初一生物上册知识点要特详细

七年级上册生物复习提纲

*生物的特征：

1、生物的生活需要营养。 2、生物能进行呼吸。 3、生物能排除身体内产生的废物。

4、生物能对外界刺激作出反应。 5、生物能生长和繁殖。 6、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

*观察法：

观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。

*调查法：

调查时首先要明确调查目的和确定调查对象，制定合理的调查方案。

调查的一般步骤：选取调查目的和对象→制定合理的调查方案→进行调查、如实做好记录→对调查结果进行整理和分析。

调查校园、社区或农田的生物种类时的六个步骤：①选择调查范围②分类③设计调查线路④调查记录⑤归类⑥资料整理。

*生物归类的方法：

按照形态特征分类：动物、植物、其他生物， 按照生活环境分类：陆生生物、水生生物，

按照用途分类：作物、家禽、家畜、宠物

*生物圈的范围：

以海平面为标准来划分，生物圈向上可达约10千米的高度，向下深入10千米左右的深处.包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

大气圈里主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物；水圈中生活有很多生物，但大多数分布在水面以下150米以内的水层中；一切陆生生物的“立足点”是岩石圈。

生物圈为生物的生存提供基本条件：

生物的生存都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。

*非生物因素和生物因素对生物的影响：

影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。

所有生物的生活都会受到非生物因素的影响，当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

生物与生物之间，最常见的是捕食关系，此外还有合作关系、竞争关系等。入到田里的杂草与水稻之间会争夺阳光、养料、水分；蚂蚁、蜜蜂等营群体生活的昆虫，个体之间能分工合作，从而组成一个“家庭式”的整体。

探究的一般过程：

提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。

*对照试验：

实验方案的设计要紧紧围绕着提出的问题和假设来进行。

在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照试验。

*生物对环境的适应和影响：

现在生存的每种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。这说明，生物的适应性是普遍存在的。

生物在适应环境的同时，也会影响环境。

在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变；生物也在不断进化，以适应环境。生物与环境的相互作用，造就了今天欣欣向荣的生物圈。

在探究“植物对空气湿度的影响”实验中，测量地点是：裸地、草地、茂密的灌丛。测量方法是：在每个地点测量三次，算出平均值，作为本次测量的数值。

*生态系统的概念：

生态系统是生物和环境所形成的统一整体。生态系统由生物部分和非生物部分构成，生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、空气和水等。

*食物链和食物网：

生态系统中生物和生物之间吃与被吃的关系构成食物链和食物网，物质和能量实验者食物链和食物网流动的。

*生态系统具有一定的自动调节能力：

生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。并且生态系统具有一定的自动调节能力，这种调节能力是有一定限度的。显微镜的结构：

*显微镜的使用：

1.取镜：右手握住镜臂，左手托住镜座，小心放在实验桌的中央略偏左。

对光时，转动反光镜，使光线射入镜筒内，通过目镜，可以看到一个白亮的圆形视野。

2.观察，显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积。

3.整理实验台。

*各个结构的作用：

1反光镜：反射光线2光圈：控制光线进入镜筒

3转换器：安放物镜4镜座：安放目镜

5细准焦螺旋：使物象更清晰

6粗准焦螺旋：升降镜筒幅度大7目镜和物镜：使物象放大

*多种多样的生态系统:

生物圈中的生态系统有森林生态系统（分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，森林在涵养水源、保持水土方面起着重要的作用，有“绿色水库”之称）、湿地生态系统（沼泽是典型的湿地生态系统。湿地具有净化水源，蓄洪抗旱的作用）、农田生态系统（人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少）、城市生态系统(人类起重要的支配作用；植物的种类和数量相对较少。消费者主要是人类)草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统等等。

*生物圈是一个统一整体：

生态系统是多种多样的，每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联。

生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。

*玻片标本：

我们使用显微镜进行观察时，观察的材料一定要薄而透明。为此，需要对所观察的材料进行处理，之称玻片标本。切片——用从生物体上切取的薄片制成。涂片——用液体的生物材料经涂抹制成。装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。

*植物细胞临时装片的制作：

制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时，可概括为以下几个动词：擦、滴、撕、展、盖、染。

在制作临时装片的过程中为了避免标本中产生气泡，应用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻的盖在要观察的材料上。

染色时，把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。

*植物细胞的结构和功能：

植物细胞结构中，起保护和支持细胞作用的细胞壁，细胞质里有液泡，，溶解着多种物质。在植物体绿色部分的细胞中，细胞质内还有叶绿体。

*动物细胞的结构：人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，基本结构却是一样的，都有细胞膜、细胞核、细胞质。

*细胞中含有的物质：

细胞的生活需要物质和能量。

细胞中的物质可以分为两大类：一类是分子比较小的，一般不含碳，这类物质叫无机物，这种物质不能燃烧；另一种是分子比较大的，一般含有碳，这种物质叫有机物，这种物质能燃烧。

*细胞膜控制物质的进出：

细胞膜控制物质的进出，能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。

*细胞质中有能量转换器：

物体的运动和生物的生活都需要能量。细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体。

植物叶片细胞中含有叶绿体，能够将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。

无论是动物细胞还是植物细胞，都含有线粒体，能够将细胞中的有机物当做燃料，使这些有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。

*遗传信息在细胞核中：

我们的生命始于一个小小的受精卵，内具有指导身体发育的全部信息，它是由父母传下来的，因而叫做遗传信息。例：小羊多莉长得像提供细胞核的妈妈，因为遗传信息存在于细胞核中，细胞核是遗传信息库。

细胞核中有储存信息的物质——DNA：

信息需要物质作载体。遗传信息的载体是一种叫DNA的的有机物，它主要存在于细胞核。DNA可以分成许多个片段，每一个片段具有特定的遗传信息，这些片段就叫基因。

*DNA和蛋白质组成染色体：

细胞核中容易被碱性染料染成深色的是染色体，它是由DNA和蛋白质组成的。

每一种生物的细胞中染色体的数量是一定的。

细胞是物质、能量和信息的统一体。细胞的控制中心是细胞核。

*细胞的生长：

新产生的细胞体积都很小，通过不断的从周围环境中吸收营养物质，并且转变成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。

*细胞的分裂积分裂时细胞核内染色体的变化：

细胞分裂就是一个细胞分裂成两个细胞。

分裂过程：分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。

细胞分裂时，染色体的变化最明显。

细胞核分裂时，染色体的数量在细胞分裂初期已经加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成形态和数目相同的两份，这样新细胞与原细胞所含有的遗传物质是一样的。

细胞分化形成组织→组织形成器官→器官构成系统和人体：

受精卵通过分裂产生新细胞。这些细胞后来一小部分仍然保持分裂能力，大部分失去了分裂能力。在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫做细胞分化。

由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起，形成的细胞群叫做组织。

*动物和人体的组织有四种：

上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。

动物或人的器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起，并常以某一种组织为主，如心脏主要有肌肉组织构成，大脑主要由结缔组织和神经组织构成。

能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。

人体的八大系统有运动系统、呼吸系统、消化系统、循环系统、泌尿系统、内分泌系统、神经系统、生殖系统。

构成人体的结构层次可表视为：细胞→组织→器官→系统→人体。

*单细胞生物：

生物圈中有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物，它们大多数生活在水域环境中。例：草履虫，草履虫能用肉眼看见，在做观察草履虫的实验时，如果草履虫运动过快，不便观察，可以在培养液的液滴上放几丝棉花纤维。

*植物体的层次结构：

绿色开花植物的六大器官：

植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的。后经细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体。

植物体从宏大到细微的结构层次是：植物体→器官→组织→细胞。

*植物的几种组织：

分生组织——终生保持分裂能力。

保护组织——保护功能。

输导组织——输导物质。

营养组织——储藏营养物质；含叶绿体的还能进行光合作用。

植物的各种组织都是由分生组织分化形成的。

分生组织的细胞特点是细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他组织。

*单细胞生物与人类的关系：

多数单细胞生物是浮游生物的组成部分，是鱼类的天然饵料。

草履虫对污水净化有一定作用。

单细胞生物对人类也有有害的一面，如疟原虫、痢疾内变形虫等人体内寄生虫危害人体健康；海水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成赤潮，危害渔业。

*病毒的种类、结构和生活及与人类的关系：

在电子显微镜下，可以看到病毒的形态是多种多样的。它们都没有细胞结构，而且比细胞小得多，只能用纳米来表示它们的大小。

病毒不能独立生活，必须生活在其他生物的细胞内。根据它们寄生的细胞不同，可以将病毒分为三大类：专门寄生在人和动物细胞内的动物病毒；专门寄生在植物细胞里的植物病毒；专门寄生在细胞内的细菌病毒，也叫噬菌体。

病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。

病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖。

病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体。一有机会侵入活细胞，生命活动就会重新开始。

病毒的种类很多，在生物圈的分布十分广泛，有营寄生生活，给人类、饲养动物、栽培植物带来了极大危害。

人们一方面设法治疗和预防病毒性疾病，另一方面利用病毒为人类造福。

*藻类植物：

生物圈中已知的绿色植物，大约有30多万种，根据形态结构、生活环境的差异，可以分为四大类：藻类、苔藓、蕨类、种子植物。藻类植物的结构简单，呈单细胞或多细胞；没有根、茎、叶的分化。藻类植物是大气中氧气的主要来源；可做鱼类饵料，可供食用，可供药用。

*苔藓植物：

苔藓植物生活在阴暗潮湿的陆地环境中。植株一般都很矮小，有茎和叶的分化，根非常简单称为假根，茎和叶中没有输导组织。

苔藓植物的叶片只有一层细胞，对二氧化硫等有毒气体非常敏感，因此，苔藓植物可以作为检测空气污染程度的指示植物。

*蕨类植物：

蕨类植物植株比苔藓植物高大，有真正的根、茎和叶，并且有专门运输物质的输导组织。

蕨类的叶子的背面边缘常有一些褐色的隆起，里面含有大量的孢子，这是一种生殖细胞，细胞成熟后落到温暖湿润的地方就会萌发和生长。

作为当今主要能源物质的梅是古代的蕨类植物的一体埋藏在地下，经过漫长的年代形成的。

*观察种子：

种子植物区别与藻类、苔藓、蕨类植物的主要特征是：种子植物绝大多数能够结出种子，并且由种子发育成新的植物体。

在观察种子内部结构时应借助的器具是放大镜。

*裸子植物和被子植物：

种子植物可以分为裸子植物和被子植物两类。其中裸子植物的种子是裸露的，没有果皮包被着。被子植物的种子外面有种皮。果实由果皮和种子组成。在种子发育过程中，果皮可以保护种子，果实常有一些适于种子传播的特点。

*种子萌发的环境条件、自身条件和萌发过程：

被子植物的一生开始于种子的萌发。种子萌发所需要的环境条件是适宜的温度、一定的水分和充足的空气。

即使在条件适宜的环境中，种子也不一定都萌发。因为，种子的萌发还与其自身条件有关。能够萌发的种子的胚必须是完整的、有活性的。

当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。子叶或胚乳中的营养物质转运给胚芽、胚轴、胚根。随后，培根发育，突破种皮，形成根。胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。

*测定种子的发芽率：

发芽率的计算公式：

不能对检测对象逐一检查时，可以从检测对象总体中抽取少量个体作为样本，这样检测的结果能够反映总体的情况，这种方法叫做抽样检测法。

*幼根的生长：

探究“根的什么部位生长最快”的试验中，所选择的根应是生长迅速的幼根。

植物根尖从尖端向上依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区四部分。其中生长最快的

部分时伸长区。

根的生长是分生区细胞的分裂使细胞数目增多和伸长区细胞的生长使细胞体积不断增

大的结果。

*枝条是芽发育成的：

大树的枝条和绿叶都是由芽发育成的，枝条上的芽又可发育成新的枝条。

芽能发育成枝条是因为在芽中分生组织的细胞不断地分裂和分化。

*植株的生长需要营养物质：

植物的生长需要水、无机盐和有机物。其中水和无机盐是从土壤中吸收的，有机物是通过叶的光合作用制造的。

施肥为作物的生长提供了无机盐，植物需要量最多的无机盐是含氮的、含磷的和含钾无机盐。

*花的结构：

为了种族的延续，被子植物生长到一定时期就要开花，花是由花芽发育而来的。

一朵花包括花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊等结构，其中雄蕊有花药、花丝组成；雌蕊由柱头、花柱、子房组成。

*传粉和受精：

绿色开花植物从开花到结果，中间必须经过传粉和受精过程。花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。胚珠内的卵细胞与花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程叫做受精。

*果实和种子的形成：

受精后，花的部分结构凋落了，只有子房发育成果实，其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。玉米果穗常有缺粒现象，主要是由于传粉不足引起的，为了弥补自然状态下传份的不足，要进行人工辅助授粉。

*水对植物生活的作用：

水和有机物一样是植物体的重要组成部分。植物体内水分充足，植株才能硬挺，保持直立的姿态，叶片才能舒展，有利于光合作用。无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并运输到植物体内的各个器官。

*水影响植物的分布：

水在生物圈中的分布是不均匀的，有的地区终年少雨，气候干燥；有的地区雨量充沛，江河纵横，因而气候湿润。植物体在不同的发育时期需水量不同。

*根适于吸水的特点：

植物主要依靠根吸收水分。根尖的成熟区是吸收水分最重要的部位，因为生有大量根毛，增加了与土壤接触的面积。

植物的茎内运输水分和无机盐的管道是导管，它位于茎的木质部中。

植物的茎内运输有机物的管道筛管，它位于茎的韧皮部中。有些植物的茎会不断长粗，是因为木质部和韧皮部之间有形成层，能不断地分裂，形成新的木质部细胞和韧皮部细胞。

*水分进入植物体的途径：

土壤溶液中的水分→根毛细胞→根内的导管→茎、叶内的导管→植株各处。

*蒸腾作用使水分大量散失：

植物体内的水分大部分是同过叶的蒸腾作用散失的。叶片是由表皮叶肉和叶脉三部分组成的。气孔是植物散失水分的“门户”，也是气体交换的“窗口”，它是由一对保卫细胞围成的空腔，它的开闭也是受保卫细胞控制的。水分以气体状态从植物体内散发出来的过程就是蒸腾作用，蒸腾作用主要通过植物的叶片进行。其意义在于能促进水分的吸收，带动水分和无机盐的运输。

*绿色植物参与了生物圈的水循环：

蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。森林能够吸纳雨水，补充地下水。一片森林就是一座“绿色水库”，因此我们应当保护森林。

*实验“绿叶在光下制造有机物”:

1.实验前要将天竺葵在黑暗的环境中放一昼夜，将天竺葵叶片中的淀粉运走耗尽。

2.实验探究的问题是：光是不是绿叶制造有机物不可缺少后的条件？

3.用酒精溶解叶片中的叶绿素时，为了安全，要进行隔水加热。

4.叶片见光部分遇到碘液变成蓝色，实际上是淀粉遇碘变蓝。说明：叶片见光的部分产生了淀粉。

*光合作用:

1.绿色植物是通过光合作用来制造有机物的。植物制造有机物的主要器官是叶。

2.绿色植物的光合作用不仅合成了有机物，并且把光能转变成了化学能储存在有机物中。

3.绿色植物制造的有机物不仅满足了自身的生长、发育、繁殖的需要，还为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。

*有机物用来构建植物体:

1.从细胞水平来看：植物细胞的组成成分出了水和少量的无机盐以外，主要是有机物。

2.从器官水平来看：种子中的成分大部分是有机物，植物的根和茎中也含有大量的有机物。

*有机物为植物的生命活动提供能量:

1.种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子萌发，还有一部分能量以热能形式散失了。

2.细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。

3.呼吸作用主要是在细胞的线粒体内进行。

4.呼吸作用公式：有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。

*呼吸作用是生物的共同特征:

1.绿色植物制造的有机物除了为自己所用外，还通过食物链进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供能量。

2.在其他生物体内，有机物分解、提供能量的方式与绿色植物体内是一样的，都是通过细胞的呼吸作用，也就是说，呼吸作用是生物的共同特征。

*光合作用与生物圈中的碳-氧平衡:

1.绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。

2.绿色植物进行光合作用的原料有二氧化碳和水。

3.绿色植物光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡，简称碳-氧平衡。

*光合作用及其在农业生产上的应用:

1.光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。

2.光合作用的公式：

光能

二氧化碳+水 有机物（储存着能量）+氧气。

叶绿体

3.为了充分利用阳光，提高产量，种植农作物时一般采用合理

密植。

*我国主要的植被类型:

1.一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被。

2.我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。

*我国植被面临的主要问题:

1.由于长期以来对森林资源不合理的利用，使森林生态系统呈现衰退的趋势。

2.过度放牧使许多草场退化、沙化。

*爱护植被，绿化祖国:

1.我国颁布的《中华人民共和国森林法》和《中华人民共和国草原法》，对森林和草原进行依法治理和科学管理。

2.我国将每年的3月12日定为“植树节”。

细胞的结构