1升等于多少立方分米呢

1升=1立方分米

1升=0.001立方米（1L=0.001m_）详细换算1升=1000毫升（1L=1000ml)升在国际单位制中表示为L，其次级单位为毫升（mL）。升与其他容积单位的换算关系为：1L=1000mL=0.001立方米=1立方分米=1000立方厘米1L=1dm*1dm*1dm=10cm*10cm*10cm1mL=1立方厘米=1cc1立方米=1000升容积和体积的区别1.含义不同。如一只铁桶的体积是指它外部所占空间部分的大小，而这只铁桶的容积却是指它内部容纳物体的多少。一种物体有体积，可不一定有容积。2.测量方法不同。在计算物体的体积或容积前一般要先测量长、宽、高，求物体的体积是从该物体的外部来测量，而求容积却是从物体的内部来测量。一种既有体积又有容积的封闭物体，它的体积一定大于它的容积。3.单位名称不完全相同。体积单位一般用：立方米、立方分米、立方厘米；固体的容积单位与体积单位相同，而液体和气体的体积与容积单位一般都用升、毫升。

1升等于1立方分米

1升等于1立方分米

1、一升等于1立方分米等于1000毫升。2、而一立方米等于1000立方分米等于1000升所以一升等于0.001立方米。打个比方，水的比重是1，比较好说点，一吨水也就是1000公斤（千克）水等于1000升水等于1立方米水，如果只是1升水的话也就至少是一千分之一立方米，也就是一公斤水。

面积和体积怎么比较？脑子有毛病

1升=1000毫升（立方厘米） 1分米=10厘米 1立方分米=1000立方厘米=1升

10.6 立方分米1060 立方厘米

　　1升=1立方分米。　　1、一般情况下升和毫升可以直接进行换算，根据公式：　　1升=1立方分米。　　1立方米=1000立方分米。　　相反的1立方分米=0.001立方米。　　1升就=1/1000=0.001立方米。　　2、升，容积单位。　　升在国际单位制中表示为L，其次级单位为毫升（mL）。升与其他容积单位的换算关系为：　　1L=1000mL=0.001立方米=1立方分米=1000立方厘米　　1L=1dm*1dm*1dm=10cm*10cm*10cm　　1mL=1立方厘米=1cc　　1立方米=1000升

1升等于多少立方分米如下：希望可以帮助你1升=0.001立方米，1升=1立方分米

如果是水，一升是二斤。

不就是1？

条形统计图： 是用一个单位长度表示一定的数量,根据数量的多少画成长短不同的直条,然后把这些直条按一定的顺序排列起来.从条形统计图中很容易看出各种数量的多少.条形统计图一般简称条形图,也叫长条图或直条图.条形统计图是用条形的长短来代表数量的大小,便于比较.条形统计图又分为条形统计图和复式条形统计图,复式条形统计图由多种数据组成,用不同的颜色标出. 折线统计图： 以折线的上升或下降来表示统计数量的增减变化的统计图,叫作折线统计图.与条形统计图比较,折线统计图不仅可以表示数量的多少,而且可以反映同一事物在不同时间里的发展变化的情况.折线图在生活中运用的非常普遍,虽然它不直接给出精确的数据,但只要掌握了一定的技巧,熟练运用“坐标法”也可以很快地确定某个具体的数据. 扇形统计图： 是用整个圆表示总数（单位“1”）,用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分之几.通过扇形统计图可以很清楚地表 示出各部分数量同总数之间的关系. 直方图： 又称柱状图、质量分布图.是一种统计报告图,由一系列高度不等的纵向条纹或线段表示数据分布的情况. 一般用横轴表示数据类型,纵轴表示分布情况.

答:有扇形统计图(又叫扇形图)、折线统计图(又叫折线图)、条形统计图(又叫条形图)、半对数线图(又叫半对数线统计图)、散点图(又叫产品销量分布图、产品销售分布图、散点统计图)、直方图(又叫直方统计图)和统计地图。 以上内容来自百度百科。

都是些基本的历史题啊,找找历史课本,上面都有啊,真是,一看就是个不爱学习的孩子~~

小学六年级数学中统计图有三种：条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

起义的根本原因:天下苦秦久矣。 司马迁《史记·陈涉世家》中,陈胜、吴广起义的直接原因(导火线):会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩;起义的根本原因:天下苦秦久矣。

.柱形图： 柱形图的功能：1.通常用于显示某一项目在某几个特定的时间段内的数据变化特征。2.比较几个项目在某几个特定的时间段内的差异。柱形统计图的特点：图形显示的比较清晰、直观，并能同时对比各个项目在某特定时间内的差异。但对于单个项目来说，因各个时间段的变化不是连续的，所以不能反映出项目的变化的明显差异及变化规律。柱形统计图的子类：1.簇状柱形图2.堆积柱形图3.百分堆积柱形图4.立体簇状柱形图5.立体堆积柱形图6.立体百分堆积柱形图　2.条形图：条形图显示了各个项目之间的比较情况。纵轴表示分类，横轴表示值,它与柱形图的功能及特点相似。条形图的子类：1簇状条形图2堆积条形图3百分堆积条形图4立体簇状条形图5立体堆积条形图6立体百分堆积条形图　3.折线图：折线图显示了相同间隔内数据的连续变化情况。折线图的子类：1.折线图2.堆积折线图3.百分堆积折线图4.数据点折线图5.堆积数据点折线图6.百分堆积数据点折线图　4.饼图：饼图显示了数据系列的项目相对于项目总和的比例大小(与Excel不完全相同)。5.散点图： 散点图经常用于实验中，比较实验得到的结果与理论值之间的差异，并根据实验误差的特征曲线研究误差的规律，得出实验中研究的对象主体与和对象主体相关事物之间的关系。散点图的子类：1 散点图2 折线散点图3 折线图4 曲线散点图5 曲线图　6.面积图 面积图强调了数据的变化幅度。 面积图的子类： 1 面积图2 堆积面积图3 百分比面积图　7.股价图：股价图用于反映股票价格和股票成交量的变化情况。股价图的子类：盘高-盘低-收盘图开盘-盘高-盘低-收盘图成交量-盘高-盘低-收盘图成交量-开盘-盘高-盘低-收盘图　股价图中常用的术语：1.盘高：股票的在本时间段(如：一天)的最高价格2.盘低：股票的在本时间段(如：一天)的最低价格3.开盘：股票的在本时间段(如：一天)的第一笔交易价格4.收盘：股票的在本时间段(如：一天)的最后一笔交易价格5.成交量：股票的在本时间段(如：一天)的交易数量6.涨跌柱线： 以开盘价和收盘价的差值来表示的柱线。当开盘价大于收盘价时，表示股票下跌，涨跌柱线呈红色。反之，表示股票上升，涨跌柱线呈白色。7.高低线： 高盘与盘低之间的连线。

直接:会天大雨，道不通，度已失期。失期法皆斩。根本：天下苦奏久矣

小学六年级数学中统计图有三种：条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

　　陈胜吴广起义是因为陈胜吴广作为戌卒前往渔阳因大雨失期，按秦律当斩，所以陈胜吴广密谋不如举大事造反或许还能成大事，加上天下苦秦久矣，所以通过一系列的准备工作，杀死押送官，斩木为兵，在公元前209年大泽乡的地方举行起义。项羽因为作为楚国大将项燕的孙子逃难到了会稽，因为大泽乡起义后，天下大乱，农民暴动风起云涌，会稽郡守邀请项羽的叔叔项梁谋事，结果项梁与项羽密谋毅然决然杀死了郡守，号令会稽百姓跟随他们起义反秦复楚，其实后来还是看的出国的

　　弹簧测力计的原理是：在弹簧的弹性限度之内，弹簧所受的拉力与其伸长的量成正比，用公式表示为F=KX，其中F表示拉力大小，K表示弹簧的弹性系数，X表示弹簧伸长或缩短的量。 　　弹簧测力计是物理学，尤其是力学中的常用工具，用于测量力的大小，主要由弹簧、挂钩和刻度盘三个部分组成，使用前需要将指针对齐到零刻度线。

1. 文言文中陈胜吴广起义的直接原因是什么 会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 秦二世元年秋，秦朝廷征发闾左贫民屯戍渔阳，陈胜、吴广等900余名戍卒被征发前往渔阳戍边，途中在蕲县大泽乡为大雨所阻，不能如期到达目的地，情急之下，陈胜、吴广领导戍卒杀死押解戍卒的军官，发动兵变。根本原因就是秦的残暴统治 。 大泽乡起义沉重打击了秦朝政权，揭开了秦末农民大起义的序幕，是中国历史上第一次大规模的平民起义。秦二世元年秋，秦朝廷征发闾左贫民屯戍渔阳，陈胜、吴广等900余名戍卒被征发前往渔阳戍边，途中在蕲县大泽乡为大雨所阻，不能如期到达目的地，根据秦朝法律，过期要斩首。情急之下，陈胜吴广领导戍卒，杀死押解戍卒的将尉，发动兵变，口号是大楚兴，陈胜王。起义军推举陈胜为将军，吴广为都尉，连克大泽乡和蕲县，并在陈县建立张楚政权，各地纷纷响应。大泽乡起义因为陈胜得势后骄傲，加上秦将章邯率秦军镇压而失利。 2. 文言文《陈涉吴广》的现代文翻译 陈胜是阳城人，字涉。吴广是阳夏人，字叔。陈涉年轻的时候，曾经同别人一道被雇佣耕地。（有一天）陈胜停止耕作走到田畔高地上（休息），因失望而叹恨了很久，说："如果有一天谁富贵了，不要忘记彼此。"雇工们笑着回答说："你做雇工为人家耕地，哪里能富贵呢？" 陈胜长叹一声说："唉，燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！" 秦二世元年七月，（朝廷）征发贫苦人民去驻守渔阳，九百人 停驻在大泽乡。陈胜、吴广都被编入戍边的队伍里，担任了小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误了期限。 误了期限，按照秦朝法律都要斩首。陈胜、吴广就商量说："现在逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也死，同样是死，为国事而死好吗？" 陈胜说："全国百姓苦于秦（的统治）很久了。我听说秦二世是（秦始皇的）小儿子，不应继位当皇帝，应当继位当皇帝的是公子扶苏。 扶苏因为屡次劝戒（秦始皇）的缘故，皇帝派（他）在外面带兵。 现在有人听说扶苏没有罪，二世却杀了他。百姓多数听说他贤明，却不知道他已经死了。项燕是楚国的将领，多次立有战功，爱护士兵，楚国人很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。 现在如果把我们的人冒充公子扶苏、项燕的队伍， 倡导天下人（反秦），应该有很多响应的人。”吴广认为他说的对。于是二人去占卜。占卜的人知道他们的意图，说："你们的事情都能成功，能建立功业. 然而你们把这件事向鬼神卜问一下吧？"陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事，说："这是教我们先威服众人罢了。"于是用丹砂在绸上写"陈胜王"（三个字）， 放在别人用网捕获的鱼的肚子里面。士兵买那条鱼回来煮着吃，发现鱼肚子里面的绸子上的字， 自然就诧怪这事了。陈胜又暗中指使吴广到驻地旁边的丛林里的神庙中，晚上用竹笼罩着火装作鬼火，像狐狸嚎叫一样叫喊道："大楚要复兴，陈胜要称王”。士兵们夜里都惊慌。第二天，士兵中到处谈论这件事，指指点点，都互相以目示意陈胜。 吴广平时很关心周围的人，士兵们大多愿意为他出力。（那天）（两个）军官喝醉了，吴广故意再三地提出要逃走，使都尉发怒，让都尉责辱他，借此来激怒士兵。那军官果然鞭打了吴广。（众士兵愤愤不平，）军官拔出剑来威吓（士兵），吴广一跃而起，夺过剑来杀死了他。陈胜协助吴广，一同杀了两个军官。陈胜把众戍卒召集起来，说：“各位遇到大雨，都超过了规定到达渔阳的期限。过期就要杀头。即使仅能免于斩刑，而戍守边塞的人十个中也得死去六七个。 况且大丈夫不死则已，死就要干出一番大事业！王侯将相难道有天生的贵种吗？手下的人都说：“愿意听从命令！”就假称是公子扶苏和项燕的队伍，为的是顺从百姓的愿望。大家露出右臂（作为起义的标志），打出大楚旗号。筑了台，举行誓师仪式，用那两个军官的头祭祀天。陈胜自立为将军，吴广任都尉。起义军（首先）进攻大泽乡，占领该乡后接着进攻蕲县。攻克蕲县后，就派符离人葛婴带兵攻取蕲县以东的地方。攻打铚、酇、苦、柘、谯，都攻打下来。一路上收编人马，等打到陈县的时候，已有战车六七百辆，战马一千多匹， 士卒几万人。进攻陈县时，郡守和县令都不在城中，只有守丞带兵在谯门中应战。起义军（一时）不能战胜，（不久）守丞被人杀死，大军才进入陈县。几天后，陈胜召集当地的乡官和有声望的人共同商讨大事。 这些人异口同声地说：“将军您亲自披甲上阵，手拿武器，讨伐残暴无道的秦国，恢复楚国的社稷，论功应当称王。”陈胜就自立为王，定国号为“张楚”。在这时，各郡县受秦朝官吏压迫的人都纷纷起事，惩办当地的长官，把他们杀死，来响应陈胜的号召。 陈胜称王总共六个月的时间。当了王之后，以陈县为国都。从前一位曾经与他一起雇佣给人家耕田的伙计听说他做了王，来到了陈县，敲着宫门说：“我要见陈涉。”守宫门的长官要把他捆绑起来。经他反复解说，才放开他，但仍然不肯为他通报。等陈王出门时，他拦路呼喊陈涉的名字。陈王听到了，才召见了他，与他同乘一辆车子回宫。走进宫殿，看见殿堂房屋、帷幕帐帘之后，客人说：“夥颐！陈涉大王的宫殿高大深邃啊！”楚地人把“多”叫做“夥”，所以天下流传“夥涉为王”的俗语，就是从陈涉开始的。这客人在宫中出出进进越来越随便放肆，常常跟人讲陈涉从前的一些旧事。有人就对陈王说：“您的客人愚昧无知，专门胡说八道，有损于您的威严。”陈王就把来客杀死了。从此之后，陈王的故旧知交都纷纷自动离去，没有再亲近陈王的人了。陈胜虽然已经死了，他所封立派遣的侯王将相终于灭掉了秦王朝，这是由于陈涉首先起义反秦的结果。汉高祖时，在砀县安置了三十户人家为陈涉看守坟墓，到现在仍按时杀牲祭祀他。

卫生统计学常用的统计图有7种，名称及适用类型资料如下：1、条图：又称直条图，表示独立指标在不同阶段的情况，有两维或多维，图例位于右上方。条形统计图可以清楚地表明各阶段数量的多少，是统计图资料分析中最常用的图形2、百分条图和圆图：又称扇形图，描述百分比（构成比）的大小，用颜色或各种图形将不同比例表达出来。百分条图用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。通过扇形统计图可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系。3、线图：用线条的升降表示事物的发展变化趋势，适用于连续性资料，反映事物在时间上的发展变化的趋势，或某现象随另一现象变迁的情况。4、半对数线图：以纵轴为对数尺度，横轴为算术尺度的线图。在对数尺度上，同样的增长速度其距离的改变相等，因此常用半对数线图比较事物的发展速度。5、直方图：描述计量资料的频数分布。6、散点图：用两组数据构成多个坐标点，考察坐标点的分布，判断两变量之间是否存在某种关联或总结坐标点的分布模式。常用来描述两种现象的相关关系。7、统计地图：描述某种现象的地域分布。扩展资料：20世纪初以来，科学技术迅猛发展，社会发生了巨大变化，统计学进入了快速发展时期。由社会、经济统计向多分支学科发展。在20世纪以前，统计学的领域主要是人口统计、生命统计、社会统计和经济统计。随着社会、经济和科学技术的发展，到今天，统计的范畴已覆盖了社会生活的一切领域，几乎无所不包，成为通用的方法论科学。它被广泛用于研究社会和自然界的各个方面，并发展成为有着许多分支学科的科学，卫生统计学就属于统计学的一门学科分支。卫生统计学主要包括两方面内容：1、健康统计，包括医学人口统计、疾病统计和生长发育统计等；2、卫生服务统计，包括卫生资源利用、医疗卫生服务的需求、医疗保健体制改革等方面的统计学问题。参考资料来源：百度百科—卫生统计学参考资料来源：百度百科—统计学参考资料来源：百度百科—统计图参考资料来源：百度百科—半对数线图参考资料来源：百度百科—散点图

弹簧测力计的原理是弹簧受力与弹性形变大小成正比。在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。所以在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。因为任何测量都是将某一个物理量与标准比较的过程，而力的测量就是将力的作用效果与已知力的作用效果比较的过程，所以弹簧的伸长与所受力的大小成正比。弹簧测力计是一种测力的大小的工具，运用于物理力学，主要由弹簧、挂钩、刻度盘构成。弹簧测力计的使用方法：反复拉动弹簧防止其卡住，摩擦，碰撞。检查指针是否对齐零刻度线，若没有对齐，需要调节至对齐。在测力的时候，要让弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，且弹簧不能靠在刻度盘上。最后视线和刻度盘垂直读取读数。

应为起义的原因,因为这次起义并没有成功. 起义的根本原因:天下苦秦久矣. 司马迁《史记·陈涉世家》中,陈胜、吴广起义的直接原因(导火线):会天大雨,道不通,度已失期.失期,法皆斩;起义的根本原因:天下苦秦久矣.

1.天下苦秦久已2.秦二世杀死扶苏，引起百姓对秦王朝的更大不满3楚人怀念项燕，有强烈的复国愿望

折线统计图 条形统计图 扇形统计图请采纳

意义：是中国历史上第一次大规模的农民起义，其革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。

　　 【 篇一 】 　　【教学目标】 　　一、知识能力：识记大泽乡起义的时间、领导人；理解陈胜吴广起义的历史意义；培养用积极观点和积极分析方法认识和分析历史问题的能力；学习因果分析的方法。 　　二、过程与方法：通过分析秦始皇，为巩固同意采取的措施引入新课；通过分析秦的*和陈胜吴广的关系，及陈胜吴广的起义与秦灭亡的关系，学习因果关系的方法。 　　三、情感、态度、价值观：揭露秦的*，肯定和赞扬陈胜吴广起义的首创精神及**的历史功绩；认识阶级斗争是阶级社会发展的直接动力和人民群众对历史发展的推动作用。 　　【教学重点难点及教学突破】重点：1、大泽乡起义2、秦朝的灭亡 　　难点：1、秦朝*对农民起义的影响2、项羽刘邦反秦活动的作用 　　【教学突破】 　　秦始皇的*、秦二世的*是导致农民起义爆发的主要和根本原因，而陈胜吴广起义又是导致秦朝灭亡的直接原因，因此，本课的重难点有着较大的内在联系，要引导学生把握这些知识，最主要的是抓住其内在联系，分析因果关系，串联知识点，以突出重点突破难点。 　　【教学准备】 　　教师：1、秦末农民起义动态图课件2、秦*内容的课件 　　学生：1、收集“焚书坑儒”的有关史料2、收集陈胜吴广的相关史料 　　【教学过程】 　　一、引入新课 　　1、谈话：上一节课我们学习了解了我国历第一个统一的多民族的封建国家的建立，而这个国家的便是“千古一帝”———秦始皇。为了巩固统治，秦始皇采取了一系列措施，有政治的、经济的、也有思想文化的，而这个思想文化方面的措施却成为引发农民起义的*之一。这是为什么呢？让我们进入今天的新课————陈胜吴广起义。 　　2、讲解：秦始皇是一位伟大的封建帝王，其在中国历的功绩不可抹灭，但是她有极其残暴，政治上**，经济上横征暴殓，而且还有严酷的刑罚，而最让人痛心的莫过于“焚书”和“坑儒”。请学生代表讲解自己收集的有关“焚书坑儒”的史料。 　　二、起义的原因 　　1、肯定学生收集的史料，告诉学生秦始皇“焚书坑儒”的初衷，是为了巩固在思想文化领域的统治，但结果去钳制了思想、摧残了文化、破坏了人才。秦始皇的*还体现在残酷和剥削以及严酷的刑罚。 　　2、组织学生阅读56页有关秦始皇*的辅栏内容及相关图片资料，深入理解秦*。 　　3、引导学生了解秦始皇死后，胡亥夺位且昏庸残暴，可补充“指鹿为马”的成语加深学生的认识。 　　三、大泽乡起义 　　1、讲述引导：秦二世的昏庸残暴，加速了秦的灭亡，也是引发秦末农民起义的重要原因，而直接的原因却是因为延误军期。到底是怎么回事情呢。同学们阅读57页辅栏里的内容后就会知道大泽乡起义是怎么爆发的了。（在教师引导下阅读教材，了解到陈胜吴广本是秦军队中的小官，但是因天气原因误了军期，无奈之下，揭竿而起。 　　2、出示秦末农民起义形势图的动态课件，讲解：就是在这样的情况下，公元前209年，陈胜吴广在大泽乡起义，我国历第一个大规模的农民起义由此开始。（看课件学生了解时间地点） 　　3、指图分析，告诉学生大泽乡起义后，起义军东征西战，取得了较大的成果，但是由于经验不足，吴广陈胜先后被害。陈胜吴广牺牲后，农民起义继续发展，其中以项羽刘邦领导的农民起义最为。 　　四、秦朝的灭亡 　　1、分析秦末农民起义形势图，告诉学生，继陈胜吴广之后，项羽和刘邦的队伍逐渐强大，其中项羽率部在巨鹿歼灭秦军主力，这就是历的巨鹿之战。引导学生阅读教材辅栏里的史料。 　　2、读最后一部分材料（明确秦朝灭亡的时间和标志，也理解到秦朝灭亡就是秦末农民起义的结果 　　五、教师总结 　　 【 篇二 】 　　一、课程目标 　　（一）内容标准 　　知道陈胜、吴广起义。 　　（二）教学内容 　　1.知识与技能 　　学生应掌握的知识：秦的*表现；陈胜、吴广大泽乡起义；张楚政权的建立；项羽、刘邦起义与秦朝的灭亡；楚汉战争；汉朝建立。结合秦末农民战争形势图和楚汉战争形势图，培养掌握历史地图的技能。 　　2.方法与能力 　　通过对秦末农民战争爆发的原因的学习，学到一定的综合、分析和归纳能力；通过分析曾经一统天下、强大的秦王朝仅存在了15年就走向了灭亡的原因，使同学们能够在开展讨论的同时表达自己的看法，学会在探讨问题的过程中解决问题，从而培养进行自主探究式学习的能力。 　　3.情感态度与价值观 　　通过对陈胜、吴广起义的学习，认识到这次起义的伟大的历史意义：它*了秦朝的残暴统治；显示了人民群众的力量，而它的首创精神，激励了后世人们对残暴统治的反抗斗争： 　　二、教学要点 　　重点：陈胜、吴广领导的秦末农民战争。 　　难点：秦亡前后，项羽、刘邦领导的农民战争性质的变化。 　　教学过程 　　师：经过前面的学习，我们知道在战国七雄中，秦是笑在最后的国家，但秦是不是笑得呢？这节课我们一起来学习“第2课陈胜吴广诛暴秦”（板书）师：秦统一后，秦王嬴政规定统治者称“皇帝”，自称“始皇帝”。妄想从他开始能千秋万代地传下去。他能千秋万代地传下去吗？ 　　生：不能，因为他的*，使秦王朝只存在短短的15年就灭亡了。 　　一、秦的*——灭亡的根本原因（板书） 　　师（问）：秦的*体现在哪些方面？哪位同学能通过阅读教材，把它概括出来？ 　　生（归纳）：①兵役、徭役繁重②赋税沉重③刑法严酷④秦二世的黑暗统治 　　说一说：你对秦朝的残暴统治有何感想？ 　　（让学生通过阅读理解教材，发表自己的看法，从而培养其分析、表达能力） 　　（总结）秦的*激发了阶级矛盾，人民的生存受到极大的威胁，甚至根本无法生存下去，在这种情况下爆发了我国历的第一次大规模的农民战争——陈胜吴广起义。可见，秦的*是秦末农民战争爆发及其秦朝灭亡的根本原因。 　　二、揭竿而起——秦末农民起义（板书）师（设问）：那么中国历第一次大规模农民起义爆发的直接原因又是什么？领导人是谁？他们是怎样号召大家起来*秦朝统治的？（展示《大泽乡起义》图片） 　　教师点拨：刚才同学看到的就是起义爆发的直接原因。（展示《秦末农民战争形势图》，并指图分析。课件闪烁起义地点“大泽乡”和“张楚政权”） 　　教师点拨，并板出：起义——政权——发展 　　（问）陈胜吴广起义得到各地农民的响应，说明了什么问题？ 　　秦因其残暴的统治失去了民心，而陈胜吴广起义符合农民反抗暴秦统治的迫切愿望，他们发动的起义是一场“伐无道，诛暴秦”的正义斗争。因此他们的起义得到了各地农民的响应。 　　师：很好！（问）陈胜吴广起义结果如何？ 　　生：由于秦军的强大，不到半年，起义军就被*下去，吴广、陈胜相继被害。师：（设问）陈胜吴广起义虽失败了，但它的爆发起到了什么历史作用呢？他们大无畏的革命首创精神却鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治，为后来的起义军*秦朝统治打下重要基础。 　　师：陈胜吴广牺牲之后，农民起义的烈火并没有中断，各地起义军还在继续进行斗争，其中项羽、刘邦两支起义军逐渐壮大起来并领导秦末农民战争，最终*秦的统治。三、秦亡汉兴（板书） 　　师：大家知道秦朝灭亡的关键战役是哪一场吗？ 　　1、巨鹿之战（板书） 　　师点拨：根据刚才同学所讲，大家知道在敌强我弱的情况下，项羽是怎样做的吗？生：砸破锅，凿沉船，烧掉军营。 　　师：这就是我国的成语故事——破釜沉舟。师（问）：你认为项羽这么做高明吗？（有人认为项羽是不懂兵法；也有人认为项羽这么做实在是高。） 　　生（最终分析）：当时项羽在兵力上处于绝对劣势，按常规战法，很难取得胜利。项羽采取这种做法，破釜沉舟，激发了将士们的斗志，要么胜利前进，要么战死疆场，没有任何退路。破釜沉舟并不违背兵法，兵书上就有“置之死地而后生”的说法。项羽在特殊情况下，运用这种特殊做法，应该说是高明的。 　　师（问）：这场战争结果怎样？ 　　生：最终以少胜多，大败秦军主力，奠定了反秦斗争胜利的基础。巨鹿之战成为决定秦朝灭亡的关键。 　　师：与此同时，刘邦率兵直逼咸阳。秦统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。显赫一时的秦朝只存在了短短的15年，就被农民起义*了。 　　师：下面，根据我们对秦朝兴亡的了解，请同学们对秦始皇做一番是非功过的评价。人物评价：有人说秦始皇是千古一帝，有人说秦始皇是暴君，你认为呢？ 　　生A：秦始皇是暴君！他滥施民力、欺压百姓，贪图权贵；还制定残酷的刑法，使人民生活在水深火热之中。也正是因为他的*才导致了他的灭亡。 　　生B：不对！他是千古一帝。秦始皇顺应历史潮流，灭六国统一了中国，结束了诸侯长期割据混战的局面，符合广大人民的愿望；他建立了君主*中央集权制度，统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对后世产生了深远影响；他还修长城抵御匈奴，开凿灵渠开发南疆。这些功业都是前无古人的伟大事业，所以他不愧千古一帝的称号。 　　生C：但是他的焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。 　　生D：所以我觉得他既是千古一帝，又是一位暴君，总体来讲是功大于过。 　　师总结：大家说的都有道理。但要注意，评价历史人物要采取一分为二的辩证方法， 　　当然，更主要的是看他是否推动历史的发展、社会的进步。所以秦始皇的功绩是主要的。师：秦朝灭亡后，战争并没有平息，人民渴望和平的愿望并没有实现。项羽、刘邦为了争夺帝位，又把中国社会推入了长达四年的战争，史称“楚汉之争”。2、楚汉战争（板书）（问）这时的楚汉之争，性质还是不是农民起义呢？ 　　生：不是，因为项羽、刘邦已不是农民起义的领袖，他们的身份分别是“西楚霸王”和“汉王”，这是一场统治者争夺帝位的战争了。 　　师：后来形势发生变化，刘邦反败为胜，其关键战役是“垓下之围”。公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。 　　西汉建立时间：公元前202年建立者：刘邦（汉高祖）（板书）都城：长安 　　（问）楚汉之争中，开始时，楚强汉弱，项羽常胜，刘邦常败；后来刘邦却能反败为胜，为什么？ 　　生（分析）：在战争过程中，项羽刚愎自用，不尊重人才，最终失败；而刘邦注意招贤纳士，取信于民，入关之后，即颁布“约法三章”，赢得了百姓的支持，为了夺取天下奠定了基础。 　　师：西汉建立起来后，汉初的统治者吸取秦亡的教训，采取休生养息政策，使西汉出现了经济恢复发展、社会秩序相对稳定的局面。但是，西汉后期，政治开始腐朽，最终走向灭亡，25年刘秀建立东汉，定都洛阳。 　　东汉建立时间：公元25年建立者：刘秀（板书）都城：洛阳 　　复习巩固：谈谈你这节课的收获，从中明白了什么道理？ 　　生（总结）：从秦因*而灭亡和刘邦在楚汉战争中能反败为胜，我明白了得民心者得天下，失民心者失天下的道理。 　　板书设计 　　第2课陈胜吴广诛暴秦 　　一、秦的*——灭亡的根本原因①兵役、徭役繁重②赋税沉重③刑法严酷 　　④秦二世的黑暗统治 　　二、揭竿而起——秦末农民起义三、秦亡汉兴 　　西汉建立时间：公元前202年 　　建立者：刘邦（汉高祖）（板书）都城：长安 　　东汉建立时间：公元25年建立者：刘秀（板书）都城：洛阳 　　 【 篇三 】 　　教学目标 　　知识能力 　　1、识记大泽乡起义的时间、领导人 　　2、理解陈胜吴广起义的历史意义 　　3、培养用积极观点和积极分析方法认识和分析历史问题的能力 　　4、学习因果分析的方法 　　过程与方法 　　1、通过分析秦始皇，为巩固同意采取的措施引入新课 　　2、通过分析秦的*和陈胜吴广的关系，及陈胜吴广的起义与秦灭亡的关系，学习因果关系的方法 　　情感、态度、价值观 　　1、揭露秦的*，肯定和赞扬陈胜吴广起义的首创精神及**的历史功绩 　　2、认识阶级斗争是阶级社会发展的直接动力和人民群众对历史发展的推动作用 　　教学重点难点及教学突破 　　重点：1、大泽乡起义2、秦朝的灭亡 　　难点：1、秦朝*对农民起义的影响2、项羽刘邦反秦活动的作用 　　教学突破 　　秦始皇的*、秦二世的*是导致农民起义爆发的主要和根本原因，而陈胜吴广起义又是导致秦朝灭亡的直接原因，因此，本课的重难点有着较大的内在联系，要引导学生把握这些知识，最主要的是抓住其内在联系，分析因果关系，串联知识点，以突出重点突破难点。 　　教学准备： 　　教师：1、秦末农民起义动态图课件2、秦*内容的课件 　　学生：1、收集“焚书坑儒”的有关史料2、收集陈胜吴广的相关史料 　　教学过程： 　　一、引入新课 　　1、谈话：上一节课我们学习了解了我国历第一个统一的多民族的封建国家的建立，而这个国家的便是“千古一帝”——秦始皇。为了巩固统治，秦始皇采取了一系列措施，有政治的、经济的、也有思想文化的，而这个思想文化方面的措施却成为引发农民起义的*之一。这是为什么呢？让我们进入今天的新课——陈胜吴广起义。 　　2、讲解：秦始皇是一位伟大的封建帝王，其在中国历的功绩不可抹灭，但是她有极其残暴，政治上**，经济上横征暴殓，而且还有严酷的刑罚，而最让人痛心的莫过于“焚书”和“坑儒”。请学生代表讲解自己收集的有关“焚书坑儒”的史料。 　　二、起义的原因 　　1、肯定学生收集的史料，告诉学生秦始皇“焚书坑儒”的初衷，是为了巩固在思想文化领域的统治，但结果去钳制了思想、摧残了文化、破坏了人才。另外，秦始皇的*还体现在残酷和剥削以及严酷的刑罚。 　　2、组织学生阅读56页有关秦始皇*的辅栏内容及相关图片资料，深入理解秦*。 　　3、引导学生了解秦始皇死后，胡亥夺位且昏庸残暴，可补充“指鹿为马”的成语加深学生的认识。 　　三、大泽乡起义 　　1、讲述引导：秦二世的昏庸残暴，加速了秦的灭亡，也是引发秦末农民起义的重要原因，而直接的原因却是因为延误军期。到底是怎么回事情呢。同学们阅读57页辅栏里的内容后就会知道大泽乡起义是怎么爆发的了。 　　（在教师引导下阅读教材，了解到陈胜吴广本是秦军队中的小官，但是因天气原因误了军期，无奈之下，揭竿而起。 　　2、出示秦末农民起义形势图的动态课件，讲解：就是在这样的情况下，公元前209年，陈胜吴广在大泽乡起义，我国历第一个大规模的农民起义由此开始。（看课件学生了解时间地点） 　　3、指图分析，告诉学生大泽乡起义后，起义军东征西战，取得了较大的成果，但是由于经验不足，吴广陈胜先后被害。陈胜吴广牺牲后，农民起义继续发展，其中以项羽刘邦领导的农民起义最为。 　　四、秦朝的灭亡 　　1、分析秦末农民起义形势图，告诉学生，继陈胜吴广之后，项羽和刘邦的队伍逐渐强大，其中项羽率部在巨鹿歼灭秦军主力，这就是历的巨鹿之战。引导学生阅读教材辅栏里的史料。 　　2、带领学生齐读最后一部分材料的内容。（明确秦朝灭亡的时间和标志，同时也理解到秦朝灭亡就是秦末农民起义的结果

弹簧测力计的原理是在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比，为F=k·Δx。F为弹力的大小也就是拉力，k为弹簧的劲度系数，单位是牛顿每米，单位的符号是N/m，Δx为弹簧伸长或缩短的长度。在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长。弹簧测力计是一种测力的大小的工具，用途：测量力的大小（经常在物理力学中使用），主要结构：弹簧、挂钩、刻度板、指针、外壳、吊环（可忽略不计）。首先任何测量都是将某一个物理量与标准（即单位）比较的过程，力的测量就是将力的作用效果与已知力的作用效果比较的过程。如果一个力的作用效果与1牛力的作用效果相同，这个力的大小就是1牛。弹簧测力计的使用：1、拉动弹簧：反复拉动弹簧（用力过度可能会损坏弹簧），防止其卡住，摩擦，碰撞。2、了解量程：知道测量力的最大范围（量程）是多少。3、明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。知道每一大格，最小一格表示多少牛（N）。4、校零：检查指针是否对齐零刻度线，若没有对齐，需要调节至对齐。5、不能超量程使用（天平，量筒，量杯等都不能超量程使用，但刻度尺除外）。注意：1、如果指针在零刻度线以上或者以下，这时候没有把指针调节至0，就会产生误差。2、在零刻度线以上，测出来的力比实际的力小，反之在零刻度线以下，测出来的力比实际的力大。如果弹簧测力计侧放，会使测量数值偏小。3、压力也会产生一定的误差，要注意，压力小的地方量出来大。

我已知的：条形统计图、扇形统计图、折线统计图、象形统计图（包括：柱状图、饼状图、直方图）

常用的统计图有哪几种？1.扇形统计图特点:用一个圆的面积来表示总数用圆内扇形的大小来表示占总数的百分比。作用:可以清楚地表示出各个部分与总体的关系2.条形统计图。特点:用一个单位长度表示一定的数量用直条的长短来表示数量的多少。作用:用于表示各个数量的多少对比鲜明。3.折线统计图特点:用一个单位长度表示一定的数量用折线得上升或下降表示数量的多少和增减变化情况。作用:即可表示各种数量的多少又可反映出数量的增减变化趋势。统计表与统计图的区别一、组成不同1、统计表的组成统计表主要由标题（统计表的名称）、标目和数据三部分组成，统计表中一般应注明数据的单位和制表日期等。注：统计表的设计不一定完全一致大，但其结构必须完整。2、统计表的组成（1）条形统计图：条形统计图一般由两条相互垂直的数轴和若干长方形组成，两条数轴分别表示不同类别的标目，长方形的高表示其中一个标目的数据。（2）折线统计图：折线统计图由两条代表不同标目的数轴和折线组成，折线上被线段连接的各点反不同的标目。（3）扇形统计图：用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分数据的统计图叫做扇形统计图.扇形统计图的特点是能直观、生动地反映各部分在总体中所占的比例。二、种类不同1、统计表种类（1）简单表：统计表只有主语一个层次。（2）组合表：统计表主语有两个以上层次。（3）频数分布表：将一组计量资料按观察值大小分为不同组段，然后将各观察值归纳到各组段中，最后清点各组段的观察值个数(称频数)，以表格形式表示之，称为频数分布表又称“频次分布表”，简称“频数表”。（4）列联表：观测数据按两个或更多属性（定性变量）分类时所列出的频数表2、统计图其中包括条形统计图、扇形统计图、折线统计图、象形图等。在统计学中把利用统计图形表现统计资料的方法叫做统计图示法。三、特点不同统计表（statisticaltable）：是将研究指标或统计指标及其取值以特定的表格的形式列出。统计图（statisticalchart）：是用点线面体等几何图形形象化表达和对比图形。

统计图 统计图 表现统计数字大小和变动的各种图形总称.其中有条形统计图、扇形统计图、折线统计图、象形图等.在统计学中把利用统计图形表现统计资料的方法叫做统计图示法.其特点是：形象具体、简明生动、通俗易懂、一目了然.其主要用途有：表示现象间的对比关系；揭露总体结构；检查计划的执行情况；揭示现象间的依存关系,反映总体单位的分配情况；说明现象在空间上的分布情况.一般采用直角坐标系．横坐标用来表示事物的组别或自变量x,纵坐标常用来表示事物出现的次数或因变量y；或采用角度坐标(如圆形图)、地理坐标(如地形图)等.按图尺的数字性质分类,有实数图、累积数图、百分数图、对数图、指数图等；其结构包括图名、图目(图中的标题)、图尺(坐标单位)、各种图线(基线、轮廓线、指导线等)、图注(图例说明、资料来源等)等. [ 详细 ] 统计图是根据统计数字,用几何图形、事物形象和地图等绘制的各种图形.它具有直观、形象、生动、具体等特点.统计图可以使复杂的统计数字简单化、通俗化、形象化,使人一目了然,便于理解和比较.因此,统计图在统计资料整理与分析中占有重要地位,并得到广泛应用.在解答资料分析测验中有关统计图的试题时,既要考察图的直观形象,又要注意核对数据,不要被表面形象所迷惑.ue004 统计图一般由图形、图号、图目、图注等组成.在行政职业能力测验中常见的有条形统计图、扇型统计图、折线统计图和网状统计图. ue004 一、条形统计图 ue004 用一个单位长度(如1厘米)表示一定的数量,根据数量的多少,画成长短相应成比例的直条,并按一定顺序排列起来,这样的统计图,称为条形统计图.条形统计图可以清楚地表明各种数量的多少.条形图是统计图资料分析中最常用的图形.按照排列方式的不同,可分为纵式条形图和横式条形图;按照分析作用的不同,可分为条形比较图和条形结构图.ue004 条形统计图的特点：ue004 (1)能够使人们一眼看出各个数据的大小.ue004 (2)易于比较数据之间的差别. ue004 二、扇形统计图 ue004 以一个圆的面积表示事物的总体,以扇形面积表示占总体的百分数的统计图,叫作扇形统计图.也叫作百分数比较图.扇形统计图可以比较清楚地反映出部分与部分、部分与整体之间的数量关系.ue004 扇形统计图的特点：ue004 (1)用扇形的面积表示部分在总体中所占的百分比.ue004 (2)易于显示每组数据相对于总数的大小.ue004 三、折线统计图 ue004 以折线的上升或下降来表示统计数量的增减变化的统计图,叫作折线统计图.与条形统计图比较,折线统计图不仅可以表示数量的多少,而且可以反映同一事物在不同时间里的发展变化的情况.折线图在生活中运用的非常普遍,虽然它不直接给出精确的数据,但只要掌握了一定的技巧,熟练运用“坐标法”也可以很快地确定某个具体的数据.ue004折线统计图最大的特点就是能够显示数据的变化趋势,反映事物的变化情况. ue004 四、网状统计图 ue004 网状统计图的特点是这类统计图中只有一些字母,字母所代表的意义都在题外,在答题前必弄清这些字母代表的意义,在具体的答题过程中就可以脱离字母,较简便地得出答案.

政治背景是当时徭役繁重，官吏残暴、刑罚残酷，农民生活惨不忍睹。直接导火索：陈胜吴广途中经过大泽乡时，突然遇到大雨 ，无法按期抵达渔阳 会被杀头，横竖都是死，所以最终选择孤注一掷。

1、条图用一个单位长度(如1厘米)表示一定的数量，根据数量的多少，画成长短相应成比例的直条，并按一定顺序排列起来，这样的统计图，称为条形统计图2扇形图以一个圆的面积表示事物的总体，以扇形面积表示占总体的百分数的统计图，叫作扇形统计图。也叫作百分数比较图。扇形统计图可以比较清楚地反映出部分与部分、部分与整体之间的数量关系。3、折线图以折线的上升或下降来表示统计数量的增减变化的统计图，叫作折线统计图。与条形统计图比较，折线统计图不仅可以表示数量的多少，而且可以反映同一事物在不同时间里的发展变化的情况。4、直方图直方图(Histogram)又称柱状图、质量分布图。是一种统计报告图，由一系列高度不等的纵向条纹或线段表示数据分布的情况。 一般用横轴表示数据类型，纵轴表示分布情况。计量资料的统计方法参数检验法主要为t检验和方差分析(ANOVA，即F检验)等，两组间均数比较时常用t检验和u检验，两组以上均数比较时常用方差分析；非参数检验法主要包括秩和检验等。t检验可分为单组设计资料的t检验、配对设计资料的t检验和成组设计资料的t检验；当两个小样本比较时要求两总体分布为正态分布且方差齐性，若不能满足以上要求，宜用非参数方法(秩和检验)。方差分析可用于两个以上样本均数的比较，应用该方法时，要求各个样本是相互独立的随机样本，各样本来自正态总体且各处理组总体方差齐性。根据设计类型不同，方差分析中又包含了多种不同的方法。对于定量资料，应根据所采用的设计类型、资料所具备的条件和分析目的，选用合适的统计分析方法，不应盲目套用t检验和单因素方差分析。以上内容参考：百度百科-统计图

陈胜吴广起义的原因 公元前210年，秦始皇在多次寻找长生之术未果的情况下病死了，秦始皇的小儿子胡亥即位，史称秦二世。秦二世是个昏庸而残暴的皇帝。在他的统治下，老百姓的徭役赋税负担更为沉重，刑法愈加苛毒。广大劳动人民在饥饿与死亡线上挣扎，天下苦秦久矣。在这种大背景之下，爆发了中国历史上第一次大规模的农民起义：陈胜吴广起义。也叫大泽乡起义。那么陈胜吴广起义的原因是什么呢？ 陈胜吴广起义连环画 历史是这样记载的：秦二世下令征发淮河流域的900名贫苦农民去防守渔阳（今北京密云）。 农民出身的陈胜和吴广被指定为屯长。当他们走到蕲县大泽乡（安徽宿县西南）的时候，连绵的阴雨把他们阻隔在这里，不能如期赶到渔阳戍地。按照秦法规定，误了期限就要全部被处死。所以在这种情况下陈胜吴广就带领戍卒杀死凶暴的军尉起义了。 由此可见陈胜吴广起义的原因便是：在前往渔阳的途中遇到大雨耽误了期限，无奈之下才起义的。要知道按照秦朝律法，耽误期限是死罪。陈胜吴广也深知这一点，与其被抓到杀，不如起来反抗，或许还有生机。当然致使陈胜吴广起义的原因还有一个，也是根本原因。那就是秦二世的昏庸而残暴，他实行了一些列严苛的刑法和残酷的政治制度，老百姓的徭役赋税负担极为沉重，广大劳动人民在饥饿与死亡线上挣扎。这就是使得百姓内心深处都对秦朝的统治非常痛恨，在外力的触发下，陈胜吴广被迫起义，天下百姓也都积极响应。 陈胜吴广起义的策略 陈胜和吴广发起的大泽乡起义虽没有成功，但它引发的反秦浪潮却席卷全国。尽管是一次偶然事件引发的农民起义，但有着鸿鹄之志的陈胜却并没有草率地反秦，而是采取了相应的策略。那么，陈胜吴广起义的策略是怎么样的呢？ 陈胜吴广起义 据《史记》记载，陈胜和吴广原是被征发的兵卒，在前往服役地点的途中遇雨耽误，不能按时到达，按秦律当处死。陈胜不甘，于是与同行者吴广密谋发动起义。虽然天下苦秦久矣，但要发动起义还是要制造一些条件，故陈胜想出的办法是鱼腹藏书。陈胜事先在绢上用朱砂写上陈胜王三个字，将其藏于鱼腹中。果然，兵卒煮鱼吃时发现了鱼腹中的字。到了晚上，陈胜又令吴广在营地旁装成鬼魅，叫着大楚兴，陈胜王，兵卒听了都很害怕，觉得这的是老天爷要让陈胜当王的意思。于是，起义未开始，陈胜就已经在兵卒中树立了一定的威望。 接着陈胜认为起义时机已到，便诱杀了两名押送的校尉，同时开始了中国历史上一次有名的战前演讲。他振臂一呼，对士兵们展开了心理攻势，说道：我们已经延误了时间，去也是死，不误也是死，何不举大义死？兵卒们觉得有道理，心想反正是死，不如豁出去大干一场。见兵卒们的情绪被带动起来，陈胜提高音调，说出了一句千古名言：王侯将相宁有种乎？这句话在尊卑贵贱分明的秦朝，就如同天空中划过的一道闪电，兵卒们想着自己将来也有可能做王侯将相，怎会不热血沸腾？于是，纷纷表示愿意跟随陈胜，大泽乡起义就此拉开序幕。

是徭役。。。。

直接原因:天下大雨,阻断交通,延误陈胜吴广押解900囚犯去长城工地的时间,根据秦朝律法一律砍头,大家死路一条,没办法.根本原因:秦朝暴政,民不聊生!

统计图分为以下几种：1、条形统计图条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。特点是用一个圆的面积来表示总数，用圆内扇形的大小来表示占总数的百分比。2、折线统计图折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，以折线的上升或下降来表示统计数量的增减变化。特点是用一个单位长度表示一定的数量，用直条的长短来表示数量的多少。3、扇形统计图扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。特点是用一个单位长度表示一定的数量，用折线得上升或下降表示数量的多少和增减变化情况。统计图简介：统计图是根据统计数字，用几何图形、事物形象和地图等绘制的各种图形。它具有直观、形象、生动、具体等特点。统计图可以使复杂的统计数字简单化、通俗化、形象化，使人一目了然，便于理解和比较。因此，统计图在统计资料整理与分析中占有重要地位，并得到广泛应用。统计图作用：第一：统计图总体而言就是将数据整合起来，用一种较为直观的方式将统计整理后的数据呈现出来，给人以鲜明地印象。而不同类型的统计图也各有其特点，它们所运用和侧重的地方也有所不同。第二：其中，较为简单的几种统计图，条形图直观鲜明极容易了解数量多少；折线图不仅能够表达数量，而且能够反映数量增减以及变化趋势；而扇形图则侧重于表达各部分与总体相比的占比。

秦朝统治者的压迫

条形统计图条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量,根据数量的多少画成长短不同的直条,然后把这些直条按一定的顺序排列起来扇形统计图扇形统计图是用整个圆表示总数（单位“1”）,用圆内各个扇形的大小表示各部分...

（1）条形统计图：条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列起来。作用：从条形统计图中很容易看出各种数量的多少。特点：直观（2）拆线统计图：折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来。作用：折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。特点：能表示数量变化和趋势（3）扇形统计图：扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。作用：通过扇形统计图可以很清楚地表示各部分数量同总数之间的关系。折线统计图不但能反映数据（量）的多少，更能反映某一项目在某一时间内的数据(量)增减变化情况特点：能表示各部分比例和关系

统计图有条形图、扇形图、折线图、直方图、散点图等相关种类。统计图一般会根据所统计数据的不同特点选择不同类型的统计图来进行数据统计。以上所举例子中的统计图类型也各有特点，有的反映数据在不同阶段的情况，有的侧重于数据间的比例关系，还有的侧重于现象间的相关性。作用第一：统计图总体而言就是将数据整合起来，用一种较为直观的方式将统计整理后的数据呈现出来，给人以鲜明地印象。而不同类型的统计图也各有其特点，它们所运用和侧重的地方也有所不同。第二：其中，较为简单的几种统计图，条形图直观鲜明极容易了解数量多少；折线图不仅能够表达数量，而且能够反映数量增减以及变化趋势；而扇形图则侧重于表达各部分与总体相比的占比。

1、秦二世与赵高的腐败2、统一是大势所趋3、他们的起义是正义的。

统计图主要分为：条形图，扇形图，折线图，茎叶统计图，直方图。统计图是根据统计数字，用几何图形、事物形象和地图等绘制的各种图形。它具有直观、形象、生动、具体等特点。统计图可以使复杂的统计数字简单化、通俗化、形象化，使人一目了然，便于理解和比较。因此，统计图在统计资料整理与分析中占有重要地位，并得到广泛应用。在解答资料分析测验中有关统计图的试题时，既要考察图的直观形象，又要注意核对数据，不要被表面形象所迷惑。统计图作用统计学与数据分析过程可大致分为两个组成部分：定量分析方法和图解分析方法。定量分析方法是指那套产生数值型或表格型输出的统计学操作程序；比如，包括假设检验、方差分析、点估计、可信区间以及最小二乘法回归分析。这些手段以及与此类似的其他技术方法全都颇具价值，属于是经典分析方面的主流。另一方面，还有一大套我们一般称之为图解分析方法的统计学工具。这些工具包括散点图、直方图、概率图、残差图、箱形图、块图以及双标图。图解分析操作程序不仅仅是在EDA背景下才使用的工具；在检验假设、模型选择、统计模型验证、估计量选择、关系确定、因素效应判定以及离群值检出方面，此类图解分析工具还可以作为最佳捷径，用来深入认识数据集。

直接原因:被征发到渔阳屯戍的闾左九百多人，行至大泽乡(今安徽宿县东南)，为大雨所阻，不能如期到达戍所。按照秦律，失期当斩，所以人人惶恐。失败的原因 :第一：陈胜并非是将略之才。当一个人身处逆境，拥有明确目标时，他往往会奋发有为，为了目标而排除万难，但往往当一个人功成名就之时，他就会意志消沉，贪图安乐。这是人性的弱点，而陈胜在没有真正功成名就，摆脱困境时，就已经开始滋长了骄傲情绪，听信谗言，诛杀故人，正如楼上所说。第二：也正因为陈胜难当重任，他为起义军所制造的革命路线也发生了错误——没有凭坚固守。这一点很重要，因为秦国兵力强大，战斗力强，起义军则刚好相反。第三：陈胜，吴广言而无信。在起义前说公子符苏或者项燕的后人，号为“张楚”嘛。但最后呢，陈胜在革命事业还未成功的时候就自称为王，能得人心吗？第四：秦将章邯实在厉害。章邯的厉害是众人皆知啊，他一直无敌，直到巨鹿之战才败给项羽，投降了。陈胜能打得赢这样的人吗？

有人不知道陈胜吴广的吗？如果你是个中国人但却不知道陈胜吴广的话，没关系，我这就为你科普，陈胜吴广，中国第一个农民起义军的领导，你可以不知道黄巾军起义，也可以不知道黄巢起义，但你不能不知道陈胜吴广这两人领导的起义，这两人开创了历史农民起义的先河，但是，人人都知道陈胜吴广起义，但是陈胜吴广为何起义恐怕知道的人不多，那么，陈胜吴广为何起义？陈胜吴广起义的原因是什么？以下揭晓。 陈胜吴广为何起义？ 陈胜吴广两人起义的原因归根结底为两种。 其一， 秦朝在秦始皇统治时期，秦朝残暴，阶级压迫极深。而且，秦始皇当时为了抵抗匈奴，派人修造长城，发兵三十万，征集了民夫几十万；为了开发南方，动员了军民三十万。此后，秦始皇他又用七十万囚犯，动工建造一座巨大豪华的阿房宫。 其二， 到了二世即位，从各地征调了几十万囚犯和民夫，大规模修造秦始皇的陵墓。这座坟开得很大很深，把大量的铜熔化了灌下去铸地基，上面盖了石室、墓道和墓穴。二世又叫工匠在大坟里挖成江河湖海的样子，灌上了水银。然后把秦始皇葬在那里。安葬完了，为了防备将来可能有人盗坟，还叫工匠在墓穴里装了杀人的设备，最后竟残酷地把所有造坟的工匠全都埋在墓道里，不让一个人出来。 大坟没完工，二世和赵高又继续建造阿房宫。那时候，全中国人口不过二千万，前前后后被征发去筑长城、守岭南、修阿房宫、造大坟和别的劳役合起来差不多有二三百万人，且不概幼儿和妇女。耗费了不知多少人力财力，逼得百姓怨声载道。 通过以上的种种，再加上陈胜不甘心受人奴役，同情和自己命运相同的人。有一天，他对一起耕田的伙伴们说：以后如果有谁富贵了，可别忘了一块吃苦受累的穷兄弟。大伙听了都觉得好笑：咱们卖力气给人家种田，哪儿来的富贵？陈胜不免有所感慨，叹息道：燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！ 以上是陈胜吴广所在时期的历史背景，是陈胜吴广两人起义的原因。 历史对陈胜吴广起义的评价 陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。他们的革命首创精神鼓舞了千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。 它从根本上动摇了秦王朝统治，为尔后项羽、刘邦灭秦创造了有利条件，在中国农民战争史上占有重要地位，对后面的封建统治者也是一个极好的教育，汉初的休养生息政策和开明统治很大程度上是受农民起义的影响。

秦朝末年农民战争四起，陈胜、吴广起义是当中较为著名的，还有的就是著名的项羽、刘邦起义。汉高祖刘邦，生于公元前256年，在陈胜、吴广起义中表现积极，自称沛公。项羽同舅舅项梁，在陈胜吴广起义的第二年，率8000名士兵渡江北上，项梁在定陶之战中阵亡，项羽统一起义军。公元前206年，项羽自封西楚霸王。此时刘邦已经入关，后又攻下了咸阳，这件事成了二人争执的导火线，楚汉之争历经四年之久，最终于公元前202年刘邦打败项羽，项羽自刎而死告终。 总的说来，二人之间的战争是源于陈胜、吴广起义，那么，陈吴、起义的真正原因是什么？ 首先，徭役繁重，赋税沉重激起了农民的不满。当朝规定：成年男子每年都要服徭役一个月，一生要在本郡服兵役一年，戍守边疆一年。 其次，是因为刑法严酷，官吏执法残暴。秦始皇征服六国，必然有很多手段，过人的军事谋略是根本的原因，而残暴的征战也有不可忽略的作用。秦朝的严刑酷法沿袭了始皇的残暴。商鞅变法时就较为注重以法治国，而后韩非将法家理论更为系统化和理论化地归类，后经李斯的大力实施，秦朝便有了一套比较完善的法律体系。秦始皇希望能通过刑法来巩固加强对人民的统治，维护其中央集权。当时较为残酷的刑法有族诛连坐，死刑就有腰斩、车裂、活埋等，最后连始作俑者——李斯自己也难能幸免，被腰斩身亡。严酷的刑法使大量农民亡逃山林，转为盗贼。 另外，土地的兼并问题的影响也是不可忽略的。因为大量的农民失去土地，激化了农民阶级和统治阶级的矛盾，使得大规模的农民战争迫在眉睫。在这种上到朝廷、下到百姓都极度恐慌的背景下，秦始皇并没有危机意识，甚至还对山东六国故地施行苛刻统治，征发民众到边疆地区和首都咸阳进行各种大型基建工作，并以死刑惩罚误期者，民众更加产生不满情绪。秦始皇死后，秦二世继位，继续联合赵高诛杀多位朝中大臣，更是引起朝中官员的恐慌。终于，民众的不满和恐惧到达了极点，最终决定奋起反抗，爆发了大规模起义，甚至倾覆了秦帝国。 其实，在任何时代，有压迫就会有反抗，这是社会发展的必然。

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