阅读下面的材料，按要求作文。 　　一群即将毕业的学生到老师家做客，大家踌躇满志，豪情万丈，仿佛世间

参考答案:18、(1)“做客”是指爸爸妈妈外出打工的时间太长了，青青都快忘记他们“一家人”的身份了，觉得他们是客人一样，放假到“他们家”做客。(2)谁做客?到谁家做客?设置悬念，引人入胜;家人做客，反映社会现象，引起读者思考。19、起衬托作用，通过小伙伴们也想念爸爸妈妈来衬托青青，她也只是她们中的一员;更加广泛、深刻地反映主题，提醒人们关注“留守儿童”现象。20、示例:第一个伙伴说，爸爸妈妈，你们回家过年吧。第二个伙伴说，爸爸妈妈，我数学考了100分。第三个伙伴说，你们放心挣钱吧，我已经很听话了。21、运用神态和动作描写，“狠狠”地“咬”说明青青是下了很大的决心，因为她不想让爸爸妈妈为她操心;“小心翼翼”是因为今天是青青的10岁生日，她特别希望爸爸妈妈能够回来陪她过生日，所以“探”出头来;“轻轻”地“问”说明青青特别懂事，只是婉转地表达自己的愿望，希望能到爸爸妈妈身边去一起过生日。22、示例:1爸，妈，我多么希望你们能回来陪我过生日。2为了孩子，为了明天，为了末来。

　　以下是整理的《做客》这篇文章的相关问题及对应的答案，更多信息请浏览! 　　问题一： 　　18、“做客”一词出自小说中青青的一句话，意蕴丰富，令人回味。请结合全文回答问题。(6分) 　　(1)“做客”有什么含义? 　　________________________________________________________ 　　(2)小说以“做客”为标题有什么作用? 　　________________________________________________________ 　　19、小说中的主要人物是青青，为什么还要写那群小伙伴?(3分) 　　________________________________________________________ 　　20、第(13)段省略了小伙伴们说的话，请结合上下文，发挥想像，把其中两个小伙伴说的话填补在下面横线上。(4分) 　　第一个小伙伴说：________________________________________________________ 　　第二个小伙伴说：________________________________________________________ 　　21、品读下面句子中加点的词语，分析青青说话时的心理。(4分) 　　________________________________________________________ 　　22、戴眼镜叔叔为孩子们拍摄的视频在电视台播放，请你为这段视频拟写一句公益广告语。(20字以内)(3分) 　　________________________________________________________ 　　________________________________________________________ 　　 参考答案： 　　18、(1)“做客”是指爸爸妈妈外出打工的时间太长了，青青都快忘记他们“一家人”的身份了，觉得他们是客人一样，放假到“他们家”做客。 　　(2)谁做客?到谁家做客?设置悬念，引人入胜;家人做客，反映社会现象，引起读者思考。 　　19、起衬托作用，通过小伙伴们也想念爸爸妈妈来衬托青青，她也只是她们中的一员;更加广泛、深刻地反映主题，提醒人们关注“留守儿童”现象。 　　20、示例：第一个伙伴说，爸爸妈妈，你们回家过年吧。 　　第二个伙伴说，爸爸妈妈，我数学考了100分。 　　第三个伙伴说，你们放心挣钱吧，我已经很听话了。 　　21、运用神态和动作描写，“狠狠”地“咬”说明青青是下了很大的决心，因为她不想让爸爸妈妈为她操心;“小心翼翼”是因为今天是青青的10岁生日，她特别希望爸爸妈妈能够回来陪她过生日，所以“探”出头来;“轻轻”地“问”说明青青特别懂事，只是婉转地表达自己的愿望，希望能到爸爸妈妈身边去一起过生日。 　　22、示例：1爸，妈，我多么希望你们能回来陪我过生日。2为了孩子，为了明天，为了末来。 　　 问题二： 　　10.如何理解“爸爸妈妈，今年u2026u2026今年我可以到你们家做客吗?”这句话?(2分) 　　11.请梳理作者写作本文的思路(5分) 　　16.小说为什么要安排同学们和左青青一起上山喊爸爸妈妈?(4分) 　　17.怎样理解三个小伙伴对爸爸妈妈说的话，为什么要让这些话独立成段?( 5分) 　　18.小说在左青青小心翼翼地说出一句“今年我可以到你们家做客吗”中结束，这样安排好吗?请谈谈你的看法。(7分) 　　 参考答案： 　　14.：“你们家”“做客”，表明左青青长期离开父母，与父母很陌生，父母和自己不是一家人;“我可以到---你们家---吗?”表明左青青又渴望和自己的父母见面。整句反映了留守儿童亲情的缺失，血肉亲情如同陌生路人，引起读者的思考。 　　15.(1)交待左青青从小离开父母，由奶奶带大。 　　(2)左青青希望能和父母一起过生日，于是到山上去喊爸爸、妈妈。 　　(3)更多的小朋友来到山上喊爸爸、妈妈，寻找亲情。 　　(4)面对记者，小朋友们说出自己的心里话，结束全文。 　　16.答：从情节的角度看，这是情节发展的一个小高潮，(1)同学们都来上山来喊爸爸妈妈，不仅是出于小伙伴之间的感情，更是他们共同的想念，让同学一起喊，就有力地营造出了一种寻找亲情的氛围。 　　(2)推动了情节的发展，因为只有这么多人一起喊才会惊动当时已在来到学校的记者，为下面的采访一节伏下一笔。 　　(3)从表现主题的角度来看这样写能突出主题普遍性，留守儿童对亲情的渴盼虽然是个体的需求，却是普遍的愿望，人生成长过程中最基本也是最重要的因素不能缺失。 　　(4)从表达效果的角度看这样写，强化了这一主题。(答对两点可得满分) 　　17.答：三个小伙伴的话让人动容，(1)在他们的成长过程中虽然缺失了最基本的亲情，但他们理解父母的难处和生活的艰难。 　　(2)同时在这种理解的背后，其实是他们的无奈和伤痛，因此，小伙伴们越理解父母，就越使得读者感到辛酸和难过，这样就形成了有效的艺术反差，从而激起整个社会对留守儿童问题的关注。 　　(3)强调作用：独立成段就是为了更清晰地展示小伙伴的内心，也能最大限度地让读者感同身受，更真切地体会理解这些留守儿童他们内心的渴求。(答对3点可得满分) 　　18.答：好。(1)点题，如果没有这句，小说就文不对题。 　　(2)在结尾时突然出现一个意料不到的一句话，使读者惊愕，又不能不承认这句话合情合理，体现了作者构思之精妙，让读者内心震撼，引人思索。 　　(3)与前面三个小伙伴的发言形成反差，从更深的层次揭示了小说的主题，如果说前面三个伙伴的回答是平和，完全在情理之中，那么左青青的怯生生的回答几乎是一种爆发，一种下意识的，这样会激起人们更多的思考。 　　(4)这种反差不只是与小伙伴们，这也与左青青自己前后形成反差。前面左青青是那样希望父母陪自己过一个生日，这里当真的要对父母说什么的时候，她居然说成到父母家做客，这种下意识的淡忘，是对亲情的淡忘，再辅以动作和表情(“狠狠地”“小心翼翼”，“探出头”)，更充分地展示了留守儿童的内心：他们渴望亲情，但又不敢奢求，以至对人间这种最普遍的情感竟至于陌生。(能阐述自己对小说主题、人物形象、写作技巧的理解，分条回答，言之成理都可酌情给分。但要一把尺子量到底。) 　　答：不好。只要自圆其说就行，但要点要分明。

18、（1）“做客”是指爸爸妈妈外出打工的时间太长了，青青都快忘记他们“一家人”的身份了，觉得他们是客人一样，放假到“他们家”做客。（2）谁做客？到谁家做客？设置悬念，引人入胜；家人做客，反映社会现象，引起读者思考。19、起衬托作用，通过小伙伴们也想念爸爸妈妈来衬托青青，她也只是她们中的一员；更加广泛、深刻地反映主题，提醒人们关注“留守儿童”现象。20、示例：第一个伙伴说，爸爸妈妈，你们回家过年吧。第二个伙伴说，爸爸妈妈，我数学考了100分。第三个伙伴说，你们放心挣钱吧，我已经很听话了。21、运用神态和动作描写，“狠狠”地“咬”说明青青是下了很大的决心，因为她不想让爸爸妈妈为她操心；“小心翼翼”是因为今天是青青的10岁生日，她特别希望爸爸妈妈能够回来陪她过生日，所以“探”出头来；“轻轻”地“问”说明青青特别懂事，只是婉转地表达自己的愿望，希望能到爸爸妈妈身边去一起过生日。22、示例：1爸，妈，我多么希望你们能回来陪我过生日。2为了孩子，为了明天，为了末来。

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“做客”是指爸爸妈妈外出打工的时间太长了，青青都快忘记他们“一家人”的身份了，觉得他们是客人一样，放假到“他们家”做客。

1、交代了我的孩子具有很强的自立能力，遇到困难总能自己解决。作用是为下文写他雨中救助小青蛙的壮举做铺垫2、仿佛可以看出“我”对孩子们自以为伟大的举动感到不屑，不理解。3、沉重的意思是分量大，程度深，这里是指我的双手承载了许多小生命，变得很沉重了4、自然界的所有生命，即使他是弱小的，也是需要我们去尊重的，在孩子的眼睛里，生命是没有高低贵贱之分的。

做客本来是去不熟悉的人家里才称之为客但是去见自己的父母孩子竟然用“做客”来称呼这样深刻形象的表现了孩子和父母之间的陌生和思念父母的心情。“做客”作为标题的运用起到了点睛作用，深化了文章主题，强调了文章情感

1、因为作者认为现代音乐比不上他的民歌那样醇厚 1)、他选择蒙古名歌”的原因:因为他热爱蒙古的音乐、音色很适合演唱 2)\“蒙古民歌也选择了他”的原因:地域的特点决定了他对于蒙古民歌的喜爱 3、作者在舒缓的歌声中获得了哪些\“深刻的感受”?(请分条列出) 心灵的净化 对于歌曲的感悟 对于艺术的不朽的追求 4)选择你喜欢的一首民歌，说说你喜爱的原因。 喜欢德德玛的《美丽的草原我的家》，用婉转的曲调唱出了对于草原的热爱之情，深厚的感情溢于言表。

最好自己找，答案在练习册上

　　目标：　　通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果。　　教学准备：　　1、学生人手1份短文材料（提纲）；　　2、多媒体课件。　　教学重、难点：　　引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。　　教学过程：　　第 一 课 时　　一、概念入手，揭示课题。　　明确整体把握文章的思想内容有哪些要求？（一是要抓住主要内容；二是从内容中体会思想；三是体会文章表达的思想感情。）　　二、自主复习，梳理方法。　　（一）复习抓住主要内容的方法　　1、复习课文　　复习写人、记事、写景状物的文章，概括出课文的主要内容，想想用什么方法概括。　　2、讨论，小结，让学生明确抓住课文主要内容的基本方法。　　（如：连接各部分意思，提问题想答案……）　　（二）复习从内容体会思想的方法　　1、复习课文　　根据课文的内容和从内容中体会到的思想，要求学生思考：怎样从内容中体会思想？　　课文 内容 思想 从重点词句段体会　　《荔枝》 围绕荔枝写了“我”跟母亲之间的几件事。　　《一夜的工作》 讲作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹总理一夜工作的情形。　　2、讨论、小结从内容中体会思想的方法。　　[即：边读边问为什么（抓住主要词句段）]　　三、综合运用，拓展延伸。　　1、刚才，我们已经复习了抓住主要内容和从内容中体会思想的方法，下面，老师想检查同学们是否已经掌握了这些方法。　　2、分发提纲，出示短文《借镜子》，学生独立完成作业。　　3、师生共同评议、交流。　　4、师小结，鼓励：瞧！大家已经能够把从课文中学到的阅读方法灵活地运用到课外阅读中去了，真聪明！　　四、布置作业，巩固提高。　　回去请同学们从课外读物中选择自己喜欢的一篇文章，运用我们学过的方法概括文章的主要内容和从内容中体会思想。　　第 二 课 时　　（三）复习体会文章思想感情的方法　　1、复习课文（仍以上述课文为例），想想这些课文表达怎样的思想感情？是怎样体会到的？　　2、讨论、小结体会文章思想感情的方法。　　三、阅读课外短文，要求运用整体把握课文思想内容的方法。　　突出复习特点 发挥主体作用　　——“整体把握文章的思想内容”阅读复习课设计说明　　安溪实小 林毅斌　　从整体上把握文章的思想内容是促进学生深入理解课文，培养学习能力，提高阅读水平的重要途径。《语文课程标准》明确提出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。根据复习课的特点，我们确定；以通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果为教学目标；以引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来为教学的重难点，以发挥学生的主体作用，启导学生自主学习为指导思想，创造性地进行教学设计，现说明如下：　　一、营造和谐环境 激发自主学习　　《课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。为此，教学中我们努力做到：　　1、让学生选择自己感兴趣的课文复习　　语文教材中选用的课文内容丰富，有写人、叙事、写景状物……，文体各异，有记叙、说明、议论……学生的兴趣爱好也存在差异。为了使每一位学生都能真正投入到复习中去，我们采用教师推荐与学生自选相结合，通过推荐典型性的课文，如11册的《开国大典》《荔枝》《只有一个地球》《一夜的工作》《鸟的天堂》，12册的《十六年前的回忆》《詹天佑》《草船借箭》《卖火柴的小女孩》等课文让学生选择；允许学生根据自己的兴趣，自主选择课文复习。从而激发学生自主学习的兴趣。　　2、让学生选择自己喜欢的方式复习　　语文学习活动强调给学生提供充分的学习自由度以及各种显性的自主参与活动条件，让学生主动实践，亲身体验，弘扬个性。在学习方式上，我们努力把学生的独立学习与合作学习统一起来。独立性的学习，我们鼓励学生采用自己喜欢的方式确确实实地读书思考，复习课文的主要内容和文章表达的思想。合作性的学习，我们鼓励学生积极参与学习小组的交流讨论，充分发表自己对抓住课文主要内容和体会文章思想的见解。在学习方法上，我们积极鼓励学生采用适合自己的方法复习课文，既可以按照自己平时养成的习惯进行学习，也可以按照自己平时最常用的方法进行学习，从而调动了每一个学生的主动参与学习的积极性。如复习课文时，可以是默读、轻声读、诵读等等，也可以是边读边画、边读边想、边读边议等等。　　二、把握复习重点 启发自主学习　　《课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。为促进学生真正掌握“把握文章思想内容”的方法，并能够做到灵活运用于阅读实践活动之中，我们着重从三个方面来引导：　　1、从自主复习中 引导感知方法　　让学生选择自己最感兴趣的课文，读一读、想一想，引导学生通过认真读书思考，梳理学习的过程，从中感知整体把握课文内容和思想的方法。　　2、从自主交流中 引导领会方法　　学生通过自主复习，对概括主要内容和从内容体会文章思想的方法已有初步了解。在此基础上，我们及时引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流，增强学生获取有关整体把握课文思想内容的信息量，并通过引导学生评价、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，从而帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。如：抓住课文的主要内容既可以采用连接各部分的意思，也可以采用提问题想答案等基本方法；从内容体会文章思想的常用方法就是边读边问为什么，也就是抓住课文的主要词句段来体会的方法。　　3、从自主练习中 引导运用方法　　语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用规律，方可形成能力。因此，仅仅指导学生从学习的实践中领会整体把握课文思想内容的方法是不够的，还应指导学生把领会到的方法运用于练习实践之中。如，我们在引导学生领会方法后又不失时机地结合复习资料和课外作业引导学生在自主练习中运用所学的方法。　　三、优化复习过程 促进自主学习　　依据《课程标准》的精神，我们把优化复习过程，促进学生自主学习作为加强语文课程“工具性与人文性统一”，“知识与能力”、“情感与态度”、“过程与方法”综合的重要手段，注重引导学生在自主、合作、探究中领悟方法，运用方法。　　1、明确概念 把握要求　　上课伊始，我们依据小学阶段的训练重点，从概念入手，明确提出整体把握文章的思想内容必须做到：（一）抓住主要内容（第七册读写例话）；（二）从内容中体会思想（第八册读写例话）；（三）体会文章表达的思想感情（第十一册读写例话），旨在引导学生把教材内容由点串成线，为促进学生的系统化学习和在自主化学习中提高复习的效率打好基础。　　2、联系课文 自读自悟　　引导学生联系课文，自读自悟，是复习课促进学生温故而知新不可或缺的重要一环。让学生学会读书，始终是语文阅读教学的最终目的，也是学生增强独特感受、体验与理解的重要手段。在教学中，我们腾出充分的时间让学生自主复习课文，促进学生在边读边想，边读边画等个性化的学习活动之中，自我反思学习过程，自我发现抓住课文主要内容和从内容体会思想、体会文章思想感情的方法。　　3、交流反馈 归纳方法　　在自读自悟的基础上，教师及时组织学生开展小组和班级的交流活动，一是可以拓宽复习课文的面，让学生能够在有限的时间内复习到尽可能多的课文；二是可以激活学生的思维，让学生能够了解到同一篇课文，可以采用不同的方法。除此之外，在交流中通过生生之间和师生之间的互动，也有助于学生从自读自悟的感性认识上升到理性的认识，从而归纳出整体把握课文思想内容的基本方法，并为学生的学以致用和灵活运用提供可能。　　4、合理强化 迁移运用　　强化练习是复习课中促进学生实现知识迁移，发展学习能力的重要环节。为增强练习的效果，让学生能够灵活运用把握文章思想内容的方法，我们采用以下两点强化策略：一是结合县编的复习资料强化。让学生通过阅读《借镜子》这篇短文和独立完成短文后面的两道习题：1、概括短文的主要内容；2、汤姆是个怎样的孩子？从短文的哪些地方看出来？来检查学生是否能活用方法，准确把握短文的思想内容。二是结合课外作业强化。让学生从课外读物中选择自己喜欢的一篇文章，灵活运用所学的方法，准确把握短文的思想内容。合理的强化，不仅有助于激发学习兴趣和增强知识内化，而且有助于灵活运用，发展能力。　　回顾整合 综合提高　　——《怎样表达内心的感受》习作整合课教案与说明　　安溪三小 陈敏云 王小霞 李明伟　　【教学目标】　　回顾、整合、巩固表达内心感受的方法，让学生在自由表达的基础上学会更好地表达，综合提高学生的习作水平。　　【教学重点】整合表达内心感受的方法。　　【教学准备】教学课件、学习卡、学生平时习作　　【课时安排】二课时　　【教学过程】　　第一课时　　一、激趣导入 回顾整合　　(一)先抑后扬，激趣导入　　1、快速浏览小作文，评评写得好不好，为什么。　　“讨厌”的爸爸　　爸爸是我最亲近的人，怎么会“讨厌”呢？不信，我就说几件他的事给你听听。　　先说吃饭的时候吧，不管我想不想吃，爱不爱吃，总是夹着菜往我碗里塞，你们说我能乐意吗？　　要是他外出学习几天回来，可不得了啦！就像几年没见我一样，没头没脑地亲我，胡子把我的脸都扎痛了。我真有点不情愿。其实我也挺想爸爸的，就是他的亲法不大对我的劲儿。　　你们会说：“你一定不爱你爸爸。”我要说：“我最爱的人就是我那‘讨厌"的爸爸。”　　评点与赏析　　小作者敢说起他爸爸的“坏话”，看，“不管我想不想吃，爱不爱吃，总是夹着菜往我碗里塞，你们说我能乐意吗？”外出几天回来，“没头没脑地亲我，胡子把我的脸都扎痛了，我真有点不情愿”，他的这种亲法“不大对我的劲儿”。小小年纪就敢说真话，确实不一般。俗话说得好，“童言无忌”嘛。写文章就是要像小作者那样，敢于实话实说，怎么想就怎么写，说真话，吐真情，真实地表达自己内心的感受。一篇好的文章都有一种感人的力量，这是因为这些文章不但有真实具体的内容，而且有真情实感。要想写出这种生动感人的文章来，一方面要善于抓住生活中感受最深的人、事、景、物来写，一方面要敢于在叙述的过程中真实地表达自己内心的感受。〔注：选自《名师点评中国小学生示范作文精品廊》〕　　2、默读“评点与赏析”，说说如此平实的小作文为什么会被作为示范作文选入作文选。　　3、导入，揭题：本节课就来复习“怎样表达内心的感受”　　【设计意图】《“讨厌”的爸爸》非常平实，却被作为“示范作文”编入作文选，原因是小作者敢于实话实说，真实地表达内心的感受。通过先抑后扬的方法引入，既可引发学生的兴趣，又为复习、整合做好铺垫。　　(二)合作学习，回顾写法。　　解决以下两个问题：　　1、 什么是内心的感受？　　2、 你从学过的课文中体会到哪些表达内心感受的方法？　　（1）小组讨论，填写学习卡。　　课 题 内 心 感 受 表 达 方 法　　（2）班级汇报、交流。　　（3）梳理、概括最基本的表达方法。　　怎样表达内心的感受　　【设计意图】由于是复习课，对于什么是内心感受，怎样表达内心的感受，学生在已往的阅读教学(包括习作练习)中，已积累了很多经验，可以而且有必要进行比较理性的概括。这个环节通过合作学习，从比较理性的层面，进行回顾、梳理、归纳，概括出一些既符合课程标准精神，又符合学生认识水平的最基本的表达方法，有利于整合习作和阅读经验，在自由表达的基础上进一步学会更好地表达。这是知识的抽象过程。心理学迁移规律(贾德的概括化理论)指出，“一个人只有对他的经验进行了概括，才可以完成从一种情境到另一种情境的迁移”。根据这一理论，引导学生在感性认识的基础上抽象概括基本的读写方法，有利于读写方法的迁移。　　二、巩固运用，综合提高　　(一)重温课文，深入体会　　1、阅读《“精彩极了”和“糟糕透了”》(六年制第十一册)有关课文片段，用“——”画出写作者内心感受的句子，读读想想：作者的内心感受是什么，是怎样表达的，这样表达有什么好处？　　2、同桌互相交流。　　3、集体交流反馈。　　(二)尝试修改，深入体会　　1、出示一篇学生习作，想想：是否表达内心的感受，应如何修改？　　2、同桌互相交流。　　3、集体交流反馈。　　(三)交流经验，深入体会　　1、小组交流。自由拿出自己的习作，对照表达内心感受的方法，与同学交流：一是可以说说自己哪个地方做得比较好，自己是怎样做的；二是可以说说哪里做得不好，要怎么改；三是可以互相评评做得好的地方，或提出修改的意见。要求边对照方法，边交流评议，边自主修改。在小组交流时，教师巡回参与交流与指导。　　2、集体反馈。　　【设计意图】心理学研究表明，如果只用一个例子来解释原则本身，学生就可能认为只有这个例子适用于这个原则，其结果就只有很少的迁移效果。因此，教学时应注意引导学生联系学过的课文或其它文章，以及自己的习作来印证已概括出来的读写方法，使概括化的读写方法返回到具体中去，以求加深、加宽对各种事物的认识，为迁移奠定基础。所以，这个环节安排三个层面的“例证”，力求使知识具体化，为迁移创造条件。第一个层面是重温阅读课文有关片段，进一步体会表达内心感受的方法，这是正面例证；第二个层面是尝试修改一篇习作，这是反面例证；第三个层面是对照方法，重新审视平时习作，交流经验，互相评议，自我修改，以求尝试运用、综合提高。知识的例证过程，是知识的具体化之路，也是知识迁移的必由之路。　　三、简要总结，拓展延伸　　1、简要总结。对照板书，引导学生说说本课的学习体会后，提出在今后的写作中，应注意表达内心的感受，写出感人的好文章。　　2、拓展延伸。　　①修改练习：课后，继续对自己的习作进行修改。　　②习作练习：课后，请回忆自己感受最深的某一情景，用自己喜欢的方式（诗歌、日记、书信等），写出自己的感受。　　【设计意图】在知识具体化之后，再次进行综合归纳，并拓展延伸，这是迁移知识的过程。认识的提高是个反复的过程，只有遵循认识规律，反复地实践，认识，再实践，再认识，才能让学生通过实践提高认识，迁移知识，运用知识，化知识为能力，综合提高学生的习作水平。　　第二课时　　习作评改，深化整合，综合提高（略）　　【设计意图】　　《语文课程标准》提出作文的总目标是“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”并在阶段目标、教学建议等地方强调要“写自己想说的话”，“写出自己对周围事物的认识和感想”，“说真话、实话、心里话”，“表达真情实感”。这些表述，就是要求学生“为了自我表达和与人交流”，习作必须表达自己的真情实感，一方面要善于抓住生活中感受最深的人、事、景、物来写，一方面要敢于在叙述的过程中真实地表达自己内心的感受。　　依据课程标准精神，本节课着眼于对平时阅读感悟、习作经验进行整合，让学生在学会自由表达的基础上进一步学会更好地表达，有创意地表达。在平时的阅读教学中已经注重引导学生“初步领悟文章基本的表达方法”；而且，在平时习作指导和评改过程中也已注重引导学生感悟和积累一定的习作经验，对于“怎样表达内心的感受”，学生已经有一定的积淀。本节课关键在于引导学生回顾整合。为此，本节课首先通过回顾、梳理、归纳，让学生从比较理性的层面概括出最基本的表达方法，使知识抽象化；然后，紧接着引导学生联系有关课文和平时的习作，从正面、反面以及自己的习作进行例证，使知识具体化；最后再进行拓展练习、巩固提高。这样设计习作整合课的课型结构，体现了认识规律和心理学原理，有利于学生回顾整合习作经验，综合提高习作水平。

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　放假了，我妈妈说：“我们去你外婆家吧！”我兴高采烈地答应了，我们到了车站后我的心情就下降了。　　你们猜为什么？因为我一上车就晕车，为什么妈妈她们不晕车呀！真倒霉。　　等了半天终于等到车了，我们上车了。我看见车里人山人海，老毛病又犯了。　　半路时，我就要吐了，可是我不想出丑，所以我又憋了一会，终于到了，我开开心心地蹦出了车，我深深地呼吸着，嘴里还说着口号：吸气、呼气……　　进了外婆家，我伸出双臂，拥抱着外婆说了一声：“您好，外婆。”外婆连忙给我倒了一杯茶，我马上说了几句：“谢谢您，我自己来就好了。”外婆做了一大堆丰盛的晚饭，有牛肉、鸡腿、皮蛋、芹菜、螺丝肉、鱼……各种各样的菜，看得我口水直流，眼花缭乱。吃完了饭后，我的肚子都胀得像一个又大又圆的西瓜了。　　天黑了，我们也该回去了，我依依不舍地望着外婆，外婆还送给了我一些玩具，我外婆可真疼我我呀！　　今天我玩得真高兴啊！真是把外婆累着了，下次有时间把外婆接到我们家来做客！

1. 待客之道 待客分为迎客、敬烟、敬茶、送客等基本环节。 （一）迎客的礼仪 如果你事先知道有客人来访，要提前打扫门庭，以迎佳宾，并备好茶具、烟具、饮料等，也可根据自己的家庭条件，准备好水果、糖、咖啡等等。客人在约定时间到来，应提前出门迎接。 客人来到家中，要热情接待。如在家中穿内衣、 *** ，应换便衣，即使是十分熟悉的客人，也应换上便衣。客人进屋后，首先请客人落座，然后敬茶、递烟、端出糖果。端茶送糖果盘时要用双手，并代为客人剥糖纸，削果皮，点香烟。 （二）敬烟的礼仪 敬烟是我国现代家庭待客的一种习俗，是待客时不可忽视的礼仪。另外，一般不对女性客人敬烟。 （三）敬茶的礼仪 要事先把茶具洗干净。在倒茶时，要掌握好茶水的量。常言待客要“浅茶满酒”。所谓浅茶，即将茶水倒入杯中三分之二为佳。 端茶也是应注意的礼节。按我国的传统习惯，应双方给客人端茶。对有杯耳的杯子，通常是用一只手抓住杯耳，另一只手托住杯底，把茶水送给客人，随之说声：“请您用茶”或“请喝茶”。切忌用手指捏住杯口边缘往客人面前送，这样敬茶既不卫生，也不礼貌。 一个优秀的人，必具有大众性、社会性，肯与人接触，帮人解决问题、困难，并从尊重沟通中，与访客建立友谊，令其有"宾至如归"的感觉，这也就是待客之道。待客的礼仪如下： 会客时，对于来访的客人名字要注意听，要与每一个人寒暄，不可只招呼一个人，也不要自我卖弄宣传，要懂得谦虚客气。 对初来访客须先问好，请至客厅上茶后，了解访客的来意。 添茶要适量，尊重客人的意愿，接受人家的婉拒，才能宾主尽欢。 穿著整齐端庄。 语气温和，谈吐幽默。 亲切微笑。 举止安详。 态度要亲切、随和、友爱、招呼，不令访客有拘束不安之感。 应慈悲、热情、主动、耐烦接待招呼客人。 记住访客的姓名、特性、嗜好，真心为他服务。 赞美鼓励，让来访者宾至如归。 能与客人谈说佛法，使他们认识佛教，让他们感受到法喜，获得法益。 谈话内容应为访客所关心、熟悉者。 言谈中，不可自赞毁他，不可两舌，论人是非。 依访客的需要提供协助，如食宿、交通、参观、访问等。 如有先后两批客人来访，应一视同仁，不可冷落一方；彼此若互不相识，应适时为他们互相介绍。 留客用餐，夹菜、添食要适量，尊重客人的意愿。 了解客人，与之沟通。 访客离去时，得以佛书、念珠等法物与客结缘。 待客之道又可分为三类： 属于亲友的客人：要尊重他，礼遇他，要让他有宾至如归的感觉。 属于有关系的客人：例如工商、记者、警察等，要给予善意接待，尽快解决问题。 属于临时的客人：偶然的访问，可因人、因时、因事而定，但总要给人欢喜，给人满意。 总而言之，"相"上虽有差别，待客的诚心是不变的。 （四）送客的礼仪 客人告辞，一般应婉言相留。客人要走，应等客人起身后，再起身相送，不可客人一说要走，主人就站起来。送客一般应送到大门或弄堂口。有些客人常常会带礼物来，对此，我们送客时应有所反应，如表示谢意，或请求客人以后来访再不要携带礼品了，或相应地回谢一些礼物，决不能受之无愧似的若无其事，毫无表示 2. 王安石待客 文言文答案 原文 王安石在相位，子妇之亲（1）萧氏子（2）至京师（3），因谒（4）公，公约之饭。翌日（5），萧氏子盛服而往，意为公必盛馔（6）。日过午，觉饥甚而不敢去（7）。又久之，方（8）命坐，果蔬（9）皆不具，其人已心怪之（10）。酒三行（11），初供胡饼两枚，次供猪脔（12）数四，顷即供饭，旁置（13）菜羹而已。萧氏子颇骄纵，不复下箸（14），惟啖（15）胡饼中间少许，留其四傍。公取自食之，其人愧甚（16）而退。 注释 (1)子妇之亲：儿媳妇家的亲戚。 (2)萧氏子：萧家的一个儿子。 (3)京师：京城。 (4)谒：拜见。 (5)翌日：第二天。 (6)馔（zhuàn）：准备食物。 (7)去：离开。 (8)方：才。 (9)果蔬：泛指菜肴。 (10)心怪之：对此责怪（王安石）。 (11)酒三行：指喝了几杯酒。 (12)脔（luán）：切成小块的肉。 (13)置：放置。 (14)箸：筷子。 (15)啖：吃。 (16)甚：很。 (17)饭：饭食 (18)方：刚才 (19)盛（sheng）：很，非常，及 (20)具：具备，完毕 文言知识 说“颇”。“颇”的义项较奇特，它既可指“很”、“甚”，也可指“稍微”、“略微”。这往往要随上下文决定它的含义。上文“萧氏子颇骄纵”中的“颇”要作“很”解，意为萧氏的独生子很骄横放纵。又，“其妇年五十，颇有姿色”，其中“颇”要作“略微”解，因为女子到五十已不太可能很有姿色了。又，“公为人正直，乡里颇有望”，意为他为人正直，在乡里很有名望。 译文 王安石做宰相的时候，儿媳妇家的亲戚萧氏子（因为）到京城，所以去拜访了王安石，王安石邀请他吃饭。第二天，萧氏子穿盛装出席，以为王安石必定会以盛宴相邀。到了中午的时候，觉得很饥饿，但不敢离去。又过了很久，王安石才下令入座。菜肴都不具备。萧氏子心里暗暗的责备王安石。喝了几杯酒，才上了两块胡饼，再上了几块切成块的肉。一会儿就上饭了，旁边只安置了菜羹罢了。萧氏子很骄横放纵。不放下筷子，只吃胡饼中间的一小部分，把四边都留下。王安石把剩下的四边取来自己吃，萧氏子感到很惭愧，便回去了 王安石的品质 不屑那些酒囊饭袋的小人，萧氏子虽人品不坏，但似乎是一个嫌贫爱富、阿谀奉承的人，王安石以自己的行动绝妙的讽刺了那些贪名贪利的人，即使对方是自己的亲戚他也不失原则，嗤之以鼻。也主要体现了王安石生活朴素，作风简朴，节约，不铺张浪费。 3. 待客之道和做客之道 作客礼节 作客拜访是日常生活中最觉的交际形式，也是联络感情、增进友谊的一种有效方法。 作客拜访要选择一个对方方便的时间。一般可在假日的下午或平时晚饭后，要避免在吃饭和休息的时间登门造访。拜访前，应尽可能事先告知，约定一个时间，以免扑空或打乱对方的日程安排。约定时间后，不能轻易失约或迟到。如因特殊情况不能前去，一定要设法通知对方，并表示歉意。 拜访时，应先轻轻敲门或按门铃，当有人应声允许进入或出来迎接时方可入内。敲门不宜太重或太急，一般轻敲两三下即可。切不可不打招呼擅自闯入，即使门开着，也要敲门或以其他方式告知主人有客来访。 进门后，拜访者随身带来的外套、雨具等物品应搁放到主人指定的地方，不可随意乱放。对室内的人，无论认识与否，都应主动打招呼。如果你带孩子或其他人来，要介绍给主人，并教孩子如何称呼。主人端上茶来，应从座位上欠身，双手捧接，并表示感谢。吸烟者应在主人敬烟或征得主人同意后，方可吸烟。和主人交谈时，应注意掌握时间。有要事必须要与主人商量或向对方请教时，应尽快表明来意，不要东拉西扯，浪费时间。 离开时要主动告别，如果主人出门相送，拜访人应请主人留步并道谢，热情说声“再见”。 待客礼节 有客人来访，如果是事先约定的，就应做好迎客的各种准备。如个人仪表仪容、居室卫生、招待客人用的茶具与烟具、以及水果、点心等。如果客人不期而至，也就尽快整理一下房间、客厅，并对客人表示歉意。 待客人坐下后，应为其敬茶、递烟或端上其他食品。上茶时，一般应用双手，一手执杯柄，一手托杯底。用手指捏住杯口边缘向客人敬茶，既不卫生，也不礼貌。 与客人交谈时，如果家人不便参与，则应尽量回避，如无条件回避，就不要随便插话。交谈时，应专心致志，不要东张西望，心不在焉，或者频频看表，更不可将客人撇在一边，只顾自己看电视或做家务。客人来访时，恰逢你有急事要办，如果时间不长，则不妨向客人说明情况，让客人稍等片刻，并委托家中其他人作陪，或拿出一些报刊杂志给客人浏览。如无暇接待或要外出，可向客人致歉，另约时间。 有时客人带来礼物相赠，主人应做出反应，如表示谢意，或谢绝馈赠，也可相应地回赠礼物。客人要走时，主人应等客人起身后再相送。对于年长的客人、稀客等，主人应送到大门口，然后握手道别，目送客人离去。如果送至电梯口，则要等客人进入电梯，在电梯关门后再离开。 4. 待客之道有哪些 (1) 待客态度热情 客人前来拜访时，主人应以高度的热 情来接待。 这是对来访客人的尊重。 客人敲门时，应热情起身开门请客人 进来，给客人让座，如果在办公室接待来访 者，顺手把桌子上的有关文件及时收拾妥 当放入抽屉或盖好。 切忌有陌生客人在时， 桌上堆满重要文件。 一则给人以凌乱感，二 则有可能泄密。 对待陌生客人切忌犯“冷热症”。起初 不认识就傲慢无礼，得知客人来访目的后， 突然变得异常热心，这就是典型的势利眼， 这也正是公务员接待工作中的大忌。 ⑵诚恳挽留客人 如客人提出告辞时，主人应婉言相 留，但要看具体对象分别对待。 客人执意 要走，也要等客人起身告辞时，主人再站 起来相送。 切忌没等客人起身，主人先于 客人起立相送，这是很不礼貌的。 ⑶对客人的礼物有所表示 如客人随身带有礼物，告辞时非要留 下不可。 主人对此应有所表示，除了谢意 外应请客人下回不再带礼品来。 有时，也 应回礼给客人。 切忌接受礼物时若无其 事、受之无愧的样子。也不能说“这礼物 家里有好多了”之类的话语，这会使客人 感到难堪。 （4） 送客有礼 本地客人，一般送到大门口，与客人 “再见”，并说一些“希望下次再来”的礼 貌用语，目送客人远去再返身回屋。 如客 人刚走出，就“砰”的关上门是很不礼貌 的。 尤其对初次造访的客人更应热情、周 到、细致些。对远方的客人，应送客上车、上船为宜。 主人应等车船开了，再挥手告 别，以表诚意。 5. 游山西村中人们的待客之道 农家酒味虽薄，待客情意却十分深厚。一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情.“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏. 游山西村 作者：陆游 （宋代） 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 译文 不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。 山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。 吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。 今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。

“作客”是寄居在别处，旅居他乡的意思。“做客”是访问别人，到别人家当客人，自己当客人：到亲戚家“做客”。

请问题目是什么？

1. 阅读下面的文言文,完成下列各题文木先生传清 【答案】【小题1】C【小题1】B【小题1】C【小题1】（1）我常常认为这是一种过失，然而又不能制止他。 （2）这是我们这些人所依靠的用来谋生的工具，可以暂时抛离吗？【小题1】海瑞历两京左、右通政。属吏惮其威，墨者多自免去。 有势家朱丹其门，闻瑞至，黝之。 （海瑞历任南京，北京左、右通政。 下属吏害怕他的威严，贪官污吏很多自动离官而去。有显赫的权贵把门漆成红色的，听说海瑞来了，改漆成黑色的。） 【答案解析】【小题1】应为“做客、客居”。【小题1】③不是直接表现，⑤不能表现吴敬梓“流风余韵”。 【小题1】“矛盾性格”有误。 【小题1】（1）意思对、语言通顺1分；“恒”译对1分，倒装句译对1分。 （2）意思对、语言通顺1分；“倚” 译对1分，判断句译对1分。【小题1】断句一处0。 5分，翻译3分。【参考译文】（一）先生姓吴，名敬梓，字敏轩，又字文木，全椒人。 世代望族，科举及第和做官的大多显赫。 先生生性特别聪明，读书才过目，就能背诵。 长大后，补任县学生员。继承父亲的祖业，有二万多金。 一向不学如何经营家业，性情又十分豪爽，遇到贫困的就施舍，跟文士们交往，常饮酒高歌穷尽日夜，不到几年家产就耗尽了。安徽巡抚赵国麟听说他的名声，招过去一试，认为他有才，举荐他参加博学鸿词考试，竟然不去参加廷试，也从此不回应乡里的举荐，因而家境也就越发贫困。 于是移居江城东边的大中桥，家徒四壁，冷落凄凉，只拥有几十本旧书，日夜自娱自乐。穷困到了极点，就拿书去换米。 他治学尤其精通《文选》，诗赋提笔一挥而就，即使那些事先构思的人也没有一个能超过他的。辛酉、壬戌年间，我邀请他到我家，和他一起研讨诗赋，互相赠答，快意无比，亲密无间。 然而他生性耐不住长久客居他家，不到几个月，就辞别离去。他平生见到有才能的读书人，就想举荐提携他，唯恐来不及。 唯独像仇人一样痛恨那些写八股文的读书人，对那些特别擅长写八股文的人，就特别痛恨。我常常认为这是一种过失，然而又不能制止他。 因为这个缘故，他的处境更加穷困。 甲戌年，他和我在扬州相遇，知道我更加贫困了，就握着我的手哭着说：“你也到了我这种地步，这种处境不容易立足，怎么办？”我返回淮地，将要解开缆绳，先生登上船跟我告别，指着初升的月亮对我说：“跟你一别，日后见面不可约定。 面对这样悲伤的情景，想要写几句话送给你，可是文思阻涩，还是等待他日吧。 ”当时是十月七日，又过了七天先生就去世了。 享年五十四岁。所写的书有《文木山房集》、《诗说》若干卷。 又模仿唐人小说写了《儒林外史》五十卷，穷尽读书人的情态，人们争着传抄。我平生结交的朋友，没有比敏轩贫困的。 先生抵达淮地看望我，我察看他盛物的袋子，连笔砚都没有。 我说：“这是我们这些人所依靠的用来谋生的工具，可以暂时抛离吗？”敏轩笑着说：“我胸中自有笔墨，不担心这些。” 他的流风余韵，足以盖过当时的人。 2. 阅读下面的文言文,完成下列各题苦斋记刘基苦斋者,章溢先生隐居之 1。 D 2。C 3。 A 4。B 5。 (1)所以山上生长的植物也符合这一点，它们的味道都是苦涩的。但是物性虽苦，快乐却从中产生。 （2）人懂得因快乐的事物而快乐，却不懂得痛苦是从快乐中产生的。 那么，快乐与痛苦，相互间的距离有多远呢！ （3） 夫差因沉湎酒色而灭亡，勾践因卧薪尝胆而兴盛，不也如同这样吗！【解析】 1。 御：盖，覆盖 2。 C。 可以用来，以，用来，连词A。 兼词，于此/句末语气助词，无实义B。 连词，表修饰/连词，表并列D。代词，他，他的/副词，加强反问语气。 3。③是膏粱之子的奢侈行为，不符合。 ⑥是指黄杜这种植物的功用。 排除后可知选A，另，②也是符合的。 4。“只好早出晚归”错，为了减轻路途劳苦，先生的朋友中有的就住在山上。 5。(1)中，焉各1分，句意1分。 （2）乐其乐，前一个乐1分，相去1分，几何1分，句意1分。 （3）前一个以1分，犹1分，句意1分。 参考译文：苦斋，是章溢先生隐居乡野的房舍，有十二间，是用茅草盖成的，坐落在匡山的顶上。匡山在处州府的龙泉县城西南二百里，剑溪就从那儿发源。 匡山的四面，象墙壁一样陡峭的山崖高高耸立，岩石都是青色的，外面高，中间低，像个臼似地。 山的下面只见白云，山顶上常刮北风。 风从北面刮来的，大都不可能甜美而多带苦味，因此植物受北风吹刮，它们的味道都是苦的。但物性苦的植物也乐于生长在这里。 于是，鲜支、黄蘖、苦楝、侧柏这类树木，黄连、苦扶、亭历、苦参、钩夭这类杂草，地黄、游冬、葳、芑这类野菜，槠、栎、草斗这类果实，楛竹这类笋子，没有一种不一丛丛地到处分布，在这里罗列生长。 野蜂在它们中间作窝，采集花汁酿蜜，味道也很苦，山里土话称它作“黄杜”，开始吃的时候很苦，难于下咽，久了就更觉得它甘甜，它能够消治积热，清除燥热心烦的病症。 那里的茶也比一般的茶要苦。那里的瀑布都是从石缝中冲刷而出，源流腾涌激荡，水势湍急，弯弯曲曲，流入巨大的山谷。 水里盛产有花纹的小鱼，形状如同吹沙，味道苦，而且有点辣味，吃它可以醒酒。 匡山距离人居住的地方较远，只有章溢先生喜欢去游玩，但跟随的人大多认为先生早去晚归太艰难，因此就选择匡山低洼的地方，把居舍修建在那里。 先生带了几个年岁小的仆人，清除脱落的笋壳，种植些粟豆，就吃那草木的嫩芽和果实。 有时就踏着木鞋攀登山崖，靠着大树吟咏高歌，或者往下走，来到清凉的溪边。 听到打柴人的山歌飞出树林，就拍击着石头随着唱起来。人们没有谁能理解他那种乐趣。 章溢先生曾说过这样的话：“乐与苦，是互相依托转化的；人们只知道乐是乐，却不知道苦也是一种乐，人们只知道把自己的乐当作乐，却不知道苦会从乐中产生出来，那么乐与苦之间，相距能有多远呵！如今那些富贵的人，安闲地坐在华丽的厅堂上，口没有尝过苦菜蓼辣的味道，身没有从事过农田的劳动，睡觉一定要铺上双层的垫褥，进食一定要精美的食品，出外一定要带上服侍的仆役，这些就是人们所认为的乐，有一天福运完了，困顿的生活在意外的灾祸中降临，却不知道那醉饮美酒、饱食肥肉的肚肠，不能装下粗劣的饭食，那垫惯了柔软的垫褥、盖惯了温暖的被子的身躯，不能穿上蓬草藋茎编制的衣裳，（这时）即使想要如同山野的农夫，卑贱的仆役，慌慌张张地奔逃隐藏.在草木丛中苟且求生而不可得，这难道不是以往的乐成了今天的苦吗？所以孟子说：‘上天将要把重大的责任落到这个人身上，一定先要使他的心意匿苦，使他的筋骨劳累.使他的身体饥饿。 "赵子说：‘好荮虽然使口感到苦，却对疾病有利，忠诚正直的话，虽然刺耳，却有利于修养德行。 "他们的所谓苦，正是我的乐；而他们的所谓乐，却正是我的苦啊。我听说井因为水甜美容易被汲干，李子因为味苦无人采摘而能保存，吴王夫差因为沉缅酒色而灭亡，越王勾贱因为尝胆刻苦而兴盛起来，不也如同这个道理吗？” 我听了这番话，明白了他的意思，就把他的房舍取名叫作苦斋，写了这篇《苦斋记》。 3. 《余增远先生传阅读答案附译文》古诗原文及翻译 作者：余增远先生传（清）张岱余若水先生，讳增远，明崇祯癸未进士。 兄余武贞先生，讳煌，天启乙丑廷试第一人，为翰林修撰。若水筮仕，得淮安宝应知县。 时东平伯刘泽清驻淮安，强知县行属礼。 若水不屈，莅任甫一月，即挂冠归。 丙戌，清兵渡江，武贞先生渡东桥自沉死。若水悼邦国之云亡，痛哲兄之先萎，望水长号，誓不再渡，自是遂绝迹城市。 若水虽成进士，而家甚贫，敝庐三楹，与风雨鸟鼠共之。其旁僦①田二亩，率其家人躬耕自食，常至断炊，妻孥晏如，亦无怨色。 长吏多其义，因共就问之，亦罕见者，或拜门外以去。绍守道沈静澜，其故同年友也，自恃交谊，殷勤造请，称疾以辞。 因直前托视疾，入门窥见若水卧绳床上，床上漏下穿，又有桯②无脚，四角悉支败瓦。闻客入，欲起逾垣。 静澜先已豫虑之，则要其同年四五人与俱往。 见若水走匿床，诸君即共前遮之，曰：“若水！人生会有交亲，子何避之深也？”若水曰：“我非避世鸣高者，顾自料福薄，不堪谐世，聊引分自安，长为农夫以没世足矣。 今诸公赫然见过，将共张③之，是使我避名以求名，非所愿也。”客皆班荆④，主人墙隅烋烋然⑤，客从而睨之，有一破甑在瓦垆上，炊未熟；架上又蒙戎练裙，馀即无有。 客有壶箪，取之以进，为勉行二觞，强之亦不再举。客语及世事，俯若无闻。 即间有问答，晴雨而已。日欲晡，辞客而退。 明日具钱米往遗之，再三辞。以此，诸长吏皆重违其意，亦未敢数造焉。 不入城市者三十六年。岁庚戌，无疾而终。 身无长物，友人醵钱以殓。 有遗命葬于原隐之丁斗垄。 外史曰人臣称委质故主回面而改向非忠也激愤而殉以明节也义卫志智卫身托农圃之弃迹下可见故主无辱先人若余若水者足矣。然其节概为人所难及者，兄死止水，弟不渡河，而安心农圃，扼腕终身，呜呼，若水可以为难矣！（选自《琅嬛文集》卷之四，有删改）[注]①僦：租。 ②桯（tīng）：床前的小桌。③共张：又作“供张”，设帐张乐，盛礼款待。 ④班荆：布草而坐。⑤烋烋（xiāo）然：灰尘蒙积的样子。 5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ）A.强知县行属礼 强：强令B.自恃交谊，殷勤造请 造：拜访C.诸君即共前遮之 遮：阻拦D.诸长吏皆重违其意 重：敬重6.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是u0625 （ ）A.痛哲兄之先萎 B.因直前托视疾予独爱莲之出淤泥而不染 因击沛公于坐C.长为农夫以没世足矣 D.激愤而殉，以明节也木欣欣以向荣，泉涓涓而始流 君子博学而日参省乎己7.以下六句分别编为四组，全部说明余若水“明节避世”的一组是 （ ）①若水不屈，莅任甫一月，即挂冠归 ②望水长号，誓不再渡，自是遂绝迹城市③聊引分自安，长为农夫以没世足矣 ④架上又蒙戎练裙，馀即无有⑤明日具钱米往遗之，再三辞 ⑥身无长物，友人醵钱以殓u0625A.①③⑥ B.①④⑥ C.②③⑤ D.②④⑤8.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ）A.余若水刚踏入仕途，就担任宝应知县，但他品性孤傲，不屈从于权贵，刚上任一个月，就辞官回家，从此发誓不再渡江，隐居乡间。 B.余若水亲自带着家人耕种，艰难度日，妻子儿女安然自在，没有怨恨之情。 死后，家中一贫如洗，朋友们凑钱为他办了丧事。C.余若水清高安贫，朋友们一起来看望他，他想逃走；见了面，只谈论天气，不谈当时社会上的事。 朋友救助钱和米，他也再三推辞。D.张岱运用细节描写，把余若水刻画得神情毕现，并对其节操给予了高度评价。 这反映了他身为清初汉族文人的复杂心态。u06249.断句和翻译。 （10分）（1）用“/”给下列语段断句。 （4分）外史曰人臣称委质故主回面而改向非忠也激愤而殉以明节也义卫志智卫身托农圃之弃迹下可见故主无辱先人若余若水者足矣。 （2）翻译下面的句子。（6分）①若水虽成进士，而家甚贫，敝庐三楹，与风雨鸟鼠共之。 译文：②长吏多其义，因共就问之，亦罕见者，或拜门外以去。译文：。 4. 《文木先生传阅读答案附翻译》古诗原文及翻译 作者：文木先生传[清]程晋芳先生姓吴氏，讳敬梓，字敏轩，一字文木，全椒人。 世望族，科第仕宦多显者。先生生而颖异，读书才过目，辄能背诵。 稍长，补学官弟子员①。袭父祖业，有二万余金。 素不习治生，性复豪上，遇贫即施，偕文士辈往还，饮酒歌呼穷日夜，不数年而产尽矣。安徽巡抚赵公国麟闻其名招之试才之以博学鸿词荐竟不赴廷试亦自此不应乡举而家益以贫。 乃移居江城东之大中桥，环堵萧然，拥故书数十册，日夕自娱。窘极，则以书易米。 其学尤精《文选》，诗赋援笔立成，夙构者莫之为胜。辛酉、壬戌间，延至余家，与研诗赋，相赠答，惬意无间。 而性不耐久客，不数月，别去。生平见才士，汲引如不及。 独嫉时文③士如仇，其尤工者，则尤嫉之。余恒以为过，然莫之能禁。 缘此，所遇益穷。 岁甲戌，与余遇于扬州，知余益贫，执余手以泣曰：“子亦到我地位，此境不易处也，奈何？”余返淮，将解缆，先生登船言别，指新月谓余曰：“与子别，后会不可期。 即景悢悢④，欲构句相赠，而涩于思，当俟异日耳。”时十月七日也，又七日而先生殁矣。 盖享年五十有四。所著有《文木山房集》、《诗说》若干卷。 又仿唐人小说为《儒林外史》五十卷，穷极文士情态，人争传写之。余生平交友，莫贫于敏轩。 抵淮访余，检其橐⑤，笔砚都无。余曰：“此吾辈所倚以生，可暂离耶？”敏轩笑曰：“吾胸中自有笔墨，不烦是也。 ”其流风余韵，足以掩映一时。（节选自《勉行堂文集》卷六）【注】①弟子员：明清称县学生员为弟子员。 ②博学鸿词：科举考试的一种名目。③时文：明清时指八股文。 ④悢悢（liàng）：悲伤。⑤橐（tuó）：盛物的袋子。 10、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ）A.当俟异日耳 俟：等待 B.独嫉时文 嫉：嫉妒C.素不习治生 治：经营 D.不烦是也 烦：担心11、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 （ ）A.乃移居江城东之大中桥 今其智乃反不能及B.夙构者莫之为胜 句读之不知C.窘极，则以书易米。 皆白衣冠以送之D.莫贫于敏轩 瓦缝参差，多于周身之帛缕12、文中划线处句读正确的一项是（ ）A.安徽巡抚赵公/国麟闻其名/招之试/才之以博学/鸿词荐/竟不赴廷试/亦自此不应乡举/而家益以贫B.安徽巡抚赵公国麟闻其名/招之/试才之以博学鸿词/荐竟不赴廷试/亦自此/不应乡举而家益以贫C.安徽巡抚赵公国麟闻其名/招之试/才之/以博学鸿词荐/竟不赴廷试/亦自此不应乡举/而家益以贫D.安徽巡抚赵公/国麟闻其名/招之/试才之/以博学鸿词荐/竟不赴廷试/亦自此不应乡举/而家益以贫。 5. 罗生还镯阅读答案. 罗生还镯罗一峰先生，名伦，以孝廉①赴会试.仆于途中拾一金镯.行已五日，先生忧旅费不给②，仆曰：“无虑也，向于山东某处拾一金镯，可质为费.”先生怒，欲亲赍③付还.仆叩首，且屈指曰：“往返必误场期，不可.”先生曰：“此必婢仆遗失，万一主人拷讯，因而致死，是谁之咎？吾宁不会试，不忍令人死于非命也.”竟寻至其家，果系妇遗面盆，而婢误投于地者.主妇疑婢窃取，鞭笞流血，几次寻死.夫复疑妻有私，辱骂不休，妻亦愤怒投缳④，赖人解救.先生至，出镯与之，举家感激.急行至京，试期已届⑤矣，仓皇投卷，竟得中试，状元及第.【注释】①孝廉：“举人”的别称. ②给：充足. ③赍（jī）：以物送人. ④投缳：上吊自杀.⑤届（jiè）：到.【阅读训练】一、解释下列句中加点的词.1.可【质】为费 2.仆叩首；且【屈】指曰 3.【竟】寻至其家 4.鞭【笞】流血 5.【向】于山东某处拾一金镯 6.【举】家感激 二、请你简单概括罗先生是一个怎样的人？三、翻译下列句子.1.向于山东某处拾一金镯，可质为费.2.不忍令人死于非命也.参考答案： 一、1.典当、抵押 2.弯曲 3.最后 4.打 5.先前 6.全 二、拾金不昧，先人后己. 三、1.先前在山东某处拾到一只金手镯，可以典当作为旅费. 2.不忍心让人死于非命.。 6. 《梁书 江革传》阅读答案 革（人名，江革）幼而聪敏，早有才思，六岁便属文（写文章），柔之（江革之父江柔之）深加赏器，曰：“此儿必兴吾门。” 九岁丁父艰（父亲去世），与弟观（江观）同生（孪生兄弟），少孤贫，傍无师友（读书没有师友指点），兄弟自相训勖（督促、勉励），读书精力不倦。十六丧母，以孝闻。 服阕（服孝期满）与观俱诣太学，补国子生，举高第。齐（南朝齐）中书郎王融、吏部谢朓雅相钦重（敬重）。 朓尝宿卫（值夜班），还过江革，时大雪，见革弊絮单席，而耽学不倦，嗟叹久之，乃脱所著襦，并手割半毡与革充卧具而去。（《梁书·江革传》） 1.解释句中加点字的意思。 （1）柔之深（ ）加赏器 （2）服阕与观俱（ ）诣太学 （3）还过（ ）江革 （4）见革弊（ ）絮单席 （5）耽（ ）学不倦 （6）乃脱所著（ ）襦 2.幼年的江革与幼年的方仲永个人天赋是否相同？请简述理由。 3.长大后的江革和方仲永情况是不相同的，请具体说说不同点体现在哪几方面？ 4.从江革和方仲永的相同和不同之处来看，你最受启发的是什么？ 参考答案： （四）1.(1)很，十分 （2）都，一起 （3）看望（4）破旧 （5）入迷、专注 （6）穿 2.不完全相同。 都是年少有才，有较高的文学天赋，这是相同的；但相比之下，仲永的天资比江革更高一些，未识书具即能诗。 3.不同点表现在三个方面：第一，家境不同；第二，江革与弟“自相训勖，读书精力不倦”，而仲永却被父亲拉着“环谒于邑人”，不学习；第三，江革后学有所成，而仲永却“泯然众人”。 4.“种豆得豆，种瓜得瓜。”“一分辛劳一分才。” 7. 张平山先生传文言文翻译 张平山先生已经归隐山林，豹子隐居在树林湖泊之中。 穿布做的衣裳，芒草做的鞋子。不受外面的拘束，不曾用世俗的事情缠绕心怀。 平常不以到邀请地方为乐，也不会到衙门去。掌权的人想要得到他的画，必须先拜访先生的草庐。 先生也不致以谢意。曾经有位监司地位施加于先生想要得到他的画，先生躲避远离他。 监司很生气，想要用危害法律来中伤他。先生很自得地在那里等着。 监司也不知道该怎么办了。他路过亲朋好友的家时，人们都提前摆好纸和墨，先生（与他们）长谈多唱，举杯饮酒。 兴致到了就作画一副。凡是从各地来求画的人，如果是志趣高雅的志士，没有不答应的。 有用货物钱财来买的人，必会拒绝。曾说道：画是志士君子用笔墨交际嬉戏的，怎么能用钱财来换取呢！”。 8. 五柳先生传阅读答案 1.本文一反传记明确交代姓名、籍贯的通则,以 五柳先生传一、文学常识及字音： 本文选自 是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传，作者陶渊明（约365—427），名潜，字元亮，自号五柳先生，浔阳柴桑人（今九江市）人，东晋朝诗人、辞赋家、散文家。 给下列的字注音嗜（ ） 辄（ ） 吝（ ） 褐（ ） 箪（ ） 屡（ ）晏（ ） 黔娄（ ） （ ） 汲（ ） 兹（ ） 俦（ ）觞（ ） 欤（ ）二、结构、内容和中心：第一段：写五柳先生的生活、性格、志趣等第二段：对五柳先生精神风貌赞语1、“五柳先生”的字号来源于宅边有五柳树 2、“五柳先生”最突出的性格特征是闲静少言，不慕荣利 3、“五柳先生”的三大志趣好读书.性嗜酒.常著文章4、“五柳先生”的生活境况是环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也中 心：文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。三、解词和翻译：先生不知何许人也，亦不详其姓字。 宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。 好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜（shì）酒，家贫不能常得。 亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄（zhé）尽，期在必醉；既醉而退，曾（céng）不吝情去留。 环堵萧然，不蔽风日。短褐穿结，箪（dān）瓢屡空。 晏（yàn）如也。常著文章自娱，颇示己志。 忘怀得失，以此自终。〔1〕何许：何处，哪里。 〔2〕不详：不知道。详，详细地知道。 〔3〕因以为号焉：就以此为号。因，因此；以为，以之为。 焉，语气助词，相当与“矣”。号，别号。 〔4） 荣利：荣誉，利禄。 〔5〕不求甚解：指对所读的书只求理解含义，不执着于对一字一句的解释。 甚：过分的。 〔6〕会意：指对书中的意义有所领会。 （7）性：人的本性。 （8）嗜：爱好，喜欢。 （9）亲旧：亲戚朋友。亲，亲戚。 旧，这里指旧交、旧友，老朋友。 （10） 如此：指上文所说的“性嗜酒，家贫，不能常得”。 （11）或：有时。 （12）置酒：准备酒。 （13）招之：邀请他。 （14）造饮辄尽：去喝酒就喝个尽兴。 造，往、到，到……去。辄，就；尽，指喝完。 〔15〕期在必醉：希望一定喝醉。期，期望，希望。 （16）既：既然 〔17〕曾不吝情去留：意思是五柳先生态度率真，来了就喝酒，喝完就走。曾不，竟不。 曾，用在“不”前，加强否定预期。吝情，舍不得。 去留，意思是去，离开。 〔18〕环堵（dǔ）萧然：简陋的居室里空空荡荡。 环堵，周围都是土墙，形容居室简陋。萧然：冷落、空旷的样子。 〔19〕短褐（hè）穿结：粗布短衣上打上了补丁。短褐，用粗麻布衣做成的短上衣。 穿结，指衣服上有洞和补丁。 （20）晏（yàn）如：安然自乐的样子。 晏，平静，安逸。如，形容词词尾，相当于“然”。 （21）箪（dān）瓢屡空：形容贫困，难以吃饱。箪，古代盛饭用的圆形竹器。 瓢，饮水用具。屡空，经常是空的。 〔22〕自娱：使自己欢娱。 （23） 忘怀：不放在心上，忘记。 （24）自终：自己过完一生。终，终了，结束。 译文：五柳先生不知道是什么地方人，也不清楚他的姓名。因为住宅旁边有五棵柳树，就用它做了自己的号。 他安安静静的，很少说话，不贪图荣华富贵。他喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得连饭也忘了吃。 他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。亲旧朋友知道他这种情况，有时摆了酒叫他来喝。 他一来就要喝得尽兴，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。 简陋的居室里冷冷清清，遮不住风和阳光。粗布短衣上面打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若素。 经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自己的志趣。他从不把得失放在心上，这样过完自己的一生。 赞曰：黔（qián）娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”极其言兹若人之俦（chóu）乎？衔觞赋诗，以乐其志。 无怀氏之民欤（yú）？葛天氏之民欤（yú）？ （25）赞：古人常用于传记体文章的结尾处，表示作传人对传主的评论。 〔26〕黔（qián前）娄：春秋时鲁国人，无意仕进，屡次辞去诸侯聘请。 他死后，曾子前去吊丧，黔娄的妻子称赞黔娄“甘天下之淡味，安天下之卑位，不戚戚于贫贱，不忻忻于富贵。求仁而得仁，求义而得义。” 〔27〕戚戚：忧虑的样子。 〔28〕汲汲：心情急切的样子。 （30） 极：推究。〔29〕极其言：推究她所说的话。 （31）兹：代词，此，指五柳先生。 （32）若人：这样的人，指黔娄。 （33）俦：类。 （34）。

妈

因为小猫太抠了，把好吃

我家来了一位特殊的客人有一天，我家来了一位客人一位特殊的客人我请他喝口茶他拒绝了我请他吃苹果他拒绝了我请他玩电脑他拒绝了我请他看电视他拒绝了我请他吃早饭他拒绝了我请他吃中饭他拒绝了我请他吃晚饭他拒绝了我请他吃夜宵他拒绝了我请他………他拒绝了哇，他是个外星人他有一把激光枪他打死了除我外的所有人类他统治了全宇宙我拿出一把刀捅死了他我统治了全世界！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！hahahhaha!!!

1.主要写父亲对孩子的真爱，次要写实现诺言是爱。2.1.“毫不犹豫”写出了父亲的热情与乐于助人。2.以少衬多，列举商场名字，表现了父亲跑的地方多。3.父亲为了实现对女儿的诺言，辛苦的跑遍了大街小巷，这源于父亲对女儿浓浓的爱。4.父亲是一个乐于助人、信守诺言、疼爱孩子的好父亲。

兔来做客牛相迎正确答案应是十二生肖中的寅虎生肖，这是因为根据题面描述老牛要摆宴讲请邻居来做客人，而与牛相隔一家的兔子都来了，而近邻寅虎也更应该来到了，所以此题面应该指的生肖是其紧挨丑牛的近邻寅虎生肖，因寅虎与丑牛也都属于生肖中的四大生肖。

读书，书桌

你，是华士人吧？？？

刚送别了冬爷爷，春姑娘又迈着轻盈的步伐，悄悄地来到了人间做客。春天是多么的美好，那层层白雾和处处的鸟语花香都征示了春天的到来。　　春天湿漉漉的，无论是花朵还是小草都挂上几颗春姑娘送的水晶珠，晶莹透亮地闪烁着。一颗颗圆鼓鼓的露珠从叶片上滑落下来，滴在了土里，滋润了大地。在春天的早晨里，白雾如轻纱般地笼罩住整个城市，到处都变得朦胧一片，像是披上了一层轻纱。　　春天来了，万物复苏了，变得那么生机勃勃。当春雨落下时，仿佛给所有植物染上了鲜艳的色彩。瞧，小草给春雨染得绿油油的，在春光的沐浴下满足地摇曳着，是多么地可爱啊；花朵经过春雨的梳妆，变得美丽无暇，尽情地伸展着她那婀娜的身姿。一阵春风拂来，温柔地抚摸着人们的发丝，一切都是那么惬意。那清脆的泉水声叮咚叮咚地奏着，鸟儿欢快地歌唱着，仿佛是歌颂着美丽的春天。　　春天是一个姹紫嫣红的季节，一个充满活力的季节，在这个季节里，给人们带来了温暖的春风，萌发的新芽，一切的一切都是那么的美好而宁静。

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的《风娃娃做客》教案，欢迎阅读与收藏。 《风娃娃做客》教案1 　　 活动目标： 　　1.理解故事内容，了解做客的基本礼仪。 　　2.知道做客时懂礼貌才受人欢迎。 　　3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 　　4.养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。 　　 活动重难点： 　　理解故事内容，了解做客的基本礼仪。 　　理解故事内容，了解做客的基本礼仪。 　　难点形成原因： 　　如今幼儿都独生子女，礼貌教育尤为重要，而且都处于自私自我的阶段，因此做客礼仪有待引导。 　　难点解决策略： 　　集体与自由阅读相结合，情境支架辅助帮助情感体验。 　　 设计依据： 　　提问前置、引导式提问等多种适宜的提问方式，帮助幼儿明确两种不同的做客方式，并有猜想策略引发幼儿思考，调动幼儿续编的情绪。 　　 活动过程： 　　一、.引题 　　小公鸡要过生日了，它想邀请好朋友来家里做客，我们一起来看看它邀请了谁，会发生什么事情呢？ 　　二、.故事讲述，理解大意。 　　教师逐一出示挂图分段讲述故事，并提问： 　　1、谁来小公鸡家里做客？ 　　2、风娃娃是怎么到小公鸡家做客的？ 　　3、小公鸡让风娃娃进门了吗？为什么？ 　　4、小黄鸭是怎么到小公鸡家做客的？ 　　5、小公鸡让它进门了吗？为什么？ 　　6、小白鹅呢？ 　　7、故事里的风娃娃、小黄鸭和小白鹅分别是怎么做客的？ 　　8、风娃娃看了之后会怎么做？ 　　三、.教师讲述最后一部分 　　四、完整欣赏 　　五、迁移练习，巩固行为 　　 活动反思： 　　“风娃娃做客”是一个有着生动的故事情节，配有非常漂亮生动的图片并蕴涵着非常好的为人处事的道理。在此时的中班幼儿学会如何为人处事是非常重要的。本节活动主要是要求幼儿理解故事，知道做客的基本礼仪。知道有人来家里做客时应该懂礼貌才会受人欢迎受人喜欢。 　　在活动开始，我先请幼儿来讨论：小公鸡要过生日了，它想邀请好朋友来家里做客，你们猜猜会有谁来小公鸡家做客呢，朋友们在小公鸡家会发生什么事情呢？请幼儿互相讨论，结合自己平时过生日时所发生的事大胆地举手回答。我们班的小朋友都说的非常的好，都能够很好的表达出来。那小公鸡过生日时是怎么样的呢，到底发生了什么事呢？请幼儿倾听故事，此时的幼儿已经知道小公鸡要过生日了，由于他们已经有了对过生日时的了解，所以许多幼儿都能够带着自己过生日时的样子来倾听故事，并且听的特别的仔细。故事听好后，引出了一系列的问题，比如说：谁来小公鸡家做客了？风娃娃是怎么到小公鸡家做客的？小公鸡让风娃娃进来了吗？为什么？因为幼儿刚刚倾听好故事，对故事的情节有了粗略的了解，这时应利用这一特点对幼儿进行快速提问，使幼儿在回答问题时，回忆在故事中所听到的答案，这样一来，在今后的语言教学活动中，幼儿才会去更好的去倾听，去注意故事的内容，及重要的情节。中班，是一个具有非常好的判断能力的阶段，幼儿都能够正确地去选择对与错。同样当我问我们班的小朋友风娃娃刚开始去小公鸡家，用脚踹门对不对啊？他们都知道“不对”那为什么刚开始小公鸡没有让风娃娃进去呀？出乎意料的是我们班的幼儿回答的"非常的好，可见在平时他们积累下来的为人处事的道理还不少呢！ 　　小百科：客人前来拜访或作客的人。 《风娃娃做客》教案2 　　 设计意图： 　　幼儿进入中班，独立性萌发意识逐步增强，在与他人交往中也逐步积累了一些经验。如今幼儿都独生子女，礼貌教育尤为重要，而且都处于自私自我的阶段，因此做客礼仪有待引导。故事《风娃娃做客》，通过非常平凡的一个生日会展开，让幼儿明白做客的礼仪，迁移到自身的生活经验，内化礼仪。让幼儿知道一些基本的做客礼仪，知道做客时懂礼貌才受欢迎。 　　 活动目标： 　　1.理解故事内容，了解做客的基本礼仪。 　　2.知道做客时懂礼貌才受人欢迎。 　　 活动准备： 　　1.《风娃娃做客》故事视频。 　　2.挂图。 　　 活动过程： 　　一、引题 　　小公鸡要过生日了，它想邀请好朋友来家里做客，它会邀请谁呢？我们一起来看看它邀请了谁，会发生什么事情呢？ 　　二、播放故事视频，理解大意。 　　教师分段播放故事视频，并提问。 　　（一）教师播放故事从开始至“但鸡妈妈的门还是关得紧紧的”。提问： 　　1.谁来小公鸡家里做客？ 　　2.风娃娃是怎么到小公鸡家做客的？ 　　3.小公鸡让风娃娃进门了吗？为什么？ 　　4.接下来会发生什么呢？ 　　（二）教师播放故事至“小公鸡非常热情的把小白鹅也请了进去。提问： 　　1.小黄鸭是怎么到小公鸡家做客的？ 　　2.小公鸡让它进门了吗？为什么？ 　　3.小白鹅又是怎么到小公鸡家做客的？ 　　4.猜测：风娃娃看到了，你觉得风娃娃接下来会怎么做呢？ 　　（三）教师播放故事最后一部分。提问： 　　1.这一次风娃娃是怎样做的？ 　　2.最后小公鸡为什么让风娃娃进门呢？ 　　（四）看挂图学讲故事。 　　教师逐一出示挂图，请小朋友一起来回忆并试着讲述故事。 　　三、迁移练习，巩固行为。 　　1.你是讲礼貌的小朋友吗？你是怎么到朋友家做客的？你会怎么敲门呢？ 　　2.到朋友家做客，我们应该注意些什么？ 　　3.教师总结做客礼仪。

【 #二年级# 导语】很多学生在做阅读理解题时，总是丢分，甚至丢很多分。究其原因，貌似阅读理解做不好，实质上，是读书面太窄，对汉语的意蕴把握不够。要想把阅读理解做好，必须读足够的读物。日常没有阅读，却想把阅读理解做好，那只能是痴人说梦。以下是 整理的《小学二年级语文阅读理解》相关资料，希望帮助到您。 小学二年级语文阅读理解篇一 　　小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。没有锄头挖树坑怎么办？小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。 　　没有箩筐运肥料怎么办？小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。”不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。 　　没有水桶浇水怎么办？小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。”小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。 　　小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。 　　1、在栽树的过程中，小野猪、小袋鼠和小象分别做了什么？ 　　小野猪： 　　小袋鼠： 　　小象： 　　2、读了故事，我知道了（）。 　　A、自己把自己的事情做好就行 　　B、发挥自己的长处，密切合作，就能把事情做好 　　3、你想对这三个小伙伴说什么呢？写一写。 　　———————————————————————————————— 小学二年级语文阅读理解篇二 　　———————————————— 　　我家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里栖息生活。因此而得名。湖呈圆形，湖水清可见底，碧绿发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂柳，在微风的吹动下，柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖面上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。哦，天鹅湖，故乡的湖，我爱你！ 　　1、给短文加个题目。 　　2、概括出第一自然段写了什么内容。 　　____________________________。 　　3、段2中哪个词语能说明湖水很清？ 　　____________________________。 　　4、第二自然段先写了湖水______、_______再写湖的四周有_______，接着写树下有______和_______，最后写湖上有________。 　　5、填上合适的词。 　　（）的湖水 　　（）的树木 　　（）的草地 　　（）的小桥 　　6、选择正确答案，打上"√" 　　短文主要讲了天鹅湖的美丽景色（） 　　短文主要讲了家乡的天鹅湖里都有什么。（） 　　短文主要讲了天鹅湖四周的景色。（） 小学二年级语文阅读理解篇三 　　农历正月十五是元宵节，我们全家人一起去看花灯。夜晚的大街上灯火通明，人山人海。 　　街上的花灯可真多啊！兔子灯地上跑，鸽子灯天上飞……最有趣的是龙灯，只见一条长龙追着宝珠上下翻飞，全身的鳞片金光闪闪，龙的尾巴不停摆动。孩子们情不自禁地喊：“龙活了！龙活了！” 　　歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。欢乐的人们迎来了又一个春天。 　　1、短文有（）个自然段，元宵节的时间是（）。 　　2、第二自然段是围绕哪句话写的？用“——-”在文中画出来。 　　3、文中介绍了（）灯、（）灯和（）灯，其中（）灯写得体。 　　4、你们家是怎么过元宵节的？写一写 　　—————————————————————————————————————————————————————————————— 小学二年级语文阅读理解篇四 　　森林里住着各种鸟类，美丽的小鹿在林子里跑着。长着一条蓬松大尾巴的狐狸从树洞里钻出来。笨重的小黑熊在密林里慢慢地走着。活泼的小松鼠在树枝上跳来跳去。灵巧的小黄鹂站在枝头上，唱着动听的歌。可爱的啄木鸟不停地敲着树干，认真地寻找着小虫…… 　　1、这段话共（）句话，描写了_________、_________、_________、_________、_________、_________这六种动物。 　　2、我会填。 　　（）的小鹿（）的狐狸（）的黑熊 　　（）的松鼠（）的黄鹂（）的啄木鸟 　　3、你最喜欢森林里的什么动物呢？请写出理由。 　　______________________________________________________ 　　______________________________________________________ 　　4、这段话中省略号表示_____________________。 小学二年级语文阅读理解篇五 　　北宋大文苏轼到妹妹苏小妹家去做客。饭后，妹夫秦观降苏轼到书 　　房休息，苏轼看见书桌上有一幅秦观的字谜，上面写着：“我有一物生得巧 　　半边鳞甲半边毛，半边离水难活命，半边入水命难保。”苏轼看完以后，对秦观说：“妙，妙，妙！” 　　于是他随手提起笔来，也写了一个字谜：“我有一物分两旁，一旁好吃一旁香，一旁山上去吃草，一旁大江把身藏。”写完，秦观拍手：“真妙！真妙！ 　　苏小妹听了，走进书房，问道：“什么东西如此之妙？”她俯身看过，也随口说道：“我有一物长得奇，半身生双翅，半身长四蹄，长蹄的跑不快，长翅的飞不好。”说完，苏轼、秦观异口同声地说：“妙极，妙极！” 　　1、我不知道“异口同声”的意思，可以查词典来理解它。这个词语的意思是（）。 　　2、从秦观的字谜中，我知道了这个字由两种动物的名字组成，左边的动物生活在（），右边的动物生活在（）。 　　3、短文中这三个字谜的谜底相同，这个字是（） 　　A、鲜 　　B、群 　　C、虾 　　4、这个字特别有趣，请你也用这个字写一个谜语 　　———————————————————————————————— 小学二年级语文阅读理解篇六 　　春风吹，吹醒了小草，小草像大力士顶出泥土。 　　春风吹，吹醒了小花，五颜六色的花儿露出了笑脸 　　春风吹，吹醒了柳树，柳枝在春风中慢慢地梳理着它的长发。 　　春风吹，吹醒了小青蛙，它们又开始写诗啦！ 　　春风吹，吹醒了小朋友，他们换上轻薄的春装到公园里来了 　　1、短文有（）个自然段，第（）自然段写的是小朋友们到公园里 　　2、春风都把谁吹醒了？用“——”画出来。 　　3、春风还吹醒了谁？展开想象，仿照文中的句子写一写 　　春风吹，吹醒了（），（）。

做客的父亲面对朋友家无故摔碎的暖瓶，无奈地揽下责任。24. (3分) 语言描写(1分) 你说得越是真的，也越像假的，越让人不能相信。(2分)25. (2分) 联系全文，注意正确认识父亲性格特点进行心理揣测。26. (2分) 伏笔：随手把暖瓶往地上一搁。照应：李叔叔放下时就晃，晃来晃去就倒了。27. (3分) ①标题很容易吸引读者注意；②点示出了选文的主要事件；③“爆炸”一词含义丰富，发人深省。

先

因为那的确是一盆企鹅肉!

参考答案:18、(1)“做客”是指爸爸妈妈外出打工的时间太长了，青青都快忘记他们“一家人”的身份了，觉得他们是客人一样，放假到“他们家”做客。(2)谁做客?到谁家做客?设置悬念，引人入胜;家人做客，反映社会现象，引起读者思考。19、起衬托作用，通过小伙伴们也想念爸爸妈妈来衬托青青，她也只是她们中的一员;更加广泛、深刻地反映主题，提醒人们关注“留守儿童”现象。20、示例:第一个伙伴说，爸爸妈妈，你们回家过年吧。第二个伙伴说，爸爸妈妈，我数学考了100分。第三个伙伴说，你们放心挣钱吧，我已经很听话了。21、运用神态和动作描写，“狠狠”地“咬”说明青青是下了很大的决心，因为她不想让爸爸妈妈为她操心;“小心翼翼”是因为今天是青青的10岁生日，她特别希望爸爸妈妈能够回来陪她过生日，所以“探”出头来;“轻轻”地“问”说明青青特别懂事，只是婉转地表达自己的愿望，希望能到爸爸妈妈身边去一起过生日。22、示例:1爸，妈，我多么希望你们能回来陪我过生日。2为了孩子，为了明天，为了末来。18、“做客”一词出自小说中青青的一句话，意蕴丰富，令人回味。请结合全文回答问题。(6分)(1)“做客”有什么含义?________________________________________________________(2)小说以“做客”为标题有什么作用?________________________________________________________19、小说中的主要人物是青青，为什么还要写那群小伙伴?(3分)________________________________________________________20、第(13)段省略了小伙伴们说的话，请结合上下文，发挥想像，把其中两个小伙伴说的话填补在下面横线上。(4分)第一个小伙伴说:________________________________________________________第二个小伙伴说:________________________________________________________21、品读下面句子中加点的词语，分析青青说话时的心理。(4分)________________________________________________________22、戴眼镜叔叔为孩子们拍摄的视频在电视台播放，请你为这段视频拟写一句公益广告语。(20字以内)(3分)________________________________________________________________________________________________________________

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1、“做客”一词出自小说中青青的一句话，意蕴丰富，令人回味。请结合全文回答问题。（6分）（1）“做客”有什么含义？（2）小说以“做客”为标题有什么作用？2、小说中的主要人物是青青，为什么还要写那群小伙伴？（3分）3、第（13）段省略了小伙伴们说的话，请结合上下文，发挥想像，把其中两个小伙伴说的话填补在下面横线上。（4分）第一个小伙伴说：第二个小伙伴说：4、品读下面句子中加点的词语，分析青青说话时的心理。（4分）5、戴眼镜叔叔为孩子们拍摄的视频在电视台播放，请你为这段视频拟写一句公益广告语。（20字以内）（3分）答案：1、（1）“做客”是指爸爸妈妈外出打工的时间太长了，青青都快忘记他们“一家人”的身份了，觉得他们是客人一样，放假到“他们家”做客。（2）谁做客？到谁家做客？设置悬念，引人入胜；家人做客，反映社会现象，引起读者思考。2、起衬托作用，通过小伙伴们也想念爸爸妈妈来衬托青青，她也只是她们中的一员；更加广泛、深刻地反映主题，提醒人们关注“留守儿童”现象。3、示例：第一个伙伴说，爸爸妈妈，你们回家过年吧。第二个伙伴说，爸爸妈妈，我数学考了100分。第三个伙伴说，你们放心挣钱吧，我已经很听话了。4、运用神态和动作描写，“狠狠”地“咬”说明青青是下了很大的决心，因为她不想让爸爸妈妈为她操心；“小心翼翼”是因为今天是青青的10岁生日，她特别希望爸爸妈妈能够回来陪她过生日，所以“探”出头来；“轻轻”地“问”说明青青特别懂事，只是婉转地表达自己的愿望，希望能到爸爸妈妈身边去一起过生日。5、示例：1爸，妈，我多么希望你们能回来陪我过生日。2为了孩子，为了明天，为了末来。

18、“做客”一词出自小说中青青的一句话，意蕴丰富，令人回味。请结合全文回答问题。（6分）（1）“做客”有什么含义？________________________________________________________（2）小说以“做客”为标题有什么作用？________________________________________________________19、小说中的主要人物是青青，为什么还要写那群小伙伴？（3分）________________________________________________________20、第（13）段省略了小伙伴们说的话，请结合上下文，发挥想像，把其中两个小伙伴说的话填补在下面横线上。（4分）第一个小伙伴说：____________________________________________第二个小伙伴说：_____________________________________________21、品读下面句子中加点的词语，分析青青说话时的心理。（4分）_______________________________________________________22、戴眼镜叔叔为孩子们拍摄的视频在电视台播放，请你为这段视频拟写一句公益广告语。（20字以内）（3分）________________________________________________________________________________________________________________【答案】18、（1）“做客”是指爸爸妈妈外出打工的时间太长了，青青都快忘记他们“一家人”的身份了，觉得他们是客人一样，放假到“他们家”做客。（2）谁做客？到谁家做客？设置悬念，引人入胜；家人做客，反映社会现象，引起读者思考。19、起衬托作用，通过小伙伴们也想念爸爸妈妈来衬托青青，她也只是她们中的一员；更加广泛、深刻地反映主题，提醒人们关注“留守儿童”现象。20、示例：第一个伙伴说，爸爸妈妈，你们回家过年吧。第二个伙伴说，爸爸妈妈，我数学考了100分。第三个伙伴说，你们放心挣钱吧，我已经很听话了。21、运用神态和动作描写，“狠狠”地“咬”说明青青是下了很大的决心，因为她不想让爸爸妈妈为她操心；“小心翼翼”是因为今天是青青的10岁生日，她特别希望爸爸妈妈能够回来陪她过生日，所以“探”出头来；“轻轻”地“问”说明青青特别懂事，只是婉转地表达自己的愿望，希望能到爸爸妈妈身边去一起过生日。22、示例：○1爸，妈，我多么希望你们能回来陪我过生日。○2为了孩子，为了明天，为了末来。

“做客”是指爸爸妈妈外出打工的时间太长了，青青都快忘记他们“一家人”的身份了，觉得他们是客人一样，放假到“他们家”做客。

做客阅读答案18、“做客”一词出自小说中青青的一句话，意蕴丰富，令人回味。请结合全文回答问题。（6分）（1）“做客”有什么含义？答：“做客”是指爸爸妈妈外出打工的时间太长了，青青都快忘记他们“一家人”的身份了，觉得他们是客人一样，放假到“他们家”做客。（2）小说以“做客”为标题有什么作用？答：谁做客？到谁家做客？设置悬念，引人入胜；家人做客，反映社会现象，引起读者思考。19、小说中的主要人物是青青，为什么还要写那群小伙伴？（3分）答：起衬托作用，通过小伙伴们也想念爸爸妈妈来衬托青青，她也只是她们中的一员；更加广泛、深刻地反映主题，提醒人们关注“留守儿童”现象。20、第（13）段省略了小伙伴们说的话，请结合上下文，发挥想像，把其中两个小伙伴说的话填补在下面横线上。（4分）第一个小伙伴说：________________________________________________________第二个小伙伴说：________________________________________________________答案：示例：第一个伙伴说，爸爸妈妈，你们回家过年吧。第二个伙伴说，爸爸妈妈，我数学考了100分。第三个伙伴说，你们放心挣钱吧，我已经很听话了。21、品读下面句子中加点的词语，分析青青说话时的心理。（4分）答：运用神态和动作描写，“狠狠”地“咬”说明青青是下了很大的决心，因为她不想让爸爸妈妈为她操心；“小心翼翼”是因为今天是青青的10岁生日，她特别希望爸爸妈妈能够回来陪她过生日，所以“探”出头来；“轻轻”地“问”说明青青特别懂事，只是婉转地表达自己的愿望，希望能到爸爸妈妈身边去一起过生日。22、戴眼镜叔叔为孩子们拍摄的视频在电视台播放，请你为这段视频拟写一句公益广告语。（20字以内）（3分）答：示例：1爸，妈，我多么希望你们能回来陪我过生日。2为了孩子，为了明天，为了末来。

1. 大客的文言文翻译 试问有这篇文章吗？还是翻译“大客”这个词组？ 根据百度百科提供： “大客”是流传在山东鲁南地区（主要是临沂地区）的一种说法。客，读kēi。指男女结婚时，女方家的人叫送客，也就是平时说的大客。要求辈分比女方高的，如女方的舅，大爷，叔，舅母，婶子等等。大客代表女方的脸面问题，也是女方家庭背景地位的一个象征，是个相当重要的角色。同理男方也有大客，其中只有一个可以是大客，其他全都是陪客，数量一般为六、八、十人。 望采纳，（*^__^*） 嘻嘻……！ 2. 《牛屋贵客》文言文 翻译及答案 原文编辑 褚公于章安令迁太尉记室参军，名字已显而位微，人未多识。 公东出，乘估客船，送故吏数人投钱唐亭住。尔时，吴兴沈充为县令，当送客过浙江，客出，亭吏驱公移牛屋下。 潮水至，沈令起彷徨，问：“牛屋下是何物？”吏云：“昨有一伧父来寄亭中，有尊贵客，权移之。”令有酒色，因遥问：“伧父欲食饼不？姓何等？可共语。” 褚因举手答曰：“河南褚季野。”远近久承公名，令于是大遽，不敢移公，便于牛屋下修刺诣公，更宰杀为馔，具于公前，鞭挞亭吏，欲以谢惭。 公与之酌宴，言色无异，状如不觉。令送公至界。 解释编辑 褚季野由章安县令升为了太尉记室参军，当时诸公名气很大，但地位卑微，认识他的人不多，坐了当时行商的贩船，半路在钱塘亭投宿。当时，吴兴县令沈充也正好送客经过浙江。 因客人太多，褚被亭吏赶到牛屋睡觉。半夜，因吵声太大，沈充无法入睡，起来散步 （看见牛棚下有人），问亭吏：“牛棚下是什么人？”亭吏说：昨天有个粗野的人前来投宿，我就让他睡牛屋了。 沈充当时喝多了酒，就对着牛屋喊：“伧夫（当时南人讥骂北人的话），想不想吃饼子？你是什么人，我们聊聊可以吗？”褚公（听到有人喊话就）扬了扬手，说：“我是河南褚季野。”因为远近都知道褚公的名字，沈充大吃一惊，又不敢要褚公移动地方，随即在牛屋款待褚公，并在褚公面前鞭打亭吏，表示赔礼道歉。 但褚公与沈充喝酒吃菜，淡然自若，言谈毫无异状，就像没事一样。过后县令一直送他到县界。 3. 答客难文言文答案 答客难 【西汉】东方朔 客难东方朔曰：“苏秦、张仪一当万乘之主，而身都卿相之位，泽及后世。 今子大夫修先王之术，慕圣人之义，讽诵诗书百家之言，服膺而不可释。好学乐道之效，明白甚矣；自以为智能海内无双，然悉力尽忠，以事圣帝，旷日持久，官不过侍郎，位不过执戟。 意者尚有遗行邪？同胞之徒，无所容居，其何故也？” 东方先生仰而应之曰：“是故非子之所能备。彼一时也，此一时也，岂可同哉？夫苏秦、张仪之时，周室大坏，诸侯不朝，力政争权，相擒以兵。 得士者强，失士者亡，故其身处尊位，泽及后世。今则不然：圣帝德流，天下震慑，诸侯宾服，动发举事，犹运之掌，贤与不肖何以异哉？遵天之道，顺地之理，物无不得其所。 故抗之则在青云之上，抑之则在深渊之下。虽欲尽节效情，安知前后？夫天地之大，士民之竭精驰说者，不可胜数；困于衣食，或失门户。 使苏秦、张仪与仆并生于今之世，曾不得掌故，安敢望侍郎乎！故曰：时异事异。虽然，安可以不务修身乎哉！《诗》曰：‘鼓钟于宫，声闻于外。 "苟能修身，何患不荣！太公体行仁义，七十有二乃设用于文武，得信厥说。封于齐，七百岁而不绝。 此士所以日夜孳孳，敏行而不敢怠也。传曰：‘天不为人之恶寒而辍其冬，地不为人之恶险而辍其广，君子不为小人之匈匈而易其行。 "诗云：‘礼义之不愆，何恤人之言？"水至清则无鱼，人至察则无徒。举大德，赦小过，无求备于一人之义也。 枉而直之，使自得之；优而柔之，使自求之；揆而度之，使自索之。今世之处士，块然无徒，廓然独居；计同范蠡，忠合子胥；天下和平，与义相扶，寡偶少徒，固其宜也。 子何疑于予哉？若夫燕之用乐毅，秦之任李斯，说行如流，曲从如环；所欲必得，功若丘山；海内定，国家安；是遇其时者也，子又何怪之邪？语曰：‘以管窥天，以蠡测海，以筵撞钟"，岂能通其条贯，考其文理，发其音声哉？至则靡耳，何功之有？今以下愚而非处士，虽欲勿困，固不得已，此适足以明其不知权变，而终惑于大道也。”（文字有删减）8.对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分） A.贤与不肖何以异哉 不肖：不贤 B.故抗之则在青云之上 抗：抵御 C.子又何怪之邪 怪：认为……奇怪 D.至则靡耳，何功之有 靡：倒下，这里指失败9.下列各句中，加点词的意义和用法都相同的一项是（3分） A.泽及后世，子孙长享，今则不然 于其身也，则耻师焉 B.七十有二乃设用于文武 今其智乃反不能及 C.地不为人之恶险而辍其广 句读之不知 D.今以下愚而非处士 作师说以贻之10.下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分） A.本文以主客问答的形式，先假设有客诘难东方朔，讥讽他官微位卑，东方朔进行答辩。 B.东方朔说，武帝时天下太平，圣主德高权重，在朝士人想对朝廷尽忠效力，但不知进退得宜，处境和战国时不一样。C.东方朔认为，应该加强士子的修养，哪怕有小的过错，外界也应该对他要求、责备，这就是圣人的教化方式。 D.全篇用了整饬又不拘对偶的语言，议论酣畅，发泄了自己怀才不遇的牢骚情绪。11.将下面的文言句子翻译成现代汉语。 （9分） （1）夫天地之大，士民之竭精驰说者，不可胜数；困于衣食，或失门户。（4分） （2）此士所以日夜孳孳，敏行而不敢怠也。 （3分） （3）位卑则足羞，官盛则近谀。（2分） 【答案】8.B（抗：抬、举。） （3分）9.A(A.则，都是表转折，却；B.乃：才/却、竟然；C.之：结构助词，用在主谓间，取消句子独立性/D.以：介词，凭借/连词，来。)（3分）10.C（东方朔认为，作为士子应该加强自身修养，外人不应该求全责备，应该赦免小的过错，这才是圣人的教化方式。） （3分）11.(1)天地之大，竭尽全力去游说的士人，多得数不尽，他们被衣食所困，找不到晋身之阶。（“士民之竭精驰说者”翻译应体现定语后置句特点，“困于衣食”作被动句处理1分；“失门户”1分；语意连贯1分。） （4分） （2）这就是士人（读书人）之所以日夜勤勉，努力修身不敢懈怠的原因呀。（所以……、孳孳、敏行，各1分。） （3分） （3）以地位低的人为师，就足以感到羞耻；以官大的人为师，就被认为近于谄媚。（一句1分。） （2分） 【附录】【文言文参考译文】 有人诘难东方朔：“苏秦、张仪一遇上万乘之主，就能身居卿相之位，泽及后世。如今你修习先王之术，仰慕圣人之义，诵读《诗经》、《尚书》诸子百家的典籍，烂熟于胸而不能忘怀。 好学乐道的效果，是很明显的了；自以为才智海内无双，然而尽心竭力，旷日持久地侍奉圣明的君主，结果却是官不过侍郎，位不过执戟（按：韩信谢绝项羽派来的说客时说：“臣事项王，官不过郎中，位不过执戟）。恐怕还是品行上有不足之处吧？连同胞兄弟这些人，都无处容身，这是什么缘故呢？” 东方朔仰面回应到：“这本就不是你能完全理解的啊。 此一时，彼一时也，岂能一概而论呢？苏秦、张仪所处的时代，周室衰微，诸侯不朝，争权夺利，兵革相战。得到士子的，国力就强盛，错失士子的，国家就衰亡，所以他们身处尊位，泽及后世，子孙长享。 如今却不是这样：圣主德泽流布，天下震慑，诸侯宾服。一举一动尽在掌握，贤与不贤有什。 4. 做客 阅读答案 18、“做客”一词出自小说中青青的一句话，意蕴丰富，令人回味。请结合全文回答问题。（6分） (1)“做客”有什么含义？ ________________________________________________________ (2)小说以“做客”为标题有什么作用？ ________________________________________________________ 19、小说中的主要人物是青青，为什么还要写那群小伙伴？（3分） ________________________________________________________ 20、第（13）段省略了小伙伴们说的话，请结合上下文，发挥想像，把其中两个小伙伴说的话填补在下面横线上。（4分） 第一个小伙伴说：________________________________________________________ 第二个小伙伴说：________________________________________________________ 21、品读下面句子中加点的词语，分析青青说话时的心理。（4分） ________________________________________________________ 22、戴眼镜叔叔为孩子们拍摄的视频在电视台播放，请你为这段视频拟写一句公益广告语。（20字以内）（3分） ________________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案： 18、（1）“做客”是指爸爸妈妈外出打工的时间太长了，青青都快忘记他们“一家人”的身份了，觉得他们是客人一样，放假到“他们家”做客。 (2)谁做客？到谁家做客？设置悬念，引人入胜；家人做客，反映社会现象，引起读者思考。 19、起衬托作用，通过小伙伴们也想念爸爸妈妈来衬托青青，她也只是她们中的一员；更加广泛、深刻地反映主题，提醒人们关注“留守儿童”现象。 20、示例：第一个伙伴说，爸爸妈妈，你们回家过年吧。 第二个伙伴说，爸爸妈妈，我数学考了100分。 第三个伙伴说，你们放心挣钱吧，我已经很听话了。 21、运用神态和动作描写，“狠狠”地“咬”说明青青是下了很大的决心，因为她不想让爸爸妈妈为她操心；“小心翼翼”是因为今天是青青的10岁生日，她特别希望爸爸妈妈能够回来陪她过生日，所以“探”出头来；“轻轻”地“问”说明青青特别懂事，只是婉转地表达自己的愿望，希望能到爸爸妈妈身边去一起过生日。 22、示例：1爸，妈，我多么希望你们能回来陪我过生日。2为了孩子，为了明天，为了末来。 5. 求10篇文言文阅读题及答案 1、黄琬巧对 黄琬幼而慧。 祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食。 京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。 琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 【注释】①建和：汉桓帝年号。建和元年为公元147年。 ②京师不见：京城里看不到那次日食的情况。 【文化常识】 “太后”及其他。 自从秦朝起，天子称“皇帝”，皇帝的妻子称“皇后”。“太后”（或皇太后）指皇帝的母亲（周朝诸侯王的母亲也称“太后”），皇帝的父亲称“太上皇”。 皇帝的祖母称“太皇太后”，皇帝的祖父叫“太上太皇”。“太”有至高至大的意思，因此皇帝的医生叫“太医”，皇帝的老师叫“太师”，皇帝的祖庙叫“太庙”。 【思考与练习】 1、解释：①诏 ②奇 2、翻译：①琼思其对而未知所况 ；②即以其言应诏 3、选择：“琼以状闻”有以下理解，哪一项是不正确的？ ①黄琼因此听说了这情况；②黄琼把这情况报告皇上；③黄琼把这情况让皇上听到。 4、理解：黄琬说的日食后的样子到底是怎样的？ 2、神童庄有恭 粤中庄有恭，幼有神童之誉。 家邻镇粤将军署，时为放风筝之戏，适落于将军署之内宅，庄直入索取。诸役以其神格非凡，遽诘之曰：“童子何来？”庄以实对。 将军曰：“汝曾读书否？曾属对否？”庄曰：“对，小事耳，何难之有！”将军曰：“能对几字？”庄曰：“一字能字，一百字亦能之。”将军以其方之大而夸也，因指厅事所张画幅而命之对曰“旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑。” 庄曰：“即此间一局棋，便可对矣。”应声云：“残棋半局，车无轮，马无鞍，炮无烟火卒无粮，喝声将军提防提防。” 【注释】①粤中：今广东番禺市。②庄有恭：清朝人，官至刑部尚书。 ③神格：神条与气质。④曾属对否：曾经学过对对子吗？⑤厅事：指大堂。 ⑥火卒：军中伙夫。 【文化常识】 象棋。 围棋与象棋是中国的两大棋类活动。多数专家认为，先有围棋后有象棋。 “象棋”一词最早出现在《楚辞·招魂》中，自秦汉至唐初，象棋中只有将、车、马、卒四个兵种。唐时加了“炮”，到北宋时加了“偏”、“禅”，相当于“士”、“象”。 至北宋末南宋初，中国象棋才真正定型：一副象棋32枚子，分将、士、象、兵、车、马、炮。 【思考与练习】 1、解释：①署 ②适 ③弈 ④对 ⑤夸 2、翻译：①诸役以其幼而忽之 ；②遽诘之曰 ；③庄以实对 ；④何难之有！ 3、曹植聪慧 曹植年十余岁，诵读《诗》、《论》及辞赋数十万言，善属文。 太祖尝视其文，谓植曰：“汝请人邪？”植跪曰：“言出为论，下笔成章，顾当面试。奈何请人？”时邺笔立成，可观。 太祖甚异之。 【注释】①《诗》、《论》：指《诗经》和《论语》。 ②赋：古代的一种文体。③太祖：指曹操。 ④论：议论。⑤邺：古地名，在今河南境内。 ⑥铜雀台：曹操在邺城所建的亭台。 【文化常识】 文学家曹植。 曹植是曹操的儿子，字子建。他从小颖悟，从上文看，十多岁时读过的书已相当多，而且文章也写得不错了。 因富于才学，早年曾受曹操宠爱，一度欲立为太子，于是引起了其兄曹丕的忌恨。曹丕称帝后，曹植更受猜忌，郁郁而死。 他的诗歌多为五言，前期少数伤口反映了社会的动乱与自己的抱负，后期则表现自己的苦闷心情。今有《曹子建集》。 【思考与练习】 1、解释：①顾 ②悉 ③将 ④诸 ⑤援 2、翻译：善属文 ；②奈何请人 ；③太祖甚异之 3、理解：“可观”的意思是什么？ 4、默写《七步诗》。 4、鲍子难客 齐田氏祖于庭，食客千人。 有献鱼、雁者，田氏视之，乃吧曰：“天之于民厚矣！殖五谷，生鱼鸟，以为之用。”众客和之。 有鲍氏之子，年十二，亦在坐，进曰：“不如君言。天地万物与我并生，类也。 类无贵贱，徒以小大智力而相制，彼此相食，非相为而生。人取可食者食之，岂天本为人生之？且蚊蚋囋肤，虎狼食肉，非天本为蚊蚋生人、虎狼生肉者也！” 【注释】①田氏：齐国姓田的（贵族）。 ②祖：古人出远门设宴祭路神叫“祖”。③繁：毓。 ④非相为而生：不是为了对方的生存而生存的。⑤蚋：一种吸血的小虫。 ⑥囋：叮咬。 【文化常识】 食客。 春秋战国时期凭一技之长投靠贵族的人叫“食客”。权贵人家为了网罗人才及显示实力，多的有食客三千，少的也有数百。 在食客中有的善出谋划策，有的善外交辞令，那些擅长于偷鸡摸狗的有时也能成为食客。食客中凭才能大小区分等级。 【思考与练习】 1、解释：①和 ②亦 ③并 ④类 2、翻译：①天之于民厚矣 ②不如君言 ③徒以小大智力而相制 3、题目“鲍子难客”中的“难”，解释为 。 5、曹绍夔捉“怪” 洛阳有僧，房中有罄，日夜辄自鸣。 僧以为怪，惧而成疾。求术士百方禁之，终不能已。 绍夔与僧善，来问疾，僧俱以告，俄，击斋钟，罄复作声。绍夔笑曰：“明日可设盛馔，当为除之。” 僧虽不信绍夔言，然冀其有效，乃具馔以待之。夔食讫，出怀中锉，锉罄数处，其响遂绝。 僧苦问其所以，绍夔云：“此罄与钟律合，击彼此应。”僧大喜，其疾亦愈。 【注释】①罄：一种打击乐器。和尚用来作佛事。 ②术士：有。 6. 文言文阅读专题答案 （二）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。 臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” 令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 ——《邹忌讽齐王纳谏》9.解释下列加点的词。 （2分）① 王之蔽甚矣 ② 时时而间进 10.翻译下面的句子。（2分）四境之内莫不有求于王。 11.邹忌劝谏齐威王的高明之处在哪里？（2分）（三）鲁人有好钓者，以桂为饵，锻黄金之钩，错①以银碧，垂翡翠之纶②，其持竿处位即是③，然其得鱼不几矣。故曰：“钓之务不在芳饰，事之急不在辩言。” 【注释】① 错：镶嵌。 ② 纶：钓鱼绳。 ③ 是：正确。 12.下列语句中“以”的意思与其他三项不同的一项是（ ）（2分）A.以桂为饵 B.皆以美于徐公 C.错以银碧 D.醒能述以文者13.翻译下面的句子。 （2分）然其得鱼不几矣。 14.读了这则寓言，你受到什么启发？（2分） 7.答案：颜色浅黄，形态纤长、轻柔。 评分：每个要点1分，共2分。意思对即可。 8.答案：“引”字照应了“百尺”一词，描绘出一幅柳条和水中倒影相连的画面，优美而有动感。 评分：共2分。 意思对即可。9.答案：① 受蒙蔽 ② 间或 评分：每小题1分，共2分。 10.答案：全国的老百姓没有不有求于您的。 评分：共2分。 意思对即可。11.答案：邹忌以日常生活小事设喻，由己及君，由家事到国事，以小见大，说服力强，让人易于接受。 评分：共2分。意思对即可。 12. 答案：B评分：答对得2分。13.答案：即使这样钓到的鱼也不多。 评分：共2分。意思对即可。 14. 答案：做事情不能片面追求形式，要讲究实效。评分：共2分。 意思对即可。十.（09辽宁沈阳）7.对《酬乐天扬州初逢席上见赠》赏析有误的一项是（ ）（2分）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。A.首联写自己谪居在巴山楚水这荒凉的地区，算来已经二十三年了。 B.颔联暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏二惆怅的心情，涵义十分丰富。C.颈联以“沉舟”“病树”作为反衬，描绘出千帆竞发、万木争春的富于生机的景象，表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的无奈、惆怅与叹息。 D.尾联写刘禹锡在朋友的热情关怀下，表示要振作起来，重新投入到生活中去。表现出诗人坚忍不拔的意志。 （一）阅读下面选文，然后回答9-14题。（17分）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。 臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。 由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。” 乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下， 群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 8.解释选文中加点的词语。（2分）诚： 间： 9.请用现代汉语翻译下面的句子。 （4分）（1）由此观之，王之蔽甚矣。（2）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 10.请用简洁的语言概括选文的内容。（2分）7.C8.诚：的确，实在 间：偶尔 9.由此看来，大王所受的蒙蔽太严重了。 （2）能够在公共场合指责讽刺寡人，让我听到的，得下等奖赏。 10.写邹忌入朝讽谏和齐王纳谏后的效果。 十一、（09山东济宁）（一）[双调]清江引·秋怀张可久西风信来家里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。6.曲中写了哪些秋景？（2分）7.作者描写这些秋景的作用是什么？（3分） （二）【甲】人恒过然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 【乙】孟子少时，诵①，其母方②织。孟子辍然③中止，乃复进。 其母知其喧④也，呼而问之曰：“何为中止？”对曰：“有所失复得。”其母引⑤刀裂其织，以此诫之。 自是之后，孟子不复喧矣。（选自《韩诗外传》卷九）注释：①诵：背诵。 ②方：正在。③辍然：突然中止的样子。 辍，停止，废止。④喧：遗忘。 ⑤引：拿来。8.解释下列加点的词语。 （4分）①人恒过然后能改 恒过________________________②其母引刀裂其织 裂______________________9.翻译下列句子。（4分）①生于忧患，死于安乐②自是之后，孟子不复喧矣。 10.【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同？（4分）11.你认为【乙】文中孟母教子的方法有什么独特的地方？这个故事说明了什么道理？（3分）6.西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、秋雨 7.渲染出一幅萧瑟的秋景。表达自己漂泊多年、功名未就、有家难归的思想感情。 8.①常常犯错误②割断 9.①因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。②从此以后。

牧民接待图；送客图。

做客 和 作客分别含义是什么? 一、“作客”“做客”两重天 《 》解释“作客”——“动寄居 ：～他乡”；“做客”——“动访问别人，自己当客人：到亲戚家～”。可见，同样是“客”，但“作客”与“做客”享受的待遇不同，内心感受也不一样。“作客”或四处漂泊，或 ，“独在异乡为异客”，那感觉真可谓“冷冷清清，凄凄惨惨切切”了。而“做客”无论是应邀光临还是主动拜访，一般都会受到款待和 ，宾主在良好的氛围中相处，“做客”者是不太会产生内心的失落感的。可见，“作客”与“做客”，一个在地下，一个在天上，两者不能混为一谈。 杜甫《登高》：“万里 常作客，百年多病独登台。” 《 》三首之三：“作客在江西，得病卧毫厘。还往观讯息，看看似别离。”两例中“作客”都指 异地，“作客”也都不能写作“做客”的。 二、然而，“作”“做” 生 从文字史上看，“作”先出，“做”后起。明代 《 》认为：“做，俗‘作"字。”王力先生则认为“做”是“作”的分化字，即“做”分担了“作”的部分职能。如今，在表示支配 的行动时，确实应用“做”而不用“作”，如“做一个 ”“做一件衣服”等。但是，在“充当、当成”这一 上，两者并没有明显的区分界限。就拿《现汉》举例，就既有“作保”(当保人)，又有“做媒”(当 )，既有“作陪”(当陪客)，又有“做东”(当 )，等等。 三、《规范》词典荐“作客” 《现汉》明确区分“作客”和“做客”，但同是 出版的《 》却不收“做客”只收“作客”，释义为“旅居在外或到亲友家拜访”。这显然是将“做客”合并进了“作客”。而《 》则明确“作客”与“做客”是一组区域性 。【作客】①动到亲友家拜访△到朋友家作客。②动寄居异地△异乡作客多年。【做客】见“作客”①。现在一般写作“作客”。 三种处理方法，《 》说得最清楚：“到亲友家拜访”用“作客”和“做客”都行，推荐使用“作客”；寄居他乡则用“作客”不用“做客”，“万里 常作客”不能写成“万里 常做客”。 若按《现汉》的归纳，会让一些经典作家作品非常尴尬。如 《 》：“ 水上先生也是我的一位老友，十六年前我和冰心大姐曾到他府上作客。” 《“长官意志”》：“最近有几位法国 到我家里作客，闲谈起来。”又《关于丽尼同志》：“ 我去台湾旅行曾到台北他们家作客，当时烈文在 教书。” 《一个妇人的日记》：“宋 说：‘听说是 做客去了，我怕呢不会回来的，你婆婆还留我做伴。"”又《绅士的太太》：“有时顶小的少爷，一定得跟到母亲做客，总得太太装作生气的样子骂人，于时 才能把少爷抱走，”但 也用“作客”表示“当客人”，如《凤子》：“不到一会，墙外那一个，便被主人请进花园里了。第一次作客，就是从那一道围墙跳进去的……” 知侠《 》：“有时披着 皮的伪人员，也 的坐下作客。” 总之，“作客”与“做客”是区域性 。“作客他乡”不能写作“做客他乡”，但“去亲戚家作客”和“去亲戚家做客”都可以。在表示“到亲友家去拜访”时，“作客”与“做客”是 。我把它们的用法归结为四句话： 万里悲秋常“作客”， 亲友相会常“做客”。 “作”“做” 生， 《规范》词典荐“作客”。... 到别人家做客是什么意思 做客吃饭吗 到别人家做客就是去玩的意思，比如你和朋友约好周六到他家做客，就是去他家耍哈，一般是聊天，做点耽他的事，做客通常会吃饭，所以你一般去做客不要空着手去。至于他要不要留你吃饭是他的事，比如中午快到了，主人还没有说出去吃饭或者做饭，你就最好主动告辞。 游睿中做客有什么含义 18、“做客”一词出自小说中青青的一句话，意蕴丰富，令人回味。请结合全文回答问题。（6分） （1）“做客”有什么含义？ 答：“做客”是指爸爸妈妈外出打工的时间太长了，青青都快忘记他们“一家人”的身份了，觉得他们是客人一样，放假到“他们家”做客。 （2）小说以“做客”为标题有什么作用？ 答：谁做客？到谁家做客？设定悬念，引人入胜；家人做客，反映社会现象，引起读者思考。 19、小说中的主要人物是青青，为什么还要写那群小伙伴？（3分） 答：起衬托作用，通过小伙伴们也想念爸爸妈妈来衬托青青，她也只是她们中的一员；更加广泛、深刻地反映主题，提醒人们关注“留守儿童”现象。 20、第（13）段省略了小伙伴们说的话，请结合上下文，发挥想像，把其中两个小伙伴说的话填补在下面横线上。（4分） 第一个小伙伴说：________________________________________________________ 第二个小伙伴说：________________________________________________________ 答案：示例：第一个伙伴说，爸爸妈妈，你们回家过年吧。 第二个伙伴说，爸爸妈妈，我数学考棱100分。 第三个伙伴说，你们放心挣钱吧，我已经很听话了。 21、品读下面句子中加点的词语，分析青青说话时的心理。（4分） 答：运用神态和动作描写，“狠狠”地“咬”说明青青是下了很大的决心，因为她不想让爸爸妈妈为她操心；“小心翼翼”是因为今天是青青的10岁生日，她特别希望爸爸妈妈能够回来陪她过生日，所以“探”出头来；“轻轻”地“问”说明青青特别懂事，只是婉转地表达自己的愿望，希望能到爸爸妈妈身边去一起过生日。 22、戴眼镜叔叔为孩子们拍摄的视讯在电视台播放，请你为这段视讯拟写一句公益广告语。（20字以内）（3分） 答：示例：1爸，妈，我多么希望你们能回来陪我过生日。2为了孩子，为了明天，为了末来。 做客百家讲坛里面的做客什么意思？ 做客没什么特殊意思。 第一次上百家讲坛的主讲人xx，换种说法是：xx做客百家讲坛。 就是第一次上百家喽！！ 做客教授是什么意思 客座教授，是一个荣誉称号。客座教授是有义务的，要为对方做事，通常是做报告，或者是合作研究，因此需要资格审批。“客座教授”，是“客情”聘请的学者，不定期的来作报告或搞讲座。本人可能不是教授，而是名人、官员、企业家、范明者等等。 baike.baidu/view/171797 做客时应该客随主便中的随是什么意思 意思是：客人依随主人的方便或安排而行事。 做客是什么意思 做客 --------------------------------------------------------------------------------(1).谓外出经商。《水浒传》第十七回：“本处一个财主，将五千贯钱，教小人来此 山东 做客，不想折了本，回乡不得。”《古今小说·蒋兴哥重会珍珠衫》：“父亲叫做 蒋世泽 ，从小走熟 广东 做客买卖。”(2).访问别人，自己当客人。 沉从文 《绅士的太太》：“有时顶小的少爷，一定得跟到母亲做客，总得太太装作生气的样子骂人，于是姨娘才能把少爷抱走。”(3).客气。 丁玲 《母亲》：“ 幺妹 ！你莫老做客！也来玩玩、看看他们这园子。” (本内容来自查字典 chazidian 原文地址： chazidian/r_ci_6a7aa726b2666170fe0948be5e991f2c) "当官不在前作客不能在后"这句话是什么意思 你好，很高兴回答你的问题 当官不在前作客不能在后 就是说 在和别的官员见面的时候，不要争风头，要低调，以防有事； 而在有客人的时候，不能矜持客气，否则就没了好处，要吃亏。 请问到别人家去做客是什么做？是作客？还是坐客？还是做客··· 应该是做客 做客的客是什么意思? 客：客人。 做客 [zuò kè] 基本释义 访问别人，自己当客人 反义词：做东

1. 做客还是作客 做客还是作客 做客与作客的区别？ 区别： 作客指在别的地方寄居，做客只身为客人去访问别人。 作客：《现代汉语词典》释为：寄居在别处。如：作客他乡。 做客：《现代汉语词典》释为：访问别人，自己当客人。如：我到外公家去做客。相同点： 两个词读音相同，都读 zu ò k è ；词性相同，都是动词；结构相同，都是动宾式：“做客”的“做”和“作客”的“作”这两个字都可理解为“当”、“充当”、“为”、“作为”。 不同点： 2、从目的来看，“作客”通常是因为求学、谋生、创业等原因而寄居在他乡，现实功利性比较强：“做客”则是因为接受别人的邀请或主动探访别人，目的是沟通感情，交流思想等。 2、从时间来看，“作客”时间长，“做客”时间短。 3、从处所来看，“作客”之处一般是地方、区域，“做客”之处一般是单位、家庭。 4、从参照对象来看，“作客”者是相对于当地人而言，“做客”者是相对于主人而言。 扩展资料： 在有关做客的诸项礼仪中，给所要拜访之家的主人打个电话、通个气儿就是首要的要求。在拜访前，客人最好用电话或书信等方式与主人约好时间，然后依照约定的时间准时赴约。如遇特殊情况，要事先与主人打招呼，重新约定拜访时间。同时，讲究拜访礼仪的人还会注意选好拜访时间。尽量回避被访者的用餐时间。 参考资料：搜狗百科ー做客 做客和作客的区别是什么 刚写到做客时，犹豫了下，不知该用作客还是做客。 于是查了查用法。 一、“作客”“做客”两重天 《现代汉语词典》解释“作客”——“动寄居在别处：~他乡”；“做客”——“动访问别人，自己当客人：到亲戚家~”。 可见，同样是“客”，但“作客”与“做客”享受的待遇不同，内心感受也不一样。 “作客”或四处漂泊，或寄人篱下，“独在异乡为异客”，那感觉真可谓“冷冷清清，凄凄惨惨切切”了。 而“做客”无论是应邀光临还是主动拜访，一般都会受到款待和礼遇，宾主在良好的氛围中相处，“做客”者是不太会产生内心的失落感的。可见，“作客”与“做客”，一个在地下，一个在天上，两者不能混为一谈。 杜甫《登高》：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”敦煌曲子词《长相思》三首之三：“作客在江西，得病卧毫厘。 还往观消息，看看似别离。”两例中“作客”都指寓居异地，“作客”也都不能写作“做客”的。 二、然而，“作”“做”本是同根生 从文字史上看，“作”先出，“做”后起。明代字书《正字通》认为：“做，俗‘作"字。” 王力先生则认为“做”是“作”的分化字，即“做”分担了“作”的部分职能。如今，在表示支配具体事物的行动时，确实应用“做”而不用“作”，如“做一个凳子”“做一件衣服”等。 但是，在“充当、当成”这一义项上，两者并没有明显的区分界限。就拿《现汉》举例，就既有“作保”（当保人），又有“做媒”（当媒人），既有“作陪”（当陪客），又有“做东”（当东道主），等等。 三、《规范》词典荐“作客” 《现汉》明确区分“作客”和“做客”，但同是商务印书馆出版的《新华词典》却不收“做客”只收“作客”，释义为“旅居在外或到亲友家拜访”。这显然是将“做客”合并进了“作客”。 而《现代汉语规范词典》则明确“作客”与“做客”是一组局部异形词。【作客】①动到亲友家拜访△到朋友家作客。 ②动寄居异地△异乡作客多年。【做客】见“作客”①。 现在一般写作“作客”。 三种处理方法，《现代汉语规范词典》说得最清楚：“到亲友家拜访”用“作客”和“做客”都行，推荐使用“作客”；寄居他乡则用“作客”不用“做客”，“万里悲秋常作客”不能写成“万里悲秋常做客”。 若按《现汉》的归纳，会让一些经典作家作品非常尴尬。如巴金《随想录》：“小说家水上先生也是我的一位老友，十六年前我和冰心大姐曾到他府上作客。” 《“长官意志”》：“最近有几位法国汉学家到我家里作客，闲谈起来。”又《关于丽尼同志》：“1947年我去台湾旅行曾到台北他们家作客，当时烈文在台湾大学教书。” 沈从文《一个妇人的日记》：“宋嫂子说：‘听说是回娘家做客去了，我怕呢不会回来的，你婆婆还留我做伴。"”又《绅士的太太》：“有时顶小的少爷，一定得跟到母亲做客，总得太太装作生气的样子骂人，于时姨娘才能把少爷抱走，”但沈从文也用“作客”表示“当客人”，如《凤子》：“不到一会，墙外那一个，便被主人请进花园里了。 第一次作客，就是从那一道围墙跳进去的……” 知侠《铁道游击队》：“有时披着汉奸皮的伪人员，也趾高气扬的坐下作客。” 总之，“作客”与“做客”是局部异形词。 “作客他乡”不能写作“做客他乡”，但“去亲戚家作客”和“去亲戚家做客”都可以。在表示“到亲友家去拜访”时，“作客”与“做客”是异形词。 我把它们的用法归结为四句话： 万里悲秋常“作客”， 亲友相会常“做客”。 “作”“做”本是同根生， 《规范》词典荐“作客”。 做客,还是作客,哪个正确？ 去亲戚家作客还是去亲戚家做客，倾向于前者。而且无论是作客他乡还是“去亲戚家作客，两个作客的核心含义都是充当具有某一种身份的人，其动词义是相同的。作客与做客是局部异形词。作客他乡不能写作做客他乡，但去亲戚家作客和去亲戚家做客都可以。在表示到亲友家去拜访时，作客与做客是异形词。 详细解释： 一：做客[ zuò kè ] ： 访问别人，自己当客人 造句： 1，他们邀请我们将来到那里时去他们家做客。 2，欢迎你时常过来做客，大家多多交流哦。 近义词：作客 反义词：做东 二：作客[ zuò kè ] 1. 寄居异地 2. 到别人处做客人 3. 拜访，访问 造句： 1，她初到北京作客时，我们如同朋友一般地照顾她。 2，我们将以优良的服务欢迎全国各兄弟院校以及社会各界朋友前来作客。 近义词：做客 反义词：作东， 作主 做客与作客的区别？ zuò kè 1.谓外出经商。 2.访问别人，自己当客人。 3.客气。 “作客”和“做客”的区别： 在报刊和电视上，经常看到有人将“作客”和“做客”二词用混。如： ①到了凌晨，作客方总要归去，吴明依依不舍地把他送到十字路口。 ②他大学毕业后去了海外，后来一直做客加拿大，将近二十年了，我和他没见过一面。 其实，①句中的“作客”应为“做客”，②句中的“做客”应为“作客”。那么，“作客”和“做客”有什么区别呢？ 作客：《现代汉语词典》释为：寄居在别处。如：作客他乡。 做客：《现代汉语词典》释为：访问别人，自己当客人。如：我到外公家去做客。 辨析 相同点：两个词读音相同，都读 zu ò k è ；词性相同，都是动词；结构相同，都是动宾式：“做客”的“做”和“作客”的“作”这两个字都可理解为“当”、“充当”、“为”、“作为”。 不同点： 1. 从目的来看，“作客”通常是因为求学、谋生、创业等原因而寄居在他乡，现实功利性比较强：“做客”则是因为接受别人的邀请或主动探访别人，目的是沟通感情，交流思想等。 2. 从时间来看，“作客”时间长，“做客”时间短。 3. 从处所来看，“作客”之处一般是地方、区域，“做客”之处一般是单位、家庭。 4. 从参照对象来看，“作客”者是相对于当地人而言，“做客”者是相对于主人而言。 综上所述，“作客”与“做客”二词既有相同之处，又有明显的区别。人们混用二词，可能是因为“作”和“做”两个字的常用义相同。只要掌握了这两个词在表意和用法上的区别，要用准它们也并不是很难。 做客游睿阅读 18.“做客”一词出自小说中青青的一句话，意蕴丰富，令人回味.请结合全文回答问题.（6分）⑴“做客”有什么含义？ ⑵小说以“做客”为标题有什么作用？ 19.小说中的主要人物是青青，为什么还要写那群小伙伴？（3分） 20.第⒀段省略了小伙伴们说的话，请结合上下文，发挥想象，把其中两个小伙伴说的话填补在下面横线上.（4分）第一个小伙伴说： 第二个小伙伴说： 21.品读下面句子中加点的词语，分析青青说话时的心理.（4分） 青青狠狠地咬了一下牙，之后，终于小心翼翼地探出头，轻轻地对着摄像机问了一句话：爸爸妈妈，今年……今年我可以到你们家做客吗？ 22.载眼镜叔叔为孩子们拍摄的视频在电视台播放，请你为这段视频拟写一句公益广告语.（20字以内）（3分）参考答案：18.⑴①留守儿童长期不能和父母团聚，与父母的情感变得生分疏远；②留守儿童非常渴望身处异地的父母的呵护和关爱；③留守儿童期盼与父母相聚而不得，满含辛酸和无奈；④打工父母在城市中找不到家的归宿，成为异地之客.（答一点得2分，答上两点得3分）⑵①设置悬念，激发读者的阅读兴趣；②揭示小说的主题；③“到父母家做客”违背常理，给人以震撼，使小说具有感染力.（答一点得2分，答上两点得3分）19.由点到面，说明青青只是众多留守儿童的代表，凸显留守儿童问题的普遍性，深化了小说的主题.20.示例：⑴爸爸妈妈，你们回家过年吧.⑵爸爸妈妈，我数学考了一百分，给我一点奖励吧.21.写出了青青面对镜头时矛盾（失望中饱含希望，企盼中略带担忧），紧张、胆怯、犹豫等复杂心理.（答到一点得1分，答到二点得2分，答到三点得4分）22.示例一：关注留守儿童，就是关注祖国的未来.示例二：献出你我爱心，呵护留守儿童.示例三：其实，留守儿童更需要你我的关怀.。

做客 和 作客分别含义是什么? 一、“作客”“做客”两重天 《 》解释“作客”——“动寄居 ：～他乡”；“做客”——“动访问别人，自己当客人：到亲戚家～”。可见，同样是“客”，但“作客”与“做客”享受的待遇不同，内心感受也不一样。“作客”或四处漂泊，或 ，“独在异乡为异客”，那感觉真可谓“冷冷清清，凄凄惨惨切切”了。而“做客”无论是应邀光临还是主动拜访，一般都会受到款待和 ，宾主在良好的氛围中相处，“做客”者是不太会产生内心的失落感的。可见，“作客”与“做客”，一个在地下，一个在天上，两者不能混为一谈。 杜甫《登高》：“万里 常作客，百年多病独登台。” 《 》三首之三：“作客在江西，得病卧毫厘。还往观消息，看看似别离。”两例中“作客”都指 异地，“作客”也都不能写作“做客”的。 二、然而，“作”“做” 生 从文字史上看，“作”先出，“做”后起。明代 《 》认为：“做，俗‘作"字。”王力先生则认为“做”是“作”的分化字，即“做”分担了“作”的部分职能。如今，在表示支配 的行动时，确实应用“做”而不用“作”，如“做一个 ”“做一件衣服”等。但是，在“充当、当成”这一 上，两者并没有明显的区分界限。就拿《现汉》举例，就既有“作保”(当保人)，又有“做媒”(当 )，既有“作陪”(当陪客)，又有“做东”(当 )，等等。 三、《规范》词典荐“作客” 《现汉》明确区分“作客”和“做客”，但同是 出版的《 》却不收“做客”只收“作客”，释义为“旅居在外或到亲友家拜访”。这显然是将“做客”合并进了“作客”。而《 》则明确“作客”与“做客”是一组局部 。【作客】①动到亲友家拜访△到朋友家作客。②动寄居异地△异乡作客多年。【做客】见“作客”①。现在一般写作“作客”。 三种处理方法，《 》说得最清楚：“到亲友家拜访”用“作客”和“做客”都行，推荐使用“作客”；寄居他乡则用“作客”不用“做客”，“万里 常作客”不能写成“万里 常做客”。 若按《现汉》的归纳，会让一些经典作家作品非常尴尬。如 《 》：“ 水上先生也是我的一位老友，十六年前我和冰心大姐曾到他府上作客。” 《“长官意志”》：“最近有几位法国 到我家里作客，闲谈起来。”又《关于丽尼同志》：“ 我去台湾旅行曾到台北他们家作客，当时烈文在 教书。” 《一个妇人的日记》：“宋 说：‘听说是 做客去了，我怕呢不会回来的，你婆婆还留我做伴。"”又《绅士的太太》：“有时顶小的少爷，一定得跟到母亲做客，总得太太装作生气的样子骂人，于时 才能把少爷抱走，”但 也用“作客”表示“当客人”，如《凤子》：“不到一会，墙外那一个，便被主人请进花园里了。第一次作客，就是从那一道围墙跳进去的……” 知侠《 》：“有时披着 皮的伪人员，也 的坐下作客。” 总之，“作客”与“做客”是局部 。“作客他乡”不能写作“做客他乡”，但“去亲戚家作客”和“去亲戚家做客”都可以。在表示“到亲友家去拜访”时，“作客”与“做客”是 。我把它们的用法归结为四句话： 万里悲秋常“作客”， 亲友相会常“做客”。 “作”“做” 生， 《规范》词典荐“作客”。... 到别人家做客是什么意思 做客吃饭吗 到别人家做客就是去玩的意思，比如你和朋友约好周六到他家做客，就是去他家耍哈，一般是聊天，做点耽他的事，做客通常会吃饭，所以你一般去做客不要空着手去。至于他要不要留你吃饭是他的事，比如中午快到了，主人还没有说出去吃饭或者做饭，你就最好主动告辞。 游睿中做客有什么含义 18、“做客”一词出自小说中青青的一句话，意蕴丰富，令人回味。请结合全文回答问题。（6分） （1）“做客”有什么含义？ 答：“做客”是指爸爸妈妈外出打工的时间太长了，青青都快忘记他们“一家人”的身份了，觉得他们是客人一样，放假到“他们家”做客。 （2）小说以“做客”为标题有什么作用？ 答：谁做客？到谁家做客？设置悬念，引人入胜；家人做客，反映社会现象，引起读者思考。 19、小说中的主要人物是青青，为什么还要写那群小伙伴？（3分） 答：起衬托作用，通过小伙伴们也想念爸爸妈妈来衬托青青，她也只是她们中的一员；更加广泛、深刻地反映主题，提醒人们关注“留守儿童”现象。 20、第（13）段省略了小伙伴们说的话，请结合上下文，发挥想像，把其中两个小伙伴说的话填补在下面横线上。（4分） 第一个小伙伴说：________________________________________________________ 第二个小伙伴说：________________________________________________________ 答案：示例：第一个伙伴说，爸爸妈妈，你们回家过年吧。 第二个伙伴说，爸爸妈妈，我数学考棱100分。 第三个伙伴说，你们放心挣钱吧，我已经很听话了。 21、品读下面句子中加点的词语，分析青青说话时的心理。（4分） 答：运用神态和动作描写，“狠狠”地“咬”说明青青是下了很大的决心，因为她不想让爸爸妈妈为她操心；“小心翼翼”是因为今天是青青的10岁生日，她特别希望爸爸妈妈能够回来陪她过生日，所以“探”出头来；“轻轻”地“问”说明青青特别懂事，只是婉转地表达自己的愿望，希望能到爸爸妈妈身边去一起过生日。 22、戴眼镜叔叔为孩子们拍摄的视频在电视台播放，请你为这段视频拟写一句公益广告语。（20字以内）（3分） 答：示例：1爸，妈，我多么希望你们能回来陪我过生日。2为了孩子，为了明天，为了末来。 做客百家讲坛里面的做客什么意思？ 做客没什么特殊意思。 第一次上百家讲坛的主讲人xx，换种说法是：xx做客百家讲坛。 就是第一次上百家喽！！ 做客教授是什么意思 客座教授，是一个荣誉称号。客座教授是有义务的，要为对方做事，通常是做报告，或者是合作研究，因此需要资格审批。“客座教授”，是“客情”聘请的学者，不定期的来作报告或搞讲座。本人可能不是教授，而是名人、官员、企业家、范明者等等。 baike.baidu/view/171797 做客时应该客随主便中的随是什么意思 意思是：客人依随主人的方便或安排而行事。 做客是什么意思 做客 --------------------------------------------------------------------------------(1).谓外出经商。《水浒传》第十七回：“本处一个财主，将五千贯钱，教小人来此 山东 做客，不想折了本，回乡不得。”《古今小说·蒋兴哥重会珍珠衫》：“父亲叫做 蒋世泽 ，从小走熟 广东 做客买卖。”(2).访问别人，自己当客人。 沉从文 《绅士的太太》：“有时顶小的少爷，一定得跟到母亲做客，总得太太装作生气的样子骂人，于是姨娘才能把少爷抱走。”(3).客气。 丁玲 《母亲》：“ 幺妹 ！你莫老做客！也来玩玩、看看他们这园子。” (本内容来自查字典 chazidian 原文地址： chazidian/r_ci_6a7aa726b2666170fe0948be5e991f2c) "当官不在前作客不能在后"这句话是什么意思 你好，很高兴回答你的问题 当官不在前作客不能在后 就是说 在和别的官员见面的时候，不要争风头，要低调，以防有事； 而在有客人的时候，不能矜持客气，否则就没了好处，要吃亏。 请问到别人家去做客是什么做？是作客？还是坐客？还是做客··· 应该是做客 做客的客是什么意思? 客：客人。 做客 [zuò kè] 基本释义 访问别人，自己当客人 反义词：做东

1. 【小学语文创新们阅读训练（4）听蚂蚁唱歌】 精锐教育提醒你：6.作者主要讲述关于毛豆的哪两件事？请用简洁的语言概括.（4分）①【 】 ②【 】17.根据文意理毛豆是一个爱撒谎的孩子吗？为什么？（3分）18.毛豆这孩子具有哪些特点？（4分）19.为什么毛豆会把我当成“同行”、“知音”？（3分）20.毛豆“快乐”“幸福”吗？请谈谈你的理解.（3分）21.下列表述中，最不恰当的一项是（ ）（3分）A.文章开头以反问和设问的形式，引起读者的注意，激发阅读的兴趣.B.“蚂蚁唱歌”、“油蛉低唱”、“蟋蟀弹琴”，这些纯属自然现象，完全有可能发生的.C.街坊邻居对“我的女儿”和毛豆的不同态度，反映出“大人们”的教育观念.D.全文旨在呼吁：尊重孩子的天性，还孩子完整的童年.【参考答案】16.(4分)（1）告诉我她下来一个天蓝色的蛋 （2）听蚂蚁唱歌17.(3分，判断各占1分)不是.她只是喜欢“把幻想、梦境与现实完全搅和在一块儿.”18.(4分，每个要点2分)要点：①调皮机灵、天真活泼、稚气 ②充满好奇心、具有丰富的想象力和创造力.19.(3分，需要答出两个要点)要点：①待她热情，呵护她 ②能理解她 ③倾听她的心声 ④能够与她一起玩耍20.(3分)示例①：毛豆是极其快乐和幸福的.她拥有自由的、浪漫的、充满童趣的完整的童年.示例②毛豆是不够快乐和幸福的.因为幼小的她，在“大人们”的眼中是个“爱撒谎”的孩子，缺乏长辈们应有的理解和关爱.21.(3分)B。 2. 创造生活的阅读答案要具体一点的, 1本文中心论点我们要学会创造生活2文章开头第一段作用三种人进行对比 对比论证出创造生活的美好3作者是从哪几方面论述如何创造生活的？（1）创造生活首先要创造希望（2）创造生活还要创造 *** （3）创造生活更要创造生活的内容4第四段采用哪种论证方法？作用？比喻论证 把生活与 *** 比作别的东西 形象生动的论证出没有 *** 的生活是多么的无趣 论证了分论点：创造生活还要创造 *** 5作为青少年的我们，应该如何创造自己的生活？（这个随便答点就可以了）掌握好自己的时间 合理安排生活 让自己的生活变得充实 不做无意义的事不做有害的事 这些都是我自己答的、、、是这周的作业 刚好就做了.网上找也找不到.没办法 自己写的.。 3. 【六,七走进文言文答案第一单元阅读黄琬聪慧训练1.杨修啖酪2.王戎 陆绩怀橘 陆绩，三国时吴人也.官至太守，精于天文，历法.绩年六，于九江见袁术.术令人出橘食之.绩怀三枚，临行拜辞术，而橘坠地.术笑曰："陆郎作客而怀橘，何为耶 "绩跪对曰："是橘甘，欲怀而遗母."术曰："陆郎幼而知孝，大必成才."术奇之，后常称说.陆绩，是三国时期吴国人.官职最大时曾居太守之职，精通天文、历法，陆绩六岁那年，在九江见到袁术，袁术叫人拿了橘子给他吃，陆绩偷偷藏了三只，临走时告辞袁术时，橘子掉在地上.袁术笑着说“陆郎在这里做客却怀揣着橘子回去，是什么原因呢？”陆绩跪着回答说：“是因为橘子很甜，想拿回去给我母亲吃！”袁术说：“陆郎这么小就知道孝顺，长大后必然成大才！”袁术感到很惊奇，往后常常称道此事。

为什么写太守宴饮之前先写滁人游？

奥比岛如何邀请雷文做客奥比岛如何邀请雷文做客的答案分享,相信很多小伙伴对这一块不太清楚，接下来小编就为大家介绍一下奥比岛如何邀请雷文做客奥比岛如何邀请雷文做客的答案分享，有兴趣的小伙伴可以来了解一下哦。奥比岛如何邀请雷文做客1、奥比岛星际问答问题：如何邀请雷文来自己的岛上作客？2、选项：A.给他发消息；B.等他自己来；C.睡一觉；D.使用异世图书馆3、正确答案：选D，使用异世图书馆，奥比岛使用异世图书馆可以邀请雷文做客。4、以上就是奥比岛如何邀请雷文做客的答案分享，可以参考一下，更多星际问答答案可以到下方相关攻略查询哦。

当你去别人家做客,受到主人的热情招待,你该怎么样说 谢谢款待，表现出自己受到热情招待很开心，同时邀请对方去自己家做客 在别人家做客，在门口怎么做？见到主人该怎么说？受到主人的招待怎么说 may I e in？ How are you recently Thank you for your hospitality ************************************************************** 如果你对这个答案有什么疑问，请追问， 另外如果你觉得我的回答对你有所帮助，请千万别忘记采纳哟！ *************************************************************** 到别人家做客，在门口该怎样做，见到主人该怎样说受到主人的招待该怎样说跟主人告别时该怎样说先说说再角 按门铃或者敲门，见到主人说您好！受到招待说谢谢！告别说再见！ 当你去别人家做客你会带什么礼物去 买些时令水果，既不会显得没礼貌也不会太贵重让客人觉得尴尬没法收。 你到别人家做客,对主人的热情款待表示感谢,知道怎么说么【用英语】 回答可以灵活多变，介绍几种简单的吧！ It"s so kink of you to have treated me! Thank you very much! I have a wonderful time with you!Thank you very much! I am really impressed by your treat!Thank you very much! It"s my honor to have been your guest!Thank you very much! 去别人家做客该怎么做 带点见面礼，不在轻重。在长辈面前说话谦虚，举止大方，会察言观色，选择合适的时间离开。 你到别人家做客，对主人的热情款待表示感谢，知道怎么说么?用英语说 I appreciate your hospitality！ 在别人家做客，见到主人该怎么说 通常去做客都会买上礼物（礼轻情意重），见到主人首先打招呼（问好），主人接过东西后会招待的坐下或吃东西什么的，这时候就讲一些客套的话。在你同学家有你同学陪着，你们话题就更多了嘛，想聊什么就聊什么。想走的时候，就先得同学说，然后给你同学的家人告别一下，说一些感谢的话，如您做的饭菜很好吃什么的，当然你也可以趁这邀请同学和同学家人上你家做客啊。 去别人家做客主人在争吵你会怎么做 1、如果是去到别人家之后，后来主人才开始争吵，那我会适当的劝一下他们，也会尽快离开他们家，当然也会看他们是因为什么原因而发生的争吵！ 2、如果是去别人家做客，刚走到他们家门口，就听见他们在争吵，那我可能会在他们发现我之前，尽快离开！ 当受到别人热情招待时我们该怎么报答他们？？ 找个适当的时机更加热情地招待他/她一次。

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.....把文章打出来 叔叔帮你瞧瞧

1. 四季读书法的阅读答案 很严肃的告诉大家：以下答案不是复制的，希望大家能给个好评，谢谢了。 1.为什么春季宜读"诸集"？ 答："诸集"是以肯定生命，启发希望，确定方向为主，读之能使人充满了乐观奋斗的信心，足以消解一切疑虑。 2.题目。。.. 答：子曰："逝者如斯夫，不舍昼夜。" 3.夏季读《庄子》的寓言有什么作用？ 答：有醍醐灌顶、恍然开怀、寒意逼人的作用，可以消暑。 4.秋季有什么特点？秋日省思宜读什么书？ 答：既有肃杀之气，又有淡淡哀愁。宜读惊醒妄念、学会宽容的《老子》《宽容》之类的书。 5.冬季读《孟子》有何作用？ 答：读通《孟子》，真力充塞、圆满具足，道德油然而生的作用。 2. 【文言文阅读（共10分）阅读《活板》（节选）,完成后面问题 小题1:(1)蒙，盖 （2）准备好 （2分。 每空1分） 小题2:(1)用 （2）一向，平素 （2分。每空1分）小题3：交替使用它们（或“这两个板”），很快就可以完成。 （2分。一句1分，关键词“更互”“之”“瞬息”“就”错一处扣1分）小题4：制活字模 制板 薄如钱唇 字平如砥 小题1：试题分析：要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。 如“冒”这里是“蒙、盖”。小题2：试题分析：文言实虚词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。 要求解释的词，虚词要能辨出一词多义；实词，要识记通假字、一词多义、古今异义、词类活用等用法。如，虚词“以”的一词多义用法。 小题3：试题分析：翻译文句是各级各类考试的重点类型题之一，掌握翻译技巧是重要的得分手段。这里注意“更互”“就”等关键词的理解。 小题4：试题分析：回答这一题的关键首先在于对语段的整体理解。即，读懂故事。 然后，要先审题干，再找内容。这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。 若要用自己的话表述，那么找到原句之后还要将原句转化成现代汉语的方式表述出来。 3. 求10篇文言文阅读题及答案 1、黄琬巧对 黄琬幼而慧。 祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食。 京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。 琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 【注释】①建和：汉桓帝年号。建和元年为公元147年。 ②京师不见：京城里看不到那次日食的情况。 【文化常识】 “太后”及其他。 自从秦朝起，天子称“皇帝”，皇帝的妻子称“皇后”。“太后”（或皇太后）指皇帝的母亲（周朝诸侯王的母亲也称“太后”），皇帝的父亲称“太上皇”。 皇帝的祖母称“太皇太后”，皇帝的祖父叫“太上太皇”。“太”有至高至大的意思，因此皇帝的医生叫“太医”，皇帝的老师叫“太师”，皇帝的祖庙叫“太庙”。 【思考与练习】 1、解释：①诏 ②奇 2、翻译：①琼思其对而未知所况 ；②即以其言应诏 3、选择：“琼以状闻”有以下理解，哪一项是不正确的？ ①黄琼因此听说了这情况；②黄琼把这情况报告皇上；③黄琼把这情况让皇上听到。 4、理解：黄琬说的日食后的样子到底是怎样的？ 2、神童庄有恭 粤中庄有恭，幼有神童之誉。 家邻镇粤将军署，时为放风筝之戏，适落于将军署之内宅，庄直入索取。诸役以其神格非凡，遽诘之曰：“童子何来？”庄以实对。 将军曰：“汝曾读书否？曾属对否？”庄曰：“对，小事耳，何难之有！”将军曰：“能对几字？”庄曰：“一字能字，一百字亦能之。”将军以其方之大而夸也，因指厅事所张画幅而命之对曰“旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑。” 庄曰：“即此间一局棋，便可对矣。”应声云：“残棋半局，车无轮，马无鞍，炮无烟火卒无粮，喝声将军提防提防。” 【注释】①粤中：今广东番禺市。②庄有恭：清朝人，官至刑部尚书。 ③神格：神条与气质。④曾属对否：曾经学过对对子吗？⑤厅事：指大堂。 ⑥火卒：军中伙夫。 【文化常识】 象棋。 围棋与象棋是中国的两大棋类活动。多数专家认为，先有围棋后有象棋。 “象棋”一词最早出现在《楚辞·招魂》中，自秦汉至唐初，象棋中只有将、车、马、卒四个兵种。唐时加了“炮”，到北宋时加了“偏”、“禅”，相当于“士”、“象”。 至北宋末南宋初，中国象棋才真正定型：一副象棋32枚子，分将、士、象、兵、车、马、炮。 【思考与练习】 1、解释：①署 ②适 ③弈 ④对 ⑤夸 2、翻译：①诸役以其幼而忽之 ；②遽诘之曰 ；③庄以实对 ；④何难之有！ 3、曹植聪慧 曹植年十余岁，诵读《诗》、《论》及辞赋数十万言，善属文。 太祖尝视其文，谓植曰：“汝请人邪？”植跪曰：“言出为论，下笔成章，顾当面试。奈何请人？”时邺笔立成，可观。 太祖甚异之。 【注释】①《诗》、《论》：指《诗经》和《论语》。 ②赋：古代的一种文体。③太祖：指曹操。 ④论：议论。⑤邺：古地名，在今河南境内。 ⑥铜雀台：曹操在邺城所建的亭台。 【文化常识】 文学家曹植。 曹植是曹操的儿子，字子建。他从小颖悟，从上文看，十多岁时读过的书已相当多，而且文章也写得不错了。 因富于才学，早年曾受曹操宠爱，一度欲立为太子，于是引起了其兄曹丕的忌恨。曹丕称帝后，曹植更受猜忌，郁郁而死。 他的诗歌多为五言，前期少数伤口反映了社会的动乱与自己的抱负，后期则表现自己的苦闷心情。今有《曹子建集》。 【思考与练习】 1、解释：①顾 ②悉 ③将 ④诸 ⑤援 2、翻译：善属文 ；②奈何请人 ；③太祖甚异之 3、理解：“可观”的意思是什么？ 4、默写《七步诗》。 4、鲍子难客 齐田氏祖于庭，食客千人。 有献鱼、雁者，田氏视之，乃吧曰：“天之于民厚矣！殖五谷，生鱼鸟，以为之用。”众客和之。 有鲍氏之子，年十二，亦在坐，进曰：“不如君言。天地万物与我并生，类也。 类无贵贱，徒以小大智力而相制，彼此相食，非相为而生。人取可食者食之，岂天本为人生之？且蚊蚋囋肤，虎狼食肉，非天本为蚊蚋生人、虎狼生肉者也！” 【注释】①田氏：齐国姓田的（贵族）。 ②祖：古人出远门设宴祭路神叫“祖”。③繁：毓。 ④非相为而生：不是为了对方的生存而生存的。⑤蚋：一种吸血的小虫。 ⑥囋：叮咬。 【文化常识】 食客。 春秋战国时期凭一技之长投靠贵族的人叫“食客”。权贵人家为了网罗人才及显示实力，多的有食客三千，少的也有数百。 在食客中有的善出谋划策，有的善外交辞令，那些擅长于偷鸡摸狗的有时也能成为食客。食客中凭才能大小区分等级。 【思考与练习】 1、解释：①和 ②亦 ③并 ④类 2、翻译：①天之于民厚矣 ②不如君言 ③徒以小大智力而相制 3、题目“鲍子难客”中的“难”，解释为 。 5、曹绍夔捉“怪” 洛阳有僧，房中有罄，日夜辄自鸣。 僧以为怪，惧而成疾。求术士百方禁之，终不能已。 绍夔与僧善，来问疾，僧俱以告，俄，击斋钟，罄复作声。绍夔笑曰：“明日可设盛馔，当为除之。” 僧虽不信绍夔言，然冀其有效，乃具馔以待之。夔食讫，出怀中锉，锉罄数处，其响遂绝。 僧苦问其所以，绍夔云：“此罄与钟律合，击彼此应。”僧大喜，其疾亦愈。 【注释】①罄：一种打击乐器。和尚用来作佛事。 ②术士：有。 4. 现代文言文阅读 含答案 桃花源记 陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。 缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。 初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。 便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。 停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。 大守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。 未果，寻病终。后遂无问津者。 12.解释下列句中加点词的意思。（2分） （1）阡陌交通（ ） （2）欣然规往（ ）13.下列句中加点词的意思相同的一项是（ ）。 （2分） A、芳草鲜美 / 陶后鲜有闻 B、悉如外人 / 悉以咨之 C、有良田美池桑竹之属 / 属予作文以记之 D、设酒杀鸡作食 / 食之不能尽其材14.将下面句子翻译成现代汉语。（2分） 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 15.请用简洁的文字补充下面对“渔人”行踪的概括：（2分） 发现桃花源→ →做客桃花源→离开桃花源→ 。16.“桃花源”是作者追求的社会理想，请谈谈你对作者这一社会理想的积极意义的认识。 （2分）12.(1)交错相通 （2）计划 （2分，每小题1分）13.B (2分) 14.（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，（至于）魏、晋两朝就更不用说了。 或：问现在是什么朝代，竟然不知道汉朝，更不必说魏、晋两朝了。 （2分，“何世”“乃”“无论”必须译正确，译对一处给1分） 15.进入桃花源 复寻（迷失）桃花源（2分，每空1分） 16.作者这一社会理想寄托了作者对和平的向往，对幸福美好生活的追求，客观上反映的是人民的意愿。或：作者这一社会理想是对当时黑暗的社会的批判，在客观上也反映了人民摆脱压迫、摆脱剥削的要求。 （只要答出要点“对和平的向往”“幸福美好生活的追求”即可）（2分）桃花源记 陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。 初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。 便要还家，为设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。 停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。 太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。 未果，寻病终。后遂无问津者。 4.对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A.阡陌交通 交通：交错相通。 B.余人各复延至其家 延：邀请。 C.不足为外人道也 足：值得。 D.处处志之 志：记住。 5.下列句子中加点词的意义相同的一组是（ ）A.忘路之远近/徐公不若君之美也 B.见渔人，乃大惊/乃诈称公子扶苏、项燕C.此人一一为具言所闻/今为宫室之美为之 D.太守即遣人随其往/ 其如土石何6.下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是A.桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。B.在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。 C.桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。D.作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似无。 寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。7.把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。 （4分）（1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。（2分）译文： （2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 （2分）译文： 4、D（志：做标记）5、B（都解释为“于是”“就”；A项前句“之”不译，取消句子独立性；C项前句“为”解释为“向”，后句“为”解释为“为了”；D项前句“其”解释为“他”，后句“其”不译，加强反问语气） 6、B（他们感叹的主要是外界朝代的更替及带给人们的战争灾难） 7、（4分）（1）(2分)渔人对此感到非常诧异，又继续往前走，想要走到林子的尽头。（译出大意计1分，落实“异”“穷”的意思各计0.5分）（2）(2分)他们自己说他们的祖先（为了）躲避。 5. 戴胄犯颜执法文言文阅读答案 戴胄犯颜①执法 上②以兵部郎中戴胄忠清公直，擢③为大理少卿。上以选人多诈冒资荫④，赦令自首，不肯者死。未几，有诈冒事觉者，上欲杀之。胄奏：“据法应流⑤。”上怒曰：“卿欲守法而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。”上曰：“卿能执法，朕复何忧！”胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。 【注释】①犯颜：冒犯君主的威严。②上：指唐太宗。③擢：提升。④资荫：资即资格；荫指封建时代子孙因祖先的官爵而受到封赏。⑤流：把犯人放逐到边远的地方服劳役。 小题1：用“/”线给下面句子划分朗读中的节奏停顿。（2分） 卿 欲 守 法 而 使 朕 失 信 乎？ 小题2：解释下列句中加点词语的意思。（4分） ①上以兵部郎中戴胄忠清公直 ②陛下忿选人之多诈： ③复断之以法 ④天下无冤狱： 小题3：翻译下列文言句子。（4分） ①法者国家所以布大信于天下也。 ②此乃忍小忿而存大信也。 小题4：从选文看，戴胄与唐太宗各是怎样的人？请简要概括。（4分） 2答案（表抄答案，解析更重要->戳这） 【答案1】卿/欲守法/而使朕/失信乎？ 【答案2】①认为 ②伪造（资历） ③再，又 ④案件 【答案3】①法律则是国家用来公布于众，取大信于民众的根据。②这正是忍耐小的愤怒而保持大的信用。 【答案4】戴胄：忠诚、清廉、公正、耿直，犯颜执法，秉公守法，不畏权贵，据理力争。他严格依照法律处理犯事的官员，可见他是一个忠于职守、严于执法的人。唐太宗：从善如流和宽宏大度，勇于纳谏、屈己重法。 6. 【文言文阅读（共9分）阅读《活板》（节选）,完成第后面的题目 小题1:C小题2:(1)磨刀石 （2）完毕小题3:(1)把它拿到火上烤。 （2）把字按韵分类，分别放在木格里。小题4：①刻字方便 ②不易变形 ③便于取用 小题1：试题分析：本考4个虚词“具、奇、以、从”，找出“加点的词的意义和用法相同的一项”，只要根据句位和搭配，再结合上下文就能找出来。” A中的“则第二板已 具 ”中“具”是准备的意思，“百废 具 兴” 中的“具”是全都的意思。B中“有 奇 字素无备者”中“奇”为偏僻的意思，“舟首尾长约八分有 奇 ”中的“奇”是余数，零头的意思。 D中“其印为予群 从 所得”中的“从”是跟从的意思，“隶而 从 者”中的“从”是跟随的意思。 小题2：试题分析：文中的“字平如 砥 ”中的“砥”是磨刀石的意思，“用 讫 再火令药熔”中的“讫”是完毕的意思。 此题考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。 平时考生也须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语，以便考试时能够灵活运用。 小题3：试题分析：本题的翻译，句中的“持、为、贮”等，都是重要的采分点，关键是要注意对译。 翻译一般以直译为主，意译为辅，根据语境，做到文通字顺。因此，此题可以翻译为：（1）把它拿到火上烤。 （2）把字按韵分类，分别放在木格里。小题4：试题分析：从全文看，活版印刷用胶泥做字模的原因有：①刻字方便②不易变形③便于取用，考生只要认真阅读，大致了解本文的意思之后，都可以归纳出活版印刷用胶泥做字模的原因。 7. 鲁迅的读书法 阅读答案 1.文中的“毒品”和“麻醉品”指的是__________，这里用的是__________的修辞方法。 2.文中的两个问句是__________。 A.疑问句 B.反问句 C.设问句 3.根据鲁迅推荐的读书法，完成下面的表格。 读书法 采用该种读书法的好处 4.用学过的成语、诗句或名言警句分别概括二、三、四自然段的段意。 第二自然段：_____________________________________ 第三自然段：________________________________________________ 第四自然段：______________________________________________ 5.联系学习实际谈一谈自己有哪些值得向大家推荐的好的读书方法。 1、内容不健康的书籍 比喻 2、C 3、多翻法——开阔视野，启迪思路 比较法——帮助读者辨别是非、真伪、优劣 联系实际法——时所读的书 活起来 4、（1）开卷有益 （2）读书要有比较 （3）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 8. 《闲读“读书法”》阅读题答案 1.（因为）（无论）（都） 2.鲁迅 跳读法/爱因斯坦 总分总三步读书法/毛姆 乐趣读书法/ 3.只相信书上的东西而不去实践，不如不看书. 4.正如老师所言：“读书切不可囫囵吞枣！” 5.自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异./万不可为某种方法所左右. 6.(2) 7.答：我喜欢鲁迅的"跳读法".因为鲁迅先生说得对，长期停留在一个不懂的地方，无论到多久都不会懂的.我们应当学会跳读法，看到不会的地方便跳过去看下一个内容，也许就会看懂前面这些不懂的了. 8.读书破万卷，下笔如有神. 读书百遍，其义自现. 读书唐诗三百首，不会作诗也会吟. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟. 愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书. 读万卷书，行万里路./读万卷书，不如行万里路.

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