一光年等于多少千米（科学记数法）

用4舍5入法:一光年的距离是9万4千6百零8亿公里(光在真空中的速度是恒定不变的约30万公里/秒)计算等式:一光年=365x24x60x60x30w

约为94605亿千米

光在真空中的速度大约为30万千米每秒，照这样计算，一光年大约为 30万×60秒×60分×24小时×365天＝94608亿千米 = 9.4605284 × 10^12 千米

一光年约为94605亿千米;一光年是光一年走过的路程300000公里*60秒*60分*24小时*365天=94608*10的八次方公里在一儒略年（定义值为365.25日）的时间中，在自由空间以及距离任何引力场或磁场无限远的地方，一光子所行走的距离。因为真空中的光速是每秒299,792,458米（准确值），所以一光年等于9460730472580800米（准确值），或者,5878625373183.608英里，或5108385784330.886海里，或约9.46×1015米或约9.46×1012千米

9460730472581公里。一光年就是光一年走的距离。光每秒走30万公里，就是3亿米，用这个3亿，乘以每小时3600秒，再乘以一天24小时，再乘以一年365天，结果就是一光年的距离了。一年365天，光一分钟走的路：30万公里每秒*60秒=1800万公里，光一小时做的路：1800万公里*60分钟=108000万公里，光一天所走的路：108000万公里*24小时=2592000万公里，光一年所走的路：2592000万公里*365天=946080000万公里。扩展资料宇宙中天体间的距离很远很远，如果采用我们日常使用的米、千米（公里）作计量单位，那计量天体距离的数字动辄十几位、几十位，很不方便。于是天文学家就创造了一种新的计量单位——光年，即光在真空中用去一年时间所走过的距离。距离=速度×时间，光速约为每秒30万千米（每秒299,792,458米），1光年为9,460,730,472,580,800米，约为9.4607×1012km。

一光年＝9，460，730，472，580，800，000，000，000，纳米

一光年等于光走一年的距离 光每秒走30万千米（这里取近似数值）,一年有365天,一天有24小时,一小时3600秒. 所以一光年=300000X365X24X3600=九万四千六百亿公里（约数） 希望可以帮助你

94607304725800000千米(公里)。根据查询长度换算单位得知，1光年=9460730472580千米(公里)，通过计算：10000*9460730472580=94607304725800000千米(公里)，所以是等于94607304725800000千米(公里)。光年，一般是用来量度很大的距离，如太阳跟另一恒星的距离。光年不是时间单位。在天文学，秒差距是另一个常用的长度单位，1秒差距=3.26光年。

望远镜就像是时光机器被用来探测那些来自遥远恒星星系所发出的光，我们今天所看到的是星光是星体，在数千年甚至数十一年间所发出的光，天文学家用光年来，肚量宇宙的大小一光年，只光在真空中一年所走过的距离大约为94,605 亿千米我们能看到的最遥远的星系发出的光到达地球，大约需要131年，今天我们所看到的是他们在太阳和地球形成前的样子

光年,长度单位,光年一般被用于计算恒星间的距离.光速为每秒30万千米,因此,一光年就是94600亿千米. 光年的计算=299,792,458m/s x 365.25x24x3,600s=9,460,730,472,580,800米.

600光年是5676.3万亿千米的距离。光年，一般是用来量度很大的距离，如太阳跟另一恒星的距离。光年不是时间单位。在天文学，秒差距是另一个常用的长度单位，1秒差距=3.26光年。在一儒略年（定义值为365.25日）的时间中，在自由空间以及距离任何引力场或磁场无限远的地方，光所行走的距离。因为真空中的光速是每秒299,792,458米（准确值），所以一光年等于9460730472580800米。光年的换算光年的准确长度：以1年=31556925.9747秒，光速=299,792,458米/秒来计算，1光年=9 460 730 472 580.8千米。(9.4607×1012km)与天文学中其它常用长度单位的换算：一秒差距约等于3.26光年；一光年约等于63240天文单位。

1.本文4~6段写了“我”记忆中关于秦腔的哪些往事？2.试体会下列句子加点语句的表达效果（1）锣鼓声不绝于耳，在静谧的乡村东奔西撞。（2）记忆中，只有丑角出场时，顿时有了精神，还曾搏得一笑，其余则如秋天的黄叶随风逝世。3.第3段在文章结构中有什么作用？4.本文写“我”对秦腔的依恋之情，而第8段却叙述七叔痴迷秦腔的事，这是否偏题？为什么？5.作者以“秦腔，割不断的乡音”作结有何用意？

离得越远，越容易听见乡音。因为在更遥远处，故乡的地域被扩大，乡音也成为一地之音。若在国外，可能闻汉语而动乡情。而其实，如果细致到每一个村子，语言都是有着些许差别，生于斯长于斯，感触细微。讨厌：他的声音很尖细，却又不似女孩声，所以听起来很不舒服，而且每一说话必手舞足蹈，因此大家都远远躲着他。竟差点逼出我的泪水来是因为他乡遇故知。离乡日久，许许多多的乡亲，却再也见不到了，更多的，都星散在外，而故乡也正一日日变得让我们不认识，心中的故乡渐渐远去。所以，我们越走越远，回去的时候越来越少，熟悉的乡音，也只能在偶尔的旧梦中响起。或许，我们一辈子不曾改变的口音，就是故乡给我们留下的印迹，一直相伴，一如心中的故乡。

每个人都有自己心目中最为牵挂的一个人或一件事，而我的心中早已被——家乡的河占据。甚至连此时此刻我的眼前都浮现起了那河的模样，因为是它的陪伴让我受伤的心灵完好如初。它塞不过长江，比不过黄河，但它的秀丽打动了我冰冷的心。

1.第二段‘可又一想....往事"在结构上的作用过渡句，起着承上启下的作用2.从全文看 3~5段用了什么记叙顺序 作用是什么插叙 对中心内容起补充、解释或衬托作用。3.《故乡》中的闰土和选文的阿深，谁给你留下了深刻的印象？为什么？闰土少年闰土形象英俊，天真可爱。他一说起那“天下的新鲜事”来总是脱口而出，滔滔不绝，娓娓动听。他能在大雪天巧妙地捕住鸟雀，敢在地里“手捏一柄钢叉，向一匹猹刺去”，显得活泼刚健，机智勇敢，英气勃勃。4.‘借着月光...新楼房"和‘站在阿深家门口...宽阔了"属于什么描写？都运用了什么写作手法 有何作用？环境描写： 渲染气氛，烘托心情的作用心理描写：写出作者的看法和感受，使文章的内容更加生动，充实，富有新意。15.选文最后一段的作用总结全文，深化主题。

“我自横刀向天笑”，出自谭嗣同的《狱中题壁》。原作内容如下：狱中题壁清.谭嗣同望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。这首诗的前两句运用张俭和杜根的典故，揭露顽固派的狠毒，表达了对维新派人士的思念和期待。后两句抒发作者大义凛然，视死如归的雄心壮志。这首诗格调悲壮激越，风格刚健道劲。谭嗣同（1865.3.10—1898.9.28），男，字复生，号壮飞，湖南浏阳人，中国近代著名政治家、思想家，维新派人士。其所著的《仁学》，是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重要著作。戊戌变法虽然失败，谭嗣同也被杀，他的那种愿以颈血刷污政，视死如归的精神不仅直指清朝政府的腐败和黑暗，同时也为人民树立了一座不朽的丰碑，让后人永远去敬仰。

新课标阅读黑马:现代文课外阅读.七年级(初一)(第4次修订) 目录：一 心灵氧吧 1 春满燕园 2 翡冷翠山居闲话 3 生活是什么 4 宝光 5 心弦 6 明月清泉自在怀 7 感觉 8 暗香 9 给心灵一瓣书香——写给侄女的信 10 听泉 11 我在 12 《名人传》引 13 品味春风 二 智慧行囊 1 我与尼尔斯 2 走出地平线 3 会飞的蒲公英 4 丑人的升华 5 生命的出口 6 弟弟的来信 7 精神决斗 8 善待对手 9 学会认输 10 感谢 11 选择的自信 12 学校里老师不教的几件事 三 人生课堂 1 失去四肢的泳者 2 谈生命 3 三次撒谎 4 丑陋的牡丹花，丑陋的日本人 5 我到底是谁 6 长街短梦 7 脚步声 8 时间 9 仁爱的谎言 10 犁铧，耕耘着宫阙 11 军犬黑子 12 三十年的重量 13 远去了，母亲放飞的手 14 两条路 15 第六枚戒指 16 经验之旅 17 记住我 18 枫树告诉我 四 爱的天空 1 漂泊者们 2 母亲的鼾歌 3 刘老师 4 秋天的怀念 5 乡音 6 老家 7 情是根 8 汉字是我家 9 咱国人不吃什么 10 玫瑰与爱情无关 11 父亲的抚摸 12 你就是我的字典 五 悟性哲理 六 山水有情 参考答案

谭嗣同:1.《狱中题壁》望门投止思张俭,忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。2.菜市口法场临刑前:有心杀贼,无力回天;死得其所,快哉快哉!

第三题那句就是排比，诗句：山是故乡青，月是故乡明，托物寄情，侧面表达了作者的思乡之情。。。。。。像凝固了的水彩画一样。。。。嵌写出了我和家乡的联系之密切，不可分割，故乡的一切也早已深埋我心

在监狱中,谭嗣同的那首"狱中题壁诗"更是传诵至今,妇孺皆知.然而根据历史学家黄彰健的考证,这首诗是梁启超的伪作. 今人黄彰健先生的考证也证实了这一点.这首流传甚广的血诗,的确是有梁启超提供并首先在日本流行起来的.黄彰健先生进行了进一步的考证.历史学家的伟大在这时候得到了体现:历史是不会被隐蔽的,事实永远是事实,他可以遮蔽一时,但是乌云终究是要散去的,历史真实的面目终究是要恢复的.他经过一番周折,真的找到了原诗.从表面上看,原诗和伪造的差不多,似乎伪造是多此一举,原诗是: 望门透趾思张俭, 直谏陈书愧杜根. 手掷欧刀仰天笑, 留将公罪后人论. 第一句: "望门透趾思张俭"被改成"望门投宿思张俭".张俭是后汉书中的人物.张俭因为畏罪而逃跑,但是他的亲友因此而受到株连,有十几个人被杀,家乡也被毁掉.意即:今天虽然变法失败了,但是我不会向张俭一样逃跑而连累了亲友.改动两个字,但是意思没变. 第二句: "直谏陈书愧杜根"被改成"忍死须臾待杜根".杜根也是后汉书中的人物.东汉宣帝时,杜根认为安帝已经长大,可以亲政了,便向太后上书请其还政.太后则把他抓起来给杀了.谭嗣同在这里是说,他虽然没有向太后上书,请其归政,有愧于杜根.梁启超改过的诗,仍无碍诗义. 第三句:"手掷欧刀仰天笑"被改成"我自横刀向天笑"欧刀在古代是行刑的时候用的刀.原诗是说,戊戌政变前,面对复杂的政治形式,既不应该向彰健那样溜之大吉,也不应该向杜根一样直谏,必须要诉诸武力.但是现在我们策划的武装反抗并没有成功,我谭嗣同也视死如归,没什么好说的了. 但是梁启超改过的诗把意思全部改变了.以政变后的"横刀"的被动性来改变政变前"掷刀"的主动性,没有了武装夺权的意向.这其实正是康梁的目的所在.他们从来不愿意承认武装夺权的行动,而谭嗣同的这句诗却把这一行动赤裸裸的呈现在世人面前,这是他们所不希望看到的. 第四句:"留将公罪后人论"被改成"去留肝胆两昆仑".在清朝刑律里有"文武官犯公罪"的条款,是指因公事失错致罪,但是不至于谋反.在谭嗣同看来,维新派人士在那种情况下,武装夺权,迫不得已.光绪的密诏让他们不要违背太后,但是康有为并没有执行,相反却想围攻颐和园.谭嗣同认为这样的做法即使有错,也是公罪,是非得失,还是留给后人去讨论了. 谭嗣同是诗更加的坦白,但是对于康梁来说,公罪也是罪,谭嗣同竟然承认自己有罪,这句是非改不可了.这句改了之后也更加豪迈,也是全诗中最为精彩的一笔.

2 写出了作者对家乡的思念 增加文章趣味性3 用了呼告的手法 用第二人称叙述 写出了作者对家乡的思念 使其语气更为强烈

望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！ ——谭嗣同《狱中题壁》 1999年4月2日《人民日报》第十二版发表赵金九先生《“去留肝胆两昆仑”新解》一文，认为该诗“去留肝胆两昆仑”一句意指1898年戊戌变法失败的事件中“去”之康有为、梁启超与“留”之谭嗣同自己无论去留与否，其行为皆肝胆昆仑云云。本人认为赵金九先生的观点及其文中所引述的其他人的观点，都是值得进一步商榷的。 首先，赵文的解释使谭诗的第四句和第三句含义有所重复，这在绝句中是不大可能的。其次，这样解使得整首诗尤其诗的后两句的诗意表达总是不那么畅快淋漓，不仅不甚吻合诗人写作该诗时的悲壮慷慨之心情，而且也有异于先对象性描述后自我性抒说的绝句表达方式。再者，赵文似乎文字互有抵触。他一下子说“去留”是指代生死之行为，一下子又说“去留”是指代出走与留下之行为的行为者，究竟指代什么，文中含混不定。 本人明确地认为：其一，“昆仑”不是指人，而是指横空出世、莽然浩壮的昆仑山；其二，“去留”不是指“一去”和“一留”，在诗人的该诗句中，“去留”不是一个字义相对或相反的并列式动词词组，而是一个字义相近或相同的并列式动词词组；其三，“肝胆”所引申的不是指英勇之人，而是指浩然之气；其四，“去留肝胆两昆仑”的总体诗义是：去留下自己那如莽莽昆仑一样的浩然之气吧！也即是“留得肝胆若昆仑”的意思。—— 此诗颇近文天祥《过零丁洋》“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的味道。 我为什么这样解？因为本人认为，解诗不能仅着手于词字，更要着手于诗的总体寓意，并且要尤其着手于诗人写作该诗的特定历史背景和特定心理状态。特别是对这样一种反映重大历史事件，表达正义呼声和抒说自我胸怀的作品，更要从作者当时所处的背景、环境和心情、心境出发去仔细揣摩。 大家知道，该诗是谭嗣同就义前题在狱中壁上的绝命诗。1898年6月11日，光绪皇帝颁布“明定国是”诏书，宣布变法。1898年9月21日，慈禧太后就发动政变，囚禁光绪皇帝并开始大肆搜捕和屠杀维新派人物。谭嗣同当时拒绝了别人请他逃走的劝告（康有为经上海逃往香港，梁启超经天津逃往日本），决心一死，愿以身殉法来唤醒和警策国人。他说：“各国变法，无不从流血而成，今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始。”诗的前两句，表达的恰恰是：一些人“望门投止”地匆忙避难出走，使人想起高风亮节的张俭；一些人“忍死须臾”地自愿留下，并不畏一死，为的是能有更多的人能如一样高风亮节的杜根那样，出来坚贞不屈地效命于朝廷的兴亡大业。诗的后两句，则意为：而我呢，自赴一死，慷慨激扬；仰笑苍天，凛然刑场！而留下的，将是那如莽莽昆仑一样的浩然肝胆之气！ “去留”的“去”字，这里是指一种行为趋向，意为“去留下”，“去留得”，没有很实在的意义。谭嗣同是湖南浏阳人。据我所知，南方方言和现在的普通话一样，下面这种用法是常有的：用“去”去辅助另一个动词构成一个动词词组或动词短语，而这个动词词组或动词短语的含义大致就是后一个动词的含义，如“去想一下”，“去死吧”，“明天去做什么”等等。这里的“去”字，并不表示空间上的去这里去那里，而是表示时间上的行为、事态之趋势和倾向。也就是说，“去”可表空间意义上的位移，也可表时间意义上的发生。 从整首诗的意思来看，“去留肝胆两昆仑”中的“去”，应是时间意义上的“去”，而不是空间意义上的“去”。很多人的理解，包括赵金九先生，恰恰是把它当作空间意义上“去”。而我们所流行的各种解释，都是这样思维定势。我想，那时的官话或北方话也应有这种用法吧？“去”字的这种重要语义，《现代汉语词典》、《辞海》都有记载。 当然，“去留肝胆两昆仑”这样写，是诗句表达的需要——包括平仄，全部的含义在于指代自己如莽莽昆仑一样的浩然肝胆之气。实际上，直接从字面上去解，去留下如昆仑一样的“肝”（一昆仑）和如昆仑一样的“胆”（一昆仑），这不也一样表达了诗人的视死如归、浩气凛然和慷慨悲壮吗？正是那种强烈的崇高感和悲壮感，激励着诗人不畏一死、凛然刑场。而这句所表达的，正是那种震憾人心灵的、自赴一死的强烈崇高感和强烈悲壮感。 1898年9月28日，谭嗣同、杨锐、林旭、刘光第、康广仁、杨深秀等六人惨害于北京菜市口。谭嗣同临刑前高呼：“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉！”而这，是一首绝命诗，是一首表达作者全部所有的绝命诗，是一首在狱中为自己写就的祭死之诗！诗的后两句所写，都是指诗人自己，而不是指他人。“昆仑”当然不是指人，“昆仑”也没有自比自赋、自狂自傲之义。而“去留”，我认为不是有些人说的，是指一去一留或一生一死。试想想，“我自横刀，肝胆昆仑”，这所表达的是何等的慷慨和悲壮！而这，不恰是诗人那时的真实心理写照吗？ 肢解“去留”、“肝胆”、“两昆仑”的语词和语义，并去寻找两个相应的对应者，这种思路我认为是背逆诗人的原意的。这首诗的重心不是事况叙说，而是心态叙说；诗的结构，也恰是句句递进，直至末句叹然收尾，荡气回肠！因而，梁启超、符逸公、赵金九以及其他人的解释，本人都不敢苟同。而所有他们的解释，我认为关键的都在于误解了“去留”一词。 另外要指出的是，“仑”和“根”韵母发音的差异（现代），一定程度上影响了该诗吟咏时（现代）的艺术效果,虽然其仍合格律诗的用韵要求（古代）；倘若都同押“en”韵或“un”韵，那其诗意表达将更是一气呵成，畅快淋漓。 【注释】 对该诗句的解释，赵文引述的观点有： ⑴ 梁启超认为“两昆仑”指康有为和大刀王五； ⑵ 符逸公认为“两昆仑”指谭嗣同自言生也昆仑，死也昆仑； ⑶ 有人认为“两昆仑”指谭嗣同的两个仆人 ，古人亦谓仆人为昆仑奴； ⑷ 有人认为“两昆仑”指大刀王五和拳士胡七 ，俩人都曾教过谭嗣同学习昆仑派武术； ⑸ 有人干脆认为不可解（——榛案：这应当不可能无解，谭写此句诗时一定有他的语义）。

②襁褓中，故乡可能就是母亲亲爱的目光，远离了母亲，我想我肯定会哇哇大哭的，不然，做母亲的有事离开何以要偷偷地走?有了记忆，故乡是家，高高的门槛把世界分作故乡与异地，好不容易跨出大门还要回首望一望家是否依旧。稍大，故乡变作了熟悉的村子。十里外的小镇是不敢去的，害怕忘了回家的路。③我从来都不去想大西北的，事实却让我身临其境。于是，让我舍得为故乡流泪，让我舍得为故乡贴金，每每回家一趟，总会花些辰光去走走旧地。④而今，我回来了，离家五百里，都在江南，给人感觉似乎就在村口。故乡不再是少时的内涵，它是爷爷山间的息地与父母的花发和病躯。⑤故乡是酒，时久而味弥醇。⑥我不知我的故乡该有谁。⑦我知道乡下那时的干部很多，书记、会计、大队长、小队长……记得马成曾是大队长，脖子上挂只哨子，整天命令大伙今天这么这么，明天如何如何。现在他已没这份权力了，不过养了三四百只鸭子，照旧吆喝鸭子们从东到西，由南去北，每天拿百来斤谷子骗它们下蛋，据说收成也蛮好。⑧二龙一家是村子里的象征。他办一家建材厂和一家印刷包装厂，效益一直冒尖，镇上好多人都想进他的厂。董事长、总经理是他的头衔，西装革履，戴副变色眼镜，手握大哥大，挺像回事的。这回叫我在城里帮他找辆车子，说“桑塔纳”差了些，要进口的，钱不在乎，要的是气派。⑨故乡是春，朝气袭人。⑩我找不着我故乡和我故乡的人，不管时空。我的故乡是低矮的民房与__________的村路，穿着补丁衣裳的__________的村姑村夫和到处瞎奔随地拉屎的猪羊。自来水与煤气灶，皮茄克和我表弟的胯下的“马”，大婶指间的“星”，不是我记忆中的故乡。可是，我有故乡，我曾经在那儿生养，浓浓的乡音是不灭的印记，不然，有聊无聊时，我怎会有意无意地念着它，护着它。

“马”指的什么

我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。是狱中题壁的名句由此可以看出作者的豁达胸襟以及为国捐躯的不畏生死的精神。谭嗣同说过：“嗣同闻变，竟日不出门，以待捕者”，并力劝梁启超出亡日本：“不有行者无以图将来，不有死者无有招后起。”日本使馆愿提供“保护”，被谭嗣同慨然回绝。“有心杀贼，无力回天”的谭嗣同，与林旭等其他5位维新志士于北京宣武门外菜市口英勇就义。谭嗣同非为一人之江山，而是为终结中华民族上下五千年来治乱循环的悲剧，为天下苍生求得一个自由、平等，“我不入地狱，谁入地狱”，“虽千万人，我往矣”；“我自横刀向天笑”：谭嗣同气吞万里如虎的豪迈，实为华夏第一人杰，这颗划过暗黑夜空的流星，留下一道异常耀眼的轨迹，引导、激励着一个又一个为中华民族的前途命运而奋斗不息的热血儿郎。个人认为他比梁启超康有为够爷们=-=是个铁骨铮铮的汉子，不给我们中华丢脸。

望采纳3Q禁止抄袭！！！10,“熙熙攘攘”一词在文中的含义是 ：人多，热闹喧哗11．第二段“□”里应填上的标点是（ C）A． 逗号 B.顿号 C.分号 D.句号12．第二段运用拟人，排比等修辞手法，抒发了作者对故乡的魂牵梦萦 。13．第三段引用的古诗句表达出一个共同的中心是故乡在游子的心中是最美的！　　　　　　14.第四段列举了 艾青呼唤“大堰河，我的保姆”，冼星海谱出“保卫黄河”，蔡希陶深爱着边疆，高尔基流连在伏尔加河之滨 等眷恋乡土的人物形象，作用是突出了故乡在游子心中的重要性 。15．第五段中的“当点点滴滴的乡情注满心田时，当丝丝缕缕的乡情把你紧紧拥抱时，你定会以做一个炎黄子孙而自豪！”一句即把浓郁的乡情发展为爱国之情。16.选文中你最喜欢的句子是哪一句？请说明理由。我最喜欢“故乡的一草一木长在心里，故乡的一泉一水流在心里”这一句。草木原本只能生长在土地上，泉水原本只能流淌在山石间，可是作者却说它们长在心里，流在心里。这一句深深的表达出了作者对故乡的怀念和喜爱！

清朝啊，谭嗣同参加了光绪皇帝支持的戊戌变法，想要君主立宪，变法图强，可是失败了，被捕后写下了这首诗。他也是戊戌六君子之一。

题目不具体

谭嗣同的诗不仅仅只是有这么一丁点而已，在光绪十九年的除夕之夜，谭嗣同还曾经写过“年华世事两迷离，敢道中原鹿死谁”的诗句，来表达自己的忧国忧民之情，还有在谭嗣同早年的时候也写下过不少的诗词歌赋，像是比较有代表性的《望海潮·自题小影》，也是其留下来的比较经典的著作之一，而且一直流传至今，为众人皆知。然而，无论谭嗣同的诗词歌赋有多少，没有一首都是可以与他留在世上的最后一首《狱中题壁》相比较的，人们在了解或者是认识谭嗣同的时候，都是从他的《狱中题壁》开始的，《狱中题壁》不仅仅是他写的诗词，更是他志向的表达，是他赤子之心对国家的深切厚望和热爱。

什么意思

狱中题壁谭嗣同望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。③杜根：东汉安帝时郎中，因要求临朝听政的邓太后还政于皇帝，触怒太后，被命摔死，因执行人手下留情，邓太后不放心，派人来检查，杜根装死达三天，眼中生蛆。太后相信他已死，不再检查。杜根终于逃亡隐伏酒肆，邓太后死后，复官为侍御史。 说明：望门投止看到人家就去投宿，形容在逃亡途中的惶急情状。 张俭东汉末年高平人，因弹劾宦官侯览，被反诬结党营私，被迫逃亡。人们看重他的声望品行，都冒着危险接纳他。 这一句是设想逃亡中的康、梁等人一定会受到人们的救护。 忍死须臾待杜根这里作者以忍死的杜根自比 “去留肝胆两昆仑”是谭嗣同谭公临刑之前抒发的绝唱。意谓是我生为变法而生，死为变法而死，一生一死是一副忠肝义胆，像昆仑那样高耸，谭公生如昆仑，死如昆仑。“谭公在狱中，意气自若，终日绕行室中，拾地上煤屑，就粉墙作书，问何为？笑曰：作诗耳。”（黄浚：《花随人圣庵摭忆》，见杨廷福《谭嗣同年谱》，人民出版社1957年版，第118页。）

文章的题目“乡音”的含义是什么? 答：一指本土话,二指家乡父老共同的心理素质（或者共同的情怀） 这“乡音”凝聚着一种怎样的思想感情? 答：这“乡音”凝聚着一种对故乡的眷恋之情. （自己想的,不知道你满不满意）

不有行者，无以图将来；不有死者，无以召后起。

《开放阅读》开放阅读训练4（A）1. 比喻，表达了我对湖南乡音的熟悉程度2. 联想，表达出了父亲对奶奶的无限怀念之情3. 表明了父亲对故乡的深切怀念，对家乡亲人的深深的思念，通过讲述打破碗的故事，以寄托这种怀念，思念之情；因为我那是还没有理解父亲思念故乡及故乡亲人的心理4. 表达出了哥哥讲话时的一个思索过程；犹豫的是对远在台湾的亲人究竟讲点什么5. 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。《回乡偶书》贺知章6. 作者看到父亲两鬓斑白，40年来日夜思念故乡，怀念故乡的亲人，想到父亲有生之年很难重返故乡与亲人相聚真正成了一个异乡人。想到这些，所以作者难以抑制自己的感情，潸然泪下劝你不要全抄，是老师都看的出来的

谭嗣同的诗如下：1、狱中题壁朝代：近现代|作者：谭嗣同望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。2、望海潮·自题小影词牌名：望海潮|朝代：近现代|作者：谭嗣同曾经沧海，又来沙漠，四千里外关河。骨相空谈，肠轮自转，回头十八年过。春梦醒来么?对春帆细雨，独自吟哦。惟有瓶花，数枝相伴不须多。寒江才脱渔蓑。剩风尘面貌，自看如何?鉴不因人，形还问影，岂缘醉后颜酡?拔剑欲高歌。有几根侠骨，禁得揉搓?忽说此人是我，睁眼细瞧科。3、除夕感怀其二朝代：近现代|作者：谭嗣同内顾何曾足肝胆，论交晚乃得髯翁。不观器识才终隐，即较文词势已雄。逃酒人随霜阵北，谈兵心逐海潮东。飞光自抚将三十，山简生来忧患中。4、除夕感怀其三朝代：近现代|作者：谭嗣同年华世事两迷离，敢道中原鹿死谁。自向冰天炼奇骨，暂教佳句属通眉。无端歌哭因长夜，婪尾阴阳胜此时。有约闻鸡同起舞，灯前转恨漏声迟。5、除夕感怀其四朝代：近现代|作者：谭嗣同我辈虫吟真碌碌，高歌《商颂》彼何人。十年醉梦天难醒，一寸芳心镜不尘。挥洒琴尊辞旧岁，安排险阻著孤身。乾坤剑气双龙啸，唤起幽潜共好春。6、江行朝代：近现代|作者：谭嗣同野犬吠丛薄，深林知有村。岸荒群动寂，月缺暝烟昏。渔火随星出，云帆夹浪奔。橹声惊断梦，摇曳起江根。7、别意朝代：近现代|作者：谭嗣同志士叹水逝，行子悲风寒。风寒犹得暖，水逝不复还!况我别同志，遥遥千里间。缆祛泣将别，芳草青且歇。8、晨登衡岳祝融峰朝代：近现代|作者：谭嗣同身高殊不绝，四顾乃无峰。但有浮云度，时时一荡胸。地沉星尽没，天跃日初熔。半勺洞庭水，秋寒欲起龙。

贱，破坏国家公物，和现在贴小广告的没区别。还历史意义，现在的教育没救了，吐口痰还追究啥意思。

望门投止思张俭,忍死须臾待杜根; 我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。

是个傻子二货人

《狱中题壁》 谭嗣同 望门投止思张俭, 忍死须臾待杜根. 我自横刀向天笑, 去留肝胆两昆仑. 【注释】 望门投止思张俭：张俭,东汉末年人,因弹劾宦官被诬陷结党营私,被迫逃亡避害.人们敬仰其为人,都冒着危险接待他.这里以张俭借指康有为等逃亡的维新派人士,希望他们会象张俭那样得到人们的保护.投止,投宿.思,思慕. 忍死须臾待杜根：杜根,东汉末年人,上书要求专权的邓太后还政于皇帝,邓太后大怒,命人将他装入口袋,在大殿上摔死.行刑者敬其所为,施刑不加力,得不死.邓太后命人查看,他装死三天,目中生蛆.后隐身酒店当酒保.邓太后被诛后,复官为侍御史.这里借以勉励幸存的维新派人士暂避一时,以待东山再起.忍死,装死.须臾,不长的时间. 横刀：指横放在脖子上的刀. 向天笑：表示从容就义的英雄气概. 去留肝胆两昆仑：不管去者还是留者,都光明磊落,肝胆相照,像昆仑山一样巍峨高大.去,指出逃或死去.留,留下或活着.指政变发生时留下的王五.梁启超《饮冰室诗话》：“所谓两昆仑者,其一指南海(康有为),其一乃侠客大刀王五”.昆仑,昆仑山,这里以此借喻去留二者都肝胆相照,同昆仑山一样巍峨高大. 【古诗今译】 望门投宿别忘了了东汉时的张俭,忍死求生中心中要装着东汉时的杜根.即使屠刀架在了脖子上,我也要仰天大笑,出逃或留下来的同志们,都是昆仑山一样的英雄好汉.

投其所好，看他平时喜欢做什么

1、猴子吃食的时候别提有多滑稽了。假如你把香蕉、面包、糖果之类的食品扔到它面前，它立即把食物抢走，而后拼命地跑，跑到不同伴的处所，才释怀下来。它仿照人的样子津津乐道地吃起自己抢到的食物。吃食时，嘴巴一动一动的，像个没牙的老头。如果你把一根香烟扔到它眼前，它会伸出“手”，夹着香烟，大口大口地吸起来，边吸边吐。有时饿了，它会爬上爬下，跳来跳去。 2、小猴子从小就特别的可恶，也很有抱负，它的爸爸妈妈都始终以它为自豪，当初小猴子也长大了，有自己的幻想、人生观、价值观。可让它给自己定位的话，它感到到本人本来还有那么多的本事要学习、要控制，外边的野兽那么多，它能疾速找到属于它自己的土地吗？ 3、森林里一只小猴子，有一次不警惕从树枝上掉了下来，并将肚皮划破了一道小口子。当碰到同伴时，小猴子便指着伤口让同伴们看。大家一边轮流观察着小猴子的伤口，逐一边对小猴子的可怜给予了极大的同情。而小猴子的伤口，每经由一次察看，便被撕开一点，最后小猴子因伤口太大、流血过多而逝世去了。 4、金丝猴倏忽间蹦出竹林，一下子就把天籁造成的静物面变活了，它们在枝杈间荡来跳去，常常口尾相衔一线饮水于绝壁下，这又给了我们多少滑稽的兴趣。游人置身在这样多乐趣的幽境中，仿佛感到自己也不外是一种颜色和线条，完整融和进这幅大天然的画屏中了。 5、猴子衣着小孩的衣服，爬到高竿的顶上，倒竖蜻蜓，它那顽皮的样子逗得大家直笑猴子跳涧，相互追逐着，活像小孩捉迷藏。 6、猴子是一种有灵性的动物，它们大脑发达。喜欢模拟。现在我们只有在动物园能够看到它们的身影。 7、猴子运动的时候，那动作非常迅速。经常连蹦带跳的跟错误们追赶打闹。或者，在钢丝上倒竖蜻蜓，那样子引得咱们哈哈大笑。玩的愉快时，还会大声尖叫，叫得十分逆耳。 8、人们钟爱峨嵋山的猴子，上了洗象池，便有成群的猴子向游客们乞讨，或者，是峨嵋山的猴子过于精灵，在潜移默化中，竟也沾上了人类的庸俗。据说，它们现在也摆阔了，游客们的东西给少了，便不兴奋，轻则呲牙咧嘴，恫吓胆小的人们，有时，竟要过客把口袋翻出来给它们看过，才悻悻地放行；更有甚者，把游客的照相机、小型收录机扣留下来，挂在树梢上，借以巧取豪夺。 9、猴子休息一刻不停。不是用前肢抓抓屁股，就是用后肢挠痒痒，或是互相咬虱字，总之，没个停。 10、猴子真是一种幽默的动物。

哈哈大笑二年级造句哈哈大笑，形容心情非常好，笑得很开心听着儿子给我们讲的学校趣事，我们一家人听得哈哈大笑

1. 猴子的作文怎么写结尾 猴子 动物园里的动物很多，有身材魁梧的大象，有凶猛无比的老虎，有优雅高贵的孔雀，有色彩斑斓的金鱼，有憨态可掬的大熊猫，有娇小美丽的锦鸡，可是我还是最喜欢我们的近亲-------猴子。 猴子个子不大，全身褐色的毛，一条长长的尾巴，一双机灵的眼睛，很是可爱。当然我最喜欢猴子玩耍时的样子。 猴子真顽皮。在爬树时，身轻如燕。只见它们先用一只“手”抓住树枝，双脚再轻轻一蹬，迅速转身，接着抓住另一棵树的树枝，又荡了回来，最后稳稳地站在树杈上。来回不停地跳跃，搞得我们眼花缭乱。过铁索时，它们真是“胆大包天”。两只仅几个月的小猴子已练就一身绝技。一吊，一勾，一挂，一绕，一翻，在铁索上大战二十回合，也安然无恙。弄得我这个旁观者提心吊胆，它们却逍遥自在。 猴子也有安静的时候。小猴子一边给大猴子梳理头发，一边帮大猴子捉跳蚤、虱子。大猴子一动不动地尽情享受。再看看小猴子，我不得不称赞它做事专心致志。它用手轻轻地拨开大猴子的毛，再仔细地进行地毯式搜索，一旦发现目标，迅速攻击。哪怕身边的伙伴玩得多么疯狂，它们依然旁若无人地做着自己的事。 我喜欢猴子，因为它有灵巧的身子，聪明的脑袋，调皮的身影，专注的态度。 2. 写小猴子作文的结尾 猴子是一种活泼机灵、惹人喜爱的动物。 它的外形十分有趣。一张桃子形的面孔上，嵌着两颗闪着金光的眼睛，整天骨碌骨碌地直转，好像在打着什么主意。 那小小的鼻子又塌又扁，而鼻孔却很大。鼻子下面有一张尖尖的大嘴巴，可爱极了！一身棕色的毛，仿佛是件毛皮大衣，披在猴子身上。 最引人注目的还是他那光光的、红红的 *** 。据说，是猴王过火焰山的时候烧红的。 上面长着一根又细又长的尾巴。最有趣的还在后头呢！它的四肢前面长后面短，一双锋利的爪子长在中间。 如果一不小心，被它的爪子抓到的话，准会留下一条血印子。猴子活动的时候，那动作十分敏捷。 常常连蹦带跳的和同伴们追逐打闹。或者，在钢丝上倒竖蜻蜓，那样子引得我们哈哈大笑。 玩的高兴时，还会大声尖叫，叫得非常刺耳。猴子吃食的时候别提有多滑稽了。 如果你把香蕉、面包、糖果之类的食物扔到它面前，它立刻把食物抢走，然后拼命地跑，跑到没有同伴的地方，才放心下来。它仿照人的样子津津有味地吃起自己抢到的食物。 吃食时，嘴巴一动一动的，像个没牙的老头。如果你把一根香烟扔到它面前，它会伸出“手”，夹着香烟，大口大口地吸起来，边吸边吐。 有时饿了，它会爬上爬下，跳来跳去。猴子休息一刻不停。 不是用前肢抓抓 *** ，就是用后肢挠痒痒，或是互相咬虱字，总之，没个停。猴子真是一种滑稽的动物。 我真喜欢它。 3. 写猴子的作文结尾处 可爱的小猴子 星期四的上午，老师带小朋友去动物园玩.小朋友兴高采烈地来到了动物园，看到了可爱无比的小猴子. 快看.山顶上的小猴子拿着抢到的苹果，边吃边想：天空为什么这么蓝呢？而且还飘着一片片像棉花糖式的白云呀？另一只小猴子也抢到了一个苹果，它跑到假山后面，津津有味地吃着苹果，它边吃边想：哈哈哈！谁也不知道我藏在假山后面吃苹果！再看看它下面的小猴子吧，它用细长的尾巴勾住树枝，好像在荡秋千呢！它看见下面的两只小猴子，一只小猴子正在给另一只小猴子挠痒痒呢！最有趣的就是假山中间的小猴子了，它把吃完的香蕉皮扔向高处，呵，一会儿香蕉皮落了下来，正好落在它的头上，然后，它用头顶着香蕉皮单脚站立冲人们做鬼脸，逗得大家哈哈大笑.它右边的小猴子挠着脑袋，好像在想：这些小朋友是从哪里来的呀？站在假山上的小猴子，好像在说：“欢迎你们，可爱的小朋友们！”再看下面的小猴子，坐在假山上好像有什么心思似的，还有一只小猴子正在努力的爬上假山，去凑一下热闹. 不知不觉已经玩了一个多小时了，老师对小朋友们说：“时候不早了，我们也该回家了.”小朋友们依依不舍地离开了动物园. 4. 描写猴子的作文怎么写 我最喜欢猴子，它在动物中恐怕是最聪明的。当我们来到它们跟前时，一只猴子用明亮的眼睛盯着我们。它的长相很奇特：一个很小的鼻子向里凹着，一张凸起的小嘴发出‘吱吱"的叫声，浑身的毛不但亮而且黑里透黄。小耳朵竖着，两只小爪子不时挠着头皮，做出怪模样，使人发笑。我掏出一块面包丢给它，不料，它没有接，只是先用爪子试探了一下，又缩了回去，还用眼晴看看我。过了一会儿，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用央求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一块糖给它。它迅速地剥开糖纸，放入口中大嚼起来。” 猴子的脑袋很大，不过比身子要小，毛很黄，尾巴总翘着，露出红红的 *** ，可真可爱。我还知道一种猴子，它们可以用尾巴站立，只有在遇到敌人、分抢领地和选领袖的时候才翘起来。 子是一种活泼机灵、惹人喜爱的动物。它的外形十分有趣。一张桃子形的面孔上，嵌着两颗闪着金光的眼睛，整天骨碌骨碌地直转，好像在打着什么主意。那小小的鼻子又塌又扁，而鼻孔却很大。鼻子下面有一张尖尖的大嘴巴，可爱极了！一身棕色的毛，仿佛是件毛皮大衣，披在猴子身上。最引人注目的还是他那光光的、红红的 *** 。据说，是猴王过火焰山的时候烧红的。上面长着一根又细又长的尾巴。最有趣的还在后头呢！它的四肢前面长后面短，一双锋利的爪子长在中间。如果一不小心，被它的爪子抓到的话，准会留下一条血印子。 猴子活动的时候，那动作十分敏捷。常常连蹦带跳的和同伴们追逐打闹。或者，在钢丝上倒竖蜻蜓，那样子引得我们哈哈大笑。玩的高兴时，还会大声尖叫，叫得非常刺耳。 猴子吃食的时候别提有多滑稽了。如果你把香蕉、面包、糖果之类的食物扔到它面前，它立刻把食物抢走，然后拼命地跑，跑到没有同伴的地方，才放心下来。它仿照人的样子津津有味地吃起自己抢到的食物。吃食时，嘴巴一动一动的，像个没牙的老头。如果你把一根香烟扔到它面前，它会伸出“手”，夹着香烟，大口大口地吸起来，边吸边吐。有时饿了，它会爬上爬下，跳来跳去。 猴子休息一刻不停。不是用前肢抓抓 *** ，就是用后肢挠痒痒，或是互相咬虱字，总之，没个停。 猴子真是一种滑稽的动物。 猴子跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。 5. 描写金丝猴的作文结尾怎么写 今天学校组织我们去动物园秋游。给我留下深刻印象的就是灵掌类馆里的金丝猴。 金丝猴外表美丽高贵，样子活泼有趣。我站在金丝猴馆的大玻璃窗外仔细观察它。只见它长着一张天蓝色的脸，眼睛很大，眼皮薄薄的，眼珠来回转动着十分机灵。它没有鼻梁，只有两个朝天的大鼻孔。我想下雨的时候它一定会用手挡住鼻孔，免得雨水流进鼻子里被水呛着。金丝猴的大嘴非常突出，嘴唇很薄，吃起东西来一抿一抿的十分有趣。它的身子小小巧巧的，并没有什么特别的地方，但是浑身的皮毛却非常引人注目。它的毛是金灿灿的，又光滑又柔软，好像是给它披上了一件金色的“风衣”，显得金光四射，特别华丽。它的尾巴与身子相比很细很长，还向上伸着，弯成了一个大问号似的形状。有时它把尾巴当作第五只“手”用。 金丝猴不仅外表滑稽可爱，最令人感动的还是母猴和小猴之间的亲情关系。我看到了扒在妈妈背上的小猴子。它们紧紧地搂住了妈妈的脖子，把脸贴在了妈妈松软的皮毛上，像是在撒娇的样子。妈妈则用“手”紧紧地托着小猴子的 *** ，生怕它的宝贝掉下去。 秋游后回到家里，我眼前还浮现着金丝猴那可爱的样子，回想起金丝猴母子情深的动人场面。 6. 作文小猴捞月亮的故事结尾怎么写 在一座山上，住着一群猴子。 一天晚上，月亮又圆又亮。猴子们都下山来玩。它们蹦蹦跳跳，东瞧瞧，西看看，玩得很快乐。 一只小猴子看见一口水井。他趴在井沿上朝井里一看，咦，井里有一个又圆又亮的月亮。小猴子吓得撒腿就跑，一边大声叫喊："不好了！不好了！月亮掉在井里了！" 大猴子听见了，连忙跑过来，朝井里一看，真的，井里有一个又圆又亮的月亮。大猴子也吓得大声叫起来："不好了！不好了！月亮掉在井里了！" 老猴子听见了，也连忙跑过来，朝井里一看，月亮果然在井里。老猴子就把猴子都喊了来，对它们说："不得了！不得了！月亮掉在井里了！我们赶快把月亮捞上来吧。" 小猴子说："我们爬到大树上去，一个接一个倒挂下来，一直挂到井里，就可以把月亮捞上来了。" 大家说这个主意不错，都爬上了大树。老猴子用两只脚紧紧钩住了树枝，倒挂下来。大猴子从老猴子身上爬下去，用两只脚钩住老猴子的手。就这样一个猴子接一个猴子，一直倒挂到井里。最后一个小猴子，听见它在井里喊："行了，行了，够得着了。" 小猴子把手但到水里去捞月亮，井水给它一搅，月亮碎成一片一片，在水里飘荡。小猴吓得喊了起来："唉哟，不好了！月亮给我抓破了！" 老猴子听了，生气地说： "唉，这么点小事都干不好！月亮抓破了，可怎么办呢！" 大家都埋怨起小猴子来。 一会儿，井水慢慢平静了，又出现了又圆又亮的月亮。小猴子高兴地喊："好了，好了，月亮又圆了！" 小猴子又伸手去捞，捞呀，捞呀，捞了半天，还是捞到一把水。小猴子捞不到月亮，急得吱吱吱直叫唤： "唉哟！累死我了！月亮一碰就破，再也捞不起来啦！" 小猴子这么一叫唤，上边的猴子也都叫起来了。这个说："我的腿酸了，挂不住啦！"那个说："我的手疼了，抓不紧啦！" 这时候，老猴子忽然抬头一看，又圆又亮的月亮还好好地挂在天上，就对大家说："你们看，月亮不是好好地挂在天上吗？在井里是月亮的影子。傻孩子，快上来看月亮吧！" 听老猴子这么一说，小猴子，大猴子，一个一个都爬上来。大家看着又圆又亮的月亮，都笑起来了。 猴子捞月亮的故事 02 有只小猴子在井边玩，它往井里一看，里面有个月亮，小猴子叫着：糟了！糟了！月亮掉到井里了！大猴子听见了，跑过一看，跟着叫起来：糟了！糟了！月亮掉到井里了！老猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫起来：糟了！糟了！月亮掉到井里了！附近的猴子听见了，都跑过来看大家跟着叫起来，糟了！糟了！月亮掉到井里了！咱们快把它捞上来！猴子们爬上了井旁边的大树，老猴子倒挂在大树上，拉住大猴子的脚，大猴子也倒挂着，拉住另一只猴子的脚，猴子们就这样一只接一只一直挂到井里，小猴子挂在最下面，小猴子伸手去捞月亮，手刚碰到水，月亮就不见了，老猴子一抬头，看见月亮还挂在天上，喘着气说：不用捞了！不用捞了！月亮好好的挂在天上呢！ ┏ （^ω^）= 7. 在猴子想游泳的短文里续写结尾能写 哈哈！原来游泳这么简单，不学也会，小猴游泳作文250字.”猴子信心十足，也“扑通”一声跳到了水里. 小白兔在高兴地采萝卜，突然小白兔听到有人喊：“救命啊！救命啊！”小白兔赶紧顺着声跑了过去，看见小猴跳进了水里，小白兔东望望，西望望，看见了一根绳子，它把绳子一头往石头上一捆，再把绳子另一头扔下去，小猴抓着绳子用尽全力爬上了岸，.小猴说：”小白兔说：“不用客气，老师说过同学应该互相帮助.” 这件事告诉了我，做事应该量力而行，不能像小猴子那样随便乱做，要不然会有危险的. 8. 游红山动物园作文的结尾怎么写 个阳光明媚的星期三，我怀着兴高采烈的心情和伙伴们在老师的带领下去动物园里参观。 我们刚进动物园，就被一阵掌声吸引过去。跟着掌声我们来到猴园，那里人山人海，水泄不通，我们挤了好一会儿才看到猴子。那些猴子的长相太有趣了，大多长着一身棕色的毛，一张像心形的脸，小的像花生米一样的眼睛，还有一条机灵的长尾巴；更有趣的是它们的动作，有的猴子在树上栖息，有的猴子在给另外的猴子挠痒痒，还有的猴子在树上荡来荡去；我将手中的花生米扔了一颗进去，只见那些猴子立刻像箭一样冲了过去，一只机灵的小猴子在混乱中抢到了花生，快速用两只灵巧的手掰开花生米，津津有味地吃起来。 之后，映入我眼帘的是一只五颜六色的牡丹鹦鹉，它的头顶像一颗璀璨的蓝宝石，在阳光的照耀下闪闪发光，身披“绿铠甲”，可真美！然后我听到了鸟儿悦耳的鸣叫声，真是令我心旷神怡。接着，我看到一只只活蹦乱跳的袋鼠在小房子里尽情的玩耍，最后让我刮目相看的是阿拉伯大狒狒，五年级的大哥哥们给它丢食物，哥哥把没剥壳的花生扔进去，狒狒用手掰不开，便把花生在地上搓呀搓，费了九牛二虎之力，终于把花生剥开了，狒狒细细地品尝可口的花生，多好吃呀！ 最令我情有独钟的就要数孔雀开屏了，公孔雀头带蓝皇冠，穿着五光十色的“小褂子”，尾巴一翘一翘的，像一把“大扫帚”，真是令我惊叹不已，太美了，哇！我兴奋地叫道：“快看，孔雀开屏了。”，孔雀的尾巴徐徐张开，一扇一扇，像一位小仙女在翩翩起舞，羽毛上的斑点像一个个小眼睛，在阳光的衬托下显得格外耀眼，孔雀缓缓转动起来，在展现它的风姿，并且发出吱吱的叫声，“真像仙女下凡啊！”我情不自尽地赞叹道。 接着往前走，我忽然听到一声让人闻风丧胆的吼叫声，回头一看，原来是老虎园里，工作人员刚往园里扔了一块肉，只见一只老虎张开血盆大口，露出两排像匕首似的锋利牙齿，狼吞虎咽地吃完那块肉。那只老虎的外形像镶上了黄黑交错的文身，头上像被人们刻上的一个大大的王字，它不时用威严的目光扫视着铁笼外的我们，从铁笼外经过时，我不禁打了一个寒颤，心里想着老虎千万不能从里面跑出来把我们吃掉了。 时间匆匆地过去了，该回学校了，我们恋恋不舍地离开了动物园，这里的一切都是这么美好，真让我们留连忘返。 9. 小学二年级上册语文看猴子的作文怎么写 星期天早上，天气晴朗，蓝蓝的天空上飘着一朵朵白云，还有茂密的树上有几只小鸟欢快地唱歌。老师带着同学们去动物园看猴子。 到了动物园，同学们迫不及待地下车，朝假山跑去。在假山，我们看到了很多很多猴子。有些猴子在倒挂金钩，有些猴子在给自己的宝宝挠痒痒，有些猴子抓耳挠腮好像有为难的事情不知怎么办才好，有些猴子在津津有味地吃苹果，看它们大口大口地吃着，我想那苹果一定又香又甜吧。有些猴子没东西吃，就朝着我们叫唤，好像在说：“给我们点吃的吧，我们口水直流了……”哈哈，看着猴子们这样的活泼可爱，大家忍不住哈哈大来。最左边的那只猴子可勇敢了，它一手拿着苹果吃，一手抓着石头，一脚踩在一根细细的树枝上，好像在表演“金鸡独立吃苹果”，引来了大家阵阵喝彩。还有一个长得像奥特曼似的猴子，正在“哈！哈！”的练功夫呢！逗得小朋友们哈哈大笑。 最左边的那只猴子可勇敢了，它一手拿着苹果吃，一手抓着石头，一脚踩在一根细细的树枝上，好像在表演“金鸡独立吃苹果”，引来了大家阵阵喝彩。最右边的那只猴子看到我们这么多人围着它看，可高兴了，它不时地向我们扮着鬼脸，逗得我们哈哈大笑。最下面的那只小猴子更有趣了，你看，它大口大口地吃完了香蕉，把香蕉皮放在头上，好像在说：“你们看，我的帽子漂亮吗？”真顽皮！ 猴子们真有趣呀！

1.描写猴子的动作的句子 描写猴子特点的句子 腾跃到树梢上，动作像飞鸟一样矫健 1. 猴子吃食的时候别提有多滑稽了。如果你把香蕉、面包、糖果之类的食物扔到它面前，它立刻把食物抢走，然后拼命地跑，跑到没有同伴的地方，才放心下来。 2. 这猴子毛茸茸的脑袋，毛茸茸的爪子，脸色绯红，像犯了大错，见不得人似的羞愧起来。 3. 小猴子抬起前爪，胡乱地抓着脑袋和耳朵，显得调皮又淘气，活泼且灵巧。 4. 猴子见到我们，有的挤眉弄眼，有的抓耳挠腮，有的上蹿下跳，有的却无动于衷。 5. 猴子跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身材就像小燕子一样飞过了横杆。 6. 一只猴子盘坐在地上用爪子搔耳朵，龇牙咧嘴，乐不可支。 7. 猴子休息一刻不停。不是用前肢抓抓 *** ，就是用后肢挠痒痒，或是互相咬虱字，总之，没个停。 8. 猴子有一个很小的鼻子向里凹着，一张凸起的小嘴发出‘吱吱"的叫声，浑身的毛不但亮而且黑里透黄。小耳朵竖着，两只小爪子不时挠着头皮，做出怪模样，使人发笑。 9. 猴子非常可爱，一双明亮的眼睛，头小小的，穿着一件棕黄色的衣服，长长的尾巴，翘起尾巴，红 *** 就露出来了。 10. 猴子的脸红红的，像一只大红桃子，怪不得它那么爱吃桃子呢。 11. 猴子全身长满了灰褐色的毛，像是披上了一件高贵的毛外套。 12. 眼镜猴的小小脸庞上，长着一对圆溜溜的大眼睛，活像戴了一副大号的太阳镜，真不愧是名副其实的眼镜猴。 13. 这些淘气的灰色猴子尾巴特别长，它们用尾巴勾住树枝倒挂在树上，游来荡去，像打秋千一样，当它们停住时，又像葫芦架上挂着许多葫芦。 14. 老猴子一身褐色的长毛，拖着一条长短合适的尾巴，走起路来显得很稳重，好像是一位经验很丰富的老人。 15. 聪明可爱的小猴子很顽皮，经常在树枝间荡来跳去。 16. 猴子活动的时候，那动作十分敏捷。常常连蹦带跳的和同伴们追逐打闹。或者，在钢丝上倒竖蜻蜓，那样子引得我们哈哈大笑。玩的高兴时，还会大声尖叫，叫得非常刺耳。 17. 猴子是一种活泼机灵、惹人喜爱的动物。它的外形十分有趣。一张桃子形的面孔上，嵌着两颗闪着金光的眼睛，整天骨碌骨碌地直转，好像在打着什么主意。 18. 猴子一看不好，就伸臂抓住了一根细藤，腾跃到树梢上，动作像飞鸟一样矫健。 2.描写猴子动作的好词好句 猴子是一种活泼机灵、惹人喜爱的动物。它的外形十分有趣。一张桃子形的面孔上，嵌着两颗闪着金光的眼睛，整天骨碌骨碌地直转，好像在打着什么主意。那小小的鼻子又塌又扁，而鼻孔却很大。鼻子下面有一张尖尖的大嘴巴，可爱极了！一身棕色的毛，仿佛是件毛皮大衣，披在猴子身上。最引人注目的还是他那光光的、红红的 *** 。据说，是猴王过火焰山的时候烧红的。上面长着一根又细又长的尾巴。最有趣的还在后头呢！它的四肢前面长后面短，一双锋利的爪子长在中间。如果一不小心，被它的爪子抓到的话，准会留下一条血印子。 猴子活动的时候，那动作十分敏捷。常常连蹦带跳的和同伴们追逐打闹。或者，在钢丝上倒竖蜻蜓，那样子引得我们哈哈大笑。玩的高兴时，还会大声尖叫，叫得非常刺耳。 好词：沐猴而冠：猕猴戴帽子。比喻外表虽装扮得很像样，但本质却掩盖不了。常用来讽刺依附权势、窃据名位之人 弄鬼掉猴：捣鬼，耍花样 杀鸡骇猴：比喻惩罚一人以恐吓或警戒其他人 山上无老虎，猴子称大王：俗语，比喻没有能人，普通人物亦充当主要角色 3.描写猴子动作的句子有哪些 1、猴子吃食的时候别提有多滑稽了。 如果你把香蕉、面包、糖果之类的食物扔到它面前，它立刻把食物抢走，然后拼命地跑，跑到没有同伴的地方，才放心下来。 2、这猴子毛茸茸的脑袋，毛茸茸的爪子，脸色绯红，像犯了大错，见不得人似的羞愧起来 3、小猴子抬起前爪，胡乱地抓着脑袋和耳朵，显得调皮又淘气，活泼且灵巧。 4、猴子见到我们，有的挤眉弄眼，有的抓耳挠腮，有的上蹿下跳，有的却无动于衷。 5、猴子跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身材就像小燕子一样飞过了横杆。 6、一只猴子盘坐在地上用爪子搔耳朵，龇牙咧嘴，乐不可支。 7、猴子休息一刻不停。 不是用前肢抓抓 *** ，就是用后肢挠痒痒，或是互相咬虱字，总之，没个停。 8、猴子有一个很小的鼻子向里凹着，一张凸起的小嘴发出‘吱吱"的叫声，浑身的毛不但亮而且黑里透黄。 小耳朵竖着，两只小爪子不时挠着头皮，做出怪模样，使人发笑。 9、猴子非常可爱，一双明亮的眼睛，头小小的，穿着一件棕黄色的衣服，长长的尾巴，翘起尾巴，红 *** 就露出来了。 10、猴子的脸红红的，像一只大红桃子，怪不得它那么爱吃桃子呢。 11、猴子全身长满了灰褐色的毛，像是披上了一件高贵的毛外套。 12、眼镜猴的小小脸庞上，长着一对圆溜溜的大眼睛，活像戴了一副大号的太阳镜，真不愧是名副其实的眼镜猴。 13、这些淘气的灰色猴子尾巴特别长，它们用尾巴勾住树枝倒挂在树上，游来荡去，像打秋千一样，当它们停住时，又像葫芦架上挂着许多葫芦。 14、老猴子一身褐色的长毛，拖着一条长短合适的尾巴，走起路来显得很稳重，好像是一位经验很丰富的老人。 15、聪明可爱的小猴子很顽皮，经常在树枝间荡来跳去。 4.描写猴子动作的词语 伸头缩颈 抓耳挠腮 上蹿下跳 挤眉弄眼 活蹦乱跳 抓耳挠腮 [zhuā ěr náo sāi] 生词本 基本释义 挠：搔。抓抓耳朵，搔搔肋帮子。形容心里焦急而无法可想的样子。 出 处 明·凌濛初《二刻拍案惊奇》：“大郎听罢；气得抓耳挠腮没有是处。” 例 句 看他那~的样子，不知道又碰上什么为难的事了。 近反义词 近义词 搓手顿脚 东张西望 左顾右盼 扒耳搔腮 顿足搓手 反义词 镇定自若 5.描写猴子动作表情的句子 1. 猴子是一种顽皮可爱的小动物。它那玲珑的小面孔上嵌着一对闪闪发光的圆眼睛，一身灰褐色的毛，好像穿着一件皮毛大衣。嘴向外凸起，就像和尚敲的木鱼儿。它的尾巴总是卷着，显得格外顽皮。 2. 猴子是一种有灵性的动物，它们大脑发达。喜欢模拟。现在我们只有在动物园能够看到它们的身影。 3. 猴子跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身材就像小燕子一样飞过了横杆。 4. 一只猴子抢起玉米棒啃上两口，然后把玉米棒夹在怀里赶紧向远处跑，找到了个偏僻的角落吃起来。另一只猴子趁其不备，一把将它的玉米棒打掉在地上，还朝它踢了一脚，捡起玉米棒溜之大吉！ 5. 只见一只小猴子从山洞里窜出来，向山下跑去。紧接着，一只猴妈妈模样的老猴子从山洞里追出来，一把抓住小猴子的尾巴，硬是把小猴子给拖了回来。可小猴子真是太贪玩了，总是想逃，但猴妈妈却紧紧抓住它的尾巴，丝毫不肯放松。可怜的小猴子急得叽叽直叫，尾巴上的毛都被拽掉了。 6. 猴子非常可爱，一双明亮的眼睛，头小小的，穿着一件棕黄色的衣服，长长的尾巴，翘起尾巴，红 *** 就露出来了。 7. 猴子穿着小孩的衣服，爬到高竿的顶上，倒竖蜻蜓，它那顽皮的样子逗得大家直笑猴子跳涧，互相追逐着，活像小孩捉迷藏。 8. 金丝猴倏忽间蹦出竹林，一下子就把天籁造成的静物面变活了，它们在枝杈间荡来跳去，常常口尾相衔一线饮水于绝壁下，这又给了我们多少滑稽的兴味。 9. 一只猴子盘坐在地上用爪子搔耳朵，龇牙咧嘴，乐不可支。 10. 据说，猴子现在也摆阔了，游客们的东西给少了，便不高兴，轻则呲牙咧嘴，吓唬胆小的人们，有时，竟要过客把口袋翻出来给它们看过，才悻悻地放行；更有甚者，把游客的照相机、小型收录机扣留下来，挂在树梢上，借以敲诈勒索。 11. 人们钟爱峨嵋山的猴子，上了洗象池，便有成群的猴子向游客们乞讨，或许，是峨嵋山的猴子过于精灵，在耳濡目染中，竟也沾上了人类的俗气。 12. 其中一个小猴子在原地走了一圈，然后用手搭一个凉棚向上仰望，再在地上翻了一个筋斗，向游人敬礼。 13. 猴子运动的时候，那动作非常迅速。经常连蹦带跳的跟错误们追赶打闹。或者，在钢丝上倒竖蜻蜓，那样子引得咱们哈哈大笑。玩的愉快时，还会大声尖叫，叫得十分逆耳。 14. 猴子真是一种幽默的动物。 15. 小猴子圆圆的眼睛，瘦瘦的脸颊，扁扁的嘴巴，红红的 *** ，尾巴又细又长，像一条鞭子。小猴子爱在树上跳来跳去，没事就坐下来挠痒痒。 16. 在哦眉山上，有好多野猕猴，它们往往成群结伙，多则上百只，少则几十只。在它们中，有凶猛的公猴、老猴，有温柔顺从的母猴，有既可爱又可怜、胆小怕事的小猴。它们都长着一身灰毛，有着一个红 *** ，样子不算美，也不令人讨厌。 6.形容猴子动作的成语 手疾眼快、抓耳挠腮、左顾右盼、东张西望、猴头猴脑一、手疾眼快 [ shǒu jí yǎn kuài ] 【解释】：疾：迅速。 动作迅速，眼光敏捷。形容机灵敏捷。 【出自】：明·吴承恩《西游记》第四回：“原来悟空手疾眼快，正在那混乱之时，……赶在哪吒脑后，着左膊上一棒打来。”二、抓耳挠腮 [ zhuā ěr náo sāi ] 【解释】：挠：搔。 抓抓耳朵，搔搔肋帮子。形容心里焦急而无法可想的样子。 【出自】：明·凌濛初《二刻拍案惊奇》卷十一：“大郎听罢，气得抓耳挠腮，没有是处。”三、左顾右盼 [ zuǒ gù yòu pàn ] 【解释】：顾、盼：看。 向左右两边看。形容人骄傲得意的神情。 【出自】：晋·左思《咏史》诗：“左眄澄江湘，右盼定羌胡。”【译文】：左看澄江、湘两国，右盼能安定羌胡四、东张西望 [ dōng zhāng xī wàng ] 【解释】：张：看。 形容这里那里地到处看。【出自】：明·冯梦龙《古今小说》卷一：“三巧儿只为信了卖卦先生之语，一心只想丈夫回来，从此时常走向前楼，在帘内东张西望。” 五、猴头猴脑 [ hóu tóu hóu nǎo ] 【解释】：像猴子那样好动，形容行动浮躁。【出自】：清·唐芸洲《七剑十三侠》第21回：“看他虽是人形，却似猴头猴脑，身上着件单衫。”

1. 描写猴子的好句 答：描写猴子的好句 1、猴子吃食的时候别提有多滑稽了。假如你把香蕉、面包、糖果之类的食品扔到它面前，它立即把食物抢走，而后拼命地跑，跑到不同伴的处所，才释怀下来。它仿照人的样子津津乐道地吃起自己抢到的食物。吃食时，嘴巴一动一动的，像个没牙的老头。如果你把一根香烟扔到它眼前，它会伸出“手”，夹着香烟，大口大口地吸起来，边吸边吐。有时饿了，它会爬上爬下，跳来跳去。 2、小猴子从小就特别的可恶，也很有抱负，它的爸爸妈妈都始终以它为自豪，当初小猴子也长大了，有自己的幻想、人生观、价值观。可让它给自己定位的话，它感到到本人本来还有那么多的本事要学习、要控制，外边的野兽那么多，它能疾速找到属于它自己的土地吗？ 3、森林里一只小猴子，有一次不警惕从树枝上掉了下来，并将肚皮划破了一道小口子。当碰到同伴时，小猴子便指着伤口让同伴们看。大家一边轮流观察着小猴子的伤口，逐一边对小猴子的可怜给予了极大的同情。而小猴子的伤口，每经由一次察看，便被撕开一点，最后小猴子因伤口太大、流血过多而逝世去了。 4、金丝猴倏忽间蹦出竹林，一下子就把天籁造成的静物面变活了，它们在枝杈间荡来跳去，常常口尾相衔一线饮水于绝壁下，这又给了我们多少滑稽的兴趣。游人置身在这样多乐趣的幽境中，仿佛感到自己也不外是一种颜色和线条，完整融和进这幅大天然的画屏中了。 5、猴子衣着小孩的衣服，爬到高竿的顶上，倒竖蜻蜓，它那顽皮的样子逗得大家直笑猴子跳涧，相互追逐着，活像小孩捉迷藏。 6、猴子是一种有灵性的动物，它们大脑发达。喜欢模拟。现在我们只有在动物园能够看到它们的身影。 7、猴子运动的时候，那动作非常迅速。经常连蹦带跳的跟错误们追赶打闹。或者，在钢丝上倒竖蜻蜓，那样子引得咱们哈哈大笑。玩的愉快时，还会大声尖叫，叫得十分逆耳。 8、人们钟爱峨嵋山的猴子，上了洗象池，便有成群的猴子向游客们乞讨，或者，是峨嵋山的猴子过于精灵，在潜移默化中，竟也沾上了人类的庸俗。据说，它们现在也摆阔了，游客们的东西给少了，便不兴奋，轻则呲牙咧嘴，恫吓胆小的人们，有时，竟要过客把口袋翻出来给它们看过，才悻悻地放行；更有甚者，把游客的照相机、小型收录机扣留下来，挂在树梢上，借以巧取豪夺。 9、猴子休息一刻不停。不是用前肢抓抓 *** ，就是用后肢挠痒痒，或是互相咬虱字，总之，没个停。 10、猴子真是一种幽默的动物。 11、猴子跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。 12、礼拜天，我去动物园参观，看到好多小动物，一只小猴子特殊讨人爱好。小猴子圆圆的眼睛，瘦瘦的脸颊，扁扁的嘴巴，红红的 *** ，尾巴又细又长，像一条鞭子。小猴子爱在树上跳来跳去，没事就坐下来挠痒痒。一位游客一边看猴子一边吃货色。小猴子眼巴巴地望着她，似乎在说：“给我一点吧，我好俄啊！”游客丢给它一块饼干，小猴子捡起来就给游人敬了一个队礼。接着便便躲到角落里吧嗒吧嗒地吃起饼干来。 13、“我最喜欢猴子，它在动物中恐怕是最聪慧的。当我们来到它们跟前时，一只猴子用晶莹的眼睛盯着我们。它的长相很独特：一个很小的鼻子向里凹着，一张突出的小嘴发出‘吱吱"的啼声，浑身的毛岂但亮而且黑里透黄。小耳朵竖着，两只小爪子不断挠着头皮，做出怪样子容貌，使人失笑。我取出一块面包丢给它，不料，它没有接，只是先用爪子试探了一下，又缩了回去，还用眼晴看看我。过了一会儿，它抓起面包，饥不择食地吃起来，吃完后又用恳求的眼光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一块糖给它。它敏捷地剥开糖纸，放进口中大嚼起来。” 14、一只猴子盘坐在地上用爪子搔耳朵，龇牙咧嘴，乐不可支。 15、在漫长时间的交替中，独一不变的是我对小猴子的怀念。这份思念纵然耗尽万世循环，历遍千山暮雪，也不会在我胸腔中摇动一分一毫。又何况，只是这多少百年的时间。当第三片叶子飘落到了我脑袋上的时候，我又开端陷入了回想。 2. 描写猴子的好词好句 猴子是一种活泼机灵、惹人喜爱的动物。它的外形十分有趣。一张桃子形的面孔上，嵌着两颗闪着金光的眼睛，整天骨碌骨碌地直转，好像在打着什么主意。那小小的鼻子又塌又扁，而鼻孔却很大。鼻子下面有一张尖尖的大嘴巴，可爱极了！一身棕色的毛，仿佛是件毛皮大衣，披在猴子身上。最引人注目的还是他那光光的、红红的 *** 。据说，是猴王过火焰山的时候烧红的。上面长着一根又细又长的尾巴。最有趣的还在后头呢！它的四肢前面长后面短，一双锋利的爪子长在中间。如果一不小心，被它的爪子抓到的话，准会留下一条血印子。 猴子活动的时候，那动作十分敏捷。常常连蹦带跳的和同伴们追逐打闹。或者，在钢丝上倒竖蜻蜓，那样子引得我们哈哈大笑。玩的高兴时，还会大声尖叫，叫得非常刺耳。 好词：沐猴而冠：猕猴戴帽子。比喻外表虽装扮得很像样，但本质却掩盖不了。常用来讽刺依附权势、窃据名位之人 弄鬼掉猴：捣鬼，耍花样 杀鸡骇猴：比喻惩罚一人以恐吓或警戒其他人 山上无老虎，猴子称大王：俗语，比喻没有能人，普通人物亦充当主要角色 土龙沐猴：比喻徒有虚名，而无其实 轩鹤冠猴：乘轩之鹤，戴帽之猴。比喻滥厕禄位、虚有其表的人 宰鸡教猴：用杀鸡来警戒猴子。比喻严惩一个以警告其馀 猴子全身长满了灰褐色的毛，像是披上了一件高贵的毛外套。 猴子的脸红红的，像一只大红桃子，怪不得它那么爱吃桃子呢。 小猴的脸上，长着两只圆溜溜的小眼睛，两个黑玻璃球般的眼珠在眼眶里滴溜溜地打转，好像在想什么“鬼点子”。 这群猴大约有三四十只，它们有的躲在路边的树丛中，有的倒挂在树权上，有的蹲在树丫间，动作千姿百态，叽叽喳喳地叫个不停。 猴年马月 猴头猴脑 尖嘴猴腮 沐猴而冠 猕猴骑土牛 弄鬼掉猴 杀鸡吓猴 杀鸡儆猴 猿猴取月 沐猴衣冠 杀鸡哧猴 杀鸡骇猴 土龙沐猴 轩鹤冠猴 宰鸡教猴 山上无老虎，猴子称大王 抓耳挠腮 手舞足蹈 3. 描写小猴子的语句动物园里小猴子的外貌等等的描写,我写作文要 “我最喜欢猴子，它在动物中恐怕是最聪明的.当我们来到它们跟前时，一只猴子用明亮的眼睛盯着我们.它的长相很奇特：一个很小的鼻子向里凹着，一张凸起的小嘴发出‘吱吱"的叫声，浑身的毛不但亮而且黑里透黄.小耳朵竖着，两只小爪子不时挠着头皮，做出怪模样，使人发笑.我掏出一块面包丢给它，不料，它没有接，只是先用爪子试探了一下，又缩了回去，还用眼晴看看我.过了一会儿，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用央求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一块糖给它.它迅速地剥开糖纸，放入口中大嚼起来.”。 4. 描写猴子的好词好句 猴子是一种活泼机灵、惹人喜爱的动物。 它的外形十分有趣。一张桃子形的面孔上，嵌着两颗闪着金光的眼睛，整天骨碌骨碌地直转，好像在打着什么主意。 那小小的鼻子又塌又扁，而鼻孔却很大。鼻子下面有一张尖尖的大嘴巴，可爱极了！一身棕色的毛，仿佛是件毛皮大衣，披在猴子身上。 最引人注目的还是他那光光的、红红的 *** 。据说，是猴王过火焰山的时候烧红的。 上面长着一根又细又长的尾巴。最有趣的还在后头呢！它的四肢前面长后面短，一双锋利的爪子长在中间。 如果一不小心，被它的爪子抓到的话，准会留下一条血印子。 猴子活动的时候，那动作十分敏捷。 常常连蹦带跳的和同伴们追逐打闹。或者，在钢丝上倒竖蜻蜓，那样子引得我们哈哈大笑。 玩的高兴时，还会大声尖叫，叫得非常刺耳。好词：沐猴而冠：猕猴戴帽子。 比喻外表虽装扮得很像样，但本质却掩盖不了。常用来讽刺依附权势、窃据名位之人弄鬼掉猴：捣鬼，耍花样 杀鸡骇猴：比喻惩罚一人以恐吓或警戒其他人 山上无老虎，猴子称大王：俗语，比喻没有能人，普通人物亦充当主要角色土龙沐猴：比喻徒有虚名，而无其实轩鹤冠猴：乘轩之鹤，戴帽之猴。 比喻滥厕禄位、虚有其表的人宰鸡教猴：用杀鸡来警戒猴子。比喻严惩一个以警告其馀猴子全身长满了灰褐色的毛，像是披上了一件高贵的毛外套。 猴子的脸红红的，像一只大红桃子，怪不得它那么爱吃桃子呢。小猴的脸上，长着两只圆溜溜的小眼睛，两个黑玻璃球般的眼珠在眼眶里滴溜溜地打转，好像在想什么“鬼点子”。 这群猴大约有三四十只，它们有的躲在路边的树丛中，有的倒挂在树权上，有的蹲在树丫间，动作千姿百态，叽叽喳喳地叫个不停。猴年马月 猴头猴脑 尖嘴猴腮 沐猴而冠 猕猴骑土牛 弄鬼掉猴 杀鸡吓猴 杀鸡儆猴 猿猴取月 沐猴衣冠 杀鸡哧猴 杀鸡骇猴 土龙沐猴 轩鹤冠猴 宰鸡教猴 山上无老虎，猴子称大王 抓耳挠腮 手舞足蹈。 5. 描写小猴子的句子 猴子是一种活泼机灵、惹人喜爱的动物。 它的外形十分有趣。一张桃子形的面孔上，嵌着两颗闪着金光的眼睛，整天骨碌骨碌地直转，好像在打着什么主意。 那小小的鼻子又塌又扁，而鼻孔却很大。鼻子下面有一张尖尖的大嘴巴，可爱极了！一身棕色的毛，仿佛是件毛皮大衣，披在猴子身上。 最引人注目的还是他那光光的、红红的 *** 。据说，是猴王过火焰山的时候烧红的。 上面长着一根又细又长的尾巴。最有趣的还在后头呢！它的四肢前面长后面短，一双锋利的爪子长在中间。 如果一不小心，被它的爪子抓到的话，准会留下一条血印子。 猴子活动的时候，那动作十分敏捷。 常常连蹦带跳的和同伴们追逐打闹。或者，在钢丝上倒竖蜻蜓，那样子引得我们哈哈大笑。 玩的高兴时，还会大声尖叫，叫得非常刺耳。 猴子吃食的时候别提有多滑稽了。 如果你把香蕉、面包、糖果之类的食物扔到它面前，它立刻把食物抢走，然后拼命地跑，跑到没有同伴的地方，才放心下来。它仿照人的样子津津有味地吃起自己抢到的食物。 吃食时，嘴巴一动一动的，像个没牙的老头。如果你把一根香烟扔到它面前，它会伸出“手”，夹着香烟，大口大口地吸起来，边吸边吐。 有时饿了，它会爬上爬下，跳来跳去。 猴子休息一刻不停。 不是用前肢抓抓 *** ，就是用后肢挠痒痒，或是互相咬虱字，总之，没个停。 猴子真是一种滑稽的动物。 6. 描写“猴子”的句子有哪些 小猴子全身的毛是灰褐色的，像毛茸茸的衣服。 脸的形状是心形的，红扑扑的，仿佛羞红了脸。小猴子的头上光溜溜的，还有几条皱纹。 眼睛圆溜溜的，鼻子扁扁的像踩了一脚似的。嘴巴突起，耳朵藏在脑袋两侧。 小猴子的 *** 是嫩红的，还有两个黑乎乎的肉垫像坐垫一样，一条毛茸茸的尾巴总是向上翘着。猴子是一种活泼机灵、惹人喜爱的动物。 它的外形十分有趣。一张桃子形的面孔上，嵌着两颗闪着金光的眼睛，整天骨碌骨碌地直转，好像在打着什么主意。 那小小的鼻子又塌又扁，而鼻孔却很大。鼻子下面有一张尖尖的大嘴巴，可爱极了！一身棕色的毛，仿佛是件毛皮大衣，披在猴子身上。 最引人注目的还是他那光光的、红红的 *** 。据说，是猴王过火焰山的时候烧红的。 上面长着一根又细又长的尾巴。最有趣的还在后头呢！它的四肢前面长后面短，一双锋利的爪子长在中间。 如果一不小心，被它的爪子抓到的话，准会留下一条血印子。小猴子的外形十分有趣。 一个尖尖的脑袋嵌着两颗闪着金光的眼睛，整天骨碌骨碌地转，好像在打着什么主意，一个小小的鼻子向里面凹着，鼻孔却很大，一张凸起的大嘴巴老是吱吱的叫好像在吃东西。一身棕色的毛，仿佛是件毛皮大衣披在猴子身上。 最引人注目的还是它那光光的、红红的 *** ，据说，是猴王过火焰山时烧红的。 *** 上面还长着一根又细又长的尾巴，走起路来一摇一摆的有趣极了。 峨嵋山的猴子有两只乌黑亮丽的“黑葡萄”，黑葡萄下面有一个扁扁的鼻子，鼻子下是个大大的嘴巴，张开时几乎占了整个脸的一半。他们那灵活的四肢中间有一个圆鼓鼓的肚子。 他们的 *** 红彤彤的，像不乖的孩子被爸爸妈妈打了 *** 一样。 *** 上面“接着”一根长长的尾巴。 别小看了这跟尾巴，它可以使猴子倒挂在树上荡秋千。猴子长着一身黄褐色的毛，用手摸上去像绒毯似的舒服极了，它的头很小，不像狮子.熊的头那么大，像一个小小的瓜，竖着两只小耳朵，有关一双机灵的小眼晴，它的鼻子很特别的是向里面凹着，一张可爱的小嘴里不是地发出吱吱的叫声，它的尾巴像鞭子似的，能挂在树上摇来摇去，一见到我们，就躲到一座小山的后面，真让人羡慕.那只猴子好像知道我想和它照相，很配合的把手搭在我肩上。 我们正要照相，它张牙舞爪的爬到我头上搔首弄姿，怎么也不肯照相。没办法，我只好给它一个香蕉，它津津有味的把香蕉吃了。 然后嘟着嘴好勉强似的和我照了一张相。我们又去看猴子表演，表演的猴子会写字、算算术、倒立，和人一样多才多艺。 训练员给它一块小黑板和一支粉笔，他会按田字格写简单的字；算算术的得数，猴子是用拍掌表示，拍一下表示1、拍二下表示2……大家给它出的题目它都算对了，真不愧是最聪明的动物之一！猴子倒立表演是在一条细钢丝上进行的，只见猴子前爪抓着钢丝，将身子竖立起来，尾巴伸直， *** 还翘得老高，表演得太精彩了！小猴子们在树枝上欢快地蹦跳着，从高一棵树上跳到另一棵树上，有的猴子正坐在树枝上，悠闲地吃着香蕉，翘着二郎腿，有的则围成一团，津津有味地讲着故事，手舞足蹈；还有的猴子们在表演节目，观众们在下边拍手叫好，，欢呼着，连猫头鹰大嫂也前来助兴，，她咕咕地叫着，和猴子们的欢呼声、唱歌声混杂在一起，那那场面可真热闹。我看到他很像一只猴子。 只是跟他当年不同的一点是头上面已经没有头箍了。他说是到了西天以后，那头箍自然消失了。 噢，原来是这样的，说明他已经修成了正果。他全身长满了毛，猴头猴脑的，没有一刻安宁，老是坐不住，与我有一点想像。 只是我看他身子后面没有尾巴，说明他与猴子有一定的区别，与我们人比较相象。猴子吃食别提有多滑稽。 记得有次我去上海动物园的时候，我把食物仍到它们面前，它们就立刻把食物抢走，然后拼命地跑，跑到没有同伴的地方才放心下来仿照人的样子津津有味地吃起自己抢到的食物。吃食时嘴巴一动一动的，像个没牙的老头。 小猴子似乎什么也不懂，仍旧盯着那个诱惑力极大的橘子；母猴紧紧抱着小猴，向人们偷来祈求帮助的目光，我甚至看到了它眼角滑下的泪。我想伸出援手，却没有那么大的勇气，面对母猴的眼神，我再也不敢抬头。 这真是一只漂亮的小猴子！它长着一身棕色的毛发，又滑溜，又柔软，那骨碌碌地打转的小眼珠很迷人，它的嘴巴又老是那样俏皮地嗽起，可有意思了。海南猴子岛，面积一百公顷，山上大小岩洞无数，奇岩怪石嶙峋，灌木丛生，树木成荫，四季花果飘香。 那里的猴子又顽皮又爱玩，然后一只小猴子和我一起照两次相，我摸了摸小猴子，小猴子吓得在我头上转了几圈，又把我吓得发抖了。然后我去看猴子表演节目，有的在表演骑单车、拉小提琴、打鼓、推婴儿车、赶山羊、跳舞等精彩节目。 e68a8462616964757a686964616f31333363396333。 7. 作文小猴子的童话故事 十句好词好句 有一只小猫，它有一双明亮的大眼睛，就是有点骄傲！ 这只小猫不知从哪里知道老虎、狮子是它的亲戚，就大摇大摆的上了街。这时，小猫遇上了一只小狗，就对它说：“你以后要听我的话，不然，我就让老虎吃了你。”小狗半信半疑的对猫说：“是吗？我们去找老虎吧，让它说一说你和它是不是亲戚。于是，小猫和小狗就一起向老虎家走去。 老虎在家正愁眉苦脸，因为它这几天没有捕获一点食物，正饿的发愁呢。它看见小猫和小狗朝自己家走来，高兴的蹦了起来，说：“哈哈，得来全部不费工夫！” 小猫和小狗走到它家，还没等小狗说，老虎就先开口，说：“我这几天正饿着呢，你们来的正好，够我饱餐一顿！”这句话让小猫小狗慌了神，小狗撒腿就跑，而小猫则跳到了对面的树上！ 小狗跑到半路碰到了聪明的狐狸。小狗向狐狸说：“小猫被困在老虎家门口的大树上，你去救一救吧！”狐狸一口答应了。狐狸请来了鸟医生，让鸟医生去救一救小猫，鸟医生想了想，说：“好吧。” 来到老虎家的门口，就听见老虎说：“我就在这儿等，看你下不下来！”鸟医生飞到老虎跟前，对老虎说：“你先吃了我吧。”老虎想也没想，就把鸟医生吞到了肚里。 这时，老虎的肚子里传来了响声。过了一会儿，老虎打了个大大的喷嚏，把鸟医生喷了出来，鸟医生对老虎说：“你以后只许吃青草，不许吃肉！”老虎心里想：青草多不好吃呀。想着，就要吃鸟医生。可是，鸟医生的身上有一股难闻的气味，又闻闻青草，香喷喷的，就大口大口吃了起来。原来，鸟医生把它的胃改造了，以后，老虎只吃青草，不吃肉。就这样，小猫轻轻松松的得救了。 8. 描写猴的好词好句 树是它们的王国，它们可以在树上任意的游玩，荡秋千，抓杠等，它是谁呢？当然是猴子了。 当你在动物园时，可以看到一群又一群的猴子，在树上玩耍，它们争着吃同一样的东西，明明还有，却要一起抢着一样东西不肯放，真是顽皮，有时候还会在一起打架呢，那姿势真是很滑稽，这时会有一只猴子像和事老一样劝架呢。 这些顽皮的猴子在一起时，会像朋友一般意义，像兄弟一样和睦，虽然有时会发生不愉快，但小猴子性情胆很温和的，让人觉得又可爱，又活泼。

猴子的脸红红的，像一只大红桃子！两只圆溜溜的小眼睛，两个黑玻璃球般的眼珠在眼眶里滴溜溜地打转，好像在想什么“鬼点子”。全身长满了深浅不一褐色的毛,像是披上了一件高贵的毛外套。

1、国别体：以国家为单位，分别记叙历史事件。《国语》是中国第一部国别体史记，是一部分国记事的历史散文，起自西周穆王，讫于战国初年的鲁悼公，分载周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越等国约427年的史实。在春秋战国之际由晋国的史官编纂成书。《国语》的记事比《春秋》详细生动得多，也保存了许多珍贵的史料。《战国策》是一部战国时期的史料汇编。西汉后期的刘向校理群书，加以整理，去其重复，得33篇，按国别分为东周、西周、秦、齐、楚、燕、赵、魏、韩、宋、卫、中山12国策，定名为《战国策》。晋陈寿《三国志》记载了魏、蜀、吴三国的历史。2、章回体不是史书体例，是小说，四大名著都是章回体；3、纪传体：纪传体，东亚史书的一种形式，以为人物立传记（皇帝的传记称“纪”，一般人的称“传”，特殊情形的人物称“载记”，记载制度、风俗、经济等称“志”，以表格排列历史大事称“表”）的方式记叙史实。司马迁的《史记》是中国第一部纪传体史书（以前的史书多以编年体记述），中国的官方正史“二十四史”及其他史书，都依照《史记》体例，以纪传体编纂而成。而日本的《大日本史》也是以纪传体写成的。我国传统史书的一种体裁，以人物传记为中心叙述史实。纪是帝王本纪，列在全书前面，传是其他人物的列传，始于汉代司马迁所著的《史记》。4、编年体：编年体是我国传统史书的一种体裁。以时间为中心，按年、月、日编排史实，是编写历史最早也是最简便的方法。如《春秋》、《资治通鉴》等就是编年体史书。

编年体:以年代为线索编排有关历史事件.编年体史书以时间为中心.按年.月.日顺序记述史事.因为它以时间为经.以史事为纬.比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系.以编年体纪录历史的方式最早起源于中国.如:<春秋>.我国现存最早的一部编年体史书.相传为孔子依据鲁国史官所编的<春秋>加以整理修订而成的,<左传>.我国第一部较为完备的编年体史书.原名<左氏春秋>.相传为春秋末年的左丘明为解释孔子的<春秋>而作.名为<春秋左氏传>.简称<春秋>,<资治通鉴>.是我国第一部编年体通史.也是我国编年体通史的杰作.北宋司马光(1019-1086)主编.上起周威烈王二十三年(公元前403年).下至五代周世宗显德六年(公元959年).记载了1362年的历史.花了19年的时间编写成的. 补充:按年月日顺序记载的中国史书体裁.起源于春秋.编年体史书数量极多.著名的有<春秋>.<左传>.<资治通鉴>等.其优点是便于考查历史事件发生的具体时间.了解历史事件之间的联系.并可避免叙事重复.缺点是记事按年月分列杂陈.不能集中叙述每一历史事件的全过程.难以记载不能按年月编排的事件.往往详于政治事件而忽略经济文化.国别体:以国家为单位.分别记叙历史事件.<国语>是中国第一部国别体史记.又称国记.是一部分国记事的历史散文.起自西周穆王.讫于战国初年的鲁悼公.分载周.鲁.齐.晋.郑.楚.吴.越等八国的历史.它最初的记录者可能是各国的史官.在春秋战国之际由晋国的史官编纂成书.<国语>的记事比<春秋>详细生动的多.也保存了许多珍贵的史料.<战国策>是一部战国时期的史料汇编.西汉后期的刘向校理群书.加以整理.去其重复.得33篇.按国别分为东周.西周.秦.齐.楚.燕.赵.魏.韩.宋.卫.中山12国策.定名为<战国策>.晋陈寿<三国志>记载了魏.蜀.吴三国的历史.

　　[编者按] 　　苏教版国标本小学数学教材根据《数学课程标准》的要求，在内容编排上与以往教材有着很大的不同，其中最典型的就是比较合理地编排了各册的教学内容，一些教学内容由原来的整体整块呈现变为分年级、分册呈现，体现了知识学习螺旋上升的要求，更加适合学生在不同认知水平上的学习。一些习惯于以往教材教学的老师随意提前教学后续内容，轻易拔高教学目标和要求，对学生的学习产生了负面的影响。怎样在整体上把握这些教学内容的前后联系?怎样根据不同年段学生的认知特点和认知水平进行相应内容的教学?这些问题的解决有助于教师更好地教、学生更好地学。为此，我们从苏教版国标本小学数学教材中选择了5个较为典型的“知识块”――整数乘除、分数、可能性、式与方程和平面图形的面积，通过教材各册相应内容分析和教学建议，整体把握教材，弄清知识的前后联系；通过单册教材典型案例的设计与分析，探讨如何具体把握教材内容与学生认知水平之间的关系并据此教学；通过对该内容典型习题的分析，探讨如何准确地了解和刻画学生的学习水平和能力。最后，我们还邀请了苏教版国标本小学数学教材主编王林老师，对如何深入把握和理解教材，如何准确把握教材中上述内容的特点和教学中应注意的问题，给老师们提出了指导意见和建议。希望这组内容对老师们理解和实践教材有启发和帮助。 　　 　　一、内容分析 　　 　　苏教版小学数学教材中有关整数乘除的内容主要安排在二至四年级，纵向看，整数乘法按照如下顺序编排：[二年级上册]乘法的意义和表内乘法→[二年级下册]两位数乘一位数→[三年级上册]三位数乘一位数→[三年级下册]两位数乘两位数→[四年级上册]100以内的口算乘法→[四年级下册]三位数乘两位数。 　　整数除法按照下面的顺序编排：[二年级上册]除法的意义和表内除法→[二年级下册]有余数除法→[三年级上册]两位数除以一位数(商是两位数)→[三年级下册]三位数除以一位数→[四年级上册]三位数除以两位数。 　　横向看，在每一册的教材安排中基本都涉及了口算、笔算、估算和解决问题这几方面，并且整数乘除的内容在教材中遵循了循序渐进、螺旋上升的原则。 　　 　　 　　1、整数乘除法教学中的情境设计。 　　小学生对算术运算概念的理解常常建立在情境的基础上，为了在情境与运算概念中建立联系，就要利用情境，也就是为学生提供丰富的表征。这些表征包括：以经验为基础的活动；可操作的活动；图画和图表：口头语言；书面语言。教材中对情境的设计与处理较好地体现了多样化的原则。 　　以乘除法的意义教学为例。乘法意义的教学为学生提供了一幅生动活泼的图画(见下图1)，再提出问题：兔一共有多少只?鸡呢?这种类型的图画是学生在日常生活中常见到的，看这样的图学生很有经验，这就是以经验为基础的活动。 　　除法意义的教学创设了一个开放的活动情境――分6个桃(见图2)，在教学之前学生都有分东西的经历，学生可以按照自己的想法思考并动手操作分这6个桃，这就为学生创造了一个具有操作性的活动情境。 　　再看表内乘除法的计算教学，也为学生提供了丰富的表征。如2～4乘法口诀的教学(见图3)，在学生通过情境图掌握2、3的乘法口诀后，列表编写4的乘法口诀；又如表内除法的教学中(见图4)，让学生利用10个小朋友打球，每2人一组的情境图，理解除法算式10÷2。这些都是以图画或图表的方式帮助学生建立表征。 　　教材中关于乘除法意义的教学都是创设了不同的情境，联系学生的生活，激活学生的经验，把抽象的概念教学建立在实景、实物表象的基础上。学生有了多样化的经验后，有助于他们对抽象数学知识的理解并建构数学知识的意义。 　　 　　 　　2、整数乘除法教学中的数学思想。 　　小学生学会了整数乘除法，并用它来解决问题，在这样的学习过程中，也形成了他们思考问题的策略，并从中感受各种数学思想。教材在数学思想方面也作了许多孕伏和渗透。 　　(1)渗透函数的思想。 　　 　　函数的思想，就是用运动变化的观点，分析和研究具体问题中的数量关系。小学生对函数的理解不是符号化的理解，而是在现实生活中的体验。小学生对于函数的体验是在日常的数学生活实践的基础上获得的，它和问题情境紧密相关。例如三年级上册教材中教学三位数乘一位数(乘数中间或末尾有0的乘法)的练习部分设计了一道关于乘法填表练习(见图5)，让学生先填表，然后通过观察体会匾的个数和蚕茧的个数之间的依存关系和变化规律。 　　这就是通过表格的问题情境，结合不同乘除教学内容进行的一种函数思想渗透。 　　 　　(2)渗透比例的关系。 　　比例是一个总体中各个部分的数量占总体数量的比重，用于反映总体的构成或者结构，比例也是一种函数思想。小学生对比例关系的体验也是需要在现实问题情境中进行的。虽然教材在六年级有单独教学比和比例的单元，但其实在之前就进行了逐步渗透。例如四年级上册的除法练习中设计了一道填表的题(见图6)，让学生先填表再说说发现。学生不仅会发现被除数和除数之间的倍数关系，也可以通过观察被除数自身的变化或除数自身的变化，发现其中的倍数关系。这就是结合倍的知识在渗透比例的关系。 　　(3)渗透“不变量”。 　　 　　三年级上册乘法单元中涉及“单价、数量、总价三量的关系”问题，当总价和数量这两个变量发生变化时，单价保持不变，单价反映了总价与数量之间的关系，像这样的量就是“不变量”。例如四年级上册除法单元中三位数除以整十数练习部分的一题(见图7)，不变量是长方形土地面积，学生也能从面积不变中体会长和宽这两个变量的变化规律。 　　 　　 　　3、整数乘除法教学中的数学能力。 　　(1)估算能力。 　　估算是重要的数学技能，估算在一定程度上反映出学生的数学能力，对学生的数学思维发展具有促进作用。苏教版教材中，估算教学与口算、笔算的教学相结合，逐步渗透进行。整数乘除的估算第一次出现在二年级下册连续进位乘的前一个练习中(见图8)，第一次在例题教学中出现是在连续进位乘的笔算教学中(见图9)。这两次估算教学都体现了估算的同一种策略――简约，把两位数看成一个整十数计算比较简单。 　　 　　(2)口算能力。 　　口算能力是指不用纸笔，直接在脑中进行计算的能力，在计算能力中占有重要的位置。是笔算与估算的基础。口算常常会用到估算的策略，但是口算是为了得到一个准确的答案，笔算能力是在口算能力的基础上发展起来的。教材中口算部分的编排与估算类似，都采用了逐步渗透的方式。小学生口算内容的核心是基本口算，在整数乘除内容中主要是指乘法口诀。 　　除了表内乘法和表内除法的教学，教材中其他整数乘除的口算教学基本上是渗透了一种策略，我们可以把它理解为一种“分解因数”的策略。以各册教材中的一道乘法口算练习为例(见图10)，这些练习都是把其中的一个乘数分解成一个数乘10或乘100，使计算简便。 　　二、教学建议 　　 　　1、乘除法概念的正确建构。 　　乘除法是继加减法后再学习的一种运算，学习乘除法时，学生在理解乘除法的过程中，数学思维会发生重要的变化。 　　 　　(1)乘法概念的建构。 　　求几个相同加数的和就是乘法，这句话可以理解为加法在某种程度上是乘法的基础，解决乘法运算的方法之一就是重复做加法。但如果将乘法仅仅看成是复杂的加法，显然是不对的，乘法需要小学生更多的数学理解。例如，教材中教学2的乘法口诀时所呈现的是一个生活情境(见图11)：1个跷跷板可以坐2人，2个跷跷板可以坐4人。其实这是一个“一对多”的情境，1个跷跷板对应2个人(1与2对应)，2个跷跷板就是2乘2得4。它并不是简单的几个相同数相加的问题，而是两个集合之间的一与多相对应的恒定关系。这种方法与加法思维方式具有本质区别。 　　 　　(2)除法概念的建构。 　　除法概念的建构是基于平均分的活动的，平均分的活动虽然也和加减法一样，涉及总体与部分的关系，但是也有很大的不同。在加减法中，整体是部分之和，但每一部分无需相等。如二上认识除法的例题教学中(见图12)，第一种分法就是基于加减法的理解，第二种和第三种分法就要考虑3个因素：总个数、平均分和每份同样多。所以，平均分是一种不同于加减法的新情境。 　　 　　 　　2、整数乘除法教学需要一定的记忆。 　　口算是笔算的基础，能熟练口算，特别是基本口算，对笔算具有重要作用。这里的基本口算主要指乘法口诀，这也是口算表内除法的基础。张奠宙说：“没有记忆就无法理解，理解是记忆的综合，数学双基强调必要的记忆。”乘法口诀的教学需要记忆，课程标准也要求在第一学段结束时，口算要达到每分钟8-10题。因此，在教学时可以从以下几方面入手： 　　(1)利用乘加、乘减教学，帮助记忆乘法口诀。 　　教材中乘加、乘减教学的主要目的并不是为了教学运算顺序，而是让学生进一步理解乘法的意义，记忆乘法口诀。例如乘加乘减课例中的一道练习题(见图13)，就是用意明显的特别设计。其中3×2+2可以理解为3个2加1个2是4个2得8，渗透的是相邻乘法口诀之间的联系，这有助于学生有意义地记忆乘法口诀。 　　(2)利用多样化的活动练习，帮助记忆乘法口诀。 　　小学生解决基本乘除口算题的策略中有一种称为“直接提取”，使用这种策略时，这些计算已经在学生头脑中有一定的答案，他们所要做的是从长期记忆中提取出来。有研究表明。口算熟练的学生和不熟练的学生相比，前者更偏好使用“直接提取”，而后者难以做到。所以，在教学时要更加关注口算不熟练的学生。教材中采用了多种练习方式帮助学生记忆口诀，如编口诀，整理口诀，积累口诀，题组练习等。教师在教学中也可以组织学生通过不同的方式练习口算，比如独立口算，两人互相出题口算，三人或四人口算比赛，集体抢答等。 　　 　　3、加强估算教学。 　　估算在生活中有着广泛的应用，一个人在日常生活中使用估算的次数要远远大于精确计算。在整数乘除教学中，估算的教学与笔算的教学总是紧密结合的，教师要注重发展学生的估算意识和估算策略。小学生估算常用的策略主要有简约、转换和补偿，但是不同的学生对同一题使用的策略常常不尽相同。例如三年级下册两位数乘两位数的估算(见图14)，学生在估算29×42时就会出现不同的方法，有的把29和42分别看作20和40；也有的把29和42分别看作30和50；还有的把29和42分别看作30和40。这三种方法采用的策略都是简约，把两位数看成整十数再算，但是使用第三种方法的学生还涉及了其他数学思维过程，可以解释为“29接近30，42接近40，这样估计的结果趋于精确”。前两种方法虽然没有第三种精确，但也是正确的。教师可以在笔算教学完成后让学生比较一下估算与笔算的结果，逐步帮助学生优化估算策略。 　　 　　 　　4、注重培养学生解决问题的能力。 　　解决问题与计算教学相结合是苏教版教材的特色之一。在计算教学时穿插解决问题，又在解决问题中巩固计算，同时渗透解决问题的策略，将为第二学段专门学习解决问题的策略打下坚实基础。比如教材在第一学段解决问题时以图文结合的方式呈现问题情境，设置“情境”就是一种策略。用人或物模拟问题情境，不仅使学生更清楚问题，还便于用语言具体叙述，易于理解。又如四年级上册除法单元的练习题(见图7)，如果将这题的发现应用到下面一题(见图15)，这种“延伸”策略，会有利于学生对具体问题的理解和解答。 　　食堂买来40筐西红柿，用去800元。 　　(1)平均每筐西红柿多少元? 　　(2)如果每筐西红柿的价钱降到原来的一半，用800元可以买多少筐这样的西红柿?