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谤诵造句

谤诵造句

谤诵造句(共0条句子)

字相关词语造句

谤讪造句

      • 曹操大怒,下令将孔融以“招合徒众欲图不轨”、“谤讪朝廷”、“不遵超仪”等罪名处死,并株连全家。
      • 酒至半酣,王智为蔡邕起舞,蔡邕没有表示感谢,甚至有些轻慢,王智大怒,上告朝廷,蔡邕怨于囚放,谤讪朝廷。
      • 如查嗣庭、汪景祺,自矜其私智小慧,傲睨一切,轻薄天下之人,遂其丧心背义,谤讪君上。

谤毁造句

      • 曾任冀州衡水主簿,因受人谤毁,去官归乡里。
      • 无论外面怎样批评谤毁,我们总是以先清内匪,为唯一要务,如果不是这样,那就是本末倒置,先后倒置。
      • 我罗琨行为端正,作事光明磊落,不为暗室欺心,顶天立地,何惧之有;你阎罗王自不公正,反怪他人谤毁,是何道理!
      • 随便谤毁别人,既不道德也不合法。
      • 乃共谮邵与楼玄谤毁国事,俱被诘责,玄见送南州,邵原复职。
      • 谤毁圣众为诸圣贤之所嗤笑。

谤议造句

      • 此其被讥弹,蒙谤议,甚且危身亡躯而不见可悔者,守孔子之道而不敢畔云尔。
      • 受到别人无端谤议,她却没有怨恨什么。
      • 今日更三章,但求收藏推荐,且以分损谤议,少践孤之责也。
      • 今天,无论国家秩序或文学都饱受谤议
      • 第四件填酒池,拔肉林,掩诸侯谤议
      • 今上还阳夏、柘、苦三县户二万,但食武平万户,且以分损谤议,少减孤之责也。
      • 作者就是以冰清玉洁自喻,蔑视当时对他的谤议,以此告慰洛阳的亲友。
      • 昌言驾说,犯天下之所不喜,被讥弹,蒙谤议,甚且危身亡躯,是亦可以已矣。

字相关词语造句

背诵造句

      • 如果古诗的含义很一般,那就从对孩子能力的培养上来说,比如说,背诵这首诗让原来坐不住的孩子能静下来读书背诵,这也是成长进步。
      • 背诵自己喜欢的部分。
      • 课文中的精彩片段要背诵下来。
      • 没有背诵过课文却说背过了,这就叫掩目捕雀,自欺欺人。
      • 跑步使人身体健康,学习使人增加知识,背诵能使记忆加深。
      • 这个小女孩虽只有五岁,却能背诵数十篇唐宋诗文,说起话来也出口成章,令人嘖嘖称奇。
      • 还不如背诵句子或者文章来的实惠。
      • 同学们在大量阅读的过程中,应该准备一个小本子,随时抄录下所读文章中的好句子,认真揣摩,反复朗读甚至背诵下来。在这个基础上,还应该有意识地加以借鉴和吸收,用来充实和改造自己作文的句子。这是提高造句水平的有效途径
      • 对语言涵咏品味得渐熟后,便脱离书本,试着背诵,直至能当堂成诵。
      • 老师让我们背诵课文,总有些同学滥竽充数。

唱诵造句

      • 让你自己更有接纳性,这段修持中,你可能想持咒或在唱诵一段短的祷文。
      • 或优雅或华丽的曲调,间或伴着赞颂经文的唱诵,轻音梵唱在群山古寺间环绕,成为当地朝圣者们又一净化身心的体验。
      • 微笑、唱诵、吃黑巧克力、有梦想,各种秘诀请接招!
      • 奉献者们费了很大的力气才获得了许可证,所以,他们更加热切的唱诵和跳舞。
      • 我可以唱诵,也可以舞蹈,’不可以,不要用这样的方式想问题。
      • 而这个金校尉,似乎根本就没有任何攻击类法术,偶尔被澹台恬然在身上划开一道伤口,只要他唱诵吟咏一声,伤口立马恢复如初。
      • 每一个瑜伽体位都对应一个轮穴、一个唱诵和一种特殊关系。
      • 科尔沁萨满神歌是科尔沁蒙古族萨满结合歌舞形式,在萨满教祭礼仪式中,对神灵唱诵的具有固定程式的原始活态传统诗歌。
      • 一般都包括唤醒神、向神敬献食物、为神穿衣、向神唱诵,然后在夜晚将神送到床上。
      • 继续坚持,呼吸和唱诵帮助你达到平和。

成诵造句

      • 李自成虽然聪明过人,过目成诵,但他从不自高自大,放松学习。
      • 他记忆力特别好,过目成诵
      • 小梅记忆力极好,过目成诵
      • 你能一目十行,我就不能过目成诵
      • 他天资好,又勤奋努力,总是可以过目成诵、出口成章。
      • 林枫虽然聪敏过人,过目成诵,但也从不自高自大。
      • 中国几千年语文教育的规律是“熟读成诵”、“熟读精思”、“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。
      • 孙双金表示,对学生的要求是每天积累,熟读成诵,做基本理解,以积累丰富为主。
      • 过目成诵又如何?最主要的是要有自己的见解。一个人要有独到的见解和深刻的思想,必先要受过一些挫折,历过一些磨难。不经风雨,哪里去见彩虹?
      • 张新彦认为,“熟读成诵”是国学经典诵读课程的基本要求,学生需要先背诵下来,以后才能慢慢理解其中的内涵。
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