cmd 手动给变量赋值

请说明啥语言

即使用scanf也可以很多方法，严谨点就是循环for(inti=0;i<20;i++){printf("pleaseinputA[%d]:",i);scanf("%d",&A[i]);}要么一次输入一串字符，处理获取到的字符串（比较麻烦我就写伪代码了）。charch[1024];printf("pleaseinputA[0]toA[19],use";"asadelimiter:");scanf("%s",ch);检查输入的是否是数字检查是否有不正确的分隔符检查是否输入了20个数通过下标查找分隔符，获取对应的数字通过atoi函数把截取出的数字字符串变为整数over

sdata(0) = Asc("n") 这么赋值 这里没有CHAR型 那是字节型 跟C不一样的

UDE 表1 &&表1有字段“字段1”repl 表1.字段1 with 值1 &&将“值1”赋给 “字段1”变量

直接写就行了

shell下变量的赋值方法一般是 variable=variable_value,但是在实际运用过程中，variable_value可以有多种方法具体如下：variable=`command argument` 几个典型的例子：用awk或者是cut 把指定的字段（用一定的分隔符分隔的字段）赋值给某个变量 variable=`awk "{print $n}" filename` 用cut也能实现类似的办法用awk的substr函数把指定字段的某几个字符赋值给variable，看下边的例子： ifconfig |grep "inet addr" |awk "{print substr（$2,6）}"用for函数把指定范围的值赋值给变量 for i in `cat file.txt` do do sth here done 用代码块重定向： while read line do do sth here done < filename代码块重定向：一次读取一行，文件中的字段如果用空格分开那么用代码块重定向处理后各个变量也用空格分开

陈述句、疑问句、感叹句。修辞手法上可以用到、拟人、排比、反问、否定表示肯定、双重否定。

for (i = 0; i < 20; ++i){ scanf("%d", &a[i]);}

连续批量赋值可以用memsetchar A[20];memset(A[2]，"A"，5);//对数组A第3个元素开始的连续5个元素统一赋值为字符"A"如果每个需要赋值的元素都不同，就只能一个个赋值了。

调用方法参数用引用就可以修改变量值

昨天看了下，今天发现还没人回答，其实我想说。应该定义不了时间类型的变量set @v_date 这种方式的变量赋值应该是可以的。set @v_date = time(now()) < "9:15:00" 这样也是可以比较的。不知道我说的这些对你有没有用。

没有办法

此所谓野指针当然不可以

不可以给常量赋值，但可以用变量给常量初始化，一楼显然是用变量给常量初始化话了。楼主要分清赋值和初始化是两个不同的过程。常量在定义时，被初始化后，就不能改变值（不能赋值）了。因此常量不可能被变量赋值了！

int=-1i ？这是什么。。 65534u 又是什么？ 你是用ascII 码当数字吗？int 和 unsigned 赋值时，int 会自动转成 unsigned 格式，可能会出现一些问题

直接赋值就行了，例如：varAAA=FunBBB(paramCCC);当函数返回值的类型与变量匹配时，即可合法地赋值。我们经常将一个功能函数的返回结果（例如获取当前系统时间，得到一个整型数组）保存在变量中，供后续的处理过程使用（例如将这个整型数组转换为字符串，输出到显示子程序）。

declare@n1int,@n2varchar(10)set@n1=(selectagefromtablewherecolumn=xxx)set@n2=(selectgenderfromtablewherecolumn=xxx)------------------或者一起赋值就是楼上那个declare@n1int,@n2varchar(10)select@n1=age,@n2=genderfromtablewherecolumn=xxx------------------select@n1,@n2就知道变量的值了

不建议这么干，你可以用cell创建一个集合（？不知道怎么翻译），如x=cell(1,100),x{1}表示变量x1，x{100}表示x100，这样不是更有条理吗？

可以通过给字符数组赋值来解决。就是变量b需要定义为字符数组。例如：#include <stdio.h>int main(){char b[]="汉字";printf("%s",b);return 0;}//运行结果：C语言中不存在你图片中写的这种语法，既然学C语言，就应该按照C语言要求的格式来进行书写，不能自己强行发明创造。

。感觉我和一楼理解得不太一样……如果要同步赋值的话，可以这样写；int sb(*i){…………；}调用的时候这样：sb(&x);

你那不叫初始化，你可以Dim b10 as Integer=1

使用“=”可以进行赋值比如:Stringstr="你是SB吗？";这样str这个变量就有值了

连续批量赋值可以用memsetcharA[20];memset(A[2],"A",5);//对数组A第3个元素开始的连续5个元素统一赋值为字符"A"如果每个需要赋值的元素都不同，就只能一个个赋值了。

比如说你要给变量n赋值，你可以这样写： n=input("请输入n的值："); 当你运行的时候，再主窗口会提示，请输入n的值： 当你输入值后，那个值就赋给了变量n 需要说明的是输入n的格式，你应该知道matlab中的变量都是以矩阵形式存在的吧，所以如果n是一个m*k的矩阵的话，比如1 2 3，应该输入[1 2 3]，如果n只是1*1的矩阵（就是一个数），那么直接输入就是了，不需要中括号 你看下面一个利用DFT求线性卷积的例子，也涉及到了输入量赋给变量 % Program 5_4 % Linear Convolution Via the DFT%% Read in the two sequences x = input("Type in the first sequence = "); h = input("Type in the second sequence = "); % Determine the length of the result of convolution L = length(x)+length(h)-1; % Compute the DFTs by zero-padding XE = fft(x,L); HE = fft(h,L); % Determine the IDFT of the product y1 = ifft(XE.*HE); % Plot the sequence generated by DFT-based convolution and % the error from direct linear convolutionn = 0:L-1;subplot(2,1,1)stem(n,y1)xlabel("Time index n");ylabel("Amplitude"); title("Result of DFT-based linear convolution") y2 = conv(x,h); error = y1-y2; subplot(2,1,2) stem(n,error)

1、方法jsp中给变量赋值要先说明变量var的名称，再在括号中给出取值value。2、例子给变量ss赋值为abcd的方法如下：<c:setvar="ss"value="abcd"/>

一、变量的定义mysql中变量定义用declare来定义一局部变量，该变量的使用范围只能在begin...end块中使用,变量必须定义在复合语句的开头，并且是在其它语句之前，也可以同时申明多个变量，如果需要，可以使用default赋默认值。定义一个变量语法如下:declarevar_name[,...]type[defaultvalue]看一个变量定义实例declarelastdate;二、mysql存储过程变量赋值变量的赋值可直接赋值与查询赋值来操作，直接赋值可以用set来操作，可以是常量或表达式如果下复制代码代码如下:setvar_name=[,var_nameexpr]...给上面的last变量赋值方法如下setlast=date_sub(current_date(),interval1month);下面看通过查询给变量赋值，要求查询返回的结果必须为一行，具体操作如下selectcolintovar_name[,...]table_expr我们来通过查询给v_pay赋值。createfunctionget_cost(p_custidint,p_effdatetime)returndecimal(5,2)deterministicreadssqldatabegindeclarev_paydecimail(5,2);selectifnull(sum(pay.amount),0)intovpayfrompaymentwherepay.payd<=p_effandpay.custid=pidreutrnv_rent+v_over-v_pay;end$$好了，这篇简单的存储过程中变量的定义赋值教程就到这里了，下面我们会接着讲关于myql存储过程的条件的定义与处理。以下是其它网友的补充在MySQL的存储过程中，可以使用变量，它用于保存处理过程中的值。定义变量使用DECLARE语句，语法格式如下：DECLAREvar_name[,...]type[DEFAULTvalue]其中，var_name为变量名称，type为MySQL支持的任何数据类型，可选项[DEFAULTvalue]为变量指定默认值。一次可以定义多个同类型的变量，各变量名称之间以逗号“,”隔开。定义与使用变量时需要注意以下几点：◆DECLARE语句必须用在DEGIN…END语句块中，并且必须出现在DEGIN…END语句块的最前面，即出现在其他语句之前。◆DECLARE定义的变量的作用范围仅限于DECLARE语句所在的DEGIN…END块内及嵌套在该块内的其他DEGIN…END块。◆存储过程中的变量名不区分大小写。定义后的变量采用SET语句进行赋值，语法格式如下：SETvar_name=expr[,var_name=expr]...其中，var_name为变量名，expr为值或者返回值的表达式，可以使任何MySQL支持的返回值的表达式。一次可以为多个变量赋值，多个“变量名=值”对之间以逗号“,”隔开。例如：复制代码代码如下:begindeclarenovarchar(20);declaretitlevarchar(30);setno="101010",title="存储过程中定义变量与赋值";end提示：存储过程中所有的关键字也是不区分大小写的，如BEGIN可以写出begin。

单片机程序？能够正确显示电压不？如果可以的话，可能是编译器把你的程序优化了你把声明cc的时候 前加一个volatile试试

select count(*) as X from thing where Finished="False"

第一种写法，等同于char a[10] = {"abc"};第一种写法，用一个字符串赋值，实际上保存了4个字节（包含字符串结束符）。第二种写法，只赋值了三个字节。1、char c[5]; c[0]="H"; c[1]="e"; c[2]="l"; c[3]="l"; c[4]="o";2、charc[5]={‘H","e","l","l","o"};3、（1）如果在定义字符数组时不进行初始化，则数组中各元素的值是不可预测的； （2）如果花括号中提供的初值个数（即字符个数）大于数组长度，则按语法错误处理； （3）如果花括号中提供的初值个数（即字符个数）小于数组长度，则只将这些字符赋给数组中前面那些元素，其余的元素自动定为空字符（即‘"）;4、（如何将字符串赋值给字符数组）C语言中，将字符串作为字符数组来处理的。C语言规定了一个“字符串结束标志”，以字符""作为标志。为此，再对字符数组初始化的方法补充一种用字符串常量来使字符数组初始化方法：char c[] = {“Hello”};或 char c[] =“Hello”; 注意：数组c的长度不是5，而是6. 上面的初始化等价于：char c[5]={‘H","e","l","l","o",""}; 而不等价于：charc[5]={‘H","e","l","l","o"};5、字符数组的输出char c[] ={“Hello”};printf(“%s”,c);6、（如何将字符串赋值给字符数组）strcpy(字符数组1，字符串2) eg: char str1[10]="", str2={“Hello”}； strcpy(str1,str2); 执行后str1状态为：Hello （1）“字符数组1”必须写成数组名形式（如str1）,“字符串2”可以是数组名，也可以是字符串常量。eg strcpy(str1, “Hello”); （2）不能用赋值语句将一个字符串常量或字符数组直接给一个字符数组。如下面两句都是不合法的：str1=”Hello”; str1=str2; 而只能用strcpy函数将一个字符串复制到另一个字符数组中去，赋值语句只能将一个字符赋给一个字符型变量或者字符数组元素。如下面的语句是合法的： char c[5],c1,c2; c1="A";c2="B"; c[0]="H"; c[1]="e"; c[2]="l"; c[3]="l"; c[4]="o";7、strlen函数是测试字符串实际长度（不包含‘"在内）的函数。 char c[10]=”Hello”" printf(“%d”,strlen(c)); 或者Printf(“%d”,“Hello”); 输出为5

用你的方式应该可行啊，你现在是遇到了什么问题？

类型的问题，char类型是字符类型只能赋值为字符，显然你赋值的是字符串。用string字符串类型。string ch = "hello!c programme!";请关注一下编译器报错，会有提示的。

方法1:采用String的split，验证代码如下:import java.util.Arrays;public class TestSplit { public static void main(String[] args) { String orignString = new String("5,8,7,4,3,9,1"); String[] testString = orignString.split(","); int[] test = { 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0 }; //String to int for (int i = 0; i < testString.length; i++) { test[i] = Integer.parseInt(testString[i]); } //sort Arrays.sort(test); //asc sort for (int j = 0; j < test.length; j++) { System.out.println(test[j]); } System.out.println("next ");// desc for (int i = (test.length - 1); i >= 0; i--) { System.out.println(test[i]); } }}方法2:采用StringTokenizerimport java.util.Arrays;import java.util.StringTokenizer;public class SplitStringTest { public static void main(String[] args) { String s = new String("5,8,7,4,3,9,1"); int length = s.length(); //split s with "," StringTokenizer commaToker = new StringTokenizer(s, ","); String[] result = new String[commaToker.countTokens()]; int k = 0; while (commaToker.hasMoreTokens()) { result[k] = commaToker.nextToken(); k++; } int[] a = new int[result.length]; for (int i = 0; i < result.length; i++) { a[i] = Integer.parseInt(result[i]); } //sort Arrays.sort(a); //asc sort for (int j = 0; j < result.length; j++) { System.out.println(a[j]); } }}

#include<stdio.h>main(){ int a, *p; p = &a; // 将a的内存地址赋给指针p scanf("%d", a); printf("%d ", &p)}

int a=1;string a="aaa";bool a=true;double=12.111;static string a="aaa";

python实现同时给多个变量赋值的方法这篇文章主要介绍了python实现同时给多个变量赋值的方法,涉及Python中变量赋值的相关技巧,非常具有实用价值,分享给大家供大家参考。具体分析如下：python中可以同时给多个变量赋值，下面列举了三种方法# Assign values directlya, b = 0, 1assert a == 0assert b == 1# Assign values from a list(r,g,b) = ["Red","Green","Blue"]assert r == "Red"assert g == "Green"assert b == "Blue"# Assign values from a tuple(x,y) = (1,2)assert x == 1assert y == 2希望本文所述对大家的Python程序设计有所帮助。

即使用scanf也可以很多方法，严谨点就是循环for(inti=0;i<20;i++){printf("pleaseinputA[%d]:",i);scanf("%d",&A[i]);}要么一次输入一串字符，处理获取到的字符串（比较麻烦我就写伪代码了）。charch[1024];printf("pleaseinputA[0]toA[19],use";"asadelimiter:");scanf("%s",ch);检查输入的是否是数字检查是否有不正确的分隔符检查是否输入了20个数通过下标查找分隔符，获取对应的数字通过atoi函数把截取出的数字字符串变为整数over

连续批量赋值可以用memset char A[20]; memset(A[2],"A",5);//对数组A第3个元素开始的连续5个元素统一赋值为字符"A" 如果每个需要赋值的元素都不同，就只能一个个赋值了。

你可以直接赋值语句来完成赋值语句的方法 int a; int *p; p=&a; 你的意思应该是给a赋值，你可以scanf("%d",p),再直接点就是*p=3.

stu[0]={101,"Wangyi","M",16,82.7};

由赋值语句的格式我们可知， 赋值语句的赋值号左边必须是一个变量名 而变量名只能以字母和数字组成， 而且必须以字母开头， 只有C答案符合要求， 故选：C

A = obj("a") 就是在类obj 生成对象A 的时候，进行初始化，自动调用了obj 的init函数，声明了一个对象A的私有变量，并对其赋值。 这时候的A.a就是访问了一个对象的私有变量。对其赋值，没有调用任何其他方法，和b=“test”一样

1、将我们写好的定期清除旧数据的bat批处理文件拖到cmd命令窗口中。2、执行返回乱码报错，提示乱码字段非内部或外部命令，也不是科运行的程序或批处理文件。3、我们打开批处理文件，批处理文件是用来定时删除1天前的zip的文件。4、单独将语句粘贴到cmd命令行中，执行成功。5、从新用其他字符集来写bat批处理文件即可。打开我们写好的批处理bat文件，选择文件，在文件的菜单中点击另存为选项。6、我们将文件另存为ANSI编码的格式的bat批处理文件。7、重新直接运行bat批处理文件或者在cmd中运行成功执行。

syms x1 x2f=2*x1^2-2*x1*x2+x2^2+2*x1-2*x2; g=[diff(f,x1); diff(f,x2)];x1=0;x2=0;subs(g) % 加这句

变量=到文本(读入文件(“INI文件路径”))变量 为 文本型

是

<script> var name; function test(obj) { name = obj; document.getElementById("show").value=name; } </script> <form> <input type="button" onClick="test("abc")"> <input type="button" onClick="test("qwe")"> <input type="button" onClick="test("zha")"> <input type="text" id="show"> </form>

没有问题 应该可以通过编译 应该是编译器的问题

高考网权威发布经典高考满分作文素材【三篇】，更多经典高考满分作文素材【三篇】相关信息请访问高考网。 【导语】高考作文是语文考试的重中之重，怎样能写出一篇好的作文拿上高分呢？以下是大范文网为大家整理的经典高考满分作文素材，希望大家阅读之后，可以对自己的写作有能力所提升。　　 　　在人们心中，美有着不同的含义。有人说“钱塘江的大潮最美。”有人说；“张家界的山最美。”在我眼里，在面对生死决择的一瞬间所作出的选择，是最美的，如同一根蜡烛，在光明与生命之间毅然放弃后者，绽放光芒，随之失去无数。 　　在人们心中，美有很多着不同种类。有人穿着时尚，展现自己外貌的美丽；有人虑心伪意，展现自己的绅士之美；有人不染凡尘，展现自己的高贵之美。 　　这一切的“美”，仅是外在。 　　在我心中，美属于灵魂的特征。华罗庚在死的前一刻，坚持站在讲台上，这是忠于事业的美；“最美的教师”张丽莉在车祸发生之时，用自己的身驱护住自己的学生，这是关爱孩子的美；“最美司机”吴斌，在遭遇车祸时，第一时间做出的选择，让所有乘客下车，自己留在了车上，这是舍己为人的美。 　　在我心中，有些令人快乐“美”建立在别人的痛苦之上。春节，家家户户喜气洋洋，有人在室外放烟花，一个个烟花直冲星空，仿佛要打破这绝美的镜子，但却遥不可及，只在星空前绽放出一个个美丽的图案，便稍纵即逝，地面上人们展现出一张张笑脸，在这些笑脸，在视不能及的地方，掉落的火星与冬日李苦黄的小草相拥，迅速形成一片美丽的火海，随之是人们的尖号，浓郁呛人的烟雾，新的生活，时代吹着嘹亮的号角，催促着我们前进，这前进的步伐，是伴随着一颗颗大树被砍倒，成为一幢幢高楼，一只只动物被杀死，成为一条条高贵的披肩，一盘盘昂贵的食物。这一切，竟都是为了我们心中所谓的“美丽”。 　　有位名人说过；“美”，应该是永恒的。但我认为，美也属于那一瞬间，属于灵魂。就像海上日出的那一刹那，虽然稍纵即逝，但它照耀寰宇光辉却是永恒的。太阳的光辉愈使我敬佩他们的那一刹那，愈使我感叹那特有的美——灵魂的高贵。 　　 　　周以航 　　王尔德曾说：“我们都处在沟壑的底部，但我们中仍有人在仰 　　望星空。”幽暗的沟壑底部，并非填满了绝望；怀拙理想与热情，困境之中，仍见繁星闪烁。 　　诚如老师所言，“我们的人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。”坚定的理想与阳光乐观的心态，是茫茫大海中的航标，为我们指引前进的方向。暗虫终能饮露于秋风，腐草亦可耀彩于夏月，我们的生命之旅，终会星光闪烁。 　　散天涯万里意，享溪边舞粤风，光风霁月，让心坦然前行。 　　自古国家不幸诗家幸，朝廷容不下他的八斗才情，于是乌台诗一案，他辗转三州，流离五地。可是他心中犹有所向。“吾侪虽老且穷，然道理贯心肝，忠义填骨髓，直须谈笑于死生之际。”他的一颗心，仍旷达自适；脚中犹系家国百姓。于是，他日啖荔枝三百颗，赏岭南佳景；教化当地百姓，获黎民交口称赞“踏芒鞋，倚竹杖，不惧平生烟雨。”从此世间蝇营狗苟，便离他远去。 　　抛寒暑霜露苦，拥读书勤学甜，坚守理想，让梦一夜花开。 　　最初，他是北大的小保安，看见校园中匆匆而过的同龄人，心生学习的渴望。他开始疯狂学习，夏夜在路灯下忍受蚊虫叮咬坚持读书；冬日在执勤工作之余置书在旁，勤学多思。他坚信，保安的位置并不重要，无论人身处什么位置，他都有学习的权利，都有边求理想的权利。而今，他通过了法学考试，成为北大证最多的保安，但他仍坚信：梦和路，一直都在前方。 　　海子曾有言：“和所有以梦为马的诗人一样，我借此火得度一生的茫茫黑夜。”坚定的理想为在黑暗中挣扎的人导引方向，然而若无正确的方向，再显赫耀眼的位置都只能沦为锁链与阻碍。他们有优越的位置，无奈却走向了错误的方向，等待他们的，只有叹息与指贵；自己留下的，只有悔恨和眼泪。 　　“你所站立的地方，就是你的中国；你光明，中国便不再黑暗。”只有每个人拥有坚定的理想，走正确的方向，我们的社会才能走向正确的方向，祖国的未来才会前途似海，来日方长。 　　三毛说：“如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红的希望，南方有温暖的巢床。”火红的希望，就在不远的前方；怀揣理想，我们终能向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。 　　 　　废纸破布与珍贵的资器相比简直不值一文，人们大多将瓷器像宝贝一样供奉起来，但却没有人拿破布纸屑当回事。当瓷器摔的“惨不忍睹”的时侯，人们才后悔当初对那堆“垃圾”的轻视，所以生活中不能没有配角，否则生活中也就没有了主角。 　　吴孟达是电影界中的达叔，总结其电影工作历程，他几乎没有当过主角，但是为什么他会有这样的成就？其实就是因为他出色的配角演技衬红了周星弛这位演艺大腕。达叔总以其搞怪愚笑的动作搞活、搞奇电影内容，以其独特的小丑形象来反衬主角形象和电影主题。电影导演也是在配角上花尽心思，他们也知道配角也是市场的卖点。于是便有了星女郎的精挑细选，龙女孩的千挑万拣。配角是电影里的衬托亮点的“黑点”，所以，在电影里，配角的作用功不可没。 　　还记得2006年春晚中的《千手观音》，一群聋哑女孩以独特的舞蹈方式传递着爱和祝福。我们在看《千手观音》的时候，除了看那变幻美妙的舞姿外，还看到了绚丽多彩的灯光闪耀，一束束蓝白射线从“观音”身后向外射出，增强了佛界那种神秘感和梦幻感，相对于“观音”之舞，七彩灯光只是一个配角，可是若没有这种匠心独运的设计，我想这种舞姿的视觉传达效果就不如先前强烈，她们的荣耀以及所受的关注也就没有先前的浓重而热烈了。所以她们也需要配角，配角可以使她们更加出色。 　　江河是山川咆哮的主角，若没有溪水的加入，它便失去继续奔腾的动力；浮云是蓝天上舞蹈的主角，若没有风的推动，它便失去自由飘行的权力；根系是小草立足的根基，没有配角根系的拓展扎深，小草便不能独立，便不能显耀它“春风吹又生”的生命力。人类是宇宙的主宰，食物为我们服务，牛羊被我们奴役，但是土地是我们立足的根基，没有土地，我们便一无所有，甚至成为微生物的奴隶。 　　配角没有主角的光环，但是它是为主角戴上光环的推动者；配角没有主角的荣耀，但是它是主角享受荣耀的支持者；配角在，主角继续闪耀光彩；配角不在，主角便如熄灭的烛火，再没有辉煌的色彩。 　　不要忽视配角的作用，生命不能没有它的光彩。

是指掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍。该词语出自明·文秉《先拨志始》卷上：“所以太阳下移，而忠贤辈得以操纵如意也。”例如，清·刘鹗《老残游记》：“他驾驶的情况亦有操纵自如之妙，不意今日遇见这么大的风浪，所以都毛手毛脚。”行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。用操纵自如造句：1、我很喜欢这架飞机，不一会儿就能操纵自如了。2、本车装有无级变速操纵杆，包您操纵自如．3、纵然娅莉在现实中多么的操纵自如，在面对着这种未知力量的时候情绪也是控制的不怎么完美，漂亮的小脸上此时全是讶异。4、精灵界的王者，天地万物间的力量都能操纵自如。5、只是一时间还无法操纵自如，需要一点时间来熟悉。自如，而且敏捷和协调性绝对超过王大婶，于是，王大婶的一击直接被凌青躲了过去，然后低头再次冲锋。6、察言观色是一切人情往来中操纵自如的基本技巧。7、至督率工匠人员尤须公正，庶指臂相使，操纵自如。

　　在学习中，许多人都不知道作文应该怎么写，当你积累了一定的作文素材，写作文其实也没那么难。你知道作文素材从哪里来吗？下面是我帮大家整理的网络利与弊作文素材，希望对大家有所帮助。 　　网络利与弊作文素材1 　　网络如同一个浩荡宽广的海洋，在这个海洋里，有善有恶，关键的看你自己如何对待。下面请听我诉说网络对我自己的利与弊。 　　网络的利 　　上网，可以开阔我们的视野，增长我们的见识，使我们的生活更加丰富多彩，也为我们提供了一个展示自身能力的大舞台。上网可以万事不出门，在家上网看新闻。上网看新闻，可以及时了解国家大事，了解国际形势，了解祖国日新月异的发展变化。上网浏览节目可以了解许多名人的业绩及其成功之路，受到激励，树立远大理想。上网还可以帮助我们学习，让我们了解作者的写作背景，学习不会的英语音标、搜索资料来帮助我们更好更快地掌握今天学习的内容。上网还可以购物，喜欢哪件买哪件，既不用出门又省钱，又方便，何乐而不为呢？ 　　网络的弊 　　上网，可以影响我们的学习，侵害我们的生活，使我们的生活更加忧患多端。上网会影响我们的学习，占去大量的时间，影响作业的完成，使我们的学习成绩下降。多上网会对眼睛有害，使到我们的视力下降必然会影响我们的学习和生活。上网中浏览的很多节目会有很多的凶杀、暴力场面，有一些坏人作案的情节，青少年爱模仿，容易学坏。上网玩游戏，一不小心容易上瘾，会沉迷于网络而无法自拔，就会走上犯罪道路，误入歧途。 　　这就是上网的利与弊，是我的一些见解。所以说：“网络是一把双刃剑，美丽却拥有着毒性。” 　　网络利与弊作文素材2 　　网络，一个科技发展的产物，也是信息时代的标志。作为我们中学生，理所应当对其进行追求、探索。 　　这尽管是一个虚拟的空间，但它的方便、快捷、灵活等多种优点，拓展了我们的知识面，给予了我们敖游的空间。它的出现改变了人们传统的思想方法，在我们的生活中给予了我们极大的帮助；坐在家中即可浏览众多网上图书馆丰富的图书收藏；几秒种内，便可收到相隔万里的来信，在最短的时间内获得各地各种祥细的、自已想知道的信息；通过各学校开办的远程教育网了解更多的知识等等。正由于网络的这些优点，才受到越来越多的表少年的青睐。 　　但又有许多人认为中学生上网弊大于利，的确网络是一个复杂的东西，它的内部充满各种信息，像反动、暴力、黄色，这类鱼龙混杂的东西太多了，我们中学生自主能力有限，实在难以抵御网络惊人的吸引力。 　　但网络是一个新生事物，的确中学生的自制力和网络的吸引力，可以说两者根本是无法匹敌的。网络的吸引力是无穷的，而中学生的自制力是有限的。据联合国教科文组织的不完全统计，以学习为主要目的上网的中学生，美国占总数的20%，英国为15%，中国仅仅为2%。这惊人的对比，恰如其分地说明了中学生的自制力不如网络的吸引力，。它好象刚出生的"婴儿，终究是需要细心的扶持的，在正确的教育、指导下，长大成人，建设国家、作出贡献。但偌是像现在这样，抑制了学生上网，不就好象将这婴儿杀死在摇篮里吗？中学生上网的人数很多，部分人受到不良影响，这正说明了是否受到不良影响取决于自身的素质与意志。俗话说得好：“人正不怕影子歪。”只要我们有不靠近这种沉溺人思想的网络传播的意志，自然也就不会受到其影响了。 　　利弊的区别在于你如何运用它，以及如何合理安排好时间。如果是用于成天打电子游戏，不分昼夜，肯定是弊。如果用于学习：利大于弊。如果用于聊天、游戏：弊大于利。 　　网络利与弊作文素材3 　　从1946年第一台计算机被创造出来以后，世界的信息技术就开始不断改进，不断推广。如今，可以说家家户户都有一台计算机了，而它的用处不是为了计算，是用来上网的。 　　这个星期三，我们一起上了一节有关网络的活动课，刘老师带着我们一起探讨了上网到底是利大于弊，还是弊大于利，所以本堂课的主题是《网络的利与弊》。 　　在上课时，老师给了我们一组资料和数据。从资料中显示，有许多人因长时间面对显示器，过度疲劳而导致了猝死的现象。从数据中我们知道了在3000多万的中国网民中，青少年网民就达600万。据天津市教育科学研究院对全市中小学生的抽样调查显示，64%的中小学生有上网经历，有的对网络产生了依赖，形成了“网瘾”。 　　后来，我们为了进一步探讨主题，还展开了班级精彩的“小小辩论赛”。 　　现在，我对本堂课做出总结： 　　网络的利处： 　　1、网络上充斥着太多的新闻，以前我们在电视报纸上看新闻，现在在网络上看新闻，甚至前一秒发生的事件我们后一秒就能得到消息。 　　2、网络让我们的生活更加便捷。 　　3、网络游戏的出现极大地丰富了我们的业余生活。 　　假如没有网络，我们不会这么及时地了解这些，无法在第一时间知道事情的缘由始末；假如没有网络，我们还在为现实中的勾心斗角折磨着，很多心事只能放在心里。 　　弊处： 　　1、网络上形形色色的新闻，好坏难辨，严重影响了我们的判断力。 　　2、网络让我们的生活太过便捷。很多人过分依赖网络。 　　3、网络游戏成为导致青少年堕落的一个重要因素。很多在校学生过分迷恋网络游戏，从而分不清游戏和现实，学习成绩直线下降。 　　假如没有网络，我们尽可放心观看电视上的新闻节目，在一个真实的前提下评论新闻中的人和事；假如没有网络，很多力所能及的事情我们会亲自去做，增强我们的能动性和主动性； 假如没有网络，很多青少年可能会把时间更多的用在学习上。 　　通过本堂课的学习，我知道了： 　　网络是一柄双刃剑，网络在给网民们带来种种积极作用的同时，其负面影响也如影随形。