二年级语文作文

dui xue ren

如图

xia xue leuff0cxiao peng you zai dui xue ren

xue ren

堆这样写~~~~~~~~~~~~对不对

拼 音：duī组词：阿堆、阿滥堆、白龙堆、草堆、柴堆、成堆、蠢堆堆、墔堆、打堆、打灰堆、大堆、东方日头一大堆、东山日头一大堆、堆叠、堆堆、堆垛、堆放、堆肥、堆红、堆花、堆货、堆积堆积成山、堆积如山、堆集、堆金积玉、堆码、堆满、堆砌、堆石坝、堆土、堆笑、堆雪人、堆鸦。堆栈、堆置、反应堆、坟堆、风陵堆、估堆儿、孤堆、故纸堆、核反应堆、花堆锦簇、获麟堆、积玉堆金、吉丢古堆、记里堆、煎堆、金粟堆、魁堆、垃圾堆、雷堆、擂堆、冷土荒堆、离堆、龙堆、马王堆

堆的组词有哪些：堆堆、蠢堆堆、冰堆、堆冰、堆簇、_堆、堆_、堆叠、堆迭、堆堵、堆积、堆焊、堆肥、堆砌、堆_、堆鸦、堆阜、堆_、堆的笔顺是横、竖、提、撇、竖、点、横、横、横、竖、横。堆字的笔顺图解共十一画堆 1横 2竖 3提 4撇 5竖 6点 7横 8横 9横 10竖 11横堆字的笔顺分布演示图堆的拼音为duī，部首为土，结构为左右结构，注音为ㄉㄨㄟ，笔顺编号为12132411121。堆字的具体字的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、基本解释 点此查看堆的详细内容(1)（名）堆积成的东西：土～。(2)（动）堆土、堆积、聚集成堆：把土～起来。(3)（量）用于成堆的东西或围聚在一起的人：一～人。(4)（名）〈口〉义同“堆”（duī）；用于“归里包堆”。二、辞典解释【堆】的解释（来源：辞典修订版）基本字义堆读音：duī怎么读：名词 积聚成小山的东西。??【组词】：「土堆」、「瓦砾堆」、「柴火堆」。名词 量词。计算堆积物、成群人的单位。??【组词】：「一堆土」、「两堆人」。名词 地名用字。如屏东县的六堆，国内四川省奉节县东瞿塘峡口的__堆。动词 积聚。??【组词】：「堆恨成仇」。动词 用手或工具把东西聚积起来。??【组词】：「把白菜堆在院子里。」、「把书堆在桌子上。」【堆】的解释（来源：辞典简编版）基本字义堆读音：duī怎么读：聚积成高起形状的东西。??【组词】：土堆、书堆、瓦砾堆用手或工具把东西聚积起来。??【组词】：堆土、堆沙、堆雪人◎积聚。??【组词】：堆恨成仇量词。计算堆积物、成群人的单位。??【组词】：一堆土、两堆人【堆】的解释（来源：小字典）基本字义堆累积、聚集在一起的东西。??【组词】：「书堆」、「土堆」、「草堆」。累积、聚集。??【组词】：「堆拢」、「堆叠」、「堆砌」、「堆积如山」。量词。用于计算堆积物或成群人的单位。??【组词】：「一堆土」、「两堆人」。三、说文解字说文解字?【卷九】【广部】屋从上_下也。从广隹_。都回切说文解字注（?）屋_上_下也。?之下推也。从广。隹_。都回切。十五部。四、百科解释堆，dui，土_成堆。〈名〉(1)象形。从土,隹(zhuī)声。本义:土堆。(2)土墩,沙墩或水中聚集的礁石[heappile;hillock;mound]累积在一起的东西；累积在一起；聚积在一起；量词，用于成堆的物或成群的人.一般指2个以上。在计算机科学中，堆是一种数据结构。下面介绍下堆字的其他相关知识：关于【堆】字的成语有：堆积如山、堆金迭玉、堆案盈几、堆山积海、堆金叠玉、堆金积玉、堆垛死尸、归了包堆、花堆锦簇、平地起骨堆、琼堆玉砌、钻故纸堆、故纸堆、堆积成山、__堆砌、吉丢古堆、堆集如山、积玉堆金、砌红堆绿、砌红堆_、关于【堆】字的诗词有：《金粟堆·少陵金粟堆前泪》、《学书十绝·未逢四祖且堆堆》、《落花诗·堆紫堆红曲径边》、《麦垛·麦垛千堆又万堆》、《滟_堆·江中石屏滟_堆》、《滟_堆·滟_堆头一叶舟》、《再题离堆·蜀眼遥通滟_堆》、《游山寺·冻仆堆堆依灶燎》、《题平泉薛家雪堆庄》、《一半儿·云鬟雾鬓胜堆鸦》、关于【堆】字的组词有：堆堆、蠢堆堆、冰堆、堆冰、堆簇、_堆、堆_、堆叠、堆迭、堆堵、堆积、堆焊、堆肥、堆砌、堆_、堆鸦、堆阜、堆_、关于【堆】字的英语有：stack、heap、mound、build-up、bank、drift、deposit、hill、关于【堆】字的书法图有：唐玄宗居延简衡方碑邓石如徐伯清点此查看更多关于我字的详细信息

堆雪人的堆写法笔顺是：一，丨，u31c0，ノ，丨，丶，一，一，一，丨，一。堆的拼音：duī。堆的意思是：堆积，用手或工具把东西堆积起来，堆积成的东西。释义：1、累积在一起的东西：堆栈。堆房。土堆。2、累积在一起，聚积在一起：堆积。堆放。堆垒。堆摞。堆砌。3、量词，用于成堆的物或成群的人：一堆人。关于堆二字词语和四字成语1、堆积如山、核反应堆、堆金积玉、堆银彻玉、慌做一堆、堆积成山、琼堆玉砌、砌红堆绿、钻故纸堆、堆案盈几、堆山积海、高温堆肥、归了包堆、堆积作用、堆垛死尸、冷土荒堆、堆集如山、货卖堆山、砌红堆绿、堆垜死尸、釉下堆花、堆砌词藻、堆砌辞藻、堆银砌玉、拉孜堆谐、堆砌密度、十二辰堆、吉丢古堆。2、堆焊、堆垛、沙堆、离堆、堆堆、雪堆、成堆、柴堆、堆云、坟堆、堆纱、龙堆、堆垒、堆红、冰堆、阿堆、堆簇、培堆、料堆、堆聚、孤堆、谷堆、倒堆、擂堆、堆内、蚁堆、纍堆、鬿堆、草堆、堆砌、堆积、堆栈、堆垛、堆垒、堆鸦、堆叠、堆笑、堆阜、堆红、堆云、堆放、堆迭、堆纱、堆墨、堆案、堆头、堆聚、堆集。

男人用拼音怎么拼 nan（二声） ren（二声） 这个毋庸置疑 希望我的回答能对你有所帮助 男人帮的拼音怎么拼？ nan第二声 ren第二声 bang第一声 男人拼音怎么打 男人的拼音是； 男人 nán rén 很高兴为你解答！ 如果觉得满意请采纳，谢谢！ 男人味拼音怎么写 【词语】：男人味 【拼音】：nán rén wèi 【解释】：男人味是指成熟男人所具有的魅力和吸引力，它是成熟男人刚毅、深刻、浑厚、风度的魅力体现。 不准骗人用拼音拼出 不准骗人用拼音拼出 不准骗人拼音如下： 不准骗人 bù zhǔn piàn rén 男人用英语怎么拼？ man 堆雪人用拼音怎么写 音律 堆、雪、人的读音是duī、xuě、rén， 声调为阴平、上声、阳平。 =========================================== 柳浪闻莺各位芝麻竭诚为您解答 您的采纳是我们坚持百度的动力 很男人用英语怎么拼 masculine 形容词，有男子气的。 having qualities or appearance traditionally associated with men 具有男子气质的 爱你的人用拼音怎么打 爱 ai 第四声 你 ni 第三声 的 de 第一声 人 ren 第二声 乘人用汉语拼音怎么写 乘 人拼音 cheng ren 第四声第二声

儿歌：冬天到 冬天到，冬天到，小手小脚都冷了。穿棉袄，戴手套，蹦蹦跳跳上学校。冬 冬天到，喜鹊叫， 朵朵雪花像鹅毛，松树柏树绿油油，腊梅水仙开得好，雪下麦苗眯眯笑，冬眠动物睡大觉。 雪花 千朵花万朵花，盛开在蓝天下，飘飘飘洒洒洒，飞向大地那妈妈，温暖着地下的，许多嫩嫩春芽，为孩子带来了，无数冬的童话。 堆雪人 堆呀堆，堆雪人， 圆圆脸儿胖墩墩。 大雪人，真神气，站在院里笑眯眯。 不怕冷，不怕冻， 我们一起做游戏。 冬爷爷 冬爷爷，走得忙， 匆匆来到小鱼塘。 来到鱼塘变魔术， 空手安上玻璃窗。鱼儿住进水晶宫，不怕风吹不受凉。 冬季冬季到来雪花飘，圣诞老人坐雪橇，送来一个大礼包，小朋友们齐欢笑。

你想堆雪人吗是搞笑梗。这个梗来源于冰雪奇缘，女主复活雪宝时说的话。而他说完这句话之后，自己被鞭索复活了。梗（拼音：gěng），网络用语，常出现在综艺节目及网络中。所谓“梗”的意思是笑点，铺梗就是为笑点作铺垫，系对“哏”字的误用。简介：一般来说，梗用于流行事物比如综艺、动画剧、动画电影、真人剧、真人电影、漫画 小说、电子游戏等。“梗”字的词义被不断扩大引申，大到某个时间段，小到情节插曲，乃至故事中发生的片段都可以叫“梗”，比如“身高梗”、“经典梗”、“撞脸梗”、“言情梗”、“创意梗”、“幽默梗”等。

打雪仗的拼音：dǎ xuě zhàng。打雪仗是青少年在雪中或雪后的一种娱乐方式。打雪仗所需的场地是一片有足够积雪的区域。打雪仗的过程中，参与者将雪制成雪球，抛向对方，也有将用手捧起一把雪近距离攻击。打雪仗的装备是耐寒的衣服，以及手套，但都不是必须的。一般没有胜负的情况，自开始至所有参与者均无意继续，或是时间不再允许继续为止。打雪仗不管是什么时候只要有雪就可以。但是一般情况都是冬天。比如，下雪的冬天的校园，课间时间就是打雪仗的时间。操场、走廊是大大的混战战场，就是那些窝在教室里的同学也难免不受到雪球的攻击。例句：1、我们可以堆雪人也可以打雪仗。2、在山顶上，我们还玩起了打雪仗。3、因为我可以与我的朋友打雪仗，堆雪人。4、打雪仗是北方孩子们经常玩得一种游戏。5、农家的孩子在打雪仗，包雪球，堆雪人。6、大家一起打雪仗、堆雪人，笑得不亦乐乎。7、每逢下雪，我们就到院子里打雪仗，堆雪人。8、冬天的校园里，不仅能堆雪人，还能打雪仗。9、在很多地方，冬天意味着溜冰，雪橇和打雪仗。10、清晨，为了去打雪仗，我不得不离开暖哄哄的被窝。

雪仗拼音：xuězhàng。基本解析：团雪成球而互相投击为戏。常用词语搭配：打雪仗。如：到了合欢山，大家都去玩打雪仗的游戏。也称为“打雪战”。单字解析：雪：1、天空中飘落的白色结晶体，多为六角形，是天空中的水蒸气冷至摄氏零度以下凝结而成：雪花、雪山、雪中送炭（喻在别人遇到困难时及时给予帮助）。2、洗去，除去：报仇雪恨、为国雪耻、平反昭雪。3、擦拭：“晏子独笑于旁，公雪涕而顾晏子”。4、姓。仗：1、兵器：仪仗、明火执仗。2、拿着兵器：仗剑。3、战争：打仗、胜仗。4、凭借，依靠：倚仗、仰仗、仗恃、仗义执言（为了正义说公道话）。相关例句：1、街上满地都是雪，有的人摔了一跤，小伙伴都打起精神一起来做一个有趣的活动，有赛跑的，打雪仗的，堆雪人的，溜冰的比赛等等……我们好像进入了一个美丽的童话世界。2、冬天，雪花飞舞。这时的大柳树则像一位老爷爷了。那树干则像老爷爷的躯干；那树枝则像老爷爷的苍老的胳膊；那的树皮则像老爷爷的皮肤。下课时，大柳树则成了同学们打雪仗时的躲避的障碍物。3、冬天雪花飞舞，小河又披上了那厚厚的冰衣裳，我们虽然不能在河里游泳了，但小河仍然给我们带来了欢乐，我们尽情的在河面上溜冰堆雪人打雪仗。快乐的笑声在天空中回荡。4、乡村的冬季，白雪飘飘。雪落在松树上，松树穿上了雪白的外衣，雪落在麦田里，麦田宝宝盖上了一层层棉被，雪落在乡间的小径上，小径铺上了一条长地毯。小孩子们玩得可开心了，在雪地里堆雪人打雪仗……5、冬天，杨树的叶子都掉光了，只剩下光秃秃的树枝站在那里，迎着凛冽的寒风，冒着鹅毛般的大雪雪下完后，杨树就像披上了一件洁白的棉袄同学们欢呼着，奔跑着来到树旁打雪仗，堆雪人玩得都很开心。6、下午，雪停了，从窗子向外远眺，眼前一片白茫茫，整个世界都纤尘不染，就像童话中的梦幻仙境。雪地中，孩子们快活地玩耍着，堆雪人，打雪仗，都玩的，银铃般的欢笑声轻轻飞扬着，飞上天空，冲破云层……7、冬天，林荫小道盖上了厚厚的雪白雪白的毛毯，到处都是银装素裹这时，林荫小道变成了同学们的“战场”，大家都在那里打雪仗。8、南方的冬天很少下雪，即使下雪也只是薄薄的一层。既不能堆雪人，也无法打雪仗。而且冬天很冷，衣也穿得多，活动不便，就只好坐在火炉边呼呼大睡了。因此，在我的印象中，冬天便比较的乏味。9、冬天，河水结冰了，雪花地落下，不一会儿河边就变得了，都分不清哪是河哪是地了。小朋友们在厚厚的雪地里打雪仗，堆雪人。白茫茫的雪地霎时间成了孩子们的游乐场。10、冬天，鹅毛大雪从天而降，孩子们便可以到屋外堆雪人，打雪仗，在银白的世界里自由地玩耍嬉戏。雪给孩子们带来了一个美丽的世界。

滚雪球的拼音是gǔn xuě qiú。出处：刘玉民《骚动之秋》第三章：“咱们没那个胃口，但可以群策群力滚雪球。”滚雪球解释：雪球在雪中滚动，越滚越大。在常用滚雪球来比喻越活动越发展的事物。滚的意思：转动；翻转。水流翻腾；特指液体受热沸腾。走开；离开（含斥责意）。表示程度高，相当于“极、非常”。雪的意思：从云层落下来的白色结晶体，多为六角形，由水蒸气遇冷凝结而成。球的意思：球体，从中心点到表面各点的距离都相等的立体。例句：1、冬天，我们开始堆雪人打雪仗，我们用手在地上滚雪球。我们分工明确，开始在这银白色的世界玩耍。2、巴菲特总结的投资心得:投资就像滚雪球，最重要的事，是发现湿湿的雪和长长的坡。3、人的成就好像滚雪球，把雪球滚大并不容易，很多人一辈子也没能聚合第一把雪。4、操场上顿时热闹起来，同学们有的在打雪仗，有的在滚雪球、堆雪人，他们追着、笑着、互相拍打着身上的雪，他们似乎感觉一点也不冷。5、人生充满了机会，可以选择小题大作，或者一笑置之。试着阻止自己的无明烦恼如滚雪球般越滚越大。

　　普通话考试朗读作品《第一场雪》 　　这是入冬以来，胶东半岛上第一场雪。 　　雪纷纷扬扬，下得很大。开始还伴着一阵儿小雨，不久就只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来。地面上一会儿就白了。冬天的山村，到了夜里就万籁俱寂，只听得雪花簌簌地不断往下落，树木的枯枝被雪压断了，偶尔咯吱一声响。 　　大雪整整下了一夜。今天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬!好大的雪啊!山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿;而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。 　　大街上的积雪足有一尺多深，人踩上去，脚底下发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地里堆雪人，掷雪球儿。那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。 　　俗话说，“瑞雪兆丰年”。这个话有充分的科学根据，并不是一句迷信的成语。寒冬大雪，可以冻死一部分越冬的害虫;融化了的水渗进土层深处，又能供应 // 庄稼生长的需要。我相信这一场十分及时的大雪，一定会促进明年春季作物，尤其是小麦的丰收。有经验的老农把雪比做是“麦子的棉被”。冬天“棉被”盖得越厚，明春麦子就长得越好，所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。” 　　我想，这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧。 　　――节选自峻青《第一场雪》 　　ZuòPǐn 5 Hào 　　Zhè shì rùdōng yǐlái，Jiāodōng Bàndǎo·shàng dì-yī cháng xuě. 　　Xuě fēnfēn-yángyáng，xià de hěn dà.Kāishǐ hái bànzhe yīzhènr xiǎoyǔ，bùjiǔ jiù zhǐ jiàn dàpiàn dàpiàn de xuěhuā，cóng tóngyún-mìbù de tiānkōng zhōng piāoluò xià·lái.Dìmiàn·shàng yīhuìr jiù bái le.Dōngtiān de shāncūn，dàole yè·lǐ jiù wànlài-jùjì，zhī tīng de xuěhuā sùsù de bùduàn wǎngxiàluò，shùmù de kūzhī bèi xuě yāduàn le，ǒu"ěr gēzhī yī shēng xiǎng. 　　Dàxuě zhěngzhěng xiàle yīyè.Jīntiān zǎo·chén，tiān fàngqíng le，tài·yáng chū·lái le.Tuīkāi mén yī kàn，hè!Hǎo dà de xuě yā!Shān chuān、héliú、shùmù、fángwū，quán dōu zhào·shàngle yī céng hòuhòu de xuě，wànlǐ jiāngshān，biànchéngle fěnzhuāng-yùqì de shìjiè.Luòguāngle yèzi de liǔshù·shàng guàmǎnle máorōngrōng liàngjīngjīng de yíntiáor;ér nàxiē dōng-xià chángqīng de sōngshù hé bǎishù·shàng，zé guàmǎnle péngsōngsōng chén diàn diàn de xuěqiúr.Yī zhèn fēng chuīlái，shùzhī qīngqīng de yáo·huàng，měilì de yíntiáor hé xuěqiúr sùsù de luò xià·lái，yùxiè shìde xuěmòr suífēng piāoyáng，yìngzhe qīngchén de yángguāng，xiǎnchū yī dàodào wǔguāng-shísè de cǎihóng. 　　Dàjiē·shàng de jīxuě zú yǒu yī chǐ duō shēn，rén cǎi shàng·qù，jiǎo dǐ·xià fāchū gēzhī gēzhī de xiǎngshēng.Yī qúnqún háizi zài xuědì·lǐ duīxuěrén，zhì xuěqiú.Nà huānlè de jiàohǎnshēng，bǎ shùzhī·shàng de xuě dōu zhènluò xià·lái le. 　　Súhuà shuō，“Ruìxuě zhào fēngnián ”.Zhège huà yǒu chōngfèn de kēxué gēnjù，bìng bù shì yī jù míxìn de chéngyǔ.Hándōng dàxuě，kěyǐ dòngsǐ yī bùfen yuèdōng de hàichóng;rónghuàle de shuǐ shènjìn tǔcéng shēnchǔ，yòu néng gōngyīng //zhuāngjia shēngzhǎng de xūyào.Wǒ xiāngxìn zhè yī cháng shífēn jíshí de dàxuě，yīdìng huì cùjìn míngnián chūnjì zuòwù，yóuqí shì xiǎomài de fēngshōu.Yǒu jīngyàn de lǎonóng bǎ xuě bǐzuò shì “màizǐ de miánbèi”.Dōngtiān “miánbèi ”gài de yuè hòu，míngchūn màizi jiù zhǎngde yuè hǎo，suǒyǐ yòu yǒu zhèyàng yī jù yànyǔ ：“Dōngtiān mài gài sān céng bèi，láinián zhěnzhe mántou shuì”. 　　Wǒ xiǎng，zhè jiùshì rénmen wèishénme bǎ jíshí de dàxuě chēngwéi “ruìxuě”de dào·lǐ bɑ. 　　Jiéxuǎn zì Jùn Qīng 《Dì-yī Cháng Xuě》 　　普通话考试说话范文:我喜欢的动物 　　我喜欢的动物有很多种，比如说温顺可爱的小白兔，憨态可拘的大熊猫，乖巧听话的大花狗……在这么多种动物中，我最喜欢的还是猫。喜欢猫，是因为它很勤奋、很能干，能够帮助人们捕捉老鼠。猫都是白天睡觉，晚上开始活动，它的两只眼晴在夜间炯炯有神，任何风吹草动都逃不出它的视线;猫的四只爪子都有厚厚的一层肉垫子，不管是走还是跑，一点声音都没有，等到老鼠发现的时候，想逃也来不及;猫的爪子非常地锋利，老鼠一旦被它逮住，是不可能从它的爪子中逃脱的;猫还有长长的胡须，据说是用来判断鼠洞的深浅用的。 　　记得我上三年级的时候，家里曾经养了一只猫，由于它全身都是黑毛，一根杂毛都没有，所以我给它取了个好听的名字，叫小黑。我家的这只小猫就被我养得胖胖的，妈妈为此还不止一次地提醒我，说不要让他长得太肥，否则看到老鼠会跑不动的，但其实不然，因为有小黑的那段日子里，我家里一只老鼠都没发现。也由于我经常给它好吃的，小黑一看到我放学回家，就摇着尾巴来接我;而且在冬天的时候，它经常蹲在我的脚边，用它那柔软的.皮毛为我取暖。 　　总之，那只调皮可爱的小黑猫给我的童年带来了许多的欢声笑语。可是不幸的是，一天，我家的小黑由于吃了被鼠药毒死的老鼠，也中毒死了，当时我非常伤心，哭着将它埋葬了。 　　再后来，我家再也没有养过猫。随着时间的推移，我也渐渐长大，但我对动物的热情丝毫末减。现在我最喜欢看的电视就是动物世界和人与自然两个节目，我也了解了更多的关于动物的知识。 　　【拓展】 普通话考试普通话的声调知识 　　(一) 声调及作用 　　1. 声调：主要指某些语言中每一个音节所固有的能区别意义的声音的高低和升降，又叫字调 　　2. 声调的变化是语言富有音乐性，各种声调的有规律的安排可以构成诗歌的节奏 　　3. 声调有区别词义的作用 　　(二) 调值和调类 　　1. 调值：声调的实质，指声音高低、升降、曲、直、长短的形式。普通话里有高平调(55)、高开调(35)、降开调(214)、全降调(51) 　　2. 调类：声调的种类。普通话有四个调类：阴平、阳平、上升、去声 　　(三) 声调的标记法：五度标记法 　　四声发音口诀 　　(四) 声调练习 　　1. 应该在气息、声调、功名有一定控制的情况下进行，若控制不好，容易在上升、去声上出毛病 　　2. 声调是否追却是语音是否表追的一个重要方面，因为声调不准， 而感觉到口音不准的情况很多 　　3. 练习时可采用单音节联系以及各种组合方式的多音节练习 　　(五) 声调联系注意事项 　　1. 阴平往往发的不够高、易下滑，把55变成53 　　2. 阴平为窄元音时发音容易挤 　　3. 阳平发音容易拐弯，将35读成335 　　4. 上声音下行下不去，上行发不到家 　　5. 取胜字发音容易劈、破，尤其是去声音节作重音时 　　6. 发欺生不要挤，不用拙力，始终有气息支撑的感觉

冰堆的读音是：bīngduī。冰堆的拼音是：bīngduī。结构是：冰(左右结构)堆(左右结构)。注音是：ㄅ一ㄥㄉㄨㄟ。冰堆的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】冰堆bīngduī。(1)再冻结以后河流中冰块的堆积现象。二、网络解释冰堆冰堆——由冰挤压而冻结在一起的冰块，有时分布在冰层表面，有时出现在岸边。关于冰堆的诗句藕白条翠冰堆盆关于冰堆的成语堆垛死尸归了包堆琼堆玉砌堆金迭玉堆积如山堆山积海堆金叠玉平地起骨堆堆金积玉关于冰堆的词语归了包堆慌做一堆堆金积玉故纸堆砌红堆_堆金叠玉堆积如山琼堆玉砌积玉堆金堆山积海关于冰堆的造句1、山上盖满了雪花，房子上盖满了雪，田里装上了又滑又冷的冰，有的人在打雪仗溜冰堆雪人。我一不留神摔了一跤，我摔在一个下坡道，我溜了下来，感觉到好凉好冰，但心里很快乐很高兴啊！！2、立春一到暖风吹，吹散孤独的残云，融化忧愁的冰堆；立春一到精神好，心情舒畅万事顺，事业有成春满园！立春来临之际，祝愿你沐浴春风，春风得意！3、冬天雪花飞舞，小河又披上了那厚厚的冰衣裳，我们虽然不能在河里游泳了，但小河仍然给我们带来了欢乐，我们尽情的在河面上溜冰堆雪人打雪仗。快乐的笑声在天空中回荡。4、立春一到暖风吹，吹散孤独的残云，融化忧愁的冰堆。立春一到精神好，心情舒畅万事顺，事业有成春满园！祝你春风得意！点此查看更多关于冰堆的详细信息

滚雪球的汉语拼音是：gǔn xuě qiú。滚雪球的意思是：在雪地上玩的一种游戏，滚动成团的雪，使体积越来越大。也用于比喻。滚雪球的造句如下：(1) 冬天，我们开始堆雪人打雪仗，我们用手在地上滚雪球。我们分工明确，开始在这银白色的世界玩耍，终于，我们把雪人堆完了我们在雪人旁唱歌跳舞。冬天门前的草地是我们的雪园。(2) 人的成就好像滚雪球，把雪球滚大并不容易，很多人一辈子也没能聚合第一把雪。(3) 人生就像滚雪球，重要的是找到很湿的雪和很长的坡。(4) 搞学问就像滚雪球，越滚越大，不滚就化。(5) 我们学习要像滚雪球似的,日积月累,才能学有所成。(6) 放高利贷是滚雪球,连本带利,越滚越多。(7) “黑*情人节”的各种庆祝活动如滚雪球般越来越多。韩国一家知名婚介所今年推出了一项“速配之夜”活动，并特为客人们准备了墨鱼汁黑寿司。(8) 这又会加剧投资公众的疑惑,进而导致滚雪球式的后果。(9) 渐渐地,以滚雪球方式形成一个大群舞的主宰直到曲终。(10) 要求增设新学校而签名的人像滚雪球似的越来越多。(11) 大家飞快地找好雪堆,开始滚雪球。(12) 常年不懈的坚持志愿服务,江岸区志愿者的队伍,如同滚雪球般,越来越壮大。(13) 附近的部落纷纷来投,就这样好像滚雪球一样越滚越大,宓羲又变革婚姻习俗,倡导男聘女嫁的婚俗礼节,使血缘婚改为族外婚,结束了长期以来的母系社会。

滚雪球的拼音是[gǔn xuě qiú]。在雪地上玩的一种游戏，滚动成团的雪，使体积越来越大，也用于比喻：这家商场的发展资金，不是靠贷款，全靠自己滚雪球。滚雪球的造句1、冬天，我们开始堆雪人打雪仗，我们用手在地上滚雪球。我们分工明确，开始在这银白色的世界玩耍，终于，我们把雪人堆完了我们在雪人旁唱歌跳舞。冬天门前的草地是我们的雪园。2、人生就像滚雪球，重要的是找到很湿的雪和很长的坡。3、我们学习要像滚雪球似的，日积月累，才能学有所成。4、搞学问就像滚雪球，越滚越大，不滚就化。5、人的成就好像滚雪球，把雪球滚大并不容易，很多人一辈子也没能聚合第一把雪。6、放高利贷是滚雪球，连本带利，越滚越多。7、这又会加剧投资公众的疑惑，进而导致滚雪球式的后果。8、渐渐地，以滚雪球方式形成一个大群舞的主宰直到曲终。9、要求增设新学校而签名的人像滚雪球似的越来越多。10、大家飞快地找好雪堆，开始滚雪球。11、附近的部落纷纷来投，就这样好像滚雪球一样越滚越大，宓羲又变革婚姻习俗，倡导男聘女嫁的婚俗礼节，使血缘婚改为族外婚，结束了长期以来的母系社会。

白雪皑皑的拼音：bái xuě ái ái。白雪皑皑意思指洁白的积雪银光耀眼。出处：秦牧《鲜荔枝和干荔枝》：“白雪皑皑的山峰，当阳光照耀的时候……大概总以为是灿烂得很，大可观赏的吧。白雪皑皑造句：1、白雪皑皑，火红的炎枫林披上了一层厚厚的雪衣，红白相间，格外亮丽。2、我爱冬天，因为它白雪皑皑，能给我们带来乐趣。冬天，千里冰封，万里雪飘，白雪皑皑，冰冻三尺。那纯洁的白雪，都让人忍不住陶醉。大雪如鹅毛，飘飘洒洒地给大地装饰。3、我喜欢，我喜欢冬爷爷带来的白雪皑皑的美景，因为冬天可以快乐地滑雪，堆雪人，打雪仗！4、山头白雪皑皑，山下松柏苍苍，多么壮丽的北国风光！

在严寒的冬天，刚刚下过大雪，大地一片洁白。小朋友们高兴极了，纷纷跑到雪地上玩耍。有两个小朋友在打雪仗，有两个小朋友在堆雪人，他（她）们玩得可开心了。

那天下了一场好大的雪，一片银白的世界，雪有好几寸厚，踩上去发出“咯吱”的声响，汽车盖上了棉被，小树披上了银装，大地铺上了地毯，一脚踩下去，一个深深的脚印。一 我和妈妈全副武装，下去堆雪人、打雪仗。推开门，一股寒流扑面而来。我蹲下捏雪球，雪好松，好不容易捏了一个，只听“啪”的一声，妈妈抢先把雪球打在我脖子里，好凉啊！我也不甘示弱，趁妈妈弯腰时，还击她一个，妈妈一侧身，一脚踩进雪里。又一个雪球飞来，我一躲，脚一滑，差点摔倒。我们还堆了一个雪人，然后找各种杂物装饰，我找到一根小棍、几片黄叶和一条塑料绳，妈妈找到一块纸片，小棍当胳膊、黄叶当发卡、绳子当围巾、把纸片撕成眼睛、嘴巴、鼻子，看着雪人我们开心地笑了。二 单元门口有很多积雪，人们踩出一个个脚窝，却没人清理。妈妈看到了，从地下室找来一块木板，，开始铲雪，我在一旁抱怨：“铲什么呀？没意思，又不是不能走！”很快，妈妈清理出一条小路。这时一个阿姨走出来，看见清扫出的路，说：“真有好心人啊！”说着，高兴地上班去了。看到这一幕，我和妈妈也很开心。 这个雪天让我收获了很多快乐。

狂飙拼音：kuáng biāo。详细释义：1、亦作“狂飈 ”。亦作“狂飇 ”。亦作“狂颷 ”。急骤的暴风。晋，陆云《南郊赋》：“狂飙起而妄骇，行云蔼而芊眠。”唐，李商隐《深宫》诗：“狂飈不惜萝阴薄，清露偏知桂叶浓。”清，刘献廷《江夏留别解用九》诗：“小舟傍云根，夜夜狂颷吹。”2、喻猛烈的社会变革或大的变动。毛泽东《蝶恋花从汀州向长沙》词：“国际悲歌歌一曲，狂飙为我从天落。”瞿秋白《关于俄罗斯和苏联文学的片断赤俄新文艺时代的第一燕》：“ 欧洲中世纪末的教会文化，受十八世纪启蒙派的颠覆，随后又有浪漫派的诗人的狂飙，已经完全摧败无余。”例句：1、冬天如此多娇，引无数英雄竟折腰。赏雪又吟梅，施展文采；滑雪溜冰，风中狂飙。堆堆雪人，打打雪仗，嗨皮得哈哈大笑。俱往矣，谁想看裸奔，请往你瞧。2、黑熊开起车来简直不要命，前甩车，后甩车，狂飙一百八十迈，紧急制动，侧滑出好几十米。3、部分柴煤店蜂窝煤和木炭脱销，有关人士称节前还将热销一段时间煤气价格一路狂飙，越秀、荔湾区不少“老广州”重新用起蜂窝煤。4、由于急聚狂飙内置有发射固定频率的定位系统，罗凯很快就找到了这台正穿出大气层飞向星际战舰卓越号的星战机甲。

蛐蛐儿的拼音是：qū qur。蛐蛐儿造句如下：1.秋天的草丛里，蛐蛐们又开始鸣奏它们的音乐了。2.当四周特别安静的时候，蛐蛐就在这平台上弹琴。3.每日闲来无事，到兵马司点点卯，就回家斗鸡走狗玩蛐蛐养鸽子，过得极是安逸。4.大赛主持人张连桐介绍，“花鸟鱼虫”号称老北京“四大玩”，“虫儿”指蛐蛐儿、蝈蝈儿、油葫芦、金钟儿，北京人管这叫“四大鸣虫儿”。5.秋天的小花园里，时时传来蛐蛐的鸣叫声。6.那可是山东东昌府出的澄浆泥蛐蛐儿罐，是用沉淀千年的黄河渍泥为原料烧制的，这种罐儿的优点不在它的外观，而是保温保湿性能好、适合蛐蛐儿在里面生存。7.内容相当傲慢，大意是久闻孙四公子蛐蛐斗得出神入化，意欲一绝雌雄，问大害敢否应战，后附约斗地点时间，落款是红九公子。8.蛐蛐儿也叫促织，一般听见蛐蛐儿叫就意味着入秋了，天气渐凉，提醒人们该准备过冬的衣服了，故有“促织鸣，懒妇惊”之说。9.就像儿时在小院里听蛐蛐的叫声。10.人生最美是少年，恰似珍珠色斑斓，无忧无虑悄悄过，留下回忆一串串：蹦房子跳皮筋，放风筝捉蛐蛐，捅蜂窝堆雪人，种种快乐烙在心．六一儿童节将至，祝你快乐葆童真！

安适的读音是：ānshì。安适的拼音是：ānshì。注音是：ㄢㄕ_。词性是：形容词。结构是：安(上下结构)适(半包围结构)。安适的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】安适ānshì。(1)安闲舒适。二、引证解释⒈安乐舒服；安静舒适。引唐赵_《因话录》卷三：“大家昨夜小不安适，使人往候。”明方孝孺《答许廷慎》：“足下本安适无所苦，而__焉欲抉发奇秘与造化争也。”清陈康祺《郎潜纪闻》卷二：“又按《左传》称公叔文子老矣，_而如公。盖以人挽舆尤觉安适也。”艾芜《人生哲学的一课》：“这安适的小天地，正合我的意，正能寄托我彷徨的心。”三、国语词典安定舒适。如：「生活安适」。词语翻译英语quietandcomfortable法语calmeetconfortable,àsonaise四、网络解释安适安适，是指安逸舒服；宁静舒适。多指人类的一种生活体态，人类在无事的时候表现出来的一种状态。关于安适的近义词安逸安祥悠闲舒适安闲安详宁静安乐安宁安全关于安适的反义词艰苦辛劳劳苦艰难艰辛关于安适的诗词《度石栋岭·我行欲安适》《李秀才近自涂口迁居新安适枉缄书见宽悲戚因以此答》关于安适的诗句载酒非公复安适我之所安适我便感到安适和宁帖关于安适的成语靡所适从削足适履安安合适像心适意截趾适履关于安适的词语惟适之安安适如常不适时宜适逢其时适性任情适逢其会像心适意靡所适从适以相成主一无适关于安适的造句1、一个人假如没有为事业而繁忙的充实，光是安适享受，那么他领会不出人生的全体涵义。2、冬天到了，雪花飘飞，大地一片洁白。桃树也镶上了白玉边。我们在桃树下堆雪人打雪仗捉迷藏。喊声笑声响彻这块天地。学会微笑，不单单是一种力量，更是一个自信的象征。3、天冷了，堂屋里上了_子。_子，是春暖时卸下来的，一直在厢屋里放着。现在，搬出来，刷洗干净了，换了新的粉连纸，雪白的纸。上了_子，显得严紧，安适，好像生活中多了一层保护。家人闲坐，灯火可亲。4、伤病员在医院里过着非常安适的生活。5、周围的云朵镶上了一条金边，看上去像一个顶天立地的巨人一样矗立在天边，让人既看不到边缘，也让人眼花缭乱。点此查看更多关于安适的详细信息

凛冽是一个汉语词汇，拼音是lǐn liè。1、凛冽的释义及出处（1） 极为寒冷，严寒刺骨。晋·傅咸 《神泉赋》：“六合萧条，严霜凛冽。”唐·李白 《大猎赋》：“若乃严冬惨切，寒气凛冽，不周来风，玄冥掌雪。”元·杨显之《酷寒亭》第三折：“当日箇天时凛冽，怎能勾身上温和。”（2）形容态度严肃，令人敬畏。《资治通鉴·唐高祖武德二年》：“颜色凛冽，在廷者皆流汗。”清·钱谦益 《母郑氏封太安人》：“官某之母，天与柔嘉，人推贞淑，凛冽誓夫，辛勤教子。”郭沫若《屈原》第一幕：“我希望你要能够像这橘子树一样，独立不倚，凛冽难犯。”2、凛冽的近义词及反义词近义词：冷冽意为寒冷、冰凉。反义词：炎热意为（天气）很热。凛冽的例句：1、用春天绚丽的情思构建理想的阶梯，用夏阳般火热的激情熔铸飞扬的思维，用秋叶般深邃的色泽涂抹豁达的品质，用冬雪凛冽的锋芒刺破前进最后的屏障。2、可我更赞美那迎雪吐艳，铁骨铮铮的梅花在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃，迎着凛冽的北风，在天寒地冻中，开得那么美丽，股股幽香，沁人心脾。3、三月的春风虽然不像冬天的风般凛冽激昂，虽然不如夏日的凉风般宜人，却让我们获得新一轮的生命与感悟。她轻轻地爱抚着我们，就像是温柔的母亲，唤醒我们陈旧的回忆。4、冬天，杨树的叶子都掉光了，只剩下光秃秃的树枝站在那里，迎着凛冽的寒风，冒着鹅毛般的大雪雪下完后，杨树就像披上了一件洁白的棉袄同学们欢呼着，奔跑着来到树旁打雪仗，堆雪人，滚雪球，玩得都很开心。

星斗的拼音为：xīng dǒu。夜晚天空中闪烁发光的天体的总称。出自《晋书·元帝纪论》：“驰章献号，高盖成阴，星斗呈祥， 金陵表庆。可以造句为：1、满天的星斗像一双双明亮的眼睛，一眨一眨的分外迷人。2、我爱含笑，凌晨她含苞泣露，象少女泪凝花蕊，楚楚动人；微风下她迎风起舞，婀娜多姿，又有一种妩媚迷人的嫣然美态；夕阳中她笑送晚霞，与满天星斗为伴，淡淡的思念随风飘的很远很远。3、满天星斗下，似乎只剩下火把燃烧是发出的噼叭声和和双方士兵浓重的鼾声。4、平安夜，雪花飘，愿你烦恼随风消，平安夜，看星斗，愿你祝福收一篓，平安夜，堆雪人，愿你心想万事成，平安夜，铃声响，愿你幸福万年长。5、满天的小星斗，它们尽着自己的力量，把点点滴滴的光芒融汇在一起；虽然不如太阳那么辉煌，也不如月亮那样清澈，但它们梦幻般的光洒到了人间，把大地变成了一个奇异的世界，诱发着人们探索的欲望。6、小时候，看着满天的星斗，当流星飞过的时候，却总是来不及许愿，长大了，遇见了自己真正喜欢的人，却还是来不及。

溜冰的读音是：liūbīng。溜冰的拼音是：liūbīng。词性是：动词。结构是：溜(左右结构)冰(左右结构)。注音是：ㄌ一ㄡㄅ一ㄥ。溜冰的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】溜冰liūbīng。(1)滑冰。(2)滑旱冰。二、引证解释⒈滑冰。引清翟灏《通俗编·俳优》：“《宋史·礼志》：‘故事，斋宿，幸后苑作冰戏。"按此即北方溜冰之戏，始自宋时。”柯岩《红领巾的歌·“流星”》：“云云答应今年教我溜冰，他说这是我最大的幸运。”三、国语词典一种运动。穿冰鞋在冰上或在混凝土地面上滑行。起源于二千年前斯堪的纳维亚，人们以骨制冰刀滑行。西元一八七六年伦敦建成第一座室内冰场，自此溜冰便成为非季节性的运动项目。有花式溜冰、速度溜冰等比赛项目。如：「当初春河流解冻时，河床上到处是一块块的溜冰。」词语翻译英语iceskating德语Rochen(S)_法语patiner关于溜冰的近义词滑冰关于溜冰的诗词《过社园溜冰场》《溜冰·百金买冰鞋》关于溜冰的诗句荒渠断溜冰已合残溜冰澌石溜冰便断关于溜冰的成语溜之乎也溜之大吉拍马溜须黑不溜秋走花溜冰快马溜撒关于溜冰的词语贼眉溜眼溜之乎也快马溜撒溜之大吉滚瓜溜圆溜须拍马挤眉溜眼拍马溜须顺口溜走花溜冰关于溜冰的造句1、小蕙特别爱好溜冰和滑雪。2、我刚学溜冰，技术还不怎么样。每次一摔跤，我总会强忍住痛苦，装着若无其事的样子，不让小伙伴们发现。3、小寒最佳运动，和我一起来做吧：把“心情”放飞，和“欢笑”慢跑，同“浪漫”牵手，与“快乐”跳舞，约“开心”溜冰，邀“高兴”打球，把“温暖”拥抱，和“幸福”亲吻！祝你快乐！4、街上满地都是雪，有的人摔了一跤，小伙伴都打起精神一起来做一个有趣的活动，有赛跑的，打雪仗的，堆雪人的，溜冰的比赛等等我们好像进入了一个美丽的童话世界。5、看他溜冰的样子真有趣，令我跃跃欲试。点此查看更多关于溜冰的详细信息

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每次一到

一年级语文雪孩子教案范文5篇 这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。下面是我为你整理的几篇一年级语文雪孩子教案范文，希望能帮到你哟。 一年级语文雪孩子教案篇一 教学目标 1、认识10个生字，会写3个字，认识1个偏旁“子”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，懂得别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。 教学过程 一、看图揭题，初步感知。 1、看图:老师带大家去一个美丽的地方，去哪儿呢?(雪地)雪地上谁在干什么呢?(兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子)兔妈妈堆雪孩子干什么呢? 2、出示课文插图，请你看看图告诉大家。(指名说)这几幅图连起来就是一个动人的故事。请你看着图下的字，仔细听老师读这个故事，好吗? 3、揭题:谁来好听地念念故事的题目?(雪孩子)认识“孩”字和“子字旁”。 二、试读课文。 1、自由试读:这个故事就在书上的128页，自己试着读一下，把遇到的困难说一说。 2、交流:遇到不认识的生字怎么办?(问老师、问同学、查生字) 3、再次试读:用上晕些方法再次大声读。 三、学习课文，学习生字。 1、我们交流交流，看看课文中的生字，你们是怎么学的?指名读第一自然段。 2、指名读第二自然段:你是怎么认识“让、起、玩”这三个字的?(鼓励学生运用多种方法识字) 3、交流第三自然段: (1)指名读:从当时看出小白兔和雪孩子很能开心?(又唱又跳)又唱又跳这两个动作是同时进行的。 (2)像这样的词语你还能说出几个吗? 又唱又跳 又细又长 又说又笑 又大又圆 又__又__ 又__又__ 4、朗读第四、五、六、七自然段:你是怎么认识“往、觉、烧、知、道”这些字的?(鼓励学生用看图猜字的方法认识生字) 四、巩固生字，指导书写。 1、词语大转盘:孩子、让座、起来、好玩、来往、睡觉、烧柴、知道、文化。 2、指导书写:瓜、衣、来 第二课时 一、复习检查。 1、认读生字。 2、朗读课文1--7自然段。 二、读读议议。 1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪儿去了跜 ? (!)指名读句子 (2)指导朗读:读出去朵的美丽。 (3)说说小白兔望着白云会说些什么。 2、雪孩子是怎么飞到天上的? 3、读读课文想想:孩子还会回来吗?什么时候才能回来? 三、朗读指导。 1、你喜欢雪孩子吗?你想对雪孩子说什么? 2、把你的晕种感情用朗读表现出来。 四、续编故事《雪孩子又回来了》。 想像小白兔与雪孩子再见面会做些什么，说些什么。 一年级语文雪孩子教案篇二 教学目标： 认识十个生字，会写三个字。 能正确、流利地朗读课文，懂得雪受热要融化的道理。 了解课文内容，懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手，并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。 重点与难点：雪孩子教学设计_雪孩子优秀教案 重点：认字与写字。 难点：了解雪与云之间的变化过程。 教法与学法： 师：导入教学法。 生：图文结合朗读法。 教学准备： 生字卡片、多媒体课件。 课时安排：2课时 教学步骤: 第一课时 〖课时目标〗 1、识记生字，读顺课文，走进故事情境，初步感知课文内容。 2、初步感受雪孩子的精神美。 〖教学环节〗 一、导入情境 一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。(播放课件)兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后来，还发生了一件什么事呢?请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读19课《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。雪孩子教学设计_雪孩子优秀教案 二、读课文，识生字 1、自由读课文，画出生字。 2、合作学习，识记生字，交流识记生字的方法。已理解的地方用橡皮擦去记号。 3、学生看课件朗读课文，课件中生字用另一种颜色标出，注意读好生字，读通课文。 4、识记生字： ⑴这些生字中，哪些你已经认识并记住了?是用什么好办法记住的?请推荐给同学们;(如用加偏旁法，比一比的方法识记) ①出示句子： 她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔—起玩。 这一句中有4个生字，让学生用比赛的方法练读句子。 提醒学生注意：一起的“起”字右边是个“己”，自己的己。 ②“往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。 ③“觉”是多音字，读“jio”，本课不读“ju”。 ④“烧”字形很难记，用火烧，所以是“火”字旁，右边上面部分不要加点。 ⑤“化”字义需点拨，组词：融化、化成。 延伸：什么化成了什么?(冰化成了水;水化成了水蒸气;雪化成了水。) 三、写字(瓜、衣、来) 1、自己认字并观察他的田字格中间的位置。 2、师指导，学生描红。 (瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。 衣：点居中，不与横相连。第三笔自横中间起笔向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接。)雪孩子教学设计_雪孩子优秀教案 3、师范写，学生负责书写。 三、再读课文，感受情境 1、教师指导读好易读错的句子，如：火把旁边的柴堆烧着了。 2、用自己喜欢的方式读顺课文，读给你的同桌听。 3、朗读能手上台朗读，请学生当评委打分，评选选手。 四、小结 这节课我们收获真不少，认识了很多生字宝宝，而且读顺了课文，喜欢上了雪孩子。 五、作业 把要会写的生字带拼音抄写两行，并口头组词。 第二课时 〖课时目标〗 1、看图理解课文意思，懂得雪遇热要融化的道理(了解雪与云之间的变化过程)。 2、感受雪孩子的舍己救人的精神。 3、有感情地朗读课文。 〖教学环节〗 一、复习生字，导入新课 1、全班齐读生字(课件出示) 2、帮你最喜欢的生字找个朋友，并试着说一句完整的话。 3、上节课，初读课文后，小朋友都爱上了雪孩子。看，他又向我们走来了。(教师播放课件：兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。)雪孩子教学设计_雪孩子优秀教案 二、说图意，读课文，感悟情感美 1、教师播放课件，显示书上的8幅图，说图意： ⑴教师播放的8幅图，不按事情发展的先后顺序排列，请小朋友重新整理排列，使它们成为一个完整的故事。 ⑵每生轻声说说8幅图的意思，你的故事讲得美吗? 2、教师点击画面，出现相应文字，学生读对应的内容，理解课文： ⑴第一幅画除了课文的描写外，你还能用其他的语言来描绘吗?(如：下了一天的大雪，天地间一片白茫茫。) ⑵第二幅画面重点理解“一起”，要两个人以上同时参与，才能用“一起”。 ⑶第三幅画面重点理解“又唱又跳”： ①师强调：小白兔和雪孩子又唱又跳，唱、跳是同时进行的 ②“又唱又跳”这一类词语你还能说出几个吗? 又唱又跳、又细又长、又说又笑、又大又圆又……又……又……又…… ⑷第四幅画面让学生说说小白兔做了哪几件事情，这些事跟后面着火有关吗? ⑸第五幅画面指导把句子读通读顺： “火把旁边的柴堆烧着了”一句不能读错。 ⑹第六幅画面想象： 雪孩子看见小白兔家着火了，心里怎么想?雪孩子是怎样跑的? ⑺第七幅画面： ①想象：雪孩子是怎么救小白兔的?他会怎么说?怎么做? ②雪孩子化了，先让学生自由说雪孩子变成什么了?再用“什么遇热化成什么”句式说话。 ③讨论： 雪孩子还会回来吗? ⑻第八幅画面： ①指导感情朗读，“一朵很美很美的白云”要读得轻而舒缓。 ②打擂台朗读，评选擂主。 三、总结课文 1、你喜欢雪孩子吗?为什么? 2、齐读全文。 四、作业 把《雪孩子》的故事讲给家人或其他小朋友听。 会认读这篇课文中的生字，会带拼音写瓜、衣、来。 一年级语文雪孩子教案篇三 下雪啦!兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心灵。 读着这个动人的童话故事，每个人都会感触到雪孩子善良的心地。课文以连环画的形式出现，易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。 本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。 教学重点是识字、写字和朗读课文。 1ue010认识10个生字，会写3个字。认识1个偏旁“孑”。 2ue010正确、流利、有感情地朗读课文。 3ue010了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。 (一)识字写字 1ue010识字。 本课生字中，注意读准“让、往、烧、知”四个字的读音。课文不注拼音，除十个生字外，还有“累、息、柴、救、却”五个字没有学过，外加多音字“着”。教学时，要鼓励学生自己读通课文，不认识的字借助图画、结合上下文猜读，或查查生字表，问问同学，实在有困难的做上记号问老师。教师检查时要注意正音。 随生字“孩”，认识偏旁“孑”。十个生字中，“起、玩、往、觉、知、化”，都可以利用学过的熟字来识记。其他的字可通过多读，整体识记。 巩固识字可结合具体语境进行。如，编句子。 知道：我知道了。 孩子、睡觉：孩子上床睡觉了。 2ue010写字。 写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。在学生看范字的基础上，重点指导两个字。 瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。 衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接，向右伸展与撇对称。 (二)朗读感悟 1ue010本课因不注拼音，朗读中除强调读准字音外，还要正确处理轻声，如，“房子”的“子”、“休息”的“息”。“着”是多音字，也要提醒学生读准。教学中可作适当提示或听录音范读。 2ue010在读准字音的基础上，要注意引导学生图文对照逐段练读，要读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心。 (1)引导学生看图，教师边描述，边范读。 (2)分段接力读。 (3)自由读，要求读得流利、有感情。 (4)朗读比赛。选择最喜欢的句段读。 (三)课后练习 课后“读读说说”是让学生感知“又”字连用可以表示两种情况同时存在。左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点。练习时不必受此限制，先放开说，只要前后不矛盾即可。说的过程中要注意纠正运用不当的词语。 (四)实践活动 1ue010讲故事：将课文中的故事讲给别人听。 2ue010续编故事：《雪孩子又回来了》。想象小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。 (五)教学时间 教学本课可用2—3课时。 (一)揭示课题 1ue010板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。 2ue010激趣：你们见过雪孩子吗? (二)看图自读课文 要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。再图文对照，练读图旁的句子，画出自己不认识的字。 (三)合作学习，认记生字 1ue010提出初读时遇到的困难。 2ue010利用自己喜欢的猜读、查生字表、问同学等多种识字方法，再读生字和课文。 3ue010交流识字方法。 (四)检查自读情况，读后正音 (五)朗读感悟 1ue010课件展示最后一幅图，想想说说：小白兔望着白云会说些什么?你想对雪孩子说什么? 2ue010想一想：雪孩子还会回来吗? (六)字词练习 1ue010读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。 2ue010完成课后“读读说说”。 (七)指导写字 (八)实践活动 1ue010把课文中的故事讲给别人听。 2ue010续编故事《雪孩子又回来了》。 3ue010阅读儿歌《堆雪人》。 儿歌 堆雪人 寒风吹，雪花飘， 堆个雪人个子高。 我给雪人穿单衣， 外面又套大棉袄。 太阳公公怕他热， 把他的衣裳全脱掉。 光着身子还冒汗， 越流汗水个越小。 一年级语文雪孩子教案篇四 教学目标: 1、认识10个生字;会写“瓜、衣、来”三个字;认识1个偏旁“孑”;知道“香”是多义词;“又”字连用可表示两种情况同时存在。 2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 教学重点难点: 重点:感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 难点:通过:“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。 课前准备:多媒体课件 教学过程: 一、谈话导入，激发兴趣 1、看课件首页:“同学们，看!老师给大家带来了什么?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……) 2、板书课题。指导读好课题。 3、“谁认识这个字(孩)?”“你是怎么认识的?” 这篇课文写了雪孩子的什么事呢? 二、创设情境，整体感知 1、边播放插图，师一边范读，生边看边听边思考。 2、观察，这篇课文和别的课文有什么不一样?(图多，没有拼音。) 3、看书有几幅图，每幅图上画了什么?图文对照，练读图旁的句子，再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。 4、说说有什么办法可以弄懂所画字的读音。(问老师、问同学查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，、如果在家里可以问爸爸、问妈妈、以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。) 5、学生小组交流不认识字的读音。 三、初读课文，思考感悟 1、从小组中各选一名代表朗读课文。学生评价，老师正音。 2、同桌互读课文。 3、说说通过刚才多次朗读你知道了什么。(由于课时紧张，这个环节相机指导朗读并引导品味最后一句话。争取一节课结束教学。) 4、小白兔还会回来吗?课件展示最后一副图。(不要求学生能正确回答问题，) 四、拓展练习，巩固生字 1、读句子识记生字:孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。 2、播放课件读读说说，完成课后“读读说说”。 五、指导写字 1、课件出示生字表，逐个讲解写字的要点注意事项:写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。 2、在学生看范字的基础上，重点指导两个字。 瓜:上撇平短，左撇竖长。“竖提”起笔对准上撇中部，“点”较小，“捺”起笔低于“竖提”并与它相接，与“左撇”对称。 衣:点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔“短撇”，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致，最后“捺”低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。 六、作业布置 1、认读本课生字新词。 2、回家把课文读给爸爸妈妈听。试着讲讲这个故事。 一年级语文雪孩子教案篇五 教材分析： 《看雪》是人教版义务教育六年制教科书《语文》第三册第八单元的第23课。课文主要写台湾小朋友只看见过棉花做成的雪，没有看过真的雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的愿望。课文以对话为主，内容贴近学生心理特征，前面语言浅显易懂，师生最后的对话蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。教学目标： 1、认识“省、店”等10个生字，会写“讲、打”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪，对北京的向往之情。 3、有盼望台湾回归，祖国统一的美好愿望。 教学的重点：在朗读重点词句中，体会孩子对雪、对北京的向往之情。 教学的难点：激发学生盼望台湾回归，祖国统一的愿望。 课时安排：两课时。 第一课时 教学时间：月日星期总第节 教学内容：认读10个生字，会写8个生字。 教学目标： 认读10个生字。会写8个生字。 正确朗读课文。 教学重点：认读10个生字，正确朗读课文。 教学难点：会写8个生字。 教学准备：生字卡片 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，“识字3”中有关台湾岛的三字经你们还记得吗?会背的同学大声背出来好吗? 2、是啊，台湾和大陆本来是一家，可是，由于种种原因，致使海峡两岸骨肉分离，但是两岸人民都有一个共同的心愿：盼望亲人早日团聚。今天，我们就来听听台湾小朋友的心声吧!板书课题。 二、初读课文，整体感知 1、用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字可以借助拼音朋友读一读，还可以查字典认识他们，把生字和读不懂的词、句划一划。 2、同桌或小组同学合作，一起读课文互相帮助，把字音读准确，句子读通顺。 3、选择自己读得最棒的句子或段落读一读，其他同学当评委，为他的表现打星。(师生相机纠正字音。) 4、读了课文，你知道课文讲了一件什么事? 三、以学定教，指导识字 1、出示生字卡，学生读字音，可让学生互相提醒，哪些字的读音容易读错。“省、橱、指、仗”等字都是翘舌音;“铺”是多音字，在本课中读“pu”。 2、出示词卡，学生开火车读，也可以让学生当小老师领读。 台湾省、商店、橱窗、指了指、接着、讲故事、铺着、雪毯、银装、打雪仗。 3、交流识字方法。 这些字你在哪里见过，用什么好办法记住他们。如：形近字比较：讲——进、铺——辅等;做动作：指、接、讲、铺等;编谜语：毯(一堆毛，两把火，睡在上面很暖和);省(眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱);店(站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。) 4、设计游戏巩固识字。开火车读、摘桃子、找朋友等，让学生感受识字的乐趣。如：“找朋友”：把拼音卡片和生字卡片分散发给学生，拼音与生字一样的组成朋友。如，拿拼音的同学说：“我是‘chú"，我的朋友在哪里?”拿生字的同学说：“我是‘橱"，你的朋友在这里。” 四、比较两幅图，感受北方雪景的美 1、课件出示图(1)。让学生仔细观察这幅图上画有什么?(这幅图中画有用棉花做成的雪景，很多小孩站在商店橱窗前看用棉花做的雪景。)学习第二自然段。你能猜出他们看到用棉花做的雪会说些什么，想些什么吗? 课件出示图(2)，同样让学生学生仔细观察这幅图画有什么?(这幅图画的是北方孩子尽情玩雪的场景。) 2、投影中国地图，让学生找出我国台湾省和北京的位置。老师说明：我国台湾省由于地理位置和气候原因，很少下雪，所以台湾的孩子很难看到雪。 3、比较两幅插图。哪幅图画的是台湾小朋友，哪幅图画的是北京小朋友?哪里的小朋友看的是真雪景?哪里的小朋友玩到真雪?让学生说说两幅图的异同。 4、借助图画，美美地感受下雪时的景象。 (1)看图(2)找句子：让学生用“——”划出描写美丽的雪景的句子,把自己喜欢的词、句多读几遍。 (2)谈感受：回忆自己堆雪人、打雪仗的情景，说说当时的心情。 (3)读句子：这洁白的冬天就像一个童话般的世界，太美了，同学们再练读这句话，注意那些表示动作的词，还可以边读边加上动作，在读中理解“飘着、铺着、披着、堆、打”等动词的意思。(注意词语的搭配，可相机完成课后“我会连”的练习。) (课件出示北国雪景风光片，体会北京孩子玩雪的高兴劲。)朗读体会“小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了!”的快乐情景。 五、指导书写(讲、打、指、接) 1、“打”“指”“接”三个生字，观察三个字的共同点。 2、老师范写，学生书空。学生练写。 六、拓展活动 收集有关台湾的资料 第二课时 教学时间：月日星期总第节 教学内容：朗读课文，理解课文内容。 教学目标： 流利有感情地朗读课文。 体会两岸人民对雪的热爱，对统一的盼望。 教学重点：流利有感情地朗读课文。 教学难点：体会两岸人民对雪的热爱，对统一的盼望。 教学准备：图片 教学过程： 一、复习字词，交流展示 1、复习生字：自读生字，男女赛读并组词。 2、课前，大家一定收集了很多有关台湾的资料，拿出来和同学们进行交流，看看自己对台湾的了解有多少? 二、朗读感悟 1、默读课文，把小朋友们说的话画下来，多读几遍。 (1)指名读画的句子，读完贴出四个问句。 (2)怎么把这四个问句读好呢?我们把句子放回课文中去再读读。可以跟小伙伴商量商量。 2、创境朗读。 (1)孩子们，现在你们就是台湾的小朋友，我就是那位老师，谁先来问问老师。 指名读第一个问句，还有哪个小朋友也想问这个问题。多名学生问，相机指导读。大家一起问老师吧。(老师微笑点头) (2)谁还想接着往下问?(提醒学生后面的提示语是惊奇地问)谁也想问这一句?(问问想好的孩子)你现在心里怎么想的? 再指名读，你又是怎么想的?带着各自的想法再读这句话。 学生齐读，老师回答并指地图。 (3)接着问第三个问句。师回答：不算太远，谁还想问? ①师描述：下雪了，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了! ②想亲自感受下雪的美景吗?可以边读边想象看到的雪景就能读得更好了。指名读，把你的感情读出来。教师结合课文中的文字进行评价。 把第9自然段连起来读。 (4)台湾小朋友们，读到这里，你最想对老师说什么?(读第10自然段。)看文中的孩子们怎么问老师的?指导读好停顿。学生表演读一读，体会争着问。 (5)指导读好最后一自然段。老师是怎么说的呢?老师想到北京去吗?你是从哪里看出来的?为什么“深情地说”?你希望台湾的小朋友到北京来吗?两岸小朋友的愿望能实现吗?教师指导朗读。 3、分角色朗读。同学们刚才一句一句问得真好，能连起来问吗?师生合作表演读3～11自然段。 同学们刚才把自己当作了台湾小朋友，读书体会得真好，现在我们分角色在小组里读读课文。 [板书：盼着] 全班分角色朗读课文。 4、教师小结：是啊，台湾省是我们祖国的宝岛，台湾小朋友永远是我们祖国大家庭的一员，相信不久的将来，两岸小朋友的愿望一定会实现。 三、指导书写 1、观察“惊、故、候、奇”四个生字。 2、“候”字书写时要注意什么?老师范写，学生描红。 3、学生书写。 四、拓展活动 给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。 五、板书设计 看雪 台湾北京 盼着

堆、雪、人的读音是duī、xuě、rén，声调为阴平、上声、阳平。堆雪人是下雪天才能享受的一项有趣的活动。当然雪必须要下得够大，才能积累足够的雪球，气温要够低，才能使积雪不会迅速融化。除了衣服要暖和、防水外，要特别注意的是手部保暖，最好的预防措施是让孩子戴一幅五指分开的防水手套，脚上穿高桶棉皮靴，防止冻伤。叮嘱孩子不要把雪团扔到小朋友的脸上和脖子里，更不要把人往雪堆里推。玩耍的地点要选在平时熟悉的开阔地带，防止积雪覆盖的地面有坑洼突起，孩子在玩耍的时候遇到危险。

dui，Xue，ren

音律堆、雪、人的读音是duī、xuě、rén，声调为阴平、上声、阳平。===========================================柳浪闻莺各位芝麻竭诚为您解答您的采纳是我们坚持百度的动力

堆、雪、人的读音是duī、xuě、rén，声调为阴平、上声、阳平。堆雪人是下雪天才能享受的一项有趣的活动。当然雪必须要下得够大，才能积累足够的雪球，气温要够低，才能使积雪不会迅速融化。除了衣服要暖和、防水外，要特别注意的是手部保暖，最好的预防措施是让孩子戴一幅五指分开的防水手套，脚上穿高桶棉皮靴，防止冻伤。叮嘱孩子不要把雪团扔到小朋友的脸上和脖子里，更不要把人往雪堆里推。玩耍的地点要选在平时熟悉的开阔地带，防止积雪覆盖的地面有坑洼突起，孩子在玩耍的时候遇到危险。

xia

雪人的汉语拼音：xuěrén 雪人指用自然雪或人造雪累积，堆砌而成的人形雪堆，在世界各国儿童中广泛流行，是一种特别的娱乐方式。堆雪人是下雪天才能享受的一项有趣的活动。当然雪必须要下得够大，才能积累足够的雪球，气温要够低，才能使积雪不会迅速融化。雪人趣闻：据英国《每日邮报》报道，设法堆一个最大的雪人对大多数孩子来说是一个挑战。然而科学家却乐于承担另一个棘手的任务，英国科学家日前成功制造出世界上最小的雪人，经测量这个小雪人只有0.01毫米宽，是普通人头发丝的五分之一。

打雪仗拼音的拼音：【dǎ，xuě，zhàng】。这是一个非常有意思的的游戏，这是一个大人小孩都喜欢的游戏，这是一个浪漫的游戏总之这个游戏就是让人忍不住心动。那就是——打雪仗。打雪仗是青少年在雪中或雪后的一种娱乐方式。打雪仗所需的场地是一片有足够积雪的区域。打雪仗的过程中，参与者将雪制成雪球，抛向对方，也有将用手捧起一把雪近距离攻击。打雪仗的装备是耐寒的衣服，以及手套，但都不是必须的。一般没有胜负的情况，自开始至所有参与者均无意继续，或是时间不再允许继续为止。有关打雪仗的例句：1、还在不停的下着，跑完了，但他们没有马上回班，而是打雪仗，你打我，我打你，形成了一个充满欢笑的校园。2、的风使劲儿地拍打他的窗户，催他到外面做游戏打雪仗。3、每逢下雪，我们就到院子里打雪仗，堆雪人。4、孩子们在雪地中打雪仗，堆雪人，虽然很冷，但玩得还是很开心。5、一天早上，我穿上衣服出去一看，一地雪白。有的小朋友打雪仗，有的在堆雪人。6、孩子们在草坪上打雪仗，堆雪人，玩得欢天喜地。7、我喜欢，我喜欢冬爷爷带来的白雪皑皑的美景，因为冬天可以快乐地滑雪，堆雪人，打雪仗!8、乡村的冬季，白雪飘飘。雪落在松树上，松树穿上了雪白的外衣，雪落在麦田里，麦田宝宝盖上了一层层棉被，雪落在乡间的小径上，小径铺上了一条长地毯。小孩子们玩得可开心了，在雪地里堆雪人打雪仗......9、冬天，白雪覆盖了大地的时候，谁不愿意在这白杨树林里抛雪球、打雪仗?当你要退缺货躲避雪球的时候白杨树就是掩体。10、孩童时我们梦想着把那些终年不化的积雪团成雪球，在焦干的、着了火似的街道上打雪仗。

你想堆雪人吗是搞笑梗。这个梗来源于冰雪奇缘，女主复活雪宝时说的话。而他说完这句话之后，自己被鞭索复活了。梗（拼音：gěng），网络用语，常出现在综艺节目及网络中。所谓“梗”的意思是笑点，铺梗就是为笑点作铺垫，系对“哏”字的误用。简介：一般来说，梗用于流行事物比如综艺、动画剧、动画电影、真人剧、真人电影、漫画 小说、电子游戏等。“梗”字的词义被不断扩大引申，大到某个时间段，小到情节插曲，乃至故事中发生的片段都可以叫“梗”，比如“身高梗”、“经典梗”、“撞脸梗”、“言情梗”、“创意梗”、“幽默梗”等。

你想堆雪人吗是搞笑梗。这个梗来源于冰雪奇缘，女主复活雪宝时说的话。而他说完这句话之后，自己被鞭索复活了。梗（拼音：gěng），网络用语，常出现在综艺节目及网络中。所谓“梗”的意思是笑点，铺梗就是为笑点作铺垫，系对“哏”字的误用。简介：一般来说，梗用于流行事物比如综艺、动画剧、动画电影、真人剧、真人电影、漫画 小说、电子游戏等。“梗”字的词义被不断扩大引申，大到某个时间段，小到情节插曲，乃至故事中发生的片段都可以叫“梗”，比如“身高梗”、“经典梗”、“撞脸梗”、“言情梗”、“创意梗”、“幽默梗”等。

不长久...................

安适的拼音和组词：ān shì；安适如常、惟适之安、安安合适。安适，是指安逸舒服；宁静舒适。多指人类的一种生活体态，人类在无事的时候表现出来的一种状态。伤病员在医院里过着非常安适的生活。有六个月时间，艺术家在这个安适的地方开画展、表演、朗诵诗、聚集祷告。有个神态安适的办事员在当班，在手动打字机上啪嗒啪嗒地打着字这时候阳光正好，天上的云朵亮得像是镶上了银边，在和风吹拂下，它们悠然浮荡着。一个人假如没有为事业而繁忙的充实，光是安适享受，那么他领会不出人生的全体涵义。天到， 雪花飘飞，大地一片洁泊。桃树也镶了白玉边。我们在桃树下堆雪人打雪仗捉迷藏。喊声笑声响彻这块天地。学会微笑，不单单是一种力量，更是一个自信的象征。天冷了，堂屋里上了福子。榻子，是春暖时卸下来的，一直在厢屋里放着。现在，搬出来，刷洗干净了，换了新的。粉连纸，雪白的纸。上了塥子，显得严紧，安适，好像生活中多了一层保护。家人闲坐，灯火可亲。

中文名称沸腾外文名称boiling拼音fèiténg意思在液体表面和内部同时发生的剧烈汽化现象

雪下的越来越大的瞬间，整个山峰变得白雪皑皑起来。

这个字现在人很困惑，我觉得要看用处，如果泛指身上的着装时，应该读shang，如果特指上衣和下装时，应该读chang，二音。

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【 #教案# 导语】这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。 准备了以下内容，供大家参考! 篇一 　　知识与技能 　　1.认识本课15个生字，会写8个生字。ue004 　　2.默读课文，理解课文内容，了解雪变成云的过程。 　　情感态度与价值观 　　感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 　　［教学重难点］ 　　1.识字、写字。体会雪孩子的优秀品质。ue004 　　2.了解雪化成水、变成云的过程。 　　［教学课时］2课时 　　第一课时 　　一、谈话导入，揭题激趣ue004 　　1.小朋友们，现在是什么季节？（冬天）在这个季节，你最喜欢做什么？（堆雪人、打雪仗）今天，老师为你们带来了一位好朋友——雪孩子。ue004 　　2.你们知道雪孩子是谁吗？他是什么样子的呢？今天我们就来学习课文《雪孩子》。（出示课题，齐读）ue004 　　3.这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来看看吧。 　　二、图文结合，自主识字ue004 　　1.出示文中插图，引导学生仔细看图，说说图上画了什么。ue004 　　2.自由读课文，画出不认识的字，并在自然段前标上序号。ue004 　　3.小组合作，识记生字。ue004 　　（1）将学生分成若干学习小组，每组选出小老师，给每位小老师分发词语卡片。（生字用红点标出）ue004 　　（2）小老师带领组员识记卡上的生字词，教师在各组巡回指导。ue004 　　（3）指名汇报识记方法，分享科学有效的方法。（如熟字相加法：走＋干＝赶；编儿歌法：大王旁边太阳照，就是“旺”，等等。）ue004 　　（4）做游戏，检查生字认读情况。ue004 　　(先出示带有拼音的生字卡进行认读，然后擦去拼音进行猜字、一字开花等游戏。) 　　三、自由读文，了解梗概ue004 　　1.用自己喜欢的方式读通课文，读不通顺的地方多读几遍。ue004 　　2.小组内分段接读课文，按正确、流利、响亮打分，看谁读得最棒！ue004 　　3.每个小组推选一位代表上台朗读，组织学生当评委，评选出能手。ue004 　　4.出示易读错的字进行正音，易读错的句子划出节奏练读。ue004 　　5.带着问题“课文写了雪孩子的什么故事”？正确、流利地齐读课文。ue004 　　6.出示故事视频或组图，教师引导学生边看图边复述课文梗概。 　　四、学习第1~5自然段ue004 　　1.课件出示下雪图片，指名学生说一说下雪时最想做什么。ue004 　　2.指名读第1自然段。ue004 　　（1）第1自然段告诉我们雪下了多久？（好几天）哪位小朋友能将这句话读出来？ue004 　　（2）雪一连下了好几天会出现什么情况？（雪会很厚很厚，适合堆雪人）ue004 　　3.学习第2~5自然段。ue004 　　（1）指名读第2自然段，思考这天早上发生了什么。（指名学生回答）ue004 　　（2）学生自由读第3自然段，思考下列问题：ue004 　　①兔妈妈跟小白兔说了什么？（课件出示兔妈妈说的话）ue004 　　②兔妈妈为小白兔做了什么？（在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子）她为什么要这样做？（让雪孩子和小白兔一起玩）ue004 　　（3）请小朋友们想象一下雪孩子是什么样的。你们喜欢雪孩子吗？（课件出示各种雪人图片）ue004 　　①你们喜欢雪孩子，小白兔也很喜欢。接下来小白兔和雪孩子做了什么呢？（学生自由举手回答，课件出示句子：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。）ue004 　　②如果你喜欢雪孩子，你会为雪孩子做什么？（请小朋友上台表演）ue004 　　③想象：小白兔和雪孩子还可能怎样玩？小白兔的开心是谁带给他的？ue004 　　（4）学生带着问题自由读第4、5自然段。ue004 　　小白兔玩累了，回家做了什么？（小白兔把火烧得旺旺的，然后睡着了。） 　　第二课时 　　一、回忆所学，复习导入ue004 　　1.小朋友们，我们上节课学了关于雪孩子的什么故事？ue004 　　2.上节课我们认识的生字宝宝，你还记得它们长什么样子吗？（出示找朋友连线题，连好线后，开火车比赛读生字。）ue004 　　3.你们想知道小白兔睡着后发生了什么事吗？好，我们继续学习课文。 　　二、复习第4~5自然段，学习第6~9自然段ue004 　　1.学生自由读第4~5自然段。ue004 　　（1）看看小白兔玩累了，做了什么事？他为什么要往火堆里添把柴？这样做可能会发生什么危险？ue004 　　（2）小朋友们，你们担心小白兔吗？把你们的担心告诉小白兔吧！(提示语速稍快些)ue004 　　2.教师范读第6自然段，学生仔细听。ue004 　　（1）当小白兔进入了梦乡后，你们担心的事发生了吗？你从哪儿知道的？ 　　（2）小白兔知道吗？多危险啊！谁愿意赶快把这危险告诉睡梦中的小白兔？（指名读，提示将“烧着了”“一点儿也不知道”读重些、快些。）ue004 　　3.学习第7~9自然段，体会雪孩子的勇敢。ue004 　　（1）雪孩子看到小白兔家着火了，是怎样做的？ue004 　　①他一边喊，一边向小白兔家奔去。（谁来说说“奔去”是什么意思？）ue004 　　②雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。（引导学生体会雪孩子找小白兔过程中的艰辛） 　　（2）假想体验：假如你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕吗？会怎样想？怎样做？ue004 　　（3）小白兔得救了，雪孩子却“浑身水淋淋的”，雪孩子是多么勇敢！我们来夸夸雪孩子吧！ 　　三、学习第10~14自然段，体会雪孩子的无私，了解雪孩子化水变云的过程ue004 　　1.读第10、11自然段，学习要互相帮助的道理。ue004 　　（1）树林里都有哪些动物来救火了？ue004 　　（2）兔妈妈回来后对大家说了什么？（体会“激动”一词的意思）ue004 　　2.指名学生读第12自然段。ue004 　　（1）指导读出疑问和感谢的语气。ue004 　　（2）你们知道是谁救了小白兔吗？ue004 　　3.出示最后两段文字。ue004 　　（1）雪孩子救出了小白兔之后“浑身水淋淋的”，那现在雪孩子又变成什么了？ue004 　　（2）你们真聪明，雪孩子“不见了”“化成水了”“变成了很轻很轻的水汽”“变成了一朵美丽的白云”。你们知道雪孩子为什么会化成水、变成白云吗？（让学生自由讨论）ue004 　　师相机点拨：雪孩子遇热就会化开，慢慢地就化成了水，就像冰块一样，在太阳底下就会慢慢融化。如果把水继续加热，会冒出什么？（生答）这些“白烟”就是水蒸气，当水蒸气在空中越聚越多时，就形成了云。（相机板书雪孩子变成白云的示意图。）ue004 　　（3）雪孩子变成的这朵白云美吗？从哪儿看出来的？你能读出这种美吗？（指导深情地读“飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云”，语气舒缓些。）ue004 　　（4）出示文中重点句，引导多元解读：ue004 　　①如果你是小白兔，雪孩子曾和你一起玩耍，现在要离你而去，你会怎样？（舍不得）能读出你的留恋吗？ue004 　　②求异思维：除了雪孩子想到的办法外，你能想出更好的办法救小白兔吗？ue004 　　③多好的雪孩子呀！他本来还可以在地面尽情地玩耍，却为了救小白兔变成一朵白云。你喜欢他吗？喜欢他的什么？愿意向他学习吗？（相机板书：舍己救人）ue004 　　（5）激发想象：兔妈妈知道*后，会对变成白云的雪孩子说什么？小白兔呢？小白兔又会对雪孩子说什么？雪孩子还会回来吗？（选同学戴上头饰表演。） 　　四、回读全文，升华情感 　　*引读：多可爱的小白兔，给雪孩子唱歌、跳舞，给雪孩子带来了快乐；多么无私的雪孩子啊，为了救小白兔化成了水，变成了白云。让我们带着对雪孩子的喜爱、敬佩之情齐读全文，看谁读得最有感情！ 　　五、示范讲解，指导写字ue004 　　1.出示教师课前写好的生字，观察每个笔画在田字格里的位置，从整体上感受汉字的形体美，发现生字在书写上的共同点：左右结构的字左窄右宽。ue004 　　2.师边讲解边示范，学生伸出右手跟着老师书空，重点指导书写“唱、谁、轻、浑”。ue004 　　轻、浑：有共同的偏旁“车”，但书写顺序不一样。“车”作为部首时要先写竖，再写提。ue004 　　唱：右边两个“日”字中间的横不能挨着旁边的竖画。ue004 　　谁：字的右边有四横，注意不能漏写。ue004 　　3.生在田字格内写字，教师进行个别指导，注意纠正孩子不良的写字姿势。 　　六、续编故事，拓展延伸ue004 　　1.续编故事：雪孩子又回来了，想象小白兔与雪孩子见面后会说些什么。ue004 　　2.经过学习，小朋友们都喜欢上了雪孩子，下课后，再好好地读读课文，并把这个故事讲给你身边的人听，让他们都知道这位善良、勇敢的雪孩子，好吗？ 篇二 　　教学目的： 　　1、认识13个生字，会写"唱、赶、旺、旁"等8个汉字，认识1个偏旁"子"。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文 　　3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 　　教学重点：认识13个生字，知道雪会变成云 　　教具准备：生字卡片 　　学前准备：布置学生课前读通课文，为不认识的字词注上拼音，并标上段落。 　　教学时间：2课时 　　第一课时 　　一、揭题激趣 　　1、板书"孩子"教认"孩"字，再出谜语让孩子们猜一猜：说是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。得出答案，再补上雪字。 　　2、激趣：雪孩子是什么样的 　　猜谜语：雪花飘,他就到,站雪里,戴草帽。身穿一件白皮袄,不怕冷来就怕热,只能站岗不能跑。 　　3、课文说了什么事？今天我们学习21、雪孩子（孩子们读题） 　　二、看图自读课文 　　1、仔细看图，想想图上画了什么？ 　　2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌。 　　三、检查自读情况，读后正音组词： 　　累（劳累）（累了） 　　添（添加）（增添） 　　柴（砍柴）（柴火） 　　旺（兴旺）（旺盛） 　　渐（渐渐）（逐渐） 　　冒（冒尖）（冒雨） 　　奔（投奔）（嫦娥奔月） 　　冲（冲突）（冲向） 　　烫（烫手）（滚烫） 　　终（终于）（始终） 　　浑（浑水）（浑然） 　　淋（淋雨）（淋湿） 　　激（激动）（感激） 　　1、指名接读课文，互相评价。 　　2、正音后同位互相接读课文 　　四、学习课文，理解内容 　　雪，下个不停，一连下了好几天。 　　这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：妈妈，妈妈，我也要去！ 　　兔妈妈说：好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。 　　兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。（交待雪孩子的来历） 　　小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。 　　屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！ 　　小白兔添了柴，把火烧的旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。 　　火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。 　　不好啦！小白兔家着火了！雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。 　　小白兔，小白兔！你在哪里？雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 　　小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。 　　这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。 　　不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，它变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成一朵白云，一朵美丽的白云。 　　1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。 　　（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水） 　　雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看黑板的简图，为孩子们了解水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程） 　　2、指导朗读 　　本课朗读中要注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。 　　如：房子上、树上、地上的"上" 　　休息的"息" 　　不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，它变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成一朵白云，一朵美丽的白云。 　　要读得慢些，表达出赞美喜爱之情。 　　你喜欢雪孩子吗？用一句话夸夸他。 　　五、想想说说 　　1、看图，说说小白兔望着白云会说些什么？ 　　2、你想对雪孩子说些什么？ 　　这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回来。引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达。这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。 　　六、续编故事 　　《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。 　　第二课时 　　一、检查复习 　　1、练习有感情地朗读课文。 　　2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？ 　　小结：一个多么可爱的雪孩子啊，他纯洁善良，助人为乐，舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子，他永远是我们学习的榜样。 　　二、分小组自学生字 　　三、复习巩固 　　1、完成课后练习，读读说说。 　　雪孩子变成了一朵白云。 　　雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 　　雪孩子变成了水汽。 　　雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。 　　2、布置作业： 　　把课文中的故事讲给别人听。 篇三 　　一、教材分析 　　《语文课程标准》指出：学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，倡导自主、合作、探究的学习方式。教师的角色与作用得到了新的定位,教师是为学生服务的，为学生提供方便的，是学生学习的促进者，教师的出发点和落脚点在于指导学生积极主动地学习，教师是学习活动的组织者和引导者。要培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。 　　这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象，陶冶学生的情操，使学生获得真实情感体验，进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。课文以连环画的形式出现，课文插图形象地再现了课文的内容，易于激发学习兴趣，也有利于教师创造性地理解和便用教材。本篇为首次出现不注拼音的课文，看图读文，让学生尝试着自己阅读，激发学生学习语文的成就感，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练.。 　　二、教学目标 　　1．认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。 　　2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 　　3．能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　4．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。而本课的教学重点难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。 　　三、教学重难点 　　认识10个生字，知道雪会变成云。 　　四、教具准备 　　雪孩子剪影，生字卡片，雪与云相互变化的课件。 　　五、学前准备 　　布置学生课前读通课文。 　　六、教学时间:2课时。 　　七、教学过程： 　　、 　　第一课时 　　一、揭题激趣。 　　1、（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？ 　　（雪孩子。） 　　2、它可爱吗？ 　　3、老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？ 　　4、下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？ 　　（放配乐课文朗读录音，演示投影片：①兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。②小白兔在家睡觉。③小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。④雪孩子变成了一朵美丽的云。） 　　5、谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？ 　　（抽学生讲故事内容。） 　　6、同学们，这个故事就是我们今天这节欣赏课要学习的内容。（板书：雪孩子）请大家齐读课题。 　　二、看图自读课文。 　　1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？ 　　2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同座。 　　3、一边读课文，一边标画课文的自然段序号。 　　三、检查自读情况，读后正音。 　　1、认字。 　　注意读准“让、往、烧、知”4个字的字音；“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来记忆；可以进行同音字比较“化——画，到——到，只——知，还——孩”。 　　2、写字。 　　写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。 　　瓜：上撇平短，左撇竖长，“竖提”起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于“竖提”。 　　衣：点居中，不与“横”相连，第三笔从“横”中间起笔，最后“捺”低于右撇并与撇相接。 　　3、正音后同座互相朗读课文，互相评价。 　　四、朗读指导。 　　1、本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。 　　如：房子上、树上、地上的“上”；休息的“息”。 　　2、读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”读得慢些，表达出赞美喜爱之情。 　　五、练习设计。 　　1、朗读课文。 　　2、积累自己喜欢的句子。 　　第二课时 　　一、复习导入。 　　1、出示生字卡片，以多种形式让学生认读。 　　2、有感情地朗读课文。 　　二、学习课文。 　　(一)下面请同学们翻开书，翻到第24页，默读课文第一段： 　　1、想象故事发生前天气是怎么样的？ 　　2、从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？ 　　（从“一连、好几天”看出雪下得大。） 　　3、一齐来读读这段，大家重读“一连”、“好几天”这两个词语，读出雪下得很大，下得久的意思。 　　3、下了这么大的雪，屋外该是怎样的美景呢？请大家观察黑板上的雪景图，再说一说。 　　（多请几个学生描述。可以各不相同。） 　　3、这天，天晴了，兔妈妈要出门办事去，可小白兔缠着妈妈也要跟着去，但后来小兔又不去了，这是为什么呢？我们来学习第二段。 　　（二）学习第二、三段。 　　1、兔妈妈要出门去，小白兔为什么要跟着去？ 　　2、一起来朗读第二段，读出小白兔非常想跟妈妈出去的意思。 　　3、为什么小白兔后来又不跟妈妈去了呢？（演示投影片）请大家看投影片，并联系课文说说。 　　4、这个雪人怎么有那么大的吸引力，让本来缠着妈妈要出去的小白兔也不再出去了。我们来看看，兔妈妈跟小白兔堆的是一个怎样的雪人呢？（出示雪孩子图形剪影，贴在黑板上） 　　（这个雪孩子的头上戴着一顶非常漂亮的金边绿帽子。它的眼睛黑黑的，圆溜溜的。鼻子红红的，尖尖的。有一张红嘴唇的小嘴巴。脖子还围着一条粉红色的围巾。它还有一个胖乎乎的身子。） 　　5、那小白兔和雪孩子在一起是怎样玩的呢？下面老师请同学们欣赏一段音乐，一边欣赏，一边展开想象，然后告诉老师，听了这段音乐，你好象看到了小白兔和雪孩子是怎样玩的？他们玩得怎么样？ 　　（抽学生讲述想像小白兔和雪孩子玩耍的各种情景。） 　　6、从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。） 　　7、理解又~又~：表示两个动作同时进行。 　　8、说一说：又（）又（）的词语。 　　9、读这一段时，你心情怎样？那大家用高兴的语气来读第三段。 　　（三）学习第四——七自然段。 　　1、小白兔和雪孩子说完话后，他感觉到有点冷也有点累了。请大家齐读课文第四、五段，看看小白兔干什么去了。 　　2、（演示投影片②）你们看，小白兔睡得真甜啊。可是，就在小白兔睡得正甜的时候，在他身边却发生了一件十分危险的事。这是一件什么事呢？（放课文的第六段朗读录音，演示投影片③）这件事小白兔知道吗？为什么？ 　　3、这样一来，小白兔就有可能被大火—— 　　这样一来，小白兔就有可能被大火—— 　　（学生想像几种可怕的后果。） 　　4、雪孩子这时也发现自己的好朋友——小白兔家着火了。那雪孩子的心情怎么样呢？从什么地方可以看出？ 　　（非常着急。） 　　5、应该用怎样的语气来读呢？（抽学生读第七段）读出雪孩子非常着急的心情。 　　（四）学习第八、九、十自然段。 　　1、雪孩子跑到小白兔的家门前，面对滚滚的浓烟，熊熊燃烧的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎样做的呢？ 　　（放录象：雪孩子火中救小白兔一段） 　　2、在雪孩子救小白兔的过程中，什么地方最使你感动？ 　　3、在雪孩子救小白兔的过程中，许多地方都使我们深受感动。多好的雪孩子啊，面对将被大火吞没的小白兔，它不顾一切地冲进火海。烟是那么呛人，火是那么烫人，它全然不顾，在大火中寻找着小白兔，找啊找啊，终于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外冲去。让我们一起带着感情读读第八、九段吧。 　　4、由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我们可爱的雪孩子呢？（放录象：雪孩子融化的一段） 　　5、小白兔得救了，然而，当他醒来发现雪孩子不见了的时候，小白兔心情怎样？ 　　（五）学习第十自然段。 　　1、雪孩子离开我们了吗？那它在哪儿呢？（放课文第十一段的朗读录音。演示投影片④） 　　（可爱的雪孩子在天上，它变成了一朵美丽的白云。） 　　2、兔妈妈看着那朵美丽的白云会说些什么呢？ 　　3、小白兔又会说些什么呢？ 　　4、这节课学了这个故事，同学们喜欢这个可爱的雪孩子吗？你们身边有想雪孩子这样助人为乐的人吗？举例说说。 　　三、小结。 　　同学们，只要我们心地善良，从小事做起，处处为别人着想，让我们也成为一个个可爱的雪孩子。 　　四、作业设计： 　　1、把课文中的小故事讲给你的伙伴听。 　　2、把雪变成水，水蒸发形成云，云又变成雪的过程告诉你的好朋友。 　　3、续编故事：《雪孩子又回来了》。 　　五、板书设计： 　　雪孩子（剪影）——救小白兔——化成水——变成云

裳拼音是：cháng、shang。裳cháng：〔裳裳〕光明。古代指遮蔽下体的衣裙。裳shang：衣服。裳字的组词：裳裳、雾裳、冠裳、罗裳、轩裳、素裳、红裳、蹇裳、下裳、荷裳、风裳、衣裳、龙裳、丹裳、簪裳、朱裳、越裳、裳帏、甲裳、衰裳、褧裳、褰裳、帷裳、黻裳、蜺裳、牵裳、云裳、襜裳、轮裳、繐裳、公裳、韦裳、裳衣、垂裳、裳服、黼裳、袿裳、虹裳、白裳、杂裳。裳字的造句：1、茄子也成熟了，穿上了紫色的衣裳。2、小草儿悄悄地绿了整个山野，给故土编织了春天的衣裳。3、春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。4、清晨，春姑娘穿着美丽的衣裳，舞着暖风，招展地笑着向我们走来，给大自然披上了新装，使万物显现出无限生机。一缕缕金黄色的阳光撒向刚披上新装的草地，阳光照耀着上的露珠儿，露珠儿显得晶莹透亮，美丽极了。5、竹子有着挺拨的身材，穿着青色的衣裳，身体里的空心代表着人的虚心，笔直挺拨的身躯代表着人的正直。6、冬天雪花飞舞，小河又披上了那厚厚的冰衣裳，我们虽然不能在河里游泳了，但小河仍然给我们带来了欢乐，我们尽情的在河面上溜冰堆雪人打雪仗。快乐的笑声在天空中回荡。

诗歌：四季 　　在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到诗歌吧，诗歌能使人们自然而然地受到语言的触动。还在苦苦寻找优秀经典的诗歌吗？下面是我收集整理的诗歌：四季，仅供参考，希望能够帮助到大家。 诗歌：四季1 　　春天好，夏天好 　　鸟语花香真美妙。游泳馆里真热闹。 　　大家出来放风筝，强身健体真正好， 　　多彩的风筝一个更比一个美！一个比一个游得快！ 　　你放蜜蜂嗡嗡叫，你游蛙泳人人赞， 　　我放蝴蝶展翅飞。我游蝶泳真轻巧。 　　啊，草地碧绿，啊，变黑变壮， 　　天空高高。健健康康。 　　风筝挣断线飞走了。滴滴汗珠往下淌。 　　秋天好，冬天好 　　丰厚的果实数不清。大雪天空飘飘飞。 　　香香甜甜味道好，打雪仗啊真有趣， 　　你瞧一个更比一个大，你瞧一个比一个猛， 　　你吃月牙形的香蕉，你堆一个小白兔， 　　我吃圆月般的苹果。我堆一个大狮子。 　　啊，清脆香甜，啊，欢乐无穷， 　　硕果累累。开开心心。 　　谗得我直流口水！银白的世界真快乐！ 诗歌：四季2 　　秋 　　立竿见影立秋凉， 　　山色时移如画坊。 　　溪流经夏浊涤荡， 　　河水入秋澈透爽。 　　霜露滴凝红易黄， 　　茱萸果赤俏逐靓。 　　暮秋还暖微落木， 　　冬至乃寒偶风狂。 　　[注]： 　　红易黄，泛指秋天佛坪树色的交替变化。俏逐靓，形容茱萸的果实由刚红时的好看到后来红而晶莹剔透的靓丽。 诗歌：四季3 　　 【教学设计理念】 　　《语文课程标准》强调：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”本设计力求体现把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。因为学生都知道一年有四个季节，对于每个季节的特征也基本了解。所以教学本课应该努力挖掘学生已有的生活经验，创设一定的情境，让学生在色彩鲜明的图画中感受四季的美，在声情并茂的朗读中感受文本的美，在主动识字中享受成功的喜悦，在阅读和创造中体验学习语文的乐趣。激发学生对大自然的热爱之情。使语文课堂变得“充实”、“厚实”起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。 　　 【教材说明】 　　《四季》是九年义务教育人教版六年制小学语文第一册的一篇课文，是学生学习了汉语拼音和识字（一）后的第二篇课文，这篇课文是一首富有童趣的诗歌。本首诗通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。学习了本文能让学生感受到大自然的优美，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边的小事做起，激励他们去参与环保活动。课文要求学生有感情地朗读、背诵课文及学会本课生字词，并且美观地写字。课文共有四句话和四幅图，每句话配有一幅图，第一句写春天；第二句写夏天；第三句写秋天；第四句写冬天。整首诗歌通俗易懂，字里行间表达了作者对大自然的热爱。本文分为两课时，第一课时识记11个生字，正确有感情的朗读课文，感悟课文激发学生对大自然的热爱。第二课时复习巩固识字，指导书写生字，背诵课文。 　　 【教学目标】 　　根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材及本班学生实际，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本课的教学目标如下： 知识目标：认识11个生字。会写“七、儿、九、无”4个生字。 能力目标：正确、流利地朗读课文。 　　情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。 　　 【教学重、难点】 　　根据教材本身的特点和本单元的教学要求，结合学生的已有知识和心理特点，确立本课教学重点为：识字写字教学与朗读教学。教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识，模仿课文自创诗歌。 　　通过训练学生朗读、背诵课文，自创诗歌及识字，培养学生热爱祖国的情感，使知识和思想教育互相渗透。 　　 【教学准备】 　　课文课件、生字卡片、拟人贴图 　　 【课时安排】 　　2课时 　　 【课前活动】 　　请大家拿出手，摸着自己的胸口说：“我是最棒的！”再用手搭在同桌的肩上，对你的同桌说：“你是最棒的！”最后让我们齐声说：“我们是最棒的！” 　　【设计意图:自信心是学生走向成功的重要精神力量 。课前帮助学生建立学习上的自信，激发其学习的积极性。】 　　第一课时 　　一、带学生走进生活，初步感受四季美。 　　1、同学们，什么季节已悄然走进我们的生活，来到了我们的身边？（相机板书：秋季）你是从哪儿发现的？（学生根据身边现象谈：树叶、玉米黄了，天气凉了，苹果熟了等。） 　　2、一年中，除了秋季，还有哪几个季节？在你眼中，它们又是什么样的？（学生根据生活阅历谈：春天桃花粉红，夏天可以吃上香甜可口的西瓜，冬天堆雪人打雪仗等。） 　　3、春夏秋冬各有各的特点，老师要带同学们去欣赏这四季美丽的风光，高兴吗？（课件播放四季美丽的风光图片。） 　　4、现在，你们知道一年有哪几个季节吗？（相机板书：四季，用笔要慢，学生书空，齐读课题。）今天我们就来学习一篇关于四季的儿童诗。 　　 【设计意图：充分挖掘学生拥有的生活经验和知识背景，在观察图中整体感知四季的景物，培养观察能力和口语表达能力，最大程度的提高课堂教学效率，增强教学效果。】 　　二、读中学识字，读中感悟美。 　　1、我们欣赏的图画美，课文描写的更美。让我们一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧！（配乐，学生边欣赏边听教师范读课文。） 　　 【设计意图：诗歌的教学范读特别重要，教师朗读的投入不仅能引领学生进入诗境，同时能使学生受到良好的审美教育和情感熏陶。】 　　2、你也想读一读课文吗？请同学们打开课文，认认真真地读读课文，遇到不认识的字借助拼音来学习，边读的时候把今天要认识的汉字娃娃用圆圈圈出来，多读几遍。 　　3、读好的小朋友与小伙伴交流一下，哪些生字朋友你已经认识了读给小伙伴听，说说你是怎么认识的？还不认识的交流交流用什么好办法记住它们？ 　　4、识字（生字宝宝可调皮了，他们一个个都跑出来想考考大家呢！大家准备好了吗？） ⑴ 、出示“圆、秋、雪、肚”4个带拼音的生字（将这四个字的偏旁涂上红色），这些偏旁你认识吗？你是在哪里认识这些偏旁的？这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同？ 　　 【设计意图：交流已有的识字经验，达到互相学习的目的。培养学生对知识一丝不苟的学习态度，通过仔细观察偏旁的变化，养成对语文学习的自信心和良好习惯。】 　　⑵、拿出自制的生字卡片同座交流识字方法。（先说怎样记住这些字，再互相检测） 　　⑶ 、请你来当小老师，你想提醒大家在识字的时候注意什么？（比如：“说、是”是翘舌音；禾＋土＝秋，月＋土＝肚，口＋十＝叶；“是”和“足”“惊”和“就”长得像，别记混了等等。） 　　⑷、开火车认读生字和生词。 　　【设计意图：识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。】 　　课间游戏：摘苹果 　　【设计意图：兴趣是最好的老师。课间游戏的设计符合小学低年级儿童的年龄特点，为识字还有困难的学生提供了再次学习的平台】 　　5、朗读感悟： 　　⑴ 将这些生字送回课文中你还认识他们吗？请你试着读一读。（自由练读课文） 　　⑵ 指名读文，听听他读得怎样。 　　【设计意图：引导学生学会倾听，教会学生评价的方法，加强学生的间的互相评价，促进每个学生的健康发展。】 　　⑶、选读： 　　选读自己喜欢的内容，注意读出自己的喜爱之情。 　　【设计意图：尊重学生主体地位，把握阅读教学以“读”为本的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。】 　　⑷、感悟： 　　反复读文，说说你读懂了什么。（如。每小节讲的是一个季节，课文讲了四个季节，春、夏、秋、冬这四个季节都有什么特点……） 　　【设计意图：重个体差异，保护学生感悟。】 　　三、做轻松操，放松心情。 　　教师带着学生一起做1分钟有趣的轻松操。 　　【设计意图：针对低年级的学生的注意力持久性不长的特点，在教学内容进行到一半或一大半的时候，教师带着学生做1分钟有趣的轻松操。这样放松了学生的心情，使学生很快地把精神集中起来，为接下来的学习环节打下基础。既注重了学生的身心健康，又提高了教学效率。】 四、写字指导。 　　1、 出示“七、儿”两个字，认读。 　　2、 这两个字宝宝都有一个共同的笔画，你知道它是什么吗？这个笔画就是我们今天要学习新的笔画：竖弯钩。（教师示范竖弯钩的写法）在你喜欢的地方书空，每个笔画各写两遍，注意笔顺规则。 　　3、观察每个字在田字格中的位置，问：这两个字怎样写好看？（引导学生学会观察，学会思考，学会实践。） 　　4、 练写。（老师示范竖弯钩的写法：折角运笔的方法，要写得圆润。）根据观察所得先描红，再自由练写，想写几个就写几个，直到自己满意为止。教师巡视指导。 　　【设计意图：培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。】 　　五、小结。 　　同学们这节课我们的收获真不少！认识了11个生字，写了两个生字，读熟了课文。为自己祝贺祝贺！下节课我们将一起走进四季。 　　【设计意图：既对整堂课的学习有了一个归纳和总结，体现了课堂结构的完整性，又是对下一环节的引出。】 诗歌：四季4 　　微风拂过， 　　柳条抽出了嫩芽， 　　花苞像一个个害羞的少女， 　　小草小心翼翼地探出头， 　　好像害怕暴风雨的降临， 　　烈日炎炎， 　　太阳普照大地， 　　花朵绽开笑脸， 　　小草又为大地铺上一条平坦的绿毯子， 　　秋风瑟瑟， 　　枯黄的枝叶不情愿的飘落， 　　为大地添上一层薄薄的肥料， 　　寒风凛凛， 　　那雪花在空中孤零零的飞舞， 　　世间万物都沉睡了， 　　除了我们， 　　还在雪地里开心的嬉戏着…… 诗歌：四季5 　　柳枝儿长长，河水儿丁冬， 　　小鸟飞回来了。 　　柳絮儿飘飘，春雨儿沙沙， 　　小草伸了个懒腰。 　　青蛙呱呱，麻雀叽喳， 　　桃花开心地笑了。 　　春风柔柔地吹， 　　草芽快快的长。 　　它们对孩子们说： 　　“我们就是春天” 　　荷叶圆圆，荷花展开笑脸， 　　青蛙演奏着美妙的歌。 　　鱼儿游，鸟儿飞， 　　蜻蜓点着水。 　　西瓜快长大，桃子涨红了脸， 　　荔枝穿上了红衣裳。 　　海水涛涛，浪花儿拍打着沙滩， 　　孩子们笑着玩耍， 　　他们说：“这就是夏天” 　　稻谷弯弯，像金色的海洋， 　　为人们送来丰收年。 　　秋风吹吹，苹果涨红了脸， 　　羞答答地躲在绿叶后。 　　菊花开开，为人们送上笑脸。 　　枫叶红红，为大山披上新衣。 　　它们微笑着说：“秋天来了” 　　瑞雪纷飞，雪花一片片， 　　它们是冬天的天使。 　　梅花傲雪，它是坚强的化身。 　　孩子们活泼的身影， 　　是冬天一道亮丽的风景线。 　　北风爷爷呼啸而过， 　　它对我们说：“冬天到了” 诗歌：四季6 　　春天 　　你是一个女孩 　　带来了绿色 　　带来了生机与活力 　　夏天 　　你是一位少年 　　牵走了风 　　遮住了雨 　　洒下了炎热与酷暑 　　秋天 　　你是一个仙女 　　卷走了片片落叶 　　分享了成熟的果实 　　冬天 　　你是一位老者 　　锻炼着人类的毅力 　　留下了你最爱的色彩 　　四季之歌，大自然之歌 诗歌：四季7 　　秋忆落 　　那些你遗忘的点滴， 　　是我一路珍藏的记忆， 　　那些落叶、草坪、细雨， 　　都是隐匿着你的风景。 　　不知何故兮，相遇， 　　从此再不忍，别离。 　　你说，你就在风身上， 　　风过，掠起涟漪， 　　你就这样，落在我心里。 　　冬凋遥 　　我怎会奢望，怎不明白， 　　怎会不悄悄躲在你的视野之外。 　　我只在随行，只在采摘， 　　为你一路缀以不息的花开。 　　我只在伫守，只在等待， 　　等待夜幕中，梦醒前， 　　你会不会偶尔地，转过身来。 　　春若梦 　　和煦的风， 　　带来一丝久别的暖意， 　　划过脸颊，吹皱淡蓝的夜空， 　　比海之阔，山之雄， 　　更令心悸动。 　　机缘的遭逢，绽放的笑容， 　　且有淡淡的回忆，盘旋于脑海， 　　是不是只算一场真实的梦。 　　夏终雨 　　欲罢不能的执着， 　　终归于心中， 　　如安详长眠般的沉默。 　　风已过，泪无痕， 　　雨，倾盆而至， 　　没有音符的旋律， 　　在幻灭不定的水雾中流淌， 　　只会在苍茫的远方想起， 　　那短暂的相遇里一切的美丽 　　季节轮回期许之外，独能仰望天空。 诗歌：四季8 　　春，是四季中最美的季节， 　　它就像个起伏不定的大海， 　　有时展现出了活力，有时展现出了美， 　　在花朵、鸟鸣、大自然里都可以发现美。 　　春天，是大地最活跃的时候， 　　使四季充满了美与活力。 　　夏，是四季中最热情的季节， 　　它就像个大方的人， 　　有时提供给人们热情的阳光，有时给人不好的印象， 　　吃冰、游泳都是夏天最棒的享受， 　　夏天，是世界最热的时候， 　　使四季添满了热情。 　　秋，是四季中最爽快的季节， 　　它就像个小台风， 　　有时天气凉爽无比，有时发怒了起来， 　　赏枫、赏中秋月圆，都像是秋天的小孩， 　　秋天，是天气最适中的时候， 　　也是旅游的旺季， 　　使四季有了凉爽。 　　冬，是四季中最冷酷的`季节， 　　它就像个顽皮的小孩， 　　有时拿走了人们的温暖，有时把植物的美拿走了， 　　但是，滑雪、泡温泉，在冬天才享受得到， 　　冬天，是最冷的时候， 　　也是有雪白银色世界的季节， 　　使四季充满寒冷的气氛。 诗歌：四季9 　　我们要感恩四季 　　就是要感恩自然 　　无论是经遇风霜雪雨 　　还是经历酷暑严寒 　　一切都是自然给予 　　一切都是规律使然 　　让生命得到了磨练 　　人生将受益匪浅 　　我们要用坚强的信念 　　去抵御寒冷的冬天 　　严寒可以磨砺意志 　　让我们拥有沉着的果敢 　　面对工作中的困难挫折 　　去从容应对各种挑战 　　面对生活中的不幸 　　保持着心态的乐观 　　我们要用满怀的热情 　　去迎接明媚的春天 　　让自己充满朝气 　　保持那份蓬勃盎然 　　让自己信心满满 　　心灵绽放出花的璀璨 　　让灵魂飘逸出馨香 　　去追逐憧憬的明天 　　我们要用深沉的情感 　　去挚爱火热的夏天 　　挚爱着我们的事业 　　需要一份挚诚的信念 　　奉献我们的激情 　　不惜抛洒我们的血汗 　　让人生释放出光热 　　才不会留下任何遗憾 　　我们要用感恩的心态 　　去接受丰硕的秋天 　　有付出就有回报 　　人生才拥有色彩的斑斓 　　果实是最好的褒奖 　　收获的是快乐欣然 　　这是人生价值的最好展示 　　更是自我价值的实现 　　我们感恩四季 　　感悟一切生命归于自然 　　我们生命不息奋斗不止 　　为的是追求人生的美满 　　我们笑对工作和生活 　　就是追求快乐的每一天 　　时刻怀有感念的心 　　我们才会幸福快乐依然 诗歌：四季10 　　谁让麦子在秋天丰收？ 　　谁把小鱼放进了河里？ 　　谁让雪花飘了下来？ 　　谁让小雨点掉了下来？ 　　是四只小兔子，他们住在天上， 　　是四只小兔子，就和你我一样。 　　一只小春兔往下撒水，天上下起了小雨， 　　跟着来的夏小兔给小花染上了颜色， 　　秋小兔给我们带来水果， 　　冬小兔给我们带来了雪花。 诗歌：四季11 　　 春 　　茱蕾最早腊初绽， 　　野桃空山红粉艳。 　　樱李杏花次第开， 　　柏竹松叶深新潜。 　　气温平暖水够线， 　　春色层描绿爬巅。 　　媚春时长陶然居， 　　循序渐进真趣坦。 　　[注]： 　　深新潜，因柏竹松的叶子四季常青，佛坪之春气温平暖，其新叶不知不觉地就长出变深了。 　　水够线，即春汛时，河水慢慢上升、一点一点地吞没枯水线的情形。“够”在此处为动词，如：～不着｜～得着，（用手等）伸向不易达到的地方去接触或拿来。 　　陶然居，形容舒畅快乐地居住。也可理解为让我们像陶渊明那样隐居在这秦岭深山中，是多么怡然快乐的事啊！ 　　真趣坦，享受自然真趣而身心舒坦。 诗歌：四季12 　 　1 　　秋分，像一把犁 　　将四季这块田 　　犁出一条分明的沟 　　同样，在我人生之田 　　犁出一道深邃而厚重的履痕 　　刺痛着我飞舞着脚步 　　永不疲倦地追赶春天 　 　2 　　一场携带着成熟味道的秋风 　　送给人间一堆堆多样的果实 　　同样，送给我一个重逾千斤的礼物 　　秋分，小雨，15：06 　　一声期盼已久的清脆啼哭 　　随着骄傲的秋风从严肃的产房里飘出 　　镇定住了门外那双局促不安的脚步 　　一阵激流从耳膜流到骨髓 　　瞬间将我的心融化成了糖 　　同时，我还感觉到了山一样的沉甸甸 　　支撑住被喜悦浇透得有些发软的脊梁 　 　3 　　稀疏的头发 　　紧闭的眼睛 　　粉嫩的圆脸 　　吧嗒的小嘴 　　如同剥了壳的桂圆一样光洁柔嫩 　　毫无保留地展示着人性的本真 　　柔软的小胳膊小腿 　　在裹得严实的抱被里面 　　窸窸窣窣不知疲倦地捣鼓着 　　口中发出好奇的声音 　　如同春风佛面醉得让人心里发痒 　　忍不住将所有的爱聚焦到身上 　 　4 　　一个嗝 　　足够让人牵肠挂肚 　　一个屁 　　足够让人喜上眉梢 　　一声喷嚏 　　足可以引发地震 　　一声哭喊 　　足可以引发骚乱 　　更有那在睡梦中的喜怒哀乐 　　电影一般天真可爱地表演着 　　成为几双眼睛看不完的风景 　　小精灵的一举一动一颦一笑 　　锁住了我们的万千爱怜 　　5 　　刚出生的婴儿就是春天 　　充满着朝气与希望 　　上天赐予我的小精灵哦 　　让我在萧瑟的秋天里 　　嗅到了春天的气息 　　幸福外面包裹着的责任 　　兴奋着我的神经督促我 　　要把秋天过得像春天 　　要把每一天过成春天 　　——草作于宝宝四天熟睡后 诗歌：四季13 　　四季，非常美丽。像一位神奇的魔术师，在四季上做了手脚，让四季五彩斑斓。 　　春天，是一个万物复苏的季节。她像一位亭亭玉立的少女，很漂亮，也很忧伤。总是哭着到天空爷爷那儿告状。让白云叔叔那下一场雨，平息“民愤” 　　夏天，是一个晴空万里的季节。他像一个有活力的男孩，不惧炎热。 　　秋天，是一个丰收的季节。用她那轻飘的衣袖，退去夏天的炎热。却捧起沉甸甸的果实献给人们。 　　冬天，是一个白雪皑皑的季节。像一个魔术师，帮炽热的大地穿上白色的裙子。 　　四季真是五彩斑斓啊！ 诗歌：四季14 　　春天! 　　是个温柔的女神， 　　你让大家知道冬天过了， 　　让大地充满着生命的气息。 　　从严寒中， 　　渐渐苏醒的生命， 　　花儿冒出了可爱的小花包， 　　绿意从枝头间悄悄的绽放， 　　动物们为这温馨的春庆祝着， 　　春! 　　你让北半球逃离了冬天的魔掌。 　　夏天! 　　那是个热情的季， 　　你让大家知道春天过了， 　　是品尝冰棒的最好时机。 　　像是动了许久的引擎， 　　再多的水也无法浇熄的热， 　　花儿展开了鲜艳的色彩， 　　为每一天带来更多的生命力， 　　夏! 　　你让北半球感受到你的温度。 　　秋天! 　　那是红色的天下， 　　你让大家知道夏天过了， 　　是欣赏枫的季。 　　让人停下了急促的不伐， 　　让万物感到舒适， 　　感到慵懒， 　　秋! 　　你让北半球感到凉爽。 　　冬天! 　　是个严酷的恶魔， 　　却也是披着白袍的天使， 　　你让大家知道秋天过了。 　　让大地一片银白， 　　吞噬了整个世界， 　　冬! 　　你让北半球感到了无情。 诗歌：四季15 　　清晨 　　我在河边散步。 　　忽然 　　一阵微风轻轻掠过我的脸颊 　　我仿佛觉得 　　春风撒下了一封信：“孩子们 　　你们期待已久的春天 　　已经到来 　　让我们期待春天第一次倾盆大雨吧！” 　　我太兴奋了 　　迫不及待的拿出小花伞 　　遮挡在头上。 　　过了几个月 　　我像往常一样在水池边采集树叶。 　　忽然 　　一只蝈蝈轻声叫了起来 　　像是给我写信：“炎热的夏天来咯 　　正适合孩子们游泳和吃冰淇淋的时候。” 　　我赶忙从我的思想中跑出来 　　回到家里换上游泳衣 　　奔向游泳池 　　欢快的游了起来！ 　　我快八岁的那一天 　　还在树林里露营 　　忽然 　　一片黄金似的树叶 　　抚摸这我的小手 　　落到地上 　　我捡起小树叶 　　仿佛看到小树叶给我写了一封信 　　上面密密麻麻的写着：“亲爱的孩子 　　已经到黄金色的秋天了 　　天气转冷了 　　要穿多点哦！” 　　看完这封信，我赶忙穿上外套 　　回了帐篷。 　　又过了几个月 　　有一个朋友来找我玩儿 　　我正要穿上外套时 　　忽然 　　一封信落了下来 　　我赶紧拿起信 　　详细的读着：“可爱的孩子 　　我是冬姑娘 　　现在早就到冬天了 　　雪白茫茫的 　　就是在提醒孩子们 　　冬天啦 　　要穿多点哦！” 　　读完这封信 　　我赶紧穿上棉袄 　　跟着朋友边玩边等待下一年的喜悦。

裳这个字的读音是cháng、shang。裳字的组词：裳裳、雾裳、冠裳、罗裳、轩裳、素裳、红裳、蹇裳、下裳、荷裳、风裳、衣裳、龙裳、丹裳、簪裳、朱裳、越裳、裳帏、甲裳、衰裳、褧裳、褰裳、帷裳、黻裳、蜺裳、牵裳、云裳、襜裳、轮裳、繐裳、公裳、韦裳、裳衣、垂裳、裳服、黼裳、袿裳、虹裳、白裳、杂裳。裳字的造句：1、茄子也成熟了，穿上了紫色的衣裳。2、小草儿悄悄地绿了整个山野，给故土编织了春天的衣裳。3、春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。4、清晨，春姑娘穿着美丽的衣裳，舞着暖风，招展地笑着向我们走来，给大自然披上了新装，使万物显现出无限生机。一缕缕金黄色的阳光撒向刚披上新装的草地，阳光照耀着上的露珠儿，露珠儿显得晶莹透亮，美丽极了。5、竹子有着挺拨的身材，穿着青色的衣裳，身体里的空心代表着人的虚心，笔直挺拨的身躯代表着人的正直。裳字的演变6、冬天雪花飞舞，小河又披上了那厚厚的冰衣裳，我们虽然不能在河里游泳了，但小河仍然给我们带来了欢乐，我们尽情的在河面上溜冰堆雪人打雪仗。快乐的笑声在天空中回荡。

打雪仗拼音: da xue zhang 打雪仗解释: 把雪团成球，互相投掷做游戏。 打雪仗造句: 1、咱们去打雪仗吧，好不好? 2、在很多地方，冬天意味着溜冰，雪橇和打雪仗。 3、特别是那天下午打雪仗,当被别人扔来的大大的雪球砸到脸上和脖子上时,虽然感到无比的寒冷,但是却非常兴奋. 4、Orbuch给我们举了个例子，每个星期日的晚上，一对夫妇都会去白雪皑皑的院子里打雪仗，堆雪人。 5、他们靠打雪仗打发时间。 6、在许多地区，冬季意味着滑冰，玩雪撬和打雪仗。但是如果不作好户外运动的充分准备，娱乐活动也可能意味着冻伤和低温症。 7、在许多地方，冬天意味着溜冰，滑雪和打雪仗。 8、为什么政治家们不再关心打雪仗了？ 9、据当地媒体报道，德国东部莱比锡市近日发生一起打雪仗演变成群殴的事件，参与者达500多人。 10、在很多地方，冬季意味着滑冰，乘雪橇以及打雪仗。 11、下雪了，打雪仗肯定少不了。 12、那很好啊。我喜欢打雪仗。 13、看看简单的快乐对你是否有用——和你的孩子们一起打雪仗、在小溪边散步、爬上高高的地方来敬仰大自然的神奇美景。 14、耶，可以去打雪仗喽！ 15、打雪仗是北方孩子们经常玩得一种游戏。 16、我们可以堆雪人也可以打雪仗。 17、在冬天有时会下雪，我们就可以堆雪人，也可以打雪仗。 18、在这冰天雪地里，行人越来越少，一群调皮的小孩在路边堆雪人，打雪仗，个个玩的兴高采烈。 19、这时，我看到一年级的小朋友在雪地上面打雪仗。 20、一到下雪天，地面银装素裹，孩子们从家里跑出来，在雪地里堆雪人、打雪仗。 21、因为我可以与我的朋友打雪仗，堆雪人； 22、那可以打雪仗了。 23、最好玩的就是打雪仗玩雪球。滑雪也是非常好玩的项目。 24、在山顶上，我们还玩起了打雪仗。 25、可以通过举办冰雪节或每年一度的打雪仗游戏来充分利用寒冷的冬天。 26、我们堆了一些雪人，滚了一些雪球，沉浸在打雪仗的乐趣之中。 27、泰克可能了珠穆朗玛峰的探险队，但世界街头外套保持你的男孩，在他的第一个冬天的雪天使和打雪仗舒适。 28、男同学一个个生龙活虎，他们最感兴趣的是打雪仗。 29、对这一地区的孩子们来说，大雪意味学校放假，打雪仗代替了做功课。