多因数心理实验设计中，“变量彼此独立”与“变量之间存在交互效应”是个什么样的关系？

简单的说就是独立变量变化时，相互不影响，依赖变量与独立变量存在相关性

独立变量，即一个量改变不会引起除因变量以外的其他量的改变。只有将某物理量由独立变量来表达，由它给出的函数关系才是正确的因变量，一个量改变会引起除因变量以外的其他量改变。把非独立变量看做是独立变量，是确定物理量间关系的一大忌。变量，是指没有固定的值，可以改变的数常量有多种类型，每种类型都有一个数据类型，有整型，字符，浮点，枚举等常量变量，是指没有固定的值，可以改变的数,比如函数y=f(x)+K+1中 x和y都是变量,其中K和1就是常量,即不变的物理量和一些不变的数,有确定的数值独立变量，即一个量改变不会引起除因变量以外的其他量的改变，比如G=mg中的m就是独立变量,m的变化只会引起函数值的变化不会引起因子g的变化非独立变量(因变量)，一个量改变会引起除因变量以外的其他量改变。比如匀强电场中E=F/q.F与q任何一个变化,另外个跟着变

变量是统计学研究中对象的特征。 它可以是定性的也可以是定量的，一个定量变量要么是离散的，要么是连续的。社会科学中研究变量的关系，通常把一个变量称为自变量（独立变量），另一个变量称之为因变量（依赖变量）。统计上的绝对量指标，按其取值的特点不同可分为离散变量与连续变量。离散变量亦可叫离散指标，是指仅能表现为整体取值的指标。连续变量亦可叫连续指标，是指可以出现小数的指标。注：参见《社会统计学》，卢淑华，高等教育出版社，1999年。

学习、知觉、动机和决策。独立变量，即一个量改变不会引起除因变量以外的其他量的改变。个体层面上的控制变量包括受教育水平、年龄、年龄的平方、性别、民族、是否为党员、宗教信仰、婚姻状况、健康状况和社会地位。家庭层面上的控制变量包括家庭总收入和财富水平。

独立变量independent variable,即一个量改变不会引起除因变量以外的其他量的改变.只有将某物理量由独立变量来表达,由它给出的函数关系才是正确的.非独立变量dependent variable,一个量改变会引起除因变量以外的其他...

如，i1 i2 i3, 3可由1 2求出，1 2可以由其他量分别求出，不需要建立1 2之间的函数关系！

即一个量改变不会引起除因变量以外的其他量的改变

“自变量”或“独立变量”。因不因外界改变而发生变化的变量称为“自变量”或“独立变量”。在科学实验中，自变量是实验人员可以控制的变量，是对实验结果有影响的原因，通常在实验设计之初就要选定和控制变量的范围，以保证实验结果的准确性和可重复性。自变量的变化可能会导致因变量的变化，但是因变量的变化并不一定是由自变量引起的。

independent 自变量，就是独立变量dependent 因变量

如果这三个随机变量互相是独立的，你这个式子才成立。你先考虑两个独立变量的情况，E（A*B）=COV（A，B）+E（A）*E（B）。因为独立，所以协方差COV（A，B）=0，所以E（A*B）=E（A）*E（B）。再把两个变量的情况推广到三个，就能得出E（A*B*C）=E（A）*E（B）*E（C）。扩展资料：用概率论的知识，不难得知，甲获胜的可能性大，乙获胜的可能性小。因为甲输掉后两局的可能性只有(1/2)×(1/2）=1/4，也就是说甲赢得后两局或后两局中任意赢一局的概率为1－(1/4)=3/4，甲有75%的期望获得100法郎；而乙期望赢得100法郎就得在后两局均击败甲，乙连续赢得后两局的概率为(1/2)*(1/2)=1/4，即乙有25%的期望获得100法郎奖金。可见，虽然不能再进行比赛，但依据上述可能性推断，甲乙双方最终胜利的客观期望分别为75%和25%，因此甲应分得奖金的100*75%=75(法郎)，乙应分得奖金的的100×25%=25(法郎)。这个故事里出现了“期望”这个词，数学期望由此而来。参考资料来源：百度百科-数学期望

独立就是不受其他干扰，第一张图三个电容，当他们同时存在时，改变其中一个的参数那么其他的状态都会改变，而任选两个时，改变其中一个参数另一个的状态不会发生变化。举个更简单的例子，第四张图，两电感同时存在时电流分两路走，改变其中一个电感的阻值，那么他分走的电流就会发生变化，而只保留一个电感的话，只要电流源不变，通过电感的电流就不会变

XY相互独立，只能和F(X,Y)=Fx(X)+Fy(Y)是充分必要条件（式子中小写xy为下标），其他回答里的都不对XY相互独立，可以推出1，ρXY（XY的相关系数）=0；2，XY不相关；3，Cov（X，Y）（XY的协方差）=0；4，E(XY)=E(X)+E(Y);5,D(X±Y)=D(X)+D(Y)。这五句话，可以互相作为彼此的充分必要条件，是【XY互相独立】的充分但不必要条件，可以从【XY相互独立】推出这五句话，但是不能从这五句话反推【XY相互独立】

解释是对的 但字母写错了 应该选 B不相关

只有相互独立才能计算结果。因为只有相互独立才能计算结果。独立性是指两个变量的发生概率一点关系没有，而相关性通常是指线性关系。

据方差的性质，若X，Y为相互独立的随机变量，有：D（X+Y）=D（X）+D（Y）答案是7

独立随机变量的线性组合也是独立的。根据公开资料查询得知，两个独立正态分布随机变量的联合分布是二维正态分布，而二维正态分布的随机向量的线性组合还依然服从正态分布，所以独立随机变量的线性组合也是独立的。

互不相容:若两事件A与B不能同时发生,则称A与B是互不相容事件,或称互斥事件,记作A∩B= Φ对立:在互不相容的基础上再加一个条件,P(A)+P(B)=1.通俗的说所谓对立事件,有你没我,有我没你,咱俩之间必须有一个独立:设A,B是两事件,如果满足等式P(AB)=P(A)P(B),则称事件A,B相互独立,简称A,B独立不相关:若随机变量 X 和 Y 的相关系数 r(X,Y)=0,称 X 与 Y 不相关,众所周知,独立变量一定不相关(自然要求方差有限),不独立变量也可以不相关,单位圆内的均匀分布即其一例.互不相容与对立由上面的定义可知,对立对两个事件的性质要求比互不相容高独立与不相关独立和不相关从字面上看都有“两个东西没关系”的意思.但两者是有区别的.相关性描述的是两个变量是否有线性关系,独立性描述的是两个变量是否有关系.不相关表示两个变量没有线性关系,但还可以有其他关系,也就是不一定相互独立结论：（1）X与Y独立,则X与Y一定不相关（2）X与Y不相关,则X与Y不一定独立证明：（1）由于X与Y独立,所以f(xy)=f(x)f(y),（f为概率密度函数）于是:E(XY)=∫∫f(xy)dxdy=∫∫[f(x)*f(y)]dxdy=∫f(x)dx*∫f(y)dy=E(X)E(Y)所以：E(XY)=E(X)E(Y),即X,Y不相关.（2）反例：X=cost,Y=sint,其中t是(0,2π]上的均匀分布随机变量.易得X和Y不相关,因为：E(XY)=E(cost sint)=（1/2π）*∫sint cost dt = 0E(X)=（1/2π）* ∫cost dt = 0E(Y)=（1/2π）* ∫sint dt = 0所以E(XY)=E(X)E(Y)但是他们是不独立的.因为：X和Y各自的概率密度函数在（-1,1）上有值,但是XY的联合概率密度只在单位圆内有值,所以f(XY)不等于f(x)*f(y),两者不独立.

算式应该是可以的，很多题目都是这样的！ 不过最后的算式确定还是要看显著性怎么样了！ 至于关系嘛，应该是线性相关吧，不是一般意义上的关系！（不确定） 有详细注释的话谢谢分享！应该是，多元回归里面要做的一步就是多重共线性的检验，就是线性相关关系

只要把积分的过程改成求和就可以证明了，如图。请采纳，谢谢！

x,y是独立随机变量，则f(x,y)=fX(x)*fY(y)则f(x,y)=e^(-y), 0≤x<1, y>00,其他

X服从P(λ1)，则P(X=i)= [λ1^i/i!]*e(-λ1) X+Y=k，则Y=k-i， Y服从P(λ2)，则P(Y=k-i)= [λ2^(k-i)/(k-i)!]*e^(-λ2) 从而p(X+Y=k)=∑(i=0,k)λ1^i/i!*e(-λ1)*λ2^(k-i)/(k-i)!*e^(-λ2) X=i从0到k取值，Y对应取值 那X+Y=k时(X,Y)取值的所有情况求和 P(x。

隐函数的求导公式dy/dx=–F"x/F"y,在这个公式中F"x,F"y是二元函数F(x,y)的偏导数，二元函数求对一个自变量的偏导数时，另外一个自变量看成常数，即y和x是相互独立的变量。如果采用方程两边同时求导的方法，y和x就不能看成相互独立的变量了，而应该将y看成中间变量。

不论原来的总体是否服从正态分布，样本均值的抽样分布都将趋于正态分布，其设是独立随机变量序列,假设存在,若对于任意的,成立 称服从中心极限定理. [

其实和x1与x2+x3,x2-x3相互独立是一个问题。终归是证明x1,x2...xm,y1,y2...yn相互独立时有连续函数h(x1,x2...xm)和g(y1,y2,...yn)相互独立。这个证明比较复杂，一般是作为结论记住。但是可以知道的是，相互独立时有F(x1,x2...xn)=F(x1)F(x2)...F(xn)=F(x1,x2)...F(xn)=F(x1,x2,x3)...F(xn)=...因此相互独立时必有F(x1,...,xn,y1,...,yn)=F1(x1,...,xn)F2(y1,...,yn)。再使用浙大概率论75页定理即得最后结论。

http://zhidao.baidu.com/question/392131254.html

确定物体的运动所需的独立参数的个数称为：自由度。自由度：自由度指的是计算某一统计量时，取值不受限制的变量个数。通常df=n-k。其中n为样本数量，k为被限制的条件数或变量个数，或计算某一统计量时用到其它独立统计量的个数。自由度通常用于抽样分布中。统计学上，自由度是指当以样本的统计量来估计总体的参数时，样本中独立或能自由变化的数据的个数，称为该统计量的自由度。一般来说，自由度等于独立变量减掉其衍生量数。举例来说，变异数的定义是样本减平均值(一个由样本决定的衍生量)，因此对N个随机样本而言，其自由度为N-1。

二维随机变量（X，Y）独立的定义式为：F（x，y）=F（x）*F（y ）等价的命题如下：二维离散型随机变量X，Y独立的充分必要条件为 ：对（X，Y）任意可能的取值（xi，yj）均有P（X=xi，Y=yj）=P（X=xi）*P（Y=yj）2. 二维连续型随机变量X，Y独立的充分必要条件为 ：f(x，y)=f（x）*f（y ）这里，f（x，y）为（X，Y）的联合概率密度函数，f（x）为一维随机变量X的概率密度函数，f（y ）为一维随机变量Y的概率密度函数。参考资料百度知道：https://zhidao.baidu.com/question/565021512959105724.html

研究变量是研究者所需要的研究与测量的随条件变化而变化的因素。变量是指在质或量上可以变化的概念或属性，即会变化的、有差异的因素。变量是相对于常量而言的。变量主要包括三种类型：自变量、因变量、无关变量。变量用于开放句子，表示尚未清楚的值（即变数），或一个可代入的值（见函数）。这些变量通常用一个英文字母表示，若用了多于一个英文字母，很易令人混淆成两个变量相乘。i,n,m,x,y,z是常见的变量名字，其中n,m,z较常表示整数,而i常表示循环中表示递增的变量（比如在排序算法中）。变量是统计学研究中对象的特征，在数量标志中，不变的数量标志称为常量或参数，可变的数量标志称为变量。由可变数量标志构造的各种指标也称为变量。它可以是定性的也可以是定量的，一个定量变量要么是离散的，要么是连续的。社会科学中研究变量的关系，通常把一个变量称为自变量（独立变量），另一个变量称之为因变量（依赖变量）。变量包括各种数量标志和全部统计指标，它都是以数值形式表示的，但不包括品质标志。

把多线程全局变量改成单线程局部变量就可以实现各自独立了

和任何事件都独立。常数也叫常量，与变量相对，是指在某个变化过程中，数值始终保持不变的量，常数与任何随机变量独立是和任何事件都独立的，误差是服从正态分布并且相互独立的。

若z=f(x,y)由方程F(x,y,z)=0确定,则将F(x,y,z)=0两边对x,y求导(x,y视为独立变量,z视为x,y的函数)这个是没有问题的,但此处x,y为两个独立的变量；题1.设y=f(x,z),而z是由方程g(x,y,z)=0所确定的x,y的函数,这里f,g均可微,求dy/dx.由题中y=f(x,z)可以看出,y与x不是独立的,y是x的函数,因此,由g(x,y,z)=0中对y求完偏导数后还需对y以x进行求偏导仔细分析y=f(x,z),z是由方程g(x,y,z)=0所确定的可知,该复合函数中独立变量只有x.y,z均为x的复合函数,故g(x,y,z)=0对y和z求偏导之后还需对其进行x的偏导.

如果E[XY]=E[X]E[Y]，那麽X与Y独立。这句话错误，逆命题正确。E[XY]=E[X]E[Y]，则X与Y不相关，“不相关”不能推出“相互独立”。相互独立可以推出不相关。

我觉得，认为每个孩子认真写的作文都有他自己的独到之处，并能够发掘这个独到之处，激发学生自己的写作欲望，这样就是个好作文老师了。额，不管怎样都是说起来容易做起来难，希望对你有所帮助，加油

1、久病、如见瘦瘪舌,疾病不可能轻浅;如瘦瘪而枯萎无津,舌色晦暗,则预后大多不良。2、逃避问题和痛苦的倾向，是人类心理疾病的根源。3、但他的工作居然在钢铁厂到铁模,郭默八岁那年一场突如其来的疾病让父亲告别人间,只剩下他和体弱的母亲相依为命。4、继续研究的详细解剖根管系统，也进入微生物原因管有关的疾病。5、不过洗牙次数再多也不能去除由于四环素或系统性疾病导致的牙齿深度着色，因为这些色素已进入你的牙齿内部，你需要采取更加积极地措施来对付它们。6、但是他却在这里学医术,建医院,救治麻风病人,他面对的是疾病、白蚁和瘴疠之气。7、肾虚及下焦疾病的中成药，以淡盐水送服为佳。8、镰状细胞病也叫做镰刀性细胞贫血病，是红细胞残缺的一种基因遗传类疾病。

　　在我们平凡的日常里，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么，怎么去写作文呢？以下是我精心整理的我的语文老师作文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 　　我的语文老师作文1 　　我的语文老师姓张，他是教过我的老师中最特别的一位。 　　张老师最大的特点是幽默风趣。他最擅长于让我们在快乐中学习知识。张老师把这种学习方法称为“快乐学习法”。在这个学期里，我们在快乐中学习，没有烦恼。虽然课后没有什么作业，但我们收获的知识却更多了。“快乐学习法”还真有效，一学期后，我们的语文成绩大大提高了。 　　张老师简直可以成为一名“哲学家”了。我这么说也是有根据的，张老师常自己总结一些人生经验，把它们变成一句句精炼的话语传授给我们。 　　记得那次，那是张老师第一次给我们上课。张老师并没有马上教新课，而是郑重地说：“要想成为我的学生，就必须记下一句格言。”“记格言？”我们互相看了看，不解地问。“是呀，这可是‘张氏格言"，届届相传。你们这届当然也少不了。别人想要我还不给呢！”张老师说。“老师，你就快说吧，别卖关子了！”我们迫不及待地说。“听着，”张老师清了清嗓子接着说：“没有比人更高的山；没有比脚更长的路。”我听了后，心里默默地想着：“是呀！这句话真是说得太好了。再高的山，人都可以攀登到山顶；路再长，只要一步一个脚印地慢慢走下去，总会到达终点。” 　　张老师不仅是一位“哲学家”，还是一位教导有方的老师。 　　记得有一次上课，张老师正讲课讲得入神，可有同学没有认真听课，在做小动作。张老师发现了，四周看了看说：“你们别以为我在讲课就不知道你们在做什么。别忘了，我可有‘四只眼睛"（张老师戴着眼镜），‘四只眼睛"看人，更加清楚哟！”说完，张老师又继续讲课了。这下同学们听课可认真啦！有时我想开小差，可一想到张老师的话，便认真起来。 　　记得还有一次，张老师正在上课，同学们也听得正入神。“哈——”突然，一个不和谐的声音传了出来。我们都转过头去，瞧着那个哈欠的制造者。张老师也停了下来看着他。奇怪的是张老师并没有批评他，而是让他去办公室洗脸。“洗脸？”我心里充满疑惑，不一会儿，那位哈欠制造者像变了一个人似的精神抖擞地回来了。“哦，我知道了，张老师让他去洗脸，就是要他洗掉瞌睡好认真听课呀，真高明！”从这以后，同学们上语文课总是精神饱满。 　　这就是我的语文老师，一位幽默风趣、教导有方的好老师！ 　　我的语文老师作文2 　　上课铃声响，那简简单单的脚步声就伴随着他来到教室。对于他的脚步声，节奏是特别的。我总觉得，那是几十年来一种宽容与善良所造就的。 　　只求简单，不要繁杂。他的梦想就是这样而已。但是他注定是个不简单的人，因为在这个日渐黑暗的社会里，他永远是一束耀眼的光亮，照亮着我们的热情与希望。 　　在讲台上，他永远充满活力。讲课时伴随的动作夸张而且幽默。一个很随意的点头和叉腰都会引来一阵爆笑。有同学说，他因此而可爱。而他的可爱不仅仅只属于他的动作，真正可爱的是他那颗善良的心。 　　作为他的学生，我本不应该去研究他的声音。但是，我早已在有意无意之间熟悉了他那透露着幸福和沧桑的家乡口音。乍一听，并不悦耳，再一听，得天独厚。他总能和幽默扯上关系，声音也没例外。当他站在讲台上讲着"阴阳怪调"的普通话时，我们会在忍得脸红脖子粗时大笑出来。然后，他会用很无辜的眼神看着我们。让我们在遭受良心谴责的同时还能肆无忌惮的笑。 　　他的心胸如海般宽广。我想，一个人若能如他一般以微笑面对整个世界，那么也就不枉此生了。在他走过的岁月里，他留下了宽容的痕迹。他的善良总会在一瞬间让人感动，这种感动在看到他坦然的表情时，会化为深深的震撼。对于他，我曾无数次的怀疑，这个世上是不是真的有如此坦然的人，而他却无数次的证明了，有。 　　他总是不拘小节。在讲台上，他可以将自己发挥的淋漓尽致；在办公室，他能趴在办公桌上呼呼大睡。在他身上，堪称一流的还有他吹牛的功夫。也正是因为他一流的吹牛功夫，才让我们知道了什么是真正意义上的语文课。 　　在我的读书生涯中，遇到过的。老师，善良的不少，博学的也多。可是像他一样能真正做到只求简单，不要繁杂的人却没有。想想，现在的社会不追逐名利的人还剩多少？ 　　也许，他不曾为自己留下过什么骄人的成绩。但是在我们心里，他却留下了永恒的阳光。我深深的庆幸，庆幸自己遇到了如此优秀的老师。因为是他让我看到了希望。对教育的希望。 　　这就是我的语文老师——周老师。只求简单，不要繁杂。 　　我的语文老师作文3 　　我的语文老师是一个普普通通的教师，她既没有鲜花那样的美丽，也没有那甜言蜜语，有的只是那几句通俗易懂的话语。也正是因为老师的这就几句口头禅，让我们每个学生都特别的尊敬她，时不时的便会提起，作为自己的座右铭。 　　记得我们刚刚入学的那时，小学的个性品质还依然存在，再加中学科增多了，我们都不知道该怎样听课，各个犹如呆若木鸡。渐渐我们的听课的热情与日减少了，这是老师发现了我们的状况，便鼓励我们说：“不要害怕，大胆地说出自己的想法，答错了没有关系的吗！”渐渐的我们胆大了，放纵自己了。课堂上偶尔也会听到窃窃的私语声了，大部分学生不知道记笔记，老师写在黑板上的.重要的知识根本不知道从哪里记起，这时，老师就会用温和而又普通的话语说：“同学们，好记性不如烂笔头呀！”学生都很听话的拿起自己的笔。 　　从那时起，我们的学习劲头都上来了，同学们也很喜欢她。课上的要求越来越严了，课上不许出一点的声音，我们似乎都很听话。但有些不太喜欢学习的学生，就坐不住了，课上竟然谈些与听课无关的话题。老师开始用目光暗示他们，他们看看老师后笑笑，接着该说还说，似乎是老师在和他们开玩笑。这时她边讲边往他们跟前走，用温和的语气说了句：“你别看我很温柔，只是没有人惹到我。”似乎有种让我们无法抗拒的力量。都乖乖的听老师讲课了。 　　从那时起，我们都开始学会听课了，但新的毛病也随之而来了。我们的语文老师用的是新的教学方法，以学生为主体，这篇课文设问题把课文的内容串起来，我们的思维都很敏捷，一个问题刚一出口，我们的答案就来了，七嘴八舌的各自都说自己的看法，哪还有老师说第二个问题呀，好长时间才可以说第二个问题，一节课下来仅能完成教学的一半，老师又总结了一句通俗易懂的语言，同学们听后都知道该怎样来回答老师提出的问题。自那以后我们班的课堂纪律，听课状态，学习氛围都大有长进，我们的学习成绩都有了大幅度的提高。你知道那句话是什么吗？呵呵，是“叫话的鸟没有食吃”。 　　从此，这几句话就成了我们学习中时常提醒自己的“铭言”了。 　　其实，句句话中都寄托着老师的希望，虽说这几句话很简洁而又通俗，又那么真诚，但每一句话都深深地刻在我们学生的心里。

我生病了，医生嘱咐我要多休息，可是没办法我要上课啊！班主任又不让我请假！

产之又又又又入入入

来头：是谁在默默地奉献？是谁在背后鼓励我们？他是老师！老师您辛苦了！

患病的造句有：自从她患病后，每天就胡思乱想，说话语无伦次，还经常乱发脾气。我望着妈妈患病却仍起床为我煮了的一碗面条，不禁漱漱地留下了不争气的泪水。患病的造句有：患病前甚至患病治疗时，他都非常能干，无忧无虑，现在却闷闷不乐，依赖性很强。犯错误如人患病一样，执迷不悟无疑如忌药讳医，难免病入膏肓；冒雨汤风有如问药求医，可保身安体健。词性是：动词。结构是：患(上下结构)病(半包围结构)。拼音是：huànbìng。注音是：ㄏㄨㄢ_ㄅ一ㄥ_。患病的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】患病huànbìng。(1)生病。二、国语词典得病、生病。词语翻译英语tofallill德语erkrankt,krank(Adj)_法语souffrird"unemaladie,contracterunemaladie,tombermalade三、网络解释患病患病的明显变化表现在：精神意识感觉的异常、呼吸异常、饮食消化代谢功能异常、运动功能障碍、心跳血压异常、性行为能力异常，六大系统的变化。【词目】患病【读音】huànbìng【释义】得病，生病，有病。【示例】注意身体，小心患病。关于患病的近义词染病抱病染疾传染得病生病罹病害病关于患病的反义词健康安泰关于患病的诗句微笑得象个患病的娇童使它患病：210辆马车败坏黎明关于患病的单词sufferpatienthoodpredisposition关于患病的成语病病恙恙无患之患患得患失排患解纷河伯为患病病歪歪杜绝后患采薪之患何患无辞关于患病的词语养痈致患何患无辞排患解纷腹心之患河伯为患杜绝后患泡病号采薪之患冷热病点此查看更多关于患病的详细信息

得病的造句有：庸医疑证，用药游移，精於审证者，得病源之所在，知非此方不愈此疾，三年畜艾，所弗辞已。我求求你，打开门吧，你这样会让自己得病的。得病的造句有：驿丞知道后，也向忍冬求药，忍冬煎熬好后让女儿们送去，公差们喝了也觉得病好了许多，没几天就康复了。对于疾病，千万不要讳疾忌医，应该防微杜渐，免得病入膏肓，不治身亡。结构是：得(左右结构)病(半包围结构)。注音是：ㄉㄜ_ㄅ一ㄥ_。词性是：动词。拼音是：débìng。得病的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】得病débìng。(1)害病，患病，罹患疾病。二、引证解释⒈患病，生病。引《太平广记》卷一六一引《灵鬼志》：“晋南郡议曹掾姓欧，得病经年，骨消肉尽，巫医备至，无_方计。”权宽浮《牧场雪莲花》：“反正咱不能眼看着老乡的孩子得病不管。”三、国语词典患病。词语翻译英语tofallill,tocontractadisease德语krankwerden(V)_法语attraper四、网络解释得病[sicken;haveasickness]害病,患病,罹患疾病一只明显地受了伤或得了病的蜂鸟关于得病的近义词患病罹病染病抱病生病关于得病的诗词《悼亡·春来得病夏来加》《周秀实书云裴奇卿好茶得病钟熙仲酣醉任真西》《初夏有感·我从得病卧闾巷》关于得病的诗句只今得病缘身有我从得病卧闾巷我从得病卧闾巷关于得病的成语病入膏肓蚌病生珠病从口入得尺得寸病病歪歪得寸得尺病民害国思妇病母病病恙恙说得行不得关于得病的词语病从口入病入膏肓积劳成病无病自炙蚌病生珠思妇病母泡病号冷热病病民害国点此查看更多关于得病的详细信息

　　我的老师我有一位敬爱的老师，她是我的班主任也是我的语文老师，我们都亲切地称她为—向老师。向老师中等身材，既美丽又温柔，白皙的皮肤，鼻子高高的，总是扎着一束卷发，一双大眼睛明亮有神，一笑起来，弯弯的，像月牙儿一样，又漂亮又迷人。向老师尽职、有耐心、慈爱。上课时，向老师总会和我们一起讨论课文的内容，有时候还会跟我们幽默一下呢！向老师朗读课文时声音优美，普通话标准，掌握的知识很丰富。我们如果对课文的阅读有什么不同的理解，她也会仔细分析，并且和我们展开讨论。向老师总是那么耐心，一旦我们有什么问题不懂，她就会为我们仔细的讲解，直到我们弄懂为止。记得有一次，我们正在上《去年的树》，突然有一位同学举起了手：“请问老师，这个童话故事主要讲了一个什么道理呢？”“好，这位同学请你坐下去，你这个问题问的很好。现在我给同学们3分钟时间，仔细想想，注意，从文中找答案。”1分钟过去了，一个同学明白了做人要信守诺言。“对，这只是其中的一个道理。”又1分钟过去了，另一个同学说；“做人要珍惜友谊。” “对，还少了什么？”最后，同学们你一言、我一语的，但是还没有找到第三个道理。这时，向老师笑了笑，对我们说；“同学们请想一想，树化成了灯火，给人们带来了光明，它有怎样的精神？”“我 ! ”顿时，教室里举起了很多双手，“来，杨倩瑜，你说说看。”“做人要有乐于奉献的精神！”我大声的回答道。“嗯，讲得很好，请坐下。”向老师亲切的说。“人不但要讲诚信，而且要珍惜朋友之间的友谊，最重要的还要有乐于奉献的精神。同学们，我们现在从小就要像小鸟和树一样，这样长大以后才能朋友多！快乐多！对不对？”向老师既尽职、耐心，还想妈妈一样关心我们。每当有同学感到身体不舒服，向老师就连忙把同学送到医务室，如果情况严重就会马上打电话通知家长，在家长没来之前，向老师就一直关心询问着，直到家长带同学上医院。记得有一次我咳嗽得十分厉害，她就问我，有没有去打针，有没有发烧，并叫我多喝水，放学碰到我妈妈，还和我妈妈讲，一定要去医院检查。向老师上的语文课让我懂得了许多知识。向老师上的语文像一杯绿茶，散发着缕缕清香，洋溢着浓浓绿意；向老师的语文课好像让人品尝了一杯甘醇的美酒，令人回味无穷······向老师像园丁，用心血浇灌着我们这些祖国的花朵；向老师像引路人，把我们带进知识的海洋；向老师像母亲，呵护着我们成长。

问同修

（1）他虽然疾病缠身，但始终没有放弃自己的理想。（2）他不知自己得了什么疾病。（3）疾病把她折磨得骨瘦如柴。（4）苍蝇能污染食物，传播疾病。（5）为了让我远离疾病，妈妈经常帮我洗床单。（6）因为疾病和饥饿,他已经瘦骨嶙峋了。（7）母亲抚摸着女儿的手鼓励她在疾病面前要坚强。（8）这种疾病有很长的潜伏期，你千万不要掉以轻心。（9）和肉体的疾病相比，更难医治的是精神创伤。（10）冬天要多锻炼身体，预防疾病的发生。（11）我们要注意卫生，预防疾病。（12）医治疾病，救死扶伤，是医生的天职。

生病通常西医认为是病毒感染，导致代谢紊乱．中医认为是风、邪、毒等侵入人体·导致阴阳失去平衡。按照该词义造句有：1、当我生病时，妈妈总会抱着我拔腿就跑，送我到医院。2、虽然他生病了，可还是孜孜不倦的在学习。3、自从生病之后他就一直郁郁寡欢。4、即使老师生病了，也坚持来学校上课。5、每次迟到的同学都有借口，尤其是以生病为理由最多。6、我生病了，但是我仍然坚持上学。7、妈妈要一边工作，一边照顾生病的奶奶。8、永远感谢我的妈妈，感谢妈妈的爱抚，感谢在我生病时对我无微不至的照顾。9、听到妈妈生病住院的消息，我是食不甘味，卧不安席。10、小明生病了，怎么看书就是看不进，可是老师认为他就是没病装病。11、这样秋高气爽的天气正是很多小孩子生病的时节。12、它吃食物的时候总是狼吞虎咽，它先瞄准一个食物，然后猛地扑上去，一下咬住食物，咽了下去，一口恨不得能吞下一整条泥鳅呢！它生病的时候很让我头疼。13、姐姐生病刚好，身体很瘦弱。

我心目中的老师老师像一根蜡烛，燃烧着自己，却照亮着别人……在我身边，在学校里，到处都是好老师，他们认真负责，伟大无私，像辛勤的园丁，用自己的心血，精心地浇灌着花朵；老师是我们的引路人，让我们知道天有多高，地有多厚……她中等的个子，一头乌黑的亮发，一双明亮的大眼睛，一张圆圆的脸，显出知识分子常有的那种体态，便是我们的班主任李老师，她却有一股神奇般的力量，常常鼓舞着我们，支持着我们，温暖着我们，于我们相处近三年了。李老师对每个同学的要求都十分严格，而且态度很严肃，这是班里的每个同学都很清楚的；她对每个同学犯的错误总是及时批评，耐心教育。因此几乎每个同学都有些害怕李老师，我也不例外。记得有一次，那几日我迷上画卡通人物漫画，竟然在李老师上语文课的时候画起来了。我的一举一动被李老师看的一清二楚，李老师非常着急和生气，好像对我很失望。她严肃地对我说：“你应该发现你最近有些反常，成绩有些下降了，这样下去怎么行？”听到了李老师的批评，我真不理解，觉得她太不给情面了。后来，我的成绩又有了进一步的提高，最终弄明白了李老师的苦心，她对学生的关心和负责感得了我的敬佩。这使我发现了李老师的又一个特点，对工作尽心尽责，关心学生，关心班里的每一件小事。比如同学的东西丢了，同学之间发生争执，或者遇到困难解决不了，李老师都会帮助我们认真地处理好。后来在一些联欢会等活动上，李老师参于到我们的活动中来，她带领同学跳起舞来，双手舞动，动作敏捷，与大家有说有笑，活泼浪漫，高兴到极点，仿佛是我们的好朋友。这又让我发现，原来严厉的李老师也有平易近人、和蔼可亲的一面。李老师在学习上对我们要求很严，我们通常会不愿意，但只要我们理解李老师的用意。在课堂上，她给我们讲乌龟与白兔赛跑的故事，还用灵巧、艺高的双手形容动物赛跑出神的样子，幽默地逗得我们哈哈大笑，课堂气氛也变得活跃了。李老师，您将是我成长的过程，永远不会忘怀的一个重要篇章，李老师付出的汗水和辛劳，让我们得到，她也无怨无悔，她是无私的。我为曾是李老师的学生而骄傲，李老师会永远留在我的记忆里。屈指算来，截至到今天，曾经教过我的的老师可真不少了。他们当中，有的对学生要求十分严厉；有的上课很风趣；有的注重对学生能力的培养；也有的强调分数的重要。真是教学风格各有千秋。那么，您想知道我喜欢什么样的老师吗？我心目中的好老师标准又是怎样的呢？请听我娓娓道来。我心目中的好老师首先是形象儒雅的，看上去和蔼可亲的那一种。她谈吐得体自然，好像懂得的知识永远比我们多得多。她像春风，为我们播撒知识的种子；像春雨滋润我们求知的心田。老师是知识的化身，她为国育才，为人师表，与自己尊敬的老师朝夕相处，我们的心中始终洒满阳光始终充满快乐。我心目中的好老师，同时应该是调控课堂气氛的高手，她的课堂体现着她丰富的教学经验，体现着不知不觉的亲和力，使不愿意听课的学生也不由自主的精力集中的听课，为她优秀的讲解所吸引。要知道设计好这样的课堂需要多少心血和智慧啊！我想，老师施教的方法是重要的，要想给别人一杯水，老师没有一桶水甚至一缸水的知识容量是很难实现课堂创新的。那么，我希望心目中的好老师不满足现状，积极改进每一堂课，让每一堂课都紧凑而严谨，活泼而充满幽默感。这样上起课来才不枯燥乏味，在轻松中让学生掌握科学知识，在快乐中我们健康成长，这样的高手老师谁不喜欢呢？可见，寓教于乐是一位好老师永远的追求目标。我心目中好老师更要有爱岗敬业的精神，要有严谨认真、全力负责的态度。这样的老师具有阳光心态，我们会亲切的称她为阳光老师。她会精心备课，会呕心沥血的批改每一份作业。并对班里的优等生和差生一视同仁，做到公平公正。尤其是对待差生的态度上，一定要心平气和，切不能使用毁灭性的语言打击学生的自尊心，要知道老师的一言一行可能给学生造成终生的影响。老师要懂得欣赏学生的长处，多给学生以鼓励和自信。我上一年级时，成绩很差，老师非但没有歧视我而且经常鼓励我，我才慢慢有了自信心和与优等生一比高下的勇气。假如老师对我很不耐烦，假如老师挫伤了我的上进心，那么，很难想像我现在是怎样糟糕的学习状况。我心目中的好老师也是一个具有爱心的人。我觉得爱心是一个好老师的表情。她能传递温暖传递真情。上学期，我因为生病没有来上课，老师晚上就打来电话问寒问暖，后来还抽出时间给我补了课，现在想起来我心里还暖融融的。这关切的一个电话不正是一个好老师的生动写照吗？还有一次，班里开展了为贫困生捐款的活动，开始同学们都不太情愿，而老师却告诉我们：同学之间相互友爱，相互帮助是应该的。老师还毫不犹豫的带头捐了比学生多好几倍的善款。通过这件事，我看到了“人类灵魂工程师”的高贵心灵，她施爱心于他人，把温馨送给需要帮助的人的举动深深的影响了我，打动了我。可见，一个好老师也应该是心中充满爱的人。这就是我心目中的好老师，我希望所有教我的老师都这么优秀你可以改改内容，把它改成你的老师，这样就符合你的问题答案了。望采纳

你好，很高兴帮你解答问题，生病造句可以这样写，我今天生病了。不能上学，妈妈帮我写了请假条。

人们都说，老师是园丁，用心浇灌祖国的花朵；老师是红烛，默默燃烧自己照亮了别人；老师是航灯，指引学生遨游知识的海洋；老师是……我们的班主任就是一个可亲可爱可敬的老师。　　　叶老师个子不高，脸上总是带着非常有亲和力的微笑，一双炯炯有神的眼睛已经长出了些鱼尾纹，但是我知道，这些都是老师起早贪黑批改作业最好的证明。每当课堂上有同学的发言很精彩的时候，叶老师那张嘴就会不由自主的笑起来。端正的着装、精致的五官，年上中年的叶老师仍洋溢着朝气蓬勃的活力。　 　　最让我佩服的还是老师的求知精神和老师对时间的珍惜，还有老师对我们下一代传授知识的执着。　　上学期的一节课上，老师正给我们讲着课，突然一位同学提了一个很生僻、让老师措手不及的问题。这时，老师的脑袋似乎一时短路了一下，随机便回复了往日的威严和镇静，以“下节课再解答，匆匆收了‘场"”，下了课。　　　下课时，我刚好去办公室交作业，真是来得早不如来得巧，我凑巧看到了一幅令我吃惊的画面：我们尊敬的老师正和其他老师聚精会神的讨论着那个问题的答案。我惊呆了，老师身上的“学而不厌，诲人不倦”的精神多么值得我们学习啊！我想起了往日的一幕幕情景：我坐在书桌前，双手拖着脑袋，嘴里不断的发着牢骚“哎呀，怎么这么难啊，不做了，不做了……”……相比之下，老师以身作则，给我们作出了一个多么好的榜样啊！　　　还有一次，也是我最刻骨铭心的一次。那天下午第二节课，我发现老师从讲台上下来时，眉头皱了一下，把手捂了捂肚子，神情有点不自然。可是，老师仍旧绘声绘色地给我们讲起课来。课讲到一半，老师突然叫我们自学一会儿，体会作者所表达的思想感情，便走了。　　　起初，我们还沉得住气，安安静静的坐在教师里，可过了一会儿，同学们就再也按捺不住了，七嘴八舌的讨论着老师干什么去了。随后数学老师神情庄重的对我们说：“叶老师晕倒在医护室了，你们把课文再看几遍就自习吧！”老师这几句话，把我们的心都推到了嗓子眼，我们都为老师担心着。　　　事后，叶老师说：“昨天真是不好意思，刚开始上课肚子有点难受，我想可以坚持讲完这节课，没想到……对不起呀！”　　　听完老师这一席话，我不禁被老师感动了。叶老师真是一位尽职尽责的老师，更是我心目中最伟大的好老师！　　　老师是水，我们是鱼；老师是舵，我们是船。老师对工作的全身心投入、无私奉献的精神将永远在人生道路上激励我前进！

　　生病拼音 　　【注音】： sheng bing 　　生病解释 　　【意思】：（人体或动物体）发生疾病。 　　生病造句： 　　1、他生病后是如何坚持下来的? 　　2、他们尽量使生病的女孩感到舒适。 　　3、他生病期间他的工作移交给了他的副手。 　　4、在她生病期间，她的体重从50公斤降至40公斤。 　　5、这就是为什么许多病毒，如麻疹，只会使我们生病一次。 　　6、在他的父亲生病不在的时候，他管理公司。 　　7、那么我倒想问一问了，你有时间生病吗？ 　　8、如果你生病但必须外出或与其他人在一起时必须用口罩遮住你的嘴和鼻子； 　　9、在他生病期间许多同志去看望了他。 　　10、他喜欢他的工作，因为他想要使生病的人更好。 　　11、我喜欢我的工作，因为我想要使生病的人更好。 　　12、你就是那个生病的父亲。 　　13、我的孩子们还记得每次的圣诞节一旦有了时间休息，我就会生病。 　　14、这不是一个像约翰西小姐这样的好姑娘躺倒生病的地方。 　　15、尽管我生病了，但还是能来参加考试，或，我还没有病到不能来参加考试。 　　16、在一年的这个时刻，在人们受到召唤为挨饿、生病和被遗弃的人们表示关爱之时，美国人民应该知道，我们向千百万人送去了希望，尽管我们永远不知道他们的姓名。 　　17、人们喝雄黄酒保护自己免于生病。 　　18、以前，如果这些农民想要查看其他地方生病的亲人，他们不得不向每个方向走三个小时。 　　19、是的！我生病了，厌倦了她一直唠叨个不停。 　　20、当你看到某个生病或即将死亡的`人被送到医院，即使你知道他们不能支付治疗费用，你又怎么能把他们拒之门外？ 　　21、我生病之后应该去哪里？ 　　22、不过心理学家告诉我们说，强迫症通常也是一个组织或者家庭的互动；病人的行为是出于其他人的愿望，这些人出于某种原因需要他或她生病。 　　23、较少生病意味着卫生系统负担较轻和用于工作或上学时间较多。 　　24、有时候我们也需要生病一下来体会到健康的好处。 　　25、正如你所了解的，当我们生病的时候，我们不能因没有胃口而不吃。 　　26、有什么我们可能不会怀疑的，但是能引起我们生病的东西，你知道，在游泳池可以影响我们的健康吗？ 　　27、但是克隆不适合物种保护，因为它是一个技术上的挑战过程，往往导致生病或畸形的动物。 　　28、人类对于生病的人有一种天然的厌恶感。

　　无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是我为大家整理的我的语文老师的作文范文，希望对大家有所帮助。 我的语文老师的作文范文1 　　教过我的语文老师很多，其中，肖老师在我的脑海里印象最深刻，我的语文老师。 　　肖老师长着高高的鼻梁，瓜子脸，还有一双明亮的眼睛。肖老师常常给我开“绿灯”。比如星期二那天，肖老师让我们写一篇关于场面的作文，我还不会写，就来到教室里给同学们借同步作文看，可时间偏偏跟我作对，一眨眼的功夫就已经上课了，小学生作文《我的语文老师》。肖老师让同学们把作文交给他看，全班有六分之五的同学还没写，肖老师气得火冒三丈，大声地说：“没写作文的全部跪在板凳上！”我急忙向老师说明了原因，肖老师说：“好，你可以坐下。”接着又对同学们说：“你们最好别跟李纪华比，要是你们都像李纪华那样了，我作业都不要你们做了。”听了这话，我感到骄傲和满足。还有一次，肖老师布置了一些试卷上的题目让同学们做，而我的试卷丢失了，肖老师对我说：“你的学习好，就不需要做了。”我感到十分高兴，骄傲情绪也就更高涨了。 　　这次期末考试，我由于骄傲，没有考好。不过我没有恨肖老师，因为是我自己受不住赞扬的诱惑，使我摔了个大跟头，我今后一定记住这次教训，努力搞好学习，成为肖老师心目中最好的学生。 我的语文老师的作文范文2 　　在泗湖山镇中心小学有位出名的老师．她可说是＂桃满李天下＂，她有乌黑披肩的秀发，炯炯有神的眼睛，白晳的脸蛋，适中的身材如玉树临风．．．这就是我的臧老师留给泗湖山镇中心小学全体师生的外表形象． 　　臧老师有一双＂锐利＂的眼睛，她的目光总是表示不同的＂严厉＂．有一次上课，我在玩小动作，当我抬头看她一眼，那时藏老师的眼光已经目不转睛地＂盯＂着我，眼睛里充满了责备，我不由自主地脸红了．还有一次，当我期中考试再次得到第一名，同学们朝我围过来，老师用赞许的眼光盯着我，好象在嘱咐我＂再接再励，胜利了不要骄傲＂． 　　藏老师不仅目光＂稀奇＂，而且心灵也美，对任何同学都公平对待，特别是后进同学．．前几个月，学校流行丢沙包，我班的女同学在丢沙包时，突然＂淘气大王＂周亚南要想参加一个．我们都不答应参入我们的行列．周亚南却要破坏．王颖就去告状．结果老师却对王颖说：＂你让他接一个沙包＂事后其他老师都称赞臧老师＂心灵美＂． 　　臧老师用不同的教育方法教育同学，每次讲课传授许多课外的知识，同学们都听得＂津津有味＂有时甚至把下课的事抛到了＂九霄云外＂．．．多专注的好老师． 　　这就是我臧老师，我能在她的指导下学习，我真感到无比自豪． 我的语文老师的作文范文3 　　我们学校里有一位特别温柔负责的老师，她就是我的语文老师。 　　老师有一头乌黑亮丽的长发，皮肤白白的，脸圆圆的。 　　记得有一次，我们班考试成绩都不理想，老师走进来温柔地说：没考好，没关系，只要尽力了就可以了。老师看着我们的目光是那样的温柔，好似一阵春风摸着我的头发，又好似一阵洒了下来，让我的心里暖暖的。 　　要说尽职尽责，我的语文老师当数第一。那天，老师正在给我们上课，忽然老师手机铃声响了，一个电话打了过来，老师出去接了个电话回来，温柔的脸上布满了忧伤，眼睛红红的，白皙的脸上还能看到一道道的泪痕。但她却硬扯出一个有些扭曲的笑容，继续给我们上课。 　　接下来的三天我们都没有再见到语文老师，问了其他老师才知道，原来老师的父亲去世了，但在第三天，老师却回来给我们上课了。当我们问老师：您的父亲不是去世了吗？为什么这么快就回来给我们上课了。老师却说：你们的学习更重要，马上就期末考试了，我不回来，你们考试的时候怎么办！ 　　老师的话宛如一只船桨，拨动着我的心田，在我的心里激起一层层涟漪，久久不能平静。 我的语文老师的作文范文4 　　记得有一次，段老师让我们背课文，因为我知道自己比其他人背的慢，所以只要一下课我就背。有一天中午，她让我们很早就到学校默写背过的那篇课文。当时我就在想：背过多少天的课文了，现在才写，小菜一碟。我刚准备动手，她便说：“写错一个字抄五遍”。我就没把这句话放在心上，低着头就开始写，写完就稀里糊涂交上去走出了教室。回来以后老师还没走，我又悄悄地走到了自己座位上，刚一坐下老师就叫住了我，笑着说：“光背会了不行，还不能有错别字，自己看着办”。下午我去办公室找她，而她还是笑着对我说：“是不是手上该打了，这些错字对你来会说不应该……”她又严肃地说：“其实你已经很进步了，老师也没有苛求你什么，所以你也不要硬逼自己，只要你觉得自己在努力就行，只要自己不放弃，老师就就不会放弃你，继续努力。”听了这些话，我心里一直在轻轻地说：老师谢谢你，我会努力……然后我就离开了这间熟悉的办公室。 　　是，初中三年已经消失了，在那些令人难以忘怀的日子里，老师既给了我知识又给了我帮助。她的教导如滴滴甘泉，永远滋润着我们的心。 　　这，就是我既和蔼又严肃的语文老师。 我的语文老师的作文范文5 　　我有许多的老师，他们给了我许多知识，告诉我怎样做人，就借助这次习作的机会，来向大家介绍一下我的语文老师吧。 　　我的语文老师个子不高，黑黑的头发，慈祥的面孔上长着一双炯炯有神的眼睛，这就是我的语文老师。我非常喜欢她。 　　哎！你可别嘘！并不是一位老师批评了你，你就对她记下了仇恨之心，对她教的科目一点也不学，一点也不问。同学们，可不能有这种心理呀！ 　　记得前天的时候，我把母亲节照的全家福交给了老师，老师拿着相片，笑了笑，指着照片上的弟弟说：“这是你弟弟吗？好可爱呀！看你们一家坐在一起多幸福啊！祝——”别以为老师给我说的祝福语我就喜欢她了，是因为她爱找我们的缺点，发扬我们的优点，补足我们的缺点。 　　同学们，仔细再想一想，批评了我们，为的不还是我们好吗？ 我的语文老师的作文范文6 　　李老师是我们班的语文老师，40多岁，教我们已经三年了，发表了不少文章，大家都很羡慕。他上课语言准确生动，声调抑扬顿挫，表情丰富自然，他的课具有磁铁一样的吸引力。 　　我最喜欢上李老师的课。 　　有一回，打了上课铃，李老师来给我们上《桂林山水》。他说：“请同学们一边听我朗读，一边展开想象，让我们一起来欣赏漓江的美。”“……漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动……”我们听着，想着，觉得自己仿佛已经随着李老师在畅游漓江，在欣赏着那清澈秀丽的江水，江水静、清、绿的特点在老师的朗读中呈现出来了。听老师朗读，真是美妙的享受。李老师读完后，又带领着我们去“观赏”桂林的山。他每一句形象生动的话语，每一个比划山形的手势，在我们面前描画出一座座奇、秀、险的桂林之山！连我们班最调皮的几个同学，都在津津有味地听着，思考着，想象着…… 　　李老师教我们《月光曲》，同学们更是被贝多芬的钢琴声陶醉，在我们面前，也仿佛涌起波涛汹涌的大海，银色的月亮正从海天相接的地方升起来……教《跨越百年的美丽》，居里夫人卓越的精神品质深深地印在每个同学的心中。 　　李老师的语文课就是这样的，总是用丰富的情感创造一种情景，带领我们在知识的海洋中遨游、探索。 　　我怎能不喜欢李老师的语文课呢？ 我的语文老师的作文范文7 　　我的语文老师是袁老师，她是一位师德高尚、对工作一丝不苟的人。她教两个班，忙得很，但袁老师每次都认真地备课。袁老师讲课的水平很高，每次讲的课都生动有趣，丰富多彩。仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个五彩斑斓的新世界。 　　《语文园地》中“日积月累”里面有很多名人名言。袁老师在上课时不光讲解名人名言的意思，还讲这个名人的故事，名言的背景。我们听了以后印象就更深了。然后按分组叫我们用比赛的形式背诵，在快乐的竞争中很快就背过了，而且不容易忘。 　　袁老师还特别热心。有一次我去拿全班的作业和配套练习。我双手搬着，本子快要把眼睛挡住了。我费力慢慢走着。袁老师从后面看见了，连忙走上前来说：“我来帮你拿些。”说着从我手中拿走了一大半作业本，我顿时轻松了。 　　这就是我的语文老师。 我的语文老师的作文范文8 　　那天放学，校园门口车水马龙。 　　不远处，一个熟悉的身影向我走来，这不是戴眼镜扎着马尾辫、长相清秀的潘老师吗? 　　记得那时我刚上一年级，潘老师教我们汉语拼音，她从“a、o、e”开始，一遍又一遍地诵读，还不时地校对我们发音的口形，直到标准后她才微笑地点点头。 　　潘老师还常常鼓励学生。一次，在语文课上，她笑眯眯地表扬我铅笔字写得漂亮。我心里很高兴。从此，更加认真地练习铅笔字了。 　　潘老师连任我们的语文老师。去年十月份，学校举办第三届读书节系列 诗歌 朗诵比赛，每个班选派八名同学参加。开始，我有些胆怯。潘老师笑着对我说：“参加读书节 诗歌 比赛，对个人来说是锻炼成长的机会。”她的鼓励增强了我的信心。她从我们的站姿到队形，从发声到语速以及情感的表达，给我们作示范。有时天黑了，还加班加点地耐心辅导，直到满意为止。我们精神饱满地穿着校服，整齐地排着队伍走上舞台，深情地吟诵着：“有一首歌，在大地上传播，在阳光里穿梭……”荣获了一等奖，站在台下的潘老师开心地笑了。 　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”潘老师，我要衷心地感谢您，是您的教诲让我健康成长! 我的语文老师的作文范文9 　　我的语文老师是余老师。她常戴着一个红色的眼镜，经常穿长裙，运动鞋。高高瘦瘦的，有着长长的头发，长的非常漂亮。 　　余老师上课非常认真，只要是上课的时候，不管是谁打来的电话，她一律挂断，不会影响我们宝贵的学习时间。有一次上课，我们正在发言的时候，有人给余老师打电话。我想：“电话来了一定要接的。”谁知余老师二话不说就走到手机旁边，果断地挂了电话。 　　余老师除了上课认真，不会接电话外，她给我的感觉最好的一点就是，在我们有困难的时候她会极力地去鼓励和帮助我们。在这个学期第一单元的《语文天地》里“仿照句子写一写”的时候，我们一个也写不出来。余老师看到后，跟我们耐心地讲解，并积极地鼓励我们。终于我们有人举手了。一个、两个、三个……举手的人越来越多。从一开始的零人上升到了十人！这时候，余老师高兴地笑了。 　　余老师还有很多优点，比如：审批作业认真、备课细心、做事认真负责等优点。 　　我要感谢余老师对我的教诲，在过去的三年中，我学到了不少知识。等我长大了，我也要成为一名像余老师一样认真负责爱护学生的好老师。 我的语文老师的作文范文10 　　由于我个人特别偏爱语文，所以每次上课时特别全神贯注地听讲，也会注意老师的一举一动。 　　语文老师大约50岁，穿着简朴，而且很节约。他抽烟的时候烟头从来不丢，总是小心收集起来，然后把烟丝轻轻揉搓到一张纸上，卷成烟，继续享受吞云吐雾的快乐。 　　他讲课很精彩，特别是讲解古诗时，眯着眼睛，每念一句，他的微笑便加重一分，到第三句时，情绪急速达到高潮，至最后一句，才把笑容渐渐消退。整个过程感觉象在享受一桌山珍野味大餐，美妙而惬意。 　　我常常跟随他的思路陶醉在文字中，陶醉在他描述的意境中，以至于之后很多年在读书的时候保持着一种良好的想象力。读到好文字时，总会回味良久。 　　我想，这种想象力将会一直伴随着我走完着人生的旅程，珍贵而恒久。 　　我想说，感谢您，老师，感谢您每次课上那么生动有趣的讲课，感谢您对我们的谆谆教导。 我的语文老师的作文范文11 　　一头乌黑的短发，闪亮发光的眼睛加一副眼镜，樱桃似的嘴巴，这就是我的语文老师—吴庆。 　　吴老师的.衣着虽然比较朴素、随便。但吴老师一定是赏罚分明的。上课时，我们的发言都非常积极，非常精彩，所以我们经常受到吴老师的表扬，甚至是小礼品。 　　吴老师对我们管的既不宽松，也不严格。上课时，个别要求喝点水，或个别人去小一个便呢，吴老师是肯定让我们去的。 　　吴老师对工作问题尽职尽责，而且非常认真、勤劳、负责。吴老师为了区分每个同学，每次作业的好环，都会帮我们在做作业的本子上批上一个大大的“优秀”，或者一个大大的“良好”。而且，每次写语文作业时，吴老师总会帮我们修改病句，写评语。 　　还记得有一次，做完课间操，我的肚子非常得痛，我脸色苍白的趴在了课桌上，吴老师见我这样，便马上给爸爸打了电话，让他快点来接我。可是过了好久好久，爸爸他还是没有来。在等的时候，吴老师一边让我喝水，一边帮我擦汗。 　　又等了好久，吴老师看了看钟，说：“现在离上课的时间还早，我把你送你爸爸的办公室吧！” 　　在回办公室的路上，我忍不住热泪盈眶，我下定决心：将来，我也要做一名既教学生知识，又帮助别人的老师。 我的语文老师的作文范文12 　　我们的语文老师是一位高个子美女，而且她的脸蛋是一个标准的鹅蛋脸，语文老师的皮肤十分的白皙，一双眼睛，忘了你，颗黑黑的紫葡萄一般透亮，老师的鼻子小巧玲珑，连嘴巴都像一颗小樱桃一般，甜蜜又可爱，老师的长相让大家看起来都十分的舒服，我们大家都很喜欢她。 　　语文老师教学方法很有一套，她会把我们全班分成四个大组，各组之间相互比拼，检查朗读课文，背诵课文的情况，有的时候，老师还会让我们各组之间进行一场知识竞赛，考查语文课本上会出现的一些小知识，在老师的调动下，大家学习语文的积极性非常的高，我们班的语文成绩也因此很好。 　　老师除了给我们上课外，在课下的时候就成了我们非常好的朋友，她会和我们一起在操场上玩老鹰捉小鸡的游戏，把我们打成一团，课余的时候，老师还会教育我们要团结友爱，善待他人，做一个对社会有贡献的人，她不仅教会我们书本上的知识，更教会了我们许多做人的道理，这使我们大家都终身受用。 　　我们的语文老师就像妈妈一样，时时刻刻为我们着想，传道授业，关心爱护，我们大家都很喜欢我们钓鱼的岛，我们一定会努力学习的，不会让老师对我们大家失望。 我的语文老师的作文范文13 　　我的语文老师姓陈，大家都叫她“陈老师”。陈老师长着一对水灵灵的大眼睛，一个挺挺的鼻子，一张能说会笑的嘴。陈老师不仅长得美，而且工作还很负责。 　　有一次，我有一道题不会做，我着急得不得了，心想：这可怎么办呀！这时，我看见陈老师正在讲台前认真地批改作业，就想：要不请陈老师来教教我吧！ 　　于是，我便高高地举起手，陈老师看见了，亲切地问：“怎么了，何佳琳同学？”我回答：“陈老师，我这个把字句不会写能教我吗？”陈老师听了，快步走到我面前，伏下身子，说：“先把这个”把“画一个圈，再前面的内容和后面的内容交换。”听了陈老师的讲解，我恍然大悟，心想：陈老师好认真呀！这时，又有一个同学举手了，陈老师转身走了过去，继续辅导，她可真辛苦。 　　这就是我的语文老师，我为有这样一位老师感到自豪。 我的语文老师的作文范文14 　　教过我的老师有很多，而我最喜欢的是我的语文老师。她姓徐，我们称呼她为徐老师。 　　徐老师本来有一头乌黑亮丽的长发，可是今年却发生了改变。她那乌黑亮丽的长发变成了金黄的短发，从远处看仿佛戴了一顶金黄的帽子。 　　你知道我为什么这么喜欢她吗？因为她十分会朗诵，而且她朗诵的声音特别好听、清脆。 　　有一次，我们班选5人参加朗诵比赛，这下徐老师可要辛苦一阵了。她就每天下午来帮他们排练，几乎每天都很晚回家。虽然排练十分辛苦，可是他们的辛苦并没有白费。在他们的努力下我们班终于拿到了奖。 　　徐老师不但会朗诵，而且还能歌善舞，很会设计舞蹈动作。 　　有一次，儿童节快到了，徐老师就选了几位女同学和几位男同学来参加“六一”儿童节的节目排练。因为我们几乎每天都要学几个新的舞蹈动作，所以每天很晚才能回家，还很累。可是，徐老师更累，她不但要帮我们设计舞蹈动作，还要处理学校的事情。徐老师帮我们设计了几个漂亮的动作，赢得了评委的夸奖，得了第二名。因此徐老师就给我们一人买了一根冰棒呢！ 　　徐老师是一位好老师，她就像妈妈一样哺育着我们，照顾我们。 我的语文老师的作文范文15 　　我的语文老师，中等个，眼睛不大，而酷爱踢足球，他在球场上就如一只老虎一般，带着球攻入对手的球门我以前认为他很凶，而且我很怕他，认为对我不会怎么好的。可初一下学期吴宇轩的手断了，作为他的好朋友我便代他担任语文课代表的职位。第一次去他的办公室，我十分胆怯，因为我很怕他，可去了一次之后，我不怕了，因为我发现他并不像我想象的那么冷酷，有时还很和蔼。 　　上学期期末，我语文考试，我只考了83分，而我的数学没考好，于是我便的电话问他我考了第几名，不问不知道，一问我吓一跳，在语文方面从没考过前十名的我，这次放了“卫星”，居然考了第2名，这对我来说这是以一个大的飞跃，之后他又和我谈了谈学习，该如何学，让我深有感触。 　　他就是令我胆怯而敬佩的语文老师——虎哥。