not until的用法时态

Not .until 引导的时间状语从句,主句是将来时,从句是现在时,或遵循主过从过 I won"t leave until he come 我不离开直到他回来

如果用notuntil这样的句子到常见hedidn"tarrivedhomeuntileighto"clock他直到8点后才到家notuntil是直到……才……的意思，表示落后于标准原句是不到……就……，表示超过标准意思不一样

当主句是否定句时,它引出的意思是"直到（某时）（某动作）才（发生）",这时候常会出现"notuntil…"的结构,如果将"notuntil…"的结构放在句首,那么主句要写成倒装句.其结构为:Notuntil+从句/表时间的词+助动词+(主句)主语+谓语+.①Notuntiltheteachercameindidthestudentsstoptalking.直到老师进来学生们才停止讲话.②Notuntilnextweekwillthesportsmeetbeheld.直到下周才开运动会.2.notuntil的强调结构为:Itis/wasnotuntil+从句/表时间的词+that+:③Itwasnotuntiltheteachercameinthatthestudentsstoppedtalking.④Itisnotuntilnextweekthatthesportsmeetwillbeheld.

not...until 直到……才 1) I hadn"t realized she was foreign until she spoke. 她不说话我还一直不知道她是个外国人。 2) I won"t stop shouting until you let me go. 你不放我，我就一直喊叫。 3) Among the great mathematicians there are about as many who showed mathematical talents in childhood as there are those who showed none at all until they are older. 在伟大的数学家中，童年就显露数学才华的人和直到相当年龄才显露才华的人差不多一样多。 不难看出，作连词的until用于否定句中,表示主句的动作在从句的动作发生之前尚未发生，或者说主句的动作在从句的动作发生之后才开始。一般可译为“直到……才”。 It is (was) not until + 时间状语(从句)+ that +主句 1) It was not until yesterday that I remembered it. 直到昨天我才记起这事。 2) It was not until I saw Margaret next morning that I felt happy. 直到我第二天早晨见到玛格丽特才感到高兴。 Not until +时间状语(从句)+主句的倒装句 1) Not until she got home did she realize that she had lost her necklace. 直到她到了家才发现她丢了项链。 2) Not until the film had begun did she arrive. 直到电影开始她才到。

until是指直到...一直怎么样，是在某一时刻前做某事notuntil是指直到...才怎么样。是在某一个时刻前不做某事

三种1普通sb. +助动词/情态动词/be动词+not+.......+until+....We could not go out until our teacher came back.2倒装（部分倒装）Not+助动词/情态动词/be动词+.....+until+.....Not could we go out until our teacher came back.3强调It be动词 not until +.....+that+...It was not until our teacher came back that we could go out.

当主句是否定句时，它引出的意思是"直到（某时）（某动作）才（发生）"，这时候常会出现"notuntil…"的结构，如果将"notuntil…"的结构放在句首，那么主句要写成倒装句。例如：Hedidn"tgotosleepuntil12lastnight.他昨晚直到十二点钟才睡觉。Theydidn"trealizetheirfaultutillwepointeditouttothem.直到我们向他们指出了他们的错误，他们才意识到。Notuntilwepointedouttheirfaulttothemdidtheyrealizeit.直到我们向他们指出了他们的错误，他们才意识到didnotfindmywalletuntilIgottothestation.到了车站我才发现我的钱包不见了如果表示强调，将notuntil提前，主句倒装NotuntilIgottothestationdidIfindmywalletlost.在肯定句中，till/until意为“直到……为止”，主句的谓语动词须为延续性动词。在否定句中，till/until与否定词搭配，意为“直到……才”。如果把“not…until”变成“notuntil…”置于句首时，主句要倒装。例如：Gostraightonuntil/tillyoucomestothepostoffice.Iwon”tgoawayuntilyoupromisetohelpme.NotuntilhecalledmeupdidIknowit.注意：若把notuntil引导的部分作为强调句型中的被强调部分，则主句中的主谓不倒装。例如：ItwasnotuntilhetookoffhisdarkglassesthatIrecognizedhim.=Notuntilhetook下面这个网站里还有竟然提示有木马~~

not...until的基本含义是直到...才，在...以前不。通常与非延续性动词连用，当其位于句首时,句子要倒装。一.not...until基本含义是“直到...才”。 I did not go home until my mother called me. 我直到我妈妈打电话给我才回家。 Not until Father came back did we begin to have supper last night. 昨晚直到父亲回来，我们才开始吃晚饭。 二.not until的倒装与强调结构，not until通常与非延续性动词连用，强调主句所表示的状态或情景从until所表示的时间才发生，主句必须是否定句。 1.当Not until位于句首时,句子要倒装。其结构为:Not until+从句/表时间的词+助动词+(主句)主语+谓语 （1）Not until the teacher came in did the students stop talking. 直到老师进来学生们才停止讲话。 （2）Not until next week will the sports meet be held. 直到下周才开运动会。 2.not until的强调结构为:It is / was not until+从句/表时间的词+that （1）It was not until the teacher came in that the students stopped talking. （2）It is not until next week that the sports meet will be held.

not until的主句用一般将来/过去将来，从句用一般过去时/一般现在时。其实until引导的时间状语是一个点时间,不是一个段时间.所以not...until表示过去的事情时,通常不用完成时态。 not until用法 1.如果（主）句中的谓语动词是终止性动词，应采用“...not...until...”结构，意为“……到……时候才……”。 2.如果（主）句中的谓语动词是延续性动词，那么谓语动词用肯定式或否定式，它们所表达的意思有所不同。 1）如果谓语动词为肯定式，则until译为“到……时候为止”。 2）如果谓语动词为否定式，则until应译为“到……时候才”，即“在……以前不”。 3.用终止性动词作谓语时，until既可以和not连用，又可以和never，nobody，nothing，few，little，seldom，hardly等含否定意义的词连用。今日事，今日毕。 4.连词until引导的从句中谓语动词的时态。

not until的主句用一般将来/过去将来，从句用一般过去时/一般现在时。其实until引导的时间状语是一个点时间,不是一个段时间。所以not...until表示过去的事情时,通常不用完成时态。 扩展资料 　　not until用法： 　　1、如果（主）句中的谓语动词是终止性动词，应采用“...not...until...”结构，意为“……到……时候才……”。 　　2、如果（主）句中的.谓语动词是延续性动词，那么谓语动词用肯定式或否定式，它们所表达的意思有所不同。 　　1）如果谓语动词为肯定式，则until译为“到……时候为止”。 　　2）如果谓语动词为否定式，则until应译为“到……时候才”，即“在……以前不”。 　　3、用终止性动词作谓语时，until既可以和not连用，又可以和never，nobody，nothing，few，little，seldom，hardly等含否定意义的词连用。今日事，今日毕。 　　4、连词until引导的从句中谓语动词的时态。

not...until的基本含义是直到...才，在...以前不。not...until的三种用法有：基本结构、强调句结构、倒装句结构。 扩展资料 　　not...until的倒装句结构： 　　倒装句结构：Not until+从句+倒转的`主句（主倒从不倒） 　　not until 引起的时间状语置于句首时，句子的主谓应部分倒装。由 not until 引导的时间状语从句位于句首时，主句应部分倒装，从句语序不变。 　　例句： 　　Not until 1998 did he return to his hometown. 　　直到 1998 年他才回到家乡. 　　Not until Father came back did we begin to have supper last night. 　　昨晚直到父亲回来,我们才开始吃晚饭.

not...until引导时间状语从句，从句不能用将来时，主句是一般将来时，从句用现在时。主句是祈使句，从句用现在时。主句是过去时，从句时态一致。主句用一般将来时，从句用现在时。 not until的主句从句的时态 1、一般过去时： 例：I didn"t leave the house until he came back. 释义：直到他回来我才离开家。 2、过去完成时： 例：I hadn"t tried coffee before until he brought me some yesterday. 释义：直到昨天他给我带了一些咖啡，我才喝过咖啡。 3、一般现在时： 例：Don"t leave until I come back. 释义：在我回来之前不要离开。 4、现在完成时： 例：I haven"t thought that until you mentioned. 释义：直到你提到我才想到那件事。 5、一般将来时： 例：I won"t leave until you do. 释义：你不走我就不走。 6、将来完成时： 例：I won"t have finished it before Sunday until you guys leave me alone. 释义：除非你们让我一个人呆着，否则星期天之前我是不会完成的。

until在表达方式和意义上的特殊性：until是till的强调形式，但是它们表达的意义是相同的，都表示"直到某时"。不过，当主句是否定句时，它引出的意思是"直到（某时）（某动作）才（发生）" ，这时候常会出现"not until …"的结构，如果将 "not until …"的结构放在句首，那么主句要写成倒装句。例如： He didn"t go to sleep until 12 last night . 他昨晚直到十二点钟才睡觉。 另外，Not until …在句首，主句用倒装。 Not until the early years of the 19th century did man know what heat is. 直到19 世纪初，人类才知道热能是什么。 Not until I began to work did I realize how much time I had wasted. 直到我开始工作，我才认识到了我已蹉跎了几多岁月。 (2) It is not until… that…

如果用notuntil这样的句子到常见hedidn"tarrivedhomeuntileighto"clock他直到8点后才到家notuntil是直到……才……的意思，表示落后于标准原句是不到……就……，表示超过标准意思不一样

not until的主句用一般将来/过去将来，从句用一般过去时/一般现在时。其实until引导的时间状语是一个点时间,不是一个段时间.所以not...until表示过去的事情时,通常不用完成时态。 扩展资料 　　not until用法： 　　1.如果（主）句中的谓语动词是终止性动词，应采用“...not...until...”结构，意为“……到……时候才……”。 　　2.如果（主）句中的谓语动词是延续性动词，那么谓语动词用肯定式或否定式，它们所表达的"意思有所不同。 　　1）如果谓语动词为肯定式，则until译为“到……时候为止”。 　　2）如果谓语动词为否定式，则until应译为“到……时候才”，即“在……以前不”。 　　3.用终止性动词作谓语时，until既可以和not连用，又可以和never，nobody，nothing，few，little，seldom，hardly等含否定意义的词连用。今日事，今日毕。 　　4.连词until引导的从句中谓语动词的时态。

not…until句型的用法,例句1.如果（主）句中的谓语动词是终止性动词,应采用“...not...until...”结构,意为“……到……时候才……”.例如：youmustn"teatanythinguntilyouseethedoctor.看过医生之后,你才能吃东西.don"tgetoffthebusuntilithasstopped.车停稳了以后再下车.2.如果（主）句中的谓语动词是延续性动词,那么谓语动词用肯定式或否定式,它们所表达的意思有所不同.1）如果谓语动词为肯定式,则until译为“到……时候为止”.例如：iwatchedtvuntilshecameback.我看电视一直看到她回来.2）如果谓语动词为否定式,则until应译为“到……时候才”,即“在……以前不”.例如：ididnotwatchtvuntilshecameback.（=ibegantowatchtvwhen/aftershecameback.）直到她回来我才开始看电视.3.用终止性动词作谓语时,until既可以和not连用,又可以和never,nobody,nothing,few,little,seldom,hardly等含否定意义的词连用.例如：ihadnotseenhimuntil1990.（=ihadneverseenhimuntil1990.）1990年以前我从未见过他。don"tputoffuntiltomorrowwhatyoucandotoday.（=neverputoffwhatyoucandotodaytilltomorrow.）今日事,今日毕。4.连词until引导的从句中谓语动词的时态。1）主句的谓语动词为一般现在时或一般将来时时,until从句中的谓语动词为现在完成时,用来强调从句谓语动词表示的动作发生在主句谓语动词表示的动作之前.试比较：iwon"tgotobeduntilihavefinishedmyhomework.我要完成作业才睡觉.2）主句中的谓语动词为一般过去时时,从句中的谓语动词为过去完成时,用来强调从句谓语动词的动作发生在主句谓语动词表示的动作之前.试比较：lileididn"tcomeuntilthefilmhadbegun.直到电影开演,李雷才来.〔特别提醒〕till和until的意思基本相同,用法也基本一样,但until语气较重,多用于较正式的文体里.till多用于英式英语,until多用于美式英语；till不能用在句首,也不能用在not开头的短语或从句里,而until可以.例如：untilhecamehome,weknewthenews.在他到家之前,我们不知道这消息.notuntilnineo"clockyesterdayeveningdidwefinishthework.直到昨晚九点,我们才完成这项工作.

untill和till的区别和用法 till /和until在表达方式和意义上的特殊性：until是till的强调形式，但是它们表达的意义是相同的，都表示"直到某时"。不过，当主句是否定句时，它引出的意思是"直到（某时）（某动作）才（发生）" ，这时候常会出现"not until …"的结构，如果将 "not until …"的结构放在句首，那么主句要写成倒装句。例如： He didn"t go to sleep until 12 last night . 他昨晚直到十二点钟才睡觉。 They didn"t realize their fault till we pointed it out to them . 直到我们向他们指出了他们的错误，他们才意识到。 Not until we pointed out their fault to them did they realize it . 直到我们向他们指出了他们的错误，他们才意识到。 但是，当主句是肯定句时，它引出的意思是"直到（某时某动作停止了）" 。例如： The students made much noise till the teacher came into the classroom . 直到老师走进教室学生们才停止了大声喧哗。 The young couple were very happy until they used up all their money . 那对年青夫妇直到花光了所有的钱才沮丧起来。 另外，until 可以放在句首而till则不行。我们可以说：Until they used up all their money, the young couple were very happy .我们却不可以说：Till they used up all their money, the young couple were very happy . 此两个连词意义相同。肯定形式表示的意思是"做某事直至某时"，动词必须是延续性的。否定形式表达的意思是"直至某时才做某事"。动词为延续性或非延续性都可 以。 正确使用这两个连词的关键之一就在于判断句中的动词该用肯定式还是否定式。 肯定句： I slept until midnight. 我一直睡到半夜时醒了。 Wait till I call you. 等着我叫你。 （在肯定句中可用before代替 Let"s get in the wheat before the sun sets.） 否定句： She didn"t arrive until 6 o"clock. 她直到6点才到。 Don"t get off the bus until it has stopped. 公共汽车停稳后再下车。 I didn"t manage to do it until you had explained how. 直到你教我后，我才会做。 1)Until可用于句首，而till通常不用于句首。 Until you told me, I had heard nothing of what happened. 直到你告诉我以前，出了什么事我一点也不知道。 2)Until when 疑问句中，until要放在句首。 ---Until when are you staying? 你呆到什么时候？ --- Until next Monday. 呆到下周一。 注意：否定句可用另外两种句式表示。 (1）Not until …在句首，主句用倒装。 Not until the early years of the 19th century did man know what heat is. 直到19 世纪初，人类才知道热能是什么。 Not until I began to work did I realize how much time I had wasted. 直到我开始工作，我才认识到了我已蹉跎了几多岁月。 (2) It is not until… that… until /和till既可用作介词也可用作连词，引导状语。通常有以下几种用法： 一、 用于肯定句作“直到……为止”解时，主句的动词一般是延续到until / till所表示的时间为止。例如： 1. He waits until / till the children are asleep. 他等着直到孩子们睡熟。 2. I shall stay here until / till twelve o"clock. 我将留在这里一直到十二点钟。 二、 用于否定句作“在……以前”、“直到才”解时，主句的动词一般是非延续性的，它所表示的动作直到until / till 所表示的时间才发生。例如： 1. He didn"t come until / till late in the morning. 他直到早上很迟才来。 2. He didn"t arrive until / till the game had begun. 直到比赛开始他才到。 注意：主句为一般将来时，until / till引导的从句用一般现在时代替将来时。例如： He couldn"t ride until / till he was fifteen years old. 他直到十五岁才会骑自行车。 三、 用于“not...until...”的句式可以转换成when 或after引导的时间状语从句，但主句必须要用肯定形式。例如： 1. They didn"t get off until the train came to a complete stop.=They got off after the train came to a complete stop. 火车停了他们才下车。 2. The student won"t come into the classroom until the teachers finish their work.=The students will come into the classroom when the teachers finish their work. 当老师们完成工作时，学生们将走进教室。 四、 用于延续性动词的肯定或否定句中，但含义不同。例如： 1. The meeting continued until / till 7:00. 会议一直开到七点。 2. We didn"t have the meeting until /till 7:00. 直到七点我们才结束会议。 五、 用于“It is / was not until...that”或含有“not...until...”的强调结构中，其中的until不能改为till。例如： 1. It was not until the film had begun that he arrived. 直到电影开始他才到。 2. It is not until 8:00 that we begin our class every day. 我们每天八点开始上课。 六、 Not until放在句首时，句子要倒装，其中的until不能改为till 。例如： 1. Not until the last moment did he change his mind. 直到最后一刻他才改变主意。 2. Not until midnight did it stop raining. 直到午夜雨才停。 七、 句首通常只用until,不用till。例如： 1. Until then, I knew nothing at all about it. 在那之前，我对此事一无所知。 2. Until you told me I had no idea of it. 在你告诉我之前，我对此一无所知。 八、 某些固定词组或谚语中通常只用till。例如： 1. from morning till night 从早到晚。 2. up till now直到现在

1。我觉得应该用come（可能是我错了）2当主句是否定句时，它引出的意思是"直到（某时）（某动作）才（发生）"，这时候常会出现"notuntil…"的结构，如果将"notuntil…"的结构放在句首，那么主句要写成倒装句。例如：Hedidn"tgotosleepuntil12lastnight.他昨晚直到十二点钟才睡觉。Theydidn"trealizetheirfaultutillwepointeditouttothem.直到我们向他们指出了他们的错误，他们才意识到。Notuntilwepointedouttheirfaulttothemdidtheyrealizeit.直到我们向他们指出了他们的错误，他们才意识到

until / not...until之间的区别： until“直到”,表示某一种行为一直持续到某一时间.用在肯定句中,句子的谓语动词必须是可延续性的. not...until“直到...才”表示直到某一时间,某一行为才发生,之前该行为并没有发生. 用在否定句中,主句中的谓语可以是延续性的也可以是短暂性动词. 1. I studied Englis until 9 o"clock last night. 我咋晚学英语一直学到9点钟.(表示9点前一直在学) 2. I did not study Englis until 9 o"clock last night. 我咋晚直到9点钟才学英语.(表示9点才开始学) 3. I waited for five hours until it was dark. I had to give it up. 4. I didn"t go to sleep until 11 o"clock not until 还可以用于强调句中,也可以放在句首,句子要采用部分倒装 5. It was not until he came back that I went to sleep 6. Not until he came back did I go to sleep.,6,那应该如何用语言表达他们的区别呢？——————————什么是延续性动词和短暂性动词,

不明白你要什么,那我就尽量写吧.(till & until是一个东西,与not 一起用时,只用until) 一般用法:作连词(加从句)或介词(加时间状语) 介词:Tom worked till 11:00 p.m. last night. 连词:Mary was asleep until I waked her up. 和not连用时表示"直到...才..." She cannot leave the shop until I brought her an umbrella. 直到我把伞带给她,她才离开商店. not until 的特殊用法 not until +时间状语或从句,助动词+主句 Not until the teacher came in,did the students stop talking. Not until next week,will the sports meeting be held. 还可以于强调句式(it+be+强调部分+that+主句)一起用 It was not until the teacher came in that the students stopped talking. It is not until next week that the sports meeting will be held. 其实我只道这么多. 希望有帮助

高一英语 人教版第一章知识点一、单词1、重点单词讲解。(1)add① add …to… 把…添加…/把…加起来② add up to 共计，总共③ add to 增添(2)upset过去式：upset 过去分词：upset 现在分词：upsettingadj.心烦意乱的，不安的，不适的be upset about/over 为某事心烦、不安be upset that 心烦vt.使不安，使心烦It upsets sb that 让某人心烦的是It upsets sb to do sth 做某事使某人不安(3)concernvt. 使担心，顾虑，涉及，关系到n. 担心，关注，利害关系①as far as sb/sth + be concerned 就某人而言，对于某人来说as far as I am concerned 就我而言，对于我来说as far as he is concerned 对他来说as far as English is concerned 关于英语，对于英语②be concerned about/for 关心，挂念have no concerned about/for③be concerned in/with 涉及到，与…有关have no concerned in/with(4)go through①经历，遭受，忍受 go through one difficulty after another.经历一个又一个困难。②仔细检查，审查 go through your paper 检查你的试卷。③浏览，翻阅 go through all the related reference.浏览相关资料。④通过，穿过=pass through go through a great forest.穿过一片大森林。⑤完成 go through the task.完成任务。(5)suffer①suffer 作“遭受”时，后面直接接pain, loss, injury, harm或 punishment.②suffer 作“受…苦”时，常常搭配：suffer from(6)get/be tired of 厌烦…get/be/feel tired of sb / sth / doing sth 厌烦be tired from 由于…而疲劳(体力上的疲劳)，侧重原因be tired out 精疲力竭的(7)join in 参加，加入区别join ,join in ,attend 与 take part in：join：多指加入组织，团体，党派等，有作为其中一员的意思。例：join the army 参军join in：参加某项游戏，活动，讨论等。常用结构：join sb in例：Will you join us in a walk?attend：参加会议，婚礼，葬礼，上课，讲座，听 报告 等。例：attend a lecture 参加一个讲座。take part in：多指参加群众性的活动，运动，战争等。例：take part in the march.二、 句子(1)I wonder if/weather …我想知道是否…(It"s) no wander if/weather…不足为奇，难怪。It"s a wander if/weather that… 令人惊奇的是…(2)强调句型的构成：it is/was…+被强调部分+that+ 其他成分(3)It is/was the first time /second…+ time that…这是第一次/第二次…注意：that 从句中的时态必须用完成时。如果前面是is，that从句中则用现在完成时;如果前面是was，that从句中则用过去完成时。(4)in order to 以…为目的，用于引导目的状语，放在句首或者句中。否定形式：in order not to句式转换：in order to=so as to do (只放在句中)=in order that+句子 (只放在句中)=so that+句子(只放在句中)三、本单元交际项目的重点是在与他人讨论问题时，如何友好地表达同意或不同意。(1)表达同意的句子。 (2)表达不同意的句子。Exactly.确实如此。 No way.没门儿。No problem.没问题。 Of course not.当然不。That"s right/true.那是对的。 I don"t agree (with you).我不同意。Yes, I think so.对，我认为是这样。 No, I don"t think so.不，我不这么认为。All right./OK.行，可以。 I"m afraid not.恐怕不是。I believe (guess, hope) so. I don"t think it"s very practical.我相信(猜想、希望)是这样的 我认为这不切实际That"s a good idea.那是一个好主意。 I can"t accept that. 我不能接受。I agree (with you).我同意。高一英语人教版第一章知识点Unit 1 Friendship知识点主要有以下单词以及词组的用法：1、用于表示人的性格特征的词：active, brave, careful, clever, honest, helpful,humorous, kind, smart, wise, hard-working ，generous, selfless, easy-going, reliable, considerate, patient, sincere, responsible2、动词及动词词组： ignore, add up, walk the do，calm … down, have got to,beconcerned about, cheat in the exam， go through, set down3、名词：Netherlands, German, thunder, power,4、其他词组：a series of, on purpose, in order to, at dusk, face to face, no longerUnit 1 Friendship优秀教案：reading 部分一 教学目标：掌握基本的阅读技能，学会在 文章 中找出关键信息，并能够进行文章中的总结。二 教学重难点：如何用英文去描述人的思想感情。三 教学过程：1、引入：讲解关于第二次世界大战的情况。可以用多媒体课件进行演示，让学生懂得第二次世界大战对人类所造成的危害，给人的心理带来的影响。2、阅读：让学生自己阅读文章，然后让学生简单描述文章中安妮的悲惨遭遇。3、在课本上把安妮的悲惨遭遇的句子圈划出来进行分析，让学生懂得如何去进行人物的描写。4、难句分析：I wonder if it"s because I haven"t been able to be outdoors for so long thatI"ve grown so crazy about everything to do with nature. 翻译：我想知道，是不是因为这么久我不能够出门所以我就对大自然中所有的一切变得如此狂热?解释：在句子中if引导状语从句，而because引导也是状语从句。For example, one evening when it was so warm, I stayed awake on purpose untilhalf past eleven in order to have a good look at the moon by myself. 翻译：例如，有一个夜晚，天气是暖的，我故意呆在外面，直到11点半，就是为了好好地看着天上悬挂的月亮。解释：词组 on purpose意思为“故意地”，在句子中做状语。高一英语人教版第一章知识点1. be good to 对......友好 be good for 对......有益;be bad to…/be bad for…2. add up 加起来 增加 add up to 合计，总计add… to 把......加到......3. not…until/till 意思是“直到…才”4. get sth/sb done 使......完成/使某人被...... 5. calm down平静下来6. be concerned about 关心 关注7. 当while, when, before, after 等引导的时间状语从句中的主语与主句的主语一致时，可将从句中的主语和be动词省去。While walking the dog, you were careless and it got loose. 8. cheat in the exam 考试作弊9. go through 经历;度过;获准，通过 10. hide away 躲藏;隐藏 11. set down 写下，记下12. I wonder if….. 我不知道是不是…. 12. on purpose 故意13. sth happen to sb 某人发生某事sb happen to do sth 某人碰巧做某事 it so happened that ......正巧 碰巧14. It is the first (second…) that… (从句谓语动词用现在完成时) 15. in one"s power 处于......的控制之中 16. It"s no pleasure doing…. 做…..没有乐趣It"s no good/ use doing sth. 做某事是没好处/没用的17. She found it difficult to settle and calm down in the hiding place. it做形式宾语 18. suffer from 患…病;遭受 19. so…that… /such…thay…20. get tired of…. 对…感到劳累 疲惫21. have some trouble with sb/sth. 在......上遇到了麻烦 22. get along with sb/sth. 与某人相处23. ask(sb)for advice. (向某人)征求建议24. make 后接复合宾语，宾语补足语须用不带to 的不定式、形容词、过去分词、名词等。常见的有以下几种形式:make sb. do sth.让 (使)某人做某事 make sb. /sth. +adj. 使某人/物…make sb./ oneself +v-ed 让某人/自己被…When you speak, you should make yourself understood. make sb.+n. 使某人成为…25. alone /lonely. 单独的/孤独的

Don"t get off the bus until it stops.(主句是祈使句从句用现在时）He didn"t go to bed until his mother came back.（主句是过去时，从句时态一致）He won"t call you until he finishes his work.(主句用一般将来时，从句用现在时）当主句是否定句时，它引出的意思是"直到（某时）（某动作）才（发生）" ，这时候常会出现"not until …"的结构，如果将 "not until …"的结构放在句首，那么主句要写成倒装句。例如：He didn"t go to sleep until 12 last night .他昨晚直到十二点钟才睡觉。They didn"t realize their fault utill we pointed it out to them .直到我们向他们指出了他们的错误，他们才意识到。Not until we pointed out their fault to them did they realize it .直到我们向他们指出了他们的错误，他们才意识到。1.用于肯定句中：1) It may last until Friday. 这可能要延续到星期五。2) He will be working until 5 o"clock. 他将一直工作到五点钟。3) She was a bank clerk until the war, when she trained as a nurse. 她战前是个银行职员，战时受训当了护士。不难看出until 用于肯定句中，表示句子的动作一直持续到until短语所表示的时间为止，即表示动作的终点。一般可译为“直到……时(为止)”或“在……以前”。在这种用法中，句子的谓语动词必须是持续动词(非瞬间动词)，如live, wait , last, love, like, stay, work, continue 等。2.用于否定句中：1) The secret was never told until after the old man"s death. 这个秘密在老人去世后才说出来。2) Don"t open it until your birthday. 等到你过生日那天再打开。3) She didn"t sleep until eight. 她八点钟才睡觉。一般译为“直到……才”或“直到……之前(……还不)”

《英语词汇的奥秘·升级版》（蒋争）电子书网盘下载免费在线阅读资源链接：链接：https://pan.baidu.com/s/1yLky9sSjCaJsf92uWOj8KA 密码：b3oi书名：英语词汇的奥秘·升级版作者：蒋争豆瓣评分：8.8出版社：中国国际广播出版社出版年份：2013-5页数：496内容简介：《英语词汇的奥秘（升级版）》从构词法入手，通过对单词的分析，帮助读者了解英语单词的内在规律，使读者能够迅速地掌握大量单词，并通过揭示英语单词的奥秘，使读者认识到学习、记忆英语单词并非难事，有捷径可循。本升级版在我社原《英语词汇的奥秘》基础上增添了词性、音标和MP3光盘，版式上也作了全面更新，更有利于读者的学习。作者简介：蒋争，全国特级教师，英语构词法资深研究者，英语词汇畅销书作者。对英语构词法具有独到的阐释和体会，著有多部英语词汇方面的作品：如《英语词汇的奥秘》、《10倍拓展英语词汇》、《英语单词对照学习法》等，均畅销海内外。

1.按照培养基的成分来分培养基按其所含成分，可分为合成培养基、天然培养基和半合成培养基三类。(1)合成培养基。合成培养基的各种成分完全是已知的各种化学物质。这种培养基的化学成分清楚，组成成分精确，重复性强，但价格较贵，而且微生物在这类培养基中生长较慢。如高氏一号合成培养基、察氏（Czapek）培养基等。(2)天然培养基。由天然物质制成，如蒸熟的马铃薯和普通牛肉汤，前者用于培养霉菌，后者用于培养细菌。这类培养基的化学成分很不恒定，也难以确定，但配制方便，营养丰富，所以常被采用。(3)半合成培养基。在天然有机物的基础上适当加入已知成分的无机盐类，或在合成培养基的基础上添加某些天然成分，如培养霉菌用的马铃薯葡萄糖琼脂培养基。这类培养基能更有效地满足微生物对营养物质的需要。2.按照培养基的物理状态分培养基按其物理状态可分为固体培养基、液体培养基和半固体培养基三类。(1)固体培养基。是在培养基中加入凝固剂，有琼脂、明胶、硅胶等。固体培养基常用于微生物分离、鉴定、计数和菌种保存等方面。(2)液体培养基。液体培养基中不加任何凝固剂。这种培养基的成分均匀，微生物能充分接触和利用培养基中的养料，适于作生理等研究，由于发酵率高，操作方便，也常用于发酵工业。(3)半固体培养基。是在液体培养基中加入少量凝固剂而呈半固体状态。可用于观察细菌的运动、鉴定菌种和测定噬菌体的效价等方面。3.按照微生物的种类分培养基按微生物的种类可分为细菌培养基、放线菌培养基、酵母菌培养基和霉菌培养基等四类。常用的细菌培养基有营养肉汤和营养琼脂培养基；常用的放线菌培养基为高氏1号培养基；常用的酵母菌培养基有马铃薯蔗糖培养基和麦芽汁培养基；常用的霉菌培养基有马铃薯蔗糖培养基、豆芽汁葡萄糖（或蔗糖）琼脂培养基和察氏培养基等。4.按照培养基用途分培养基按其特殊用途可分为加富培养基、选择性培养基和鉴别培养基。(1)加富培养基。是在培养基中加入血、血清、动植物组织提取液，用以培养要求比较苛刻的某些微生物。(2)选择性培养基。是根据某一种或某一类微生物的特殊营养要求或对一些物理、化学抗性而设计的培养基。利用这种培养基可以将所需要的微生物从混杂的微生物中分离出来。(3)鉴别培养基。是在培养基中加入某种试剂或化学药品，使培养后会发生某种变化，从而区别不同类型的微生物。

1.配料：配方换算→在容器中加入少量水（蒸馏水，自然水）→按照配方称取各种药品（依次加入）→加足所需水量（一药一勺，取药后立即盖上瓶盖）。2.溶解淀粉溶解：少量冷水调成糊状加热溶解，特别是加有琼脂的培养基，一定要煮沸，琼脂的熔解温度95-97℃ ，且需要边加热边搅拌以防止烧焦。3.调PH：用1N的盐酸或1N的 NaOH把培养基调节到所要求的值。4.过滤：滤纸或棉花进行过滤。一般培养基放在三角瓶或试管中灭菌使用。6.包扎：分装好后，塞上棉塞，在用牛皮纸将棉塞包裹好，防止灭菌时水份进入把棉塞弄湿。7.灭菌：按配方上要求的温度、压力进行高压蒸汽灭菌。如果灭菌的温度太高，营养成分会被破坏，培养基中的糖、氨基酸会使培养基的颜色变深。8.摆斜面：灭菌后需要摆斜面的试管要趁热斜着摆放，使其凝固成为一个斜面，约占试管长度的1/2。9.贮存：培养基在30℃下放置一天，无污染的即可使用。一般用牛皮纸包裹好存放于2-8℃冰箱中备用

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南极是世界上最寒冷的地方。南极气候最突出的特点之一就是酷寒。1983年7月31日，苏联人在海拔3400米，离南极大陆海岸和南极点的距离都是1260千米的东方站观测到世界上最低的气温记录——零下89ue0102℃。要知道在这样低的气温下，从空中掉在地上的钢板就会被摔得粉碎，从空中倒下一杯滚开的水，落下来就变成了冰碴。所以，人们将南极洲称为世界寒极。南极一年三百六十多天都处在严寒之中，不像世界的多数地区那样四季分明。根据南极气温的变化，南极气候仅分夏季和冬季两个季节。夏季从11月中旬至来年3月中旬，冬季从4月中旬至10月中旬。这种气候类型属于陆地冰气候。这种气候的特点是：不论是夏季还是冬季，气温都极为低寒，也就是说，一年之中是持续低温。所以，即便是在南极夏季，生活在那里的考察队员也要穿厚厚的衣服御寒。在南极，夏季中最暖的月份是1月份，沿海地区月平均气温为0℃左右，内陆高原地区在零下32℃左右。冬季最冷的时候在7月，沿海地区月平均温度为零下30℃左右，内陆高原地区为零下72℃左右。南极全年平均气温的情况是：沿海地区年平均气温为零下17℃，内陆高原地区年平均气温为零下35℃，整个南极大陆年平均气温为零下25℃。南极之所以会这样寒冷，科学家归纳出5个原因：（1）南极巨大的冰盖是地球上第一大“冷源”，终日散发着寒气，使空气迅速冷却。（2）南极所处的纬度很高，太阳入射角很低，斜射的阳光热量很弱。地面吸收到的太阳辐射能量本来就很少，而白色冰盖又把吸收到的少量热能的绝大部分反射回空中，这是南极天气寒冷的一个主要因素。即使在夏季太阳24小时不落的白昼期间，由于夏季的天空云量很大，太阳辐射能量的大部分被云层反射回去。所以，夏季还是比较冷的。（3）围绕着南极洲的南大洋的封冻海冰，有些常年不化，阻碍了海水同空气之间的热量交换，使南极四周的海面始终保持低温。（4）南大洋洋面上，终年刮着强劲的西风，它包围了南极大陆，影响着来自北方的暖湿空气顺利地到达南极洲。（5）南极的严寒也和它的高原海拔有关系。按照地面气温垂直递降的规律，海拔每升高100米，气温要降低0ue01065℃。而在南极高原地区，海拔都有三四千米高，这也是造成南极低温的主要原因。

纬度最高，没有大陆阻挡，西风漂流，因此比北极冷

我觉得是的，走神的孩子他们是在思考东西，是在发挥他们的想象力。

目前的观测记录来说，南极最冷。

　　发酵指人们借助微生物在有氧或无氧条件下的生命活动来制备微生物菌体本身、或者直接代谢产物或次级代谢产物的过程[1] 。发酵有时也写作酦酵，其定义由使用场合的不同而不同。通常所说的发酵，多是指生物体对于有机物的某种分解过程。发酵是人类较早接触的一种生物化学反应，如今在食品工业、生物和化学工业中均有广泛应用。其也是生物工程的基本过程，即发酵工程。对于其机理以及过程控制的研究，还在继续。　　1、细菌培养基 配方一 牛肉膏琼脂培养基 牛肉膏0.3克 ，蛋白胨1.0克，氯化钠 0.5克，琼脂 1.5克， 水 100毫升 在烧杯内加水100毫升，放入牛肉膏、蛋白胨和氯化钠，用蜡笔在烧杯外作上记号后，放在火上加热。待烧杯内各组分溶解后，加入琼脂，不断搅拌以免粘底。等琼脂完全溶解后补足失水，用10%盐酸或10%的氢氧化钠调整pH值到7.2～7.6,分装在各个试管里，加棉花塞，用高压蒸汽灭菌30分钟。 配方二 马铃薯培养基 取新鲜牛心（除去脂肪和血管）250克，用刀细细剁成肉末后，加入500毫升蒸馏水和5克蛋白胨。在烧杯上做好记号，煮沸，转用文火炖2小时。过滤，滤出的肉末干燥处理，滤液pH值调到7.5左右。每支试管内加入10毫升肉汤和少量碎末状的干牛心，灭菌，备用。 配方三 根瘤菌培养基 葡萄糖 10克 磷酸氢二钾 0.5克 碳酸钙 3克 硫酸镁 0.2克 酵母粉 0.4克 琼脂 20克 水 1000毫升 1%结晶紫溶液 1毫升 先把琼脂加水煮沸溶解，然后分别加入其他组分，搅拌使溶解后，分装，灭菌，备用。 2、放线菌培养基 配方一 淀粉琼脂培养基（高氏培养基） 可溶性淀粉 2克 硝酸钾 0.1克 磷酸氢二钾 0.05克 氯化钠 0.05克 硫酸镁 0.05克 硫酸亚铁 0.001克 琼脂 2克 水 100毫升 先把淀粉放在烧杯里，用5毫升水调成糊状后，倒入95毫升水，搅匀后加入其他药品，使它溶解。在烧杯外做好记号，加热到煮沸时加入琼脂，不停搅拌，待琼脂完全溶解后，补足失水。调整pH值到7.2～7.4，分装后灭菌，备用。 配方二 面粉琼脂培养基 面粉 60克 琼脂 20克 水 1000毫升 把面粉用水调成糊状，加水到500毫升，放在文火上煮30分钟。另取500毫升水，放入琼脂，加热煮沸到溶解后，把两液调匀，补充水分，调整pH值到7.4，分装，灭菌，备用。 3、真菌培养基 配方一 萨市（Sabouraud"s）培养基 蛋白胨 10克 琼脂 20克 麦芽糖 40克 水 1000毫升 先把蛋白胨、琼脂加水后，加热，不断搅拌，待琼脂溶解后，加入40克麦芽糖（或葡萄糖），搅拌，使它溶解，然后分装，灭菌，备用。 本培养菌是培养许多种类真菌所常用的。 配方二 马铃薯糖琼脂培养基 把马铃薯洗净去皮，取200克切成小块，加水1000毫升，煮沸半小时后，补足水分。在滤液中加入10克琼脂，煮沸溶解后加糖20克（用于培养霉菌的加入蔗糖，用于培养酵母菌的加入葡萄糖），补足水分，分装，灭菌，备用。 把这培养基的pH值调到7.2～7.4，配方中的糖，如用葡萄糖还可用来培养放线菌和芽孢杆菌。 配方三 黄豆芽汁培养基 黄豆芽 100克 琼脂 15克 葡萄糖 20克 水 1000毫升 洗净黄豆芽，加水煮沸30分钟。用纱布过滤，滤液中加入琼脂，加热溶解后放入糖，搅拌使它溶解，补足水分到1000毫升，分装，灭菌，备用。 把这培养基的pH值调到7.2～7.4，可用来培养细菌和放线菌。 配方四 豌豆琼脂培养基 豌豆 80粒 琼脂 5克 水 200毫升 取80粒干豌豆加水，煮沸1小时，用纱布过滤后，在滤液中加入琼脂，煮沸到溶解，分装，灭菌，备用。 4、食用菌菌种培养基 配方一 马铃薯—蔗糖--琼脂培养基 20%马铃薯煮汁 1000毫升 蔗糖 20克 琼脂 18克 把马铃薯洗净去皮后，切成小块。称取马铃薯小块200克，加水1000毫升，煮沸20分钟后，过滤。在滤汁中补足水分到1000毫升，即成20%马铃薯煮汁。在马铃薯煮汁中加入琼脂和蔗糖，煮沸，使它溶解后，补足水分，分装，灭菌，备用。使用该培养基对pH值要求不严格，可以不测定。 配方二 综合马铃薯培养基 20%马铃薯煮汁 1000 毫升 磷酸二氢钾 3克 硫酸镁 1.5克 葡萄糖 20克 维生素 10毫克 琼脂 18克 先配制20%马铃薯煮汁，方法同上。在煮汁中加入上述各种组分，加热溶解后补足水分，调整pH值到6。分装，灭菌，

南极是地球上唯一的一个至今没有人居住的大陆，因为这个地方常年温度在零下60摄氏度和零下80摄氏度之间。

抑制细菌和霉菌的生长，从而可以分离出放线菌

细菌、放线菌、霉菌和酵母菌属于微生物，它们之间存在如下不同：1. 结构形态：细菌是原核生物，细胞没有细胞核和细胞器，形态繁多，分为球形、杆状、螺旋形等；放线菌是细胞质内含有细胞核和细胞器的革兰氏阳性菌，菌丝形态、分生孢子、色素等特点明显；霉菌是真菌，细胞有细胞壁、细胞膜和细胞核，分为单细胞和丝状体两类；酵母菌是真菌，细胞呈球形或椭圆形，常见单细胞状态，有些会产生分支。2. 营养方式：细菌营养方式多种多样，有的能通过光合作用、化学合成等方式合成自己需要的有机物；放线菌主要通过分泌酶分解生物质形成营养物质；霉菌是异养生物，靠吸收外界的营养物质生存；酵母菌是异养生物，多以糖类为能源，靠吸收外界的营养物质或自身合成获得生存所需的有机物。3. 繁殖方式：细菌通过二分裂进行繁殖；放线菌通过产生分生孢子繁殖；霉菌通过孢子繁殖，可产生芽孢或无性孢子和有性孢子；酵母菌通过分裂或芽生殖繁殖。4. 分类方法：细菌、放线菌、霉菌和酵母菌在分类上有所不同。细菌和放线菌按照形态和结构、生理生化性质、生境等方面进行分类；霉菌按照孢子形态、菌落外观、生长环境、生态特点等进行分类；酵母菌按照形态学、生理生化、生态生物学等方面进行分类。综上，虽然细菌、放线菌、霉菌和酵母菌都属于微生物，但在结构形态、营养方式、繁殖方式和分类方法等方面存在明显差异。

放线菌是一种丝状，呈分枝状生长的原核细胞型微生物。有31个种，正常寄居在人和动物的口腔、上呼吸道、胃肠道和泌尿生殖道。常见的有衣氏放线菌、牛型放线菌、内氏放线菌、黏液放线菌和龋齿放线菌等，其中对人体致病性较强的魏衣氏放线菌。放线菌是抗生素的主要生产菌，许多重要的抗生素如氨基糖苷类、蒽环类、大环内酯类等均有放线菌产生 这是我们微生物书上关于放线菌的阐述

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选择合适的琼脂块和培养基。对于筛选抗细菌放线菌，选用含有较高浓度的抗生素的琼脂块、培养基，并加入些许分泌物素等促进放线菌生长的物质，可以有效地提高筛选的准确性和灵敏度，从而获得更为可靠的实验结果。琼脂块法是一种常用的抗生素敏感性试验方法，它通过将微生物在琼脂块上生长并置于含有不同抗生素的培养基中，观察微生物的生长是否受到抑制，从而检测细菌对抗生素的敏感性。

游戏是最能给孩子们带来欢乐的，在英语教学过程中，老师们也会经常会用这种方式为孩子的学习增加点乐趣。那么，都有什么样的少儿学英语的游戏呢？有些游戏虽然具体的规则不同，但其实还是有很多相似之处的，下面小编就来给大家介绍一下少儿学英语的游戏都有哪些，一起来看看吧。一、少儿学英语的游戏种类之记忆类学习英语时孩子们要记的知识点其实还是挺多的，单词要记、句子要记、读音也要记。家长和老师们肯定不愿意看到孩子每天苦大仇深地盯着课本，实际却神游天外的状态，那么就不妨用游戏来调动课堂的气氛。在课堂上，老师可以带着学生做一些简单的小游戏，比如单词抢答、击鼓传花背单词等，其实这些都是属于记忆类的游戏。在玩游戏的过程中，好胜心理使得学生们将注意力全部集中在单词的记忆上，这样记忆的效率会更高一些。二、少儿学英语的游戏种类之猜想类猜想类的游戏相比于记忆类的游戏更费时间，游戏的过程会更复杂一些。比如选一位同学在讲台上演示一些动作，台下的同学用英语来猜他演示的是哪一个单词或是短语；或是由一位同学用英语来描述老师告诉的单词和短语，由另一位同学来猜是什么。猜想类游戏考察的是学生的综合英语能力，台上的学生要让别人知道自己在说什么，台下的学生要尽情发挥自己的想象力。另外，学生需要到同学面前表现一番，所以也可以锻炼自己的自信心。三、少儿学英语的游戏种类之表演类表演类的游戏其实更像排演小型的话剧，老师可以先给同学们播放一段电影片段，让同学们记住大概的剧情和台词，将学生分成几组，之后专门挑出一节课让各组同学表演，评出各种奖项。这种类型的游戏具有更强的娱乐性，同学们可以发挥自己的创意，锻炼自己的英语口语水平。

真菌和放线菌能在细菌培养基上生长。因为在培养细菌时有时会出现真菌和放线菌污染。至于拮抗实验我觉得应先了解你的真菌放线菌种属在设计实验。

完全培养基也叫全营养培养基，是营养成分完全、配比适当的培养基。用途不同，完全培养基的配方也不同，如用于细胞培养、植物组织培养、微生物培养等，各有不同的完全培养基配方。下面是一种用于微生物培养的完全培养基配方。蛋白胨5.0g、酵母浸膏2.5g、葡萄糖1.0g、氯化钠5g，琼脂15.0g加入蒸馏水1000ml中，煮沸溶解后，调pH，然后在121℃下灭菌15min，取出，稍微冷却后，带热倒入培养皿中。

液体培养基加适量琼脂就可变成固体培养基细菌和放线菌属于原核生物，无成型的细胞核；酵母菌和霉菌属于真核生物，有成型的细胞核。

霉菌生长的pH一般是偏酸性的；放线菌的生长pH一般是偏碱的.不适的pH可能会对代谢产物有影响,对菌体本身的影响限于能否生长,及生长快慢上. 1.按照培养基的成分来分 培养基按其所含成分,可分为合成培养基、天然培养基和半合成培养基三类.2.按照培养基的物理状态分 培养基按其物理状态可分为固体培养基、液体培养基和半固体培养基三类.3.按照微生物的种类分 培养基按微生物的种类可分为细菌培养基、放线菌培养基、酵母菌培养基和霉菌培养基等四类4.按照培养基用途分 培养基按其特殊用途可分为加富培养基、选择性培养基和鉴别培养基. 目录 2.按照培养基的物理状态分 3.按照微生物的种类分 4.按照培养基用途分 　　（1）合成培养基.合成培养基的各种成分完全是已知的各种化学物质.这种培养基的化学成分清楚,组成成分精确,重复性强,但价格较贵,而且微生物在这类培养基中生长较慢.如高氏一号合成培养基、察氏（Czapek）培养基等. 　　（2）天然培养基.由天然物质制成,如蒸熟的马铃薯和普通牛肉汤,前者用于培养霉菌,后者用于培养细菌.这类培养基的化学成分很不恒定,也难以确定,但配制方便,营养丰富,培养效果好,所以常被采用. 　　（3）半合成培养基.在天然有机物的基础上适当加入已知成分的无机盐类,或在合成培养基的基础上添加某些天然成分,如培养霉菌用的马铃薯葡萄糖琼脂培养基.这类培养基能更有效地满足微生物对营养物质的需要. 　　 合成培养基 天然培养基 主要成分 准确测量的化学试剂加蒸馏水 化学成分不明确的天然物质 优点 化学成分明确,精确定量,可重复性强 配制方便,营养丰富,原料易得,培养效果好 缺点 配制繁琐,成本较高,培养效果一般 成分不明确,实验重复性差 应用 用于微生物的分类,鉴定,研究 一般用于工业生产 编辑本段 2.按照培养基的物理状态分 　　培养基按其物理状态可分为固体培养基、液体培养基和半固体培养基三类. 　　（1）固体培养基.是在培养基中加入凝固剂,有琼脂、明胶、硅胶等.固体培养基常用于微生物分离、鉴定、计数和菌种保存等方面. 　　用于微生物分离,鉴定,计数.如图,微生物分离成菌落、菌苔.图中为大肠杆菌菌落,是用涂布平板法得到. 用于分离微生物的固体培养基 　　（2）半固体培养基.是在液体培养基中加入少量凝固剂而呈半固体状态.可用于观察细菌的运动、鉴定菌种和测定噬菌体的效价等方面. 　　用于观察微生物运动特征.如图,左侧试管中微生物不运动,而右侧试管中微生物运动,因而两试管中现象不同 用于观察微生物运动特征的半固体培养基. 　　（3）液体培养基.液体培养基中不加任何凝固剂.这种培养基的成分均匀,微生物能充分接触和利用培养基中的养料,适于作生理等研究,由于发酵率高,操作方便,也常用于发酵工业. 　　用于观察微生物生长状态.如图,此例中左侧为表面生长,右侧为沉淀生长,中间两个为均匀混浊生长. 用于观察微生物生长状态的液体培养基 凝固剂含量（以琼脂计） 主要用途 固体培养基 1.5%-2.0% 微生物分离,鉴定,计数等 半固体培养基 0.5%-0.8% 观察微生物运动特征、鉴定菌种等 液体培养基 无 大规模工业生产及在实验室进行微生物的基础理论和应用方面的研究 编辑本段 3.按照微生物的种类分 　　培养基按微生物的种类可分为细菌培养基、放线菌培养基、酵母菌培养基和霉菌培养基等四类. 　　（1）常用的细菌培养基有营养肉汤和营养琼脂培养基. 　　（2）常用的放线菌培养基为高氏1号培养基. 　　（3）常用的酵母菌培养基有马铃薯蔗糖培养基和麦芽汁培养基. 　　（4）常用的霉菌培养基有马铃薯蔗糖培养基、豆芽汁葡萄糖（或蔗糖）琼脂培养基和察氏培养基等. 编辑本段 4.按照培养基用途分 　　培养基按其特殊用途可分为基础培养基、加富培养基、选择性培养基和鉴别培养基. 　　（1）基础培养基.是含有一般微生物生长繁殖所需基本营养物质的培养基.牛肉膏蛋白胨培养基是最常用的 基础培养基. 　　（2）加富养基.是在基础培养基中加入血、血清、动植物组织提取液制成的培养基.用于培养要求比较苛刻的某些微生物. 　　（3）选择性培养基.是在普通培养基中加入特殊营养物质或化学物质,以抑制不需要的微生物的生长,有利于所需微生物的生长.用于将某种或某类微生物从混杂的微生物群体中分离出来. 　　 培养基 用途 原因 加入青霉素 分离酵母菌,霉菌等真菌 青霉素仅作用于细菌,对真菌无作用 加入高浓度食盐 分离金黄色葡萄球菌 金黄色葡萄球菌细胞壁结构致密,且能分泌血浆凝固酶,分解纤维蛋白原为纤维蛋白,沉积在细胞壁表面形成很厚的一层不透水的膜,不易失水 不加氮源 分离固氮菌 固氮菌能利用空气中的氮气,其他菌类不行 不加含碳有机物 分离自养型微生物 自养型微生物可利用无机碳源,异养型微生物不行 加入青霉素等抗生素 分离导入了目的基因的受体细胞 导入了目的基因的受体细胞中含有标记基因,对特定抗生素有抗性 加入氨基喋呤,次黄嘌呤,胸腺嘧啶核苷酸 分离杂交瘤细胞 在该实验上一步得到的细胞中,仅有杂交瘤细胞能完成DNA复制,正常进行细胞分裂,其他细胞的DNA复制过程被阻断无法进行分裂 　　（4）鉴别培养基.是在培养基中加入某种试剂或化学药品,使培养后会发生某种变化,从而区别不同类型的微生物.如鉴别大肠杆菌的伊红美蓝培养基,鉴别纤维素分解菌的刚果红培养基. 　　 伊红美蓝培养基：用于鉴别大肠杆菌.大肠杆菌菌落表面反光,有金属光泽.

　　 想象力 起源于细胞的无规则运动，后不断进化和生存、繁殖有密切关系。想象力是活物与死物的根本区别。在人类中主要为右脑，随着人类大脑进化愈加形象化，主要分布于大脑最外层，属于最高级思维。下面就是我给大家带来的培养孩子想象力的必要性，希望大家喜欢! 　　培养孩子想象力的必要性： 　　我觉得培养孩子的想象力是非常重要的，因为想象是创新能力中最活跃的因素，只有拥有想象力才能有更多的创新。 　　不管是作为老师还是作为家长，都有义务去培养孩子的想象力，发散他们的思维，在这里我想简单的谈一下自己在教《拉萨的天空》一课中的一些体会： 　　对于孩子来说，图画比生硬的文字更能引起他们的兴趣，画面的直观显示，更能吸引孩子的视线，更能启发、引导学生展开丰富的想象。因此，我在教学中是比较重视运用插图来培养学生的想象力的。利用插图进行再创作，将无声的画面变成有声的语言有声的画面，我觉得这样也可以培养学生的想象力。 　　同样我觉得在阅读教学中也可以发展学生的想象力，让学生在读中想，想中悟，反复诵读，能把文字描述的内容想象成一幅幅的画面。这样，朗读时才会有感情，才能进入课文所描写的情景之中。如《拉萨的天空》一课，作者写到：拉萨的天空是那么湛蓝、透亮,在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 　　有人说掬一捧蓝天可以洗脸这话真是太妙了。写出了什么，做一做掬这个动作你有什么体会，由此想象天空的碧蓝、纯净，面对这么美的天空，你会有什么想法，进而引导学生读出对美丽拉萨的向往之情。 　　但是天空离人这么近，那里的人民不会觉得压抑吗?显然学生没明白他的意思,你是说天空很低，这样气压就很低，人会觉得呼吸困难，是吗?教学时，我先让学生轻声自由朗读，然后 说说 自己感受到了什么?有的学生说：我感受到了拉萨的天空很蓝。我感受到拉萨的天空很纯净很透明。最后，学生边饱含深情地朗读边在眼前想象着画面,这样就把自己的感情融入到了课文当中，进入到了 文章 所要表达的意境中。 　　想象是创新的翅膀，爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。作为教师我们就应该有意识地去引导学生用发散的思维去想去做。 　　涂鸦可以培养想象力： 　　爱因斯坦说：想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。 　　我们都知道想象力对于一个人是否有所成就起着至关重要的作用，如果自己的宝贝具有非凡的想象力，该是一件多么让人欣慰的事情!那么什么是想象?想是动词。意思是要求我们努力去思考。象是形象、图像或画画的意思。简单地讲，想象力就是开动脑筋，在头脑中进行形象思维的能力。幼儿期是大脑想象力开始形成的阶段，在这一阶段孩子最容易形成大脑的思维模式，并可永久保持，所以是孩子智力形成的最关键的阶段。 　　做好 儿童 早期 智力开发 的重要性大家都知道，然而智力开发可不是一件简单的事情，千万不能急于求成，把一些成人的知识和观点过早地灌输给天真的孩子。从生理上讲，儿童时期孩子的左大脑还未发育起来，也就是 逻辑思维 能力还比较差，过多过深的知识是他们无法理解也不能接受的，自然不会感兴趣。让孩子去做一件他不喜欢，也不明白的事情将是多么愚蠢的 教育 方法 ! 　　孩子的右大脑发展比较快，儿童形象思维能力比较强，他们的头脑中天生就充满了各种幻想，如果在这一时期对孩子的右大脑进行及时地开发，恰恰符合了儿童智力发展的需要，也是每个孩子最喜欢、最感兴趣的活动，这种智力开发更能使孩子的右大脑与左大脑形成融会贯通的状态，使他的思维更加活跃，头脑更加灵活，也就是越来越聪明，这将为孩子长大以后的成才提供一种智力方面的有利基础。 　　开发右脑，培养孩子的想象力，最有效的方法就是想象本身。而且只有美术教育才能很快地将孩子引入创作的空间，让孩子展开想象的翅膀。因为这里永远有新的课题、新的内容、新的方法，永远需要不断去尝试、不断去感受、不断寻求自己的观念和与众不同的表现方法这是其他学科(音乐、英语、书法等)的训练所无法比拟的!孩子在了解了一定技法以后，就能很快地进行独立的自由创作了??不 　　受任何时间、空间和内容、或是固定规则的限制。或许他还能创作出大师级的作品来，而 儿童画 最大的魅力就在于无拘无束，想象丰富。其实艺术领域最重要的本领，就是想象。从某种意思上来讲，儿童最具艺术价值。 　　我们让孩子涂鸦，对孩子进行早期美术教育的主要目的不是培养画家，任何人都无法预料也不能安排孩子未来的职业与 爱好 。我们唯一能做的是通过一种教育，开发孩子的潜在的智力，提高他的艺术修养，为孩子的成长与成才提供最大的可能，真中最重要的就是培养孩子一种优秀的 思维方式 与超凡的想象力。让一种优秀的思维从小养成，并在不知不觉中变成本能的意识，才算科学的教育方法。 　　想象力可以丰富你的人生： 　　早上，吃完饭，离上班时间还有二十分钟，妻前来将近期央视非常6+1中的一个场景题描述了一番，说的是以下几个连续场景：一位二十几岁的年轻小伙子手拿报表，到一位老工人手里请老工人添单进入生产车间给产品贴上合格证将产品装箱将产品装上货车驾车前行。问题是：这位年轻人是做什么的。静下来想来想去，是送货的吧?妻回答：错!正确答案是：工厂老板。 　　虽然这是一个判断题，要经过观察、分析、演绎、推理、判断而得出结论，但，不能说此题和一个人的想象力无关。那么，什么是想象?一般的说，人，不仅可以回忆过去感知过的事物形象，而且还能创造新的形象。这种在刺激影响下，人脑中旧 经验 即旧表象重新组合，产生新事物形象的过程叫想象。想象是人们头脑中原有的表象经过加工改造和重新组合而产生新的形象的心理过程，是一种高级复杂的认知活动。 　　从想象的基本特点来说，想象一是具有形象性，二是具有新颖性，从大脑信息的处理上来说，它主要处理人脑中的图形信息，常以较为直观的方式呈现在人们的头脑中，而不是以词语、符号，以及概念等方式呈现。从想象的目的性来看：想象有随意想象和不随意想象。如，人们在任由情感自由飞翔的时候，大脑中的所有想象都是随意想象，而从事设计及创意人员在工作中的想象活动，包括我们相当一些博友正在学习和使用的Adobe公司出品photoshop cs图片处理软件中的所有的创造性操作，都是不随意想象，也就是有意识想象。 　　那么什么是想象力，想象力是说，人，在过去对事物认识的基础上，构成没有经过的事物和形象的能力就叫想象力。应该说，日常生活中的想象，确实都会不同程度地存在着脱离现实情况发生，而所有的想象，又必须以现实为基础，它是客观现实的反映。想象作为一种心理活动，在日常生活、生产劳动、文学艺术、科学技术中，是一种常见的一种心理活动现象。 　　好多的朋友的博文，特别是一些非常优秀的博文，在成文之前，都与博主的丰富的想象力相关。所以，才有了优秀博文给大家带来的清新，给大家带来的一种异样的感觉，给大家带来了平时自己想象不到的艺术感受。以及精神上的一种享受。特别是诗歌作品的创作，与作者的想象力是否丰富，有着极大的直接关系。也可以说，想象力，是诗歌创作的一个重要源泉。 　　所以把想象力作为一个文题来探讨，是因为想象力与前文中所探讨的学习力和创新力有着不可或缺的必然联系。因为人的想象是在广泛的感知、丰富的经验、渊博的知识的基础上产生的。丰富的知识是想象的基础。没有知识基础，想象就会毫无科学根据，一个人的想象力的强与弱，是与一个人的知识基础及社会经历有着直接关系的。 　　而只有知识基础和社会经历，却不能形成丰富的想象力，所以就谈不上创新，更谈不上创新力，一个人个人的成长与发展就会受到制约和影响。那么 ，在新浪博客圈的管理团队中，一个没有想象力的管理团队，就不会形成一个创新型的管理团队，而不能形成一个创新型的管理团队，就失去了一个管理团队的灵魂。 　　那么，是不是有了知识基础和 社会实践 经历，就会拥有想象力呢?显然不是，因为知识和想象不是一回事，知识只是激发想象力的前提，有的人虽然知识很多，但思想僵化，头脑中的见解和思想观念陈旧，不能充分利用已有的知识展开自己那丰富的想象翅膀，结果，人，就变成了知识的奴隶。 　　法国的一位生物学家克劳德贝尔纳曾经说过：构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。这段话告诉我们一个道理：作为生活中的我们，不能被已有的东西或知识所束缚，而是要立足于已经拥有的知识的经历，大胆想象，提出新颖独到的见解来。 　　哪怕，我们的想象被人认为是幻想; 　　哪怕，我们的想象被人认为是空想; 　　哪怕，我们的思维被人认为是异端; 　　我们都需要运用已有的知识与经历，丰富自己的想象，丰富自己的人生。为自己打造一个可供想象力驰骋的 思维训练 平台。 　　相信，在1000个想象心理活动中，如果有999个不能实现，而那个能够实现的想象，就是你人生路上的一个可贵的创新。

1、印片法：主要用于观察孢子丝的形态、孢子的排列及其形状等,方法简便。2、插片法：可观察到放线菌自然生长状态下的特征,而且便于观察不同生长期的形态。3、水封片：比较普通的方法,操做简单.水封片发是插片法的延伸。4、玻璃纸法：又助于观察基内菌丝、气生菌丝和弯曲状或螺旋状的孢子丝.观察棘孢小单孢菌时注意把视野调暗。实验常用培养基的制备、灭菌与消毒：一、实验目的了解培养基的配制原理；掌握配制培养基的一般方法和步骤；了解常见灭菌、清毒基本原理及方法；掌握干热天菌、高压蒸汽灭菌及过滤除菌的操作方法。二、实验原理培养基是人工按一定比例配制的供微生物生长繁殖和合成代谢产物所需要的营养物质的混合物。培养基的原材料可分为碳源、氮源、无机盐、生长因素和水。根据微生物的种类和实验目的不同，培养基也有不同的种类和配制方法。牛肉膏蛋白胨培养基是一种应用最广泛和最普通的细菌基础培养基，有时又称为普通培养基。由于这种培养基中含有一般细胞生长繁殖所需要的最基本的营养物质，所以可供微生物生长繁殖之用。干热天菌、高压蒸汽灭菌方法主要是通过升温使蛋白质变性从而达到杀死微生物的效果。

一年级的英语教孩子有3步：1、首先，家长可在家里为孩子营造一个小小英语角，根据孩子的课本内容寻找相关的拓展学习资源，例如在学习字母A的时候可以上网查找相关动画教学视频。2、接着，家长也可将孩子每课所需掌握的单词制成图卡放在孩子随处可见的地方，也可将单词跟身边的物品联合起来，帮助孩子串联记忆。3、最后，家长也可通过鼓励孩子写英语句子的习惯来提高孩子的英语书写能力。家长可以通过发挥想象力的例子去激励完成这个任务。

名字寓意：善解人意的，细心，善于分析，有灵性英文名：Monica读音：［＇mu0254niku0259］中文音译：莫妮卡名字性别：女孩英文名来源语种：拉丁语、古英语名字印象：稍有喜新厌旧的习惯，想象力丰富而且目标明确，知道自己想要什么。热爱大自然。生活中一切美好的事物都能激励你。不善于表达。感情丰富，能理解别人，但常被误会为冷漠无情。非常独立，生活在自己的思维空间里。名字含义：顾问，Monica是一个非洲名字。意思是“聪明”和“独立”MONICA的西班牙形式。加泰罗尼亚语形式的MONICA。葡萄牙形式的MONICA。顾问意思未知，最有可能是北非或腓尼基人。在4世纪，这个名字由北非圣尼古拉的河马，圣奥古斯丁的母亲，她转换为基督教承担。扩展资料：情侣英文名：情侣男名：Steve史蒂夫情侣女名：Monica莫妮卡配对理由：Steve和Monica取自影片《激情恋人》中的情侣角色，适合情侣专用。影片信息：片名《激情恋人》，英文名：《BreakingUp》，1997年上映。主要演员：Steve史蒂夫，由RussellCrowe罗素·克劳饰演。Monica莫妮卡，由SalmaHayek萨尔玛·海耶克饰演。影片简介：激情恋人是1997年RobertGreenwald导演、罗素·克劳等主演的一部美国爱情电影。

培养语感最重要，当然单词，短语也是必不可少的。课外时间可以看看美剧，听听英文歌，当然不要把这个当成借口来偷玩，态度对了，什么都能学好

生活的理想，就是为了理想的生活。 -- 张闻天 听天命，尽人事。努力也许没有结果，可是不努力就永远没有结果。生活的真理就在于不是你能够想象的多好，而是你能把自己的梦想实现的多少。曾经的我们都是生活在梦想里吧，可在现实的泥潭中挣扎中，梦想也逐渐成为空想。我一次又一次告戒自己，坚守梦想，坚守未来的理想生活。是为自己，更是为了我爱的和爱我的人。 生活注定是一场痛苦和快乐交替的体验，没有100%快乐和痛苦的人。在日复一日的岁月里，喜怒哀乐时常拌我们左右。痛苦时我们哭，欢乐时我们笑。哭过，笑过才是我们真正的生活。背起行囊，收拾祝福，怀藏梦想，沿着希望，踏上我们为理想生活而拼搏的道路