光说不练嘴把式!说了那么多漂亮话，这会子又想当缩头乌龟?
少说些漂亮话，多做些日常平凡的事情……列宁。
现实中，我们碰到不少人，好为浮言高论，却不能取信于人，不能落到实处，这些漂亮话越多，越是透支信任。
少说些漂亮话，多做些平凡事。
你只是觉得自己能做到，而变得自大了而已。所以，就算出了错，也没有办法承认。你是想把自己的失败掩盖过去吧。为了这样，耍花招、说漂亮话，才能放心地做出承诺。出错的时候，就安心地把错推到别人头上。
少说些漂亮话，多做些日常平凡的事情……要成就一个大事业，必须从小事做起。
不幸的是，范文同这些漂亮话并未见诸于他的国家的行动。
一句漂亮话之所以漂亮，就在于所。
漂亮话谁都会说，但漂亮事却不是人人都能做的。
你一定会在考卷上大露马脚的，伙计，他责骂着自己，你会在那些基本的概念上踩响地雷，写下满篇错误的漂亮话。

漂漂亮亮造句

打扮的漂漂亮亮的，去听一场节日音乐会或是看一场话剧表演。
对我来说，告白如果只关心成不成功就太逊了，因为“如果一旦成功了，就不会再有下一次的告白了”。告白当然要成功，所以紧有一次机会。因为仅有一次机会，当然就得想办法让告白漂漂亮亮，永生难忘。
人生就像一座火山，当你生气和愤怒时它会爆发，当你高兴和欢乐时它会喷出地下泉，浇灌脚下的花花草草，把自己打扮得漂漂亮亮的。
一叶知秋，树叶是秋天的信使，它们为了让人们觉得秋天不是那么悲凉，所以把自己装扮得漂漂亮亮，好像在筹办一场秋日晚会。瞧，它们跳得多开心啊，时而直飞而下，时而旋转摇曳，时而相交回转，好一幅秋叶彩画啊！
本报讯“十二五”期间，一直“养在深闺少人识”的朝阜路将像青春期的少女一样，出落得漂漂亮亮。
日出三竿的时候，刘大善人拉来了好看的墙壁纸，又叫来几个工人师傅帮忙，大概用了三个多小时的时间，生生地把个烟熏火燎的烟炕变成了一个漂漂亮亮的新房。
来参加演奏会的男女都和瀚峰差不多年纪，带着他们打扮得漂漂亮亮并且训练有素的孩子，当孩子上台演奏时，家长就显得很紧张。
喜欢时间的冬装，简简单单美丽的卓然！喜欢生活的泳装，漂漂亮亮性感的自然！喜欢生命的裸装，健健康康潇洒的坦然！朋友，愿你心情每天都悦然，惊喜每天都突然，微笑每天都释然！
一年一度的国庆节到来了，大街小巷都布置得漂漂亮亮，到处张灯结彩洋溢着一派节日的气氛。
女人，就要漂漂亮亮滴，没事打扮打扮；女人，就要幸幸福福滴，有空乐呵乐呵；三八妇女节到，是女人，就要潇潇洒洒滴，祝福收收看看。祝节日快乐，有空就笑了！

清亮造句

只听她那嗓音，在高处溜转后，从巔峰处一落千丈，而后又似黄鶯出谷般的一片清亮。
在阳光下，山泉格外清亮。
你听，她把歌声给了大森林，清亮的歌声像是一串串音符，飘啊飘啊，抚平了春日的躁动。
将曾经的耻辱化为记忆的沙，让它沉在时间的河里，以此保持河水的清亮。
请继续你漫长的征程，让荒凉的丝绸古道洒满你清亮的铃声。
中。抬头看，天空里是缀满了亮晶晶的星子了，清亮得象孩童的眼眸，顽皮地眨动着。
最高的境界是，一个人不仅安于贫贱，不仅不谄媚求人，而且他的内心有一种清亮的欢乐。这种欢乐，不会被贫困的生活所剥夺，他也不会因为富贵而骄奢，他依然是内心快乐富足，彬彬有礼的君子。
戏剧文学的语言要求明朗动听，琅琅上口，清亮入耳。
一弯清亮的溪水自东远途飘入，依山缓行，绕山转峰，似小憩，似恋景，过滩呈白，遇潭现绿，或轻声雅语，或静心沉思。
对方声音清亮，龙眉凤目，头上戴一顶皂纱转角簇花巾，腰上系着一条玲珑嵌宝玉环绦，三十五六岁的年纪，可不正是自家的哥哥，江湖人称小旋风的柴进。

闪亮

刷亮

爽亮

烁亮

透亮

响亮

银亮

油光晶亮

油亮

贼亮

锃亮

锃光瓦亮

照亮

诸葛亮

灼亮

不亮

节字相关词语造句

脱节造句

带着顶朴素草帽的校工，杨老给自己抹了把汗，扇着与时代脱节的大葵扇，拿起军绿水壶灌了口，喉咙发出舒爽的声音，皱巴巴的脸皮露出安逸的笑容。
这些个人回忆让我们了解了，辛亥革命存在的上下脱节状态在乡村和小县城是如何具体表现出来的，也让我们看到变革时代制度衔接之重要，看到变革的循序渐进为何要顾及复杂的社会民众层面的种种因素。
现在我们学术界的研究现状是这样的：躲在学院、研究室里的人都跟群众脱了节，而不跟群众脱节的那一群人又俗里俗气。
这一问题由来已久，可将责任推委给理论和实践脱节的设计教育，也可将责任推委给大功利的社会背景，乃至自然界的“丛林法则”。
一七七六年七月四夜，殖官天宣告脱节英国独坐。
而这些，在很大程度上导致我们很多学生学而无用，不仅理论和实践脱节的比较严重，甚至不少学生在成为近视眼的同时，也成了“两脚书橱”。
蓝龙村的村民都没有身份证，所以他们既没有办法寻求社会服务，也没有办法离开村子找工作。总之，他们是与社会脱节的一群人。
我从不间断读新科技、新知识的书籍，不至因为不了解新讯息而和时代潮流脱节。
我国公关员职业认证的理论与现实有脱节。
我国的职教与普教比例严重失衡，造成培养的学生学非所用，用非所学，学用脱节，这是何等巨大的资源浪费。