基本马克思主义的主要内涵有哪些？

我找了好多答案点赞的几十上百就是不知道他们回答的问题除了一套套理论（还是自己证自己的）不知道讲的什么，说说我的片面理解。这就是回答马克思主义科学在什么地方？1、马克思主义是由马克思、恩格斯创造并经过后面各个时期和各民族的马克思主义者丰富和完善的理论体系。换句话说是经历了一定量时代检验而行之有效的理论。2、是相对完善的理论体系，马克思哲学、政治经济学、科学社会主义理论都是互相联系有内在严密逻辑关系的。换句话说，道理是一通百通的，能解释各个领域证明了马克思思想的普遍适用性。经得起检验又普遍适用那就科学嘛U0001f604

马克思主义是博大精深的理论体系，可分为两大方面。1、马克思主义的主体部分马克思主义的主体部分是马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义，也就是人们通常所说的马克思主义的三个组成部分。马克思主义哲学是关于自然、社会和人类思维的最一般规律的科学。它作为无产阶级的科学世界观和方法论是整个马克思主义思想体系的理论基础。马克思主义哲学包括阐明世界的本质和一般规律的辩证唯物论，阐明自然界发展一般规律的自然辩证法，阐明人类社会发展一般规律的历史唯物论，阐明人类思维发展一般规律的认识论。马克思主义的政治经济学是一门关于社会生产关系及其发展规律的科学。马克思主义深入研究了资本主义的生产关系，“通过剩余价值揭破资本主义生产的秘密。”《资本论》这部伟大著作使马克思主义政治经济学成为唯一科学的政治经济学。唯物史观和剩余价值学说是马克思的“两个伟大发现”。由于这两大发现，社会主义由空想变成了科学。科学社会主义是关于无产阶级解放斗争的性质、条件和一般目的的科学。2、马克思主义的其他学说马克思主义的基本原理在一些领域的运用形成了马克思主义的具体学说。如马克思主义政治学，法学，军事学，历史学、社会学、伦理学等等。扩展资料：基本马克思列宁主义（俄语：мрксизм-ленинизма），简称马列主义或马列，严格地说，是指由列宁发展起来的马克思主义。然而，在不同的大环境下，许多不同的政治团体都使用“马克思列宁主义”这个词汇，并宣称以此作为理论体系的支撑。马克思主义是博大精深的理论体系，马克思主义是工人阶级的世界观，是工人阶级认识世界和改造世界的思想武器，是工人阶级争取阶级解放和人类解放的科学理论，它是人类优秀文化成果特别是19世纪欧洲重大社会科学成果和工人运动相结合的产物。简单来说，马克思主义是关于无产阶级和人类解放的学说，即人的解放学。是无产阶级及其政党十分严整而彻底的世界观，是无产阶级解放运动的理论，是无产阶级根本利益的科学表现。在资本主义生产方式已经形成、无产阶级和资产阶级的斗争日益尖锐化的时期，国际无产阶级领袖和革命导师卡尔·亨利希·马克思和弗里德里希·恩格斯创立的思想体系，无产阶级政党的指导思想的理论基础。无产阶级专政的学说是马克思主义的精髓。他们同时指出，无产阶级必须通过暴力革命，粉碎资产阶级专政，建立无产阶级专政，并在向共产主义社会过渡的整个历史时期中巩固和加强无产阶级专政。为了建立和巩固无产阶级专政，必须有共产主义政党的领导。马克思主义是在各式各样资产阶级和小资产阶级反动思潮、同国际工人运动中各种机会主义、修正主义的反复斗争中发展和壮大起来的。在第一国际时期，马克思、恩格斯同蒲鲁东派、巴枯宁派、工联派、拉萨尔派进行了毫不妥协的原则斗争。通过这些斗争，马克思主义在国际工人运动中确立了统治地位。另外，当代西方马克思主义还对其哲学分别做了科学主义和人本主义的角度的解读。由于马克思学说涉及领域之广，使得社会学、政治学等学科分别都在自己的领域内对其进行阐释，因此还可以根据学科分工考察其内容。“马克思主义”一词作为马克思、恩格斯创立的学说的总称在马克思在世时已经出现，在19世纪70年代末法国社会主义者的著作中曾广泛使用，但内容受到歪曲，马克思对此提出尖锐批评。恩格斯在80年代初开始使用“马克思主义”一词，并在1886年专门作了说明。参考资料：马克思主义百度百科

马克思主义是关于全世界无产阶级和全人类彻底解放的学说。它由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三大部分组成，是马克思、恩格斯在批判地继承和吸收人类关于自然科学、思维科学、社会科学优秀成果的基础上于19世纪40年代创立的，并在实践中不断地丰富、发展和完善的无产阶级的思想体系。

马克思和F.恩格斯创立的学说。包括科学世界观、社会历史发展学说、无产阶级革命理论以及社会主义和共产主义建设理论在内的科学理论体系，工人阶级政党的理论基础和指导思想。“马克思主义”一词作为马克思、恩格斯创立的学说的总称在马克思在世时已经出现，在19世纪70年代末法国社会主义者的著作中曾广泛使用，但内容受到歪曲，马克思对此提出尖锐批评。恩格斯在80年代初开始使用“马克思主义”一词，并在1886年专门作了说明。

物质决定意识，经济基础决定上层建筑。唯物主义

马克思主义是由马克思，恩格斯创立的，为他们的后继者所发展的，以反对资本主义建设社会主义和共产主义为目标饿科学理论体系，简要的说它是关于工人阶级和人类解放的科学。

1. 马克思主义的含义： 马克思主义有狭义和广义两种理解。 狭义的马克思主义是指马克思和恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系。 广义的马克思主义是指马克思、恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系及其后继者对它的发展即发展着的马克思主义。 2. 马克思主义的基本立场、观点和方法。 基本立场：是马克思主义观察、分析和解决问题的根本立足点和出发点。这就是始终站在人民大众的立场上，一切为了人民、一切相信人民、一切依靠人民，全心全意为人民谋利益。 基本观点：是关于自然、社会和人类思维规律的科学认识，是对人类思想成果和社会实践经验的科学总结。

马克思主义科学体系包含三个方面学说：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义. 内涵是物质决定意识!一切从实际出发 实践是检验真理的唯一的标准!解放思想!用辨证的唯物主义观点和历史唯物主义观点去解决问题!具体问题具体分析!

　　1、马克思主义是马克思、恩格斯共同创立的。　　2、马克思主义不仅包括它的创始人马克思、恩格斯的理论，而且包括它的继承人的理论。　　3、列入马克思主义范畴的理论，必须是在基本观点、基本立场、基本方法、价值取向等方面与马克思、恩格斯创立的理论前后相继一脉相承，在本质上相一致的。　　4、马克思主义的各个组成部，不是彼此孤立、互不联系的，而是组成一个具有内在逻辑联系的科学体系，其中马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，政治经济学是马克思主义的理论基础，处于核心地位的则是科学社会主义理论。

　　马克思主义发展观具有深刻的内涵和丰富的内容，揭示了社会发展的本质和规律，是一种科学的社会发展观。马克思主义的发展观包括如下一些主要内容：　　1．社会是处在不断变化和发展中的有机整体和复杂系统马克思主义认为，社会是一个相互联系、相互作用的有机整体。马克思在在定义“社会”时曾经指出：“生产关系总合起来就构成所谓社会关系，构成所谓社会。”“生产的承担者对自然的关系以及他们互相之间的关系，他们借以进行生产的各种关系的总和，就是从社会经济结构方面来看的社会。”　　马克思反对把社会看作是单个人的简单相加，主张把社会看作是个人相互联系的总和，是由个人组成的有机整体。在马克思看来，人总是处于一定的社会关系之中，离开社会关系的人是不存在的。在批判费尔巴哈等旧唯物主义及唯心主义的基础上，马克思揭示了社会生活的本质：“社会生活在本质上是实践的。"直接而鲜明地将新唯物主义建立在实践的基础之上。马克思用实践的观点来说明人的本质和社会生活，认为人的本质在其现实性上就是一切社会关系的总和，社会生活在本质上是实践的，人只有也唯有通过实践才能在实践中形成各种社会关系，人只有也唯有通过实践才能成其为人。马克思特别强调：“社会不是由个人构成，而是表示这些个人彼此发生的那些联系和关系的总和。”　　马克思还认为，社会有机体是处在不断发展变化之中的，而不是静止不变的。他指出：“社会不是坚实的结晶体，而是一个能够变化并且经常处于变化过程中的有机体。”由此可见，马克思把社会看作是一个由相互联系的诸要素组成的整体系统，它遵循一定的规律而发展，具有诸多子系统与一定的结构和功能。他对社会系统的运行作了概括：“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。”在马克思主义看来，社会是处在不断变化和发展中的有机整体和复杂系统。　　2．马克思主义把人类社会的发展看作是自然史的过程，从而创立了真正科学的发展观马克思主义认为，社会发展是一种自然历史过程。在《资本沦》中，马克思通过对资本主义社会产生、发展的过程的考察，科学地论证了经济的社会形态的发展是一种自然史的过程。同时，他又深刻地指出：“人类史同自然史的区别在于，人类史是我们自己创造的，而自然史不是我们自己创造的。”在马克思看来，人类社会的发展是“一种自然史的过程”与人类历史是“我们自己创造的”是辩证统一的。这就是说，人类社会历史的发展既有同自然史的发展一致的方面，郎必须遵循一定的客观规律性，又有同自然史的发展根本不相同的方面，即社会是由人组成的，任何社会中人的活动都带有一定的意图和目的。正如恩格斯所指出的那样：“在社会历史领域内进行活动的，是具有意识的、经过思虑或凭激情行动的、追求某种目的的人；任何事情的发生都不是没有自觉的意图、没有预期的目的的。但是，不管这个差别对历史研究，尤其是对各个时代和各个事变的历史研究如何重要，它丝毫不能改变这样一个事实：历史进程是受内在的一般规律支配的。”这就说明，马克思主义的发展观一方面认为，人类社会的发展必须遵循一定的规律，具有客观性和必然性，因此，必须尊重客观规律。另一方面也揭示了人类社会的发展不同于自然界的发展，人的自觉的活动在社会发展中起着重要的作用，因此，必须在尊重客观规律的基础上充分发挥人的主观能动性。认识和把握社会的发展，必须把这两个方面统一起来。　　3．马克思主义强调要正确处理社会系统与自然系统的关系，促进人与自然的和谐发展　　在马克思主义看来，人与自然的价值关系是以实践为基础的。实践首先使自然界人化。自然界的人化就是人的本质力量的自然对象化过程。以一种物质的力量作用于自然界，改造自然界，这一过程就是人类通过实践创造对象世界，占有自然界的过程，其结果则产生了获得人的本质的自然界。这种获得了人的主观性、人的本质的自然界，就是所谓的“人化自然”，从外延上来说，就是纳入人类社会活动、纳人人的文化或文明之中的自然界，这种自然当然包括人自身的自然。它充分表明了人的主观性的超越性本质。于是，自然界本身则成为表现和确证人的本质力量所不可或缺的重要对象。“在实践上，人的普遍性正表现在把整个自然界——首先作为人的直接的生活资料，其次作为人的生命活动的材料、对象的工具——变成人的无机的身体。”实践不仅是自然界人化、人的本质力量对象化的过程，而且同时也是人的自然化过程。　　在马克思主义看来，自然的人化和人的自然化是人类实践中人与自然相互作用的两个过程，它们在实践中的统一就是社会历史。马克思主义认为，资本主义社会在人与自然的关系上表现出来的盲目性和反自然性，主要体现在对待外部自然界和人自身的自然上。就前一方面而言，人们对自然的无限制的开发，造成了日益严重的环境污染和生态平衡的破坏。就后一方面而言，“肮脏，人的这种腐化堕落，文明的阴沟(就这个词的本意而言)，成了工人的生活要素。完全违反自然的荒芜，日益腐败的自然界，成了他的生活要求”。资本主义生产方式创造了巨大的财富，但同时却又是对人的活劳动的巨大浪费，值得提出的是，在社会主义国家，随着生产力和科学技术的发展，也会出现同样的问题，如环境污染、机器对人的奴役等，这是因为在社会主义社会，人与自然、人与人的关系也没有得到彻底解决。这种人与自然之间的背离关系是一种真正的异化，它阻碍了人与自然之间正常的相互作用。　　马克思主义强调，人生活在自然界之中，必须尊重自然界的客观发展规律。人能发挥自己的主观能动性去改造自然，但这种改造是以尊重自然界的客观规律为前提的。恩格斯就曾指出：“不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”马克思主义认为，人与自然异化的解决关键，在于人与人(社会)的异化的解决，即人与社会冲突的解决。这就是马克思曾经设想过的“自由人的联合体”。马克思指出，只有在共产主义条件下，人和自然的关系才能统一起来，“社会化的人，联合起来的生产者，将合理地调节他们和自然之间的物质变换，把它置于他们的共同控制之下，而不让它作为盲目的力量来统治自己；靠消耗最小的力量，在最无愧于和最适合于他们的人类本性的条件下来进行这种物质变换。”这就是说，在共产主义的条件下，人们不仅会合理地调节人际关系，而且会合理地调节人和自然的关系，使社会发展同自然生态系统能够协调进行，因为那时的劳动在彻底摆脱了异化状态之后，将成为人的自由和自觉的活动。这就是说，生态问题绝不是一个单纯的自然问题，而是一个深刻而全面的社会发展问题，必须将这一问题放在从资本主义过渡到共产主义的总体的历史进程中来考虑。而作为共产主义发展的第一阶段的社会主义社会，则为解决生态问题提供了光明的前景。　　4．人的发展是社会发展的核心和最高目标　　马克思、恩格斯深切地关注入的发展、全人类的前途和命运，把人的全面、自由发展、全人类的解放，作为自己毕生研究的主题和为之奋斗的最高目标，作为衡量社会发展的最高价值标准。他们从历史唯物主义原理出发，批驳了资本主义私有制社会所造成的人的片面、畸形的发展，把对人的发展问题提到了重要地位，科学地论述了人的全面发展的必然性及其对于社会发展的重要意义。在马克思主义看来，社会发展的核心是人的发展，离开了人的发展就谈不上社会的发展，不可能有离开入的、与人相对立的、外在于人的社会。正如马克思所说的那样，“历史不过是追求着自己目的的人的活动而已。”他还说：“正象社会本身生产作为人的人一样，人也生产社会。”这就是说，人类社会的历史是自己创造的。离开了人的活动，就不可能有社会发展的历史。人既是社会存在和发展的前提，也是社会发展的目的；人既是社会历史活动的主体，也是社会历史活动的客体，是主客体的统一。　　马克思和恩格斯还论证了人的全面发展是社会发展的最高目标。他们在《共产党宣言》中指出：“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”由此可见，马克思主义发展观是以人的解放和全面、自由地发展为最高理想的。人的全面发展，就是符合人的本质和需要的发展，就是让每个人的创造能力和价值得到充分的体现。这正是马克思和恩格斯所描述的未来共产主义社会的基本特征。马克思主义强调人的发展与社会发展的统一，认为社会发展的最高目标是人的全面发展。　　总之，马克思主义的发展观是一种科学的发展观。其一，它从世界普遍联系和永恒发展的观点出发，把社会看作是一个由各个要素或子系统组成的社会有机整体；其二，它一方面强调社会发展的客观规律性，另一方面又指出人的自觉活动在社会历史发展中的作用，把两个方面辩证地统一起来；其三，它强调要正确处理人和自然的关系，促进人和自然的协调发展；其四，它强调和重视人的发展，把社会的发展看作是以人为中心的发展，把人的全面发展看作是未来共产主义社会的理想目标。马克思主义的发展观是当代中国的科学发展观提出的理论基础和思想源泉。

马克思主义的内涵应从以下三个方面理解： (1)马克思主义是中国共产党和社会主义事业的指导思想，作为中华人民共和国公民有必要对它进行比较全面和科学的把握，以至对个人的工作、学习和生活起更好的导向作用；然而现实社会中关于什么是马克思主义、怎样理解马克思主义的问题，一部分人还比较迷茫，知之甚少，因此在这里将从最普遍、最一般的角度进行简要地阐释。(2)马克思主义是工人阶级的世界观，是工人阶级认识世界和改造世界的思想武器，是工人阶级争取阶级解放和人类解放的科学理论，它是人类优秀文化成果特别是19世纪欧洲重大社会科学成果和工人运动相结合的产物。它的内容涵盖了社会的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域和各个方面，是极其深刻和丰富的。马克思主义留给我们的大量文献典籍，它涉及的众多学科门类所形成的知识海洋，不仅在马克思所处的时代，即使在今天也当之无愧地称得上博大精深。(3)从狭义上说，马克思主义是马克思创立的基本理论、基本观点和学说的体系；至于为什么以马克思的名字命名这一理论，恩格斯在1886年曾经作了说明。他说“我不能否认，我和马克思共同工作40年，在以前和这个期间，我在一定程度上独立地参加了这一理论的创立，特别是这一理论的阐发。但是绝大部分基本指导思想（特别是在经济和历史领域内），尤其是对这些思想的最后的明确的表述，都是属于马克思的。我所提供的，马克思没有我也能够做到，至多有几个专门的领域除外。至于马克思所做到的，我却做不到。马克思逼我们大家都站得高些，看得远些，观察得多些和快些。马克思是天才，我们至多是能手。没有马克思我们的理论远不全是现在这个样子。所以，这个理论用他的名字命名是理所当然的。”从广义上说，马克思主义不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的发展，即实践中不断发展着的马克思主义。

马列主义就是西方的"眼见为信"~实证科学~眼见为信~有如盲人摸象"(半瓶子醋~只知其一"不知其二)~能发不能收"(连环保问题都无法善后）(还有变种的病毒)~~~将把人类带入毁灭~基督教和马列主义"都是外来的主义"有何相似之处?

1. 马克思主义的含义： 马克思主义有狭义和广义两种理解。 狭义的马克思主义是指马克思和恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系。 广义的马克思主义是指马克思、恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系及其后继者对它的发展即发展着的马克思主义。 2. 马克思主义的基本立场、观点和方法。 基本立场：是马克思主义观察、分析和解决问题的根本立足点和出发点。 这就是始终站在人民大众的立场上，一切为了人民、一切相信人民、一切依靠人民，全心全意为人民谋利益。 基本观点：是关于自然、社会和人类思维规律的科学认识，是对人类思想成果和社会实践经验的科学总结。

马克思主义的内涵是历史唯物主义观点。所谓历史唯物主义，是指在人类社会发展过程中，人们对客观世界及其规律的正确认识和反映，它揭示了人类社会发展的一般规律。历史唯物主义认为：1、客观世界的物质统一性是人类社会发展和历史演进的根本动力。2、人在改造客观世界的过程中，必须遵循一定的规律。3、必须用辩证方式去把握客观事物及其发展趋势。4、必须经过实践检验并符合实践需要。这样看来，马克思主义基本原理与唯物辩证法高度统一了。所谓辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，就是要在把握世界的基础上去改造世界。马克思主义的基本概念：马克思列宁主义，简称马列主义或马列，严格地说，是指由列宁发展起来的马克思主义。马克思主义是工人阶级的世界观，是工人阶级认识世界和改造世界的思想武器，是工人阶级争取阶级解放和人类解放的科学理论，它是19世纪欧洲重大社会科学成果和工人运动相结合的产物。简单来说，马克思主义是关于无产阶级和人类解放的学说，即人的解放学。是无产阶级及其政党十分严整而彻底的世界观，是无产阶级解放运动的理论，是无产阶级根本利益的科学表现。在资本主义生产方式已经形成、无产阶级和资产阶级的斗争日益尖锐化的时期，国际无产阶级领袖和革命导师卡尔·亨利希·马克思和弗里德里希·恩格斯创立的思想体系，无产阶级政党的指导思想的理论基础。

19世纪西欧三大先进思潮为马克思主义的创立提供了直接的理论来源。它们是德国古典哲学、英国古典政治经济学、英法两国的空想社会主义。 马克思主义的直接理论来源 马克思主义基本原理的即本来源是马克思主义哲学。马克思主义有三部分组成： 一是马克思主义哲学，它的理论来源是德国古典学，其中的代表是黑格尔的唯心主义辩证法和费尔巴哈的唯物主义。 二是马克思主义政治经济学，其直接来源是古典政治经济学，其中的代表人物是亚当斯密和大卫~李嘉图的劳动创造价值。 三是科学社会主义：其来源是19实际欧洲空想社会主义学说，其代表人是西门，傅立叶，欧文。 马克思主义的科学内涵 马克思主义是由马克思、恩格斯创立的。它是关于工人阶级和为人类解放的科学。 马克思对马克思主义的创立起了主导作用。恩格斯对马克思主义的创立作了不可磨灭的贡献。 马克思主义的各个组成部分，包括哲学、政治经济学和科学社会主义学说，不是彼此孤立、互不 联系的，而是组成一个具有内在逻辑联系的科学体系。

1，马克思主义是由马克思、恩格斯所创立的，他们的后继者发展的，2，反对资本主义，建设社会主义和共产主义的科学理论，3，是关于无产阶级和人类解放的科学。

科学内涵这里就是一般用语，不是专业词汇，叫你概括马克思主义主要内容的。

论马克思主义与时俱进的理论品质 （2003-10-9）来自：

说到底，马克思主义的“科学内涵”很大程度上就两个字“权威”，它所谓的“科学”都是权威赋予的

马克思主义群众观是党的群众路线的理论基石。深刻理解马克思主义群众观丰富的科学内涵，是自觉践行党的群众路线的基础和前提。马克思主义的科学内涵如下：1、人民群众创造历史。马克思主义认为，社会历史从根本上说是生产发展的历史，是人民群众创造的历史。物质资料特别是物质生活资料的生产是整个人类社会存在和发展的根本基础，人民群众是物质生产的承担者和社会生产力的体现者，创造了人们吃穿住行等必需的生活资料和从事政治、科学、文化、艺术等活动所必需的物质前提。2、人民群众具有首创精神。人民群众的生产生活实践是人类智慧的源泉。从广度上讲，人民群众活动于社会生活的各个方面、各个领域，三百六十行无所不在。从深度上讲，世世代代积淀于人民群众之中的认识是非常接近真理的，一个人要想洞察事物的真相，把握时代发展的趋势，必须把前人建树的文化知识学到手。扩展资料：马克思主义的直接理论19世纪西欧三大先进思潮为马克思主义的创立提供了直接的理论来源。它们是德国古典哲学、英国古典政治经济学、英法两国的空想社会主义。马克思主义基本原理的即本来源是马克思主义哲学。马克思主义有三部分组成：一是马克思主义哲学，它的理论来源是德国古典学，其中的代表是黑格尔的唯心主义辩证法和费尔巴哈的唯物主义。二是马克思主义政治经济学，其直接来源是古典政治经济学，其中的代表人物是亚当斯密和大卫~李嘉图的劳动创造价值。三是科学社会主义：其来源是19实际欧洲空想社会主义学说，其代表人是西门，傅立叶，欧文。

马克思主义从狭义上讲是指马克思、恩格斯的观点、理论和学说的体系。具体的讲是指马克思、恩格斯关于哲学的观点、社会学理论和政治学说。从广义上讲，马克思主义不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的发展，即在实践中不断发展的马克思主义。基本内容马克思列宁主义（俄语：марксизм-ленинизм），简称马列主义或马列，严格的说，是指由列宁发展起来的马克思主义。然而，在不同的大环境下，许多不同的政治团体都使用“马克思列宁主义”这个词汇，并宣称以此作为理论体系的支撑。####下面这一段很重要，是马克思主义的内涵。####马克思主义是博大精深的理论体系，马克思主义是工人阶级的世界观，是工人阶级认识世界和改造世界的思想武器，是工人阶级争取阶级解放和人类解放的科学理论，它是人类优秀文化成果特别是19世纪欧洲重大社会科学成果和工人运动相结合的产物。简单来说，马克思主义是关于无产阶级和人类解放的学说，即人的解放学。是无产阶级及其政党十分严整而彻底的世界观，是无产阶级解放运动的理论，是无产阶级根本利益的科学表现。

马克思主义群众观是党的群众路线的理论基石。深刻理解马克思主义群众观丰富的科学内涵，是自觉践行党的群众路线的基础和前提。马克思主义的科学内涵如下：1、人民群众创造历史。马克思主义认为，社会历史从根本上说是生产发展的历史，是人民群众创造的历史。物质资料特别是物质生活资料的生产是整个人类社会存在和发展的根本基础，人民群众是物质生产的承担者和社会生产力的体现者，创造了人们吃穿住行等必需的生活资料和从事政治、科学、文化、艺术等活动所必需的物质前提。2、人民群众具有首创精神。人民群众的生产生活实践是人类智慧的源泉。从广度上讲，人民群众活动于社会生活的各个方面、各个领域，三百六十行无所不在。从深度上讲，世世代代积淀于人民群众之中的认识是非常接近真理的，一个人要想洞察事物的真相，把握时代发展的趋势，必须把前人建树的文化知识学到手。扩展资料：马克思主义的直接理论19世纪西欧三大先进思潮为马克思主义的创立提供了直接的理论来源。它们是德国古典哲学、英国古典政治经济学、英法两国的空想社会主义。马克思主义基本原理的即本来源是马克思主义哲学。马克思主义有三部分组成：一是马克思主义哲学，它的理论来源是德国古典学，其中的代表是黑格尔的唯心主义辩证法和费尔巴哈的唯物主义。二是马克思主义政治经济学，其直接来源是古典政治经济学，其中的代表人物是亚当斯密和大卫~李嘉图的劳动创造价值。三是科学社会主义：其来源是19实际欧洲空想社会主义学说，其代表人是西门，傅立叶，欧文。

一、简述马克思主义的科学内涵答：1、马克思主义是马克思、恩格斯共同创立的。 2、马克思主义不仅包括它的创始人马克思、恩格斯的理论，而且包括它的继承人的理论，特别是列宁、毛泽东、邓小平等人的理论。 3、列入马克思主义范畴的理论，必须是在基本观点、基本立场、基本方法、价值取向等方面与马克思、恩格斯创立的理论前后相继一脉相承，在本质上相一致的。 4、马克思主义的各个组成部，不是彼此孤立、互不联系的，而是组成一个具有内在逻辑联系的科学体系，其中马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，政治经济学是马克思主义的理论基础，处于核心地位的则是科学社会主义理论。 理论联系实际是学习马克思主义的根本方法。

马克思主义群众观是党的群众路线的理论基石。深刻理解马克思主义群众观丰富的科学内涵，是自觉践行党的群众路线的基础和前提。马克思主义的科学内涵如下：1、人民群众创造历史。马克思主义认为，社会历史从根本上说是生产发展的历史，是人民群众创造的历史。物质资料特别是物质生活资料的生产是整个人类社会存在和发展的根本基础，人民群众是物质生产的承担者和社会生产力的体现者，创造了人们吃穿住行等必需的生活资料和从事政治、科学、文化、艺术等活动所必需的物质前提。2、人民群众具有首创精神。人民群众的生产生活实践是人类智慧的源泉。从广度上讲，人民群众活动于社会生活的各个方面、各个领域，三百六十行无所不在。从深度上讲，世世代代积淀于人民群众之中的认识是非常接近真理的，一个人要想洞察事物的真相，把握时代发展的趋势，必须把前人建树的文化知识学到手。扩展资料：马克思主义的直接理论19世纪西欧三大先进思潮为马克思主义的创立提供了直接的理论来源。它们是德国古典哲学、英国古典政治经济学、英法两国的空想社会主义。马克思主义基本原理的即本来源是马克思主义哲学。马克思主义有三部分组成：一是马克思主义哲学，它的理论来源是德国古典学，其中的代表是黑格尔的唯心主义辩证法和费尔巴哈的唯物主义。二是马克思主义政治经济学，其直接来源是古典政治经济学，其中的代表人物是亚当斯密和大卫~李嘉图的劳动创造价值。三是科学社会主义：其来源是19实际欧洲空想社会主义学说，其代表人是西门，傅立叶，欧文。

中国化的马克思主义的科学内涵具有哪几个方面的要素？（） A.它体现了马克思列宁主义的基本原理B.它包含了中华民族的优秀思想C.它由中国人民大众提出D.它认清了中国社会的最基本的国情正确答案：ABD

马克思主义是关于无产阶级和人类解放的学说，即人的解放学。是无产阶级及其政党十分严整而彻底的世界观，是无产阶级解放运动的理论，是无产阶级根本利益的科学表现。无产阶级专政的学说是马克思主义的精髓。马克思主义包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义。1、马克思主义哲学马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义的统称，辩证唯物主义认为：世界的统一性在于它的物质性，物质是世界所发生的一切变化的基础。运动是物质的存在形式，物质的运动是绝对的，静止是相对的。历史唯物主义认为，物质生活资料的生产劳动是人类社会存在和发展的基础。劳动者和生产资料始终是生产的因素，两者的结合构成生产力。人们在发展生产力时也发展着一定的相互关系,即生产关系,生产关系总合起来就构成为社会关系。生产关系和社会关系的性质随着生产力的改变而改变。2、马克思主义政治经济学马克思、恩格斯运用辩证唯物主义和历史唯物主义，研究作为人类社会发展基础的各个时代的生产关系，尤其是着重研究资本主义社会的生产关系，创立无产阶级政治经济学。它阐明人类社会各个发展阶段上支配物质资料的生产、交换以及与之相适应的产品分配的规律。3、科学社会主义科学社会主义是马克思主义理论体系的核心，研究无产阶级解放事业的历史条件以及这一事业本身的性质。它是最直接又全面指导无产阶级和全人类解放斗争的行动科学。马克思、恩格斯认为：社会主义必然代替资本主义是社会生产力发展的要求和合乎规律的结果，推翻资本主义并实现社会主义是无产阶级的历史使命。扩展资料：马克思主义的当代价值1、马克思主义理论品格是推进马克思主义中国化的内在逻辑马克思主义的价值在于它的科学性和真理性，在于它能永葆生机和活力，在于它具有实践性、批判性、开放性等基本理论品格。马克思主义的基本理论品格是不断推进马克思主义中国化的内在逻辑。2、马克思主义是新时代坚持和发展中国特色社会主义的指导思想新时代推进中国特色社会主义伟大事业，我们始终要以马克思主义为指导。在实践中坚持和把握马克思主义关于人类社会发展规律的思想，把共产主义远大理想同中国特色社会主义共同理想统一起来，坚定“四个自信”，统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略。3、马克思主义是认识事物发展的世界观和方法论马克思主义是无产阶级和全人类解放的科学指南，它能够站在科学和时代的制高点上观察事物和现象。马克思主义是审视历史、评价历史，观察当代社会、解决当代问题的基本方法。参考资料来源：百度百科—马克思主义参考资料来源：人民网—马克思主义的当代价值

与时俱进是马克思主义的理论品质. “马克思主义具有与时俱进的理论品质”,是江泽民同志在庆祝中国共产党成立80周年大会上的重要讲话中,所作出的一个极其重要的科学论断.这个论断既是马克思主义诞生以来150多年历史经验的科学总结,又有鲜明的现实针对性和理论意义. 马克思主义这种与时俱进的理论品质是通过两种基本的形式表现出来的. 第一种形式,是后人与时俱进,对前人的理论进行丰富、完善、修正和发展.比如,我们大家都熟悉的列宁关于社会主义革命可以首先在一国或数国获得胜利的理论,就是对马克思主义的丰富和发展；毛泽东关于农村包围城市、最后夺取全国胜利的理论,也是对马列主义的创造性发展；邓小平关于社会主义市场经济的理论,更是对马克思主义的政治经济学和科学社会主义的独特发展；等等.回顾马克思主义的发展史,在进行这样的理论创新时,后人总是面临着来自右的和“左”的错误思想的障碍,其中最大的障碍是“左倾”教条主义.根据我们党的经验,破除这个障碍的最好武器是解放思想、实事求是的思想路线. 第二种形式,是本人与时俱进,对自己原来的观点进行丰富、完善、修正和发展.我们可以重新读一读马克思、恩格斯为《共产党宣言》所写的7篇序言.比如,在《共产党宣言》发表25年后的1872年,马克思、恩格斯在这篇经典著作的德文版序言中写道：“由于最近25年来大工业有了巨大发展而工人阶级的政党组织也跟着发展起来,由于首先有了二月革命的实际经验而后来尤其是有了无产阶级第一次掌握达两月之久的巴黎公社的实际经验,所以这个纲领现在有些地方已经过时了.”因此,马克思、恩格斯指出,《宣言》所阐述的一般原理整个说来直到现在还是完全正确的；但是这些原理的实际运用,“随时随地都要以当时的历史条件为转移”.至于列宁随着形势的发展变化,改变“战时共产主义”政策,以实行新经济政策；毛泽东在红军长征到达陕北后,审时度势,制定建立抗日民族统一战线的策略路线,并不断改变对蒋介石国民党的政策；邓小平20世纪70年代末对世界大战的看法到80年代中期对时代主题看法的改变；等等,都是马克思主义思想家本人改变自己的观点,与时俱进的事例.要做到这一点是极其不容易的,它不仅需要排除来自各方面的错误思想的干扰,而且需要自身高度的清醒、自觉和无私的境界. 我们可以发现,无论从上述哪一种形式来看,马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平都是与时俱进、勇于理论创新的光辉典范. 同样,我们可以看到,江泽民同志提出“三个代表”的重要思想,并根据这一重要思想改变个别不合时宜的观点、做法,进行理论创新,也体现了马克思主义的与时俱进的精神境界,反映了当代中国共产党人站在时代高度,在实践中不断完善自己、提高自己的马克思主义的清醒、自觉和无私的境界.

1. 马克思主义的含义： 马克思主义有狭义和广义两种理解。 狭义的马克思主义是指马克思和恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系。 广义的马克思主义是指马克思、恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系及其后继者对它的发展即发展着的马克思主义。 2. 马克思主义的基本立场、观点和方法。 基本立场：是马克思主义观察、分析和解决问题的根本立足点和出发点。这就是始终站在人民大众的立场上，一切为了人民、一切相信人民、一切依靠人民，全心全意为人民谋利益。 基本观点：是关于自然、社会和人类思维规律的科学认识，是对人类思想成果和社会实践经验的科学总结。

1，他的哲学：辩证唯物主义和历史唯物主义。这是最根本的。辩证法和唯物主义完全彻底的结合已属不易（部分结合古人不是做不到，但要完全结合起来，总是受唯心主义和形而上学的干扰，分不清孰是孰非），最难的是历史唯物主义，因为人类总感觉自身表现出某种神性，统治阶级也必然很喜欢自神自己的统治合法性。所以人类的历史观会很自然的大搞唯心主义，即使看待自然很唯物了，也难克服另眼看自己历史的毛病。马克思主义建立在进化学说，细胞学说等科学解释人类的基础上，把人类社会的发展之要，建立在满足人类现实需要的物质生产上面，生发出生产力和生产关系理论，以此建立了一套唯物史观。2，马克思主义政治经济学，集中体现在资本论里面。详细阐述剩余价值论，阶级论等关键理论。3，马克思主义确定的理想社会：探索一个以人类从必然王国走向自由王国为目标的发展途径。

马克思主义发展观具有深刻的内涵和丰富的内容,揭示了社会发展的本质和规律,是一种科学的社会发展观.马克思主义的发展观包括如下一些主要内容： 1．社会是处在不断变化和发展中的有机整体和复杂系统马克思主义认为,社...

世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，规律是可以被认识的！~

马克思主义中国化，就其本质来说，就是依据时代要求和实践需要，运用马克思主义基本原理深入研究和回答中国革命、建设面临的实际问题，寻求和不断开拓有中国特色的革命和建设道路，由此赋予马克思主义以强大的生命力。 与时俱进是马克思主义的理论品质。一部马克思主义发展史，就是一部与时俱进、不断创新的历史。马克思主义是时代的产物。马克思主义创始人强调：“我们只能在我们时代的条件下去认识，而且这些条件达到什么程度，我们才能认识到什么程度。”马克思主义的时代性，寓于其实践性之中。社会生活的本质是实践，作为社会生活现象和社会发展规律的高度理论抽象的马克思主义学说，当然在本质上也具有实践性———它既产生于一定的社会实践，又随着社会实践的发展而不断发展。离开实践这块沃土，马克思主义之花就会枯萎；脱离具体的实践抽象地谈论马克思主义，就会把马克思主义变成毫无价值的东西。 依据不同的时代主题和时代需要，研究不同时代条件下社会主义的实践经验和特殊规律，形成了一脉相承的马克思主义的理论体系，铸就了马克思主义的强大生命力。

初中阅读理解技巧之自圆其说，所谓“答问题”，就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答问题力求做到以下诸点： 语文阅读理解正确的解题方法和技巧—— 答问题 1、 不可不答；不答则无分 。学生只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答；不答则无分。 2、 不乱答；乱答也不得分 。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为学生乱答也不得分。 3、 言之有据，持之有理 。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有“言之有据”地来作答。 所谓“持之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之“ 自圆其说 ”。只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。 答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其 内在联系和逻辑关系 ，对照各题目推测判断，确保无误。 总之，笔者在语文阅读理解教学中发现，许多学生因为不懂得正确的解题方法和技巧的要领，往往失分较多，且大多失分非常可惜，甚至于是无谓的失分。针对这一现象，笔者于是选题确立为 《语文阅读理解题答题技巧初探》 。笔者主张，教育科研的选题应该来源于课堂教学的实践之中；同样教育科研的成果也应该服务于课堂教学的实践。 总结：我们在语文阅读理解训练中，我们语文教育工作者只有遵循正确的教育规律，交给学生正确的解题方法和技巧，才能让学生学得轻松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到语文阅读教学的良好效果。 初中语文阅读理因果式组合段落 下面是对语文阅读理解题目因果式答题的学习，希望给同学们的学习很好的帮助哦。 因果式 按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段,叫因果式小段.包括先因后果和先果后因两种情况. 例如《莫泊桑拜师》第一个自然段:莫泊桑是19世纪法国著名作家.他从小酷爱写作,孜孜不倦地写下了许多作品,但这些作品都平平常常,没有什么特色.//莫泊桑焦急万分,于是,他去拜法国文学大师福楼拜为师. 这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平,所以他拜福楼拜为师. 以上是先因后果,再举一例先果后因. 《真情的回报》最后一个自然段"骑上这辆崭新的自行车送报快多了.当然,我从没想学会在马路上扔报纸的"绝活",依旧下车把报纸送到每家门口;下雨下雪天,依旧把报纸送进门里.因为我永远记住了:诚实的劳动,换来的是难忘的关怀和爱意." 这一段前面是结果后面说明原因,从而突出了原因,点明了课题的.含义. 以上对语文阅读理解题目因果式答题技巧的讲解学习，相信可以很好的帮助同学们的答题，希望同学们认真完成阅读理解题目的知识。 初中语文阅读理解转折式组合段落 下面是对语文阅读理解题目转折式答题的学习，希望给同学们的学习很好的帮助哦。 转折式 全段分两部分,前后两部分意思转折,常用"但是、可是、而"等转折词分开. 例如《灰椋鸟》第一自然段."早就听说林场的灰椋鸟多.我想,灰椋鸟尖尖的嘴,灰灰的背,远远望去黑乎乎的,有什么好看的呢?可是一个偶然的机会,我看了关于灰椋鸟的电视录像,就再也忍不住了,决定亲自去看一看." 这一段可概括为:原以为灰椋鸟没什么好看的,可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像,我决定去看看.有时,前后两部分内容间没有转折词,但其中的转折关系仍显而易见. 如《烟台的海》第一个自然段:中国的沿海城市,东面或南面临海的居多,北面临海的却很少.烟台恰是北面临海.所以便有了一份独特的海上景观. 这一段前后两句问虽无转折词,然转折关系一读便知. 转折式自然段,一般抓转折后的内容概括段意.上面这段可概括为由于烟台是我国少数北面临海的城市之一,所以便有了一份独特的海上景观. 通过上面对阅读理解转折式答题技巧的方式讲解学习，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们都能考试成功。 初中语文阅读理解总分式组合段落 对于阅读理解总分式组合自然段的方法，希望同学们认真看看下面的讲解内容。 总分式 先总述后分述或先概括叙述后具体叙述,也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结. 如《爷爷的芦笛》第1自然段.在强强的相象里,爷爷的小闸屋是个好玩的地方:碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下.白天,成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚,天上的星星映在海水中,如千万点萤火闪闪烁烁.更有趣的是,海水长着一大片一大片的芦苇.一张普普通通的苇叶,经爷爷三折两卷,就成了一支芦笛.吹奏起来,曲调是那样婉转悠扬,还带着一股浓浓的海水味…….这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方,再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听. 再如《夹竹桃》第三个自然段.先总述我们家常见的花应有尽有,再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象,最后总结园子里一年三季,花开花落,万紫千红的盛景. 通过上面对总分式组合自然段方法的内容讲解学习，相信同学们已经能很好的掌握。 初中语文阅读理解并列式组合段落 对于阅读理解并列式组合自然段的方法，希望同学们认真看看下面的讲解内容。 并列式 在一段话中,分别写几种事物的几个方面,它们层与层之间的关系是并列存在的. 例如《精读与泛读》第五自然段:如果面对一大堆读物,我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍,这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等.//对一本读物来说,可以几段几段地粗读,也可以几页几页地翻阅,而不必逐一探究某个字、词或句子的意思.俗话说的"一目十行",就是指这种走马观花式的快速阅读方法. 这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法.前后显然是并列并系的. 通过上面对并列式组合自然段方法的内容讲解学习，相信同学们已经能很好的掌握。 初中语文阅读理解顺承式组合段落 对于阅读理解顺承式组合自然段的方法，希望同学们认真看看下面的讲解内容。 顺承式 即按事情或动作的先后顺序表达. 例如:7月27日凌晨两点,九江赛城湖的大堤塌陷了.//400多名官兵闻讯赶到.支队长一声令下:"上!"顿时,一条长龙在崩塌的堤坝下出现了.官兵们肩扛沉重的沙包,在泥水中来回穿梭.有的为了行走快捷,索性赤脚奔跑起来.嶙峋的片儿石割破了脚趾,他们全然不顾,心中只有一个念头:"大堤,保住大堤!"//狂风卷着巨浪,猛烈地撕扯着堤岸.战士们高声喊道:"狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!"一个个奋勇跳入水中,用自己的血肉之躯筑起了一道人墙.//经过几个小时的鏖战,大堤保住了,官兵们浑身上下却是伤痕累累."风声雨声涛声,声声震耳;雨水汗水血水,水水相融."这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照. 这一自然段共有四层意思,把四层意思归纳起来概括段意: 当九江赛城湖大堤塌陷时,官兵们闻讯赶到,扛沙包,筑人墙,终于保住了大堤. 通过上面对顺承式组合自然段方法的内容讲解学习，相信同学们已经能很好的掌握。

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Some students like to participate actively in after class activities. They think after class activities are an integral part of school life.By going in for such activities, they can learn what they can"t learn from books, which will be beneficial to them in the future.Others, however, don"t like after class activities at all. They think that a student"s work at school is learning theoretical knowledge and nothing else. Taking part in after class activities is a waste of the valuable time at school.In my opinion, every student should engage in some after class activities because from these activities we can learn many valuable things that we won"t learn in classrooms.School is not just a place for learning the difference between "lie" or "lay", or what caused the hours of the daily schedule.Finally, after class activities broaden our circle of acquaintances. No amount of ordinary school work can take the place of friends acquired in the informal familiarities of activities.写课外活动的英

幸福是寂寞时深情款款的一个微笑,悲伤时带来力量的一个拥抱. 深秋,路边的梧桐树叶变黄了,时而 摇曳在枝头 ,时而 盘旋在路上 ,时而 飘飞在空中 狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!惊雷为我们鼓掌,闪电为我们鼓劲. 生活是一团麻,那也是麻绳拧成的花；生活是一根绳,也有那解不开的小疙瘩； 生活是一杯甘美的酒,也有让人喝醉的时候,生活是一地碎玻璃,也可以折射出世界的美丽

Calling on persons to go out by green tools and build pretty houses together.Provocating persons to go out by green tools and build nices houses together.

　　小学语文是义务 教育 阶段的一门基础学科，也是培养民族素质这项伟大工程中的一项奠基工程。接下来我为你整理了小学语文阅读知识点，一起来看看吧。 　　小学语文阅读知识点：划分段落层次 　　段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。 　　我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思;二是进行 思维训练 ，培养概括能力。 　　自然段如何分层和概括段意呢? 　　自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。 　　自然段常见的组合方式有： 　　1、顺承式。 　　即按事情或动作的先后顺序表达。 　　例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤!”//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳; 雨水 汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。 　　这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意： 　　当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。 　　2、并列式。 　　在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。 　　例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。//对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或 句子 的意思。俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的 快速阅读 方法 。 　　这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。前后显然是并列并系的。 　　3、总分式 　　先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后 总结 以及先分述再总结。 　　如《爷爷的芦笛》第1自然段。在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味u2026u2026。这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听。 　　再如《夹竹桃》第三个自然段。先总述我们家常见的花应有尽有，再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象，最后总结园子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。 　　4、转折式。 　　全段分两部分，前后两部分意思转折，常用“但是、可是、而”等转折词分开。 　　例如《灰椋鸟》第一自然段。“早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢?可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。” 　　这一段可概括为：原以为灰椋鸟没什么好看的，可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像，我决定去看看。有时，前后两部分内容间没有转折词，但其中的转折关系仍显而易见。 　　如《烟台的海》第一个自然段：中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海。所以便有了一份独特的海上景观。 　　这一段前后两句问虽无转折词，然转折关系一读便知。 　　转折式自然段，一般抓转折后的内容概括段意。上面这段可概括为由于烟台是我国少数北面临海的城市之一，所以便有了一份独特的海上景观。 　　5、因果式。 　　按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因两种情况。 　　例如《莫泊桑拜师》第一个自然段：莫泊桑是19世纪法国著名作家。他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都平平常常，没有什么特色。//莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。 　　这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平，所以他拜福楼拜为师。 　　以上是先因后果，再举一例先果后因。 　　《真情的回报》最后一个自然段“骑上这辆崭新的自行车送报快多了。当然，我从没想学会在马路上扔报纸的u2018绝活u2019，依旧下车把报纸送到每家门口;下雨下雪天，依旧把报纸送进门里。因为我永远记住了：诚实的劳动，换来的是难忘的关怀和爱意。” 　　这一段前面是结果后面说明原因，从而突出了原因，点明了课题的含义。 　　小学语文阅读知识点：概括段意 　　划分 文章 段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以采取以下方法：找中心句(有的在段首，即总起句;有的在段尾，即总结句;也有的在中间议论部分或人物语言中)。抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。用小标题的方式进行概括。 　　分别举列如下： 　　1、《夹竹桃》一文中第3、4自然段合并成的段意就是在段尾：“这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗?”又如《秦兵马俑》一文中第二段的段首就有中心句：“兵马俑规模宏大”，就是这一段的段意。 　　2、《暖流》一文第二大段没有中心句，可根据主要意思概括为：“江泽民同志来到南开大学阅览室，与青年学生一起吟诵诗词并谈论古典文学常话。” 　　3、《碧螺春》各段则可以小标题形式概括各段内容。a、久负盛名;b、名称来历;c、采焙情形;d、品茶之趣;e、茶漾春光。 　　小学语文阅读知识点：写主要内容 　　抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来 　　抓主要内容的方法有： 　　1、把各段的段落大意连起来，稍加整理; 　　2、按所叙述的问题来抓文章的主要内容; 　　3、根据文章的标题，加以补充。 　　如《狼牙山五壮士》一文按事情发展顺序可以分为五段：第一段写了五壮士接受任务;第二段写诱敌上山，痛击敌人;第三段写了把敌人引上绝路;第四段写顶峰歼敌;第五段写英勇跳崖。把这五段段意连起来，稍加整理，就是这篇文章的主要内容：这篇文章写了五位壮士接受了上级交给的掩护群众的任务，有计划地诱敌上山，痛击敌人，终于把敌人引上绝路，歼敌于顶峰，最后英勇跳崖的经过。 　　又如《颜黎明的信》一文叙述了这样几个问题： 　　1、青年人该怎样读书; 　　2、谈在上海看桃花; 　　3、能不能把信发表; 　　4、指出所署的是假名。猜你感兴趣的： 1. 小学语文阅读学习方法 2. 小学语文阶段必背文学常识 3. 小学生阅读方法指导 4. 小学语文课外阅读方法 5. 小学语文基础知识集锦

せ肪 这几个字打错了吧？

一、写出下列句子所用的修辞手法,并仿写句子. 1、大虫怒吼一声,就像晴天里起了个霹雳,震得山冈也动了.（夸张） 这里太安静了,静得一根针掉下来都能听见. 2、两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.（ 对仗 ） 阳春白雪他家事,下里巴人是我师. 二、读读下列句子,体会句子特点,再仿照例子写一句话. 1、例：壁画上的飞天,有的臂跨花篮,有的怀抱琵琶,有的翩翩起舞. 排比手法：这里的鲜花,有的红,有的黄,有的紫. 2、例：狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油! 排比手法：祖国为我们骄傲!父母为我们自豪!朋友为我们壮行! 三、吧下列句子写具体. 1、三亚的落日真美啊,美得看着都不想回去. 2、图书馆里的书真多啊,多得你花一辈子的时间都读不完. 3、草原大的很,大的望不到尽头 4、小名的爸爸长得好矮,就像一个小冬瓜. 5、这地方可找吵,吵得人睡不着觉. 6、家乡的变化真大啊,回去都认不出这就是自己的家乡了. 7、夹竹桃真有韧性啊,人也需要它坚韧不拔的精神. 追加分,3,一、写出下列句子所用的修辞手法,并仿写句子. 1、大虫怒吼一声,就像晴天里起了个霹雳,震得山冈也动了.（ ） 2、两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.（ ） 二、读读下列句子,体会句子特点,再仿照例子写一句话. 1、例：壁画上的飞天,有的臂跨花篮,有的怀抱琵琶,有的翩翩起舞. 2、例：狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油! 三、吧下列句子写具体. 1、三亚的落日真美啊, 2、图书馆里的书真多啊, 3、草原大的很, 4、小名的爸爸长得好矮, 5、这地方可找吵, 6、家乡的变化真大啊, 7、夹竹桃真有韧性啊, 注意第一题并仿写句子,还有第三题是写具体,不是其他的饿

【篇一】呼吁节约用水的初中英语作文 　　As we all know, water is essential in our daily life. We drink water every day, we use water to wash things and cook food, we also use water to make machines. People can"t live without water. 　　Though about 75% of the earth is covered with water, only 3% of it is fresh water. So we must save water by having a shower instead of a bath. We can save water by fixing dripping taps immediately and we can also save water by not washing under a running tap. 【篇二】呼吁节约用水的初中英语作文 　　As we all know water is very important. We should try to save it. First, when we finish washing the clothes or dishes, we can use the water to clean the floor. Second, If we see the dripping tap, we must fix the tap as soon as possible. Third, we can have a shower instead of a bath because having a bath can waste a lot of water. 【篇三】呼吁节约用水的初中英语作文 　　As we can see, the world population is growing rapidly day by day. So enough fresh water is needed to feed such a big population. What"s more, with the development of industry, factories and vehicles produce 　　poisonous gases or wastes, which consequently results in the pollution of water. Though fresh, a good amount of it can no longer be used. Only quite limited fresh water resource is available to human beings. So it"s high time for us human beings to take quick action to protect water resource. Stop pollution and save water, otherwise, we cannot survive on the earth. 　　With fresh water, the world will be prosperous 　　正如我们所看到的，世界人口正日益增长。如此充足的淡水需要养活这么大的人口。随着工业，工厂和车辆的发展。 　　有毒气体或废物，因而导致水污染。虽然新鲜，它的一个很好的量，它可以不再使用。只有相当有限的淡水资源是可供人类。因此，它是我们人类采取快速行动来保护水资源的时候了。停止污染，节约用水，否则，我们就不能在地球上生存。 　　有了新鲜的水，这个世界就会繁荣。

《大江保卫战》中的第2段用有怎样的修辞方法 拟人、排比、比喻的修辞方法。 《大江保卫战》中的“大江”指？ 长江 1998年夏天，长江流域普降暴雨、大暴雨，长江水位猛涨，洪水氾滥，长江沿岸许多地方的堤岸发生险情。有些地方洪水冲垮堤岸，将堤内的房屋冲毁，树木冲走……人民的生命、财产安全受到严重的威胁。在这万分紧张的关头，几十万解放军官兵奔赴灾区，和当地的群众一起，投入到抢险救灾的“战斗”中。在这场“战斗”中，涌现出许多感人的事迹。课文《大江保卫战》向我们介绍了当时的有关情况。 文章记叙了解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景，热情的歌颂了战士们勇往直前的精神风貌，表现了子弟兵和人民之间的鱼水深情。 大江保卫战段意？ 第一段（第1自然段）：写长江洪水暴发，多处告急，人民解放军及时投入抗洪战斗。 第二段（第2至5自然段）：写人民解放军官兵与洪水大决战的惊心动魄的场面和感人事迹。 第三段（第6自然段）：写“大江永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的子弟兵”。 大江保卫战的第二第四自然段 一个是概括来写的，还有一个是写一个具体事例。这样更能表现出人民子弟兵为了大家不顾自己的精神。 《大江保卫战》中的“大江”指什么？ 事迹简介 1998年夏天的长江的抗洪斗争，在党中央和国务院的坚强领导下，几百万军民英勇奋斗，取得了全面胜利。 长江 大江保卫战第五自然段中修辞手法有哪些 有两个，1.排比。2.借代。 大江保卫战 第5小节中 运用的修辞手法有什么 楼主我知道你问什么， 运用了排比的修辞手法，你能仿写一句吗？：母亲的爱像润物无声的春日，母亲的爱像晶莹剔透的晨露。啊，多么温馨，多么纯洁！ 嘻嘻，同步拓展上做的 大江保卫战 1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场，奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬著千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！…… 灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。 7月27日 凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”狂风卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。 面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色。 解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说：“来不及了！”说著，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤 …… 在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！ 汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。在安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在簰洲湾，他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望。…… 哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。 大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵 簰洲湾，19 98年8月1日晚，广空高炮某团225营官兵在这一夜与滔滔洪水展开了一场殊死搏斗，高建成、杨德胜、马斐、惠伟为、岳福勇等17名官兵英勇牺牲。他们用年轻的生命在浪尖上铸成了17座永久的丰碑。 在大江保卫战中，是一场什么、什么的大江保卫战？ 大江保卫战，是一场生死攸关、考验意志的大江保卫战。

1、保护野生动物，人与自然共存。 To protect wild animals, man and nature coexist. 2、同在地球上，鸟也有生命。 Birds also have life on earth. 3、同建绿色温馨家园，共享清澈碧水蓝天。 Build a green and warm home together, share clear water and blue sky. 4、鸟儿的歌声，是大自然最美的旋律。 The song of birds is the most beautiful melody of nature. 5、保护野生动物，不打鸟，不捉蛇，不捉青蛙。 Protect wild animals, do not fight birds, do not catch snakes, do not catch frogs. 6、动物是人类的朋友，请保护动物。 Animals are human friends. Please protect animals. 7、关爱野生动物，保护美好家园。 Care for wild animals and protect beautiful homeland. 8、爱鸟护鸟不分你我他，良德善举益大家。 Love birds and protect birds regardless of you, me and him, good virtue and good deeds benefit everyone. 9、责任托起鸟的翅膀，爱心筑起鸟的天堂。 Responsibility holds the wings of birds, love builds the paradise of birds. 10、同在地球上，共享大自然！ With the earth, share nature! 11、关爱动物，呵护自己。 Care for animals and yourself. 12、保护动物，就是保护我们自己。 To protect animals is to protect ourselves. 13、听一声清脆的鸟鸣，心灵就注入一片阳光。 Listen to a clear birdsong, the heart will inject a piece of sunshine. 14、爱护动物光荣，伤害动物可耻。 It is glorious to love animals and shameful to hurt them. 15、动物是人类的好朋友，它们是自然的精灵。 Animals are good friends of human beings. They are spirits of nature. 16、爱鸟护鸟，是人类的美德。 To love and protect birds is a human virtue. 17、亲爱的朋友们，让我们善待动物，珍爱每一种生命。 Dear friends, let"s treat animals well and cherish every life. 18、保护动物，人人有责。请维持生态平衡。 Everyone is responsible for protecting animals. Please maintain ecological balance. 19、让清晨的鸟鸣，凑响新一天的乐章。 Let the birdsong in the morning ring the music of the new day. 20、爱鸟护鸟大舞台，有你参与更精彩。 The stage of love and protection of birds is more wonderful with your participation. 21、莫让鸟语，成为奢侈品！ Don"t let the bird talk become a luxury! 22、同一个蓝天下，和谐相处，保护动物，人人有责。 It is everyone"s responsibility to live in harmony and protect animals under the same blue sky. 23、山在景更秀，鸟飞人更欢。 Mountains are more beautiful, birds are more pleasant. 24、世界是平等的，请爱护动物。没有爱就没有美好。 The world is equal, please love animals. No love, no beauty. 25、保护野生动物，维护生态安全！ Protect wild animals and maintain ecological security! 26、若等千山鸟飞绝，万径恐已人踪灭。 If you wait for the birds to fly away from the mountains, you may have lost thousands of tracks. 27、善待动物，和谐生存。 Treat animals well and live harmoniously. 28、动物是人类的朋友，保护动物，也是保护人类共同的家园。 Animals are friends of human beings. Protecting animals is also the common home of human beings. 29、鸟类是我们的朋友，我们要爱惜它。 Birds are our friends. We should cherish them. 30、保护野生动物，共建美丽福建。 Protect wild animals and build a beautiful Fujian. 31、关爱鸟类，保护家园。 Care for birds and protect their homes. 32、保护动物，维护生态平衡。 Protect animals and maintain ecological balance. 33、爱护鸟儿吧！不要让树木感到孤独。 Love the birds! Don"t make the trees feel lonely. 34、爱天下鸟儿，赏人间春色。 Love the birds in the world and enjoy the spring in the world. 35、草长莺飞的季节，不要让鸟儿的叫声成为回忆。 When the grass grows and the warbler flies, don"t let the birds" calls become memories. 36、保护动物，与自然和谐。 Protect animals and be in harmony with nature. 37、劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！ Advise the king not to beat the three spring birds, the son hopes the mother to return in the nest! 38、野生动物是人类的朋友。 Wild animals are friends of human beings. 39、鸟语花香，生物多样；科学爱鸟，地久天长。 The birds are singing and the flowers are fragrant; Science loves birds for a long time. 40、人类怎样对待动物，动物就会怎样对待人类。 How humans treat animals, animals will treat humans. 41、拒食野生动物，维护生态平衡。 Refuse to eat wild animals and maintain ecological balance. 42、如果爱鸟，请去观鸟，不要关鸟。 If you love birds, please go bird watching instead of closing them. 43、动物是人类的第二，请大家来保护它们。 Animals are second to human beings. Please protect them. 44、保护鸟类，保护野生动物，保护家园。 Protect birds, protect wild animals, protect homes. 45、爱鸟护鸟是人类的美德额，请维护生态平衡！ Love and protect birds are human virtues, please maintain the ecological balance! 46、同在蓝天下，人鸟共家园。 Under the same blue sky, people and birds share the same home. 47、保护鸟的栖所，就是保护我们人类的生存环境。 To protect the habitat of birds is to protect our living environment. 48、与鸟为邻、与鸟为伍、与鸟共存、与鸟同乐。 Live with birds, live with them, and enjoy them. 49、珍惜爱护野生动物，是人类应尽的职责。 It is human"s duty to cherish and take good care of wild animals. 50、关注候鸟，保护家园。 Pay attention to migratory birds and protect their homes.

1、明显是在讲我军官兵的优越福利，众多部队官兵在海滩边度假嬉戏的香艳故事。2、和谐社会下，大自然跟我军在档的领导下和谐共处。一起参加游泳项目的热闹场面，应该要指示个媒体单位大力报道，宣传...当然，最后报道结果肯定是要我军在毛泽东思想的指导下取得最后胜利。3、（1）支队长一声令下：“上!”（2）猛烈地撕扯； 描写的作用是：令读者热血沸腾，蠢蠢欲动。由于百度的敏感词限制，故上文会有通假字出现。

这是自己写的哦,希望采纳.We talked last week about school students whether can go to school by bike. Our class support the number of 25 people, because they think it is very convenient, it could take less time to go to school. But other 35 students don"t agree with them. They said it was not safe to young students go to school, electric bicycle, because they"re too young. They also say that the next morning, the traffic is very busy, these students didn"t ride bike fast. In my opinion, students should by bicycle instead of catch a bus. First, more safety. Second, students can get enough exercise on the way to school, riding a bicycle. As we all know, biking can keep us healthy. Also, now environmental pollution badly, riding a bicycle and environmental protection, why not do it.

课文通过描述人民解放军官兵在大江保卫战中的惊心动魄场面、铮铮铁汉的英雄本色和感人事迹，表现了人民子弟兵同心协力，英勇无畏的献身精神！参考资料：抄袭的人是猪头！

动词原形引导的祈使句。带有呼吁的赶脚