梨因鲜嫩多汁被称为“天然矿泉水”，除此之外，它还有什么作用？

除此之外近义词其余、还有、另有、除此、其别除外_词语解释【拼音】：chúwài【解释】：1.在范围以外，表示不计算在内。如：图书馆天天开放，星期一除外

除此之外是词语意思是这个事物以外的其他东西，不包括这个事物本身

　　导语：《除此之外》是范逸臣的音乐作品，阿怪作曲，收录在《Van同名专辑》专辑中。下面是我为您收集整理的歌词，希望对您有所帮助。 　　Say goodnight晚安 谢谢你陪我一整个夜晚 　　Close your eyes,be quiet 我明白你有自己的不安 　　很多来不及我不曾看见 　　我只遇见你的`现在 　　不管你接受或离开 　　I hope to stay for a while 除此之外 要你明白 你的笑我真是喜欢看 　　于是我一次又一次等待 　　其实都还算愉快 　　除此之外 非常遗憾 你的心我还是打不开 　　And if you need somebody 我确定我会在 　　不会走开 So Goodbye晚安 舍不得看你觉得不自在 　　Itu2019s alright,Iu2019m fine 看起来 这故事会写不完 　　很多差一点你没有发现 　　你只认识我的现在 　　不管你留下或走开 　　Iu2019m gonna stay for a while 除此之外 我要你明白 　　你的笑我真是喜欢看 　　于是我一次又一次等待 　　其实都还算愉快 　　除此之外非常遗憾 　　你的心我还是打不开 　　And if you need somebody 我确定我会在 　　除此之外 我还在等待 　　你的心将为我敞开 　　But if you need somebody 你知道我会 　　不会走开 不会走开

除此之外的解释 排除某个事物后，还有其他相关的事物。 例句： 小明戴着一顶很 漂亮 的 蓝色 帽子，除此之外她还有五顶别的帽子。 词语分解 除的解释 除 ú 去掉：除害。除名。除根。铲除。废除。排除。除暴安良。 改变 ，变换：岁除（农历一年的最后一天）。 除夕 。 不 计算 在内：除非。除外。 算术中用一个数去分另一个数，是“乘”的反运算：除法。 台阶：阶除 之外的解释 。

除此之外除此以外

除此之外的高级表达是：独树一帜。独树一帜 [dú shù yī zhì]释义：树立；帜旗帜。单独树起一面旗帜。比喻独特新奇，自成一家。用法：苏轼也擅长书法，他取法颜真卿，但能～，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称宋代四大家。出处：清·袁枚《随园诗话》：“所以能独树一帜者；正为其不袭盛唐窠臼也。”例句：程砚秋在京剧旦角中～，以“程腔”闻名于世。近义词：标新立异 [biāo xīn lì yì]释义：标提出，写明；异不同的，特别的。提出新奇的主张，表示与众不同。其中典礼集会之词，～固不可，机械陈腐亦不可。 ◎朱自清《钟明〈呕心苦唇录〉序》。出处：南朝·宋·刘义庆《世说新语·文学》：“支道林在白马寺中；将冯太常（冯怀）共语；因及《逍遥》；支卓然标新埋于二家之表；立异于众贤之外。”例句：她就是爱～，只要新潮服饰一上市，她是必买来穿戴在身，也不管是否合适。

三七能够缩短出血和凝血时间，具有抗血小板聚集及溶栓作用；能够促进多功能造血干细胞的增殖，具有造血作用；能够降低血压。

除A以外，BCD……

这里的“此”是指“这个”的意思，这句意思就是说除了这个之外的东西

可以考虑：此外另有一事

问题一：日语“此外”怎么说？ 1.“此外”： そして or それに or ほかに or または ???? 2.“それに” ：除此之外； 还有 3.“而且” ：しかも or龚尚且（なおか）つ 回 ほかに または そして それに 问题二：“除此之外”用日文怎么说 日文翻译结果为： “除此之外” これ以外にも」 问题三：除此之外，我还有一个梦想 用日语怎么说 その以外、私はもう一つの梦があります。 问题四：日语中，“对了”有“そうだ”除此之外还可以怎么说呢？ 一般是用：はい、そうです。 答对了可用：あたり。 问题五：日语 等等这是啥 怎么说 ちょっとまで　何ですが? 除此之外有没有更短 10分 待ってて　なにこれ 问题六：日语翻译 除此之外 我别无他法 谢谢 こうやるしかない。 こうするしかない。 それ以外、何もできない。 问题七：请问日语的“哪里哪里”应该怎么说？ 完全正确。 生活当中就是这样对话的。 日本严重的说哪里哪里的时候会说 いえいえ、全然（ぜんぜん）?? 问题八：日语因为怎么说 ～から～ ～ので～ ～ために～ ～せいで～ 问题九：成田空港用日语怎么说 还有日本主要的机场名字和日语的读音? 关西空港的全名是关西国际空港，除此之外的还有神户空港（比较小，国际线路少） 关西国际空港(大阪)：v西国际空港（かんさい　こくさい　くうこう）（kan sai koku sai kuu kou ） 神户空港（神户）：神蹩崭郏à长Δ佟u30fbうこう）（ko be kuu kou） 祝顺利～～ 问题十：日语的说法 日本语（日本语/にほんご Nihongo、?），简称日语，其文字称为日文，是一种主要为日本列岛上大和民族所使用的语言。虽然日本并没有在法律上明确规定其官方语言，但是各种法令[注 2]都规定了要使用日语，在学校教育中作为国语教授的也是日语。日语是日本的公用语言是不争的事实。 虽然并没有精确的日语使用人口的统计，不过计算日本国内的人口以及居住在日本国外的日本人和日系人，日语使用者应超过一亿三千万人[2]。几乎所有在日本出生长大的日本国民[注 3]都以日语为母语[注 4]。此外，对于失聪者，有对应日语文法及音韵系统的日本手语存在。 2010年6月的互联网使用语言排名中，日语仅次于英语、汉语、西班牙语，排名第四[3]。 在日语语法学界，如果无特别说明，“日语”（日本语）这个词汇，一般是指以江户山手地区（今东京中心一带）的中流阶层方言为基础的日语现代标准语[4][注 5]，有时也称作“共通语”。 日语与汉语的联系很密切，在古代的时候，由于受到关中文化的影响，大量的古代汉语词汇随着汉字被传入日本，到了近代的时候，大量的日语词汇大量进入中国，并取代了音译词，而被汉语采用。 日语极富变化，不但有口语和书面语的区别，还有简体和敬体、 义务教育教科书 人民教育出版社 日语(3张) 普通和郑重、男与女、老与少的区别。不同行业和职务的人说话也不同。这个方面体现出日本社会森严的等级和团队思维。日语中的敬语发达。敬语的使用使得公众场合下的日语十分典雅。但过于繁复的语法使得学习敬语异常困难。即使土生土长的日本人也不能完全熟练掌握。同样敬语发达的语言还有藏语、朝鲜语、蒙古语等。 日语的发音很简单、只有五个母音音素和为数很少的辅音。加上不常用的各种发音总共只有不超过100个。和日语发音类似的有西班牙语和意大利语。一般来说，这三种语言的发音中辅音和母音的比例接近1:1。日语的词汇十分丰富，且数量庞大，大量吸收了外来语。一般词汇（不包括人名和地名）有3万多个（1956年）。 日语和阿尔泰语系、南岛语系都有密切的关系，受汉语影响很大，吸收了本来作为汉藏语系特点的声调和量词，因此使日语的语言学归属变得十分复杂。语言学家对于日语的起源存在不同的意见。许多学者认为，从句法上说，日语接近诸如土克曼语和蒙古语之类的阿尔泰语系语言。日语在句法上与朝鲜语相似是得到广泛认可的。也有证据表明，日语词法和词汇在史前受到南面的马来－波利尼西亚语系语言的影响。 使用情况：日语在网络用户中的使用人数有9900万人，居世界第4位。以日语为母语的人有1亿2500万人，在20个国家中位列第9，而网络使用人数则上升了5位。 把日语作为通用语的国家并不只有日本，帕劳的昂奥尔州也在把日语作为通用语，因为1914年到1945年日本曾统治帕劳，在那期间使用了日语授课。[1] 2语音编辑 概述 日语通常把汉字和平假名混合书写，外来词和某些其他的词则用片假名书写。学生从一开始就应当掌握日语的普通写法和读法，而罗马字拼音可以有效地用来作为一种辅助手段，直至完全掌握了平假名为止。 用罗马字拼写日语有几种不同的体系。其中训令式(“官方体系”)可以认为是最完备的，而黑本式对于以英语为母语的人学习日语则较为容易应用。利用黑本式能较容易地从英语语音体系转换成日语语音体系。除此之外，大多数日英词典使用黑本式。 下面对日语语音的描写包括：①平假名，②罗马字，③发音描写。 讲西班牙语和意大利语的人会发现日语的短元音--a、i、u、e、o的发音与那些语言很相近。长元音-aa、ii、uu、ei、ee或者oo的发音长度为短元......>>

现代文与文言文对译：“除此之外”用文言文可以意译为“排此”。

除此之外作词：阿怪 作曲：陈达伟Say Goodnight 晚安 谢谢你陪我一整个夜晚Close your eyes, be quiet 我明白你有自己的不安很多来不及我不曾看见 我只遇见你的现在不管你接受或离开 I hope to stay for a while除此之外 要你明白 你的笑我真是喜欢看於是我一次又一次等待 其实都还算愉快除此之外 非常遗憾 你的心我还是打不开And if you need somebody 我确定我会在 不会走开So Goodbye 晚安 舍不得看你觉得不自在It"s allright, I"m fine 看起来 这故事会写不完很多差一点你没有发现 你只认识我的现在不管你留下或走开 I"m gonna stay for a while除此之外 我要你明白 你的笑我真是喜欢看於是我一次又一次等待 其实都还算愉快除此之外 非常遗憾 你的心我还是打不开And if you need somebody 我确定我会在除此之外 我还在等待 你的心将为我而敞开But if you need somebody 你知道我会在 不会走开 不会走开

1. 形容除此之外的词语（四个字） 前俯后仰 虎视眈眈 视而不见 熟视无睹 左顾右盼. 探头探脑 极目远眺 左顾右盼 东张西望 虎视耽耽 视而不见 熟视无睹 前俯后仰 左顾右盼 探头探脑 极目远眺 高瞻远瞩 昂首望天 瞻前顾后 一览无余 管中窥天 面面相觑 坐井观天 侧目而视 察言观色 一目十行 见异思迁 探头探脑 举首昂视 望穿秋水 见貌辩色 一望无际 登高望远 鼠目寸光 刮目相看 另眼相看 一望无边 一望无际 望而却步、望而生畏、望风而逃、望梅止渴、望子成龙、左顾右盼、东张西望、睹物思人 走马观花、一望无边、一望无际、先睹为快、惨不忍睹、耳闻目睹、熟视无睹、有目共睹 动张西望 虎视耽耽 视而不见 熟视无睹 前俯后仰 左顾右盼 探头探脑 极目远眺 高瞻远瞩 昂首望天 瞻前顾后 一览无余 管中窥豹 面面相觑 坐井观天 侧目而视 察言观色 一目十行 见异思迁 探头探脑 举首昂视 望穿秋水 见貌辩色 一望无际 登高望远 鼠目寸光 望穿秋水 高瞻远瞩 坐井观天 视而不见 虎视耽耽 瞻前顾后 高瞻远瞩 昂首望天 左顾右盼 瞻前顾后 一览无余 管中窥豹 熟视无睹 面面相觑 坐井观天 侧目而视 见异思迁 王顾左右 鉴貌辩色 察言观色 一目十行 一览无余 管中窥豹 熟视无睹 面面相觑 坐井观天 侧目而视 见异思迁 2. 除四字成语外的多字成语 十传百 眼不见，则安之 名不正，湼不缁 一而再，那时快 神不知，车同轨 敏于事，后怕虎 磨不磷，慎于言 前怕狼，再而三 既来之，二是二 一传十，此一时 水流湿，鬼不觉 一是一，火就燥 说时迟一夫当关万夫莫开 君子一言驷马难追 无事不登三宝殿 哀莫大于心死 有志者事竟成 五十步笑百步 水至清则无鱼 出淤泥而不染 天时地利人和 百思不得其解 过五关斩六将 风马牛不相及 太岁头上动土 吉人自有天相 毕其功于一役 君子成人之美 老死不相往来 士为知己者死 喜怒不形于色 有眼不识泰山 求人不如求己 三月不知肉味 可望而不可即 化干戈为玉帛 英雄所见略同 彼一时，心不烦 书同文 3. 含有近义词的四字成语 含有近义词的成语： 吆五喝六 摇头摆尾 撕心裂肺 枝折花落 胡言乱语 高瞻远瞩 高谈阔论 眼疾手快 聚精会神 金枝玉叶 三年五载 左邻右舍 发号施令 自由自在 旁敲侧击 千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎 惊天动地 七拼八凑 胡言乱语 改朝换代 道听途说 经天纬地 与 博古通今（1、3是近义词） 将信将疑 与 半信半疑（1、3是近义词） 兼收并蓄 与 兼容并包（2、4是近义词） 李代桃僵 与 代人受过（只有一组近义词） 良师益友 与 严师诤友（1、3是近义词）（只有一组近义词） 两小无猜 与 青梅竹马（只有一组近义词） 另起炉灶 与 另立门户（只有一组近义词） 南征北战 与 东讨西杀（2、4是近义词） 年轻力壮 与 年富力强（2、4是近义词）。 4. BESIDES（除此之外）的近义词是什么 除此之外近义词其余、还有、另有、除此、其别 除外_词语解释 【拼音】：chú wài 【解释】：1.在范围以外，表示不计算在内。如：图书馆天天开放，星期一除外 besides, but, except, except for 这些前置词或短语均含“除……之外”之意。 besides ： 着重于指另外还有。 I don"t want to go; besides, I"m too tired.（我不想去， 再说我也太累了。） but ： 侧重指不包括在内。 They never meet but they discuss this problem.（他们每次见面都讨论这个问题。） except ： 侧重于排除在外，从整体里减去。可与but换用，但语气较强。 You will be punished, I can except no one.（你们都得受到惩罚， 我不放过任何人。） except for ： 多用于在说明基本情况或对主要部分加以肯定，还引出相反的原因或细节，从而部分地修正前面的主要意思，含惋惜意味。 His position is excellent except for some grammatical mistakes.（他的作文写得很好， 只有几处语法错误。） 5. 除的四字成语有哪些 除恶务尽、 除旧布新、 除暴安良、 斩草除根、 为民除害、 排除异己、 排除万难、 扶辇下除、 禁乱除暴、 断怪除妖、 西除东荡、 兴利除弊、 剪恶除奸、 罪以功除、 除残去暴、 铲草除根、 除疾遗类、 除旧更新、 除残去秽、 加减乘除、 扫除天下、 除奸革弊、 除患宁乱、 讨逆除暴、 祛蠹除奸、 药到病除、 除邪去害、 除秽布新、 除邪惩恶、 清宫除道 6. 关于外的四字词语 外的四字词语 ： 古今中外、 喜出望外、 外柔内刚、 置之度外、 世外桃源、 驰名中外、 九霄云外、 里应外合、 吃里扒外、 秀外慧中、 逍遥法外、 置身事外、 内柔外刚、 分外妖娆、 节外生枝、 内外交困、 外强中干、 天外有天、 身外之物、 弦外之音、 内忧外患、 意料之外、 物外之交、 崇洋 *** 7. 外的四字成语有哪些 安内攘外 原就药的疗效而言。 后多指安定内部，排除外患。 昂首天外 抬起头望着天边。 形容态度傲慢，或做事脱离实际。 八荒之外 八面荒远的地方以外。 形容极其旷远。 超然物外 超：高超脱俗；物外：世外。 超出世俗生活之外。引申为置身事外。 超然象外 以：用法等同“于”。超脱于物象以外。 指诗文的意境雄浑、超脱。也比喻置身世外，脱离现实的空想。 超以象外 以：用法等同“于”。超脱于物象之外。 形容诗文意境雄浑、超脱。也比喻置身世外，脱离现实的空想。 吃里爬外 接受这一方面的好处，却为那一方面卖力。也指将自己方面的情况告诉对方。 驰名中外 驰：传播。形容名声传播得极远。 度外之人 度外：心在计度之外。指与某人或某集团没有关系或关系不近的人。 即局外人。 法外施仁 旧时指宽大处理罪犯。 方外之人 方外：世外。原指言行超脱于世俗礼教之外的人。 后指僧道。 分外妖娆 分外：格外；妖娆：妖媚艳丽。 形容景色异常艳丽。 概莫能外 一概不能除外。 指都在所指范围之内。 刚中柔外 刚：刚硬，坚强；中：里，内心；柔：软弱，柔和。 表面柔顺，内里刚强。指人外柔而内刚的性格。 古今中外 指从古代到现代，从国内到国外。泛指时间久远，空间广阔。 海外奇谈 海外：中国以外；奇谈：奇怪的说法。比喻没有根据的，荒唐的言论或传闻。 闳中肆外 闳：博大；肆：奔放，淋漓尽致。指文章内容丰富，文笔又能尽量发挥。 化外之民 化：开化；民：民众。文明地区以外的民众，即没有开化的民众。 魂飞天外 形容万分恐惧，或受到某种 *** 而失去了主宰。 节外生枝 本不应该生枝的地方生枝。 比喻在原有问题之外又岔出了新问题。多指故意设置障碍，使问题不能顺利解决。 九霄云外 在九重天的外面。比喻无限远的地方或远得无影无踪。 局外之人 局外：原指棋局之外，引申为事外。指与某件事情没有关系的人。 拒之门外 拒：拒绝。把人挡在门外，不让其进入，形容拒绝协商或共事。 里出外进 形容不平整、不整齐。 里勾外连 内外勾结，串通一气。 里通外国 暗中勾结外国，阴谋叛国。 里应外合 应：接应；合：配合。 外面攻打，里面接应。 内圣外王 指一方面具有圣人的才德，一方面又能施行王道。 这是道家的政治思想。 内外夹攻 从里、外两方面配合同时进攻。 内外交困 交：同时；困：困境。里里外外都处于困难的境地。 内忧外患 多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况。 弸中彪外 弸：充满；彪：文采。指人内有才德，则有文采，自然外露。 赞美德才兼备的人。 身外之物 指财物等身体以外的东西，表示无足轻重的意思。 世外桃源 原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。 外合里差 比喻口是心非。 外强中干 干：枯竭。 形容外表强壮，内里空虚。 外圆内方 比喻人表面随和，内心严正。 也指钱币。 喜出望外 望：希望，意料。 由于没有想到的好事而非常高兴。 弦外之音 原指音乐的余音。 比喻言外之意，即在话里间接透露，而不是明说出来的意思。 逍遥法外 逍遥：优游自得的样子。 指犯法的人没有受到法律制裁，仍然自由自在。 邪魔外道 佛教用语。 指妨害正道的邪说和行为。比喻不符合正统思想的主张或教义。 也比喻妖精鬼怪或品行不端的人。 秀外慧中 秀：秀丽；慧：联盟。 外表秀丽，内心聪明。 言外之意 指有这个意思，但没有在话里明说出来。 意在言外 语言的真正用意没有明白说出来，细细体会就知道。 直内方外 形容内心正直、做事方正。 置身事外 身：自身。把自己放在事情之外，毫不关心。 置之度外 度：考虑。放在考虑之外。 指不把个人的生死利害等放在心上。 昂头天外 昂：抬起。 抬起头望着天边。形容态度傲慢或做事脱离实际。 暴内陵外 暴：残害；陵：同“凌”，侵犯，凌侮。对内残害百姓，对外欺压弱小。 彻里彻外 ①从里到外。②犹言完完全全。 彻里至外 指从里到外。 彻内彻外 指完完全全。 吃里扒外 接受这一方面的好处，却为那一方面卖力。也指将自己方面的情况告诉对方。 崇洋 *** 洋：西洋，指西方国家；媚：谄媚。崇拜西方一切，谄 *** 国人。 指丧失民族自尊心，一味奉承巴结外国人。 出于意外 指出乎人的意料之外。 出自意外 出于意料之外。 出敌意外 指行动出于敌方意料之外。 出乎意外 用于意想、预料之外。 出人望外 犹出人意表。 超出人们的意料。 出人意外 出于人们的意料之外，都没想到的。 敌国外患 指来自敌对国家的侵略骚扰。 额外主事 明清时为各部司员的低级官吏。 一般由没有考中庶吉士的进士充任，也可以由皇帝赏赐。 遁迹方外 犹言避世隐居于僧道中。 付之度外 度外：心意计度之外。放在考虑之外，形容不计安危、成败的行为。 里外夹攻 从里、外两方面配合同时进攻。 没里没外 里外不分，指说话做事不分场合。 内查外调 指在单位内外调查事情的真实情况。 内峻外和 内心严厉而外貌和蔼。 内柔外刚 内心柔弱，外表刚强。亦作“外刚内柔”。 内修外攘 对内整治国政，对外抵御敌人。修亦作“修”。 内忧外侮 多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况。 同“内忧外患”。 旁门外道 原指不正派的宗教派别。 借指不正派的学术派。

1. 文言文表示墙的词,比如“堞”“垣”等,除此之外还有哪些 表达墙意思的字有很多，虽然都是墙，但表达意思各不相同。 1.菑 zì 矮墙。 2.籞 yù 苑囿的墙垣、篱笆 3.墉 yōng 城墙、高墙 4.萧 xiāo 照壁 5.壝 wéi 古代祭坛四周的矮墙 6.廆 huì 墙壁 7.雉 zhì 城墙 8. 堧 ruán 古代宫殿的外墙 9.堋 péng 射击瞄准用的土墙。 10.阫 péi 墙 11.坏 péi 古同「培」，指屋的后墙。 12.庉 dùn 楼墙。 13.堵 dǔ 墙 2. 遇的文言文意思 除了会见以外 遇 yù (1)<；动词>；遇到。《陈涉世家》：“公等~雨，皆已失期。” (2)<；动词>；会面；会见。《大铁椎传》：“北平陈子灿省兄河南，与~宋将军家。” (3)<；动词>；接触；感触。《庖丁解牛》：“臣以神~而不以目视。” (4)<；动词>；看到。《赤壁赋》：“目~之而成色。” (5)<；动词>；遇合；投合。指相遇而受到赏识。《战国策-秦策》：“王何不与寡人~。” (6)<；动词>；对待；招待。《鸿门宴》：“不如因善~之。” (7)<；名>；际遇；机会。《五人墓碑记》：“斯固百世之~也。” (8)<；动词>；嫁。《祭妹文》：“汝以一念之贞，~人仳离，致孤危托落。” (9)<；名>；待遇。《出师表》：“盖追先帝之殊~，欲报之于陛下也。” [遇合]得到君主的赏识。 [遇事生风]借故生事。

黑木耳具有益智健脑、养胃通便、清肺益气、镇静止痛等功效，黑木耳中含有丰富的纤维素和一种特殊的植物胶质，能促进胃肠蠕动，促使肠道脂肪食物的排泄，减少食物脂肪的吸收，爱美的人经常食用还能起到减肥的作用。

我们一定的义务，比如说依法合规依法纳税，维护国家的法律，博物馆的荣誉和利益。

壁、堵

牛角挂书负薪读书悬梁刺股带经而锄

要看前面的内容是否完整。“除此之外”作为连词，能连接分句、句子或段落，表示转折关系。

说粗话。如果孩子会说粗话的话，那么作为家长也应该及时制止，并且跟孩子说这种行为是错误的，要改正过来。

萧敬腾每到一个城市开演唱会，这个城市就会连下暴雨。每次汪峰老师想要发歌之前，娱乐圈都会有大事发生。李一桐演了无数部大戏，和无数顶流合作，但是依旧没有红。

1.首先在人民大会堂开会是不能够大声喧哗的。2.在着装方面也应该是简朴朴素一些会比较好。

不在公司举行年会，改用电子产品。家庭聚餐十人以下，不搞大活动。不串门，减少聚集的感染。

立刻调集了很多的救援人员，在大面积的进行消毒和杀菌，而且也加强了管理，限制了人们的出行。在进行大面积的核酸检测。

当我很小的时候，我经常听到所有关于月球的传说，例如月球上存在的神仙。 e娥也住这里。晚上，我会躺下来看着天空，看着月亮。直到我们长大以后，我们才知道月亮是地球的卫星，离地球非常近，所以除了它之外还有其他卫星吗？人造卫星仍然很多，但唯一的自然卫星是月球。

我国除了可可西里之外，确实还有其他类似这样的地方

三七除了止血化瘀以外，对高血压、高血脂和软化血管都有不错的帮助。

第一尽量没事别出门，第二出门戴口罩，第三社交时保持一米以上的距离，第四中高风险地区实行封闭管理，第五有症状及时就医。

　　《北京的春节》小学六年级下册语文书中一篇介绍了北京过春节风俗的课文，这篇课文有哪些词语需要同学们理解和掌握的呢?我在此整理了小学六年级下册语文第6课《北京的春节》词语解释，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 　　小学六年级下册语文第6课《北京的春节》词语解释 　　春节：农历正月初一，是我国传统的节日，也兼指正月初一以后的几天。俗称“过年”。 　　腊月：农历十二月。 　　腊八粥：腊八即腊月初八。在腊八这一天，用米、豆等谷物和枣、栗、莲子等干果煮成的粥。 　　空竹：用竹木制作，中空，能发出响声的一种传统健身玩具。 　　初旬：每月的第一个十天，也称“上旬”。 　　小年：农历中的节日。在腊月二十三日，旧俗在这天祭灶。 　　除夕：农历一年最后一天的夜晚，也泛指一年最后的一天。 　　庙会：设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。 　　娴熟：熟练。 　　元宵：农历正月十五日夜晚。因为这一天叫上元节，故晚上叫元宵。课文中指元宵节(又称灯节)的一种应时食品，南方称“汤圆”。 　　截然不同：截然：很分明地、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成鲜明对比。 　　万象更新：万象：宇宙间的一切景象。更：变更。一切事物或景象都变得焕然一新。 　　小学六年级下册语文第6课《北京的春节》词语习题 　　1、理解填空 　　课文是按_____________顺序写的。春节差不多在________就开始了，在___________这天，家家都要_________和_________。_____________过小年，差不多是春节的“”彩排。__________真热闹：要做_________、穿_________、贴________、放_______、吃_________，还要__________。_____________男人们外出________，女人们在家___________。___________张灯结彩，吃元宵。__________春节结束。 　　2、写出下列词语的近义词。 　　热闹( ) 间断( ) 光景( ) 接待( ) 　　特有( ) 姿态( ) 娴熟( ) 技能( ) 　　3、根据课文内容判断对错 　　(1)“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”是唐代诗人王安石写的《元日》中的诗句。( ) 　　(2)《北京的春节》运用了举例子、作比较、打比方等方法，介绍了节日的风俗。( ) 　　4、根据提示写出含“手”字的成语。 　　形容高兴的：( ) 　　形容聪明的：( ) 　　形容容易的：( ) 　　形容慌乱的：( ) 　　小学六年级下册语文第6课《北京的春节》练习题 　　1、春节贴春联是我们中华民族的传统习俗。请你在下面的横线上写出自己积累的两幅对联。 　　2、写出下列节日的农历时间。 　　除夕( )腊月 ( )重阳( ) 正月( )元宵节( ) 中秋( ) 　　3、根据提示写出含“手”字的成语。 　　形容高兴的：( ) 形容高明的：( )形容容易的：( ) 形容慌乱的：( ) 　　4、衔接阅读： 　　元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，到处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯;有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚间灯中都点上烛，观者就更多。 　　小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光的玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮的响。这一天大家还必须吃汤圆呀!这的确是美好快乐的日子。 　　一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。学生该去上学，大人又去照常作事。腊月和正月，在农村正是大家最闲的时候。过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活了。北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。 　　(1)、“悬”字的部首是( )，音序是( );“悬”的意思有：①挂 ②公开揭示 ③抬 ④无着落;无结果 ⑤距离大;差别大。文中的“悬”取第( )种解释;“实力悬殊”取第( )种解释。 　　(2)、找出一个夸张句画上“————”，这样写是为了说明_________________ 　　(3)、说明灯的数量多的词语是：________说明灯的种类多的词语是：_________ 　　(4)、用“________”划出说明灯的数量多的句子;用“======”划出说明灯的种类多的句子。 　　(5)、根据你的课外阅读理解，把下面人物分类。 　　林冲、贾宝玉、宋江、武松、林黛玉、薛宝钗、 　　属于《水浒传》的有：________________________________________ 　　属于《红楼梦》的有：________________________________________ 　　【参考答案】 　　1、桃红柳绿江山如画 燕舞莺歌华夏回春 　　辞旧迎新喜笑颜开百家悦 冬去春来鸟语花香万里春 　　2、腊月的最后一天、阴历12月、阴历9月初九、阴历一月、阴历一月十五、阴历八月十五 　　3、手舞足蹈、妙手回春、手到擒来、手忙脚乱 　　4、(1)心、X、①、⑤ 　　(2)有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色;灯多而热闹。 　　(3)张灯结彩、各形各色 　　(4)数量多：正月十五，到处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。 　　种类多：有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯;有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮的响。 　　(5)《水浒传》：林冲、宋江、武松

你打上：《鸡毛信》观后感150字

　　选编本文的主要意图，一是感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣；二是学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。下面是我收集整理的人教版北京的春节教学设计，欢迎大家阅读参考，希望有所帮助。 　　 [教学目标] 　　1、认识9个生字和2个多音字，会写8个字。自主积累词语。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。 　　3、了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。 　　 [教学重点] 　　了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。 　　 [教学难点] 　　品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 　　 [教学准备] 　　关于童谣的课件；各地区各民族春节习俗资料 　　 [教学时数] 　　2课时。 　　 [教学过程] 　　 第一课时 　　一、创设情境，导入课题 　　1．同学们，你们喜欢过春节吗？能说说你们家乡过春节的一两件事吗？ 　　2．现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的"年文化。 　　二、初读课文，整体感知 　　1．自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。 　　2．请学生按自然段轮流读课文，其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。 　　3．交流汇报，根据上下文理解词语。 　　截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比。 　　万象更新：万象，宇宙间的一切景象。更，变更。一切事物或景象都变得焕然一新。 　　4．再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印象？（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。） 　　三、细读课文，了解习俗 　　1、北京的春节从哪天开始，到哪天结束？ 　　2、默读课文，小组合作填写下表，主要事例写得详细一点。 　　时间——主要事例 　　腊八——腊八粥，腊八蒜 　　腊月十九——买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿 　　二十三——祭灶 　　除夕——穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，守岁 　　元旦——男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会 　　元宵——悬灯结彩，放花炮 　　3、交流填表情况，老师相机在表格中板书关键词。有不同意见的相互讨论。 　　4、观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗？ 　　四、朗读体会，感受民俗 　　1、通过阅读填表，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和元宵节） 　　2、除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天，请找出相应的段落，试着把热闹喜庆的气氛读出来。 　　五、小结，布置作业 　　这节课我们了解了老北京过春节的习俗，知道了课文的写作顺序，朗读了自己喜爱的段落。课文中还有很多生字新词需要大家用心去揣摩，联系上下文记住它们的音形义。下节课我们进行听写比赛。 　　 第二课时 　　一、听写词语 　　腊月，熬粥，饺子，腊八，蒜，高，醋，年糕，逛庙会。 　　1、对照课文检查改错，评出本次的听写冠军。 　　2、讲解易错字。 　　“熬粥”的“熬”字，左上方的一竖不能和下面的一撇连成一笔；“醋”字的左边不能写成“西”。 　　二、深入片段，品读课文 　　1、老舍先生是按什么顺序来写的？主要有哪几个时间段？ 　　指名回答，老师相机板书：腊八，腊月十九放年假，二十三过小年，除夕，元旦，元宵节 　　2、准备过年。 　　①在这五个时间段中，哪个时间段是准备过年的情景？（腊八，正月十九放年假） 　　②请找出课文中描写人们准备过年的段落。（1—7自然段）你想用哪个词语来形容人们准备过年的场面？（可以用自己的话，也可以找出文中的“忙乱、紧张”） 　　③大人在忙些什么？小孩儿在忙些什么？他们这时心情怎么样？你是从哪里看出来的？ 　　④你最喜欢哪一种活动？请找出来读一读。 　　⑤指名朗读，读出你的感受。 　　⑥联系生活实际，说说春节前的这段时间你都会干些什么。 　　3、过年时。 　　①交流：重点写了哪几个日子？（除夕、元旦、元宵）最大的特点是什么？（热闹） 　　②都是一样热闹吗？默读思考：除夕、元旦、元宵这三个日子各自的特点是什么？找出文中关键词句反复读一读，想一想。 　　③交流各自的体会，教师相机引导： 　　除夕：喜庆、团圆；元旦：悠闲、快乐；元宵：红火、美丽。 　　④品读“除夕”一段，进一步体会喜庆、团圆。 　　抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈；抓“除非、必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。 　　⑤品读“元旦”一段，进一步体会元旦的悠闲、快乐。 　　重点指导朗读写人们“逛庙会”的地方，来体会悠闲与快乐。 　　⑥重点品味“元宵节”的气氛。 　　画出文中描写花灯的句子，指导有感情地朗读，体会排比句的作用。引导想象：还会有哪些花灯呢？除了灯，还有什么？ 　　重点句子品读：“除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。元宵节，处处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而美丽。”有感情地朗读，体会十五的红火、美丽。 　　三、总结课文，领悟写法 　　1、总结课文：从腊八到正月十九，一个多月的时间，课文却只记叙了五个时间段的主要活动，就为我们勾勒出了一个热闹喜庆、欢乐祥和的春节。让我们再次走进文本，去用心体会作者的表达方法。 　　2、默读课文，独立思考，再小组讨论： 　　①课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？ 　　②再读写“腊八”一段，思考：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处？这种抓主要特点描写的方法课文中还有很多，你能再举一例吗？ 　　③如果让你写春节，你打算怎么写？回忆你过春节的情景，写一写。 　　四、作业 　　朗读课文，读出过年的喜庆气氛。 　　 板书： 　　北京的春节 　　除夕：喜庆、团圆 　　元旦：悠闲、快乐 　　元宵：红火、美丽

《一元复始，万象更新》是一则对联，通常用以祝贺新春。上联解析：新的一年又开始了。下联解析：天地间的一切事物或景象都变得焕然一新了。一元复始，汉语成语，拼音为yī yuán fù shǐ，意思指新的一年的开始；并常以下句“万象更新”合成春联。出处：战国公羊高《公羊传·隐公元年》：元者何？君之始年也。春者何？岁之始也。万象更新，汉语成语，拼音为wàn xiàng gēng xīn，意思是事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。出处：清·曹雪芹《红楼梦》：“如今正是初春时节，万物更新，正该鼓舞另立起来才好。”横批：普天同庆，汉语成语，拼音是pǔ tiān tóng qìng，意思是天下的人或全国的人共同庆祝。成语出处：《三国志·魏书·郭淮传》：“今溥（普）天同庆而卿最留迟，何也？”成语用法：主谓式；作谓语、宾语、分句；形容国家有令人高兴的事。例句：大街上搭起几坐彩坊，中间还有四个字道：“普天同庆”，据说这算是过年。

行吗？

冬天结束春天来临的成语 　　寒假结束了，春回大地，一派生机勃勃的样子，下面是我为大家带来的冬天结束春天来临的成语，希望对您有帮助。 　　冬天结束春天来临的成语1 　　1.大地回春：冬去春来。例：“大地回春，阳光普照，山河无限完美。” 　　2.万象更新：万象：宇宙间一切景象；更：变更。事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。 　　3.风光旖旎：形容景色柔和美好。 　　4.杏雨梨云：杏花如雨，梨花似云。形容春天景色美丽。 　　5.沂水春风：沂水：河水名，在山东省曲阜县境内，孔子出生地。春风：春天和暖的风，比喻良好的熏陶和教育。来自沂水的春风。比喻深受孔学的教育与熏陶。 　　6.春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。 　　7.春风雨露：像春天的和风和雨滴露水那样滋润着万物的生长。旧常用以比喻恩泽。 　　8.万古长春：万古：千年万代，永久。永久像春天一样，草木翠绿，生机勃勃。比喻人的精神永久像春天一样毫不衰退或祝愿好事长存。亦作“万古长青”“万古常青”。 　　9.东风送暖：东风，春风。春风送来暖意，表示春天来到。例：“东风送暖，春回大地。” 　　10.春光明媚：明媚：完美，可爱。形容春天的景物鲜明可爱。 　　11.春晖寸草：春晖，春天的阳光；比喻父母对儿女的慈爱抚养。寸草，一寸长的小草；比喻子女对父母的养育之恩的无限感戴心情。 　　12.秋月春花：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。 　　13.春深似海：春天美丽的景色像大海一样深广。形容到处充满了明媚的春光。 　　14.半晴半阴：又晴又阴，阴晴不定。形容春天至初夏季节阴晴不定的天气。 　　15.蝶恋蜂狂：指留恋繁花似锦的春光。 　　16.遂心应手：犹得心应手。形容运用自如。 　　冬天结束春天来临的成语2 　　1、漂蓬断梗：飘飞的蓬草和随波逐流的植物断茎。比喻生活不安定，到处漂泊。 　　2、婀娜多姿：形容姿态柔和而美好。 　　3、碧绿青翠：十分绿，形容翠绿的，用于写树木。青翠：鲜绿、翠绿的颜色。 　　4、柳暗花明：垂柳浓密，鲜花夺目。形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。也比喻在困难中遇到转机。 　　5、胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定主意。 　　6、一暴十寒：虽然是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。 　　7、奇花异草：原意是指希奇少见的花草。 　　8、春山如笑：形容春天的山色明媚。 　　9、然荻读书：然：“燃”的本字，燃烧；荻：芦苇一类的植物。燃荻为灯，发奋读书。形容勤学苦读。 　　10、苍松翠柏：苍：青色。翠：青绿色。指四季常青的松柏。比喻具有高贵品质、坚定节操的人。 　　11、薏苡明珠：薏苡：多年生草本植物，果实可供食用酿酒，并入药。薏米被进谗的人说成了明珠。比喻被人诬蔑，蒙受冤屈。 　　12、牵萝莫补：萝：女萝，植物名。指无法弥补。 　　13、红豆相思：红豆：植物名，又叫相思子，古人常用以象征爱情。比喻男女相思。 　　14、瓜葛相连：瓜、葛：都是蔓生植物，其藤能攀附在别的物体上。比喻辗转攀连的社会关系。也比喻两件事或两个人相互牵联的关系。 　　15、绚丽多彩：形容色彩华丽。 　　16、世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。 　　17、飘萍断梗：随波逐流的浮萍和植物的断茎。比喻飘泊无定的身世。 　　18、姹紫嫣红：姹、嫣：娇艳。形容各种花朵娇艳美丽。 　　19、出山小草：出山：从山里出来；小草：植物。比喻隐士出来做官。 　　冬天结束春天来临的成语3 　　1、春兰秋菊：春天的兰花，秋天的菊花，两者都很美丽。形容各种事物都有它不同的美貌。 　　2、椿萱并茂：只父母俱存 　　3、绿草如茵：形容绿草浓密柔软，如铺席垫一般。 　　4、风行草偃：比喻在上位者以德化民。 　　5、昙花一现：用於比喻人或事物一出现便迅速消失。 　　6、明日黄花：黄花，指菊花。古人在重阳节赏菊花，佳节过后，菊花逐渐凋零，徒增感慨而已。比喻已过时的事物。 　　7、铁树开花：比喻事物罕见或极难实现。 　　8、萍水相逢：比喻无端相聚 　　9、世外桃源：称避世隐居的地方，或比喻风景优美而人迹罕至的地方。 　　10、花枝招展：形容花木的枝叶随风摇摆，景致美好。 　　11、铁树开花：铁树，植物名。苏铁的俗称，雌雄异株，不容易开花。比喻很难实现的事。 　　12、金枝玉叶：比喻尊贵的人或十分娇贵。 　　13、竹苞松茂：以竹苞比喻根本稳固，以松茂比喻枝叶盛茂。祝颂人房屋落成的贺词。 　　14、雨打梨花：雨点击打在梨花上，形容暮春的景象。比喻美人的迟暮。 　　15、缘木求鱼：比喻徒劳无功 　　16、国色天香：形容花朵的娇艳和气味浓郁，或专门形容牡丹花的可贵。后指容貌美丽的女子。 　　17、李代桃僵：以此代彼 　　18、碧草如茵：碧绿的草像地毯一样舒服。 　　19、三寸金莲：旧称妇女的缠足。 　　20、柳绿桃红：形容春天的美景 　　21、负荆请罪：比喻像人赔不是 　　22、昙花一现：比喻不常见的事物，忽然出现，又马上消失了。 　　23、蒲柳之姿：蒲柳，一名水杨，质性柔弱，树叶早落，所以用来比喻体质衰弱。 　　24、藕断丝连：比喻情意未绝 　　25、春华秋实：春天盛开的花朵，和秋天结成的果实，学识渊博，品高行纯。 　　26、草木皆兵：比喻惊恐疑惧的样子 　　27、根深蒂固：比喻根基坚固，不可动摇。 　　28、花团锦簇：花朵锦绣聚集在一起。形容五彩缤纷、繁华美丽的样子。 　　29、名花有主：比喻女孩子已经有了所属对象。 　　30、望梅止渴：心里想像看到了梅子，嘴巴就不渴了。比喻利用空想来安慰自己。与「画饼充饥」义同。 　　冬天结束春天来临的成语4 　　1、花红柳绿：表示明媚的春天景象。也表示颜色鲜艳纷繁。 　　2、万象更新：万象，宇宙间一切景象；更新，新的替代旧的。更，变更。一切事物或景象变得焕然一新。 　　3、寻花问柳：花、柳：原表示春景，旧时亦表示娼妓。原表示赏玩春天的美景。后旧小说用来表示宿娼。 　　4、秋月春花：春天的花朵，秋天的`月亮。泛表示春秋美景。 　　5、春生秋杀：春天万物萌生，秋天万物凋零。 　　6、春光明媚：明媚：美好，可爱。表示春天的景物鲜明可爱。 　　7、春暖花香：表示春天美丽的美景。 　　8、春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛表示春秋美景。 　　9、有脚阳春：承春：表示春天。旧时称赞好官的话。 　　10、春意盎然：意，意味；盎然，洋溢，深厚。春天的意味正浓。 　　11、草长莺飞：①江南暮春时节景象②表示生机勃勃、万物复苏的景象。 　　12、春色满园：园内到处都是春天美丽的美景。形容欣欣向荣的景象。 　　13、雨后春笋：表示春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。形容事物迅速大量地涌现出来。 　　14、李白桃红：桃花红，李花白。表示春天美好宜人的美景。 　　15、虎尾春冰：踩着老虎尾巴，走在春天将解冻的冰上。形容处境非常危险。 　　16、雨丝风片：表示春天的微风细雨。 　　17、春华秋实：华：花。春天开花，秋天结果。形容人的文采和德行。现也形容学习有成果。 　　18、双柑斗酒：形容春天游玩胜景。 　　19、花明柳暗：垂柳浓密，鲜花夺目。表示柳树成荫，繁花似锦的春天景象。也形容在困难中遇到转机。 　　20、鸟语花香：鸟鸣叫，花喷香。鸟叫得好听，花开得喷香。表示春天的美好景象。 　　21、寸草春晖：寸草：小草；春晖：春天的阳光。小草微薄的心意报答不了春日阳光的深情。形容父母的恩情，难报万一。 　　22、满园春色：整个园子里一片春天的美景。形容欣欣向荣的景象。 　　23、春蛙秋蝉：春天蛙叫，秋天蝉鸣。形容喧闹夸张、空洞无物的言谈。 　　24、花明柳媚：表示春天绿柳成荫、繁花似锦的景象。 　　25、触手生春：一动手就转成了春天，富有生机。表示技术高明神奇。 　　26、柳绿花红：表示明媚的春天景象。也表示颜色鲜艳纷繁。 　　27、春冰虎尾：踩着老虎尾巴，走在春天将解冻的冰上。形容处境非常危险。 　　28、鸟语花香：鸟叫得好听，花开得喷香。表示春天的美好景象。 　　29、春笋怒发：春天的竹笋迅速茂盛地生长。形容好事层出不穷地产生。 　　30、春去秋来：春天过去，秋天到来。表示时光流逝。 　　31、春意盎然：春意：春天的气象。盎然：丰满、浓厚的样子。表示春天的气氛很浓。 　　32、春意阑珊：春意，春天的气象；阑珊，将尽、将衰。表示春天就要过去了。 　　33、春花秋实：春天开花，秋天结果。形容人的文采和德行。现也形容学习有成果。 　　34、春回大地：好象春天又回到大地。表示严寒已过，温暖和生机又来到人间。 　　35、着手成春：着手：动手。一着手就转成春天。原表示诗歌要自然清新。后形容医术高明，刚一动手病情就好转了。 　　36、春风和气：春天和煦的春风吹拂着人们。形容对人态度和蔼可亲。 　　37、春色撩人：撩，撩拔，挑逗、招惹。春天的美景引起人们的兴致。 　　38、春风雨露：像春天的和风和雨滴露水那样滋润着万物的生长。旧常用以形容恩泽。 　　39、春色撩人：撩：撩拔，挑逗、招惹。春天的美景引起人们的兴致。 　　40、花香鸟语：鸟语：鸟鸣如同讲话一般。表示春天动人的景象。 　　41、春意阑珊：阑珊：将尽，将衰。表示春天就要过去了。 　　42、红情绿意：表示艳丽的春天美景。 　　43、腊尽春回：腊：表示腊月，即农历十二月。腊月过去，春天又来了。 　　44、姹紫嫣红：表示各种颜色的花朵，娇艳、绚丽、好看。也形容事物繁荣兴旺、丰富多彩。 　　45、春晖寸草：春晖：春天的阳光；形容父母对儿女的慈爱抚养。寸草：一寸长的小草；形容子女对父母的养育之恩的无限感戴心。 　　46、春兰秋菊：春天的兰花，秋天的菊花。形容各有值得称道的地方。 　　47、春暖花开：本表示春天气候宜人，景物优美。现也形容大好时机。 　　48、春山如笑：表示春天的山色明媚。 　　49、和风细雨：和风：表示春天的风。温和的风，细小的雨。形容方式和缓，不粗暴。 　　50、枯木逢春：枯干的树遇到了春天，又恢复了活力。形容垂危的病人或事物重新获得生机。 ;

成语的意思精辟,往往隐含于字面意义之中,不是其构成成分意义的简单相加。以下是我帮大家整理的关于描写春天景色的四字成语汇总，希望能够帮助到大家。 1、春意盎然：意，意味；盎然，洋溢，深厚。春天的意味正浓。 2、妙手回春：回春：使春天重返，此时比喻将快死的人救活。指医生医术高明。 3、春华秋实：华：花。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。 4、落花流水：①落下的花随流水漂去。形容暮春景色衰败。②后常用来比喻被打得大败。生机勃勃形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。 5、草长莺飞：①江南暮春时节景象②形容生机勃勃、万物复苏的景象。出处：南朝·梁·丘迟《与陈伯之书》：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。” 6、红情绿意：形容艳丽的春天景色。 7、李白桃红：桃花红，李花白。指春天美好宜人的景色。 8、时雨春风：及时的雨，春天的风。意思泛指能使万物生长的雨和风。此时比喻良好教育的普遍深入。用来称颂师长的教诲。 9、傍柳随花：春天依倚花草柳树而游乐的`情调。比喻狎妓。 10、万象更新：万象，宇宙间一切景象；更新，新的替代旧的。更，变更。一切事物或景象变得焕然一新。 11、漏泄春光：意思原指柳叶首先透露春天到来的信息，后比喻男女私情泄露，或秘密被察觉。 12、雨后春笋：意思指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。意思比喻新生事物迅速大量地涌现出来。 13、花团锦簇：形容春天五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。 14、含苞欲放：指花骨朵将开而未开，此时形容花苞还在叶片里，很快就要开放出来。意思是：花未开的时候包着的花骨朵的小叶片。 15、春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。 16、枯木逢春：枯干的树遇到了春天，又恢复了活力。比喻垂危的病人或事物重新获得生机。 17、春色撩人：撩，撩拔，挑逗、招惹。春天的景色引起人们的兴致。 18、燕语莺啼：莺，黄鹂。燕子的话语，黄鹂的歌声。形容大好春光。 19、寻花问柳：花、柳，原指春景，旧时亦指娼妓。原指赏玩春天的景色。后旧小说用来指宿娼。 20、春暖花开：春天气候温暖，百花盛开，景色优美。比喻游览、观赏的大好时机。 21、和风细雨：和风：指春天的风。温和的风，细小的雨。此时比喻方式和缓，不粗暴。 22、九十春光：九十：指春季三个月，共九十天。指春天的美好光景。 23、向阳花木：向阳的花木光照条件比较好，春天早早发育。比喻因占有方便的条件而获得利益或照顾。 24、花香鸟语：鸟语：此时鸟鸣如同讲话一般。形容春天动人的景象。 25、万象回春：万象：一切景象。此时指各种事物都出现了生机。形容春天万物复苏，一片生机的景象。出处：宋·朱熹《道德经注释》第四章：迨一元方兆，万象回春，道发散于天地人物之间，而无从窥测，修士欲明道体，请于天地将开未开，未开忽开而揣度之，则得道之原，而下手不患无基矣。 26、阳和启蛰：春天来了，过冬的虫豸都活动了。此时比喻恶劣的环境过去，顺利和美好的时光开始了。 27、一阳复始：古人认为天地之间有阴阳二气，每年到冬至日，阴气尽，阳气又开始发生。指春天又到来了。 28、春蚕自缚：缚：缠束，捆绑。像春天的蚕作茧那样，此时自己把自己缠束起来。 29、春色满园：园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。 30、有脚阳春：承春：指春天。旧时称赞好官的话。 31、枯木逢春：逢：遇到。意思枯干的树遇到了春天，又恢复了活力。此时比喻垂危的病人或事物重新获得生机。 32、九春三秋：九春：春季共九十天，故称“九春”；三秋：秀季三个月，故称“三秋”。指春天和秋天的美好时光。 33、满园春色：整个园子里一片春天的景色。比喻欣欣向荣的景象。 34、姹紫嫣红：形容各种颜色的花朵，娇艳、绚丽、好看。也比喻事物繁荣兴旺、丰富多彩。 35、虎尾春冰：踩着老虎尾巴，走在春天将解冻的冰上。此时比喻处境非常危险。 36、春深似海：春天美丽的景色像大海一样深广。形容到处充满了明媚的春光。 37、春风和气：春天和煦的春风吹拂着人们。比喻对人态度和蔼可亲。 38、花明柳暗：垂柳浓密，鲜花夺目。形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。也比喻在困难中遇到转机。 39、腊尽春回：腊：指腊月，即农历十二月。腊月过去，春天又来了。 40、春生秋杀：春天万物萌生，秋天万物凋零。 41、寸草春晖：寸草：小草；春晖：春天的阳光。此时小草微薄的心意报答不了春日阳光的深情。比喻父母的恩情，难报万一。 42、五彩缤纷：表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。 43、草长莺飞：①江南暮春时节景象②形容生机勃勃、万物复苏的景象。 44、芬芳馥郁：芬芳：指香气；馥：香气；馥郁：香气浓厚。形容香气非常浓。 45、桃红柳绿：桃花嫣红，柳枝碧绿。此时形容花木繁盛、绚丽多彩的春天景色。 46、双柑斗酒：比喻春天游玩胜景。 47、繁花似锦：繁，多而且茂盛。锦，指有彩色花纹的锦缎。许多色彩纷繁的鲜花，好像富丽多彩的锦缎。 48、春寒料峭：料峭：微寒。形容初春的寒冷。 49、拔地参天：拔地：从地面上陡然耸立。参天：此时高耸到空中。形容高大和气势雄伟。同“拔地倚天”。 50、暮云春树：傍晚的云，春天的树。表示对远方友人的思念。

一天，海娃接受到一项艰巨的任务，要把一封鸡毛信送给三王庄的张连长。途中，海娃遇到一队抢粮的小鬼子。信要是落到敌人手中，那可就危险了。海娃看看羊群，突然有了主意。他把信藏在了羊尾巴下。小鬼子抓住海娃，把他里里外外、上上下下搜了个遍，什么也没发现。鬼子让海娃把羊赶到山里给皇军吃。晚上，几个鬼子把海娃挤在屋里头。鬼子睡着了，海娃取信巧妙逃走。天亮了，海娃继续赶路，又遇到鬼子，他脱下衣服向鬼子示意，混了过去。眼看就到三王庄了，可海娃发现信丢了，好在有惊无险，信又失而复得，可海娃又落入了敌人手中，敌人让海娃带路，海娃把敌人带进了八路军的包围圈，敌人被消灭了，海娃也受伤了。海娃从昏迷中醒了过来，张连长夸他是个小英雄。海娃十四岁，是龙门村的儿童团团长。一天傍海娃在放哨。这时候，海娃的爸爸老远叫着海娃的名字，对海娃说：“马上到三王村去，送给张连长。”海娃一看，信上插着三根鸡毛，就知道这是一封重要的信。海娃拿好信，赶着羊到山崖，忽然消息倒了，他知道鬼子来了，海娃就走小路，可是他又发现抢粮的鬼子，就把鸡毛信藏在羊尾巴下。鬼子走到海娃身边搜了全身，什么也没搜到。鬼子要吃他的羊，海娃只好跟着走了。鬼子吃了羊后，抱着枪睡觉了，把海娃挤到尽头。海娃想；“要赶快逃，再不逃鸡毛信就完了。”他看见哨兵在睡觉，就趁各个机会逃了出去。天亮了，海娃看见一个鬼子拿着白棋摇晃，海外脱了身上的白卦，学着鬼子的样子混过去了。海娃跑了一段路，前面就是三王村了，他很高兴，可发现鸡毛信不见了，就找，最后找到了。忽然鬼子发现了海娃，让海娃带路，海娃故意引上有埋伏的地方，让敌人上了当，最后海娃受了伤。一个战士把她送到张连长跟前，送给了张连长信，张连长夸他是小英雄。《鸡毛信》是1954年由上海电影制片厂摄制，石挥执导，蔡元元、蔡安安、舒适等人主演的一部抗战故事片。影片主要讲述了龙门村的儿童团长海娃奉命给八路军送鸡毛信的路上所发生的故事。影片是中华人民共和国成立后第一部反映中国少年儿童在抗日战争时期的对敌斗争的儿童影片，也是中国第一部获国际大奖的儿童影片。

六年级下册语文高效评讲教案5篇 教案也是艺术，谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。下面我给大家带来关于六年级下册语文高效评讲教案，方便大家学习。 六年级下册语文高效评讲教案1 《这片土地是神圣的》 教学目标： 1、认识“嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋”9个词语，并理解“神圣、眷恋”的意思。 2、有感情的朗读课文，通过体会深刻的句子，揣摩优美的语句，来理解土地的神圣。 3、体会人类与自然休息相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。 教学重点： 1、引导学生通过朗读来深入感受文章的语言文字，体会人与自然不可分离的关系。 2、理解课文的丰富内涵，深刻寓意。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、联系生活，导入“神圣” 1、说说在周围生活中，神圣一般多用来形容什么? 在印第安人的眼里，他们生活的那方看起来似乎不起眼的土地也是神圣的。 2、读课题。 二、初读课文，感受“神圣” 1、土地可以用肥沃、贫瘠来形容，还可以用宽广来形容，却很少有人用神圣来赞美。那么印第安人为什么这样称呼它呢?让我们走进这片神圣的土地。 2、介绍文章背景知识。(印第安人首领西雅图写给白人领袖的一封信) 3、读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。 三、梳理内容，定位“神圣” 1、再读课文，说说文章主要介绍了什么内容。 2、文章哪些自然段体现了这片土地是神圣的? 四、研读语句，理解“神圣” 1、读文章第2自然段，边读边想象：这片神圣的土地上呈现怎样的画面? (1)抓住“圣洁”，理解内容。(我们尊重这片土地上任何东西，不会破坏、伤害它们) (2)感情朗读，读出自己的想象。 (3)有感情地朗读文章第1、2自然段。 2、如此神圣的一片土地，对于我们来说，对于我们这个民族来说，为什么就显得如此珍贵，如此重要?读第3自然段，从字里行间去感受。 五、重点理解 (1)我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 ①交流自己的理解和体会。 ②用一两个词语来形容大地和我们的关系。(息息相关、不可分离等) (2)我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。 ①共同属于哪一个家园? ②交流朗读的感受。 ③有感情地朗读第3自然段。 这片神圣的土地对于我们是如此重要，我们不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护这片家园的家园。 六年级下册语文高效评讲教案2 《表里的生物》 【教学目标】 1、学习本课生字，注意“拨”字写法，能够流利地朗读课文。 2、理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么? 3、体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。 【教学重点】让学生体会作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。 【教学难点】结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。 【教学准备】查找与课文有关的文字资料。 【教学时数】3课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课： 同学们你们知道什么是生物吗?你看过表里藏着的生物是什么样子的吗，今天我们就来学习课文《表里的生物》 二、请大家自读课文，说说你从课文中读懂了什么?初步了解课文大意。 三、检查预习，解决文字障碍。 (一)生字： 秒：秒表、秒针 怜：怜爱、怜惜、怜悯、可怜 拨：拨号、拨弄、拨打 拒：拒绝、拒捕、拒谏饰非 怖：恐怖、阴森可怖 (二)正音字： 琴弦(xián)　 清脆(cuì) 立即(jí)　 玻璃(li) 蝉(chán) (三)多音字： 转：zhuǎn(转弯)　 zhuàn(转动) 蒙：mēng(蒙蒙亮)　 méng(蒙蔽) (四)近(反)义词： 立即——马上　 呈现——显现 增加——减少　 拒绝——接受 (五)生词解释： 和谐：配合得适当和匀称。 清脆：(声音)清楚悦耳。 钵：陶制的器具，形状像盆而较小。 三、再读课文，自由交流，尝试着概述文章的主要内容。 四、布置作业： 写本课生字，一字一行。 第二课时 一、指生读课文第一自然段，解决以下问题： 1、用自己的语言概括这段主要讲了什么?(明确：在作者的看来，一切能发出声音的东西，都是有生命的。) 2、在这段中有一句话使用了分号，注意体会分号前后两句话之间的关系。 二、品读2-16自然段，深入理解课文。 1、结合课文，用自己的话说一说在作者看来表里的生物其实指的是什么? 2、作者对表里的生物充满的是一种怎样的感情?你从文中哪些语句中看出来了，请你读一读这样的句子，谈谈自己的理解。 3、作者结尾说“这样的话我不知说了多久”，其实表里根本没有生物，作者为什么会这么说呢?从中你体会到了什么? 4、“也不知道什么时候才不说了。”作者又为什么不说了? 5、从小作者童年的这件事情中，你想对小作者说些什么? 三、布置作业： 请同学们回忆自己的童年，看一看是否也有过与小作者类似的经历，用笔记录下来。 第三课时 一、指生朗读课文，检查学生的朗读情况。小组内交流自己的学习体会。 二、合作学习，解决：“这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了。”作者说了什么?为什么后来不说了? 三、拓展与运用。 ⒈请同学们回忆自己的童年，讲一讲自己童年中的美好经历。 ⒉结合课文理解文中分号的使用方法以及分号的作用。 四、读词语、句子，认真体会所要表达的意思，扩充积累。 五、布置作业： 预习下一课。 六年级下册语文高效评讲教案3 《北京的春节》 [教学目标] 1.认识9个生字和2个多音字，会写8个字。自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。 3.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。 [教学重点]了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。 [教学难点]品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 [教学准备]关于童谣的课件;各地区各民族春节习俗资料 [教学时数]2课时 [教学过程] 第一课时 一、创设情境，导入课题 1.同学们，你们喜欢过春节吗?能说说你们家乡过春节的一两件事吗? 2.现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。 2.请学生按自然段轮流读课文，其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。 3.交流汇报，根据上下文理解词语。 截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比。 万象更新：万象，宇宙间的一切景象。更，变更。一切事物或景象都变得焕然一新。 4.再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印象?(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。) 三、细读课文，了解习俗 1.北京的春节从哪天开始，到哪天结束? 2.默读课文，小组合作填写下表，主要事例写得详细一点。 时间 主要事例 腊八 腊八粥，腊八蒜 腊月十九 买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿 二十三 祭灶 除夕 穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，守岁 元旦 男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会 元宵 悬灯结彩，放花炮 3.交流填表情况，老师相机在表格中板书关键词。有不同意见的相互讨论。 4.观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗? 四、朗读体会，感受民俗 1.通过阅读填表，找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕和元宵节) 2.除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天，请找出相应的段落，试着把热闹喜庆的气氛读出来。 五、小结，布置作业 这节课我们了解了老北京过春节的习俗，知道了课文的写作顺序，朗读了自己喜爱的段落。课文中还有很多生字新词需要大家用心去揣摩，联系上下文记住它们的音形义。下节课我们进行听写比赛。 第二课时 一、听写词语 腊月 熬粥 饺子 腊八 蒜 高 醋 年糕 逛庙会 1.对照课文检查改错，评出本次的听写冠军。 2.讲解易错字。 “熬粥”的“熬”字，左上方的一竖不能和下面的一撇连成一笔;“醋”字的左边不能写成“西”。 二、深入片段，品读课文 1.老舍先生是按什么顺序来写的?主要有哪几个时间段? 指名回答，老师相机板书：腊八，腊月十九放年假，二十三过小年，除夕，元旦，元宵节 2.准备过年。 ①在这五个时间段中，哪个时间段是准备过年的情景?(腊八，正月十九放年假) ②请找出课文中描写人们准备过年的段落。(1—7自然段)你想用哪个词语来形容人们准备过年的场面?(可以用自己的话，也可以找出文中的“忙乱、紧张”) ③大人在忙些什么?小孩儿在忙些什么?他们这时心情怎么样?你是从哪里看出来的? ④你最喜欢哪一种活动?请找出来读一读。 ⑤指名朗读，读出你的感受。 ⑥联系生活实际，说说春节前的这段时间你都会干些什么。 3.过年时。 ①交流：重点写了哪几个日子?(除夕、元旦、元宵)的特点是什么?(热闹) ②都是一样热闹吗?默读思考：除夕、元旦、元宵这三个日子各自的特点是什么?找出文中关键词句反复读一读，想一想。 ③交流各自的体会，教师相机引导： 除夕：喜庆、团圆;元旦：悠闲、快乐;元宵：红火、美丽。 ④品读“除夕”一段，进一步体会喜庆、团圆。 抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈;抓“除非、必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。 ⑤品读“元旦”一段，进一步体会元旦的悠闲、快乐。 重点指导朗读写人们“逛庙会”的地方，来体会悠闲与快乐。 ⑥重点品味“元宵节”的气氛。 画出文中描写花灯的句子，指导有感情地朗读，体会排比句的作用。引导想象：还会有哪些花灯呢?除了灯，还有什么? 重点句子品读：“除夕是热闹的，可是没有月光;元宵节呢，恰好是明月当空。元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。元宵节，处处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而美丽。”有感情地朗读，体会十五的红火、美丽。 三、总结课文，领悟写法 1.总结课文：从腊八到正月十九，一个多月的时间，课文却只记叙了五个时间段的主要活动，就为我们勾勒出了一个热闹喜庆、欢乐祥和的春节。让我们再次走进文本，去用心体会作者的表达方法。 2.默读课文，独立思考，再小组讨论： ①课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处? ②再读写“腊八”一段，思考：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处?这种抓主要特点描写的方法课文中还有很多，你能再举一例吗? ③如果让你写春节，你打算怎么写?回忆你过春节的情景，写一写。 六年级下册语文高效评讲教案4 《夏午》 教学目标： 知识与技能： 1、学会9个生字。积累好词佳句。 2、理解课文内容，体会文中重点句的含义。想像作者在夏日中午逃避午睡的情景，感受作者对生命世界的热爱。 3、能正确、流利、有感情的朗读课文。 过程与方法： 1、积累本课生词，并学会运用。 2、通过充分的读，不同形式的读，体会文中所表达的情感，及蕴含的意境美。 3、画出重点词语，理解课文，体会作者热爱自然，热爱生命世界的情感。 教学重点、难点： 能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对自然、对世界、对生命的热爱。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一.导入新课： 1.同学们，在夏日的午后你们曾经到大自然中去吗?去观察过什么呢?你们有什么收获吗?(全班交流) 2、师：每个人的心里，都珍藏着许许多多的往事。在作者罗兰的心里，夏天的中午会有什么特别的经历呢? 3、板书课题，齐读课题。 二.初读全文： 1.请同学们轻声自由读全文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 2.反馈难读的生字词。 3.同学们，当我们在读这篇课文的时候，一定有一幅幅生动活泼的画面在你眼前出现。请同学们再次走入课文，静静地读一读，在作者描写的画面中，你印象最深的是哪一个?说说你的感受。 (同桌交流后全班交流) 4.你印象最深的画面是什么?请把相关的自然段读一读。 三.理清文章条理。 1.同学们，一幅幅画面是那么生动、可爱，让我们印象深刻。同学们，夏日的午后，人们往往容易困倦，可是作者呢?他对于午睡是一个什么样的态度?请快速浏览课文，勾画出相关的句子。 2.生反馈：“从小，我就逃避午睡。” 3.作者逃避午睡，相关的句子在文章中反复出现了几次，请找出来。想一想，这种感受分别是作者在什么时候所产生的? 4.根据学生的回答将课文分成几个部分： 第一部分(1-14)“我”逃避午睡，享受那充满生命快乐的后花园的精彩。 第二部分(15-17)成年后，“我”仍逃避午睡，牵挂窗外的自然。 第三部分(18)逃避午睡，是因为“我”对这个世界的热爱。 过渡：罗兰的文字如行云流水，优美流畅;罗兰的童年如美丽的画卷，赏来心情舒畅。让我们走入作者的童年，去感受作者在午后的快乐生活吧! 四.指名读文章1—3段： 1.儿时的作者是怎样逃避午睡，跑到园子去的?请同学们自由读一读文章的1——3自然段，勾画出相关的词句。 2.学生反馈： 重点句子的赏析： “母亲总是逼着我午睡，而我，却常常在母亲睡着以后，悄悄地爬起来，轻轻地迈过那一尺高的门槛，经过开着荷花的院子，打开通往后花园的小门，去享受我自己的中午。” A勾画出这段话中表示动作的词语。 B注意作者描写的动作的叠词的运用，再现作者逃避午睡时的动作及神态。 (悄悄爬，轻轻迈，经过，打开，享受) C指导朗读。 D第三段在这里起什么作用? (是下文的总起) 五、课时小结： 这节课，我们通过认真读书，抓住文中反复出现的句子，理清了文章的思路，很好!儿时的作者虽然逃避午睡，可也乐趣无穷。当他悄悄地走到院子里，享受到怎样的快乐?下节课，让我们继续学习课文。 第二课时 一.回顾上节课学习内容： 1.上节课，我们初读了课文，知道的作者虽然逃避午睡，可也乐趣无穷。他到底获得了哪些快乐呢?这节课，让我们继续学习课文。 二.抓住情趣，赏析画面。 1.请同学们默读课文的4——11自然段，你印象最深刻的画面是什么呢?从作者的文字背后你读到了怎样的情趣?快拿起手中的笔，勾画一下。 2.学生反馈：(在此部分的反馈时，教师要把握住训练的重点，详讲“野花图”“戏蚁图”和“菜园趣”，而对于其它的画面则通过以读带想的方式略处理。) A“野花图“片断精读： “五颜六色的野花，红的、白的、粉的、蓝的、紫的，还有一半粉一半白、一半蓝一半红的。你简直树不清它们有多少种颜色!这些花在微风中摇动着，带着孩子似的娇羞。” ①指名读句子，说说你眼前出现了怎样的情景。 (引导：如果用我们的眼睛去看……如果用我们的鼻子去闻……如果用我们的耳朵去听……) ②你们是一群会读书的孩子，能够将优美的文字还原到具体的生活情境之中。 ③如果能在这个过程中体会作者的情感，这读书的能力又上了一层。请大家说说自己体会到的情感。 预设：学生抓住描写颜色的词语和拟人的句子体会作者快乐的心情。 ④如果能把自己体会到的情感，用自己有滋有味的朗读表现出来，读书的能力更上了一层。引导学生有感情朗读。 B“戏蚁图”片断精读： “我并不欣赏它们那细瘦的模样，但我欣赏它们的动作，沉着、迅速而有规律。有时，我也担心它们会迷路，当我看见一只蚂蚁走得太远的时候，就用一根小草把它轻轻地拨回来。我不知道这样是否会扰乱了它的工作，耽误了它完成任务。” ①读这段话，思考：这段话写了什么?(“我”观看地上的蚂蚁。) ②根据上个片断的学习方法，想像地上一群蚂蚁的忙碌和“我”与之亲近的情景。 ③读出作者看蚂蚁时的那种专注和逗蚂蚁的乐趣。 C“菜园趣“片断精读： “花园的左边是菜园，种着刚从泥土里钻出来的小葱和被一个无形的嘴吹得 越来越肥胖的茄子。可爱的大南瓜，笑呵呵地躺在地上，享受着园中这一片宁静”①你读诗，眼前出现了什么画卷? ②你爱这宁静的菜园吗?用你的声音表达出来 ③作者呢?他爱吗?那个词让你深切的感受到了这种情感?(板书：享受) ④让我一起享受宁静的夏午吧!全班齐读。 3.重点朗读，体会情感。 歌德曾说，会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。出示句子：“小时候的夏日中午，总是这样过去，我从不厌倦那充满生命快乐的花园。” ①联系上文理解“充满着生命快乐的花园”。 ②用相近的词语来替换“总是”、“从不厌倦”，说说能从中体会出作者怎样的情感。 ③联系前文“去享受我自己的中午”，进一步体会作者的情感。 ④读句子，读出童年的“我”对快乐的追求，对生命的热爱。 三、品读文章15——18自然段，感受作者成年后对午睡的态度。 1.成年后的作者仍不放弃对午后风光的享受。此时的作者又是看到怎样的情景?又是怎样的感受呢?指名读15段。 2.你从中体会到什么?(体会到作者在大自然中的美妙感受)能读出来吗? 3.是啊，在这样的午后，作者在享受着这样美丽的景致，难怪他会说出这样的句子：(出示句子：“花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着，在夏午的阳光里。”) ①读句子，说说这个句子中你最喜欢哪个字?(醒) ②说说喜欢的理由。 ③你们对这三个“醒”的描述勾勒出了一幅充满生命快乐的画面，那么“我也醒着”又是什么意思呢? ④“我也醒着”，这个“醒”的意思是说作者不仅“人”醒着，他的“心”也醒着。你们看，一个看似普通的“醒”字，在罗兰的笔下竟然运用得这么神奇，把她的情感表达得如此真切，多么让人赞叹!来，让我们读读这个充满夏日诗意的句子。 4.有感情的自由读最后三段，你仿佛看到了什么?(看到作者和大自然都睁大眼睛，共享这美妙时刻。他们似乎心灵相通，他们彼此欣赏。)你感受到作者的心情了吧。齐读最后一段。指名有感情的读最后一段。 四.全文小结： 夏日午后，也许会让你感到疲倦，可是作者却在这午后感受到了别样的美丽。真好。我想，只要有一颗平静的心，你也会享受到生命的美丽! 五.课后练习 1.摘抄文中的优美文字，积累几个你喜欢的词语和句子。 2.读一读《夏午》的原文，你对罗兰写这篇文章一定会有更深的感受。利用班级读书会的时间，与大家交流一下自己的读书感悟。 六年级下册语文高效评讲教案5 《跟祖父学诗》 教学目标： 1.学习课后生字，理解课文内容，理清文章条理，回答课后问题。体会文中流露出的童真和学诗的乐趣。体会作者与祖父之间的亲情。 2.有感情的朗读课文，激发对诗歌的学习和研究兴趣。 3.学习作者直白而富有童趣的表达，体会作者围绕中心选取典型材料的写作方法。 教学重点：理解课文内容，梳理文章条理，回答课后思考题，体会文中流露的童真和学诗的乐趣。激发对古诗的学习兴趣。体会作者选取典型材料的表达方法。 教学过程： 第一课时 教学目标： 初读全文，读准生字。理解文章大意，理清文章条理，体会小作者的童真与可爱，体会作者在学诗过程中的感受。有感情的朗诵文章一至十段。 一.导入新课： 不管学习什么东西，都要经历一个过程。有时这个过程是非常有趣的。我们的作家萧红把自己小时候学古诗的故事写了出来。很有趣。看看同学们你们有什么感觉呢? 二.指名读全文： 1.听听生字的音发准了没有。 2.把你觉得有趣的地方找出来。 3.有没有不懂的地方，可以提出来。 三.全班交流： 1、交流有趣的句子。读一读。 2、提出问题。 3.读了这片文章，你有什么感受? 四.再读课文，理清文章条理： 思考：我是怎样和祖父学诗的?你觉得作者经历了哪些过程? (跟着祖父念，基本上就是乱叫。然后读的好听的诗就喜欢读，举了两个例子来说明。最后学诗意也是胡猜乱想，流露出童真非常可爱) 五. 细读文章1----10段： 1.最初作者是怎样和祖父学诗的?谁能描绘一下作者学诗的情形呢? 2.体会一下“房盖被你抬走了”是什么意思? 3.请同学分角色有感情的将这部分读一读。也可以讲讲你的体会。 六，课时小结。 第二课时 教学目标： 学习文章后半部分，体会作者在学习自己喜欢的诗和学习诗意时的有趣与天真，感受作者的童真与可爱。学习作者选取典型材料写作的方法。 教学过程： 一.回顾上节课内容： 作者开始学习是出于好奇和好玩，我们看看她是怎样学的呢?哦，原来是在祖父口口相传中学习的，她的学习方法就是乱喊乱叫，也不知道其中的意思。 二，那么作者学习也很挑剔，有喜欢念的也有不喜欢念的，看看她喜欢念什么诗?为什么喜欢呢? 1.指名读11—17段。 2.作者喜欢什么诗?我们也来念念。(指名读)你们喜欢吗? 3.下面我们体会一下作者为什么喜欢呢? (原来是字音好听，还有发音很好玩)你们读到这里有什么感受? (作者通过这个事例写出了孩童的天真可爱，非常有趣) 4.谁有感情的把这部分读一读?(教师指导朗诵) 三.读到一定的时候，就有新的要求了。祖父开始讲意思。那么小作者明白了诗歌的意思吗? 指名读最后一部分。你有什么感受? (小作者完全没有理解意思。只是想着吃的，和凭感觉判断)这一部分更深入的表现出作者的天真可爱。特别是与爷爷的对话显得非常真实，非常有趣。谁能读出这种感情呢? 指名分角色朗诵。教师指导，反复朗诵。 四.学完了作者学诗的经历，你觉得真实吗，有趣吗?谈谈你学诗的体会吧? (全班交流) 五.作者围绕学古诗选取哪些典型事例呢?总结一下。 小结：文章选取的材料都是为中心服务的，选择的材料要生动，要准确的表达中心，这样才能使文章内容集中，表达意思明确。

抗日战争的时候，在华北抗日民主根据地，有个龙门村，村子里有个12岁的放羊的孩子，名字叫海娃。他的爸爸老赵是民兵队长；他自己是儿童团的团长。海娃每天一边在山上放羊，一边站岗放哨。有一天，山底下平川地炮楼里的日本鬼子，进山来抢粮食了，炮楼里就剩下鬼子的“猫眼司令”和几个鬼子兵。老赵得到了炮楼里自己人捎出来的消息，和一张攻打炮楼的路线图，他就写了一封信，准备把消息和路线图交给八路军的张连长，以便攻下这个炮楼，拔掉这根钉子，为老百姓除害。老赵把这个送信的任务交给了海娃。海娃一看这封信上面插了鸡毛，知道是十分紧要的，就赶着一群羊作为掩护，到三王村给张连长送信去了。海娃走到了一个山沟里，真没想到迎面就碰上了鬼子，他急得一头汗。海娃着急的不是自己而是那封鸡毛信。这时候海娃的小脑筋一动，就扑到“老头羊”身上，把鸡毛信拴在它的大尾巴里，瞒过了鬼子小胡子队长。但是，小胡子却看中了他的羊群，叫海娃赶着羊群跟他们走，饿了就准备烧羊肉吃。小海娃一路上可受折磨了，鬼子和伪军打他骂他，到了一个村庄就翻缸倒罐，乱抢粮食，晚上又把他疼爱的小羊羔吃掉了。海娃恨透了鬼子。他想，任务紧要非完成不可，就下决心一定要逃出去，找到八路军叔叔，打死这群狗东西。但是，鬼子对他防得可紧呢。夜间，鬼子和伪军在那个村宿营了，他们在一间屋子里睡得满屋满地，把海娃挤在屋角里。海娃小心地把鸡毛信取了下来，放进衣袋里，高兴地撒腿就跑。一口气跑了几里路，天也大亮了，可是当他坐下来歇口气的时候，他一摸口袋，鸡毛信不见了，他急得赶忙回头去找，像找针似的找了半天，总算找到了。可是，后面伪军追来了，海娃又被他们抓回去。这一回，小胡子强迫海娃带路到龙门村去。海娃一路走一路想办法。走进了八路军和民兵的监视哨，民兵们等鬼子兵走到了埋地雷的地方，就拉响地雷，把鬼子兵炸了个七零八落。这一下海娃的计策可来了，他故意说大路上还有地雷，不肯往大路走，就把鬼子兵带上一条山路去。鬼子的骡马不能爬陡峭的山坡，海娃乘机拼命地往山上爬，越爬越远。鬼子着急了，开枪打中了海娃的手，海娃不顾疼痛，还是爬。鬼子越追越近了，海娃急得扯开嗓子喊：“八路军叔叔!八路军叔叔!”正在危急时候，山顶上的八路军发现了鬼子兵就开始射击。一场激烈的战斗，把小胡子和他带领的鬼子、伪军，全部歼灭了。海娃也得救了。海娃把鸡毛信交给了张连长，这是多么重要的消息呀!张连长马上带了战士赶去炸掉炮楼，活捉了“猫眼司令”。海娃光荣地完成了任务，成了人民的小英雄。

一 六年级下册语文一至二十一课成语及意思 六年级语文下册成语解释 万象更新：一切事物或景象都变得焕然一新。 截然不同：形容两种事物毫无共同之处 随心所欲：心里想要怎么做就怎么做。随，听任。欲，想要，希望。 优哉游哉：优，美好，舒服。游，各处从容地行走。哉，语气词，表示感叹。 和睦相处：彼此友好地相处。睦，和好。 勤俭持家;勤劳节俭地料理家务。 一模(mú)一样：形容完全相同没有什么两样。 遮天盖地：遮住了天，覆盖了地，形容事物非常广袤。 清风徐来：指清凉的风慢慢地吹来。徐，慢慢地。 铺天盖地：形容声势大，来势猛，到处都是。 迎风引吭：迎着风放开喉咙高声歌唱。 渺渺回荡：渺渺，因距离远而模糊不清。回荡，（声音等）来回飘荡。 肃然起敬：形容一下子在内心深处引起敬意。肃然，十分恭敬的样子。 载歌载舞：又唱歌又跳舞，形容尽情欢乐。“载”又读zǎi，如“一年半载”。 一拥而入：形容很多人同时闯进门来。 怒气冲冲：形容非常生气的样子。 聚精会神：集中精神；集中注意力。 震天动地：形容声音巨大响亮，震动了天地。 千钧一发：千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险 五湖四海：本文泛指全国各地。 死得其所：形容死得有意义、有价值。 郑重其事：形容态度十分严肃认真。 知足安命：对已得到的感到满足，安于命运对自己的安排。 与世隔绝：与世人隔断，失去往来。 不毛之地：不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地或地带。 不可思议：不可想象，不能理解， 聊以 *** ：姑且用来安慰自己。聊，姑且、暂且。 臭味相投：比喻有同样坏毛病、恶嗜好的人投合在一起。 无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。 若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。 一清二楚：指清清楚楚。 惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊恐见到一点动静就特别害怕的人。 欣喜若狂：欣喜得像发了狂。形容高兴到了极点。若，好像。 浩浩荡荡：形容水势广阔宏大。也用来形容气势雄壮，规模宏大。 十全十美：十分完美，毫无欠缺。美，完美。 衣衫褴褛：衣服破破烂烂。 滔滔不绝：形容话很多，连续不断。 人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹 积劳成疾：因长期工作，劳累过度而生了病。 风华正茂：正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。风华，风采、才华；茂，旺盛 震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。 坚持不懈：坚持到底，一点不松懈。懈，松懈。 锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。 司空见惯：经常看到，不足为奇。 追根求源：追溯事物发生的根源。 无独有偶：某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿。 见微知著：见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。微， 隐约；著，明显。 出人意料：超出人们的意料。 侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。 目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。近义词是“瞠目结舌”。 深信不疑：非常相信，没有一点怀疑。 饶有趣味：指很有趣味。 百炼成钢：比喻经过长期锻炼，变得非常坚强。 发愤图强：下定决心，努力进取，谋求强盛。发愤，决心努力。图，谋求。 迎难而上：就算遇到困难也不会退缩，迎着困难攻克它。 集思广益：指集中大家的智慧，广泛吸收有益的意见。集，集中。群，大家；集体。策，谋划。 革故鼎新：指除去旧的，建立新的。多指改朝换代或重大变革。革，改变；革除。故，旧的。鼎，树立。 标新立异：提出新奇的主张，表示与众不同。标，提出；写明。异，不同的；特别的。 独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方。后泛指想出的办法与众不同。 举一反三：从一件事情类推而知道许多事情。 实事求是：指从实际情况出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。通常指按照事物的实际情况办事。 各抒己见：各人充分发表自己的意见。抒，抒发；发表。 不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习。而不觉得不好意思。 触类旁通：掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。触类，接触某一方面的事物。旁通，相互贯通。 精益求精：好了还求更好。精，完美；好。益，更加。 古为今用：把古代优秀的文化遗产，用来推动当前社会向前发展。 莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理） 从从容容：不慌不忙；镇定；沉着。 无缘无故：没有任何缘由。 语重心长：言辞诚恳，情意深长。 独立自主：（国家、民族或政党等）不受外来力量控制、支配，自己行使主权。 勃勃生机：精神旺盛或欲望强烈的样子。 不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 养尊处优：指生活在优裕的环境中。这里形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。 二 成语解释（小学六年级） 梁:支撑屋顶的横木;栋:最大的梁。指房屋的华丽的彩绘装饰,常用来形容建筑物富丽堂皇。或：指有彩绘装饰的十分华丽的房屋。 雕梁画栋 夺：胜过。人工的精巧胜过天然。形容技艺十分高超。 巧夺天工具有独到的灵巧的心思，指在技巧和艺术方面的创造性、工艺精湛。 独具匠心引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。 引人入胜香：气味好闻，与“臭”相对。形容器物，书画等物品，富有古典和雅致的色彩，情韵。表示很有民族古代气息。 古色古香歌唱停止后，余音好像还在绕着屋梁回旋，形容歌声或音乐优美，耐人寻味。 余音绕梁窠：鸟兽的窝。臼：一种中间凹下的舂米器具。窠臼：比喻老套子，旧框框。 比喻文章或艺术等有独创风格，不落旧套。 不落窠臼旧时把文化水平高的人称“雅”把没文化的人称“俗”。形容文艺作品既优美又通俗,能为各种人所接受 ,各种不同文化程度的人都能欣赏。 雅俗共赏原来指人人爱吃的美食，现比喻好的事物受到人们的津津乐道广为称赞和传颂，或是比喻很多人都知道的事，也比喻好的诗文受到人们的称赞和传颂。 脍炙人口 乐曲的格调越高；能跟着唱的人就越少。原比喻知音难觅。现多用于比喻言行卓越不凡、艺术作品等高雅深奥，以至于鲜有人理解或接受。 曲高和寡 生花：长出花朵。比喻杰出的写作才能 妙笔生花 原指战国时代楚国的一种艺术性较高、有难度的歌曲。现比喻高深的、不通俗的文学艺术。 阳春白雪 形容书法生动而有气势 笔走龙蛇 凡响：平凡的音乐。不同于一般的声响。凡，平常的。形容人或事物不平常或很出众，很出色。 不同凡响 别：另外。比喻另有一种独特的风格（味）。 别具一格 三 六年级下册语文全部成语分类（人教版）：写人的，叙事的，绘景的，状物的。。。。。。 写人类：人地生疏 人多手杂 人多嘴杂 人非木石 人浮于事 人欢马叫 人急智生 人给家足 叙事类：多事之秋，朋心合力，说三道四，空前未有，高朋满座 状物类：冰消雪融，风和日丽，山光水色，草长莺飞，山明水秀，明月清风，奇花异草，鸟语花香 绘景类：湖光山色 一衣带水 风和日丽 山清水秀 汹涌澎湃 雕梁画栋 鸟语花香 四 六年级语文成语及四字词语解释练习题 一无所有 yī复wúsuǒ制yǒu [释义] 什么都没有（一：一概；完全）。 [语出] 《敦煌变文集·庐山远公话》：“万法皆无；一无所有。” [近义] 空无所有 空空如也 两手空空 身无长物 家徒四壁 [反义] 无所不有 无所不包 包罗万象 应有尽有 [用法] 含贬义。一般作谓语、定语。 [结构] 动宾式。 [辨析] ～与“一贫如洗”有别：～是直陈性的；可与比喻配合运用；所指不仅是财物；较为广泛；适用对象也不仅是个人、家庭、范围可扩大至集团、国家等；“一贫如洗”是比喻性的；不能再与比喻配合运用；所指以财物为主；适用对象仅是个人或家庭。 [例句] 解放前；我家是～。 五 六年级下册语文（鲁教版）的所有的成语解释 //wenku./view/e0de8b7c1711cc7931b716c8 六 六年级语文上册成语解释意思100个 德高望重、岁月悠悠、波光明灭、泡沫聚散、津津乐道、别有深意、飘然而起、飘飘洒洒、左冲右撞、熙熙攘攘、意味深长、花色斑斓、庞然大物、全神贯注、行色匆匆、悠悠忽忽、断臂悬崖、拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、绵亘蜿蜒、随心所欲、不拘一格、旁逸斜出、窈窕淑女、年过花甲、返璞归真、高山深涧、狂风怒号、坠入深谷、攀山越岭、………… 七 苏教版六年级下册语文练习一得成语，要解释意思。 寒冬腊月:指农历十二月天气最冷的时候.泛指寒冷的冬天 北国风光:北国.尚书里指我国的北部,北国风光多用来代指北方的冰雪景色,但并非只指冰雪景色 风刀霜剑:感到风象刀子一样割在身上,霜象利剑一样刺在身上,比喻风霜很大,天气很冷 塞外边疆:塞外指长城以北的地区,边疆指靠近国界的领土,这个词指我国长城以北国界以内的地区 漫天飞舞：漫天：遍布天空;满天地飞 纷纷扬扬：扬：在空中飘动。形容雪花飘落或似雪花般散片细物纷乱飘扬 银装素裹：形容雪景中，户外的东西象穿上了银白色的衣服 或是被白色包起来了，一片白色的景象 雪照云光:描述了一幅白雪覆盖大地,映照着阳光白云的美丽景色 狂风暴雪:形容风雪很大 雪上加霜：比喻接连遭受灾难，苦上加苦。 风卷残云：大风把残云卷走。比喻一下子把残存的东西一扫而光。 神清气爽：①形容人神志清爽，心情舒畅。②形容人长得神态清明，气质爽朗。 八 人教版六年级上册语文课本四字成语的解释(包括成语中单个字的解释) 一成不变yīchéngbùbiàn [释义] 成：制定；形成。一经形成；永不改变。指守旧不版变或固守陈法。 [语出权] 《礼记·王制》：“刑者；侀也；侀者成也；一成而不可变。故君子尽心焉。” [正音] 一；不能读作“yì”。 [辨形] 成；不能写作“诚”。 [近义] 原封未动 [反义] 千变万化 瞬息万变 变幻莫测 [用法] 用作贬义。多用于否定句。一般作谓语。 九 六年级下册语文18课的好词和四字词、成语的解释 震耳欲聋 zhèněryùlóng [释义] 耳朵都要振聋了。形容很大；特别响。 [辨形] 震；不专能写作“振属”；聋；不能写作“龙”。 [反义] 万籁无声 万籁俱寂 [用法] 形容声音特别大；几乎把耳朵震聋了。一般作谓语、定语、补语。 [结构] 兼语式。 [辨析] ～与“响彻云霄”有别：～侧重于形容声音沉闷；“响彻云霄”侧重于形容声音响亮。 [例句] 枪炮声大起；～；我前线将士向敌人发起了进攻。

海娃十四岁，是龙门村的儿童。 一天傍晚，海娃在山上放哨。 他的爸爸要海娃到三王庄去，把信送给张连长。信角上插着三根鸡毛，海娃知道是一封顶紧急的鸡毛信。海娃揣好信，赶着羊群转过山崖，忽然看见西山顶上的“消息树”倒了。海娃想，这条小路不能走了，就走大路吧。可是大山口外面来了一队抢粮的鬼子。 海娃着急了，就把鸡毛信绑在羊尾巴底下。海娃朝着鬼子赶过去。“站住！”鬼子吆喝起来，举起枪对着海娃。一个歪嘴黑狗跑过来，把海娃拉到一个长着小胡子的鬼子面前。海娃故意傻愣愣地望着小胡子。小胡子下令，歪嘴黑狗把海娃周身都搜遍了，结果什么也没搜着。小胡子喊：“滚开！” 海娃回头就跑。可是那个歪嘴黑狗又追上来了，他要海娃把羊群赶回山里去。太阳落山了，鬼子的队伍在打谷场上宰了几只羊烧羊肉吃。海娃悄悄地把手伸到老绵羊的大尾巴下面一摸，鸡毛信还在。 鬼子吃饱进屋里睡觉去了。歪嘴黑狗叫海娃把羊赶进牲口圈里，然后把海娃拉进屋里，把海娃挤在尽里头。海娃睡不着，他想：“鬼子明天还要宰羊，要是今晚跑不掉，鸡毛信可就完了。”鸡叫两遍了。海娃发现门口的哨兵正在打瞌睡。他就悄悄地溜到了路上。街那头的哨兵发现了。海娃装着大人的声音回答，混了过去。海娃走进牲口圈，把鸡毛信解下来，揣进口袋里，撒腿就跑。 天亮了，海娃跑到山嘴旁边，听见前面有人吼叫。山梁那头有个鬼子拿着面小白旗，朝着海娃摇晃。海娃脱下白布小褂，也来回摇晃。混过去了。海娃跑到对面山顶，坐在山头上，把手伸进口袋一摸，发现信不见了。他赶紧到处找，还是没有。海娃马上往回跑，在刚才摇晃褂子的地方找到了鸡毛信。海娃刚想回头跑，忽然歪嘴黑狗追上来了。他抓住海娃，叫海娃回去给鬼子带路。 鬼子和黑狗又出发了。过了大山，来到三王庄眼前。鬼子休息够了，一队黑狗先走。黑狗踩上地雷了。小胡子指着小路，要海娃在前面带路。 来到树林里的岔道前，海娃走上了羊道。羊道越来越陡，鬼子走一截，停一截，远远落在后面。鬼子命令海娃站住，要不就开枪。海娃拼命往前跑。鬼子开枪了。海娃飞跑，可是他跑不动了，扑倒在乱草里，大叫鬼子上来啦！ 峁上响起枪声。海娃又拼命向峁上扑去。忽然他尖叫一声，晕倒了。海娃醒来看见了张连长，就连忙说：“信……鸡毛信……”说着又昏迷过去了。海娃又醒过来的时候，他问张连长：“这是哪里呀？”张连长摸着海娃的脑袋，说：“你忘了吗？昨天你不是送来一封鸡毛信吗？咱们的队伍根据情报，砸了鬼子的炮楼。” 海娃这才记起送鸡毛信这回事来。

【 #六年级# 导语】春节是我国重要的传统节日。春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 部编版六年级下册语文《北京的春节》课文原文 　　照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。 　　除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。 　　孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。 　　孩子们忙乱，大人们也紧张。他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。 　　腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。这一天，是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为瓜形，又甜又黏，小孩子们最喜欢。 　　过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。除夕前必须大扫除一次，名曰扫房。还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足，至少足够吃用一个星期的——按老习惯，店铺多数关五天门，到正月初六才开张。 　　除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 　　元旦的光景与除夕截然不同:除夕，街上挤满了人;元旦，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 　　男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊，卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。 　　多数铺户在初六开张，又放鞭炮，从天亮到清早，全城炮声不绝。除了卖吃食与其他重要日用品的铺子，大家并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流着去逛庙会、逛天桥和听戏。 　　元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。 　　小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯:走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。这一天大家还必须吃元宵啊!这的确是美好快乐的日子。 　　一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。学生该去上学，大人又去照常做事。腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活了。北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。 　　___________________ 　　本文作者老舍，选作课文时有改动。 部编版六年级下册语文《北京的春节》课文教案 　　[教学目标] 　　1.认识9个生字和2个多音字，会写8个字。自主积累词语。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。 　　3.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。 　　[教学重点] 　　了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。 　　[教学难点] 　　品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 　　[教学准备] 　　关于童谣的课件;各地区各民族春节习俗资料 　　[教学时数] 　　2课时 　　[教学过程] 　　第一课时 　　一、创设情境，导入课题 　　1.同学们，你们喜欢过春节吗?能说说你们家乡过春节的一两件事吗? 　　2.现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 　　二、初读课文，整体感知 　　1.自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。 　　2.请学生按自然段轮流读课文，其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。 　　3.交流汇报，根据上下文理解词语。 　　截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比。 　　万象更新：万象，宇宙间的一切景象。更，变更。一切事物或景象都变得焕然一新。 　　4.再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印象?(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。) 　　三、细读课文，了解习俗 　　1.北京的春节从哪天开始，到哪天结束? 　　2.默读课文，小组合作填写下表，主要事例写得详细一点。 　　时间 主要事例 　　腊八 腊八粥，腊八蒜 　　腊月十九 买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿 　　二十三 祭灶 　　除夕 穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，守岁 　　元旦 男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会 　　元宵 悬灯结彩，放花炮 　　3.交流填表情况，老师相机在表格中板书关键词。有不同意见的相互讨论。 　　4.观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗? 　　四、朗读体会，感受民俗 　　1.通过阅读填表，找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕和元宵节) 　　2.除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天，请找出相应的段落，试着把热闹喜庆的气氛读出来。 　　五、小结，布置作业 　　这节课我们了解了老北京过春节的习俗，知道了课文的写作顺序，朗读了自己喜爱的段落。课文中还有很多生字新词需要大家用心去揣摩，联系上下文记住它们的音形义。下节课我们进行听写比赛。 　　第二课时 　　一、听写词语 　　腊月 熬粥 饺子 腊八 蒜 高 醋 年糕 逛庙会 　　1.对照课文检查改错，评出本次的听写冠军。 　　2.讲解易错字。 　　“熬粥”的“熬”字，左上方的一竖不能和下面的一撇连成一笔;“醋”字的左边不能写成“西”。 　　二、深入片段，品读课文 　　1.老舍先生是按什么顺序来写的?主要有哪几个时间段? 　　指名回答，老师相机板书：腊八，腊月十九放年假，二十三过小年，除夕，元旦，元宵节 　　2.准备过年。 　　①在这五个时间段中，哪个时间段是准备过年的情景?(腊八，正月十九放年假) 　　②请找出课文中描写人们准备过年的段落。(1—7自然段)你想用哪个词语来形容人们准备过年的场面?(可以用自己的话，也可以找出文中的“忙乱、紧张”) 　　③大人在忙些什么?小孩儿在忙些什么?他们这时心情怎么样?你是从哪里看出来的? 　　④你最喜欢哪一种活动?请找出来读一读。 　　⑤指名朗读，读出你的感受。 　　⑥联系生活实际，说说春节前的这段时间你都会干些什么。 　　3.过年时。 　　①交流：重点写了哪几个日子?(除夕、元旦、元宵)的特点是什么?(热闹) 　　②都是一样热闹吗?默读思考：除夕、元旦、元宵这三个日子各自的特点是什么?找出文中关键词句反复读一读，想一想。 　　③交流各自的体会，教师相机引导： 　　除夕：喜庆、团圆;元旦：悠闲、快乐;元宵：红火、美丽。 　　④品读“除夕”一段，进一步体会喜庆、团圆。 　　抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈;抓“除非、必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。 　　⑤品读“元旦”一段，进一步体会元旦的悠闲、快乐。 　　重点指导朗读写人们“逛庙会”的地方，来体会悠闲与快乐。 　　⑥重点品味“元宵节”的气氛。 　　画出文中描写花灯的句子，指导有感情地朗读，体会排比句的作用。引导想象：还会有哪些花灯呢?除了灯，还有什么? 　　重点句子品读：“除夕是热闹的，可是没有月光;元宵节呢，恰好是明月当空。元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。元宵节，处处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而美丽。”有感情地朗读，体会十五的红火、美丽。 　　三、总结课文，领悟写法 　　1.总结课文：从腊八到正月十九，一个多月的时间，课文却只记叙了五个时间段的主要活动，就为我们勾勒出了一个热闹喜庆、欢乐祥和的春节。让我们再次走进文本，去用心体会作者的表达方法。 　　2.默读课文，独立思考，再小组讨论： 　　①课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处? 　　②再读写“腊八”一段，思考：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处?这种抓主要特点描写的方法课文中还有很多，你能再举一例吗? 　　③如果让你写春节，你打算怎么写?回忆你过春节的情景，写一写。 　　四、作业 　　朗读课文，读出过年的喜庆气氛。 　　板书： 　　北京的春节 　　除夕：喜庆、团圆 　　元旦：悠闲、快乐 部编版六年级下册语文《北京的春节》创作背景 　　此文写于解放后的1951年1月，发表在当年的《新观察》杂志的第一卷第二期。 　　当时正值新中国成立不久，作者刚从美国回来就写了《我热爱新北京》，从下水道、清洁、灯和水三方面谈了北京的变化。差不多同时他写了《北京的春节》这一篇文章，描写了北京人过春节的风俗和热闹气氛，同时表达了对新中国、新社会的赞美。

耳目一新，汉语 成语 ，拼音是ěr mù yī xīn。形容事物的面貌有了显著的变化。这里给大家分享一些关于成语耳目一新的相关 造句 ，供大家参考。 一、耳目一新成语解释 耳目：指见闻。听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜。 唐·白居易《修香山寺记》：“关塞之气色，龙潭之景象，香山之泉石，石楼之风月，与往来者耳目一时而新。” 二、耳目一新成语 近义词 焕然一新 [ huàn rán yī xīn ] 形容出现了崭新的面貌：店面经过装饰，～。 改头换面 [ gǎi tóu huàn miàn ] 指表面上改变一下，实质 上跟原来的一样。唐寒山《寒山诗》二一三首：“改头换面孔，不离旧时人。” 万象更新 [ wàn xiàng gēng xīn ] 一切事物都改换了样子，出现了一番新气象。更(gēng)。 面目一新 [ miàn mù yī xīn ] 样子完全变新(指变好)：这个工厂经过改建，已经～了。 气象一新 [ qì xiàng yī xīn ] 形容出现崭新的面貌，显得很光彩。 盖头换面 [ gài tóu huàn miàn ] 犹改头换面。比喻只改外表和形式，内容实质不变。 万物更新 [ wàn wù gēng xīn ] 一切事物或景象变得焕然一新。 三、耳目一新成语造句 1、这篇小说写得别具一格，读了令人耳目一新。 2、归国华侨回到了家乡，眼前的变化令他耳目一新。 3、他本来想给人耳目一新的感觉，结果过犹不及，一身奇异的装扮反而令人难以接受。 4、锄恶务尽纺作风，令人耳目一新。 5、这位部长雷厉风行、锄恶务尽纺作风，令人耳目一新。 6、新出的游戏真是让人耳目一新啊，为了玩好它我手忙脚乱。 7、这间茶楼,经过一番装修粉饰,便耳目一新,顾客源源不绝地拥来,生意越来越好。 8、在互联网，我们经常可以看到一些让人耳目一新的符号。 9、荒废已久的 儿童 乐园经过整修后，让人感到耳目一新。 10、他离家十多年后第一次回到故乡,家乡的巨大变化让他耳目一新! 11、初次来到纽约，看到万象之都的繁华景象，真有耳目一新之感。 12、他的回答让人有耳目一新的感觉，你们能从另外方面回答吗? 13、经过大家一个下午手忙脚乱的清扫，我们的教室让人耳目一新。 14、这篇小说不仅文字读来令人耳目一新，内容也颇堪令人玩味。 15、这位教授幽默、丰富的演讲内容，让所有的听众耳目一新。 16、在色彩心理学中，浅绿色给人带来最多的印象就是耳目一新。 17、这次市上举办的书法展览,使我感到大开眼界,耳目一新。 18、从而“品酒会”在都市社交圈里渐渐让人耳目一新。 19、六一快到了，同学们为了装饰出使人耳目一新的教室而手忙脚乱。 20、在两个正在进行的影展中，人们对摄影所达到的艺术成就所表现出来的认同让人耳目一新。 21、这个旅游节目介绍了世界各地的风土人情及惊险的探险历程，使观众耳目一新。 22、重新回到母校时，他耳目一新。 23、下一部作品，我定会给大家带来耳目一新的感觉的。 24、出线的几率很是渺茫，相比之下勇士这批黑马，更加让人耳目一新。 25、起初一听，感觉给人一种耳目一新的感觉。 26、就连在赤阳宗见惯了桃红柳绿的聂晨，也是不由的为之耳目一新。 27、总想写出让读者们，耳目一新的 故事 出来，所以很多时间都失眠。 28、武力设定上也会出奇兵，让你耳目一新。 29、这些在公园里常见的场景，出现在田间园艺场，肯定令人耳目一新。 30、见惯了人们点头哈腰的样子，护粮团的士兵的确让人耳目一新。 31、瑞超比赛烽火重燃，草蜢队拿出了让人耳目一新的表演。 32、第四十一章耳目一新的小推车。 耳目一新成语解析及造句相关 文章 ： ★ 不以为然成语解析及造句 ★ 不无裨益成语解析及造句 ★ 不甚了了成语解析及造句 ★ 残山剩水成语解析及造句 ★ 层出不穷成语解析及造句 ★ 当断不断成语解析及造句 ★ 步调一致成语解析及造句 ★ 大失所望成语解析及造句 ★ 一表人才成语解析及造句 ★ 高耸入云成语解析及造句

故事讲述了10岁的城里孩子陈宇轩因参加一档体验类真人秀节目，来到河北革命老区的乡村生活。由于自身骄纵偷懒的毛病，陈宇轩不能很好地完成节目组的任务。在这段时间里，他无意中发现一封鸡毛信。鸡毛信的主人赵爷爷在他做任务之余，给他讲述了自己在抗战反扫荡年代送鸡毛信的故事。随着节目进程和鸡毛信故事的发展，现代儿童陈宇轩与当年送信的赵海娃在各自的故事里成长着，不同时空的交错下，两个年龄相仿的男孩分别完成了自己的任务，逐渐成长为富有责任感的少年。扩展资料：现代意义的鸡毛信出现的时间较晚，大约在一战之后，二战起始1930年到1950年左右。而类似鸡毛信性质的信函或是军事通讯密函，古代早已经有之。鸡毛信的形式多样，而不是单纯的用鸡毛粘贴在信封之上，而是含义大于实际信函的外观等形式。较为典型的现代关于鸡毛信的故事大约发生在中国的抗日战争时期，华北抗日根据地龙门村，有赵姓父子俩，父亲老赵是民兵中队长，十二岁的儿子海娃是儿童团团长。一天，父亲得到鬼子要进山抢粮的消息，便让海娃送一封有关攻打敌人炮楼的鸡毛信给八路军的故事。而故事的内容主要是阐述的了海娃和敌人斗智斗勇的故事！而保护了（鸡毛信）我方的机密情报。

作文标题： 鸡毛信 缩写 关 键 词： 小学三年级 250字 字 数： 250字作文 本文适合： 小学三年级 作文来源： https://zw.liuxue86.com 本作文是关于小学三年级250字的作文，题目为：《鸡毛信 缩写》，欢迎大家踊跃投稿。 欢迎阅读《作文:鸡毛信 缩写》，“作文网”每日为您更新更多优秀的“五年级作文”，请随时关注！ {{鸡毛信}}缩写　　　海娃在一天傍晚，在一棵树下放哨，爸爸让海娃把一封信叫给三王庄的张连长，海娃走到大路的时候，遇到了鬼子，海娃把信放在了老棉羊的尾巴底下，鬼子让海娃把这群羊赶到了山里去，骗过了鬼子，深夜逃走，海娃两腿来了劲，一个劲往山上跑去，正在海娃休息时，鸡毛信不见了，返回原路找信时，又被抓了，鬼子海娃带路，海娃把鬼子引到了游击队的伏击圈，却不幸受伤，海娃醒来时，说：‘‘鸡毛信”。　来自：作文大全　　海娃出色的完成了任务受到了表扬。 《鸡毛信 缩写》这篇优秀的“五年级作文”由作文网收集，来源于互联网和会员投稿，仅供参考和学习，转载请注明出处。

海娃是抗日儿童团团长。一天，海娃在龙门山上边放哨边放羊。忽然，一大批鬼子出动了，海娃立刻扳倒消息树。正在这时，海娃的爸爸跑了上来，交给他一个重要任务?——把鸡毛信送到三王村张连长手中。 在路上，海娃遇到了鬼子，他便把信藏到头羊那肥腾腾的尾巴下。鬼子见到海娃，把海娃全身上下都摸了个遍，结果啥都没摸到；又对海娃进行盘问，海娃巧妙地回答了盘问。而贪婪的鬼子看上了海娃的羊群，便把海娃和他的羊一起带回了一个村子。 在晚上，海娃取出鸡毛信，想趁鬼子睡熟夜逃，却被抓住，他赶忙把信重新藏起。天一亮，鬼子就要海娃带路，海娃把他们引进了游击队的包围圈。海娃看到了张连长，不幸，海娃被子弹打伤，他忍着疼痛报信。 张连长得信后，打了胜仗回来。张连长奖励海娃饼干和糖果，海娃不要这些，他要一把枪，一把真正的枪！

万象更新什么意思

海娃真机智，我也想像他一样。敌人在天空一定想海拔，可真是个狡猾的狐狸。

　　 缩写鸡毛信 （一） 　　海娃十四岁，是龙门村的儿童团团长。 　　一天傍晚，海娃的爸爸来给海娃了一封鸡毛信，让他把信送到送到三王庄去给张连长，于是海娃就把信揣好，向三王庄奔去，突然，他看见“消息树”倒了，就知道鬼子来了，小路不能走了，那就走大路吧，可是刚回头一看，大山口来了一队抢粮的鬼子。 　　鬼子越来越近。海娃着急了，就把信藏到老绵羊的尾巴下，这一来海娃什么也不怕了，鬼子把他的身上全部搜了一遍，什么也没有搜着，海娃被抓起来了，于是，就趁深夜逃跑了，突然，海娃的信不见了，就返回去找信，最后找着了，鬼子让他带路，他把鬼子引进了埋伏圈，他自己却受伤了。最后，一名游击队的战士把他救走了，最后，张连长夸他是小英雄。 　　 缩写鸡毛信 （二） 　　海娃十四岁，是龙门存的儿童团团长。 　　就在这是他的爸爸给他了一封信，对海娃说“：这是爸爸给八路张连长写的你要把这封信送到三王庄去，送给八路张连长去。 　　海娃看见信上还有三根鸡毛，一看就是鸡毛信，海娃走在半路上遇见了鬼子，鬼子举着枪对着海娃的小脑袋，搜她的上身搜她的下身，连一只破鞋子都不放过，什么也没搜着，海娃正要跑被歪嘴黑狗子拦住，黑狗子对他说“：皇军几天没吃饭，把你的羊关进羊圈里，海娃只好答应，他和鬼子睡在一起半夜等鬼子睡熟以后，海娃把鸡毛信一拿逃了出来，但是当他快到三王庄的时候，发现鸡毛信不见了，就回去找，他把信找着以后鬼子发现了他，让他带路，他把鬼子带进了八路的埋伏圈，自己受了伤，一个战士救了他，信送到以后，张连长夸海娃是小英雄。 　　 缩写鸡毛信 （三） 　　海娃14岁，是龙门村儿童团团长。 　　有一天，海娃从龙门山顶，看到平川的鬼子像蚂蚁般向龙门山爬过来。海娃搬倒“消息树”，跟大家报信。这时候，爸爸来了，他叫海娃把一封粘着三根鸡毛的信送到三王村，在第二天天黑之前一定要送到，千万不要落到鬼子手里。海娃一听便赶着羊向三王村急急地跑去。到西山时海娃远远的看见有一队鬼子向这里走来，海娃心想：把鸡毛信藏在哪里？扔了肯定不行，埋起来万一找不到怎么办？这时他看见头羊那又大又粗的尾巴，心里有了一计，他把信绑在羊尾巴底下，这样一来什么也看不见了。 　　这时鬼子来到了跟前，歪嘴黑狗搜遍了他的全身只搜到了一个大地瓜，小胡子便放了他。但鬼子便又看上了他的羊群，并把它和羊群带回沟里。(m.taiks.com)天黑了，鬼子们吃饱了都去睡了，海娃便悄悄的跑到了庄后的山梁上。天亮了，歪嘴黑狗抓住了他带回沟里。小胡子让他带路去三王村。眼下一条小路，一条羊道，他便赶着头羊在羊道上飞奔，羊道太难走了，歪嘴黑狗便让他走的慢点，可海娃哪听啊，还是飞快地奔跑，把鬼子拉在岩石之后，眼看就要进三王村的包围圈了，他便高声呼叫：“快打鬼子，鬼子来了！” 　　不一会，八路军都到齐了，鬼子知道上当了，开出一排排子弹。不好，一颗子弹打到了海娃，他昏倒了。一个八路军把海娃救起，海娃嘴里不停地说：“羊……老绵羊，尾巴下……鸡毛信……尾巴下”说罢便昏过去了。醒后，他没要任何饼干、糖果等战利品，只要了一支枪。

龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。光大门楣：光耀门庭，光宗耀祖。门楣，门庭、门第。习以为常：常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，便觉得正常了。肃然起敬：恭敬地产生敬仰或钦佩的感情。万象更新：一切事物或景象都变得焕然一新。