氨气，做喷泉实验。当水充满约整个烧瓶容积的二分之一后，喷泉停止。烧瓶内的氨水的物质的量浓度是

高中化学喷泉实验是很重要的一门实验，那么它的原理是什么呢？ 01 喷泉实验是指将充满氨气的烧瓶密封倒置于铁架台上，并通过试管与呈有酚酞的烧杯相连，会发现酚酞向上喷入烧瓶内的现象。 02 因为氨气极易溶于水，因此氨气溶解在酚酞溶液中的速度极快，导致烧瓶里面的压强急剧减小。 03 而大气压强大于烧瓶里面的压强，存在压力差，因此使得酚酞溶液向上喷出。 04 除此之外氨气溶于水之后溶液呈碱性，酚酞溶液会变红，因此更容易观察。

氨气在水中溶解度很大，在短时间内产生足够的压强差（负压），则打开活塞后，大气压将烧杯内的水压入烧瓶中，在尖嘴导管口形成喷泉。滴有酚酞的水进入烧瓶中为什么会显红色，请用化学方程式解释NH3·H2O=(可逆)NH4++OH-氨水中含有哪些粒子：NH4+,H2O,H+,OH-,NH3·H2O

10%至30%。1、氨气的喷泉实验使用浓度为10%至30%的氨水。这种浓度范围在实验中可以提供足够的氨气供应和反应效果，同时确保操作的安全性。2、氨气是一种化学物质，由氮和氢原子组成，其化学式为NH3。它是无色、刺激性气味的气体，在常温下压缩为液体形式。

氨气、氯化氢、二氧化硫、二氧化氮溶于水能形成喷泉实验。这些气体的特点是极易溶于水，溶于水后形成的气压差明显，从而形成喷泉。 酸性气体与氢氧化钠溶液也能形成喷泉，如二氧化碳与氢氧化钠，二氧化硫与氢氧化钠等。因为这些气体在碱性溶液中溶解度较大。

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把气体充满烧瓶是为了使实验效果更好，不充满时，喷泉就没那么高了。烧瓶必须干燥是因为用于实验的气体是氨气，极易溶于水，若烧瓶是湿的，造成的后果就是当你从滴管挤进水时没有现象，因为氨气已经溶在水里了。

实验器材：剪刀、水瓶、吸管、胶带实验步骤：1、在瓶盖上用剪刀扎两个吸管口大小的孔；2、将两个吸管插入瓶盖，一根没入水中，一根在水面上；3、用透明胶带封住瓶盖的洞与吸管的缺口；4、向水面上的吸管里面吹气，就可以看见喷泉形成。实验原理：在吹未接触空气的吸管的时候，瓶内外的压强是一致的；用力吹吸管导致瓶内压强增加，因此瓶内的水就会被瓶内气压压入直吸管，直至喷，形成了喷泉。这样一个简单的实验就可以感受到压强的力量和存在，是不是非常有趣呢?同学们在家也可以进行这样的喷泉实验哟~想要学习更多初中物理知识点学习视频，请持续关注科学高分网。

　　小喷泉实验的原理是使瓶内外在短时间内产生较大的气压差，利用大气压将瓶下面烧杯中的液体压入瓶内，在尖嘴导管口处形成喷泉。1体积水可溶解700体积的氨气（0摄氏度，1标准大气压下），当滴管内的水进入烧瓶内时，氨气大量溶于水，外界大气压将水压入瓶中，剩余氨气又溶于进入瓶中的水，最终水充满烧瓶。 　　喷泉实验是中学化学教学中的一个演示实验，高一化学教材在讲到氨的性质时，安排了喷泉实验。 　　由于喷泉实验的趣味性强，直观效果好，如今已超越教材中安排的喷泉实验的范围，演变成一系列的喷泉实验。物理方法可把气体抽走或物理溶解，化学方法可通过化学反应或化学溶解；降低气体的温度，我们可以采用冷水浇注或用湿毛巾放于瓶底，也可以把装置转移入较低温的环境；而增大气体的体积，可以采取，升高温度（如：用热水浇注或热毛巾放于瓶底）或改变容器的体积的方法。

实验的基本原理是使瓶内外在短时间内产生较大的气压差，利用大气压将瓶下面烧杯中的液体压入瓶内，在尖嘴导管口处形成喷泉。1体积水可溶解700体积的氨气（0摄氏度，1标准大气压下），当滴管内的水进入烧瓶内时，氨气大量溶于水，外界大气压将水压入瓶中，剩余氨气又溶于进入瓶中的水，最终水充满烧瓶。这类实验的要求是：1.装置气密性好2.所用气体能大量溶于所用液体或气体与液体快速反应推荐几组气体和液体：1.氯化氢气体和水（HCl溶解度为1：400）2.二氧化碳和氢氧化钠溶液（效果不明显）

视频就没拉，资料就有 喷泉实验【制作方法】 取一玻璃瓶，瓶口塞入一打孔胶塞。塞孔中插入一尖嘴玻璃管，外端套一胶管【使用方法】 用注射器从瓶内抽气若干次，然后用弹簧夹夹紧胶管。将玻璃瓶倒置于水槽中。去掉弹簧夹，则见有水经胶管从玻璃管尖嘴喷出，形成喷泉【参考资料】若在瓶中装满烫水（70－100℃），倒出热水后，迅速塞紧带尖嘴玻璃管的橡皮塞，并马上倒放过来，插入水槽的水中，同样可见喷泉现象。注意：过热的瓶子不能浸入冷水之中，以免瓶子炸裂。喷泉实验是一个富有探索意义的实验，在高中化学教学中具有重要的地位。实验的基本原理是使烧瓶内外在短时间内产生较大的压强差，利用大气压将烧瓶下面烧杯中的液体压入烧瓶内，在尖嘴导管口形成喷泉（如图1）。这类实验的要求是：①装置气密性良好；②所用气体能大量溶于所用液体或气体与液体快速反应。能进行喷泉实验的物质通常有以下几组：气体（a） 液体（b） 液体（c） 实验原理NH3 水 水 NH3溶解度为1：700HCl 水 水 HCl溶解度为1：500CO2 NaOH溶液 NaOH溶液 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2OSO2 NaOH溶液 NaOH溶液 2NaOH+SO2=Na2SO3+H2OCl2 NaOH溶液 NaOH溶液 2NaOH+Cl2=NaClO+NaCl+H2ONO2 水 水 3NO2+H2O=2HNO3+NO（不能充满）喷泉实验能形象地说明某些气体极易溶于水（或特定溶液）。根据其原理进行拓展还可以探讨喷泉实验的多种应用。一、根据实验装置和条件拓展例如，2002年全国理综试题第29题给出如图2所示的装置，要求说明引发喷泉的方法。通过分析产生喷泉现象的原理，不难发现。只要打开止水夹，用手（或热毛巾等）将烧瓶捂热，氨气受热膨胀，赶出玻璃管内的空气，氨气与水接触后迅速溶解，使烧瓶内压强减小。就能发生喷泉。二、根据实验中出现的问题拓展例如，某同学用HCl气体做喷泉实验时，喷入烧瓶内的水不足烧瓶容积的1/3，其原因不可能是（ ）。（A）烧瓶潮湿 （B）装置气密性不好 （C）水里没有加石蕊试液 （D）烧瓶内未集满HCl 喷泉实验失败的原因很多，要弄清本质进行大胆假设。很明显（A）（B）（D）都能使喷入烧瓶内的水不足烧瓶容积的1/3，所以答案为（C）。三、根据实验中发生的现象拓展如图3所示，甲学生在烧瓶中充满O2，并在反匙燃烧匙中加入一种白色固体物质，欲做O2的喷泉实验。实验开始，用凸透镜将日光聚焦于反匙燃烧匙中的固体，燃烧匙内出现一阵火光和白烟。等一会儿，打开橡皮管上的止水夹。看到有美丽的喷泉发生。请问他在反匙燃烧匙中加入了什么物质?综合分析上述实验中产生的现象，结合喷泉实验的原理，我们会很容易想到反匙燃烧匙中加入的物质是白磷。白磷与烧瓶内的O2反应生成P2O5固体，使烧瓶内压强减小。打开止水夹后烧杯中的水被压入烧瓶内形成喷泉。四、根据实验中的生成物拓展喷泉实验是不是只能喷液体，能不能喷出别的什么物质呢？如图4装置，实验前a、b、c活塞均关闭。若要在该装置中产生喷烟现象，该怎样操作？若想在该装置中产生双喷泉现象，该怎样操作？分析：挤压胶头滴管，滴管中的水溶解右瓶中的部分NH3使瓶内压强减小。打开活塞a、b，左瓶中的HCl进入右瓶生成NH4Cl固体而产生喷烟现象。若此时打开活塞c，则烧杯内的水会压向左右两个烧瓶，在左瓶中产生红色喷泉，在右瓶中产生蓝色喷泉。五、根据实验中的反应物拓展是不是只有无机物气体才能产生喷泉现象呢？把充满乙烯的圆底烧瓶用带有尖嘴导管的橡皮塞塞紧，按图5安装好仪器。松开弹簧夹A，通过导管C向盛溴水的锥形瓶中鼓入空气，使约10 mL溴水压入烧瓶，再把弹簧夹A夹紧。振荡烧瓶，溴水很快褪色，有油状物生成，烧瓶内形成负压。松开弹簧夹A，溴水自动喷入。喷入约10 mL溴水后，再把弹簧夹A夹紧，振荡烧瓶，溴水又很快褪色。如此重复操作几次。当喷入的溴水颜色不能完全褪尽时，说明烧瓶中的气体已经完全反应。松开弹簧夹B，让蒸馏水喷入烧瓶也可形成喷泉。只要反应完全，液体几乎可充满整个烧瓶。六、关于生成物浓度的计算拓展例如，同温同压下两个等体积的干燥烧瓶中分别 充满①NH3 ②NO2，进行喷泉实验，经充分反应后烧瓶内溶液的物质的量浓度为 （ ）（A）①＜② （B）①＞② （C）①＝② （D）无法确定分析：①设烧瓶的体积为V L，则充满NH3后气体的物质的量为mol。发生喷泉现象后，烧瓶将充满溶有NH3的溶液，即溶液的体积为V L，所以烧瓶内溶液的物质的量浓度为mol/L。②设烧瓶的体积为V L，则充满NO2后气体的物质的量为 mol。发生如下反应：3NO2+2H2O=2HNO3+NO，反应后生成HNO3的物质的量为 mol。由于剩余L气体，所以烧瓶中溶液的体积为L，因此烧瓶内溶液的物质的量浓度也为mol/L。所以答案选（C）。七、根据实验原理反向思维拓展通常的喷泉实验是设法减小烧瓶内压强形成负压，使液体喷入烧瓶。能不能增大外面的压强将液体压入烧瓶呢？请看以下两个例子。①如图6装置，在锥形瓶中加入足量的下列物质，能产生喷泉现象的是（ ）（A）碳酸钠和稀盐酸 （B）氢氧化钠和稀盐酸（C）铜和稀硫酸 （D）硫酸铜和氢氧化钠溶液分析：碳酸钠和盐酸反应能产生大量的CO2气体使锥形瓶内的压强增大，从而将反应混合物压入烧瓶。也能形成喷泉。所以答案选（A）。②如图7装置，在锥形瓶外放一个水槽，瓶中加入酒精，水槽中加入冰水后，再加入足量的下列物质，产生了喷泉，问水槽中加入的物质可以是（ ）（A）浓硫酸 （B）食盐 （C）硝酸钾 （D）硫酸铜分析：浓硫酸溶于水放热，可使锥形瓶内的酒精部分气化而使锥形瓶内压强增大，将酒精压入烧瓶形成喷泉。答案为（A）。因此，通过化学反应或某些物理方法使烧瓶外面的压强大于烧瓶里面的压强也能形成喷泉。以上两例的原理实际上就是人造喷泉和火山爆发的原理。八、喷泉原理的迁移拓展如图8所示，锥形瓶内盛有气体X，滴管内盛有液体Y。若挤压滴管胶头，使液体Y滴入锥形瓶中，振荡，过一会儿，可见小气球a鼓胀起来。气体X和液体Y不可能是（ ）X YA NH3 H2OB SO2 NaOH溶液C CO2 6mol/L H2SO4溶液D HCl 6mol/L Na2SO4溶液分析：当滴入的液体Y将锥形瓶中的气体X溶解或发生反应后，使锥形瓶中的压强减小，大气压通过导管将空气压入小气球a使它鼓胀起来。因此，不符合条件的只有（C）。这个实验虽然没有产生喷泉现象，但它的原理跟喷泉实验原理是相同的参考资料：baike.baidu.com/view/879352.htm和down.ks5u.com/picupload/UpLoadsl/20081022/08102217172280839.jpg

导管内液面迅速上升，烧瓶内出现喷泉，溶液有无色变为红色。结论1.氨气在水中溶解度很大氨气与水反应生成碱性物质。

条件：容器内外存在压力差 一种是因为气体极容易溶于吸收液，使内部压强减小，内外形成压力差 另一种是由于内外温度差导致内外形成气压差气体：NH3 和 H2O或HCl HCl 和 水或NaOH CO2、Cl2、H2S、SO2 和NaOH溶液 NO2、O2 和H2O 等

您要问的是为什么利用压强传感器测定氨气的喷泉实验的压强变化会出现一段压吗？原因如下。1、氨气喷泉的形成：当氨气开始喷出并形成气体喷泉时，喷射的高速气流会对压强传感器产生压力冲击。这种压力冲击导致传感器测量值出现突然的上升或变化。2、压强传感器的反应时间：压强传感器具有一定的响应时间，这是传感器从检测到压力变化到输出测量值所需的时间。在喷泉开始形成时，传感器需要一段时间来适应新的压力变化，因此测量值的变化会出现一段滞后。3、压力传输延迟：在氨气喷泉实验中，从氨气喷射口到压强传感器之间存在一定的传输延迟。这是因为气体需要一定的时间来传输到传感器位置。因此，在实验开始时，传感器无法立即测量到喷射口处的压力变化，而出现测量值的延迟。

氨气和氯化氢气体一样，可以作喷泉实验，这是由于（） 氨的密度比空气小 氨水的密度比水小 氨分子是极性分子，极易溶于水(正确答案) 氨气很容易液化

1.2.3三个

树影婆娑的意思如下所示：1.翩翩起舞时的样子。2.舞姿优美婆娑。3.形容树枝茂密的样子。树影婆娑造句：1、如今，那条湖心小路蜿蜒蜓蜓，曲径通幽，有月光的夜里，树影婆娑。2、虽然夜已深了，但一轮皓月当空，使得黑夜不算黑暗，森林在月光的照耀下树影婆娑，充满诗意。3、这里大树浓荫、郁郁葱葱，春季绿透窗纱，鸟语花香;夏季浓荫蔽日，徜徉水岸，清凉惬意;秋季层林尽染，水清木华;冬季空气清新，水岸常绿树木依旧树影婆娑。4、黑色笼罩了一切房屋，月色朦胧，树影婆娑，风儿轻轻，吹拂着群星那晶亮的脸庞。5、茶馆后面有露天喝茶的场所，紧挨着红山脚下，树影婆娑，微风拂面，低头品茶，坐望布宫，休闲惬意。6、中山大学也有许多老建筑，树影婆娑，鸟语花香，尽显南国风光之妩媚，吸引不少游客驻足拍照。7、新家的院子里有棵大槐树，到了夏天正是个天然的天棚，覆盖全院，就在这小院中，林海音在树影婆娑的碧纱窗前伏案疾书。8、游晴江看电影外景地青山绿水相映，古树芳草互衬，林间树影婆娑。9、那椰子树叶像长长的羽毛一样，有风时树影婆娑，没风时也飘逸秀美。10、香椿树很高很高，足足有两层楼高。树冠郁郁葱葱，覆盖着整个院子。夏天骄阳似火，我们的小院却树影婆娑，显得十分凉快。我们在树下做功课、打扑克，有时爷爷、奶奶在树下喝茶聊天，爸爸妈妈在树下看报谈心。

1、形容树的枝叶纷披的样子2、树的影子摇来摇去的。

树影婆娑，形容树的枝叶纷披的样子。①婆娑：跳舞的样子。②舞姿飘逸优美：舞姿婆娑。③形容树的枝叶纷披的样子。他惊奇地发现，那天的月亮格外皎洁，圆圆的月亮上树影婆娑。典故：嫦娥奔月：中国上古时代神话传说故事，讲述了嫦娥被逄蒙所逼，无奈之下，吃下了西王母赐给丈夫后羿的一粒不死之药后，飞到了月宫的事情。“嫦娥奔月”的神话源自古人对星辰的崇拜，据现存文字记载最早出现于《淮南子》等古书。嫦娥登上了月宫，据西汉《淮南子》等古书的记载，是因为她偷吃了她丈夫羿从西王母那里要来的不死药，就飞进月宫，变成了捣药的蟾蜍。

1、树影婆娑，形容树的枝叶纷披的样子。婆娑：跳舞的样子；舞蹈：婆娑呕吟，鼓掖其笑舞姿飘逸优美：舞姿婆娑。 2、《嫦娥奔月》第五节：他惊奇地发现，那天的月亮格外皎洁，圆圆的月亮上树影婆娑。树影婆娑叶如剪，牛独饮，弯月辉；遥想往事如昨日，将轻触，皆成灰。

树影婆娑叶如剪，牛独饮，弯月辉；遥想往事如昨日，将轻触，皆成灰。　　待到恍然梦醒时，月已落，人已醉；万事成空唯剩己，欲感伤，不如归……”　　树影婆娑意思就是树上有影子摇来摇去的。　　婆娑 ：　　pó suō　　①跳舞的样子；舞蹈：婆娑呕吟，鼓掖其笑｜高粱叶子舞婆娑。　　②舞姿飘逸优美：舞姿婆娑。③形容枝叶纷披的样子：枝

“阳光斑驳，树影婆娑”的意思是：阳光透过树叶，被割离出的一种具有美态的状态。“阳光斑驳”并不是单纯地形容阳光的形态，而是阳光透过树叶，抑或是其他物体，被割离出的一种具有美态的状态。树影婆娑的意思：1、婆娑指跳舞的样子；舞蹈，婆娑呕吟，鼓掖其笑。2、舞姿飘逸优美：舞姿婆娑。3、形容树的枝叶纷披的样子。示例：《嫦娥奔月》第五节：他惊奇地发现，那天的月亮格外皎洁，圆圆的月亮上树影婆娑。

意思是看到树上有影子摇来摇去的，听到风声沙沙的声音后，我就知道，我们不会再次重逢。树影婆娑意思就是树上有影子摇来摇去的，处的风声以场景代入指风吹过树梢的特殊声响。婆娑指跳舞的样子。这个词在很多作品中都有被引用，例如我们常听到的风鸿洞而不绝兮，优娆娆以婆娑。

婆娑：盘旋舞动的样子。树影婆娑 ：①跳舞的样子；舞蹈：婆娑呕吟，鼓掖其笑②舞姿飘逸优美：舞姿婆娑。③形容树的枝叶纷披的样子。

1、盘旋舞动的样子：婆娑起舞。 2、枝叶扶疏的样子：杨柳婆娑、树影婆娑。 3、眼泪下滴的样子：泪眼婆娑。 4、读音：pó suō。例句：佛曰：这是一个娑婆世界，娑婆即遗憾，没有遗憾，给你再多幸福也不会体会快乐。

基本含义是：（1）盘旋舞动的样子。如：婆娑起舞.子仲之子,婆娑其下（2）枝叶扶疏的样子。如：杨柳婆娑、树影婆娑。竹影亦婆娑，韵藏汝心中。（3）眼泪下滴的样子。如：泪眼婆娑。古老婆娑详细的解释有11种：1.舞貌2.形容姿态优美3.醉态蹒跚貌4.盘桓；逗留5.逍遥；闲散自得6.奔波；劳碌7.犹扶疏，纷披貌8.引申为蓬松，散乱9.形容声音悠扬，委婉10.流滴貌11.衰微貌；衰老貌

1.树影婆娑下一句是月静庭深阶白。 2.出自对联：树影婆娑，月静庭深阶白。 3.秋波潋滟，风清露淡叶红。 4.对对子也叫对联是中国人民喜闻乐见的富有民族特色的艺术形式，是语言艺术，书法艺术和装饰艺术的完美结合。

1、盘旋舞动的样子：婆娑起舞。 2、枝叶扶疏的样子：杨柳婆娑、树影婆娑。 3、眼泪下滴的样子：泪眼婆娑。 4、读音：pó suō。例句：佛曰：这是一个娑婆世界，娑婆即遗憾，没有遗憾，给你再多幸福也不会体会快乐。

婆娑的意思是:（1）盘旋舞动的样子。2）枝叶扶疏的样子。。（3）眼泪下滴的样子。

名胜古迹：就是指风景优美和有古代遗迹的著名地方。风景如画：比喻景色象画一样优美。景色迷人：景色美丽吸引人波光粼粼:指水波被阳光照射到的样子，形容水面在阳光或月光的照射下闪闪发光的样子。树影婆娑：形容树的枝叶纷披的样子。也指跳舞的样子，舞姿优美。和蔼可亲：指人态度温和，容易接近。赏心悦目：指因为欣赏美好的事物而心情舒畅。

树影婆娑暗花藏,落叶初,意微凉,满地沧桑,无语话凄凉。什么意思意思：摇晃的树影里藏着几颗花，树叶开始凋落，天地间也有了微微凉意，地上到处沧桑，不知道用什么话形容这种凄凉。

1、盘旋舞动的样子：婆娑起舞。 2、枝叶扶疏的样子：杨柳婆娑、树影婆娑。 3、眼泪下滴的样子：泪眼婆娑。 4、读音：pó suō。例句：佛曰：这是一个娑婆世界，娑婆即遗憾，没有遗憾，给你再多幸福也不会体会快乐。

“绿树婆娑”的意思是指绿树盘旋舞动的样子。1、“绿树婆娑”lǜ shù pó suō ，婆娑的意思是：盘旋舞动的样子。2、“婆娑”出处：婆娑起舞.子仲之子,婆娑其下。——《诗·陈风·东门之枌》。毛传:“婆娑,舞也。”如：杨柳婆娑、树影婆娑。竹影亦婆娑，韵藏汝心中。例句：昆明湖上春光明媚,波光潋滟,湖边绿树婆娑,令人流连忘返。

停留在青春记忆里的人要重逢了阳光斑驳,树影婆娑”的意思是:阳光透过树叶,被割离出的一种具有美态的状态。

用单数。neither of 表示：没有一个。例句：Neither of my sisters drinks coffee. 我的两个姐妹都不喝咖啡。Neither of them benefited by what happened. 他俩谁也没从发生的事情中得益。Neither of them depends on parental financial support. 他们谁都不需要父母的财务支持。

是两者都不的意思，有句型：neither加助动词/be动词/情态动词/再加Sb是某人也不

传统语法要求用单数，但现代英语中单数，复数都可以。

两者：肯定both否定neither两者任意其一either三者及其以上：肯定all否定none所以noneof是allof的否定形式，neither是两者都不，either是任选其一。

NeitherofthemcanspeakEnglish.他们两人都不会讲英语。Neitherofmyparentsisateacher.我的父母都不是老师。

neither of 都不是（2者） either of 其中一个是（2者） none of 都不是（3者以上） neither nor既不是也不是（2者）

neither表示“两者都不” none 表示“两个以上的人或物任何一个都不” 它们的谓语都可以用单/复数,若强调整体用单数,并非neither谓语用单数,由于它表示“两者都不”,none也可以用单数 若在单选题中出现,由题意可分出当是两个人或物时用neither,当是两个以上或物时用none 例：Tom and Jack live in the same town neither of them comes from the countryside. --How many students are in the classroom? --None.

neither of + 不可数名词/者可数名词/代词都可以,作主语的时候,谓语动词用单数形式.

都用单数形式

either of (两者其一) neither of(两者都不) 这两个后＋单数 both of (两者都)，后＋复数 all of (三者或三者以上都是) none of (三者或三者以上都不是) 例子 either of 是指“两者有其一......” Either of us speaks English. （注意“speaks“） neither of是指“两者都不...” 用于否定句 Neither of us English. (注意“speaks“） both of是指两者都...... 用于肯定句 Both the boys are clever. 两个男孩都很聪明。 Either of与both of 注意区别两者的意思,不同的意思,单复数不一样. ① There are two apples on the table; you can take either of them. 桌上有两只苹果，随你拿哪一只。 ② There are two apples on the table; you can take both of them. 桌上有两只苹果，你可以把两只都拿去。 ③ There are trees on either side of the street. 街的两边（每一边）绿树成荫。 ④ There are trees on both sides of the street. 街的两边绿树成荫。 all of是指所有人（或物）都...（超过两个） All of the Chinese students are Young Pioneers.所有中国学生都是少先队员。 否定式:Not all of，意思是“不全是” (千万不要误认为是“全部都不是”。) Not all of us went to school yesterday.昨天我们不全都来上学。 对比:All of us went to school yesterday.昨天我们全都来上学. none of 是指“所有人（或物）都不...”全部否定（超过三个） 以None of 开头的句子，谓语动词用单数或复数均可。 None of。。。作主语，强调个体时，谓语动词用单数；若强调整体时，谓语动词则用复数。 None of us speaks English. （注意“speaks“） He likes none of these books.这些书他一本也不喜欢 None of the food was left.没剩一点食物 None of the money is mine. 这笔钱没有一点是我的. None of these cars is [are] new.这些汽车没有一辆是新的. None of us has got a camera.我们中间没有一个人有照相机. None of 后接限定词,如the, my, these

neitherof.....作主语谓语动词必须用单数。Neitherofthemisright.bothof两者都Bothofthemarestudents.他们俩都是学生。

因为both是两个，而后者两个都不意味着一个也不，是单数。

那既然单数可以neither of加人称代词 为什么是is 那既然这样am也是单数为什么不可以

一、用作形容词。起定语作用，常放在单数名词前。either表示“这个或者那个”；neither表示“既非这个、也非那个，两者皆非的”。如：Youmayuseeitherbook．两本书你可以随便用一本。Neitheranswerisright．两个答案都不对。二、用作代词。范围多限定于两者之间，常用作主语。作主语时后面跟单数动词。either表示“二者之一”；neither表示“两者都不”，其反义词是both。如：Eitheroftheknivesisuseful．两把刀都有用。Neitherofthemwasingoodhealth,butbothworkedveryhard．他们两人身体都不好，但都努力地工作。三、用作副词。either只用于否定句中，表示“也（不）”；neither通常用在句子（或简略答语）的开头，表示“也不”，其后要用倒装语序（即：将主语放在助动词、情态动词、连系动词be之后）。如：Idon"tspeakFrench.Shedoesn"t,either．(＝NeitherInorshespeaksFrench．)我不会讲法语，她也不会讲法语。Ifshewon"tgo,neithershallI．(＝Ifshewon"tgo,Iwon"t,either．)要是她不去，我也不去。四、用作连词。构成短语either…or…与neither…nor…，分别表示“要么……要么……，或者……或者……”和“既不……也不……，既非……也非……”。常用来连接两个并列成分，如并列主语、并列谓语等。但应注意以下几点：1．无论either…or…还是neither…nor…，在连接两个并列的单数名词作主语时，后面动词用单数。2．若连接两个复数名词作主语，后面动词用复数。3．如果一个单数名词和一个复数名词一起作主语时，动词的单复数形式必须和最靠近的一个主语保持一致。人称代词作主语也一样。如：EitherMaryorRoseiscoming．不是玛丽来，就是罗斯来。参考资料：http://zhidao.baidu.com/question/11946414.html?fr=qrl

neither...nor...表示"既不……也不……".其含义是否定的,可连接任意两个并列的成份.例如：She likes neither butter nor cheese.她既不喜欢黄油也不喜欢乳酪.此句中neither...nor...连接两个宾语.2.neither of +名词复数+动词单数(正式时候) neither后面不可接不可数名词.3.这里也是就近原则.是的.neither是不可以接单数名词的,谓语动词单复数都可以.-------------- 补充一下:1.To talk about two things or people,use neither Neither of my parents wanted me to marry him.2.neither of is followed by a plural noun Neither of the rooms was free.After the plural noun,you can use a plural or singular ***.You should use a singular verb in formal writing 这个是朗文高阶英英词典里关于这个词的解释.就是说在说两者的时候用NEITHER.NEITHER OF 后面接复数名词,不能是单数.但是动词可以用复数也可以用单数.(在正式写作中用单数.)

neither of两者间的全部否定none of三种以上的全部否定

neither of 可以连用的 范围 两者 表示两者都不.样 并且谓语一定要单三 如果要是三者或是三者以上 应该是none of 谓语可以单三也可以是原型 一定要切记使用的范围 您的支持就是我继续前行及帮助别人的动力 愿您与我一起传播『 爱心 』之种 望采纳↖(^ω^)↗