求利润算法，比如我成本是4元想有百分之30的利润我售价应该是多少，求计算公式

如果你的成本是四块钱，然后但是想要拥有30%利润的话，那你可以先把他的利润给算出来，首先它的利润是40乘以30%，就是一块二毛钱，然后售价的话，应该是包括你的成本，加你的预期利润，所以你的售价应该标为成本四元，加上嗯，利润1.2元，所以你的售价应该为5.2元就能达到，你预期想要的利润了

人活一辈子，就活一颗心，心好了，一切就都好了，心强大了，一切问题，都不是问题。

　　人的心，虽然只有拳头般大小，当它强大的时候，其力量是无穷无尽的，可以战胜一切，当它脆弱的时候，特别容易受伤，容易多愁善感。

　　心，是我们的根，是我们的本，我们要努力修炼自己的心，让它变得越来越强大，因为只有内心强大，方可治愈一切。

　　没有强大的敌人，只有不够强大的自己

　　人生，是一场自己和自己的较量，说到底，是自己与心的较量。如果你能够打开自己的内心，积极乐观的去生活，你会发现，生活并没有想象的那么糟糕。

　　面对不容易的生活，我们要不断强大自己的内心，没人扶的时候，一定要靠自己站稳了，只要你站稳了，生活就无法将你撂倒。

　　人活着要明白，这个世界，没有强大的敌人，只有不够强大的自己，如果你对现在的生活不满意，千万别抱怨，努力强大自己的内心，才是我们唯一的出路。

　　只要你内心足够强大，人生就没有过不去的坎

　　人生路上，坎坎坷坷，磕磕绊绊，如果你内心不够强大，那这些坎坎坷坷，磕磕绊绊，都会成为你人生路上，一道道过不去的坎，你会走得异常艰难。

　　人生的坎，不好过，特别是心坎，最难过，过了这道坎，还有下道坎，过了这一关，还有下一关。面对这些关关坎坎，我们必须勇敢往前走，即使心里感到害怕，也要硬着头皮往前冲。

　　人生没有过不去的坎，只要你勇敢，只要内心足够强大，一切都会过去的，不信，你回过头来看看，你已经跨过了多少坎坷，闯过了多少关。

　　内心强大，是治愈一切的良方

　　面对生活的不如意，面对情感的波折，面对工作上的糟心，你是否心烦意乱？是否焦躁不安？如果是，请一定要强大自己的内心，因为内心强大，是治愈一切的良方。

　　当你的内心，变得足够强大，一切困难，皆可战胜，一切问题，皆可解决。心强则胜，心弱则败，很多时候，打败我们的，不是生活的不如意，也不是情感的波折，更不是工作上的糟心，而是我们内心的脆弱。

　　真的，我从来不怕现实太残酷，就怕自己不够勇敢，我从来不怕生活太苦太难，就怕自己不够坚强。我相信，只要我们的内心，变得足够强大，人生就没有那么多鸡毛蒜皮。

　　强大自己的内心，我们才能越活越好

　　生活的美好，在于追求美好的生活，而美好的生活，源于一颗强大的内心，因为只有内心强大的人，才能消化掉各种不顺心，各种不如意，将阴霾驱散，让美好留在心中。

　　心中有美好，生活才美好，心中有阳光，人生才芬芳。一颗阴暗的心，托不起一张灿烂的脸，一颗强大的心，可以美化生活，精彩人生，让我们越活越好。

　　生活有点欺软怕硬，如果你内心很脆弱，生活就会打压你，甚至折磨你，如果你内心足够强大，生活就会奖励你，眷顾你，全世界都会对你和颜悦色。

如果成本是4元钱，你想有30%的利润，那么售价定为5.2元就可以了，

4×（1+30%）=5.2

数学解题方法和技巧。

中小学数学，还包括奥数，在学习方面要求方法适宜，有了好的方法和思路，可能会事半功倍！那有哪些方法可以依据呢？希望大家能惯用这些思维和方法来解题！

形象思维方法是指人们用形象思维来认识、解决问题的方法。它的思维基础是具体形象，并从具体形象展开来的思维过程。

形象思维的主要手段是实物、图形、表格和典型等形象材料。它的认识特点是以个别表现一般，始终保留着对事物的直观性。它的思维过程表现为表象、类比、联想、想象。它的思维品质表现为对直观材料进行积极想象，对表象进行加工、提炼进而提示出本质、规律，或求出对象。它的思维目标是解决实际问题，并且在解决问题当中提高自身的思维能力。

实物演示法

利用身边的实物来演示数学题目的条件和问题，及条件与条件，条件与问题之间的关系，在此基础上进行分析思考、寻求解决问题的方法。

这种方法可以使数学内容形象化，数量关系具体化。比如：数学中的相遇问题。通过实物演示不仅能够解决“同时、相向而行、相遇”等术语，而且为学生指明了思维方向。

二年级数学教材中，“三个小朋友见面握手，每两人握一次，共要握几次手”与“用三张不同的数字卡片摆成两位数，共可以摆成多少个两位数”。像这样的有关排列、组合的知识，在小学教学中，如果实物演示的方法，是很难达到预期的教学目标的。

特别是一些数学概念，如果没有实物演示，小学生就不能真正掌握。长方形的面积、长方体的认识、圆柱的体积等的学习，都依赖于实物演示作思维的基础。

图示法

借助直观图形来确定思考方向，寻找思路，求得解决问题的方法。

图示法直观可靠，便于分析数形关系，不受逻辑推导限制，思路灵活开阔，但图示依赖于人们对表象加工整理的可靠性上，一旦图示与实际情况不相符，易使在此基础上的联想、想象出现谬误或走入误区，最后导致错误的结果。

在课堂教学当中，要多用图示的方法来解决问题。有的题目，图画出来了，结果也就出来的；有的题，图画好了，题意学生也就明白了；有的题，画图则可以帮助分析题意、启迪思路，作为其他解法的辅助手段。

列表法

运用列出表格来分析思考、寻找思路、求解问题的方法叫做列表法。列表法清晰明了，便于分析比较、提示规律，也有利于记忆。

它的局限性在于求解范围小，适用题型狭窄，大多跟寻找规律或显示规律有关。比如，正、反比例的内容，整理数据，乘法口诀，数位顺序等内容的教学大都采用“列表法”。

验证法

你的结果正确吗？不能只等教师的评判，重要的是自己心里要清楚，对自己的学习有一个清楚的评价，这是优秀学生必备的学习品质。

验证法应用范围比较广泛，是需要熟练掌握的一项基本功。应当通过实践训练及其长期体验积累，不断提高自己的验证能力和逐步养成严谨细致的好习惯。

（1）用不同的方法验证。教科书上一再提出：减法用加法检验，加法用减法检验，除法用乘法验算，乘法用除法验算。

（2）代入检验。解方程的结果正确吗？用代入法，看等号两边是否相等。还可以把结果当条件进行逆向推算。

（3）是否符合实际。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”陶行知先生的话要落实在教学中。比如，做一套衣服需要4米布，现有布31米，可以做多少套衣服？有学生这样做：31÷4≈8（套）

按照“四舍五入法”保留近似数无疑是正确的，但和实际不符合，做衣服的剩余布料只能舍去。教学中，常识性的东西予以重视。做衣服套数的近似计算要用“去尾法”。

（4）验证的动力在猜想和质疑。牛顿曾说过：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”“猜”也是解决问题的一种重要策略。可以开拓学生的思维、激发“我要学”的愿望。为了避免瞎猜，一定学会验证。验证猜测结果是否正确，是否符合要求。如不符合要求，及时调整猜想，直到解决问题。

你所说的百分之30的利润，通常都是指售价的30%作为毛利。

若如此售价=成本 ÷(1-利润率）=4÷0.7=5.71；

若你所说的百分之30的利润，是指利润=成本的30%，

那么，售价=成本+成本×30%=4+1.2=5.2

净利润率=（售价-成本）/成本*100% 利润率=利润额/销售收入净额*100% 这两个比率的涵义和计算方法是不同的，保持净利润是30%，售价需为130元，但此时利润率仅为30/130=23.08%，如果要保证30%的利润率，应提高售价，设利润额为x，即x/(x+100)=30%，x=42.86元，售价达到142.86才能使利润是30%，这是毛利润，此时净利润是42.86%.

当成本为5元的产品；30%利润的话，那么销售价格可以按如下计算：

售价＝成本价格除以(每一种产品减去产品利润的30％)

即：

售价=5/（1-30%）=7.14元

所以售价为7.14元

利润计算法的计算步骤是：

(1)计算单位产品价格。单位产品出厂价格的计算方法有：

①成本加税计算法，其计算公式是：

工业产品出厂价格=单位产品成本+单位产品税金+单位产品利润

②先定销售价格法，其计算公式是：

工业产品出厂价格=单位产品零售价格+质量或规格差价+批零差价一进批差价

③保本价格法，其计算公式是：

我国的工业产品出厂价格，是按有关部门规定的市场价格计算，或经有关部门核定。

(2)计算销售收人。销售收入是项目投产后所提供的商品和劳务按实际销售价格计算货币收入。其计算公式是：

销售收入=销售量×单位产品价格

(3)计算利润。其步骤是：

①计算毛利。

毛利=销售收入一销售成本

②计算销售利润。

销售利润=毛利一税金

③计算净利润。

净利润一销售利润±营业外损益

④计算上缴利润。

上缴利润=净利润-企业利润留成

企业利润留成按净利润的一定比例分配为职工福利基金、职工奖励基金、集体基金、生产发展基金、后备基金等。

(4)计算利润率。其计算的指标销售利润率、成本利润率、资金利润率、产值利润率。

利润率是对销售价格而言的利润百分比

公式为如下：

销售价格＝成本/（1-利润率）

成本是4元想有百分之30的利润，销售价格＝4/（1-30%）＝5.71元

其实有最简单的方法，使用计算器就能实现。

一般的计算器上有MU这个键就是用来计算销售成本、价格、利润

成本是4元想有百分之30的利润按键如下：

4÷30按MU 显示销售价格；再按一下MU显示利润额

成本是4元，想有百分之30的利润，

售价应该是(5.2元)，

4+4*30%

=4+4*0.3

=4+1.2

=5.2(元)

扣除营业税金及附加后得到营业利润。营业利润乘以所得税税率，计算出所得税费用。只有先得出营业利润，才能计算出所得税费用，才能得出净利润。所得税费用并不是一开始就知道的。因此必须分别扣。

4×1.3=5.2（元）