一光年等于多少公里

约为94605亿千米

光在真空中的速度大约为30万千米每秒，照这样计算，一光年大约为 30万×60秒×60分×24小时×365天＝94608亿千米 = 9.4605284 × 10^12 千米

一光年约为94605亿千米;一光年是光一年走过的路程300000公里*60秒*60分*24小时*365天=94608*10的八次方公里在一儒略年（定义值为365.25日）的时间中，在自由空间以及距离任何引力场或磁场无限远的地方，一光子所行走的距离。因为真空中的光速是每秒299,792,458米（准确值），所以一光年等于9460730472580800米（准确值），或者,5878625373183.608英里，或5108385784330.886海里，或约9.46×1015米或约9.46×1012千米

一光年=3*(10^8)*365*24*60*60约等于9.5*10的12次方千米一光年等于光在一年内走的距离光的速度为3*10的8次方米每秒一年有365*24*60*60秒两者相乘再算成千米就行了

9460730472581公里。一光年就是光一年走的距离。光每秒走30万公里，就是3亿米，用这个3亿，乘以每小时3600秒，再乘以一天24小时，再乘以一年365天，结果就是一光年的距离了。一年365天，光一分钟走的路：30万公里每秒*60秒=1800万公里，光一小时做的路：1800万公里*60分钟=108000万公里，光一天所走的路：108000万公里*24小时=2592000万公里，光一年所走的路：2592000万公里*365天=946080000万公里。扩展资料宇宙中天体间的距离很远很远，如果采用我们日常使用的米、千米（公里）作计量单位，那计量天体距离的数字动辄十几位、几十位，很不方便。于是天文学家就创造了一种新的计量单位——光年，即光在真空中用去一年时间所走过的距离。距离=速度×时间，光速约为每秒30万千米（每秒299,792,458米），1光年为9,460,730,472,580,800米，约为9.4607×1012km。

一光年＝9，460，730，472，580，800，000，000，000，纳米

一光年等于光走一年的距离 光每秒走30万千米（这里取近似数值）,一年有365天,一天有24小时,一小时3600秒. 所以一光年=300000X365X24X3600=九万四千六百亿公里（约数） 希望可以帮助你

94607304725800000千米(公里)。根据查询长度换算单位得知，1光年=9460730472580千米(公里)，通过计算：10000*9460730472580=94607304725800000千米(公里)，所以是等于94607304725800000千米(公里)。光年，一般是用来量度很大的距离，如太阳跟另一恒星的距离。光年不是时间单位。在天文学，秒差距是另一个常用的长度单位，1秒差距=3.26光年。

望远镜就像是时光机器被用来探测那些来自遥远恒星星系所发出的光，我们今天所看到的是星光是星体，在数千年甚至数十一年间所发出的光，天文学家用光年来，肚量宇宙的大小一光年，只光在真空中一年所走过的距离大约为94,605 亿千米我们能看到的最遥远的星系发出的光到达地球，大约需要131年，今天我们所看到的是他们在太阳和地球形成前的样子

光年,长度单位,光年一般被用于计算恒星间的距离.光速为每秒30万千米,因此,一光年就是94600亿千米. 光年的计算=299,792,458m/s x 365.25x24x3,600s=9,460,730,472,580,800米.

600光年是5676.3万亿千米的距离。光年，一般是用来量度很大的距离，如太阳跟另一恒星的距离。光年不是时间单位。在天文学，秒差距是另一个常用的长度单位，1秒差距=3.26光年。在一儒略年（定义值为365.25日）的时间中，在自由空间以及距离任何引力场或磁场无限远的地方，光所行走的距离。因为真空中的光速是每秒299,792,458米（准确值），所以一光年等于9460730472580800米。光年的换算光年的准确长度：以1年=31556925.9747秒，光速=299,792,458米/秒来计算，1光年=9 460 730 472 580.8千米。(9.4607×1012km)与天文学中其它常用长度单位的换算：一秒差距约等于3.26光年；一光年约等于63240天文单位。

投其所好，看他平时喜欢做什么

《狱中题壁》 谭嗣同 望门投止思张俭, 忍死须臾待杜根. 我自横刀向天笑, 去留肝胆两昆仑. 【注释】 望门投止思张俭：张俭,东汉末年人,因弹劾宦官被诬陷结党营私,被迫逃亡避害.人们敬仰其为人,都冒着危险接待他.这里以张俭借指康有为等逃亡的维新派人士,希望他们会象张俭那样得到人们的保护.投止,投宿.思,思慕. 忍死须臾待杜根：杜根,东汉末年人,上书要求专权的邓太后还政于皇帝,邓太后大怒,命人将他装入口袋,在大殿上摔死.行刑者敬其所为,施刑不加力,得不死.邓太后命人查看,他装死三天,目中生蛆.后隐身酒店当酒保.邓太后被诛后,复官为侍御史.这里借以勉励幸存的维新派人士暂避一时,以待东山再起.忍死,装死.须臾,不长的时间. 横刀：指横放在脖子上的刀. 向天笑：表示从容就义的英雄气概. 去留肝胆两昆仑：不管去者还是留者,都光明磊落,肝胆相照,像昆仑山一样巍峨高大.去,指出逃或死去.留,留下或活着.指政变发生时留下的王五.梁启超《饮冰室诗话》：“所谓两昆仑者,其一指南海(康有为),其一乃侠客大刀王五”.昆仑,昆仑山,这里以此借喻去留二者都肝胆相照,同昆仑山一样巍峨高大. 【古诗今译】 望门投宿别忘了了东汉时的张俭,忍死求生中心中要装着东汉时的杜根.即使屠刀架在了脖子上,我也要仰天大笑,出逃或留下来的同志们,都是昆仑山一样的英雄好汉.

是个傻子二货人

望门投止思张俭,忍死须臾待杜根; 我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。

贱，破坏国家公物，和现在贴小广告的没区别。还历史意义，现在的教育没救了，吐口痰还追究啥意思。

谭嗣同的诗如下：1、狱中题壁朝代：近现代|作者：谭嗣同望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。2、望海潮·自题小影词牌名：望海潮|朝代：近现代|作者：谭嗣同曾经沧海，又来沙漠，四千里外关河。骨相空谈，肠轮自转，回头十八年过。春梦醒来么?对春帆细雨，独自吟哦。惟有瓶花，数枝相伴不须多。寒江才脱渔蓑。剩风尘面貌，自看如何?鉴不因人，形还问影，岂缘醉后颜酡?拔剑欲高歌。有几根侠骨，禁得揉搓?忽说此人是我，睁眼细瞧科。3、除夕感怀其二朝代：近现代|作者：谭嗣同内顾何曾足肝胆，论交晚乃得髯翁。不观器识才终隐，即较文词势已雄。逃酒人随霜阵北，谈兵心逐海潮东。飞光自抚将三十，山简生来忧患中。4、除夕感怀其三朝代：近现代|作者：谭嗣同年华世事两迷离，敢道中原鹿死谁。自向冰天炼奇骨，暂教佳句属通眉。无端歌哭因长夜，婪尾阴阳胜此时。有约闻鸡同起舞，灯前转恨漏声迟。5、除夕感怀其四朝代：近现代|作者：谭嗣同我辈虫吟真碌碌，高歌《商颂》彼何人。十年醉梦天难醒，一寸芳心镜不尘。挥洒琴尊辞旧岁，安排险阻著孤身。乾坤剑气双龙啸，唤起幽潜共好春。6、江行朝代：近现代|作者：谭嗣同野犬吠丛薄，深林知有村。岸荒群动寂，月缺暝烟昏。渔火随星出，云帆夹浪奔。橹声惊断梦，摇曳起江根。7、别意朝代：近现代|作者：谭嗣同志士叹水逝，行子悲风寒。风寒犹得暖，水逝不复还!况我别同志，遥遥千里间。缆祛泣将别，芳草青且歇。8、晨登衡岳祝融峰朝代：近现代|作者：谭嗣同身高殊不绝，四顾乃无峰。但有浮云度，时时一荡胸。地沉星尽没，天跃日初熔。半勺洞庭水，秋寒欲起龙。

《开放阅读》开放阅读训练4（A）1. 比喻，表达了我对湖南乡音的熟悉程度2. 联想，表达出了父亲对奶奶的无限怀念之情3. 表明了父亲对故乡的深切怀念，对家乡亲人的深深的思念，通过讲述打破碗的故事，以寄托这种怀念，思念之情；因为我那是还没有理解父亲思念故乡及故乡亲人的心理4. 表达出了哥哥讲话时的一个思索过程；犹豫的是对远在台湾的亲人究竟讲点什么5. 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。《回乡偶书》贺知章6. 作者看到父亲两鬓斑白，40年来日夜思念故乡，怀念故乡的亲人，想到父亲有生之年很难重返故乡与亲人相聚真正成了一个异乡人。想到这些，所以作者难以抑制自己的感情，潸然泪下劝你不要全抄，是老师都看的出来的

不有行者，无以图将来；不有死者，无以召后起。

文章的题目“乡音”的含义是什么? 答：一指本土话,二指家乡父老共同的心理素质（或者共同的情怀） 这“乡音”凝聚着一种怎样的思想感情? 答：这“乡音”凝聚着一种对故乡的眷恋之情. （自己想的,不知道你满不满意）

1.本文4~6段写了“我”记忆中关于秦腔的哪些往事？2.试体会下列句子加点语句的表达效果（1）锣鼓声不绝于耳，在静谧的乡村东奔西撞。（2）记忆中，只有丑角出场时，顿时有了精神，还曾搏得一笑，其余则如秋天的黄叶随风逝世。3.第3段在文章结构中有什么作用？4.本文写“我”对秦腔的依恋之情，而第8段却叙述七叔痴迷秦腔的事，这是否偏题？为什么？5.作者以“秦腔，割不断的乡音”作结有何用意？

离得越远，越容易听见乡音。因为在更遥远处，故乡的地域被扩大，乡音也成为一地之音。若在国外，可能闻汉语而动乡情。而其实，如果细致到每一个村子，语言都是有着些许差别，生于斯长于斯，感触细微。讨厌：他的声音很尖细，却又不似女孩声，所以听起来很不舒服，而且每一说话必手舞足蹈，因此大家都远远躲着他。竟差点逼出我的泪水来是因为他乡遇故知。离乡日久，许许多多的乡亲，却再也见不到了，更多的，都星散在外，而故乡也正一日日变得让我们不认识，心中的故乡渐渐远去。所以，我们越走越远，回去的时候越来越少，熟悉的乡音，也只能在偶尔的旧梦中响起。或许，我们一辈子不曾改变的口音，就是故乡给我们留下的印迹，一直相伴，一如心中的故乡。

每个人都有自己心目中最为牵挂的一个人或一件事，而我的心中早已被——家乡的河占据。甚至连此时此刻我的眼前都浮现起了那河的模样，因为是它的陪伴让我受伤的心灵完好如初。它塞不过长江，比不过黄河，但它的秀丽打动了我冰冷的心。

1.第二段‘可又一想....往事"在结构上的作用过渡句，起着承上启下的作用2.从全文看 3~5段用了什么记叙顺序 作用是什么插叙 对中心内容起补充、解释或衬托作用。3.《故乡》中的闰土和选文的阿深，谁给你留下了深刻的印象？为什么？闰土少年闰土形象英俊，天真可爱。他一说起那“天下的新鲜事”来总是脱口而出，滔滔不绝，娓娓动听。他能在大雪天巧妙地捕住鸟雀，敢在地里“手捏一柄钢叉，向一匹猹刺去”，显得活泼刚健，机智勇敢，英气勃勃。4.‘借着月光...新楼房"和‘站在阿深家门口...宽阔了"属于什么描写？都运用了什么写作手法 有何作用？环境描写： 渲染气氛，烘托心情的作用心理描写：写出作者的看法和感受，使文章的内容更加生动，充实，富有新意。15.选文最后一段的作用总结全文，深化主题。

“我自横刀向天笑”，出自谭嗣同的《狱中题壁》。原作内容如下：狱中题壁清.谭嗣同望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。这首诗的前两句运用张俭和杜根的典故，揭露顽固派的狠毒，表达了对维新派人士的思念和期待。后两句抒发作者大义凛然，视死如归的雄心壮志。这首诗格调悲壮激越，风格刚健道劲。谭嗣同（1865.3.10—1898.9.28），男，字复生，号壮飞，湖南浏阳人，中国近代著名政治家、思想家，维新派人士。其所著的《仁学》，是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重要著作。戊戌变法虽然失败，谭嗣同也被杀，他的那种愿以颈血刷污政，视死如归的精神不仅直指清朝政府的腐败和黑暗，同时也为人民树立了一座不朽的丰碑，让后人永远去敬仰。

新课标阅读黑马:现代文课外阅读.七年级(初一)(第4次修订) 目录：一 心灵氧吧 1 春满燕园 2 翡冷翠山居闲话 3 生活是什么 4 宝光 5 心弦 6 明月清泉自在怀 7 感觉 8 暗香 9 给心灵一瓣书香——写给侄女的信 10 听泉 11 我在 12 《名人传》引 13 品味春风 二 智慧行囊 1 我与尼尔斯 2 走出地平线 3 会飞的蒲公英 4 丑人的升华 5 生命的出口 6 弟弟的来信 7 精神决斗 8 善待对手 9 学会认输 10 感谢 11 选择的自信 12 学校里老师不教的几件事 三 人生课堂 1 失去四肢的泳者 2 谈生命 3 三次撒谎 4 丑陋的牡丹花，丑陋的日本人 5 我到底是谁 6 长街短梦 7 脚步声 8 时间 9 仁爱的谎言 10 犁铧，耕耘着宫阙 11 军犬黑子 12 三十年的重量 13 远去了，母亲放飞的手 14 两条路 15 第六枚戒指 16 经验之旅 17 记住我 18 枫树告诉我 四 爱的天空 1 漂泊者们 2 母亲的鼾歌 3 刘老师 4 秋天的怀念 5 乡音 6 老家 7 情是根 8 汉字是我家 9 咱国人不吃什么 10 玫瑰与爱情无关 11 父亲的抚摸 12 你就是我的字典 五 悟性哲理 六 山水有情 参考答案

谭嗣同:1.《狱中题壁》望门投止思张俭,忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。2.菜市口法场临刑前:有心杀贼,无力回天;死得其所,快哉快哉!

第三题那句就是排比，诗句：山是故乡青，月是故乡明，托物寄情，侧面表达了作者的思乡之情。。。。。。像凝固了的水彩画一样。。。。嵌写出了我和家乡的联系之密切，不可分割，故乡的一切也早已深埋我心

在监狱中,谭嗣同的那首"狱中题壁诗"更是传诵至今,妇孺皆知.然而根据历史学家黄彰健的考证,这首诗是梁启超的伪作. 今人黄彰健先生的考证也证实了这一点.这首流传甚广的血诗,的确是有梁启超提供并首先在日本流行起来的.黄彰健先生进行了进一步的考证.历史学家的伟大在这时候得到了体现:历史是不会被隐蔽的,事实永远是事实,他可以遮蔽一时,但是乌云终究是要散去的,历史真实的面目终究是要恢复的.他经过一番周折,真的找到了原诗.从表面上看,原诗和伪造的差不多,似乎伪造是多此一举,原诗是: 望门透趾思张俭, 直谏陈书愧杜根. 手掷欧刀仰天笑, 留将公罪后人论. 第一句: "望门透趾思张俭"被改成"望门投宿思张俭".张俭是后汉书中的人物.张俭因为畏罪而逃跑,但是他的亲友因此而受到株连,有十几个人被杀,家乡也被毁掉.意即:今天虽然变法失败了,但是我不会向张俭一样逃跑而连累了亲友.改动两个字,但是意思没变. 第二句: "直谏陈书愧杜根"被改成"忍死须臾待杜根".杜根也是后汉书中的人物.东汉宣帝时,杜根认为安帝已经长大,可以亲政了,便向太后上书请其还政.太后则把他抓起来给杀了.谭嗣同在这里是说,他虽然没有向太后上书,请其归政,有愧于杜根.梁启超改过的诗,仍无碍诗义. 第三句:"手掷欧刀仰天笑"被改成"我自横刀向天笑"欧刀在古代是行刑的时候用的刀.原诗是说,戊戌政变前,面对复杂的政治形式,既不应该向彰健那样溜之大吉,也不应该向杜根一样直谏,必须要诉诸武力.但是现在我们策划的武装反抗并没有成功,我谭嗣同也视死如归,没什么好说的了. 但是梁启超改过的诗把意思全部改变了.以政变后的"横刀"的被动性来改变政变前"掷刀"的主动性,没有了武装夺权的意向.这其实正是康梁的目的所在.他们从来不愿意承认武装夺权的行动,而谭嗣同的这句诗却把这一行动赤裸裸的呈现在世人面前,这是他们所不希望看到的. 第四句:"留将公罪后人论"被改成"去留肝胆两昆仑".在清朝刑律里有"文武官犯公罪"的条款,是指因公事失错致罪,但是不至于谋反.在谭嗣同看来,维新派人士在那种情况下,武装夺权,迫不得已.光绪的密诏让他们不要违背太后,但是康有为并没有执行,相反却想围攻颐和园.谭嗣同认为这样的做法即使有错,也是公罪,是非得失,还是留给后人去讨论了. 谭嗣同是诗更加的坦白,但是对于康梁来说,公罪也是罪,谭嗣同竟然承认自己有罪,这句是非改不可了.这句改了之后也更加豪迈,也是全诗中最为精彩的一笔.

2 写出了作者对家乡的思念 增加文章趣味性3 用了呼告的手法 用第二人称叙述 写出了作者对家乡的思念 使其语气更为强烈

望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！ ——谭嗣同《狱中题壁》 1999年4月2日《人民日报》第十二版发表赵金九先生《“去留肝胆两昆仑”新解》一文，认为该诗“去留肝胆两昆仑”一句意指1898年戊戌变法失败的事件中“去”之康有为、梁启超与“留”之谭嗣同自己无论去留与否，其行为皆肝胆昆仑云云。本人认为赵金九先生的观点及其文中所引述的其他人的观点，都是值得进一步商榷的。 首先，赵文的解释使谭诗的第四句和第三句含义有所重复，这在绝句中是不大可能的。其次，这样解使得整首诗尤其诗的后两句的诗意表达总是不那么畅快淋漓，不仅不甚吻合诗人写作该诗时的悲壮慷慨之心情，而且也有异于先对象性描述后自我性抒说的绝句表达方式。再者，赵文似乎文字互有抵触。他一下子说“去留”是指代生死之行为，一下子又说“去留”是指代出走与留下之行为的行为者，究竟指代什么，文中含混不定。 本人明确地认为：其一，“昆仑”不是指人，而是指横空出世、莽然浩壮的昆仑山；其二，“去留”不是指“一去”和“一留”，在诗人的该诗句中，“去留”不是一个字义相对或相反的并列式动词词组，而是一个字义相近或相同的并列式动词词组；其三，“肝胆”所引申的不是指英勇之人，而是指浩然之气；其四，“去留肝胆两昆仑”的总体诗义是：去留下自己那如莽莽昆仑一样的浩然之气吧！也即是“留得肝胆若昆仑”的意思。—— 此诗颇近文天祥《过零丁洋》“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的味道。 我为什么这样解？因为本人认为，解诗不能仅着手于词字，更要着手于诗的总体寓意，并且要尤其着手于诗人写作该诗的特定历史背景和特定心理状态。特别是对这样一种反映重大历史事件，表达正义呼声和抒说自我胸怀的作品，更要从作者当时所处的背景、环境和心情、心境出发去仔细揣摩。 大家知道，该诗是谭嗣同就义前题在狱中壁上的绝命诗。1898年6月11日，光绪皇帝颁布“明定国是”诏书，宣布变法。1898年9月21日，慈禧太后就发动政变，囚禁光绪皇帝并开始大肆搜捕和屠杀维新派人物。谭嗣同当时拒绝了别人请他逃走的劝告（康有为经上海逃往香港，梁启超经天津逃往日本），决心一死，愿以身殉法来唤醒和警策国人。他说：“各国变法，无不从流血而成，今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始。”诗的前两句，表达的恰恰是：一些人“望门投止”地匆忙避难出走，使人想起高风亮节的张俭；一些人“忍死须臾”地自愿留下，并不畏一死，为的是能有更多的人能如一样高风亮节的杜根那样，出来坚贞不屈地效命于朝廷的兴亡大业。诗的后两句，则意为：而我呢，自赴一死，慷慨激扬；仰笑苍天，凛然刑场！而留下的，将是那如莽莽昆仑一样的浩然肝胆之气！ “去留”的“去”字，这里是指一种行为趋向，意为“去留下”，“去留得”，没有很实在的意义。谭嗣同是湖南浏阳人。据我所知，南方方言和现在的普通话一样，下面这种用法是常有的：用“去”去辅助另一个动词构成一个动词词组或动词短语，而这个动词词组或动词短语的含义大致就是后一个动词的含义，如“去想一下”，“去死吧”，“明天去做什么”等等。这里的“去”字，并不表示空间上的去这里去那里，而是表示时间上的行为、事态之趋势和倾向。也就是说，“去”可表空间意义上的位移，也可表时间意义上的发生。 从整首诗的意思来看，“去留肝胆两昆仑”中的“去”，应是时间意义上的“去”，而不是空间意义上的“去”。很多人的理解，包括赵金九先生，恰恰是把它当作空间意义上“去”。而我们所流行的各种解释，都是这样思维定势。我想，那时的官话或北方话也应有这种用法吧？“去”字的这种重要语义，《现代汉语词典》、《辞海》都有记载。 当然，“去留肝胆两昆仑”这样写，是诗句表达的需要——包括平仄，全部的含义在于指代自己如莽莽昆仑一样的浩然肝胆之气。实际上，直接从字面上去解，去留下如昆仑一样的“肝”（一昆仑）和如昆仑一样的“胆”（一昆仑），这不也一样表达了诗人的视死如归、浩气凛然和慷慨悲壮吗？正是那种强烈的崇高感和悲壮感，激励着诗人不畏一死、凛然刑场。而这句所表达的，正是那种震憾人心灵的、自赴一死的强烈崇高感和强烈悲壮感。 1898年9月28日，谭嗣同、杨锐、林旭、刘光第、康广仁、杨深秀等六人惨害于北京菜市口。谭嗣同临刑前高呼：“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉！”而这，是一首绝命诗，是一首表达作者全部所有的绝命诗，是一首在狱中为自己写就的祭死之诗！诗的后两句所写，都是指诗人自己，而不是指他人。“昆仑”当然不是指人，“昆仑”也没有自比自赋、自狂自傲之义。而“去留”，我认为不是有些人说的，是指一去一留或一生一死。试想想，“我自横刀，肝胆昆仑”，这所表达的是何等的慷慨和悲壮！而这，不恰是诗人那时的真实心理写照吗？ 肢解“去留”、“肝胆”、“两昆仑”的语词和语义，并去寻找两个相应的对应者，这种思路我认为是背逆诗人的原意的。这首诗的重心不是事况叙说，而是心态叙说；诗的结构，也恰是句句递进，直至末句叹然收尾，荡气回肠！因而，梁启超、符逸公、赵金九以及其他人的解释，本人都不敢苟同。而所有他们的解释，我认为关键的都在于误解了“去留”一词。 另外要指出的是，“仑”和“根”韵母发音的差异（现代），一定程度上影响了该诗吟咏时（现代）的艺术效果,虽然其仍合格律诗的用韵要求（古代）；倘若都同押“en”韵或“un”韵，那其诗意表达将更是一气呵成，畅快淋漓。 【注释】 对该诗句的解释，赵文引述的观点有： ⑴ 梁启超认为“两昆仑”指康有为和大刀王五； ⑵ 符逸公认为“两昆仑”指谭嗣同自言生也昆仑，死也昆仑； ⑶ 有人认为“两昆仑”指谭嗣同的两个仆人 ，古人亦谓仆人为昆仑奴； ⑷ 有人认为“两昆仑”指大刀王五和拳士胡七 ，俩人都曾教过谭嗣同学习昆仑派武术； ⑸ 有人干脆认为不可解（——榛案：这应当不可能无解，谭写此句诗时一定有他的语义）。

1、猴子吃食的时候别提有多滑稽了。假如你把香蕉、面包、糖果之类的食品扔到它面前，它立即把食物抢走，而后拼命地跑，跑到不同伴的处所，才释怀下来。它仿照人的样子津津乐道地吃起自己抢到的食物。吃食时，嘴巴一动一动的，像个没牙的老头。如果你把一根香烟扔到它眼前，它会伸出“手”，夹着香烟，大口大口地吸起来，边吸边吐。有时饿了，它会爬上爬下，跳来跳去。 2、小猴子从小就特别的可恶，也很有抱负，它的爸爸妈妈都始终以它为自豪，当初小猴子也长大了，有自己的幻想、人生观、价值观。可让它给自己定位的话，它感到到本人本来还有那么多的本事要学习、要控制，外边的野兽那么多，它能疾速找到属于它自己的土地吗？ 3、森林里一只小猴子，有一次不警惕从树枝上掉了下来，并将肚皮划破了一道小口子。当碰到同伴时，小猴子便指着伤口让同伴们看。大家一边轮流观察着小猴子的伤口，逐一边对小猴子的可怜给予了极大的同情。而小猴子的伤口，每经由一次察看，便被撕开一点，最后小猴子因伤口太大、流血过多而逝世去了。 4、金丝猴倏忽间蹦出竹林，一下子就把天籁造成的静物面变活了，它们在枝杈间荡来跳去，常常口尾相衔一线饮水于绝壁下，这又给了我们多少滑稽的兴趣。游人置身在这样多乐趣的幽境中，仿佛感到自己也不外是一种颜色和线条，完整融和进这幅大天然的画屏中了。 5、猴子衣着小孩的衣服，爬到高竿的顶上，倒竖蜻蜓，它那顽皮的样子逗得大家直笑猴子跳涧，相互追逐着，活像小孩捉迷藏。 6、猴子是一种有灵性的动物，它们大脑发达。喜欢模拟。现在我们只有在动物园能够看到它们的身影。 7、猴子运动的时候，那动作非常迅速。经常连蹦带跳的跟错误们追赶打闹。或者，在钢丝上倒竖蜻蜓，那样子引得咱们哈哈大笑。玩的愉快时，还会大声尖叫，叫得十分逆耳。 8、人们钟爱峨嵋山的猴子，上了洗象池，便有成群的猴子向游客们乞讨，或者，是峨嵋山的猴子过于精灵，在潜移默化中，竟也沾上了人类的庸俗。据说，它们现在也摆阔了，游客们的东西给少了，便不兴奋，轻则呲牙咧嘴，恫吓胆小的人们，有时，竟要过客把口袋翻出来给它们看过，才悻悻地放行；更有甚者，把游客的照相机、小型收录机扣留下来，挂在树梢上，借以巧取豪夺。 9、猴子休息一刻不停。不是用前肢抓抓屁股，就是用后肢挠痒痒，或是互相咬虱字，总之，没个停。 10、猴子真是一种幽默的动物。

哈哈大笑二年级造句哈哈大笑，形容心情非常好，笑得很开心听着儿子给我们讲的学校趣事，我们一家人听得哈哈大笑

1. 猴子的作文怎么写结尾 猴子 动物园里的动物很多，有身材魁梧的大象，有凶猛无比的老虎，有优雅高贵的孔雀，有色彩斑斓的金鱼，有憨态可掬的大熊猫，有娇小美丽的锦鸡，可是我还是最喜欢我们的近亲-------猴子。 猴子个子不大，全身褐色的毛，一条长长的尾巴，一双机灵的眼睛，很是可爱。当然我最喜欢猴子玩耍时的样子。 猴子真顽皮。在爬树时，身轻如燕。只见它们先用一只“手”抓住树枝，双脚再轻轻一蹬，迅速转身，接着抓住另一棵树的树枝，又荡了回来，最后稳稳地站在树杈上。来回不停地跳跃，搞得我们眼花缭乱。过铁索时，它们真是“胆大包天”。两只仅几个月的小猴子已练就一身绝技。一吊，一勾，一挂，一绕，一翻，在铁索上大战二十回合，也安然无恙。弄得我这个旁观者提心吊胆，它们却逍遥自在。 猴子也有安静的时候。小猴子一边给大猴子梳理头发，一边帮大猴子捉跳蚤、虱子。大猴子一动不动地尽情享受。再看看小猴子，我不得不称赞它做事专心致志。它用手轻轻地拨开大猴子的毛，再仔细地进行地毯式搜索，一旦发现目标，迅速攻击。哪怕身边的伙伴玩得多么疯狂，它们依然旁若无人地做着自己的事。 我喜欢猴子，因为它有灵巧的身子，聪明的脑袋，调皮的身影，专注的态度。 2. 写小猴子作文的结尾 猴子是一种活泼机灵、惹人喜爱的动物。 它的外形十分有趣。一张桃子形的面孔上，嵌着两颗闪着金光的眼睛，整天骨碌骨碌地直转，好像在打着什么主意。 那小小的鼻子又塌又扁，而鼻孔却很大。鼻子下面有一张尖尖的大嘴巴，可爱极了！一身棕色的毛，仿佛是件毛皮大衣，披在猴子身上。 最引人注目的还是他那光光的、红红的 *** 。据说，是猴王过火焰山的时候烧红的。 上面长着一根又细又长的尾巴。最有趣的还在后头呢！它的四肢前面长后面短，一双锋利的爪子长在中间。 如果一不小心，被它的爪子抓到的话，准会留下一条血印子。猴子活动的时候，那动作十分敏捷。 常常连蹦带跳的和同伴们追逐打闹。或者，在钢丝上倒竖蜻蜓，那样子引得我们哈哈大笑。 玩的高兴时，还会大声尖叫，叫得非常刺耳。猴子吃食的时候别提有多滑稽了。 如果你把香蕉、面包、糖果之类的食物扔到它面前，它立刻把食物抢走，然后拼命地跑，跑到没有同伴的地方，才放心下来。它仿照人的样子津津有味地吃起自己抢到的食物。 吃食时，嘴巴一动一动的，像个没牙的老头。如果你把一根香烟扔到它面前，它会伸出“手”，夹着香烟，大口大口地吸起来，边吸边吐。 有时饿了，它会爬上爬下，跳来跳去。猴子休息一刻不停。 不是用前肢抓抓 *** ，就是用后肢挠痒痒，或是互相咬虱字，总之，没个停。猴子真是一种滑稽的动物。 我真喜欢它。 3. 写猴子的作文结尾处 可爱的小猴子 星期四的上午，老师带小朋友去动物园玩.小朋友兴高采烈地来到了动物园，看到了可爱无比的小猴子. 快看.山顶上的小猴子拿着抢到的苹果，边吃边想：天空为什么这么蓝呢？而且还飘着一片片像棉花糖式的白云呀？另一只小猴子也抢到了一个苹果，它跑到假山后面，津津有味地吃着苹果，它边吃边想：哈哈哈！谁也不知道我藏在假山后面吃苹果！再看看它下面的小猴子吧，它用细长的尾巴勾住树枝，好像在荡秋千呢！它看见下面的两只小猴子，一只小猴子正在给另一只小猴子挠痒痒呢！最有趣的就是假山中间的小猴子了，它把吃完的香蕉皮扔向高处，呵，一会儿香蕉皮落了下来，正好落在它的头上，然后，它用头顶着香蕉皮单脚站立冲人们做鬼脸，逗得大家哈哈大笑.它右边的小猴子挠着脑袋，好像在想：这些小朋友是从哪里来的呀？站在假山上的小猴子，好像在说：“欢迎你们，可爱的小朋友们！”再看下面的小猴子，坐在假山上好像有什么心思似的，还有一只小猴子正在努力的爬上假山，去凑一下热闹. 不知不觉已经玩了一个多小时了，老师对小朋友们说：“时候不早了，我们也该回家了.”小朋友们依依不舍地离开了动物园. 4. 描写猴子的作文怎么写 我最喜欢猴子，它在动物中恐怕是最聪明的。当我们来到它们跟前时，一只猴子用明亮的眼睛盯着我们。它的长相很奇特：一个很小的鼻子向里凹着，一张凸起的小嘴发出‘吱吱"的叫声，浑身的毛不但亮而且黑里透黄。小耳朵竖着，两只小爪子不时挠着头皮，做出怪模样，使人发笑。我掏出一块面包丢给它，不料，它没有接，只是先用爪子试探了一下，又缩了回去，还用眼晴看看我。过了一会儿，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用央求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一块糖给它。它迅速地剥开糖纸，放入口中大嚼起来。” 猴子的脑袋很大，不过比身子要小，毛很黄，尾巴总翘着，露出红红的 *** ，可真可爱。我还知道一种猴子，它们可以用尾巴站立，只有在遇到敌人、分抢领地和选领袖的时候才翘起来。 子是一种活泼机灵、惹人喜爱的动物。它的外形十分有趣。一张桃子形的面孔上，嵌着两颗闪着金光的眼睛，整天骨碌骨碌地直转，好像在打着什么主意。那小小的鼻子又塌又扁，而鼻孔却很大。鼻子下面有一张尖尖的大嘴巴，可爱极了！一身棕色的毛，仿佛是件毛皮大衣，披在猴子身上。最引人注目的还是他那光光的、红红的 *** 。据说，是猴王过火焰山的时候烧红的。上面长着一根又细又长的尾巴。最有趣的还在后头呢！它的四肢前面长后面短，一双锋利的爪子长在中间。如果一不小心，被它的爪子抓到的话，准会留下一条血印子。 猴子活动的时候，那动作十分敏捷。常常连蹦带跳的和同伴们追逐打闹。或者，在钢丝上倒竖蜻蜓，那样子引得我们哈哈大笑。玩的高兴时，还会大声尖叫，叫得非常刺耳。 猴子吃食的时候别提有多滑稽了。如果你把香蕉、面包、糖果之类的食物扔到它面前，它立刻把食物抢走，然后拼命地跑，跑到没有同伴的地方，才放心下来。它仿照人的样子津津有味地吃起自己抢到的食物。吃食时，嘴巴一动一动的，像个没牙的老头。如果你把一根香烟扔到它面前，它会伸出“手”，夹着香烟，大口大口地吸起来，边吸边吐。有时饿了，它会爬上爬下，跳来跳去。 猴子休息一刻不停。不是用前肢抓抓 *** ，就是用后肢挠痒痒，或是互相咬虱字，总之，没个停。 猴子真是一种滑稽的动物。 猴子跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。 5. 描写金丝猴的作文结尾怎么写 今天学校组织我们去动物园秋游。给我留下深刻印象的就是灵掌类馆里的金丝猴。 金丝猴外表美丽高贵，样子活泼有趣。我站在金丝猴馆的大玻璃窗外仔细观察它。只见它长着一张天蓝色的脸，眼睛很大，眼皮薄薄的，眼珠来回转动着十分机灵。它没有鼻梁，只有两个朝天的大鼻孔。我想下雨的时候它一定会用手挡住鼻孔，免得雨水流进鼻子里被水呛着。金丝猴的大嘴非常突出，嘴唇很薄，吃起东西来一抿一抿的十分有趣。它的身子小小巧巧的，并没有什么特别的地方，但是浑身的皮毛却非常引人注目。它的毛是金灿灿的，又光滑又柔软，好像是给它披上了一件金色的“风衣”，显得金光四射，特别华丽。它的尾巴与身子相比很细很长，还向上伸着，弯成了一个大问号似的形状。有时它把尾巴当作第五只“手”用。 金丝猴不仅外表滑稽可爱，最令人感动的还是母猴和小猴之间的亲情关系。我看到了扒在妈妈背上的小猴子。它们紧紧地搂住了妈妈的脖子，把脸贴在了妈妈松软的皮毛上，像是在撒娇的样子。妈妈则用“手”紧紧地托着小猴子的 *** ，生怕它的宝贝掉下去。 秋游后回到家里，我眼前还浮现着金丝猴那可爱的样子，回想起金丝猴母子情深的动人场面。 6. 作文小猴捞月亮的故事结尾怎么写 在一座山上，住着一群猴子。 一天晚上，月亮又圆又亮。猴子们都下山来玩。它们蹦蹦跳跳，东瞧瞧，西看看，玩得很快乐。 一只小猴子看见一口水井。他趴在井沿上朝井里一看，咦，井里有一个又圆又亮的月亮。小猴子吓得撒腿就跑，一边大声叫喊："不好了！不好了！月亮掉在井里了！" 大猴子听见了，连忙跑过来，朝井里一看，真的，井里有一个又圆又亮的月亮。大猴子也吓得大声叫起来："不好了！不好了！月亮掉在井里了！" 老猴子听见了，也连忙跑过来，朝井里一看，月亮果然在井里。老猴子就把猴子都喊了来，对它们说："不得了！不得了！月亮掉在井里了！我们赶快把月亮捞上来吧。" 小猴子说："我们爬到大树上去，一个接一个倒挂下来，一直挂到井里，就可以把月亮捞上来了。" 大家说这个主意不错，都爬上了大树。老猴子用两只脚紧紧钩住了树枝，倒挂下来。大猴子从老猴子身上爬下去，用两只脚钩住老猴子的手。就这样一个猴子接一个猴子，一直倒挂到井里。最后一个小猴子，听见它在井里喊："行了，行了，够得着了。" 小猴子把手但到水里去捞月亮，井水给它一搅，月亮碎成一片一片，在水里飘荡。小猴吓得喊了起来："唉哟，不好了！月亮给我抓破了！" 老猴子听了，生气地说： "唉，这么点小事都干不好！月亮抓破了，可怎么办呢！" 大家都埋怨起小猴子来。 一会儿，井水慢慢平静了，又出现了又圆又亮的月亮。小猴子高兴地喊："好了，好了，月亮又圆了！" 小猴子又伸手去捞，捞呀，捞呀，捞了半天，还是捞到一把水。小猴子捞不到月亮，急得吱吱吱直叫唤： "唉哟！累死我了！月亮一碰就破，再也捞不起来啦！" 小猴子这么一叫唤，上边的猴子也都叫起来了。这个说："我的腿酸了，挂不住啦！"那个说："我的手疼了，抓不紧啦！" 这时候，老猴子忽然抬头一看，又圆又亮的月亮还好好地挂在天上，就对大家说："你们看，月亮不是好好地挂在天上吗？在井里是月亮的影子。傻孩子，快上来看月亮吧！" 听老猴子这么一说，小猴子，大猴子，一个一个都爬上来。大家看着又圆又亮的月亮，都笑起来了。 猴子捞月亮的故事 02 有只小猴子在井边玩，它往井里一看，里面有个月亮，小猴子叫着：糟了！糟了！月亮掉到井里了！大猴子听见了，跑过一看，跟着叫起来：糟了！糟了！月亮掉到井里了！老猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫起来：糟了！糟了！月亮掉到井里了！附近的猴子听见了，都跑过来看大家跟着叫起来，糟了！糟了！月亮掉到井里了！咱们快把它捞上来！猴子们爬上了井旁边的大树，老猴子倒挂在大树上，拉住大猴子的脚，大猴子也倒挂着，拉住另一只猴子的脚，猴子们就这样一只接一只一直挂到井里，小猴子挂在最下面，小猴子伸手去捞月亮，手刚碰到水，月亮就不见了，老猴子一抬头，看见月亮还挂在天上，喘着气说：不用捞了！不用捞了！月亮好好的挂在天上呢！ ┏ （^ω^）= 7. 在猴子想游泳的短文里续写结尾能写 哈哈！原来游泳这么简单，不学也会，小猴游泳作文250字.”猴子信心十足，也“扑通”一声跳到了水里. 小白兔在高兴地采萝卜，突然小白兔听到有人喊：“救命啊！救命啊！”小白兔赶紧顺着声跑了过去，看见小猴跳进了水里，小白兔东望望，西望望，看见了一根绳子，它把绳子一头往石头上一捆，再把绳子另一头扔下去，小猴抓着绳子用尽全力爬上了岸，.小猴说：”小白兔说：“不用客气，老师说过同学应该互相帮助.” 这件事告诉了我，做事应该量力而行，不能像小猴子那样随便乱做，要不然会有危险的. 8. 游红山动物园作文的结尾怎么写 个阳光明媚的星期三，我怀着兴高采烈的心情和伙伴们在老师的带领下去动物园里参观。 我们刚进动物园，就被一阵掌声吸引过去。跟着掌声我们来到猴园，那里人山人海，水泄不通，我们挤了好一会儿才看到猴子。那些猴子的长相太有趣了，大多长着一身棕色的毛，一张像心形的脸，小的像花生米一样的眼睛，还有一条机灵的长尾巴；更有趣的是它们的动作，有的猴子在树上栖息，有的猴子在给另外的猴子挠痒痒，还有的猴子在树上荡来荡去；我将手中的花生米扔了一颗进去，只见那些猴子立刻像箭一样冲了过去，一只机灵的小猴子在混乱中抢到了花生，快速用两只灵巧的手掰开花生米，津津有味地吃起来。 之后，映入我眼帘的是一只五颜六色的牡丹鹦鹉，它的头顶像一颗璀璨的蓝宝石，在阳光的照耀下闪闪发光，身披“绿铠甲”，可真美！然后我听到了鸟儿悦耳的鸣叫声，真是令我心旷神怡。接着，我看到一只只活蹦乱跳的袋鼠在小房子里尽情的玩耍，最后让我刮目相看的是阿拉伯大狒狒，五年级的大哥哥们给它丢食物，哥哥把没剥壳的花生扔进去，狒狒用手掰不开，便把花生在地上搓呀搓，费了九牛二虎之力，终于把花生剥开了，狒狒细细地品尝可口的花生，多好吃呀！ 最令我情有独钟的就要数孔雀开屏了，公孔雀头带蓝皇冠，穿着五光十色的“小褂子”，尾巴一翘一翘的，像一把“大扫帚”，真是令我惊叹不已，太美了，哇！我兴奋地叫道：“快看，孔雀开屏了。”，孔雀的尾巴徐徐张开，一扇一扇，像一位小仙女在翩翩起舞，羽毛上的斑点像一个个小眼睛，在阳光的衬托下显得格外耀眼，孔雀缓缓转动起来，在展现它的风姿，并且发出吱吱的叫声，“真像仙女下凡啊！”我情不自尽地赞叹道。 接着往前走，我忽然听到一声让人闻风丧胆的吼叫声，回头一看，原来是老虎园里，工作人员刚往园里扔了一块肉，只见一只老虎张开血盆大口，露出两排像匕首似的锋利牙齿，狼吞虎咽地吃完那块肉。那只老虎的外形像镶上了黄黑交错的文身，头上像被人们刻上的一个大大的王字，它不时用威严的目光扫视着铁笼外的我们，从铁笼外经过时，我不禁打了一个寒颤，心里想着老虎千万不能从里面跑出来把我们吃掉了。 时间匆匆地过去了，该回学校了，我们恋恋不舍地离开了动物园，这里的一切都是这么美好，真让我们留连忘返。 9. 小学二年级上册语文看猴子的作文怎么写 星期天早上，天气晴朗，蓝蓝的天空上飘着一朵朵白云，还有茂密的树上有几只小鸟欢快地唱歌。老师带着同学们去动物园看猴子。 到了动物园，同学们迫不及待地下车，朝假山跑去。在假山，我们看到了很多很多猴子。有些猴子在倒挂金钩，有些猴子在给自己的宝宝挠痒痒，有些猴子抓耳挠腮好像有为难的事情不知怎么办才好，有些猴子在津津有味地吃苹果，看它们大口大口地吃着，我想那苹果一定又香又甜吧。有些猴子没东西吃，就朝着我们叫唤，好像在说：“给我们点吃的吧，我们口水直流了……”哈哈，看着猴子们这样的活泼可爱，大家忍不住哈哈大来。最左边的那只猴子可勇敢了，它一手拿着苹果吃，一手抓着石头，一脚踩在一根细细的树枝上，好像在表演“金鸡独立吃苹果”，引来了大家阵阵喝彩。还有一个长得像奥特曼似的猴子，正在“哈！哈！”的练功夫呢！逗得小朋友们哈哈大笑。 最左边的那只猴子可勇敢了，它一手拿着苹果吃，一手抓着石头，一脚踩在一根细细的树枝上，好像在表演“金鸡独立吃苹果”，引来了大家阵阵喝彩。最右边的那只猴子看到我们这么多人围着它看，可高兴了，它不时地向我们扮着鬼脸，逗得我们哈哈大笑。最下面的那只小猴子更有趣了，你看，它大口大口地吃完了香蕉，把香蕉皮放在头上，好像在说：“你们看，我的帽子漂亮吗？”真顽皮！ 猴子们真有趣呀！

1.描写猴子的动作的句子 描写猴子特点的句子 腾跃到树梢上，动作像飞鸟一样矫健 1. 猴子吃食的时候别提有多滑稽了。如果你把香蕉、面包、糖果之类的食物扔到它面前，它立刻把食物抢走，然后拼命地跑，跑到没有同伴的地方，才放心下来。 2. 这猴子毛茸茸的脑袋，毛茸茸的爪子，脸色绯红，像犯了大错，见不得人似的羞愧起来。 3. 小猴子抬起前爪，胡乱地抓着脑袋和耳朵，显得调皮又淘气，活泼且灵巧。 4. 猴子见到我们，有的挤眉弄眼，有的抓耳挠腮，有的上蹿下跳，有的却无动于衷。 5. 猴子跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身材就像小燕子一样飞过了横杆。 6. 一只猴子盘坐在地上用爪子搔耳朵，龇牙咧嘴，乐不可支。 7. 猴子休息一刻不停。不是用前肢抓抓 *** ，就是用后肢挠痒痒，或是互相咬虱字，总之，没个停。 8. 猴子有一个很小的鼻子向里凹着，一张凸起的小嘴发出‘吱吱"的叫声，浑身的毛不但亮而且黑里透黄。小耳朵竖着，两只小爪子不时挠着头皮，做出怪模样，使人发笑。 9. 猴子非常可爱，一双明亮的眼睛，头小小的，穿着一件棕黄色的衣服，长长的尾巴，翘起尾巴，红 *** 就露出来了。 10. 猴子的脸红红的，像一只大红桃子，怪不得它那么爱吃桃子呢。 11. 猴子全身长满了灰褐色的毛，像是披上了一件高贵的毛外套。 12. 眼镜猴的小小脸庞上，长着一对圆溜溜的大眼睛，活像戴了一副大号的太阳镜，真不愧是名副其实的眼镜猴。 13. 这些淘气的灰色猴子尾巴特别长，它们用尾巴勾住树枝倒挂在树上，游来荡去，像打秋千一样，当它们停住时，又像葫芦架上挂着许多葫芦。 14. 老猴子一身褐色的长毛，拖着一条长短合适的尾巴，走起路来显得很稳重，好像是一位经验很丰富的老人。 15. 聪明可爱的小猴子很顽皮，经常在树枝间荡来跳去。 16. 猴子活动的时候，那动作十分敏捷。常常连蹦带跳的和同伴们追逐打闹。或者，在钢丝上倒竖蜻蜓，那样子引得我们哈哈大笑。玩的高兴时，还会大声尖叫，叫得非常刺耳。 17. 猴子是一种活泼机灵、惹人喜爱的动物。它的外形十分有趣。一张桃子形的面孔上，嵌着两颗闪着金光的眼睛，整天骨碌骨碌地直转，好像在打着什么主意。 18. 猴子一看不好，就伸臂抓住了一根细藤，腾跃到树梢上，动作像飞鸟一样矫健。 2.描写猴子动作的好词好句 猴子是一种活泼机灵、惹人喜爱的动物。它的外形十分有趣。一张桃子形的面孔上，嵌着两颗闪着金光的眼睛，整天骨碌骨碌地直转，好像在打着什么主意。那小小的鼻子又塌又扁，而鼻孔却很大。鼻子下面有一张尖尖的大嘴巴，可爱极了！一身棕色的毛，仿佛是件毛皮大衣，披在猴子身上。最引人注目的还是他那光光的、红红的 *** 。据说，是猴王过火焰山的时候烧红的。上面长着一根又细又长的尾巴。最有趣的还在后头呢！它的四肢前面长后面短，一双锋利的爪子长在中间。如果一不小心，被它的爪子抓到的话，准会留下一条血印子。 猴子活动的时候，那动作十分敏捷。常常连蹦带跳的和同伴们追逐打闹。或者，在钢丝上倒竖蜻蜓，那样子引得我们哈哈大笑。玩的高兴时，还会大声尖叫，叫得非常刺耳。 好词：沐猴而冠：猕猴戴帽子。比喻外表虽装扮得很像样，但本质却掩盖不了。常用来讽刺依附权势、窃据名位之人 弄鬼掉猴：捣鬼，耍花样 杀鸡骇猴：比喻惩罚一人以恐吓或警戒其他人 山上无老虎，猴子称大王：俗语，比喻没有能人，普通人物亦充当主要角色 3.描写猴子动作的句子有哪些 1、猴子吃食的时候别提有多滑稽了。 如果你把香蕉、面包、糖果之类的食物扔到它面前，它立刻把食物抢走，然后拼命地跑，跑到没有同伴的地方，才放心下来。 2、这猴子毛茸茸的脑袋，毛茸茸的爪子，脸色绯红，像犯了大错，见不得人似的羞愧起来 3、小猴子抬起前爪，胡乱地抓着脑袋和耳朵，显得调皮又淘气，活泼且灵巧。 4、猴子见到我们，有的挤眉弄眼，有的抓耳挠腮，有的上蹿下跳，有的却无动于衷。 5、猴子跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身材就像小燕子一样飞过了横杆。 6、一只猴子盘坐在地上用爪子搔耳朵，龇牙咧嘴，乐不可支。 7、猴子休息一刻不停。 不是用前肢抓抓 *** ，就是用后肢挠痒痒，或是互相咬虱字，总之，没个停。 8、猴子有一个很小的鼻子向里凹着，一张凸起的小嘴发出‘吱吱"的叫声，浑身的毛不但亮而且黑里透黄。 小耳朵竖着，两只小爪子不时挠着头皮，做出怪模样，使人发笑。 9、猴子非常可爱，一双明亮的眼睛，头小小的，穿着一件棕黄色的衣服，长长的尾巴，翘起尾巴，红 *** 就露出来了。 10、猴子的脸红红的，像一只大红桃子，怪不得它那么爱吃桃子呢。 11、猴子全身长满了灰褐色的毛，像是披上了一件高贵的毛外套。 12、眼镜猴的小小脸庞上，长着一对圆溜溜的大眼睛，活像戴了一副大号的太阳镜，真不愧是名副其实的眼镜猴。 13、这些淘气的灰色猴子尾巴特别长，它们用尾巴勾住树枝倒挂在树上，游来荡去，像打秋千一样，当它们停住时，又像葫芦架上挂着许多葫芦。 14、老猴子一身褐色的长毛，拖着一条长短合适的尾巴，走起路来显得很稳重，好像是一位经验很丰富的老人。 15、聪明可爱的小猴子很顽皮，经常在树枝间荡来跳去。 4.描写猴子动作的词语 伸头缩颈 抓耳挠腮 上蹿下跳 挤眉弄眼 活蹦乱跳 抓耳挠腮 [zhuā ěr náo sāi] 生词本 基本释义 挠：搔。抓抓耳朵，搔搔肋帮子。形容心里焦急而无法可想的样子。 出 处 明·凌濛初《二刻拍案惊奇》：“大郎听罢；气得抓耳挠腮没有是处。” 例 句 看他那~的样子，不知道又碰上什么为难的事了。 近反义词 近义词 搓手顿脚 东张西望 左顾右盼 扒耳搔腮 顿足搓手 反义词 镇定自若 5.描写猴子动作表情的句子 1. 猴子是一种顽皮可爱的小动物。它那玲珑的小面孔上嵌着一对闪闪发光的圆眼睛，一身灰褐色的毛，好像穿着一件皮毛大衣。嘴向外凸起，就像和尚敲的木鱼儿。它的尾巴总是卷着，显得格外顽皮。 2. 猴子是一种有灵性的动物，它们大脑发达。喜欢模拟。现在我们只有在动物园能够看到它们的身影。 3. 猴子跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身材就像小燕子一样飞过了横杆。 4. 一只猴子抢起玉米棒啃上两口，然后把玉米棒夹在怀里赶紧向远处跑，找到了个偏僻的角落吃起来。另一只猴子趁其不备，一把将它的玉米棒打掉在地上，还朝它踢了一脚，捡起玉米棒溜之大吉！ 5. 只见一只小猴子从山洞里窜出来，向山下跑去。紧接着，一只猴妈妈模样的老猴子从山洞里追出来，一把抓住小猴子的尾巴，硬是把小猴子给拖了回来。可小猴子真是太贪玩了，总是想逃，但猴妈妈却紧紧抓住它的尾巴，丝毫不肯放松。可怜的小猴子急得叽叽直叫，尾巴上的毛都被拽掉了。 6. 猴子非常可爱，一双明亮的眼睛，头小小的，穿着一件棕黄色的衣服，长长的尾巴，翘起尾巴，红 *** 就露出来了。 7. 猴子穿着小孩的衣服，爬到高竿的顶上，倒竖蜻蜓，它那顽皮的样子逗得大家直笑猴子跳涧，互相追逐着，活像小孩捉迷藏。 8. 金丝猴倏忽间蹦出竹林，一下子就把天籁造成的静物面变活了，它们在枝杈间荡来跳去，常常口尾相衔一线饮水于绝壁下，这又给了我们多少滑稽的兴味。 9. 一只猴子盘坐在地上用爪子搔耳朵，龇牙咧嘴，乐不可支。 10. 据说，猴子现在也摆阔了，游客们的东西给少了，便不高兴，轻则呲牙咧嘴，吓唬胆小的人们，有时，竟要过客把口袋翻出来给它们看过，才悻悻地放行；更有甚者，把游客的照相机、小型收录机扣留下来，挂在树梢上，借以敲诈勒索。 11. 人们钟爱峨嵋山的猴子，上了洗象池，便有成群的猴子向游客们乞讨，或许，是峨嵋山的猴子过于精灵，在耳濡目染中，竟也沾上了人类的俗气。 12. 其中一个小猴子在原地走了一圈，然后用手搭一个凉棚向上仰望，再在地上翻了一个筋斗，向游人敬礼。 13. 猴子运动的时候，那动作非常迅速。经常连蹦带跳的跟错误们追赶打闹。或者，在钢丝上倒竖蜻蜓，那样子引得咱们哈哈大笑。玩的愉快时，还会大声尖叫，叫得十分逆耳。 14. 猴子真是一种幽默的动物。 15. 小猴子圆圆的眼睛，瘦瘦的脸颊，扁扁的嘴巴，红红的 *** ，尾巴又细又长，像一条鞭子。小猴子爱在树上跳来跳去，没事就坐下来挠痒痒。 16. 在哦眉山上，有好多野猕猴，它们往往成群结伙，多则上百只，少则几十只。在它们中，有凶猛的公猴、老猴，有温柔顺从的母猴，有既可爱又可怜、胆小怕事的小猴。它们都长着一身灰毛，有着一个红 *** ，样子不算美，也不令人讨厌。 6.形容猴子动作的成语 手疾眼快、抓耳挠腮、左顾右盼、东张西望、猴头猴脑一、手疾眼快 [ shǒu jí yǎn kuài ] 【解释】：疾：迅速。 动作迅速，眼光敏捷。形容机灵敏捷。 【出自】：明·吴承恩《西游记》第四回：“原来悟空手疾眼快，正在那混乱之时，……赶在哪吒脑后，着左膊上一棒打来。”二、抓耳挠腮 [ zhuā ěr náo sāi ] 【解释】：挠：搔。 抓抓耳朵，搔搔肋帮子。形容心里焦急而无法可想的样子。 【出自】：明·凌濛初《二刻拍案惊奇》卷十一：“大郎听罢，气得抓耳挠腮，没有是处。”三、左顾右盼 [ zuǒ gù yòu pàn ] 【解释】：顾、盼：看。 向左右两边看。形容人骄傲得意的神情。 【出自】：晋·左思《咏史》诗：“左眄澄江湘，右盼定羌胡。”【译文】：左看澄江、湘两国，右盼能安定羌胡四、东张西望 [ dōng zhāng xī wàng ] 【解释】：张：看。 形容这里那里地到处看。【出自】：明·冯梦龙《古今小说》卷一：“三巧儿只为信了卖卦先生之语，一心只想丈夫回来，从此时常走向前楼，在帘内东张西望。” 五、猴头猴脑 [ hóu tóu hóu nǎo ] 【解释】：像猴子那样好动，形容行动浮躁。【出自】：清·唐芸洲《七剑十三侠》第21回：“看他虽是人形，却似猴头猴脑，身上着件单衫。”

1. 描写猴子的好句 答：描写猴子的好句 1、猴子吃食的时候别提有多滑稽了。假如你把香蕉、面包、糖果之类的食品扔到它面前，它立即把食物抢走，而后拼命地跑，跑到不同伴的处所，才释怀下来。它仿照人的样子津津乐道地吃起自己抢到的食物。吃食时，嘴巴一动一动的，像个没牙的老头。如果你把一根香烟扔到它眼前，它会伸出“手”，夹着香烟，大口大口地吸起来，边吸边吐。有时饿了，它会爬上爬下，跳来跳去。 2、小猴子从小就特别的可恶，也很有抱负，它的爸爸妈妈都始终以它为自豪，当初小猴子也长大了，有自己的幻想、人生观、价值观。可让它给自己定位的话，它感到到本人本来还有那么多的本事要学习、要控制，外边的野兽那么多，它能疾速找到属于它自己的土地吗？ 3、森林里一只小猴子，有一次不警惕从树枝上掉了下来，并将肚皮划破了一道小口子。当碰到同伴时，小猴子便指着伤口让同伴们看。大家一边轮流观察着小猴子的伤口，逐一边对小猴子的可怜给予了极大的同情。而小猴子的伤口，每经由一次察看，便被撕开一点，最后小猴子因伤口太大、流血过多而逝世去了。 4、金丝猴倏忽间蹦出竹林，一下子就把天籁造成的静物面变活了，它们在枝杈间荡来跳去，常常口尾相衔一线饮水于绝壁下，这又给了我们多少滑稽的兴趣。游人置身在这样多乐趣的幽境中，仿佛感到自己也不外是一种颜色和线条，完整融和进这幅大天然的画屏中了。 5、猴子衣着小孩的衣服，爬到高竿的顶上，倒竖蜻蜓，它那顽皮的样子逗得大家直笑猴子跳涧，相互追逐着，活像小孩捉迷藏。 6、猴子是一种有灵性的动物，它们大脑发达。喜欢模拟。现在我们只有在动物园能够看到它们的身影。 7、猴子运动的时候，那动作非常迅速。经常连蹦带跳的跟错误们追赶打闹。或者，在钢丝上倒竖蜻蜓，那样子引得咱们哈哈大笑。玩的愉快时，还会大声尖叫，叫得十分逆耳。 8、人们钟爱峨嵋山的猴子，上了洗象池，便有成群的猴子向游客们乞讨，或者，是峨嵋山的猴子过于精灵，在潜移默化中，竟也沾上了人类的庸俗。据说，它们现在也摆阔了，游客们的东西给少了，便不兴奋，轻则呲牙咧嘴，恫吓胆小的人们，有时，竟要过客把口袋翻出来给它们看过，才悻悻地放行；更有甚者，把游客的照相机、小型收录机扣留下来，挂在树梢上，借以巧取豪夺。 9、猴子休息一刻不停。不是用前肢抓抓 *** ，就是用后肢挠痒痒，或是互相咬虱字，总之，没个停。 10、猴子真是一种幽默的动物。 11、猴子跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。 12、礼拜天，我去动物园参观，看到好多小动物，一只小猴子特殊讨人爱好。小猴子圆圆的眼睛，瘦瘦的脸颊，扁扁的嘴巴，红红的 *** ，尾巴又细又长，像一条鞭子。小猴子爱在树上跳来跳去，没事就坐下来挠痒痒。一位游客一边看猴子一边吃货色。小猴子眼巴巴地望着她，似乎在说：“给我一点吧，我好俄啊！”游客丢给它一块饼干，小猴子捡起来就给游人敬了一个队礼。接着便便躲到角落里吧嗒吧嗒地吃起饼干来。 13、“我最喜欢猴子，它在动物中恐怕是最聪慧的。当我们来到它们跟前时，一只猴子用晶莹的眼睛盯着我们。它的长相很独特：一个很小的鼻子向里凹着，一张突出的小嘴发出‘吱吱"的啼声，浑身的毛岂但亮而且黑里透黄。小耳朵竖着，两只小爪子不断挠着头皮，做出怪样子容貌，使人失笑。我取出一块面包丢给它，不料，它没有接，只是先用爪子试探了一下，又缩了回去，还用眼晴看看我。过了一会儿，它抓起面包，饥不择食地吃起来，吃完后又用恳求的眼光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一块糖给它。它敏捷地剥开糖纸，放进口中大嚼起来。” 14、一只猴子盘坐在地上用爪子搔耳朵，龇牙咧嘴，乐不可支。 15、在漫长时间的交替中，独一不变的是我对小猴子的怀念。这份思念纵然耗尽万世循环，历遍千山暮雪，也不会在我胸腔中摇动一分一毫。又何况，只是这多少百年的时间。当第三片叶子飘落到了我脑袋上的时候，我又开端陷入了回想。 2. 描写猴子的好词好句 猴子是一种活泼机灵、惹人喜爱的动物。它的外形十分有趣。一张桃子形的面孔上，嵌着两颗闪着金光的眼睛，整天骨碌骨碌地直转，好像在打着什么主意。那小小的鼻子又塌又扁，而鼻孔却很大。鼻子下面有一张尖尖的大嘴巴，可爱极了！一身棕色的毛，仿佛是件毛皮大衣，披在猴子身上。最引人注目的还是他那光光的、红红的 *** 。据说，是猴王过火焰山的时候烧红的。上面长着一根又细又长的尾巴。最有趣的还在后头呢！它的四肢前面长后面短，一双锋利的爪子长在中间。如果一不小心，被它的爪子抓到的话，准会留下一条血印子。 猴子活动的时候，那动作十分敏捷。常常连蹦带跳的和同伴们追逐打闹。或者，在钢丝上倒竖蜻蜓，那样子引得我们哈哈大笑。玩的高兴时，还会大声尖叫，叫得非常刺耳。 好词：沐猴而冠：猕猴戴帽子。比喻外表虽装扮得很像样，但本质却掩盖不了。常用来讽刺依附权势、窃据名位之人 弄鬼掉猴：捣鬼，耍花样 杀鸡骇猴：比喻惩罚一人以恐吓或警戒其他人 山上无老虎，猴子称大王：俗语，比喻没有能人，普通人物亦充当主要角色 土龙沐猴：比喻徒有虚名，而无其实 轩鹤冠猴：乘轩之鹤，戴帽之猴。比喻滥厕禄位、虚有其表的人 宰鸡教猴：用杀鸡来警戒猴子。比喻严惩一个以警告其馀 猴子全身长满了灰褐色的毛，像是披上了一件高贵的毛外套。 猴子的脸红红的，像一只大红桃子，怪不得它那么爱吃桃子呢。 小猴的脸上，长着两只圆溜溜的小眼睛，两个黑玻璃球般的眼珠在眼眶里滴溜溜地打转，好像在想什么“鬼点子”。 这群猴大约有三四十只，它们有的躲在路边的树丛中，有的倒挂在树权上，有的蹲在树丫间，动作千姿百态，叽叽喳喳地叫个不停。 猴年马月 猴头猴脑 尖嘴猴腮 沐猴而冠 猕猴骑土牛 弄鬼掉猴 杀鸡吓猴 杀鸡儆猴 猿猴取月 沐猴衣冠 杀鸡哧猴 杀鸡骇猴 土龙沐猴 轩鹤冠猴 宰鸡教猴 山上无老虎，猴子称大王 抓耳挠腮 手舞足蹈 3. 描写小猴子的语句动物园里小猴子的外貌等等的描写,我写作文要 “我最喜欢猴子，它在动物中恐怕是最聪明的.当我们来到它们跟前时，一只猴子用明亮的眼睛盯着我们.它的长相很奇特：一个很小的鼻子向里凹着，一张凸起的小嘴发出‘吱吱"的叫声，浑身的毛不但亮而且黑里透黄.小耳朵竖着，两只小爪子不时挠着头皮，做出怪模样，使人发笑.我掏出一块面包丢给它，不料，它没有接，只是先用爪子试探了一下，又缩了回去，还用眼晴看看我.过了一会儿，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用央求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一块糖给它.它迅速地剥开糖纸，放入口中大嚼起来.”。 4. 描写猴子的好词好句 猴子是一种活泼机灵、惹人喜爱的动物。 它的外形十分有趣。一张桃子形的面孔上，嵌着两颗闪着金光的眼睛，整天骨碌骨碌地直转，好像在打着什么主意。 那小小的鼻子又塌又扁，而鼻孔却很大。鼻子下面有一张尖尖的大嘴巴，可爱极了！一身棕色的毛，仿佛是件毛皮大衣，披在猴子身上。 最引人注目的还是他那光光的、红红的 *** 。据说，是猴王过火焰山的时候烧红的。 上面长着一根又细又长的尾巴。最有趣的还在后头呢！它的四肢前面长后面短，一双锋利的爪子长在中间。 如果一不小心，被它的爪子抓到的话，准会留下一条血印子。 猴子活动的时候，那动作十分敏捷。 常常连蹦带跳的和同伴们追逐打闹。或者，在钢丝上倒竖蜻蜓，那样子引得我们哈哈大笑。 玩的高兴时，还会大声尖叫，叫得非常刺耳。好词：沐猴而冠：猕猴戴帽子。 比喻外表虽装扮得很像样，但本质却掩盖不了。常用来讽刺依附权势、窃据名位之人弄鬼掉猴：捣鬼，耍花样 杀鸡骇猴：比喻惩罚一人以恐吓或警戒其他人 山上无老虎，猴子称大王：俗语，比喻没有能人，普通人物亦充当主要角色土龙沐猴：比喻徒有虚名，而无其实轩鹤冠猴：乘轩之鹤，戴帽之猴。 比喻滥厕禄位、虚有其表的人宰鸡教猴：用杀鸡来警戒猴子。比喻严惩一个以警告其馀猴子全身长满了灰褐色的毛，像是披上了一件高贵的毛外套。 猴子的脸红红的，像一只大红桃子，怪不得它那么爱吃桃子呢。小猴的脸上，长着两只圆溜溜的小眼睛，两个黑玻璃球般的眼珠在眼眶里滴溜溜地打转，好像在想什么“鬼点子”。 这群猴大约有三四十只，它们有的躲在路边的树丛中，有的倒挂在树权上，有的蹲在树丫间，动作千姿百态，叽叽喳喳地叫个不停。猴年马月 猴头猴脑 尖嘴猴腮 沐猴而冠 猕猴骑土牛 弄鬼掉猴 杀鸡吓猴 杀鸡儆猴 猿猴取月 沐猴衣冠 杀鸡哧猴 杀鸡骇猴 土龙沐猴 轩鹤冠猴 宰鸡教猴 山上无老虎，猴子称大王 抓耳挠腮 手舞足蹈。 5. 描写小猴子的句子 猴子是一种活泼机灵、惹人喜爱的动物。 它的外形十分有趣。一张桃子形的面孔上，嵌着两颗闪着金光的眼睛，整天骨碌骨碌地直转，好像在打着什么主意。 那小小的鼻子又塌又扁，而鼻孔却很大。鼻子下面有一张尖尖的大嘴巴，可爱极了！一身棕色的毛，仿佛是件毛皮大衣，披在猴子身上。 最引人注目的还是他那光光的、红红的 *** 。据说，是猴王过火焰山的时候烧红的。 上面长着一根又细又长的尾巴。最有趣的还在后头呢！它的四肢前面长后面短，一双锋利的爪子长在中间。 如果一不小心，被它的爪子抓到的话，准会留下一条血印子。 猴子活动的时候，那动作十分敏捷。 常常连蹦带跳的和同伴们追逐打闹。或者，在钢丝上倒竖蜻蜓，那样子引得我们哈哈大笑。 玩的高兴时，还会大声尖叫，叫得非常刺耳。 猴子吃食的时候别提有多滑稽了。 如果你把香蕉、面包、糖果之类的食物扔到它面前，它立刻把食物抢走，然后拼命地跑，跑到没有同伴的地方，才放心下来。它仿照人的样子津津有味地吃起自己抢到的食物。 吃食时，嘴巴一动一动的，像个没牙的老头。如果你把一根香烟扔到它面前，它会伸出“手”，夹着香烟，大口大口地吸起来，边吸边吐。 有时饿了，它会爬上爬下，跳来跳去。 猴子休息一刻不停。 不是用前肢抓抓 *** ，就是用后肢挠痒痒，或是互相咬虱字，总之，没个停。 猴子真是一种滑稽的动物。 6. 描写“猴子”的句子有哪些 小猴子全身的毛是灰褐色的，像毛茸茸的衣服。 脸的形状是心形的，红扑扑的，仿佛羞红了脸。小猴子的头上光溜溜的，还有几条皱纹。 眼睛圆溜溜的，鼻子扁扁的像踩了一脚似的。嘴巴突起，耳朵藏在脑袋两侧。 小猴子的 *** 是嫩红的，还有两个黑乎乎的肉垫像坐垫一样，一条毛茸茸的尾巴总是向上翘着。猴子是一种活泼机灵、惹人喜爱的动物。 它的外形十分有趣。一张桃子形的面孔上，嵌着两颗闪着金光的眼睛，整天骨碌骨碌地直转，好像在打着什么主意。 那小小的鼻子又塌又扁，而鼻孔却很大。鼻子下面有一张尖尖的大嘴巴，可爱极了！一身棕色的毛，仿佛是件毛皮大衣，披在猴子身上。 最引人注目的还是他那光光的、红红的 *** 。据说，是猴王过火焰山的时候烧红的。 上面长着一根又细又长的尾巴。最有趣的还在后头呢！它的四肢前面长后面短，一双锋利的爪子长在中间。 如果一不小心，被它的爪子抓到的话，准会留下一条血印子。小猴子的外形十分有趣。 一个尖尖的脑袋嵌着两颗闪着金光的眼睛，整天骨碌骨碌地转，好像在打着什么主意，一个小小的鼻子向里面凹着，鼻孔却很大，一张凸起的大嘴巴老是吱吱的叫好像在吃东西。一身棕色的毛，仿佛是件毛皮大衣披在猴子身上。 最引人注目的还是它那光光的、红红的 *** ，据说，是猴王过火焰山时烧红的。 *** 上面还长着一根又细又长的尾巴，走起路来一摇一摆的有趣极了。 峨嵋山的猴子有两只乌黑亮丽的“黑葡萄”，黑葡萄下面有一个扁扁的鼻子，鼻子下是个大大的嘴巴，张开时几乎占了整个脸的一半。他们那灵活的四肢中间有一个圆鼓鼓的肚子。 他们的 *** 红彤彤的，像不乖的孩子被爸爸妈妈打了 *** 一样。 *** 上面“接着”一根长长的尾巴。 别小看了这跟尾巴，它可以使猴子倒挂在树上荡秋千。猴子长着一身黄褐色的毛，用手摸上去像绒毯似的舒服极了，它的头很小，不像狮子.熊的头那么大，像一个小小的瓜，竖着两只小耳朵，有关一双机灵的小眼晴，它的鼻子很特别的是向里面凹着，一张可爱的小嘴里不是地发出吱吱的叫声，它的尾巴像鞭子似的，能挂在树上摇来摇去，一见到我们，就躲到一座小山的后面，真让人羡慕.那只猴子好像知道我想和它照相，很配合的把手搭在我肩上。 我们正要照相，它张牙舞爪的爬到我头上搔首弄姿，怎么也不肯照相。没办法，我只好给它一个香蕉，它津津有味的把香蕉吃了。 然后嘟着嘴好勉强似的和我照了一张相。我们又去看猴子表演，表演的猴子会写字、算算术、倒立，和人一样多才多艺。 训练员给它一块小黑板和一支粉笔，他会按田字格写简单的字；算算术的得数，猴子是用拍掌表示，拍一下表示1、拍二下表示2……大家给它出的题目它都算对了，真不愧是最聪明的动物之一！猴子倒立表演是在一条细钢丝上进行的，只见猴子前爪抓着钢丝，将身子竖立起来，尾巴伸直， *** 还翘得老高，表演得太精彩了！小猴子们在树枝上欢快地蹦跳着，从高一棵树上跳到另一棵树上，有的猴子正坐在树枝上，悠闲地吃着香蕉，翘着二郎腿，有的则围成一团，津津有味地讲着故事，手舞足蹈；还有的猴子们在表演节目，观众们在下边拍手叫好，，欢呼着，连猫头鹰大嫂也前来助兴，，她咕咕地叫着，和猴子们的欢呼声、唱歌声混杂在一起，那那场面可真热闹。我看到他很像一只猴子。 只是跟他当年不同的一点是头上面已经没有头箍了。他说是到了西天以后，那头箍自然消失了。 噢，原来是这样的，说明他已经修成了正果。他全身长满了毛，猴头猴脑的，没有一刻安宁，老是坐不住，与我有一点想像。 只是我看他身子后面没有尾巴，说明他与猴子有一定的区别，与我们人比较相象。猴子吃食别提有多滑稽。 记得有次我去上海动物园的时候，我把食物仍到它们面前，它们就立刻把食物抢走，然后拼命地跑，跑到没有同伴的地方才放心下来仿照人的样子津津有味地吃起自己抢到的食物。吃食时嘴巴一动一动的，像个没牙的老头。 小猴子似乎什么也不懂，仍旧盯着那个诱惑力极大的橘子；母猴紧紧抱着小猴，向人们偷来祈求帮助的目光，我甚至看到了它眼角滑下的泪。我想伸出援手，却没有那么大的勇气，面对母猴的眼神，我再也不敢抬头。 这真是一只漂亮的小猴子！它长着一身棕色的毛发，又滑溜，又柔软，那骨碌碌地打转的小眼珠很迷人，它的嘴巴又老是那样俏皮地嗽起，可有意思了。海南猴子岛，面积一百公顷，山上大小岩洞无数，奇岩怪石嶙峋，灌木丛生，树木成荫，四季花果飘香。 那里的猴子又顽皮又爱玩，然后一只小猴子和我一起照两次相，我摸了摸小猴子，小猴子吓得在我头上转了几圈，又把我吓得发抖了。然后我去看猴子表演节目，有的在表演骑单车、拉小提琴、打鼓、推婴儿车、赶山羊、跳舞等精彩节目。 e68a8462616964757a686964616f31333363396333。 7. 作文小猴子的童话故事 十句好词好句 有一只小猫，它有一双明亮的大眼睛，就是有点骄傲！ 这只小猫不知从哪里知道老虎、狮子是它的亲戚，就大摇大摆的上了街。这时，小猫遇上了一只小狗，就对它说：“你以后要听我的话，不然，我就让老虎吃了你。”小狗半信半疑的对猫说：“是吗？我们去找老虎吧，让它说一说你和它是不是亲戚。于是，小猫和小狗就一起向老虎家走去。 老虎在家正愁眉苦脸，因为它这几天没有捕获一点食物，正饿的发愁呢。它看见小猫和小狗朝自己家走来，高兴的蹦了起来，说：“哈哈，得来全部不费工夫！” 小猫和小狗走到它家，还没等小狗说，老虎就先开口，说：“我这几天正饿着呢，你们来的正好，够我饱餐一顿！”这句话让小猫小狗慌了神，小狗撒腿就跑，而小猫则跳到了对面的树上！ 小狗跑到半路碰到了聪明的狐狸。小狗向狐狸说：“小猫被困在老虎家门口的大树上，你去救一救吧！”狐狸一口答应了。狐狸请来了鸟医生，让鸟医生去救一救小猫，鸟医生想了想，说：“好吧。” 来到老虎家的门口，就听见老虎说：“我就在这儿等，看你下不下来！”鸟医生飞到老虎跟前，对老虎说：“你先吃了我吧。”老虎想也没想，就把鸟医生吞到了肚里。 这时，老虎的肚子里传来了响声。过了一会儿，老虎打了个大大的喷嚏，把鸟医生喷了出来，鸟医生对老虎说：“你以后只许吃青草，不许吃肉！”老虎心里想：青草多不好吃呀。想着，就要吃鸟医生。可是，鸟医生的身上有一股难闻的气味，又闻闻青草，香喷喷的，就大口大口吃了起来。原来，鸟医生把它的胃改造了，以后，老虎只吃青草，不吃肉。就这样，小猫轻轻松松的得救了。 8. 描写猴的好词好句 树是它们的王国，它们可以在树上任意的游玩，荡秋千，抓杠等，它是谁呢？当然是猴子了。 当你在动物园时，可以看到一群又一群的猴子，在树上玩耍，它们争着吃同一样的东西，明明还有，却要一起抢着一样东西不肯放，真是顽皮，有时候还会在一起打架呢，那姿势真是很滑稽，这时会有一只猴子像和事老一样劝架呢。 这些顽皮的猴子在一起时，会像朋友一般意义，像兄弟一样和睦，虽然有时会发生不愉快，但小猴子性情胆很温和的，让人觉得又可爱，又活泼。

猴子的脸红红的，像一只大红桃子！两只圆溜溜的小眼睛，两个黑玻璃球般的眼珠在眼眶里滴溜溜地打转，好像在想什么“鬼点子”。全身长满了深浅不一褐色的毛,像是披上了一件高贵的毛外套。

1、国别体：以国家为单位，分别记叙历史事件。《国语》是中国第一部国别体史记，是一部分国记事的历史散文，起自西周穆王，讫于战国初年的鲁悼公，分载周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越等国约427年的史实。在春秋战国之际由晋国的史官编纂成书。《国语》的记事比《春秋》详细生动得多，也保存了许多珍贵的史料。《战国策》是一部战国时期的史料汇编。西汉后期的刘向校理群书，加以整理，去其重复，得33篇，按国别分为东周、西周、秦、齐、楚、燕、赵、魏、韩、宋、卫、中山12国策，定名为《战国策》。晋陈寿《三国志》记载了魏、蜀、吴三国的历史。2、章回体不是史书体例，是小说，四大名著都是章回体；3、纪传体：纪传体，东亚史书的一种形式，以为人物立传记（皇帝的传记称“纪”，一般人的称“传”，特殊情形的人物称“载记”，记载制度、风俗、经济等称“志”，以表格排列历史大事称“表”）的方式记叙史实。司马迁的《史记》是中国第一部纪传体史书（以前的史书多以编年体记述），中国的官方正史“二十四史”及其他史书，都依照《史记》体例，以纪传体编纂而成。而日本的《大日本史》也是以纪传体写成的。我国传统史书的一种体裁，以人物传记为中心叙述史实。纪是帝王本纪，列在全书前面，传是其他人物的列传，始于汉代司马迁所著的《史记》。4、编年体：编年体是我国传统史书的一种体裁。以时间为中心，按年、月、日编排史实，是编写历史最早也是最简便的方法。如《春秋》、《资治通鉴》等就是编年体史书。

编年体:以年代为线索编排有关历史事件.编年体史书以时间为中心.按年.月.日顺序记述史事.因为它以时间为经.以史事为纬.比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系.以编年体纪录历史的方式最早起源于中国.如:<春秋>.我国现存最早的一部编年体史书.相传为孔子依据鲁国史官所编的<春秋>加以整理修订而成的,<左传>.我国第一部较为完备的编年体史书.原名<左氏春秋>.相传为春秋末年的左丘明为解释孔子的<春秋>而作.名为<春秋左氏传>.简称<春秋>,<资治通鉴>.是我国第一部编年体通史.也是我国编年体通史的杰作.北宋司马光(1019-1086)主编.上起周威烈王二十三年(公元前403年).下至五代周世宗显德六年(公元959年).记载了1362年的历史.花了19年的时间编写成的. 补充:按年月日顺序记载的中国史书体裁.起源于春秋.编年体史书数量极多.著名的有<春秋>.<左传>.<资治通鉴>等.其优点是便于考查历史事件发生的具体时间.了解历史事件之间的联系.并可避免叙事重复.缺点是记事按年月分列杂陈.不能集中叙述每一历史事件的全过程.难以记载不能按年月编排的事件.往往详于政治事件而忽略经济文化.国别体:以国家为单位.分别记叙历史事件.<国语>是中国第一部国别体史记.又称国记.是一部分国记事的历史散文.起自西周穆王.讫于战国初年的鲁悼公.分载周.鲁.齐.晋.郑.楚.吴.越等八国的历史.它最初的记录者可能是各国的史官.在春秋战国之际由晋国的史官编纂成书.<国语>的记事比<春秋>详细生动的多.也保存了许多珍贵的史料.<战国策>是一部战国时期的史料汇编.西汉后期的刘向校理群书.加以整理.去其重复.得33篇.按国别分为东周.西周.秦.齐.楚.燕.赵.魏.韩.宋.卫.中山12国策.定名为<战国策>.晋陈寿<三国志>记载了魏.蜀.吴三国的历史.

　　[编者按] 　　苏教版国标本小学数学教材根据《数学课程标准》的要求，在内容编排上与以往教材有着很大的不同，其中最典型的就是比较合理地编排了各册的教学内容，一些教学内容由原来的整体整块呈现变为分年级、分册呈现，体现了知识学习螺旋上升的要求，更加适合学生在不同认知水平上的学习。一些习惯于以往教材教学的老师随意提前教学后续内容，轻易拔高教学目标和要求，对学生的学习产生了负面的影响。怎样在整体上把握这些教学内容的前后联系?怎样根据不同年段学生的认知特点和认知水平进行相应内容的教学?这些问题的解决有助于教师更好地教、学生更好地学。为此，我们从苏教版国标本小学数学教材中选择了5个较为典型的“知识块”――整数乘除、分数、可能性、式与方程和平面图形的面积，通过教材各册相应内容分析和教学建议，整体把握教材，弄清知识的前后联系；通过单册教材典型案例的设计与分析，探讨如何具体把握教材内容与学生认知水平之间的关系并据此教学；通过对该内容典型习题的分析，探讨如何准确地了解和刻画学生的学习水平和能力。最后，我们还邀请了苏教版国标本小学数学教材主编王林老师，对如何深入把握和理解教材，如何准确把握教材中上述内容的特点和教学中应注意的问题，给老师们提出了指导意见和建议。希望这组内容对老师们理解和实践教材有启发和帮助。 　　 　　一、内容分析 　　 　　苏教版小学数学教材中有关整数乘除的内容主要安排在二至四年级，纵向看，整数乘法按照如下顺序编排：[二年级上册]乘法的意义和表内乘法→[二年级下册]两位数乘一位数→[三年级上册]三位数乘一位数→[三年级下册]两位数乘两位数→[四年级上册]100以内的口算乘法→[四年级下册]三位数乘两位数。 　　整数除法按照下面的顺序编排：[二年级上册]除法的意义和表内除法→[二年级下册]有余数除法→[三年级上册]两位数除以一位数(商是两位数)→[三年级下册]三位数除以一位数→[四年级上册]三位数除以两位数。 　　横向看，在每一册的教材安排中基本都涉及了口算、笔算、估算和解决问题这几方面，并且整数乘除的内容在教材中遵循了循序渐进、螺旋上升的原则。 　　 　　 　　1、整数乘除法教学中的情境设计。 　　小学生对算术运算概念的理解常常建立在情境的基础上，为了在情境与运算概念中建立联系，就要利用情境，也就是为学生提供丰富的表征。这些表征包括：以经验为基础的活动；可操作的活动；图画和图表：口头语言；书面语言。教材中对情境的设计与处理较好地体现了多样化的原则。 　　以乘除法的意义教学为例。乘法意义的教学为学生提供了一幅生动活泼的图画(见下图1)，再提出问题：兔一共有多少只?鸡呢?这种类型的图画是学生在日常生活中常见到的，看这样的图学生很有经验，这就是以经验为基础的活动。 　　除法意义的教学创设了一个开放的活动情境――分6个桃(见图2)，在教学之前学生都有分东西的经历，学生可以按照自己的想法思考并动手操作分这6个桃，这就为学生创造了一个具有操作性的活动情境。 　　再看表内乘除法的计算教学，也为学生提供了丰富的表征。如2～4乘法口诀的教学(见图3)，在学生通过情境图掌握2、3的乘法口诀后，列表编写4的乘法口诀；又如表内除法的教学中(见图4)，让学生利用10个小朋友打球，每2人一组的情境图，理解除法算式10÷2。这些都是以图画或图表的方式帮助学生建立表征。 　　教材中关于乘除法意义的教学都是创设了不同的情境，联系学生的生活，激活学生的经验，把抽象的概念教学建立在实景、实物表象的基础上。学生有了多样化的经验后，有助于他们对抽象数学知识的理解并建构数学知识的意义。 　　 　　 　　2、整数乘除法教学中的数学思想。 　　小学生学会了整数乘除法，并用它来解决问题，在这样的学习过程中，也形成了他们思考问题的策略，并从中感受各种数学思想。教材在数学思想方面也作了许多孕伏和渗透。 　　(1)渗透函数的思想。 　　 　　函数的思想，就是用运动变化的观点，分析和研究具体问题中的数量关系。小学生对函数的理解不是符号化的理解，而是在现实生活中的体验。小学生对于函数的体验是在日常的数学生活实践的基础上获得的，它和问题情境紧密相关。例如三年级上册教材中教学三位数乘一位数(乘数中间或末尾有0的乘法)的练习部分设计了一道关于乘法填表练习(见图5)，让学生先填表，然后通过观察体会匾的个数和蚕茧的个数之间的依存关系和变化规律。 　　这就是通过表格的问题情境，结合不同乘除教学内容进行的一种函数思想渗透。 　　 　　(2)渗透比例的关系。 　　比例是一个总体中各个部分的数量占总体数量的比重，用于反映总体的构成或者结构，比例也是一种函数思想。小学生对比例关系的体验也是需要在现实问题情境中进行的。虽然教材在六年级有单独教学比和比例的单元，但其实在之前就进行了逐步渗透。例如四年级上册的除法练习中设计了一道填表的题(见图6)，让学生先填表再说说发现。学生不仅会发现被除数和除数之间的倍数关系，也可以通过观察被除数自身的变化或除数自身的变化，发现其中的倍数关系。这就是结合倍的知识在渗透比例的关系。 　　(3)渗透“不变量”。 　　 　　三年级上册乘法单元中涉及“单价、数量、总价三量的关系”问题，当总价和数量这两个变量发生变化时，单价保持不变，单价反映了总价与数量之间的关系，像这样的量就是“不变量”。例如四年级上册除法单元中三位数除以整十数练习部分的一题(见图7)，不变量是长方形土地面积，学生也能从面积不变中体会长和宽这两个变量的变化规律。 　　 　　 　　3、整数乘除法教学中的数学能力。 　　(1)估算能力。 　　估算是重要的数学技能，估算在一定程度上反映出学生的数学能力，对学生的数学思维发展具有促进作用。苏教版教材中，估算教学与口算、笔算的教学相结合，逐步渗透进行。整数乘除的估算第一次出现在二年级下册连续进位乘的前一个练习中(见图8)，第一次在例题教学中出现是在连续进位乘的笔算教学中(见图9)。这两次估算教学都体现了估算的同一种策略――简约，把两位数看成一个整十数计算比较简单。 　　 　　(2)口算能力。 　　口算能力是指不用纸笔，直接在脑中进行计算的能力，在计算能力中占有重要的位置。是笔算与估算的基础。口算常常会用到估算的策略，但是口算是为了得到一个准确的答案，笔算能力是在口算能力的基础上发展起来的。教材中口算部分的编排与估算类似，都采用了逐步渗透的方式。小学生口算内容的核心是基本口算，在整数乘除内容中主要是指乘法口诀。 　　除了表内乘法和表内除法的教学，教材中其他整数乘除的口算教学基本上是渗透了一种策略，我们可以把它理解为一种“分解因数”的策略。以各册教材中的一道乘法口算练习为例(见图10)，这些练习都是把其中的一个乘数分解成一个数乘10或乘100，使计算简便。 　　二、教学建议 　　 　　1、乘除法概念的正确建构。 　　乘除法是继加减法后再学习的一种运算，学习乘除法时，学生在理解乘除法的过程中，数学思维会发生重要的变化。 　　 　　(1)乘法概念的建构。 　　求几个相同加数的和就是乘法，这句话可以理解为加法在某种程度上是乘法的基础，解决乘法运算的方法之一就是重复做加法。但如果将乘法仅仅看成是复杂的加法，显然是不对的，乘法需要小学生更多的数学理解。例如，教材中教学2的乘法口诀时所呈现的是一个生活情境(见图11)：1个跷跷板可以坐2人，2个跷跷板可以坐4人。其实这是一个“一对多”的情境，1个跷跷板对应2个人(1与2对应)，2个跷跷板就是2乘2得4。它并不是简单的几个相同数相加的问题，而是两个集合之间的一与多相对应的恒定关系。这种方法与加法思维方式具有本质区别。 　　 　　(2)除法概念的建构。 　　除法概念的建构是基于平均分的活动的，平均分的活动虽然也和加减法一样，涉及总体与部分的关系，但是也有很大的不同。在加减法中，整体是部分之和，但每一部分无需相等。如二上认识除法的例题教学中(见图12)，第一种分法就是基于加减法的理解，第二种和第三种分法就要考虑3个因素：总个数、平均分和每份同样多。所以，平均分是一种不同于加减法的新情境。 　　 　　 　　2、整数乘除法教学需要一定的记忆。 　　口算是笔算的基础，能熟练口算，特别是基本口算，对笔算具有重要作用。这里的基本口算主要指乘法口诀，这也是口算表内除法的基础。张奠宙说：“没有记忆就无法理解，理解是记忆的综合，数学双基强调必要的记忆。”乘法口诀的教学需要记忆，课程标准也要求在第一学段结束时，口算要达到每分钟8-10题。因此，在教学时可以从以下几方面入手： 　　(1)利用乘加、乘减教学，帮助记忆乘法口诀。 　　教材中乘加、乘减教学的主要目的并不是为了教学运算顺序，而是让学生进一步理解乘法的意义，记忆乘法口诀。例如乘加乘减课例中的一道练习题(见图13)，就是用意明显的特别设计。其中3×2+2可以理解为3个2加1个2是4个2得8，渗透的是相邻乘法口诀之间的联系，这有助于学生有意义地记忆乘法口诀。 　　(2)利用多样化的活动练习，帮助记忆乘法口诀。 　　小学生解决基本乘除口算题的策略中有一种称为“直接提取”，使用这种策略时，这些计算已经在学生头脑中有一定的答案，他们所要做的是从长期记忆中提取出来。有研究表明。口算熟练的学生和不熟练的学生相比，前者更偏好使用“直接提取”，而后者难以做到。所以，在教学时要更加关注口算不熟练的学生。教材中采用了多种练习方式帮助学生记忆口诀，如编口诀，整理口诀，积累口诀，题组练习等。教师在教学中也可以组织学生通过不同的方式练习口算，比如独立口算，两人互相出题口算，三人或四人口算比赛，集体抢答等。 　　 　　3、加强估算教学。 　　估算在生活中有着广泛的应用，一个人在日常生活中使用估算的次数要远远大于精确计算。在整数乘除教学中，估算的教学与笔算的教学总是紧密结合的，教师要注重发展学生的估算意识和估算策略。小学生估算常用的策略主要有简约、转换和补偿，但是不同的学生对同一题使用的策略常常不尽相同。例如三年级下册两位数乘两位数的估算(见图14)，学生在估算29×42时就会出现不同的方法，有的把29和42分别看作20和40；也有的把29和42分别看作30和50；还有的把29和42分别看作30和40。这三种方法采用的策略都是简约，把两位数看成整十数再算，但是使用第三种方法的学生还涉及了其他数学思维过程，可以解释为“29接近30，42接近40，这样估计的结果趋于精确”。前两种方法虽然没有第三种精确，但也是正确的。教师可以在笔算教学完成后让学生比较一下估算与笔算的结果，逐步帮助学生优化估算策略。 　　 　　 　　4、注重培养学生解决问题的能力。 　　解决问题与计算教学相结合是苏教版教材的特色之一。在计算教学时穿插解决问题，又在解决问题中巩固计算，同时渗透解决问题的策略，将为第二学段专门学习解决问题的策略打下坚实基础。比如教材在第一学段解决问题时以图文结合的方式呈现问题情境，设置“情境”就是一种策略。用人或物模拟问题情境，不仅使学生更清楚问题，还便于用语言具体叙述，易于理解。又如四年级上册除法单元的练习题(见图7)，如果将这题的发现应用到下面一题(见图15)，这种“延伸”策略，会有利于学生对具体问题的理解和解答。 　　食堂买来40筐西红柿，用去800元。 　　(1)平均每筐西红柿多少元? 　　(2)如果每筐西红柿的价钱降到原来的一半，用800元可以买多少筐这样的西红柿?

导语：猴子十分机灵可爱，是一种聪明的动物。下面是我收集整理的关于描写猴子的句子，欢迎大家阅读参考! 描写猴子的优美句子【1】 1、猴山里的猴子有的吃着东西，有的在旁边休息，还有的在假山上面上窜下跳。它们有一身毛绒绒的褐色皮毛，心形的脸上有圆溜溜的大眼睛和小小的嘴巴，长长的尾巴可以缠在树上表演“倒挂金钩”。通红的屁股好像马路上的红灯。我最喜欢的还是那只坐在山顶上的威风凛凛的“猴王”，它一边吃着苹果，一边望着远处的风景，显得惬意极了。 2、耍猴人看呆了，原先那遍布满脸的笑容，早已无影无踪，凝固起来。他沉下脸，眉头拧成了一个小疙瘩，脸色毫无光彩，目露凶光。耍猴人愤怒地抽出皮鞭，狠狠打向了小猴子，边打还边骂道：“畜生，真是畜生!养你那么多年，连一个子儿也没留下!”小猴子痛得嗷嗷直叫，眼里流出了两行泪，我们目瞪口呆地望着小猴子。 3、大猴子开始表演骑独轮车，小猴子在翻跟斗。表演完了，大猴子拿着罗，一边敲罗，一边“吱、吱、吱”地说着什么。小猴子端着盘子向人们讨钱。这时老板说话了：“来贵宝地耍猴，希望大家过一个愉快的夜晚。没钱的捧个人场，有钱的捧个钱场。”小猴子端着盘子，向我讨钱，它看我没有给钱，就是不走，真是比老板还精明呢! 4、只见几只毛色鲜亮的猴子正规规矩矩的站在那里，脖子上套着项圈，项圈上还有一条绳子，一直通到耍猴人的手上。耍猴人身上有一个小皮球和一只哨子。耍猴人手上拿着一根小棒子，指向一只小猴子，嘴里喊“立正!”那只小猴子立即昂首挺胸，脚分八字步站开来。“向后转!”小猴子立即面对观众，又转了回去。人群中，立即爆发出一阵“哈哈哈”的大笑声音。 5、我最喜欢猴子表演杂技了。吃过晚饭，我们在朝阳广场玩耍，看见一位叔叔带着一大一小的两只猴子，在表演节目。两只猴子都穿着俏皮的衣服，戴着一顶红色的皮帽子，样子很滑稽。瞧!大猴子它那双机灵的眼睛，不时向周围张望，好像在寻找着什么东西。两手向人们拱手作揖，彬彬有礼的样子，向人们拜年，嘴巴“吱、吱、吱”地叫着，好像在说新年快乐!小猴子生气时，嘴就噘起来，同时发出“吱、吱”的叫声，像顽皮的小孩子在生气，令人哈哈大笑。 6、忽然，耍猴人扬起鞭子，好像要打最右边的那只猴子。说时迟那时快，这只猴子“唰”地一下跳起来，蹿到耍猴人的左边，一把抓起地上的棍子，准备战斗。另外两只猴子见了，也行动起来，一个搬起大石头，一个抓起小竹竿。看样子一场人猴大战就要降临了。耍猴人见势不妙，鼻子都气歪了，但好汉不吃眼前亏，他无可奈何地放下鞭子，对着猴子敬了个礼，还假惺惺地伸出右手跟猴子握手言和。 7、游客们将手中的水果扔进去，十几只猴子纷纷赶来哄抢。往往都是那只个头最大，长得最强壮的猴子抢到最多。别的猴子好像都怕它，没几个敢跟它抢。有几只大块头耐不住水果的诱惑，跃跃欲试地想上前来抢，最后都被那只壮硕的猴子给吼跑了。老师告诉我们，这位胜利者就是“猴王”。“猴王”带着它的战利品，慢条斯理地爬上猴山，坐在上面霸气地独享抢来的美食。 8、听不听话!快做动作!小心老子抽你!”小猴站立着不知所措，两只大眼睛望着耍猴人，我清楚的看见他那眼睛里跳跃着晶莹透明的小水珠，小猴的小手微微有些颤。它哭了吗?我只知道，我愤怒了。是的，我心疼两只小猴，我可怜两只小猴，我为两只小猴感到愤怒，我更憎恨那粗暴的耍猴人，更可怜那耍猴。 9、在山脚下，有一只母猴子在帮它的孩子捉虱子，母猴子用爪子扒开小猴子头上的毛，细心地找着虱子，小猴子懒洋洋地晒着太阳，一看就知道它很舒服。还有一只猴子趴在突出的平台上，好奇地望着大家，似乎在想：“这些人在干什么呀，为什么一直望着我们呀?” 10、紧接还有大猴头顶砖头面壁思过，小猴倒立行走，小猴接飞刀，还有猴子跟随音乐跳迪斯科。当然节目个个都很精彩，逗得小孩子高兴的手舞足蹈。耍猴表演很有趣，可是顽皮的猴子没有自己热爱的自由，没有大自然的家，还会时常受到耍猴人的虐待，心里为猴子感到可怜。其实动物是人类的好朋友，我们应该爱护它们。 11、当他手伸向右边那只猴子时，猴子调皮地把脚伸到他的手上。这下耍猴人再也忍不住了，他气得鼻孔冒烟，一把揪住猴子的耳朵。猴子也不甘示弱，立刻揪住了耍猴人耳朵和鼻子，疼得他龇牙咧嘴把大家逗得哈哈大笑。 12、小猴子虽然很调皮，但是也很聪明。有一只小猴子捡到一些花生，想吃，但是又怕被同伴发现，于是就溜出猴山，到笼子里偷着吃。笼子里一只猴子也没有，它就开始吃花生。我发现小猴子吃花生就象人类那样，能够用前爪剥皮吃，真有意思。这只小猴子吃着吃着，突然又来了一只猴子，小猴子赶忙把花生吃到嘴里了。把我和那些游客逗的哈哈笑。多聪明的小猴子呀! 13、当然最有趣要数老二骑脚踏车了，只听耍猴人喊：“老二，来骑脚踏车。”老二先推起车子走平稳几步之后，敏捷地跳到车座上，开始慢腾腾骑起来，骑的时候不时地回头看耍猴人的鞭子和脸色，耍猴人左手紧攥栓猴子的绳子，右手拿着皮鞭不时地对这猴子的上方响着皮鞭。猴子害怕皮鞭抽在自己的身上，不时地加快骑车的速度，猴子的眼中有惊恐，有愤怒，也有无奈。看猴子那搞笑的样子，观众不约而同的笑了起来。 14、我对耍猴人更厌恶了。的确，猴子是动物，它们没有人们聪明，但它们也有生命，也有感情，它们也有思想。不是任人摆布的玩偶，它们是我们同住地球的伙伴，是我们人类的朋友，不是奴隶，它们有资格享受自由，而不是活在耍猴人的命令，呵斥与鞭打之下!在动物中，猴子算是灵性较高的动物了，它们体现聪明的.地方不是模仿人，而是它们有感情，有思维，有主张!小学时我们就明白：要善待动物，要给他们自由，要把它们像朋友一样看待。 15、猴和人一样，都是灵长类动物。它的许多动作和人类动作相近，才智仅次于人和类人猿。它的脑结构也和人十分相似，所以医生常常用猴子来做脑外科手术的试验。可有一些人为了赚钱，竟然不惜付出任何代价，带着四只瘦小的猴子，来到柯桥，表演他们的“特技”。 16、只见一只大猴子在舞台上呲牙咧嘴地做鬼脸，耍猴人称它为“老大”，另一只比较温顺的猴子在舞台乖乖的吃着糖，耍猴人喊他“老二”。耍猴人高声喊道“老大,这一个是你的节目，快来认字。”老大极不情愿地来到跟前，耍猴人将五个木板扔到地上，上面分别写着台湾，香港，澳门，北京，上海。驯猴人大声喊“立正”，老大立马规规矩矩地站好，驯猴人说“老大，认生字，把香港给我拿来。”猴子从左边开始寻找，在第二个找到香港这个牌子，看到这里，我心里也很纳闷，猴子会认字!真有趣，围观的人也都激烈的鼓起掌来。 17、我思绪万千。精彩的耍猴表演开始了，训猴人对小猴说：“来，过来把这个帽子带上，带上帽子好看”，小猴好象听懂了他的主人在说什么，便把帽子拿上，扣在了自己的脑袋。训猴员又说：“来给大家跳个迪斯科”，训猴员唱起了迪斯科的伴奏，可爱的小猴子也跟上跳了起来，只见它两腿插开站了起来，一会蹲下，一会起来，看起来有趣极了，非常可笑! 18、耍猴人露出了得意的笑容，脸上挂着讨好的笑，又变戏法似的掏出了一个小口哨，响亮地吹了一声。小猴子立即对人们抱抱拳，作作揖，表演出了倒立、翻跟头、爬杆、自行车，一环套一环，表演得精彩绝伦。人们爆发出热烈的掌声，高声叫好。 19、接下去的更加精彩。耍猴人用生硬的普通话命令猴子们：“全体立正”。满嘴地道的山西口音，我们也只能似懂非懂地看着猴子表演。猴子们前脚离地，后脚着地地“站立”起来，唯独那只老猴子，躲在角落里享受着自己的“美食”。耍猴人那起鞭子就要去打老猴子。一只猴子跳到他的背后，拉住鞭子，不让他打。另外两只来到老猴子身边保护他。 描写猴子的优美句子【2】 1、猴子吃食的时候别提有多滑稽了。假如你把香蕉、面包、糖果之类的食品扔到它面前，它立即把食物抢走，而后拼命地跑，跑到不同伴的处所，才释怀下来。它仿照人的样子津津乐道地吃起自己抢到的食物。吃食时，嘴巴一动一动的，像个没牙的老头。如果你把一根香烟扔到它眼前，它会伸出“手”，夹着香烟，大口大口地吸起来，边吸边吐。有时饿了，它会爬上爬下，跳来跳去。 2、小猴子从小就特别的可恶，也很有抱负，它的爸爸妈妈都始终以它为自豪，当初小猴子也长大了，有自己的幻想、人生观、价值观。可让它给自己定位的话，它感到到本人本来还有那么多的本事要学习、要控制，外边的野兽那么多，它能疾速找到属于它自己的土地吗? 3、森林里一只小猴子，有一次不警惕从树枝上掉了下来，并将肚皮划破了一道小口子。当碰到同伴时，小猴子便指着伤口让同伴们看。大家一边轮流观察着小猴子的伤口，逐一边对小猴子的可怜给予了极大的同情。而小猴子的伤口，每经由一次察看，便被撕开一点，最后小猴子因伤口太大、流血过多而逝世去了。 4、金丝猴倏忽间蹦出竹林，一下子就把天籁造成的静物面变活了，它们在枝杈间荡来 跳去，常常口尾相衔一线饮水于绝壁下，这又给了我们多少滑稽的兴趣。游人置身在这样多乐趣的幽境中，仿佛感到自己也不外是一种颜色和线条，完整融和进这幅大天然的画屏中了。 5、猴子衣着小孩的衣服，爬到高竿的顶上，倒竖蜻蜓，它那顽皮的样子逗得大家直笑猴子跳涧，相互追逐着，活像小孩捉迷藏。 6、猴子是一种有灵性的动物，它们大脑发达。喜欢模拟。现在我们只有在动物园能够看到它们的身影。 7、猴子运动的时候，那动作非常迅速。经常连蹦带跳的跟错误们追赶打闹。或者，在钢丝上倒竖蜻蜓，那样子引得咱们哈哈大笑。玩的愉快时，还会大声尖叫，叫得十分逆耳。 8、人们钟爱峨嵋山的猴子，上了洗象池，便有成群的猴子向游客们乞讨，或者，是峨嵋山的猴子过于精灵，在潜移默化中，竟也沾上了人类的庸俗。据说，它们现在也摆阔了，游客们的东西给少了，便不兴奋，轻则呲牙咧嘴，恫吓胆小的人们，有时，竟要过客把口袋翻出来给它们看过，才悻悻地放行;更有甚者，把游客的照相机、小型收录机扣留下来，挂在树梢上，借以巧取豪夺。 9、猴子休息一刻不停。不是用前肢抓抓屁股，就是用后肢挠痒痒，或是互相咬虱字，总之，没个停。 10、猴子真是一种幽默的动物。 11、猴子跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。 12、礼拜天，我去动物园参观，看到好多小动物，一只小猴子特殊讨人爱好。小猴子圆圆的眼睛，瘦瘦的脸颊，扁扁的嘴巴，红红的屁股，尾巴又细又长，像一条鞭子。小猴子爱在树上跳来跳去，没事就坐下来挠痒痒。一位游客一边看猴子一边吃货色。小猴子眼巴巴地望着她，似乎在说：“给我一点吧，我好俄啊!”游客丢给它一块饼干，小猴子捡起来就给游人敬了一个队礼。接着便便躲到角落里吧嗒吧嗒地吃起饼干来。 13、“我最喜欢猴子，它在动物中恐怕是最聪慧的。当我们来到它们跟前时，一只猴子用晶莹的眼睛盯着我们。它的长相很独特：一个很小的鼻子向里凹着，一张突出的小嘴发出‘吱吱"的啼声，浑身的毛岂但亮而且黑里透黄。小耳朵竖着，两只小爪子不断挠着头皮，做出怪样子容貌，使人失笑。我取出一块面包丢给它，不料，它没有接，只是先用爪子试探了一下，又缩了回去，还用眼晴看看我。过了一会儿，它抓起面包，饥不择食地吃起来，吃完后又用恳求的眼光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一块糖给它。它敏捷地剥开糖纸，放进口中大嚼起来。” 14、一只猴子盘坐在地上用爪子搔耳朵，龇牙咧嘴，乐不可支。 15、在漫长时间的交替中，独一不变的是我对小猴子的怀念。这份思念纵然耗尽万世循 环，历遍千山暮雪，也不会在我胸腔中摇动一分一毫。又何况，只是这多少百年的时间。当第三片叶子飘落到了我脑袋上的时候，我又开端陷入了回想。 16、 我们不能苛责猴子们彼此间的关心和友谊，但却无奈不痛心其愚蠢无知。居然由于善意而葬送了小猴子可贵的性命。在为枉死的小猴子叹气的同时，不禁警惕到，在万物之灵的人与人之间，不是也时常产生相似的问题?很多小小的误解，造成的冤屈与不平，因为亲友们的拨弄检视，造成伤口越来越大，终至不可整理，永远无法愈合。 17、叫他小猴子，他还不愿意呢，总不准许。我吓唬他说：下次再叫你小猴子不许可，就改叫你“不要脸”，他一听就乐了，坏笑坏笑的说，好啊。你叫我“不要脸”，我就允许“的媳妇”，靠，还真是够赖皮啊?? 18、猴子跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身材就像小燕子一样飞过了横杆。

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们该怎么去写说课稿呢？下面是我为大家整理的五年级《循环小数》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 五年级《循环小数》说课稿1 一、教材分析 循环小数是九年义务教育课本五年级第一学期第二单元的内容，是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算基础上进行教学的。学习循环小数又为学生学习分数打下基础。教学内容包括循环小数的概念、循环节、循环小数的省略写法和简便写法、循环小数的读法。循环小数是学生较难理解和表述的一个概念，特别是表达其意义的一些抽象说法，学生难以理解，因此我认为循环小数的概念的理解是这节课的关键性教学事件。 二、学生情况分析 在日常生活中，学生都感受过循环、重复等现象，比如：春夏秋冬四季的交替；一周七天循环等，对循环这一概念有了一定的感性认识，积累了一定的生活经验。而且通过五年的学习，学生已经具备了基本的比较、分类、归纳、概括等能力。在此之前学生已学过了小数除法的意义，小数除法的计算方法，能正确用竖式计算小数除法。 三、教学目标： 1、在除法计算中认识循环小数。 2、知道循环小数的概念，会使用简便记号表示循环小数。 3、会使用简便方法表示循环小数，并会比较两个数或几个数的大小。 4、感受数学的美与乐趣，激发探究的欲望，增强学好数学的信心， 教学重点与难点： 教学重点：在除法计算中认识循环小数。会使用简便方法表示循环小数，并会比较两个数或几个数的大小。 教学难点： 理解循环小数的概念，会使用简便记号表示循环小数。 教学关键：通过生活实例、观察、分析什么是“循环”，进而理解循环小数的概念。 四、设计意图 1、让学生通过生活实例充分体验和感悟，掌握和理解循环小数的意义。 循环小数是学生较难理解和表述的一个概念。要让学生理解循环小数的“依次不断重复出现”，如果直接地叙述会让学生感到枯燥乏味，没有兴趣。于是我设计了从身边的生活例子引入：问学生一年有几个季节，在讲述的过程中学生发现季节的排列总是“依次不断地重复”下去，讲也讲不完，初步感知“依次不断地重复”这一特性。这样利用学生身边形象的素材，使学生能够对抽象的概念有了初步的体验和感悟。这样对于认识循环小数打下了基础，同时也让学生在感性中初步理解循环的概念。 为了进一步将学生熟知的生活现象转化感悟抽象的数学现象，并能理解循环小数的概念。我设计了请同学们用竖式计算1.5÷1.1算式，引导学生在计算过程中能发现什么？学生计算中遇到麻烦,商总也除不尽，怎么办？学生疑从中而生：怎么会产生这种现象？这与什么有关？学生小组交流讨论，大家一起想办法解决：当商除不尽时用省略号表示。从而通过研究省略号在这里表示什么？引出循环小数的意义，知道循环小数的由来，对循环小数就有了更深一步的了解，借助教师的板书，理清重点和关键，为概念的形成顺利概括打下了基础，也为后面概念的巩固做好了铺垫。 2、优化课堂教学过程和分层练习，牢固概念的掌握。 整节课通过这样的教学思路，即“生活实例——计算质疑——师生探究——学习反思——巩固练习”。有了前面的生活实例和计算质疑，学生了解了循环小数特征，凸显了循环小数不同寻常的特点，给学生留下了深刻的印象。从而学生在教师的指点下，通过小组讨论逐步归纳出循环小数的概念，又指导学生紧抓概念中的关键词来判断哪些是循环小数，进一步夯实学生对概念的理解。学生对循环小数产生了兴趣，激发了下面学习循环节、循环小数的省略写法和简便写法、循环小数的读法的欲望，就这样层层铺垫，环环相扣，使学生牢牢掌握了循环小数的概念，以至于在做后面判断是非的.练习时，学生对于循环数的概念已脱口而出。 学生已经在脑海里有了循环小数清晰的概念，怎样设计练习能让学生容易掌握省略写法、简便写法和读法呢？我安排了这样的练习：判断哪些是循环小数，并说明理由、是非判断题、比较大小等。特别是判断哪些是循环小数的练习，有几个特别容易和循环小数混淆的数，看学生能否清晰地做出判断，如果能，说明学生已经掌握概念了。是非题和比较大小是针对学生是否理解循环小数的概念而设计。最后设计的挑战题是循环小数的概念的引申。我希望这样的设计层层铺垫，最终使学生牢固掌握循环小数的概念，达到预定教学目标。 五年级《循环小数》说课稿2 教材分析： 循环小数是个新知识。这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。教材是先让学生做除法。通过实际计算，发现这些除法无论除到小数点后面多少位都除不尽。根据学生计算出的除法竖式，让学生观察它们商和余数的关系，由于余数是重复出现，商也重复出现，而且这样的重复是循环不断的，从而引出循环小数的概念。进而简单介绍循环小数的简写。接着，教材通过两个数相除时商的两种情况介绍有限小数和无限小数的概念。这是文本安排的顺序。 我们在备课的时候，对文本内容进行了适度的调整，首先，我们是建立在学生对循环小数原认知基础上，从学生的实际学情出发，其次，师生共同经历判别循环小数概念的过程，最后是学生感知与文本概念一致的的结果，因而获得成功的体验。接下来是学以致用，应用新知解决生活中的实际问题，再次感受我们学习的是有用的数学。 教学目标： 1、交流比较、自学，使学生感受到循环小数的特点，理解循环小数的概念，能正确地区分有限小数和无限小数，了解循环节的概念和循环小数的简便记法。 2、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，提高观察、分析、比较、判断、抽象概括的能力。 3、激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。 教学重点： 理解循环小数的概念，能正确地区分有限小数和无限小数 教学难点： 感受循环小数的特点，理解循环小数的概念 教学过程： （一）导入新课 1、开门见山出示课题：循环小数。 2、了解学生的原认知：写出自己认为是循环小数的小数。 3、在判别循环小数的过程中引入到认识循环小数。 4、自学了解循环小数的简便记法。 （二）应用 1、独立计算主题图中的解决问题。 2、交流汇报：实际中的发现，感受循环小数在实际生活中的应用。 3、让学生出题判断是否是循环小数，加强理解循环小数的定义。以及循环小数的简便记法。 （三）练习设计 拓展思维：交流思维方法。 （四）总结延伸 1、说说本节课的收获？ 2、对本节课新知进行梳理总结。 教后反思： 1、关注学生已有的生活经验和知识背景。 课开始，我以学生对循环小数的原始认识为导入点，在交流判别中让学生体验什么是循环小数，从学生的原认知出发，逐步的与文本数学融合在一起，使学生真正理解了什么是循环小数，为后续的应用新知解决实际问题架起桥梁。 2、给学生提供自主学习的空间。 在课中，引导学生自学循环节以及读写法，使学生主动经历自主学习交流的过程，体会主动学习的乐趣。充分调动学生多种感官的参与，给学生提供自主学习的空间，让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程，使学生真正体验到学习数学的乐趣和做数学的价值。 3、让学生在练习中巩固、内化。 教学完新知后，根据由浅入深的原则，做到人人学有价值的数学，我精心改编了文本中的例题作为实际应用练习，使学生在学以致用的过程中感受我们所学数学的价值。 五年级《循环小数》说课稿3 教材简析： 循环小数是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。课本的例8，是教学从某一位起，一个数字重复出现的情况，为认识循环小数提供感性材料。例9通过计算两道除法式题，呈现了除不尽时商的两种情况：一种是从某位起重复某个数字；另一种是从某位起几个数字依次不断重复出现。由此引出循环小数的概念并介绍循环小数的简便记法。接着教材用想一想的方式组织学生讨论两个数相除，如果不能得到整数商，所得到的商会有哪些情况。由两个数相除时商的两种情况，介绍有限小数和无限小数的概念。 以前学生对小数概念的认识仅限于有限小数，到学习了循环小数以后，小数概念的内涵进一步扩展了，学生认识到除了有限小数以外，还有无限小数，循环小数就是一种无限小数。 从知识角度来看，循环小数是数概念的一次重要扩展，即从有限扩展到无限，是学生对数的认识的一个飞跃。 学情分析： 在日常生活中，学生都感受过循环、重复等现象，比如：春夏秋冬四季的交替；十字路口红绿灯的不断重复等，对循环这一概念有了一定的感性认识，积累了一定的生活经验。而且通过五年的学习，学生已经具备了初步的抽象思维能力，比如学生在学习图形的认识、学习统计等知识的时候，已经经历过将事物进行分类、整理的活动，具备了初步的比较、分类、归纳、概括等能力。因此，我认为在这个阶段让学生开展一些探索性学习活动是可行的。 教学难点： 理解循环小数的意义及判断商是否为循环小数的方法。 教学方法： 新课开始，采用故事情境法，用故事导入创设情境，激发学生学习兴趣。接着设计一个分组计算的动手情境，让学生动手计算，引导学生主动探索，通过竞争比赛，亲身经历，体验。感受循环小数相关概念的形成过程，建立初步的知识概念。然后采用讨论法，让学生通过小组讨论，解决自己在学习中提出的各种问题，通过观察比较得出循环小数与有限小数的区别。再采用练习法，促进学生知识内化。 教学学法： 有意识地教给学生独立探索知识的方法。通过让学生试算、观察、看书、比较、讨论等充分调动学生多种感官的参与，让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程。多种感官参加学习活动，可使学生内容在大脑建立多层次多网络联系，利与学生理解记忆。也能凸显学生的主体地位，创设平等、民主、和谐的教学环境，激发学生自主学习的兴趣。 教学程序： （一）优化教学导入：创设情景 导入新课 采用故事导入：使学生理解依次不断重复、循环。 接着让学生例举生活中的循环事例，如交叉路口的红绿灯，一年四季，钟表的时针、分针等加深认知，为后面的学习作好铺垫。此时，教师顺势说明：数学中也存在这种有趣的循环现象，多媒体课件出示第27页王鹏赛跑的情景图。学生强烈的好奇心、求知欲被调动起来了，以此导入新课。 （二）优化教学过程：明确目标，自主探究，师生互动 新课程理念要求转变学生的学习方式，由被动接受式学习转变为主动的探究式学习，以课堂的讲授为主转变为学生自主探究、生生互动、师生互动合作学习为主。趁者学生强烈的好奇心、求知欲被调动起来之际，我设计了请同学们用竖式计算算式40075，引导学生在计算过程中能发现什么？ 利用多媒体吸引大家一起关注到主要问题上：为什么商的小数部分总是重复出现3？学生猜想如果继续除下去，商会是多少？然后请学生进行验证。大家一起想办法解决：当商除不尽时用省略号表示，接着介绍循环小数的简便写法和读法，从而学生初步认识像5.333这样小数部分有一个数字依次不断重复出现的小数，就是循环小数。 接着教师请同学们用竖式计算例9：2818、78.611，然后在小组内讨论：这两个算式能不能除尽？它们的商会不会循环？如果循环它们是怎么样循环的？ 学生独立完成例9、讨论结束后，教师引导观察比较1.555、7.14545这两个循环小数，说说他们有什么不同之处？引出循环小数的意义：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。同时介绍循环节的概念和循环小数的简便记法 以上整个过程教师不再以讲为主，只是导演，学生是主角，耳、眼、口、脑、手全频道表演，尽情表现。亲身经历、体验、感受循环小数相关概念的形成过程。 在学习上述知识后，让学生想一想，两个数相除如果不能得到整数商，所得的商会有哪些情况？计算：1516= 1.57= 教师提问：这两个算式的商是整数吗？让学生计算并讨论，汇报。 教师适时引导学生归纳有限小数、无限小数的概念：小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数，例如0.9375是一个有限小数；小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数，例如0.2142857142857是一个无限小数；循环小数属于无限小数。 （三）优化课堂练习，培养能力 教师在练习题的设计上尽量避免简单的重复和模仿，力求典型、多样、深刻、有趣，尤其强调具有开放性，为学生提供广阔的思维空间，满足不同层次学生的思维需求，充分释放每个学生的潜能和才华，让人人体验成功的快乐。

人教版五年级上册数学课时练答案列表第1章第1课时小数乘整数答案第2课时小数乘小数（一）答案第3课时小数乘小数（二）答案第4课时积的近似数答案第5课时整数乘法运算定律推广到小数第6课时解决问题（一）答案第7课时解决问题（二）答案第2章位置第1课时位置（一）答案第2课时位置（二）答案第3课时第1、2课时综合练习答案第3章小数除法第1课时除数是整数的小数除法（一）答案第2课时除数是整数的小数除法（二）答案第3课时一个数除以小数答案第4课时商的近似数答案第5课时循环小数答案第6课时用计算器探索规律答案第7课时解决问题答案第4章第1课可能性（一）时答案第2课可能性（二）时答案第5章第1课时用字母表示数答案第2课时用字母表示运算定律和计算公式答案第3课时用字母表示数量关系（一）答案第4课时用字母表示数量关系（二）答案第1课时方程的意义等式的性质答案第2课时解方程（一）答案第3课时解方程（二）答案第4课时解方程（三）答案第5课时第2~4课时综合练习答案第6课时实际问题与方程（一）答案第7课时实际问题与方程（二）答案第8课时第6、7课时综合练习答案第9课时实际问题与方程（三）答案第10课时实际问题与方程（四）答案第11课时第9、10课时综合练习答案第12课时实际问题与方程（五）答案

编年体编年体，是中国传统史书的一种体裁，它是以年代为线索编排有关历史事件的史书体例。编年体史书以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。因为它以时间为经，以史事为纬，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。 例如:《春秋》《左传》《资治通鉴》《竹书纪年》《汉纪》《后汉纪》《国榷》等。上图说明：以资治通鉴为例，可以看得出来历史事件自酝酿、发生至结束都有时间交代，给人以明确的时间观念，比较容易的反映出史事发生和发展的时代背景;代表作品：编年体史书数量极多。著名的有《春秋》、《左传》、《资治通鉴》等。纪传体顾名思义，纪传体主要是通过人物传记来反应历史事件。以为人物立传记，皇帝的传记称"纪"，一般人的称"传"，特殊情形的人物称"载记"，记载制度、风俗、经济等称"志"，以表格排列历史大事称"表"，的方式记叙史实。以史记为例：可以看的出来篇目分别为本纪、表、书、世家、列传。主要是记载诸侯和贵族的历史。纪传体广泛的记载了历史人物，但是不能记录历史事件的全部过程。代表作品：《史记》,《汉书》,《后汉书》,《三国志》,《晋书》国别体国别体，是一种以国家为单位，分别记叙历史事件的史书体例。《国语》是中国第一部国别体史记，是一部分国记事的历史散文，起自西周穆王，讫于战国初年的鲁悼公，分载周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越等国约427年的史实。在春秋战国之际由晋国的史官编纂成书。以战国策为例以战国策为例，可以看的出来主要以国别为纲，该国发生的事件为目来编写的体例。代表作品：《国语》《战国策》《尚书》《春秋》《左传》

不爱睡觉的小猴子故事 不爱睡觉的小猴子故事1 　　从前，有个不爱睡觉的小猴子，一到了睡觉时间，它就在森林里到处蹦跳，不肯睡觉，猴子妈妈为了哄她睡觉，给它讲故事，唱儿歌，玩游戏，小猴子还在精神的翻着筋斗，不肯睡觉。 　　猴子妈妈累了，对小猴子说，好，你别打扰妈妈和爸爸，我们要睡了，你自己玩儿吧，喜欢睡就睡，喜欢玩儿就玩儿。 　　小猴子特别高兴，它终于可以不用睡觉，自由自在的玩儿了! 　　小猴子的家在一棵枝繁叶茂的大树上。大树上的邻居还有鸟妈妈一家。 　　小猴子不睡觉就去树杈的鸟妈妈家找小鸟宝宝玩儿。 　　小鸟宝宝才刚刚出生几天，黄黄的嘴巴，毛绒绒的羽毛，一双眼睛还没有完全睁开，只知道张着大嘴，“唧唧”叫着找吃的。小猴子，非常非常喜欢可爱的小鸟宝宝。 　　它去敲鸟妈妈家的门，咚咚咚 咚咚咚 　　“喳喳，是谁呀?”鸟妈妈问。 　　“我是小猴子，我想跟小鸟宝宝玩儿!” 　　“小鸟宝宝睡了，明天再玩儿吧!喳喳!”鸟妈妈说。 　　小猴子只好自己在树上荡秋千，折跟头，打把势，夜风吹过来，小猴子，把树叶弄的哗啦啦响，然后让落下的树叶，顺着风去旅行，树叶们在风中飘飘摇摇，装载着透过树冠缝隙的月光，像小飞机似的一片片飞了出去。 　　小猴子开心极了，不睡觉真好! 　　早晨，猴妈妈和猴爸爸要去给小猴子找食物，猴妈妈说：“小猴子，你夜里没睡觉，白天会困的，你就在家里等着吧!” 　　“妈妈，我不困，白天了，我想和小鸟宝宝玩!” 　　小猴子攀上枝头又去敲鸟妈妈家 门。 　　鸟妈妈对小猴子说，“小猴子，麻烦你陪陪鸟宝宝，我要去给宝宝去找食物。” 　　小猴子点点头，开心的在树上陪伴鸟宝宝。小鸟宝宝嘴张的很大，唧唧着要吃的。 　　小猴子把自己的爪子，塞一根放到小鸟嘴里。小鸟的嘴含一含爪子，吐出来，还是张大嘴唧唧。 　　小猴子把自己的尾巴尖，塞到小鸟嘴里，小鸟的嘴啄了啄尾巴尖，扇扇翅膀，还是张大嘴唧唧。 　　小猴子把一片小树叶，放到小鸟嘴里，小鸟伸出舌头舔一舔，摇摇头，还是张大嘴唧唧。 　　这时候，有一只饥饿的山猫慢慢的从草丛爬上树干，朝鸟巢爬来，小鸟的唧唧声，使山猫一嘴口水。 　　“呵呵，有小鸟哦，真是新鲜美味哦。”山猫边爬边想。 　　但是很快，山猫发现小猴子和小鸟在一起，它失望地想：“小猴子力气很大，它保护小鸟，我就吃不到了。” 　　山猫非常沮丧，但是又不死心。在远远的树干上蹲守着。 　　小猴子和小鸟玩着玩着，想用尾巴尖抚抚小鸟的头。可是尾巴忽然动不了啦! 　　小猴子惊讶地问：“我的尾巴，我的尾巴，你怎么不动啦?” 　　尾巴发出小小的声音：“主人，我困了，我要睡着了。”说完，尾巴就睡着了。 　　小鸟唧唧的张着大嘴叫。 　　小猴子想用爪子拿一片树叶逗逗小鸟，可是它的胳膊突然太不起来啦、 　　“胳膊，胳膊，你怎么动不了啦?” 　　“主人，我困了，我要睡着了。”说完，小猴子的胳膊也睡着了。 　　小猴子很无奈，想用嘴亲亲小鸟。可是嘴也不动了，睡着了。 　　鸟妈妈还不回来，小鸟饿的"大叫，嘴张的大大的，“唧唧唧唧”，小猴子，只剩下腿能动了，它朝小鸟走进一点，想尽力安慰小鸟。 　　可是，腿也睡着了。 　　小猴子，现在除了眼睛能够叽里咕噜地转，全身都不能动了。小猴子的胳膊，腿，嘴巴，都睡着了。 　　远远观察的山猫，看了好一会，看到小鸟虽然不断的唧唧大叫，可是小猴子一动不动，好像睡着了，狡猾的山猫又朝鸟窝爬来。 　　很快，它就谨慎的爬到了小猴子身边，小猴子看到了山猫!可是它一动不能动，只能愤怒地看着山猫。 　　山猫看到小猴子的眼睛瞪大看着它，吓了一跳。可是，它很快发现小猴子不能动。 　　山猫，围着小猴子转了一圈，得意地说：“喵呜，真是侥幸，这是只只有眼睛会动的猴子。” 　　小猴子变得很焦虑，很着急。它知道山猫接下来，就要像小鸟扑去了，可怜的小鸟就会被山猫吃了。可是，自己一动不能动。 　　小猴子，瞪着山猫，急的眼泪都要掉出来了。 　　山猫仿佛看出了小猴子的心思，“喵呜”一声朝小鸟走去。 　　小猴子心里，拼命地命令自己，“我的腿，快醒过来啊，快踢山猫!我的胳膊，快醒过来啊，用树枝打山猫!”可是，一点用都没有。哪里也动不了。 　　山猫已经到了小鸟旁边，张开的大嘴流着口水仔细观察小鸟。小鸟还什么都不知道，它太小了，不知道危险已经来临，它把山猫当成了朋友，还是一个劲儿张大嘴，唧唧叫着找吃的。 　　“嘿嘿，这口小嫩肉真不错，今天我真有口福!”山猫想着，张开大嘴，就要朝小鸟咬去! 　　突然，树冠发出哗啦啦一声巨响，山猫还没弄明白怎么回事，就一下子就被掀到树干上去，四爪朝天。 　　“喵呜”它狼狈地打了个滚，抬头一看，原来，猴妈妈回来了，正好看到山猫行凶要吃小鸟，就把山猫一把推开了。 　　猴妈妈呲着牙对山猫发出威胁的声音。 　　山猫知道没有机会了，就拖着尾巴，跳下树干，灰溜溜地逃跑了。 　　猴妈妈转身看小猴子，小猴子连眼睛都闭上了，眼睛也睡着啦! 　　小猴子睡了长长的一觉!等到小猴子终于醒了，立刻大叫：“啊，小鸟宝宝!救命啊，小鸟宝宝要被山猫给吃啦!” 　　一直守着小猴子的鸟妈妈笑着说：“小猴子，谢谢你保护我的宝宝。你终于醒啦?” 　　小猴子弄清了情况，惭愧地说：“可是，我睡着了，要不是我妈妈正好回来，小鸟宝宝就危险了!” 　　鸟妈妈说：“小鸟没事，就好，也谢谢你妈妈。” 　　小猴子回到了自己的家，看到妈妈，说：“妈妈，今天太危险了，我再也不在夜里玩儿啦!” 　　“那你夜里干什么啊?”妈妈问。 　　“我要早早睡觉，白天我还要保护小鸟呢!我要陪小鸟玩儿!我要抓住那只狡猾的山猫，让它再也别想吃我的朋友小鸟!” 不爱睡觉的小猴子故事2 　　从前，有个不爱睡觉的小猴子，一到睡觉时间，它就在森林里到处蹦跳，不肯睡觉。猴子妈妈为了哄她睡觉，给它讲故事，唱儿歌，玩游戏，小猴子还是很精神的翻着筋斗，仍然不肯睡觉。 　　猴子妈妈累了，对小猴子说：“好，你别打扰妈妈和爸爸，我们要睡了，你自己玩儿吧，喜欢睡就睡，喜欢玩儿就玩儿。” 　　小猴子特别高兴，它终于可以不用睡觉，自由自在的玩儿了！ 　　小猴子的家在一棵枝繁叶茂的大树上，大树上的邻居还有鸟妈妈一家。 　　小猴子不睡觉就去树杈的鸟妈妈家找小鸟宝宝玩儿。 　　小鸟宝宝才刚刚出生几天，黄黄的嘴巴，毛绒绒的羽毛，一双眼睛还没有完全睁开，只知道张着大嘴，“唧唧”叫着找吃的。小猴子，非常非常喜欢可爱的小鸟宝宝。 　　它去敲鸟妈妈家的门，咚咚咚，咚咚咚。 　　“喳喳，是谁呀？”鸟妈妈问。 　　“我是小猴子，我想跟小鸟宝宝玩！” 　　“小鸟宝宝睡了，明天再玩儿吧！喳喳！”鸟妈妈说。 　　小猴子只好自己在树上荡秋千，翻跟头，夜风吹过来，小猴子，把树叶弄的哗啦啦响，然后让落下的树叶，顺着风去旅行，树叶们在风中飘飘摇摇，装载着透过树冠缝隙的月光，像小飞机似的一片片飞了出去。 　　小猴子开心极了，不睡觉真好！ 　　早晨，猴妈妈和猴爸爸要去给小猴子找食物，猴妈妈说：“小猴子，你夜里没睡觉，白天会困的，你就在家里等着吧！” 　　“妈妈，我不困，白天了，我想和小鸟宝宝玩！” 　　小猴子攀上枝头又去敲鸟妈妈的家门。 　　鸟妈妈对小猴子说：“小猴子，麻烦你陪陪鸟宝宝，我要去给宝宝找食物。” 　　小猴子点点头，开心的在树上陪伴鸟宝宝。小鸟宝宝嘴张的很大，唧唧着要吃的。 　　小猴子把自己的爪子，塞了一根放到小鸟嘴里。小鸟的嘴含一含爪子，吐出来，还是张大嘴唧唧叫。 　　小猴子把自己的尾巴尖，塞到小鸟嘴里，小鸟的嘴啄了啄尾巴尖，扇扇翅膀，还是张大嘴唧唧叫。 　　小猴子把一片小树叶，放到小鸟嘴里，小鸟伸出舌头舔一舔，摇摇头，还是张大嘴唧唧叫。 　　这时候，有一只饥饿的山猫慢慢的从草丛爬上树干，朝鸟巢爬来，小鸟的唧唧声，引得山猫留了一嘴的口水。 　　“呵呵，有小鸟哦，应该很新鲜美味吧，”山猫边爬边想。 　　但是很快，山猫发现小猴子和小鸟在一起，它失望地想：“小猴子力气很大，它保护小鸟，我就吃不到了。” 　　山猫非常沮丧，但是又不死心。在远远的树干上蹲守着。 　　小猴子和小鸟玩着玩着，想用尾巴尖摸摸小鸟的头。可是尾巴忽然动不了啦！ 　　小猴子惊讶地问：“我的尾巴，我的尾巴，你怎么不动啦？” 　　尾巴发出小小的声音：“主人，我困了，我要睡觉了。”说完，尾巴就睡着了。 　　小鸟唧唧的张着大嘴叫。 　　小猴子想用爪子拿一片树叶逗逗小鸟，可是它的胳膊突然抬不起来啦。 　　“胳膊，胳膊，你怎么动不了啦？” 　　“主人，我困了，我要睡觉了，”说完，小猴子的胳膊也睡着了。 　　小猴子很无奈，想用嘴亲亲小鸟，可是嘴也不动了，睡着了。 　　鸟妈妈还不回来，小鸟饿的大叫，嘴张的大大的，“唧唧唧唧”，小猴子，只剩下腿能动了，它朝小鸟走近一点，想尽力安慰小鸟。 　　可是，腿也睡着了。 　　小猴子，现在除了眼睛能够叽里咕噜地转，全身都不能动了。小猴子的胳膊、腿、嘴巴，都睡着了。 　　远远观察的山猫，看了好一会，看到小鸟虽然不断的唧唧大叫，可是小猴子一动不动，好像睡着了，狡猾的山猫又朝鸟窝爬了过来。 　　很快，它就谨慎的爬到了小猴子身边，小猴子看到了山猫！可是它一动不能动，只能愤怒地看着山猫。 　　山猫看到小猴子的眼睛瞪大看着它，吓了一跳。可是，它很快发现小猴子不能动。 　　山猫，围着小猴子转了一圈，得意地说：“喵呜，真是运气好，这是一只只有眼睛会动的猴子。” 　　小猴子变得很焦虑，很担心。它知道山猫接下来，就要向小鸟扑去了，可怜的小鸟就会被山猫吃掉。可是，自己却一动不能动。 　　小猴子，瞪着山猫，急的眼泪都要掉出来了。 　　山猫仿佛看出了小猴子的心思，“喵呜”叫了一声，朝小鸟走去。 　　小猴子心里，拼命地命令自己：“我的腿，快醒过来啊，快踢山猫！我的胳膊，快醒过来啊，用树枝打山猫！”可是，一点用都没有，哪里也动不了。 　　山猫已经到了小鸟旁边，张开大嘴流着口水仔细观察着小鸟。小鸟还什么都不知道，它太小了，不知道危险已经来临，它把山猫当成了朋友，还是一个劲儿张大嘴，唧唧叫着找吃的。 　　“嘿嘿，这口小嫩肉真不错，今天我真有口福！”山猫想着，张开大嘴，就要朝小鸟咬去！ 　　突然，树冠发出哗啦啦一声巨响，山猫还没弄明白怎么回事，就一下子就被掀到树干上去，四爪朝天。 　　“喵呜，”它狼狈地打了个滚，抬头一看，原来，猴妈妈回来了，正好看到山猫要吃小鸟，就把山猫一把推开了。 　　猴妈妈呲着牙对山猫发出警告的声音。 　　山猫知道没有机会了，就拖着尾巴，跳下树干，灰溜溜地逃跑了。 　　猴妈妈转身看小猴子，小猴子连眼睛都闭上了，眼睛也睡着啦！ 　　小猴子睡了长长的一觉！等到小猴子终于醒了，立刻大叫：“啊，小鸟宝宝！救命啊，小鸟宝宝要被山猫给吃啦！” 　　一直守着小猴子的鸟妈妈笑着说：“小猴子，谢谢你保护我的宝宝。你终于醒啦？” 　　小猴子弄清了情况，惭愧地说：“可是，我睡着了，要不是我妈妈正好回来，小鸟宝宝就危险了！” 　　鸟妈妈说：“小鸟宝宝没事，你放心吧，也谢谢你妈妈。” 　　小猴子回到了自己的家，看到妈妈，说：“妈妈，今天太危险了，我再也不在夜里玩儿啦！” 　　“那你夜里干什么啊？”妈妈问。 　　“我要早早睡觉，白天我还要保护小鸟呢！我要陪小鸟玩儿！我要抓住那只狡猾的山猫，让它再也别想吃我的朋友小鸟了！”

猴子的网络解释是：猴子（哺乳纲动物）猴子。是三种类人猿灵长目动物的成员，灵长目是动物界的种群，猴子一般大脑发达，眼眶朝向前方，眶间距窄，手和脚的趾（指）分开，大拇指灵活，多数能与其他趾（指）对握。包括原猴亚目和猿猴亚目。猴并没有形成一个“自然群组”，现存并所知的有264种猴。另外由于猿类似猴，黑猩猩、长臂猿等在非正式场合也常被称为猴，但生物学家并不认为它们是猴。这就区别于种类的不同而导致的相貌的区别。猴没有任何显著的特征，因为它们的特征都是源于类人猿和猿。猴种类的部分特征差不多，例如很多新世界猴会有缠卷的尾巴，这样当它们爬树时就可以用来抓着树枝，相反旧世界猴就没有缠卷的尾巴，而是有较小的鼻孔，鼻孔之间的距离也较近，部分的背部有硬皮，就像嵌入的座椅靠垫般；部分也像人类有三色的视力；其他则是两色视或单色视。虽然新旧世界猴，像猿，都有向前的眼睛，但二者的脸部却是不同的；而每种类的猴仔都有某些特征一样，例如鼻子，颚部和臀部的类型。因此如果要明白猴的话，必须去学习它们的个别不同的特征。猴子的网络解释是：猴子（哺乳纲动物）猴子。是三种类人猿灵长目动物的成员，灵长目是动物界的种群，猴子一般大脑发达，眼眶朝向前方，眶间距窄，手和脚的趾（指）分开，大拇指灵活，多数能与其他趾（指）对握。包括原猴亚目和猿猴亚目。猴并没有形成一个“自然群组”，现存并所知的有264种猴。另外由于猿类似猴，黑猩猩、长臂猿等在非正式场合也常被称为猴，但生物学家并不认为它们是猴。这就区别于种类的不同而导致的相貌的区别。猴没有任何显著的特征，因为它们的特征都是源于类人猿和猿。猴种类的部分特征差不多，例如很多新世界猴会有缠卷的尾巴，这样当它们爬树时就可以用来抓着树枝，相反旧世界猴就没有缠卷的尾巴，而是有较小的鼻孔，鼻孔之间的距离也较近，部分的背部有硬皮，就像嵌入的座椅靠垫般；部分也像人类有三色的视力；其他则是两色视或单色视。虽然新旧世界猴，像猿，都有向前的眼睛，但二者的脸部却是不同的；而每种类的猴仔都有某些特征一样，例如鼻子，颚部和臀部的类型。因此如果要明白猴的话，必须去学习它们的个别不同的特征。拼音是：hóuzi。词性是：名词。结构是：猴(左右结构)子(独体结构)。注音是：ㄏㄡ_ㄗˇ。猴子的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】猴子hóuzi。(1)泛指属于类人猿亚目(Anthropoidea)的猴科及悬猴科的若干种食果性和食肉性的灵长类，其面部是典型的扁平而无毛，所有种类都是五指(趾)，乳腺永远位于胸部。(2)孩子。二、引证解释⒈哺乳动物。种类很多，形状略像人，身上有毛，灰色或褐色，有尾巴，行动灵活，好群居，口腔有储存食物的颊囊，以果实、野菜、鸟卵和昆虫为食物。引《西游记》第一回：“一_猴子耍了一会，却去那山涧中洗澡。”茅盾《烟云集·手的故事》：“猴子的手能剥香蕉皮，也能捉跳虱，然而猴子的手终于不是人的手。”⒉指小童、孩童。引《水浒传》第二五回：“武大看那猴子_了酒肉，道：‘你如今却_与我。"”三、国语词典动物名。脊椎动物门哺乳纲灵长目。种类繁多，形状略像人类。身上有毛，呈灰色或褐色。有尾巴，好群居，口腔有储存食物的颊囊。以果实、野菜、鸟卵和昆虫为食。词语翻译英语monkey,CL:德语Affe(S,Bio)_法语singe,(surnomdonnéauxmodérateursdeforumsurInternet)_关于猴子的近义词山公关于猴子的诗句就再不出来密密的篱笆外没有灯火小猴子的尾巴卷成一团在雄獐的呼吸中闪动着什么叹息是火热的一群猴子耍了一会猴子惯偷桃关于猴子的单词monkeyismmonkeymonkeymenmonkeypotmonkeyishmonkeyarm关于猴子的成语尖嘴猴腮猴头猴脑弄鬼掉猴沐猴衣冠杀鸡儆猴杀鸡哧猴土龙沐猴猴子救月杀鸡骇猴杀鸡吓猴关于猴子的词语尖嘴猴腮猴子救月杀鸡骇猴棘刺母猴五马六猴杀鸡吓猴土龙沐猴杀鸡哧猴弄鬼掉猴沐猴衣冠关于猴子的造句1、猴子滑稽的表演逗得大家哈哈大笑。2、猴子登山爬树动作非常灵敏。3、动物园里的猴子或者猩猩的脑子虽说聪明一些，但想让它像人一样思维，谈何容易。4、小猴子纯熟的骑车表演，逗得孩子们拍手叫好。5、动物园的小猴子可爱极了。点此查看更多关于猴子的详细信息

暑假课堂：人教版五年级《小数除法》详细预习资料，在家轻松学数学。大家好，我是小梁老师，这节课我们来预习第二单元《小数除法》，预习一整个单元，内容很多，一天肯定预习不完，毕竟还得每节后做点题，同学们可以分成几天去学习这个预习资料。第二单元《小数除法》※第一节“除数是整数的小数除法”需要掌握内容：1、会计算除数是整数的除法。①被除数比除数大，被除数不够除时用0零补位。②商的小数点要和被除数的小数点对齐。例：25.2÷6＝ 4.2 72÷15＝4.8图②被除数比除数小例：1.26÷28＝0.045图练习：完成课后“练习六”※第二节“一个数除以小数”需要掌握内容1、会计算除数是小数的除法。2、记住小数除法法则。第二节知识点：1、小数除法法则：1.先移动除数的小数点，使它变成整数；2.除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位(位数不够的，在被除数的末尾用0补足);3.然后按除数是整数的小数除法进行计算。例：2.38÷0.34＝7 26÷0.13＝200图练习：完成课后“练习七”所有题目※第三节“商的近似数”需要掌握内容：1、求商的近似数。第三节知识点：实际生活中，小数除法所得的商也可以根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数，然后求出商的近似数。方法：求商的近似数时，计算到比保留的小数位数多一位，再将最后一位“四舍五入”。练习题：1、计算下面各题。4.8÷2.3(保留一位小数)1.55÷3.9(保留两位小数)14.6÷3.4(保留整数)2、写出下面小数的近似数。(都保留两位小数)4.235，2.332，8.995，0.444…，3.586※第四节“循环小数”需要掌握内容：1、什么是循环小数？2、如何表示循环小数？3、什么是有限小数和无限小数？第四节知识点：1、一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。比如5.333…和7.145145…都是循环小数。2、循环节：一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字，就是这个循环小数的循环节。比如5.333……的循环节就是3。7.145145……的循环节就是145。3、循环小数还可以只写一个循环节，只需要在循环节的首位和末位数字上面点一个圆点。4、有限小数：小数部分的位数是有限的小数是有限小数。无限小数：小数部分的位数是无限的小数是无限小数。循环小数属于无限小数。以后大家还会学到无限不循环小数。练习题：1、列竖式计算下面各题。(这几个题目结果都是循环小数)5.7÷9＝6.64÷3.3＝5÷8＝9.4÷6＝2、比较数的大小。0.33○0.33……1.2323……○1.2331.455……○1.4545……※第五节根据实际情况《解决实际问题》小数除法做应用题时，要根据题中所给的实际情况去解答。比如用容器去盛液体，计算瓶子个数时，无论计算出来的结果小数部分是几，都得“进一”叫做“进一法”。而有些情况则是无论小数部分是几，都得“舍去”叫做“去尾法”。课本中举的两个例子都很典型，同学们认真去看解题思路。下面我们再举两个例子来理解一下。例1、果农们要将635kg的葡萄装进纸箱运走，每个纸箱最多可以盛下15kg。需要多少个纸箱呢？635÷15＝42.33……(个)很显然42个纸箱不够装，所以余下的葡萄即使装不满一箱，也还得用一个箱子。需要纸箱42+1＝43(个)例2、美心蛋糕房特制一种生日蛋糕，每个需要0.32kg面粉。李师傅领了4kg面粉做蛋糕，她最多可以做几个生日蛋糕？4÷0.32＝12.5(个)很显然，虽然面粉还有点剩余，但不够做一个蛋糕，所以余下的面粉不算。所以最多可以做蛋糕12个。下面这几个练习都比较综合，感兴趣的同学可以做一做：一、解决实际问题。1、一幢楼房高59米。除一楼高度是46米外，其余每层的高度都是3.2米。这幢楼房一共有多少层?(答案：18层)2、妈妈带100元到超市购物，买了2千克鸡蛋，单价是6.9元/千克，又买了2箱牛奶，单价是29.8元/箱。(1)估计ー下，妈妈大约用去多少元?(74元)(2)超市的大米有两种规格的包装，大袋的单价是35.4元/袋，小袋的单价是24.6元袋。剩下的钱还够买一袋大米吗？能买大袋的还是小袋的?(答案：够买一个小袋)3、为了鼓励节约用电，某地规定了以下的电费计算方法:每月用电不超过100千瓦时，按每千瓦时0.52元收费;每月用电超过100千瓦时，超过部分按每千瓦时0.6元收费。小明家十月份付电费64.6元，用电多少千瓦时?(答案：121千瓦时)二、综合算式计算。8.1÷(0.9×0.3)(8.25－3.75)÷2.5÷44.25÷2.5×101－1.70.45÷(0.6×0.5)0.45÷0.6÷0.5三、计算下面各题，结果保留两位小数。0.17×2.452.6×0.547.3÷137.83÷2.8有关《小数除法》这节课就预习到这里，基本知识都在文章里，希望这节课的内容对你有所帮助，希望每个看完文章的同学都有所收获。我是小梁老师，我们下节课见！

小数乘法竖式怎么对位 算小数乘法时，如果小数点后最末位为零，要去掉零，直到最后位不是零为止； 算得时候忽略小数点，按照普通整数乘法计算，当然竖式和整数一样，从个位开始一一对齐； 算好结果后，累计原来的小数位数，在算得的结果从后往前进小数点 小数乘法竖式 v 你要几年级的 小数加法列竖式（）对齐，小数乘法（）对齐？ 小数加法列竖式（小数点）对齐，小数乘法（最后一位）对齐。 希望能帮到你！ 小数乘法竖式怎么列(苏教) 和整数乘法一样，乘好了数数共几位小数再点小数点 除法一样 小数点乘法竖式怎么列 3.59 * 100 ----------- 小数乘法竖式，题什么写 小学数学五年级上册笔算练习一（小数乘法竖式计算） A 8.6×3.25 0.325×0.14（保二） 3.2×5.06 18.25×34 9.35×4.2 15.07×9.8 7.02×0.56（保一） 4.02×0.11 0.78×3.1 0.842×2.5（保一） 33.6×480 12.4×3.5 B 403×3.5 8.02×2.8 1.36×3.7（保二） 2.8×0.65 1.8×3.4 5.24×1.2 2.31×0.23（保二） 4.4×500 C 2.87×0.13 5.6×0.36（保一） 8.04×23 16.7×3.2 8.03×0.26（保二） 65.3×0.11 0.12×2.6 6.41×3.4 D 2.55×1.4 87.5×1.2 0.145×3.1（保二） 2.64×2.5 8.1×4.7 0.75×0.24 3.7×0.102 6.4×12.7 E 4.31×0.05 3.7×6.48 6.05×0.53 1.23×0.99 6.3×3.6 12.6×180 1.43×1.7 0.25×0.08 3.6×0.74 2.65×1.4 20.4×1.3 6.24×0.15 352×1.2 0.98×0.13 50.6×4.3 0.103×0.23 5.21×0.44（保二） 43.5×300 1.2×10.5 0.048×0.13 8.1×0.42 五年级用竖式计算练习题 0.396÷1.2= 0.756÷0.36= 15.6×13= 0.18×15= 0.025×14= 3.06×36= 0.04×0.12＝ 3.84×2.6≈ 5.76×3＝ 7.15×22 90.75÷3.3 3.68×0.25 16.9÷0.13 1.55÷3.9 3.7×0.016 13.76×0.8= 5.2×0.6 8.4×1.3 6.4×0.5 4.48×0.4 5.25×5 35.4×4.2 0.042×0.54 0.76×0酣盯丰故莶嘎奉霜斧睛.32 0.25×0.046 2.52×3.4 1.08×25 0.12×0.5×0.16＝ 4.8×0.25＝ 0.125×1.4≈ 0.43×0.28= 6.45×0.73= 4.6×0.6= 8.9×0.05= 3.08×0.43= 1.5×26.7= 5.22÷29= 18.72÷3.6= 13.95÷3.1= 2.5÷0.7= （保留三位小数） 10.1÷3.3= （商用回圈小数） 10.75÷12.5= （用乘法验算） 3.25×9.04= （用除法验算） 小数乘法怎么用竖式计算 3.65 × 2.6 -------------------- 30 36 18 10 +） 12 6 ------------------------------------ 9.490 小数乘法竖式怎么列3.04x8.6 3.04×8.6=26.144 3.04 × 8.6 ———— 1824 2432 ————— 26.144 小数乘法竖式乘数200的2对什么地方？ 对着被乘数末位，当然是不为零的。例如，2.34和200相乘，2要和2.34的4相对。 20个小数乘法，20个小数除法(竖式) 12.5×42= 1.8×23= 0.37×0.4= 1.06×25= 7×8.06= 0.6×0.39= 27×0.43= 1.7×0.45= 1.2×1.4= 0.37×8.4= 0.86×1.2= 2.34×0.15= 21×2.84= 4.32×8= 6.8×25= 6.5×6.5= 3.3×2.6= 0.98×5.5= 2.1×2.15= 5.2×2.9= 85.44÷16 42.84÷7 101.7÷9 67.5÷15 230.4÷6 21.24÷36 0.736÷23 43.5÷12 35.21÷7 39.6÷24 6.21÷0.03 210÷1.4 51.3÷0.27 91.2÷3.8 0.756÷0.18 0.66÷0.3 11.97÷1.5 69.6÷2.9 38.4÷0.8 15÷0.06

编年体——史书编著的一种体裁。以时间为中心,按年、月、日顺序记述史事,是编写历史最早用的也是最简便的方法。其优点是给人以明确的时间观念,比较容易反映出史事发生和发展的时代背景;其缺点是不易集中反映同一历史事件前后的联系。弥补方法是,在记载史事时,有时要追叙往事,有时也附带记述后事。 国别体：以国（诸候国）为主体记载，比如《国语》即是。 纪传体——史书的一种形式,以为人物立传记的方式记叙史实。