枉辔学步简介
枉辔学步的意思
解释：
比喻错误地模仿别人。
出处：
南朝·梁·刘勰《文心雕龙·定势》：“因利骋节，情采自凝；枉辔学步，力止寿陵。”
语法：
枉辔学步作宾语、定语；用于处事等。
枉辔学步的近反义词
- 近义词
- 邯郸学步
成语故事
- 战国时期，赵国国都邯郸人走路姿势非常优美，外地人很羡慕。燕国寿陵一个少年特迷恋邯郸人走路的姿态，竟专门到邯郸学习，他用心观摩、效仿、练习，后来他没学会他们走路的姿态，连自己的也全忘了，只好爬回了燕国
枉辔学步相关词语
- 1 矫枉过正
- 矫：纠正；枉：弯曲；过正：超过了限度。弯向另一方。把弯曲的东西扭直；超过了限度而弯向另一方。比喻纠正谬误超过了应有的限度。出处：南朝 宋 范晔《后汉书 仲长统传》：“逮至清世，则复入矫枉过正之检。”语法：矫枉过正偏正式；作谓语、宾语、分句；比喻纠正错误超过了应有的限度。示例：或有避其谤者，又每矫枉过正，至坐视儿女之放纵，而不一置问。（清 蒲松龄《聊斋志异 细柳》）
- 2 高步通衢
- 见“高步云衢”。出处：《石季龙载记上》：“朕闻良臣如猛兽，高步通衢而豺狼避路，信矣哉！”语法：高步通衢作谓语；指官居显位。
- 3 矩步方行
- 行走时步伐端方合度。指行为举止合乎礼仪规范。出处：清·李绿园《歧路灯》第二回：“这样先生，渐不能矩步方行，不过东家西席，聊存名目而已。”语法：矩步方行作谓语、宾语；指行为举止合乎礼仪规范。示例：……这样先生，断不能矩步方行，不过东家西席，聊存名目而已。（清 李绿园《歧路灯》第二回）
- 4 不步人脚
- 不跟着别人的脚步走。比喻不因循守旧。出处：明 李贽《又与从吾》：“苏长公片言只字与金玉同声，虽千古未见其比，则以其胸中绝无俗气，下笔不作寻常语，不步人脚故耳。”语法：不步人脚作谓语、定语；指人敢于创新。
- 5 步罡踏斗
- 道士礼拜星宿、召遣神灵的一种动作。其步行转折，宛如踏在罡星斗宿之出处：《三国演义》第一○三回：“[孔明]日则计议军机，夜则步罡踏斗。”语法：步罡踏斗作谓语、宾语；用于迷信等。
- 6 高才硕学
- 学：学问。才能高超，学问广博出处：唐·李纲《谏高祖不伶人为近侍疏》：“方今新定天下，开太平之业，起义功臣，行赏未遍；高才硕学，犹滞草莱。”语法：高才硕学作宾语、定语；指人的学识。
- 7 膝行肘步
- 膝盖和胳膊肘着地行走；匍匐而行。形容地位卑下，不敢与别人平起平坐。出处：唐·王勃《山亭思友人序》：“陆平原、曹子建，足可以车载斗量；谢灵运、潘安仁，足可以膝行肘步。”语法：膝行肘步作谓语、定语、状语；用于人的动作。示例：待到来日，膝行肘步，肉袒求见。元·无名氏《谇范叔》第三折
- 8 平步登云
- 平步：平地迈步。比喻一下子就达到很高的地位或境界出处：明·东鲁古狂生《醉醒石·假虎威古玩流殃》：“得了个官……这便是平步登云，落了好处了。”语法：平步登云作谓语、定语、状语；用于祝辞。示例：孙犁《契诃夫》：“他们想找些简便的办法，平步登云，和那些人站在一道去。”
- 9 鹅行鸭步
- 步：走。象鹅和鸭子那样的走路。比喻步行缓慢。出处：元 杨暹《西游记》第四本第13出：“见一人光纱帽，黑布衫，鹰头雀脑将身探，狼心狗行潜宗阚，鹅行鸭步怀愚滥。”语法：鹅行鸭步紧缩式；作宾语、定语、补语；比喻步行缓慢。示例：你两个闲常在镇里抬轿时，只是鹅行鸭步，如今却怎地这等走得快？（明 施耐庵《水浒传》第三十二回）
- 10 知物由学
- 指要认识事物、获得知识，就必须通过不断地学习出处：汉·王充《论衡·实知》：“知物由学，学之乃知。”语法：知物由学作宾语、定语；用于书面语。
- 11 快步流星
- 形容步子跨得大，走得快。出处：单田芳《燕王扫北》第32回：“又等了一会儿，李七骑马回来了。只见他在府门外翻身下马，手提马鞭，快步流星进了里屋。”语法：快步流星作谓语、状语；形容走得快。示例：他快步流星走向大会堂
- 12 曲学阿世
- 歪曲自己的学术，以投世俗之好。出处：西汉·司马迁《史记·儒林列传》：“务正说以言，无曲学以阿世。”语法：曲学阿世作谓语、宾语、定语；用于做学问。示例：《清史稿·汪廷珍传》：“大丈夫不以曲学阿世为耻，而徒畏布被之讥乎？”
- 13 邯郸学步
- 邯郸：战国时赵国的都城；步：迈步走路。步伐；相传战国时赵国人走路的步伐、姿势特别优美大方；威武好看。燕国寿陵地方有几个年轻人结伴到赵国去学习邯郸人的走路姿势。结果不但没有把赵国人的走路姿势学到手；反而连自己原来的走法也忘记了；只好爬着回去。比喻模仿别人不成；反而把自己原有的技能丢掉了。出处：庄周《庄子 秋水》：“且子独不闻夫寿陵余子之学行于邯郸与？未得国能，又失其故行矣，直匍匐而归耳。”语法：邯郸学步偏正式；作谓语、宾语、分句；含贬义。示例：写作文不能照搬例文，那样会像邯郸学步一样，是写不出好文章来的。
- 14 学然后知不足，教然后知困
- 困：贫乏。学习之后，才知道自己的缺点；教学以后，才知道自己的知识贫乏出处：西汉·戴圣《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”语法：学然后知不足，教然后知困作宾语、分句；用于劝诫人。