领带（tie）有没有复数形式

scarves

scarf的复数Scarfs

scarvesn. 围巾；领带（scarf的复数）；截面。The price of this scarf is below ten dollars. 这条围巾价格不到10美元。领带：avoid vt.避免, 消除scarves 领带, （长）桌巾, 丝巾main n.主要部分, 体力, 力量, 大陆, 要点, 干线adj.主要的, 重要的, 全力的n.围巾：羊绒围巾(PASHMINA SCARF):顾名思义是以山羊绒(CASHMERE)为原料加工制作而成的围巾(SCARVES),它是当今世界名贵的时尚服饰日用品,是寒冷冬天的必须品,是送给心。桌巾：《Friends》词汇表A ... avoid vt. 避免, 消除 scarves 领带, （长）桌巾, 丝巾 main n. 主要部分, 体力, 力量, 大陆, 要点, 干线。羊绒围巾：TOP.ME FASHION_cheong... ... fur coat 皮草外套,大衣,披风 scarves 丝巾,羊绒围巾 lady"s bag 女士手袋。

scarf是可数名词时，有两种复数形式“scarfs”或“scarves”，两者在含义上并无区别，但为了避免混淆词性，如果在同一句话中有两个scarf，一个是名词，一个是动词，为了避免混淆动词scarf的第三人称单数形式“scarves”，名词的复数一般用“scarfs”。 　　 扩展资料 　　例句： 　　She twisted a scarf around her head. 　　她用一条围巾裹住了头。 　　She threw a scarf over her shoulders. 　　她把披巾围在肩上。 　　The blue of this scarf has run into white. 　　这块头巾的蓝色已褪成白色了。

s:cless,glass.x:box,fox.sh:dish,brush.ch:match.

scarfs去s

scarf 释义：围巾 英式音标：[skɑ:f]

复数是：scarfs英［skɑ：f］释义：n.围巾；切口；嵌接处（scarf的复数形式）短语：put on your scarfs穿上你的围巾；把你的围巾；提出你颈巾近义词：shawl英［u0283u0254：l］释义：n.（女用）披巾，披肩；襁褓，（裹）婴儿用的包巾v.用披巾包裹［复数：shawls；第三人称单数：shawls；现在分词：shawling；过去式：shawled；过去分词：shawled］短语：knitted shawl头巾；编织的头巾；头巾编织的头巾；帽子

scarf是可数名词时，有两种复数形式“scarfs”或“scarves”。一种原因是源于习惯用法；另一种解释为，如果在同一句话中有两个scarf，一名词，一动词，为了避开动词scarf（v.围（围巾））的第三人称单数形式“scarves”，名词的复数可用“scarfs”。 scarf用法 scarf例句 1、 She has twoscarfs. 她有两条围巾。 2、The fans ran down the street waving scarves. 粉丝们挥着围巾冲向了街道。 scarf词汇搭配 1、flat scarf 平合嵌接 2、oblique scarf 斜接榫 3、short scarf 直齿对搭接 4、lap scarf 互搭楔接 5、scarf joint 嵌接

1、scarf怎么读英语。 2、scarf的复数。 3、scarves怎么读。 4、glove怎么读。1.scarf：英[skɑf]、美[skɑrf]。 2.围巾。 3.披巾。 4.头巾。 5.披嵌接。 6.用围巾围。 7.[例句]Iboughtagreattie-dyedsilkscarf.我买了条非常好的扎染丝巾。 8.第三人称单数：scarves复数：scarfs现在分词：scarfing过去式：scarfed过去分词：scarfed。

scarf

围巾的复数是scarfs或scarves。scarfs的例句：My mom wears scarfs like that（我妈妈喜欢戴围巾）；scarves的例句：I also put in the scarves and gloves（早就带了，围巾、手套也放了）。 扩展资料 scarfs的例句：People are wearing sweaters and scarfs（人们正穿着毛衣带着围巾）；scarves的例句：Sometimes the people doing this dance hold brightly colored scarves（有时跳这种舞的.人会手拿色彩鲜艳的丝巾）。

scarf，读作：英[skɑu02d0f]，美[skɑu02d0rf]。释义：n.围巾；嵌接，嵌接处；头巾领巾。vt.披嵌接；用围巾围。变形：过去式scarfed，过去分词scarfed，现在分词scarfing，第三人称单数scarfs，复数scarfs或scarves。短语：red scarf红领巾；红围巾；红色的围巾。neck scarf围巾；领巾。Magic Scarf魔术围巾；魔法头巾。fur scarf毛皮围巾。scarf的例句1、Her scarf streamed behind her.她的围巾在身后飘动。2、Someone has taken my scarf.有人把我的围巾拿走了。3、She tied her scarf over her head.她把围巾围在头上。4、He unwound his scarf from his neck.他从脖子上解下围巾。5、He strangled her with her own scarf.他用她自己的围巾把她勒死了。6、She twisted a scarf around her head.她用一条围巾裹住了头。

围巾英文意思是：scarf英文也可以读作：围巾 [wéi jīn]scarf; bandelet(te); muffler; neckerchief; handkerchief ; scarf英 [skɑ:f] 美 [skɑ:rf] n.嵌接;围巾，领巾;桌巾，台巾;（木材，金属，皮革的）嵌接v.围（围巾）;打（领带）;披（披巾）;用围巾[台布]围[盖]第三人称单数： scarves 复数： scarfs scarves 现在分词： scarfing 过去式： scarfed 过去分词： scarfed

围巾

scarf的读音是：英[skɑu02d0f]。scarf的读音是：英[skɑu02d0f]。scarf名词:scarfer；名词复数:scarves；过去式:scarfed；过去分词:scarfed；现在分词:scarfing；第三人称单数:scarfs。scarf【近义词】muffler围巾。1. 围巾形：Asymmetric不均齐形 |Scarf 围巾形 | Drawstring 伸缩形2. 领带,围巾：scapular retractor 肩胛骨牵开器 |scarf 领带,围巾 |scarf bandage 三角绷带,三角巾3. 嵌接：scarf 凹槽 |scarf 嵌接 |scarf 斜面4.scarf：system control audit review file; 系统控制审计评审文件

scarf 英[skɑ:f]美[skɑrf]n. 围巾，领巾;嵌接;桌巾，台巾;（木材，金属，皮革的）嵌接v. 围（围巾）;打（领带）;披（披巾）;用围巾[台布]围[盖]第三人称单数:scarves;过去分词:scarfed;名词复数:scarves;现在分...[例句]I make a note to ask him about that scarf.我给自己写了个提醒卡要问问那条围巾。

scarvesn. 围巾；领带（scarf的复数）；截面。The price of this scarf is below ten dollars. 这条围巾价格不到10美元。领带：avoid vt.避免, 消除scarves 领带, （长）桌巾, 丝巾main n.主要部分, 体力, 力量, 大陆, 要点, 干线adj.主要的, 重要的, 全力的n.围巾：羊绒围巾(PASHMINA SCARF):顾名思义是以山羊绒(CASHMERE)为原料加工制作而成的围巾(SCARVES),它是当今世界名贵的时尚服饰日用品,是寒冷冬天的必须品,是送给心。桌巾：《Friends》词汇表A ... avoid vt. 避免, 消除 scarves 领带, （长）桌巾, 丝巾 main n. 主要部分, 体力, 力量, 大陆, 要点, 干线。羊绒围巾：TOP.ME FASHION_cheong... ... fur coat 皮草外套,大衣,披风 scarves 丝巾,羊绒围巾 lady"s bag 女士手袋。

scarf 英[skɑ:f]美[skɑrf]n. 围巾，领巾;嵌接;桌巾，台巾;（木材，金属，皮革的）嵌接v. 围（围巾）;打（领带）;披（披巾）;用围巾[台布]围[盖]第三人称单数:scarves;过去分词:scarfed;名词复数:scarves;现在分...[例句]I make a note to ask him about that scarf.我给自己写了个提醒卡要问问那条围巾。

音标：[skɑ:f]

(二)名词的数 1．可数名词有单数和复数两种形式，其复数形式的构成主要有以下几种： (1)一般情况下，在词尾加s。 eg．book——books，dog——dogs，pen——pens，boy——boys 以轻辅音结尾的名词后的s的读音为[s)，以浊辅音和元音结尾名词后的s读音为〔ｚ〕。 (2)以s，x，ch，sh结尾的词名词变复数时，要在词尾加es。 eg．beach——beaches，brush——brushes，bus——buses，box—boxes(es读音为〔ｉｚ〕 (3)以“辅音字母＋y”结尾的名词，先变y为i，再加es。eg．city——cities，family——families，documentary——documentaries，country——countries，strawberry——strawberries(ies读音为[iz]) (注：以“元音字母+y”结尾的词，直接在词尾加-s。eg．boys，holidays，days) (4)以元音字母。结尾的名词，变复数时情况如下： ①加eg．tomato—tomatoes，potato—potatoes ②结尾是两个元音字母的加s，eg．Zoo—zoos，radio——radios ③某些外来词变复数时词尾加s，eg. piano—pianos ④一些名词的缩写形式变复数时，词尾加s，eg．photo(photograph)——photos，kilo(kilogram)kilos ⑤zero变复数时，既可加s，也可加 eg．zeros／zeroes (5)以f或fe结尾的名词变复数时，先把f或fe变为v，再加es。 eg．wife——wives，leaf leaves，half——halves，knife—knives，thief--thieves(res读音为[vz] (注意：roof的复数为roofs； scarf的复数为scarfs／scarves) (6)有些名词由单数变复数时，不是在词尾加s或es，而是变换其中的字母， eg．man——men，woman——women，policeman——policemen，Englishman——Englishmen，Frenchman——Frenchmen， foot——feet， tooth——teeth， child——children，mouse—mice，ox—oxen(公牛) (7)还有一些名词的单数和复数形式相同。 eg．Chinese，Japanese，sheep，deer，fish (8)另一些名词本身即是复数形式，不可用作单数。 eg，people，police，trousers，pants，clothes，scissors 另外，①当一个名词作定语说明另一个名词时，这个名词一般用单数。 eg．an apple tree，five apple trees，a girl friend，two girl friends，a twin sister 但是，当man和woman作定语修饰复数名词时，就要用其复数形式。 eg．two men teachers，three women doctors ②可用“量词+of+名词复数”这一结构表示可数名词的数量。 eg.a room Of students，two boxes Of pencils

scarves [[skɑːvz]]基本翻译n.围巾；领带（scarf的复数）；截面scarf [[skɑːf]]基本翻译n.围巾；嵌接,嵌接处；头巾领巾vt.披嵌接；用围巾围网络释义Scarf:围巾 | 领巾 | 头巾

问题一：围巾英语怎么说 scarf [网络短语] 围巾 Scarf,Scarves,Muffler 毛皮围巾 fur scarf,victorine,Fur Scarves 围巾小姐 Little Miss Muffett 问题二：围巾英语怎么读 scarf 英 [sk:f] 美 [sk:rf] n. 嵌接; 围巾，领巾; 桌巾，台巾; （木材，金属，皮革的） 嵌接; v. 围（围巾）; 打（领带）; ......>> 问题三：英语中的围巾和手套怎么读 scarf 英[sk:f] 美[sk:rf] n. 嵌接; 围巾，领巾; 桌巾，台巾; （木材，金属，皮革的） 嵌接; v. 围（围巾）; 打（领带）; 披（披巾）; 用围巾[台布]围[盖]; [例句]I bought a great tie-dyed silk scarf. 我买了条非常好的扎染丝巾。 [其他] 第三人称单数：scarves 复数：scarfs 现在分词：scarfing过去式：scarfed 过去分词：scarfed gloves 英["l?vz] 美["l?vz] n. 拳击手套，棒球手套; 手套( glove的名词复数 ); [例句]My gloves were soaking wet 我的手套都湿透了。 [其他] 原型：glove 问题四：“围巾”英语单词是什么？ 围巾 英语：scarf 双语例句： 围巾轻拂着她的脸。 The scarf flapped her face. 今年流行那种围巾。Those scarfs are in this year. 喂， 你的围巾快掉了。 Hey, your scarf is slipping off. 问题五：天津哪的bar里外语歌手可以去唱? 酒吧街里面,挨个问问,也不见得就真的不需要啊

scarfn.围巾，领巾; 嵌接; 桌巾，台巾; （木材，金属，皮革的）嵌接; v.围（围巾）; 打（领带）; 披（披巾）; 用围巾[台布]围[盖]; snowballn.雪球; [植]荚蒾属; vi.打雪仗; 滚雪球般增大; vt.向…掷雪球; 使滚雪球般增大; snowmann.雪人;

后来发生了分歧，我的母亲要走大路，大路平顺，我的儿子要走小路，小路有意思，不过一切都取决于我，我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲妻子呢，在外面她总是听我的，一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样，我想找一个两全的办法，找出我想拆散一家人，分成两路，各得其所中，不愿意，我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我同母亲的时日已短，"我说走大路"

散步》全文共8个自然段，可分为两大部分。 第一部分（①）：总起，交代了散步的地点和有关的人物。 第二部分（② ～⑧）：重点写散步的过程。这一部分又可根据内容分为三层。 第一层（②）交代母亲对这次散步的态度的转变。 第二层（③ ～⑤）写田野的春色以及一家人散步的乐趣。 第三层（⑥～⑧）写产生散步路线的分歧以及解决办法。

studied

我国社会主义建设，必须从我国的国情出发，走中国特色社会主义的道路。改革开放30多年来，中国经济实力、综合国力、人民生活水平不断跨上新台阶，我们不断战胜前进道路上各种世所罕见的艰难险阻，中国各民族长期共同团结奋斗、共同繁荣发展，中国社会长期保持和谐稳定。这些事实充分证明，中国社会主义民主政治具有强大生命力，中国特色社会主义政治发展道路是符合中国国情、保证人民当家作主的正确道路。

study过去式：studied；过去分词：studied。此外，study名词复数：studies；现在分词：studying；第三人称单数：studies。study，英文单词，名词、动词，作名词时意为“学习，研究；课题；书房；学问；人名；(英)斯塔迪”，作动词时意为“学习；考虑；攻读；细察；研究；用功”。扩展资料：study，learn这两个词的共同意思是“学习”。其区别是：1、learn侧重指通过经验、练习或经别人指教而获得知识或技能，强调结果；而study指专心钻研而获得知识，有探讨和研究的意思，强调学习的过程。例如：He was studying the map、他正在仔细看地图。2、学习技能(如to swim)只能用learn，不能用 study 。3、“向某人学习”只能用learn，不能用study。例如：We should learn from the advanced workers、我们应该向先进工作者学习。4、“在…学习”只能用study，而不能用learn。例如：Mary is studying at the University、玛丽在这所大学学习。参考资料来源：百度百科-study （英语单词）

"Walking" Author: Mok Wai Qi we walk in the fields: I, my mother, my wife and son. Mothers do not want to come out of this. Her old, sick, feel tired take a further step. I said, It is for this reason, it should go. Convince the mother nodded, then get jackets.She listen to me now and then, as a child I would like to listen to her. Good weather. The spring of this year"s too late, too late, there are some elderly挺不住. But spring finally came. My mother has survived a severe winter. This spring the southern fields, small chunk of the new Green casually covered, and some thick, some short; tree density is also a green shoot; field winter water also plays a cuckoo to blisters.All this reminds me of one thing - life. I walk in front of his mother, my wife and son in the back. Small guy suddenly cried: "is also a mother and son in front of the back is also a mother and son." We all laughed. Later, there were differences: the mother should take the road, smooth road; my son to go-de-sac, an interesting path. However, everything depends on me.My mother is old, she has long been accustomed to obey her son strong; my son is also small, he used to listen to his father tall; wife does, in outside, she always listens to me. I feel a moment of great responsibility. I would like to approach a co-existence, can not find; I would like to break up a family, divided into two roads, proper, do not want to end. I have decided to put his son, because I associated with his long time also. I said: "take the high road." But the mother of a small touch脑瓜grandson, has changed his mind: "or cut it."Her eyes looked with cul-de-sac: there are golden cauliflower, two lines of trees and tidy, at the end of a sparkling water fish ponds." I do not take place over the past behind you I am. "The mother said to me. In this way, we in the sun, towards the cauliflower, mulberry and fish ponds around. To one, I squatted down to her own mother, the wife has to squat to a son on her own.Although my mother tall, very thin, however, is not a natural weight; son, although the fat, after all, young, naturally light: But my wife and I are slowly, steadily, walking very carefully, as if I am back with her back together, that is, the whole world. Text

中国特色社会主义道路

study过去式：studied；过去分词：studied。此外，study名词复数：studies；现在分词：studying；第三人称单数：studies。study作名词时意为“学习，研究；课题；书房；学问；人名；(英)斯塔迪”，作动词时意为“学习；考虑；攻读；细察；研究；用功”。 study用法 1、study可用作不及物动词，也可用作及物动词。用作及物动词时，接名词、代词或带疑问词的动词不定式或从句作宾语，有时还可接“反身代词+形容词”构成的复合宾语。可用于被动结构。 2、study的基本意思是“学习”，表示抽象的行为,用作不可数名词；表示具体的“学业”时，通常用复数形式； 表示对某一课题的“研究”，一般在其前加冠词并跟介词of连用，of后接研究的内容或对象,用作可数名词；作“书房”解时，用作可数名词。 3、study也可表示绘画的“习作”“练习曲”，用作可数名词。 4、study还可表示“引人注意的或不同寻常的事物或景象”，常跟不定冠词a连用。 5、study作名词指“学习”时，可以说the study of Chinese，studies in Chinese， Chinese studies等，但很少说Chinese study。注意Chinese studies比the study of Chinese范围广，不仅包括汉语还有中国文学。有的时侯只能用studies，不可用study。

我国社会主义建设,必须从我国的国情出发,走中国特色社会主义的道路。

我国社会主义建设，必须从我国的国情出发，走【具有中国特色】的社会主义道路。

studied

中国特色社会主义道路

是studied学习的意思

走中国特色的社会主义道路

这里的责任指的是作为一家之主，是家里的顶梁柱，身上肩负的责任很重。不仅为人父要做到父亲养育孩子，维持家庭的重任。作为已经成年的儿子，也要肩负起瞻仰老人的重任。这是典型的中年人所面对的尴尬，虽然作为中间的维持力量很辛苦也很吃力，但是每个人都有经历这一刻的时候。所以，文中的主角才会觉得自己责任重大。

A.必须从我国的基本国情出发B.走中国特色社会主义道路

因为史铁生有很重要的任务必须完成

我国社会主义建设，必须从我国的国情出发，走中国特色社会主义的道路改革开放30多年来，中国经济实力、综合国力、人民生活水平不断跨上新台阶，我们不断战胜前进道路上各种世所罕见的艰难险阻，中国各民族长期共同团结奋斗、共同繁荣发展，中国社会长期保持和谐稳定。这些事实充分证明，中国社会主义民主政治具有强大生命力，中国特色社会主义政治发展道路是符合中国国情、保证人民当家作主的正确道路。

23 散步 课文研讨 一、整体把握 这一家人，祖孙三代，和和美美，相亲相爱，这是一个多么幸福的家庭。作者表达了关于家庭伦理的理想。 最突出的一点是，“我”的敬老。试作两个假设，第一个假设，如果把母亲冷落在家里，散步就带老婆孩子，那会怎么样呢?不少人往往是这样做的，在他们看来，没有老人的拖累，更自在，更开心。殊不知，老人在家多么孤独、凄凉、寒心。不劝母亲一起散步，似乎也没有良心的谴责。“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。”既然如此，好像也有理由不去招呼了。作此假设，更可以感知“我”对母亲的孝敬。 第二个假设，母亲要走大路，儿子要走小路，如果“我”依从儿子，那会怎么样?儿子如愿，自然兴高采烈，久而久之，就会变得骄纵。母亲呢，老年人有涵养，自然不至于老大的不高兴，但是，心里总不大畅快。年纪大了，自己说话还不及小孙孙。走小路也有理由，小路有意思，“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”，散步就是看景的，走小路实在也算不得错。而“我”唯母命是从，没有把儿子当小太阳宠着，更可以感知“我”对母亲的孝敬。 孝敬，出于良心。我们可以深切地感受到“我”的善良。这一家人如此和美，敬老，是一个决定的因素。 二、问题研究 1.这篇短文为什么大词小用、小题大做? 大词小用确有好几处。一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。一处说，面对“分歧”，“我感到了责任的重大”。一处把自己的话，说成“决定”。一处在结尾，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。 这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。 2.作者的意思是什么呢? 探究这个问题，要学会一种思想方法，就是从个别到一般，从具体到抽象，从行为到原则。 “我”上有老，下有小，要照顾两头。两头都顾到，当然没有矛盾。有时，无法兼顾两头，就像走大路还是走小路，无法“两全”，只能顾一头，那么顾哪一头呢?“决定委屈儿子”，就是顾老的一头。因为伴同儿子的时间还长，言下之意，父母风烛残年，想孝敬，时间也不可多得。这里有一个家庭伦理道德的准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。 实行这个原则，家庭就和美了。奶奶疼孙孙，总是谦让的，即使自己行走不便，也宠着孙儿的。孙儿呢，见爸爸为人孝敬，自己也听话，你瞧他，不哭也不闹。这一家多么和睦。孩子长大了，爸爸年老了，就会像当年爸爸孝敬奶奶一样孝敬父母。好的家风就会代代相传。 再往深一层想，试看人性，疼爱老婆孩子是自然而然的，容易做到的，孝敬老人，就不容易做到。天下不乏不孝之子，造成诸多家庭矛盾。作者有感于此，借散步这个题材，宣扬一个伦理原则。照这个原则办事，一个家庭总是比较和美的。 再从另一个角度去看，妻子的贤良，也是重要因素，“在外面，她总是听我的”，她对婆婆没有不孝顺的表现，当“我决定委屈儿子”，妻子丝毫没有争执。一般说，婆媳关系更为要紧。这篇短文在妻子身上着墨不多，但是隐隐地可以感受到作者的意思，为人妻，为人儿媳，理当如此。 3.为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事呢? 从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。 这个形象很有象征意义，中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样? 4.这篇短文语言很精美，从哪些方面去学它的语言呢? 学习课文的语言，可以把注意力专门放在词句上。精美的语句反复揣摩，揣摩作者怎样遣词造句，悟出一点道理来，今后自己作文，就会灵活运用。 第一段有一句：“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。“正因为如此”一句，又透露了“我”的文化修养。缺乏文化修养的人，话是不会这样说的。由此可以明白，表现什么情态，就要用什么样的语言。 “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”比况得多妙!从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。这种妙思来自何处呢?就是写甲与乙二者时，说了由甲到乙，再由乙到甲，便可以构造出这样的妙句。 两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分。例如： 有的浓，有的淡。 我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。 练习说明 一 朗读全文。题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗?请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。 本题在标题上做文章，意在整体把握课文内容，也是揣摩标题艺术。第一问，可以回答“好”，也可以回答“不好”，只要言之成理。另拟标题，可以各显神通，拟好后，交流一下，相互评判，鼓励创意。 二 “我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这段话的理解，并与同学交流。 本题要求理解语句的深层含义，重点应放在“整个世界”四个字上，兼及其他。 答案参见“问题研究”之三。 三 下面这篇短文也是讲三代人的故事。与课文比较，哪个故事更感动你?说说你的理由。(《三代》一文略) 《三代》与《散步》主题相近，又有差异，情节则差别较大。本题作比较阅读，培养鉴赏能力。阅读是个性化行为，“感动”这种情感更是个性化的，说《散步》更感动人，可以；说《三代》更感动人，也可以，能言之成理就好。教师应引导学生正确把握两篇短文的主旨，《三代》说的是，宁可自己受伤，也要保护一老一小；《散步》说的是，孝顺第一。衡量作品，也要从社会价值上去考虑。 教学建议 一、抓住两处关键，引导研讨 寓意深刻而文辞冲淡的文章，阅读能力的高下表现在理解的深度。只见表层，不见深层，是肤浅；由表及里，方为深刻。本文关键有两处。一处在面对“分歧”时作出的决定，一处在篇末所说的“整个世界”。尤其是第一处，要引导研讨。“我”为什么决定顺从母亲而委屈儿子，推而广之，“我”处事的“原则”是什么。悟出一个“孝”字，才算理解了课文，于人文素养也大有益处。 二、要引导揣摩语言，学习语言 特别要品味对称的句子，要研究遣词造句，这样的句子是怎样写出来的。例如写“我”背母亲，妻子背儿子，接着写背的重量，从母亲的体重到儿子的体重，连起来说，就可以造出对称的句子。一个是不算重，一个是轻。扩展一下，说为什么不算重，为什么轻，一个瘦，一个是幼小，再扩展一下，说到身材，一个是高大，一个是很胖。这样就能说出两相对称的句子：“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然很轻。”引导学生揣摩语言，增强语感，才能逐步提高语言表达能力。 三、教学设计 1.朗读。 朗读能力包括接到文稿立即朗读的能力，这一次要试试这种能力。 2.跳读四遍。 第一遍注意“我”这个人怎么样。 第二遍注意妻子性情怎么样。 第三遍注意母亲性情怎么样。 第四遍注意儿子性情怎么样。 提示：不但要注意有形的，而且要注意无形的。例如，“我”说“走大路”，委屈了儿子，没有写儿子的反应，应该加以想像，也没有写妻子的反应，也应该加以想像。 3.谈谈整体感受。 既要展开，又要聚焦，聚焦于“我”的孝敬上面。 4.内容研讨。 研讨方法：质疑；提问；合作探究。 (1)这篇短文为什么大词小用、小题大做? 引导法：先找出大词小用的语句，再思考作者的写作意图。 (2)作者的意思是什么? 引导法：抓关键因素；学习从个别提升到一般的抽象。 (3)为什么把背母亲、背儿子写得那么郑重其事? 5.语言学习。 (1)用圈点法圈出精美的句子。 (2)揣摩对称的美。 6.语言运用。 (1)_________________信服地点点头。 (2)一切都取决于_________________________。 (3)________________________，各得其所。 (4)______________________水波粼粼。 7.比较阅读：《散步》与《三代》。 有关资料 一、《散步》的写作契机(莫怀戚) 《散步》写于1985年；因为是发一种“生命的感慨”，所以注定了它的抒情色彩，因我不善诗作，它就成了散文。所以说体裁这东西，往往非作者的刻意选取，实在只是一种自然结果。 这篇文章写作的契机，现在回想，应该是两个。 第一个就是一次全家三辈四口人的散步，的确如文中所说：初春，南方的原野，哄了一阵才将母亲带上路……当时我儿子正上幼儿园，他叫“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”也是真的。但是当时我们的笑，是为小家伙的出语机灵而兴奋，像所有年轻的父母一样，以为自己的孩子是天才，或者至少也有过人之处——你看他小小年纪便懂得归纳，将来岂不是个哲学家? 第二个契机则较有理性色彩。我与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出我意料的是他对中国文化中的“孝悌”的看法——他将其拆开，反对“悌”(他说弟弟没有必要高看兄长)，而对“孝”，却大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”，又说英国哲学家培根说过，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举”，这个，全世界数中国人做得最好，云云。他还同我一起看过中央电视台举办的春节联欢晚会，说这种“由政府出面召集，全国像一家人在过年的事，在美国是不可想像的”。 我们自己丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使我感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。 选材时，我最终确定第一个契机为文章的外延，或曰思想感情之载体，是这样考虑的： (一)这是一次真实的散步，有真人真景及部分真事(细节)，这样，想像加工的部分便有了依托，较之纯粹的虚构更有实感； (二)刚好三代人，主体“我”和“我的妻”，客体“儿子”、“母亲”齐全，便于“导演”； (三)说“导演”，是因为近年的散文写作倾向之一，是情节化(也有称细节化的)，总之寓理于事之风长，单纯说理之风消；可读性越来越被强调。 切入角度：强化“生命”，淡化伦理，一是因为伦理说得已经太多，出新很难，二是“生命之说”不但本质，而且人性与动物性的参照也出来了——只有人类才不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命。 所以成熟的生命，即所谓中青年人吧，其责任的沉重可想而知，其社会性，或曰伦理性质，也暗暗渗透了出来。 而沉重的责任，自需背负，所以我在文中设计了——背：背小的，背老的；将整个世界背起来，中青年人责无旁贷。 而且为了突出“责任感”，特意改造出歧路之争，由我裁决，不能两全这个重要细节。事实是有歧路，无争执——祖母宠孙子，一下子就依了他。但不加改造，无以产生表现力。 而且那次也只背了儿子，并未背母亲，但这之前是背过母亲的。譬如1981年我们陪母亲游都江堰，离堰水，景象略险，我便背着母亲慢慢。那时母亲尚不很老，似觉过意不去，我说你在我背上我还稳当些。这倒是实情，所以母亲说：“那么，倒是我在保护你?”。 所以说，如果从未既背过小，也背过老，也难想到背负这一幕。 所以综观此文之作，也不过暗合了一条文艺理论：源于生活，高于生活。如是而已，也无甚特别的技法。 (选自《语文学习》1995年第3期) 二、《散步》的人性美 1.《散步》探美三题(节录)(夏雨舟) 莫怀戚的《散步》是一篇玲珑剔透、秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。读完这篇文章，有如接受了一次道德的洗礼。是不是可以这样说：读这篇文章的历程，是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。 《散步》一文的线条比较明晰：(1)“我”劝母亲散步；(2)全家一起散步；(3)选择大路小路的分歧；(4)“我”决定委屈儿子；(5)母亲却依从了孙子；(6)在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。 如此简单的事情，作者何以将它写得饶有兴味，发人深思呢?细味之，不外乎采用了尺水兴波，一波三折的写法，在波谷与波峰上折射出亲情、人性的亮丽之光。 文章开篇写“我们”一家去散步，母亲本不愿意出来的，“她老了，身体不好，走远了觉得很累。”可“我”说：正因为如此，才应该多走走。于是，母亲信服地点点头。 本不愿出来的母亲何以又答应了呢?作者这样写的：“她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样。” 一个“慈母”，一个“孝子”，一个真诚的理解，一个绝对的信任，这种良性的因果循环正反映了古朴的伦理道德之美。 在散步遇到走大路还是走小路时发生了分歧：“母亲要走大路，大路平顺”，“儿子要走小路，小路有意思”。这个矛盾怎么解决呢?当然取决“我”了，此时，作者深感自己责任的重大：两全的办法找不出，拆散一家人又于心不忍。于是，“我”决定委屈儿子，原因是“我伴同他的时日还长”。这个选择应该说是入情入理，体现了“我”爱幼更尊老的情感。 当“我”作出“走大路”的决定后，结果竟出人意料：“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”，忽然改变了主意，“还是走小路吧”。如果说“我”的决定易于理解的话，那么母亲的改变则有悖常情了。但正是这不合情理的地方，人的真诚善良却得到了充分的光照，这一家三代人的温和、谦让与体贴都融进了这深深的爱之中。这不正是以血缘构成的家庭最稳定、最能持久也是最为宝贵的东西吗? “有意思”的小路的确不平顺，不好走的地方“我”和妻子只好分别背起母亲和儿子，这一“背”实际上是背起生活的重担，架起了两代人之间的桥梁，含蓄地影射了“我”这一辈人赡养老人抚育儿女的重大使命。 (选自《中学语文教学》1995年第9期) 2.一曲尊老爱幼的颂歌(贺晓溪) 《散步》是一篇清新优美的散文。它像一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德，反映了我国文明家庭建设的可喜成就。 文章在选材上颇有特色。作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理，精心选材，以小见大。文章只是选取一个三代同堂的家庭一次散步的小事来写，就表现了一个重大的主题：中华民族尊老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大。 在这个三代人的家庭里，“我”处于承前启后的重要地位。每当家庭出现分歧的时刻，“我”总是主动地站出来，消除分歧，维护团结，增进亲情。“我”家要到田野上散步，可是母亲不想去。原因是母亲老了，身体不好，好不容易才熬过了一个严冬，走远一点就觉得累。母亲的想法并非毫无道理，但是“我”不是消极的表示顺从，而是积极地提出建议。“我”劝说母亲，正因为年老体弱，“才应该多走走”。“我”的话渗透着辩证思想，饱含着对母亲的深切的爱，有利于母亲身体素质的增强，有利于家庭温馨氛围的营造。母亲听了“我”的话，不是固执己见，而是从善如流。儿子敬爱母亲，母亲尊重儿子，家庭出现了融洽、祥和的气氛。 家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。在散步的过程中，这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。在岔路口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。大路平顺，便于老人行走；小路难行，可是秀色可心。在鱼与熊掌不可得兼的情况下，“我”决定舍鱼而取熊掌。“我”认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。于是“我”委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路”的决定。这个决定是明智的，体现了中华民族“尊老”的美德。 就在“我”作出了“走大路”的决定的时刻，母亲忽然摸摸孙儿的小脑瓜，改变了主意：“还是走小路吧。”母亲疼爱孙儿，了解孙儿的心思，知道孙儿喜欢小路旁边金色的菜花，整齐的桑树，小路尽头水波粼粼的鱼塘，于是决定自己克服困难，满足孙儿的心愿。母亲改走小路的决定，体现了中华民族“爱幼”的传统美德。 小路不好走，母亲对“我”说：“我走不过去的地方，你就背着我。”到了一处难走的地方，“我”蹲下身子，背起了母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。他们怕摔伤了自己所背的亲人，因此走得很慢，很稳，很仔细。他们的行动体现了中华民族“尊老爱幼”的美德。 (选自《中学语文教学》1994年第9期) 三、景物描写的诗意美(夏雨舟) 《散步》一文对景物描写着墨不多，仅有两处，两段文字加起来也不过七十余字，可在这轻描淡写之中充满了浓郁的诗情画意，为常见的散步提供了一个美妙的背景。 第一处是对南方初春田野的描写：冬去春来，“大块小块的新绿”有浓有淡，“树上的嫩芽也密了”，“田里的冬水也咕咕起了水泡”。 这“新绿”，这“嫩芽”，这“冬水”的水泡，分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命力的礼赞。 第二处描写母亲所望到的小路远处景物：金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘——春天在召唤，生命在呼唤。是啊，尽管“今年的春天来得太迟”，“一些老人挺不住”，“但春天总算来了”，母亲也总算“又熬过了一个严冬”，这字里行间流露的正是一种对生活的酷爱，对生命的珍爱。 春天来了，一切都要从头开始。是该抖抖精神，抖去冬日的慵懒；也得活动活动筋骨，用充沛的活力投入新的生活，迎接美好的明天。 两段景物，看似简短，实则蕴含着美妙的意境和深刻的哲理。 (摘自《〈散步〉探美三题》，载《中学语文教学》1995年第9期) 四、《散步》的语言美 《散步》的语言平易朴实，然而内涵丰富，耐人寻味，如同橄榄一般，越嚼越觉得有滋味。下面从三个方面作具体分析。 (一)情趣盎然。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。“小家伙突然大叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。"我们都笑了。”这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。 (二)含义丰富。“我的母亲又熬过了一个严冬”，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。“妻子呢，在外面，她总是听我的。”这一句表现了妻子的贤惠。“在外面”这个限制语用得好，令人想到“在家里”就可能不是这样了，很可能“我总是听她的”。“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话含义深刻。它以轻衬重，突出了“尊老爱幼”的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬“尊老爱幼”的优良传统，谱写社会主义精神文明的新篇章。 (三)意在言外。“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”这段话通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。“她的眼睛随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。 (出处同“二”第二则) 《散步》的语言散发着清新淡雅的芬芳。阅读这种语言的感受像是背着花篮和作者一同散步，一边交谈，在不经意间往花篮里采摘几朵并不名贵却很雅致的花朵。 纵观整个行文，无生僻华丽的词语，更无令人费解的句子，除文末有几分含蓄外，其余则明白如话。但通俗而不庸俗，明了而不直露。 句式的整齐与错杂，音韵的铿锵与连绵，语意的对举与反衬，似乎都是信手拈来，无丝毫的刻意雕琢。于平实中见灵气，在浅易中见哲理。 “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”；“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面”，儿子突然叫起来“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”。 这三个句子看来熟悉的字眼很多：无非就是“我的话”“她的话”，“前面”“后面”，“妈妈”“儿子”，读来却能撩起几多思绪，几多羡慕：慈母与孝子爱的深沉，和睦家庭的宁静温馨……羡慕之余却又悟出：生命原本这样，代代相因，生生不息。 “母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”。一个“平顺”，一个“有意思”，这分明是描摹母亲和儿子的口吻，加之运用顶真辞格，读时格外真切，琅琅上口，富有韵感。 “我母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲”，“我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所终不愿意”。一“老”一“小”，一个看为“强壮”，一个视为“高大”，这种回环复沓的句式和遣词的变化既使句子饶有趣味，又很好地表现了“我”复杂的心理。 “我蹲下来，背起母亲，妻子也蹲下来，背起儿子”，“我母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然胖，毕竟幼小，自然也轻”——此种对举在文中是常见的，它构成了句式的对称美，同时也为文章的内容服务，作者站在人生的中点上，一边是长辈，一边是后代，也处在生命之链的关节上，这里既有作者强烈的责任感，又体现了作者挚爱生活，品尝人生甜美的无穷韵味。

走有中国特色的社会主主义道路。中国特色社会主义道路，就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明，促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。

作者一家的亲情渗透了那些具体的情感？在字里行间体现出家的温暖，家人的关怀和疼爱之情溢于言表，有两对母子的爱怜，有长辈对于晚辈的疼爱，有夫妻之间的关爱文中的人物有哪些性格“我” 责任重于泰山，有一种担当的精神，朴实、憨厚的性格母亲 隐忍的性格，慈祥、大度妻子 温柔的性格，依恋、关爱儿子 天真、乖巧、懂事

因为他爱他的妻子与孩子，万一选错了路怎么办？所以感觉责任重大

共产党第十七全代表（200710月21）通现行新党章总纲部指：我社主义建设根本任务进步解放产力发展产力逐步实现社主义现代化并且改革产关系层建筑适应产力发展面环节必须坚持完善公制主体、种所制经济共同发展基本经济制度坚持完善按劳配主体、种配式并存配制度鼓励部区部先富起逐步消灭贫穷达共同富裕产发展社财富增基础断满足民益增物质文化需要

亲，这个以前我们也考过喔，您自己完成喔，

很简单的，应该是开卷吧，如果不是开卷，背背党章吧

　　政治理论一般包括马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养和法律基础、形势与政策以及当代世界经济与政治。　　包括如下内容：　　1、辩证唯物主义、唯物辩证法；　　2、中国共产党党史；　　3、马列主义理论及国际共产主义运动发展史；　　4、中共历届领导人关于党的建设、组织管理的理论阐述；　　5、中共历届领导人关于国家建设、管理和经济管理方面的理论阐述；