修改病句加字符号怎么写

小学语文修改病句的修改符号：1、删除号：用来删除字、词、标点、短语、长句或段落。2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好在每个要恢复的字下面标上恢复号。3、对调号：将相临的字、词或短句调换位置。4、改正号：把错误的文字或符号更正。5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6、重点号：专用于强调写得好的词、句。7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8、调遣号：用于远距离调移字、词、标点、句、段。9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。12、前移号：文字前移或顶格。辨析、修改病句口诀：一看成分缺不缺、缺的成分要补全。二看搭配当不当，不当之处改流畅。三看语序当不当，不当之处要调整。四看用词当不当，恰当词语来换上。五看意思重复否，重复词语要赶走。六看句子矛盾处，去矛除盾要摆平。七看分类当不当，异类事物另置放。八看指代明不明，不明之处要注清。

　　修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。病句的修改符号有哪些呢?下面是我整理的病句的修改符号，欢迎阅读 　　 病句的修改符号1 　　1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落. 　　2.恢复号：又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号.如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号. 　　3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置. 　　4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的. 　　5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号. 　　6.重点号：专用于赞美写得好的词、句. 　　7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正. 　　8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段. 　　9.起段号：把一段文字分成两段,表示另起一段. 　　10.并段号：把下段文字接在上文后,表示不应该分段. 　　11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移. 　　12. 前移号：文字前移或顶格. 　　 病句的修改符号2 　　1.下列各句中，有语病的一句是 (　　) 　　A.“和谐社会”，一个充满中国智慧的名词，它所描绘的国际关系的理想状态，正在得到越来越多的国家的理解和赞同。 　　B.2020年，江苏要在全国率先基本实现现代化，其考量内容包括经济发展、人民生活、社会发展、生态环境四大类30项。 　　C.中西比较诗学属于比较文学的一个分支，它着眼于对中国和西方的文学理论进行比较分析，从中发现存在于两者之间的共同规律和独特特点。 　　D.近年来，各大卫视的跨年演唱会使观众审美疲劳是由于跟风严重、缺乏创意、没有特色的结果。 　　解析：D项，句式杂糅，应改为“是由于u2026u2026没有特色”或“是跟风严重u2026u2026的结果”。[中教网] 　　答案：D 　　2.下列各句中，没有语病的一句是 (　　) 　　A.人们普遍担心，迟早要出现的克隆人将从根本上改变人类数百万年的两性生殖方式，使人类在伦理、道德、法律等方面遭遇巨大的挑战。 　　B.许多人还认为北京、上海等大城市户口之所以有那么大的吸引力，主要是因为这些大城市有着较高的医疗、教育、就业机会、养老等福利保障成为诱惑的原因。 　　C.当今社会上制假、贩假的现象屡禁不止且愈演愈烈，其根本原因是受巨大的经济利益驱使造成的，应引起我们反省。 　　D.一到冬天，有的同学就借口交通拥堵、公共汽车又久等不来为名，常常迟到。 　　解析：B项结构混乱，“因为u2026u2026成为诱惑的原因”杂糅。C项结构混乱，“原因是u2026u2026”与“u2026u2026造成的”两种句式杂糅，可删去其中一个。D项结构混乱(句式杂糅)，删掉“为名”或改为“就以u2026u2026为名”。 　　答案：A 　　3.下列各句中，没有语病且句意明确的一句是 (　　) 　　A.对教师们的建议，我主张再认真研究一下，这样做，无论对学校还是教师都有好处。 　　B.记得我初次见她的时候，还是个八九岁的孩子，天真可爱，无拘无束。 　　C.美国总统奥巴马在四月中旬前后公布了阐述美国未来核战略的《核态势评估》，其中承诺对无核国不使用核武器，但朝鲜、伊朗除外。 　　D.中纪委监察部的派驻机构要把加强监督作为第一位的职责，切实加强对领导干部的监督，防止权力失控、决策失误和行为失范。 　　解析：A.有歧义。既可理解为“教师们提出的建议”，又可理解为“给教师们提出的建议”。B.指代不明。谁是“八九岁的孩子”呢?是“我”还是“她”?可以在“还是”前补上“我”或“她”以消除歧义。C.表意不明。删去“前后”一词。 　　答案：D 　　4.下列各句中，句意明确、没有语病的一句是 (　　) 　　A.那天欧盟的大使跟龙永图谈话以后，他一夜没睡着;第二天到经贸大学去作报告，血压也因此升得很高。 　　B.首次载人航天飞行的圆满成功，大大激发和增强了中华民族开创美好未来、实现伟大复兴的热情和信心，必将带动和促进中国特色社会主义各项事业蓬勃发展。 　　C.一对夫妇特意赶在结婚纪念日这天来到捐助中心，一人捐献了1000元钱。 　　D.古往今来，青青翠竹吸引了无数画家，竹画是中国画苑中一颗璀璨的明珠，它象征了中华民族坚定顽强、不卑不亢的气节。 　　解析：A.有歧义，“他”既可指欧盟的大使，又可指龙永图。C.有歧义。“一人”有两种理解：是夫妇中的一个人，还是夫妇每一人?D.指代不明。“它”既可指翠竹，也可指竹画。 　　答案：B 　　5.下列句子中，没有语病的一句是 (　　) 　　A.地震发生后，当大批子弟兵前往救援时，许多专业心理救助人员也赶赴灾区，帮助灾民恢复地震造成的心理创伤。 　　B.《说文解字》的作者许慎将汉字按部首归类，这是文字学领域一项伟大的创举，其成就前无古人后无来者，后人也多望尘莫及。 　　C.在经济和文化快速发展的今天，越来越多的人意识到精神健康的重要性，人们希望在拥有良好体魄的同时也拥有健康的精神。 　　D.美国《预防》杂志刊文指出，年龄在七八十岁的老年人如果每天买菜、煮饭、干家务活的时间在一小时以上，这有利于身体的健康。 　　解析：A.不合逻辑。将“恢复u2026u2026创作”改为“治愈u2026u2026创作”。B.自相矛盾。“后无来者”与“后人也多(表示还有人)望尘莫及”相矛盾。D.不合逻辑。“干家务活”不能与“买菜、煮饭”并列。 　　答案：C

修改病句符号有哪些如下：1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。12.前移号：文字前移或顶格。扩展资料为了使文面整洁、美观、醒目，为了使作者、编辑在修改文章时采用的符号一致，国家于1981年12月颁布了《中华人民共和国专业标准校对符号及其用法》，对文稿修改符号作了统一规定，便于作者、编辑、出版的共同使用。修改病句方法：1、补法补法：多用于修改成分残缺的病句。例如：“在这次比赛中，得了第一名” （缺主语）改：“在这次比赛中，我得了第一名。”（补主语）2、删法删法一般用于修改重复累赘、成分赘余、搭配不当和归类不当等病句。例如：“我断定明天可能会下雨。”改：“我断定明天会下雨。”3、换法换法多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。例如：“他的成绩有了明显的增长。”改 ：“他的成绩有了明显的提高。”

8种修改病句的符号如下：1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。例句：让读者烦躁燥和焦虑。改为：让读者烦躁和焦虑。2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。例句：今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！修改：多美的是可以要的。3、对调号：用于相邻的字、词或短句调换位置。例句：明天，全体二年级同学去看电影。改为：明天，二年级全体同学去看电影。4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。例句：无声地滴落，从屋子里传来的欢叫声剌痛我的耳朵。改正：刺痛的刺字写错了。5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。例句：去年到龙庆峡游玩。改为：我们去年到龙庆峡游玩。6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。例句：沿途的风景总让人想起那些记忆深处的琐碎。7、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。例句：映着暗淡的墙，白得无暇。一滴泪，无声地滴落，从屋子里传来的欢叫声刺痛我的耳朵。白得刺眼。改为：把白得刺眼提到白得无暇前面。8、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。示例：“你在哪儿读书?”“我在春城小学。”修改：“你在哪儿读书?”作为一段，“我在春城小学。另起一段。扩展资料：不常用的修改符号：1、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。2、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。3、宿位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。4、前移号：“文字前移或顶格。

修改病句符号有：删除号、恢复号、对调号、增添号、提示号、调遣号、起段号、并段号、缩位号、前移号。修改病句是指在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。

1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。12. 前移号：文字前移或顶格。修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意……

删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。恢号：又称保留号，用于恢shu被删除的文字或词语。对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。重点号：专用于赞美写得好的词、句。提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。扩展资料：病句的修改方法1、补法补法：多用于修改成分残缺的病句。例如：“在这次比赛中，得了第一名” （缺主语）改：“在这次比赛中，我得了第一名。”（补主语）听了老师的话，（我）受到了很大的教育。（补主语）大家应当（树立）崇高的理想。（补谓语）我们要在青少年中进行爱国主义（教育）。（补宾语）2、删法删法一般用于修改重复累赘、成分赘余、句式杂糅、前后矛盾、搭配不当和归类不当等病句。例如：“我断定明天可能会下雨。”改：“我断定明天会下雨。”

病句修改符号病句修改符号病句修改符号病句修改符号今将修改病句、病段、文章的统一符号公布在此，希望不会在这一块儿影响了成绩。一、修改病句、作文的符号二、各种符号的作用1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。12.前移号：文字前移或顶格。以上批改【或修改】符号不应只教师会用，学生也要会用。三、修改病句符号趣谈1、前后对调，形象地称为“换房”；2、前后移动，称为“搬家”；3、删除，称为“扫垃圾”；4、删除后修改，称为“装修”；5、插入，称为“插花”。四、用修改符号修改病句【修改病句要注意】（病因要“准”；改动要“小”；原意要“保”；检查要“细”。）

修改病句的符号及作用删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。恢复号:又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。重点号:专用于赞美写得好的词、句。提示号:专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。起段号:把一段文字分成两段，表示另起一段。并段号:把下段文字接在上文后，表示不应该分段。缩位号:把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。前移号:文字前移或顶格。修改病句要“一读二找三改四检查”一读:读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。二找:确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。三改:对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。四检查:改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意。修改符号

什么意思

修改符号有很多，下面是几种常见的修改符号的用法及画法：1、删除号：用来删除字、词、标点、短语、长句或段落。2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好在每个要恢复的字下面标上恢复号。3、对调号：将相邻的字、词或短句调换位置。4、改正号：把错误的文字或符号更正。5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6、重点号：专用于强调写得好的词、句。7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8、调遣号：用于远距离调移字、词、标点、句、段。9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。12、前移号：文字前移或顶格。扩展资料：修改病句的方法：修改病句是有方法可寻的，一般要牢牢掌握“一读二找三改四检查”。一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据学过的几种常见病句类型，帮助查找病症。三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法把错误改正。四检查，改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改得是否恰当，是否保持了句子的原意。修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，也是小学教学比较常见和重要的一项内容。小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对其今后的写作有很大帮助。

　　修改病句的符号有删除符号、对调符号、置换符号、替换符号、添加符号。删除符号就是把要删去的部分圈起来，再画个小尾巴。对调符号时用于相邻的两个词语颠倒一下位置，注意必须是紧邻的两部分才行，中间不能隔一个字。置换符号就是把不相邻的两部分需要互换一下位置，就不能用上面的对调符号。

修改病句符号修改病句符号

小学语文修改病句的修改符号：1、删除号：用来删除字、词、标点、短语、长句或段落。2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好在每个要恢复的字下面标上恢复号。3、对调号：将相临的字、词或短句调换位置。4、改正号：把错误的文字或符号更正。5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6、重点号：专用于强调写得好的词、句。7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8、调遣号：用于远距离调移字、词、标点、句、段。9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。12、前移号：文字前移或顶格。扩展资料：小学语文语病常见类型1、成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整、不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。” 谁做了许多好事，指代不明。2、用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是将近义词、关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。3、词语搭配不当在句子中，某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 这里关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。”4、前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句“估计”是不够肯定的意思，而后半句又“肯定”他错了，便出现了矛盾，这里到底情况如何使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”5、词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”6、重复累赘在句子中，所用词语的意思重复了，就会显得啰嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。7、概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。例如：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。” 这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”8、不合逻辑 不合事理句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。9、指代不明指句子中出现多个人或物时，指代不明确，含混不清。代词分为人称代词【我、你、他（她、它）、我们……】、指示代词【这、那】和疑问代词【谁、哪里】三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这种病句主要有两类：一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类是指示代词和疑问代词误用。例如：“刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。”应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。

如图

用修改符号修改病句。（1处错别字，1处标点符号，3处语病。）得知学校图书馆新买了许多书藉，我高兴极了。从那以后，我经常去看书。读了这些书，作文水平有了显著的改善，成绩也有了明显的进步。为此，妈妈奖励我一本“西游记”，还说它是中国古典四大名著。【答案】“书籍”的“藉”改为“籍”，属于错别字；把“改善”改为“提高”，属于用词不当的语病；第三句缺少主语，应在“读了”的前面添加“我”，属于成分残缺的语病；“西游记”用书名号，属于标点运用不当；“名著”后面加上“之一”，属于语言表达不合事理的语病。故答案为：得知学校图书馆新买了许多书籍，我高兴极了。从那以后，我经常去看书。我读了这些书，作文水平有了显著的提高，成绩也有了明显的进步。为此，妈妈奖励我一本《西游记》，还说它是中国古典四大名著之一。【解析】考查了修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复。其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。【点评】修改病句要遵守两条原则：尽量保持原句的基本意思不变，尽量少改。 注意结合句子间的关系造句。

小学语文中常用的修改符号一共有下列5种，下面举例说明。1. 删除符号：把不符合要求的部分圈起来删去，再画个小尾巴。如下例。2. 对调符号：用于相邻的两个词语颠倒一下位置，注意必须是紧邻的两个词才可以，中间不能隔一个字。如下图。3. 置换符号：两个不相邻的部份需要互换一下位置，就不能用上面的对调符号了，得用以下这个符号。4. 替换符号：句子没有其它毛病，只是某个词语用词不当，用恰当的词来代替。5. 添加符号：把需增加的部分写在合适的位置，再用符号拉进去。

就是把不恰当的符号改成其他符号。比如，有“等”就不能有“……”。有几组句子，就要用“；”。不是疑问语气的句子，不可以用“？”。如果需要举例，欢迎追问。

有重复，错别字，用词不当，句子歧义等等

三年级用修改符号修改病句训练题如下：一、病句及答案：1、这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。去掉“愉快、欢乐”。2、老师忽然渐渐放慢了进度。去掉“忽然”或“渐渐”。3、经过这次外出调查，对大家的启发很大。去掉“经过”。4、为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。去掉“避免”或“不再”。5、增加质量是语文教学改革的当务之急。“增加”改为“提高”。6、这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，而是关系到学校的荣誉。“而是”改为“而且”。7、看了这次展览，使我有很多感想。去掉“看了”。8、她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。“和”后加“穿着”。二、修改病句符号：1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。2、恢复号：用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

aa

对调号

病句修改：《清明上河图》是一幅名扬中外的画。病句类型：语序不当。修改符号修改如下： 语序不当，修改符号修改如下：语序不当类型：1、逻辑语序不当例如：经过老师和同学们的表决投票，王红成为新的班长。分析： "表决"与"投票"语序不当，应将”表决”与"投票”换下位置。2、定语和状语语序不当例如：中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会的关注。分析：状语与中心语先后顺序不当，应该将”广泛"放在"社会的”后面。3、多重修饰语作定语，造成语序不当例如：国家博物馆最近展出了两千多年前西汉时期新出土的一大批海上丝绸文物。分析：多重修饰语作定语，后顺序不当。应将原句调整为"国家博物馆最近展出了一大批新出土的两千多年前西汉时期的海上丝绸文物”。修改符号：1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

修改符号是修改病句的题目中用来修改错误的符号。 最常见的修改符号有：

病句修改符号今将修改病句、病段、文章的统一符号公布在此，希望不会在这一块儿影响了成绩。 一、修改病句、作文的符号二、各种符号的作用1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。12.前移号：文字前移或顶格。以上批改【或修改】符号不应只教师会用，学生也要会用。

修改病句，是小学三年级语文学习中，不可忽视的重点内容，也是考试中比较常见的。语文病句的类型主要有以下九种一成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。二用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。三词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。”四前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”五词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”六重复啰嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。七概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”八不合逻辑不合事理句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。九指代不明指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。修改病句的符号及作用1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。12.前移号：文字前移或顶格。

病句修改符号的用法及画法如下：1、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。2、增补号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。3、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。4、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。5、表示移动，用来表示词语、句子位置的转移，用于行间附近的转移。常见的病句类型：成分残缺上课铃响了，立刻跑进教室。一个完整的句子有：主语、谓语、宾语。成分残缺一般就是缺乏“主语”、“谓语”、“宾语”其中的一个，最常考的类型是缺乏“主语”。搭配不当，这也是修改病句比较常见的一种题型。关联词搭配不当，例如因为茵苗认真学习，就成绩优异。这种并不缺“主语”、“谓语”、“宾语”，错误的是关联词错误。动宾搭配不当，例如她穿着一条漂亮的裙子，一条红色的围巾。“穿”这个动词不能和“一条红色的围巾”搭配。句子可以改写为：她穿着一条漂亮的裙子，围着一条红色的围巾。前后矛盾， 小青拖着沉重的脚步迅速地走进教室。在同个句子中，表达的意思自相矛盾。用词不当，用错近义词：王老师和同学的感情非常深刻。归类不当这类型常考将两种类型的事物归为一类。

三年级的有删除、交换、等。

在病句下面画波浪线，再写出正确的

如下图:提行号，删除号，调位号，增补号，离空号，连续号，压行号，复原号

这里无法用修改符号，我只能帮你分析病句并修改。1、读了这本书，我了解了许多雷锋的感人事迹。错误：定语顺序不当。许多不能放在雷锋前面，应该在感人事迹前面。改句：读了这本书，我了解了雷锋的许多感人事迹。2、大兴安岭的夏天，简直是一片绿色的海洋。错误：主语的偏正关系组织失当。“大兴安岭的夏天”应为“夏天的大兴安岭”。改句：夏天的大兴安岭，简直是一片绿色的海洋。3、随着经济的增，人民的生活水平也有了加强。错误：词语搭配不当。生活水平不能用加强支配，可以是提高、提升。改句：随着经济的增长，人民的生活水平也有了提高。

1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。12.前移号：文字前移或顶格。扩展资料为了使文面整洁、美观、醒目，为了使作者、编辑在修改文章时采用的符号一致，国家于1981年12月颁布了《中华人民共和国专业标准校对符号及其用法》，对文稿修改符号作了统一规定，便于作者、编辑、出版的共同使用。修改病句方法：1、补法补法：多用于修改成分残缺的病句。例如：“在这次比赛中，得了第一名” （缺主语）改：“在这次比赛中，我得了第一名。”（补主语）2、删法删法一般用于修改重复累赘、成分赘余、搭配不当和归类不当等病句。例如：“我断定明天可能会下雨。”改：“我断定明天会下雨。”3、换法换法多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。例如：“他的成绩有了明显的增长。”改 ：“他的成绩有了明显的提高。”

　　修改病句，指对一句有语病的 句子 进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。病句的修改符号有哪些呢?下面是我整理的病句的修改符号，欢迎阅读 　　 病句的修改符号1 　　1.删除号：用来删除字、标点符号、词、 短语 及长句或段落. 　　2.恢复号：又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号.如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号. 　　3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置. 　　4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的. 　　5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号. 　　6.重点号：专用于赞美写得好的词、句. 　　7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正. 　　8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段. 　　9.起段号：把一段文字分成两段,表示另起一段. 　　10.并段号：把下段文字接在上文后,表示不应该分段. 　　11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移. 　　12. 前移号：文字前移或顶格. 　　 病句的修改符号2 　　1.下列各句中，有语病的一句是 (　　) 　　A.“和谐社会”，一个充满中国智慧的名词，它所描绘的国际关系的理想状态，正在得到越来越多的国家的理解和赞同。 　　B.2020年，江苏要在全国率先基本实现现代化，其考量内容包括经济发展、人民生活、社会发展、生态环境四大类30项。 　　C.中西比较诗学属于比较文学的一个分支，它着眼于对中国和西方的文学理论进行比较分析，从中发现存在于两者之间的共同规律和独特特点。 　　D.近年来，各大卫视的跨年演唱会使观众审美疲劳是由于跟风严重、缺乏创意、没有特色的结果。 　　解析：D项，句式杂糅，应改为“是由于……没有特色”或“是跟风严重……的结果”。[中教网] 　　答案：D 　　2.下列各句中，没有语病的一句是 (　　) 　　A.人们普遍担心，迟早要出现的克隆人将从根本上改变人类数百万年的两性生殖方式，使人类在伦理、道德、法律等方面遭遇巨大的挑战。 　　B.许多人还认为北京、上海等大城市户口之所以有那么大的吸引力，主要是因为这些大城市有着较高的医疗、 教育 、就业机会、养老等福利保障成为诱惑的原因。 　　C.当今社会上制假、贩假的现象屡禁不止且愈演愈烈，其根本原因是受巨大的经济利益驱使造成的，应引起我们反省。 　　D.一到冬天，有的同学就借_通拥堵、公共汽车又久等不来为名，常常迟到。 　　解析：B项结构混乱，“因为……成为诱惑的原因”杂糅。C项结构混乱，“原因是……”与“……造成的”两种句式杂糅，可删去其中一个。D项结构混乱(句式杂糅)，删掉“为名”或改为“就以……为名”。 　　答案：A 　　3.下列各句中，没有语病且句意明确的一句是 (　　) 　　A.对教师们的建议，我主张再认真研究一下，这样做，无论对学校还是教师都有好处。 　　B.记得我初次见她的时候，还是个八、九岁的孩子，天真可爱，无拘无束。 　　C.美国总统奥巴马在四月中旬前后公布了阐述美国未来核战略的《核态势评估》，其中承诺对无核国不使用核武器，但朝鲜、伊朗除外。 　　D.中纪委监察部的派驻机构要把加强监督作为第一位的职责，切实加强对领导干部的监督，防止权力失控、决策失误和行为失范。 　　解析：A.有歧义。既可理解为“教师们提出的建议”，又可理解为“给教师们提出的建议”。B.指代不明。谁是“八、九岁的孩子”呢?是“我”还是“她”?可以在“还是”前补上“我”或“她”以消除歧义。C.表意不明。删去“前后”一词。 　　答案：D 　　4.下列各句中，句意明确、没有语病的一句是 (　　) 　　A.那天欧盟的大使跟龙永图谈话以后，他一夜没睡着;第二天到经贸大学去作 报告 ，血压也因此升得很高。 　　B.首次载人航天飞行的圆满成功，大大激发和增强了中华民族开创美好未来、实现伟大复兴的热情和信心，必将带动和促进中国特色社会主义各项事业蓬勃发展。 　　C.一对夫妇特意赶在结婚纪念日这天来到捐助中心，一人捐献了1000元钱。 　　D.古往今来，青青翠竹吸引了无数画家，竹画是中 国画 苑中一颗璀璨的明珠，它象征了中华民族坚定顽强、不卑不亢的气节。 　　解析：A.有歧义，“他”既可指欧盟的大使，又可指龙永图。C.有歧义。“一人”有两种理解：是夫妇中的一个人，还是夫妇每一人?D.指代不明。“它”既可指翠竹，也可指竹画。 　　答案：B 　　5.下列句子中，没有语病的一句是 (　　) 　　A.地震发生后，当大批子弟兵前往救援时，许多专业心理救助人员也赶赴灾区，帮助灾民恢复地震造成的心理创伤。 　　B.《说文解字》的作者许慎将汉字按部首归类，这是文字学领域一项伟大的创举，其成就前无古人后无来者，后人也多望尘莫及。 　　C.在经济和 文化 快速发展的今天，越来越多的人意识到精神健康的重要性，人们希望在拥有良好体魄的同时也拥有健康的精神。 　　D.美国《预防》杂志刊文指出，年龄在七八十岁的老年人如果每天买菜、煮饭、干 家务活 的时间在一小时以上，这有利于身体的健康。 　　解析：A.不合逻辑。将“恢复……创作”改为“治愈……创作”。B.自相矛盾。“后无来者”与“后人也多(表示还有人)望尘莫及”相矛盾。D.不合逻辑。“干家务活”不能与“买菜、煮饭”并列。 　　答案：C 病句的修改符号相关 文章 ： ★ 病句的修改符号 ★ 病句修改符号讲解-顿号 ★ 修改病句标点符号口诀 ★ 标准修改病句符号 ★ 小学语文修改病句符号 ★ 标点符号及病句修改 ★ 标点符号病句修改 ★ 小学生语文修改病句方法怎么指导 ★ 病句修改讲解教学设计

1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。12.前移号：文字前移或顶格。扩展资料为了使文面整洁、美观、醒目，为了使作者、编辑在修改文章时采用的符号一致，国家于1981年12月颁布了《中华人民共和国专业标准校对符号及其用法》，对文稿修改符号作了统一规定，便于作者、编辑、出版的共同使用。修改病句方法：1、补法补法：多用于修改成分残缺的病句。例如：“在这次比赛中，得了第一名” （缺主语）改：“在这次比赛中，我得了第一名。”（补主语）2、删法删法一般用于修改重复累赘、成分赘余、搭配不当和归类不当等病句。例如：“我断定明天可能会下雨。”改：“我断定明天会下雨。”3、换法换法多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。例如：“他的成绩有了明显的增长。”改 ：“他的成绩有了明显的提高。”

1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落；2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号；3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置；4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的；5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号；6、重点号：专用于赞美写得好的词、句；7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正；8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段；9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段；10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段；11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移；12、移位号:箭头表示移位方向；扩展资料：修改符号相关应用：1、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确；2、 用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错；3、重复啰嗦、成分累赘在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘；4、搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯；5、词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置；6、前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明；7、指代不明指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱；8、概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。参考资料来源：百度百科-病句

1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。12、移位号:箭头表示移位方向。1、上星期去植树了。[分析]主语残缺[修改1]我们全班上星期去植树了。[修改2]上星期我们全班去植树了。（强调时间与地点时，可将其移至句首。) 今天，全体三年级一班同学看了电影。 [分析]多项定语排列顺序不当[修改]今天，三年级一班全体同学看了电影。 今年是国庆63周年。 [分析]用词重复（国庆指开国纪念日）[修改]今年是建国63周年 同学们坐在宽广的阅览室里看书。 [分析]修饰语与中心词搭配不当[修改]同学们坐在宽敞的阅览室里看书。 这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。 [分析]句式杂糅[修改1]这办法又卫生，又方便，深为群众所喜爱。[修改2]这办法又卫生，又方便，深受群众喜爱。 我要热汤。 [分析]表意不明，[修改1]我要热一热汤。[修改2]我要热的汤。

1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。12、移位号:箭头表示移位方向。

删除号、调位号、增补号、替换号

删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或词语。对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。重点号：专用于赞美写得好的词、句。提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。前移号：文字前移或顶格。

修改符号有很多，下面是几种常见的修改符号的用法及画法：1、删除号：用来删除字、词、标点、短语、长句或段落。2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好在每个要恢复的字下面标上恢复号。3、对调号：将相邻的字、词或短句调换位置。4、改正号：把错误的文字或符号更正。5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6、重点号：专用于强调写得好的词、句。7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8、调遣号：用于远距离调移字、词、标点、句、段。9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。12、前移号：文字前移或顶格。扩展资料：修改病句的方法：修改病句是有方法可寻的，一般要牢牢掌握“一读二找三改四检查”。一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据学过的几种常见病句类型，帮助查找病症。三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法把错误改正。四检查，改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改得是否恰当，是否保持了句子的原意。修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，也是小学教学比较常见和重要的一项内容。小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对其今后的写作有很大帮助。

1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。　　2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。　　3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。　　4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。　　5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。　　6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。　　7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。　　8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。　　9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。　　10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。　　11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。　　12. 前移号：文字前移或顶格。

下面是修改符号和作用,但由于修改符号很难打出来,所以我给你地址,你到那里看看,好吗? 1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落. 2.恢复号：又称保留号,用于恢复被删除的文字或 符号.如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号. 3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置. 4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的. 5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号. 6.重点号：专用于赞美写得好的词、句. 7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段, 提示作者自行分析错误并改正. 8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段. 9.起段号：把一段文字分成两段,表示另起一段. 10.并段号：把下段文字接在上文后,表示不应该分段. 11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移. 12.前移号：文字前移或顶格.

删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。恢号：又称保留号，用于恢shu被删除的文字或词语。对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。重点号：专用于赞美写得好的词、句。提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。扩展资料：病句的修改方法1、补法补法：多用于修改成分残缺的病句。例如：“在这次比赛中，得了第一名” （缺主语）改：“在这次比赛中，我得了第一名。”（补主语）听了老师的话，（我）受到了很大的教育。（补主语）大家应当（树立）崇高的理想。（补谓语）我们要在青少年中进行爱国主义（教育）。（补宾语）2、删法删法一般用于修改重复累赘、成分赘余、句式杂糅、前后矛盾、搭配不当和归类不当等病句。例如：“我断定明天可能会下雨。”改：“我断定明天会下雨。”

　　修改字、词修改符号：　　．删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。12. 前移号：文字前移或顶格。另外：1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。该标准规定的符号共有22种，常用的有以下9种。删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。压行号是降格缩行的符号，用于表示字行退后。复原号表示恢复已删文字的符号。第一符号标在需要复原的文字下方；第二符合用于复原大段文字，符号标在已删部位的四角。7．离空号：##离空号是表示空行、空格的符号。标在需要离空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用##算表示。连续号是把两处连接在一起的符号，用于需要连接的地方，箭头指向连接处。9．空行号：＞、<

删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。恢号：又称保留号，用于恢shu被删除的文字或词语。对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。重点号：专用于赞美写得好的词、句。提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。扩展资料：病句的修改方法1、补法补法：多用于修改成分残缺的病句。例如：“在这次比赛中，得了第一名” （缺主语）改：“在这次比赛中，我得了第一名。”（补主语）听了老师的话，（我）受到了很大的教育。（补主语）大家应当（树立）崇高的理想。（补谓语）我们要在青少年中进行爱国主义（教育）。（补宾语）2、删法删法一般用于修改重复累赘、成分赘余、句式杂糅、前后矛盾、搭配不当和归类不当等病句。例如：“我断定明天可能会下雨。”改：“我断定明天会下雨。”

小学增补符号有3种。一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。1、删除号：是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。2、调位号：是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。修改病句要“一读二找三改四检查”一读：读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。二找：确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。三改：对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。四检查：改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意。

小学修改病句练习题一,病句的几种类型:1.成分残缺:即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚.例:他受坏思想的影响,走上了犯罪.2.搭配不当:即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配.例:教室里人声混乱,老师讲的什么,谁也没有听清.3.词序颠倒:即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列.例:历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物.4.意思重复:即句子里出现多余成分,显得语句罗嗦,累赘.例:我觉得这是想得不对的错误想法.5.概念不清:即句中的意思含糊不清,令人不解,混淆.例:造纸是中国的四大发明.6.前后矛盾:即句子前后意思不一致. 例:我肯定李琳大概是生病了.7.分类不当:即句子中把不是一类的归为了一类.例:篮子里有青菜,萝卜,葡萄,西红柿等蔬菜.二,改病句的三个步骤:①读句子,理句意②查排审,找病因③改句子,保原意(改得少,改得巧 )三,改正下面句子中指代不明之处.1.老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说:"上课要积极发言."2.小丽和小华一起去上学,她在路上捡到一个钱包.3.张文和王勤约定一起在自己家做作业.4.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他.四,改正下面句子中搭配不当之处.1. 昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐.2."六一"节那天,同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动.3.城外耸立着一座小巧的房子.4.我们要继承和发扬老一辈的革命事业.五,找出下面句子中归类不当的地方并改正.1.幼儿园经常给我们吃哈密瓜,西瓜,苹果,西红柿等水果.2.学校的体育室摆满了足球,排球,篮球,地球仪等体育器材.3.奶奶家养了许多鸡,鸭,鹅,牛,马等家禽.4.昨天,参加国庆节联欢会的有工人,农民,小学生,解放军,青年等.六,修改病句.1.老工人在马路上协助交警保持交通秩序.2.秋天的田野里,到处能看到果实成熟的景象和芳香.3.今年,我们的王老师又光荣地被评为"市先进班主任"的称号.4.我猜想他肯定是一个六年级学生.5.小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来.6.看了这本书,很受教育.7.桌子上的闹钟走了一圈,一个小时又过去了.8.庐山瀑布,大明湖,趵突泉是济南的三大名胜.9.游泳运动员打破了一次又一次世界记录.10.通过老师的帮助,使我改正了缺点.11.桌子上有尺子和钢笔,这是她的,那是他的.12.我们通过并讨论了中队计划.13,看了这本书,受到了深刻的教育.14,开运动会那天,校园里飘着五颜六色的红旗.15,全校师生都想争做三好学生.1、他经常回忆有趣的往事。 2.、在老师和同学的帮助下。王伟改正了自己的缺点。 3.、杭州是个美丽的城市。 4.、老师表扬了班里的全体同学，重点表扬李小明同学。、 5、.老师要求学生们大声的朗读课文。 6、认真听取并讨论了校长的报告。 7、我们要学习他刻苦钻研认真学习． 8、上课时，全班同学积极地，认真地，聚精会神地思考问题． 9、我穿上了洁净的衣服，把脏衣服脱了下来． 10、纤夫们为了挣得一块面包，不得不低价*卖自己的劳动． 11、尽管我费了九牛二虎之力，而且飞机模型还没做成． 12、古代的中国是四大文明古国． 1、大厅里摆满了看演出的观众。 2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。 3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。 4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。 5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。 6、异口同声地说：“赞成！” 7、在老师的教育下，他明确了学习态度。 8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书 9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。 10、春天的景色我觉得十分美丽。 11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。 12、你必须一定要认真负责。 13、李老师上课时对我们的态度非常严格。 14、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。 15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。 16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。 17、我们来到公园，观赏美丽的情景。 18、李老师上课时对我们的态度非常严格。 19、他的语文作业基本上全部完成。 20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。

1、小学语文中常用的修改符号一共有下列5种，下面一一举例说明。2、删除符号。把要删去的部分圈起来，再画个小尾巴。3、对调符号。用于相邻的两个词语颠倒一下位置。注意必须是紧邻的两部分才行，中间不能隔一个字。4、置换符号。不相邻的两部分需要互换一下位置，就不能用上面的对调符号了，得用这一个。5、替换符号。句子没有其它毛病，只是某个词语用词不当，用恰当的词来代替。6、添加符号。把需添加的部分写在合适的位置，再用符号拉进去。

小学语文修改病句的修改符号：1、删除号：用来删除字、词、标点、短语、长句或段落。2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好在每个要恢复的字下面标上恢复号。3、对调号：将相临的字、词或短句调换位置。4、改正号：把错误的文字或符号更正。5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6、重点号：专用于强调写得好的词、句。7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8、调遣号：用于远距离调移字、词、标点、句、段。9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。12、前移号：文字前移或顶格。扩展资料：小学语文语病常见类型1、成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整、不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。” 谁做了许多好事，指代不明。2、用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是将近义词、关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。3、词语搭配不当在句子中，某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 这里关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。”4、前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句“估计”是不够肯定的意思，而后半句又“肯定”他错了，便出现了矛盾，这里到底情况如何使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”5、词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”6、重复累赘在句子中，所用词语的意思重复了，就会显得啰嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。7、概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。例如：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。” 这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”8、不合逻辑 不合事理句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。9、指代不明指句子中出现多个人或物时，指代不明确，含混不清。代词分为人称代词【我、你、他（她、它）、我们……】、指示代词【这、那】和疑问代词【谁、哪里】三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这种病句主要有两类：一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类是指示代词和疑问代词误用。例如：“刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。”应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。

删除号，恢复号，对调号1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。例句：让读者烦躁燥和焦虑。改为：让读者烦躁和焦虑。2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。例句：今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！修改：多美的是可以要的。3、对调号：用于相邻的字、词或短句调换位置。例句：明天，全体二年级同学去看电影。改为：明天，二年级全体同学去看电影。4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。例句：无声地滴落，从屋子里传来的欢叫声剌痛我的耳朵。改正：刺痛的刺字写错了。5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。例句：去年到龙庆峡游玩。改为：我们去年到龙庆峡游玩。6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。例句：沿途的风景总让人想起那些记忆深处的琐碎。7、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。例句：映着暗淡的墙，白得无暇。一滴泪，无声地滴落，从屋子里传来的欢叫声刺痛我的耳朵。白得刺眼。改为：把白得刺眼提到白得无暇前面。8、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。示例：“你在哪儿读书?”“我在春城小学。”修改：“你在哪儿读书?”作为一段，“我在春城小学。另起一段。