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孰何
孰何造句
孰与造句
- 浮云未敢凌其上，天下名山孰与其。
- 将军何不还兵与诸侯为从?
- 寒蝉凄切，长亭谁诉伤离别，骤雨初歇，兰舟独饮孰与归。
- 荆州大小孰与海内?俱应仇疾，谁当先后?若审此数，易於反掌。
- 大天而思之，孰与物畜而制之？从天而颂之，孰与制天命而用之。
- 第一，他从汉贼不两立，到蜀魏不两存，到有魏则无蜀，到“王业不偏安，惟坐以待亡，孰与伐之?”。
- 将军何不还兵与诸侯为从，约共攻秦，分王其地，南面称孤;此孰与身伏斧质，妻子为戮乎?
- 王业不偏安，惟坐以待亡，孰与伐之?
- 忠不背国，勇不逃死，百世门户，宜思后计，孰与仰药自全，则身名俱泰，睿请先驱蝼蚁。
- 岁时伏腊犹祠庙，麟阁勋名孰与班?”。
孰知造句
- 出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。
- 呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。
- 孰知其极?其无正?正复为奇，善复为妖。
- 木处则惴栗恂惧，猨猴然乎哉?三者孰知正处?民食刍豢，麋鹿食荐，蝍蛆甘带，鸱鸦耆鼠，四者孰知正味?猿猵狙以为雌，麋与鹿交，鳅与鱼游。
- 勇于敢则杀，勇于不敢则活。此两者，或利或害。天之所恶，孰知其故？
- 毛嫱、丽姬，人之所美也;鱼见之深入，鸟见之高飞，麋鹿见之决骤，四者孰知天下之正色哉。
- 高考四计、孰知有益：一、书写清晰，分点作答；二、巧躲拦路虎，会杀回马枪；三、力求准确，欲速不达；四、转发本条高考贴示，提高临场信心。
- 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。孰知其极？其无正也。正复为奇，善复为妖。人之迷，其日固久。
- 熊飞吓得急忙往后退，可是孰知又被门槛给绊了一下，扑通一声，仰面朝天，狠狠地摔了下来。
- 金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。万爱千恩百苦，疼我孰知父母？
孰若造句
- ”对于辈份较晚的陈寅恪也表示钦佩，告诫研究生选题切忌空泛过大，“与其大而难成，孰若其小而能精。
- 咱也不指望什么功名利禄了，与其生前有人唱赞歌，不如死后没人骂，“与其有誉于前，孰若无毁于其后”。
- 与其赠来者以劲改革，孰若自改革?
- 朕思与其违例潜居，孰若听从其便。
- 与其病重无奈何，孰若时时自斟酌。
- 构千楹而招来宾客，孰若葺数椽之茅，以庇孤寒之士。
- 我国民曷亦深思，天下之子孰若天子之贵，降其九五之尊，下列干城之选。
- 与其分灭于外，惨为亡国之戮囚，孰若付权于民，犹得守府而安荣。
- 合理的处理办法是“与其体用，孰若并置”。
- 朕今涕泣以告先庙，抗慨以示师徒，与其苟且图存，贻羞万古，孰若大张鞑伐，一决雌雄。
几何图形造句
- 以几何图形平均识别成功率作为评价衡量触觉显示质量的指标，分析了驱动频率与触觉感受的关系。
- 阳光照射之下，它们的轮廓被勾勒成无数面和线组成的几何图形，明快生动，厚重有序。
- 屋顶的青绿铁皮大穹顶和分列左右的青绿铁皮小穹顶，在整个建筑等腰三角形、正方形和圆形等对称的几何图形映衬下，展示出了比例协调的典雅。
- 型材的形状为几何图形，如正六边形、正四边形。
- 在鼓二小新教室中，一面大墙壁上，黑板被分成四小块，中间两块推开，露出一台电视，老师直接用手指在电视上划来划去，一个个几何图形就显现了。
- 希望以此碎形几何图形应用于磁砖图案设计的实验创作，能为磁砖图案设计者提供另一造形设计的思考方向。
- 拓朴学的研究对象是几何图形在一对一的双方连续变换下不变的性质，这种性质称之为拓朴性质。
- 这种展现在伏牛山区的规则几何图形的建造，非通常的外动力地质作用所能及。
- 艺术家毕卡索、梵谷和马谛斯等使用几何图形、线条，及不符合比例的容貌发展出这种风俗画。
- 在本自学课程的此部分中，您将建立一些简单板金几何图形，然后将型式套用至零件。
几何体造句
- 但这些几何体是以从不完全重复的方式嵌合在一起的。
- 帕吉特认为自己不是疯了，就是被几何体的鬼附身了。
- 他说：“我的工作是说服你，屏幕上那个几何体真是活的。”
- 对象节点在场景中描述物体，例如角色部分，几何体物体，灯光和摄像机等等。
- 纹理贴图会把图像的颜色直接投影在几何体上。
- 这种“力”不仅只影响几何体（包括光束的路径），也影响着时间的流逝。
- 这个场景包括一个地平面，一些方盒子，一些文字，这样来确保我使用了多种几何体。
- 节点控制几何体的形态。
- 如果开启，几何体法线将随着骨骼动画更新。
- 材质节点使材料生效看起来像你涂抹到几何体。
几何造句
- 如果认为只有在几何证明里或者在感觉的证据里才有必然，那会是一个严重的错误。给我五个系数。
- 你看哪个合适就用哪个。生活中难免会有些不愉快的事，我们要懂得去面对去解决，去正视自己。人生几何不必太强求，顺其自然比较好。
- 曾几何时，走后门竟成了许多单位的不治之症。
- 人海中再回首，朋友真诚依旧，往事如风，岁月如歌，漫漫人生路，沧桑几许，幸福几何。
- 相聚时的情景历历在目，曾几何时，你却远走他乡。
- 曾几何时，我们在老师和家长的培育下已经长大成人。
- 曾几何时，这里是一片富庶的土地，如今已变得贫瘠荒凉。
- 曾几何时，他们就变得弯腰如弓，动作迟缓，终日闷闷不乐了。
- 曾几何时，我们几个在华山顶上观日出，看云海，互相戏逐，难道你忘了？
- 那年我从这里经过，到处还是一片荒野。曾几何时，一幢幢高大的楼房已拔地而起，昔日的景像再也见不到了。
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