英语名词前面加形容词有什么规则如题 谢谢了

演员 actor 哦

or 是五个 -r 音节字母组合之一。如果是重读音节，除了在 w 后发 [ə:] 外，都发 [ɔ:] 音；如果是非重读音节，一般读作短元音 [ə]。含 or 的单词很多，举例如下：[ə:] word, work, worth, world, worse, worm。[ɔ:] for, lord, short, cord, corner, forth。[ə] actor, doctor, investor, competitor, instructor。word的用法1、word的意思主要是“单词，消息”，主要的用法举例子说明：there"s an "l" in the word "letter". 在单词“letter"中有一个字母“l” a word 或words 可以表示为word的单数或复数 。word came that he"d drop on me tonight. 有消息传来他今晚会来拜访我 。2、word 如果前面不加任何冠词它的意思一般译为“消息” 。

We were actors last year.希望能够采纳!

pans 本身是复数step-sonsgeese(是goose吧）menactorspeople单复数同型

用复数。如；Teaandmilkaremyfavoritedrinks.茶和牛奶是我最喜欢的饮料。

men women actor people谁是不同类？actor是不同类的。

快速记住英语单词意思的方法如下：1.逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1)把几个字母看作做一个来记，如："ight"light,right,fight,night,might,sight,tight2)外旧内新，如：bridge“桥”看成b+ridge,ridge"山脊”sharp看成s+harpharp"竖琴。3)外新内旧，如：cleave“劈开”看成c+leave,tact"机智：看成t+act2.联想记忆：1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。2)形与义的联想，如：eye把两个e看成两个眼。banana把a看成一个个的香蕉。bird把b和d看成两个翅膀。3)象声词，联想实际的声音，如：gong锣；coo咕咕声。3.构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。4.分类记忆：把单词进行分门类，如：动物，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。5.卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。6.词典记忆：即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强化手段。7.比较记忆：1)英汉比较，如：mama,cigar,beer,bar,fee等。2)单复数的比较，如：good-goods,spirit-spirits，wood-woods3)同音词的比较，如：right-write,eye-I4)词的阴阳性的比较，如：actor-actress，host-hostess

is 因为actor是单数,如果是actors就要用are了因为是复数

英语中各种词性的转换 词性转换类型有： (1)v.-n.动词转化为名词， post-postage mail-mail weigh-weight advise-advice (2)v.-n.-a.动词转化成名词-形容词 act-actor / actress-active change-change-changeable (3) v.-a.-ad.-n.动词转化成形容词，副词，名词 fill-full need-necessary-necessarily interest(v. / n.) interested /interesting (4)n. a. n. a.名词转化为形容词 person personal ( 个人的; 私人的 ) fun funny (5)n. pl. n. pl.名词转化为名词复数 gentleman gentlemen human humans （6)a. ad. a. ad.形容词转化为副词 possible possibly probable probably (7)a. ad. n.形容词转化为副词，名词 true truly truth lucky luckily luck (8)原级 比较级 最高级 far farther / further farthest / furthest little less least ======================================== 还找到了另一种说明方法： 一、名词变为形容词的方法 1. 在名词后面加-y可以变成形容词(尤其是一些与天气有关的名词)。例如：rain—rainy, cloud—cloudy, wind—windy, snow—snowy, health—healthy, luck—lucky等。 注意：1)如果名词以重读闭音节结尾，且词尾只有一个辅音字母，这时应双写词尾的辅音字母再加-y。如：sun—sunny, fun—funny等。 2)少数以不发音的e结尾的名词变为形容词时，应去掉e再加-y。例如：noise—noisy, ice—icy 等。 2. 一些抽象名词在词尾加-ful可以变为形容词。例如：care—careful, thank—thankful, help—helpful, use—useful, beauty—beautiful等。 3. 一些表示国家的名词可以在词尾加-ese, -ish或-n构成表示国籍、语言的形容词。例如：China—Chinese, Japan—Japanese, England—English, America—American, India—Indian, Australia —Australian(注意Canada—Canadian)。 4.在名词后加-ous变为形容词。例如：danger—dangerous等。 5. 在名词后加-ly变为形容词。例如：friend—friendly, love—lovely等。 6.在名词后加-less构成含有否定意义的形容词。例如：care—careless(粗心的)，use—useless(无用的)，hope—hopeless(没希望的)，home—homeless(无家可归的)等。 7. 一些以-ence结尾的名词，把ence改为ent变成形容词。例如：difference—different, silence—silent等。 二、动词变为名词的方法 1.词形不变，词性改变。例如：work, study, water, plant等可以用作动词，也可以用作名词。 2. 一些动词在词尾加上-er或-or之后就变成了表示“某一类人”的名词。例如：work—worker, teach—teacher, sing—singer, jump—jumper, play—player, learn—learner, visit—visitor, invent—inventor等。 注意：1)以不发音的e结尾的动词，在词尾加-r。例如：drive—driver, write—writer等。 2)以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，应双写末尾的辅音字母，再加-er。例如：run—runner, win—winner， begin—beginner等。 3. 在动词词尾加-ing变成名词(方法与动词变为现在分词的方法相同)。例如： meet—meeting, build—building, wait—waiting, wash—washing, swim—swimming, shop—shopping, begin—beginning等。 三、形容词变为副词的方法 一般在形容词的词尾加-ly可以变成副词。例如：quick—quickly, slow—slowly, loud—loudly, sudden—suddenly 等。但是，以下几点值得注意： 1. 一些以“辅音字母+y”结尾的形容词，要把y改为i再加-ly。例如：happy—happily, angry—angrily, lucky—luckily, heavy—heavily, noisy—noisily 等。 2. 有些以-ble或-le结尾的形容词，去掉e加-y。例如：possible—possibly, terrible—terribly等。 3. 少数以e结尾的形容词，要去掉e再加-ly。例如：true—truly等。但绝大多数以e结尾的形容词仍然直接加-ly。例如：polite—politely, wide—widely等。 4. 以-l结尾的形容词变为副词时仍然要在词尾加-ly，而不是只加-y。除非是以-ll结尾的才在词尾只加-y。例如：usual—usually, careful—carefully, useful—usefully, full—fully等。 你多参考一下吧。 不规则的就没法儿总结了，只能靠死记硬背了... 加油吧

第一句:want少加s第二句:没加系动词Sopleasebequiet第三句:photo是死物,复数只能加s

靠读音来记最快

怎么会有复数那是什么玩意(＃°Д°)

应该用are望采纳

选D so副词,意思是“如此、这样”,后面常接形容词或副词；such形容词,意思是“如此、这样”,修饰名词,即可接可数名词,也可以接不可数名词.例如： It"s such a fine day. It"s so fine a day. 从上面两例可以看出： such修饰单数可数名词时,不定冠词a/an通常放在such之后紧挨着；而so则不同,不定冠词位置不同.其结构分别为： such a/ an +形容词+单数可数名词； so +形容词+a/an+单数名词. such除了修饰单数可数名词外,还可以修饰复数名词和不可数名词,so是副词,修饰形容词或副词. 如果复数名词前有few,many等形容词；不可数名词前有little,much等形容词,就必须用so,而不能用such,例如： The camel had such a long neck.骆驼长着那样长的脖子. Don"t make so much noise!别那么大声嚷嚷.

前者是动词后者是名词

这应该是一种特殊情况，当主语是指同一个人时，谓语动词用单数。也理解为他既是演员又是导演

abandon, desert, forsake, leave, give up这些动词或词组均含“抛弃、放弃”之意abandon ：强调永远或完全放弃或抛弃人或事物等，这可能是被迫的，也可能是自愿的。desert ：着重指违背法律责任和义务，或自己的信仰与誓言的行为，多含非难的意味。forsake ：侧重断绝感情上的依恋，自愿抛弃所喜欢的人或物。也指抛弃信仰或改掉恶习。leave ：普通用词，指舍弃某事或某一职业，或终止同一某人的关系，但不涉及动机与果。give up ：普通用语，侧重指没有希望或因外界压力而放弃。ability, capacity, capability, genius, talent, competence, faculty, gift, aptitude这些名词均可表示人的“能力，才能”之意。ability ：普通用词，指人先天的或学来的各种能力。capacity ：侧重指人的潜在能力，通常不指体力，多指才智，尤指接受与领悟能力。capability ：多用于人，指胜任某项具体工作的能力，也指本身具有、尚未发挥的潜在能力。常与of或for连用。genius ：语气最强，指天赋的高度才能与智力。talent ：着重指人某方面具有可发展和倍养的突出天赋才能，但语意比genius弱。competence ：正式用词，侧重指令人满意的业务能力与水平，达到胜任某项工作等的要求。faculty ：指特殊的才能或智力。 gift ：着重个人的天赋的才能或在某方面的显著本领，常暗含不能用一般规律作解释的意味。aptitude ：多指先天或后天习得的运用自如的能力，常暗示接受能力强，能迅速掌握一种学术训练或艺术技巧。able, capable, competent这些形容词均含有“有能力的，能干的”之意able ：最常用词，多用于褒义，着重指多方面的，经常性的，或潜在性的能力。有时也指高超、非凡的能力。capable ：语气弱于able，指有能力、有潜力或有条件做某事，常与of连用。competent ：强调具有能胜任某项工作的足够技能或其它所需的条件。abolish, cancel, repeal这些动词均含“取消、废除”之意abolish ：正式用词，指彻底废除某种制度、规章或习俗。cancel ：用法广泛，多指取消债务、合同、证书、比赛、旅行、计划或约会等。repeal书面用词，指撤销立法机关通过的协议、法案或法律等。about, around, round这些词均有“在周围、在附近”之意。about ：既可表静态，也可表动态。around ：主要用于美国，静态或动态均可。round ：主要用于英国，多半指动态。above, on, over这些前置词均含“在……上”之意。above ：一般指位置高于某物，但不一定在正上方，也不接触另一物，其反义词是below。on ：指与另一物表面相接触。over ：指一物在另一物的垂直上方，多暗示悬空，但也含“覆盖于……之上”之意。其反义词是under。absorb, suck, digest, incorporate这些动词均有“吸收”之意。absorb ：普通用词，词义广泛，既可指吸收光、热、液体等具体东西，又可指吸收知识等抽象概念的东西。suck ：作“吸收”解时，可与absorb换用，但还可有“吮吸”之意。digest ：侧重在消化道内改变食物的化学结构后被人体吸收。incorporate ：指一物或多物与它物相融合，形成一整体。absurd, ridiclous这两个形容词均含有“荒谬的”之意absurd ：普通用词，强调指违背常理的荒谬。ridiclous ：强调荒谬到令人发笑的地步。abundant, plentiful, ample这些形容词均有“充分的、丰富的”之意。abundant ：着重某物极为丰富有或大量的供应。plentiful ：普通用词，指某物的数量多得称心如意，不过剩，但较少用于描写抽象之物。ample ：指某物不仅满足了需要而且有余。accept, receive, admit, take这些动词均有“接受、接纳”之意。accept ：强调主动地或自愿地接受，或者说，经过考虑后同意接受。receive ：着重仅仅接到或收到这一支轮船或事实，而不含采取主动或积极行动的意思。admit ：作“接受”讲时，强调准许或批准。take与receive同意，是receive的日常用法，侧重不带主观意愿地收下或接受。accident, incident, event, occurrence, happening这些名词均有“事故、事件”之意。accident ：强调偶然或意外发生的不幸事情。incident ：既可指小事件或附带事件，又可指政治上具有影响的事件或事变。event ：可指任何大小事件，但尤指历史上的重大事件。occurrence和happening这两个词多指日常生活中发生的一般事件，有时也指偶然发生的事。accompany, conduct, attend, escort这些动词均有“陪同，伴随”之意accompany ：既可指人也可指物。用于人时，侧重关系紧密或同时发生。conduct ：无论用于人或物均指引导带领。attend ：侧重主从关系，即下级对上级，学生对老师等，或表恭、服侍。escort ：通常指用车或人在陆上伴随、护送，其目的是保护或出于礼节。accordingly, consequently, hence, so, therefore, thus这些连接副词均有“因此，所以”之意。accordingly ：书面用词，强调根据某种原因而得出的结果，其前可用冒号或分号，但不用逗号。consequently ：正式用词，侧重符合逻辑的结果。 hence ：较正式用词，指接下来的东西是理所当然的必需的东西，但强调其重要性。so ：用于比较随便的场合，口语中多用。therefore ：通常指引出一个推断出的必然结论。thus ：多用于书面语中，可与therefore换用。account, report这两个名词的有“报道，叙述”之意。account ：普通用词，不如report正式，侧重对亲身经历或目睹之事所作的书面或口头的报道或叙述。report ：正式用词，多指报刊上的报道，强调对情况经过调查或审核后作出的详尽叙述，具有一定权威性。accumulate, amass, collect, gather, heap, pile这些动词均含“积聚，聚集，积累”之意。accumulate ：几乎可用于指任何事物量的增加，侧重连续不断地，一点一滴地聚积。amass ：着重大量地积聚，尤指对如金钱、珠宝等有价值东西的大量积聚。collect ：普通用词，多用于指物，侧重指有区别地作选择或有安排有计划地把零散物集中起来。gather ：普通用词，指人或物或抽象事物都可用。侧重于围绕一个中心的集合、聚集。heap ：主要指把沙、石、煤、草等堆高，不强调整齐。pile ：着重指比较整齐地把东西堆积在一起。accurate, exact, precise, right, true, correct这些形容词均含“准确的，正确的”之意。accurate ：指通过谨慎的努力达到符合事实或实际，侧重不同程度的准确性，与事实无出入。exact ：着重在质与量方面的准确，语气比accurate强。precise ：侧重极端准确，更强调细节的精确无误。right ：使用广泛，可与这些词中的correct换用，但常暗示道德、理解、行动等方面的正确。true ：暗指绝对准确，尤指复制品与原件丝毫不差。correct ：最常用词，主要指按一定标准或规则来衡量，没有谬误和差错或无缺点错误。accuse, charge这两个动词均有“指控、谴责”之意。accuse ：普通用词，正式或非正式场合，私人或法律上均可用。被指控的情节可轻可重。常与of连用。charge ：常与accuse换用，但charge多指较严重的错误或罪行，而且往往向法庭提出正式起诉。ache, pain, sore这些名词均含有“疼、疼痛”之意。ache ：指人体某一器官较持久的疼痛，常常是隐痛。pain ：可与ache换用，但pain既可指一般疼痛，也可指剧痛，疼痛范围可以是局部或全身，时间可长可短。也可引申指精神上的痛苦。sore ：指身体某部位的痛处，有是也指精神上的痛苦。acknowledge, admit, confess, recognize, concede这些动词均含“承认”之意。acknowledge ：通常指公开承认某事的真实情况或自己的过错。 admit ：强调因外力或良心驱使或经判断而明确承认，多含不情愿或被迫意味。confess ：语气较强，着重承认自己意识到的错误或罪行，含坦白忏悔的意味。recognize ：作“承认”解时，系书面用词，主要指合法的或外交上的承认，也指公认。concede ：指在事实与证据面前勉强或不得不承认。acquire, obtain, gain, get, win, earn, secure这些动词均含“获得、取得、得到”之意。acquire ：强调通过不断的、持续的努力而获得某物，也指日积月累地渐渐地获得。书面语用词。obtain ：较正式用词，着重通过巨大努力、要求而得到所需或盼望已久的东西。 gain ：侧重指经过努力或有意识行动而取得某种成就或获得某种利益或好处。get ：普通用词，使用广泛，可指以任何方式得到某物，也不一定要经过努力。win ：主要指通过努力、斗争、比赛等而获得胜利。earn ：侧重指依靠自己的劳动或因付出代价与有功而获得。secure ：强调要通过努力或竞争，或需要付出代价才能获得所渴望的东西。across, along, over, through这些前置词均有“横过、穿过”之意。across ：指“从……的一边到另一边”，强调横过，多与动态动词连用。along ：指沿着一条直线在水平方向上运动。一般表动态，有时也与静态动词连用。over ：常和动态动词连用，指“从……上面越过”或“横越”；表静态时，指“在彼处”。through ：侧重从一端穿到另一端。act, action, deed, operation, performance这些名词均含“行为、行动”之意。act ：一般指具体的、短暂的或个别的行为，强调行为的完成及其效果。action ：普通用词，着重行动的过程。deed ：较庄重用词，除泛指各种行为外，还可用于指某种高尚或伟大的行为，故常译作“功绩，业绩”。operation ：多指一连串行动或行为的完成方式。performance ：主要指行动的方式方法。active, energetic, vigorous, brisk, lively这些形容词均有“积极的，活跃的”之意。active ：指有活动能力，强调与消极或休止相反的积极活动状态。energetic ：提精力充沛、奋力从事某事业。vigorous ：指不仅表现积极、有生气，而且固有精力和活力十分旺盛。brisk ：指动作敏捷、充满活力、轻快活泼地从事某项工作或活动。lively ：侧重支轮船快，机智，有生气。actor, player, performer这些名词均有“演员”之意actor ：指在舞台剧、电影、电视剧或广播剧中以演出为职业的男演员，侧重扮演的角色。player ：侧重指职业或业余舞台演员。performer ：使用广泛，不仅可指舞台或影视演员，而且可指舞蹈演员、乐器演奏等的演员，侧重在观众面前的实际表演。adapt, adjust, conform, accommodate, suit, fit这些动词均有“使适合，适应”之意。adapt ：指人或物在原有情况下作某些改变以适应新的环境或不同的条件，强调改变的目的和重要性。adjust与adapt含义很接近，但adjust所改变的幅度要小一些，侧重过程，主要用于调整角度、高度、光点等。conform ：多指与某模式或规则相符，也引申指改变习惯等以适应新的环境。accommodate ：书面用词，指以外部条件标准改变自己或某事以求得适应，着重改变或调节的有利。 suit ：指适合要求，从而使人满意愉快。fit ：含义广，指人或物适合或适应某一目的或用途。addition, appendix, attachment, supplement, accessory这些名词均含“附加物、增加物”之意。addition ：仅强调数量的增加。appendix ：指书末的附录。attachment ：指用于扩大原物用途的附件。supplement ：主要指使书、报等正广更完善而额外增加的部分。accessory ：作“附件”解时，与attachment同义，可互换，但还指增加美观的附属品。additional, extra, supplementary这些形容词均有“另加的，额外的”之意。additional ：由名词additon派生出的形容词，指在原有基础上添加上去的。extra ：指不包括本身而额外加上去的部分。supplementary ：由名词supplement派生而来，指对原有的追加或补究。address, greet, salute, hail, welcome这些动词均有“欢迎、致敬，致意，招呼”之意。address ：侧重打招呼的方式或指所使用的称谓。greet ：常指友好而热诚地欢迎。salute ：正式用词，指用敬礼、亲吻或挥帽等动作向他人致意或问候，尤指以某种礼节欢迎某人。hail ：主要指怀着敬意欢迎某人，侧重欢快轻松和嘈杂。也指隔得较远的高声招呼。welcome ：多指热情的官方的或正式的迎接或欢迎，但也指一般的欢迎。address, speech, lecture, oration, report, talk这些名词均含“演讲，讲话，报告”之意。address ：正式用词，指在庄严隆重的场合作精心准备的演讲或正式演说。speech ：普通用词，指一般的发言或讲话，可以是事先准备的，也可以是即席的。lecture ：侧重带学术性的演讲。oration ：常指在特殊场合，辞藻华丽，形式庄重，旨在激发听众感情的正式演说。report ：一般是指下级给上级或负责人给委托机关的书面或口头报告。talk ：常用词，强调非正式讲话，讲话方式一般较为自由。 adequate, enough, sufficient这些形容词均含“足够的，充足的”之意。adequate ：指数量上足够，质量上适当。enough ：最普通用词，口语、书面语可用，较侧重分量或数量的足够，多指希望的满足。sufficient ：正式用词，侧重数目或数量或程度达到某一特定要求或需要。admire, honour, respect, regard, esteem这些动词均含“尊重、钦佩”之意。admire ：侧重指对某人或某物的仰慕、钦佩，并含欣赏爱慕之情。honour ：侧重指对某人或某物表示极大的敬意。respect ：指对人的行为、品德、才华或成就等的仰慕尊重。尤指对年长或地位高的人的尊敬。 regard ：最正式用词，中性，含义不很明确，一般需用修饰语加强或明确其意。esteem ：除表示尊敬之外，还暗示由此而产生的称赞。advise, caution, warn, admonish, counsel这些动词均有“劝告、忠告、警告”之意。advise ：普通用词，泛指劝告，不涉及对方是否听从劝告。caution ：主要指针对有潜在危险而提出的警告，含小心从事的意味。warn ：含义与caution相同，但语气较重，尤指重后果。admonish ：一般指年长者或领导对已犯错误的或有过失的人提出的忠告或警告以避免类似错误。counsel ：正式用词，语气比advise强一些，侧重指对重要问题提出的劝告、建议或咨询。adult, grown-up, mature这些形容词均有“成年的，成熟的”之意。adult ：一般指生理上的童年期已结束，达到法定年龄。grown-up ：多用于口语，含义与adult基本相同，但更侧重脱离儿童阶段，已成大人，与childish意思相反。mature ：用于生物时，指完全长好了。用于人时，指达到了生命的黄金时期，但所暗示的青少年和成年之间的界限不明显。advance, progress, proceed, move on, go这些动词均含“前进，行进，进展”之意。advance ：主要用于具体的人或物，也可指科学技术和运动等。 progress ：指按某一既定目标前进，取得发展，目的性很明确，强调经常和稳定地前进。proceed ：侧重指继续前进。move on ：非正式用语，侧重从某一停止点向某地前进，但不表示前进的目的地。go ：最常用词，含义宽泛而不确切，依上文确定其具体意思。advantage, benefit, interest, favour, profit, gain这些名词均有“利益、好处”之意。advantage ：指因某方面占优势或利用某机会以及对方弱点而获得利益与好处。benefit ：普通用词，指通过正当手段从物质或精神方面得到的任何好处或利益。interest ：作“利益”解时，多用复数形式，既可指集团、群体的利益，又可指个人的利益。 favour ：指在竞争中获得的advantage,也可指在狭隘的个人利益。profit ：着重收益，尤指从物质、钱财等方面获得的利益。gain ：指获得的物质利益，也暗示不损坏他人利益而得的无形好处。advice, opinion, progposal, suggestion, recommendation, view这些名词均含“意见、建议”之意。advice ：普通用词，侧重依据个人经验、学识和正确判断而提出的忠言。opinion ：日常用词，泛指对某事物的想法和意见。progposal ：指正式提出来供研究、采纳或实行的建议。suggestion ：普通用词，语气比advice婉转客气，也不如proposal正式。着重为改进工作、解决困难等提出的建议，有时含所提建议不一定正确，仅供参考的意味。recommendation ：指在自己经历的基础上而提出的有益建议、意见或忠告。view ：侧重指对重大的或引起公众关注的问题所持的看法和态度。aeroplane, airplane, aircraft, plane, jet, helicopter这些名词均有“飞机”之意。aeroplane和airplane专指普通飞机，不包括helicopter(直升飞机)。aeroplane为英国英语的拼法。airplane ：为美国英语的用词。aircraft ：常用作集体名词，也可指一架飞机，其含义包括直升飞机和飞艇等。plane ：本义为“平面”，在航空专业里通常用aeroplane。plane较通俗用词。jet ：指喷气式飞机，也用jet plane。helicopter ：指直升飞机。affair, business, matter, concern, thing这些名词均含“事情”之意。affair ：含义较广，侧重指已发生或必须去做的任何事情或事务。复数形式多指重大或较复杂的事务。business ：通常指较重要或较难而又必须承担的事情，也可指商事。matter ：普通用词，着重指一件考虑中的或需要处理的事。concern ：往往强调与个人或团体利害有直接或重大关系的事。thing ：用作“事情”解时，词义较笼统、含糊，多用于指不很具体的事。 affect, influence, impress这些动词均含“影响”之意。affect ：作主语通常是物而不是人，指一物对另一物产生的消极影响。influence ：侧重在思想、性格、行为等方面所产生的潜移默化的影响，也可指自然力的影响。impress ：强调影响既深刻又持久。affection, love, attachment这些名词均含“爱、热爱”之意。affection ：指对人的爱慕或深厚、温柔的感情，侧重感情的深沉。love ：比affection的语气更强。表示一种难以控制的激情。attachment ：通常用于书面文字中，既可指对某人某物的喜欢，又可指出自理智对某人或某物的热爱，尤指长时间的爱。afraid, fearful, awful, dreadful, frightful, terrible, horrible, terrific, appalling 这些形容词均含“害怕的、可怕的”之意。afraid ：指由于胆小或怯懦而不敢说或做某事。fearful ：普通用词，既指外界情况变化而引起的恐惧，又指来自内心的害怕与焦虑。awful ：指威严得令人害怕或敬畏，有一定的感情色彩。dreadful ：指使人非常恐惧，毛骨悚然，也使人感到讨厌而退缩。frightful ：指使人陷入短暂的惊恐或产生毛骨悚然的感觉。terrible ：侧重指给人以长久的惊骇，极端的恐怖，令人难以忍受。horrible ：指因骇人听闻的丑恶而令人毛骨悚然，着重厌恶的成分多于害怕。terrific ：多指外表、形状或力量等的可怕。appalling ：指既令害怕又使人惊异、胆寒。after, behind, at the back of这些词均有“在……后面”之意。after和behind用来表地点时，前者强调的是顺序的先后，而后者侧重方向和位置的前后关系。请比较：The student sat after me.那个学生坐在我后面。(我坐在他前面)。The student sat behind me.那学生坐在我背后。after与behind用于指时间时，前者强调时间的先后顺序，而后者则着重于表示“落后……”或“迟于……”的概念。试比较：Who ruled after James I?詹姆斯一世之后是谁统治的?You are forty minutes behind schedule.你比规定的时间迟了40分钟。after多用于表示因时间上的先后而造成顺序的前后场合，behind则常用于仅指位置上的前后关系。请比较：Please shut the door after you.请随手关门。Please shut the door behind you.请关上你身后的门。at the back of ：这个前置词短语既可指具体的位置的先后，又可用于指抽象的概念。

is 主语既是演员又是导演，指的是一个人

冀教版五年级英语下册教案4篇 英语老师要每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。作为五年级英语老师，你有在课前准备五年级英语教案？它对你的工作有着许多帮助。你是否在找正准备撰写“冀教版五年级英语下册教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 冀教版五年级英语下册教案篇1 教学目标： 基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。 1.知识目标：学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等。 2.能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。 3.情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力。 教法学法： 1.从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑，根据小学生的心理特征。我借助“任务型”教学模式，以听说、游戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运用英语的能力。 2.学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听、说、读的练习，是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。 教学过程： 一、Warming-up 热身环节 在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成。 I I I ，my my my He He He, his his his 热身环节是英语教学过程的首要环节。采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力，还能提高兴趣，将学生很快的带入到学习氛围中。同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引出了新知识名词性物主代词，为下面的学习做好了铺垫。 二、presentation 新知呈现 首先，我拿起自己的书，问学生Whose book is it? It"s my book.可用It"s mine.来代替，然后带领学生多读几遍，练习这个句型。再拿起Mingming的铅笔盒，询问LingHang(学生)Whose pencil-box is it?引导学生回答：It"s Mingming"s pencil-box.告诉学生It"s Mingming"s pencil-box 可用It"s Mingming"s 来代替，用同样的方式教授his、hers。 接下来是课文教学 首先，让学生听一遍录音，理解课文大意，并让学生初步感知语音、语调。让学生再次听录音，跟读课文，回答我提问的问题。 It"s Amy"s T-shirt? No,it isn"t. What colour is Sam"s T-shirt? It"s red. 让学生听第三遍录音，并且跟读，录音播放完毕后，请2~3名学生分角色朗读课文。 本环节是新知识的呈现和练习，充分利用课堂中有限的资源，给学生创设了一种真实的教学环境，培养了他们的兴趣。这样，让学生在快乐的过程中不知不觉地掌握了本课的重点句型。反复的听读课文，加强了学生对课文的理解和记忆。 三、Practice 趣味操练、巩固新知 用多媒体课件呈现Prat 3 的四幅图片，图下面分别注明Ms Smart"s sweater Lingling"s skirt Amy"s skirt Sam"s trousers分别显示。老师问学生答或者学生问学生答，来练习句型Is this Ms Smart"s sweater? Yes,it"s hers./No,isn"t hers. 这一句型也是本课的重点，是一种否定表达方法。这样师生合作完成教学曾今了师生之间的感情达到了师生互动、生生互动的效果。 本环节通过反复练习巩固并掌握了所学知识，小组合作联系培养了学生的合作交流能力。 四、Consoludation 拓展延伸 把学生分成四个小组，各组学生把在家带来的书包、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所学的句型进行对话，找出物品的主人。如果找对了物品的主人就给小组加分，进行奖励，还可以去别组给物品找主人。 拓展延伸对于学生更好地理解和御用所学知识具有重要作用，它有利于开发学生思维，提高英语的交际运用能力，培养了学生的学习兴趣。 五、Summary and Homework 带领学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型。 让学生将各种熟悉的物品画在一张纸上，并且用英语标明这个物品是谁的。让学生自己动手画，培养了学生的动手能力，也进一步巩固了所学知识。 冀教版五年级英语下册教案篇2 教学目标： 1、语言知识和技能目标 ①能听、说、读、写本课的主要单词 ②掌握下列动词的过去式：go-went 、wear-wore、 tell-told、 is-was 、eat-ate③能理解课文内容。 ④能用过去式描述自己昨天所做的事。 　　2、情感目标 学生对本课所学内容感兴趣，能积极主动参与课堂活动，特别是小组合作学习。 3、文化意识目标 通过对本课的学习，学生能了解到英国有专门的儿童剧院，这是对儿童的关爱，有利于儿童身心健康成长。 教学重点： 1、学生能理解课文内容。 2、学生能运用一般过去时态来描述过去发生的事情。 教学难点： 1、不规则动词的过去式。 教具准备： 单词卡片、多媒体课件、录音机、两个信封、写有动词原型和过去式的卡片等。 教学过程： Step1. Warming---up 1、I say , You say(用多媒体呈现动词原形和过去式，并伴上节奏欢快的音乐)play—played read—read watch—watched see—saw dance--danced drink—drank stop—stopped do—did drop—dropped are--were 【设计意图】 在热身活动中通过开展I say , You say活动，不但可以活跃课堂气氛，而且很好地复习了前面学习过的动词过去式，为下面的教学起很好铺垫作用。 Step 2 Presentation 1、创设情境教学生词 (课件呈现姚明打篮球图片) T：What did he do yesterday ? S1: He played basketball . T: He is a ____man______ . (课件呈现中国男篮打篮球图片) T: What did they do yesterday ? S2: They played basketball . T: They are ___men_______. (课件呈现邓亚萍打乒乓球图片) T：What did she do yesterday ? S3: She played table tennis . T: She is a ____woman______ . 　　(课件呈现女双打乒乓球图片) T: They are ___women_______. (课件呈现电影演员成龙图片) T：Who is he ? Ss: He is Cheng Long . T：Yes . He is an ____ actor ______ . 【设计意图】 利用课件呈现直观的画面，通过直观画面来教学生词men、women、 actor，特别是前两个单词通过单复数对比，非常直观，让学生留下深刻印象。 2、课文导入 (课件呈现大明正在看信的画面) Look! What is Daming doing? S4.: He is reading letters . T: Yes . He"s got two letters. T: Where are the letters from? S5: One is from England and one is from America. 【设计意图】 通过课件呈现大明读信的画面，自然引入课文，非常直接。 Step 3 Text learning 1、 设问 (课件呈现课文中两张插图)请学生观察这两幅图，进行提问：Why ? Where ? 2、分段阅读教学 ①老师设置问题，学生快速浏览课文。 (课件呈现问题) Where did they go ? They went to the ________________ . A. park B. school C. children"s theatre 文化渗透：在英国有设置专门的儿童剧场，播放适合儿童观看的电影、话剧、演出，这是对儿童的一种关爱，有利于儿童身心健康成长。 请学生上网查找有关儿童剧场的相关内容，从而对该文化有更进一步的了解。 ②老师设置具体的问题，学生仔细阅读第一段，圈出问题答案 (课件呈现问题) What did the men do ? 　　What did the women do ? What did the actors do ? (课件呈现女扮男装，男扮女装的画面，帮助学生理解第一和第二问题。) The men wore women"s clothes . (wear—wore) The women wore men"s clothes. (课件播放相声演员牛群、冯巩说相声的画面，帮助学生理解第三问题)The actors told lots of jokes .( tell-- told) ③老师设置选择题，学生阅读二、三段。 (课件呈现选择题) After the show they went to the ___________ . A. park B. restaurant C. library They all ate _____________________ . A. noodles B. rice C. hamburgers and chips 【设计意图】 课文教学采用先整体输入，再分段教学的方法。首先老师先设置一个关键的问题，让学生通过快速浏览课文，并回答问题，对课文内容有大概初步了解。接着采用分段教学方法，把难点分散，逐个突破，从而降低难度，学生容易接受。 3、跟读课文。(用CD-ROM播放) Step 4 Extension 学生口头描述自己昨天所做的事，并在电脑上写下来用E-mail 发给老师。 【设计意图】 该环节让学生对本课所学的语言加以运用，这是在整节课学习的基础上语言输出，是学生综合语言运用能力的体现，而且让学生学会利用现代化通讯手段进行交流。 Step 5 Summary 1、 先请学生说说通过本节课的学习，有何收获? 2、 老师小结：通过本课的学习，我们了解了英国有专门的儿童剧场，孩子们可以在剧场里看到很多有趣的表演，学习了外国文化。同时通过本课的学习，我们进一步学习了动词过去式，并且学会运用过去式来描述过去发生的事情。 冀教版五年级英语下册教案篇3 教学目标： 1、 充分认识安全工作的重要意义。 2、 在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。 3、 进行预防灾害，防肺结核的教育。 教学过程： 一、 导入：列举出生活中的安全事例。 二、 安全工作的重要性 1、 芦南公路上的交通事故时有发生，是因为安全意识不强。 2、 班级举例 学校发生的事故及后果。 3、 国家、政府狠抓安全教育工作。 4、 目前学校抓的几项工作。 三、 小学生应注意安全的地方： 1、 学生讨论。 2、 集体归纳。 (1)人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者，课外不玩火，不玩火。 (2)交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。 (3) 财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。 (4) 饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。 四、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。 五、安全教育总结 新学期开学以来，为提高四年级一班全体学生的安全意识和自护自救能力，预防和杜绝各类事故的发生，我积极采取有效措施，认真上好新学期第一堂安全课：在开学第一天对学生进行安全教育。 安全教育内容紧扣学生实际，主要从以下三方面展开教育： 一是教育学生时刻注意交通安全，平时外出严格遵守交通规则，不乘坐无安全保障的黑车、病车等。 二是教育学生谨防发生在身边的伤害事故，用血淋淋的事例教育学生平时严格遵守《守则》《规范》，远离学生伤害事故。 三是教育学生做好个人卫生，严防水痘、腮腺炎等春季传染病的发生，若有发烧症状的及时自觉就医等。 同时，给学生上的安全第一课，坚持安全第一，落实安全措施的原则，着重进行防水、防电、防火、防毒、防骗、防病等知识的宣传及交通法规、卫生知识、安全常规等知识教育，切实提高了孩子们的安全意识和安全防范的能力，为全学期学校教育教学工作的顺利开展打下了扎实的基础。 冀教版五年级英语下册教案篇4 一、整体设计思路及方法： 根据<<英语课程标准>>和四年级学生的特点.我是这样设计本课的：首先以一个猜谜游戏导入新课,让学生猜一猜老师的包里有什么.引出了There be 句式，然后由包里Ben的照片引出了参观的学校。这样不仅能激发学生的学习兴趣和参与热情，也使教学环节之间的衔接十分自然。同时我还从学生的生活出发，设计贴近学生生活的教学活动和任务，吸引和组织学生参与，要求学生介绍自己的教室时，我拍摄了本班的教室图以及电脑房和阅览室的图片，然后要求学生用所学的知识与技能解决实际问题，完成任务。这样的设计从学生的生活经验和兴趣出发，创设了与完成任务相关的情景，进行了语言知识与技能的训练，尽量使学生在真实的情景和方式中学习英语知识，发展语言能力。 二、教学内容： 本课是〈〈牛津小学英语〉〉4B第八单元第二课时的教学内容。本课的重点是学习PartA对话。 三、教学目标： 1、 使学生能听懂、会说PartA的对话，能掌握句型What"s in/on…? There"s…/There are…。 2、 培养学生在情景中熟练运用句型的能力，灵活运用交际用语的能力和知识的迁移能力。 四、 教学重点、难点： (一)、重点：PartA 对话 There is/are…的灵活运用。 (二)、难点：熟练灵活地在情景中运用There is/are…句式。 五、教材分析： 本单元的核心教学内容是“介绍教室”，还重点介绍了There is/are…in/on/near…句型。由于该单元句型较复杂，生词量较大。因此，教学中，我对教材的内容进行了适当的调整。第一课时先教学了PartB 的单词。在第二课时教学PartA 对话。这样学生在掌握了单词，初步了解句型的基础上，学习PartA 对话，就非常轻松了。所以整个学习过程轻松、愉快，水到渠成。 六、课前准备： 多媒体课件、单词卡片、一个大包、几本音乐书、录音机、作业纸 七、教学过程： Step 1.Warming up　 师生共同欣赏歌曲:In the classroom (设计意图：歌曲是学生喜闻乐见的课堂教学形式之一，让学生欣赏歌曲，不仅仅吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，而且为本课教学句型做好准备。) Step 2 Presentation T: What"s the weather like today?S:It"s fine. T:Let"s go to YangZhou station. S:OK. T:Oh,where"s my bag? S:It"s on the desk. T:(出示大包)It"s a big bag .It"s heavy.What"s in my bag?Can you guess? 学生进行猜测，学生每说出一个物体，教师可用Yes.There"s/There are….然后再让学生把这些物品放在教室内不同的位置。 (设计意图：通过猜谜的游戏复习了以前的单词，同时教学了新的单词songbook,起到了以旧带新的作用，同时教师用There"s/There are….来说句子，让学生对新句型有了感性的认识，降低了新句型教学的难度，激发了学生开口说英语的欲望。) Step 3 Learn the new dialogue. 1.T:This is our classroom.Is it big? S:Yes,it"s big. T:It"s big and bright. Teach: big and bright. Make sentences with “big and bright”. 2.T:Look,there are many things in our classroom.What"s in the classroom? Let the students answer it. Teach : There"s/There are…. 3.T:Today is the open day of Ben"s school.Let"s go and see. 电脑出示无文字的图片。 Listen and answer the questions. 4.Read after the tape.(电脑显示有文字图片) (设计意图：在新授的教学中从词到句，从听到说、读，层层递进，通过各种感官的刺激，让学生熟悉课文内容，理解课文内容，培养他们听、说、读的能力。) Step 4 Practice1.Read the passage after the teacher (教师大声读，学生小声读，然后进行交换) 2. Read the passage by themselves. 3.Practise in pairs 4.Act in pairs. (设计意图：在练习中给予学生充足的听、说、读、演的机会，全面提高学生的口语水平，并通过不同形式的阅读，小组交流学习，提高合作能力和自学能力。) Step 5 ConsolidationRiddles: T:There are lots of books in it. There are some computers in it ,too. You can read books in it. What room is it? Guess. 教师说一些谜语让学生来猜一猜，也可以让学生编一些谜语，采用竞赛的形式。 (设计意图：采用猜谜的形式激发学生的兴趣，同时也是对本课内容的总结与运用，由学生说谜语就是对所学的知识进行小结，提高学生的总结归纳能力。) Step 6 An assignment分发给每一位学生一张作业纸，电脑显示教室图，电脑房图，图书室图，音乐室图，让学生选择其中的两幅向别人结束，别的同学可以根据介绍情况打星，看谁得的星多。并选择其中一幅图完成作业纸上的填空。 (设计意图：学生学的知识要从课本引申到现实，从抽象过渡到具体，从规则引导到运用。教师要让学生尽快运用所学知识去完成任务，让学生的创新能力运用到真实的任务中去。) Step 7 Homework1、 熟读对话。 2、 用There"s/There are向别人结束自己的卧室。 八、教学反思 课堂教学中，创设合理的情景，让学生在比较真实的情景中交流，是教学中最需要的。《英语课程标准》提倡以人为本，遵循“为用而学，在用中学，学了就用。”本课中我从学生的实际出发，创设了生活中的情景，设计了符合生活实际的任务。在这样贴近现实生活的教学状态中，，学生不由自主的把学习的需要转化成了生活的需要，教学效果较好。

问题一：词根是什么意思？ 英语单词构成有其规律，很好的掌握了构词规律，才可以很好、很快的、准确的记忆单词。英语单词构词法的核心部分，在于词根，词的意义主要是由组成单词的词根体现出来的。词根可以单独构成词，也可以彼此组合成词，通过前缀后缀来改变单词的词性和意义。（词根和词缀叫构词语素）也就是说，单词一般由三部分组成：词根、前缀和后缀。词根决定单词意思，前缀改变单词词义，后缀决定单词词性。 主要词根 词根 词根解释 例词 ag=do, act 做，动 agent 代理人 agri, agro=agriculture 田地，农田 agriculture 农业，农艺 ann, enn=year 年 annual 每年的，年度的 astro, aster=star 星 astronomy 天文学 audi, audit=hear 听 audible 听得见的 bell=war 战争 rebellion 反叛，反抗 bio, bi=life 生命，生物 biology 生物学 brev=short 短 abbreviate 缩短，节略 ced, ceed=go 行走 precedent 先行的，在前 cept=take 拿，取 exception 例外，除外 circ=ring 环，,圆 circle 圆，圈，环状物 cid, cis=cut, kill 切，杀 suicide 自杀 claim, clam=cry, shout 喊叫 exclaim 呼喊，惊叫 clar=clear 清楚的，明白的 clarify 澄清；使清楚 clud, clus=close, shut 关闭 exclude 排斥，拒绝，接纳 cogn=know 知道 cognition 认知 cord=heart 心 cordial 衷心的，诚心的 corpor, cor=body 体 corporation 团体，社团 cred=believe, trust 相信，信任 credibility 可信，可靠， cruc=cross 十字 crucify把……钉在十字羯希徽勰 cur=care 关心，挂念，注意 security 安全 cru, curs, cour, cours=run 跑 cruise巡航舰 di=day 日 diary 日记 dit=give 给 edit 编辑 dict,dic=say 言，说 dictator 独裁者，口授者 duc, duct=lead 引导 conduct 引导，指导，经营 ed=eat 吃 edible 可以吃的，食用的 ev=age 年龄，时代 longevity 长寿，长命 fact, fac=do, make 做，作 factory 工厂 fer=bring, carry 带，拿 different 不同的，相异的 flor, olour=flower 花 florid 如花的，华丽的 flu=flow 流 fluency 流利，流畅 fus=pour 灌，流，倾泻 refuse 拒绝，拒受 geo=earth 地 geography 地理学 gon=angle角 trigon 三角形 grad=step, go, grade 步，走，级 gradual 逐步的 gram=write 写 telegram 电报 graph=wri......>> 问题二：英语词根是什么含义 词根是英语语素,它是指不能再分的最小单位,能代表一个完整的意思并独立存在,称为root.例如:nation,art,face,view等等?词缀是指加在词根之前或之后的一个最小语素,它也有一定意义,但是不能独立存在,必须依附于词根.可分为前缀(加在词根之前)和后缀(加在词根之后).一般前缀改变词义,后缀改变词性.例如:前缀:re(再,又的意思) pre(提前,预先)?review (再看就是复习的意思)?prediction(预先说就是预言,预报的意思)?后缀:al(加在词根后,可将名词变成形容词)er,ist(一般加在词根后表示人)?national(形容词,国家的,民族的)?artist (艺术家,画家) 问题三：plet英语词根是什么意思 ple(t),plet,pli,ply,plen(i) = to fill,full 装满（的） 词根ple来自拉丁动词plere 的不定式词干，plet是它的过去分词pletum 的词干，意为to fill（充满）；plen 是同源的拉丁形容词plenus 的词干部分，意为full（充满的），因为同源近义，把以把它们放在一起。此外，意为 to fold的plic,ply,pli,plex,plo 等与这些词根形态相似，注意不要混淆。 1pliant （完全满足对方的心情的 (= thoroughly) + pli(=fill)） adj.服从的，顺从的 pliance/pliancy n.顺从 ply v.依从，顺从 （满足对方的要求） She has quite a pliant personality. 她的个性很温顺。 2plement（完全添满 (=intensive) + ple(=fill)） n.补充（物）；[语]补语 vt. 补充，补足 plementary adj. 补充的 The belief that white wine invariably plements seafood is outdated. 认为吃海鲜总是要配上白葡萄酒的想法已经过时了。 3.implement（把...里面填满 im> 问题四：什么是英语词根 1、词根就是一个单词最原始的“本体”。和中文不同，拼写和发音联系紧密的语言，比如英语和拉丁语系的语言，功定性比较差。 2、词语的拼写会随时间变迁。不信去读读莎士比亚的作品，才几百年的时间，大量的词汇都和现代英语不同。同时，这些语言的词汇还会随时态、词性、甚至“阴阳”而变形。 一个单词的“词根”，就是说这个单词最原始的，最基本的形态。 3、比如下面这些词： 每一个中文字都象是西方语言（比如英语）的一个词根，没有变体…… 问题五：什么叫英语词根？英语词根的定义？ 词根的简单地说，就是骸个词的主体部分，是主干。由这个主干，就大致可以了解这个词是什么方面的信息。比如：phone 话筒，听筒等 无论如何变 telephone电话 ,microphone麦克风，都与phone有关的设备。meter米 kilometer公里, centimeter厘米,millimeter毫米所以说，词根也要记，自己不妨在网上找找，这样由词根可以推断词的意思，大提高阅读技能大有帮助。谢谢采纳 问题六：英语中的词根还是词缀，stitute是表示什么意思 stitute是词根，形似stand，意为“站立”。 constitute，站在一起→意为：组成，构成 institute，在里面站立→意为：建立，学院，机构 substitute，站在下面→意为：代替 问题七：英语的词缀词根各代表什么？ 1.逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1)把几个字母看作做一个来记 如：ight light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外旧内新，如：bridge “桥”看成 b+ridge ridge 山脊”sharp 看成 s+harp harp 竖琴。3)外新内旧，如：cleave “劈开”看成 c+leave, tact 机智：看成 t+act 2 联想记忆：1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。2)形与义的联想，如：eye 把两个e看成两个眼。banana 把a看成一个个的香蕉。bird 把b和d看成两个翅膀。3)象声词，联想实际的声音，如：gong 锣 coo 咕咕声。 3.构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。 4.分类记忆：把单词进行分门类 如：动耽，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。 5.卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。 6.词典记忆：即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强化手段。 7.比较记忆：1)英汉比较 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)单复数的比较 如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音词的比较 如：right-write, eye-I 4)词的阴阳性的比较 如：actor-actress host-hostess 8.理解记忆：通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如：second 是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分， 因此second 也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”用这种方法特别适合那些一词多义的词。 9.联系记忆：记忆单词最好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记。1)联系所学的文章大概意义，联系上下文，2)联系短语和搭配 10.感官记忆：记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。 11.软件记忆：有电脑的可利用电脑软件进行记单词，如：《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。 12.阅读记忆：通过阅读英语文章，小说等记忆单词，注意选择难度要适宜。 13.同义记忆：通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意它们的意义的区别。 14.反义记忆：通过反义词一起进行单词记忆，扩大了词义。 15.图表记忆：利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观的结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。 16.游戏记忆：通过自己和集体做游戏"在轻松愉快的气氛中进行记忆单词，你可以参照笔者主页上的“英语游戏”。 17.歌曲记忆：通过唱英语歌曲记忆单词，“听霸”“听力超人”等软件中有许多英文歌曲，并配有歌词和译文。 18.复习记忆：单词记住了，很快会忘掉，每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词 19.商标记忆：通过看到的商标和广告随时随地进行记忆单词。 20.综合记忆：记忆单词最好综合利用多种方法，而不只是一种，利用各自的优点。 英语是拼音文字，其词形变化的一个主要而又传统的方式是增加前后缀，即在一个单词或词根的前后两个位置发生变......>> 问题八：英语中词根是什么意思 前后缀是什么意思加了有什么变化吗 50分 英语单词构词法的核心部分，在于词根，词的意义主要是由组成单词的词根体现出来的。词根可以单独构成词，也可以彼此组合成词，通过前缀后缀来改变单词的词性和意义。（词根和词缀叫构词语素）也就是说，单词一般由三部分组成：词根、前缀和后缀。词根决定单词意思，前缀改变单词词义，后缀决定单词词性。 了解词根、前缀、后缀的目的是为了便于更好地记忆单词，如果你感觉难，其实没必要刻意去学习这些。当你掌握了一定的词汇量之后自然会对词根、特别是前、后缀有一定的感知。 问题九：英语词根que什么意思？ 没有特殊意义，其实就是个比较文艺的形容词词根罢了，比如picture是“画”，picturesque就是“如画的”。另外那个人回答的“排队”完全是糊弄你，queue才是排队，人家本身就是一个单词。然后你说的antique不在此列，它里面的que并不是词根，而是它就是这样拼写。

美式比较自由 freestyle 英式比较拘谨

Jackie chan is one of China"s most famous actor.

这问题根本和or 无关，英语很简单先想好需要的答案再发问。They are equipped with rotary compressor. 问句:Are they equipped with.....?

Do和Go在第三人称单数的时候分别变Does和Goes我觉得两个空都应该填is希望能帮到你

对划线部分提问1. She needs help.2. There is a map of China on the wall.3. He was born in Xi" an on October 4, 1978.4. They cleaned the room just now.5. She spent a lot of money on clothes.6. Mr. Jin often goes to Beijing by plane.7. There are five people in my family.8. I always play basketball after school.9. She has been in Shanghai since last year.10. She has been in Shanghai since last year.11. I met John in the street this morning.12. When I went into his room, he was studying.13. It is only two miles from my home to the school.14. She is only six years old.15. It is 7:30 now.16. Many new roads will be built in China.17. Three times four is twelve.18. He studies English very hard because he wants to go abroad.19. The elephant weighs 2 tons.20. The teacher was talking to Mary"s father.

calculation有复数形式，直接加s。Thenoisethrewmeoutinmycalculations.噪音扰得我无法进行计算。再看看别人怎么说的。

小升初英语语法大全 　　 can have done 　　can have done 通常只用于否定句和疑问句。用于否定句时表否定推断，推测肯定没做;用于疑问句时意为“难道真的做了吗”，表示怀疑。例如： 　　Can he have done such a foolish thing? (= Is it possible …?) 　　他会做这样的傻事吗?(表怀疑) 　　He can"t have taken it home. 　　他不可能把它带回家了。(表不可能) 　　 could have done 　　could have done 可用于肯定句、疑问句和否定句。用于肯定句既可以表示过去能够做而实际未做，有惋惜、遗憾或委婉批评之意，也可以表示对过去动作的推测;用于否定句和疑问句的情况与can have done相同。例如： 　　You could have done better, but you didn"t try your best. 　　你本可以做得更好，但是你没有尽力而为。(表惋惜) 　　This glass is cracked. Someone could have dropped it. 　　这个玻璃杯破了。可能是谁把它掉在地上了。(表推测过去) 　　Could he have left the work unfinished? 　　他会丢下工作不干了?(表怀疑) 　　He couldn"t have checked out so early. 　　他不可能这么早就离开了。(表不可能) 　　注意：can"t have done 的语气比 couldn"t have done 要强一些。例如： 　　He can"t have been to that town. 　　他根本不可能去过那座城市。(语气略强) 　　The measurement couldn"t have been wrong. 　　测量不可能出错了吧。(语气稍弱) 　　初中英语语法大全之比较have to和must 　　1) 两词都是"必须"的意思，have to 表示客观的需要， must 表示说话人主观上的看法，既主观上的必要。 　　My brother was very ill, so I had to call the doctor in the middle of the night. 我弟弟病得很厉害，我只得半夜里把医生请来。(客观上需要做这件事) 　　He said that they must work hard. 他说他们必须努力工作。(主观上要做这件事) 　　2) have to有人称、数、时态的变化，而must只有一种形式。但must 可用于间接引语中表示过去的必要或义务。 　　He had to look after his sister yesterday。 　　3) 在否定结构中： don"t have to表示"不必" mustn"t表示"禁止"， 　　You don"t have to tell him about it. 你不一定要把此事告诉他。 　　You mustn"t tell him about it. 你一定不要把这件事告诉他。 　　编辑推荐： 　　初中英语语法知识点总结 　　初中英语语法大全之比较can和be able to 　　比较can 和be able to 　　 1)can could 表示能力;可能 (过去时用could)， 　　只用于现在式和过去式(could)。be able to可以用于各种时态。 　　They will be able to tell you the news soon. 他很快就能告诉你消息了。 　　 2)只用be able to 　　a. 位于助动词后。 　　b. 情态动词后。 　　c. 表示过去某时刻动作时。 　　d. 用于句首表示条件。 　　e. 表示成功地做了某事时，只能用was/were able to， 不能用could。 　　He was able to flee Europe before the war broke out。 　　= He managed to flee Europe before the war broke out。 　　注意：could不表示时态 　　 1)提出委婉的请求，(注意在回答中不可用could)。 　　--- Could I have the television on? 　　--- Yes, you can. / No, you can"t。 　　 2)在否定，疑问句中表示推测或怀疑。 　　He couldn"t be a bad man. 　　他不大可能是坏人。 　　编辑推荐： 　　初中英语语法知识点总结 　　小升初英语语法大全：不定冠词的用法 　　乐加乐英语：小升初英语语法大全：不定冠词的用法，供大家参考学习~ 　　 不定冠词的用法 　　不定冠词有"a 和 an"两种形式。"a"用在以辅音开头的词前，"an"用在以元音开头的词前。 　　注意：判断一个词是以元音开头还是以辅音开头，是根据读音而不是根据字母，这一点很多初学者会搞错哦。 　　1. 用于可数名词的.单数形式前，表示“一” 　　There is a tiger in the zoo. 动物园里有一只老虎。 　　2. 表示一类人或物 　　A tiger can be dangerous. 老虎可能有危害性。 　　3. 表示“某一个”的意思 　　A gentleman wants to see you. 有位先生要见你。 　　4. 表示“同一”的意思 　　They are nearly of an age. 他们几乎同岁。 　　The two shirts are much of a size. 这两件衬衫大小差不多。 　　5. 表示“每一”的意思 　　We go swimming four times a week. 我们每周去游泳四次。 　　6. 用在作表语的单数可数名词前，表示身份、职业 　　My mother is a teacher. 我妈妈是老师。 　　7. 第一次提到的人或事物，但不特别指明是哪一个 　　Long long ago there was an old king who had a very beautiful daughter. 很久很久以前，有一个年老的国王，他有一个非常美丽的女儿。 　　8. 在 such a，quite a 句式中 　　He is quite a good actor. 他是一个相当好的演员。 　　Don"t be in such a hurry. 不要如此匆忙。 　　9. 用在某些表示数量的词组中 　　a couple of 一对 　　a dozen 一打(也可以用 one dozen) 　　a lot of 许多 　　a great many 很多(修饰可数名词) 　　a great deal/amount of 大量(修饰不可数名词) 　　编辑推荐：小升初英语语法 　　小升初英语语法大全：定冠词the的用法 　　乐加乐英语：小升初英语语法大全：定冠词the的用法，供大家参考学习~ 　　1. 用以特指某(些)人或某(些)事物 　　This is the house where Luxun once lived. 这是鲁迅曾经住过的房子。 　　2. 用于指谈话双方都明确所指的人或事物 　　Open the door, please. 请把门打开。 　　3. 用以复述上文提过的人或事物(第一次提到用“a或an”，以后再次提到用“the”) 　　Once there lived a lion in the forest. Every day the lion asked small animals to look for food for him. 从前森林里住着一只狮子。每天这只狮子要小动物们为他寻找食物。 　　4. 用在序数词和形容词最高级前 　　January is the first month of the year. 一月份是一年当中的第一个月。 　　Shanghai is the biggest city in China. 上海是中国最大的城市。 　　5. 表示世界上宇宙中独一无二的事物 　　the sun 太阳 the moon 月亮 　　the earth 地球 the sky 天空 the world 世界 　　6. 指由普通名词构成的专有名词 　　the West Lake 西湖 the Great Wall 长城 　　the United States 美国 the United Nations 联合国 　　7. 表示方向、方位 　　in the east 在东方 in the west 在西方 　　in the front 在前面 at the back 在后面 　　in the bottom 在底部 at the top 在顶部 　　on the right 在右边 on the left 在左边 　　8. 在海洋、江河、湖泊、山脉、海峡、海湾等地理名词前 　　the Pacific Ocean 太平洋 the Huanghe River 黄河 　　the Tainshan Mountains 天山山脉 the Taiwan Straits 台湾海峡 　　9. 在姓氏复数前，表示一家人 　　The Bakers came to see me yesterday. 贝克一家人昨天来看我。 　　10. 和某些形容词连用，使形容词名词化，代表一类人或物 　　the poor 穷人 the rich 富人 　　the sick 病人 the wounded 伤员 　　the good 好人 the beautiful 美丽的事物 　　11. 用在表示阶级、政党的名词前 　　the working class 工人阶级 　　the Chinese Communist Party 中国共产党 　　12. 用在 the very 强调句中 　　This is the very book I want. 这就是我想要的那本书。 　　13. 在 the more, the more 比较级的句式中 　　The more you drink, the more you like it. 你越喝就越爱喝。 　　14. 表示演奏乐器时，乐器的前面要加the 　　play the piano 弹钢琴 play the violin 拉小提琴 　　15. 某些固定的表达法 　　in the morning 在早上 in the afternoon 在下午 in the evening 在晚上 　　go to the cinema 去看电影 go to the theatre 去看戏 　　all the year round 一年到头 on the way to 前往…去的路上 ;

ceremony的词典解释是：仪式；典礼Aceremonyisaformaleventsuchasawedding。ceremony的词典解释是：仪式；典礼Aceremonyisaformaleventsuchasawedding。ceremony的例句是用作名词(n.)Themarriageceremonytookplaceinthechurch.婚礼在教堂举行。ceremony名词复数:ceremonies。一、详尽释义点此查看ceremony的详细内容n.(名词)仪式，典礼礼节，礼仪虚礼形式客气，客套客套话，寒喧礼貌拘谨，拘泥于礼节二、双解释义n.(名词)[C]典礼,仪式formalactorseriesofformalactsperformedonareligiousorpublicoccasion[U]礼节,礼仪formaldisplayorbehavior;formality三、英英释义Noun:aformaleventperformedonaspecialoccasion;"aceremonycommemoratingPearlHarbor"anyactivitythatisperformedinanespeciallysolemnelaborateorformalway;"theceremonyofsmellingthecorkandtastingthewine""hemakesaceremonyofaddressinghisgolfball""hedisposedofitwithoutceremony"theproperorconventionalbehavioronsomesolemnoccasion;"aninauguralceremony"四、例句Themarriageceremonytookplaceinthechurch.婚礼在教堂举行。Theyholdamysticreligiousceremony.他们举行了一个神秘的宗教仪式。There"snoneedforceremonybetweenfriends.朋友之间不必拘礼.Whattheoldheadmastersaidatthegraduationceremonydwellsinmymind.老校长在毕业典礼上讲的话一直留在我的脑海里。Theceremonywentoffwithoutahitch.典礼进行得很顺利。五、常见句型用作名词(n.)Theclosingceremonywasheldonthe24th.闭幕式在24日举行。There"snoneedforceremonybetweenus.我们之间无需客套。六、经典引文TheyrepeatedtheceremoniesoftheeleventhcenturyinthecoronationofthepresentQueen.出自：R.W.EmersonItwasnotuntilsheherselfmarriedthatshebecameaware..thatthiswasaceremonywhichherparentshadneveractuallyundergone.出自：A.N.Wilson七、词源解说☆14世纪晚期进入英语，直接源自中古拉丁语的ceremonia，意为仪式，典礼。ceremony的相关近义词celebration、rite、serviceceremony的相关临近词cerise、ceremonial、ceremonyarch、ceremonyform、ceremonygirls、ceremonymusic、ceremonysystem、ceremonyandlaw、ceremonyfunction、ceremonypolitics、ceremonyideology、Ceremonymarriage点此查看更多关于ceremony的详细信息

个体名词: 个体名词指作为个体而存在的人或东西，可以指具体东西，如： She has three brothers.她有三个哥哥。 也可指抽象的东西，如： He"s been here for a month.他在这里待一星期了。 下面是一些常见的个体名词： accident, account, actor, adult, animal, answer, apartment, article, artist, baby, bag, ball集体名词: 集体名词是由个体组成的集体的名称，下面是一些常见的集体名词： aristocracy, army audience, bacteria, cast committee, community, company, council, crew, data, enemy, family, flock, gang government, group, herd ,jury media 这些词本身有复数(注明者除外)，带复数动词，表示多个集体。 单数集体名词有时作单数看待，有时作复数看待。一般说来，作为整体时作单数看待，想到它包含的成员时作复数看待。试比较下面句子： The public was unlikely to support it.公众支持它的可能性不大。 The public were deceived by the newspapers.公众受到报纸的蒙骗。 The enemy has suffered heavy losses.敌人受到重大损失。 The enemy were attacking the town.敌军正在攻打该城。 The government is discussing the proposal.

1. 作文【我是家中的开心果】500字以上 我是家中的开心果 “哈哈哈……”我家再一次响出欢乐的笑声，我家是当之无愧的“欢乐家庭”，我更是名副其实的“开心果”。 是我一次又一次引来了隐藏在心里的快乐。爸爸妈妈下班了，我赶忙丢下没有完成的作业，闪电般地飞过去，说：“我给你们请安啦！”妈妈微笑不语，我给她捶背。“啪啪啪，啪啪啪，我是捶背的小专家，不要礼物不要钱，啦啦啦，啦啦啦……”逗得妈妈快流眼泪了。我又小心翼翼地端着一杯茶递给爸爸：“爸爸，您说我坏不坏，我把戒烟剂放进茶里面啦！您爱喝不喝，小心牙齿发黑哦！”老爸哭笑不得，说：“我喝我喝！”妈妈在一旁笑得直不起腰啦！我也跟着一惊一乍，爸爸不好意思地摸摸头，也跟着“嘿嘿”直笑。家里的气氛轻松极了，妈妈爸爸一天的疲劳消失得无影无踪。有一次吃晚餐时，我夹着筷子不知道吃什么，只好看着他们津津有味地吃，口水直流。妈妈见我这模样，说：“多吃青菜，有营养！”爸爸也不甘示弱：“胡萝卜也不错哩！”我的眼睛立刻变成两道弯儿：“都好都好！我是一个不挑食的好孩子！” 还有一次更好玩呢！爸爸妈妈因一件事吵起来了。我学着聪明的一休脑筋一转，“嘿，有了！”我用一只手将鼻子一提，呵，好一个猪鼻子！我跑到爸爸妈妈的中间，笑嘻嘻地说：“还有两个猪耳朵，谁拎？”爸爸妈妈将不快扔到九霄云外去了，一人拎一个，哈哈，可好玩啦！虽然我的耳朵已通红，但我觉得这一切值！哦，友谊万岁，理解万岁！我是一颗开心果，永远的开心果！我真心希望我家的笑声能传的更远，更远…… 我是家中的开心果 爸爸妈妈总喜欢说：“佳佳是我们家里的开心果！”这是因为我经常一边看电视，一边学着屏幕上溜溜球高手的表演动作：白鹤亮翅、海底捞月、倒挂金钩……这些可都是绝招啊！我学得兴高采烈，做了好几个滑稽动作，惹得妈妈爸爸笑弯了腰，“开心果”、“开心果”地叫开了。 这次国庆长假期间，我参加了街道举办的游戏比赛。我不但创下了连溜三百次的纪录，而且还穿插了海底捞月等高难度动作。观众们看了连连叫好，我因此获得了一等奖和一袋大白兔奶糖的奖品。 其他获奖的小朋友当场就津津有味地吃起了奶糖。我剥开包装纸刚想吃的时候，突然忍住了，把奶糖重新包好放进了包装袋。这时，我想到爸爸妈妈总是把好吃的东西留给我，哪怕是出差到外地也忘不了带给我喜欢的礼物。我也应该把这袋奶糖带回家和他们分享，这样爸爸妈妈该多么高兴啊！ 回家后，我把奖品和奖状藏在背后，神秘地要爸爸妈妈猜：“我给你们带来了什么礼物？”他们使劲猜也猜不出来。我按捺不住兴奋的心情，把奖状和奶糖在他们面前亮了相，然后把奶糖分成三份由全家人一起分享。 爸爸妈妈笑眯眯地边吃边说：“这奶糖真好吃，又香又甜，奶味又浓，我们佳佳真是家里的开心果！”我看到他们吃得那么开心，心里也乐滋滋的：家里有了我这个开心果，就会充满欢乐和温馨。 2. 我家的开心果作文600可以抒发出爱 我家有个小小“开心果”。她，就是我的妹妹。妹妹又一张可爱的苹果脸，上面嵌着一双黑溜溜的大眼睛。提醒有点儿偏胖，还特爱穿裙子。 她这个“开心果”的雅号可不是浪得虚名哦！ 你看――我们上街买东西时，他总是跑在最前面，而因为提醒有点胖的缘故，奏起路来 *** 一扭一扭的，裙子自然也跟着她的“节奏”左摆右摆，活像在跳《健康歌》！这下可累坏了走在他后面的人：一些顽皮的小孩蹲在地上指着妹妹，夸张的捧腹大笑；一些大姐姐们用手捂着嘴偷笑；就连一些大人也列开嘴笑起来。当妹妹听到这些这些笑声，却只是转过身，两只大眼睛眨啊眨的，一脸茫然的神情看着我们。后来，我把缘故告诉了她。只见妹妹的脸“刷”地一下红了，然后挪动“龟步”，不敢再大步走，羞涩的躲到我身后。看到这情景，我们又大笑起来。 你再看――她又在画画了。我好奇地凑上去看，感到有人在目不转睛的盯着自己的画看，她也不遮住，反而抬头看了一脸不知其解的我一眼，拿起自己的“佳作”，给我当起讲解员来。只见她那胖乎乎的手指指着一只老虎，老虎的血盆大口张开着，露出尖利的牙齿，像要把你吃掉似的。可妹妹的“讲解”却让我大跌眼镜：“姐姐，这是妈妈，因为她经常凶的像一只母老虎！”说完还作出愤怒状。有指着一只长着白猫的狗说：“这是爸爸，因为他太累了，几根头发都白了……”听到这，我真是又好气又好笑。（我妈属老虎，我把属狗） 瞧，这就是我 家的开心果，她纯真，她无邪，她富有快乐的感染力。 网上搜的，仅供参考 3. 他是我的开心果作文八百字 十天前，我家添了一位新成员，它叫果果，是一只吉娃娃狗，刚刚满月，是姥爷家的母狗下的三只狗中最小的一只狗。它可来之不易，爸爸妈妈在我软磨硬泡下才同意我养的。 果果长得很小，身体只有我一手掌大，比它的两个姐姐整整小一半，跑起来一扭一扭的，特别好看，因此一上街就有很多人围着看它。说它和小老鼠一样，这个要摸摸，那个要抱抱，简直跟大名星一样。它那尖尖得小耳朵耷拉着，双眼皮下长着一双黑宝石般的眼睛，黑溜溜、水汪汪，对这神奇的世界充满了了解的渴望。它的鼻子虽然小，可嗅觉好得很，什么好吃的都逃不过它的狗鼻子，不喜欢就扭着 *** 头也不回的走开。它那张樱桃小嘴，可尝了不少美食呢。它得背上有一道黑色的条纹，胸脯到嘴巴是白色的，灰色的小尾巴时常摇来摇去，可讨人喜欢了，它身上最有吸引力的就是它的小爪爪里有一只是白爪爪。 它既乖巧，又淘气，所以是我们家的“开心果”。它乖巧是一声不吭，在人身边转，谁抱着它，它就依偎在谁怀里睡觉。它睡觉还有多动症，一会儿爬着睡，一会儿又四脚朝天；一会儿又卷成蛋蛋；一会儿又侧着身睡。它淘气时简直能气死人，一会儿把报纸撕咬烂；一会儿咬鞋；一会儿又咬人的脚趾头；一会儿又在地上撒欢。我们看得哈哈大笑的时候，它又在地上撒泡尿，气得人两眼发直。 它更是一个小谗狗。每次吃饭，它就钻到饭桌下转，在人腿边蹭，那可爱得样子谁都不能拒绝它。给它喂块肉，喂点甜的水果，越看越觉得它可爱。有一次，妈妈刚买来糖炒栗子，让果果看到了，搀的直舔嘴，于是，它就跑到妈妈身边摇头摆尾的直打转，妈妈一高兴，给它喂了一小块毛栗子，它吃了后，一发不可收拾，一连吃了两个大毛栗子。有时候它睡觉还舔舔嘴，像是在回味品尝过的什么美食。 从姥爷家拿来才十天，我们一家已经离不开果果了，它给我们家带来了太多的欢乐，爸爸妈妈现在也喜欢果果的不得了，老和我抢果果玩，这让我很得意，可爱的果果已经是我们家的第四位家庭成员了。 4. 我是开心果作文500字 谢谢 大家好啊！我的名字叫XX，我在家里是当之无愧的开心果。 每当夜幕降临，在我家的餐桌上，总会传出欢乐的笑声，因为我每天利用吃饭时间，把奇闻趣事说出来，逗得爸爸妈妈哄堂大笑。每当我说的时候，爸爸妈妈总会放下筷子，认真听，脸上做出专注的表情。有时，我说到极其有趣的地方，他们会情不自禁地捧腹大笑起来，弄得我也跟着笑起来。这不，我又在说了，晚餐就在这轻松的气氛中结束了，爸爸妈妈一天的疲劳也消失得无影无踪。 在一个春光明媚的周末，我和爸爸妈妈一起到公园去游玩。公园门口有一只美丽的大钟，似乎在欢迎我们。我看见许多人都在拍照留念，连忙叫爸爸给我拍一张。当爸爸按下快门时，我猛地做了一个孙悟空大闹天宫的怪模样。第二天，照片被冲洗出来了。咦！怎么母鸡变鸭了？爸爸妈妈看到我滑稽的模样，笑得合不笼嘴。 在我的生活中——这样的趣事还有很多。你们说，我是不是一个名副其实的“开心果”呢？ 5. 爸爸妈妈的"开心果"作文600字 爸爸、妈妈又吵架了，我真不知该怎么办才好。他们常常吵架，那我怎么办？ 只好劝说呗，这可是我的绝招，平常我只要这样劝说，他们就会稍微好一点。于是，我就一个一个地劝，可是，劝了几个小时，他们还没有消气。我一气之下，大声说：“谁带我去剪头发？”我先拖爸爸，爸爸不理我，走到客厅里看电视去了。于是，我又拖妈妈，妈妈也走到房间里去了。我只好一个人壮着胆子去剪头发。 到了下午，我剪完发回到家里，只见爸爸坐在沙发的这一边，妈妈坐在沙发的那一边，两个人一句话也没说。我见此情景，灵机一动，想出一个办法：我悄悄地走进房间里，翻出了他们的结婚证书和结婚照，拿到自己的房间，写了两封信，一封是以爸爸的名义写给妈妈的信，另一封是以妈妈的名义写给爸爸的信。 行动开始，我先把结婚证书和爸爸给妈妈写的信放在自己的房间，然后再偷偷地把结婚照片和妈妈给爸爸写的信放在他们的房间里。吃过晚饭，我把妈妈叫到我的房间去，他们看到信后，感动得直流泪。我在门外偷看时，被他们发现了。得知是我写的信，他们都笑起来，他们把我抱在怀里，说：“你真的长大了，我们真为你高兴，爸爸妈妈再也不吵架了！”我听了高兴极了。 我真是爸妈的开心果，我给全家带来了欢笑。 6. 我是一个开心果 作文 我是一个开心果 我不管是在家还是在外面，我都能把大家逗开心，能为生活添加无数的快乐，如果你不相信我说的话，那就请你往下看吧！ 一天清晨，妈妈正准备送我上学，可是我不小心把水打到地上了，那时候正好是妈妈最恼火的时候。妈妈正准备要骂我时，我就装成了读书人的腔调说：“子曰，人与人之间不能咚咚咚，是不能咚咚咚。是不能……能打人……人的，啊器，一个结巴就把妈妈给逗乐了，我太开心了，有这么一个本领。妈妈正笑着吧，就发现我又睡着了，正准备打我时，我悄悄的看了一眼，其实我根本没睡着。接着我就装讲梦话说：“打人是不对的，打人是要坐牢的。”然后，我开始背起了古诗，唱起了歌，跳起了舞，妈妈见了之后又笑了饿起来。我见情况不危机了就跳了起来，然后我们发现不早了就走了。 还有一次是在外地，有一个人在打另外一个人，我就吟起自己做的一首诗：“人爱人，人讨人，人打人，人应该互相爱，不应该不团结。”就这一首诗把那两人惹笑了，团队里的人也被我惹笑俩。都说我是大家的开心果，我是大家的小宝贝。 你们认识我了吗？这就是我，一个平平凡凡的我，很希望能与你们做朋友，如果你希望与我做朋友就来吧！我会一直等你们的。 其实我还有许多好玩的事情，可是没有时间了，如果有时间，我一定一一讲给你们听的！ 7. 写一篇 我是妈妈的开心果 作文 我是妈妈的开心果 谁都知道我是家里当之无愧的“开心果”。 每当夜幕降临时，我家的餐来桌是笑声最多的地方，因为我总会在吃饭的时候讲一些趣自闻奇事，逗得妈妈哄堂大笑。每当我说的时候，妈妈总会放下筷子，认真听，她专注的表情更激起我表演的欲望。 有时，我说到极其有趣的地方，她会情不自禁bai地捧腹大笑，害得我也跟着她笑起来。这不，我又在说了，晚餐就在这轻松的气氛中结束了，妈妈一天的疲劳也减轻了不du少。 在一个春光明媚的周末，我和妈妈一起到公园玩。我看见许多人都在拍照留念，我硬拉着妈妈一起拍。 在摁动按钮的时候，我猛地做了一个孙悟空大闹天宫的动作，zhi妈妈脸上笑开了花。第二天，照片冲洗出来，我跟妈妈挨在一起笑得特甜蜜…… 在我的生活dao中，这样的趣事举不胜举。 你们说，我是不是一个名副其实的“开心果”呢？。

1、静静地流着。2、缓缓地流着。3、静静地流着。4、哗啦啦地流着。5、汩汩地流着。6、绵延不绝地流着。7、慢慢地流着。8、幽幽地流着。9、欢快地流着。扩展资料：形容流动的形容词填空要填写能描述与流动相关的形容词，表明其流动状态，如静静、川流不息等，也可以用拟人化的形容词，如欢快、快乐。这种语法属于比喻形容性语法，即对流淌物的流淌状态进行比喻和形容。形容词主要用来描写或修饰名词或代词，表示人或事物的性质、 状态、特征或属性，常用作定语，也可作表语、补语或状语。如“大、高、认真、生动、美丽、精明、可爱、冰凉、初级、高级、简单、复杂”。

奶奶总是叫我开心果。记得一次上奶奶家。爷爷已经去了大姑家玩下棋，只有奶奶一个人在家，这时的奶奶感到很孤独。当我急匆匆来到奶奶家时，只见奶奶愁眉苦脸坐在炕上。见我来了，奶奶高兴地从炕上下来，拉着我的手说：“孙女，你来了，太好了！”“奶奶，我陪着您，我给您讲故事。”我搂着奶奶的脖子说。于是，我给奶奶讲了一个可笑的故事。听了我的故事，奶奶笑了，眼睛都眯成了一条缝。她把我搂在怀里，抚摸着我的头，温柔的说：“我的孙女，你真是个开心果。”我又对奶奶说：“奶奶，我们来做一个游戏吧！”在玩的过程中，奶奶玩赖，每次都跟大人说话，不知道为什么，还总是笑。奶奶还说我是个淘气包，不管说什么，我都是奶奶眼中的“开心果”。

我的开心果弟弟作文1 　　我的弟弟叫甘自成，今年八个月，其名字的含义是志向远大的意思。 　　他非常有趣，每天晚上九点准时睡觉，每天早上六点便开始大闹天宫，呜呜呜的哭声如同针一般，活活把我给刺醒了。他一看见我醒了，便来了一个经典戏剧---变脸，咯咯咯的就笑了，他笑时，脸蛋红扑扑的，如同一个苹果，真是可爱之极。 　　他还很聪明，有一天，我为了看电视剧，把他放进婴儿车里和玩具玩，我便在一旁看起了电视。他也许是为了看到我，利用床角，竟自己站了起来。又好像要引起我的注意，拉了拉我的衣角，我很惊喜，马上抱起了他，对他说：哥哥以后不会不理你了。 　　自从家里有了他，天天开心，他永远是我的好弟弟。 我的开心果弟弟作文2 　　我有个调皮、可爱的弟弟，他是我们家里的开心果。 　　弟弟今年五岁了，双眼皮，一双眯眯小眼，他特别爱笑，一笑起来就停不住，经常捂着嘴巴，但他总管不住自己。 　　说弟弟调皮，这可真不假，我经常因为他乱动我的东西而生气。记得有一次，我写完作业后在家里复习功课，弟弟跑进我的房间，我让他赶快出去，他不但不听，抱起我的一本书就藏在了他的书包底下。我平时最恨别人乱动我的东西了，生气的对他说：“赶快把书还给我，不给我我就和妈妈说你，让你挨打。”没想到他非但不听，竟然拿着我的书跑了出去，气得我连忙追上去，把书抢过来之后，我让妈妈看着他，不让他进我的房间，弟弟就只能出去玩了。 　　弟弟不但调皮，而且可爱。他最喜欢照相了，每次爸爸给他照相时，他都眯缝着眼睛，哈哈大笑。照片上的弟弟更是丑态百出，他一会儿眯着眼，一会儿吐着舌头，一会儿边说茄子便做好笑不好看的动作，总能让我们哈哈大笑。别人照相被人家笑，一定会跟人家急，或者是哇哇大哭，可弟弟不一样，他看我们看他照片时笑，不但让我们继续笑，他自己也在那儿傻笑，好像自己成了明星似的。 　　弟弟是我们家的开心果，有他的地方就有欢笑，弟弟好像快乐大使，他到哪儿就能把欢笑、把快乐带到哪儿。弟弟是把爸妈眼中的宝贝，还是照片上的丑态百出的小丑，见到他，好像见到了欢笑。 　　我喜欢这个调皮、可爱的弟弟。 我的开心果弟弟作文3 　　我有一个亲弟弟，他可是我们家的“开心果”哦！下面，我就来介绍一下我们家的“开心果”——弟弟吧！ 　　我的弟弟今年四岁，因为在九月份出生，要晚一年上学，所以到现在还没有上幼儿园。但他很讨厌别人说他小，妈妈一说：“灿灿还小，不懂事！”，他就嘟着嘴，皱着眉，叉着腰，摆出大吼的姿势喊：“我已经是大哥哥了！”。那模样，那表情，不由得让人哈哈大笑！ 　　弟弟绝对是个地道的书迷，他吃水果时、睡觉前、甚至上厕所时都总要抱着一本书，而且看弟弟看书，也仿佛在看一本特别有趣的书：精彩不断、好戏连连。他时而哈哈大笑，忘记了所有的不愉快；时而被故事吸引住，变身成主人翁，嘴里念念有词；时而把牙齿咬得咯咯响，还拍打书上画的人物，像是要马上冲进书里揍扁故事里的大坏蛋…… 　　弟弟最大的缺点就是火爆脾气。别人一说他不爱听的话，他就排山倒海似的大吼一声，唉！真是让人无可奈何！幸好，弟弟是个“贪吃猫”，不管发多大的脾气，只要有好吃的`哄他，他就会破涕为笑。妈妈说弟弟只要十次忍住不发脾气，并且说礼貌用语的话，就可以奖励一个大大的冰激凌。他最喜欢吃冰激凌了，马上就同意了这个提议。“美食计”果然有效，现在弟弟为了在炎炎夏日吃上冰爽的冰激凌，天天“请”、“谢谢”、“对不起”说得非常勤快。因此，妈妈表示弟弟有希望在两个月之内改掉这个坏毛病。 　　啊！正因为有了这个“开心果”弟弟，我们的生活才变得更加绚丽多彩；啊！正因为有了这个“开心果”弟弟，我才会拥有更加无穷无尽的欢乐。我爱我的“开心果”弟弟！ 我的开心果弟弟作文4 　　每到星期天，我都会迫不急待地缠着爸爸一起去爷爷家。因为那里有我的小表弟，一个十分招人喜爱，却又“糗事”连连的小家伙，他是我们全家的“开心果”。在这个小精灵身上有很多故事，让我们大家开怀不已。他在哪里出现，哪里就可能发生一些意想不到的趣事。这不，就在上个星期天，小表弟又作出了一件让全家人笑得肚子疼的“糗事”。 　　那天晚上，大家都聚集在客厅里看电视、聊天。婶婶备好了洗澡水，把玩兴未尽的弟弟好不容易弄进澡盆里。刚刚给他涂抹上沐浴液，电视里突然响起了《西游记》的音乐。弟弟听见了，马上从澡盆里跨了出来，手舞足蹈的表演起猴戏来。婶婶想抓住他，可他身上滑溜溜的，那里抓的住。只见他摆了一个孙猴子提腿弯臂独立远眺的姿势，缩头伸脖的四下观望，可一不小心，脚下一滑，摔了个大跟头。全家人一阵惊呼忙乱，幸好他没有受伤。奶奶边扶起弟弟边笑道：“你这美猴王，咋变成拱地的猪八戒了呀！”引得大家哄堂大笑。 　　弟弟本来要哭出声了，可看见我们在笑，也跟着莫名其妙地笑了起来，咯咯地比大家还开心，不知道出糗的是他自己。 　　这就是我的小表弟，顽皮又可爱的小精灵，我们全家人的“开心果”。

【 #好词好句# 导语】烈夏，溪水哼着欢快的小曲，一路向东逝去，荡起的水花溅在人们脸上，沁凉沁凉的，使人神清气爽，万物呈现出一副欣欣向荣的画面，格外美丽。下面是 整理分享的描写水的优美句子简短，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！ 1.描写水的优美句子简短 　　1.水系是从天上而来的，它是上帝怜悯的泪水滴落人间，敲打在青绿的磐石上，迸溅出清脆的歌谣，流淌入人们的视线里，软化了心田。 　　2.动到极致的却是珍珠滩，珍珠滩布满了坑洞，沿坡而下的激游在坑洞中撞击，溅起无数水花，在阳光照射下，点点水珠落下来像珍珠似的，“珍珠滩”之名由此而来。 　　3.轻轻流淌着，那一种多么清脆悦耳的声音。细流弯弯，绕过绿树则更清，流经鲜花则愈香。水声悠悠，缠缠绵绵，清清脆脆，余味无穷。灵动的音符引得鱼儿欢腾雀跃，游来游去，好不自在。鸟兽虫鸣与这磬音应和着，混合成了美妙的交响乐，将梦中的故事娓娓道来。 　　4.嘉陵江，威烈如火，又像柔情似水的母亲河，这就是你的情怀么？装得下柔波狂浪，百舸千帆。也装得下风雨雷电，血火硝烟。送走了昨天的贫穷与耻辱，又载来了今天的繁荣昌盛与自豪。 　　5.只见远处有一座迷蒙的巨峰突起，周围还有几十座小石峰。仔细一看，那巨峰像手握金箍棒的孙悟空，那些小峰就像抓耳腮的小猴。瞧瞧，孙悟空正领着它的孩子们向南天门杀去呢。微白的天空下，群山苍黑似铁，庄严.肃穆。红日初升，一座座山峰呈墨蓝色。紧接着，雾霭泛起，乳白的纱把重山间隔起来，只剩下青色的峰尖，真像一幅笔墨清爽.疏密有致的山水画。过了一阵儿，雾又散了，那*露的岩壁，峭石，被霞光染得赤红，渐渐地又变成古铜色，与绿的树.绿的田互为映衬，显得分外壮美。 　　6.江水像滚沸了一样，到处是泡沫，到处是浪花。 　　7.古老的黄河弯弯曲曲，富饶的河套偎依在母亲黄河那宽阔温暖的怀抱里，这里孕育了灿烂的河套文化，这里养育了世世代代质朴勤劳的河套人。 　　8.两岸青山对峙，绿树滴翠。抬头奇峰遮天，脚下清流潺潺，怪石卧波。雨中的山色，其美妙完全在若有若无之中。如果说它有，它随着浮动着的轻纱一般的云影，明明已经化作蒸腾的雾气；如果说它无，它在云雾开合之间露出容颜，倍觉亲切。 　　9.岷江就像母亲一样养育着这片生机勃勃的土地，浇灌着庄稼，哺育着人们。 　　10.第二天早上起来，拉开窗帘，却发现经过一夜风雨的玉苍山，竟是如此的美丽：蓝蓝的天空下，阳光明媚，参差不齐的山头上遍布着神态各异的石头。昨夜的那一场雷雨，昨天的那一场烟雨仿佛就是早已化为灰尘的梦境。 2.描写水的优美句子简短 　　1.世界最美的东西莫过水，时而无瑕温暖，时而雄浑壮阔，时而灵动可人……徜徉其中，身心愉悦，感解之深，它让人真正领略了自然之美的催人欲醉的魅力，自然永远是伟大的工艺品。 　　2.水之美，在于其烟波浩渺，澄净如练，瀑流飞逝，涛叠浪涌；在于清泉汩汩，小溪潺潺，溅玉飞珠，光影如幻；在于水草摇曳其中，条鱼穿梭其间，稳静中那一份含蓄，激越中那一种飞扬。 　　3.淮河像一条翡翠缎带，在中原大地金黄色的地毯上飘过。又像一条碧绿的玉带，紧紧系在巨人的袍子上。 　　4.才饮长江水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余。子在川上曰：逝者如斯夫！ 　　5.你可曾敬佩大海的无边无际，日出的光芒遮不住它的浩天之气。它孕育生命，是万物的母亲。它的海纳百川是多么广博的胸襟！它给予人类一切珍贵的资源，给予生物生存的动力，那是一种魄力！ 　　6.水流到哪里便柔了哪里。水系流过干涸的土地，便马上柔软了大地，使它又湿润馨香了起来。水系流过干涩的双唇，便瞬间柔软了唇角，使它又丰盈剔透了起来。水系流过花朵，便立即柔软了花瓣，使它又抬起已经蔫了的头，生机勃勃了起来。 　　7.河，深深地向往着一泓静湖。它冲过千重山冈的阻隔，终于来到这清澈又恬静，美丽又宽广的湖边，为的是与她融合，使宽广的湖面更加宽广。 　　8.水，这就是水，水以其博大，纯净，力量感动着我，而我亦将用博大，纯净和力量去书写自己的人生，我不敢奢求拥有一段辉煌的人生，我只企盼——今生无悔。 　　9.请动一下手，关好水龙头。 　　10.水不汲汲于富贵，不慽慽于贫贱，不管置于瓷碗还是置于金碗，均一视同仁，而且器歪水不歪，物斜水不斜，是谓“水平”。倘遇坑蒙拐骗，水便奔腾咆哮，此乃“不平则鸣”。人若以水为尺，便可裁出长短高低。 3.描写水的优美句子简短 　　1.有这样一种声音让人彻夜难眠，辗转反侧。有这样一种声音令人难以忘怀，记忆犹新。有这样一种声音使人听之动容，扣人心弦。这种变幻莫测的，难以捉摸的声音水之声，深深地震撼了心灵，拨动了心弦。它没有琴音般的柔和，却散发着鼓声般的雄浑。它没有管弦之音的洪亮，却拥有着牧笛般的清脆。它没有乐音起伏般的节奏，却透露着天籁之音的恬雅。 　　2.虽然也有浑水污水浊水甚至臭水，但污者臭者非水，水本身是清澈透明的。它无颜无色晶莹剔透。它光明磊落无欲无求堂堂正正。惟其透明，才能以水为镜，照出善恶美丑。人若修得透明如水心静如水，善莫大焉。 　　3.水是生命之源，请珍惜每一滴水。 　　4.在我们的生活当中，水以其深厚的文化底蕴滋润着人们的心灵，对水的认识和感悟，能使我们茅塞顿开，豁然开朗，心旷神怡。当你站在大海边，航行在大海上，你才会深切地感受到大海的浩淼宽阔和蕴藏的无穷能量。水的性格水的气魄被大海发挥到了极点，你对水的感悟就会得到升华，你的胸怀也会变得像大海那样宽广。 　　5.古桑干河，银波泛泛，晚霞蒙蒙。 　　6.小河真美啊！清澈.碧绿.恬静，令人神往。远看它是那样的绿，绿得像一条翡翠色的绸带。近看它是那样的清，清得可以看见河底游动的鱼虾。夜晚，那弯弯的月牙倒映在清澈透明的小河上，是那样的美丽，又是那样的温柔。此时的小河更显得迷人。 　　7.江水穿山破壁，气势汹汹奔腾而下。奔腾叫嚣的江水，如瀑悬空，砰然万里。 　　8.你可曾留意那淙淙的小溪，涓之细，行之轻。如清晨间淡淡的鸟语，似傍晚中迷蒙的霞光。可它生生不息，磨去了多少奇锋利石的锐气！那是一种毅力！ 　　9.你可曾感叹长江的壮丽，或从容向前，或奔流湍急。所经之处虽有万种风情，但无论旱湿冷暖，飞砂走石，亦或灌木丛生，它都一往直前。九曲蜿蜒中，那是一种勇气！ 　　10.请珍惜宝贵的生命之源——水。 4.描写水的优美句子简短 　　1.最快乐的就是这河水，简直像一位活泼的少女，唱着、跳着，拨动着老树伸过来的根须，拍打着黄褐色的山崖，踏着河滩上那些石子，无虑地奔跑着。河水中不时跳出一条鱼儿，使河流显得更富有情趣，更天真可爱了。 　　2.中午，太阳用温暖的阳光照射着大地，就连那成群的绵羊也赖在这湖水旁，一边享受着阳光浴，一边为湖水添加一笔诗情画意，便好景不长，天空突然发生了大转变，那白云立刻间变成了乌云，这天空立刻就乌云密布，接着湖水也变得暗谈下来了。 　　3.早晨，太阳缓缓地从地平线开起，把大地上的一切都唤醒了，在那片湖边，湖水清澈见底，水中的鱼儿都争相在湖中觅食，天空中的白云倒映在水面简直就是一缕微风吹过，旁边的柳树的柳枝便向水中伸入，似乎也不想错过这美好的清晨。 　　4.在风和日丽的春天，沅江沿岸两边，绿树依依，繁花似锦，河水清澈见底，可以看见江底的沙石，一座座青山倒映在沅江水中，就好像一颗颗放在白银盘里的青螺。一群群白鹅，一只只花鸭，互相追逐，嬉戏。好像弹奏着动听的交响曲。来往的船只大大小小，各式各样，河面上热闹非凡。 　　5.在风和日丽的春天，湖水舒展了胳膊，她跳着轻快地舞步，唱着动听的歌曲，哗啦啦，哗啦啦……就像一位活泼可爱的小女孩，有时往湖面里扔些小石头，总会溅起几朵美丽的小水花，一朵，两朵，三朵…… 　　6.远望那绿意荡漾的高山，低见那潺潺东流的河水，形成了一幅美丽的山水画。河水清澈，有着“水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍”那样的清澈。透过着河水，你可以直视到水下的人情事故。这河水如一面明镜，照映着我，帮助脱下那虚伪的甲胄，帮助你还原成真正的自我。河水如此的透明，让人能一眼看到内心的最深处。 　　7.郁江也有发脾气的时候，雨季时节，它冲啊冲，澎湃激荡，冲破了堤坝，冲破了桥梁，冲破了房子。住在郁江附近的居民，纷纷逃命。一些老人舍不得房子，都没有走，还说：“只不过水涨了而已，几年前也是这样，过几天就退了，老人很固执！可郁江不像往年耍小孩子脾气，它冲破阻隔，眨眼间就淹到了老人的膝盖。 　　8.小溪从，间流淌过，缕缕微风，丝丝凉意，瀑布飞流，峡谷幽深，森林深处，水声欲穿耳而过。站在悬崖峭壁，向下俯视，深浓的绿色，伴随着水声，生灵的叫声盘旋而上…… 　　9.向前走去，便看清了那刚刚融化的松花江。它虽然没有长江奔腾万里的气势，也比不上黄河波涛汹涌的壮丽景色，但也有着自己独特的风光。淡蓝色的江水缓缓地向东流去。在微风的轻拂下，水面泛起了鱼鳞似的波纹，是那样的温柔，那样的恬静。江面上漂浮着一叶叶小舟，船上的人有的在撒网打鱼，有的在装卸货物。几艘轮船在江上行驶，激起层层的浪花。轮船的汽笛声，人们的喧闹声，使松花江上一片沸腾。江中的柳树岛也一片葱郁，洋溢着春色。 　　10.湘江的颜色还受天气和时间的影响呢。阳光灿烂的时候，一江的波浪会闪耀出千万片粼粼波光，有月亮的夜晚，银色的月光泄到夜幕笼罩的江面上，一江的波浪银鳞闪闪。还有朝霞和晚霞中的湘江，会成为一条美丽极了的玫红色的江！ 5.描写水的优美句子简短 　　1.夏天湘江的颜色，变得深绿的了，比“蓝”色更深。也许用幽绿来形容更恰当。夏天的湘江比春天的湘江更宽了，这时站在江堤上放眼望去，湘江像是一条又宽又长的深绿的绸缎。 　　2.夏天到了，湖水在微风的吹拂下，泛起亮亮的波纹，像仙女的绸带在空中轻柔地漂浮着。太阳公公无私的将柔和的阳光洒在碧波荡漾的湖面上，整个湖面像撒满了无数个金片，漂亮极了。 　　3.我们携手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的双影。这道溪水，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。 　　4.天慢慢晴了，太阳也高高的升起。到了中午，江水在热情的阳光照耀下，波光粼粼，金光四射，好似一条盘起的金龙正准备腾飞.奔腾。 　　5.水是怎样的开心呵，他将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个旋涡里，使他滴滴溜溜地打圆转儿。那叶儿向前不得，向后不能，急得几乎哭出来。水笑嘻嘻地将手一松，他才一溜烟地逃走了。 　　6.水初流到石边时，还是不经意涎着脸撒娇撒痴地要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去；冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音，缕缕银丝，四散飞起。 　　7.南渡江如巨蟒般奔腾呼啸着向前冲去。它不知在五指山腹地孕育了多久，吸吮了多少山泉小溪的营养，才脱颖而出。又不知翻越了多少山巅沟壑，走过多少弯曲的路，才流到这里。一路上，它或是平缓舒徐，低声吟唱；或是急流回漩，碧波荡漾，虽然弯弯曲曲，但总是一往无前，认定目标，直至投入广阔无垠的南海的怀抱。 　　8.来到河套，秋日的河水是透明的。石头在水下，琥珀一般；山树的阴影在它身旁流转，传送着飞跑的明暗。秋风吹来，落叶纷纷如一大群黄蝶，飘落河上，浮着向下游去了。调皮的漩涡像淘气的男孩，一会睁开大大的眼睛，将叶子拽了下去；忽然间又冒出头来，眨眼又扎了下去，只留下翻起来的一个大泡儿；你正凝神时，忽地冒出一根芦苇，悠悠地转着，又似被谁从水下拖走似的，直着撤下去了。一片大黄叶象犁头一样，刺着水波前行，忽然间又翻了个无影无踪。 　　9.黄河之水天上来，奔流到海不复回！它以一往无前的气概，和千回百折中积蓄起来的力量，冲出潼关，勇决三门，劈开中原大地，将九曲黄流人大海，在青蓝绿紫的海面上，几十里范围内，涂上了一片有赤有橙有黄有绿的奇光异彩。 　　10.河水潺潺东流，不息的前进，后面的风景如此美丽，可是它们毫无留恋之意。它们不敢停下脚步，一旦停下脚步去迷恋于身后的风景，它们就会变成那一弯死潭，泥土慢慢的开始玷污它们的心灵，最终在太阳的消释中死亡。而那些勇于前进的流水们，太阳虽然在消释它们，但是它们心融为一体，互相依靠，也就不会在太阳的消释中死去，太阳反倒使它们灿灿生辉！

这个不可以的吧，水和地不是一个性质的，这个比喻不太恰当

爸爸妈妈总喜欢说：“佳佳是我们家里的开心果！”这是因为我经常一边看电视，一边学着屏幕上溜溜球高手的表演动作：白鹤亮翅、海底捞月、倒挂金钩……这些可都是绝招啊！我学得兴高采烈，做了好几个滑稽动作，惹得妈妈爸爸笑弯了腰，“开心果”、“开心果”地叫开了。　　这次国庆长假期间，我参加了街道举办的游戏比赛。我不但创下了连溜三百次的纪录，而且还穿插了海底捞月等高难度动作。观众们看了连连叫好，我因此获得了一等奖和一袋大白兔奶糖的奖品。　　其他获奖的小朋友当场就津津有味地吃起了奶糖。我剥开包装纸刚想吃的时候，突然忍住了，把奶糖重新包好放进了包装袋。这时，我想到爸爸妈妈总是把好吃的东西留给我，哪怕是出差到外地也忘不了带给我喜欢的礼物。我也应该把这袋奶糖带回家和他们分享，这样爸爸妈妈该多么高兴啊！　　回家后，我把奖品和奖状藏在背后，神秘地要爸爸妈妈猜：“我给你们带来了什么礼物？”他们使劲猜也猜不出来。我按捺不住兴奋的心情，把奖状和奶糖在他们面前亮了相，然后把奶糖分成三份由全家人一起分享。　　爸爸妈妈笑眯眯地边吃边说：“这奶糖真好吃，又香又甜，奶味又浓，我们佳佳真是家里的开心果！”我看到他们吃得那么开心，心里也乐滋滋的：家里有了我这个开心果，就会充满欢乐和温馨。

1、河水碧绿碧绿的像绿色的带子。2、河水平静的像一面镜子。3、河流干净的像流动的水晶，连河底的每一粒沙子都看得一清二楚。4、河水蓝蓝的像一颗蓝宝石镶嵌在大地之上。5、河水绿得像碧玉，平得像玻璃，清得像镜子。6、河水波光粼粼，清澈见底，像一只巨大的翡翠。

作文标题： 我是谁的“开心果” 关键词： 开心果 我是 小学三年级 本文适合： 小学三年级 作文来源： https://zW.liuxue86.com 本作文400字是关于小学三年级的作文400字，题目为：《 我是谁的“开心果”》，欢迎大家踊跃投稿。在我家，家人们都很喜欢我。为什么？哈哈，你一定会觉得是大人们宠爱我吧？！No no no，并不是这样的，而是我呀，会给大人们“掏耳刺”。 寒假里，爸爸妈妈他们就把我送到爷爷奶奶家里。在那儿，我可会逗爷爷奶奶开心了。我和奶奶闲聊，聊一些奶奶年轻时候的事，让奶奶讲一讲爸爸、伯伯、叔叔和姑姑们小时候的事儿，奶奶总是滔滔不绝说个不停，有时笑得合不拢嘴，高兴地说：“佳源真是我的开心果！” 我还经常和爷爷举行“歌咏比赛”、“托乒乓球比赛”，惹得爷爷像一个孩子一样引吭高歌、摩拳擦掌、积极备战；我还天天都陪爷爷散步、和爷爷下棋、开车出来兜风……爷爷骄傲地说：“佳源真是我的开心果！” 晚上回到家，我就和爸爸妈妈一起举行“家庭音乐会”，我弹钢琴伴奏，让爸爸妈妈也情不自禁地唱起歌、跳起舞来。只要一有时间，我就陪爸爸妈妈打羽毛球、乒乓球、吹气球、下国际象棋、下五子棋、……我还会给爸爸妈妈捶背、作家务、逗爸爸妈妈高兴……爸爸妈妈自豪地说：“佳源真是我们的开心果！” 现在，你明白事情的原委了吧？可是，我倒是有些糊涂了：大家都说我是他们自己的开心果，那我到底是谁的开心果呢？哦，我明白了，原来我是全家人的开心果！！！ 希望同学们也作一个“开心果”，不作“小公主”、“小皇帝”哦！嘿嘿嘿……

现在,爸爸在外地工作,一个月只能回来一次,回来一星期后又走了。他离开的日子里,我就是家里唯一的小男子汉,是妈妈的好帮手。我和妈妈每隔一个星期要逛一次超市,每次都会买满满一车的东西,而这么多的东西怎么拿呢?妈妈根本拎不动,所以我这位大力士可要出马了。在收银台前,我就开始作准备了:收银员将物品装好袋后,我总是习惯地把每个袋子拎一拎,在比较重的袋子上悄悄用手指戳一个小洞后再把它们放入购物车里。等妈妈付完钱,我便推着车一直走到超市门口,熟练地拎起所有做好记号的袋子,雄赳赳气昂昂地走在妈妈的前面。妈妈则在后面笑眯眯地跟着我,心里肯定乐开了花,她还常说:“生儿子就是好,看,我家儿子多能干。”前一段时间,妈妈的手患了甲沟炎,不能下水,爸爸又不在,所以我主动承担了洗碗的任务。第一次洗时我没有经验,只能在妈妈的现场指导下进行,结果经常有碗从手中滑进盆里,溅得我满头满脸,像落汤鸡一样,可我坚持洗完了。就这样,我洗了一次又一次,直到妈妈的手好了为止。妈妈常对婆婆说:“我可离不开,要是没有他在身边一定很寂寞。”我听了心里可乐着呢!因为我是妈妈的开心果。

可以用“河水声声如诉”、“河水潺潺，宛如天籁之音”等富有诗意的词语来形容。河水的声音特征：河水的声音是柔和而持久的，像是无数细小的水滴在轻轻滴落，有一定的节奏感，让人感觉舒缓、愉悦，使用相关河水的特点对河水进行形容。

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你所见过的作文是什么样的呢？下面是我收集整理的我们班的开心果作文，希望能够帮助到大家。 我们班的开心果作文1 　　她有一头乌黑亮丽的长发，每天都梳得很整齐，高高地扎在头上，显得十分精神。她那圆圆的脸上镶着一双黑宝石似的大眼睛，一眨一眨的，十分俏皮，还有一张樱桃小嘴，给人一种清爽，舒服的感觉。 　　她特别喜欢撒娇。那是一个星期五的下午，“这题怎么做呀？这是什么意思呀？这题错在哪啊？……”她问了一连串的的问题，这时我正在检查家庭听写，我就对她说：“我正在忙，你先去问别人好不好？”“不嘛，不嘛，现在就教我嘛！”她伸出双手抓住我的衣服，拼命地摇着，眼睛一眨一眨的。“好吧！……”我实在是抵挡不住她的撒娇，便教她了……“好了，大概就是这样。”“谢了，爱死你了，拜！”说着她便一溜烟跑去订正了。 　　她特别喜欢“路见不平，拔刀相助”。这不，又有女生和男生吵架了，她连忙过来帮女生说话了，她一开口，男生就说不上话了，“欺负女生好意思嘛……”她一口气把男生的缺点全说了，女生们都拍手叫好。 　　她是咱班的开心果，她每次都会在大家不开心的时候，说些笑话逗大家开心，尤其是她和林昊晟“唱对台”戏的时候，班级里就会传来一阵阵笑声。 　　有一次，我要去向老师问成绩，可是成绩不大好，我十分难过。这时，她正笑嘻嘻地跑了过来，直接跳到我的面前，把我吓了一跳，她见我不开心，便问：“怎么了？”见我不答，她眉头紧锁，嘴角微微上扬，“让我这个‘名侦探"来猜猜吧！难道是被家长骂了？”拧成一团的眉头终于放松，她一直盯着我。“不是，是考试考不好。”她见我说了一句话，我脸上充满难过，她为了安慰我，把嘴高高地撅了起来，两手做成剪刀的样子，放在脸蛋两旁，眼珠不停打转，还发出一些奇怪的声音，“扑哧~”我转悲为喜，她见我笑了，便开心得手舞足蹈。哎！她真是太可爱了，难道你不被她的“魅力”所吸引吗？ 　　同学们，你们猜出她是谁了吗？就让我来告诉你吧！咱们班的开心果就是——常瑶焱。你猜到了吗？ 我们班的开心果作文2 　　当你孤独无趣时，它会逗你开心；当你心情失落时，它能搏你一笑；当你前路迷茫时，它能引你向前。他就是我们班的“开心果”——石某某。 　　对于我们来说，石某某就是我们班的“开心果”——石某某，从小学到中学一直如此。 　　在我的记忆中最有趣的故事便发生在那堂政治课上。课上，老师讲到了一个关于朋友的成语故事，老师问道：“有谁知道‘两肋插刀"的意思？”“我，我，我！”同学们争先恐后，课堂气氛异常活跃。还没等大家行动，这时，石某某已经抢先站起来登场了，满脸自豪地说：“‘两肋插刀"就是在别人需要的时候——插他两刀”话刚出口，与此同时，还架起了两条胳膊，从腋下位置开始，好似真的拿着两把利刃，顺势而下，直到两肋，嘴里还发出悲惨的叫声：“啊！”看到他生动逼真的表演，顿时，全班笑得前仰后合。而他自己呢，则是一副面无表情，若无其事的样子，还摆出了他的招牌动作：把手叉在腰间，挺着胸脯，向左歪着脑袋，嘿嘿直笑。老师这时候也忍俊不禁，赶紧给出了正确的答案，才算了结了这事。石某某说对了前半句，可是后半句的意思和老师的相去甚远啊！可我都差不多忽略了他搞的“恶作剧”，而是记住了它带给我们的快乐笑声。 　　依稀记得，有节语文课也成了石某某表演的“舞台”。每次作文课上，老师都会从我们之间选取了优秀作文在展台展示讲评，让我们集体欣赏、提出批改建议。那天，老师让课代表上讲台，读了他的作文，老师简单点评一番后，特别指出：“某某同学习作中的一个‘抖"字用得好，并且运用了拟人的修辞手法……”老师话音未落，我的目光不由地被石某某吸引过去了，只见他旁若无人似的`，把身子扭来扭去，两只胳膊更是顺着身子，不由自主地在空中抖了起来，他的胳膊软软的、柔柔的，似乎被分成了好几个部分，随心所欲地抖啊抖，一时间，全班也是掌声、笑声四起，而石某某依然保持他那惯有的动作，也跟着大家一起笑起来。 　　石某某在小学时搞笑的名声本来就全校闻名，到了中学更是风采依然。他笑，也带动了我们的笑，让我学会了笑对挫折，笑对生活，笑对人生。 　　啊！石某某，除了你，谁是我在无趣时的“开心果”啊？ 我们班的开心果作文3 　　“哈哈哈哈！”听到这个“可爱”的笑声，你肯定会有一种熟悉的感觉。这种“可爱”的笑声每天不止一次充满整个教室。没错！他就是我们班传说中的“开心鬼”——孙锦锋。 　　你看他，矮小的身材和好动的手脚，显得特别可爱；高高上扬的头发就像“物大战僵尸”中的土豆雷；肥嘟嘟的圆脸让人见了都情不自禁地想去捏，炯炯有神的眼睛里总是闪烁着亮光。难道他老是自称自己是一个高端霸气上档次，低调奢华有内涵的帅哥。 　　说到孙锦锋，我就会脱口而出三个字：“只会笑。”你肯定以为我在骗人，但事实上你错了，因为孙锦锋他吃饭时会笑、走路会笑、做作业时会笑、上厕所时会笑、就连上课时也会偷偷地笑。记得有一次课间，我们在走廊上玩。游戏刚开始不久，不知道谁大叫一声：“哎呀！”我们立马跑过去看出了什么事，原来是孙锦锋不小心撞到墙了。他瘫倒在地，我轻轻地扶他然后着急地问：“孙锦锋，你没事吧？受伤了吗？”忽然，只听噗哧一声，孙锦锋开始哈哈大笑，这是旁边有个同学问：“他没事吧，是摔傻了吗？” 　　他不仅是个“开心鬼”，其实还是个“机灵鬼”。记得有一次，陈老师叫大家在班上看书，可是孙锦锋他却怎么也坐不住。于是他趁值日班长们没注意时，窜出了教室。但是他的一举一动都被许钦那锐利的眼睛发现了，许钦看到这一幕立马跟了出去。孙锦锋见形式不妙，就站在门口不动，做出奇怪的动作变成一座雕像。这时许钦发现了他，却没有揭发他的诡计，而是拿起手中的笔，说道：“哪来的雕像呀，要不我用笔捅一捅。”孙锦锋发现要完蛋了，要完蛋了，就马上变了回来恳求说：“饶命呀，大侠！” 　　这就是他，这就是“开心鬼”孙锦锋，这个可爱的小朋友。另外，我还想送他一首歌：我就是我，是不一样的烟火。

关于我们家的开心果作文800字左右 　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是我帮大家整理的关于我们家的开心果作文800字左右，欢迎大家分享。 　　她有一双大眼睛，扑闪扑闪的特别明神。嘴唇红红的，左右扎两个小辫子，瘦瘦的，非常爱笑，是个名副其实的开心果。大家猜猜她是谁呢？对了，她就是我的妹妹。我的妹妹叫段雨贝，现在五岁半，上大班。 　　说她是个开心果，绝对没错！有一次我哭了，她想了个办法，把一首歌的歌词里快乐的`一只小青蛙变成了快乐的一只女青蛙，还围着我边唱边跳，一瞬间我们都笑翻了天，我笑得眼泪更多了！还有一次，我们玩的时候，她不小心从床上掉下去，把头摔破了，为了防止伤口感染，妈妈把她剃成了光头。不过，从理发店回来以后，她依然很开心。我们全家人都担心坏了，她却像啥事也没发生一样。 　　但是，这个开心果有一个不太好的地方，就是开不起她的玩笑，有一次她写错了一个字，我开玩笑说错别字来调皮捣蛋喽！想不到的是她居然哭了！真无奈！ 　　我们两个经常在一起玩，谁也离不开谁，玩游戏的时候常常忘了时间，但是我们之间的战争也是不可避免的，经常为了一些鸡毛蒜皮的小事吵个不停，用妈妈的话说，就是整天叽叽喳、叽叽喳！那天，她把我要下棋说成了我要现棋，我就笑着给她说：你说错了哦，是下棋不是现棋。不过她死不承认，战争就开始了：说了没说说了没说有没有有没有有有有没没没直到妈妈把我们叫停。 　　我的妹妹还是个小吃货。每次吃饭时，她总是兴冲冲地跑到餐桌跟前，嘴里嚷嚷着：好吃！真香！Yummy！而我却没有那么大的兴趣。她常常晚上九点了，还悄悄地去厨房拿东西吃，从来不会委屈自己的肚子。如果你找不到她了，哈哈，那她肯定去厨房偷吃东西喽。 　　这个小吃货还是我的跟屁虫，我要干什么她就非得跟我一起，我去哪儿她也跟着去哪，根本甩不掉，真拿她没办法呀。每次我约好伙伴们一起去玩的时候，小跟屁虫总是尾随在我的后头，我也很乐意有这个小尾巴跟着。无论我干什么她都会陪着我，给我加油喝彩，陪我玩，逗我开心。小伙伴们都很羡慕我，尤其是小秦，总是说出很多羡慕嫉妒的话，恨不得抢走我的开心果！有一天小秦说要借我妹妹去他家玩一个月，好吃的、好喝的、好玩的、都给妹妹，结果还是被妹妹果断拒绝了，一个月太久了，我们俩一天都不能分开呢！ 　　妹妹有时候也会吃醋，那就是表哥来的时候。去年暑假表哥来我们家玩儿，因为我和表哥年龄相仿，所以我们很快就玩到一块了，无意中冷落了妹妹，妹妹就去找妈妈告状，说我们不理她。 　　表哥和她玩的时候总喜欢打嘴仗，因此，表哥一来，妹妹就不高兴。这个时候最开心的人是我，因为他们俩人都离不开我，我成了他们的香饽饽！每到放长假，我总是想让表哥早点来，但是妹妹却总盼着表哥早点回家，这样就没人跟她抢姐姐了。 　　这就是我的妹妹，像个调味包，酸甜苦辣，味味都有！

河水不犯井水 比喻互不干犯。成语出处 鲁迅《从与说起》：“而另一方面周瘦鹃在自己编的内说各种副刊有各种副刊的特性，作河水不犯井水之论。”河水不洗船 河水不洗船是一个五字成语，解释为比喻不相干或相安无事，属于联合式结构，是一个褒义谓语

"哈哈哈.....”我家再一次响出欢乐的笑声,我家是当之无愧的"欢乐家庭”,我更是名副其实的"开心果”。是我一次又一次引来了隐藏在心里的快乐.爸爸妈妈下班了，我赶忙迅速地丢下未完成的作业，闪电般第飞过去，说：“腾云驾雾也要法力！”妈妈微笑不语，我给她捶背。“啪啪啪，啪啪啪，我是捶背的小专家，不要礼物不要钱，啦啦啦，啦啦啦。。。。。。”逗得妈妈快流眼泪了。我又小心翼翼地端着一杯茶递给爸爸：“爸啊，您说我坏不坏，把戒烟剂丢进去啦！您爱喝不喝，小心牙齿发黑哦！”老爸哭笑不得，说：“我喝我喝！”妈妈在一旁笑得直不起腰啦！我也跟着一惊一乍，爸爸不好意思地摸摸头，也跟着“嘿嘿”直笑。家里的气氛轻松极了，妈妈爸爸一天的疲劳消失得无影无踪.有一次吃晚餐是，我夹着筷子不知道吃什么，只好看着他们津津有味地吃，口水直流。妈妈见我这模样，说：“多吃青菜，有营养！”爸爸也不甘示弱：“胡萝卜也不错哩！”我的眼睛立刻变成两道弯儿：“都好都好！我是一个不挑食的好娃娃！”还有一次更好玩呢！爸爸妈妈因一件事吵起来了。我学着聪明的一休脑筋一转，“嘿，有了！”我用一只手将鼻子一提，呵，好一个猪鼻子！我跑到爸爸妈妈的中间，笑嘻嘻地说：“还有两个猪耳朵，谁拎？”爸爸妈妈将不快扔到九霄云外去了，一人拎一个，哈哈，可好玩啦！虽然我的耳朵已通红，但我觉得这一切：值！！哦，友谊万岁，理解万岁！我是一颗开心果，永远的开心果！我真心希望我家的笑声能传的更远，更远......爸爸妈妈下班了，我赶忙迅速地丢下未完成的作业，闪电般第飞过去，说：“腾云驾雾也要法力！”妈

　　在平日的学习、工作和生活里，大家都对那些朗朗上口的句子很是熟悉吧，不同类型的句子具有不同的作用。其实很多朋友都不太清楚什么样的句子才是好的句子，以下是我为大家收集的形容水的比喻句子，希望能够帮助到大家。 　　1、当凉风习习低拂过水面的时候，水上顿时会出现一条瞬间即逝的狭长的银色薄箔。 　　2、夏天的小河，热热闹闹。老人在岸边钓鱼；小孩子们在河里捉小鱼、小虾；大人们带着孩子们在河里游泳……河面上溅出一朵朵雪白的浪花，小河两岸的笑，传遍了整个山丘。 　　3、嘉陵江像匹墨绿的缎子，在月光下抖动。 　　4、、春天，小溪叮叮咚咚地流淌，像多情的少女哼着婉转美妙的歌儿。清澈见底的小溪中，条条鱼儿悠闲自得地在溪中游着，令人不禁要停下瞧瞧。溪水流到中心时，有几块大石子，黑黝黝发亮。溪水撞击、水花四溅，又增添了几分乐趣。 　　5、透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。 　　6、湖水清澈，风平浪静，老远就可看到礁石在水下闪闪发亮，晶莹斑斓。 　　7、水是生命的源泉、工业的血液、城市的命脉。 　　8、夏天，小溪更加迷人。溪水被太阳照得波光粼粼，水面一闪一闪，像是点缀着一颗颗星星。小孩们到溪边捡石子，投向小溪，小溪溅起水花，飞珠滚玉般把“珍珠”洒向两旁。 　　9、湖畔全是草土，由于湖水的滋润，益发显得鲜艳。 　　10、江水像滚沸了一样，到处是泡沫，到处是浪花。 　　11、那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。 　　12、黄河水如同一群在狭窄的峡谷里奔腾的骏马，挤在河滩中间那条只有五六十米宽的河道里直泻而下。 　　13、家乡后就是那一条默默无闻，可爱美丽的小河，河水欢快地奔跑着，清清的，冷冷的。穿过树林，草从。洗着，玩耍着，洗几次手，玩几回水。风微微的，水柔柔的。 　　14、小河洋溢着满河的春水，带着来自上游的残冰碎块，高兴地流淌着。每一个小小的漩涡，都是一片笑意，映着蓝天白云，和两岸初春的嫩绿，流动着柔和欢快的声音啊！ 　　15、蜿蜒曲折、清澈见底的溪水从我脚下淌过，我这才回过神来，从美妙的音乐中探出头来，溪水在向我打招呼，我发现，在明丽的阳光下，她像一条银龙在翻滚，跳跃。 　　16、沿着小溪，继续向峡谷深处攀登而上，脚踩在小溪水中的大石头上，听着溪水在脚下潺潺的流着，累了找块石头坐下来，听着小溪欢快动听的歌唱，渴了掬一捧溪水，樱桃沟的小溪水清澈甘甜，一掬入口，顿时一股清澈沁入肺腑，有种濯涤心灵荡涤灵魂的彻悟感受。 　　17、涓涓细流，汇在滔滔不绝的大江里；江水像微微拂动的丝绸。 　　18、雨落在水库里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠。 　　19、泉水明净碧绿，池底随处涌出亮晶晶的珠泡，一簇簇，一串串，大大小小，错错落落，争先恐后，闪闪发光，真是如泻万斛之珠。 　　20、小河流着碧玉般的河水，流水声美妙动听、清新悦耳。小河边的小野花在频频点头，仿佛在对小河的奏乐啧啧称赞。河沿上的白杨、木绵等“小河卫士”，摇曳着枝条，好像在为小河的歌声鼓掌；那绿色的小草在风中摇头晃脑，似乎在回味、欣赏“小河之歌”。 　　21、故乡的小溪清澈见故乡的小溪清故乡的小溪清澈见底澈见底，春天的小溪一旁的垂柳抽出了嫩芽，另一旁的桔树也换了新装，鸟儿在故乡的小溪清澈见底树上叽叽喳喳的叫着仿佛在说春来了。垂柳细细的，柳枝画着粼粼微傍故乡的小溪清澈见底晚，我们一家人走在桥上散步，这时让我想起了家乡的小溪。 　　22、小河洋溢着满河的春水，带着来自上游的残冰碎块，高兴地流淌着。每一个小小的漩涡，都是一片笑意，映着蓝天白云，和两岸初春的嫩绿，流动着柔和欢快的声音。 　　23、湖水清澈，风平浪静，老远就可看到礁石在水下闪闪发亮，晶莹斑斓。 　　24、泉水底下有一小块用青石铺成的浅浅的"池子，里面积了一些水，池底的每一粒沙子都看得一清二楚，时而拨起沙子，泉水少见浑浊，但很快，沙子又美美地浸在了池底，泉水依旧那么清澈。 　　25、古桑干河，银波泛泛，晚霞蒙蒙。淮河像一条翡翠缎带，在中原大地金黄色的地毯上飘过；又像一条碧绿的玉带，紧紧系在巨人的袍子上。 　　26、我家门前的石板路上，有一条清澈见底的小溪，它的泉水长年不涸，一年四季都唱着那和谐悦耳的歌曲，温柔、欢快地流着。 　　27、溪水总是那么清而泛着绿，这让溪底的软泥和水草无法藏身，或许它们也想呼吸呼吸新鲜空气，到太阳下凑凑热闹。一些细水藻绿绿的，长长的，随水流而舞动。 　　28、让我们把这清澈的湖水，作为一面永远的“明镜”吧。 　　29、天门中断楚江开，碧水东流至此回。 　　30、泉水丁冬地响，响出儿时我的欢笑和泪水，响出了世间的酸甜苦辣，当我去亲近大自然的时候，当我去聆听属于自然的声音，当我用心去看来自自然的每一片树叶，每一粒土的时候，我发现，那真的好纯，好美，那是任何地方都不能与它一争高低的，那中美是无法用语言描绘的。 　　31、那时崩渤大作，震耳欲聋，玉花飞溅，蒙目如眯，我全身濡湿，衣履俱透。原来我们正站在美国瀑布的下面。 　　32、近处，一条飞奔直下的小溪正在欢快的流着，溪水正在欢快的流着，溪水打在石头上，飞溅着团团浪花，啊，我仿佛听到了溪流在唱歌，声音是那么清脆悦耳。你看，溪水多么清，清可见底，小溪两旁的野花在风中摇曳着，仿佛在欢快地起舞。 　　33、映入眼帘的是无边无际、清澈见底的湖水，湖水是那么的宁静，她悄悄地，慢慢地从我身边走过，可我却没有感觉到她在流动；湖水是那么的绿，从山上眺望那湖水像是一块无瑕的翡翠；湖水是那么的清清得能望见湖底的石头。坐在船上，划动桨儿，只能听见桨儿划动湖面的“哗——哗——”声，当时间停止在那一秒钟，我认真地，仔细地倾听，才能听到湖水静静地歌唱声。 　　34、古木参天，峰峦环抱，一块块强劲的山岩杂乱叠压，围住了一泓溪水。水静静的，很缓慢地流动着，像有了浓度的液体，却又那么清澈。几只不知名的小鱼在水底悠悠地游着，偶尔还会奋力地跃进出水面，荡起了一层层涟漪。 　　35、泉的四周是一片短短的、天鹅绒似的青草地，太阳的光线几乎从来不曾照到它的清凉的银色的水面。 　　36、黄昏，我来到小溪边，坐在柳荫下的石头上，细细的察看小溪的水色波光。溪水真清，清得可以看到溪底的游鱼和碎石。看着这清粼粼的溪水，一天的疲劳被洗刷殆尽，世上的一切烦恼都会被荡涤干净，心灵上的一丝尘埃都会冲掉。我真想融入这玻璃般的水里，成为空明澄清中的一滴。 　　37、一江秋水，依旧是澄蓝澈底。两岸的秋山，依旧在袅娜迎人。苍江几曲，就有几簇苇丛，几弯村落，在那里点缀。你坐在轮船舱里，只须抬一抬头，劈面就有江岸乌桕树的红叶和去天不远的青山向你招呼。 　　38、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。 　　39、冬天的小河，水更明澈了。河水缓缓地流着。呼呼的北风卷来了六个瓣的雪花，洒落在水中，很快就不见了。河面上结了一层薄薄的冰。两岸的麦苗，也盖上了厚厚的被子。 　　40、清凉的溪水抚摸着我的小脚丫，像给我挠痒痒似的，逗得我“咯咯”直笑。我低头去寻找水中那些奇异的小石子。定睛一看，呀，溪水里的石头多漂亮，样子千奇百怪的，有的像鸡蛋，有的像小鸡，有的像蘑菇……但这些石头都穿上了一件滑溜溜的绿衣裳，看得我眼花缭乱。 　　41、清水从博格达峰飞泻而下，滚滚地流到天山脚下，大渠像一枝箭似的直射向大地。 　　42、其实很多时候，人无法改变命运，就像那盏花灯一样力量薄弱，只能无奈地被流水推着走，流到哪儿是哪儿。在这个时候，我会想，一边流一边想法子改变，实在改变不了就算了，就这样流呗，看我可以流到什么地方去，可以去到什么地步，就算结果很糟，我也算是沿路观赏过岸边风光。 　　43、太阳快落山了，几抹晚霞给小河两岸嵌上了金边，那清澈的水面泛起了细碎金光。 　　44、泉的四周是一片短短的、天鹅绒似的青草地，太阳的光线几乎从来不曾照到它的清凉的银色的水面。 　　45、小溪的水清澈见底，还有一些小鱼在水里嬉戏呢！翠绿色的竹林山谷里，百鸟啁啾，明丽的太阳光，照在溪水上，小溪上波光粼粼，好像在水面上撒了一层钻石似的。溪水潺潺的流着。一块石头挡住了他们的去路，水从石头的上面流过，溅起了雪白的小水花。小水花晶莹透明，坠落到小溪里，有很多酒窝，在水中回旋。 　　46、江水穿山破壁，气势汹汹奔腾而下；奔腾叫嚣的江水，如瀑悬空，砰然万里。

　　每一个班级或多或少都有一个开心果，你们班上的开心果是谁呢？班上的开心果都有哪些经典 事迹 呢？本文是我整理我们班的开心果400字小 作文 ，欢迎大家查看。　　我们班的开心果作文400字 范文 一 　　我们班有一个“开心果”叫沈梓茹。和她在一起不管到什么地方都可以开怀大笑。 　　瞧，她那小小的脸上“挂”着一双水汪汪的大眼睛，再加上那樱桃般的小嘴，就像是仙女下凡。有一次，她上台演出，妆化的很浓，她自我赞美到：“人见人爱、花见花开、车见车爆胎的我就要上台了，你们不能错过，谁错过了我可真让你们身上开花了!”我们哈哈大笑。我说：“好啊!我可要错过了，我想看看你怎么让我开花!”她说：“让你开花太可惜了，我要让你爆胎。”她表演完下来说：“怎么样人见人爱的我是不是让你们要开花了呀!”我们一边拍着她的肩一边大笑不止。 　　还有一次春游时，她一路上兴奋地恨不得飞过去，说了左一个笑话右一个笑话。她在座位上捡东西的时候，不巧司机来了一个紧急刹车，脚被车座后的东西给夹住了，她居然没着急，而且上半身抽搐几下，脚一抬就出来了。她忍着痛扮着鬼脸对我说：“这一点小事怎么难的住娇小玲珑的我呢!” 　　我们班的开心果还有许多笑话，常把老师也逗得大笑不止呢。 　　我们班的开心果作文400字范文二 　　我们班有一颗开心果，他的名字就叫做韩杨怡。他有大大的眼睛，高高的鼻梁，一张能言善辩的小嘴和一个充满智慧的脑袋，他眼珠一转儿，就好像又有什么鬼点子冒出来，他活泼机灵，而且最擅长的就要数讲笑话了，只要他一开口，我们班所有的人一定会大笑不止 。 　　我记得 军训 时，我和他住在同一个宿舍里，到了午休时，我们大家疲惫地回到了宿舍，唯独只有韩杨怡却也一点也不觉的累，只见他站在床上跟我们讲起了笑话：“从前，有一个放屁超人，他放了一个大臭屁u2026u2026”。听，韩杨怡又在讲笑话了，他一边讲还一边做出各种可笑的表情和动作，而我们呢?早已笑翻了，有的笑得在床上直打滚，有的笑得直拍手，而我呢，早已笑得趴在床底下起不来了。一阵急促的脚步声传过来，可能是响声太大了，教官来了，我抬头一看，韩杨怡早已躺在床上，装作睡着的样子，还打着呼噜，好像刚才什么事也没发生过一样。 　　这就是我们班的开心果，怎么样，你们喜欢他吗? 　　我们班的开心果作文400字范文三 　　我们班的“开心果”是宋文轩。他长着一头乌黑的头发，一双炯炯有神的大眼睛镶嵌在他那圆圆的脸蛋上。他那样子，让人一看就是非常活泼可爱。 　　“嘿!老胡，都下课了还写什么作业，赶快跟我玩儿去吧。”我在专心地写字，他这一下子把我吓了一跳。我气呼呼地说：“我写我的，有你什么事?”只见宋文轩摇着头说：“嗯，不对，难道你没听说过不会休息的人就不会工作吗?”宋文轩这一句话让我怒气全消。于是，我立刻放下手中的作业和他一起玩了起来。玩儿着玩着，我不小心一下子倒在了地上，我爬起来后，他微笑着说：“不经历风雨怎么能见到彩虹呢?”我正疼得龇牙咧嘴呢，他这一句又把我引笑了，和他快快乐乐地玩了起来。 　　宋文轩真会让人开心。 　　怎么样?宋文轩是不是我们班名符其实的“开心果”呀! 　　我们班的开心果作文400字范文四 　　砰的一声，教室门被打开了。刚才还在打闹的同学，全都低下了头。教室里顿时变得鸦雀无声。 　　都以为是班主任来了，可是老半天了，仍然没有一点儿动静，又过了几分钟，才从门外看见一颗可爱的圆脑袋。哦——原来是L。她模仿着班主任昂首挺胸的神态，大摇大摆的走到讲台前，装腔作势的安慰大家道：“同学们不要惊慌，据我探明，班主任还没有来到学校，大家继续该干嘛干嘛把。”可教室里依然鸦雀无声，这下轮到L郁闷了。难道自己绞尽脑汁搞出的这个笑话就这么冷场了?回头一看，她顿时吓得脸色发白u2026u2026原来班主任已经站在她的后面了。L吓了一跳。同学们本以为老师会责骂她，却不想老师夸她是班里面的开心果。同学们都笑了起来，她总是给班里带来欢乐，真是我们的开心果啊。 　　我们班的开心果作文400字范文五 　　我们班的“开心果”是个长的很白的小男孩，他叫王庚。他经常表演做鬼脸，逗我们笑。 　　他长的白白的，胖胖的，经常穿着风衣，一双小皮鞋，长的也特别好玩。他经常上课回答问题，老师也经常夸他，纪律比以前好多了。 　　有一次，上语文课的时候老师让我们看了看几张关于这我们班的开心果作文400字课文的图片。在看的过程中，当我们看到一个特别好笑的图片的时候，我们全班都笑了，王庚也在笑。他笑的眉毛弯了起来，眼睛眯成了一条线，双手捂着肚子，嘴巴张的很大。我们看了看王庚，笑的就更重了，眼泪都出来了，老师也跟着笑了，整个班级洋溢在笑的浓雾里。

　　每一个班级中都会有一个开心果，这样气氛才可以活跃起来，我给大家精心挑选如何写好班级中开心果 事迹 的 作文 ，希望能够对您有所帮助! 　　我们班的开心果u200b作文篇一 　　我们班上有个同学，因为他生性活泼，说话又很有风趣，而且特别爱讲笑话，所以同学们都称他为“开心果”。 　　有一次，我正在喝水，刚喝了一大口，只见他向我走来，我一看不妙，就急忙把水要往肚里咽。他一见我就说：“有一次，一位军官让炮兵们练习把人装进炮筒里发射出去，炮兵们提出让军官自己先做个示范。军官就自己爬进炮筒，炮兵们赶紧点火发射，只听u2018轰u2019的一声，炮筒里冒出一股黑烟，却没有发现军官从炮筒里射出。炮兵们急忙拉开大炮后面填药的门检查，结果从炮筒里爬出一个黑黑的人来u2026u2026”他话还没说完，我已经把刚才还没咽下去的水都喷了出来。 　　还有一次，我和另一个同学在玩跳绳，只见他又走过来说：“有一次上数学课时，老师问王小兵，两条直线相交，有垂直相交，还有什么相交?王小兵说，还有海南香蕉和广西香蕉。”弄的我们都被绳子绊了一跤。 　　同学们，你们说，我们班这个“开心果”搞笑吗?他就是我的好朋友：戚宇凡 　　我们班的开心果u200b作文篇二 　　我们3(3)班有六十八个同学，他们有的活泼开朗，有的文文静静，有的能说能笑，有的是“小画家”u2026u2026他们像一颗颗星星，闪烁在美丽的夜空。下面就让我来介绍我们班的“开心果”——王思瑶。 　　她和我的个子差不多高;一张瓜子脸儿上嵌着一双黑色水晶般的眼睛，小巧玲珑的鼻子;樱桃般的小嘴儿;一头乌黑亮丽的长发;扎成个“马尾巴”，她走起路来一蹦一蹦的，像一只可爱的小白兔。难怪她总能让人哈哈大笑。 　　说她是我们班的“开心果”可一点儿也不假。当我坐在教室里生闷气的时候，她会出一道脑筋急转弯来考我;当我肚子疼的时候，她会讲一个笑话 故事 来安慰我;当我和同学闹别扭的时候，她会讲一个感动的故事给我们听，帮我们和解。 　　有一次，同桌王仇兵把我的钢笔狠狠地一推，“ 啪”一声，我的钢笔掉在了地上，墨汁洒了一地，钢笔“嘴儿”歪成了鹦鹉嘴儿。我急得“哇”一声哭了起来，而我的同桌却在一边乐起来，一边坏笑还一边说：“姚欣池，你的钢笔没事吧!嘿!嘿!”“开心果”一边安慰我，一边给我出了一道计策，我边听边笑，连连说：“好主意，真是好主意!”第二天，我对他说：“这是我从南京买的八十多呢!你得陪我!”他吓得腿发软，然后哭了起来，连连说：“对不起，对不起u2026u2026”我说：“大人不计小人过。这次就原谅你吧!” 　　哈哈!多亏了我们班聪明、伶俐、可爱的“开心果”——王思瑶。 　　我们班的开心果u200b作文篇三 　　陆常新是我们班的“笑话大王”。他短短的头发，一双又大又明亮的眼睛，高高的鼻梁，还有一张说话带笑的嘴巴。他可是我们班的“开心果”呢! 　　语文课上，蒋老师总让我们自己想办法记住生字的字音和字形。这是陆常新就大显身手了。比如记那个笔画繁多的“潺”字，他装出一副伤心欲绝的模样说：“三个孩子在水边玩，不幸被淹死了，浮上了三具尸体。”老师又问：“那u2018骂u2019字又怎么记呢?”陆常新一脸幸福的唱了起来：“在那遥远的地方，有对恩爱的夫妻，他们骑在一匹白马上”。同学们听了纷纷叫好。 　　还有一次语文课，老师让我们理解“请求”和“乞求”的区别，陆常新自告奋勇地跑上讲台，一本正经的表演了起来。他让老师做妈妈，自己神态自若地对“妈妈”说：“妈妈，请给我十元钱。”“妈妈”说 ：“又要买饮料喝了?不给”!他就“扑通”一声跪在地上，装出哭腔，拖长声音说：“可怜可怜我吧，那就赏我一元钱吧，求求您了，亲爱的妈妈!”表演完毕，教室里响起了雷鸣般的掌声。 　　陆常新经常给我们的语文课带来活跃的气氛，是我们班名副其实的“开心果”，我们都喜欢他。 　　我们班的开心果u200b作文篇四 　　说到幽默大师，那是无人不知，无人不晓，什么“美少女战士”“奥特曼”“慈禧太后”等等，只要是他所知的，他都扮得有模有样! 　　看!他来了，“顶”着小平头，浓眉下有双黑葡萄似的眼睛，鼻子上顶着深度近视眼镜，脸上有两个深深的小酒窝，手中拿着“逗趣工具”逗趣来了u2026u2026 “美少女战士”登场—— 　　幽默大师的语气是奶声奶气的，常常学猩猩的动作，一不小心就会惹怒了他的同桌，他同桌准备揍他时，幽默大师就学“美少女战士”的动作，眼中流露出憎恨的眼神，用上惯用语：“我要代表月亮消灭你”。此话一出，全班哄堂大笑，差点笑塌房顶! 　　我们笑得前仰后合的，都忙着笑，还有谁会去理会他呢?他自己就慢悠悠地走了出去，哼着自编的小曲，走一步还扭三扭，又是一阵哄堂大笑。 　　猛地，他一回头：“无知的人类啊，有什么好笑的呢?可真是u2018智障u2019 儿童 欢乐多啊!”说完后又哼着小曲，慢悠悠地走了出去。 　　“慈禧太后”更是另有一番滋味了—— 　　瞧，他捏着兰花指，拿起眼镜布，见人就说：“哎呀，喂，这位小哥好久不见了哦!”说时还不忘把他的眼镜布向别人脸上甩，当然，甩完后更不会忘了往腰间塞他的眼镜布u2026u2026 　　呵呵，你可别以为他在我们班不受欢迎哦，我们可喜欢他了，他可是我们班的开心果哦! 　　我们班的开心果u200b作文篇五 　　你知道吗?我们班是在年级中最搞笑的一个班，因为我们班有一个“开心果”，他非常喜欢逗我们玩，还常常令我们捧腹大笑，你想知道他的有趣在哪里吗，别急，且听我慢慢道来。 　　“开心果”风趣幽默。记得有一次，课堂上，老师叫他说一道算式题，题目是这样的：100+100=?。他回答，是20000。大家都惊呆了，忍不住地笑了起来。他说：“1+1=2前面有2个0，再加上后面两个，就等于2万。”这时，笑声更加大了，就连老师也大笑起了。“开心果”自己也笑了，笑声冲出了教室，传向了校园。 　　“开心果”不仅有趣，还乐于助人。 　　还有一次，体育课上，大家都在开心地玩“抢”位子的游戏。这时传来“呜呜呜”的声音，咦，是谁在哭呢?原来是小美，她的蝴蝶发卡丢了，眼睛红得像化了妆一样。“开心果”知道这件事后，立刻从位子上站了起来，说：“我帮你去找吧!”说完，他就出去了，我们在旁边看着。他左一找，右一找，终于在学校的花园里找到了，但是他的脸上沾满了泥土。

1、漆黑的河水，造句：漆黑的天空，漆黑的两岸，漆黑的河水，暴雨不分丝缕，像整块幕布沉重地覆盖下来。雨水泼在脸上，使人喘不出气。2、清澈见底的河水，造句：一条小河穿过树林弯弯曲曲地流向远方。清澈见底的河水，明镜一样的水面在阳光的照射下闪着点点银光。水中的鱼儿欢快的游来游去。3、浑浊的河水，造句：好象死亡般盛大的悼念，风吹过残余的视线，浑浊的河水翻滚高涨，堤岸在余日里轰隆倒塌，在最后的夏天，看见一千只鸟飞过头顶，扑向死亡。4、刚开化的河水，造句：在这样温馨的氛围里，一只可爱的小鸟，看起来心情不错，一边欣喜地飞舞着，一边用啾啾的颤音，适时地送来了清新的问候。如刚刚开化的河水，叮咚着季节的曲调。5、清凉的河水，造句：五月里的河水已经不再冷了，姑娘大嫂们都站在河水里清洗衣服，欢声笑语远远传来。一同跟来玩耍的孩子们，也调皮的脱下鞋袜，高高地挽起裤脚进到水里，用手浇起水花来打仗。清凉的河水溅到衣服上、脸上、脖子里，却仍然乐不可支……6、逝去的河水，造句：已经动过的心和已经错过的岁月，都像逝去的河水，永远无法倒流。

1. 班级里的开心果写作文怎么写内容 陆常新是我们班的“笑话大王”。他短短的头发，一双又大又明亮的眼睛，高高的鼻梁，还有一张说话带笑的嘴巴。他可是我们班的“开心果”呢！ 语文课上，蒋老师总让我们自己想办法记住生字的字音和字形。这是陆常新就大显身手了。比如记那个笔画繁多的“潺”字，他装出一副伤心欲绝的模样说：“三个孩子在水边玩，不幸被淹死了，浮上了三具尸体。”老师又问：“那‘骂"字又怎么记呢？”陆常新一脸幸福的唱了起来：“在那遥远的地方，有对恩爱的夫妻，他们骑在一匹白马上”。同学们听了纷纷叫好。 还有一次语文课，老师让我们理解“请求”和“乞求”的区别，陆常新自告奋勇地跑上讲台，一本正经的表演了起来。他让老师做妈妈，自己神态自若地对“妈妈”说：“妈妈，请给我十元钱。”“妈妈”说：“又要买饮料喝了？不给”！他就“扑通”一声跪在地上，装出哭腔，拖长声音说：“可怜可怜我吧，那就赏我一元钱吧，求求您了，亲爱的妈妈！”表演完毕，教室里响起了雷鸣般的掌声。 陆常新经常给我们的语文课带来活跃的气氛，是我们班名副其实的“开心果”，我们都喜欢他。 开心果黄荣煊 黄荣煊 我们班有一位开心果，他就是黄荣煊。 他有的头上长着乌黑发亮的头发，额头下浓浓的眉毛，水盈盈的眼睛，高高的鼻梁下一个小嘴巴。 班里的同学为什么叫他开心果呢？我来告诉你吧！ 有一次我们上手工课，王老师让我们自由捏橡皮泥。有些同学捏手提包、人、火箭等等。开心果黄荣煊却捏了一副眼镜戴在了自己脸上，同学们笑的前俯后仰，他见同学们笑的那么开心，他又捏了一瓶可乐，哧溜哧溜地喝起来，同学们看见了哈哈大笑，有些同学都笑出了眼泪，肚子都痛了。 还有一次，学校体育测试扔沙包，轮到开心果黄荣煊扔了，他使劲一扔，只见沙包一下子就不见了。二楼的大哥哥大声地说：“是谁扔的沙包啊！怎么扔到二楼，差点打到我！”开心果黄荣煊拍了拍脑门，原来自己用力过猛，沙包甩到后面去了。围观的同学肚子都笑痛了。 啊！我们班的黄荣煊他给我们带来了那么多快乐的事，他是不是我们班的一个“开心果”？ 2. 以 我们班的开心果 为题目的作文（初中或高中的） 第一次发表，望大家多多提提意见，不要打退哦（*^__^*）嘻嘻…… 咱班的“开心果” 说起咱班的“开心果”，他的糗事可真让大家捧腹大笑，可他总不把这些丑事放在心上，老摆出一副雄赳赳气昂昂的样子，我还真佩服他那张打不烂，笑不红的老脸，现在就让我来介绍绍此人把。此人姓吴，名建汶，自称“吴爷”，长的一身白质的肥肉和一长能说回道的大嘴，从他嘴里总能听到栩栩如生的三国人物，如：刘备，马超。曹操。。。再加上他那夸张的肢体表演，好像把大家带入了三国时期，亲眼目睹了烽火连天的战事。他博览群书，从他嘴中，常常能听到些他自改的古人名句，什么欺君子，乃小人也。。。。 他的嘴里常常叼这一只水笔，不管是上课课间，也形影不离，还把无辜水笔的笔盖咬的坑坑洼洼，大家问他什么味道，他敷衍了事了这个问题后，又一本正经的告诉我们他对咬笔头的“正确理解”：咬笔头1可以促进咀嚼，2可以开发大脑思考。。。。大家无奈的摇摇头离去，可吴爷还在摇头晃脑学着古人作诗的样子，站在凳子发表他的“高见”.。发完不久，又兴高采烈地打开他的衣服展露他的三层“赘肉”，边拍边喊：“快来看看正宗的肚皮舞呀”，这一叫，女生们羞红了脸蛋，男生面笑破了肚皮，可咱们的吴爷面不改色，依然若无其事的表演着，这也是我佩服他那张老脸的缘故。 记得一次军训，吴爷洗澡时忘记带上了换洗衣裤，回来时只好用浴巾把全身包个严实，只漏出一个脑袋，远远看上去真像是一只古埃及的木乃伊（好像说过头了（*^__^*） 嘻嘻……），可在回来的路在，吴爷不小心把 *** 露出来了，大家取笑他说：“吴爷你滴PP保养的可真又嫩又白净呀，哈哈。”可咱的吴爷依旧摆出一副死猪不怕开水烫的样子，颠着脚说到：“你们这些凡夫俗子懂个屁，我这流线型的身材配上我这白净的PP可乃人间自然之美也（他其实很肥，汗），吴爷就是凭着这张三寸不烂之舌打动了我们，让我们由此喜欢上了他，他也以此成为了我门班的开心果。 还有一次星期五，咱的吴爷和几个同学约好去一个同学家玩，傍晚放学时，吴爷正准备离开，在门口发现一位值日同学非但不打扫还在门口还眼神低落，便上去询问，原来她要去上补习班，找了几个同学帮忙她值日都没人愿意，她十分沮丧，吴爷问清状况后，用他的不烂舌唾骂道：“嘿，这些人，一点都没有君子风度，这件事吴爷我——包了。”这口气还真有点英雄救美的的霸气。 吴爷做的糗事可让大家爆笑不已，可在帮助同学这一件事上，他又让我们惊讶不已，这就是我们的吴爷 3. 我们班的开心果作文 我们班的开心果、他长着一双小眼睛，笑起来就会眯成一条缝，眼角还有几道皱纹，大概是因为整天笑的缘故吧！他有神奇的魔法，就是——开心大喇叭，无时无刻的都牵动他的笑神经。 没错他就是我们班的开心果——曹钧锴。在和他五年的学校生活的相处中，我发现他总是面带微笑。 每到下课时，老师刚走，他就一个箭步冲到讲台上，用教棒敲了一下桌子，大喊一声：“安静！”好有领导风范啊！我们都知道曹钧锴又要讲笑话了，都做好了笑前工作的准备。他开讲了：“有四只母鸡，下了一个鸡蛋，不是wō生的，也不是wó生的，更不是wò生的，那是谁生的呢？”我们都故意不说话，这是他一本正经地说：“没错，就是wǒ（我）生的！”笑话刚讲完，连同曹钧锴在内的54位同学都哄堂大笑，直喊：“哎哟！哎哟……”老师不知怎么又回来了，同学们的笑声戛然而止，只有他一个人还在讲台上哈哈大笑，就连老师也感觉莫名其妙。 他在课上也爱笑。那节课我们正在学习课文《最后的姿势》，同学们神情很庄重，只有他一个人莫名其妙地在那儿咯咯地笑，同学们都一脸茫然，感觉很奇怪：为什么别人都不在笑，就他一个人在笑呢？老师悄悄地走到他的身旁，他没有丝毫的察觉，依然沉浸在那欢笑的气氛当中。 老师以迅雷不及掩耳之势将曹钧锴的书拎在手中，给全班同学看。同学们这才恍然大悟，原来他在看《乌龙院》啊，怪不得这么搞笑。 老师将他正在看的笑话读了出来，大家都捧腹大笑，就连老师都不顾自己的形象，投入进去。而曹钧锴笑得更厉害了，直接滚到了地上。 曹钧锴真不愧是我们班出了名的开心果啊！他以自己独特的笑基因，带给了大家许多的快乐。 4. 咱们班的开心果作文400字. 哇.”一阵响亮的啼哭声，冲破了黎明的宁静.我的出生给原来清静的病房增添了不少欢乐的气氛. 两岁那年，爸爸教我学数数，爸爸竖起食指，告诉我这是“1”.我很聪明，很快就学会了.爸爸接着又竖起了食指和中指，正准备教我“2”，我歪着小脑袋，眨巴着眼睛说：“这是爸爸在抽烟！”爸爸妈妈哄然大笑，我却莫名其妙的也跟着傻笑. 还有一件事，准会让你笑疼了肚子. 一 天晚上，爸爸喝完同事的喜酒回来，给我了一代喜糖.爸爸用喜糖教我学起加减法来，他把糖倒在桌子上，让我数，我告诉他是八颗.爸爸问我：“你给爸爸三颗 糖，你还有几颗？”我乖乖的把三颗糖放倒妈妈手里.告诉爸爸还有五颗.爸爸接着问：“你再给妈妈五颗，你还有有几颗？”我一个一个的把糖放倒妈妈的手里， 当数倒最后一颗时，迅速的抢回了妈妈手里的糖，大声地哭起来：“不给，不给，再给我就一个也没有了.” 还有一次，夏天的晚上，家里来了客人，妈妈 嫌我吵，就让我上床睡觉去，可我怎么也睡不着.妈妈说：“睡不着，就看会动画片吧，一边看一边就可以睡着了.”过了一会儿，我又大声的嚷嚷起来：“妈妈我 还是睡不着.”妈妈过来一看，笑得前伏后仰，你猜怎么着？我睁着一只眼睛看电视，用手捂着另一只眼睛睡觉呢！ 小时候的我真是个名副其实的开心果啊！ “哇.”一阵响亮的啼哭声，冲破了黎明的宁静.我的出生给原来清静的病房增添了不少欢乐的气氛. 两岁那年，爸爸教我学数数，爸爸竖起食指，告诉我这是“1”.我很聪明，很快就学会了.爸爸接着又竖起了食指和中指，正准备教我“2”，我歪着小脑袋，眨巴着眼睛说：“这是爸爸在抽烟！”爸爸妈妈哄然大笑，我却莫名其妙的也跟着傻笑. 还有一件事，准会让你笑疼了肚子. 一 天晚上，爸爸喝完同事的喜酒回来，给我了一代喜糖.爸爸用喜糖教我学起加减法来，他把糖倒在桌子上，让我数，我告诉他是八颗.爸爸问我：“你给爸爸三颗 糖，你还有几颗？”我乖乖的把三颗糖放倒妈妈手里.告诉爸爸还有五颗.爸爸接着问：“你再给妈妈五颗，你还有有几颗？”我一个一个的把糖放倒妈妈的手里， 当数倒最后一颗时，迅速的抢回了妈妈手里的糖，大声地哭起来：“不给，不给，再给我就一个也没有了.” 还有一次，夏天的晚上，家里来了客人，妈妈 嫌我吵，就让我上床睡觉去，可我怎么也睡不着.妈妈说：“睡不着，就看会动画片吧，一边看一边就可以睡着了.”过了一会儿，我又大声的嚷嚷起来：“妈妈我 还是睡不着.”妈妈过来一看，笑得前伏后仰，你猜怎么着？我睁着一只眼睛看电视，用手捂着另一只眼睛睡觉呢！ 小时候的我真是个名副其实的开心果啊！ 5. 咱们班的开心果作文400字. 哇.”一阵响亮的啼哭声，冲破了黎明的宁静.我的出生给原来清静的病房增添了不少欢乐的气氛. 两岁那年，爸爸教我学数数，爸爸竖起食指，告诉我这是“1”.我很聪明，很快就学会了.爸爸接着又竖起了食指和中指，正准备教我“2”，我歪着小脑袋，眨巴着眼睛说：“这是爸爸在抽烟！”爸爸妈妈哄然大笑，我却莫名其妙的也跟着傻笑. 还有一件事，准会让你笑疼了肚子. 一 天晚上，爸爸喝完同事的喜酒回来，给我了一代喜糖.爸爸用喜糖教我学起加减法来，他把糖倒在桌子上，让我数，我告诉他是八颗.爸爸问我：“你给爸爸三颗 糖，你还有几颗？”我乖乖的把三颗糖放倒妈妈手里.告诉爸爸还有五颗.爸爸接着问：“你再给妈妈五颗，你还有有几颗？”我一个一个的把糖放倒妈妈的手里， 当数倒最后一颗时，迅速的抢回了妈妈手里的糖，大声地哭起来：“不给，不给，再给我就一个也没有了.” 还有一次，夏天的晚上，家里来了客人，妈妈 嫌我吵，就让我上床睡觉去，可我怎么也睡不着.妈妈说：“睡不着，就看会动画片吧，一边看一边就可以睡着了.”过了一会儿，我又大声的嚷嚷起来：“妈妈我 还是睡不着.”妈妈过来一看，笑得前伏后仰，你猜怎么着？我睁着一只眼睛看电视，用手捂着另一只眼睛睡觉呢！ 小时候的我真是个名副其实的开心果啊！ “哇.”一阵响亮的啼哭声，冲破了黎明的宁静.我的出生给原来清静的病房增添了不少欢乐的气氛. 两岁那年，爸爸教我学数数，爸爸竖起食指，告诉我这是“1”.我很聪明，很快就学会了.爸爸接着又竖起了食指和中指，正准备教我“2”，我歪着小脑袋，眨巴着眼睛说：“这是爸爸在抽烟！”爸爸妈妈哄然大笑，我却莫名其妙的也跟着傻笑. 还有一件事，准会让你笑疼了肚子. 一 天晚上，爸爸喝完同事的喜酒回来，给我了一代喜糖.爸爸用喜糖教我学起加减法来，他把糖倒在桌子上，让我数，我告诉他是八颗.爸爸问我：“你给爸爸三颗 糖，你还有几颗？”我乖乖的把三颗糖放倒妈妈手里.告诉爸爸还有五颗.爸爸接着问：“你再给妈妈五颗，你还有有几颗？”我一个一个的把糖放倒妈妈的手里， 当数倒最后一颗时，迅速的抢回了妈妈手里的糖，大声地哭起来：“不给，不给，再给我就一个也没有了.” 还有一次，夏天的晚上，家里来了客人，妈妈 嫌我吵，就让我上床睡觉去，可我怎么也睡不着.妈妈说：“睡不着，就看会动画片吧，一边看一边就可以睡着了.”过了一会儿，我又大声的嚷嚷起来：“妈妈我 还是睡不着.”妈妈过来一看，笑得前伏后仰，你猜怎么着？我睁着一只眼睛看电视，用手捂着另一只眼睛睡觉呢！ 小时候的我真是个名副其实的开心果啊！ 6. 我们班的开心果是许乐作文 “啊哈哈哈哈……”一走进教室，就听见了一阵怪笑，我循声望去，果然是他——我们班的“开心果”。 他个子矮小，但是却鬼灵精怪。仔细一看，在那双大大的眼睛里还闪烁着一丝狡黠的光芒。 他爱调皮、捣蛋，在课堂上总闹出许多笑话。记得那次上英语课时，同学们都在认真地写作业，再看看他，怎么可能如此乖巧呢？瞧！他正拿着一把尺子敲着别人的桌7a686964616fe58685e5aeb931333361303539子，随之像发神经似的捧腹大笑。 老师缓缓走过来，手摸着他的额头，故作纳闷地说：“奇怪，没有发烧啊，是不是头脑受到什么 *** 了？”结果，大家可想而知，全班同学哄堂大笑，房顶都快被掀开了。而他则是一副厚脸皮的样子，也在那边跟着哈哈大笑。 经过这件事以后，同学们就送给他一个绰号——开心果。 同学们常说：“有‘开心果"的地方就有笑声。” 的确，记得那一天，有位同学肚子不舒服，接着便稀里哗啦吐了一地。当所有同学皱着眉头纷纷避开的时候，他却指着那堆呕吐物，故作大吃一惊的样子说：“呀！早上吃的还是面条呀，真不错。” 此言一出，同学们又是一阵大笑，那位呕吐的同学也笑了。我想，这“开心果”还是一剂良药呢，说一句话就可以治好别人的病。 别看这个“开心果”如此古灵精怪，就以为他是一个“红灯生”，告诉你吧！他的数学成绩在班里可是名列前茅的。当他考好的时候，他还会很不谦虚地来一句：“各位瞧好了啊！本人今天可是中了状元了，如果各位不嫌弃，回头我请各位喝状元红。” 听君一席话，台下同学的笑声有如响雷，震耳欲聋。有的一边笑还一边说：“这个‘开心果"还真是一点儿都不谦虚呢！” 说了这么多，我也该为大家揭晓这个“开心果”的真面目了。 他就是我的前桌——我们班鼎鼎大名的邱文伟同学。 7. 我的“开心果”老师作文 我的开心果老师是我们的数学老师，他是一位年轻的帅老师，他不但有丰富的教学方法，而且对待学生和蔼可亲，大家都喜欢他。 他经常会带给我们欢乐，使我们笑声更加灿烂。记得有一次在上数学仔细课的时候，我们班的马小跳同学报告老师说“王子老叫马小跳、马小跳，老师说：“哎哟，王子殿下，您是想让我给您找一个白雪公主还是睡美人啊？小心我等会儿变“巫婆”把你扔出去”。 话音刚落，老师又像发现了新大陆一样说：吴文涛，你上仔细课玩豆子，是不是想给我们全班同学煮一锅红豆粥呀”？说完，同学们再也忍不住哈哈大笑起来。有的同学竞笑得 人仰马翻 的。 就这样把我们“嗑睡虫”也赶到 千里之外 ，我们又提起精神做起数学题了。 不光这些，下面让我给你讲一讲“开心果”老师教训同学时给带来的笑声，有一次，上数学课时老师发现陈克全在捣乱，就说：“陈红，我每次在数学作业里都能看到您的大名，没想到就是大名鼎鼎的老人家您呀！你上课不好好听讲，作业也不写工整，先吃我一棒，下课到办公室领赏去。 二十道数学计算题等着你呢。一句话又逗得我们 捧腹大笑 。 有的同学趁机收拾自己“工作”埋头做数学题了，因为害怕领赏呀。 数学老师是个讲笑话能手，所以我们班同学给他起了个外号叫“开心果”，有了这个开心果老师使我感到数学不再单调乏味，提高了我们学习数学的兴趣。 8. 我是“开心果”作文 我是“开心果”我叫朱一开，今天年八岁了，在缙云水南小学一（1）班读书，我整天乐呵呵的，大家都叫我“开心果”。 我聪明伶俐，兴趣广泛，特别喜欢看课外书。每天放学回家，完 成 老师布置的作业后，我就找出课外书，认真地看了起来，书中有趣的故事常常吸引着我，让我爱不释手。 我喜欢写话，每天看了课外书后，我都会写几句话。老师经常表扬我写的话很棒，还在班上读给大家听，我开心极了！我还喜欢背课文，有些很长的课文，我也能熟练地背下来，妈妈表扬我，我也很开心。 我喜欢当“开心果”，为大家带来更多快乐。 9. 我们班的开心果作文100字上课之后说笑话 《作文：我们班的“开心果”》我们班的“开心果” 说到这个人，你或许很陌生，但是对于我来说，是再熟悉不过的了。 新的学期开始了，班长负责把全班同学的作文收起来。其他同学都交了就剩李幽文的没有交。班长正要去向他要作文时，他不见了。班长喊着：“李幽文，李幽文，交作文了。”这时，不知从哪传出一句话：“对不起，您所呼叫的用户不在线上，请稍候在播！”大家顿时捧腹大笑。当我们回过神时，班长已经把他揪出来了。班长严肃地问：“要交作文了，你知不知道呀？”李幽文不紧不慢地说：“知之为知之，不知为不知，是知也。”大家听了哄堂大笑。班长甘拜下风了。李幽文从书包里掏出作文，幽默地说：“有空来坐一坐呀！”班长向他做了个鬼脸便走开了。 一次，我们班组织了一次春游。在车上时，班长建议玩成语接龙的游戏，大家异口同声地答应了。班长先说：“国泰民安”。李幽文听了，绞尽脑汁也想不出来。最后，他脱口而也：“安全到家”。大家捧腹大笑。 李幽文是我们班的“开心果”，他如果不来上课，我们全班就会一整天没有了笑容。 有一次，李幽文生病了。我们班没有了欢声笑语。放学后，我们几个同学凑了几块钱，买了几个苹果，一起去医院探望他。来到医院，李幽文一看见我们，脸上便挂上了一丝微笑。我们把苹果放到床头柜上，李幽文一看，装做很严肃的样子说：“都怪我没有每天吃一个苹果。”同学们都疑或地看着他，他说：“广告上不是说吗？每天一个苹果，不用见医生。”同学们恍然大悟，个个都捧腹大笑。 这就是我们班的“开心果”一个活泼开朗的人。没有了他就没有了欢声笑语。 《我们班的“开心果”》这篇优秀的“二年级作文”由作文网收集，来源于互联网和会员投稿，仅供参考和学习，转载请注明出处。 10. 五年级作文我们班的开心果好开头结尾 如果你们问我最讨厌谁，我就会不假思索的告诉你--** 我在幼儿园的时候就非常讨厌**，直到现在还是照样讨厌他.当然，我是有充分的理由的.我们在一起玩时，他动不动就骂人.我都无法形容那些难听的语言.哎，真不文明！还有，记得一年级时，有一次，我和**玩滑梯，我刚上去，他就跟上来了，趁我不注意，用力猛地推了我一下，顿时我就头朝下脚朝天，咕噜一下子滚了下来.幸好是手先触地的，要是……我不敢往下想了. 这是明的，还有暗的呢！ 我记得最清楚的是在六年级开学不久的一天.我到商店去买橡皮，路上遇见了##，她也要买橡皮，把橡皮放进书包里时，发现书包里的水杯的水洒了，书全都弄湿了.于是我连忙把书包放下，挨个挨个把书拿出来. 我们刚把书包里的书拿出来时，正好**来了.他看了我们这幅狼狈样后，先是问问怎么了，接着也帮着我们忙乎起来.我心想：嘿！今天太阳真是从哪边出来了，过去讨厌的他也发起慈悲，有了菩萨心肠了.好不容易收拾好，可又发现我的自行车钥匙没了.我急得团团转，哪儿去了？刚才还在车上呢，怎么一会儿就飞了？我记得满头大汗.就在这时，小红在树上发现了一把钥匙，这正是我的车钥匙.当我接过钥匙时，**扑哧一笑，转身就跑. 噢，这狡猾的一笑，我就明白了.这以后我就再也不爱理这个”狼外婆”了. 我讨厌**，不知道他什么时候能变得好一些，不再做这样的恶作剧！哎。