下面哪些数是2的倍数

30以内2的倍数有0、2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30。一个整数能够被另一个整数整除，那么这个整数就是另一整数的倍数。一个整数能够被另一个整数整除，这个整数就是另一整数的倍数。如15能够被3或5整除，因此15是3的倍数，也是5的倍数。一个数的倍数有无数个，也就是说一个数的倍数的集合为无限集。

凡是能被2整除的自然数都是2的倍数。这里强调“自然数”是因为在小学阶段研究倍数问题时，是将0、负整数排除在外的。根据因数和倍数的定义，0是任何非0自然数的倍数，任何非0自然数都是0的因数，但是考虑到以后研究最大公因数和最小公倍数时，如果不排除0，很多问题无从讨论：如讨论0和5的最大公因数既没有数学意义，也没有实际意义；再如，如果把0考虑在内，任何两个自然数的最小公倍数就都是0，这样的研究没有任何价值。因此，在研究倍数问题时，一定要将0排除。所以，2的倍数就应该是：2和任意非0自然数的乘积，即2、4、6、8、10、12、……。有无数个。

2的倍数:2 4 6 8 10 14 7的倍数:7 4 14

22 、 44 、 66、 88、 110、 22n

27的倍数有：27、54、81、108、135、162、189、216、243、270、297等等。一个数的末两位是27的倍数，这个数就是27的倍数。数字无限大，所以27的倍数也是有无限个。倍数是数学名词，是指一个数和一个整数的乘积。针对两个数a和b，若存在一整数n使得b=na，则b是a的倍数；若a不为零，也就表示b/a为一整数，其除法可以整除，没有余数。2的倍数，也称为偶数。若a和b都是整数，b是a的倍数，则a是b的因数。一些数字倍数的特点：（1）2的倍数一个数的末尾是偶数（0，2，4，6，8），这个数就是2的倍数。（2）3的倍数一个数的各位数之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。（3）4的倍数一个数的末两位是4的倍数，这个数就是4的倍数。（4）5的倍数一个数的末尾是0或5，这个数就是5的倍数。相关概念：约数。约数，又称因数。整数a除以整数b(b≠0) 除得的商正好是整数而没有余数，我们就说a能被b整除，或b能整除a。示例：在自然数（0和正整数）的范围内，任何正整数都是0的约数。4的正约数有：1、2、4。6的正约数有：1、2、3、6。10的正约数有：1、2、5、10。12的正约数有：1、2、3、4、6、12。15的正约数有：1、3、5、15。

2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30、32、34、36、38、40、42、44、46、48、50、52、54、56、58、60、62、64、66、68、70、72、74、76、78、80、82、84、86、88、90、92、94、96、98、100是偶数就是2的倍数

2468.....所有正偶数都是2的倍数

　　1、同时是2和3的倍数有无数个数字，如6，12，18，24，30，36等等。同时是2和3的倍数说明这个数是2，3的公倍数，算法为2×3=6，所以6是2，3的最小公倍数，所有6的倍数都是2，3的公倍数。 　　2、倍数定义：两个或多个整数公有的倍数叫做它们的公倍数。两个或多个整数的公倍数里最小的那一个叫做它们的最小公倍数。

你好！末位数都是0只知道2和5是互质数，所以最小公倍数是10。。。特征的话，真不好说个位是0的数一定是2和5的特征。个位为0参考资料：打字不易，采纳哦！

20以内2的倍数有2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。是2的倍数叫偶数。所有整数不是奇数(单数)，就是偶数(双数)。若某数是2的倍数，它就是偶数(双数)，可表示为2n，若非，它就是奇数(单数)，可表示为2n+1(n为整数)，即奇数(单数)除以二的余数是一。一个整数能够被另一个整数整除，这个整数就是另一整数的倍数。同样的，一个数除以另一数所得的商。如a/b=c，就是说，a是b的倍数。一个数的倍数有无数个，也就是说一个数的倍数的集合为无限集。需要注意的是，不能把一个数单独叫做倍数，只能说一个数是另一个数的倍数。

20以内2的倍数有哪些?包不包括20?20以内2的倍数有2,4,6,8,10,12,14,16,18,20.包括20.

3的倍数有无数个。3、6、9、12、15、18、21、24、27、30、33、36、39、42、45、48、51、54、57、60、63、66、69、72、75、78、81、84、87、90、93、96、99。1.各个位数相加的和，是三的倍数，那么这个数一定是三的倍数。2.所有6的倍数都是3的倍数 如12 18 24 30 36 39 42 48 54等等。比如说231这个数字，2+3+1=6，6÷2=3，所以231是3的倍数。扩展资料：13的倍数：若一个整数的个位数字截去，再从余下的数中，加上个位数的4倍，如果和是13的倍数，则原数能被13整除。如果差太大或心算不易看出是否13的倍数，就需要上述「截尾、倍大、相加、验差」的过程，直到能清楚判断为止。17的倍数：若一个整数的个位数字截去，再从余下的数中，减去个位数的5倍，如果差是17的倍数，则原数能被17整除。如果差太大或心算不易看出是否17的倍数。23的倍数：若一个整数的末四位与前面5倍的隔出数的差能被23(或29)整除，则这个数能被23整除。25的倍数：两位数以上(不包含两位数)，看末两位是否是25的倍数。参考资料：百度百科-倍数

我觉得从里面发现的话就是说二的倍数的话都是偶数,所以说从里面发现了，只要是2的倍数都是偶数

二的整倍数有（2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30……）解析：要求二的整倍数，只要用2分别乘以从1开始的自然数，所得到的积就是2的整倍数了。

0、2、4、6、8、10、 12、14、16、18、20、 22、24、26、28、30、 32、34、36、38、40、 42、44、46、48、50、 52、54、56、58、60、 62、64、66、68、70、 72、74、76、78、80、 82、84、86、88、90、 92、94、96、98、100

2的倍数有无数个，例如2、4、6、8、10、12等；5的倍数有无数个，例如5、10、15、20、25、30等。倍数是数学名词，是指一个数和一整数的乘积。针对两个数a和b，若存在一整数n使得b=na，则b是a的倍数，若a不为零，也就表示b/a为一整数，其除法可以整除，没有余数。2的倍数，也称为偶数。若a和b都是整数，b是a的倍数，则a是b的因数。

个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数

　　1、2的倍数有2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30、32、34、36、38、40、42、44、46、48、50、52、54等。 　　2、一个整数能够把另一整数整除，这个整数就是另一整数的倍数。

2的倍数有 0 、2、4、6、8、 10、12、14、16、18…… 它们的个位是 0 、2、4、6、8

2 4 6往后数的偶数就都是了

能被2整除的数，比如：2、4、6、8、10等

求2和3的倍数，只要先求出2和3的最小公倍数，其最小公倍数的倍数即是2和3的倍数。可得2和3的最小公倍数为6。6的倍数都是2和3的倍数。

两位数是2的倍数有很多10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 4850等等

100以内的质数25个2 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47 53 59 61 67 71 73 79 83 89 97剩下的除了1以外都是合数共74个

武汉、这、这些东西－这么多年才发现我家没有人的确不好了！一起

4.6.8.10......

1、2的倍数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30、32、34、36、38、40、42、44、46、48、50、52、54、56、58、60、62、64、66、68、70、72、74、76、78、80、82、84、86、88、90、92、94、96、98、100等偶数，有无数个。 2、3的倍数：3、6、9、12、15、18、21、24、27、30、33、36、39、42、45、48、51、54、57、60、63、66、69、72、75、78、81、84、87、90、93、96、99等，有无数个。

0、2、4、6、8、10、12、14、18……、990、992、994、996、998、1000。共计501个。（1000以内个位数字是0、2、4、6、8的数都是2的倍数）

50以内4的倍数有：4,8,12,16,20,24,28,32,36,40,44,48,———50以内6的倍数有：6,12,18,24,30,36,42,48

这个很多啊。整数 23 就 46这 69 几个 92啊， 小数 就多了去了、、、、望采纳。。谢谢。。。

就是6的倍数，例如6、12、18、24等等。

2的倍数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、2022、24、26、28、30、32、34、36、38、40、42、44、46、48、50、52、54、56、58、60、62、64、66、68、70、72、74、76、78、80、82、84、86、88、90、92、94、96、983 ...

2的倍数：个位是2、4、6、8、05的倍数：个位是5或013的倍数：末三位以前的数字所表示的数与末三位所表示的数的差是13的倍数8的倍数：末三位是8的倍数11的倍数：末三位以前的数字所表示的数与末三位所表示的数的差是11的倍数11的倍数：奇数位上数字之和与偶数位上的数字之和的差是11的倍数

1000以内7的所有倍数有哪些： 1～400以内： 7、14、21、28、35、42、49、56、63、70、77、84、91、98、105、112、119、126、133、140、147、154、161、168、175、182、189、196、203、210、217、224、231、238、245、252、259、266、273、280、287、294、301、308、315、322、329、336、343、350、357、364、371、378、385、392、399 401～700以内： 406、413、420、427、434、441、448、455、462、469、476、483、49

90的因数有1,2,3,5,6,9,10,15,18,30,45,90是2的倍数的有2,6,10,18,30,90愿我的回答对你有帮助！如有疑问请追问，愿意解疑答惑。如果明白，并且解决了你的问题，请及时采纳为最佳答案！O(∩_∩)O

2u30014u30016u30018u300110u300112u300114u300116u300118u300120u300122u300124u300126u300128u300130

1到20中，2的倍数有：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20，3的倍数有：3、6、9、12、15、18，5的倍数有：5、10、15、20。

自然数吗？如果不考虑负数的话0.2.4.6.8.10.12等等都是啊就相当于偶数嘛u0e51乛u25e1乛u0e51

　　1、2的倍数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30、32、34、36、38、40、42、44、46、48、50、52、54、56、58、60、62、64、66、68、70、72、74、76、78、80、82、84、86、88、90、92、94、96、98、100等偶数，有无数个。 　　2、3的倍数：3、6、9、12、15、18、21、24、27、30、33、36、39、42、45、48、51、54、57、60、63、66、69、72、75、78、81、84、87、90、93、96、99等，有无数个。

2的倍数：2.4.6.8.10.12.147的倍数：7.14.21.28最小公倍数14

乘以2的都是

你好，很高兴为你解答，答案如下：6,12,18,24,30,36,42,48,54,60,66,72,78,84,90,96,希望我的回答对你有帮助，满意请采纳

1，液体浓度，浓度大，易浮2，压强，也就是物体对液体的压力与物体与液体的接触面积之比

π*sqrt[2（a*a+b*b)] a 、b 是半轴看下方http://post.baidu.com/f?ct=335675392&tn=baiduPostBrowser&sc=749856473&z=95342828&pn=0&rn=50&lm=0&word=%CA%FD%D1%A7#749856473

同一种材料构成的物体在水中的沉浮与什么因素有关？　　跟物体的体积有关，排水量决定沉浮，排水量大就浮得大，排水量小就浮得小。　　沉浮与什么因素有关　　物体的沉浮与自身的质量和体积都有关；不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉；潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。　　物体在水中的沉浮可能和哪些因素有关？　　1、物体的体积大小（物体所受的浮力=它所排开的液体的体积的大小，即F浮=V排）　　2、物体的轻重 ，准确来说应该是物体的密度与水的密度谁大谁小　　3、物体的形状（其实它的形状就与它排开水的体积大小有关）　　4、物体的材料　　5、物体是否空心请采纳~

30.19米

《沉浮与什么因素有关》教案【教学目标】科学概念：1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。过程与方法：1、用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。情感、态度、价值观：1、在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。2、感受科学原理应用于实际的巨大作用。【教学重点】用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。【教学难点】学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。【教学准备】分组实验材料：物体7种，小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、水槽，物体沉浮实验盒中的四种沉浮快（体积相同，重量不同），相同质量不同体积的立方体泡沫块、土豆块、铁块，学生实验报告单。小组实验三：水槽（与实验二共用），小瓶子，沙子若干，实验报告单。【教学过程】一、分析物体在水中的沉浮规律：1、导入：我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。那么，不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？本节课我们继续探究。2、学生按体积大小顺序排列七种物体。猜想：它们在水中是沉还是浮。物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？3、按轻重顺序排列七种物体。猜想：出它们在水中是沉还是浮。物体的沉浮和它的轻重有关系吗？4、学生实验验证。5、当我们对这些物体进行比较时，为什么看不出它们的轻重、体积大小与沉浮之间的关系？二、控制其他因素进行研究：1、引导：当遇到这种情况时，科学家往往采用控制其他因素不变的方法，来研究某一个因素是否对物体产生作用。今天老师为大家准备了两套材料，让我们向科学家那样进行研究。2、出示材料：一套相同体积不同质量的沉浮块（木块、塑料块、铝块、铁块），一套相同质量不同体积的立方体（泡沫块、土豆块、铁块）推测：它们在水中的沉浮，并填写在实验报告单上。 3、分小组实验，观察并记录分析。4、组织交流：从这两组材料的实验中，我们得出什么结论？不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。5、讨论：为什么用上节课的物体进行比较看不出物体大小、轻重对沉浮的影响，而用这两组材料进行研究时能够看出物体的轻重、体积大小与沉浮的关系？三、用小瓶子继续研究：老师手上有一个瓶子，你能用什么办法改变它在水中的沉浮？现在我们就来研究。2、演示实验（器材：水槽，小瓶子，沙子）。3、组织讨论：这个活动改变了什么因素，什么因素是没有改变的？。（改变了物体的轻重，物体的体积没有改变。）生活中的那些现象是运用了这个工作原理？。指名学生思考答。4、ppt课件：潜艇既能在水面航行，又能在水下航行。潜艇有一个很大的压载舱。打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇就开始上浮。5.联系生活实际，在生活中那些现象和潜水艇一样运用了物体沉浮原理？引导学生认识鱼也是应用了这个沉浮原理，师讲解鱼是怎样上浮下潜的。板书设计：2、沉浮与什么因素有关体积 轻重 有关体积相同 轻重不同 重易沉体积不同 轻重相同 小易沉

沉浮与素关 【教目标】 科概念： 1、物体沉浮与自身质量体积都关. 2、同材料构物体,体积相同,重物体容易沉；质量相同,体积物体容易沉. 3、潜水艇应用物体水沉浮原理. 程与： 1、用控制变量科,探究物体沉浮原. 2、习用析研究影响沉浮素. 情、态度、价值观： 1、实验理解控制变量科思想意义. 2、受科原理应用于实际巨作用. 【教重点】 用控制变量科,探究物体沉浮原. 【教难点】 习用析研究影响沉浮素. 【教准备】 组实验：物体7种,别石块、泡沫块、形针、蜡烛、带盖空瓶、萝卜、橡皮. 组实验二：水槽,套相同体积同质量球,套相同质量同体积立体,实验报告单. 组实验三：水槽（与实验二共用）,瓶,沙若干,实验报告单. 【教材处理】 本课内容较,考虑探究间限制,故制作潜水艇略,本于激发习兴趣,培养手能力意义,作课外科技落实.另瓶实验装液体改装沙,更便操作. 【教程】 、析物体水沉浮规律： 1、导入：我已经知道,同种材料构物体,水沉浮与轻重、体积没关系.,同材料构物体,水沉浮与轻重、体积关系? 2、按体积顺序排列七种物体,再标水沉浮.想想,物体沉浮体积关系? 3、按轻重顺序排列七种物体,再标水沉浮.想想,物体沉浮轻重关系? （说明：两排列,隐含着何整理信息教意义,本课教主要作面契引,故专门安排记录单,仅用实物演示完,其表示沉浮排列浮物体位置移沉物体位置移即.） 4、我些物体进行比较,看轻重、体积与沉浮间关系? 二、控制其素进行研究： 1、引导：遇种情况,科家往往采用控制其素变,研究某素否物体产作用.今师家准备两套特殊材料,希望各位同都能优秀科家. 2、示材料：套相同体积同质量球,套相同质量同体积立体,让推测水沉浮,并填写实验报告单.（建议：减少教师准备材料辛苦,给每组提供套材料,球类立体类,完自组实验跟其组进行交换,既提高效率,培养合作意识.） 沉浮与素关实验报告单 第（ ）组 实验：相同体积同质量球沉浮（重轻排列） 球 1号 2号 3号 4号 5号 我发现： 预测 结 实验二：相同质量同体积立体沉浮（排列） 立体 1号 2号 3号 4号 5号 我发现： 预测 结 3、组领材料,实验观察,记录析. 4、组织交流：两组材料实验,我结论?（第层：物体沉浮与自身质量体积都关.第二层；同材料构物体,体积相同,重物体容易沉；质量相同,体积物体容易沉.第三层：体积、质量物体容易浮,体积质量物体容易沉.） 5、用节课物体进行比较看物体、轻重沉浮影响,用两组材料进行研究能够看物体轻重、体积与沉浮关系?（提醒研究程进行反思,认识变量控制实验意义作用,体科研究重要性.） 三、用瓶继续研究： 1、潜水艇既能水面航行,能水航行.应用原理呢?让我做模拟实验. 2、提供实验材料：水槽,瓶,沙若干,实验报告单,组合作. 瓶沉浮实验报告单 第（ ）组 瓶状态 部浮 部浮 沉底 沙数量 说明：沙数量用、点点、较、装满表述,用占瓶体积致数说明.列给余力组作其状态研究,比教材第6面间浮水（即悬浮）状态. 3、组织讨论：改变素,素没改变?（改变物体质量,物体体积没改变.） 4、尝试用实验结论析潜水艇工作原理.基础阅读教材第6面灰色文字：潜艇既能水面航行,能水航行.潜艇压载舱.打进水管道,往压载舱装满海水,潜艇潜,打进气管道,用压缩空气压载舱海水挤舱外,潜艇始浮. 5、建议兴致同课外制作简易潜水艇. 板书设计： 2、沉浮与素关 球沉浮 物体沉浮与自身质量体积都关 立体沉浮 控制变量 瓶沉浮 体积质量易浮,体积质量易沉 潜水艇 应用沉浮原理

密度

体积，密度