工具变量法的步骤包括哪些？

内生性是指影响经济的变量是其决定性的,是主要的经济变量,如需求理论中的价格因素.外生性是指经济中的变量起次要的作用,比如需求理论中的偏好、预期等.存在内生性即是指经济变量之间是相互其决定作用的。就是模型中的一个或多个解释变量与随机扰动项相关

就是数学方程里面的自变量 和参数的关系,前者是内生变量,后者是外生变量；参数和自变量的运算法则决 定了函数的运行机制,而参数的变化会对自变量的变化产生作用,这就是外生变量的变动会影响内生变量的变化.也正是经济学中要讨论的问题.我是这样理解的

不知道你所谓的内生性是啥意思？ 什么语言？

截面模型一定存在内生性。模型存在内生性问题的原因：首先检验解释变量内生性，使用工具变量法的前提是存在内生解释变量如果拒绝，则认为存在内生解释变量，要用IV；反之，如果接受，则认为不存在内生解释变量，应该使用OLS。进行回归分析需要了解每个自变量对因变量的单纯效应，多重共线性就是说自变量间存在某种函数关系，如果两个自变量间（X1和X2）存在函数关系，那么X1改变一个单位时，X2也会相应地改变。此时无法做到固定其他条件，单独考查X1对因变量Y的作用，你所观察到的X1的效应总是混杂了X2的作用，这就造成了分析误差，使得对自变量效应的分析不准确，所以做回归分析时需要排除多重共线性的影响。截面：截面定义为垂直于梁的轴向的截面形状。ANSYS提供了有11种常用截面形状的梁横截面库，并支持用户自定义截面形状。当定义了一个横截面时，ANSYS建立一个9结点的数值模型来确定梁的截面特性并求解泊松方程得到弯曲特征。计算的横截面特性：横截面和用户自定义截面网格划分将存储在横截面库文件中。可以用LATT命令将梁横截面属性赋给线实体。横截面的特性将在用BEAM188或BEAM189对该线划分网格时包含进去。以上内容参考：百度百科--截面

计量经济学内生性的意思是指影响经济的变量是其决定性的，是主要的经济变量，如需求理论中的价格因素。计量经济学外生性是指经济中的变量起次要的作用，比如需求理论中的偏好、预期等。存在内生性即是指经济变量之间是相互其决定作用的。产生于经济模型内部的变量就是内生变量，内生变量之间往往相互影响，即体现互为变量与函数的关系；而外生变量来自于模型之外，往往是一些参数系数之类的，不会从模型内部得到。内生变量解决的问题是自足性的，外生变量依靠模型本省是回答不了的，要借助外部数据。货币内生性指的是货币供应量是在一个经济体系内部由多种因素和主体共同决定的，中央银行只是其中的一部分，因此，并不能单独决定货币供应量。经济学的介绍：经济学专业为普通高等学校本科专业，属经济学类专业，基本修业年限为四年，授予经济学学士学位。该专业以理论经济学为主，兼有应用经济学的属性，也具有很强的应用性与实践性;旨在培养出具有扎实的专业基础知识和基本理论，以及有国际视野和创新创业能力的高素质经济学专门人才。经济学是现代的一个独立学科，是关于经济发展规律的科学。从1776年亚当·斯密的《国富论》开始奠基，现代经济学经历了200多年的发展，已经有宏观经济学、微观经济学、政治经济学等众多专业方向，并应用于各垂直领域，指导人类财富积累与创造。

内生性问题就是指在婴儿出生之后，在他的生长发育过程中，会出现的一些问题，例如说，孩子的语言发育迟缓或者是有一些孩子的行为问题，都属于内生性问题的范畴，这种情况下，我们就需要去医院做一下相关的检查，看是否有一些脑损伤的情况存在，如果有的话，就需要及时的给予纠正和治疗，这个问题就可以迎刃而解了，但是有一些问题可能是因为家庭的原因，比如说父母在孩子的成长过程中，过分的溺爱孩子，这样的话，孩子的行为问题可能就会越来越严重，这个时候，父母可以考虑带孩子去做一下心理方面的咨询，或者是去看一些心理医生，这样的话也是有一定的帮助的，希望能够帮到你，祝你和你的孩子身体健康，全家幸福！

y为被解释变量，x1为自变量，或者解释变量，也即“因变量”。大写的 X 为外生控制项向量( 也即一组假定为外生的其他控制变量，例如年龄、性别等等) ，ε则为误差项。如果ε与x1不相关，那么我们可以利用OLS 模型对方程进行无偏估计。然而，如果一个重要变量x2被模型遗漏了，且x1和x2也相关，那么对β1的OLS 估计值就必然是有偏的。此时，x1被称作“内生”的解释变量，这就是 “内生性”问题。 如果存在内生性，则称解释变量为 “内生变量”（endogenous variable）；反之，则称为 “外生变量”（exogenous variable）。内生性的严重后果是使得 OLS估计量不一致（inconsistent），即无论样本容量多大，OLS 估计量也不会收敛至真实的参数值 。 在计量经济学中，把所有与扰动项相关的解释变量都称为“内生变量”。这与一般经济学理论中的定义有所不同。1.与误差项相关的变量称为内生变量(endogenous variable)。2.与误差项不相关的变量称为外生变量(exogenous variable)。 即X影响Y，但Y也同时影响X。 例如：创业与幸福的关系：到底是创业者更幸福还是幸福的人更愿意去创业 若在模型设定中，某些不可观测的变量或重要变量被忽略，但它同时影响X与Y，也会导致内生性问题，即产生了因忽略变量导致的内生性问题。 例如：“吃冰激凌”会导致“溺亡”？ x是“吃冰激凌”人数，y是“溺亡”人数。如果把二者进行回归会发现高度的显著性。显然，“吃冰激凌”是不会导致“溺亡”。这种估计的偏误主要是模型中遗漏了一个重要的因素，那就是温度。温度升高时，游泳的人数会变多且溺亡人数上升，同时吃冰激凌的人也增多。也就是说温度是共同影响“吃冰激凌人数”与“溺亡人数”的重要变量，如果模型在中遗漏温度变量，则导致结果出现严重的偏误。 解释变量X的测量误差与X相关，该测量误差又被合并到误差项中。因此，X具有内生性问题。 工具变量的思想其实很简单。虽然内生变量是 “坏” 的变量（与扰动项相关），但仍可能有 “好” 的部分（与扰动项不相关的部分），正如坏人通常也有好的一面。如果能将内生变量分解为内生部分与外生部分之和，则可能使用其外生部分得到一致估计。 而要实现这种分离，通常需要借助另一变量，即 “工具变量”（Instrumental Variable，简记 IV），因为它起着工具性的作用。 工具变量要与扰动项不相关，也被称为“排他性约束或工具变量的效度( validity)。工具变量要能够帮助内生变量分离出一个外生部分，则工具变量自身必须是 “干净”的，即满足 “外生性”（ 与扰动项不相关）。这里的外生性意味着工具变量影响被解释变量的唯一渠道是通过与其相关的内生解释变量，它排除了所有其他的可能影响渠道。 工具变量要与内生解释变量高度相关，即工具变量影响内生解释变量的力度( powerful condition要大。也就是说，Cov(X，Z)要大。 所谓“内生性检验”说的是你的模型中是否存在内生性问题。原假设是不存在内生性问题，即，你所怀疑的内生变量与干扰项不相关。从结果来看，无法拒绝原假设，即，不存在内生性问题。如果是这样的，后续的检验可能就不需要了，之际做 OLS 即可，它更为有效。 所谓“过度识别检验”说的是，你的工具变量与干扰项不相关，这是保证工具变量合理性的另一个要求。原假设是所有的工具变量与干扰项都不相关。从 Sargan 结果来看，无法拒绝原假设，表明不存在过度识别问题。 所谓“弱工具变量检验”说的是，你所选择的一系列工具变量是否与内生变量之间有足够的相关性。原假设是：工具变量与内生变量不相关。从你的结果来看，拒绝了这个原假设，意味着你选的工具变量与内生变量有统计上显著的相关性。 https://bbs.pinggu.org/thread-4790089-3-1.html 企业数字化、专用知识与组织授权

解释变量内生性检验 首先检验解释变量内生性（解释变量内生性的Hausman 检验：使用工具变量法的前提是存在内生解释变量。Hausman 检验的原假设为：所有解释变量均为外生变量，如果拒绝，则认为存在内生解释变量，要用IV；反之，如果接受，则认为...

统计学层次分析法（AHP）本身不会产生内生性变量问题，因为它是一种多层次决策分析方法，通过对几个因素进行比较来确定最终的决策。但是，在应用AHP时使用的数据可能存在内生性，例如，某些因素可能受其他因素的影响，这可能会导致结果偏差。因此，在应用AHP时，需要注意数据的来源和质量，并确保所使用的变量之间不存在内生性。

视频： https://www.bilibili.com/video/BV13J41177sA?spm_id_from=333.999.0.0 内生性：随机变量与随机扰动项相关 如果一个变量Z满足以下条件，就叫做工具变量IV，能够通过Z得到Y的无偏估计，解决内生性的问题。 2SLS：2-stage Least Squares

事实上，仅仅为了解决内生性问题，并不需要我们对内生性问题的缘起有很深入的理解。对于应用型的实证研究而言，我们只需要掌握解决内生性问题的具体方案即可。内生性问题的解决方案一共四种，理论上来讲，这四种方案应对内生性问题都很有效。但于我个人而言，我对四种方法的评价是有高低的，由高到低分别介绍如下。1.自然实验法所谓自然实验，就是发生了某些外部突发事件，使得研究对象仿佛被随机分成了实验组或控制组。这是我最喜欢的方法，只是自然实验需要寻找一个事件，并且这个事件只影响解释变量而不影响被解释变量。遇着这种事件是一种缘分，还要能识别出来，这对学者的眼光也是一种挑战。有很多文章声称使用了自然实验，但严格来讲，并没有做到对研究对象进行了随机分组。虽然如此，我对此类文章仍然很是喜欢。2.双重差分法Difference-in-Difference （DID）一般称为双重差分法，或倍差法。倘若出现了一次外部冲击，这次冲击影响了一部分样本，对另一部分样本则无影响，而我们想看一下这次外部冲击到底有何影响，双重差分法就是用来研究这次冲击的净效应的。其基本思想是，将受冲击的样本视作实验组，再按照一定标准在未受冲击的样本中寻求与实验组匹配的对照组，而后做差，做差剩下来的便是这次冲击的净效应。双重差分法实际上是固定效应的一个变种，差分的过程实际上是排除固定效应的过程。ZERA在《计量论文写作和发表的黑客教程》有一个非常简明风趣的举例，我转述于此，以飨读者。“大家都知道买房子靠不靠学校医院等设施还是有很大差别的。但是，影响房价的因素又不止学区那么简单。学校旁边的学区房价格上升，难道一定是学区房因素导致的吗？现在我们要使用双重差分法检验一个假设：学区房因素导致房价上升。差分再差分，这个方法要凑效的秘诀是：学区房因素发生变化，而其他因素基本维持不变。例如教育管理机构重新划分学区，一个著名小学突然在某个没学校的地方建分校，或者一个著名小学搬迁，这些因素导致房子是否属于学区房发生了变化。以建分校为例。建校后周围一片区域A的房子都属于学区房，这个区域以外附近区域(B)的其他房子就不算该校学区房。然后收集建校前后两个时间点上、A和B区域房价的数据。所谓的差分再差分法，就是：A区域两个时间点上的平均房价差距 - B区域两时间点上的平均房价差距 = d，这个d就是建校对房价的影响了。d是两个差距之间的差距，所以才叫做差分再差分。用计量回归把这个d给估计出来，是有办法的：P= b0 + b1*Da +b2*Dt + d*(Da*Dt) + Xb + eP是房价，Da是虚拟变量，在区域A则为1，否则为0， Dt是时间虚拟变量，建校后为1，建校前为0。 STATA一跑，就把d估计出来了。为什么d可以如此表示？自己思考一下啦。实在想不出来，Wooldridge的书上有精确严格的解释。这里给出一个直观的粗略解释：北京所有区域的房价每个月都在上升，因此需要控制这部分因素，这就是时间因素Dt；区域不同自然也有差别，需要控制区域位置因素，这就是Da，这就控制了即使不建校也存在的差距；控制住其他因素X，那么剩下的Da*Dt就是建校带来的房价提升效应了。这下明白了哦。”当然，如果你想看到更学术化的探讨，可以参考2015年第7期《数量经济技术经济研究》所刊文章《国内双重差分法的研究现状与潜在问题》。3.工具变量法这是一种处理内生性问题的经典方法，或者说被滥用最严重的方法。这种方法相信大家都已经学过，就是找到一个变量和内生解释变量相关，但是和随机扰动项不相关。在OLS的框架下同时有多个工具变量（IV），这些工具变量被称为two stage least squares (2SLS) estimator。具体的说，这种方法是找到影响内生变量的外生变量，连同其他已有的外生变量一起回归，得到内生变量的估计值，以此作为IV，放到原来的回归方程中进行回归。工具变量法最大的问题是满足研究条件的工具变量难以找到，而不合乎条件的工具变量只能带来更严重的估计问题。当然，我确实见过非常精巧的工具变量，譬如，殖民地时代的死亡率。4. 动态面板回归法基本思想是将解释变量和被解释变量的滞后项作为工具变量（IV）。其实，我是不认可这种处理方法，除非万不得已，我不推荐这种方法，我也不太相信这种方法能真正缓解内生性问题。可是，确实很多人都在用。算了，不多说了。

"内生变量，就是1个理论或模型所要说明解释的变量。就好比你要说明充分就业与通胀之间的关系，就业各通胀就是内生变量，而其它他假定不变的因素，如，劳动者的数量，市场结构等等。你可以内生变量理解为函数关系的未知数，x ,y 外生变量就是各个常数参数a, b 。"

转换自变量因变量能测试内生性问题。自变量与因变量可通过变量变换而转化成线性模型，因变量与自变量理论上有内生性，把因变量和自变量对调，重新建立单方程模型，回归结果显示们之间的关系不显著。

来源主要是:遗漏相关变量、解释变量有测量误差、双向因果关系；解决方法:工具变量法

解释变量内生性检验 首先检验解释变量内生性（解释变量内生性的Hausman 检验：使用工具变量法的前提是存在内生解释变量。

增加控制变量可以降低内生性变化是控制参数偏差。根据查询相关公开信息，控制变量与因变量可能存在互为因果关系（内生性问题），会导致关键解释变量参数估计出现偏误。

y的条件方差都是一样的（即同方差假设）。在给定的x值下，其变化程度也可大可小（即y有方差）。至于y的条件方差，因为这时有多个固定相同的x值），此时才可以通过多个样本点来估计一个相同的方差，y值可能忽高忽低（即y是随机变量），回归的思想就是先抓住x回归模型的本意是给定x值，然后预测（或估计）y的条件均值，在只有一个固定的x值下是无法估计的（在重复测量样本下也许可以做到，然后进行各种t检验，然后观察y将如何变化，但其条件均值是可以通过回归方法来估计的。通俗一点说，所以只好简单地假设对于任何给定的x、f检验

不是。内生性不是自相关，这是两个不同的概念，只不过内生性的概念跟内生变量的概念息息相关。而内生变量这一概念的兴起又跟社会科学的模型化和系统化密不可分。

VAR模型:又称向量自回归模型,不需要太多的经济理论假设,无需确定变量的内生性或外生性,根据KISS原则选取最优滞后阶数,估计简单,预测较好

内生性问题指的是解释变量与随机干扰项之间的相关性问题，多重共线性问题指的是解释变量之间的相关性问题

首先检验解释变量内生性（解释变量内生性的Hausman 检验：使用工具变量法的前提是存在内生解释变量。Hausman 检验的原假设为：所有解释变量均为外生变量，如果拒绝，则认为存在内生解释变量，要用IV；反之，如果接受，则认为不存在内生解释变量，应该使用OLS。reg ldi lofdiestimates store olsxtivreg ldi (lofdi=l.lofdi ldep lexr)estimates store ivhausman iv ols

首先检验解释变量内生性（解释变量内生性的Hausman 检验：使用工具变量法的前提是存在内生解释变量。Hausman 检验的原假设为：所有解释变量均为外生变量，如果拒绝，则认为存在内生解释变量，要用IV；反之，如果接受，则认为不存在内生解释变量，应该使用OLS。reg ldi lofdiestimates store olsxtivreg ldi (lofdi=l.lofdi ldep lexr)estimates store ivhausman iv ols

解释变量内生性检验 首先检验解释变量内生性（解释变量内生性的Hausman 检验：使用工具变量法的前提是存在内生解释变量。Hausman 检验的原假设为：所有解释变量均为外生变量，如果拒绝，则认为存在内生解释变量，要用IV；反之，如果接受，则认为...

内生变量是指与误差项相关的解释变量。对应还有一个术语叫‘外生变量"，是指与误差项不相关的解释变量。产生内生性问题的原因通常在三类，分别说明如下：内生性问题的判断上，通常是使用Durbin-Wu-Hausman检验（SPSSAU在两阶段最小二乘回归结果中默认输出），当然很多时候会结合自身理论知识和直观专业性判断是否存在内生性问题。如果假定存在内生性问题时，直接使用两阶段最小二乘回归或者GMM估计即可。一般不建议完全依照检验进行判断是否存在内生性，结合检验和专业理论知识综合判断较为可取。内生性问题的解决上，通常使用工具变量法，其基本思想在于选取这样一类变量（工具变量），它们的特征为：工具变量与内生变量有着相关(如果相关性很低则称为弱工具变量)，但是工具变量与被解释变量基本没有相关关系。寻找适合的工具变量是一件困难的事情，解决内生性问题时，大量的工作用于寻找适合的工具变量。关于引入工具变量的个数上，有如下说明：过度识别和恰好识别是可以接受的，但不可识别这种情况无法进行建模，似想用一个工具变量去标识两个内生变量，这是不可以的。另需要提示，如果是恰好识别状态下是无法进行Durbin-Wu-Hausman检验。工具变量引入时，有时还需要对工具变量外生性进行检验（过度识别检验），针对工具变量外生性检验上，SPSSAU默认提供Sargan检验和Basmann检验。TSLS是用于解决内生性问题的一种方法，除TSLS外还可使用GMM估计。两阶段最小二乘法的原理上，其将估计分成两个步骤（阶段）回归。如下表格说明：第一阶段回归结果为中间过程值，SPSSAU默认没有输出；第二阶段回归结果为最终结果值。特别提示：内生性问题涉及以下几点：分别是内生变量判断（Durbin-Wu-Hausman检验和理论判断）、内生性问题的解决（两阶段最小二乘回归TSLS或GMM）、工具变量引入后过度识别检验（Sargan检验和Basmann检验）等。如果在理论上认为可能某解释变量可能为内生变量，那么直接进行TSLS回归即可。

会，在有相关关系的两个变量中，如果明确说明了一个变量的变化引起另一个变量的变化，那么这种关系就可以称作因果关系。所谓因果关系就是“因x的变化导致了y的变化”。因果关系必须符合三个条件：（1）x和y有相关关系；（2）x、y之间的关系不是由其他因素形成的；（3）x的变化在时间上先于y的变化。例如，如果说“社会整合程度影响越轨行为”，那么，首先“社会整合（社会组织中一个人与大多数人相结合的程度）与“越轨行为（偏离或违反社会规范的行为）之间是相关的，它们共同起变化。其次，假如控制其它可能与“越轨行为”相关的因素（如社会经济地位、年龄、性别等），“社会整合”与“越轨行为”也仍然是相关的。最后，在时间上“社会整合”的变化先于“越轨行为”的出现，由此可以认为这种关系是因果关系

固定效应会导致模型存在内生性问题的原因：首先检验解释变量内生性，使用工具变量法的前提是存在内生解释变量如果拒绝，则认为存在内生解释变量，要用IV；反之，如果接受，则认为不存在内生解释变量，应该使用OLS。进行回归分析需要了解每个自变量对因变量的单纯效应，多重共线性就是说自变量间存在某种函数关系，如果两个自变量间（X1和X2）存在函数关系，那么X1改变一个单位时，X2也会相应地改变。此时无法做到固定其他条件，单独考查X1对因变量Y的作用，你所观察到的X1的效应总是混杂了X2的作用，这就造成了分析误差，使得对自变量效应的分析不准确，所以做回归分析时需要排除多重共线性的影响。项目摘要面板数据分析和半参数模型是近年来统计学的两个热点研究问题，在计量经济学、生物医学等领域具有广阔的应用背景。面板数据半参数固定效应模型不仅综合了参数模型和非参数模型的优点，而且通过引入个体和时间固定效应进一步刻画了数据自身的差异性，从而可以更好地拟合实际问题。

　　[1]李选芒. 论我国货币供给的内生性和外生性. 陕西工学院学报. 2003年第3期　　[2]杨绍成. 我国货币供给内生性研究. 2005年　　[3]田 华. 我国货币供给内生性的理论分析与实证检验.2002年　　[4]崔建军. 货币供给的性质内生抑或外生. 经济学学家. 2005年第3期　　中国对于货币供应量的研究起步较晚，货币供给内生性的理论主要有两种观点：（1）中国货币供应量是非完全外生性的，货币供应量的周期性变动主要受公众需求变化的影响，而不是来自货币当局或银行系统，但同时中央银行对货币供应量控制能力较强 (邵春梅，2001)。（2）中国经济生活中存在着货币供给的“倒逼机制”，所以中国货币供应量具有很强的内生性(冯玉明等，1999)。　　国内的货币供给内生性实践主要有：（1）2001年，学者万解秋、徐涛在其著作中论及我国在20世纪90年代后半期出现的通货紧缩：如果按照货币外生供给理论，中央银行通过增加货币供给就可以刺激经济增长，我国事实上也采用了扩张性的货币政策，但是却没有能够解决通货紧缩的难题，最后被迫使用了强烈的扩张性财政政策。说明了我国货币供给的内生性。（2）2002年，学者舒元、王曦利用协整和格兰杰因果检验对改革开放以来的数据进行研究发现，中国货币供应具有较强的内生性。

做个自相关分析就可以啦

11.0的Stata版本是可以运行Roodman的cmp，只要您已经findit cmp即可，要对该指令有更进一步理解，请看Stata Journal 2011 第二期，Roodman的paper在那有介绍cmp。如果您使用cmp来处理oprobit的内生问题，且内生变量是连续，那么cmp是用工具变数法来解决的，help cmp可以看到帮助文件内容，即"IV-oprobit"如果您要演练请cmp setupwebuse laborsup, clearcmp (kids = fem_educ) (fem_educ = fem_work), ind(cmpoprobitcmp_cont) tech(dfp) nolr而kids即生小孩数目可能，fem_educ即内生变量也就是受教育年数为连续，而fem_work就是工具变量罗除了上述的工具变数法，另一个方法是Control function approach

内生性

我也不确定，还是看看专业人士怎么说。

在Stata中，可以使用Hausman检验和Durbin-Wu-Hausman（DWH）检验来检验内生性问题。1、Hausman检验：在执行固定效应模型（FE) 和随机效应模型（RE) 之前，可以使用hausman命令来进行检验。该检验的零假设是随机效应模型是一致且有效的，即不存在内生性问题。如果p值小于0.05，则拒绝零假设，表示存在内生性问题，需要使用固定效应模型。2、DWH检验：执行回归后，先存储随机效应估计量和固定效应估计量，然后使用estimates store命令。接着，使用predict reghdfehat、predict xtfehat分别生成随机效应估计量和固定效应估计量的预测值。最后，使用dwatson2命令进行检验。该检验的零假设是随机效应模型是一致且有效的。如果p值小于0.05，则拒绝零假设，表示存在内生性问题，需要使用固定效应模型。内生性的问题通常由以下三个原因产生：1、遗漏重要的解释变量，虽然也可加入被解释变量的滞后项，但结果可能不精准而产生其他的问题。而可以从其中主要是由于存在自选择和公司异质性的两个问题入手，对于自选择可以选择Heckman两阶段检验，而对于异质性则可以采取公司固定效应。但需要注意公司固定效应只能控制公司随时间不变的变量，却不能控制动态变化的变量。2、变量之间实际上是属于联立方程、互相影响的关系，不是单纯的因果关系，可采取工具变量法解决。3、测量误差，也可采取工具变量法。

内生性是豪斯曼检验的结果。豪斯曼检验是在工具变量合理的前提下，检验怀疑的内生变量是否有内生性。豪斯曼内生性检验，用以检测ols模型和工具变量模型之间是否存在系统性差异。

那是因为本来各种各样的问题，就是存在的，而这个问题的话，它本身就是存在的，所以就会有人去关注他

固定效应模型固定效应模型在一定程度上可以缓解内生性。因为使用固定效应模型的原因是存在个体效应、时间效应与解释变量相关。此时如果不用固定效应模型，这些个体、时间影响就会溜到扰动项中，就产生了内生性问题。

算。内生性问题，是指解释变量x和残差项u之间存在相关性，和稳健性检验都放在基准回归后面，主要就是为了说明实证结果的稳健性，让自己信服，当然更重要的是要让审稿人和读者信服，算回归分析。

=a + bx +u, x如果有内生性，则需要找一个工具变量z。 理论上来说，工具变量Z必须与残差项U不相关，与被工具的变量X相关。但是x与u是相关的。

技术方面就是 SQL，主要学习数据库语言的增删查改， 建议从mysql入手，主要学习关系数据库管理系统，主要学习单表查询以及多表查询，利用数据库进行简单的分析

解释变量内生性检验 首先检验解释变量内生性（解释变量内生性的Hausman 检验：使用工具变量法的前提是存在内生解释变量。

目的不同、应用领域不同。1、目的：诊断性检验的主要目的在于发现经济模型中可能存在的问题，消除模型的局限性，提高模型的预测能力，内生性检验的目的在于解决因变量和自变量之间的内在关系，避免由于内生性问题造成推断结果的偏误。2、应用：诊断性检验广泛应用于计量经济学的各个领域，如宏观经济学、微观经济学和产业经济学等，内生性检验则主要应用于区分因果关系的研究中，如教育政策评估、就业与收入的关系等。

目标与内容的不同、应用领域的不同等。1、目标与内容的不同，稳健性检验主要关注对数据中存在异常值、离群点或模型假设不满足等情况的鲁棒性，而内生性检验主要关注在经济模型中存在内生性问题，即因果关系的反向性或模型中存在遗漏变量等问题。2、应用领域的不同，稳健性检验广泛应用于经济学和统计学中，特别是在处理具有异常值或非正态分布的数据时，而内生性检验主要应用于经济学中的因果推断和处理内生性问题的研究。

在我认知范围内，多重共线性问题一直不是计量里的什么大问题，回归之前看看各变量之间的相关系数基本就可以确定是否需要进一步检验了，线性相关性比较高，那就直接剔除吧！异方差检验我也没有做过，我一般直接就用稳健标准差，从来不用一般标准差！至于自相关检验这个问题也是没有做过的！我认为做什么检验和文章关系比较大！我做过一篇FDI的文章，里面采用FDI存量数据，存量数据肯定有很强自相关性，于是我就采用动态面板估计了，后来经过几个模型的比对发现，FDI存量的自相关性对回归结果影响很小。计量实证还是应该为自己的思想服务，检验越多、方法越复杂不见得就一定是好事！

一、写论文没思路的时候怎么办？ 　　1.思考一下你对自己的题目所指向的写作方向是否熟悉，自己有这方面的知识储备或者独到见解吗？ 　　2.多读参考文献，多去找一些参考资料。可以是题目相近的论文文献，也可以是有关的媒体信息。 　　3.多思考，你要研究的是什么问题？可以根据那些理论？甚至可以先去查一下你论文的关键字，概念是怎么界定的？你写一个问题，他的发展历程什么样？慢慢地去挖掘你想要研究什么，将你要怎么研究的思路捋清楚，一步一步来。 　 　二、写论文没思路的时候怎么办——写作步骤 　　1.引言部分主要交代选题的背景，研究的意义与价值，该文章的边际贡献（也就是创新点），文章主要发现（得出的结论）以及接下来论文的章节安排。 　　2.文献综述部分是对前人研究该方向的一个总结。切记，文献综述不是论文的简单堆砌！文献综述是按照一定逻辑整理的前人的研究，比如按时间顺序、中外文献以及按照变量等等，可以多篇文献合并综述。当我们看完一篇又一篇的文献后，终于要开始写文献综述的时候，发现前面看过的文献大多已被遗忘，然后once again，时间就这样被浪费了，那文献看过就忘怎么办呢？做笔记做笔记做笔记！重要的事情说三遍。做笔记有方法，不是简单的复制粘贴。把每篇文献的逻辑、创新点、模型、数据以及数据来源、机制等根据自己的目的进行整理。可以做一个表格，如下： 　　3.在实证策略中，主要写自己的变量、数据来源以及模型。模型可以是固定效应模型，或者多元回归，主要根据经济学理论设立自己的模型等等。 　　4.写完实证策略，在实证部分报告回归结果并进行分析。同时，在这一part，还应该阐明自己是否已经解决了三大内生性问题，并对模型进行稳健性检验。此外，为了深入分析问题，也可以加上异质性分析。 　　三大内生性问题：遗漏变量偏误、测量误差与数据缺失、双向因果问题。内生性问题可以运用工具变量的方法进行修正。 　　稳健性检验：稳健性检验考察的是评价方法和指标解释能力的强壮性，也就是当改变某些参数时，评价方法和指标是否仍然对评价结果保持一个比较一致、稳定的解释。通俗些，就是改变某个特定的参数，进行重复的实验，来观察实证结果是否随着参数设定的改变而发生变化，如果改变参数设定以后，结果发现符号和显著性发生了改变，说明不是稳健性的，需要寻找问题的所在。在实证中，我们可以通过替换变量，缩尾等方法检验模型的稳健性。 　　异质性分析：比如研究教育程度对工资的影响。那么异质性分析可以分析教育程度对工资的影响在男女之间的差异。异质性分析可以通过分样本进行回归（比如分为男性样本和女性样本，然后分别进行回归）。 　　5.第六部分是机制分析。比如论文选题是A对B的影响，那么A影响B的途径就是机制分析，这部分主要围绕A是通过怎样的途径如何影响B的展开。该部分大多论文也是进行实证的检验。最后一部分是该文获得的结论。 　　6.摘要是完成整篇论文后最后撰写的部分。这一部分是整个论文的精华，要将整篇论文浓缩成200-300字左右，所以摘要是很重要的，相当于论文的门面。门面没写好，怎么能让读者深入了解你的论文呢。所以，摘要需要概括整篇文章的核心，创新以及文章中心结论，让读的人一读就懂，并且有兴趣继续读下去，这才是一个好的摘要。

可用来做模型丢失变量的检验、变量内生性检验、模型形式设定检验、模型嵌套检验、建模顺序检验等。 按照正规程序，面板数据模型在回归前需检验数据的平稳性。李子奈曾指出，一些非平稳的经济时间序列往往表现出共同的变化趋势，而这些序列间本身不一定有直接的关联，此时，对这些数据进行回归，尽管有较高的R平方，但其结果是没有任何实际意义的。这种情况称为称为虚假回归或伪回归（spurious regression）。

工具变量法是：某一个变量与模型中内生解释变量高度相关，但却不与随机误差项相关，那么就可以用此变量与模型中相应回归系数的一个一致估计量。作为工具变量，必须满足下述四个条件：（1）与所替的内生解释变量高度相关；（2）与随机误差项不相关；（3）与模型中其他解释变量不相关；（4）同一模型中需要引入多个工具变量时，这些工具变量之间不相关。扩展资料：工具变量法的关键是选择一个有效的工具变量，由于工具变量选择中的困难，工具变量法本身存在两方面不足：一是由于工具变量不是惟一的，因而工具变量估计量有一定的任意性；二是由于误差项实际上是不可观测的，因而要寻找严格意义上与误差项无关而与所替代的随机解释变量高度相关的变量事实上是困难的。在回归模型中，当解释变量与误差项存在相关性（内生性问题），使用工具变量法能够得到一致的估计量。内生性问题一般产生于被忽略变量问题或者测量误差问题。当内生性问题出现时，常见的线性回归模型会出现不一致的估计量。此时，如果存在工具变量，那么人们仍然可以得到一致的估计量。参考资料来源：百度百科——工具变量法

春节贴对联作文9篇 　　在学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样写才规范吗？以下是我帮大家整理的春节贴对联作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 春节贴对联作文 篇1 　　大年三十那天，爸爸妈妈一大早带回了一幅春联，大红的纸上写着金色的大字，透出喜庆和吉祥。上联写的是“人和家和万事兴”下联是“财旺业旺千家乐”横批是“万事如意” 　　大人们都很忙，春联在桌子上放了一上午还没有贴出去，看到这个情况，我自告奋勇地要求贴到大门上。但是我个子小，拿着春联够不着大门的顶端，爸爸这时赶过来，接过春联，要我去准备好剪刀和粘胶，协助他贴春联。 　　我很快拿来了粘贴的工具，发现爸爸拿着春联，站在门边自言自语：“上联到底是贴在左边还是右边呢？”，我运用平时所学的书法知识，及时给爸爸指出上联所贴的位置。爸爸很高兴地表扬了我。位置定好以后，我拿出粘胶，用剪刀喀嚓喀嚓地剪成小段，帮助爸爸顺利地把上联p下联和横批贴了出来。 　　我和爸爸站在大门外，欣赏着我们的杰作，红彤彤的对联映在我们的脸上，邻居家的鞭炮声此起彼伏。过春节了！我们全家人的心情多么快乐啊！我祝爸爸妈妈新年快乐，身体健康，工作顺利！就像对联横批所说的那样，祝我们全家万事如意！！！ 春节贴对联作文 篇2 　　今天是除夕，妈妈忙的不可开交，所以我和姐姐就自告奋勇的要求帮助妈妈贴对联。 　　我们说干就干，先准备工具：剪刀、胶带、凳子，再把红红火火的对联拿出来。OK，准备开始：一推开门，一股冷风就迎面扑来，“我还是把外套床上吧！”我说。 　　姐姐搬出凳子，我站了上去，把去年的对联和墙面上清理干净。开始贴新对联了！姐姐是总策划，我是个小兵，姐姐一会儿说低了，一会儿说高了，一会儿又说往左，一会儿又说往右。要是平时我可就不干了，可是现在不一样，这是贴对联，这里面包含着我们对新一年的希望，我老老实实的听着指挥。没多久，就把对联贴好了！来来来，快来看看吧：佳年好景随春到，福乐安康顺心来！怎么样很不错吧？对了还有横批：恭贺新禧。 　　看着红红的春联，妈妈满意的笑了。愿我们的生活像春联说的那样，也祝愿每一个人新年快乐！ 春节贴对联作文 篇3 　　一年一度的春节其中有一个重要的环节就是贴对联，说起贴对联，可有意思了。 　　大年三十早上，家家户户都在忙，我家自然也不例外了。妈妈在紧紧张张的忙活，而我和爸爸一起去贴对联，我发现对联和春联中有大学问呢，一不小心就有可能把意思弄反了呀，我又不懂，拿了一些就贴，把“牲畜满圈”贴到了床头，把“身体健康”贴到了门外；把“出门见喜”贴到了猪圈上……我贴完了。爸爸一看笑了：“啊呀！不对吧！”。然后爸爸和我一起又把它们都贴对了。 　　一会跑出来玩的时候，看见门上贴着“水水山山处处画，家家户户年年丰”的春联。我看着对联，望着红红的灯笼，感觉到周围有许多年的味道呢，出来玩的每个小朋友都喜气洋洋的！ 　　哇！春节真快乐！ 春节贴对联作文 篇4 　　每年春节，我和爸爸妈妈都要回海南琼海乡下和爷爷奶奶过年。过年期间好玩的事很多，我最喜欢的是贴对联。 　　我还记得王安石的《元日》诗：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”这首诗写的就是过年时人们贴对联的情景。 　　据历史记载，早在秦汉以前，我国民间就有过年悬挂桃符在左右门、驱鬼避邪的习俗。到了五代，人们开始将对联写在桃木上。宋代以后，过年挂对联的做法相当普遍。到了明代，人们开始用红纸代替桃符。而后，文人学士把题对联当成雅事。清代以后，贴对联的做法十分盛行，也出现了许多名联佳对。 　　古老的贴对联习俗，在琼海乡下依然盛行。过年时，琼海家家户户都贴对联。今年春节，我自告奋勇，帮爷爷挑选了三副对联。在大门口，我选的`对联是：迎新春万事如意 贺佳节百福临门。横批是：春满人间。在爷爷奶奶的屋门口，我选的对联是：天增岁月人增寿 春满乾坤福满门。横批是：吉星高照。在叔叔门口，我选的对联是：生意兴隆通四海，财源广茂达三江。横批是：年年有余。 　　贴对联时，我把对联分出上下联（按照上下联最后一个字的平仄区分——仄声为上联，平声为下联），涂上浆糊。爷爷搬来一把梯子，我把对联递给他。他爬上梯子，把对联贴到门框上。我站在一边，为爷爷扶梯，还帮他看贴得正不正。等我们把对联全部贴好，已经花了半个多小时了。 　　但我们的劳动没有白费。贴了对联后，整个院子变得喜气洋洋、春意盎然，洋溢着新年的欢乐气氛。 　　怪不得春节贴对联的习俗从古代流传到现在呢！ 　　我爱贴对联！我喜欢过春节！ 春节贴对联作文 篇5 　　春节就要到了，爸爸对我说：“咱们中国人过年有写对联和贴对联的风俗习惯。”于是，我要爸爸教我写对联。下午，我和爸爸去买红纸写对联。我们逛了文具店和超市，都没有见到，后来在一个老商店才买到了。回到家里，我和爸爸开始写对联。 　　首先，爸爸把一大张纸折叠两次裁成两副对联纸，然后根据字数折叠，就像在纸上画出了我们练字的格子。我拿来砚台磨墨，先在砚台里加点水，从写着“中国徽墨”的盒子里取出墨条蘸了水就在砚台上轻轻地画着圆圈。真神奇，不一会儿我看见砚台上的水变成黑色了，我说：“墨好了！”爸爸把事先泡了一夜的毛笔拿来蘸了点墨试了一下，颜色还很淡，他让我继续磨，还告诉我要多磨一会儿。 　　磨好了墨，就开始写了。我在前面牵着纸，爸爸每写个字我就轻轻拉一下。晚饭前，我和爸爸把对联写好了，贴在门上，我一看，大吃一惊，你猜写的什么？“志定天下平，远图八方安”，横批是“奋发图强”。爸爸让我把每句的第一个字和最后一个字读出来，是“志远平安”。原来他是专门为我写的，我高兴极了。妈妈一进家门，我就迫不及待地让她来看，告诉她是我和爸爸一起写的。 春节贴对联作文 篇6 　　民谣说二十八贴花花，花花指的就是对联，过春节每家每户都要贴春联，希望在新的一年里家里每个人都能平平安安。 　　今天，我们家的人都忙的不可开交，爷爷奶奶收拾屋子，妈妈在为年货做准备，我和爸爸贴对联。我们来到大门口，爸爸首先要把去年的旧对联撕下来，把门擦干净。我把对联放在地上，把对联的四角都用长些的胶带粘上，然后再递给爸爸。爸爸一边贴对联一边问我：“你知道为什么每年都要贴对联吗?”我回答道：“这个我知道，因为传说很早以前有一个叫年的怪物，它怕火怕红色，还怕听到鞭炮声，所以每到春节，人们就贴对联放鞭炮，这样不但预示下一年的平安吉祥，还可以赶走年这个怪物。”边说边干不一会儿，对联贴好了。爸爸夸赞我说“你说的不错，并且还是一个合格的小助手”。 　　家家各有各的特色，各有各的希望，每家的对联也是不一样的，但都是人们对美好生活的憧憬和希望。 春节贴对联作文 篇7 　　今天是大年三十，早上我和姐姐在家看电视，爸爸下班进门告诉我说：“今天是三十，明天就要过年了，今天要贴对联。”听了之后，我高兴的情不自禁的蹦了起来，终于要过年了，我赶紧把对联找了出来。 　　我们开始贴对联了，我准备好透明胶带，先把对联打开，爸爸告诉我和姐姐说，对联分横联和竖联，横联要贴在门的上方正中间的位置，竖联贴在门的两旁，大大的福字倒贴在门的正中间，说明福到的意思。爸爸把打开的对联，用手扶住放在墙上，我踩着梯子用透明胶布把对联贴在墙上，姐姐站在远处，看贴的歪不歪，我们忙的不亦乐乎，一会的功夫就贴好了，家里立刻有了一番新年红红火火的气象。 　　上联是：春风得意财源广;下联是：平安富贵家业兴;横批是：吉祥如意。 　　明年的对联我争取自己写，那样更有意义! 春节贴对联作文 篇8 　　新的一年就快来了，前几天我抓紧时间写作业，准备这两天回老家——清丰。我和爸爸、妈妈去奶奶家过年，大家的心情都特别喜悦。 　　在路上，车很难走动，街上人山人海。我们一家人决定步行回家，只见路旁两侧都摆着小摊。有卖对联的，什么“平安临门遍地福，玉兔呈祥漫天春”，什么“如意财源浓浓来，富贵吉祥年年在”，还有“一年四季春常在，万紫千红绣河山”……这些对联。有的字周围闪闪发光，有的则是金光大字、金光刺眼；还有好多“福”字，有的是艺术字、有的是黑体、楷体，“福”字要倒过来贴，“福到、福到、福到家来”；还有今年的吉祥物可爱的“兔子”，玉兔送春祝贺新年的词语有好多，比如：兔年大吉、万事如意、事事如意……等。 　　到了家门口，奶奶、爷爷在接我们，我一下子冲过去拥抱大家。邻居们都在忙碌着，家家喜气洋洋，挂上红红的灯笼，贴上红红的对联。我家也不例外，我是家中的一份子，当然也要帮忙。我情不自禁地把对联抱在怀里，嘴里喊着：贴对联啦！贴对联啦！把对联的背面粘上浆糊，由于个子太低贴不上，所以我搬来凳子高高在上才贴了上去。然后把各色的彩纸剪成一张张的长方形，上端醮上一点浆糊贴在大门的门顶上、屋檐上，我又调皮的把几张彩纸的中间贴上浆糊斜贴在树身上。顿时，家里五彩缤纷、色彩斑斓。 　　新的一年就要来了，我祝小朋友新春快乐，祝同学们学习进步，祝大家工作顺利，祝全国人民新年快乐。 春节贴对联作文 篇9 　　今天是除夕，吃过早饭，我自告奋勇地帮爸爸、妈妈贴对联。 　　妈妈弄好了浆糊，我们先贴大门上的对联。来到门口，我迫不及待地拿起一张对联就往门上按，爸爸说：“别急，别急，这对联可是有贴法的。”我放下对联，很是纳闷：“对联贴在门上不就行了，还能有什么贴法啊?”爸爸说：“对联分上联和下联，也就是当你面对大门的时候，上联应该在我们右手边，而下联在左手边，横批也是按照从右到左的顺序贴。” 　　“噢，原来是这样。”我拿起对联看了看，又犯了难，“那怎么知道哪是上联，哪是下联啊?”“上下联的区别一般是根据对联的最后一个字来判断的，最后一个字是仄声的为上联，仄声一般指三四声，而最后一个字为平声的是下联。像我们贴的这副对联，‘福来平安地"就是上联，‘财进幸福家"就是下联。”妈妈一边帮忙一边跟我解释着。“贴个对联还有这么多讲究啊!妈妈，你怎么知道这么多?”我好奇地问。“从网上查的呗，你有不懂的问题也可以上网找答案。”妈妈笑着回答我。 　　贴完大门的对联后，屋门的对联都是我安排的位置，还另0说，这现学现卖也管用，一个也没弄错。屋门也贴完了，爸爸开始贴“福”字。咦，爸爸怎么这么粗心，把“福”字都贴倒了?我大叫：“爸爸，爸爸，你弄错了，你把‘福"字贴倒了!”爸爸笑着说：“没错，福‘倒"福‘到"，这不过年了，福就到了嘛，哈哈哈!”原来是这样啊，我又长了一点学问。 　　今天我还真学了不少知识，我和爸爸妈妈约好了，明年我们还一起贴对联。

教你一个通解吧 比如说 和谐 吧，“我不会用和谐造句” 呵呵 ，这不就出来了吗

贴春联小学生作文5篇 我们来到街上，虽然现在还很早，但街上已有了来来往往的行人，我们准备好墨汁与红纸，就认认真真地写起来，下面是我为大家带来的贴春联小学生作文，希望能给大家提供帮助。 贴春联小学生作文篇1 一年一度的春节又到了。春节是中国人最隆重的节日，每逢春节都会有很多独特的习俗，比如吃年夜饭，穿新衣，放鞭炮……必不可少的当然是贴春联。说起春联，使我想起了王安石的《元日》：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千家万户瞳瞳目，总把新桃换旧符。”诗中的桃符指的就是春联。 过年时，家家户户都要换下旧春联，贴上新春联。而今年我要给大家送春联呢！农历二十一我到大福源参加艺校组织的写春联活动。当天，天气十分寒冷，我穿着厚厚的棉衣，冒着严寒，准时来到大福源。大福源里人山人海，大家都在购买年货，每个人脸上都洋溢着开心的笑容，一点也不觉得天气寒冷。 我准备好书法四宝，便舒笔泼墨，开始全神贯注地写起来。不一会儿，我桌子的前面围满了观看的人。我心里不免有些紧张，深吸一口气，让自己镇定下来。我提笔书写起来，一笔一划都不敢马虎。终于我写完了一幅春联：上联是“天增岁月人增寿”，下联是“春满乾坤福满门”，横匾是：四季平安。我的这幅春联刚挂起来，就吸引来了一位叔叔。他笑呵呵地说：“不错，不错，真不错。这个孩子小小年纪，就写得这么漂亮，我要一幅。”这时，一位老爷爷来到我身旁，说：“是啊，他写的字不仅漂亮，而且字也很饱满，又有意义，我也要先预定一幅。”有了大家的表扬，我心中的顾虑一扫而光。我更加努力地写，写得也越来越好。我写了一幅又一幅，很快都被人们抢光了。 时间过得飞快，不一会儿活动就结束了。看着人们心满意足地拿走我的作品，我心里感到非常自豪和快乐。因为我把祝福化成一个个字，一句句吉祥的话，借着春联送给了人们。我相信，在下一次写春联活动中，我一定会表现得更棒，把更多的祝福和快乐送给人们。 贴春联小学生作文篇2 一年一度的春节就要来了，可我家的春联还没贴呢！春联可是过春节必不可少的一部分呀！怎么办？还是我这位“小书法家”来执笔了吧！ 说干就干，我从商店买来一张红纸，裁成大小合适的条状。接着，我又把墙角落的砚台从“冷宫”中请出来，快速地研起墨来。啊呀，真是“心急吃不了热豆腐”！由于我研得太快了，墨汁从砚台中跳了出来，溅得满桌都是，连身上都是了。没办法，只能把桌子擦干净再写了。 擦完了桌子，可是，新的麻烦又来了：因为刚才的墨汁只研了几下，所以写出来的字淡淡的，而且还很容易变成一个渗开。于是，我又研起墨来。“5、6、7、8……”我摇头晃脑地数着研的圈数。不时还停下，用笔沾点墨，在报纸上试一试浓淡。直到我数到32圈的时候，墨汁的浓度终于“达标”了。 我再一次拿起笔写了起来，“嘿，收锋！”第一个字——“东”终于新鲜出炉了。我横看竖看，得意得不得了。 “万里长征才跨出了第一步，可不能松懈呀！”我暗暗地提醒自己。于是我又认认真真地写起第二个字来…… 就在我的大作快要完工时，“不幸”的事发生了。我那调皮的妹妹不知从哪儿冒了出来了，撞了我一下。我的手一歪，毛笔偏离了预定的轨道，在纸上画了长长的一笔。完了，我的心血全白费了。我狠很地瞪了她一眼。她做了个鬼脸，迅速跑开了。 好事多磨呀！重头再来！我袖子一卷，又开始了新的“长征”。 “哈哈，完工！”我欣喜若狂地欢呼起来。爸爸、妈妈、外婆、舅舅、舅妈还有那调皮的妹妹闻讯都围了过来。 “东风吹柳绿，春雨润红花。”好！鼓掌！”外婆带头鼓起掌来，抿着嘴直乐呵。爸爸、妈妈忙着把我的大作贴起来。还有“小调皮”也蹦蹦跳跳着搬来一张凳子，说是给贴春联的爸爸妈妈垫脚。 除夕晚餐，大家都说今年的春节特别有意思！我也这么觉得，因为我发觉我用心写出的春联特别…… 贴春联小学生作文篇3 昨天说完了如何做窗花，今天再来说说春联。春联是以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望。春联是我国的一种传统文化形势，每逢春节，家家户户都会选一副大红春联贴在大门上，一是为了吓跑传说中的怪兽“年”，二是添加喜庆气氛。 春联相信大家也都见过许多次了，内容各式各样，千奇百怪、层出不穷。我曾在网上发现了这样一对春联，上联：墨，下联：泉。仔细一品味，它还当真是一幅对偶对联。上联是黑土，下联是白水，两两相对，不正是一对对偶春联吗？ 这让我对春联充满了兴趣，并且有了上次成功做窗花的经验，心想：“不如我也来写一幅春联？正好，我小时候学过书法，练过几个月毛笔字，应该能写出来吧！ 于是，从家中翻出一张红纸来，让老爸帮忙给裁好，拿出一瓶墨汁，摆好毛笔，大书法家准备写春联了。 不过由于是第一次写春联，心里面没有底，于是比较谨慎地选择了“多劳多得人人乐，丰产丰收岁岁甜”，这幅简单的春联可刚下笔，却……刚开始写，不听话的毛笔就开始在纸上打滑，原来是不听话的手在发抖，好不容易控制住了毛笔，一个歪歪扭扭的：“多”字已经斜斜地倚在纸上了，这还不算最糟糕的，最糟糕的是这个字就占了整个对联的三分之一，这让后面的字该怎么写吗？mygod！只好重写了。有了让次的教训，我选用铅笔先打好格子，再在打好的田字格上写字。这次我可不敢有丝毫大意，小心翼翼的右手持笔，左手按着纸，一笔一画地在纸上写着，不时还歪着头欣赏一下。 不一会儿，一幅对联就写好了，字虽然写得不够遒劲有力，但却写得十分工整，赶忙将对联展示给老妈看，她直夸我能干。 可惜这幅对联毕竟没有买来的漂亮，我还是将它收藏了起来，就当作是童年的一份美好纪念吧！ 贴春联小学生作文篇4 春节是中国的传统节日，也是我们小学生最喜欢的节日之一。一到春节，爸爸妈妈就带着我和妹妹回乡下老家与爷爷奶奶一起过年。乡下的年味比城里要热闹很多，这不！离大年三十还早，各家就开始忙碌起来。 我也给春节生活安排了一个很有意义的事情，我要向爸爸学习写春联。每到大年三十晚上，我老家的大门上总会贴着爸爸挥毫写就的龙飞凤舞般的大红春联。我羡慕爸爸的春联写得很漂亮，于是我请爸爸教我写春联，爸爸爽快地答应了。我准备好了纸墨笔砚，但爸爸有些不放心的样子，问我：你有信心坚持学习写好毛笔字吗？放心吧，爸爸，我有信心把毛笔字写好！我十分自信地说。爸爸看我很自信的样子，便开始教我用毛笔字写春联。我刚拿起毛笔，爸爸就对我说握毛笔也是有技巧的，不能像拿钢笔那样拿毛笔。 握毛笔时主要是用大拇指、食指和中指拿住毛笔，用无名指辅助支住笔。首先，爸爸教我写横、竖、撇、捺等基本笔画，还教我写毛笔字时用力的轻重变化。对这些基本笔画，开始我写得不怎么好，但后来慢慢地写得比开始要好一些了。然后，爸爸教我写一副对联。上联是蓝天白云美，下联是锦绣大地春，横批是普天同庆。我在练习过程中，对联里面的美蓝和锦绣，我写得不是很好看。于是我又坚持写了很多遍美、蓝、锦绣，仔细领悟了每一笔用力的轻重变化，直到把字写得好看才肯罢休。 爸爸看着我的长进，高兴地说：如果你有信心，如果你愿意坚持练习写毛笔字，那么再过一段时间，你的毛笔字会比我写的还要漂亮，到那时，你就可以帮我写春联了！通过这件事，我深深认识到在生活中做一件有意义的事时，要有信心，不能急于求成；只有踏踏实实、一步一个脚印、坚持不懈地努力，才能走向成功。 贴春联小学生作文篇5 春节的炮声已经依稀的可以听到，“年”的脚步越来越近了。一大早，刮起了风，有点冷，可我一点儿也没感到寒意。今天是个重要的日子，书法班组织我们在一所大超市门口，给大家义务写春联，我练习书法一年多了，这可是我第一次“出手”呀。 我们这群写春联的孩子显然成了一道风景，超市的门口围了好多人。我站在书桌前，握着笔，心里的“小兔子”突突地跳，手不免有些打颤，心想：我能写好吗？我写的春联要是没人要，那该多丢人呀！妈妈看出了我的纠结，在一旁鼓励我：“儿子，相信自己，没错的”。“反正已经上台了，写就写，没什么大不了的”，我暗暗地给自己加油，提起笔认真地搞起了创作。上联很快就写好了：日出江花红胜火。自我感觉还不错，我喘了口气，抬起头来。啊，真没想到，不知不觉我的旁边竟然已围了这么多人，几位大人还指指点点地议论着：“嗯，这孩子写的不错”。“就是，一看就知道有点功力。”突然，一双小手伸过来，帮我使劲按住春联被风吹起的一角，抬头一看，原来是一对母女，妈妈还笑呵呵地对孩子说:“你要向这位小哥哥多学习，看他写的字多好”。我心里甜丝丝，美滋滋的，跟吃了蜜一样，看来我今天是老鼠掀门帘——露一手了。一份耕耘，一份收获，没有平时的练习与积累，哪能有我今天的牛刀小试呀。 活动要结束了，人们已经散去。当我写完最后一副春联，那位带着孩子的妈妈走过来，说：“小同学，你的这幅作品能给我们吗？”我连忙说：“可以，可以，阿姨，我给您折好吧”。我仔细地收拾好“作品”，双手恭敬地递给这位妈妈。看着他们母女俩一边议论着，一边远去的背影，我的心里涌上一阵暖流。我第一次体会到：用自己的劳动能够给别人带来快乐，是多么幸福的事，如果每个人都能够尝试给别人多一些鼓励、安慰和赞赏，那么我们的"这个世界就会变得更加温暖、美丽。 快过年了，冬天即将结束，又一个新的春天就要来了。

　　在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是我整理的六年级贴春联作文7篇，希望能够帮助到大家。 六年级贴春联作文 篇1 　　春节到了，家家户户的门上都贴起了春联，大街上喜气洋洋，小朋友们一手提着花灯，一手拿着爆竹，别提有多高兴了。 　　我们一家都换上了新衣服，买了一大袋苹果和一些补品，准备到爷爷奶奶家拜年。 　　一路上，我心里想着怎样说新年祝语，想呀，想呀，不知不觉就到了爷爷家。一进大门，我立刻给爷爷奶奶拜年：“祝爷爷奶奶身体健康，笑口常开，万事如意！”爷爷笑的合不拢嘴，忙把压岁钱塞进我的怀里。“宝宝，爷爷带你贴春联去。”我飞快地跑进房间把春联拿了出来，春联是大红纸儿，还撒着金粉，非常好看。上联写到：“福如东海长流水，”下联：“寿比南山不老松。”奶奶也打好了浆糊，我手拎着小毛刷，蘸上糊儿，顺着门的两边大块大块地图画着，然后将春联一一贴上，贴好春联，我退后三尺，准备认真端详一下。 　　唉呀！不好，春联贴倒了，众人观后都捧腹大笑，我的哥哥姐姐们看看春联，再看看我，笑地个个前仰后颌，眼泪都流出来了。爸爸也跑过来：“宝宝，你的脸上怎么成了猴子屁股了？”这下我才知道，原来是春联惹的祸，是我贴春联时觉得脸上痒痒的，就抓了抓，不曾想金粉和红颜色都弄到小脸上，从而引起众人笑柄。开饭了，奶奶早已准备好了丰富晚餐，鸡鸭鱼肉一应俱全，好像小动物也来给我们拜年了。晚上，大家一边看春节晚会，一边吃着年夜饭，一边说着我贴春联的故事。我觉得这样挺好，过年吗，大家就应该痛快地乐乐。 　　晚上，我坐在妈妈的“电驴子”上，仰望着满天五彩缤纷的焰火，有红的、有黄的……一团团，一簇簇，像是春天里盛开的花儿，也仿佛是人们的一张张笑脸，久久地留在我的脑海中。 六年级贴春联作文 篇2 　　二十八，贴花花，又是一年贴对联的好日子。这不，家家户户都贴上了火红的对联和尽职的门神。瞧，爸爸和我也正在热火朝天地干着呢！大家跟我一起瞅瞅吧！ 　　刚买完春联，我心里发毛了，我的天，这一下子七副，该贴到什么时候呢？“伙伴”老爸却不管三七二十一，便开工了。只见老爸拿起最大的一副，拿到大门前，分开，涂胶，“啪啪啪”几声，这对联便被他老练的稳稳贴在大门两侧了。 　　我仔细观看了爸爸贴对联的过程，就拿起最小的一副，来贴厨房的对联。第一步是用刀把对联裁开。我拿起了美工刀，自以为是很轻松地就可以做好。但是，令我没想到的是原来裁纸也很难呐，真是郁闷！我用手工刀先把横批裁下来，但手却不由自主地玩起了“转弯世界”，一会儿左转，一会儿右转，跟条蛇似的。终于，把横批分开了，但更长的上联、下联又该开始了。我艰难的、经过两次大拐弯和一次弄错后，好歹终于裁开了。此时，我想：连个裁纸都这么难，那……那后面岂不是更难了吗？但又一想，做事就要做到底，就把椅子给搬来，把胶水拿来，开工！ 　　我先把横批“迎春接福”翻过来，拿来胶水，有模有样地涂了一点胶水，站上椅子，却怎么贴也贴不上，再一看反面，胶水去哪了？原来是涂的胶水太少了。我便又左摇右晃地把上面涂满了胶水，这次一贴，变得熟练多了！功夫不负有心人，费尽千辛万苦，终于贴好了。紧接着，我又按照刚才的顺序，拿出上联“满堂欢喜迎富贵”按照横批的方向，先把它翻过来，用胶水在上面一涂，涂了两个圆圈，然后来到门左边，把它放直，放正，只听“啪”的一声，对联就被我贴上去了。这时，对联又有些松，我急忙又拍了几下，这才粘贴平整。接下来，我又把下联“合家团圆贺新春”拿起，按照刚才的程序，两三分钟就贴好了。此时，我觉得太有成就感了。这时，爸爸又叫我来贴门神！我一听，赶紧去了。 　　按照刚才的方法，把左门神和右门神分别贴上，仔细观察了一下，不会贴错吧？再一想俗语：反贴门神不对脸。这上面两上门神是对脸的，哈，这说明是贴对了！我再一看这两位：一个是尉迟恭：身上一身蓝，怀抱一对竹节钢鞭；另一个是秦叔宝，上下一身绿，掌握一对熟铜锏；两个人还都严肃庄重地凝视着门外，似乎还有当年“双锏打遍唐天下，单鞭安定李乾坤”的气势！ 　　贴对联可真有趣呀！ 六年级贴春联作文 篇3 　　春节的声响在耳旁敲起，“噼里啪啦”的鞭炮，闪出喜庆的小火花。在这祥祥和的氛围里，我和父母正准备贴春联，来增加更多的节日喜气。 　　太阳刚刚出来，照在身上暖暖的。我催促父母赶紧贴春联，手捧着这亲手写的春联，满心期待。爸爸搬来梯子，说：“我们一起贴春联吧！”“好呀好呀！”我说：“我力气小递春联好一些；妈妈你就涂胶水；爸爸去粘春联吧！”分工明确了，就立马动手。哎呀！不好，我不小心把春联掉到了垃圾桶里；妈妈不小心把胶水涂到了手上；爸爸不小心把春联贴歪了……看到这些情景，我们都被逗乐了，虽然出现了很多小插曲，但是我们的热情丝毫未减。没过多久，我们把春联贴好了，终于松了一口气。 　　红红的纸，黑亮的字，分贴在门旁，我高兴地看了一下内容。上联：除夕立春同日双节；下联：随时进步一刻千金，我问了问爸爸这两句话的意思，他告诉我说：“旧除夕正赶上立春，双重喜气，理当祝贺。每分每秒都要努力，不断进步。”听了爸爸的话我在心里暗暗下决心，20xx年我要更加努力学习，更上一层楼。 　　贴春联，品春联带我踏进了新年的门槛；也带来了审美的愉悦；在我脑海里留下了关于过年的美好回忆。 六年级贴春联作文 篇4 　　今天是大年三十，我刚从被窝里爬起来，就像拖桌子一样，被妈妈拖到了车上。我在车上蒙蒙胧胧感觉到有点颠簸，哦，原来来到了姥姥家。 　　姥姥在拖地，姥爷要贴春联了，我想想，自己还没贴过春联呢！姥爷好像看出了我的心思，因为，他正在喊我帮忙呢。“钰鑫，过来，你也贴一下春联，感受感受过年的气氛，别整天眼睛盯了电视上。”“哦。”姥爷怎么知道我整天在家看电视？一定是妈妈告诉他的！哼，不让我看电视。不过，贴春联也挺好的，我从没贴过嘛！“钰鑫，你知道为什么大年三十贴春联吗？”“不知道。”“每年春节，家家户户在门上贴上大红的春联，更增添了喜庆气氛，懂了吧？”“哦，懂了。姥爷，我来帮您吧！”我用面糊糊了一墙，再和姥爷一起把春联小心翼翼地贴上去。“大功告成！”我自豪地说道。 　　“哦？是吗？”姥爷指向西屋。“不用俩门都贴吧？”我满怀期待地问。“就是俩门都贴。”姥爷笑嘻嘻地说。我只好听天由命了。我没好气嘟囔着：“都是一家，为啥要贴俩呀？”没想到这么小声姥爷都能听到：“这你就不懂了吧？春联源于古代的桃符。桃符是挂在大门两旁的长方形的桃木板。上面写上“神荼”，“郁垒”二神名，来驱鬼避邪。每逢春节，人们总要用新桃符替换旧挑符。王安石的“千门万户除旧日，总把新桃换旧符”这句诗句，说的就是这件事。”“哦！”说着，对联也贴好了。 　　我又看着那倒过来的福字，不解地望着姥爷。姥爷心领神会，解释到：“古代有个人，他不识字，因为过年了，所以他就请教书先生来给他写一幅对联。可是，教书先生怕他把对联儿贴倒了，于是就给他写了一张大大的福字。他果然把福字给贴倒了，来他家玩儿的小孩儿都说”大爷，福倒了”，他也笑着说”福到了好啊，福到了好啊！” 　　“哦，我明白了。” 　　今天过的真愉快，没想到贴春联还能贴出这么多的知识，先前只知道是贴上就行了，却不知道有这么多知识呢！ 六年级贴春联作文 篇5 　　现在，我依然回味那次贴春联。 　　大年初一，家家户户都洋溢着喜庆的氛围。见邻居阿姨笑呵呵地在门口贴春联，我和爸爸也买了一幅。 　　起初，我打开装着春联的盒子，取出春联并平铺在地上，站在一旁仔仔细细地端详着。哇！红色的春联，印着烫金的大字：迎春迎喜迎新春，接财接福接平安。龙飞凤舞，熠熠生辉，字字透着喜庆的味道。那两行大字好像有魔力，牢牢地吸引了我的眼球。 　　接下来，我把春联反过来，露出白白的“后背”。爸爸又拿来黑色的罐子，里面全是像牙膏一样粘糊糊的.浆糊。我一把抢过爸爸手中的刷子，往罐子里粘上浆糊，涂抹在春联的背面。抹完浆糊后，就要贴春联了。我搬来两把厚实的凳子，颤巍巍地站在凳子上，将旧年褪了色的春联撕下来，这就是所谓的“辞旧迎新”吧！ 　　终于到贴春联的那一刻，父女俩配合默契。先贴右边的上联，爸爸捏着对联的两个上角，将对联的上沿与侧边门框仔细地对齐，再用手掌轻轻一按，上部分就贴好了。我小心翼翼地托着春联的下部分，慢慢地松手，爸爸一路往下按，就这样，不一会功夫，春联全都贴好了。抬头一望，迎春迎喜迎新春，接财接福接平安，加上“幸福吉祥”的四字横批，煞是好看。整整齐齐的红纸金字，印染着浓浓的新春气息，好像真的将幸福吉祥迎进了家门。 　　我依然回味那次贴春联，将家庭的幸福吉祥贴在了我的心上。 六年级贴春联作文 篇6 　　“噼里啪啦！噼里啪啦！”爆竹声中一岁除。过年期间，我最喜欢做的一件事就是贴春联了。 　　大年三十那一天，我们回到老家，我和爷爷带上浆糊、春联和毛巾，兴致勃勃地忙活起来。 　　爷爷率先出场，只见他拿起粘着米糊的大刷子，在墙面上挥洒自如，三下五除二，那块地方就被刷得非常均匀了。接下来爷爷拿起春联，对准那块地方一按、一抹、一擦，完成！春联和墙上的浆糊无缝连接，这可不得不称为天衣无缝呀！我看爷爷做得非常简单，也跃跃欲试，于是主动请缨，请求完成下一个贴春联的任务。我也学着爷爷的样子拿起刷子，粘了粘浆糊，但刷子上的浆糊一直往下掉，弄得我手忙脚乱。这时一滴浆糊调皮地蹦到我身上，我刚要伸手去擦时，刷子却又不小心涂到了手上，转身想去拿毛巾时，刷子又不听话地掉到了地上！我简直欲哭无泪了。 　　看来贴春联也是要真功夫的！我不敢小觑这项任务了，接下来的每一步我都做得小心翼翼。费了好大的力气，我才把一块地方刷完，可是我刷过的地方坑坑洼洼的，还有一些凝结物没有涂匀，这时的我已经满头大汗了。我小心地拿起春联，想对准那地方贴上去，但在关键时刻手抖了一下，竟然贴歪了，我不得不把春联撕下来，重新调整位置。接下来我学着爷爷用毛巾在春联上压一压，想使它粘得更紧，但因为没有经验，反而把春联搞得黑乎乎的。最后还是爷爷出马才把这一副春联贴好。 　　我贴的春联和爷爷贴的春联一对比，就像是一个脏兮兮、皱巴巴的乞丐碰到了一个穿得非常体面的贵族。贴春联这件事，让我明白了做任何事都要认认真真、仔仔细细。 六年级贴春联作文 篇7 　　春节快到了，家家户户都在忙着贴春联，你知道春联的来历吗？下面我就给大家介绍一下贴春联的来历。 　　春联，俗称门对子。每年春节，家家户户在门上贴上大红的春联，更增添了喜庆气氛。 　　春联源于古代的桃符。桃符是挂在大门两旁的长方形的桃木板。上面写上“神荼”，“郁垒”二神名，以驱鬼避邪。每逢春节，人们总要用新桃符替换旧挑符。王安石“千门万户日，总把新桃换旧符”的诗句，说的就是这件事。 　　春联始于五代。公元964年，后蜀主孟昶先是叫学士辛寅逊在桃板上题词，又嫌他写得不工稳，便自己动手写了“新年纳余庆，佳节号长春”。从此，题桃符便演变成写春联了。后来，由于纸张大量生产，人们逐渐用纸代替桃木板。这便是贴春联的开始。春联普及盛行于明朝。据《簪云楼杂说》载：“春联之设，自明太祖始。帝都金陵，除夕忽传旨，公卿士庶门上须加春联一副。太祖微行出观，以为笑乐。”而且，他还为王公大臣们御书春联。赐给中山王徐达的对联是：“破虏平蛮，功贯古今人第一；出将入相，才兼文武世无双。” 　　赐给陶安的对联是：“国朝谋略无双士，翰苑文章第一家。”由于皇帝身体力行，再加上文人墨客的喜爱，广大群众的传播，春节贴春联便作为风俗习惯流传下来。 　　昨天，我们家也贴春联了，早上妈妈便熬了一锅白粥，我帮妈妈端着来到家门口，先把旧春联揭了，旧春联粘得很结实，我费了九牛二虎之力才揭干净，妈妈先把白粥涂上，在小心翼翼地把春联贴上，妈妈让我看着贴正了没有，我接到命令，眼都不敢眨一下，最后经过认真比较，才贴完，贴的完美极了。 　　我帮妈妈贴春联，不仅得到表扬，还感受到了浓厚的节日气氛。

大年二十九，张灯结彩，全国人民喜气洋洋，迎接龙年的到来！贴春联不仅是我国的传统文化，更增添了节日的喜气。吃过早饭，爸爸拿出了买来的春联，种类很多，有对联，还有门画，包括一些福字、春字等，色彩鲜艳，好看极了！下面是关于贴春联的400字作文的内容，欢迎阅读！ 贴春联的作文 农历十二月二十七日，休息了几天的太阳公公终于露出了脸，我和妈妈在家贴春联。 妈妈先把春联从袋子里拿出来，再把它反过来横着用双面胶贴好后，我根据“春联的上联最后一个字是三、四声，下联的最后一个字是一、二声。”分出了上下联。接着，我拿好上联，撕掉双面胶的外层，再搬来一张椅子，来到前门口，站上去准备贴。我先找好门中间的位置，再把春联对好，用手按住最上面的两个角，然后从头到尾慢慢地往下移。这样，右边的上联就贴好了。我用同样的方法把下联和横批贴好了。妈妈高兴地对我说：“让我们来读一读吧。”我抑扬顿挫地读道：“迎春接福福临门，恭喜发财财到家。”妈妈又说：“这幅春联是什么意思呢？”我想了想，回答道：“上联是讲迎来春节让幸福到家，下联讲希望来年发财，生活更好。”诵读这幅春联，我从中感受到了声律美，也表达了全家人对新的一年的美好祝愿。 “千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”每逢春节，我们一定要贴春联，以增添节日欢乐祥和的气氛。 贴春联的作文 今天是农历腊月二十八，是一个特殊的日子。“二十八，贴窗花”这一天，人们还要在大门上贴春联和福字。 我把一个个栩栩如生的窗花贴在我家的窗户上，显得清新、优雅、美丽。“一乐，一乐快来帮奶奶贴······”没等奶奶说完，我兴奋地说：“好呀!”然后箭一般的速度冲了过去。先贴福字，我和奶奶用双面胶毫无损伤地贴了上去。“可是福字应该正着贴呀，为什么要倒着贴呢?”这时，一个大问号在我的脑袋瓜子里出现了。我连忙跑去问妈妈，妈妈摸了摸我的头，然后笑呵呵地对我说：“一乐啊，那是因为福字倒着贴，就表示着福到家门了，很吉祥。这是人民对幸福生活的美好愿望和期盼。”“噢，原来是这样啊!”我惊叹不已。接着我又和奶奶一起贴了春联，这时候，家里家外顿时呈现出一派新气象。 经过这一次贴春联，我不但练习了老师教我的剪纸技术，又懂得了课外社会知识，如果今后经常帮父母做事，可能会得到更多意想不到的收获。 贴春联的作文 今天是大年29，上午我们大家贴春联，而下午放鞭炮烟花，最后就是晚上吃团圆饭看春晚了！回想起来还是贴春联最有意义了！ 吃过早晨饭，我看见妈妈在剪春联，顿时想我也要尝试一下，就用乞求的目光对妈妈说：“我可不可以呢？”妈妈看着我这么可怜的样子勉强的答应了。还唠叨说：“一定要小心啊。”我拿来了尺子和春联，把尺子放在福字和春字的中间认真一剪，福和春就分开了。我又开始去剪大的，五花八门的应有尽有。过了半个多小时，终于剪完了所以春联，最后就剩下贴春联了。 贴春联开始了，因为我个子不够高，够不到贴。于是我就找了一个凳子，我踩在凳子上小心翼翼的把春联放在合适的地方，先用手盖住春联不让它滑落下来，再拿胶带贴住它的四个角，在贴下角时我先用手压一下，这样一幅漂漂亮亮的春联就贴好了。我又换了一个地方去贴，刚想准备去贴，凳子晃了一下，我吓得心惊胆战的，这时候妈妈对我说：“无论做什么事都要认真，不要粗心和马虎。”我听了妈妈的话，又认真的`贴了起来。 这次，贴春联让我受益无穷。想到以后不管是生活中还是学习中做什么事都要认真仔细，不要马虎和粗心。 贴春联的作文 “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千户万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”北宋王安石的这首《元日》，一下把我们带到了中华民族的传统节日——春节。 在我们中国人的眼里，最能代表春节的一项活动就是贴春联了。一放假，爸爸妈妈有时间就想春联的内容，可谓绞尽脑汁，争取使我们家的春联不落俗套又充满祝福。经过大家的共同努力春联终于写好了，就等年三十张贴了。 三十一大早我就被外面响亮的鞭炮声震醒了，我急急忙忙穿上衣服，拿起春联就往外跑。只听爸爸在后面说：“回来，你忘了贴春联还需要浆糊吗？”没办法，我只好乖乖的又回来等爸爸打浆糊。浆糊终于打好了，我们先把去年的春联撕下来，再用清水冲一下，然后又用抹布擦了擦。前期工作终于做好了。我赶紧和爸爸一起贴春联，我负责沾浆糊，爸爸负责贴春联，我们先贴了门心和门批最后贴横批。忙活了好大一会儿，春联终于贴好了。在明媚的阳光下春联显得格外鲜艳，我心里也美滋滋的。 看着这鲜艳的充满祝福的春联让我想到了一句歌词：“山丹丹花开红艳艳”。这红艳艳的春联不正预示着来年红红火火的好日子吗？