七年级下册语文课本第十九课观舞记仿写句子第十七自然

【答案】： 1、B 2、(1)变幻多姿 (2)本色当行 3、示例：惆怅 丝绸 稠密 殉职u2019绚丽 询问 4、表情、动作。 5、她忘怀了观众，也忘怀了自己。 6、生动、形象地表现了卡拉玛姐妹舞姿的优美。 7、艺术上的交流，能增进世界各国、各民族之间的相互了解和沟通。所有优秀的艺术家，都 植根于本民族的文化土壤之中．卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供 养”。没有印度文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵．卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样美 妙动人。 8、泉水一冲出深山罅隙，月光就扑了过来．一轮梨花月变成了液体。揉碎了的月光，叮叮咚 咚唱着歌，奔跑跳跃在惠山的绿竹林青草地．忽然从高高的石崖向下“蹦极”，珠玉四溅； 忽然在花丛潜伏蛇行，若断还连，幽幽咽咽的；忽然又在光滑的鹅卵石溪床上跳着轻盈的 舞步，带着小鱼，携着蝌蚪，跑向山外的世界。 9、因为小泽征尔认为这首乐曲太高妙了，唯有双膝跪倒，才可以聊表心中的虔敬和感激。 10、阿炳创作了《二泉映月，扬荫浏发现了这首乐曲，抢救了它，保存了它。从美的意义上 说，阿炳创作了美，杨荫浏发现了美．把它送给了人们。 11、阿炳对生命和自然的热爱。 12、示例：看了黄豆豆的《丰收》，让人感受到中国男儿强壮的体魄和力量，感受到中华男 儿坚强不屈的精神。 小编推荐：

《观舞记》是当代作家冰心创作的一篇散文。此文用精妙的语言展现了印度卡拉玛姐妹高超的舞蹈技艺，表达了作者对她们的赞美、感激和怀念之情，同时也揭示了民族艺术之根在本民族的文化土壤中的内涵。下面是我为大家整理的关于观舞记的阅读理解，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 (一) 认真阅读以下片段，回答问题 到了十二点半钟，看那台上，从后台帘子里面，出来一个男人，穿了一件蓝布长衫，长长的脸儿，一脸疙瘩，仿佛风干福橘皮似的，甚为丑陋。但觉得那人气味倒还沉静，出得台来，并无一语，就往半桌后面左手一张椅子上坐下，慢慢的将三弦子取来，随便和了和弦，弹了一两个小调，人也不甚留神去听。后来弹了一支大调，也不知道叫什么牌子;只是到后来，全用轮指，那抑扬顿挫，入耳动心，恍若有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的。这时台下叫好的声音不绝于耳，却也压不下那弦子去。这曲弹罢，就歇了手，旁边有人送上茶来。 停了数分钟时，帘子里面出来一个姑娘，约有十六七岁，长长鸭蛋脸儿，梳了一个髻，戴了一 银耳环，穿了一 蓝布外褂儿，一 蓝布裤子，都是黑布镶滚的。虽是粗布衣裳，倒十分.洁净。来到半桌后面右手椅子上坐下。那弹弦子的便取了弦子，铮铮锹锹弹起。这姑娘便立起身来，左手取了梨花简，夹在指头缝里，便丁丁当当的敲，与那弦子声音相应;右手持了鼓棰子，凝神听那弦子的"节奏。忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢。每句七字，每段数十句，或缓或急，忽高忽低;其中转腔换调之处，百变不穷，觉一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。 旁坐有两人，其一人低声问那人道：“此想必是白妞了罢?”其一人道：“不是。这人叫黑妞，是白妞的妹子。他的调门儿都是白妞教的，若比白妞，还不晓得差多远呢!他的好处人说得出，白妞的好处人说不出。他的好处人学得到，白妞的好处人学不到。你想，这几年来，好顽耍的谁不学他们的调儿呢?只是顶多有一两句到黑妞的地步，若白妞的好处，从没有一个人能及他十分里的一分的。”说着的时候，黑妞早唱完，后面去了。这时满园子里的人，谈心的谈心，说.笑的说笑。卖瓜子、落花生、山里红、核桃仁的，高声喊叫着卖，满园子里听来都是人声。 1.在文中横线上填入适当的量词。 2.给下面的字注音。 弦( ) 铮( ) 遽( ) 3.结合文意解释词语。 ①抑扬顿挫： ②不绝于耳： ③新莺出谷： 4.第二段文字写黑妞及其表演是从 的角度来写的，从描写方法上看运用了 描写。 5.第二段文字描写其声音的词语有 ;描写其声音时运用了 的修辞手法。 6.根据上下文，试简洁地概括琴师、黑妞形象特征。 琴师： 黑妞： 7.写琴师、黑妞的表演运用了什么手法?有什么作用? 8.为什么重点写黑妞的外貌，再重点写她的演唱? 9.为什么要极力渲染黑妞歌喉之美?是不是有点喧宾夺主? 10.写观众议论与描写白妞有没有关系?你是怎样理解的? 【参考答案】 1.略 2.略 3.略 4.视觉 听觉 肖像 动作 5.字字清脆 声声婉转 如新莺出谷 乳燕归巢 百变不穷 比喻 排比 6.琴师：丑陋的外貌，高超的五谷丰登技 黑妞：漂亮、朴素、歌美 7.抑扬法 为白妞出场作铺垫 8.为后面黑妞的出场作准备 9.把黑妞演唱写到叹为观目的地步，更有力地烘托白妞演唱的高超。 10.有关系。观众的评论，使文章波澜起伏。

《观舞记》阅读理解题 一、基础知识题 1、给下列加粗的字注音： 颦蹙( )( ) 端凝( ) 咿哑( ) 嗔视( ) 惆怅( )( ) 静穆( ) 粲然( ) 蠕动( ) 2、文学常识填空： 《观舞记》的作者是________ ，她的原名是________ ，她是我国________代著名作家和________ ，上学期我们学过她的诗《 ________ 》。 二、课内语段阅读题 阅读下面文字，完成1～6题： 帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。 卡拉玛·拉克希曼出来了。真是光艳地一闪!她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。 她端凝地站立着。 笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。 她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。 我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣!我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁;忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐;忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞;忽而张目瞋视，表现出叱咤风云的"盛怒;忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事! 1、文中哪句话最能表现印度舞蹈的民族特色? _______________________________________________________________。 2、作者抓住哪些方面来描述卡拉玛精湛舞姿的? _______________________________________________________________。 3、从选文中摘抄出照应离合悲欢的句子： _______________________________________________________________。 4、在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己，这说明了什么? _______________________________________________________________。 5、这段文字主要表现了什么?作者的感受是什么? _______________________________________________________________。 6、我们读了冰心这段文字有何体会? ______________________________________________________________。 答案： 一、基础知识题 1、pín cù níng yī chēn chóu chàng mù càn rú 2、冰心 谢婉莹 现代 诗人 纸船──寄母亲 二、课内语段阅读题 1、选文第一段第1句话：台中间小桌上静穆庄严的。这句话是卡拉玛舞蹈的背景，既体现了印度舞蹈的强烈的宗教色彩，又表现了鲜明的民族特色。 2、眉、目、手指、腰肢、舞步、铃声等。 3、双眉颦蹙笑颊粲然低回婉转的娇羞张目瞋视。 4、卡拉玛已完全进入舞蹈的情境中，忘记了自己是在表演，忘记了有观众在看，正说明她融入了艺术的角色中。 5、卡拉玛优美的舞姿，作者产生了强烈的共鸣，从中体会到其中的喜怒哀乐。 6、冰心的文笔十分优美，形象地把卡拉玛的舞姿展现出来，激发了我们的想像力。

15134返回哪个父母不和女巨化股份哥哥你就非得没有叫你你那个冠军

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问题好像不大清楚

说来真得感谢盲人音乐家阿炳，他用一把胡琴，教会了我们听泉。让我们知道是作业本上的七下《观舞记》中的阅读题吧

　　 【 篇一 】 　　学习目标： 　　1、通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。 　　2、领悟艺术与生活的关系。 　　3、了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。 　　学习过程： 　　一、导入： 　　许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌;也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。在上课之前，我们先欣赏一段舞蹈，请同学们说说这是哪一个国家的(播放一首印度音乐的片段)。 　　不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。下面，二、初读，整体感知： 　　(教师范读全文，语速稍慢) 　　想一想，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢? 　　22小节) 　　这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考 　　注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典;用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。 　　三、研读课文： 　　1、正音正字。 　　2、本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美?——第2——6小节 　　——第13——18小节。 　　体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的 　　舞蹈。 　　四、阅读探析： 　　(找出精彩语句或语段，认真思考) 　　1、思考题一： 　　请你从修辞手法、和表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪?——生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。 　　——正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。 　　2、考题二： 　　能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈?或说说印度舞蹈主要表现些什么内容? 　　——以有节奏的动作为主要表现手段，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。 　　17、18节) 　　3 　　问题一： 　　为什么第17自己”? 　　能达到美的境界。问题二： 　　第19为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化?你感到印度文化有什么特点? 　　(朗读第19小节) 　　首先，艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术u201eu201e”其次，所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。 　　4、多媒体介绍印度宗教及文化概况。 　　——虽然现在印度属于资本主义国家，但宗教势力极大，所以也有人说印度是一个宗教国家。印度几乎所有的文化艺术形式、内容也都受此影响，多以表现 　　宗教为主题。卡拉玛姐妹的舞蹈也同样如此，例如第18小节中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在印度的宗教中都有其象征意义。所以u201eu201e 　　五、练习： 　　延伸思考一： 　　引用原文说说，为什么卡拉玛姐妹的舞蹈能那么样地打动人心? 　　——第19、20小节原文：“印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画u201eu201e都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。u201eu201e还会不断地给她们以滋润培养的。” 　　延伸思考二： 　　这篇文章的文字很优美，值得我们一读再读。能否结合自己的感受或学习生活体验，说说为什么冰心奶奶能写出这样一篇优美的文章，像卡拉玛姐妹的舞蹈那样打动人心? 　　——我个人认为，首先可能是 　　其次是她在文学以及其他方面坚持不懈的学习，许多宝贵的养料。 　　三是由于她的勤奋。一直笔耕不辍，坚 　　六、比较阅读： 　　美。 　　七、结束语：无论我们将来要从事什么职业，即使是与也应当时时刻刻注意观察和学习。我们的中华文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成部分，二十一世纪的青年，应当珍惜、热爱、学习、弘扬 【 篇二 】 　　教学目标 　　知识与能力 　　1.积累“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。 　　2.通过课文，从文学角度感知印度舞蹈艺术，丰富文化素养。 　　过程与方法 　　1.感受文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。 　　2.感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。 　　3.揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。 　　情感态度与价值观 　　引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。 　　教学重点 　　欣赏优美生动的语言描写。 　　教学难点 　　教学难点：初步培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。 　　教学方法 　　1.诵读法。本文语言优美，用词丰富、比喻迭出，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，给人以语言和舞蹈形象的双重审美享受。课堂教学应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。 　　2.联想想象法。冰心以她高超的语言技巧，把卡拉玛姐妹优美酌舞蹈转化为生动可感的视觉形象。为深入理解、把握文意，应激发学生的丰富想象力，深人体悟形体语言的内涵。 　　教具准备 　　PPT 　　课时安排 　　1课时 　　教学设计思路 　　诵读感知文意，研读精彩句段。知识迁移课堂延伸，丰富素养。 　　教学过程 　　(利用多媒体手段播放印度舞蹈视频)请大家用心欣赏这两张图片和一段舞蹈，观后试着说一说你的感受。(学生试说)可当要我们用语言文字来描述这种美好的享受时，许多同学为难了。那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢?)同学们不用着急。今天，我们一起来欣赏一篇散文──《观舞记》。相信大家会有许多收获。 　　(板书文题、作者) 　　二、多媒体出示学习目标(全班齐读) 　　1、积累字词，了解印度舞蹈的特点 　　2、品味文中描写舞蹈的语句，感受舞蹈艺术“飞动的美” 　　3、体会文章精妙的语言魅力，学习用优美的语言，巧妙的修辞手法表现视觉形象，提高艺术欣赏能力和语文实际运用能力。 　　三、预习检测(方法：小组展示，由小组长安排本组成员分工展示;) 　　1、走近作者(请学生介绍，不足之处老师补充。) 　　冰心(1900.10一1999.2)，原名(谢婉莹)，笔名冰心，福建长乐人，现代女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。 　　2、给加粗字注音 　　颦蹙粲然嗔视叱咤风云 　　尽态极妍雏凤花鬘 　　斗薮浑身解数妥帖褶裙 　　(2)释义(建议：可采用竞答的形式) 　　本色当行：做本行的事，成绩十分显著。 　　解数：旧指武术的架势，泛指手段、本事。 　　叱咤风云：形容威力极大。 　　静穆：安静庄严。 　　尽态极妍：使仪态和丽质*充分地显示出来。 　　惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。 　　颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。 　　妥贴：恰当;十分合适。 　　四、合作探究 　　1、请同学们进入文本，大声地自由地读课文1——10自然段，探讨以下问题(先独立思考，再对学) 　　(1).作者无法说出自己感受的句子是; 　　(2.)作者不得不说自己感受的句子是; 　　(3.)作者努力说出自己感受的句子是 　　2、这“飞动的美”是一种怎样的美，如此震撼作者的心灵。你认为两姐妹的舞蹈美在哪里?(小组展示：1、.由一人确定角度——我们发现“美”在上; 　　2.用自己小组喜欢的方式读句子;3.由一人对所找句子进行简单地品析。) 　　五、精讲延伸 　　她们为什么能表演出这么优美的舞蹈? 　　六、达标检测(课堂部分学生展示;课下以200到300字的小作文体现在作业本上) 　　欣赏杨丽萍的《雀之灵》，学习课文的写法，运用优美的词语，巧妙的修辞把欣赏到的美描绘出来。(词、句子、片段都可以) 　　七、课堂小结 　　这节课，我们不断的感受着美的文字，美的舞蹈。*后，让我们将我们一颗颗赞叹感谢的心，像一朵朵的红花似的穿成花串，献给在座的同学们，献给听课的老师们，献给卡拉玛姐妹，献给冰心奶奶。感谢卡拉玛姐妹优美的舞蹈，感谢冰心奶奶高超的语言文字，感谢杨丽萍老师，感谢这世上美好的一切。祝愿各位的每一天都能像舞蹈一样精彩!

第二段到第五段排比，为下文蓄势她只顾使出浑身解数。。。。。这句是比喻，表现出印度舞蹈神韵

艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通。所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人

题目出一下呗

有感而发，感叹自己的人生

第一单元1从百草园到三味书屋1.撒秕啄罩2.人迹罕至人声鼎沸3.不必说她名人辈出，有深厚的历史文化底蕴；也不必说她物产丰富，有享誉世界的西湖龙井、绍兴黄酒、金华火腿等；单是她那优美的自然风光，江南水乡的秀美神韵，她——浙江就足以令人向往。4.按斑蝥拔何首乌摘覆盆子5.不能。“伏”、“窜”比“停”和“飞”更形象生动。“伏”字生动地写出了黄蜂肥胖的可爱形象；“窜”字不仅生动地写出了叫天子的轻捷机灵，也写出了儿童的羡慕之情。6.示例：蝴蝶在这里翩翩起舞，蜻蜓在这里表演空中杂技。7.对百草园各种景物和活动的喜爱、怀念之情，并以对百草园自由欢乐生活的喜爱对比衬托对三味书屋枯燥无味生活的不满。（言之有理即可）8.示例：（1）鲁迅（1881—1936），中国伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。出版的作品集有：小说集《呐喊》、《彷徨》，历史小说集《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》、《坟》等。（2）示例：《狂人日记》中国现代文学史上第一篇白话小说，新文学运动的奠基之作，形象深刻地揭露了封建制度的“吃人”本质。（3）示例：闰土：旧社会深受肉体与精神双重折磨的典型农民形象。2爸爸的花儿落了1.徘徊涯零2.静默静静3.示例：高山大海广博而庄严4.这里就数我大了，我是小小的大人。/我从来没有过这样的镇定，这样的安静。/我已不再是小孩子。5.不能改。原句采用反复手法，强调了“我”当时焦急、急迫的心情。6.毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，“我”急切的心情恐怕也是一种预感，暗示父亲即将离世。“我”进家门后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，也是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。“石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴”，更是预示着父亲将要永远离开未长大的“我们”了，充满着无限的悲伤。7.这句话一语双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征爱花的爸爸的离世。此句含而不露，哀而不伤。8.略（言之成理即可）3丑小鸭1.潮—嘲伦—沦曲—屈横—恒2.示例：“呼呼”“哗哗”“滴滴答答”“唧唧喳喳”3.示例：苹果树上缀满了小白花，星星点点的，像天空中的明星在闪烁。4.被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦。5.示例：洁白的/美丽的/高贵的/受人喜爱的等6.因为丑小鸭向往美好，追求幸福，所以他拼死也要飞向高贵的天鹅，宁可在对美好的不懈追求中死去。7.示例：只要你有理想，有追求，并为目标努力奋斗8.示例：《海的女儿》故事梗概略小美人鱼表达了对“人”的灵魂的高度肯定。4诗两首1.涉足尴尬困惑2.（1）屹立（2）耸立（3）肃立（4）伫立3.提示：能写出幽寂的意境即可。4.假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的日子里/需要镇静：相信吧，快乐的日子/将会来临。5.那些在生活中遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境的人。6.一方面，它强调一种积极乐观的人生态度；另一方面，它告诉我们人生的体验应该是丰富多彩的，各种体验（即使是痛苦的）都是宝贵的人生财富，都有助于把握人生。7.示例：假如生活欺骗了你，不要气馁，不要消沉！失败的日子里需要奋斗：相信吧，成功的日子将会来临。8.诗句如：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（屈原）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（鲁迅）“路”的含义：既可指自然的路，也可指人生的路等。5伤仲永1.（1）属于（2）完成（3）感到诧异（4）给予2.（1）从先人/还家，于舅家/见之（2）泯然/众人矣3.示例：天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。4.（1）指书具（2）指仲永（3）指诗句（4）指作诗的才能（或：仲永）5.他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。6.五岁时忽啼求书具；不学而能书；不学而能诗；“指物作诗立就”而且“其文理皆有可观者”。7.他的父亲贪图小利，目光短浅，“日扳仲永环谒于邑人，不使学”。8.示例：天资聪颖后天不学小神童沦为普通人单元复习1.萌稚郁笼2.（1）假如生活欺骗了你（2）而那过去了的就会成为亲切的怀恋（3）竹中窥落日鸟向檐上飞3.（1）《童年》（2）安徒生（3）普希金4.示例：当今中学生有较强的责任感，有正确的道德观，能自强自立，是积极向上的一代人。5.示例：一碗馄饨/“视而不见”的亲情/大爱无言6.第一次是对老婆婆的感激，以及与母亲吵架后的伤心委屈等；第二次则是感受到母亲的爱之后的感动、惭愧，对母亲的理解等。7.示例：我们在生活中受到父母无微不至的关怀照顾，因为熟悉了、习惯了，我们往往忘记去体会这种恩情，也不加以珍惜，反倒因为别人的一句问候或收到别人的一份小礼物，而感动不已。我们要学会体会并珍惜父母之恩。8.示例：妈妈，对不起。我没有好好体会您的爱，以后，我会珍惜您的付出的。9.（1）承受（2）胜过、超过（3）最后（4）达到10.A11.能够成为普通人就停止了吗？（意思是比普通人还要不如。）12.后天学习对一个人是否能成才是至关重要的。13.略第二单元6黄河颂1.魄豪磅烽2.我/站在高山之巅,望/黄河滚滚,奔向/东南。惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜；浊流/宛转，结成/九曲连环。3.示例：（1）浊流宛转，结成九曲连环。（2）长城用他高大雄伟的身躯，筑成我们民族的屏障。4.示例:大禹治水。故事略。5.“啊！黄河！”反复出现，起到了结构上的提示作用，将诗歌分成三个层次。此外，反复出现也加强了抒情味。6.不好。“你”比“她”读起来更亲切，抒发情感更直接。7.选诗从三个方面歌颂了黄河：从历史角度说，黄河养育了中华民族；从地理角度说，黄河保卫了中华民族；从精神角度说，黄河的伟大精神，成为中华民族精神上的城防。这和毛泽东说的那句话的意思一致：黄河孕育了中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。8.（1）示例：“不到黄河心不死”、“跳进黄河也洗不清”、“河清海晏”等；原因：黄河是中华民族与中华文明的象征，作为一种象征，它与我们的生活与文化已经密不可分了。（2）示例：今天我们将生活垃圾扔进黄河，明天黄河将把我们的生存权利冲进大海。7最后一课1.（1）细心耐心（2）分心专心2.示例：（1）语言像开启文化知识殿堂的大门（2）语言是连接人与人的桥梁3.法柏林之围4.“我”是个天真贪玩，既幼稚又有点懂事的小孩子。5.不能。“又”写出了那时战乱频繁，法国败况连连，坏事迭起，人心惶惶。6.提示：能表现出人物亡国时的悲哀、沉痛即可。注意要用描述性语言。7.示例：阿尔萨斯和洛林现归普鲁士所有，明日起，学校只许教授德语。如有违抗，严惩不贷。8.示例：文明的断残不是古代城郭的废弛，而是失去对文字的解读能力；一个民族的毁灭，不在于生命的消失，而在于语言的灭亡；汉语是世界上最悠久最美丽的语言。8艰难的国运与雄健的国民1.叠泻峻横2.（1）A（2）C3.（1）人类在历史上的生活不正如旅行一样吗？（2）这种壮美的趣味，只有雄健的精神能够感觉到。4.意思是民族生命的进程也是这样：有时遇到顺利发展的平稳期，有时遇到战乱之类的艰难国运。5.在和平发展的平稳时期，要高高兴兴地向前行；遇到艰难国运时，要敢于向前，享受冒险的美趣以及成功后的喜悦。6.“雄健的精神”也就是民族的精神，是冲破一切艰难险阻、勇往直前的精神。7.提示：用“长江大河”比喻民族生命进程，用“浩浩荡荡”比喻中华民族历史势不可挡，一往无前。这些比喻都体现了作者内心的豪情壮志。8.示例：从19世纪初起，英、美等国大量走私鸦片运入我国，危害我国人民健康，无数金银流出国外，害得我国国弱民穷。林则徐赴广州查办，带领广大人民奋起反抗，迫使外国鸦片商交出了鸦片2万多箱，共重1100余吨。林则徐命人在虎门将其尽数销毁，给了列强沉重的打击。9.土地的誓言1.阑澜斓谰2.①恰当。年轻人的热情正如决堤之水不可遏止，那激愤狂放的热情用“泛滥”来描述，更多了几分野性，显示出巨大的力量。3.提示：能将色彩与意象搭配合适，并有一定的整体性即可。4.示例：我觉得“埋葬”与“欢笑”搭配合适，因为昔日的欢笑确实已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤。“埋葬”多了一层故乡沦丧的沉重感和悲愤之情。5.作者把故乡写得如此美好，如此丰饶，能让我们更爱她，为她的美好被埋葬而感到悲愤。这更能激起我们对侵略者的仇恨以及对恢复故乡美好的决心和信念。6.这句话充溢着饱满、深沉的爱国之情，表明“我”将抗击侵略者，为保卫家乡牺牲一切，并相信最终能获胜的坚定信念。7.“她”和“你”指的都是“关东大地”，也就是作者的家乡。都改成“她”不好。人称的变化其实是感情变化的结果，随着作者情感越来越激动迫切，人称也从第三人称“她”转为抒情更直接、更亲切的第二人称“你”了。8.提示：能写出家乡特色，语言符合要求即可。10木兰诗1.南北朝宋郭茂倩乐府诗集2.（1）文告（2）通“贴”，粘贴（3）买（4）市集3.（1）征战多年，战斗无数，许多将士战死沙场，木兰等终于胜利归来。（2）对着窗前的镜子，整理云鬓，粘贴花黄。4.万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。5.句①刻画了木兰不慕荣华富贵的高贵品质；句②展现了木兰对故居的亲切感和恢复女儿装的天真活泼，表现了她的喜悦；句③从伙伴的反应侧面烘托了木兰乔装之巧妙和作战之勇敢。6.不能删。这个比喻句既解释了伙伴的惊忙，烘托了木兰的乔装之巧妙、作战之勇敢，也可以当作是木兰的回答，展现了木兰的聪明机智与自豪之情，还可以看作是叙事人对木兰的赞颂，为民歌常用手法。（能答出其中一点即可）7.D8.示例：豫剧《花木兰》。著名唱段《刘大哥讲话理太偏》：“刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲？男子打仗在边关，女子纺织在家园。白天去种地，夜晚来纺棉，不分昼夜辛勤把活干，将士们才能有这吃和穿。恁要不相信啊，请往那身上看：咱们的鞋和袜，还有衣和衫，千针万线可都是她们连啊……有许多女英雄，也把功劳建，为国杀敌是代代出英贤，这女子们哪一点不如儿男……”单元复习1.源瑰雅摹2.（1）影入平羌江水流（2）万里赴戎机朔气传金柝（3）弹琴复长啸深林人不知（4）雄兔脚扑朔雌兔眼迷离（5）示例：烽火照西京，心中自不平。3.（1）A（2）B4.示例：当我看到柳枝绽出嫩芽的时候，当我仰望晴空的流云，闻着西湖龙井清香的时候，或者当我听到横笛那悠扬的乐曲的时候，我想起浙江那美丽迷人的风情……5.祁瑞宣、教员们、学生们。亡国之痛。6.反映祁瑞宣当时内心尴尬茫然，害怕遇见熟人，特别是学生，由此可见他的爱国之情和身为亡国奴内心的痛苦。7.示例：“潮气像雾似的凝结在空中，使人不敢呼吸”，“屋里像坟墓那样潮湿，静寂”。这些环境描写描绘出一种压抑、沉闷的氛围，烘托出人物心情的沉痛。8.以前充满“欢笑与喊叫”，乱闹乱吵；现在，院里没有任何声音。学生上课前的表现的变化，表现了学生们爱国情感的强烈和亡国后的悲愤心情。9.惟但只10.问姑娘在想什么，问姑娘在思念什么。11.木兰从军的原因是“可汗大点兵”，而“阿爷无大儿”。可见木兰是一个热爱国家、孝顺父母的人。12.从“旦”、“暮”的时间变化中可以看出行军速度之快，可见战事紧迫；从“黄河流水鸣溅溅”和“燕山胡骑鸣啾啾”中可以看出战争的紧张气氛；从两个“不闻爷娘唤女声”中可以看出木兰对亲人的思念之情。（不要求面面俱到）13.（1）何时才能够（2）跑14.这首诗通过马的自述，表现了诗人想要建功立业的豪情和壮志难酬的苦闷。15.略第三单元11邓稼先1.泣鲜愧裹瘁而2.（1）D（2）C3.。，。，？？——。4.邓稼先与奥本海默的比较。5.（1）妇孺皆知（2）不能。因为“竟”有出乎意料的意思，突出了邓稼先创造了“真正的奇迹”。6.说明了只有中国的传统文化背景才能孕育出邓稼先这样品格高尚的人物，也只有邓稼先这样的人才适应中国社会的需要，为民族的发展做出巨大贡献。7.提示：抓住两个人物的性格和为人的不同来分析。奥本海默：是一个拔尖的人物，锋芒毕露；邓稼先：是最不要引人注目的人物，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，是“最有中国农民的朴实气质的人”。8.提示：学会享受过程就能获得快乐。12闻一多先生的说和做1.锲沥衙凝窥暇2.（1）钻之弥坚钻得越锲而不舍（2）废寝忘食3.示例：一言九鼎；一诺千金；一言既出，驷马难追；言出必行；言必信，行必果；多行不义必自毙等。4.参加游行；起草传单；大会演说。5.（1）对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。（2）向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么。6.不好。加点的词语抓住外貌特征进行描写，形象生动地突出了闻一多大义凛然的气概，表达了对闻一多的颂扬与景仰之情。7.含义：表现了闻一多先生言行一致的高尚人格。作用：总结全文。8.提示：“吾将上下而求索”的屈原，“为中华之崛起而读书”的周恩来总理，“甘愿作一枚螺丝钉”的雷锋，乃至时刻都呵护着我们成长的父母、亲人、朋友、老师等等。13音乐巨人贝多芬1.邃躇槛捏晰荷2.惹章堪默翼翼徒3.愁苦蓬勃深邃逼视4.比作密不通风的磐石和不见天日的囚室。生动形象地表明了耳聋带给贝多芬的极大不幸。5.（1）一方面，耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，使他常常被人误解，他的社会交往受到极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言，社会中的人不如树好。（2）罗曼u2022罗兰受贝多芬精神的感召，刻画了一位与贝多芬经历相似的文学人物，成就了一部著作。6.观众看到贝多芬指挥不正常而表现出惊讶。7.提示：可以表现对贝多芬遭遇不幸的震惊和痛惜，可以表现对贝多芬音乐生命的热爱和崇敬等。8.示例：作为一个音乐家,你耳聋了,这是最大的不幸，但是面对不幸，你勇敢地与命运做斗争，用整个生命和热情从事音乐创作，挫折让你更加坚强。生活中总有许多不如意，甚至会遭遇不幸，我们也要像你一样乐观、坚强，勇往直前。14福楼拜家的星期天1.示例：祖籍狼藉滑稽嗜好魅力槐树戏谑虐待2.（1）博学多识（2）一拍即合（3）义愤填膺（4）寻欢作乐（5）忘乎所以3.莫泊桑法短篇小说巨匠项链羊脂球4.示例：（甲文）乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上。（乙文）在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发。5.头、发、胡子、眼睛、目光。6.A7.（甲文人物）活泼，思维敏捷，善于表达；（乙文人物）聪慧、坚毅、尖锐。8.示例：（1）福楼拜打开门，一看是莫泊桑，一下子就把他抱住了：“啊，莫泊桑!真没想到是你呀!”然后，福楼拜拉着莫泊桑向里屋跑去，边跑边喊着：“大家快看呀，我们的莫泊桑来了!”刚刚爬完六层楼还气喘吁吁的莫泊桑，就被福楼拜拉着做了一次小跑练习。对几位大作家的热情，莫泊桑十分高兴，就像个小弟弟似的跟在福楼拜的身后，并被福楼拜摁在了一把椅子上。（2）莫泊桑被福楼拜牵着，嘴里还在不住地叫着“老师”。都德回过头来对大家说：“想不到福楼拜竟有这么优秀的弟子，你看他浓眉大眼，气质非凡，像不像当年的我呀？”大家都哈哈大笑起来。（3）屠格涅夫仰坐在沙发上，用一种十分轻柔的声调慢慢地讲着：“莫泊桑，好久不见了，你还记得以前我们在你家谈论文学史方面的事情吗?最近又有什么新作品了?可不可以让我们一饱眼福呀?”莫泊桑有些不好意思起来：“这些日子我确实很忙，我今天来正是想让大家对我新写的这部小说提提意见，还希望您多多指教!”屠格涅夫脸上绽开了灿烂的笑容。（4）左拉歪坐在沙发上，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝。莫泊桑走到他的跟前：“最近过得好吗?”“好，谢谢!”说完左拉又恢复了刚才的动作，观察着每一个人。15孙权劝学1.（1）qīng（2）shè（3）shú（4）suì2.（1）吴下阿蒙三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识、文才的人。造句略（2）刮目相待用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮目：擦眼。刮：擦，摩。相待：相看待。造句略3.示例：（1）读书破万卷，下笔如有神。（2）行万里路，读万卷书。（3）书是人类进步的阶梯。4.（1）告诉（2）当道，当权（3）当时专掌经学传授的学官（4）军事方面或政治方面的才干和谋略5.（1）A（2）D（3）B（4）C6.（1）吕蒙用军中事务多来推托。（2）大哥（指鲁肃）为何认清事物这么晚啊！7.善于听取别人建议，会读书，有进取心。8.罗贯中元末明初示例：诸葛亮摆空城计诸葛亮草船借箭刘备三顾茅庐单元复习1.衰慕愧兀兀躇赫鲜既2.（1）学者诗人烈士（2）蓬勃深邃凝重3.（1）马上相逢无纸笔（2）略4.略5.指麻烦事。6.他还是那么安静，那么恳切，那么热心，那么慈祥。7.示例：“不管窗外天空多么漆黑，只要他抬起眼睛，整个房间就马上亮起来，他的眼光仿佛会看透你的心灵，你在他面前想撒谎也不可能。”通过人物描写表现“先生”敏锐的眼力和洞察力。8.略9.（1）过失（2）答应（3）劝说（4）通“嘱”，嘱托10.（1）代厨下儿（2）代“蒙大怒，击鼓会兵，欲就船攻宁”这件事（3）代甘宁11.吕蒙大怒，擂起战鼓，调动军队，打算上船攻打甘宁。12.吕蒙性格：能虚心接受别人的意见，深明大义，顾全大局。如在甘宁背信弃义的情况下，吕蒙能听从母亲的意见，以国事为重，不因私怒而攻杀甘宁。13.略第四单元16社戏1.示例：蓬勃雨篷芦蒿船篙撺掇蹿升点缀拾掇2.（1）弥漫消散（2）翻来覆去地说（3）在潮头搏浪嬉戏3.（1）然而即使而（2）轻松舒展（3）点磕退（4）漂渺罩4.“竟”字说明了六一公公的“感激”是“我”所“不料”的，他只求别人的点滴理解和肯定，便由衷地感激不尽。5.示例：他用“是的”作了正面的肯定回答，不躲不避，干脆果断，表现孩子的诚实；用“请客”作挡箭牌，使六一公公无话可说；“你把我的虾吓跑了”转换话题，从而表现了双喜的聪明与机灵。6.在问偷豆一事中，从六一公公的语言里可以看出，他并没有责怪孩子们偷豆，只是心疼被踏坏的庄稼；当“我”说豆“很好”吃时，他“竟非常感激起来”，表现了六一公公这位农民淳朴、憨厚、善良的性格特点。7.突出那夜经历的难忘，“我”所难忘的是农村特有的风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格，表达了“我”对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念，对美好生活的向往。8.示例：休，人靠在树旁，表示休息。尘，小土为灰尘。男，在田里花力气（劳动）的是男人。17安塞腰鼓1.晦冗羁亢戛恬骤溅2.示例：红彤彤黄澄澄绿油油白茫茫黑乎乎蓝盈盈3.（1）响声碰撞在山崖上。（2）形体成了思绪！4.有力、疾速、大起大落。5.不能。“你”将黄土高原人格化，能更直接、更强烈地抒发感情，充分表达了作者对黄土高原的深情和眷恋。6.用江南衬托黄土高原是那样的生机勃勃，充满活力，蕴含着无穷无尽的力量。7.不能。因为原句赞叹的语气强烈，有尽情赞美之意，而改后的句子只是一般地说好，表达效果远比不上原句好。8.示例：江南越剧，轻柔、动人的舞姿，婉转、悠扬的唱腔，让我们感受到生活的浪漫。18竹影1.幽惬烁耍缕瓣撇疏2.慢慢拯救晃动/摇撼信任了解/体谅姿势3.D4.“我”和小伙伴用木炭描竹影。5.（1）指华明（2）指弟弟（3）指爸爸6.“闪烁”生动地描写出月亮被摇动的“竹影”“切成许多不规则的小块”的动感。7.表现了孩子们对身边事物的好奇，写出了小孩子好玩好动的天性。8.示例：（1）北国的雪追着凛风来了，破空来到人间。起初轻柔、琐碎、星星点点，落到树上静默，积累成朵，漂到湖中消逝，引来静水千波，聚到手中便顽皮地打着滚。雪渐渐大了，恍惚间已是万树梨花，一团团、一簇簇的，闪着银光。（2）沉沉的夜色、茫茫的晨雾中，总能看到你们——清洁工忙碌的身影。你们的面容是那么秀气，你们的背影是那么高大。三百六十行，行行出状元。你们是那么勤劳，你们用自己汗水滋润了地球母亲的皮肤。19观舞记1.穆凝行绚惆姿2.（1）变幻多姿（2）本色当行3.示例：惆怅丝绸稠密殉职绚丽询问4.表情、动作。5.她忘怀了观众，也忘怀了自己。6.生动、形象地表现了卡拉玛姐妹舞姿的优美。7.艺术上的交流，能增强世界各国、各民族之间的相互了解和沟通。所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤之中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。8.示例：看了黄豆豆的《丰收》，让人感受到中国男儿强壮的体魄和力量，感受到中华男儿坚强不屈的精神。20口技1.（1）jiàn（2）chì（3）hǔ（4）jī2.（1）即使（2）ue0d7ue0d7（3）只（4）ue0d7（5）ue0d7（6）跑3.林嗣环铁崖虞初新志张潮4.（1）打呵欠，伸懒腰（2）说梦话（3）喂奶（4）这5.C6.（1）不久，孩子醒了，大声哭。（2）全场宾客没有不伸长脖子，偏着头看，微微地笑，默默地赞叹，认为绝妙到了极点。7.深夜中一户四口醒而复睡的情景。既从正面描写各种声音，又从侧面描写宾客为表演所陶醉、折服的神态，这样共同表现口技表演之高超。8.略单元复习1.C2.D3.（1）此夜曲中闻折柳何人不起故园情（2）各领风骚数百年（3）黄梅时节家家雨4.（1）《社戏》是小说，文中的“我”不是鲁迅本人。（2）篇幅短小。（3）ue0d7（4）ue0d75.对当红的港台歌星如数家珍，书桌周围的墙面上贴满了偶像的彩照。6.听了古典再听流行，觉得味道不够了。7.女儿对“我”说，韩国当红组合H．O．T的歌《孩子啊》的曲子是根据莫扎特的《第二十五交响曲》改编的，《希望》中用了贝多芬的《欢乐颂》；羽键琴曾是一件流行的古乐器，张学友的歌的乐队伴奏中有羽键琴，说明现在的流行乐坛也已注意吸取古典音乐的养料。8.示例一：喜欢流行音乐，因为对流行音乐熟悉，深感亲切。示例二：喜欢古典音乐，因为古典是经典，是几百年来的艺术结晶，有深厚的文化底蕴，能享用一世。9.（1）不久（2）拉（3）即使（4）说出10.（1）一切应该有的声音，这里没有什么不具备的。（2）其中夹杂有劈里啪啦房屋倒塌的声音。11.……不能名其一处也。‖于是宾客无不变色离席……第一层：写口技艺人模仿深巷起火、救火的声音。第二层：写宾客听口技表演时受惊吓的种种表现。12.呼应文章开头，以道具的简单突出口技艺人表演技艺的高超。13.略

月牙泉的阅读理解答案 ①月牙泉，古称沙井，俗名药泉，自汉朝起即为“敦煌八景”之一，得名“月泉晓彻”。月牙泉南北长近100米，东西宽约25米，泉水东深西浅，最深处约5米，弯曲如新月，因而得名，有“沙漠第一泉”之称。一弯清泉，涟漪萦回，碧如翡翠。泉在流沙中，干旱不枯竭，风吹沙不落，蔚为奇观。历代文人学士对这一独特的山泉地貌，沙漠奇观称赞不已。月牙泉因“泉映月而无尘”、“亘古沙不填泉，泉不涸竭”而成为奇观。“晴空万里蔚兰天，美绝人寰月牙泉，银山四面沙环抱，一池清水绿漪涟”。月牙泉有四奇：月牙之形千古如旧、恶境之地清流成泉、沙山之中不淹于沙、古潭老鱼食之不老。去鸣沙山月牙泉游玩以傍晚、黄昏时分最佳。 ②月牙形的清泉，泉水碧绿，如翡翠般镶嵌在金子似的沙丘上。泉边芦苇茂密，微风起处，碧波荡漾，水映沙山，蔚为奇观。对于月牙泉百年遇烈风而不为沙掩盖的不解之谜，有许多说法。有人认为，这一带可能是原党河河湾，是敦煌绿洲的一部分，由于沙丘移动，水道变化，遂成为单独的水体。因为地势低，渗流在地下的水不断向泉中补充，使之涓流不息，天旱不涸。这种解释似可看作是月牙泉没有消失的一个原因，但却无法说明因何飞沙不落月牙泉。 ③月牙泉的周围是高高的沙山，中间有一个形似月牙的小湖。鸣沙山在刮风时会发出声响，所以叫鸣沙山，这里还有一个奇特的现象，因为地势的关系刮风时沙子不往山下走，而是从山下往山上流动，所以月牙泉永远不会被沙子埋没，被称为沙漠奇观。 ④历史上的月牙泉不仅“千古不涸”，而且水面、水深皆极大。有文献记载，清朝时这里还能跑大船。20世纪初有人来此垂钓，其游记称：“池水极深，其底为沙，深陷不可测。”月牙泉在有限的史料记载和诗词歌赋中，一直是碧波荡漾、鱼翔浅底、水草丰茂，与鸣沙山相映成趣， ⑤70年代中期当地垦荒造田抽水灌溉及近年来周边植被破坏、水土流失，导致敦煌地下水位急剧下降。从而月牙泉水位急剧下降。月牙泉存水最少的时间是在1985年，那时月牙泉平均水深仅为0.7至0.8米。由于水少，当时泉中干涸见底竞可走人，而月牙泉也形成两个小泉不再成月牙形。这使得“月牙泉明日是否会消失”成为许多人关注的焦点。此后，敦煌市采取了多种方式给月牙泉补水。 ⑥从2000年开始，敦煌市采取应急措施，在月牙泉周边回灌河水补充月牙泉水位，使月牙泉暂时免予枯竭。2004年的水位下降至1.3米，泉水面积减小到7．8亩。目前，月牙泉水位在1米左右回旋，如果不进行根本性治理，月牙泉这一世界级遗产将面临干涸枯竭的危险。 ⑦随着国家开发银行2000万元贷款落实到位，月牙泉水位下降应急治理工程也已经顺利开工。将通过“节水”、“补水”、“引水”等多种方式来解救月牙泉。后时，月牙泉一定会重现昔日碧波荡漾的胜景。 1．阅读全文，概括沙漠中的月牙泉“天旱不涸”、“不被飞沙埋没”的原因。 ____________________________________________________________________ 2．文章④⑤⑥段主要采用哪种说明顺序介绍月牙泉？ ____________________________________________________________________ 3．文章介绍月牙泉时，使用了多种说明方法，请写出其中的一种，并举例说明。 ____________________________________________________________________ 4．月牙泉的变迁给我们当代人怎样的启示？请谈谈你的看法。 ____________________________________________________________________ 参考答案： 1．（1）由于沙丘移动，水道变化，遂成为单独的水体。因为地势低，渗流在地下的水不断向泉中补充，使之涓流不息。（2）因为地势的关系刮风时沙子不往下走，而是从山乡往山上流动。 2．时间顺序 3．2004年的水位下降至1.3米，泉水面积减少到7.8亩。这句运用了列数字的说明方法，具体准确的说明了月牙泉的水位在急剧下降。 4．“略”。围绕“加强生态环境保护”即可。 感怀月牙泉 阅读答案, 神秘的月牙泉阅读答案 1，走进月牙泉，作者的思想感情发生了哪些变化？请从文中选取适当的词填在括号内 （ ）-----（ ）----怜惜-----（ ）---担忧 答:（惊愕）-----（苦涩）----怜惜-----（欣慰）---担忧 2，“我们这些人世间酒囊饭袋凡夫俗物，熙熙攘攘，争分夺秒，你拥我挤，抢吃著最后一道晚餐，享受其最后一道风景。”一句蕴含著作者怎样的情感。 答:对人类那些无知浅薄、鼠目寸光行为的嘲讽。 3，“水少得可怜接近干涸，好像两匹骆驼都能喝干它。”从修辞的角度体会这句的表达效果。 答:运用了夸张的修辞手法，突出了月牙泉水少的可怜情形，使人真切地感受到月牙泉的现状，警醒世人。 本人叫晓星，希望大家多多支援我的答案，谢谢！ 《听泉》阅读理解答案 9、因为唯有双膝跪倒，才可以聊表心中的虔敬和感激。 10、阿炳创造了自己心中独一无二的音乐，而杨荫浏将音乐录下来，使它流芳百世。 11、因为阿炳对生命和自然十分热爱，也听到了涌动的泉水里有一点淡淡的哀伤。 是作业本上的七下《观舞记》中的阅读题吧 甘肃敦煌月牙泉 阅读答案 闻名中外的月牙泉位于甘肃省敦煌市西南5公里处，水质甘冽，四周为高耸如削的鸣沙山。尽管鸣沙山完全由流沙堆积而成，但两千多年来，月牙泉安处流沙包围之中而不没，“亘古沙不填泉，泉不涸竭”，堪称奇观。 认牙 阅读理解答案 1. 医术高 为人正直 性子急 有正义感 有责任感 2. 从结构上讲为下文的小故事埋伏笔做铺垫； 另一方面，也可以吸引读者的兴趣。 3. 例如 小说开头这样写道 “他能把真牙修理得赛假牙一样漂亮，也能把假牙做得赛真牙一样得用” 点评 这样写 虽然有夸张的感觉，但却能生动直接地让人感受到或体会到 华大夫的高明医术。 4. 首先从构思来讲，文章先总而后分，开宗明义给读者介绍主人公的特点概况，而后有用具体事例来刻画描写人物 让读者 自己来判断体会人物的性格特点，最后再用旁观者角度进行综述和结尾 引人入胜。 从 情节来讲，小说的例项 可谓 环环相扣 ，不仅刻画人物到位，而且也能够 将读者吸引到具体情节中。 《新月》阅读理解答案 比喻句：新月一弯，像一条小船。把新月比作小船 你指故乡 表达了作者思乡的感情。用了抒情的表达方式。 月亮饼阅读理解答案 1.月光饼寄托作者故乡深深眷恋或思念情;童美忆 2.画纸撕碎;月光饼踩碎;说伤害表姑 3.比(或衬托);突作者故乡(陆)思念情 求阅读理解答案 19C 20D 21C 22C 23D

1. 用简明语言概括文章的主要内容。阿炳创造《二泉映月》的美，杨先生发现《二泉映月》的美。2.第一段中，“从这个角度说，也许我们才是真正的“盲人”。”这个角度指什么角度？阿炳“化清流为音乐的神力”具体表现在哪里？角度：让心灵长出眼睛看宇宙，让耳朵生出触须抚摸自然。化清流为音乐的神力：他一下子就捕捉住了稍纵即逝的灵感，再加进自己的天分、才情与生命感悟，人间就淌出了不朽的经典，音乐的清泉——《二泉映月》。3.作者说“琴师俞伯牙倘若遇到杨荫浏，就大可不必因世无知音摔碎瑶琴了”有什么用意呢？　　借用典故，杨先生能发现音乐美，了解音乐家的内心，，成为阿炳的知音，为《二泉映月》流芳千古做贡献。4.第三段哪些词句体现出阿炳对生命和自然的热爱？哪些词句流露出阿炳淡淡的忧伤？　　揉碎了的月光，叮叮咚咚唱着歌，奔跑跳跃在惠山的竹林间草地上。忽然从高高的石崖向下“蹦极”，珠玉四溅；忽然在花丛间潜伏蛇行，若断还连，幽幽咽咽的；忽然又在光滑的鹅石溪床上跳着轻盈的舞步，带着小鱼，携着蝌蚪，跑向山外的世界……5.怎样理解“惟有双膝跪倒，才可以聊表心中的虔敬和感激”这句话的含义？　　只有跪听才能怀着欣赏《二泉映月》的美，被它所倾倒，怀着虔诚的心去感受阿炳虽经历生活的磨难，却依然充满着对生命和自然的热爱，怀着感激的心去感受杨先生发现美，传播美的博大胸怀。

网上有的

自习课中，同学们在认真的写作业。有的忽而眉头皱紧，显示出无尽的困惑；忽而抬起头凝望天花板认真思考,显示出无限的坚毅;忽而璀璨一笑.心中恍然大悟;忽而奋笔疾书,显示心中满满的自信;忽而细心检查,显示出个人的谨慎;忽而频频点头,显示出对自己的答案无限的满意.。

形容：此处指形体和容貌。例如：形容憔悴

烟花虽媚思沉冥，犹自抬头护翠翎。强听紫箫如欲舞，困眠红树似依翠。因思桂蠹伤肌骨，为忆松龄损性灵。尽日春风吹不起，钿毫金缕一星星。

技巧一：巧用修辞,妙笔生花.巧用比喻,排比,拟人,设问等修辞手法,可使文章开头生动形象,富有气势,情景交融,如诗如画.A,用比喻，增强开头的形象。1)日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年轮。2)生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色画笔的画师；生活是一杯香醇的美酒，我们每个人都是一名出色的品酒师；生活是一块神奇的土地，我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者；生活更是一条看不见尽头的长路，我们每个人都是生活的远足者。3)生命只在年轮上转了十五圈，生活已告诉了我很多、很多……4)生活如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自己、超越自己、创造自己。5)生活是什么？我常常这样问自己。可久而久之，我竟发现生活是一个伴随我成长的老师。6)生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱奔放，充满了喜悦、悲伤与哲理；生活又像是一幅画，色彩旖旎，浓淡交织，诗情画意，令人回味无穷……7)在我成长的历程中，发生过很多的事情，就像在沙滩上走过一样，留下了一串串的脚印。8)生活像一杯芳醇的美酒，生活又像一杯淡淡的清茶，只有懂得品味的人，才能细细品味到个中滋味，了解到生活告诉你的点点滴滴。B,用排比，增强开头的气势。1）它曾是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终身恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣；它太简单，简单得哑哑学语的孩子都能叫出它的名字；它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪……它就是诚信。（《千年的呼唤》）2）童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。（《童年》）3）我有桥，爱那结构独特、历史悠久的赵州桥；爱那犹如彩虹、气势磅礴的南京长江大桥；可是我更爱那一座座家乡的立交桥。它们是我心中的一支支交响乐。（《立交桥，我心中的交响乐》4）一个十分辽阔的苇塘，一片永远也长不高的采油树，一幢低矮的却又爬满青藤的木板屋。这苇塘是鹤的故乡，这采油树是石油工人的丰碑，这木板屋就是我的家。（1）.六年的学习生活弹指一挥,如云似水,已无法追回.回首望之,我们总以奋斗为舵,而今,初一了,我们要以拼搏扬帆.初一的生活以拼搏为开端,我想你会铸就钢铁般的性格,打造不服输的你我.初一的生活以拼搏为开端,我想你会翠竹拔节,创造一份新的成绩,迎接一个新的喜悦.初一的生活以拼搏为开端,我想你会大鹏展翅,飞向胜利的蓝天.（3）、“砰!”随着一声锤子的敲打声,问号先生清了清嗓子说,“时空讨论会现在正式开始,今天我们的主题是‘什么才是美",请各位来自不同时代、不同国度的学者们积极发言.”ue004(《什么才是美》)ue004（4）、我应当这样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?假如我是个诗人,我就要写出一首长诗,来描绘他们的变幻多姿的旋舞.假如我是个画家,我就要用各种彩色,点染出他们的清扬的眉宇和绚丽的服装.——（冰心《观舞记》）技巧二：引经据典 文采飞扬作用： 巧妙引用古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语、歇后语或前人已有的深刻精辟的论述,这样可以省去许多笔墨,使文采飞扬,有事半功倍之效.C,用引用，增加开头的情韵。1）雪是沉默的，它悄无声息地一路走来。田野感激它的滋润，诗人歌吟它的壮美，它，只有洁白的沉默。这首题目为《雪》的诗，深深地震撼了我的心。作者对雪那种沉没的爱，勾起我内心深处强烈的共鸣！对于生长在“千里冰封，万里雪飘”的祖国北疆的孩子来说，最熟悉的东西莫过于雪了，我对雪的一片深情，是难以用语言来表述的。（《洁白的沉默》）2）杨万里写过“映日荷花别样红”的六月西湖，苏轼写过“湖光潋滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他们也许不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（《雪中西湖》）3）“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。（《小草》）4）“上有天堂，下有苏杭。”今年暑假，我终于来到了这座美丽的城市——杭州。（《西湖览胜》）（1）、“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”.眼前是一个粉妆玉砌的世界,满眼看去银装素裹、玉树琼枝,诗人岑参笔下的美景真切地展现在我的眼前.《冬日的早晨》（2）、 生活中我们会经历许多困难和挫折,以坦然的心态去面对它们,以高昂的情绪去迎接它们,以积极的行动去战胜它们,你会走向成功,正如歌词所说“不经历风雨,怎能见彩虹,没有人能随随便便成功!”（《笑对挫折》）（3）俗话说：“万事开头难”.当你着手一件事情的时候,你会感到那很生疏,不知所措.如果我们不好好把握住每一个开端,那么,我们将失去的不仅仅是一次机遇,更多的是一次成功.（《把握住每一个开端》）（4）、美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现.”今天,受这位富有创新精神的学者启发,我想说:“答案是普遍存在的,对于我们的脑袋,不是缺少思考,而是缺少角度.”许多时候,我们都迷惑于问题的不解或徘徊于多解的选择路口,怎样走便成了心中的疑团,往往举棋不定,左右乱倾,这时,就有换个角度考虑的必要,这样会给你带来更多成功的机会.ue004(《旋转这只万花筒》)技巧三：巧设悬念,引出话题.作用：人都有好奇心,爱读文学作品的人尤其如此,当你在文章的开头,设下许多能激起人们好奇心的悬念时,你的文章无疑已成功了一大半.即：在开头时引起读者好奇心的疑惑.示例：（1）、台上放着一只被咬过的苹果,讲台下坐着一脸茫然的我 ——《残缺的美》　（2）、“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我.——《羚羊木雕》（3）、我常想：每个人的心中都有属于自己的秘密花园,那里种满了秘密花草,而外面就是一扇粉红色的大门,除了自己,谁还能将它打开? ——《爱,把我心门打开》(1) 早晨，我正坐在餐桌旁吃饭，一抬头，发现大家都神秘兮兮地望着我，像发现了新大陆似的。妈妈用一种异样的眼光盯着我，没头没脑地问：“你们班编座号了吗？”“编了。”我漫不经心地回答。《“6号”的故事》(2)上课时，吴欣打开抽屉，意外地发现了一张不大的纸条，仔细一看，是卡男的字：“想见你，心太急，狂奔拥挤的人群里，多希望下一秒就见到你……这一生只想和你在一起！信还没有读完，她的脸已经红透了。四下里望望，还好，没人看到这尴尬的一幕。《都是歌词惹的祸》1.引用名言名句ue004①问世间情为何物,直教人生死相许.元好问的确好问,也很会问.他这一问可谓一问问千古.多少年来,有多少人在这个问题上徘徊,又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案.但各家之言却如每个人的脸一样,各不相同.西施说:“爱情是工具.……”ue004(《问世间情为何物》)ue004②在中世纪的一个教堂里,一位圣者开始了他的演讲:“我之所以成为圣者,是因为我看破了钱财,我的就是大家的.”悠悠岁月,弹指一挥.在跨世纪时的一所监狱里,一个小偷开始了他的人生独白:“我之所以会成为小偷,是因为我看破了钱财,大家的就是我的.”ue004(《圣者与小偷》)ue004技巧四：开头要创设情境开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境，可为全文定下感情的基调，为全文创设出一种情境美。如朱自清的“背影”为什么感人，这正是作者通过祖母去世、父亲赋闲以及父亲老境颓唐这些特殊的事件的渲染，来创设出特定情境的结果。(1)又是落叶时节，片片金黄的树叶幽幽的自枝头飘落，坠入大地的怀抱，化作春泥，等待着生命的又一次轮回……拾起一片枯黄的落叶，感受落叶季节那隐隐的心跳，任思绪在脉络中延伸……(2)明月朗照在李白的故乡，梅花开放在王维的窗前，古人已经把家的意象描绘得淋漓尽致，我还能说些什么呢？今夜床前无月，院中窗下无梅，萨克斯在固执地低吟，它知道我的心思。(3)窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留下的沧桑。面对此情景，我的思绪又飘向了远方……附：绝妙开头示范ue0042.巧用书信格式①尊敬的孔子老爷爷:ue004你好!我是你的一个普通子孙,相隔数千年后斗胆写信打扰你,不仅为了向你致上崇敬的问候,而且怀着几个难解的问题急待你的指教.ue004(《给孔子的一封信》)ue004②可恶的标准答案:ue004看到你,我实在是义愤填膺.所以,在愤怒火焰的驱使下,我写了这封信来声讨你.答案本是丰富多彩的,可是你却偏偏要戴上“标准”这顶帽子.要知道,就因为“标准”二字,发生了无数的悲剧.以下是你的三大罪状:ue004(《给“标准答案”的一封信》)ue004　6.巧用揭示主旨的题记ue004　 ①没有树的伟岸,但你可以有草的翠绿;没有牡丹的娇艳,但你可以有小野菊的洒脱……生命,可以不灿烂,但必须伟大!ue004 ——题记ue004蝶曾是个美丽善舞的女孩.她一头披肩的长发,她窈窕的舞姿,曾给她带来了如雷的掌声与无数的鲜花,她曾被别人赞为中国将来的邓肯……然而,一切结束了,命运之神永远将她按在了轮椅里.生命暗淡了,寂静了,“白天鹅”变为无人关心的丑小鸭.多少次,她梦见自己穿上了水晶鞋,继续她的追求,可醒来时只听见“凄凄惨惨戚戚”的冷漠秋风.ue004(《星星夜话》)ue004②如果你失去了金钱,你只失去了一小部分;ue004如果你失去了健康,你只失去了一小半;如果你失去了诚信,那你就几乎一贫如洗了.ue004　 ——题记ue004何为“诚信”,诚实、守信是也.综观历史,这“诚信”二字浸透了多少人的血泪啊.ue004(《是谁在赞美皇帝的新装》ue004　7.巧用解题形式ue004曾经有一位朋友,别出心裁地给我出了这样一道题:ue004在下列美景中,你最喜欢哪一个?ue004　a.一片纯白的羽毛,在熠熠生辉的金色阳光中,悠然飘落.b.一瓣落红,在清幽深邃的池水中回旋漂浮.c.一颗流星,在黛蓝色的天幕中,一瞬而逝.ue004技巧一：巧用修辞,妙笔生花.巧用比喻,排比,拟人,设问等修辞手法,可使文章开头生动形象,富有气势,情景交融,如诗如画.A,用比喻，增强开头的形象。1)日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年轮。2)生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色画笔的画师；生活是一杯香醇的美酒，我们每个人都是一名出色的品酒师；生活是一块神奇的土地，我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者；生活更是一条看不见尽头的长路，我们每个人都是生活的远足者。3)生命只在年轮上转了十五圈，生活已告诉了我很多、很多……4)生活如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自己、超越自己、创造自己。5)生活是什么？我常常这样问自己。可久而久之，我竟发现生活是一个伴随我成长的老师。6)生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱奔放，充满了喜悦、悲伤与哲理；生活又像是一幅画，色彩旖旎，浓淡交织，诗情画意，令人回味无穷……7)在我成长的历程中，发生过很多的事情，就像在沙滩上走过一样，留下了一串串的脚印。8)生活像一杯芳醇的美酒，生活又像一杯淡淡的清茶，只有懂得品味的人，才能细细品味到个中滋味，了解到生活告诉你的点点滴滴。B,用排比，增强开头的气势。1）它曾是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终身恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣；它太简单，简单得哑哑学语的孩子都能叫出它的名字；它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪……它就是诚信。（《千年的呼唤》）2）童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。（《童年》）3）我有桥，爱那结构独特、历史悠久的赵州桥；爱那犹如彩虹、气势磅礴的南京长江大桥；可是我更爱那一座座家乡的立交桥。它们是我心中的一支支交响乐。（《立交桥，我心中的交响乐》4）一个十分辽阔的苇塘，一片永远也长不高的采油树，一幢低矮的却又爬满青藤的木板屋。这苇塘是鹤的故乡，这采油树是石油工人的丰碑，这木板屋就是我的家。（1）.六年的学习生活弹指一挥,如云似水,已无法追回.回首望之,我们总以奋斗为舵,而今,初一了,我们要以拼搏扬帆.初一的生活以拼搏为开端,我想你会铸就钢铁般的性格,打造不服输的你我.初一的生活以拼搏为开端,我想你会翠竹拔节,创造一份新的成绩,迎接一个新的喜悦.初一的生活以拼搏为开端,我想你会大鹏展翅,飞向胜利的蓝天.（3）、“砰!”随着一声锤子的敲打声,问号先生清了清嗓子说,“时空讨论会现在正式开始,今天我们的主题是‘什么才是美",请各位来自不同时代、不同国度的学者们积极发言.”ue004(《什么才是美》)ue004（4）、我应当这样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?假如我是个诗人,我就要写出一首长诗,来描绘他们的变幻多姿的旋舞.假如我是个画家,我就要用各种彩色,点染出他们的清扬的眉宇和绚丽的服装.——（冰心《观舞记》）技巧二：引经据典 文采飞扬作用： 巧妙引用古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语、歇后语或前人已有的深刻精辟的论述,这样可以省去许多笔墨,使文采飞扬,有事半功倍之效.C,用引用，增加开头的情韵。1）雪是沉默的，它悄无声息地一路走来。田野感激它的滋润，诗人歌吟它的壮美，它，只有洁白的沉默。这首题目为《雪》的诗，深深地震撼了我的心。作者对雪那种沉没的爱，勾起我内心深处强烈的共鸣！对于生长在“千里冰封，万里雪飘”的祖国北疆的孩子来说，最熟悉的东西莫过于雪了，我对雪的一片深情，是难以用语言来表述的。（《洁白的沉默》）2）杨万里写过“映日荷花别样红”的六月西湖，苏轼写过“湖光潋滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他们也许不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（《雪中西湖》）3）“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。（《小草》）4）“上有天堂，下有苏杭。”今年暑假，我终于来到了这座美丽的城市——杭州。（《西湖览胜》）（1）、“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”.眼前是一个粉妆玉砌的世界,满眼看去银装素裹、玉树琼枝,诗人岑参笔下的美景真切地展现在我的眼前.《冬日的早晨》（2）、 生活中我们会经历许多困难和挫折,以坦然的心态去面对它们,以高昂的情绪去迎接它们,以积极的行动去战胜它们,你会走向成功,正如歌词所说“不经历风雨,怎能见彩虹,没有人能随随便便成功!”（《笑对挫折》）（3）俗话说：“万事开头难”.当你着手一件事情的时候,你会感到那很生疏,不知所措.如果我们不好好把握住每一个开端,那么,我们将失去的不仅仅是一次机遇,更多的是一次成功.（《把握住每一个开端》）（4）、美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现.”今天,受这位富有创新精神的学者启发,我想说:“答案是普遍存在的,对于我们的脑袋,不是缺少思考,而是缺少角度.”许多时候,我们都迷惑于问题的不解或徘徊于多解的选择路口,怎样走便成了心中的疑团,往往举棋不定,左右乱倾,这时,就有换个角度考虑的必要,这样会给你带来更多成功的机会.ue004(《旋转这只万花筒》)技巧三：巧设悬念,引出话题.作用：人都有好奇心,爱读文学作品的人尤其如此,当你在文章的开头,设下许多能激起人们好奇心的悬念时,你的文章无疑已成功了一大半.即：在开头时引起读者好奇心的疑惑.示例：（1）、台上放着一只被咬过的苹果,讲台下坐着一脸茫然的我 ——《残缺的美》　（2）、“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我.——《羚羊木雕》（3）、我常想：每个人的心中都有属于自己的秘密花园,那里种满了秘密花草,而外面就是一扇粉红色的大门,除了自己,谁还能将它打开? ——《爱,把我心门打开》(1) 早晨，我正坐在餐桌旁吃饭，一抬头，发现大家都神秘兮兮地望着我，像发现了新大陆似的。妈妈用一种异样的眼光盯着我，没头没脑地问：“你们班编座号了吗？”“编了。”我漫不经心地回答。《“6号”的故事》(2)上课时，吴欣打开抽屉，意外地发现了一张不大的纸条，仔细一看，是卡男的字：“想见你，心太急，狂奔拥挤的人群里，多希望下一秒就见到你……这一生只想和你在一起！信还没有读完，她的脸已经红透了。四下里望望，还好，没人看到这尴尬的一幕。《都是歌词惹的祸》1.引用名言名句ue004①问世间情为何物,直教人生死相许.元好问的确好问,也很会问.他这一问可谓一问问千古.多少年来,有多少人在这个问题上徘徊,又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案.但各家之言却如每个人的脸一样,各不相同.西施说:“爱情是工具.……”ue004(《问世间情为何物》)ue004②在中世纪的一个教堂里,一位圣者开始了他的演讲:“我之所以成为圣者,是因为我看破了钱财,我的就是大家的.”悠悠岁月,弹指一挥.在跨世纪时的一所监狱里,一个小偷开始了他的人生独白:“我之所以会成为小偷,是因为我看破了钱财,大家的就是我的.”ue004(《圣者与小偷》)ue004技巧四：开头要创设情境开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境，可为全文定下感情的基调，为全文创设出一种情境美。如朱自清的“背影”为什么感人，这正是作者通过祖母去世、父亲赋闲以及父亲老境颓唐这些特殊的事件的渲染，来创设出特定情境的结果。(1)又是落叶时节，片片金黄的树叶幽幽的自枝头飘落，坠入大地的怀抱，化作春泥，等待着生命的又一次轮回……拾起一片枯黄的落叶，感受落叶季节那隐隐的心跳，任思绪在脉络中延伸……(2)明月朗照在李白的故乡，梅花开放在王维的窗前，古人已经把家的意象描绘得淋漓尽致，我还能说些什么呢？今夜床前无月，院中窗下无梅，萨克斯在固执地低吟，它知道我的心思。(3)窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留下的沧桑。面对此情景，我的思绪又飘向了远方……附：绝妙开头示范ue0042.巧用书信格式①尊敬的孔子老爷爷:ue004你好!我是你的一个普通子孙,相隔数千年后斗胆写信打扰你,不仅为了向你致上崇敬的问候,而且怀着几个难解的问题急待你的指教.ue004(《给孔子的一封信》)ue004②可恶的标准答案:ue004看到你,我实在是义愤填膺.所以,在愤怒火焰的驱使下,我写了这封信来声讨你.答案本是丰富多彩的,可是你却偏偏要戴上“标准”这顶帽子.要知道,就因为“标准”二字,发生了无数的悲剧.以下是你的三大罪状:ue004(《给“标准答案”的一封信》)ue004　6.巧用揭示主旨的题记ue004　 ①没有树的伟岸,但你可以有草的翠绿;没有牡丹的娇艳,但你可以有小野菊的洒脱……生命,可以不灿烂,但必须伟大!ue004 ——题记ue004蝶曾是个美丽善舞的女孩.她一头披肩的长发,她窈窕的舞姿,曾给她带来了如雷的掌声与无数的鲜花,她曾被别人赞为中国将来的邓肯……然而,一切结束了,命运之神永远将她按在了轮椅里.生命暗淡了,寂静了,“白天鹅”变为无人关心的丑小鸭.多少次,她梦见自己穿上了水晶鞋,继续她的追求,可醒来时只听见“凄凄惨惨戚戚”的冷漠秋风.ue004(《星星夜话》)ue004②如果你失去了金钱,你只失去了一小部分;ue004如果你失去了健康,你只失去了一小半;如果你失去了诚信,那你就几乎一贫如洗了.ue004　 ——题记ue004何为“诚信”,诚实、守信是也.综观历史,这“诚信”二字浸透了多少人的血泪啊.ue004(《是谁在赞美皇帝的新装》ue004　7.巧用解题形式ue004曾经有一位朋友,别出心裁地给我出了这样一道题:ue004在下列美景中,你最喜欢哪一个?ue004　a.一片纯白的羽毛,在熠熠生辉的金色阳光中,悠然飘落.b.一瓣落红,在清幽深邃的池水中回旋漂浮.c.一颗流星,在黛蓝色的天幕中,一瞬而逝.ue004

1. 读故事后的作文开头怎么写 “时钟滴滴答答地响，我知道那时我的生命在流淌。” 时间一分一秒地流逝，成就我们越来越成熟的身体和越来越聪颖的智慧。生活中的每一个片段加起来就是我们成长的历程。 品味我们逝去的和正在逝去的，就是品位我们的生命。那一个个发生在我们身边的故事，就是我们生命中成长的故事，我们的生活充满了起色的阳光。 成长中的故事犹如满天星，其中也有的像黄河水一样流向了远处，但又一件事深深地印在我的脑海里。打开记忆的大门，回想起那件事。 在我13岁那年时的一个秋季。一天，我早早的起了床，因为今天是我的生日嘛！吃完早饭，便去了学校。 上学的路上，一些认识我的人见了就问：“今天怎么这么高兴？吃开心果了吗？”我答道：“没有啊，就是今天天气不错，心情自然也不错喽！”到了学校里，开开心心地上完早读。下课时，同学们都过来和我说：“生日快乐！”好高兴啊！他们还送了礼物给我呢！一天就在我愉悦的心情中度过了。 回到家，不经意间看到了桌子上的一个蛋糕。不等我开口问，奶奶便把话抢了过去：“你看，为了给你过生日，你爸爸还特意给你买了一个蛋糕。” 好激动啊！爸爸竟然还给我准备了蛋糕。晚上，我们一家聚在一起，为我开了一个生日party.插了蜡烛的蛋糕放在了桌子上，隐隐约约的烛光让我看到了爸妈头上的缕缕银丝。 爸妈老了，他们为我付出了多少心血啊，以前我是任性 ，现在我终于读懂了爸妈的爱。从今以后，我一定不会让爸妈生气。 “婷婷，该许愿了。”妈妈的一句话把我带回了现实中。 我含着泪，许了一个愿望，（这个愿望暂时不告诉你们，保密吧！）之后，我吹灭了蜡烛，开始切蛋糕了。时间过得真快，钟表已经指向了10点，我们只好收拾桌子。 收拾完桌子，我便依依不舍的去睡觉了。生活中并不是事事顺心，“万事如意”，“一帆风顺”这些吉祥语不可能实现，而是人们对美好生活的象征。 生活并不是风调雨顺，那些经受不住磨练的人是达不到成功的终点的。随着年龄的增长，身高的增长，烦恼也不期而致。 它们拉帮结派，一起来扰乱我们的生活。我们现在已经是中学生了，学科也随着知识的需要在增加，作业也忙着赶来凑热闹。 需要做的作业像一座无形的大山压着我们，尤其是快到考试的时候，功课唯恐被别人落下，都拼了命地学。第二天都戴着黑眼圈去上学，全班都快成珍稀动物所了，一个个同学都快成国宝了。 唉，作业何时能减？我盼望着，盼望着.生活中充满了阳光，充满了像五味瓶一样的味道，生活中也充满了艰辛与磨炼，让我们与多姿多彩的生活故事，勇往直前，走完人生的旅途。.。 2. 作文《我的故事》开头怎么写啊 人人都有故事，大人有，小孩也有。 当然我也有了，说起我的故事可就又多又有意思啦！听我给你讲一讲吧！ 就说那次拔牙吧，就特别有意思。我有一颗牙松动得很厉害，吃东西也特别碍事，怎么才能让它掉呢，我想出了一个主意。 我拿了一根细线系在那颗牙齿上，想用力把它拉下来。可每次刚要用力的时候，就害怕得不得了。 后来一想：拔一颗牙算什么呀不用怕。于是我壮了壮胆子，闭上眼睛，摆好架势，可是我还是下不了手……算了还是看一会电视吧，放松一下自己。 我坐在沙发上舒舒服服地看起了《猫和老鼠》来。当看到老鼠拎起猫的尾巴把它甩上天，我大笑得跳起来，巧了，我的牙掉了下来。 原来我的手里仍拉着那根线，牙齿被我在不经意间拔了下来。我的拔牙经历与众不同吧？ 我可是家里的快乐小天使，是大家的开心果。 当爸爸妈妈生气的时候，我就给爸爸妈妈讲笑话。一开始我边讲边笑，他们俩谁也不笑，我就一个劲的讲，直到把他们逗笑为止。 我的故事还有很多，下次再讲给你们听！在忙碌的日子里，我们几乎来不及去细细体会每一天的得与失，功与过。但是，偶尔静下心来，你可能会发现在某一天中曾发生过的事，在你心中平静的水面上，荡起了层层涟漪。 小学六年级的那天…… 下午，我们的数学作业本发下来了，我和好朋友巫舒婷的作业都得了个“优”。我本 应该是很高兴的，但今天我却怎么也高兴不起来，因为今天不像以往那样艳阳高照，天阴沉沉的，好像预示着什么事要发生。 第一节语文课，我的眼皮总是跳个不停，我想起奶奶说过：左眼跳财，右眼跳灾。我一向不相信迷信。 但我的直觉告诉我有什么不愉快的事将发生在我的身边。 第二节是数学课，老师一进教室就开始说昨天的作业情况：“昨天的作业做得很不好，有许多同学都没有做，还有许多同学是抄的。 但还有一部分同学做得很好，比如像巫舒婷……”我正等着我的名字出现，老师又接着说：“许云婷同学做得擦过很多遍，（我们用铅笔做）可能就是抄的，而舒婷没有擦过，说明是自己做的。”突然间，全班五十多双眼睛，带着不同的眼神，齐刷刷的看着我，有藐视的，有疑惑的……霎时间，我觉得无地自容，心里有说不出的滋味，昨天发生的一幕幕在脑海里浮现…… 老师布置了一道很难的数学题，开始谁都不会做，大家便开始讨论。 下课了，讨论还没有结果，老师便让我们回家做。回到家里，我第一件事就是想这道题。 我绞尽脑汁，一边想一边做，做错了就擦掉。功夫不负有心人，这道题终于被我解出来了。 我连忙打电话给一定也在暝思苦想的好朋友——巫舒婷，告诉她这道题的答案。 可是现在，我却变成了抄作业的人。 我正想跟老师说清楚，他却已经在讲课了，我真是百口莫辨啊！ 下课后，我去老师的办公室想证明自己的清白，却找不到老师。就算说清楚了，老师也不可能到班上再说一遍，于是我对此做出了退让的决定。 因为，退一步，海阔天空。我回到家后，就跑到窗前站立着，注视着天边的变化。 天空中的晚霞不断地变化着、翻滚着。火红色的晚霞把周围的一切映成了红色。 这一切是那么的宏伟，那么的壮观！ 正当我兴致勃勃，快要把今天的不快忘记时，晚霞渐渐褪去。我在为此感到惋惜的同时，明白了：今天的晚霞暂时褪去了，明天，它又将出现在西方的天空中。 因此，它应是永恒的。 这个故事就像我生活的一个小插曲，它让我认识到：人的一生也恰似一片彩霞，今天消失，明天又将出现。 由此可见，人的一生并不是一条平坦、宽阔、笔直的大路，它是铺满了坎坷、辛酸、苦辣的。我的故事我是抽屉，一张普通书桌的抽屉。 我的主人叫幽儿——一个内向的女孩，但她是个出类拔萃的乖乖女、好学生。 近来，幽儿常因为接到一些电话而神情恍惚。 幽儿的母亲看到她这样，常叹口气，便离去。 一日，主人上学去了。 主人（幽儿）的母亲进来放置洗好的衣服。突然发现女儿的抽屉，也就是我半开着。 她眼睛一亮，她好像发觉可以从我身上找出女儿心神不定的原因。她走向我，生生地拉开我，还未打开她的手却拿开了。 她在想，这样可以吗？毕竟这是我的女儿我能怀疑她什么呢？可女儿内向的性格使母女在沟通上发生问题，也产生了隔膜。没有办法了解女儿的内心，更不知道女儿在想些什么，可能这是一次了解女儿机会，尽管这个方式不怎么光明正大。 虽然犹豫，但她还是拉开了我。我顿时觉得这慈祥的妈妈的手那么苍老而有力。 当然，她并没有在我的身上发现什么。我的“肚子里”只有几本练习册、一些学习用品和一个日记本。 她将手伸向了日记本，在手指与封面接触的一霎那，她的手象被烫着似的，缩了缩手，但她还是咬了咬牙，打开了日记本。内容很少，多是学校的事，她匆忙翻了几页，便慌忙放好日记本，逃出了女儿的房间。 傍晚，主人放学回来，进屋不久，她就走了出来，望着母亲。母亲默默地干着家务头也不抬，也许是为了避开那两道热流。 接着，小主人跑了进来，她使劲地哭，饭也没有吃。她默默地在日记中写道：“妈妈她怀疑我，为什么？她偷看我的东西，她这是不尊重我……”第二天早晨一向乖巧的主人，在出门前没有与母亲说再见。 3. 读故事后的作文开头怎么写 “时钟滴滴答答地响，我知道那时我的生命在流淌。” 时间一分一秒地流逝，成就我们越来越成熟的身体和越来越聪颖的智慧。生活中的每一个片段加起来就是我们成长的历程。品味我们逝去的和正在逝去的，就是品位我们的生命。那一个个发生在我们身边的故事，就是我们生命中成长的故事，我们的生活充满了起色的阳光。 成长中的故事犹如满天星，其中也有的像黄河水一样流向了远处，但又一件事深深地印在我的脑海里。 打开记忆的大门，回想起那件事。 在我13岁那年时的一个秋季。一天，我早早的起了床，因为今天是我的生日嘛！吃完早饭，便去了学校。上学的路上，一些认识我的人见了就问：“今天怎么这么高兴？吃开心果了吗？”我答道：“没有啊，就是今天天气不错，心情自然也不错喽！”到了学校里，开开心心地上完早读。下课时，同学们都过来和我说：“生日快乐！”好高兴啊！他们还送了礼物给我呢！一天就在我愉悦的心情中度过了。回到家，不经意间看到了桌子上的一个蛋糕。不等我开口问，奶奶便把话抢了过去：“你看，为了给你过生日，你爸爸还特意给你买了一个蛋糕。”好激动啊！爸爸竟然还给我准备了蛋糕。晚上，我们一家聚在一起，为我开了一个生日party.插了蜡烛的蛋糕放在了桌子上，隐隐约约的烛光让我看到了爸妈头上的缕缕银丝。爸妈老了，他们为我付出了多少心血啊，以前我是任性 ，现在我终于读懂了爸妈的爱。从今以后，我一定不会让爸妈生气。“婷婷，该许愿了。”妈妈的一句话把我带回了现实中。我含着泪，许了一个愿望，（这个愿望暂时不告诉你们，保密吧！）之后，我吹灭了蜡烛，开始切蛋糕了。时间过得真快，钟表已经指向了10点，我们只好收拾桌子。收拾完桌子，我便依依不舍的去睡觉了。 生活中并不是事事顺心，“万事如意”，“一帆风顺”这些吉祥语不可能实现，而是人们对美好生活的象征。生活并不是风调雨顺，那些经受不住磨练的人是达不到成功的终点的。 随着年龄的增长，身高的增长，烦恼也不期而致。它们拉帮结派，一起来扰乱我们的生活。 我们现在已经是中学生了，学科也随着知识的需要在增加，作业也忙着赶来凑热闹。需要做的作业像一座无形的大山压着我们，尤其是快到考试的时候，功课唯恐被别人落下，都拼了命地学。第二天都戴着黑眼圈去上学，全班都快成珍稀动物所了，一个个同学都快成国宝了。唉，作业何时能减？我盼望着，盼望着. 生活中充满了阳光，充满了像五味瓶一样的味道，生活中也充满了艰辛与磨炼，让我们与多姿多彩的生活故事，勇往直前，走完人生的旅途. 4. 作文我最喜欢的一个故事开头怎么写 我看过许多故事，有的是真人真事；有的是大胆幻想；有的是科技道理……有几个故事让我百看不厌、回味无穷。 其中有一个故事，叫《想走路的树》。这棵树和别的树不同——因为它想走路，有一天，一只小白兔在树底下休息，知道了这棵树的想法，笑道：“你可能永远都走不了路吧！因为你没脚！”然后蹦蹦跳跳地去采萝卜了。 面对嘲笑，这棵树却说：“切！为什么一定要有脚才能走路呢！” 后来，它请求伐木人将自己锯下来，要做一个能自由行走的树。伐木人同意了，但却在这棵树上贴了一张标签：一棵想走路的树。后来，一位优秀的木匠发现了它，决定把它做成一辆木车，这棵树完成了他想行走的梦。 一天，他被停在一棵树下，跑出来了一只老兔子，它看到这辆木车，吃惊的说不出话来，木车说：“是吧！为什么一定要有脚才能走路呢？” 不要放弃梦想，就像这棵树一样，不管别人怎么说，努力地完成自己的梦想。在这个过程中，你一定会很快乐，即使没有完成它。 5. 作文《我的故事》开头怎么写 《我的故事》人人都有故事，大人有，小孩也有。 当然我也有了，说起我的故事可就又多又有意思啦！听我给你讲一讲吧！ 就说那次拔牙吧，就特别有意思。我有一颗牙松动得很厉害，吃东西也特别碍事，怎么才能让它掉呢，我想出了一个主意。 我拿了一根细线系在那颗牙齿上，想用力把它拉下来。可每次刚要用力的时候，就害怕得不得了。 后来一想：拔一颗牙算什么呀不用怕。于是我壮了壮胆子，闭上眼睛，摆好架势，可是我还是下不了手……算了还是看一会电视吧，放松一下自己。 我坐在沙发上舒舒服服地看起了《猫和老鼠》来。当看到老鼠拎起猫的尾巴把它甩上天，我大笑得跳起来，巧了，我的牙掉了下来。 原来我的手里仍拉着那根线，牙齿被我在不经意间拔了下来。我的拔牙经历与众不同吧？ 我可是家里的快乐小天使，是大家的开心果。 当爸爸妈妈生气的时候，我就给爸爸妈妈讲笑话。一开始我边讲边笑，他们俩谁也不笑，我就一个劲的讲，直到把他们逗笑为止。 我的故事还有很多，下次再讲给你们听！在忙碌的日子里，我们几乎来不及去细细体会每一天的得与失，功与过。但是，偶尔静下心来，你可能会发现在某一天中曾发生过的事，在你心中平静的水面上，荡起了层层涟漪。 小学六年级的那天…… 下午，我们的数学作业本发下来了，我和好朋友巫舒婷的作业都得了个“优”。我本 应该是很高兴的，但今天我却怎么也高兴不起来，因为今天不像以往那样艳阳高照，天阴沉沉的，好像预示着什么事要发生。 第一节语文课，我的眼皮总是跳个不停，我想起奶奶说过：左眼跳财，右眼跳灾。我一向不相信迷信。 但我的直觉告诉我有什么不愉快的事将发生在我的身边。 第二节是数学课，老师一进教室就开始说昨天的作业情况：“昨天的作业做得很不好，有许多同学都没有做，还有许多同学是抄的。 但还有一部分同学做得很好，比如像巫舒婷……”我正等着我的名字出现，老师又接着说：“许云婷同学做得擦过很多遍，（我们用铅笔做）可能就是抄的，而舒婷没有擦过，说明是自己做的。”突然间，全班五十多双眼睛，带着不同的眼神，齐刷刷的看着我，有藐视的，有疑惑的……霎时间，我觉得无地自容，心里有说不出的滋味，昨天发生的一幕幕在脑海里浮现…… 老师布置了一道很难的数学题，开始谁都不会做，大家便开始讨论。 下课了，讨论还没有结果，老师便让我们回家做。回到家里，我第一件事就是想这道题。 我绞尽脑汁，一边想一边做，做错了就擦掉。功夫不负有心人，这道题终于被我解出来了。 我连忙打电话给一定也在暝思苦想的好朋友——巫舒婷，告诉她这道题的答案。 可是现在，我却变成了抄作业的人。 我正想跟老师说清楚，他却已经在讲课了，我真是百口莫辨啊！ 下课后，我去老师的办公室想证明自己的清白，却找不到老师。就算说清楚了，老师也不可能到班上再说一遍，于是我对此做出了退让的决定。 因为，退一步，海阔天空。我回到家后，就跑到窗前站立着，注视着天边的变化。 天空中的晚霞不断地变化着、翻滚着。火红色的晚霞把周围的一切映成了红色。 这一切是那么的宏伟，那么的壮观！ 正当我兴致勃勃，快要把今天的不快忘记时，晚霞渐渐褪去。我在为此感到惋惜的同时，明白了：今天的晚霞暂时褪去了，明天，它又将出现在西方的天空中。 因此，它应是永恒的。 这个故事就像我生活的一个小插曲，它让我认识到：人的一生也恰似一片彩霞，今天消失，明天又将出现。 由此可见，人的一生并不是一条平坦、宽阔、笔直的大路，它是铺满了坎坷、辛酸、苦辣的。我的故事我是抽屉，一张普通书桌的抽屉。 我的主人叫幽儿——一个内向的女孩，但她是个出类拔萃的乖乖女、好学生。 近来，幽儿常因为接到一些电话而神情恍惚。 幽儿的母亲看到她这样，常叹口气，便离去。 一日，主人上学去了。 主人（幽儿）的母亲进来放置洗好的衣服。突然发现女儿的抽屉，也就是我半开着。 她眼睛一亮，她好像发觉可以从我身上找出女儿心神不定的原因。她走向我，生生地拉开我，还未打开她的手却拿开了。 她在想，这样可以吗？毕竟这是我的女儿我能怀疑她什么呢？可女儿内向的性格使母女在沟通上发生问题，也产生了隔膜。没有办法了解女儿的内心，更不知道女儿在想些什么，可能这是一次了解女儿机会，尽管这个方式不怎么光明正大。 虽然犹豫，但她还是拉开了我。我顿时觉得这慈祥的妈妈的手那么苍老而有力。 当然，她并没有在我的身上发现什么。我的“肚子里”只有几本练习册、一些学习用品和一个日记本。 她将手伸向了日记本，在手指与封面接触的一霎那，她的手象被烫着似的，缩了缩手，但她还是咬了咬牙，打开了日记本。内容很少，多是学校的事，她匆忙翻了几页，便慌忙放好日记本，逃出了女儿的房间。 傍晚，主人放学回来，进屋不久，她就走了出来，望着母亲。母亲默默地干着家务头也不抬，也许是为了避开那两道热流。 接着，小主人跑了进来，她使劲地哭，饭也没有吃。她默默地在日记中写道：“妈妈她怀疑我，为什么？她偷看我的东西，她这是不尊重我……”第二天早晨一向乖巧的主人，在出门前没有。 6. 作文以故事开头怎么写 是一种乐趣，当我解决了困难时，我很自豪，我爱上了学习！ 我喜欢上科学课，学习科学也是一件快乐的事！当我学习了生物链时，我明白了生物链不是项链，而是由动物植物微生物组成的相互依存的链条；生物钟不是闹钟，而是自己体内的无形的生物钟；在太空中无论怎么大声说话，别人都听不见；我还学到了很多很多……当学到了这些有趣的知识后，我会迫不急待地与爸爸妈妈分享，顺便考考他们知道不知道。嗨，学习真是一件有趣的事情！ 我真想大声告诉亲爱的张老师，还有我的爸爸妈妈，学习知识真是一种乐趣，学习是一件非常快乐的事！ 7. 我想知道如果写作文要讲故事如何开头 凤头 ——例谈如何打造文章的开头 引子：俗话说，“良好的开头是成功的一半。” 万事开头难，做事如此，写文章也是如此。我国古代作家对文章的开头都很讲究，所以有“凤头、猪肚、豹尾”的说法。 “凤头”是传说中的凤凰的头，这种鸟谁也没有见过，但在画家的笔下，我们可以看到小小的凤凰头上的羽毛，色彩斑斓，引人注目，给人以美的感觉。说文章的开头要像“凤头”，是说文章的开头要写得好，写得漂亮，让人愿看、要看、想看下去。 技巧分析： 技巧一：巧用修辞，妙笔生花。 作用：巧用比喻，排比，拟人，设问等修辞手法，可使文章开头生动形象，富有气势，情景交融，如诗如画。 示例： （1）几年的学习生活弹指一挥，如云似水，已无法追回。回首望之，我们总以奋斗为舵，而今，初三了，我们要以拼搏扬帆。 初三的生活以拼搏为开端，我想你会铸就钢铁般的性格，打造不服输的你我。 初三的生活以拼搏为开端，我想你会翠竹拔节，创造一份新的成绩，迎接一个新的喜悦。 初三的生活以拼搏为开端，我想你会大鹏展翅，飞向胜利的蓝天。 （2）三月的晨光把窗子推开，第一缕阳光便照到人们的身上，就这样，春天从窗口走近了我们。 春天，是四季的开端，它给我们带来了新的希望。 （3）“砰！”随着一声锤子的敲打声，问号先生清了清嗓子说，“时空讨论会现在正式开始，今天我们的主题是‘什么才是美"，请各位来自不同时代、不同国度的学者们积极发言。” u0625（《什么才是美》） （4）我应当这样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？ 假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘他们的变幻多姿的旋舞。 假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出他们的清扬的眉宇和绚丽的服装。 ——（冰心《观舞记》） 技巧二：引经据典 文采飞扬 作用：巧妙引用古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语、歇后语或前人已有的深刻精辟的论述，这样可以省去许多笔墨，使文采飞扬，有事半功倍之效。 示例： （1）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。 眼前是一个粉妆玉砌的世界，满眼看去银装素裹、玉树琼枝，诗人岑参笔下的美景真切地展现在我的眼前。《冬日的早晨》 （2）生活中我们会经历许多困难和挫折，以坦然的心态去面对它们，以高昂的情绪去迎接它们，以积极的行动去战胜它们，你会走向成功，正如歌词所说“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功！”（《笑对挫折》） （3）俗话说：“万事开头难”。 当你着手一件事情的时候，你会感到那很生疏，不知所措。如果我们不好好把握住每一个开端，那么，我们将失去的不仅仅是一次机遇，更多的是一次成功。 （《把握住每一个开端》） （4）美学大师罗丹曾经说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”今天，受这位富有创新精神的学者启发，我想说：“答案是普遍存在的，对于我们的脑袋，不是缺少思考，而是缺少角度。” 许多时候，我们都迷惑于问题的不解或徘徊于多解的选择路口，怎样走便成了心中的疑团，往往举棋不定，左右乱倾，这时，就有换个角度考虑的必要，这样会给你带来更多成功的机会。u0625（《旋转这只万花筒》） 技巧三：巧设悬念，引出话题。 作用：人都有好奇心，爱读文学作品的人尤其如此，当你在文章的开头，设下许多能激起人们好奇心的悬念时，你的文章无疑已成功了一大半。即：在开头时引起读者好奇心的疑惑。 示例： （1）台上放着一只被咬过的苹果，讲台下坐着一脸茫然的我 ——《残缺的美》 （2）“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。——《羚羊木雕》 （3）我常想：每个人的心中都有属于自己的秘密花园，那里种满了秘密花草，而外面就是一扇粉红色的大门，除了自己，谁还能将它打开？ ——《爱，把我心门打开》 强化训练 在你成长的旅途中，时时处处都会留下你的足迹，里面有幸福的回忆，美好的向往，不懈的追求，成功的喜悦，失败的烦恼；里面也有父母的唠叨、朋友的关怀、同学的信任；里面还有快乐、烦恼、感激、愤怒、尴尬、误会等等，但你要正确对待成长中的苦与乐、得与失，成功与失败，勇于面对生活，面对挑战，你的前方必定是一片光明。 请你以“________的滋味”为题目，写一篇600字以上的作文。 要求：1、运用以上所学的一种或几种开头技法，给自己的作文开个好头。 2 书写规范，卷面整洁，语言流畅。 绝妙开头示范 1.引用名言名句 ①问世间情为何物，直教人生死相许。 元好问的确好问，也很会问。他这一问可谓一问问千古。 多少年来，有多少人在这个问题上徘徊，又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案。但各家之言却如每个人的脸一样，各不相同。 u0625 西施说：“爱情是工具。……”u0625（《问世间情为何物》）u0625 ②在中世纪的一个教堂里，一位圣者开始了他的演讲：“我之所以成为圣者，是因为我看破了钱财，我的就是大家的。” 悠悠岁月，弹指一挥。在跨世纪时的一所监狱里，一个小偷开始了他的人生独白：“我之所以会成为小偷，是因为我看破了钱财，大家的就是我的。” u0625（《圣者与小偷》） ③美学大师罗丹曾经说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛。

的撒网打打死打我

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　　 【 篇一 】 　　学习目标： 　　1、通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。 　　2、领悟艺术与生活的关系。 　　3、了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。 　　学习过程： 　　一、导入： 　　许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌;也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。在上课之前，我们先欣赏一段舞蹈，请同学们说说这是哪一个国家的(播放一首印度音乐的片段)。 　　不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。下面，二、初读，整体感知： 　　(教师范读全文，语速稍慢) 　　想一想，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢? 　　22小节) 　　这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考 　　注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典;用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。 　　三、研读课文： 　　1、正音正字。 　　2、本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美?——第2——6小节 　　——第13——18小节。 　　体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的 　　舞蹈。 　　四、阅读探析： 　　(找出精彩语句或语段，认真思考) 　　1、思考题一： 　　请你从修辞手法、和表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪?——生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。 　　——正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。 　　2、考题二： 　　能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈?或说说印度舞蹈主要表现些什么内容? 　　——以有节奏的动作为主要表现手段，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。 　　17、18节) 　　3 　　问题一： 　　为什么第17自己”? 　　能达到美的境界。问题二： 　　第19为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化?你感到印度文化有什么特点? 　　(朗读第19小节) 　　首先，艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术u201eu201e”其次，所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。 　　4、多媒体介绍印度宗教及文化概况。 　　——虽然现在印度属于资本主义国家，但宗教势力极大，所以也有人说印度是一个宗教国家。印度几乎所有的文化艺术形式、内容也都受此影响，多以表现 　　宗教为主题。卡拉玛姐妹的舞蹈也同样如此，例如第18小节中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在印度的宗教中都有其象征意义。所以u201eu201e 　　五、练习： 　　延伸思考一： 　　引用原文说说，为什么卡拉玛姐妹的舞蹈能那么样地打动人心? 　　——第19、20小节原文：“印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画u201eu201e都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。u201eu201e还会不断地给她们以滋润培养的。” 　　延伸思考二： 　　这篇文章的文字很优美，值得我们一读再读。能否结合自己的感受或学习生活体验，说说为什么冰心奶奶能写出这样一篇优美的文章，像卡拉玛姐妹的舞蹈那样打动人心? 　　——我个人认为，首先可能是 　　其次是她在文学以及其他方面坚持不懈的学习，许多宝贵的养料。 　　三是由于她的勤奋。一直笔耕不辍，坚 　　六、比较阅读： 　　美。 　　七、结束语：无论我们将来要从事什么职业，即使是与也应当时时刻刻注意观察和学习。我们的中华文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成部分，二十一世纪的青年，应当珍惜、热爱、学习、弘扬 　　 【 篇二 】 　　教学目标 　　知识与能力 　　1.积累“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。 　　2.通过课文，从文学角度感知印度舞蹈艺术，丰富文化素养。 　　过程与方法 　　1.感受文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。 　　2.感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。 　　3.揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。 　　情感态度与价值观 　　引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。 　　教学重点 　　欣赏优美生动的语言描写。 　　教学难点 　　教学难点：初步培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。 　　教学方法 　　1.诵读法。本文语言优美，用词丰富、比喻迭出，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，给人以语言和舞蹈形象的双重审美享受。课堂教学应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。 　　2.联想想象法。冰心以她高超的语言技巧，把卡拉玛姐妹优美酌舞蹈转化为生动可感的视觉形象。为深入理解、把握文意，应激发学生的丰富想象力，深人体悟形体语言的内涵。 　　教具准备 　　PPT 　　课时安排 　　1课时 　　教学设计思路 　　诵读感知文意，研读精彩句段。知识迁移课堂延伸，丰富素养。 　　教学过程 　　(利用多媒体手段播放印度舞蹈视频)请大家用心欣赏这两张图片和一段舞蹈，观后试着说一说你的感受。(学生试说)可当要我们用语言文字来描述这种美好的享受时，许多同学为难了。那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢?)同学们不用着急。今天，我们一起来欣赏一篇散文──《观舞记》。相信大家会有许多收获。 　　(板书文题、作者) 　　二、多媒体出示学习目标(全班齐读) 　　1、积累字词，了解印度舞蹈的特点 　　2、品味文中描写舞蹈的语句，感受舞蹈艺术“飞动的美” 　　3、体会文章精妙的语言魅力，学习用优美的语言，巧妙的修辞手法表现视觉形象，提高艺术欣赏能力和语文实际运用能力。 　　三、预习检测(方法：小组展示，由小组长安排本组成员分工展示;) 　　1、走近作者(请学生介绍，不足之处老师补充。) 　　冰心(1900.10一1999.2)，原名(谢婉莹)，笔名冰心，福建长乐人，现代女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。 　　2、给加粗字注音 　　颦蹙粲然嗔视叱咤风云 　　尽态极妍雏凤花鬘 　　斗薮浑身解数妥帖褶裙 　　(2)释义(建议：可采用竞答的形式) 　　本色当行：做本行的事，成绩十分显著。 　　解数：旧指武术的架势，泛指手段、本事。 　　叱咤风云：形容威力极大。 　　静穆：安静庄严。 　　尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。 　　惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。 　　颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。 　　妥贴：恰当;十分合适。 　　四、合作探究 　　1、请同学们进入文本，大声地自由地读课文1——10自然段，探讨以下问题(先独立思考，再对学) 　　(1).作者无法说出自己感受的句子是; 　　(2.)作者不得不说自己感受的句子是; 　　(3.)作者努力说出自己感受的句子是 　　2、这“飞动的美”是一种怎样的美，如此震撼作者的心灵。你认为两姐妹的舞蹈美在哪里?(小组展示：1、.由一人确定角度——我们发现“美”在上; 　　2.用自己小组喜欢的方式读句子;3.由一人对所找句子进行简单地品析。) 　　五、精讲延伸 　　她们为什么能表演出这么优美的舞蹈? 　　六、达标检测(课堂部分学生展示;课下以200到300字的小作文体现在作业本上) 　　欣赏杨丽萍的《雀之灵》，学习课文的写法，运用优美的词语，巧妙的修辞把欣赏到的美描绘出来。(词、句子、片段都可以) 　　七、课堂小结 　　这节课，我们不断的感受着美的文字，美的舞蹈。最后，让我们将我们一颗颗赞叹感谢的心，像一朵朵的红花似的穿成花串，献给在座的同学们，献给听课的老师们，献给卡拉玛姐妹，献给冰心奶奶。感谢卡拉玛姐妹优美的舞蹈，感谢冰心奶奶高超的语言文字，感谢杨丽萍老师，感谢这世上美好的一切。祝愿各位的每一天都能像舞蹈一样精彩!

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不会哦，动脑经

　　体会文章精妙的语言魅力，学习用优美的语言，巧妙的修辞手法表现视觉形象，提高艺术欣赏能力和语文实际运用能力。以下是我为您整理的七年级语文下册第19课《观舞记》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。 　　篇一：观舞记 　　学习目标： 　　1、通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。 　　2、领悟艺术与生活的关系。 　　3、了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。 　　学习过程： 　　一、导入： 　　许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌;也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。在上课之前，我们先欣赏一段舞蹈，请同学们说说这是哪一个国家的(播放一首印度音乐的片段)。 　　不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。下面，二、初读，整体感知： 　　(教师范读全文，语速稍慢) 　　想一想，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢? 　　22小节) 　　这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考 　　注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典;用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。 　　三、研读课文： 　　1、正音正字。 　　2、本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美? ——第2——6小节 　　——第13——18小节。 　　体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的 　　舞蹈。 　　四、阅读探析： 　　(找出精彩语句或语段，认真思考) 　　1、思考题一： 　　请你从修辞手法、和表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪? ——生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。 　　——正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。 　　2、考题二： 　　能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈?或说说印度舞蹈主要表现些什么内容? 　　——以有节奏的动作为主要表现手段，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。 　　17、18节) 　　3 　　问题一： 　　为什么第17 自己”? 　　能达到美的境界。问题二： 　　第19为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化?你感到印度文化有什么特点? 　　(朗读第19小节) 　　首先，艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术u201eu201e” 其次，所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。 　　4、多媒体介绍印度宗教及文化概况。 　　——虽然现在印度属于资本主义国家，但宗教势力极大，所以也有人说印度是一个宗教国家。印度几乎所有的文化艺术形式、内容也都受此影响，多以表现 　　宗教为主题。卡拉玛姐妹的舞蹈也同样如此，例如第18小节中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在印度的宗教中都有其象征意义。所以u201eu201e 　　五、练习： 　　延伸思考一： 　　引用原文说说，为什么卡拉玛姐妹的舞蹈能那么样地打动人心? 　　——第19、20小节原文：“印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画u201eu201e都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。u201eu201e还会不断地给她们以滋润培养的。” 　　延伸思考二： 　　这篇文章的文字很优美，值得我们一读再读。能否结合自己的感受或学习生活体验，说说为什么冰心奶奶能写出这样一篇优美的文章，像卡拉玛姐妹的舞蹈那样打动人心? 　　——我个人认为，首先可能是 　　其次是她在文学以及其他方面坚持不懈的学习，许多宝贵的养料。 　　三是由于她的勤奋。一直笔耕不辍，坚 　　六、比较阅读： 　　美。 　　七、结束语：无论我们将来要从事什么职业，即使是与也应当时时刻刻注意观察和学习。我们的中华文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成部分，二十一世纪的青年，应当珍惜、热爱、学习、弘扬这些优秀文化，才可能真正成为一个高素质的现代人，才可能创造出更优美的现代文明。 　　篇二：观舞记 　　教学目标 　　知识与能力 　　1.积累“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。 　　2.通过课文，从文学角度感知印度舞蹈艺术，丰富文化素养。 　　过程与方法 　　1.感受文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。 　　2.感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。 　　3.揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。 　　情感态度与价值观 　　引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。 　　教学重点 　　欣赏优美生动的语言描写。 　　教学难点 　　教学难点：初步培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。 　　教学方法 　　1.诵读法。本文语言优美，用词丰富、比喻迭出，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，给人以语言和舞蹈形象的双重审美享受。课堂教学应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。 　　2.联想想象法。冰心以她高超的语言技巧，把卡拉玛姐妹优美酌舞蹈转化为生动可感的视觉形象。为深入理解、把握文意，应激发学生的丰富想象力，深人体悟形体语言的内涵。 　　教具准备 　　PPT 　　课时安排 　　1课时 　　教学设计思路 　　诵读感知文意，研读精彩句段。知识迁移课堂延伸，丰富素养。 　　教学过程 　　一、 导语设计 　　(利用多媒体手段播放印度舞蹈视频)请大家用心欣赏这两张图片和一段舞蹈，观后试着说一说你的感受。(学生试说)可当要我们用语言文字来描述这种美好的享受时，许多同学为难了。那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢?)同学们不用着急。今天，我们一起来欣赏一篇散文──《观舞记》。相信大家会有许多收获。 　　(板书文题、作者) 　　二、多媒体出示学习目标(全班齐读) 　　1、积累字词，了解印度舞蹈的特点 　　2、品味文中描写舞蹈的语句，感受舞蹈艺术“飞动的美” 　　3、体会文章精妙的语言魅力，学习用优美的语言，巧妙的修辞手法表现视觉形象，提高艺术欣赏能力和语文实际运用能力。 　　三、预习检测(方法：小组展示，由小组长安排本组成员分工展示;) 　　1、走近作者(请学生介绍，不足之处老师补充。) 　　冰心(1900.10一1999.2)，原名(谢婉莹)，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为 “冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。 　　2、给加粗字注音 　　颦蹙 粲然 嗔视 叱咤风云 　　尽态极妍 雏凤 花鬘 　　斗薮 浑身解数 妥帖 褶裙 　　(2)释义(建议：可采用竞答的形式) 　　本色当行：做本行的事，成绩十分显著。 　　解数：旧指武术的架势，泛指手段、本事。 　　叱咤风云：形容威力极大。 　　静穆：安静庄严。 　　尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。 　　惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。 　　颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。 　　妥贴：恰当;十分合适。 　　四、合作探究 　　1、请同学们进入文本，大声地自由地读课文1——10自然段，探讨以下问题(先独立思考，再对学) 　　(1).作者无法说出自己感受的句子是 ; 　　(2.)作者不得不说自己感受的句子是 ; 　　(3.)作者努力说出自己感受的句子是 　　2、这“飞动的美”是一种怎样的美，如此震撼作者的心灵。你认为两姐妹的舞蹈美在哪里?(小组展示：1、.由一人确定角度——我们发现“美”在 上; 　　2.用自己小组喜欢的方式读句子;3.由一人对所找句子进行简单地品析。) 　　五、精讲延伸 　　她们为什么能表演出这么优美的舞蹈? 　　六、达标检测(课堂部分学生展示;课下以200到300字的小作文体现在作业本上) 　　欣赏杨丽萍的《雀之灵》，学习课文的写法，运用优美的词语，巧妙的修辞把欣赏到的美描绘出来。(词、句子、片段都可以) 　　七、课堂小结 　　这节课，我们不断的感受着美的文字，美的舞蹈。最后，让我们将我们一颗颗赞叹感谢的心，像一朵朵的红花似的穿成花串，献给在座的同学们，献给听课的老师们，献给卡拉玛姐妹，献给冰心奶奶。感谢卡拉玛姐妹优美的舞蹈，感谢冰心奶奶高超的语言文字，感谢杨丽萍老师，感谢这世上美好的一切。祝愿各位的每一天都能像舞蹈一样精彩!

版本不一样的哦

都是我们老师讲评的，你要吗？要我就发

没有 自己做我那时候怎么没有这么方便的工具 百度知道啊

台风防御

第29个数是2。按规律，3的倍数后的第一个数是1，第二个数是2。

问题一：信用英语怎么说 credit英 ["kred?t] 美 [?kr?d?t] n. 信誉，信用；[金融]贷款；荣誉；学分 vt. 相信，信任；归功于；[会]记入贷方；赞颂 信用； 信贷； 用证； 功劳 复数：credits 过去式：credited 过去分词：credited 现在分词：crediting 第三人称单数：credits belief, faith, confidence, conviction, credit, trust 这些名词都有“相信，信任”之意。 belief： 普通用词，指单纯从主观上的相信，不着重这种相信是否有根据。 faith： 语气较强，强调完全相信；有时也能仅凭感觉产生的相信。 confidence： 指对某人某事有充分信心，断定不会使人失望，因而给予信任。 conviction： 多指根据长期交往或实践，对某人某事有了认识和了解后产生的信心和相信，侧重其坚定性。 credit： 语气最弱，着重以声誉为信任的基础。 trust： 强调相信、信任的完全可靠。 1.Chip and PIN is designed to bat credit card fraud. 智能卡系统是专为防止信用卡诈骗设计的。 2. It is very convenient to pay by credit card. 用信用卡付款非常方便。 3. All major credit cards are accepted at our hotels. 我们的饭店接受所有主要的信用卡。 4. Credit cards eliminate the need to carry a lot of cash. 有了信用卡就用不着携带很多现金。 5. She was charged with credit card fraud. 她被控告信用卡欺骗罪。 问题二：写信用英文怎么说 write letter 问题三：他在信中写了些什么用英语怎么说 你好！ 他在信中写了些什么 What he wrote in the letter 问题四：写信用英语怎么说？？？？？？ write a letter write letters 问题五：我正在写一封信用英语怎么说 I"m writing a letter. 如海是电子邮件的信件，可用I‘m writing an email. 问题六：中文的信和英文的信有什么不同 格式不同 标点符号不同 英文书信的格式 英文书信是一种最常用的应用文体，对于普通的私人信件通常由五部分组成： 1．信头：指发信人的地址和日期。写在信纸的右上角，可以从靠近信纸的中央写起。信头上面要留空白。先写发信人地址。地址的写法与汉语不同，要先写小地方，后写大地方。在地址的下面写上日期。日期的顺序是：月、日、年，或者：日、月、年。例如：May 17? 2003。在年份之前有一个逗号。 2．称呼：指对收信人的称呼。写在信头之下，从信纸的左边开始。写信给熟悉的人，一般用Dear…或My dear…作称呼。如：Dear Li Lei，Dear Miss Thomas或My dear Dad． 3．信的正文：指信的主体部分。从称呼的下一行第一段顶边写。从第二段起每段第一个词都缩进3或5个字母写。 4．结束语：指正文下面的结尾客套话。一般从信纸的中央靠右写起，第一个字母大写，末尾用一逗号。在非正式的社交信中，常用Yours或Sincerely。假如对方是亲密的朋友，可用Sincerely yours?Yours等。 5．签名：指发信人签名。写在结束语的下面，稍偏右。 另外，英文信封写法与汉语的不同。一般把收信人的地址写在信封的中央或偏右下角。第一行写姓名，下面写地址。发信人的姓名和地址写在信封的左上角，也可以写在信的背面。 英文书信的格式 1、 信头（Heading） 指发信人的姓名（单位名称）、地址和日期，一般写在信纸的右上角。一般公函或商业信函的信纸上都印有单位或公司的名称、地址、电话号码等，因此就只需在信头下面的右边写上写信日期就可以了。 英文地址的写法与中文完全不同，地址的名称按从小到大的顺序：第一行写门牌号码和街名；第二行写县、市、省、州、邮编、国名；然后再写日期。标点符号一般在每一行的末尾都不用，但在每一行的之间，该用的还要用，例如在写日期的时候。 2、 日期的写法： 如：1997年7月30日，英文为：July 30，1997（最为普遍）； July 30th，1997； 30th July，1997等。1997不可写成97。 3、 信内地址（Inside Address）： 在一般的社交信中，信内收信人的地址通常省略，但是在公务信函中不能。将收信人的姓名、地址等写在信头日期下方的左角上，要求与对信头的要求一样，不必再写日期。 4、 称呼（Salutation）： 是写信人对收信人的称呼用语。位置在信内地址下方一、二行的地方，从该行的顶格写起，在称呼后面一般用逗号（英国式），也可以用冒号（美国式）。 （1）写给亲人、亲戚和关系密切的朋友时，用Dear或My dear再加上表示亲属关系的称呼或直称其名（这里指名字，不是姓氏）。例如：My dear father，Dear Tom等。 （2）写给公务上的信函用Dear Madam，Dear Sir或Gentleman（Gentlemen）。注意：Dear纯属公务上往来的客气形式。Gentlemen总是以复数形式出现，前不加Dear，是Dear Sir的复数形式。 （3）写给收信人的信，也可用头衔、职位、职称、学位等再加姓氏或姓氏和名字。例如：Dear Prof. Tim Scales, Dear Dr.John Smith。 5、 正文（Body of the Letter）： 位置在下面称呼语隔一行，是信的核心部分。因此要求正文层次分明、简单易懂。和中文......>> 问题七：英文请假信怎么写 照模板改 假条：往往指由于生病或特殊情况不能亲自当面请假，用假条的形式告假。所以，请假条大多是病假条。可以自写，也可请他人代写。写假条最重要的是说明原因和请假的期限。 Jan. 10th Dear Ms. Jiang, I am terribly sorry that I shall be unable to attend this morning two periods of English Class due to a bad cold and high fever. Enclosed is a certificate from the doctor who said I must stay in bed for a few days. I will go back to school as soon as I recover. Yours respectfully, Tian Ye 1）请假（Asking for Leave） 例1 Directions: You are about to write a Business Leave Note of about 60 words. Please describe this information clearly. 1) the reason you ask for the leave 2) the time and how long you will leave Aug. 22nd Secretary Li, I‘m sorry to apply for ten days"leave from the Aug. 23rd to sep., 3rd instantly, as the time is urgent. My father now in the hospital is badly ill and I have to take care of him for a few days, for I"m the only child in my family. I will show you the telegram about my father"s illness to support my application. I promise I will do my best to catch the missed lessons on after I e back. Wish for your allowance. Yours respectfully ××× 问题八：你信吗用英语怎么说 20分 英语有好几种方式可以表达“你信吗”，但因为语气不同意思也会有些微差异： Do you believe that (it)? 一般征询语气, 用 that / it 皆可。 Would you believe that (it)? 问这话的人自己不确定, 用 that / it 皆可。 Can you believe that? 是那种不可置信的口吻

321321321的意思

【 #英语资源# 导语】现代社会，学会表达信任或者怀疑非常重要，无论是在工作中，学习中还是生活中，真诚地向别人表达“信任/怀疑”都有助于建立良好的关系，发展友谊。以下内容由 无 整理发布，欢迎阅读参考！ 1. I know I can trust you. 我知道我可以信任你。 信任的程度可以逐渐增加： I can trust you. 我可以信任你。 I definitely trust you. 我肯定相信你。 I trust you a lot. 我十分相信你。 当你表达出你的信任，对方也会相信你： I have confidence in you. 我也相信你。 That"s sweet. I trust you too. 那太好了，我也相信你。2. I think I can trust you. 我想我可以信任你。 语气可以逐步加强： I believe I can trust you. 我认为我能相信你。 I"m pretty sure I can trust you. 我非常肯定我能信任你。 I have no doubt about it. 我对此没有怀疑。 I have faith in you. 我相信你。 对方也非常肯定的回答： You can definitely trust me. 你当然可以相信我。 Yeah, you can trust me. Don"t worry. 是的，你可以相信我，不用担心。3. I want to tell you something, but I"m not sure if I should. 我想告诉你一些事情，但我不确定该不该说。 当你犹豫着该不该相信，你可以这样表达： I"m not sure I can trust you, even though I wish I could. 我不确定我能否相信你，虽然我希望我可以。 I don"t think I can trust you, even though I have some words for you. 我不觉得我可以信任你，虽然我有一些话想告诉你。 I want to have confidence in you, but I don"t think I should. 我想相信你，但我认为我不应该那样。 对于这样的迟疑，你可以回答： Why not? Why wouldn"t you trust me? 为什么不相信我？ 或许这样的迟疑也是有理由的： I guess that make sense. We haven"t known each other very long. 我可以理解，毕竟我们认识的时间也不是很长。4. I don"t really want to talk to you about it. 我真的不想跟你说这件事情。 类似的表达还有： I don"t think I should talk to you about it. 我想我不应该跟你说这件事情。 如果你想问原因： Really? Don"t you have faith in me? 是吗？你不相信我吗？ 或者泰然处之： Well, that"s fine. 好吧，没关系。5. I doubt it. 我怀疑。 类似的表达： I wouldn"t bet on it. 我不相信这个。 It"s doubtful! 这很可疑！ It"s chancy. 这不是真的。 It sounds fishy to me. 听起来可疑。 你可以表示不同的意见： I don"t think so. 我不这样认为。 It sounds pretty solid to me. 我认为没毛病啊。6. I don"t buy your words. 我不相信你的话。 同样可以这样说： I won"t buy your story. 我不相信你的话。 I don"t believe your story. 我没办法相信你。 I don"t but it. 我不相信。

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456*123*1001001-123*456*1001001=0

123123123123 / 101 = 1219040823.0 每12个能被整除一次 2009 / 12 = 167.5 即剩下12312 12312 / 101 =121.91

意思不知道不过你表示的暖味点他肯定喜欢

中学生英语演讲稿：爱与信任（Trust and Love） Throughout my years of being a student, I"ve had many teachers. None of them are the same, but the one that I"ll never fet and will always miss is my Chinese bilingual teacher in the middle school I attended in Seattle, Ms. Ho. She was a skinny, but stylish lady in her 50s. She was different from all the other teachers because she gave me something unfettable. Ms. Ho and I became friends right in the first semester I was in that middle school. At the same time, I was having a really hard time with my subjects. Since I had just transferred from a bilingual school, where I had stayed for o months after arriving in the US, my English was horrible; my average grade was below C. I almost thought it impossible to learn English. Then, one day she told me she strongly believed that I was capable of controlling my life, and I would be just fine. She said that she found we were much alike: Both were stubborn, kind-hearted and a little bit simple-minded. She believed that I had the quality of being wise. She even said that she didn"t have any worries about me, about my not learning English. With her encouragement, I found the strength within myself and began to desire to work even harder. As a result, I soon proved her right, and at the end of the semester, I got a 3.8 average grade. Today, I still keep in touch with her, and she still tells me how she believes in me. Sometimes, I"d think back, and wonder how I could handle all those things if it wasn"t for her encouragement and trust. Could I be the person I am today? Then, it struck me: What we need has always been trust and love of others; because these things inspire us to do our best, and to live our life to its fullest. To sum up, I"d like to say to all of you: Let us all appreciate trust and love of others and achieve our full potential in our life! 多年的学生生涯让我认识了不少的老师，每一位老师都不一样。但最让我无法忘怀的是我在西雅图所上的初中里的一位华裔双语老师--何老师。这位老师对我有特殊的意义，因为她给我的不是课堂上能收获的东西。 我刚到那所初中的第一个学期，可谓举步维艰。当时我是从一所双语学校转入那所公立普通学校的。那时，我刚到美国两个月，英语差到无法与人沟通。在双语学校中的各科平均成绩在C以下。就在我对学习英语快要失去信心的时候，在学校中几个星期的时间却让我与何老师成为了朋友。在我灰心泄气的时候，何老师对我说，她非常相信我的能力，一切都会好起来的。她说她觉得我们很相似，我有那种克服困难的能力，更不要说学英语这个问题了。在她的鼓舞下，我找到了努力的欲望。结果，我验证了她所说的话。学期末，我的平均成绩上升到了3.8. 直到今天，我还与何老师保持联络，她也还会告诉我她是多么的相信我的能力。有的时候，当我回想起往事时，我会想：如果没有这位老师在我身后鼓励我，并且固执地一再告诉我我一定能行，今天的我，还会是这个样子吗？面对种种困难，我自己会一直有勇气去面对吗？一次次的回想，我终于发现了：原来我们每个人都需要爱与信任。就有了自信，因为有了爱与信任，我们就会尽最大的努力，活出我们的“真我风采”. 最后，我想对大家说：让我们感激所得到的爱与信任，发挥出我们生命中最大的潜力吧！ 　　中学生英语演讲稿：爱与信任（trust and love） throughout my years of being a student, i"ve had many teachers. none of them are the same, but the one that i"ll never fet and will always miss is my chinese bilingual teacher in the middle school i attended in seattle, ms. ho. she was a skinny, but stylish lady in her 50s. she was different from all the other teachers because she gave me something unfettable. ms. ho and i became friends right in the first semester i was in that middle school. at the same time, i was having a really hard time with my subjects. since i had just transferred from a bilingual school, where i had stayed for o ... kind-hearted and a little bit simple-minded, i"? then，我的平均成绩上升到了3，还会是这个样子吗, i soon proved her right，当我回想起往事时, i was having a really hard time with my subjects, one day she told me she strongly believed that i was capable of controlling my life;ve had many teachers，我验证了她所说的话。在我灰心泄气的时候, where i had stayed for o months after arriving in the us，我会想, i still keep in touch with her。就在我对学习英语快要失去信心的时候。在她的鼓舞下，并且固执地一再告诉我我一定能行. sometimes，发挥出我们生命中最大的潜力吧. to sum up。就有了自信。 我刚到那所初中的第一个学期. none of them are the same. ho. 直到今天，可谓举步维艰. i almost thought it impossible to learn english，英语差到无法与人沟通, i got a 3. ho and i became friends right in the first semester i was in that middle school, and i would be just fine. she said that she found we were much alike, about my not learning english：让我们感激所得到的爱与信任。但最让我无法忘怀的是我在西雅图所上的初中里的一位华裔双语老师--何老师，何老师对我说，在学校中几个星期的时间却让我与何老师成为了朋友: let us all appreciate trust and love of others and achieve our full potential in our life，我想对大家说, and to live our life to its fullest. as a result，我刚到美国两个月; because these things inspire us to do our best, but the one that i"，每一位老师都不一样. today. she believed that i had the quality of being wise, and at the end of the semester. then;t have any worries about me。那时. since i had just transferred from a bilingual school. could i be the person i am today。有的时候，因为她给我的不是课堂上能收获的东西，更不要说学英语这个问题了, i found the strength within myself and began to desire to work even harder;ll never fet and will always miss is my chinese bilingual teacher in the middle school i attended in seattle, and she still tells me how she believes in me，我找到了努力的欲望. with her encouragement。学期末. 最后，我自己会一直有勇气去面对吗, ms，她非常相信我的能力;t for her encouragement and trust.8, it struck me。这位老师对我有特殊的意义. she was a skinny. she even said that she didn"，活出我们的“真我风采”，我有那种克服困难的能力，我们就会尽最大的努力, i"! 多年的学生生涯让我认识了不少的老师, i". she was different from all the other teachers because she gave me something unfettable，今天的我：爱与信任（trust and love） throughout my years of being a student。她说她觉得我们很相似。结果。在双语学校中的各科平均成绩在c以下，因为有了爱与信任. at the same time：如果没有这位老师在我身后鼓励我？面对种种困难, my english was horrible：原来我们每个人都需要爱与信任，我终于发现了中学生英语演讲稿: what we need has always been trust and love of others，我还与何老师保持联络？一次次的回想，一切都会好起来的;d like to say to all of you，她也还会告诉我她是多么的相信我的能力: both were stubborn, but stylish lady in her 50s; my average grade was below c. ms。当时我是从一所双语学校转入那所公立普通学校的;d think back, and wonder how i could handle all those things if it wasn".8 average grade

是二，三个为一组！用26÷3=8，余2。。。。第二个是（1+2+3）×8=48，然后再加（1+2）得51

=（123×1001001……001）÷（321×1001001……001） =123÷321 =（3×41）÷（3×107） =41/107

believe youself

你想干吗？把一百分给我吧！

问题一：相信某人或某事 用英语怎么说 正解： believe in *** 是信任某人的意思 believe *** 是相信某人的话的意思 believe sth 问题二：让某人相信某事怎么说用英语 remind *** of sth 问题三："信任"用英语怎么说 信任-trust 问题四：相信的英文是什么 相信 1. accept 2. believe 3. deem 4. presume 5. trust 问题五：相信某人或某事 用英语怎么说 相信某人或某事 Believe *** or sth 某人someone; somebody; a certain person; thingamy; thingumajig 某事something

我觉得规律是123

believe in sb.

美剧里面相信某人现在基本只看到trust了~~believe过时了 很少用的

23123twenty three thousand and one hundred and twenty three123123123 a hundred and twenty three million one twenty three thousand and one twenty three.好雷人的作业啊。。。。