0.5秒等于多少微秒!

1微秒(us)=0.000001 秒(s)。解答过程如下：1秒(s)=1000毫秒(ms)。1秒(s)=1000000 微秒(μs)。1(微秒)us==1/1000000=0.000001s(秒)。时间单位的换算关系：（1）一天=1440分钟 ，1小时=60分钟 ，1分钟=60秒。（2）一刻=15分钟，一字=5分钟（闽南广东地区用法）。时钟各指针的角度关系：（1）普通钟表相当于圆，其时针或分针走一圈均相当于走过360°角。（2）钟表上的每一个大格对应的角度是：30°。（3）时针每走过1分钟对应的角度应为：0.5°（4）分针每走过1分钟对应的角度应为：6°。

1秒=1000000微秒。微秒（microsecond）是时间单位之一，它是秒的一百万分之一，通常用于测量计算机操作的时间间隔。与之相关的有毫秒（millisecond），毫秒是秒的一千分之一，常用于测量计算机或电子设备的响应时间。微秒与毫秒的倍数关系为：1毫秒=1000微秒。除了微秒和毫秒之外，在计算机操作中还会用到纳秒（nanosecond）和皮秒（picosecond）等更小的时间单位。纳秒是秒的十亿分之一，而皮秒是秒的万亿分之一。它们主要用于计算机内部逻辑操作和高速通讯等方面。和微秒相似的时间单位还有微秒级嵌入式系统中常用的Tick、Jiffies等，它们是基于定时中断的时基，用于计算各种时间间隔。除了用于计算机系统的计时外，微秒这个时间单位在日常实际生活中使用的比较少，主要是因为它太短了。人们往往更倾向于使用更长的时间单位，如秒、分钟、小时等。常用的时间单位和它们的运用场景：1、秒（second）：秒是国际单位制基本时间单位之一，通常用来计算较短的时间间隔，如人的心跳、电子设备的响应速度等。此外，秒也是许多时间单位的基础，如分、时等。2、分（minute）：分是时间单位之一，等于60秒，通常用于计算较长时间的时间间隔，如会议时间、演出时间等。3、时（hour）：时是时间单位之一，等于60分，通常用于计算更长的时间间隔，如电影时长、航班时长等。4、日（day）：日是时间单位之一，等于24小时，通常用于计算日期和时间间隔，如会议日期、假期长短等。5、周（week）：周是时间单位之一，等于7天，通常用于计算一周的时间间隔，如课程周期、运动训练周期等。

1 秒 (s) = 1000000 微秒 (μs)。微秒是一种时间单位，多用于计算机的计算周期、时钟周期等方面。一般来说，计算机的时钟周期越短(时钟频率越高)计算机的运算速度越快。1秒=1000毫秒。1毫秒=1000微秒。1微秒=1000纳秒。1纳秒=1000皮秒。外国计时单位刹那、念、瞬、弹指、罗预、须臾。二十刹那为一念，二十念为一瞬，二十瞬为一弹指，二十弹指为一罗预，二十罗预为一须臾，一日一夜为三十须臾。根据印度《僧只律》中记载：“刹那者为一念，二十念为一瞬，二十瞬为一弹指，二十弹指为一罗预，二十罗预为一须臾，一日一夜为三十须臾。”据此可以推算：一天一夜以24小时计的话，有9600万个“刹那”，480万个“念”，24万个“瞬间”，1.2万个“弹指”，600个“罗预”，30个“须臾”。一昼夜有1440分=86400秒，一“须臾”等于48分钟=2880秒，一“罗预”等于2.4分钟=144秒，一“弹指”为7.2秒，一“瞬间为0.36秒，一“念”为0.018秒，一”刹那“为0.009秒。

1秒等于（1000000）微秒1/0.000001=1000000

1000000微秒。1秒等于1000毫秒，1毫秒等于1000微秒，1秒等于1000000微秒，秒摆的摆长在1660年被伦敦皇家学会提出作为长度的单位。在地球表面，摆长约一米的单摆，一次摆动或是半周期的时间大约是一秒。

1000000微秒。因为微秒是时间的一个单位，是秒的一百万分之一，微秒（微秒）是国际单位制中的一个时间单位，是秒的SI前缀之一，表示一秒的百万分之一，将1秒转换为微秒时，需要将秒的值乘以1000000，就得到1000000微秒。

1秒等于1,000,000微秒 即1乘以10的6次方微妙 1秒=10^6微秒

微秒.时间单位.符号μs(英语:microsecond ). 1微秒等于一百万分之一秒(10-6秒) 0.000 001 微秒 = 1皮秒 0.001 微秒 = 1纳秒 1.000 微秒 = 1毫秒 1.000.000 微秒 = 1秒

1秒=1000毫秒(ms)，1毫秒=1／1000秒(s)；1秒=1000000 微秒(μs)，1微秒=1／1000000秒(s)；1秒=1000000000 纳秒(ns)，1纳秒=1／1000000000秒(s)；一兆为1000000，一千兆为1000000000。扩展资料秒是国际单位制中时间的基本单位，符号是s。有时也会借用英文缩写标示为sec。微秒，简称μs。光在这个时间里可以传播300米，大约是3个足球场的长度，但是海平面上的声波只能传播1/3毫米。高速的商业频闪仪闪烁一次大约持续1微秒。一筒炸药在它的引信烧完之后大约24微秒开始爆炸。纳秒，简称ns。常用作内存读写速度的单位。光在真空中一纳秒仅传播30厘米（不足一个步长）。个人电脑的微处理器执行一道指令（如将两数相加）约需2至4纳秒。另一种罕见的亚原子粒子K介子的存在时间为12纳秒。兆表示数量时：1兆=1万亿由小到大依次为一、十、百、千、万、亿、兆、京、垓、秭、穰、沟、涧、正、载、极、恒河沙、阿僧_、那由他、不可思议、无量大数，万以下是十进制，万和亿之间为万进制，即万万为亿，亿以后为亿进制，即亿（万万）亿为兆，亿（万万）兆为京，亿（万万）京为垓以此类推到载；兆表示电力学单位时：1兆瓦=100万瓦计算机里的用法：1兆 就是1MB。在信息字节学上，1兆字节 =1MB=1，048，576字节；1G等于1024MB，1MB等于1024KB。M就是英文Mega的简写，意思是百万或兆；B就是Byte的英文简写，意思是字节；K就是英文Kilo的简写，意思是千；G就是英文Giga的简写，意思是十亿或千兆

　　1秒等于（1000000）微秒；　　1秒等于（1000000000）纳秒。

ms是时间单位毫秒。1分用min表示，1秒用s表示，1毫秒用ms表示，同时时间换算的问题，是需要知道各单位之间的换算标准的，比如：1min分=60s秒，1s【秒】 = 1000ms【毫秒】；1ms【毫秒】 = 1000μs【微秒】1μs【微秒】 = 1000ns【纳秒】；1ns 【纳秒】= 1000ps【皮秒】；1秒(s) = 1000 毫秒(ms) = 1,000,000 微秒(μs) = 1,000,000,000纳秒(ns) = 1,000,000,000,000 皮秒(ps)，换算必须要知道。一秒应该是等于1000毫秒。中间的单位是应该是1000，而不是100。比如说1m=1000mm，1L=1000ml。这些都是1000倍的关系。一秒不等于100毫秒等于1000毫秒。毫秒它是一个时间单位，一般和秒之间是1000进制的关系，1秒等于1000毫秒，也就是一毫秒等于0.001秒。在描述时间的时候，还可能会运用到分秒，毫秒平时经常在寓言故事当中所听到的一眨眼的功夫。

1000000

微秒，时间单位，符号μs（英语：microsecond ）.1微秒等于百万分之一秒（10的负6次方秒），1毫秒等于千分之一秒（10的负3次方秒）。算秒单位0.000 001 微秒 = 1皮秒0.001 微秒 = 1纳秒1,000 微秒 = 1毫秒1,000,000 微秒 = 1秒1s = 1000ms1ms = 1000μs1μs = 1000ns1ns = 1000ps1秒(s) =100厘秒(cs)= 1000 毫秒(ms) = 1,000,000 微秒(μs) = 1,000,000,000 纳秒(ns) = 1,000,000,000,000 皮秒(ps)=1,000,000,000,000,000飞秒（fs)=1,000,000,000,000,000,000仄秒（zs)=1,000,000,000,000,,000,000,000幺秒(ys)1,000,000,000,000,000,000,000,000渺秒（as)

60微秒 满意请采纳

1000毫秒，1000000微秒。根据查询数学公式得知，秒至毫秒的进率为1000，秒至微秒的进率为1000000，因此1秒就等于1000毫秒，一秒等于1000000微秒。

一秒等于，100毫秒，1000微秒，所以一秒时间很短，但是实际是很大的所以一秒也是时间。

一微秒等于0.000001秒。微秒与秒的换算关系是物理学和计算机科学中常见的概念。微秒是时间的单位之一，通常用来表示一秒钟的百万分之一，即1微秒=0.000001秒。在计算机科学中，微秒常用于测量程序的执行时间，以及处理器的时钟周期。微秒与秒的换算关系很简单，只需要将微秒数除以1000000即可得到对应的秒数。例如，1000000微秒=1秒，而500000微秒=0.5秒。秒的单位比微秒的单位大，因此在实际应用中，需要将微秒转换为秒，以便更好地理解和比较时间的长度。微秒简介以及单位换算微秒，时间单位，符号μs（英语：microsecond），1微秒等于百万分之一秒（10的负6次方秒），1毫秒等于千分之一秒（10的负3次方秒）。单位换算：1、1秒=1000毫秒。2、1毫秒=1000微秒。3、1微秒=1000纳秒。4、1纳秒=1000皮秒。5、1s=1000ms。6、1ms=1000μs。7、1μs=1000ns。9、1ns=1000ps。

微秒.时间单位.符号μs(英语:microsecond ). 1微秒等于一百万分之一秒(10-6秒) 0.000 001 微秒 = 1皮秒 0.001 微秒 = 1纳秒 1.000 微秒 = 1毫秒 1.000.000 微秒 = 1秒

时间的单位换算 1秒=1000毫秒(ms) 1毫秒=1／1,000秒(s) 1秒=1,000,000 微秒(μs) 1微秒=1／1,000,000秒(s) 1秒=1,000,000,000 纳秒(ns) 1纳秒=1／1,000,000,000秒(s) 1秒=1,000,000,000,000 皮秒(ps) 1皮秒=1／1,000,000,000,000秒(s)

1秒=1000毫秒=1000000微秒

1秒=1000毫秒(ms)1毫秒=1／1,000秒(s)1秒=1,000,000微秒(μs)1微秒=1／1,000,000秒(s)1秒=1,000,000,000纳秒(ns)1纳秒=1／1,000,000,000秒(s)1秒=1,000,000,000,000皮秒(ps)1皮秒=1／1,000,000,000,000秒(s)望采纳。谢谢

1微秒等于一百万分之一秒

1秒=1,000,000 微秒 0.00001秒×1000000=10微秒

1秒等于1百万微秒，所以你的问题答案是0.069753秒

1秒等于1000000微秒。秒和微秒都是时间单位，其中1秒等于1000000微秒。微秒是秒的一百万分之一，通常用于描述计算机和电子设备的响应时间。时间单位在日常生活中经常使用，如时间的计量、速度的计算等。

1秒=1000毫秒(ms), 1毫秒=1／1000秒(s)；1秒=1000000 微秒(μs), 1微秒=1／1000000秒(s)；微秒：微秒，符号μs（英语：microsecond ）.1微秒等于一百万分之一秒（10-6秒）0.000 001 微秒 = 1皮秒0.001 微秒 = 1纳秒1,000 微秒 = 1毫秒1,000,000 微秒 = 1秒毫秒:毫秒，符号ms（英语：millisecond

等于1000000微秒。根据查询相关公开信息显示，1秒=1000毫秒，1毫秒=1000微秒，因此，1秒=1000000微秒。微秒是一种时间单位，多用于计算机的计算周期、时钟周期等方面。

1、1秒=1000000微秒。 2、微秒是一种时间单位，多用于计算机的计算周期、时钟周期等方面。一般来说，计算机的时钟周期越短(时钟频率越高)计算机的运算速度越快。 3、1秒=1000毫秒 4、1毫秒=1000微秒 5、1微秒=1000纳秒 6、1纳秒=1000皮秒

1、1秒=1000000微秒。 2、微秒是一种时间单位，多用于计算机的计算周期、时钟周期等方面。一般来说，计算机的时钟周期越短(时钟频率越高)计算机的运算速度越快。 3、1秒=1000毫秒 4、1毫秒=1000微秒 5、1微秒=1000纳秒 6、1纳秒=1000皮秒

1秒等于（1000000）微秒国际单位制词头经常与秒结合以做更细微的划分，例如ms（毫秒，千分之一秒）、μs（微秒，百万分之一秒）和ns（纳秒，十亿分之一秒）。虽然国际单位制词头虽然也可以用于扩增时间，例如Ks（千秒）、Ms（百万秒）和Gs（十亿秒），但实际上很少这样子使用，大家都还是习惯用60进制的分、时和24进制的日做为秒的扩充。1微秒=1000纳秒一秒的10亿分之一，即等于10的负9次方秒。常用作内存读写速度的单位。光在真空中一纳秒仅传播30厘米（不足一个步长）。个人电脑的微处理器执行一道指令（如将两数相加）约需2至4纳秒。另一种罕见的亚原子粒子K介子的存在时间为12纳秒。1纳秒=1000皮秒即十亿分之一秒的千分之一 最快晶体管的运行以皮秒计。一种高能加速器产生的罕见亚原子粒子b夸克在衰变之前可存在1皮秒。室温下水分子间氢键的平均存在时间是3皮秒。

1微秒(us)=0.000001 秒(s)。解答过程如下：1秒(s)=1000毫秒(ms)。1秒(s)=1000000 微秒(μs)。1(微秒)us==1/1000000=0.000001s(秒)。时间单位的换算关系：（1）一天=1440分钟 ，1小时=60分钟 ，1分钟=60秒。（2）一刻=15分钟，一字=5分钟（闽南广东地区用法）。时钟各指针的角度关系：（1）普通钟表相当于圆，其时针或分针走一圈均相当于走过360°角。（2）钟表上的每一个大格对应的角度是：30°。（3）时针每走过1分钟对应的角度应为：0.5°（4）分针每走过1分钟对应的角度应为：6°。

1微秒(us)=0.000001 秒(s)。解答过程如下：1秒(s)=1000毫秒(ms)。1秒(s)=1000000 微秒(μs)。1(微秒)us==1/1000000=0.000001s(秒)。时间单位的换算关系：（1）一天=1440分钟 ，1小时=60分钟 ，1分钟=60秒。（2）一刻=15分钟，一字=5分钟（闽南广东地区用法）。时钟各指针的角度关系：（1）普通钟表相当于圆，其时针或分针走一圈均相当于走过360°角。（2）钟表上的每一个大格对应的角度是：30°。（3）时针每走过1分钟对应的角度应为：0.5°（4）分针每走过1分钟对应的角度应为：6°。

1秒=1000毫秒(ms)。1秒=1,000,000 微秒(μs)。1秒=1,000,000,000 纳秒(ns)。1秒=1,000,000,000,000 皮秒(ps)。1秒=1,000,000,000,000,000飞秒(fs)。注意事项：一秒：健康人的一次心跳大约持续一秒。美国人平均每一秒吃掉350块比萨饼。地球每一秒绕太阳旋转30公里，而与此同时太阳在银河系中穿行274公里。一秒钟不足以使月光到达地球（需1.3秒）。传统意义上，一秒是24分之一天的60分之一的60分之一，但是科学家给出了一个更精确的定义：铯133原子基态超精细能阶跃迁的9 192 631 770个周期所持续的时间，称为一秒。一分秒：寓言中常说的“一眨眼”的时间就是十分之一秒。人类的耳朵需要十分之一秒的时间来分辨发声回声。远离太阳系飞行的飞行器旅行者1号，每十分之一秒飞离太阳约两公里。蜂雀在这个时间里可以拍打7次翅膀。为A到中C定调的调音叉振动4次。

1 秒 (s) = 1000000 微秒 (μs)。微秒是一种时间单位，多用于计算机的计算周期、时钟周期等方面。一般来说，计算机的时钟周期越短(时钟频率越高)计算机的运算速度越快。1秒=1000毫秒。1毫秒=1000微秒。1微秒=1000纳秒。1纳秒=1000皮秒。外国计时单位刹那、念、瞬、弹指、罗预、须臾。二十刹那为一念，二十念为一瞬，二十瞬为一弹指，二十弹指为一罗预，二十罗预为一须臾，一日一夜为三十须臾。根据印度《僧只律》中记载：“刹那者为一念，二十念为一瞬，二十瞬为一弹指，二十弹指为一罗预，二十罗预为一须臾，一日一夜为三十须臾。”据此可以推算：一天一夜以24小时计的话，有9600万个“刹那”，480万个“念”，24万个“瞬间”，1.2万个“弹指”，600个“罗预”，30个“须臾”。一昼夜有1440分=86400秒，一“须臾”等于48分钟=2880秒，一“罗预”等于2.4分钟=144秒，一“弹指”为7.2秒，一“瞬间为0.36秒，一“念”为0.018秒，一”刹那“为0.009秒。

100

1微秒(us)=0.000001 秒(s)。解答过程如下：1秒(s)=1000毫秒(ms)。1秒(s)=1000000 微秒(μs)。1(微秒)us==1/1000000=0.000001s(秒)。时间单位的换算关系：（1）一天=1440分钟 ，1小时=60分钟 ，1分钟=60秒。（2）一刻=15分钟，一字=5分钟（闽南广东地区用法）。时钟各指针的角度关系：（1）普通钟表相当于圆，其时针或分针走一圈均相当于走过360°角。（2）钟表上的每一个大格对应的角度是：30°。（3）时针每走过1分钟对应的角度应为：0.5°（4）分针每走过1分钟对应的角度应为：6°。

1微秒等于百万分之一秒（10的负6 次方秒）　　1,000,000 微秒 = 1秒

1秒=1000000 微秒(μs), 1微秒=1／1000000秒(s)；

1秒=1000毫秒=1000000微妙

ms是时间单位毫秒。1分用min表示，1秒用s表示，1毫秒用ms表示，同时时间换算的问题，是需要知道各单位之间的换算标准的，比如：1min分=60s秒，1s【秒】 = 1000ms【毫秒】；1ms【毫秒】 = 1000μs【微秒】1μs【微秒】 = 1000ns【纳秒】；1ns 【纳秒】= 1000ps【皮秒】；1秒(s) = 1000 毫秒(ms) = 1,000,000 微秒(μs) = 1,000,000,000纳秒(ns) = 1,000,000,000,000 皮秒(ps)，换算必须要知道。一秒应该是等于1000毫秒。中间的单位是应该是1000，而不是100。比如说1m=1000mm，1L=1000ml。这些都是1000倍的关系。一秒不等于100毫秒等于1000毫秒。毫秒它是一个时间单位，一般和秒之间是1000进制的关系，1秒等于1000毫秒，也就是一毫秒等于0.001秒。在描述时间的时候，还可能会运用到分秒，毫秒平时经常在寓言故事当中所听到的一眨眼的功夫。

0.000001秒。1秒=1000000微秒，1微秒换算成秒就是1÷1000000=0.000001秒。微秒和秒都是时间单位，时间单位还有周、天、时等，1周=7天=168时。

微秒、毫秒都是时间单位。

1秒等于60毫秒

“μs”的单位名称是微秒。微秒，时间单位。一秒的一百万分之一,即1秒=10^ 6微秒。缩写为μs(国际单位制允许用字母u代替μ)。1小时(h)=60分钟(min)1分钟(m)=60秒(s)1秒(s)=1000毫秒(ms)1毫秒(ms)=1000微秒(μs)1微秒(μs)=1000纳秒(ns)1纳秒(ns)=1000皮秒(ps)

微秒,时间单位,符号μs 1微秒等于一百万分之一秒（10-6秒） 0.000 001 微秒 = 1皮秒 0.001 微秒 = 1纳秒 1,000 微秒 = 1毫秒 1,000,000 微秒 = 1秒

1分钟=60秒1秒=1000毫秒1毫秒=1000微秒1微秒=1000纳秒1纳秒=1000皮秒算算吧

0.000001秒。在时间换算公式中，1秒=1000000微秒，所以经过反向换算后，一微秒等于0.000001秒。其他时间单位的换算有1秒=1000毫秒=0.0002778时、1小时=3600秒=60分=3600000毫秒等。

1秒钟等于1秒

1．朗之吟之，如痴如醉。抚之玩之，如梦如幻。2．如痴如醉　跌宕平仄　造句“略”3．C4．第五自然段5．C

小学数学《小数乘小数》教学反思 　　身为一名刚到岗的教师，教学是我们的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？以下是我为大家整理的小学数学《小数乘小数》教学反思，欢迎大家分享。 小学数学《小数乘小数》教学反思1 　　小数乘小数本小节是第一单元的一个教学重点，它是在学生学习了小数乘整数的基础上进行教学的。并紧紧依托学生已有知识和经验，顺应探索过程中学生的思维取向，引导学生进行主动探索、积极思考和讨论交流，在不断地“产生疑问、进行探索、释疑、运用”这一循环过程中，自然地发现“积中小数位数与因数小数位数”的关系。注重对算理和算法的自主探索。在整个过程中，我放手让学生充分运用已有知识自己去探索，凭学生自己的理解来寻找解决新问题的方法。再通过相互的交流，不断产生认知冲突，思维产生碰撞的火花，营造出继续探索规律，解决新问题的氛围。 　　（1）独立尝试。学生在独立计算4.2×3.6时，势必会根据对前面小数乘以整数，整数乘以小数的算法和算理的理解来进行计算，这一尝试可充分暴露学生的思维过程，我充分了解学生计算小数乘以小数时在认知上的难点，为接下来有针对性、有重点的教学找准了最佳的切入口。 　　（2）交流各自的算法与想法。在交流中，我让不同层次的学生畅谈自己的算法与想法，及时掌握学生不同的思维生长点和认知区别。比如在计算小数乘小数的过程中，教师首先让学生估算2.8×3.6的结果最大是多少，然后让学生再进行计算。我充分尊重学生，让尽可能多的学生创造性地参与到计算的探索过程中来，对学生算法、算理和结果上的对与错不作判断，而是把各种不同的算法与想法展示给全班学生，让其产生思维的碰撞与冲突，为其留下思维的空间。 　　运用规律来解决问题，让学生进一步感悟算理，获得方法。 　　运用学生自己发现的规律来指导计算，一方面可加深对算理的理解，提高对算法的感性认识，为归纳出小数乘以小数的法则打好基础，另一方面可提高学生的学习兴趣，让学生体验成功的愉悦，符合学生的认知规律和心理规律。如在课堂练习环节中，设计了练一练的习题，先让学生独立完成，再组织学生交流讨论，再指名在全体学生面前谈自己的想法与算法，通过计算与交流，学生对小数乘以小数的算法有了一定的感性认识，同时对因数中有几位小数，积中就有几位小数这一规律有了初步的感悟。 　　运用法则，进行专项训练与开放训练，以拓宽思维，促进发展。 　　小数乘法的计算法则，具有较强的操作性，是对小数乘法算理在操作层面上最简单的概括，对学生在计算时有很强的指导作用，是思维的简约化，是解题策略的优化。为此，设计了一些专项性习题，根据算式特点在积或因数中点上小数点的正确位置，以更一步强化积中的小数位数由因数中小数的位数来决定这一规律。为了拓宽学生的思维空间和想象空间，安排了一组开放性练习，使学生的基础知识得到落实，也使学生的学习潜能得到开发，探索能力得到训练。让学生在颇有兴趣的计算中感受到学习数学的目的，就是将探索获得的数学知识应用于生活工作中去，应用数学知识分析解决一些生活问题。 　　通过自主学习、同桌讨论、合作交流，去发现和创造小数乘以小数的算理和算法，从而使不同层次水平的学生都在原有基础上有所提高，使学生的情感、态度、学习思维能力、合作探究能力等得到培养和发展，使数学思想方法得到渗透。 小学数学《小数乘小数》教学反思2 　　昨天我上小数乘小数的时候，学生列竖式问题很大。有的同学在计算小数乘法时，索性去掉小数点列成整数竖式，而后直接利用积的变化规律在横式上点上几位小数。也有的学生受小数加减法影响，喜欢把小数点对齐，而不是末尾对齐。可他们的答案也正确。照教材要求小数乘法要先按整数乘法的方法进行计算，自然竖式也要象整数乘法的竖式一样，末尾对齐。我在《小学数学教学》这个杂志上，也曾经看到一篇文章说：学生在乘数是多位数的乘法竖式中，有的学生是用上面因数每一位分别去乘下面因数各个数位上的数，这样竖式也是合理性。那么我在想小数乘法中是否也允许他这样写呢。竖式本来就是为了计算方便，学生觉得小数点对齐，看起来也很整齐很清楚，那为什么一定要他把竖式写成末位对齐呢？ 　　昨天我在小学数学教学论坛上发了这个帖子，版主说：我想是不可以吧。可也不说为什么一定不可以。虽然心里还是疑惑着，但还是尽量让学生规范写竖式。 　　今天我把几个怎么教也要写错的同学，让他们把数位多的数写在上面，数位少的写在下面，Z这样一说竖式也正确了，计算正确率也提高了。 小学数学《小数乘小数》教学反思3 　　《小数乘小数》是五年级上册第一单元的内容。这一内容的教学重点是小数乘法的计算法则；教学难点是小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。 　　小数乘小数是在学生学习了小数乘整数的基础上进行教学的。我以为这一知识点学生已有了一定的基础，只要重点掌握了小数乘法的算理，学起来应该是比较轻松的，可事实的情况却并不尽如人意。在课后练习中，学生出现错误的现象比较多：1、方法上的错误：例如在教学例3（2.4×0.8）时，学生能流利地说出先将两个因数分别扩大10倍，这样乘得的积就会扩大100倍，为了使积不变，最后还要将积缩小100倍；但是在计算的过程中，部分学生不能将算理与方法结合起来，不能正确地解决积的小数点的问题。还有的学生把小数乘法与小数加法点小数点的方法混淆在一起，或者只看其中一个因数的小数位数。2、计算中关于0的问题；部分学生在积的末尾有零时，先划去0再点小数点；部分学困生在遇到因数是纯小数或因数中间有0时，还要将0再乘一遍。3、计算上的失误：因数的数位较多时，个别学生直接写出得数（如2.15×2.1的竖式下直接写出4.515，没有计算的过程），做完竖式，不写横式的得数等。 　　面对学生出现的这样那样的错误，使我不得不开始重新审视自己的课堂，审视我的学生，并对此我进行了深刻的反思：本单元不是我想象的那么简单，既要注重新旧知识的联系、讲清算理，又要突出积的变化规律、突出竖式的书写格式、突出因数中小数的位数与积中小数的位数的关系。为此，我决定从以下几方面加以改进： 　　1、将学生的错题作为教学资源进行分析、判断，这样的改错效果好于学生改书上的错题。 　　2、列竖式细化。强调：①小数乘法列竖式时“末位对齐”。②求出积后，数两个因数一共有几位小数，就从积的右边起向左数出同样多的位数点上小数点。③对于计算结果，要先点小数点再划掉积末尾的0。 　　3、小数加减法与小数乘法的对比练习要加强。 小学数学《小数乘小数》教学反思4 　　这节课是学生第一次接触小数乘法，我觉得教学时要注意下面几点： 　　1、放手让学生自己去发现规律。数学教学要以人为本；数学问题要从生活中来，再应用到生活中去；教学时要有意识地进行探究式教学，教师要把学习的主动权还给学生，该放手时就放手，当学生能以课堂主人的身份主演舞台时，用他们的理性主动诠释课堂，阐明自己与众不同的观点，为课堂增色时，我们就应该放手了，可以尽情欣赏他们的表演。 　　2、突出小数的位数的变化。小数位数的变化是本节课的一个难点，因此我为这个把教学内容提前到例2之前进行，并安排了两个练习，一个是探索积的小数的位数与因数中小数位数的关系，二是判断小数的位数。在判断小数的位数后选择了两题让学生计算，认识到并不是积的小数的位数和因数的小数位数都是一样的。 　　3、突出竖式的书写格式。有了前面对算理的理解，当遇到用竖式计算0.8×3时，学生不再感到困难，最后引导小结：笔算小数乘整数应该做到末尾数字对齐。 　　然而也有很多不足，自己在课堂教学中应变能力有待提高，有时忽略学生的`想法，没能及时捕捉到学生发言中有价值的教学资源，教学在动态中延续不够，说明老师在课堂上要注意倾听和思考，在今后的的教学中我会多注意这些细节。 小学数学《小数乘小数》教学反思5 　　课前，对这部分知识的教学担心几点： 　　1、学生能不能理解例题中1008除以100的原因？ 　　2、学生能不能发现积的小数位数就是因数的小数位数之和？ 　　3、下午上新课，效果会不会不如早晨？学生会不会有意见？ 　　例题出示，提出问题，列式、估算，都没问题。提出用竖式计算后，学生埋头计算，自己巡视了一圈，个别学生不知道如何计算，便轻声提醒把算式看作整数进行计算；个别学生面对1008，虽然把小数点点在了两个0之间，却不知道为什么点在这。告诉我看估算结果的；多数学生知道，因为两个因数都乘10，积就乘 100，要使原来的积不变，需要将现在的积除以100。几个学生一说整个计算过程，其他学生恍然“哦！原来使这样啊！”于是一通都通。“试一试”自然没问题。计算法则耶使学生自己总结的。因为在小数乘整数的教学中很注意让学生总结小数乘整数的计算法则，所以在这里只要在“看因数中有几位小数”中添上“一共”就行了。最后黑板上只有五个字“算、看、数、点、化”。提醒学生可以用估算的方法检查验算。 　　今天的例2依旧利用下午第二节课上的，例题出示，说说有关数学信息，提出第一个问题后学生自己列竖式计算，根本不需要我去讲解就说出了在“积的小数位数不够时，要用0来补足”的注意点。后面的“试一试”自然一帆风顺。 　　从两天的作业看，学生出错不是方法上，都是算错，不进位、看错数，7×7＝46等。所以对这部分自己的评判是“过！”下周一上例3。 　　课后没事，写“教学反思”，感受是：“这部分知识是在学生已掌握小数乘整数的计算方法和移动小数点位数引起小数大小变化的基础上教学的。虽然最初担心学生不理解积的小数位数就是因数的小数位数的和。但是，由于自己在教学小数乘整数时非常注意让学生通过计算整理计算法则，发现注意点（能化简的要化简，积的小数位数不够时要用0补足），用估算的方法检查验算。所以在本部分的教学中自己才轻轻松松地完成教学任务。 　　通过这两个例题的顺利教学，提醒自己在教学中要注意以下几点： 　　1、对于每单元的知识教学，一定要踏踏实实的讲解到位，注意学生能力的培养，要注重双基的训练，每个知识点都要让学生过。不要炒夹生饭，这样才能让自己后期的教学顺利进行。 　　2、学生的学情不一样，接受能力各不相同，基础也不同，要尽量抓住课堂上的四十分钟，多关注后进生对知识的掌握情况。多给他们说话、板演的机会。 　　3、课前注意钻研教材，注意要教学的内容与前期教学内容及后期教学内容的联系，对学生学习情况要清楚地了解，对学生可能出现疑问的地方进行预设，对学生出现的问题要随机应变。” ;