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论救
论救造句
就事论事造句
- 那男的也太小气了一点，我不知道你们原来关系怎样，也不知道你们是否经常的会出现些矛盾。但如果就事论事，单从这一件事来说，谁都会有心情不好的时候，还不至于闹到要分手的地步，除非是经常的，厌倦了，早就不想在一起了。你可以直接告诉他原因，不必刻意的道歉，只说是无意的，看看他是怎么回答你的。
- 解决问题应就事论事，不可东拉西扯，节外生枝。
- 咱们就事论事，不要东拉西扯。
- 你说话要就事论事，不要旁敲侧击的。
- 我们应根据问题本身就事论事。
- 我们只是就事论事，分析这次事故的原因，没有涉及其他的问题。
- 这话有点狠毒，一句话骂了一家人，大男人说话应该就事论事，别不高兴骂了老婆还顺带着她的全家。做人要厚道，他们把女儿养大嫁给了你，要数落他们你还不够格，小样滴。
- 建议去网上搜搜新闻吧，这种事，还是就事论事，别群体化。
- 今天咱们只是就事论事，不谈其他，好不好？
- 就事论事。你哪里做错了，你就说我哪里错了，抱歉。如果实在很大的过错，那就直接辞职。
决定论造句
- 卢卡奇首次针对第二国际的教条主义和庸俗的经济决定论提出，并以此来诠释马克思主义哲学。
- 对“儒商”及其“诚信”的研究，应避免道德理想主义和道德决定论倾向。
- 当前我国地理学面临的任务仍然是既要反对环境决定论，又要反对征服论，提倡和谐的或协调的人地关系论。
- 历史非决定论否定社会历史发展规律的原因是十分复杂的。
- 波普尔的历史非决定论曾在西方社会产生过很大影响。
- 环境决定论的核心是把自然环境作为人文现象的基本原因和驱动力。
- 在很多方面他们都相互联系，但是今天我要多谈点有关决定论的问题。
- 文章分析了中国建立文化认同的两种模式，即“文化决定论”和“文化支援论”。
- 他们的观点一般被称为“文化决定论”，比如，其断言人们并无侵略的本性倾向。
- 从根本上来说，马克思对评价尺度的“社会存在论”解释是一种反历史非决定论的解释或一种尚历史决定论的解释。
课堂讨论造句
- 运用启发式教学，通过课堂讨论进一步调动学生的学习主动性。
- 没有参加课堂讨论，则将视情节严重程度，从期末成绩扣半级分或一级分。
- 在课堂讨论中，小王总是反应敏捷，争先发言。
- 学生们完成两份课后练习，这些可以在作业网页上找到；课堂讨论的摘要亦已贴上。
- 提出田野调查笔记、谈内容之誊写以供课堂讨论。
- 如果课堂讨论情况良好则还包括即兴的阅读课堂小考。
- 藉由课堂讨论的方式，可激发脑中从未探索过的思绪与环结，像这样具有积极建设性的评论与沟通，可望唤醒沈睡中的天才，引导创造出源源不绝的独创想法。
- 课堂上将提出许多构成课堂讨论的思考性问题范例。另外，参考书目包括必读与选读的阅读资料。
- 课堂讨论的时候，同学们要积极发言，不要死气沉沉的。
- 每周的课程有课堂讨论和脑力激荡。其中七门课将由来宾讲师授课，主题列示如下。
救灾造句
- 战士们奉命开赴灾区，抢险救灾。
- 为了抢险救灾，战士们坐在疾驰的火车上，仍然心急如焚，觉得路太长，车太慢。
- 汽车满载着救灾物资火速开赴抗洪第一线。
- 解放军战士在抗震救灾中起到了中流砥柱的作用。
- 乐捐救灾运动已在全国各地如火如荼地展开。
- 各路抢险大军云集在抗洪救灾第一线。
- 在这次抢险救灾中，有两名战士为国捐躯了。
- 这场救灾义演是我们单位的几位领导人谋划的。
- 洪水来了。他带领千军万马直冲上去抢险救灾。
- 在抗洪救灾中，老水利专家一马当先，捐钱捐物。
救国造句
- 当年，大批热血青年历尽艰辛，寻求救国的真理。
- 波澜壮阔，如火如荼的五四运动，唤醒了无数青年的救国之心。
- 鸦片战争以后，面对强敌侵犯，国土沦丧，有多少志士仁人在寻求抗敌救国的真理。
- 抗战时期，为了寻求救国救民的真理，爷爷从东北来到延安。
- 唯有福音可以救国，中国属于上帝。
- 那时他想以实业救国，结果化为泡影。
- 他怀抱着救国救民的伟大理想，参加了革命。
- 多少次，我用尽气力也无法拿得稳这块轻柔的方巾。意洞，这何尝是一封信，这是你的血与泪，是你不舍的情怀，是你坚贞执着的信念，一字一句，见证了你的柔软与倔强，见证了你的壮志与豪情，见证了你的追求与进步，见证了你舍身救国的决心。
- 他演讲到结束时，声色俱厉地喊起杀贼救国的口号，让在场的听众热血奔腾。
- 他曾提出“教育救国”的主张，并身体力行十余年。
救济造句
- 一卡车的救济品才运到，就被灾民七手八脚地搬个精光。
- 这点救济金，虽然不多，但至少聊胜于无吧。
- 他们的生活实在困难，能不能想办法救济一下儿？
- 给灾民发了点救济款并不是万事大吉了，还应该继续关心他们。
- 响应冬令救济活动，大家纷纷解衣推食，慷慨解囊。
- 他向来视钱如命，要他捐钱救济穷人，无异是与虎谋皮。
- 灾难发生后，数以万计的民众及时受到了救济。
- 非洲由于大旱，到处是饥民。联合国虽多次运粮救济，但因灾民太多，杯水车薪，无济于事。
- 全校师生积极捐钱捐物，救济受灾群众。
- 见义勇为，法律界定，法律属性，救济机制，立法完善。
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