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斟灌
斟灌造句
斟酌造句
- 事情比较复杂，怎么处理，还得斟酌一下。
- 我的意见只不过是野人献芹而已，提出来请诸位斟酌。
- 我时而希望，时而沮丧，时而狂乱，时而斟酌。
- 我把这封信前前后后反复斟酌了一番之后才发了出去。
- 这件事情我斟酌了好久，我一直在犹豫要不要告诉你，直到现在我还是迟疑不决啊。
- 孩子是要别人教的,毛病是要别人医的,即使自己是教员或医生。但做人处事的法子,却恐怕要自己斟酌,许多人开来的良方,往往不过是废纸。
- 说话前三思，说到要批评人的话时停一下，斟酌一下，想一下有些话是不是可以更委婉地说，有些过分的话是不是可以删去。一次做不好很正常，多改几次就好了。注意语气最好温柔一点第一点，这样即使话伤人，听起来也不会太刺耳。
- 遨游在中国古典翰墨中，体味古人曾句句斟酌的文字，飘渺的卷帙，抑或酒后惺忪中的梦呓，都让我们如坐春风。
- 我们遇事时要头脑清醒，斟酌损益权衡轻重。
- 其次地域关系你自己斟酌。
斟酌损益造句
- 至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、?、允之任也。
- 我们遇事时要头脑清醒，斟酌损益权衡轻重。
- 至于斟酌损益，进尽忠言，则司空、太尉、司徒之任也。
- 至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、依、允等之任也。
- 所领卫兵以充国兵数斟酌损益，率五百里一将，布列缘边之地，远近相望，首尾相应，耕作以时，训练有法，遇敌则战。
- 与明朝的报刊法制相比较，表现出“清因明制”、“斟酌损益”和“严刑峻法”的特点。
句斟字酌造句
- 句斟字酌费吟哦，索咏编题亦太多。
- 他说话从不随随便便，而是句斟字酌。
- “昔日工作需要，剪辑报纸参考;句斟字酌细推敲，帮助工作不少。
- 我有一个文学观念是追求‘速朽’，只要把道理说清，我就不再句斟字酌，也不管它是否会成为经典。
- 我们应虚心听别人指出自己的不足，绝不要句斟字酌，更不应打击报复。
- 在回答记者提问时，他句斟字酌，声音低沉。
- 在文章框架及词句应用上，包括标题的拟定，我们精心构思，再三打磨，句斟字酌，尽己所能用文字和图片将寻访地的亮色一一重现，让读者享受阅读。
- 花时间花力气句斟字酌搞的东西不如不知是人是狗的虚拟编的似谣言似小说的段子有影响，有病再写。
浸灌造句
- 据媒体调查，捕杀蚯蚓在我省一些农村地区长期存在，从当初的手工抓捕、到药水浸灌、再到电击，真可谓手段逐年翻新，已令小小的蚯蚓无路可逃。
- 然而倡反满于西潮浸灌之日，其心底的中气仍有不足，而不得不向西潮讨取"学理"。
- 小雨降，滋润了快乐，浸满了如意；中雨洒，湿润了幸福，浸泡了美满；大雨飘，润泽了吉祥，浸灌了好运；雨水节气到，愿君万事顺意，福相伴，乐相随！
- 经其手出的所有饮品皆以设计精美的盛器装载，每款鸡尾酒出品都宛如精美的艺术品，均采用上好的烈酒搭配着多种口感的材料浸灌而成。
- 在此基础上，赵尚宽“又教民自为支渠数十，转相浸灌”。
- 方法可采用浸灌、浇灌或漫灌。
- 知是盐神庙宇，这位盐官倡导“修复神祠”，“工既讫，为文以祭于祠”，结果又现奇象当天大雨浸灌盐池，转日天晴，“池水皆凝为盐”。
- 原本用广州通商制度拴起来的门户，自此扃镛皆坏，挡不住排空而来的西潮浸灌。
- 早在担任武陟县令时，栗毓美发现塌落的旧城砖经多年泥沙浸灌，凝结成堆，非常坚硬。
- 自晋代以来，为了抵御倭敌入侵，也为了阻止洪水浸灌，临海人民几经修缮，渐成规模。
井灌造句
- 该文通过系统地分析研究，证明在引黄灌区内部分区域开展纯井灌是必要的、合理的、成功的。
- 指出最有前途的是以井灌为主并与其它措施或模式局部治理结合的“排降蓄灌”水利。
- 文章分析了发展井灌存在的问题，提出了解决对策。
- 并对井灌工程的前期工作、规划设计中的一些问题和施工的组织领导、建设资金的筹集等作了介绍。
- 研究了辽西半干旱区井灌条件下褐土涌流畦灌的节水效果。
- 井灌区地下水主要靠地表水、降雨和潜流补给，平原井灌区主要靠地表水和降雨补给。
- 井灌区应采取农业综合节水技术体系，保持在一个水文周期内地下水采补基本平衡。
- 河北省三河市通过提高井灌区水的利用率，创建和发展了相关产业，使该项目成为农业高效用水科技产业示范工程。
- 为了便于实际应用，同时给出了井灌区管灌典型情况的树状网和环状网管网系数的计算公式。
- 我国北方干旱、半干旱区，有许多平原地区属浅层地下水纯井灌区。
满堂灌造句
- 科技写作教学具有实用性强、教学内容程序化的特点，因此，传统的“满堂灌”式教学既显得枯燥无味，又不利于提高学生的科技写作能力。
- 这种试验，可以改变“满堂灌”的传统教学方法，更好地体现教师的主导作用和学生的主体作用，有利于学生分析问题、解决问题能力的提高。
- 课堂上大多是教师提问学生回答，课堂由原来的满堂灌变成了满堂问。
- 这节课，老师只是提纲挈领讲了十分钟，然后由学生自己进行理解、体味并作练习，效果比“满堂灌”好多了。
- 教师不能习惯于满堂灌、题海战术，要多用启发式、讨论式、研究式的教学法来引导学生。
- 这儿的学生不希望教师满堂灌。
- 朝鲜在学校教学中努力克服“满堂灌式的教学方法”、“死记硬背式的教学方法”以及“抄写式的教学方法”，代之以“启发式的教学方法”。
- 有的老师仍然用传统的满堂灌的教学模式，而有的老师则是盲目的引导学生进行自主、合作和探究。
- 这种满堂灌的方法忽略了学生在教学双边活动中的地位，学生缺乏主动建构知识的动力，严重影响了高校英语专业阅读教学的效果。
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