自变量和因变量的概念

变量通常用一个字母表示，他可以任意取值，如x可以取1也可以取2等等数，而自变量通常是在一个函数式里说的，他也是用字母表示，同时他的取值的变化会影响另一个变量（如因变量）的值，如y=3x+1中，x是自变量，y是因变量，x变化会影响y的取值。

h和T都是变量，其中t随着h的变化而变化。h是自变量，t是因变量。像变化过程中数值不变的叫做常量。

如函数:y=2xx是自变量，y是因变量。y是随着x的变化而变化的。自变量，函数一个与他量有关联的变量，这一量中的任何一值都能在他量中找到对应的固定值。一般地，在一个变化过程中，如果有两个变量x与y，并且对于x的每一个确定的值，y都有为一得值与其对应，那么我们就说x是自变量，y是x的函数。如果当x=a时y=b，那么b叫做当自变量的值为a时的函数值。很高兴为楼主解答如有错误请谅解

答:1、首先变量与自变量的区别并不是用哪个字母表示所造成的。2、自变量需要看题目中哪个未知数是先发生变化导致另一个未知数发生变化。一般我们称先发生变化的为自变量，后发生变化的为因变量。2、在小学阶段一般x是自变量，y是因变量。

变量变量，或称因子，是指实验过程中所被操作的特定因素或条件。按性质不同，通常可分为两类：l.实验变量与反应变量实验变量，也称为自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。反应变量，亦称因变量，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。通常，实验变量是原因，反应变量是结果，二者具有因果关系。实验的目的在于获得和解释这种前因后果。例如，在"温度对酶活性"的实验中，所给定的低温(冰块)、适温(37℃)、高温(沸水浴)就是实验变量。而由于低温、适温、高温条件变化，唾液淀粉酶水解淀粉的反应结果也随之变化，这就是反应变量，该实验即在于获得和解释温度变化(实验变量)与酶的活性(反应变量)的因果关系。2.无关变量与额外变量无关变量，也称控制变量，指实验中除实验变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件。额外变量，也称干扰变量，指实验中由于无关变量所引起的变化和结果。显然，额外变量会对反应变量有干扰作用，例如，上述实验中除实验变量(低温、适温、高温)以外，试管洁净程度、唾液新鲜程度、可溶性淀粉浓度和纯度、试剂溶液的剂量、浓度和纯度，实验操作程度，温度处理的时间长短等等，都属于无关变量，要求对低温、适温、高温3组实验是等同、均衡、稳定的；如果无关变量中的任何一个或几个因素或条件，对3个实验组的给定不等同、不均衡、不稳定，则会在实验结果中产生额外变量，出现干扰，造成误差。实验的关键之一在于控制无关变量或减少额外变量，以减少误差。

变量：变数,是指没有固定的值,可以改变的数.变量以非数字的符号来表达,一般用拉丁字母.变量是常数的相反.变量的用处在于能一般化描述指令的方式.若果只能使用真实的值,指令只能应用于某些情况下.变量能够作为某特定种类的值中任何一个的保留器.（包含自变量、因变量等没有固定的值,可以改变的数） 而自变量一词来自数学.在数学中,y=f（x）.在这一方程中自变量是x,因变量是y. 自变量：如果(x)取任意一个量,(y)都有唯一的一个量与(x)对应,那么相应地(x)就叫做这个函数的自变量.如果(y)是(x)的函数,那么(x)是这个函数的自变量.

变量的解释(1) [variable] (2) 可假定为一组特定值中之任一值的量 (3) 代表数学公式中一个可变量的符号 函数 f(x)的值 取决于 变量x的值 (4) 数值可变的量 详细解释 数值可以变化的量。如一天内的气温就是变量。 词语分解 变的解释 变 （变） à 性质 状态 或情形和以前 不同 ，更改：变调。变动。变法。变为。变革。变更。变通（把原定的办法略加改动以适应事实的需要）。变本加厉。变幻无常。 部首 ：又； 量的解释 量 á 确定、计测 东西 的多少、长短、高低、深浅、远近等的器具：量具。量杯。量筒。量角器。 用计测器具或其他作为 标准 的东西确定、计测：计量。测量。量度。量体温。 估计 ，揣测：估量。 思量 。 打量 。 质 量

各种变量分为自变量和因变量，自变量是最初变动的量，因变量是由于自变量变动而引起变动的量。边际分析就是分析自变量变动与因变量变动的关系。自变量变动所引起的因变量变动量称为边际量。在考虑一个决策时，重要的是考虑边际量，因此，要运用边际分析法

自变量和因变量都是变量，自变量是自己可以改变的量。

函数是特殊的映射函数是规定了定义域对应法则的映射自变量是映射的原像因变量就是函数的值也叫对应的原像的在映射下的像函数的表示直接表达式还有复合函数隐函数等初中的都是初等函数正比例函数y=kx反比例函数y=k/x其中k为常数一次线性函数y=ax+ba，b为常数指数函数y=a^x对数函数有什么不懂的可以hi我

自变量：不受其它量影响的变量。依(因)变量：随着其他变量的变化而变化的变量。

自变量是指实验研究者主动操纵,而引起因变量发生变化的因素或条件,因此自变量被看作是因变量的原因.如研究酶活性与温度的关系的实验,温度变化就是自变量,酶活性的改变就是因变量.

在一般情况下，自变量用x，参变量用其它字母如y=x^2-2ax+1, a为参变量 y=log(2)(x-t), t为参变量 y=Asin(2x+π/4), A为参变量，等等。

函数是一种关系，这种关系使一个集合里的每一个元素对应到另一个（可能相同的）集合里的唯一元素。变量是自变量和因变量的合称。任何一个系统（或模型）都是由各种变量构成的，在分析系统（或模型）时，选择研究其中一些变量对另一些变量的影响，选择的这些变量就称为自变量，而被影响的量就被称为因变量。系统和模型可以是一个二元函数这么简单，也可以是整个社会这样复杂。常量(constant）也称常数，是一种恒定的或不可变的数值或数据项。它们可以是不随时间变化的某些量和信息，也可以是表示某一数值的字符或字符串，常被用来标识、测量和比较。在数学等式中能够影响其他变量的一个变量叫做自变量。函数y=f(x)当x在定义域内取一个确定值a时，对应的y的值称为函数值

调节变量是调节一组关系的变量，例如：气温影响穿衣服的数量，但是如果一个人体质很好，即使气温较低，也可能穿较少的衣服，这个时候，体质就是气温和穿衣服数量关系间的调节变量。而气温则是自变量。 从上面这个例子中可以看出，自变量和调节变量没有本质的区别，设想，体质与穿衣服数量也可以成为一组关系，这时这一关系将受到气温的调节。这个时候，体质就是自变量，而气温就成了调节变量。 事实上，自变量是你研究的重点，而调节变量是你研究关系中需要考虑的关键理论情况。 不知道这样你是否听得懂？

潜变量和显变量能同时作为自变量。自变量是指研究者主动操纵，而引起因变量发生变化的因素或条件，因此自变量被看作是因变量的原因。自变量有连续变量和类别变量之分。

自变量是自己主动变化的量，因变量是指随着自变量的变化而发生变化的量。与这两者的变化无关的量就叫无关数量。一般指的是常数项。如：在函数y=ax+b中，自变量是x，因变量是y，无关数量是b。

肯定是不可以的呀。

在回归与相关分析中，因变量值随自变量值的增大（减小）而减小（增大），在这种情况下，因变量和自变量的相关系数为负值，即负相关。正相关是指自变量增长，因变量也跟着增长。两个变量变动方向相同，一个变量由大到小或由小到大变化时，另一个变量亦由大到小或由小到大变化。扩展资料正相关，只是一种概念上的，并且是基于大量的统计数据所展现出来的连个指标间的一种相互关系，而非具体两个个体之间一定满足这样的同向变化关系.有这么一种趋势和相关关系的两个变量，因变量和自变量之间并没有确定的数量关系，即没有很具体和比例系数k。如身高与体重：身高增加，体重一般也会增加，但身高增加一厘米，体重可能增加1斤，也可能是2斤，甚至10斤。所以体重与身高成正相关，而不是成正比。参考资料来源：百度百科-负相关参考资料来源：百度百科-正相关

在数学中，y=f（x）。在这一方程中自变量是x，因变量是y 任何一个系统（或模型）都是由各种变量构成的，当我们分析这些系统（或模型）时，可以选择研究其中一些变量对另一些变量的影响，那么我们选择的这些变量就称为自变量，而被影响的量就被称为因变量。 自变量是被操纵的变量，而因变量是被测定或被记录的变量。这两个专业用语的区别看上去会使很多读者产生混淆，正如一些读者所说的——“全部变量都具有依赖性”。不过，一旦你认识到这种区别，就会发现这个区别是必不可少的。自变量与因变量一词主要用于变量被操纵的实验研究中，在这种意义上，自变量在研究对象反应形式、特征、目的上是独立的，其他一些变量则“依赖于”操纵变量或实验条件的改变。换句话说，他们是对“对象将做什么”的反应。与这定义的本质有所冲突，这个词也用于我们将观察对象按照对象原有的属性分到各“实验组”中，而不是操纵自变量的研究中。如在比较男女性白细胞数的实验中，性别被称为了自变量，而白细胞数则为因变量。来源：百度百科

变量 变量，或称因子，是指实验过程中所被操作的特定因素或条件。按性质不同，通常可分为两类： l.实验变量与反应变量 实验变量，也称为自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。反应变量，亦称因变量，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。通常，实验变量是原因，反应变量是结果，二者具有因果关系。实验的目的在于获得和解释这种前因后果。例如，在"温度对酶活性"的实验中，所给定的低温(冰块)、适温(37℃)、高温(沸水浴)就是实验变量。而由于低温、适温、高温条件变化，唾液淀粉酶水解淀粉的反应结果也随之变化，这就是反应变量，该实验即在于获得和解释温度变化 (实验变量)与酶的活性(反应变量)的因果关系。 2.无关变量与额外变量 无关变量，也称控制变量，指实验中除实验变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件。额外变量，也称干扰变量，指实验中由于无关变量所引起的变化和结果。显然，额外变量会对反应变量有干扰作用，例如，上述实验中除实验变量(低温、适温、高温)以外，试管洁净程度、唾液新鲜程度、可溶性淀粉浓度和纯度、试剂溶液的剂量、浓度和纯度，实验操作程度，温度处理的时间长短等等，都属于无关变量，要求对低温、适温、高温3组实验是等同、均衡、稳定的；如果无关变量中的任何一个或几个因素或条件，对3个实验组的给定不等同、不均衡、不稳定，则会在实验结果中产生额外变量，出现干扰，造成误差。实验的关键之一在于控制无关变量或减少额外变量，以减少误差。

如函数: Y=2X X是自变量，Y是因变量。 Y是随着X的变化而变化的。自变量，函数一个与他量有关联的变量，这一量中的任何一值都能在他量中找到对应的固定值。一般地，在一个变化过程中，如果有两个变量X与Y，并且对于X的每一个确定的值，Y都有为一得值与其对应，那么我们就说X是自变量，Y是X的函数。如果当X=A时Y=B，那么B叫做当自变量的值为A时的函数值。

调节变量是调节一组关系的变量，例如：气温影响穿衣服的数量，但是如果一个人体质很好，即使气温较低，也可能穿较少的衣服，这个时候，体质就是气温和穿衣服数量关系间的调节变量。而气温则是自变量。从上面这个例子中可以看出，自变量和调节变量没有本质的区别，设想，体质与穿衣服数量也可以成为一组关系，这时这一关系将受到气温的调节。这个时候，体质就是自变量，而气温就成了调节变量。事实上，自变量是你研究的重点，而调节变量是你研究关系中需要考虑的关键理论情况。不知道这样你是否听得懂？

如函数: Y=2X X是自变量，Y是因变量。 Y是随着X的变化而变化的。 自变量，函数一个与他量有关联的变量，这一量中的任何一值都能在他量中找到对应的固定值。 一般地，在一个变化过程中，如果有两个变量X与Y，并且对于X的每一个确定的值，Y都有为一得值与其对应，那么我们就说X是自变量，Y是X的函数。如果当X=A时Y=B，那么B叫做当自变量的值为A时的函数值。

自变量一词来自数学。在数学中，y=f(x)。在这一方程中自变量是x,因变量是y。将这个方程运用到心理学的研究中，自变量是指研究者主动操纵而引起因变量发生变化的因素或条件。两个变量之间有1个关系，这两个变量本来就是同等的，客观上是没有区分的。但是对利用问题，主观上是可以有自己的判断的。例如：c＝2∏r.1般看来。r是自变量。但是，题目如果给的是周长c.那末c就应当看成自变量了。可以说：与假定有关的通常看做自变量。而需要计算的则看成因变量。是有很大的主观成份的。扩展资料：在具体的生物学等实验领域中因变量的理解是：因变量是由于自变量变动而直接（由目的决定）引起变动的量。而在具体的实验中又有因变量与自变量一起建立的模型以得以观察其他情况的变化，也长有多个自变量互为补充来研究某一因变量的情况（生长素发现过程中达尔文父子实验），以上具体可体会数学中导数的含义。参考资料来源：百度百科-因变量

1、自变量（Independent variable）一词来自数学。 2、在数学中，y=f（x）。在这一方程中自变量是x，因变量是y。将这个方程运用到心理学的研究中，自变量是指研究者主动操纵，而引起因变量发生变化的因素或条件，因此自变量被看作是因变量的原因。 3、自变量有连续变量和类别变量之分。如果实验者操纵的自变量是连续变量，则实验是函数型实验。如实验者操纵的自变量是类别变量，则实验是因素型的。在心理学实验中，一个明显的问题是要有一个有机体作为被试对刺激作反应。显然，这里刺激变量就是自变量。

调节变量是调节一组关系的变量，例如：气温影响穿衣服的数量，但是如果一个人体质很好，即使气温较低，也可能穿较少的衣服，这个时候，体质就是气温和穿衣服数量关系间的调节变量。而气温则是自变量。从上面这个例子中可以看出，自变量和调节变量没有本质的区别，设想，体质与穿衣服数量也可以成为一组关系，这时这一关系将受到气温的调节。这个时候，体质就是自变量，而气温就成了调节变量。事实上，自变量是你研究的重点，而调节变量是你研究关系中需要考虑的关键理论情况。不知道这样你是否听得懂？请参考

调节变量是调节一组关系的变量，例如：气温影响穿衣服的数量，但是如果一个人体质很好，即使气温较低，也可能穿较少的衣服，这个时候，体质就是气温和穿衣服数量关系间的调节变量。而气温则是自变量。从上面这个例子中可以看出，自变量和调节变量没有本质的区别，设想，体质与穿衣服数量也可以成为一组关系，这时这一关系将受到气温的调节。这个时候，体质就是自变量，而气温就成了调节变量。事实上，自变量是你研究的重点，而调节变量是你研究关系中需要考虑的关键理论情况。不知道这样你是否听得懂？

这是宏程序中的概念,跟函数的变量和自变量是一个意思. 自变量是主动变化的,由于自变量的变化,引起变量的值发生变化.

具体是什么意思，是指说给定一个自变量的值，因变量的值不唯一确定？还是说x→y1,y2这种前者按照函数的定义确实不是函数，叫做“多值函数”请注意，“多值函数”不是函数，【就好比说熊猫不是猫一样。】后者其实y1,y2是二维的因变量，它还是一个值，但是这个值不再是数，而是二维向量。这种情况下只要x→y1,y2给定一个x只有唯一的一对y1,y2跟它对应，也是函数。只是函数的值域包含于二维向量空间而已。函数的本质就是映射，映射的本质就是“单值”的“关系”。

eviews无法实现多个因变量的模型回归(也有可能是我不知道= =)。据我所知，结构方程相关的路径分析可以同时处理多个因变量和多个自变量。需要SPSS和AMOS实现。如果一定要用eviews做，那么可以对每个因变量分别回归。或者首先用因子分析或AHP等方法对要研究的某一状况进行综合评价，得到每个样本某一状况的综合指数，然后再做回归。因为不知道你要研究什么以及指标的具体情况，所以先说这么多。有问题可以百度Hi我。

正相关:自变量增长,因变量也跟着增长 负相关:自变量增长,因变量反而减少

变量：在一个变化过程中，我们称数值发生变化的量为变量。自变量：一般的，在一个变化过程中，如果有两个变量x与y，并且对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与其对应，那么我们就说x是自变量 数学书的定义

数值发生变化的量为变量，

他们首先有共性，都是变化的量，但区别是自变量的条件更高。

依靠的意思： [yīkào] 1.指望（某种人或事物来达到一定目的）：～群众。～组织。 2.可以依靠的人或东西：女儿是老人唯一的～。 依靠百科解释： 依靠，汉语词汇，由“依”延伸出的口头语，指谓靠别的人或事物来达到一定目的。 依靠的详细解释： 依靠 [yī kào] 谓靠别的人或事物来达到一定目的。 《朱子语类》卷三四：“德是逐件上理会底，仁是全体大用当依靠处。” 清 李渔 《慎鸾交·待旦》：“他若有一线真情，就该紧紧依靠着他，切不可当面错过。” 梁斌 《红旗谱》五十：“你不想咱就这一个，将来依靠谁。” 可以作为依托或指望得到其帮助的人或物。 巴金 《秋》三：“这个孤寂的女孩子永远把琴当作她的依靠。”如：在那乌云弥漫的日子里，党就是他们唯一的依靠。 依靠的近义词： 仰赖，依附，倚赖，依托，仰仗，凭借，依赖，寄托 依靠的反义词： 独立，自立 依靠造句： 1、你们不能老想着依靠别人，要自己发奋努力。 2、那个人是我的慈祥的父亲，是我妈妈的值得依靠的丈夫，还是我奶奶的孝顺儿子。 3、我应依靠自己的力量来解决问题。 4、我们同情并支持他依靠法律维护自己的尊严。 5、依靠人民群众是我军克敌制胜的法宝。 6、不依靠集体的力量，这项任务将难以完成。 7、鱼依靠鳔沉浮的道理启发人们发明了潜水艇。 8、各级干部都要相信群众，依靠群众，关心群众的疾苦。 9、绝大多数古乐都是依靠民间艺人世代口耳相传，保存下来的乐谱并不多。 10、公安人员依靠群众，很快把案子搞得水落石出。 11、女儿是老人唯一的依靠。 12、这些问题，归根结底，只有相信群众，依靠群众，走群众路线，才能够得到解决。 13、孩子们不应该过多依靠父母，他们要自己努力做力所能及的事。 14、只有紧紧依靠人民群众，我们才能所向无敌，取得革命的胜利。 15、襄理的位置，正如明朝的太监，可以依靠权势，胡作非为，而受害的不是他，是学校。 16、我们每个人都不能一辈子依靠父母，要学会自食其力。 17、古人说“独木不林”，要办好这个杂志，还得依靠大家的努力，光靠某一个人的力量是不行的。 18、社会的发展要依靠改革，那种萧规曹随的态度是不可取的。 19、依靠别人总不是办法，要想国富民强，惟一的办法是耳视目听。 20、我们历来主张依靠人民群众大家动手，反对只是少数人发号施令。

开头：误会在生活中经常出现，误会总会伤害到我们与秦人、朋友的关系。生活中一旦出现了误会，很多人都只是苦恼而且觉得很委屈，其实最好的办法对付误会就是坦诚！当我们与亲人朋友交往沟通时候，产生了误会就产生了隔阂，如果一味懊悔或者互相指责反而会加深误会，更加破坏了我们生活中的亲情和友情。所以，我们不能因为误会让生活变得一团糟，一旦感觉出现了误会，一定要坦诚面对，认真解释和沟通，消除误会！不让它搞的生活一团糟。误会产生后，我们都能积极面对，那么生活中争吵会减少，会更加和谐。

用依靠怎么造句

1 美丽的误会 初中三年的生活虽然结束，但我也经常会回想起以前在学校所发生的事。偶然间想起了我自己犯的一个错误，这是一个秘密，没有人知道，虽然这是一个错误，但我却把它当作是一个美丽的误会。 “华，92分；红，53分；婷，123分等等”“哗，婷居然拿到123分成为全班第一名，真想不到啊。”“对啊，她平时成绩不是一般吗，为什么这次那么高分呢？”同学们听了婷的成绩后，都不约而同地发出了惊叹。我看了她一眼，只见她也是一脸疑惑不解的神情。班里呈现出一片沸沸洋洋的情景。 “今天我要特别表扬婷，她拿到了123分的高分，作为老师我很替她高兴，可想而知，她平时一定很努力读书，大家一定要向婷学习。”英语老师的话停止了同学们的窃窃私语。打这以后，婷真的非常用功读书，从早到晚书不离手，不仅英语，连其它科目的成绩也提高了，原来表扬真的可以使一名平平无奇的学生一跃成为成绩优异的学生。 有一天，我到办公室找英语老师，但老师不在，我看到老师桌面上的登分册，是上一次的英语测验成绩。“啊，怎么会这样，婷在第一卷的选择题中拿了92分？但第一卷满分只有90分，拿来的2分呢？”我心一震，然后在想一想上一次登分的情况，“噢，想到了，原来婷在第一卷中是拿了29分，我把成绩登反了，成了92分，而老师又只看最后分数，并没有仔细去看同学们第一卷和第二卷的分数，原来这是我的错。”那时我有些害怕，不知道应不应该告诉老师，但我又想起了婷的努力和拼搏，可能这123分真的能够激励她，我合上登分册，当作什么也没看见，独自走出了办公室。 这件事直到毕业那天也没有人知道，我也不知道老师有没有发现，我只把它当作是我自己的秘密——一个美丽的误会。3上四年级时，我在校外学素描。和我同班的一个小女孩，小名叫松松，她非常喜欢和我玩，只比我小4、5个月。记得那是一个寒冬，下着冰浸的毛毛雨，就连一颗小小的雨滴，滴到你的手上，顿时就如同冰浸到了骨头里一样。我打着雨伞裹着棉袄，一步步挪到了绘画班。我打开书包，一看“呀”我竟然没带尺子!我不敢相信自己的眼睛，我也不得不承认这是事实，要知道，我们美术老师是很凶的。上次，我们班上有一位同学没带学习用具，就被老师“请”到了教室外边。更何况，今天画人脸时要用尺子打格子，如果不带的话，是会被老师罚到教室外站着，还有，外面还下着小雨呢！我心里就像有一块冰冷的石头压着，越看，它越重，越看，它越沉……于是我急忙问，同学，可他们的回答都是一样的“我只带了一把!”我无助地坐着等……舒云姐姐，我把我的尺子给你。我顿时来了劲，可一看就像泄了气的皮球，一下子就没气了，这叫什么尺子？全部都脏脏的，而且，还缺了角，我心想：自己留好的用，给我一把又脏又臭的……她笑嘻嘻地看着我。上课了，老师一走进教室就说：“没带尺子的出去。”我吁了一口气，看了看那把“脏尺子”又怀着幸灾乐祸的心情巡视四周。啊！一阵惊讶，我看松松站了起来，朝门外走去。我盯着她，她一副心甘情愿的样子，我看着她，她在寒风之中，发着抖，我望着她，她站在细雨中……我看着那把尺子，它不再脏了，不再烂了……是她，拂热我

靠，依靠造句：依靠——孤寂的夜里，她把琴当作唯一的依靠。依靠——现在不努力，将来依靠谁？

怎么，

1. 求题目为《误会》,有悬念手法的500字左右的作文 误会 小学生生活是多么难忘，在这难忘的小学生活中又有怎样的酸甜苦辣呢？然而，在这六年里最令我难忘的却是那件事儿！ 步入六年级的我，在竭尽全力的保住我那优等生的位置，可最怕老师批评我，说我的不足。这不，还在为老师何时批评我而担忧呢！ 担心，担心，越担心的事情就越发生，可不是么？这天下午，阳光灿烂明媚，是个多么美好的日子。我去交数学作业，刚走没一半路，路过好友的位置，顺便去瞧瞧她在做些什么题，呆呆地在她旁边站了一会儿，才去交。当老师判到一道题时，笔却停住了，用一种怪异的目光看着我，正当我感到非常奇怪时，老师终于开口了：“你的这道题怎么与XXX（刚才那位好友）一样呢？是你抄她的？还是她抄你的？。。”哦，原来是以为刚才我在抄好友作业啊！我说：“我没有抄，我星期日已经做完了！”的确，我说的是实话！可老师还是用一种奇怪的目光看着我，从这目光中我看到了她对我的不信任！ 我怀着心中不满的心情回到座位上，在心里默默地想着：老师啊老师！您为何就不相信我呢？我没有抄啊！我说的是实话，为何您就不信呢？难道，在您的心里我就是那种抄袭作业的人？。。 当我还在这心理之间抗争时，李梓倩突然站起来把刚才那道题，重新说了一遍，老师也又验算了一遍，果真我们对了，当老师说：“你们对了！”时，我的眼泪已经滴在了本子上。心里想：老师啊，您终于理解了我！ 此时，我感到我的心在剧烈地跳动，仿佛刚从死亡的边缘上重新逃了回来。为了让老师更加信任我，我更加努力起来，最终获得了一个鲜红的满分，当从老师手中接到卷子时的那一刻，我多么激动！我认为老师对我更加信任了！ 老师，是您对我的误会，帮助我提高了成绩，我从心底里感谢您！今后我一定会更加努力的！相信我！ 是这件事，是这个误会，让我明白了要加油，要努力，阳光才会出现在前方 2. 求文档： 使用“误会手法”写一篇作文,题为《出人意料的一件事》 考 试 李娟“叮零零……”半期考试开始了，我一看这卷子，眼睛都瞪出来了！天啦，六页卷子，一个小时！于是我拿起笔马不停蹄地奋战。 我一口气做完三页，一看表，还有45分钟，时间充足。我的眼光四面扫射起来，我前面的一位同学正在掀铺在桌上的报纸，我知道那下面藏着答案。 老师呢？在讲桌上批改作业。再看看后面的同学，有的在翻本子，有的不时地斜着眼睛看旁边同学的答案；一位同学递纸条给他前方的人；甚至还有人小声对着成绩优异同学唱：“对面的答案传过来，传 过来，传过来……”突然，老师站了起来，下面立刻鸦雀无声，却没有一点慌张。 大家都已对好答案，在放心地“检查”着。作弊的凭据早被撕得粉碎了。 最让我痛心的还是我的好友吴慧，她满脸通红，比挨了骂还红，却还时不时地去掀开袖子看，我想：真是不知羞耻，答应过我不抄的，还抄！老师走到她旁边了，我真想老师把她抓住，可是老师却站了一会儿，又走了。我那时作业已经做完了，就一心地盯着吴慧。 看，她又掀开袖子了……“叮零零……”下课了，交卷了。我伸手抓住了交卷后的吴慧，伸手掀开她的袖子。 “坚决不抄”四个字映入我的眼帘。她激动地对我说：“我做到了！”说着，给了我一个微笑，我也笑了。 3. 以风波为题目写一篇使用误会法的作文 题目：风波小学生生活是多么难忘，在这难忘的小学生活中又有怎样的酸甜苦辣呢？然而，在这六年里最令我难忘的却是那件事儿！ 步入六年级的我，在竭尽全力的保住我那优等生的位置，可最怕老师批评我，说我的不足.这不，还在为老师何时批评我而担忧呢！ 担心，担心，越担心的事情就越发生，可不是么？这天下午，阳光灿烂明媚，是个多么美好的日子.我去交数学作业，刚走没一半路，路过好友的位置，顺便去瞧瞧她在做些什么题，呆呆地在她旁边站了一会儿，才去交.当老师判到一道题时，笔却停住了，用一种怪异的目光看着我，正当我感到非常奇怪时，老师终于开口了：“你的这道题怎么与XXX（刚才那位好友）一样呢？是你抄她的？还是她抄你的？.”哦，原来是以为刚才我在抄好友作业啊！我说：“我没有抄，我星期日已经做完了！”的确，我说的是实话！可老师还是用一种奇怪的目光看着我，从这目光中我看到了她对我的不信任！ 我怀着心中不满的心情回到座位上，在心里默默地想着：老师啊老师！您为何就不相信我呢？我没有抄啊！我说的是实话，为何您就不信呢？难道，在您的心里我就是那种抄袭作业的人？. 当我还在这心理之间抗争时，李梓倩突然站起来把刚才那道题，重新说了一遍，老师也又验算了一遍，果真我们对了，当老师说：“你们对了！”时，我的眼泪已经滴在了本子上.心里想：老师啊，您终于理解了我！ 此时，我感到我的心在剧烈地跳动，仿佛刚从死亡的边缘上重新逃了回来.为了让老师更加信任我，我更加努力起来，最终获得了一个鲜红的满分，当从老师手中接到卷子时的那一刻，我多么激动！我认为老师对我更加信任了！ 老师，是您对我的误会，帮助我提高了成绩，我从心底里感谢您！今后我一定会更加努力的！相信我！ 是这件事，是这个误会，让我明白了要加油，要努力，阳光才会出现在前方┏ （^ω^）=。 4. 以传递为题运用误会法写一篇600字的作文 传递正能量弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧.无论是时光，还是往事，或是容颜，都如昨日之日一般弃我而去，任我多么留恋，它们却毫无回头之意.而今日之日又有诸多烦忧纷纷扰扰，挥之不去.人生就是有这样的错觉：逝去的总是美好的，拥有的总是缺憾的，于是，在眺望昨日的背影时，眼里只有烦恼的身影来来回回.抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁.别管往事有多美好，别问曾经有多辉煌，别说过去有多美貌，人生的岁月只会如东流水一样匆匆流逝，若想挽留，只能挽留住烦恼，别的什么也留不下.不要总在过去的回忆里缠绵，不要总让昨天的阴雨淋湿今天的行装.昨天的太阳，晒不干今天的衣裳；昨天的辉煌，抵不过岁月的沧桑.面对诸多生活的风雨迷茫，人生还需正能量.生活里去接收阳光豁达的正能量，自信岁月一百年，会当水击三千里！凡事都要往开出想，假若真的伤了一条腿，要庆幸自己还活着，不死就是幸福！生活中不是什么别人和灾祸打跨了你，能打垮你的只有你自己.凡事都往开处想，无论经历怎样坎坷的生活，内心始终保持对生活的热爱，始终用一颗温暖的心去面对人生.积极、乐观、豁达、从容、朴素、简单、宽容、善良……这些都是生命的正能量，我们来到人世间，只是去品尝一场场生活的酸甜苦辣咸，绝对不是去践行埋怨、仇恨、无知、贪恋、傲慢、冷漠等种种人生的负面情绪，这些可以说与那些正能量相对应的生命的负能量，它们能消耗我们的的精力，占据我们的快乐，侵蚀我们的生命.别把痛苦的根源推给外界，人生所有的痛苦都来自自己接收的这些负能量.你生气，是因为自己不够大度；你郁闷，是因为自己不够豁达；你焦虑，是因为自己不够从容；你悲伤，是因为自己不够坚强；你惆怅，是因为自己不够阳光；你嫉妒，是因为自己不够优秀……人生在世一蜉蝣，转眼乌头换白头.一辈子很短，真的需要好好地疼自己，你的世界，有了自己心灵的那束阳光才真的明媚温暖.一辈子，很累，真的不需要去苛求自己，什么都要完美，你的生活，有你的足迹，有你的泪水，有你的笑声，你的世界就已经完美了.对生活多些感恩，多些知足，用那些正能量去驱散人生的迷雾和阴霾，用一颗阳光的心，还自己一片澄净的艳阳天。 5. 原来,我误会了 原来，我误会了父母无名的爱。 父母是伴着我走过十四年的人。父母总是无私的关爱着我，也许因为是在父母的关爱下渐渐长大，觉得父母的爱不象以前那样无微不至，小时候我总在烟雨中能找到来送伞一脸焦急的母亲，可现在我有时只能望着从天飘下来的雨滴发呆。以前不管父母去哪，我都能如影随形，但现在的我只能与家中的书本做伴。每当这时总是自我安慰，自己已经长大，不再是需要照顾的小孩字，可心中却同时涌出一阵阵失落。 已经记不起来是哪一天，初春的天空吹起了寒冷的北风，下起了冰冷的血耔，原来已经感冒的我想着母亲会不会出现。天色慢慢的暗了下来，我带着失望的心走在初春的风雨中，安慰自己，父母也许不在家。 当我顶着一头湿漉漉的头发打开家门时，却发现父母坐在一起看电视，狼狈的我忍不住心中的怒起，朝着惊讶的父母叫着：“你们这么狠心，外面下雨了！你们为什么不给我送伞呢？”我非常想大声的叫出来，可感冒的身体加上刚淋雨后的愤怒，我的声音怎么都大不起来，随之而来的是一阵阵头痛，我顾不上说话的父母，扔下书包便躺在床上。 不知过了多久，妈妈轻轻叫醒了我，端来一碗姜汤，我喝的时候，妈妈注视着我，眼里全是痛苦和自责，我装着没看见，喝完后便沉沉的睡去，只是心和身体都象注入了温暖，不再冰冷。 第二天醒来，窗外已是阳光灿烂，我的头痛也被那碗姜汤带走了。我走到客厅发现那桌子放着感冒药和热气腾腾的早餐，旁边有一张字条妈妈的字迹跌入眼帘：“对不起，女儿！爸妈没想到你会因此而病倒，本来是想让你自己懂得照顾自己但我和你爸有点心急，才……不管怎样，你要相信爸爸妈妈都是永远爱你的……” 眼泪涌出，心中的歉意像海水般澎湃起来，原来，我误会了父母无名的爱。 6. 用误会法写人间自有真情在作文 人间自有真情在 爱，是一杯甜蜜的水，喝了就再也不会忘记；爱，又像一封书信，寄托着愿望……爱，一个不起眼的字，却在那一刻，焕发出金色的光芒。 2011年，一双手托起了一个娇小的生命，一双手创造了真情。当只有几岁的妞妞从高楼上掉下来的那一刻，是她，勇敢地把双手举向空中，是她让我明白了爱的真理。她就是吴菊萍阿姨。 记得那是一个普通的日子，小区里来来往往的人依然如旧。外边，大马路上的车川流不息，所有的事都有条不紊地进行着。可是，此时此刻，谁也不知道，在城市的某个角落，危险正悄悄来临。“啊——”伴随着一声尖叫，所有人都望向了空中。几十层高的楼上，一个小女孩正挂在空中，在她旁边的另一个阳台上，一个人正小心翼翼地将梯子伸向她，只见小女孩渐渐抓不住了。眼看梯子快要伸到她的脚了，所有的人都在这一刻屏住了呼吸，可是这一切都是徒劳的了，女孩已从空中坠落，朝地面疾速降落，那一刻，空气仿佛凝固了。正在这个时候，菊萍阿姨挺身而出，她皱着眉头，三步并作两步冲了出去，毫不犹豫地张开了温暖的怀抱。“啪——”她接住了孩子，自己滚到了一边的草丛中，疼痛席卷她的全身…… 啊！一个多么伟大的动作。这一接，接住了一个生命；这一接，让人间充满真情；这一接，让所有人都为之震惊；这一接，让大爱永不停息…… 她们不曾认识，但她们却在这里萍水相逢，一个动作延续了一代人的生命，爱，传唱永不停息。人间自有真情在，她，一个平凡的人，让我懂得了这句话的真正含义。双手张开，指向天空，这个动作勾勒出一个词语：真情！ 7. 以误会为题用一波三折的手法写一段话 有一件事，它虽然过去了很久，可我却依然铭记在心。 因为它给我难忘，给我伤心，给我痛苦。 那是我读四年级下期发生的一件事。 那天碧空万里、阳光明媚，我的心情本来和天气一样好，可是因为早自习的一件事，令我懊悔起来。今天，李老师对全班同学说了，交少年先锋报钱的事。 我心里打起了小鼓，爸爸经常说我订了报子不看，而我看报子的时候爸爸又没看见，这次我对爸爸说这件事，爸爸一定会大发雷霆的，怎么办？怎么办？ 下午回到家后，我对爸爸说了这件事，果然不出我所料，“什么”爸爸大吼一声。我早就心惊胆跳了，经爸爸这一吼，我吓得魂飞胆散！手发着抖，以微弱的声音答道：“是李老师叫我们交的”。 你猪脑子呀，你就装不知道或者说父母不愿交。我…….我。 我！什么我，像个女人似的。 这时我心里只有灰色，只有黑暗，我含着眼泪冲进了自己的房间，我不敢放声大哭，否则，又会被爸爸骂，我也不敢想像明天，到学校后我的结果会怎样！ 第二天早上，我装做很坚强的样子走进了教室，而我的内心却很害怕，很担心。 中午我正在做作业的时候，李老师把我和其他的同学叫了出去，我有一种不祥的预感……..后来我和其他没订报的同学一样被老师教育了许久。 被“教育”完后，我忧郁起来。 展开。 8. 用欲扬先抑的手法写一篇《我误会了——》,600字 生活是快乐的，但快乐的生活中难免有些小误会、小插曲。 妈妈的生日临近，我早早开始准备，屋里被装饰一新，蛋糕也是用我自己的钱买的，还请了些小朋友。我和朋友玩得痛快淋漓，一个个眉开眼笑，父母体贴地照顾着我们。 朋友散尽，我的兴奋劲儿还没有过，在屋里跳上跳下。爸妈收拾完，也都坐在客厅里了。 我缠着妈妈，问这问那。她看着电视，有一句没一句地应付着我。 终于，我的粘人使妈妈厌烦了，她大叫一声：“你自己玩去！你疯玩一中午，我们收拾一中午！这是给我过生日么？！”我一愣，心里一阵委屈。为了给她过生日，我……妈妈的话刺伤了我。 我鼻子一酸，眼泪随即滚了出来。妈妈最讨厌我哭，火更大了：“你哭什么？玩了这么长时间，这生日是我的劳动日吧？”妈妈怎么能这么说呢？我心里的滋味，内疚又委屈，愤怒又后悔，像被辣到嗓子，发出一声含糊不清的呜咽。 我逃跑似地奔回屋里，扑在床上。我本是想让妈妈过个快乐的生日，却招来一句“劳动日”之类的话，我的心被狠狠扯成两块，我默默地哭着。 我真是想让妈妈快乐啊！我想着，责备着妈妈，却又不禁自责起来：也对，妈妈过生日，我却没有真正帮她，让她轻松，反而增加了她的劳动量，让她更累。我想着想着，睡着了……从那次误会之后，我的心灵就慢慢开始长大，越来越会为他人着想，总是关心着身边的人，但对父母的关怀却还是很少。 我想，大概是习惯了接受他们的爱吧！每当与父母发生争执时，我的心却会出奇的冷静，明确分辨着是非对错。但出于自己的任性，我还是会口是心非，嘴里为自己辩解着，心中却进行着自我批评。 那次小误会，在一觉之后就风轻云淡，但我的心却开始改变了……。 9. 误会法怎么写（初中生作文） 误会 一场误会，可以改变一个人对另一个人的看法。一场误会，能让脆弱的人们能辨清事情的真伪；一场误会，可以使原来珍贵的友谊。‘‘嘭----""的一声，变成碎片；因为只有当事人，才会清楚的懂得。 小荷作文网 --- 题记 小 荷 作文网 我是一个很看重自己朋友感受的人，我既不想很别人关系很好，同时也不愿和别人把关系弄得很僵，放宽心态对待每一个人，对每一个都用平静的角度去看待。这是那场误会使我总结出来的经验。 初中新开场的电影，青春快乐的时光马上到来，但愿能遇到一个挚友，一个知己，那便是我向初中生活新迈进的一大步。 上了初中的前一段时间，我交到一个很好的朋友，很大方，白白的皮肤上有着一双不大不小的眼睛，这是我对她的第一印象。我和她算是死党了。 在班上我的成绩还不错，但我给语文老师的印象比较好。语文老师是一个大概三十多岁的温柔女性，班主任把分配的一些工作都交给了她，手抄报，黑板报…。。这一些任务交给我，当然这一次也是。主题是我办过了的。‘‘书"" 我觉得很轻松，因为以前办过。但是我并没有足够的资料去完成它。老师让我选择一个搭档。我毫不犹豫的点了她的名字，这时看到她将手举得高高的，两个人会心一笑。 我把设计好的版面给她看，只差她的资料了。可是，当我把版面递给她，要她把帮我找的资料给我，她淡淡的只说了一句话；‘‘不怎么样，还没有我画的好看。""我知道她说话一向很直，笑了笑，便没有把这件事放在心上。但是，又过了几天，当我找她要资料，她只说了一句，没有。我对她这种不负责任的态度而感到生气，我把手抄报当着她的面给撕掉了。她仍然面不改色的站在那里。 后来，我问老师交手抄报的时间，老师说，还有几天时间，便匆忙的做着另外一份。 恰好，下节课是体育课，回来的时候，却发现课桌里的手抄报却不见了，回头一看，她正在写什么东西，那肯定是在写资料吧，心里有些开心。她肯定觉得自己上次做错了吧。我小心得走到旁边，她却紧张的把画收到课桌里。我一心以为那是给我的惊喜。 过了一段时间，手抄报都被贴在了画廊里，我激动的跑过去看我两默契的创作。我急切的寻找着，却始终没有找到我的画。再一看，一幅画下面写着她的名字，而这幅画，却根本不是我的。 我顿时明白了许多，鼻头酸酸的，我问她为什么要这样做，她笑了笑说‘‘既然你画的不怎么样，我也想和老师把关系弄好，以后就都该我办了，那还不如要我画，我画的比你好看多了""。我低下头，默默地，没出声。她如此欺骗我的友情，我下定决心，我再也不会轻易相信一个人，她既然利用我，只是因为想得到老师的喜欢。我的误会，呵，似乎高估了她。 从那以后，我会很慎重的选择一个人做我的朋友，因为她的背叛，让我懂得了。

　　同学你误会我了　　在我们生活和学习中，常常会遭到别人或同学的误会。当然，我也不例外。曾经被好朋友误会过。　　那是二年级上学期的时候，已经临近期末考试，我的同桌赵同学买了一块儿漂亮而又精致的拖鞋式橡皮，当时我特别羡慕，也想有一块儿，便问她在什么地方买的，赵同学就告诉了我，还说要陪着我去，因为她认识那家店主，可以优惠，我高兴地答应了。　　可是没过多久，赵同学的橡皮突然间不见了。当时，她急得像热锅上的蚂蚁一样——团团转，怎么也找不到，作为好朋友的我当然也在帮助她。这时，她似乎猛然间想起了什么，噢，对了，她曾经说过我的橡皮好漂亮自己也想去买一个，会不会是……肯定是她。　　“董一凡，是不是你偷了我的橡皮。”我真是张二和尚摸不着头脑，迷茫地望着赵同学。什么，她竟然怀疑到我的头上来了。“没有，我没有偷你的橡皮。”赵同学瞪着眼睛，好像警察询问小偷似的打量着我。“那你的文具盒里怎么会有和我一样的橡皮呢？”“那是星期天晚上我让妈妈带着我去你说的那家商店买的。”我带着哭腔说。“别骗人了，证据都在这儿，你还有什么好说的，快拿出来吧！”“不是我偷的，真的不是我，你误会我了。”我大声地争辩着。当时，我真是哑巴吃黄连——有苦说不出。　　转眼一个礼拜过去了，这件事在我的记忆中已渐渐变淡了。一天，我无意间在赵同学的课桌上发现了她丢失的那块儿橡皮。突然，我的目光凝住了，简直不敢相信自己的眼睛，脸上立刻显出了气愤的神色。“好你个赵同学，橡皮找到了竟然连一句对不起都没有，我没有你这样的好朋友。”我在心里怨恨着”。后来她知道后感到十分后悔，后悔当初不应该那样对我。便给我道了歉。当然，我也没有计较那么多。不过，误会终于解决了。要不，我真是跳进黄河也洗不清了。　　事情虽然已经过去两年多了，但现在每当看到我的那块儿拖鞋式橡皮，心里总会想起两年前的那件事。

depend on rely on

依靠造句： 不能老想着依靠别人，要自己发奋努力；我应依靠自己的力量来解决问题；依靠人民群众是我军克敌制胜的法宝；鱼依靠鳔沉浮的道理启发人们发明了潜水艇；公安人员依靠群众，很快把案子搞得水落石出；只有紧紧依靠人民群众，我们才能所向无敌，取得革命的胜利；每个人都不能一辈子依靠父母，要学会自食其力；有志者事竟成,这位自学青年,依靠勤奋努力,终于顺利通过了研究生入学考试；只有依靠亿万群众的共同努力,才能完成这改天换地的千秋伟业；社会的发展要依靠改革,那种萧规曹随的态度是不可取。

　　【依靠的拼音】： 　　yī ko 　　【依靠的意思】： 　　1、指望（别的人或事物）来达到一定的目的。。2、可以依靠的人或东西。 。 　　【依靠的近义词】： 　　依赖 指望 依托 　　【依靠的反义词】： 　　独立 自立 　　【依靠的同义词】： 　　依赖 　　【依靠造句】： 　　1、我们依靠集体的力量很快完成了植树任务。 　　2、小许喜欢独立完成力所能及的任务，不愿意依靠别人。 　　3、爸爸、妈妈是我生活中的依靠。 　　4、我们必须依靠自己的努力。 　　5、他们依靠坚忍不拔而获得成功。

依靠造句子二年级：1、二大爷恐怕老来没有依靠，因此一定要招个上门女婿，养生送死，不肯将女儿嫁出去。2、只有依靠亿万群众的共同努力，才能完成这改天换地的千秋伟业。3、有志者事竟成，这位自学青年，依靠勤奋努力，终于顺利通过了研究生入学考试。4、他们依靠些微投资中的收入，过着朝不保夕的生活。5、公安人员依靠群众，很快把案子搞得水落石出。6、做任何事情都要依靠集体的智慧和力量，因为独木难支，众人捧柴火焰高。7、做任何事都要依靠集体的智慧和力量，因为独木难支，个人的力量毕竟有限。8、对外开放不要依靠外国人，我们要坚持独立自主的原则。9、我刚到广州的时候，既无经验，也无可依靠的人，真是盲人瞎马。10、襄理的位置，正如明朝的太监，可以依靠权势，胡作非为，而受害的不是他，是学校。11、他是身患残疾的人，却依靠学来的知识自食其力，艰苦奋斗过日子，对生活充满信心，从不垂头丧气。12、张三失业已久，又无亲友可依靠，生活十分贫困潦倒。13、抗战时期，一些汉奸依靠日本侵略者，趋炎附势，欺压同胞，广大百姓对他们憎恨无比。14、这些问题，归根结底，只有相信群众，依靠群众，走群众路线，才能够得到解决。15、依靠别人总不是办法，要想国富民强，唯一的办法就是自力更生。

小草依靠大树成长望采纳谢谢

依靠造句子二年级如下：1、他们用之定义自己，并且让自己依靠于他们确当事人或病人，就如同病人依靠他们一样。2、考古小组称，鉴定这批物品的年代依靠了一种测量矿物埋藏时间的名叫光刺激冷光（OSL）的技术，利用这种技术得出的年代很可靠。3、它比德国的古滕堡早两个世纪发明金属活字印刷；其最后一个封建王朝依靠大国之间的相互制衡，要比单单依仗中国，所得的益处要多得多。4、富民作为“民”无权将佃农沦为自己的依附民，而只能依靠财富的力量，以契约形式利用佃农的劳动力。5、四是决策后，依靠民助的原则，凡表决通过的事项必须依靠广大员工的支持，共同实施。6、不过大多数自动泊车技术都只停留在依靠警报发出的哔哔声把一辆SUV停到一个紧凑的平行泊位上，不过司机依旧坐在车上，并且仍旧有机会在任何时候继续控制车辆。7、而且，木薯的块茎可以被埋在地下，三年都不会腐烂，如果干旱使玉米或豆类作物绝收，农民们依然可以依靠木薯熬过饥荒。8、臭柏群落依靠其匍匐茎的无限克隆生长来拓展灌丛范围，依靠种子传播实现异地迁移。

依靠造句，依靠：强大的祖国永远是我们最大的依靠。依靠：我依靠在妈妈身边，忍不住流下了委屈的泪水。