公司名称用英语怎么说

“有限公司“用英语怎么说？可以这样翻译:Limited company

有限公司Limited company

1、Ltd是有限公司英文名（Company Limited）的简写。国内多用“Co., Ltd.”，国际上的标准简写则是“Ltd”。 2、Ltd源自limited这个词，它的英文本意是“有限的”。但几百年来，欧美英语国家的有限公司注册其名字时，都会省略掉co而直接使用Ltd结尾，所以国际上有限公司的英文名正确简称是Ltd。像英国，基本使用Ltd，极少数是Inc，美国则是Ltd与lnc并存。 3、co., Ltd.是亚洲地区的Ltd的一个子集，在中国大陆和印度等地区使用较多。但无论欧美，还是亚洲（包括中国），公司英文名称都没有以co结尾的。因此，就像阿里巴巴，在国内的公司是以co., Ltd.结尾的，其赴美上市的公司是以Ltd结尾的，对于注重国内市场的公司，可以考虑使用co., Ltd.，对于具有国际视野的公司，则应使用Ltd与国际接轨。

XX technology limitedor XX TECHNOLOGY LID

"机械" 可用 machinery (机器的总称) 或 machines (各种机器)全称：xx Machinery (Machines) Limited Company简称： xx Machinery (Machines) Co. Ltd.

alimitedcompany;acompanyoflimitedliability青岛靖通汇热力有限公司：QingdaoJingtonghuiHeatingpower Co.,Ltd青岛靖通汇绿化工程有限公司：QingdaoJingtonghuilandscapeengineeringCo.,Ltd参照以上两点，就是如果缩写的情况下，company在前，limited在后。中间用点隔开。如果是全写的，就是 alimitedcompany;或者 acompanyoflimitedliability

控股但这一个词，是holdings用在公司名称中，要去掉是s比如XXHOLDINGCOMPANY或者直接说XXHOLDINGS也是一样

Trading Co.,LTD.这个最好。

公司gōng sīcorporation; incorporation; company:保险公司 insurance company钢铁公司 iron and steel company进出口公司 import and export corporation

好听的公司英文名字 Vanky Z FeeL CoCULB Supe7r StyleBox Tenderness (温存)＼Flowers (繁花)＼丶Allure Love (英文网名注释:倾城恋)＼Koreyoshi (意境英文网名:惟美)＼Blue(蓝调)＼StyleBOX(潮流盒子)＼ 公司 英文名 Shaanxi Kaiyuang Trading Co., Ltd. 你公司中文不会把中国放上去, 所以China不用放在英文名里. 开源作为公司名称应该音译而不是意译, 所以直接用汉语拼音即可. 哪个公司的英文名更好听 二和三 都不错 公司英文名 那 .， 准确写法？ 标准的是：Co.,Ltd.Co.,Ltd.即有限公司（pany Limited），又称有限责任公司（Limited Liability pany， LLC）“Co.,为pany的缩写；Ltd.为Limited的缩写；Co.,Ltd.连在一起为pany Limited，就是有限公司的意思。“Co”后面的“.”是英文中表示词语短缩省略的符号，所以“Ltd”的后面也应该有一个“.”（一些公司的英文名称，“Ltd”后面也是有一个“.”的）。而“Co.” 后面的“,”则是用来区分前后两个词的分离号。 CO Ltd. 为特别情况的写法 公司名称的英文名 文化传播有限公司 ：AMC Group China,MAGIC GROUP,Culture munication Co., Ltd ； 琥珀文化传播有限公司 ：Amber cultural munication co. , ltd,Amber cultural munications limited ； 阳光文化传播有限公司 ：Sunshine cultural munication co. , ltd,Sunshine cultural munications limited,Sunshine munication Co., Ltd ； 最后，我们还要感谢上海世纪出版集团北京世纪文景文化传播有限公司使我们有机会将知识与读者们分享。 Finally, we would like to thank Horizon Media Co., Ltd for giving us the opportunityto share our knowledge with the readers. 北京永安乐喜文化传播有限公司 ：Yong"An cultural munication Co., Ltd in Beijing Co.是pany 的缩写， Ltd是有限责任公司（Limited）的缩写 若满意，请尽快【采纳】 谢谢你的合作！(￣0 ￣)y 如果能【增加财富值】就更好了！ 也可以给一个【赞】哦~ 另外，如有疑问可追问，我会尽快回复。 ――来自{上贼船莫怕死} 国内注册公司，英文名字有什么要求吗？ 内资企业没有英文名称注册，国家法规明确规定不得使用数字和字母来注册企业名称。只有进出口业务登记时会涉及到企业的英文名字，但是那个只是中文名称的英文代表，可以随时变更。 英文名大全 A Aaron， 艾伦， 希伯来 巍然的高山；受神启示的。 Abbott， 艾布特 希伯来 父性的；伟大的精神。 Abel， 亚伯， 拉丁， 生命；呼吸。 Abner， 艾布纳 希伯来 睿智；有智慧 。 Abraham 亚伯拉罕， 希伯来 崇高的父亲；众人之父。 Adair， 亚岱尔 苏格兰，爱尔兰 犹如像树般坚强。 Adam， 亚当， 希伯来 天下第一个男人，男性 Addison 艾狄生 英国， 亚当的后代。 Adolph， 阿道夫 德国， 高贵的狼。 Adonis， 亚度尼斯， 希腊， 美男子。 Adrian， 亚德里恩， 拉丁， 傍亚德里亚海而居之人。 Ahern， 亚恒， 塞尔特 马的主人。 Alan， 艾伦， 斯堪的那维亚， 英俊的，好看的；和睦，和平；高兴的。 Albert， 艾伯特 英国， 高贵的聪明；人类的守护者。 Aldrich 奥德里奇， 英国， 英明的统治者。 Alexander， 亚历山大， 希腊， 人类的保护者；人的帮手。 Alfred， 亚尔弗列得， 英国；条顿， 睿智的顾问；聪明帮手。 Alger， 阿尔杰 英国， 光荣高贵护卫。 Algernon， 阿尔杰农， 法国， 满脸照胡子的人。 Allen， 艾伦， 盖尔， 和谐融洽；英俊的；好看的。 Alston， 奥斯顿 英国， 出身高贵的人。 Alva， 阿尔瓦 拉丁， 白种人的；金发碧眼的。 Alvin， 阿尔文 条顿， 被大家所喜爱的；每个人的朋友。 Alvis， 亚尔维斯， 挪威， 短小精悍的人。 Amos， 亚摩斯 希伯来 任重道远的人。 Andre， 安得烈 法国， 勇敢的，骁勇的。 Andrew， 安德鲁 希腊， 男性的，勇敢的，骁勇的。 Andy， 安迪， 希腊， 男性的，勇敢的，骁勇的。 Angelo， 安其罗 义大利 上帝的使者。 Augus， 安格斯 盖尔， 一个，唯一无二的；爱神。 Ansel， 安斯艾尔， 法国， 出身或教养均极高贵的人。 Antony， 安东尼 拉丁， 值得赞美，备受尊崇的。 Antoine 安东莞 欧洲， 值得赞美，备受尊崇的。 Antonio 安东尼奥， 拉丁， 值得赞美，备受尊崇的。 Archer， 阿奇尔 英国， 拉开千钧之弓的大力士。 Archibald， 阿奇柏德， 英国， 高贵的，勇敢的。 Aries， 亚力士 拉丁， 公羊。 Arlen， 亚尔林 英国， 誓约。 Armand， 亚尔曼 德国， 军人。 Armstrong， 阿姆斯壮， 英国， 臂力强健的人。 Arno， 阿诺， 条顿， 鹰。 Arnold， 阿诺德 条顿， 鹰。 Arthur， 亚瑟， 英国， 高尚的或贵族的。 Arvin， 艾文， 条顿， 以平等之心待人者。 Asa， 亚撒， 希伯来 上帝的赐予；治愈者。 Ashbur， 亚希伯恩， 英国， 入世的赛，传播喜讯者。 Atwood， 亚特伍德， 英国， 住在森林或森林中的人。 Aubrey， 奥布里 条顿， 有钱有势的国王；小精灵。 August， 奥格斯格， 拉丁， 神圣的、尊崇的或身份高尚的人；八月。 Augustine， 奥古斯汀， 拉丁， 指八月出生的人。 Avery， 艾富里 英国， 争斗；淘气，爱恶作剧的人。 B Baird， 拜尔德 爱尔兰 很会唱民谣的人。 Bald......>> 公司起英文名 20分 Winward Building&Construction Co. Ltd 万厂建筑工程公司 公司英文名 海龙置业 Ocean Dragon Real Estate 乐安居物业 Home Joy Estate Management 要给公司起一个英文名 15分 Abby: 娇小可爱的女人，文静，令人喜爱，个性甜美。 Aimee: 意为可爱的人。 Alisa: 快乐的姑娘的意思。 Angelia: 天使，传送讯息者。Angelia被描绘为美丽，娇小的女子若不是有著甜美温柔的个性，即是活泼莽撞的女孩。 Amanda: 其词根表示爱的意思。表示可爱的人。人们认为她保守美丽又纤细，甜美富有 Anne: 善良、优雅、喜欢帮助人的女孩.皇室的皇后、公主很多都是这个名字或者ANNIE，许多平民也都很喜欢这个名字。 Carrie: 给人的感觉是可爱，聪明的金发女孩， 可能有两种极端不同的个性；一个是好玩外向的女孩，另一个则是安静好独处的女子。(同Kerry) Cassie: 可爱，受欢迎的大学女生，快乐而甜美。 Daisy: 雏菊。森林来的金发女孩，甜美可爱。 Fern 寓意勤勉好学又文静 Alice 寓意高贵 Bunny 代表多姿多彩 友善可亲 Belle 寓意优雅漂亮 开朗热情 Estelle 独立 友好 温馨 Ja *** ine 具有花朵和芬芳的意向 Iris 高挑 苗条 细致 理想主义者 Emily 娇小 可爱 文静 Ailsa艾丽莎 Aimee艾米 Alice爱丽丝 Alina艾琳娜 Allison艾莉森 Amanda阿曼达 Amy艾美 Amber安伯 Anastasia阿纳斯塔西娅 (昵称Stacey) Andrea安德莉亚 Angela安吉拉 Angelia安吉莉亚 Angelina安吉莉娜 Ann安 (Hannah的英文形式) Anne安妮 (同Ann) Annie安妮 (Ann的昵称) Anita安尼塔 (Ann的西班牙写法) Ariel艾莉尔 April阿普里尔 Ashley艾许莉 Aviva阿维娃 (同Avivahc和Avivi) Barbara笆笆拉 Beata贝亚特 Beatrice比阿特丽斯 (同Beatrix) Becky贝基 (Rebecca的昵称) Betty贝蒂 (Elizabeth的昵称) Blanche布兰奇 Bonnie邦妮 Brenda布伦达 (Brandon及Brendan的女性形式) Camille卡米尔 Candice莰蒂丝 Carina卡瑞娜 Carmen卡门 Carol凯罗尔 Caroline卡罗琳 Carry凯丽 Carrie凯莉 (Carol及Caroline的昵称，同Kerry) Cassandra卡桑德拉 Charlene沙琳 (同Caroline,Charlotte) Charlotte夏洛特 Cherry切莉 Cheryl雪莉尔 (Charlotte的另一形式，亦同Sheryl) Chris克莉丝 （Christine，Kristine的简写，同Kris） Christina克里斯蒂娜 (同Christine) Christine克里斯汀 Christy克里斯蒂 (Christine的简写) Cindy辛迪 (Cinderella,Cynthia,Lucinda的昵称) Claudia克劳迪娅 Clement克莱门特 Cloris克劳瑞丝 Connie康妮 (Constance的昵称) Constance康斯坦斯 Cora科拉 Corrine科瑞恩 Crystal科瑞斯特尔 (同Krystal) Daisy戴茜 Daphne达芙妮 Darcy达茜 Debbie黛比 (D......>>

Investment Consulting Co. 同意！

“电子商务有限公司”英文：“Electronic Commerce Company Limited”。

电子商务用英文可以这样说：electroniccommerce，或是：electronicbusiness，还可以是：e-commerce。相关知识：“onlineretailer”就是电商的意思。更确切地说，电商大战中的“电商”指的就是电子商务网站或者电子商务企业，即e-commercewebsite或electroniccommercialenterprise，如天猫(tmall）、亚马逊（amazon）等。广义地说，“电商”指的是电子商务，是利用简单快捷低成本的方式，在买卖双方不谋面的情况下，所进行的商务贸易活动，在英语中的表达为”electronicbusiness”。

limitedcompany.

有限公司的英文全称为“Company Limited”，可以缩写成“Co. Ltd.”，也可以缩写成“Co.,Ltd.”。这两种缩写方法在实际使用当中都能见到，两者的区别仅在于：前者用空格来作间隔，后者用逗号来作间隔。间隔不能省略（不管是手写还是打字）。“Co.”和“Ltd.”中的“.”都是用来表示单词短缩省略的符号，均不能省略。

Co., Ltd.Company limited

标准的是：Co.,Ltd.“Co.,"为Company的缩写；"Ltd."为Limited的缩写；"Co.,Ltd."连在一起为Company Limited，就是有限公司的意思。“Co”后面的“.”是英文中表示词语短缩省略的符号，所以“Ltd”的后面也应该有一个“.”（一些公司的英文名称，“Ltd”后面也是有一个“.”的）。而“Co.” 后面的“,”则是用来区分前后两个词的分离号。CO Ltd. 为特别情况的写法参考自： http://baike.baidu.com/view/2238827.htm

Co.Ltd.。有限公司的英文全称为“CompanyLimited”，可以缩写成“Co.Ltd.”，也可以缩写成“Co.，Ltd.”。Ltd源自limited这个词，它的英文本意是“有限的”。但几百年来，欧美英语国家的有限公司注册其名字时，都会省略掉co而直接使用Ltd结尾，所以国际上有限公司的英文名正确简称是Ltd。像英国，基本使用Ltd，极少数是Inc，美国则是Ltd与lnc并存。co.，Ltd.是亚洲地区的Ltd的一个子集，在中国大陆和印度等地区使用较多。但无论欧美，还是亚洲（包括中国），公司英文名称都没有以co结尾的。

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巩朋强LTD是什么！

控股但这一个词，是holdings用在公司名称中，要去掉是s比如XXHOLDINGCOMPANY或者直接说XXHOLDINGS也是一样

有限公司的英文全称为“Company Limited”，可以缩写成“Co. Ltd.”，也可以缩写成“Co.,Ltd.”。这两种缩写方法在实际使用当中都能见到，两者的区别仅在于：前者用空格来作间隔，后者用逗号来作间隔。间隔不能省略（不管是手写还是打字）。“Co.”和“Ltd.”中的“.”都是用来表示单词短缩省略的符号，均不能省略。

group Co.,Ltd 集团:group 有限公司:coporation Limited

公司名字怎么用英文翻译 北京新侨盛世劳务派追有限公司 Beijing Xinqiao Shengshi Labor Service Recovery Co., Ltd. Xinqiao Shengshi(Beijing) Labor Service Recovery Co., Ltd. Xinqiao Shengshi Labor Service Recovery Co., Ltd. of Beijing大陆企业名称英译一般上述3种，任选 中国北京市顺义区仁和地区仓上街2号AMB大厦B座6层 6/F, Block B, AMB Mansion, No. 3, Cangshang Street/Road(看当地习惯选用), Renhe Town, Shunyi District, Beijing Municipality, PRC 供参 公司名称英文翻译 成都泽远企业管理顾问有限公司： Chengdu Ze Yuan Enterprise Management Consultants Ltd. 四川泽远商标事务所有限公司： Sich场an Ze Yuan Trademark Office Co. Ltd. 公司名字用英语怎么说~~ Tianjin Binhai Xinyuantong Pipe Manufacturing Co.,Ltd. 公司名称翻译成英文 Ningbo Hightech Zone Zhongxin Network Technology Co.,Ltd 首先我们要搞清楚一个概念，工商局是没法给你的公司起英文名字的，如果你不是出口企业，怎么起都没影响，也不是合法的名字，但是如果你的公司是要从事出口业务，就要到各省的外经委备案这个英文名字才行（一般都是设在各省首府） 建议 high-tech 不要横杠，不然下次老外给你汇款是容易写错 ，虽然银行可能不会太过计较, 但如果计较的话，公司名字 hightech 或high-tech, 又或者 high_tech对不上，银行都有理由退款回去。 我也赞成高新区不加上去，中文虽然挺霸气的，不过在英文中名字太长了不好记啊，可以翻译成 Ningbo Zhongxin Network Technology Co.,Ltd 求公司名称英文翻译 按照国人习惯这样翻译： 北京点豆互联科技有限公司：Beijing point bean interconnection technology co., LTD 点豆（山东）网络技术有限公司：Some beans (shandong) network technology co., LTD 国际上一般这样翻译： 北京点豆互联科技有限公司：Internet Technology Co., Ltd. Beijing Point beans 点豆（山东）网络技术有限公司：Point beans (Shandong) Network Technology Co., Ltd. 其中的符号一个也不能少，Co. ,Ltd是有限公司 的英文缩写！ 公司名称的英文该如何翻译 Yantai Wandashan Industrial Park Investment & Development Co.,Ltd 把公司名字翻译成英文 rr 公司英文名称行业翻译可以用拼音么？ 公司名称本身可以根据自己的要求保持拼音或翻译成英文。 公司行业，比如 建材，化工，电子，机械，餐馆，旅馆，等 一般都是翻译成英文。 例子： 甲乙丙建材有限公司 Jiayibing Construction Materials Co., Ltd. 或 ABC Construction Materials Co., Ltd. 如果答案对亲有所帮助请采纳予以鼓励! 如果有疑问欢迎追问 求公司名称和地址的英文翻译 山东百业星矿产能源有限公司 Shandong Baiyexing Mineral & Energy Co., Ltd 山东日照上海路909号中盛国际商务港1915室 Room 1915，Zhongsheng International Business Port, No.909, Shanghai Road, Rizhao City, Shandong Province, China

创建公司的时候，选择公司名称是一件很头疼的事情，尤其是英文名。公司名称是一个重要的门面，英文公司名称看起来国际化，不容易重名，特别有意义。但是，想出一个和公司名相符的英文名，然后再带上英文公司名，并不容易。根据中文首字母在世界上，许多企业都是以英文缩写命名的。通过使用首字母缩略词进行营销和推广，这是非常简单、容易记忆和传播的。为了宣传公司s的国际影响力，中国可以采用中文首字母来命名，这样可以大大提高公司的形象。采用汉语拼音。在中国的企业，一般都是先给中文名字，再考虑英文名字。所以我们不妨用汉语拼音来命名，这样会更简单更省时。比如华为技术有限公司，英文名华为，直接采用华为的汉语拼音。构词法有些企业想创新，所以起名字的时候会用构词法。一般来说，这种方法是有风险的，没有不知道它经常在不明所以，所以会很难记住，但也有很多成功的案例。根据自己对公司名称的要求，选择相应的英文单词组合来命名。公司名称英文一天，我和艾丽迪阿莱蒂结婚了金_朱利安隆鑫隆士LilateLelat宣苏三瑞龙ReayouGudaliGoodal金亚约书亚益铭埃莫姆贝达布雷达

一般公司名称前不会加xx市公司名称如下：yangtzeriverwaterconservancyconstructionco.,ltd.一定要加的话在前面加shishoucity

corporation limited.

标准的是：Co.,Ltd.“Co.,"为Company的缩写；"Ltd."为Limited的缩写；"Co.,Ltd."连在一起为Company Limited，就是有限公司的意思。“Co”后面的“.”是英文中表示词语短缩省略的符号，所以“Ltd”的后面也应该有一个“.”（一些公司的英文名称，“Ltd”后面也是有一个“.”的）。而“Co.” 后面的“,”则是用来区分前后两个词的分离号。CO Ltd. 为特别情况的写法参考自： http://baike.baidu.com/view/2238827.htm

XX Technology Co.Ltd XX科技有限公司 解析： Co.Ltd 是有限公司 的英文缩写 如： 1.深圳市盛天龙视听科技有限公司… Shenzhen Sky Dragon Audio-Video Technology Co.Ltd 2.北京中交紫光科技有限公司. Beijing China Communications Unisplendour Technology Co.,Ltd

co.，为company的缩写；ltd.为limited的缩写；co.,ltd.连在一起为companylimited，就是有限公司的意思。“co”后面的“.”是英文中表示词语短缩省略的符号，所以“ltd”的后面也应该有一个“.”（一些公司的英文名称，“ltd”后面也是有一个“.”的）。而“co.”后面的“,”则是用来区分前后两个词的分离号.

食盐的化学性质：(1)与酸的反应：例如NaCO3+2HCl=NaCl2+CO2↑+H2O(2)与碱的反应：例如2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4(3)与金属的反应：CuSO4+Fe=Cu+FeSO4(4)与某些盐的反应：NaCl+AgNO3=AgCl+NaNO3

　　酸碱盐部分知识涉及的知识点多、题型灵活多变,对学生的理论知识扎实度和解题技能要求比较高,化学盐的知识点你都掌握了吗?下面我给你分享，欢迎阅读。 　　 　　盐的组成：由金属离子或NH4+和酸根离子组成 　　化学性质 　　金属+ 盐 → 新盐 + 新金属 　　酸+ 盐 → 新酸 + 新盐 　　碱+ 盐 → 新碱 + 新盐 　　盐+ 盐 → 新盐 + 新盐 　　金属与盐 　　金属+ 盐 → 新盐 + 新金属 　　反应条件： 　　参加反应的金属在金属活动性顺序中的位置比盐中所含金属元素的位置要靠前; 　　参加反应的盐必须是可溶性盐。两个条件同时具备置换反应才能进行。 　　特别注意： 　　对于“钾、钙、钠”等化学性质极为活泼的金属，跟盐溶液反应是时情况比较复杂，一般不属于置换反应，一般也不能把排在后面的金属从它们的盐溶液中置换出来。 　　如：金属钠和硫酸铜溶液的反应，就不能把铜从它的盐溶液中置换出来。 　　2Na + 2H2O == 2NaOH + H2↑ 　　2NaOH + CuSO4 == CuOH2↓+ Na2SO4 　　总反应：2Na + CuSO4 + 2H2O == CuOH2↓+ Na2SO4+ H2↑ 　　酸和盐 　　酸+ 盐 → 新酸 + 新盐 　　反应条件： 　　参加反应的酸必须可溶于水。 　　参加反应的盐一般也要溶于水，如果不溶于水，必须溶于酸。 　　当反应物条件符合以后，再考虑生成物是否符合复分解反应发生的条件。具体反应条件说明如下： 　　1参加反应的酸：一般是用强酸HCl、H2SO4、HNO3来制取弱酸H2CO3、H2S等，不能用弱酸制取强酸，即用H2CO3等不能制取得到HCl、H2SO4、HNO3等强酸。如MgCO3+H2SO4==MgSO4+H2O+CO2↑和Na2S+2HCl==2NaCl+H2S↑强制弱等反应的发生，符合此条件，也符合复分解反应发生的条件。而H2CO3+CaCl2、H2CO3+MgSO4等则不能发生化学反应，也得不到HCl、H2SO4。 　　强酸和强酸也可以相互制取，例如：用HCl可以制取HNO3 如：AgNO3+HCl==AgCl↓+HNO3;用H2SO4可以制取HCl如：BaCl2+H2SO4==BaSO4↓+2HCl ，原因是符合复分解反应发生的条件生成了不溶于水、也不溶于酸的沉淀AgCl、BaSO4。 　　2参加反应的盐：可溶性盐或不溶性盐都可以。但是当化学反应有沉淀产生时，要求参加反应的盐一定要溶解于水，否则反应很难进行。 　　例如：AgNO3 + HCl == AgCl↓+ HNO3 　　BaNO32 + H2SO4== BaSO4↓+ 2HNO3 可以发生化学反应。 　　而CaCO3 + H2SO4、AgCl + H2SO4、BaCO3+ H2SO4等物质混合，反应一般不能进行。【原因是以CaCO3 + H2SO4为例：如果CaCO3和H2SO4可以发生反应生成CaSO4、H2O和CO2气体，表面上看是符合复分解反应发生的条件，但是由于CaSO4微溶于水，生成较多时可以产生沉淀，该沉淀可以覆盖在反应物CaCO3固体的表面，阻碍反应继续进行。所以该反应实际上不能发生。同理AgCl+H2SO4、BaCO3+H2SO4也不能发生反应。】 　　特别注意： 　　酸和盐的反应，初中化学只要求掌握 　　1用HCl、H2SO4、HNO3和碳酸盐反应制取H2CO3碳酸盐可 溶、可不溶，但是当碳酸盐不溶时，生成的新盐必须溶于水，否则反应很难进行。如：BaCO3+H2SO4、Ag2CO3+HCl、Ag2CO3+H2SO4、CaCO3+H2SO4等就不能发生反应 　　2生成不溶于水、也不溶于酸的沉淀AgCl、BaSO4包括生成微溶的CaSO4、Ag2SO4的反应。即掌握AgNO3和HCl、AgNO3和H2SO4、BaCl2和 H2SO4、 BaNO32和H2SO4、CaCl2和H2SO4、C aNO32+ H2SO4等的反应 　　碱和盐 　　碱+ 盐 → 新碱 + 新盐 　　反应条件： 　　1反应物：参加反应的碱和盐都必须可溶于水。 　　2生成物：当反应物条件符合以后，要求生成物一般至少有一种是沉淀，有时也可以是气体或水。即满足复分解反应条件 　　如：2NaOH+CuCl2==CuOH2↓+2NaCl 碱是沉淀 　　CaOH2+K2CO3==CaCO3↓+2KOH 盐是沉淀 　　NH4NO3+NaOH==NaNO3+H2O+NH3↑ 有气体和水 　　MgSO4+ BaOH2== BaSO4↓+MgOH2↓ 两种都是沉淀 　　NH42CO3+BaOH2==BaCO3↓+ H2O+NH3↑ 沉淀、气体、水都有 　　特殊： 2NH4Cl固体+CaOH2固体==CaCl2+ H2O+NH3↑ 　　盐和盐 　　反应条件： 　　1、反应物：参加反应的两种盐都必须可溶于水。 　　2、生成物：在反应物条件符合以后，要求生成物一般至少有一种是沉淀。 　　如：NaCl + AgNO3== AgCl↓+ NaNO3 　　CuSO4 + BaCl2 == BaSO4↓+ CuCl2 　　Ag2SO4溶液 + BaCl2== BaSO4↓+ 2 AgCl↓

　　身为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是我整理的《珍珠鸟》教学反思，欢迎阅读与收藏。 《珍珠鸟》教学反思1 　　《珍珠鸟》是人教版五年级下册语文教材第二单元中的一篇精读课文。作者冯骥才以细腻亲切的语言，为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的悉心照料、诚心呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程。全文自始至终贯穿了人性化的语言和笔调，亲近小鸟、亲近自然、亲近生命的博爱之情，信赖、尊重、和谐的人文之举，洋溢于字里行间。文章语言生动活泼，文质兼美，浅显易懂。 　　根据本文特点，结合新的课程理念，我在教学时注重将信息技术与语文学科教学整合，通过使用多媒体课件丰富教学内容，创设学习情境，突出教学重点、突破难点，提高学生学习的积极性和主动性。 　　1、在教学中，运用多媒体课件，围绕“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”这句话创设学习情境，先让学生把握作者情感基调，再由浅入深地展开教学。将“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”这句话作为引领句“观形闻声、人鸟相亲、相互依赖”这一组组图文并茂的图画串联在一起，让学生逐步体会作者对珍珠鸟的喜爱以及人与鸟互相信任的进程，进而领悟“信赖——创造的美好境界”。 　　2、以读为本，以画为辅，引导学生自读、思考、圈画、写批注交流等方法理解人鸟亲密进程，同时结合多媒体课件，让学生想象画面，并与文本中的人物对话，调动学生情感，营造读的氛围，使学生进入情境，体会到读书带来的幸福与快乐，与作者进行心灵的碰撞与交流到达了披文入境的境界。 　　3、最后播放一组人与自然、人与动物之间和谐相处的画面，让学生欣赏，引导学生用心感受，使学生进一步加深对作者美好感情的体验和对美好境界的体味，让学生从心底受到震撼和教育。 　　虽然此节课通过运用多媒体课件帮助自己成功的把握了课文重点，突破了教学难点，但思考整个教学过程，在多媒体课件的制作和使用过程中也存在着一些不足，比如幻灯片的背景不够简洁和清晰，文字颜色和背景的区分度不够等，这些都是自己在今后的课件设计和制作中应该多加注意的。 《珍珠鸟》教学反思2 　　郭沫若先生曾说：“大凡一个作家或诗人后要有对于言语的敏感，这东西‘如水到口，冷暖自知"，这种敏感的培养在儿童时代的教育很重要。”培养语感对于学生听、说、读、写能力的形成，能起到积极的促进作用；它对学生学习语文的兴趣和好的学习习惯的培养也有着不可忽视的作用：它为语文教学的改革提供了更加广阔的天地；它与真正落实语言文字的训练，提高语言文字训练的质量有着更直接的关系，是语言文字训练的最高境界：它是提高语文素质的重要手段之一。 　　《珍珠鸟》是我国著名作家冯骥才老先生的一篇优美的散文。文章以丰富、细腻的笔触描绘了“我”与珍珠鸟相处的和谐与温馨，揭示了“信赖，就能创造美好的境界”的深刻内涵。在执教这篇充满着“美”的文章时，我充分利用多媒体教学手段，结合课文内容，创设美的画面，美的意境，引发学生美的感悟，美的情感，进而培养学生良好的语感。 　　一、在朗读中培养语感 。 　　“讲解只能使人知道，而朗读更能使人感受。”要培养学生从小热爱祖国的语言文字，具有良好的语感，就应先从朗读入手。 　　教学中，我充分让学生读书，感知课文的语言。在教学第6自然段时，告诉学生“一段精致的文字，往往蕴含着一片深深的情意”。用心去读读第6自然段，在让你感动的词句上做记号，并多读几遍。学生交流体会后，“多美、多温馨的时刻，真令人羡慕！让我们再美美地朗读课文，（）用心体会这份美好，留住这份美好！”《摇篮曲》的音乐缓缓响起，学生伴着音乐美美地读文。这样，通过自读、引读、配乐美读，学生充分感受到了人鸟情，撷取了珍珠鸟和自己心灵碰撞出的最动人、最向往的美。 　　二、在想象中培养语感。 　　联想和想象是依据言语对象的描述，由此想到彼，或构想出某种事物的形象。可以使人对言语的感受进入一个全新的境界，鲜活的形象、生动的景物、丰富的情感、深刻的哲理…… 　　在教学中，我提出“小鸟探出了脑袋，它会说些什么？” “小家伙趴在我的肩上睡着了，它梦见了什么？”让学生驰骋想象，学生凭着对课文的理解，对作者与小珍珠鸟之间友谊的多元解读，发言不时闪现充满个性、智慧的语言，或庄或谐，或智或趣，一只人见人爱的小珍珠鸟了然心中，一幅温馨的感人画面浮现眼前，从而加深了对课文的理解。并且，教师珍视学生的独特体验，一一褒奖，学生思维开阔，无拘无束地表达，享受到了课堂学习的快乐。 　　三、在比较中培养语感。 　　读书时多做比较揣摩，有助于理解作者遣词造句的匠心，进而感受语言。在教学第三自然段时，我引导学生找出作者对珍珠鸟的独特称呼“小家伙”，再出示句子进行比较，“拨开绿蔓一看，正是这只小珍珠鸟。”“拨开绿蔓一看，正是这个小家伙！”通过读、比较，学生感受到了“小家伙”是对人的称呼，此时作者已把珍珠鸟当作自己的小宝宝、小朋友，作者对珍珠鸟的喜爱之情不言而喻。通过比较，学生领悟语言的意蕴的语感能力就得到了一次锻炼。在引导学生感悟“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”让学生换一种说法，学生说出了“信赖，就能创造出美好的境界”通过比较，学生就感受到了反问句更能表达出作者此时强烈的感情，对信赖的呼唤。这样培养了学生对语言的情味的语感能力。 　　四、在体验中培养语感。 　　课文是用语言文字来塑造艺术形象的，用手是摸不到的。它是要我们凭借语言文字的描写，通过形象，在脑海里浮现出课文中所描写的艺术形象来。让学生走进冯骥才的书房，化身于那只可爱的珍珠鸟，就更易于走进珍珠鸟的内心世界，体验珍珠鸟信任我的渐进过程。教学中，我设计了这样的一个环节：同学们现在你就是珍珠鸟，我是你的主人冯骥才，你愿意和我谈谈心吗？小家伙，我正在写字，你为什么啄我的笔尖呀？小家伙，你为什么又啄两下我的手指？“主人，你快停笔吧，我要和你交朋友。”“主人，你辛苦了，我正在为你按摩呢”学生自然地进入了情境，也更好地理解了人鸟之间深深的情谊。 　　五、在表达中培养语感。 　　学生读书后，都有一种“读完了就想说一说”的冲动，为此，在教学结尾，我出示了这么几句话， 　　信赖是一座桥， 让我们心灵相通； 　　信赖是一首歌， 让我们在快乐中飞扬； 　　信赖是一抹阳光，让我们的生活五彩缤纷； 　　学生有感而发，“信赖是一盏灯，照亮了我们前进的道路”“信赖是一盏灯，点亮了我和朋友的友谊”“信赖是一本书，丰富了我的人生”“信赖是一阵雨，涤清了友谊路上的障碍”多么精辟，多么传神！学生的发言中洋溢着浓浓的人文情怀，爱的力量在学生的生命活动中又一次得到了催生，相信爱心的滋润一定能够创造出美好的未来。 　　语感的培养并非一朝一夕之功，它必须经过一个系统的艰苦劳动的过程。这就是要求教师必须始终把培养学生的语感放在重要位置，真正领会叶圣陶先生所言的“至于文字语言的训练，最要紧的是训练语感”的含义，因为有了较强的语感，也就有了较强的语言文字基本功，从而达到“展卷而自能通讲，执笔而自能合度”的最佳境界。 《珍珠鸟》教学反思3 　　《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的，描写了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了安逸舒适、自由自在的生活环境，使它们与“我”越来越亲近，说明“信赖，往往创造出美好的境界”。课文写得生动活泼，妙趣横生，很能引起学生的阅读兴趣。在指导学生阅读时，我从以下三点入手设计和组织教学，收到了良好的效果。 　　一、初读课文，感受“情意”。 　　新课开始，我先播放课件，让学生认识珍珠鸟，引起兴趣，引出课题。然后让学生初读课文，读后谈谈自己的感受。学生初读后，有的感受到“珍珠鸟是一种可爱的小鸟，作者非常喜爱它”，有的说“珍珠鸟是一种怕人的小鸟，但它却不怕作者”，还有的说“感受到作者和珍珠鸟有种亲近的情意”。这些感受都是孩子们独自的情感体验，是真实而可贵的，虽然来自直觉，有些粗糙、肤浅，却是理解主题的`基础。我们在教学中应珍视这些感受，进而引导学生深入读书，理解作者写作的真谛。 　　二、细读课文，理解“真爱”。 　　通过初读，学生感受到了作者对珍珠鸟的爱。但要理解课文的最后一句“信赖，往往创造出美好的境界”，仅仅体会到“爱”是不够的。这“美好的境界”是什么呢？仅有“爱”就能创造出这美好的境界吗？显然，教师这时应抓住学生的初步感受，引导学生向纵深开掘：“珍珠鸟是一种怕人的小鸟，但它却不怕作者，为什么不怕？你是从哪儿感受到的？”进而让学生细读课文，体会作者对珍珠鸟“不一般”的爱。 　　在我的引导下，学生找到以上相关的句段反复体会、交流。从中感受到那些描写“我”为鸟儿做了些什么的语段是有层次的，作者对鸟儿“不一般”的爱，体现在他顺乎了鸟的习性和天性，在“尊重——理解——宽容——勾通——欣赏——信赖”的层层深入的情感体味中，学生对课文最后一句“信赖，往往创造出美好的境界”真正有了感悟。这种感悟由浅入深，除了对本义、引伸义、深层含义的理解，也有对“不言之义”的领会。 　　三、赏读课文，欣赏“境界”。 　　在学生理解课文的过程中，还应培养学生对课文优美形象、深刻意蕴、丰富情感的欣赏能力，通过欣赏，获得审美享受、感情陶冶、精神净化。 　　在教学课文第14自然段时，我设计了一个情境，让学生边想象鸟儿伏眠于作者肩头的情景，边配乐朗读。我适时推波助澜：“在作者眼里，珍珠鸟太可爱了。小鸟是幸福的，作者也是幸福的，这是多么美好的境界啊！这多像一幅画啊，你能给这幅画起个名字吗？”学生的灵感被激发起来，有的说叫“爱”，有的说叫“亲近的情意”，还有的说叫“信赖”，我于是用“你是个有爱心的孩子”“你像个诗人”“你像个哲学家”等充满欣赏和赞美的评价鼓励学生的创意。 　　不足之处：课上的提问过多，不利于学生对文章的品读，而过多的品读，让学生自读自悟又不利于学生理解能力的提高。两者如何协调值得深入思考。 　　总之，这一节课留给自己的反思很多，争取在不断的实践和反思中不断的进步！ 《珍珠鸟》教学反思4 　　珍珠鸟是一篇文旨优美的课文，讲作家冯骥才与他养的珍珠鸟之间发生的故事，文章饱含着作者对珍珠鸟的关爱、尊重、喜爱，也展现了鸟对人的信赖，是一篇很有韵味，读来想象丰富，感觉异常完美的文章。无论是遣词造句，还是文章主旨都值得我们细细品味。所以我的教学重点就放在这两个方面。在进行教学设计时，我就想如何让学生清楚地了解“我”与小珍珠鸟亲近的这一过程，这一过程体会不好，文章主旨的理解会显得生硬 　　讲授这篇文章我期望同学们在理解课文的基础上增强保护动物保护环境的意识。所以我的课堂导入中的两个故事、词句品味中体会作者情感、课后的拓展延伸都紧紧围绕这一主题。因为本单元的学习重点就是让学生在学习课文的基础上增强保护环境的意识，学会与动物、与自然和谐共处。 　　同时，学习这篇文章还想教给学生一些写作的方法。所以教案的设计上也是比较侧重作者写作方法的理解和体会。比如课文中关于珍珠鸟外形的描述是为了让学生感受不同文体的文章在表达上的不同效果，让学生透过说明性描述和本文描述的比较体会到作者语言的精到和匠心的独特。能够意识到文章的描述是为文章的中心和主题服务的，是能够充分展示作者内心世界的。最后是联系文章中出现的那些描述珍珠鸟的动作的词语（跳、蹦、偏等）让学生从自己的手上找动作并做出动作然后用一个字表示，此时同学们似乎有了热情，这个目的自然也是让同学们有准确运用动词的意识，认真观察生活的意识。 《珍珠鸟》教学反思5 　　《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的，描述了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了安逸舒适、自由自在的生活环境，使它们与“我”越来越亲近，说明“信赖，往往创造出完美的境界”。感受小珍珠鸟与我亲近的过程，体会作者对它不一般的爱，我是这样做的： 　　经过初读，学生们都能感受到作者对珍珠鸟的爱。但要理解“信赖，往往创造出完美的境界”，仅仅体会到“爱”是不够的。所以，我们边读边抓关键字词进行交流、感受。比如，第三小节，小鸟出生了作者该是多么好奇啊!可他却没有掀开叶片往里看，我问孩子这是为什么?孩子们从他不惊扰中，感受到了不一般的爱。 　　第四小节是个重点段，小鸟在“屋里飞来飞去”，“落在柜顶上”、“书架上”、“撞灯绳”，可作者却没采取任何行动，任由它自由自在地飞。让学生感受到了作者对小鸟的包容，感受到了不一般的爱。之后，我们又重点朗读了句子，用朗读来加深体会和理解。交流后面的课文资料，我同样采用抓关键字词的方式，并且进行了板书，让学生随着作者一步步和小鸟进行融合，一步步亲近。从字里行间中，学生们能感受到作者对小鸟的那种爱绝对不一般，正是有了这不一般的爱，才有了小鸟在作者肩上睡着的结果。

一回事

酸性，碱性，中性都有可能

有人送我一株草 阅读答案 24、“我”接住金发青年递过来的小草后，“忍不住笑了起来”的原因是什么？（答案不得超过30字） 25、作者写金发青年“双手 *** 口袋里，悠悠闲闲地走了”的用意是什么？（答案不得超过20字） 26、最后一段所要说明的道理是什么？（答案不得超过20字） 27、下面是对本文内容和写法的分析，其中哪两项是正确的？ A、蹲、拿、走、递等动作描写，推动了故事情节的发展。 B、在接到小草之前，我一直密切地注视著金发青年的一举一动。 C、把抵美的那几天称为“长日”，表现了“我”苦日难挨的烦闷心情。 D、金发青年选小草作为礼物是就地取材，随意性举动，没有什么特殊用意。 E、全文可分为两部分，前一部分叙事，后一部分抒情议论。 F、写小草后来找不到了及不知道金发青年的名字是为了表现“我”的粗心和内疚。 28、本文的中心意思是什么？请用一句话回答。 24、答:金发青年的幽默使我的心情豁然开朗，同时他也将自己的快乐给了我。 25、答：说明金发青年的心情始终是开朗的，也感染我了。 26、答：快乐是生存的信念“我”始终忘不了这能力之源。 27、A，E 28、答：我对生活的热爱来源于我将自己的快乐不断地延伸给别人。 有人送我一株草的阅读答案 (慢） （低落） （热心） （能高兴一点） （珍宝） （“对，微笑，就这个样子，嗯！快乐些——”） （温柔） （“将信心和快乐传递给另一些人类。将这份感激的心，化作一声道谢，一句轻微的赞美，一个笑容，一种鼓励的眼神——送给似曾相识的面容，那些在生命中擦肩而过的人”） （金发青年） （一根小草） （生活） （生命） 有人送我一株草阅读答案五年级 自己写，我写的不一定正确，不过你要是把我选为满意回答我可以告诉你 六年级语文同步有人送我一株草阅读答案 （1）心情变化：茫然 讶然 愉快 （2）这表现了金发青年对小草怜惜的态度。 （3）文中的那株小草象征著平凡的生活。 《有人送我一枝草》阅读答案 问题：1不认识，没有见过（ ）2很诡异的样子（ ）3看不清楚（ ）4温和，温顺（ ） 答案：陌生 惊讶 模糊 温柔 （1）很多年过去了，常常觉得欠了这位陌生人一笔债，一笔可以归还的债，将信心和快乐传递给另外一些人类。 他也许再也见不到这个青年,即使见了,文中的“债”又怎么个还法呢？再说那个青年给予别人的爱是根本不图报答的。 “将信心和快乐传递给另外一些人类。”自己没有损失，别人得到了安慰和鼓励，何乐而不为呢？只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间。 （2）这份能力，来自那枝小草的延伸，将这份债，不停地还下去，就是生存的快乐。 我们就是要营造一个“人人为我，我为人人”的和谐社会。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间。 2.青年人为什么要送我一枝草？你怎样理解这第一份礼物的意义？ 小草的生命力是那么旺盛，只要有一片土地，一点水，它们就能生根，发芽，开花，结果。青年人是要我像小草学习，不论环境多么恶劣，都要勇敢地去面对。 从这一枝草身上，我找到了战胜困难的勇气和信心。它对我来说真是太珍贵了。 3.简单评价一下文中的人物。 我：“我”是一个真君子，是一个知恩图报，热爱生活的勇敢的人。 青年：他是一个充满爱心的，病善解人意的可爱的青年 不知对不对啊~ 1.你觉得本文的题目有何特点？ 2.他看看我，我也知道，但没有抬头。为什么我知道金发青年在看我，我不抬头呢？3.你觉得金发青年有什么性格特征？4.我还陌生青年摘的最好方式是什么？用文中语句回答。5.只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加热切，虽然是平凡的日子，或者仍然是美妙的。你怎样理解这句话？ 有人送我一枝草 1971年的夏天，我在美国依利诺伊州立大学。 不知是抵美的第几个日子了，我从一个应征事情的地方往走回住处。那时候身上只剩下一点生活费，居留是大问题，找事没有着落，前途的茫然将步子压的很慢，穿过校园时，头是低着的。 步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子。 不认识走过来的人，没有停步。 一片影子挡住去路，那吹口哨的青年，把右手举得高高的，手上捏著一枝碧绿的青草,正向我微笑。 “来!给你------”他将小草当珍宝一样似的递上来,我讶然地望着他，然后忍不住笑了起来。“对，微笑，就这个样子，嗯！快乐些------”他轻轻地说，说完拍拍我的面颊，将我的头发很亲切的弄弄乱，眼神送来一丝温柔的鼓励，又对我笑了笑。 然后，他双手插在口袋里，悠悠的走了。 那是我到美国后第一次收到的礼物。 小草，保留了许多年已找不到了，连名字也没法子知道，他的脸在记忆中模糊了，可是，直到现在，没有法子忘记他。 很多年过去了，常常觉得欠了这位陌生人一笔债，将信心和快乐传递给另一些人类。将这份感激的心，化作一道谢，一句微的，一个笑容，一种鼓励的眼神——送给似相识的面容，那些在生命中擦肩而过的人。 我喜爱生命，十分热爱他，只要生活中的一些小事使我愉快，活下去的信念就更加热切，虽然是平凡的日子，活着仍是美妙的。这份能力，来自那支小草的延伸，将这份债，不停地还下去，就是生存的快乐。 有人送我一枝草的阅读答案 1.郑重,认真 2.象征将信心和快乐传递给另一些人 3.惊讶有人送东西,忍不住笑把青草当礼物.先是吃惊和紧张,然后变轻松. 4.在生命中寻找快乐的成份,并让自己与其它的人快乐的生活下去的能力. 读《有人送我一株草》有感 我发现妈妈老了，她的背驼了，如同那在黄土地上耕耘的犁。 ??我发现妈妈老了，她的身体单薄了，如同一段被儿女吮尽了水分的甘蔗。 ??我发现，当女儿长大时，妈妈给了她一头乌发，而自己的黑发却变成了白 发。 ??我发现，当儿子长大时，妈妈给了他大山一样的体格，而自己的额头上却爬满了皱纹。 有一种美丽叫信任 信任是双方交往的基础，是人与人之间最美丽的语言。一个信任的眼神可以化解矛盾的坚冰，一个信任的口吻，足以让人刻骨铭心，永难忘记。 ??前不久，看了一个报道，让我对信任一词重新有了认识。事情是这样的：一个在单位加完班的女青年，下公车后独自走在回家的路上。回家要经过一条幽长的巷子，天已完全黑了下来，女青年加快了脚步。此时，她却听到了来自身后的一阵脚步声，随着她的脚步亦快亦慢。女青年屏声息气，不敢回头，只是脚步迈得更大了，可是后面的脚步声也随之变得急促进来。女青年心急如焚，无奈巷子里漆黑一团，只能听到她急促的呼吸声和身后的脚步声。女青年知道自己在劫难逃。这时，只见女青年在身后的脚步声越来越近的时候，突然转过身，哀求道：“大哥，我一个人害怕，请你送我走出这条巷子吧。”闻听此言，那人一愣，之后便一言不发地默默陪着女青年一起往前走，直到走出了这个巷子。 ??我不禁为女青年的聪明叫好，她恰好运用了人性中人与人之间的信任，让自己毫毛无损地走出了危险的境地。在关键时刻，与其说女青年用自己的智慧挽救了自己，不如说，是女青年信任的语气唤醒了那个图谋不轨的人，是信任战胜了良知。在漆黑的巷子里，信任如同一条看不见的绳索，牵引着他走出了迷宫。 ??由于变幻莫测的世界，赋予了人们更多的欲望，人们心中普遍对信任产生了危机。尽管如此，我还是相信，世上还是好人多，只要你用信任的眼光看待他，在需要帮助的那一刻勇敢地伸出手，我想，在两手相握的瞬间，一定会有惊喜发生。 ??我曾经居住在七层楼之上，每当放假我就要外出探望母亲，而我养的众多花卉和一只小狗却成了我回家时的负担，有时，天气晴朗可以带上狗一起走，要是遇到下雨或下雪，只能将其放在家里，可是，在外出的几天里，小狗的吃与喝怎么办？在我回家的日子里，我便将我家的钥匙交给了居住在四楼的一位大妈，帮我照管家里的花卉和小狗的吃喝。当我回家看到繁花似锦的阳光上，鲜花盛开，小狗活蹦乱跳时，我感激大妈对我的帮助，我知道，是信任让我在外出的几天里，放心地将一个家交给了与自己毫无血缘关系的外人。 ??经常外出，在陌生的异地他乡，面对陌生的街道陌生的人群，有一种被家乡抛弃的感觉涌上心头。一次坐车去外省探亲，到了目的地已是黑夜，偏巧我丢了要他人的电话号码，站在灯火辉煌的大街上，拦下出租，与司机搭讪著，可是，当地浓重的口音让我听不懂他一句话，我只好写下我要去的地方。就这样，在一个陌生的城市，在夜晚11点多的时候，我被一位陌生的计程车司机载着，放心地把自已对这个城市的信任交给了他。当我顺利找到要找的人时，面对惊在原地的他们，我只是笑了笑，我知道，我对这个城市的信任从此扎下了根。 ??对孩子，信任是母亲眼里的慈祥；对老人，信任是肩上的那付担子，老人担不动时，儿女们接过来又默默地放在自己的肩上。 ??一个缺乏信任的民族是没有希望的，一个缺乏信任的国家没有未来。大到民族、国家，小到团体、个人，没有信任，便如大海的船，失去了航行的路标。 ??然而，信任的破坏是一刹那的事情，建立起信任却需要花费更大的力气去完成。信任，与金钱无关，却与一个人的操行相连。当母亲将手放在患儿的的额头上，当做儿女的搀扶著年老多病的老人坐在待诊的长椅上，信任的暖流便散发著芬芳，温暖著彼此的心房。 ??信任是领导交给员工交办的一件工作，信任是学生交给老师的一张满意答卷；信任是旅客坐在车上的安然；信任如售票员手中的车票，路程有多远，信任就有多长。 ??有一种美丽叫信任，它美丽着人们的心灵，美丽着这个大千的世界。 真正的信赖 ——读《信赖》有感 你了解信赖吗？信赖就是没有一丝猜疑和顾忌的百分之百交出自己。信赖是高尚、伟大的，信赖也是纯洁的；而得到信赖，又是幸福的。读了信赖这篇文章，我更加乐于信赖、更加向往得到信赖了。 文中讲述了一个心理学教授带着一群学生做实验，他让同学们站成两排，要前排同学尽力往后倒，让后排同学扶起前排同学。前排同学都不肯完全的往后倒下，这是因为：他们不信赖别人。只有一个例外，一个男生闭上眼睛，十分真实地、没有一丝怀疑的往后倒下去……。看到这时，我想：这个男生难道不怕后排同学恶作剧，有意不扶他？他难道不怕后排同学没有足够力气扶住他，就让他这样倒下去？……但是，他什么都没想，就倒了下去。简单的说，他信赖别人，信赖那个后排同学——一个弱不禁风、小巧玲珑的女生。这个女生使出了全身的力气、倾尽全力扶住了前排的男生。他们成功了，而且他们的任务完成的非常完美！ 可以说，信赖是人与人之间沟通的桥梁。这不仅仅指语言的沟通，更是心灵上的沟通。信赖的关系也很简单，就是他信赖她，而她值得他信赖，就是这样一个关系，可又有谁能完全做到呢？不过，著名作家冯骥才就作到了。 冯骥才养了一只小珍珠鸟。一开始，小珍珠鸟很害怕冯骥才，慢慢的，它见冯骥才并不伤害它，胆子就越来越大了。小珍珠鸟飞到冯骥才的书桌上，啄他的笔尖、喝他的茶水，看看冯骥才不但不伤害他，还友好地扶摸它的绒毛，它就对他彻底地信赖了。白天，小珍珠鸟淘气地陪伴著作家写作；晚上，它飞回自己温暖舒适的家。有一次，小珍珠鸟竟然趴在作家的肩膀上睡者了。这是一副人与大自然如此和谐、温馨的画面。因此，冯骥才发出呼唤：信赖，不就能创造出美好的境界吗？ 再说说被人们称为“管鲍之交”的管仲和鲍叔牙吧。管仲和鲍叔牙是一对好朋友，鲍叔牙的仆人多次在鲍叔牙面前指责管仲，说管仲的不是，但是鲍叔牙都是耐心解释，替管仲开脱。后来因为管仲得罪了齐王，齐王要杀管仲，也是鲍叔牙在齐王面前费尽口舌，力保管仲，最后齐王不但没有杀管仲，还让管仲和鲍叔牙一起治理齐国，齐国很快就富强了起来。管仲和鲍叔牙的互相信赖、真诚相待，千百年来，一直被人们传颂。 人们都说，人活着要有崇高的思想、高尚的品德、美好的憧憬和纯洁的心灵，我要补充：还要有一棵信赖别人的心。信赖他人是高尚的，而值得信赖是幸福的。 让我们信赖吧！这是我读完这篇文章后发出的真挚的呼唤……。 ??妈妈，是您给了我们生命，培养了我们的性格，陶冶了我们的情操，指引我们走上了人生征途。没有妈妈您，就没有我们的一切。 ??妈妈，我发现：每当我们受到伤害的时候，您总是默默地与我们一同承担；当我们开心的时候，您总是愉 快地站在一旁，悄悄地与我们分享；当我们消沉的时候，您总是耐心地开导，要我们做同暴风雨搏击的雄鹰；当我们骄傲的时候，您总是严肃地告诉我们，骄傲的孔雀永远不会飞得太高。 ??妈妈，我发现：您的胸怀是那样宽广，您从不苛刻地要求自己的儿女只做高山上的青松，不做山脚下的青草。您从不介意自己的儿女做了鲜花，而你还是绿叶。您说，无论是鲜花，还是绿叶，同样能够打扮春天。 ??妈妈，我发现：您的话给我增添了无穷的信心和力量。尽管您不是一位哲学家，您却使我懂得了什么是真正的生活。 ??哦，妈妈!我发现您是那么劳累，可从未在自己儿女面前叹一口气。 ??哦，妈妈!我发现您是那么疲惫，可从未在自己儿女面前皱一下眉。 ??哦，妈妈我发现您也有爱美之心，可为何从未认真地打扮一下自己。 ??哦，妈妈!我发现您想让自己的儿女活得充实愉快，为国家为人民多做贡献。 ??哦，妈妈!我发现…… ??哦，妈妈!我发现…… 有人送我一株草 有人送我一枝草三毛1971年的夏天，我在美国伊利诺斯州立大学。 不知是抵美的第几个长日了，我由一个应征事情的地方走回住处。那时候身上只剩下一点点生活费，居留是大问题，找事没有着落，前途的茫然将步子压得慢，穿过校园时，头是低着的。 步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子。 不认识走过来的人，没有停步。 一片影子挡住去路，那个吹着口哨的青年，把右手举得高高的，手上捏著一枝碧绿的青草，正向我微笑。 “来！给你——”他将小草当一样珍宝似的递上来。 我接住了，讶然地望着他。然后忍不住笑了起来。“对，微笑，就这个样子，嗯！快乐些……”他轻轻地说。， 说完拍拍我的面颊，将我的头发很亲爱地弄弄乱。眼神送过来一丝温柔的鼓励，又对我笑了笑。 然后，他双手插在口袋里，悠悠闲闲地走了。那是我到美国后第一次收到的礼物。 小草，保留了许多年才找不到了，连名字都没有法子知道，他的脸在回忆中也模糊了，可是直到现在，没有法子忘记他。 很多年过去了，常常觉得欠了这位陌生人的一笔债，一笔可以归还的债：将信心和快乐传递给另一些人类。

1.盐+酸==新盐+新酸2.盐+碱==新盐+新碱。条件：只能在水溶液中，盐必须可溶3.盐+金属==新盐+新金属。条件：金属必须比盐的阳离子活泼，必须在水溶液中进行4.盐+盐==新盐+新盐。条件：反应物都溶于水，生成物有沉淀。5.盐+非金属==新盐+新非金属。条件：非金属要比盐的阴离子活泼，必须在水溶液中。如：2NaI+Br2==NaBr+I26.某些盐受热盐分解，生成金属氧化物和非金属氧化物。如：CaCO3=高温=CaO+CO2盐溶液大部分呈中性，呈碱性的有Na2CO3、NaHCO3，呈酸性的有NH4Cl

km是千米！！！

冯骥才

盐与其它物质的反应过程

a a

（1）金属单质+酸--------盐+氢气（置换反应）氢前金属，酸为盐酸或稀硫酸。（2）金属单质+盐（溶液）-------另一种金属+另一种盐金属单质是盐中金属前的（钾钙钠除外），盐必须溶于水。（3）碱性氧化物+酸--------盐+水酸溶于水（4）酸性氧化物+碱--------盐+水碱溶于水（不是复分解反应）（5）酸+碱--------盐+水酸和碱最少有一个溶于水（6）酸+盐--------另一种酸+另一种盐初中盐不溶即为碳酸盐，酸可溶，生成有气体反应物都溶于水，生成盐为沉淀（7）碱+盐--------另一种碱+另一种盐反应物都要能溶，铵盐有气体生成，不是铵盐必有沉淀（8）盐+盐-----两种新盐反应物都要能溶，生成物有沉淀

盐的化学性质 1、酸+金属氧化物→盐+水 例：2Fe2O3+6HCl====2FeCl3+3H2O 2、酸+盐→新酸+新盐 例：CaCO3+2HCl====CaCl2+H2O+CO2↑ 3、酸+活动性较强的金属→盐+氢气 例：Fe+2HCl====FeCl2+H2 二、碱的化学性质： 1、碱+非金属氧化物→盐+水 例：Ca(OH)2+CO2====CaCO3↓+H2O 2、碱+盐→新碱+新盐 例：Ca(OH)2+Na2CO3====2NaOH+CaCO3↓ 三、酸和碱的反应（中和反应）：酸+碱→盐+水 例：NaOH+HCl====NaCl+H2O 四、盐的化学性质： 1、盐+活动性较强的金属→新盐+原盐中的金属 例：Fe+CuSO4====Cu+FeSO4 2、盐+盐→两种新盐 例：NaCl + AgNO3 == NaNO3 + AgCl↓

一、教学目标： 1、知识与能力：了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。 2、情感态度与价值观：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。 二、教学重难点： 教学重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程，难点是理解“信赖，往往创造出美好的境界。” 三、教具准备： 准备多媒体课件。 四、教学过程： 一、自读课文，整体感知。 1、激趣导入：欣赏《我的野生动物朋友》的几幅精彩的图画，学生畅谈感想。 2、探求新知：切入课文。 3、明确文题。介绍作者。介绍珍珠鸟。 4、自读课文，整体感知： 请学生快速阅读课文，然后分小组讨论课文要点。 说说通过读课文，你知道了什么？（课文主要写了什么？珍珠鸟长什么样儿？珍珠鸟的习性。） 二、自解课文，探究学习。 1、小组讨论。 请你探究： ①找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子，画上横线，读一读，说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化？ ②文中有许多吸引人的描写，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。 ③谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的理解。 2、全班交流。 学习活动：请你交流自己对上述问题的学习体会，你可以只就其中的某一方面来作交流。 3、查缺补疑。 文章中，还有不能理解的语句吗？ 三、自赏课文，归纳积累。 通过学习课文，现在你了解了什么？ 四、从读学写，自练运用。 结合所学的知识，谈谈你看了这幅图片后的感想。并把它整理在自己的随笔本上。 《珍珠鸟》一课的教学反思 《语文课程标准》中明确提出“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”，如何在教学中落实这一要求呢？现以京教版第十二册《珍珠鸟》为例，谈谈我的认识。 《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的，描写了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了安逸舒适、自由自在的生活环境，使它们与“我”越来越亲近，说明“信赖，往往创造出美好的境界”。课文写得生动活泼，妙趣横生，很能引起学生的"阅读兴趣。在指导学生阅读时，我从以下四点入手设计和组织教学，收到了良好的效果。 一、初读课文，感受“情意”。 教师首先播放课件，让学生认识珍珠鸟，引起兴趣，引出课题。然后让学生初读课文，读后谈谈自己的感受。 学生初读后，有的感受到“珍珠鸟是一种可爱的小鸟，作者非常喜爱它”，有的说“珍珠鸟是一种怕人的小鸟，但它却不怕作者”，还有的说“感受到作者和珍珠鸟有种亲近的情意”。这些感受都是孩子们独自的情感体验，是真实而可贵的，虽然来自直觉，有些粗糙、肤浅，却是理解主题的基础。教师应珍视这些感受，进而引导学生深入读书，理解作者写作的真谛。 二、细读课文，理解“真爱”。 通过初读，学生感受到了作者对珍珠鸟的爱。但要理解课文的最后一句“信赖，往往创造出美好的境界”，仅仅体会到“爱”是不够的。这“美好的境界”是什么呢？仅有“爱”就能创造出这美好的境界吗？显然，教师这时应抓住学生的初步感受，引导学生向纵深开掘：“珍珠鸟是一种怕人的小鸟，但它却不怕作者，为什么不怕？你是从哪儿感受到的？”进而让学生细读课文，体会作者对珍珠鸟“不一般”的爱： 起初，作者把珍珠鸟挂在“异常茂盛”的“生着长长垂蔓的法国吊兰”中间，为它营造了“深幽的丛林一样安全”的环境，鸟儿才传出“笛儿”般的叫声。接着，小鸟出生了，爱鸟的作者该是多么好奇啊！可作者却“决不掀开叶片往里看”，连“添食加水”时也“不睁大眼睛”惊动它们。于是，鸟儿渐渐把“小脑袋从叶间探出来”。作者所做的这一切，是对鸟儿的爱，体现在对鸟儿生活习性的充分尊重。 小鸟在“屋里飞来飞去”，“落在柜顶上”、“书架上”、“画框上”、“啄大文豪的名字”、“撞灯绳”，可作者却“不管它”，任由它自由自在地飞。这里体现了作者的包容，是爱的另一种表现形式，即对鸟儿的充分理解和宽容。 鸟儿胆子越来越大，它“蹦到‘我"的杯子上喝茶”，“啄‘我"颤动的笔尖”，而“我”却“不动声色”，“默默享受这小家伙亲近的情意”，以至于“我”“抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕”。这时，鸟儿接近“我”，“我”接近鸟儿，这浓浓的爱意，是一种勾通，是零距离的接触，是一种互为欣赏。 直到有一天，鸟儿落在“我”的肩上睡着了，作者流出一时的感受“信赖，往往创造出美好的境界”。这种你离不开我，我离不开你的人鸟合一的感人情景，使人感悟到更深层次的爱——“信赖”。这种“美好的境界”不是每个人随时随处都能感受到的，那是需要付出的。有了作者对鸟儿的“不一般”的爱，才有了“信赖”，才有了享受那份美好境界的幸运。 在教师的引导下，学生找到以上相关的句段反复体会、交流。从中感受到那些描写“我”为鸟儿做了些什么的语段是有层次的，作者对鸟儿“不一般”的爱，体现在他顺乎了鸟的习性和天性，在“尊重——理解——宽容——勾通——欣赏——信赖”的层层深入的情感体味中，学生对课文最后一句“信赖，往往创造出美好的境界”真正有了感悟。这种感悟由浅入深，除了对本义、引伸义、深层含义的理解，也有对“不言之义”的领会。 三、赏读课文，欣赏“境界”。 在学生理解课文的过程中，还应培养学生对课文优美形象、深刻意蕴、丰富情感的欣赏能力，通过欣赏，获得审美享受、感情陶冶、精神净化。 在教学课文第14自然段时，我设计了一个情境，让学生边想象鸟儿伏眠于作者肩头的情景，边配乐朗读。在“爱之罗曼斯”袅袅的乐声里，孩子们陶醉地读着，情不自禁地表达出自己的感受。教师适时推波助澜：“在作者眼里，珍珠鸟太可爱了。小鸟是幸福的，作者也是幸福的，这是多么美好的境界啊！这多像一幅画啊，你能给这幅画起个名字吗？”学生的灵感被激发起来，有的说叫“爱”，有的说叫“亲近的情意”，还有的说叫“信赖”，教师于是用“你是个有爱心的孩子”“你像个诗人”“你像个哲学家”等充满欣赏和赞美的评价鼓励学生的创意。 有位哲人说过：“正是儿童承袭了人类最初的诗性性格，他们的智慧既指向眼睛看到的地方，也指向心灵看到的地方。”充分调动学生的这种潜能，让他们在欣赏中想象，在想象中感悟，在感悟中创造，那么，这一情境的创设就不仅仅培养的是学生的欣赏能力，也融合了个性与创造的培育。 四、再读课文，评价“信赖”。 在学生通过欣赏性阅读获得情感满足的基础上，我设计了让学生谈读后感的评价性练习。在交流中，有的同学谈到“人与动物的和谐关系要靠信赖来创造”；有的感慨“如果世界充满爱，将会创造多少美好的境界”；更有一位同学谈到了对人生的感悟：“马上要毕业了，回首六年的小学生活，竟没有一个可以信赖的好朋友……原来‘信赖"是要付出的。如果我们经常问问自己对别人付出了爱心吗？有没有尊重别人？在别人给你带来麻烦的时候，有没有理解或宽容？有没有尝试着与别人勾通？有没有欣赏过别人？……那么，也许就会得到很多朋友，会创造很多美好的境界……”学生的感受多么可贵，从感性的认识已经上升到了理性的思考。其实，课文的最后一句话，已经是作家冯骥才对人生的感悟，体现了大家手笔的匠心独运。 《珍珠鸟》一课，学生初读后似乎没有什么不懂，但作品借助语言、结构、手法等形式因素表现出来的思想内容却是极为复杂和微妙的，不易被读者真正把握到。阅读，就是要了解文章由形式到内容的真谛。在阅读教学中，教师要引导学生剥开各种表面形态看到它们的精神实质，其方法便是“感受、理解、欣赏、评价”。这几种能力的培养，是阅读教学的重点，教学中常常你中有我，我中有你。在感受中有所理解，在理解中加以欣赏，在欣赏中进行评价，会使阅读活动的内容更加丰富多彩。

《珍珠鸟》读后感范文1 我常常想，信赖是什么？《珍珠鸟》告诉了我答案。 这是一篇感人的文章，讲述了珍珠鸟与作家冯骥才的故事，作者精心照料小鸟，给两只小鸟营造一个舒适又温暖的巢，三个月后鸟有雏儿了，小雏儿很小，能轻松地穿过疏格的笼子。开始小鸟怕人，只在笼子四周活动，后来慢慢地接近作者，直到有一次，小鸟竟趴在作者肩上睡着了。这体现了珍珠鸟对作者的信赖，与作者建立了亲密无间的关系。 读到这儿，我想到现在人们对小动物的残忍，有些人将小鸟买回家，却不爱护它们，而是让小孩子们对笼中的鸟又吓又踢。小鸟吓得在笼中飞来飞去，大人们不但不制止，还拍手叫好，这让我无比的愤怒，我恨那些可恶的人。还有些人任意砍伐树木，使小鸟无家可归，让我这反思：这些人不能像《珍珠鸟》的作者一样爱护小鸟吗？他们应该有这个责任! 信赖，就在生活中，不但在人与人之间，也在人与动物之间，我们永远不要忘记，读了《珍珠鸟》我更能感受到这点。我们都向往和谐共处、互相信任的美好世界！ 《珍珠鸟》读后感范文2 《珍珠鸟》这篇课文讲述了作者的朋友送了他一对珍珠鸟，日久天长，珍珠鸟就依赖于他，生下小鸟后，小鸟也慢慢地信任他了，有一次竟站在他的肩上睡着了。 我也很喜欢小动物，去年暑假小卖部的大婶送给我一条刚断奶的小狗，经过妈妈同意我养了它，把它当宠物玩，日久天长，我们熟悉了。一次，我跑它就追我，我骑自行车，把车子放横放下，它就跳进了车篮，我扶起车子就开始骑了，小家伙兴奋地汪汪叫，我的车篮是铁的，起码能放十斤菜，两月大的它也能撑住，那简直就是“张飞吃豆芽——轻而易举”。它玩了好一会，饿地肚子干瘪瘪地贴到了脊梁骨，我咬了一块火腿肠，放进车篮。它一见火腿肠就津津有味的吃起来，是一只表准的饿狼，不——是饿狗。我不动声色地享受着这小家伙亲近的情意。可是，没过几天，妈妈嫌它脏，送给了一个大姐姐，她家有个小院子，养狗也很方便，只要不欺负它就好了。 我在姥姥家时，表弟打了个电话，说想要个小动物玩玩。鸡，养不住，小猫又很淘气，怕损坏家具。对！狗是不错的选择。姥姥邻居家的哈巴狗生了，那狗刚满月，只有手掌心那么大，再长也就是二三十公分长。邻居毫不犹豫地递过来说：“刚断奶，不能吃粗粮，多给喝点水，少吃些小心吃的撑着！”妈妈把照顾小狗的任务交给我了，我每天带它到草地上玩，小狗很像大熊猫的幼崽，黑白相间。它可懒了，就想睡觉，不怎么会叫，好像是只内向的狗。它一睡觉，鸡蛋大小的肚皮一伸一缩，可爱极了。有一天，我洗完脚，把它的脚也洗了，我晚上把它搂在被子里睡，它的身子盖住，头露在外面，让它的头枕上枕头，像个小婴儿。 您想让动物和你亲近，你就先和它亲近，像作者一样和动物和睦相处！ 《珍珠鸟》读后感范文3 读完《珍珠鸟》，我终于明白了信赖在交往中发挥的重要作用了 “信赖，往往创造出美好的境界。” 这是作者在与一只小鸟的交往中发出的感慨，一只胆小的珍珠鸟，在与作者真诚的交往中，信赖作者，把他当作朋友，于是胆子逐渐大了起来。 的确，信赖确实是人际交往中必不可少的。如果一个人在交往中信赖他人，真诚相待，诚实守信，那么其他的人就会把他当作知心的朋友，也会同样信赖他，友好相处，即使在危难的时候也会给他带来帮助；反之，如果一个人不信赖他人，处处疑神疑鬼，那不知会造成多少恼人的误解，引起多少无辜的争吵，树起多少势不两立的敌人。 读过《三国演义》的人都知道，有一次，关羽在战斗的时，不幸中毒箭，关羽信赖神医华陀，毫不犹豫地伸出手，让华陀为他刮骨疗毒，因为 关羽对华佗的信赖，才使得关羽有了以后的威风凛凛。但是，同样请华陀治病，可是曹操却怀疑华陀存有异心，病还没治就把华陀给杀害了，过不了多久，曹操就病入膏肓不治而死。在危机的时刻，关羽表现出了一种君子的风范，那就是信赖，而曹操却是一种小人的心胸，疑神疑鬼的性格最终让他走上了绝路。 用信赖点燃起交往的蜡烛，友谊的火焰不会被误解给吹灭，也不会被患难所浇灭，因为真诚的灯芯永远在天地间燃烧——为这个世界带来一片又一片的光明。 越过历史的年轮，飞过浩瀚的书海，面对着这个五彩缤纷的世界。我们难以忘却，一个又一个的条约因为不信赖而失败；一次又一次的合作因为不信赖而解散；一个又一个的微笑因为不信赖而误认为是虚情假意；一句又一句的寒暄因为不信赖而误认为是假作关心……一个白发苍苍的老乞丐，因为没有讨到钱而饿死在路边，是因为路人的冷漠吗？我想不仅仅是因为冷漠，更重要的是大家之间的不信赖，因为不信赖，所以冷漠。在这个各种信息充斥的社会里，看到在大街上的那些乞丐，我们很自然的会想到“骗钱”这个词，正是因为我们的这些疑神疑鬼的想法，才使得那些需要帮助的人被误认成为骗子。试想，如果我们每个人都敞开心扉，信赖他人，那将是怎样一个美好境界？小则促进人际关系，中则推动社会发展，大则中华民族之腾飞、世界之持久和平可即日而待也！让我们用信赖点燃起交往的蜡烛，共创美好的社会吧！ 《珍珠鸟》读后感范文4 当我读完冯骥才老先生写的生动细腻的珍珠鸟这篇散文后，在我的脑海里马上呈现出了一丛绿意盎然、充满生气的吊篮里的那只鸟笼。眼前那只红嘴小精灵仿佛已在飞来飞去。 原来我对鸟儿是一屑不顾的，觉得鸟儿是没有灵性的，最多只能模仿人说几句话，可是本文的珍珠鸟真是太娇憨可爱了，文中充满了温柔之情，喜爱之情,到处洋溢着浓郁的感情。 作者把鸟与人和人与鸟的和谐写的栩栩如生，把鸟与人由疏远到亲近的感情：怕人—喜人---亲人---爱人写的极其生动。如几个动词：“挨近”、“喝”、“俯下”、“蹦”、“偏”、“瞧”、“跑到”、“绕”、“蹦来蹦去”等活脱脱构画出了一个人的形象，把人的性灵赋予珍珠鸟，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。 “信赖，往往创造出美好的境界。”最后这句使文章得到了更高的升华。人和鸟可以和谐相处，人和动物可以和谐相处，人和人更可以和谐相处。 在冯骥才家曾经养过一对怕人的珍珠鸟，作者对鸟儿很是尊重，从不偷窥它们，并给它们创造了很好的生存环境。过了几个月，它们竟然生了一只小雏鸟，小鸟从胆小到胆大，慢慢地，它从阳台飞到屋子里，到处飞来飞去，但作者依然专心地伏案写作，并不去吓它。后来，小鸟竟跑到作者的书桌上，围着他的笔尖蹦来蹦去，还用小嘴儿啄他的手指，像个顽皮的孩子。有一次，小鸟竟爬到他的肩头上睡着了！作者也情不自禁地流露出一句美好的话：“信赖，往往可以创造出美好的境界。” 作者和珍珠鸟之所以建立了深厚的感情，我想：这就是因为作者对鸟儿给予了他应有的尊重，当那一对珍珠鸟有了雏儿时，他并没有偷窥它们，破坏它们一家的平静与祥和，而且还尽量躲避它们，不打搅它们。 作者曾在最后一句话中，情不自禁地写道：信赖，往往可以创造出美好的境界。是的，人与人是一样，人与动物亦是一样，动物与动物也是如此。信赖是很珍贵的东西，是花多少钱都买不来的，象征着别人对你的信任，代表一种默默的支持，这股力量强大得都可以创造出美好的境界，因为它是一种动力，更是可以坚固友谊的灵丹妙药。 信赖，它并不需要过多的语言去勾勒，只是一种简单得不能再简单的真诚，一份可以依靠的感情。当小雏鸟趴在作者的肩头时，它没有惧怕与惊恐，它拥有的是安全感，它享受的是“亲情”。 就连这种怕人的鸟都能和作者成为从心灵上进行交流的朋友，那么，人与人也一定会做得到的！希望我们能真诚地信赖我们身边每一个值得信赖的人，懂得给予别人信赖，更要懂得不辜负别人给予你的信赖，一旦失去，你就再也无法得到了。 《珍珠鸟》读后感范文5 下午，老师第二次给我们讲《珍珠鸟》这一课，这是我印象最深的一堂课。 现在我闭上眼睛就能想象出珍珠鸟的样子，红嘴红脚、灰蓝色的毛、活泼伶俐。 使我感受最深的是珍珠鸟由原来很怕人样子，在作者的照料与呵护下发生了巨大的变化。作者把一对珍珠鸟养在笼子里，为他们营造一个安全、舒适、温暖的生活环境，珍珠鸟活动的范围由笼里到屋里，从桌面到作者身上，落脚的地点从“柜顶”“书架”“灯绳”到“窗框”再到“书桌”“稿纸”甚至落到我的肩上。我一步一步地亲近作者。他的胆子越来越大，神态也越来越自在、安详。这告诉我们信赖往往创造出美好的境界，说明了人和动物是完全能和谐相处的! 这堂短暂的课，使我终身难忘，这一堂课是我一生中最难忘的一堂课。我们人类以后要做好保护动物，热爱环境的好习惯! 《珍珠鸟》读后感范文6 “信赖，往往创造出美好的境界。”这句话，是我国著名的作家冯骥才在《珍珠鸟》这篇文章中所写的。原本，珍珠鸟是一种害怕人的鸟，因为，珍珠鸟信赖他的主人，主人也同样信赖他的珍珠鸟，彼此之间相互信赖，使一种害怕人的鸟变成了一种大胆与人接触的鸟。这不就是一种美好的境界吗? 既然，人与动物能彼此之间相互信赖，创造出美好的境界。那么，人与人相互信赖，又是怎么样呢?以下我就举两个例子来说明吧! 大家应该都看过《三国演义》吧，故事里面有一位主人公，他是蜀国的大将--关羽。有一次，关羽在战斗的时，被敌人毒箭射到了，毒很快地在他身上蔓延开了，如不立即动手术，就会危及生命。关羽信赖神医华陀，就请了华陀为他治病，等他一到，关羽就毫不犹豫地伸出手，让华陀动手术，因为关羽的信赖，命就保住了。 同样是华陀在治病，可是曹操却怀疑华陀存有异心，病还没治就把华陀给杀害了，过不了多久，曹操就病入膏肓不治而死。从这一个故事，就可以看出缺乏相互信赖是多么可怕。 老师曾经讲过一个故事是发生在一辆列车上。一位列车长正在寻找一位护士，为一位孕妇动手术，消息一传开，有一位护士便来了。她对列车长说：“我原来是一位护士，可是因为有一次手术失败，所以我被开除了。”列车长却说：“我信赖你!”这句朴素的话，使护士重新站起来，面对她的事业。就是因为有了列车长的信赖，这一次手术进行得十分顺利。从这一个例子上，我们也得出同样一个道理，人与人彼此之间相互信赖也是十分重要的。 我看着这一篇文章，油然而生出一种感慨、一种激动。不管是动物与人，还是人与人，我们都要彼此相互信赖，因为“信赖，往往创造出美好的境界! 《珍珠鸟》读后感范文7 人与动物的关系是密切的，因此有无数的作者、诗人描写过。《珍珠鸟》就是这样一篇文章。 《珍珠鸟》这篇文章主要讲述了作者精心饲养珍珠鸟，与它们建立了深厚的友谊。这篇文章字里行间都流露着作者对珍珠鸟的喜爱之情。人和动物是好朋友，早在千百年前就有了，这感情是无比深厚的。 我最记得这一片段：作者让珍珠鸟栖息在幽林似的环境中，活得舒心，并不去打扰它们。作者不像其他养鸟者那样，只是为了欣赏鸟儿那色彩斑斓的羽毛，那美妙动听的歌喉，就让鸟儿成天生活在惊恐中。这个情景大家一定熟悉：某些家长把鸟儿买回来，困在笼子里，然后对孩子们说：“这是给你们玩的!”孩子们便对着那鸟笼又踢又打，把木棍伸进笼子里挑弄、刺伤鸟儿，让鸟儿惊惶失措地飞来飞去，家长在旁毫不加以阻止，还拍手叫好。现在，人们也追求“生活高品质”，鸟儿本来是自由的，只不过为了满足人类的欲望，便被迫戴上枷锁。如果让那些养鸟人为鸟儿设身处地地想一想，也许他们就知道怎样做了。 还有一个令我记忆犹新的片段：珍珠鸟雏儿在作者伏案写作时，扒在作者的肩上轻轻地进入甜美的梦乡。“还砸咂嘴，难道在做梦?”每个字里都充满情趣。我读着，仿佛正亲眼看见这珍珠鸟雏儿正甜美入睡的情景，眯着眼睛，多么可爱!名字”，这都是信任和关怀的“功劳”。相比之下，现在，许多猎人为牟取暴利，去捕杀人类的好朋友，大熊猫、孟加拉虎、非洲象……濒临绝种的原因，就因为它们拥有了人们渴望拥有的美丽的皮毛、洁白坚硬的象牙!在一场场模特表演上，模特儿们披着貂皮大衣，穿着鳄鱼皮鞋，戴着松鼠毛领巾，一转身，迎风摆动的不但是动物的生命，还有血腥!捕杀动物!这是多么丧绝人性的行为! 千百年前，动物是人类的朋友。我希望从今以后，动物和人类永远和平共处，世世代代，永远是最好的朋友! 《珍珠鸟》读后感范文8 信赖是什么？信赖是架设在人与人之间的桥梁，是沟通人心的纽带，是震荡感情的琴弦，无数事实证明告诉我们信赖的力量是无穷的、伟大的。 一个个人与鸟和谐相处的情景在我脑中闪现，我热血沸腾、感慨万千：信赖，竟能创造出如此美好的境界。一个胆小的珍珠鸟竟能爬到作者肩头，呼呼大睡。可是，回想现在，社会并没有和谐。为什么没有和谐呢？那是因为我们生活中少了必不可少的信赖。病人因买到假药，而与药店创造纠纷；合作生意，因一方被另一方欺骗而闹到法庭；朋友借款无心归还而反目成仇……现实生活中，发自内心的好取而代之了表面好，人与人之间缺少了信赖。欺骗和猜疑的烟雾弹在人群中蔓延。其实，人的心灵纯洁的，正是因为那些不必要的心理，才无法创造出真诚的信任。 信赖，能使珍珠鸟从胆小变胆大，那同样也能感化一个人的心灵，从现在起，从自我做起，燃烧信赖之火让欺骗和猜疑在心中慢慢融化。让信赖之花在心中绽放。因为，我坚信：“只有人与人之间有了真诚的信任，就会创造出美好境界。” 《珍珠鸟》读后感范文9 读了《珍珠鸟》这篇课文，我的"感受颇深！ 作者冯骥才通过与小鸟之间的真实亲密接触使的有了灵感，写出了这一文章。在他的笔下，我们看到了一只只可爱又调皮的小鸟，它们是那么的自由，无拘无束。但害怕是它们的天性，可是在这篇文章里，小鸟由开始的害怕而慢慢的转变成了大胆，与作者亲密的接触，让我们能够清楚的看到动物与人之间的那种友谊，给读者留下了深刻的印象。在课文中的一句话点名了中心：“信赖，往往创造出美好的境界。”的确，信赖确实是人际交往中必不可少的。如果一个人在交往中信赖他人，真诚相待，诚实守信，那么其他的人就会把他当作知心的朋友，也会同样信赖他，友好相处，即使在危难的时候也会给他带来帮助；反之，如果一个人不信赖他人，处处疑神疑鬼，那一定会造成不必要的误会和无谓的争吵。 在文章中还有一个令我记忆犹新的片段：珍珠鸟雏儿在作者伏案写作时，扒在作者的肩上轻轻地进入甜美的梦乡。“还砸咂嘴，难道在做梦？”这句话的每个字里都充满情趣。我读着，仿佛正亲眼看见这珍珠鸟雏儿正甜美入睡的情景，眯着眼睛，多么可爱啊！ 所以，我们要用真心去对待生活中的每一个人！“信赖，往往创造出美好的境界！” 《珍珠鸟》读后感范文10 今天，我读了当代著名作家冯骥才先生写的一篇文章——《珍珠鸟》。 文章讲述了一种本来很怕人的鸟——珍珠鸟，在我的悉心照料下，变的胆大起来，甚至跳到我的身上睡起了大觉，给我带来了无尽地欢乐。 作者用自己对小鸟的爱心，渐渐地和调皮伶俐而又很怕人的珍珠鸟，慢慢成为了和睦相处的好朋友，让我很感动。其实，动物是有灵性的，只要不去伤害、打扰它们，它们就会主动亲近你，就像作者和珍珠鸟之间发生的感人故事一样。冯骥才正是在珍珠鸟刚来他家时，不去打扰它，而是让它适应不熟悉的环境，才让珍珠鸟一种本来很怕人的鸟，能放开胆子和作者交朋友。 如果每个人都能这样与自然界的小动物和睦共处，那该多好啊！自然界的一切都将是那么和谐！地球将是那么美好！ 其实，不管是珍珠鸟，还是其它动物也好，我们人类都要尽力而为地与它们和睦相处！文末有一句话，也是冯骥才先生的至理名言：“信赖，往往创造于美好的境界”。这是点睛的一笔。是啊！不仅人与自然，人与人，乃至国家与国家都要相互信赖对方，才能和睦相处啊。冰心奶奶就曾评价这篇《珍珠鸟》是冯骥才先生写的最好的文章，短小精练，也曾对末尾那句话发表了自己的看法。 现在，文章末尾的那句话，依然让我记忆深刻，它给我留下了无尽的深思。而且，冯骥才老先生跟珍珠鸟间发生的感人故事，一直感动着我，让我内心情不自禁生出一种对小动物的热爱之情。

盐和酸反应生成新酸和新盐；盐和碱反应生成新碱和新盐；盐和盐反应生成新盐和新盐；盐和活泼金属反应生成氢气和新盐；基本的就这些，望采纳谢谢！

《珍珠鸟》中，信赖往往会创造出美好的境界。怎样理解？理解：无论是人还是鸟,还是人于人之间,都需要真诚的信赖,信赖是创造美好境界的基础.

盐在化学中，是指一类金属离子或铵根离子(NHu2084+)与酸根离子结合的化合物。盐的化学性质是指盐可以和酸反应深沉新盐加新酸等。 盐的化学性质 (1)盐+酸→新盐+新酸(强酸→弱酸)，这里的盐可以是不溶性盐。 2HCl+Na 2 CO 3 =H 2 O+CO 2 ↑+2NaCl，碳酸不稳定会继续分解成水和二氧化碳。 (2)碱(可溶)+盐(可溶)→新碱+新盐 2NaOH+CuSO 4 =Cu(OH) 2 ↓+Na 2 SO 4 。 (3)盐(可溶)+盐(可溶)→两种新盐 CuSO 4 +BaCl 2 →BaSO 4 ↓+CuCl 2 。 (4)盐+金属(某些)→新金属+新盐(反应中的金属一定要比盐中的金属活泼才可以把它给置换出来) Zn+CuSO 4 =ZnSO 4 +Cu。 盐的物理性质 在化学上，盐是由阳离子(正电荷离子)与阴离子(负电荷离子)所组成之中性(不带电荷)离子化合物。盐的颜色可以是纯洁透明的(如氯化钠)、不透明的或者是带有金属光泽的(如黄铁矿)。 盐分为单盐和合盐，单盐分为正盐、酸式盐、碱式盐，合盐分为复盐和络盐。其中酸式盐除含有金属离子与酸根离子外还含有氢离子，碱式盐除含有金属离子与酸根离子外还含有氢氧根离子，复盐溶于水时，可生成与原盐相同离子的合盐;络盐溶于水时，可生成与原盐不相同的复杂离子的合盐-络合物。

三年级语文100分闯关白珍珠鸟作文答案他有一千多只眼睛他的飞行速度是昆虫里边是最快的专门吃苍蝇和蚊子等害虫我知道的就只有这些我还只是个年级真好！姥姥给我买了两只小乌龟，放在一个大盆里，那里是它们安全的窝。 有小朋友告诉我说，乌龟是怕人的动物。 我把它们放在阳台上，还抬来了喷雾器，让它们在弥漫的烟雾中，像回到了大自然一样，十分自在。 阳光从窗外射入，透过大盆的阴影，便能看见两个小家伙伸着头，竖起身子向上爬。但阴天时就看不出它们的影子，只能听见它们在盆中无忧无虑的划水声。 我和爸爸妈妈从来不去惊动它们。我在换水喂食的时候也不去拨弄它们。为了让它们出入自如，我还在盆边做了两个小梯子，于是它们便敢从壳里探出头来瞅一瞅。 刚开始，两只小乌龟只在阳台上活动，有一点儿响动就会将头缩进去，几分钟后才敢慢慢探出头来，过了一个月，它们就开始在屋里爬来爬去，一会儿咬一咬我房间里的橡皮，一会儿把我的玩具刨得满地都是，只要妈妈生气地喊一声“回去！”，它们就会乖乖地回到盆里。 渐渐地，它们的胆子越来越大了，没事儿就在我的脚边蹭来蹭去，我不管它们，它们就完全放心了，不时用嘴咬我的鞋，再看看我，我冲它们笑笑，它们也友好地看着我。 一天晚上，我正在写作业，一只小乌龟竟爬到了我的脚上，我的笔不觉地停了，低下头一看，它居然睡着了，一双半透明的眼睑盖住了它的眸子，尾巴还不时地动一动，难道是在做什么美梦么？ 我笔尖一动，写下了一时感受：信赖，往往会创造出美好的境界。

　　盐的成分为氯化钠，是重要的调味品。人体中的氯化钠都是以离子的形式存在于体液中，钠离子对于维持细胞内外正常水分分布和促进细胞内外物质的交换起主要作用。氯离子是胃液的主要成分，具有促生盐酸、帮助消化和增进食欲的作用。人体正常每人每天约需3到5克食盐。盐的化学性质有：1、盐与金属起置换反应，生成另一种金属和另一种盐。在金属活动性顺序中，排在前面的金属可以把排在后面的金属从它的盐溶液中置换出来，反应物中的盐一般溶于水； 　　2、盐与酸反应生成另一种盐和另一种酸； 　　3、盐与碱反应生成另一种盐和另一种碱； 　　4、盐与盐反应，生成另外两种盐。