三角形的正弦定理和余弦定理怎样证明？

答：余弦定理的证明如下。余弦定理和正弦定理在运用的过程中，通过是和三角函数联系在一起，通过余弦和正弦的定义以及使用特点，求出关于三角形以及面积函数关系式。本文主要从向量法、三角函数法、辅助圆法来讲解证明余弦定理！1、向量法2、三角函数法3、辅助圆法余弦定理，是描述三角形中三边长度与一个角的余弦值关系的数学定理，余弦定理是揭示三角形边角关系的重要定理。直接运用它可解决一类已知三角形两边及夹角求第三边或者是已知三个边求角的问题，若对余弦定理加以变形并适当移于其他知识，则使用起来更为方便、灵活。

余弦定理：三角形任何一边的平方等于其他两遍平方的和减去这两边与它们夹角的余弦之积的两倍；或在△ABC中，a，b，c为A，B，C的对边，有a2=b2+c2-2bccosA，b2=c2+a2-2cacosB，c2=a2+b2-2abcosC．证法一：a2=BC2=(AC-AB)2=AC2+AB2-2AB AC=b2-2bccosA+c2即a2=b2+c2-2bccosA同理可证b2=c2+a2-2cacosB，c2=a2+b2-2abcosC；证法二：已知△ABC中A，B，C所对边分别为a，b，c，以A为原点，AB所在直线为x轴建立直角坐标系，则C（bcosA，bsinA），B（c，0），∴a2=|BC|2=（bcosA-c）2+（bsinA）2=b2+c2-2bccosA=b2cos2A-2bccosA+c2+b2sin2A，同理可证b2=a2+c2-2accosB，c2=a2+b2-2abcosC．求采纳为满意回答。

余弦定理的证明方法，内容如下：如图，在锐角△ABC中，作AD⊥BC于D，则CD＝bcosC，AD＝bsinC，在△ABD中，由勾股定理，得AB2＝BD2＋AD2，即：AB2＝(a-bcosC)2＋(bsinC)2＝a2-2abcosC＋b2cos2C＋b2sinC2＝a2-2abcosC＋b2，即c2＝a2＋b2-2abcosC。当C重合于D时，在Rt△ABC中，∠C＝90°，因cosC＝0，所以c2＝a2＋b2。当C在D左侧时，△ABC为钝角三角形，如图3所示，∠ACD＝180°-C，cos∠ACD＝cos(180°-C)＝-cosC，sin∠ACD＝sin(180°-C)＝sinC。所以CD＝bcos(180°-C)＝-bcosC，AD＝b sin(180°-C)＝b sinC，在Rt△ABD中，由勾股定理，得AB2＝BD2＋AD2，即AB2＝(a-bcosC)2＋(bsinC)2＝a2-2abcosC＋b2cos2C＋b2sinC2＝a2-2abcosC＋b2，即c2＝a2＋b2-2abcosC。

余弦定理：三角形中任何一边的平方等于其他两边的平方的和减去这两边与它们的夹角的余弦的积的两倍余弦定理证明平面向量证法：∵如图，有a+b=c(平行四边形定则：两个邻边之间的对角线代表两个邻边大小）∴c·c=(a+b)·(a+b)∴c^2=a·a+2a·b+b·b∴c^2=a^2+b^2+2|a||b|Cos(π-θ)（以上粗体字符表示向量）又∵Cos(π-θ)=-CosC∴c^2=a^2+b^2-2|a||b|Cosθ（注意：这里用到了三角函数公式）再拆开，得c^2=a^2+b^2-2*a*b*CosC同理可证其他，而下面的CosC=(c^2-b^2-a^2)/2ab就是将CosC移到左边表示一下。平面几何证法：在任意△ABC中做AD⊥BC.∠C所对的边为c，∠B所对的边为b，∠A所对的边为a则有BD=cosB*c，AD=sinB*c，DC=BC-BD=a-cosB*c根据勾股定理可得：AC^2=AD^2+DC^2b^2=(sinB*c)^2+(a-cosB*c)^2b^2=sin^2B*c^2+a^2+cos^2B*c^2-2ac*cosBb^2=(sin^2B+cos^2B)*c^2-2ac*cosB+a^2b^2=c^2+a^2-2ac*cosBcosB=(c^2+a^2-b^2)/2ac余弦定理的作用(1)已知三角形的三条边长，可求出三个内角；(2)已知三角形的两边及夹角，可求出第三边.例如：已知△ABC的三边之比为：2：1，求最大的内角.解设三角形的三边为a,b,c且a:b:c=:2:1.由三角形中大边对大角可知：∠A为最大的角.由余弦定理cosA==-所以∠A=120°.再如△ABC中，AB=2,AC=3,∠A=π3,求BC之长.解由余弦定理可知BC2=AB2+AC2-2AB×AC·cosA=4+9-2×2×3×=7，所以BC=7.以上两个小例子简单说明了余弦定理的作用.其他从余弦定理和余弦函数的性质可以看出，如果一个三角形两边的平方和等于第三边的平方，那么第三边所对的角一定是直角，如果小于第三边的平方，那么第三边所对的角是锐角，如果大于第三边的平方，那么第三边所对的角是钝角。即，利用余弦定理，可以判断三角形形状。同时，还可以用余弦定理求三角形边长取值范围。

用向量 (AB向量）=（AC向量）—（AB向量） 等式两边同时平方 再整理一下 OVER!

正弦定理： http://163.32.74.20/cfc/sinelaw/sinelaw.html 余弦定理： http://163.32.74.20/cfc/cosinelaw/cosinelaw.html 和积互化公式： http://163.32.74.20/cfc/plusanddot/plusanddot.html

解：余弦定理：三角形任何一边的平方等于其他两遍平方的和减去这两边与它们夹角的余弦之积的两倍；或在△ABC中，a，b，c为A，B，C的对边，有a2=b2+c2-2bccosA，b2=c2+a2-2cacosB，c2=a2+b2-2abcosC．证法一：如图，a2＝BC2=(AC?AB)?(AC?AB)=AC2?2AC?AB+AB

BC=AC-ABBC^2=(AC-AB)^2=AC^2-2AC*AB+AB^2a^2=b^2-2bccosA+c^2

下面a、b、c都表示向量,|a|、|b|、|c|表示向量的模因为a=b-c 所以a^2＝(b-c)^2 = b^2 +c^2 -2*bc所以|a|^2＝|b|^2 + |c|^2 -2*|b|*|c|*cosa其它以此类推。

余弦定理的三次推导（高中数学）lt;/Bgt;2006-11-17 13:02:38 阅读975次 2000-2005年笔者先后三次任教高一数学，每轮教学时，都在新课程理念指导下对上一轮的教学进行反思与改进，争取在原有基础上有所突破。下面是笔者在“余弦定理的推导”的三轮教学中，不断实践、反思、再实践，尝试激活数学课堂教学的三个课例。教学片段：余弦定理的第一次推导提问：在ΔABC中，若已知BC=a，AC=b，∠ACB=C，能否求出三角形的第三边AB的长？教师讲解：把ΔABC放在直角坐标系中，使顶点A与坐标原点重合，顶点C落在OX轴的正半轴上，顶点B落在OX轴上方：y B C（b，0） B（ccosA，csinA）∴ a2= b2+c2 -2bccosA Ao C x 同理 b2= c2+a2 –2cacosB 余弦定理c2= a2+b2 –2abcosC 这种方法，我们称为坐标法，它是处理几何问题的一种常见的重要方法。笔者在第一次讲授余弦定理的推导过程是按照教材借助于平面直角坐标系，采用坐标法直接得证的。从课堂效果来看，同学们对运用坐标法来推导余弦定理这一数形结合的思想方法很快接受，其后大量的教学时间可以投入到运用余弦定理解三角形的练习中。而余弦定理的推导过程犹如昙花一现，逐渐被学生忽略和忘却。在以后的学习中，几乎很少有同学能具体说出定理的推导过程，同时，同学们仍旧不习惯用坐标法来解决一些实际问题。因此，这堂课只是让学生接受了余弦定理的内容，而在数学思想方法的点拨培养，即让学生对坐标法的领悟是失败的。因此，笔者在第二次讲授余弦定理的推导时做了新的尝试。教学片段：余弦定理的第二次推导一、创设情境，提出问题教师活动：某工程师设计一条现代化铁路通过某座山，要预算开凿隧道BC的长， 测量人员所处的测量点为A，测得：AB=c，AC=b，∠BAC=A。如果你是工程师，你将如何计算隧道BC的长？二、探索解法，提升认识学生活动：学生找熟悉方法入手，把“斜三角形转化成两个直角三角形”，运用勾股定理和锐角三角形来证明。师生共同活动：由学生交流、讨论，发现此种方法必须对∠A分三种情况讨论，才是完整的证明。若∠A是直角 若∠A是锐角 若∠A是钝角BC2=b2+c2 BC2=b2+c2 -2bccosA BC2=b2+c2 -2bccosA通过三种情况的分类讨论，说明无论∠A是直角、锐角、钝角，都有a2=b2+c2 -2bccosA教师活动（总结点拨）：此种证明化一般为特殊，又渗透分类讨论思想，是证明余弦定理的好方法，但证明过程显得十分累赘。同学们能否想个办法避开讨论，不管∠A是锐角、直角还是钝角，都可以将它们统一起来？学生活动：把角统一，三角比定义可以做到，但必须建立直角坐标系。学生板演：把ΔABC放在直角坐标系中，使顶点A与坐标原点重合，顶点C落在OX轴的正半轴上，顶点B落在OX轴上方：y B C（b，0） B（ccosA，csinA）∴ a2= b2+c2 -2bccosA A O C x 同理 b2= c2+a2 –2cacosB 余弦定理c2= a2+b2 –2abcosC 教师活动：这种方法，我们称之为坐标法，它是处理几何问题的一种常见的重要方法。从课堂效果来看，同学们从安静地听课到积极地配合，从被动地接受到主动地思考。从课后同学反馈来看，同学们纷纷表示对余弦定理的推导过程留下了深刻的印象，感悟到重视数学思想方法要比数学结果的记忆和运用更为重要，而且更吸引他们。从第一次教学后同学们对数学精彩的毫无感觉到第二次教学后同学们对数学思想方法的领悟。无疑，第二次教学实践是有所提高的。而提高正是来自于新课程理念的指导。首先，新课程指出一堂好课应该是学生探索世界的窗口。给予学生新的视野、新的启迪比知识本身的传授更为重要。因此，笔者的第二次教学尝试，将教学重心置于余弦定理的推导过程。从重数学结果转变为重技能、方法的培养。其次，新课程强调课堂教学向生活的回归，只有植根于生活世界并为生活世界服务的课程和教学，才能具有深厚的生命力。因此，笔者创设了一个“现实的、有意义的、富有挑战性的”问题情境，从教学内容的结构、呈现方式上进行转变。做到情境化、问题化，让学生体验生活中处处有数学。再次，新课程关注学生的学习兴趣和经验，强化直接经验和间接经验的有机整合。因此，在解决实际问题的过程中，鼓励学生从已有的数学经验出发，使得学生能很自然且有信心地投入到探索问题、发现问题和解决问题的过程中。在合作、交流、完善的过程中，让学生体会原有经验在解决问题中的不足，从而激发学生另辟新径、探求新知，进而化解矛盾、化繁为简。在坐标法的探究中，让学生领悟到坐标法解决几何问题比以往用初中几何知识解决，所具有独特的魅力和优越性；更从中领悟到高中阶段学习任意角的三角比的实质意义。在经历了探究、体验、感悟后，同学们的间接经验经过整合、充实、提升为直接经验，并使直接经验不断丰富、发展、升华，从而实现知识与能力的统一。然而，第二天的课前回顾，在讲述余弦定理表达式的回答中，从几位同学吱吱唔唔的回答中，笔者又发现了新问题。在注重余弦定理推导方法的比较时，却忽略了余弦定理本身。新课程明确指出：“将课程与学习融为一体，要展示知识的生成、发展和形成的过程，提供学生亲身感受、体验的机会。”因此，笔者的第三次教学尝试，在备课时重点放在了余弦定理身上。而如何创设一个余弦定理生成的场景，让学生去自主发现、自主探究，则是问题的关键。但这一问题过去从未思考过，各类书籍参考书也从未揭示过余弦定理的来源，确实它让笔者面临一项很大的挑战。然而“功夫不负有心人”，终于在一次翻阅过去教案时，灵感降临了。笔者被余弦定理的一个相关结论所吸引：“在三角形ABC中，若a2= b2+c2，则∠A是直角；若a2gt;b2+c2，则∠A是钝角；若a2lt; b2+c2，则∠A是锐角”。这个学生显见的结论，它的证明与余弦定理的关系，三个条件式变化的背后，不正是笔者所要找的吗？因此，笔者在第三次讲授余弦定理的推导时又做了新的尝试。教学片段：余弦定理的第三次推导一、引导学生，发现余弦定理的存在教师活动：在ΔABC中，若已知BC=a，AC=b，能否求出三角形的第三边AB的长？学生活动：不能，因为三角形的大小、形状不能确定。教师活动：不能，那么添加哪一个角的条件，一定能求出三角形的第三边。学生活动：根据三角形的判定定理，只能添加BC、AC的夹角C。教师活动：既然c边可由a、b及∠C唯一确定，那么对于这类问题是否也像正弦定理一样，存在某个定理、公式可以解这种三角形？二、引导学生，探究、猜想余弦定理的形式教师活动：（几何画板展示，在ΔABC中，AC、BC长度固定不变，BC绕C点转动，AB的长度随∠C 的变化而变化），这一变化揭示AB的长度与∠C之间是怎样的数学关系？ 学生活动：AB应为∠C的函数教师活动：（几何画板的数据演示：当∠C=90°时，c2=a2+b2； 当∠Clt;90°时，c2lt;a2+b2；当∠Cgt;90°时，c2gt;a2+b2；）师生共同活动：教师组织学生观察、讨论，引导学生归纳、猜想函数关系式。学生活动：猜想c2=a2+b2+f( ) 师生共同活动：师生共同探究f( )的具体形式。（1）f( )=？（2）f( )与 的哪个三角函数有关？学生活动：学生交流、讨论，联想各个三角函数得出以下结论：（1）f( )与 的余弦值有关；（2）f( )=cosC（3）f( )=cos （4）f( )= kcos 学生经过交流、讨论、探究，一致认为f( )= kcos 即c2=a2+b2+kcos （kgt;0）教师活动：那么k又是什么形式？如何确定k呢？学生活动：（学生分组讨论，探求k）有学生由特殊值着手，发现：（1）当C=30°， c2=a2+b2- bc（2）当C=60°， c2=a2+b2-bc（3）当C=120°，c2=a2+b2+bc（4）当C=150°，c2=a2+b2+ bc有学生由临界状态发现：当C=0°或当C=180°时，k=2ab学生经过分析，大胆地猜想：c2=a2+b2-2abcosC三、鼓励学生，探究余弦定理的证明教师活动：数学猜想富于创造性，能够提供大量的新视点、有价值的设想，但是其成果必须经过严格的论证，只有经过论证的东西才是数学上可以接受的。学生活动：（学生找熟悉的方法入手，把“斜三角形转化成两个直角三角形”，运用勾股定理和锐角三角形来证明）师生共同活动：由学生讨论此种方法必须对∠C分三种情况讨论，才是完整的证明。教师活动（总结点拨）：此种证明化一般为特殊，又渗透分类讨论思想，是证明余弦定理的好方法，但证明过程十分累赘。能否避开讨论，不管∠C是锐角、直角还是钝角，都可以将它们统一起来？学生活动：把角统一，三角比定义可以做到，但必须建立直角坐标系。学生板演：把ΔABC放在直角坐标系中，使顶点A与坐标原点重合，顶点C落在OX轴的正半轴上，顶点B落在OX轴上方：y B C（b，0） B（ccosA，csinA）∴ a2= b2+c2 -2bccosA A o C x 同理 b2= c2+a2 –2cacosB 余弦定理c2= a2+b2 –2abcosC 教师活动：我们称之为坐标法，它是处理几何问题的一种常见的重要方法。从课堂效果来看，同学们情绪高涨、思维活跃，全身心地投入到探索问题、发现问题和解决问题的过程中。同学们从积极地配合到主动的探究，从单一思考到合作交流。从课后同学反馈来看，同学们纷纷欣喜地表示“原来数学可以这样学”、“原来数学规律的发现我也行”、“余弦定理我是一辈子也不会忘的”。对余弦定理的发现、猜想、论证过程留下了极为丰富的印象，体验到主动探究、合作交流这些学习方式的充实和快乐。从第二次教学后同学们对数学思想方法的感悟到第三次教学后同学们对数学学科的魅力的由衷向往。无疑，第三次教学实践是成功的。而成功更是来自于对新课程理念的追求。首先，新课程重视数学知识的生成、发展和形成的过程，提供学生亲身感受、体验的机会。因此，笔者的第三次教学尝试，将整堂教学内容定为余弦定理的推导过程。从重数学结果转变为重知识的发生、发展过程，在知识发生、发展的过程体验中，达成知识、技能、方法的提高。而这一过程的创设，则是教师钻研的真正所在，也是教师智慧的真正体现。其次，新课程积极营造“涌动着生命活力”的课堂教学。在笔者所创设的余弦定理生成的场景中，同学们释放出前所未有的积极性、创造性和想象力，在“浮想联翩”、“怦然心动”、“百感交集”、“妙不可言”的情感变化中，完成了余弦定理的猜想；在“茅塞顿开”、“豁然开朗”、“悠然心会”、“深得我心”的情感体验中，完成了余弦定理的证明。而师生之间心灵的共鸣和思维的共振，已使课堂成为师生之间生命相遇、心灵相约、质疑解难、探寻真理的场所。再次，新课程提倡让主动探究成为学生的学习方式。从第三次教学现场来看，笔者亲身感受到探究活动在学生身上激发出的学习热情，更发现了在经历探究活动的过程中学生身上焕发出巨大的学习潜质。作为新课程提倡的一种学习方式，要求教师不断引导和指导学生去主动探究，更期待着它能内化为学生经验系统的一部分，成为学生的一种学习习惯。余弦定理三次推导三次变化，变化不仅仅来自推导方法的不同，变化更是来自于设计理念的更新、教师角色的转变和学生学习方式的改变。变化最终让数学课堂焕发生命活力。作者：王 静 单位：天山中学

定理：a/sinA=b/sinB=c/sinCa2=b2+c2-2bccosA例题：在三角形ABC中，已知c=4,b=7,BC边上的中线AD的长为7/2，求变长a在三角形ABC中，若a-b=c*cosB-c*cosA,判断三角形的形状在三角形ABC中，a是最大边，若a^2＜b^2+c^2，则求A的取值范围解：1。因为余弦定理所以(a/2)^2+(7/2)^2-16=(7a/2)*cosADB=-(7a/2)*cosADC=-[(a/2)^2+(7/2)^2-49)]，所以a^2+49=130，所以a^2=81，所以a=9。2。因为余弦定理所以cosB=(a^2+c^2-b^2)/2ac，cosA=(b^2+c^2-a^2)/2bc，所以(b*a^2+b*c^2-b^3-a*b^2-a*c^2+a^3)/2ab*(a-b)=1，所以(a^2+2ab+b^2-c^2)/2ab=1，所以(a^2+b^2-c^2)/2ab+1=1，所以(a^2+b^2-c^2)/2ab=0，所以a^2+b^2-c^2=0，所以是直角三角形。3。设b>c，因为a^2<b^2+c^2，a为最大边，所以b<a<(b^2+c^2)^(1/2)[也就是根号下b^2+c^2]

（a/sinA=b/sinB=c/sinC=2R，R就是圆的半径啊），但是余弦定理貌似不能用圆来证明……正弦定理的证明：在任意△ABC中，作△ABC外接圆，作圆的直径BD，连接CD，则A=D（∠A=∠D）又有∠BCD=90°，所以△BCD为直角三角形，sinD=a/BD=a/2R∴a/sinA=2R同理b/sinB=2R,c/sinC=2R，可得出a/sinA=b/sinB=c/sinC=2R

就是COSX啊,就是一条直角边比一条斜边啊

平行四边形法则，测分力和合力大小，然后比较。不知道是不是你想要的。

逆时针作一三角形abc,a为上面的顶点.设向量cb=a,ca=b,ab=c,那么c=a-b,|c|^2=c*c=(a-b)*(a-b)=a*a+b*b-2a*b=a^2+b^2-2abcosc.所以c^2=a^2+b^2-2abcosc其余两个同理可证．

　逆时针作一三角形ABC,A为上面的顶点.设向量CB=a,CA=b,AB=c,那么c=a-b,|c|^2=c*c=(a-b)*(a-b)=a*a+b*b-2a*b=a^2+b^2-2abcosC.所以c^2=a^2+b^2-2abcosC其余两个同理可证．

勾股定理衍生

证明：如图：∵a=b-c ∴a^2=(b-c)^2 （证明中前面所写的a,b,c皆为向量，^2为平方）拆开即a^2=b^2+c^2-2bc再拆开，得a^2=b^2+c^2-2*b*c*CosA同理可证其他，而下面的CosA=(c^2+b^2-a^2)/2bc就是将CosA移到右边表示一下。---------------------------------------------------------------------------------------------------------------平面几何证法：在任意△ABC中做AD⊥BC.∠C所对的边为c，∠B所对的边为b，∠A所对的边为a则有BD=cosB*c，AD=sinB*c，DC=BC-BD=a-cosB*c根据勾股定理可得：AC^2=AD^2+DC^2b^2=(sinB*c)^2+(a-cosB*c)^2b^2=sin^2B*c^2+a^2+cos^2B*c^2-2ac*cosBb^2=(sin^2B+cos^2B)*c^2-2ac*cosB+a^2b^2=c^2+a^2-2ac*cosBcosB=(c^2+a^2-b^2)/2ac

1,AB+BC=AC(全是向量)两边平方展开就能得到余弦定理了2,利用正弦定理AB^2+AC^2-2AB*ACcosA=4R^2[(sinC)^2+(sinB)^2-2sinCsinBcosA]=4R^2[(sinC)^2+(sinB)^2-2sinCsinB(-cos(B+C))]=4R^2[(sinC)^2+(sinB)^2-2sinCsinB(-cosBcosC+sinBsinC)]=4R^2[(sinC)^2+(sinB)^2+2sinBsinCcosBcosC-2(sinCsinB)^2]=4R^2[(sinCcosB)^2+(sinBcosC)^2+2sinBsinCcosBcosC]=4R^2(sinCcosB+sinBcosC)^2=4R^2(sinA)^2=BC^2

在任意△ABC中做AD⊥BC.∠C所对的边为c，∠B所对的边为b，∠A所对的边为a则有BD=cosB*c，AD=sinB*c，DC=BC-BD=a-cosB*c根据勾股定理可得：AC^2=AD^2+DC^2b^2=(sinB*c)^2+(a-cosB*c)^2b^2=sin^2B*c^2+a^2+cos^2B*c^2-2ac*cosBb^2=(sin^2B+cos^2B)*c^2-2ac*cosB+a^2b^2=c^2+a^2-2ac*cosBcosB=(c^2+a^2-b^2)/2ac

正弦定理可用面积法, S ABC=ab sinC/2=ac sinB/2 两边除以abc/2即可. 余弦定理可用勾股定理证明.

同时，还可以用余弦定理求三角形边长取值范围。 用向量 (AB向量）=（AC向量）—（AB向量） 等式两边同时平方 再整理一下 OVER!

在任意△ABC中做AD⊥BC.∠C所对的边为c，∠B所对的边为b，∠A所对的边为a则有BD=cosB*c，AD=sinB*c，DC=BC-BD=a-cosB*c根据勾股定理可得：AC^2=AD^2+DC^2b^2=(sinB*c)^2+(a-cosB*c)^2b^2=sin^2B*c^2+a^2+cos^2B*c^2-2ac*cosBb^2=(sin^2B+cos^2B)*c^2-2ac*cosB+a^2b^2=c^2+a^2-2ac*cosBcosB=(c^2+a^2-b^2)/2ac

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

(d^2)=((acos(α)-bcos(β))^2)+((asin(α)-bsin(β))^2)=(a^2)((cos(α))^2)+(b^2)((cos(β))^2)+(a^2)((sin(α))^2)+(b^2)((sin(β))^2)-2abcos(α)cos(β)-2absin(α)sin(β)=(a^2)+(b^2)-2abcos(α-β)=(a^2)+(b^2)-2abcos(θ)

答案：解析： 　　探究：第一步：建立坐标系(不妨设ABC三点为逆时针方向) 　　以A为坐标原点，AB为x轴建立坐标系．则A(0，0)，B(c，0)． 　　第二步：用三角形的元素来表示各点的坐标 　　易得A(0，0)，B(c，0)．下面我们来确定C点的坐标，为此我们过点C作CD⊥x轴于D，我们对角A分锐角、直角、钝角三种情况来讨论，座标图如所示： 　　当∠A为锐角时，则点C(x，y)在第一象限内 　　x＝AD＝|bcosA|＝bcosA，y＝DC＝|bsinA|＝bsinA． 　　所以点C的坐标为C(bcosA，bsinA)； 　　当∠A为直角时，则点C(x，y)在y轴正半轴上C(0，b) 　　也可以表示成C(bcosA，bsinA)； 　　当∠A为钝角时，则点C(x，y)在第二象限内． 　　|x|＝AD＝|bcos(π－A)|＝|bcosA|＝－bcosA 　　∴x＝bcosA，而y＝DC＝|bsinA|＝bsinA 　　所以点C的坐标为C(bcosA，bsinA)． 　　故无论∠A为锐角、直角、钝角，点C的坐标都为C(bcosA，bsinA)． 　　第三步：利用两点间距离公式建立等量关系 　　a2＝CB2＝(c－bcosA)2＋(bsinA)2 　　＝c2－2bccosA＋b2cos2A＋b2sin2A 　　＝c2－2bccosA＋b2(cos2＋sin2A) 　　＝c2－2bccosA＋b2 　　同理：b2＝c2＋a2－2cacosB，c2＝a2＋b2－2abcosC完成证明． 　　探究小结：坐标法是将几何问题转化为代数计算的重要手段，通过建立平面直角坐标系，将图形中的点线关系的几何问题转换成对其坐标的代数运算处理．

余弦定理是揭示三角形边角关系的重要定理，直接运用它可解决一类已知三角形两边及夹角求第三边或者是已知三个边求角的问题，若对余弦定理加以变形并适当移于其它知识，则使用起来更为方便、灵活。该图中，a与b应互换位置　　对于任意三角形三边为a,b,c三角为A,B,C满足性质　　a2=b2+c2-2*b*c*CosA　　b2=a2+c2-2*a*c*CosB　　c2=a2+b2-2*a*b*CosC　　CosC=(a2+b2-c2)/2ab　　CosB=(a^2+c^2-b^2)/2ac　　CosA=(c^2+b^2-a^2)/2bc　　证明：　　∵如图，有a→+b→=c→　　∴c·c=(a+b)·(a+b)　　∴c^2=a·a+2a·b+b·b∴c2=a2+b2+2|a||b|Cos(π-θ)　　整理得到c2=a2+b2-2|a||b|Cosθ（注意：这里用到了三角函数公式）　　再拆开，得c2=a2+b2-2*a*b*CosC　　同理可证其他，而下面的CosC=(c2-b2-a2)/2ab就是将CosC移到左边表示一下。　　---------------------------------------------------------------------------------------------------------------　　平面几何证法：　　在任意△ABC中　　做AD⊥BC.　　∠C所对的边为c，∠B所对的边为b，∠A所对的边为a　　则有BD=cosB*c，AD=sinB*c，DC=BC-BD=a-cosB*c　　根据勾股定理可得：　　AC2=AD2+DC2　　b2=(sinB*c)2+(a-cosB*c)2　　b2=sin2B*c2+a2+cos2B*c2-2ac*cosB　　b2=(sin2B+cos2B)*c2-2ac*cosB+a2　　b2=c2+a2-2ac*cosB　　cosB=(c2+a2-b2)/2ac　　从余弦定理和余弦函数的性质可以看出，如果一个三角形两边的平方和等于第三边的平方，那么第三边所对的角一定是直角，如果小于第三边的平方，那么第三边所对的角是钝角，如果大于第三边，那么第三边所对的角是锐角。即，利用余弦定理，可以判断三角形形状。同时，还可以用余弦定理求三角形边长取值范围。　　注：a^2；b^2；c^2就是a的2次方、b的2次方、c的2次方；a*b、a*c就是a乘b、a乘c

余弦定理，是描述三角形中三边长度与一个角的余弦值关系的数学定理，余弦定理是揭示三角形边角关系的重要定理，直接运用它可解决一类已知三角形两边及夹角求第三边或者是已知三个边求角的问题，若对余弦定理加以变形并适当移于其它知识，则使用起来更为方便、灵活。余弦定理证明方法如图所示：如图，在锐角△ABC中，作AD⊥BC于D，则CD＝bcosC，AD＝bsinC，在△ABD中，由勾股定理，得AB2＝BD2＋AD2，即AB2＝(a-bcosC)2＋(bsinC)2＝a2-2abcosC＋b2cos2C＋b2sinC2＝a2-2abcosC＋b2，即c2＝a2＋b2-2abcosC。

余弦定理的证明方法，内容如下：如图，在锐角△ABC中，作AD⊥BC于D，则CD＝bcosC，AD＝bsinC，在△ABD中，由勾股定理，得AB2＝BD2＋AD2，即AB2＝(a-bcosC)2＋(bsinC)2＝a2-2abcosC＋b2cos2C＋b2sinC2＝a2-2abcosC＋b2，即c2＝a2＋b2-2abcosC。当C重合于D时，在Rt△ABC中，∠C＝90°，因cosC＝0，所以c2＝a2＋b2。当C在D左侧时，△ABC为钝角三角形，如图3所示，∠ACD＝180°-C，cos∠ACD＝cos(180°-C)＝-cosC，sin∠ACD＝sin(180°-C)＝sinC，所以CD＝bcos(180°-C)＝-bcosC，AD＝b sin(180°-C)＝b sinC，在Rt△ABD中，由勾股定理，得AB2＝BD2＋AD2，即AB2＝(a-bcosC)2＋(bsinC)2＝a2-2abcosC＋b2cos2C＋b2sinC2＝a2-2abcosC＋b2，即c2＝a2＋b2-2abcosC。

对于任意三角形，任何一边的平方等于其他两边平方的和减去这两边与它们夹角的余弦的两倍积;平面向量证法:设向量AB＝c;AC=b,BC=a;∵有a+b=c(平行四边形定则：两个邻边之间的对角线代表两个邻边大小) ∴c·c=(a+b)·(a+b)∴c^2=a·a+2a·b+b·b∴c^2=a^2+b^2+2|a||b|Cos(π-θ)又∵Cos(π-θ)=-Cosθ∴c2=a2+b2-2|a||b|Cosθ，（以上a,b,c都表示向量）再拆开，得c2=a2+b2-2*a*b*CosC（此处a,b,c表示边）同理可证其它公式；

如图1，△ABC为锐角三角形，过点A作单位向量j垂直于向量AC，则j与向量AB的夹角为90°－A，j与向量CB的夹角为90°－C由图1，AC+CB=AB（向量符号打不出）在向量等式两边同乘向量j,得·j·AC＋CB=j·AB∴│ｊ││AC│cos90°+│j││CB│cos(90°-C)=│j││AB│cos(90°-A)∴asinC=csinA∴a/sinA=c/sinC同理，过点C作与向量CB垂直的单位向量j，可得c/sinC=b/sinB∴a/sinA=b/sinB=c/sinC

　　余弦定理：对于任意三角形,任何一边的平方等于其他两边平方的和减去这两边与它们夹角的余弦的两倍积.余弦定理证明：　　在任意△ABC中,做AD⊥BC.　　∠C所对的边为c,∠B所对的边为b,∠A所对的边为a .　　则有BD=cosB*c,AD=sinB*c,DC=BC-BD=a-cosB*c根据勾股定理可得：　　AC^2=AD^2+DC^2　　b^2=(sinB*c)^2+(a-cosB*c)^2　　b^2=(sinB*c)^2+a^2-2ac*cosB+(cosB)^2*c^2　　b^2=(sinB2+cosB2)*c^2-2ac*cosB+a^2　　b^2=c^2+a^2-2ac*cosB

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余弦定理余弦定理是揭示三角形边角关系的重要定理，直接运用它可解决一类已知三角形两边及夹角求第三边或者是已知三个边求角的问题，若对余弦定理加以变形并适当移于其它知识，则使用起来更为方便、灵活．对于任意三角形三边为a,b,c三角为A,B,C满足性质a^2=b^2+c^2-2*b*c*CosAb^2=a^2+c^2-2*a*c*CosBc^2=a^2+b^2-2*a*b*CosCCosC=(a^2+b^2-c^2)/2abCosB=(a^2+c^2-b^2)/2acCosA=(c^2+b^2-a^2)/2bc证明：∵a=b-c∴a^2=(b-c)^2（证明中前面所写的a,b,c皆为向量，^2为平方）拆开即a^2=b^2+c^2-2bc再拆开，得a^2=b^2+c^2-2*b*c*CosA同理可证其他，而下面的CosA=(c^2+b^2-a^2)/2bc就是将CosA移到右边表示一下。平面几何证法：在任意△ABC中做AD⊥BC.∠C所对的边为c，∠B所对的边为b，∠A所对的边为a则有BD=cosB*c，AD=sinB*c，DC=BC-BD=a-cosB*c根据勾股定理可得：AC^2=AD^2+DC^2b^2=(sinB*c)^2+(a-cosB*c)^2b^2=sin^2B*c^2+a^2+cos^2B*c^2-2ac*cosBb^2=(sin^2B+cos^2B)*c^2-2ac*cosB+a^2b^2=c^2+a^2-2ac*cosBcosB=(c^2+a^2-b^2)/2ac从余弦定理和余弦函数的性质可以看出,如果一个三角形两边的平方和等于第三边的平方,那么第三边所对的角一定是直角,如果小于第三边的平方,那么第三边所对的角是钝角,如果大于第三边,那么第三边所对的角是锐角.即，利用余弦定理，可以判断三角形形状。同时，还可以用余弦定理求三角形边长取值范围。注：a^2；b^2；c^2就是a的2次方;b的2次方；c的2次方

平面几何证法：在任意△ABC中做AD⊥BC.∠C所对的边为c，∠B所对的边为b，∠A所对的边为a则有BD=cosB*c，AD=sinB*c，DC=BC-BD=a-cosB*c根据勾股定理可得：AC^2=AD^2+DC^2b^2=(sinB*c)^2+(a-cosB*c)^2b^2=sin^2B*c^2+a^2+cos^2B*c^2-2ac*cosBb^2=(sin^2B+cos^2B)*c^2-2ac*cosB+a^2b^2=c^2+a^2-2ac*cosBcosB=(c^2+a^2-b^2)/2ac从余弦定理和余弦函数的性质可以看出,如果一个三角形两边的平方和等于第三边的平方,那么第三边所对的角一定是直角,如果小于第三边的平方,那么第三边所对的角是钝角,如果大于第三边,那么第三边所对的角是锐角.即，利用余弦定理，可以判断三角形形状。同时，还可以用余弦定理求三角形边长取值范围。这是百度上的，有些时候自己百度下就好了，希望能帮到你参考资料：http://zhidao.baidu.com/question/46903751.html?an=0&si=3

余弦定理是揭示三角形边角关系的重要定理，直接运用它可解决一类已知三角形两边及夹角求第三边或者是已知三个边求角的问题，若对余弦定理加以变形并适当移于其它知识，则使用起来更为方便、灵活．对于任意三角形三边为a,b,c三角为A,B,C满足性质a^2=b^2+c^2-2*b*c*CosAb^2=a^2+c^2-2*a*c*CosBc^2=a^2+b^2-2*a*b*CosCCosC=(a^2+b^2-c^2)/2abCosB=(a^2+c^2-b^2)/2acCosA=(c^2+b^2-a^2)/2bc证明：如图：∵a=b-c∴a^2=(b-c)^2（证明中前面所写的a,b,c皆为向量，^2为平方）拆开即a^2=b^2+c^2-2bc再拆开，得a^2=b^2+c^2-2*b*c*CosA同理可证其他，而下面的CosA=(c^2+b^2-a^2)/2bc就是将CosA移到右边表示一下。---------------------------------------------------------------------------------------------------------------平面几何证法：在任意△ABC中做AD⊥BC.∠C所对的边为c，∠B所对的边为b，∠A所对的边为a则有BD=cosB*c，AD=sinB*c，DC=BC-BD=a-cosB*c根据勾股定理可得：AC^2=AD^2+DC^2b^2=(sinB*c)^2+(a-cosB*c)^2b^2=sin^2B*c^2+a^2+cos^2B*c^2-2ac*cosBb^2=(sin^2B+cos^2B)*c^2-2ac*cosB+a^2b^2=c^2+a^2-2ac*cosBcosB=(c^2+a^2-b^2)/2ac从余弦定理和余弦函数的性质可以看出,如果一个三角形两边的平方和等于第三边的平方,那么第三边所对的角一定是直角,如果小于第三边的平方,那么第三边所对的角是钝角,如果大于第三边,那么第三边所对的角是锐角.即，利用余弦定理，可以判断三角形形状。同时，还可以用余弦定理求三角形边长取值范围。这是百度上的，有些时候自己百度下就好了，希望能帮到你

用余弦定理：a^2+b^2-2abCOSc=c^2COSc=(a^2+b^2-c^2)/2abSINc^2=1-COSc^2SINc^2/c^2=4a^2*b^2-(a^2+b^2-c^2)^2/4a^2*b^2*c^2=[2(a^2*b^2+b^2*c^2+c^2*a^2)-a^2-b^2-c^2]/4a^2*b^2*c^2同理可推倒得SINa^2/a^2=SINb^2/b^2=SINc^2/c^2得证

余弦定理是揭示三角形边角关系的重要定理，直接运用它可解决一类已知三角形两边及夹角求第三边或者是已知三个边求角的问题，若对余弦定理加以变形并适当移于其它知识，则使用起来更为方便、灵活．对于任意三角形三边为a,b,c三角为A,B,C满足性质a^2=b^2+c^2-2*b*c*CosAb^2=a^2+c^2-2*a*c*CosBc^2=a^2+b^2-2*a*b*CosCCosC=(a^2+b^2-c^2)/2abCosB=(a^2+c^2-b^2)/2acCosA=(c^2+b^2-a^2)/2bc证明：如图：∵a=b-c∴a^2=(b-c)^2（证明中前面所写的a,b,c皆为向量，^2为平方）拆开即a^2=b^2+c^2-2bc再拆开，得a^2=b^2+c^2-2*b*c*CosA同理可证其他，而下面的CosA=(c^2+b^2-a^2)/2bc就是将CosA移到右边表示一下。---------------------------------------------------------------------------------------------------------------平面几何证法：在任意△ABC中做AD⊥BC.∠C所对的边为c，∠B所对的边为b，∠A所对的边为a则有BD=cosB*c，AD=sinB*c，DC=BC-BD=a-cosB*c根据勾股定理可得：AC^2=AD^2+DC^2b^2=(sinB*c)^2+(a-cosB*c)^2b^2=sin^2B*c^2+a^2+cos^2B*c^2-2ac*cosBb^2=(sin^2B+cos^2B)*c^2-2ac*cosB+a^2b^2=c^2+a^2-2ac*cosBcosB=(c^2+a^2-b^2)/2ac从余弦定理和余弦函数的性质可以看出,如果一个三角形两边的平方和等于第三边的平方,那么第三边所对的角一定是直角,如果小于第三边的平方,那么第三边所对的角是钝角,如果大于第三边,那么第三边所对的角是锐角.即，利用余弦定理，可以判断三角形形状。同时，还可以用余弦定理求三角形边长取值范围。这是百度上的，有些时候自己百度下就好了，希望能帮到你

余弦定理是揭示三角形边角关系的重要定理，直接运用它可解决一类已知三角形两边及夹角求第三边或者是已知三个边求角的问题，若对余弦定理加以变形并适当移于其它知识，则使用起来更为方便、灵活．对于任意三角形 三边为a,b,c 三角为A,B,C 满足性质a^2=b^2+c^2-2*b*c*CosAb^2=a^2+c^2-2*a*c*CosBc^2=a^2+b^2-2*a*b*CosCCosC=(a^2+b^2-c^2)/2abCosB=(a^2+c^2-b^2)/2acCosA=(c^2+b^2-a^2)/2bc证明：如图：∵a=b-c ∴a^2=(b-c)^2 （证明中前面所写的a,b,c皆为向量，^2为平方）拆开即a^2=b^2+c^2-2bc再拆开，得a^2=b^2+c^2-2*b*c*CosA同理可证其他，而下面的CosA=(c^2+b^2-a^2)/2bc就是将CosA移到右边表示一下。---------------------------------------------------------------------------------------------------------------平面几何证法：在任意△ABC中做AD⊥BC.∠C所对的边为c，∠B所对的边为b，∠A所对的边为a则有BD=cosB*c，AD=sinB*c，DC=BC-BD=a-cosB*c根据勾股定理可得：AC^2=AD^2+DC^2b^2=(sinB*c)^2+(a-cosB*c)^2b^2=sin^2B*c^2+a^2+cos^2B*c^2-2ac*cosBb^2=(sin^2B+cos^2B)*c^2-2ac*cosB+a^2b^2=c^2+a^2-2ac*cosBcosB=(c^2+a^2-b^2)/2ac从余弦定理和余弦函数的性质可以看出,如果一个三角形两边的平方和等于第三边的平方,那么第三边所对的角一定是直角,如果小于第三边的平方,那么第三边所对的角是钝角,如果大于第三边,那么第三边所对的角是锐角.即，利用余弦定理，可以判断三角形形状。同时，还可以用余弦定理求三角形边长取值范围。

用最基本的三角公式，添一条高，然后把被高分成2部分的那条边设为x，和c-x，然后列个关于x的方程，再将出来的结果往公式上凑很容易。也可以看下百度百科，http://baike.baidu.com/view/52606.htm不过没啥意思，初一的能力应该完全能推出来了

余弦定理证明过程如下：在任意△ABC中，做AD⊥BC。∠C所对的边为c，∠B所对的边为b，∠A所对的边为a，则有BD=cosB*c，AD=sinB*c，DC=BC-BD=a-cosB*c。根据勾股定理可得：AC^2=AD^2+DC^2b^2=(sinB*c)^2+(a-cosB*c)^2b^2=sin^2B*c^2+a^2+cos^2B*c^2-2ac*cosBb^2=c^2+a^2-2ac*cosBcosB=(c^2+a^2-b^2)/2ac余弦定理，欧氏平面几何学基本定理。余弦定理是描述三角形中三边长度与一个角的余弦值关系的数学定理，是勾股定理在一般三角形情形下的推广，勾股定理是余弦定理的特例。余弦定理是揭示三角形边角关系的重要定理，直接运用它可解决一类已知三角形两边及夹角求第三边或者是已知三个边求三角的问题，若对余弦定理加以变形并适当移于其它知识，则使用起来更为方便、灵活。对于任意三角形，任何一边的平方等于其他两边平方的和减去这两边与它们夹角的余弦的积的两倍。

由正弦定理：a/sinA＝b/sinB＝c/sinC＝2R, 得：a/（2R）＝sinA,b/（2R）＝sinB,c/（2R）＝sinC. 进而得：（a^2＋b^2－2ab×cosC）/（2R）^2＝（sinA）^2＋（sinB）^2－2sinAsinBcosC ＝（sinA）^2＋（sinB）^2－2sinAsinBcos（180°－A－B） ＝（sinA）^2＋（sinB）^2＋2sinAsinBcos（A＋B） ＝（sinA）^2＋（sinB）^2＋2sinAsinB（cosAcosB－sinAsinB） ＝（sinA）^2＋（sinB）^2＋2sinAsinBcosAcosB－2（sinAsinB）^2 ＝［（sinA）^2－（sinAsinB）^2］＋［（sinB）^2－（sinAsinB）^2］＋2sinAcosBcosAsinB ＝（sinA）^2［1－（sinB）^2］＋（sinB）^2［1－（sinA）^2］＋2sinAcosBcosAsinB ＝（sinAcosB）^2＋（cosAsinB）^2＋2sinAcosBcosAsinB ＝（sinAcosB＋cosAsinB）^2 ＝［sin（A＋B）］^2 ＝［sin（180°－C）］^2 ＝（sinC）^2 ＝c^2/（2R）^2 两边同时乘以（2R）^2,得：a^2＋b^2－2ab×cosC＝c^2

百度百科才是王道

证明余弦定理的方法如下：1、任意作三角形ABC，记BC=a，AC=b，AB=c，BC所对角为α，过B做BD⊥AC交AC于点D则有两个直角三角形Rt△ABD与Rt△BDC。2、BD=csinα，AD=ccosα，CD=b-ccosα由勾股定理，BD^2+CD^2=BC^2（csinα）^2+（b-ccosα）^2=b^2-2bccosα+c^2[（sinα）^2+（cosα）^2]=b^2-2bccosα+c^2=a^2.3、即可证余弦定理a^2=b^2+c^2-2bccosα同理可证余弦定理其它式子。余弦定理，欧氏平面几何学基本定理。余弦定理是描述三角形中三边长度与一个角的余弦值关系的数学定理，是勾股定理在一般三角形情形下的推广，勾股定理是余弦定理的特例。余弦定理是揭示三角形边角关系的重要定理，直接运用它可解决一类已知三角形两边及夹角求第三边或者是已知三个边求三角的问题，若对余弦定理加以变形并适当移于其它知识，则使用起来更为方便、灵活。余弦地理的作用：1、已知三角形的三条边长，可求出三个内角。2、已知三角形的两边及夹角，可求出第三边。3、已知三角形两边及其一边对角，可求其它的角和第三条边。

余弦定理，是描述三角形中三边长度与一个角的余弦值关系的数学定理。是勾股定理在一般三角形情形下的推广。 什么是三角形余弦定理 三角形余弦定理是揭示三角形边角关系的重要定理，直接运用它可解决一类已知三角形两边及夹角求第三边或者是已知三个边求角的问题，若对余弦定理加以变形并适当移于其它知识，则使用起来更为方便、灵活。直角三角形的一个锐角的邻边和斜边的比值叫这个锐角的余弦值。 三角形余弦定理的公式 对于边长为a、b、c而相应角为A、B、C的三角形，有： a2=b2+c2-bc·cosA b2=a2+c2-ac·cosB c2=a2+b2-ab·cosC 也可表示为： cosC=(a2+b2-c2)/ab cosB=(a2+c2-b2)/ac cosA=(c2+b2-a2)/bc 这个定理也可以通过把三角形分为两个直角三角形来证明。 如果这个角不是两条边的夹角，那么三角形可能不是唯一的(边-边-角)。要小心余弦定理的这种歧义情况。 三角形余弦定理的证明 平面向量证法(觉得这个方法不是很好，平面的向量的公式a·b=|a||b|Cosθ本来还是由余弦定理得出来的，怎么又能反过来证明余弦定理)∵如图，有a+b=c(平行四边形定则：两个邻边之间的对角线代表两个邻边大小) ∴c·c=(a+b)·(a+b) ∴c2=a·a+2a·b+b·b∴c2=a2+b2+2|a||b|Cos(π-θ) (以上粗体字符表示向量) 又∵Cos(π-θ)=-Cosθ ∴c2=a2+b2-2|a||b|Cosθ(注意：这里用到了三角函数公式) 再拆开，得c2=a2+b2-2abcosC 即cosC=(a2+b2-c2)/2*a*b 同理可证其他，而下面的cosC=(c2-b2-a2)/2ab就是将cosC移到左边表示一下。 平面几何证法 在任意△ABC中 做AD⊥BC. ∠C所对的边为c，∠B所对的边为b，∠A所对的边为a 则有BD=cosB*c，AD=sinB*c，DC=BC-BD=a-cosB*c 根据勾股定理可得： AC2=AD2+DC2 b2=(sinBc)2+(a-cosBc)2 b2=(sinB*c)2+a2-2accosB+(cosB)2c2 b2=(sinB2+cosB2)c2-2accosB+a2 b2=c2+a2-2accosB cosB=(c2+a2-b2)/2ac

用 向量 正

证明：令三角形ABC的三个角分别为∠A、∠B、∠C，其中∠A对应的边长为a，∠B对应的边长为b，∠C对应的边长为c。那么在三角形ABC中，向量BC=向量AC-向量AB，且|AB|=c，|AC|=b，|BC|=a则BC·BC=(AC-AB)·(AC-AB)，那么|BC|^2=|AC|^2+|AB |^2-2AC·AB，又因为AC·AB=|AC|*|AB|*cosA，a^2=b^2+c^2-2bccosA。同理可用向量证明得到，b^2=a^2+c^2-2bccosB，c^2=b^2+a^2-2bccosC。上述即用向量证明了三角形的余弦定理。扩展资料：1、向量的运算对于向量a=(x1,y1)，b=(x2,y2)，c(x3,y3)则向量的运算法则如下。（1）数量积对于向量a=(x1,y1)，b=(x2,y2)，且a，b之间的夹角为A，那么a·b=b·a、(λa)·b=λ(a·b)、（a+b)·c=a·c+b·c。a·b=|a|·|b|·cosA，（2）向量的加法a+b=b+a、(a+b)+c=a+(b+c)（3）向量的减法a+(-b)=a-b2、正弦定理应用在任意△ABC中，角A、B、C所对的边长分别为a、b、c，那么a/sinA=b/sinB=c/sinC。且三角形面积S=1/2absinC=1/2acsinB=1/2bcsinA。参考资料来源：百度百科-向量

由正弦定理：a/sinA＝b/sinB＝c/sinC＝2R, 得：a/（2R）＝sinA,b/（2R）＝sinB,c/（2R）＝sinC. 进而得：（a^2＋b^2－2ab×cosC）/（2R）^2＝（sinA）^2＋（sinB）^2－2sinAsinBcosC ＝（sinA）^2＋（sinB）^2－2sinAsinBcos（180°－A－B） ＝（sinA）^2＋（sinB）^2＋2sinAsinBcos（A＋B） ＝（sinA）^2＋（sinB）^2＋2sinAsinB（cosAcosB－sinAsinB） ＝（sinA）^2＋（sinB）^2＋2sinAsinBcosAcosB－2（sinAsinB）^2 ＝［（sinA）^2－（sinAsinB）^2］＋［（sinB）^2－（sinAsinB）^2］＋2sinAcosBcosAsinB ＝（sinA）^2［1－（sinB）^2］＋（sinB）^2［1－（sinA）^2］＋2sinAcosBcosAsinB ＝（sinAcosB）^2＋（cosAsinB）^2＋2sinAcosBcosAsinB ＝（sinAcosB＋cosAsinB）^2 ＝［sin（A＋B）］^2 ＝［sin（180°－C）］^2 ＝（sinC）^2 ＝c^2/（2R）^2 两边同时乘以（2R）^2,得：a^2＋b^2－2ab×cosC＝c^2

cos(A+B)=cosAcosB-sinAsinB

余弦定理是揭示三角形边角关系的重要定理，直接运用它可解决一类已知三角形两边及夹角求第三边或者是已知三个边求三角的问题，若对余弦定理加以变形并适当移于其它知识，则使用起来更为方便、灵活。余弦定理，欧氏平面几何学基本定理。余弦定理是描述三角形中三边长度与一个角的余弦值关系的数学定理，是勾股定理在一般三角形情形下的推广，勾股定理是余弦定理的特例。余弦（余弦函数），三角函数的一种。在Rt△ABC（直角三角形）中，∠C=90°（如概述图所示），∠A的余弦是它的邻边比三角形的斜边，即cosA=b/c，也可写为cosa=AC/AB。余弦函数：f(x)=cosx（x∈R）。