夏夜,在草丛和田野……（摘取中华写作网作网社区）阅读答案

　　阅读测试是高考语文的重要组成部分，它的变化发展关系到高考语文改革的整体进程。多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。在语文学习中，如果想快速提高语文阅读能力，还需要在反复完成阅读习题中积累和磨练。我给大家整理了阅读训练及答案，同学们动手完成下。祝大家学习进步! 　　萤火虫阅读答案 　　①“萤火虫，萤火虫，飞到西，飞到东。好像星星眨眼睛，好像盏盏小灯茏u2026u2026” 　　②关于萤火虫，有很多有趣的故事。相传，我国晋朝时有个青年叫车胤，他酷爱学习，但由于家贫买不起蜡烛，不能读书，于是就捉了很多萤火虫，装在薄薄的布袋子里。四五十只萤火虫发出的光;真能抵得上一支点燃的蜡烛呢!他就借着萤火虫的光刻苦学习，后来成为一位有大学问的人。 　　③萤火虫的一生要变四个模样。萤火虫妈妈喜欢在潮湿腐烂的草丛中产卵，它的卵小得很，要用放大镜才能看得见。卵孵化出幼虫后，生活几天就变成蛹。最后由蛹变成萤火虫。萤火虫的幼虫个儿很小，但胆量很大，敢与蜗牛较量，直至把蜗牛吃掉。萤火虫幼虫有一套神奇的“法宝”。你看，当幼虫找到蜗牛以后，先用它那针头一样的嘴巴在蜗牛身上敲几下，这是干什么呢?原来这是给蜗牛打麻醉针。连打几下以后，蜗牛就迷迷糊糊地失去了知觉，动弹不得，最后终于瘫痪了。这时候，幼虫又狠狠地给蜗牛注射消化液。蜗牛皮内的肉开始化成了稀稀的鲜美的肉汁。这时幼虫便呼唤它的同伴们，兴高采烈地围在蜗牛四周，一齐把针管般的嘴巴插进蜗牛的皮内，津津有味地吸起来。幼虫们吸足了，蜗牛也就完了。它们帮农民除了害，立了功，是农作物的好朋友。 　　④幼虫长到成虫以后，开始在夜空中飞舞，一边飞舞一边发出短暂的闪光。萤火虫闪光是为了什么呢?原来是在招引异性。那雄萤火虫在地面上空飞舞时发出闪光，意思是在寻问：“萤姑娘，你在哪里?”附近草地上的雌萤火虫也发出闪光，那是回答的信号，意思是说：“萤小伙，我在这里。”雄萤火虫得到信号以后，便向雌萤火虫飞去，直到甜蜜地相会为止。 　　⑤萤火虫那美丽的闪光是怎么发出来的呢?科学家们经过仔细观察研究，发现在萤火虫的腹部有个发光器。这发光器由发光层、反射层和透明表皮三个部分组成。发出的光是由呼吸时使称为“荧光素”的发光物质氧化所致。萤火虫发出的光是冷光，它不会产生热。人们通过萤火虫的发光原理发明了荧光灯——日光灯，它比同样功率的普通灯泡明亮得多。后来人们又发明了矿灯，用在矿井里。因为矿井里有瓦斯，达到一定浓度，遇到一定热量就会爆炸，这种灯不发热，所以使用安全。科学家们还用荧光素和荧光素酶制成生物探测器，把它发射到其它星球表面，去探测那里是否有生命存在。 　　⑥你瞧，小小的萤火虫，趣闻还真不少呢! 　　阅读题： 　　1.请根据文章内容。概括萤火虫的发育过程和萤火虫的有关特性。 　　(1)萤火虫的发育过程： 　　(2)萤火虫的有关特性： 　　2.第③段“萤火虫幼虫有一套神奇的u2018法宝u2019”中的“法宝”具体指什么? 　　3.用一句话概括第⑤段说明文字的中心意思。 　　4.本文的说明语言有什么突出特点?试举例分析。 　　5.大千世界，日月星辰、草木鱼虫都是与人类息息相关的。请围绕“人与自然”这一话题，对下面提供的资料作一番探究，归纳出几个观点。 　　①人们通过萤火虫的发光原理发明了荧光灯——日光灯，它比同样功率的普通灯泡明亮得多。(《萤火虫》) 　　②云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。(《看云识天气》) 　　③近100年来，中国原有的森林面积已减少了50%，木材蓄积量减少了33%;130多个林业局中，已有36个局的可采资源基本枯竭。(《中国环境危机报告》) 　　④去年我国主要污染物排放量超过环境容量的70%，江河湖泊普遍遭受污染。(《⑤“哗——”的一声，鹭鸟们早已警觉，展翅高飞u2026u2026这时，我才想举起照相机，“咔嚓、咔嚓”一通猛拍。但是，恐怕怎么也拍不出杜甫“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”那样的诗情画意了。(《同在蓝天下，人鸟相与欢》)时事报告》) 　　萤火虫阅读答案，仅供参考： 　　1.(1)卵——幼虫——蛹——成虫 (2)发光;是害虫蜗牛的天敌;用闪光吸引异性;由腹部的发光器发光;发出的光是冷光。 　　2.用针头一样的嘴先给蜗牛打麻醉针，再给蜗牛注射消化液。 　　3.萤火虫的发光原理及其在生产生活实践中的应用。 　　4.运用生动形象的语言来介绍萤火虫。例如：对萤火虫“吃蜗牛”作细致形象的描写，说明它是害虫蜗牛的天敌;对雌雄“相互吸引”，作想象和描写。 　　5.可以归纳四个观点：①大自然是有规律可循的;②要遵循自然规律，利用自然规律，让大自然为人类服务;③资源浪费，环境污染，生态平衡被破坏，给人类带来生存的危机;④人类要与自然和谐相处。(大意相同即可;鼓励学生发表合理的独特见解。) 　　以上是我收集整理的萤火虫阅读答案，仅供各位同学参考和学习，旨在让同学们更好的把握《萤火虫》这篇文章的重点内容，并有所启发和收获。

文章呢？你是宁外的吧？

楼上的回答有点不清楚，我来重新整理一下。1.胤（yìn）第四声蛹（yǒng）第三声2."萤”字是（上中下）结构，用部首查字法，先查（艹）部，再查（八）画，读音是（yíng），萤火虫最大的一个特点是（会发光.生长快.益虫）。3.文中第2自然段的这个故事，和映雪读书合成的一个四字词语是（车胤囊萤读音chēyìnnángyíng）。4.萤火虫有一套神奇的"法宝"，具体指什么

（1）萤火虫是完全变态的昆虫，他的一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期的叫完全变态发育．（2）螳螂在食物严重缺乏时，有雌虫吃雄虫的行为．雄螳螂为交尾而牺牲的意义可以使雌螳螂获得充足的营养，为繁殖后代储备营养物质，有利于种族的延续．可见D正确．（3）能量的来源是食物．食物被消化后，营养成分进入细胞转化为各类有机物．动物细胞再通过呼吸作用将贮藏在有机物中的能量释放出来，除了一部分转化为热能外，其余的贮存在ATP中．供动物进行各项生命活动时的需要．ATP在ATP水解酶的作用下远离腺嘌呤的高能磷酸键断裂，ATP水解成ADP和游离磷酸团，并释放出能量，保证细胞各项生命活动的能量供应；因此萤火虫的闪光的能量直接来自于ATP．可见B正确．（4）看近处物体时，必须通过睫状肌的收缩作用，使晶状体（双凸透镜状）的凸度增加，使近处的物体像能够落在视网膜上，才能看的清楚．长时间的近距离作业，如沉溺于上网或长时间近距离看书、看电视等，使眼睛长时间的调节紧张，头部前倾，眼球内不断的充血，眼内压相应的增高，以及眼外肌的紧张和压迫眼球，或者因调节时牵引涡状静脉，妨碍了血液的流通，使巩膜的抵抗力减弱，导致晶状体过度变凸，不能恢复成原状；严重时使眼球的前后径过长，使远处物体反射来的光线形成的物像，落在视网膜的前方，因此不能看清远处的物体．形成近视．故答案为：（1）卵；幼虫；蛹；成虫；（2）D；（3）B；（4）B

　　萤火虫　　李瑛　　六月，七月，八月：夜晚——　　田野的夜晚，沼泽的夜晚，　　萤火虫在飞，一闪一闪。　　啊，它们在草丛里寻找什么？　　也许，夜深了，找不到它的家门？　　也许，风凉了，找不到它的衣衫？　　夜风啊，不要吹熄它小小的灯盏，　　尽管它的光太微弱，太暗淡，　　它的生命却自豪而勇敢。　　它心里藏着个大胆的秘密，　　它在不屈地向黑暗挑战——　　它决心必要探索夜的深浅。　　飞起来，像一条绿线，　　轻轻地飘忽，没有声音，　　难道不像一条热烈的河川！　　落下来，像一粒豆子，　　却是真实的存在，光芒闪闪，　　难道不也像高空的星斗一样灿烂！　　世界上应该有光，应该有美，　　正像应该有太阳，　　应该有生命和生命的尊严。　　有人说，天亮了，它变成了露珠，　　有人说，天冷了，它变成了种子，　　仍然不倦地、不倦地亮在人间…　　所有的乐器都要求歌唱它，　　所有的灯光都同意承认它，　　对于我，它永远是无声的启迪和召唤！　　1、这是一首托物言志的咏物诗。歌颂的“物”是（） ，表现了这一“物”的（）的特点。　　2、第二节诗主要写萤火虫在不断地“（）”（摘引诗中词语回答），这一节诗在全诗中的作用是（） 。　　3、第八节诗中运用了（）和（）的修辞手法，“露珠”和“种子”的特点分别是（）和（）。诗人这样巧妙地设喻的目的为了赞美萤火虫（）。　　参考答案：　　1、 萤火虫敢于探索和挑战，赢得广泛认可和称颂　　2、 “寻找”为下面写它敢于向黑暗永恒地挑战、不断地探索埋下伏笔　　3、 比喻反复露珠；晶莹剔透、纯洁种子；孕育着生命、孕育着希望是有着尊严的生命，是永不熄灭的火种

额，题目呢？

文章呢？没有文章，我怎么帮忙？

表达了积极乐观的人生态度

萤火虫和穷孩子　　--作家：武玉桂　　从前，有一群萤火虫，多少只？大约是一百只吧。他们个个都是热心肠，很乐意帮助别人。　　天黑了。萤火虫们挑起绿色的小灯笼，成群结队地在夜空里飞来飞去，边飞边喊：“谁需要帮忙？有需要帮忙的吗？”　　一只正在网上忙碌的蜘蛛对萤火虫说：“这间茅草屋里有一个穷苦的孩子，他和又老、身体又有病的爷爷在一起生活。昨天，他把最后一点点钱给爷爷买了药…….今夜，家里已经没有蜡烛可点了，瞧，屋里黑咕隆咚的……”说到这儿，蜘蛛难过地哭了，几滴比针尖还小的眼泪悄悄的滴在了蜘蛛网上。　　萤火虫们从窗口飞进屋里，一百只小灯笼聚在一起，就像一个绿月亮，立刻把屋子照亮了。　　那个穷苦的孩子心里很感激萤火虫，可他顾不上多说什么，只是匆匆忙忙地打开书本，温习起功课来。这天，那孩子一直学到深夜，后来，他给爷爷喂了药，该睡觉了，萤火虫们才和他告别。　　第二天晚上，还是在那个时间，萤火虫又飞来了……　　就这样，整整一个夏天，一百只萤火虫始终在陪伴着这个孩子。他们亲眼看着这个孩子读完了一本又一本的书，写好了一本又一本的作业，而且孩子的爷爷在他的照顾下，身体也渐渐的康复了。　　秋天在不知不觉中到了，天气一天比一天凉。　　这天傍晚，蜘蛛在收拾她的破网，是的，该准备过冬了。这时，萤火虫飞来了。蜘蛛发现，他们的光暗淡了，灯笼没有以前亮。　　蜘蛛关切地问：“是不是电不足了？”　　萤火虫们摇摇头笑了。一只最小的萤火虫说：“天冷了，明天我们就不来了。”　　“说冷就冷啦，这不，我也正准备撤退呢。”蜘蛛咳嗽了几声，又说：“可是，这孩子的学习正在紧要的关头，听说他下个月要考中学……　　萤火虫什么也没说。　　第二天傍晚，冷风吹得更紧了。蜘蛛站在破网上，踮起脚尖朝远方瞅了瞅，叹口气，说：“唉，他们不来了，我也该走啦！”　　蜘蛛的身子缩成一团，正要往墙缝里钻，忽然眼前一亮，她又听到那熟悉的声音：“蜘蛛大婶，我们又来了。我们要一直陪着小哥哥，直到他考上中学。”　　“是吗？太好了！”蜘蛛赶紧返回来，站在簌簌发抖的蛛网上，激动地说：“好吧，我也一直陪着你们。”　　终于，那个穷苦的孩子考上中学。那天，一场突然降临的大雪覆盖了山野，茅草屋四周一片洁白，静悄悄的。孩子和他的爷爷烫了酒，做了菜，他们在等着萤火虫。　　孩子说：“爷爷，萤火虫不会喝酒。”　　爷爷回答：“甭管人家喝不喝，这是咱的一片心意。”　　天越来越黑了。　　那孩子说：“早该到了。怎么回事？”　　爷孙俩坐不住了，来到屋檐底下。他们知道，蜘蛛每天都在翘首遥望萤火虫，从蜘蛛那儿也许会得到萤火虫的消息。　　蜘蛛站在最后一缕破网上，面对着远方，一动不动。就在这时，一星点极其微弱的绿光，摇摇晃晃地从远处飞来，撞落在蛛网上，呀，是那只最小的萤火虫！她吃力地对蜘蛛说：大家都冻僵了……掉在了雪地上……　　蜘蛛毫无反应，还是那个姿势，翘望着远方。　　初冬的太阳升起来了，照的山沟里暖洋洋的。　　那穷苦的孩子踏着积雪，满怀信心地朝山外走去，他要到城里去上中学。听说在那所学校里，每天晚上都有电灯。　　这孩子背着一个崭新的书包。书包里除了书本以外，还有一个小小的纸盒——这是他的宝贝。盒里装着一只蜘蛛，还有它和爷爷从雪地上找回来的几十只萤火虫。　　讲了萤火虫与蜘蛛以生命为带价帮助穷孩子上学的事　　春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干

【答案】三．B四弱肉强食，适者生存，是维持生态平衡的自然规律。五．1.（1）卵——幼虫——蛹——成虫 （2）发光；是害虫蜗牛的天敌；用闪光吸引异性；由腹部的发光器发光；发出的光是冷光。 2.. 用针头一样的嘴先给蜗牛打麻醉针，再给蜗牛注射消化液。3.. 萤火虫的发光原理及其在生产生活实践中的应用。4.. 运用生动形象的语言来介绍萤火虫。例如：对萤火虫“吃蜗牛”作细致形象的描写，说明它是害虫蜗牛的天敌；对雌雄“相互吸引”，作想象和描写。5.. 可以归纳四个观点：①大自然是有规律可循的；②要遵循自然规律，利用自然规律，让大自然为人类服务；③资源浪费，环境污染，生态平衡被破坏，给人类带来生存的危机；④人类要与自然和谐相处。（大意相同即可；鼓励学生发表合理的独特见解。）

最后一段中说它提着一盏灯照亮了故乡的画面，也照亮了丢失很久的惊喜。请根据文中内容简要概括出萤火虫为我照亮了哪些画面和惊喜？

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22．(1)卵——幼虫——蛹——成虫 (2)发光；是害虫蜗牛的天敌；用闪光吸引异性；由腹部的发光器发光；发出的光是冷光。 23．用针头一样的嘴先给蜗牛打麻醉针，再给蜗牛注射消化液。24．萤火虫的发光原理及其在生产生活实践中的应用。25．运用生动形象的语言来介绍萤火虫。例如：对萤火虫“吃蜗牛”作细致形象的描写，说明它是害虫蜗牛的天敌；对雌雄“相互吸引”，作想象和描写。26．可以归纳四个观点：①大自然是有规律可循的；②要遵循自然规律，利用自然规律，让大自然为人类服务；③资源浪费，环境污染，生态平衡被破坏，给人类带来生存的危机；④人类要与自然和谐相处。

这个稀奇的小家伙为了表达生活的欢愉，在屁股上挂了一只小灯笼。赏析：这句话运用了比喻的修辞手法，萤火虫与生俱来的生理特征被赋予了极强的感情色彩，萤火虫也具有了人的情感，对生活充满了热爱之情。

我会

《夏夜多美》天上的景色是怎样的用原句回答：月亮婆婆笑弯了眉毛，星星在眨着调皮的眼睛。风儿轻轻地吹着。萤火虫提着小灯笼在半空中飞呀，飞呀， 一闪的一闪的。《夏夜多美》是一篇现代文阅读理解，原文如下：夏夜，静悄悄的。花儿睡了，小草睡了，树木也睡了。水池里，睡莲闭上了美丽的眼睛。绿绿的大叶子上停着一只蜻蜓，像一架小飞机停在机场上。池边的草丛里，青蛙呱呱地唱着歌，金铃子在使劲摇着铃。天上，月亮婆婆笑弯了眉毛，星星在眨着调皮的眼睛。风儿轻轻地吹着。萤火虫提着小灯笼在半空中飞呀，飞呀， 一闪的一闪的。夏天的夜晚多美啊。原文问题及其答案：1、短文共有几段？2、短文中写到了哪些小动物？3、天上的景色是怎样的用原句回答。答案：1、短文共有4段。2、蜻蜓、青蛙、萤火虫。3、月亮婆婆笑弯了眉毛，星星在眨着调皮的眼睛。风儿轻轻地吹着。萤火虫提着小灯笼在半空中飞呀，飞呀， 一闪的一闪的。

1、诗人笔下的“流萤”有何特点答：_____________________________________________________。 2、如何理解“你微小，但你并不渺小”的？答：_____________________________________________________。 3、这首小诗表达了作者怎样的人生态度

　　《时代的萤火虫》阅读原文 　　再美丽的地方，也有黑夜。就像再好的年代，也带着一抹黑色。 　　我曾经遇到一个小男孩，他每天下午6点会准时到他爸爸的小推车那里，他爸爸是卖山东煎饼的。我经过那个地方的时候经常会看到小男孩，他茫然地看着人来人往的街道，眼里总映射出一般孩子所没有的孤独。他偶尔自己在旁边玩树下的小草，偶尔趴在一张塑料凳上写作业。晚上9点多的时候，他困了，就枕着小书包睡在爸爸手推车旁的一块硬纸板上。我经过他身边的时候总是看着他，他也看着我，然后我对他眨一下眼睛，他却马上看向别处，仿佛害羞了一样。 　　有一天晚上，一个中年男子经过，小男孩的爸爸不小心把面糊溅到了那个中年男子的衣服上。中年男子大发雷霆，指着小男孩的爸爸开始骂。这个场景瞬间就吸引了许多围观群众。 　　按照中年男子的说法，这里本来就不准摆摊，摆了摊还那么不小心，弄脏别人。小男孩的爸爸很窘迫，一个劲地道歉，脸上尽是无奈和委屈。我透过人群看到了小男孩，小男孩的眼里满是惊恐和无助，紧紧地抓着爸爸的衣角。 　　后来中年男子终于骂舒服了，走了。小男孩的爸爸一个人默默地坐在凳子上，也许是在儿子面前丢脸了，也许是感到难过和委屈。小男孩站起来，在后面轻轻地拍着爸爸的背。小男孩的爸爸摸着小男孩的头，在远处我看到他嘴里说着什么，也许在安慰小男孩，告诉小男孩他没事。 　　那时，我正好走到了小男孩爸爸后面，看到小男孩爸爸落寞的背影，看到小男孩爬到了爸爸的腿上，然后抱着爸爸的脖子，脸对着我。小男孩就那样安静地抱着爸爸，手轻轻拍着爸爸的背，眼睛里一扫往日的孤独，有的只是心疼。那一刻，我觉得难过又温暖。只是突然，小男孩的眼里竟然一滴一滴地流出眼泪来。小男孩咬着嘴，也许在努力忍着，不让爸爸发现，手不断交替着擦自己的眼睛。 　　我想知道，有没有老师教这个小男孩念过“世界它是一幅五彩斑斓的画卷，上面有蓝色的天空、绿色的地，金黄的麦田上跑过一群鸭u2026u2026” 　　我曾经见过世界上最美丽的河流，是辛勤劳动的人们脸上的汗水; ;我还见过世界上最美丽的花儿，开在那些孤独却仍然微笑的人们脸上。 　　有很多人就像这个时代的萤火虫，卑微、孤独、不被人所理解、不为人知、没人注意，但他们彼此温暖。每当你的黑夜来临，他们总会扑哧扑哧地飞到你面前，带着自己小小的亮光，在这个无边的世界里，哪怕只温暖和照亮了一平方厘米的地方。 　　黑夜里，他们的眼睛，就像萤火虫一样美丽。 　　(选自《读者》2015年第7期) 　　[品悟]再渺小的萤火虫也会发光，再平凡的人们也有其辉煌之处。如果你在街头巷尾，建筑工地，公交车上，遇见了这些“时代的萤火虫”，请收起你的怜悯甚或鄙夷，向他们投去一个真诚的微笑，许下一个善意的祝福吧! 　　《时代的萤火虫》阅读题目 　　1.用简洁的语言概括文章的内容。 　　2.“时代的萤火虫”指的是现实中怎样的人群? 　　3.文中有很多细节性的描写，试举一例，作些品析。 　　4.谈谈你对加横线句的理解。 　　5.根据语境，在文中空白处仿写一句，使之与上下文自然衔接。 　　《时代的萤火虫》阅读答案 　　1.卖煎饼的父子，在受人辱骂之后相互安慰，彼此温暖。作者认为他们是“时代的萤火虫”。 　　2.指的是现实中那些卑微、孤独、不被人所理解、不为人知、没人注意，但也会彼此温暖，给世界带来光明和温暖的人们。 　　3.如“我对他眨一下眼睛，他却马上看向别处，仿佛害羞了一样”，运用细节描写，写出了小男孩内心的孤独和羞怯。再如：“小男孩咬着嘴，也许在努力忍着，不让爸爸发现，手不断交替着擦自己的眼睛。”运用细节描写，形象地写出了小男孩内心的苦楚和体谅父亲的懂事。 　　4.作者想知道的其实是，在小男孩的心中，这个世界还是不是美好的。这里道出了作者对小男孩父子的遭遇的深深的同情和对现实中存在的不公平现象的忧思。 　　5.示例：我也见过世界上最雄伟的山峰，是那些长满老茧却坚实可靠的肩膀。

提灯笼的小飞虫 温暖的夏夜里，草丛里多么热闹！有各种小虫在唱歌，还有一闪一闪的小飞虫，像提着灯笼在漫游。 你想捉住它吗？可没那么容易。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到它，它就是萤火虫。 它是你想捉到的最可爱的一种甲虫。它不咬人，不蜇人，它的光是凉的，并不会烧你的手。 萤火虫在地上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏在地下，或是躲在烂木头里。萤火虫有很多种，有一种萤火虫不会飞，还有一种萤火虫特别大，放几个在玻璃瓶里就很亮，可以用来照路。 科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就不去管了。 多年来，科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。 1. 给带点的字选择恰当的意思，在上面画“√” 漫游（1）满，遍（2）水过满，漾出来 （3）没有限制，没有约束√ 试图（1）用绘画表现出来的形象 （2）计划√（3）希望得到，谋取 2. 用“－－”画出描写“提灯笼的飞虫”样子的语句。 3. 萤火虫的光有什么特点？它为什么要发光？ 它的光是凉的，不会烧手。发光是为找同伴，避免夜间寻食的鸟儿吃掉它。 4. 萤火虫给了科学家怎样的启示？ 发现萤火虫发光的秘密，用以造出同样柔和的、不烧伤人的光，为人类照明。

一.1.法国法布尔‘昆虫之父"绿色蝈蝈（还有《蟋蟀的住宅》）2.蝗虫天牛蟋蟀萤火虫这个稀奇的小动物的尾巴上像挂了一盏灯似的，用来表达它对快乐生活的美好祝愿。（出自《昆虫记》原文）3.田螺水蛭蚊子4.黄黑银5.稳固干燥隐蔽三.1.√2.×3.√4.×5.√四.蜻蜓蜻蜓目差翅亚目飞行的捕食性昆虫，极常见于全世界各地的淡水生境附近。差翅亚目2,500种蜻蜓的特征是身体很长，有2对网脉交织的狭窄膜翅，翅膀常为透明状，可能有颜色标记。蜻蜓拥有巨大而突出的双眼，占着头的大部分，有些蜻蜓的视界接近360度。一般在池塘或河边飞行，它们将卵产在水中。幼虫(稚虫)在水中发育，幼虫有鳃状构造用以辅助呼吸。捕食性，成虫在飞行中捕食飞虫。食蚊及其他对人有害的昆虫，但食性广，所以不能靠它专门防治某种虫害。五.1.c2.d3.a4.选择题不敢保证对、很多与众不同的答案这题我做了一个半多小时，有些是参考网上的希望对你有帮助

法宝具体指：萤火虫能麻醉蜗牛，还能给蜗牛注射消化剂。萤火虫的一生要变四个模样，还是农作物的好朋友。用了引用的手法，例：第1段用歌词引用

精锐教育提醒你：1．请根据文章内容，概括萤火虫的发育过程和萤火虫的有关特性。（1）萤火虫的发育过程： （2）萤火虫的有关特性： 2．第③段“萤火虫幼虫有一套神奇的‘法宝"”中的“法宝”具体指什么？ 答： 3．用一句话概括第⑤段说明文字的中心意思。答： 4．本文的说明语言有什么特点？试举例分析。答： 5．大千世界，日月星辰、草木鱼虫都是与人类息息相关的。请围绕“人与自然”这一话题，对下面提供的资料作一番探究，归纳出几个观点。（4分）①人们通过萤火虫的发光原理发明了荧光灯——日光灯，它比同样功率的普通灯泡明亮得多。（《萤火虫》）②云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。（《看云识天气》）③近100年来，中国原有的森林面积已减少了50％，木材蓄积量减少了33％；130多个林业局中，已有36个局的可采资源基本枯竭。（《中国环境危机报告》）④去年我国主要污染物排放量超过环境容量的70％，江河湖泊普遍遭受污染。（《时事报告》）⑤“哗——”的一声，鹭鸟们早已警觉，展翅高飞……这时，我才想举起照相机，“咔嚓、咔嚓”一通猛拍。但是，恐怕怎么也拍不出杜甫“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”那样的诗情画意了。（《同在蓝天下，人鸟相与欢》）答： 【答案】1.（1）卵－－幼虫－－蛹－－成虫 （2）发光；是害虫蜗牛的天敌；用闪光吸引异性；由腹部的发光器发光；发出的光是冷光。2. 用针头一样的嘴先给蜗牛打麻醉针，再给蜗牛注射消化液。3.萤火虫的发光原理及其在生产生活实践中的应用。4.用平实的语言作说明的同时，还运用生动形象的描写来介绍萤火虫。或：平时说明和生动说明相结合。例如，对萤火虫“吃蜗牛”作细致形象的描写，说明它是害虫蜗牛的天敌；对雌雄“相互吸引”作想象和描写，说明它发出闪光的原因。5.可以归纳四个观点：①大自然是有规律可循的；②要遵循自然规律，利用自然规律，让大自然为人类服务；③资源浪费，环境污染，生态平衡被破坏，给人类带来生存的危机；④人类要与自然和谐相处。（大意相同即可；鼓励学生发表合理的独特见解。）【解析】第一题主要考查对说明文说明对象特点的概括能力，也是考查学生对文段的整体把握能力。一般地说，在文中找出相关的语句加以整理即可。第二、三题主要考查学生的信息筛选和概括的能力，这也是说明文阅读考查的主要目的。要求先在文中找出相关的语句，然后再加以概括，概括时要注意内容的全面和语句的通顺。第四题考查阅读中对语言的初步鉴赏能力。本文虽是一篇说明文，但语言生动、活泼、风趣，非常适合中学生阅读和学习。第五题是一道探究性试题，从阅读材料（《萤火虫》）延伸到材料之外，扩展到社会，考查学生从一组资料的探究中引发对环境保护问题的思考，增强环保意识，同时也是议论文学习中所需要培养的提炼论点的能力。

《再见萤火虫》中萤火虫的特点有：1、影影绰绰2、清凉似风

16．（1）前者指因迷路而回不了家。后者指在人生的道路上因追求物质而失去了精神家园。（两个要点，每点2分）（2）狄奥奇尼斯是那个大部分人都丢失了人的本质的社会的精神追寻者，他试图唤醒人们对尊严、自由、精神等的追求与坚守。（指出“他”1分，“那个时代的萤火虫”的相应解释1分，“满街跑”的相应解释2分。）17．遗憾（落寞）——欣喜（赞美）——惊讶（惊叹）（意思相同即可）18．“萤火虫”不仅是文章的行文线索，（1分）也是作者抒情言志的依托（1分），它象征母亲的关爱和激励（1分），也象征着照亮“我”人生道路的一盏明灯（1分）。19．不能删。（从写作的内容看）写我的童年、我的母亲都与“萤火虫”有关，既扣住了文章标题，又丰富了萤火虫的这一意象的内涵。（从主题的表达看）文章的主旨包含两个层面的意义：一是借“萤火虫”主要表现了在喧嚣芜杂的尘世中的一种超越浮躁、超脱世俗物质而追求信念、意志等内在的精神追求从而不会迷失人生方向的主旨；二是刻画了温柔聪慧的母亲形象，表现了“母亲”对“我”的关爱与激励。对“我”而言，母亲有如“萤火虫”一般。如果删去这几段，后一层意义无法得到充分的表现，从而削弱了文章的表现力。（从情感的抒发看）这几段文字丰富了文章的情蕴，表达了“我”对“母亲”的感念与赞美，增强了文章的感染力。（从文章的结构看）与后文写“母亲”对“我”的安慰与告诫前后呼应，形成映照使结构更加绵密严谨。可以删。文章题为“童年的萤火虫”，不一定要写到“母亲”；去掉枝蔓，使文章笔墨更加集中；删掉后文章的结构依然完整。

我看看

1.得意洋洋、有目共睹、忍辱负重、毫不计较。2.文质彬彬。

亘古长存的萤火阅读问题及答案1.请你用简洁的语言概括本文的内容。答:“我”在张家界星月下的竹林里看见萤火虫时的所思所想所悟。2.读完全文，你认为作者赋予了萤火虫哪些含义？答:萤火虫是光明与自由的象征，代表着一切单纯、古典和经久不衰的美好事物。它洒脱自在，智慧而清醒。不为外物而改变自己的天性。（意思相近就给分）3.第③段说：“我很惧怕阳光，在阳光下我老是有逃跑的欲望。”试结合全文分析作者为什么“惧怕阳光”？答:①因为阳光使我感到紧张，内心不安详，不宁静；②因为在阳光下，我们在庸碌的人群和尘土飞扬的街市上疲于奔命；③我们曾被一些阳光下的暴行吓怕了；④我们在阳光下失去了很多的自由与自在；（意思相近就给分）4.有人认为第⑥段“萤火虫则伏在安闲的碧草中沉睡”中的“伏”改成“卧”更好，你同意吗？说说你的理由。答案示例：同意。因为用“卧”能将“萤火虫”拟人化，更能生动形象的表现萤火虫当时的情态和样子，显得悠闲可爱，更能表达作者的喜爱和羡慕之情；或者不同意。因为用“伏”更能写出萤火虫趴在碧草上的样子，“卧”字则不符合萤火虫趴在碧草上的实际情形。5.本文语言含蓄，含义隽永。结尾说：“一只萤火虫忽然从草丛中飞起，迅疾地掠过我面前，它在经过我眼前时骤然一亮，将我眸子里沉郁的阴影剥落了一层。”这句话表达了作者怎样的思想感情？答:萤火虫让我重新点燃了对人生美好的憧憬和新的希望，表达了作者对萤火虫的喜爱、羡慕之情，对自然的热爱之情，和对自由的向往之情，对未来的憧憬之情。

参考：有一天小蚂蚁去散步时发现了被淋伤的小萤火虫，小蚂蚁就叫了许多伙伴来把它送回了家。小蚂蚁们回家时，天渐渐阴了下来，不好，要下雨了！小蚂蚁看不见路了，这时，小萤火虫飞来，用自己发亮的身体照亮的小蚂蚁回家的路，小蚂蚁们安全的回到了家。寓意：互帮互助

参考答案：（1）萤火虫对谁也不负债蒙恩，因而不受外界的干预，它只服从于大自然赋予的力量，在力所能及的范围内，发出自己的光芒。（2）生命的意义不能以外在的伟大或渺小来衡量，萤火虫虽然微小，却并不渺小。

萤火虫的情绪经历了哪些变化

参考答案：（1）萤火虫对谁也不负债蒙恩，因而不受外界的干预，它只服从于大自然赋予的力量，在力所能及的范围内，发出自己的光芒。（2）生命的意义不能以外在的伟大或渺小来衡量，萤火虫虽然微小，却并不渺小。

1、（3）没有限制，没有约束 （3）希望得到，谋取 2、温暖——寒冷 热闹——冷清 柔和——强烈 3、能不能人造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明呢？ 4、一闪一闪，光很柔和，但有的很亮 ；萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫 5、（1）莲花的自洁功能引导人们研发了一种能够自洁的布料 （2）根据蝙蝠的靠超声波来分辨障碍物，科学家发明了雷达 6.同第三题 自己做的呵呵…… 希望能帮到你啦！

　　萤火一万年 迟子建　　①在张家界的一天夜里，我非常迫切地想独处一会。我朝一片茂密的丛林走去，待我发现已经摆脱了背后的灯火和人语时，一片星月下的竹林接纳了我。　　②我拨开没膝的蒿草坐在竹林里。竹林里的空气好得让人觉得上帝也在此处与我共呼吸，山涧的溪水声幽幽传来。在风景宜人的游览胜地，如果你想真正领略风景的神韵，是非常需要独自和自然进行交流的。　　③那是个朗朗的月夜，我清清楚楚地记得竹林里无处不在的月光。我很惧怕阳光，在阳光下我老是有逃跑的欲望，而对月光却有着始终如一的衷情，因为它带给人安详和平静，能使紧张的心情得到舒缓与松弛。　　④眼前忽然锐利地一亮。一点光摇曳着从草丛中升起，从我眼前飞过。正在我迷惑不已时，又一点光从草丛中摇曳升起，依然活泼地从我眼前飞过。这便是萤火虫了。如果在我的记忆中不储存关于这种昆虫的知识有多好，我会认定上帝开口与我说话了。我也许会在冥想中破译这种暗夜里闪光的话语。　　⑤然而我知道这是昼伏夜出的萤火虫。它在腹部末端藏有发光的器官。这种飞翔的光点使我看到旧时光在隐隐呈现。它那颤颤飞动的光束不知怎的使我联想到古代仕女灿烂的白牙、亮丽的丝绸，中世纪沉凝的流水，戏院里琤琮的器乐，画舫的白绸以及沙场上的刀光剑影。一切单纯、古典、经久不衰的物质都纷至沓来，我的心随之飘摇沉浮。　　⑥萤火虫的发光使它成为一种神奇的昆虫，它总是在黑夜到来时才出现，它同我一样不愿沉溺于阳光中。阳光下的我在庸碌的人群和尘土飞扬的街市上疲于奔命，而萤火虫则伏在安闲的碧草中沉睡。它是彻头彻尾的平静，而我只在它发光时才消除烦躁，获得真正的自由。因为它本身是光明的，所以它能在光明下沉睡，只有在黑暗中它才如鱼得水，悠游自如。而哪一个人能申明自己是完全拥有光明的呢？我们曾被一些阳光下的暴行吓怕了，所以我们无法像萤火虫一样在阳光下无忧无虑地沉睡。我们睡着，可我们睡得不安详；我们醒着，可我们却又糊涂着。萤火虫则不然，它睡得沉迷，醒得透彻，因而它能心无旁骛地舞蹈，能够在滚滚而来的黑夜中毫不胆怯地歌唱。　　⑦月光下萤火虫的光束毕竟是微不足道的，能够完全照亮竹林的还得是月光。然而萤火虫却在飞翔时把与它擦身而过的一片竹叶映得无与伦比的翠绿，这是月光所不能为的。萤火虫也在飞过溪涧的一刻将岩石上的一滴水染得泛出珍珠一样的光泽，这也是月光所不能为的。　　⑧萤火虫忽明忽灭地在我眼前飞来飞去，我确信它体内蓄积着亿万年以前的光明。多少人一代一代地去了，而萤火虫却永不泯灭。旧坟塌了成为泥土，又会有新坟隆起，而萤火虫却能世世代代地在墓园中播撒光明。也许它汲取了人的白骨中没有释放完全的生气和光芒，所以它才成为最富于神灵色彩的一种昆虫。　　⑨我坐在竹林里，坐在月光飞舞、萤火萦绕的竹林里，没有了人语，没有了房屋的灯火，看不见炊烟，只是听着溪流，感受着露水在叶脉上滑动，这样亲切的夜晚是多么让人留恋。　　⑩可我还是朝着有人语和灯火的地方返回了。那种亘古长存的萤火在一瞬间照亮了我的青春。我将要走出竹林时一只萤火虫忽然从草丛中飞起，迅疾地掠过我面前，它在经过我眼前时骤然一亮，将我眸子里沉郁的阴影剥落了一层。　　14．文中的竹林主要特点是什么？作者是怎样表现的？　　15．请阐述第⑤段文字中画线句子的作用。　　16．作者为什么说“在阳光下我老是有逃跑的欲望”？在作者眼中，萤火虫意味着（象征着）什么？　　17．作者因为“迫切地想独处一会”而走进一片丛林，最后“还是朝着有人语和灯火的地方返回了”，对作者来说，这次游历有什么意义？你从作者的感悟中获得什么启示？　　答案：　　14．竹林的特点是安静（或：澄净、幽静、平静）。作者运用间接描写的手法（或：衬托；或：以声衬静），通过描写竹林中清爽的空气，竹林中无处不在的清朗的月光，发光的萤火虫以及山涧的溪水声来写出竹林的安静。　　15．画线文字形象地表现了“旧时光”的“呈现”，拓展了文章的内容；跟第⑧段文字相互照应，表现萤火虫身上负载的历史内涵。　　16．第一问：“阳光下”喻指我们的日常生活，我们在平常庸碌的日子里生活得疲惫、烦躁、恐惧、糊涂，因此作者常常想要逃离这样的生活。 第二问：在作者眼中，萤火虫象征着安详、单纯、自由、光明、神异、恒久。　　17．第一问：这次游历使作者理解了过往生命的意义，消减了人生旅途中的疲惫、烦躁和恐惧,获得了继续前行的信心和力量。 第二问：【示例】人生有追求，有奋斗，也难免有伤害，有痛苦。人要有自己的精神空间，可以思考，可以调整，从而走好自己的人生之路。

1．(4分)竹林的特点是安静(澄净、幽静、平静等均可，2分)。作者运用间接描写的手法(或“衬托”。或“以声衬静”，1分)，通过描写竹林中清爽的空气，竹林中无处不在的清朗的月光，发光的萤火虫以及山涧的溪水声来写出竹林的安静(1分，答出“空气”“月光”“萤火虫”“溪水声”中的三种即可)。 2．(4分)画线文字形象地表现了“旧时光”的“呈现”，拓展了文章的内容(2分)；跟第⑧节(或下文)文字相互照应，表现萤火虫身上负载的历史内涵(2分)。 3．(6分)第一问，“阳光下”喻指我们的日常生活(1分)，我们在平常庸碌的日子里生活得疲惫、烦躁、恐惧、糊涂，因此作者常常想要逃离这样的生活(2分，答“我在庸碌的人群和尘土飞扬的街市上疲于奔命”1分)。第二问，在作者眼中，萤火虫象征着安详、单纯、自由、光明、神异、恒久(3分，答出两个1分，三个2分，四个3分)。 4．(6分)第一问，这次游历使作者理解了过往生命的意义，消减了人生旅途中的疲惫、烦躁和恐惧,获得了继续前行的信心和力量。(3分，意思对即可)第二问，示例：人生有追求，有奋斗，也难免有伤害，有痛苦。人要有自己的精神空间，可以思考，可以调整，从而走好自己的人生之路。(3分，开放题，只要从文本出发，言之成理即可)希望对你能有所帮助。

(1)蝉、萤;人各有所长，没有高低贵贱之分，不宜对人妄加褒贬。(2)听，视;飞舞的轻盈(荧光的闪烁)(3)B(4)a.本句使用了拟人的修辞手法，写出了蝉无畏炎夏纵情歌唱的得意。b.本句用了排比的修辞手法，写出了萤飞舞时的轻盈闪烁。(5)水珠能够滴穿岩石，那是在启示我们要坚韧;蜜蜂在花丛间忙碌，那是在启发我们要勤劳。

22．(1)卵——幼虫——蛹——成虫 (2)发光；是害虫蜗牛的天敌；用闪光吸引异性；由腹部的发光器发光；发出的光是冷光。 23．用针头一样的嘴先给蜗牛打麻醉针，再给蜗牛注射消化液。24．萤火虫的发光原理及其在生产生活实践中的应用。25．运用生动形象的语言来介绍萤火虫。例如：对萤火虫“吃蜗牛”作细致形象的描写，说明它是害虫蜗牛的天敌；对雌雄“相互吸引”，作想象和描写。26．可以归纳四个观点：①大自然是有规律可循的；②要遵循自然规律，利用自然规律，让大自然为人类服务；③资源浪费，环境污染，生态平衡被破坏，给人类带来生存的危机；④人类要与自然和谐相处。(大意相同即可；鼓励学生发表合理的独特见解。)

22．(1)卵——幼虫——蛹——成虫 (2)发光；是害虫蜗牛的天敌；用闪光吸引异性；由腹部的发光器发光；发出的光是冷光. 23．用针头一样的嘴先给蜗牛打麻醉针,再给蜗牛注射消化液. 24．萤火虫的发光原理及其在生产生活实践中的应用. 25．运用生动形象的语言来介绍萤火虫.例如：对萤火虫“吃蜗牛”作细致形象的描写,说明它是害虫蜗牛的天敌；对雌雄“相互吸引”,作想象和描写. 26．可以归纳四个观点：①大自然是有规律可循的；②要遵循自然规律,利用自然规律,让大自然为人类服务；③资源浪费,环境污染,生态平衡被破坏,给人类带来生存的危机；④人类要与自然和谐相处.(大意相同即可；鼓励学生发表合理的独特见解.)

22．(1)卵——幼虫——蛹——成虫 (2)发光；是害虫蜗牛的天敌；用闪光吸引异性；由腹部的发光器发光；发出的光是冷光。 23．用针头一样的嘴先给蜗牛打麻醉针，再给蜗牛注射消化液。24．萤火虫的发光原理及其在生产生活实践中的应用。25．运用生动形象的语言来介绍萤火虫。例如：对萤火虫“吃蜗牛”作细致形象的描写，说明它是害虫蜗牛的天敌；对雌雄“相互吸引”，作想象和描写。26．可以归纳四个观点：①大自然是有规律可循的；②要遵循自然规律，利用自然规律，让大自然为人类服务；③资源浪费，环境污染，生态平衡被破坏，给人类带来生存的危机；④人类要与自然和谐相处。(大意相同即可；鼓励学生发表合理的独特见解。)【同学你好，如果问题已解决，记得右上角采纳哦~~~您的采纳是对我的肯定~谢谢哦】

1. 《萤火虫》阅读答案 22.(1)卵——幼虫——蛹——成虫 （2）发光；是害虫蜗牛的天敌；用闪光吸引异性；由腹部的发光器发光；发出的光是冷光.23.用针头一样的嘴先给蜗牛打麻醉针，再给蜗牛注射消化液.24.萤火虫的发光原理及其在生产生活实践中的应用.25.运用生动形象的语言来介绍萤火虫.例如：对萤火虫“吃蜗牛”作细致形象的描写，说明它是害虫蜗牛的天敌；对雌雄“相互吸引”，作想象和描写.26.可以归纳四个观点：①大自然是有规律可循的；②要遵循自然规律，利用自然规律，让大自然为人类服务；③资源浪费，环境污染，生态平衡被破坏，给人类带来生存的危机；④人类要与自然和谐相处.（大意相同即可；鼓励学生发表合理的独特见解.）。 2. 语文八上册河大版,萤火虫 课文 萤 火 虫贾祖璋满天的繁星在树梢头辉耀着；黑暗中，四周都是黑魃魃的树影；只有东面的一池水，在微风中把天上的星，皱作一缕缕的银波，反映出一些光辉来。 池边几丛的芦苇和一片稻田，也是黑魃魃的；但芦苇在风中摇曳的姿态，却隐约可以辨认，这芦苇底下和田边的草丛，是萤火虫的发祥地。它们一个个从草丛中起来，是忽明忽暗的一点点的白光，好似天上的繁星，一个个在那里移动。 最有趣的是这些白光虽然乱窜，但也有一些追逐的形迹：有时一个飞在前面，亮了起来，另一个就会向它一直赶去，但前面一个忽然隐没了，或者飞到水面上，与水中的星光混杂了；或者飞入芦苇稻田里，给那枝叶遮住，于是追逐者失了目标，就迟疑地转换方向飞去。有时反给别个萤火虫作为追逐的目标了。 而且这样的追逐往往不止一对，所以水面上，稻田上，一明一暗，一上一下的闪闪的白光与天上的星光同样的繁多；尤其是在水面的，映着皱起的银波，那情景是很感兴趣的。这是幼年时暑假期间在乡间纳凉Q）时所见的情景。 当时与弟妹等一边听着在烈日中辛苦了一日才得这片刻安闲休息的邻舍们的谈笑，一边向萤火虫唱着质朴的儿歌：萤火虫，夜夜红：飞到天上捉蚜虫，飞到地上捉绿葱。在这样的歌声中，偶然有几个飞到身边，赶忙用芭蕉扇去拍，有时竟会把它拍在地上；有时它突然一暗，就飞到扇子所能拍到的范围以外去了，这时就是追了上去，也往往是不能再拍着的。 被拍在地上的，它把光隐了，也着实难以寻觅；或又悄悄地飞起，才再现它的光芒，也往往给它逃去。被捉住的最初是用它来赌胜负，就是放在地上，用脚一拖。 在地上画起一条发光的线，比较哪个人画得长，就作为胜利。不消说，这是一种残酷的行为，真所谓“以生命为儿戏”的了。 后来那些幸运的个体不会这样被牺牲，它们被闭入日间准备好的鸭蛋壳里，让它们一闪一闪，作为小灯笼。就睡时就携到枕边，颇有爱玩不忍释手的样子。 但大人们以为萤火虫假如有机会钻人人的耳内，就会进去吃脑子，所以又往往被禁止携人房间里的。萤火虫是怎样发生的，乡间没有谈起；但古书上却说它是腐草所化成的。 去年那号称中国第一家的老牌杂志，竟发表过罗广庭博士的生物化生说，所以腐草化萤，大概是可，靠的。但罗博士经广东方面几位大学教授要求严密实验以后，一直到现在还未曾有过下文，至少那家老牌杂志，没有再把他的实验发表过，大抵罗博士已被他们戳穿西洋镜了；那么腐草为萤的传说也就有重行估定价值的必要。 原来萤有许多种数，全世界所产能够发光的萤有二千种，形态相像而不能发光的也有二千种。我们这里最常见的一种是身体黄色，而翅膀的光端有些黑色的。 它们也有雌雄，结婚以后，雄的以为责任已尽，随即死去；雌萤在水边的杂草根际产生微细的球形黄白色卵三四百粒，也随即死去。这卵也能发一些微光，经过廿七八天，就孵化为幼虫。 幼虫的身体有十三个环节，长纺锤形，略扁平；头和尾是黑色的，体节的两旁也有黑点。尾端有一个能够吸附他物的附属器，可代足用。 尾端稍前方的身体两侧还有一个特殊的发光器官，也能放青色的光。日中隐伏于泥土下，夜间出来觅食。 它能吃一种做人类肺蛭中间宿主的螺类，所以有相当的益处。下一年的春天，长大成熟，在地下掘一个小洞，脱了皮化蛹。 蛹淡黄色，夜间也能发光。到夏天就化作能够飞行的成虫。 看了这一个简单的生活史，腐草为萤的传说，可以不攻自破了。最令人感到兴趣的萤火，是从哪里来的呢？在科学上的研究，以前有人以为是某种发光性细菌与萤火虫共栖的缘故，但近来经过详细的研究，确定并没有细菌的形迹可寻，还是说它是一种化学作用来得妥当。 这种发光器的构造，随萤的种类和发育的时代而不同。幼虫和蛹大抵相似；在成虫普通位于尾端的腹面，表面是一层淡黄色透明质硬的薄膜，下面排列着多数整齐的细胞，形成扁平的光盘，细胞里有多数黄色细粒，叫做“萤火体”（Luciferase），遇着氧气就起化学作用而发光。 这些细胞的周围又满布毛细管，毛细管连接气管能送人空气，使萤光体可以接触氧气。又分布着许多神经，能随意调节空气的输送，所以现出忽明忽暗的样子。 与发光细胞相对的还有一层含有多数蚁酸盐或尿酸盐的小结晶的细胞，呈乳白色，好似一面镜子，能够把光反射到外方。萤光不含赤外线（热线）和紫外线（化学线），所以只有光而没有热，是一种理想的照明用的光。 但现在的人类还不能明白这些萤光体的内容；既不能直接利用它，也不能仿照它的化学成分来制出一种人造的萤光。人类所能利用的，在历史上有晋代的车胤，把它盛在袋里，以代烛火读书。 在外国，墨西哥地方出产一种巨大的萤火虫，胸部有两个大发光器，放绿色的光；腹部下面也有一个发光器，放橙黄色的光；两色相映，极为美丽，妇人把它簪在发问，作为夜舞时的装饰品。还有，就是作为玩耍而已。 至于在萤火虫的自身，藉此可以引诱异性，又可以威吓敌害，对于它的生活是很有意义的。在电灯、煤气灯和霓虹灯交互辉煌的上海，是没有机会遇到萤火虫的。 故乡的萤火虫更是一年，二年，几乎十年没有见过了，。 3. 【《精选文言文》的囊萤夜读的原文和译文】 《囊萤夜读① 》文言文 胤恭勤不倦②，博学多通.家贫，不常得油.夏月，则练囊③盛数十萤火以照书，以夜继日④焉. 【字词注释】 ①选自《晋书》.囊萤：用袋子装萤火虫.囊：文中作动词用，意思是"用袋子装".②胤恭勤不倦：晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦.恭：谨慎的意思.③练囊：用白色绢子做袋.练：白绢，文中作动词用，意思是"用白绢做".④以夜继日：用夜晚接着白天（学习）. 【诗文翻译】 晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通.（车胤）家境贫寒，不能经常得到香油（点灯，以便在灯下读书）.夏天的夜晚，（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着. 【启示】 无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就.。 4. 囊萤映雪（文言文）原文 【成语】囊萤映雪，也作“积雪囊萤”、“集萤映雪”、“聚萤映雪”、“映雪囊萤” 【注音】náng yíng yìng xuě 【释义】囊萤：晋代车胤少时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书；映雪：晋代孙康冬天常利用雪的反光读书。形容家境贫穷，勤学苦读。 【用法】作宾语、定语；指勤学苦读。 【相近词】囊萤照雪 【押韵词】夙夜不解、停阴不解、针头削铁、废铜烂铁、趁热打铁、诲人不惓、尺兵寸铁、土崩瓦解、刃迎缕解、蝉蜕蛇解 【字词解释】囊萤：包着的萤火虫；映雪：利用雪的反光。[1] 编辑本段 成语出处 1、“囊萤”典出《晋书·卷八十三·车胤传》：“车胤字武子，南平人也。曾祖浚，吴会稽太守。父育，郡主簿。太守王胡之名知人，见胤於童幼之中，谓胤父曰：‘此儿当大兴卿门，可使专学。"胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。” [2] 2、“映雪”则出自《孙氏世录》：“晋孙康家贫，常映雪读书，清介，交游不杂。”[3] 编辑本段 成语故事 孙康由于没钱买灯油，晚上不能看书，只能早早睡觉。他觉得让时间这样白白跑掉，非常可惜。 一天半夜，他从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透进一丝光亮。原来，那是大雪映出来的，可以利用它来看书。于是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。宽阔的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孙康不顾寒冷，立即看起书来，手脚冻僵了，就起身跑一跑，同时搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放过这个好机会，孜孜不倦地读书。这种苦学的精神，促使他的学识突飞猛进，成为饱学之士。后来，他当了一个大官。 晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能利用这个时间背诵诗文。 夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗：于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。从此，只要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。由于他勤学苦练，后来终于做了职位很高的官。 5. 求李瑛《萤火虫》的阅读答案 萤火虫 李瑛 六月，七月，八月：夜晚—— 田野的夜晚，沼泽的夜晚， 萤火虫在飞，一闪一闪。 啊，它们在草丛里寻找什么？ 也许，夜深了，找不到它的家门？ 也许，风凉了，找不到它的衣衫？ 夜风啊，不要吹熄它小小的灯盏， 尽管它的光太微弱，太暗淡， 它的生命却自豪而勇敢。 它心里藏着个大胆的秘密， 它在不屈地向黑暗挑战—— 它决心必要探索夜的深浅。 飞起来，像一条绿线， 轻轻地飘忽，没有声音， 难道不像一条热烈的河川！ 落下来，像一粒豆子， 却是真实的存在，光芒闪闪， 难道不也像高空的星斗一样灿烂！ 世界上应该有光，应该有美， 正像应该有太阳， 应该有生命和生命的尊严。 有人说，天亮了，它变成了露珠， 有人说，天冷了，它变成了种子， 仍然不倦地、不倦地亮在人间… 所有的乐器都要求歌唱它， 所有的灯光都同意承认它， 对于我，它永远是无声的启迪和召唤！ 1、这是一首托物言志的咏物诗。歌颂的“物”是（） ，表现了这一“物”的（）的特点。 2、第二节诗主要写萤火虫在不断地“（）”（摘引诗中词语回答），这一节诗在全诗中的作用是（） 。 3、第八节诗中运用了（）和（）的修辞手法，“露珠”和“种子”的特点分别是（）和（）。诗人这样巧妙地设喻的目的为了赞美萤火虫（）。 参考答案： 1、萤火虫敢于探索和挑战，赢得广泛认可和称颂 2、“寻找”为下面写它敢于向黑暗永恒地挑战、不断地探索埋下伏笔 3、比喻反复露珠；晶莹剔透、纯洁种子；孕育着生命、孕育着希望是有着尊严的生命，是永不熄灭的火种

1(1)卵——幼虫——蛹——成虫 (2)发光；是害虫蜗牛的天敌；用闪光吸引异性；由腹部的发光器发光；发出的光是冷光。 2．用针头一样的嘴先给蜗牛打麻醉针，再给蜗牛注射消化液。3．萤火虫的发光原理及其在生产生活实践中的应用。4．运用生动形象的语言来介绍萤火虫。例如：对萤火虫“吃蜗牛”作细致形象的描写，说明它是害虫蜗牛的天敌；对雌雄“相互吸引”，作想象和描写。5．可以归纳四个观点：①大自然是有规律可循的；②要遵循自然规律，利用自然规律，让大自然为人类服务；③资源浪费，环境污染，生态平衡被破坏，给人类带来生存的危机；④人类要与自然和谐相处。(大意相同即可；鼓励学生发表合理的独特见解。)

22．(1)卵——幼虫——蛹——成虫 (2)发光；是害虫蜗牛的天敌；用闪光吸引异性；由腹部的发光器发光；发出的光是冷光。 23．用针头一样的嘴先给蜗牛打麻醉针，再给蜗牛注射消化液。24．萤火虫的发光原理及其在生产生活实践中的应用。25．运用生动形象的语言来介绍萤火虫。例如：对萤火虫“吃蜗牛”作细致形象的描写，说明它是害虫蜗牛的天敌；对雌雄“相互吸引”，作想象和描写。26．可以归纳四个观点：①大自然是有规律可循的；②要遵循自然规律，利用自然规律，让大自然为人类服务；③资源浪费，环境污染，生态平衡被破坏，给人类带来生存的危机；④人类要与自然和谐相处。(大意相同即可；鼓励学生发表合理的独特见解。)

我也是六年级的学生啊！！！我也在查！！！

拜托把文章传上来 大婶~~

问题

文中第2自然段的这个故事，和晋代孙康因家贫无忧常映雪读书合成的一个四字成语是（ 囊萤映雪 ）。可以给蜗牛麻醉 吃掉蜗牛因为萤火虫胆量大 吃完了蜗牛 帮农民除了害

　　萤火虫　　李瑛　　六月，七月，八月：夜晚——　　田野的夜晚，沼泽的夜晚，　　萤火虫在飞，一闪一闪。　　啊，它们在草丛里寻找什么？　　也许，夜深了，找不到它的家门？　　也许，风凉了，找不到它的衣衫？　　夜风啊，不要吹熄它小小的灯盏，　　尽管它的光太微弱，太暗淡，　　它的生命却自豪而勇敢。　　它心里藏着个大胆的秘密，　　它在不屈地向黑暗挑战——　　它决心必要探索夜的深浅。　　飞起来，像一条绿线，　　轻轻地飘忽，没有声音，　　难道不像一条热烈的河川！　　落下来，像一粒豆子，　　却是真实的存在，光芒闪闪，　　难道不也像高空的星斗一样灿烂！　　世界上应该有光，应该有美，　　正像应该有太阳，　　应该有生命和生命的尊严。　　有人说，天亮了，它变成了露珠，　　有人说，天冷了，它变成了种子，　　仍然不倦地、不倦地亮在人间…　　所有的乐器都要求歌唱它，　　所有的灯光都同意承认它，　　对于我，它永远是无声的启迪和召唤！　　1、这是一首托物言志的咏物诗。歌颂的“物”是（） ，表现了这一“物”的（）的特点。　　2、第二节诗主要写萤火虫在不断地“（）”（摘引诗中词语回答），这一节诗在全诗中的作用是（） 。　　3、第八节诗中运用了（）和（）的修辞手法，“露珠”和“种子”的特点分别是（）和（）。诗人这样巧妙地设喻的目的为了赞美萤火虫（）。　　参考答案：　　1、 萤火虫敢于探索和挑战，赢得广泛认可和称颂　　2、 “寻找”为下面写它敢于向黑暗永恒地挑战、不断地探索埋下伏笔　　3、 比喻反复露珠；晶莹剔透、纯洁种子；孕育着生命、孕育着希望是有着尊严的生命，是永不熄灭的火种

你已经有答案啊

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萤火虫①“萤火虫，萤火虫，飞到西，飞到东。好像星星眨眼睛，好像盏盏小灯笼……”②关于萤火虫，有很多有趣的故事。相传，我国晋朝时有个青年叫车胤(胤yìn)，他酷爱学习，但由于家贫买不起蜡烛，不能读书，于是就捉了很多萤火虫，装在薄薄的布袋子里。四五十只萤火虫发出的光，真能抵得上一支点燃的蜡烛呢!他就借着萤火虫的光刻苦学习，后来成为一位有大学问的人。③萤火虫的一生要变四个模样。萤火虫妈妈喜欢在潮湿腐烂的草丛中产卵，它的卵小得很，要用放大镜才能看得见。卵孵化出幼虫后，生活几天就变成蛹。最后由蛹变成萤火虫。萤火虫的幼虫个儿很小，但胆量很大，敢与蜗牛较量，直至把蜗牛吃掉。萤火虫幼虫有一套神奇的“法宝”。你看，当幼虫找到蜗牛以后，先用它那针头一样的嘴巴在蜗牛身上敲几下，这是干什么呢?原来这是给蜗牛打麻醉针。连打几下以后，蜗牛就迷迷糊糊地失去了知觉，动弹不得，最后终于瘫痪了。这时候，幼虫又狠狠地给蜗牛注射消化液。蜗牛皮内的肉开始化成了稀稀的鲜美的肉汁。这时幼虫便呼唤它的同伴们，兴高采烈地围在蜗牛四周，一齐把针管般的嘴巴插进蜗牛的皮内，津津有味地吸起来。幼虫们吸足了，蜗牛也就完了。它们帮农民除了害，立了功，是农作物的好朋友。④幼虫长到成虫以后，开始在夜空中飞舞，一边飞舞一边发出短暂的闪光。萤火虫闪光是为了什么呢?原来是在招引异性。那雄萤火虫在地面上空飞舞时发出闪光，意思是在询问：“萤姑娘，你在哪里?”附近草地上的雌萤火虫也发出闪光，那是回答的信号，意思是说：“萤小伙，我在这里。”雄萤火虫得到信号以后，便向雌萤火虫飞去，直到甜蜜地相会为止。⑤萤火虫那美丽的闪光是怎么发出来的呢?科学家们经过仔细观察研究，发现在萤火虫的腹部有个发光器。这发光器由发光层、反射层和透明表皮三个部分组成。发出的光是由呼吸时称为“荧光素”的发光物质氧化所致。萤火虫发出的光是冷光，它不会产生热。人们通过萤火虫的发光原理发明了荧光灯——日光灯，它比同样功率的普通灯泡明亮得多。后来人们又发明了矿灯，用在矿井里。因为矿井里有瓦斯，达到一定浓度，遏到一定热量就会爆炸，这种灯不发热，所以使用安全。科学家们还用荧光素和荧光素酶制成生物探测器，把它发射到其他星球表面，去探测那里是否有生命存在。⑥你瞧，小小的萤火虫，趣闻还真不少呢！1．请根据文章内容，概括萤火虫的发育过程。(2分)答：卵——（ ） ——（ ）——萤火虫2．第③段“萤火虫幼虫有一套神奇的‘法宝”"一句中“法宝”具体指什么?答：“法宝”具体指先 ，再 。(2分)3．选出对第⑤段中心意思概括最为恰当的一项 ( )(2分)A．说明了萤火虫发光的原理。B．说明了萤火虫的光不热。C．说明了萤火虫的光在生产实践中的运用。D．说明了萤火虫发光的原理及其在生产实践中的运用。4．萤火虫有哪些特性?请从文段中概括出其中两点。(4分)① ② 5．联系上下文，品味下面句子中加点词语，说说你的理解。①“因为矿井里有瓦斯，达到一定浓度，遇到一定热量就会爆炸”中的两个“一定”能否去掉?为什么?(2分)答： ②“这时幼虫便呼唤它的同伴，兴高采烈地围在蜗牛四周，一齐把针管般的嘴巴插进蜗牛的皮内，津津有味地吸起来。”这句话中加点的字好在哪里?(2分)答案：1．幼虫——蛹2．先打麻醉针再注消化液3．D[解析]此题考查学生对阅读内容的分析与概括能力。这类题，要在理解文段内容的基础之上，结合文段的中心句进行概括。文段的中心句通常在文段的开头，但也有的文段没有中心句，这样就需要我们把握文段整体进行概括。B项的概括不准确，而A和C项的概括则不够完整，只有D项是既准确又完整的。4．①会发光②是害虫蜗牛的天敌③用闪光招引异性④由腹部发光器发光⑤发出的光是冷光，不会产生热。(任答两点即可)5．①不能。因为“一定”是表限定的程度副词，如果去掉，句子表达意思不准确了。(意思对即可) ②语言生动、形象。是这篇吗