形声字的含义是什么

氵+青=清日+青=晴目+青=睛忄+青=情虫+青=蜻讠+青=请

形声字大多都是左边是意思，就边则是它的读音

人 耳 火 山 月 水 言 虫 目 心 日 请 蜻 清 情 手 金 口 雨 衣 鱼 足 草 刀 丁

象形字变形声字的例子是如下：1、左形右声，如材、铜、冻、证、钱、材、消等。2、右形左声，如攻、颈、削、瓢、鸭、刎、颈等。3、上形下声，如茅、芳、崖、宵、简、空、字等。4、下形上声，如柴、架、斧、贡、酱、盆、甕等。5、内形外声，如闻、问、闽等。6、外形内声，如匐、固、园等。

1.左形右声：江、河、梧、桐、慢、材、踩、冻、秧、骑2.左声右形：鸠、鸽、鹉、雌、雄、剔、削、敲、期、颈3.上形下声：筷、笼、箕、简、药、菇、藻、菜、雾、露4.上声下形：盆、怒、煮、盲、婆、案、架、臂、斧、贡5.外形内声：阁、固、病、疗、疝、症、痹、疮、痘、庭6.内形外声:闻、闽、问、闷、辩、辫、瓣、办（办）、翅等等扩展资料：形声字的特殊结构形声字的结构，除了上面比较常见的类型之外，还有一些特殊的情况。1、多个形符（1）两个形符对一个声符:碧、簋、稽等。碧本为一种玉类，亦可视为一种青石。碧的形符为王(玉)、石，声符为白。今碧的本义已由青石或玉引申为青绿色，如“碧绿”“小家碧玉”。（2）三个形符对一个声符:宝（宝）。宀、玉、贝都是形符，缶是声符。宀是房屋义，玉、贝都是珍贵之物，故日“珍”。缶，声母今为轻唇音（f），古代应该是重唇音（b、p）。2、偏居一隅：一般形声字形符和声符各占半壁江山，但有少数形声字中的形符或声符却偏居一隅。（1）形占一角形符偏居一隅:疆、颖、颍、哉、载、栽、裁、赢、赢、赢、腾、滕、_、_、_、u4ca2、誊（誊）。疆，从土，疆声。“土”为形符，偏居于左下角，“疆”即强，为声符，把形符“土”包裹在左下角。颖，从禾，顷声。“禾”是形符，表示义类，今有“脱颖而出”“新颖”等词语，“顷”是声符，表示读音。载，左下的“车”是形符，“哉”是声符，形符在左下角。赢、赢、赢三个形声字，下部中间的“贝”“女”“羊”是形符，外围的亡、口、月、凡组合体是声符。（2）声符只占一角：渠、醛、衷、_、裹、褒（形符“衣”被赏析拆开）

一）义符和声之规 　　左形右声,如钱、材、消、熔等； 　　右形左声,如放、鸭、刎颈等； 　　 形声字 上形下声,如茅、简、空、室等； 　　下形上声,如柴、酱、盆、甕等； 　　内形外声,如闻、问、闽等； 　　外形内声,如辟匪、匐、固等. 　　有的形符与声符处在一个角落, 　　如颖,从禾顷声 脩,从肉攸声； 赖,从贝刺声； 听,从听壬声. 　　有的形符被声符隔离, 　　如衷,从衣中声 街,从行圭声 哀,从口衣声 衡,从 行声.对这样的形声字在分析形体时一定要注意. 　　 形声字系举例 　　 二）形符或声符字的形体 　　为了养活某个形声字的笔划或构形的美观,在汉字形体演变的某一阶段上,形符或声符被部分地省简而成为所谓省形或省声.如弑,弑省,式声；耆,从老省,旨声；产,从生,彦省声；夜,从夕亦省声,等等. 　　省形和省声,在汉字的发展、使用过程中确实存在,了解这种情况对研究字形与字义的关系颇为有益.但是,省是以不省为前提的,在没有发现不省的字形以前,不可轻言省形或省声,否则容易犯主观臆测的错误.许慎在《说文》中对省形省声就用得过滥,有的颇令人怀疑（如说頫字是“从逃省”,妃字是“配省声”）.有的则是明显的错误（如说弗字）是“从 省”,监字是“ 省声”,奔字是“贲省声”等）.所以对《说文》之言省,特别是省声,我们不可轻信. 　 　三） 形符或声符形态 　　如恭是从心共声,唐是从口庚声,徒是从辵土声,归是从帚追声,责是从贝声,等等.有的形符或声符则完全被省简隐没,根本年示出是形声字了,如书本为从聿、者声,泰本为从水、从 、大声.对于这样的表声字,必须复形到变之前的形体,不好辨识.

释义：形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组合而成。形声字是最能产的造字形式。意符一般由象形字或指事字充当，声符可以由象形字、指事字、会意字充当。形声字的八种类型举例：1、左形右声：材、 偏、 铜、 冻 、证 、骑 、秧、 破、清、城2、右形左声：攻、 颈、 削 、瓢 、放 、鹉 、雌、 故、战、歌3、上形下声：管 、露 、爸、 芳 、崖、 宵 、界 、字、箱、岗4、下形上声：架 、案 、慈 、斧、 贡 、膏 、凳 、赏、烈、恭5、内形外声：闷、 问、闻、辫、辩、戽、辨、雠、瓣、阙6、外形内声：固 、病 、庭 、阀 、园 、匾 、裹 、衷、圆、阁7、形占一角：栽、裁、载、栽8、声占一角：甸、糜、旗、恐、醛 、渠

形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的。是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。

形声字是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。例如材、盆、认等。形声字是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。基础：形声字、象形字、指事字、会意字。2.左形右声，如钢、材、消、熔等。右形左声，如放、鸭、刎、颈等。上形下声，如茅、简、空、室等。下形上声，如柴、酱、盆、甕等。内形外声，如闻、问、闽等。外形内声，如辟匪、匐、固等。3.举例株：隆起并暴露在地面上的树根。“木”表示树木；“朱”表示形态，即根向四外展开的样子，兼表示字音。

二年级形声字大全如下举例：二年级形声字有：访，妨，昉，饱，抱，炮 ，钱，材，消，放等。访 拼音：fǎng1.向人询问，调查：访求（探访寻求）。访员（记者）。搜奇访古。2.探问，看望：访视。访问。访晤（探访会晤）。探亲访友。妨 拼音：fáng1.阻碍，伤害：妨碍。妨害。无妨。不妨。何妨。2.迷信的人指某人或某物对人不利：妨主。妨家。昉 拼音：fǎng1.明亮。2.起始。饱 拼音：bǎo1.吃足了。与“饿”相对：饱餐。2.足；充分：饱满。3.满足：以饱眼福。抱 拼音：bào1.用手臂围住：拥抱。抱小孩儿。合抱。抱残守缺（形容保守，不知进取）。2.围绕，环绕：山环水抱。抱厦（房屋前面加出来的门廊，亦指后面毗连的小房子）。3.胸怀愿望，志向：抱负。4.心里存着，怀有：抱怨。5.密合：衣服抱身儿。6.把他人的子女收养为自己的子女：抱养。7.量词：表示两臂合围的量：一抱草。左形右声：材、偏、铜、冻、证、骑、秧、破、城、梅；右形左声：攻、颈、削、瓢、放、鹉、雌、故、战、领；上形下声：管、露、爸、芳、崖、宵、界、字、花、雾；下形上声：架、案、慈、斧、贡、膏、凳、赏、想、梨；外形内声：固、病、庭、阀、园、匾、裹、衷、府；内形外声：闷、问、闻、辫、辩；形在一角：裁、载、栽；声在一角：醛、渠。形声字是指汉字的一种造字方式，是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。形声字是最能产的造字形式。意符是由象形字或指事字充当，声符可以由象形字、指事字、会意字充当。

形声字举例，上形下声：莲、篙、落左形右声：胜、理、机上声下形：警、咨、犟左声右形：鹦、鹉、刚

1、“钱”是形声字。金文从金从戋会意，戋兼表声。隶变后楷书写作“钱”。汉字简化后写作“钱”。“钱”的本义为用以铲土的农具，即铁铲。2、“材”是形声字。小篆从木，才声。隶变后楷书写作“材”。“材”的本义为木材、木料。引申指资料。如“教材”、“素材”。又指人的体貌。如“身材”。3、“消”是形声兼会意字。小篆从水，肖声，肖兼表变小之意。隶变后楷书写作“消”。“消”的本义为消除、消灭。如《孟子·滕文公下》：“险阻既远，鸟兽之害人者消。”引申指衰减、减少、减削。如苏轼《前赤壁赋》：“盈虚者如彼，而卒莫消长也。”4、“放”是会意兼形声字。金文和小篆从攴（手执刑杖），从方（远方），会驱逐、流放到远方之意，方也表声，隶变后楷书写作“放”。“放”的本义为驱逐、流放。如《史记·屈原贾生列传》：“虽放流，眷顾楚国，系心怀王。”引申为解除约束。如“刑满释放”。引申为从圈栏中释放出来。如李白《梦游天姥吟留别》：“且放白鹿山崖间，须行即骑访名山。”进而引申为放纵、不拘束。如《孟子·梁惠王上》：“苟无恒心，放辟邪侈，无不为己。”5、空”是形声兼会意字。金文和小篆皆从穴，工声，隶变后楷书写作空。“空”的本义为孔洞。引申指空虚、空荡荡。进而引申指没有实质内容、不切实际的想法或语言。如“空想”、“空话”。由空又引申指空间、天空。

1、加声于形，比如【上立下隹】字是凰的象形，后来这个字引申为风，就加一个音符【凡】而成为【上立凡下隹】字；2、加形于声，还是以【羽】字举例，假借为明天的【昱】就在【羽】字上加形符【日】为【日羽】；3、加声于声，【羽】字除了可以加形符【日】，还可以加声符【立】成为【翊】（同样代表明天）；4、加形于形，比如【户攵】字，原义是手推开门户，后来引申为天晴的意思，于是加形符【日】为【上日，下户攵】；5、特殊的指标，比如万能的【又】（右、有）字，在【又】字下面划两横就表示【佑】，象征月亮的【夕】字加一点就是【月】；6、更特殊的合文，【百】字其实是“一白”的合文，“一白”读作百，【千】是“一人”的合文，“一人”读作千。

形声字是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。例如材、盆、认等。形声字是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。1.基础：形声字、象形字、指事字、会意字。2.左形右声，如钢、材、消、熔等。右形左声，如放、鸭、刎、颈等。上形下声，如茅、简、空、室等。下形上声，如柴、酱、盆、甕等。内形外声，如闻、问、闽等。外形内声，如辟匪、匐、固等。3.举例株：隆起并暴露在地面上的树根。“木”表示树木；“朱”表示形态，即根向四外展开的样子，兼表示字音。

关于30个字形演变过程例子介绍如下网页链接关于汉字的演变过程介绍如下：1、甲骨文:甲骨文既是象形字又是表音字。甲骨文大部分符合象形、会意的造字原则，形声字只占20%。2、金文(钟鼎文):殷代图像金文，先秦称铜为金，故铸刻在青铜器上的文字叫做金文，又叫钟鼎文、彘器款识。3、篆书:篆书分为大篆和小篆。大篆:西周后期，汉字发展演变为大篆。小篆:小篆又名秦篆，为秦朝丞相李斯等人所整理出的标准字体。由大篆简化而成。4、隶书:从小篆向隶书演变的第一步，最显着的变化是从婉曲的钱条变为平直的笔画，从无角变成有角。汉代，隶书发展到了成熟的阶段，汉字的易读性和书写速度都大大提高。5、草书:隶书之后又演变为章草，而后今草，至唐朝有了抒发书者胸臆，寄情于笔端表现的狂草。草书又称破草、今草，由篆书、八分、章草，沿袭多种古文字变化而成。6、楷书:糅和了隶书和草书而自成一体的楷书(又称真书)在唐朝开始盛行。我们今天所用的印刷体，即由楷书变化而来。7、行书:“行书”，是介于楷书与草书之间的，运笔自由的一种书(字)体。行书不同于隶、楷，其流动程度可以由书写者自由运用。行书表现出浪漫唯美的气息。

一年级的形声字非常多，比如唱、歌、济、例、钢、粮、糖等。形声字首先是合体字，一般为左右结构或上下结构，其中一部分表示读音，一部分表示意义。希望能帮到你。

、二衮,滚犊子

迷;米泥；尼依衣把巴村寸

会意字：众、炎、森、晶、矗、淼、品、武、从、比、灶、尘、国、孬、保、伐、戍、付、伍、休、析、相、采、困、男. 形声字：晨、闻、圆、材、偏、铜、冻、证、骑、秧、破、攻、颈、削、瓢、放、鹉、雌、故 、管、露、爸、芳、崖、宵、界、字 、架、案、慈、斧、贡、膏、凳、赏、固、病、庭、阀、园、匾、裹、衷、闷、问、辫 . 象形字：月、龟、马、鱼、日、门、木、山、手、羊、草、鸟、虫、川、耳、口、人、田、水、火.

形声字是由两个文（独体字）或字（合体字）复合成体字，其中的一个文或字表示事物的类别，而另一个表示事物的读音。形声字分为:1右形左声 ，如刚、攻 颈 削 瓢 放 鹉 雌 故2左形右声，如株 材 偏 铜 冻 证 骑 秧 破 沐 梅3上形下声 ，如管 露 爸 芳 崖 宵 界 字 雯 霞4下形上声 ，如架 案 慈 斧 贡 膏 凳 赏5内形外声，如闷 问 闻 辫6外形内声 ， 如 固 病 庭 阀 园 匾 裹 衷 圆 囿7形在一角，如落 裁 载 栽8声在一角，如醛 渠 颖（从禾顷声） 修（从肉攸声） 赖（从贝刺声）9有的形符被声符隔离，如旗，衷（从衣中声） 街（从行圭声） 哀（从口衣声）

我要10个形声字有奖励写回答共4个回答端木半青革越TA获得超过3万个赞聊聊关注成为第36位粉丝左形右声：材偏铜冻证骑秧破.右形左声：攻颈削瓢放鹉雌故.上形下声：管露爸芳崖宵界字.下形上声：架案慈斧贡膏凳赏.外形内声：固病庭阀园匾裹衷.内形外声：闷问闻辫形在一角：裁载栽声在一角：醛渠.

最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容>原发布者:小舞的漂流瓶关于象形字,指事字,会意字,形声字人的平生当中，小学阶段的识字量是最大的，大约要学会常用汉字2500个左右。要求能读准字音，认清字形，了解字义，并能准确地书写运用。这2500个汉字，在一二年级就要掌握1200多个，占小学问字量的一半。 汉字分为四类，即象形字、会意字、指事字和形声字。一二年级学生学的字按布局分为两类，一类是独体字，一类是合体字。独体字大局部是象形字和会意字，合体字大局部是会意字和形声字，在教学中以形声字为最多。 一年e799bee5baa6e78988e69d8331333433623737级上册在教独体字时，我根据低年级学生年龄小，认识事物容易的特质，采用景色的教学方法，把事物历来的样子临摹到黑板上，看像什么？学生看懂图意后，再写出这个字。如：---日、---月、---山。笔画稍多一点的独体字，如“鸟”，可以图画告诉学生哪是鸟头上的翎毛，哪是鸟头和鸟身，“·”是小鸟的眼睛。这样的教法，学生很兴奋学，学得又很用意思。 可是随着识字量的加大，这样的教学方式也不在现实，那么在教学之余我需要家长的配合，现在我简单讲讲汉字的四种造字方法。 1、象形字　　象形字是用摹拟事物形象的方法造出的字，其“形”与“义”浑然一体。象形字在汉字总数中只占5％左右，然而它是其它几类汉字滋生的基矗掌握了象形字就能掌握一批批汉字。例如“月”字像一弯明月的形状，“龟”字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼，“艸

把：左形右声。扌是形旁，表示意义；巴是声旁，表示读音。（把和巴声母和韵母相同，声调不同。两字读音部分相同。）爸：上形下声。父是形旁，表示意义；巴是声旁，表示读音。（爸和巴声母和韵母相同，声调不同。两字读音部分相同。）吧：左形右声。口是形旁，表示意义；巴是声旁，表示读音。（吧组成“吧嗒”“酒吧”等词时，和巴的声母、韵母和声调均相同；吧作为助词时读轻声，声调与巴不同。）

形声字的故事有：第一例武则天，她创造了17个字大多是形声字，比如曌等。第二例刘复刘半农先生，创造了“她”，“女+尔”等字，也是形声字，解决了五四以前第二、三人称中没有女性指向的问题。形声字的创造：在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。至于说谁创造的形声字，从远古简单音节到文字形成，其历史漫长久远，都说是仓颉造字，仓颉其实也就是整理了汉字。后来的《尔雅》是第一部辞典，解释字词的意思。到了东汉许慎《说文解字》才是真正的字典，但这与字的创造无关，而是字的解释。

十个形声字:晌响啊呵护芦荟萃苹芳菲

贷款金额节假日和人家呵呵呵好的好的会打电话的果然多喝点回电话的任何人果然就等哈人吧DVD很大部分不烦不烦

形声字求助编辑百科名片形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。形声字是最能产的造字形式。意符一般由象形字或指事字充当，声符可以由象形字、指事字、会意字充当。目录概述义符表现形式作用意义 编辑本段概述　　形声字 　　形声是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。 　　 形声字文或字主要是起标声作用的造字方法。许慎说：“形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。”所谓以事为名，即依事类而定其名字。是说在经某个事物定名而造字时，先确定它在万事万物中的属类，属类确定后就用表示这属类的文（或字）来作新造字的主义部分； 　　所谓取譬相成，就是根据口语取一个读音相同或相近的文或字来作新造字的标声部分。这样，主义和标声的两个部分相辅相成而构成新造的字。 　　许慎所举的江河二字，原本是为专指长江黄河而造的字，由于江河均属水类，所以都用“水”来作这两个字的主义部分，然后又根据口语中称谓江河的发音分别选取了读音相当的“工”、“可”来作标声的部分，于是就构成了江河两个形声字。编辑本段义符　　形声字的义符只能表示某种意思的范围，而不能标明表声字的具体含义。由于用为义符的文（或字）只表示事物的属类，因而它在形声字中只是高度概括的类名，并不能表示这个形声字的具体含义。例如：项、题、颜、颠等字。义符既然只是表示某种意思的范畴，那么范畴可以有大小宽窄之别，因而同用一个义符的诸多形声字，其具体含义虽然彼此相关联，但是这种关联可能是相同、相近、相通，也可能是相逆、相反。如从日的形声字，昭、晴、昭、晞、昕等含有明亮之意；晚、昧、暗、晦等则含有昏暗之意。因为日头是自然最大的光源，有日则明，无日则暗，地球上的明暗皆系于日。事物往往具有对立的两个方面，注意到这一点，对人们判别字义是有益的。音符　形声字的声符除了标声之外，往往兼有表意的作用。语言中语词的声音反映着词义或词义的来源，字是词的书写符号，是语言中的词的声和义的载体，所以字义（实际是字符所记录的词义）也往往与字字的读音有关。这种现象在形声字中的反映，就是声符除了标声之外也往往含有表意的作用。同从一个声符得声的抱、袍、雹等，都含有包裹的意思；从仑得声的沦、轮、伦、论、纶等，都含有条理、伦次的意思；从奂得声的焕、涣、痪、唤、等，都含有大的意思。这样的例子不胜枚举。当然，声符字也往往是多义的，因而在形声字中的表意自然也非止一端，所以同从一个声符得声的字,其意思的相通相关也往往不是单一的。编辑本段表现形式　　形声字 　　一）义符和声之规 　　左形右声，如钱、材、消、熔等； 　　右形左声，如放、鸭、刎颈等； 　　 形声字上形下声，如茅、简、空、室等； 　　下形上声，如柴、酱、盆、甕等； 　　内形外声，如闻、问、闽等； 　　外形内声，如辟匪、匐、固等。 　　有的形符与声符处在一个角落， 　　如颖，从禾顷声 脩，从肉攸声； 赖，从贝刺声； 听，从听壬声。 　　有的形符被声符隔离， 　　如衷，从衣中声 街，从行圭声 哀，从口衣声 衡，从 行声。对这样的形声字在分析形体时一定要注意。 　　形声字系举例 　　二）形符或声符字的形体 　　为了养活某个形声字的笔划或构形的美观，在汉字形体演变的某一阶段上，形符或声符被部分地省简而成为所谓省形或省声。如弑，弑省，式声；耆，从老省，旨声；产，从生，彦省声；夜，从夕亦省声，等等。 　　省形和省声，在汉字的发展、使用过程中确实存在，了解这种情况对研究字形与字义的关系颇为有益。但是，省是以不省为前提的，在没有发现不省的字形以前，不可轻言省形或省声，否则容易犯主观臆测的错误。许慎在《说文》中对省形省声就用得过滥，有的颇令人怀疑（如说頫字是“从逃省”，妃字是“配省声”）。有的则是明显的错误（如说弗字）是“从 省”，监字是“ 省声”，奔字是“贲省声”等）。所以对《说文》之言省，特别是省声，我们不可轻信。 　　三） 形符或声符形态 　　如恭是从心共声，唐是从口庚声，徒是从辵土声，归是从帚追声，责是从贝声，等等。有的形符或声符则完全被省简隐没，根本年示出是形声字了，如书本为从聿、者声，泰本为从水、从 、大声。对于这样的表声字，必须复形到变之前的形体，不好辨识。编辑本段作用意义　　从汉字发展的角度来看，形声造字法不仅突破了象形、指事、会意造了的局 　　 形声字系举例限，找到了为许多元形可象、有意难会的事物造字的简便方法，更为重要的是，它弥补象形、指事和会意不能直接标声的缺陷。为记录语言的符号，文字如果不能标示读音，是极不便于使用因而就不能持久存活下去的，所以在世界范围内，表意向标音的过渡乃是一切文字发展演变的共同规律。 　　中国的汉字虽然没有演变为纯标音的文字，但是由于形声造字法的发明和表声字的迅速增多，并很快在后来的汉字中占了绝对的优势（现今使用的汉字形声字占85%以上），这就在很大程度上加强了汉字的标声功能也说明中国的汉字同样是在遵循共同的声化规律而发展、演变的汉字之所以具有强大的生命力，其中形声字起有很大的作用。

网上找的 应该会有帮助（三）学习象形字。1、概念：什么是象形字？明确：用描绘事物的形状或者轮廓的方法造出来的，这类字就叫象形字。举例：画一个太阳的轮廓 表示日。 画一个月亮的形状 表示月。2、练习，学生辨认练习一中的象形字，并写出来。指定学生回答，师明确：依次为人 子 马 木 车 瓜 鸟 竹 气（四）学习指事字。1、什么是指事字？明确：用象征法的符号造出来的字叫做指事字。举例：一 二 三表示数目。“木”下加一个符号表示树根（ ）即“本”字。2、练习：学生辨认下列各是哪个汉字。 （末） （勿） （上） （下） （甘）（五）学习会意字：形声字。1、什么是会意字？明确：会意字是由两个或两个以上的偏旁构成的，构成会意字的偏旁合起来表示整个字的意义。举例：“从”：两人一前一后，有随从的意思。2、什么是形声字？明确：形声字是由一个形旁和一个声旁构成的，形旁表示字的意义类别，声旁表示字的读音。举例：钉：形旁是“金”，表示是金属制成的，声旁是“丁”，表示字音。3、练习：辨认练习三中哪些是会意字，哪些是形声字，学生回答，师明确：会意字：休 明 炎 染 尖 尘 好 森 男形声字：沐 期 灸 切 晴 战 窠 和 唱 裙 群

　　【教材简析】 　　这是语文出版社S版课标实验教材二年级下册的第一次识字写字专课。教材分为两部分，第一部分由三个基本字“仑、仓、尧”带出的一串生字及它们的组词。第二部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌，文中还配有一幅精美的插图，提供了识字的情境。 　　【设计理念】 　　本课设计运用多种形象直观和丰富多采的游戏活动为教学手段，创设教学情境，引导学生主动识字、学词、读儿歌，在自主探究中掌握识字方法，理解字词意思，在交往合作中自觉运用所学的字词，做到学用结合。整个教学过程利用情趣牵引，借助游戏推进，注重实践、引导积累和运用，体现自主性与实践性，凸显语文学习的特点。 　　【教学目标】 　　1.知识与技能 　　（1）认识“仑、轮”等16个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。 　　（2）进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。 　　2.过程与方法 　　通过加偏旁扩大识字量。 　　3.情感态度价值观 　　激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。 　　【教学重难点】 　　重点：启发学生自主识字，提高识字能力。 　　难点：大量识记同音字，近音字并能加以运用。 　 　【教学准备】： 挂图、生字卡片等。 　　 【教学时间】 ：两课时 　　 【教学过程】： 　　第一课时 　　一、举例导入，复习形声字的特点 　　1.出示“咪、眯、迷、谜”，让学生读一读，再回忆一下，以前是用什么好方法记住这些字的。 　　2.“咪、眯、迷、谜”这四个字都是形声字，字义跟形旁“口、目、辶、讠”有关；音节都是“mi”跟声旁“米”有关。 　　二、导入新课，揭示课题 　　我们的汉字，部分是形声字，象前面那样，利用“形、声结合”的方法，我们将会更容易认识更多的汉字。齐读课题：《形声结合识汉字》。 　　三、引入游戏，趣味识字 　　1.闯关游戏。 　　①学生借助拼音认读生字、新词。（读准字音） 　　②学生自读，同桌互读互听。 　　2.闯关夺旗游戏。 　　①第一关：读准字音我能行。a、出示带拼音的字，让学生快速拼读。（结合正音） 　　b、出示词语，让学生当小老师领小组同学读。（结合正音） 　　c、各组派一名代表读。（结合评价） 　　【给学生充足的时间，让学生自主学习生字，再以闯关的形式激起学生学习的热情。】 　　②第二关：记字我有巧办法。 　　a、小组交流记字办法。（你用什么好办法记住哪些字，请与小组的同学交流） 　　b、指名说出记字的巧办法。（让学生把识字的好办法告诉大家） 　　c、问一问，说一说。 　　如：你知道什么（轮）字是什么（车）旁吗？ 　　d、结合前面学过的字词与书上的插图，联系生活实际理解词语。 　　如：轮，扩词为车轮、轮船、三轮车、齿轮、等词语，理解词意。 　　抢，扩词为抢夺、抢球、抢救等词语，理解词意。 　　③把词语放到语言环境中去理解。 　　如：句子一：海面上有一艘大轮船，船舱里装满了鱼。 　　句子二：同学们在讨论问题多激烈呀！ 　　句子三：在抢夺红旗比赛中，第一小组获得第一。 　　你还能用其它的词语说句子吗？（让学生说一说） 　　【字义的理解和字形的`识记相结合，可以让学生进行有意记忆，提高记忆的精确性。这也体现了形声字形表义、声表形的特点。这样的学习让学生潜移默化地领悟了形声字的特点，给学生提供了丰富的语言材料，让学生在具体的语言环境中理解词义。】 　　④第三关：寻找秘密大行动。 　　这些字包含很多秘密，你发现了吗？快来参加寻找秘密、争夺红旗大行动吧。 　　（学生寻找秘密，说出秘密。） 　　【这个环节旨在加深对形声字特点的认识，提高识字能力，培养探究精神。】。 　　⑤第四关：巧排生字有理由。 　　“仓”、“枪”、“苍”、“抢”“轮”、“仑”，这些字你准备怎么排列，说说为什么？ 　　（学生可能有多种排列方式，有的以同音为排列依据，有的以同结构为排列依据，有的以同偏旁为排列依据。一定让学生自由地排，再让学生说理由） 　　【这个练习既训练了学生的思维能力和表达能力，又凸显了学生的个性，还能让学生更好地识字、记字，加深对形声字规律的认识。】 　　四、观察检验，写好汉字。 　　1.出示田字格的生字：仑、轮、仓、苍、枪、抢。 　　静态观察：学生观察田字格中的字，找出关键笔画。 　　2.老师范写，提示容易误写的笔画、结构比例。（出示正确的些字姿势图） 　　动态观察：看老师范写书空。（学生摆好写字姿势。） 　　3.学生先描红后仿写，老师巡视。 　　体验观察：学生照样子书写，特别注意老师提示的部分。（学生配乐书写） 　　4.展示学生书写情况。 　　对比观察：欣赏、评议。 　　【采用“引导观察—教师范写—体验临写—对比欣赏”，让学生在观察探究的基础上，通过老师示范讲解，用最直观的手段向学生展示写字的过程，让学生从中领悟写字的要点，掌握运笔的方法，最后欣赏评议同学作业，让学生在自主、轻松、活泼的氛围中写好生字，初步感受汉字的笔画美、结构美、形体美。】 　　板书设计： 　　识字一 　　形声结合识汉字 　　仑轮仓苍抢枪 　　第二课时 　　一、复习导入。 　　1.出示带有“仑”、“仓”的形声字及它们组成的词语，检查认读。 　　2.揭示本课学习内容：学习带“尧”字的形声字及儿歌。 　　二、指导学字，积累词语。 　　1.看一看，认一认，读一读，说说你看到了什么？（小伙伴互相说，指名说，老师相机出示学生所说的词语和有关的生字） 　　2.做采花的游戏。 　　①每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正属于你，谁愿意来采？ 　　【通过游戏，激发学生学习的兴趣】 　　②在每一朵花上贴本课所学的生字，然后请同学们来做采花的游戏 　　③采完花后，在讲台前站好师：呀！你采的花真漂亮！能告诉同学，你采到的是什么花？如：出示生字烧，你知道这朵花的名字是什么吗？告诉大家。“我采到的花叫烧。”这朵花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声。这位同学，你是怎样记住这朵花的名字的？告诉同学们，好不好？（也可以叫别的同学说） 　　【学生在有趣的游戏中识字，增强趣味性，使学生在学中玩，玩中学，同时也突出了学生的主体地位，成为学习的主人】。 　　④帮花找朋友，找到朋友后在用它说一句话，比一比，哪个小组最好。 　　【以小组形式进行，培养学生合作探究的精神。】 　　⑤师范写生字，讲明在田字格的位置，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得最好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。 　　【突出人文性，让学生享受成功的愉悦，培养学生认真写字的习惯．】 　　⑥把你喜欢的词语摘采到你的词语花篮里。 　　【字不离词，识字教学必须同积累词语结合起来，这样做，可以让学生积累更多的词语。】 　　三、有情有趣读儿歌。 　　师：刚才，同学们学习生字词学得很认真，现在，老师送一首儿歌给你们，使刚学过的生字永远成为你的好朋友（出示儿歌与挂图） 　　1.生自读儿歌，同桌互读互听。 　　2.指名朗读，结合正音、评价。 　　3.指导有情趣的朗读。 　　4.熟读成诵，把儿歌背出来。 　　【教师的引导、点拨和学生的自主实践、感悟、体会有机地融合，使课堂有情有趣，充满生机，并通过学生的想象、交流，把静静的画面读活了，从而充分利用教材，挖掘教材潜在的教育因素，变教教材为用教材。】 　　5.想一想还有哪些不明白的问题？ 　　【鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象。】 　　四、布置作业，延伸拓展。 　　1.完成课后练习第2题。 　　2.同学们自由组合学习伙伴，利用课余时间，合作列出同族字，试编识字歌。 　　等级：一 　　1.采用多种方法活跃了课堂气氛 　　2.注重与生活的关联，学以致用 　　3.指导具体

1．象形：属于“独体造字法”。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。例如“月”字像一弯明月的形状。象形字来自于图画文字，但是图画性质减弱，象征性质增强，它是一种最原始的造字方法。它的局限性很大，因为有些事物是画不出来的。2．指事：属于“独体造字法”。与象形的主要分别，是指事字含有绘画较抽像中的东西。例如“刃”字是在“刀”的锋利处加上一点，以作标示；“凶”字则是在陷阱处加上交叉符号。3．形声：属于“合体造字法”。形声字由两部份组成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。例如“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样。4．会意：属于“合体造字法”。会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。例如“酒”字，以酿酒的瓦瓶“酉”和液体 “水”合起来，表达字义；“解”字的剖拆字义，是以用“刀”把“牛”和“角”分开来字达；“鸣”指鸟的叫声，于是用“口”和“鸟”组成而成。

形声字。也就是形旁加声旁组合成形声字。形声字是现在应用最广泛的喔。其中还有象形字，指事字，会意字。

象形字：摹其状,象其形,可谓象形.简单的说就是看得见摸得着的物体,像画画一样造出来的字.例如：人,网,齿,山,水,日,月,火等 指事字：用象征性的符号活在图形上加上指示性符号来表示意义.例如：本,末,上,下,刀,刃等...

象形字，指事字是独体的；会意字，形声字是合体的。象形字只从事物形状演变而来，指事字在象形字上加点画标记特指某一部分。会意字是组成部分合起来表示意思，形声字是合成部分有声旁也有形旁。又，舟，石，朱，舌，心，象形字（可能不确）岩，友，会意字

形声字是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。例如：妈、骑，都是左形右声祝你好运！

形声字主要有八种形式：左形右声：材、偏、铜、冻、证、骑、秧等；右形左声：攻、颈、削、瓢、放、鹉等；上形下声：管、露、爸、芳、崖、宵、 界、字、花、雾等；下形上声：架、案、慈、斧、贡、膏、凳、赏等；外形内声：固、病、庭、阀、园、匾、裹、衷、府等；内形外声：闷、问、闻、辫、辩等；形在一角：裁、载、栽等；声在一角：醛、渠等希望我的回答能帮助到您！

象形字变形声字的例子是如下：1、左形右声，如材、铜、冻、证、钱、材、消等。2、右形左声，如攻、颈、削、瓢、鸭、刎、颈等。3、上形下声，如茅、芳、崖、宵、简、空、字等。4、下形上声，如柴、架、斧、贡、酱、盆、甕等。5、内形外声，如闻、问、闽等。6、外形内声，如匐、固、园等。

形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的。是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。形声字是最能产的造字形式。意符一般由象形字或指事字充当，声符可以由象形字、指事字、会意字充当。形声字举例：1、左形右声：材、偏、铜、证、骑、破2、右形左声：攻、颈、削、瓢、放、鹉3、上形下声：管、露、爸、芳、崖、宵、界、字4、下形上声：架、案、慈、斧、贡、膏、凳5、外形内声：固、病、庭、阀、园、匾、衷扩展资料：一、材1、拼音：cái2、释义：形声。从木，才声。本义是木材，木料。3、组词：题材、钢材、木材、药材、取材二、颈1、拼音：jǐng,gěng2、释义：形声。从刀，巠声。从“页”，表示与头有关。本义是颈项。3、组词：丹颈、颈项、颈戾、小颈、刎颈三、管1、拼音：guǎn2、释义：形声。从竹，官声。本义是一种类似于笛的管乐器。后泛指管乐器。3、组词：管理、管辖、尽管、管自、食管四、架1、拼音：jià2、释义：形声。从木，加声。本义是棚架。3、组词：打架、棚架、招架、支架、骂架五、固1、拼音：gù2、释义：形声。从囗(wéi)，“围”的古体字，象四周围起来的样子，古声。本义是坚，坚固。3、组词：牢固、顽固、坚固、仆固、固守参考资料来源：百度百科－形声字

1、左形右声：钊、到、淋、种、松、理、越。2、右形左声：救、视、祁、锦、雕、期、鸿。3、上形下声：孟、芳、菲、茅、空、简。4、下形上声：姿、笃、筑、竺、基、裳。5、外形内声：街、闺、阁、园、闾。6、内形外声：雠、闷、问、辩、闻等等。

形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。形声字是最能产的造字形式。意符一般由象形字或指事字充当，声符可以由象形字、指事字、会意字充当。表现形式一）义符和声之规左形右声，如钱、材、消、熔等；右形左声，如放、鸭、刎、颈等；上形下声，如茅、简、空、室等；下形上声，如柴、酱、盆、甕等；内形外声，如闻、问、闽等；外形内声，如辟匪、匐、固等。有的形符与声符处在一个角落，如颖，从禾顷声 脩，从肉攸声； 赖，从贝刺声；听，从听壬声。有的形符被声符隔离，如衷，从衣中声 街，从行圭声 哀，从口衣声 衡，从 行声。对这样的形声字在分析形体时一定要注意。二）形符或声符字的形体为了养活某个形声字的笔划或构形的美观，在汉字形体演变的某一阶段上，形符或声符被部分地省简而成为所谓省形或省声。如弑，弑省，式声；耆，从老省，旨声；产，从生，彦省声；夜，从夕亦省声，等等。省形和省声，在汉字的发展、使用过程中确实存在，了解这种情况对研究字形与字义的关系颇为有益。但是，省是以不省为前提的，在没有发现不省的字形以前，不可轻言省形或省声，否则容易犯主观臆测的错误。许慎在《说文》中对省形省声就用得过滥，有的颇令人怀疑（如说頫字是“从逃省”，妃字是“配省声”）。有的则是明显的错误（如说弗字）是“从 省”，监字是“ 省声”，奔字是“贲省声”等）。所以对《说文》之言省，特别是省声，我们不可轻信。三） 形符或声符形态如恭是从心共声，唐是从口庚声，徒是从辵土声，归是从帚追声，责是从贝声，等等。有的形符或声符则完全被省简隐没，根本认不出是形声字了，如书本为从聿、者声，泰本为从水、大声。对于这样的表声字，必须复形到变之前的形体，不好辨识。形声字大全如下：事 丸 书 万 丑 丕 丽 举 其冀 匈 匙 冯 冲 决 冻 况 冷冶 净 凋 凉 凌 准 凑 减 凛卢 卦 厂 历 厅 压 厌 厕 厘厝 厩 厢 厨 厥 切 券 剪 劈刊 刚 列 刘 刓 刎 刖 刨 刬刭 刺 到 刮 刿 剀 刻 刳 刷锉 剐 剑 剟 剧 剖 剡 剔 剜副 割 剩 剿 剽 党 亏 匜 匡匣 匽 匪 匿 匮 队 阡 邦 防阶 阱 阬 那 阮 邪 阳 阿 陂陈 邸 阽 附 际 邻 陇 陀 邺阻 阼 陌 陔 郊 郎 陋 限 郁郑 陛 除 陡 郛 郡 郤 险 院陨 部 陲 都 郭 陵 陪 陴 陶陬 隍 隆 隋 随 隈 隅 隘 隔鄙 鄘 障 隧 隤 隰 酂 兰 关兹 养 凤 却 冈 罔 冕 办 劝务 动 助 劲 励 努 劬 劭 劾势 勃 勉 勋 勍 勘 勒 勔 募勤 写 冢 击 凿 余 亿 仇 仅仍 代 伋 仞 仪 仗 伧 伥 仿份 伎 价 伉 伦 仳 任 伤 似伟 优 伛 伯 伺 但 低 佃 伽估 何 伶 你 伾 佗 佚 佣 佑住 侧 侪 侈 佽 供 佳 侥 佼例 侣 侔 侬 侨 使 侍 佻 侠佯 依 侑 侦 俦 促 俄 俘 俭俊 俚 俪 俩 俜 俟 俏 俗 侮修 俨 俑 倍 俾 倡 俶 倒 俸候 健 借 俱 倨 倦 倔 倥 倪俳 倩 倏 倭 倚 债 值 偿 偾假 傀 偻 偶 偏 停 偷 偎 偕偃 傲 傍 傧 储 傣 傅 傩 傥催 像 儆 僦 僚 僧 僮 僖 僵僻 儇 儒 千 博 产 亩 亲 亵亶 订 讣 讥 认 讧 记 讦 讫让 讱 讪 训 议 讹 访 讽 讳讲 诀 论 讴 讼 讻 许 讶 诐词 诋 评 诎 识 诉 译 诈 诊证 诅 诧 诚 诞 该 诟 诡 话诨 诘 诓 诔 诠 诗 试 详 诩询 诣 诤 诛 诶 诰 诲 诫 诳诮 说 诵 诱 语 谄 调 读 诽课 谅 诺 请 谁 谂 谇 诿 谀诸 谆 诼 诹 谈 谙 谗 谛 谍谔 谎 谏 谋 谓 谐 谖 谑 谚谒 谕 谠 谧 谟 谦 谥 谢 谣谨 谩 谬 谪 谰 谱 谭 谮 谴

形声字一）义符和声之规左形右声，如钱、材、消、熔等；右形左声，如放、鸭、刎颈等；形声字上形下声，如茅、简、空、室等；下形上声，如柴、酱、盆、甕等；内形外声，如闻、问、闽等；外形内声，如辟匪、匐、固等。有的形符与声符处在一个角落，如颖，从禾顷声脩，从肉攸声；赖，从贝刺声；听，从听壬声。有的形符被声符隔离，如衷，从衣中声街，从行圭声哀，从口衣声衡，从行声。对这样的形声字在分析形体时一定要注意。

左形右声：绞右形左声：教上形下声：符下形上声：熬内形外声：闷外形内声：返

形声字是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。例如材、盆、认等。形声字是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。基础：形声字、象形字、指事字、会意字。2.左形右声，如钢、材、消、熔等。右形左声，如放、鸭、刎、颈等。上形下声，如茅、简、空、室等。下形上声，如柴、酱、盆、甕等。内形外声，如闻、问、闽等。外形内声，如辟匪、匐、固等。3.举例株：隆起并暴露在地面上的树根。“木”表示树木；“朱”表示形态，即根向四外展开的样子，兼表示字音。

形声字是指汉字的一种造字方式，是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的。形声字由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的形旁和表示声音类别的声旁组合而成。比如“草”字，“早”是它的声旁，草字头是它的形旁。形声字的组成形声字是由两个部分组成，一部分表示这个字的读音，另一个部分表示这个字的意思。表示这个字读音的部分叫“声旁”，表示这个字意义的部分叫“形旁”。形声字的特点形声字的义符即形旁，只能表示某种意思的范围，而不能标明表声字的具体含义。由于用为义符的文只表示事物的属类，因而它在形声字中只是高度概括的类名，并不能表示这个形声字的具体含义。形声字的声符即声旁，除了标声之外，往往兼有表意的作用。语言中语词的声音反映着词义或词义的来源，字是词的书写符号，是语言中的词的声和义的载体，所以字义也往往与字字的读音有关。这种现象在形声字中的反映，就是声符除了标声之外也往往含有表意的作用。形声字举例左形右声，如钱、材、消、熔等。右形左声，如放、鸭、刎、颈等。上形下声，如茅、简、空、室等。下形上声，如柴、酱、盆、_等。内形外声，如闻、问、闽等。外形内声，如辟匪、匐、固等。

形声字的一般结构形式 1.左形右声 江河梧桐快慢 2.右形左声 鸠鸽胡期头颈 3.上形下声 草藻雾露箕管 4.下形上声 婆娑案架臂臀 5.外形内声 国圃阁闺裹裏 6.内形外声 闻闷辩辨凤风

形声字是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符和表示声音类别的声符组合而成。

1.左形右声：江、河、梧、桐、慢、材、踩、冻、秧、骑2.左声右形：鸠、鸽、鹉、雌、雄、剔、削、敲、期、颈3.上形下声：筷、笼、箕、简、药、菇、藻、菜、雾、露4.上声下形：盆、怒、煮、盲、婆、案、架、臂、斧、贡5.外形内声：阁、固、病、疗、疝、症、痹、疮、痘、庭6.内形外声:闻、闽、问、闷、辩、辫、瓣、办（办）、翅等等扩展资料：形声字的特殊结构形声字的结构，除了上面比较常见的类型之外，还有一些特殊的情况。1、多个形符（1）两个形符对一个声符:碧、簋、稽等。碧本为一种玉类，亦可视为一种青石。碧的形符为王(玉)、石，声符为白。今碧的本义已由青石或玉引申为青绿色，如“碧绿”“小家碧玉”。（2）三个形符对一个声符:宝（宝）。宀、玉、贝都是形符，缶是声符。宀是房屋义，玉、贝都是珍贵之物，故日“珍”。缶，声母今为轻唇音（f），古代应该是重唇音（b、p）。2、偏居一隅：一般形声字形符和声符各占半壁江山，但有少数形声字中的形符或声符却偏居一隅。（1）形占一角形符偏居一隅:疆、颖、颍、哉、载、栽、裁、赢、赢、赢、腾、滕、縢、幐、螣、u4ca2、誊（誊）。疆，从土，疆声。“土”为形符，偏居于左下角，“疆”即强，为声符，把形符“土”包裹在左下角。颖，从禾，顷声。“禾”是形符，表示义类，今有“脱颖而出”“新颖”等词语，“顷”是声符，表示读音。载，左下的“车”是形符，“哉”是声符，形符在左下角。赢、赢、赢三个形声字，下部中间的“贝”“女”“羊”是形符，外围的亡、口、月、凡组合体是声符。（2）声符只占一角：渠、醛、衷、裏、裹、褒（形符“衣”被赏析拆开）

象形字：月、龟、马、鱼、日、门、木、山、手、羊、草、鸟、虫、川、耳、口、人、田、水、火. 在独体象形字上加抽象性指事符号构成的指事字. ①指事类：亦、孔、寸、尤、只 ②指工类：刃、公、员、中. ③.指物类：本、末、朱. 会意字 明——日月齐照,大放光明. 尖——上小下大,形似山尖. 休——一人倚树,立足休息. 采——手在树上,采摘东西. 林——乔木丛生,成为树林. 众——三人团结,众志成城. 艳——色彩丰富,鲜艳美丽. 尘——小土为尘,尘土飞扬. 灾——室中失火,酿成火灾. 裕——有衣有谷,富裕之家. 苗——田间长草,植物幼苗. 掰——用手分物,掰为两截. 泪——眼睛流水,泪水汪汪. 功——出工有力,就会成功. 歪——不端不正,东倒西歪. 形声字：

左形右声，如：清、松、城、渔、狸、情、描、帽、纺左声右形，如：功、领、救、战、郊、放、鸭、飘、歌上形下声，如：露、花、岗、草、笠、芳、窥、景、箱上声下形，如：烈、忘、警、恭、剪、堡、帛、贷、盒内形外声，如：闻、闷、辫、辩、问外形内声，如：圆、阁、衷、病、赶、厅、近店外形内声精左形右声神左形右声肢左形右声运外形内声花上形下声删左声右形战左声右形婆上声下形盆上声下形筷上形下声泊左形右声阁外形内声胡左声右形闻内形外声剪上声下形盒上声下形座外形内声健左形右声逃外形内声问内形外声征左形右声顶左声右形郊左声右形恍左形右声

就是形容声音的1左右和快慢又形仝生

左形右声，如：清、松、城、渔、狸、情、描、帽、纺左声右形，如：功、领、救、战、郊、放、鸭、飘、歌上形下声，如：露、花、岗、草、笠、芳、窥、景、箱上声下形，如：烈、忘、警、恭、剪、堡、帛、贷、盒内形外声，如：闻、闷、辫、辩、问外形内声，如：圆、阁、衷、病、赶、厅、近以上是常用的，关于那个形占一角、声占一角，我们根本没有学。