你觉得什么样的老师是好老师？

老师是我们人生道路上的明灯，随着时代的发展和进步，这个社会上对老师的要求也越来越高，对老师的挑战也越来越多。虽然每个人心中对老师的定义是不同的，老师在他们心里扮演的角色也不相同，要让每一个人都满意，小编觉得是不可能的。如今做老师非常难，做个好老师更不容易。那么什么样的老师才是一个好老师呢？

首先，既然是老师，那他的知识一定是非常丰富的。老师知识渊博，课堂上才能如鱼得水，出口成章。不得不说，这样的老师是非常让学生敬佩的。而且学生在听这样的老师讲课的时候，是一种熏陶，更是一种享受。在这种环境的熏陶下，学生在学习的过程中，也会对知识抱有一个非常渴望的状态，不是为了学习而学习。

其次，老师的师德是非常重要的，他甚至会影响学生的三观，从而对学生的一生产生非常重要的作用。如果一个老师具有非常优秀的美好品德，三观也非常正，那么他带出来的学生就算学习不好，也不会成为社会主义道路建设的绊脚石。这样的老师在课上是学生的良师，在课下是学生的人生向导，这样的老师魅力是非常大的，学生们一定都会拿他当榜样。

最后，老师的亲和力也很重要。老师如果能跟学生打成一片，对这个班级的凝聚力也会产生非常重要的影响。团结是非常重要的一个精神，如果一个班不团结，那么这个班可以说是没有灵魂的班级体。引领这个班级体的，一定是非常优秀的老师。

好老师没有同一的标准，但好老师总有一些共同点。

首先，好老师是智情双修，德才兼备的优秀知识分子。教育是精神事业，具备人格魅力的老师，对学生给予的启迪和熏陶，往往是他们终身受益。同时，他们把自己定位为知识分子，永远保持学习、思考、钻研的习惯。就教师职业而言，他们严格要求自己，践行终身学习的职业道德规范。

其次，是好老师爱学生，懂教育。爱学生是最重要的师德，爱学生的教师，就应该把心放在学生身上，对学生的成长真正负起责任来，为每个学生的进步感到由衷的高兴和自豪。不管在学习还是生活上，都要了解关心学生，多交流、多期望，建立和谐民主平等的师生关系。

再次，好老师在教学上，能引导学生感到知识的美丽，对科目的学习产生兴趣。即老师够幽默、功力够深厚、学生才爱听，引导学生思考并树立正确的价值观，扬长避短，长善救失，培养学生自信的品质。

最后，好老师淡泊名利，凭良心做事，不计较得失。能够站在他人利益得失的角度上看清楚问题的实质，利用睿智的大脑、恰当的新发，真正做到立德树人。

1.勤奋好学

做一个好老师，自己的文化背景要丰富，才能轻松地进行教育和教学，才能赢得学生的尊重和信任，才能使学生信服，才能在学生中树立很高的威望。只有当学生们相信了他教给他们的东西，他们才会相信。著名的教育家曾经说过“给学生一碗水，你必须有一长条的流水。” 如果你想保持你的水流动，你必须总是在源头有水。 知识和勤奋将为他们自己提供充足的水源。

2.友爱精神

善于主动与人沟通，可以原谅、诠释和帮助他人；可以快乐、精力充沛地全身心投入到教学工作中去，可以把自己的智力发挥到极致。教师沟通，师生沟通，教师沟通，使教育事半功倍。 现代教育理论提倡尊重教育，合作学习，但也需要理解，公平待人，尊重学生，热爱纯真的好老师。 蹲下来与学生交谈的例子是尊重教育的标志，而训斥、讽刺和损害其自尊的教师不受学生欢迎。

3.教学方法应灵活多样

灵活多变的教学方法可以激发学生的学习兴趣。兴趣是学好每一个作业的不竭动力；因此，可以运用灵活多变的教学方法，引导学生自主学习，合作学习，参加实践，激发学生的学习兴趣。但也采用现代教育方法，使教学直观、形象、生动，使学生视听情感在这一场景中安静，使学生乐于学习、音乐学习。

4.尊重学生的正直和公平对待每个学生

学生的学习好坏并不能决定他们的一切。每个人都有自己的特点。

5.关心学生，了解学生

作为一名教师，我希望尽量不要给学生太多的负担，包括学业和心理上的负担，体谅学生的困难，主动帮助有困难的学生，不要对他们提出苛刻的要求，作业要有选择性，把注意力集中在尽可能少的事情上。 重要的是少给他们批评，多给他们鼓励，让他们对自己的学习有信心。

好的，老师有很多，每个人对好老师一个定义是不一样的，因为每个人看中的方面是不一样的，特别是每个家长对老师一个需求不一样，所以每个人的都有独特的观点。

首先，一个好老师肯定要有一个责任心，因为面对这么多孩子，面对这么多学生，有需要有责任心才能够管理好，否则的话，都只能是对一部分学生管理好，对其他的学生可能就会放任不管。

第二，一个好老师肯定要有一个比较全面的知识面，这样才能够传道授业解惑，更重要的是，他要有一个对自己本科目的一个认识，要认识到自己这个本科目的一个识点，能够帮助学生在学习上获得进步。

第三，就是学生还是要有大量的时间去帮助学生，去关注学生，并且能够有同理心去跟学生交往，让学生的长处和短处都能有所了解，这样才能够更好的帮助他们进步，帮助他们成长。

最后，就是一个好的老师，还需要有一个跟家长跟学校沟通的能力，能够把握家长的一个需求，关注他们的一个动态，还有要能够帮助学校的领导解决问题。

在我眼中的老师，他需要的一个能力是比较全面的，而且老师是非常辛苦的，所以他需要具备很强的一个综合素质，这样才能够成为一个好老师。

好教师的标准是什么？

1、尊敬学生和同事。老师和学生本就没有高低贵贱之分，学生需要对老师保持一定的敬畏；老师需要对学生保持一定的尊敬。关于同事方面的问题，老师需要做到谦虚和尊敬，只有这样，自身的能力和品德，在谦虚的过程中，才能逐渐提升。

2、主动提升自身的知识面和素养。老师自身知识面的宽广，代表着教学能力的高低。教育学生需要的不仅仅是对书本知识的了解，老师要根据学生的情况，进行相关育儿知识的补充，学生能够感受到老师的关心，老师也能了解学生的真实想法。

3、遵从学校领导的各项工作安排。面对学校安排的工作，老师要做到绝对服从，不过，一些不合理的工作，老师可以根据真实情况，对学校提出自己的建议。

学校对老师安排的各项工作，都是通过各项审核才得出的结论，老师对学校要保持绝对的服从。

老师在学校面对不理解的工作，可以主动询问学校情况，若是自己提出的问题没有得到解答，老师可以提交自己对学校的想法和建议，这样就能改变原本的现状。

每个老师都有各自的特点：有的老师知识渊博，让人敬佩；有的老师上课幽默、风趣，能充分动学生的兴趣；也有的老师比较传统，上课采用填鸭式教学方式。

如此种种，要让学生感到你是“一个真正的好老师”，应该而且至少要做到以下几个方面：

一 要充分调动学生的兴趣。

老师讲课讲得怎样最终会从学生那里反馈出来。如果一个老师是一个人在讲台上口若悬河，讲得眉飞色舞，全然不顾学生的反应，不去思考学生的兴趣，即使讲得再好，对于学生来说，仍然是一堂失败的课。

二 以和蔼的姿态出现在学生面前。

我为什么要强调这一点呢？我也是一名学生，对这一点有着切身的体悟，有很大一部分的课我都是凭着对讲课的老师的印象去听的。其实，在学校里，老师讲课讲得好与否，学生一般是很少去评价的，听不听课那都是非常个人化的。有些老师上课之所以有那么多人去听，我想除了那些老师的课讲得好以外，与他（她）总是以和蔼的姿态出现在学生面前是有很大关系的。因为和蔼，让学生感到容易亲近，拉近了师生之间的距离。

三 关心学生的身心健康、前途命运。

这一点也许说得有点大，但却是至关重要的。有的老师从来不与学生谈心，更不用说交流什么思想，这样的老师，即使课讲得好，学生也只会产生一股尊敬之情，而不会有敬仰之感。其实，尽管我们是学生，但我们仍然是不成熟的，至少相对于年长的老师来说，因为毕竟我们的知识、阅历，相对而言要比老师少。在一些思想和人生观方面的问题上加以引导，对老师而言，极为必要。

如果一个老师能做好以上几点 那他就是一个值得尊敬的好老师。

首先，教师能够满足学生的知识需求，满足学生的认知需求，可以提供干货帮助学生成长或成长。有的人对严格的老师评价很高, 有的人对平易近人, 容易沟通的老师评价很高, 在我看来, 这两种人都达到了一个共同的目标: 通过不同的个人风格来进行学生知识, 能力提高。面对严格的, 因为对方严厉, 凶猛, 我们出于恐惧, 敬畏, 我们不得不强迫自己认真, 关心完成他的学术要求, 面对容易沟通的老师, 老师的理解, 理解学生的难处,学生有渠道表达自己对细节的理解, 达到老师的要求。

其次，他拥有智慧的教学方法，能科学的指导学生。

我的许多老师 (可能与我在偏远地区的生活有关) 不是正常的学校背景, 有知识, 但没有科学的教学方法, 不懂教育, 不懂课堂。让我们做一些经常让人感到没有进步或意义的事情。有些老师是严格的, 学习习惯啊, 作业判断都很严格, 但很多年后想起也没有感谢他, 因为没有感觉到他的身体有多少知识, 技能或生命的意义。所以这是重要的1和2一起。

最后，他能公平对待学生。

可以说, 除了教学内容, 教学风格, 赢得学生的爱戴, 尊重为生。我高中老师对风的评价好坏参半, 爱她的人无与伦比的爱, 每年见到她, 结婚请她, 恨她的人都是非常恼人的, 现在所有的咬牙切齿, 他们没有考上好大学责怪她。为什么?因为她有偏见有人会说, 那你为什么不试着赢得老师的最爱呢？我想问一下, 我是来学知识的, 不是为了讨好老师, 如果老师让同学们都试着去争取自己的喜好, 老师太不合格了。

首先是做人方面，一定是一个大气之人，是一个有大爱之人，同时还是一个有大担当的人。

大气就是包容、开放，即不拘泥于条条框框，有做事的底线，也有宽容度，接受不同的想法、观念。

大爱是能爱所有的孩子，爱每一个孩子，无论这个孩子怎么样，都会从心里去爱。

大担当，不是仅仅站在知识和学科的角度，而是为了每个孩子的明天，也是为了这个民族和人类有这样一种担当。

其次是能力方面，要有感受力，要有学习力，要有引领力。

因为老师面对的是孩子，孩子的感受是独特的，与成人不一样，所以对孩子的视角，即使是一种错误的感受，老师也要有特殊的敏感。

要有学习力，作为老师是要不断、终身学习的。学习力表现出他的感悟力，表现出他的研究力，同时也表现在他的行动力上。

引领力，他能够感染、激发、唤醒、开发孩子们的潜能。

师者，所以传道受业解惑也。

首先，作为一名老师，我认为师德是很重要的一方面。

这包括老师对待所教学生的态度和亲和力，处理同学间矛盾和摩擦的能力，教导同学们拥有正确的人生观、价值观、世界观的能力……

但在上述所提到的这些以外，我觉得前提条件是老师本身要对所处的环境和社会有正确的认知，不偏不倚，不盲从，不跟风。

因为只有自己对自己说的话有足够的相信并且保证这是正确或者合理的时候再把这些态度传递给学生，这样才会起到教育的效果，达到教育的目的。

切不可说一些连自己都不相信的话给学生听。这样对于还没有形成完整人格的孩子们而言是不负责任的做法。

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其次，作为"好教师"应当具备良好的教学能力。

这指的是老师应对所教科目的内容和难度做到心中有数，有的放矢，针对不同程度的学生制定适合学生本身的教学计划和教学进度，让更多的学生在课堂上听得懂课程，想听课，对学习产生浓厚的兴趣。

在随着教龄和教学经验逐年增长的基础上，不断摸索，提高自己的教学水平。

低年级的老师们培养自己丰富的带班经验，高年级的老师们细化教研活动，分析题型，摸索出适合本校学生情况的学习模式，使得学生们积极学习，努力学习，从而可以达到良好的学习效果。

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第三，"好老师"应该提高自己的情商水平。

明白每个学生都是独立的个体，懂得每个学生身后代表的都是一个家庭。所以看似繁琐的日常教学工作的背后都蕴含着每个家庭对于孩子未来殷切的希望和期盼。

从这个角度上而言，每位老师身上背负艰巨的使命和巨大的责任。

"老师好"容易说出口，"好老师"不容易做到！

01

对孩子的亲和力

本来我想说“对孩子的爱”，但又想，所谓“爱”是内在的精神状态，看不见摸不着，而亲和力是外在的表现。

有人一见到孩子，心一下便柔软起来，看孩子的眼神情不自禁就变柔和，言谈举止都让孩子觉得亲切、有趣、好玩，孩子就忍不住愿意听他说话，和他一起玩耍，这就是对孩子的亲和力。

我觉得我就是这样的人。当校长时，有老师说：“您在孩子们面前放得开，完全不顾自己的面子。”说的就是我一见孩子，便忘记了自己是校长，甚至忘记自己是老师，“不顾尊严（面子）”地和他们一起欢笑、感动、兴奋、嬉戏，乃至摸爬滚打。所以，孩子很喜欢我。

有的老师连笑都不会，整天很严肃，学生见了就紧张，他怎么能当好老师？

02

细腻而丰富的内心世界

做教师，一定要特别细腻，学生的一笑一颦，都能在教师的心里激起涟漪。

这样的教师，其内心世界又特别丰富，装着所有孩子的喜怒哀乐，也装着教育所需要的“生活”“社会”和“世界”。

这样的教师，有着本能的、充满跳跃性的联想力，他能够由一个孩子的今天想到他的未来。

苏霍姆林斯基说：“每一个儿童都是一个完整的世界。”只有内心细腻和丰富的精神世界，才能感受并容纳这一个又一个“世界”。

教师情感世界的细腻而丰富，还体现于他特别容易被感动，哪怕是分别时孩子一个依恋的眼神，都能让他久久不忘，并且铭记于心。

03

敏锐的洞察力

在我看来，所谓“洞察力”，不仅仅是一种判断力，而是一种非凡的、透过现象看本质的思维穿透力，是一种善于从许多看似毫不相关的现象中找到某种必然联系的分析、比较的能力。

我说过，一个教师要用教育的眼光看世界，从世界的角度看教育。无论多么纷繁的社会现象，他都能想到教育；无论读什么内容的书或者看电影、电视剧，他都能从中感受到教育。

所谓“洞察力”，很多时候体现在班级生活或课堂上。教师应有见微知著的敏锐——能够从孩子一个细微的眼神、瞬间的表情、不经意的动作中感受到孩子的内心世界。

正如赞可夫所说：“对于一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。”一个对孩子麻木不仁的人，显然无法成为真正的教师。

首先是做人方面，一定是一个大气之人，是一个有大爱之人，同时还是一个有大担当的人。

大气就是包容、开放，即不拘泥于条条框框，有做事的底线，也有宽容度，接受不同的想法、观念。

大爱是能爱所有的孩子，爱每一个孩子，无论这个孩子怎么样，都会从心里去爱。

大担当，不是仅仅站在知识和学科的角度，而是为了每个孩子的明天，也是为了这个民族和人类有这样一种担当。

其次是能力方面，要有感受力，要有学习力，要有引领力。

因为老师面对的是孩子，孩子的感受是独特的，与成人不一样，所以对孩子的视角，即使是一种错误的感受，老师也要有特殊的敏感。

要有学习力，作为老师是要不断、终身学习的。学习力表现出他的感悟力，表现出他的研究力，同时也表现在他的行动力上。

引领力，他能够感染、激发、唤醒、开发孩子们的潜能。

师者，所以传道受业解惑也。

亦师亦友，可以像朋友一样探讨人生或是未来，也可以像师父长辈指引方向，教育指导，老师这个职业也是真的不容易，因为每个人的标准都不一样，希望每个职业都会被真心善待

什么样的老师才是好老师，我觉得不同的人有不同的答案。首先，一个好的老师，应该能够信任学生，并启发学生对于学习的热情，而不是仅仅帮学生提高成绩。孩子们对于学习的热情，必须是从自己内心生长起来的，才不容易因为外在的压力而熄灭。人长大的过程是一个逐渐获得自主性的过程，因此在感受到自我有能力成长时，就会持续保有热情。

其次，老师的言行，随时会成为学生模仿的“典范”，一个好的老师是注意言行的，从不对学生横加打击。老师对学生的态度很容易影响到学生的学习热情，而这种态度往往从言语、表情和行为等细节中流露出来。总是给予学生正面支持的老师，才堪称“好老师”。

其实我们每个人，在学习的过程中，总会有困难重重的时候，但是一句鼓励的话可能就会令我们没有那么难过，重新找到力量坚持下去。如果每一个孩子遇到的都是擅长肯定别人的老师的话，他们对于人生的态度便也会更加积极。

一、好老师都被同学们喜欢着。

一名好的老师会引导学生们学习，会创造一个优质的班级环境，会让他们相处在友谊世界里，交往好彼此的校园生活方式。

一名好的老师也会引导学生们创造魅力时光，让自己除了在学习里积极进取，还在感兴趣的领域里拥有潜力发展。

好老师懂得教育学生，懂得让他们了解自己学习的魅力，懂得让他们投入到一种积极进取的环境里，撮合一种两全其美的成长。

好老师也创造一些魅力习惯，让学生们跟着这些好习惯处于校园世界里，有一种青春人生里的逍遥时光。

优秀老师都被学生们选择着存在感，都被学生们喜欢着交往师生情。

二、老师的优秀都被学生与家长追捧着。

优秀的老师不仅仅关注学生的学习成绩，更关注学生学习世界里的智慧方向，也就是帮助学生越来越聪明，了解自己的学习方法，深入到自己的学习世界。

老师的优秀也被家长赞美着，因为她的孩子在学校里越来越聪明了，在家里也越来越懂得交往了，这就是老师的功劳，所以会被家长追捧着。

优秀的老师会让学生有满意的成绩，也会让孩子有成长的快乐，让他永远处于一个优秀世界里，改变着自己的青春时光。

好的老师都能让家长感受到孩子的变化，老师的好都会让家长领会着孩子的感恩。

三、好老师是活泼的，优秀的老师是丰富多彩的。

老师的好，体现在擅长发现孩子的优点，让学生成就自己的学习方式。

好的老师，展现在遇见孩子的成长，让学生创造属于自己的魅力学习世界。

优秀的老师，让家长与孩子了解一种学习与成长的丰富多彩。

老师的优秀，创造了学生与家长之间陪伴着消磨时光的人生清单。