根号6在数轴上怎么画

2.4494897427831780981972840747059

√6是一个无理数。

现在数轴上表示出根号2，然后在根号2处画数轴的垂线，截取2，接着画长方形，边长为根号2和2，连接对角线，则对角线长就是根号6.以原点为圆心，以根号6长为半径画弧，交数轴的点既是

现在数轴上表示出根号2，然后在根号2处画数轴的垂线，截取2，接着画长方形，边长为根号2和2，连接对角线，则对角线长就是根号6.以原点为圆心，以根号6长为半径画弧，交数轴的点既是

6

1、首先打开手机计算器。2、其次点击切换为科学计算器。3、最后输入根号6即可完成根号6的开方。

2.4495 3.1622

我一般用分解因数法 如根号6 将6=4*1.5（分解成一个最大的完全平方数乘以一个小数,再将小数化分数） 根号6=2*根号3/根号2 我记住一些常用的值如根号2=1.414,根号3=1.732等,然后将这些值带入上式求出来

利用勾股定理啊,先找做一条边是1,一条边是2的直角三角形,这样的话斜边就是根号5,也就是说斜边的平方是5,再以这条斜边为一条直角边,做另一条直角边,边长为1,这样连线的斜边就是根号6啦

参考

根号六大

你好：初中数学要记住√2=1.414，√3=1.732√6=√2x√3=1.414x1.732=2.449048≈2.449

√2=1.414，√3=1.732√6=√2x√3=1.414x1.732=2.449048≈2.449拓展资料根号是一个数学符号。根号是用来表示对一个数或一个代数式进行开方运算的符号。若aⁿ=b，那么a是b开n次方的n次方根或a是b的1/n次方。开n次方手写体和印刷体用表示，被开方的数或代数式写在符号左方√￣的右边和符号上方一横部分的下方共同包围的区域中，而且不能出界。

根号6还能再开。根据查询相关公开信息显示，根号6=根号2乘根号3=1.414乘1.732=2.449048。

用夹逼法：因为2*2=4，3*3=9，而根号6表示某个数的平方再根号，6在4和9之间，所以根号6在2和3之间，所以是2点多。

根号6的倒数1/根号6=根号6/6把分子分母同时乘以根号6，就会得这个数了。

6%%%%%%%%

是实数包括有理数和无理数，根号6开方开不尽，是无理数，所以根号6也是实数

要用尺,圆规.先画一条数轴,取零点,截一段长度为2的线段OA再向A点处,垂直于x轴截一线段AB长为1,连接OB,这样够成一个O、A、B为顶点的等腰直角三角型.这样,线段OB长度为根号5.用圆规,以O为圆心，OB为半径在x轴上取OC=OB，过C作x轴的垂线，取CD=1，连接OD，OD的长为根号6用圆规,以O为圆心，OD为半径在x轴上取OE=OD则可以在数轴上表示根号6

2.44948974……亲，我的回答你满意吗？如果我的回答对你有帮助的话，请采纳一下哦！

知道自然数恒等变形吗？将函数部分改为e为底数的形式接下来就恨简单了you can do it

=mod(6^0.5,1)

要画图的``圆规什么的都要用到``不过我说不清楚哦

无限不循环小数

带根号的数不一定是实数，也可能是虚数。例如在高中数学中我们会学到复数和虚数的概念，我们知道在复数范围内有一个虚数i，它的特点是i2=-1，因此带根号的数如果是√（-1），那么√（-1）=√i2=i显然就是一个虚数而不是实数；当然√2和√3这样的数就是实数。因此，结论是带根号的数不一定是实数也可能是虚数。

（1）实验前他应先调节杠杆在水平位置平衡，从而使杠杆的重心过支点，这样在归纳杠杆平衡条件时，我们就可以避免杠杆自身重力对杠杆平衡的影响；（2）A点对于的力臂为4、B点对于的力臂为6；在A点挂3个钩码，若使杠杆在水平位置平衡，根据杠杆平衡条件：F1L1=F2L2，则在C点应挂2个钩码；（3）将A处的钩码移至B处，对于的力臂变大，要使杠杆在水平位置平衡，弹簧测力计对于力臂不变的情况下，由杠杆平衡条件：F1L1=F2L2可知：则弹簧测力计的示数将变大；故答案为：（1）避免杠杆自身重力对杠杆平衡的影响；（2）2；（3）变大．

（1）右；在杠杆上直接测量力臂（2）六（3）变大；拉力的力臂变小了 解：（1）杠杆重心左移，应将左端的平衡螺母向右调节，直至重心移到支点处，使杠杆重力的力臂为零，这样就减小了杠杆的自重对实验的影响；力臂等于支点到力的作用线的距离，当杠杆在水平位置平衡时，力的方向与杠杆垂直，力臂可以从杠杆标尺刻度上直接读出来．故答案为：右；在杠杆上直接测量力臂（2）根据杠杆平衡条件F 1 L 1 =F 2 L 2 得：左边=4G×3L=12GL；为了使杠杆保持平衡，右边也应等于12GL．那么，在B处所挂钩妈的个数= =6G，即应该挂六个钩码．故答案为：六（3）如图，弹簧测力计竖直向上拉杠杆时，拉力力臂为OC，弹簧测力计倾斜拉杠杆，拉力的力臂小于OC，拉力力臂变小，拉力变大，弹簧测力计示数变大．故答案为：变大；拉力的力臂变小了

在研究杠杆平衡条件的实验中，需要调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡（1）当杠杆左端向上倾斜时，可将左端螺母向左调节，或右端的螺母向左调节．（2）杠杆如图所示平衡后，若使弹簧测力计由斜上方拉动改为竖直向上拉，当杠杆重新平衡时，弹簧测力计的读数比倾斜拉动时的读数要小（填“大”或“小”）．考点：探究杠杆的平衡条件实验．专题：应用题；图析法；探究型实验综合题．分析：（1）杠杆的调节和天平的调节一样，完全类似于生活中的“跷跷板”游戏，调节杠杆在水平位置平衡，平衡螺母向上翘的一端移动．（2）拉力方向倾斜时，力的方向与杠杆不垂直，力臂不等于力的作用点到支点的距离，根据杠杆的平衡条件分析弹簧测力计示数变化．解答：解：（1）当杠杆左端向上倾斜时，说明杠杆左端较轻，右端较重，为使杠杆平衡，可将左端螺母向左调节，或右端的螺母向左调节．（2）当弹簧测力计斜向上拉时，拉力的方向与杠杆不垂直，动力臂小于力的作用点到支点的距离，弹簧测力计竖直向上拉时，拉力的方向竖直向上与杠杆垂直，动力臂等于支点到力的作用点的距离，动力臂变大，由杠杆平衡条件可知：弹簧测力计的示数变小．故答案为：左；左；小．点评：（1）调节杠杆在水平位置平衡和调节天平横梁平衡，操作方法是相同的，都是平衡螺母向上翘的一端移动．（2）合理运用杠杆平衡条件进行分析，同时明确拉力倾斜时力臂会变小，是解决此题的关键，这也是我们在实验中应该注意的细节．

ix是数字9，是罗马数字。罗马数字是古罗马使用的一种记数系统，在阿拉伯数字传入之前使用较为普遍。罗马数字使用了7种符号，其中每个符号对应的阿拉伯数字为：I - 1、V - 5、X - 10、L - 50、C - 100、D - 500、M - 1000，其它罗马数字均有这7种符号组合而成。罗马数字个位数是Ⅰ－1、Ⅱ－2、Ⅲ－3、Ⅳ－4、Ⅴ－5、Ⅵ－6、Ⅶ－7、Ⅷ－8、Ⅸ－9。罗马数字十位数是Ⅹ－10、Ⅺ－11、Ⅻ－12、XIII－13、XIV－14、XV－15、XVI－16、XVII－17、XVIII－18、XIX－19、XX－20、XXI－21、XXII－22、XXIX－29。罗马数字组数规则1、基本数字 Ⅰ、X 、C 中的任何一个，自身连用构成数目，或者放在大数的右边连用构成数目，都不能超过三个；放在大数的左边只能用一个；2、不能把基本数字 V 、L 、D 中的任何一个作为小数放在大数的左边采用相减的方法构成数目；放在大数的右边采用相加的方式构成数目，只能使用一个。

如图，弹簧测力计从位置1到位置2变化过程中，动力臂先变大后变小，阻力和阻力臂不变，根据杠杆平衡条件得，动力先变小后变大．故答案为：先变小后变大．

　　IX即指离子交换。Ion Exchange的缩写。借助于固体离子交换剂中的离子与稀溶液中的离子进行交换，以达到提取或去除溶液中某些离子的目的，是一种属于传质分离过程的单元操作。离子交换是可逆的等当量交换反应。离子交换主要用于水处理、溶液的精制和脱色、从矿物浸出液中提取铀和稀有金属、从发酵液中提取抗生素以及从工业废水中回收贵金属等。

有趣的蜗牛1 　　那天，我在公园里抓了一只蜗牛，我把蜗牛装进盒子。我小心翼翼的把它保护着，像是含在嘴里怕它化了，拿在手里怕它碎了。 　　回到家，我用透明的小瓶子把蜗牛放了进去，把瓶盖上钻了一个洞，生怕它透不过气来。有一天，因为我早晨要到外婆家去，晚上回来，就不能给小蜗牛喂食物，生怕它饿着，就放了很大一片黄瓜片在瓶子里面。晚上，回来的时候，就迫不及待跑去看我的蜗牛。一看，它可精神了，而黄瓜皮何只是伤痕累累，而且还被掏了个大洞。 　　妈妈说：“蜗牛是世界上牙齿最多的动物”，我喂它食物的时候，开始观察蜗牛的牙齿。哎，蜗牛的牙齿太小了，无论我怎么看都看不见。于是，我把放大镜找来，也没看见，急死我了。我想只有通过电子显微镜才能看见，上网一查，网上的资料说蜗牛的牙齿有25600颗，我当时几乎要晕过去了。还有一条更让我吃惊：它的牙齿长在舌头上，有135排，每排300～350颗！科学家管它叫“齿舌”。还有你恐怕更想象不到，那就是蜗牛的牙齿不但多，而且很锋利，就连硬纸板都能咬破。唉，我要是有这么多的牙齿，就不害怕吃糖把牙给吃坏了。嘿，那多好！ 　　不知道这小东西是天生的，还是被我宠坏了，吃东西很挑剔的，变质的黄瓜片都不吃，即使饿了也不吃，只好每天给它准备新鲜的食物。 　　妈妈说：“蜗牛的心跳平均每天在50-70次”，我立刻把这个消息告诉爸爸，爸爸说：“这是野蜗牛，养久了对它不好”，应该把它放回大自然。 　　于是，我只好回到公园，恋恋不舍的与小蜗牛告了别，让它回到了自己的可爱家园。 有趣的蜗牛2 　　“阿门阿前一棵葡萄树，阿嫩阿嫩绿地刚发芽。蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬……阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了。” 　　你听过这首歌吗？这首歌的名字叫《蜗牛与黄鹂鸟》，我家就养了一只有趣的蜗牛。蜗牛的壳是硬硬的，颜色是一圈黑色，一圈深褐色，黑褐相间，非常漂亮！壳的顶部是螺旋型的，尖尖的，带点灰色。它整天背着重重的壳爬来爬去，一点也不觉得累。蜗牛把壳当成了自己的家，好像是宝贝一样寸步不离。 　　蜗牛的头顶长着四根触角，两根长，两根短。我把一片菜叶放在它面前，蜗牛用长的一对触角碰了碰，再用短的一对触角碰了碰，然后津津有味地吃了起来。我猜长的触角上有眼睛，短的触角上有鼻子。蜗牛的触角可以伸缩，我用手一动，它就把触角缩了回去，就像变成了一个“无头怪”，真有趣！蜗牛的身体很粘，我用手一摸，就会拉出一些粘乎乎的丝。 　　有一次，我用一只筷子去碰蜗牛软软的身体，它就把整个身体缩进了壳里，过了一会儿，又把四根触角伸出来，然后又缩进去一点，确定没有危险了，又把触角伸出来，再慢慢地把身体从壳里钻了出来，继续向前爬。 　　蜗牛最爱吃菜叶或树叶，它喜欢住在潮湿的环境中。如果把蜗牛长时间地放在太阳底下，它会钻进壳里，分泌出一层白白的膜，用来保护自己。 　　蜗牛爬行的速度很慢，就像开头那首歌里唱的那样，等它爬到葡萄树上，葡萄都成熟了。 这就是我家的蜗牛，一只有趣的蜗牛，我真喜欢它。 有趣的蜗牛3 　　大家好！我叫蜗牛，今天老师让同学们在课堂上观察我。呀，我成大明星了！那我的给大家好好介绍介绍自己。 　　我的背上背着一座小房子，它的作用可大了，每当我遇到危险时就可以缩进小房子里。我的小房子可漂亮了，它是褐色中带着黄色的小点，好像给小房子画上了图案。其它的小动物都只有一对触角，而我有两对触角：一对长，一对短。你们知道我的眼睛长在哪儿吗？告诉你们吧！我的眼睛就长在那对长长的触角上，这样我就可以看得更远了。哦，如果你们碰一下我的眼睛，我的眼睛就会缩回去，要知道保护眼睛可重要了。 　　我可是个名副其实的胆小鬼，如果你碰一下我身体软的地方，我就会马上缩进小房子里，并用粘液封住大门。我吃东西的时候，会先探出小脑袋四处张望，等确定了四周没有危险了再开始吃东西，在吃的时候我还会观察四周的动静，一有风吹草动，就立刻躲到小房子里。 　　我还是个慢吞鬼，因为我没有脚只能靠腹足爬行，别的小动物走一步，我可要走好几步甚至几十步。我走过的地方都会留下一条亮晶晶的痕迹，那是我的粘液，别小看这些粘液，它可是我的保护伞哦。它可以固定我的身体，哪怕我爬得再高，也不会摔个粉身碎骨。不过小朋友们，你们做事可不要和我走路一样慢！别看我小，我的牙齿可是动物世界中最多，有三万多颗呢，它们长在我的舌头上，像一把小锯子，所以我吃起食物来可快了。我排便的方法也很特别，是用我房子上的排便孔排便的。 　　这就是我，有趣吧？小朋友们，只要你们用心观察，就会发现我们动物的许多秘密！ 有趣的蜗牛4 　　同学们，今天我们来猜个谜语：“螺旋形的外壳，雪白的身体，两对像天线的触角，每次经过的地方都会出现透明的粘液。”打一种小动物。你猜出来了吗？对了，是行动缓慢的蜗牛。 　　前几天，我家来了三位“好朋友”，它们是三只白玉蜗牛，我给它们分别取名叫“胆小鬼”“大便王”“贪吃鬼”。三位“好朋友”喜欢潮湿阴暗的环境，最怕阳光直射。奇怪的是，它们的视力很特别，在明亮的地方看不清，反而在黑暗的地方看得清。菜叶是最受它们欢迎的美味食物，“贪吃鬼”每次都最先跑到菜叶旁，狼吞虎咽地吃起来，另外两只只能吃它留下的“残渣剩饭”。日子飞快地过去了，就像转得飞快的车轮，“贪吃鬼”长得比以前更加肥硕了，另外两只却依然瘦弱。 　　为了照顾这三位朋友，我花费了很多心思，每个星期都要为它们清理“房间”。最讨厌的是整理“大便王”的“卧室”，只见床上、地上、墙壁上，到处都是它黑白相间的大便。最可笑的是，有一天，“胆小鬼”在屋顶上睡大觉，忽然，一个东西闪过我的眼帘，仔细一瞧，原来是一坨大便粘在墙上，风吹过来，随风飘荡，像缓缓摇动的摇篮，我又生气又好笑。 　　我最喜欢和它们玩“从天而降”的游戏。有一次，它们又在屋顶上开“紧急会议”，商量抗议我不给它们喂食物。我蹑手蹑脚地移到它们的“房间”前，悄悄地打开窗户，瞄准时机，把它们一个个从房顶上扯了下来。只听“噗”的一声，小蜗牛们吐出一串泡泡，一下子缩回壳里，不敢再出来反对了。 　　你们说，我的三位朋友有趣吗？ 有趣的蜗牛5 　　自从有了《科学》这门功课，每当课后，我都会迫不及待地想仔细观察一下老师所讲的各种有趣的动物和植物。星期三晚上，我和妈妈拿着手电筒，摸着黑，从自家花园里“请”来了蜗牛一家人。 　　我发现，蜗牛的壳薄而坚硬，摸起来挺粗糙的。它们一发觉有什么风吹草动，就会警惕地把头缩进壳里，那时的样子酷似螺丝。蜗牛的身体透明、柔软，且富有弹性，所到之处都会留下淡淡的粘液，这种粘液非常有助于它们爬行。据说，蜗牛的身体还富含高蛋白，怪不得有些国家的人们，把蜗牛当成美食呢。呵呵，难以想象，蜗牛吃在嘴里会是什么味道呢？ 　　蜗牛有两对触角，一长一短，像四根小天线。其中较长的"那对触角顶端有两个黑点，那就是蜗牛的眼睛吧。这对触角特别灵敏，稍有碰触就会马上把触角缩回去，等觉得安全时又把触角伸得长长的，向四处好奇地张望。 　　蜗牛喜欢吃蔬菜、杂草和瓜果皮。它们虽然嘴巴小，但是吃起东西来还是挺快的。我看到它们吃菜叶的样子真可爱，活像蚕宝宝啃桑叶。 　　我把蜗牛一家人安顿在一个比较深得大盒子里，几只调皮的小蜗牛总是沿着盒子的内壁爬来爬去。小蜗牛们每爬一段距离都会滑下去一点，但它们似乎从未放弃过“向上”的理想，终于爬到了盒子顶端。这种坚持不懈的精神真值得我学习。 　　我“请”来的蜗牛一家人不仅给我带来了许多快乐，而且还让我懂得了如何向着自己心中的目标锲而不舍、不断登攀。 有趣的蜗牛6 　　下课了，我们去草丛里抓了一只蜗牛，就把它带回去，开始观察。 　　我们看着蜗牛，发现它背着一个大大的壳，就像是它的房子一样，上面还有花纹，那花纹就像一个棒棒糖。它的身体很软，像贴在地面上一样，爬行速度非常慢。它有一对触角，触角上面有一双眼睛，一张小嘴里有许多牙齿，差不多有两万颗左右呢！在它爬过的地方还会有黏液，像在画地图一样呢！ 　　它爬的速度非常慢，一分钟才爬一点点，我的一小步就代表它的好多步呢！它爬的这么慢，我真为它着急，如果它要是去参加比赛，肯定是最后一名。不过虽然它爬的很慢，但是吃东西的速度却非常快，给它一张大叶子，一分钟就能吃完了呢！ 　　听说蜗牛喜欢潮湿的地方，我脑子里就出现了一个小疑问：蜗牛真喜欢潮湿的地方吗？所以我拿了一瓶水，把蜗牛放了进去，蜗牛便爬出来，我拿了一根棍子又把它放了回去，它便不动了……原来蜗牛虽然喜欢潮湿的地方，却不会游泳，所以它在水里面便溺死了。 　　我还听说蜗牛很怕盐，所以又找了一只蜗牛，把它放在一堆盐上，它又不动了，看了下原来它又死了。我有个疑问：为什么它怕盐呢？我就去问妈妈，妈妈也说不上来，我想还是下次上网查查看吧！ 　　这次观察了蜗牛，我知道了许多知识，下次我还要再观察其它动物。 有趣的蜗牛7 　　我观察了一种小动物，名叫蜗牛。 　　蜗牛有一个小小的“房子”。它天天背着这个小房子爬来爬去的。蜗牛非常胆小。只要在蜗牛出来的时候一碰它的小脑袋，它就会立马钻进小房子里去。蜗牛的小脑袋上有四个触角，其中两个长的是眼睛。蜗牛吃树叶、草，有时也吃粉笔。吃红的粉笔拉出来的是红色的粪便，吃白色的粉笔拉白色的粪便。蜗牛出来的时候是先出尾巴，再出头，最后出触角。蜗牛走过的地方有一层水。蜗牛有时会用一层白色的纸一样的膜当做门，把房子前面的小孔给堵住。蜗牛喜欢往墙上爬，有时墙上会留下膜的残片。这个膜还可以防止外敌攻击，比如：蚂蚁、萤火虫。蜗牛的外敌中最可怕的是萤火虫，没有膜的蜗牛，被萤火虫发现可就糟了。萤火虫会将蜗牛的孔里放上一些怪细菌，很快房子里的蜗牛就变成了水。萤火虫用一根极细的吸管来吸取蜗牛，最后就只剩下一个没有蜗牛的小房子了。 　　蜗牛有时喜欢晒太阳，可能是为了取暖。蜗牛爬行很慢，它经常出现在很潮湿、食物丰富的地方。 　　蜗牛虽然爬得很慢，但是它为达目的总是坚持不懈的精神，值得我们好好学习。不过蜗牛是害虫，它总是吃庄稼，破坏人们的劳动成果。我们每人都有优点也有缺点，动植物也不例外，它们也都是一个个小小的生命。 　　你们也来观察观察身边的小动物、小植物吧，你会发现自然界真是神奇而有趣。 有趣的蜗牛8 　　今天，妈妈下班带回来两只小蜗牛，这让我兴高采烈的，因为我早就盼望能有只小蜗牛了。 　　星期六的时候，我做完作业就去照顾蜗牛了。这两只蜗牛个头很大，比普通的蜗牛要大好几倍。头上长着两对触角，一对长，一对短，长的触角上长着一双亮晶晶的小眼睛，可爱极了！ 　　我把它们放在桌子上，拿来几片菜叶，放在较远的地方，只见小蜗牛慢慢吞吞地向前爬去。我等啊等，都等得不耐烦了，过了十几分钟，它们才爬到了菜叶上。可是它们好像对菜叶不怎么感兴趣吧，继续往前爬。我马上去厨房切了几片红萝卜，可我也看不出它们是否爱吃，也许不饿吧！ 　　有一次，我闲着无聊，就把蜗牛放在尺子上，看看它们谁先爬出头，就谁赢。二只蜗牛很安静，一点都不动，这可怎么办？是因为我在旁边吗？我赶紧缩到桌子下面，只露出双眼，不发出一点响声，时间一分一秒地过去了，我都快等得不耐烦了。突然，一只蜗牛开始爬了，我欣喜若狂，功夫不负有心人啊！很快，另外一只也开始爬了。它们之间大概相距一个厘米左右，可是它们爬得真的好慢好慢哦。后面那只蜗牛似乎在追赶前面那一只，二只触角伸得长又很有精神似的。前面那只却不紧不慢的，好像在悠闲地散步，我真替它着急，不输才怪呢！果然不出所料，后面那只蜗牛赶了上来，并第一个爬完尺子，赢了第一。 　　这就是我喜爱的小蜗牛，它们给我带来了无限的乐趣。 有趣的蜗牛9 　　有趣的蜗牛爬行比赛 　　星期天上午，我和小伙伴在草丛中捉到了几只蜗牛，于是，在我家院子里举行了一次蜗牛爬行比赛。 　　我们都派出了自己最强的“运动员”上阵。还给自己的蜗牛起了个非常酷的名字。彬彬的叫“快如闪”；飞飞的叫“行如飞”；我的叫“爬如风”。 　　比赛开始了，我们各自把蜗牛放到起跑线上，然后，我一声令下，大家一齐松手，一齐在一旁喊加油。可是老半天了，蜗牛们一动也不动，我们只能在一旁干着急。过了好一会，我们终于发现蜗牛开始爬动了，蜗牛就是蜗牛，它爬的可慢了，不仔细瞧，根本发觉不了它们在移动。慢倒不要紧，它们竟然爬一会，还要停下来歇上好一会。 　　瞧！飞飞的蜗牛趴在地上偷懒了，它纹丝不动。飞飞气急败坏地只好用小木棍，在它壳上轻轻敲一下，可蜗牛还是不动，他只能在一边发疯似的乱喊。 　　我的“爬如风”也停了下来，这可急坏了我。眼看离终点只有几步之遥了。我急中生智，摘下两片树叶，放在离它不远的地方。它好像闻到树叶的香味，果然动了，看来，是只馋嘴的家伙。它一步步移向终点。“我赢了”！我高兴地叫起来。“快如闪”也一步三回头爬到了终点。只剩下“行如飞”，还有一段距离，我们都为它加油，不知它是否听懂我们的话，竟然，马不停蹄地一步步地向终点爬去…… 有趣的蜗牛10 　　这几天，我们家来了两个新成员——两只蜗牛。 　　这两只蜗牛的样子好有趣啊！头上有两对触角，短的那对是真正的触角，而长的那对触角的顶端长着两个针尖般大小的小黑点，那就是它的眼睛，正在好奇地看着这个世界呢！蜗牛的壳是褐色的，上面还有螺旋形图案，漂亮极了！我非常喜欢这两只蜗牛，一有空，我就会去看它们，找它们玩。 　　有一天晚上，我吃过晚饭，又来看这两只蜗牛。我看到它们在饲养盒里爬，便突发奇想：可不可以让两只蜗牛来一次赛跑呢？ 　　说干就干，我找来两张卡纸，把蜗牛放在了卡纸上。 　　比赛开始了，两只蜗牛缓慢地向终点爬去。我等了好一会儿，其中一只蜗牛才爬到了终点。而另一只蜗牛只爬了一半的路程。 　　我很着急，就拿了一支铅笔去戳它。没想到，它居然缩进壳里了，它真是太胆小了！这只蜗牛缩进壳里后，就不肯出来了。我只好把它放进水里，等着它醒过来。过了大约15分钟，这只蜗牛才从壳里探出了脑袋。我立刻把它放到了卡纸上，让它继续参加比赛。又过了一会儿，这只蜗牛也爬过了终点。我长长地呼了一口气：组织蜗牛参加比赛还真不容易！ 　　突然，我发现这两只蜗牛爬过的地方都有一条亮晶晶的粘液带。哈哈，它们还为自己画了跑道呢！ 　　看它们比赛得辛苦，我就把它们放回了饲养盒，还往饲养盒里放了点桔子和西红柿。看着它们吃得津津有味，我开心地笑了。 　　第二天早上，我发现饲养盒里竟然有桔和红两种颜色的粪便。我跑去问爸爸，爸爸说：“蜗牛粪便的颜色是和食物的颜色有关的。”哦，这下我明白了。 　　真是两只有趣的小蜗牛！ 有趣的蜗牛11 　　周末下雨后，我和朋友们在小区里玩球，球飞到了草地里，我刚准备伸手去捡球就发现草叶上有一只蜗牛。 　　我兴奋地大叫起来说：“大家快来，有一只蜗牛！”我决定好好研究一下它，于是我把它放在地上，找到一块石头挡住了它的去路。这只蜗牛肯定会害怕这座“大山”绕道而行的，我信心满满地看着。然而，出乎意料地是，它见到这座“大山”之后一点都不害怕，反而慢慢地靠近这座“大山”。这时，我想：它不会要爬过这座“大山”吧！然后伸出了两根“天线”侦察了一下四周的地形，再伸出软软的身子，慢腾腾地爬起了“山”来。它一伸一缩移动着，还在它爬过地方留下了一道白色地痕迹，这大概就是它做的回家的记号吧！大约过了十几分钟，小蜗牛终于翻过了这座“大山”。 　　我又捉来几只蜗牛，把它们放进一个盒子里，带回家仔细观察。我找来几片青菜叶子，扔进盒子里。一只蜗牛爬到菜叶上，用触角碰了碰，就一小口一小口地咬了起来。咦？它为什么喜欢用触角去试探目标呢？这时又来了一只蜗牛，它居然也是用触角碰了碰菜，然后就吃了起来。我赶忙捏起一只蜗牛仔细打量，咦？蜗牛触角顶端有一个小黑点？通过查看资料，我知道了，小黑点儿就是蜗牛的眼睛，真是太神奇了。 　　小蜗牛真有趣！小动物的身体真是奥妙无穷，只要我们仔细观察，不断探索，一定会有新的发现。 有趣的蜗牛12 　　曾经有一本书上说，蜗牛有一种本领，就是吃什么颜色的食物，就会拉什么颜色的粪便。这引起了我极大的好奇心，我想亲自看看，来讨个究竟。 　　晚上放学后，急不可耐的我便跑到院子里草丛里想找个蜗牛来做实验。经过一番十分艰辛的寻找，我终于捉到了一只小蜗牛，圆圆的，白白的，滑滑的，非常讨人喜欢。 　　我先把蜗牛安排到专门为它准备的“家”里，我事先准备的一个小盒子里。然后把家调整好，让蜗牛适应我给它的新环境。接着我就计划给它喂食，我先找了些菜叶，放在它跟前，悄悄看着它吃菜叶，很想看看它吃食后的结果。过了会，它也许发现没有什么打扰它了，很快的爬到菜叶前，津津有味的吃起来。慢慢的菜叶被它吃穿个了大洞，然后它悠闲的，散起步来。 　　唉，我等不住它那悠闲的样子，去做作业喽。 　　做了一会儿，我又忍不住跑去看蜗牛，只见它还在艰难的爬行着，身旁却有一条绿色的像小虫子的东西。我急忙喊来妈妈，问问妈妈这是否就是传说中的蜗牛粪便。经过老妈的一番认真地见证，确实是传说中的蜗牛粪便。而且是绿色的，我也先前给它吃的也实在是绿色的菜叶。看来书上说的没有错了。好奇心又促使我给了蜗牛另外的食物，切开的西红柿末。过了好久，我又发现了一条红色的小虫子样的东东。 　　接着几天，我做了不同的实验，只要给蜗牛什么颜色的食物，它就排什么颜色的粪便。后来我问妈妈，为什么蜗牛会这样呢，妈妈说这和食物中的色素有关，蜗牛消化机构简单，食物色素在它胃中变化不大就会排泄。 　　啊，原来是这样啊。小小动物奥妙无穷啊，我以后还会用同样的办法观察其他小动物，探索更有趣的事情来。 有趣的蜗牛13 　　昨天晚上，下了一场雨，气候潮湿。我们在学校花坛里抓了几只蜗牛，准备下课后和同学比赛。 　　我的蜗牛背着一个褐色的“房子”。它的触角很长，轻轻一碰，就会躲进“房子”里。更奇怪的是，它的眼睛长在触角上。据科学老师说，蜗牛有上万颗牙齿，嘴里面还有一条锯齿状的舌头，它是用腹足走路的，走起来总是笨乎乎的。我在蜗牛背上画了个红圈，给它取了一个响亮的名字——爬如风。我想要让它走得快一点，夺得蜗牛比赛的冠军。 　　下课后，我用卡纸做出两条赛道：一条是“爬如风”的，另一条是同桌的“快如闪”的。我俩把蜗牛放在起跑线上，一声令下，紧张而有趣的蜗牛比赛开始了。我们在一旁大喊：“加油！加油！快加油呀！”可是“爬如风”老半天不动，我在一边干着急，用食指轻轻弹了它一下。过了好一会儿，我的“爬如风”才开始动了起来。想不到，“爬如风”爬到“快如闪”的赛道上了。我拼命地喊着：“回去！快点回去！”但“爬如风”根本没有理会，就象老太太踱步，在别人的赛道上悠闲着。两只蜗牛爬行中拥抱在了一起，好像在互相鼓励。没过多久，它们分开了。“爬如风”也在我拼命的指挥中，终于爬回了自己的赛道。 　　突然，同桌的“快如闪”一动不动了，它的头缩回到了自己的外壳里。它的主人拍着大腿，着急死了。我暗笑了一下，心想：“这可是个夺冠的好机会啊！‘爬如风"快冲啊！”“爬如风”好像懂得了我的心思，它加快了速度，爬着，爬着，终于爬到了终点。同桌的“快如闪”还是缩在壳里，像一颗圆球，呆在赛道上。我的“爬如风”自然得到了冠军。 　　一场有趣的蜗牛比赛结束了！我坚信：只要坚持，就一定能取得胜利！我们学习也一样，要持之以恒，锲而不舍，才能学有所成！ 有趣的蜗牛14 　　说起蜗牛，大家一定很熟悉吧！我家的阳台上的小罐子里就放着我捉来的两只蜗牛，我每天只要一有空就会去看这两只蜗牛。蜗牛的身体非常软，头上有四只“触角”——上两只比较短的是它的鼻子；下面两只比较长的是蜗牛的眼睛。蜗牛背上驮着一个像海螺似的硬壳，这就是它居住的“小房子”。要是累了或是遇到危险，它就会缩进这间“小房子”里去。一次，我突发奇想，何不让两只蜗牛进行一次赛跑比赛？ 　　说干就干，我将两只蜗牛分别放在卡片上，仔细地做上了记号。比赛即将开始，我将两位选手“请”上场，并让它们做了“热身运动”。比赛开始，身为裁判的我急得像热锅上的蚂蚁，而这两位选手却悠悠哉哉地慢慢爬。大约过了四分钟，两只蜗牛才爬了五寸远，好慢呀！我只好耐心地等待，终于，一号选手通过终点，取得胜利。我细细观察了一下，发现在它们跑过的地方，还有两条亮晶晶的线。真有趣，运动员还给自己画“跑道”呀！为了犒劳它们，我在它们的“居室”里放进了一小段黄瓜和一小块西红柿。 　　我饶有兴趣地看着它们，只见1号蜗牛只拣黄瓜吃，而2号蜗牛却专挑西红柿吃，我看着它们吃得津津有味的样子，开心的笑了。吃过晚饭，当我再次看望它们时，发现“居室”里居然有红绿两种颜色的粪便，为了一探究竟，我又给1号蜗牛喂了一点橘子，给2号蜗牛喂了一点白兰瓜，而我就静观其变。第二天一早，当我去看望它们时，发现“居室”中又多了黄、白两种颜色的粪便。由此，我明白了蜗牛粪便的颜色与食物中的色素有关。这两只小蜗牛真有趣！ 　　它们带给了我欢乐，带给了我知识，更带给了我一颗好学的心。 有趣的蜗牛15 　　今天作文课上，顾老师从他黑色的背包里拿出了一大袋饼干，大家看到后个个兴奋不已。不一会儿，顾老师一一分发给我们。 　　我开心地接过饼干，迫不及待地撕开一看，发现里面有四块饼干。我拿起饼干一看，上面有一个小人的图案。有的是要抬水的，有的是玩小旗的，还有的要去游泳……我又拿出饼干放在嘴里，一股蛋香味在嘴里弥漫开来，我又嚼了嚼，“嘎巴嘎巴”的声音从我嘴中发出，这一定是一个嘎嘣脆的饼干。我又拿起一块，发现饼干的颜色越往里越淡，最后都快变白了。它一面十分光滑，一面十分粗糙，真是一个真正的双面饼干啊！ 　　接着，我们和顾老师一起要把饼干吃成熊头的形状。我迫不及待地把饼干放在嘴里磨了磨，然后慢慢地咬了几口。我不经意抬起头来，看见顾老师也在一旁小心翼翼地咬着。我可不能让顾老师得了先机，我赶紧埋头又用嘴巴含了含，然后用手拿出来一看，和顾老师画的差了十万八千里，心里十分不开心。我可不能轻易放弃，于是我继续咬了起来。就在我快咬好时，一个不小心，用力过大，饼干裂成了两半，我只好将美味的饼干吃进肚子。 　　看着别人像小仓鼠一样开心地咬着饼干，我的心好像被一只箭狠狠地射碎了。只见一旁的顾老师胸有成竹地咬着他的那块饼干，一边慢咬一边慢舔，真是一只斯文又厉害的小仓鼠啊！我看见顾老师都快咬成型了！不愧是老师，真厉害啊！再看看我，真是太弱了，都怪我太不用心了，真让人悲伤！ 　　看来做任何事，都要用心去做啊。

（1）在“探究杠杆的平衡条件”实验中，应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，这样做是为了便于测量力臂；（2）设杠杆的一个小格为L，一个钩码重为G，因为，F1l1=F2l2，所以，2G×3L=nG×2L，所以，n=3，所以在B处挂3个钩码．故答案为：便于测量力臂；3．

在ix情侣中，ix可以理解为“恋爱中”的意思，它是一种网络用语。

（1）调节杠杆在水平位置平衡，杠杆右端偏高，左端的平衡螺母应向上翘的右端移动． （2）“探究杠杆的平衡条件”实验中，使杠杆在水平位置平衡，力臂在杠杆上，便于测量力臂大小，同时消除杠杆自重对杠杆平衡的影响． 故答案为：（1）右；（2）便于测量力臂大小，同时消除杠杆自重对杠杆平衡的影响．

IX代表数字9，这是罗马数字。罗马数字个位数举例Ⅰ－1、Ⅱ－2、Ⅲ－3、Ⅳ－4、Ⅴ－5、Ⅵ－6、Ⅶ－7、Ⅷ－8、Ⅸ－9

因为，F1l1=F2l2，所以，F1×15cm=3×0.5N×20cm，所以，F1=2N．故答案为：2．

（1）探究杠杆平衡条件实验时，应先进行的是杠杆的组装与调平，第①步骤中，只描述了杠杆的组装，没有调平的步骤，因此是不完整的；（2）根据杠杆平衡的条件，在第1组实验数据中，2N×0.3m≠1N×0.4m，而是2N×0.3m=1N×0.6m，所以第1组数据错误，阻力臂实际值为0.6m；（3）因杠杆仍在水平位置平衡，所以设计的拉力方向不要与杠杆垂直即可，支点到力的作用点的距离不再是力臂，这样做研究杠杆平衡的条件实验，得到结论就不能是：动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离．故杠杠施加的力的示意图和这个力的力臂如图所示：或．故答案为：（1）第①；把杠杆的中点支在支架上，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆水平平衡；（2）0.6；（3）见上图．

（1）水平位置；右；（2）F 1 L 1 =F 2 L 2 ；（3）①0.5；②2；③3

实验名称：探究杠杆的平衡条件 实验目的 1、通过本次实验中,让杠杆在水平位置平衡,了解到设计实验探究的科学思想. 2、获得杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂 F1×L1=F2×L2 3、能够理解杠杆平衡状态的基本含义. 实验器材：杠杆、支架、一盒钩码、固定在杠杆上的挂物环、弹簧测力计. 实验要求：1、会组装杠杆,探究杠杆的平衡条件. 实验步骤： 第一步、把杠杆安装在支架上,使其能灵活地绕支点转动,调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆处于水平静止状态,使杠杆水平静止. 第二步、先在支点左侧,20cm处挂一个0.5N的钩码,试一试需要在指点的右侧10cm处挂几个钩码,能够使杠杆再一次水平静止,杠杆水平静止后,将实验所测数据填入实验记录的表格内,将作用在杠杆左边的力,作为动力F1,则F1=0.5N,动力臂L1为20cm,F1×L1=10 作用在杠杆右侧的力为F2,F2=1N,阻力臂L2为10cm,F2×L2=10 （改变钩码的位置和钩码的个数,再做一次实验,） 第三步、将支点左侧,距支点5cm处,挂3个钩码,试试看,在支点右边15cm处,需要挂几个钩码可以使杠杆再次水平静止. 待杠杆在水平位置平衡后,把实验数据填入记录表格内,动力F1,F1=1.5N,动力臂L1为5cm,F1×L1=7.5,作用在杠杆右侧的力为F2,F2=0.5N,阻力臂L2为15cm,F2×L2=7.5. 第四步、通过两次记录的实验数据,进行对比分析, 知道：杠杆平衡时,动力×动力臂=阻力×阻力臂 F1×L1=F2×L2 结论：a、杠杆的平衡状态是指杠杆处于匀速转动状态,或者静止状态,静止时的位置不一定是在水平位置. b、杠杆处于平衡状态时,动力×动力臂=阻力×阻力臂 附表： 实验次数 动力（N） 动力臂(M) 动力×动力臂 阻力(N) 阻力臂(M) 阻力×阻力臂

蚯蚓、蛇、蜗牛、螺、贝、蚌、鲸、鲨、海豚。1、蚯蚓蚯蚓又名地龙，是环节动物门寡毛纲的陆栖无脊椎动物。蚯蚓（earthworm)是环节动物之一，世界上有蚯蚓3000余种，我国亦有200多种。全国广泛分布的有环毛蚓、爱胜蚓、异唇蚓、杜拉蚓等品种。2、蛇蛇（学名：Serpentiformes）是脊索动物门、爬行纲下的一类动物。体细长，分为头、躯干和尾三部分，无四肢或在低等蛇类横裂的泄殖孔两侧有爪状的后肢遗迹；周身被鳞；头部形状各异，鼻孔位于吻侧，但终生海栖的海蛇科（Hydrophidae）种类则居于吻背。眼球外有保护性的透明皮肤，瞳孔圆形、垂直椭圆形或水平椭圆形，无活动性眼睑，晶体几呈圆球形；舌细长分叉；前颌骨（仅蟒科蛇类具齿）、上颌骨、腭骨、翼骨和齿骨上附生着齿尖后弯的牙齿，然而齿的大小、数目及其结构则随不同蛇种而异；尾部明显地短于头体长。3、蜗牛蜗牛是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类，而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。蜗牛是一种包括许多不同科、属的动物。取食植物，产卵于土中或者树上。在热带岛屿比较常见，但有的也生存在寒冷地区。树栖种类的色泽鲜艳，而地栖的通常几种接近的颜色，一般有条纹。非洲的水晶螺属体型最大，多超过20公分。欧洲的大蜗牛属的几个种常作佳肴，尤其在法国。蜗牛是陆地上最常见的软体动物，其具有很高的食用和药用价值。4、螺螺，在白垩纪以前就存在的一种腹足类（gastropod)动物，特别是指有一个封闭的壳，可以完全缩入其中以得保护的腹足类动物。没有壳的腹足类一般称为蛞蝓（slug)。此外，螺还有其他的歧义词解释，如螺髻、螺黛、螺呗等。5、贝贝类，即软体动物中的一类。是三胚层、两侧对称，具有真体腔的动物。软体动物的真体腔是由裂腔法形成，也就是中胚层所形成的体腔。但软体动物的真体腔不发达，仅存在于围心腔及生殖腺腔中。

（1）由图示可知，杠杆左端下沉，为使杠杆在水平位置平衡，应向右调节平衡螺母．（2）阻力与阻力臂一定时，由杠杆平衡条件可知，当动力臂最大时，动力最小，力的作用点与支点一定，最大力臂为支点到力的作用点的距离，力应与杠杆垂直，为使拉力最小，应竖直向上拉弹簧测力计；为得出普遍结论，应进行多次实验，测出多组实验数据，小华只进行了一次实验，根据一组实验数据就得出结论，实验结论不具有普遍性，实验结论不合理．故答案为：（1）右；（2）竖直向上；不合理；根据一组实验数据得出结论，实验结论不具有普遍性．

1有壳2没有眼睛3爬过的地方会留下黏液4吃什么颜色食物就会排泄什么颜色的粪便。蜗牛特别的地方分别是触角和腹足。蜗牛的头部有两对触角，其中一对大触角的顶端长着眼。口在头部的腹面；足部很肥大，腹面平正，很适于爬行。内脏囊藏在贝壳里面，包含蜗牛的内脏器官。蜗牛的两对触角很特别，当头部、足部伸出来在地上爬行的时候，两对触角总是伸展开来，慢慢的活动。就因为它平时身体缩在壳内，爬行时头部有像牛角那样的触角，所以人们才叫它蜗牛。蜗牛的触角是用来感觉外界环境的器官。有人说蜗牛的触角好此盲人的拐杖，是用来触摸着行路的。蜗牛在走路的时候，如果用触角接触到障碍物，就会立即转变前进的方向。不过仅仅用这个比喻来说明蜗牛触角的功用，还不算很完全，因为蜗牛触角的顶端还生长着眼睛呢。所以还有人把它的触角比喻成人们夜间走路时所用的手电筒。

（1）调节杠杆在水平位置平衡时，杠杆右端下倾，左端上翘，所以平衡螺母向上翘的左端移动．杠杆在水平位置平衡，便于测量力臂大小，同时消除杠杆重对杠杆平衡的影响．（2）设一个钩码重为G，杠杆上一个小格代表1cm，根据杠杆平衡条件得：钩码挂在“1”位置：3G×2cm=nG×1cm，所以，n=6（个），所以在“1”位置挂6个钩码．钩码挂在“2”位置：3G×2cm=nG×2cm，所以，n=3（个），所以在“2”位置挂3个钩码．钩码挂在“3”位置：3G×2cm=nG×3cm，所以，n=2（个），所以在“3”位置挂2个钩码．钩码挂在“4”位置：3G×2cm=nG×4cm，所以，n=1.5（个），所以在“4”位置挂1.5个钩码．钩码挂在“5”位置：3G×2cm=nG×5cm，所以，n=1.2（个），所以在“5”位置挂1.2个钩码．实验中只有6个钩码，并且钩码不能损坏，所以只能在“2”位置挂3个钩码，或在“3”位置挂2个钩码．为了使实验具有普遍性尽量选择不同位置挂不同数量钩码，所以最好采用“3”位置挂2个钩码．如图．（3）根据杠杆平衡条件得：6N×0.06m=4N×L2，所以L2=0.09m．杠杆平衡条件：F1L1=F2L2．故答案为：（1）左；便于测量力臂大小，同时消除杠杆重对杠杆平衡的影响；（2）如上图；（3）0.09；F1L1=F2L2．

一只名叫“莉莉”的小蜗牛生活在一片美丽的花园里。然而，莉莉和其他蜗牛不同，它总是喜欢走得快，让其他的蜗牛羡慕不已。 看到其他蜗牛那缓慢的步伐，莉莉觉得有些无聊，于是它便开始了它的奇特计划。它要做的是在这片花园里找到一朵特别的花，因为传说它的花瓣里含有让动物移动得特别快的能量。他们通常只能在某种特殊的季节才能种植这种花。这个季节已经过去了，并且没有剩下任何一朵花。没有任何人能告诉莉莉这个消息，它可以继续在花园里寻找那个特别的花朵。于是，它开始了一个不可能的旅程。在这个旅程中， 它面临着各种困难。有时候，莉莉的肚子饿了，但是没有食物可吃，又饿又累。有时候，抬头仰望天空时，它看到其他的蜗牛们正在享受阳光，它想投降。但是，它们的渺小不能打败莉莉的勇气。它继续前进，直到它找到了它辛苦寻找的花。经过一段时间的休息，莉莉感到满载能量。它感到无比的开心，因为它将会成为那些缓慢而迟缓的蜗牛的榜样。莉莉开始回家的路，这一次它需要用最快速度回到自己的家，所以它继续了它的奇妙旅程。 看到它高速穿过花园，其他的蜗牛们不可思议，他们感到莉莉的速度让他们向往。莉莉从来没有忘记花园里的探险。当它回到它的家的时候，它感到无比的骄傲，因为它完成了一项几乎不可能的任务。它从此成为了这片花园里的英雄，鼓舞着其他慢慢的蜗牛们，让他们发现了新的目标和希望。莉莉告诉其他蜗牛，如果我们有勇气去挑战，我们就能够成功。他们只需要相信自己，坚持下去。当我们逾越困难走到最后时，我们会发现自己行走得比任何人都快，就像莉莉一样。

（1）实验时，应使杠杆在水平位置平衡，这样钩码悬挂位置到杠杆支点的长就是相应的力臂，读取时非常方便；（2）图中杠杆的右侧向上翘起，因此应向右调节平衡螺母，使这一侧的力臂增大；（3）根据杠杆的平衡条件，两侧力与力臂的乘积应相同，因此，可选择在杠杆右边3格处挂2个钩码；（4）实验中只进行一次实验，数据具有偶然性，只有多次进行实验，再总结出的规律才具普遍意义．故答案为：（1）水平；能在杠杆上直接读取力臂；（2）右；（3）在杠杆右边3格处挂2个钩码；（4）只进行一次实验，数据具有偶然性．

（1）杠杆在水平位置平衡，所有的拉力均竖直向下，力臂为支点到力的作用点的距离，以便于力臂的测量；杠杆右端高，说明水平时重心在支点左边，所以应将平衡螺母右调，使重心右移，杠杆才能平衡．（2）根据杠杆的平衡条件：F1L1=F2L2，每个钩码的重力相等，每个格的距离也相等，左边钩码重与力臂的乘积为3×2=6，右边钩码重与力臂的乘积满足6就可以，所以可以在右端距支点3格处挂2个钩码．或者可以在右端距支点2格处挂3个钩码．（3）如果只用一组数据得到结论，偶然性太大；用同样的方法一般要做三次实验，得到三组不同的数据并进行分析，这样做的目的是减小误差；（5）通过实验分析，得出结论：动力×动力臂=阻力×阻力臂故答案为：（1）水平；读出力臂；右；（2）3；2；（3）为了寻找杠杆平衡的普遍规律．

（1）杠杆在水平位置平衡，所有的拉力均竖直向下，力臂为支点到力的作用点的距离，以便于力臂的测量；（2）杠杆右端高，说明水平时重心在支点左边，所以应将平衡螺母右调，使重心右移，杠杆才能平衡．（3）根据杠杆的平衡条件：F1L1=F2L2，每个钩码的重力相等，每个格的距离也相等，左边钩码重与力臂的乘积为3×2=6，右边钩码重与力臂的乘积满足6就可以，所以可以在右端距支点3格处挂2个钩码．（4）如果只用一组数据得到结论，偶然性太大；（5）通过实验分析，得出结论：动力×动力臂=阻力×阻力臂故答案为：（1）水平；便于直接读出力臂值；（2）右；（3）在右端距支点3格处挂2个钩码；（4）为了寻找杠杆平衡的普遍规律；（5）动力×动力臂=阻力×阻力臂．

（1）因为杠杆静止，所以杠杆处于平衡状态．据图，杠杆左端下沉，为了便于测量力臂，应将平衡螺母向左调节，使杠杆在水平位置平衡．（2）设每个格的长度为L，每个钩码重为G，根据杠杆的平衡条件：2G?4L=nG?2L，解得：n=4，若作用力在B点，为使杠杆平衡，作用力方向应向上，根据杠杆的平衡条件：2G?OA=F?OB，代入数据得：2×1N×4L=F×2L，解得：F=4N，（3）由图知，拉力F与其力臂的倒数1L成正比，F与L成反比．当力F=2N时，其力臂的倒数为4m-1，所以力臂为14m，根据杠杆的平衡条件，G?LG=F?LF，代入数据：2.5N×LG=2N×14m，解得LG=0.2m．故答案为：（1）平衡；左；水平；（2）4；4；上；（3）反；0.2．