六年级

我也不知道呀！谁知道呀！急！

要自己想哦

答案如下：1长江之歌比较重要的说一下跌宕，汇集，横贯，孕育，生生不息。阅读题1这篇文章是按照时间顺序描写长江三峡的，在不同的时段，三峡景色呈现出截然不同的风情。请在文中找出合适的词语概括三峡的特点。早晨的（明丽）中午的（热烈）黄昏的（明亮）夜晚的（昏昏欲睡）2略（只要你抄的合理）3这个百度吧2三亚落日第五大题1琴棋书画，生旦净丑，喜怒哀乐，唱念做打，望闻问切，锅碗瓢盆。2答：我很喜欢这句话，因为这句话运用了比喻拟人的修辞手法使文章更加生动形象。3略课外阅读1盛（胜），缝（逢），家（佳）2月光、灯光照在西湖水中，好像整个金黄的秋天都融化在湖水中了。3略3烟台的海第四大题我发现1、这两个片段都是用比喻的写法来描写烟台的海的，2、两个片段中的扑字的感情色彩不一样：第一句的“扑”写出了烟台海的壮观景象，第二个“扑”字写出了“微波泛起”的可爱与轻盈，赋予了浪花孩子般的天真与烂漫。课外阅读1夏季天山，夏日的天山……（诸如此类，写明事件地点就OK了~）2湛蓝，清澈，光彩，矫健。3矗立，炎暑。4略5（1）湛蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几朵白云在雪峰间投下云彩，就像在雪白的绸缎上绣上了几朵银白色的暗花。（2）虽然这是并不是春天，但是哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽呢？（3）夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫在苍绿的苔藓上留下斑斑点点细碎的日影。4记金华的双龙洞第三大题1路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——深黑的石洞课外阅读第一大题豁然开朗第二大题1第七句，第十三句。2答：因为那溅着的水花晶莹而多芒，远望去像一朵朵小小的白眉，微雨似的纷纷落着，所以这个瀑布叫“梅雨潭”。3雄伟险要 轻盈 冲 瀑布下流的速度极快第三大题略，百度上有清楚的解释。http://baike.baidu.com/view/2898438.htmlms是根据这个格式来写——写出自然段的主要内容……单元自测很简单说说阅读题1俄罗斯 夏2蓝色 新鲜 芳香 欢快 碧清 整齐 束缚3第一句4我读出了作者对乡村生活的喜爱与向往我读出了作者对家乡的热爱之情、

动脑

一、把下列词语补充完整。哭爹喊娘 司空见惯 乘虚而入 恍然大悟二、给加点字选择正确的读音。全部选第二个。三、选择正确的答案。CCDBA四、解释加点部分的意思。气愤 突然天地 好像平常事五、根据课文内容填空。1.争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。不需要回家2.眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。窄小3.甘甜的乳汁 健美的臂膀 轻盈 浪漫 凝重德行 志向4.大树 海洋但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。坚持写作的结果理想、乐观六、阅读短文，完成练习。（一）1.气喘呼呼 大汗淋漓望而却步 半途而废2.扫路人朴素、乐观的精神3.险峻 高耸入云豁达开朗，自强不息，热爱生活（二）1.没有一点消息2.让德诺时刻记着艾迪在附近3.（1）把花草熬成汤药（2）艾迪带德诺去治病（3）在德诺（本答案来自零五网）生命的最后时刻陪他玩游戏 4.生命（本答案来自零五网）的药方其实就是快乐的友情。德诺一生中最大的病并不是艾滋病，而是伙伴们全都躲着他而给他造成的一种孤独感，而艾迪给了他快乐，给了他友情，使德诺重新有了对生活的了信心，治愈了他心灵上的孤独。所以，艾迪的友情才是德诺生命中最好的药方！

看下啊，是不是这个，或者下面那个第一题　　奥秘 炎热 瞬息万变　　预兆 诱惑 日新月异　　第二题　　徘徊 排列 广告牌 排山倒海　　鉴定 健康 逐渐 实践　　第三题　　泱泱大国 侃侃而谈 赫赫有名 窃窃私语　　逃之夭夭 衣冠楚楚 众目睽睽 波光粼粼　　第四题　　X√√　　第五题　　1.冬夜读书 宋 陆游 示 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 从书本上得到的知识毕竟比较肤浅，要透彻地认识事物还必须亲自实践。　　2.反复钻研、反复品位书本　　3.读书破万卷，下笔如有神。——杜甫　　第六题（1）　　1.石灰石 它是一块灰色的石头 它是由碎贝壳造成的　　2.石灰石是由碎贝壳造成的 在远古时代，现在的城市的这块地方曾经是一片汪洋。　　（2）　　1.陶醉 降临 股息　　2.境 钻 煎 竟然　　3。父亲的精神是指热爱读书、对家庭负责、吃苦耐劳的精神　　4.苦字一是说父亲读的那些书都是研究医学方面的，中医及中草药，当然是苦的，另一方面也暗示了父亲一个人操持家务的辛苦。　　5.苏联 保尔柯察金 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：”我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业--为解放全人类而斗争。　　6.（1）父亲爱读书，给家里带来了文化氛围，熏陶了“我”们几个孩子（2）父亲的用他的品格与行动给我们留下了数不尽的精神财参考答案：一、2、正确的读音分别是：qiáo xī juàn huì lào chì6、（1）不但 而且 （2）不但 而且 不管 总是 所以（因此）只有 才7、（1）在我们心目中，您是园丁，您是春蚕，你是红烛。8、（2）轮船和潜艇游得比鱼快。（3）人能够造飞机造火箭。飞机和火箭比鸟飞得快。（4）大象能卷起很粗的木头。 人比不上大象。人会造大吊车。大吊车比大象搬得多，搬得快。对，还是人有办法。二、（一）1、五彩斑斓 欢声笑语 博大精深 茁壮成长 2、早操开始 课堂听讲 描红临帖 课外活动3、茁壮成长 学到知识和技能 懂得怎样做人民 感受到童年的欢乐和幸福4、母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们不会忘记。（二）1、（1）先下水 成功的一半 和许多高尚的人谈话。（2）丑 假 恶2、得到的好处很多。 站在对方的角度思考问题，顾及对方的感受。3、（1）读书破万卷，下笔如有神。-----杜甫（2）时间就像海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。———鲁迅（3）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。-----陆游（4）人而无信，不知其可也。 ———孔子 文章

gd

一、保证良好的睡眠，不要熬夜，定时就寝。坚持午睡。 二、学习时要全神贯注。 玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。 三、坚持体育锻炼。 身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？ 四、学习要主动。 只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。 五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。 每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。 六、注意整理。 学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。

哪题

我还没上到那呢

什么题

有这套题目?

额外万

要答案 ？？ 你不会的题 可以发来问我。 我用的练习册也是宾果逗逗的。

最好去图书场买宾果豆豆，很难的

设女孩子为X人，则男孩子为八分之七X总共30人所以x+7/8x=30x=16所以女生16人，男生14人

就是

我知道，不过你得先把试卷的考题发来

全都要

武松醉打蒋门神。

考试真烦

8/2=4 16/4=4(周）

把题发过来啊

题在老师那儿

设女生为X则男生为7/8X则男女加一起后得出X+7/8X=30解得X=女生=16 ，男生则是14人

20呗！！！！

1.我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到“光明”，要提高我们的勇气。 .③比喻正义的或有希望的2.爸爸经常这样说，他做事总是“光明”正大。 .④坦白，没有私心.3.这条街上的路灯，一个个都是通体“光明”的水晶球。 .②明亮4.多么喜庆啊！这仿佛是黑暗中的一线“光明”。 ①亮光

根据题意，糖的总量为1+2/3=5/3，设巧克力糖占第二包糖的量为X%，则占第一包糖的量为2X%，是总量的28%，列成式子有：2/3*2X%+1*X%=5/3*28%7X%=140%巧克力占第二包糖的比例为：X%=20%因为水果糖占第二包糖的比例为：50%所以奶糖占第二包糖的比例为：1-20%-50%=30%对第一包糖来说：巧克力占第一包糖的比例为：20%*2=40%奶糖占第一包糖的比例为：25%所以水果糖占第一包糖的比例为：1-40%-25%=35%结论：水果糖占总的糖的比例为：（2/3*35%+1*50%）/（5/3）=44%

正比例的意义 ☆知识要点： （1）正比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做成正比例关系． ①用字母表示：如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值，（一定）正比例关系可以用以下关系式表示： ②正比例关系两种相关联的量的变化规律：同时扩大，同时缩小，比值不变．例如：汽车每小时行驶的速度一定，所行的路程和所用的时间是否成正比例？ 以上各种商都是一定的，那么被除数和除数． 所表示的两种相关联的量，成正比例关系． 注意：在判断两种相关联的量是否成正比例时应注意这两种相关联的量，虽然也是一种量，随着另一种的变化而变化，但它们相对应的两个数的比值不一定，它们就不能成正比例． 例如：一个人的年龄和它的体重，就不能成正比关系，正方形的边长和它的面积也不成正比例关系． 反比例：两种相关联的量一种量变化，另种量也随着变化，如果这两种量中，相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做成反比例关系． 用字母表示：两种相关联的量，分别“x”和“y”表示，“k”表示不变的量，那么反比例关系式是： xy=k（一定） ②反比例关系的两种相关联的量的变化规律是一种量扩大，另一种量缩小，一种量缩而另一种量则扩大，积不变． 例：图上距离一定，实际距离和比例尺是否成反比例． 因为实际距离×比例尺=图上距离（一定） 所以，实际距离和比例尺成反比例． 3.正比例和反比例 相同点：两种量都是相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化． 不同点：两种量成正比例，是一种量扩大，另一种量也随着扩大，一种量缩小，另一种量也随着缩小，它们扩大，缩小的规律是，这两种量相对应的两个数的比值不变，即商一定． 两种量成反比例是一种量扩大，另一种量反而缩小一种量缩小，另一种量反而扩大，它们变化的规律是这两种量中，相对应的两个数积不变（一定）．

小学六年级正比例如下：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着化，如果这两种量中相对应的的比值(也就是商k)一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系就叫做正比例关系。如：y/x=k( k一定)或kx=y。正比例的意义：满足关系式y/x=k(k为常量)的两个变量，我们称这两个变量的关系成正比例。显然，若y与x成正比例，则y/x=k(k为常量);反之亦然。例如：在行程问题中，若速度一定时，则路程与时间成正比例;在工程问题中，若工作效率一定时，则工作总量与工作时间成正比例。注意:k不能等于0。正比例和反比例相同与联系：相同之处：事物关系中都有两个变量，一个常量。在两个变量中，当一个变量发生变化时，则另一个变量也随之发生变化。相对应的两个变数的积或商都是一定的。相互转化：当反比例中的x值(自变量的值)也转化为它的倒数时，由反比例转化为正比例;当正比例中的x值(自变量的值)转化为它的倒数时，由正比例转化为反比例。2016年小升初数学反比例的定义及考点。什么叫反比例？两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，这两种量中相对应的两个数的积一定。这两种量叫做成反比例的量。它们的关系叫做反比例关系。用 k=y*x(一定)x不等于0，k不等于0来表示。简单点来说，就是如果一样事物增加了，另一样事物减少，他减少了，另一样事物增加，这两个事物的关系就 叫做反比例。反比例的意义：满足关系式xy=k(k为常量)的两个变量，我们称这两个变量的关系成反比例;显然，若y与x成反比例，则xy=k(k为常量);反之亦然。例如：在行程问题中，若路程一定，则速度与时间成反比例;在做工问题中，若工作总量一定，则工作效率与工作时间成反比例。

；1正方形的周长与它的边长（正√）2正方形的面积（什么意思？）3圆的周长于它的直径（正√）4圆的面积于它的半径（不成比例×）5一批饮料的数量一定，卖出的数量与剩下的数量。（不成比例×）6报纸的单价一定，总价与订报的数量。（成正比√）6每块砖的面积一定，铺地的总面积与砖的总块数（正比√）。二，在路程，速度，时间三个量中（速度）一定，（路程）与（时间）成正比例；（时间）一定，（路程）与(速度)成正比例。三判断下列各题中，两种量是否成正比例的关系，请说明理由。1，订阅报纸的数量和份数。———成反比例。因为数量×份数=总价（一定）———————2，人的年龄和体重。_因为人的体重和年龄是两个相关联的量，体重不会随着年龄的变化而变化，所以不成比例。__

；1正方形的周长与它的边长（正√）2正方形的面积（什么意思？）3圆的周长于它的直径（正√）4圆的面积于它的半径（不成比例×）5一批饮料的数量一定，卖出的数量与剩下的数量。（不成比例×）6报纸的单价一定，总价与订报的数量。（成正比√）6每块砖的面积一定，铺地的总面积与砖的总块数（正比√）。二，在路程，速度，时间三个量中（速度）一定，（路程）与（时间）成正比例；（时间）一定，（路程）与(速度)成正比例。三判断下列各题中，两种量是否成正比例的关系，请说明理由。1，订阅报纸的数量和份数。———成反比例。因为数量×份数=总价（一定）———————2，人的年龄和体重。_因为人的体重和年龄是两个相关联的量，体重不会随着年龄的变化而变化，所以不成比例。__

一、正比例的意义两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化；如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），正比例关系可以用下面的式子表示：y:x=k(一定)。二、正比例关系的判断方法1、认定这两种量是相关联的量。2、如果这两种相关联的量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就成正比例关系，否则就不成正比例关系。三、反比例的意义两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化；如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），正比例关系可以用下面的式子表示：xy=k(一定)。四、反比例关系的判断方法1、认定这两种量是相关联的量。2、如果这两种相关联的量中相对应的两个数的积一定，如果积一定，这两种量就成反比例关系，否则就不成反比例关系。

小学六年级数学《正比例》课件篇一 　　教学目标： 　　1.利用正比例解决一些简单的生活问题，感受正比例关系在生活中的广泛应用。 　　2.能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。 　　3.结合丰富的事例，认识正比例。 　　教学重点： 　　1、结合丰富的事例，认识正比例。 　　2、能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。 　　教学难点： 　　能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。 　　教学用具：课件 　　教学过程： 　　一、课前预习 　　预习书19---21页内容 　　1、填好书中所有的表格 　　2、理解粉色框中话的意义，体会正比例的两个量有怎样的关系? 　　3、把不理解的内容用笔作重点记号，待课上质疑解答 　　二、展示与交流 　　活动一：在情境中感受两种相关联的量之间的变化规律。 　　(一)情境一： 　　1、观察图，分别把正方形的周长与边长，面积与边长的变化情况填入表格中。请根据你的观察，把数据填在表中。 　　2、填完表以后思考：正方形的周长与边长，面积与边长的变化是否有关系?它们的变化分别有怎样的规律?规律相同吗? 　　说说从数据中发现了什么? 　　3、小结：正方形的周长和面积都随边长的增加而增加，在变化过程中，正方形的周长与边长的比值一定都是4。正方形的面积一边长的比是边长，是一个不确定的值。 　　说说你发现的规律。 　　(二)情境二： 　　1、一种汽车行驶的速度为90千米/小时。汽车行驶的时间和路程如下： 　　2、请把下表填写完整。 　　3、从表中你发现了什么规律? 　　说说你发现的规律：路程与时间的比值(速度)相同。 　　(三)情境三： 　　1、一些人买一种苹果，购买苹果的质量和应付的钱数如下。 　　2、把表填写完整。 　　3、从表中发现了什么规律? 　　应付的钱数与质量的比值(也就是单价)相同。 　　4、说说以上两个例子有什么共同的特点。 　　小结：路程随时间的变化而变化，在变化过程中路程与时间的比值相同;应付的钱数随购买苹果的质量的变化而变化，在变化过程中应付的钱数与质量的比值相同。 　　5、正比例关系： 　　(1)时间增加，所走的路程也相应增加，而且路程与时间的比值(速度)相同。那么我们说路程和时间成正比例。 　　(2)购买苹果应付的钱数与质量有什么关系? 　　6、观察思考成正比例的量有什么特征? 　　一个量随另一个量的变化而变化，在变化过程中这两个量的比值相同。 　　(四)想一想： 　　1、正方形的周长与边长成正比例吗?面积与边长呢?为什么? 　　师小结： 　　(1)正方形的周长随边长的变化而变化，并且周长与边长的比值都是4，所以正方形的周长与边长成正比例。 　　请你也试着说一说。 　　(2)正方形的面积虽然也随边长的变化而变化，但面积与边长的比值是一个变化的值，所以正方形的面积和边长不成正比例。 　　请生用自己的语言说一说。 　　2、小明和爸爸的年龄变化情况如下： 　　小明的年龄/岁67891011 　　爸爸的年龄/岁3233 　　(1)把表填写完整。 　　(2)父子的年龄成正比例吗?为什么? 　　(3)爸爸的年龄=小明的年龄+26。虽然小明岁数增加，爸爸岁数也增加，但是小明岁数与爸爸岁数的比值随着时间发生变化，不是一个确定的值，所以父子的年龄不成正比例。 　　与同桌交流，再集体汇报 　　在老师的小结中感受并总结正比例关系的特征。 　　 小学六年级数学《正比例》课件篇二 　　教学目标： 　　1、经历正比例意义的建构过程，通过具体问题认识成正比例的量，能找出生活中成正比例量的实例，能正确判断成正比例的量。 　　2、通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，发现正比例量的特征，并尝试抽象概括正比例的意义。提高分析比较、归纳概括、判断推理能力，同时渗透初步的函数思想。 　　3、在主动参与数学活动的过程中,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性,并乐于与人交流。 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　1.出示苹果、梨、橘子的图片问：起一个总的名称是什么? 　　2.出示：仿照第一题填空 　　(1)时间：3小时20分2小时45分 　　(2)总价：5元()() 　　(3)()：6千克800克3吨350克 　　填后问：左边的是什么?右边对应的是什么?你还能举出一种量和它对应的数吗? 　　二、学习新课 　　(一)相关联的量 　　教师做实验，向弹簧称上加钩码问： 　　(1)这其中有哪两种变化着的量?(2)弹簧长度为什么会变化? 　　指出：弹簧长度是随着钩码数量的变化而变化的，像这样的两种量我们把他们叫做相关联的量。 　　追问：现在你知道什么叫相关联的量了吗?你能举例说明吗? 　　(二)学习成正比例的量 　　1、出示19页表格 　　观察图像，填表，回答下面的问题： 　　(1)表中有哪两个相关联的量? 　　(2)正方形的周长是怎样随着边长的变化而变化的? 　　(3)正方形的面积是怎样随着边长的变化而变化的? 　　(4)它们的变化规律相同吗? 　　小组讨论交流汇报 　　2、20页第2题 　　3、正比例的意义 　　(1)例1和例2有什么共同点?(两种相关联的量，比值一定) 　　师指出：这样的两种量就是成正比例的量，他们的关系叫成正比例关系。 　　问：现在你知道什么叫成正比例的量了吗?自由说说指生回答阅读课本 　　师板书关系式：y/x=k(一定) 　　(2)那么，要判断两种量是否成正比例的量该看什么呢? 　　三、巩固提高：19页说一说。 　　四、全课小结 　　 小学六年级数学《正比例》课件篇三 　　教学目标： 　　1、使学生了解表示成正比例的量的图象特征，并能根据图象解决相关简单问题。 　　2、通过练习，巩固对正比例意义的认识。 　　3、情感、态度与价值观：初步渗透函数思想。 　　重点难点： 　　能根据数量关系式或图象判断两种量是否成正比例。 　　教学准备： 　　投影仪。 　　教学过程： 　　一、新课讲授 　　教学第46页内容。 　　教师出示表格(见书)，依据表中的数据描点。(见书) 　　师：从图中你发现了什么? 　　生：这些点都在同一条直线上。 　　看图回答问题 　　①如果铅笔的数量是7支，那么铅笔的总价是多少?②总价是4.0的铅笔，数量是多少?③铅笔的数量是3支，那么铅笔的总价是多少?描出这一对应的点，它们是否在同一直线上? 　　你还能提出什么问题?有什么体会? 　　组织学生分小组汇报，学生汇报时可能会说出 　　①正比例关系的图象是一条经过原点的直线。 　　②利用正比例图象不用计算，可以由一个量的值，直接找到对应的另一个量的值。 　　二、练习讲授 　　1、基本练习。 　　(1)投影出示教材第49页第1题。 　　教师引导学生回顾正比例的意义及判断是否成正比例的方法。学生独立完成练习。 　　教师要求学生从两个方面说明为什么成正比例。a.电是随着用电量的增加而增加;b.电费与用电量的比值总是相等的。 　　师生共同订正。 　　(2)投影出示：一列火车1小时行驶90km，2小时行驶180km，3小时行驶270km，4小时行驶360km，5小时行驶450km，6小时行驶540km，7小时行驶630km，8小时行驶720km…… 　　①出示下表，填表。 　　一列火车行驶的时间和路程 　　②填表并思考发现了什么? 　　③教师点拨：随着时间的变化，路程也在变化，我们就说时间和路程是两种相关联的量。(板书：两种相关联的量) 　　④教师：根据计算你们发现了什么?指出：相对应的两个数的比值固定不变，在数学上叫做一定。 　　⑤用式子表示它们的关系：路程÷时间=速度(一定)。 　　教师：上节课，我们学习了成正比例的量，下面我们继续学习和练习。 　　2、指导练习。 　　(1)完成教材第49页第2题。 　　(2)完成教材第49页第3题，先由学生独立做，后由老师抽查。在抽查第(1)小题时，多让不同的学生回答。做第(2)小题时应多让学生们交流。第(3)小题汇报时要求说出，你是怎样估计的，上台在投影仪上展示估计的思维过程。 　　(3)解决教材49页第4题：①投影出示书中的表格，引导学生观察表中的数据。 　　②组织学生在小组中合作探究。a.动手画一画，指名汇报图象特点。b.组织学生说一说，相互交流。 　　提示：判断两种量是否成正比例，先要判断它们是不是相关联的量，再判断它们的比值是否一定。 　　三、课堂作业 　　1、根据x和y成正比例关系，填写表中的空格。 　　2、看图回答问题。 　　(1)在这一过程中，哪个量没变? 　　(2)路程和时间有什么关系? 　　(3)不计算，从图中看出4小时行驶多少千米? 　　(4)7小时行驶多少千米? 　　课堂小结： 　　教师：判断两个相关联的量成正比例的三个要素是什么? 　　通过这节课的学习，你有什么收获? 　　课后作业： 　　完成练习册中本课时的练习。 　　板书设计： 　　正比例图像 　　图像：一条过原点的直线。

1）正比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做成正比例关系． ①用字母表示：如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值，（一定）正比例关系可以用以下关系式表示： ②正比例关系两种相关联的量的变化规律：同时扩大，同时缩小，比值不变．例如：汽车每小时行驶的速度一定，所行的路程和所用的时间是否成正比例？ 以上各种商都是一定的，那么被除数和除数． 所表示的两种相关联的量，成正比例关系． 注意：在判断两种相关联的量是否成正比例时应注意这两种相关联的量，虽然也是一种量，随着另一种的变化而变化，但它们相对应的两个数的比值不一定，它们就不能成正比例． 例如：一个人的年龄和它的体重，就不能成正比关系，正方形的边长和它的面积也不成正比例关系． 反比例：两种相关联的量一种量变化，另种量也随着变化，如果这两种量中，相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做成反比例关系． 用字母表示：两种相关联的量，分别“x”和“y”表示，“k”表示不变的量，那么反比例关系式是： xy=k（一定） ②反比例关系的两种相关联的量的变化规律是一种量扩大，另一种量缩小，一种量缩而另一种量则扩大，积不变． 例：图上距离一定，实际距离和比例尺是否成反比例． 因为实际距离×比例尺=图上距离（一定） 所以，实际距离和比例尺成反比例． 3.正比例和反比例 相同点：两种量都是相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化． 不同点：两种量成正比例，是一种量扩大，另一种量也随着扩大，一种量缩小，另一种量也随着缩小，它们扩大，缩小的规律是，这两种量相对应的两个数的比值不变，即商一定． 两种量成反比例是一种量扩大，另一种量反而缩小一种量缩小，另一种量反而扩大，它们变化的规律是这两种量中，相对应的两个数积不变（一定）． ☆基础练习：

　　老师还在为学生的上课备课而烦恼么?下面我给大家提供了《正比例和反比例的意义》教案，仅供参考，谢谢查看。 　　《正比例和反比例的意义》 　　第一课时 　　教学内容：P39～41 成正比例的量 　　教学要求：1、使学生理解正比例的意义，能根据正比例的意义判断是不是成正比例。 　　2、培养学生概括能力和分析判断能力。 　　3、培养学生用发展变化的观点来分析问题的能力。 　　教学重点：成正比例的量的特征及其判断方法。 　　教学难点：理解两个变量之间的比例关系，发现思考两种相关联的量的变化规律. 　　教学过程： 　　一、四顾旧知，复习铺垫 　　1、已知路程和时间,求速度 　　2、已知总价和数量,求单价 　　3、已知工作总量和工作时间,求工作效率 　　二、引导探索，学习新知 　　1、教学例1： 　　出示:一列火车1小时行驶90千米，2小时行驶180千米， 　　3小时行驶270千米，4小时行驶360千米， 　　5小时行驶450千米，6小时行驶540千米， 　　7小时行驶630千米，8小时行驶720千米…… 　　(1)出示下表,填表 　　一列火车行驶的时间和路程 　　时间 　　路程 　　填表，思考：在填表中你发现了什么? 　　时间变化,路程也随着变化，我们就说时间和路程是两个相关联的量。(板书：两种相关联的量) 　　根据计算，你发现了什么? 　　相对应的两个数的比的比值一样或固定不变,在数学上叫做一定。 　　用式子表示他们的关系是:路程/时间=速度(一定)(板书) 　　(2)教师小结： 　　同学们通过填表，交流,知道时间和路程是.两种相关联的量,路程随着时间的变化而变化.时间扩大,路程随着扩大;时间缩小，路程也随着缩小。即：路程/时间=速度(一定) 　　2、教学例2： 　　(1)花布的米数和总价表 　　数量 1 2 3 4 5 6 7 …… 　　总价 8.2 16.4 24.6 32.8 41.0 49.2 57.4 …… 　　(2)观察图表,发现什么规律? 　　用式子表示它们的关系：总价/米数=单价(一定) 　　3、抽象概括正比例的意义。 　　(1)比较例1、例2，思考并讨论：这两个例题有什么共同点? 　　(2)两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值(也就是商)一定，这两个量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。 　　(3)看书P39，进一步理解正比例的意义。 　　(4)如果用x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值(一定)，正比例关系怎样用字母表示出来? 　　x/y=k(一定) 　　(5)根据正比例的意义以及表示正比例的式子想一想:构成正比例关系的两种量必须具备哪些条件? 　　4、看书P40例2。 　　(1)题中有几种量?哪两种量是相关联的量? 　　(2)体积和高度的比的比值是多少?这个比值是什么?是不是一定? 　　(3)它们的数量关系式是什么? 　　(4)从图中你发现了什么? 　　(5)不计算，根据图像判断，如果杯中水的高度是7厘米，那么水的体积是多少?225立方厘米的水有多高? 　　三、课堂小结： 　　什么是成正比例的量?它必须具备什么条件?怎样判断成正比例的量? 　　四、课堂练习： 　　1、P41做一做 　　2、P43～44练习七第1～5题。 　　第二课时 　　教学内容：P42 成反比例的量 　　教学目的：1、理解反比例的意义，能根据反比例的意义，正确的判断两种量是否成反比例。 　　2、通过引导学生讨论探究，分析合作，使学生进一步认识事物之间的联系和发展变化的规律。 　　3、初步渗透函数思想。 　　教学重点：引导学生总结出成反比例的量,是相关的两种量中相对应的两个数积一定,进而抽象概括出成反比例的关系式. 　　教学难点：利用反比例的意义,正确判断两个量是否成反比例. 　　教学过程： 　　一、复习铺垫 　　1、下面两种量是不是成正比例?为什么? 　　购买练习本的价钱0.80元,1本;1.60元,2本;3.20元,4本;4.80元6本. 　　2、成正比例的量有什么特征? 　　二、探究新知 　　1、导入新课：这节课我们继续学习常见的数量关系中的另一种特征——成反比例的量。 　　2、教学P42例3。 　　(1)引导学生观察上表内数据，然后回答下面问题： 　　A、表中有哪两种量?这两种量相关联吗?为什么? 　　B、水的高度是否随着底面积的变化而变化?怎样变化的? 　　C、表中两个相对应的数的比值各是多少?一定吗?两个相对应的数的积各是多少?你能从中发现什么规律吗? 　　D、这个积表示什么?写出表示它们之间的数量关系式 　　(2)从中你发现了什么?这与复习题相比有什么不同? 　　A、学生讨论交流。 　　B、引导学生回答： 　　(3)教师引导学生明确：因为水的体积一定，所以水的高度随着底面积的变化面变化。底面积增加，高度反而降低，底面积减少，高度反而升高，而且高度和底面积的乘积一定，我们就说高度和底面积成反比例关系，高度和底面积叫做成反比例的量。 　　(4)如果用字母x和y表示两种相关的量，用k表示它们的积一定，反比例可以用一个什么样的式子表示?板书：x×y=k(一定) 　　三、巩固练习 　　1、想一想：成反比例的量应具备什么条件? 　　2、判断下面每题中的两个量是不是成反比例，并说明理由。 　　(1)路程一定，速度和时间。 　　(2)小明从家到学校，每分走的速度和所需时间。 　　(3)平行四边形面积一定，底和高。 　　(4)小林做10道数学题，已做的题和没有做的题。 　　(5)小明拿一些钱买铅笔，单价和购买的数量。 　　(6)你能举一个反比例的例子吗? 　　四、全课小节 　　这节课我们学习了成反比例的量，知道了什么样的两个量是成反比例的两个量，也学会了怎样判断两种量是不是成反比例。 　　五、课堂练习 　　P45～46练习七第6～11题。 第三课时 　　教学内容：正比例和反比例的比较 　　教学目标：1、进一步理解正比例和反比例的意义，弄清它们的联系和区别。掌握它们的变化规律。 　　2、使学生能正确判断正、反比例。 　　3、发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣。 　　教学难点：正反比例的联系和区别 。 　　教学重点：能判断正、反比例。 　　教学过程： 　　一、复习： 　　判断：下面每组中的两个量成什么关系? 　　1、单价一定，数量和总价。 　　2、路程一定，速度和时间。 　　3、正方形的边长和它的面积。 　　4、时间一定，工效和工作总量。 　　二、新知： 　　1、出示课题： 　　2、教学补充例题 　　出示表1 　　路程(千米) 5 10 25 50 100 　　时间(时) 1 2 5 10 20 　　表2 　　速度(千米/时) 100 50 20 10 5 　　时间(时) 1 2 5 10 20 　　分组讨论、交流：说一说怎样想的，同时填空。引导学生讨论回答。 　　总结路程、速度、时间三个量中每两个量之间的比例关系。 　　速度×时间=路程 =速度 =时间 　　判断： 　　(1)速度一定，路程和时间成什么比例? 　　(2)路程一定，速度和时间成什么比例? 　　(3)时间一定，路程和速度成什么比例? 　　3、比较正比例、反比例的关系 　　正反比例的相同点：都有两种相关联的量，一种量随着另一种量变化。 　　不同点：正比例使变化相同，一种量扩大或缩小，另一种量也扩大或缩小。相对应的每两个数的比值(商)一定，反比例是变化相反，一种量扩大(或缩小)，另一种量反而缩小(扩大)相对应的每两个量的积一定。 　　三、巩固练习 　　1、做一做 　　判断单价、数量和总价中的一种量一定，另外两种量成什么关系。为什么? 　　单价一定，数量和总价— 　　总价一定，数量和单价— 　　数量一定，总价和单价— 　　2.判断下面一些相关联的量成什么比例?为什么? 　　(1)除数一定， 和 成 比例。 　　被除数—定， 和 成 比例。 　　(2)前项一定， 和 成 比例。 　　(3)后项一定， 和 成 比例。 　　(4)长方形的长、宽和面积三总量，如果长是一定的，宽和面积成正例关系。这三种量再什么条件下还能组成比例关系，是哪种比例关系。

（790～816）唐代诗人。字长吉。福昌（今河南宜阳）人。祖籍陇西，自称“陇西长吉”。家居福昌昌谷，后世因称他为李昌谷。世称李长吉、鬼才、诗鬼、李昌谷、李奉礼，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。自称陇西长吉、庞眉书客、唐诸王孙、李长吉。李贺祖籍陇西，生于福昌县昌谷（今河南洛阳宜阳县）。家居福昌之昌谷，后人因称李昌谷.体貌细瘦，巨鼻，通眉，长指爪.因仕途失意，就把全部精力用在写诗上.外出时背一破囊，得句即写投囊中，暮归足成诗篇.他的母亲见他作诗辛苦，责怪说:"是儿要当呕出心乃已尔."唐宗室郑王李亮后裔。虽家道没落，但李贺志向远大，勤奋苦学，博览群书，顺利通过河南府试，获得了“乡贡进士”的资格。但李贺的竞争者毁谤他，说他父名晋肃，当避父讳，不得举进士。韩愈曾为此作《讳辩》，驳斥无耻奥步，鼓励李贺应试。但无奈“阖扇未开逢猰犬，那知坚都相草草”，礼部官员昏庸草率，李贺虽应举赴京、却未能应试，遭馋落第。一生愁苦多病，仅做过3年从九品微官奉礼郎，因病27岁卒。李贺是中唐的浪漫主义诗人，又是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者。他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想、抱负的追求；对当时藩镇割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削都有所反映。他喜欢在神话故事、鬼魅世界里驰骋，以其大胆、诡异的想象力，构造出波谲云诡、迷离惝恍的艺术境界，抒发好景不长、时光易逝的感伤情绪，他因此被后人称为“诗鬼”。李贺为唐宗室郑王李亮的后裔，但其家已没落。他“细瘦通眉，长指爪”，童年即能词章，15、16岁时，已以工乐府诗与先辈李益齐名。李贺父名晋肃，“晋”、“进”同音，与李贺争名的人，就说他应避父讳不举进士，韩愈作《讳辨》鼓励李贺应试，但贺终不得登第。后来做了三年奉礼郎，郁郁不平。在京时，居崇义里，与王参元、杨敬之、权璩、崔植等为密友，常偕同出游，一小奴骑驴相随，背一破锦囊。李贺得有诗句，即写投囊中，归家后足成完篇。母郑夫人常说“是儿要当呕出心乃已尔”。后辞官归昌谷，又至潞州（今山西长治）依张彻一个时期。一生体弱多病，27岁去世。李贺曾自编其集。有《李贺诗歌集注》。2原文大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。[1]3词语翻译燕山——山名，在现河北省的北部。钩——弯刀，是古代的一种兵器，形似月牙。金络脑——用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵。4诗句翻译平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？5解析一、二句展现出一片富于特色的边疆战场景色，乍看是运用赋法：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下象铺上一层白皑皑的霜雪。这幅战场景色，一般人也许只觉悲凉肃杀，但对于志在报国之士却有异乎寻常的吸引力。“燕山月似钩”与“晓月当帘挂玉弓”（《南园》其六）匠心正同，“钩”是一种弯刀，与“玉弓”均属武器，从明晃晃的月牙联想到武器的形象，也就含有思战斗之意。作者所处的贞元、元和之际，正是藩镇极为跋扈的时代，而“燕山”暗示的幽州蓟门一带又是藩镇肆虐为时最久、为祸最烈的地带，所以诗意是颇有现实感慨的。思战之意也有针对性。平沙如雪的疆场寒气凛凛，但它是英雄用武之地。所以这两句写景实启后两句的抒情，又具兴义。三、四句借马以抒情：什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建树功勋呢？《马诗》其一云：“龙背铁连钱，银蹄白踏烟。无人织锦襜，谁为铸金鞭？”“无人织锦襜”二句的慨叹与“何当金络脑”表达的是同一个意思，就是企盼把良马当作良马对待，以效大用。“金络脑”、“锦襜”、“金鞭”统属贵重鞍具，都是象征马受重用。显然，这是作者热望建功立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。此诗与《南园（男儿何不带吴钩）》都是写同一种投笔从戎、削平藩镇、为国建功的热切愿望。但《南园》是直抒胸臆，此诗则属寓言体或比体。直抒胸臆，较为痛快淋漓；而用比体，则觉婉曲耐味。而诗的一、二句中，以雪喻沙，以钩喻月，也是比；从一个富有特征性的景色写起以引出抒情，又是兴。短短二十字中，比中见兴，兴中有比，大大丰富了诗的表现力。从句法上看，后二句一气呵成，以“何当”领起作设问，强烈传出无限企盼意，且有唱叹味；而“踏清秋”三字，声调铿锵，词语搭配新奇，盖“清秋”草黄马肥，正好驰驱，冠以“快走”二字，形象暗示出骏马轻捷矫健的风姿，恰是“所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行”（杜甫《房兵曹胡马》）。所以字句的锻炼，也是此诗艺术表现上不可忽略的成功因素。

　　在学习、工作乃至生活中，许多人都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那要怎么写好作文呢？以下是我收集整理的我的老师六年级作文300字10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 我的老师六年级作文300字 篇1 　　每个人在小学生涯中都会有一位最难忘、最敬佩的老师。而我的语文老师就是一位默默无闻、孜孜不倦的好老师。 　　我的语文老师有1。7米的个头，身材偏胖，总是面带微笑，给人一种慈祥的印象。我们班的语文成绩很好。也许是被语文老师上课时，那一个个生动有趣的小故事吸引了吧！ 　　还记得有一次上课时，不知老师来了什么雅趣，在讲台上郑重其事地说： “我们班同学不打算在我校继续上初中的，请举手。”班上大部分同学都举了手，我清楚地看到老师脸上的笑容僵硬了，缓了一会才开口，对我们说： “哦，我们班里的同学无论在哪里上，都要好好学习。”我们都重重地点了点头。 　　我已经是六年级的学生了。我明白了师生之间、同学之间的情谊是深厚的。不过，世上没有不散的筵席，这段小学生活只会成为我心中美好的回忆罢了。 　　老师，您如蜡烛，点燃了自己，照亮别人；老师，您如阳光，照亮了我人生中的一段旅程。老师，您如雨露，滋润了我幼小的心田…… 　　老师，这两个字眼是如此的神圣。老师，在我心中，您是伟大的！ 　　老师，您无私奉献、诲人不倦的精神令我感动，我将会用更优异的成绩来回报您。 我的老师六年级作文300字 篇2 　　今天，音乐学院的王叔叔来我的做客。爸爸急急忙忙地说：“小丹，你快弹钢琴，让叔叔听听你弹得对吗，免得你老师教错了！”叔叔说：“好啊，正好让叔叔听听！” 　　于是，我弹起了钢琴。在琴声中，我想起了我的钢琴老师…… 　　从我6岁开始，老师便用一台电子琴教我弹，其实她自己是不会弹钢琴和电子琴的，只会读乐谱和演奏其它的乐器。后来我10岁时，家里买了钢琴。她为了教我，就买了许多关于钢琴的书籍，每天晚上都备课到很晚才睡觉。不过她也很严厉，每次我练了好久都不会弹或不专心时，她总会批评我。后来，她的严厉使我的琴声无比美妙。 　　叔叔听了我的《月光曲》，为之一振。他惊奇的问：“小丹，是哪位老师教的？你竟然弹得如此美妙！” 　　这时，去菜市场买菜的妈妈回来了，我指着妈妈，自豪地对叔叔说：“叔叔，她就是我的钢琴老师！” 我的老师六年级作文300字 篇3 　　时间的脚步是那么的快，小学六年的时光竟一眨眼就这么过去了。我是多么地舍不得离开这座美丽的学校，我是多么不想摘下这鲜艳的红领巾，我舍不得敬爱的龚老师。 　　记得入学那段时间，不知道是因为环境的改变，还是其他原因。我老是学不好，其他老师认为我对学习并没有潜力可挖，但我的语文老师龚老师并没有放弃我。她上课用她那慈祥的目光关注着我，用亲切的话语鼓励着我。我对学习顿时有了信心，我心想，龚老师，我一定不会让您失望!经过一个多月的努力学习，我的成绩提高了，这使老师同学们都非常惊讶。甚至在一次考试中我获得了第三名的好成绩。同时，我成为了同学们的榜样，也成为了老师心目中的好学生。但没有改变的是龚老师依然在关注我，仿佛再告诉我：继续努力学习，你一定会做到更好！ 　　龚老师的鼓励伴随了我六年，这六年，使我在鼓励中不只是优异的成绩，慢慢的，我学会了自信，勇敢，坚强······是龚老师在我人生道路上做了铺垫。龚老师，我将永远感谢您！ 我的老师六年级作文300字 篇4 　　在我们的`成长的道路上，老师的悉心帮助与指导给我们了很大的帮助。其中，我脑海里印象最深的就是徐老师。她不高也不矮，头发短短的，戴着一副眼镜，显得很有学问。虽然，她有时对我们很严厉，不过平时还是像慈母般的关心我们。 　　记得有一次，我们学校要到海边举行一个我与文明同行迎“三创”启动仪式。我们来到沙滩上，徐老师一脸严肃地对我们说；“今天的一言一行都要上电视，可要站好了!”火辣辣的太阳照在我们身上，我们热得汗流浃背，一动不动，生怕老师批评我。终于，漫长的仪式过去了，我们终于可以松一口气了!过了一会儿，老师又带我们到新村里去捡里垃圾，我又累又渴地说：“唉!我带的水都喝光了，要是有一根美味的冷饮就太好了，不过那是痴心妄想。”徐老师听了，连忙站起来说：“同学们，我去一下，马上就回来。”同学们面面相觑，不知老师去干什么了，正在同学们奇怪的时侯。徐老师拎着一袋东西从马路对面走过来。她拎起袋子说：“快!这袋子里面是冷饮，一人一根。老师的话音刚落，同学们纷纷走上前去拿冷饮，我也拿了一根，这时，我想：“老师并不是我们像的想像的那样凶，那样可怕，其实，老师也像我们的母亲一样，非常地爱我们，关心我们。 我的老师六年级作文300字 篇5 　　回忆起我以前的老师，有很多个，如：袁老师，陆老师，王老师和陈老师……他们都令我非常感激，但最让我持久不能忘怀的却是陆老师，因为她的眼睛非常有力量，每天我都会碰上。 　　陆老师虽然不像王老师那样年轻漂亮，但是她给我的感觉是和蔼可亲。她有一双饱含深情的眼睛，一双粗糙的手，一头带有几根银丝的长发，整天不分昼夜的为我们们批改作业，显得非常辛苦，在这里，我要向陆老师说一声：“陆老师，您辛苦了！” 　　记得有一天中午放学后，学校里的其他同学都走了，我一个人留在教室里，把教室打扫得干干净净，洒上水，然后，我满头大汗的跑回家。下午，陆老师一进教室就把目光投在我身上，全班同学都笑了，我心里也甜滋滋的。 　　还有一次下课，我擦黑板，因为个子矮，得跳着擦，谁知一下子全把粉笔洒在了地上，我心里害怕极了，生怕陆老师批评我，可是，陆老师不但没有批评我，反而表扬了我，这让我心里很不是滋味。 　　陆老师也有严厉的时候，有一次，我上课走了神，开起了小差，陆老师看见了，用一副严厉的眼神看着我，我赶紧又聚精会神的听起课来。 　　陆老师，她给我增添了无穷的力量，照耀着我奔向前进的目标，让我在更上一层楼，取得优异的成绩！ 我的老师六年级作文300字 篇6 　　我曾在盛大花园小学读了三年书，我非常留恋这所学校，更留恋我的启蒙老师——冯老师。一想到她，那感人肺腑的往事边一幕幕浮现在我的眼前，一阵阵激情便在心头涌气…… 　　记得我刚入学那年，第一次走进校园，觉得一切都是那么陌生，我紧张地哭了起来。这时，一双温暖的手抓住了我的手。啊，那一定是老师，他一边轻声柔气地安慰我，一边把我送进教室，安排我坐好。 　　上课了，冯老师有声有色地给我们讲起了《骄傲的小公鸡》的故事，我听得入神，恍如身临其境。可这时，老师的脸红彤彤的，一串串汗珠落了下来。 　　开始写字了，我我这笔仿佛有千斤重，笔总不听我使唤，自写得歪歪斜斜，我写了又擦，擦了有写，急得快哭了，就在我抬头的一刹那，看到了冯老师她的目光，笑容多么慈祥，话语多么温柔。他走过来，手把手地教我一笔一画地写了起来，这时，一串串汗珠而又从冯老师的额头上滚落下来…… 　　下课后，老师又帮我倒水，又帮我拿饭盒，还带我上厕所……从此，我在老师的身边一天天长大，它像一只小船，在这我驶向成功的彼岸…… 　　三年来，我的成长，我的进步，不知渗透了冯老师的多少心血，饱含了她对我多少慈母般的爱啊!这难忘的师恩将永远在我心中留存。 我的老师六年级作文300字 篇7 　　我有一个非常凶的老师，她是我的英语老师，她有一个厚厚的嘴唇，还有一双小巧玲珑的眼睛，她那小小的耳朵，几乎没有人注意过她的耳朵。我的英语老师姓董，我们都叫她missdong。不过，我们的英语老师也很好，每次我们举手发言的时候，说一次，就1颗星。收起30多颗就可以换奖品了。我有一个大胆的决策，可是，肯定我们班上的同学们都不敢。我去跟missdong说了。 　　我说的是，劳资是中国人，不是外国人，劳资不学英语。当时，老师一听，傻了。问我，张皖玉啊，你英语成绩很好啊！为什么不喜欢英语呢？。我当时只想对老师说，我们有不足的地方，你就用我们休息时间惩罚我们好了。 　　为什么，要霸占，我们的体育课，音乐课？我们上学的时候，偶尔会很累。但我们也坚持着上课！到了音乐课，我们欢喜的不得了，可以听音乐休息一会儿，可谁知，到头来还是英语课。我想在这儿给老师提个意见。我们表现不好就用课间时间来惩罚吧。 　　不要夺走我们最可以放松的最爱的课好吗？老师？ 我的老师六年级作文300字 篇8 　　暑假快结束了的时候，妈妈对我说：“你已经四年级了，你们的班主任要换了，换成了一个姓蔡的女老师。”我问：“你怎么知道？”“你爸认识她。”妈妈回答。我想：这个蔡老师是很凶，还是很温和；她是很漂亮，还是很难看；她是很高，还是很矮……有无数个“是，还是”从我的大脑里蹦出来，要想知道这些“是，还是”，还得等报名时才能清楚。 　　盼望着，终于报名了，我交好费用，就冲进教室，急切地想看看老师。当我冲进教室时，同学们正排着长长的队伍，似乎在等什么，看一下队伍的尽头，坐着一位老师——她就是我们班的班主任，我有好几个“是，还是”已经解决了，只有最后一个问题——她好不好还没解决。 　　开学第一天，第一节就是语文，我要观察一下这位老师的“教育方式”好不好。蔡老师怎么这么厉害！我们只要看着她，就不由自主地坐端正，而且她没有瞪我们。如果我来给蔡老师的上课打分，我一定打“超级优”！ 　　接下来的小学时光都是蔡老师陪我们度过，我要和老师一起，快乐地度过这三年时光。 我的老师六年级作文300字 篇9 　　她有一头棕色的头发，一双美丽的眼睛会说话。我们一坐得很端正，她的眼睛就会投来赞许的目光；我们一有难题做不出来，她又投来了鼓励的目光；我们一调皮，她投来了严肃的目光，一张能说会道的嘴巴，读起课文来绘声绘色，讲起课文来娓娓动听。你们知道那么漂亮的老师是谁吗？她就是我们的语文老师——巩老师。 　　巩老师教学有方。每一次学习生字的时候，巩老师苦想了许多的方法教我们记，有时画画，有时给我们讲这个字的来源。说起“戴”这个字，我们一写起它，不是少一笔，就是多一笔，于是巩老师就教我们一个口诀“土字头、田字腰、共产党、挎大刀”，一教这个口诀后大家欢呼雀跃，从此以后我们再没有错的了。 　　巩老师不仅关心我们的学习，还很关心我们的身体健康。一下课，巩老师就像教我们游戏的大姐姐，她教我们跳皮筋，只见她跳着“王二小”，脚先像原来跳“筯禾”一样跳进去，右腿往绳子的后面点，再一卷跳进去，那轻盈的脚步像跳舞一样。 　　这就是不仅关心我们的学习，还关心我们的身体健康的语文老师。我喜欢她，你喜欢她吗？ 我的老师六年级作文300字 篇10 　　黄老师是我们班的班主任，也是我们班的语文老师。 　　在班里，有人说：“黄老师是一个既严肃又凶的老师。” 　　有人说：“黄老师很温柔，很漂亮，还很聪明。” 　　但我看来，黄老师是一个做事干净利落，有时很坚强，有时又很脆弱的一个老师。 　　有一次，在我眼中坚强的黄老师哭了，那是因为我们班有人打架，有人会以为小学生打架不是什么新闻了，用得着哭吗？不过，朋友你们都想错了，这件事闹得全校都知道了，家长指着黄老师骂。那一刻，我好伤心。也因为我们考试平均分在年级里倒数第一，那是恨铁不成钢。她一直在讲台上哭，教室很安静，安静得有点可怕。直到放学铃声响后，她小声的说：“放学”然后走出教室，走廊响起了黄老师的抽泣声。 　　下学期，黄老师就要去深圳了，我想跟黄老师说：“我会想你的”。 　　对了，她的名字叫——黄娜。

　　在日常生活或是工作学习中，许多人都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是我精心整理的我的老师六年级作文，欢迎阅读与收藏。 我的老师六年级作文1 　　杨老师是我们班的语文老师。她戴着一副眼镜，那双眼睛永远都流露出和蔼可亲的眼神。 　　杨老师还是我们年级的年级组长，事很多，但是对我们的学习还是很负责。每次上完语文课，杨老师都会把上课不认真的同学叫到一边，进行教育，并要他们做好上课的笔记，当你遇到难题时，她会耐心地叫你，知道你懂为止。在上课时她也是个好老师，经常把回答机会的留给不经常举手的同学，所以我们班成绩比较好。 　　她还赶时髦。一次上课，我们突然发现杨老师的眼镜框架换了，变成棕色的，非常陪杨老师的脸型，好看极了。如果你仔细观察就会发现杨老师的发型也是有变化：她有时把头发盘起来；又时扎几个小辫子；还有时夹几个小发夹。她穿的衣服也是很合体、漂亮的，看起来和合适。 　　杨老师说起话来就让人很温暖。在下课时，她有时和我们一起聊天。她问问我们平时有趣的事······我们很喜欢和她说话，这时的杨老师没有上课的严肃了，就像朋友一样和我们聊天、说话。 　　杨老师像一位辛勤的园丁一样，给我们施肥。就是因为有了您，才会有我们今天的成就！ 我的老师六年级作文2 　　光阴似剑，日月如梭。一下我就上六年级了，有先事会想像橡皮擦错别字一样的忘记，但有件事我忘也忘不了，那就是我上幼儿园时的老师（名字我忘了）： 　　那年我刚上幼儿园，第一次走进那个陌生的地方，心中免不了有一丝好奇。妈妈告诉我说：“这是幼儿园。”我不懂幼儿园是什么地方，但我看到了很多小孩，我高兴极了，因为我从小就好动、爱玩。妈妈把我领到了教室，嘱咐了我几句，转身就要走。我拉住了妈妈的衣角，要跟她一起走，妈妈说：“你不能跟妈妈走，这里很好玩的，你走了其他小朋友要孤单了。”我开始哇哇大哭起来，其他被送到这儿的孩子也开始哭起来。老师把我们往教室里拉，让家长们快回去，过了一段时间后，我渐渐适应了幼儿园的生活，也交上了许多朋友。每天睡完午觉以后，老师都会给我们扎辫子（男生除外）。老师是负责我们日常生活的，她不高，眼睛像黑溜溜的“葡萄”一样。 　　那天中午睡完觉后，我感觉到头晕，无力。身上也滚烫滚烫的，但我没跟老师说，指导扎辫子的时候老师发现我的异常，陆老师摸了摸我的额头，很烫，又问了我感觉怎么样，说我发烧了。接下来，老师先打电话给了我的妈妈，然后一直不停的照顾我，给我喝水。我坐在小椅子上，看着老师忙碌的身影，我好感动。一会儿，妈妈来接我了，看到妈妈来，老师才松了一口气，放心了。 　　现在的我已经上六年级了，还是忘不了。 我的老师六年级作文3 　　从小到大，不同的老师牵引我走过不同的时光。乐观爽朗的数学老师、妙语连珠的美术老师、笑口常开的英语老师…其中最令我难忘的是温柔亲切的语文老师。 　　那是在三年级的时候，开学第一天我就注意到了她：穿着整洁，走上前还可以嗅到淡淡的肥皂味。一双有神的大眼睛总是温柔地注视着我们。因为喜欢她，我也喜欢上语文这门学科。凡是语文作业，都尽力做得更工整，更规范。做到课前预习，课后复习。可是，我没主动举手回答问题过，我怕答错引来同学们的嘲笑。一天，照常上着语文课，老师突然叫我回答问题。我慌忙站起来，脑子里一团乱，手指绞着衣角，不知所措地看着她。我多么希望她叫我坐下呀！可是她用轻快的语调说：“怎么想就怎么说，答错了老师也不会要求你请我吃饭。”听了这风趣的话语，我放松多了。整理下思路，说出自己的见解。坐下时，我得到一种无法言说的成就感。下课后，老师把我叫到跟前，摸摸我的头，说：“答得不错，怎么不见你举手呀？”“我…我怕答错。”“如果一个人有才能，但羞于表现出来而被埋没就太可惜了，只有善于表现自己，才有机会被发掘。 　　要相信自己！”听了老师的鼓励，我决定不再胆怯。以后，不管上什么课，我都积极举手发言。谢谢你，老师。是你教会我知识和道理。令我从一个胆怯无知的孩童成长为有知识，敢于表达的学生。我会永远铭记你的教诲！ 我的老师六年级作文4 　　我们的一个老师，是算命先生，他经常分析我们的名字，和算命先生一样。但他的分析和算命先生又不一样。 　　我们初次见面，是在成绩公布栏那里。我们去看成绩，正好他也在那里(那时我们还不认识他)，他突然说了一句话：“你们看看前面的名字和后面的名字，看看有什么不同?”“前面的字大，后面的小”“前面的优秀，后面的较差”结果和他说得都不一样，他终于开口了：“前面读起来拗口，后面的通顺”。我们看了看，果然如此。他又给我们前后各读了十个名字，结果前面的断开了好几处，后面的却几乎没有断开。我们找了一个名字“李敬佩”，排名全校24，不那么拗口，而他却说：“有点拗口”。我们望着这位颇像算命先生似的老师，又看看成绩表，心中迷团重重，不知他葫芦里装着什么药。当他分析过我们两个的名字时，我才恍然大悟：“原来，和我一起去的还有李敬佩、范素华二人，他是在鼓励我们，这是看不见、摸不着的。只是用他的“拗口的名字的人才能进步”来鼓励我们，这正是老师对学生无私的爱。 　　短短24分钟过去了，我们即将分别，因为下一节课即将来临。但是，人走心不走，他的话记在了我的心头。一个握手，一句道别语，使我们成为了真正的朋友。 　　一个月没有见面，但是，算命先生的身影还是深深留在我的记忆中。 我的老师六年级作文5 　　每个人一生中都会有很多的老师，但是启蒙老师只有一个。而我由于没有上过幼儿园，所以我的启蒙老师就是我上学前班的`第一位老师。 　　她姓x，当时已经年过半百，只记得她花白的头发和慈祥的笑容。其他的一切都随着岁月的流逝变得模糊不清，我已经想不起来了。但是x老师，却像母亲照顾自己的孩子一样，对我们这群刚刚上学的娃娃照顾地无微不至。 　　还记得那节课，全班同学都在安静的写作业，我也坐在那里写作业。但是我写起来却非常不安分，总是摆弄摆弄橡皮，摆弄摆弄课本，最后实在无聊，一边写字一边咬着铅笔上端的橡皮。咬着咬着，橡皮咬掉了，我接着咬。结果，那橡皮上面的小铁片缠在了我的牙齿上面，这让我感觉非常不舒服。 　　我也不写作业了，放下铅笔，开始抠牙齿，却怎么也抠不出来。当时又担心被老师发现批评，又害怕这铁片一直粘在牙齿上。是张老师走到我的身边，和蔼得问我：“怎么了？”我一边哭，一边张着嘴说：“我的牙，我的牙！”x老师把我带到教室外面，让我张开嘴，慢慢把缠在牙齿上面的铁片拿了出来。我一下子放松了下来，看着x老师的样子，感觉她真像我的妈妈。 　　事情过去这么多年了，我已经完全忘记了她的样子，但是她对我们的关怀却一直温暖着我的心，谢谢你，x老师，是你带我走进了知识的海洋，是你给了我妈妈一样的温暖。 我的老师六年级作文6 　　你见过“三特”老师吗？让我来告诉你“三特”是什么意思吧，意思就是三个特点。 　　我有一个美丽的老师。她有一头乌黑亮丽的长发，一双炯炯有神的大眼睛，红红的嘴唇像一颗小樱桃，笑起来甜甜的，额头上有一颗痣，大家都说这是美人痣哦！ 　　我有一个耐心的老师。有一次，我看见一道难题不会做，就跑去问老师，老师详细地跟我解说了一遍，可我还是没弄明白，老师的声音有点沙哑了，因为上了一天的课，但是老师仍在跟我不厌其烦地讲解，一直讲到我弄懂为止。 　　我有一个严肃的老师。在有一次课堂上，老师在上面讲课，下面却有同学在讲小话，老师用她的“千里眼”扫视了一下全班，但是那两位讲小话的同学不知道老师已经发现了他们，还在自娱其乐，老师用教鞭敲了敲讲台，说道：“不认真上课的同学，等会我会点名批评的。”接下来的课大家都在认认真真地听，教室里鸦雀无声，直到下课。 　　说了这么久，你一定还不知道这老师是谁吧？这就是我的班主任——美丽、耐心、严肃的喻燕辉老师。 我的老师六年级作文7 　　今天，我来说说敬爱的黄老师。 　　黄老师散着一头齐发，一双水灵灵的眼睛，一个高挺的鼻子，一张能说会道的嘴。 　　可能是因为黄老师姓黄，所以她对黄颜色特别喜爱。在黑板上写字，喜欢用黄色的粉笔写。黄老师在黑板上写字很快，而且字体又大方又潇洒，这都是因为黄老师坚持不懈练习书法的原因。 　　黄老师是个严厉的老师，但是有时候她也很慈祥。黄老师要求我们写作业认真，不要把一些本该写的偷工减料，不能说跟课堂无关的话。其实，黄老师是为我们好。俗话说，“严师出高徒”！ 　　黄老师是个“懒”老师，这个“懒”不是指课堂讲课比较懒。相反，黄老师备课非常勤快，每一课都是精心准备的。这个“懒”是指黄老师不批改我们的巩固，让我们自己上讲台去讲，自己改。黄老师说，这更能让同学们注意力集中，因为每个人都想知道别人的作业是怎样的。黄老师还教我们批改作文的方法，自己改作文，写上一些建议，评分。黄老师让我们自己改作业，真新奇！因为以前没有这样自己改自己作业呢。 　　想知道我敬爱的语文黄老师更多的事情吗？来到这里我再给你讲讲吧。 我的老师六年级作文8 　　今天是一年一度的教师节，每个同学手里都拿着贺卡和鲜花，送给敬爱的老师。看着这些花，我面前立即浮现出了教我们五年级数学兼班主任的老师——齐老师。齐老师不高不矮，不胖不瘦，头发长长的，戴着一副红色方框眼镜。 　　还记得有一次，我们在订正作业时，我突然被一道很难的题目难住了，无论从哪个方面想，都丝毫没有头绪。我开始手脚冒汗，不停地抓头，老师看见了，就温柔地问我：“你怎么了，生病了吗？”我说：“没生病，就是被一道题目难住了，想了好久都没解出来。”“哪道题目？我来教你。”“好，谢谢老师。”老师先从题目上开导我，哪一些是不必要的条件，哪一些是诱惑你掉进“坑里的陷阱”，题目读完之后，再来观察看看有什么被遗忘的条件，然后，开动脑筋再想一想，最后，答案就出来了。我长呼了一口气，心里想：这道题终于解出来了，好爽！老师对我说：“下笔之前要先想一想，不要看到一个就不放过它。”“哦。” 　　齐老师，我想对你说：谢谢你，教会了我知识和道理，你就像沙漠里的蜡烛，为我照亮了前方的明路。老师，我永远也不会忘记你！ 我的老师六年级作文9 　　“学校有个怪老师，真是严厉又和蔼。严厉起来像严父，和蔼起来像慈母。”用这句话形容我的老师再也合适不过了。 　　严厉的老师 　　老师在讲新的一 篇课文时，小明在座位上坐不住了。一会儿站起来伸伸僵硬的身体，一会儿跺跺那已经麻木的脚，惹得我们不得安宁。老师放下书，抬起那皱着眉的头。看到小明如此不专注地听课，老师严肃地说：“小明，不要再做小动作了。”小明立刻坐好，老师继续讲，但过了一会儿，教室又传开了一页一页地翻书声，我扭头一看，又是小明。心想：小明不要再翻了，小心老师再次训你。果然不出我所料老师走到他身边，把他揪起，大喊道：“去出门站着去，不知道我正在讲课呀，不要再吵了！” 　　慈母般的老师 　　“叮呤呤”下课铃响了起来，下课了，我们和老师玩了起来。小军他当老鹰，老师当鸡妈妈，我们当小鸡。这时一番故事上演了。 　　我们和鸡妈妈——老师一起去寻食，在路上时，一只“大老鹰”向我们飞了过来，“鸡妈妈”前去与“大老膺”争斗，每一次“老鹰”向我们飞来时，“鸡妈妈”都跑到我们面前保护我们不被“老鹰”吃掉。我们积极配合“鸡妈妈”，当“老鹰”向我们这边飞来时，我们就向“鸡妈妈”那边跑。这回“大老鹰”可饿了一顿了。我们的笑声传遍了整个校园。 　　这位怪老师，真是让我们喜爱啊！ 我的老师六年级作文10 　　我的语文老师姓余，叫余俏华，她也是我们的班主任。她一双又大又黑的眼睛，鼻梁上还架着一副眼镜，看上去很有学问。 　　陈老师上课很特别。她不像其他老师那样每节课讲很多，还做不少作业。而是每节课只抓住课文的重点部分和难以理解的讲，剩下的时间就引导我们自己分析。理解和做作业。不懂的问题我们在课堂上及时提出来讨论，最后她再给以评价，因此我们在课堂上有足够的时间看书。思考，完成课后作业。她很注重培养我们的自学能力。我的语文老师是一个比较严厉的老师，她的严厉可不是徒有虚名—— 　　记得有一次，还没有上课，全班都乱哄哄的，吵架声、谈话声混成一片，吵得不可开交，就连班干部也管不了。上课了，一些好生向老师禀报了这些情况，语文老师立即“龙颜”大怒：“你们怎么这么不自觉，老师没来就这么吵，还跑来跑去……”这些话犹如滔滔江水涌进我们的耳朵，全班鸦雀无声，连一口气都不敢出，静得出奇。虽然老师十分严厉，但是我知道，老师的严厉中裹着一种关怀： 　　她“说”我们不守纪律，只是为了让我们自觉地遵守纪律，不要让别人管； 　　她的严厉就是对我们的关怀。 　　人们都说：“老师是哺育花苗的园丁；老师是燃烧自我的蜡烛；老师是让别人更进一层楼的人梯。”无论老师多么严厉，她都是为了她的学生。 我的老师六年级作文11 　　在我们的成长的道路上，老师的悉心帮助与指导给我们了很大的帮助。其中，我脑海里印象最深的就是徐老师。她不高也不矮，头发短短的，戴着一副眼镜，显得很有学问。虽然，她有时对我们很严厉，不过平时还是像慈母般的关心我们。 　　记得有一次，我们学校要到海边举行一个我与文明同行迎“三创”启动仪式。我们来到沙滩上，徐老师一脸严肃地对我们说；“今天的一言一行都要上电视，可要站好了!”火辣辣的太阳照在我们身上，我们热得汗流浃背，一动不动，生怕老师批评我。终于，漫长的仪式过去了，我们终于可以松一口气了!过了一会儿，老师又带我们到新村里去捡里垃圾，我又累又渴地说：“唉!我带的水都喝光了，要是有一根美味的冷饮就太好了，不过那是痴心妄想。”徐老师听了，连忙站起来说：“同学们，我去一下，马上就回来。”同学们面面相觑，不知老师去干什么了，正在同学们奇怪的时侯。徐老师拎着一袋东西从马路对面走过来。她拎起袋子说：“快!这袋子里面是冷饮，一人一根。老师的话音刚落，同学们纷纷走上前去拿冷饮，我也拿了一根，这时，我想：“老师并不是我们像的想像的那样凶，那样可怕，其实，老师也像我们的母亲一样，非常地爱我们，关心我们。 我的老师六年级作文12 　　“啊啊啊……烦死了！”我愤怒地将笔投进垃圾桶，整个人推在了椅子上。 　　周五的作业刚写完，妈妈就朝我甩来两张数学奥数卷，然后上班去了。“周六就不能让我好好休息吗？”我仰天长啸。于是妈妈刚踏出门，我就把笔扔进了垃圾桶。虽然题目有一点难度，但是想一想还是会的，我又犹豫地捡回笔，刚写了一题，心中就莫名其妙地烦躁起来。在完成了三题之后，我终于又忍不住了，心中的怒火抑制不住地“蹭蹭”往上涨。“啪”一声我重重地将笔拍在桌子上，“我不干了！” 　　我扑到床上，戴着耳机，点开手机里的漫画，津津有味地看了起来。“轰！砰！”一声巨响从客厅传来，随即又传来了一串根本不标准的普通话读的课文。我立马从床上弹了起来，宛如活火山将要喷发似的打开了门，大喊一声：“奶奶，你在干什么。” 　　戴着老花镜的奶奶笑呵呵地转头：“我在学习呀！”我走近一看，奶奶在用妈妈的旧手机听纳米盒呢！我又奇怪了：“读个课文怎么会发出那么多响的声音呢？”奶奶听了，像做错了事的小孩一样抱歉地笑了笑：“我在找纸和笔。打扰到你学习了吗？”我摇了摇头。我根本不在写作业啊。说出去怕是会被人笑话吧？一个63岁的老人在学习，而一个孩子在玩手机！我走进房间，又提起了笔。 　　通过这件事，奶奶教会了我要好学勤奋，她从此也成了我的老师。奶奶的一言一行，始终影响着我。 我的老师六年级作文13 　　老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！ 　　王老师中等个，方圆脸，有一撮不太显眼的小胡子，说话声音低沉有力，很诙谐幽默。大大的眼睛流露着对所有学生的信任、期待和鼓励。王老师的课总是那么吸引人！ 　　您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧！不停的燃烧！ 　　您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界…… 　　我马上要升初中了，谁言寸草心，报得三寸辉。我要用我的进步来孝敬你。在这一个期段里我会更加努力。天天向上，好好学习。我们能够取得好的成绩，都是你用心血和汗水换来的。在你第一次走进我们的课堂时，那是四年级，刚上来我并没有听，老师那种严肃的态度，还有那个幽默感，我们都喜欢上你的课，因为每次你都会给我们讲有趣的故事。你的态度和你的幽默感永远定格在我们心中。 　　我祝王老师身体健康，工作愉快。 我的老师六年级作文14 　　一头乌黑的整齐的短发，一对时常闪烁着智慧光芒的眼睛，高挺的鼻子下面一张能说会道的嘴巴，这就是我们的既风趣又博学语文老师——肖老师。 　　肖老师的课堂纪律很好。因为每当有学生不遵守课堂纪律的时候肖老师就会使出他的绝招——“按摩术”。看，老师又在帮同学“按摩”了呢。只见老师面带“恶魔的微笑”走向我们班的调皮大王，手慢慢地伸到了调皮大王的脖子后面开始进行“按摩”。快捂耳朵！这是全班同学的心声。因为：“啊~~~~~~~~~~”魔音环绕在我们的耳边。是啊，有“按摩”技巧这么好的肖老师纪律能不好吗？ 　　肖老师很博学。肖老师曾获过许多文学方面的大奖；也曾好多次在各大文学刊物上发表过文章；不管同学们提出多刁钻的问题他总能答上几句；上课时总能把整篇课文讲得我们没有任何疑问…… 　　肖老师很风趣。我们很喜欢在不开心的时候找老师聊天，因为老师总有听不完的故事，说不完的鼓励的话。总能使我们跟他聊过后心情豁然开朗起来。 　　这就是我的语文老师，一个风趣，博学，优秀……的好老师。 我的老师六年级作文15 　　我曾在盛大花园小学读了三年书，我非常留恋这所学校，更留恋我的启蒙老师——冯老师。一想到她，那感人肺腑的往事边一幕幕浮现在我的眼前，一阵阵激情便在心头涌气…… 　　记得我刚入学那年，第一次走进校园，觉得一切都是那么陌生，我紧张地哭了起来。这时，一双温暖的手抓住了我的手。啊，那一定是老师，他一边轻声柔气地安慰我，一边把我送进教室，安排我坐好。 　　上课了，冯老师有声有色地给我们讲起了《骄傲的小公鸡》的故事，我听得入神，恍如身临其境。可这时，老师的脸红彤彤的，一串串汗珠落了下来。 　　开始写字了，我我这笔仿佛有千斤重，笔总不听我使唤，自写得歪歪斜斜，我写了又擦，擦了有写，急得快哭了，就在我抬头的一刹那，看到了冯老师她的目光，笑容多么慈祥，话语多么温柔。他走过来，手把手地教我一笔一画地写了起来，这时，一串串汗珠而又从冯老师的额头上滚落下来…… 　　下课后，老师又帮我倒水，又帮我拿饭盒，还带我上厕所……从此，我在老师的身边一天天长大，它像一只小船，在这我驶向成功的彼岸…… 　　三年来，我的成长，我的进步，不知渗透了冯老师的多少心血，饱含了她对我多少慈母般的爱啊!这难忘的师恩将永远在我心中留存。

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过作文吗？下面是我精心整理的一个老师六年级作文，希望能够帮助到大家。 一个老师六年级作文1 　　时光悠悠，眨眼，已是六年级了，五年级已成了回忆。从此，我便开始思念我的同学，而更思念的则是那位敬爱的老师——陆老师。 　　陆老师，您那和蔼而又明亮的眼睛，那总是带着微笑的脸庞，常常在我脑海中浮现。 　　记得那次，您正在办公室改作业。我们班的一位同学突然摔倒在前操场上，腿上划出了一道又长又深的伤痕，血流不止。您听到消息后，立刻从三楼跑到一楼，再从后操场跑到前操场，把同学背到了医务室，并亲自打电话通知了同学的家长，一刻也没停留。直到这同学的家长把同学接走了，您才擦了擦脸上的汗水，但您的目光仍凝视着同学离去的背景，良久，您才收回目光。 　　还记得那次，学校快要举行跳绳比赛了，在集训时，是您，亲自来到烈日炎炎的操场，和体育老师一起指导我们，天天如此。跳绳比赛开始了，轮到我上场比赛了，体育老师一声令下，我便使出了全身力气跳了起来，过了一会我，我渐渐地感觉到体力不支，艰难的坚持着，就在我坚持不住准备停下放弃的时候，是您，本该呆的凉爽的办公室的您，突然出现在我面前，并对着我大声地喊：“加油，加油，你是最棒的，加油……”，在您的鼓励下，我咬紧牙关，终于战胜了自己，完成的比赛，并取得了名次。 　　新学期，我调了班，离开了您——我敬爱的陆老师。老师，您是大地，我就是小草；您是大海，我就是小鱼；您是天空，我就是小鸟。您为了我们，为了您的学生付出了多少心血，老师，您辛苦了！您对我的教诲深深地刻在我的脑海中，我会永远记住您。 一个老师六年级作文2 老师： 　　您好！ 　　看到这封来信您一定觉得很奇怪吧！这是我代表全班同学送给您的教师节礼物。 　　老师，您知道吗？我们有多么喜欢您！您在课堂上总是有声有色、生动形象的给我们讲课，让我们在轻松愉悦中学习。您的声音那么柔美，让我们总是陶醉在其中。与别的班的同学相比，我们是多么幸福呀。因为您是最年轻最有活力的老师。 　　老师，您知道？我们有多么佩服您！在我们眼里您是“十八般武艺样样精通”。自从您当上我们的班主任后，不管参加什么活动，我们都是稳拿第一。我们知道这成功的背后，离不开您的幕后指导。 　　老师，您知道？我们有多么爱您。六年来，您为我们付出了很多，您总是第一个到校，最后一个离校，您不仅教我们知识，还教我们做人的道理。您就像我们的妈妈一样，不您比妈妈还亲。 　　可老师我想对您说：“老师，您欠我们一个微笑”。 　　老师，您有多久没有笑过了。您总说我们太小，不懂事，可我们不是小孩子了，我们懂您。有哪个老师能像您一样天天晚上给借读的同学加班补课；有哪个老师像您一样，为受伤的同学垫付医药费；有哪个老师像您一样，为了给我们上课而忘记去幼儿园接自己的孩子…… 　　六年来您为了我们花费了多少精力，总是苦口婆心的教导我们，可我们却很淘气，总是不停地犯错误，惹您生气。在这我代表全班跟您说一声‘对不起"，我们一定会用自己的行动来回报您的。我们希望看到您最灿烂的笑容！ 　　明天是您的节日，祝您教师节快乐！您一定会收到一份意想不到的惊喜！ 一个老师六年级作文3 　　这时，我不禁想起了我的启蒙老师：郑老师。 　　郑先生是我们的班主任，他既教语文又教数学。她看起来像个模特，五官端正。我年轻的时候一直在想，这么漂亮的老师为什么不去当模特呢？ 　　她上课讲得很好。记得有一次，书上要求背一篇长文。郑老师知道我们不爱背课文，只爱看，就利用我们的大“弱点”，让我们一个字一个字背课文。她说，给我们20分钟带着情绪读课文，然后和一个比赛比，谁有好老师就可以出去玩，同时给那个人的学习加一分。为了1分的“利益”和20分钟的自由，我们想了一个办法：如果背下来，一定比老师读的好，于是拼命背，终于做到了“成功”。 　　但我至今记得的是，每次下雨，郑老师都会给父母不接孩子的学生买菜打水。 　　东北夏天经常下雨。这时，正是郑老师最忙的时候。每次郑先生总是打着红布白花的小雨伞，冒着倾盆大雨去餐厅给同学们买菜买菜。虽然这顿饭不贵，但我的同学们仍然很喜欢。当然吃过了，而且因为爸妈工作太忙没时间照顾我，几乎每次下雨都和郑老师在一起。我看到：吃饭的同学都沉默了，眼里还留着泪花。一些年轻女孩幸存下来，偷偷溜到角落里擦着忍不住流下的眼泪。至于郑老师，虽然她一直带着伞，但是因为伞是用来保护她回来时的食物不被雨淋的，所以每次回来都淋得像阵雨一样。这时，我就看到：的郑凌乱的头发滴落下来。不知道是汗水还是雨水，总是往下滴。也看到了郑平日闪烁着智慧的大眼睛，此刻是那么温柔。虽然她很年轻，但她显然很想念我们的母亲！…… 　　这一幕深深打动了我。一个二十多岁精力旺盛的女人，为了培养祖国的下一代，放弃了青春，在教育中完成了青春。现在，郑先生应该30岁了。我从母校听说郑先生教二年级。 　　这是她，郑老师，我最喜欢的老师之一。 一个老师六年级作文4 　　小学的时候，有很多难忘的老师。比如一年级的班主任周老师，二年级的英语老师周老师，三年级的英语老师连老师，还有我们现在的林老师……我来说说我们现在的数学老师程老师吧！程老师从五年级开始教我们数学。 　　程老师对别人很好很温柔。只有当她生气时，她才会大声喊叫。在我的印象中，程老师是一个耐心教学生，对学生负责的好老师。 　　记得六年级的一个下午，全班都被留下来做校本。你必须完成它，一个接一个地修改它，然后才能离开。那天我被留的比较晚，几道题都不会，就是什么都不懂。教室里只剩下几个学生了。这时，程老师在讲台上发言：“于佩，你要是不懂，你得过来问！”我疑惑地看着程老师，又看了看题目，想了想，走上去问。 　　程老师一开始就问我：“哪个问题不行？”我小心翼翼地指着其中一个我无法知道的问题。程老师看了看题目，看了看旁边的100分卷子，开始耐心的教我。五分钟后。我还是很茫然。大约七分钟后。我有点忘乎所以了。十分钟后。迷迷糊糊知道该怎么办。大概过了15分钟，我终于知道怎么理解这个问题了！于是，我用这种方法做了其他我看不懂的题目，举一反三。因为，程老师说其他题目和这个差不多！那天回家的时候已经很晚了，六点了。天黑了。我忘不了程老师临走时说的一句话：“你以后不懂还得问！”那个走在走廊上的人。 　　从此，当程老师说要在课堂上完成校本或考试的时候，我就不会皱眉叹气了，哪怕是那么频繁！我想对那些叹气的同学说：“你不能这样。你要好好学习，报答程老师。你没看到我们背后流程老师的贡献！”经过程老师的“训练”，我的数学成绩一天一天慢慢向前，迈着沉重的步伐。 　　程老师，您为我们付出了多大的努力！我迷茫的时候，是你！让我走出迷茫！我遇到麻烦的时候，是你！帮我脱离困境！ 　　程老师，我们即将踏入一个陌生的校园，开始我们的中学生涯。但是，我永远不会忘记你，也永远不会忘记你对我的关心和照顾。 一个老师六年级作文5 　　今年的教师节即将来临，同学们都在准备送给老师的礼物，有的想送贺卡，有的想送一束塑料花，有的想送一支钢笔。可小红觉得送这些都不能表答自己对老师的一片心意，她便天天冥思苦想，终于在教师节的前一天，她想出了办法…… 　　第二天早上，东方刚刚露出了鱼肚白，小红便出了门，到爷爷的田边采野菊花。每一朵菊花都散发着清香，十分漂亮，红的似火，白的似雪，粉的似霞……小红摘了黄菊花和紫菊花。摘着摘着，一片锯齿形的叶子划破了小红的手，鲜红的血流了出来。小红却咬咬牙，忍着痛，用嘴吸了吸伤口的血，仍继续摘花。摘满两束花后，小红便飞一般地来到学校。这时才7点15分，老师们都还没有来。 　　小红走到陈老师办公室的窗台前，拉开虚掩着的窗户，向里面望了望，果然，办公室里没有一个人。只见陈老师的桌面陈设十分简朴，一个白色的笔筒，一个地球仪，一瓶价格便宜的墨水，一本语文书，还有一副老式眼镜和一本台历，台历上还清楚地写着：9月10日，中国人民教师节。可是，桌面上没有花瓶，那花插哪好呢？对了，插笔筒里。想着想着，小红便拿出一束花：“这束送给陈老师，这束送给吴老师。”小红一边说着，一边把花插进了笔筒。 　　“陈老师眼睛不好，把花插在了他的面前，他一抬头就可以看见花了，这样眼睛就会好舒服一点的。”想着想着，小红便把沾满露水的野菊花摆了一个造型。 　　这时，阳光射进了窗户，花上的小露珠反射出晶莹的光。小红会心地笑了。 　　过了一会儿，陈老师来了。他拉出椅子刚要坐下，一阵沁人心脾的清香扑鼻而来。陈老师抬起头，看见那野菊花，欣慰的笑了…… 一个老师六年级作文6 　　我已经是四年级孩子了，教过我语文的老师也换了好几个，然而给我印象最深的老师是一年级时候的语文老师——周老师。周老师的头发不是很长，她有时候扎着马尾，有时候散开来披在肩上着。她中等身材，不算特别漂亮，圆圆的脸，浓密的眉毛弯弯的，两只眼睛不大也不小，睫毛长长的，鼻子高高的，嘴巴适中，这不是重点，重要的是，从她那嘴里说出的话总是和蔼可亲，这也是我们喜欢她的原因之一。 　　刚上一年级，我们对未来的学习生活很陌生，非常紧张。我一边为比幼儿园大出了很多的学校而自豪，一边看着高年级同学充满了胆怯。学校安排了有丰富经验的周老师教我们。我们上一年级时，她已经五十岁了，她在学校起码做了二十多年的教师了，她把很多的时间和精力都花在了教书上面。我还不会写字，连拿笔的姿势也不正确，她不厌其烦，一遍遍地教我握笔。看着她比妈妈还慈祥的脸庞，听着她温柔的跟我们交流，我感觉慢慢地不再害怕了。 　　她脾气很好，不像妈妈动不动就发火，什么事情，她都会很耐心地讲给我们听，就算是批评我们也很委婉，因为喜欢她，我想让她注意到我，所以，我学习一直很努力，上课认真听讲。我有点内向，但她讲课常常激励那些没有信心的，不敢举手发言的人。所以，上她的课，我会的问题，就积极举手发言，虽然那时候，我只是个小组长，但我也很开心，很自豪。 　　此外，她对所有学生都一样，不论是成绩好的学生，还是差的学生，不论分数高的学生还是分低的学生，这使大家都很喜欢她，学习上都有或多或少的进步。她还对学生很关心，不让任何一个受到欺负，她就像妈妈一样，呵护着我们快乐成长。 　　遗憾的是，我们上二年级的时候，她又被安排迎接新生了。现在，我读四年级了，虽然，教过我们的老师换了好多个，老师们也都很好，但是，我还是会经常想念周老师。 　　敬爱的周老师，感谢您在我们刚入小学的时候，陪着我们成长，给了我们一段快乐的童年时光！ 一个老师六年级作文7 　　在我的小学里，有各种各样的老师：严厉的龙老师，温柔的罗老师，甜蜜的何老师，善良的李老师……我写的老师简单，有趣，温柔。 　　我记得她沾满粉末的双手，她慈善的谆谆教诲，还有她新的银发。 　　那时候我还是个懵懂的小姑娘，第一次进小学。一年收我们三班的老师是一个叫罗的老师，也就是我们的班主任。第一天上课，她一上课就不跟同学讲纪律和校规。她不是这样的，超出了我的想象。她和我们开了个玩笑，讲了个笑话，和我们一起笑。从那一刻起，新老师在我心中就有了好感。 　　还有一次，我们一年级三年级语文课上，罗老师给我们出了一道题：“现在我们来测试一下谁认识的单词多，让学生在‘女"字旁边列出五个单词。”我想了一会儿，总结了一下，最后确定了答案，就把答案写在草稿纸上，然后把我精致的小手高高举起。我主动举手发言。老师见我这么主动，就叫了我的名字，站起来回答：“女”字旁边有字，比如妈妈，姐姐，阿姨，姐姐，女人。”回答完，我坐下，继续静静地听老师讲课。老师后来指出了我的错误：“女字不在女字旁边。因为是单字，所以考试不允许列出这个字。这个大家要注意。很有可能会在考试中出来，但这也是一个小错误。希望大家不要用手指头、用手指头指指点点，否则大家都会出错。”这让我很惊讶。我答错了，老师也没怪我，只是老师说是小错误或者普通错误。从此，我开始对老师的人品有了一点好感，甚至想尽办法去模仿。此时此刻，她善良的形象永远留在我心中。 　　老师是园丁，桃李满天下；老师是教我们这么多知识的书；老师是为我们打开智慧之门的钥匙。老师是一盏路灯，帮助我们照亮前进的道路。最后，我只能向所有的老师感叹：老师，你是希望和幸福的播种者！绅士是老师也是朋友。 一个老师六年级作文8 　　这时，我不禁想起了我的启蒙老师：郑老师。 　　郑先生是我们的班主任，他既教语文又教数学。她看起来像个模特，五官端正。我年轻的时候一直在想，这么漂亮的老师为什么不去当模特呢？ 　　她上课讲得很好。记得有一次，书上要求背一篇长文。郑老师知道我们不爱背课文，只爱看，就利用我们的大“弱点”，让我们一个字一个字背课文。她说，给我们20分钟带着情绪读课文，然后和一个比赛比，谁有好老师就可以出去玩，同时给那个人的学习加一分。为了1分的“利益”和20分钟的自由，我们想了一个办法：如果背下来，一定比老师读的好，于是拼命背，终于做到了“成功”。 　　但我至今记得的是，每次下雨，郑老师都会给父母不接孩子的学生买菜打水。 　　东北夏天经常下雨。这时，正是郑老师最忙的时候。每次郑先生总是打着红布白花的小雨伞，冒着倾盆大雨去餐厅给同学们买菜买菜。虽然这顿饭不贵，但我的同学们仍然很喜欢。当然吃过了，而且因为爸妈工作太忙没时间照顾我，几乎每次下雨都和郑老师在一起。我看到：吃饭的同学都沉默了，眼里还留着泪花。一些年轻女孩幸存下来，偷偷溜到角落里擦着忍不住流下的眼泪。至于郑老师，虽然她一直带着伞，但是因为伞是用来保护她回来时的食物不被雨淋的，所以每次回来都淋得像阵雨一样。这时，我就看到：的郑凌乱的头发滴落下来。不知道是汗水还是雨水，总是往下滴。也看到了郑平日闪烁着智慧的大眼睛，此刻是那么温柔。虽然她很年轻，但她显然很想念我们的母亲！…… 　　这一幕深深打动了我。一个二十多岁精力旺盛的女人，为了培养祖国的下一代，放弃了青春，在教育中完成了青春。现在，郑先生应该30岁了。我从母校听说郑先生教二年级。 　　这是她，郑老师，我最喜欢的`老师之一。 一个老师六年级作文9 　　周日收拾东西的时候，发现了一些高一写的作业，看了看“优秀”几个字。我想起了我的启蒙老师，王老师——。 　　第一次跟着奶奶到校门的时候，觉得一切都是那么陌生。奶奶指着一个老师说：“这是你的班主任，王先生。”我向老师敬礼，喊道：“王老师你好！”我仔细地看着王小姐。她不高，头发花白，大约五十岁，眼睛也不大。但是她看着我，带着一个充满活力的微笑。我觉得王先生很和蔼可亲，从一开始就给我留下了深刻的印象。 　　一周后，我们开始学习拼音。我看着黑板上写的一个首字母，却不知道是什么。等待王老师教我们认字认字。王老师用教鞭指着黑板上的“b”。你觉得她长得像“6”吗？她笑着说：“我们在广播里叫它b”。王先生看书时，眼睛又睁又眯。那声音比唱歌更高更低。学生们很快就学会了。 　　后来我们学汉字的时候，王先生又编了顺口溜，像“一横两眼一瞪是六”，“两个小人儿坐下”。真有意思。有时候，铃声一响，我就没听见。我觉得时间真的很短，马上下课了。 　　有一次语文课，老师布置作业。我写着写着，和前面的同学随便聊着。当我抬起头时，王老师正在看着我。她慈祥的眼睛带着批评的神情。下课后，王老师把我拉到一边，温柔地说：“你今天上课说话随便吗？”我低声说：“是的”。王老师拍着我的肩膀说：“你不是想升二年级吗？那么上课怎么能随便说话呢？学不好！”。之后上课就不随便和别人说话了。 　　几年来，在王老师耐心的教育下，我在思想上和学习上都取得了进步。我忘不了我的启蒙老师，王老师——。 一个老师六年级作文10 　　生活中我见过许许多多的人，他们有的活泼开朗，有点儿性格内向，还有的默默奉献……可让我最难忘的一个人，还是我们四年级的班主任——王巧玲老师。 　　王老师有一个特别好听的名字叫小小老师。她有着一头乌黑发亮的头发，一双说水汪汪的大眼睛上有一对弯弯的眉毛，鼻子高高翘起，小巧玲珑的嘴巴讲起话来可好听了。有时化了妆，显得格外有精神。 　　我们的老师温柔漂亮，你可不要被她的外表所迷惑了。其实呀，老师可厉害了。有一次老师轻声慢步地走进教室，笑眯眯上讲台，微笑着说：“上课。”“老师好！”同学们异口同声的说。老师开始绘声绘色的讲课了，我们都全神贯注地听得不亦乐乎。突然，老师停止讲课了，我们的目光都转向老师，原来老师正在盯着我旁边的一个同学，只见他低着头，双手在下面不停地摸着。老师瞪着她那圆圆的大眼睛怒气冲冲的望着他，但那个同学一点儿反应都没有。这时，只见老师手上的一个粉笔“嗖”的一下飞了过去，可真是百发百中，正好砸在那个同学的脑袋上。那位同学吓得一机灵，一脸茫然地望着老师。“你给我站着听课，把你玩的东西上交……”老师严厉的说。从那以后，我们班的同学上课都十分认真，没有一个人敢偷偷的玩了。 　　王老师是严厉的，但有时也很幽默。有一次上作文课时，老师讲完了作文，要让一个同学说一个外貌描写的句子，那个同学高声的说：“老师有一头乌黑的头发，有一个大眼睛……”老师转了转眼睛，一脸尴尬的说：“难道老师只有一个眼睛吗？难道我是一眼怪吗？”弄得我们哈哈大笑，那个同学听完了老师的话，涨红了脸，像一朵盛开的荷花，也跟着笑了起来。 　　这就是我们的小小老师，既严厉又幽默的语文老师，也是我最难忘的一个人。想上她的课就赶紧来吧！ 一个老师六年级作文11 　　每当见到那无奈眼神的时候，我的心中总是平静不下，只能默默地在心中说：对不起。 　　我们这个星期过得有点与众不同啊，在教室处处充满恐惧。因为我特怕蔡老师，简直达到不可形容。躲了他多少个月，我错了多少个月，那么出色、温柔的老师在我眼里怎么就这么恐怖呢？其实我很多次想战胜对他的恐惧，遇到的时候，给一个阳光的问候和微笑吧，总是躲着老师，老师看着有多难受啊！ 　　只要多锻炼沟通胆量，主动关心别人，帮助别人，多接触人，培养主动，热情，大胆，大量，领导的思维习惯。我经常告诉自己，老师不可怕，教师也是人，也需要人的关心和沟通，他想知道你有什么上课听不懂的东西而等着你去问呢。老师喜欢主动提问的学生。这样也能帮到老师更好地有的放矢教好他的书呢。主动接触教师，多说出自己的想法，增进师生之间的理解，对双方的进步都有好处，为什么要怕呢？ 　　每一次躲过他之后，我就在心理想：如果我怕他的话就会一直那样下去的啊，但是有一天我大胆去主动和老师说上两句话的时候，下一次看到他，我就会把他当成是我的朋友；其实老师也没有什么大不了的。可到下一次碰面，我就会想：天啊！太恐怖了，走为上策。接着就什么也不知道了，只顾着跑了……我的那些同学们也经常说我：你有什么好躲啊？他又不是鬼，问个好你会少活几年啊？我也很奇怪我为什么就对蔡老师这样呢？给他一个阳光的问候有那么难吗？老师一定很迷茫，很无奈，很烦。我知道怎么去弥补，但却做不到。期末了，我们就这样相处了几个月，我很想当面说再见，心理问题让我连这个都没勇气，我只能在心里默默地说：老师，原谅我；老师，再见……

　　在平日的学习、工作和生活里，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是我为大家收集的我的老师六年级作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 我的老师六年级作文 篇1 　　善者的面具是百色的，百色代表纯洁；国王的面具是红色的红色代表威严。那么，老师的面具是什么颜色的呢？哦，老师的面具是善良、严格、慈祥的。 　　一谈起我们的数学老师，不得不为他竖起大拇指。他中等身材，微黑的脸庞，显得很健壮，一双不大的眼睛，总是露出温和的目光。这便是我们的班主任老师，也是我们的数学老师——张老师。 　　那是一个酷热的夏天，天渐渐热了起来，夏季来临了。太阳火辣辣地烤着大地，知了在树上大概也嫌天气热了，拼命地叫着。同学们个个都趴在书桌上呼呼地睡觉，只有张老师一个人默默坐在他的卧室里不知疲倦地批改同学们的作业。多少个沸腾的白天，他在明亮的教室里孜孜不倦地给我们讲课。为了把我们培养成才，他流下了多少汗水，耗费了多少心血！ 　　记得那次倒霉的期中考试，我的数学只得了69分，气得妈妈狠狠给了我两耳光。是他那温和、可亲的劝说平息了妈妈心中的怒火。他还语重心长地教育我定要牢记教训，发奋努力。那耐心细致、循循善诱的话，像娟娟的小溪流进我的心田。当时，我是多么激动！ 　　张老师更是个责任心极强、非常随和的老师。每天中午他都来教室里看看我们这些调皮的孩子们。我们在做作业时，他总是在讲台上辅导我们，遇到不懂的问题，老师总是不厌其烦地给大家讲解。有时，同学们的作业做完了，他还带我们到山沟里玩耍，让大家呼吸新鲜空气，让我们玩个痛快。一路上，他与大家说说笑笑，还不时和我们开开玩笑，说一些关于他的经历以及我们爱听的奇闻趣事。仿佛他并不是我们的老师，而是一位阅历丰富的长者、智者。 　　他对我的培养、教育，我无法忘记；他对我们班的辛勤付出，我们无法忘记。忘不了他跟别的老师打球时，那精神抖擞的身影；忘不了同学们丢钱丢物时，他那焦急的神情；忘不了春游时他那欢快的笑容…… 　　此时此刻，我难忘与老师走过的每一分钟。有过感动的泪水，有过会心的微笑。他如挚友，迷惘时，给过我星光般的鼓舞；失落时，给过我清风般的慰藉。 　　啊！我真想说：“张老师，你是我永远的骄傲！” 我的老师六年级作文 篇2 　　在六年的岁月中，我遇见了许许多多、各种各样的老师，有的十分严厉，有的十分幽默，有的和蔼可亲。然而我最喜欢的是教我美术的启蒙老师——陈校长。 　　记得以前的美术室除了几张桌椅子，一个讲台，一块黑板，就再也没有更好的东西了。但陈主任依然充满激情，把课上得活灵活现，绝不会让你的眼皮打架。 　　每一节课，陈老师总会带来一幅画，让我们根据那一幅画编一个动人的故事，再根据自己的想象把这幅画画下来。每一次我都跃跃欲试，心情十分激动，恨不得马上画出来展示给大家看。 　　渐渐的，我们对以前编故事的方法不感冒了，陈老师又有了新招。他费尽心思，做课件，把图画展示在大屏幕上给我们看。这样一来更加形象直观，我们画起来就容易多了。 　　不仅如此，陈老师像一个魔术师一样不停地变换招术，一会儿叫我们观察静物，一会儿又带我们外出写生。写生可是我的特长，每一次外出写生，我的作品都会得到陈老师的表扬。 　　有了陈老师的鼓励，我对美术越来越感兴趣了，也取得了一些成绩。但我依然喜欢上美术课，上美术课对我来说就像是追剧，我对每一节课都充满了期待。陈老师不仅教会了我画画，还让我明白一个道理：人生中最好的素材就是生活。 　　即使有一天我离开了母校，我也不会忘记我的启蒙老师——陈校长。 我的老师六年级作文 篇3 　　今年 刚开学，我认识了一位新的英语老师，她姓罗，女老师，二十来岁。圆圆的脸上总是挂着笑容，明亮的眼睛，红润的嘴巴，粉红的脸蛋，配着她那一套新鲜亮丽的春装，非常阳光，真是太 美了！ 　　第一次上英语课，同学们都在议论，说今天可能要换新老师，我的心就怦怦怦地跳，心想：不会又是一个”暴力女“吧！我坐在最前面一排，上课铃一响，就看见一个高个子女老师站在教室门 口，许多同学又开始议论：”我觉得这个老师一定很和蔼！“”不！相反，高个子老师一般应该很暴力！“听了这些话，我情不自禁地想到以前老师生气的样子；板着个脸，铁青的面孔，很吓人。于是 我的心更加紧张。正在这时，高个子老师走进教室，上课了，老师第一句话竟是：”大家好，我姓罗，以后和同学们一起学习，请多多指教！“和风细雨般的，这句话震惊了全场人！我紧张的心立刻轻松了许多，开始写作业了，我拿起笔，刷刷刷地写到了最后一题，这可把我难住了，我一会儿摸摸头，一会儿玩玩笔，正当我百思不得其解时，罗老师过来，”怎么了，像很为难的样子？“我说出了 我的困难，罗老师笑笑指着课本上刚学的句子，”哦！我明白了！“我那堵塞的思路立即被疏通了。多亏罗老师地及时到来呀！我再看看她的脸——白白的脸蛋透着粉红，挂着温柔地微笑，十分亲切。 多么可爱的老师啊！ 　　还有一次报听写，虽然单词很简单，可是由于我太紧张，不小心写错了一个字母。事后，我肠子都悔青了！第二节英语课，老师要公布听写成绩，听到别人都是一百分，我惭愧地低下了头。 念到我了，老师特意说，虽然错了一个，可老师相信我的有实力，还和蔼地对我说：”不要紧，下次认真点就好了！“我听了，特别感动。罗老师，您是我心目中最棒的老师。 　　我爱罗老师！爱她的美丽，爱她的温柔，爱她的和蔼可亲！ 我的老师六年级作文 篇4 　　我的小学老师是一个慈祥的人，但以前我一直认为她很严厉，她总是教导我们要好好学习，遵守纪律。 　　我的老师长的有点胖，圆圆的脸，眼睛很小，但这双小眼睛显得非常精神。夏天时常穿着个短裙，银灰色的高跟鞋，走起路来清脆的脚步声就会提醒在走廊打闹的我们，老师来了赶紧躲起来。 　　和老师相处的时间长了，我觉得老师不像同学们说的那么凶狠，在我们犯错误的时候，她罚我们写小楷从五遍到十遍，为的是在惩罚之余能够多多熟悉生字。有一次，我看到老师做课件，一个字一个字的打到电脑上，这可以顶替我们写小楷的多少篇呀！最多的是习题及答案，还要带有分解，她要打到什么时候呀？ 　　我们的老师从来不发脾气，但我知道在我们犯错误时老师也很生气而且非常严厉。有一次上课，我班有个同学不认真听讲，在底下与别的同学窃窃私语，被老师发现了，老师大声的训斥他，把他叫到前面站着，我看得出来，那个同学面红耳赤很不好意思，老师问他“你知道你犯什么错误了吗？”同学低下头小声的说“我不该在课堂上讲话。”老师很严厉的教导说：“你知道吗？你讲话的同时也在影响周围的同学听课，同时老师讲的内容你全没有听见，这样一来你的学习成绩会提升吗？” 那个同学羞愧极了，老师的严厉让我们知道她是对我们的好。 　　现在我已经步入中学了，但我还时常回想起小学老师的她，忘不了老师对我们的爱护，更忘不了那位我最喜爱的老师。 我的老师六年级作文 篇5 　　常言道：“一日为师，终生为父。”纵使刘老师不再给我们授课了，他在我心中的地位依然没变。 　　为人师表 　　第一次见到刘老师是在二年级。毫不夸张，那时候，我们班就是一盘散沙。刘老师来了，短发，衣着朴素，在成为我们班主任的四年时光里，似乎她只有那么几件整洁的衣裳。刘老师不化妆，不穿高跟鞋，甚至夹杂在人群中一点也不起眼。 　　以往，同学们会听声辨人。大家在班里大吵大闹，一听见楼道里有节奏的高跟鞋声，就知道老师来了。但刘老师只穿运动鞋，走路像猫一样毫无声息，“老鼠们”不知不觉就被逮到了。 　　关爱同学 　　三年级的时候，我们在风雪中哆哆嗦嗦地看演出。虽然大家都穿了羽绒服，但谁也受不了如此长时间的折磨。 　　有个倒霉鬼居然没穿外套就出来了，他在寒风中颤栗着，而跑回教室去添衣服，时间来不及了。 　　这个时候，刘老师脱下自己的羽绒服披在他身上，自己则穿着一件单薄的衣裳。老师都快笨死了，自己都快不行了，还支援别人呢。 　　更笨的是老师为了我们，违反学校的规定。一个下雨天，操场上的水有几公分厚，我们在班内，焦急地等待放学。但是按照校规，我们应该最后出去，还有十分钟。就在我们等得心焦的时候，刘老师从门外走进来，坚定地说：“放学！” 　　全班齐刷刷地下楼了。但在楼下，我们看到刘老师和校长在吵架，原因就是我们班没有按照规定而提前放学了。 　　五年级学完，刘老师因种种原因不再给我们授课了，我们很不舍。但我知道，分别必不可少，我会一直记着刘老师，永远。 我的老师六年级作文 篇6 　　在实验小学，有很多的老师教过我，在这么多老师中，令我印象最深刻的是王老师，同学们没有一个人不爱听他讲的数学课。今天，我就与大家一起分享王老师幽默教学的故事。 　　在上六年级之前，我就听同学们说学校有个善于出卷和容易占课的王老师，同学们称其为“出卷王”和“王占课”，以后有可能会带我们班。于是冷汗流过后我又对充满挑战性的未来多了几丝期待。 　　开学了，当我看到同学们指着一位看起来五十多岁的爷爷，说他就是我们的数学老师时，心中不免大失所望，心想，他讲的课一定十分枯燥。然而第一节课，就让我吃惊不小。 　　课间操后我们回到教室，看到王老师边翻书边端起茶喝一口。他穿着蓝色的衬衫，白色的纽扣一颗不落的全都系上了，看起来分外严谨，给人很大的压力。 　　开始上课了，王老师并没有做自我介绍。有的同学忍不住提醒，王老师便放下手中的书，一本正经地问：“你们知道我是谁吗？”“王占海老师！”我们异口同声地回答。王老师便说：“知道了还做啥自我介绍，上课吧。”说完这句话，他转身便飞快地写下了几行数字，只留下同学们呆呆地望着彼此。开课就幽默了一把，后面更是精彩不断。 　　因为是男老师，所以男同学们显得特别活跃。太吵闹时，王老师就说：“要不是苏老师不在，爷才不教你们呢”。略带调侃味道的话语让同学们哄堂大笑。在提问时，王老师有时会不论辈分地说：“袁哥你说这道题该咋解？”因此，同学们有时也会亲切地称他为“海哥”。讲课时，他总是面带微笑、激情四射，用幽默的话语使同学们高度关注，认真听讲，让整堂课妙趣横生。那天我们学习圆柱和圆锥，王老师在讲台上拿出一个圆柱体，发现同学们无精打采。这时，王老师突然把圆柱体掰成了两半，同学们发出一阵惊呼。老师缓缓张开了手，手中有八片锯齿的硬木板。老师又把手一合，竟然变成了一个长方体！好奇的我们就这样被王老师带入了知识的海洋。我的心中充满了惊讶，原来数学课也可以如此生动，一股敬佩之情油然而生。 　　就这样，在一堂堂有趣幽默的数学课中，我感受到了学数学的乐趣。王老师不仅上课有趣，连作业本上的姓名一栏也让我们难以忘怀。班里经常会有几个忘记在作业本或试卷上写名字的“无名大王”，这个即使华佗在世也未必能治好的“忘名病”，居然被王老师奇迹般的治好了。原来，每当有同学不写姓名时，王老师便会在姓名一栏画个丑得要命的“猪头”，让同学们望而生畏，改掉了忘写名字的坏习惯。在这之后，王老师的这一做法居然广为流传，被其他老师纷纷效仿。 　　王老师的幽默教学，让师生之间少了距离，多了亲切；让课堂上少了压抑，多了互动；让数学课少了枯燥，多了快乐。我喜欢上数学课，更喜欢幽默的王老师。 我的`老师六年级作文 篇7 　　从一年级到六年级，教过我们班的老师枚不胜举。除了我们的班主任，给我留下深刻印象的还有数学老师。 　　数学老师也姓沈。他中等的个子，稀疏的一头黑发中透出一丝丝银发，两道浓浓的眉毛下是一双深沉的眼，里面折射出一种令人难以捉摸的智慧的光芒。他的脸上总是挂着笑容，显得和蔼可亲。有一次，我飞快地做完作业，排在了批作业队伍的前方。数学沈老师接过我的作业本，皱了一下眉头，瞟了我一眼，把本子还给了我。我疑惑不解地接过本子，心里咯噔了一下，上面布满了大红*。我回到座位上开始订正，却怎么也算不出答案。沈老师把我叫到他跟前，先是很严厉地问我：“你这作业是怎么做的？错得一塌糊涂！”然后又语重心长地教我，把我错的地方用红笔画出来，“你说，这些题该不该错？”我的脸热热的，因为我犯的都是一些低级错误，这是我恨不得找条地缝钻下去。我听明白了，而老师的脸颊边却留下了两颗汗珠。 　　沈老师在我们作业做错的时候，总是和气地教我们。但是在我们上课不认真，开小差或交头接耳时，总是极为愤怒。还记得，沈老师刚来教我们的时候，一个同学大概是想挑战沈老师的忍耐限度吧。。于是沈老师上课的时候，他便私自在桌子底下看漫画书。他低着头和大家昂首挺胸的模样显得格格不入。眼尖的数学沈老师很快发现了这个异样。沈老师走到他跟前开玩笑似的说了一句，“哟，看什么书看得这么起劲？”沈老师一把夺过他手里的书，猛地用手领着他的耳朵，他歪着脑袋站起来，脸红得像熟透了的红苹果，沈老师严厉地告诫他上课一定要认真，不能开小差。这次杀一儆百，让我们再也不敢上课不认真了。 　　这位怪脾气老师时而和蔼可亲，时而严厉至极。但这位老师却留给我们一个永恒的回忆，给我们的生活留下了酸甜苦辣咸，我们发自内心地喜欢这位老师，希望他能陪伴我们度过在母校的最后一片时光。 我的老师六年级作文 篇8 　　我有一个梦想，就是长大以后当一个受人尊敬的小学老师，因为老师的工作非常的辛苦，他们像园丁一样教育着孩子们，让孩子们在知识的海洋里成长。 　　“随风潜入夜，润物细无声。”对！老师就是这样无私的奉献自己让孩子们做懂礼貌，有道德的人。 　　我是刚从师范学校毕业的一位新老师。在校长的指导下，我来到了某校四年级的一个班里。我站在讲台上，面对着台下的几十张笑脸，我一点儿也不紧张了，我大大方方的向学生们打招呼：“大家好，我的名字叫徐锦涛，是刚从师范学校毕业的，因为我是新来的老师，所以经验不足，希望大家多多指教。”话音刚落，教室就爆发出一阵热烈的掌声。接着，孩子们挨个儿的作自我介绍。之后，我们又亲切的交谈了起来。 　　从那以后，我和同学们的关系很好。经常和孩子们一同上体育课，和他们一起玩各种各样的游戏。和孩子们在一起的每一天我都过得很开心。 　　不过呀！有些孩子考试没考好，回家后不是被爸妈说，就是被爸妈打。在这种情况下，我会主动的去安慰他们，让他们找回自信。在课堂上，我会认认真真的讲课，对那些聪明好问的同学，我一定有求必应，对那些成绩不理想的同学也一样的疼爱。 　　当我想到这，我不由得笑了起来：我坚信我的老师梦一定会实现！

　　在日常生活或是工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是我整理的我的老师六年级作文，欢迎大家分享。 我的老师六年级作文1 　　随着时间的流逝，我的知识在不断的丰富，但我都无法忘记我的启蒙老师。 　　鱼儿离不开水，鸟儿离不开大树，人类的进步离不开老师。我的启蒙老师就是——朱老师。她整天爱穿一件棕色大衣，脸圆圆的，那双让人一看就知到是学腹五车的眼睛更体现了她所具有的才华。 　　朱老师!是您用手中那把金钥匙打开了我们这些顽劣而无知孩童的心扉;是您令我体会到了学习中的乐趣;是您让我了解到语文所特有的魅力;您不仅使我获得了知识，还对我的品行进行教导，使我“德智体”全方面发展。让我体会到在人生的道路上应该怎样做人，更使我感受到慈母的爱和严师的情。 　　谢谢您!我的启蒙老师——朱庆华!!! 　　朱老师对我的影响还有很多很多……能遇到这么好的老师，我感到十分幸福。 　　她不但使我们学到了很多科学文化知识，而且使我们懂得了做人的许多道理，从她身上学到了很多优秀品质。 　　啊!我的启蒙老师，启蒙我文化学习的开始，启蒙我人生道路的起点…… 　　虽然我和她之间发生的事并不是那么感人至深，但是没有她就没有我的今天。 　　老师，一个多么神圣的职业!因为有了它才有了我们幸福快乐的今天! 我的老师六年级作文2 　　水木老师写得一手好字。俗话说：“字如其人”。水木老师也就是这样的，温文尔雅，似谦谦君子。 　　初见水木老师时，他拿着一把橙色扇子，时不时摇几下，颇有私塾老师的味道。老师的三百多度圆形眼镜架在高挺的鼻梁上，有文艺范儿的气息。在老师笔直的剑眉下，两只眼睛炯炯有神。 　　水木老师的眼睛很有特色。他的眼睛似圆圆的玻璃球。亮亮的水银珠也如两潭深汪汪的碧水，又如清澈见底的小溪。笑起来，眯成了一条缝，像小鹿一样。总之，看着老师的眼睛会有一种温暖的感觉。 　　在水木老师高挺的鼻梁下，有着两瓣红红的嘴唇。老师的嘴不大，但好像住着状元郎一样，说起话来头头是道，滔滔不绝的。不过最重要的是他的嘴里时不时会蹦出几句幽默的话来。 　　记得第一次来上课，妈妈说他是个严厉的老师，千万不能迟到。我赶忙奔向教室，见到他立刻就想笑出来。老师长得慈眉善目的，跟严肃、严厉、刻板沾不上一点边儿，一看就是和蔼可亲的幽默老师。果然，正如我所料，老师是个温文尔雅、和蔼可亲，幽默风趣，自带美颜补光的可爱老师。哈，我看的面相够准吧！ 　　这就是我们的水木老师，一个可爱、大方幽默与颜值并存的 作文老师！ 我的老师六年级作文3 　　我喜欢的老师是豌豆老师，豌豆老师很善良，热情，也很漂亮！ 　　记得两年前的一次，我和豌豆老师语音说话，豌豆老师盛情邀请我去她家做客，还说带我去恐龙博物馆玩。这就是我喜欢豌豆老师的原因。妈妈就答应我，在我十岁那年暑假，就带我去豌豆老师家，太好了！ 　　我喜欢豌豆老师，我喜欢豌豆老师的甜甜声音，不像我妈妈一样，非常粗鲁。我喜欢豌豆老师，豌豆老师的脾气很好，不像我妈妈一样，非常暴躁。 　　豌豆老师还给我买过一个芭比娃娃！豌豆老师真是太好了！我就是喜欢她！我最佩服的就是豌豆老师的写作能力。她能胜任那么多的角色，做那么多的事，也不会觉得累吗？我好心疼她！ 　　今天，我就收到了一本新书，这是由豌豆老师和阿牛老师编著的。我很开心，因为这是难得的一本书，这是我第一次收到我最喜欢的豌豆老师编著的书！ 　　豌豆老师也是个超级大美女！她有着一头乌黑的短发，一双水灵灵会说话的大眼睛，笑起来眼睛眯成了一条缝。我就喜欢她笑，笑起来超级迷人！ 　　我喜欢豌豆老师，非常喜欢！ 我的老师六年级作文4 　　从小到大，不同的老师牵引我走过不同的时光。乐观爽朗的数学老师、妙语连珠的美术老师、笑口常开的英语老师…其中最令我难忘的是温柔亲切的语文老师。 　　那是在三年级的时候，开学第一天我就注意到了她：穿着整洁，走上前还可以嗅到淡淡的肥皂味。一双有神的大眼睛总是温柔地注视着我们。因为喜欢她，我也喜欢上语文这门学科。凡是语文作业，都尽力做得更工整，更规范。做到课前预习，课后复习。可是，我没主动举手回答问题过，我怕答错引来同学们的嘲笑。一天，照常上着语文课，老师突然叫我回答问题。我慌忙站起来，脑子里一团乱，手指绞着衣角，不知所措地看着她。我多么希望她叫我坐下呀！可是她用轻快的语调说：“怎么想就怎么说，答错了老师也不会要求你请我吃饭。”听了这风趣的话语，我放松多了。整理下思路，说出自己的见解。坐下时，我得到一种无法言说的成就感。下课后，老师把我叫到跟前，摸摸我的头，说：“答得不错，怎么不见你举手呀？”“我…我怕答错。”“如果一个人有才能，但羞于表现出来而被埋没就太可惜了，只有善于表现自己，才有机会被发掘。 　　要相信自己！”听了老师的鼓励，我决定不再胆怯。以后，不管上什么课，我都积极举手发言。谢谢你，老师。是你教会我知识和道理。令我从一个胆怯无知的孩童成长为有知识，敢于表达的学生。我会永远铭记你的教诲！ 我的老师六年级作文5 　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”老师是辛勤的园丁，培养我们这些需要滋润的小幼苗。跟我们相处的五年的刘老师走了，迎面而来的是一位工作经验多，负责人的老师——老师。 　　老师49岁了，她中等身材，一双亮晶晶的眼睛，上课的时候总爱戴着一副眼镜，她待人热情，说话温和，虽然声音不高，但句句打动着我们的心。每次上课，她总是那么认真，那么严肃，那么一丝不苟…… 　　听我哥哥说，老师会十分耐心地辅导差生。他们班王浩是最让老师头疼了一个学生。可老师没有放弃他，坚持着！老师的肚子里仿佛有讲也讲不完的故事，在他们心烦气躁的"时候总要讲一两个，帮助他们放松身心，减少疲劳。老师还十分严厉，在他们很浮躁的时候，老师让他们顶着大雨，背著书包，背著名言，在操场上跑了一圈又一圈——20圈。 　　经过和老师这几天的相处，我发现哥哥说的真没错。老师说的“细节决定成败”这句话让我感受最深。老师让我们站起来的时候顺便把板凳放在自己的桌子底下。我们知道，这是为我们好啊，这是为了我们的安全着想。如果在教室里疯狂追逐不小心碰到或撞到墙角，对谁也不好…… 　　我们遇到了一个好老师，如果用金钱去装饰自己，不如用知识去充实自己，我相信，我们能在老师的滋润下，好好学习，天天向上！ 我的老师六年级作文6 　　老师，一个神圣的职位。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句话不就表明了老师那无私奉献、呕心沥血的品质吗？老师如同园丁，用自己的心血哺育我们这些祖国的花朵；老师如同蜡烛，宁可燃自己，也要照亮我们。她们循循善秀，她们苦口婆心，她们诲人不倦。老师，就是我们的再生父母。 　　我们的班主任陈老师，她就是这样的。她为我们这一般人辛苦了五年，她的青春都耗费在我们身上，她的皱纹有一条是因我而生，她的头发有一根是因我而白。她对我们的教诲，对我们的关爱，我们永远铭记于心。每天，陈老师总是不辞辛苦地给我们讲课，把知识传授给我们；晚上，陈老师又不知疲倦地帮我们批改作业。那作业本上，密密麻麻的勾勾叉叉，圈圈点点，不知用了老师多少个日日夜夜的废寝忘食而换来的。您疲惫不堪的身影，语重心长的教导，不厌其烦的讲解，都是为了让我们健康快乐地成长，为了让将来的我们衣食无忧。您用您那真挚火热的心温暖我们的心灵，您用您那满身的金色光辉照亮我们成长的道路。但您的付出，从来不求任何的回报。 　　辛勤地付出，无私的奉献，不求回报的您，就是我们的一片天。 我的老师六年级作文7 　　我的老师有一头不长的卷发，长长的眉毛下一双炯炯有神的大眼睛，红红的小嘴一笑就会露出洁白的牙齿。这就是我最喜欢的语文老师兼班主任——张老师。 　　张老师是一位非常细心的人，她总能发现每一位同学的优点和缺点，然后针对学生的缺点，采用不同的方法加以引导和纠正，使每位同学都能得到很好的发展。 　　从一年级开始，我就是一个胆小鬼，课堂上不敢举手发言，后来，被张老师发现了。放学后，她走到我面前说：“夏天泽，你要积极举手发言啊！”我虽然知道答案，但还是不敢举手，怕出错，让同学们笑话。在张老师的鼓励下，我慢慢地举起了手，低着头不敢看老师。正当我想撤回手时，张老师发现了：“夏天泽，请你回答这个问题。”我只好硬着头皮慢慢地站起来，哆哆嗦嗦地说出答案。张老师面带微笑着说：“回答正确，希望你能多举手发言。”我坐下后，心想，我要锻炼自己，已经上四年级了，应该像个小男子汉，积极主动举手发言，做一个自信、阳光的小学生。 　　后来，每次上语文课，张老师总是尽量提问我，给我机会让我回答问题。慢慢地，我克服了胆小的毛病，上课也能积极主动回答问题了。即使回答错了，也不怕，人也变得越来越自信了。 　　张老师，感谢你给我机会，帮我逐渐改掉了胆小、害羞的缺点。你不但教给我知识，而且帮助我健康成长，谢谢你，我敬爱的张老师。 我的老师六年级作文8 　　老师就像蜡烛，照亮了身边的人，却燃烧了自己；老师就像园丁，辛勤地培育着每一株幼苗，期待着幼苗长成参天大树。 　　我的语文老师，她姓钟。她有一头乌黑浓密的头发，一双水灵灵的大眼睛仿佛会说话，有让你永远也琢磨不透的意思，还有一只永远对你微笑的嘴巴。 　　钟老师讲课认真仔细，对工作负责，对我们的学习同样负责。她上每一节课都是那么认真；讲每一处内容都是那么的仔细；对待每一个学生都是那么负责。她说过：“六一班是一个团结的集体，我们是不会丢下任何一个人的。”所以，无论有谁题目不懂行，她都耐心地教导。 　　钟老师还是一位积极向上的老师。她给我们搞过很多活动，比如“和鸡蛋交朋友”、“特产品尝会”还有钟老师亲自表演的魔术。钟老师有时会幽默地和我们开玩笑，给我们上了不少有趣的课。每一次都能给大家带来欢声笑语。 　　钟老师不但认真工作，积极向上，更是一位善解人意、和蔼可亲的好老师。如果有同学犯了错，钟老师会问清楚事情的原因，耐心开导，并告诉他下次不能再犯，最后宽容地原谅了他。钟老师会关心每一位学生，也会向我们嘘寒问暖。 　　不知以后还能不能听钟老师讲课；不知以后还能不能见面。不管怎样，在我心目中，钟老师永远是我最好的老师。钟老师，我想对您说：“谢谢您对我多年来的照顾。 我的老师六年级作文9 　　我曾在盛大花园小学读了三年书，我非常留恋这所学校，更留恋我的启蒙老师——冯老师。一想到她，那感人肺腑的往事边一幕幕浮现在我的眼前，一阵阵激情便在心头涌气…… 　　记得我刚入学那年，第一次走进校园，觉得一切都是那么陌生，我紧张地哭了起来。这时，一双温暖的手抓住了我的手。啊，那一定是老师，他一边轻声柔气地安慰我，一边把我送进教室，安排我坐好。 　　上课了，冯老师有声有色地给我们讲起了《骄傲的小公鸡》的故事，我听得入神，恍如身临其境。可这时，老师的脸红彤彤的，一串串汗珠落了下来。 　　开始写字了，我我这笔仿佛有千斤重，笔总不听我使唤，自写得歪歪斜斜，我写了又擦，擦了有写，急得快哭了，就在我抬头的一刹那，看到了冯老师她的目光，笑容多么慈祥，话语多么温柔。他走过来，手把手地教我一笔一画地写了起来，这时，一串串汗珠而又从冯老师的额头上滚落下来…… 　　下课后，老师又帮我倒水，又帮我拿饭盒，还带我上厕所……从此，我在老师的身边一天天长大，它像一只小船，在这我驶向成功的彼岸…… 　　三年来，我的成长，我的进步，不知渗透了冯老师的多少心血，饱含了她对我多少慈母般的爱啊!这难忘的师恩将永远在我心中留存。 我的老师六年级作文10 　　老师是火种，点燃了学生求知的心灵；老师是石级，把学生送到了书山的顶峰。老师——多么伟大的职业，春风化雨，润物无声。 　　小学六年的学习生活中，有许多老师教过我们，但我最忘不了的是丁老师。 　　丁老师教我们的时候，年纪已经很大了，但他对我们的爱绝不会比别人少，而且他工作非常认真。 　　一二年级时，丁老师是教我们数学和体育的，每一堂课，丁老师都面带笑容，非常认真负责。丁老师对我们很慈爱，上体育课时，他对我们女生更是关爱有加。每次活动时，丁老师总会和我们女生玩。记得有一次，我们一群女生在听丁老师讲他以前教过的学生的事情。我们坐在操场的草坪上，围成一圈，听丁老师讲。不久，一群男生也围了过来，我听得入了迷，心想：原来丁老师教过那么多学生。 　　几年过去了，丁老师年纪越来越大，我们也长大了，学校也来了许多新老师。一切都变了，但唯独没变的是丁老师那颗关爱学生、认真负责的心。这个学期，丁老师在教一5班体育课，他也常常和小朋友们玩游戏、讲故事。有一次，我们在活动，看见丁老师带领学生也在活动。后来，我们向丁老师走去，发现丁老师正在和一5班的同学讲故事，讲的竟然是我们的事！我们在边上听，仿佛又回到了以前，开心地和丁老师一起度过的快乐时光。 　　是谁教我们知识？是谁教我们做人？是谁把幼稚的小苗培育成参天大树？是您！老师！是您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗，是您哺育我们成长！老师的恩情，我们怎么能忘记？ 我的老师六年级作文11 　　今天是一年一度的教师节，每个同学手里都拿着贺卡和鲜花，送给敬爱的老师。看着这些花，我面前立即浮现出了教我们五年级数学兼班主任的老师——齐老师。齐老师不高不矮，不胖不瘦，头发长长的，戴着一副红色方框眼镜。 　　还记得有一次，我们在订正作业时，我突然被一道很难的题目难住了，无论从哪个方面想，都丝毫没有头绪。我开始手脚冒汗，不停地抓头，老师看见了，就温柔地问我：“你怎么了，生病了吗？”我说：“没生病，就是被一道题目难住了，想了好久都没解出来。”“哪道题目？我来教你。”“好，谢谢老师。”老师先从题目上开导我，哪一些是不必要的条件，哪一些是诱惑你掉进“坑里的陷阱”，题目读完之后，再来观察看看有什么被遗忘的条件，然后，开动脑筋再想一想，最后，答案就出来了。我长呼了一口气，心里想：这道题终于解出来了，好爽！老师对我说：“下笔之前要先想一想，不要看到一个就不放过它。”“哦。” 　　齐老师，我想对你说：谢谢你，教会了我知识和道理，你就像沙漠里的蜡烛，为我照亮了前方的明路。老师，我永远也不会忘记你！ 我的老师六年级作文12 　　六岁的时候，妈妈牵着我的手走进了实验小学的一年一班的教室，见到了漂亮的何老师。她就是我的语文老师，也是我的班主任。 　　何老师对我们的学习要求特别严格，她总是要求我们认真听课，我们却总是会犯一点小错误。我的朋友刘奕卓和我的同学宁怡上课时悄悄地讲小话，何老师看见了，严厉地批评并教育了他们，但我 们何老师从不惩罚任何同学。我们最害怕见到何老师的表情，她的眉头紧锁，我们就会与感到有不好的事情发生了，这时的我们会暂时变乖一点，吵闹的教室会安静下来。 　　何老师对工作很认真，她讲课生动而又有趣，有时讲得我们哈哈大笑，有时又讲得让我们十分感动。她还善于发现我们的优点、特长，或者我们还有哪些做得不够好的方面。比如，我比较胆小，老 师就鼓励我课堂发言，夸我声音响亮，夸奖我作文写得好，鼓励我大胆地把自己的作文念给大家听，听了老师的话，我写作文更有信心了。 　　生活中何老师对我们很和蔼，她像妈妈一样细心地照护我们。她经常带着我们玩老鹰捉小鸡，跳绳的游戏。每年她带着我们全班去春游，秋游的时候，我们都欢天喜地，她时刻忙前忙后，关注着每一个 同学，她甚至还和我们一起玩各种游乐设施，也快乐得像个孩子。 　　何老师跟我们建立了深厚的感情，我们都非常喜欢何老师，在我们的心目中何老师就像我们的妈妈。每次放寒暑假时，过了一段时间，我都有点想老师呢。我多么希望何老师一直是我们的班主任啊！ 我的老师六年级作文13 　　一头乌黑的整齐的短发，一对时常闪烁着智慧光芒的眼睛，高挺的鼻子下面一张能说会道的嘴巴，这就是我们的既风趣又博学语文老师——肖老师。 　　肖老师的课堂纪律很好。因为每当有学生不遵守课堂纪律的时候肖老师就会使出他的绝招——“按摩术”。看，老师又在帮同学“按摩”了呢。只见老师面带“恶魔的微笑”走向我们班的调皮大王，手慢慢地伸到了调皮大王的脖子后面开始进行“按摩”。快捂耳朵！这是全班同学的心声。因为：“啊~~~~~~~~~~”魔音环绕在我们的耳边。是啊，有“按摩”技巧这么好的肖老师纪律能不好吗？ 　　肖老师很博学。肖老师曾获过许多文学方面的大奖；也曾好多次在各大文学刊物上发表过文章；不管同学们提出多刁钻的问题他总能答上几句；上课时总能把整篇课文讲得我们没有任何疑问…… 　　肖老师很风趣。我们很喜欢在不开心的时候找老师聊天，因为老师总有听不完的故事，说不完的鼓励的话。总能使我们跟他聊过后心情豁然开朗起来。 　　这就是我的语文老师，一个风趣，博学，优秀……的好老师。 我的老师六年级作文14 　　您如同溪流，没有江河奔腾的浪花，也没有大海壮阔的波澜，山石间的那点叮咚，是您欢快的旋律。您如同星星，没有太阳耀眼的光芒，也没有月亮迷人的浪漫，但夜光中的那点光亮，是您生命价值的闪现。您如同沙砾，没有大山的伟岸，也没有溪流的悠闲，但山水间的那点铺垫，是您默默的奉献。 　　我的生命中有三颗星星在闪耀，一位是数学老师，一位是语文老师，而另一位是英语老师，但我今天最想写的是语文老师。 　　我的语文老师是班主任，个子不高，身材不错，头发稀少，但一样美丽动人。 　　我的语文老师非常关心同学，有人生病了，老师会为这位同学打热水，如果实在挺不住了，会为这个同学的家长打电话，直到家长接走了，老师才肯继续为我们上课。 　　老师不仅关心同学，还认真教我们知识。 　　每当我们遇到不会的时候，老师会细心地为我们讲解，直到会了为止，再出一些同样类似的题让我们练习。 　　这就是我的语文老师，既关心同学，又认真教学，还尽职尽责的好老师。 我的老师六年级作文15 　　我有一个老师，他高高的，黑黑的，头发卷卷的。他很搞笑，每次上课时都要露一手给我们看。 　　“铃——铃——铃”上课铃声响了，同学们都赶紧跑回教室。就在这时，只见我们的老师大摇大摆地向教室走去，就像喝醉酒了一样。 　　当他走到讲台时便开始对我们“跳舞”了，一会儿向北跳两下，一会儿向南跳两下，过了一会儿，又下来围着教室转着走了一圈，就像在跳芭蕾舞一样，与此同时，嘴巴里也一直念着一句话。像是唐僧对我们念催眠咒一样，因为老师一说话就会有同学想睡觉，但是只要你一想睡觉，老师的“火眼金睛”就会锁定你，说：“谁谁谁！你给我把这道题抄一百遍。”听到这里，那位同学就会不寒而栗。这分明就是让你想“死”不能“死”呀！ 　　我的老师不仅很搞笑，还很严肃。比如说上次老师上课，有人捣乱，只见他踩着桌子走过去，拎起一位同学，大声吼道：“你还敢不敢了！”“不敢了，不敢了”只见那位同学瑟瑟发抖的小声回答到。老师听过后，才把他放下来。 　　这就是我的老师——都振林老师。

谧 朦胧 锑 绣 降he jian jiang zhuan

一般将来时的定义和结构●will 常简略为 "ll，并与主语连写在一起，如：I"ll，she"ll,he"ll，it"ll，we"ll，you"ll，they"ll。●一般疑问句如用will you…？其简略答语须是Yes，I will或 No，I won"t；如用 Shall I…？（较少见）其简略答语须是 Yes，I shall．或 No， I shan"t．进行时表将来，与瞬间动词连用。定义：　一般现在时就是指经常性发生的动作或者状态。 结构：主语+动词1.当主语是第一人称，或者第二人称或者第三人称复数时，主语后面直接加动词原形。2.当主语是第三人称单数时，主语后面所接的动词形式要发生改变。（规则动词后面加s，其他不规则动词则参考动词表）

马甲

世界最长的建筑：长城

40 22 2 11

　　1、山村　　（宋）邵雍　　一去二三里，烟村四五家。　　亭台六七座，八九十枝花。　　2、咏鹅　　（唐）骆宾王　　鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。　　白毛浮绿水，红掌拨清波。　　（5“字与拼音（一）”）　　3、登鹳雀楼　　（唐）王之焕　　白日依山尽，黄河入海流。　　欲穷千里目，更上一层楼。　　（8“字与拼音（四）”）　　4、古朗月行　　（唐）李白　　小时不识月，呼作白玉盘。　　又疑瑶台镜，飞在青云端。　　（10“太阳与月亮”《语文天地》“读一读，背一背”）　　5、锄禾　　（唐）李绅　　锄禾日当午，汗滴禾下土。　　谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。　　（15“劳动”）　　6、梅花　　（宋）王安石　　墙角数枝梅，凌寒独自开。　　遥知不是雪，为有暗香来。　　（16“冬天”《语文天地》“读一读，背一背”）　　[本册共6首]　　一年级下册　　7、静夜思　　（唐）李白　　床前明月光，疑是地上霜。　　举头望明月，低头思故乡。　　（2“家园”《语文天地》读一读背一背）　　8、春晓　　（唐）孟浩然　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。　　夜来风雨声，花落知多少。　　（3“春天”《语文天地》读背）　　9、绝句　　（唐）杜甫　　两个黄鹂鸣翠柳，　　一行白鹭上青天。　　窗含西岭千秋雪，　　门泊东吴万里船。　　（5“动物”《语文天地》读背）　　10、鸟　　（唐）白居易　　谁道群生性命微，　　一般骨肉一般皮。　　劝君莫打枝头鸟，　　子在巢中望母归。　　（6“爱护”《语文天地》读背）　　11、春夜喜雨（节选）　　（唐朝）杜甫　　好雨知时节，当春乃发生。　　随风潜入夜，润物细无声。　　（10“雨”《语文天地》读背）　　12、赠汪伦　　（唐）李白　　李白乘舟将欲行，　　忽闻岸上踏歌声。　　桃花潭水深千尺，　　不及汪伦送我情。　　（12“朋友”《语文天地》读背）　　13、长歌行（节录）　　百川东到海，何时复西归？　　少壮不努力，老大徒伤悲。　　（13“时间”）　　[本册共7首]　　二年级上册　　14、山行　　（唐）杜牧　　远上寒山石径斜，　　白云生处有人家。　　停车坐爱枫林晚，　　霜叶红于二月花。　　（1“秋天”《语文天地》读背）　　15、夜宿山寺　　（唐）李白　　危楼高百尺，手可摘星辰。　　不敢高声语，恐惊天上人。　　（2“丁丁冬冬学识字（一）”　　读一读背一背）　　16、望庐山瀑布　　（唐）李白　　日照香炉生紫烟，　　遥看瀑布挂前川。　　飞流直下三千尺，　　疑是银河落九天。　　（3“祖国”《语文天地》读背）　　附：三字经（节选）　　玉不琢，不成器。　　人不学，不知义。　　为人子，方少时，　　亲师友，习礼仪。　　（10“考验”《语文天地》读背）　　17、风　　（唐）李峤　　解落三秋叶，能开二月花。　　过江千尺浪，入竹万竿斜。　　18、忆江南　　（唐）白居易　　江南好，　　风景旧曾谙。　　日出江花红胜火，　　春来江水绿如蓝。　　能不忆江南？　　（14“画”《语文天地》读背）　　19、所见　　（清）袁枚　　牧童骑黄牛，歌声振林樾。　　意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。　　（15“玩具和游戏”《语文天地》读背）　　20、回乡偶书　　（唐）贺知章　　少小离家老大回，　　乡音未改鬓毛衰。　　儿童相见不相识，　　笑问客从何处来。　　（16“岁月”《语文天地》读背）　　[本册共7首古诗]　　二年级下册　　21、咏柳　　（唐）贺知章　　碧玉妆成一树高，　　万条垂下绿丝绦。　　不知细叶谁裁出，　　二月春风似剪刀。　　（4“植物”《语文天地》读背）　　22、华山　　（宋）寇准　　只有天在上，更无山与齐。　　举头红日近，回首白云低。　　（5“青青的山”《语文天地》读背）　　23、早发白帝城　　（唐）李白　　朝辞白帝彩云间，　　千里江陵一日还。　　两岸猿声啼不住，　　轻舟已过万重山。　　（8“远行”）　　24、黄鹤楼送孟浩然之广陵　　（唐）李白　　故人西辞黄鹤楼，　　烟花三月下扬州。　　孤帆远影碧空尽，　　唯见长江天际流。　　（12“清清的水”《语文天地》读背）　　25、宿新市徐公店　　（宋）杨万里　　篱落疏疏一径深，　　树头花落未成阴。　　儿童急走追黄蝶，　　飞入菜花无处寻。　　（13“快乐的生活”《语文天地》读背）　　26、塞下曲　　（唐）卢纶　　林暗草惊风，将军夜引弓。　　平明寻白羽，没在石棱中。　　（14“小英雄”《语文天地》读背）　　27、小池　　（宋）杨万里　　泉眼无声惜细流，　　树阴照水爱晴柔。　　小荷才露尖尖角，　　早有蜻蜓立上头。　　（16“夏天”《语文天地》读背）　　三年级上册　　28、渔歌子　　（唐）张志和　　西塞山前白鹭飞，　　桃花流水鳜鱼肥。　　青箬笠，绿蓑衣，　　斜风细雨不须归。　　29、晓出净慈寺送林子方　　（宋）杨万里　　毕竟西湖六月中，　　风光不与四时同。　　接天莲叶无穷碧，　　映日荷花别样红。　　（1“色彩”《语文天地》读背）　　30、赠花卿　　（唐）杜甫　　锦城丝管日纷纷，　　半入江风半入云。　　此曲只应天上有，　　人间能得几回闻。　　31、竹里馆　　（唐）王维　　独坐幽篁里，弹琴复长啸。　　深林人不知，明月来相照。　　（2“声音”《语文天地》读背）　　32、示儿　　（宋）陆游　　死去元知万事空，　　但悲不见九州同。　　王师北定中原日，　　家祭无忘告乃翁。　　（3“祖国在我心中”《语文天地》读背）　　33、敕勒歌　　北朝民歌　　敕勒川，　　阴山下。　　天似穹庐，　　笼盖四野。　　天苍苍，　　野茫茫，　　风吹草低见牛羊。　　（4“塞北江南”《语文天地》读背）　　34、江雪　　（唐）柳宗元　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。　　（8“成长的经历”《语文天地》读背）　　35、秋夕　　（唐）杜牧　　银烛秋光冷画屏，　　轻罗小扇扑流萤。　　天阶夜色凉如水，　　坐看牵牛织女星。　　（9“幻想和想像”《语文天地》读一读背一背）　　36、元旦　　（宋）王安石　　爆竹声中一岁除，　　春风送暖入屠苏。　　千门万户曈曈日，　　总把新桃换旧符。　　（12“过年”）　　[本册共9首]　　三年级下册　　37、游子吟　　（唐）孟郊　　慈母手中线，游子身上衣。　　临行密密缝，意恐迟迟归。　　谁言寸草心，报得三春晖。　　（1“礼物”《语文天地》读背）　　38、村居　　（清）高鼎　　草长莺飞二月天，　　拂堤杨柳醉春烟。　　儿童散学归来早，　　忙趁东风放纸鸢。　　（2“春天的脚步”《语文天地》读背）　　39、观书有感　　（宋）朱熹　　半亩方塘一鉴开，　　天光云影共徘徊。　　问渠哪得清如许？　　为有源头活水来。　　40、石灰吟　　（明）于谦　　千锤万凿出深山，　　烈火焚烧若等闲。　　粉身碎骨浑不怕，　　要留清白在人间。　　（6“奇妙的石头”《语文天地》读背）　　41、江南　　汉乐府　　江南可采莲，莲叶何田田。　　鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，　　鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，　　鱼戏莲叶北。　　42、江上渔者　　（宋）范仲淹　　江上往来人，但爱鲈鱼美。　　君看一叶舟，出没风波里。　　（7“特产”读背）　　43、春望　　（唐）杜甫　　国破山河在，城春草木深。　　感时花溅泪，恨别鸟惊心。　　烽火连三月，家书抵万金。　　白头搔更短，浑欲不胜簪。　　（11“书信”《语文天地》读一读）　　[本山共7首]　　四年级上册　　44、鸟鸣涧　　（唐）王维　　人闲桂花落，夜静春山空。　　月出惊山鸟，时鸣春涧中。　　45、暮江吟　　（唐）白居易　　一道残阳铺水中，　　半江瑟瑟半江红。　　可怜九月初三夜，　　露似珍珠月似弓。　　（2“明月”《古诗二首》）　　46、西江月　　（南宋）辛弃疾　　明月别枝惊鹊，　　清风半夜鸣蝉。　　稻花香里说丰年，　　听取蛙声一片。　　七八个星天外，　　两三点雨山前。　　旧时茅店社林边，　　路转溪桥忽见。　　（4“收获”《语文天地》“读一读”）　　47、寄扬州韩绰判官　　（唐）杜牧　　青山隐隐水迢迢，　　秋尽江南草未凋。　　二十四桥明月夜，　　玉人何处教吹萧。　　（5“桥”《语文天地》“读一读”）　　[本册共4首古诗]　　四年级下册　　48、兰溪棹歌　　（唐）戴叔伦　　凉月如眉挂柳湾，　　越中山色镜中看。　　兰溪三日桃花雨，　　半夜鲤鱼来上滩。　　49、桃花溪　　（唐）张旭　　隐隐飞桥隔野烟，　　石矶西畔问渔船。　　桃花尽日随流水，　　洞在清溪何处边。　　（2“春潮”《语文天地》“读一读”）　　50、江畔独步寻花　　（唐）杜甫　　黄四娘家花满蹊，　　千朵万朵压枝低。　　留连戏蝶时时舞，　　自在娇莺恰恰啼。　　51、游园不值　　（宋）叶绍翁　　应怜屐齿印苍苔，　　小扣柴扉久不开。　　春色满园关不住，　　一枝红杏出墙来。　　（3“花”《古诗二首》）　　52、吴兴杂诗　　（清）阮元　　交流四水抱城斜，　　散作千溪遍万家。　　深处种菱浅种稻，　　不深不浅种荷花。　　（3“花”《语文天地》“读一读”）　　53、滁州西涧　　（唐）韦应物　　独怜幽草涧边生，　　上有黄鹂深树鸣。　　春潮带雨晚来急，　　野渡无人舟自横。　　54、舟夜书所见　　（清）查慎行　　月黑见渔灯，　　孤光一点萤。　　微微风簇浪，　　散作满河星。　　（8“舟船”《语文天地》“读一读”）　　[本册共7首古诗]　　五年级上册　　55、房兵曹胡马　　（唐）杜甫　　胡马大宛名，锋棱瘦骨成。　　竹批双耳峻，风入四蹄轻。　　所向无空阔，真堪托死生。　　骁腾有如此，万里可横行。　　56、马诗　　（唐）李贺　　大漠沙如雪，燕山月似钩。　　何当金络脑，快走踏清秋。　　（1“马”《古诗二首》）　　57、、浪淘沙　　（唐）白居易　　白浪茫茫与海连，　　平沙浩浩四无边。　　暮去朝来淘不住，　　遂令东海变桑田。　　58、饮湖上初晴后雨　　（宋）苏轼　　水光潋滟晴方好，　　山色空蒙雨亦奇。　　欲把西湖比西子，　　淡妆浓抹总相宜。　　（6“水”《古诗二首》）　　（本册共4首）　　五年级下册　　59、秋浦歌　　（唐）李白　　炉火照天地，红星乱紫烟。　　赧郎明月夜，歌曲动寒川。　　60、蜂　　（唐）罗隐　　不论平地与山尖，　　无限风光尽被占。　　采得百花成蜜后，　　为谁辛苦为谁甜。　　（5“劳动”《古诗二首》）　　61、登飞来峰　　（宋）王安石　　飞来峰上寻千塔，　　闻说鸡鸣见日升。　　不畏浮云遮望眼，　　自缘身在最高层。　　62、题西林壁　　（宋）苏轼　　横看成岭侧成峰，　　远近高低各不同。　　不识庐山真面目，　　只缘自在此山中。　　（8“角度”《古诗二首》）　　63、夜雨寄北　　（唐）李商隐　　君问归期未有期，　　巴山夜雨涨秋池。　　何当共剪西窗烛，　　却话巴山夜雨时。　　64、枫桥夜泊　　（唐）张继　　月落乌啼霜满天，　　江枫渔火对愁眠。　　姑苏城外寒山寺，　　夜半钟声到客船。　　（10“我们去旅行”“拓展阅读”）　　[本册共6首古诗]　　六年级上册　　65、凉州词　　（唐）王之涣　　黄河远上白云间，　　一片孤城万仞山。　　羌笛何须怨杨柳，　　春风不度玉门关。　　66、浪淘沙　　（唐）刘禹锡　　九曲黄河万里沙，　　浪淘风簸自天涯。　　如今直上银河去，　　同到牵牛织女家。　　（第三主题单元“母亲河”）　　67、十五从军征　　（汉）《乐府诗集》　　十五从军征，　　八十始得归。　　道逢乡里人：　　“家中有阿谁？”　　“遥看是君家，　　松柏冢垒垒。”　　兔从狗窦入，　　雉从梁上飞。　　中庭生杂树，　　井上生旅葵。　　舂谷持做饭，　　采葵持做羹。　　羹饭一时熟，　　不知贻阿谁。　　出门东向看，　　泪落沾我衣。　　68、出塞　　（唐）王昌龄　　秦时明月汉时关，　　万里长征人未还。　　但使龙城飞将在，　　不教胡马度阴山。　　（第7主题单元“战争”）　　69、墨竹图题诗　　（清）郑板桥　　衙斋卧听萧萧竹，　　疑是民间疾苦声。　　些小吾曹州县吏，　　一枝一叶总关情。　　70、苍松怪石图题诗　　（清）李方膺（杨州八怪之一）　　君不见，岁之寒，　　何处求芳草。　　又不见，松之乔，　　青青复矫矫。　　天地本无心，万物贵其真。　　直干壮山岳，秀色无等伦。　　饱历风与霜，千年方未已。　　拥护天阙高且坚，　　迥干春风碧云里。　　71、墨梅图题诗　　（元）王冕　　吾家洗砚池头树，　　朵朵花开淡墨痕。　　不要人夸好颜色，　　只留清气满乾坤。　　（第8主题单元“岁寒三友”）　　六年级下册　　72、四时田园杂兴（一）　　（宋）范成大　　昼出耘田夜绩麻，　　村庄儿女各当家。　　童孙未解供耕织，　　也傍桑阴学种瓜。　　73、四时田园杂兴（二）　　（宋）范成大　　梅子金黄杏子肥，　　麦花雪白菜花稀。　　日长篱落无人过，　　惟有蜻蜓蛱蝶飞。　　（第1主题单元“乐趣”，“日积月累”提示要求背）　　74、别董大　　（唐）高适　　千里黄云白日曛，　　北风吹燕雪纷纷。　　莫愁前路无知己，　　天下谁人不识君。　　75、送元二使安西　　（唐）王维　　渭城朝雨氵邑轻尘，　　客舍青青柳色新。　　劝君更尽一杯酒，　　西出阳关无故人。

　　六年级下册单词　　Module1 1、热狗2、收银员3、可乐4、汤5、美元　　6、美分7、享用，享受8、餐　　Module2　　1、后来，以后2、剩余3、黑色的；黑暗的4、云　　5、哎呀！天哪！6、干的7、保持，维持8、多云的　　Module3　　1、合上，关闭2、快地，迅速地3、（leave的过去式）丢下　　2、4、（太阳）发光，照耀5、喊，叫　　Module4　　1、东西，食物2、需要3、抓住；抓取4、气球5、飞走　　6、（常复）楼梯　　Module5　　1.电话2.响3.门铃4.到达5.（狗）吠，叫　　6.到达7.几乎不8.雨衣9.隧道　　Module6　　1、回家2、地球3、太空4、旅行5、感兴趣的　　6、对……感兴趣7、宇宙飞船8、惊奇的；惊讶的　　9、（Make的过去式）做，制作10、模型；模范，榜样　　11、（中国的）太空人，宇航员12、国家的13、旗14、种子　　Module7　　1、（Fly的过去式）飞，飞行2、（spend的过去式）度过　　3、录像4、有朝一日5、出生，诞生6、病，疾病　　7、在……各处8、全世界　　Module8　　1、杯子2、同班同学3、棒球4、(bring的过去式)带来　　5、更强烈的6、错误7、犯错误8、单词，字　　Module9　　1、愿望，希望；祝愿2、最美好的祝愿3、运气　　4、初级的，初等的；5、小学6、保留7、永远8、乐趣　　9、未来10、（teach的过去式）讲，讲授　　11、极好的，了不起的12、幸福，快乐　　Module10　　1、中部的，中间2、中学3、演说，讲演4、九月　　5、激动的，兴奋的6、地理7、相同的8、同时9、极少量的10、保持11、某个时候12、互相；彼此13、化学14、物理

哪道题啊?

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五年级上册第四单元作文指导课教案及范文1）五年级上册第四单元作文指导一，习作要求我们常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考，从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和习作。二，写什么1、生活中对你有启发的小事如：日积月累地练字（练琴），有一天终于发现自己的字很漂亮，自己的琴艺也取了成绩的时候，你明白了一个什么道理？上公车时有秩序地排队上车和一窝蜂地挤上车，哪种方式上车会更快些呢？你可以做做实验，看看能体会出什么道理？学校运动会时进行长跑接力赛，每位同学相互配合，获得了不错的成绩时，你明白了什么？在你身边肯定还有很多“小事中蕴藏大智慧”的例子，不妨写写看！2、座佑铭或者警句格言对自己激励你可以选取一句对自己最有启发的格言警句，先谈谈自己对这句话的理解，然后结合的实际举例说说自己是怎么去运用这句话激励自己的，例子不要太多，两到三个即可。特别一提的是：写到格言警句对自己所起的作用，鼓励自己时是重点，需详尽些。3、仔细观察教材中的漫画，你看到了什么？想到了什么？如果你还看到过其他发人深思的漫画，也可以向大家介绍一下。三，怎么写以教材所示图片为例：这是一次看图想象作文训练，四幅画我们要一一看来！1、大家先看第一幅图画，图中有什么？（一个男孩和女孩，还有一个周围对堆满垃圾的垃圾桶。请发挥一下想象，这两个孩子从哪里来？路过什么地方？发现了什么？看细节：男孩子和女孩子的表情，尤其是嘴巴的刻画，你可以猜测他们心里在想什么吗？仔细看看女孩子的手指，指着什么？你能把乱七八糟的垃圾简单描述一下吗？2、再来看第二幅图，女孩在干什么？而男孩呢？大家有没看出女孩有点怒气？好象在对男孩说话？他们之间会说些什么呢？你能猜猜看吗？3、第三幅画中男孩和女孩各自在忙着什么？他们的脸上露出了什么样的表情？他们的心里想着什么呢？4、第四幅图中较前几幅图，多了什么？是谁写的？此时男孩和女孩的动作都可以描述一下，别忘记他们还说些什么？图片大家都看完了，你有什么感受呢？或者想对这些乱丢垃圾的人说些什么呢？描述图片及对图片说出自己的感受，这是一种写法。还有另外一种写作的方式：1、简单描述图画内容，谈自己的感受（从正面赞扬这两个孩子保护环境的行为）2、结合自己在现实中发现的类似情况，从控诉的角度举例，衬托出教材图片中两位孩子爱护环境，为他人着想的思想品质。小贴士：在进行看图说话时，我们可以用自己五官+心将图片看立体：眼睛看到图片里有什么？图片中当时呈现的场景或者人物会有什么声音？会闻到一些是气味……再加上自己一些合理的想象（心），相信你一定会写出一篇精彩的看图说话！2）五年级上册第四单元习作指导本组习作我们可以从三个角度入手，进行构思。1、从生活中，什么事情给自己以启示？想一想，这件事是怎么发生的，你从中获得了什么启示？把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。2、根据搜集的名言警句，说说自己是怎样理解这句话的，可以联系生活实际，通过事例来说一说，写一写这句话对自己的启发或帮助。3、观察一组漫画，你看到了什么？想到了什么？和同学交流交流。如果你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。写的方法可以介绍多种多样，如：可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。要写好本次习作，必须注意以下几点：一、写清事实。所谓的写清事实，是说你在写“生活的启示”时，一定要交代清楚是什么事情、哪句名言、什么漫画……给你的启示。比如写一件事情给你的启示，一定要吧事件的过程写清楚，只有把事情的经过写清楚，才能把启示说明白。我们一方面，要把事情的起因、经过、结果写清楚；另一方面，要为最后揭示“启示”设下暗线。二、善于联想。同是一件小事，有的人就从中获得启示，有的人就无动于衷，这是因为有的人善于联想，他的思维活跃，开阔。什么叫做联想呢？联想就是见到甲而想到乙。有时甲和乙在性质上相类似。比如一个同学写过桥的启示，小作者由上坡路吃力，骑下坡轻松，联想到类似的事“平时学习刻苦努力，考试就可以轻松地考出好成绩”，从而得到“轻松”是“吃力”换来的启示。有时是甲和乙经验上曾相接近。比如比如一个同学由今天下的是“泥雨”，他看到泥雨，凭经验想到了“沙尘暴”，想到了植被被破坏，想到了地球的环境恶化，于是从“泥雨”得到启示：“地球是我们人类的家园”，人类应该马上行动起来，“别让”泥雨“最终淹没了我们的家。联想与自己的生活经历有关，也跟自己的习惯有关，遇事要善联想，从中萌生启示。三、善表达。当我们从生活中获得启示后，还要用凝练的语言表达出来。让人读过后，深受启发，感受到生活的确是一本永远读不够，也读不完的书。[范文]1）环境保护靠大家今天，我看了一幅漫画，感慨万千。漫画画的是在马路边的人行道旁，行人川流不息。路边有个垃圾桶引起了人们的注意。垃圾桶边有许多垃圾，可就是没人把它们捡起来丢进垃圾桶。两个小学生见状，马上用手把垃圾捡起来，扔进了垃圾桶中。其中的一位小男孩还写了以行字，贴在垃圾桶的侧面：文明，只需一步！呼吁大家要爱护公共卫生，维护城市形象。看完这幅漫画，我不禁心有感慨。确实，文明的确之需一步。现在总有少数这样的人，不愿意多走这一步，而把垃圾随意地扔在垃圾桶周围。这样做方便了自己，却破坏了这个城市的公共环境，这样的人真不应该！进一步想，难道这一堆垃圾只有这两个小孩发现了吗？肯定不是。可是，人们往往只是谴责扔垃圾的人不遵守公德，而没有想到自己把垃圾捡起来。只是举手之劳，却不愿动手做。垃圾还是躺在垃圾桶旁，谴责又有什么用？相比之下，这两个小学生多么值得我们学习啊！面对垃圾，他们毫不犹豫，直接用手捡起来，丝毫也没有嫌脏。他们用行动维护了环境的清洁，也告诉了人们：环境保护靠的是大家的积极行动。只要每个人都积极行动起来，就一定会有一个美好的生活环境。2）站起来那天，我在公园看到了这样的一幕……一个妈妈带着她的宝宝学走路。妈妈开始牵着宝宝的手，一步步慢慢地走。走了一会儿，妈妈的手慢慢地松开了宝宝，要他自己走。宝宝小心翼翼地迈开每一步。突然，宝宝一不小心摔倒了，趴在地上哇哇地哭起来，眼睛直盯着妈妈。妈妈没有管他。宝宝见妈妈没有管他，自己努力地要站起来……宝宝居然站起来了！他就这样学会了独自走路。由此我感悟到：人生就好比一条路，路上有许多的坎坷，在人生的道路上你会一次又一次地摔倒。但摔倒了不要害怕，不要沮丧，关键是看你能不能站起来面对困难、解决困难。其实人们都是从同一起跑线出发的，为什么有些人成为佼佼者，有些人却一事无成呢？那是因为有的人在面对挫折时不敢重新开始，所以他从此一蹶不振，永远也站不起来，老在摔倒的地方彷徨、手足无措……一生就在这里虚度，别人却早已跑到前面去，遥遥领先，获得了满堂喝彩。只要站起来的次数比倒下去的次数多一次，那就是成功！3）诚实比分数更重要在我成长的过程中，经历过许多事，大多已淡忘，而有一件事却在心头留下了深深的印象。上学期，第五单元数学试卷发下来了，一个刺眼的分数跳入我的眼帘。“79分？”我连忙揉揉眼睛，定神一看，没错，是79分。顿时，眼泪就像断了线的珠子滚落下来。“79呀79，从小到大，我可从没有考过这么差，这可怎么向爸爸妈妈交待？”“今天的数学试卷，还是和以前一样，请你们的家长在试卷上面签字，明天交。”段老师轻轻的几句话，在我看来，却仿佛千斤巨石压在我的心头。给家长签字？天哪，爸爸妈妈一向对我要求很严，如果他们知道这次数学考试我只有79分，他们会怎样呀？此时，我仿佛看到爸爸严厉逼人的目光，妈妈伤心失望的神情。怎么办，怎么办……放学路上，我心事重重地走着。忽然，我眼睛一亮，平时，我的作业都是妈妈签的字，妈妈的笔迹我非常熟悉。这次，我的考卷不给妈妈看，自己模仿妈妈签个字，不就可以了？再说，老师要检查几十份考卷，哪会那么仔细看呀？对，就这样决定了，等过了老师拿一关再说吧。顿时，我像哥伦布发现了新大陆一般惊喜。第二天，我拿着自己签名的试卷心惊胆战地交给了老师。老师接过试卷，眉头一皱，我心一凉：“完了！”果然，老师指着妈妈的名字，问：“这儿是怎么回事？”“是……我……我……”我结结巴巴，头始终不敢抬起来。好久，耳边传来一声：“你跟我出来一下。”我拖着沉重的步伐走出教室。老师似乎没有刚才那么严厉了：“是怕妈妈骂你吧？”老师意味深长地说：“一次没考好，没有关系，但是骗人却不是件小事，诚实比分数更重要啊！”我抬起头，正遇上老师鼓励的目光，从这目光里，我懂得了许多、许多……这件事虽然过去很久了，但是它时常浮现在我的脑海里，特别是“诚实比分数更重要”这句话时时激励我要做一个诚实的孩子。4）父爱的颂歌如果你的儿子已被昔日充满孩子欢声笑语的学校的废墟所埋，你会不断挖掘，救出自己的孩子吗？如果你在随时都有生命危险的情况下，会让别人先脱险吗？就在《地震中的父与子》中，我找到了答案。这篇课文我一口气读了三遍。文章写了一位年轻的父亲在失去了孩子极度悲痛的情况下去儿子昔日的学校不停的挖掘。在他挖掘的过程中，不断有孩子的父母来到这里，痛苦的喊“我的儿子！”“我的女儿！”喊完后便绝望的离开。也有许多好心人来劝他，但都被他拒绝。然而这位父亲心中只有一个念头：儿子在等我！在他不停的挖掘了38个小时后，听见了孩子的声音，并最终开辟了一个出口，救出了自己的儿子和儿子的14个同学，表达了这位父亲对儿子多有责任心啊！而他的儿子在随时都有生命危险的时候让同学们先脱险，这个儿子又又是多么无私啊！我读后心潮澎湃。这位父亲为了救自己的儿子，不惜牺牲自己的生命；而儿子为了救同学，让他们先脱离危险。这真是一对了不起的父与子啊！如果这位父亲仅是来到这片废墟绝望的大喊“我的儿子！”那他的儿子和14个同学就只有长眠于地下了；如果这位这个儿子畏惧死神而先上去了的话，那他的14个同学就有可能升入天堂了。如果人人都能像这对了不起父子那样，成千上万的孩子或许就能得救。记得我小时候，只知道让大人给我买玩具，而不顾大人的重重困难，大人们也无可奈何，只好给我买。自我读了《地震中的父与子》后，我绝不会在像小时候那样做了。5）一句名言的启示——虚心万事能成，自满十事九空名言是用来激励或者提醒人们的警句。如果你问我挑哪一句做为自己的座右铭，我会挑“虚心万事能成，自满十事九空”。是的，这句话一点不错，通过四年级那件事后，我的感触更深了，这是为什么呢？那是四年级期末考试的事了。那次考试由于我的全面发挥，考了个不错的分数，幸而登上了年级第二的宝座。我很兴奋，爸爸妈妈也很高兴。但那作为“职业教师”的妈妈，还是对我说了一大堆“让我不能骄傲啊”，“要谦虚呀”之类的话。可我早已被胜利冲昏了头脑，妈妈的话我是左耳进，右耳出。完全不予理睬。上学、放学走在路上，总听见许多同学在窃窃私语：“呀，他就是年级第二啊！”“就是，听说第一名只比他多0.5分呢！”我听了这些话后便开始更自大起来。上课吃零食，开小差，不是和同学说话，就是到处传纸条。更离谱的是，有时我还用语文、数学书挡着，在下面看漫画书。同桌老是提醒我，我也是置之不理。一次，同桌见我老毛病又犯了，便开始劝我：“你，你在看，我就告诉老师。”“去吧，去吧，反正我是年级第二，谁怕谁啊！”我狂妄地说道，因为我知道他胆小，不敢告诉老师，果然，他没有那样做。时间飞逝，转瞬之间半学期就这样稀里糊涂地过去了，同桌也不再理我。又到期中考试了。因为前几次小测试我都拿了高分，这让原本自大的我更加狂妄了，根本没把考试放在心上，自认为一定是高分，结果试卷发下来，我数学只考了81分，连全班30名都排不上号，一向是“语文强人”的我只考了90分，排在20多名。老师叫我去办公室谈话。一进办公室，老师便开口了：“张琛，你怎么了，你以前不是这样的呀，是不是有什么事啊，告诉老师好吗？听了老师的话，我心中一阵惭愧：老师还是信任我的啊。于是，我把半学期的学习情况一五一十地说了出来。老师听了，意味深长地说：“老师送你一句名言，希望你记住它，不要违背它。这句话你应该听说过，就是：‘虚心万事能成，自满十事九空。"你知道它的意思吗？”我点点头，开口说：“只要虚心，什么事都能成功；如果骄傲，什么事也不会成功。”老师满意地点点头。“虚心万事能成，自满十事九空”，从此就成为了我的座右铭。我想：这句话将伴随我一生，使我从中受益匪浅。

二、阅读下面的文字，完成14～17题。马缨花 季羡林曾经有很长的一段时间，我孤零零一个人住在一个很深的大院子里。从外面走进去，越走越静，自己的脚步声越听越清楚，仿佛从闹市走向深山。等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了。院子不小，都是方砖铺地，三面有走廊。天井里遮满了树枝，走到下面，浓荫迎地，清凉蔽体。从房子的气势来看，依稀可见当年的富贵气象。等到我住进去的时候，富贵气象早已成为陈迹，但是阴森凄苦的气氛却是原封未动。再加上走廊上陈列的那一些汉代的石棺石椁、古代的刻着篆字和隶字的石碑，我一走回这院子里，就仿佛进入古墓。这样的气氛同我当时的心情是相适应的，我一向又不相信有什么鬼神，所以我住在这里，也还处之泰然。我是不是也有孤寂之感呢?应该说是有的。当时正是“万家墨面没蒿莱”的时代，北平城一片黑暗。白天在学校里的时候，同青年同学在一起，从他们那蓬蓬勃勃的斗争意志和生命活力里，还可以吸取一些力量和快乐，精神十分振奋。但是，一到晚上，当我孤零一个人走回这个所谓家的时候，我仿佛遗世而独立。没有一点活气。寂寞像毒蛇似地偷偷地袭来，折磨着我，使我无所逃于天地之间。有一天，在傍晚的时候，我从外面一走进那个院子，蓦地闻到一股似浓似淡的香气。我抬头一看，原来是遮满院子的马缨花开花了。我站在树下，仰头观望：细碎的叶子密密地搭成了一座天棚，天棚上面是一层粉红色的细丝般的花瓣，远处望去，就像是绿云层上浮上一团团的红雾。香气就是从这一片绿云里洒下来的，洒满了整个院子，洒满了我的全身。花开也是常有的事，开花有香气更是司空见惯。但是，在这样一个时候，这样一个地方，有这样的花，但是。在这样的时候和地方，有这样的香，我就觉得很不寻常，甚至有感激的心情了。从此，我就爱上了马缨花，把它当成了自己的知心朋友。可惜不久我就搬出了那个院子，同那些可爱的马缨花告别了。时间也过得真快，才一转眼的工夫，已经过去了十三年。这十三年里，我看了、学习了很多新东西，走了很多新地方，当然也看了很多美妙动人的奇花异草。然而使我深深地怀念的却仍然是那些平凡的马缨花。我是多么想见到它们呀!最近几年来，北京的马缨花似乎多起来了。公园里，马路旁边，都可以看到新栽种的马缨花，绿云红雾飘满了北京。给首都增添了绚丽与芬芳。我十分高兴。仿佛是见了久别重逢的老友。但是，我却隐隐约约地感觉到，这些马缨花同我记忆中的那些很不相同。它们不同之处究竟何在呢?我最初确实是有些困惑。后来，我扩大了我回忆的范围，把当时所有同我有关的事物都包括在里面。不管我是怎样喜欢院子里那些马缨花，回忆的范围一扩大，同它们联系在一起的不是黄昏，就是夜雨，否则就是迷离凄苦的梦境。我好像是在那些可爱的马缨花上面从来没有见到哪怕是一点点阳光。然而，今天的马缨花，却仿佛总是在光天化日之下。即使是在黄昏时候，在深夜里，我看到它们，它们也仿佛是生气勃勃，同浴在阳光里一样。它们仿佛想同灯光竞赛，同明月争辉。同我记忆里那些马缨花比起来，一个是照相的底片，一个是洗好的照片；一个是影，一个是光。影中的马缨花也许是值得留恋的，但是光中的马缨花不是更可爱吗?我从此就爱上了这光中的马缨花，我也爱藏在我心中的这一个光与影的对比。我愿意马缨花永远在这光中含笑怒放。——选自《光明日报》1962年10月1日14．作者为什么说“有孤寂之感”？（4分）①作者独自住在一阴森凄苦的大院里。②当时正是“万家墨面没蒿莱”的时代，北京城一片黑暗。（每点2分）15．解释下列两句话在文中的含意。（4分）（1）等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了。①孤独的脚步声表明作者一步步走近住处。②暗示了环境的幽深。（2）即使是在黄昏时候，在深夜里，我看到它们，它们也仿佛是生气勃勃，同浴在阳光里一样。①表明在新的生活环境中，马缨花无论何时都充满生机；②就像作者喜悦幸福的心情。16．作者为何用了很多笔墨写过去“大院子里”的生活？（6分）①为马缨花的出现做反衬；②为对比马缨花十三年前和如今的不同提供背景。（每点3分）17．文中所说的“光与影的对比”具体指什么？文章写马缨花有什么寓意？（8分）（1）（4分）①“光与影的对比”是指新旧时代马缨花的对比（过去的马缨花是影，是底片，现在的马缨花是光，是照片）②“光”中的马缨花在阳光下，充满生机和活力；③“影”中的马缨花长在阴森凄苦的深院里，给苦闷寂寞的作者以心灵的慰藉。（2）（4分）①马缨花是作者在新旧时代情感寄托的载体；②作者通过写对马缨花感情的变化，表现出心情和生活态度的变化。（每点2分）

问题是啥。

1难道高粱的全身不具有鲜明的个性吗？，血一样的晚霞映红了天空！明天上午爸爸从北京回来他要去火站接爸爸。春风吹走了冬天的寒意，吹走了雪花的痕迹，山角下嫩黄的小花布满整个视野，一片欣欣向荣的景象。 他顽强的意志带他走出了事业的低谷,现在他的事业欣欣向荣 我的家被妈妈打扫得一尘不染。 因为年年坚持植树造林，所以能使北京变成绿色的花园城市 只有年年坚持植树造林才能使北京变成绿色的花园城市 如果年年坚持植树造林就能使北京变成绿色的花园城市1.大家去郊游时一定要注意安全，不要发生意外事故。 2.帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成良好人生观的关键。 3.我们要珍惜时间，不要白白的地把时间浪费掉。1.某公司开业广告说：小礼品，赠完为止.2.一家新开张的商店在广告里表示：欢迎各位顾客光临。1.青山彼伏，峻岭绵延。2水塘碧波闪闪，像锦像缎。

英文原文：culture time怎么读?英式音标：[ˈkʌltʃə] [taɪm] ? 美式音标：[ˈkʌltʃɚ] [taɪm] ?

题呢？

　　无论是身处学校还是步入社会，许多人都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是我收集整理的六年级故事作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 六年级故事作文 篇1 　　“床前明月光，疑是地上霜。”我吟诵着唐代大诗人李白佳作。爷爷在一旁附和：“好诗！”说完，便走了出去。 　　“举头望明月，低头思故乡。”我抬头一看，爷爷喜滋滋的手里提着一瓶酒，拿着高脚杯，呵！还是红酒，只见爷爷往高脚杯里倒酒，由于倒得太猛，酒瞬间充满了杯子，红红的酒液，配上高脚杯，单手提起高脚杯，爷爷细细地品上了一口，“好酒。”爷爷咂着嘴美滋滋地说。 　　我看到爷爷幸福的样子，便跑上去：“爷爷，这酒好喝吗？”爷爷说：“那还用说，诗人李白，喝一杯酒，就能写十几首诗。哇，这也太神奇了。” 　　趁爷爷去准备酒菜，我跑过去也细细地品了一口，哇，真苦，难喝死了，我吐了出来，嗓子像“喝”了中药似的。这时爷爷跑了过来，“小子，这酒好喝吗？”爷爷笑着问。“不好喝。”我低声回答。一溜烟又跑去背书了。“小时不识月，呼作白玉盘······” 　　这就是我童年的小插曲，可至今回味，仍然乐趣无穷。 六年级故事作文 篇2 　　从前，有一片茂密的大森林，里面热闹无比，每天都有新鲜事源源不断地发生，这不，最近，小动物们又准备举行一场“谁的衣服最美丽？”这样的比赛，第一名将获得水晶衣套装。 　　这个消息一传十，十传百，不到一天，所有的小动物都知道了这个消息，也包括一只贪婪的天鹅，因为灰天鹅自以为一向高贵、典雅，只是一身灰色的羽毛显得美中不足，那只天鹅想：如果我获得这身水晶服，那不就美丽无比，彻底弥补了我的外表缺陷吗？它越想越心动，最后下决心一定要赢得这场比赛，获得水晶服。这只天鹅相出了一个鬼点子：按别人的形象来打扮。 　　于是，它拿起望远镜，一看，看到了金色的金丝雀：“多么高贵的金色呀！”天鹅赞叹道！它搬来一个大缸子装入水，再撒上一袋金粉，把围巾放在里面，接着它继续看，又看到了熊的棕色，天鹅又赞叹道：“多么帅气的棕色！”说完又撒了一袋棕色颜料，又把衣服泡了进去。接着，它又用望远镜一照，又看到了小松鼠的暗红色，天鹅又赞叹：“多么鲜艳的红色！”说完又撒了一袋红色颜料，又把帽子放了进去……“好了！”那只天鹅得意地尖叫道。“就等着明天来领奖品吧！”它自信满满地说。 　　第二天，天鹅抱着大缸子来到比赛现场，小白兔看见天鹅没穿衣服就来比赛，笑着唱着小快板：“天鹅天鹅光溜溜，抱着杠子来比赛。说不定是个臭叫花，要个巴掌回家吧！哈！”灰天鹅没理它，找到位置，坐了下来，过了一会，轮到它了，它往缸子里一摸，咦？没有？再一摸，还是没有，天鹅惊讶地看了看缸里，啊！除了水竟然空无一物。原来是暗中一直守护着这片大森林的魔法仙女干的，她知道森林里发生的所有事情，看到天鹅作弊后，她悄悄地把天鹅的衣服变没了。没过几天，这只贪婪的灰天鹅被赶出了大森林。 六年级故事作文 篇3 　　书 籍 伴 随 我 的 成 长 　　当你走进我的房间，就会看到一幅装饰的非常精美的字画。上面写着“书籍是人类进步的阶梯”。这幅字画一直伴随着我的成长，每次看到它，我的内心就涌动着看书的渴望。 　　这幅字画陪伴我已有七年之久了。那时流行着一种名叫《老夫子》的漫画书，我也被它深深的吸引住了，于是，我天天恳求妈妈给我买。可是妈妈却以漫画书会耽误学习为由，阻止我看。但是，我仍旧就借同学的书在学校里偷偷地看。一段时间后不幸被妈妈言中，由于我把心思全放在了漫画书上，我的成绩一落千丈。于是，我努力的克制自己，不要去看漫画书，把心思全放在了学习上。 　　时间匆匆的过去，这些年来我在书海里遨游，品尝读书给予我的快乐。现在，我迷上了《哈利°波特》这篇幻想小说。主人公那悲惨的身世，绚丽的魔法，还有主人公英勇无谓的气质，都使我过目不望，感到无比敬畏。接下来的时间里，我又读了《鲁宾逊漂流记》，《木偶奇遇记》这两篇小说。鲁宾逊的顽强﹑不服输的性格让我敬佩；小木偶那种知错能改的精神也溶入了我的心田。 　　直到我11岁那年，家里买了一册精装的四大名著。于是，我又缠着妈妈给我念书。记的妈妈给我念的是《三国演义》。每次，我都听得津津有味，直到妈妈讲的口干舌燥还不罢休。虽然我没有亲自读，但是，《三国演义》的故事也渐渐流进我的脑海里，什么“桃园三结义”， 　　“草船借箭”真是太好听啦！每次睡觉前，我总是幻想着后面章节里的故事，仿佛自己也是一员猛将，在沙场上奋战……注：此文来自口袋作文()，口袋作文是指导孩子写作文的好帮手，是小学生家长们的最爱。 　　我同时还看了另一本四大名著《西游记》。虽然，我曾经在电视看过，但读起来还是颇为费力的。当我读到孙悟空三打白骨精，却被师傅逐出师门这一回，我义愤填胸！当我读到孙悟空三师兄以为师傅死了而大哭的时候，我也为妖怪的欺骗感到气愤不已！书中的人物已经与我溶为了一体，他喜我喜，他悲我也悲，他们欢笑我也欢笑，仿佛与我同呼吸共命运。 　　现在，我又在读《红楼梦》了，了解了两大家族从兴盛到衰落的全过程。虽然读的似懂非懂，但总算勉勉强强的读了下来。了解了当时社会以富为荣，以德为次的风气。以及富人压迫穷人的社会现象。 　　我的成长如果缺少书籍，就没有了乐趣可言。书籍可以使我的作文有话可“说”。书籍可以陶冶我的情操。书籍可以使我们的生活变得多姿多彩。所以，我以“书籍是人类进步的阶梯。”这句话做为我的人生格言。同学们，愿你们的成长也有书香相伴，愿你们也像冰心奶奶说地那样去做： 　　读书好，多读书，读好书。 六年级故事作文 篇4 　　不知从什么时候起，女生中间开始流行那种双肩式背包。包小一点没关系，背带却一定要长，最好能挂到腰上，走起路来一颠一颠地，那种感觉也就成了女生的专利。 　　在书堆中困乏了的我禁不住诱惑，心中开始萌动一种愿望：拥有那一颠一颠的感觉。于是，便时常在心底酝酿着背上背包时欢天喜地的情景。可是，几个月的零花钱早被我消化干净了，无奈之下，只能向妈妈求援。没想到一向被我视为一毛不拔的妈妈居然一口答应了。 　　于是在一个周末，妈妈陪我逛了半天，慷慨解囊买下了一只可爱的卡通包。从售货员阿姨手中接过包装一新的小背包时，我真是爱不释手，这时我发现妈妈正微笑地望着我，目光中流露出的慈爱把她装点得年轻了许多。 　　好景不长，背包买回来没用多久，背带就断了。我有些懊丧，便把包遗弃在了角落了。 　　一天下午，妈妈在帮我整理房间时发现了这只包，于是，她找出针线，缝补起背带来，边缝边说：“现在的东西不比以前，中看不中用，我年轻时用过的一只，可比这只结实多了。”妈妈年轻时也拥有过这么一只小背包？我傻乎乎地想。“那时候只知道那种草绿色的单肩式书包好看，就缠着你外婆买了一只，一用就是好几年。”妈妈说着说着，脸上便荡漾起了幸福的红晕，一种沉浸在少女梦幻年代里才有的幸福的红晕。我一直以为妈妈早已抛弃了那份浪漫，却不料一只背包勾起了她几十年前的回忆。 　　那个下午，母女俩就这样议论着一只包。妈妈那慈爱的目光，那幸福的红晕告诉我每个人都会拥有浪漫的年龄，拥有年轻的.的温馨，即使是白发苍苍之时。少年时，谁没有一段青春的回忆？青春会搭着岁月的列车流逝，少女的浪漫会在岁月荏苒中消失，唯有用记忆的丝线才能串出永恒的青春，留下一缕淡雅的芬芳，就像妈妈的回忆一样年轻。 六年级故事作文 篇5 　　晨，她悄悄地来了，一切静悄悄地开始。 　　是她，使这里更加美好：一股清新的绿色悄悄爬上柳树梢，越来越高，越来越密了。柳树的长发下，一簇簇的花草开始变身——五彩的颜色使这一簇簇更加缤纷，更加绚烂。 　　她，使孩子们更加勤奋。那些爱赖床的孩子，一个个都早早地起床努力学习，为的是给爸爸妈妈一个惊喜——学业有成，大有作为。 　　她，使年轻人精神盎然——整装待发，迎接新的一天，新的工作，新的生活，新的一切。她，使他们相信，这一天，一定是美好的。 　　正午，她帮人们遮住太阳，带来凉爽。春风吹在脸上，像母亲的手，轻轻地抚摸着你的脸，多么温柔，多么温暖，多么舒服，多么享受：春风，原来是这样如此美丽。 　　傍晚，夕阳落山，公园里老人结伴而行，人们傍着夕阳，走在柳枝飘飘的小路上，几只杜鹃站在树枝上，叽叽喳喳，像是在唱歌，又像是在津津乐道着飞行中看到的好风景。花丛中几只蝴蝶若隐若现，像是在舞蹈，又像是在捉迷藏。渐渐地，只看见一簇簇翠绿，和一丛丛彩色，还有几个人影，模糊在夕阳中。 　　“随风潜入夜，润物细无声。”午夜，下起了绵绵小雨，万物在雨水中，静悄悄地生长。 　　她是谁？此时又悄悄地走了。 六年级故事作文 篇6 　　最近，我总是愁着没事做，只好捧着本书津津有味的看了起来，可没过一阵子，我的书都被我看完了，这次才刚买的书呀！难道我又要变成“书穷”？这可不行，我可不能没有书，我只好又到“淘宝”上买书，我看中了一套叫《汤小团漫游中国历史系列》的系列丛书，我和它的故事也就正式开始了。 　　“黎祺睿，楼下有份快递，麻烦帮我拿一下”。妈妈在叫我。 　　“好的。”我飞速地乘着电梯去拿快递，回到家后，我第一时间就把包裹给拆开了。哇！原来是我在网上买的书到了。 　　我打开一看，发现每八本书又用塑料纸包了起来，每八本书是一个分类，分别为，《东周列国卷》《两汉传奇卷》《纵横三国卷》《隋唐风云卷》讲述的都是这些朝代的故事。 　　我已经迫不及待的看了起来，原来故事讲的是汤小团，唐菲菲，孟虎三人来到了一家神秘的书店——有间书店。并从有间书店的老板得知，书魔为了掌控整个书的世界，便囚禁了汤小团三岁时失踪的爸爸妈妈，为了封印书魔，救出爸爸妈妈，汤小团三人和神兽小黑进入了书中。维护中国的历史以及寻找封印书魔的七把钥匙。 　　正当我看得津津有味的时候，妈妈突然从门外进来，"黎祺睿，功课都预习了吗？快期末考试了，别只知道看些课外书，书本上的知识也要复习。” 　　这可是多么好看的书呀！我可不想放弃，难不到我的。 　　第二天晚上，我抱着书走进了卫生间，又看了起来，汤小团找到的第一把钥匙是在“东周”的“天子剑”。汤小团一次次与成功失之交臂，每一次的失败，我都为汤小团难过，失望。直到最后，中国历史上的第一位皇帝——秦始皇的出现，“天子剑”才出现在了汤小团的眼里……我慢慢的合上书，悄不留神的回到自己的房间里，不让妈妈发现。 　　我似乎入了迷，就连期末考试的前一个晚上我都在看，这让我挨了不少老妈的批评，不过，没有关系，美好的暑假就要到了，我可以看过瘾了。 　　暑假期间，这一套书都被我读完了，非常的精彩，《汤小团》谢谢你陪我度过这个美好的暑假。

你要问什么啊？

机不可失，时不再来　　------读《最大的麦穗》有感　　今天，我读了一篇课文------《最大的麦穗》。它主要讲了古希腊著名的哲学家苏格拉底要求弟子们按只许进、不许退的方式进入麦地摘最大的麦穗。结果弟子们还沉醉在摘最大麦穗的情境中时，已经走到了尽头，失去了机会。　　从这篇课文中，我悟出了“做任何事都要抓住眼前的机遇，不错失良机”的人生道理。　　是的，人要有远大的理想，但也要抓住眼前的机会，不错失良机，这才是最实在的。　　微软公司的总裁比尔u2022盖茨的成功也是因为一个小节点而改变的。在盖茨是中学时，他通过自己的计算机功底，和小伙伴一起为别人设计程序，这让他们获得了很大的成功。这时，比尔u2022盖茨和保罗u2022艾伦收到了IBM公司的邀请为公司设计软件，这是一个极好的机会。尽管这需要三个月不上学，但是他们依然抓住了机会，出色地完成了公司的设计任务。就设计软件的小事，让比尔u2022盖茨和保罗u2022艾伦声名鹊起，为他们日后的成功打下了坚实的基础。　　是啊，人的一生也仿佛在麦地中行走，尽管追求应该是最大的，但是抓住眼前的一穗才是最实在的。这不禁让我想起了以前的一件事-----抓住机遇，让我得到了不小的实惠。　　三年前的一个夏天，我要悉心准备八月的常州市轮滑大赛。就在比赛的一周前，有一场聚英社办的比赛，我想∶是去还是不去参加呢？思来想去，我还是选择了参加比赛，不放弃大赛前的唯一的一次热身机会。看来，这次我抓住了良机，由于有一次提前的热身让我熟悉了大赛节奏，在比赛中获得了200米的第四名。　　朋友，我们只有抓住眼前的良机，才能实现人生远大的理想。机会是不等人的，不要到了最后才后悔没有抓住机遇，因为机不可失，时不再来。选偶！！！！

中心思想：本文通过讲述苏格拉底带领弟子去一片麦地里寻找一颗最大的麦子,但他的弟子走到了尽头,仍然两手空空,不能作出准确的判断的事,告诉了我们一个道理：在我们的一生中,有人见到了一个饱满的“麦子”便摘下了它.而有的人却错失良机,东张西望,追求最大的.不过,把眼前的“麦子”拿在手中,这才是最实在的.,10,有人见到了颗饱满的“麦穗”,就不失时机地摘下了它;而有的人则东张西望，一再地错失良机。当然,追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。,1,本文叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们摘一个最大的麦穗的故事,揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇,而不能东张西望,错失良机的道理,1,我懂得了要抓住眼前的机遇，完成当前的任务。这样才是实实在在的，才不会错失良机，虚度光阴，一事无成。我还想到了我们下棋时，每个人都想获得胜利，但走好每一步棋，把握好每一步棋给你带来的好处，不论成败输赢，但求步步精彩，走好每一步棋，就能取得最后的胜利。...,1,中心思想：本文通过讲述苏格拉底带领弟子去一片麦地里寻找一颗最大的麦子，但他的弟子走到了尽头，仍然两手空空，不能作出准确的判断的事，告诉了我们一个道理：在我们的一生中，有人见到了一个饱满的“麦子”便摘下了它。而有的人却错失良机，东张西望，追求最大的。不过，把眼前的“麦子”拿在手中，这才是最实在的。 有人见到了颗饱满的“麦穗”,就不失时机地摘下了它;而有的人则东张西望，一再地错失良机。当然,追...,1,要抓住世纪,无论做什么事,都不要太贪图个人利益,不要象猴子找芝麻,找到芝麻看见西瓜,结果却一事无成.,0,

我供你参考http://www.frjy.cn/Html/Article/17142.htmlhttp://www.baidu.com/s?tn=baiduim&wd=%CB%D5%BD%CC%B0%E6%C1%F9%C4%EA%BC%B6%D3%EF%CE%C4%A1%B6%D7%EE%B4%F3%B5%C4%C2%F3%CB%EB%A1%B7%BD%CC%D1%A7%B0%B8&cl=3

　　苏教版六年级下册语文第16课《最大的麦穗》课文 　　古希腊有一位大学者，名叫苏格拉底。一天，他带领几个弟子来到一块麦地边。那正是大熟的季节。地里满是沉甸甸的麦穗。苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。” 　　弟子们听懂了老师的要求后，就走进了麦地。 　　地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢?弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头;看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。 　　弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。 　　突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了。”这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。 　　苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它;即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。” 　　苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它;有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。 　　苏教版六年级下册语文第16课《最大的麦穗》课文简析 　　《最大的麦穗》是小学语文第12册的一篇课文。这是一篇散文，叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们摘一个最大的麦穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。全文共7节，可分为3段：第一段(第1节)写苏格拉底要求弟子们去麦地里摘一个最大的麦穗;第二段(第2—6节)写弟子们摘麦穗的经过和苏格拉底对他们的教训 ;第三段(第7节)写弟子们从苏格拉底的话中悟出了做人的道理。 　　根据教材特点和学生的实际情况，结合语文课程标准，我制定了以下教学目标： 　　1、有感情地朗读课文，背诵最后一节。 　　2、能前后联系，领悟最后一节语言文字，明白必须善于抓住机遇，不能东张西望、错失良机的道理。 　　3、能联系实际，谈谈对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在”这句话的理解。 　　教学重点：着重读好苏格拉底说的话，体会弟子们所悟出的道理。 　　本课教学分两课时完成，第一课时是初读课文，了解课文大意，;第二课时主要理解课文内容。这里主要讲第二课时。 　　苏教版六年级下册语文第16课《最大的麦穗》课文习题 　　一、听写词语： 　　二、给加点的字选择正确的解释： 　　1、张：①展开，打开; ②铺排，陈设; ③看，望; ④量词。 　　张牙舞爪( )东张西望( )张灯结彩( ) 　　2、失：①丢;②没有掌握住;③没有达到目的;④错误，疏忽;⑤改变常态。 　　错失良机( )失火( )失声痛哭( ) 　　3、饱：①满足了食量; ②饱满; ③足足地，充分; ④满足。 　　一饱眼福( )饱经风霜( )吃饱肚子( ) 　　三、把下列成语补充完整，并按要求归类： 　　( )风细雨 ( )( )如生 改恶从( )盛气( )人 　　( )峰突起 ( )( )私语 ( )疲力尽 一望无( ) 　　1、写景的： 　　2、写人物动作的： 　　3、写人物神态的： 　　四、在下列句子里填上合适的关联词语： 　　1、孔繁森( )离开了我们，( )他的精神永远活在我们心中。 　　2、( )明天下大雨，我们( )要去参观新四军纪念馆。 　　3、这道题他( )不会做，( )他没有认真思考。 　　五、选择正确的答案，写在后面的括号里： 　　1、下列各句中没有使用修辞手法的句子是 ( ) 　　a、大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音。 　　b、无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。 　　c、三、四个红领巾从前面走了过来。 　　d、他包着头巾，衣服上打着补丁，眼睛漠然地望着前方。 　　2、和“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”内容表达不相一致的是 ( ) 　　a、机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。 　　b、时间给勤勉的人留下智慧和力量，给懒惰的人留下空虚和懊悔。 　　c、长江后浪推前浪，一代更比一代强。 　　d、沿着“等一等”这条路，就会走进“事无成”这间屋。 　　六、修改病句(用正确的修改符号在原句上修改)： 　　1、老师表扬张明拾金不昧的好人好事。 　　2、李谷一的歌唱得天花乱坠。 　　3、有些豺狼的本性是很难改变的。 　　4、我们从小要学科学，爱科学，用科学。 　　5、“你看，”她平静地说，“多么美丽的一幅画卷啊!” 　　七、阅读下面选文，完成练习： 　　①苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，( )你们未必能碰见它;( )碰见了，( )未必能作出准确的判断。( )最大的一穗就是你们刚刚摘下的。” 　　②苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就 地摘下它;有的人则东张西望，一再地 。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。 　　1、在( )里填上恰当的关联词语。 　　2、在文中横线上填上一组反义词。 　　3、选文中苏格拉底说的话仅仅是教导弟子们摘麦穗吗?如果不是，请找出最能体现他用心的一个句子写下来。 　　4、选文第②节中“眼前的一穗”是指 ，“最大的追求”则指 。 　　5、“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”这句话揭示了一个深刻的道理。把你的理解写在下面。猜你喜欢: 1. 苏教版六年级语文下册第16课最大的麦穗 2. 苏教版六年级语文下册第17课山谷中的谜底 3. 苏教版六年级语文下册第24课明天我们毕业 4. 苏教版六年级语文下册第18课广玉兰 5. 苏教版六年级语文下册第8课三打白骨精

机会是每个人都有的，但许多人都不知道他们已碰到它。（达尔文）机遇只垂青那些懂得怎样追求它的人（查理·良科尔）

　　《最大的麦穗》 六年级语文 课文中的一篇带有深刻哲理的 文章 ，都讲了哪些内容呢？下面是我网络整理的六年级六年级下册语文第16课《最大的麦穗》的内容以供大家学习参考。 　　 六年级下册语文第16课 《最大的麦穗》课文： 　　古希腊有一位大学者，名叫苏格拉底。一天，他带领几个弟子来到一块麦地边。那正是收获的季节。地里满是沉甸甸的麦穗。苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。” 　　弟子们听懂了老师的要求后，就走进了麦地。 　　地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢?弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头;看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。 　　弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。 　　突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了。”这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。 　　苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它;即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。” 　　苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它;有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。 　　 六年级下册语文第16课 《最大的麦穗》教学 反思 ： 　　今天我执教了《最大的麦穗》一文，深深感悟到了“所有的 方法 都要从实际入手，切忌生搬硬套。” “固定的教学模式最终只能导致作茧自缚。”这些观点的真正含义。 　　《最大的麦穗》是一篇带有深刻哲理的文章，老师的说教讲解分析，学生定会索然无味，需要激发学生学习的兴趣，思维的火花，与自己的现实相结合，从而理解其中的“真理”，受到启发，得到 教育 。 　　上课前我从网上研读了特级教师孙剑锋老师执教《最大的麦穗》的课堂实录，为课堂上老师激励性的语言与学生精辟的分析，教师良好的自我展示及教师与学生心灵的真正共鸣而赞叹不已。于是将孙老师的课堂教学程序纳入了自己的教案，期盼着自己的课堂能一样的精彩纷呈。 　　课堂上，我套用着孙老师的教学程序，首先让学生展示了他们美妙的读书声，再效仿了孙老师的评价语褒奖了他们一番，接着便放手让他们作批注，准备交流阅读的感受。可是正当我为教学程序进行得流畅而沾沾自喜时，学生却相互你看看我，我看看你，似乎都感到不知从何说起。个别同学的发言也只是摘读课文中的 句子 ，不能联系实际谈出自己的见解。此时的课堂陷入了一片沉默。最后我只好自己出来打圆场，草草收尾。 　　这节课给我带来了很沉的思考，学生为什么都沉默在那里?教师该如何面对这种沉默?一方面是教师缺乏应有的教学机智，沉溺于预先的教学程序，不能采取实际的应对 措施 ;另一个重要方面，也反映了学生思维确实存在一定的局限性，因而在回答老师的问题时定势作用非常大，思维不够开阔，对老师的问题感到茫然，所以陷入“沉默”。 　　如果当时我能摒弃预先的教学程序，带着学生再次静下心来感受文本，引领他们回忆已走过的“麦地”，回首那错过的一颗颗“麦穗”，启发他们该如何走向眼前更广阔的“麦地”。学生们一定能打破“沉默”，让整个课堂繁花似锦、美不胜收。 　　其实，“沉默”并不可怕，只要我们能够在教学中，多从学生的实际出发，从生活实际出发，体现新课改的精神，到那时，我们的课堂一定会不再“沉默”。我们的每一个学生都富有巨大的认知潜力和主观能动性，是具有个别差异性的生命活动体，关键是教师如何去引导、激励。因此，我们应当在语文新课程理念的指导下，不仅能因文而异、因人而异地确定自己的教学程序，而且能正确处理感悟和质疑的关系以及阅读和运用的关系，为每一个学生创造发展的空间，让他们在课堂这个广阔的天地中充分感受语言文字的内涵，焕发无穷的魅力! 　　六年级下册语文第16课 《最大的麦穗》教案： 　　教学要求： 　　1、有感情地朗读课文，背诵最后一节。 　　2、能前后联系，领悟最后一节语言文字，明白必须善于抓住机遇，不能错失良机的道理。 　　3、能联系实际，谈谈对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在”这句话的理解。 　　教学重点： 　　着重读好苏格拉底说的话，体会弟子们所悟出的道理。 　　教学过程： 　　一、检查读书导入： 　　(古希腊有一位大学者，名叫苏格拉底。一天他带领几个弟子来到一块麦地边。那正是大熟的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。)(读出麦穗的“沉甸甸”，每一穗都是“颗粒饱满”的。) 　　(这时正是麦子大熟的季节，粒粒饱满的麦穗沉甸甸的坠在秆上，多引人注目啊!这不，大学者苏格拉底带着弟子摘麦穗来了。不过他是有要求的) 　　二、学习苏格拉底的话 　　出示 　　苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退。我在麦地的尽头等你们。” 　　生读：u2026u2026 　　加上 提示语 ，读， 　　苏格拉底严肃地对弟子们说：u2026u2026 　　我们读书就要根据他的提示语，读出感受。 　　要重点突出读“只许进不许退”短句 　　这个短句表达苏格拉底的意思是没有回头重选的机会或者说没有商量的余地 　　该如何读中表达，生再读(分组)：u2026u2026() 　　谁来做苏格拉底读一读—— 　　过渡：苏格拉底提出要求后于是他们纷纷走进了麦地，去摘到最大的麦穗，弟子们摘到了最大的麦穗了吗?结果怎样?你从哪儿知道的? 　　三、多媒体显示“这时，两手空空的弟子们u2026u2026” 　　突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟般的声音：“你们已经到头了。”这时两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。 　　那些词让你感受最深? 　　轻声读，你体会到弟子们此时的心情了吗? 　　(他们可能会说什么?) 　　四、学习2—4小节 　　弟子们到底是怎样追求最大的麦穗的呢?让我们读一读课文2-4节。 　　出示要求：划出弟子们摘麦穗时表现的有关语句，怎么做的用“﹏﹏”，怎么想的用“”。思考你从中体会出什么。 　　小组讨论 　　弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头;看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。 　　弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。 　　大组交流(根据学生回答，师适时点拨：弟子们怎么做，怎么想，你认为该怎么读?) 　　同学们请你对他们的做法发表意见，谈谈你的看法。 　　我们再看一下老师的要求，作为旁观者你想给他们提个醒吗? 　　五、学习苏格拉底的话 　　过渡：同学们提醒得对，真是英雄所见略同。我们看看苏格拉底是怎么说的? 　　投影出示： 　　苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能见到它;即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。” 　　(1)讨论：“有一穗是最大的”与“最大的麦穗”是不是同一穗?为什么? 　　(2)师小结：是呀，真正最大的麦穗是很难得到的，在麦地里寻寻觅觅，最终一无所获，还不如抓住颗粒饱满的那一穗。 　　同学们听到这儿有什么感受。(最大的一穗是我们的追求，而眼前的穗才是我们要紧紧抓住的机遇。) 　　(3)想一想，苏格拉底此时说话时的语气?(语重心长意味深长) 　　集体语重心长地朗读苏格拉底的话。u2026u2026 　　师：读到这，同学们谁能用上“虽然u2026u2026但u2026u2026”、“即使u2026u2026也u2026u2026” 说说 说当时弟子们的感受。 　　生：虽然弟子们两手空空，但从师傅的话中弟子们一定受到了教育。 　　在人生路上，即使错失了良机，我们也不应叹息。 　　虽然麦地里有一穗是最大的，但弟子们未必能碰到它。 　　即使苏格拉底教训弟子们严格了一些，也是为了他们的成长。 　　过渡，苏格拉底用摘最大的麦穗这件小小的事来教育学生们，含蓄地告诉学生们一个很深刻的道理，他的学生听懂了吗? 　　苏格拉底只是在教学生摘麦穗吗? 　　过渡：他的循循善诱、良苦用心弟子们领悟了吗? 　　六、学习第7小节 　　人的一生仿佛也是在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它;有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。 　　(1)轻声读一读，你最喜欢哪句，为什么? 　　请同学用自己喜欢的方式读，体会到了什么?读出什么问题? 　　(2)解决问题。 　　先自己读书，再小组讨论，最后讨论。 　　第一句：人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。 　　“人的一生”与“在麦地中行走”有什么相似?“最大的一穗”指什么? 　　第二句：有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它;有的人则东张西望，一再地错失良机。 　　这里说到了哪两种人不同的生活态度?如果你们就是苏格拉底的弟子们，此时听到老师说“你们已经到头了”，会怎么想?“麦穗”为什么加引号?“颗粒饱满的麦穗”指什么? 　　第三句：当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。 　　联系第6节体会，发现了什么? 　　(“眼前的一穗”、就是“刚刚摘下的”一穗，我们要实实在在地拿在手中。“最大的一穗”，“最大的”指远大的目标。“眼前的一穗”或者说“刚刚摘下的一穗”对每个人来说是不同的，请举例说说。) 　　(3)联系生活实际，举个事例说说对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”这句话的理解。 　　你身边有这样的例子吗? 　　(引导：谈谈听说过的其他人和事。除了反面例子，再谈谈正面事例。) 　　小结：我们应该要有远大的目标，但更要脚踏实地做好眼前的每一件事，这样，一穗一穗积累起来，就会得到一堆闪光的金子，就获得了最大的成功。 　　背诵课文最后一节。 　　师小结：我的追求是想成为一名最优秀的教师，但今天对我来说摘取最大的麦穗就是认真上好这堂课，明天又有新的挑战。这些对于我们人生的每一阶段都是最大的一穗。人生的目标是永无止境的。没有最好，只有更好。只有把握住身边的每一次机会，踏踏实实地干好每一件事，我们才能有所收获。 　　六年级下册语文第16课 《最大的麦穗》练习题： 　　一、词解： 　　定夺： 嘲笑： 苍老： 错失良机： 　　二、课文可分几段，写出每段讲了什么? 　　三、阅读第一段 　　A面对满地是沉甸甸的麦穗苏格拉底对弟子的要求是：____________ 　　B“只许进不许退”是什么意思? 　　四、 阅读第二段 　　A、这时，两手空空弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。 　　(1)理解“两手空空”、“如梦初醒”。 　　(2)联系上下文想一想：他们为什么会两手空空?此时此刻，他们的心情怎样? 　　B、苏格拉底对弟子们说：“______________________________________________________” 　　“有一穗是最大的”与“最大的一穗”是不是同一穗?为什么? 　　五、 阅读第三段 　　A、苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：_______________________________________________________ 　　你对这句话理解是： 　　B、你希望一生中找到最大的麦穗吗?为了找到这最大的麦穗，你会怎么做?

居里夫人 居里夫人即玛丽居里（Marie Curie），是一位原籍为波兰的法国科学家。她与她的丈夫皮埃尔居里(Pierre Curie)都是放射性的早期研究者，他们发现了放射性元素钋(Po)和镭(Ra)，并因此与法国物理学家亨利。贝克勒尔(Henry Becquerel)分享了1903年诺贝尔物理学奖。之后，居里夫人继续研究了镭在在化学和医学上的应用，并且因分离出纯的金属镭而又获得1911年诺贝尔化学奖。 迪克。格莱格利是美国作家，作品有《三克镭》、《羞愧》。

多做阅读题，做阅读题是把文章多读几遍

基础知识、基本概念要梳理分类，做题掌握技巧方法。

上一楼的，请问你是老师吗？完整无缺抄下来了也

六上,还是下

咖啡 吆喝 膝盖 倘若 酸涩 飘逸 眷恋 矫健 教诲 炽热（看拼音，写词语）

杜甫《春望》阅读练习及答案 春 望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 译文 国都已被攻破，只有山河依旧存在， 春天的长安城满目凄凉，到处草木丛生。 繁花也伤感国事，难禁涕泪四溅， 亲人离散鸟鸣惊心，反增离恨。 多个月战火连续不断，长久不息， 家书珍贵，一信难得，足矣抵得上万两黄金。 愁白了头发，越搔越稀少， 少得连簪子都插不上了。 注释 国：国都，即京城长安(今陕西西安)。 破：被攻破。 深：茂盛；茂密。 城：指长安城，当时被叛军占领。 感时：感伤时局。 恨别：悲伤，悔恨离别。 感时花溅泪，恨别鸟惊心：两句互文，译为：花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而堕泪惊心。惊：使惊动。 烽火：古时边疆在高台上为报警点燃的火。这里指战争。 家书：在一个远离家乡的地方，给家庭写的信。（当时杜甫家住鄜（fū）州城外羌村） 连三月：连续多个月。 抵万金：家书可值几万两黄金，极言家信之难得。 抵：值。 白头搔更短：白头发越抓越少了。 白头：白头发。 搔：抓，挠。 短：少。 浑欲不胜簪：简直连簪子也插不上了。浑：简直。欲:将要；就要。不：禁不住。胜：能承受。簪：一种束发的首饰。古代男子束发，所以用簪。 杜甫《春望》的阅读理解题： 1．诗的前四句都统领在一个 ______字中，诗人的视野由远及近，由大到小，由______到______。(2分) 2．请展开想像，描述白头搔更短，浑欲不胜簪所展现的画面，并揭示诗句的含义。 (2分) （以下为08年大庆中考题） 3．这首诗抒发了诗人_________________的思想感情。 4．感时花溅泪，恨别鸟惊心历来为人们所称道，请你说说了在哪里？ 5．（07年沈阳）对该诗赏析有误的一项是 A．这是一首五言律诗，含蓄蕴藉，耐人寻味。 B．这首诗的首联表面描写都城破败、人烟稀少、草木茂密幽深的荒凉景象，实际深藏诗人的无限感慨。 C．这首诗的颔联借对花鸟的感觉，将诗人抑制不住的感伤之情表达得淋漓尽致。 D．这首诗的颈联、尾联极力渲染诗人在战火连绵时期收到家书时的无比喜悦之情。 （以下是03年咸阳中考题） 6．读上面的诗，请简要说说作者是怎样通过写景来表达内心世界的。 7．烽火连三月，家书抵万金成为千古传诵的名句，请你从形式和内容上对这两句诗作简要评析。 8．烽火连三月，家书抵万金一联中，诗人用抵万金来形容什么？ 9．对国玻山河在，城春草木深两句的分析，不恰当的一项是 A．这两句诗写春望所见。一个破字，视野从城到山河，触目惊心；一个深字，视野从满城到花鸟，满目凄然。诗人的感情由隐而显，由弱而强，步步推进。 杜甫唐诗 《春望》 阅读答案 阅读答案 B．这两句诗对仗工巧，圆熟自然，诗意变化。国破对城春，两意相反，国破的残垣断壁同富有生机的城春对举，对照强烈。 C．诗意变化的又一例为国破与山河在。前写国都沦陷，城池残破，后写山河依旧，意思相反；城春与草木深前写明媚春景，后叙荒芜之状，前后相悖，这种诗意的变化，突出了山河破败的景象。 D．这两句诗以写景为主。句中的国、山河、城、草木都是诗人亲眼所见的景物。 杜甫《春望》的阅读理解题答案： 1．望(1分)山河 草木花鸟(1分，每空0．5分) 2．参考示例：面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。(2分，画面描写、揭示含义各1分，意同即可) 3．忧中思家 4．示例：①诗人触景生情，原本能愉悦心情的花鸟，但因感时恨别，诗人见了反而落泪惊心，更烘托了自己感时、惜别之悲。 ②诗人移情于景，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心，其实是诗人自己内心感情的写照，形象动人。 5．D 6．描写破败的春城，草木蔓生，花也落泪，鸟也惊心，感时忧国，思家念亲，借景抒情，深沉真挚。 7．用对偶的手法写出了安史之乱的战火连绵不断，诗人跟家人难通音信，此时的一封这家信显得极其珍贵，可以胜过万金，表达了诗人眷念家人的美好感情。尤其是家书抵万金写出了消息隔绝、久盼音信不至的急迫心情，使人产生共鸣。 8．形容家书的珍贵，表达了对妻子儿女强烈的思念之情。 9．D 1这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 2你认为国破山河在，城春草木深中哪个字用得好？请作简要赏析。（2分） 3烽火连三月，家书抵万金一句中抵万金的含义是什么？表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 答案： 1答案：忧围伤时、念家悲己（意思对即可，2分） 2示例一：破字用得好。一个破字，写出了国都沦陷，城池残破的景象，使人触目惊心。 示例二：深字用得好。一个深字，写出了乱草遍地，林木苍苍的景象，令人满目凄然。（2分） 3家书的珍贵；表达了他对妻子儿女的强烈思念之情。（每问1分，共2分） 语句赏析 杜甫唐诗 《春望》 阅读答案 杜甫唐诗 《春望》 阅读答案 全篇围绕望字展开，前四句借景抒情，情景结合。诗人以写长安城里草木丛生，人烟稀少来衬托国家残破。起首一国破山河在，触目惊心，有一种物是人非的历史沧桑感。写出了国破城荒的悲凉景象。感时花溅泪，恨别鸟惊心两句以物拟人，将花鸟人格化，有感于国家的分裂、国事的艰难，长安的花鸟都为之落泪惊心。通过花和鸟两种事物来写春天，写出了事物睹物伤情，用拟人的手法，表达出亡国之悲，离别之悲。体现出诗人的爱国之情。诗人由登高远望到焦点式的透视，由远及近，感情由弱到强，就在这感情和景色的交叉转换中含蓄地传达出诗人地感叹忧愤。国家动乱不安，战火经年不息，人民妻离子散，音书不通，这时候收到家书尤为难能可贵。诗人从侧面反映战争给人民带来的巨大痛苦和人民在动乱时期想知道亲人平安与否的迫切心情。同时也以家书的不易得来表现诗人对国家深深地忧虑。结尾两句，写诗人那愈来愈稀疏的白发，连簪子都插不住了，以动作来写诗人忧愤之深广。全篇诗情景交融，感情深沉，而又含蓄凝练，言简意赅，充分体现了诗人沉郁顿挫的艺术风格。 全诗抒发了诗人忧国、伤时、念家、悲己的情感，以及对亲人的思念之情。 全诗沉着蕴藉，真挚自然，反映了诗人热爱祖国，眷怀家人的感情。今人徐应佩、周溶泉等评此诗曰：意脉贯通而不平直，情景兼备而不游离，感情强烈而不浅露，内容丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞。此论颇为妥帖。家书抵万金亦为流传千古之名言。 唐肃宗至德元年（756）六月，安史叛军攻下唐都长安。七月，杜甫听到唐肃宗在灵武即位的消息，便把家小安顿在鄜（Fū）州的羌村，去投奔肃宗。途中为叛军俘获，带到长安。因他官卑职微，未被囚禁。《春望》写于次年三月。 诗人目睹沦陷后的长安之箫条零落，身历逆境思家情切，不免感慨万端。 诗的一、二两联四句，写春城败象，饱含感叹；三、四两联四句写心念亲人境况，充溢离情。全诗沉着蕴藉，真挚自然。 国破山河在，城春草木深。开篇即写春望所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍。一个破字，使人怵目惊心，继而一个深字，令人满目凄然。司马光说：山河在，明无余物矣；草木深，明无人矣。（《温公续诗话》）诗人在此明为写景，实为抒感，寄情于物，托感于景，为全诗创造了气氛。此联对仗工巧，圆熟自然，诗意翻跌。国破对城春，两意相反。国破的颓垣残壁同富有生意的城春对举，对照强烈。国破之下继以山河在，意思相反，出人意表；城春原当为明媚之景，而后缀以草木深则叙荒芜之状，先后相悖，又是一翻。明代胡震亨极赞此联说：对偶未尝不精，而纵横变幻，尽越陈规，浓淡浅深，动夺天巧。（《唐音癸签》卷九） 感时花溅泪，恨别鸟惊心。这两句一般解释是，对乱世别离的悲凉情景，花也为之落泪，鸟也为之惊心。作者触景生情，移情于物，正见好诗含蕴之丰富。并运用互文手法，可译为感时恨别花溅泪，感时恨别鸟惊心。 诗的这前四句，都统在望字中。诗人俯仰瞻视，视线由近而远，又由远而近，视野从山河到城，再由满城到花鸟。感情则由隐而显，由弱而强，步步推进。在景与情的变化中，仿佛可见诗人由翘首望景，逐步地转入了低头沉思，自然地过渡到后半部分想望亲人。 烽火连三月，家书抵万金。自安史叛乱以来，烽火苦教乡信断，直到如今春深三月，战火仍连续不断。多么盼望家中亲人的消息，这时的一封家信真是胜过万金啊！家书抵万金，写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情，这是人人心中所有的想法，很自然地使人共鸣，因而成了千古传诵的名句。 白头搔更短，浑欲不胜簪。烽火遍地，家信不通，想念远方的惨戚之象，眼望面前的颓败之景，不觉于极无聊赖之际，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几不胜簪。白发为愁所致，搔为想要解愁的动作，更短可见愁的程度。这样，在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，则更增一层悲哀。 这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好感情，意脉贯通而不平直，情景兼具而不游离，感情强烈而不浅露，内容丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞，以仄起仄落的五律正格，写得铿然作响，气度浑灏，因而一千二百余年来一直脍炙人口，历久不衰。 春望一诗中的对偶句：感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。 诗人这一年刚45岁，但白头是写实半年后，他在《北征》中曾再次提到：况我堕胡尘，及归尽华发。白头而又稀疏到不胜簪的地步，#from 小学六年级个性签名 1、人可以不成功，但不可以不成长。 2、学而时习之，不亦说乎。 3、不怕百事不利，就怕灰心丧气。 4、勤奋铸就辉煌。 5、从哪里摔倒，就从哪里爬起来！ 6、人心齐，泰山移。 7、浪再高，也在船底；山再高，也在脚底。 8、诚实守信，团结互助。 9、得道多助，失道寡助。 10、要成就大事，先做好小事。 11、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 12、人格自尊，行为自律，学习自主，生活自理。 13、读好书，写好字，做好人。 14、时间像生命，一刻值千金。 15、水往下流，人争上游。 16、明理，好学，团结，互助。 17、蓄势待发，有备无患。 18、要争就能赢，要拼才能赢。 19、人行千里路，胜读十年书。 20、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 21、体验成长过程，享受生命快乐。 22、少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功。 23、荣誉来自努力，进步来自勤奋！ 24、做人要厚道，求学要严谨。 25、不到终点，永不放弃。 26、小燕来，好种田；大雁来，好过年。 27、自主自律，自强自信。 28、团结进取，追求卓越。 29、拳不离手，曲不离口。 30、勤奋努力，勇创佳绩，团结拼搏，再展雄风。 31、厚德博学，自强不息。 32、欺人是祸，饶人是福。 33、“想”要壮志凌云“干”要脚踏实地。 34、乐学苦思，敏锐创新。 35、山高有攀头，路远有奔头。 36、强身健体，立志成材。 37、学习如着起之茴，不见其增，日有所长。 38、造烛求明，读书求理。 39、聪明第一，学习第一！ 谚语大全小学六年级 1、人在屋檐下，不得不低头。 2、喊人不蚀本，舌头打个滚。 3、饭来张口，衣来伸手。 4、勤人睡成懒人，懒人睡成病人。 5、不怕学不成，只怕心不诚。 6、多行不义必自毙。 7、败将收残兵--重整旗鼓 8、鸟美在羽毛，人美在勤劳。 9、强中自有强中手，能人背后有能人。 10、真的假不了，假的真不了。 11、学文化，从字母开始；讲礼貌，从小事做起。 12、花儿凋谢不再开，光阴一去不再来。 13、老鼠过街，人人喊打。 14、斑鸩打架--卖弄风流 15、拜年的嘴巴--尽说好话 16、岁寒知松柏，患难见交情。 17、兄弟姐妹千个少，敌人一个多。（描写景物的句子） 18、当家才知柴米贵，养儿方知父母恩。 19、滴水之恩，当涌泉相报。 20、明人不做暗事，真人不说假话。 21、人中吕布，马中赤兔。 22、好学深思，心知其义。（多思） 23、在家靠父母，出门靠兄弟姐妹。 24、天上掉下馅饼来。 25、远亲不如近邻，近邻不抵对门。 26、满招损，谦受益。 27、大人不记小人过，宰相肚里能撑船。 28、搬起石磙砸碾盘--实（石）打实（石） 29、搬石头打天--自不量力；不自量；办不到；够不着 30、浪费时刻，等于缩短性命。 31、早起多长一智，晚睡多增一闻。 32、上梁不正下梁歪。 33、心慌吃不成热粥，骑马看不好《三国》。 34、拜把子兄弟开茧店--结党营私（丝） 35、搬菩萨洗澡--越弄越糟；白费神；空劳神 36、板上敲钉子--稳扎稳打 37、斑鸠抱窝--悬蛋 38、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 39、娶妻娶德不娶色，交友交心不交财。 40、扳倒碓窝吓婆婆--泼妇 41、细水长流，吃穿不愁。 42、书读百遍，其义自见。（多读） 43、树挪死，人挪活。 44、人在人前闯，刀在石上荡。 45、不怕家里穷，只怕出懒虫。 46、班房里的衙役--听差的 47、办酒容易请客难。 48、板凳倒立--四脚朝天献祝福 49、板凳上玩麻将--扒拉不开；打不开场面 50、路遥知马力，日久见人心。 51、板斧劈柴--一面砍 52、常说嘴里顺，常写手不笨。（多写） 53、一分耕耘，一分收获。 54、扳倒葫芦洒了油--一不做，二不休 55、人非圣贤，孰能无过？ 56、人过留名，雁过留声。 57、拜旨走进吕祖庙--走错门了；找错了门 58、有福同享，有难同当。 59、三百六十行，行行出状元。 60、人无横财不发，马无夜草不肥。 61、水不流会发臭，人不学习并领悟落后。 62、弱敌不可轻，强敌不可畏。 63、取人之长，补己之短。（经典的文章） 64、拳不离手，曲不离口。（多练） 65、台上三分钟，台下十年功。 66、静坐常思己过，闲谈莫论他非。 67、时刻像性命，一刻值千金。 68、今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。 69、虚心使人进步，骄傲使人落后。 70、吃人家的嘴软，拿人家的手短。 71、老乡见老乡，两眼泪汪汪。 72、扳不倒坐到烧饼上--面上人献祝福 73、多个兄弟姐妹多条路，多个冤家多堵墙。 74、有缘千里来相会，无缘对面不相识。 75、玉不琢，不成器；人不学，不知道。 76、宁喝兄弟姐妹的白水，不吃敌人的蜂蜜。 77、追赶时刻的人，生活就会宠爱他；放下时刻的人，生活就会冷落他。 78、见人说人话，见鬼说鬼话。 79、书本不常翻，犹如一块砖。（多读） 80、仇人相见，分外眼红。 81、扳着炉子烤头发--了（燎）不得 82、板上钉钉子--实实在在；没跑；跑不了；变不了；没法变献祝福，祝福网 83、人往高处走，水往低处流。 84、猫哭老鼠假慈悲。 85、板门上贴门神--一个向东，一个向西 86、内行看门道，外行看热闹。 87、痒要自我抓，好要别人夸。 88、好汉不提当年勇。 89、世上无难事，只怕有心人。 90、三分像人，七分像鬼。 91、无事不登三宝殿。 92、机不可失，时不再来。 93、平时不烧香，临时抱佛脚。 94、当面是个人，转脸是个鬼。 95、板上的泥鳅--无地容身；无处藏身 96、活到老，学到老，生命一世学不了。 97、好记性不如烂笔头。（多记） 98、一勤生百巧，一懒生百病。 99、读书破万卷，下笔如有神。（多读） 100、钟不敲不鸣，人不学不灵。 101、酒逢知己千杯少，话不投机半句多。 102、人心齐，泰山移。 103、板凳上钻窟窿--有板眼；有板有眼 104、扳不倒骑兔子--不稳当；不稳 105、板凳上睡觉--难翻身；翻不了身 106、交人交心，浇花浇根。 107、家丑不可外扬。 108、斑马的脑袋--头头是道 109、江山易改，本性难移。（读书后感） 110、板凳上放鸡蛋--好险。 111、君子一言，驷马难追。 112、学问学问，边学边问。（多问） 113、不怕慢，就怕站。 114、三人行，必有我师。（多问） 115、不怕一万，就怕万一。 116、山中无老虎，猴子称大王。 117、学如逆水行舟，不进则退。 118、精益求精，艺无止境。 119、离家十里路，各处各乡风。 120、扳着指头算帐--有数 121、好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 122、邻居好，赛金宝。 123、勤是摇钱树，俭是聚宝盆。 124、挂羊头，卖狗肉。 125、勤劳是个宝，生命离不了。 126、满瓶不动半瓶摇。 127、众人一条心，黄土变成金。 小学六年级好词摘抄 小学六年级好词摘抄推荐内容 1) 惊心动魄：使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。 2) 养尊处优：指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。养：指生活。 3) 从从容容：非常镇定，不慌不忙的样子。 4) 优雅自在：形容自得、安闲舒适的样子。 5) 不失风度：不丧失美好的举止姿态。 6) 不知所措：不知道该怎么办。措：安置，处理。 7) 随时随地：无论什么时候，无论什么地方。 8) 零七八碎：形容又零碎又乱。也指零散而没有系统的事情或没有大用的东西。 9) 万象更新：一切事物或景象都变得焕然一新。万象：宇宙间一切景象;更：变更。更新：除去旧的换成新的。 10) 灯火通宵：灯整夜地亮着。通宵：整夜。 11) 莫名其妙：没有人能说明其中的道理。 12) 专心致志：把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。致：尽，极;志：意志。无缘无故：没有一点原因。 13) 语重心长：言辞诚恳，情意深长。形容对人真诚的劝告或忠告。 14) 狂风暴雨：指大风大雨。亦比喻猛烈的声势或处境险恶。 15) 勃勃生机：形容有旺盛的生命力。勃勃：旺盛的样子。 16) 座无虚席：座位没有空着的。形容出席的人很多。虚：空。 17) 意想不到：料想不到，没有料到。 18) 张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。 19) 哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。 20) 截然不同：形容两种事物毫无共同之处。 小学六年级好词摘抄精选 1) 行善积德：迷信的人指为了求福而做慈善的事(如救人苦难、放生等。) 2) 赞叹不已：不停地称赞。 3) 身无分文：身上没有一点儿钱。 4) 开山鼻祖：原指创建寺庙的和尚。后比喻一个学术流派、技艺的创始人。 5) 两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背后一套。 6) 青面獠牙：形容面貌凶恶狰狞。 7) 别无所求：没有其他的要求。 8) 不一而足：原指不是一事一物可以满足的。 9) 随心所欲：心里想要怎么做就怎么做。随：听任。欲：想要，希望。 10) 优哉游哉：形容从容不迫、悠闲自得的样子。 11) 崇山峻岭：高而险峻的山岭。 12) 安然无恙：原指人平安没哟疾病。现指平平安安地没有遭受任何损害。安然：平安。恙：疾 13) 病，也指灾祸。 14) 和睦相处：彼此友好地相处。睦：和好。 15) 清风徐来：凉爽的风慢慢地吹来。 16) 蜂拥而至：像一窝蜂似地一拥而来。形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。 17) 喜气洋洋：形容非常欢乐的样子。 18) 铺天盖地：形容声势大，来势猛，到处都是。 19) 迎风引吭：迎着风放开喉咙(高声歌唱)。 20) 渺渺回荡：声音因距离远而模糊不清，还回飘荡。 21) 肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。肃然：十分恭敬的样子;起敬：产生敬佩的心情。美不胜收：美好的东西很多，来不及欣赏。胜：尽，完。 22) 豁达乐观：性情开朗，精神愉快，充满信心。 23) 幼稚可笑：问的问题令人发笑。 24) 一拥而入：形容很多人同时闯进来。 25) 怒气冲冲：形容非常生气的样子。 26) 震天动地：形容声音响亮。 27) 千钧一发：指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危急。 28) 精兵简政：精减人员，缩减机构。 29) 死得其所：指死得有价值，有意义。所：处所，地方;得其所：得到合适的地方。重于泰山：比泰山还要重。比喻人死得很有价值。也形容意义重大。 30) 轻于鸿毛：比大雁的毛还轻。比喻毫无价值。鸿毛：大雁的毛。

(一)华山的路 经过四个小时汽车的颠簸(bǒ bō)，我们来到了西岳太华面前。啊!雄伟的华山，真是天造地设的奇观!悬崖绝壁，怪石突兀，路在何方? 入山以后，我们似乎来到了一个石头的世界，山崖陡立，砾石堆积，峡谷幽深，华山的路就在堆积的砾石和岩坎上跳跃。行了二十余里，路愈来愈险了。忽遇绝境，只见一道铁索斜挂长空，迎面陡崖立壁“回心石”三个大字使人触目惊心。我们侧身擦壁攀索而上，转身一望，一条石梯从天而垂。这就是“太华咽喉”千尺幢。 千尺幢有二百六十多个台阶，呈陡槽形，是人工在天然的石缝中凿出来的。槽深三十多尺，宽只有二尺许。仰望，天开一线;俯视，如掉井中。开始，台阶面有半脚宽，愈向上愈窄(zǎi zhǎi)，极窄处只能踏一个脚尖，游人全凭手拉铁链而上。天梯顶端，槽口合拢，只凿出一个洞口，仅容一人出入。真可谓“一夫当关，万夫莫开”。 爬完千尺幢，越过百尺天险，又一条更长的望不到尽头的天梯挂在山梁上，宽不盈尺，左右皆是一草不挂的陡壁，真使人望而生畏。传说，韩愈当年在华山上看到山高路窄，白云缭绕(rǎo rào)，吓得不敢下山，放声痛哭，给妻子写下了遗书投于崖下诀别，至今岭上仍有“韩愈投书处”五个大字。 华山险路使人胆寒，然而华山之美就在于险。惟独其险，才召人神往，使人遐想。如果说沉香劈山救母只不过是人类征服华山的理想，那么在现实生活中则不乏沉香似的英雄。不畏天险，征服天险，是勇敢者的一大特征。我们上山时逢“五一”佳节，游人络绎不绝，其中有未成年的孩子，有白发苍苍的老人。人们历尽艰险，凭着顽强的意志一步一步登上顶峰，那身负百八十斤重的挑山工，每天往返八十余里，给游人送去方便。当年的人民解放军在敌人的严密封锁下，从绝壁处飞上山，创造了“智取华山”的奇迹。我们登临北峰，向下望去，雾气弥漫，使人头昏目眩(xuán xuàn)，我们的子弟兵就是黑夜从这里上山的，真使人惊叹不已，肃然起敬。 立于北峰远眺，西岳险径尽收眼底。华山的路由栈道、石桥、铁索组成，盘桓旋绕，曲曲折折。我想，人生的道路不也像华山的路一样曲折吗?只有那不畏艰险，披荆斩棘，一步一个脚印的人，才有希望达到光辉的顶点。 1、联系上下文解释词语 奇观： 触目惊心： 望而生畏： 一夫当关，万夫莫开： 2、找出下列词语的近义词： 幽深( )　绝境( ) 诀别( )　 遐想( ) 3、找出下列词语的反义词： 仰望( )　勇敢( )　 顽强( )　络绎不绝( ) 4、华山的道路由(　　　　)、(　　　　)、(　　　　)、(　　　　)组成，作者是按(　　　　)顺序来写华山的路的，其中(　　　　)是重点部分。 5、给带点字选择正确读音打上“√” 6、把“我想，人生的道路不也像华山的路一样曲折吗?”改为陈述句。 7、缩句：人们历尽艰险，凭着顽强的意志一步一步登上了顶峰。 8、联系上下文，理解下列句子： ⑴　华山的路就在堆积的砾石和岩坎上跳跃。 ⑵　人生的道路不也像华山的路一样曲折吗?只有那不畏艰险，披荆斩棘，一步一个脚印的人，才有希望达到光辉的顶点。 9、问答： ⑴　“不畏天险，征服天险”的人是勇敢的人，文中提到了哪些人是勇敢的人? ⑵　从哪些地方可看出华山的路“险”? 10、读读画“ ”的句子，说说你读明白了什么? (二)一杯牛奶的感人故事 一天，一个家境贫寒的小男孩为了攒够学费正āi jiā āi hù( )地推销商品，劳累了一整天的他此时感到十分jī"è"nán dāng( )，但摸遍全身，却只有一角钱。怎么办呢?他决定向下一户人家讨点剩饭吃。当一位美丽的年轻女子打开门的时候，这个小男孩却有点bù zhī suǒ cuò( )了，他没有要饭，只祈求给他一口水喝。这位女子看到他那十分饥饿的样子，就拿了一大杯牛奶给他。男孩慢慢地喝完牛奶，不好意思地问道：“我应该付您多少钱?”年轻女子回答道：“一分钱也不用付。妈妈教导我们，施以爱心，应不图回报。”男孩说：“那么，就请接受我由衷的感谢吧!”他深深地向年轻女子鞠躬，说完男孩离开了这户人家。此时，他不仅感到自己浑身是劲儿，而且还似乎看到上帝正朝他点头微笑，那种男子汉的豪气像山洪一样迸发出来。其实，男孩本来是打算退学的。 若干年之后，那位年轻女子得了一种罕见的重病，当地的医生对此束手无策。最后，她被转到大城市医治，由专家会诊治疗。当年的那个小男孩如今已是大名鼎鼎的霍华德u2022凯利医生了，他也参与了医治方案的制定。当看到病例上所写的病人的来历时，一个奇怪的念头霎时间闪过他的脑际。他马上起身直奔病房。 来到病房，凯利医生一眼就认出床上躺着的病人就是那位曾帮助过他的大恩人。他回到自己的办公室，决心一定要竭尽所能来治好这位大恩人的病。从那天起，他就特别地关照这个病人。经过艰辛努力，手术成功了。凯利医生要求把医院把医药费通知单送到他那里，他在通知单的旁边，签了一段短短的小文字。 当医药费通知单送到这位特殊的病人手中时，她不敢看，因为她确信，治病的费用将会花去她的全部家当。最后，她还是鼓起勇气，翻开了医药费通知单，旁边的那行小字引起了她的注意，她不禁轻声读了出来：“医药费——一杯牛奶。霍华德u2022凯利医生” 1、根据第一自然段的拼音写出相关字词。 2、联系上下文，选解释(填序号)。再把句子意思写下来。 施：①实行;②用上，加上;③给予;④施舍; 图：①用绘画表现出来的形象;②画;③希望得到;④谋划，计划。 ⑴ 施()以爱心，不图()回报。意思： ⑵ 知恩图()报，施()恩不图()回报。意思： 3、 从文中找出下列词语的反义词。 富裕( ) 失败( ) 4、联系上下文，在后面的解释中选择正确的义项并写出下面词句的意思。 “施以爱心，不图回报”。字典里的意思：施： A、实行;B、用上，加上;C、给予;D、施舍。图：A、绘画的形象;B、画;C、计谋，计划;D、谋取，希望得到。 5、“当一位美丽的年轻女子打开门的时候，这个小男孩却有点不知所措了。”想象一下小男孩不知所措的样子，并写下来。 6、为什么霍华德.凯利能成为一位大名鼎鼎的医生? 7、读了这篇短文，你得到什么启示? (三)深夜，那盏灯 (付东流) 那一年的春天，我被一场飞来车祸轧断了双腿，造成粉碎性骨折。医生说，治愈的希望很渺茫。整天除了瞪着天花板挨着以泪洗面的日子，还能做什么呢? 在小学教音乐课的姐姐给我抱来了高中课本。她把课本默默地放在我枕边。我怒气冲冲，一古脑儿地将它们撒了一地。姐姐弯下腰，一本一本地拾起来，泪水从她眼睛里涌出来。我忍不住失声痛哭。 一天夜里，姐姐突然推门进来，把我扶起，指着对面那栋黑黪黪的楼房，激动地说：“弟弟，瞧见那扇窗户了吗?三楼，从左边数第二个窗户。”她告诉我里面住着一个全身瘫痪的姑娘，与她的盲人母亲相依为命。姑娘白天为一家工厂糊鞋盒，晚上拼命地读书写作，才17岁，就已发表了十几万字的作品……看着那扇窗子的灯光，我脸红了。 “弟弟，拿出勇气来呀!” 打那时起，那扇窗口的灯光时时陪伴着我。只要能看到那束柔和的灯光，我就不由自主地拿起枕边的课本。 在一个大雨滂沱的下午，姐姐为救一名落水儿童，竟不幸牺牲了!噩耗传来，全家人悲痛欲绝。 夜幕降临，凉风习习，我躺在床上，辗转反侧，泪流满面。突然，一束灯光柔和地射在我脸上，我心里亮地起了个念头：我想见见那姑娘，把姐姐的故事讲给她听，还要、还要感谢她夜晚的灯光，伴我度过了这个难熬的季节。我拄着双拐，跌跌撞撞地爬上那幢楼，轻轻地叩响了门。 没有回音，我使劲敲了敲它。这时，对面的房门打开了，一位慈眉善目的老太太上下打量了我说：“小伙子，别敲了，那是间空房间。” 我呆住了。 “……从前我儿子住在这儿，后来他调走了，这间房子一直空着。两个月前，一个长辫儿姑娘凭下了，可说也奇怪，她并不在这儿住，只是吩咐我晚上把电灯拉亮，第二天早上再把灯关掉……” 我突然扔了双拐，跌倒在那扇门前，失声痛哭起来。耳畔似乎又想起姐姐那叮咛的声音： “弟弟，拿出勇气来呀 …… ” 1、 结合上下文解词。 相依为命： 辗转反侧： 滂沱： 2、 第一和二段写了我遭遇车后的表现，能概括这些表现的成语有?(至少三个) 3、“两个月前一个长辫儿姑娘租下了，可说也奇怪，她并不在这儿住，只是吩咐我晚上把电灯拉亮，第二天早上再把灯关掉……”这个租房的长辫儿姑娘是谁?她为什么要吩咐房东老太那样做? 4、“我突然扔了双拐，跌倒在那扇门前，失声痛哭起来……”文中的“我”为什么会有这样的举动?体会一下“我”此刻的`内心世界，然后写下来。 5、联系短文学习和对生活的感悟，说说所你对题目“深夜那盏灯”是怎样理解的。 6、假如你在生活中遇到挫折会怎么做? (四)敬重卑微 我偶然读到过一篇英文课文,讲的是蚂蚁. 蚂蚁家庭和和睦睦,忙忙碌碌,母蚁生儿,公蚁持家.他们在草原、荒地上搬运食物，建设家园，没想到这小小的生灵却活的如此滋润，如此有秩序、有意义，尤其让我震惊的是它们面队灾难是做出的行为。 当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁们是怎样逃生的吗? 它们不是非常慌乱，乱跑乱撞。也不是无动于衷，而是迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样，飞速滚动，逃离火海。 每读到这段文字，我就泪眼模糊，深深被它们的行为所感动。我仿佛看见烈火在燃烧，一团黑风正沿着山脊(jí jǐ)流动。我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层蚂蚁在用躯体开拓求生之路。 假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层蚂蚁的牺牲，渺小的蚂蚁家族将全军覆没。生命的渺小、体力的(单薄 卑微 微薄)并没有什么可怕，甚至命运的(单薄 卑微 微薄)也不能决定什么，可怕的是看不到(单薄 卑微 微薄)的力量，忽视了内在的精神。 敬重卑微，使我把生命看的严肃，看的伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表、刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，有什么理由言渺小、说卑微?有什么理由自暴自弃、玩世不恭? 世界上最伟大的东西往往( )体积，( )精神。“千里之堤(dī tí)，溃于蚁穴”，这就是卑微者的威严和挑战。 1、将短文中正确的拼音或词语用“√”标出。在最后一个自然段的括号里填上恰当的关联词。 2、联系短文内容理解句子，然后回答问题。 (1)短文有三个问句 第一个是设问句，它在文中起( )作用，第( )自然段是这个设问句的回答。 第二个是反问句，改成陈述句为：( )。 第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们要( )。 (2)体会短文中的比喻句 在第4自然段中，作者为什么把“抱成黑团”的蚂蚁比作“雪球”? (3)卑微： 玩世不恭： 千里之堤，溃于蚁穴： 3、在第6自然段中“像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表、刺痛我的灵魂。”作者把( )比作“一根细小的针”。为什么说蚂蚁“抱成团”是一种智慧? 4、第5自然段中“每读到这段文字，我就泪眼模糊，深深被它们的行为所感动。”这句话与前文哪一句相照应? 5、 你最敬重卑微者的哪一点，为什么? (五)访兰 父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山中一趟，带回些野兰栽培;几年之间，家里庭院里，就有了百十余品种，像要作一个兰草园圃似的，方圆十几里的人，就都跑来玩赏，父亲并不以此得意，而且脸上倒有几分愠怒;时有进山去，便从此不再带回那些野长的兰草了。这很使我(惊奇 奇怪)，问他，又不肯说，只是有一次再进山的时候，要我和他一块：“访兰去吧!” 我们走了半天，一直到了山的深处，那里有一道瀑布，几十丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷丽的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开淡淡的兰花，就像地上铺了一层寒烟，香气(浓烈 浓厚)极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。 我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，又动手要挖起一株来，想，父亲会培育这仙品的;以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品类、形状的呢! 父亲却把我制止了。问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好?” 我说：“这里的好!” “怎么个好呢?”我却说不出来，家里的确比这里的看着好看，这里的却比家里的(清爽 清静)。“是味儿好像不同吗?” “是的。” “这是为什么?一样的兰草，长在两个地方就有了两个味儿?!” 父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿;一栽培了，便成了玩赏的盆景。” “但它确实叶更嫩，花更繁更大了呢!” “样子是似乎灵了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。” 父亲的话是对的 但我却不禁(可惜 惋惜)了 这么精神的野兰在这个空谷僻野 叶是为谁长的花是为谁开的 会有几个知道而欣赏呢 “这正是它的不俗处，它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的灵性。” 我再也不敢去挖这些野兰了。高兴看它的这种纯朴，悲痛以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢? 父亲拉我坐在潭边，我的身影就静静地沉在水里;他看着兰，也在看着我，说：“做人也是这样的啊，孩子!人活在世上，不能失去了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格;低俗的人不会给社会有多大贡献的。” 我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘却过。 1、划掉括号里不合适的词。 2、给文中没有标点的地方加上标点。 3、本文以_______为线索贯穿全文，为了更好地表达主题，作者采用了_______的写法。 4、本文开头写父亲爱兰、育兰，但当人们跑来玩赏时，父亲却添了几分“愠怒”，并且不再植兰，这种反常的原因，在父子访兰时的对话中有两处交待，请用波浪线在文中画出。 5、根据文中的叙述，用自己的语言概括：“空谷幽兰”的特点是( )，“盆景家兰”的特点是( )。 6、“人活在世上，不能失去了自己的真性，献媚处事，就象盆景中的兰草一样降了品格;低俗的人不会给社会有多大贡献的。”你如何理解这句话?(3分) 7、文章第二段所描写的意境与唐代大诗人李白的一首诗的意境相似，请你写出这首诗。(2分) 8、从哪些地方可以看出“盆景中的兰草降了品格” 他为什么会发生这样的变化? 答案 ⒗兰草(写“访兰”也正确，2分)托物言志(由物及人、由兰草及人、由物(兰草)及理等相同意思均可，1分) ⒘兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿;一栽培了，便成了玩赏的盆景(只划后一分句也可，1分)样子是似乎灵了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。(1分) ⒙纯朴(淳朴、清纯、淳厚、高雅，1分)媚俗(俗气、低俗、庸俗等，1分) ⒚这句话告诉了我们做人的道理：做人要不失真性，不媚俗。(意思相同，表述不同也给分，3分) ⒛日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(每句0.5分，共2分) 21.做人要不失自己本色;不见风使舵;不随波逐流;要勇敢的面对挫折;在挫折面前不低头等均可(3分 1.文章中最能体现野兰特色的一个词是：__________。 2.对文章中“一样的兰草，长在两个地方就有两个味?”中的“昧”，你是如何理解的?答：________________________________________ ________________________________________ 3.简要分析第一段中画线句子所包含的意思。 答：___________________________________ _______________________________________ 4.第二段的景物描写在文中起什么作用? 答：_______________________________ 5.下面是关于“访兰”过程中父子对话的分析，选出分析不恰当的一项，并说明理由。 A.通过对话，对野生兰草和栽培兰草作对比，既照应开头，又为后文议论作铺垫。 B.通过对话，具体写出野生兰草和栽培兰草的不同特点，寓褒贬于对话之中，发人深思。 C.通过对话，交代了“访兰”的具体内容与“我”认识到野生兰草的特性，并因此而惋惜。 D.通过对话，揭示了父亲约“我”“访兰”的目的，写出“我”的感情和认识的变化。 答：选项是( )。 理由是：_________________________________ 6.文章主要写的是对“兰草”的欣赏、品评，可文题却用“访兰”而不用“赏兰”，为什么? 答：________________________________________ ____________________________________________ 7.简要分析作者借“兰草”这一事物，揭示了怎样的人生哲理。 答：________________________________________ 参考答案： 1、纯朴。 2、这里的“味”既指气味，同时还指兰草的品格、气质(答对1点给1分)。 3、父亲喜爱兰草并不是供人玩赏，供人玩赏的兰草就失去了真性，降低了品格，变得低俗。 4、描写兰草的生长 长环境，衬托野兰的高雅不俗;为后文赞美野兰作铺垫(答对1点得1分，答对2点得3分)。 5、C。“我”惋惜是因为野兰生长在幽谷而不被众人所知，并不是因为认识到了它的特性。(选对1分，说明理由正确得2分)。 6、“访”有寻求的意思，对兰草的寻访表明了“父亲”与“我”对兰草的高雅、纯朴品格的敬仰，同时用一“访”字，把兰草人格化，从而更突出了兰草的象征意义。 7、一个人只有保持纯真质朴的品格，不献媚，不低俗，才能为人们所敬重，才能有益于社会。

我也是六年级滴~~~~蛋四！偶也布灰~~~~~~~~3.因为所以自然有理，上知天文下知地理，你不给我钱，我就布告诉你~~~~~~~反正说了也等于白说。对吧？！

1．文章开头“这是我父亲的一句名言”中的“这”指的是_________________________。2．文中的“我”有双重身分，既是______________，又是_______________。据此，文章主体可分为两个部分，连接两部分的一个重要的词是________________。3．文章从__________、__________、_________三个方面表现了“父亲”的性格特征。4．文章第⑤段中略写了_______件事，详写了_______件事；该段中“使我们非常为难”的原因是___________________。（末一空用文中词语回答）5．第⑦段中两次写到“没大没小”，第一处的意思是_______，第二处的意思是_______。6．本文艺术表现上的特点之一是细处落笔，小中见大。请概述一例。答：_________________________________________________7．第③段主要用了_________________________的表达方式，从全文看，它的作用是_____________。8．认真品昧，第③段中“而且，可恶！”一句中的逗号不能去掉，原因是_________________。9．从文章选材的角度看，第④段中画线部分似乎有损于“父亲”的完美，作者为什么还要写这些内容？谈谈你的理解。答：_____________________________ .参考答案1、多年父子成兄弟。（或：“文章标题”） 2、父亲的儿子。儿子的父亲。也。 3、绝顶聪明、很随和、关心“我”的学业。 4、两。一。怕担干系（或：“人人自危，自顾无暇”）。 5、无教养，不分辈分。平等民主。 6、略。（文中事件很多，只要能用概括简练的语言举出一例即可）。 7、议论。升华主题，点明中心。 8、有逗号可以起到加强语气、强化效果的作用（或：更突出了对那种想用自己理想的模式塑造自己孩子的父亲的谴责）。 9、突出“多年父子成兄弟”这一中心；也体现了文章写真实、说真话、抒真情的特点。

5.绝顶聪明：第二节随和：第三节第一句从这两段文字中，父亲对孩子的教育有他独特的方式，不是家长制的严威，刻板的说教、训话。为下文的几件事做铺垫，也影响了我和儿子的关系6.不是。我当时的年代和今天的社会现状不同，文中父亲的做法是可取的，而当前有些父母背离孩子的实际和爱好，一心望子成龙，这是不对的7.“我”受父亲影响所以乐意与儿子成兄弟，因为我从自己的成长过程中深深受到父子之间不应该有代沟，只有彼此了解，交流感情，孩子的身心发展才不会受束腹，有利于孩子按照家长要求的目标发展，家庭才会充满亲情，才会感到温馨。8.以赞美父亲为主题加编故事

　盘古开天辟地以后，天上百鸟飞鸣，地上群兽奔跑，水里鱼虾嬉戏、、、、、、世界充满了生机。　　后来，又出现了一位人头蛇身的天神，名叫女娲，她很寂寞，决定制造一些向她一样有灵魂的生物。　　女娲找到一处清澈的水，再水边拿起黄泥按照自己的模样捏了一个泥娃娃放在地上，泥娃娃居然活了，她又继续捏，一直工作到星星布满天空才稍微睡一会，天还刚微微亮就又开始工作，女娲觉得这样很累，速度还很慢，就从悬崖上摘下一根枯藤，蘸上黄泥，再把藤条一甩地上就出现了很多人，不久，大地上就布满了人类。女娲想如果人类死亡了，还要再造一批吗？女娲想了一个办法，她在一些人身上注入了阳气，他们就成了男人，在一些人身上注入了阴气，她们便成了女人，女娲让他们合在一起，创造后代，人们就这样生儿育女，一代又一代的传下来。　　就这样女娲创造了人类，被人们称为人类的始祖。　　我明白了女娲很辛苦，为了造人，只休息一会就开始工作，很不容易，，我们也要学习女娲的这种坚强不息的精神。

　　为方便教师更好的教学，我给大家整理了女娲造人教学设计。远古时代，生产力水平低下，知识贫乏，人们对于一些自然和社会现象，比如日月出没、电闪雷鸣、人类自身来源等，不能科学地解释，于是被困惑的原始人便通过幼稚的想像把自然力形象化、人格化，并且依照人类的英雄形象，创造了许多动人的神话故事。《女娲造人》就是这样的一篇具有神话色彩的课文。女娲造人教学设计教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧! 　　教学目标 　　1.会认“娲、藤”两个字。 　　2.把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。 　　3.体会这个神话故事想象丰富的特点。 　　4.朗读课文。 　　教学重点： 把握课文内容，说说女娲是怎样一步一步创造人类的。 　　教学难点： 体会女娲为人类所作的贡献，感受人的可爱与生动，给世界带来了精彩与生机。 　　课时安排： 一课时。 　　教学准备 　　1.生字词语卡片。 　　2.摘录文中关键语句的小黑板或幻灯片。 　　教学过程 　　 一、谈话导入，揭题质疑 　　1.导语：据说，普罗米修斯被称为“人类的大恩人”，除了因为他偷取火种，造福人类，更重要的是因为他是人类的创造者。而在我们中国的神活传说中，创造人类的天神则是女蜗。今夫，我们就来学习女娲造人的故事。 　　2.教师板书课题：女娲造人。 　　3.认识人物：学生根据课外阅读经历，谈谈对女娲的认识。 　　4.教师适当小结，引导对课题质疑：是的。传说中，女娲是一位人首蛇身的女天神，她心地善良，而且神通广大，为人类做过许多好事，她被称为人类的始母，因为传说中，人类就是她一手创造的。那么，看了“女蜗造人”这个课题，你想了解些什么呢? 　　5.学生自由根据课题质疑，教师适当加以梳理、板书。 　　⑴女娲为什么要创造人类? 　　⑵女娲是怎样创造人类的? 　　⑶女娲造出来的人是什么样的? 　　…… 　　6.教师小结导读：让我们带上问题去阅读，到故事中去寻找答案吧。 　　二、自学解疑，把握内容 　　1.教师出示自学提纲，引导独立阅读及合作交流。 　　⑴认真读课文，读准字音，读通句子。 　　⑵遇到生字新词，多读读认认，加以理解。 　　⑶思考刚才质疑的问题，小组交流，讨论解疑。 　　⑷用自己的语言概括故事的主要内容。 　　2.学生认真自学，教师巡视，了解学情，并进行个别指导。 　　3.小组交流解疑。 　　4.自学反馈，全班互动。 　　⑴指名分段朗读课文，集体评议，纠错正音。 　　⑵提出文中不理解的字词，讨论交流，正确理解。 　　莽莽榛榛：草木丛生的样子。 　　神通广大：形容本领高超，无所不能。 　　生气蓬勃：富有生命力和活力。 　　灵机一动：指心思灵巧，稍动脑筋。 　　兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。 　　绵延不绝：延续不断，文中指世代相传。 　　疲倦不堪：形容非常疲乏。不堪，表示程度极深。 　　⑶针对质疑，逐题解疑，感知故事内容。 　　①女娲为什么要创造人类? 　　(因为世间各种各样的生物都有了，单单没有人类，不够生气蓬勃。) 　　a.天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，可是单单没有人类。 　　b.有一天，女娲行走在这片莽莽棒榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 　　C.她忽然灵机一动，世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢? 　　②女娲是怎样创造出人类的? 　　(女娲先是用黄泥掺和了水，在手里揉捏成一个娃娃模样的小东两，放到地面时，泥捏的小家伙便活了起来，女娲给他取名为“人”。为了让人布满大地，女娲工作了很久，直到疲倦不堪。后来，女娲想出一个绝妙的创造人类的方法，她从崖壁上拉下一条枯藤，伸到一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。只见泥点溅落的地方，出现了许多小人儿。藤条不停地挥洒，不久，大地上就布满了人类的踪迹。最后，为了让人类能绵延不绝，女蜗把人分为男女，让他们自己去创造后代，至此，人类就世代延续下来了。) 　　③女娲造出来的人是什么样的? 　　(女娲造出来的人聪明而美丽，他们能说会走，喊女娲为“妈妈”，他们的身体虽然小，但相貌和举止有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概。他们分为男女，可以自己创造后代。) 　　⑷给课文分段，并概括段意。 　　第一部分(第1自然段)：交代故事的起因。写开辟天地后，有了日月星辰，有了山川草木、鸟兽虫鱼，单单没有人类，世界显得荒凉寂寞， 　　第二部分(第2—12自然段)：写神通广大的女神女娲用黄泥和水揉捏了“人”，从此，女娲再也不感到孤独、寂寞了。 　　第三部分(第13—15自然段)：写女娲用藤条挥洒泥浆的方法创造出许多的小人儿，使大地布满了人类的踪迹。 　　第四部分(第16、17自然段)：写女娲把小人儿分成男女，叫他们自己去创造后代，使人类得以世世代代延续下来。 　　⑸指名概括故事的主要内容。 　　(这篇课文主要讲的是天地开辟之后，有了日月星辰，有了山川草木、鸟兽虫鱼，单间没有人类，世界显得荒凉寂寞，于是出现了女娲。女娲同样感到孤独寂寞，她用捏成了像自己一样的生物，这个生物一触地便活了起来，而且还能叫“妈妈”。女娲非常欣喜，她把自己创造的这人个生物取名叫人。接着又造出了许多这样的人，又想出办法把小人分成男女，让他们自己去繁衍后代，这样，人类就世世代代延续下来了。) 　　三、畅谈感受，体会写法 　　1.集体交流阅读这篇课文的感受，引导品析文中重要细节。 　　⑴对女娲的认识——聪明仁爱、富有智慧。 　　①女娲的智慧。 　　a.“她忽然灵机一动，世问各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?” 　　b.“想着想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏成了一个娃娃模样的小东西。” 　　c.“最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸到一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。只见泥点溅落的地方，出现了许多叫着跳着的.小人儿，和先前黄泥捏成的小人儿一样聪明美丽。” 　　d.“后来，她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，叫他们自己去创造后代。” 　　②女娲的仁爱。 　　a.“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见‘妈妈"的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。” 　　b.“她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太广阔了，她工作了很久，还是没有实现她的愿望，而她已经疲倦不堪了。” 　　⑵对写法的体会——想象丰富、刻画细致。 　　①全文充满了丰富的想象，这些想象以现实为基础，又充满了神奇色彩，表达了人们对人类起源的探究热情，以及对人——这一聪明美丽的生物的自我赞叹。 　　②文中通过对女蜗心理、动作、神态等细节的细致刻画，表现了女娲的智慧与仁爱。 　　③生动有趣的情节、通俗自然的语言、神奇丰富的想象，使文章读起来朗朗上口，引人入胜。 　　2.结合交流，引导学生有感情地朗读文中相关段落或语句。 　　四、课堂小结 　　1.教师小结：女娲心怀仁爱，用自己的智慧与努力创造了人类，并使人类世代相传，绵延不绝。有了人类这种聪明而美丽的生物，大地变得生气蓬勃起来。神话传说中的女娲真是人类的好母亲啊! 　　2.学生介绍课前搜集或阅读的有关女蜗的其他故事，进一步认识女娲，了解神话故事的特点，激发学生参与课外阅读的兴趣。 　　如：女蜗曾教给人们婚姻。 　　如：女娲为人类造了一种叫笙簧的乐器。 　　如：女娟冒险补天为人类消除灾难。 　　…… 　　五、作业设计 　　1.摘抄文中的四字词语，加以积累。 　　2.向家人讲述《女蜗造人》的神话故事。 　　以上就是我分享的女娲造人教学设计的全部内容。