于这样对死亡的社会价值的关注，孔子在经过了毕生努力、承担了应尽的社会责任之后，可以安泰地面对自己的死亡；而当其弟子，尤其是得意门生颜回早亡的时候，与生相异的死亡无情地打断了生命的承担，阻隔了儒家道统传承的“成仁”之路，孔子会悲痛难抑。以上三个方面，无一不是把个体与集体紧密地连结在一起，淡化死亡的自然性而着重建构、显扬死亡的社会性，赋予死亡深重的社会价值。 在道家看来，儒家“由生观死”的路径本身就是错误的。他们认为，有无之间，无更具有根本性；生死之间，死更具有永恒性。据此，从短暂具体的“有”出发去看永恒根本的“无”的意义，就显得荒诞无理。所以，应当舍弃对所谓“社会价值”的关注，彰显死亡本有的“自然价值”。因而，庄子在妻子刚刚去世的时候虽然也曾有常人的痛苦，但是很快发生了转变。他通过对妻子生死的观察与思考，指出“察其始而本无生，非徒无生也而本无形，非徒无形也而本无气。杂乎芒笏之间，变而有气，气变而有形，形变而有生，今又变而之死。”[3]（p524）其中，庄子以气化理论沟通了生死，取消了生与死之间的根本界限，进而“由死观生”，达到了道家所倡的古之真人不知悦生、不知恶死的境界，甚至还对死亡的降临抱有一种欣喜的态度。在庄子与骷髅的寓言中，同样遵循了“由死观生”的路径，并进一步否定了人生的社会价值，凸显生死的自然意义。从骷髅的视角来看，死后无拘无束的永恒自由具有至高无上的意义，属于人生社会价值领域的道德意义、族群利益、千秋功业都等同于约束、甚或痛苦。道家由此判定，死亡才是人生的真正归宿，所谓生游死归。因而和儒家的厚葬不同，庄子主张无葬。据《庄子·列御寇》记载，庄子临终之前，弟子表示要厚葬他，但庄子拒绝棺椁的保护，而宁愿将自己的尸体供给天上的乌鸢与地下蝼蚁公平分享，他说：“在上为乌鸢食，在下为蝼蚁食，夺彼与此，何其偏也！”[3]（p976） 可见，认为“生死异质”的儒家，追求“死得其所”的社会意义；主张“生死同一”的道家则重视“视死如归”（死亡即是归本复原）的自然价值。循着这两条不同的路径，先秦儒道分别以“尽己”与“顺天”的方式实现对死亡的超越，否定死亡的终极性，从而确立人的安身立命之本。注重死亡“社会价值”的儒家，着眼于人的道德精神的弘扬和传承，面对注定的“命”，选择了“知其不可而为之”的“尽己”，他们积极有为，义无反顾地承担责任，最终达到了“虽死犹生”的目的；彰显死亡“自然价值”的道家立足于人的自然精神的逍遥与永恒，主张“知其不可而安之若命”的“顺天”，他们淡泊无为，以精神的绝对逍遥，进入了“不生不死”的境界。 在既定的天命面前，儒 家强调 君子要知天命、畏天命、听从天命的安排，同时，孔子还提出“人能弘道，非道弘人” [4](p227)。这样天命的实现就必须要经由君子的行为实践才能得以实现，结果虽归天命掌控，过 程却由 君子实施，由此开拓了天人相参的局面，儒 家的 君子当仁不让地承担起自己应尽的责任，以实现“仁”这一儒家的最高道义。通过区别天命与人道，经过“听天命，尽人事”的理路，儒学视野由“命”进入到“道”的层面，从而指导人们把有限的人生投入到尽人事的不懈努力过程中。在《荀子·大略》中，子贡问孔子人生何时方能休息，孔子用了“事君焉可息哉？”“事亲焉可息哉？”“妻子焉可息哉？”“朋友焉可息哉？”“耕焉可息哉？”等一连串的反问[2]（p335）予以回答，从而指出人的一生只有不停息地完成自己的使命，才能得到死后的安息。这种生作死息的观点在孟子那儿表述为“生于忧患，死于安乐”。只有“尽其道而死” 方为 君子的“正命”。所以，要通过有限人生的“尽己”实现对死亡的超越。儒者尽己的内容主要包括：立德、立功、立言，这是儒 家 君子死而不朽的三种重要的方式。其中，立德为先。儒家认为德之最贵为“仁”。孔子对“仁”的论述中，最基本的涵义是“爱人”。所以，儒家之德不是孤立的个体封闭的修养可以达到的，而是要“克己复礼为仁”。在具体实施的过程中，儒家之德与“孝悌”结合，把个体的存在与价值融入到家族、民族和国家的兴亡当中，以集体的长久与崇高弥补个体的短暂与卑微，从而张扬道德的永恒，得以“虽死犹生”。可见，儒家通过天命与人道的相分、相参，把面临死亡的安乐宁静的实现转移到世俗人生的道德追求当中，通过道德生命的永恒和个体向集体的靠拢来实现对死亡终极性的否定。个体生命价值的实现是通过努力实现其社会理想来体现的。儒家通过积极与天命讨价还价，选择了刚健有为的人生，这是采取加法原则，赋予了人之生死沉重而神圣的社会责任，相应地淡化对死亡自然意义的关注。 道家则嘲讽儒者徒劳无益的努力，以减法原则剔除了人之生死的社会担当和意义，从自然之“道”的高度去关照个体的人生和人心，让个体直面死亡，顺天无为，与道合一，从而实现个体精神的绝对自由与永恒逍遥，完成了由“命”而“道”的超越。老子是个理解辩证法的高手，他看到凡物有生必有灭的“命”，所以他顺天命而为，从自然之“道”的原则看生死，认为死无非是重归宇宙、再回自然，永远与自然合一，即与道同存，也即死而不朽。这就从理论上达到了对死亡的超越，并在个体心理上消弭了死亡的可怖性。不过，老子还是渴望能够在精神上长生久视，他认识到“天地之所以能长久者，以其不自生”，所以主张不应主观地生灭妄动，以达到精神上的“不生不死”。庄子承接了老子顺天无为的原则，继续了他在精神领域的超越，并提出“死生无变于己”。“适来，夫子时也；适去，夫子顺也。安时而处顺，哀乐不能入也，古者谓是帝之悬解。”[3]（p124）生的时候顺应自然养生、尽年；死的时候安然接受顺其自然，只有顺天应命，不喜不忧才能在精神上得到满足，进而从生死困惑中得到解脱，达到生死俱善之超越的逍遥。 儒家偏重死亡的社会性，道家突出死亡的自然性，二者显然相异，却又正好互补，相互弥合了对方的缺漏，相合而成完整的、兼具自然性和社会性的死亡。 三儒道在死亡观上的一致和互补既有社会原因，又有学术原因。学术原因为根本，社会原因为契机，二者相互交融、相互支撑，共同促成了先秦儒学与道学理论的关联。 社会原因方面，先秦儒道面对着同样的时代课题和人生课题：春秋战国时期诸侯争霸、群雄并立、社会动荡、政权更迭、战祸四起，“国家将会怎样”、“社会将会怎样”这样严酷的政治课题摆在当时人们的面前；乱世之中，个体的渺小、生命的脆弱、命运的飘忽无不触动着人们的生死感思，怎样构建生命的真义、理解死亡的价值，或者说“人生应当怎样”的困惑成为当时对每个个体提出的一个迫切的人生课题。对同一时代课题与人生课题进行解答的历史大背景使得儒道学说必然有千丝万缕的联系，是从不同的角度开创了对同一问题的智慧见解。 学术原因是更为重要的，因为，一种学说对时代与人生课题的具体解答关涉到学派在当时社会的地位，但能够不断发展，具有持久生命力的核心，还在于它通过自己独特的致思理路，内含了超越政治、超越时代的对人生意义的终极关怀，触及到了人得以安身立命的根本。儒道在解决这些现实问题的时候，有这样相同的学术致思理路：援天证人，天人合一，以天道证人道，从天道之本然推人道之应然。具体来说。儒道都“天”这一基点出发，分别沿着“天”的社会意义和自然意义的方向，确立了自家学说独特的终极概念，即“仁”与“道”。儒家圣人看重的是“天” 生生不息的“仁”德，并把它作为天道的根本；道家圣人则用自然无为的“道”德概括“天”最本真的特性。从生生不息的“仁”与自然无为的“道”，我们能理解何以儒道分别以“拯救”与“逍遥”回应当时的政治课题。儒者们看到了当时“礼崩乐坏”的社会境况，他们相信只要努力就可以恢复“君君、臣臣、父父、子子” [4](p186)这样上下有序、尊卑有礼、仁爱和谐的理想社会，因此，他们指点江山、激扬文字，指陈国家兴亡的大计，积极投身于入世的现实“拯救”当中，力图创建一个以“仁”德为内容，以“礼乐”为形式的有序社会。道家哲人则诟病儒家提倡的政治发展、社会进步，在他们看来，所谓“文明”是一种疾病，治疗它的唯一法则就是抛弃它、重回纯然无为的自然状态，老子构想出了“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来”[5]（p357）的“小国寡民”彻底无为的理想国，庄子则进一步怀疑国家、王道的可靠性，把人们对政治理想的追求视为荒唐，人生中能够实现的只能是出世的自由自在的精神“逍遥”。因此，儒者们积极入世，以实现儒家的社会政治理想的最高境界是“天下归仁”；道家的则致力于追求的社会政治理想的最佳状态：“返璞归真”。同样的，在人生问题上，儒道的“立命”与“安身”（或“安心”）也要从“仁”与“道”开始理解。“天”道之根本为“仁”，所以，儒 家 君子的最高人生理想是“成仁”。“仁”德生生不息，因而，“成仁”要积极入世，要以舍我其谁的气度承担属于自己的使命，为家国天下而不懈打拼，这才能成人成己，所以对儒 家 君子而言，只有“立命”方能“安身”；道家用 “道” 自然无为的原则指导世间，所以百年人生也应当自然无为，道家真人寄情山河、享受自然，追求心灵的绝对自由，以“安身”或者说“安心”为要，在他们看来“安身”即是“立命”。 这一致思理路表现在死亡观上，儒道先哲在面对生死命定的困惑时，并没有局限在怎样具体解决困惑上，而是他们的视野投注在更高的“道”的层面上，经过由“命”而“道”的跨越，以“道”统领生死。儒家以生生不息的“天”之“仁”德为砝码，权衡死亡的轻重、规定超越死亡的方式；道家则以自然无为的“天”之“道”性为标尺，丈量人生的宽度，选择克服死亡的途径。儒者死亡的最高价值是通过死亡行为实现对家国天下的“拯救”，服从“仁”德，达到“成仁”的道德至高点；道家的死亡则是远离政治的个体精神“逍遥”回归自然之本，从而抵达“合道”的智慧高峰。这样，面临死亡的时候，儒之君子就能够因为 “生作死息”而“无怨”；道之真人则由于顺应“生游死归”而“无畏”。最终两家殊途同归，因为“无怨”而能“无畏”，因为“无畏”而能“无怨”，均能做到安心而死，并使生与死的意义相互建构、融贯于一体。 结语先哲们对生死的思考历经两千多年依然可以给我们不尽的启迪，但在解决生死困惑的历史长河中，从来不曾、以后也绝不会有众心所归的标准答案，而只会有绵延不断的思考。如何在积极汲取先人哲思的基础上，令传统智慧在现代社会成功转生，从而创生出符合现代人特点的、既有继承又有创新的新时代生死学，关怀生死、珍爱生命，进而合理地界定生命的价值、安排生命的进程，是我们人类永恒的人生主题。

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1.c2.a

1、空气质量是m2-m1,气体A质量是m3-m1.空气平均分子量是29.质量比等于分子量之比。所以选C。2、压强降低为开始的1/4，说明剩余气体是0.05摩尔，必定2种气体按照物质的量之比为2：1反应，而且生成物不是气态的。所以选A。3、cg气体物质的量是bc/aNA,标准状况下体积是 22.4bc/aNA LB。选A。4、1.反应前氧气体积等于反应后生成的二氧化碳和水蒸气体积之和，所以反应前氧气体积是672mL.2.化合物XY2总质量是0.672*2.56-32（672/22400)=0.76(g),物质的量是氧气的三分之一，即0.01摩尔，所以摩尔质量是76克/摩尔。3.M(X)=3/(3+16)×76=12,M(Y)=1/2×16/(3+16)×76=32所以X为碳（C），Y为硫（S）。

不一定，高分子是指相对分子质量已经成千上万了，而许多有机合成材料的相对分子质量不到一千反过来也不成立

您好！例如塑料（聚乙烯聚氯乙烯），合成纤维（聚丙烯腈），合成橡胶（氯丁橡胶丁腈橡胶）等等人造材料还有天然的，像是蚕丝淀粉蛋白质维生素等等

4.cannizzaro反应：没有α——h的醛在浓碱溶液中，一分子氧化成羧酸，另一分子还原成伯醇的反应。

1、玻璃是属于有机合成材料的。 2、有机合成材料主要是指通过化学合成将小分子有机物如烯烃等合成大分子聚合物。棉花、羊毛和天然橡胶等都属于天然有机高分子材料。有机合成材料合成材料品种很多，合成塑料、合成纤维、合成橡胶就是我们通常所说的三大合成材料。有机合成材料在常生活，农业、工业生产中具有重要作用。

有机合成材料不等于有机合成高分子材料。

有机物:大多数含碳化合物(但不包括碳的氧化物,碳酸,碳酸盐,碳酸氢盐) 无机物:与有机物相反 有极高分子:有机物中相对分子质量非常大的 合成材料:通常指有极高分子合成材料,主要有3类,合成纤维,合成橡胶,塑料

有机高分子合成材料是以石油、煤、石灰石、水、空气等为原料,经过一系列化学反应而制得的. 包括：塑料、合成橡胶、合成纤维, 其中合成纤维有：涤纶（的确良）、锦纶（尼龙）、腈纶

有机合成材料主要是指通过化学合成将小分子有机物如烯烃等合成大分子聚合物。棉花、羊毛和天然橡胶等都属于天然有机高分子材料。有机合成材料在生活中用的最多的是塑料。有机合成材料在日常生活，农业、工业生产中具有重要作用。有机合成材料合成材料品种很多，合成塑料、合成纤维、合成橡胶就是我们通常所说的三大合成材料；主要是指通过化学合成将小分子有机物如烯烃等合成大分子聚合物。人们用的很多东西是有机合成材料,比如很多眼镜都是用有机玻璃做的,当然汽车上的窗,轮胎都是,生活中用的塑料袋,电磁炉上的底盘等.可以说有机合成材料在很多方面已经能够代替一些金属的耐高温的功能作用!有机合成材料不是纯净物，而是混合物，主要原因是有机物在发生聚合反应时，一些分子链较长的分子往往会被拉断，从而形成结构相似、分子量却不同的分子，这样的若干分子聚合在一起，即使是同种类型结构，化学、物理性质相似，也不能叫做纯净物。举个简单的例子，在烷烃这种简单有机物中，分子量越大，越不容易达到“纯净”的水平，液化乙烷中难免不混有丁烷、戊烷、庚烷等同类有机物。合成纤维和合成橡胶等是重要的有机合成材料.有机合成材料的出现是对自然资源的一种补充,化学在有机合成材料的发展中起着重要的作用.新型有机合成材料必将为人类创造更加美好的未来.使用有机合成材料会对环境造成影响,如"白色污染".用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料。棉花 羊毛 和天然橡胶等都属于天然有机高分子材料，而日常生活中用的最多的塑料，合成纤维和合成橡胶等则属于合成有机高分子材料，简称合成材料。有机合成材料的出现是材料发展史上的一次重大突破.从此，人类摆脱了只能依靠天然材料的历史，在发展进程中大大前进了一步，合成材料与天然材料相比具有许多优良的性能，从我们的日常生活到现代工业，农业和国防科学技术等领域，都离不开合成材料。由于高分子化合物大部分是由小分子聚集而成的，所以也常被称为聚合物。例如，聚乙烯分子是由成千上万个乙烯分子聚合而成的高分子化合物。当小分子连接构成高分子时，有的形成很长的链状，有的由链状结成网状。链状结构的高分子材料加热熔化，冷却后变成固体，加热后又可以熔化，因而具有热塑性，这种高分子材料可以反复加工，多次使用，能制成薄膜，拉成丝或压制成所需的各种形状，用于工业 农业和日常生活等。

其中，被称为现代高分子三大合成材料的塑料、合成纤维和合成橡胶已经成为国民经济建设与人民日常生活所必不可少的重要材料。尽管高分子材料因普遍具有许多金属和无机材料所无法取代的优点而获得迅速的发展，但目前业已大规模生产的还是只能寻常条件下使用的高分子物质，即所谓的通用高分子，它们存在着机械强度和刚性差、耐热性低等缺点。而现代工程技术的发展，则向高分子材料提出了更高的要求，因而推动了高分子材料向高性能化、功能化和生物化方向发展，这样就出现了许多产量低、价格高、性能优异的新型高分子材料。 一、高分子分离膜 高分子分离膜是用高分子材料制成的具有选择性透过功能的半透性薄膜。采用这样的半透性薄膜，以压力差、温度梯度、浓度梯度或电位差为动力，使气体混合物、液体混合物或有机物、无机物的溶液等分离技术相比，具有省能、高效和洁净等特点，因而被认为是支撑新技术革命的重大技术。膜分离过程主要有反渗透、超滤、微滤、电渗析、压渗析、气体分离、渗透汽化和液膜分离等。用来制备分离、渗透汽化和液膜分离等。用来制备分离膜的高分子材料有许多种类。现在用的较多的是聚枫、聚烯烃、纤维素脂类和有机硅等。膜的形式也有多种，一般用的是平膜和空中纤维。推广应用高分子分离膜能获得巨大的经济效益和社会效益。例如，利用离子交换膜电解食盐可减少污染、节约能源：利用反渗透进行海水淡化和脱盐、要比其它方法消耗的能量都小；利用气体分离膜从空气中富集氧可大大提高氧气回收率等。 二、高分子磁性材料 高分磁性材料，是人类在不断开拓磁与高分子聚合物（合成树脂、橡胶）的新应用领域 的同时，而赋予磁与高分子的传统应用以新的涵义和内容的材料之一。早期磁性材料源于天然磁石，以后才利用磁铁矿（铁氧体）烧结或铸造成磁性体，现在工业常用的磁性材料有三种，即铁氧体磁铁、稀土类磁铁和铝镍钴合金磁铁等。它们的缺点是既硬且脆，加工性差。为了克服这些缺陷，将磁粉混炼于塑料或橡胶中制成的高分子磁性材料便应运而生了。这样制成的复合型高分子磁性材料，因具有比重轻、容易加工成尺寸精度高和复杂形状的制品，还能与其它元件一体成型等特点，而越来越受到人们的关注。高分子磁性材料主要可分为两大类，即结构型和复合型。所谓结构型是指并不添加无机类磁粉而高分子中制成的磁性体。目前具有实用价值的主要是复合型。 三、光功能高分子材料 所谓光功能高分子材料，是指能够对光进行透射、吸收、储存、转换的一类高分子材料。目前，这一类材料已有很多，主要包括光导材料、光记录材料、光加工材料、光学用塑料（如塑料透镜、接触眼镜等）、光转换系统材料、光显示用材料、光导电用材料、光合作用材料等。光功能高分子材料在整个社会材料对光的透射，可以制成品种繁多的线性光学材料，像普通的安全玻璃、各种透镜、棱镜等；利用高分子材料曲线传播特性，又可以开发出非线性光学元件，如塑料光导纤维、塑料石英复合光导纤维等；而先进的信息储存元件兴盘的基本材料就是高性能的有机玻璃和聚碳酸脂。

合成材料合成材料又称人造材料，是人为地把不同物质经化学方法或聚合作用加工而成的材料，其特质与原料不同，如塑料、玻璃、钢铁等。复合材料以一种材料为基体，另一种材料为增强体组合而成的材料。各种材料在性能上互相取长补短，产生协同效应，使复合材料的综合性能优于原组成材料而满足各种不同的要求。复合材料的基体材料分为金属和非金属两大类。金属基体常用的有铝、镁、铜、钛及其合金。非金属基体主要有合成树脂、橡胶、陶瓷、石墨、碳等。增强材料主要有玻璃纤维、碳纤维、硼纤维、芳纶纤维、碳化硅纤维、石棉纤维、晶须、金属丝和硬质细粒等。有机高分子化合物简称高分子化合物或高分子，又称高聚物。

有机高分子材料是指用有机高分子化合物制成的材料.如棉花、羊毛和天然橡胶等 有机高分子化合物是指相对分子质量比较大,从几万到几十万,甚至高达几百万或更高,如常数、蛋白质等, 有机合成材料是指日常生活中用得最多的塑料、合成纤维和合成橡胶等； 天然纤维是指天然产的纤维,例如：棉花、羊毛 合成纤维是指人工合成的纤维,例如：涤纶、锦纶和腈纶等.

是指的像塑料橡胶之类的吗？还是说合成要用到的材料啊？

有机合成高分子材料属于有机合成材料的一种。有机合成材料合成材料品种很多，塑料、合成纤维、合成橡胶就是我们通常所说的三大合成材料。用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料。日常生活中用的最多的塑料，合成纤维和合成橡胶等则属于合成有机高分子材料，简称合成材料。

相对分子质量在10000以上含有碳氢和其他原子的化合物例如：蛋白质、淀粉、各种聚合物

一寸是3.3CM

寸只是长度单位 ，如果是形容手机或者电视 电脑大小的话是说的他们的对角线长度是多少寸，28寸大约为93.33333 分要形容长宽高的话就是长70cm* 宽47cm* 高27cm

旅行箱20寸/22寸/24寸/28寸的长宽高分别是 20寸：长50cm* 宽34cm* 高19cm 22寸：长55cm* 宽42cm* 高23cm 24寸:长60cm* 宽41cm* 高23cm 28寸：长70cm* 宽47cm* 高27cm

你去百度文库搜一下。我是手机没办法给你链接

十大歌手容易得高分的曲目：《月亮代表我的心》《上海滩》《酒干倘卖无》《明天会更好》《一无所有》《沧海一声笑》《光辉岁月》《无地自容》《梦回唐朝》《海阔天空》。1、邓丽君《月亮代表我的心》这第一首来自华人歌后邓丽君，也是十首歌中唯一的情歌。因为这首歌代表意义太大了，可能是华语情歌中唯一可以称得上“伟大”的作品。《月亮代表我的心》问世于70年代初，由翁清溪作曲，孙仪作词，陈芬兰首唱。到70年代末经邓丽君翻唱后红遍华人世界。如果说“邓丽君”三个字代表了华语歌坛，那《月亮代表我的心》就是全世界流传最广的中文歌曲的代表。要论歌曲的内容，似乎确实很简单，“你问我爱你多深，月亮代表我的心”，歌谣式的旋律也让人一听就会。但歌曲富有东方色彩的浪漫和唯美意境，尤其是从邓丽君那明亮清澈、温柔细腻的声音唱出来，情真意切，沁人心脾，令人充满无限遐想……这首歌是将简单的华语情歌唱到极致的经典之作。2、叶丽仪《上海滩》1980年，由周润发与赵雅芝主演的电视剧《上海滩》播出，同名主题曲《上海滩》由叶丽仪演唱，实在是一首不可多得的经典作品。歌曲由顾嘉辉作曲，黄沾作词，也是这一对传奇拍档的诸多经典合作中的经典。歌曲婉转动听，跌宕起伏，叶丽仪那浑厚奔放的嗓音，将歌中关于上海滩那种乱世纷争与刻骨柔情，表现得淋漓尽致。“浪奔浪流，万里滔滔江水永不休”，黄沾以海浪、江水来隐喻人生际遇的起起落落，配上顾嘉辉大气的曲调和叶丽仪的高亢吟唱，成就这一曲惊世骇俗的磅礴大作。3、苏芮《酒干倘卖无》《酒干倘卖无》是1983年电影《搭错车》的主题曲，由侯德建作曲，罗大佑作词，苏芮演唱。1984年歌曲获金像奖最佳原创电影歌曲奖。但这不只是一首简单的电影歌曲，而是一首饱含亲情和励志意义的传世经典之作。“酒干倘卖无”几个字，其实是“有酒瓶子卖吗”的意思，是沿街收废品时的一句闽南语吆喝。一个以收破烂为生的哑巴老人，收养了一个被遗弃的女孩，辛苦将其抚养长大。长大后女孩成了红歌星，却渐渐忽略淡忘了自己多病的养父。后来其男友了解情况后为她创作了一曲《酒干倘卖无》，看到这首歌，儿时的一幕幕浮现眼前，对养父的歉疚与忏悔瞬间涌上心头……“多么熟悉的声音，陪我多少年风和雨，从来不需要想起，永远也不会忘记……”感人肺腑的这首歌，一举捧红了31岁的苏芮，被誉为“黑衣歌后”。她那呐喊式的摇滚歌喉，是有别于邓丽君的另外一种典型，充满了激情和向上的力量。无论是词曲的表达，还是歌者的演绎，《酒干倘卖无》都是堪称伟大的华语经典。4、群星《明天会更好》《明天会更好》问世于1985年，是为迎接1986国际和平年而推出的公益作品。由罗大佑作曲作词，陈志远编曲，李寿全制作。不过在歌词上，罗大佑的原词批判意义过重，我们听到的是后来多人一起参与修改的版本。他们当时召集了台、港及东南亚共60位华人歌手参与演唱，共同完成了这一历史性经典之作。因为歌曲后来被某些人歪曲利用，让罗大佑一度很讨厌这首作品。但不能否认，直到今天，《明天会更好》依然是华语公益歌曲的天花板。后来内地郭峰也以国际和平年为主题创作过一首《让世界充满爱》，并召集100人演唱，奈何作品高度上还是比不上罗大佑的这首《明天会更好》。歌曲通过平和又热切的音调，饱满而有力的旋律，深情对话式的歌词，表达了人们祈求和平、期待明天更美好的共同心愿，无愧为华语流行史上的伟大之作。5、崔健《一无所有》1986年，在北京举行的百名歌星演唱会上，崔健站上台，冷不丁吼出了这首《一无所有》，令所有人打了个激灵。《一无所有》是华语流行音乐史上的标志作品，也象征着摇滚乐正式在中国生根开花。崔健也因此被誉为“中国摇滚第一人”。1988年7月16日，人民日报撰文《从<一无所有>说到摇滚乐——崔健的作品为什么受欢迎》，大篇幅报道崔健和他的摇滚乐。《一无所有》的时代意义不言而喻。在那个改革开放不久，并面临着剧烈转型的年代，这样的一首歌让一群失落、痛苦、愤怒又迷惘、无奈的年轻人，终于找到了一种释放自己的出口。在崔健的所有优秀作品中，《一无所有》或许不是最好听的，也不是最深刻、最具批判性的，但结合这些，以及其时代意义和影响力，无疑称得上一首伟大的作品。6、沧海一声笑1990年上映的电影《笑傲江湖》，主题曲来自黄沾作词作曲的《沧海一声笑》。粤语版由歌神许冠杰演唱，国语版则由罗大佑、黄沾和徐克共同演唱。歌曲曾获金像奖最佳原创电影歌曲奖。黄沾素来以作词闻名，作曲方面涉及不多，他谱曲六稿均被毙。苦思之后，他遵循“大乐必易”原则，用中国五声音阶宫、商、角、徵、羽倒序谱出了一句“沧海一声笑”，试弹，好听。接着很顺利完全了整条旋律，然后填词，整首作品就这样诞生了。真的是大乐必易！没想到这样简单的谱曲思路，却谱出了一首堪称伟大的经典作品！似乎一提到《笑傲江湖》，就会想到《沧海一声笑》这首歌，这早已经不只是一首简单的电影歌曲，称得上武侠歌曲的天花板了。罗大佑曾点评，该首歌还有一个伟大之处——歌词不变，用粤语和普通话来唱同样合乎音调，同样那么好听。这样的歌几乎找不到第二首，因为黄沾在填词的时候完全按照中国古音来填，但写出来又不会让人觉得很老旧，这是黄沾了不起的地方。7、BEYOND《光辉岁月》1990年，BEYOND乐队在他们的专辑《命运派对》中，发表了一首致敬曼德拉的《光辉岁月》。日后成为他们的经典名曲，至今被广为传唱。作为原创音乐人，黄家驹一直用音乐关注着这个世界。当时他从报纸上了解到经历了27年牢狱之灾的曼德拉刚刚出狱，被他的人生经历和执着追求深深打动。由此创作出了《光辉岁月》，借这种对曼德拉的敬意，呼吁全人类的平等自由。虽然黄家驹素以作曲见长，但《光辉岁月》的作词，为他在十大劲歌金曲夺得了最佳填词奖。这首歌既可以是一首关于和平大爱的歌，也可以是属于我们每个人的励志歌曲——激励我们无论经历多少风雨，遭受多少磨难，始终要坚定向前，迎接光辉岁月的到来。以摇滚的意义看，这首歌足够流行；以流行的意义看，这首歌很有力量。32年后，歌曲依旧未曾褪色，堪称伟大的传世之作。8、黑豹《无地自容》1991年，黑豹乐队推出首张同名专辑《黑豹》，一首热血爆棚的《无地自容》令他们一夜红遍大江南北。都说摇滚乐就是躁，但这首歌不仅躁，还爽，还好听，如果摇滚乐都这样，谁还相信中国摇滚乐会小众？也许在许多摇滚乐迷的心中，《无地自容》过于烂大街而早已不屑，但谁说烂大街的就不值一提，小众的就一定更有逼格呢！披头士的那些名曲哪一首不是烂大街，可人家还是认为它非常伟大。《无地自容》无论是李彤的旋律，窦唯的歌词，还是当时他代表中国摇滚巅峰水准的唱腔，以及整体编曲，尤其难得的这种在大众中的受欢迎程度，流传至今依然能掀翻每一个场子的震撼力，难道它称不上华语流行史上的一首伟大作品？9、唐朝《梦回唐朝》黑豹《无地自容》过后，1992年唐朝乐队发行了首张同名专辑《唐朝》，其中一首《梦回唐朝》，是中国重型摇滚的巅峰之作，也堪称华语音乐史上一首伟大的作品。也许《梦回唐朝》在大众中的传唱度还是不够高，但相比唐朝其他作品，或其他摇滚乐队的作品，这还算比较受欢迎的作品了，最主要的是，这首作品的“做工”真的很扎实、很独一无二。《梦回唐朝》由丁武作曲，方无行作词，唐朝乐队编曲。歌词富含诗意古韵，编曲和配器上更令人叹为观止，从开始的悠扬驼铃，到震撼的中国大鼓，再到高昂的吉他solo……一步步带你走进盛世大唐。单就演奏上来说，其复杂程度在当时是前所未有的，激情四溢的速弹，各种民族乐器的运用，将重金属摇滚与中国民族音乐的结合，中西合璧，给人以磅礴大气、畅快淋漓之感。有人说，《梦回唐朝》就是属于中国乐迷的《波西米亚狂想曲》，这一点也没说错。10、BEYOND《海阔天空》1993年，在黄家驹意外去世之前，BEYOND发行了他们的专辑《乐与怒》。其中由黄家驹作词作曲的一曲《海阔天空》，没想到却成了他的遗作。29年后的今天，《海阔天空》依然广为流传，成为BEYOND最具影响的代表作，激励着一代又一代的人。比如上次港乐节目《声生不息》首播当晚，其压轴大合唱曲目就是《海阔天空》，加上演唱中间黄家驹影像在大屏幕上浮现，令无数观众当场泪奔。《海阔天空》唱的是一种信念，对自由的向往，对理想的追求，对挫折和嘲笑的藐视……旋律跌宕起伏，编曲恢宏大气……从前奏舒缓的钢琴声，一直听到最后高潮迭起的大段尾奏，令人血脉贲张，如临洗礼。关于这首歌，其实已经无需解释太多，其经典性属实称得上“伟大”二字。

肯定没现在的好啦~~可是在当年好像挺流行的。

我不会

楼主，这个问题你最好问一下货代，因为同一个箱子在不同的国家和船公司的标准都是不同的。如果你从上海出可以来找我

200分太少勒

550以上就算比较高了

这是所有的、从参加比赛开始的，你看看有没有，可不可以啊？？？？~~~~ 顺序 首唱时间 歌名 首唱 1 2005-5-17 <爱了，散了> 成都海选前面试 2 2005-5-18 <我的心里只有你没有他> 成都第一场50进20 3 2005-6-11 《Come On Over Baby》 成都第二场20进10 4 2005-6-11 <交换日记> 成都第二场20进10 5 2005-6-11 <放心去飞> 成都第二场20进10 6 2005-6-11 <一千零一夜> 成都第二场20进10 7 2005-6-18 <祝你一路顺风> 成都第三场10进7 8 2005-6-18 《Zombie》 成都第三场10进7 9 2005-6-25 <找自己> 成都第四场7进5 10 2005-6-25 <一无所有> 成都第四场7进5 11 2005-6-25 《年轻的朋友来相会》 成都第四场7进5 12 2005-6-25 《大女人》 成都第四场7进5 13 2005-7-1 <打起手鼓唱起歌> 成都第五场总决赛 14 2005-7-1 《Eyes Like Yours》 成都第五场总决赛 15 2005-7-1 <童年> 成都第五场总决赛 16 2005-7-2 <朋友> 成都三甲做客新浪 17 2005-7-15 <想唱就唱> 总决赛入围赛第一场 18 2005-7-15 <你最珍贵> 总决赛入围赛第一场 19 2005-7-22 <在那桃花盛开的地方>(改编版) 总决赛入围赛第二场 20 2005-7-22 <东成西就>(创意帮帮改编版) 总决赛入围赛第二场 21 2005---- <Shake Your Bon Bon>(摇摆身体) 新浪10强访谈 22 2005-7-29 <我爱夏天> 总决赛第一场10进8 23 2005-7-29 <浪花一朵朵> 总决赛第一场10进8 24 2005-7-29 <我是真的受伤了>(改编版) 总决赛第一场10进8 25 2005-7-29 《我最摇摆》 总决赛第一场10进8 26 2005-7-29 《Conrazon De Melao》 总决赛第一场10进8 27 2005---- <两只老虎> 娱乐无极限花絮 28 2005-7-30 <因为有我> 2005年超级女声李宇春等全国八强做客“快乐大本营 29 2005-7-30 <爱我别走> 2005年超级女声李宇春等全国八强做客“快乐大本营 30 2005-7-30 <啦啦歌> 2005年超级女声李宇春等全国八强做客“快乐大本营 31 2005-8-5 <影音年代> 总决赛第二场8进6(开场舞） 32 2005-8-5 《Everything I Do, I Do It For You》 总决赛第二场8进6 33 2005-8-5 <好心情> 总决赛第二场8进6 34 2005-8-5 《当我开始偷偷的想你》 总决赛第二场8进6 35 2005-8-5 <眼泪> 总决赛第二场8进6 36 2005-8-5 <风暴> 总决赛第二场8进6 37 2005-8-9 <我没有远方> 总决赛第三场6进5前,长沙格拉斯之夜拉票会 38 2005-8-12 《康定情歌》 总决赛第三场6进5 39 2005-8-12 《青春舞曲 总决赛第三场6进5 40 2005-8-12 <十七岁的雨季> 总决赛第三场6进5 41 2005-8-12 <青苹果乐园> 总决赛第三场6进5 42 2005-8-12 <找朋友> 总决赛第三场6进5幼儿园 43 2005-8-12 <春天花会开> 总决赛第三场6进5 44 2005-8-12 《请你恰恰》 总决赛第三场6进5 45 2005-8-19 《草原上升起不落的太阳》 总决赛第四场5进3前,长沙格拉斯之夜拉票会 46 2005-8-19 <天仙配> 总决赛第四场5进3 47 2005-8-19 <爱我中华> 总决赛第四场5进3 48 2005-8-19 <彩云追月> 总决赛第四场5进3 49 2005-8-19 《东方之珠》 总决赛第四场5进3 50 2005-8-19 <党啊亲爱的妈妈>(改编版) 总决赛第四场5进3

已经发了请查收

《踏莎行》候馆梅残,溪桥柳细,草薰风暖摇征害。离愁渐远 渐无穷,迢迢不断如春水。 寸寸柔肠,盈盈粉泪。楼高莫近危栏倚。平芜尽处 是春山,行人更在春山外。这首词开头三句“候馆梅残,溪桥柳细,草薰风暖摇征髻”是写景。写行人在路途中看到旅舍旁边的梅花已经凋残,表明冬天已经过去;写小溪桥头柳树,新绽出绿芽的枝条柔细清嫩,表明春天已经来到人间。“草薰风暖”则更进一步地写出了风和日丽、芳草吐香的春天气息。“摇征髻”是写行人骑着马在风景如画的春天里悠然自得地行进的情形。按理来说,这幅春景也应是悠然自得踏青郊游的美景。然而事实上作者写这幅春景却不是这个意思,而是一幅极易触动相思离愁的春景。“梅”“柳”在古代常是离愁别恨的象征物。《采桑子》残霞夕照西湖好，花坞苹汀。 　 　　十顷波平，野岸无人舟自横。 　 　　西南月上浮云散，轩槛凉生。 　 　　莲芰香清，水面风来酒面醒。 　 “残霞夕照”是天将晚而未晚、日已落而尚未落尽的时候。“夕阳无限好”，古往今来不知有多少诗人歌咏过这一转瞬即逝的黄金时刻。欧阳修没有直写景物的美，而是说“霞”已“残”，可见已没有“熔金”、“合璧”那样绚丽的色彩了。但这时的西湖，作者却觉得“好”。好就好“花坞苹汀”。残霞夕照下所看到的是种花池里的花，长水边或小洲上的苹草，无一字道及情，但情却寓于景中了。“十顷波平”，正是欧阳修另一首《采桑子》里写的“无风水面琉璃滑”。波平如镜，而且这“镜面”浩渺无边。“野岸无人舟自横”，这句出自韦应物《滁州西涧》诗“野渡无人舟自横”。作者改“渡”为“岸”，说明“舟自横”是由于当日的游湖活动结束了，因此这“无人”而“自横”的“舟”，就更衬托出了此刻“野岸”的幽静沉寂。 　 　　“西南月上”，残霞夕照已经消失。月自西南方现出，因为不是满月，所以虽“浮云散”之后，这月色也不会十分皎洁。这种色调与前面的淡素画图和谐融洽，见出作者用笔之细。“轩槛凉生”，这是人的感觉。直到这时才隐隐映现出人物来。至此可知，上片种种景物，都是这“轩槛”中人的目之所见，显然他这里已经有好长一段时间了。这里，作者以动写静，一切都是静悄悄的，一点声音也没有，使人们仿佛置身红尘之《采桑子》群芳过后西湖好，狼藉残红。 　 　　飞絮蒙蒙。 　 　　垂柳阑干尽日风。 　 　　笙歌散尽游人去，始觉春空。 　 　　垂下帘拢。 　 　　双燕归来细雨中。 上片描写群芳凋谢后西湖的恬静清幽之美。首句是全词的纲领，由此引出“群芳过后”的西湖景象，及词人从中领悟到的“好”的意味。“狼藉”、“飞絮”二句写落红零乱满地、翠柳柔条斜拂于春风中的姿态。以上数句，通过落花、飞絮、垂柳等意象，描摹出一幅清疏淡远的暮春图景。 　 　　下片“笙歌散尽”，虚写出过去湖上游乐的盛况：“游人去始觉春空”，点明从上面三句景象所产生的感觉，道出了作者的复杂微妙的心境。“始觉”是顿悟之辞，这两句是从繁华喧闹消失后清醒过来的感觉，繁华喧闹消失，既觉有所失的空虚，又觉获得宁静的畅适。首句说的“好”即是从这后一种感觉产生，只有基于这种心理感觉，才可解释认为“狼藉残红”三句所写景象的“好”之所。 　 　　最后二句，写室内景，以人物动态描写与自然景物映衬相结合，表达出作者恬适淡泊的胸襟。末两句是倒装，本是开帘待燕，“双燕归来”才“垂下帘拢”。结句“双燕归来细雨中”，意蕴含蓄委婉，以细雨衬托春空之后的清寂气氛，又以双燕飞归制造出轻灵、欢娱的意境。 　 　　这首词通篇写景，不带明显的主观感情色彩，却从字里行间婉曲地显露出作者的旷达胸怀和恬淡心境。作者写西湖美景，动静交错，以动显静，意脉贯串，层次井然，显示出不凡的艺术功力。 　 　　西湖花时过后，群芳凋零，残红狼藉。常人对此，当觉索然无味，而作者却面对这种“匆匆春又去”的衰残景象，不但不感伤，反而孤寂清冷中体味出安宁静谧的美趣。这种春空之后的闲淡胸怀，这种别具一格的审美感受，正是此词有异于一般咏春词的独到之处。

告诉楼主 学英语不应该用汉语记读音啊，这样是学不好英语的。因为没有一个汉字正好与英语的某个读音一样。建议你：如果你的26个字母已经很熟悉了就开始学习音标。很容易学的， 给你个视频网址http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%D2%F4%B1%EA%D1%A7%CF%B0&fr=ala0

　　决定导体的电阻率的根本原因是电子的能带结构，不过这个主要是与导体，半导体，和绝缘体的区别有关（能带宽度），电子的数目也是一个决定因素，不过不是所有电子的数目，而是处于费米面附近的可动电子的数目，而每种材料，至少是每种元素的费米面都是不同的，结合为不同的材料就更复杂了。。　　还有一个决定性的因素是温度，对普通金属导体而言，温度越高，电阻率越高，温度高，晶胞内原子的振动能量升高，声子散射作用加强，电阻率升高。　　另外，对于具体的材料，一般纯金属的电阻率低于合金，即使是与低电阻率的金属形成合金也一样，相结构也是一个因素，多相合金的电阻率应该要高于固溶体的电阻率。

决定导体的电阻率的根本原因是电子的能带结构，不过这个主要是与导体，半导体，和绝缘体的区别有关（能带宽度），电子的数目也是一个决定因素，不过不是所有电子的数目，而是处于费米面附近的可动电子的数目，而每种材料，至少是每种元素的费米面都是不同的，结合为不同的材料就更复杂了。。　　还有一个决定性的因素是温度，对普通金属导体而言，温度越高，电阻率越高，温度高，晶胞内原子的振动能量升高，声子散射作用加强，电阻率升高。　　另外，对于具体的材料，一般纯金属的电阻率低于合金，即使是与低电阻率的金属形成合金也一样，相结构也是一个因素，多相合金的电阻率应该要高于固溶体的电阻率。

HTC只要解锁了就可以ROOT，不会ROOT，可以看俺的网名，网站上面有详细的ROOT软件跟教程

安卓 S-OFF：S代表 Security Lock安全锁，保护锁的意思，S-OFF就是保护-关。解锁：通过软件或者硬件手段解除移动通讯设备对于运营网络的限制官解：官方解锁软解：软件解锁则是通过软件程序，达到破解目的的一种手段。硬解：是通过一张带有工程模式的SIM卡（俗称白卡）解除HBOOT安全模式root：可以访问和修改你手机几乎所有的文件，如果你修改，有可能影响到手机的稳定RUU：官方的ROM,以EXE的格式直接刷的ROM，大家都叫RUUROM：指的是存放手机固件代码的存储器，比如手机的操作系统、一些应用程序如游戏等recovery：起系统备份与还原作用。当然也可以升级内核，刷补丁等。recovery的编写是和系统基带联系在一起的，不同的基带版本不能乱刷。Hboot：刷坏了这里，手机就会变砖，看有没有必要了。先解锁，再ROOT。只有HTC需要S-OFF,S-ON.一个手机一个区别，别的牌子也有需要的 但显示和方法不一样而已

外胡子

有机合成材料是指有机高分子合成材料。如塑料、合成纤维、合成橡胶。金属材料包括纯金属以及它们的合金。例如：铜、生铁、钢等。天然材料是指自然界动植物机体提供的，如棉花、羊毛、天然橡胶等。复合材料是指多种材料合在一起的，比如钢筋混凝土、汽车轮胎。NH4CL溶液是酸性的，NH4CL固体受热会分解成NH3，NH3的水溶液是碱性。

合成就是合成出来的材料来，这不难理解。有机合成材料，是指该合成材料不是无机合成材料。即有机物和无机物的区别了。有机高分子材料的话，则是指有机材料中，有些分子量上万的，这些为高分子，由它们组成的材料为有机高分子材料。复合材料自然不是纯的了，而是至少两种材料混合在一起组成的，这主要是进行材料改性的结果。纯属看字面意思也可以分清呀，有啥好混淆的。

高分子材料包括塑料、橡胶、纤维、薄膜、胶粘剂和涂料等.其中,被称为现代高分子三大合成材料的塑料、合成纤维和合成橡胶已经成为国民经济建设与人民日常生活所必不可少的重要材料.尽管高分子材料因普遍具有许多金属和无机材料所无法取代的优点而获得迅速的发展,但目前业已大规模生产的还是只能寻常条件下使用的高分子物质,即所谓的通用高分子,它们存在着机械强度和刚性差、耐热性低等缺点.而现代工程技术的发展,则向高分子材料提出了更高的要求,因而推动了高分子材料向高性能化、功能化和生物化方向发展,这样就出现了许多产量低、价格高、性能优异的新型高分子材料.　　一、高分子分离膜 高分子分离膜是用高分子材料制成的具有选择性透过功能的半透性薄膜.采用这样的半透性薄膜,以压力差、温度梯度、浓度梯度或电位差为动力,使气体混合物、液体混合物或有机物、无机物的溶液等分离技术相比,具有省能、高效和洁净等特点,因而被认为是支撑新技术革命的重大技术.膜分离过程主要有反渗透、超滤、微滤、电渗析、压渗析、气体分离、渗透汽化和液膜分离等.用来制备分离、渗透汽化和液膜分离等.用来制备分离膜的高分子材料有许多种类.现在用的较多的是聚枫、聚烯烃、纤维素脂类和有机硅等.膜的形式也有多种,一般用的是平膜和空中纤维.推广应用高分子分离膜能获得巨大的经济效益和社会效益.例如,利用离子交换膜电解食盐可减少污染、节约能源：利用反渗透进行海水淡化和脱盐、要比其它方法消耗的能量都小；利用气体分离膜从空气中富集氧可大大提高氧气回收率等.　　二、高分子磁性材料 高分磁性材料,是人类在不断开拓磁与高分子聚合物（合成树脂、橡胶）的新应用领域 的同时,而赋予磁与高分子的传统应用以新的涵义和内容的材料之一.早期磁性材料源于天然磁石,以后才利用磁铁矿（铁氧体）烧结或铸造成磁性体,现在工业常用的磁性材料有三种,即铁氧体磁铁、稀土类磁铁和铝镍钴合金磁铁等.它们的缺点是既硬且脆,加工性差.为了克服这些缺陷,将磁粉混炼于塑料或橡胶中制成的高分子磁性材料便应运而生了.这样制成的复合型高分子磁性材料,因具有比重轻、容易加工成尺寸精度高和复杂形状的制品,还能与其它元件一体成型等特点,而越来越受到人们的关注.高分子磁性材料主要可分为两大类,即结构型和复合型.所谓结构型是指并不添加无机类磁粉而高分子中制成的磁性体.目前具有实用价值的主要是复合型.　　三、光功能高分子材料 所谓光功能高分子材料,是指能够对光进行透射、吸收、储存、转换的一类高分子材料.目前,这一类材料已有很多,主要包括光导材料、光记录材料、光加工材料、光学用塑料（如塑料透镜、接触眼镜等）、光转换系统材料、光显示用材料、光导电用材料、光合作用材料等.光功能高分子材料在整个社会材料对光的透射,可以制成品种繁多的线性光学材料,像普通的安全玻璃、各种透镜、棱镜等；利用高分子材料曲线传播特性,又可以开发出非线性光学元件,如塑料光导纤维、塑料石英复合光导纤维等；而先进的信息储存元件兴盘的基本材料就是高性能的有机玻璃和聚碳酸脂.此外,利用高分子材料的光化学反应,可以开发出在电子工业和印刷工业上得到广泛使用的感光树脂、光固化涂料及粘合剂；利用高分子材料的能量转换特性,可制成光导电材料和光致变色材料；利用某些高分子材料的折光率随机械应力而变化的特性,可开发出光弹材料,用于研究力结构材料内部的应力分布等.

常见的天然材料：天然橡胶合成材料：聚乙烯塑料有机高分子材料：酚醛塑料合成纤维：涤纶、锦纶、维纶等注：有机高分子材料包括天然有机高分子材料和合成有机高分子材料！

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1、公民凯恩 (1941) 当时的传媒大亨赫斯特认为威尔森的这部处女座是在影射自己，因此在电影的发行和宣传过程中进行了阻挠， 但是并不妨碍它成为了影史最伟大的电影之一。2、华尔街 (1987) 内部交易是违法的，不违法怎么能够发财。关键看如何违法同时可以掩盖。不看这个影片怎么能够随便进入股市。3、开水房 (2000) 难以想像的是违法交易几乎与证券市场形影不离。一个19岁的年轻人如此近距离地目睹财富的操纵过程，让谁富有，那不过是一个随机的选择。4、硅谷传奇 (1999) 比尔u2022盖茨与斯蒂夫u2022乔布斯在所有方面的看法，观点都是对立的。他们只有在一个事情上是绝对共同的，那就是尽一切可能封杀这个影片。硅谷的高科技公司是如何孵化的，是怎么演变成今天这个样子的，不到25岁的年轻人利用了什么样的市场规则，又是如何让市场规则，让客户，让竞争对手形成一个共同体的。阴谋一个接一个，层出不穷的点子笼罩在硅谷的上空。5、优势合作 (2004) 想成为全球级别的公司，怎么能够不看这个影片?大公司都是通过收购来长大的,你会收购吗？知道收购后销售主管是怎么想的吗？知道销售人员背后议论什么吗？联想收购IBM失败的核心因素就是根本没有看懂这个影片。你看得懂吗？当公司与公司之间发生买卖的时候，公司一员的你，位置在哪里？6、征服情海 (1996) 做生意要拿出诚意来。这个影片为美国文化提供了两条经典的短语，风行美国经久不衰。show me the money 让我看到钱才是真的。任何生意都如此。怎么才能看到钱，什么情况下，你会忘记这一点，而且通常是客户劝你忘记这一点。生意中没有牢靠的友谊，这是你在创业前必须要牢记的教训。做销售，建立大客户关系不容易。认真看上10遍吧。7. 上班一条虫 （1999）公司缩减规模，预备裁员的时候，这个哥们居然不知道，而且，就在裁员开始的那天，他却决定请假一天。他的两个办公室的好友已经处在被开掉的边缘，无奈，哥们三个决定实施一个神秘计划，将公司帐号上的钱陆续转移，当然，通过木马病毒的方式。然而，由于这个哥们本来对办公室工作就没有感觉，于是，对于裁员特别轻松，满不在乎，公司高层偏偏就欣赏这样的态度，他居然被留下了。 办公室政治课实战教材。市场经济环境中公司遇到危机时，裁员的本质动机，员工对公司的作用的核心意义都是必须要学习的商业社会的基本规则。8. 解构企业 (2003) 18 世纪美国法律正式通过了一个企业可以是一个个人的组织行为后，到21世纪，仅仅两个多世纪，美国的这个公司法居然影响了全球，你可以在中国的公司法中也看到类似的描述。恰好是这样的法律文本影响了人类社会的组织形态，这个冠之以法人的称号横行全球，世界每一个角度都受到影响。个人的贪婪，个人的无度，个人的欲望没有止境地扩张，膨胀。从最深刻的本质揭示了资本主义商业规则，并无情地揭示了其存在的弊病以及可以打败之的机会。商业法，垄断法，公司治理的必修课程。9. 局内人 (1999)当商业秘密与巨额货币纠缠在一起的时候，阿尔帕西诺主演的主持人面对了两难的处境。在资本主义的商业社会，在没有约束的情况下，金钱可以换来什么？商业社会的本质是货币自由交换，只要你情我愿，交换什么都可以，哪怕是交换对公众危害严重的吸烟的秘密。科学家的良知能否用钱收购，中国古语说的有钱能是鬼推磨，真的在外国对于鬼来说有效吗？ 交易中的商业价值，交易中的定价原理，商业信誉在交易中的作用都是这个影片中活生生地展示出来的，商科学生必须要理解金钱统治人类社会的必然结果，以及这种结果具备的不可逆的特性。10. 金钱帝国 (1994)一个缓慢叙事风格的影片。一个票房不怎么样的影片，一个懂商业的人说好的影片，一个社会大众看不懂的影片。一个公司的老板自杀了，似乎特别符合现在的萧条期的潮流。然而，老板自杀了，其公司还蒸蒸日上呢，董事会的实权人物开始行动，行动的目的当然是私欲横流，监管呢？正直呢？ 公司治理，企业董事会操作实战等都是这个影片不可多得的实战教案。学吧，从血淋淋中学到教训，并用来治理好自己的大型企业。11. 反托拉斯行动 (2001)商业社会信任容易建立吗？谁值得信任、给钱的人值得信任吗？给你一个录用的机会就值得信任吗？影片中的大型软件公司暗指微软，公司老板也是用比尔盖茨为原型的。从斯坦福录用天才软件工程师毕业生，然后应付已经严重推迟了的软件发布日期，然而，信任却突然成了一个问题，一个公司，法律，个人，专业性之间复杂的，纠缠不清的问题。 任何学科的学生都要看上五遍。毕业了，有的是大公司如同鳄鱼一样盯着你，不是用鳄鱼般的嘴，而是用诱人的薪酬，宽松的待遇包装起来的网，你已经准备好投怀送抱了吗？12. 我如何弄跨巴林银行 (1998) 学习银行业务，尤其是投资业务最好的教材。一个能够将百年老字号银行一夜之间弄垮的业务模式到底是什么？其中伴随着一个职员怎样的人生辉煌？如何巧妙地利用廉价的不懂业务的员工？如何利用大银行罕见的机会？ 还记得里森在巴林银行的所作所为吗？应该不会忘记2008年华尔街横行的杠杆吧。学习金融，学习投资，学习银行业基本操作的实战教案，怎么能够错过？！13. 叛逆性骚扰 ( 1994)迈克尔道格拉斯的影片总是让人经久不忘。这个影片的主题是性骚扰，是公司办公室性骚扰。一个高管面对提升的机会，提升的关键人是他大学的女友，女友的动机并不单纯，在办公室发生了一切，一切，第二天却在法庭相见。 商业法，办公室行为，公司群体人际关系行为准则，公司高管提拔等都是难得的教材，生动的雷人的教案。 万万不能错过的是道格拉斯的滔滔不绝，振振有词以及慷慨激昂。14. 偷听女人心 (2000)用最巧妙的方式揭示女性所思所想的影片。天生上帝都羡慕的帅哥自以为是，从事的又是广告行业，居然没有机会升迁，居然老板还是女性。一个意外，就一个小小的车祸，让他具备了能够阅读女性头脑的能力，他居然真的发现了女性竟然是这么想的。 商业心理学，女性行为学，广告学等都是这个影片中最需要学习的亮点。15. 门口的野蛮人 (1993 )当一个大师级的销售高手销售的产品是他的公司的时候，你要小心了，因为你面对着千载难逢的机会，那就是发大财的机会。看好他的公司的股票，立刻购买，无论多少钱都要买，因为眼看着他将这个公司的股票从40推到100，一个夜晚并不漫长，一个夜晚让有钱的更加有钱，贪婪是商业资本主义社会无法回避的主题，当然也无法忘记，每次贪婪遇到正直，为什么赢的总是贪婪。 现代公司政治，公司价值，投资机会，销售技巧等都是这个影片贯穿始终的启发。16、颠倒乾坤 (1983) 经济是交易行为的代名词。只要有交易，就需要学会评估交易是否合算，就需要透视交易对方内心的秘密。交易中学到三个核心法则，在世界上任何国家，如何地方只要有交易的地方都适用的本质法则

本身问题就不成立，高是指底边与顶点的垂直线断，要么特定说出底边要么问题改成:直角三角形一共有几条高？

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明写：春江潮水连海平，海上明月共潮生 潋滟随波千万里，何处春江无月明 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮 江畔何人初见月，江月何年初照人 人生代代无穷已，江月年年只相似暗写：不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片悠悠去，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沈沈藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见

Fiona Fung你会喜欢的，一个香港的幕后歌手，歌只有几首。熊木杏里日文歌，但是网上Flac格式的很齐，也是很干净的声音的。