clouth 是不是可数名词？

cloth1.cloth表示“布”、“衣料”，是不可数名词。如：Sheboughtsomeclothtomakeherselfadress.她买了些布要给自己做一件连衣裙。2.表示用作某种特殊用途的布(如：桌布，台布，揩布等)，是可数名词。如：Cleanthewindowswithasoftcloth.用块软布擦窗子。cloth棉料（原料）--->（加工）--->cloths纺织物(半成品）--->（加工）--->clothes衣服(成品）--->（加工）--->clothing服装（高级成品）

cloth有复数cloth的复数是cloths

衣服多的时候可以用复数

cloth是不可数名词，意为“布料”，“织物” I wanted to have a suit made so I bought three and a half yards of cloth. 我想让人给我做一套衣服，所以我买了三码半布料。 当cloth用来指特定用途的布时，是可数名词，可以有复数形式的cloths： 1. She cleaned the window with an old cloth. 她用一块破布擦窗户。 2. Have you any cloths for polishing the furniture? 你有擦家具的布吗？ clothes则是指“衣服”，只有复数形式： 1. He wore ready-made clothes. 他穿做现成的衣服。 2. He soon changed into the dead man"s clothes for sale. 他立即换上了死者的服装。

clothes store 衣服店 clothes本身单词就是这样的 这里是名词修饰名词,习惯用单数形式修饰后面那个名词,如：an apple tree 2 banana trees shoe store stone table 能用复数修饰另外一个名词的常用词有 sport 如 ：sports shoes/ sport shoes,3,clothes是一个复数名词，没有单数形式，解释为：遮体的东西。也就是衣服的总称 区别于cloth cloth就是 布 的意思， cloth的复数是cloths clothes store是服装店，cloth store就是布店。,1,clothes 这个词本身就是一个词。不是加了s的复数。这是名词作定语 shoe store中的shoe也是定语,0,Clothes是个只用复数形式出现的单词表示衣物，除了man,woman外其他的单词做定语都是只用原型形式,0,

百度英语牛人团QQQQ_973为您作答布用英文表达有多种：cloth,textile等希望帮到您

不可数名词！a piece of 修饰不可数名词么！一块布！就和一杯茶一样的：a cup of tea

cloth 布

　　cloth表示“布”、“衣料”，是不可数名词。表示用作某种特殊用途的布(如：桌布，台布，揩布等)，是可数名词。clothes是一个没有单数形式的复数名词，其前不可加不定冠词，也不可加数词，但可用some，these，those，many，few等词修饰。 　　可数名词：普通名词所表示的人或事物是可以按个数计算的，分为个体名词（例farmer）和集体名词（例people）。不可数名词：如果普通名词所表示的事物是不能按个数来计算，不可数名词分为物质名词（例meat）和抽象名词（例work）。 　　不可数名词是指不能以数目来计算，不可以分成个体的概念、状态、品质、感情或表示物质材料的东西；一般没有复数形式，只有单数形式，它的前面不能用不定冠词a/an，若要表示个体意义时，一般要与一个名词短语连用，相当于中文里的【数词+（量词）+名词】，其中的量词意义依与具体的名词搭配而定。

当衣服讲就是可数的 当布讲就不可数

一、首先应区分开 cloth 与 clothes / clothing：cloth表示“布”、“衣料”，是不可数名词。如：She bought some cloth to make herself a dress. 她买了些布要给自己做一件连衣裙。表示用作某种特殊用途的布(如：桌布，台布，揩布等)，是可数名词。如：Clean the windows with a soft cloth. 用块软布擦窗子。二、clothes 和 clothing 均可表示“衣服”，用作“衣服”的统称，但在用法上有差别：1.clothes 是一个没有单数形式的复数名词, 其前不可加不定冠词，也不可加数词，但可用 some, these, those, many, few 等词修饰。如：正：those clothes / few clothes / many clothes误：a clothes / two clothes / three clothes2. clothing 是不可数名词。如：They wear very little clothing. 他们衣服穿得很少。3. 比较而言：clothes 的含义比较具体，而 clothing 的含义则比较抽象。从语体上看，clothing 比 clothes 更正式。比较：I changed my clothes. 我换了衣服。He is washing his clothes. 他在洗衣服。Our clothing protects us against the cold. 我们的衣服可以御寒。We are well provided with food and clothing. 我们吃得好，穿得好。若不考虑其细微区别，两者常可换用(注：一个是复数，一个不可数)。如：He spent a lot of money on clothes [clothing]. 他花了许多钱买衣服

Clothes是个只用复数形式出现的单词表示衣物，除了man,woman外其他的单词做定语都是只用原型形式

衣服是可数名词 clothes

不可以区别：cloth当“布料”讲时是不可数名词，但指“某种具体用途的布”时是可数名词。apieceofcloth一块布料atablecloth一张桌布clothes指具体的衣物时是复数，不能用aclothes，但asuitofclothes指“一套衣服”。Herclothesareofhighquality．她的衣服质量很好。Yesterdayhermotherboughtherselfasuitofclothes．昨天她妈妈给自己买了一套衣服。clothing是衣物的总称，不可数名词，可用作anarticleofclothing(一件衣物)。Thosepeoplelackfoodandclothing．那些人缺衣少食。一、首先应区分开cloth与clothes/clothing：cloth表示“布”、“衣料”，是不可数名词。如：Sheboughtsomeclothtomakeherselfadress.她买了些布要给自己做一件连衣裙。表示用作某种特殊用途的布(如：桌布，台布，揩布等)，是可数名词。如：Cleanthewindowswithasoftcloth.用块软布擦窗子。二、clothes和clothing均可表示“衣服”，用作“衣服”的统称，但在用法上有差别：1.clothes是一个没有单数形式的复数名词,其前不可加不定冠词，也不可加数词，但可用some,these,those,many,few等词修饰。如：正：thoseclothes/fewclothes/manyclothes误：aclothes/twoclothes/threeclothes2.clothing是不可数名词。如：Theywearverylittleclothing.他们衣服穿得很少。3.比较而言：clothes的含义比较具体，而clothing的含义则比较抽象。从语体上看，clothing比clothes更正式。比较：Ichangedmyclothes.我换了衣服。Heiswashinghisclothes.他在洗衣服。Ourclothingprotectsusagainstthecold.我们的衣服可以御寒。Wearewellprovidedwithfoodandclothing.我们吃得好，穿得好。若不考虑其细微区别，两者常可换用(注：一个是复数，一个不可数)。如：Hespentalotofmoneyonclothes[clothing].他花了许多钱买衣服。

以 th 结尾的单词是加 s 啊，如month 月份， 2个月不就是 months 吗？death复数是deaths，不都是加了 s 吗？除非特殊的，如tooth 就变成 teeth 了啊！再有特例就是cloth，其实cloth 和clothes只能算同源词，后者不是前者的复数，前者是不可数名词，意思是“布”，后者是可数名词，“衣服”。

t out of the window, and he won.

意思是：布；织物；桌布美 ［klu0254：θ］释义：n 布；织物；桌布adj 布制的n （Cloth）人名；（德）克洛特短语：Abrasive cloth ［机］ 砂布 ； 砂皮布 ； 研磨布 ； 金刚砂布扩展资料：词汇用法：clothn （名词）1、cloth的基本意思是“棉布，毛织品”，通常指各种服装的料子。2、cloth主要用作不可数名词，没有复数形式，但如果指有特殊用途的布（如抹布、擦桌布等）则为可数名词，其复数形式为cloths。3、表示“一块布”时，一般要借助量词a piece of，但有时也可用a cloth。

一、首先应区分开cloth与clothes/clothing：cloth表示“布”、“衣料”，是不可数名词。如：Sheboughtsomeclothtomakeherselfadress.她买了些布要给自己做一件连衣裙。表示用作某种特殊用途的布(如：桌布，台布，揩布等)，是可数名词。如：Cleanthewindowswithasoftcloth.用块软布擦窗子。二、clothes和clothing均可表示“衣服”，用作“衣服”的统称，但在用法上有差别：1.clothes是一个没有单数形式的复数名词,其前不可加不定冠词，也不可加数词，但可用some,these,those,many,few等词修饰。如：正：thoseclothes/fewclothes/manyclothes误：aclothes/twoclothes/threeclothes2.clothing是不可数名词。如：Theywearverylittleclothing.他们衣服穿得很少。3.比较而言：clothes的含义比较具体，而clothing的含义则比较抽象。从语体上看，clothing比clothes更正式。比较：Ichangedmyclothes.我换了衣服。Heiswashinghisclothes.他在洗衣服。Ourclothingprotectsusagainstthecold.我们的衣服可以御寒。Wearewellprovidedwithfoodandclothing.我们吃得好，穿得好。若不考虑其细微区别，两者常可换用(注：一个是复数，一个不可数)。如：Hespentalotofmoneyonclothes[clothing].他花了许多钱买衣服

现说garment ， 主要做动词，表示一种衣装，garment 多指成衣，用这个词，给人印象如形容人穿衣考究。cloth 布clothes 衣服的复数clothing 衣服的总称 不可数。

cloth 是不了的意思。clothe 是动词CLOTHES 本来就是复数，单复数一样的。可以，不过要看情况而定

cloth的复数形式是clothes.

不是，不可数的。

cloth1.cloth表示“布”、“衣料”，是不可数名词。如： She bought some cloth to make herself a dress. 她买了些布要给自己做一件连衣裙。 2.表示用作某种特殊用途的布(如：桌布，台布，揩布等)，是可数名词。如： Clean the windows with a soft cloth. 用块软布擦窗子。 cloth 棉料（原料）--->（加工）--->cloths 纺织物 (半成品）--->（加工）--->clothes 衣服(成品）--->（加工）--->clothing 服装（高级成品）

cloth表示布、布料，不可数 eg: a piece of silk clothclothes 有两种含义。一种名词词性（衣服，衣物）永远是复数形式；另一种动词词性（原形clothe,表示给.....提供.衣服，clothes是clothe的第三人称单数）eg:She always clothes herselef in expensive clothes.clothing 衣服的总称,不可数名词

一、首先应区分开 cloth 与 clothes / clothing：cloth表示“布”、“衣料”,是不可数名词.如： She bought some cloth to make herself a dress.她买了些布要给自己做一件连衣裙. 表示用作某种特殊用途的布(如：桌布,台布,揩布等),是可数名词.如： Clean the windows with a soft cloth.用块软布擦窗子. 二、clothes 和 clothing 均可表示“衣服”,用作“衣服”的统称,但在用法上有差别： 1.clothes 是一个没有单数形式的复数名词,其前不可加不定冠词,也不可加数词,但可用 some,these,those,many,few 等词修饰.如： 正：those clothes / few clothes / many clothes 误：a clothes / two clothes / three clothes 2.clothing 是不可数名词.如： They wear very little clothing.他们衣服穿得很少. 3.比较而言：clothes 的含义比较具体,而 clothing 的含义则比较抽象.从语体上看,clothing 比 clothes 更正式.比较： I changed my clothes.我换了衣服. He is washing his clothes.他在洗衣服. Our clothing protects us against the cold.我们的衣服可以御寒. We are well provided with food and clothing.我们吃得好,穿得好. 若不考虑其细微区别,两者常可换用(注：一个是复数,一个不可数).如： He spent a lot of money on clothes [clothing].他花了许多钱买衣服

Clothes是个只用复数形式出现的单词表示衣物，除了man,woman外其他的单词做定语都是只用原型形式

clothes 是“衣服”,指具体的衣服,不能用作单数,也不能和数词连用.不能说a clothes,five clothes,也不说The clothes is …,而应说The clothes are….例如： She is dressed in her everyday clothes.她穿着日常穿的衣服. He wears fine clothes.他穿着讲究. Where did you get your clothes made?你的衣服在哪做的? clothing 是衣服、服装的总称,是集体名词,没有复数形式.可以说an article of clothing,a piece of clothing一件衣服.例如： The orphans are well provided with food and clothing.孤儿的衣食供应很充足. This shop sells men"s clothing.这家商店卖男装. cloth 的意思是“布料”、“毛料”、“丝绸”（特别指布料和毛料）.Cloth在一般情况下是物质名词,不可数,没有复数,不能与不定冠词连用.例如： a piece of cloth(不能说a cloth)一块布料 This piece of cloth is long enough for you to make a shirt.这块布够你做一件衬衣. 值得注意的是,cloth和某些词构成复合名词,作为特殊用途的一块布时,是可数名词.例如： a tablecloth一块桌布 a dishcloth一块擦碗布 The waiter dried the glass with a dirty cloth.那个服务员用一块脏布擦干了玻璃.

一、首先应区分开 cloth 与 clothes / clothing：cloth表示“布”、“衣料”,是不可数名词.如：She bought some cloth to make herself a dress.她买了些布要给自己做一件连衣裙.表示用作某种特殊用途的布(如：桌布,台布,揩布等),是可数名词.如：Clean the windows with a soft cloth.用块软布擦窗子.二、clothes 和 clothing 均可表示“衣服”,用作“衣服”的统称,但在用法上有差别：1.clothes 是一个没有单数形式的复数名词,其前不可加不定冠词,也不可加数词,但可用 some,these,those,many,few 等词修饰.如：正：those clothes / few clothes / many clothes误：a clothes / two clothes / three clothes2.clothing 是不可数名词.如：They wear very little clothing.他们衣服穿得很少.3.比较而言：clothes 的含义比较具体,而 clothing 的含义则比较抽象.从语体上看,clothing 比 clothes 更正式.比较：I changed my clothes.我换了衣服.He is washing his clothes.他在洗衣服.Our clothing protects us against the cold.我们的衣服可以御寒.We are well provided with food and clothing.我们吃得好,穿得好.若不考虑其细微区别,两者常可换用(注：一个是复数,一个不可数).如：He spent a lot of money on clothes [clothing].他花了许多钱买衣服

cloth 布料clothes 衣服clothing n.「总称」衣服，衣着

clothes: 衣服cloth: 布clothings:衣服, 服装.clothing的复数

clothes是“衣服”，指具体的衣服，不能用作单数，也不能和数词连用。不能说aclothes,fiveclothes,也不说theclothesis…,而应说theclothesare…。例如： sheisdressedinhereverydayclothes.她穿着日常穿的衣服。 hewearsfineclothes.他穿着讲究。 wheredidyougetyourclothesmade?你的衣服在哪做的？ clothing是衣服、服装的总称，是集体名词，没有复数形式。可以说anarticleofclothing,apieceofclothing一件衣服。例如： theorphansarewellprovidedwithfoodandclothing.孤儿的衣食供应很充足。 thisshopsellsmen"sclothing.这家商店卖男装。 cloth的意思是“布料”、“毛料”、“丝绸”（特别指布料和毛料）。cloth在一般情况下是物质名词，不可数，没有复数，不能与不定冠词连用。例如： apieceofcloth(不能说acloth)一块布料 thispieceofclothislongenoughforyoutomakeashirt.这块布够你做一件衬衣。 值得注意的是，cloth和某些词构成复合名词，作为特殊用途的一块布时，是可数名词。例如： atablecloth一块桌布 adishcloth一块擦碗布 thewaiterdriedtheglasswithadirtycloth.那个服务员用一块脏布擦干了玻璃

Clothes 永远是复数，是衣服。一件服饰是an item of clothingcloth 是单数“布、布料”，当复数用时时cloths。如此而已。

clothes是一幅的总称，dress只是其中一个。-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------你认可我的回答么~~~如有不懂，可以追问~~~^.^

clothes是“衣服”，指具体的衣服，不能用作单数，也不能和数词连用。不能说aclothes,fiveclothes,也不说Theclothesis…,而应说Theclothesare…。例如：Sheisdressedinhereverydayclothes.她穿着日常穿的衣服。Hewearsfineclothes.他穿着讲究。Wheredidyougetyourclothesmade?你的衣服在哪做的？clothing是衣服、服装的总称，是集体名词，没有复数形式。可以说anarticleofclothing,apieceofclothing一件衣服。例如：Theorphansarewellprovidedwithfoodandclothing.孤儿的衣食供应很充足。Thisshopsellsmen"sclothing.这家商店卖男装。cloth的意思是“布料”、“毛料”、“丝绸”（特别指布料和毛料）。Cloth在一般情况下是物质名词，不可数，没有复数，不能与不定冠词连用。例如：apieceofcloth(不能说acloth)一块布料Thispieceofclothislongenoughforyoutomakeashirt.这块布够你做一件衬衣。值得注意的是，cloth和某些词构成复合名词，作为特殊用途的一块布时，是可数名词。例如：atablecloth一块桌布adishcloth一块擦碗布Thewaiterdriedtheglasswithadirtycloth.那个服务员用一块脏布擦干了玻璃。

这家服装店

C|Oth

towel ["tauəl] 掏额

因为：1，clothes本身就是复数，指衣服的总称。2，如果去掉es，cloth的意思就是“布”，而不是指“衣服”。

1,which pair of clothes should I wear to the party? 应该加一个pair表示数量。2.what clothes should I wear to the party?

towel

其实cloth 和clothes只能算同源词,后者不是前者的复数,前者是不可数名词,意思是“布”,后者是可数名词,“衣服”. TH结尾的名词和一般名词一样,直接在词尾加—S

不是。clothes本身就是cloth（布）的复数形式trousers作“一条裤子”之意时是只用复数,但作为“一条裤管”时应用单数trouser。clothes是复数，因为裤子总会有两个裤管，所以trousers就是复数。trousers主要作为名词，作名词时意为“裤子，长裤”。相关短语:flare trousers喇叭裤;中腰长阔裤; cotton trousers棉裤:棉毛裤:棉制长裤。用法：trousers可以用作名词，表示裤子条数时用pair。_rousers修饰其他名词作定语时用单数形式_rousers用作名词的用法例句:_lared trousers are out this year.今年喇叭裤不时兴了。_he boy"s trousers needapatchon the knee这孩子的裤子膝盖上需要打个补丁。

毛巾的英文是towel。读音：英［u02c8tau028au0259l]，美［u02c8tau028au0259l]。释义：n.毛巾，手巾；纸巾。vt.用毛巾擦。vi.用毛巾擦干身体。变形：复数towels，过去式toweled或towelled，过去分词toweled或towelled，现在分词toweling或towelling，第三人称单数towels。短语：a hand/bath towel手／浴巾。towel oneself/sb(down) with sth用毛巾擦干自己。dish towel洗碗布。towel的例句1、The maid towelled the child dry.女佣用毛巾把孩子的身体拭干。2、She toweled her face clean.她擦干净她的脸。3、He towelled his wet hair.他用毛巾擦干湿发。4、Have you put out clean towels for the guest.你为客人预备好干净毛巾了没？5、Please throw me that towel.请把那条毛巾给我扔过来。

一个无私奉献的人有人赞美青松的挺拔坚强;有人赞美红梅的不畏严寒；有人赞美翠竹的高尚品格；有人赞美小草的生命顽强......是谁让它们受人赞美，是泥土是朴实无私无人在意的的泥土。其实，最应该受人赞美的也是泥土，他默默无闻的为他人付出。我们身边也有许多像泥土一样无私奉献的人。有这样一名清洁工，我至今都不知他的姓名，但是，我仍然清楚地记得他那种无私的品质。那是一个寒假，天非常的冷，正逢新年，我顶着寒风去外婆家拜年。我一出门，阵阵刺骨的寒风迎面而来，还好我穿了一件厚厚的棉袄，不然准被冻成大冰块。一路上到处是鞭炮的响声，行人们都被这热闹吸引住了，从来也没有发现，在街道一旁的角落，那条臭气熏天的水沟旁，蹲着一个正在毫无怨言清理水沟里堵塞垃圾的人。就是因为水沟堵塞，无法排水，我住的这栋楼排水管老溢水上来，是家里一股臭味。我好奇的走上前去。突然，一阵刺鼻难闻的臭味扑面而来，我赶忙后退了几步。后来，又见这位阿姨，一直在水沟旁，不是都没有皱过眉头一下吗？想着想着，我还是不由自主的走了过去。只见这位清洁工阿姨只穿了一件薄毛衣，围着围巾，戴着工人手套，大约十四几岁的女子，正拿着铲子铲弄着垃圾。他用力用铲子铲起垃圾倒在身旁的一个铁桶里。因为水沟堵塞的厉害，里面的垃圾用铲子不行，只好摘下手套去挖。阿姨忍受着臭味，埋头苦干着，在这冷天里，豆大的汗珠从她脸上流了下来。手破了，她也来不及看，依然保持着一个姿势一直在挖水沟，经过了不懈努力，水沟终于通了。阿姨的衣服、裤子、手套和围巾全脏了，她一边小心翼翼地戴上手套，一边开心的笑了。第二天，我回到家，发现家里空气清新了许多，邻居们也都高兴的不得了，可是，又有谁会知道有一个不留姓名的人，为了左邻右舍在大冬天里挖水沟呢？这时，我又想起了那位阿姨，她那美丽，灿烂的笑容是多么无私啊！其实，在社会上，还有许多像泥土一样的人，他们一直在默默无闻的付出自己，不求会报。我想，这些为人类做出奉献的人，不同样伟大吗？不同样与花草树木一样值得称赞吗？她一个不留姓名的奉献者，我要赞美你，赞美泥土，赞美她这个默默付出的人，我要永远记住你！

童心梦 奉献是用爱心铸成的一道彩虹，五颜六色，清新飘逸，带给人们温馨与快乐。真诚的梦也是在奉献的呵护下萌芽生长的。 完美无瑕冰晶般的童心完全是用奉献装满的，他们没有任何的私心，面对一个需要帮助的人会不假思索地伸出友谊援助之手，相反，一颗经历了风霜雪雨的成年人的心，有时竟没有冶炼到童心般的纯洁程度。 材料中提到的奉献焦点是彻底与不彻底的问题。牛是彻底的、真诚的奉献，远远超出了它向人类索取的东西;而猪只是在索取后做了一点本职的贡献，怪不得人们不喜欢它。 这样看来，童心的梦是最真挚，最美丽;童心的奉献最彻底，最完全。 在纷繁芜杂的社会中，许多人觉得人与人之间的关系趋于淡薄，亲朋好友间的距离不断疏远。五六十年代的"奉献"，此时几乎杳无踪影。所谓"贡?quot;、"人生价值"之类的东西也只是喊口号而已。 然而，奉献的火焰并没有熄灭。在社会的每个角落里，一颗颗童心在呼唤。他们举起摇摆着的双手在擦洗人们心灵的尘埃，梦想着奉献再回到身边。 奉献需要付出，自私的人永远不懂奉献。正因为童心没有被自私的蛀虫侵蚀，还是"人之初，性本善"的给予。所以，我呼唤童心，让世界充满爱心，让奉献的人受到尊敬，让奉献精神流芳千古。 牛给予人们那么多，依然默默无闻，不求人们回报它什么。猪在生前没有什么大贡献，地还抱怨人们不喜欢它。从某种意义上说，这是世界观、人生观、价值观的具体体现，是人们不同社会属性的反映。 当然童心既需要付出，又需要给予。他们虽不懂什么是真正的奉献，但无形中比成年人做得还好。幼稚的童心不懂得如何去战胜"爱的荒原"，如何让死神望而生畏，迷惑的双眼还看不清眼前的朦胧，潜意识中会由着性子去做，原来自己正在做最彻底的奉献。 社会需奉献来充实，这才是一个完美无缺的大家庭。否则物质文明再发达也无济于事，始终弥补不了精神文明的缺陷。 永远的童心梦，永远的奉献。 　　无私奉献的人 “落红不是无情物，化作春泥更护花。”人并非为获取而给予；给予本身即是无与伦比的欢乐；对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。 奉献，是人的一种多么高尚的精神，是一种多么高尚的情操``````俗话说得好，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 在一个冰冷冰冷的冬天，寒风刺骨，连人也不敢出门，我真怪老天爷，今天这么冷还让我上学。我匆匆地吃了早餐，背着书包出门去了。在路上，阵阵刺骨的寒风迎面而来，我只好硬着头向前走。在不远，一根大竹把我拦住了，我陡然停止，闷闷不乐地顾视前方。只见离大竹不远有一位清洁工正毫无怨言地为人们挖通前几天被堵塞的‘臭水渠"。他挨着冷，忍受着恶心的臭味，用一双差不多被冻僵的手紧紧地拿着铁铲，然后用力地把铁铲 *** 了被堵塞的‘臭水渠"里，再把铲起的垃圾倒到旁边的桶里``````突然，大事不妙，‘臭水渠"里面被塞实了，用铁铲铲不行，用夹子夹不行，那位清洁工只好戴着手套下去挖。她下倒了‘臭水渠"，冰冷的水像一支支利箭直刺他的脚。她忍受着疼痛，仍吃苦受累地挖``````行人看见了也热心地走过来对清洁工说：“小刘，别再挖了。天这么冷，你叫几个负责这工作的人来替你挖就行了，何况这工作又不是你负责的，你就快回去休息吧！”“咦！这是怎么回事？这工作不是他负责的？那他这么辛苦来做这干啥呢？``````”想着想着，我不由自主地被他那种无私奉献的精神深深地打动了，便情不自禁地走到他身旁，轻声细语地对她说：“叔叔，别再挖了！你就叫几个负责这工作的清洁工来挖吧！快回去休息吧！”只见他抬起头，气喘吁吁地对我说：“我决不会回去休息的，我一定要把这条‘臭水渠"挖通。”看着他那倔强的样子，我只好无可奈何地上学去了。 过了几天，我们住的一带地方终于能通水了，大家也高兴得不得了。不知何时，那位清洁工在刺骨的寒风中辛勤工作的背影模模糊糊地浮现在我的眼前。 他的言行深深的教育着我，影响着我——一个无私奉献的人。 望采纳 　　奉献 “白云奉献给草场，江河奉献给海洋， 我拿什么奉献给你，我的朋友，白鸽奉献给蓝天 ，星光奉献给长夜，我拿什么奉献给你 ……”听着优美的歌，我不禁想到了那些为祖国捐躯的战士，那些为别人而奉献自己一切的人……… 　　那是个偏远的山区，有一条河横在村庄和小学校之间。每逢下雨，河水上涨，孩子们就无法自己渡河，一个男教师主动担任送孩子渡河的任务。他艰难地背着每一个孩子过河，用自己的背搭起一个坚实的人桥。男教师因此受到表彰，升职调走。继任的是一位柔弱的姑娘。孩子们在雨天又没法过河了。家长们只得去学校背自己的孩子过河。女教师因此决定为孩子们建一座永久的桥。她奔波于 *** 的各部门之间，费尽口舌，甚至自己掏钱送礼，请客。在她长期不懈的努力下，一座铁桥连接了河的两岸，孩子们再不必为过河而担心。女教师没有因此得到提升，她在那个小学里默默耕耘了一辈子。这是一个真实的故事。 　　在我生活中，也有很多平凡的人都在默默的奉献，只是他们没有要求回报，所以没有人认真的去体会他们的奉献，也没有人去觉察其中所包含的爱心，这就注定了奉献者一生的平凡。我想，很多人会为女教师而感到不平：她付出那么多，为什么没有回报？其实大可不必这样，不仅仅因为无私付出的人很多，更主要的是，我相信，那位女教师并无怨言，反而我感觉她活得很充实，很快乐，当她决定为孩子们建一座桥的时候，她的心里只想到那是她的责任，只想到为孩子们去做点什么，她实现了自己的心愿。 　　因为奉献，她得到了快乐。看着孩子们过桥时轻快的身影，看到家长们放心的笑容，她拥有的是最真实的快乐和满足。至于，有的人还为她在山村工作一辈子而感到不平。我想说，不要用我们自私的思考方式判断她的生活，当她有愿望成为一名山村教师，当她扎根在那片贫瘠的土地，当她选择无私奉献，尽职的工作，当她决定用自己的生命，擦亮那一双双稚嫩的眼睛的时候，她已明确了快乐的意义，找到了生活的目标，用一生的时间，换取山村孩子们美好的未来就是她的理想和心愿！ 　　最大的幸福是莫过于把自己的精神力量奉献给他人。也许我们都应该像著名的法国作家蒙田说：“生命的用途并不在长短，而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。” 奉献 “落红不是无情物，化作春泥更护花。”人并非为获取而给予；给予本身即是无与伦比的欢乐；对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。? ?? 奉献，是人的一种多么高尚的精神，是一种多么高尚的情操！俗话说得好，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”? ??在一个冰冷冰冷的冬天，寒风刺骨，连人也不敢出门，我真怪老天爷，今天这么冷还让我上学。我匆匆地吃了早餐，背着书包出门去了。在路上，阵阵刺骨的寒风迎面而来，我只好硬着头向前走。在不远，一根大竹把我拦住了，我陡然停止，闷闷不乐地顾视前方。只见离大竹不远有一位清洁工正毫无怨言地为人们挖通前几天被堵塞的‘臭水渠"。他挨着冷，忍受着恶心的臭味，用一双差不多被冻僵的手紧紧地拿着铁铲，然后用力地把铁铲 *** 了被堵塞的‘臭水渠"里，再把铲起的垃圾倒到旁边的桶里``````突然，大事不妙，‘臭水渠"里面被塞实了，用铁铲铲不行，用夹子夹不行，那位清洁工只好戴着手套下去挖。她下倒了‘臭水渠"，冰冷的水像一支支利箭直刺他的脚。她忍受着疼痛，仍吃苦受累地挖！行人看见了也热心地走过来对清洁工说：“小刘，别再挖了。天这么冷，你叫几个负责这工作的人来替你挖就行了，何况这工作又不是你负责的，你就快回去休息吧！”“咦！这是怎么回事？这工作不是他负责的？那他这么辛苦来做这干啥呢？”想着想着，我不由自主地被他那种无私奉献的精神深深地打动了，便情不自禁地走到他身旁，轻声细语地对她说：“叔叔，别再挖了！你就叫几个负责这工作的清洁工来挖吧！快回去休息吧！”只见他抬起头，气喘吁吁地对我说：“我决不会回去休息的，我一定要把这条‘臭水渠"挖通。”看着他那倔强的样子，我只好无可奈何地上学去了。???过了几天，我们住的一带地方终于能通水了，大家也高兴得不得了。不知何时，那位清洁工在刺骨的寒风中辛勤工作的背影模模糊糊地浮现在我的眼前。???他的言行深深的教育着我，影响着我——一个无私奉献的人。 奉献 在学校门前的大街，车辆川流不息，人群来来往往，高大的建筑耸立在路边……这一切都演示着一座城市的繁华与热闹。 　　在这条街十字路口上，就有我们的老师志愿者，他们戴着鲜红的绶带、拿着鲜艳的红旗，在为行人们指挥交通。放学了，我们来到十字路口，看见老师已是汗流浃背了。 　　等红灯时，一个三年级小同学看到家人在对面等他，便一下子跑了过去，这是在闯红灯呀！我身边的小同学惊呼着，突然志愿老师一声哨响，把目光集中在那个小同学身上，口哨声告诉孩子：危险，快回来！在她的眼睛里闪烁着老师特有的严厉和爱抚，小同学停住了脚步，立刻往回跑，就在这时他的后面冲出一辆车，我的心咯噔一上，提到了嗓子眼儿真为那个小同学担心，还好他已经安全跑到志愿者老师身边。要不是老师及时把小同学叫住，后果真不堪设想。 　　炎热的太阳炙烤着大地，柏油马路上温度很高，我忍不住问：“老师，您热吗？”志愿者老师说：“热呀！”“那您怎么还坚持在这里？”我问。“你说呢？”她微笑着反问道。我不好意思地挠挠头，老师说：“绿灯亮了，快回家吧！”“再见老师！”我说完边走边想着刚才的情景。 　　是啊！老师因大家平安而顶着烈日站岗，城市因为有了这些千千万万默默奉献的志愿者而美丽精彩。在城市的各个场合，我们都能见到志愿者忙碌的身影，在广场上，志愿者们帮着清洁工人打扫卫生；在车站里，志愿者们帮旅客拿行李，维持秩序……有了这些志愿者，城市更加美丽，社会 　　“落红不是无情物，化作春泥更护花。”人并非为获取而给予;给予本身即是无与伦比的欢乐;对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。 奉献，是人的一种多么高尚的精神，是一种多么高尚的情操……俗话说得好，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 在一个冰冷冰冷的冬天，寒风刺骨，连人也不敢出门，我真怪老天爷，今天这么冷还让我上学。我匆匆地吃了早餐，背着书包出门去了。在路上，阵阵刺骨的寒风迎面而来，我只好硬着头向前走。在不远，一根大竹把我拦住了，我陡然停止，闷闷不乐地顾视前方。只见离大竹不远有一位清洁工正毫无怨言地为人们挖通前几天被堵塞的‘臭水渠"。他挨着冷，忍受着恶心的臭味，用一双差不多被冻僵的手紧紧地拿着铁铲，然后用力地把铁铲 *** 了被堵塞的‘臭水渠"里，再把铲起的垃圾倒到旁边的桶里……突然，大事不妙，‘臭水渠"里面被塞实了，用铁铲铲不行，用夹子夹不行，那位清洁工只好戴着手套下去挖。她下倒了‘臭水渠"，冰冷的水像一支支利箭直刺他的脚。她忍受着疼痛，仍吃苦受累地挖……行人看见了也热心地走过来对清洁工说：“小刘，别再挖了。天这么冷，你叫几个负责这工作的人来替你挖就行了，何况这工作又不是你负责的，你就快回去休息吧!”“咦!这是怎么回事?这工作不是他负责的?那他这么辛苦来做这干啥呢?……”想着想着，我不由自主地被他那种无私奉献的精神深深地打动了，便情不自禁地走到他身旁，轻声细语地对她说：“叔叔，别再挖了!你就叫几个负责这工作的清洁工来挖吧!快回去休息吧!”只见他抬起头，气喘吁吁地对我说：“我决不会回去休息的，我一定要把这条‘臭水渠"挖通。”看着他那倔强的样子，我只好无可奈何地上学去了。 过了几天，我们住的一带地方终于能通水了，大家也高兴得不得了。不知何时，那位清洁工在刺骨的寒风中辛勤工作的背影模模糊糊地浮现在我的眼前。 他的言行深深的教育着我，影响着我——一个无私奉献的人。

　　备课教案要怎么写，很多学校老师努力编写教案为了学生们的教学任务，那么在这里我给大家整理“高中数学备课教案模板范文大全(精选5篇)”需要的朋友就来看看吧! 　　篇一：高中数学备课教案模板 　　一、预习目标 　　预习《平面向量应用举例》，体会向量是一种处理几何问题、物理问题等的工具，建立实际问题与向量的联系。 　　二、预习内容 　　阅读课本内容，整理例题，结合向量的运算，解决实际的几何问题、物理问题。另外，在思考一下几个问题： 　　1、例1如果不用向量的方法，还有其他证明方法吗? 　　2、利用向量方法解决平面几何问题的“三步曲”是什么? 　　3、例3中， 　　⑴为何值时，|F1|最小，最小值是多少? 　　⑵|F1|能等于|G|吗?为什么? 　　三、提出疑惑 　　同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容。 　　课内探究学案 　　一、学习内容 　　1、运用向量的有关知识(向量加减法与向量数量积的运算法则等)解决平面几何和解析几何中直线或线段的平行、垂直、相等、夹角和距离等问题。 　　2、运用向量的有关知识解决简单的物理问题。 　　二、学习过程 　　探究一： 　　(1)向量运算与几何中的结论"若，则，且所在直线平行或重合"相类比，你有什么体会? 　　(2)举出几个具有线性运算的几何实例。 　　例1、证明：平行四边形两条对角线的平方和等于四条边的平方和。 　　已知：平行四边形ABCD。 　　求证： 　　试用几何方法解决这个问题，利用向量的方法解决平面几何问题的“三步曲”? 　　(1)建立平面几何与向量的联系， 　　(2)通过向量运算，研究几何元素之间的关系， 　　(3)把运算结果“翻译”成几何关系。 　　例2，如图，平行四边形ABCD中，点E、F分别是AD、DC边的中点，BE、BF分别与AC交于R、T两点，你能发现AR、RT、TC之间的关系吗? 　　探究二：两个人提一个旅行包，夹角越大越费力。在单杠上做引体向上运动，两臂夹角越小越省力。这些力的问题是怎么回事? 　　例3，在日常生活中，你是否有这样的经验：两个人共提一个旅行包，夹角越大越费力;在单杠上作引体向上运动，两臂的夹角越小越省力。你能从数学的角度解释这种现象吗? 　　请同学们结合刚才这个问题，思考下面的问题： 　　⑴为何值时，|F1|最小，最小值是多少? 　　⑵|F1|能等于|G|吗?为什么? 　　例4如图，一条河的两岸平行，河的宽度m，一艘船从A处出发到河对岸。已知船的速度|v1|=10km/h，水流的速度|v2|=2km/h，问行驶航程最短时，所用的时间是多少(精确到0。1min)? 　　变式训练：两个粒子A、B从同一源发射出来，在某一时刻，它们的位移分别为，(1)写出此时粒子B相对粒子A的位移s;(2)计算s在方向上的投影。 　　三、反思总结 　　结合图形特点，选定正交基底，用坐标表示向量进行运算解决几何问题，体现几何问题。 　　代数化的特点，数形结合的数学思想体现的淋漓尽致。向量作为桥梁工具使得运算简练标致，又体现了数学的美。有关长方形、正方形、直角三角形等平行、垂直等问题常用此法。 　　本节主要研究了用向量知识解决平面几何问题和物理问题;掌握向量法和坐标法，以及用向量解决实际问题的步骤。 　　篇二：高中数学备课教案模板 　　内容分析： 　　1、 集合是中学数学的一个重要的基本概念 　　在小学数学中，就渗透了集合的初步概念，到了初中，更进一步应用集合的语言表述一些问题。例如，在代数中用到的有数集、解集等;在几何中用到的有点集。至于逻辑，可以说，从开始学习数学就离不开对逻辑知识的掌握和运用，基本的逻辑知识在日常生活、学习、工作中，也是认识问题、研究问题不可缺少的工具。这些可以帮助学生认识学习本章的意义，也是本章学习的基础。 　　把集合的初步知识与简易逻辑知识安排在高中数学的最开始，是因为在高中数学中，这些知识与其他内容有着密切联系，它们是学习、掌握和使用数学语言的基础 　　例如，下一章讲函数的概念与性质，就离不开集合与逻辑。 　　本节首先从初中代数与几何涉及的集合实例入手，引出集合与集合的元素的概念，并且结合实例对集合的概念作了说明 　　然后，介绍了集合的常用表示方法，包括列举法、描述法，还给出了画图表示集合的例子。 　　这节课主要学习全章的引言和集合的基本概念 　　学习引言是引发学生的学习兴趣，使学生认识学习本章的意义 　　本节课的教学重点是集合的基本概念。 　　集合是集合论中的原始的、不定义的概念 　　在开始接触集合的概念时，主要还是通过实例，对概念有一个初步认识 　　教科书给出的“一般地，某些指定的对象集在一起就成为一个集合，也简称集 　　”这句话，只是对集合概念的描述性说明。 　　教学过程： 　　一、复习引入： 　　1.简介数集的发展，复习最大公约数和最小公倍数，质数与和数; 　　2.教材中的章头引言; 　　3.集合论的创始人——康托尔(德国数学家)(见附录); 　　4.“物以类聚”，“人以群分”; 　　5.教材中例子(P4)。 　　二、讲解新课： 　　阅读教材第一部分，问题如下： 　　(1)有那些概念?是如何定义的? 　　(2)有那些符号?是如何表示的? 　　(3)集合中元素的特性是什么? 　　(一)集合的有关概念：由一些数、一些点、一些图形、一些整式、一些物体、一些人组成的.我们说，每一组对象的全体形成一个集合，或者说，某些指定的对象集在一起就成为一个集合，也简称集.集合中的每个对象叫做这个集合的元素. 　　定义：一般地，某些指定的对象集在一起就成为一个集合. 　　1、集合的概念 　　(1)集合：某些指定的对象集在一起就形成一个集合(简称集) 　　(2)元素：集合中每个对象叫做这个集合的元素 　　2、常用数集及记法 　　(1)非负整数集(自然数集)：全体非负整数的集合，记作N，N={0,1,2,…} 　　(2)正整数集：非负整数集内排除0的集，记作N*或N+，N*={1,2,3,…} 　　(3)整数集：全体整数的集合，记作Z ,Z={0,±1,±2,…} 　　(4)有理数集：全体有理数的集合，记作Q，Q={整数与分数} 　　(5)实数集：全体实数的集合，记作R，R={数轴上所有点所对应的数} 　　注：(1)自然数集与非负整数集是相同的，也就是说，自然数集包括数0 　　(2)非负整数集内排除0的集，记作N*或N+ 　　Q、Z、R等其它数集内排除0的集，也是这样表示，例如，整数集内排除0的集，表示成Z* 　　3、元素对于集合的隶属关系 　　(1)属于：如果a是集合A的元素，就说a属于A，记作a∈A 　　(2)不属于：如果a不是集合A的元素，就说a不属于A，记作aA 　　4、集合中元素的特性 　　(1)确定性：按照明确的判断标准给定一个元素或者在这个集合里，或者不在，不能模棱两可 　　(2)互异性：集合中的元素没有重复 　　(3)无序性：集合中的元素没有一定的顺序(通常用正常的顺序写出) 　　5、⑴集合通常用大写的拉丁字母表示，如A、B、C、P、Q…… 　　元素通常用小写的拉丁字母表示，如a、b、c、p、q…… 　　⑵“∈”的开口方向，不能把a∈A颠倒过来写。 　　篇三：高中数学备课教案模板 　　教学目标： 　　1.了解复数的几何意义，会用复平面内的点和向量来表示复数;了解复数代数形式的加、减运算的几何意义. 　　2.通过建立复平面上的点与复数的一一对应关系，自主探索复数加减法的几何意义. 　　教学重点： 　　复数的几何意义，复数加减法的几何意义. 　　教学难点： 　　复数加减法的几何意义. 　　教学过程： 　　一 、问题情境 　　我们知道，实数与数轴上的点是一一对应的，实数可以用数轴上的点来表示.那么，复数是否也能用点来表示呢? 　　二、学生活动 　　问题1 任何一个复数a+bi都可以由一个有序实数对(a，b)惟一确定，而有序实数对(a，b)与平面直角坐标系中的点是一一对应的，那么我们怎样用平面上的点来表示复数呢? 　　问题2 平面直角坐标系中的点A与以原点O为起点，A为终点的向量是一一对应的，那么复数能用平面向量表示吗? 　　问题3 任何一个实数都有绝对值，它表示数轴上与这个实数对应的点到原点的距离.任何一个向量都有模，它表示向量的长度，那么相应的，我们可以给出复数的模(绝对值)的概念吗?它又有什么几何意义呢? 　　问题4 复数可以用复平面的向量来表示，那么，复数的加减法有什么几何意义呢?它能像向量加减法一样，用作图的方法得到吗?两个复数差的模有什么几何意义? 　　三、建构数学 　　1.复数的几何意义：在平面直角坐标系中，以复数a+bi的实部a为横坐标，虚部b为纵坐标就确定了点Z(a，b)，我们可以用点Z(a，b)来表示复数a+bi，这就是复数的几何意义. 　　2.复平面：建立了直角坐标系来表示复数的平面.其中x轴为实轴，y轴为虚轴.实轴上的点都表示实数，除原点外，虚轴上的点都表示纯虚数. 　　3.因为复平面上的点Z(a，b)与以原点O为起点、Z为终点的向量一一对应，所以我们也可以用向量来表示复数z=a+bi，这也是复数的几何意义. 　　4.复数加减法的几何意义可由向量加减法的平行四边形法则得到，两个复数差的模就是复平面内与这两个复数对应的两点间的距离.同时，复数加减法的法则与平面向量加减法的坐标形式也是完全一致的。 　　篇四：高中数学备课教案模板 　　一、教学内容分析 　　圆锥曲线的定义反映了圆锥曲线的本质属性,它是无数次实践后的高度抽象.恰当地利用定义解题,许多时候能以简驭繁.因此,在学习了椭圆、双曲线、抛物线的定义及标准方程、几何性质后,再一次强调定义,学会利用圆锥曲线定义来熟练的解题”。 　　二、学生学习情况分析 　　我所任教班级的学生参与课堂教学活动的积极性强，思维活跃，但计算能力较差，推理能力较弱，使用数学语言的表达能力也略显不足。 　　三、设计思想 　　由于这部分知识较为抽象,如果离开感性认识,容易使学生陷入困境,降低学习热情.在教学时,借助多媒体动画,引导学生主动发现问题、解决问题,主动参与教学,在轻松愉快的环境中发现、获取新知,提高教学效率. 　　四、教学目标 　　1.深刻理解并熟练掌握圆锥曲线的定义，能灵活应用定义解决问题;熟练掌握焦点坐标、顶点坐标、焦距、离心率、准线方程、渐近线、焦半径等概念和求法;能结合平面几何的基本知识求解圆锥曲线的方程。 　　2.通过对练习,强化对圆锥曲线定义的理解，提高分析、解决问题的能力;通过对问题的不断引申,精心设问,引导学生学习解题的一般方法。 　　3.借助多媒体辅助教学,激发学习数学的兴趣. 　　五、教学重点与难点: 　　教学重点 　　1.对圆锥曲线定义的理解 　　2.利用圆锥曲线的定义求“最值” 　　3.“定义法”求轨迹方程 　　教学难点: 　　巧用圆锥曲线定义解题 　　篇五：高中数学备课教案模板 　　一、教学目标 　　1.知识与技能 　　(1)掌握画三视图的基本技能 　　(2)丰富学生的空间想象力 　　2.过程与方法 　　主要通过学生自己的亲身实践，动手作图，体会三视图的作用。 　　3.情感态度与价值观 　　(1)提高学生空间想象力 　　(2)体会三视图的作用 　　二、教学重点、难点 　　重点：画出简单组合体的三视图 　　难点：识别三视图所表示的空间几何体 　　三、学法与教学用具 　　1.学法：观察、动手实践、讨论、类比 　　2.教学用具：实物模型、三角板 　　四、教学思路 　　(一)创设情景，揭开课题 　　“横看成岭侧看成峰”，这说明从不同的角度看同一物体视觉的效果可能不同，要比较真实反映出物体，我们可从多角度观看物体，这堂课我们主要学习空间几何体的三视图。 　　在初中，我们已经学习了正方体、长方体、圆柱、圆锥、球的三视图(正视图、侧视图、俯视图)，你能画出空间几何体的三视图吗? 　　(二)实践动手作图 　　1.讲台上放球、长方体实物，要求学生画出它们的三视图，教师巡视，学生画完后可交流结果并讨论; 　　2.教师引导学生用类比方法画出简单组合体的三视图 　　(1)画出球放在长方体上的三视图 　　(2)画出矿泉水瓶(实物放在桌面上)的三视图 　　学生画完后，可把自己的作品展示并与同学交流，总结自己的作图心得。 　　作三视图之前应当细心观察，认识了它的基本结构特征后，再动手作图。 　　3.三视图与几何体之间的相互转化。 　　(1)投影出示图片(课本P10，图1.2-3) 　　请同学们思考图中的三视图表示的几何体是什么? 　　(2)你能画出圆台的三视图吗? 　　(3)三视图对于认识空间几何体有何作用?你有何体会? 　　教师巡视指导，解答学生在学习中遇到的困难，然后让学生发表对上述问题的看法。 　　4.请同学们画出1.2-4中其他物体表示的空间几何体的三视图，并与其他同学交流。 　　(三)巩固练习 　　课本P12练习1、2 　　P18习题1.2A组1 　　(四)归纳整理 　　请学生回顾发表如何作好空间几何体的三视图 　　(五)课外练习 　　1.自己动手制作一个底面是正方形，侧面是全等的三角形的棱锥模型，并画出它的三视图。 　　2.自己制作一个上、下底面都是相似的正三角形，侧面是全等的等腰梯形的棱台模型，并画出它的三视图。

这就是爱的奉献！

聪明的四字成语 ：聪明伶俐、足智多谋、冰雪聪明、秀外慧中、神机妙算、敏而好学、聪明才智、大智若愚、目达耳通、颖悟绝伦、七窍玲珑。冰雪聪明具体解释如下：读音：【bīng xuěcōng míng】用法：主谓式；作谓语、定语；形容人很纯洁聪明出处：唐·杜甫《送樊二十三侍御赴汉中判官》诗：“坐知七曜历，手画三军势。冰雪净聪明，雷霆走精锐。”笔画

『壹』 以奉献为主题的作文 //wenku./view/d51e9cc5bb4cf7ec4afed02b无私奉献的人 “落红不是无情物，化作春泥更护花。”人并非为获取而给予；给予本身即是无与伦比的欢乐；对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。 奉献，是人的一种多么高尚的精神，是一种多么高尚的情操``````俗话说得好，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 在一个冰冷冰冷的冬天，寒风刺骨，连人也不敢出门，我真怪老天爷，今天这么冷还让我上学。我匆匆地吃了早餐，背着书包出门去了。在路上，阵阵刺骨的寒风迎面而来，我只好硬着头向前走。在不远，一根大竹把我拦住了，我陡然停止，闷闷不乐地顾视前方。只见离大竹不远有一位清洁工正毫无怨言地为人们挖通前几天被堵塞的‘臭水渠"。他挨着冷，忍受着恶心的臭味，用一双差不多被冻僵的手紧紧地拿着铁铲，然后用力地把铁铲 *** 了被堵塞的‘臭水渠"里，再把铲起的垃圾倒到旁边的桶里``````突然，大事不妙，‘臭水渠"里面被塞实了，用铁铲铲不行，用夹子夹不行，那位清洁工只好戴着手套下去挖。她下倒了‘臭水渠"，冰冷的水像一支支利箭直刺他的脚。她忍受着疼痛，仍吃苦受累地挖``````行人看见了也热心地走过来对清洁工说：“小刘，别再挖了。天这么冷，你叫几个负责这工作的人来替你挖就行了，何况这工作又不是你负责的，你就快回去休息吧！”“咦！这是怎么回事？这工作不是他负责的？那他这么辛苦来做这干啥呢？``````”想着想着，我不由自主地被他那种无私奉献的精神深深地打动了，便情不自禁地走到他身旁，轻声细语地对她说：“叔叔，别再挖了！你就叫几个负责这工作的清洁工来挖吧！快回去休息吧！”只见他抬起头，气喘吁吁地对我说：“我决不会回去休息的，我一定要把这条‘臭水渠"挖通。”看着他那倔强的样子，我只好无可奈何地上学去了。 过了几天，我们住的一带地方终于能通水了，大家也高兴得不得了。不知何时，那位清洁工在刺骨的寒风中辛勤工作的背影模模糊糊地浮现在我的眼前。 他的言行深深的教育着我，影响着我——一个无私奉献的人。人生的意义到底是什么？怎样活着才算有意义？活着为自己还是活着为他人？这是每个人都要考虑的问题。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”一曲《爱的奉献》之所以能久唱不衰，是因为它唱出了大家共同的心声。奉献与索取是一对矛盾，一心索取的人，贪欲永远得不到满足，再者，没有别人的奉献，自己又能索取什么？ 奉献是不计报酬的给予，是“有一分热放一分光”，是“我为人人”。奉献者付出的是青春，是汗水，是热情，是一中无私的爱心，甚至是无价的生命。因为有人奉献，社会的物质财富和精神财富才会不断增加，人类才会不断前进。奉献者收获的是一种幸福，一种崇高的情感，是他人的尊敬与爱戴，是自己生命的延长。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹） 捧着一颗心来，不带半根草去。（陶行知） 在人生的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人。虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。（鲁讯） 人生价值的大小是以人们对社会贡献的大小而制定。（向警予） 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。（爱因斯坦） 即使我们是一支蜡烛，也应该“蜡炬成灰泪始干”；即使我们只是一根火柴，也要在关键时刻有着一次闪耀；即使我们是死后尸骨都腐烂了，也要变成磷火在荒野中燃烧。（艾青） 中国应当对于人类有较大的贡献。（） 你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。（高尔基） 希望你们年轻一代，刀能像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大的事业贡献自己的力量。（法拉第） 凡是为人民解放事业而奋斗的，或是为捍卫一个伟大真理而忍受穷苦的人们，才是英雄。（荷马 『贰』 奉献的作文 落叶的奉献 每一个故事都是一面镜子，透过它，我们可以反观自身，自我激励。这故事，它给你一份感悟，一丝清凉；它言说情感心态，解读成功之路，启迪心智灵感，点拨处世之道。在它的引领下，你可以释放莫名的惆怅，享受本属于自己的那份纯净与清闲。 外婆的家在偏远的农村，那儿是我的乐土，是我最心驰神往的地方。 外婆家的小院被绿绿的爬山虎和常青藤包围着，不时散发着清香，偶尔也会有蜜蜂光顾这里。我的童年一段时间就是在这个被绿色所环绕的天堂度过，我亲切地称它为“绿色乐园。” 那是一个秋日的中午。 在外婆家吃过午饭后，闲来无事，就默默的站在窗前，感受这时间的流逝。也许生活就是这样，一眨眼，一天就过去了。虽然一天转瞬即逝，却在我的心里留下了美好的回忆，让我倍感每一天的珍贵。 “唰唰唰”，秋风抚摸着窗前的这一片树林，漫天的黄叶在空中摇曳。 似乎有一种神奇的力量驱使着我，不知不觉，步入了这片秋风荡漾的树林。 黄叶在风中尽情地飘摇，然后叹息着落到了地上。噢，黄叶，你无法掌握自己的命运吗？只有坦诚地听命于摆布你的秋风。这静美的秋日落叶，一如那纷纷扬扬的冬雨，看似飞翔却在坠落。 一阵秋风吹开了我的心扉，“枯枝败叶”，我终于释放出了内心的感慨。身后——一位白发苍苍的老者，听到我的感叹，蹒跚向我走来。 “孩子，你说，这枯枝败叶还有用吗？”老人问，“当然没用”，我说，“都落了，还能有什么用吗？”老人笑着说：“未必”，我一脸茫然：“为什么呢？”老人说道：“孩子，不知你有没有听过这样一句话：落红不是无情物，化作春泥更护花。落叶并没有忘记树根的哺育，带着无限的眷恋告别树根，宁化作春泥而护树根，以回报树的养育之恩。这种‘牺牲小我，成就大我"的伟大情愫，难道不令人肃然起敬吗？” 回到家中，耳边依然回响着那位老人的话，令我回味无穷。 夕阳染红了窗棂，阳光穿梭在树叶间，寻找那快活影子。落叶依然在我的窗前，无声的落着。 『叁』 一个奉献者的故事作文。三百字。 一个无私奉献的人 有人赞美青松的挺拔坚强;有人赞美红梅的不畏严寒；有人赞美翠竹的高尚品格；有人赞美小草的生命顽强......是谁让它们受人赞美，是泥土是朴实无私无人在意的的泥土。其实，最应该受人赞美的也是泥土，他默默无闻的为他人付出。 我们身边也有许多像泥土一样无私奉献的人。有这样一名清洁工，我至今都不知他的姓名，但是，我仍然清楚地记得他那种无私的品质。 那是一个寒假，天非常的冷，正逢新年，我顶着寒风去外婆家拜年。我一出门，阵阵刺骨的寒风迎面而来，还好我穿了一件厚厚的棉袄，不然准被冻成大冰块。一路上到处是鞭炮的响声，行人们都被这热闹吸引住了，从来也没有发现，在街道一旁的角落，那条臭气熏天的水沟旁，蹲着一个正在毫无怨言清理水沟里堵塞垃圾的人。就是因为水沟堵塞，无法排水，我住的这栋楼排水管老溢水上来，是家里一股臭味。我好奇的走上前去。突然，一阵刺鼻难闻的臭味扑面而来，我赶忙后退了几步。后来，又见这位阿姨，一直在水沟旁，不是都没有皱过眉头一下吗？想着想着，我还是不由自主的走了过去。只见这位清洁工阿姨只穿了一件薄毛衣，围着围巾，戴着工人手套，大约十四几岁的女子，正拿着铲子铲弄着垃圾。他用力用铲子铲起垃圾倒在身旁的一个铁桶里。因为水沟堵塞的厉害，里面的垃圾用铲子不行，只好摘下手套去挖。阿姨忍受着臭味，埋头苦干着，在这冷天里，豆大的汗珠从她脸上流了下来。手破了，她也来不及看，依然保持着一个姿势一直在挖水沟，经过了不懈努力，水沟终于通了。阿姨的衣服、裤子、手套和围巾全脏了，她一边小心翼翼地戴上手套，一边开心的笑了。第二天，我回到家，发现家里空气清新了许多，邻居们也都高兴的不得了，可是，又有谁会知道有一个不留姓名的人，为了左邻右舍在大冬天里挖水沟呢？这时，我又想起了那位阿姨，她那美丽，灿烂的笑容是多么无私啊！ 其实，在社会上，还有许多像泥土一样的人，他们一直在默默无闻的付出自己，不求会报。我想，这些为人类做出奉献的人，不同样伟大吗？不同样与花草树木一样值得称赞吗？她一个不留姓名的奉献者，我要赞美你，赞美泥土，赞美她这个默默付出的人，我要永远记住你！ 『肆』 求一篇关于介绍常熟的作文（美一些） 七溪流水皆通海，十里青山半入城。古城常熟人杰地灵，江南水乡美丽富饶。”这就是古色古香的常熟。 它，美在沙家浜。沙家浜的芦苇对我们十分友好。秋天，当我们驾着小舟来到芦苇荡时，那金灿灿的芦苇随风摆动，好象一群群孩子向我招手。沙家浜不仅风景美，而且是革命根据地。想当年，你军侵占中国时，不是那些抗日英雄战士浴血奋战，才有了我们今天这样美好的生活吗？ 它，美在虞山公园。漫步在碧绿如丝绒般的草地上，你会感到无比的舒适。继续向前走，你会听到许许多多的声音，风儿催着树上的叶子发出“沙沙”声，它仿佛是专门来迎接你的，鱼儿跳出水面又掉进水里的“叮咚”声，仿佛是为你弹着一首动听的乐曲，那种感受让人难以忘记。 它，美在虞山。绿油油的虞山像一头绿牛伏在家乡常熟大地上。虞山上有许许多多的树木，因为他们是鸟儿的住处，所以“叽叽喳喳”的鸟叫声随处可听。悠闲地走在山路上，哪怕是夏天也不会觉得热，因为路边的树木足以挡住 *** 辣的阳光。 它，美在燕园。燕园的建筑可以说是数不胜数。燕园的小桥是形态各异的。九曲的小桥和弓形的小桥等等。 它，美在曾赵园。曾赵园的荷花让人目不暇接，数也数不清的大大小小的荷叶旁开出粉红的荷花。这些荷花有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上要破裂似的，这么多粉红的荷花，一朵又一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 它，美在特产。常熟的美食有颗粒饱满的鸭血糯和香气扑鼻的叫化鸡。常熟的茶叶也很不错，清香扑鼻，如果喝上一口，定会让你心旷神怡。 它，美在风土人情。因为那是南方夫子言偃呼吸过的空气；那是一代宗师黄公望踏过的土地；那是藏书名家钱学谦诞生之处；那也是两朝帝师翁同和的出发之处。它由古琴七弦悠扬的琴声；有白茆山歌悦耳的曲调；有常熟花边的精工细巧；有红木雕刻的栩栩如生。 它，就是我美丽的家乡——常熟。 『伍』 关于奉献与爱心的作文，要有两个故事一个故事。 俗话说“人心齐，泰山移”，在许多时候，一个人的力量往往是微不足道的，但当所有人都一起努力的时候，其产生的力量将是令人震撼的。在汶川5·12大地震后，许多人纷纷慷慨解囊，向灾区伸出了援手，他们有的捐钱，有的捐物，象涓涓细流汇成了爱的滔滔江海，这就是在灾难面前所体现出来的“一方有难，八方支援”的中华民族的爱心。当然，我也是其中一朵小小的浪花，我也奉献出了自己一份小小的爱心，把我当月的10元零花钱全都捐了出去。或许，我捐的这几元钱比起其他人捐的一两百、一两万甚至上千万相比显得微不足道，但是我同样付出了爱心，同样在关心灾区的兄弟姐妹，所以，尽管能力有大小，只要心是真诚的，就同样值得赞许。 大家都知道，我们国家还有很多地方的孩子因为贫穷上不了学，或者不能接受更好的教育，现在有许多好心人都在向贫困山区捐钱盖学校，虽然一个人的力量有限，但如果每个人都捐出一点点，那么也可以筹集到一笔很大的钱了。我们小孩子，可以捐出家长给的钱，也可以通过自己的努力来奉献爱心。记得有一次，我们班同学就在班主任老师的带领下来到了山西路广场卖报纸，整整半天时间，同学们一刻都没停。最后我们用所有挣到的钱买了许多文具，寄给了西藏的森吉梅朵慈善小学。我想，每一件文具里都包含了我们的爱心。 爱是人类共同的语言。在我们成长的过程中，我们得到了来自家庭的爱、来自老师的爱和来自社会的爱，我们在的爱的阳光下成长。拥有爱心就是懂得珍惜、懂得感恩。奉献爱心就是以你的所能去回报社会，去回报亲情，去帮助那些更需要帮助的人。奉献爱心是妈妈劳累了一天坐在沙发上的时候我轻轻的帮妈妈捶一捶背，奉献爱心是下雨后放学回家我为小朋友撑起的一把伞，奉献爱心是我对门口的老爷爷老奶奶一句真诚的祝福，奉献爱心也是我在公园里对一草一木的呵护。所以奉献爱心并不难，奉献爱心是随时随地，奉献爱心也是在点点滴滴。一个人的爱心给别人带来了温暖，每个人的爱心给我们带来一个美好的世界。 奉献爱心从我做起，让我们共同来装扮这个世界，让它更美丽，更精彩！ 『陆』 关于奉献的作文 奉献 “白云奉献给草场，江河奉献给海洋， 我拿什么奉献给你，我的朋友，白鸽奉献给蓝天 ，星光奉献给长夜，我拿什么奉献给你 ……”听着优美的歌，我不禁想到了那些为祖国捐躯的战士，那些为别人而奉献自己一切的人……… 那是个偏远的山区，有一条河横在村庄和小学校之间。每逢下雨，河水上涨，孩子们就无法自己渡河，一个男教师主动担任送孩子渡河的任务。他艰难地背着每一个孩子过河，用自己的背搭起一个坚实的人桥。男教师因此受到表彰，升职调走。继任的是一位柔弱的姑娘。孩子们在雨天又没法过河了。家长们只得去学校背自己的孩子过河。女教师因此决定为孩子们建一座永久的桥。她奔波于 *** 的各部门之间，费尽口舌，甚至自己掏钱送礼，请客。在她长期不懈的努力下，一座铁桥连接了河的两岸，孩子们再不必为过河而担心。女教师没有因此得到提升，她在那个小学里默默耕耘了一辈子。这是一个真实的故事。 在我生活中，也有很多平凡的人都在默默的奉献，只是他们没有要求回报，所以没有人认真的去体会他们的奉献，也没有人去觉察其中所包含的爱心，这就注定了奉献者一生的平凡。我想，很多人会为女教师而感到不平：她付出那么多，为什么没有回报？其实大可不必这样，不仅仅因为无私付出的人很多，更主要的是，我相信，那位女教师并无怨言，反而我感觉她活得很充实，很快乐，当她决定为孩子们建一座桥的时候，她的心里只想到那是她的责任，只想到为孩子们去做点什么，她实现了自己的心愿。 因为奉献，她得到了快乐。看着孩子们过桥时轻快的身影，看到家长们放心的笑容，她拥有的是最真实的快乐和满足。至于，有的人还为她在山村工作一辈子而感到不平。我想说，不要用我们自私的思考方式判断她的生活，当她有愿望成为一名山村教师，当她扎根在那片贫瘠的土地，当她选择无私奉献，尽职的工作，当她决定用自己的生命，擦亮那一双双稚嫩的眼睛的时候，她已明确了快乐的意义，找到了生活的目标，用一生的时间，换取山村孩子们美好的未来就是她的理想和心愿！ 最大的幸福是莫过于把自己的精神力量奉献给他人。也许我们都应该像著名的法国作家蒙田说：“生命的用途并不在长短，而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。” 『柒』 常熟的“名人”的作文 追寻常熟名人足迹 题记： “爸爸，‘世上湖山"的后面一句是什么呀？” “小迷糊，这都不知道啊？‘世上湖山，天下常熟"你这个常熟人竟然不知道这句话，太差劲了哟！” “你可别光顾着嘲笑我，你可知道这句话是谁说的吗？” “这可难不倒我，晚清帝师翁同和老先生回到家乡，提笔写下了这八个大字，从此就一直流传下来了。今天是星期天，何不让我们去翁同和故居走一遭，感受感受。” “好啊，好啊！” 顶着当头的骄阳，寻着幽静小巷中偶尔传来的犬吠声，穿过弯弯绕绕的状元坊，轻轻推开这古老的宅门。展示在我们眼前的就是——翁宅，顿时宅门中飘出清幽的书香让我不禁肃然起劲。 翁氏故居是一所保存比较完善、具有典型江南建筑风格的官僚住宅，它位于城区翁家巷门2号。当年翁同和三岁的时候，父亲翁存心买下此宅，扩充修缮，成为一所典型的江南特色的官邸。翁同和在这里度过了他童年时代，后来他随父亲上京，考上状元，在朝为官，成为两代帝师。 爸爸在一旁给我进行讲解，我知道了宅第是典型的明清建筑风格。我俩缓缓步入门厅，中轴为轿厅、彩衣堂、后堂厅和双桂轩。东部有照墙、玉兰轩、知止斋和小院。西侧依次有思永堂、晋阳书屋、柏古轩和明厅。彩衣堂是故居中的主体建筑，位于第三进。清道光十五年，其父翁心存回乡庆贺母亲七十五岁寿辰，适值嘉庆帝的皇后纽祜禄氏六十大寿，翁家请当时的江苏巡抚陈鉴书写“彩衣堂”匾额，彩衣堂取“二十四孝”中“老菜子彩衣娱亲”之意，并国恩家庆的盛事。 廊柱雕梁画栋，院井错落有致，这里有正襟危坐的堂训之地，有体现荣华官势的大厅客堂，也有小憩养性的别院小轩。站在院中，想象当年在这四方天空下的日子，是怡然而有张弛的。主人的智慧与性情，影射在朱门黛瓦上，投射在隽秀的窗棂上。我们又来到了书房，书房中绕梁不散的笔墨的香气，隐隐似见翩翩公子与抚髯老人在吟诗作对。我深深浸溺其中，幻想着能吸取一点睿智的灵光。小院里非常的安静，游人不多，一道道木门，在我手中吱呀呀的推开，挥散不去对这位帝师的重重敬意。 参观过一楼，我们拾级而上来到了位于二楼的书法陈列室。和翁同他遒劲的书法如今就陈列在这阁子里，他生平的事迹也罗列在各个展厅里。熟知了他的人，不再瞻仰他的事迹，却也常想来这里逛逛，踱着方步，漫走在宅院里，似与翁老先生在侃侃而论，神交已久。 不知不觉我们已经游览完了翁同和故居，虽然只有短短的两小时，但是我却觉得仿佛回到了清朝，恍惚中看见翁先生正声情并茂的在给小皇帝讲解文章精髓呢，不禁感叹今天我真是不虚此行啊！ 『捌』 奉献为话题的作文 童心梦 奉献是用爱心铸成的一道彩虹，五颜六色，清新飘逸，带给人们温馨与快乐。真诚的梦也是在奉献的呵护下萌芽生长的。 完美无瑕冰晶般的童心完全是用奉献装满的，他们没有任何的私心，面对一个需要帮助的人会不假思索地伸出友谊援助之手，相反，一颗经历了风霜雪雨的成年人的心，有时竟没有冶炼到童心般的纯洁程度。 材料中提到的奉献焦点是彻底与不彻底的问题。牛是彻底的、真诚的奉献，远远超出了它向人类索取的东西；而猪只是在索取后做了一点本职的贡献，怪不得人们不喜欢它。 这样看来，童心的梦是最真挚，最美丽；童心的奉献最彻底，最完全。 在纷繁芜杂的社会中，许多人觉得人与人之间的关系趋于淡薄，亲朋好友间的距离不断疏远。五六十年代的"奉献"，此时几乎杳无踪影。所谓"贡?quot;、"人生价值"之类的东西也只是喊口号而已。 然而，奉献的火焰并没有熄灭。在社会的每个角落里，一颗颗童心在呼唤。他们举起摇摆着的双手在擦洗人们心灵的尘埃，梦想着奉献再回到身边。 奉献需要付出，自私的人永远不懂奉献。正因为童心没有被自私的蛀虫侵蚀，还是"人之初，性本善"的给予。所以，我呼唤童心，让世界充满爱心，让奉献的人受到尊敬，让奉献精神流芳千古。 牛给予人们那么多，依然默默无闻，不求人们回报它什么。猪在生前没有什么大贡献，地还抱怨人们不喜欢它。从某种意义上说，这是世界观、人生观、价值观的具体体现，是人们不同社会属性的反映。 当然童心既需要付出，又需要给予。他们虽不懂什么是真正的奉献，但无形中比成年人做得还好。幼稚的童心不懂得如何去战胜"爱的荒原"，如何让死神望而生畏，迷惑的双眼还看不清眼前的朦胧，潜意识中会由着性子去做，原来自己正在做最彻底的奉献。 社会需奉献来充实，这才是一个完美无缺的大家庭。否则物质文明再发达也无济于事，始终弥补不了精神文明的缺陷。 永远的童心梦，永远的奉献。 也谈奉献 猪向牛抱怨它不受人们欢迎："人们经常提及你的善良和你那仁慈的目光。确实，你给予人们牛奶和奶油，而我给予人类的更多。我献给人类熏肉和火腿，但是人们还是不喜欢我，为什么？" 牛想了想说："也许因为我是在生前奉献的。" "生前？"猪睁大了眼睛，"什么意思？" 牛："呵呵，就是说我的奉献更彻底呀！听说过"初生牛犊不怕虎"吧。你想，我们刚长大一点儿就开始耕地拉车，以后，任劳任怨一辈子，终究还得被人们宰割。可以说我们的一生都是在奉献中度过的，况且我们只吃青草。而你们呢？成天好吃懒做……" "够了！"猪打断牛的话，愤愤然地说："原来你是这种意思，还不是拐着弯地自夸，怪不得人们总爱说"吹牛不交税"呢！没错，你们的确可以算得上是贡献一生，我们又何尝不是呢？我们只不过是被养得膘肥体壮后，一次性地把自己全部奉献给人们，使人们获得一次大的收获罢了；你们充其量也不过是"分期付款"而已，形式不同罢了。再说，你还好意思说你只吃青草呢？人们总是把最好的嫩草留给你们吃，这在食草动物中简直就是享受至极；而人们每天把什么残羹冷炙、烂西红柿、烂西瓜……喂给我们吃。说起来，这哪是菜，分明是我们在给人类清除垃圾嘛，可我们照样个个长得圆鼓鼓的，换了你行吗？" "这，这……"牛嗫嚅了半天，终于挤出一句，"我们牛的精神也被人们所敬仰呢！你没听说过"时代也需要牛拉车"吗？" "哼！别臭美了！那是从前，你看现代社会经济发展这么快，人们整天忙碌来忙碌去还嫌时间不够，你那精神，早被"淘汰出局"了。" "那也总不能说我们就毫无贡献吧！"牛的语气明显软了下来。 "当然有啊！你们的贡献也是很大的。我只是在为我的弟兄们抱不平，明明我的弟兄们也有巨大的贡献，为什么就不能同等对待呢？古人常云："千里马常有，而伯乐不常有。"看来即使是谈奉献，也需要请伯乐来主持公道呀！" 牛似懂非懂地点了点头。 『玖』 身边的人物或者自己的奉献故事写一篇作文 一个默默奉献的人 在我们身边，有许多热爱生命的人，辛勤培育我们的老师，治病救人的医生护士，忠于职守的警察叔叔……他们用自己的劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。今天，我要向大家介绍一个这样的人。 他是一个平平凡凡的人，他从事的是一份普普通通的工作，他每天早出晚归在大街小巷为人们打造一个洁净的环境。现在，你们应该知道我要赞颂的就是清洁工——城市的美容师。 以前，我总觉得清洁工从事的工作太低微，而且每天和垃圾打交道，脏兮兮的，打心眼里瞧不起这些人。每一回当我上学放学路过垃圾堆旁，见到总在埋头扫着、捡着的清洁工，我总是捂住鼻子快速从他们身边走过，有时还会发出一两句“臭死了！”的抱怨。每一次，他好像对我的抱怨、我的厌恶充耳不闻、视而不见，有时好像还冲我微微一笑，像在说：“快点去上学，别弄脏了……” 直到那一次，我和妈妈又一次从清洁工身边走过，当我又一如既往地嘲讽起来时，妈妈听了，一向温和的脸变得严肃起来，语重心长地教育我：“工作没有高低贵贱之分，如果没有这些人的默默奉献，哪来我们优美舒适的生活环境呀！我们有什么理由去瞧不起他们呢？”妈妈的话让我脸红了。是呀，我一直错了，我只看到了表面的光彩，忽略了最值得赞颂的心灵美呀！ 从此，我改变了对清洁工的看法，每一回经过，只要脚下有纸屑，我都会帮忙捡进垃圾堆。我明白了，要做一个默默奉献的人，用勤劳的双手去创造美丽的人生！

聪明绝顶