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诛罚
诛罚造句
不教而诛造句
- 你明白成语“不教而诛”的意思吗？
- 对幼儿管教严厉是对的，但也不能不教而诛！
- 西门豹心硬手快，不怒自威，把三老、大巫妪一杀，形势扭转得立竿见影，有法家色彩，于是遭到后代腐儒的诋毁，说他没有以思想教育为主，不教而诛，是不仁啊。
- ，屈民于法，不教而诛，惟恐苛虐稍有疏漏。
- 在这种情况下，就不应当将其不利后果转嫁给公民个人，就在我国这样一个公民法律认知程度不高的国家，尤其应当避免不教而诛，应当通过普遍而深入的法制，提高公民的法律认知程度。
- 这就违背了罪刑法定主义，无异于法外用刑，不教而诛。
- 楚姑娘，你不要怕，本差没有别的意思，就是想把事情问清楚，也好让韦先生心服口服，总不能不教而诛吧?大家说呢?
- 不行，不教而诛的事情我不会做，你也不许做。
- 不知者不为过……阳哥你也看古文看得多，总该知道‘不教而诛。
- 对幼儿管教严厉是对的，但也不能不教而诛!
伏诛造句
- 其身已伏诛，但其家族长期知情不报，为明正典刑，今日一体处罚。
- 第二十一章，古怪道人，妖猴伏诛。
- 十年前，中原群侠与蒙古沙虫一战，谭少卿痛失一臂，沙虫最终伏诛，传为佳话。
- 何进谋反，已伏诛矣!其余胁从，尽皆赦宥。
- 不过有传言说在金蛇公子伏诛的杭州附近，鹰扬与金家庄的金大小姐就在这一带缉凶，会不会是他们干的。
- 今梁王不伏诛，是汉法不行也;伏法而太后食不甘味，卧不安席，此忧在陛下也。
- 马大义不但不能伏诛，反而名正言顺的逍遥法外，让他怎能不憋气窝火?孙卓看着朱佑石脸色，已知道自己分析无误，不禁暗暗松了一口气。
- 八月丁巳，悉复蠲除之，贺良及党与皆伏诛流放。
- 所有入村行凶的贼人都惊恐，转身就逃，但是八道剑光迸发，伴随着一串串血花，仅余一人还为断气，其余全部伏诛在地。
- 甲戌，监利会匪王澕漳等作乱，伏诛。
伏法受诛造句
- 飞檐大盗，就是今晚，我就要让你伏法受诛!出了衙门，走上了大街，赵正杰才对我说道“易邪，今天你的表现可太鲁莽了。
- 小妖走了，你这看护的老妖还不伏法受诛?
- 判书念完，四周百姓免不了指指点点，都说这王氏不守妇道，不知好歹，害人性命，如今伏法受诛也是因果报应。
- 既而薛汉连坐楚狱，伏法受诛，楚狱，见前回。
- 为了本教大业，为了圣教大义能够传承，咱们终究不能坐以待毙，惟有对多闻老儿端本正源，让他伏法受诛方可救圣教于水深火热。
- 嚣有部将马援，表字文渊，系扶风郡茂陵县人，曾祖父马通，尝仕汉为重合侯，因坐兄马何罗叛案，伏法受诛。
- 草民请当堂验尸，既说草民挖了孩童心肝去，那必有蛛丝马迹留下，若有证据证明是草民所为，愿请当堂伏法受诛，如不是，请诬告者自诛也。
- 所恃惟王甫，甫恶贯满盈，伏法受诛，连也因此坐罪，一并送命。
- 是谁如此大胆，敢在皇帝脚下闹事?还不快快滚下来，伏法受诛!
认罚造句
- 罪犯不得不认罚服刑。
- 恳求交警“手下留情”“放一码”者有之;叫嚷“何必如此顶真”，死不认罚者有之;骂山门，甚至动粗者亦有之。
- 鲲鹏妖师以已度人，那料对方直接认错，呆了片刻才道“红云道友，你认打还是认罚?”。
- 反正是我的错，我也跟你道歉了，你认打认罚吧。
赏善罚恶造句
- 一书生死法帖，拘魂拿魄，阎王要你三更死，绝不留人到五更，铁面无私的阎罗王，公正明理，赏善罚恶。
- 圣经告诉我们，我们所信靠的神是赏善罚恶的主。
- 为什么全能者不保留赏善罚恶的时间？为什么认识他的人不能看见他的日子？
- 义者，人之所宜，赏善罚恶，以立功立事。
- 当初上天立地狱当铺之时，想的是赏善罚恶。
- 司马玮为政有道，赏善罚恶，恩威并行，加之当地土地肥沃，鲜有天灾，是故百姓安居乐业，城中一片繁荣景象，较之武陵更胜一筹。
- 除了明显的具有赏善罚恶特征的因果报应叙述模式之外，他还借助于预言模式、象征模式、点评模式、命运模式建构着对天道的执著信仰。
- 无论平民之乐事生业，即间有不肖之徒显干法纪，而见其刑罚难容，罪恶难恕，耳闻目睹，皆赏善罚恶之言，宜无不革面洗心，改除积习。
- 石破天恭迎神雕大侠和龙姑娘，赏善罚恶二使外出未归，由在下代为迎客，请二位前往。
- 卓不凡突然想起赏善罚恶令来，心想，这牛鼻子自称接引使，而且这样说话，难道和这赏善罚恶令还有什么关联。
赏罚分明造句
- 谁有功，谁有过，群众知道得最清楚，虚心听取群众意见，才能做到赏罚分明。
- 老板是个赏罚分明的人，从不偏私任何人。
- 他对部下历来是赏罚分明。
- 张老师是一个赏罚分明的人。
- 康熙是一位赏罚分明的英明皇帝。
- 我们班长还真不赖，工作认真负责，赏罚分明，在同学们中间还挺有威信的。
- 老师是一个恩怨分明的人，参加他儿子结婚典礼给了钱的人就对他好，不给钱的人下课就锁在教室里不让出去。老师是一个赏罚分明的人，给了钱他就给调到好位置，不给钱，他就塞在教室后面。老师是一个性格开朗的人前是一天比一天短。
- 只有赏罚分明，才能体现公平。
- 他长于治军，明耻教战，赏罚分明，因而部队的战斗力特强，每战必胜。
- 我们学校对人对事赏罚分明，受到了师生们的一致好评。
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