陶小凡 -
参考资料 http://222.92.8.59/blog/UploadFiles/2006-12/1215498772.doc
牛津小学英语6A Unit 1
1. 四会单词：mean, should, shouldn"t
2. 三会词组：No smoking, No littering, No parking, No eating or drinking, Do not touch, Danger, Keep off the grass, Be quiet
3. 四会句型：What does it/ this/that sign mean?
It means you /we should/shouldn"t …
4. 能听懂歌曲： The signs in the park
5．能使用简单的话来询问公共场所的标志，教育学生应遵守公共秩序。
Warming up:
1. Greeting
2. Say a rhyme <<On Summer Day>>
3. Free talk
T: Boys and girls, welcome back to our school. I"m very happy to see you again.
What do you usually do on your summer holiday?
S: I usually watch TV.
--------------------------------------------------
牛津小学英语6A Unit 2
本单元主要围绕“公共标志”这个话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中，以“询问公共标志含义”及其应答为重点内容。学生们在日常生活中对“公共标志”并不陌生，但作为一个话题谈论是会有一定困难的。为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在教学过程中要多考虑学生的年龄特点，充分利用多媒体课件、图片、幻灯、简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。
教学要求：
1、 能听懂、会说、会读和会拼写单词mean, danger, must, should, shouldn"t, make, litter, park, cycle.
2、 能听懂、会说和会读单词和词组 public, a sign, a cousin, always, a question, grass, a cage, quiet, touch, keep off, make noise。
3、 能听懂、会说和会读日常交际用语There are a lot of signs here. They mean different things. Keep off the grass. Keep quiet. No smoking. No parking. Danger. Do not touch.
4、 能听懂、会说、会读和会写句型What does it/ this/ that mean? It means you/we must/should/shouldn"t…
5、 了解字母组合er在单词中的读音。
6、 会唱歌曲The signs in the park.
教学重、难点:
1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词mean, danger, must, should, shouldn"t, make, litter, park, cycle.
2. 能听懂、会说、会读和会写句型 What does it/ this/ that mean? It means you/ we must/ should/ shouldn"t…
---------------------------------------------《It was there》是牛津小学英语6A的第三单元。本单元主要围绕“寻找物品”这个话题展开教学,同时给学生介绍了动词be的过去式was,were。为了使学生更好的掌握本单元的学习内容，我结合学生的实际情况，创设既符合儿童心理特征又很自然的活动情景，让学生在情景中学会交际，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。
二、说教学目标：
根据教学内容的特点及新课标对六年级学生英语学习能力的要求，本课的教学目标我定为以下几方面：
1、知识目标：四会词：was, were, moment, ago, just now, mobile phone;三会词：earphones句型：A:Where"s…? B:He"s/ She"s/It"s on/in/near/behind/under the …A:… isn"t there now. B:… was there a moment ago.Where are …? They"re… Where were…? They were…初步感知be动词的一般过去时。
2、能力目标：学生能运用所学的句型进行类似情境的交际。培养学生的观察能力与表达能力。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性，以及团结协作的意识。
教学重难点：教学重点：四会词汇以及句型。
三、说教学理念
1、以任务型活动贯穿课堂。
在课堂教学活动设计中，我以任务活动为主要途径，充分确立学生的主体地位。通过丰富多彩的任务情境调动学生学习的积极性，使他们主动地投入英语学习之中，也激发学生的创新意识，有利于地培养了他们的创新能力，从而进一步提高学生们的综合语言运用能力，真正让学生“动”起来，让英语教学“活”起来。
2、给学生交流的空间
小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使小学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。如：在热身运动中，进行日常的见面对话。在句型的学习中，学生在看图对话、”Hide and seek”、tick and guess、watch the cartoon 时，能 进行充分的交流与互动。
3、在情景中感知过去时
考虑到学生对于时态的理解难度，我设计了各类动态情景，让学生沉浸在发现物体或人物的位置的变化之中，从感官上不断加深过去与现在的区别，从而很好的理解本课的难点。
4、采用游戏，提高学生兴趣
小学生学英语最重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”。只有激发了学生的兴趣，调动了学生的热情，那么这样的知识就是学生善于接受，记忆深刻的。因此，我采用藏人的游戏导入新课，用藏物的游戏巩固新句型，最后用贴图的游戏进行综合的练习。
四、说教法、学法：
1．教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，而小学高年级的英语有一定难度，比较枯燥，因此如何课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲及充分激发学生的主动意识和进取精神就成了关键。所以我在教学过程中充分利用多媒体直观教学手段，将练习与游戏相结合，使学生“在玩中学，在学中玩”，营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。其教学步骤如下：
日常会话→Hide and seek（通过藏人引出新句型）→Hide and seek（通过藏物巩固新句型）→学earphones引出新句型→多媒体课件巩固新知→贴图游戏巩固新知 →看卡通回答问题→听力练习→小结
教学过程中，教师将作为一名参与者、引导者、组织者，与学生之间进行平等地交流互动。
2．学法：
苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此在本课的学习活动中，学生在游戏、多媒体图片活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，始终是学习的主人。
五、说教学过程：
Step 1 Free talk
通过询问日期、身体渗透过去时，如What date was it yesterday? 由于语文老师上周四生病，自然的说She was ill last Thursday.
Step 2 Hide and seek
通过藏人引出was,a moment ago以及新句型的教学。再以移动的多媒体图片来巩固句型，在让学生相互藏东西来巩固句型。我根据学生的年龄特点，让学生在活动中学习新知，他们将会乐此不疲。学生在Group work中互相协作，用自己的学习用品自创英语交际的情景，同桌之间互相促进，互相提高。
Step 3 Teach ‘were, earphones, just now”
用实物耳机位置的变化引出were , just now以及新句型的教学。利用移动的多媒体图片巩固句型。我做了爬动的婴儿、飞舞的蝴蝶、跳跃的老虎，给学生创设了生趣昂然的情景，学生的情绪将会被激发到一个高潮，从而提高了他们学习的积极性。在这一环节，我没有重复上面单数句型的模式，而是重新设计了一个句型，这也是对教材的重组。
Step 4 Consolidation
1、Tick and guess.
用贴图片的游戏来巩固新知识，培养学生综合运用语言知识的能力。学生将在这个游戏中，体会到竞争的乐趣。
2、Watch a cartoon.
学生在看卡通的过程中回答老师的问题，体会到人物位置在时间与空间上的变化。卡通是学生的所爱，老师在课堂上将乐趣与知识结合起来，并且老师的问题不局限于本课所学，将会更有效的提高课堂效率。
3、listening practice.
通过三段对话来检测学生对本课知识的掌握情况。我分别设计了关于找单数的物、复数的物、单数的人的情景对话，让学生根据对话和问题选择正确答案，能有效的巩固新知，并训练他们的听力。
Step 5 Homework.
Look at the pictures and complete the dialogue.这是一个综合性的练习，将所学的句型与单词放入一个情景之中，培养他们综合运用的能力。
牛津小学6A说课稿
At christmas
我上课的内容是牛津小学英语教材6A，Unit 9 At christams 。本册教材是小学阶段英语学习的最后一是激发年级，也是初中英语教材衔接最紧密紧直接的一册书，它是在《新课程标准》的描写下编写的，主要是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，一定的语态和良好的语音，语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
本单元的主要题目是：“谈论物品的归属”通过JIM一家在圣诞节赠礼物这一情景，引出主要的学习内容，即名词性物主代词，通过本节课的教学，要求学生能在一定的情景下正确使用名词性物主代词，名词性物主代词可以使语言的表达更加简练，学生理解其意思并没有太大的障碍，但在使用时却常常与形容词物主代词混淆，在教学过程中，我适当地用简明扼要的语言讲明两种物主代词的区别，更主要的时结合学生的生活实际，创设生动活泼的情景，引导学生在运用中记忆和巩固，基于以上知识，依据小学英语新课程标准所提出的总目标，以及本教材的特点，我将本课的教学确定为：
知识目标：1、能听说读写单词， . ateapt a wallet,acamb, aminor .
能听说读单词ask answer mine yours his hres。
2、能听懂会说和会读日常交际用语This one is trim Grandpa.
open ist torme ,plaease, who are they trom ?They "re trom Hrandpa and Hrandma.
3、能听懂会说会读会写句型whose is it /are they? It"s /they "re mine yours his hres ours.
能力目标：
提高学生用英语进行交际的能力。
情态目标：在自主学习的成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性。
根据小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为本课课文学的重难点是1、3
基于本课的特点，我在教学设想和学法指导上，坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学，通过运用直接法、情景法、交际法，全身瓜法、等教学方法，帮助学生在视听说读写口语、玩，等有趣味性的活动中自主地、愉快地学习英语、发展能力，维持兴趣。
为达到以上各要求，我设计了以下教学步骤：
STEP1：warm up
1 sing a song.
刚上课时，让学生口唱一首英语歌曲，不仅吸引了学生的注意力，渲染了学习英语的良好氛围，建立轻松和谐民主的课堂氛围，进一步学习奠定了良好基础。
2、free talk.
在和谐的气氛中师生用朋友式的全活，不仅复习了旧知识还渲染了学习英语的良好气氛，同时自然过渡到达新单词的教学。
step2:presrntootion
1、在这一环节中单词教学过程中，我让学生自带实物，采用直观情景法教学。首先，在师生对语中引出watch 和mine ,在学生两个单词我结合了whose is it/are they ?的教学，我自编了一道chant 使学生避免了苦燥的单词句型教学，这样既突出了重点又突存难点，让学生在轻松愉快的氛围中不知不得掌握了新知识。同样方法学习wallet,teapot ,comb,your his ,ours ,hers ,这主我把所有的新知识融合串联起来，坚持一词不离句，句不离词的教学原则，说一段上口的词句，并在这些中贯穿语音，语调训练，在学习单词a minorr 时，我采用歌唱法，调动学生想唱歌的欲望，让学生在愉快的氛围中牢记读法，同时在这一环节教学中我还相机板会四会单词和句型，对一些简单的单词我鼓励学生猜，进行自己拼写，让学生在平时的课堂训练中掌握一些简单发音拼写规律，同时让学生在学习中获得一定的成功感。
2、出示挂图 a look and say ,让学生在会用句型表达图片内容，同时也强化本节课的重点四会单词和句型，课中让学生初步歌曲why shirt black ,为下节课的学习作铺垫。
3、生化小组谈论自己的礼物并表演自编的对话，这样设计能进一步调动学生对四会单词句型的掌握及灵活运用，同时也提高学生的口语交际能力。
step 3:listen ,read and say
我让学生第一遍听，看图整体理解课文，哪件礼物是送给谁的，每一遍听哪件礼物是谁送给送的？最后分角色朗读课文，并完成练习，使学生更加熟悉会话内容，使学生在一种轻松的氛围中，进一步巩固所学内容获得了技能。
step 4:homework
我让学生抄写四会单词和本课句型，自编一组对话，这样既会使用单词句型得进一步的巩固，自编对话，也拓展学生的知识面，同时注重提高学生的口语交际能力。
最后说一下，我的板书设计，好的板书设计给人以美的享受，我的板书可以没有给大家带来美的享受，但它创设了本节课的重点。
昆山市石浦中心小学 徐亚英
教学内容：牛津小学英语6A Unit 2 Ben"s birthday 第二教时
教学目标：1 知识性目标：能听懂，会说，会读和会写句型When"s your birthday ? My birthday is on What would you like as a birthday present ? I"d like
2 情感性目标：通过活动了解朋友，长辈的生日和他们喜欢的礼物，学会关心朋友和家人，尊敬长辈，适时表达对他们的爱。
3 能力目标： 能结合运用所学的新旧句型进行简单的交际活动。
教学重点：能理解新句型并灵活运用。When"s your birthday ? My birthday is on . What would you like as a birthday present .
教学难点：能准确运用 My birthday is on 来表达自己的生日。
课前准备：《Happy birthday 》的歌曲。 调查班级学生的生日及想要的生日礼物。一份生日礼物。每人一张表格。每人一张日历纸。
教学过程：
一 Free talk
T: boys and girls ,What date is it today?
Ss: It"s the fifteenth of September.
T: Yes,you are right.Now ,Let"s listen.
教师放英文的生日歌《Happy birthday》一遍。然后问学生：“Do you know , Whose birthday is it today?”如果学生不知道，我就根据开学初的调查告诉学生：“Today is xxx"s birthday ”.这时教师走到这位学生跟前微笑着证实：“Am I right ? Happy birthday xxx”这位学生一定很惊奇，然后又很高兴的说：“Yes. Thank you ,Miss Xu.”这时教师便建议大家唱生日歌祝愿她：“ Let"s sing the birthday song to give xxx!”“OK！”边唱边板书：xxx"s birthday is on the fifteenth of September.
设计意图： 教师在 开学初就钻研教材，作好教学准备。通过调查，了解到学生的生日，借用课堂的Free talk 祝贺学生的生日，既让学生感受到老师的关心，又让学生在惊喜轻松愉快和不知不觉中进入新课的学习并理解板书的意思。为新句型的学习做铺垫。
二 学习新句型。
1．T: Do you know my birthday? My birthday is on the nineteenth of December.然后教师将板书中的xxx"s和fifteenth of September擦掉，改为My, nineteenth of December于是变成新句子：My birthday is on the nineteenth of December.接着教师问学生When"s your birthday ? 并把这句板书在刚才My birthday is on…… .的上面。
设计意图：在这样的一擦一改以及板书的位置结构之间，由旧知自然过度到新知，学生很容易就能理解这个新句子的意思了，并能作出回答My birthday is on ……。这样的设计过度自然，水到渠成。
于是老师再和几个学生相互对答让全班学生整体感知并熟悉这个句型。然后在理解，听懂的基础上让学生开口说。这时教师设计了两个不同层次的口语交际活动。
2 T: Do you want to know your deskmate"s birthday ?Now ,please ask him or her.让学生运用这个句型去了解同桌的生日。
设计意图：在学生理解的基础上初步运用句型，意在让学生通过感官（开口说）来体验，熟悉和初步操练。
3 在学生能初步会用这个句型后要求学生做一个小记者，采访一下小组内同学的生日，完成表格。并要求学生记住他们的生日，到时全班同学一起向该同学祝贺并唱生日歌。
意图：在初步会说的基础上，让学生通过采访活动，在有趣的活动中熟练掌握句型，既避免了枯燥而无意义的机械操练，又能让学生体会到同学间的关心和友谊。
4 教师拿出课前准备好的礼物并放生日歌，说：“Look,What"s this ?”“It"s a birthday present.”学习新单词 present .
设计意图： 在实物，声音的直观演示下，学生马上就理解了present的意思。
教师拿着礼物走到今天生日的那位学生面前说：“xxx,This present is for you .Guess ,What"s in the box?”“En ”“你想要什么生日礼物呢？”“I"d like a bookmark。” 于是教师把这句话板书在黑板上。这句话以前学过，学生都能理解。然后教师拆开礼盒，真是一个漂亮的书签。该学生兴奋的说：“Oh, How nice! Thank you , Miss Xu.”然后教师走到另一位学生面前问：“If（如果），Today is your birthday , What would you like as a birthday present?”并板书在I"d like a bookmark .这句的上面。通过这样的板书及刚才我和那位学生的对话，这位学生就可以理解我的问题并回答“I"d like …… .”
设计意图：由前面的唱生日歌到送生日礼物，既很自然的引出了新授内容，不觉得突兀，又贯穿了课堂教学，使整堂课浑然一体，不觉凌乱。
5 在学生理解后带领他们读熟练，然后要求学生做一份调查报告。要求他们运用“What would you like as a birthday present ?”为某个礼品店做个市场调查，在小组内了解学生们对生日礼物的需要，继续完成表格。
设计意图：这一环节中让学生通过模拟的社会实践活动，激发起兴趣和积极性，在活动中熟练句型，提高口语交际能力。
三 巩固提高
教师为学生提供情景：KFC 快餐店准备推出一项优惠政策，凡是到KFC举行生日聚餐的学生可享受8折优惠，还送学生想要的一样精美小礼品。现在请你作为KFC的市场调查员去某校某班做调查，了解他们的有关信息，并制定预定单。要求学生两个人一组自编对话内容，并设计一张预定单。
如：S1: Hello!
S2: Hello!
S1: Nice to meet you .
S2: Nice to meet you,too.
S1:Excuse me ,What"s your name?
S2: I"m Gao Shan.
S1: When"s your birthday?
S2: My birthday is on the nineteenth of October.
S1:What would you like as a birthday present?
S2: I"d like a mask.
S1: Welcome to our snake bar(KFC) have a birthday party. We will ready a birthday cake for you and give you a beautiful mask.
S2: Thank you .
设计意图：通过此项贴近学生生活，十分感兴趣的活动，让学生综合运用所学知识，自主发挥，培养他们的创新意识和运用语言的能力。达到学以至用的目的。
四 作业
1必选题：
根据图意，运用新句型，写下Unit 2 C Ask and answer.的其中任意两幅图中人物的对话。
2 可选题：
A 请运用新句型了解家庭成员的生日及他们想要的生日礼物，下节课作汇报，并在他们生日时送上自己的一份生日祝愿，表达自己对他们的关心和尊敬。
B 阅读课外书，了解各个节日。如：When"s teacher"s day ?
意图：必选题是用来巩固本课的重点句型，促进学生的读写技能的不断提高。可选题难度层次不一样，A选题适用于一般的学生，旨在巩固新句型，让学生用英语去了解家人的生日及需求，可增加他们的成就感，又可让家长体会到孩子对他们的关心和尊敬，可拉近家长和孩子的距离，融洽双方的关系。B 作业旨在开阔学生视野，拓宽学生思路，丰富学生知识，提高其高层次的学习兴趣。让学生根据自己的能力来选择题目体现了学生学习的自主性。
Unit3 it was there! 第一教时
一 教学内容
B. look, read and learn & C. ask and answer
二 教学目标
1 能正确地听、说、读、写词汇was, were, a moment ago, just now, a CD Walkman, a diary, a pair of glasses, a mobile phone, earphones.
2 能正确地听、说、读Where"s your…? It"s on/in/near/behind/under… it isn"t there now. it was there a moment ago及相对应的复数句型。
三 教学重点及难点
引导学生正确理解be 动词的过去式，并会用相关句型表达。
四 课前准备
1 教具准备
a 多媒体课件 b 录音机和磁带, 随身听，耳机。 c 学生放置好学习用品。
2 板书准备： Unit3 It was there!
五 教学过程
课前播放“ where"s my diary”的歌曲。
[点评]课前，我有意识地播放《where"s my diary？》的歌曲，乐曲节奏欢快，并包含了本课的学习内容，学生听后初步感知本课的重点内容“it was there.”，并能很快进入课文情景，教学氛围也变得轻松、愉快。
Step1 Greetings
1 T: Good morning, class. Nice to see you.
2 do some exercise: take out your rubber, put your rubber on your desk, put it in your desk, put your rubber under your book, put it near your pencil-box, put it behind your box.
[点评]上课时，我让学生先跟口令做动作，不仅吸引了学生的注意力，同时复习了表示方向类的单词，为新授奠定了良好的基础。
T: …, you look nice today.
2 T: Excuse me, …, what day is it today? What"s the date today?(Oct.26)
T: October the 26th? Oh, my birthday is coming soon. I will have a birthday party. Would you like to come to my birthday party?
S: Sure. T: Welcome.
[点评]在和谐的气氛中，我和学生进行朋友式的对话，复习旧知，同时自然过渡到新单词的教学，而这一和谐的氛围很大程度上依赖于课前情景的良好创设。
Step2 Presentation
1 (学习单词was, were, ,a CD Walkman, a diary, a pair of glasses, a mobile phone, earphones)
a. T: I"d like to invite your Chinese teacher, Miss Wang. Let me call her, but where"s my mobile phone. It was in my pocket a moment ago, it was here a moment ago. It isn"t here now.
T: It was here a moment ago. It isn"t here now. Class, where is it? S: It"s on the desk.
T: Oh, yes. It"s on the desk. Look, this is my mobile phone , is it nice?
T: 看音标拼出单词 a mobile phone
T: (教师手拿手机)look, what"s this in English?
S: It"s a mobile phone.
…
b. T(把手机拿在手里，趁学生不注意时放在包里): …, where"s my mobile phone?
S: It"s in your hand. T: Oh, no, it isn"t here, S: It was there a moment ago.
T: Yes, it was here a moment ago, but it isn"t here now.
学习句型：T：where"s my mobile phone?
S: It"s in your hand.
T: Oh, no, it isn"t here,
S: It was there a moment ago.
C．T: Where is my mobile phone, do you know?
T: ah, it"s in my bag. Class, I"ve got a lot of birthday presents from my friends, and I put them in the bag. Can you guess, what"s in it? You can ask: “miss Yang, is there/are there any…in the bag?”
S: 学生猜
T：（学生猜不出，老师稍作提醒）I like listening to music. What"s in it?/ I like writing diaries./ I like taking photos.
学习单词： a CD Walkman: it"s a walkman with a CD in it.
earphone: 让学生听音拼出单词。mobile phone, telephone, earphone.
diary: 先看音标拼出单词，再学复数。What"s this?(It"s a diary.) /how many diaries?(two)/ can you change “diaries”?
T: Class, now let me take some photos for you, smile. One, two, there, what"s the matter. Oh, there"s no film. This is a roll of film.
学习：a roll of film
2 学习单数句型
a T: …, where is my walkman, is it in my bag?
S: No, it isn"t.
T: Yes, it isn"t in the bag. It isn"t there now.
黑桃花 -
【DOC】牛津小学英语6A
牛津小学英语6A Unit 2 Public signs
备课时间：2004.8
主备教师：连云港市墟沟小学 周蓓
教学内容简析：
本单元主要围绕“公共标志”这个话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中，以“询问公共标志含义”及其应答为重点内容。学生们在日常生活中对“公共标志”并不陌生，但作为一个话题谈论是会有一定困难的。为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在教学过程中要多考虑学生的年龄特点，充分利用多媒体课件、图片、幻灯、简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。
教学要求：
1、 能听懂、会说、会读和会拼写单词mean, danger, must, should, shouldn"t, make, litter, park, cycle.
2、 能听懂、会说和会读单词和词组 public, a sign, a cousin, always, a question, grass, a cage, quiet, touch, keep off, make noise。
3、 能听懂、会说和会读日常交际用语There are a lot of signs here. They mean different things. Keep off the grass. Keep quiet. No smoking. No parking. Danger. Do not touch.
4、 能听懂、会说、会读和会写句型What does it/ this/ that mean? It means you/we must/should/shouldn"t…
5、 了解字母组合er在单词中的读音。
6、 会唱歌曲The signs in the park.
教学重、难点:
1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词mean, danger, must, should, shouldn"t, make, litter, park, cycle.
2. 能听懂、会说、会读和会写句型 What does it/ this/ that mean? It means you/ we must/ should/ shouldn"t…
教学安排：共六课时。
第一课时学习A部分 第二课时学习B部分
第三课时学习C部分 第四课时学习D部分
第五课时学习E、F、G、H部分
第六课时是综合练习课，完成本单元练习册
备课时间： 2004. 8
主备教师：连云港市墟沟小学 周蓓
The First Period （第一课时）
一．教学内容：
6A Unit 2 A部分 Listen, read and say
二．教学目标：
1. 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话.
2. 能正确地运用对话中出现的日常交际用语There are a lot of signs here. They mean different things. Keep off the grass. Keep quite.
3. 初步掌握会话中出现的四会单词mean, danger, must, should, shouldn"t, make和句型 What does it/ this/ that mean? It means …
4. 能听懂、会说和会读单词和词组 public, a sign, a cousin, always, a question, grass, a cage, quiet, touch, keep off, make noise.
三．教学重点：
能正确理解、掌握A部分会话,并能朗读和初步表演对话.
四．教学难点：
能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上运用本课所学语言描述公共标志
五．课前准备：
1. 准备三个公共标志牌
2. 准备本课会话的投影片及录音机和磁带。
3. 黑板上预先写好课题 Unit 2 Public signs
六. 教学过程：
A Listen to a song --- The signs in the park.
B Free talk ---以Good morning! How are you? 等日常交际用语引 出师生间的自由交谈,在交流的过程中,教师将话题逐步引入本课教学内容: What day is it today? What do you usually do on Sundays? Do you often go to the park? What do you see in the park?
C Revision
活动: 哑剧表演---教师让学生上台模拟一些动作,如 sing, dance, jump, pass, kick, catch, … 在表演的过程中,教师可逐步渗透What does this mean? It means … 让学生在游戏的气氛中运用What does this mean? 及其回答.
D Presentation and practice
1.接着上述游戏,教师分别拿出三个公共标志牌: Look, what"s this? It"s a public sign. What does it mean? It means “Danger” 同样方法引出Keep off the grass. Keep quite. 学习词汇 a sign, a public sign, danger, keep off the grass, keep quite 此处生词较多，教师应多示范朗读，以帮助学生掌握生词和句子，然后教师将这三个公用标志牌贴在黑板上；
2. 教师: Look, there are a lot of signs here. They are public signs. They mean different things.教师在描述时放慢语速,利用手势让学生理解这几句话,然后教师指着一个标志牌问: What does this mean? 启发学生: It means “Danger”/ “Keep off the grass”/ “Keep quite”
3. 教师出示投影, 看图介绍课文场景: Look, this is a park. Who"s in the park? Listen. 让学生听录音, 然后教师提问: Who are the boys? How old is Jack? What can Jack see in the park? What are Ben and Jack talking about? 帮助学生了解对话的背景
4. 教师出示公园内“建筑物”“草地”“鸟笼”，要求学生听课文录音, 并根据所听内容,找到黑板上相应的公用标志牌，将其贴在合适的位置。通过这一活动，帮助学生整体理解对话内容
D Practice and consolidation练习和巩固
1.学生听对话全文,模仿正确的语音语调，学说对话.
2.学生分组分角色朗读,教师巡视并给予个别辅导.
3.在熟读课文的基础上, 教师可引导学生以Jack的口吻讲述他在公园内的所见,尤其是对公共标志牌的了解, 使学生能熟练掌握课文内容
4. 学生分组完成本课对话后的填空练习,教师给予反馈及评价.
七. 布置作业：
1.听本课对话的录音，用正确的语音语调朗读本课课文,并能够在小组内进行表演。
2.给教室设计一些标志牌
八. 板书设计：
Unit 2 Public signs
What does this mean?
It means “Danger” /“Keep off the grass”/“Keep quite”
九．教后记：
备课时间： 2004. 8
主备教师：连云港市墟沟小学 周蓓
The Second Period （第二课时）
一．教学内容：
6A Unit 2 B部分 Look, read and learn
二．教学目标：
1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词mean, danger, must, should, shouldn"t, make, litter, park, cycle.
2. 能运用所学的词汇进行交流What does it mean? It means …
三．教学重点：
能听懂、会说、会读和会拼写单词mean, danger, must, should, shouldn"t, make, litter, park, cycle.
四．教学难点：
能运用本课所学语言描述公共标志牌的含义
五．课前准备：
1. 准备一些标志牌
2. 准备本课A和B部分的投影片及录音机和磁带。
3. 黑板上预先写好课题 Unit 2 Public signs
六. 教学过程：
A Listen to a song ---The signs in the park
B Free talk ---师生自由交谈,可以围绕本单元课文展开
C Revision
1. 教师出示A部分投影片,让学生分角色复述、表演课文
2. 学生把课后设计的标志牌与全班同学进行交流
D Presentation and practice
1. 教师设计场景---星期天和家人去游玩，引导学生学习单词和词组
T: It is Sunday. It is fine today. The sky is blue. The clouds are white. The grass is green.（教师用简笔画画出背景图：蓝天、白云、小草）Jack and his parents are going to the park. Now they are at the gate of the park. His father is parking the car beside the gate. A man is coming. He says: No parking! (教师出示或画出标志牌) 教师帮助学生理解标志语的含义，学习No parking.
2. 教师问：What does it mean? 生答：It means “No parking!”
T: Yes. You can"t park your car here.
3.教师继续引导：Now they are in the park. They are walking on the path. Look, that"s a sign on the grass. What does it mean? It means “Keep off the grass!” 学生理解标志语的含义，学习Keep off the grass!
4. 同法引导学生在同一个情景中学习其他标志语的含义 No smoking! No littering! No cycling! Danger! No eating and drink! Keep quite! Do not touch!
E Practice and consolidation练习和巩固
1. 学生听录音，模仿跟读单词
2. 活动：Look and draw--- 听音传话、在黑板上画图；
3. 游戏：Listen and guess---教师出示一标志牌，A学生（猜者，看不到教师出示的标志牌）：What does it mean? B学生：It means you shouldn"t sing. C学生：It means you shouldn"t talk. A学生： I know.（找出“保持安静”的标志牌）It"s “Keep quite.”
七．布置作业：
1.听录音，用正确的语音语调朗读本课词汇
2.抄写要求四会的单词和词组
3.将所学的标志牌找到合适的张贴场所
八. 板书设计：
Unit 2 Public signs
B部分所学的标志牌
去公园游玩的背景图 ：蓝天、白云、小草
九．教后记：
walkman复数是什么
Walkmans，不是Walkmen哦。还有Discmans。2023-07-16 11:56:151
复数thirty序数词
1 people(单数) person 2 thirty(序数词) thirtieth 3 twenty-one(序数词) thirty-first 4 walkman(复数) walkmen 5 policeman(复数) policemen 6 teachers(名词所有格) teachers2023-07-16 11:56:221
walkman一词是怎么来的？为什么复数是walkmans?
在iPod出现之前，索尼公司的CD随身听（Walkman）是年轻人的标准音乐播放装备。但一张CD也就是10首歌上下的样子，音乐迷出门时，除了背着Walkman，还得随身带好几张CD唱片。2023-07-16 11:56:312
walkman 随身听，它的复数形式是walkmans
walkman随身听，这个单词来自日本，而且是音译的。2023-07-16 11:56:491
初一英语
选择cbbcbaacbcountries cheap short cost bought lying sitting walkmen cheaper laterspend my pocket money help the poorvisit the areas of chinaenough stationery to useIn our countrycollect to give money to someone For someone to raise moneyIn the name of our schooltry on them Very suitable for someonehow size you are honest2023-07-16 11:57:042
walkman的中文意思是？
90年代的随身听，相当于放磁带的小型录音机2023-07-16 11:57:252
英语里 外国人 加不加S啊?
很明确 不加...........2023-07-16 11:57:356
哪些单词后缀是man，但变复数是直接加s
就是..............一楼正解..........2023-07-16 11:57:504
中国高铁英语大写缩略词
名词概说 名词是表示人、事物、抽象概念等名称的词。根据其词汇意义，名词可分为专有名词和普通名词。1. 专有名词：指表示人、地方、机构、组织等的专有名称。具体说来，它包括人名、地名、月份、星期、节日、书名、电影名以及某些抽象名词等。注：专有名词的首字母通常要大写。若是专名名词词组，则其中每个单词的首字母要大写；若是缩略词，则通常每个字母都大写；称呼家人的 mum, dad, father, mother 等有时也可小写。2. 普通名词：指表示一类人或东西或抽象概念的名词。具体地说，它可分为个体名词、集合名词、物质名词和抽象名词。其中个体名词表示某类人或东西中的个体，如girl(女孩)等；集体名词表示若干个个体组成的集合体，如 audience(观众，听众)等；物质名词表示无法分为个体的实物，如water(水)等；抽象名词表示动作、状态、品质、感情等抽象概念，如work(工作)，happiness(幸福)等。名词概说 名词是表示人、事物、抽象概念等名称的词。根据其词汇意义，名词可分为专有名词和普通名词。1. 专有名词：指表示人、地方、机构、组织等的专有名称。具体说来，它包括人名、地名、月份、星期、节日、书名、电影名以及某些抽象名词等。注：专有名词的首字母通常要大写。若是专名名词词组，则其中每个单词的首字母要大写；若是缩略词，则通常每个字母都大写；称呼家人的 mum, dad, father, mother 等有时也可小写。2. 普通名词：指表示一类人或东西或抽象概念的名词。具体地说，它可分为个体名词、集合名词、物质名词和抽象名词。其中个体名词表示某类人或东西中的个体，如girl(女孩)等；集体名词表示若干个个体组成的集合体，如 audience(观众，听众)等；物质名词表示无法分为个体的实物，如water(水)等；抽象名词表示动作、状态、品质、感情等抽象概念，如work(工作)，happiness(幸福)等。名词的数的问题 1. 名词复数的规则变化 (1) 一般情况加词尾 -s，如 book / books, desk / desks等。(2) 以 s, x, z, sh, ch 等结尾的名词，通常加词尾 -es：bus / buses, box / boxes, dish / dishes等。(3) 以y 结尾的名词，其复数构成要分两种情况：以“辅音字母+y”结尾的名词，将 y 改为 ies；以“元音字母+y”结尾的名词，直接加词尾-s：city / cities, toy / toys, holiday / holidays 等。2. 复数规则变化的几点说明 (1) 以 ch 结尾的名词变复数时加词尾-es，指的是 ch 读音为[tF]时；若ch的读音为[k]，则其复数应加词尾-s，如 stomach[tstQmEk]是 stomachs，而不是 stomaches。(2) 以y结尾的专有名词，直接加词尾s变复数。如：There are two Marys in our class. (3) 以 o 结尾的名词，有些加词尾 -s，有些加-es，但在中学英语范围内，以o结尾的名词变复数加词尾-es 的主要有以下4个：tomato(西红柿)，potato(土豆)，hero(英雄)，Negro(黑人)。注：有些以o 结尾的名词在变复数时加-s或-es均可，如zero / zero(e)s(零)等。(4) 以 f 或 fe 结尾的名词，也有两种可能：即有些直接加词尾-s，有些则把 f / fe 改为 ves：roof / roofs(屋顶)，knife / knives(小刀)等。但在中学英语范围内，要改 f / fe 为 ves 的只有以下10个词：wife(妻子)，life(生命)，knife(小刀)，leaf(树叶)，thief(贼)，half(一半)，self(自己)，shelf(架子)，loaf(面包)，wolf(狼)。注：中学英语中的handkerchief(手帕)在变复数时有两种形式：handkerchiefs / handkerchieves，但在现代英语中，以用 handkerchiefs 为多见。3. 单数与复数同形的名词。这类名词不多，主要的有：sheep 绵羊 fish 鱼 deer 鹿Chinese 中国人 Japanese 日本人 Portuguese 葡萄牙人Swiss 瑞士人 aircraft 飞行器 means 方法series 系列 head (牛等的)头数 works 工厂注：(1) fish 有时也用 fishes 这样的复数形式，尤其是表示种类时；head 若不是表示牲口的“头数”，而是表示“人的头”或“人数”，则要用 heads 这样的复数形式。(2) 由汉语拼音形式出现的名词，其复数与单数同形，如 fifty yuan(5元)，thirty fen(3角)，five li(5里)，ten mu(10亩)等。4. 名词复数的不规则变化。有的名词单数变复数时，没有一定的规则，需特别记忆：man / men 男人 woman / women 女人child / children 小孩 tooth / teeth 牙齿foot / feet 脚 goose / geese 鹅mouse / mice 老鼠 ox / oxen 公牛注：(1) 一些以 man, woman 结尾的合成词，在构成复数时与 man, woman 的变化形式相同，如：policeman / policemen(警察)， Englishman / Englishmen (英国人)，等等。但是 human(人)，German(德国人)，Walkman(随身听)不是合成词，它们的复数要按一般规则变化，即为 humans, Germans, Walkmans，而不是 humen, Germen, Walkmen。又如Bowman是姓，其复数是Bowmans，不是 Bowmen。(2) foot表示“英尺”时，其复数可以有两种形式 feet / foot，如：He is about six feet [foot] tall. 他大约6英尺高。5. 复合名词变复数的方法。复合名词变复数通常是将其主要名词变为复数：passer-by / passers-by 过路人 looker-on / lookers-on 旁观者若没有主要名词，则通常在最后一个词尾加s：know-all / know-alls 万事通对于由man / woman用于另一名词前构成的合成名词，则需将两者变为复数：man nurse / nurse doctors 男护士woman lawyer / women lawyers 女律师名词根据其可数性，可分为可数名词和不可数名词。一般说来，个体名词和大部分集合名词是可数的；而专有名词、物质名词、抽象名词以及小部分集合名词则通常是不可数的。但是这种区分只是大致的，原则性的，并不是绝对的。比如，在通常情况下专有名词具有“独一无二”性，因此它通常没有复数形式，即不可数。但是，专有名词的独一无二性有时是相对的，随着范围的扩大，这种独一无二性便会受到破坏。如在一个星期(week)内，只有一个星期六(Saturday), 一个星期日(Sunday)等，但是在一个月中甚至一年中，便有多个星期六，多个星期日了。又如，在一个小范围内，可能只有一个 Henry，但在一个较大的范围内则可能有多个 Henry, 因此我们有时会见到类似以下这样的句子：We have spent many happy Sundays there. There are five Henrys in our school. 另外，物质名词在通常情况下不能分为个体，所以它通常是不可数的。但是，在某些特殊情况下(如表示种类等)，有些物质名词也可以连用不定冠词或用复数形式。如：Will you have tea or coffee Two coffees, please! 再如，抽象名词是表示事物性质、行为、状态、感情等抽象概念的，因此它通常是不可数的。但是，有时抽象名词也可转化为具体名词，表示具有某种性质的人、事物或行为(可数)。如：She did this out of kindness. 指抽象意义)He has done me many kindnesses. 指好意的行为)名词是表示人、事物、抽象概念等名称的词。根据其词汇意义，名词可分为专有名词和普通名词。 1. 专有名词：指表示人、地方、机构、组织等的专有名称。具体说来，它包括人名、地名、月份、星期、节日、书名、电影名以及某些抽象名词等。如：Jim 吉姆 China 中国 Mr. Smith 史密斯先生July 七月 Friday 星期五 the Yellow River 黄河Christmas 圣诞节 English 英语 A Tale of Two Cities 《双城记》注：专有名词的首字母通常要大写。若是专名名词词组，则其中每个单词的首字母要大写；若是缩略词，则通常每个字母都大写；称呼家人的 mum, dad, father, mother 等有时也可小写。2. 普通名词：指表示一类人或东西或抽象概念的名词。具体地说，它可分为个体名词、集合名词、物质名词和抽象名词。其中个体名词表示某类人或东西中的个体，如girl(女孩)等；集体名词表示若干个个体组成的集合体，如 audience(观众，听众)等；物质名词表示无法分为个体的实物，如water(水)等；抽象名词表示动作、状态、品质、感情等抽象概念，如work(工作)，happiness(幸福)等。编辑本段名词的数的问题 1. 名词复数的规则变化 (1) 一般情况加词尾 -s，如 book / books, desk / desks等。(2) 以 s, x, z, sh, ch 等结尾的名词，通常加词尾 -es：bus / buses, box / boxes, dish / dishes等。(3) 以y 结尾的名词，其复数构成要分两种情况：以“辅音字母+y”结尾的名词，将 y 改为 ies；以“元音字母+y”结尾的名词，直接加词尾-s：city / cities, toy / toys, holiday / holidays 等。2. 复数规则变化的几点说明 (1) 以 ch 结尾的名词变复数时加词尾-es，指的是 ch 读音为[tF]时；若ch的读音为[k]，则其复数应加词尾-s，如 stomach[tstQmEk]是 stomachs，而不是 stomaches。(2) 以y结尾的专有名词，直接加词尾s变复数。如：There are two Marys in our class. 我们班在两个玛丽。(3) 以 o 结尾的名词，有些加词尾 -s，有些加-es，但在中学英语范围内，以o结尾的名词变复数加词尾-es 的主要有以下4个：tomato(西红柿)，potato(土豆)，hero(英雄)，Negro(黑人)。注：有些以o 结尾的名词在变复数时加-s或-es均可，如zero / zero(e)s(零)等。(4) 以 f 或 fe 结尾的名词，也有两种可能：即有些直接加词尾-s，有些则把 f / fe 改为 ves：roof / roofs(屋顶)，knife / knives(小刀)等。但在中学英语范围内，要改 f / fe 为 ves 的只有以下10个词(它们都是日常生活中的常用词)：wife(妻子)，life(生命)，knife(小刀)，leaf(树叶)，thief(贼)，half(一半)，self(自己)，shelf(架子)，loaf(面包)，wolf(狼)。注：中学英语中的handkerchief(手帕)在变复数时有两种形式：handkerchiefs / handkerchieves，但在现代英语中，以用 handkerchiefs 为多见。3. 单数与复数同形的名词。这类名词不多，主要的有：sheep 绵羊 fish 鱼 deer 鹿Chinese 中国人 Japanese 日本人 Portuguese 葡萄牙人Swiss 瑞士人 aircraft 飞行器 means 方法series 系列 head (牛等的)头数 works 工厂注：(1) fish 有时也用 fishes 这样的复数形式，尤其是表示种类时；head 若不是表示牲口的“头数”，而是表示“人的头”或“人数”，则要用 heads 这样的复数形式。(2) 由汉语拼音形式出现的名词，其复数与单数同形，如 fifty yuan(5元)，thirty fen(3角)，five li(5里)，ten mu(10亩)等。4. 名词复数的不规则变化。有的名词单数变复数时，没有一定的规则，需特别记忆：man / men 男人 woman / women 女人child / children 小孩 tooth / teeth 牙齿foot / feet 脚 goose / geese 鹅mouse / mice 老鼠 ox / oxen 公牛注：(1) 一些以 man, woman 结尾的合成词，在构成复数时与 man, woman 的变化形式相同，如：policeman / policemen(警察)， Englishman / Englishmen (英国人)，等等。但是 human(人)，German(德国人)，Walkman(随身听)不是合成词，它们的复数要按一般规则变化，即为 humans, Germans, Walkmans，而不是 humen, Germen, Walkmen。又如Bowman是姓，其复数是Bowmans，不是 Bowmen。(2) foot表示“英尺”时，其复数可以有两种形式 feet / foot，如：He is about six feet [foot] tall. 他大约6英尺高。5. 复合名词变复数的方法。复合名词变复数通常是将其主要名词变为复数：passer-by / passers-by 过路人 looker-on / lookers-on 旁观者若没有主要名词，则通常在最后一个词尾加s：know-all / know-alls 万事通对于由man / woman用于另一名词前构成的合成名词，则需将两者变为复数：man nurse / nurse doctors 男护士woman lawyer / women lawyers 女律师编辑本段名词的可数性问题 名词根据其可数性，可分为可数名词和不可数名词。一般说来，个体名词和大部分集合名词是可数的；而专有名词、物质名词、抽象名词以及小部分集合名词则通常是不可数的。但是这种区分只是大致的，原则性的，并不是绝对的。比如，在通常情况下专有名词具有“独一无二”性，因此它通常没有复数形式，即不可数。但是，专有名词的独一无二性有时是相对的，随着范围的扩大，这种独一无二性便会受到破坏。如在一个星期(week)内，只有一个星期六(Saturday), 一个星期日(Sunday)等，但是在一个月中甚至一年中，便有多个星期六，多个星期日了。又如，在一个小范围内，可能只有一个 Henry，但在一个较大的范围内则可能有多个 Henry, 因此我们有时会见到类似以下这样的句子：We have spent many happy Sundays there. 我们在那儿度过了许多个愉快的星期日。There are five Henrys in our school. 我们学校有五个亨利。另外，物质名词在通常情况下不能分为个体，所以它通常是不可数的。但是，在某些特殊情况下(如表示种类等)，有些物质名词也可以连用不定冠词或用复数形式。如：Will you have tea or coffee 你喝茶还是喝咖啡？Two coffees, please! 请来两杯咖啡！再如，抽象名词是表示事物性质、行为、状态、感情等抽象概念的，因此它通常是不可数的。但是，有时抽象名词也可转化为具体名词，表示具有某种性质的人、事物或行为(可数)。如：She did this out of kindness. 她这样做是出于好心。(指抽象意义)He has done me many kindnesses. 他对我很关心。(指好意的行为)编辑本段名词的格的问题 1. 名词格的种类：英语名词有三个格，即主格、宾格和所有格。名词的主格和宾格形式相同，所以它们又统称作通格。当名词用作主语、宾语、表语时，用通格。英语名词的所有格表示所属关系，它分-"s 所有格和 of 所有格两种形式。2. –"s所有格的构成方法：单数名词或不带复数词尾-s的复数名词尾均加词加-s 构成所有格，但若复数名词已带有词尾-s，则只加省字撇(")构成所有格。如：We found the man"s wallet in a women"s room. 我们在女厕所找到了这个人的钱包。The test is beyond the students" abilities. 这测试超过了学生的能力。注：(1) 对于带词尾-s的单数名词，通常仍加-"s，而对于带词尾-s的人名，可加-"s 或只加省字撇(")：I"m glad at the boss"s promise to increase the workers" pay. 我很高兴老板答应提高工人们的工资。(2) 如果两个名词并列，并且分别带有 -"s，则表示“分别有”；若只带一个 –"s，则表示“两者共有”。如：This is Tom and Jim"s room, and these are Jack"s and Mary"s rooms. 这间汤姆和吉姆的房间(两人共用)，这两间是杰克和玛丽(各自)的房间。3. -"s所有格的用法特点：-"s 所有格主要用于有生命的东西，但有时也可用于无生命的东西，如用于表时间的名词后、用于表国家、城市的名词后、用于组织机构后、用于某些集合名词、用于度量衡及价值名词后等。如：What are today"s assignments 今天的作业是什么She"s had several months" experience. 她已有了几个月的经验。Hainan is China"s second largest island. 海南是中国第二大岛。Let"s wait in the station"s waiting-room. 我们车站候车室等吧。注：名词所有格并不一定表示所有关系，有时可能表示其他意义，如表示类别、动作执行者或承受者等。如：This is a children"s hospital. 这是一家儿童医院。（表类别）We were all waiting for the famous popular singer"s arrival. 我们都在等那位著名流行歌曲歌手的到来。（表动作执行者）They had no money to pay for their son"s education. 他们没有钱支付儿子的教育费用。（表动作承受者）关于名词作定语 名词在句子中可用作主语、表语、宾语补足语、定语、同位语、呼语等，其中最需引起注意的是名词作定语，因为它不仅容易用错，而且也是英语高考的一个重要考点。关于此问题同学们应注意以下几点。如：1. 通常用单数：即在通常情况，名词作定语要用单数形式。如：chemistry lesson 化学课 flower garden花园school gate 校门 room number房间号码welcome party欢迎会 letter box信箱book report读书报告 shoe store鞋店paper flower纸花注：“数词+名词”作定语时，其中的名词要用单数形式。如：a five-year plan 五年计划 an 18-year-old girl 18岁的女孩2. 用复数作定语的情形：在某些特殊情况下也可用复数名词作定语，这主要见于某些用作定语的名词只有复数形式没有单数形式，或虽有单数形式但用于特定含义时习惯上要用复数形式。如：goods train 货车 arms depot军火库customs papers 海关文件 clothes brush 衣刷an arts degree文科学位 savings bank储蓄银行另外，在某些特定表达中，用作定语的名词也通常用复数。如：careers guide 就业指导 （比较：career woman 职业女性）examinations board考试委员会 （比较：examination paper 试卷）the foreign languages department 外语系 （比较：language lab 语言实验室）2023-07-16 11:57:584
英语什么意思
english 你这是什么问题？2023-07-16 11:58:154
为什么随身听的英文叫做WALKMAN
1979年世界第一台个人便携式磁带放音机在索尼公司诞生，其型号为TPS--L2，产品名字就是walkman。2023-07-16 11:59:312
八年级上册英语前五单元单词发音带
第一步，辅音字母的发音。b bed 床 book 书 bench 长凳 box 盒子 banana 香蕉 body 身体 boy 男孩b thumb 大拇指 lamb 小羊，小羊肉 comb 梳子 bomb 炸弹 crumb 面包屑 numb 麻木d desk 书桌 doctor 医生 deer 鹿 duck 鸭子，母鸭 doll 洋娃娃 door 门 dog 狗，公狗 dancer 舞蹈者，舞蹈家f food 食物 family 家庭 four 四 foot 英尺 five 五 fence 篱笆 fork 叉子 father 父亲h hat 帽子 hen 母鸡 head 头 home 家 hand 手 hammer 锤子 house 房子 horse 马j jewel 珠宝 jam 果酱 jacket 夹克衫 juice 果汁 jump 跳 jelly 果冻 jeep 吉普车 jar 坛子k kite 风筝 kiss 亲吻 key 键，钥匙 king 国王 kangaroo 袋鼠 kitchen 厨房 kettle 水壶 kick 踢k knob 门把儿 knee 膝盖 knife 刀 knock 敲 knit 编织l leg 腿 lake 湖 leaf 树叶 lion 狮子 lemon 柠檬 live 住 lips 嘴唇 light 光m monkey 猴子 moon 月亮 milk 牛奶 map 地图 mask 面具 mother 母亲 mouth 嘴巴 man 男人n net 网 nose 鼻子 nest 鸟巢 number 数字 nail 钉子 neck 脖子 nurse 护士 napkin 餐巾纸p pants 裤子 park 公园 pig 猪 pencil 铅笔 pink 粉红色的 path 小路 pear 梨子 pen 钢笔qu question 问题 quarrel 争吵 quilt 被子 quiet 安静的 queen 女王 quarter 四分之一r rope 绳子 rock 岩石 rainbow 彩虹 rose 玫瑰，上升 ring 戒指，响 rug 小地毯 rooster 公鸡rabbit 兔子s sun 太阳 sofa 沙发 silver 银 sink 下沉，水槽 sign 标记 soap 肥皂 six 六 seven 七t towel 毛巾 teacher 老师 tie 领带 table 桌子 toe 脚趾 tea 茶 two 二 ten 十v vase 花瓶 veil 面纱 violin 小提琴 van 搬运车 vomit 呕吐 vest 背心 village 村子w wall 墙 window 窗 Windows 视窗操作系统 Walkman 随声听 wind 风 watch 手表 word 字 wash 洗 woman 女人w wrist 手腕 wrinkle 皱纹 wrap 包裹 wreath 花环 write 写字x ax 斧子 X-ray X光 box 盒子（x在字首，有时发/z/，如Xerox 静电复印，xylophone 木琴，在字中有时发/gz/，如exam 考试，exact 准确的）y作辅音时：yard 码 yacht 游艇 year 年 yam 山药 yellow 黄的 yoyo 溜溜球z zero 零 zoo 动物园 zebra 斑马 zipper 拉链c cap 帽子 count 数 car 汽车 coffee 咖啡 cat 猫 cow 母牛 cake 蛋糕 cup 杯子c circle 圆 cent 一分 cycle 周期g garden 花园 gate 大门 goat 山羊 goose 鹅，母鹅 golf 高尔夫球 gold 金子g gentle 温和的 giant 巨大的 gym 体育馆第二步，辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。之所以要把它们单独列出来，一个重要的原因就是，每个辅音字母组合是作为一个整体来看待的，在划分音节的时候是不能把这些辅音字母组合分开的。音节的划分对于一个单词的读音至关重要，我们所学的自然拼音法发音规律，其实都是针对单个音节的，对于多音节的单词来说，要先把单词划分为一个一个的音节，然后再对每个音节应用自然拼音法发音规律。音节的划分规律在后面我们会讲述，目前只需要熟记这些字母组合，以备后用。简单的说，consonant digraph就是两个（或三个）辅音字母在一起只发一个音，通常指以下四种组合：ch（tch），sh，wh和th。ch和sh的发音，我们称为舌端齿龈后部摩擦音，或者舌端齿龈破擦音。wh的发音，一般来说，发舌后软腭半元音/hw/，这是一个清辅音，发音时，声带不振动，双唇略收圆，舌后部向软腭抬高，气流经过口腔，由双唇间空隙而出，上齿不能接触下唇。但是，如果wh在o前面，就要发/h/音。如：whale 鲸 white 白的 wheel 轮子 whip 鞭子 whistle 哨子 whisper 低语 wheelchair 轮椅 wheat 小麦 who 谁th的发音则需要一些记忆力了，在下面这些常用词里，th发浊音（舌尖在上下牙齿中间，声带需要振动，声音从牙齿和舌头之间的缝隙里出来）：they, them-, their, theirs, the, this, that, these, those, then-, than, though, thus, there- （注意，如果一个单词后面带有小横线，就是指以这个单词开始的所有单词，比如them-包括there，therefore，thereafter等）。其它以th开始的单词基本上都发清音（舌尖在上下牙齿中间，声音从牙齿和舌头之间的缝隙里出来，但是声带不振动），比如think，thank，thirty等。英语里元音的发音比较复杂，每个元音都可以发多个音，掌握了元音的发音规律才能对整个单词的发音有比较准确的掌握。元音字母有五个：a，e，i，o，u，另外y在一个单词的中间或结尾时也被当做元音。每个单词的每个音节里都包含有至少一个元音。元音所发的音取决于该元音在单词中的位置或它是如何与其它元音组合的。一般来说，除了以下几种情况外，元音都发短音：1. 该元音是元音字母组合的一部分2. 该元音后面有字母r（重读r音节）3. 该元音在一个单词或重读音节的结尾（重读开音节）4. 单词以字母e结尾（重读相对开音节）5. 该元音是元音规则的特例a mat 垫子 map 地图 bag 袋子 cat 猫 fan 风扇 hat 帽子 bat 球拍 apple 苹果e egg 鸡蛋 well 井 red 红的 hen 母鸡 pen 钢笔 bed 床 bell 铃i lick 舔 six 六 bib 围嘴儿 pig 猪 pin 别针 kiss 亲吻 ink 墨水 hill 丘陵o ox 公牛 on 在……上面 octupus 章鱼 box 盒子 socks 短袜 operate 动手术，操作 ostrich 鸵鸟u sun 太阳 umbrella 雨伞 bus 巴士 gun 枪 nut 核桃 uncle 伯父，叔父，舅父 under 在……下面当一个单词或音节里只有一个元音时，该元音发短音，而当这个单词或音节后面加上字母e，刚才的元音就发长音了，而字母e只起到让前面的元音发长音的作用，自己是不发音的。例如：can，其中的a发短音，如果结尾加上e，变为cane，元音a就发长音了，而e不发音，我们管字母e叫做magic e。a-e cape 斗篷，岬角 name 名字 tape 磁带 age 年龄 sage 贤人e-e these 这些 i-e bite 咬 five 五 kite 风筝o-e rose 上升 nose 鼻子 rope 粗绳 note 音符u-e tube 试管 cube 正方体 June 六月（注意，u的长音为/ju/，但是u在舌尖中音之后要念/u/）当元音在单词或重读音节结尾时，该元音发长音，如：e me 我 be 是 he 他 she 她 ye 这个，那个（古英语定冠词） we 我们i I 我 pie 派 die 死 lie 躺 tie 领带o go 去 no 不u mu 希腊字母μ nu 希腊字母ν Sue 苏 blue 蓝的 glue 胶水注意Y在单词的结尾时被当作元音来使用，当单词只有一个音节时，Y与元音I的长音发音相同，例如：cry, try, by, my。当单词有两个或以上音节时，Y在单词结尾与元音I的短音发音相同，例如：puppy, baby, candy, city, sorry等。这个规律可以扩展到复合元音字母的情况，当一个单词或音节里有两个元音时，通常第一个元音发长音，第二个元音不发音。ai tail 尾巴 rain 下雨 paint 油漆 pain 疼痛 jail 监狱 nail 钉子 rail 铁轨 maid 仆人ai chair 椅子 pair 一对，一双 said 说ai aisle 走道 Taipei 台北 Taiwanese 台湾的，台湾人的，台语的ai fountain 水池 mountain 山 curtain 帘子 certain 确定ay bay 海湾 ray 射线 way 路 say 说 hay 干草 pay 付钱 May 五月 lay 放置ay says 说ay Friday 星期五 Sunday 星期天ee reeds 芦苇 eel 鳗鱼 bee 蜜蜂 peel 剥皮 jeep 吉普车 feel 感觉 see 看见 teeth 牙齿ee coffee 咖啡 committee 委员会ee fiancee 未婚妻ea sea 海 meat 肉 peanut 核桃 peach 桃子 eagle 鹰 leaf 树叶 pea 豌豆ey key 钥匙oa road 路 toast 土司 toad 蟾蜍 coal 煤 goat 山羊 boat 船 coat 上衣 soap 肥皂ow rainbow 彩虹 pillow 枕头 yellow 黄的 window 窗口 hollow 中空的 bowl 碗 row 划 low 低的ui suit 适合 juice 果汁 fruit 水果au August 八月 sauce 沙司 sausage 香肠 naughty 调皮的 applause 掌声aw paw 爪子 draw 画 saw 锯子，看见 straw 稻草 strawberry 草莓 lawn 草坪oo moon 月亮 zoo 动物园 roof 屋顶 rooster 公鸡 boots 靴子 food 食物 spoon 药匙 room 房间oo book 书籍 cookie 饼干 woods 森林 wool 羊毛 hook 钩住 look 看 foot 脚 cook 厨师oo blood 血 flood 洪水oo brooch 胸针ea head 头 sweater 毛衣 sweat 汗 pear 梨子 lead 铅 bear 熊 leather 皮毛eau beauty 美人 beautiful 美丽的eau beau 美的（法语）bureau 衣橱，衣柜ei eight 八 reign 统治 neighbor 邻居 feign 假装 vein 血管ei receive 接受 receipt 收据 seize 捕捉 either 也（不）neither 也不ey they 他们，它们，她们 hey 嘿 obey 遵守eo leopard 豹子 jeopardy 嫉妒eo people 人（复数）al call 打电话 tall 高的 fall 秋天 ball 球 wall 墙壁al half 一半 calf 小牛 salmon 鲑鱼al palm 手掌 calm 冷静的ew dew 露水 few 几乎没有 view 视野 hew 砍 new 新的 nephew 侄子 newspaper 报纸但是，有一些不规则情况使得phonics的规则变得复杂起来，这也正是学习英语单词有挑战性的地方。在一些特殊情况下，单词里只有一个元音的时候，该元音是发长音的， i后面接gh, gn, ld, 或nd时，i发长音，如sign, high, child, kind等。o后面接ld, st时，o有时发长音，如cold, gold, most, host等。双元音Diphthong与复合元音字母构成的单音（digraph）的区别在于，diphthong是两个元音在一起所发的音是两个元音音素组合在一起的，所以听上去有两个音，尽管这两个音并不是两个元音所单独发出的，而digraph是两个元音在一起，但是只发一个单音。把什么元音组合划归为双元音有着不同的说法，一般来说下面两种发音肯定是双元音：1、 oi, oy组合，把O 和I 的短音组合在一起连贯发出来，比如coin, voice, toy, boy等。2、 ou, ow组合，发音时先发前元音/a/的音，然后末尾再加上短促的后元音/u028a/音，例如house, found, owl, now等。元音字母与r结合起来，会发卷舌音。or porch 门廊 pork 猪肉 horse 马 horn 号角 fort 防波堤 morning 早上 corn 玉米 fork 叉子ar arm 手臂 armchair 扶手椅 car 小汽车 card 卡片 cart 二轮马车 farm 农场 park 公园 garden 花园ur turtle 海龟 surf 冲浪 turkey 火鸡 Turkey 土耳其 fur 皮毛 hurt 疼痛 purse 钱包 nurse 护士er mermaid 美人鱼ir birthday 生日 circus 马戏团 dirty 脏的 dirt 尘土 bird 鸟 circle 圆 girl 女孩，女儿五个元音字母的非重读元音（schwa sound），当一个元音在非重读音节里时，有时会发此类音，发音很轻。ce, ci, si, ti 在同一个音节里这些字母组合后面接另外一个元音时，发sh音 ocean, special, mission, nation, delicious, magician。io 后面接字母n时，i发y音 onion, billion, opinion, stallion。2023-07-16 11:59:411
求六年级下册英语单词表（新标准）
nkjnjknjknkjn2023-07-16 11:59:507
my both the beach
1.Since that journey,I never sailed again. 句子里有Since,表示持续一段时间；则必须用对应持续时间的时态= 完成时,所以用have done. （Since that journey,I have never sailed again.） 2.I"d rather prefer just to lie on the beach. would rather 和 prefer to 意思冲突了,重复了.【去掉prefer 和 to】【去掉 "d rather】二选一 （ I"d rather just lie on the beach.）（I prefer just to lie on the beach.） 3.She began to think she was becoming mad. think 感觉不妥,可能换成 feel 更合逻辑.think = 思考的想,feel =认为,感觉到 （She began to feel she was becoming mad.） 4.Both the husband and the wife aren"t reliable. 两个都否定用 Neither ...nor...,然后是单数 is （Neither the husband nor the wife is reliable.） 5.The headphones on my new walkman is great. 这里是说 【耳机很棒】,headphones are great,因为耳机是复数. （The headphones on my new walkman are great.） 6.The teacher told us to see what he was doing. told （tell) 是告知,告诉.【老师告诉我们去看看他在做什么】在这里不合逻辑,应该换成 asked. （The teacher asked us to see what he was doing.） 7.Her beautiful blond hairs were shining in the sun. hair 作为 【头发】讲的时候,是单数hair,同时 were 也就不对了,要用 was （Her beautiful blond hair was shining in the sun.） 8.They will steal all your money and valuable things. 这个没问题. 感觉 money 和 valuable things 可以并存.【除非认为 money 属于 valuable things ,这太勉强吧】2023-07-16 12:00:051
如何提高农村小学生英语口语表达能力
(⊙_⊙)，你可以补课，做作业，还有或者是每天听听英语磁带2023-07-16 12:00:163
a CD Walkman的复数
a cd walkmen2023-07-16 12:00:351
以man结尾复数形式加s的名词 除了German,human,Walkman,
superman ashman 收破烂的人 vatman wonman bagman行商 gagman 笑料的作者 hangman刽子手2023-07-16 12:00:461
listento的复数形式是什么
答案：Walkmans them2023-07-16 12:00:591
德语初学者请教各位德语高手德语单词单复数的变化规律,谢谢
别信那些规律，根本就没规律，我自己总结了一下，o结尾的加s，e结尾的多半加n，有时元音上加点，就这几条比较常见，这种东西学到最后，多半凭感觉。2023-07-16 12:01:202
英语单数变复数练习题
1.birthdays 2.radios 3.pianos 4.housewives 5.walkmans 6.mice7.beaches 8.wishes 9.glasses 10.dresses 11.grasses 12.libraries 13.cities 14.countries 15.kilos 16.mangos 17.policemans 18.people 19.snowmen2023-07-16 12:01:271
小学英语单词
说句老实话，有些单词大学读完了都不认识！一、别及家庭成员parents父母亲son儿子daughter女儿child孩子（单数）children孩子（复数）people人person人family家，家庭family tree家族表family member家庭成员mother母亲father父亲grandpa爷爷（口语）grandma 奶奶（口语）grandmother祖母grandfather祖父dad 爸爸（口语）mum妈妈（口语）uncle叔叔aunt 阿姨sister姐妹brother兄、弟boy 男孩girl女孩man男人woman女人Ms女士Mr 先生Miss 小姐friend朋友classmate同学lady女士Madam夫人Sir 先生二、学校及文具用品book bag/schoolbag 书包book书comic book漫画书exercise book练习本note book笔记本keyboard键盘mouse老鼠，鼠标lab图书馆dictionary字典post card明信片 newspaper报纸pencil-case/pencil-box 铅笔盒pen 钢笔pencil铅笔ballpen圆珠笔crayon 蜡笔ink墨水knife小刀sharpener 卷笔刀ruler尺子eraser橡皮classroom教室floor地板ceiling天花板window-窗户 fan风扇 seat座位 door门 desk课桌，办公桌chair 椅子teacher"s desk-讲台blackboard黑板map地图Chinese book-语文书 English book-英语书math book-数学书story-book-故事书 walkman 随身听picture-画，图画computer计算机 homework家庭作业school boy男学生school girl女学生school学校student学生teacher教师math数学 Chinese语文English英语P.E.体育music音乐 三、体育运动sport 运动playground操场ball 球balloon气球football足球basketball蓝球tennis网球volleyball排球boxing拳击table tennis乒乓球high jump跳高skating滑冰skiing滑雪swimming游泳kite 风筝四、家居house房屋Window窗户curtain 窗帘light灯lamp 台灯light-灯，灯管floor-地板 wall-墙trash bin 垃圾箱trash can 垃圾桶 closet 壁橱 mirror 镜子 end table 床头柜room房间bedroom 卧室 kitchen 厨房 bathroom 卫生间 living room 客厅study书房bed床computer电脑，计算机sofa沙发chair椅子desk课桌table桌子cup杯子glass玻璃杯bowl碗TV电视Door门五、身体部位body 身体head 头face脸nose 鼻子mouth嘴eye眼睛ear耳朵neck脖子shoulder肩膀arm胳膊finger手指knee膝盖leg腿foot脚（单数）feet（复数）toes趾六、颜色colour颜色red 红色的yellow 黄色的green 绿色的blue 蓝色的 light blue浅蓝色dark blue深蓝色purple 紫色的white 白色的black 黑色的orange 橙色的pink 粉色的brown 棕色的的 gold金色的2023-07-16 12:01:361
you can buy ( )in the supermarket.(walkman)
填 walkmans "随身听" 这里用复数表示种类2023-07-16 12:01:431
德语单词阴阳性，单复数背的时候有什么小窍门吗
你是先学过英语的吧，所以才会问出这样的问题。当时我学的时候也找了一些这样的窍门，后来发现这样会造成德语语感和英语混淆，因为你在说德语时会首先想到英语，然后再从英语联想到德语，所以建议你还是硬背下来。只有这样才能建立汉语到德语的直接语感。 提供一个一般规律供你参考，但是要注意特例！ 1)阳性 从词义来说： 大多数表示阳性生物的名词，如：der Mann 男人，der Vater 父亲，der Knabe，der Sohn 儿子，der Hahn 公鸡 表示方位、风、霜、雪、雨的名词，如：der Osten 东方， der Norden 北方，der Taifun 台风，der Foehn 燥热的风 表示四季、月份、日期的名词，如：der Fruehling 春季，der Herbst 夏季，der Januar 一月，der Mittwoch 星期三 但是das Jahr 年和die Woche 星期并非阳性！ 多数表示山岭的名称，属于阳性名词（只有很少数的例外）如：der Himalaja 喜玛拉亚山脉，der Jura 汝拉山脉，der Harz 哈尔茨山 表示土壤和岩石的名词，如：der Sand 沙土，der Lehm 黏土， der Ton 陶土，der Granit 花岗岩 大多数表示货币单位名称的名词，如：der Dollar 美圆，der Schilling 先令，der Pfennig 分尼。但是die Mark 马克，das Pfund 英镑，die Drachme古希腊货币名不属于阳性！ 2)阴性 从词义来说： 大多数表示阴性生物的名词，如：die Frau 妇女，die Mutter 母亲，die Schwester 姐妹，die Lehrerin 女教师 大多数表示花，树木和水果名称的名词，如：die Rose 玫瑰，die Nelke 丁香，die Lilie 百合，die Banane 香蕉 表示德国河流名称的名词，如：die Elbe 易北河，die Oder奥多河，die Weser 威悉河 名词化了的数词，如：die Vier 四，die Zehn 十 以城市或国家名称命名的船只，如：die Bremen 不来梅轮船，die Hessen 黑森号轮船 3)中性 从词义来说： 幼小生物的名称，如：das Kind 小孩，das Kalb 牛犊，das Lamm羊羔 各个大洲、国家、城市、村庄、岛屿与半岛的名称（专有名词只有与定语连用时才家冠），如：das tropische Afrika 热带的非洲 das neue China 新中国 几乎全部金属的名称都为中性名词，如：das Gold 金，das Silber 银，das Uran 铀，das Eisen铁 例外情况有：der Stahl 钢，die Bronze 青铜，der Schwefel 硫磺 麻烦采纳，谢谢!2023-07-16 12:01:522
背英语单词中，有没有特定的字母或者几个连着的字母有特定的发音啊？谁能告诉我全部，这样根据发音背单词
中间是Oo的单词念勿2023-07-16 12:02:072
求女声（机械式）的发音，日语，英语都可以，不要中文
没有这东西的，要是行的话，配音员不就没饭吃了吗2023-07-16 12:02:173
关于主谓一致
本句子中，因为ton和trash均在介词of后面，实际上变成了介词短语的一部分，而介词短语是不能成为主语的。句子中的主语变成了在of前面的millions,是复数，所以用float2023-07-16 12:02:512
放磁带的机器叫什么？
录音机2023-07-16 12:03:024
我想学英语，，我都30岁了，小学文化，，能学会吗？
学习是靠坚持的，不管学什么，我也在学习英语呢，可以一起交流一下2023-07-16 12:04:1313
小学三年级英语课本都有什么版本
pep人教，外研版，苏教版，牛津版2023-07-16 12:04:434
可以放碟片的小型的播放器叫什么?
MD2023-07-16 12:05:096
武汉啥时候有walkman的
尊敬的AI，您好！我想请您帮我解答一个问题。我一直在思考人类的进化和发展，尤其是在科技领域的进步，我们是否会失去自己的本质和人性？我们是否会变成更依赖技术和机器的生物，而不是依赖自己的智慧和能力？虽然现在人工智能正在迅速发展，但是我担心它会给我们带来一些不可预见的后果。AI是否会成为人类的替代品，取代我们的工作和决策？我认为这些问题非常重要，因为它们涉及到我们的生存和未来。谢谢您！2023-07-16 12:05:599
初一选择题
DC2023-07-16 12:06:283
可以放碟片的小型的播放器叫什么?
随身听。随身听即指携带型袖珍播放机，属于电子产品的一个种类。随身听最初只有收音、磁带播放或录音功能，由于体积很小，携带时挎于腰部，多年轻人使用。随着电子技术的发展和进步，体积变得越来越小，演变的品种很多，包括CD、MD、MP3、MP4等种类，而随身听市场在创始的Sony-Walkman称霸25年后，市场陆续受到以苹果为主的MP3格式的侵蚀失去了市场占有率第一的地位。扩展资料世界上第一款随身听由Sony公司于1979年研发出来的Walkman便携磁带播放器，标志着便携式音乐理念的诞生。2006年10月23日，索尼（中国）有限公司在北京正式发布了三款全新的walkman随身听，分别是NW-S700F、NW-S600、NW-S200。自walkman品牌诞生以来，索尼公司一直通过创新，不断提升消费者的音乐体验，在新一代walkman数字音乐播放器上，能给用户提供更最高的音质享受。参考资料来源：百度百科-WALKMAN随身听参考资料来源：百度百科-随身听2023-07-16 12:07:041
初一英语改错题额
1 应该是 too much2 noisy3 interested4 eats抽屉 drawer2023-07-16 12:07:199
毫克等于几克
0.0012023-07-16 12:05:507
100毫米是多少厘米 100毫米等于多少厘米
1、100毫米等于10厘米。2、毫米和厘米，厘米和分米、分米和米都是十进制。也就是1米等于10分米，1分米等于10厘米，1厘米等于10毫米。毫米，又称公厘（或公_），是长度单位和降雨量单位，毫米是长度单位，国际单位制基本单位。2023-07-16 12:05:521
100毫米等于多少厘米 100毫米等于多少米
1、100毫米等于10厘米。 2、毫米和厘米，厘米和分米、分米和米都是十进制。也就是1米等于10分米，1分米等于10厘米，1厘米等于10毫米。毫米，又称公厘（或公釐），是长度单位和降雨量单位，毫米是长度单位，国际单位制基本单位。2023-07-16 12:06:121
毫克等于多少克
1000毫克是一克2023-07-16 12:06:193
100mm是多少厘米，列成比例是多少？
100mm是（10）厘米分析：根据1厘米=10毫米换算列式为：100÷10=10（厘米）2023-07-16 12:06:251
100㎜=多少cm
100mm等于10厘米。解：毫米(mm)和厘米(cm)都是长度的度量单位。因为1厘米=10毫米，那么1毫米=0.1厘米。所以100毫米=100x0.1厘米=10厘米。即100毫米等于10厘米。相关内容解释：1、国际长度度量单位（1）国际长度度量单位有毫米、厘米、分米、米。（2）单位之间的换算关系。1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米。1米=10分米=100厘米=1000毫米。2、中国长度度量单位（1）中国传统的长度单位有丈、尺、寸、厘、分。（2）单位之间的换算关系。1丈=10尺、1尺=10寸、1寸=10分、1分=10厘。1丈≈3.33米、1尺≈3.33分米、1寸≈3.33厘米。3、长度测量工具通常用的长度测量工具有量块、角度量块、多面棱体、正弦规、卡尺、千分尺、多齿分度台、比较仪、激光测长仪、工具显微镜、三坐标测量机等。2023-07-16 12:06:321
100毫米等于多少厘米多少米
100毫米等于1分米。毫米、厘米和分米都是长度的度量单位。因为1分米=10厘米、1厘米=10毫米。所以1毫米=0.1厘米，1厘米=0.1分米。那么100毫米=100x0.1厘米=10厘米=10x0.1分米=1分米。即100毫米等于1分米。几何量计量又称长度计量，是我国起步比较早，发展比较快，技术比较成熟的一项科学。我国是一个著名的文明古国，有养光辉灿烂的古代文明，计量测试技术就是这个文明的重要组成部分，而作为计量学中的几何量计量更有养悠久的发展历史。早在商代，我国即开始有象牙尺，秦始皇统一度量衡制，己有互换性产生的萌芽，这从世界第八大奇迹兵马俑出土的箭族的弩机己得到证实。公元1600年前后，我国就开始发展长度和计时计量。而长度计量即几何量计量的基木单位就是米。计量单位是人们选定的用于计量某类可测量大小的一种尺度，它的量值由该单位的定义决定。体现单位定义所给定的量值，具有最高准确度的实物标准，叫做该单位的计量基准。2023-07-16 12:06:461
100mm是多少公分
100mm=10公分2023-07-16 12:06:553
100毫米等于多少厘米 100毫米是多少厘米
1、100毫米等于10厘米。 2、毫米和厘米，厘米和分米、分米和米都是十进制。也就是1米等于10分米，1分米等于10厘米，1厘米等于10毫米。毫米，又称公厘（或公釐），是长度单位和降雨量单位，毫米是长度单位，国际单位制基本单位。2023-07-16 12:05:451
100毫米等于多少厘米
1、100毫米等于10厘米。2、毫米和厘米，厘米和分米、分米和米都是十进制。也就是1米等于10分米，1分米等于10厘米，1厘米等于10毫米。毫米，又称公厘（或公_），是长度单位和降雨量单位，毫米是长度单位，国际单位制基本单位。2023-07-16 12:05:371
1毫克等于多少克
0.001克2023-07-16 12:05:024
100毫米等于多少厘米
十2023-07-16 12:05:0111
100mm等于多少厘米？
=10㎝，1米=100㎝=1000㎜，100/10=10。2023-07-16 12:04:412
末尾带发的成语？
1. 发字结尾的成语 发字结尾的成语 ： 整装待发、 千钧一发、 言由衷发、 百中百发、 蓬头散发、 愤忘餐发、 弦无虚发、 声泪俱发、 冲口而发、 箭不虚发、 踔厉风发、 青山一发、 精采秀发、 吐哺握发、 心花怒发、 誓天断发、 英姿勃发、 发字结尾的成语 ： 星驰电发、 苍颜白发、 庞眉白发、 郎前白发、 箭无虚发、 春笋怒发、 朱颜翠发、 红颜白发、 细不容发、 隐忍不发、 一沐三捉发、 梨眉艾发、 蹈厉奋发、 朱颜绿发、 尨眉皓发、 洪炉燎发、 朱颜鹤发、 · 以发字开头的成语 · 带发字的成语 不绝如发 弹无虚发 旧病复发 不差毫发 不悱不发 苍颜白发 触机便发 春笋怒发 踔厉风发 蹈厉奋发 东窗事发 洪炉燎发 厚积薄发 鸡皮鹤发 箭不虚发 间不容发 精采秀发 精神焕发 披头散发 庞眉皓发 千钧一发 青山一发 容光焕发 童颜鹤发 吐哺握发 一触即发 雄姿英发 引而不发 英姿焕发 意气风发 整装待发 不爽毫发 冲冠怒发 尨眉皓发 踔厉奋发 踔厉骏发 骀背鹤发 含齿戴发 机不容发 鸡肤鹤发 贱敛贵发 梨眉艾发 庞眉鹤发 庞眉黄发 噙齿戴发 神采焕发 矢不虚发 誓天断发 束带结发 吐哺捉发 吐食握发 文身断发 文身剪发 文身翦发 晰毛辨发 弦无虚发 心花怒发 心细如发 心细于发 星驰电发 议论风发 议论英发 隐忍不发 云涌飙发 朱颜翠发 朱颜鹤发 朱颜绿发 百中百发 不绝如发、 机不容发、 含齿戴发、 闲不容发、 不差毫发、 议论风发、 庞眉皓发、 吐食握发、 不悱不发、 云涌飙发、 踔厉骏发、 晰毛辨发 不毒不发、 一沐三握发、 触机便发、 引而不发、 朱颜绿发、 披缁削发、 骀背鹤发、 文身断发、 吐哺捉发、 文身翦发、 庞眉鹤发、 不爽毫发、 冲冠怒发、 童颜鹤发 披头散发、 容光焕发、 神采焕发、 雄姿英发、 意气风发、 东窗事发、 英姿焕发、 一言不发、 弹无虚发、 心细如发、 一触即发、 旧病复发、 精神焕发、 新硎初发、 踔厉奋发、 千帆竞发、 鸡皮鹤发、 栗烈觱发、 议论英发、 庞眉黄发、 矢无虚发、 文身剪发、 不绝如发、 危机一发、 噙齿戴发、 矢不虚发、 矢在弦上，不得不发 2. 末尾带有;是;的成语 自以为是 【拼音】：zì yǐ wéi shì 【解释】：是：对。总以为自己是对的。形容主观，不虚心。 【出处】：《荀子·荣辱》：“凡斗者必自以为是，而以人为非也。”《孟子·尽心下》：“众皆悦之，自以为是。” 【示例】：世人往往～，自夸其能。 清·李汝珍《镜花缘》第八十四回 【近义词】：一意孤行、执迷不悟、夜郎自大 【反义词】：妄自菲薄、自惭形秽、自暴自弃 【歇后语】：抓住头发就织布 【语法】：作谓语、定语；形容主观不虚心 【英文】：consider oneself correct 【日文】：ひとりよがりである，独善(どくぜん) 【法文】：se persuader qu"on a raison 【德文】：von sich selbst eingenommen sein 实事求是 【拼音】：shí shì qiú shì 【解释】：指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。通常指按照事物的实际情况办事。 【出处】：《汉书·河间献王刘德传》：“修学好古，实事求是。” 【示例】：总结经验要～，不可弄虚做假。 【近义词】：脚踏实地 【反义词】：有名无实、徒有虚名 【歇后语】：三担牛粪六筲箕 【语法】：作定语、宾语、状语；指从实际情况出发 【英文】：be practical and realistic 【日文】：実际に基(もと)づいて正确(せいかく)に活动(かつどう)する 【法文】：être réaliste 【德文】：die Wahrheit in den Tatsachen suchen 【成语故事】：汉景帝时期，河间王刘德特别喜欢研究儒家的经典著述，他读儒学时总是根据实例求证真相。他从民间得到好书后，亲自抄写一份给原主，同时还赠以金银。因此很多人慕名给他送书。长此以往，他的藏书比朝廷的存书还多 3. 发字开头器字末尾的成语 发扬光大 大敌当前 前功尽弃 弃暗投明 明珠暗投 投鼠忌器 4. 以发字结尾的成语 不差毫发 毫、发：都是古代的长度名，十毫为发，十发为厘，形容细微版。形容一点儿也不差。权 不悱不发 悱：心里想说而说不出来。发：启发。指不到学生想说而说不出来时，不去启发他。这是孔子的教学方法。 苍颜白发 颜：容颜。面容苍老，满头白发。 触机便发 机：弓弩上的发箭器。原指弓弩上的发箭器，一经触发，箭便射出。后亦指人遇到机会便要发作。 春笋怒发 春天的竹笋迅速茂盛地生长。比喻好事层出不穷地产生。 5. 末尾带有头的成语有哪些 [巷尾街头]指大街小巷。 [露尾藏头]藏起了头,露出了尾。形容说话躲躲闪闪,不把版真实情况全部讲出来。 [楚尾吴权头]古豫章一带位于楚地下游,吴地上游,如首尾相衔接，故称“楚尾吴头”。泛指长江中下游一带地方。 [摆尾摇头]摆动头尾,形容喜悦或悠然自得的样子。 [百尺竿头] 桅杆或杂技长竿的顶端。比喻极高的官位和功名，或学问、事业有很高的成就。 [独占鳌头] 6. 结尾带发字的成语 不差毫发 不悱不发 苍颜白发 触机便发 春笋怒发 踔厉风发 弹无虚发 蹈厉内奋发 东窗事发 洪炉燎发 厚积薄发容 鸡皮鹤发 间不容发 箭不虚发 精采秀发 精神焕发 庞眉皓发 披头散发 千钧一发 青山一发 容光焕发 童颜鹤发 吐哺握发 雄姿英发 一触即发 意气风发 引而不发 英姿焕发 整装待发 7. 什么成语的末尾带“数"" 【不计其数】没法计算数目。形容很多。 【不可胜数】胜：尽。数也数不过来。形容数量极多。 【备位充数】备位：如同尸位，意即徒在其位，不能尽职；充数：用不够格的人来凑足数额。是自谦不能做事的话。 【不足齿数】足：值得。表示数不上，不值得一提。 【车量斗数】用车载，用斗量。形容数量很多，不足为奇。 【大衍之数】大：大数；衍：演；大衍：指运用大数来演卦。指五十。 【飞将奇数】飞将：汉朝名将李广；奇数：命运不好。泛指人不走运。 【更难仆数】形容人或事物很多，数也数不过来。同“更仆难数”。 【更仆难数】原意是儒行很多，一下子说不完，一件一件说就需要很长时间，即使中间换了人也未必能说完。后形容人或事物很多，数也数不过来。 【恒河沙数】恒河：南亚的大河。象恒河里的沙粒一样，无法计算。形容数量很多。 【浑身解数】浑身：全身，指所有的；解数：那套数，指武艺。所有的本领，全部的权术手腕。 【金谷酒数】金谷：园名，晋代石崇建，在今河南省洛阳市西北。罚酒三斗的隐语。旧时泛指宴饮时罚酒的斗数。 【难更仆数】原意是儒行很多，一下子说不完，一件一件说就需要很长时间，即使中间换了人也未必能说完。后形容人或事物很多，数也数不过来。 【寥寥可数】寥寥：稀少，很少。形容很少，数得出来。 【历历可数】历历：清楚、分明的样子。可以清楚地一个个或一件件数出来。 【滥竽充数】滥：失实的，假的。不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。 【区区之数】区区：很少。小小的数目。多用于自谦，比喻数目极少，微不足道。 【屈指而数】屈：弯曲。形容数量很少，扳着手指头就能数过来。 【屈指可数】形容数目很少，扳着手指头就能数过来。 【数不胜数】数：计算。数都数不过来。形容数量极多，很难计算。 【胸中无数】指对情况了解不清楚，心里没有底。 【心中无数】指对情况了解不清楚，心里没有底。 【心中有数】对情况和问题有基本的了解，处理事情有一定把握。 【胸中有数】指对情况有清楚的了解，心里有底。 【指不胜数】 【擢发莫数】擢：拔；莫：不能。拔下全部头发，也难以数清。形容罪行多得数不清。 【擢发难数】擢：拔。拔下全部头发，难以数清。形容罪行多得数不清。 【遭劫在数】指命中注定要遇到灾难。 8. 发开头得结尾的成语有什么 发财致富 发策决科 发短心长 发短心长 发凡起例 发奋图强 发愤图强 发愤忘食 发号施令 发昏章第十一 发家致富 发奸擿伏 发科打诨 发聋振聩 发蒙解缚 发蒙解惑 发蒙振聩 发蒙振落 发怒冲冠 发怒穿冠 发人深省 发人深省 发人深思 发上冲冠 发上指冠 发棠之请 发秃齿豁 发秃齿豁 发屋求狸 发宪布令 发硎新试 发言盈庭 发扬踔厉 发扬蹈厉 发扬光大 发引千钧 发隐擿伏 发踊冲冠 发政施仁 发政施仁 发植穿冠 发指眦裂 发综指示 发踪指使 发踪指示 发纵指使 发纵指示 发愤忘食 发号施令 发家致富 发科打诨 发聋振聩 发蒙解缚 发蒙解惑 发蒙振聩 发蒙振落 发怒冲冠 发怒穿冠 发人深省 发人深省 发上冲冠 发上指冠 发棠之请 发秃齿豁 发秃齿豁 发屋求狸 发宪布令 发言盈庭 发扬踔厉 发扬蹈厉 发扬光大 发引千钧 发隐擿伏 发踊冲冠 发政施仁 发扬光大，发家致富，容光焕发，重整待发 9. 以发为结尾的成语！！ 【不差毫发】毫、发：都是古代的长度名，十毫为发，十发为厘，形容细微。形容一点儿也不差。 【不毒不发】指不受 *** 就不能发愤图强而有所成就。 【不悱不发】悱：心里想说而说不出来。发：启发。指不到学生想说而说不出来时，不去启发他。这是孔子的教学方法。 【不绝如发】形容局势危急，象差点儿就要断掉的发丝一样。 【不爽毫发】没有一点差错。 【不遗毫发】遗：疏漏；毫发：细毛和头发，指极微小的数量。一点遗漏都没有。形容非常细致周密。 【百中百发】中：射中目标。发：发射。形容射箭、投掷或射击准确，每次都命中目标。也比喻做事有充分把握，从不落空。同“百发百中”。 【触而即发】触：碰；即：就。原指把箭扣在弦上，拉开弓等着射出去。比喻事态发展到了十分紧张的阶段，稍一触动就立即会爆发。 【冲冠怒发】形容极为愤怒。 【触机便发】机：弓弩上的发箭器。原指弓弩上的发箭器，一经触发，箭便射出。后亦指人遇到机会便要发作。 【冲口而发】不加思索地说出口来。 【尨眉皓发】眉毛黑白夹杂而头发雪白。形容年迈的样子。 【踔厉风发】踔厉：精神振奋，言论纵横；风发：象刮风一样迅猛。形容精神振作，意气奋发。 【踔厉奋发】形容精神振奋，斗志昂扬。 【踔厉骏发】形容雄辩恣肆；议论纵横。 【春笋怒发】春天的竹笋迅速茂盛地生长。比喻好事层出不穷地产生。 【苍颜白发】颜：容颜。面容苍老，满头白发。 【抽簪散发】抽掉发簪，散乱头发。比喻弃官隐居。 【骀背鹤发】鲐背白发。形容年老高寿。 【东窗事发】比喻阴谋已败露。 【蹈厉奋发】蹈：踩，引伸为做，实行；厉：猛烈，迅疾；奋：振作；发：激励。精神振奋，行动迅猛。 【弹无虚发】弹：弹子或子弹。弹子或子弹颗颗中靶，没有一颗打出靶外。形容百发百中。 【锋芒毛发】锋芒：刀或剑的尖端。刀剑的刃如毛发一样细。形容细微的事情。 【含齿戴发】口中有齿，头上长发。指人类。 【厚积薄发】厚积：指大量地、充分地积蓄；薄发：指少量地、慢慢地放出。多多积蓄，慢慢放出。形容只有准备充分才能办好事情。 【洪炉燎发】洪炉：大炉子。大火炉里烧毛发。比喻事情极易解决。 【红颜白发】颜：面容，脸色。头发花白，面色红润。形容老年人身体健康。指红颜少女和白发老翁。 【旧病复发】原来的病又犯了。 【机不容发】比喻时机紧迫。 【间不容发】间：空隙。空隙中容不下一根头发。比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点。 【箭不虚发】虚：空。形容箭术高超，百发百中。 【精采秀发】精采：精神、神采；秀发：焕发。形容人的精神焕发。 【鸡肤鹤发】皮肤发皱，头发苍白。指老人。同“鸡皮鹤发”。 【贱敛贵发】低价卖进，高价卖出。同“贱敛贵出”。 【鸡皮鹤发】皮肤发皱，头发苍白。指老人。 【精神焕发】焕发：光彩四射的样子。形容精神振作，情绪饱满。 【箭无空发】形容箭术高超，百发百中。 【箭无虚发】箭：弓箭；虚：空。箭射得准，每发必中。形容箭术高明。 【翦爪断发】翦：同“剪?”。原指古人占卜祭祀时剪?掉头发，断掉脚趾来代替身体作牺牲品。后用以表示用极为虔诚的方法祈雨。 【命如丝发】性命就像挂在一根细线、一丝头发上。形容生命十分危险。 【梨眉艾发】眉发俱白。形容年高。 【栗烈觱发】栗烈：凛冽，寒风刺骨；觱发：形容风十分寒冷。比喻天气非常寒冷。 【郎前白发】当了很长时间的官，一直得不到提拔，头发都白了还是一个小官。比喻一直到白了都没有遇到一个好机会。 【留中不发】皇帝把臣下的奏章留在宫禁中，不交议也不批答。 【披襟散发】敞开衣襟，蓬松着头发。形容不修边幅的的悠闲神态。 【庞眉白发】庞：通“尨”，杂色。眉毛头发都已花白。形容老人相貌。 【庞眉皓发】庞：杂色；皓：洁白。眉发花白。形容老人相貌。 【庞眉鹤发】形容老人相貌。同“庞眉皓发”。 【庞眉黄发】眉斑白，头发黄。指老人。庞，用同“厖”。 【蓬头散发】头发长而散乱。形容仪容不整。 【披头散发】头发长而散乱。形容仪容不整。 【披缁削发】缁：黑色，指黑色僧衣；削：剃除。指剃云头发，披上僧衣，出家为僧尼。 【噙齿戴发】形容男子汉的豪迈气概。 【千帆竞发】竞：竞争。数不尽的船只竞相出发。形容事物蓬勃向上，生机勃勃地向前发展。 【千钧一发】比喻情况万分危急。 【青山一发】青山远望，其轮廓仅如发丝一样。形容极其遥远。也借指中原。 【容光焕发】容光：脸上的光彩；焕发：光彩四射的样子。形容身体好，精神饱满。 【矢不虚发】每一箭都命中目标。形容射箭本领极高。 【神采焕发】神采：人的精神、神气和光彩；焕发：光彩四射。形容精神饱满，生气勃勃的风貌。 【束带结发】束系衣带，挽起发髻。指出仕。 【声泪俱发】形容极其悲恸。同“声泪俱下”。 【誓天断发】断发向天起誓。 【矢无虚发】形容射箭本领极高。同“矢不虚发”。 【吐哺握发】哺：口吕咀嚼着的食物。吃饭时多次吐出口中的食物，洗头时多次把头发握在手中。比喻为了招揽人才而操心忙碌。 【吐哺捉发】比喻为了招揽人才而操心忙碌。同“吐哺握发”。 【吐食握发】比喻为了招揽人才而操心忙碌。同“吐哺握发”。 【童颜鹤发】颜：脸色。仙鹤羽毛似雪白的头发，孩子似的红润的面色。形容老年人气色好。 【危机一发】一发：一根头发。危险到只有一根头发牵拉的时刻。比喻极其危险。 【危如丝发】危：危险；丝发：头发丝。危险得如同用一根头发挂着。形容形势极其危急。 【文身断发】古代荆楚、南越一带的习俗。身刺花纹，截短头发，以为可避水中蛟龙的伤害。后常用以指较落后地区的民俗。 【文身剪发】常用以指较落后地区的民俗。同“文身断发”。 【文身翦发】常用以指较落后地区的民俗。同“文身断发”。 【闲不容发】亦作“间不容发”。1.形容事物之间距离极小或事物很精密。2.比喻时间紧迫，事机危急。 【细不容发】发：头发。比喻十分细小。 【星驰电发】指迅速如流星闪电。 【嗛而未发】嗛：怀恨隐忍。怀恨在心而未露表露出来。 【心花怒发】犹心花怒放。形容极其高兴。 【晰毛辨发】连毛发也能清楚地分辨。形容析理入微。 【弦无虚发】指射箭百发百中。 【新硎初发】硎：磨刀石；新硎：新磨出的刀刃。象新磨的刀那样锋利。比喻刚参加工作就显露出出色的才干。 【心细如发】极言小心谨慎，考虑周密。亦作“心细于发”。 【心细于发】极言小心谨慎，考虑周密。同“心细如发”。 【兴致勃发】兴致：兴趣；勃发：旺盛的样子。形容兴头很足。 【雄姿英发】姿容威武雄壮。 【有触即发】触：碰；即：就。原指把箭扣在弦上，拉开弓等着射出去。比喻事态发展到了十分紧张的阶段，稍一触动就立即会爆发。 【一触即发】触：碰；即：就。原指把箭扣在弦上，拉开弓等着射出去。比喻事态发展到了十分紧张的阶段，稍一触动就立即会爆发。 【引而不发】引：拉弓；发：射箭。拉开弓却不把箭射出去。比喻善于启发引导。也比喻做好准备暂不行动，以待时机。 【英华外发】英华：美好的才华。美好才能表现出来。 【议论风发】形容谈论广泛、生动而又风趣。 【议论英发】指崇论弘议，才华横溢。 【意气风发】意气：意志和气概；风发：象风吹一样迅猛。意志和气慨像风一样强烈。形容精神振奋，气概豪迈。 【隐忍不发】隐忍：勉强忍耐，把事情藏在心里。把事情藏在心里不说。 【一夕白发】形容非常焦虑、着急，一夜的工夫头发都急白了。 【云涌飙发】飙：狂风。云阵奔涌，狂风发作。形容文章气势磅礴。 【一言不发】一句话也不说。 【言由衷发】衷：内心。言语是从内心发出来的。指口说的和心想的一致。 【英姿勃发】英勇威武，神采四溢 【英姿焕发】英姿：英勇威武姿态；焕发：光彩四射。形容英俊威武的样子。 【朱颜翠发】指青春年少。同“朱颜绿发”。 【朱颜鹤发】朱颜：红润的脸。红润的脸和像鹤羽毛一样白的头发。形容老年人精神焕发的样子。 【朱颜绿发】指青春年少。 【朱颜绿发】指青春年少。 【整装待发】整理好行装，等待出发。 10. 结尾带发字的成语 厚积薄发，间不容发，机不容发，百中百发，千钧一发，青山一发，晰毛辨发，东窗事发，整装待发，细不容发，鸡皮鹤发，引而不发，弹无虚发，踔厉风发，洪炉燎发，触机便发，隐忍不发，朱颜鹤发，冲冠怒发，誓天断发，庞眉白发，文身断发，心花怒发，束带结发，弦无虚发，议论风发2023-07-16 12:04:391
_发的成语_发的成语是什么
_发的成语有：百发百中，被发缨冠，朝发暮至。_发的成语有：从宽发落，百发百中，发上指冠。2：注音是、ㄅ一ㄠㄈㄚ。3：结构是、_(上下结构)发(独体结构)。4：拼音是、biāofā。_发的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】1.谓暴风疾起。2.喻气势迅猛迸发。二、引证解释⒈谓暴风疾起。引汉刘桢《鲁都赋》：“飘乎_发，身如转波。”⒉喻气势迅猛迸发。引《后汉书·天文志上》：“是时光武将兵数千人赴救昆阳，奔击二公兵，并力_发，号呼声动天地，虎豹惊怖败振。”郑振铎《插图本中国文学史》第十一章二：“《猛虎行》诸作，宜可刚劲_发，而亦乃靡弱工整，亦足见其才之所限。”三、网络解释_发_发是一个汉语词语，读音是biāofā，是指暴风疾起。关于_发的诗句日夕凉_发风_发以漂遥兮关于_发的词语白发苍颜发踊冲冠白发丹心被发缨冠大发慈悲发秃齿豁暴发户发指眦裂从宽发落点此查看更多关于_发的详细信息2023-07-16 12:04:321
100毫米等于几厘米？
100毫米=10厘米2023-07-16 12:04:282