一个三点水上边一个日下边一个天念什么

这个字是“汨”，读音为[mì]。释义如下：〔汨罗江〕洞庭湖水系河流之一。在湖南东北部。战国时期楚国诗人屈原投此江殉节。

mì 部首: 氵 笔画:7 笔顺：点点提竖横折横横 基本释义：洞庭湖水系河流之一。

汨mì<名>水名[miriver]。源出湘赣交界处,为汨罗江的上游。经古罗城又称罗水(一说汨水与罗水合流),下称汨罗江汨罗江mìluójiāng[miluoriver]中国南部湖南省北部的一条河。东源出于江西省修水县境,西源出于湖南省平江县境,流经汨罗市,在湘阴县入洞庭湖遂自投汨罗以死。——《史记·屈原贾生列传》汨mìㄇㄧˋ〔~罗江〕水名,在中国湖南省。郑码:vkvv,u:6c68,gbk:e3e8笔画数:7,部首:氵,笔顺编号:4412511康熙字典的解释【巳集上】【水字部】康熙笔划:8部外笔划:4

汨mì / 汩gǔ

泪

1、汉字：汨读音：mì，意思：水名 。源出湘赣交界处，为汨罗江的上游。经古罗城又称罗水（一说汨水与罗水合流），下称汨罗江。 2、卉汨[huì mì] 疾速貌。 3、汨渚[mì zhǔ] 汨罗江边。特指屈原沉水处。 4、拂汨[fú mì] 风吹动貌。 5、湘汨[xiāng mì] 湘江与汨罗江的并称。

泪，眼泪，lei，第四声

三点水一个日字，有两个字汨拼 音 mì 部 首 氵笔 画 7五 笔 IJG生词本基本释义 详细释义 〔～罗江〕水名，在中国湖南省。汩拼 音 gǔ 部 首 氵笔 画 7五 笔 IJG基本释义 1.水流的样子：～流（急流）。～～（水流动的声音或样子）。2.治理，疏通：决～九川。3.扰乱：“天公岂物欺，若此～时序”。4.涌出的泉水。5.沉没（mò）：～没（mò）。

释义汨：mì<名>：水名[MiRiver]。源出湘赣交界处,为汨罗江的上游。经古罗城又称罗水(一说汨水与罗水合流),下称汨罗江汨罗江：MìluóJiāng[Miluoriver]中国南部湖南省北部的一条河。东源出于江西省修水县境,西源出于湖南省平江县境,流经汨罗市,在湘阴县入洞庭湖

不知

汨读音:[mì]部首:氵五笔:IJG释义:〔～罗江〕水名，在中国湖南省。

你好。汨：mì 水名。源出湘赣交界处,为汨罗江的上游。经古罗城又称罗水(一说汨水与罗水合流),下称汨罗江。

汨【拼音】：[mì]【字义】：1.〔～罗江〕水名，在中国湖南省。【常用词组】：1.汨罗江

是日上三竿吗

沢zé沢的中文解释以下结果由汉典提供词典解释部首笔画部首:氵 部外笔画:4 总笔画:7五笔86:inyy 五笔98:inyy 仓颉:eso笔顺编号:4415134 四角号码:37187 unicode:cjk统一汉字u+6ca2基本字义1. 同“泽”（日本汉字）。

mì 〔～罗江〕水名，在中国湖南省。

汩汩，形容水流

汩 gu 三声 详细解释见百度词条http://baike.baidu.com/view/258176.htm

三点水加个日字读什么？ 1·汩 gǔ ◎ 水流的样子：～流（急流）。～～（水流动的声音或样子）。 2·汨mì ◎ 〔～罗江〕水名，在中国湖南省。 三点水过来一个日！是个什么字?? 汩gǔ yù汩 gǔ 1. 水流的样子：～流（急流）。～～（水流动的声音或样子）。2. 治理，疏通：决～九川。 3. 扰乱：“天公岂物欺，若此～时序”。 4. 涌出的泉水。 5. 沉没（mò）：～没（mò）。 汩 yù 迅疾的样子：悲风～起。 详细字义 〈形〉 1. 疾行 [rapid] 汩余若将不及兮,恐年岁之不吾与。——《楚辞》。王逸注:“汩,去貌,疾若水流也。” 2. 又如:汩汩(水急流的样子);汩徂(疾行);汩话(水疾流的样子);汩流(急流);汩越(水涌的样子) 三点水加个日是什么字 汨或汩哦 汨：mi四声， (名)汨罗。江名，发源江西，流入湖南。 汩（注意日中的横 *** 过）gu三声，（名）〈书〉水流的声音或样子。 三点水，加一个日是什么字？怎么拼音？ 汩gǔ 1.水流的样子：～流（急流）。～～（水流动的声音或样子）。 2.治理，疏通：决～九川。 3.扰乱：“天公岂物欺，若此～时序”。 4.涌出的泉水。 5.沉没（mò）：～没（mò）。 汩yù 1.迅疾的样子：悲风～起。 三点水加一个曰念什么？ 汩 gu 第三声 三点水旁放一个曰是什么字 5分 基本解释： -------------------------------------------------------------------------------- 汩 gǔ 水流的样子：汩流（急流）。汩汩（水流动的声音或样子）。 治理，疏通：决汩九川。 扰乱：“天公岂物欺，若此汩时序”。 涌出的泉水。 沉没（m?）：汩没（m?）。 汩 yù 迅疾的样子：悲风汩起。 笔画数：7； 部首：氵； 笔顺编号：4412511 详细解释： -------------------------------------------------------------------------------- 汩 gǔ 【动】 (形声。从水,曰(yuè)声。本义:治水,疏通) 同本义〖regulateriversandwatercourses〗 汩,治水也。——《说文》 决汩九川。——《国语·周语》 不住汩鸿,师何以尚之?——《楚辞·屈原·天问》 又如:汩鸿(治理洪水);汩越(治理) 发咯咯声〖gurgle〗,发出一种近似液体流动的声音。如:崩云霄雨,沥沥汩汩 汩 gǔ 【动】 弄乱;扰乱〖disorder〗 我闻在昔,鲧洪水,汩陈其五行。——《书·洪范》 与汩俱出。——《庄子·达生》 又如:汩乱(扰乱,混乱);汩湮(惑常湮灭);汩陈(错乱陈列);汩和(扰乱和气);汩泥(搅浑泥沙) 沉迷〖indulge;wallow〗。如:汩溺(沉迷;迷惑);汩丧(沦丧);汩振(沦落;没落) 淹没;湮灭〖submerge;flood〗 羲和,羲和,汝奚汩没于荒淫之波?——李白《日出入行》 又如:汩灭(形迹、印象等消灭;磨灭);汩漱(淹没冲刷);汩暗(湮没不明) 汩 gǔ 【象】 汩都都(水流声);汩碌碌(象声词。多形容转动声) 另见yù 汩没 gǔmò 〖stifle〗埋没 世儒多汩没,夫子独声名。——唐·杜甫《赠陈二补阙》 汩 yù 【形】 疾行〖rapid〗 汩余若将不及兮,恐年岁之不吾与。——《楚辞》。王逸注:“汩,去貌,疾若水流也。” 又如:汩汩(水急流的样子);汩徂(疾行);汩话(水疾流的样子);汩流(急流);汩越(水涌的样子) 另见gǔ

三点水一个日子，即：汨，是汨罗（地名，屈原所跳的既是汨罗江）的“汨”，与“密”同音。三点水一个曰子，即：汩，是汩汩流水的汩字，与“古”同音。也有“欲”的读音，但是用的很少。

三点水旁一个日汨拼音mì部首氵笔画7五笔IJG基本释义〔～罗江〕水名，在中国湖南省。

三点水+日（ri） 念mi三点水+曰（yue） 念gu

汨读mi第四声

汩：读gu三声或读yu四声。

三点水一个目念什么大家都知道是泪，但三点水一个日念什么，相信有许多人就不知道了。汨怎么读，快和我一起来认识一下这个汉字吧。　　三点水一个日念什么?　　汨：mì，音同蜜汨罗江赛龙舟　　汨是什么意思?　　汨字没什么特殊的含义，就是水名，一般指屈原投江殉节的汨罗江。屈原抱着救国救民的志向，富国强民的打算，反倒被奸臣排挤出去，最后郁郁不得志中而投江自杀。人们为了纪念屈原，就有了端午节。　　但有个字和汨罗江的汨十分相像，甚至在电脑上看不出有任何区别，那就是汩，看着是不是也特别像三点水一个日呢?其实不然，这是一个三点水和一个曰(子曰的曰)，这个字念什么呢?　　一个三点水和一个曰念gǔ或yù，用来形容水流动的声音或样子。　　此外，三点水一个日一个土，即涅，念niè，常见的词语有涅槃(niè pán)，又称圆寂。　　三点水一个日一个天，即淏，念hào，指水清的样子。　　三点水一个日一个干，即涆，念hàn，指水流的很急的样子。　　现在你知道三点水一个日念什么了吧?

mi

汨这个字么？mì水名[MiRiver]。源出湘赣交界处,为汨罗江的上游。经古罗城又称罗水(一说汨水与罗水合流),下称汨罗江汨罗江mìluójiāng[Miluoriver]中国南部湖南省北部的一条河。东源出于江西省修水县境,西源出于湖南省平江县境,流经汩罗县,在湘阴县入洞庭湖遂自投汩罗以死。――《史记·屈原贾生列传》汨mìㄇㄧˋ〔～罗江〕水名，在中国湖南省。郑码：VKVV，U：6C68，GBK：E3E8笔画数：7，部首：氵，笔顺编号：4412511

汩吗？念gu，三声。意思是.水流的样子，汩流。

如果旁边是个日（ri）字呢就念 汨(mi四声)汨罗江,水名,在湖南境内 如果右边是个曰（yue）字呢就念 汩（gu三声）形容水流的声音或样子：汩汩的水流～

gǔ

汨mi

涅niè - 英文翻译 涅的中文解释 以下结果由汉典提供词典解释 部首笔画 部首:氵 部外笔画:7 总笔画:10 五笔86:IJFG 五笔98:IJFG 仓颉:EAG 笔顺编号:4412511121 四角号码:36114 Unicode:CJK 统一汉字 U+6D85 基本字义 1. 可做黑色染料的矶石：石. 2. 槃〕佛教指超脱生死的最高境界.后亦作僧人的代称. 3. 以黑色染物,以墨涂物：字（在身上刺字涂墨）.面.齿.而不缁（喻品格高尚,不受外界污染）.

你好。汨：mì水名。源出湘赣交界处,为汨罗江的上游。经古罗城又称罗水(一说汨水与罗水合流),下称汨罗江。

涅niè-英文翻译涅的中文解释以下结果由汉典提供词典解释部首笔画部首:氵部外笔画:7总笔画:10五笔86:IJFG五笔98:IJFG仓颉:EAG笔顺编号:4412511121四角号码:36114Unicode:CJK统一汉字U+6D85基本字义1.可做黑色染料的矶石：石.2.槃〕佛教指超脱生死的最高境界.后亦作僧人的代称.3.以黑色染物,以墨涂物：字（在身上刺字涂墨）.面.齿.而不缁（喻品格高尚,不受外界污染）.

汨拼 音 mì 基本释义 详细释义 〔～罗江〕水名，在中国湖南省。汩拼 音 gǔ 1.水流的样子：～流（急流）。～～（水流动的声音或样子）。2.治理，疏通：决～九川。3.扰乱：“天公岂物欺，若此～时序”。4.涌出的泉水。5.沉没（mò）：～没（mò）。这是两个不同的字，区别在于中间那一横是否与后边的竖相连，不连的是汩（gǔ ），连着的是汨（mì ）望采纳

字典里没有你说的这个字。不过有一个字与你描述得差不多少，结构是：左边三点水，右边上日、中罒、下方，写作：澷，念：màn。 澷的意思：古同“漫”，水宽广。

1. “祝你好梦”的英文是什么 I wish you a good dream ; wishing you a sweet dream ; have a nice dream 1、短语： (1)那祝你好梦 Wishing you dream ; I wish you dreams (2)祝你好梦拜拜 Hello dream bye ; I wish you dreams worship (3)祝你一个好梦 wish you a good dream 2、例句： (1)晚安。祝你做个好梦！ Good night. Have a nice dream! (2)什么也瞒不过恋人的眼睛。祝你好梦。 There is no hiding from lover"s eyes, wish you a sweet dream. (3)我等待着我们重逢的那一天，到那时你可以带我去许许多多的地方，奥利弗，祝你好梦。 I wait for the day we meet again, and you can take me to many places, Olivier, sweet dream to you. 2. 一些祝福的英文短句 Hope our friendship will last forever（友谊长存） Happy every（每天开心） Don"t forgot me（不要忘记我） Good Good study Day Day up（呵，好好学习天天向上） Best wish for you（给你最好的祝愿） I never forget our friendship（我永远不会忘记我们的友谊） 好了我知道的差不多就这些了刚刚看到这个问题，脑海里浮现的就是上面的这些词语来，虽然有些算是口水话吧，但是还是表达了祝福的含义在里面 对了LZ你要做的小东西是什么可以讲出来么。？ 一般我们说这些的时候都是在写同学录的时候才用的 谢谢！

祝你好梦英文：Have a nice dream！

goodnight have a sweet dream

Good night.晚安wan an

　　1、慈祥的目光； 　　2、阴冷的目光； 　　3、信任的目光； 　　4、奇特的目光； 　　5、忐忑不安的目光； 　　6、异样的目光； 　　7、锐利的目光； 　　8、温柔的目光； 　　9、疑惑的目光； 　　10、期盼的目光。

班主任的目光

Good night

玩世不恭

have a good dream

do re mi 中央人民广播电台少年广播合唱团

goodnight, have a nice dream

论特殊教育老师的人文关怀方面的缺失的论文 　　 一、特殊教育教师在语言素养方面人文关怀缺失的现状 　　1．教师授课语言暴力频出，尊重不足 　　所谓语言暴力，就是使用侮辱歧视性的语言，致使他人的精神上和心理上受到侵犯和损害。在当下，由于教师与学生之间的社会关系并不是平等的，所以必然地为语言暴力的生长提供了合适的土壤。而在特殊教育领域，教师所处在的情况更为特殊，以自我为中心，依靠强制手段，在最短的时间内控制学生的行为特征更为明显，为了使特殊学生向教师预想的方向发展，面对违反纪律、犯了错误、领悟能力较差的学生，教师采取简单粗暴或讽刺挖苦或恐吓威胁的暴力语言也是很常见的。例如，“你怎么长大的，这么笨!”“我教了这么多年书，没见过像你这样的!”“你呀，什么也学不好。”等等。特殊教育课堂上的语言暴力折射出教师缺少人文关怀的同时，更能表现出教师在授课过程中语言素养程度偏低。特殊教育教师长期使用暴力语言，会严重伤害特殊学生的自尊心，严重影响到和谐的师生关系。所以如何化解特教教师的“语言暴力”是当下特殊教育环境中亟待解决的问题。 　　2．教师授课语言冷漠敷衍，温情不足 　　在特教课堂上，我们总能发现一些学生那种对于教师权威的“藐视”，尤其是面对一些非班主任教师时更加明显。究其原因是一些特殊教育教师在授课中表达出来的“我上的课你要是不喜欢就睡觉，但是不能扰乱课堂秩序”的意思。长期的这种“安民告示”似的授课，让学生感觉到的并不是宽松的环境和舒适的课堂，而是感觉老师的潜台词是“随便吧，反正怎么学也学不好”，从中得到的答案是教师对学生过于冷漠。冷漠都是双方面的，教师的冷漠影响着学生，学生渐渐由冷漠发展成“藐视”和“不屑”，这种态度的展现，更能激发起教师在语言中的冷漠敷衍，缺乏温情。赢得学生的尊敬，不是靠大力压制，也不是靠低眉顺眼，更不能靠冷漠敷衍，特殊教育教师需要有较高的语言素养来面对特殊学生各项教学需求，不能为了表面的和谐气氛，放弃运用自身的情感语言来解决各种问题。通过情感的联络沟通，才能化解冷漠，展现特殊教育教师人文关怀的风采。 　　3．教师授课语言重复沉闷，激励不足 　　语言表达是教师的基本功，而特殊教育教师的授课语言也同样展示着教学的基本功。就目前的情况而言，特殊教育教师在授课过程中，教学语言重复的情况随处可见，容易分散误导学生的注意力，有些调皮学生可能上课就开始统计教师重复语言的次数，无法安心听课。有的教师一句话能表达清楚的意思，又怕学生没有听清楚，不断重复，这种重复沉闷的讲话，不但浪费时间，而且使学生听起来厌烦。重复并且沉闷的语言是没有新意的，无法激励学生的学习热情和引发兴趣爱好，启发式的教学更是谈不上。现在，特殊教育教师与学生在课堂上的互动，往往一问一答式的多，真正融入到学生内心，将教学中精彩的知识点播撒给学生，激励学生心灵深处存在的真善美的情况很少。语言是教学的最主要媒介，其所能传递的信息可以给予那些特殊学生温暖和力量，让他们尽快感知学校与社会的关怀。 　　 二、特殊教育教师在语言素养方面人文关怀缺失的原因分析 　　1．师生角色定位的历来传统 　　人因其社会性，所以遵守一定的伦理规范，而中国的传统师生关系是依靠伦理来维系的。在古代，由儒家思想构建的社会等级规范，从根本上确立了教师与学生之间的从属关系，师道尊严严肃细致的讲究，赋予了教师极高的权威性，进而演变成师生之间的专制关系。到了近现代，人们把教师的教学活动看成了一种主客体关系，即教师育人就是一种“育物”，这样的结果就变成了教师高高在上地进行知识传送，而学生只有洗耳恭听，从而忽略了学生是“人”，并非“物”这样的事实，漠视了学生作为教学两主体中的一极。不论是古代还是近现代，在教学活动中均忽视了学生的平等存在，漠视了受教育者本身应有的独立和尊严。而在特殊教育教学活动中，特教教师所接受的教育背景，在课堂上当其面临与自身求学时遇到的相似情况，便驾轻就熟地运用当年所受的语言和思维开展教学，因此一些冷漠的语言、暴力的说教都会运用出来，所以这种一代又一代的惯性力量是不可小视的。接受特殊教育的学生，因为他们自身存在的某种缺陷，面对这种不平等的对立情况，反应往往会更加强烈，导致学生心理的抵触甚至逆反，觉得教师的批评就是挖苦讽刺，没有关怀和帮助，缺乏足够的温暖。 　　2．缺乏对人文关怀的认识 　　人文关怀基础是教育，是用人的方式去理解人、对待人、关怀人，特别是关怀人的精神生活、精神生命的发展［2］。特教学校的学生与普通学生不同，他们多数由于身体机能的缺陷，再加上心智发育尚待完善，学校生活和社会生活不能像家庭生活一样，时刻享受父母的呵护和家庭的温暖。在我国特殊教育领域，就目前情况来看，特殊教育课堂上要完成的任务有很多，特殊教育教师面对的学生也很多。在任务繁重的情况下，特殊教育教师很难再有更多的精力去研究每一堂课语言表达的细微内容，同样很难通过琢磨细微的表达方式来体现人文关怀的本意。虽然在表面上看来人文关怀的意义并不是很大，但随着表面的风平浪静，长久之后就完全忽略了人文关怀。如果特殊教育教师在课堂上没有体现出教师的关怀与温暖，那么特殊学生肯定会感觉心灵受到伤害，久而久之会疏远教师与学校，变得自律性相对较差，面对将来更迷茫和困惑。结果是学生虽然可能学到了一些安身立命的技术，但是在缺乏人文关怀的情况下，会形成一定的心理缺陷。 　　3．特殊教育教师工作压力增大 　　特殊教育教师工作压力增大，这与当前教育的大环境和特殊教育所处的小环境有很大关系。特殊教育教师要承受来自学校、家长、社会的重重压力。例如绩效考核情况，特殊教育教师工作时间长，工作量大，除课堂以内的工作，还要承担学生的考核测评、安全、卫生、饮食等各方面的工作，甚至考核测评结果与绩效工资挂钩，若不达标就降低工资等。这样特殊教育教师把工作中的不满情绪转嫁到学生身上，训斥、威胁甚至采取不正当惩罚方式，都容易造成师生间的对立冲突。而目前社会对特殊教育教师的期望和评价标准过高，更加重了教师的压力，本来学生的教育是家庭、学校、社会三方面的共同责任，但是现在几乎全落到学校身上，奉献时关注少，犯错时人人指责。特殊教育教师的工作需要得到家长、学生、社会各界的肯定，这也造成了对教师不利的舆论氛围，误导了学生和家长，无形中特殊教育教师的压力与日俱增。 　　 三、提高特殊教育教师语言素养方面人文关怀的途径 　　1．提高特殊教育教师人文关怀的主观意识 　　我国是历史悠久的文明古国，理解、尊重、关心和帮助残疾人是我们中华民族的传统美德。人道主义情怀，人文关怀是对人价值的肯定、完整人格的尊重，对残疾人更重要。［3］因此，特殊教育教师必须加强人文关怀的主观意识。提高特殊教育教师的语言素养，以期展示对特殊学生的人文关怀，这不仅仅只是简单地通过语言本身素养的提高来完成，而是需要文化素养和思想素养来相互支撑。首先，从知识文化素养层面来看，优秀的课堂语言表达是由丰富的知识文化素养决定的，学生学习知识的主要途径是通过教师的讲授获得的。在学生看来，教师有能力给予学生指导和帮助，甚至依赖教师，因此教师要以严谨的治学态度，不断丰富自己的专业知识，才能不影响正常的语言表达。教师不仅要精通本学科专业知识，同时也要做个博学多才之人，扩大知识面。只有知识文化内涵深刻的教学内容，在教学过程中才能游刃有余，得心应手，这也是尊重学生的主要体现。其次，要注重语言素养本身的提高，特教教师在运用教学语言时，要词汇丰富、逻辑严谨，甚至可以充满艺术表现力的语言来进行授课。这也就要求特殊教育教师在授课前要认真备课，按照预先设计来进行发挥，而不是天马行空的、毫无逻辑、缺乏节奏的组织语言。只有严谨细致，才能尊重课堂、尊重学生。再次，从思想素养层面，特殊教育教师在平时语言交往中要给学生做表率，决定语言质量的人，只有慧于心，才能秀于言，在师生对话过程中，要将高尚的道德观念、情感价值观渗透到语言中，不能将工作生活中的不快和不满带到课堂，不能将不良情绪传染给学生。最后，教师自身的语言素养是引发师生对话语言问题的主观因素，教师应积极主动地正确看待自己的`不足，及时弥补，提高教师内在和外在的威信，为建立和谐平等的师生关系奠定基础，才能更好地展现特殊教育教师人文关怀风采。 　　2．建立以人为本的特殊教育教师培养体系 　　构建以人为本的特殊教育教师培养体系，就是要在教学氛围、教学资源配置、学术交流等方面给予特殊教育教师更多的支持。因此，以人为本，尽可能多地培养特殊教育教师，既要高标准严要求，又要关心、爱护、扶植、尊重他们，帮助解决其成长过程中所遇到的困难、问题和矛盾，促使积极性、创造性得以充分激励、开发和调动，这亦是人与社会可持续发展所要求的。第一，要构建幸福奋进的教学氛围。让特殊教育教师感觉到特殊教育这个职业是幸福快乐的，奉献和挑战并存，只有幸福快乐具有奉献精神和敬业精神的教师，才能教出幸福快乐具有创新能力的学生。所以，特殊教育教师的师德建设以人为本，就是要充分尊重、理解他们，使其最终具有奉献精神与敬业精神。第二，教学资源配置要合理。充分运用多种教学资源来调节课堂内容，积极创造条件尽可能地扶持他们参与科研，提供教学科研仪器设备、实验设备、图书音像资料等。第三，要多参加学术交流活动。提供教师参加重要学术活动的机会，同时提供各种进修、培训甚至出国等机会。注重加强校际间、国内与国外，老、中、青教师之间以及特殊教育教师之间的学术交流，允许就各自不同的学术观点畅所欲言、各抒己见，使之在学术探讨、交流、争鸣中开启智慧，活跃思想，承前启后，立足于发掘和发展本学校特有的学术风格、学术文化，注重精神理念的提升，给更多的特殊教育教师创造脱颖而出的机会和条件。这样特殊教育教师可以从其他同行、其他领域学到精湛的技艺和品德，使其在学术、学业、思想上更快地提高。 　　3．加强语言运用能力，展示人文关怀风采 　　其一，特殊教育教师语言要情感丰富。采用浓郁人情味的话语和语态，用满面春风的语气，富含激励的语调都是优秀和高明的老师引发学生的情感潜势，在情感共鸣的语境中对学生进行教育的良好办法。其二，特殊教育教师要有亲切的教态。古人说:“亲其师，信其道”，特殊教育教师让学生感到亲切、微笑和亲切的表情对学生很重要，这是教师的“职业表情”。其三，特殊教育教师的语言要有幽默的风格。教学幽默是教师聪明才智的表现，许多优秀的特殊教育教师都具有这种幽默的话语风格。幽默语的艺术包括:教师设计的情节幽默;讲笑话、趣事、机敏的妙语、警句;生动有趣地描述或评论、超想象夸张及教师的肢体和表情幽默等。这样才能拉近与学生的距离，充分体现人文关怀。总之，语言素养是特殊教育教师必备的素养，特殊教育教师语言素养一定要充分体现人文关怀。因此特殊教育教师只有以高质量的语言素养为依托，才能让课堂充满人文特征，让特殊学生每时每刻感受到人文关怀的，让他们在人文关怀中健康成长。 ;

问题一：“祝你好梦”用英语怎么说 您好，下面三句都可以： Have a good dream. Have a nice dream. Have a sweet dream. 英式音标： [h?v] [?; e?] [g?d] [dri?m] . [h?v] [u0259; e?] [na?s] [dri?m] . [h?v] [?; e?] [swi?t] [dri?m] . 美式音标：yinbiao5 [h?v] [e] [?d] [drim] . [h?v] [e] [na?s] [drim] . [h?v] [e] [swit] [drim] . 问题二：“祝你好梦”英语怎么翻译？赐教~ Sweet dreams. 问题三：晚安 祝你好梦 英语怎么说 good night,have a good dream 问题四：祝你好梦用英语怎么说? Have a nice dream! 问题五：拜拜祝你好梦怎么说的英语 Have a good dream 问题六：祝好梦 用英语怎么说 have a good dream 问题七：好梦 英文怎么说 sweet dream 是标准的美式英语，没错的 问题八：练跆拳道最大的烦恼,21岁，腿还能压的下来吗？ 能，每次练的时候一定要练两组以上，你就能明显感到第二组比第一组进步。 问题九：大熊猫，祝你好梦！用英语怎么说 The giant panda, wish you good dream! 很高兴我的回答能帮到你，祝你学习进步，满意请记得右上角采纳哦 问题十：我生命里最重要的人祝你好梦,用英语怎么翻译 The most important person in my life, I wish you a good dream.

真正的做到了解..体会对方的心里. *.不要总是盲目的关心和体贴对方..那样会适得其反. *.了解对方才能明白对方真正需要什么.