引入两个个调节变量的回归分析SPSS怎么操作

让一个保持不变，研究另外两个如研究欧姆定律I=U/RR一定时，I与U成正比。U一定时，I与R成反比。

多调节变量的模型就比较复杂了，具体可以参考结构方程模型或SPSS的Process插件文献等。（南心网 SPSS调节效应数据分析）

可以。调节变量可以是定性的，也可以是定量的。在做调节效应分析时，通常要将自变量和调节变量做中心化变换。简要模型：y=ax+bm+cxm+e。

用控制变量法。先固定一个变量不变，另一个变量按照等差数列或者等比数列变化，然后观测因变量的变化趋势。

在SPSS当中，有个因子分析，可以通过因子分析最后得到各个因子在每一个项目上的得分，保存这个得分作为新的变量。然后用新变量再去做回归分析就可以了。

算创新。多加一个调节变量调节作用这就是创新点。多一个变量，整挺好，不行就换呗，只要能用的变量多，模型总会变成新的。这是创新点和贡献。

两个调节变量做模型可以到网上查阅资料，然后买材料来可以。

很模糊。看结果显著性

自变量是不同组的唯一不同的人为控制的因素。因变量是随着自变量发生改变的结果。无关变量是每个组都保持一致的因素

指定性的(如性别、种族、学校类型等)，也可以是定量的(如年龄、受教育年限、刺激次数等)。调节变量是指如果变量Y与变量X的关系是变量M的函数，就是说，Y与X的关系受到第三个变量M的影响。调节变量可以是定性的(如性别、种族、学校类型等)。

有中介的调节变量和有调节的中介变量是可能出现在同一个复杂模型中的。在某些复杂模型中，我们可能会同时考虑调节变量和中介变量的影响。例如，当我们想要了解肥胖（第一自变量）如何通过高血压（中介变量）来影响心血管健康（因变量），同时还需要考虑年龄（调节变量）的影响时，我们可以构建一个同时包含中介和调节效应的模型。在这种情况下，我们需要使用结构方程模型（Structural Equation Modeling）或路径分析（Path Analysis）等方法来建立模型，并进行统计分析。这可以帮助我们更准确地理解各个变量之间的关系，并进行更精确的预测。这种复杂模型就将中介和调节效应结合起来，有助于更全面深入地理解和研究这些变量之间的关系。调节变量和中介变量的复杂性1、变量之间的多重共线性：变量之间可能会存在共线性，即它们之间高度相关，这会导致模型的不稳定性和结果的不可靠性。2、调节效应的探究：调节变量可能对因变量和中介变量之间的关系产生影响，需要进行充分的探究，并确定如何将其纳入模型中。3、中介效应的探究：中介变量对因变量的影响可能是通过与自变量和调节变量之间的关系进行中介来实现的，需要对中介效应进行深入分析。4、模型的稳健性：在考虑多个自变量和中介变量的情况下，模型可能变得非常复杂，需要进行稳健性测试来确保模型的稳定性和有效性。这种复杂模型在研究中需要付出更多的努力和时间，设计出合适的研究方法和统计分析方案，以及准确解释结果。对调节变量和中介变量的影响进行深入探究和分析需要数据分析员和研究者有丰富的经验和技能，包括数据挖掘技术、统计学知识、结构方程模型、路径分析等。

好的。步骤如下：1.分组回归。以调节变量的两个取值分别做y对x的回归分析，可以得到两个回归方程，比较两个回归方程的回归系数是否相等。若相等，认为m不具有调节效应。不相等，说明m有调节效应。具体检验方法可参考本人另一篇知乎文章。2.虚拟变量回归（或+层次回归）。将调节变量作为虚拟变量，也就是说调节变量取值recode为0和1。为减轻共线性，将自变量和调节变量中心化后相乘构建乘积项。为使得符号简洁，设xm就是中心化后的乘积项，x、m都已中心化。第一种方法：做回归分析，回归方程为y=b0+b1x+b2m+b3xm，检验b3是否显著。若显著则m有调节效应，不显著则认为m不具有调节效应。第二种方法：做层次回归。将x和m作为第一层变量，将xm作为第二层变量，可以得到两个回归方程，y=b0+b1x+b2m和y=b0+b1x+b2m+b3xm，看后一个回归方程和R方是否显著高于第一个方程的R方，也就是说R方改变量是否显著（spss里面会输出）。显著则m具有调节效应，不显著则没有。很明显第一种方法简单。3.采用Hayes的PROCESS的程序做。直接选择model1，将相关变量放到相应的变量框里即可。这个不再赘述。4.采用Amos、Mplus等软件做多组比较。

研究调节效应其他变量用放进来，可以判断具有调节效应。交互项显著说明有调节效应，调节变量不显著说明这个调节变量在控制了自变量和调节项之后单独的作用不显著，简单说就是“调节效应存在”。可以这样理解：调节效应存在，但是调节变量对因变量的影响不显著，所以才会出现交互项显著，但是调节变量不显著结果。这个模型找到文献支持可以成立的。调节变量可以是定性的，也可以是定量的。在做调节效应分析时,通常要将自变量和调节变量做中心化变换。在用软件做调节效应分析：X是自变量，M是调节变量，Y是因变量（1）单独分析X与Y显著（2）单独分析M和Y也显著（3）单独分析X和M显著（4）最后将X*M，X和Y同时带入方程，结果显示交互项X*M显著，但是X和M分别对Y不显著了。Y与X的关系受到第三个变量M的影响。调节变量可以是定性的（如性别、种族、学校类型等），也可以是定量的（如年龄、受教育年限、刺激次数等），它影响因变量和自变量之间关系的方向（正或负）和强弱。以上内容参考：百度百科-调节变量

模型中自变量abc，调节变量de，因变量f，假设a影响f，b影响f，c影响f，调节变量d分别调节abc和f之间的关系，调节变量e分别调节abc和f之间的关系，现在使用交互项通过分层回归检验调节效应

因为相关2113分析相当于先检验一下众多的自变量和因变量之5261间是否存在相关性，当然4102通过相关分析求得相关系数1653没有回归分析的准确。如果相关分析时各自变量跟因变量之间没有相关性 ，就没有必要再做回归分析；如果有一定的相关性了，然后再通过回归分析进一步验证他们之间的准确关系。同时 相关分析还有一个目的，可以查看一下 自变量之间的共线性程度如何，如果自变量间的相关性非常大，可能表示存在共线性。扩展资料：做回归分析时的注意问题：应用回归预测法时应首先确定变量之间是否存在相关关系。如果变量之间不存在相关关系，对这些变量应用回归预测法就会得出错误的结果。正确应用回归分析预测时应注意：①用定性分析判断现象之间的依存关系。②避免回归预测的任意外推。③应用合适的数据资料。

调节变量正常的是要进行回归分析的。回研究自变量与因变量之间关系形式的分析方法，它主要是通过建立因变量y与影响他的自变量Xi之间的回归模型，来预测因变量y的发展趋势。其中，一元线性回归分析，只有一个自变量X与因变量Y有关，X与Y都必须是连续型变量，因变量y或其残差必须服从正态分布。

调节变量是调节一组关系的变量，例如：气温影响穿衣服的数量，但是如果一个人体质很好，即使气温较低，也可能穿较少的衣服，这个时候，体质就是气温和穿衣服数量关系间的调节变量。而气温则是自变量。从上面这个例子中可以看出，自变量和调节变量没有本质的区别，设想，体质与穿衣服数量也可以成为一组关系，这时这一关系将受到气温的调节。这个时候，体质就是自变量，而气温就成了调节变量。事实上，自变量是你研究的重点，而调节变量是你研究关系中需要考虑的关键理论情况。不知道这样你是否听得懂？

可以。两个调节变量要先固定一个变量不变然后观测变化趋势，故可以不一起调节，不会有影响，调节变量是指对目标与绩效之间关系的强度进行调节的因素，包括能力、目标承诺、反愧任务复杂性等方面。

调节效应是交互效应的一种，是有因果指向的交互效应，而单纯的交互效应可以互为因果关系;调节变量一般不受自变量和因变量影响,但是可以影响自变量和因变量;调节变量一般不能作为中介变量，在特殊情况下，调节变量也可以作为中介变量，例如认知归因方式既可以作为挫折性应激（X）和应对方式(Y)的调节变量也可以作为中介变量。常见的调节变量有性别、年龄、收入水平、文化程度、社会地位等。在统计回归分析中，检验变量的调节效应意味着检验调节变量和自变量的交互效应是否显著。

如果是从数学上来讲的话，应该没有这样的情况出生的。一个变式主动俩，另一个便是从动量一般是这样的。

我认为可以

sem如何分析调节变量，主要受质量度和出价影响。有以下几个方面因质量度的提升是长期经营的结果，这里不具体说明。这里对出价进行说明，出价受关键词的热度影响，关键词热度越高，出价人数越多，出价就会越高，排名才会越高。出价的变动可以直接调节出价，也可以调节出价比例，使出价提高。

可以分开，当然最好，但是分开就很复杂建议还是直接一个吧

将自变量和调节变量中心化 之后用中心化的值相乘 得到一个新的变量 然后再放入回归

VAR模型有几个内生变量就要几个方程，方程中也可以含有外生变量，哪个是内生哪个是外生，看你的研究目的了，货币供应量M2，利率Shibor,汇率ExchangeRate,物价指数CPI，GDP这几个变量，你不能全都选，因为存在着完全共线性的可能，要舍弃掉其中的1-2个变量

1. 加入之前，对调节自变量作对中化处理（即用变量值-均值），试试看如何？2.理清理论逻辑，加入的变量产生的是调节效应还是中介效应？如果你加入的变量Z只是影响X, Y之间的关系，那么就是调节效应。如果你加入的变量Z是X, Y 之间的桥梁，那么你做中介效应试试。

调节作用是由调节变量引起的，中介作用是由中介变量引起的。中介变量介绍：即mediator，是指在回归分析中，如果自变量X通过影响变量M进而影响因变量Y，那么变量M就被称为中介变量。例如，下属的表现通过上司归因这个变量影响上司的反应，就可以说上司归因这个变量是中介变量。由中介变量引起的中介作用的大小被称为中介效应。调节变量介绍即moderator，是指自变量X对因变量Y的影响受到另一个变量M的调节，例如，心理资本对学业成绩的影响受到了性别因素的调节，男生中这种影响较大，而女生中这种影响较小，这时性别就被称为调节变量，它与自变量的关系类似一种交互作用。由调节变量引起的调节作用的大小被称为调节效应。调节作用和中介作用的比较：如果一个变量与自变量或因变量相关不大，它不可能成为中介变量，但有可能成为调节变量。理想的调节变量是与自变量和因变量的相关都不大。有的变量，如性别、年龄等，由于不受自变量的影响，自然不能成为中介变量，但许多时候都可以考虑为调节变量。对于给定的自变量和因变量，有的变量做调节变量和中介变量都是合适的，从理论上都可以做出合理的解释。总的来说，模型建立有赖于对变量的区分，变量的区分和建模都依靠学科理论或经验常识。考虑将一个变量作为调节变量或中介变量分析之前，从学科理论或经验常识的角度要能够解释得通。

调节变量是调节一组关系的变量，例如：气温影响穿衣服的数量，但是如果一个人体质很好，即使气温较低，也可能穿较少的衣服，这个时候，体质就是气温和穿衣服数量关系间的调节变量。而气温则是自变量。 从上面这个例子中可以看出，自变量和调节变量没有本质的区别，设想，体质与穿衣服数量也可以成为一组关系，这时这一关系将受到气温的调节。这个时候，体质就是自变量，而气温就成了调节变量。 事实上，自变量是你研究的重点，而调节变量是你研究关系中需要考虑的关键理论情况。

调节变量不显著用文字解释是样本容量不足和误差大。1、样本容量不足：在某些情况下，样本容量不足以检测到调节变量的影响，如果样本容量太小，那么结果会出现随机误差，导致调节变量的影响不显著。2、误差大：在某些情况下，误差会影响到结果的显著性，如果数据集中存在大量的随机误差，那么调节变量的影响会被掩盖，从而导致其不显著。

颠覆型（reversing)：指的是随着调节变量Z的值的增加，X—Y的关系从正向转为负向，或者从负向转化为正向。扩展资料：调节变量的一个主要作用是为现有的理论划出限制条件和适用范围。研究调节变量时，我们正是通过研究一组关系在不同条件下的变化及其背后的原因，来丰富我们原有的理论的。这里的“不同条件”就是理论的适用范围和假设。所以，调节变量能够帮助我们发展已有的理论，使理论对变量间关系的解释更为精细。

显然不能。两者概念不能混为一谈，具体区别可参考《调节效应与中介效应的比较和应用_温忠麟》。

这个可以啊。

应该是你的分析方法的问题如果有调节变量 应该是采用分层回归，就是调节变量做一层，然后主要自变量做一层 采用回归分析中的那个block 分层回归

中介与调节效应的高阶应用如下：即mediator，是指在回归分析中，如果自变量X通过影响变量M进而影响因变量Y，那么变量M就被称为中介变量。例如，下属的表现通过上司归因这个变量影响上司的反应，就可以说上司归因这个变量是中介变量。由中介变量引起的中介作用的大小被称为中介效应。是指自变量X对因变量Y的影响受到另一个变量M的调节，例如，心理资本对学业成绩的影响受到了性别因素的调节，男生中这种影响较大，而女生中这种影响较小，这时性别就被称为调节变量，它与自变量的关系类似一种交互作用。由调节变量引起的调节作用的大小被称为调节效应。如果一个变量与自变量或因变量相关不大，它不可能成为中介变量，但有可能成为调节变量。理想的调节变量是与自变量和因变量的相关都不大。中介效应或者调节效应并非分析方法，而是一种关系的描述，研究人员需要结合不同的数据分析方法对两种关系进行分析。有的变量，如性别、年龄等，由于不受自变量的影响，自然不能成为中介变量，但许多时候都可以考虑为调节变量。对于给定的自变量和因变量，有的变量做调节变量和中介变量都是合适的，从理论上都可以做出合理的解释。总的来说，模型建立有赖于对变量的区分，变量的区分和建模都依靠学科理论或经验常识。考虑将一个变量作为调节变量或中介变量分析之前，从学科理论或经验常识的角度要能够解释得通。中介作用是研究X对Y的影响时，是否会先通过中介变量M，再去影响Y；即是否有X->M->Y这样的关系，如果存在此种关系，则说明具有中介效应。比如工作满意度（X）会影响到创新氛围（M）,再影响最终工作绩效（Y），此时创新氛围就成为了这一因果链当中的中介变量。

可以的。假设2中的自变量至少1个自变量，自变量可以是连续变量，也可以是分类变量，所以假设3的调节变量是可以的。

多调节变量的模型就比较复杂了，具体可以参考结构方程模型或SPSS的Process插件文献等。（南心网 SPSS调节效应数据分析）

理论上来说是可以的。自变量两个引起一个因变量变化，应该是对的，

中介变量的分析都是一个套路的，你看看中介变量的分析介绍

你的问题太多了，具体数据发给我看看

、不自觉的抬起头，仰望着天空，深邃的天空中绣着几朵白云，一丝丝惬意涌上心头……好美。2、清晨，我来到了翠屏山，仰望着这座苍翠欲滴的山，延绵起伏，春树流苏，山上花开遍野，鸟语花香；它像是一个巨人，经过漫长的严冬，终于迎来了春天，它脱掉了身上厚重而又单调的毯子，换上了亮丽的春装。3、我仰望着淡青的天空，稀落的残星，还疲倦的眨着眼睛，周围的一切都还模糊模糊的，远处的房舍还若隐若现，我凝视着东方，东方渐渐的，渐渐的有些发白，一瞬间星星们全都失去了踪影，东方越变越白。4、我站在窗前仰望着，天还是那么蓝，云还是那么白。栀子花在我的身旁，静静的卧着。我看着它，它也看着我。它笑的更加灿烂了，栀子的香，在空气中弥漫开来。5、仰望着天空飘落的雪花，手伸出来，接住落下的雪花，我仔细地观察了雪花的样子，整朵雪花呈六边形，它的花纹伸展得非常整齐，像树杈分开的样子。6、小草怀着无比崇敬的心情仰望着慈眉善目的太阳。7、我仰望着深蓝色的万里长空，没有一丝儿云彩，太阳公公高高地挂在中天，耀眼的光芒刺得我们眯缝着眼睛。8、绿洲上，一群孩子仰望着天空，盼望一只知春鸟，唱着短促而悠扬的歌飞来。他们希望得到一个珍贵的春天的讯息。9、置身在漫天飞舞的雪花中，在白色的琼楼玉宇间，仰望着天空飘落的雪花，手伸出来，接住落下的雪花，我仔细地观察了雪花的样子，整朵雪花呈六边形，它的花纹伸展得非常整齐，像树杈分开的样子。10、我漫步在五月的风中，仰望着天空，憧憬着夏天的灿

猜猜他是谁的作文的如下：在我们班，我和他是最要好的朋友，他是我们班的“学霸”，在我的心目中，他样样都很棒，我最佩服不已的是他的写作能力。你们知道他是谁了吗他瘦瘦的身材，高高的个子，在我们班里他几乎是最瘦的一个。排队时，他站在队伍的后五名。在他瘦小的脸上，长着一双不大的眼睛，单眼皮，但你可不能小瞧这对眼睛，它可散发着智慧的光芒。我俩不仅是好朋友，而且非常有默契。在一次体育课上，老师测试我们的平衡能力，让我们四个同学一组，两个同学弯腰站在下面，两个同学站在他们的后背上。轮到我们组的时候，我和他站在其他两个同学的后背上，一只互相牵着，分别抬起一只脚，另一只手摆出胜利的造型。由于我俩一只脚站不稳，身体不时地向左右倾斜，我向左倒，他向右拉我，他向右倒，我向左拽他，我们左歪右倒，感觉像小船一样摇晃，但是我们始终保持着那个节奏。体育老师夸奖我们配合得太好了，还给我们拍了照片，留下了精彩的瞬间。他爱运动，所以动作很灵活。我和他经常在学校附近的小树林玩耍。有一次，他说：“我们玩爬杆子吧。”说完它就像小猴子一样爬了上去，我却像小狗熊一样怎么也爬不上去。虽然还有很多他行我不行的运动，但我们每次都玩得很开心。

仰望的意思是抬头向上看。【拼音】yǎng wàng。【基本释义】抬头向上看。（书）表示敬慕而有所期待。【出处】清·刘献廷《广阳杂记》第十二卷：“夜来峰顶大雪，亟出屋后仰望。自香炉峰以上皆为雪覆，如银堆砌。”【示例】《初刻拍案惊奇》第十九卷：“那杏园中花卉之奇，亭榭之好，诸贵人家所不能仰望。”【语法】构词方式是补充式；在句子中通常作谓语、定语、补语。【近义词】仰头：在抬头的基础上再把头抬高些。【反义词】俯视：（动）从高处向下看。仰望造句1、童年就像雨后彩虹，抬头仰望，却遥不可及。2、抬头仰望，只见一颗流星朝东方疾驰而过，亮了那一方夜空，好美！流星的后面，似乎还拖着根细细的尾巴，像一条若隐若现的射线，迅速地跟着流星前行。3、清晨，我来到了翠屏山，仰望著这座苍翠欲滴的山，延绵起伏，春树流蘇，山上花开遍野，鸟语花香；它像是一个巨人，经过漫长的严冬，终于迎来了春天，它脱掉了身上厚重而又单调的毯子，换上了亮丽的春装。4、仰望天空时，什么都比你高，你会自卑；俯视大地时，什么都比你低，你会自负；只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹泛土之间找到你真正的位置。无须自卑，不要自负，坚持自信。励志名言。5、我们在峡谷中抬头仰望，天空似乎一条蓝色的飘带。

【词目】仰望x0dx0a【拼音】yǎng wàngx0dx0a【近义词】期盼、 景仰、 仰视、 孺慕、 企盼、 渴念、 瞻仰x0dx0a【反义词】 俯视、 俯看、 俯瞰、 鸟瞰x0dx0a【释义】 1.抬头向上看 2.敬仰而有所期望。（现代人也常用来表达对某人或某事的敬慕、敬仰和向往之情）x0dx0a【造句】我仰望着辽远的夜空，心中充满了美妙的遐想。

仰望的诗句有：仰望青松梢，仰望青松梢。仰望的诗句有：仰望青松梢，仰望浮与沉。词性是：动词。注音是：一ㄤˇㄨㄤ_。拼音是：yǎngwàng。结构是：仰(左右结构)望(上下结构)。仰望的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】仰望yǎngwàng。(1)抬头向上看。(2)敬仰而有所期望。二、引证解释⒈抬头向上看。引清刘献廷《广阳杂记》卷二：“夜来峰顶大雪，亟出屋后仰望。自香炉峰以上皆为雪覆，如银堆砌。”王统照《号声》：“我仰望黑空中闪缀的星光，默默地想着。”⒉敬仰期望。引《孟子·离娄下》：“良人者，所仰望而终身也。”《续资治通鉴·元武宗至大元年》：“陛下纵不自爱，独不思祖宗付托之重，天下仰望之切乎？”陈毅《延安宝塔歌》：“高耸入云端，塔顶指方向。红日照白雪，万众齐仰望。”⒊犹言企及，盼望达到。引宋王_《燕翼诒谋录》卷一：“艺祖皇帝深知此理者也，岂汉、唐所可仰望哉！”《初刻拍案惊奇》卷九：“那杏园中花卉之奇，亭榭之好，诸贵人家所不能仰望。”三、国语词典抬头向上看。词语翻译英语tolookupat,tolookuptosbhopefully德语zujmdm.aufblicken(V)_,zujmdm.aufsehen(V)_法语leverlesyeuxvers,regarderqqnavecespoir四、网络解释仰望（王清州画作）《仰望》是王清州在2012年创作的国画作品，采用纸本彩墨，画幅为68cmx55cm，收录于人民美术出版社2012年出版的《怡红快绿——王清州画集》。仰望（汉语词语）仰望，汉语词汇。注音：yǎngwàng仰面向上看，或是抬头向上看，现代人也常用来表达对某人或某事的敬慕、敬仰和向往之情·关于仰望的近义词孺慕瞻仰期盼渴念企盼仰视关于仰望的反义词俯视鸟瞰俯瞰关于仰望的诗词《入庐山仰望瀑布水》《次韵烹茶·仰望群公若会仙》《黑山·佛祖仰望不及处》关于仰望的成语久仰山斗沉浮俯仰六马仰秣俯拾仰取仰拾俯取钻坚仰高前仰后合绿马仰秣关于仰望的词语六马仰秣仰承鼻息沉浮俯仰钻坚仰高前俯后仰人仰马翻高山仰之前仰后合仰面朝天仰拾俯取关于仰望的造句1、鲁迅先生是进步青年仰望的文学家。2、仰望灿烂的星空，我的脑海里充满了美丽的遐想。3、你希望我一辈子都站在仰望你的角度，但是我现在仰望的脖子都酸了。4、我仰望着辽远的夜空，心中充满了美妙的遐想。5、当你抬头仰望天空时，你会想起我，也许，那时我也正仰望天空，想起你。点此查看更多关于仰望的详细信息

我仰望五星红旗,它是那样的鲜艳。

　　在生活、工作和学习中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是我精心整理的猜猜他是谁的作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 猜猜他是谁的作文1 　　她是一位女老师。她的头发长长的，有时喜欢扎个马尾巴，显得很有精神。她的眼睛很有特色，一个是单眼皮，一个是双眼皮，但都炯炯有神。她的嘴巴小小的，说起话来像一朵盛开的花儿。 　　我是她的小助手。有一次，我抱着作业进办公室，看见她正在拆包裹。我好奇问她：“老师，这是什么?”“这是我买的鲜花。”她边拆边说，忽然抬头看了看我，问道，“你会插花吗?”我抿了抿嘴巴，不好意思地说：“我不会。”她笑了笑，说：“没关系，我来教你吧!”“好。”她拿了一支花，又递给我了一支。然后开始教我：“先把枝干上多余的叶子去掉。”她教完后，我就一个人试着插花。我插着插着，一用力，不小心就把一个花骨朵碰掉了，我结结巴巴地说：“对不起我不小心……弄掉了。”“没关系，等会儿我们把它做成干花吧!”我点点头，说：“好!”下午的科学课上，我的第一件干花作品便诞生了。 　　这就是我最喜欢的老师，你们猜猜她是谁?她就是我的班主任——xx老师。 猜猜他是谁的作文2 　　叮铃铃，上课了!从门外跑进来了一位同学，他的头发直直地立着，像刺猬的尖刺一样。一双炯炯有神的眼睛，看向前方。别看他胳膊细，力气却不小!我跟他掰手腕，都掰不过他! 　　力气大的他很乐于助人，课间里，有一名同学摔倒了，他看见之后，健步如飞地跑过去，把那个同学扶了起来，关心地问：“你摔伤了没有?”“没有。”那个同学感激地说，“谢谢你!”他又仔仔细细查看了那个同学的身体，发现没有摔伤，这才长长的吁出了一口气! 　　乐于助人的他还热爱打篮球，我管他叫：“篮球小明星”有一次比赛，他拍着篮球，身体左右摇晃着，迷惑敌人的注意力，还不时：“咯咯”地笑着，一副兴高采烈的样子。只见他突然一个加速，冲过了敌人的包围圈，一个飞跃，进了球!我一下子为他欢呼了起来! 　　同学们，你猜出他是谁了吗? 猜猜他是谁的作文3 　　他个子高高的，一张方方的脸上嵌着一双圆溜溜的大眼睛。他的头发又短又硬，笔直向上竖着，整个发型就像半个刺特别多的仙人球。 　　他非常喜欢打篮球和踢足球。每次体育课，只要老师让我们打篮球或踢足球，他都会主动参加。即使跑得满头大汗，他也很开心。虽然，他打篮球和踢足球的技术还不是特别好，但他这么积极的态度总能得到体育老师的表扬。 　　他性格活泼开朗，有时也有点好动。同时，他还是个爱帮助别人的人。有一次，我有一道题不会做，正想着：惨了，这题做不出来了，到时我要变成最后交作业的几个人了。这，他走了过来，笑嘻嘻地说：“是不是题目做不出来啊？我来教你吧！”我听了，尴尬地一笑。不过，在他的帮助下，我很快知道了这道题该怎么做，顺利完成了作业。当然，他不仅会帮助我，对其他同学也是一样，照帮不误。 　　大家猜一猜，我说的是谁呀？ 猜猜他是谁的作文4 　　我有一个朋友，他呀，有一头乌黑发亮的小短发，一双炯炯有神的大眼睛。再向下看，是一个直挺挺的鼻子，还有一张能说会道的小嘴巴，他的耳朵很大，看上去像大耳朵图图。 　　你别看他嘴巴小小的，正是这张小嘴巴，塞进肚子的东西可不少嘞！他每顿都能吃两大碗米饭和两个馒头，再加一盘菜，这才能够填饱他的肚子呢，正因为这样，我送他一个外号“大胃王”。他听我这样称呼他，也从不与我计较。他还是一位运动健将呢，每次都能在操场上看到他跑步的身影。有一次，我和他进行了一场跑步比赛，我们请来了体育老师给我俩当评委。只听枪声一响，他马上就像箭一般“嗖的”冲了出去。看他这样我也不甘示弱，奋起直追，本来我以为他跑到半路会累，一定会放慢速度，可是，令我没想到的是，他全程都没有松懈。我怎么都没有追上他，最后我累得实在是跑不动了，心甘情愿输给了他。从那以后，我更加佩服他了。 　　我写了这么多，你们一定能猜到他是谁了吧？哈哈，没错，他就是我的好朋友—李天宇。 猜猜他是谁的作文5 　　我有一个非常要好的朋友，他今年10岁了，快来猜猜他是谁吧？ 　　他瘦瘦的，瘦的像一根铅笔。脑袋圆溜溜的，嵌着一双宝石般的大眼晴。脸红彤彤的，像一颗熟透的苹果。头发像钢针一样竖着，他穿的衣服不仅整洁、干净，还特别帅气。 　　他非常喜欢读书，只要一有时间，他就会去读书。记得有一次，同学们都出去操场上玩，班里就剩下他一个人拿着一本书，安安静静的坐在自己的座位上读书。等同学们回来的时候，他已经看了许多本课外书。还有一次，他拿上一本很厚的书，中午回去宿舍读。他一直到读完这本书才肯睡觉，但当他读完这本书的时候已经下午了，如果他中午没有看完的话，就利用课余时间看。正因为他爱看书，所以他的学习成绩也非常好，现在我知道，老师为什么说爱读书的孩子永远不会差了。 　　他还是个乐于助人、热情的好孩子。有一次，我和他玩游戏，我不小心摔了一跤，他不但没有嘲笑我，还把我扶了起来。我和他说谢谢你，他对我说不客气。这就是我的好朋友，一个值得我珍惜的好朋友。 　　现在你知道他是谁了吗？快跟我说一说吧！ 猜猜他是谁的作文6 　　在老师每一次提问题，我和他就抢答，每一次老师叫他回答问题，我恨不得让老师只叫我一人回答问题，我恨得咬牙切齿。 　　他有一双大大的眼睛，短短的头发，每一次见到我就欺负我，还会摸摸我的头叫我“小矮子”。 　　有一次，张老师提出问题“白鳍豚”是不是鱼，在哪一个自然段，我和他只瞄了一眼语文书就快速地举手回答问题，但是老师只叫了他，等他回答完以后，用了一个鄙视的眼神看着我。 　　还有一次上英语课的.时候，老师让我们来玩一个游戏，我马上举手，他也同样举起了手，我心想如果老师又叫了他，我就太没面子了。还好，老师叫了我，我也用了一个鄙视的眼神看了他一眼。 　　其实，虽然称他是我的“敌人”，但我还是很感谢他，因为是他让我在学习中进步，超越自我。 　　你知道我的学习“敌人”是谁吗？——张恩乐。 猜猜他是谁的作文7 　　“董博士”这个词对我们班的每个人来说并不陌生，因为它是我们班著名的医生。 　　鼻梁上戴着一副蓝框眼镜，一双眼睛在运球。他们很有学问。 　　事实上，这正是他阅读古典名著和小说的爱好。董博士的头衔不是吹牛。他读了很多书。他了解中国已有五千年了。”《说堂》、《水浒传》、《三国演义》已经读了四五遍了。如果他随便说，他可以说三天三夜。 　　有一次，他在补习班看《说堂》。我问了他一个高智商的数学题。当我来到他的位置，恒看到他只是读“说唐”。我想戏弄他。我拿了他的书，像老鼠一样跑开了。他怎么能让我走？这本书是他的命根子！他跑过去抓住我的手。他用威胁的口气说：“还给我，否则别怪我！” 　　什么，他敢爬上这个女孩。我想，0.000001秒钟后，他拍了拍我的肩膀，拿走了那本书。 　　我很生气，我想了想，说：总是用语言来解决的事情，“董医生”，今天第一次怎么样，一本书，并把它解决俗话说，“君子动口不动手”是啊？！ 　　之后，他开始饶有兴趣地读书。 　　这个人喜欢书。猜猜他是谁 猜猜他是谁的作文8 　　我们班里的同学各有各的特点，有的乐于助人，有的慷慨大方。不过接下来我就要介绍一位同学有点不一样。 　　他是我们班里的一位鼎鼎大名的“专业多嘴公”，每次你和别人说话的时候，他总会时不时的从旁边窜出来，发表一下自己的言论。 　　上课的时候，别人回答老师的问题的时候，如果答错了，他就会旁若无人的大叫一声：“不对不对，不是这样的！你到底会不会呀？不会就坐下。”每次都会引来老师不高兴的目光。每当别人遇到尴尬事情的时候，他都会在旁边兴奋地大叫“爽！” 　　记得有一次数学考试，他考了八十几分，看到一名同学阴沉着脸皱着眉头不说话，他问那位同学的成绩，那位同学说自己考了七十几分，他不但不安慰，还哈哈大笑，指着那位同学说：“爽！我以为我考的是全班最差，没想到还有比我考的还要差的人！真是道高一尺，魔高一丈呀！”那个同学因为考得差，本来窝了一肚子的火没地方发泄，让他这么火上浇油，更是愤怒，当场就给了他一拳。 　　在旁边的同学看到他出了洋相，都“以其人之道还治其人之身”，大叫了一声“爽”。 　　听我说了这么多，大家已经知道他是谁了吧？ 猜猜他是谁的作文9 　　他呀，眉毛弯弯像月亮，一双晶莹的大眼睛，两个耳朵大大的，还有一个灵巧的鼻子。 　　他是个英语狂。早上，一定可以听见他朗读英语的声音；放学后，写完作业，他就会拿起英语书开始读；傍晚，也会拿着一本英语书读，就连睡觉也舍不得把英语书放下。 　　一个炎热的夏天，太阳正在炙烤着大地。他正在房间读英语，妈妈在厨房里喊他：“吃饭啦，吃饭啦……”可是他沉迷于自己的英语世界，没有听见妈妈的叫声，还是在房间里看书。过了许久，他才想起要去吃饭，可是到外面一看，只剩下一盘吃得只剩骨头的鱼和可以看见碗底的一点肉了。他说：“我还是不吃饭了吧。”说完他又去房间里看书了，可真是废寝忘食呀。 　　他很大方。一个星期天的下午，他买了一包糖，我们两个决定一人一半，可是里面只有九颗糖，我们两个人不好分。于是他说：“好吧，这包糖给你吧，我再去重新买一包。” 　　你们猜到他是谁了吗？他就是我的好朋友——彭钰涵。 猜猜他是谁的作文10 　　我有一个好朋友，他皮肤黝黑，黑黑的头发像被黑墨水染过一样，泛着光，弯弯的眉毛像夏天的柳叶，大大的眼睛忽闪忽闪的，笑起来就露出一口整齐的牙齿。 　　他很喜欢踢足球。他从小就爱抱着足球去空地上踢，后来又报了一个专门的足球训练班。不管寒冬酷暑，也不管刮风下雨，他都坚持训练。他每次在学校上体育课的时候都要和同学们组队踢足球。每次放学回到家，急急忙忙把书包往床上一扔，就跑出去和同学们踢足球，时常连吃饭，写作业都忘了。有一次放学，他约上我去踢足球。正当我们踢得开心时，他妈妈来叫他吃饭。可是我们还没踢够，所以他不想回家吃饭，于是就当没听见，继续踢着球。妈妈叫了好长时间，气得快步走到我们面前，一把揪住他的耳朵，生气地说：“叫你吃饭你有没有听见？”疼得他不住地喊：“听见了！听见了！”哎！没办法，只好乖乖地和妈妈回家吃饭了。 　　正是因为他的热爱和坚持不懈，他和队友去深圳打比赛，取得了第三名的好成绩，他还得了一个金光闪闪的奖牌，可开心了。 　　这个爱踢足球的男孩，你们猜出他是谁了吗？ 猜猜他是谁的作文11 　　他的眼睛不大不小，大大的耳朵，头发是竖着的。他还是一个聪明伶俐，爱读书的男孩儿，还有就是他上课的时候，不太爱回答问题。 　　至于他的爱好，接下来就给大家讲讲他的爱好，他喜欢跆拳道，画画，他的功夫是相当厉害，画画画的更好，每当我们上美术课时，他画完画给老师看完，总能得到老师的夸奖。 　　他的声音也特别大，读课文时，基本上只能听到他的声音，他考试的时候，做题非常认真，而且写完题会非常认真的检查，等公布分数时，他门门儿都考在90分以上，他做语文非常认真，还有他做数学题和做语文题一样认真，每次写语文，数学等等，他写的都是又快又认真，子还写的非常好。 　　每次我遇到困难，他都会帮我。 　　你们猜到他是谁了吗？哈哈，他就是我的好朋友杨勇坤作文吧。 猜猜他是谁的作文12 　　今天，我们来玩一个好玩，有趣的小游戏，名字叫猜猜她是谁。我来描写，你们来猜一猜。准备好了吗?我们开始吧! 　　她有一双炯炯有神的大眼睛，圆圆的，可神气啦!眼睛上有一对弯弯的柳叶眉，还有一双小耳朵。鼻子凹凸不平，像一个小土豆，鼻子下有一只粉红鱼的小嘴巴，像樱桃似的，可爱极了。她的脸上还有些不起眼的小点儿。 　　她的学习很好，课文可以一字不漏地背下来，并且背得很流利，还有一口流利的英语。 　　她很喜欢唱歌，但比较胆小。记得有一次，我和她在快乐体育的时候一起唱歌，唱着唱着，我们坐的位置上来了一只特别小的小小蚂蚁。我看到后一点儿也不害怕，继续唱歌。等小蚂蚁爬到她那边的时候，她大叫一声："啊，有蚂蚁。"本来我以为有什么大虫子呢，原来是那只小蚂蚁。我心想：她也太胆小了吧!一只小小的蚂蚁，就能吓坏她。 　　开动脑筋，来猜一猜她是谁吧，相信你们一定可以猜出来的。 猜猜他是谁的作文13 　　我有一个好朋友，她长得可美啦！眼睛像两颗又大又圆的黑葡萄，有时还会闪闪发光呢！她还有一张樱桃小嘴，说起话来声音就像泉水叮咚，可好听了。 　　她勤奋好学。每次在课堂上，我都能看到她那双积极的小手高高举起，就像小蜜蜂的小翅膀不停煽动。每次她站起来朗读的时候，声音很清脆、洪亮，读起来绘声绘色，像大海里的波浪此起彼伏。我每次听得都仿佛身临其境，美妙极了。为此，她常常得到同学们和老师的掌声，是第一个被语文老师评选上的“班级朗读者”。 　　她热情大方、善解人意。在一次美术课上，我忘记带水彩笔了。她向我瞄了一眼，看见我着急的样子便立即领会，跑过来就把她崭新的那桶水彩笔借给我，我顿时乐开了花。春游活动时，她也会把自己的小零食统统拿出来分给同学们吃，自己只留下一点点。 　　你瞧，我的好朋友是不是很优秀，你猜到她是谁了么？ 猜猜他是谁的作文14 　　她是我最好的朋友，大家快来猜一猜她是谁吧！ 　　她有一头乌黑的头发，扎着一个双马尾，头上夹着一个白色的小白兔发卡，可爱极了。她脸雪白雪白的，像白色的小白兔，一双水汪汪的大眼睛下有一个高高的鼻梁，还有一张樱桃小嘴。 　　她上身穿着一件蓝色的校服，下面穿着一条浅蓝色的裤子，脚穿一双黑色的鞋子。胆子特别大，有一次我大声叫了一下，她却一点感觉都没有。 　　她喜欢的食物是葱爆羊肉，喜欢的体育项目室跳绳，爱吃的水果是猕猴桃。她还很喜欢搭配衣服。她的学习也很好，是星期一带早读的，带读的时候声音很大。她的字也写得很工整、漂亮。 　　有一次，我有一道不会的题，一直解不开。她看见了就耐心地教我。经过她的帮助，我终于做出来了。对此，我非常感激她。 　　我说了这么多大家猜到她是谁了吗？对了，她就是我们的学霸谭雨薇。 猜猜他是谁的作文15 　　今天，我来给大家介绍我的朋友，你们猜猜他是谁呢？ 　　他有一双明亮的眼睛，当我看到他的眼睛，就能看出他的心思，他的个子很矮，是一名三年级的小学生，有一次上体育课的时候，老师让我们自由活动，解散时，他第一个跑出去的，而且跑的非常快，我都抓不住他，这一次我就看出他的爱好是跑步。 　　他的性格很好，不生气也不打人，只有一次我藏了他的杯子，他才很生气，而且还让我还他杯子。 　　我们俩是一对好朋友，经常玩耍，经常谈话，一下课我们就在教室外面玩耍，做游戏，我们两个好朋友如同兄弟一般。我们有时候会谈论一些关于学习的有关知识，不会的不知道的都会相互讨论。比如：我数学作业不会，我就会去问他，他上课笔记没有写完，他就会借我的书来抄写。 　　这就是我的好朋友，大家猜猜他是谁？

我有一个朋友，他有一头乌黑乌黑的头发，光亮光亮的，像一个大大的锅盖，改在了头顶上。下面由我为您整理出的猜猜他是谁作文范文，一起来看看吧。 猜猜他是谁作文范文1 在我们班里有一个同学，是我学习的好榜样。他的学习很好，经常受到老师的表扬。 他的个子不高不矮，有点胖，它的脸蛋是圆圆的像一个大苹果。他有一双明亮的大眼睛，他的鼻梁上戴着一副蓝色的眼镜，他经常会用手去推一下眼镜。他笑起来的时候脸上会出现两个酒窝，可爱极了！ 他的兴趣有很多，比如有溜冰、有游泳，还有骑自行车。我们有时间就会约在一起玩。他的溜冰技术很好，经常和我比赛我都会输给他。唉！我觉得好没脸呀！不过他很会安慰人，一直鼓励我，还教我溜冰的技巧，我很喜欢和他玩，我很开心有一个这样的好伙伴。 同学们你能猜出他是谁吗？ 猜猜他是谁作文范文2 他个子矮矮的，头发短短的，眉毛弯弯的又黑黑的，眼睛小小的，有两个大门牙，整整齐齐，笑起来有两个小小的酒窝，经常穿布鞋。 他最喜欢和同学们玩的游戏是“八仙过海”，我们经常一起玩耍，一起欢声笑语，就算有坏事或好事都会一起说出来，就像好兄弟一样。平常他乐意借我东西，我也乐意借他东西。 我们从3岁就开始彼此认识，互相帮助。你们猜到他是谁了吗？ 猜猜他是谁作文范文3 他，一头乌黑的头发，淡淡的二条眉毛。有一双水汪汪的大眼睛，不高不低的鼻梁。他的小嘴能说会道，脸是瓜子脸，看上去活泼又可爱。 他的性格开朗，活泼又淘气，有时会说会笑，逗得我们哈哈大笑。有时会做搞笑的动作和唱搞笑的歌。他乐于助人，有时我橡皮丢了，他都会借给我用。他最大的特征是笑起来只有一个酒窝。他的爱好是看书、做游戏、跑步等等。 他就是我的同桌李天懿。 猜猜他是谁作文范文4 他是个活泼开朗的男孩，他的头发像一顶小帽子，那白里透红的脸上长着浓眉大眼，高高的鼻梁下有一张能说会道的小嘴巴，薄薄的嘴巴淡红没红的。他笑的时候整整齐齐的无齿就露了出来，不但牙齿露了出来，脸上还有两个小酒窝。 他是我们班上的搞笑大王，他讲的笑话能让同学们把肚子笑痛。我记看有一回下课的时候，他正在和同学们一起玩，我不小心踩到他手了，他的手上有鞋底的印迹，他对小伙伴说：“你们看我的.新纹身多好看”。他这一说，逗的大家哈哈大笑，他可直是个有趣的人呀！ 有时，他喜欢跟小伴们在操场上奔跑，跑的满头大汗。 大家快来猜猜他是谁！ 猜猜他是谁作文范文5 我们班有个聪明的男孩，他是我们班的班长。他的个子高高的，很引人注目，他的皮肤白白的，像个刚剥的鸡蛋，红彤彤的脸蛋像一个大大的红苹果，眼睛小小的，笑起来眯成一条缝，扁扁的鼻子，樱桃似的嘴巴。 他活泼开朗，热情大方。每一次有班干部竞选，他都会站在讲台上，滔滔不绝地推荐自己，让同学们给他投票，获得了老师的一致好评。 他很爱学习，每一次上课的时候，他的眼睛从不离开黑板，他的手从来没离开过笔记本。他的耳朵立得直直的，生怕错过老师讲的每一个字，每次上课老师表扬他：“真是个爱学习的好孩子！” 他很孝顺父母，每次考试都是第一名，从不让父母失望。 你们知道他是谁了吗？

我仰望着蔚蓝色的天空

你好、我的作文不能呀你知道他是谁吗？

比喻不断提高自己。出处 《汉书·扬雄传上》：“夫惟圣人之德，洋乎如在天地之间，而世主仰之弥高，瞻之弥坚，虽甚愚之人，犹知仰之，况其聪明哲士乎？示例宋·曾巩《上欧阳舍人书》：“盖其所以自立于世，非徒欲仰望前修，以为模则，而已也；非徒欲随人后尘，以为羽翼，而已也。”近义词不断提高自己反义词自暴自弃英文 lok up to others用法主谓式；作谓语、定语、状语；含褒义解释仰：仰望，仰视；望：望见。比喻不断地提高自己。出处汉·扬雄《法言·渊骞》：“故君子之学也，非谓其闻道而后能，闻义而后动也。示例明·李贽《复邓石阳书》：“盖其所以自立于世，非徒欲仰望前修，以为模则，而已也；非徒欲随人后尘，以为羽翼，而已也。”