酒精的化学式是什么

C2H5OH

一般只有一种化和价的就读氧化*，如果它有好几种化合价就读成几氧化几*。

1、酒精的化学式是CHO。 2、乙醇(ethanol),有机化合物,分子式C2H6O,结构简式CH3CH2OH或C2H5OH,俗称酒精,是最常见的一元醇。 乙醇在常温常压下是一种易燃、易挥发的无色透明液体,低毒性,纯液体不可直接饮用;具有特殊香味,并略带刺激;微甘,并伴有刺激的辛辣滋味。

写前面那个吧，C2H5OH +3O2=2CO2+3H2O

酒精是一种无色透明、易挥发，易燃烧，不导电的液体。有酒的气味和刺激的辛辣滋味，微甘。学名是乙醇， 分子式C2H6O，化学式：C2H5OH（酒精燃烧C2H5OH＋3O2=2CO2↑＋3H2O）

C2H5OH

乙醇的化学式为：C2H6O，结构式为CH3-CH2-OH，结构简式为CH2CH2OHx0dx0ax0dx0a乙醇俗称酒精，是一种有机物，结构简式CHu2083CHu2082OH或Cu2082Hu2085OH，分子式Cu2082Hu2086O，是最常见的一元醇。x0dx0a乙醇在常温常压下是一种易燃、易挥发的无色透明液体，低毒性，纯液体不可直接饮用；具有特殊香味，并略带刺激；微甘，并伴有刺激的辛辣滋味。易燃，其蒸气能与空气形成爆炸性混合物，能与水以任意比互溶。能与氯仿、乙醚、甲醇、丙酮和其他多数有机溶剂混溶。x0dx0ax0dx0a乙醇能与水以任意比互溶；可混溶于醚、氯仿、甲醇、丙酮、甘油等多数有机溶剂。x0dx0a乙醇是一种很好的溶剂，能溶解许多物质，所以常用乙醇来溶解植物色素或其中的药用成分；也常用乙醇作为反应的溶剂，使参加反应的有机物和无机物均能溶解，增大接触面积，提高反应速率。例如，在油脂的皂化反应中，加入乙醇既能溶解NaOH，又能溶解油脂，让它们在均相（同一溶剂的溶液）中充分接触，加快反应速率。x0dx0ax0dx0a应用：x0dx0ax0dx0a1、工业原料x0dx0a乙醇的用途很广，可以用于：溶剂；有机合成；各种化合物的结晶；洗涤剂；萃取剂；x0dx0a食用酒精可以勾兑白酒；用作粘合剂；硝基喷漆；清漆、化妆品、油墨、脱漆剂等的溶剂以及农药、医药、橡胶、塑料、人造纤维、洗涤剂等的制造原料、还可以做防冻剂、燃料、消毒剂等。x0dx0ax0dx0a2、消毒用品x0dx0a体积分数99.5%以上的酒精称为无水酒精，75%的乙醇溶液常用于医疗消毒。x0dx0a3、生物学中的用途：叶绿体中的色素能溶在有机溶剂无水乙醇（或丙酮）中，所以用无水乙醇可以提取叶绿体中的色素。

乙醇：C2H5O（即酒精）甲烷：CH4蛋白质有很多种

ch3ch2oh-----------------------------------------------------

酒精（乙醇） C2H5OH (C2H6O) 甲烷 CH4

盐酸医用酒精都是混合物，化学式都只能表示纯净物的。不过由于他们都是与水的混合物（水溶液），而且通常下人们也都这么认为的，可以表示为盐酸hcl医用酒精76%c2h5oh

酒精：乙醇 化学式CH3CH2OH(C2H6O)

酒精化学式为C2H6O。酒精化学名称是乙醇，是一种有机物，它是醇类的一种，也是酒的主要成分，所以又称酒精。酒精化学式为C2H6O(CH3CH2OH或C2H5OH)或EtOH，是带有一个羟基的饱和一元醇，与甲醚互为同分异构体。乙醇在常温、常压下是一种易燃、易挥发的无色透明液体，它的水溶液具有酒香的气味，并略带刺激。有酒的气味和刺激的辛辣滋味，微甘。乙醇液体密度是0.789g/cm3(20C°)，乙醇气体密度为1.59kg/m3，沸点是78.3℃，熔点是-114.1℃，易燃，其蒸气能与空气形成爆炸性混合物，能与水以任意比互溶。能与氯仿、乙醚、甲醇、丙酮和其他多数有机溶剂混溶，相对密度(d15.56)0.816。 乙醇的用途很广，可用乙醇制造醋酸、饮料、香精、染料、燃料等。医疗上也常用体积分数为70%-75%的乙醇作消毒剂等，在国防工业、医疗卫生、有机合成、食品工业、工农业生产中都有广泛的用途。

乙醇的化学式为：C2H6O，结构式为CH3-CH2-OH，结构简式为CH2CH2OHx0dx0ax0dx0a乙醇俗称酒精，是一种有机物，结构简式CH₃CH₂OH或C₂H₅OH，分子式C₂H₆O，是最常见的一元醇。x0dx0a乙醇在常温常压下是一种易燃、易挥发的无色透明液体，低毒性，纯液体不可直接饮用；具有特殊香味，并略带刺激；微甘，并伴有刺激的辛辣滋味。易燃，其蒸气能与空气形成爆炸性混合物，能与水以任意比互溶。能与氯仿、乙醚、甲醇、丙酮和其他多数有机溶剂混溶。x0dx0ax0dx0a乙醇能与水以任意比互溶；可混溶于醚、氯仿、甲醇、丙酮、甘油等多数有机溶剂。x0dx0a乙醇是一种很好的溶剂，能溶解许多物质，所以常用乙醇来溶解植物色素或其中的药用成分；也常用乙醇作为反应的溶剂，使参加反应的有机物和无机物均能溶解，增大接触面积，提高反应速率。例如，在油脂的皂化反应中，加入乙醇既能溶解NaOH，又能溶解油脂，让它们在均相（同一溶剂的溶液）中充分接触，加快反应速率。x0dx0ax0dx0a应用：x0dx0ax0dx0a1、工业原料x0dx0a乙醇的用途很广，可以用于：溶剂；有机合成；各种化合物的结晶；洗涤剂；萃取剂；x0dx0a食用酒精可以勾兑白酒；用作粘合剂；硝基喷漆；清漆、化妆品、油墨、脱漆剂等的溶剂以及农药、医药、橡胶、塑料、人造纤维、洗涤剂等的制造原料、还可以做防冻剂、燃料、消毒剂等。x0dx0ax0dx0a2、消毒用品x0dx0a体积分数99.5%以上的酒精称为无水酒精，75%的乙醇溶液常用于医疗消毒。x0dx0a3、生物学中的用途：叶绿体中的色素能溶在有机溶剂无水乙醇（或丙酮）中，所以用无水乙醇可以提取叶绿体中的色素。

酒精的化学名叫乙醇。 乙醇是一种有机物，俗称酒精，化学式为CH3CH2OH，是带有一个羟基的饱和一元醇，在常温、常压下是一种易燃、易挥发的无色透明液体，它的水溶液具有酒香的气味，并略带刺激。有酒的气味和刺激的辛辣滋味，微甘。 乙醇，易燃，其蒸气能与空气形成爆炸性混合物，能与水以任意比互溶。能与氯仿、乙醚、甲醇、丙酮和其他多数有机溶剂混溶。 乙醇的用途很广，可用乙醇制造醋酸、饮料、香精、染料、燃料等。医疗上也常用体积分数为百分之70至百分之75的乙醇作消毒剂等，在国防工业、医疗卫生、有机合成、食品工业、工农业生产中都有广泛的用途。 乙醇与甲醚互为同分异构体。

酒精的化学名是:乙醇。

1、乙醇燃烧的化学方程式为:C2H5OH+3O2=2CO2+3H2O。 2、纯净的酒精是一种无色有特殊香味的液体，化学名称为乙醇，化学式为C2H5OH。 3、酒精燃烧时放出大量的热，所以它被用作酒精灯、火锅、内燃机等的燃料.在汽油中加入适量酒精作为汽车燃料，可节省石油资源，减少汽车尾气的污染。

工业酒精：乙醇（化学式C2H5OH)含量为95%.食用酒精：食用酒精（Edible Alcohol）又称发酵性蒸馏酒工业酒精是甲醇,CH3OH 食用酒精是乙醇,C2H5OH

酒精的化学名叫乙醇。 乙醇是一种有机物，俗称酒精，化学式为CH3CH2OH，是带有一个羟基的饱和一元醇，在常温、常压下是一种易燃、易挥发的无色透明液体，它的水溶液具有酒香的气味，并略带刺激。有酒的气味和刺激的辛辣滋味，微甘。 乙醇，易燃，其蒸气能与空气形成爆炸性混合物，能与水以任意比互溶。能与氯仿、乙醚、甲醇、丙酮和其他多数有机溶剂混溶。 乙醇的用途很广，可用乙醇制造醋酸、饮料、香精、染料、燃料等。医疗上也常用体积分数为百分之70至百分之75的乙醇作消毒剂等，在国防工业、医疗卫生、有机合成、食品工业、工农业生产中都有广泛的用途。 乙醇与甲醚互为同分异构体。

　　酒精的化学名叫乙醇。 　　乙醇是一种有机物，俗称酒精，化学式为CH3CH2OH，是带有一个羟基的饱和一元醇，在常温、常压下是一种易燃、易挥发的无色透明液体，它的水溶液具有酒香的气味，并略带刺激。有酒的气味和刺激的辛辣滋味，微甘。 　　乙醇，易燃，其蒸气能与空气形成爆炸性混合物，能与水以任意比互溶。能与氯仿、乙醚、甲醇、丙酮和其他多数有机溶剂混溶。 　　乙醇的用途很广，可用乙醇制造醋酸、饮料、香精、染料、燃料等。医疗上也常用体积分数为百分之70至百分之75的乙醇作消毒剂等，在国防工业、医疗卫生、有机合成、食品工业、工农业生产中都有广泛的用途。 　　乙醇与甲醚互为同分异构体。

酸性（不能称之为酸,不能使酸碱指示剂变色,也不与碱反应,也可说其不具酸性） 乙醇的各种化学式 乙醇分子中含有极化的氧氢键,电离时生成烷氧基负离子和质子.　　CH3CH2OH→（可逆）CH3CH2O- + H+ 　　乙醇的pKa=15.9,与水相近.　　乙醇的酸性很弱,但是电离平衡的存在足以使它与重水之间的同位素交换迅速进行.　　CH3CH2OH+D2O→（可逆）CH3CH2OD+HOD 　　因为乙醇可以电离出极少量的氢离子,所以其只能与少量金属（主要是碱金属）反应生成对应的醇金属以及氢气：　　2CH3CH2OH + 2Na→2CH3CH2ONa + H2↑ 　　乙醇可以和高活跃性金属反应,生成醇盐和氢气.　　醇金属遇水则迅速水解生成醇和碱 　　结论：　　（1）乙醇可以与金属钠反应,产生氢气,但不如水与金属钠反应剧烈.　　（2）活泼金属（钾、钙、钠、镁、铝）可以将乙醇羟基里的氢取代出来. 还原性 　　乙醇具有还原性,可以被氧化成为乙醛.酒精中毒的罪魁祸首通常被认为是有一定毒性的乙醛,而并非喝下去的乙醇.例如 　　2CH3CH2OH + O2 → 2CH3CHO + 2H2O（条件是在催化剂Cu或Ag的作用下加热） 　　实际上是乙醇先和氧化铜进行反应,然后氧化铜被还原为单质铜,现象为：黑色氧化铜变成红色.　　乙醇也可被高锰酸钾氧化,同时高锰酸钾由紫红色变为无色.乙醇也可以与酸性重铬酸钾溶液反应,当乙醇蒸汽进入含有酸性重铬酸钾溶液的硅胶中时,可见硅胶由橙红色变为草绿色,此反应现用于检验司机是否醉酒驾车. 酯化反应 　　乙醇可以与乙酸在浓硫酸的催化并加热的情况下发生酯化作用,生成乙酸乙酯（具有果香味）.　　C2H5OH+CH3COOH－浓H2SO4△(可逆)→CH3COOCH2CH3+H2O（此为取代反应） 　　“酸”脱“羧基”,“醇”脱“羟基”上的“氢” 与氢卤酸反应 　　乙醇可以和卤化氢发生取代反应,生成卤代烃和水.　　C2H5OH + HBr→C2H5Br + H2O或写成CH3CH2OH + HBr → CH3CH2Br + H-OH 　　C2H5OH + HX→C2H5X + H2O 　　注意：通常用溴化钠和硫酸的混合物与乙醇加热进行该反应.故常有红棕色气体产生. 氧化反应 　　（1）燃烧：发出淡蓝色火焰,生成二氧化碳和水（蒸气）,并放出大量的热,不完全燃烧时还生成一氧化碳,有黄色火焰,放出热量 　　完全燃烧：C2H5OH+3O2－点燃→2CO2+3H2O 　　不完全燃烧：2C2H5OH+5O2—点燃→2CO2+2CO+6H2O 　　（2）催化氧化：在加热和有催化剂（Cu或Ag）存在的情况下进行.　　2Cu+O2－加热→2CuO 　　C2H5OH+CuO→CH3CHO+Cu+H2O 　　　即催化氧化的实质(用Cu作催化剂） 　　总式：2CH3CH2OH+O2－Cu或Ag→2CH3CHO+2H2O （工业制乙醛） 　　乙醇也可被浓硫酸跟高锰酸钾的混合物发生非常激烈的氧化反应,燃烧起来.（切记要注酸入醇,酸与醇的比例是1:3） 消去反应和脱水反应 　　乙醇可以在浓硫酸和高温的催化发生脱水反应,随着温度的不同生成物也不同.　　（1）消去（分子内脱水）制乙烯（170℃浓硫酸）制取时要在烧瓶中加入碎瓷片（或沸石）以免爆沸.　　C2H5OH→CH2=CH2↑+H2O 　　（2）缩合（分子间脱水）制乙醚（130℃-140℃ 浓硫酸） 　　2C2H5OH →C2H5OC2H5 + H2O（此为取代反应）

酒精的化学方程式是C2H6O，化学名称是乙醇。下面跟着我一起来学习一下酒精的相关化学知识吧。 乙醇介绍 乙醇的结构简式是CH3CH2OH是醇类的一种，是酒的主要成份，所以又称酒精，有些地方俗称火酒，是可再生物质。化学式也可写为C2H5OH或EtOH，Et代表乙基。乙醇易燃，是常用的燃料、溶剂和消毒剂，也用于制取其他化合物。工业酒精含有少量甲醇，医用酒精主要指浓度为75%左右的乙醇，也包括医学上使用广泛的其他浓度酒精。乙醇与甲醚是同分异构体。 乙醇燃烧 燃烧方程式是C2H5OH＋3O2=2CO2＋3H2O 酒精燃烧时放出大量的热，所以它被用作酒精灯、火锅、内燃机等的燃料。在汽油中加入适量酒精作为汽车燃料，可节省石油资源，减少汽车尾气的污染。 化学性质 乙醇是酸性的，乙醇分子中含有极化的氧氢键，电离时生成烷氧基负离子和质子。 CH3CH2OH→（可逆）CH3CH2O-+H+ 乙醇的酸性很弱，但是电离平衡的存在足以使它与重水之间的同位素交换迅速进行。 CH3CH2OH+D2O→（可逆）CH3CH2OD+HOD 因为乙醇可以电离出极少量的氢离子，所以其只能与少量金属（主要是碱金属）反应生成对应的醇金属以及氢气。 2CH3CH2OH+2Na→2CH3CH2ONa+H2 以上是我整理的有关酒精的知识，希望对大家有所帮助。

雪花啤酒有很多个商品，酒精度数也都不同，下面例举各种商品的度数：一、纯生：麦芽浓度8度，酒精度数≥2.5vol，属于淡啤酒。二、勇闯天涯：麦芽浓度8度，酒精度数≥2.5vol，属于淡啤酒。三、黑啤：麦芽浓度13.5度，酒精度数≥4.5vol，属于淡啤酒。四、脸谱：麦芽浓度11.5度，酒精度数≥3.3vol，属于淡啤酒。五、清爽：麦芽浓度8度，酒精度数≥2.5vol，属于淡啤酒。六、原麦汗：麦芽浓度8度，酒精度数≥2.5vol，属于淡啤酒。啤酒瓶上的度数表示啤酒生产所用麦芽汁的浓度。啤酒的酒精度与啤酒的度数、啤酒的级别成正比，啤酒的度数越高，级别越高，酒精度也越高。一般优级的9度啤酒，酒精度≥3.8%，一级的8度啤酒，酒精度≥2.8%。简介：酒精的度数，表示酒中乙醇的体积与酒体积的比化为的百分数，以V/V作为酒精度的单位。例如：5%（V/V），其意思是100单位体积的酒中含有7单位体积的乙醇，也表示100升酒中含有5升的乙醇。酒精度一般是以容量来计算，故在酒精浓度后，会加上“Vol.”以示与重量计算之区分。另外，酒精的化学式为C2H5OH。酒精计量方法1.原麦芽汗浓度一般饮料酒的度数表示酒精的含量，而啤酒的"度"却指的是麦芽汁的浓度。制造啤酒的大麦芽和辅助原料大米等，经过麦芽淀粉酶和蛋白酶的作用，转化为麦芽糖类，以糖的含量来测定，如每公升麦芽汁含有120克糖类，就是12°。当麦芽汁浓度为7°～9°时，称低浓度啤酒。麦芽汁浓度在18°～20°的称黑啤酒。麦芽汁浓度越高，营养价值就越好，同时泡沫细腻持久，酒味醇厚柔和，保管期也长。2.酒精度数酒瓶上标示的酒精浓度(只取数字)×酒的分量(以升计)=酒精单位(约数)。酒的度数表示酒中含乙醇的体积百分比，通常是以20℃时的体积比表示的，如50度的酒，表示在100毫升的酒中，含有乙醇50毫升(20℃)即它的体积分数(温度在+20℃时，以体积分数或者质量分数表示酒精浓度)为0.441473。

出自——孔子《礼记·学记》【原文】虽有嘉肴,弗食不知其旨也；虽有至道,弗学不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也；知困,然后自强也.故曰：教学相长也.

1、故曰：教学相长也翻译：所以说：教和学是相互促进的。 2、【出自】：《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。” 3、【示例】：再如教员天天在堂上给大家讲，不特不能减其所有，反可得～的益处。 ◎清·梁启超《“知不可而为”主义与“为而不有”主义》。

左面图形周长=6+2×9+6π÷2=24+3π=33.42（厘米）中间图形的周长=40×2+40π=80+40π=205.6（厘米）右边图形周长=8+12+（12-8）+2×8×π=22+16π=72.24（厘米）

（1）10×4=40（厘米）； （2）（30+20）×2=100（厘米）； （3）（12+8）×2+4×2=48（厘米）．

《学记》：《礼记》名篇.主要是讲述教育制度,教学内容和方法,阐述了教学相长,循序渐进,长善救失等教学经验.是古代教育史上比较有价值的教育论著.

12+9+3+12+（9-3）+3=45

1、出处都是《礼记·学记》。2、《礼记·学记》：“是故学然后知不足,教然后知困.知不足然后能自反也,知困然后能自强也.故曰教学相长也。”3、《礼记学记》：“学者有四失,教者必知之.人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止.此四者,心之莫同也.知其心,然后能救其失也,教也者,长善而救其失者也。”

出自《礼记·学记》：“是故学然后知不足,教然后知困.知不足然后能自反也,知困然后能自强也.故曰教学相长也.”意思是教和学两方面互相影响和促进,都得到提高.我是做教师的,当仁不让

用加减乘除的方法来解这些图形的周长，右边的图形没有看到，可否上传，让偶们试试。

1,100,2,不能计算

看不到图

教无定法，因材施教，教学相长，出自《论语》里面的孔子的教育观点。

你拿半径为4分米的四分之一圆的面积加上半径为6分米的四分之一圆减去长方形面积得到阴影面积，为4^2π乘以四分之一+6^2π乘以四分之一——6乘以4=13π-24（平方分米）π取3.14

没删的呢么乳 房会二月份的交付。。

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“教学半。”其此之谓乎？请分析和评价其中的教育思想。。教学相长是有中国特色的教学原则之一。它是《学记》中提出的一种思想，本指学生之间相互教和学，是教授者和学习者相互促进的过程。现在已演绎为教师和学生之间相互促进的过程。教学相长　　教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。教学是教与学的交往互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。　　出处：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。教学相长，体现了授人玫瑰手留余香的道理。事实真的是这样，老师为了教好学生，肯定要充分备案，在搜集资料中，自己也长知识长能力了。

左边图形的周长=3*12+π*6=36+18.84=54.84厘米 面积=12*12-3.14*6*6/2=87.48平方厘米右边图形的面积等于大半圆的面积=3.14*8*8/2=100.48平方厘米 周长等于2个小半圆加1个大半圆=2*3.14*8/2+3.14*8=50.24厘米以上回答你满意么？

(8+2+10)*2=20

“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“臧息相辅”，都出自《礼记·学记》。 《礼记·学记》是《礼记》中的一篇，由西汉戴圣编纂。《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”《礼记学记》：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。”

左边面积2x2x3.14÷4=3.14平方厘米右边宽 10÷2=5厘米面积10x5÷2=25平方厘米周长5x2+10x3.14÷2=10+15.7=25.7厘米请好评~在右上角点击【评价】，然后就可以选择【满意，问题已经完美解决】了。如果你认可我的回答，敬请及时采纳，~你的采纳是我前进的动力~~

教学相长,成语,出自《礼记·学记》：“是故学然后知不足,教然后知困.知不足然后能自反也,知困然后能自强也.故曰教学相长也.” 意为教和学两方面互相影响和促进,都得到提高.

图呢？ 从字面意思来看 可能这么算 算出长方形周长 减去一边（和半圆接触的那条边） 然后加上半圆的长度（整个圆的周长等于πd（d是直径，就是那条变）的一半）

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60+7o+6o+7o+90+9O

现在正好是改革开放四十周年的时间，各地也举办着展览和活动，北京作为中国的首都，这里也举办着一些展览活动，比如今天小编也好来给大家介绍的这个摄影展，感兴趣的朋友们我们一起来了解一下吧！中华世纪坛纪念中国改革开放40周年摄影展基本信息开幕式：2018年11月20日上午9：30地点：北京中华世纪坛南广场地下二场当代艺术展厅展期：2018.11.20—2018.12.31门票：无需购票，凭身份证进馆参展中华世纪坛纪念中国改革开放40周年摄影展介绍值改革开放40周年之际，中国民族博物馆以“民族影像志摄影”为承载主体，以真实、生动地反映中华各民族在过去40年间波澜壮阔的历史变迁为宗旨。选取充满摄影师个人印迹的记忆切片来展现历史嬗变现场性和细腻性的大型展览《在历史跨越的现场——纪念改革开放四十周年中国民族影像志摄影展》，将于2018年11月20日在中华世纪坛拉开大幕。展览用生活情景来构建改革记忆，将村寨故事拼合进历史长卷，从而连缀出一部充满色彩的改革开放四十年史，为观众展示改革开放历程中的难忘记忆与故事。本次展览将用两条线索构成叙事框架：1、中国民族地区改革开放40年影像编年以“年”为刻度，选取40年间中国民族地区政治、经济、文化生活中具有重大历史意义的事件影像，一事一图，以“点”连“线”，以“大事记”形式串连出一部图像编年，构成关于改革开放40年的时空框架。2、中国民族地区改革开放40年影像志作品征选全国各地长期深度跟拍某一民族、某一区域、某一领域的人文摄影师作品8组，讲述发生在民族地区改革开放历史进程中的难忘故事，深层次展现中华各民族的历史跨越，同时凸显出影像志资料作为历史档案的珍贵价值。民族影像志摄影民族影像志摄影，是某一社会过程或文化事项自然进程中的画面，其角度富有现场感与真实感，其纪录具有典型性与历史性，其承载信息具有档案性与本真性，其情感倾注与价值取向客观中立，并具有表述的可延伸性。中国民族博物馆首倡“民族影像志典藏”理念，致力于以民族影像志摄影作品记录那些正在迅捷变迁的文化现象与社会场景，以保留濒临消失的历史瞬间和人文记忆，并使这些凝固的影像在未来博物馆的人类历史文化记忆库中占据重要位置。用民族影像志作品来构建关于改革开放的时代记忆，这是中国民族博物馆力求真实、深度还原我国各民族实现历史性跨越的时代现场的一种努力。此次参展的八组充满个性化印迹的影像志作品，是历史宏大叙事中闪烁着灵动色彩的记忆微光，它们共同组合并形塑出改革开放四十年的史诗性历程。此次摄影展还将打破传统摄影展，将图片一张张整齐地挂在墙上的展示模式，采取一种独特的影像叙事方式，在空间里通过对情景化的模拟来突破图片的平面性，形成立体的展示氛围和空间布局。以增强观众对于展示内容的进入感。同时图片的排列十分注重其叙事的交织性，以团组模块来形成浓厚的情景氛围，以使观众更加深入地感受到图片叙事的现场性。让我们走进这场摄影展，用照片来了解中国改革开放四十年的岁月，感受祖国的强大和进步！

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⑴ 教学相长四字成语 教学相copy长 [jiào xué xiāng zhǎng] 生词本 基本释义 教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。 出 处 《礼记·学记》：“是故；学然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也；故曰教学相长也。” 例 句 教师追求的目标之一就是能够～。 近反义词 反义词 兼容并包 ⑵ 教学相长的成语意思及歇后语 拼音：[jiào xué xiāng zhǎng] 【解释】：教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。 【出自】：《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。” 【示例】：再如教员天天在堂上给大家讲，不特不能减其所有，反可得～的益处。 ◎清·梁启超《“知不可而为”主义与“为而不有”主义》 【语法】：主谓式；作谓语、宾语、定语；表示教与学相互促进 出处 《礼记·学记》：“是故；学然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也；故曰教学相长也。” 例句 教师追求的目标之一就是能够～。 ⑶ 出自虽有嘉肴的成语 出自《虽有嘉肴》的成语是：教学相长（教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。） 《虽有嘉肴》节选自《礼记·学记》（《礼记集解》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉戴圣编撰。）。 原文： 虽/有嘉肴（yáo），弗食，不知/其旨也；虽/有至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强（qiǎng）也。故曰：教学/相长（zhǎng）也。《兑（yuè）命》曰：“学（xiào）/学（xué）半。”其/此之谓乎？ 译文： 即使有美味的菜，不去品尝，就不知道其味道的甘美。即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不了的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反省。知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说“教”和“学”是相互促进的。《尚书·兑命》说：“教人是学习的一半。”这话说的就是这个道理吧？ 本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比，继而引入“虽有至道，弗学，不知其善” ，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。 对于“教学相长”一词的理解，学术界还存在争议，主要有两种意见： 其一是将其纳入教学原则的范畴，认为“教学相长”一词的主体是教师和学生两者，依此而将其理解为“教师的教与学生的学可以相互促进”，如在毛礼锐、沈灌群主编的《中国教育通史》中就将其作为教学原则来解释，认为这一原则“揭示了教与学之间相互制约、相互渗透，相互促进的既矛盾而又统一的关系”。 其二是认为“教学相长”是一条“教师自我提高的规律”，认为“教学相长”一词的主体是教师，将“教学相长”理解为“教师施教的过程同时也是教师学习和提高的过程，即教师通过教而促进自身的学。 本人赞同第一种见解。教和学是相辅相成、互相促进的；教师和学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。 ⑷ “（）学相长”是什么成语 这个成语是：教学相长。 ⑸ 与"教学相长"相近的诗句或成语 与”教学相长“相近的成语是相辅相成、相得益彰，相近的诗句是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。 ⑹ 教学相长出自的成语是什么 教学相长，成语，出自《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。” 意为教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。 ⑺ 什么学相长成语 教学相长。 教学相长是教与学相辅相成。原意是就教师自身的教与学而言。后引申为师生之间相互促进：一方面教师的教导使学生得到发展；另方面学生提出问题和要求，又促使教师继续学习，不断进步。 出处：《礼记·学记》：“是故；学然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也；故曰教学相长也。” 译文：所以通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑。知道自己学业的不足，才能反过来严格要求自己；感到困惑然后才能不倦的钻研。所以说，教与学是互相促进的。 (7)出自教学相长的成语扩展阅读： 教学相长的故事： 1、一代伟人周恩来，在天津上学的时候，曾经跟随韩慕侠学习武术。当时周恩来虽然年轻，但是心存高远，志向远大，见识高人一等，所以韩慕侠很喜欢跟他畅谈国家大事。后来韩慕侠对人说，在武术上，我是周恩来的老师，可是在做人做事上，周恩来是我的老师。 2、爱因斯坦和他的数学老师，当初，爱因斯坦在苏黎世上学的时候，他的数学老师是闵可夫斯基。由于当初爱因斯坦觉得数学在物理上的应用作用不大，对数学不太上心，闵可夫斯基还给他起了外号“懒狗”。 不过后来，当闵科夫斯基看到爱因斯坦创立的相对论时，立刻被吸引了。经过深入研究，并结合自己的数学特长，闵科夫斯基创立了四维时空，为相对论的数学化作出了重要贡献，进一步发展了相对论，并且多次表示，爱因斯坦的相对论是划时代的理论。 ⑻ 含 教学 的成语 教学相长 [拼音] jiào xué xiāng zhǎng [解释] 教学：教和学；长：促进；增加。教和学互相促进。 [出处] 西汉 戴圣《礼记 学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰教学相长也。” ⑼ 教学相长的成语是什么 教学相长 【拼音】：jiào xué xiāng zhǎng 【释义】：教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。 【出处】：《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。” 【近义词】： 互教互学 【反义词】： 兼容并包