什么是单项式,什么是多项式?

单独的一个数或一个字母、由数或字母的积组成的代数式叫做单项式。例如，0可看做0乘x，1可以看做1乘指数为0的字母，y可以看做y乘1等等。单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数。一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数，单项式是几次，就叫做几次单项式。扩展资料1、书写规则（1）数与字母相乘时，数在字母前（2）乘号可以省略为点或不写（3）除法的式子可以写成分数式（4）带分数与字母相乘，带分数要化为假分数。（5）当一个单项式的系数是1或-1时，“1”通常省略不写，如[（-1）ab]写成（-ab）等。2、性质（1）如果一个单项式，只含有数字因数，那么它的次数为0。（2）0也是数字，也属于单项式。

数学定义 不含加减号的代数式（数与字母的积的代数式）,一个单独的数或字母也叫单项式.数字或字母的积,这样的式子叫做单项式.单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数.所有字母的指数和叫做这个单项式的次数.任何一个非零数的零次方等于一. 1.任意个字母和数字的积的形式的代数式（除法中有：除以一个数等于乘这个数的倒数）. 2.一个字母或数字也叫单项式. 3.分母中不含字母(单项式是整式,而不是分式a,－5,1X,2XY,x/2,都是单项式,而0.5m+n,不是单项式

数与字母的积

　　单项式，是由数或字母的积组成的代数式，单独的一个数或一个字母也叫做单项式，分数和字母的积的形式也是单项式。 　　单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数，一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。单项式是几次，就叫做几次单项式。 　　单项式书写规则：数与字母相乘时，数在字母前。乘号可以省略为点或不写，除法的式子可以写成分数式。带分数与字母相乘，带分数要化为假分数。当一个单项式的系数是1或负1时，“1”通常省略不写。

单项式相加等于的式子是多项式，数里指数最大的数叫次数，指数为二的叫二次单项式。由数或字母的积组成的代数式叫做单项式，单独的一个数或一个字母也叫做单项式。当一个单项式仅仅只是由一个单独的数字组成，因为任何数的零次方都为1，因此可以称该单项式为零次单项式。而由于单项式的概念当中规定，单项式必须是整数，因此一个单项式当中如果含有分数因数，那么该分数的分母一定不能够含有字母。扩展资料：单项式计算注意事项：单项式相乘：把系数、相同字母分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同指数作为积的一个因式。如果一个单项式，只含有数字因数，是正数的单项式系数为1，是负数的单项式系数为-1。单项式的次数：一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。单项式注意系数是1或-1时1可以省略不写。参考资料来源：百度百科-单项式参考资料来源：百度百科-二项式

一、单项式：任意一个字母和数字的积的形式的单项式.（除法中有：除以一个数等于乘这个数的倒数）.2.单独一个字母或数字也叫单项式.3.分母中不含字母(单项式是整式,而不是分式）a,－5,x,2xy,都是单项式,而0.5m+n,不是单项式.4,0也是数字,也属于单项式.5,有分数也属于单项式.单项式的次数是指单项式中所有字母因数的指数和单项式是字母与数的乘积.二、单项式的次数：一个单项式中,所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数.三、单项式的系数：单项式中的数字因数.如：2xy的系数是2；-5zy的系数是-5字母t的指数是1,100t是一次单项式；在单项式vt中,字母v与t的指数的和是2,vt是二次单项式.如：xy,3,az,ab,b.都是单项式.用运算符号把表示数的字母或数连接起来的式子叫代数式.四、注意：1.分母含有字母的式子不属于单项式.因为单项式属于整式,而分母含有未知数的式子是分式.例如,1/x不是单项式.2.单独的一个数字或字母也是单项式.例如,1和x^2y也是单项式.3.单项式表示数与字母相乘时,通常把数写在前面.4.如果一个单项式,只含有字母因数,如果是正数的单项式系数为1,如果是负数的单项式系数为－1.5.如果一个单项式,只含有数字因数,那么它的次数为0.代数式的单项式中的数字因数叫做它的系数(coefficient).单项式中所有字母的指数的和叫做它的次数.

由数或字母的积组成的代数式叫做单项式，单独的一个数或一个字母也叫做单项式。分数和字母的积的形式也是单项式。多项式是由若干个单项式相加组成的代数式。 在数学中，多项式是指由变量、系数以及它们之间的加、减、乘、幂运算（非负整数次方）得到的表达式。对于比较广义的定义，1个或0个单项式的和也算多项式。按这个定义，多项式就是整式。实际上，还没有一个只对狭义多项式起作用，对单项式不起作用的定理。0作为多项式时，次数定义为负无穷大（或0）。单项式和多项式统称为整式。

单项式: a,－5,1X,2XY都是单项式,而0.5m+n不是单项式 单项式是指只含乘法的式子,单独的字母或数字也是单项式. 这个名词是清代数学家李善兰译书时根据原词概念汉化的. 1,单项式中只含有乘法和乘方运算,不能含有加减运算； 2,单项式中可以含有除以数的运算,但不能含有除未知数的运算. 多项式: polynomial 若干个单项式的代数和组成的式子.多项式中每个单项式叫做多项式的项,这些单项式中的最高次数,就是这个多项式的次数.不含字母的项叫做常数项.只含一个变元的多项式叫做一元多项式,含两个（或两个以上）变元的多项式叫做多元多项式. 整式: 单项式和多项式统称为整式. 代数式中的一种有理式.不含除法运算或分数,以及虽有除法运算及分数,但除式或分母中不含变数者,则称为整式.

数学课本上有

01 单项式和多项式的的定义不同、几何特性不同。由数或字母的积组成的代数式叫做单项式，由若干个单项式的和组成的代数式叫做多项式，多项式是由若干个单项式相加组成的代数式。多项式中每个单项式叫做多项式的项，这些单项式中的最高次数，就是这个多项式的次数。 单项式和多项式的区别： 1、定义区别 由数或字母的积组成的代数式叫做单项式，单独的一个数或一个字母也叫做单项式，分数和字母的积的形式也是单项式。单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数，一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。 由若干个单项式的和组成的代数式叫做多项式(减法中有:减一个数等于加上它的相反数)。多项式中每个单项式叫做多项式的项，这些单项式中的最高次数，就是这个多项式的次数。 2、几何特性区别 多项式是简单的连续函数，它是平滑的，它的微分也必定是多项式。单项式加减即合并同类项，也就是合并前各同类项系数的和，字母不变。分母含有未知数的式子不属于单项式。因为单项式属于整式，而分母含有未知数的式子是分式。

不含加减号的代数式（数与字母的积的代数式），一个单独的数或字母也叫单项式1也是单项式

单项式是由数和字母的积组成的代数式叫做单项式，单独的一个数或一个字母也叫做单项式(例：0可看做0乘a，1可以看做1乘指数为0的字母，b可以看做b乘1)，分数和字母的积的形式也是单项式。单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数（Coefficient），一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数（Degree of a monomial)。单项式是几次，就叫做几次单项式。性质（1）任意一个字母和数字的积的形式是单项式。（除法中有：除以一个数等于乘这个数的倒数）。（2）单独一个字母或数字也叫单项式。0也是数字，也属于单项式。如果一个单项式，只含有数字因数，那么它的次数为0。

单项式的概念：像a/2、2ab、3xy等，它们都是数与字母的积，这样的代数式叫做单项式。单独一个数或一个字母也是单项式。单项式的系数：单项式中的数字因数叫做单项式的系数。单项式的次数：一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。

表示数或字母的积的式子叫做单项式（Monomial）。单项式中的数字因式叫做这个单项式的系数（Coefficient），一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数（Degree of a monomial)。任何一个非零数的零次方等于1。注意：1.分母含有未知数的式子不属于单项式。因为单项式属于整式，而分母含有未知数的式子是分式。例如，1/x不是单项式。2.单独的一个数字或字母也是单项式。例如，1和x^2y也是单项式。3.单项式表示数与字母相乘时，通常把数写在前面。4.如果一个单项式，只含有字母因数，如果是正数的单项式系数为1，如果是负数的单项式系数为－1。5.如果一个单项式，只含有数字因数，那么它的次数为0。

二次单项式也就是未知数的次数是二次的单项式。由数和字母的积组成的代数式叫做单项式，单独的一个数或一个字母也叫做单项式（例：0可看做0乘a，1可以看做1乘指数为0的字母，b可以看做b乘1），分数和字母的积的形式也是单项式。扩展资料：任意一个字母和数字的积的形式是单项式。（除法中有：除以一个数等于乘这个数的倒数）。单独一个字母或数字也叫单项式。0也是数字，也属于单项式。如果一个单项式，只含有数字因数，那么它的次数为0。数与字母相乘时，数在字母前；乘号可以省略为点或不写；除法的式子可以写成分数式；带分数与字母相乘，带分数要化为假分数。

单项式：　　1.任意一个字母和数字的积的形式的代数式（除法中有：除以一个数等于乘这个数的倒数）。　　2.一个字母或数字也叫单项式。　　3.分母中不含字母(单项式是整式，而不是分式）　　a，－5，1X，2XY，都是单项式，而0.5m+n，不是单项式。　　单项式的次数是指单项式中所有字母因数的指数和　　这个名词是清代数学家李善兰译书时根据原词概念汉化的。　　单项式是字母与数的乘积。　　单项式的次数：一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。　　单项式的系数：单项式中的数字因数。如：2xy的系数是2；-5zy的系数是-5　　字母t的指数是1，100t是一次单项式；在单项式vt中，字母v与t的指数的和是2，vt是二次单项式。　　如：x`y^3az`ab......都是单项式。　　用运算符号把表示数的字母或数连接起来的式子叫代数式。　　代数式不含有“≥”、“=”、“<”、“≠”符号等　　单项式书写规则：数与字母相乘时，数在字母前；乘号可以省略为点或不写；除法的式子可以写成分数式；带分数与字母相乘，带分数要化为假分数　　单项式是几次，就叫做几次单项式　　字母不能在分母中　　“π”是特指的数，不是字母,读PAI。

这不懂？什么毕业？应用题，可以写一项，二项，三项，叫多项式。

单项式：表示数与字母的乘积的代数式,叫做单项式,单独的一个数或一个字母也是单项式,如、 2πr 、 a ,0 ……都是单项式.（2）多项式：几个单项式的和叫做多项式 如 a^2+ab+c 三次单项式 就是各字母乘积 次数之和为3 如：a^2b,a^3,abc,b^2c...都是三次单项式

1、定义由数或字母的积组成的代数式叫做单项式，单独的一个数或一个字母也叫做单项式(例：0可看做0乘a，1可以看做1乘指数为0的字母，b可以看做b乘1)，分数和字母的积的形式也是单项式。2、例子

单项式就是只有一项的式子 如2ab就是个单项式 多项式就是有多个单项式组成的式子 如2ab+a^2+c^2 含有两个以上（包括两个）单项式的式子就是多项式。 项数、次数、系数怎么找的方便？ 首先要找出，同类项的。先进行同类项合并， 如2ab+b^2+c^2+3ab=5ab+b^2+c^2 那么ab的系数就是2+3=5 项数就是合并完同类项后，剩余多少个向， 如上面的例子就是有3项 次数是多项式中在最高项的次数。 如2ab+b^3+c^2 那么在这里最高项是3次方。

代数式3a，-mn，x 2 ，-abx，4x 3 它们都是用数字与字母的积，这样的代数式叫做单项式，单独的一个数或一个字母也是单项式。 几个单项式的和叫做多项式； 单项式和多项式统称整式。 整式包含单项式和多项式。

同类项：所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相同的项叫做同类项。像4y与5y，100ab与14ab这样，所含字母相同，并且相同字母的次项的指数也相同的项叫做同类项，所有常数项都是同类项。单项式：表示数或字母单项式：1.任意个字母和数字的积（除法中有：除以一个数等于乘这个数的倒数）。2.一个字母或数字也叫单项式。3.分母中不含未知数。多项式：若干个单项式的和组成的式子叫做多项式（减法中有：减一个数等于加上它的相反数）。多项式中每个单项式叫做多项式的项，这些单项式中的最高次数，就是这个多项式的次数。常数项：多项式中，每个单项式上不含字母的项叫常数项。常数，就是除了字母以外的任何数，包括正负整数和正负小数、分数、0。

1）单项式：表示数与字母的乘积的代数式，叫做单项式，单独的一个数或一个字母也是单项式，如、 2πr 、 a ， 0 ……都是单项式。（2）多项式：几个单项式的和叫做多项式（3）整式：单项式和多项式统称为整式，如：－ab2 ，……是整式（4）单项式的次数：一个单项式中，所有字母的指数和叫做这个单项式的次数。如 2a3b2c 的次数是 6 ，它是 6 次单项式。（5）多项式的次数：一个多项式中，次数最高的项的次数，叫做这个多项式的次数。如 5x2y－2xy－1 是三次多项式

整式乘法公式——包括多项式乘多项式。整式乘法的法则：(1)多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项，再把所得的积相加。例如：(m+b)(n+a)=mn+ma+bn+ba(2)单项式乘以单项式法则：单项式与单项式相乘，利用乘法交换律和结合律，把它们的系数、相同字母的幂分别相乘，其余的字母连同它的指数不变，一起作为积的因式.注：单项式乘以单项式，实际上是运用了乘法结合律和同底数的幂的运算法则完成的。(3)单项式乘以多项式的运算法则：单项式与多项式相乘，就是根据乘法分配律用单项式去乘多项式的每一项，转化为单项式与单项式的乘法，然后再把所得的积相加.

比如5则5=5*a^0所以系数就是自身，次数是0至于多项式，先把各个单项式次数算出来，多项式的次数就为其中最高的单项式的次数 ，如 3*x+x*y-z+x*x*y 次数为 3。任意一个字母和数字的积的形式是单项式。（除法中有：除以一个数等于乘这个数的倒数）。扩展资料：单独一个字母或数字也叫单项式。3.分母中不含字母(单项式是整式，而不是分式）a，－5，1X，2XY，x/2，都是单项式，而0.5m+n，不是单项式。单项式的次数：一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。单项式的系数：单项式中的数字因数。如：2xy的系数是2；-5zy 的系数是-5 。2πab的系数是2π参考资料来源：百度百科-单项式的系数

1、单项式：几个字母和数字的乘积的形式的式子叫单项式。任意个字母和数字的积（除法中有：除以一个数等于乘这个数的倒数）。一个字母或数字也叫单项式。分母中不含字母(单项式是整式，而不是分式）,a，－5，1X，2XY，x/2，都是单项式。 2、多项式：几个单项式的和叫多项式。若干个单项式的和组成的式叫做多项式（减法中有：减一个数等于加上它的相反数）。多项式中每个单项式叫做多项式的项，这些单项式中的最高次数，就是这个多项式的次数。不含字母的项叫做常数项。如一式中：最高项的次数为5，此式有3个单项式组成，则称其为：五次三项式。

单项式就是只有一项的式子 如2ab就是个单项式 多项式就是有多个单项式组成的式子 如2ab+a^2+c^2 含有两个以上（包括两个）单项式的式子就是多项式。 项数、次数、系数怎么找的方便？ 首先要找出，同类项的。先进行同类项合并， 如2ab+b^2+c^2+3ab=5ab+b^2+c^2 那么ab的系数就是2+3=5 项数就是合并完同类项后，剩余多少个向， 如上面的例子就是有3项 次数是多项式中在最高项的次数。 如2ab+b^3+c^2 那么在这里最高项是3次方。

定义：　　单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数（Coefficient），一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数（Degreeofamonomial)。任何一个非零数的零次方等于1。　　注意：　　1.分母含有字母的式子不属于单项式。因为单项式属于整式，而分母含有未知数的式子是分式。例如，1/x不是单项式。　　2.单独的一个数字或字母也是单项式。　　3.单项式表示数与字母相乘时，通常把数写在前面。　　4.如果一个单项式，只含有字母因数，含正号的单项式系数为1，含有负号的单项式系数为－1。　　5.如果一个单项式，只含有数字因数，那么它的次数为0。　　6.单项式的次数由字母的次数相加而得，数字次数为0故不计入。　　概念：　　单项式：　　1.任意一个字母和数字的积的形式的单项式。（除法中有：除以一个数等于乘这个数的倒数）。　　2.单独一个字母或数字也叫单项式。　　3.字母不能作为分母。(单项式是整式，而不是分式）　　例如：a，－5，X，2XY，都是单项式，而，不是单项式。　　4.0也是数字，也属于单项式。　　5.有些分数也属于单项式。　　单项式的次数是指单项式中所有字母因数的指数和这个名词是清代数学家李善兰译书时根据原词概念汉化的。　　单项式是字母与数的乘积。　　单项式的次数：一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。　　单项式的系数：单项式中的数字因数。如：2xy的系数是2；-5zy的系数是-5　　字母t的指数是1，100t是一次单项式；在单项式vt中，字母v与t的指数的和是2，vt是二次单项式。　　如：xy，3，az，ab，b......都是单项式。　　用运算符号把表示数的字母或数连接起来的式子叫代数式。　　代数式不能含有“≥”、“=”、“<”、“≠”符号等。　　单项式书写规则：数与字母相乘时，数在字母前；乘号可以省略为点或不写；除法的式子可以写成分数式；带分数与字母相乘，带分数要化为假分数　　单项式是几次，就叫做几次单项式　　字母不能在分母中（因为这样为分式，不为单项式），“π”是已知常数，写在字母前数后（例如：2πr)，不是字母,读pài。 注意:　　1.π是常数，因此也可以作为系数。　　2.若系数是带分数，要化成假分数。　　3.在单项式中字母不可以做分母,分子可以。　　4.单独的数“0”的系数是零，次数则为1。　　5.常数的系数是它本身，次数为零 格式　　数字写在字母的前面，应省略乘号。【[5a、16xy等】　　当一个单项式的系数是1或-1时，“1”通常省略不写，如[（-1）ab]写成[-ab]等。

由数字与字母的积或字母与字母的积所组成的代数式叫做单项式（单独的一个数字或字母也是单项式）。1、任意一个字母和数字的积的形式的代数式（除法中有：除以一个数等于乘这个数的倒数）。2、一个字母或数字也叫单项式。3、分母中不含字母(单项式是整式，而不是分式），都是单项式。扩展资料单项式的系数由数与字母的积和字母与字母的积组成的代数式叫做单项式（除法中有：除以一个数等于乘这个数的倒数）。单项式的次数：一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。单项式的系数：单项式中的数字因数。单项式加减即合并同类项，也就是合并前各同类项系数的和，字母不变。单项式相乘，把它们的系数、相同字母分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式。

单项式就是只有一项的式子 如2ab就是个单项式 多项式就是有多个单项式组成的式子 如2ab+a^2+c^2 含有两个以上（包括两个）单项式的式子就是多项式。 项数、次数、系数怎么找的方便？ 首先要找出，同类项的。先进行同类项合并， 如2ab+b^2+c^2+3ab=5ab+b^2+c^2 那么ab的系数就是2+3=5 项数就是合并完同类项后，剩余多少个向， 如上面的例子就是有3项 次数是多项式中在最高项的次数。 如2ab+b^3+c^2 那么在这里最高项是3次方。

多项式中，每个单项式叫做多项式的一个项；每一个项的次数中最高的一个，就叫做这个多项式的次数。一个多项式是几次几项，就叫几次几项式。例如：x^4+x^2-44是四次三项式，就是说这个多项式的最高次数是4次，并且由3个单项式组成。在计算时，要注意，相同次数的除系数外都一样的式子相加，系数相加，次数不变。多项式至少有两个单项式组成。“四次三项式”一般不写成“4次3项式”。上题Y的最高次方为3，所以是三次多项式

一个单项式中，所有字母的指数的和为2叫做二次单项式参照公式定理大全定理是:一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数1.只有一项2.只有一个未知数3.未知数的次数为1例如：20x

望无牙

老太婆打哈欠——〖一望无牙(涯)〗

老太太过年--一年不如一年太陈旧了，我编个新的吧老太太过年--感慨万千。老太太过年--儿孙都要压岁钱。

　　投桃报李——礼尚往来 　　骆驼走路——昂首阔步 　　斑马的.脑袋——头头是道 　　被面上刺绣——锦上添花 　　鞋头上绣花——前程似锦 　　千里马长翅膀——突飞猛进 　　针尖的灰尘——微乎其微 　　脑袋上推小车——走投无路 　　肥狗咬主人——忘恩负义 　　麦秆上插针——节外生枝 　　巫婆跳绳——故弄玄虚 　　矮子放屁——低声下气 　　强盗逮小偷——贼喊捉贼 　　癞蛤蟆吞鱼钩——自作自受 　　哑巴观灯——妙不可言 　　死克郎扛大旗——臭名昭著 　　叫花子打哈哈——其乐无穷 　　瞎子逛商店——目空一切 　　撑阳伞戴凉帽——多此一举 　　歪脖子拉小提琴——两全其美 　　摇扇子聊天——谈笑风生 　　老太婆打哈欠——一望无涯(牙) 　　船老大坐后艄——看风使舵 　　平地搭梯子——无依无靠 　　老太太学钢琴——手忙脚乱 　　父子观虎斗——大惊小怪 　　坐飞机讲报告——空话连篇 　　导游带路——引人入胜 　　特快列车进隧道——长驱直入 　　千里打电话——遥相呼应 　　民航局开业——有机可乘 　　摩天楼上说书——高谈阔论 　　胸腹透视——肝胆相照 　　广交会上签合同——出口成章 　　鲁班拜师—精益求精 　　孟母三迁—望子成龙 　　刘邦攻项羽—反败为胜 　　廉颇背荆条—负荆请罪 　　秦始皇修长城—千古奇迹 　　荆轲刺秦王—图穷匕现 　　曹刿论战—一鼓作气 　　司马遇文君—一见钟情 　　赵子龙上阵—百战百胜 　　黄忠叫阵—不甘示弱 　　黄忠抡大刀—老当益壮 　　吕布叛荆州—出尔反尔 　　吕布杀董卓—大义灭亲 　　诸葛亮用兵—神机妙算 　　司马懿进葫芦谷—绝处逢生 　　马谡用兵—言过其实 　　孔明大摆空城计—化险为夷 　　刘备摔阿斗—刁买人心 　　王羲之的字帖—别具风格 　　谢安做宰相—东山再起 　　谢玄破秦军—以少胜多 　　李林甫当宰相—口蜜腹剑 　　宋太祖陈桥兵变—取而代之 　　寇准抱块清官扁—名副其实 　　包公断案—铁面无私 　　陈世美杀妻—忘恩负义 　　穆桂英破洪州—马到成功 　　杨五郎当和尚—半路出家 　　岳飞枪挑小梁王—忍无可忍 　　秦会杀岳飞—不得人心 　　李时珍治病—妙手回春 　　海瑞上殿—为民请命 　　严嵩收礼—来者不拒 　　杜十娘怒沉百宝箱—人财两空 　　吴三桂引清兵—吃里扒外 　　慈禧太后听政—独断专行 　　杨乃武入狱—屈打成招 　　猪八戒穿红袄—不伦不类 　　林黛玉焚稿—忍痛割爱 　　老寿星还童—面目皆非 　　王母娘娘蟠桃会—聚精会神

大葱拌豆腐——一清（青）二白 咸菜煎豆腐——有言（盐）在先 外甥打灯笼——照旧（舅） 嘴上抹石灰——白说（刷） 精装茅台——好久（酒） 猪八戒拍照——自找难堪（看） 怀里揣小拢子——舒（梳）心 小苏他爹——老输（苏） 四两棉花——谈（弹）不上 梁山泊军师——无（吴）用 空中布袋------------装疯。（装风）。 宋江的军师----------无用。（吴用）。 老太婆上鸡窝--------笨蛋。（奔蛋）。 卖草帽的丢扁担------留神。（留绳）。 哥哥不在家----------少来。（嫂来）。

粪堆上长灵芝——臭得出奇粪堆上插旗子——臭名昭著蜂儿没嘴——屁股伤人斧大好砍树，针小能穿布——各有各用处肥皂泡——吹不得肥皂沫当镜子——成了泡影肥肉里挑骨头——没剔的伏天穿皮袄——赁来的发了霉的葡萄——一肚子坏水（比喻坏到了极点）发高烧不出汗——胡说（比喻没有根据地乱说）发困给个枕头——正得劲儿（比喻正合心意）翻穿皮袄——装羊（样）（比喻装腔作势，装模作样）翻身的王八——四脚朝天饭店门前摆粥摊——抢人生意饭堂里的苍蝇——人人讨厌房檐上逮鸡——不好捉弄（比喻猜测不出来）房门前挖陷阱——自己坑害自己放屁捂屁股——多加一分小心放屁砸了脚后跟——真倒霉放屁打饱嗝——上下通气放羊的拾柴禾——捎带放羊娃喊救命——狼来了放路纸钱——瘾（引）死人

饭锅里冒烟 -- 迷（米）糊了床底下点蚊香 -- 没下文（蚊）冻豆腐 -- 难办（拌）冷锅炒热豆子 -- 越吵（炒）越冷淡灶神上贴门神 -- 话（画）中有话（画）沙石打青石 -- 实（石）打实（石）沙滩上行船 -- 搁（起）浅了没角的牛 -- 假骂（马）没有赶庙会 -- 莫急（挤）没有底的棺材 -- 不成（盛）人没钱买海螺 -- 省些（吸）怀儿婆过独木桥 -- 铤（挺）而（儿）走险怀里揣马勺 -- 诚（盛）心怀里揣棉花 -- 软（暖）心怀里揣蓖子 -- 舒（梳）心穷人买米 -- 一声（升）头穷木匠开张 -- 只有一句（锯）补锅匠栽筋斗 -- 倒贴（铁）张天师下海 -- 莫（摸）怪张天师跪在泥水里 -- 求情（晴）张果老的驴 -- 不见奇（骑）公鸡戴帽子 -- 官（冠）上加官（冠）鸡脑袋上磕烟灰 -- 几（鸡）头受气鸡啄蚂蚁 -- 正合适（食）纳鞋底不用锥子 -- 真（针）好纸做的栏杆 -- 不能依（倚）靠纸糊的凳子 -- 不能做（坐）纸糊的炉子 -- 过（锅）来就不行纸糊的琵琶 -- 谈（弹）不得驴皮贴墙上 -- 不象话（画）拐子进医院 -- 自觉（治脚）青蛙跳在大鼓上 -- 懂懂（咚咚）拄拐杖下煤窑 -- 步步倒霉（煤）拉胡子过大街 -- 谦虚（牵须）画上的马 -- 不奇（骑）枣核截板 -- 没几句（锯）卖布不带尺 -- 存心不良（量）卖虾米不拿秤 -- 抓瞎（虾）萤火虫的屁股 -- 没大量（亮）和尚打伞 -- 无法（发）无天和尚分家 -- 多事（寺）和尚坐岩洞 -- 没事（寺）和尚拖木头 -- 出了事（寺）和尚的房子 -- 妙（庙）和尚的脑壳 -- 没法（发）斧子破毛竹 -- 着急（斫节）鱼池里下网 -- 多余（鱼）狐狸吵架 -- 一派胡（狐）言狐狸骑老虎 -- 狐假（驾）虎威狗长犄角 -- 洋（羊）气狗吃豆腐脑 -- 闲（衔）不着狗吃青草 -- 装样（羊）狗吃黄瓜 -- 错了时（食）盲人做油条 -- 瞎咋乎（炸糊）盲人戴眼镜 -- 聪（充）明放牛的吃螃蟹 -- 不待言（带盐）炒咸菜放盐 -- 太闲（咸）了炕上安锅 -- 改造（灶）茶食店里失火 -- 果然（燃）茶馆里招手 -- 胡（壶）来草把作灯 -- 粗心（芯）草泥塘里翻泡 -- 发笑（酵）草帽子当锣 -- 想（响）不起来草滩失火 -- 留情（青）荞麦皮打浆糊 -- 两不沾（粘）荆条棵上挂鞋底 -- 扯（刺）皮带马桶坐大堂 -- 赃（脏）官树小荫凉少 -- 照应（罩影）不到树倒了 -- 没影（荫）咸肉汤下面 -- 不用言（盐）咸盐吃多了 -- 尽管闲（咸）事咸菜烧豆腐 -- 有言（盐）在先咸菜煮豆腐 -- 不必多言（盐）咸菜蘸大酱 -- 太严（盐）重了歪头和尚拜忏 -- 不对劲（颈）面条点灯 -- 犯（饭）不着

一 教育叙事和教育案例的区别 教育叙事研究与案例研究是博客中常见的研究表达方式。由于其具有直接记录教师教育生活中的典型事件，受研究规训与理论演绎的羁绊相对较少等特点，因此是最适合一线教师经常性、日常性开展研究的最佳方式，也是课题研究、论文写作的基础和重要的素材来源，博客上最主要的日志形式。教师一旦养成了写叙事、做案例的习惯，也就养成了经常性对自己教育教学工作进行观察、总结和自省的习惯，这对促进教师教育经验的积累、实践智慧的生长是非常有益的。 1、教育叙事 (1)什么是教育叙事 以叙事、讲故事的形式记录在自己的教育实践、教育生活中发生的各种真实鲜活的教育事件和发人深省的动人故事，表述自己在实践过程中的亲身经历、内心体验和对教育的理解感悟。"叙"就是叙述，，“事”就是故事。教育叙事其实是一种叙事化的教育反思。 教育叙事的5个特点 真实性：叙述的是来自己教育实践中已经发生过的教育事件，是真实可信的教育故事，不是虚构的事件。人物性：叙述者既是说故事的人，也是他们自己故事里或别人故事中的角色。情节性：谈论的是特别的人和特别的冲突、问题。叙事不是记流水账，而是记述有情节、有意义的相对完整的故事。可读：：阅读者可故事情节中看到教学影像，清楚的把握教学中出现的问题，并用内省、比较的方法去解释报告中的问题解决。感悟性：叙述作者的体验或感受。 教育叙事的基本框架： 问题产生的背景：交代故事发生的时间、地点、人物、起因，但不必须面面俱到，关键在于说明故事发生有何特别原因和条件。问题发生的情境：必须有一个鲜明问题或矛盾以及问题产生的具体情境。可以对实际情节进行选择，凸现焦点。要有生动的细节的描写。描写一般采取叙议结合，即描叙+分析，描叙夹分析。问题解决结果或效果的描述。主要内容结构：背景、问题、细节、结果。 教育叙事的写作要求： 必须基于真实教学实践，不能虚构。必须蕴涵有意义的教学事件、"教学问题"或意外的"教学冲突"。必须具有情节性和可读性。完整情节，突出戏剧性冲突，有人物的语言、内心活动，要揭示故事中人物的内心世界，不是记流水账。叙述要具体、生动，讲究文笔的清新优美。不应该是对活动的笼统描述，也不是抽象化、概括化说明，应具体。必须具有典型性，蕴含教学理念、教学思想，具启迪作用。 要有问题性，应捕捉教育教学活动中出现的问题。如有意义的教学问题、教学冲突，反映以自己的方式化解教学事件之后获得的某种教学效果，也可以反映教师忽视了教学事件之后导致的某种教学遗憾。要有解决问题的过程、采取的方法措施与效果 。 以"叙述"为主，夹叙夹议。要尽可能地"描写"教师自己在教学事件发生时的"心理"状态，常常用："我想……"、"我当时想……"、"事后想起来……"、"我估计……"、"我猜想……"、"以后如果遇到类似的事件，我会……"等等句子。心理描写是将教师的个人教育理念、个人教育思想渗透在某个具体的教育事件上，体现教师在"反思"某个具体的教育事件时显露出自己的教育理念以及个人教育思想。 2、教育教学案例(及课例) (1)什么是教育教学案例 教育教学案例是对包含有解决某些疑难问题，某些原理、方法、策略运用的教育教学情境故事的描述，故事中渗透课程改革的思想和理念，展现在教育教学理论、方法指导下解决问题的方法与策略和教师教学行为发生的变化，体现教师的教育智慧和实践性经验，体现了教师的创造力，搭起了理论与实践的桥梁。 教学案例的分类和构成： 教育教学案例一般由背景、案例事件、案例分析与启示、案例问题几部分构成。可以从不同的角度对它进行分类。如按校本研究内容分有：培训案例课堂教学案例学校教育案例校本教研活动案例校本管理案例校本课程开发区域校本研究案例。 (2)教育教学案例的基本要素 背景。案例事件发生的环境和条件。案例需要向读者交代故事发生的有关情况： 时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。主题。案例主题是案例所要反映的核心理念和观点。案例必须要有主题。写案例首先要考虑这个案例所要反映的主题是什么，如是说明如何转变后进生，还是强调怎样启发学生思维， 或者是介绍如何组织小组讨论等等 。 案例事件的撰写要求 凸显主题。案例事件要能反映案例主题的某个案例问题。在撰写案例事件时，根据主题和问题对原始材料进行筛选，有针对性地向交代特定的内容。与案例主题和问题有关的环境、氛围、人物语言、行为和内心活动要着重写，还要将某种教学思想、教学方法、工作原则、活动构想蕴含其中。 内容要真实 要反映活生生的教学实际，是真实情景，不虚构，不杜撰，不夸张，不歪曲。为了表达的需要，可以在尊重事实的前提下，适当增删一些细节、场景等：为了保护正当的隐私权，可以虚构地名和人名(但要在文末注明虚构的部分)。 情景要完整。 把情景交代清楚，目的是：说明故事发生的环境和条件，以便案例的使用者更好地理解，从而既能设身处地思考案例中的问题，也能摆脱情境的束缚，去探讨更深层的问题。要写出解决问题的全过程，要有问题的发生、过程、结果，有一个从开始到结束的完整情节。情景要具体，要写出事件发生的特定的时间、地点、条件、环境、氛围，人物的语言、行为与心理。 取舍要恰当 情景介绍要主次分明，恰当取舍。尽量写好主要事件，精简与主题或问题关系不大的内容。应是一件文学作品或片段，而不是课堂实录无论主题是多么深刻，故事多么复杂，都应该以一种有趣的、引人入胜的方式来讲述。为了引发其他教师的观点碰撞和思维，也为了便于与其它教师间进行讨论交流，可有意选择经常会出现的、典型的、犹豫不决或导致陷入进退两难的困境中的典型事件。 叙述要客观 写作教学案例的教师必然有自己的观点。但在写作中，只能客观地介绍典型事例，不能直接地提出问题，表述观点，不能流露感情的褒贬。要让读者仔细品味，悟出其中的道理。对案例事件的描述应是坦率的、中立的，对教师的心理活动、观念冲突、情感等方面的描写也应是个观的。 要揭示人物的心理 行为是表面现象，人物的心理则是案例故事发展的内在依据。通过对人物心理的揭示，向读者展示，为什么会有各种不同的做法，这些教育行为的内在逻辑是什么，执教者是怎么想的?深入人的内心世界，让读者"知其所以然"。这也是案例不同于教案和教学实录的地方，好的案例应该能够发挥这个特点和优势。 撰写案例基本步骤 ①了解教学背景;②观察教学过程;③课后访谈调查;④资料整理分析;⑤整理撰写初稿。 案例的写作方法 一是写自己亲自经历的案例，二是采访编辑案例。采访编辑案例是到实地采访、观察、收集一些事实、公开发表的资料和数据后写作而成的，为了保护个人隐私，则可以将被采访者的名字和有关数据进行掩饰性处理。 好案例的基本标准 ①有鲜明的案例主题。②有清晰的案例背景。③有典型生动的案例事件。④有深入浅出富有启发性的案例分析和启示。⑤具有值得研究的案例问题。 二 教师的教育叙事故事中有什么收获 从其他教师的教育叙事故事中收获颇丰，得到了许多教学经验，管理经验等，提 高了教育教学水平。我在“读”中得到了收获，在“读”中得到了感悟，在读中得到 了成长，在读中得到发展，我希望写教育叙事可以一直坚持下去，成为一道亮丽的风 景线。教育叙事能真实的反映我的教育教学情况。我认为还可以通过交流研讨、课堂 实录等途径真实的反映教师教育教学情况。 三 如何激发学生学习的兴趣教育叙事故事 课程标抄准指出“学生是学习的袭主人。教师是学习活动的组织者和引导者。”素质教育要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来，在教学活动中，教师不仅要向学生传授知识，更要引导学生养成自觉地寻求知识，获取知识的能力。为此，我们必须在教学中充分体现学生的自主地位。 四 什么是教育叙事 教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。 教育叙事研究是指在教育背景中包含任何类型叙事素材的分析研究，它强调关注作为个体的人的经历故事及其背后隐藏的之于该个体的意义，强调关注微观分析，以及强 *** 师的反思价值、强 *** 师知识的重要性、赋予教师言说其经历的权力等三种教育发展趋势。 (4)教育叙事故事扩展阅读 教育叙事研究与其他质的研究方法的区别有以下几方面： （1）由于关注的是作为个体的人的个人性经历，有时也关注其社会性经历，因此，教育叙事研究更关注微观分析，这与人种志研究注重中观、宏观分析是有本质上的区别的。 （2）由于研究目标是了解和认识作为个体的人，因此，教育叙事研究的研究目的不是要形成一种可以运用到他人身上的理论。 在这一点上，它与扎根理论研究是背道而驰的。扎根理论研究的研究目的非常明确，就是要形成一套可以移植与推广到其他人身上的理论。 教育叙事研究之所以强调关注作为个体的人的经历故事及其背后隐藏的之于该个体的意义，或许同它的倡导者之一克莱丁宁曾在阿尔伯塔大学攻读心理学学士学位和咨询教育硕士学位，并曾当过教师、校内辅导员及咨询员的经历有关。 五 教育叙事故事 我们大都有这样的体验：听一堂好课，如同欣赏一首名曲，余音在耳，裘袅不绝；又像观赏一幅名画，心动神移，流连忘返。再看学生，个个双眸凝视，犹如被磁铁吸引住似的听着、想着、记录着……。回忆教师生涯，为能达到这种境界，我也不断地在教学实践中努力探索，也经常观摩同组老师的课堂教学，在此就谈谈在历史教学中做到的“三须”。 一、必须精讲重点，深入浅出 在一节课里，要讲的内容很多，想把一切问题都讲深讲透是不可能的。教学中，通过仔细认真地备课，力求把教材吃透；在处理教材和讲解课文时分清主次，去繁求简，抓住重点，精讲多练。这样做无疑是科学的合理的。多年的实践，深刻地认识到：讲解时紧紧围绕教材，以《纲》为纲，以本为本，通过深入浅出的讲解把课本上的知识转化为学生头脑里的知识，进而发展其智力和能力。例如，讲中国近代史时，“半殖民地”、“半封建”这两个概念比较抽象，对学生来说是不容易理解的。对此我结合鸦片战争前后中国政治经济史实的变化自然引出。 鸦片战争前，中国在政治上是一个独立自主的国家，清 *** 行使全部主权；鸦片战争后，一系列不平等条约的签订，使中国的领土主权、司法主权、关税主权开始遭到破坏，一个国家的主权部分丧失了，这就是“半殖民地”。“半封建”要从经济上看。鸦片战争前，在中国自给自足的封建经济占统治地位；鸦片战争后，外国商品大量涌入中国，使中国自给自足的自然经济逐步解体，同时资本主义的经济发展起来，既存在封建经济，又有资本主义经济渗入。这就是“半封建”。 这样讲学生就比较容易理解了。这种把教材内容形象化、具体化的做法，就会把学生的历史思维一步步引向深入，直达历史知识概念的内涵。学生对历史概念能够准确理解，理性思辩能力也切实得到提高。 二、必须结合实际，方法灵活 传统的教育观念往往把学生置于教学活动的被动地位，不能充介发挥学生学习的主体作用，教师授课多以“填鸭式”、“满堂灌”的形式出现，扼杀了学生的创造性思维。早在1941年， *** 同志就在《 *** 中央关于延安干部学校的决定》中指出：“在教学方法中，应坚决采取启发的、研究的、经验的方式，以发展学生在学习中的自动性和创造性，而坚决废止注入的、强迫的、空洞的方式”。 经过自己的学习和实践，深刻认识到——启发应当作为一种教学的基本要求和指导原理，它可以渗透在课堂教学的所有环节中，同时任何一种教学的具体方法中也可以贯穿这一要求。从学生的实际、教学内容的实际、教师自己教学特点的实际出发，把启发的原理渗透其中，任何一种教学方法都是好方法。几年来，我始终坚持进行教学改革的探索，先后尝试过：三段式教学法，读读、议议、讲讲、练练八字教学法，目标反馈教学法，历史问题教学法，谈话教学法，辩论教学法，读书指导教学法，等等。多种教学方法的运用，有的大大激发了学生的学习兴趣，启迪了学生的思维，提高了学生的能力。有些方法也不尽人如意。但他们常常期待着下一节历史课，猜想着老师是不是又会采取新的教学方法？ 三、必须幽默风趣，引人入胜 有句名言：“缺乏幽默是悲哀的”。课堂上，结合有关知识巧妙地融幽默子教学中，含而不露地引发学生的联想，出神入化地推动知识的领悟，能够获得非比寻常的功效。学生课堂上回答问题时张冠李戴，常常会闹出笑话。记得有这么一次，让学生简介《资治通鉴》的作者，一位学生爽快地说道：“作者司马迁，北宋时期著名史学家……”话音未落，笑声四起，弄得这名学生莫名其妙。这时我平静地说：“虽是一字之差，却让司马迁多活了一千多年，但这能全是我们同学们的错吗？谁让司马迁与司马光的名字只有一字之别，谁让他们又都是史学家、文学家，谁让《史记》与《资治通鉴》又都是史学名著兼文学名著呢？太像了，太像了，以致于我们看不出他二人还有什么区别？”幽默风趣的话语转移了学生的注意力，重要的是把学生混淆的知识作出了区别，可谓一箭双雕。正如法国一位著名演讲家所说：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更能为人所接受”。 当然，由于我的教学经验有限，以上也是在平时教学中的一点小的心得，作为随笔记录下平时教学的点滴 六 其他教师的教育叙事故事中有什么收获 一、时刻保持一个良好的心态。 教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。 二、懂得感恩是教师成长的必备素质 要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长……现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报学校。 三、做个有心人，及时的反思教学不断提高自己的业务水平 美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。我们最需要反思的就是自己教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入 *** 了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗?这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。 作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事，反思一切可以反思的东西。同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。 四、有爱心、耐心，认真对待每一个孩子 今天匆匆从瑞华校区教研活动赶回，刚走在走廊上碰到了我班的自然老师。他笑嘻嘻的地对我说：“告诉你一件让你幸福的事。”话音刚落我自然而然地想到了我班的小张同学。今天他又有什么新闻了呢？提起小张的大名大家都会不禁皱起眉头，上课随意大叫、在教室里乱跑……一学期来我不知为他花费了多少心思，我还常戏言道“老革命碰到了新问题” 。在教育的过程中我发现小张同学本性纯正，但家长疏于教育，孩子不知道哪些事情该做哪些事情不该做，在对小张的教育中所付出的爱是真诚的，既注重对其感情上的倾斜，想方设法唤起他向上的信心 七 怎样写教育叙事故事和教学案例 教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。

教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。教育叙事研究是指在教育背景中包含任何类型叙事素材的分析研究，它强调关注作为个体的人的经历故事及其背后隐藏的之于该个体的意义，强调关注微观分析，以及强调教师的反思价值、强调教师知识的重要性、赋予教师言说其经历的权力等三种教育发展趋势。扩展资料教育叙事研究与其他质的研究方法的区别有以下几方面：（1）由于关注的是作为个体的人的个人性经历，有时也关注其社会性经历，因此，教育叙事研究更关注微观分析，这与人种志研究注重中观、宏观分析是有本质上的区别的。（2）由于研究目标是了解和认识作为个体的人，因此，教育叙事研究的研究目的不是要形成一种可以运用到他人身上的理论。在这一点上，它与扎根理论研究是背道而驰的。扎根理论研究的研究目的非常明确，就是要形成一套可以移植与推广到其他人身上的理论。教育叙事研究之所以强调关注作为个体的人的经历故事及其背后隐藏的之于该个体的意义，或许同它的倡导者之一克莱丁宁曾在阿尔伯塔大学攻读心理学学士学位和咨询教育硕士学位，并曾当过教师、校内辅导员及咨询员的经历有关。参考资料来源：百度百科-教育叙事

上气不接下气

老太婆打bai哈欠——一望无涯。解释分析：歇后du语是由前后两部分组成：zhi前一部分起“引子”作用dao，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。这句歇后语的前一部分是老太婆打哈欠，在这里可以推测出，老太婆是上了年纪的人，上了年纪的人大多都是牙齿掉光光了，所以用“一望无涯”来谐音“一望无牙”。一望无涯是成语，释义为一眼望不到边。形容非常辽阔。出自洪灵菲《在洪流中》：“这是六月的时候，白天间太阳光照射在一望无涯的洪水上面，澹澹地腾上了一些轻烟。”。

一望无牙(涯)

谐音歇后语是指歇后语后半部分含有谐音，字面意思与谐音意思形成双关。下面是我收集整理的含有谐音的歇后语，欢迎大家阅读参考! 含有谐音的歇后语及答案1 背心藏臭虫 —— 久仰(痒) 背着粪篓满街窜 —— 找死(屎) 被单蒙桌子 —— 作为(包围)很大 被窝里放屁 —— 独吞;能文(闻)能武(捂) 鼻孔里灌米汤 —— 够戗(够受的) 鼻梁碰着锅底灰 —— 触霉头(倒霉) 鼻梁上推小车 —— 走投(头)无路 鼻子里插葱 —— 装相(象)百家姓里的老四 —— 说的是理(李) 百岁养儿子 —— 得之(子)不易 扳不倒盖被子 —— 人小辈(被)大 搬起石磙砸碾盘 —— 实(石)打实(石) 半个月绣不出一朵花 —— 真(针)差 半空中挂锅铲 —— 吵(炒)翻了天 半空中挂剪刃 —— 高才(栽) 半空中挂口袋 —— 装疯(风) 半空中抹糨子(jiang zi)糨糊) —— 胡(糊); 半拉瓜子 —— 不算个人(仁);你算什么人 半天云里吹唢呐 —— 想(响)得高 半天云里打铜锣 —— 四方闻名(鸣);响当当 半天云里点灯 —— 高招(照) 半天云里挂锅铲 —— 吵(炒)翻(飞)了天 半天云里挂口袋 —— 装疯(风) 半天云里拍巴掌 —— 空想(响) 棒槌弹棉花 —— 乱谈(弹) 棒槌缝衣服 —— 当真(针) 棒槌敲竹筒 —— 空想(响) 包脚布当孝帽 —— 一步(布)登天;能到顶了 包脚布上飞机 —— 一步(布)登天 包子没馅 —— 蛮(馒)头 苞谷秆里的虫 —— 专(钻)心 抱鸡婆打摆子 —— 窝里战(颤) 鼻子里插大葱 —— 装象(相) 鼻子上挂钉锤 —— 可(掴)耻(齿) 鼻子上推小车 —— 走投(头)无路 壁上的春牛 —— 离(犁)不得;跟(耕)不得 壁上挂帘子 —— 不像话(画) 扁担挑柴火 —— 心(薪)挂两头 裱糊匠开糟房(酿酒作坊) —— 酒少话(画)多 裱糊匠止天 —— 胡(糊)云 蹩脚木匠的活路(活儿) —— 东一句(锯)，西一句(锯) 镔铁做铧口 —— 离(梨)不得 冰库里点蜡 —— 洞(冻)房花烛 冰凌调豆腐 —— 难办(拌) 冰滩上的鱼 —— 由(游)不得了 病人断了气 —— 要(药)来也没用 玻璃瓶里装王八 —— 原(圆)形毕露 玻璃袜子玻璃鞋 —— 名角(明脚) 含有谐音的歇后语及答案2 1、三个钱买个牛肚子——尽吵(草) 2、外婆死了儿子——无救。（无舅）。 3、三九天穿单衣——威(畏)风 4、和尚的房子——妙（谐音字为“庙”→“妙”） 5、矮子过渡——安心。（淹心）。 6、盲人戴眼镜——假聪明(假充明) 7、狗长犄角——洋气（谐音字为“羊”→“洋”。） 8、反穿皮袄——装佯。(装羊)。 9、十八岁的宫娥——正享福(想夫) 10、八百个铜钱穿一串——不成调(吊) 11、一辈子做寡妇——老手(守) 12、孔夫子搬家——净是输。（净是书）。 13、盲人戴眼镜——假聪明。(假充明)。 14、土杏儿——苦孩(核)子 15、十二个时辰占三个字——身(申)子虚(戌) 16、瞎子背瞎子——忙上加忙。（盲上加盲）。 17、反穿皮袄——装佯。（装羊）。 18、吃人参——候补（谐音字为“后补”→“候补”。） 19、墙上栽菜——无缘（谐音字为“无园”→“无缘”） 20、精装茅台——好久(好酒) 21、穷木匠开张——只有一句。（只有一锯）。 22、单眼佬老婆——一眼睇晒 23、灯盏无油——费心（谐音字为“费芯”→“费心”。） 24、门神老爷吃甘蔗——指教(纸嚼) 25、黄鼠狼钻鸡笼——投机。（偷鸡）。 26、猴子学走路——假惺惺。（假猩猩）。 27、怀里揣棉花——软心（谐音字为“暖”→“软”） 28、猴子学走路——假惺惺(假猩猩) 29、唱戏的骑马——不行。（步行）。 30、皮匠不带锥子——真行。（针行）。 31、十五的月光——超多(亮) 32、河边洗黄莲——何苦（谐音字为“河苦”→“何苦”） 33、千年的枯庙——没声(僧) 34、八十岁的老太打哈欠——一望无涯(牙) 35、皮皇帝的妈妈——皮太（谐音字为“皮太后”→“皮太厚”） 36、万岁爷流鼻血——正红。（朕红）。 37、三毛加一毛——时髦(四毛) 38、瞎子背瞎子——忙上加忙(盲上加盲) 39、外甥打灯笼——照旧（谐音字为“照舅”→“照旧”） 40、和尚打伞——无法无天（谐音字为“无发无天”→“无法无天”） 41、潮州音乐——自己顾自己 42、火烧旗杆——长叹。（长炭）。 43、癞虾蟆跳水井——不懂（谐音字为“噗咚”→“不懂”） 44、隔窗吹喇叭——名声在外。（鸣声在外）。 45、穷木匠开张——只有一句（谐音字为“只有一锯”→“只有一句”） 46、和尚的房子——庙。（妙）。 47、何家姑娘嫁给郑家——正适宜。(郑何氏)。 48、一斤面粉摊张饼——落后(烙厚) 49、十五的月光——超多(亮) 50、盲人戴眼镜——假聪明。（假充明）。 51、碗底的`豆子——历历在目（谐音字为“粒粒在目”→“历历在目”） 52、老九的兄弟——老实。（老十）。 53、外婆死了儿子——没救（谐音字为“没舅”→“没救”） 54、下雨天不戴帽——临(淋)到头上 55、孩子的脊梁——小人之辈。（小人之背）。 56、钟馗嫁妹——鬼混（谐音字为“鬼婚”→“鬼混”） 57、打灯笼搬石头——照办（谐音字为“搬”→“办”，“照搬”→“照办”。） 58、下雨天出太阳——假情(晴) 59、和尚的脑壳——没法（谐音字为“发”→“法”） 60、船头尺——度水 61、何家姑娘嫁给郑家——正适宜。（郑何氏）。 62、外甥打灯笼——照旧(舅)嘴上抹石灰——白说(刷) 63、刀子切元宵——不愿(圆) 64、钝刀破竹——想不开。(响不开)。 65、龙王爷搬家——厉害。(离海)。 66、守著厕所睡觉——离死不远。（离屎不远）。 67、一二三五六——没事(四) 68、老公拍扇——凄凉。（妻凉）。 69、做梦变蝴蝶——想入非非（谐音字为“想入飞飞”→“想入非非”） 70、鸡啄蚂蚁——正适宜（谐音字为“食”→“适”） 71、营火虫的屁股——没超多（谐音字为“亮”→“量”） 72、钝刀破竹——想不开。（响不开）。 73、老公拍扇——凄凉（谐音字为“妻凉”→“凄凉”） 74、小豆做干饭——总闷(焖)着 75、哥哥不在家——少来。（嫂来）。 76、蜘蛛拉网——自私（谐音字为“自丝”→“自私”） 77、卖虾米不拿秤——抓瞎（谐音字为“虾”→“瞎”） 78、梁山泊军师——无（吴）用 79、一丈二加八尺——仰仗(两丈) 80、打灯笼搬石头——照办。（照搬）。 81、麻布袋草布袋——一代不如一代。（一袋不如一袋）。 82、山西的胡桃——瞒人(满仁) 83、冬钱腊鸭——得个睇字 84、孔夫子搬家——净是输。(净是书)。 85、小和尚头上拍苍蝇——正大(打)光明 86、牵着羊进照相馆——出洋相（谐音字为“出羊相”→“出洋相”） 87、扇著扇子说话——疯言疯语。（风言风语）。 88、二三四五六七八九——缺衣(一)少食 89、卖布不带尺——存心不良。(存心不量)。 90、炉子翻身——倒霉（谐音字为“倒煤”→“倒霉”） 91、怀里揣马勺——诚心（谐音字为“盛”→“诚”） 92、二三四五——缺衣(一) 93、土蚕钻进花生壳——假充好人(仁) 94、半两棉花——免谈。（免弹）。 95、孔夫子搬家——尽是输（谐音字为“书”→“输”） 96、航空兵翻觔斗——颠倒是非（谐音字为“颠倒试飞”→“颠倒是非”） 97、外婆死了儿子——无救。(无舅)。 98、碗底的豆子——历历在目(粒粒在目) 99、墙上栽菜——无缘。（无园）。 100、小碗儿吃饭——靠天（谐音字为“靠添”→“靠天”）

歇后语是汉语的一种特殊语言形式。是群众在生活实践中所创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。下面是我为大家收集的关于老太太的歇后语大全及答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 老太太的歇后语及答案1 老太太摸鸡——终归有一蛋；终归有一旦；总归有蛋 老太太打跟头——难翻身；难翻 老太太炒葱——瘪了 老太太擤鼻涕——手拿把掐；把里攥；手拿把儿攥；手拿把攥 老太太上楼梯——稳住架步步高；一步一坎儿 老太太打呵欠——一望无牙；一望无涯 老太太做寿衣——自觉活不长 老太太过年——一年不如一年；一年不抵一年 老太太哭妞儿——没盼了 老太太梳头——一挽儿；一晚儿 老太太上电车——你先别吹；您先别吹 老太太打架——抓啦 老太太穿坎肩——露两手 老太太脚趾头——窝囊一辈子 老太太蹲茅坑——靠不住 老太太的脚背骨——屈了一辈子；曲了一辈子 老太太吃槟榔——闷着；闷着嚼；焖啦；闷啦 老太太的脚丫子——窝囊一辈子 老太太坐牛车——稳稳当当；不求快光求稳；稳当；有个稳当劲儿；求稳不怕慢 老太太打筋斗——难翻 老太太不认识仙鹤——高鸡；高级 老太太吃黏糕——闷心 老太太念佛——噜苏；从头学起 老太太吃豆腐——不必担心；正好；一物降一物；正对口；好咬 老太太看飞机——往后瞧 老太太吃饼子——两边磨 老太太吃排骨——难啃；啃不动 老太太的鞋底——千针万针；千真万真 老太太买柿子——专拣软的掐；拣软的捏 老太太卖磨子——不能推行 老太太吃硬饼——慢慢磨 老太太吃腊肉——横扯皮 老太太抹口红——给你点颜色看；给你点颜色看看 老太太算帐——码码清 小脚老太太的脚趾头——窝囊一辈子 老太太住高搂——上下两难 老太太讲故事——从头说起 老太太的脸蛋——文绉绉；纹皱皱 老太太闲扯——七嘴八舌 老太太买小菜——分斤掰两 老太太上山——难上难下 老太太割稻——拉倒 九十岁老太太做饭——不利索；手脚不利落 老太太啃鸡筋——难嚼难咽 老太太拉胡琴——自顾自；吱咕吱 老太太的.金莲——窝囊一辈子；委屈一辈子 老太太上汽车——紧赶 老太太拄拐棍——扶着走 老太太裹脚布——又臭又长 老太太的歇后语及答案2 老太太吃蚕豆——软磨梗顶 老太大的牙齿——活的 老太太吃豆腐——不必担心 老太太吃黄连——苦口婆心 老太太吃炒蚕豆——咬牙切齿 老虎打架——劝不得 老太太吃豆腐——正好 老太太吃豆腐——一物降一物 老太太的包袱——鼓鼓囊囊 老太太吃糖——越扯越长 老太太吃排骨——难啃 老太太啃鸡筋——难嚼难咽 老太太打补丁——穷揍合 老太太赶集——紧赶慢赶 老太太不吃杏——酸心 老太太不认识仙鹤——高级（鸡） 老太太扎鞋底——千真（针）万真（针） 老太太喝稀饭——无耻（齿）下流 老虎咬铳——两败具伤 老虎进棺树——吓死人 老进山洞——顾前不顾后 老进山神庙——老腐败（虎拜） 老虎戴道土帽～一假装出家人 老虎胡子——谁敢模 老虎不嫌黄羊瘦——沾荤就行 老虎打哈欠——口气真大 老虎打瞌睡一一难得的机会 老虎打架——没人劝 老虎串门——稀客 老虎看小孩·一一有主的肉 老虎的儿子——别看他（它）小 老虎逛公园一一谁敢拦 老虎演戏——好看也别看 老虎出山遇见豹一一一个比一个恶 老虎咧嘴笑——用心歹毒 老虎嘴塞蚂蚱…。填不满 老虎和猪生的——·又恶又蠢 老虎兜圈子——一回就够 老虎进城——家家关门 老虎皮，兔子胆——色厉内荏 老鼠打摆子——窜里战 老鼠同猫睡——练胆子 老鼠响满了三斗六…恶贯满盈 老鼠跳到钢琴上…乱谈（弹） 老鼠嗑瓜子——张巧嘴 老鼠咬猫——无法无天 老鼠骑在猫身上——好大的胆子 老鼠给猫拜年——全体奉送 老鼠钻油壶——有进无出 老鼠进棺材——咬住不放 老鼠给大象指路——越走越窄 老鼠进风箱——两头受气 老鼠吃猫饭——偷偷干 老鼠啃皮球——客（嗑）气 老鼠替猫刮胡子——拼命的巴结 老鼠进猫窝——白送礼 老鼠进书房——咬文嚼字 老鼠娶媳妇一一小打小闹 老鼠找大枪——窝里逞能 老鼠掉进醋缸——一身酸气 老鼠拖木锨——大头在后头 老鼠背上生疮——发不大 老鼠钻进入堆里——找死 老鼠碰见猫——不敢想（响） 老鼠爬香炉——碰了一鼻灰 老鼠管仓——越管越光 老鼠偷秤砣——倒贴（盗铁） 老鼠睡猫窝——送来一口肉 老鼠扒屎盆——替狗忙 老子偷猎几偷牛——一辈比一辈坏 老子坐班房——受人牵连 老子纳妾儿姘居一一窝一不正经 老子偷猪儿偷——一个更比一个凶 老牛吃青草——两边扫 老牛拉破车一一慢慢腾腾 老牛筋——难啃 老牛走老路——照旧 老牛死了——任人宰割 老牛不怕狼咬——豁出去 老牛追兔子——有劲使不上 老牛钻狗洞——难通过 老水牛拉马车——不会套 老猴爬旗杆一一不行了 老肥猪上屠场——挨刀的货 老母猪打架——光使嘴 老母猪追兔子——上气不按下气 老母猪和牛打架一一豁出命来摔 老母猪吃碗碴——满嘴是词（瓷） 老母猪跟牛打架——豁出老脸来了 老母猪吃铁饼——好硬的嘴 老母猪爬楼梯——高攀 老母猪逛花园——找着挨揍 老母鸡抱空窝——不简单（不见蛋） 老母鸡抱空窝——伏（孵）着吧 老母鸡上树——冒充英雄（鹰凶） 老母鸡跟黄鼠狼结交——没好下场 老和尚的百钠衣——东拼西凑 老和尚的帽子——平不拉塌的 老和尚敲钟——个点儿 老和尚丢了棍——能说不能行 老和尚拜丈人——怪事 老和尚剃头——扫光 老寡妇遇见老绝户一孤的孤，苦的苦 老猫犯罪狗戴枷——无辜受累 老猫守鼠洞——蹲着瞧 老公公背儿媳妇过河——吃力不讨好 老公鸡戴眼镜——官（冠）儿不大，架子不小 老玉米里搀白面——粗中有细 老鹞叮蚌面——难脱身 老坟地里种西瓜——隔门隔代有瓜葛 老坟头里的尸骨——空架子 老头子联欢——非同儿红 老头儿的拐棍——早晚得扔 老驴子打滚——翻不过身来 老驴拉磨——瞎转圈 老绵羊撵狼——拼啦 老包断案——脸黑心不黑 老虎披蓑衣——终归不是人 老虎头上的苍蝇——拍不得 老三错了骂兄弟——怪事（四）

很好的意思！

高中物理电流公式如下：电流强度：I=q/t{I:电流强度(A)，q:在时间t内通过导体横载面的电量(C)，t:时间(s)｝欧姆定律：I=U/R {I:导体电流强度(A)，U:导体两端电压(V)，R:导体阻值(Ω)｝电阻、电阻定律：R=ρL/S{ρ:电阻率(Ω?m)，L:导体的长度(m)，S:导体横截面积(m2)｝闭合电路欧姆定律：I=E/(r+R)或E=Ir+IR也可以是E=U内+U外。{I:电路中的总电流(A)，E:电源电动势(V)，R:外电路电阻(Ω)，r:电源内阻(Ω)｝

三相电阻类电功率的计算公式=1.732*线电压u*线电流i（星形接法）=3*相电压u*相电流i（角形接法）三相电机类电功率的计算公式=1.732*线电压u*线电流i*功率因数cosφ（星形接法）=3*相电压u*相电流i*功率因数cosφ（角形接法）三相交流电路中星接和角接两个功率计算公式可互换使用，但相电压、线电压和相电流、线电流一定要分清。210kw的容量,电源是380v,电流可达到400a以上，因此电源线应该选择100mm2以上的线

外甥打灯笼—照旧