大学是一个新的开始用英语怎么说

New start

yes ido

这仅仅是一个开始，一条未知的道路。有时伴有脚步声同行，而有时却独自一人。我们生命中最好的开始也许有时会结束在无尽的苦难中，但是纵使在我们最黑暗的日子里，明天的太阳总会闪耀着光芒。所以我们必须做到最好，无论生活即将会带来什么。把冬天埋藏起来，去尽情呼吸春天的气息。每个生命的到来，时间都会走向新生，每颗心灵都有一个新的开始就如同清晨一样如此清新，。生命中的风雨终将战胜，赢来彩虹的绚烂岁月永远不会被遗弃，我们会面临新生。她仅仅是一个开始，梦想总会成真。呵呵，看看可以吗？

New Year,new start. A new year,a new start. A new year is a new start. 都可以 ,第一种比较适合口语

正确的翻译：Death is not the end, but a new start.

A new day, a new start.

a new starting point, a new beginning.

老了不是结束而是新的开始Old is not the end but a new beginning

leave everything behind and move on

This is the last day, no, this is a new beginning

the ending is also a new beganning

Ithinkit"sgoingtobeonenewbeginningforme.我认为这对我来说将会是一个新的开始

tomorrow is a new begin again

蹭经验的。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

新的开始大学英语作文 　　new beginning 　　how time flies! we say “good bye” to our summer vacation . the new semester begins again. a new semester means a new beginning. the new semester means we have to concentrate our minds on study and working. 　　for me i"m expecting my new semester. i want to solve more and more difficulties and challenges. in my heart there is a strong fleeing which influences me all day long. it makes my life and work full of energy. maybe i have to meet more and more unhappy things or some people who are unfriendly. but it"s not the most important for me. i must save my spare time. i have my own goal i shall reach ,my road i want to take and work i want to do. www? 　　let me welcome my beginning. i will improve myself and make much progress with my efforts. ;

All the endings mean new start.

End means a new start.

from the beginning

（新的一天新的开始 加油加油)英语怎么说 new day， new beginning，go，go！ 为每一天加油用英语怎么翻译？ 你好! 为每一天加油 e on every day“新的一天你要加油哟！”用英语怎么写 hurry up today～ "明天又是新的一天，加油，李泽浩"这句话英语怎么写 "明天又是新的一天,加油,李泽浩"的英文翻译_百度翻译 "明天又是新的一天,加油,李泽浩" "Tomorrow is another day, e on, Li Zehao." 肖肖，早安，新的一天，加油的英文怎么写 肖肖，早安，新的一天，加油 Xiao Xiao, good morning, a new day, e on 肖肖，早安，新的一天，加油 Xiao Xiao, good morning, a new day, e on 新的一天开始,加油!你是最棒的英语怎么写好看 翻译：A new day has begun. e on! You are the best. 请帮忙翻译一下这句话英文翻译。新的一天，新的开始，加油华仔。 new day.new starte on andy 华仔的英文是andy 每天清晨给自己加加油打打气,让这一天充满力量 英文怎么翻译 Give myself a pep talk every morning to keep me energised for the whole day. 新的一天新的开始,忘记一切的不愉快重新开始,做一个开开心心的自己!加油！的英文翻译 A new day new beginning, forget all the unhappy again, do a happy yourself! e on! 又一天过去了，只能对自己说加油，翻译成英文怎么说了， Another day has gone over and I can but tell myself to e on. One more day has passed by and I can do nothing but say to myself I should cheer myself on.

新的目标，新的开始，去做吧

　　无论是身处学校还是步入社会，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是我帮大家整理的以真情为话题作文，欢迎大家分享。 以真情为话题作文1 　　我遇到过这样一个人，她是一个活泼可爱的小女孩，叫小丽，我很乐意和她一起玩，但现在我几乎没有时间和她一起玩了。 　　有一次，我通过一两件事，了解真实感受的那一天，玛丽邀请我去她家玩！她早在公共汽车站等我。我左手拿着袋子，里面包含的几件衣服，右手拿着袋子，其中载有假期功课。我刚下了车，没有看到她的身影，但她的眼睛像鹰一样的眼睛一样，突然看见我的。不久，向我走来，她拉着我的手，一步回了家。到了晚上，我吃了饭在她家，感觉我的肚子肿胀，我对她说：“我们出去散步，我的肚子肿胀，”“是的，我会告诉你！”。 　　就在我们正要离开的时候，她妈妈说，“去超市买点零食。”“是的，”我们齐声回答。我们走出门，先去了便利店，看了看很多小吃，决定在超市卖小吃。我们边走边说，小李没有注意前面的行人，不小心撞到了奶奶的前面，当她看到奶奶已经倒在地上，她和我立刻扶奶奶起来，幸好奶奶没事。然而，她还是说：“对不起，对不起，我真的很抱歉！”奶奶微微一笑，对她说：“没关系，我老了，糊涂了，看不清楚。”小李问：奶奶不应该去检查，检查？老太太说：不，我很好。她坚持要奶奶检查，把他们的零用钱，给奶奶，她给我抽走。然后我们去买零食。 　　通过这件事，我知道了世界的真实感受，也告诉了我一个简单的道理：对人友好，首先要学会原谅别人，别人会原谅你。 以真情为话题作文2 　　茫茫人海，人生苦短，知音巧遇，让我知道了什么是缘，知道了什么是情？ 　　有人说真情和时间没有任何关系，是啊，真的和时间没有什么关系。你我的相识、相知、相惜，就证明了这一点。 　　细细想来，在我们认识的这段时间里，从前天的犹豫到昨天的全心投入，我们把对彼此的情毫不掩饰的表露，是那么直接的让对方明白和感知。可你是否会忘记前天和昨天那美好的瞬间，今天的你和明天的你，还会是前天的你和昨天的你吗？ 　　记得在开心的日子里，我们都很默契，相同的想法，相同的做法，能不约而同地说出来，那种心领神会的默契，随时将两颗相隔遥远的心拉得更近，这就是心有灵犀吧！ 　　我们之间没有什么华丽的言语，没有哗众取宠的行动，只是一种从内心发出的关心和照顾， 只是在点点滴滴，一言一行中来感受真情，真情并不一定是完美匹配，而是相爱的人彼此心灵的相互契合，是为了让对方生活得更好而去默默奉献，那样平实那样坚定。那种靠发誓、许诺……这一切只是说明了它的不确定，永远不要去相信甜蜜的话语和齐刷刷的钞票，那是要付出 昂贵的代价的，真的还是要用心去感受吧！ 　　我真的会感谢上苍，感谢上苍让我们相遇，虽然让我们爱得好苦，好累，可是我们都很幸福，也很知足，虽然我们有着太多太多的原因，虽然我们不能……但我们要珍惜、要维护、要保护好这来之不易的真情。 以真情为话题作文3 　　感谢一场浩劫没有带走我，可是，在那感谢的同时，我又想起了四川的那些同胞们，他们正处在水深火热中，也许他们正等待着民警的救援，也许他们正挣扎在生与死的分界线上，也许，他们又正在为死去的亲人痛哭，哀悼。 　　人间有情，劫难无情，正是这一场浩劫，带走了太多的人，也正是这一场浩劫，体现出了世界人民的团结友谊之情。 　　5月17日晚9：35分，俄国救援队又解救了第12个小学生，这个小学生跟被困时候到现在估计时间为102个小时了，她坚持了下来，她挺住了，她没有放弃对求生的渴望，这让在场的所有人为之震惊，所有人都在为这个年仅9岁的小女孩庆喜，在小女孩与救援队员的对话中，救援队员知道小女孩的大脑神方面还是比较清醒的，于是想尽一切办法先把小女孩所处位置的边上的一些石抹，一些杂物用工具先挑开，尽量避免一些石块碰到小女孩的身体引起伤痛，在三个小时的救援中，小女孩被救援队员解救了出来。除了大腿部分受了点伤，其他并没有什么大碍，也幸亏解救及时。 　　在解救出小女孩后，于是便又立即马不停蹄地匆忙赶往下一个营救点。 　　然而，这些救援人员已经连续工作73个小时没有休息过了，也没有好好吃饱一顿饭了，他们一直食用一点点饼干来充饥，他们说：“我们决不会动用灾民们一点点食品。” 以真情为话题作文4 　　关心他人是一种美德，人间处处有真情，点滴的真情编织成一条条七色彩带温暖着人心。 　　一个夏天的星期一，早上风和日丽，阳关灿烂。我怀着愉快的心情，戴着妈妈刚买的帽子，穿着整洁的校服，背着书包，沿着林间小路上学去。路边的树上小鸟唱着动听的歌儿，路边的野花竞相开放，引来成群的蜜蜂，招来各色的蝴蝶，它们翩翩起舞，尽情嬉戏。不一会儿，我到了学校，专心听老师讲课。我觉得老师今天的课讲得特别生动，我也记得十分牢固。一个上午的时间转眼就要过去。 　　“轰隆隆，轰隆隆”阵阵雷声把我们惊醒。往窗外望去，这才发现外面乌云密布，眼看就要下雨了。我没有带雨伞，帽子是遮不住雨滴的，爸妈又上班去了，怎么办呢？我的心急得像热锅上的蚂蚁。 　　铃铃铃，下课铃响了，雨点儿像断了线的珠子，密密麻麻地从天上落下来，地面一会儿就湿了，我的心也湿了。部分有带雨伞的同学回家了，没带雨伞的大都被父母接走了，校园里的人越来越少了，人声鼎沸的学校，一眨眼变得冷冷清清，只剩下我孤零零的一个人。我焦急地等着等着，期盼奇迹会出现，可是凉风阵阵，只叫我觉得更冷清。 　　忽然，从我背后传来一个熟悉的声音：“兆铭，你怎么还没有回家呀？”原来是我们班的优秀生显林，我看见了他便喜出望外地回答：“我没有带雨伞，雨又这么大。”“来，我们一起走。”“可是，我们……”还没有等我说完，显林已经拉着我走在了雨中。显林说：“我们是好同学，说那些干什么。”一路上，我们踩着泥泞的小路，冒着风雨往前走，到了家门口，显林已经湿了大半身子，我这才发现一路上他总把雨伞往我这边移。 　　我正要叫他进屋换件衣服，可是他摆摆手，消失在茫茫的大雨中。顿时，一股暖流涌上心头。 以真情为话题作文5 　　真情是一轮暖阳，温暖你那颗湿润的心;真情是股清泉，洗去你心头的不悦;真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。不久前发生的一件事让我领悟到真情的真谛，让我难以忘怀。 我的朋友马啸洋是一个活泼开朗的女孩，她高高的个儿，梳着一个马尾辫。她的眼最好看，很深的双眼皮，一对如白水银里养着的两颗黑水银似的眼珠，滴溜溜的转。她的鼻子高挺着，非常有精神。鼻子下面有一张棱角分明的小嘴，能说会道的。最重要的是她有一颗善良的心。 记得有一次美术课，老师要求一定要带水彩笔。我那时还是个不懂事的孩子，把老师的话当做耳旁风。管你呢，我就是不带，你能把我怎么着，可到了第二天，我才知道这事的严重性。 　　第二天，我听同学们说校长要来我们班听课了。“啊?你没看错吧!""当然喽。“我的心蹦起来，怎么办?我没有想到这么严重，于是我去借。有的人说：”Sorry呀，我只带了一罐。“有的说：”另一罐我借给别人了。“还有的干脆不理我。正当我急得六神无主的时候，一双手伸了过来。这是一双暗黄的、瘦瘦的手，一罐水彩笔躺在这双手上 。原来是马啸洋，她对我说：”你拿去用吧。“说着跑回了作位。 　　上课了，老师叫我们画小动物，我拿着他的水彩笔，觉得非常好用。再一看她，拿着一罐不能再用的水彩笔勉强的画着。我的眼眶湿润了，她是那么善良，那么美。 友情的延续来自心灵，不论联系多少，只要内心留有彼此的一片天空，那么偶尔一声问候就会带来会心的一笑。 以真情为话题作文6 　　亲情，友情，爱情，思乡情，爱国情……世间有太多的情，每一份情都别有一番滋味，好似爱情的凄凉，就像亲情的轻柔，仿佛友情的刚烈。 　　葬花吟 　　爱情，是凄凉的，因为它总能造成悲剧。梁山伯与祝英台，千古流传的佳话，从他们的相遇，相识直到相爱，却不能在一起，最后化为彩蝶双宿双飞。但这是不可能的，这只不过是人们心里所做的祈祷，希望的美好。可是，事实总是残酷的，所以他们悲惨的结束了自己的生命。 　　孔雀东南飞，又是一个悲剧。有一对相爱却不能在一起幸福生活的恋人，又造就了一个唯美的传说——他们化成了孔雀向东南方飞去了。 　　还有罗密欧和朱丽叶，还是一个悲剧！为啥爱情总是悲多呢？！可它又是美丽的呢？它埋葬了多少青春啊！ 　　柳絮词 　　亲情是轻柔的。它温暖着许多人的心，它寄托着父母沉甸甸的爱。父母亲就像太阳，带给我们无限光明，让我们的心像柳絮因风而起，让我们健健康康，快快乐乐，平平安安的成长。亲情，温暖着我们，让我们无忧无虑。亲情无价。所以我们要珍惜这份感情，珍惜这份爱，不是吗？ 　　烈酒咏 　　友情是激烈的。友人如酒消愁。遇到烦心的事儿，跟朋友谈，敞着的话，给朋友说，心情是否舒畅多了？所以，友人永远是知己，是烈酒，对他谈吐，借他消愁。唐朝诗人，不也是借酒消愁吗？ 　　后记 　　情，是好的，唱出婉转优美的曲调；情，是坏的，造就了太多的悲剧；情，不好不坏，我已不能没有它……因为，失去了它，我的人生将是一片黯然。 　　评语：作者文笔很好，语言精悍，给人有一种美的感觉，并且运用了修辞手法。她现在是人材的坯子，将来肯定是很好的作者！ 以真情为话题作文7 　　“只要人人献出一点爱，这个世界将变成美好的人间。”这一句说的是证实我们爱心的话，“一方有难，八方支援。”这就是人间真情。 　　人间的情感能使人们心心相牵，真情的流露使这个世界的灾难越来越少，我们无权阻止灾难，但是我们却能用爱来使救灾的时间越来越少，能让灾难成为人们献爱心的理由。一年前的冰灾，发生在湖南。全国的人民都为湖南担忧，或多或少的捐款，使湖南人民见到了希望，人们纷纷拿起铁揪，奔上街头，喊起口号，一起为道路铲雪、除冰，为车辆提供方便。电力设施受到冰冻影响给居民带来严重不便，还有很多人因冰冻灾害被弄得房屋倒塌，无家可归。 　　政府便大量拨款救归这些人，灾害期间，那笔捐款也发挥了很大的作用，电力设施就是因那笔捐款修好的，作为一名湖南人，我感谢捐款的人们，这里，人间真情不是发挥了很大的作用吗？“5。12”现已众所周知，那一次地震，震痛了中国人民的心，里氏8。0级啊，多少人被震得无家可归？多少人被震得无亲无友？答案是：很多！但其他省份也献了爱心，真正证实了一方有难，八方支援，各省派出搜救队，俄罗斯也派出了一支拯救队，帮助中国人走出灾难，美国向中国捐了两千万美元，作为国人的人，无不有颗爱国之心，这次，我捐了一百元，这是我好几个月的零花钱，我丝毫不留，后来，我又把家里废品卖了捐去，这证实了每人都有一颗爱国心，人间有真情！这就是人间真情！一方有难，八方支援，不惜自己，去爱护别人。 　　这是社会的真情，充满真情的人生！ 以真情为话题作文8 　　翻开一本相册，记忆如潮水般涌上心头，曾经的点滴至今仍在脑海中，像一张张画片在播放，丝丝真情从中流露，透着芬芳。 　　那是一个夏日的夜晚，我和外公外婆在院外的石凳上，外婆手里的凉扇摇出来的阵阵清凉弥漫在我的心头，一个个清新奇妙的故事，加上外婆温和的音调，一种前所未有的温馨笼罩了我，无比舒畅。头顶，圆圆的月儿向人间洒下一地清辉，一切生灵都似乎已洗尽铅华，在月光的沐浴下闪着莹莹的白光。几声蝉鸣打破了宁静，歌唱着昔日的年华。我在院子里睡着了，在星辰的陪伴下，外公外婆轻轻地搂着我，轻轻地哼着童谣，让我在惬意中享受着夏日特有的安详，恍惚间，我听见他们的对话：“这里虫子很多，要不然进去吧。”“也好，我来吧。”于是我被轻轻地托起，我能感受到他们掌上的小心谨慎，我可能是太累了，竟睁不开眼，便索性静静享受着这一份幸福…… 　　还有一次，我在奔跑时跌倒了，腿上破了皮，渗透出星星点点的血珠，我坐在地上，“嘤嘤”地哭了。妈妈见状，急忙上前，一边关切地询问我怎么了，一边慌慌张张地背我回家。我伏在妈妈的背上，感受从那里传来的阵阵暖意，妈妈的体温温暖了我的心，让我万分感动，腿上的伤口也仿佛被妈妈的爱治愈了，没有原来那样钻心的疼了。回到家，妈妈还在忙着为我包伤口，我却发现她头上豆大的汗珠在向下滚落…… 　　回想曾经的点点滴滴，都有份浓浓的真情藏在那里。他并不需要像美酒一样醉人，单是他散发出的阵阵清香，就足以沁人心脾，让人永远回味！ 以真情为话题作文9 　　在人类的生活里面,到处都有隐藏着许许多多的真情,有一些是朋友之间的友情；有的是亲人的关爱，那是亲情；还有师生之情……在我的生活之中里面，我也有过这样的一件事例，那是亲情。 　　那一件事情是发生在我8岁的时候，我还在故乡里读书时，我是在上二年级。因为爸爸妈妈那时侯是在深圳市里工作，所以老家里只有苍老的奶奶在照顾我这个调皮的小毛孩。那一天，我是在放学的路上，和几个朋友一同回家去。突然，天气下起了大暴雨，因为我那时侯没有带雨伞，所以在我要到家时，我早就已经被可恶的雨淋湿了。我提着沉重的脚步，走了很久，我才回到家。奶奶回家时看见我已经淋湿了，而且躺在地上就知道我已经有事情了。就立即放下手中的东西，马上帮我脱掉那被雨水淋湿的衣服。奶奶的手急得发抖了，发抖的手连忙从口袋里拿起钥匙来开门，立刻把我抱了起来，然后把地上的东西一律不管地扔进屋里。奶奶抱着我来到了附近的一间小医院，奶奶焦急的对医生说：“快，快，帮我的孙子看一下有没有事情。”医生说：“老奶奶，不要焦急，你再急也没有用，待我来看看您的宝贵孙子。”“您的孙子没有事情，只是有一点被雨淋湿而已啦。”奶奶这时才松了一口气。然后奶奶就背着我回家去了。 　　奶奶在家里说：“阿亮呀，你以后不要让我再担心了，好吗？”我一口气回答说：“好，奶奶，我保证以后再也不让您担心了。” 　　这一件事情令我非常“痛苦”，因为我那时侯为什么要被雨淋湿了呢？如果不被雨淋湿，苍老的就奶奶不需要抱着沉重的我去医院。 以真情为话题作文10 　　在结束书法培训之后，我迈着轻松的步伐，哼着小曲回家去。 　　马路两侧的楼房一幢比一幢高，枝繁叶茂的树迎风招展，街道上车水马龙，熙熙攘攘，热闹非凡。突然，一阵凄凉、揪人心肺的哭喊声由远处传来，“可怜可怜我吧！……”我循声望去，只见在菜市场门口的通道上，一辆木制的四轮车上捆着一个缺左胳膊的断腿的中年男子。他衣衫褴褛，蓬头垢面，脖子上挂着一个满是泥浆的钱袋，右手在艰难地抓着路面，左腿吃力的往后蹬，驱动着那残疾车轮艰难地前行，一路在乞讨着。来来往往的行人看到这一幕，驻足片刻，有掏钱的，也有只是匆匆瞥了一眼就离开的。我的视线模糊了，也从口袋里掏出仅剩的五毛钱，塞到他那破旧的“钱袋”里。就在一刹那，一声不易察觉的笑声使我心头一震，莫非他？ 　　风更大了，人们也渐渐地消散了。但强烈的好奇心驱使着我尾随着这个残疾的中年人。只见他艰难地爬向一条僻静的胡同，到尽头时，他忽然跃身而起，脱下之前破烂的长衣长裤，麻利地塞到一旁的角落里，紧接着，他的那只“残疾”的手和脚片刻之间就能伸缩自如了，刚才只是被绕着长衣长裤里。随后，他就换上一套锃亮的西装，一个全然不同的中年人竟出现了，一边肆无忌惮地笑着，一边数着手上大小不一的钱：“哈哈，今天又赚了不少，要好好地吃一顿……” 　　我听了，心也凉了半截，牙齿咯咯作响，“世上竟然有这种人？” 　　在回家的路上，我眼前不断出现那幅画面：那中年人乞讨的“可怜”样，那两套衣服，那得意的笑容。所有的一切似乎都是虚幻的，都只应该在电视中才能看到的，而如今却让我真真切切地看到。 　　人间还有真情吗？我们的善良原来只是这种人赚钱的工具。 　　我要呼唤，呼唤真情，呼唤人间相互信任的真情。 以真情为话题作文11 　　硬币，平平常常，常被人忘却、遗弃在角落，而平凡的硬币的背后，却有一个不平凡的故事。 　　一角、两角……我们都不在乎，它们对于我们来说太小太小。而谁又知道，2元，这是衢州山区的孩子一个星期的生活费呀！ 　　冰天雪地的冬天来了，父母都早早地为我们准备了防寒用具，而衢州山区的孩子们，手上长满荸荠般紫红发亮的冻疮，裤子横破了一个大洞，在寒风中瑟瑟发抖，亲人看在眼里，痛在心里，却没有任何钱去为他们买新的…… 　　他们的父母也大多去外地打工了…… 　　唉，我上星期向父母要这要那，真不应该呀！我无论吃的、穿的，都比他们好一千倍，一万倍，我只要省下一元，只要一元，给他们送去，只要让他们多一元钱，让他们生活地好一点点，我也心安理得了。 　　穷孩子触动了我们的心灵，一位小女孩把105枚硬币送到了钱报记者的手里，接着，100所小学也纷纷来报名，共送来28万枚硬币，价值2万元左右，汇集成一颗巨大的爱心，给山区孩子送去一份温暖。一枚硬币，虽然很小，但每一个献出爱心的人，心是美好的，无论你献出多少爱心，都要向你伸出一个大拇指！ 　　小小的硬币，凝聚成了的童心，凝聚成了火热、真挚的爱心，硬币沉甸甸的，爱心也沉甸甸的，让每一枚充满着爱心、充满着真情的硬币，给山区的孩子带去一份温暖，让这冰天雪地的冬天，变得火热火热！ 以真情为话题作文12 　　真情如黑暗中的那一点光明，给人以生的希望;真情如高挂在远方的明灯，给人以前进的`方向;真情如坚固的桥梁，沟通人与人之间的心灵;真情是那最温馨的港湾，让倦极而归的游子有所依靠! 　　真情的故事，说不完，道不尽…… 　　诸葛亮在蜀国危难之际没有弃刘禅于不顾，而是尽力引导者扶不起的阿斗，那可谓是鞠躬尽瘁，死而后已。再出师讨伐北方前，留下了流芳百世的《出师表》。劝说刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞、以光先帝遗诸葛亮受任于败军之际，奉命于危难之间。先帝将刘禅与国家交给的诸葛亮，必定会：“报先帝而忠陛下。”北定中原，攘除奸雄，兴复汉室，不负先帝的重托，就是这样的一种爱国情感，使诸葛亮在临死的时候都还在为国家担忧……爱国情的故事说不完，道不尽…… 　　“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”一句简短的诗句道出了李白与汪伦间浓厚的友情。大诗人李白，游遍名川大山，却在无名之地皖南山区与汪伦相识。二人意气相投，谈国事，谈家事。闲时痛饮，道出：“金钟御马不足贵，只求相识相对饮!”《赠汪伦》是李白在万家酒店与汪伦痛饮告别时挥笔写下的一首千古名作……!友情的=故事说不完，道不尽…… 　　真情的故事就在我们身边，真情的故事说不完，道不尽…… 以真情为话题作文13 　　真情，是真，是情。点点滴滴，刻骨铭心。因为真情这世间充满阳光与感动。 　　——题记 　　一滴墨汁在宣纸上印开，一不小心踏入了回忆的城堡，想起了墨色丹青的江南水乡。 　　家乡是茶之故里，是皖南的小镇，充斥着茶色和人间最美的真情。 　　我很喜欢故乡茶园里那淡绿色的茶香。把自己放在那满山遍野的茶绿中，听茶树呼吸的声音。不知何时下起了雨，雨如银针一般从织女的手中滑落，我毫无防备，只得掠过棵棵茶树，寻找避雨之所。忽然，雨停了，一转头，一个女孩站在我身边，把斗笠戴在我头上，我想起来了，她是邻家的女孩满心。满心有一双很纯很美的眸子，她的眼睛，很黑，象潭水，深，清。她对我笑了笑说：“雨下大了，别淋着了。”一种很实在的温暖在我的心头缓缓地漾开。一个斗笠，一份真情，在雨中氤着。感动如风一般许许吹来。雨季后定能看到幸福的彩虹。身后的树见证着、伴随着真情而来的感动。 　　那天，我和满心在茶园里采茶，我看到了山茶花，美得像雪一样的山茶花。我说：“山茶花，我很喜欢宏观它像诗一样的美。” 　　离别总是伤心的，要离开老城了。我在上车的一刻，听到了那熟悉的、温润的声音“苒苒”。满心递给我一束山茶花告诉我：“山茶花，你喜欢的。”我注视着满心那黑亮的眼眸，那里似乎有什么晶莹的东西在闪烁。看着那一束白色的山茶花，白得那么耀眼，那么夺目。只有家乡的这片天，这片地，这朴实的人，这美丽的真情，才能孕育出的白色。就如同家乡人淳朴，毫不修饰的真情、真爱。 　　老城越来越远，我知道，有一天我还会回来。不知道是我离不开这老城，还是离不开这老城的真情…… 　　拥有真情真好! 以真情为话题作文14 　　2008.5.12，一个永远值得铭记的日子，14：28的那一刻，飞沙走石，天旋地转，大地在颤抖着，像是一个身患重病的人在痛苦呻吟，剧烈的抖动，使人们一时不知所措，而这恶魔在顷刻间吞噬了一栋栋高楼和可怜的人们。美丽的家园就这样被夷为平地了。无数个鲜活的生命就这样离我们而去……看到这一幕，谁不痛心疾首，谁不被感染? 　　而我们也付出了自己的爱。其实，一方有难，八方支援，在地震面前，中华民族展示在世人面前的是坚强，令世人钦佩的坚强，大家在地震后纷纷解囊相助，钱，物，源源不断的捐上，13亿人用行动诠释了什么是爱!!机场上，飞机满载爱而起航。当然，也包含了大家心中永远不灭的希望。房屋，倒下了，在废墟下，还有不屈的生命为了生在坚持，这时，一双双充满爱的，有力的大手拉出了他，爱就是这样，不需过多言语，一个小动作足够了.而刚才那一幕就是——爱的有力!直升机上，赈灾物品正在空投，而这就是——爱的抛洒!灾区人民因爱获得了这一切! 　　山路崎岖，战士们在艰难地运送伤员，他们手把手的抬着伤员，不嫌苦，不嫌累，一步一步的在泥泞的地上行走.这就是——爱的传递!大家尽力帮助灾区，不管贫富，都用一颗有爱的心告诉了我们什么是——爱的奉献! 　　房屋被震倒，人心不倒!13亿人哪怕只献出自己的一点力量，也能变成无限的力量!大家的爱，能化解一切困难和仇恨。记住：爱，在身边，爱，在人间! 以真情为话题作文15 　　温暖，就是一片云层。它，可能远到遥不可及，可是，当我最需要它时，它便会化作剔透的雪花散落下来，散落在我周围。对我来说，奶奶对我的爱就像是场温暖的雪，朴实却无法取代。 　　天阴沉沉的，犹如一只巨兽的大口，仿佛一眨眼，便会将我吞噬。沉闷的天气令人愈发烦躁。 　　这时，门被轻轻推开了，是奶奶。她佝偻着身子端着一碗热气腾腾的饭，慢慢地走到我的身边。“来，累了吧，快趁热吃，顺便休息休息。”我头也不抬，“哦，知道了，出去吧，我还有好多作业。”最后一句话我说的很急，语气似乎有些重，我也没在意自己的不耐烦。 　　过了半个多小时，她又来了。门开了，这次，她手里拿的是一杯牛奶。进来时，她小心翼翼地扭动门把手，将头探进门来。我听见这细微的声音，干脆停了笔。面向唯唯诺诺的她，一副惶恐不安的模样，我的心酸了一下。见我没有发脾气，奶奶的脸上顿时绽放笑容，如一朵太阳花般温暖。“作业写完了吗？”她用眼角的余光扫向刚端进来的饭菜，脸上的笑容一下子黯淡下来。但她依旧轻柔地说：“我知道你压力大，那也适可而止，身体最重要！”一阵沉默过后，我略带颓废地说：“我心乱如麻，感觉要崩溃了。”“哎，慢慢来，调整心态，一切都会好起来的。”我听后若有所思，心也没那么浮躁了。 　　房间里氤氲着牛奶的清香，我端起还冒着热气的牛奶，浓浓的爱还萦绕在杯边，在奶奶宠爱的注视下，一股馨香混杂着爱，化为了珍珍暖流，涌入我的心田。看着奶奶那盈满幸福的脸，我心里也仿佛充满了爱的甜蜜般暖暖的。 　　虽在寒冬，包围着我的却是温暖。是奶奶的关怀，是她的付出，是她的包容，是她的这都源于她对我的爱，正是这份爱，让我在寒冷的空气中感受到一丝如沐春风般的暖意。

　　嗨，你好！我是花开花落！ 　　摇曳生姿，一举一止，一言一行，都诠释着诗意的“花开花落”。 　　无论到哪里，或者站在什么位置，抑或带着什么样的心情，总是一种灿如阳光，美如花朵，炫如焰火，纯如水晶的笑容。呵呵，好自恋吧？其实很多时候，这种微笑轻如拂过荷叶的清风，细腻、温婉而轻柔，羞涩、自持而潋滟。 　　身边常有人会感叹：看，这个幸福的女人！是呵！纯净而恬谧的笑容是原自心灵深处流淌出的幸福。 　　突然有一天，有人告诉说，别笑了好不好。你的笑容会灼伤了大家的眼，或者零落了独行者的"寂寞心事。从此，便把笑容这朵花灿烂地盛放在心底。如果你仔细的看那双眼睛，你会觅到一缕笑意在清波荡漾。一如花开无声，花落无息，只默默把生命以最唯美姿态悄悄绽放，告诉你花开花落总关情。 　　最憧憬和向往“心外无物，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒”的境界，它是年少时的“一见钟情”。就像清纯钟情的少女遇见可心的人儿，不管不顾追随他的脚步，流转他的目光。于是撷取“花开花落”作为个性标签和名片。 　　身边有朋友便取笑说，花开花落太诗意、太唯美、太不食人间烟火。可是，不知道什么时候开始便痴痴恋上了这种境界，恋上了繁华满枝头或落英缤纷的如画风景。一如你眼中忽然闯入一个身影，从此之后，无论这个身影在与不在，它便是整个世界，无可取代。 　　时常或凭靠轩窗，或静躺摇椅，或斜倚欹木，漫观云卷云舒，静听花开花落。神思渺远，此时的自己好像万千感慨齐聚心头，又好似心空无一物。在寂寞中酝酿一片诗心，在诗心中缱绻一段柔情。夕阳下、春风中、微雨里……轻扬一曲无忧花开，让整个世界黯然失彩。 　　处处留下顽皮而快活的足迹，惬意而舒适！此时的自己，稚嫩也好，单纯也罢；矫情也好，造作也罢。花开花落是永恒不变的赞歌，一如四季轮回是对岁月最忠实的追随。静下心来，便可听到花开的欣赏和花落的叹息。 　　亦时常忆起唐朝着名女诗人薛涛的《春望词》：花开不同赏，花落不同悲。欲问相思处，花开花落时。暗忖：当年那个才色堪称绝代的奇女子，落笔留下同样为天下一绝的文墨时，究竟怀着一种怎样复杂的感情？心中又藏着怎样一段温婉情事？生命里又曾逢着怎样一个倾心相许的人儿？又曾书写着怎样的聚散匆匆、别情依依的浪漫传说？ 　　斯人已随流光去，岁月在红了樱桃、绿了芭蕉的徙转中变迁。自在飞花轻似梦，轻握一片花瓣，在沉醉中期待着花开花落时的每一次怦然心动。与文字来一次温暖的永无期限的约会，期待着转身间、顾盼中与你的每一次诗意邂逅！因为我知道你曼妙的身影，徜徉流连在每一篇唯美文字中，抒写着忧伤而美丽的心情——花开花落总关情！ 　

人面桃花相映红—两全其美

这个嘛！是要你自己想！提示，偶是干部，可以列一些其它校或领导的文明行为，和中华文的一些悠久传统。

人面桃花相映红，这个成语就是，近朱者赤。

1.千里莺啼绿映红——有声有色 2.人面桃花相映红——两全其美 3.手拿谜条难猜着——执迷不悟 4.五彩云霞空中飘——天真烂漫 5.无法想象无法说——不可思议 6.未知尚有多少路——前途无量

面若桃花近水楼台返哺之恩

1、是(近朱者赤 )2、是(一去不返)

1.千里莺啼绿映红— 有声有色 2.人面桃花相映红—两全其美 3.手拿谜条难猜着--执迷不悟 4.五彩云霞空中飘--天真烂漫 5. 无法想象无法说----- 不可思议 6. 未知尚有多少路----- 前途无量

郑板桥的《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》中的诗句，全诗是： 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。一言一行总关情是后人改写，还有什么一草一木 一举一动。

【 #教案# 导语】本文讲述的是小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人安慰他，默默的关心他。 准备了鲁教版三年级下册语文《卡罗纳》教案范文【三篇】，供大家参考! 篇一 　　预设目标：　　1、认识生字，正确地朗读课文。 　　2、运用阅读提示，抓住重点词句，感受卡罗纳周围的人对他的关爱，在阅读中感受人物的语言、动作和神情，重点朗读体会老师对卡罗纳的关爱。 　　3、在阅读中交流自己的体会和感受激发关爱他人、帮助他人的情感。 　　预设流程：五班，施老师， 　　课前谈话：听歌曲，看画面，感受爱，你有什么想说的？是的，图上的宝宝就是曾经的我们，我们一直在享受着世界上最伟大、最甜蜜的母爱，可是有一个和你们一样大的小男孩，却失去了母亲，再也等不到来接他的妈妈，再也没有妈妈温暖的拥抱和牵手了，此时此刻：你的心情怎样？ 　　师：看得出来，你是一个很有同情心的孩子。 　　一、直接接替，导入新课 　　1、引入：今天，让我们走进这个可怜的孩子，他的名字叫──点击课件，出示课题（板书课题。） 　　二、初读感知，学习提示 　　1、打开课本P109，走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，自由读课文，把生字读准，把句子读通。想想课文讲了一件什么事？ 　　2、字词：看到同学们读得这样认真，这样投入，说明同学们被这篇课文感动了，让我们先来看看这篇课文的几个生字词吧。 　　1）课件出示词语，指名读，男女生分读。 　　放声大哭 号啕大哭 　　叮咛 嘱咐 　　同情 怜悯 　　1、你读得真好，普通话很标准。2、准确，响亮，请坐！ 　　3、你读得声音很响亮，这个词语试着再读一遍，好吗？ 　　4、你的声音真美！希望能经常听到你的声音。 　　2）找找这三组词语的规律：读着这几个词，你有什么发现？ 　　小结：四（5）班的同学真会发现，学习字词的时候，咱们就可以通过规律分类识记，这样学习会更有效。那文中的卡罗纳遇到了什么事情？身边的人又怎么做？你能用上这里的词简单说一说。（1、2个）师：你读懂了！你明白了这一点。 　　（交流出示）明确两个问题： 　　1、默读课文，面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的； 　　2、再说说从大家的言行中你受到了什么启发。 　　这“大家”是指谁？（随即板书） 　　接下去我们就按阅读提示进行学习，在学习的过程中，老师还提出一点学习建议； 　　默读时可以动笔划一划文中描写大家语言、动作、神态的句子，在你最感动的地方写写自己的体会。 　　三、自学课文，交流汇报 　　（一）学生自学，巡回指导，然后引导可和同学交流一下体会。 　　（二）预设交流：引导详细交流，我们先拉看看老师是怎么做的？ 　　体会老师的爱： 　　“卡罗纳的母亲去世了……不许在他面前放声大笑。” 　　1、从老师说的这段话中，你明白了什么？（多个生答） 　　2、用心再去读读，哪几个词让你深深感受到了老师对卡罗纳的关爱？ 　　“庄重严肃”“热情的对待”为什么要同学们庄重严肃”“热情的对待？呢？ 　　就请你来当当这位老师，叮嘱大家该怎么做？ 　　好：是的，老师就是这样庄重又严肃的叮嘱大家，谁也能像他一样读。 　　不好：老师在说这句话的时候语气会是怎样的？ 　　“不许” 　　3、谁来说一说？你能把这个句子读出来吗？平常你们老师不许你们干什么？ 　　预设：不许上课做小动作。师：那是老师对你学习上的关爱。 　　不许去河里游泳。 师：那是老师对你们生命安全的爱护。 　　这里的老师又是为什么不许同学们跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑呢？ 　　小结：是啊，这是对卡罗纳的尊重、理解。所以，当我们刚走进教室，老师就对大家说——读。 　　过渡2：那么你还能从哪些地方看出老师对卡罗纳的关爱？ 　　“老师把卡罗纳拉到自己胸前……孩子，你要坚强哟！” 　　1、这里有几个坚强？两个坚强送出了关爱。 　　2、谁来读第一个坚强： 　　一：为什么让他哭？又要他坚强呢？（个别充分说） 　　是啊，老师想让卡罗纳这一哭，哭走什么？ 　　更期待这一哭让卡罗纳重新——（快乐起来，更加坚强起来）来，让我们一起来读一读！ 　　再来看第二个坚强；个别读 　　1、哪个字出现了多次？ 　　2、为什么说母亲已不在这个世界上了，又说她能看见你……呢? 　　（多个说） 　　3、老师是想让卡罗纳明白，他应该为谁而坚强？ 　　师：说得多么有分量，请你来读一读！不止想到现在，还想到他的将来！请你读！ 　　老师是多么深情地在安慰卡罗纳——读！ 　　小结：老师就是用这关切的话语送出了自己的关爱。 　　（三）简单交流：那同学们、“我”的母亲又是用怎样的方式来关爱卡罗纳呢？ 　　以读带讲。生反馈读。 　　“我”的爱：“我本想跟他说几句话……别哭了。” 　　（简简单单的动作，一放一贴，送出了我的关爱）板书：动作 　　同学的爱：“我心里不由得泛起一阵阵同情和怜悯，大家屏息凝神地望着他。” 　　（屏息凝神，这神情中，传递了同学的关爱）板书：神情 　　“放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。” 　　“母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。” 　　四、总结写话延伸 　　1、面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递着一种相同的关爱，（板书：箭头）还有谁在关爱着卡罗纳？还有吗？还有，从我们大家的眼神中看得出，还有我们四（5）班的每一位同学，以及在座的每一位老师。看，这关爱卡罗纳的队伍越来越庞大了！（板书：……） 　　2、写话：卡罗纳就在我们身边，请拿出作业纸，用我们的一句话，一个动作，甚至就一个眼神传递我们的爱吧！ 　　⑴下课了，当我发现卡罗纳一个人趴在桌子上不出去活动时，我 。 　　⑵吃中饭的时候，当我发现卡罗纳面对饭菜流着泪坐着的时候，我 。 　　⑶做着作业，卡罗纳又轻声地哭泣时，我 。 　　交流，评价：一言一行总关情，爱在细微里。爱是一种行动，我们都学会了爱。 　　3、总结：今天学了这一课，你有什么启发和收获？ 　　交流总结：孩子们，这就是爱呀，出示： 　　爱，就是一句鼓励的话语； 　　爱，就是一次真诚的提醒； 　　爱, 就是一个深情的眼神； 　　爱, 就是一个轻轻的动作； 　　爱，简简单单，生生不息。 　　4、知道这个感人的故事选自哪儿吗？出示书《爱的教育》读读这本书吧！里面的故事会给你更多的感动！（蓝色的爱） 　　板书： 　　23*卡罗纳 　　关爱 　　语言 动作 神态 　　老师 同学 “我”的母亲 ………篇二 　　【教学目标】　　（1）有感情地读文章，抓住对人物语言、动作、神情的描述，体会卡罗纳的悲伤和人们给他的关爱。 　　（2）读懂课文内容。通过故事，激发学生真诚理解、相互关爱的情感。 　　【教学方法】 　　首先，我将教材“剪裁重缝”，让学生围绕“卡罗纳的悲伤”和“周围的人们怎样表达对卡罗纳的爱？”抓住对人物语言、动作、神情的描写，理解课文内容，体会情感。 　　其次，在学生自主感悟的基础上，我以富有感染力的语言将学生们的情感引人到情境中，让学生获得“移情”体验。 　　【教学过程】 　　课前听歌：《世上只有妈妈好》。 　　一、谈话导入 　　在听歌的过程中，是否有一些镜头、一些画面出现在你的脑海里？ 　　二、初读课文谈感受 　　1、是啊，这就是母爱。母爱就是你生病时陪在你病床前的守护；就是上下学时对你不辞辛苦的接送；就是放学回家时给你端上的可口饭菜；就是考试前对你的千叮万嘱。然而，一个跟你们年纪相仿的男孩却永远地失去了这些，他的名字叫：卡罗纳。（板书） 　　让我们一起轻轻地呼唤他：卡罗纳！ 　　让我们再次用心地呼唤他：卡罗纳！ 　　2、现在就让我们走进卡罗纳的故事。自由读文，读通句子。 　　3、交流感受。 　　三、精读细品，总结感悟 　　1、默读课文 　　失去亲爱的妈妈，失去那个你生病时为你端汤送药，守护着你的妈妈，那个每天再忙再累也要给你洗衣做饭的妈妈，这无论对哪个孩子来说，都是天大的悲痛，怎么能不令人伤心难过呢？ 　　默读课文：找找从那些句子可以看出卡罗纳的“伤心、悲痛”，画出来。 　　2、全文交流 　　（1）他面容灰白眼镜哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病一场似的。 　　指名：看见他这般模样，你心里是什么感觉？带着你的感受读。 　　从前的卡罗纳或许是健康、活泼的，可经受如此巨大的打击之后，他变成什么样子了？读课文。 　　他那么的憔悴，那么的悲伤，真让人心疼啊，让我们再来读。 　　（2）卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。 　　他为什么会“放声大哭”? 　　卡罗纳再次回到学校，一切依旧，可亲爱的妈妈却永远地离开了，卡罗纳怎么能不放声大哭呢？一起读。 　　（3）卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然他双手抱住脑袋，趴在桌上号啕大哭。 　　怎样的哭才是号啕大哭？他为什么又号啕大哭？ 　　当他看到看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，他想起什么？还会想起了什么？一切都成往事，他再也无法拉妈妈的手了，请一起读。 　　（4）我发现卡罗纳独自在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那种神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。” 　　失去了妈妈的卡罗纳，变得那么脆弱，一幅画都让他号啕大哭，更不用说他亲眼看到“我”和妈妈亲昵的场面了，他内心的疼痛你能感觉得到吗？“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了”这句话卡罗纳说出口了吗？是啊，说了也无法改变事实。无法形容的悲哀，悲痛欲绝的难过，只能放在心里，让我们再读句子。 　　3、小结 　　失去了妈妈的卡罗纳，从此再也看不到妈妈的笑脸，再也听不见妈妈的嘱咐，再也感受不到妈妈温暖的拥抱了，他怎么能不难过呢？ 　　4、进一步分析 　　面对如此悲伤的卡罗纳，他身边的人又是怎么做的呢？请同学们静静地读读课文，从文中画出来。 　　5、学生汇报（按照学生的反馈调整） 　　①昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人不许和他开玩笑，不许和他开玩笑，不许在他面前放声大笑！” 　　当老师知道这个消息的时候，他的心情怎么样？ 　　老师为什么要提前告诉“我们”这些？ 　　从老师“不许……不许……”的语句，想象老师的语气怎样？ 　　多细心的老师啊，他生怕同学们一个无意的举动再次伤害到已经脆弱不堪的卡罗纳。 　　②老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不再这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！” 　　此时此刻的老师就像一个妈妈。或许现在只有痛痛快快地哭出来，他的心里才会好受一些吧，但一定要坚强。 　　（3）我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。 　　用自己的话说说“屏息凝神”的意思。他们屏息凝神地望着谁？他们屏息凝神地望着的是怎样的卡罗纳？他们为什么要如此屏息凝神地望着？看到自己的伙伴这么憔悴难过的样子，同学们的目光似乎在说什么？ 　　（4）放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。 　　为什么没人说话？ 　　师：（小结）有时候真情无言，这一道道的目光，充满着温暖和感情，让悲伤中的卡罗纳不那么难过。让我们再用心来读读这两句话。 　　（5）我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。” 　　是啊，面对悲痛欲绝的卡罗纳，该说什么呢？ 　　（6）母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。 　　当“我”扑向母亲的怀抱时，母亲却把“我”推开了，为什么？ 　　轻轻的一个“推”，简简单单的一个“推”，推开了自己的儿子，却让我们感受到了一个母亲对失去妈妈的卡罗纳的关爱。让我们拿起书本一起来读读七、八两个自然段，再次来感受这感人的一幕。 　　四、升华主题，尝试“关爱” 　　面对卡罗纳———一个失去了妈妈的孩子，老师、同学、家长都付出自己的关爱。（板书：老师、同学、家长、爱）一位哲人说过：关爱，有时是有声的，有时是无声的。他们的关爱就隐藏在平凡的一句话中，一个动作中，甚至是一个眼神里。就让我们在以后的生活中学会真诚理解、相互关爱吧。如果你就是卡罗纳的同学，他就在你身边，当你看到这样的情景时，你会怎么做，或者怎么说呢？写成一篇小文章。篇三 　　教学目标：　　知识与能力： 　　①认识5个生字。 　　②了解文章通过语言、神情、动作刻画人物形象的方法。 　　过程与方法： 　　①学生能够自主学习，掌握借助自读提示自主学习的方法。 　　②有感情地朗读课文，体会作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。 　　情感、态度与价值观： 　　懂得在别人遇到困难或不幸时，要给予真诚的关怀。 　　教学重点、难点 　　体会卡罗纳失去母亲后的极度悲伤以及大家在卡罗纳遭到不幸时给予的关爱。 　　教学时间：1课时 　　课前准备：多媒体课件 　　教学过程 　　一、创设情境，渲染爱 　　1．深情导入，进入文本。 　　师深情叙述，课件出示写信画面：一个只读小学四年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，信的四周还画上了漂亮的花边，来表达自己对母亲深深的爱。可是半年后，无限疼爱他的母亲竟然生病去世了，他遭遇了巨大的不幸。这个可怜的孩子就是——卡罗纳。 　　2．初读课文，检查自学。 　　（1）提出初读要求，读准字音，读通课文。 　　（2）检查字词。遭到不幸 怜悯 叮咛 嘱咐 号啕大哭 　　（3）从课件中的词语引出，是谁遭到了巨大的不幸？快速读课文，把表示卡罗纳遭遇巨大不幸的句子用“ ”画出来。 　　3．汇报交流，感悟品读。 　　（1）随机出示句子，说说感受，品读句子。 　　①他面容灰白，眼睛哭红了…… 　　抓“面容灰白”“眼睛哭红了”“两腿站不稳”“好像他自己”等词体会。 　　（师适时点评：你是抓住了他的眼睛再联系自己平时的生活感受到的，不错！/感同身受，就好像发生是自己身上一样，真可怜！……） 　　②卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来…… 　　卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，…… 　　过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，…… 　　理解“放声大哭”“号啕大哭”，换词体会，卡罗纳在什么样的情况下哭得如此伤心？为什么哭？ 　　（师适时点评：一幅插图也能刺激卡罗纳想起妈妈，可见他太爱妈妈了。/是啊，失去妈妈对他简直是一个沉重的打击，卡罗纳好伤心啊！……） 　　（2）以“此时此刻的卡罗纳还想到了什么？”为牵引，感悟卡罗纳失去母爱后的痛心，想象说话，体会卡罗纳曾经得到的快乐的母爱。 　　4．回归整体，读词提升。 　　（1）回归整体，老师引言：卡罗纳失去了母亲，就是失去了自信，失去了快乐，失去了理想，失去了我们同学所拥有的一切；卡罗纳失去了母爱，同时意味着，他再也看不到母亲来接他，再也听不到母亲的千叮咛万嘱咐，再也牵不到母亲的双手，再也感受不到曾经所拥有的一切。我们所得到的一切，而卡罗纳却什么也没有了。 　　（2）过渡：这些天来，他遭到了巨大的不幸，一起来读读这些词语吧。（课件出示：遭到不幸、面容灰白、眼睛哭红了、放声大哭、号啕大哭、无法形容的悲哀） 　　（3）小结：卡罗纳在失去母亲后的极度痛苦，泪流满面，伤心欲绝，这是他对母亲深深的爱；母亲对卡罗纳的千叮咛万嘱咐，给予他无微不至的关怀，这更是母亲对他的浓浓的爱！怪不得母亲过世后，卡罗纳像失去了主心骨一样，…… 　　二、引导自学，捕捉爱 　　卡罗纳是这样的悲痛，这样的脆弱，这时他最需要什么？（关心、关爱、安慰、同情、爱） 　　和你们一样，卡罗纳身边的人都深切地感受到了他的痛苦。文中的老师、同学甚至同学家长，都用他们各自不同的方式，默默关爱着卡罗纳。他们的爱隐藏在平凡的一句话中，一个动作中，甚至是一个眼神里。请同学们静静地读读课文，找找在卡罗纳最悲痛的时刻，大家是怎么献出一份份关爱的，有发现的时候别忘了写上自己的感受。 　　三、汇报交流，感受爱 　　1．卡罗纳是不幸的，失去了亲爱的母亲，但又是幸福的、幸运的！你从哪里体会到的？ 　　2．全班交流，教师适时点拨。（灵活机动） 　　△老师的爱： 　　*昨天上午，我们刚走进教室，老师…… 　　*老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快……” 　　*老师暗示大家…… 　　①品词析句，主体感悟。 　　②感情朗读，全方合作。 　　第一处教学： 　　你从哪些地方体会到了什么？（师适时点评：你是从“不许、庄重严肃“体会到老师很关心卡罗纳，怕勾起他伤心的回忆，让他雪上加霜。/老师怕我们哪怕是有丝毫的不当之举都会触伤卡罗纳，所以提前跟我们说要“庄重严肃，热情地对待他”可见老师是多么地关心他。） 　　过渡：听了老师的话，同学们会想些什么？老师是什么时候对我们说的这番话？昨天上午老师是怎么说的这番话呢？感情朗读。 　　第二处教学： 　　老师除了这句话感动了你们，还有什么地方让你感动？ 　　联系上文读读，说说你从哪里感受到老师对卡罗纳的爱？学生说一处，就带着感受朗读。老师的哪个动作哪个称呼让你仿佛觉得就是母亲在身边？ 　　指导朗读—— 　　老师就是怀着对卡罗纳的无限同情，把他拉到胸前，用低沉的声音安慰他说——（低沉又有力，多热情的鼓励啊！） 　　老师就是怀着对卡罗纳的无限关爱，把他拉到胸前，用轻柔的声音鼓励他说——（轻柔又坚定的声音，多真诚的鼓励） 　　老师就是怀着对卡罗纳的无限关爱，把他拉到胸前，用满含爱意的声音热情地鼓励他说——齐读 　　第三处教学： 　　老师会怎样暗示呢？自由做动作。是啊，老师把对卡罗纳真切的关心淡化在一个看似不经意的眼神里，一个不起眼的动作中。齐读—— 　　回扣：老师时时刻刻都记着不要伤害到卡罗纳，她的良苦用心真让我们感动。——齐读“昨天上午，我们刚走进教室，……” 　　△“我”的爱 　　*我心里不由得泛起一阵同情和怜悯…… 　　*我本想跟他说几句话，但不知说什么…… 　　*我恍然大悟，没去拉母亲的手…… 　　①转换角色，随机采访。 　　②设身处地，感情朗读。 　　·第一处教学： 　　转换角色（把同学们当成“我”安利科，老师采访）安利科，当你看到面色灰白的卡罗纳，心里想些什么呢？ 　　·第二处教学： 　　安利科，看着号啕大哭的卡罗纳，你把手放在他的背上，把脸贴在他的耳朵上，你想告诉他什么？ 　　（师适时点评：话虽轻，却如春天和煦的阳光，融化了卡罗纳心中的悲伤。/一个轻微的动作传递着一份同学的爱，同时卡罗纳接受了这份爱，也把他的手放在我的手上。） 　　请你轻轻地读读这句话，感受这份爱。 　　第三处教学： 　　面对伤心欲绝的卡罗纳，“我”还有哪些做法让你感动？ 　　安利科，你为什么没去拉妈妈的手，却去拉卡罗纳的手？ 　　（师适时点评：联系课文来谈自己的感受，真会学习。） 　　△同学们、母亲的爱 　　*大家都屏息凝神地望着他。 　　*放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。 　　*母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。 　　①抓词感悟，联想说话。 　　②前后串联，感受关爱。 　　（三句话合在一起教学） 　　生抓重点词谈感受 （屏息凝神地望着、默默地看着、目不转睛地望着、推开） 点拨：怎么样叫“屏息凝神”？ 　　放学了，同学们没有像往常一样跑出教室，奔向自己的母亲、奔向自己的家，而是围在卡罗纳的周围默默地看着他，这仅仅是默默地注视吗？不，这是默默的关怀，默默的疼爱。在他们的眼里、在他们的心里正流淌着浓浓的情，深深的爱。此时你肯定有很多话要对卡罗纳说，把想说的说出来吧！ 　　（师适时点评：多懂事的同学啊！/同学们那关切的目光犹如春天一缕缕温暖的阳光，照亮了卡罗纳的心田，这目光里藏着千言万语。） 　　我的母亲，一个与卡罗纳并不熟悉的人，她也用自己的方式在关爱着卡罗纳，一个眼神、一个动作，都感动着卡罗纳，也感动着我们。我被作者的母亲感动了，一个和卡罗纳不太熟悉人，对卡罗纳也是如此同情和关心，生怕自己拥抱儿子的动作，引起卡罗纳的伤心。 　　联系上下文我们读懂了“屏息凝神地望着、默默地看着、目不转睛地望着”，当我们细细品味时，我们品出了大家的眼神里包含着对卡罗纳的无限关爱和深深的同情。此时无声胜有声，让我们再来感受一下这无声的爱吧——齐读 　　四、拓展延伸，升华爱 　　1．总结全文，提示关爱。 　　面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递着一种相同的关爱。还会有谁在关爱着卡罗纳？啊，这关爱卡罗纳的队伍越来越庞大了！板书（……） 　　因为爱，让卡罗纳失去母亲后表现得如此悲痛；也正是在他最悲伤的时候，同学、老师，还有很多的好心人的关怀和爱，让卡罗纳走出了巨大的不幸！人世间最可贵的就是一个“爱”字，让我们来读读“爱的宣言”吧。 　　2．出示赠言，与生共悟。 　　爱，不需要豪言壮语； 　　爱，不需要惊天动地。 　　爱，是一句真诚的话语； 　　爱，是一个温暖的眼神； 　　爱，是一个轻轻的动作； 　　就是这朴素的爱，让我们每个人深受感动。 　　3．读物推介，重读品悟。 　　同学们都知道，《卡罗纳》选自小说《爱的教育》，在这本书里，有师生邻里，有父母家人，有人与人之间的亲情友情，有对故土、对祖国的深深眷恋。在这本书里，无处不在、包容一切的是一个“爱”字。老师希望同学们在重读这本书时写下自己的批注，品出自己对“爱”的感悟。

千里莺啼绿映红— 有声有色 五彩云霞空中飘—天真烂漫 无法想象无法说—不可思议 未知尚有多少路—前途无量 人面桃花相映红—近朱者赤 手拿谜条难猜着—执迷不悟

一言一行和感情联系在一起的，一起动手创造美好健康的城市。创建文明城市，为提高城市文明程度、提升市民幸福指数，需要携起手来，从自身做起。一言一行总关情，携手共创文明城的意思是一言一行和感情联系在一起的，一起动手创造美好健康的城市。任何的一个言语，一个行动，自己对别人或别人对自己的一言一行总是和感情联系在一起的，形容非常关注，引导群众规范文明行为，努力通过示范带动提高群众文明素质，为创造美好健康的城市贡献自己的一份力量。

去年今日此门中人面桃花相映红，请问这首是那种人呢

就是说自己对别人或别人对你的一言一行总是和感情联系在一起的。“关”是“有关”的意思。情当然有：亲情，爱情，友情，甚至一些对你不好的憎恨，疏远等。求采纳

作文这种事情 还是要靠自己的真实感受来写的、那样才是好作文！

五朵金花....

（1）晓畅对小丽的欣赏和鼓励，使小丽的自尊心得到了满足，体验到了自尊的快乐。 （2）晓畅做得对。因为晓畅能从欣赏、鼓励等角度来善待他人，懂得尊重他人，也能得到他人的尊重，与人同享自尊的快乐。（3）要学会相互尊重，共享成长快乐； 认识到尊重他人与自尊同样快乐，都是我们的需要； 要赢得他人尊重，就要学会尊重他人……

当我们的社会在不停进步时，是谁在夜以继日不停工作，又是谁在不辞辛劳地为人类研究发明，就是那些人们眼中的“名人”。他们在军事、天文、地理、文化、科学技术等方面作出了杰出的贡献。许多人认为，这样的工作是再幸福不过了，因为有无数人在仰慕着他们。然而，在那些耀眼的荣誉与奖章背后，又有多少不为人知的辛酸呢？在读过《影响世界的名人》着本书后，我有了更深的体会。在这本书当中，我认识了日日夜夜与蚊子打交道，最终发现蚊子传染疟疾秘密的医学家罗斯；了解了每周只有3角零花钱的银行家洛克菲勒：知道了第一个去环球航行的旅行家麦哲伦；领略了曾说“荣誉就像玩具”的科学家居里夫人。在这些名人中，令我记忆最深刻的是《用生命写成的书》这个故事。它讲述了全身瘫痪，双目失明的前苏联伟大作家奥斯特洛夫斯基写成《钢铁是怎样炼成的》这本书的故事。他在病床上以那坚强不屈的精神一边构思文章，一边把它写出来，直到完成这本巨著，这才称得起是用生命写成的书。同学们，这些名人付出了多少汗水与心血，才换来今天的成就。他们放弃了自己的休息时间，日夜都奔波在实验室中。他们用自己的勤劳在通向成功的道路上铺上石阶，虽然路哂纳感到处是荆棘，自己也会伤痕累累，还要承受世人的嘲讽与不理解，但他们依然保持着乐观的态度，始终坚持到底，最终到达了成功的彼岸。在日常生活中，我们虽然不能像这些名人那样有那么大的成就，但我们可以将这些伟人的优秀品质牢牢记在心间，并在生活中做，例如爱迪生的耐心，戴高乐的爱国，罗斯福的乐观，罗宾的谦虚等等。最后，让我们与这些带给我们幸福快乐的伟大的人们同行，将他们的精神发扬光大，使我们的世界变得更加美好。

人面桃花，好像很多人都看出来了

古人说，“不学礼，无以立”。就是说，你不学习“礼”，就没法在社会中立足。　　那么，什么是礼仪呢？简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程。学习礼仪不仅可以增强个人素质，还能够改善人际关系。　　作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬中华民族文化、展示中华民族精神的重要途径。　　其实做一个讲文明的人很简单，从自我做起，从身边做起。文明也许是一张纸的厚度，也许是一点耐心的等待，也许是一句善良的问候，更也许只是一个微笑。一言一行总关情，在不经意间，我们传播着热情，关爱，友谊和尊重。　　我们从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是看见校园中随处丢弃的小食品袋，饮料瓶，听着某些同学口中吐出的脏话，怎能不教人痛心疾首呢！难道我们都是“语言的巨人，行动的矮人”么？　　“中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。”“立人”的意思就是要完善人的思想和文明修养，人的文明修养并不是与生俱来的，而是靠后天不断完善的。　　在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上推推搡搡，追逐打闹把这些都早已习以为常；甚至还有同学会故意损坏学校的公物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养和文明习惯的养成，而这并不应该是我们21世纪中学生的作为。事实上，良好的行为习惯，是我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。　　南开大学校长在镜子上写了一句箴言：“面必争，发必理，衣必整，钮必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直，气象勿傲勿怠，颜色宜和宜静宜装。”作为一个中学生，我们必须明白自己的仪表起码必须符合学校的气氛和学生的身份，保持大方、得体的仪表，是对老师同学的一种尊重。　　文明是我们学习和生活的根基，是我们素质的前沿。千真万确学做人，就是说的学习先应学做人，学做文明人，学做社会人，文明校园，文明环境，就让我们从自身做起，从一件小事做起，让文明礼仪伴我们成长！

答案是【人面桃花】人面桃花（拼音：rén miàn táo huā）比喻丽人像桃花一样易谢，也指女子的面容与桃花相辉映；后用来形容男女邂逅分离男子追念的情形；泛指所爱慕而不能再见的女子，或形容由此而产生的怅惘心情。唐·崔护《题都城南庄》诗云：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

我不擅长语文

能不能问详细些呢？不知到底你要想知道什么。

笑靥如花？

举同学或者你的朋友

1有声有色2近朱者赤3执迷不悟4天真烂漫5不可思议6前途无量

1. 关于带桃的成语 世外桃源、 桃之夭夭、 逃之夭夭、 李代桃僵、 人面桃花、 二桃杀三士、 投桃报李、 桃李满天下、 桃花流水、 桃蹊柳曲、 桃红柳绿、 桃李争妍、 夭桃秾李、 门墙桃李、 桃花潭水、 桃李成蹊、 艳如桃李、 桃李春风、 2. 桃成语疯狂猜成语 [chéng yǔ] 成语 （汉语中定型的词组或短回句） 编辑 成语（chengyu,idioms）是中国汉字语言答词汇中一部分定型的词组或短句。成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。 成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。成语是汉文化中一颗璀璨的明珠。 成语，众人皆说，成之于语，故成语。 3. 成语玩命猜有桃树的图 人面桃花 rén miàn táo huā 【解释】形容男女邂逅钟情，随即分离之后，专男子追念旧事的情形属。 【出处】唐·崔护《题都城南庄》诗：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。” 【结构】主谓式。 【用法】多用于忆念爱人方面。一般作谓语、宾语。 【正音】人；不能读作“yén”。 【辨形】花；不能写作“哗”。 【近义词】人去楼空 【反义词】长相厮守 【辨析】～和“人去楼空”都可以用来形容想念故人的心情。但～多用于男子忆念女子方面；而“人去楼空”泛指忆念朋友或亲人；不论男女都可。“楼空”形容一种凄凉之感；而～没有此意。 【例句】 (1)～；是他心中难以了却的情思。 (2)《～》剧中主人公最后终成眷属；这也未尝不是一段佳话。 4. 有桃的成语看图猜成语 桃红柳绿 【解释】：桃花嫣红，柳枝碧绿。形容花木繁盛、色彩鲜艳的春景。 【出自】：唐·王维《田园》诗：“桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。” 【示例】：背着香袋来到西湖朝拜的善男信女，心中并无多少教义的踪影，眼角却时时关注着～、莼菜醋鱼。 ◎余秋雨《文化苦旅·西湖梦》 【语法】：联合式;作定语、宾语;泛指春天的景色。 5. 带桃的成语有哪些 报李投桃、断袖余桃、二桃杀三士、凡桃俗李、方桃譬李 公门桃李、将李代桃、僵李代桃、僵桃代李、李白桃红 李代桃僵、流水桃花、柳绿桃红、柳夭桃艳、门墙桃李 浓桃艳李、人面桃花、世外桃源、桃红柳绿、桃弧棘矢 桃花流水、桃花人面、桃花潭水、桃僵李代、桃来李答 桃李遍天下、桃李不言，下自成蹊、桃李不言，下自成行、桃李成蹊、桃李春风 桃李精神、桃李满天下、桃李门墙、桃李无言，下自成蹊、桃李争妍 桃李之教、桃李之馈、桃蹊柳陌、桃蹊柳曲、桃腮粉脸 桃腮柳眼、桃羞杏让、桃夭李艳、桃夭柳媚、桃之夭夭 投桃报李、投桃之报、杏脸桃腮、杏腮桃脸、艳如桃李 艳如桃李，冷若冰霜、夭桃秾李、夭桃穠李、以桃代李、余桃啖君 6. 桃的成语有哪些成语 桃的成语有哪些成语 ： 世外桃源、 投桃报李、 李代桃僵、 桃李遍天下、 桃李满天下、 桃夭李艳、 桃李不言，下自成蹊、 桃园三义、 门墙桃李、 断袖余桃、 桃花薄命、 凡桃俗李、 人面桃花、 夭桃秾李、 公门桃李、 杏脸桃腮、 桃腮杏脸、 流水桃花、 桃李不言，下自成行、 柳夭桃艳、 桃李春风、 7. 看图猜成语：一圈桃子围着一个世 世外桃源 【拼音】：shì wài táo yuán 【解释】：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境专界。后也指环境属幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。 【出处】：晋·陶潜《桃花园记》描述的一个与世隔绝，没有遭到祸乱的美好地方。 【示例】：在这儿，在这～的仙境中，有了人世喧嚣的声音。 杨沫《青春之歌》第一部第三章 【近义词】：洞天福地 【反义词】：人间地狱 【歇后语】：陶渊明的理想 【语法】：作主语、宾语、定语；指理想世界 【成语故事】：东晋文学家陶渊明在《桃花源记》中记载：一个渔夫只身划船进入一山洞，发现一座桃源，这里的居民男耕女织，大人小孩均参加劳动，没有赋税和徭役，人们的关系十分淳朴亲切，到处是一遍安乐祥和的气氛，与外面的世界隔绝。 8. 带桃的成语有什么 1、世外桃源（shì wài táo yuán）是一个汉语成语，原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。 杨沫《青春之歌》第一部第三章：在这儿，在这世外桃源的仙境中，有了人世喧嚣的声音。 2、投桃报李是一个成语，读音是tóu táo bào lǐ，比喻友好往来或互相赠送东西。 《诗经·大雅·抑》：“投我以桃，报之以李。” 译文：他把桃子送给我，我以李子回赠他。 3、人面桃花是一个词语，读音是rén miàn táo huā，意思是形容男女邂逅钟情，随即分离之后，男子追念旧事的情形 。 唐·崔护《题都城南庄》诗：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。” 译文：去年今天在这里我见到一位美丽的姑娘，她姣好的面容与桃花交相映衬，艳丽异常，令人心动。而今再至此处，桃花依旧在春风中摇曳生姿，那位姑娘却不知何处去了。 4、桃花薄命，拼音是táo huā bó mìng，释义是比喻女子容貌美丽但命运不好。 明·阮大钺《燕子笺·写象》：“诸般不象，只是桃花薄命流终平康也，也与他出塞的苦没甚差别。” 译文：各种不象话，只是容貌美丽但命运不好，与他出塞的苦没很不同。 5、门墙桃李是一个汉语成语，拼音是 mén qiáng táo lǐ，意思是门墙：指师长之门；桃李：比喻后进者或学生。称他人的学生。 《论语·子张》：“夫子之墙数仞，不得其门而入，不见宗庙之美，百官之富。” 译文：我老师的围墙有几丈高，找不到门，无法进去，看不到宗庙的美好和各个房舍的丰富多彩。 9. 带有桃字的成语有哪些 桃之夭夭 桃夭李艳 桃夭柳媚 桃羞杏让 桃腮粉脸 桃腮柳眼 桃蹊柳陌 桃蹊柳曲 报李投桃 断袖余桃 方桃譬李 将李代桃 僵桃代李 李白桃红 柳夭桃艳 浓桃艳李 桃花流水 桃花人面 桃僵李代 桃来李答 桃李成蹊 桃李春风 桃李精神 桃李门墙 桃李争妍 桃李之教 桃李之馈 投桃之报 杏腮桃脸 艳如桃李 夭桃襛李 以桃代李 余桃啖君 凡桃俗李 公门桃李 流水桃花 李代桃僵 门墙桃李 人面桃花 世外桃源 投桃报李 桃花潭水 桃弧棘矢 桃红柳绿 僵李代桃 柳绿桃红 杏脸桃腮 夭桃秾李 夭桃穠李 二桃三士 二桃杀三士 桃李满天下 桃李遍天下 桃李不言，下自成行 桃李无言，下自成蹊 桃李不言，下自成蹊

上百度啊

人物是明末史可法