or有复数形式么？

演员 actor 哦

We were actors last year.希望能够采纳!

pans 本身是复数step-sonsgeese(是goose吧）menactorspeople单复数同型

用复数。如；Teaandmilkaremyfavoritedrinks.茶和牛奶是我最喜欢的饮料。

men women actor people谁是不同类？actor是不同类的。

快速记住英语单词意思的方法如下：1.逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1)把几个字母看作做一个来记，如："ight"light,right,fight,night,might,sight,tight2)外旧内新，如：bridge“桥”看成b+ridge,ridge"山脊”sharp看成s+harpharp"竖琴。3)外新内旧，如：cleave“劈开”看成c+leave,tact"机智：看成t+act2.联想记忆：1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。2)形与义的联想，如：eye把两个e看成两个眼。banana把a看成一个个的香蕉。bird把b和d看成两个翅膀。3)象声词，联想实际的声音，如：gong锣；coo咕咕声。3.构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。4.分类记忆：把单词进行分门类，如：动物，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。5.卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。6.词典记忆：即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强化手段。7.比较记忆：1)英汉比较，如：mama,cigar,beer,bar,fee等。2)单复数的比较，如：good-goods,spirit-spirits，wood-woods3)同音词的比较，如：right-write,eye-I4)词的阴阳性的比较，如：actor-actress，host-hostess

is 因为actor是单数,如果是actors就要用are了因为是复数

英语中各种词性的转换 词性转换类型有： (1)v.-n.动词转化为名词， post-postage mail-mail weigh-weight advise-advice (2)v.-n.-a.动词转化成名词-形容词 act-actor / actress-active change-change-changeable (3) v.-a.-ad.-n.动词转化成形容词，副词，名词 fill-full need-necessary-necessarily interest(v. / n.) interested /interesting (4)n. a. n. a.名词转化为形容词 person personal ( 个人的; 私人的 ) fun funny (5)n. pl. n. pl.名词转化为名词复数 gentleman gentlemen human humans （6)a. ad. a. ad.形容词转化为副词 possible possibly probable probably (7)a. ad. n.形容词转化为副词，名词 true truly truth lucky luckily luck (8)原级 比较级 最高级 far farther / further farthest / furthest little less least ======================================== 还找到了另一种说明方法： 一、名词变为形容词的方法 1. 在名词后面加-y可以变成形容词(尤其是一些与天气有关的名词)。例如：rain—rainy, cloud—cloudy, wind—windy, snow—snowy, health—healthy, luck—lucky等。 注意：1)如果名词以重读闭音节结尾，且词尾只有一个辅音字母，这时应双写词尾的辅音字母再加-y。如：sun—sunny, fun—funny等。 2)少数以不发音的e结尾的名词变为形容词时，应去掉e再加-y。例如：noise—noisy, ice—icy 等。 2. 一些抽象名词在词尾加-ful可以变为形容词。例如：care—careful, thank—thankful, help—helpful, use—useful, beauty—beautiful等。 3. 一些表示国家的名词可以在词尾加-ese, -ish或-n构成表示国籍、语言的形容词。例如：China—Chinese, Japan—Japanese, England—English, America—American, India—Indian, Australia —Australian(注意Canada—Canadian)。 4.在名词后加-ous变为形容词。例如：danger—dangerous等。 5. 在名词后加-ly变为形容词。例如：friend—friendly, love—lovely等。 6.在名词后加-less构成含有否定意义的形容词。例如：care—careless(粗心的)，use—useless(无用的)，hope—hopeless(没希望的)，home—homeless(无家可归的)等。 7. 一些以-ence结尾的名词，把ence改为ent变成形容词。例如：difference—different, silence—silent等。 二、动词变为名词的方法 1.词形不变，词性改变。例如：work, study, water, plant等可以用作动词，也可以用作名词。 2. 一些动词在词尾加上-er或-or之后就变成了表示“某一类人”的名词。例如：work—worker, teach—teacher, sing—singer, jump—jumper, play—player, learn—learner, visit—visitor, invent—inventor等。 注意：1)以不发音的e结尾的动词，在词尾加-r。例如：drive—driver, write—writer等。 2)以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，应双写末尾的辅音字母，再加-er。例如：run—runner, win—winner， begin—beginner等。 3. 在动词词尾加-ing变成名词(方法与动词变为现在分词的方法相同)。例如： meet—meeting, build—building, wait—waiting, wash—washing, swim—swimming, shop—shopping, begin—beginning等。 三、形容词变为副词的方法 一般在形容词的词尾加-ly可以变成副词。例如：quick—quickly, slow—slowly, loud—loudly, sudden—suddenly 等。但是，以下几点值得注意： 1. 一些以“辅音字母+y”结尾的形容词，要把y改为i再加-ly。例如：happy—happily, angry—angrily, lucky—luckily, heavy—heavily, noisy—noisily 等。 2. 有些以-ble或-le结尾的形容词，去掉e加-y。例如：possible—possibly, terrible—terribly等。 3. 少数以e结尾的形容词，要去掉e再加-ly。例如：true—truly等。但绝大多数以e结尾的形容词仍然直接加-ly。例如：polite—politely, wide—widely等。 4. 以-l结尾的形容词变为副词时仍然要在词尾加-ly，而不是只加-y。除非是以-ll结尾的才在词尾只加-y。例如：usual—usually, careful—carefully, useful—usefully, full—fully等。 你多参考一下吧。 不规则的就没法儿总结了，只能靠死记硬背了... 加油吧

第一句:want少加s第二句:没加系动词Sopleasebequiet第三句:photo是死物,复数只能加s

靠读音来记最快

怎么会有复数那是什么玩意(＃°Д°)

应该用are望采纳

选D so副词,意思是“如此、这样”,后面常接形容词或副词；such形容词,意思是“如此、这样”,修饰名词,即可接可数名词,也可以接不可数名词.例如： It"s such a fine day. It"s so fine a day. 从上面两例可以看出： such修饰单数可数名词时,不定冠词a/an通常放在such之后紧挨着；而so则不同,不定冠词位置不同.其结构分别为： such a/ an +形容词+单数可数名词； so +形容词+a/an+单数名词. such除了修饰单数可数名词外,还可以修饰复数名词和不可数名词,so是副词,修饰形容词或副词. 如果复数名词前有few,many等形容词；不可数名词前有little,much等形容词,就必须用so,而不能用such,例如： The camel had such a long neck.骆驼长着那样长的脖子. Don"t make so much noise!别那么大声嚷嚷.

前者是动词后者是名词

这应该是一种特殊情况，当主语是指同一个人时，谓语动词用单数。也理解为他既是演员又是导演

abandon, desert, forsake, leave, give up这些动词或词组均含“抛弃、放弃”之意abandon ：强调永远或完全放弃或抛弃人或事物等，这可能是被迫的，也可能是自愿的。desert ：着重指违背法律责任和义务，或自己的信仰与誓言的行为，多含非难的意味。forsake ：侧重断绝感情上的依恋，自愿抛弃所喜欢的人或物。也指抛弃信仰或改掉恶习。leave ：普通用词，指舍弃某事或某一职业，或终止同一某人的关系，但不涉及动机与果。give up ：普通用语，侧重指没有希望或因外界压力而放弃。ability, capacity, capability, genius, talent, competence, faculty, gift, aptitude这些名词均可表示人的“能力，才能”之意。ability ：普通用词，指人先天的或学来的各种能力。capacity ：侧重指人的潜在能力，通常不指体力，多指才智，尤指接受与领悟能力。capability ：多用于人，指胜任某项具体工作的能力，也指本身具有、尚未发挥的潜在能力。常与of或for连用。genius ：语气最强，指天赋的高度才能与智力。talent ：着重指人某方面具有可发展和倍养的突出天赋才能，但语意比genius弱。competence ：正式用词，侧重指令人满意的业务能力与水平，达到胜任某项工作等的要求。faculty ：指特殊的才能或智力。 gift ：着重个人的天赋的才能或在某方面的显著本领，常暗含不能用一般规律作解释的意味。aptitude ：多指先天或后天习得的运用自如的能力，常暗示接受能力强，能迅速掌握一种学术训练或艺术技巧。able, capable, competent这些形容词均含有“有能力的，能干的”之意able ：最常用词，多用于褒义，着重指多方面的，经常性的，或潜在性的能力。有时也指高超、非凡的能力。capable ：语气弱于able，指有能力、有潜力或有条件做某事，常与of连用。competent ：强调具有能胜任某项工作的足够技能或其它所需的条件。abolish, cancel, repeal这些动词均含“取消、废除”之意abolish ：正式用词，指彻底废除某种制度、规章或习俗。cancel ：用法广泛，多指取消债务、合同、证书、比赛、旅行、计划或约会等。repeal书面用词，指撤销立法机关通过的协议、法案或法律等。about, around, round这些词均有“在周围、在附近”之意。about ：既可表静态，也可表动态。around ：主要用于美国，静态或动态均可。round ：主要用于英国，多半指动态。above, on, over这些前置词均含“在……上”之意。above ：一般指位置高于某物，但不一定在正上方，也不接触另一物，其反义词是below。on ：指与另一物表面相接触。over ：指一物在另一物的垂直上方，多暗示悬空，但也含“覆盖于……之上”之意。其反义词是under。absorb, suck, digest, incorporate这些动词均有“吸收”之意。absorb ：普通用词，词义广泛，既可指吸收光、热、液体等具体东西，又可指吸收知识等抽象概念的东西。suck ：作“吸收”解时，可与absorb换用，但还可有“吮吸”之意。digest ：侧重在消化道内改变食物的化学结构后被人体吸收。incorporate ：指一物或多物与它物相融合，形成一整体。absurd, ridiclous这两个形容词均含有“荒谬的”之意absurd ：普通用词，强调指违背常理的荒谬。ridiclous ：强调荒谬到令人发笑的地步。abundant, plentiful, ample这些形容词均有“充分的、丰富的”之意。abundant ：着重某物极为丰富有或大量的供应。plentiful ：普通用词，指某物的数量多得称心如意，不过剩，但较少用于描写抽象之物。ample ：指某物不仅满足了需要而且有余。accept, receive, admit, take这些动词均有“接受、接纳”之意。accept ：强调主动地或自愿地接受，或者说，经过考虑后同意接受。receive ：着重仅仅接到或收到这一支轮船或事实，而不含采取主动或积极行动的意思。admit ：作“接受”讲时，强调准许或批准。take与receive同意，是receive的日常用法，侧重不带主观意愿地收下或接受。accident, incident, event, occurrence, happening这些名词均有“事故、事件”之意。accident ：强调偶然或意外发生的不幸事情。incident ：既可指小事件或附带事件，又可指政治上具有影响的事件或事变。event ：可指任何大小事件，但尤指历史上的重大事件。occurrence和happening这两个词多指日常生活中发生的一般事件，有时也指偶然发生的事。accompany, conduct, attend, escort这些动词均有“陪同，伴随”之意accompany ：既可指人也可指物。用于人时，侧重关系紧密或同时发生。conduct ：无论用于人或物均指引导带领。attend ：侧重主从关系，即下级对上级，学生对老师等，或表恭、服侍。escort ：通常指用车或人在陆上伴随、护送，其目的是保护或出于礼节。accordingly, consequently, hence, so, therefore, thus这些连接副词均有“因此，所以”之意。accordingly ：书面用词，强调根据某种原因而得出的结果，其前可用冒号或分号，但不用逗号。consequently ：正式用词，侧重符合逻辑的结果。 hence ：较正式用词，指接下来的东西是理所当然的必需的东西，但强调其重要性。so ：用于比较随便的场合，口语中多用。therefore ：通常指引出一个推断出的必然结论。thus ：多用于书面语中，可与therefore换用。account, report这两个名词的有“报道，叙述”之意。account ：普通用词，不如report正式，侧重对亲身经历或目睹之事所作的书面或口头的报道或叙述。report ：正式用词，多指报刊上的报道，强调对情况经过调查或审核后作出的详尽叙述，具有一定权威性。accumulate, amass, collect, gather, heap, pile这些动词均含“积聚，聚集，积累”之意。accumulate ：几乎可用于指任何事物量的增加，侧重连续不断地，一点一滴地聚积。amass ：着重大量地积聚，尤指对如金钱、珠宝等有价值东西的大量积聚。collect ：普通用词，多用于指物，侧重指有区别地作选择或有安排有计划地把零散物集中起来。gather ：普通用词，指人或物或抽象事物都可用。侧重于围绕一个中心的集合、聚集。heap ：主要指把沙、石、煤、草等堆高，不强调整齐。pile ：着重指比较整齐地把东西堆积在一起。accurate, exact, precise, right, true, correct这些形容词均含“准确的，正确的”之意。accurate ：指通过谨慎的努力达到符合事实或实际，侧重不同程度的准确性，与事实无出入。exact ：着重在质与量方面的准确，语气比accurate强。precise ：侧重极端准确，更强调细节的精确无误。right ：使用广泛，可与这些词中的correct换用，但常暗示道德、理解、行动等方面的正确。true ：暗指绝对准确，尤指复制品与原件丝毫不差。correct ：最常用词，主要指按一定标准或规则来衡量，没有谬误和差错或无缺点错误。accuse, charge这两个动词均有“指控、谴责”之意。accuse ：普通用词，正式或非正式场合，私人或法律上均可用。被指控的情节可轻可重。常与of连用。charge ：常与accuse换用，但charge多指较严重的错误或罪行，而且往往向法庭提出正式起诉。ache, pain, sore这些名词均含有“疼、疼痛”之意。ache ：指人体某一器官较持久的疼痛，常常是隐痛。pain ：可与ache换用，但pain既可指一般疼痛，也可指剧痛，疼痛范围可以是局部或全身，时间可长可短。也可引申指精神上的痛苦。sore ：指身体某部位的痛处，有是也指精神上的痛苦。acknowledge, admit, confess, recognize, concede这些动词均含“承认”之意。acknowledge ：通常指公开承认某事的真实情况或自己的过错。 admit ：强调因外力或良心驱使或经判断而明确承认，多含不情愿或被迫意味。confess ：语气较强，着重承认自己意识到的错误或罪行，含坦白忏悔的意味。recognize ：作“承认”解时，系书面用词，主要指合法的或外交上的承认，也指公认。concede ：指在事实与证据面前勉强或不得不承认。acquire, obtain, gain, get, win, earn, secure这些动词均含“获得、取得、得到”之意。acquire ：强调通过不断的、持续的努力而获得某物，也指日积月累地渐渐地获得。书面语用词。obtain ：较正式用词，着重通过巨大努力、要求而得到所需或盼望已久的东西。 gain ：侧重指经过努力或有意识行动而取得某种成就或获得某种利益或好处。get ：普通用词，使用广泛，可指以任何方式得到某物，也不一定要经过努力。win ：主要指通过努力、斗争、比赛等而获得胜利。earn ：侧重指依靠自己的劳动或因付出代价与有功而获得。secure ：强调要通过努力或竞争，或需要付出代价才能获得所渴望的东西。across, along, over, through这些前置词均有“横过、穿过”之意。across ：指“从……的一边到另一边”，强调横过，多与动态动词连用。along ：指沿着一条直线在水平方向上运动。一般表动态，有时也与静态动词连用。over ：常和动态动词连用，指“从……上面越过”或“横越”；表静态时，指“在彼处”。through ：侧重从一端穿到另一端。act, action, deed, operation, performance这些名词均含“行为、行动”之意。act ：一般指具体的、短暂的或个别的行为，强调行为的完成及其效果。action ：普通用词，着重行动的过程。deed ：较庄重用词，除泛指各种行为外，还可用于指某种高尚或伟大的行为，故常译作“功绩，业绩”。operation ：多指一连串行动或行为的完成方式。performance ：主要指行动的方式方法。active, energetic, vigorous, brisk, lively这些形容词均有“积极的，活跃的”之意。active ：指有活动能力，强调与消极或休止相反的积极活动状态。energetic ：提精力充沛、奋力从事某事业。vigorous ：指不仅表现积极、有生气，而且固有精力和活力十分旺盛。brisk ：指动作敏捷、充满活力、轻快活泼地从事某项工作或活动。lively ：侧重支轮船快，机智，有生气。actor, player, performer这些名词均有“演员”之意actor ：指在舞台剧、电影、电视剧或广播剧中以演出为职业的男演员，侧重扮演的角色。player ：侧重指职业或业余舞台演员。performer ：使用广泛，不仅可指舞台或影视演员，而且可指舞蹈演员、乐器演奏等的演员，侧重在观众面前的实际表演。adapt, adjust, conform, accommodate, suit, fit这些动词均有“使适合，适应”之意。adapt ：指人或物在原有情况下作某些改变以适应新的环境或不同的条件，强调改变的目的和重要性。adjust与adapt含义很接近，但adjust所改变的幅度要小一些，侧重过程，主要用于调整角度、高度、光点等。conform ：多指与某模式或规则相符，也引申指改变习惯等以适应新的环境。accommodate ：书面用词，指以外部条件标准改变自己或某事以求得适应，着重改变或调节的有利。 suit ：指适合要求，从而使人满意愉快。fit ：含义广，指人或物适合或适应某一目的或用途。addition, appendix, attachment, supplement, accessory这些名词均含“附加物、增加物”之意。addition ：仅强调数量的增加。appendix ：指书末的附录。attachment ：指用于扩大原物用途的附件。supplement ：主要指使书、报等正广更完善而额外增加的部分。accessory ：作“附件”解时，与attachment同义，可互换，但还指增加美观的附属品。additional, extra, supplementary这些形容词均有“另加的，额外的”之意。additional ：由名词additon派生出的形容词，指在原有基础上添加上去的。extra ：指不包括本身而额外加上去的部分。supplementary ：由名词supplement派生而来，指对原有的追加或补究。address, greet, salute, hail, welcome这些动词均有“欢迎、致敬，致意，招呼”之意。address ：侧重打招呼的方式或指所使用的称谓。greet ：常指友好而热诚地欢迎。salute ：正式用词，指用敬礼、亲吻或挥帽等动作向他人致意或问候，尤指以某种礼节欢迎某人。hail ：主要指怀着敬意欢迎某人，侧重欢快轻松和嘈杂。也指隔得较远的高声招呼。welcome ：多指热情的官方的或正式的迎接或欢迎，但也指一般的欢迎。address, speech, lecture, oration, report, talk这些名词均含“演讲，讲话，报告”之意。address ：正式用词，指在庄严隆重的场合作精心准备的演讲或正式演说。speech ：普通用词，指一般的发言或讲话，可以是事先准备的，也可以是即席的。lecture ：侧重带学术性的演讲。oration ：常指在特殊场合，辞藻华丽，形式庄重，旨在激发听众感情的正式演说。report ：一般是指下级给上级或负责人给委托机关的书面或口头报告。talk ：常用词，强调非正式讲话，讲话方式一般较为自由。 adequate, enough, sufficient这些形容词均含“足够的，充足的”之意。adequate ：指数量上足够，质量上适当。enough ：最普通用词，口语、书面语可用，较侧重分量或数量的足够，多指希望的满足。sufficient ：正式用词，侧重数目或数量或程度达到某一特定要求或需要。admire, honour, respect, regard, esteem这些动词均含“尊重、钦佩”之意。admire ：侧重指对某人或某物的仰慕、钦佩，并含欣赏爱慕之情。honour ：侧重指对某人或某物表示极大的敬意。respect ：指对人的行为、品德、才华或成就等的仰慕尊重。尤指对年长或地位高的人的尊敬。 regard ：最正式用词，中性，含义不很明确，一般需用修饰语加强或明确其意。esteem ：除表示尊敬之外，还暗示由此而产生的称赞。advise, caution, warn, admonish, counsel这些动词均有“劝告、忠告、警告”之意。advise ：普通用词，泛指劝告，不涉及对方是否听从劝告。caution ：主要指针对有潜在危险而提出的警告，含小心从事的意味。warn ：含义与caution相同，但语气较重，尤指重后果。admonish ：一般指年长者或领导对已犯错误的或有过失的人提出的忠告或警告以避免类似错误。counsel ：正式用词，语气比advise强一些，侧重指对重要问题提出的劝告、建议或咨询。adult, grown-up, mature这些形容词均有“成年的，成熟的”之意。adult ：一般指生理上的童年期已结束，达到法定年龄。grown-up ：多用于口语，含义与adult基本相同，但更侧重脱离儿童阶段，已成大人，与childish意思相反。mature ：用于生物时，指完全长好了。用于人时，指达到了生命的黄金时期，但所暗示的青少年和成年之间的界限不明显。advance, progress, proceed, move on, go这些动词均含“前进，行进，进展”之意。advance ：主要用于具体的人或物，也可指科学技术和运动等。 progress ：指按某一既定目标前进，取得发展，目的性很明确，强调经常和稳定地前进。proceed ：侧重指继续前进。move on ：非正式用语，侧重从某一停止点向某地前进，但不表示前进的目的地。go ：最常用词，含义宽泛而不确切，依上文确定其具体意思。advantage, benefit, interest, favour, profit, gain这些名词均有“利益、好处”之意。advantage ：指因某方面占优势或利用某机会以及对方弱点而获得利益与好处。benefit ：普通用词，指通过正当手段从物质或精神方面得到的任何好处或利益。interest ：作“利益”解时，多用复数形式，既可指集团、群体的利益，又可指个人的利益。 favour ：指在竞争中获得的advantage,也可指在狭隘的个人利益。profit ：着重收益，尤指从物质、钱财等方面获得的利益。gain ：指获得的物质利益，也暗示不损坏他人利益而得的无形好处。advice, opinion, progposal, suggestion, recommendation, view这些名词均含“意见、建议”之意。advice ：普通用词，侧重依据个人经验、学识和正确判断而提出的忠言。opinion ：日常用词，泛指对某事物的想法和意见。progposal ：指正式提出来供研究、采纳或实行的建议。suggestion ：普通用词，语气比advice婉转客气，也不如proposal正式。着重为改进工作、解决困难等提出的建议，有时含所提建议不一定正确，仅供参考的意味。recommendation ：指在自己经历的基础上而提出的有益建议、意见或忠告。view ：侧重指对重大的或引起公众关注的问题所持的看法和态度。aeroplane, airplane, aircraft, plane, jet, helicopter这些名词均有“飞机”之意。aeroplane和airplane专指普通飞机，不包括helicopter(直升飞机)。aeroplane为英国英语的拼法。airplane ：为美国英语的用词。aircraft ：常用作集体名词，也可指一架飞机，其含义包括直升飞机和飞艇等。plane ：本义为“平面”，在航空专业里通常用aeroplane。plane较通俗用词。jet ：指喷气式飞机，也用jet plane。helicopter ：指直升飞机。affair, business, matter, concern, thing这些名词均含“事情”之意。affair ：含义较广，侧重指已发生或必须去做的任何事情或事务。复数形式多指重大或较复杂的事务。business ：通常指较重要或较难而又必须承担的事情，也可指商事。matter ：普通用词，着重指一件考虑中的或需要处理的事。concern ：往往强调与个人或团体利害有直接或重大关系的事。thing ：用作“事情”解时，词义较笼统、含糊，多用于指不很具体的事。 affect, influence, impress这些动词均含“影响”之意。affect ：作主语通常是物而不是人，指一物对另一物产生的消极影响。influence ：侧重在思想、性格、行为等方面所产生的潜移默化的影响，也可指自然力的影响。impress ：强调影响既深刻又持久。affection, love, attachment这些名词均含“爱、热爱”之意。affection ：指对人的爱慕或深厚、温柔的感情，侧重感情的深沉。love ：比affection的语气更强。表示一种难以控制的激情。attachment ：通常用于书面文字中，既可指对某人某物的喜欢，又可指出自理智对某人或某物的热爱，尤指长时间的爱。afraid, fearful, awful, dreadful, frightful, terrible, horrible, terrific, appalling 这些形容词均含“害怕的、可怕的”之意。afraid ：指由于胆小或怯懦而不敢说或做某事。fearful ：普通用词，既指外界情况变化而引起的恐惧，又指来自内心的害怕与焦虑。awful ：指威严得令人害怕或敬畏，有一定的感情色彩。dreadful ：指使人非常恐惧，毛骨悚然，也使人感到讨厌而退缩。frightful ：指使人陷入短暂的惊恐或产生毛骨悚然的感觉。terrible ：侧重指给人以长久的惊骇，极端的恐怖，令人难以忍受。horrible ：指因骇人听闻的丑恶而令人毛骨悚然，着重厌恶的成分多于害怕。terrific ：多指外表、形状或力量等的可怕。appalling ：指既令害怕又使人惊异、胆寒。after, behind, at the back of这些词均有“在……后面”之意。after和behind用来表地点时，前者强调的是顺序的先后，而后者侧重方向和位置的前后关系。请比较：The student sat after me.那个学生坐在我后面。(我坐在他前面)。The student sat behind me.那学生坐在我背后。after与behind用于指时间时，前者强调时间的先后顺序，而后者则着重于表示“落后……”或“迟于……”的概念。试比较：Who ruled after James I?詹姆斯一世之后是谁统治的?You are forty minutes behind schedule.你比规定的时间迟了40分钟。after多用于表示因时间上的先后而造成顺序的前后场合，behind则常用于仅指位置上的前后关系。请比较：Please shut the door after you.请随手关门。Please shut the door behind you.请关上你身后的门。at the back of ：这个前置词短语既可指具体的位置的先后，又可用于指抽象的概念。

is 主语既是演员又是导演，指的是一个人

冀教版五年级英语下册教案4篇 英语老师要每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。作为五年级英语老师，你有在课前准备五年级英语教案？它对你的工作有着许多帮助。你是否在找正准备撰写“冀教版五年级英语下册教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 冀教版五年级英语下册教案篇1 教学目标： 基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。 1.知识目标：学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等。 2.能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。 3.情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力。 教法学法： 1.从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑，根据小学生的心理特征。我借助“任务型”教学模式，以听说、游戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运用英语的能力。 2.学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听、说、读的练习，是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。 教学过程： 一、Warming-up 热身环节 在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成。 I I I ，my my my He He He, his his his 热身环节是英语教学过程的首要环节。采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力，还能提高兴趣，将学生很快的带入到学习氛围中。同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引出了新知识名词性物主代词，为下面的学习做好了铺垫。 二、presentation 新知呈现 首先，我拿起自己的书，问学生Whose book is it? It"s my book.可用It"s mine.来代替，然后带领学生多读几遍，练习这个句型。再拿起Mingming的铅笔盒，询问LingHang(学生)Whose pencil-box is it?引导学生回答：It"s Mingming"s pencil-box.告诉学生It"s Mingming"s pencil-box 可用It"s Mingming"s 来代替，用同样的方式教授his、hers。 接下来是课文教学 首先，让学生听一遍录音，理解课文大意，并让学生初步感知语音、语调。让学生再次听录音，跟读课文，回答我提问的问题。 It"s Amy"s T-shirt? No,it isn"t. What colour is Sam"s T-shirt? It"s red. 让学生听第三遍录音，并且跟读，录音播放完毕后，请2~3名学生分角色朗读课文。 本环节是新知识的呈现和练习，充分利用课堂中有限的资源，给学生创设了一种真实的教学环境，培养了他们的兴趣。这样，让学生在快乐的过程中不知不觉地掌握了本课的重点句型。反复的听读课文，加强了学生对课文的理解和记忆。 三、Practice 趣味操练、巩固新知 用多媒体课件呈现Prat 3 的四幅图片，图下面分别注明Ms Smart"s sweater Lingling"s skirt Amy"s skirt Sam"s trousers分别显示。老师问学生答或者学生问学生答，来练习句型Is this Ms Smart"s sweater? Yes,it"s hers./No,isn"t hers. 这一句型也是本课的重点，是一种否定表达方法。这样师生合作完成教学曾今了师生之间的感情达到了师生互动、生生互动的效果。 本环节通过反复练习巩固并掌握了所学知识，小组合作联系培养了学生的合作交流能力。 四、Consoludation 拓展延伸 把学生分成四个小组，各组学生把在家带来的书包、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所学的句型进行对话，找出物品的主人。如果找对了物品的主人就给小组加分，进行奖励，还可以去别组给物品找主人。 拓展延伸对于学生更好地理解和御用所学知识具有重要作用，它有利于开发学生思维，提高英语的交际运用能力，培养了学生的学习兴趣。 五、Summary and Homework 带领学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型。 让学生将各种熟悉的物品画在一张纸上，并且用英语标明这个物品是谁的。让学生自己动手画，培养了学生的动手能力，也进一步巩固了所学知识。 冀教版五年级英语下册教案篇2 教学目标： 1、语言知识和技能目标 ①能听、说、读、写本课的主要单词 ②掌握下列动词的过去式：go-went 、wear-wore、 tell-told、 is-was 、eat-ate③能理解课文内容。 ④能用过去式描述自己昨天所做的事。 　　2、情感目标 学生对本课所学内容感兴趣，能积极主动参与课堂活动，特别是小组合作学习。 3、文化意识目标 通过对本课的学习，学生能了解到英国有专门的儿童剧院，这是对儿童的关爱，有利于儿童身心健康成长。 教学重点： 1、学生能理解课文内容。 2、学生能运用一般过去时态来描述过去发生的事情。 教学难点： 1、不规则动词的过去式。 教具准备： 单词卡片、多媒体课件、录音机、两个信封、写有动词原型和过去式的卡片等。 教学过程： Step1. Warming---up 1、I say , You say(用多媒体呈现动词原形和过去式，并伴上节奏欢快的音乐)play—played read—read watch—watched see—saw dance--danced drink—drank stop—stopped do—did drop—dropped are--were 【设计意图】 在热身活动中通过开展I say , You say活动，不但可以活跃课堂气氛，而且很好地复习了前面学习过的动词过去式，为下面的教学起很好铺垫作用。 Step 2 Presentation 1、创设情境教学生词 (课件呈现姚明打篮球图片) T：What did he do yesterday ? S1: He played basketball . T: He is a ____man______ . (课件呈现中国男篮打篮球图片) T: What did they do yesterday ? S2: They played basketball . T: They are ___men_______. (课件呈现邓亚萍打乒乓球图片) T：What did she do yesterday ? S3: She played table tennis . T: She is a ____woman______ . 　　(课件呈现女双打乒乓球图片) T: They are ___women_______. (课件呈现电影演员成龙图片) T：Who is he ? Ss: He is Cheng Long . T：Yes . He is an ____ actor ______ . 【设计意图】 利用课件呈现直观的画面，通过直观画面来教学生词men、women、 actor，特别是前两个单词通过单复数对比，非常直观，让学生留下深刻印象。 2、课文导入 (课件呈现大明正在看信的画面) Look! What is Daming doing? S4.: He is reading letters . T: Yes . He"s got two letters. T: Where are the letters from? S5: One is from England and one is from America. 【设计意图】 通过课件呈现大明读信的画面，自然引入课文，非常直接。 Step 3 Text learning 1、 设问 (课件呈现课文中两张插图)请学生观察这两幅图，进行提问：Why ? Where ? 2、分段阅读教学 ①老师设置问题，学生快速浏览课文。 (课件呈现问题) Where did they go ? They went to the ________________ . A. park B. school C. children"s theatre 文化渗透：在英国有设置专门的儿童剧场，播放适合儿童观看的电影、话剧、演出，这是对儿童的一种关爱，有利于儿童身心健康成长。 请学生上网查找有关儿童剧场的相关内容，从而对该文化有更进一步的了解。 ②老师设置具体的问题，学生仔细阅读第一段，圈出问题答案 (课件呈现问题) What did the men do ? 　　What did the women do ? What did the actors do ? (课件呈现女扮男装，男扮女装的画面，帮助学生理解第一和第二问题。) The men wore women"s clothes . (wear—wore) The women wore men"s clothes. (课件播放相声演员牛群、冯巩说相声的画面，帮助学生理解第三问题)The actors told lots of jokes .( tell-- told) ③老师设置选择题，学生阅读二、三段。 (课件呈现选择题) After the show they went to the ___________ . A. park B. restaurant C. library They all ate _____________________ . A. noodles B. rice C. hamburgers and chips 【设计意图】 课文教学采用先整体输入，再分段教学的方法。首先老师先设置一个关键的问题，让学生通过快速浏览课文，并回答问题，对课文内容有大概初步了解。接着采用分段教学方法，把难点分散，逐个突破，从而降低难度，学生容易接受。 3、跟读课文。(用CD-ROM播放) Step 4 Extension 学生口头描述自己昨天所做的事，并在电脑上写下来用E-mail 发给老师。 【设计意图】 该环节让学生对本课所学的语言加以运用，这是在整节课学习的基础上语言输出，是学生综合语言运用能力的体现，而且让学生学会利用现代化通讯手段进行交流。 Step 5 Summary 1、 先请学生说说通过本节课的学习，有何收获? 2、 老师小结：通过本课的学习，我们了解了英国有专门的儿童剧场，孩子们可以在剧场里看到很多有趣的表演，学习了外国文化。同时通过本课的学习，我们进一步学习了动词过去式，并且学会运用过去式来描述过去发生的事情。 冀教版五年级英语下册教案篇3 教学目标： 1、 充分认识安全工作的重要意义。 2、 在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。 3、 进行预防灾害，防肺结核的教育。 教学过程： 一、 导入：列举出生活中的安全事例。 二、 安全工作的重要性 1、 芦南公路上的交通事故时有发生，是因为安全意识不强。 2、 班级举例 学校发生的事故及后果。 3、 国家、政府狠抓安全教育工作。 4、 目前学校抓的几项工作。 三、 小学生应注意安全的地方： 1、 学生讨论。 2、 集体归纳。 (1)人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者，课外不玩火，不玩火。 (2)交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。 (3) 财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。 (4) 饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。 四、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。 五、安全教育总结 新学期开学以来，为提高四年级一班全体学生的安全意识和自护自救能力，预防和杜绝各类事故的发生，我积极采取有效措施，认真上好新学期第一堂安全课：在开学第一天对学生进行安全教育。 安全教育内容紧扣学生实际，主要从以下三方面展开教育： 一是教育学生时刻注意交通安全，平时外出严格遵守交通规则，不乘坐无安全保障的黑车、病车等。 二是教育学生谨防发生在身边的伤害事故，用血淋淋的事例教育学生平时严格遵守《守则》《规范》，远离学生伤害事故。 三是教育学生做好个人卫生，严防水痘、腮腺炎等春季传染病的发生，若有发烧症状的及时自觉就医等。 同时，给学生上的安全第一课，坚持安全第一，落实安全措施的原则，着重进行防水、防电、防火、防毒、防骗、防病等知识的宣传及交通法规、卫生知识、安全常规等知识教育，切实提高了孩子们的安全意识和安全防范的能力，为全学期学校教育教学工作的顺利开展打下了扎实的基础。 冀教版五年级英语下册教案篇4 一、整体设计思路及方法： 根据<<英语课程标准>>和四年级学生的特点.我是这样设计本课的：首先以一个猜谜游戏导入新课,让学生猜一猜老师的包里有什么.引出了There be 句式，然后由包里Ben的照片引出了参观的学校。这样不仅能激发学生的学习兴趣和参与热情，也使教学环节之间的衔接十分自然。同时我还从学生的生活出发，设计贴近学生生活的教学活动和任务，吸引和组织学生参与，要求学生介绍自己的教室时，我拍摄了本班的教室图以及电脑房和阅览室的图片，然后要求学生用所学的知识与技能解决实际问题，完成任务。这样的设计从学生的生活经验和兴趣出发，创设了与完成任务相关的情景，进行了语言知识与技能的训练，尽量使学生在真实的情景和方式中学习英语知识，发展语言能力。 二、教学内容： 本课是〈〈牛津小学英语〉〉4B第八单元第二课时的教学内容。本课的重点是学习PartA对话。 三、教学目标： 1、 使学生能听懂、会说PartA的对话，能掌握句型What"s in/on…? There"s…/There are…。 2、 培养学生在情景中熟练运用句型的能力，灵活运用交际用语的能力和知识的迁移能力。 四、 教学重点、难点： (一)、重点：PartA 对话 There is/are…的灵活运用。 (二)、难点：熟练灵活地在情景中运用There is/are…句式。 五、教材分析： 本单元的核心教学内容是“介绍教室”，还重点介绍了There is/are…in/on/near…句型。由于该单元句型较复杂，生词量较大。因此，教学中，我对教材的内容进行了适当的调整。第一课时先教学了PartB 的单词。在第二课时教学PartA 对话。这样学生在掌握了单词，初步了解句型的基础上，学习PartA 对话，就非常轻松了。所以整个学习过程轻松、愉快，水到渠成。 六、课前准备： 多媒体课件、单词卡片、一个大包、几本音乐书、录音机、作业纸 七、教学过程： Step 1.Warming up　 师生共同欣赏歌曲:In the classroom (设计意图：歌曲是学生喜闻乐见的课堂教学形式之一，让学生欣赏歌曲，不仅仅吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，而且为本课教学句型做好准备。) Step 2 Presentation T: What"s the weather like today?S:It"s fine. T:Let"s go to YangZhou station. S:OK. T:Oh,where"s my bag? S:It"s on the desk. T:(出示大包)It"s a big bag .It"s heavy.What"s in my bag?Can you guess? 学生进行猜测，学生每说出一个物体，教师可用Yes.There"s/There are….然后再让学生把这些物品放在教室内不同的位置。 (设计意图：通过猜谜的游戏复习了以前的单词，同时教学了新的单词songbook,起到了以旧带新的作用，同时教师用There"s/There are….来说句子，让学生对新句型有了感性的认识，降低了新句型教学的难度，激发了学生开口说英语的欲望。) Step 3 Learn the new dialogue. 1.T:This is our classroom.Is it big? S:Yes,it"s big. T:It"s big and bright. Teach: big and bright. Make sentences with “big and bright”. 2.T:Look,there are many things in our classroom.What"s in the classroom? Let the students answer it. Teach : There"s/There are…. 3.T:Today is the open day of Ben"s school.Let"s go and see. 电脑出示无文字的图片。 Listen and answer the questions. 4.Read after the tape.(电脑显示有文字图片) (设计意图：在新授的教学中从词到句，从听到说、读，层层递进，通过各种感官的刺激，让学生熟悉课文内容，理解课文内容，培养他们听、说、读的能力。) Step 4 Practice1.Read the passage after the teacher (教师大声读，学生小声读，然后进行交换) 2. Read the passage by themselves. 3.Practise in pairs 4.Act in pairs. (设计意图：在练习中给予学生充足的听、说、读、演的机会，全面提高学生的口语水平，并通过不同形式的阅读，小组交流学习，提高合作能力和自学能力。) Step 5 ConsolidationRiddles: T:There are lots of books in it. There are some computers in it ,too. You can read books in it. What room is it? Guess. 教师说一些谜语让学生来猜一猜，也可以让学生编一些谜语，采用竞赛的形式。 (设计意图：采用猜谜的形式激发学生的兴趣，同时也是对本课内容的总结与运用，由学生说谜语就是对所学的知识进行小结，提高学生的总结归纳能力。) Step 6 An assignment分发给每一位学生一张作业纸，电脑显示教室图，电脑房图，图书室图，音乐室图，让学生选择其中的两幅向别人结束，别的同学可以根据介绍情况打星，看谁得的星多。并选择其中一幅图完成作业纸上的填空。 (设计意图：学生学的知识要从课本引申到现实，从抽象过渡到具体，从规则引导到运用。教师要让学生尽快运用所学知识去完成任务，让学生的创新能力运用到真实的任务中去。) Step 7 Homework1、 熟读对话。 2、 用There"s/There are向别人结束自己的卧室。 八、教学反思 课堂教学中，创设合理的情景，让学生在比较真实的情景中交流，是教学中最需要的。《英语课程标准》提倡以人为本，遵循“为用而学，在用中学，学了就用。”本课中我从学生的实际出发，创设了生活中的情景，设计了符合生活实际的任务。在这样贴近现实生活的教学状态中，，学生不由自主的把学习的需要转化成了生活的需要，教学效果较好。

英语中各种词性的转换 词性转换类型有： (1)v.-n.动词转化为名词， post-postage mail-mail weigh-weight advise-advice (2)v.-n.-a.动词转化成名词-形容词 act-actor / actress-active change-change-changeable (3) v.-a.-ad.-n.动词转化成形容词，副词，名词 fill-full need-necessary-necessarily interest(v. / n.) interested /interesting (4)n. a. n. a.名词转化为形容词 person personal ( 个人的; 私人的 ) fun funny (5)n. pl. n. pl.名词转化为名词复数 gentleman gentlemen human humans （6)a. ad. a. ad.形容词转化为副词 possible possibly probable probably (7)a. ad. n.形容词转化为副词，名词 true truly truth lucky luckily luck (8)原级 比较级 最高级 far farther / further farthest / furthest little less least

问题一：词根是什么意思？ 英语单词构成有其规律，很好的掌握了构词规律，才可以很好、很快的、准确的记忆单词。英语单词构词法的核心部分，在于词根，词的意义主要是由组成单词的词根体现出来的。词根可以单独构成词，也可以彼此组合成词，通过前缀后缀来改变单词的词性和意义。（词根和词缀叫构词语素）也就是说，单词一般由三部分组成：词根、前缀和后缀。词根决定单词意思，前缀改变单词词义，后缀决定单词词性。 主要词根 词根 词根解释 例词 ag=do, act 做，动 agent 代理人 agri, agro=agriculture 田地，农田 agriculture 农业，农艺 ann, enn=year 年 annual 每年的，年度的 astro, aster=star 星 astronomy 天文学 audi, audit=hear 听 audible 听得见的 bell=war 战争 rebellion 反叛，反抗 bio, bi=life 生命，生物 biology 生物学 brev=short 短 abbreviate 缩短，节略 ced, ceed=go 行走 precedent 先行的，在前 cept=take 拿，取 exception 例外，除外 circ=ring 环，,圆 circle 圆，圈，环状物 cid, cis=cut, kill 切，杀 suicide 自杀 claim, clam=cry, shout 喊叫 exclaim 呼喊，惊叫 clar=clear 清楚的，明白的 clarify 澄清；使清楚 clud, clus=close, shut 关闭 exclude 排斥，拒绝，接纳 cogn=know 知道 cognition 认知 cord=heart 心 cordial 衷心的，诚心的 corpor, cor=body 体 corporation 团体，社团 cred=believe, trust 相信，信任 credibility 可信，可靠， cruc=cross 十字 crucify把……钉在十字羯希徽勰 cur=care 关心，挂念，注意 security 安全 cru, curs, cour, cours=run 跑 cruise巡航舰 di=day 日 diary 日记 dit=give 给 edit 编辑 dict,dic=say 言，说 dictator 独裁者，口授者 duc, duct=lead 引导 conduct 引导，指导，经营 ed=eat 吃 edible 可以吃的，食用的 ev=age 年龄，时代 longevity 长寿，长命 fact, fac=do, make 做，作 factory 工厂 fer=bring, carry 带，拿 different 不同的，相异的 flor, olour=flower 花 florid 如花的，华丽的 flu=flow 流 fluency 流利，流畅 fus=pour 灌，流，倾泻 refuse 拒绝，拒受 geo=earth 地 geography 地理学 gon=angle角 trigon 三角形 grad=step, go, grade 步，走，级 gradual 逐步的 gram=write 写 telegram 电报 graph=wri......>> 问题二：英语词根是什么含义 词根是英语语素,它是指不能再分的最小单位,能代表一个完整的意思并独立存在,称为root.例如:nation,art,face,view等等?词缀是指加在词根之前或之后的一个最小语素,它也有一定意义,但是不能独立存在,必须依附于词根.可分为前缀(加在词根之前)和后缀(加在词根之后).一般前缀改变词义,后缀改变词性.例如:前缀:re(再,又的意思) pre(提前,预先)?review (再看就是复习的意思)?prediction(预先说就是预言,预报的意思)?后缀:al(加在词根后,可将名词变成形容词)er,ist(一般加在词根后表示人)?national(形容词,国家的,民族的)?artist (艺术家,画家) 问题三：plet英语词根是什么意思 ple(t),plet,pli,ply,plen(i) = to fill,full 装满（的） 词根ple来自拉丁动词plere 的不定式词干，plet是它的过去分词pletum 的词干，意为to fill（充满）；plen 是同源的拉丁形容词plenus 的词干部分，意为full（充满的），因为同源近义，把以把它们放在一起。此外，意为 to fold的plic,ply,pli,plex,plo 等与这些词根形态相似，注意不要混淆。 1pliant （完全满足对方的心情的 (= thoroughly) + pli(=fill)） adj.服从的，顺从的 pliance/pliancy n.顺从 ply v.依从，顺从 （满足对方的要求） She has quite a pliant personality. 她的个性很温顺。 2plement（完全添满 (=intensive) + ple(=fill)） n.补充（物）；[语]补语 vt. 补充，补足 plementary adj. 补充的 The belief that white wine invariably plements seafood is outdated. 认为吃海鲜总是要配上白葡萄酒的想法已经过时了。 3.implement（把...里面填满 im> 问题四：什么是英语词根 1、词根就是一个单词最原始的“本体”。和中文不同，拼写和发音联系紧密的语言，比如英语和拉丁语系的语言，功定性比较差。 2、词语的拼写会随时间变迁。不信去读读莎士比亚的作品，才几百年的时间，大量的词汇都和现代英语不同。同时，这些语言的词汇还会随时态、词性、甚至“阴阳”而变形。 一个单词的“词根”，就是说这个单词最原始的，最基本的形态。 3、比如下面这些词： 每一个中文字都象是西方语言（比如英语）的一个词根，没有变体…… 问题五：什么叫英语词根？英语词根的定义？ 词根的简单地说，就是骸个词的主体部分，是主干。由这个主干，就大致可以了解这个词是什么方面的信息。比如：phone 话筒，听筒等 无论如何变 telephone电话 ,microphone麦克风，都与phone有关的设备。meter米 kilometer公里, centimeter厘米,millimeter毫米所以说，词根也要记，自己不妨在网上找找，这样由词根可以推断词的意思，大提高阅读技能大有帮助。谢谢采纳 问题六：英语中的词根还是词缀，stitute是表示什么意思 stitute是词根，形似stand，意为“站立”。 constitute，站在一起→意为：组成，构成 institute，在里面站立→意为：建立，学院，机构 substitute，站在下面→意为：代替 问题七：英语的词缀词根各代表什么？ 1.逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1)把几个字母看作做一个来记 如：ight light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外旧内新，如：bridge “桥”看成 b+ridge ridge 山脊”sharp 看成 s+harp harp 竖琴。3)外新内旧，如：cleave “劈开”看成 c+leave, tact 机智：看成 t+act 2 联想记忆：1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。2)形与义的联想，如：eye 把两个e看成两个眼。banana 把a看成一个个的香蕉。bird 把b和d看成两个翅膀。3)象声词，联想实际的声音，如：gong 锣 coo 咕咕声。 3.构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。 4.分类记忆：把单词进行分门类 如：动耽，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。 5.卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。 6.词典记忆：即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强化手段。 7.比较记忆：1)英汉比较 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)单复数的比较 如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音词的比较 如：right-write, eye-I 4)词的阴阳性的比较 如：actor-actress host-hostess 8.理解记忆：通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如：second 是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分， 因此second 也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”用这种方法特别适合那些一词多义的词。 9.联系记忆：记忆单词最好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记。1)联系所学的文章大概意义，联系上下文，2)联系短语和搭配 10.感官记忆：记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。 11.软件记忆：有电脑的可利用电脑软件进行记单词，如：《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。 12.阅读记忆：通过阅读英语文章，小说等记忆单词，注意选择难度要适宜。 13.同义记忆：通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意它们的意义的区别。 14.反义记忆：通过反义词一起进行单词记忆，扩大了词义。 15.图表记忆：利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观的结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。 16.游戏记忆：通过自己和集体做游戏"在轻松愉快的气氛中进行记忆单词，你可以参照笔者主页上的“英语游戏”。 17.歌曲记忆：通过唱英语歌曲记忆单词，“听霸”“听力超人”等软件中有许多英文歌曲，并配有歌词和译文。 18.复习记忆：单词记住了，很快会忘掉，每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词 19.商标记忆：通过看到的商标和广告随时随地进行记忆单词。 20.综合记忆：记忆单词最好综合利用多种方法，而不只是一种，利用各自的优点。 英语是拼音文字，其词形变化的一个主要而又传统的方式是增加前后缀，即在一个单词或词根的前后两个位置发生变......>> 问题八：英语中词根是什么意思 前后缀是什么意思加了有什么变化吗 50分 英语单词构词法的核心部分，在于词根，词的意义主要是由组成单词的词根体现出来的。词根可以单独构成词，也可以彼此组合成词，通过前缀后缀来改变单词的词性和意义。（词根和词缀叫构词语素）也就是说，单词一般由三部分组成：词根、前缀和后缀。词根决定单词意思，前缀改变单词词义，后缀决定单词词性。 了解词根、前缀、后缀的目的是为了便于更好地记忆单词，如果你感觉难，其实没必要刻意去学习这些。当你掌握了一定的词汇量之后自然会对词根、特别是前、后缀有一定的感知。 问题九：英语词根que什么意思？ 没有特殊意义，其实就是个比较文艺的形容词词根罢了，比如picture是“画”，picturesque就是“如画的”。另外那个人回答的“排队”完全是糊弄你，queue才是排队，人家本身就是一个单词。然后你说的antique不在此列，它里面的que并不是词根，而是它就是这样拼写。

美式比较自由 freestyle 英式比较拘谨

Jackie chan is one of China"s most famous actor.

这问题根本和or 无关，英语很简单先想好需要的答案再发问。They are equipped with rotary compressor. 问句:Are they equipped with.....?

Do和Go在第三人称单数的时候分别变Does和Goes我觉得两个空都应该填is希望能帮到你

对划线部分提问1. She needs help.2. There is a map of China on the wall.3. He was born in Xi" an on October 4, 1978.4. They cleaned the room just now.5. She spent a lot of money on clothes.6. Mr. Jin often goes to Beijing by plane.7. There are five people in my family.8. I always play basketball after school.9. She has been in Shanghai since last year.10. She has been in Shanghai since last year.11. I met John in the street this morning.12. When I went into his room, he was studying.13. It is only two miles from my home to the school.14. She is only six years old.15. It is 7:30 now.16. Many new roads will be built in China.17. Three times four is twelve.18. He studies English very hard because he wants to go abroad.19. The elephant weighs 2 tons.20. The teacher was talking to Mary"s father.

calculation有复数形式，直接加s。Thenoisethrewmeoutinmycalculations.噪音扰得我无法进行计算。再看看别人怎么说的。

小升初英语语法大全 　　 can have done 　　can have done 通常只用于否定句和疑问句。用于否定句时表否定推断，推测肯定没做;用于疑问句时意为“难道真的做了吗”，表示怀疑。例如： 　　Can he have done such a foolish thing? (= Is it possible …?) 　　他会做这样的傻事吗?(表怀疑) 　　He can"t have taken it home. 　　他不可能把它带回家了。(表不可能) 　　 could have done 　　could have done 可用于肯定句、疑问句和否定句。用于肯定句既可以表示过去能够做而实际未做，有惋惜、遗憾或委婉批评之意，也可以表示对过去动作的推测;用于否定句和疑问句的情况与can have done相同。例如： 　　You could have done better, but you didn"t try your best. 　　你本可以做得更好，但是你没有尽力而为。(表惋惜) 　　This glass is cracked. Someone could have dropped it. 　　这个玻璃杯破了。可能是谁把它掉在地上了。(表推测过去) 　　Could he have left the work unfinished? 　　他会丢下工作不干了?(表怀疑) 　　He couldn"t have checked out so early. 　　他不可能这么早就离开了。(表不可能) 　　注意：can"t have done 的语气比 couldn"t have done 要强一些。例如： 　　He can"t have been to that town. 　　他根本不可能去过那座城市。(语气略强) 　　The measurement couldn"t have been wrong. 　　测量不可能出错了吧。(语气稍弱) 　　初中英语语法大全之比较have to和must 　　1) 两词都是"必须"的意思，have to 表示客观的需要， must 表示说话人主观上的看法，既主观上的必要。 　　My brother was very ill, so I had to call the doctor in the middle of the night. 我弟弟病得很厉害，我只得半夜里把医生请来。(客观上需要做这件事) 　　He said that they must work hard. 他说他们必须努力工作。(主观上要做这件事) 　　2) have to有人称、数、时态的变化，而must只有一种形式。但must 可用于间接引语中表示过去的必要或义务。 　　He had to look after his sister yesterday。 　　3) 在否定结构中： don"t have to表示"不必" mustn"t表示"禁止"， 　　You don"t have to tell him about it. 你不一定要把此事告诉他。 　　You mustn"t tell him about it. 你一定不要把这件事告诉他。 　　编辑推荐： 　　初中英语语法知识点总结 　　初中英语语法大全之比较can和be able to 　　比较can 和be able to 　　 1)can could 表示能力;可能 (过去时用could)， 　　只用于现在式和过去式(could)。be able to可以用于各种时态。 　　They will be able to tell you the news soon. 他很快就能告诉你消息了。 　　 2)只用be able to 　　a. 位于助动词后。 　　b. 情态动词后。 　　c. 表示过去某时刻动作时。 　　d. 用于句首表示条件。 　　e. 表示成功地做了某事时，只能用was/were able to， 不能用could。 　　He was able to flee Europe before the war broke out。 　　= He managed to flee Europe before the war broke out。 　　注意：could不表示时态 　　 1)提出委婉的请求，(注意在回答中不可用could)。 　　--- Could I have the television on? 　　--- Yes, you can. / No, you can"t。 　　 2)在否定，疑问句中表示推测或怀疑。 　　He couldn"t be a bad man. 　　他不大可能是坏人。 　　编辑推荐： 　　初中英语语法知识点总结 　　小升初英语语法大全：不定冠词的用法 　　乐加乐英语：小升初英语语法大全：不定冠词的用法，供大家参考学习~ 　　 不定冠词的用法 　　不定冠词有"a 和 an"两种形式。"a"用在以辅音开头的词前，"an"用在以元音开头的词前。 　　注意：判断一个词是以元音开头还是以辅音开头，是根据读音而不是根据字母，这一点很多初学者会搞错哦。 　　1. 用于可数名词的.单数形式前，表示“一” 　　There is a tiger in the zoo. 动物园里有一只老虎。 　　2. 表示一类人或物 　　A tiger can be dangerous. 老虎可能有危害性。 　　3. 表示“某一个”的意思 　　A gentleman wants to see you. 有位先生要见你。 　　4. 表示“同一”的意思 　　They are nearly of an age. 他们几乎同岁。 　　The two shirts are much of a size. 这两件衬衫大小差不多。 　　5. 表示“每一”的意思 　　We go swimming four times a week. 我们每周去游泳四次。 　　6. 用在作表语的单数可数名词前，表示身份、职业 　　My mother is a teacher. 我妈妈是老师。 　　7. 第一次提到的人或事物，但不特别指明是哪一个 　　Long long ago there was an old king who had a very beautiful daughter. 很久很久以前，有一个年老的国王，他有一个非常美丽的女儿。 　　8. 在 such a，quite a 句式中 　　He is quite a good actor. 他是一个相当好的演员。 　　Don"t be in such a hurry. 不要如此匆忙。 　　9. 用在某些表示数量的词组中 　　a couple of 一对 　　a dozen 一打(也可以用 one dozen) 　　a lot of 许多 　　a great many 很多(修饰可数名词) 　　a great deal/amount of 大量(修饰不可数名词) 　　编辑推荐：小升初英语语法 　　小升初英语语法大全：定冠词the的用法 　　乐加乐英语：小升初英语语法大全：定冠词the的用法，供大家参考学习~ 　　1. 用以特指某(些)人或某(些)事物 　　This is the house where Luxun once lived. 这是鲁迅曾经住过的房子。 　　2. 用于指谈话双方都明确所指的人或事物 　　Open the door, please. 请把门打开。 　　3. 用以复述上文提过的人或事物(第一次提到用“a或an”，以后再次提到用“the”) 　　Once there lived a lion in the forest. Every day the lion asked small animals to look for food for him. 从前森林里住着一只狮子。每天这只狮子要小动物们为他寻找食物。 　　4. 用在序数词和形容词最高级前 　　January is the first month of the year. 一月份是一年当中的第一个月。 　　Shanghai is the biggest city in China. 上海是中国最大的城市。 　　5. 表示世界上宇宙中独一无二的事物 　　the sun 太阳 the moon 月亮 　　the earth 地球 the sky 天空 the world 世界 　　6. 指由普通名词构成的专有名词 　　the West Lake 西湖 the Great Wall 长城 　　the United States 美国 the United Nations 联合国 　　7. 表示方向、方位 　　in the east 在东方 in the west 在西方 　　in the front 在前面 at the back 在后面 　　in the bottom 在底部 at the top 在顶部 　　on the right 在右边 on the left 在左边 　　8. 在海洋、江河、湖泊、山脉、海峡、海湾等地理名词前 　　the Pacific Ocean 太平洋 the Huanghe River 黄河 　　the Tainshan Mountains 天山山脉 the Taiwan Straits 台湾海峡 　　9. 在姓氏复数前，表示一家人 　　The Bakers came to see me yesterday. 贝克一家人昨天来看我。 　　10. 和某些形容词连用，使形容词名词化，代表一类人或物 　　the poor 穷人 the rich 富人 　　the sick 病人 the wounded 伤员 　　the good 好人 the beautiful 美丽的事物 　　11. 用在表示阶级、政党的名词前 　　the working class 工人阶级 　　the Chinese Communist Party 中国共产党 　　12. 用在 the very 强调句中 　　This is the very book I want. 这就是我想要的那本书。 　　13. 在 the more, the more 比较级的句式中 　　The more you drink, the more you like it. 你越喝就越爱喝。 　　14. 表示演奏乐器时，乐器的前面要加the 　　play the piano 弹钢琴 play the violin 拉小提琴 　　15. 某些固定的表达法 　　in the morning 在早上 in the afternoon 在下午 in the evening 在晚上 　　go to the cinema 去看电影 go to the theatre 去看戏 　　all the year round 一年到头 on the way to 前往…去的路上 ;

ceremony的词典解释是：仪式；典礼Aceremonyisaformaleventsuchasawedding。ceremony的词典解释是：仪式；典礼Aceremonyisaformaleventsuchasawedding。ceremony的例句是用作名词(n.)Themarriageceremonytookplaceinthechurch.婚礼在教堂举行。ceremony名词复数:ceremonies。一、详尽释义点此查看ceremony的详细内容n.(名词)仪式，典礼礼节，礼仪虚礼形式客气，客套客套话，寒喧礼貌拘谨，拘泥于礼节二、双解释义n.(名词)[C]典礼,仪式formalactorseriesofformalactsperformedonareligiousorpublicoccasion[U]礼节,礼仪formaldisplayorbehavior;formality三、英英释义Noun:aformaleventperformedonaspecialoccasion;"aceremonycommemoratingPearlHarbor"anyactivitythatisperformedinanespeciallysolemnelaborateorformalway;"theceremonyofsmellingthecorkandtastingthewine""hemakesaceremonyofaddressinghisgolfball""hedisposedofitwithoutceremony"theproperorconventionalbehavioronsomesolemnoccasion;"aninauguralceremony"四、例句Themarriageceremonytookplaceinthechurch.婚礼在教堂举行。Theyholdamysticreligiousceremony.他们举行了一个神秘的宗教仪式。There"snoneedforceremonybetweenfriends.朋友之间不必拘礼.Whattheoldheadmastersaidatthegraduationceremonydwellsinmymind.老校长在毕业典礼上讲的话一直留在我的脑海里。Theceremonywentoffwithoutahitch.典礼进行得很顺利。五、常见句型用作名词(n.)Theclosingceremonywasheldonthe24th.闭幕式在24日举行。There"snoneedforceremonybetweenus.我们之间无需客套。六、经典引文TheyrepeatedtheceremoniesoftheeleventhcenturyinthecoronationofthepresentQueen.出自：R.W.EmersonItwasnotuntilsheherselfmarriedthatshebecameaware..thatthiswasaceremonywhichherparentshadneveractuallyundergone.出自：A.N.Wilson七、词源解说☆14世纪晚期进入英语，直接源自中古拉丁语的ceremonia，意为仪式，典礼。ceremony的相关近义词celebration、rite、serviceceremony的相关临近词cerise、ceremonial、ceremonyarch、ceremonyform、ceremonygirls、ceremonymusic、ceremonysystem、ceremonyandlaw、ceremonyfunction、ceremonypolitics、ceremonyideology、Ceremonymarriage点此查看更多关于ceremony的详细信息

个体名词: 个体名词指作为个体而存在的人或东西，可以指具体东西，如： She has three brothers.她有三个哥哥。 也可指抽象的东西，如： He"s been here for a month.他在这里待一星期了。 下面是一些常见的个体名词： accident, account, actor, adult, animal, answer, apartment, article, artist, baby, bag, ball集体名词: 集体名词是由个体组成的集体的名称，下面是一些常见的集体名词： aristocracy, army audience, bacteria, cast committee, community, company, council, crew, data, enemy, family, flock, gang government, group, herd ,jury media 这些词本身有复数(注明者除外)，带复数动词，表示多个集体。 单数集体名词有时作单数看待，有时作复数看待。一般说来，作为整体时作单数看待，想到它包含的成员时作复数看待。试比较下面句子： The public was unlikely to support it.公众支持它的可能性不大。 The public were deceived by the newspapers.公众受到报纸的蒙骗。 The enemy has suffered heavy losses.敌人受到重大损失。 The enemy were attacking the town.敌军正在攻打该城。 The government is discussing the proposal.

雷殿生，黑龙江省一名普普通通的小市民，由了于他爱好旅行，便踏上了人生的征途。 1998年，他人104国道出发，预计08年奥运会之前，走遍全国每一个角落，在沙漠中，他渴了喝自己的血，饮自己的尿。在“神农架”同野猪较量，与蟒蛇搏斗。勇闯“罗而泊”，被誉为现代“徐霞客”。他走掉了十九个脚趾甲，走破了五十二双鞋！在中国的每一个角落都留下自己的足迹。 为自己的目标而奋斗的人，就会有奇迹。这是雷殿生用他的事迹说出的无声的真理，他告诉我们困难就是用来克服的。 勇于拼搏，不甘平庸的人又岂止他一人。

1. 关于小人物也有大能量的诗句 关于小人物也有大能量的诗句 1. 关于小人物的诗句 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 水至清而无鱼，人至察而无徒 吾日三省吾身 人不要有傲气，但一定要有傲骨 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 不以恶小而为之，不以善小而不为 富贵先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 水至清而无鱼，人至察而无徒 吾日三省吾身 人不要有傲气，但一定要有傲骨 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 不以恶小而为之，不以善小而不为 富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 顺序不能颠倒，再说也不是赞扬的 赞扬的有： 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲. 时人不识凌云木，直待凌云始道高. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干. 不能淫，威武不能屈，贫贱不能移 2. 关于小人物大感动的古诗俗语谚语 一个没有好朋友，就不会看到自己的缺点（苏联） ） 敌人的笑脸能伤人，朋友的责难是友爱（苏联） 除了一个真心的朋友之外，没有一样药剂是可以通心的----（英国） 从另一个人的诤言中所得来的光明，比从他自己的理解力、判断力中所得出的光明更干净纯粹（英国） 用蜜来诱你的不是好朋友，忠言逼谏你的才是好朋友 对你严肃的面孔，那是一盏明灯（柯尔克孜族） 友谊中的小争吵如在食物中加些胡椒粉一样好（匈牙利） 拄棍要拄长的，找伴要找强的 交朋友必择胜已者（宋·何坦） 谈笑有鸿儒，往来无白丁（唐·刘禹锡） 高朋满座，胜友如云 一日为师，终生为友 向你的朋友学好，对着你的影子整装（蒙古族） 珠玉不如善友，富贵莫如仁友 问姓惊初见，称名忆旧容（唐·李益） 乍见翻疑梦，相悲各问年（唐·司空曙） 1、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的.—— 萧楚女 2、路是脚踏出来的，历史是人写出来的.人的每一步行动都在书写自己的历史.—— 吉鸿昌 3、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚—— 郭小川 4、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的.—— 列夫·托尔斯泰 5、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么.—— 爱因斯坦 6、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！—— 郭小川 13、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵.—— 陶渊明 14、志不强者智不达.—— 墨翟 15、燕雀安知鸿鹄之志哉！—— 陈涉 16、志当存高远.—— 诸葛亮 17、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已.—— 曹操 18、燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游.—— 曹植 19、穷且益坚，不坠青云之志.—— 王勃 20、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里.—— 李白 21、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志.—— 苏轼 22、生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东.—— 李清照 23、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄.—— 陆游 25、生活的理想，就是为了理想的生活.—— 张闻天 26、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现.—— 黑格尔 27、生命的全部的意义在于无穷地探索尚未知道的东西.——左拉 28、活着的时候，疑虑牵挂着死；死的时候，又眷眷恋栈着生.无怪乎有太多的人一生都活得不安然，活得好累.——杏林子 29、无论何时，只要可能，你都应该“模仿”你自己，成为你自己.——（美）莫尔兹 30、人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的.——（美）亨利·门肯 31、人生最困难的事情是认识自己.——特莱斯 .32、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗.——苏格拉底 33、理想如晨星，——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行.——史立兹 34、悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活.——汪国真 35、没有风浪，就不能显示帆的本色；没有曲折，就无法品味人生的乐趣.36、落叶——树叶撒下的泪滴，既已落下，何须再弯腰拾起；与其肩负苦涩的回忆，不如走向明天，淋浴春雨.37、人们似乎每天在接受命运的安排，实际上人们每天在安排着自己的命运.38、勿以恶小而为之，勿以善小而不为.惟贤惟德，能服于人.—— 刘备 39、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远.—— 诸葛亮 40、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂.—— 荀况 41、春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝.——海涅 42、做人不可有傲态，不可无傲骨.——（清）陆陇其 43、白日莫闲过，青春不再来.—— 林宽 44、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同. ——刘希夷 45、大丈夫行事，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生.——（明）黄宗羲 46、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小.—— 保 罗。 3. 形容小人物的诗句 小人物也有权力发出自己的声音。中央电视台节目主持人、记者 柴静 世界上最小的小人物正是最伟大的好事之徒。 小人物名言英国哲学家 本杰明·惠奇科特 如果你衣着不入时，你就是一无足轻重的小人物。英国政治家和文学家 切斯特菲尔德 我常常怀疑我是小人物，因为我常常忘记自己是大人物。台湾作家，评论家 李敖 一个小人物的救助永远是一种伟大的救助，最伟大的因素正是由于他的渺小。美国哲学家和心理学家 威廉·詹姆斯 小人物在社会中是一种必要的调剂。这类角色是极端令人愉快的，甚至会受人宠爱如果他们满足于自己不得不扮演的角色。 关于小人物的名言英国散文作家 赫兹里特 4. 小人物去有大作用的名言 世界上最小的小人物正是最伟大的好事之徒。 英国哲学家 本杰明·惠奇科特 如果你衣着不入时，你就是一无足轻重的小人物。英国政治家和文学家 切斯特菲尔德 我常常怀疑我是小人物，因为我常常忘记自己是大人物。台湾作家，评论家 李敖 一个小人物的救助永远是一种伟大的救助，最伟大的因素正是由于他的渺小。美国哲学家和心理学家 威廉·詹姆斯 小人物在社会中是一种必要的调剂。这类角色是极端令人愉快的，甚至会受人宠爱如果他们满足于自己不得不扮演的角色。 英国散文作家 赫兹里特 5. 形容“小身材有大能量”的成语有哪些 1、短小精悍 duǎn xiǎo jīng hàn 【解释】形容人身躯短小，精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。 2、小巧玲珑[xiǎo qiǎo líng lóng]小巧：小而灵巧；玲珑：精巧细致。形容东西小而精致 3、娇小玲珑 [jiāo xiǎo líng lóng]玲珑：伶俐可爱。形容身材小巧、伶俐可爱的样子。 4、人小鬼大，读音为：rn xiǎo guǐ d，意思是指那些年纪小而头脑却很精明的人，为人调皮，鬼主意多。 5、滴水石穿dī shuǐ shí chuān ，意为水不断下滴，可以洞穿石头。比喻只要有恒心，不断努力，事情一定成功。 6. 赞颂小人物的诗句 先天下之bai忧而忧，后天下之乐而乐 水至清而无鱼，人至察而无徒 吾日三省吾身 人不要有傲气，但一定要有傲骨 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 不以恶小而为之，不以善小而不为 富贵先天下du之忧而忧，后天下之乐而乐 水至清而无鱼，人至zhi察而无徒 吾日三省吾身 人不要有傲气，但一定要有傲骨 老吾老以及人之老，幼吾幼dao以及人之幼 不以恶小而为之，不以善小而不为 富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 顺序不能颠倒，再内说也不是赞扬的 赞扬的有： 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰容泪始干。 不能淫，威武不能屈，贫贱不能移 谢谢。

黑色大丽花

桃宁：一个阳光活泼的女孩，爱看书，喜欢做一些稀奇古怪的事情，喜欢小屁孩，11岁，桃琳的姐姐；桃琳：一个幽默文静的女孩，也爱看书，爱听冷笑话，很爱狗狗，11岁桃宁的双胞胎妹妹，班里的班长大人；桃文：他的脾气不好，但是成绩还行，学过跆拳道，最讨厌卖萌的人，13岁，桃宁和桃琳的哥哥，心眼儿小；桃爸：喜欢喝酒抽烟，是一个教导主任，文学才华很高，很爱炫耀自己的苹果6，42岁，觉得自己是老头子了；桃妈：很乐观的面对同事的刁难，是一个大美人，也很喜欢宠物，唯一怕的就是蜘蛛，35岁，一个某某局的技术人员；蝴蝶:桃宁和桃琳的死党，和两个好朋友一起对抗锤子帮，斧头帮帮张，11岁；，朱头：很讨厌妈妈给自己取的怪名字外号“猪头”，锤子帮的帮主，11岁。

那是条平常而又美丽的小河，河水清澈见底，静静的流着，在阳光的照耀下闪着点点星光，她日夜流趟，渐渐消失在山的转弯处。站在高处看，它就像一条漂亮的带子飘绕在山间蛮难找，不是特别多啊...

清澈见底、、一泻千里、气势磅礴、、清澈见低、蜿蜒流淌 、逐年清澈、 鱼虾嬉水、 波光荡漾 、污浊不堪 、乌黑发臭、滔滔河水、

: 描写河水美的词语有清澈见低 蜿蜒流淌 逐年清澈 鱼虾嬉水 波光荡漾 描写河水脏的词语有污浊不堪 乌黑发臭.

川流不息清澈见底

河水滚滚翻卷,奔流不息。因为卢沟桥下曾经是波涛滚滚的永定河。永定河系是海河流域七大水系之一，所以要这么形容

套路图戒酒了来咯咯哦来咯冒咯哭咯不咯路辛苦咯凑不噜噜噜噜噜噜噜噜来呀路路通吕布不吐聚聚JJ8路套路a8858585套路8科技5咯KKK咯1哦1度不哭补补UK要哦lol哦咯lol路他8UK里辣条夸T1咯1哦1了考虑胡军咯8lz我4X595956咯lz98我在咯我在咯为咯为咯为咯也继续在真叫我咯OK

形容河水清澈的优美句子是：水明净碧绿，池底随处涌出亮晶晶的珠泡，一簇簇，一串串，大大小小，错错落落，争先恐后，闪闪发光，真是如泻万斛之珠。除此之外还有：1、清澈的溪水倒映着青山，倒映着蓝天，美极了。溪水象一位文静的姑娘，天天都静静地流淌着，伴伏着起伏的群山，伴随着善良朴实的人们，构成了美丽的画卷。2、沿着小溪，继续向峡谷深处攀登而上，脚踩在小溪水中的大石头上，听着溪水在脚下潺潺的流着，累了找块石头坐下来，听着小溪欢快动听的歌唱，渴了掬一捧溪水，樱桃沟的小溪水清澈甘甜，一掬入口，顿时一股清澈沁入肺腑，有种濯涤心灵荡涤灵魂的彻悟感受。3、进入樱桃沟，顺着淙淙的流水声来到小溪旁，小溪清澈见底，明镜透彻，溪底的鹅卵石、小岩石和小草都清晰可见，欢快地流淌着。沿着小溪，逆流而上，没走多远，见一弯清澈的小潭，这大概就是小溪歇息的地方吧，潭水清澈幽深，偶有鱼儿游出水面觅食，小潭水泛起涟漪，圈圈点点的。4、故乡的小溪清澈见故乡的小溪清故乡的小溪清澈见底澈见底，春天的小溪一旁的垂柳抽出了嫩芽，另一旁的桔树也换了新装，鸟儿在故乡的小溪清澈见底树上叽叽喳喳的叫着仿佛在说春来了。垂柳细细的，柳枝画着粼粼微傍故乡的小溪清澈见底晚，我们一家人走在桥上散步，这时让我想起了家乡的小溪。5、湖水蓝蓝的，真静啊！静得让你看不出它在流动，轻风一吹，层层水浪，犹如起了皱的群幅，均匀地平铺在湖面上。蓝蓝的湖水映着雪白的云，鼓起的浪花吻着流云的倩影，明极了，亮极了。这云，这水，这天，这浪，和着柔柔的微风，好一派优美的景致，使人心旷神怡。

　在生活中,许多琐碎的小事都能带给我们一些启示.只要我们留意生活中的小细节,就会发现许多意想不到惊喜.　　就拿昨天钓鱼的事“开刀”吧.我们高高兴兴扛着鱼杆去河边钓鱼,先是翻土找蚯蚓,当我们抛下鱼饵时,钓鱼的兴奋已让我一些按耐不住了.风轻轻地一吹,我以为是鱼上钩了.钓起来却是一只蚯蚓在挣扎,是风在考验我的耐心吧.当重新抛下鱼饵,一分钟却忠觉得过了好长时间,就时不时拿起来看 ,结果鱼桶里空空如也……　　在这小小的钓鱼小事中,就可以看出我的耐心不足.在生活中和学习中要有耐心、恒心,不可以丧失这两样心理,这样才能把事情做得更好.古人云：只要功夫深,铁杵磨成针.这句话激励了我,如果想要把事做得成功,就要有十足的耐心和恒心.

【 #好词好句# 导语】水流以其全部重荷，扑压石脊，扑得浪浪开花，并且撤野地、暴躁地激溅为白色浪沫，再鼓勇向前，就像狂怒的烈马，要觅路跃越。下面是 整理分享的形容河流美丽的句子，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！ 1.形容河流美丽的句子 　　1.滹沱河从太行山上流下来。像一匹烈性的马，在峡谷里，腾空飞蹿。 　　2.在一条美丽的小河中，河水清澈透明，有许多鱼在快乐地生活着，河里有无颜六色的石头，五彩斑斓的贝壳，还有碧绿的水草，小河中真热闹。 　　3.春天的小河是羞涩的。每年到了春季万物复苏的时候，小河里结的冰慢慢地融化了，鱼儿的身影也渐渐浮现，岸上有了一层绿绿的东西，仔细一看才恍然大悟，原来是小草们露出了可爱的小脑袋。岸边的一排垂柳也抽出了新枝。那时，我们几个小伙伴只能在小河边上玩，却不敢下水去。 　　4.河水静悄悄地流淌，闪动着粼粼的水光，就好似闪动着明亮的眼波，凝视着这秋天山野的秀色。 　　5.一条河流，像一束丝绒似的在阳光下灿然闪烁，在两岸赤杨和柳树之间，飞星溅沫。逶迤穿过盆地。 　　6.一条条河又纵横交错，流水潺潺，深不过膝。 　　7.水是绿油油的，来往的船只不多，镜子一样的水面上这里那里起了几道皱纹或是小小的涡旋。 　　8.学校前面流淌一条无名的小溪，弯弯曲曲的，溪水清亮澈底，小溪的两岸是连绵的青山，蓊郁的树林，山凹里很宁静，流水汩汩，清风徐徐，每天当我漫步在小溪畔时，总觉得天地间一片清纯。 　　9.美丽的流沙河，你像一个照相机，把两岸秀丽的景色全拍了下来。高耸的楼房，宽阔的马路，孩子们的嬉闹声，老人们开心的笑声。两岸的景象色在变，水里的画面也在变，而且越变越美。 　　10.春天的时候，万物复苏，小河周围的小草开始萌芽，小河里的水仿佛也重新有了生命力。河水哗哗地流动，清晨的时候那声音是多么的悦耳动听，它用它那柔美的声音唤醒了沉睡的人们。岸边的小草仿佛也被它的声音所打动，在清晨微风的吹拂下有节奏地摆动着自己的身体。 2.形容河流美丽的句子 　　1.叮咚叮咚，清脆悦耳的河水声是那么柔美，那是大自然的旋律，是一支动听的歌。阳光下，河面波光粼粼，像无数的小星星在闪烁，美丽极了。 　　2.夏天，这里的景色更加美丽了。小河边的树木都长高了，一大片一大片的绿阴下，有许多活泼的小鱼在嬉戏。酷热的阳光照耀着河流，缓缓流动的水面闪闪发光，金光灿灿的，多么耀眼啊！ 　　3.我不知小河的源头在何处，只记得河水清极了，清得一眼就可望到河底五颜六色.圆润光滑的鹅卵石。 　　4.清澈的溪水倒映着青山，倒映着蓝天，美极了。溪水象一位文静的姑娘，天天都静静地流淌着，伴伏着起伏的群山，伴随着善良朴实的人们，构成了美丽的画卷。 　　5.夏天的小河是清凉的，小朋友们都唱着.跳着来到这里，享受着小河带来的舒爽。夏天的小河是清澈的，小朋友们可以脱掉鞋子，跨进小河里，捉着小鱼小虾。 　　6.我喜欢河水，我喜欢听河水的声音，它总让我想起你的笑语；我喜欢河水，我喜欢长时间的凝视河水，它让我想起你的美丽的倒影。明知道这一切都是虚幻，可这虚幻就是我终生的安慰。 　　7.河水像一条青色的筋脉．在河床里弯弯曲曲，转折起伏．张翁搏动。 　　8.九曲河像一面梳妆镜，把满天星斗和姑娘们的身影映在镜中。 　　9.天空倒映在清凌凌的河水里，小河更蓝了。白云倒映在清凌凌的河水里，小河更白了。绿树倒映在清凌凌的河水里，小河更绿了。小河镶嵌在这铺着“绿色地毯”的田野上，是那么柔媚。源源不断的河水，两岸迷人的景色，构成了一幅令人心旷神怡的“春景图”，它充满着诗情画意，有谁不为之陶醉呢？ 　　10.小河是顽皮的，流水潺潺，水儿轻轻流动着，哗哗的河水不断顽皮的流出，翻腾着喜悦的波纹；小河是那么温柔，闭上你的眼睛坐在河边，静听小河的歌声。那是温柔的，听“哗哗，哗哗。 3.形容河流美丽的句子 　　1.冬天，淘气的北风吹着口哨飞奔而来，亮晶晶的小雪花满天开放，给小河披上了银沙，给两岸的土地盖上了厚厚的棉被，给垂柳穿上了白大衣。小河结冰了，孩子们常常到那里去玩耍。小河仍然充满欢笑声。 　　2.长胜河从村边悄悄地流过，河水清如明镜，河底的泥沙粒粒可数。在阳光照射下闪闪发光。一阵风拂过，水面波涛粼粼。这条小河一年四季川流不息地流着，发出“哗啦”美妙动听的歌声。我爱家乡的小河，它给孩子们的童年增添了无穷乐趣。 　　3.夏天，小溪更加迷人。溪水被太阳照得波光粼粼，水面一闪一闪，像是点缀着一颗颗星星。小孩们到溪边捡石子，投向小溪，小溪溅起水花，飞珠滚玉般把“珍珠”洒向两旁。 　　4.清晨，河水清澈见底，能够照出人的影子来，那些奇形怪状的.大大小小的鹅卵石在河底静静的躺着，各种各样的动物却闹腾起来了：有横行霸道的螃蟹；有吹胡子瞪眼的龙虾：有性情温和的鲫鱼；有水下清洁工青鱼；还有许多灰白色的毛咪鱼。 　　5.河上长满白色的百合花和睡莲。仿佛绿毯上绣的纯洁的花。 　　6.春天的小河很温柔，如同一个温和恬静的少女。每天清晨，我总是沿着小河，骑自行车去上学。有时，河水很凝重，缓缓地流淌着；有时，河水很轻盈，像一个乖巧的孩童；有时，河水很平静，宛如一个正在熟睡的婴儿。清晨的太阳把金辉洒在河面上，一阵风儿吹过，溅起千金浪，泛起片片小圆晕，像是春姑娘在小河上镀了一层金，熠熠生辉，偶尔有几只燕子掠过水面，河面上便荡漾起层层涟漪，让我陶醉其中。 　　7.河水静静地流着，我们在水中尽情地玩着，笑声.水声融在了一起，人与自然形成了一幅和谐的画面。几片黄树叶、红树叶从水面上职过，贴着小河的脸，抒写着秋的诗句。 　　8.河里没有多少水，可是长着不少的绿藻，像油腻的长绿的带子，窄长，深绿，发出些微腥的潮味。 　　9.天，烈日当空，小河像一个年轻.勤快的小伙子。它充满着生机和活力。看，对岸那一群小孩子在水中嬉戏，时而冒出水面，冷不防的向你吐一口清水；时而钻进水底摸一把淤泥向你的面上一擦；听，远处隐隐约约传来阵阵鸡啼犬吠声，近处的渔船撒网声，竹篙打水声，嬉戏声，流水声……融成一曲自然的乐曲，回荡在小河的上空。 　　10.小河，听起来很熟悉，这是个常见的东西。可我最爱的是家乡的小河。我的家乡在朋普，那里山好水好，景更好。有好吃的特产甘蔗玉米。 4.形容河流美丽的句子 　　1.小河的水真清啊，我仿佛能看见蓝天白云，我照了一照，里面就出现一个一模一样的我。我做什么动作，他做什么动作，并紧紧跟着我，直到我跑上了小桥，他才“钻”进水里无影无踪了；小河的水真凉啊，为人驱除热气，倍增凉意；小河的水真软啊，让人觉得仿佛是妈妈的手抚过。小河边种了许多植物，有菊花.睡莲.夜来香.牵牛花和迎春花……真是美丽极了！ 　　2.黄河有如无数巨龙扭在一起飞旋而下，在窄窄两山之间，咆哮奔腾，冲起的雪白浪头竟比岸上的山头还高。 　　3.“呱呱”一阵青蛙的叫声打破了夏日的宁静。小河的水也失去了活力，有气无力地向远方流去。河里被热得晕头转向的鱼儿，漫无目的地游来游去。只有岸边的小花和小草，依然在风中摇曳着，柳树的枝条，软软地垂在空中，枝头轻轻地抚着水面，就像抚摸着小孩子的头。 　　4.当花开的时候，小河面上的薄冰就开始渐渐地融化了。这时的河水好清好清，清得都可以看见河底那五彩斑斓的鹅卵石。河水里的水草摆动着它们麦绿的腰在水中舞蹈。活泼可爱的小鱼儿们也加入了这个“大舞台”，它们有的在“水草迷宫”中钻来钻去；有的三五成群地在一起追逐嬉闹；有的则一人到处寻食，快乐无比。 　　5.晴天的时候，明净的水面上倒映着蓝天白云.树木房屋，宛若一幅无边的美丽画卷。偶尔，一阵微风吹过岸旁的小树林，带着几片落叶落入水中，打破水面的宁静，荡起一圈一圈的涟漪……透过清澈的河水，可以看到鱼儿在水中追逐嬉戏。 　　6.你们看，小河多么可爱！无论是炎热的夏天还是寒冷的冬天，它总是那么活泼。如果你想了解我家乡的小河的话，那就赶快到我的家乡来见识见识吧！ 　　7.黄河喷出雾一样的冷气，逼得人喘不上气．透进了骨缝，钻进了血管。 　　8.汹涌的河流，混沌一片，那么沉重，黯淡，急匆匆地老是向前流着。 　　9.运河里有悠然的流水.浅绿的`水色.如绢的波光。 　　10.雨中的小河也格外美丽。每当天空下起霏霏细雨，远远望去，小河就像笼罩着一抹灰色的薄雾。雨水过后，小河两岸一片新绿。树木更加挺拔，花草更加娇嫩。 5.形容河流美丽的句子 　　1.河面的水波，映着微弱的星光，闪闪发亮．看来真像一条巨蛇身上的黝黑光滑的鳞甲。 　　2.河水静静流着，波纹粼粼，望过去觉得又快又凉。 　　3.盯着桥下的河水，只见它们哗哗前行，奔流不息。就这样不停地流啊奔啊，最终到了大海，由河水变成了海水，其势磅礴，其景壮观，成为人们向往.学习的境界。 　　4.捡起一块小石子投进小河里，顿时，激起了一层层涟漪，逐渐的扩大，扩大……水中的月亮也随着波纹破碎，一圈圈荡漾开来。 　　5.这条河像嵌在绿色帐幔间的一根银弦，淙淙流淌，欢快跳跃，滋润着萋萋芳草，催开了簇簇鲜花。 　　6.溢流河的河水是百溪汇流而成的。它来自白云山上的千沟万壑。这里的水凤有污染，没有混浊不清的杂物，河水清得就像是一面明镜，动起来像漂动的水晶，河水一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿拍拍沙地上刚伸出脑袋来的小草，一会儿又让那些飘浮的树叶打个转儿，一会又挠挠追的蝌蚪，真像嬉戏快疾的调皮孩子。清清的水底，细黄沙和白石子像筛出来的金粉和滢润的珍珠，河水把所有景物都倒映在上面，像是一幅自然的山水画。 　　7.清澈的河水，终日缓缓地.潺潺地向远方流去，把我的思绪也一起带走。我爱这静静的河，爱它清灵的水，多少次我悄然独立，盈耳的只是琼琼的微响，向我诉说一个永无终结的故事。 　　8.光亮的小河，像一条狭径，在起伏不平的田野上面蜿蜒着。 　　9.秋天的小河是忧伤的。秋季是人们收获的季节，人们忙碌着，似乎把小河忘却了，小孩子们也不能和它嬉戏了，因为大人们下地忙碌时，小孩子要在家中看门。小河没有人的陪伴，很忧伤。 　　10.高高的山倒映在绿绿的水中。这就是青山绿水呀！这么恬静，这么美好。小河悄悄向东流去，芦苇悄悄唱着颂歌，船儿悄悄滑过水面，人们轻轻走过树林……山谷里静了，静了。但不是有鸟鸣声，打破这里的静。

放学吃过晚饭后，我要去写作业了。抬头望望天空，圆月渐渐升高，她那银盘似的脸，流露出柔和的笑容。我也微微一笑，怀着好心情去做作业了。没过多久，灯忽然灭了。我急忙往窗外张望，外面一片漆黑。疲倦的月亮躲进了云层里休息，只留下几颗星星在放哨。原来停电了，这可如何是好，今天的作业可不少呀，现在停电对我来说犹如初生的婴儿断了奶，我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。这时，一团火光一闪，屋里顿时变得亮堂了，原来是爸爸点上了一根蜡烛，这是一根造型精美的米老鼠蜡烛。看到跳跃的烛光，我提着的心恢复了以往的平静。借着烛光，作业很快做完了。这时，窗外传来一阵欢呼声：“来电了，来电了!”屋里的灯同时亮了。在耀眼的灯光下，烛光变得很微弱，一闪一闪，显得那么的微不足道，而我恋恋不舍地把它吹灭。今晚多亏了这烛光，我才一帆风顺地完成了作业，尽管此时的烛光如此不显眼。这时，我无意中发现，燃烧的蜡烛只剩下一小截了，我的心不禁一颤。剩下的这一小截蜡烛，让我不禁联想起了我的老师。老师不仅每天要早早到校，给我们上课，辅导我们学习，回家还得备课、批改作业。老师每天都在辛勤工作，有的放弃了做家务的时间，有的牺牲了与家人的团聚，有的推却了和朋友的约会。老师把满腔的热忱和精力都投入到同学们的身上。在老师的身上不正体现出了蜡烛这种燃烧自己，照亮他人的精神吗?

小人物，大智慧《水浒传》中最出色的人物描写，印象最深的是鲁智深的豪爽仗义，李逵的粗鲁莽撞，林冲的忍辱负重等等，千人千面，活灵活现，更多的时候，大家更关注的这些英雄群体，事实上，推动情节发展的许多小人物也栩栩如生，回味无穷。在武松怒西门庆事件中，出现了一个微乎其微的，却对案件侦破起到关键作用的小人物，即何九叔。何九叔负责当地的丧葬，同时兼职仵作。武家案发后，西门庆送来银子，他敏感地意识到问题的严重性，等看到武大郎七窍流血，便明白了事情的原委，于是马上咬舌尖，口喷鲜血，假装昏倒。而后又听从其老婆的妙计，搜集到武大郎火化后的一根骨头，与西门庆送来的银子一起埋起来，静观事态的发展。对于何九叔来说，他无法避免地遭遇到两个强势人物，财大气粗的西门庆以及嫉恶如仇的武松，两个人都是他无法得罪的。西门庆需要他闭嘴，要他掩盖罪证，而武松需要他开口，要他出示罪证，夹缝中的他陷入了进退两面三刀难的境地。在险恶的形势下，他们聪明的夫妻当机立断，将罪证，即武大郎的遗骨与银子深埋地下，作为进退自如的砝码。一个是依仗经济实力的西门庆，一个是除了政治基础外，还有个性上的无所顾忌，两者相遇勇者胜。何九叔很明白，武松不会善罢甘休，他逃避验尺，收藏尸骨时，便倾向于武松了，当然在上交物证后他便孤注一掷了。顺水推舟，保持了自己正义的名节，就更是锦上添花了。何九叔有着小人物的圆滑，无论如何，他赌赢了，他运用生存的智慧，保证了自己及家人的周全。现实社会，（包括校园）的日常交往中，往往往也有许多这样的故事。他们的验证了：大人物身边的小人物，总要把秘密隐藏于“本本”之中，安全时，“本本”不见天日，暴露时“本本”便成为保全自己的护身符了，看来这种生存智慧不仅隐藏于何九叔一人，还存在于大多数小人物的潜意识中了经典水浒伴我行，诵读经典，品味书中的人物，了解当时的时代背景，分析人物的内心世界，看透人物行为，手段背后的目的。使自己学会去感悟人生、社会，一点点地成长，一步步成熟。

河流滚滚 河水暴涨 河水奔流 河水陡涨 河水泛滥 河水滚滚 河水滔滔 黑波浊浪 洪波百丈 ... 水流 水瀑 水势 水涡 水旋 顺流 四溅 四溢 汤汤 淌流 滔滔 腾涌 恬静 跳荡 湍急 湍流 微浪 ..

水天一色、波光粼粼

1. 作文 他（她） 有点长 你可以摘抄着写 个人来到世上，都希望演绎出辉煌的成就和个性的自我，希望自己的风度、学识、动人歌喉或翩翩身影能得到别人的认可和掌声，但并不是每个人都能神采飞扬在灯光闪烁的舞台上。作为平凡的个体，大多数人只能在舞台后呢喃自己的独白，没有人关注，没有人在意，没有人给予簇拥的鲜花和热烈的掌声。面对此景，有些人往往感叹自己的平庸，妒羡别人的优秀。其实，何必？鲜花诚然美丽，掌声固然醉人，但它只能肯定某些人的成就，无法否定多数人价值。只要真真正正生活，活出一个真真实实的自我。那么，即使所有的人都把目光投向别处，你还拥有最后一个观众，你还可以为自己喝彩。 也许你是一只锻烧失败，一面世就遭冷遇的瓷器，没有凝脂样的釉色，没有龙凤呈祥的花纹；可当你摒弃杂质，则泥胚变为瓷器的时候，你的生命已在烈火中变得灼人而美丽，你应为此而欣慰。 也许你是一块矗立于山中终生承受日晒雨淋的顽石。丑陋不堪并且平凡无奇，在沧海桑田的变迁中，被人恒久地遗忘在乱石蒿草之间；可你同样应该自豪，因为你毕竟仰视天宇傲对霜雪，站成了属于你自己的独立的姿态，不随意倒下也不黯然消失，便是你内在的价值。 也许你只是一朵日益凋零的小花，只是一片被秋风撩起的落叶，只是一张被人不经意揉皱了白纸，只是一片悠悠的云彩，只是一阵无形无影的清风……或者只是任何人眼中匆匆的一瞥和嘴角边轻轻地一声叹惋；但你仍可以为你曾经有过的存在而 *** ，你仍然可以为自己喝彩。 为自己喝彩，不必有半点的矜持和骄傲，完全可以大大方方，潇潇洒洒，只要你相信自己。 为自己喝彩，不是自我陶醉，不是故弄玄虚，不是阿Q主义，而是一种超脱高昂的人生境界。 为自己喝彩，不要在意别人的目光。要记住：自己是自我生命最着意的欣赏者。 如果说为别人喝彩标志了一种美，那么为自己喝彩则恰恰标志了一种贵。 人生天地间，红尘中有那么多祥和的美景。姑苏城外古巷中撑起的一柄柄红油纸伞； 远方古刹中暮鼓晨钟……或柔漫隽永，或淡泊宁静，是那样的空灵和深邃，而这只是人生路边的探影，人生路都是那样坎坷迷途。 从呱呱坠地，便开始一路风雨、一路艰辛地走着，风雨总是时刻考验着你，有时它将你五彩缤纷的梦撞碎；有时它将你的惨淡经营当作泡影放飞，有时路途中仅下一行苦雨，一缕寒风，但它是公平的，无论对谁，至少它都给留下一滴水，一枝叶，一弯素月，给人留下了似曾久远却又实实在在的丝丝倦意，难以触怀却又潮润眼眸的份份感念，在水深火热与丽日阳春之间，在万劫不复与矢志不渝之间。 为自己喝彩吧！ 静静地梳理梦想，铮铮地鼓起勇气，去完成你的使命，你的光荣，你的答卷。笑对沧桑，看云卷云舒；去留无意，观庭前花开花落。隐逸南山，应是人生玄机与亦得亦失的疏然顿悟；卧心尝胆，应是用心致力与周心智力的再次凝聚。为自己喝彩，人生的旅途中终有一盏明灯指引着你走过水深火热，泥泞沼泽，走进繁花似锦，丽日阳春。 人生是寂寞、坎坷、孤零的一段旅程在百年的行程中是常需对自己的那一声喝彩的。或许它只会给你带来一声号角，一杆旗，但它却如一盏灯，一副拐杖，一对翅膀引领着你向前走走过一个个的坎，经受过一次次的考验。重踏脚下的那方土，走出一条路。 2. 小人物闪光点50字 我们班上的每个同学都有他们的闪光点，我也不例外，有一个令我骄傲的闪光点——乐于助人。 有一次放学，突然间下起了倾盆大雨。不知所措的我立刻拿出事先准备好的雨伞向斑马线走去。突然，看到一个小男孩在哭，便走向前去询问： “ 小朋友，你怎么了？ ”“ 下雨了，我妈妈没有来带我，我又没有雨伞。 ” 我说： “ 让我来陪你吧. ” “ 叮当 —— 叮当 ” 时针敲过八响，钟声打惊了我的心。我心想爸爸有可能已经急成了热锅上的蚂蚁。我不时流露出焦急的神情，小男孩似乎看出了我的心思说： “ 姐姐，你回家吧，太晚了。 ”“ 不，来，姐姐送你回家。 ” 我慢慢的把小男孩送到家，男孩的妈妈正急着要出去找他，听了小男孩说的事后眼圈里流下了两行感动的泪水，她不断的夸我是个好孩子。小男孩的妈妈还要留下我吃饭，我婉言的谢绝了阿姨好意赶紧向家赶。 3. 围绕一个小人物发生在生活中的作文细600 字 我又懒懒地爬在课桌上。 我的座位在窗户边，我不喜欢和别人在一起谈笑风声。我只喜欢一个人座在窗前，呆呆地看着天空，或是看小说。 开朗，幽默，优秀，这些词好象永远都和我疏远。我只是一个小人物。 老师又在给那些优等生谈话，尽是些要努力呀，我们班就靠你了。最近怎么瘦了，晚上睡早点哦。 不要学的太辛苦。真是无聊。 不过我只是一个小人物，说他们干什么。班里每次举行联欢会，我都只有看的份。 虽然我很想参加，但我又是什么呢？一个小人物罢了。 平平淡淡才是真嘛也不知道是谁老把这句话挂在嘴边，是真的吗？那为什么那些平凡的人没有把这句话挂在嘴边，只是一些名人，伟人。 我只觉得只可以用一个词来形容他们？？虚伪。不过，我有什么资格评价他们，我是谁？一个小人物。 小人物的心里也是狂热的，我可以感觉的到。我希望和他们一样，当红花。 为什么我只有当绿叶的份，因为，我是小人物吗？怪。每当老师在班里点名的时候，我只有把头压的低低的，写作业。 老师不会到我的名字，好的里面没有，坏的里面也不可能有。每当学校发奖的时候，我会让我的眼睛一直盯着脚尖，因为，我是小人物，不会有大作为。 我其实什么都会，我会唱歌，我会弹钢琴，我会画出很漂亮的。展开。 4. 我眼中的小人物作文 我眼中的小人物我眼中的小人物，没有歌手那样的好声音，没有演员那样精湛的演技，甚至可以说，他们没有闪光点。 我眼中的小人物是清洁工，他们没有很高的学历，也没有让人羡慕的成绩，用难听点的话说，他们就是一群扫大街的，每天早上，才六点办，我背着书包，伴着时不时调皮落下来的树叶，伴着朝阳，我赶往学校，看到清洁工穿着黄色的制服，推着一大车的垃圾，我无法想象他们有多早起来，他们干的活有多苦多累，我只知道，在没看见那一幕时，我是无法赞扬他们的，只是觉得他们干这份活是他们的生活。一个烈日的下午，我出去买水，看见一个清洁工和一位中年男士，那个男士带着大大的黄金项链，挺着一个大啤酒肚，一只手夹着烟，一只手还随便乱扔着废纸，一个清洁工走上去，对他说；‘先生，请你把垃圾和烟头扔进你旁边的垃圾桶好吗？如果你这样乱扔，那会给我们带来很大的麻烦的"没想到那男士，脸一横说道；‘我就扔，你怎么着我？再说，你也不看看你是谁，来命令本大爷我，我扔垃圾你扫什么？你拿什么工资呀？切~"‘对，我是清洁工，可是我们清洁工也是有尊严的，你凭什么这样来侮辱我们清洁工"那个清洁工这样对那个人说道，旁边的人也都帮着那个清洁工说话，那个男士自己知道理亏，慌忙走了。 我眼中的小人物绝对不是那些卑鄙小人，他们是普罗大众，他们用自己身上最微弱的闪光点来装饰这个城市。 5. 要一篇写小人物的文章,我们要摘抄 雪夜 星新一 雪花象无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。整个大地很快铺上了一条银色的地毯。 在远离热闹街道的一幢旧房子里，冬夜的静谧和淡淡的温馨笼罩着这一片小小的空间。火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动，更增浓了这种气氛。 “啊！外面下雪了。”坐在火盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句。 “是啊，难怪这么静呢！”老伴儿靠他身边坐着，将一双干枯的手伸到火盆上。 “这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东西。”房主人说着，向楼上望了一眼。 “孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。整天闷在屋里学习，我真担心他把身体搞坏了。” “算了，算了，别去打搅他了。他要是累了，或想喝点什么，自己会下楼来的。你就别操这份心了。父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担过重，反而不好。” “也许你说得对。可我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。我真盼望孩子能顺利地通过这一关。”老伴儿含糊不清地嘟哝着，往火盆里加了几块木炭。 突然，一阵急促的敲门声打破了这寂静的气氛。 两人同时抬起头来，相互望着。 “有人来。” 房主人慢吞吞地站了起来，蹒跚地向门口走去。随着开门声，一股寒风带着雪花挤了进来。 “谁啊？” “别问是谁。老实点，不许出声！” 门外一个陌生中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。声音低沉，却掷地有声。 “你要干什么？” “少罗嗦，快老老实实地进去！不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。 房主人只好转身向屋子里走去。 老伴儿迎了上来：“谁呀？是找我儿子……”她周身一颤，后边的话咽了回去。 “对不起，我是来取钱的。如果识相的话，我也不难为你们。”陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光闪闪。 “啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。你想要什么就随便拿吧。但请您千万不要到楼上去。”房主人哆哆嗦嗦地说。 “噢？楼上是不是有更贵重的东西？”陌生人眼睛顿时一亮，露出一股贪婪的神色。 “不，不，是我儿子在上面学习呢。”房主人慌忙解释。 “如此说来，我更得小心点。动手之前，必须先把他捆起来。” “别，别这样。恳求您别伤害我们的儿子。” “滚开！” 陌生人三步两步蹿上楼梯。陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音。 两位老人无可奈何，呆呆地站在那里。 突然，喀嚓一声，随着一声惨叫，一个沉重的物体从楼梯上滚落下来。 房主人从呆愣中醒了过来，慌忙对老伴儿说：“一定是我们的儿子把这家伙打倒的。快给警察挂电话……” 很快，警察们赶来了。在楼梯口，警察发现了摔伤了腿躺在那里的陌生人。 “哪有这样的人，学习也不点灯。害得我一脚踩空。真晦气。”陌生人一副懊丧的样子。 上楼搜查的警察很快下来了。 “警长，整个楼上全搜遍了，没有发现第二个人，可房主人明明在电话中说是他儿子打倒的强盗，是不是房主人神经不正常？”“不是的。他们唯一在上学的儿子早在数年前的一个冬天死了。可他们始终不愿承认这一事实。总是说，儿子在楼上学习呢。” 谁也没有再说话。屋里很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来…… 6. 大城小人物作文600字 “小人物”的“大”故事 她，一个不起眼的女生，但在我看来她却是一位天使。 她拥有一双小眼睛，樱桃般大小的嘴巴，扎一个低低的 “马尾”，说话慢声慢语，显得懒洋洋的。她的学习成绩与我不相上下，她有一肚子的智慧，和数不清的故事。每次，我们聚在一起聊天时，她总有说不完的话。 她非常热爱写作，她的梦想是成为一名作家。她的文章写得很好，书写也很认真，不管是什么样的习作都难不住她。数学老师给我们讲故事时，她往往都拿出本子边听老师讲，然后添上一些自己的创意，给我们看。所以，她在我们班具有“才女”之称。 她还有一些独特的爱好，她喜欢古典的音乐，经过自己长时间的努力，古筝已考过了五级。但是这不是她的最爱，她的最爱与我相同——看书。她看起书来比我更痴迷，比我更“疯狂”！那天我找她有点急事，可是她正在看书，我叫了她四五遍，无人回应，早已无可奈何的我一气之下抢过她的书，她这才迅速抬起头，怒气冲冲的大喊：“什么事！”这时的我早已被吓得忘记找她干什么了！还有一次，四年级上英语课时，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的她还不知道我们不好惹的英语老师什么时候走进教室开始讲课，什么时候提问她的！老师大声喊她的大名，可她一声不吭，后来有人举报：“老师，她在看课外书！”老师怒气冲冲地走下讲台，抢过她的书，直到这时，她才如梦初醒——自己闯祸了，但为时晚矣。 唉！这就是小人物的大事情。 对了，你们知道她是谁吗？她就是筱！ 7. 同学的闪光点作文400字 最佳答案 给我印象最深的一个人 在我六年的小学生活中，许多人都给我留下了深刻的印象，有同学，有老师……但给我印象最深的还要数与我共同度过一个春秋的亲密好友——徐亚楠。 就在我上小学二年级的一堂语文课上，老师领来了一个小姑娘，经自我介绍，我才知道她的名字叫徐亚楠，来自农村。我上下一阵打量，只见她长着一双小小的眼睛，小得只能看到一条缝；一个又大又扁的鼻子，大得像一个小南瓜；厚厚的嘴唇，厚得让人感觉她从来不说话……我把这一切都记在心里，脑海里浮现出两个字“真丑”，更让我生气的是老师让她做了我的同位。 但这一切，随着一件事的发生使我对她的印象有了180°的大转变。 有一次，在上自然课时，老师写了一黑板的自然知识，让我们抄下来，而当时的我是出了名的“马大哈”，一天至少忘带一件东西，这不，我桌里桌外翻了个遍，又把书包倒了个底朝天，还是找不到我的本子，眼看老师就要走近我，即将发现我忘带本子，对我进行一阵“天打雷劈”之时，只听“哧啦”一声，徐亚楠两手拽着自己本子的各一半，并把其中一半推给了我，我几乎惊呆了，“你……”由于吃惊，我都要窒息了，而徐亚楠却开口了：“同位，你拿着用吧！”听着她那一口不标准的普通话，我终于说出话了：“你……这不是你姑妈刚给你从北京寄回来的软面抄吗？你怎么舍得呢！”徐亚楠对我笑笑，说：“你就拿着用吧！”看着她的本子，我想起了前几天的数学课上，徐亚楠的铅笔断铅了，由于她没有小刀，就用手去抠，抠的手就象刚打完烟囱似的，当她向我投去哀求的目光时，我深知我有小刀，但我仍对她置之不理。由于抠铅笔用去了许多时间，徐亚楠没有完成课堂作业，被老师狠恨地批评了一顿……而今，她竟然舍得把这么精制的软面抄撕破，为的是我不挨老师的批评，我感动极了，就在下课铃响的那一瞬间，我完成了自然作业。交上作业后，我写了张纸条给徐亚楠，上面只有三个字“对不起”，而这短短的三个字却迎来了徐亚楠宽宏大量的、珍贵的一张纸条“没关系，过去的事就让它过去吧，愿我们的友谊长存”，从此以后，我们俩变成了好朋友，直到三年级，徐亚楠转学时。 徐亚楠，她给我的印象刻骨铭心，因为从她身上，我学会了“宽容、大度、助人为乐”。 8. 初一的,急需一篇以小人物,大精神为话题的作文,500字左右,但必 那天，我骑自行车回家，突然，我听到车尾“咔嚓”一声，心里有种不祥的预感。果然，车子不动了。我扭头一看，看到车上的链子像条死蛇般有气无力的躺在地上——脱链了。没办法，我只好推着自行车回家了。 经过一家修理店的时候，眼尖的店主看见了我，他走出来对我说：“小姑娘，你怎么推着车走啊？你的车怎么了？”我说：“我的自行车脱链了。”我在说话的同时，打量着他，他大约三十来岁，有一头乌黑的头发，浓眉大眼的，结实的手臂，皮肤呈健康的小麦色，双手沾满的黑色的机油。这是，天传来了“轰隆轰隆”的打雷声。我连忙对他说：“叔叔，我要走了，要不然就该淋雨了！”我正想推着自行车跑回家的时候，背后传来了他的声音：“小姑娘，我帮你修修自行车吧！”我今天出门走得太急，所以没有带钱。当我正想拒绝他的时候，他已经走到我的身旁，一把扛起自行车迈开大步回到店里去，然后开始动手修理起来。他左手麻利地把链子一拉一搭，右手握住脚踏一转，链子就回到了正轨。修好后，他对我说：“行了，快走吧。”我吞吞吐吐地对他说：“我…… 我…… ”他见到我的样子，仿佛明白了什么，说：“小姑娘，你没带钱出来吧！”我慌忙对他说：“叔叔，对不起，我没带钱出门，要不，我把我的手表押在你这里，我下午拿钱来给你。”他笑了笑，露出洁白的牙齿，说：“不用了，小事一桩，人与人之间互相帮助才能使这个世界更和谐呀！天快要下雨了，你快回家吧！”我满心感动地踏上了归途…… 时间匆匆地流逝，但我却忘不了他，因为他令我非常感动！

半边瑟瑟半边红

描写河水美的词语有清澈见低蜿蜒流淌逐年清澈鱼虾嬉水波光荡漾描写河水脏的词语有污浊不堪乌黑发臭.