目标

借口可以弥补过错吗？ 从古至今，人们都存在着一个普遍的弱点，那就是在做错事后总能找到千千万万个借口。难道借口真的可以弥补过错吗? 在美国西点军校，遇到军官问话，只能有4种回答：“报告长官，是。”“报告长官，不是。”“报告长官，不知道。”“报告长官，没有任何借口。”西点军校是美国陆军军官学校的别称，因其坐落在哈德逊河畔的西点镇而得名。两百多年来，西点军校为美国培养了3个总统、5个五星上将、3700个将军，以及无数的精英人才。上述说的美国西点军校的优良传统的确是值得借鉴的。当你没有完成任务或是做错事时，你能说的只有是：“没有借口。”这并不是没有人情味，冷漠，相反的，它可以激起一个人最大限度的潜能。 “功盖三分国，名成八阵图”的诸葛亮派马谡守街亭，结果使街亭丧失。假如诸葛亮当时找到无数个借口来敷衍这件事，那的确是有负于刘备的重托和器重。然而他没有，他分析了自己的错误，后悔没有听取刘备的遗言，也正是有了诸葛亮敢于面对失败和错误，才有了他挥泪斩马谡的壮举。 同样，在失误、失败后找借口的行动在我们现在生活中也是随处可见的。 有一则消息报道，一位医生由于失误，将一名本可以救治的车祸病人致死，事后这位医生拒不承认是自己的责任，而且借口病人因没有及时送往医院，而得不到及时抢救致死。这样说，也许会逃脱法律的制裁，也许会躲过众人的唾骂，但是它能摆脱道德的谴责吗？他的一个借口，把责任推得远远的，但同时，借口之下所掩盖的是一个人的生命，试问：即使几十、几百甚至几万个借口就能弥补他所犯下的过错吗？ 我们也是一样，在学习过程中，我们要经过许多次考试，考试中有得也有失。许多同学考试失败后都会为自己找无数个借口，像粗心、复习不充分，时间不够等等，但这只不过给失败后的自己多一点安慰而已。假如我们每次考试失败后都找借口敷衍过去，不分析考试的得失，那么最终迎接我们的只能是：高考失败。在我们的生活中，不免要遇到困难，遭遇失败，假如我们找借口把困难放弃，找借口把失败敷衍，或许我们会获得一时的轻松和愉悦，但事后它将带给你数之不尽的烦恼。 所以，朋友们，在人生中，不论是失败，还是做错事，千万不要把时间和精力花在寻找借口上，因为即使再美妙的借口也无法将事

人生的目标与价值是什么？ 人活着就是为了生活更快乐，更幸福，而幸福的生活要自己努力争取来的。人为了追求自己的幸福，他就有了为之奋斗的欲望，为了人生的奋斗目标人必须使自己努力工作，在工作中寻找乐趣，让单调乏味的工作充满生趣，使自己无忧无虑，身心健康，生活和平而安逸，快快乐乐过好每一天。这就是每一个人都要寻找自己的快乐。 如果没有斗志、信心、毅力，人就可能遭到世人的种种的手段而艰难生存。因此，为了使自己的生活更幸福，我们必须树立人生的奋斗目标，尽自己最大的努力去实现这个目标。自己去努力了，他去实现的过程心情就会快乐。 首先，要树立正确的人生观、世界观。 人为万物之灵，这是因为人具有思维能力，即人所独有的极其复杂、丰富的主观内心世界，而它的核心就是人生观和世界观。如果有了正确的人生观和世界观，一个人就能对社会、对人生、对世界上的万事万物持正确的认识，能采取适当的态度和行为反应；就能使人站得高，看得远，做到冷静而稳妥地处理各种问题。 其次，不要对自己过分苛求，应该把奋斗目标定在自己能力所及的范围之内。尽量使自己有完满完成目标的可能。这样，你的心情就会十分愉悦再次，学会自我调控情绪，排除不良情绪，让自己在愉快的环境中度过每一天。 积极向上的情绪状态，使人心情开朗，轻松稳定，精力充沛，对生活充满热情与信心。因此生活中应避免不良情绪的发展，遇到不好的事，要换个方法变个方式思考，你将大有收获。 向朋友、亲人倾诉，以疏散郁闷情绪。自我放松，多参加休闲运动。积极参加集体活动，搞好人际关系，你会发觉你的每一天都是快乐的。 对世俗复杂环境能避开的就避开，不要轻信别人的胡言乱语，人要有自己的主见。你要有坚定的信念，只有自己当机立断，远离小人，你的事业才会成功。相信自己的能力，一定能将工作做得更好。 乐观是心胸豁达的表现 ，乐观是生理健康的目的，乐观是人际交往的基础，乐观是工作顺利的保证，乐观是避免挫折的法宝。 当你的人生目标已经实现时，你就能寻找自己心仪的异性朋友。请你这样设想：当风铃的浪漫，往往勾起人们对美好生活的向往；当驼铃的深沉，往往激起人们对锦绣前程的憧憬；当手机的 *** 响起，让你知道有人在天天关心你，你的每一天都是这样开心，这样愉快！ 人的乐观心态，将使你心理年龄永远年轻。当你朝着奋斗的目标迈进时，都会增加你的愉悦与自信。你就会自然形成乐观的心态，快乐将永远与你相伴！相信你在实现人生目标的同时也获得了梦寐以求的人生伴侣，祝你生活美满幸福。你就能在心理上获得最大的快乐，你将拥有快乐的每一天！相信你能把握自己快乐而幸福的人生，实现了梦寐以求的奋斗目标！ 人生与人生的目的、意义、价值是什么 如果生命欠缺意义，便会像行尸走肉一般，何必要生活着受苦。假使生存而没有价值，不仅生存的本身变成多余的赘物，而且也白白地浪费了世界的许多资源。人生的目的，凡夫是来受报还债，菩萨行者是来修道还愿。人生的意义，则因人的身体难得，而又能够知善知恶，能够为善去恶。人生的价值，是在能够自利利人，成己成人，多积功德，增长福慧。我曾听到一位母亲叹着气说：‘像我这种女人，出身寒微，目不识丁，存活在世上，既没有用处也没有意思。"当时，她有一个不到十岁的男孩，听到之后，似乎觉得有点恐惧，马上对他的母亲说：‘妈妈，千万不要说这种话，我很需要你，对我来说，这世界上你是最重要了！我不能够没有妈妈！"母亲听后，便体会到，她在小孩的心灵里，扮演着一个非常重要的角色，便感到虽苦犹乐，非常安慰，这也就是她对人生价值观的确定。动物本能形态的人生观告子曰：‘食色性也。"也就是说，饮食、男女，乃是人的本能。不论是文明人或野蛮人，都会有其求生的本能，便是饮食；也都会有传宗接代的本能，便是生儿育女。渴望自己的生命得以延续，不能没有饮食，同时在生理成熟之后，渴望得到配偶，便有男女的夫妇生活。这被称为人类与生俱来的本能，因为跟其它动物如狗、猫、老鼠甚至鱼类等均十分相似。所以，人类生活的目的，若止于此，便是最低层次的人生观，那跟一般动物的本能相同。很多人对人生的目的感到茫然，认为人生是件无奈的憾事。既然接受了生命，便唯有凡事听天由命，苟且偷安地活下去。基本上，这还是属于动物本能层次的人生观。一般人往往也会产生这些念头而不容易察觉。当然谁也不喜欢承认，自己是属于这个动物本能形态的层次。但是，我经常会被问及：‘阿弥陀佛，师父，我为什么要在这世界上活受罪？"‘我为什么这样苦？"‘师父，我前辈子欠的债究竟有多少？到底什么时候才能还清？"许多人知道自己有苦恼，却找不出为什么要生活的根源，但也无法摆脱生命的负担，既不能心甘情愿地活下去，又不得不无可奈何地活下去。痴迷的人生观很多人误解地认为，人生就是为了无止境的追求满足感而打拼，所以只有乱打瞎拼，懵懂一生。（一）为了保障自我的安全而打拼许多人由于缺乏安全感，渴望获得保障，纷纷利用积蓄金钱、投资房地产、购买股票等以作为安全的保障。以为拥有的财产越多，便越有保障。为了自己的将来，或者是儿孙们的生活无虞，花费一生的时间，努力打拼，汲汲营营，以至终老。然而，有形的财产及权位，能否真正为人带来最可靠的安全保障，却大有疑问。唐朝时候，有一位大诗人白居易，官居太守，慕名道林禅师（人称鸟窠禅师）住于秦望山中的树上，因而前往拜访。当他见到禅师高居树上，便喊道：‘小心啊！禅师住处太危险了！"禅师却不以为意，倒劝白居易自己小心保重，而说：‘太守的危险更甚于我哪！"白太守心中诧异，自己身居高位，是一位地方首长，所到之处均受到保护，不明白禅师的用意，故问禅师：‘弟子位镇江山，有什么危险？"禅师答道：‘应当小心地、水、风、火四大所成的身体，天天跟你捣蛋，生老病死随时轮候，贪嗔痴慢疑，经常与你作对，岂不危险？"白居易听后，十分同意禅师的说法，因为只要是在无常生死的范围，从那儿来的安全保障！（二）为了追求名、利、权、位、势而奋斗每当人在贫穷的时候，极渴望获得财富。当一朝拥有家财万贯之后，便又希望得到名气，随后是追求势力、权力、社会地位等的增长。如果能够达到一呼百应、望重一方的地步，便认为是不枉此生。但是，欲望的标准不断地提高，难以满足。由望重一方而盼能够望重一国，乃至望重世界，拥有越多的同时，越渴望得到更多。于是，一生的时间，便投注在这无穷无尽的追求之中，不断拼命奋斗，只是为了满足永远不能满足的欲望。（三）为满足虚荣心而争夺许多人的另一种烦恼，是时常与人比高低、争长短。由于好胜心的驱使，每当自己的成绩不如别人时，便心生懊恼，不断地鞭挞自己，强迫自己拼命努力，以致于疲于奔命，为的就是要跟人家一较高下。一旦失败，便自怨自艾，痛苦不堪，一生陷于自我的烦恼之中而无法自拔。得胜之时，狂傲骄纵；失败之后，怨天尤人。不论成败，都是在烦恼中打滚。也有人为了满足自己的虚荣心，盼望得到别人的另眼相看，虽然收入不太富裕，却不惜花费大量金钱购买名牌衣服，坐名贵的轿车，戴贵重首饰，以做炫耀；也有些人，富得穷不得，赢得输不得，明明已处困境，还在死要面子，这叫作打肿了脸来冒充胖子，那又何苦来哉！（四）像一只愚笨的狗总括以上所说的，都是痴迷的人生观。事实上，很多人身陷于这一层次，竟然不能自知自救。情形恰似一只愚笨的狗，围绕着一株像直径尺把粗的树干打转，发现树身那边有条狗尾巴，本来是它自己的，却误以为是来了一只野狗，于是不断地追逐，心想非得逮住它不可，结果却把自己很可怜地累死了，更可怜的是，尚不知道它是为什么就这般累死了！智者的人生观智者是指有原则、有目标、有理想的人。例如大艺术家、大科学家、大政治家、大哲学家、大宗教家等。（一）艺术家的人生观艺术家把生命投注在美的时空之中，既美化自己，同时也美化环境和世界。从内心的体验到环境的改善及改变，内外浑然一体。他们体会到整个宇宙，无非是一件完整的、完美的艺术创作。艺术家在创作过程中，往往呕心沥血，极尽艰辛。每当作品完成后，或在欣赏艺术作品时，完全投入于一种近乎完美的境界，十分陶醉。但是，由于仍然未能离开贪嗔等烦恼的困扰，故当回到现实世界里，面迎人事的纷争，情感的纠缠，他们的心灵，便马上变得跟丑陋的烦恼相结合，往往难以接受现实人间的生活，甚至无法与别人相处。台湾曾有一位武艺及画艺非常杰出的高人，但是他的家庭不美满，事业不顺利，生活并不愉快。当他在练武作画的时候，能够浑然忘我，淋漓尽致，浸润于宁静、和谐、优美的境界中，但总不能老是练武作画，所以这种经验是时常间断而不永恒的，也无法以此来排除内在的烦恼。因此，除了艺术生活，便终日以酒为伴，直到他生命的结束。可知艺术家眼中的世界虽然美丽，却是幻起幻灭的美丽。（二）科学家的人生观科学家将生命投入在万物现象的分析和观察之中。能够观察到极大的宇宙是无边际的存在，同时，亦观察到极小的质与量也是空无边际的存在。这种无内无外的全体，便是整体的存在。科学家的理论，指出我们这世界都是物质世界，往大看，大至宇宙，浩瀚无边，是无限的；往小看，细微的质量与能，细小得几乎并不存在，也是无限的。整个地球的生命，便由这一切的无限结合而成。与佛法所讲‘诸法空相"、‘色即是空"的理论十分接近，但仍不足以代表佛法所见的世界真相。因为，如单纯以科学的角度看，仍未能解释为何人类要投生这个物质世界和死后将往何处，也无法彻底解释因果不可思议，因缘不可思议。因此，很多科学家接触到佛法就比较容易接受佛法和亲近佛法。（三）政治家的人生观大政治家可以为了救国救民而奉献时间、财产，乃至自己的生命。为了政治理念的实现，可以全心全生命的投入。他们不考虑个人的安危，只想到人民的幸福，他们已能放下自私的小我而为成全全民的大我。可是，政治理念的不同，便是政敌，往往会拼成不是你死就是我活。所以，政治理想，跟现实世界总有距离。（四）哲学家的人生观哲学家把生命扎根于他们所发明和坚持的理念。理念是通过逻辑的思惟而证明其合理可信。哲学家的发现，例如唯神、唯心、唯物、人文主义、存在主义、现象论，如今又有后现代主义的理论，均能与哲学家自己的生命结合为一。换言之，他们的哲学理念就是他们的人生观及宇宙观。他们为了自己的理念而生存，他们的生命亦因他们的哲学理念而有了意义。当他们一旦生命消失，他们的理念仍能留存于世上，继续推动下去，那就等于是他们的生命，进入了宇宙的不朽。可是，自古以来，伟大的哲学家们，虽然丰富了人类生命的价值，但由于受到时间的考验，哲学家的理论也不断的被改进，甚至被彼此否定，以致逐渐演变成为仅是历史上的哲学名词。（五）宗教家的人生观宗教家是将生命来迎接永恒全能的神，并跟对于神的信仰结合为一，人生是由于神的恩赐而来，也当服从神的意旨及安排，期待神的宠召而升天国，永远与神生活在一起。神是创造者，人是创造物，起于神而归于神。人与神既是彼此合一的，也是互相个别的。在人世间总是残缺的，唯有回到天国，才是完美永恒的。此即弥补了艺术家、科学家、政治家、哲学家等生命观的缺点。一神论的宗教家认为，人虽与神在一起，然人应各有其永恒的独立人格，否则不免失之以人生个别价值的失落及自我立场的空虚。正因为如此，伟大的艺术家、科学家、政治家们，多会接受宗教信仰，伟大的哲学家们除了唯物论者，多少也会有其宗教信仰的倾向，纵然不信特定人格的神，也会相信泛神。踏实的人生观踏实的人生观，也可以说是禅的人生观。此当先从肯定自我开始，然后提升自我，到达消融自我。（一）肯定自我这是说明我们的人生必有一定的目的、意义、价值。也就是自信、自知、自我的立场肯定，人生何为？生命何用？很多人都有一个共同的疑问：自己为什么要到这世界来走一趟？人生为什么会不如意事十常八九？事实上，若能承认我们既是为了受报而来，也是为了还愿而来，就会发觉到人生本身就是原因的事实，是很有内容的，是值得珍惜的。受报的意思，是我们除了这一生之外，过去还曾有过很多的一生又一生、一段又一段的生命过程；从过去无量世来所累积的种种罪报及福报，来到今生，然后延续下去，再到来生又来生。跟许多的过去世相比，我们于这一生之中的所作所为，非常有限。同样地，所接受到、遭遇到的也极为有限。在现在生中，接受过去带来的罪报及福报，同时又制造了不少的恶业及善业，准备继续受报。当我们知道了今生是由于许多过去世果报的累积，便能解释为什么我们在这短短的一生之中，所付出的与所接受的，并不一定相称、相等、相平衡了。有些人，虽然付出的努力不多，却能荣华富贵，集于一身。相反地，有些人虽然不断努力，勤奋不懈，为善不在人后，才智不在人下，却是命途多舛，身世坎坷，甚至潦倒一生。因为，这一生的受报，不论好坏，都是为了对其过去多世以来的一切行为，尽著回收及补偿的任务，有的是你还他人的债，有的是人家还你的债。小时候，我的心中曾有疑问：‘为什么在众多兄姐之中，只有我一个天生的体弱多病？到底是妈妈不公平还是另有原因？"学佛之后，我知道，这都是自己带来的。当我在一九八八年回中国大陆探亲，与家人团聚时，我的三哥对我很羡慕，认为我是全家人之中，最有福气和最了不起的一个。后来，我告诉他有关我的生活：每天喝的是白开水，吃的只是青菜豆腐；每天只能有四、五个小时的睡眠，我没有假期，乃至生病之时，也得抱病工作；我没有私人的钱财，乃至到了美国也没有一张床铺。三哥听了便又觉得他比我更有福气。因我相信，无量世来，我积欠众生的一定很多，有力偿还时能够及时偿还，也是一大福报。人在一生之中，总会为某一件事，或向某一些人，做出若干许愿和承诺，也有一些是没有特定物件的许愿和承诺，类似的许诺，从无量生以来，不知已有多少。因此，人生在世，除了为了受报，也是为了还愿。受报是为了克尽责任，还愿是为了实践承诺。偿债比较痛苦，还愿是心甘情愿的；偿债是被动的受到逼迫，还愿是主动的慷慨施舍。有人处处占你的便宜，时时缠着你不放，你便可通过佛教的观念，最好是作还愿想，其次也作还债想；还愿是践诺守信，还债是负责尽责。有悲愿救济众生是菩萨行者，有担当偿还宿债是有德的贤者。能作如此观想，遇到逆境现前时，心中便不会自怨怨人了。（二）提升自我这是教我们如何从一个普通人，提升成为一个贤者和一位菩萨。在提升的过程当中，首先当放下自我利益而提起众生的利益。普通人在不甘愿的情况下吃亏，往往感到烦恼痛苦。假使我们能以菩萨的心作为榜样，或是以自身来学习著修行菩萨道，便会知道，菩萨为了众生，会做无限的付出，而不执著回馈；菩萨为了众生的利益，便不计较自己为何吃亏，也不在乎自身为何受苦受难。无限止地付出自己的时间和金钱，乃至付出了宝贵的生命，也在所不惜，这就是菩萨的慈悲了。把一切利于众生的事提起，且不再在乎自己的损失，也不会引起烦恼，那便是菩萨的智慧。当你全心乃至全生命的付出之后，你已增长了菩萨的慈悲与智慧，岂不就是自我的提升吗？（三）消融自我这是从有修有证，有施有受的层次，更进一步，做到完全没有‘自我中心"的存在。从佛法的立场说，称为‘空、无相、无愿"的三解脱门。‘空"是三轮体空：无施者，无受者，无施的事物；‘无相"是无四相：无我相、无人相、无众生相、无寿者相；‘无愿"是无四愿：无众生可度，无烦恼可断，无佛法可学，无佛道可成。这是八地菩萨以上的境界，叫作无功用行，虽其度尽众生，却不以为有众生可度或已度者。此于一般人而言，很难做到，但何妨心存向往，试着练习，当你付出之时不是为求回馈，付出之后不再挂在心上。对社会大众做了任何多大的贡献，要想象著那是社会大众共同的福报所感；相反地，由于有了让你奉献的机会，你应感激社会大众成就了你的道业。虽然这是道业，你也不要觉得这是你做的一项功德。若能如此，你虽尚未实证‘无我"的境界，却是有助于你的自我的消融。（四）超越的人生观超越的人生观，指的是已经彻底得到解脱的圣人。现举出如下的一则禅宗公案来说明。洞山良价禅师曾说：‘直须向万里无寸草处去始得。"接着又问：‘只如万里无寸草处，作么生去？"后来有人将此告知石霜楚圆禅师，石霜便云：‘何不道，出门便是草。"万里无寸草处不离处处都是草。超越了有草及无草，才能脱离执著的烦恼。《维摩经》云：‘非凡夫行，非圣贤行，是菩萨行。"又云：‘非垢行，非净行，是菩萨行。"又云：‘罪、福为二，若达罪性，则与福无异，以金刚慧决了此相，无缚无解者，是为入不二法门。"既不落于左，也不落于右，即左即右，非左非右，才能不受束缚而左右逢源。《六祖坛经》云：‘从前念、今念及后念，念念不被愚迷染。"心念不受外境所污，每一念都能明净无染，离主观也离客观，心中无一物牵挂，便是超越的人生境界。正如《心经》所说：‘无智亦无得，以无所得故，菩提萨埵，依般若波罗蜜多故，心无挂碍。"心无所求亦无所得，才有大智慧的显现。 为什么宇宙进化出了人类？人类的存在对宇宙有什么客观意义？人类生存的意义是什么？ 要看一个生物是否有其客观存在意义，就必须看这个生物是否有无论他喜不喜欢都必须完成的事情！ 所有生物如果需要存在，首先必须保证宇宙的存在（宇宙是个整体，一个整体的存亡相当微妙）因此人类：不仅引导自己的存在，还需引导家人、社会、地方、国家、地球、太阳系、银河系、整个宇宙的更好存在，我们简称为【导存】 整个生物界的进化就是为了最终能够引导整个宇宙的更好存在，所以【导存宇宙】是所有生物的【共同意义】 但是单个人/生物的力量是不能导存宇宙甚至一个星球的，所以【导存留恋物/人】是个体生物的【特殊意义】而衍然就是导存的具体方式。 总之，人生的意义就是：导存 出自：全集然文明 这是一个哲学问题, 实际上人类历史上所有的哲学家有研究这个问题, 人从哪里来, 生存的意思及人类将向何处去, 一直没有定论, 随着时代的发展, 不断的在扩充套件新的内容. 人生的意义，目标与价值？ 你好楼主 为了生活，为了追求目标和理想 人活着必须要有追求，如果没有追求，没有理想，没有目标，将会迷失自己，会活的很空虚，很迷茫，不知道自己为了什么而活着。我们必须清楚的知道自己要什么东西。其实我们要的很简单，我们要的只是幸福。幸福是什么，他没有具体的概念，也许是一种感觉，也许是精神，也许是物质，我觉得两者都不可少，尤其在现在这个社会。但是，精神上的富有，显得更重要。精神的力量是无穷，意念是神奇的，只有精神富有，才会有更高层次的追求。人要有物质追求，生活的质量才有保障，但不可以为物质所迷惑，物质的背后是对理想的执著。我们只有实现自己的理想，完成自己的使命，这一生就是有意义的。做一个有修养有品位的人，活的洒脱点，人生时刻面临困境和挑战，敢于面对生活的波浪的人才是真正的强者。时刻追备着，为美好的生活而努力，为我们深爱的和深爱我们的人好好活着。 存在了就有它自己的意义，每个人都有，并不可缺少，因为有太多的人在时刻关心着你 。 茵祝你幸福 人生的价值是什么？怎样才能实现人生的目标？可以做哪些行业呢？ 人生的意义 人生在世，或寓情于山水之间，或挣扎在生活之中。不知你是否思考过人生的意义？ 人生的意义是如李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的狂傲不羁？还是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的淡然洒脱？抑或是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民？这一生我们或默默无闻，或声名远播；或艰难度日，或家财万贯；或处于底层，或身居高位。但名声、财富、权位并不是人生的意义所在，因为这些虚无的事物会伴随着岁月的流逝而消失。 杜甫一生穷困潦倒但他的忧国忧民却为世人所铭记；岳武穆为奸佞所害但他的忠君爱国却为世人所敬仰；不惧胁迫英勇就义的文天祥、虎门销烟却被发配伊犁的林则徐、壮志为国却被囚禁五十余载的张学良等英雄人物在历史的长河中闪耀着不灭的光辉。他们以自己的一生来诠释人生的意义：人活着的最大意义不是自己获得了什么，而是为社会贡献了什么。 人生就像是一张白纸，这里面记录了生活中的点点滴滴；有快乐，也有悲伤，有幸福，也有忧愁。酸、甜、苦、辣、咸人生五味将在这里得到最好的演示。当你为帮助他人解脱困境而作出种种努力时，将为这纯洁无瑕的白纸添上亮丽一笔；当你为谋取私利不惜损人利己大肆破坏他人应得财物时，这张白纸会为你而感到羞愧难当，呈现出灰溜溜的面目。人生也正如这张白纸，一旦你涂上一笔就再也不能抹去它的痕迹。 这条路上充满荆棘、陷阱，有时我们可以与亲人、朋友携手走过，但有时我们也要独自面对。过去面对高考的压力，我们曾迷茫过、徘徊过，但终究不曾放弃。现在面对大学，这是人生的又一次考验，或许我们的梦想不同，但我们都想拥有一个更美好的未来！所以请珍惜这张人生答卷，因为你仅有一次机会！ 或许在我们百年归去之际能无悔地说：“这一生不曾虚度！”，就是人生的意义所在吧！ 人生的意义有太多太多，不是你我在此能说明白的。在这条人生路上，我们可以迷茫、可以徘徊、但不能放弃！因为这条路并不是我们一个人在走，活着也并不仅仅是为了自己，想想父母为了我们的出生而付出了多少的努力，想想亲人们在你身上倾注了多少爱，所以在人生路上我们做的任何一个决定都要考虑到这些爱我们的人的感受。我觉得人生的意义在于让周围的爱你的与还未爱你的人幸福！ 人生的目标是什么 好好活着！保护好自己！遇事看开点！ 自己的理想努力去实现。 目标是乐观的活，开心的过，这样，不管你做什么，追求什么，都是你的组推挤。人的一声有很多的目标，确定自己喜欢的事，往你想做的事情努力，在这个大目标之中建立许多的小目标，来一步步完成他。 人生的目标不应是钱，是自己感觉活得有意义，就像三毛，独自去撒哈拉沙漠，活出了生命的精彩。

　　它比蚂蚁还要小，通体的黑色，形似乌龟，有很多细密的触角，背上有个锅盖形状的黑壳，漆黑漆黑的。它爬起来姿态万千，一会横着走，一会竖着走，好像这地板是它的舞台，它在上面跳着多姿多彩的舞。它忽然停住脚步，似乎被奇异的香气吸引， 朝高高的佛龛爬去。在平面上爬行，它是那么的得心应手，而朝着呈直角的佛龛爬，它的整个身子悬在空中，而且佛龛油着光亮的暗红的油漆，不利于它攀登，它刚一上去，就栽了个跟斗。

C 本题主要考查对义和团运动基本史实的把握和对义和团的正确认识。义和团原是民间组织，兴起于北方地区，提出“扶清灭洋”的口号，打击的对象是外国侵略者。?

王国维先生将人生分为三境界，分别是立、守、得。运用到实际行动中，确立目标就是“立”，坚持目标就是“守”，达成目标就是“得”。我们今天就谈一下“守”，也就是坚持。当我们确立了一个目标，就开始践行这个目标，目标不是一蹴而就的，所以践行需要长久地坚持。比如，读书写作，目标是自己腹有诗书气自华，能够通过写作输出给更多人带来实用的做事技巧和心灵触动，改变他们的人生态度和生活方式。目标都是美好的，但是坚守会经历初期的振奋，倦怠期的迷茫，瓶颈期的无助，再到跨过障碍期的平静进取，最后水到渠成、自然而然达成了目标。这个过程，用人生三境界表达就是：立：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。 守：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 得：众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 坚守是通往成功的必经之路，没有人随随便便成功，自我淬炼、不断进化是坚守的核心。对于我来说，坚持最长的就是读书和写作，这两年来，从确立读书和写作目标后，我每日必读书，每日必写字，虽然有时候也就是读一两页，写些碎碎念，但是，每日行动养成了一个良好的习惯，直到现在一日不读书便觉言语无味。现在，有了这个好习惯，我积累了更多的知识、更广阔的视野、更高远的见识，还有自我的充实感和幸福感。我对外物看得更淡了，凡事习惯于内求，在提升自我这件事上，我觉得自己选对了路。当然，在坚持过程中，我也有过的迷茫和疲倦，但是因为我有面对这一切的心理准备，所以，我适时调节自己的状态，一步步坚持了下来。现在，我有了自己的自媒体平台，也收到了一些读者的赞誉和好评。那种在做更好的自己的同时，还给他人带来了改变的幸福感，只有经历过的人才知道。在人生三境界中，我依然处于“守”的阶段，但是我已经习惯坚持进取，我知道这是人生的主旋律。至于“得”，其实没有那么多蓦然回首的惊然，而是每时每刻都享受着收获的快乐。

要写好论文预期目标，应该遵循以下步骤：1.明确研究问题：首先要明确自己研究的问题是什么，它与该领域其他研究存在什么不同的问题、可研究性、实用价值等。2.梳理前人研究：了解自己所研究的问题已经有哪些研究成果，这可以帮助们发掘研究的创新点。3.确定研究方法：针对所研究的问题，讨论采用何种研究方法，例如调查研究、案例研究、实验研究、文献分析等，同时，要讲明研究方法的可行性。4.明确研究对象：判断所研究的问题的适用对象，明确研究对象的特征和数量，以及研究对象的来源。5.确定研究目标：结合上述分析，明确研究目标。具体而言，研究目标要遵循“清晰、简明、明确”的原则，可以从研究问题、研究对象、研究方法等多个方面论述。6.总结研究价值：最后，总结研究价值，讲明这项研究的做法和成果对于所研究的领域的贡献及其实际应用的意义。值得注意的是，最后的总结应该简单明了，让人们能够容易理解。

就是说你的毕业设计准备实现的学术价值是什么

论文预期目标范文：本论文的研究目的是探究某一问题的产生原因、发展规律、解决办法以及效果评估, 最终提出一些特定建议和结论。具体的预期目标如下：1.完整而深入地分析该问题的产生原因和历史演变过程，并评估这一问题的现状和严重程度。2. 探讨当前针对该问题的解决方案和政策效果，比较其中的优缺点和局限性。3. 从国内和国际的相关经验和最佳实践中借鉴，提出切实可行的解决方案或政策建议，并分析具体落实方案可能涉及的政策、技术和资源问题。4. 对提出的方案进行实证评估，采用大量实证数据和评价指标对其效果进行科学客观的分析和评估，以验证方案的可行性和有效性。通过本研究，们希望提供全面的问题分析和解决方案，为相关政策的制定和实施提供参考，并促进该问题的治理和解决。

预期成果形式可以是申请专利、公开发表论文、制作科技实物（含软件程序）等，可以同时有多种成果形式）。预期目标可以写通过这篇论文可以做到一些什么，改良一些什么等等。论文开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的。开题报告一般为表格式，它把要报告的每一项内容转换成相应的栏目，这样做，既便于开题报告按目填写，避免遗漏；又便于评审者一目了然，把握要点。扩展资料：开题报告的格式：由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题说清楚，应包含两个部分：总述、提纲。1、总述开题报告的总述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要的数据等等。2、提纲开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的，是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段，提纲的目的是让人清楚论文的基本框架，没有必要像论文目录那样详细。3、参考文献开题报告中应包括相关参考文献的目录。4、要求开题报告应有封面页，总页数应不少于4页。版面格式应符合以下规定。

山有顶峰，湖有彼岸。漫漫长途中，万物皆有回转。总有些坚持 虽余味苦涩也请你相信 ， 一切皆有回甘愿平安喜乐 可迎万难！梦想的花朵，唯有劳动才能绚丽绽放，幸福的阶梯，唯有奋斗才能登上顶峰，愿志存高远，脚踏实地，遇见更好的自己！ 心向阳光，便不惧寒冷，手捧玫瑰，便芬芳满园。新的学期祝你在拼搏中进步，在进步精彩！所求皆如愿，所行化坦途。心辰大海归一，丘壑万千勇翻，繁花似锦待盛开。踏过千山有行舟，顺风顺水上重楼。驾驶命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力，当一个人从自己的内心开始想要改变时奇迹就发生了，愿平安喜乐，不负韶华！

实现共产主义目标

这是名人名言 u2022 The unexamined life is not worth living.-- Socrates u2022 混混噩噩的生活不值得过.-- 苏格拉底 u2022 An aim in life is the only fortune worth finding.-- Robert Louis Stevenson u2022 生活的目标,是唯一值得寻找的财富.-- 史蒂文森

绩效考核中公式得分=(2-实际值/目标值)*权重中的2是什么意思 那个公式是简化后的，原来是指标得分=权重*（目标值*2-实际值）/目标值 一般用于负向指标，是指标设定权重、目标值，且可以倒扣分的一种负向定量考核方法。 具体而言，这个演算法是指可承受的最大限度为目标值的2倍，如不合格率，一般情况下，实绩值越大，得分越低，实际值越小，得分越高。 绩效考核：请问当中的权重，目标值，实际值，评价结果是怎么设定的这当中 很多方法。 1、划区间，如目标值100%，你可以设定考核办法为：实际值低于90%，扣绩效分值的**分，实际值大于90%低于100%，扣绩效分值的**分。 2、设公式，如目标值100%，考核办法为：实际值/目标值*绩效分值 3、分等级，如目标值100%，考核办法为：大于95%绩效值为优，低于85%为差，在此区间内，为一般。 总之，在设定KPI时，要同时明确考核办法。 求excel 公式，实际值大于等于目标值时得10分，实际值小于目标值时，每 要用2007及以上版excel。条件格式-只为包含以下内容的单元格设定格式-单元格值-小于或等于-输入-100。格式：填充-红色。确定 绩效考核，销售费用降低率，目标值5%，配分10，实际增加了2%，如何计算考核得分？ 这得按照你的实施细则：每增加1%扣多少分，考核实施细则里应当规定呢，如果没规定，就不好轻易扣分了。 如何用excel公式表示: 得分=实际值每超过目标值8%加一分，实际值每低于目标值8%减一分？ 也 公式=INT((实际值-目标值)/目标值/0.08) 实际值&目标值请根据实际填写资料或引用单元格 绩效考核权重是什么意思? 绩效考核权重就是某绩效考该指标（如业绩、技能、态度等）在整体评价中的相对重要程度。 具体情况介绍： 1、绩效考核（performance examine），是企业绩效管理中的一个环节，是指考核主体对照工作目标和绩效标准，采用科学的考核方式，评定员工的工作任务完成情况、员工的工作职责履行程度和员工的发展情况，并且将评定结果反馈给员工的过程。常见绩效考核方法包括BSC、KPI及360度考核等。 2、绩效考核本质上是一种过程管理，而不是仅仅对结果的考核。它是将中长期的目标分解成年度、季度、月度指标，不断督促员工实现、完成的过程，有效的绩效考核能帮助企业达成目标。 3、绩效考核按时间不同的分类。 （1）日常考评。指对被考评者的出勤情况、产量和质量实绩、平时的工作行为所作的经常性考评； （2）定期考评。指按照一定的固定周期所进行的考评，如年度考评、季度考评等。 医院绩效考核目标值如何设定 关于绩效考核目标的设定，伯特认为绩效考核应注重以下几个方面 1.结果导向（关注结果性指标，少用过程性指标） 2.突出重点（通常关键绩效指标的数量不超过5个） 3.量化管理（尽可能通过客观取值、计算的方式得出结果） 希望能对您有所帮助和启发 如何用excel公式表示: 实际值＞目标值的线性得分。 这个你可以试试if函式或者是lookup函式。 绩效考核评分权重是什么意思? 【员工绩效考核办法(一)】 　 第一章 总 则 第一条 为进一步提高公司员工的工作质量和工作效率，不断提升公司的管理和服务水平，建立健全公司员工工作的激励机制和约束机制，制订本办法。 第二条 绩效考核的宗旨和范围： 一、绩效考核的宗旨：考察员工的工作绩效;了解、评估员工工作态度与能力;促进员工改进和提高工作绩效;考核结果作为员工职业培训与员工职业发展规划的参考;考核结果作为员工奖惩、调迁、薪酬、晋升、离职管理的依据。 二、绩效考核的范围：公司全体员工。 第三条 公司员工绩效考核实行逐级考核方式，上级负责对下一级员工的绩效考核。 第四条 公司行政办公室负责公司员工绩效考核工作的指导、服务和监督。 第二章 绩效考核的组织 第五条 为了加强对公司公司员工绩效考核工作的领导，公司成立公司员工绩效考核工作领导小组，由总经理、行政办公室组成公司绩效考核领导小组，行政办公室负责绩效管理领导小组日常工作，员工绩效考核办法绩效考核的内容 第六条 对部门负责人和员工的考核内容主要包括：工作绩效、工作能力、工作态度、工作责任心等方面，具体考核标准见《部门负责人绩效考核标准表》和《员工绩效考核标准表》。 第四章 绩效考核的实施 第七条 员工绩效考核工作每月进行一次。 第八条 部门负责人：按照总经理考核权重30%、分管领导考核权重30%、其他领导考核权重20%、其他部门经理考核权重10%、同一单位所有员工考核权重10%，统计汇总考评得分。 第九条 一般员工：按照总经理考核权重20%、分管领导考核权重30%、其他领导考核权重10%、部门负责人考核权重30%、本部门员工考核权重10%，统计汇总考评得分。 第十条 考核形式以日常表现和工作总结相结合，具体考核方案由公司行政办公室在考核前一周公布。 第十一条 任何员工认为对自己的考核结果存在明显确定的不公正，均可以在一周内向行政办公室提出。行政办公室，在接到投诉后一周内，组织有关人员对投诉者进行再次评估。 第五章 绩效考核结果运用 第十二条 员工的考核结果根据考核得分排名，实行强制分布，划分为A、B、C三档，比例分别为40%、50%、10%。 第十三条 绩效考核结束2个工作日内，综合办公室负责将考核初步结果反馈给绩效考核领导小组。经绩效考核领导小组核准后，形成档案下发。 第十四条 直接上级负责对下一级员工的绩效考核结果进行双向沟通。沟通的内容主要围绕员工考核得分、工作优缺点、工作绩效改进计划、培训计划等进行。 第十五条 被考核者若有以下情形，考核结果为D档。 一、无正当理由，不服从工作安排的; 二、由于工作不负责，致使工作失误，给企业造成损失的; 三、工作态度不好，服务意识差，基层投诉频繁的。 第十六条 根据员工的绩效考核等级结果补发相应的绩效工资，公司绩效工资的提取按机关员工20%，专案部员工30%。每年分两次统一按绩效工资发放。考核为A档，绩效工资上调15%，考核为B档，绩效工资不变，考核为C档，绩效工资下调10%，考核为D档不再补发绩效薪。 第十九条 连续两次考核为A等的部门负责人和员工可作为拟晋升提拔物件。连续三次绩效考核结果为C等的部门负责人调换岗位或降级使用。连续两次考核为C或一次考核为D的员工调换岗位;连续二次或累计三次考核为D的员工，按待岗处理或依法解除劳动合同。 第六章 附 则 第二十条 本办法由公司行政办公室负责解释。 第二十一条 本办法自下发之日起实行。 附件：1、部门负责人绩效考核标准表 2、员工绩效考核标准表 部门负责人绩效考核标准表 【员工绩效考核办法(二)】 第一章 总则 第一条 绩效考核的首要目的是通过评价员工的工作绩效，帮助员工提升自身工作水平，从而有效提升公司整体绩效。绩效考核的目的还包括明确员工工作的导向;保障组织有效执行，给予员工与其贡献相应的激励;同时，通过考核淘汰不合适的人员。 第二条 考核的原则： 1、实行逐级考核原则：逐级管理、逐级负责、逐级考核，下属的工作好坏由其直接上级评定。 2、公平性原则：员工的工作目标等考核内容，考核人应在考核期初予以明确。 3、客观性原则：对被考核者的任何评价要求都应有事实依据，避免主观臆断和个人感 *** 彩。 4、双向沟通原则：每次考核时，考核者与被考核都应按工作目标等考核内容开诚布公地进行双向沟通交流，考核结果要及时反馈给被考核者。 5、常规性原则：绩效管理是各级管理者例行的日常工作职责，对下属员工作出正确评价，帮助下属改善工作业绩是管理者的重要工作内容。 第三条 公司绩效考核分为：月目标管理绩效考核、年度目标管理绩效考核，其中每月一次的目标管理考核评估是基础。 第四条 相关名词解释 1、目标管理：目标管理是根据重成果的思想，先由企业提出在一定时期内期望达到的理想目标，然后由各部门和全体员工根据总目标确定各自的分目标并积极主动想方设法使之实现的一种管理方法。目标管理的英文缩写为mbo，以下均简称为mbo。 2、月度mbo绩效考核：是指在每月初(7日前)由直接上级就下属上月工作目标完成和工作表现情况进行的mbo考核。 3、年终mbo考核：是指人事行政部门根据被考核者在本年度内的奖惩记录情况，给予综合评价，并统计、汇总各月度mbo考核的得分后，得出被考评者本年度绩效考核的最终得分。 第二章 月度mbo考核 第一条 月度mbo考核在次月1日-7日进行。 第二条 mbo考核的内容和实施 (一)目标的制定 1、公司月度总目标、部门目标要分解到每一层、每一个岗位，由被考核人根据上级目标填写《工作目标计划考核表》(见附表)，一式三份，由考核人、直接上级和人事行政部各执一份。 2、个人岗位目标制定的原则及要点 (1)目标尽可能具体、结果可评估，尽可能量化(如时间、日期、金额、数量分等)，综合目标可用阶段或期限表示; (2)任务量适度，即经过努力能够达到; (3)可对比，同一岗位、不同的人有可比性，体现公平; (4)挑战性，目标需要努力才能达到; (5)必须促进工作的改善; (6)上级目标必须在下级目标之前制定，上下级目标保持一致性，避免目标重复或断层。 3、个人岗位目标制定的步骤： (1)上级向下级说明自己当月的目标; (2)上级请下级设立自己的重点目标; (3)上级要求下级设定各自的目标计划书; (4)检查下级目标书; (5)与下级谈话，决定其目标(此工作必须在每月3日前完成)。 4、目标内容：每专案标应尽量包括数量目标、质量目标、时限目标。 (二)目标执行 1、目标执行过程中应注意的事项：目标监督人应充分授权，及时跟进并提供帮助和指导;目标执行人应主动汇报。 2、目标执行中的问题处理：列出可能出现的问题，并提出相应的解决办法。 (三)目标完成情况评估 1、评估步骤： (1) 员工先作自我评估，在工作目标计划考核表"自评"栏如实填报工作目标完成情况，对每专案标完成情况进行小结，在每月3日前交直接经理。 (2) 直接经理根据被考核人的"自评"，结合"增加任务情况"、"规章制度及工作目标执行结果"，结合人事行政部门的"扣分记录"进行评分。 (3) 直接经理与员工直接谈话沟通后，确定员工上月度mbo考核评估结果。 2、评估要点：包括数量目标、质量目标、时限目标、成本目标四方面，皆应有细则，由考核人与被考核人依据mbo工作目标表确定。 3、评分办法： (1) 工作目标完成情况考分满分100分，占考核总分的65%; (2) "增加任务情况"考核满分5分; (3)"规章制度及工作目标执行结果"考分满分15分; (4)"工作目标完成质量"考分满分15分; (5)考核总得分=工作目标完成情况考核得分×65%+(2)+(3)+(4)项考核得分; (6)将考核总得分对应《mbo绩效考核等级及系数标准》(见表二)，被考核人的考核总得分对应的等级和等级系数即为被考核人的月度mbo考核结果。 (四) 评估结果的应用 1、绩效考核等级 考核结果分为5等10级，具体见表二 月度考核时，考核期间员工有下列情况，核定考核等级如下： (1)有旷工记录或请事假超过3日(不含3日)，考核等级不得为a级。 (2)受行政处分未取消，考核等级不得为b等级以上。 2、考核结果与员工绩效工资挂钩，按考核结果每月发放。 (1)绩效工资系数(分5等10级)见表二; (2)员工实得绩效工资=员工本人月绩效工资×绩效考核等级系数; (3)考核结果为"需改进"的员工，由被考核者的直接上级与被考核者一起分析原因，制定业绩改进提高计划，进行跟踪。绩效考核等级为"表现不良"的，应立即予以辞退。 第三章 年度mbo 考核 第一条 年度mbo考核在每年终月度mbo考核后进行。年度mbo考核是建立在月度mbo考核基础上的。 第二条 年度mbo考核的评分按年内各月度mbo考核总分数的平均值，以平均值对应等级，作为年终mbo考核结果。 第三条 年终mbo考核结果的应用： (1)与年终业绩目标奖金挂钩：年终绩效考核结果为公司年终奖金分配、激励约束机制，工作评判提供客观、公正、公平、合理的原始依据。 (2)与人事异动、改进提高挂钩：考核等级一年中连续三次为"需改进"的，予以辞退;虽无连续三次为"需改进"，但年终评为"需改进"的员工，领导应予以谈话帮助，限期整改，次年绩效考核若再出现"需改进"，予以辞退。 第四章 申诉和监督 第一条 绩效考核的申诉 1、月度mbo绩效考核和年度mbo考核均给被考核员工一个申诉期，以 示公平、公正。 2、员工对考核结果持有异议的，可在二天内向人事行政部门申诉，人事行政部要及时进行复核，并负责将复核结果通知申诉人。 3、没有申诉的结果作为最后的考核结果，已申诉的以复核结果为最后考核结果。 第二条 对考核人的监督和要求： 1、被考核者期望着自己的工作能够得到承认，考核者必须根据日常业务工作中观察和记录到的具体事实作出评价。 2、被考核者期望得到公正的待遇，考核者必须消除对被考核者的好恶感、同情等偏见，排除对上、对下的各种顾虑，在自己的信念基础上作出评价。 3、不对考核期外、以及职务工作以外的事实和行为进行评价。

“三维目标”是指知识目标、能力目标和情感目标，是用以指导课堂教学过程的基本要素。如何设计好“三维目标”是教学设计的关键环节， “三维目标”设计的合理性直接影响着课堂教学过程和教学效果。笔者在多年的教学实践和观课、议课的过程中发现，同一教材内容，在不同的教学条件下、面对不同的教学对象、甚至在不同的教学时期所体现的三维目标都是一样的，这就使得在教学实践过程中教学目标有些过于保守，有些过于牵强。毋容置疑, “三维目标” 是在课程标准的要求下制定的，而在课标大方向的指导下很多教师忽略了目标设计的灵活性和合理性，从而导致课堂教学效果不够理想。新课程改革强调素质教育，重视人的发展，提倡课程与生活的联系，因此在教学过程中应构建具有教育性、创造性、实践性、操作性的以学生为主体的教学形式，以鼓励学生主动参与、主动探究、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心，以促进学生整体素质全面提高为目的教学活动。新课程课堂教学评价体系为“三维度模型”：即维度一：教学计划方案评价；维度二：教学指导过程评价；维度三：教学指导效果评价。基于这一课堂评价体系，课堂教学三维目标的设计也应遵循以下几个基本原则： 1、科学性原则：是指“三维目标”的确定要依据科学的原理原则，具有科性、知识性，目标的实现过程要与学生的 身体发展和心理发展顺序相一致。2、 教育性原则：即“指三维目标”的确定要有一定的教育性和思想性，要有利于培养学生思想品德素养,是否有利于陶冶学生的情操、愉悦学生的身心、拓展学生的知识、发展学生个性。3、合理性原则：是指“三维目标”的确定要遵循合理性原则。这里既包括教学计划所提出的各项指导目标要与新课程教育目标相符合,教学目标与教学内容应密切联系形成有机的整体; 同时教学目标的确定应真正体现以学生为主体，考虑到每一个学生的需要。4、 可行性原则：是指“三维目标”的确定要在国家统一要求基础上考虑了地方、学校、学生的实际情况; 要为学生的自主活动准备了必要的材料和活动场地保证教学目标的顺利完成。5、一致性和连贯性原则: “三维目标”的确定应贯彻统一原则。不管其按照“阶梯式”还是“螺旋式”都应遵循从易到难、从简到繁、从形象思维到逻辑思维的过程，注意情节的过渡和知识体系的统一。6、 现实性原则：教育是为社会服务的，忽略了教育的现实意义就等于忽略了教育的根本目的，“三维目标”的确应反映时代的主旋律，让学生掌握时代信息，把握时代的脉搏，奏出时代的最强音。7、 过程评价性原则：是指“三维目标”的确定要有利于学生在达成目标的过程中自主学习，能促进体脑合一, 知行统一；有利于激发雪学生的兴趣和内驱动力，使学生态度认真, 积极主地参与实践活动动；有利于培养学生创造能力; 有利于个性的发展和整体认知。有利于学生开展合作学习，让学生学会学习、学会交往、学会生活、学会生存。8、效果评价性原则：是指“三维目标”实现后有利于学生集体在知识、能力和情感认识等方面的进步体现，有利于学生个人拓宽知识面,受到思想道德教育后的行为表现; 既能体现学生的技能增长, 又能体现学生身心健康发展; 既能体现教学活动的直接效果，又能体现学生发展的外显性效果成长的内隐性效果，体现出良好的课堂教学价值。 总之，“三维目标”的设计既有统一的要求，又有个性的需求和个性的优化，教师在三维目标的设计上要把握好原则与非原则的因素，既要符合课标的要求，又要符合教学实际的需要，教学目标才能真正体现新课改的要求。

　　一、在教学设计中整合三维目标，真正体现新课程教学目标的全面性　　教师在制定课时教学目标时，应从知识与技能的掌握和学生的可持续发展两方面着眼，突出教学目标的全面性。　　例如：(人教版九年义务教育数学教材第九册)教材分析：本课含有以下教学内容：　　(1)平行四边形面积公式的推导。　　(2)平行四边形面积公式的应用。　　首先，这两个教学内容直接对应了本课的知识技能目标。同时，教材中还蕴涵着丰富的发展性目标因素，即在推导公式的时候，如果不是由教师包办，而是让学生去亲历知识的形成过程，就能培养他们的实践能力和合作意识，并得到数学思想方法的熏陶和积极的情感体验。　　因此，本课的教学目标可确定为：使学生初步掌握平行四边形的计算方法，能用平行四边形的面积公式进行计算。 　　　2.通过经历平行四边形面积公式的推导过程，培养学生的合作意识、操作实践能力和抽象概括能力，并初步感知平移、转化的数学思想方法。　　3.使学生通过学习活动获得成功体验，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。 　　在以上的教学目标中：第1条属于知识技能目标，它含有“理解并记住平行四边形的面积公式”和“会用公式进行计算”这两个具体的目标。第2、3条则体现了数学思考、解决问题、情感与态度等过程性目标。　　显然，此教学目标避免了前面所述两种现象中目标缺失不全的弊端，体现了三维目标的整合。　　二、围绕目标设计教学过程，在过程中落实目标　　教学目标一经确立，教师就要根据教学目标去组织教学内容；选用教学方法；设计教学过程，使一切教学活动都紧紧围绕教学目标的实现去展开。　　例如，根据以上所确立的《平行四边形面积的计算》一课的教学目标，在设计教学过程时，应该着重把握以下几点：以复习长方形面积公式引入新课。(“转化”的起点) 　　　2.进入探求新知的环节后，可先让学生大胆猜想平行四边形面积的求法，再通过合作交流和教师的引导，明确转化的方向。　　3.动手实践。学生通过剪、移、拼等操作活动，完成平行四边形到长方形的转化。此时，教师要让学生明确“延高剪开”的必要性。(转化的关键)　　4.引导学生通过比较分析，得出平行四边形面积的计算公式后，教师应作小结并再现公式的推导过程，同时启发学生去感悟平移和转化的数学思想方法。(进一步落实数学思考目标)　　5.保证课堂练习的质量和时间，以使学生牢记和熟用公式。教师要根据课堂交流和作业反馈信息，对知识技能目标的达成度进行量化检测。(落实知识技能目标、解决问题的目标)　　在此，我们可以设想这样的教学进程：在教师的引导下，学生通过动手剪切、平移和拼接，将平行四边形转化成长方形；再通过观察、比较、分析和概括，归纳出平行四边形的面积公式；然后，带着成功的喜悦，利用公式去解决求面积的各种实际问题……整个过程完全围绕预先设立的教学目标来进行。学生通过亲历这个过程，不仅能够牢固掌握并熟练运用S=ah这个公式，而且对平移和转化的数学思想方法有了初步体验，在数学思维和学习方法上进行了一次有效的积累，感受了成功的快乐，增强了学习的兴趣和信心。在这样的教学中，知识技能目标与过程目标都得到了落实，而且各个目标之间在功能上形成了一种相互促进的关系，而这正是实施新课程的目的所在。

课堂学习之《三维目标》 三维目标是新课程的“独创”，是新课程推进素质教育的根本体现，它使素质教育在课堂教学中的落实有了重要的抓手和坚实的操作性基础。可以说，知识与技能维度的目标立足于让学生学会，过程与方法维度的目标立足于让学生会学，情感、态度与价值观难度的目标立足于让学生乐学，任何割裂知识、技能，过程、方法，情感、态度、价值观三维目标的教学都不能促进学生的健全发展。 三维目标是三种目标吗-知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是新课程目标的三个维度，而不是三种类型。三个维度指的是同一事物的三个方面（侧面），如同一个立方体都有长、宽、高三个维度—样，课程目标也有三个维度：学生学习任何知识和技能都要运用—定的方法，不管是好方法还是不好的方法；都要经历一个过程，不管是主动探究还是消极接受。在这个学习过程中，学生总会伴随一定的情感和态度，不管是积极的情感还是消极的情感，不管是敷衍的态度还是认真的态度；总会有一定的价值取向，不管是正确的还是不正确的。所以说，三维的课程目标是一个问题的三个方面，而不是独立的三个目标。在课堂教学中，不能完成了—维目标再落实另一维目标，它们是联系在—起的，就像拿一个立方体，不可能只拿起“高”而不拿起“长和宽”—样。（王敏勒）总之，三维目标是具有内在的统一性，统一指向人的发展，我们可以用下图表示这三个关系：上图是一个立体三角形，A点表示知识和技能目标；B点表示过程和方法目标；C点表示情感态度和价值观目标；D点表示目标整合；O点表示教学目标——人的发展(直线OD垂直于底面ABC)。从图上可以读出如下信息。1．三维目标的核心是人的发展每门课程的三维目标都是为人的发展服务的，垂线OD是学生在教学中发展的轴心，A、B、C三维目标的整合，都要不偏不倚地朝着人的发展挺进。任何学科的教学都要以人的发展为出发点和归宿。2．三维目标是交融互进的上图的每个顶点，都是与其他各点发生联系的。即相对于人的发展这一目标，任一目标都不能脱离整体而单独优质服务，缺失任一维度都无法筑成完整的教学金字塔。其中，知识和技能目标只有在学习者的积极反思、大胆批判和实践运用的履历过程中，才能实现经验性的意义建构；情感态度和价值观目标只有伴随着学习者对学科知识技能的反思、批判与运用，才能得到提升；而过程与方法，只有学习者以积极的情感态度为动力，以知识和技能目标为适用对象，才能体现它本身存在的价值。苏霍姆林斯基曾经精辟地指出：“只有当知识在变为个人信念，变为人的精神财富，从而影响到他生活的思想方向和劳动、社会积极性及兴趣时，知识的获取过程和知识的深化过程才能成为智育的要素。世界观的形成乃是智育的核心。”3．三维目标不是均等存在的人的发展是三维目标的整合，缺乏任一维度，都会使发展受损，但这并不意味着三维对人的发展的贡献是等值的。因而，着眼于人的发展的教学要根据各学科的特殊性和学生原有基础有所侧重。三维目标怎么统一呢？比如朱自清的《春》写春天来时，“小草偷偷地从土里钻出来”这句话，一位老师这样引导学生阅读：师：春天到了，小草长出来了。小草怎么长出来的呢?作者用了“偷偷地”这个词。“偷偷地”，就是说小草趁人家不注意，让人毫无察觉地、无声无息地从土里长出来了。但是没有用“长”，而是说从土里(老师用右手食指做了一个向上的手势)——学生齐声：钻出来了。师：用“钻”这个词，写出小草的生长是很不容易的。它要穿过厚厚的土层，有时还会碰到石头瓦块，就要顶翻它们，然后茁壮地生长出来。可见一个“钻”字，就写出了春草虽小，但是它们的生命力，却是极顽强、极旺盛的。大家看，“偷偷地”和“钻”这些词用得多好啊！在这段教学中，教师显然在对字词“钻”“偷偷地”的教学中，通过引导学生展开联想和想像，认识小草生长的劲头，领悟小草默默无闻、不哗众取宠的品质，领悟小草不怕困难挫折、顽强进取的拼搏精神。由此可见，在字词的教学中，同样可以融合知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度的目标。实际上，不论是写字；阅读、写作还是练习，都有情感态度价值观的渗透和方法的学习、知识的掌握、能力的获得。在任何一个显性领域中，都有隐性的目标维度存在。所谓的三维目标，应该是一个目标的三个方面，而不是三个互相孤立的目标，对其理解，可以准确表述为“在过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观”。[1]--------------------------------------------------------------------------------[1] 引自张聪慧：“三维目标如何统一”，《语文建设》2005/8《课堂教学》第三主题　三维目标强调三维目标是否意味着否定“双基” --------------------------------------------------------------------------------三维目标中把知识与技能目标放在首位，显然并没有把知识与技能的学习排斥于目标之外，也没有轻视它们在教育、教学中的地位与作用。问题在于知识与技能的学习在教学中是如何完成的，学生在知识与技能学习的过程中处于什么地位。[1]新课程重视知识和技能的教学，我们对新课程课堂教学中出现的知识与技能不实的现象也进行反思：知识、技能目标，该实的不实。相对而言，知识、技能目标是三维目标中的基础性目标，对基础知识和基本技能的掌握是课堂教学的一项极其重要的常规性任务，它是教师钻研教材和设计教学过程首先必须明确的问题。然而由于认识上的片面和观念上的偏差，在不少课堂上，最应该明确的知识、技能目标，反而出现缺失或者变得含糊。一些课听下来总觉得心虚，我们不能像传统课堂那样只抓“双基”，但也决不能走向另一个极端，放弃“双基”。“双基”毕竟是学生学习的重要抓手，也是过程、方法，情感、态度、价值观的不可缺少的“物质”载体，因而是促进学生全面发展的重要平台。因此，每节课都应该让学生有实实在在的认知收获。[2]但双基教学显然落后时代的要求。传统的双基教学是一种以知识和技能为本位的教学，知识和技能是第一位的，知识和技能的价值是本位的，智力、能力、情感、态度等其他方面的价值都是附属的，这种教学在强化知识和技能的同时，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，从而使学生成为被肢解的人，甚至被窒息的人。双基教学重视基础知识、基本技能的传授，讲究精讲多练，主张“练中学”，相信“熟能生巧”，追求基础知识的记忆和掌握、基本技能的操演和熟练，以使学生获得扎实的基础知识、熟练的基本技能和较高的学科能力为其主要的教学目标。对基础知识讲解得细致，对基本技能训练得入微，使学生一开始就能够对所学习的知识和技能获得一个较为系统的、全面的和深刻的认识。[3]总之，在传统教学中，无论是教材还是教师都把关注焦点置于基础知识和基本技能，基础知识和基本技能自然也就成为我们学生的强项。时至今日，不少教师因此还对传统的双基教学有很深的情结。通过我国与西方教育的比较，也可以发现，我国学生的优势在于知识、技能、解题能力、勤奋与刻苦，不足之处则在于实践能力、创造性、情感体验与自尊自信等方面。我国学生一向以基础知识和基本技能扎实而著称，这是我国教育的传统和优势。但由于对基础知识和基本技能的过分关注和重视，从而使我们的教育偏离了方向。突出表现在：第一，太重基础扎实，导致迷信权威、思维定势。即使是正确的必要的基础，也应讲究适度。过度了就会产生副作用，表现在：(1)对基础不分析其形成过程，不以实践检验其正误、新旧、高低，不汲取其正确的、有现实意义的部分加以应用、发展、创新；(2)过分强调基础的系统、严谨面，给人以完美无缺的绝对真理的错觉；(3)以灌输的方式要求学生死记硬背现成结论，造成学生思维定势，不会跳出框框想问题，抑制了学生创造性的发挥。太重基础扎实，使学生长期淹没在本本主义的汪洋大海中，忘记了一切真知都是出自实践的相对真理，忘记了一切真知必须随实践发展而不断检验、批判、提高，随实践发展而逐步接近事物本质这一唯物认识论的最重要原理与指导思想。太重基础，恰恰不利于创新，甚至是阻碍、扼杀了创新。第二，太重基础扎实，导致负担过重、兴趣丧失。真正抓好基础应是将该学科最基本、最有用的内容，融会贯通、简明扼要地讲深、讲透、讲活，引起学生以好奇心，令其在广泛选择的基础上，挑选最感兴趣的内容进行个性化学习，举一反三，灵活运用，从而能够少而精地学到手。现在有些人将基础扎实简单化为知识数量的堆积，学生长时期超负荷强化训练，致使学生疲于奔命、趣味索然，对学习产生逆反抵触心理，完全失去了学习的主动性、积极性和创造性。[4]可以说，正是由于太重基础扎实，使我们有意无意地忽略了对学生整体素质的培养，进而导致我国中小学生在综合素质上存在较严重的缺陷，尤其是在创新精神和实践能力方面存在明显的不足。这直接影响学生的可持续发展和国家创新能力、综合实力的提高。我们再也不能为传统的“双基”沾沾自喜，那是陈旧落后的教学质量观和人才观的表现。当然，批评双基教学并不意味着不需要双基，否定双基，我们强调的是：第一，双基的内涵要以终身学习和发展为取向，而不能仅以学科需要和发展来定位。学科本位论的双基是一种封闭的双基，缺乏与生活、时代的联系；是一种过于深厚、宽厚的双基，超越了学生学习的接受可能。以人为本的双基，关注学生的生活经验和学习兴趣，遵循学生的学习规律，体现时代发展的变化。第二，双基只是课程目标的一个维度，把双基孤立起来加以绝对化，最终只能走向其反面，丧失双基自身的价值。与其他两个维度有机结合，才能发挥其促进学生发展的价值和功能。--------------------------------------------------------------------------------[1] 引自蔡铁权：“三维目标的课程观诠释”，《全球教育展望》2006/3[2] 引自余文森：“新课程教学改革的成绩与与问题反思”，《课程·教材·教法》2005/5[3] 引自邵光华，顾泠沅：“中国双基教学的理论研究”，《教育理论与实践》2006/2[4] 参见周洪林、吴国平：“基础扎实”误区批判，《重庆教育》2002/6《课堂教学》第三主题　三维目标如何处理知识、技能与过程、方法的关系 --------------------------------------------------------------------------------知识、技能与过程、方法的关系实际上也就是我们通常所说的结论与过程的关系，与这一关系有关的还有学习与思考、接受与发现、掌握与感悟、学会与会学、知识与智力、继承与创新等关系。从学科本身来讲，过程体现该学科的探究过程与探究方法，结论表征该学科的探究结果(概念原理的体系)。二者是相互作用、相互依存、相互转化的关系。什么样的探究过程和方法论必然对应着什么样的探究结论或结果，概念原理体系的获得依赖于特定的探究过程和方法论。如果说，概念原理体系是学科的“肌体”，那么探究过程和探究方法就是学科的“灵魂”。二者有机结合才能体现一门学科的整体内涵和思想。当然，不同学科的概念原理体系不同，其探究过程和方法论也存在区别。但无论对哪一门学科而言，学科的探究过程和方法论都具有重要的教育价值，学科的概念原理体系只有和相应的探究过程及方法论结合起来，才能有助于学生形成一个既有肌体又有灵魂的活的学科认知结构，才能使学生的理智过程和精神世界获得实质性的发展与提升。从教学角度来讲，所谓教学的结论，即教学所要达到的目的或所需获得的结果；所谓教学的过程，即达到教学目的或获得所需结论而必须经历的活动程序。毋庸置疑，教学的重要目的之一，就是使学生理解和掌握正确的结论，所以必须重结论。但是，如果不经过学生一系列的质疑、判断、比较、选择，以及相应的分析、综合、概括等认识活动，即如果没有多样化的思维过程和认知方式，没有多种观点的碰撞、论争和比较，结论就难以获得，也难以真正理解和巩固。更重要的是，没有以多样性、丰富性为前提的教学过程，学生的创新精神和创新思维就不可能培养起来。所以，不仅要重结论，更要重过程。从学习角度讲，重结论也即重学会，重过程也即重会学。学会，重在接受知识，积累知识，以提高解决当前问题的能力，是一种适应性学习；会学，重在掌握方法，主动探求知识，目的在于发现新知识、新信息以及提出新问题、解决新问题，是一种创新性学习。进入知识经济时代，学生在学校获得的知识到社会上已远远不够用。人们只有不断更新知识，才能跟上时代的步伐。现代教育心理学研究指出，学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。这个过程一方面是暴露学生产生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程，另一方面是展示学生发展聪明才智、形成独特个性与创新成果的过程。正因为如此，新课程强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。当然，强调探索过程，意味着学生要面临问题和困惑、挫折和失败，这同时也意味着学生可能花了很多时间和精力，结果表面上却一无所获，但是，这却是一个人的学习、生存、生长、发展、创造所必须经历的过程，也是一个人的能力、智慧发展的内在要求，它是一种不可量化的“长效”、一种难以言说的丰厚回报，而眼前耗费的时间和精力应该说是值得付出的代价。但是，我们也要防止过程的泛化：过程、方法目标，出现了“游离”的现象。首先，由于“过程、方法”这一维度的目标，是以往课堂教学所忽略的新要求，因而一般教师设计这类目标的意识不强，有些教师是有明确的意识，却在设计和操作中明显地出现了“游离”现象：游离于知识、技能目标之外，游离于教学内容和教学任务之外，游离于学生发展之外，从而使过程、方法的价值丧失殆尽。下面这个案例从一个侧面说明了这个问题的严重性。师：小朋友，怎样记“菜”字？生：菜，上下结构，上面草字头，下面是采字，合起来是“菜”字。师：还有其他方法吗？生：菜，上面草字头，下面彩色的彩去掉三撇，合起来是“菜”字。师：很好，还有其他方法吗？生：菜，上面是辛苦的苦去掉古，下面是彩色的彩去掉三撇，合起来是“菜”字。师：很好，还有其他方法吗？生：菜，上面是花字去掉化字，下面是彩色的彩去掉三撇，合起来是“菜”字。师：很好，还有其他方法吗？……学生们越记越复杂，越学越糊涂。这种为过程而过程、为方法而方法的教学失去了应有的价值。案例一：“蝴蝶”的启示有人发现已裂开一条缝的茧中蝴蝶正在痛苦地挣扎，他于心不忍，便拿起剪子把茧剪开，帮助蝴蝶脱茧而出。可是这只蝴蝶却因身体臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久便死去了。蝴蝶必先在痛苦中挣扎，直到把翅膀练强壮了，再破茧而出，才能飞得起来，省去了过程看似为其免除了痛苦，但结果却是适得其反。学生的学习不也是这样吗？重结论、轻过程的教学排斥了学生的思考和个性，把教学过程庸俗化到无需智慧努力只需听讲和记忆就能掌握知识的那种程度，于是便有了掌握知识却不思考知识、诘问知识、批判知识、创新知识的“好学生”。这实际上是对学生智慧的扼杀和个性的摧残，夸美纽斯指斥中世纪学校“变成了儿童恐怖的场所，变成了他们才智的屠宰场”；恩格斯批评英国的爱北斐特中学虽然经费充足，但由于它“流行着一种非常可怕的背书制度，这种制度半年时间就会使一个学生变成傻瓜。”毛泽东批评旧的教育“摧残人才、摧残青年”，使学生“越读越蠢”，指的都是这种情况。案例二：孩子们的精彩（杨明明）春天，我和孩子们一起读了首写春天的诗。诗很精彩，孩子们更精彩。这首诗是这样写的：五月的雨滴像熟透了的葡萄一颗、一颗落进大地的怀里到处是蜜的气息到处是酒的气息我没有把诗句一下子都展现在他们的面前，而是让孩子们逐句品味诗句，或者故意留有空白，让他们猜猜诗人会怎么写。诗中说：“五月的雨滴，像熟透了的葡萄。”孩子们说：是啊!是啊!熟透了的葡萄才会掉下来，熟透了的葡萄水分才多呢!诗中写“一颗，一颗”，我问：“一颗，一颗，落下来的是什么呀?”甲孩子说：“落下来的是雨滴。”乙孩子说：“不，落下来的是葡萄。”丙孩子说：“你们说得不对，落下来的是像葡萄一样的雨滴。”丁孩子说：“应该说，像雨滴一样的葡萄。”多么执著的讨论啊!何必去追究他们谁说得对呢?只需读读他们一脸的认真。我便满足了。接下去的争论更精彩了，诗中写道“落进……”，还没等我念完后半句，他们又接腔了。直言不讳：“落进我的嘴巴里!”反唇相讥：“你的嘴巴盛得下吗?”争先恐后：“应该落进池塘里!”“不，落进干旱的土地里!”“落进沙漠里!”“落进果园里!”“落进庄稼地里!”最后是一个伟大的总结：“落进大自然的怀里!”我亮出了诗人的原话：“落进大地的怀里!”“哦!”孩子们欢呼了!他们欢呼什么?是欢呼猜对了吗?不是吧!他们是欢呼自己也有诗人的水平。最后两句，我是让孩子们填空的。“到处是( )的气息，到处是( )的气息。”他们对这个括号有兴趣极了，答案五彩纷呈：写葡萄的，写香的，写糖的，写丰收的，写喜悦的，居然也有孩子写出了与原诗一模一样的文句：“到处是蜜的气息!”真惊讶孩子的能力！他们不仅会读诗，会体味诗，同样也会创作诗。《课堂教学》第三主题　三维目标如何在教学中关注情感、态度、价值观--------------------------------------------------------------------------------关注情感、态度、价值观是以人为本思想在教学中的体现，其实质就是关注人。关注人（关注情感、态度、价值观）与关注学科（关注知识、技能与过程、方法）也是教学中一对至关重要的关系，从学生的角度来说，它表现为乐学与学会、会学的关系；从教师的角度来说，它表现为教书与育人（教知识与教做人）的关系，从教学的角度来说，它表现为认识与情感的关系。学科教学的重心在学科还是在人?关注学科还是关注人反映了两种不同的教育价值观。过分关注学科，过分强调学科的独立性和重要性，是学科本位论的反映。学科本位论把学科凌驾于教育之上，凌驾于人之上，学科成为中心，成为目的，学校教育、课堂教学成为促进学科发展、培养学科后备人才的手段，这种只见学科不见人的教育观从根本上背离了基础教育特别是义务教育的基本性质和神圣使命。从实践层面讲，以学科为本位的教学是一种“目中无人”的教学，它突出表现为：1．重认知轻情感学习过程是以人的整体的心理活动为基础的认知活动和情意活动相统一的过程。认知因素和情意因素在学习过程中是同时发生，交互作用的，它们共同组成学生学习心理的两个不同方面，从不同角度对学习活动施予重大影响。如果没有认知因素的参与，学习任务不可能完成；同样如果没有情意因素的参与，学习活动既不能发生也不能维持。情意因素不仅决定学生学习的自觉性和主动性水平，促进知识的掌握和智能的发展，还对形成学生以学为乐、乐此不疲的良好学习态度起着巨大推动作用。以学科为本位的传统教学，把生动的、复杂的教学活动囿于固定、狭窄的认知主义的框框之中，只注重学生对学科知识的记忆、理解和掌握，而不关注学生在教学活动中的情绪生活和情感体验，教学的非情感化是传统教学的一大缺陷。2．重教书轻育人以学科为本位的教学把教书和育人割裂开来，以教书为天职，以完成学科知识传授、能力培养为己任，忽视学生在教学活动中的道德生活和人格养成。教学过程不能成为学生道德提升和人格发展的过程，这是以学科为本位的教学的最大失职。改革教学必须进行价值本位的转移，即由以学科为本位转向以人的发展为本位，学科本位论的错误不在于学科本身，而在于指导思想，学科教学依然要体现和重视学科知识的特点，遵循学科发展的规律，但是，学科教学一定要以人的发展为本，服从、服务于人的全面健康发展。关注人是新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现，它意味着：第一，关注每一位学生。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。第二，关注学生的情绪生活和情感体验。孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸?伴随着学科知识的获得，学生对学科学习的态度是越来越积极还是越来越消极?学生对学科学习的信心是越来越强还是越来越弱?这一切必须为我们教师所关注，这种关注同时还要求我们教师必须用“心”施教，不能做学科体系的传声筒。用“心”施教体现着教师对本职的热爱，对学生的关切，体现着教师热切的情感。第三，关注学生的道德生活和人格养成。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿。课堂教学潜藏着丰富的道德因素，“教学永远具有教育性”，这是教学活动的一条基本规律。教师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，这样，学科知识增长的过程同时也就成为人格的健全与发展过程，伴随着学科知识的获得，学生变得越来越有爱心，越来越有同情心，越来越有责任感，越来越有教养。当然，这也要求教师一定要加强自身修养，不断完善自己。总之，关注人的教学才能使学科教学同时成为情感、态度、价值观的形成与发展的过程，从而真正实现人的发展。这番警世之言告诉了我们什么？一位从纳粹集中营中逃脱的幸存者，战后做了一所中学的校长。每当一位新老师来到学校，他都会交给那位老师一封信，信中这样写道：“亲爱的老师，我是一名纳粹集中营中的幸存者，我亲眼看到了人类不应当见到的情境：毒气室由学有专长的工程师建造，儿童被学识渊博的医生毒死，幼儿被训练有素的护士杀害，妇女和婴儿被受过高中或大学教育的士兵枪杀。看到这一切，我疑惑了：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为具有人性的人。你们的努力绝不应当被用于创造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。只有在使我们孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值……”《

target, ambition,wisdom,energy and responsibility.

单词（词组） 音标 词性 中文 页码 年级.学期a / E, eI / art. 一个（只，把，台……） p.009 7.1 a little 少量；少许 p.064 7.1 a set of / E set Ev / 一套；一副 p.011 7.1 about / E5baJt / prep. 关于；在……方面 p.056 7.1 action movie / 5AkFEn 5mu:vI / 动作片 p.053 7.1 actor / 5AktE(r) / n. 演员 p.057 7.1 address / E5dres / n. 通讯处；地址 p.064 7.1 after / 5AftEr /, /5B:ftE / prep.&conj. 在……之后 p.067 7.1 afford / E5fC:(r)d / v. 负担得起；买得起 p.045 7.1 afternoon / 7AftEr5nu:n /, / 7B:ftE5nu:n / n. 下午；午后 p.068 7.1 age / eIdV / n. 年龄；年纪 p.049 7.1 alarm o"clock / E5lB:(r)m E5klCk / 闹钟 p.022 7.1 all / C:l / pron. 全部；全体 p.067 7.1 also / 5C:lsEJ / adv. 也；亦；并且 p.040 7.1 am / Am / v. 是 p.001 7.1 am / 7eI5em / abbr. （或a.m.）上午 p.067 7.1 America / E5merIkE / 美国；美洲 p.080 7.1 an / An / art. （元音前）一个（只，把，台……） p.037 7.1 and / And / conj. 和；又；而且 p.002 7.1 answer / 5AnsEr /, / 5B:nsE / n. 回答；答复；答案 p.002 7.1 any / 5enI / pron. 任何一个（或一些）事物 p.076 7.1 anybody / 5enI7bCdI / pron. 任何人 p.045 7.1 apple / 5ApEl / n. 苹果 p.034 7.1 April / 5eIprEl / n. 四月 p.047 7.1 are / B:(r) / v. 是 p.013 7.1 aren"t （=are not） p.018 7.1 around / E5raJnd / adv. 大约 p.069 7.1 around / E6raJnd / adv. 到处；在附近 p.076 7.1 art / B:t(r) / n. 艺术；美术；艺术品 p.051 7.1 ask / Ask /, / B:sk / v. 询问；问 p.076 7.1 at / A / prep. 在（里面或附近）；在（点刻）；以 p.011 7.1 August / 5C:gEst / n. 八月 p.047 7.1 aunt / Ant /, / B:nt / n. 姨母；姑母；伯母；婶母；舅母 p.015 7.1 backpack / 5bAkpAk / n. 双肩背包 p.015 7.1 bag / bAg / n. 书包；提包；口袋 p.007 7.1 ball / bC:l / n. 球 p.025 7.1 banana / bE5nAnE /, / bE5nB:nE / n. 香蕉 p.031 7.1 band / bAnd / n. 乐队 p.063 7.1 baseball / 5beIsbC:l / n. 棒球 p.010 7.1 basketball / 5bAskItbC:l /, / 5bB:skItbC:l / n. 篮球 p.025 7.1 basketball game 篮球赛 p.050 7.1 bat / bAt / n. （网球、乒乓球等的）球拍 p.025 7.1 be / bi: / v. 是（表示存在、状态等） p.063 7.1 because / bI5kC:z /, / bI5kCz / conj. 因为 p.072 7.1 bed / bed / n. 床 p.019 7.1 before / bI5fC:(r) / prep. 在……以前 p.080 7.1 Beijing Opera 京剧 p.055 7.1 best / best / adj.&adv. （good, well的最高极）最好的（地） p.069 7.1 big / bIg / adj.&adv. 大的；广大的；重大的 p.042 7.1 biology / baI5B:lEdVI /, / baI5ClEdVI / n. 生物学 p.074 7.1 birth / b:(r)W / n. 出生；出世；诞生 p.049 7.1 birthday / 5b:(r)WdeI / n. 生日 p.047 7.1 black / blAk / adj.&n. 黑色（的） p.042 7.1 blank / blANk / n. 空白 p.037 7.1 blue / blu: / adj.&n. 蓝色（的） p.042 7.1 book / bJk / n. 书 p.007 7.1 bookcase / 5bJk7keIs / n. 书橱；书箱 p.019 7.1 boring / 5bC:rIN / adj. 无聊的；令人生厌的 p.028 7.1 boy / bCI / n. 男孩 p.003 7.1 breakfast / 5brekfEst / n. 早餐 p.034 7.1 bring / brIN / v. 拿来；取来；带来 p.023 7.1 broccoli / 5brB:klI /, / 5brCklI / n. 花耶菜 p.031 7.1 brother / 5brQTE(r) / n. 兄；弟 p.013 7.1 brush / brQF / v. 刷 p.067 7.1 bus / bQs / n. 公共汽车 p.067 7.1 busy / 5bIzI / adj. 忙的；繁忙的；忙碌的 p.075 7.1 but / bQt / conj. 但是 p.029 7.1 buy / baI / v. 购买；买 p.045 7.1 call / kC:l / v. 打电话 p.010 7.1 can / kAn / modal v. 能；可以；会 p.023 7.1 can"t （=can not） p.059 7.1 card / kB:(r)d / n. 卡；卡片；纸牌 p.005 7.1 carrot / 5kArEt / n. 胡萝卜 p.034 7.1 case / keIs / n. 箱；盒；橱 p.007 7.1 CD / 7si:5di: / abbr. （=compact disc）激光唱片 p.022 7.1 chair / tFer /, / tFeE / n. 椅子 p.019 7.1 chess / tFes / n. 国际象棋 p.059 7.1 chicken / 5tFIkIn / n. 鸡；鸡肉 p.034 7.1 China / 5tFaInE / 中国 p.080 7.1 Chinese / 7tFaI5ni:z / n. 中文；中国人 p.051 7.1 Chinese / 7tFaI5ni:z / adj. 中国的；中国人的 p.051 7.1 city / 5sItI / n. 城市 p.073 7.1 class / klAs /, / klB:s / n. 班级；（一节）课 p.027 7.1 clerk / kl:rk /, / klB:k / n. （银行、办公室、商店等）职员；办事员 p.043 7.1 clock / klB:k /, / klCk / n. 时钟 p.001 7.1 clothes / klEJTz / n. （pl.）衣服；服装 p.045 7.1 club / klQb / n. 社团；俱乐部 p.027 7.1 collection / kE5lekFEn / n. 收藏品；收集物 p.029 7.1 color / 5kQlE(r) / n. 色；颜色 p.042 7.1 come / kQm / v. 来；来到 p.045 7.1 comedy / 5kB:mEdI /, / 5kCmEdI / n. 喜剧 p.053 7.1 computer / kEm5pju:tE(r) / n. 电脑；电子计算机 p.010 7.1 computer game 电子游戏 p.010 7.1 contest / 5kB:ntest /, / 5kCntest / n. 竞争；竞赛；比赛 p.050 7.1 conversation / 7kB:nvE5seIFEn /, / 7kCnvE5seIFEn / n. 交谈；谈话 p.038 7.1 countable noun 可数名词 p.032 7.1 cousin / 5kQzEn / n. 堂（表）兄弟；堂（表）姐妹 p.016 7.1 cream / kri:m / n. 奶油；乳脂 p.031 7.1 dad / dAd / n. （非正式用语）爸爸 p.073 7.1 dance / dAns /, / dB:ns / v. 跳舞；舞蹈 p.059 7.1 date / deIt / n. 日期 p.048 7.1 daughter / 5dC:tE(r) / n. 女儿 p.016 7.1 day / deI / n. 天；日间；白天；一日 p.029 7.1 dear / dIr /, / dIE / adj. （冠于信函中的称谓以示礼貌）亲爱的 p.017 7.1 December / dI5sembE(r) / n. 十二月 p.047 7.1 description / dI5skrIptFEn / n. 描述；记叙 p.072 7.1 desk / desk / n. 书桌；课桌 p.023 7.1 dessert / dI5z:(r)t / n. （饭后的）甜食 p.035 7.1 dictionary / 5dIktFEnerI /, / 5dIktFEnErI / n. 字典；词典 p.007 7.1 difficult / 5dIfIkElt / adj. 困难的 p.028 7.1 dinner / 5dInE(r) / n. 正餐；晚餐 p.034 7.1 do / du: / v.&aux. （构成否定句、疑问句的助动词无意义）做；干；行动 p.009 7.1 do homework 做作业 p.068 7.1 documentary / 7dB:kjJ5mentErI /, / 7dCkjJ5mentErI / n. 纪录片 p.053 7.1 does / dQz / v.&aux. （动词do的第三人称单数）（构成否定句、疑问句的助动词无意义）做；干；行动 p.026 7.1 doesn"t （=does not） p.026 7.1 dog / dCg / n. 狗 p.076 7.1 dollar / 5dB:lEr /, / 5dClE / n. 元（美国、加拿大等国的货币单元，符号为$） p.037 7.1 don"t （=do not） p.021 7.1 draw / drC: / v. 画 p.064 7.1 drawer / 5drC:(r) / n. 抽屉 p.019 7.1 dresser / 5dresE(r) / n. 梳妆台；碗柜 p.019 7.1 drum / drQm / n. 鼓 p.062 7.1 each / i:tF / pron. 每个 p.045 7.1 eat / i:t / v. 吃 p.035 7.1 egg / eg / n. 蛋；鸡蛋 p.034 7.1 eight / eIt / num. 八 p.004 7.1 eighteen / 7eI5ti:n / num. 十八 p.044 7.1 eighteenth / 7eI5ti:nW / num. 第十八 p.048 7.1 eighth / eIW / num. 第八 p.048 7.1 eleven / I5levEn / num. 十一 p.044 7.1 eleventh / I5levEnW / num. 第十一 p.048 7.1 e-mail / 5i:meIl / n. （或email）电子邮件 p.064 7.1 English / 5INglIF / n. 英语；英文 p.009 7.1 eraser / I5reIzEr /, / I5reIzE / n. 橡皮；铅笔擦；黑板擦 p.007 7.1 evening / 5i:vnIN / n. 傍晚；黄昏；晚上 p.068 7.1 every / 5evrI / adj. 每一；每个 p.029 7.1 example / Ig5zAmpEl /, / Ig5zB:mpEl / n. 例子；实例 p.043 7.1 exciting / Ik5saItIN / adj. 令人激动的；振奋人心的 p.056 7.1 excuse / Ik5skju:z / v. 原谅；宽恕 p.008 7.1 excuse me 请原谅（客套语，用于与陌生人搭话，打断别人说话等场合） p.008 7.1 family / 5fAmElI / n. 家；家庭 p.005 7.1 family name 姓氏 p.005 7.1 father / 5fB:TE(r) / n. 爸爸；父亲 p.013 7.1 favorite / 5feIvErIt / adj.&n. 最喜爱的（东西） p.057 7.1 February / 5febjJerI /, / 5febjJErI / n. 二月 p.047 7.1 festival / 5festEvEl / n. （音乐，芭蕾舞，戏剧等之）节；节日 p.051 7.1 fifteen / 7fIf5ti:n / num. 十五 p.044 7.1 fifteenth / 7fIf5ti:nW / num. 第十五 p.047 7.1 fifth / fIfW / num. 第五 p.048 7.1 find / faInd / v. 寻找；查找 p.055 7.1 first / f:st / num. 第一 p.003 7.1 first name 名字 p.003 7.1 five / faIv / num. 五 p.004 7.1 floor / flC:(r) / n. 地板；地面 p.023 7.1 food / fu:d / n. 食物 p.033 7.1 for / fC:(r) / prep. （表示目的或原因）为了 p.017 7.1 found / faJnd / adj. （find的过去式、过去分词）找回的 p.011 7.1 four / fC:(r) / num. 四 p.004 7.1 fourteen / 7fC:(r)5ti:n / num. 第十四 p.048 7.1 fourth / fC:(r)W / num. 第四 p.047 7.1 French fries / 5frentF 5fraIz / （=French fried potatoes）炸马铃薯；薯条 p.031 7.1 Friday / 5fraIdI / n. 星期五 p.074 7.1 friend / frend / n. 朋友 p.013 7.1 from / frB:m /, / frCm / prep. 从；从……起 p.045 7.1 fruit / fru:t / n. 水果 p.034 7.1 fun / fQn / adj. （口）有趣的；令人愉快的 p.028 7.1 funny / 5fQnI / adj. 有趣的；好玩的 p.056 7.1 furniture / 5f:(r)nItFE(r) / n. 家具（总称） p.037 7.1 game / geIm / n. 运动；游戏 p.010 7.1 get to 到达 p.067 7.1 get up 起床 p.065 7.1 girl / g:(r)l / n. 女孩 p.003 7.1 go / gEJ / v. 去 p.053 7.1 go home 回家 p.068 7.1 go to a movie 去看电影 p.053 7.1 go to bed 上床睡觉 p.067 7.1 go to school 去上学 p.065 7.1 go to work 去上班 p.067 7.1 good / gJd / adj. 良好的；令人满意的 p.027 7.1 grandfather / 5grAnd7fB:TE(r) / n. 祖父；外祖父 p.013 7.1 grandmother / 5grAnd7mQTE(r) / n. 祖母；外祖母 p.013 7.1 grandparent / 5grAnd7perEnt /, / 5grAnd7peErEnt / n. 祖父（母）；外祖父（母） p.013 7.1 great / greIt / adj. 美妙的；伟大的 p.029 7.1 green / gri:n / adj.&n. 绿色（的） p.042 7.1 guitar / gI5tB:(r) / n. 吉他 p.059 7.1 hamburger / 5hAmb:(r)gE(r) / n. 汉堡包 p.031 7.1 happy / 5hApI / adj. 愉快的；高兴的；满意的 p.048 7.1 Happy Birthday! 生日快乐！ p.048 7.1 has / hAz / v. （have的第三人称单数形式）有；吃；饮 p.029 7.1 hat / hAt / n. 帽子 p.022 7.1 have / hAv / v. 有 p.025 7.1 have / hAv / v. 吃；饮 p.032 7.1 have a look at 看一看；看一眼 p.046 7.1 he / hi: / pron. 他 p.015 7.1 healthy / 5helWI / adj. 健康的；强健的 p.035 7.1 hello / hE5lEJ / int. （表示问候）喂 p.001 7.1 help / help / v.&n. 帮助；援助 p.043 7.1 her / h:(r) / pron. 她的 p.002 7.1 here / hIr /, / hIE / adv. 这里；在这里 p.017 7.1 Here you are. 给你。 p.043 7.1 he"s （=he is） p.015 7.1 hi / haI / int. （表示问候或打招呼）嗨 p.001 7.1 his / hIz / pron. 他的 p.002 7.1 history / 5hIstErI / n. 历史 p.056 7.1 hobby / 5hB:bI /, 5hCbI / n. 业余爱好；喜爱的话题 p.080 7.1 home / hEJm / adv. 家 p.067 7.1 homework / 5hEJmw:(r)k / n. 家庭作业；课外作业 p.068 7.1 hotel / hEJ5tel / n. 旅馆 p.067 7.1 hour / 5aJr /, / 5aJE / n. 小时 p.067 7.1 how / haJ / adv. （指程度）多么；何等；怎样 p.009 7.1 how much （价钱）多少 p.037 7.1 how old 多大年纪；几岁 p.049 7.1 I / aI / pron. 我 p.001 7.1 ice / aIs / n. 冰 p.031 7.1 ice cream 冰淇淋 p.031 7.1 ID card （ID=identification）身份证 p.005 7.1 I"m （=I am） p.001 7.1 in / In / prep. 用（表示方法，媒介，工具等） p.009 7.1 in / In / prep. 在……里面 p.011 7.1 interesting / 5IntrIstIN / adj. 有趣的；令人赶兴趣的 p.028 7.1 is / Iz / v. 是 p.001 7.1 isn"t （=is not） p.007 7.1 it / It / pron. 它 p.004 7.1 it"s （=it is） p.004 7.1 January / 5dVAnjJerI /, / 5dVAnjJErI / n. 一月；正月 p.047 7.1 job / dVB:b /, / dVCb / n. 工作；零工；职务；职位 p.067 7.1 join / dVCIn / v. 参加；加入 p.059 7.1 July / dVJ5laI / n. 七月 p.047 7.1 June / dVu:n / n. 六月 p.047 7.1 key / ki: / n. 钥匙 p.010 7.1 kid / kId / n. 小孩；年轻人 p.061 7.1 kind / kaInd / n. 种类 p.054 7.1 know / nEJ / v. 知道；了解 p.021 7.1 kung fu / 7kQN5fu: / n. 中国功夫 p.063 7.1 last / lAst /, / lB:st / adj. 最后的；上一个的 p.003 7.1 last name 姓氏 p.003 7.1 learn / l:(r)n / v. 学习；学会 p.056 7.1 let / let / v. 允许；让 p.027 7.1 let"s （=let us） p.027 7.1 letter / 5letE(r) / n. 信 p.027 7.1 life / laIf / n. 生活 p.080 7.1 like / laIk / v. 喜欢 p.031 7.1 list / lIst / n. 清单 p.035 7.1 listen / 5lIsEn / v. 听 p.067 7.1 little / 5lItl / adj. 少许的；少量的 p.064 7.1 long / lC:N /, / lCN / adj. 长的 p.042 7.1 look / lJk / v. 看；望；看起来 p.002 7.1 look / lJk / n. 看；注视 p.002 7.1 lost / lC:st /, / lCst / adj. 丢失的；遗失的 p.011 7.1 lost and found 失物招领 p.011 7.1 lot / lB:t /, / lCt / n. 许多；很多 p.035 7.1 lots of 大量； 许多 p.035 7.1 love / lQv / v. 爱；喜欢 p.067 7.1 lunch / lQntF / n. 午餐 p.034 7.1 many / 5menI / adj. 大量的 p.027 7.1 March / mB:(r)tF / n. 三月 p.047 7.1 math / mAW / n. 数学 p.022 7.1 May / meI / n. 五月 p.047 7.1 may / meI / modal v. 可能；可以 p.064 7.1 me / mi: / pron. 我（宾格） p.069 7.1 meet / mi:t / v. 遇见；相逢 p.001 7.1 Miss / mIs / 小姐（冠于未婚妇女之姓或姓名之前的称呼） p..076 7.1 mom / mB:m /, / mCm / n. （非正式用语）妈妈 p.023 7.1 Monday / 5mQndI / n. 星期一 p.074 7.1 month / mQnW / n. 月；月份 p.047 7.1 more / mC:(r) / pron. 更多的；更大的 p.027 7.1 morning / 5mC:(r)nIN / n. 早晨；上午 p.067 7.1 mother / 5mQTE(r) / n. 妈妈；母亲 p.013 7.1 movie / 5mu:vI / n. 电影 p.053 7.1 Mr / 5mIstE(r) / 先生（冠于男子之姓或姓名之前的称呼） p.045 7.1 Mrs / 5mIsIz / 夫人；太太（冠于已婚妇女之姓或姓名之前的称呼） p.073 7.1 music / 5mju:zIk / n. 音乐 p.051 7.1 musician / mju:zIFEn / n. 音乐家 p.063 7.1 my / maI / pron. 我的 p.001 7.1 name / neIm / n. 名字 p.001 7.1 name"s （=name is） p.001 7.1 need / ni:d / v. 需要 p.023 7.1 new / nu: /, / nju: / adj. 新的 p.057 7.1 next / nekst / adv. 然后；接下去 p.075 7.1 nice / naIs / adj. 好的；令人愉快的 p.001 7.1 night / naIt / n. 夜；夜间 p.067 7.1 nine / naIn / num. 九 p.004 7.1 nineteen / 7naIn5ti:n / num. 十九 p.044 7.1 nineteenth / 7naIn5ti:nW / num. 第十九 p.048 7.1 ninth / naInW / num. 第九 p.048 7.1 no / nEJ / adv. （表示否定）不；不是 p.007 7.1 notebook / 5nEJtbJk / n. 笔记本 p.010 7.1 November / nEJ5vembE(r) / n. 十一月 p.047 7.1 number / 5nQmbE(r) / n. 数；数字 p.004 7.1 o"clock / E5klB:k /, / E5klCk / adv. （=of the clock）.…..点钟（只用于正点） p.065 7.1 October / Ck5tEJbE(r) / n. 十月 p.047 7.1 of / Ev / prep. （属于）……的 p.011 7.1 often / 5C:fEn /, / 5CfEn / adv. 时常；常常 p.056 7.1 oh / EJ / int. 啊；噢；呀（表示惊讶、恐惧等） p.032 7.1 OK / 7EJ5keI / adj. 好；不错 p.008 7.1 old / EJld / adj. 年岁的；年老的；年长的 p.049 7.1 on / B:n /, / Cn / prep. 在……上 p.019 7.1 on sale 廉价出售；出售 p.046 7.1 one / wQn / num.&pron. 一（用来代替单数的人或物） p.004 7.1 only / 5EJnlI / adv. 只；仅仅 p.029 7.1 opera / 5B:pErE /, / 5CpErE / n. 歌剧 p.055 7.1 or / C:(r) / conj. 或者；否则 p.062 7.1 orange / 5C:rIndV /, / 5CrIndV / n. 橙子；柑子 p.031 7.1 other / 5QTE(r) / pron. 另外的人（物）；其他的 p.040 7.1 our / 5aJr /, / 5aJE / pron. 我们的 p.045 7.1 P.E. / 7pi:5i: / abbr. （=physical education）体育 p.071 7.1 paint / peInt / v. 画画 p.059 7.1 pants / pAnts / n. （pl.）（美口）裤子 p.041 7.1 parent / 5perEnt /, / 5peErEnt / n. 父亲或母亲 p.013 7.1 partner / 5pB:(r)tnE(r) / n. 伙伴；合作者 p.073 7.1 party / 5pB:(r)tI / n. 晚会 p.050 7.1 pear / per /, / peE / n. 梨 p.031 7.1 pen / pen / n. 钢笔 p.007 7.1 pencil / 5pensEl / n. 铅笔 p.007 7.1 pencil case 铅笔盒；文具盒 p.007 7.1 pencil sharpener / 5pensEl 5FB:pE(r)nE(r) / 卷笔刀；铅笔刀 p.007 7.1 people / 5pi:pEl / n. 人；人民 p.0

总体小康是一个低标准的小康，全面小康是一个较高标准的小康。 2000年底，我国人均 GDP只有800多美元，属于中下收入国家的水平。而到2020年，我国人均 GDP将超过3000美元，达到中等收入国家水平。小康水平有一个从低到高的发展过程，总体小康只能说是刚刚跨过小康的门槛。 总体小康是一个偏重于物质消费的小康。而全面建设小康社会，除了注重物质生活提高外，还特别注意人们的精神生活、所享受的民主权利，以及生活环境的改善等方面，实现社会全面进步。

建设有中国特色社会主义文化，就是以马克思主义为指导，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的、科学的、大众的社会主义文化。

一是经济持续健康发展。 在全面建成小康社会的进程中，发展仍是解决我国所有问题的关键。 在当代中国，坚持发展是硬道理的实质就是坚持科学发展，只有推动经济持续健康发展，才能筑牢国家繁荣富强、人民幸福安康、社会和谐稳定的物质基础。 二是人民民主不断扩大。人民民主是我们党始终高扬的旗帜。 改革开放以来，总结发展社会主义民主正反两方面经验，强调人民民主是社会主义的生命，始终坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，始终把政治体制改革摆在改革发展全局的重要位置，坚定不移加以推进，取得了重大进展，成功开辟和坚持了中国特色社会主义政治发展道路，为实现最广泛的人民民主确立了正确方向，为经济社会发展提供了有力政治保障。 三是文化软实力显著增强。 文化实力和竞争力是国家富强、民族振兴的重要标志。 要全面建成的小康社会、建设的现代化，是物质文明和精神文明全面发展的小康社会和社会主义现代化。 无论是推动经济社会发展，还是改善民生、促进社会和谐，都必须推动社会主义文化大发展大繁荣，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。 四是人民生活水平全面提高。 在经济发展基础上使人民物质文化生活水平全面提高，是改革开放和社会主义现代化的根本目的，是扩大消费、促进经济发展的根本动力，也是保持社会稳定、促进社会和谐的重要保证，体现了人民群众对美好生活的新期待。 五是资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。 推动形成人与自然和谐发展现代化建设新格局，是保持经济持续健康发展、提高人民生活质量、促进社会和谐稳定的必然要求。

实际上他们也没很好的想过

定义：目标是个人、部门或整个组织所期望的成果。区别：梦想比较虚幻，理想比较现实，而目标则更强调实践目标的意义：不是没有目标就不可以活，只是没有目标会活得很累！因为目标是动力，没有动力的人不会轻松！但是目标也会误导人，使人认为只要实现目标就万事大吉，却忽略了人生的许许多多！目标有时也是可怕的，因为当它被实现时，可能会给人生带来痛苦和后悔，或给别人甚至社会造成祸害。树立目标还是不够的！要树立高尚远大的目标！要在实现目标的过程中汲取人生的营养，因为我们一直在人生中成长，从未停止过！从来也没有……一．目标就是计划，给自己的人生确定一个你希望达到的场景，就是人生的目标． 二．你的价值观决定了你的人生目标．是吃喝玩乐的现实．还是让后人怀念的精神追求？ 三．目标是有其重要性的，也是有其实现的难易程度的，那个你觉得最有价值的目标，就是你人生的终极目标．一个人生存在世界上究竟是为什么？人为了将祖国建设得更美好，为了使自己生活更幸福，会努力工作，创造财富。为了达到这个人生目标，人就得学会做更多的事。有的事情不会做，人就要认真学习。学习是为了使自己的人生更精彩，学习是为了使自己的人生更有有意义。人要对自己的一生负责，人活着就要对得起自己的人生。你可以主动学习一项专长，让自己掌握一门知识。只要你认真去学，没有什么学不会的你要多给自己自信心，你要认准目标努力学习，你就一定能成功。 一个人要使自己的生活得有意义，就要树立远大的理想。当然，你如果还没有想好应该怎么实行，会认为自己的目标定得很大，完成预定目标可能有困难。你可以将大目标化解成几个小目标，再将小目标一一完成。用这个方法能使你克服畏惧心理，（大目标不好完成）按照制定的计划去做。 你在完成小目标时，要有自信心，事情不能半途而废，要坚持做下去，要反复地认真地将一件小事做好。你要调整自己的心态，你要不断地鼓励自己，相信自己一定能做好一件小事，只要你想认真完成的事，坚信你就会做好它。等你有了完成一件事情的经历以后，及时总结经验，进一步增强自信心，向另一个目标进发，全力以赴想方设法去圆满完成它。在完成任务时你就会感觉非常快乐。你就是一个充满自信，最有作为的人！你还年轻，相信自己的能力，自己一定是个胜利者！ 实现目标的7个过程：一，制定目标 1 大目标制定过小过大都不可提倡目标高尚2 大目标分解依靠逻辑推理分解成小目标小目标继续分解成更小目标多多益善，不重质量二，优化目标1 从结果入手，选择核心目标 ， 删除次要目标 （应该尽量多删）直接从目标的作用、功能、价值、意义、主次关系等方面考虑2 从条件入手，选择实际目标 ， 删除虚幻目标 （应该尽量少删）直接从目标所需的时间、金钱、性格、体力、智力、环境等方面考虑 （此处为大概时间）3 从过程入手，选择实际目标 ， 删除虚幻目标 （应该尽量少删）直接从目标实现的过程中可能出现的各种困难和意外等方面考虑三，实现目标1 从目标间的关系入手，选择最优的目标实现路线，做到事半功倍先解决简单的目标，再解决困难的目标先解决小的目标 ，再解决大的目标先解决核心的目标，再解决不太核心的目标2 设定目标起始时间 （此处为精确时间）注意要有一定弹性尽量不超过截止时间四，改进目标1 何时改进随机时间，如产生灵感的时候规定时间，如每天，每周，每年...（ 建议每天 ）2 怎么改进重复所有过程 （更高的要求是不光改进你的目标，还改进我写在这的目标法则）3 改进重点 自悟：失败教训，成功经验，创新灵感 ， 用笔纸记录于你最初的目标表上受教：间接阅读，直接交流，了解重点 ， 励志类故事，志同道合者的经验 五，激励自己 1 常想象成功时的情景2 让自己言谈举止都象一个已成功的人3 将目标告诉别人，或写在纸上并张贴于墙上4 多阅读励志类故事5 多和志同道合的人交流六，充实自己1 先自我剖析我有哪些缺点，包括情商上的和智商上的，如常常发脾气，妒忌别人，思考不周全，过于偏激，不够创新等2 再努力提高情商：常常提醒自己要成为一个有乐观积极、善于交往的人，也可以多看些心理励志类的书智商：常常提醒自己思考要周全，严谨等等，也可以直接学习思维提高类型的书，如6顶思考帽等3 充实的关键首先，得承认自己有缺点，然后必须有提高自己的想法，并且一直不失去这个想法那么，即使你还是发脾气，还是思考不周全，你也同样可以慢慢从失败中提升自己买不买书都无所谓了七，如何开始1 将这个文章好好保存在你的电脑里2 按照上面的五个过程，象做答卷一样的用心、详细的写下自己的目标表，并好好保存，以后常常得在上面修改 3 一时不好回答、不愿回答的，可放一放，想好了再答，但必须回答，或尽量回答4 必须明白观点的价值不在于是否深奥，而在于有没有人去实践，以及实践程度目标的解释◎ 目标 mùbiāo(1) [target](2) 受攻击的对象他是这次运动的目标之一(3) 观察、射击的对象射击目标(4) [goal]∶指通过斗争和忍受艰难困苦才能取得的东西奋斗目标(5) [objective]∶要获得的一个战略地位,要达到的一个目的或规定的陆战或海战所要攻到的地点

目标意思是指的是射击、攻击或寻求的对象，也指想要达到的境地或标准；目标是对活动预期结果的主观假设，是在头脑中形成的主观意识形态。目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的。布卢姆认为只要有最佳的教学，给学生以足够的时间，多数学习者都能取得优良的学习成绩。学习目标与人生目标不同，它比较具体，可以在短时间内实现。它可以使我们比较容易地享受成功的欢乐。增加我们的信心。因此，目标学习法也是成功教育的主要策略之一，同时，实现学习目标也是实现人生目标的开始，只有使大小、远近目标有机的结合，才会避免一些无效劳动的发生。扩展资料：学习目标的方法特点：教学内容是由许多知识点构成，由点形成线，由线完成相对独立的知识体系，构成彼此联系的知识网。因此明确目标，就要在上新课时了解本课知识点在知识网中的位置，在复习时着重从宏观中把握微观，注重知识点的联系。另外，要明确知识点的难易程度，应该掌握的层次要求，即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次，最重要的就是明确学习重要目标，即知识重点。有了目标能增强我们学习的注意力与学习动机，即为了这目标我必须好好学习。可见，明确学习目标是目标学习法的先决条件。目标学习法的核心问题，是必须形成自我测验、自我矫正，自我补救的自我约束习惯。对应教学目标编制形成性检测题，对自己进行检测，并及时地反馈评价，及时矫正和补救。

征兵条件2020年标准视要求：1、右眼裸眼视力不低于4.6，左眼裸眼视力不低于4.5。2、屈光不正经准分子激光手术后半年以上，无并发症，任何一眼裸眼视力达到4.8，眼底检查正常，除潜水员、潜艇人员、空降兵外合格。3、经准分子手术后半年以上，双眼视力均达到4.8以上，无并发症，眼底检查正常，合格。需要注意的是：如果说是刚发现的近视，如果度数比较低，不想以后征兵有影响，那么就要及时的去矫正，注意纠正不好的用眼习惯，多锻炼眼睛多户外，并且及时用乐睛视力营养素给眼睛补充营养，这样眼睛度数能稳定下来，不会影响以后的征兵体检。法律依据：《中华人民共和国兵役法》第二条 征集新兵，是加强部队建设、保卫社会主义祖国的一项重要工作，各级人民政府和各级军事机关应当认真做好。第三条 每年12月31日以前年满18岁的男性公民，应当被征集服现役。当年未被征集的，在22岁以前，仍可以被征集服现役。根据军队需要，可以按前款规定征集女性公民服现役。根据军队需要和本人自愿的原则，可以征集当年12月31日以前年满17岁未满18岁的男女公民服现役。有严重生理缺陷或者严重残疾不适合服兵役的公民，免征。应征公民是维持家庭生活的唯一劳动力或者是正在全日制学校就学的学生，可以缓征。依照法律被剥夺政治权利的人，不征集。被羁押正在受侦查、起诉、审判的或者被判处徒刑、拘役、管制正在服刑的公民，不征集。

反帝反侵略

(一)完整概括了“一国两制”方针的核心要求和基本目标 党的十八大报告指出:“中央政府对香港、澳门实行的各项方针政策,根本宗旨是维护国家主权、安全、发展利益,保持香港、澳门长期繁荣稳定。”胡锦涛同志2012年7月1日出席庆祝香港回归祖国15周年大会暨香港特别行政区第四届政府就职典礼时发表的讲话,把“维护国家主权、安全、发展利益,保持香港长期繁荣稳定”表述为“一国两制”方针的核心要求和基本目标,意旨与此相同。这里所说的“国家发展利益”,不是指一般的、某个局部的经济利益,而是关系到国家发展全局的核心和重大利益。

老师上课会讲的,虽然我知道,但是我懒得打

三民主义：民族：用革命手段推翻帝国主义走狗清王朝的统治——前提民权：推翻封建帝制，建立资产阶级共和国（创立民国）——核心民生：平均地权，核定全国地价——民权主义的补充和发展新三民主义：民族：中国民族自求解放，反对帝国主义侵略，中国境内各民族一律平等民权：民权为一般平民所有，凡真正反对帝国主义之个人及团体，均享有一切自由及权利民生：平均地权，节制资本新三民主义是旧三民主义的发展，教材没有明确指出核心是哪一个，也有一种说法，认为联俄、联共、扶助农工是它的核心，不过我认为虽然新三民主义实质上确立了三大政策，存在必然的联系，但两者不能等同。

蛋白质工程的目标是,根据人们对蛋白质的功能的特定需求,对蛋白质结构进行分子设计。蛋白质工程的原理，就是指在进行相关操作时遵循的基本原理。天然蛋白质合成的过程是按照中心法则进行的：基因→表达（转录和翻译）→形成氨基酸序列的多肽链→形成具有高级结构的蛋白质→行使生物功能；而蛋白质工程却与之相反，它的基本途径是：从预期的蛋白质功能出发→设计预期的蛋白质结构→推测应有的氨基酸序列→找到相对应的脱氧核苷酸序列。蛋白质工程的实质是改造基因结构。蛋白质工程是通过改造基因结构来改造蛋白质,或制造一种新的蛋白质。蛋白质工程的基本途径：从预期的蛋白质功能出发→设计预期的蛋白质结构→推测应有的氨基酸序列→找到相对应的核糖核苷酸序列（RNA）→找到相对应的脱氧核糖核苷酸序列（DNA）。

ping的回复有几种你说的目标主机不可达 可能是对方主机已经断开链接 还有一种是请求超时你可以用pathping 192.168.1.81 检查问题是否出在你的主机上

任务怪飞的比较高而且是单独飞的 你把镜头往上多抬一点

1、 基础知识目标了解有关文学常识，识记理解重要字词。学习生僻字词2、 能力目标能运用多种修辞手法表达自己的思想情感。3 、思想情感目标通过学习《城市的标识》一文，增强我们对生存环境保护的意识，从我做起，化作行动。

only by doubling our efforts can we achieve our goals.

努力奋斗

为。。。。而奋斗：struggle/strive/work hard for the goal/target of ..我们的奋斗目标是。。。：our goal is直接这样翻译就可以了，英语的名词性短语比较简洁也可以用fight，fight for the goal of ,但这个词更偏向于“打架搏斗”的意思，太热血激情了一点，我个人不常用。。。

还有你个就是W

八年级上期语文期中模拟考试卷 姓名 班级 得分 一、积累（7分） 1、少壮不努力，___ __老大徒伤悲____ _______。（《长歌行》） 2、感时花溅泪，_________ _______。（杜甫《春望》） 3、___________ _____，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 4、《桃花源记》中描绘林中草美花繁的语句是：夹岸数百步，中无杂树_ _芳草鲜美______，___ 落英缤纷 __。 5、《望岳》中表现诗人敢于攀登绝顶、俯瞰一切的雄心的诗句是：会当凌绝顶________ _______， _____一览众山小____ ___ ____。 6、《陋室铭》中写陋室环境之雅的名句是：_____苔痕上阶绿____ ___，___ 草色入帘青 _____________。 7、《爱莲说》一文中可以用来比喻君子不与恶浊的世风同流合污，但又不孤高自许的句子是：__出淤泥而不染 ____，_濯清涟而不妖_______ ________。 二、基础知识及应用（每题2分，共8分） 8、选出加点词运用正确的一项( D ) A.湖水明净如镜，毫不狼藉。 B.他腿有点毛病，走路很踌躇。 C小红长得低眉顺眼、乖巧伶俐，很逗人喜欢。 D.对面的老大爷蹒跚地走来。 9、下列各句中，没有语病的一句是( C ) A．学生写作文切忌不要胡编乱造。 B．刘翔这个名字对中国人都很熟悉。 C．北京办奥运，既展示传统文化又展现精神风貌，可谓两全其美。 D．经过全市人民的共同努力，我市荣获国家园林城市。 10、某剧院前贴出一张海报，上写“豹子头刊金印后，野猪林伏洒家前”。据此可猜测这场戏与《水浒传》中的 和 两位英雄有关。(请填写人名) 11、删改下面对联的下联，使之与上联对仗工整。 上联：世事如棋，让一着不会亏我。 下联：心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人 删改后的下联： 心如大海 ， 能纳百川亦他人 。 11、根据下面的内容拟一则新闻标题，不得超过12字。（4分） 《扬子晚报》6月1日消息 今日零时，世界上最大的水利枢纽——三峡工程成功关闭最后一道闸门，三峡水库正式下闸蓄水，奔泻千年的滔滔江水被揽入大坝与群山的怀抱。从孙中山起，几代中国人近一个世纪的梦想终于从诗境变为现实。 标题 三、文言文阅读（共25分） （一）（15分） 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 12、释词（2分） ①屋舍俨然整整齐齐的样子 ②便要还家通邀，邀请 13、解释加点词的古今义（4分） ①阡陌交通 古义：___交错相通__今义：_运输和邮包事业的总称____________ ②率妻子邑人来此绝境 古义：___与尘世隔绝的地方 今义：__没有出路的境地_____ 14、下列加点词语意思相同的一项是：（ A ）（2分） A、欲穷其林 欲与天公试比高 B、初极狭，才通人 阡陌交通 C、便舍船 屋舍俨然 D、渔人甚异之 水陆草木之花 15、有些成语出自本文，写出其中的两个（3分） ①：________________ ②：________________ ③： 16、翻译下列句子（4分） ①黄发垂髫，并怡然自乐。 _______________________________________________ ②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 _________________ ___________________ （二）爱 莲 说（ 10分） 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独莲之 ， ，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 17、在横线上填上恰当的句子（2分） 18、解释下面加点的词。（2分） （1）蕃 （2）植 （3）亵 （4）鲜 19、用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 莲之爱，同予者何人? 20、下面句子节奏划分正确的一项是（ ）（2分） A、水陆/草木之/花，可爱者/甚蕃 B、自/李唐/来，世人/甚爱/牡丹 C、予/独爱莲/之出/淤泥/而不染 D、牡丹，花/之富贵/者也 21、下面对选文内容和写法的分析理解不正确的一项是（ ）（2分） A、以爱莲之情来表达作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以及对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。 B、作者从莲的生长环境、形态香气、风度气质等方面描写了莲花的超凡脱俗。 C、“中通外直，不蔓不枝，香远益清”用来比喻君子通达事理，行为端正，因而美名远扬。 D、“牡丹，花之富贵者也”，表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情。 四、现代文阅读与理解（36分） （一）（每小题3分，共18分） 老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬，船却慢慢地冲着这里来了。 小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。 眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，卜船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。 一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。 老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。 22、用一句话概括上文的故事情节。 23、“张皇失措”的本义是什么?老头子为什么张皇失措? 24、文段交代在水里的枯木桩子有什么用意? 25、这几段文字写老头子主要运用了哪些描写方法?突出了老头子的什么性格? 26、“那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来”中加点词“找”用得妙，为什么? 27、“鲜嫩的芦花；一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”属于什么描写?有什么作用？ （二）（11分） ①两个乡下人，外出打工。一个去上海，一个去北京。可是在候车厅等车时，都又改变了主意， 因为邻座的人议论说，上海人精明。外地人问路都收费；北京人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服。 ②去上海的人想，还是北京好，挣不到钱也饿不死，幸亏车还没到，不然真掉进了火坑。 ⑧去北京的人想，还是上海好，给人带路都能挣钱，还有什么不能挣钱的?我幸亏还没上车，不然真失去一次致富的机会。 ④于是他们在退票处相遇了。原来要去北京的得到了上海的票，去上海的得到了北京的票。 ⑤去北京的人发现，北京果然好。他初到北京的一个月，什么都没干，竟然没有饿着。不仅银行大厅里的太空水可以白喝，而且大商场里欢迎品尝的点心也可以白吃。 ⑥去上海的人发现，上海果然是一个可以发财的城市。干什么都可以赚钱。带路可以赚钱，看厕所可以赚钱，弄盆凉水让人洗脸可以赚钱。只要想点办法，再花点力气都可以赚钱。 ⑦凭着乡下人对泥土的感情和认识，第二天，他在建筑工地装了十包含有沙子和树叶的土，以“花盆土”的名义，向不见泥土而又爱花的上海人兜售。 当天他在城郊间往返六次，净赚了五元钱。一年后，凭“花盆土”他竟然在大上海拥有了一间小小的门面。 ⑧在常年的走街串巷中，他又有一个新的发现：一些商店楼面亮丽而招牌较黑，一打听才知道是清洗公司只负责洗楼不负责洗招牌的结果。他立即抓住这一空当，买了人宇梯、水桶和抹布，办起一个小型清洗公司，专门负责擦洗招牌。如今他的公司已有150多个打工仔，业务已由上海发展到杭州和南京。 ⑨前不久，他坐火车去北京考察清洗市场。在北京车站，一个捡破烂的人把头伸进软卧车厢，向他要一只啤酒瓶，就在递瓶时，两人都愣住了，因为五年前，他们曾换过一次车票。 28、整体感知： (1)请选择最恰当的一项作为小说的标题( C )(2分) A．偶遇 B．换票的悲剧 C．换票 D．成功与失败 (2)用简洁的语言概括故事的主要内容。(2分) 29、小说描写了两个打工者的两次相遇，这样安排有什么作用?(2分) 第一次相遇： 第二次相遇： 30、通读全文，简要概括两个人的性格特点。(2分) 成功者： 拾破烂的人： 31、品读小说⑥至⑧段，写出自己的感悟。(3分) （三）贫穷与富有（7分） 女儿曾问我：我们家有钱吗？ 我说：我们家没钱。 她又问：我们家很穷吗？ 我说：我们家不穷。 六周岁的她似董非董。 前日，单位发起“冬季捐寒衣”活动，晚上，我打理着一些我们一时穿不着的寒衣。女儿问：这些衣服给谁？ 我说：送给穷人。 她又问：为什么？ 我说：他们没寒衣，过不了冬。 她点点头，一副很明白的样子。一会儿，她拿来一件小棉袄、一条围巾，一顶帽子，说要捐出去。我正想鼓励她两句，不料她一把拉下她爸爸的帽子说：爸爸，求您了，把这顶帽子也送给穷人吧！ 我的心一震，为女儿那小小的心。我一直以为自己富有同情心，而在这之前，我却从未想过要将自己正需要的送给别人…… 第二天，我送她至校门口，看着她捧着那个小包裹一蹦一跳地走进校门，我的眼睛渐渐湿润。 我高兴，她将比我更富有。 32、文章的主人公是_____ ___，“我”在文中起_________ _________作用。（2分） 33、“将自己正需要的送给别人”体现了女儿的什么精神？（2分） _____________________________________________________________________________ 34、本文篇幅短小，但有韵味，说说你从中受到的启示。（3分） _________________________________________ ______________ __ ___ 四、作文（40分） 。 以“那一次，我尝到了_______的滋味”，或 “______的味道”为题 写一篇不少于600字的文章。 初二级语文参考答案 一、积累 1、老大徒伤悲 2、恨别鸟惊心 3、气蒸云梦泽 4、芳草鲜美，落英缤纷 5、会当凌绝顶，一览众山小。6、苔痕上阶绿，草色入帘青。 7、出淤泥而不染，濯请涟而不妖。 二、基础知识及其应用 8、D 90、 C 10、林冲 、鲁达（智深）11、心田似海，纳百川亦可容人（他） 三、文言文阅读 （一） 12、①整齐的样子。 ②通“邀” ，邀请。 13、①古义：指道路纵横交错，四通八达。今义：运输和邮电事业的总称。②古义：妻子和儿女。今义：男子的配偶。 14、A 15、世外桃源、豁然开朗、与世隔绝、无人问津、怡然自乐、鸡犬相闻、落颖缤纷等等。 16、①老人和小孩，都显得安闲快乐（心满意足）。 ②问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必所魏朝和晋朝了。 （二） 17、出淤泥而不染，濯清涟而不妖 18、（1）多；（2）立；（3）亲近而不庄重；（4）少 19、对于莲花的喜爱，像我一样的人还有什么人呢？（注意语气） 20、B； 21、 D 四、现代文阅读与理解 （一）（14分） 22、老头子机智地惩罚了鬼子，替女孩子报了仇 23．“慌慌张张，不知怎么办才好”。 老头子为了诱惑敌人上当故意装害怕的样子，表现了他的机智 （意近即可） 24为下文写钩子埋下伏笔。 25动作、神态描写，机智勇敢、爱憎分明、过于自尊自信（有一点即可）。 26拟人，写出了老头子设计陷阱的巧妙。 27环境描写，渲染了老头子为大女孩报仇后的轻松愉悦的心情。 （二） 28、(1)C(2分)(2)小说叙述了两个外出打工者不同的经历和两次相遇的故事。(2分，意近即可) 29、(1)推动情节发展，为后文埋下伏笔(作铺垫)。(2)通过鲜明对比，使小说情节富有戏剧性，给人以深刻的教益。(2分，每小题1分，意同即可) 30．(1)精明能干，勤劳务实，积极进取。(2)愚钝无能，目光短浅，不思进取。(2分，每处1分，各有一点即可) 31．生活中要做一个有心人，要善于发现机遇，还要善于把握机遇。(2分，意近即可) （三）贫穷与富有（12分） 32、女儿 衬托 33、不是一般的乐善好施，而是舍己为人的精神。 34、金钱不应该是人们唯一的财富，精神上的富有才是最宝贵的财富。

知识点：1． 基本用法：1）Would you mind doing?=Do you mind doing..?“你介意…?”　“请你…好不好？”是一种比较客气的表达方式。2）如果要表示“请你不要做…好吗？”只需在doing 前面加not.应答用语：1）如果同意表示不介意时，可用如下用语来表达：Certainly not.; Of course not.;No,not at all.;Not at all.“好，可以”2）如果不同意表示介意时，常用“Sorry.”“I"m sorry, but…”及陈述某种理由来表示拒绝或反对。；这一句型中的逻辑主语只能是谈话的对方you，如果想要对方允许自己做某事，可以用 “Would you mind my doing..?句型。2． 形容词与副词之间的转化：1）以le结尾去e变y，possible→possibly；2）在形容词后直接加ly,usual→usually；3）在以辅音字母+e结尾直接加ly,wide→widely；4）以元音字母+e结尾，去e加ly,true→truly；5）以辅音字母+y结尾变y为i+ly,happy→happily3． put on, wear, dress,have on, in: put on强调动作过程“穿上”为瞬间动词；wear表示结果或状态“穿着”,持续动词；dress强调穿的动作，后面不能跟宾语（衣服）等，还可以作名词，意思是“服装”，dress up化装，dress oneself 给某人穿衣服，dress in穿衣服，have on表示“穿…”，相当于wear，但没有进行时态；in介词，后跟表示颜色的名词，表示穿着某种颜色的衣服。4． in a minute, soon等多用于将来时，表示即将去做某事in+时间段，after+时间段：1）“in+时间段”只能用于一般将来时，“after+时间段”可以用于过去时和将来时2）当二者都用于将来时的时候“in+时间段”表示从现在算起在一定时间内，动作将在未来一周之内的某一个具体时间内发生。“after+时间段”是从这段时间之后算起，动作将在这段时间之后发生。5． very, too, so, quite以上几个副词均修饰形容词，副词表示程度，“很，太，非常”；very应用最普遍“很”，只是一个表示程度的副词，它表示的程度比quite要强得多，very只用来修饰形容词和副词的原级；too“太”，一般表示“相对某人而言”；so“如此…,那么…”,往往表明某一事物的程度时，会引起另一种后果。换言之，so所修饰的人或物表示原因后面会有表示结果的句子。So…that…如此…以致于；quite既可以表示充分肯定，意思是　“完全；十分”，也可以表示程度，意思是“完全，十分”，也可以表示程度，意思是“相当”，quite可修饰动词，v.ing，形容词，副词，分词等。quite a +adj+n. a very+adj.+n6． move from…to …从…搬到…，迁移；move on继续向前走7． yet, already,still:yet用于疑问句中，意为“现在，已经”；用于否定句中，意为“还没”；already与still用于肯定句中，already意为“已经”，still意为“还，仍然”，already若用于疑问句中，表示惊讶或意外；yet与still都可以修饰比较级，意为“更加，益发”。8． put away收好，储蓄，放弃；put down放下，扑灭，写下；put…into…把…翻译成…；put off延期；put up举起，张贴，修建；put on穿上，上演9． See的用法：1）see+从句，意为“看到…,留意…”如，I saw that you weren"t among the students.2）see sb do sth.看到某人做某事；see sb doing看到某人正在做某事；see+名词 看到10． voice, sound, noise:在这组词中，voice可以作名词或动词；sound可以作名词，动词，形容词和副词；noise只能用作名词。这里仅就它们作名词表示“声音”时的用法进行辨析。1）voice专指人的声音（如说话，唱歌，笑的时候发出的声音等）。偶尔也指禽，虫鸣叫的声音，但一般不用于指其他动物的叫声。2）sound表示能听见的任何声音。3）noise通常是指大而令人不快的噪音，嘈杂声，喧闹声等。4）sound和noise常与动词make连用，而voice则不能和make连用。11． take care意为“当心”，可单独使用或后接从句和动词不定式。同义词组为be careful和look out；take a seat坐下同义词组为sit down；take an interest in对…感兴趣；take away拿走，使离开，消失；take back收回（语言，话语）；take care of照顾，注意，保养；take charge of负责，接管；take down拿下来，取下来，记下来，拆除；take for granted 想当然，认为，后接宾语从句，此时常以it作形式宾语；take hold of抓住；take in接受，理解，包括；take off脱下，匆匆离开，起飞，停止使用；take office就职；take on接受，雇佣；take out取出，带。..出来；take part in参加；take place发生，没有被动语态；take pride in为。..感到自豪；take sb"s place代替某人；take up从事，占用；take it easy不要过于紧张，别着急。

太太多了！！

就这些，你看看咯，没有音标....帮你忙啦！Unit 1flashcard<>快闪存储器卡Vocabulary<>字汇aloud<>大声地pronunciation<>发音specific<>特性memorize<>记住grammar<>语法differently<>不同的frustrate<>挫败frustrating<>挫败quickly<>很快的add<>增加excited<>兴奋not at all<>一点也不end up<>结束pronounce<>宣布spoken<>口语的slowly<>缓慢的mistake<>错误make mistakes<>制造错误comma<>逗号challenge<>挑战solution<>解决later on<>稍后realize<>了解matter<>物质it doesn"t matter<>没关系afraid<>害怕be afraid to<>害怕laugh at<>笑complete<>完全的sentence<>句子secret<>秘密learner<>学习者take notes<>做笔记term<>学期impress<>印象trouble<>麻烦fast<>快速的look up<>查阅soft<>柔软make up<>组成essay<>散文deal<>处理deal with<>处理unless<>除非unfair<>不公平的solve<>解决regard<>关心duty<>责任easily<>容易地influence<>影响力be angry with<>气恼go by<>经过friendship<>友谊lose<>失去disagreement<>不合development<>发展adult<>成人try one"s best<>试一个最好unimportant<>不重要的face<>脸soldier<>士兵break off<>中断psychologist<>心理学者Pierre<>皮埃尔Antonio<>安东尼奥Lillian<>莉莲Stephen<>史蒂芬Unit 2used to<>过去一直be interested in<>对……有兴趣airplane<>飞机terrify<>使恐怖be terrified of<>被惊吓go to sleep<>去睡觉on<>在insect<>昆虫candy<>糖果chew<>咀嚼gum<>树胶chat<>闲谈daily<>每日的comic<>连环图画death<>死亡afford<>负担cause<>因素himself<>他自己patient<>病人in the end<>后decision<>决定make a decision<>作决定head teacher<>校长necessary<>必需品to one"s surprise<>使...感到震惊exactly<>完全地even though<>即使no longer<>不再take pride in<>参加attention<>注意pay attention to<>注意give up<>放弃waste<>浪费not...any more<>不再Murray<>人名Unit 3piercee<>刺穿license<>执照silly<>愚蠢的earring<>耳环instead of<>代替stay up<>熬夜concentrate<>集中concentrate on<>专注于study<>研究design<>设计present<>礼物；现在at present<>目前opportunity<>机会volunteer<>志愿者local<>当地experience<>经验member<>成员mess<>乱七八糟old people"s home<> 老人院reply<>答复newsletter<>时报obey<>服从in the way<>在路上achieve<>实现race<>比赛realistic<>实际的taught<>教importance<>重要性care<>照料care about<>关心succeed<>成功point<>点Kathy<>人名Unit 4million<>百万medical<>医疗的research<>研究tie<>领带worry<>烦恼what if<>如果...将会怎么样pimple<>丘疹exam<>考试energetic<>精力充沛的confident<>自信的permission<>许可herself<>她自己bother<>打搅not...in the slightest<>一点也不annoy<>使...苦恼fairly<>公平地piety<>虔诚plenty of<>许多get along wiht<>和某人相处circle<>圆周listener<>收听者knowledgeable<>聪明的represent<>表现let...down...<> 使人失望come up with<>提出rest<>休息aid<>帮助first-aid<>急救nearby<>附近的shelf<>架子come out<>出来cover<>表面press<>压力deep<>深处downstairs<>楼下correct<>正确的burn<>烧伤knee<>膝盖pain<>痛苦hurt<>伤害safety<>安全offer<>提议refuse<>垃圾；拒绝；废物helpful<>有帮助的treat<>招待burn<>烧伤Spotty<>人名Unit 5belong<>属于belong to<>属于author<>作家picnic<>野餐hair band<>发带possibly<>可能地drop<>掉下symphony<>交响乐optometrist<>验光师appointment<>预约crucial<>决定性的make up<>组成final<>最后anxious<>忧虑的worried<>焦虑的owner<>拥有者Oxford University <> 牛津大学chase<>追求sky<>天空helicopter<>直升机creature<>生物catch<>抓住unhappy<>不快乐的extremely<>极端的interview<>面试noise<>响声wind<>风neighbor<>邻居footstep<>脚步garbage<>垃圾mystery<>神秘的事物director<>领导者monkey<>猴子escape<>逃跑bark<>犬吠smell<>气味finger<>手指lift<>举起stone<>石头ant<>蚂蚁ocean<>大海dishonest<>不诚实的pretend<>假装use up<>用光attempt<>尝试Hemingway<>海明威Mark Twain<>马克吐温Fred<>弗雷德Review of units 1-5net<>网turn off<>关掉polar bear<>北极熊Vietnam<>越南

交流与法国i

“四个全面”战略布局,以实现“两个一百年”奋斗目标；全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是三大战略举措党的十八大以来，以总书记的党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发，提出并形成了全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。全面建成小康社会是我们的战略目标，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是三大战略举措。“四个全面”的战略布局，集中体现了以总书记的党中央治国理政、开创事业发展新局面的战略思想和战略部署，具有重大统领和指导意义。我们要紧紧围绕“四个全面”的战略布局谋划和推进各领域各方面工作，在贯彻落实上凝神聚焦发力，谱写国家富强、民族振兴、人民幸福的时代新篇章。

“四个全面”战略布局，即“全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党“．全面建成小康社会是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴中国梦的阶段性战略目标，全面深化改革是实现战略目标的关键一招、根本路径，全面依法治国是实现战略目标的基本方式、可靠保障，而全面从严治党是发挥党的坚强领导核心作用、为实现战略目标提供坚强组织保证的根本前提．所以题干描述是错误的． 故答案为：错误．

四个全面中的三大战略举措：全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党这四个“全面”每一个都具有重大战略意义。全面建成小康社会是我们的战略目标，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是三大战略举措。四个“全面”之间是相辅相成、相互促进、相得益彰的关系。

全面建成小康社会是战略目标，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是一个都不能缺的三大战略举措，为全面建成小康社会提供动力源泉、法治保障和政治保证。党的十八大提出了全面建成小康社会的奋斗目标，而要实现这个奋斗目标，就要不失时机深化重要领域改革，坚决破除一切妨碍科学发展的思想观念和体制机制弊端，构建系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，使各方面制度更加成熟更加定型。扩展资料四个全面本质就是“战略布局”。这个战略布局，蕴含了深刻的战略思想。将全面建成小康社会定位为“实现中华民族伟大复兴中国梦的关键一步”；将全面深化改革的总目标确定为“完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化”；将全面依法治国论述为全面深化改革的抓手、定海神针和助推器；第一次为全面从严治党标定路径，要求“增强从严治党的系统性、预见性、创造性、实效性”。参考资料来源：百度百科-四个全面

战略目标当中就是以什么建设小康社会全面当中隐隐约约的就是以人吗

答案：“四个全面”战略布局中，（全面建成小康社会）是我们的战略目标。

四个全面即全面从严治党、全面依法治国、全面建成小康社会、全面深化改革。其中，全民建成小康社会是战略目标，居于引领地位。“四个全面”战略布局，围绕坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴这个主题主线，集中到一点，就是要做好21世纪中国特色社会主义和21世纪中国的马克思主义这篇既一脉相承又与时俱进的大文章。同时，在理论创新和实践创新的统一和良性互动中，做好发展21世纪中国马克思主义这篇大文章，就必须继续过好四个关口：市场经济关、民主政治关、利益调整关、国家治理关。扩展资料：党的十一届三中全会以来，改革开放过程中，每出台一次大的体制机制改革，都会涉及利益格局调整，都会由利益格局调整而产生推动改革、深化改革的内生动力。但是，任何事物都有其两重性。利益格局调整，在利好之外，也逐渐积累了一些负面的东西，这就是某些利益的碎片化，造成公共资源和国有资产的流失，形成一些行业、部门、企业的利益固化的藩篱。进一步推进全面深化改革，就是要通过加强改革的系统性、整体性、协同性，打破利益固化的藩篱，建立既体现国家整体利益、人民根本利益，又充分调动各方面积极性，让一切劳动、知识、技术、管理、资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌动，让发展成果更多更公平惠及全体人民的新型利益格局。总之，是要构建体现社会公平正义和逐步实现共同富裕的中国特色社会主义新型利益格局，使国家梦、民族梦、人民梦同个人梦真正融合为一体。这样，才会有全民族的共同利益基础，才会贯穿大团结大联合的主题，也才会在此基础上形成全民族的最大共识和最大公约数。

战略目标是对企业战略经营活动预期取得的主要成果的期望值。战略目标的设定，同时也是企业宗旨的展开和具体化，是企业宗旨中确认的企业经营目的、社会使命的进一步阐明和界定，也是企业在既定的战略经营领域展开战略经营活动所要达到的水平的具体规定。战略目标不止一个，而是由若干目标项目组成的一个战略目标体系。宏观性战略目标是一种宏观目标。它是企业对企业发展的一种总体设想，它的着眼点是整体而不是局部。它是从宏观角度对企业的未来的一种较为理想的设定。它所提出的，是企业整体发展的总任务和总要求。它所拟定的，是企业整体发展的根本方向。因此，人们所提出的企业战略目标总是高度概括的。长期性战略目标是一种长期目标。它的着眼点是未来和长远。战略目标是关于未来的设想，它所设定的，是企业职工通过自己的长期努力奋斗而达到的对现实的一种根本性的改造。战略目标所规定的，是一种长期的发展方向，它所提出的，是一种长期的任务，绝不是一蹴而就的，而是要经过企业职工相当长的努力才能够实现。相对稳定性战略目标既然是一种长期目标，那么它在其所规定的时间内就应该是相对稳定的。战略目标既然是总方向、总任务，那么它就应该是相对不变的。这样，企业职工的行动才会有一个明确的方向，大家对目标的实现才会树立起坚定的信念。当然，强调战略目标的稳定性并不排斥根据客观需要和情况的发展而对战略目标作必要的修正。全面性战略目标是一种整体性要求。它虽着眼于未来，但却没有抛弃当前；它虽着眼于全局，但又不排斥局部。科学的战略目标，总是对现实利益与长远利益，局部利益与整体利益的综合反映。科学的战略目标虽然总是概括的，但它对人们行动的要求，却又总是全面的，甚至是相当具体的。可分性战略目标具有宏观性、全面性的特点本身就说明它是可分的。战略目标作为一种总目标、总任务和总要求，总是可以分解成某些具体目标、具体任务和具体要求的。这种分解既可以在空间上把总目标分解成一个方面又一个方面的具体目标和具体任务，又可以在时间上把长期目标分解成一个阶段又一个阶段的具体目标和具体任务。人们只有把战略目标分解，才能使其成为可操作的东西。可以这样说，因为战略目标是可分的，因此才是可实现的。可接受性企业战略的实施和评价主要是通过企业内部人员和外部公众来实现的，因此，战略目标必须被他们理解并符合他们的利益。但是，不同的利益集团有着不同的甚至是相互冲突的目标，因此，企业在制定战略时一定要注意协调。一般的，能反映企业使命和功能的战略易于为企业成员所接受。另外，企业的战略表述必须明确，有实际的含义，不至于产生误解，易于被企业成员理解的目标也易于被接受。可检验性为了对企业管理的活动进行准确的衡量，战略目标应该是具体的和可以检验的。目标必须明确，具体地说明将在何时达到何种效果。目标的定量化是使目标具有可检验性的最有效的方法。但是，由于许多目标难以数量化，时间跨度越长、战略层次越高的目标越具有模糊性。此时，应当用定性化的术语来表达其达到的程度，要求一方面明确战略目标实现的时间，另一方面须详细说明工作的特点。可挑战性目标本身是一种激励力量，特别是当企业目标充分的体现了企业成员的共同利益，使战略大目标和个人小目标很好的结合在一起的时候，就会极大的激发组织成员的工作热情和献身精神。

战略目标是对企业战略经营活动预期取得的主要成果的期望值。战略目标的设定，同时也是企业宗旨的展开和具体化，是企业宗旨中确认的企业经营目的、社会使命的进一步阐明和界定，也是企业在既定的战略经营领域展开战略经营活动所要达到的水平的具体规定。战略目标不止一个，而是由若干目标项目组成的一个战略目标体系。宏观性战略目标是一种宏观目标。它是企业对企业发展的一种总体设想，它的着眼点是整体而不是局部。它是从宏观角度对企业的未来的一种较为理想的设定。它所提出的，是企业整体发展的总任务和总要求。它所拟定的，是企业整体发展的根本方向。因此，人们所提出的企业战略目标总是高度概括的。长期性战略目标是一种长期目标。它的着眼点是未来和长远。战略目标是关于未来的设想，它所设定的，是企业职工通过自己的长期努力奋斗而达到的对现实的一种根本性的改造。战略目标所规定的，是一种长期的发展方向，它所提出的，是一种长期的任务，绝不是一蹴而就的，而是要经过企业职工相当长的努力才能够实现。相对稳定性战略目标既然是一种长期目标，那么它在其所规定的时间内就应该是相对稳定的。战略目标既然是总方向、总任务，那么它就应该是相对不变的。这样，企业职工的行动才会有一个明确的方向，大家对目标的实现才会树立起坚定的信念。当然，强调战略目标的稳定性并不排斥根据客观需要和情况的发展而对战略目标作必要的修正。全面性战略目标是一种整体性要求。它虽着眼于未来，但却没有抛弃当前；它虽着眼于全局，但又不排斥局部。科学的战略目标，总是对现实利益与长远利益，局部利益与整体利益的综合反映。科学的战略目标虽然总是概括的，但它对人们行动的要求，却又总是全面的，甚至是相当具体的。可分性战略目标具有宏观性、全面性的特点本身就说明它是可分的。战略目标作为一种总目标、总任务和总要求，总是可以分解成某些具体目标、具体任务和具体要求的。这种分解既可以在空间上把总目标分解成一个方面又一个方面的具体目标和具体任务，又可以在时间上把长期目标分解成一个阶段又一个阶段的具体目标和具体任务。人们只有把战略目标分解，才能使其成为可操作的东西。可以这样说，因为战略目标是可分的，因此才是可实现的。可接受性企业战略的实施和评价主要是通过企业内部人员和外部公众来实现的，因此，战略目标必须被他们理解并符合他们的利益。但是，不同的利益集团有着不同的甚至是相互冲突的目标，因此，企业在制定战略时一定要注意协调。一般的，能反映企业使命和功能的战略易于为企业成员所接受。另外，企业的战略表述必须明确，有实际的含义，不至于产生误解，易于被企业成员理解的目标也易于被接受。可检验性为了对企业管理的活动进行准确的衡量，战略目标应该是具体的和可以检验的。目标必须明确，具体地说明将在何时达到何种效果。目标的定量化是使目标具有可检验性的最有效的方法。但是，由于许多目标难以数量化，时间跨度越长、战略层次越高的目标越具有模糊性。此时，应当用定性化的术语来表达其达到的程度，要求一方面明确战略目标实现的时间，另一方面须详细说明工作的特点。可挑战性目标本身是一种激励力量，特别是当企业目标充分的体现了企业成员的共同利益，使战略大目标和个人小目标很好的结合在一起的时候，就会极大的激发组织成员的工作热情和献身精神。

一、全面建成小康社会。 全面深化改革。全面依法治国。全面从严治党。 二、“四个全面”之间具有内在逻辑关系。发展是时代的主题和世界各国的共同追求，全面建成小康社会是我们的发展目标。全面深化改革是进一步推动我国社会前进的根本动力，全面依法治国是国家治理体系和治理能力现代化的重要保障，全面从严治党是执政党加强自身建设的必然要求。四者不是简单并列关系，而是有内在逻辑联系的相互贯通的顶层设计。建成全面小康、焕发改革精神、增强法治观念、落实从严治党，这“四个全面”不仅勾画出了全面建成小康社会，而且也勾画出了“第二个一百年”目标中的中国未来蓝图。 三、“四个全面”战略布局，是党中央在治国方略上开拓提升出的新版本，反映了马克思主义中国化的新成就和新境界，是我们在新的历史起点上坚持和发展中国特色社会主义，实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的行动指南。

答案：“四个全面”战略布局中，（全面建成小康社会）是我们的战略目标。

四个全面即全面从严治党、全面依法治国、全面建成小康社会、全面深化改革。其中，全民建成小康社会是战略目标，居于引领地位。“四个全面”战略布局，围绕坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴这个主题主线，集中到一点，就是要做好21世纪中国特色社会主义和21世纪中国的马克思主义这篇既一脉相承又与时俱进的大文章。同时，在理论创新和实践创新的统一和良性互动中，做好发展21世纪中国马克思主义这篇大文章，就必须继续过好四个关口：市场经济关、民主政治关、利益调整关、国家治理关。扩展资料：党的十一届三中全会以来，改革开放过程中，每出台一次大的体制机制改革，都会涉及利益格局调整，都会由利益格局调整而产生推动改革、深化改革的内生动力。但是，任何事物都有其两重性。利益格局调整，在利好之外，也逐渐积累了一些负面的东西，这就是某些利益的碎片化，造成公共资源和国有资产的流失，形成一些行业、部门、企业的利益固化的藩篱。进一步推进全面深化改革，就是要通过加强改革的系统性、整体性、协同性，打破利益固化的藩篱，建立既体现国家整体利益、人民根本利益，又充分调动各方面积极性，让一切劳动、知识、技术、管理、资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌动，让发展成果更多更公平惠及全体人民的新型利益格局。总之，是要构建体现社会公平正义和逐步实现共同富裕的中国特色社会主义新型利益格局，使国家梦、民族梦、人民梦同个人梦真正融合为一体。这样，才会有全民族的共同利益基础，才会贯穿大团结大联合的主题，也才会在此基础上形成全民族的最大共识和最大公约数。

中共中央关于4个全面的战略布局，是指全面建设社会主义现代化国家，全面深化改革，全面依法治国，全面从严治党。

四个全面战略布局中（全面建成小康社会）是我们的战略目标。“四个全面”战略布局包括：全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。

战略目标：全面建成小康社会是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴中国梦的阶段性战略目标，是现阶段党和国家事业发展的战略统领。战略目标是对企业战略经营活动预期取得的主要成果的期望值。战略目标的设定，同时也是企业宗旨的展开和具体化，是企业宗旨中确认的企业经营目的、社会使命的进一步阐明和界定，也是企业在既定的战略经营领域展开战略经营活动所要达到的水平的具体规定。战略目标不止一个，而是由若干目标项目组成的一个战略目标体系。“四个全面”战略布局是：全面建成小康社会；全面深化改革；全面依法治国；全面从严治党。

答案：“四个全面”战略布局中，（全面建成小康社会）是我们的战略目标。

“四个全面”战略布局是：全面建成小康社会；全面深化改革；全面依法治国；全面从严治党。“四个全面”提出了新时期基层工作的战略目标。

答案：“四个全面”战略布局中，（全面建成小康社会）是我们的战略目标。

四个全面战略目标是全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。党的十九届五中全会提出“协调推进全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局”，这是“四个全面”的最新表达。“四个全面”战略布局是治国理政的长期战略。“四个全面”战略布局是在全面建成小康社会过程中明确提出来的，但这并不意味着“四个全面”战略布局只限于“全面建成小康社会”这一阶段。就“四个全面”战略布局各方面而言，全面建成小康社会是社会主义现代化建设的一个阶段，是实现“两个一百年”奋斗目标的重要一步。全面深化改革只有进行时，没有完成时。要继续用足用好改革这个关键一招，为构建新发展格局提供强大动力。全面依法治国是治国理政的长期任务，需要持之以恒、坚持不懈的努力。全面从严治党永远在路上，全面从严治党要一以贯之。也就是说，“四个全面”的各个方面都是长期的任务，“四个全面”作为战略布局更是长期的。

（1）神舟八号向天宫一号靠近时，神舟八号相对天宫一号，位置在变化，是运动的．天宫一号和神舟八号对接后，神舟八号飞船与天宫一号飞行器一起运动，相对位置没有发生变化，所以神舟八号飞船相对于天宫一号飞行器来说是静止的；以地面为参照物，飞船与地面间的距离越来越远，则飞船是运动的；（2）7.8km/s=7.8×3600km/h=2.808×10 4 km/h，由v= s t 得：s=vt=28.08km/h×1.5h=42.12×10 4 km．故答案为：静止；运动；2.808×10 4 ；4.212×10 4 ．

参考答案：⑴第一次工业革命：火车或汽船（1分)；第二次工业革命：汽车或飞机（1分)⑵电子(计算机)技术或网络信息技术（1分）利：上网查找资料、网上学习、与朋友进行网上交流、上网休闲娱乐；了解天下大事。弊：沉迷网络导致学习受影响、身体健康受损、网络诈骗防不胜防、网络上的不良信息对青少年的身心发展产生了不良影响。（其它答案言之成理亦可酌情计分，每个方面2分，共4分，如单从一个角度作答，最多不超过2分）⑶航天技术（1分）改革开放后经济发展，综合国力的提高；教育事业的发展，国家实行“科教兴国”战略；广大科技工作者的努力等。（其它答案言之成理亦可酌情计分，共2分） 本题属于纯世界史的问答题，考查学生的识记能力，难度还是不大，也是没啥技巧可谈，熟记基础知识是关键，注意一下第二问的利即可，其他比较普遍大众化的问法。

“神舟八号”无人飞船与“天宫一号”目标飞行器对接时二者的速度相等，因此这时以“神舟八号”为参照物，“天宫一号”相对于“神舟八号”的位置没有发生改变，因此“天宫一号”相对于“神舟八号”是静止的；相对于地球的位置不断发生变化，所以以地球为参照物“天宫一号”是运动的．故答案为：静止，运动．

小题1:B小题2:A小题3:C 试题分析：小题1:大气层自下而上分为对流层、平流层和高层大气，对流层在不同纬度厚度不同，平均12千米左右，平流层厚度是指从对流层顶至离地表50千米的高度，由题中卫星运行的高度可知卫星位于高层大气，高层大气中存在有电离层，可反射无线电波，A、D为对流层特点， C 为平流层特点，故B答案正确。小题2:卫星发射地点的选择主要有两种情况，一是选择在低纬度地区，可增加卫星发射时的初始速度；二是选择在中纬度的内陆地区，主要考虑中纬度内陆地区天气状况好，A答案正确。小题3:纽约西五区区时=北京时间（东八区区时）-两地时区差，纽约区时=9月29日21点16分-（8+5）=" 9" 月 29 日 8:16，C答案正确。

A 本题考查的是对认识论相关知识的理解，难度一般。“天宫一号”目标飞行器准确进入预定轨道体现了实践是检验真理的唯一标准，也说明了世界上没有不可认识的事物，①②符合题意；③错误，实践是主观见之于客观的活动；④错误，某一时代人们的认识能力是有限的。故答案选A

2014新目标英语九年级Unit 1 P6 阅读译文How Can You Become a Successful Learner?怎么样你才能成为一名成功的学习者？Everyone is born with the ability to learn.每一个人天生都有学习的能力。But whether or not you can do this well depends on your learning habits.但是否你能学得好取决于你的学习习惯。Research shows that successful learners have some good habits in common.研究显示，成功的学习者一般都具有某些好习惯。Creating an interest in what they learn对所学习内容产生兴趣Studies show that if you are interested in something, your brain is more active and it is also easier for you to pay attention to it for a long time.研究显示，如果你对某物感兴趣，你的大脑就更活跃，而且对于你长时间关注它也会更容易一些。Good learners often connect what they need to learn with something interesting.优秀的学习者经常把他们需要学习的东西与某些有趣的东西联系起来。For example, if they need to learn English and they like music or sports, they can listen to English songs or watch sports programs in English.例如，如果他们需要学习英语，而且他们喜欢音乐或者体育，他们就会听英文歌或者观看英语体育节目。This way they will not get boring.(通过)这种方法，他们不会觉得（学习英语）枯燥无聊。Practicing and learning from mistakes练习并从错误中学习Good learners think about what they are good at and what they need to practice more.优秀的学习者会考虑他们擅长什么和他们更加需要练习什么。Remember, “Use it or lose it.” 切记，“不用则废。”Even if you learn something well, you will forget it unless you use it.即使你某些东西学好了，也会忘记它，除非你使用它。“Practice makes perfect.”“熟能生巧。”Good learners will keep practicing what they have learned, and they are not afraid of making mistakes.优秀的学习者会不断练习他们已经学会了的东西，而且他们无惧于犯错误。Alexander Graham Bell did not invent the telephone overnight.亚历山大格拉姆贝尔可不是一夜就发明了电话机的。He succeeded by trying many times and learning from his mistakes.通过许多次的尝试和从错误中学习，他成功了。Developing their study skills发展他们的学习才能It is not enough to just study hard.仅有学习是不够的。Good learners know the best way they can study.优秀的学习者知道他们学习的最佳途径。For example, they may take notes by writing down key words or by drawing mind maps.比如说，他们可能通过写下关键词或者绘制思维导图来做笔记。They also look for ways to review what they have learned.他们还会寻找方法来复习他们已经学会了的东西。They may do this by reading their notes every day or by explaining the information to another student.他们可能是通过每天阅读笔记或者通过向别的同学解释信息而做到这一点的。Asking questions不耻下问（勤学多问）Good learners often ask questions during or after class.优秀的学习者经常课堂上或者课后提问。They even ask each other and try to find out the answers.他们甚至互相提问并努力寻找答案。Knowledge comes from questioning.学问源于质疑。Learning is a lifelong journey because every day brings something new.学习是一生的旅程，因为每一天都会带来新的东西。Everything that you learn becomes a part of you and changes you，你所学到的一切，都会成为你的一部分并改变着你。So learn wisely and learn well.所以，聪明地学习并好好学习吧。

目标：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡手段：1.经济手段，是指通过税收、价格、利率、汇率等经济杠杆，来调整经济主体的利益，从而影响其经济活动2.法律手段，是指通过法律法规和司法程序，来调整经济主体的利益，从而影响其经济活动3.计划手段，是指通过国家中、长期发展规划，来调整经济主体的利益，从而引导和影响其经济行为4.行政手段，是指通过行政强制干预，来调整经济主体的利益，从而影响其经济行为

　　第一，促进经济增长。经济增长是经济和社会发展的基础。持续快速的经济增长是实现国家长远战略目标的首要条件，也是提高人民生活水平的首要条件。因此，促进经济增长是宏观调控的最重要的目标。促进经济增长是在调节社会总供给与社会总需求的关系中实现的。因此，为了促进经济增长，政府必须调节社会总供给与社会总需求的关系，使之达到基本平衡。　　　第二，增加就业。就业是民生之本，是人民群众改善生活的基本前提和基本途径。就业的情况如何，关系到人民群众的切身利益，关系到改革发展稳定的大局，关系到全面建设小康社会的宏伟目标，关系到实现全体人民的共同富裕。促进充分就业是我国政府的责任。我国面临严峻的就业形势，一方面劳动供给数量庞大，另一方面劳动力需求显得有限。因此必须坚持实行促进就业的长期战略和政策，长期将增加就业的宏观调控目标落到实处，并严格控制人口和劳动力增长。就业的增加取决于经济增长速度和经济增长的就业弹性。要增加就业，首先要促进经济持续快速增长，这是增加就业的基础。同时还必须提高就业弹性。为了提高就业弹性，要积极发展劳动密集型产业、第三产业、中小企业、非公有制企业，要大力推进城镇化，加快小城镇建设。　　　第三，稳定物价。在市场经济中，价格的波动是价格发挥调节作用的形式。但价格的大幅度波动对经济生活是不利的。如果物价大幅上升和通货膨胀，会刺激盲目投资，重复建设，片面追求数量扩张，经济效益下降；如果物价下降和通货紧缩，则会抑制投资，生产下降，失业增加。在社会主义市场经济条件下，绝大多数商品和服务的价格由市场决定，但政府可以运用货币等经济手段对价格进行调节，必要时也可以采用某些行政手段（如制止乱涨价、打击价格欺诈），以保持价格的基本稳定，避免价格的大起大落。　　　第四，保持国际收支平衡。国际收支是指一个国家或地区与其他国家或地区之间由于各种交易所引起的货币收付或以货币表示的财产的转移。采取宏观调控的手段：　　（1）法律手段，指国家通过制定和运用经济法规来调节经济活动的手段。主要通过经济立法和经济司法进行调节经济； 　　（2）经济手段，是国家运用经济政策和计划，通过对经济利益的调整来影响和调节经济活动的措施。主要方法有：1、财政政策和货币政策的调整，2、制定和实施经济发展规划、计划等，对经济活动进行引导； 　　（3）行政手段，指国家通过行政机构，采取带强制性的行政命令、指示、规定等措施，来调节和管理经济。如利用工商、商检、卫生检疫、海关等部门禁止或限制某些商品的生产与流通。

宏观调控由经济学家约翰·梅纳德·凯恩斯所提出，是国家综合运用各种手段对国民经济进行的一种调节与控制，是保证社会再生产协调发展的必要条件，也是社会主义国家管理经济的重要职能。宏观调控的目标：保持社会总供给与总需求的基本平衡 ， 弥补市场调节的不足 。从而促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。国家宏观调控的手段分为:经济手段,行政手段和法律手段,经济手段包括财政政策和计划，经济手段有时是政府制定的经济政策；法律手段有时是政府制定的经济法规；行政手段则是政府发布的经济命令。

有利于实现国民经济的持续、快速健康发展，特别是国家制定和实施的国民经济和社会发展计划，对实现国民经济的持续、快速健康发展起重要作用 法律手段 含义：是指国家通过制定和运用经济法规来调节经济活动的手段 作用：可以有效地维护经济活动参加者的合法权利，调整社会经济关系，规范生产经营者的活动和市场秩序，保证经济的正常运行 注意：法律性是市场经济的特征，所以法律必然成为国家调控经济活动的重要手段。 理解：市场经济就是法治经济。 行政手段 含义：是指国家通过行政机构，采取行政命令、指示、指标、规定等行政措施来调节和管理经济的手段 特点：直接、快速 注意：运用行政手段对经济进行调节，必须反映客观经济规律的要求，也不能片面强调和过多地运用，否则将不利于市场作用的发挥，甚至产生消极的后果。 注意：不能认为实施宏观调控就是靠行政手段，宏观调控应以经济手段和法律手段为主，行政手段为辅，发挥各种手段的整体功能。 手段： 经济手段 含义：是指国家运用经济政策和计划，通过对经济利益的调整和调节社会经济活动的措施。 内容：价格、财政、税收、信贷（利率）、汇率、等杠杆进行的调控都属于经济手段，还有经济计划、产品购销、产业政策、开发式扶贫政策等多种手段。

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The target has gone

自力更生，艰苦创业”，是实现社会主义现代化和初级阶段奋斗目标的根本方针

党在现阶段奋斗目标：把我国建设成为富强民主的社会主义国家，全面建设小康社会，以和谐为奠基，大力发展经济，到21世纪中叶达到中等发达国家的水平。党在现阶段的基本路线领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。

如下：1、与L会面后驾车前往饭店。2、要在85秒内找到最佳的狙击位置。可以就选择在原地不动，到其他位置最终结果其实也一样。3、目标人物是一件穿着粉色红骚气衬衫的人，干掉他之后马上逃跑。4、甩开警察之后接到莱斯特电话，任务完成。彩蛋系统游戏中有一些彩蛋，如隐藏在浴室墙壁中的斑驳血迹和里面的电锯，来自于电影《疤面煞星》中用电锯折磨主角的情节。还有，当玩家达到五星级的通缉，会有一些FBI的探员开着一辆类似于Ferrari Testarossa的汽车来追主角，这些都是来自《迈阿密风云》中Don Johnson和Philip Michael Thomas的样子来刻画。当完成所有任务以后，主角会得到一件带有文字的T恤衫。

【答案】：AA项正确。“一国两制”，即“一个国家，两种制度”，是中国政府为实现国家和平统一而提出的基本国策。按照邓小平同志的论述，“一国两制”是指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。B项错误。港、澳、台享有高度自治权是全国人民代表大会授予香港、澳门、台湾实行高度自治的权利，但其不是实现“一国两制”的前提。C、D两项错误。C、D两项属于“一国两制”的内容，但不是实现“一国两制”的前提。故本题选A。

宗旨是终极目标和理想。两者在政治生活中不需要作出清晰的区分。只不过目标有对外和对内两个方面，其最终目标是维护世界和平促进共同发展

宗旨：维护世界和平，促进共同发展基本目标：维护我国的独立与主权，促进世界和平与发展。其中维护我国的独立和主权是我国外交政策的首要目标基本立场：独立自主

以和平求发展，以武力做后盾，