百分数

5分之3乘20乘26% =3/5 x20 x26%=12x0.26=3.12

（1/2+1/3）x50%=5/6x1/2=5/12，你好，本题已解答,如果满意请点右下角“采纳答案”。

图

（30+20%)÷212×3÷(25+20%)30÷(3+40%)27÷8×16×10%(43×20%)+【3×(1÷9)】 14×15%+25×8×(1÷4)19.8÷（1+10%）19.8÷（1－10%）20÷（1-20%） 20×（1-25%）20÷（1+20%）20×（1+25%）60÷(30%-25%)120×(1-25%-40%)605×8+3.5-44+10.9-(6.6+0.125÷12.5%)(0.75+0.2) ÷0.25×25%+12÷0.75+7.2÷2.4 (25%-695%-12%)×364÷2-34%(25÷3×18) ×30%1049 × (1-75%)(1+37%)×2035÷2×75%(54+10%)÷20(25÷÷3×18) ×30%(2+70%)×4025%×((23+2%)×4)(30+20%)÷212×3÷(25+20%)30÷(3+40%)27÷8×16×10%(35+10%)×27(45+50%)×3×1÷2(43×20%)+(3×(1÷9))27×(9×(1÷3)) ×5%14×15%+25×8×(1÷4)(1+48%)×2(4×8-12) ×50%(48÷60%)÷10 63×(1÷7) ×30%(0.75+0.2) ÷0.25×25%10.9-(6.6+0.125÷12.5%)4÷2-34%7÷3+445%36×7÷45％180×75％÷3×51700×15％÷5×32010÷3×45％101 × 1÷5 － 1÷5 × 21125％25%×((23+2%)×4)

(30+20%)÷212×3÷(25+20%)30÷(3+40%)27÷8×16×10%(43×20%)+【3×(1÷9)】14×15%+25×8×(1÷4)19.8÷（1+10%）19.8÷（1－10%）20÷（1-20%）20×（1-25%） 20÷（1+20%）20×（1+25%）60÷(30%-25%)120×(1-25%-40%)605×8+3.5-44+10.9-(6.6+0.125÷12.5%)(0.75+0.2) ÷0.25×25%+12÷0.75+7.2÷2.4(25%-695%-12%)×36 4÷2-34%(25÷3×18) ×30%

前两个是托式还是应用

17/32 – 3/4 × 9/24 3 × 2/9 + 1/3 5/7 × 3/25 + 3/7 3/14 ×× 2/3 + 1/6 1/5 × 2/3 + 5/6 9/22 + 1/11 ÷ 1/2 5/3 × 11/5 + 4/3 45 × 2/3 + 1/3 × 15 7/19 + 12/19 × 5/6 1/4 + 3/4 ÷ 2/3 8/7 × 21/16 + 1/2 101 × 1/5 – 1/5 × 21 3/7 × 49/9 - 4/3 8/9 × 15/36 + 1/27 12× 5/6 – 2/9 ×3 8× 5/4 + 1/4 6÷ 3/8 – 3/8 ÷6 4/7 × 5/9 + 3/7 × 5/9 5/2 -（ 3/2 + 4/5 ） 7/8 + （ 1/8 + 1/9 ） 9 × 5/6 + 5/6 3/4 × 8/9 - 1/3 7 × 5/49 + 3/14 6 ×（ 1/2 + 2/3 ） 8 × 4/5 + 8 × 11/5 31 × 5/6 – 5/6 9/7 - （ 2/7 – 10/21 ） 5/9 × 18 – 14 × 2/7 4/5 × 25/16 + 2/3 × 3/4 14 × 8/7 – 5/6 × 12/15 17/32 – 3/4 × 9/24 3 × 2/9 + 1/3 5/7 × 3/25 + 3/7 3/14 ×× 2/3 + 1/6 1/5 × 2/3 + 5/6 9/22 + 1/11 ÷ 1/2 5/3 × 11/5 + 4/3 45 × 2/3 + 1/3 × 15 7/19 + 12/19 × 5/6 1/4 + 3/4 ÷ 2/3 8/7 × 21/16 + 1/2 101 × 1/5 – 1/5 × 2自己打的，一定要采纳啊，赏我吧，辛苦的啊~~~

还是这个数

偶不会

1. 0.1%×5÷5＋0.125—0.126=0.001×5÷5-0.001=0.005÷5-0.001=02. 10÷2-1×3+5=5-3=23. 100÷1000-1000÷10000×0.999＋1=0.1-0.0999=0.0014. 123÷123＋123×123-234%+235%=1+15129+0.01=15129.995. 0-0×0÷1+0÷1—1—0×1=0-0＋0-1=-16. 12×21-1200%×2100%=07. 2×3×4×5÷100＋101=102.28. 111×111-111=122109. 2/5＋3/5-100/10×100/10000=1-1/10=9/1010. 12345/123450×123450/12345-2³=-8

145+47+53 =145+（47+53） =145+100 =2458×199×125 =8×125×199 =1000×199 =19900013983-3491-3983 =13983-3983-3491 =10000-3491 =650919000-345-8655 =19000-（345+8655） =19000-9000 =100001000÷25÷8（←这题我不会出，但意思对了。。） =1000÷8÷25 =125÷25 =521000÷8÷125 =21000÷（8×125） =21000÷1000 =21（1000+10000）÷8 =1000÷8+10000÷8 =125+1250 =13752.64＋8.67＋7.36＋11.33你学的时候要灵活点，不要完全按照公式，有的题可能让你用两次简算，做题的时候没要求简算，但是有的可以简算，为你省时间，还正确。希望采纳！

7/1×13/6﹢13/8×7/1 ﹙3/2﹢8/1﹚×2/17/12÷﹙3/2－4/1﹚ 5/3×8＋5/3×2 7/1×11/6＋11/5÷7 13/4×5/1﹢13/9÷5 30×﹙6/1＋5/2－2/1﹚ 8/7＋3/2÷5/4＋6/1

土地退我学习了百分数，大部分的概念我都明白了。在这里，我列了一个数学百分数的公式表：百分数表示一个数的百分之几，叫做百分数，又叫做百分比或百分率。百分率和分数有关系：百分之百=一百分之一百百分数和小数怎么互化呢？答：百分数可以看成分数、母是100的分数，可以直接写成小数。把百分数的百分号去掉，再向后退两位。如：27%=100分之27=0.27135%=100分之135=1.355分之4=100分之80=80%=0.8这就是我的数学日记，我会继续努力，更好的学习数学化。我国是世界上土地沙漠化较为严重的国家，我国40年来初步治理了50多万平方公里，而目前水土流失面积已达179万平方公里。我国的耕地退化问题也 十分突出。如原来土地肥沃的北大荒地带，土壤的有机质已从原来的5%～8%下 降到1%～2%（理想值应不小于3%）。以上几组触目惊心的资料让我感悟到世界资源的稀少，让我们共建绿色家园！来数学可这么学“整天就知道玩玩玩，懂不懂看看书。”五一黄金周，正当我玩的开心的时候，突然听到一个美女的声音传过来。不看就知道，是我的妈妈再教训我。“妈妈，我作业早做好了。”我嘟着嘴还了一句。“那我来考考你，你要是做对了，我就奖励你玩一天。”哎，妈妈又要检查我的学习情况了。我时常提醒妈妈不叫动气，否则影响美容的。妈妈出题了：“有一个等腰三角形，其中两条边的长度分别9厘米和4厘米。你算算，这个三角形的周长可能是多少？”我一听太简单了，真有点不想做，但一想到玩一天，做就做想嘛。我知道这道题的焦点在结论的多样性中，这个嘛我的数学老师讲过多次了，说这叫新课程。于是我开始分析：“如果把9厘米的边看作腰，这个三角形的周长就是9*2+4=22厘米。如果我把4厘米的边看做腰的话，那么这个三角形的周长就是：4*2+9=17厘米。”三下五除二，我得意的把自己的思考过程告诉了妈妈。妈妈笑了笑说：“你想得很好，但你敢对自己的结果负责吗？你去把你刚才考虑到的两个三角形搭出来给我看看”。只要不让我学习，搭个三角形有什么不行的，搭就搭。我喜滋滋的去做三角形了。第一个三角形很快搭好了，我如法炮制，可奇怪的是我摆来摆去，可是任我怎么摆，我总不是不能把腰是4厘米，底边是9厘米的三角形拼出来，这是怎么回事啊？看来我前面分析的第二种计算方法在生活中是不存在的，两根4厘米长的小棒和一根9厘米长的小棒，不可能拼成一个三角形。我搭着脑袋把自己的结果告诉了妈妈。妈妈笑笑说：“学习一定要注意联系实际，要学会对自己的结果负责任，不能想当然。”妈妈抛下这句话就做家务去了。我很不服气，是不是妈妈给我出了一下特殊的条件，其它情况也不这种可能吗？于是，我继续自己的实验。原来4厘米与4厘米合起来也才8厘米，没9厘米长，当然拼不成，至少要一样长嘛。于是我将另一根换成5厘米，一拼还是不行，换成5.5厘米，行了。5.4呢？我有意缩短了一段，还是行。我似费明白了什么。两根短棒合起来要比9厘米长才行。这是不是真的？于是我又翻开数学书，量了很多个三角形的三条边，结果发现两边加起来都比另一边大，我还是不相信，自己又画了10多个任意的三角形，量了再加，结果还是一样。我相信了：三角形不管哪两边的和都是大于所对的哪个边的。我开始有点兴奋了，大声地对妈妈说：“妈妈，你误导，这明明不行，你叫我怎么摆得出来？”妈妈及时表扬了我学习数学的方法很科学。五一节后上学，我把这个故事在班会上讲给同学们听了，讲完后得意地问大家有无问题，没想到班长大声问：“你的发现很了不起，但我们想知道为什么？”这下可把我难倒了。同学们：你们知道为什么吗？知道了打个电话哈：023-55**2266它也是公倍数2003年4月7日 星期一 晚上 雨以前，我一直以为学习”求最小公倍数”这种知识枯燥无味，整天与”求11和12的最小公倍数”类似这样的问题打交道，真是烦死人，总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。然而，有一件事却改变了我的看法。 那是前不久的事了，爷爷和我一起乘坐公共汽车去青少年宫。我们爷俩坐的是3路车，快要出发的时候，1路车正好也和我们同时出发。此时爷爷看着这两路车，突然笑着对我说：”小溦，爷爷出个问题考考你，好不好？”我胸有成竹地回答道：”行！””那你听好了，如果1路车每3分钟发车一次，3路车每5分钟发车一次。这两路车至少再过多少分钟后又能同时发车呢？”稍停片刻，我说：”爷爷你出的这道题不能解答。”爷爷疑惑地看着我：”哦，是吗？””这道题还缺一个条件：1路车和3路车的起点站是同一个地方。”爷爷听了我的话，恍然大悟地拍了一下自个聪明秃顶的脑袋，笑着说：”我这个"数学博士"也有糊涂的时候，出的题不够严密，还是小溦想得周全。”我和爷爷开心地哈哈地大笑起来。此时爷爷说：”那好，现在假设是同一个起点站，你说说用什么方法来解答？”我想了想，脱口而出：”再过15分钟。因为3和5是互质数，求互质数的最小公倍数就等于这两个数的乘积（3х5=15），所以15就是它们的最小公倍数。也就是两路车至少再过15分钟能同时发车。”爷爷听了夸我：”答案正确！100分。””耶！”听了爷爷的话，我高兴地举起双手。从这件事中，我明白了一个道理：数学知识在现实生活中真是无处不在啊。巧数木头

1 25%*((23+2%)*4) 2 (30+20%)/2 3 12*3/(25+20%) 4 30/(3+40%) 5 27/8*16*10% 6 36*（1-75%） 7 (0.75+0.2)/0.25*25% 8 35/2*75% 9 (54+10%)/20 10 25/3*18)*30% 11 (2+70%)*40 12 25%*((23+2%)*4) 13. (30+20%)/2 14. 12*3/(25+20%) 15 10.9-(6.6+0.125/12.5%) 16 27*(9*(1/3))*5% 17 25%*5+75%*5 18 （1-2分之1*4分之3）/75% 19 8*75%+6）/12分之1 8*4分之3-3*4分之3-4分之3 20 （1-2分之1*4分之3）/75% 21 （8*75%+6）/12分之1 22 （1-2分之1*4分之3）/75% 23 5.6×＋5.4÷37.5% 24 65%*130+65%15 25 156 * 15% -124 * 25% 26 225 / 15 + 261 / 90% - 585 * 75% 27 98 / 143 * 759 + 93 / 31% - 6 * 58% 28 85 / 204 * 540 - 65 / 13% + 95 / 19% 29 90÷[1-(20%+35%)] 30 200*（20%+35%） 31 (120+160)/(1-44%) 32 16.5/(1-95%) 33 120*0.3*(1+50%)*(1+10%)/10*80 34 1800*(1-20%)/(1-40%) 35 240/98%-(1-98%) 36 200乘（20%+35%）

加减法，就先通分，即把分数的分母化成相同的数；再将分子相加减；如二分之一+四分之一因为二分之一等于四分之二，故将式子转化为四分之二+四分之一=四分之三；减法也是如此乘除法，其中乘法不变对分子分母进行约分，在算除法时，颠倒除数的分子分母与被除数相乘；如二分之一除以四分之一由于四分之一分子、分母颠倒后是一分之四，即四，故有二分之一乘以四，由于分子上有四，分母上有二，故可分子分母同时除以二，分数大小不变，即结果为：二分之一除以四分之一=二分之一乘以四=二

着急也得说清楚要什么啊，你不说想帮你的人更着急啊

百分数脱式计算8.25减8分之5乘37.5%=8又1/4-5/8x3/8=8又1/4-15/64=8又16/64-15/64=8又1/64

如图

自己想吧

 

百分数脱式计算75乘30%加9除60%=75x0.3+9÷0.6=22.5+15=37.5

数学百分数的还有脱式计算的怎么算解：需要先观察算式看是把百分数化成哪一类比较简便可以是小数，也可以是分数答

为你找到100道相关题目如下：30+20%)÷212×3÷(25+20%)30÷(3+40%)27÷8×16×10%(43×20%)+【3×(1÷9)】 14×15%+25×8×(1÷4)19.8÷（1+10%）19.8÷（1－10%）20÷（1-20%）20×（1-25%）20÷（1+20%）20×（1+25%）60÷(30%-25%)120×(1-25%-40%)605×8+3.5-44+10.9-(6.6+0.125÷12.5%)(0.75+0.2) ÷0.25×25%+12÷0.75+7.2÷2.4(25%-695%-12%)×364÷2-34%(25÷3×18) ×30%1049 × (1-75%)(1+37%)×2035÷2×75%(54+10%)÷20(25÷÷3×18) ×30%(2+70%)×4025%×((23+2%)×4)(30+20%)÷212×3÷(25+20%)30÷(3+40%)27÷8×16×10%(35+10%)×27(45+50%)×3×1÷2(43×20%)+(3×(1÷9))27×(9×(1÷3)) ×5%14×15%+25×8×(1÷4)(1+48%)×2(4×8-12) ×50%(48÷60%)÷10 63×(1÷7) ×30%(0.75+0.2) ÷0.25×25%10.9-(6.6+0.125÷12.5%)4÷2-34%7÷3+445%36×7÷45％180×75％÷3×51700×15％÷5×32010÷3×45％101 × 1÷5 － 1÷5 × 21125％25%×((23+2%)×4)

1 25%*((23+2%)*4) 2 (30+20%)/2 3 12*3/(25+20%) 4 30/(3+40%) 5 27/8*16*10% 6 36*（1-75%） 7 (0.75+0.2)/0.25*25% 8 35/2*75% 9 (54+10%)/20 10 25/3*18)*30%

百分数脱式计算，4分之3减0.5乘12.5%3/4-0.5*12.5%=3/4-1/2*1/8=3/4-1/16=11/16

简便计算图片

1=100%

0.35+25%+0.65+75% =(0.35+0.65)+(25%+75%)=1+120.125X25%+0.375X0.25+0.5X25% =0.125X25%+0.375X25%+0.5X25%=(0.125+0.375+0.5)X25%=1X25%=0.25

5×4×3-3×3×3=33

16.25

请问你需要的是什么计算公式？

36÷6=6=600%.

3600/0.9

40%

说了只要应用题

百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，也叫百分率或百分比。百分数通常不写成分数的形式，而采用符号“%”（叫做百分号）来表示。

要是分数就现化成小数，把小数点向右移动两位加上百分号，小数就直接把小数点向右移动两位加上百分号。百分数化小数就去掉百分号小数点向左移动两位。

百分数脱式计算是指将一个数从百分数转换为小数或将一个数从小数转换为百分数的计算方式。在六年级阶段，学生需要掌握以下百分数脱式计算的基本方法：1. 百分数转换为小数：将百分数除以100即可，比如将60%转换为小数，计算方法为60 ÷ 100 = 0.6。2. 小数转换为百分数：将小数乘以100即可，并在结果后加上%的符号，比如将0.75转换为百分数，计算方法为0.75 × 100 = 75%。3. 找出百分数：将所求的数与总量相比较，计算其占总量的比例，并将结果乘以100即可，比如有30个苹果，其中有6个是红色的，求红苹果的百分比，计算方法为6 ÷ 30 × 100% = 20%。4. 找出总量：将所求的数除以其占总量的百分比，并将结果乘以100即可，比如红苹果占比为20%，其中有6个红苹果，计算方法为6 ÷ 20% × 100% = 30个。这些方法都是解决百分数脱式计算常用的技巧，需要学生掌握并灵活运用。同时，还需要注重实际问题中数学语境的理解和运用，培养学生的解决问题的能力。

最新人教版六年级数学上册《“百分数”》

六年级开始学百分数，六年级的教学课本中专门有一课《百分数》。百分数是指表示一个数是另一个数的百分之几的数叫作百分数,也叫百分率或百分比.1、百分数的写法写百分数时,先写分子,再写百分号.2、百分数的读法一个百分数,百分号“”前面的数是几,我们就把这个百分数读作百分之几.3、百分数只能表示两个数(量)的倍比关系,而分数除此之外,当后面带有计量单位时还可以表示一个具体量.要特别注意百分数只能表示两个数(量)的倍比关系，所以百分数后面不能加单位名称.

5/1421/323/32

(1)面粉包数是大米的20%。(2)面粉的包数比大米多20%。(3)大米包数是面粉包数的20%。

停车场有120辆车 其中20辆是货车 60%是私家车 12.5%是电单车 剩下的是的士。停车场内共有私家车和电单车多少辆? 算法一： 停车场内有私家车： 120x60% =72辆 停车场内有电单车： 120x12.5% =15辆 停车场内共有私家车和电单车： 72+15 =87辆 ================== 算法二： 停车场内共有私家车和电单车 120x(60%+12.5%) =120x72.5% =87辆 2007-05-30 18:50:34 补充： 算法三：停车场内共有私家车和电单车：120x60% 120x12.5%=72 15=87辆 　120×(60%+12.5%) ＝120×72.5% ＝120×(725/1000) ＝3×29 ＝87 所以停车场内共有私家车和电单车87辆。 共有: 120X60%+120X12.5% =120X(60%+12.5%) =120X72.5% =87(辆) 参考: me 停车场有120辆车 其中20辆是货车 60%是私家车 12.5%是电单车 剩下的是的士。停车场内共有私家车和电单车多少辆? 停车场内共有私家车和电单车: 算式是:120x(60%+12.5%)/120x60%+120x12.5% 120x72.5%/120x100/60+120x100/12.5% 120x100/72.5/72(--120同100约(用20约)--120变6/100变5/5同60约/60变12=12x6=72)+15(--120同100约(用20约)--120变6/100变5/5同12.5约/12.5变2.5=2.5x6=15) 120x100/72.5(--120同100约(用20约)--120变6/100变5/5同72.5约/72.5变14.5=14.5x6=87)/87 120x(60%+12.5%)=87/120x60%+120x12.5%=87 *87*是答案 用以上两种方法计算都可以计到87 个人认为120x(60%+12.5%)方便一些 较快计算出答案 推荐你使用120x(60%+12.5%)这条算式~! 希望帮到你吧^_^! 参考: 自己 120*(60%+12.5%) =120*72.5 =87辆 停车场内共有私家车和电单车: 120x60%+120x12.5% =120x_60_+120x_125_ ...........100............1000 =24x3+15 =72+15 =87(辆) 私家车72辆 电单车15辆 120X60%+120X12.5% =72+15 =?<<自己计! 唔知啱唔啱! 参考: me

依据分析可得：六成=60%， 故选：B．

7.55%<0.745<0.75 0.30的循环<0.31<0.3的循环<30.6 1.40<141%<1.41(1的循环)<1.41的循环

解题思路：根据百分数的意义：表示一个数是另一数百分之几的数叫百分数；据此依次分析即可． ①六（1）班有50%的同学会游泳，表示班中会游泳的人数占班级总人数的50%； ②地球上陆地面积大约占29%，表示地球上陆地面积大约占地球表面积的29%； ③残疾儿童入学率已超过60%，表示残疾儿童入学人数占总残疾人数的60%； ④佳美超市的营业额比大达超市多20%，表示佳美超市的营业额比大达超市多的占大达超市营业额的20%； ⑤2002年我国小学毕业生升学率约是97%，表示2002年我国小学毕业生的升学人数占小学毕业生总人数的97%； ⑥今天六（3）班的出勤率是97.5%，表示出勤人数占全班总人数的97.5%． ,2,说说下面百分数表示的含义 （1）六（1）班有50%的同学会游泳 （2）地球上陆地面积大约占29% （3）残疾儿童入学率已超过60% （4）佳美超市的营业额比大达超市多20% （5）2002年我国小学毕业生的升学率约是97% （6）今天六（3）班的出勤率是97.5%

百分之六写作：6%百分之零点六四写作：0.64%；故答案为：6%；0.64%．

　　六年级百分数的掌握方法如下： 　　1、调整心态。勿困惑于百分数的困难。 　　2、知识与技能。通过结合生活实际解决问题，去体会百分数的概念和意义。 　　3、过程与方法。在探究解决实际问题的过程中，体会百分数所表示的倍比关系。 　　百分数是分母为100的特殊分数，其分子可以不为整数。百分数表示一个数是另一个数的百分之几，表示一个不带单位比值。

内容如下：一、百分数的意义和写法（一）、百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。百分数是指的两个数的比，因此也叫百分率或百分比。（二）、百分数和分数的主要联系与区别：联系：都可以表示两个量的倍比关系。区别：①、意义不同：百分数只表示两个数的倍比关系，不能表示具体的数量，所以不能带单位；分数既可以表示具体的数，又可以表示两个数的关系，表示具体数时可以带单位。②、百分数的分子可以是整数，也可以是小数。分数的分子不能是小数，只能是除0以外的自然数。3、百分数的写法：通常不写成分数形式，而在原来分子后面加上“%”来表示，读作百分之。二、百分数和分数、小数的互化(一)百分数与小数的互化：1、小数化成百分数：把小数点向右移动两位（数位不够用0补足），同时在后面添上百分号。2、百分数化成小数：把小数点向左移动两位（数位不够用0补足），同时去掉百分号。(二)百分数的和分数的互化1、百分数化成分数：先把百分数改写成分母是100的分数，能约分要约成最简分数。2、分数化成百分数：① 用分数的基本性质，把分数分母扩大或缩小成分母是100的分数，再写成百分数形式。②先把分数化成小数(除不尽时，通常保留三位小数)，再把小数化成百分数。

1=100%

公式1，变化后增加了，(变化后值一变化前值)÷变化前值X100%，即为涨了，和上涨幅度。2，变化后减少了，(变化前值一变化后值)÷变化前值X100%，即为降了，和下降幅度。

六成就是60%，所以算百分数。在六年级下册第二章“百分数(二)”中就有一节成数问题的实际运用，所以说六成是百分数。

百分数一般指百分比，表示一个数是另一个数的百分之几，也叫百分率或百分比。百分数通常不会写成分数的形式，而采用符号“％”（百分号）来表示。百分数是分母为100的特殊分数，其分子可不为整数。百分数表示一个数是另一个数的百分之几，表示一个比值。百分比是一种表达比例、比率或分数数值的方法，如82%代表百分之八十二，或82/100、0.82。百分比是一种表达比例，比率或分数数值的方法，如82%代表百分之八十二，或82/100、0.82。成和折则表示十分之几，举例如“七成”和“七折”，代表70/100或70%或0.7。所以百分比后面不能接单位。百分数与小数的互化：（1）百分数化小数：去掉百分号，小数点左移两位。如：75%可化为0.75。（2）小数化百分数：加上百分号，小数点右移两位。如：0.62可化为62%。以上内容参考：百度百科-百分比

题呢？

六年级下册百分数有如下：1、百分数通常用"%"来表示。百分号是表示百分数的符号。2、百分数的分子可以是整数，也可以是小数。3、小数化成百分数：把小数点向右移动两位(数位不够用0补足)，同时在后面添上百分号。4、百分数只表示两个数的倍比关系，不能表示具体的数量，所以不能带单位。5、百分数的读法：读百分数时，先读百分之，再读百分号前面的数，读数时按照整数的读法来读。

小学六年级百分数知识点 　　百分数在生产、工作和生活中，生活中用处较多，常用于调查、分析与比较。而分数常常是在测量、计算中，得不到整数结果时使用。下面是我整理的关于小学六年级百分数知识点，希望大家认真阅读! 　　1.百分数的定义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫做百分率或百分比。 　　百分数表示两个数之间的比率关系，不表示具体的数量，无单位名称。 　　例如：25%的意义：表示一个数是另一个数的25%。 　　2.百分数通常不写成分数形式，而在原来分子后面加上“%”来表示。分子部分可为小数、整数，可以大于100，小于100或等于100。 　　3.小数与百分数互化的规则： 　　把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号;(加向右) 　　把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。(去向左) 　　4.百分数与分数互化的规则： 　　把分数化成百分数，通常先把分数化成小数(除不尽的保留三位小数)，再把小数化成百分数; 　　把百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。 　　5、常用的分数、小数及百分数的互化 　　2(1)=0.5=50% 4(1)=0.25=25% 　　4(3)=0.75=75% 5(1)=0.2=20% 　　5(2)=0.4=40% 5(3)=0.6=60% 　　5(4)=0.8=80% 8(1)=0.125=12.5% 　　8(3)=0.375=37.5% 8(5)=0.625=62.5% 　　8(7)=0.875=87.5% 10(1)=0.1=10% 　　16(1)=0.0625=6.25% 20(1)=0.05=5% 　　25(1)=0.04=4% 40(1)=0.025=2.5% 　　50(1)=0.02=2% 100(1)=0.01=1% 　　6.百分率公式：求百分率就是求一个数是另一个数的百分之几。(算式要加×100%，包括浓度、利润率) 　　7. 求一个数比另一个数多(或少)百分之几(另一个数是单位“1”) 　　实际生活中，人们常用增加了百分之几、减少了百分之几、节约了百分之几等来表示增加、或减少的幅度。 　　求甲比乙多百分之几 (甲-乙)÷乙 　　求乙比甲少百分之几 (甲-乙)÷甲 　　8.求一个数的百分之几是多少 　　一个数(单位“1”) ×百分率 　　9. 已知一个数的百分之几是多少，求这个数 ? 　　部分量÷百分率=一个数(单位“1”) 　　10、浓度问题 　　溶质(盐)的重量+溶剂(水)的重量=溶液(盐水)的重量 　　溶质(盐)的重量÷溶液(盐水)的重量×100%=浓度 　　溶液(盐水)的重量×浓度=溶质(盐)的重量 　　溶质(盐)的重量÷浓度=溶液(盐水)的重量 　　最常用的是用方程解浓度问题 　　比如两种不同浓度的溶液混合，最常用的数量关系是 　　甲溶液质量×甲的浓度+乙溶液质量×乙的浓度 　　=总溶液质量×总的.浓度 　　11. 折扣：商品的现价是原价的百分之几。几折就是十分之几也就是百分之几十。 　　“八折”的含义是：现价是原价的80%;“八五折”的含义是：现价是原价的85% 　　公式：现价 = 原价 × 折数(通常写成百分数形式) 　　利润 = 售价 - 成本 　　利润率=成本(利润)×100% 　　成数：表示一个数是另一个数十分之几的数，叫做成数。例如，今年的粮食产量比去年增产“二成”。 “二成”即是十分之二，也就是今年的粮食产量比去年增加了20%。 　　12.纳税：纳税是根据国家各种税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防安全。纳税的种类：将纳税主要分为增值税、消费税、营业税、个人所得税等几类。 　　13.应纳税额：缴纳的税款叫应纳税额。 　　14.税率：应纳税额与各种收入的比率叫做税率。 　　15.应纳税额的计算：应纳税额=各种收入×税率 　　例如：一家饭店十月份的营业额约是30万元，如果安营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元? 　　16.储蓄的意义：人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社，储蓄起来，这样不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。 　　17.存款的类型：存款分为活期、整存整取、零存整取等方式。 　　18.本金：存入银行的钱叫做本金。 　　19.利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。本息：本金与利息的总和叫做本息。 　　20.国家规定，存款的利息要按5%(根据题目要求数据计算)的税率纳税。国债的利息不纳税。 　　21.利率：利息与本金的比值叫做利率。 　　22.银行存款税后利息的计算公式：利息=本金×利率×时间×(1-5%) 　　23.银行存款利息的税金=利息×5%　或　=本金×利率×时间×5% ;

(30+20%)÷212×3÷(25+20%)30÷(3+40%)27÷8×16×10%(43×20%)+【3×(1÷9)】 14×15%+25×8×(1÷4)19.8÷(1+10%)19.8÷(1-10%)20÷(1-20%) 20×(1-25%)20÷(1+20%)20×(1+25%)60÷(30%-25%)120×(1-25%-40%)

六年级数学上册第六单元百分数关系式是：数A÷数B×100%=百分数。六年级数学上册第六单的百分数不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，关系式是：数A÷数B×100%=百分数，或者是比较量÷单位“1”×100%=百分数。

1、 把甲数的小数点向右移动一位就等于乙数，则甲数是乙数的（10%）百分之几？乙数比甲数多（90%）百分之几？2某谷子的出米率是百分之70，300千克这样的谷子可出米（210）千克？如果要出350千克大米，需这种谷子（500）千克？3、（4）:16=40:（160）=百分之25=（2.5）除与10=（二五）填折数4、14小时比（10）多百分之40？ 50吨比（125）少百分之60？ 32米比20分米多（60%）百分之几？ （81）比90公顷少百分之10？5、已知两圆的半径比7：5，且大圆面积比小圆面积多28.26平方米，则大圆面积是（57.6975）平方米？比小圆面积多（96%）百分之几？6、计算题 8分之1乘5分之4加百分之12.5乘5分之2减0.125？？ 结果8分之一7、列式计算 已知320的百分之40比某数的百分之30多5求某数（列方程）？？？

是吧

单位“1”已知：单位“1”×对应分率=对应数量求单位“1”或单位“1”未知：对应数量÷对应分率=单位“1”求一个数是另一个数的几分之几（或百分之几）公式：一个数÷另一个数=一个数是另一个数的几分之几（或百分之几）求一个数比另一个数多几分之几（或百分之几）公式：多的数量÷单位“1”=一个数比另一个数多几分之几（或百分之几）求一个数比另一个数少几分之几（或百分之几）公式：少的数量÷单位“1”=一个数比另一个数少几分之几（或百分之几）（注意：这里的“多”、“少”还可以换成“增产”、“节约”等字。）（注意：例题：（1）果园里有桃树120棵，梨树的棵数比桃树多20%，果园里有梨树多少棵？（2）果园里有桃树120棵，比梨树的棵数少20%，果园里有梨树多少棵？分析思路：先找出单位“1”，确定已知还是未知，单位“1”知道就用乘法，单位“1”不知道就用除法。“比谁多（少）几分之几“列式就是“1+（-）几分之几”。）列式：（1）120×（1+20%）（2）120÷（1-20%）打折、利润、利息、税收应用题的解题公式含义：“八折”的含义是：现价是原价的80%；“八五折”的含义是：现价是原价的85%公式：现价=原价×折数（通常写成百分数形式）利润=售价-成本利息=本金×利率×时间税后利息=本金×利率×时间×80%（注意：国债和教育储蓄不交税）应纳税额=需要交税的钱×税率圆的周长和面积的有关公式及关键语句圆的周长和直径的比的比值叫做圆周率。π=C÷d已知直径求周长：C=πd已知周长求直径：d=C÷π已知半径求周长：C=2πr已知周长求半径：r=C÷π÷2已知半径求面积：S=πr已知直径求面积：r=d÷2S=πr已知周长求面积：r=C÷π÷2S=πr半圆周长=C÷2+d(注意：半圆周长=5.14r,适用于填空题)半圆面积=S÷2把一个圆平均分成若干份，拼成一个近似的长方形。(图见书本)（1）拼成的长方形面积=圆的面积（2）拼成的长方形的长=圆周长的一半（长=）（3）拼成的长方形的宽=圆的半径（宽=r）（4）拼成的长方形的周长比圆的周长多2r（或d）

第一、百分数的意义。表示一个数是另一个数的百分之几，也叫百分率或者百分比。第二、百分数与分数的区别。百分数只表示两个数之间的＇关系，百分数不带单位。分数既可个数之间的关系，又可以表示一个具体的数量；因此分数既可带单位也可不带单位。百分数在生活中应用广泛，所涉及问题基本和分数问题相同，但是要乘100%，％号的写法两个0要小写，不要与百分数前面的数混淆。第三、百分数分数小数的互化。百分数化小数，去掉百分号，同时把小数点向左移动两位就可以了。小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时添上百分号。小数化成分数，移动小数点位置变为整数做分子，分母变成10、100、1000，再化简。分数化成小数，用除法，除不尽的保留两位小数。分数化成百分数：第四、什么的百分率＝什么的数量总共的数量100%。出勤率＝出勤人数应出勤人数合格率＝合格产品数产品总数100%一般来讲，出勤率、成活率、合格率、正确率能达到100%，出米率、出油率达不到100%，完成率、增长了百分之几等可以超过100%。一般出粉率在70、80%，出油率在30、40%。第五、比较量对应的百分数＝标准量。

六年级百分数知识点：一、百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。百分数是指的两个数的比，因此也叫百分率或百分比。二、百分数和分数的主要联系与区别：联系：都可以表示两个量的倍比关系。区别：①、意义不同：百分数只表示两个数的倍比关系，不能表示具体的数量，所以不能带单位；分数既可以表示具体的数，又可以表示两个数的关系，表示具体数时可以带单位。②、百分数的分子可以是整数，也可以是小数；分数的分子不能是小数，只能是除0以外的自然数。三、百分数的写法：通常不写成分数形式，而在原来分子后面加上“％”来表示，读作百分之。四、百分数与小数的互化：1、小数化成百分数：把小数点向右移动两位（数位不够用0补足），同时在后面添上百分号。2、百分数化成小数：把小数点向左移动两位（数位不够用0补足），同时去掉百分号。五、百分数的和分数的互化1、百分数化成分数：先把百分数改写成分母是100的分数，能约分要约成最简分数。2、分数化成百分数：①用分数的基本性质，把分数分母扩大或缩小成分母是100的分数，再写成百分数形式。②先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再把小数化成百分数。（建议用这种方法）

百分数：①表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数,也叫做百分率或百分比。百分数通常用"%"来表示。百分号是表示百分数的符号。②百分比虽以100为分母，但分子可以大于100，如200%即代表原本数字的2倍。举例如一间公司去年纯利100万元，今年的纯利为120万元，则可以表示成“今年的纯利比去年增加20%”，亦可写成“今年的纯利是去年的120%”，但这种写法较少使用。百分比有时可能造成误会，不少人认为一个百分比的上升会被相同下降的百分比所抵消，例如从100增加50%，等于100+50，即150。而从150下降50%则是150-75，等于75。最终结果是小于原本的数字100。

41％=41/100=0.41

分数表示一个数是另一个数的几分之几。它既可以表示两个数量之间的倍比关系，也可以表示具体数量。百分数表示一个数是另一个数的百分之几。它只表示两个数量之间的倍比关系。百分数不可以带单位，分数可以。

1．百分数与分数的意义截然不同。百分数是“表示一个数是另一个数的百分之几的数。”它只能表示两数之间的倍数关系，不能表示某一具体数量。如：可以说1米是5米的20%，不可以说“一段绳子长为20%米。”因此，百分数后面不能带单位名称。分数可带具体名称。分数是“把单位‘1"平均分成若干份，表示这样一份或几份的数”。分数还可以表示两数之间的倍数关系. 2．应用范围不同。百分数在生产、工作和生活中，常用于调查、统计、分析与比较。而分数常常是在测量、计算中，得不到整数结果时使用。 　　3．书写形式不同。百分数通常不写成分数形式，而采用百分号“%”来表示。如：百分之四十五，写作：45%；百分数的分母固定为100，因此，不论百分数的分子、分母之间有多少个公约数，都不约分；百分数的分子可以是自然数，也可以是小数。而分数的分子只能是自然数，它的表示形式有：真分数、假分数、带分数，计算结果不是最简分数的一般要通过约分化成最简分数，是假分数的要化成带分数。任何一个百分数都可以写成分母是100的分数，而分母是100的分数并不都具有百分数的意义.

不可以的，合同需要的是严谨和认真，不得有一丝怠慢所以必须书写成0.2％

是属于的 ，相当于分母是一百的分数

六年级到学校图书馆借到一批书分给甲、乙、丙三个班的学生阅读，甲班分到这批书的四成，乙班分到甲班的87.5%，丙班比乙班少分到20本，这批书一共有多少本？

上课认真听讲，下课通过大量的练习巩固（希望能帮到你，麻烦点击 “好评”，谢谢^_^）

可以.

这个就写你关于百分数这方面的学习即可

http://zhidao.baidu.com/question/146137870.html?fr=qrl&cid=86&index=3&fr2=query

表答形式不一样，意思是一样的。

衣服 涤纶 锦纶各种面料都有百分数的。酒 酒精度

200多年前，瑞士数学家欧拉，在《通用算术》一书中说，要想把7米长的一根绳子分成三等份是不可能的，因为找不到一个合适的数来表示它。如果我们把它分成三等份，每份是7/3米，就是一种新的数，我们把它叫做分数。而后，人们在分数的基础上又以100做基数，发明了百分数。百分数（又叫做百分率或百分比）只可以表示分率，而不能表示具体量,所以不能带单位