初中英语时态练习题

时态是表示行为、动作、状态在各种时间条件下的动词形式，学生需要多做时态题巩固知识点。下面是收集整理的小学英语过去时态练习题，大家一起来看看吧!小学英语过去时态练习题：一般过去时习题1. — The food here is nice enough.— My friend ______ me a right place.A. introduces B. introduced C. had introduced D. was introducing解析：答案选 B。根据对话内容可知，此刻说话者就在其朋友介绍的那个餐馆用餐，所以其朋友给他们介绍这家餐馆肯定是在此之前，故用一般过去时。即选B。顺便说一句，这道题中的My friend introduced me a right place有两处惯用法问题：一是introduce习惯上不接双宾语;二是introduce表示介绍时，主要用于介绍两个不认识的互相认识，或是向听众或观众宣布并介绍演讲者或广播、节目等的细节。此句中的介绍其实是指推荐，故应用recommend，即应改为：My friend recommended me a right place.2. Edward, you play so well. But I ______ you played the piano.A. didnu2019t know B. hadnu2019t known C. donu2019t know D. havenu2019t known解析：答案选 A。根据句意可知，说话者是过去不知道，现在已经知道了，因此句子用一般过去时。句意为：爱德华，你弹得太好了。但我之前不知道你会弹钢琴。又如：Hello! I didnu2019t know you were in London. How long have you been here? 你好! 我之前不知道你在伦敦。你在这里多久了?3. Scientists have many theories about how the universe ______ into being.A. came B. was coming C. had come D. would come解析：答案选 A。根据常识可知，宇宙的形成是发生在过去，故用一般过去时。句意为：关于宇宙如何形成科学家们有很多推测。又如：When did the world come into being? 世界是何时开始存在的?4. When I talked with my grandma on the phone, she sounded weak, but by the time we ______ up, her voice had been full of life.A. were hanging B. had hung C. hung D. would hang解析：答案选 C。从逻辑上说，当我在电话里和奶奶聊天时，她的声音听起来很虚弱;但到我们要挂电话时，她的声音又充满朝气。从逻辑上说，应该是奶奶的声音又充满朝气在先，我们挂断电话在后，如果是反过来的话，那说话者就无法听知道奶奶的声音又充满朝气之回事了。所以挂断电话应用一般过去时。另外，由于by the time后接的定语从句通常要用一般现在时代替一般将来时，用一般过去时代替过去将来时，所以选项D不能选。5. I was out of town at the time, so I donu2019t know exactly how it ______.A. was happening B. happened C. happens D. has happened解析：答案选 B。根据前面句中的一般过去时was可知，事情发生在过去，所以happen也宜用一般过去时。句意为：当时我不在镇上，所以我不是很清楚事情是怎么发生的。过去完成时习题：1. The moment I got home, I found I ______ my jacket on the playground.A. had left B. left C. have left D. was leaving分析：A。因为把夹克上衣落在操场上这一动作发生在发现这一过去动作之前，所以要用过去完成时。2. Mary went to the box office at lunchtime, but all the tickets ______ out.A. would sell B. had sold C. have sold D. was selling分析：B。句意为：玛丽午餐时间去售票处，但所有的票都已售罄。很显然，票在玛丽到达前已售完，属于过去的过去，故用过去完成时。又如：I finally had to sell the car, but it had served its turn. 我最后只好把汽车卖了，不过也算是物尽其用了。3. John was given the same suitcase his father and grandfather ______ with them to school.A. took B. had taken C. were taking D. would take分析：B。根据句意，约翰的爸爸和爷爷用这个皮箱是发生在约翰得到这个皮箱之前，所以空格处应填过去完成时。句意为：约翰的爸爸和爷爷以前上学用的皮箱现在被拿给约翰用了。过去进行时用法：(1)动词wonder, hope, think, want等的过去进行时表示语气委婉、客气。如：We were wondering if you would stay with us for lunch. 我不知你能否留下来和我们一起吃午饭。I was hoping you give me a chance to try the job. 我很希望你给我一个机会来试一试这个工作。(2)过去进行时表将来。如：—What were you doing when he came to see you?—I had just finished my homework and was leaving toHe said his brother was leaving for Japan tomorrow. 他说他哥哥明天要去日本。英语一般过去时的用法讲解：一、如何理解一般过去时的基本用法是表示过去所发生的动作或存在的状态。如：We went shopping yesterday. 我们昨天去买东西了。He bought the computer five years ago. 这电脑是他五年前买的。不管是昨天还是五年前，都属于过去，所以都用一般过去时。二、构成与用法一般过去时的构成方法很简单，那就是谓语动词用过去式。什么叫过去式?过去式是如何构成的?如果你不记得了，就请复习一下本书第九章动词的基本形式一节。下面请看几个例句：He stood up and went out. 他站起来走了出去。He had long hair when he was a teenager. 他十来岁时就留长发。句中的stood, went, had, was均为过去式，句子所用的时态均为一般过去时。

一般过去时练习题一、单项选择： 从下列各题后所给的四个选项中选择最佳答案填空。(10)( )1． My father＿＿＿＿＿＿ill yesterday． A． isn"t B． aren"t C． wasn"t D． weren"t( )2． ＿＿＿＿＿＿your parents at home last week﹖ A． Is B． Was C． Are D． Were( )3． The twins＿＿＿＿＿＿in Dalian last year． They＿＿＿＿＿＿here now． A． are; were B． were; are C． was; are D． were; was( )4． ＿＿＿＿＿＿your father at work the day＿＿＿＿＿yesterday(前天）﹖ A． Was; before B． Is; before C． Was; after D． Is; after ( )5． —Who was on duty last Friday﹖ —＿＿＿＿＿＿． A． I am B． I was C． Yes, I was D． No, I wasn"t 二、请用正确动词形式填空。(10)1. I _________ (have) an exciting party last weekend.2. _________ she _________(practice) her guitar yesterday? No, she _________.3. What ________ Tom ________ (do) on Saturday evening? He ________(watch) TV and __________(read) an interesting book.4. They all _________(go) to the mountains yesterday morning.5. She _________(not visit) her aunt last weekend. She ________ (stay) at home and _________(do) some cleaning.三、翻译下列句子(20)1. 我过了一个忙碌但却刺激的周末。 I _________ _________ __________ __________ exciting weekend.2. Jenny喜欢看书。昨晚她看了一本英语书。 Jenny likes _________ __________. She _________ an English book last night.3. Emma每天都看电视。可是昨天他没有看。 Emma__________ TV every day. But he _________ ________ ________ yesterday.4. 上周六他们做什么了？他们做作业和购物了。 What ________ they _________ _________ Saturday? They _________ __________ homework and _________ __________.5. 今天早上方方得做饭，因为他父亲不在家。 This morning Fangfang ____ ____ ____ ____ because his father _____ _____ ____ yesterday. 四、改写句子：(20)1、Lucy did her homework at home.（改否定句）Lucy ________ _______ her homework at home.2、He found some meat in the fridge（冰箱）.（变一般疑问句) ___________ he __________ ___________ meat in the fridge?3、There was some orange in the cup.（变一般疑问句)_______ there _______ orange in the cup?4. Frank read an interesting book about history. （一般疑问句） _______ Frank _______ an interesting book about history? 5. Why not go out for a walk? （同义句） _______ ________ ________ out for a walk? 五、 改错题(20) 1．How is Jane yesterday? _____________________ 2．He go to school by bus last week. ____________________________ 3．He often goes home at 6:00 last month. ____________________________ 4．I can fly kites seven years ago. ______________________________ 5．Did you saw him just now. ____________________________________ 六、完形填空(10) Tom did not like doing his homework，because he liked to do some 1 things after school．And his teacher always 2 a lot of mistakes in his homework． Then one day，his maths teacher 3 at Tom"s homework and saw that he got all his answers right．He was very 4 and surprised（惊奇）．The next morning before class，he called Tom 5 his desk and 6 to him，“You got all your homework right this time．Did your father help you？”Sometimes Tom"s father helped him with his homework， 7 this time he didn"t help Tom because he 8 at home．So Tom answered，“NO，Sir．He Was busy last night，so I 9 to do it 10 ．” （ ）1．A．others B．another C．the other D．other （ ）2．A．made B．found C．looked at D．looked （ ）3．A．laughed B．knocked C．looked D．saw （ ）4．A．please B．pleased C．pleasure D．sad （ ）5．A．to B．for C．in D．at （ ）6．A．talked B．asked C．spoke D．said （ ）7．A．and B．but C．so D．or （ ）8．A．isn"t B．won"t be C．wasn"t D．can"t be （ ）9．A．wanted B．mustn"t C．liked D．had （ ）10．A．itself B．of them C．myself D．himself一、单项选择：1---5 CDBAB 二、1.had 2. Did; practice; didn"t3.did; do; watched; read 4.went 三、1.spent a busy but 2.reading books; read3.watches; didn"t watch TV 4.did; do last; did their; went shopping5.had to cook breakfast; wasn"t at home 四、1.didn"t do 2. Did; find any 3. Was; any4. Did; read 5. Why don"t you go 五、1.is------was 2.go-------went 3.goes------went4.can-------could 5.saw------see 六、1----5 DBCBA 6------10 DBCDC

请写出下列单词的过去时：1、become----( )2、catch--------( )3、draw---------( )4、fall------------( )5、feel-----------( )6、find-----------( )7、fly-------------( )8、forget---------( )9、hold-----------( )10、keep---------( )11、know---------( )12、leave---------( )13、lie-------------( )14、mean---------( )15、meet----------( )16、pay------------( )17、run------------( )18、say------------( )19、see------------( )20、stand----------( )

1.He lived in beijing last year.2. He went out.

英语基础语法：一般过去时一 一般过去时的定义一般过去时表示过去某一时候或某一段时间所发生了的事情或存在的状态。常与过去时间yesterday, this morning, just now, a moment ago, in May, last night / year / week, once upon a time, the other day, before …, when – clause, in the past连用。如：What did you do yesterday? 昨天你干了什么？I met Lin Tao this morning. 今天上午我会到了林涛。I was there a moment ago. 刚才我在那儿二、用法说明1表示在过去某个时间所发生的动作或所处的状态。 常与yesterday, last week, in 1989, just now, a moment ago, the other day等连用。如：He was here just now. 他刚才还在这里。What did you do yesterday? 你昨天做了什么事？2在过去一段时间内的经常性或习惯性动作。如：We often played together when we were children. 我们小时候常在一起玩。注：表示过去经常发生的动作还可用used to 和would。如：He used to smoke a lot, but he doesn"t now. 他过去经常抽烟，但现在不抽了。Whenever we were in trouble, he would help us. 每当我们遇到困难，他都会帮助我们。3表示主语过去的特征或性格。如：At that time she was very good at English. 那时她英语学得很好。4用在状语从句中表示过去将来。如：He said he would wait until they came back. 5一般过去时有时可以表示现在，多与 want, hope, wonder, think, intend 等动词连用，使语气更委婉。如：I wondered if you could help me. 不知你能不能帮我一下。有时用一般过去时也是时态一致的需要。如：I didn"t know you were here. 没想到你在这里。注意：1. 表示一系列的动作，尽管有先后，都用一般过去时，最后两个动词之间用and连结。如： He opened the door, rushed out and then disappeared. 他打开门，冲了出去，然后就消失了。2. 注意在语境中理解“我刚才/原来还不……”。如：—Your phone number again? I didn"t quite catch it. —It"s 2566666. 请再说一次你的电话号码，好吗？我刚才没听清楚。是2566666。 三 一般过去时对谓语动词的要求一般过去时用动词的过去式构成。即一般过去时的谓语动词要用动词的过去式。动词过去式的构成分规则变化和不规则变化两种形式，不规则变化通常需要逐个记忆，规则变化则遵循以下原则：(1) 一般在动词后加-ed。如：play—played, offer—offered, weigh—weighed, destroy— destroyed, sign—signed. (2) 在以字母e结尾的动词后，只加-d。如：like—liked, provide—provided, hate — hated, date—dated。(3) 在以“辅音字母+y”结尾的动词后，则改y为i，再加—ed。如：supply—supplied, fly—flied, study— studied. (from www.yygrammar.com)(4) 在以单短元音的重读闭音节结尾且，末尾只有一个辅音字母的动词后，双写最后一个辅音字母，再加-ed。如：plan—planned, refer—referred, regret—regretted, ban—banned. 四 特别说明有些动词的过去时，如：expect, hope, intend, plan, wanted 等一般过去时，后接不定式的完成时；或它们的过去完成时接不定式的一般式，都可表示过去未曾实现的意图、打算或希望。如：I hoped to have been invited to his wedding party. —I had hoped to be invited to his wedding ceremony. 我本希望他来邀请我参加他的婚礼。I intended to have joined their games. —I had intended to join their games. 我本打算参加他们的比赛。一般过去时练习题一、单项选择： 从下列各题后所给的四个选项中选择最佳答案填空。(10)( )1． My father＿＿＿＿＿＿ill yesterday． A． isn"t B． aren"t C． wasn"t D． weren"t( )2． ＿＿＿＿＿＿your parents at home last week﹖ A． Is B． Was C． Are D． Were( )3． The twins＿＿＿＿＿＿in Dalian last year． They＿＿＿＿＿＿here now． A． are; were B． were; are C． was; are D． were; was( )4． ＿＿＿＿＿＿your father at work the day＿＿＿＿＿yesterday(前天）﹖ A． Was; before B． Is; before C． Was; after D． Is; after ( )5． —Who was on duty last Friday﹖ —＿＿＿＿＿＿． A． I am B． I was C． Yes, I was D． No, I wasn"t 二、请用正确动词形式填空。(10)1. I _________ (have) an exciting party last weekend.2. _________ she _________(practice) her guitar yesterday? No, she _________.3. What ________ Tom ________ (do) on Saturday evening? He ________(watch) TV and __________(read) an interesting book.4. They all _________(go) to the mountains yesterday morning.5. She _________(not visit) her aunt last weekend. She ________ (stay) at home and _________(do) some cleaning.三、翻译下列句子(20)1. 我过了一个忙碌但却刺激的周末。 I _________ _________ __________ __________ exciting weekend.2. Jenny喜欢看书。昨晚她看了一本英语书。 Jenny likes _________ __________. She _________ an English book last night.3. Emma每天都看电视。可是昨天他没有看。 Emma__________ TV every day. But he _________ ________ ________ yesterday.4. 上周六他们做什么了？他们做作业和购物了。 What ________ they _________ _________ Saturday? They _________ __________ homework and _________ __________.5. 今天早上方方得做饭，因为他父亲不在家。 This morning Fangfang ____ ____ ____ ____ because his father _____ _____ ____ yesterday. 四、改写句子：(20)1、Lucy did her homework at home.（改否定句）Lucy ________ _______ her homework at home.2、He found some meat in the fridge（冰箱）.（变一般疑问句) ___________ he __________ ___________ meat in the fridge?3、There was some orange in the cup.（变一般疑问句)_______ there _______ orange in the cup?4. Frank read an interesting book about history. （一般疑问句） _______ Frank _______ an interesting book about history? 5. Why not go out for a walk? （同义句） _______ ________ ________ out for a walk? 五、 改错题(20) 1．How is Jane yesterday? _____________________ 2．He go to school by bus last week. ____________________________ 3．He often goes home at 6:00 last month. ____________________________ 4．I can fly kites seven years ago. ______________________________ 5．Did you saw him just now. ____________________________________ 六、完形填空(10) Tom did not like doing his homework，because he liked to do some 1 things after school．And his teacher always 2 a lot of mistakes in his homework． Then one day，his maths teacher 3 at Tom"s homework and saw that he got all his answers right．He was very 4 and surprised（惊奇）．The next morning before class，he called Tom 5 his desk and 6 to him，“You got all your homework right this time．Did your father help you？”Sometimes Tom"s father helped him with his homework， 7 this time he didn"t help Tom because he 8 at home．So Tom answered，“NO，Sir．He Was busy last night，so I 9 to do it 10 ．” （ ）1．A．others B．another C．the other D．other （ ）2．A．made B．found C．looked at D．looked （ ）3．A．laughed B．knocked C．looked D．saw （ ）4．A．please B．pleased C．pleasure D．sad （ ）5．A．to B．for C．in D．at （ ）6．A．talked B．asked C．spoke D．said （ ）7．A．and B．but C．so D．or （ ）8．A．isn"t B．won"t be C．wasn"t D．can"t be （ ）9．A．wanted B．mustn"t C．liked D．had （ ）10．A．itself B．of them C．myself D．himself一、单项选择：1---5 CDBAB 二、1.had 2. Did; practice; didn"t3.did; do; watched; read 4.went 三、1.spent a busy but 2.reading books; read3.watches; didn"t watch TV 4.did; do last; did their; went shopping5.had to cook breakfast; wasn"t at home 四、1.didn"t do 2. Did; find any 3. Was; any4. Did; read 5. Why don"t you go 五、1.is------was 2.go-------went 3.goes------went4.can-------could 5.saw------see 六、1----5 DBCBA 6------10 DBCDC有讲解有练习有答案，对你帮助应该会很大的~~加油O(∩_∩)O~（我要悬赏分啊！！！）

B考查时态及go on doing sth与go on to do sth 的区别。 由于是对过去已发生事件的描述，故用一般过去时，排除A。go on doing sth.（继续做没干完的事情），go on to do sth（接着做另一件事情）。D make sb do sth.（使某人干某事）

区别： 现在完成时,表过去已经做了某事,对现在还有影响. 句式是:主语+have been done sth. 后面加一段时间,一般跟for,since等连用. 例:I have been studied English for 4 years/since 2002. 我学习英语已经有四年了. 一般过去时,表过去的某个状态.时间状语可以加yesterday,last night,…ago,just now,in2006等 例:I went to school last week. 我上个星期去了学校. 过去完成时,表对过去做的事,在过去已经完成,对过去有影响. 句式:主语+had (been) done. 例:The thieves had run away. 贼都逃跑了. 至于怎么用，就如以上所说， 现在完成时表示：现在完成时用来表示现在之前已发生过或完成的动作或状态,但其结果却和现在有联系,也就是说,动作或状态发生在过去但它的影响现在还存在. 。 一般过去时：一般过去时表示在过去某个特定时间发生，也可以表示过去习惯性、经常性的动作。一般过去时不强调动作对现在的影响，只说明过去的事情。 过去完成时：表示在过去某一时刻或动作以前完成了的动作，也可以说过去的时间关于过去的动作。即“过去的过去“

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I am doing the homework nowI did the homework just now.I was doing the homework at 8 am today.

我看着楼下的表述的很详尽了

dababccaa

http://en.go413.com/Html/yykew/xianxuekewen/633146651839.html

一、用所给词的适当形式填空：1．He______swimming in the river every day in summer. (go)2.It________you are right. ( seem )3.Look, the children______basketball on the playground. ( play )4.He______to the radio when I came in, ( listen )5.It is very cold .I think it______ . ( rain )6. —I need some paper . —I______ some for you . ( bring )7.I can"t find my pen . Who______it ? ( take )8.He said that he______back in five minutes . ( come )9.I didn"t meet him. He______ when I got there. ( leave )10.I______my bike, so I have to walk to school. ( lose )11.He______down and began to read his newspaper. ( sit )12.He is very hungry. He_________ anything for three days. ( not eat )13.I______with you if I have time . ( go )14.We will go to the cinema if it______fine . (be )15.I will tell her the news when she______to see me next week. (come)16. “ When______you______the car ?” “ In 1998 . ”( buy )17.We______good friends since we met at school . （be）18.What______you______ at five yesterday afternoon ? (do)19.The bike is nice . How much______it______? (cost)二、选择最佳答案填空（ ）1.We"ll go swimming if the weather______fine tomorrow.A. is B.was C. will be D.is going to be （ ）2.It______five years since he has left for Beijing.A. was B. has been C.is D.is going to be（ ）3.Please don"t leave the office until your friend______back.A.came B.comes C.have come D.will come（ ）4.By the end of last year he______about 1500 English words.A. learns B.learned C.was learning D.had learned（ ）5.Listen ! Someone______in the next room .A.cried B.crying C.is crying D.has cried （ ）6.You must tell him the news as soon as you______him.A.see B.sees C.will see D.is seeing（ ）7.He told me that he______to see us the next day. A.comes B. came C. will come D. would come（ ）8.We can"t find him anywhere . Perhaps he______home.A. is going B. went C. has come D. would come（ ）9.The teacher told us that the sun______bigger than the earth.

这里是一般式，不是过去式，过去式才+ed

当我正走在街上的时候遇到了好朋友吉姆。强调遇到的时候正走在街上，所以用一般过去进行时，因为发生在过去，所以用过去式。两个动作形成对比，强调正在发生。同1英语规则，死记硬背就好了，if 引导的是从句，用一般现在时，anything 后面用单数谓语，单数第三人称要加s。weather是名词，要用what，因为天气不可数，所以这里把a给去掉了，如果用how应该改为how cold the weather is!

Unit 5 Topic 1 Section b学案1.学习频度副词的用法。2．学习交通工具的表达。二、学习要求1.必会主要生词和短语seldom, never, sometimesweekday, early, bird, catch, walk, ride, park, watch TV, do (one"s) homework2.必会主要句型u2022 I always get up at about six o"clock.u2022 I often go to school by bike.u2022 (1) I seldom walk to school.u2022 I never go to school by bike.u2022 (2) —How does Maria go home?u2022 —She sometimes goes home by subway. / She sometimes takes the subway home.三、本节课的学习要点及考点1. How do you usually go to school?你通常怎样去上学？2.On weekdays 在平日,工作日I usually study hard on weekdays.3. The early bird catches the worm!早起的鸟儿有虫吃。/ 笨鸟先飞。4.Take the subway home 乘地铁回家5.do one"s homework 做家庭作业She does her homework everyday.u2022 by subway — take the subwayu2022 by bike — ride a bikeu2022 on foot — walku2022 by bus — take a busu2022 by car — take a caru2022 by plane — fly四、学习过程（一）课前预习1.课前预习课本P33—34.2. .课前预习 同步练习与测试Unit 5 Topic 1 SectionB练习3.做一做看图片,编对话(usually)A:_______________________?B:________________________.(sometimes)A:_______________________?B:________________________.(always)A:_______________________?B:________________________.（二）提高 拓展的练习( )1.How does Li Ming usually go to school?— He usually goes to school on foot.A.walk to school.B.by car.C.by bike.( )2.She always ____ a bus to school.A.Carries B.comes C.takes( )3.My brother often ______ TV at home on Sundays.A. Sees B.looks C.watches1—3 A C C（四）课后复习1、复习课本P3—4.2、完成 同步练习与测试Unit 5 Topic 1 SectionB练习（五）自学问题记录七年级新湘版（下册）Unit 5 Topic 1 Section A学案一. 学习内容1.学习一般现在时。2．谈论怎样去上学。二、学习要求1.必会主要生词和短语usually, always, by bike, by subway, by bus, on foot, by plane, by car, by train, by ship/boatgate, the same to, come on, go to school, Ms., grandmother, group2.必会主要句型 u2022 —Do you often come to school by bike?u2022 —Yes, I do. / No, I don"tu2022 How do you usually come to school?u2022 —I usually come to school by subway. / I always come to school by bus.三、本节课的学习要点及考点u2022 介词by表示“用，靠；通过，借助于(表示方式、手段)”时的用法。如：by car, by plane, by ship等。u2022 用来表示交通方式的介词还有in和on。如：in a car, on a bus等。此时交通工具前要加限定词。但on foot意为“步行；走”。foot前不需任何限定词，foot也不能用复数四、学习过程（一）课前预习1.课前预习课本P33—34.2. .课前预习 同步练习与测试Unit 5 Topic 1 Section A练习3.做一做根据图片完成下列句子1.I usually go to Huangshan ______.2.Mr.Green go to Canada _____.3.My uncle goes to Jinan _____.4.They usually go home______.5.Huang Yu likes to go there ______.1.by bus 2. by boat 3. by plane 4. on foot 5. by train（二）提高 拓展的练习1.Happy New Year!– __________.A.Thank you. B.The same to you. C.You are welcome.2.Do you usually go to Zhongshan Park by bike?–No, I usually go there ____.A. on foot B.on feet C.by bike3.– _____ do you usually go to the zoo?–We usually go there by bus.A.How B.Where C.What4.My boy, it"s time for _____.A.lunch B.have lunch C.has lunch1—4 B A A A（四）课后复习1、复习课本P1—2.2、完成 同步练习与测试Unit 5 Topic 1 Section A练习（五）自学问题记录：Unit5 Topic3 Section DSection D needs 1 period. Section D需用1课时。The main activities are 1 and 4. 本课重点活动是1和4。Ⅰ. Aims and demands目标要求1. Learn the vowels:/uf069uf03a/, /uf05b/, /uf065/, /uf049uf045/, /uf069/2. Learn new word:story3. Pay attention to the differences between the present continuous tense and the simple present tense.4. Review Wh-questions.—What day is it today?—It"s Wednesday.—What class are they having?—They are having a music class.—What time does the class begin?—At ten o"clock.—Which subject do you like best?—I like history best.—Why do you like it?—Because it"s easy and interesting.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/单词卡片/图片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步 复习(时间:6分钟)复习单词及现在进行时。1.(师生共同演唱5中的歌曲, 复习现在进行时。)T: Let"s sing the song in 5.2. (单词竞赛。)Example:(1)(小组抢答题, 在限定的时间内看看哪一组说出的单词多, 每个单词一分。如果其中哪一组说不完整, 其他组可以补充, 并给予加分。教师对优胜组予以适当奖励。)T: The days of week. Ready? Go!G1: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.G2: …G3: ……T: Great! I"ll give each group seven scores. Subjects. Go!G1: English, Chinese, math, politics, history, geography, music, P. E. , science …G2: …G3: ……T: Excellent, all of you are very good! The adjectives of this topic.G1: Easy, difficult, interesting, boring, funny, useful, hard …G2: …G3: ……T: List the verbs and nouns of Topic 3, please.…(2) (小组必答题, 每组说出本话题所学的五个新句子, 每个句子三分。)Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:12分钟)呈现1, 3a, 3b。1. (教师呈现卡片, 让学生找出相同字母及其发音。)Example:clean eat leafSs: “ea” is pronounced /iuf03a/.(任意叫一人举例: tea, meat…)用同样的方法呈现其他字母组合及其发音。2. (让学生打开书, 跟读1。)T: Please look at 1 and read after the tape.3. (让学生合上书, 与同桌准备2分钟对话, 一问一答, 必须围绕本话题句型。)T: Close your books. Make a dialog with your partner using the sentence patterns in 3a or 3b.Example:S1: Hello, how are you?S2: Fine, thank you.S1: May I ask you some questions?S2: Yes, please.S1: What day is it today?S2: It is Wednesday.S1: What class are we having?S2: We are having an English class.S1: What time does the class begin?S2: At eight o"clock.S1: Why do you like English?S2: Because it"s easy and interesting.S1: How many English lessons do you have every week?S2: Seven.…(教师对表演进行点评, 既检查学生复习情况, 又完成3a, 3b, 能很好地再现并巩固本单元的重点句型。)Step 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:7分钟)巩固2。1. (让学生听2的录音, 完成2的表格。)(核对并板书答案。)having a P. E. class playgroundMondaywatching animals zooFriday lab2. (再放一遍录音, 并让学生跟读。)T: Once again, follow the tape sentence by sentence.Step 4 Practice 第四步 练习(时间:10分钟)练习现在进行时和一般现在时, 完成4。1. (挂两张图在黑板上。)T: Look at the pictures carefully.2. (让学生看图回答问题。)(板书问题。)(1)What does Maria think of her school life?(2)What is she doing at 20:00 in Picture 2?(3)What does she usually do at 21:30 in Picture 3?(4)What is she doing in Picture 4?(通过回答问题, 让学生复习一般现在时和现在进行时, 教师比较并归纳两者间的区别。)3. (让学生看4中的图片, 用上面的问题进行问答, 巩固这两种时态。)4. (完成4。)T: Complete the passage according to the pictures.Step 5 Project 第五步 综合探究活动(时间:10分钟)通过活动, 培养学生综合运用能力。1. (让学生做一个游戏“你错了”。)(1)(让全班学生按组准备3分钟, 抽几组以检验成果。)(2)(游戏规则:让学生轮流造句子, S1说陈述句, S2站起来否定第一名学生, 并做新的陈述及原因；接着S3站起来否定第二名学生的陈述, 表明自己的观点, 到最后一名学生说完, 四人一组。)Example:S1: Kangkang has a music class on Monday.S2: You"re wrong. He doesn"t have a music class on Monday. He has a music class on Tuesday.S3: You"re wrong. He doesn"t have a music class on Tuesday. He has a music class on Wednesday.S4: You"re wrong……(各组可根据实际情况, 自由准备。)(通过这个游戏复习一般现在时和现在进行时及有关星期、科目、学校生活的单词等。)2. (家庭作业。)(让学生和搭档谈论自己的一天, 使用现在进行时和一般现在时。)Ⅳ.疑点探究dinner与supper: dinner意为“（中午或晚上吃的）正餐，主餐”。supper意为“（通常指在家吃的）晚餐，晚饭”。从意义上就可以看出dinner可以在中午吃，也可以在晚上吃，通常比较正式，比较丰盛。supper则较简单。在英式英语中supper也可以表示“夜宵”。Unit 5 Topic 1 Section C 学案一. 学习内容1．学习一般现在时。2．学习日常行为表达。play soccer, play basketball, read books, go swimming, listen to music, watch TV, do one"s homework, go to the park, meet friends, cook, go to the zoo二、学习要求1.必会主要生词和短语once, twice life, American, few, have lunch, at school, day, have a rest, play, basketball, go swimming, ball, game, read, listen to, music, library, week, every, must, first2.必会主要句型 They usually have lunch at school.What do they do in their free time?Do you often read books in the library?—How often do you go to the library?—Once/Twice/Three times a week./Very often./Every day./Seldom …三、本节课的学习要点及考点1.Very few students ride bikes.Few 很少的,修饰可数名词复数.,表示否定的意思. A few 表示几个,一些,后接可数名词复数,表示肯定.A little, little修饰不可数名词, little表示否定, a little 表示肯定.2.Eat out 外出吃饭.3.Have a short break 梢做休息4.Be over 结束5.In one"s free time 在某人的业余时间里.6.How often do you go to the library?我多入去一次图书馆。how often 多长时间一次，指频率。如：How oftn do you go to the movies?你多长时间看一次电影？Seldom. 很少。Once a week.一周一次.此外还有 how soon “多久后” 如：How soon will you get here. 你过多久来这。In half an hour. 半小时后。7.Work must come first! Work 是不可数名词.play soccer踢足球read books 读书play basketball 打篮球go swimming 去游泳listen to music听音乐do his homework 做家庭作业watch TV 看电视go to the park 去公园四、学习过程（一）课前预习1.课前预习课本P5—6.2. .课前预习 同步练习与测试Unit 5 Topic 1 SectionC练习3.做一做（二）提高 拓展的练习根据首字母提示,补全单词.1.Lucy usually goes swimming o_____ a week.2.Many people like to listen to m_____.3.The l_____ is very big.There are a lot of books in it.4.Peter reads English e___ morning.1．Once 2.music 3.luibrary 4.every看图完成句子1.play computer games/go to the park________________________2.do some cleaning/cook________________________1. Tom usually plays computer games, but he doesn"t go to the park.2. Lucy usually does some cleaning, but he doesn"t cook.（四）课后复习1、复习课本P5—6.2、完成 同步练习与测试Unit 5 Topic 1 SectionC练习（五）自学问题记录：

Does jane have two big eyes?Yes she doesNO .she .doesn"t

1.三年所有英语书后面的单词表2.三年英语书后面的过去式过去分词表（不知你是什么版本的教材 我是人教版）3.至于语法，这东西更多的时候是靠题感，趁现在还有时间，多练一点题，相信我，我英语就是这样上来的！去买一本中考的真命题练习 试卷也好讲解也行 最主要要根据自己的程度。。若是真的觉得很吃力，建议买分册复习的讲解性强的 可以向老师问问具体的牌子4.固定搭配和词组么 这东西我手头上有一份500组的 但是真的懒得敲了 你们到时候老师也会发的 如果真的觉得不安 那你可以买一分总复习的指导书 上面会有精细到每一侧的须掌握词组5.句型其实反观三年 也就there be句型 It is adj.（形容词） to do sth. ｛这个很热，我们这每年都会考，我广西的｝ 一下子也说不完 建议写题中寻找6.像比如阅读完型（中考高分关键）就是考练 也有一些技巧 比如联系上下文和猜。。猜当然得靠运气 但是平常有题感的话 正确率比较高7.听力的话，我们老师介绍了一个很有用的方法。你只要去找那些选词填空或是补充对话的练习的答案 看十篇以上 保证有重大发现！要不就是去商店买东西 不然就问路 不然就请求帮助 不然就是祝贺。。。看多了 还会发现一些口头的用语 比如thank you可以回答not at all或是you are welcome或是don"t mention it或是it"s my pleasure等等等等 有磁带的话要多听 耳朵也会敏感起来 8.最最重要的就是，临近中考， 千万不要觉得很有压力！ 一定要跟着老师走， 相信老师带了那么多学生， 他的眼光不会错到哪里的。老师的方法和要你写的练习 必定完成！但是切不可认为只要完成那些就行 毕竟他要顾及很多学生，要求的量也是最最基本的，对于速成和想拔尖的人远远不够。虽然不知道这算不算提纲 但都是经验之谈 我刚从今年中考中走过来 相信我吧！要行动就赶快，不然越到后面就越惰性，结果也不得而知，加油！

1.B 全句应为：I would rather that you hadn"t told them.would rather 后接that从句时，从句谓语用虚拟语气，用过去式表示现在或将来，用过去完成时表示过去。如：I"d rather you didn"t come tomorrow.(表将来）2.A 明天不能到是客观事实，不应用虚拟语气。3.B wish后的从句要用虚拟语气，knew用过去式表示现在，where he lives是客观事实，不用虚拟语气，应用陈述语气。4.B 主、从句动作发生在不同时间，这时主、从句谓语动词的虚拟语气因时而异.如：If it had rained last night, it would be cold today. （从句与过去事实相反，主句与现在事实相反）5.D 全句应理解为：If he hadn"t hesitated for a moment before kicking the ball, he would have scored a goal.这是主从句都与过去事实相反的非真实条件句，从句用过去完成时，主句用should/would/could/might +have+过去分词。6.A freezing（adj.），cold（n.),freezing cold为固定搭配。此句为与现在事实相反的非真实条件句，主句应为should/would/could/might+ v.(原形)7.D 同58.D 同59.C as if引导的句子有使用虚拟语气有时不用。原则上说，若指事实或可能为事实，不用虚拟语气；若指现在，从句谓语动词用一般过去时（be用were）；若指过去用过去完成时，若指将来用过去将来时或用were to do sth。10.C but for，要不是，用于引出与事实相反的假设，通常与虚拟语气连用。根据句中的the help you give me,可知它表示与事实过去相反，故选C

直到高二，学生的学习自觉性增强，通过自学主动获取知识。能否顺利实现转变，是成绩能否突破的关键。我们还要再继续加强我们的学习，能够让自己提升一个档次，以下是我给大家整理的 高二英语 常考知识点 总结 ，希望能帮助到你! 高二英语常考知识点总结1 【First aid知识点】 1. first aid 的意思是“急救”，例如：first aid to the injured 给予伤员的急救。 短语 联想： give/offer aid 援助 come to sb"s aid 帮助某人 teaching aids 教具 medical aid 医疗救护 with the aid of 借助于 get injured 受伤，在现代英语中大量地出现了由“get + 及物动词不达意的过去分词”构成的被动语态，这叫 get - 型被动语态。又如： The computer got (was)damaged when we were moving. 我们搬家的时候，电脑碰坏了。 【同步练习题】 1. A way must be thought of the fire_____. It"s too dangerous . A. to stop; from spreading B. to keep; spreading C. preventing; spreading D. keeping; from spreading 答案：A 分析：think of away to do sth. 想出一个办法做某事。若选B，则第二空应用from spreading。 2. If we can"t borrow the money, we"ll have to without. A. supply B. manage C. support D. stand 答案：B 分析：manage without(sth.)应付某事。句意为“我借不到钱，只好将就了。” 3. The street was named after a great man _ his great contributions to the city. A. in honor of B. instead of C. in case of D. in need of 答案：A 分析：句意为“这条街以一个伟人的名字命名，以纪念他为城市做出的贡献。” 4. What would have happened , as far as the river bank? A. Bob had walked farther B. if Bob should walk farther C. had Bob walked farther D. if Bob walked farther 答案：C 分析：根据主句的谓语动词“would have happened”，可以断定此题考查“与过去事实相反”的虚拟语气。从句中谓语动词用过去完成时，可省去连词if将had前置。 5. I insisted to see a doctor, but he insisted nothing ____wrong with him. A. on him to go; should be B. he went; be C. he go; was D. he should go; is 答案：C 分析：前一个insist意为“坚持要求;一定要”，接宾语从句时，从句的谓语动词用(should)+do;后一个insist表示“坚持说，坚决认为”，其后接陈述语气的从句，谓语动词用所需的各种时态。 6. Unless you wear boots, you may get ___ by snakes. A. eaten B. broken C. bitten D. killed 答案：C 分析：get bitten被咬伤。 7. When the doctor tells you to , he means to ask you to draw a . A. breath deeply; deeply breath B. breathe deep; breath deeply C. breathe deeply; deep breath D. breath deep; deep breathe 答案：C 分析：第一空缺少动词，用breathe，被副词deeply修饰;第二空缺少名词，用breath，被形容词deep修饰。 8. Jane"s pale face suggested that she ill, and her parents suggested that she a medical examination. A. be; should have B. was; have C. should be; had D. was; has 答案：B 分析：第一个suggest意为“表明”，接从句时，从句中谓语动词用所需的时态;后一个suggest意为“建议”，接宾语从句时，从句中谓语动词用“(should)+do”。 9. The children when they realized they were lost. A. frightened B. surprised C. astonished D. paniced 答案：D 分析：panic：惊慌;恐慌，A,B,C均为及物动词，与 句子 结构不吻合。 10. Be careful with that match. That straw easily. A. catches fire B. is on fire C. sets fire D. sets on fire 答案：A 分析：“小心，火柴! 麦秆容易着火。”强调动作，用catch fire。Be on fire着火了，强调状态。set on fire相当于set fire to…放火烧…… My bike is getting (is being)repaired row. 我的自行车正在 修理 。 2. Protect 动词，“保护、维护”，用于句式“protect + 名词 + against/from + 名词”。 例如： e.g. He is wearing sunglasses to protect his eyes from the strong sunlight. 他带着太阳镜以挡强烈的阳光。 短语联想： Keep... from... 不让/避免 stop... (from) ... 阻止 prevent...(from) ... 妨碍/防止 disable... from... 使……失去(能力/资格) save... from... 挽救、拯救 3.depend on 取决于。例如： e.g. The amount you pay depends on where you live. 你付多少取决于你住哪里。 词义拓展 depend on 依靠，依赖：His family depends on him. 他的一家人全靠他养活。 依赖，信任：We are depending on you to finish the job by Friday. 我们相信你在星期五前能完成这项工作。 4. squeeze 动词，意思是“榨取”、“挤出”，例如：squeeze an orange 榨橘子 常用句式 squeeze + 名词 + out(of/from) + 名词，例如： e.g. Those blackmailers intended to squeeze more money out of him. 那些勒索者打算向他榨取更多的钱。 over and over again 再三地。例如： I"ve told you over and over again not to do that. 高二英语常考知识点总结2 1. 一般过去时的定义 一般过去时表示过去某一时候或某一段时间所发生了的事情或存在的状态。常与过去时间yesterday, this morning, just now, a moment ago, in May, last night / year / week, once upon a time, the other day, before …, when – clause, in the past连用。如： What did you do yesterday? 昨天你干了什么? I met Lin Tao this morning. 今天上午我会到了林涛。 I was there a moment ago. 刚才我在那儿。 2. 一般过去时的应用 (1) 表示过去某时所发生的动作或存在的状态。如： Liu Ying was in America last year. 刘英去年在美国。 Jim rang you just now. 吉姆刚才给你打了电话。 (2) 表示过去经常或反复发生的动作。常接时间副词often, usually, always, sometimes, every day / week, etc. 如： We often went out for a walk after supper. 我们过去常在晚饭后散步。 We usually played together. 我们通常一起玩。 3. 一般过去时对谓语动词的要求 [page] 一般过去时的谓语动词要用动词的过去式。动词过去式的构成分规则变化和不规则变化两种形式，不规则变化通常需要逐个记忆，规则变化则遵循以下原则： (1) 一般在动词后加-ed。如：play—played, offer—offered, weigh—weighed, destroy— destroyed, sign—signed. (2) 在以字母e结尾的动词后，只加-d。如：like—liked, provide—provided, hate — hated, date—dated。 (3) 在以“辅音字母+y”结尾的动词后，则改y为i，再加—ed。如：supply—supplied, fly—flied, study— studied. (4) 在以单短元音的重读闭音节结尾且，末尾只有一个辅音字母的动词后，双写最后一个辅音字母，再加-ed。如：plan—planned, refer—referred, regret—regretted, ban—banned. 4. 特别说明 有些动词的过去时，如：expect, hope, intend, plan, wanted 等一般过去时，后接不定式的完成时;或它们的过去完成时接不定式的一般式，都可表示过去未曾实现的意图、打算或希望。如： I hoped to have been invited to his wedding party. —I had hoped to be invited to his wedding ceremony. 我本希望他来邀请我参加他的婚礼。 I intended to have joined their games. —I had intended to join their games. 我本打算参加他们的比赛。 【现在完成进行时】 1. 现在完成进行时的定义 现在完成进行时表示某动作从过去某个时间开始，一直延续到现在，并且还有可能持续下去。如： We have been waiting for him for two hours. 我们等他等了两个小时。 2. 现在完成进行时的结构 现在完成进行时由“have /has been + 现在分词”构成。 3. 现在完成进行时的应用 现在完成进行时所用的时间状语：this month / week / year, these days, recently / lately, in the past few + 时间段, since +时间点, for + 时间段。如： They have been building the bridge for two month. 两个月来他们一直在修桥。 They have been planting trees this month. 这个月来他们一直在植树。 4. 现在完成进行时与现在完成时的区别 (1) 现在完成时强调动作的完成，而现在完成进行时强调动作的延续，因此，表示动作的完成，只能用现在完成时，而不能用现在完成进行时。如： He has changed his idea. 他改变了想法。 (2) 在表示动作的延续时，虽然既可用现在完成时，也可用现在完成进行时，但现在完成进行时强调动作的进行。因此在需要明确表示动作还要持续下去时，应用现在完成进行时。如： We have been studying here for two years. 我们在这儿已经学习了两年了。 (3) 有些延续性动词(如 keep, learn, live, stay, study, work等)，用于现在完成时或现在完成进行时的区别不大。如： I have lived here for many years.=I have been living here for many years. 我在这儿住了多年了。 【动词语法】 1 系动词 系动词亦称联系动词(Link Verb)，作为系动词，它本身有词义，但不能单独用作谓语，后边必须跟表语(亦称补语)，构成系表结构说明主语的状况、性质、特征等情况。说明：有些系动词又是实义动词，该动词表达实义时，有词义，可单独作谓语。例如： He fell ill yesterday.　 他昨天病了。(fell是系动词，后跟补足语，说明主语情况。) He fell off the ladder.　 他从梯子上摔下来。fell是实义动词，单独作谓语。 1)状态系动词 用来表示主语状态，只有be一词。例如： He is a teacher.　他是一名教师。(is与补足语一起说明主语的身份。) 2)持续系动词 用来表示主语继续或保持一种状况或态度，主要有keep, rest, remain, stay, lie, stand。例如： He always kept silent at meeting.　 他开会时总保持沉默。 This matter rests a mystery.　 此事仍是一个谜。 3)表像系动词 用来表示"看起来像"这一概念，主要有seem, appear, look。例如： He looks tired.　 他看起来很累。 He seems (to be) very sad.　 他看起来很伤心。 4)感官系动词 感官系动词主要有feel, smell, sound, taste。 例如： This kind of cloth feels very soft.　 这种布手感很软。 This flower smells very sweet. 这朵花闻起来很香。 5)变化系动词 这些系动词表示主语变成什么样，变化系动词主要有become, grow, turn, fall, get, go, come, run。例如： He became mad after that.　 自那之后，他疯了。 She grew rich within a short time.　 她没多长时间就富了。(北京安通学校提供) 6)终止系动词 表示主语已终止动作，主要有prove, turn out, 表达"证实"，"变成"之意。例如： The rumor proved false.　这谣言证实有假。 The search proved difficult.　搜查证实很难。 His plan turned out a success.　 他的计划终于成功了。(turn out表终止性结果) 2 助动词 1)协助主要动词构成谓语动词的词叫助动词。被协助的动词称作主要动词。助动词自身没有词义，不可单独使用。例如： He doesn′t like English.　他不喜欢英语。 (doesn′t是助动词，无词义;like是主要动词，有词义) 2) 助动词协助主要动词完成以下功用，可以用来： a. 表示时态。例如： He is singing.　他在 唱歌 。(北京安通学校提供) He has got married.　他已结婚。 b. 表示语态。例如： He was sent to England.　他被派往英国。 c. 构成疑问句。例如： Do you like college life?　你喜欢大学生活吗? Did you study English before you came here?　你来这儿之前学过英语吗? d. 与否定副词not合用，构成否定句。例如： I don′t like him.　 我不喜欢他。 e. 加强语气。例如： Do come to the party tomorrow evening. 明天晚上一定来参加晚会。 He did know that.　 他的确知道那件事。 3) 最常用的助动词有：be, have, do, shall, will, should, would等。 3 助动词be的用法 1) be +现在分词，构成进行时态。例如： They are having a meeting.　他们正在开会。 English is becoming more and more important. 英语现在越来越重要。(北京安通学校提供) 2)　be + 过去分词，构成被动语态。例如： The window was broken by Tom..　窗户是汤姆打碎的。 高二英语常考知识点总结3 1、形容词的定义：形容词简称adv. 形容词简称adv.修饰v. adj.，其他adv.或全句的词，v.，adv.或全句的词修饰v.，adj.，其他adv.或全句的词，表示时间，地点，程度，方式等。表示时间，地点，程度，方式等。 2、复合形容词的构成 (1)形容词+ 名词+ ed kind-hearted 好心的，white-haired 白发的 (2)形容词+ 形容词red-hot 炽热的，dark-blue 深蓝的 (3)形容词+ 现在分词good-looking 好看的，easy-going 随和的 (4)副词+ 现在分词hard-working 勤劳的，fast-moving 快速转动的 (5)副词+ 过去分词hard-won 得来不易的，newly-made 新建的 (6)名词+ 形容词life-long 终生的，world-famous 世界闻名的 (7)名词+ 现在分词peace-loving 爱好 和平的，fun-loving 爱开玩笑的 (8)名词+ 过去分词snow-covered 白雪覆盖的，hand-made 手工的 (9)数词+ 名词+ ed four-storeyed 4 层楼的，three-legged 3 条腿的 (10)数词+ 名词(名词用单数)ten-year 10 年的，two-man 两人的 高二英语常考知识点总结相关 文章 ： ★ 高二英语必背知识点重点归纳 ★ 高二英语语法必考知识点总结 ★ 高二英语知识点总结汇总 ★ 高中英语选修7知识点总结 ★ 高二英语常考短语总汇,复习语法正确好方法 ★ 高中英语知识点总结大全 ★ 高二英语语法知识点归纳 ★ 高中必备英语知识点归纳 ★ 高中英语语法知识点整理总结

同求

my+father+has+a+daughter改成一般疑问句 ：Does your father have a daughter?

初中英语阶段主要学习哪些主要内容 基本语法 积累简单词汇 训练简单口语 能够听懂简单英语，理解英语短文，会写简单英语语句作文 初中英语语法主要内容有哪些 1、名词1可数名词及其单复数； 2不可数名词 3专有名词 4名词所有格2、代词 1人称代词 2物主代词 3反身代词 4指示代词 5不定代词 6疑问代词 3、数词 1基数词 2序数词 4、介词和介词短语 5、连词 6、形容词 1形容词的基本用法 2形容词的比较级和最高级 7、副词 1副词的基本用法 2副词的比较级和最高级 8、冠词 9、动词 1动词的基本形式 2系动词 3及物动词和不及物动词 4助动词 5情态动词 10、时态 1一般现在时 2一般过去时 3一般将来时 4现在进行时 5现在完成时 6过去进行时 7过去完成时 11、被动语态 12、动词不定式 13、构词法 1合成法 2派生法 3转化法 4缩写和简写 14、句子的种类 1陈述句（肯定式和否定式） 2疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句） 3祈使句 4感叹句 15、句子成分 1主语 2谓语 3表语 4宾语（直接宾语和间接宾语） 5补语 6定语 7状语 16、简单句基本句型 1主语+系动词+表语 2主语+不及物动词 3主语+及物动词+宾语 4主语+及物动词+间接宾语+直接宾语 5主语+及物动词+宾语+宾语补足语 6there be句型 17、并列复合句 18、主从复合句 1宾语从句 2状语从句 3定语从句 19、直接引语与间接引语 初中英语学习重点是什么啊 学英语，首要的方法就是多读、多做、多背、多积累。或许有同学会说，这算什么方法呀？然而目前许多同学英语学不好，恰恰就在于抛弃了这一最基本的方法。 首先是多读，在许多题型里，如填空，通常语感是十分重要的。而提升语感的最佳途径就是多读，而且一定要大声来朗读，从听觉视觉两方面同时来 *** 大脑，效果非常好。 其次是多做，即所谓题感的培养，只读不做是不行的。当你把题做到一定量时，自然地就能把握住出题者的意图，考试时就会得心应手。 三是多背，即多背文章和多背单词。背诵经典的文章，不仅可以帮你提升语感，做好客观题，还可以使你轻松应对作文，而且在背文章的过程中还能巩固单词，一举三得，何乐而不为呢？单词是学好英语的基础，单纯背生词不仅非常辛苦，也不容易了解单词在具体语境中的使用，而且每个单词往往会有很多译项，这些译项有时还有比较大的差异。一味单纯记忆不仅容易混淆，而且准确度也不高。将单词放在具体的语境下记忆，这样就可以提高记忆的速度和记忆的准确率，并知道如何使用。 最后是多积累，英语学习是慢功，注意平时多多积累，尽量做到每日必读，每日必写。这样积累学习的效果，比用几天或者一段时间集中学习效果要好。在每天的学习过程中，都会遇到很多以前不知道的短语、单词的用法或者是意思。这些内容同学们都要记到笔记本上，并要不断地复习巩固。一个知识点记到笔记本上后，往往要回顾四到五遍才能够记住，有的时候甚至还要多复习几遍才能够记牢。 除了正常地上英语课外，同学们每天可以用一些零散的时间来学习英语。如午休前或者是晚上睡觉前，或随身带一个小英语笔记本，没事的时候掏出来看一看。日积月累，同学们就会感觉到：没有化太多时间，就可以轻轻松松地背了不少英语单词。 抓住一书攻语法 学习英语有两大基石：一是词汇，一是语法。要学好词汇，当然离不开词典之类的工具书。而要学好语法，则应该抓住一本工具书不放。这一工具书，就应该是一本比较权威的语法书，而且要配有练习册。选定语法书后，在日常学习时，应该怎么用呢？建议如下： 第一，通读。利用假期，通读一本简明的英语语法书，即使是略读一遍，也是极有帮助的。因为中学里所学的语法知识分散在六年里，“平时只见数，没有见到零”，难以在头脑中形成完整的体系。等把语法书通读后，我们平时所学的零散知识就能够系统化。这对我们深刻地理解英语语言的整个语法体系起到了升华的作用。 第二，做题。依照所配练习册，从头到尾，一道不少地做一遍练习题，这样往往能查出自己在语法方面的薄弱环节。做题时，如果碰上困难，最好不要急着查看后面的参考答案，因为轻而易举得到的答案，也会轻而易举地忘记。 第三，备查。将语法书随身携带，如同查字典一样时常查阅。比如碰到某个长句子看不懂，即可以查看语法书中的有关章节，分析判断，这就要求对语法书的内容、目录能够了然于心，一翻即得。 字典和语法书都是学习英语的工具书，它们可以帮助我们排疑解难，是我们不说话的老师，两者缺一不可。 最后一定要记住:课前预习，课后及时复习,非常重要! 人教版 初中英语教学大纲具体有什么内容 《初中英语教学大纲》即《初中英语教学课程标准》 1、初中英语教学课常标准主要指定老师的教学任务，和学生的学习任务，指定你这三年中所要学习的目标。《标准》一般老师都会了解并研究，起教学指导作用。 2、《标准》前言中提到，《标准》编写是为了“为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学”。如果需要看到具体内容，可以点击下面的文库链接。 链接：wenku.baidu/...4kkvnO 初中英语语法重要的有哪些 楼主，您好一、词类、句子成分和构词法： 1、词类：英语词类分十种： 名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。 1、名词(n.)： 表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如：boy, morning, bag, ball, class, orange. 2、代词(pron.)： 主要用来代替名词。如：who, she, you, it . 3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。如：good, right, white, orange . 4、数词(num.)： 表示数目或事物的顺序。如：one, two, three, first, second, third, fourth. 5、动词(v.)： 表示动作或状态。如：am, is,are,have,see . 6、副词(adv.)： 修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。如：now, very, here, often, quietly, slowly. 7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。如：a, an, the. 8、介词(prep.)： 表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind. 9、连词(conj.)： 用来连接词、短语或句子。如and, but, before . 10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如：oh, well, hi, hello. 2、句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。 1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。如：I"m Miss Green.(我是格林小姐) 2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如：Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间) 3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、代词或形容词担任。如：My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍) 4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。如：He can spell the word.(他能拼这个词) 有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间接宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如：He wrote me a letter . (他给我写了一封信) 有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾语。如：He wrote a letter to me . (他给我写了一封信) 5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如： Shanghai is a big city .(上海是个大城市) 6、状语用来修饰动词、形容词、副词,通常由副词担任。如：He works hard .(他工作努力) 7、宾语补足语用来说明宾语怎么样或干什么,通常由形容词或动词充当。如：They usually keep their classroom clean.(他们通常让教室保持清洁) / He often helps me do my lessons.(他常常帮我做功课) / The teacher wanted me to learn French all by myself.(老师要我自学法语) 同位语通常紧跟在名词、代词后面,进一步说明......>> 初中英语课堂活动有哪些 1。抢读字母 这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。 2。抢答字母组 将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径"，"中华人民共和国"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。 3。看谁快 这是一个训练学生听字母的英语游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。 4。听音辨字母 这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。 5。听音摘字母比赛 这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。 6。图形中找字母 教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如： CDIO bdpq CIDO EFHIL 7。宾狗(Bingo) 这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊"宾狗(Bingo)"边将纸举起让教师检查，最先喊"宾狗"并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。 8。传递字母 每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。 9。跟我走 这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：I am N.Follow me. please，依次类推，对的给10分，错的不给分，这个游戏也可以倒著排次序，也可说 I ......>> 初中英语可以开展哪些活动 英语角啊,社团活动都可以的.单词过关大比拼,阅读技能比赛。 语言是人类生活的交际工具，生动活泼、千变万化的语言丰富了人类的生活。语言绝非语音、词汇、语法三要素的机械组合。因此，我们除了平素抓好课堂教学之外，还应开展一些丰富多彩的英语课外活动。这种活动，不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学知识，而且能开阔学生视野，为他们提供一个生动活泼、形式多样的语言环境，进而享受学习英语的乐趣，达到学以致用的目的，下面就结合教学实践，谈几点看法。 一、统筹兼顾，巧妙安排 英语课外活动是课堂教学的辅助形式，和课堂教学实际联系密切，但又不是课堂教学的简单重复。不然课外活动便失去了意义。因此，我们在安排英语课外活动时，必须考虑学生的年龄特点和英语认知水准，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的地开展各类英语课外活动。 如何开展好英语课外活动？我们的做法是：学期初在制订个人教学计划的同时，有目的地制订出英语课外活动计划。英语课外活动计划一般包括两个方面：一是较大规模的课外活动计划。这类计划的制订，要以调动全体同学的活动积极性为前提，活动内容不能过难，而要易于不同程度的同学接受，而且活动项目要少而精。 一是要制定出活动具体举办时间、地点及参加人数，并在开学初有意识地向全体同学公布，以便让他们思想上早有准备。二是制订英语课外小组的活动计划。英语课外小组的建立，一般是挑选各班英语成绩好的学生参加，而且小组成员不固定，每个学期都可以根据学生的期中、期末考试成绩临时变动。这样做不仅能使参加者产生危机感，还能调动其他同学的学习积极性，增强竞争意识。英语课外小组的活动时间基本上每周一次，每次一节课左右时间。活动内容除必要的课外辅导，还可穿插一些层次较高的英语游戏、比赛、智力测验等，藉以丰富课外小组活动内容。 每次开展课外活动，教师都必须事先做好充分准备。要备齐活动所需的材料，制定出比赛规则、评分标准及奖励办法等。同时还应设想到活动中可能出现的问题及解决办法。 二、形式各异，寓教于乐 英语课外活动形式多样，如何选用那些适合于学生年龄特点和知识水平，生动活泼，简单明了，能寓教于乐的活动形式？各校校情不同，做法也不一样，但往往大同小异。譬如，英语朗读比赛，我们以所学课文为内容，要求学生按一定的语音规则朗读，人数不限，可自愿报名，可以组织学生评委进行评分。这种活动，对培养和提高学生的语音能力大有益处。再如英语书法比赛，对初中低年级学生来说尤为重要。活动时，先以班级为单位，人人参加，从中筛选出较好的同学参加年级比赛。比赛时，务必统一书写内容，书写格式及其他要求。参赛者在规定时间内完成比赛，还有英文小报制作比赛。可以要求学生人人参加，比赛前必须向学生们宣布制作要求，包括纸张的大小及内容、版面设计及交稿时间和评分标准。开展这种活动既可巩固学生课堂所学知识，又可增长学生的见闻，深化学生对所学语言国家的理解。此外，还可以开展英语游园会、英语故事会等活动。这些活动既可调动大多数学生的参与积极性，又无需花教师过多时间准备，而且能达到寓教于乐的效果。开展英语课外活动，还必须与课堂教学内容有机地结合起来。比如，在我们教过学生们身体各部位英语名称之后，便有目的地指导学生做游戏。这样可以让学生自然而然地掌握这些单词。在学了There be句型后，可以开展实物记忆游戏。学了祈使句型之后，可以让学生分两组轮流发布命令，互相指定对方一个学生执行。总复习时，可以借助于游戏形式复习一些反义词、近义词、同音词等。 三、及时总结，巩固成果 每次课外活动结束之后，各个班级要及时做好比赛成绩评定工作，再......>> 初中英语比较侧重哪些方面 初中学习英语，最重要除了记单词以外，还有就是每学的一篇文章最好都要背下来，背下来是为了锻炼自己的口语，另外也有助于自己将来和别人会话。另外，请老师帮你把每一篇文章重点句型勾下来，或者你自己能找出来最好，勾下来后注重记，并且要限定自己默写。关键是为了记得它其中所包含的短语和它句子的结构，以一不变应万变。尤其是固定短语和一些交际对话，很重要~~ 再就是多做阅读理解和完型填空了，这样的目的是为了培养感觉。多读多练都是为了培养语感，自然你就不用特别捆饶与枯燥乏味的语法中了。听力的话，老师要求练习的时候一定不能错过，并且要严格要求自己去认真听。

　　牛津英语8B第二、第三单元重点要求学生掌握现在完成时，新教材虽然编得好，但是缺少详细的讲解，只简单地以几段对话练习呈现给学生，缺少完整的概念体系，使师生无所适从。就此本人尝试将现在完成时的含义用法及注意点进行了小结，在单元教学之前将语法整体教给学生，然后在新授课教学中通过听力、阅读、写作等各种练习逐步巩固，学生掌握情况良好。 　　 　　1.构成 　　 　　助动词have/has+动词的过去分词 　　基本句式为：肯定句：主语+have/has+过去分词+其他成分 　　否定句：主语+haven"t/hasn"t+过去分词+其他成分 　　疑问句：Have/Has+主语+过去分词+其他成分 　　简略回答：Yes,主语+have/has. No,主语+haven"t/hasn"t. 　　 　　2.动词过去分词的构成 　　 　　（1）绝大部分动词都是规则变化，在动词原形之后加ed，部分动词是不规则变化。 　　规则变化动词可分为五类： 　　原形+ed。 　　例：work――worked 　　词尾为e时，只需加d。 　　例：love――loved 　　词尾为“辅音字母+y时”，将y改为i，再加ed。 　　例：study――studied 　　词尾为“元音字母+y时”，保留y，直接加ed。 　　例：play――played 　　词尾只有一个辅音字母的重读闭音节时，将最后的辅音字母双写后再加ed。 　　例：plan――planned 　　（2）关于ed的发音： 　　在清辅音后读[t]。 　　例：stopped worked 　　元音和浊辅音之后读[d]。 　　例：played[pleid]，loved[l vd] 　　在[t、d]后读[id]。 　　例：started[?sta:tid]，ended[?endid] 　　 　　3.用法 　　 　　（1）表示过去的动作对现在造成的影响或结果，相应的副词有already、yet、ever、never、just、before等等。 　　例：Li Lei has finished his homework already.李雷已完成了作业。（说明动作发生在过去，并未持续到现在，但对现在造成了影响，即作业已经完成了。） 　　（2）表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态，往往和表示一段时间的状语连用。 　　如：for+时间段；since+过去某一时刻的词、词组或句子；提问时用“How long”。 　　例：I have taught in this school for ten years. 　　I have taught in this school since ten years ago. 　　 我已在这所学校教了十年书。 　　也常与so for（到目前为止）、ever since（此后一直）、in/during the past/last few years（在过去几年里）、all one"s life（某人一生）等这类从过去到现在的时间状语连用。 　　（3）so far、ever since、in/during the past/last few years、all one"s life、these days、for+时间段和过去某一时间等此类短语都表示“一段时间”，所以谓语动词必须能够持续一段时间，因此谓语动词应该用延续性动词，不能用非延续性动词。延续性动词是指该动词所表示的动作可以延续一段时间，如live、sleep、work、study、teach、know、keep、have、learn、be、stay等；非延续性动词是指该动词所表示的动作不能持续，是短暂的，瞬间完成的，如borrow、come、arrive、get、leave、die、buy、begin等。 　　例：I have been here for 2 weeks.我到这里已经两个星期了。（不能用arrive） 　　The children have been away from home since the new term began.孩子们自新学期开学起就已离开了家。（不用left） 　　 　　4. Have(has) been to,have(has) gone to 与have(has) been in的用法 　　 　　解析：(1) have/has been to,去过某地（表示某人的一种经历），可以和once、twice...times、just、never连用，而have/has gone to则不能。(2) have/has gone to,去了某地（说话时该人已离开此地，在去某地的途中或已在某地，因此该句型通常用于第三人称）。(3) have/has been in,在（到，去）某地，后面接表示一段时间的时间状语表示状态，如时间段或时间点或引导的疑问句。 　　 　　5. 现在完成时与一般过去时的用法比较 　　 　　（1）一般过去时只单纯表示过去，和现在不发生联系，它可以和确定的表示过去的时间状语连用。而现在完成时表示某一完成的动作对现在造成的影响或结果，强调的是现在的情况，所以不能和确定的过去时间状语连用。 　　例：We have visited the farm.（现在对农场有所了解） 　　We visited the farm last week.（说明上周参观农场这件事） 　　（2）如果询问某事发生的时间、地点，只用一般过去时。 　　例：――When did you lose your cat?――你什么时间丢了你的猫？ 　　――I lost it last night. ――昨天晚上丢的。 　　――Where did you find it?――你在哪儿找到的？ 　　――I found it in the garden.我在花园里找到它。 　　 　　6.注意 　　 　　(1)由since引导的时间状语，它们的主句通常用完成时态，而since引导的从句用过去时态。 　　例：He has taught English since 1970.他从1970年起就开始教英语。 　　(2)在It"s... since...这种结构中，主句中的谓语可用一般现在时或现在完成时。 　　例：It"s ten years since I left school.我离校已有十年了。 　　It has been a long time since I saw you last.从我最后一次见到你起已有很长时间了。 　　(3)在句型“This is the first time(second time)...”从句中通常用完成时态。 　　例：This is the second time you have failed in the exam.这是你第二次考试不及格。 　　(4)非延续性动词的否定形式可以表示状态的延续，可以与for、since等时间状语连用。 　　例：I haven"t seen him for a long time.我很长时间没见他了。 　　She hasn"t left home ever since she lost her job.自失业以来，她从未离过家。 　　总之，学生的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程。教育的过程本身就是一种探索与创造，英语的课堂教学只有将学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一，不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题的能力，才能培养学生的开拓精神和创新意识，逐步培养其求异创造能力，才能提高学生的兴趣，提高学生的成绩。

一、过去将来时的含义 过去将来时表示在过去某个时间看来将要发生的动作或存在的状态。过去将来时常用于宾语从句和间接引语中。例如：I didn‘t know if he would come.我不知道他是否会来。 They never knew that population would become a big problem.他们从来都不知道人口问题将会成为一个大问题。推荐信息 英语四级写作句型六大成分英语的句子 四级写作必备句型直接引语转换间接引语 四级写作书信写作常用句零冠词的讲解 英语四级写作好句定冠词讲解及口诀 She didn‘t tell me where she would go.她没有告诉我她要去哪儿。 Betty said she would visit the Great Wall next Saturday.贝蒂说下周六她要去参观长城。 二、过去将来时的表达法 （一）“would+动词原形”。常表示按计划或安排即将发生的事。例如He said he would come to see me.他说他要来看我。 He told me he would go to Beijing.他告诉我他将去北京。 （二）“was/ were+going to+动词原形”。常可用来表示按计划或安排即将发生的事。例如：She said she was going to start off at once.她说她将立即出发。 I was told that he was going to return home.有人告诉我他准备回家。 此结构还可表示根据当时情况判断有可能但不一定会发生某事。例如：It seemed as if it was going to rain.看来好像要下雨。 （三）come，go，leave，arrive，start等动词可用过去进行时代替过去将来时。例如：He said the train was leaving at six the next morning.他说火车将于第二天早晨六点离开。 She told me she was coming to see me.她告诉我她要来看我。 （四）条件状语从句和时间状语从句中须用一般过去时代替过去将来时。例如：I didn‘t know when she would come，but when she came I would let you know.我不知道她什么时候来，但她来了我会告诉你。 The teacher said that it would be very difficult to make progress if I didn‘t work hard.老师说，如果我不努力学习的话，就很难取得进步。 专项练习： 1. - The plane is leaving right now， but Jim hasn"t arrived yet. - Well, he said he _____here on time. A came B would come C can be D will be 2 As soon as the baby saw her mother, she _____. A was going to cry B cryed C began to cry D was crying 3 Li Ming said he _____happy if Brian_____to China next month. A as; come B was; would come C would be; came D will be; come 4Jenny said she _____her holiday in China. A spent B would spent C was going to spent D would spend 答案：1 B 2 C 3C 4 D

我是个英语老师，教英语有些年了，经验也有些了，看到网上的朋友们老是说，学好英语就得背新概念英语，于是有背新概念二，还有背三，四的，真是不简单，就我看来，新概念无疑是一本好教材，特别对成年人学英语，它是非常适合的，我自己也是从新概念走过来的，会背，肯定是好事，当年我在读书时，老师也要求我们背它。我当时只背完了三册，想起都累，但是却打好了基础。使自己有了吃饭的本钱。　　看到网友的关于背书的文章，都在强调要下苦功，当然吃苦是必须的。但是背书得讲究个方法，可以使自己背得轻松，愉快。而且还不容易忘记。我这儿有些我教书多年的一些心得体会，有心人不防试试，如果照我的教法学下去。一年你就可以随心所欲地地把英语作为交流工具了。试试看　　在背书之前有两件事必须做，它们是：　　一：背书之前，仔细读几遍课文，肯定自己在这篇文章中没有不理解的盲点，如果有，比如在Doyoucallthatahat一课中有两句子Amancanneverhavetoomanyties,Andawomancan"thavetoomanyhats它们是怎样一个语法现象，你是不是真的理解了，你是不是能做到举一反三，。在以后的口语运用中，能否听懂这类句子，或能否正确地使用它，在对一篇课文要有完全的理解后，你才有可能听再开始背书。　　二：在背书之前。要仔细听录音，不仅只是听懂课文，了解每一个单词的意思，还有更重要的是要体会别人的语音，语调，在自己读背时一定要模仿好。最好是把自己的声音录下来，对照原声比较，在开始就有一个完美的发声。对你只有好处，把这些准备做好了，再开始背书。　　如果准备好了，我们就从第一课开始，一课一课地讲下去。　　Lessonone　　这是最好背的一课，仔细读一下，你会发现在这一课中，中文和英文的单词安排的顺序都是一样的，上个星期我去了剧院。LastweekIwenttothetheatre.我有一个好位置。Ihadaverygoodseat.戏也很好，Theplaywasveryinteresting.但是我没有能欣赏到它。ButIdidnotenjoyedit.你自己读下去，完全是一样的。这样你在背书时，就有了一个好帮手，就是书上的中文翻译，先把课文读熟了。再对着中文把英文一句一句地翻译出来。　　如果还有困难，把每一句的动词都找出来，注在中文翻译中的对应词下面。再想好这个动作发生的时间地点，英文总是把谁，干什么，放在句子前面，然后再交待时间和地点。依照变个规律，你就能轻松地就背下这篇课文来了。　　你在背完以后，你最好是对照着中文，把英文写出来，如果写出来了，说明你把这课的内容都学到手了。　　在这课中，作者安排了一个非常重要的口语练习的基本功，就是学会怎样问，谁，干什么，什么时候。什么地方如：　　LastweekIwenttothetheater　　1Whowenttothetheaterlastweek?　　2Whatdidyoudolastweek?　　3Whendidyougotothetheater　　4Wheredidyougolastweek　　在口语实践中提问是最常用的。这个练习，最好找一个朋友和你一起练习。把每一个句子都这样过一次。当然要先写写，听说读写是最重要的基本功 Lesson3　　　　先把课文读一遍，有没有不理解的地方，　　我来罗索两句，这一课讲的是过去发生的事，所以的主要语法内容是一般过去时，一般过去时中的动词都要用动词的过去式。规则动词的过去式就是在其后加上ed,但是英语中有许多常用的动词的变化却是不规则。这就得见一个记一个。这一课中的动词就基本上是不规则的。在我们读背时对这些动词多加注意，在它们旁边注上它们的变化，如LastsummerIwenttoItaly在这一行旁边写上go-went-gone在AfriendlywaitertaughtmeafewwordsofItalian.,后面写上，teach-taught-taught在读的时候注意记记，慢慢也就能都记下来了。　　在读熟课文后。[3—5遍]你可以仍然按照书上的中文翻译，一句一句地翻译成英文。这样几次以后，你已经把课文背下来了。　　下一步就是写了，把每一句子中的动词写在一张纸上，spoil—went—visited—sat--taughtlent—read—didnotunderstand–thought…根据这些动词你在你的心目形成了一个完整的故事，把它写出来。再对照原文，没有错。你又成功了。　　还是要做提问题的练习，这是个基本功　　下面再说说Summarywriting，这是一件练习在用英语表达自己时的组织语言的能力的练习。把每一个问题用完整句子回答出来后，它就是一篇小文章，用自己的话说出来，你就是用英语讲了一个故事。当然最好是有一个朋友和你一起学，你们可以相互讲这个故事。　　　　新概念是一本相当好的成人教材，学习时要记住一个原则，不在学得有多少，而在学得有多好，成人学英语，也就像成人学钢琴一样，要成为朗郎是不可能的，但是坚持不懈地反复练习，总能弹出一些小曲子，能自娱，也能为别人带来艺术的享受。就学习结果来说，这个比喻不恰当，也有成人学成英语专家的。但学习方法却是一样的，学习一点就精一点，这是一定的。 Lessontwo　　所谓时态，就是时间和状态，一般况下只有三个时间，过去，现在和将来，你把它们横排，状态在一般情况下也是三种，一般，进行和完成，你把它们竖着排，这样三三得九就有民常用的九种时态　　过去现在将来　　一般　　进行　　完成　　　　在第二课中的第一句中，ItwasSunday那是一个星期天。这事已经过去了，所以要用一般过去时。动词要用过去式。InevergetupearlyonSundays。我在星期天从来不早起。这是表明一个有规律的事，所以要用一般现在时。动词要用原形。只要有sometimes,alwaysoften　　这一类表示频率的词这个句子就一定是一般现在时，如果放在过去那就是一般过去时了。　　在背课文前先分析一下课文，把时态搞清楚，想想为什么这儿要用这个时态，再开始背课文，按照老办法读几遍，读熟了再背，对着中文背下来，不会很难。　　每一课都有一些关键句子，它们都是日常生活中常用的，在一课中的第一句就是一个关键句，有一个好办法让你记住关键的句型，就是用它的架子，Itwas….Inever…Isometimes……替换一些单词就可以用来造句，表现自己的生活经历。比如：那是一个星期六，我从来不在星期六早睡，我有时要玩到深夜。这就是一种发散练习。我见过许多老外用这种方法教学生练习口语。背完书后，你可以充分发挥你的想象力，尽可能多地用第一句的句型来造句。肯定会有很好的效果的 Lessonfour　　这又是关于时态练习的一课。　　IhavejustreceivedaletterfrommybrotherTim这是一个现在完成时，它表示一个刚刚完成的动作，但其结果与现在有关。收到信是刚刚的事，大家一定要关心这个信的内容了，这就是和现在有关了。TimisinAustralia一般现在时，表示Tim现在所处的状况。Hehasbeenthereforsixmonths现在完成时，他已经在那儿六个月了，现在完成时总是和汉语中“已经”的概念联系在一起的，而且现在完成时里总有justalready这类表示已经的英文单词。。。就像我这样把一篇课文分析完，每一句都要想清楚了是什么时态，为什么要用这样的时态，它的结构特点是怎样的，然后再听，再模仿，模仿到惟妙惟肖后，然后再背诵。　　不要忘了，背下来以后还要默写，然后不要看书，把Summarywriting做完。　　这一课的关键句型是那几个现在完成时，试着用现在完成时接一般现在时。或现在时来造句。一定要用上just或already这一类词。 　Lessonfive　　　　今天说一个概念，要学好英语，并不是只背一本新概念就能解决的。想一想你每天在日常生活中使用了多少汉语，不论是思维还是交流，不论是阅读还是倾听，你就能懂得这个道理，语言是需要在实践中学习的。为了要实践你所学习到的语言知识，你必须阅读英文，大量地读，读教材，读报纸，读期刊，读小说，读你能拿到手的一切。而且还必须是能让你读得懂的东西。　　我们只能把新概念作为我们的精读教材，从里面学习到英语的知识，语法，词汇，文化背景，思维方式。然后再去在语言的实践中去使用，验正，提升和巩固所学到的知识。在中国大陆，因为没有像新加坡，香港那样的英语语言环境，实践英语的最好方式是阅读和听，自己为自己创造出一个语言环境出来，找些朋友和自己一起练习口语，长期坚持下去会有收获的。　　我年轻时为了挣钱，每到假期就到一些旅行社当临时导游，接一个外国团，从接到到送走，一般就是一两个星期，而那两个星期内，说话基本上是英语，就像是出了一次国，英语语言能力提高得非常快。　　现在的年轻人也不仿试试这个方法，人在有利润驱使时，是会有很大的干劲的，效果也会奇好，不过我们年轻时，会说英语的人很少。因此机会多。不像现在，只要是80后都是大学生，机会可能会小一些。　　怎么读，读什么？我想大家都知道吧，如果需要我再介绍些方法，请留言。　　下面还是按照我说的老方法，背第五课吧 Lessonsix　　　　已经学习到第五课了，一个重要的问题必须要讲了，就是复习。我们是在一个没有英语语言环境的地方生活，要熟悉自己已经学习过的东西，唯一的方法就是读书。以巩固我们的记忆。其实这也是一件非常简单的事，把课文下载在自己的手机里，上班路上听一听，然后再背一背，一篇课文，只用几分钟。每次不要听多了，两三课，保持一个鲜活的状态就行了，在听的时候，可以一面听，一面说，在开始时你只能跟在它的后面说，就是它说完了，你说，慢慢在熟悉后，你就可以在听第一句子时，就能预想到下一句它会说什么，或下几句会说什么，不要小看这种能力，当你背了几十课后，你的这个能力，就能在实际听英语或说话时给你巨大的帮助。这种能力就是听力，它不是你能听懂一个老外讲话时的每一个单词，而能组织起它的意思，从而理解它，而是你在听到这一句话时，你能预想到他以后的意图，从而你能随着他的思路，完整地理解他的意思，而完成一个圆满的交流。当然这个能力要建筑在你的英语知识积累的量上。　　你仔细想一想，当你用汉语和人讲话时，你肯定能在他在说第一句话时就能预想他会说什么，，你就能在心中酝酿，怎样来回答他的话。使一个对话能轻松地进行。我们在讲英语时也是需要这种能力的，当老外说第一句话时，我心中已经知道他要说什么了，当我有礼貌地听完他的表述后，我已经有了一个完美的解决方案。这种能力的形成是可以在长期地听新概念形成的。但是一定要做一个有心人，也就是要主动地，动脑子地听。这样才能形成能力。我就是这样走过来到，我的许多朋友也是这样获得听力的。　　复习还有另一个重要的作用就是温故知新，每复习一次旧课，你能在里面找到你原来未曾重视的语言点，比如，在第一课中的”Iwenttothetheater“.在过去背书时，你因为忙着把整个课文记下来，而没有时间去想，gotoschool是上学gotowork是上班。从而你可以造句了，Igotoworkeverydayonweekdays.LastSundayIwenttothetheaterwithmyboyfriend　　只要你对课文熟悉了，你就利用课文中现成的语言架子，可以造出许多表达自己生活经历的句子，这也就是你要练习说话了。这种练习多了，说话的能力也就慢慢出来了 　Lessonseven　　这一课中有些长单词如detectivesdiamondvaluableprecious等，这就增加了这一课的背诵的难度。因此先要多费些时间把单词都记下来。在记单词有一个省心的办法，就是把单词放在句子里记，如TheywereexpectingavaluableparcelofdiamondsfromSouthAfrica,记下这句话，也就记住了，期待，贵重的包裹钻石南非这五个初次见面的单词。而且在背的时候一定要一边写，一边背，在学校时我们总是这样要求学生背单词的。因为读时是大脑在记，写起来时，小脑也参与进去了。而且手记的准确率往往比脑子还要好，这就是“好记性，当不了烂笔头”现在有人问我某一个单词怎么说时，我能随口说出来。但怎么写时，我就常常要写一写后再告诉他了。我常常告诫我的学生在考试时千万别轻易改期写自己写的单词，往往一改就错，因为随手写出的基本是正确的。当然，这一定是要建筑在背单词时手也参与了的前提下。　　用这样的方法，把单词在读写中记熟后，再分析这篇课文的结构，这篇课文刚读时有些咬口。但你分析一下，它基本是都是简单句，只不过常常是两个简单句子的组合，在语法上它叫联合句。在两个分句子中间都有联词联着的，这一课中的联词有andwhen和while.and的作用就是简单地把两个句子联起来，相当于汉语中的并且，和的意思，whenwhile都表示在什么时候，但是用法有不一样，when用在一个短暂的动作的动词前。如Whentheplanearrived表示飞机到达那一时刻，在课文中后面是两个并列句。一个是someofthedetectiveswerewaitinginsidethemainbuilding另一个是otherswerewaitingontheairfield而联结它们的是联词while前后两个句子都在表示连续动作。当然就可以得出结论while是用在表示连续动作的动词前。　　而且它还可以放在句首，后面跟随着一个带时间状语从句的复合句。而且那个表示时间的状语从句一定是一个表连续动作的句子。交待主句发生的时间条件。如课文中Whiletwodetectiveswerekeepingguardatthedoor,这是一个时间状语从句。后面才是主句，twomenopenedtheparcel.用标点符号隔开的。在判断主句和从句时，一是从主要的意义上去定，还有就是从结构上去定，一般是由when和while引导的一般是时间状语从句。　　我们背书时，一定要把语法分析透，这样背起书来，才心知肚明。一清二楚，在今后的应用中才能举一反三，运用自如。 Lesson8　　JoeSandershasthemostbeautifulgardeninourtown.Nearlyeverybodyentersfor‘TheNicestGardenCompetition"eachyear,butJoewinseverytime.BillFrith"sgardenislargerthanJoe"s.BillworksharderthanJoeandgrowsmoreflowersandvegetables,butJoe"sgardenismoreinteresting.Hehasmadeneatpathsandhasbuiltawoodenbridgeoverapool.Ilikegardenstoo,butIdonotlikehardwork.EveryyearIenterforthegardencompetitiontoo,andIalwayswinalittleprizefortheworstgardeninthetown!　　本课的主要的语法要点句是形容词和副词的比较级和最高级。过去学的是单音节，或双音节的形容词在原级后加上er构成比较级。在原级后加上est构成最高级。如课文中的large-larger-largest大的，较大的，最大的hard–harder–hardest努力的-较努力的最努力的。　　如果形容词或副词有两个以上音节，其比较级和最高级是在它们的原型前加上more或most，如moreinteresting,更有趣themostbeautiful最漂亮moreflowersandvegetables,更多的花卉和蔬菜。　　这儿一定要记住“好”,其变化是good-better-best,“坏”或“差”的变化是bad-worse-worst,“多”的变化是many-more-most。　　还有在这课中没有出现的，但是是很常用的“少”其变化是，little–less–least　　它们多是放在多音节的形容词和副词前起比较的作用，但是也有单独使用的时候。如课文中的andgrowsmoreflowers在生活中我们也常说，Mybagisgood.Yoursisbetter,Hersisthebest,这儿再罗嗦一句，在最高级前面一定要加上the　　这一课比较好读，但是同学们一定要记住背下以后，要默写，要做摘要写作，其实背下来并不是学习英语的目的，而会运用才是我们的目标。英语只有在运用中才能学好，而我们能做的最好的运用就是阅读和写作 Lesson10NotforJaz　　要说说的几个单词　　Musical音乐的形容词。Music音乐名词在英语中名词常常可以做形容词用。当说乐器时，我们说musicinstrument音乐学院学生，musicstudent:thestudentwholearnedmusic而musicalstudent是指有音乐天赋的学生。　　instrumentn.仪器musicalinstrument乐器　　play1.跟球类连用，直接+球类：playfootball2.跟乐器连用，+the+乐器：　　playthepiano在乐器上演奏音乐：playmusicon+乐器　　bemade,被制造。中国制造的商品都有madeinChina。的标识，它就是itismadeinChina的简写itwasmadeinGermany。它是德国制造的。　　bemadeof/bemadefrom+材料：由……制造　　bemadeof:能看出原料:Theringismadeofgold.　　bemadefrom:看不出原料/多种原料Itismadefromplastic.　　bemadeinto+成品：被制成:Thegoldismadeintoaring,　　strikev击打struckstruck在前一课就出现了这个单词，是敲钟的敲的意思。同样一个单词在几个不同地方遇见，就容易记住了。所以以后每遇见一个生词都要努力想一想在前面的课文中有没有见过，一般只要没有在单词表里列出的，在前面课文中总能找到。　　Text　　Wehaveanoldmusicalinstrument.Itiscalledaclavichord.ItwasmadeinGermanyin1691.Ourclavichordiskeptinthelivingroom.Ithasbelongedtoourfamilyforalongtime.Theinstrumentwasboughtbymygrandfathermanyyearsago.Recentlyitwasdamagedbyavisitor.Shetriedtoplayjazzonit!Shestruckthekeystoohardandtowofthestringswerebroken.Myfatherwasshocked.Nowwearenotallowedtotouchit.Itisbeingrepairedbyafriendofmyfather"s.　　这一课的关键语法要点是被动语态。课文中的黑体字都是被动语态。所谓被动语态是针对主动语态而言的，主语是是动作的承受者是，就要用被动语态了。而主动语态中，主语是动作的执行者。这在汉语中也是很常见的。我昨天读过这本书，主动语态，Ireadthisbookyesterday这本书昨天被读过了，被动语态。Thisbookwasreadyesterday。它的结构就是主语加be动词加动词的过去分词。它也有时态的变化，变化规律如下，以“修桥”为例　　一般时态现在thebridgeisbuilt过去..wasbuilt将来…willbebuilt　　进行时态现在。。isbeingbuilt过去。。。wasbeingbuilt将来willbebuilt　　完成时态现在，，havebeenbuilt过去，，hadbeenbuilt将来，，，willhavebeenbuilt。　　这儿要强调一下将来进行时没有被动语态，如果有需要，就用一般将来时替代　　当然被动语态所抱括的内容，远远不止这些，非谓语动词也有被动语态，那就有些复杂了，以后课文中出现了再讲，语法的学习是应和课文同步的，讲多了记不住。　　

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表示赞扬或批评的词。 　　在不定式前的sb，可看作其逻辑主语。这一句式有时相当于Sb is+形容词+to do句式 ，如：It＇s kind of you to help me with my English.=You are kind to helpme with my English. 　　（3）举例 　　（1） It＇s easy （for me） to do that.我做这事太容易了 　　easy，　difficult，　hard，　important，　possible，　impossible，　comfortable，　necessary，　better； 　　the first，　the next，　the last，　the best，　too much，　too little，　not enough 　　1、It＇s so nice to hear your voice. 　　听到你的声音真高兴。 　　2、It＇s necessary for you to lock the car when you do not use it. 　　当你不用车的时候，锁车是有必要的。 　　（2） It＇s very kind of him to help us.　他帮助我们，他真好。 　　Kind，　nice，　stupid，　rude，　clever，　foolish，　thoughtful，　thoughtless，　brave，　considerate（考虑周到的），　silly，　selfish（自私的） 　　例句： 　　1、It was silly of us to believe him.　我们真愚蠢，竟然相信了他。 　　2、It seemed selfish of him not to give them anything.　他不给他们任何东西，这显得太自私了。 　　注意： 　　（1） 其他系动词如，look，appear等也可用于此句型 　　（2） 不定式作为句子成分时，动词用单数形式。 　　（3） 当不定式作主语的句子中又有一个不定式作表语时，不能用It is… to…的句型 　　（对）To see is to believe.　眼见为实。 　　（错）It is to believe to see. 　　三. 动词不定式作宾语 　　后面能接不定式作宾语的动词有： agree， ask， choose， decide， forget， hope， learn， want， wish， would like等。 　　1、We hope to get there before dark. 我们希望天黑以前到那儿。 　　2、The man decided to do it herself. 那个男人决定自己做那件事。 　　动词不定式作宾语的注意事项（2点） 　　1. 有些动词既可跟不定式作宾语，也可跟动名词作宾语，但含义不同： 　　remember to do 记住要做某事 　　remember doing 记得曾经做过某事 　　forget to do忘记要做某事 　　forget doing 忘记曾经做过某事 　　stop to do 停下来去做某事 　　stop doing 停止做某事 　　go on to do 继续做另一件事 　　go on doing 继续做原来在做的事 　　2. 不定式作宾语时，如带有宾语补足语，则要把不定式放到后面，用it作形式宾语，构成“主语+动词+it+宾补（形容词、名词）+不定式”结构。 　　如：He found it very difficult to get to sleep.他发现很难入睡。 　　四. 动词不定式作宾语补足语 　　1. 后面能接to不定式作宾语补足语的动词有：ask， order， teach， tell， want， wish， help等。 　　The teacher told us to do Exercise 1. 老师要我们做练习一。 　　I want both of you to go. 我要你们俩去。 　　We helped her （to） repair her bike. 我们帮助她修理自行车。 　　2. 使役动词let， have， make及感官动词see， watch， notice， hear， feel等要以不带to的不定式作宾补。 　　Let"s have a rest. 我们休息一会吧。 　　I saw him come in. 我看见他进来了。 　　感官动词后既可跟不带to的不定式作宾补，也可跟v-ing作宾补，前者表示动作的全部过程已结束；后者表示动作正在进行。 　　I saw him come downstairs.我看见他下了楼。（说明他下楼了这件事） 　　I saw him coming downstairs.我看见他在下楼。（说明他下楼时的情景） 　　五. 动词不定式作状语 　　Later he left home to work in different cities. 不久他离开家到不同的城市工作。 　　He went to see a football match. 他去看足球比赛了。 　　In order to catch the other students， I must work hard. 　　为了赶上其他同学，我必须努力学习。 　　六. 动词不定式作定语 　　不定式作定语一般放在所修饰的词的后面。 　　I need something to eat. 　　Do you have something to read？ 　　Tom was so excited that he had no word to say. 　　He is really a fool only to eat. 　　The man to stand here just now is our English teacher. 　　The doctor had no way to save the patient. 　　注意： 　　（1）作定语的不定式是由及物动词组成，被修饰的名词或代词与不定式之间存在方位或方式关系需要有介词。 　　I am looking for a room to live in. 我正在找一间住房。（方位关系） 　　We have many things to do experiments with. 　　我们有许多做实验的东西（方式关系） 　　（2）作定语的不定式是由“be + adj + prep”构成的动词短语。 　　Here there isn"t any book for me to be interested in. 　　We have done many things to proud of. 我们做了许多引以自豪的事。 　　七. 动词不定式作主语 　　To give is better than to receive. 　　To reach there on foot is impossible. 　　动词不定式作主语时，可以用it 代替，把实际主语不定式放在后面。 　　It"s better to give than to receive. 　　It"s impossible to reach there on foot. 　　It"s + adj + for sb. to do sth. 　　It"s not difficult for me to study English well. 　　It"s easy for him to work out this math problem. 　　在这个句型中，如果形容词与不定式的逻辑主语关系密切，并且形容词用来说明逻辑主语的性质、品质、特点等，由of引出逻辑主语。这类形容词主要有nice， kind， good， wrong， right等。 　　八. 动词不定式和疑问词连用 　　动词不定式可以和疑问词what， which， how， where， when连用，构成不定式短语，可以作主语、宾语、表语、宾语补足语等。 　　How to do is still a question. 　　Have you decided when to leave？ 　　九. 动词不定式的否定形式 　　动词不定式的否定式是在to前加not；不带to的不定式则在动词前加not. 如： 　　Zhang Ming asked me not to stay at home all day. 张明要我不要整天呆在家里。 　　My mother let me not do it by myself. 妈妈让我不要独自做这件事。 　　被动语态： 　　英语有两种语态：主动语态和被动语态 　　主动语态（The Active Voice）表示主语是动作的执行者。 　　被动语态（The Passive Voice）表示主语是动作的承受者。 　　构成：承受者+助动词be+及物动词的过去分词+by+执行者 　　一般现在时：承受者+助动词am / is/are +及物动词的过去分词+by+执行者 　　一般过去时：承受者+助动词was / were +及物动词的过去分词+by+执行者 　　承受者+助动词shall / will be+及物动词的过去分词+by+执行者 　　承受者+助动词 have/ has been+及物动词的过去分词+by+执行者 　　承受者+ can /may/must/should +be+及物动词的过去分词+by+执行者 　　被动语态用法： 　　1）当我们不知道动作的执行者是谁，或者没有必要指出动作的执行者时，需用被动语态。 　　2）当我们需要强调动作的承受者时，常用被动语态。 　　3）如果需要说出动作的执行者， 用by引导出动作的执行者。 　　主动语态变为被动语态时，其谓语动词的时态要与原句时态保持一致，其谓语动词的数要与新主语保持一致。 　　主动语态变为被动语态时有以下几种情况： 　　1）主语＋谓语动词＋宾语 　　将主动语态的宾语变为被动语态的主语。 　　（主动）We bought a book yesterday. 　　（被动）The book was bought yesterday. 　　2）主语＋谓语动词＋间接宾语＋直接宾语 　　将主动语态中一个宾语变为被动语态的主语。多数情况下将间接宾语变为主语。如果直接宾语变为主语时，间接宾语前要加介词to / for。 　　（主动）He showed me a book yesterday. 　　（被动）I was showed a book yesterday. 　　（被动）The book was showed to me yesterday. 　　3）主语＋谓语动词＋复合宾语 　　含有一个由宾语加宾语补足语构成的复合宾语，变为被动语态时，将主动语态的宾语变为被动语态的主语，宾语补足语保留不变，成为主语补足语。 　　（主动）I found him a good pupil. （宾语补足语） 　　（被动）He was found a good pupil. （主语补足语） 　　4）短语动词变为被动语态 　　有些短语动词相当于一个及物动词，其后可以接宾语，因此它们也有被动语态，但短语动词是不可分割的整体，变为被动语态时不可去掉其后面的介词或副词。 　　（主动）We should look after the patients very well. 　　（被动）The patients should be looked after very well by us. 　　5）宾语从句变为被动语态 　　若主动语态中是宾语从句，变为被动语态时常用it作形式主语，而把真正的主语放在后面。 　　It"s said that he passed the exam. 　　被动语态应注意的几个特殊问题： 　　（1）不及物动词带介词和介词宾语，在变为被动语态时，仍然要带上介词。 　　（主动）The students in class listen to the teacher carefully. 　　（被动）The teacher is listened to carefully by the students in class. 　　（2）当动词带有复合宾语时，并且宾补是省去“to”的动词不定式时，在被动语态中应加上“to”。 　　（主动）They make do all the work. 　　（被动）We were made to do all the work. 　　（主动）We often hear her sing English songs. 　　（被动）She is often heard to sing English songs. 　　（主动）I see him walk to school. 　　（被动）He is seen to walk to school. 　　拓展阅读：初三英语应该如何学习 　　一、多做题 　　初三学生在学习新知识的同时，还要学会整理与此相关的知识点。学生要重视语言基本功的训练，灵活运用所学到的知识去解决实际问题，注意学习方法和学习策略的培养，好好把握教材，及时查漏补缺，同时在课外进行大量的阅读，这样就有可以在中考中考出水平。 　　二、合理规划学习时间 　　初三学生要利用好每天早晨和睡前这两个有效时间段熟读单词、词组、对话和课文。狠抓词汇、短语、句型和范文的记忆。力争在有效的时间内先将机械的记忆存储起来。 　　三、做到勤背 　　勤背不单是指背单词，背句型，而是指背一些有特色的课文、段落及常用语境表达以提高自己的综合语言能力。 　　四、查漏补缺 　　理清各知识点的关系，把握各知识考点，查漏补缺。教完一个知识点要及时归纳、总结、提炼重点、难点和考点以形成知识网络，并学会对知识进行演绎和拓展。 　　五、能力提升 　　根据每个单元出现的重点话题写不同题材的英语作文。写好后要与范文进行仔细比较，或请老师面批，找出不足，提高书面表达能力。 　　六、完成作业 　　认真完成老师每天布置的家庭作业，切不可应付。 　　七、分析错误 　　认真分析月考、期中、期末等重大考试中的错误。找出原因，总结规律，加以改正，避免类似错误的再现。

【 #教案# 导语】时间流逝得如此之快，教学工作者们又将迎来新的教学目标，是时候抽出时间写写教学计划了。以下是 考 网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 【篇一】九年级下册英语教学计划 　　一年一度的中考即将来临，众所周知，九年级的下学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段，也可以说这段时期决定了孩子们的前途与命运。而中考英语成功与否关键在于复习，复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。因此，我深知自己身上的任务很重，责任更重。但无论怎样辛苦，我都会努力去克服，帮助孩子们顺利地迈出人生这关键的一步。为使英语教学工作能有条不紊的进行，为今后工作中能取得更好的成绩。特制定九年级英语教学与复习计划。 　　一、总体目标 　　1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。 　　2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。 　　二、具体工作措施 　　1、加强学习，认真学习新课程标准，专研七年级、八年级、九年级五本教材，形成固定的知识体系，研究2015年的考试说明，精选近几年的中考题。 　　2、继续大练基本功，提高自己的教学能力。 　　3、实行课堂教学改革，创建新型教学模式。 　　4、走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是教师，又是家长与朋友。 　　5、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结与讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。 　　三、总体复习思路 　　1、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识与基本技能进行系统的复习，把好“基础关”；任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆；重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识与基本技能的训练；面向全体，面向基础。 　　2、语法专项复习。钻研考试标准与考试说明，进行语法、词法、句子、时态与话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。 　　3、题型专练，模拟演练。按照中考题型（听力、单项选择、句子翻译、完型填空、阅读理解与书面表达）进行题型专练，了解学生对基础知识与基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。 　　四、具体复习内容 　　第一轮： 　　时间安排：3月2日----4月20日 　　主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型；熟记对话与课文，理解所学语法内容。 　　阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型；熟练掌握对话与课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。 　　具体思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排顺序进行单元复习。每复习一单元之前，教师布置学生认真记忆书后单词与短语；课上检验，然后让大家找出本单元的知识点，总结用法，教师再做以适当的补充。最后，再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词与短语中，进行再一次检测。 　　第二轮： 　　时间安排：4月28日———5月18日 　　主要内容：词法包括名词、代词、数词、介词与介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。掌握动词六种时态的构成及基本用法与被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句与感叹句的构成与基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句与状语从句。 　　阶段目标：熟练的掌握知识要点，使知识形成系统。教师传授解题技巧，提高学生的综合分析能力，提高学习成绩与学习效率。 　　具体思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每天复习的知识都能够加以巩固 　　第三轮： 　　时间安排：5月19日———中考前 　　主要内容：题型专练，模拟演练。 　　阶段目标：查缺补漏，帮助学生找出发生错误的原因，使其能够及时改正，并记住正确的方法，迅速提高成绩。 　　具体思路：按照中考题型（听力、单项选择、完型填空、阅读理解、句子翻译、任务型阅读与书面表达）进行题型专练。教师选取适当的模拟试题对学生进行测试，这一阶段要通过对学生测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对近年中考试题加以认真研究，教学生答题技巧。并对学生进行心理健康教育，减轻压力，稳定情绪，自如的应对中考，取得好成绩。 【篇二】九年级下册英语教学计划 　　一、指导思想： 　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神； 　　2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野； 　　3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。 　　二、学生情况分析 　　今年学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。 　　三、教学措施 　　我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。 　　第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力。 　　在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。（时间：3-4月） 　　第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。因此在复习的过程中要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。训练应贯穿整个复习当中。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空，到看图填空，阅读理解都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达试题是一个难点，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。时间：5月份 　　第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。时间：6月份 　　总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高和加强力争中考取得理想的`成绩。 　　初三阶段的复习工作十分关键。在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于学生要因势利导，因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。 　　四、自我提高与教科研 　　本学期继续作好做好理论学习工作，我要努力学习英语教育教学此文转自理论和新课程理念，经常阅读教师业务书籍，自觉参加学习与培训，使自己的业务水平有所提高。阅读《给教师的建议》，《成功教育》，《人文读本》等并做好学习笔记。继续执行学校的要求，并及时做好学习笔记。学习过程中，针对自己的读书进行反思，积极向其他教师学习，取长补短，本学期听课应不少于20节。针对自己的教学也应积极做好教学后记和反馈，在教研组活动中进行每次经验交流。积极参加学校组织的汇报课活动。 　　本学期继续开展课题研究工作，.在平时的教学中，要有计划的进行德育渗透，并及时反思，做好笔记。多阅读英语教学的，与其他教师多交流，吸取好的经验和方法。并积极参加其他科研项目的研究。完善自己的博客，开拓视野，与更多的同行在网络上进行交流。 　　五、教学进度： 　　2.16————3.8结束新课（Unit13-15） 　　3.9————4.30第一轮复习（全部课本1-5册） 　　5.4————5.31第二轮复习（专项复习） 【篇三】九年级下册英语教学计划 　　本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，教师在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。 　　一、提前做好充分的思想准备。 　　本学期时间短，任务重，要在一百天的时间里把整个初中的知识进行梳理，归纳总结，同时要做足够的练习，使学生们对知识能够学以致用，教学任务很繁重，因此要做好充分的思想准备，对于学生来说是一个百日冲刺，对于老师来说也是一个百日冲刺。为了能让学生们在中招考试中考出好成绩，作为教师，我有义务和责任。 　　二、做好整体规划，制订短、中、长期战略目标和步骤。 　　因为时间很短，作为老师，应该从整体上把握整个复习过程的进度，作好复习过程中短、中、长期规划，制订详细的复习步骤及在复习过程中采取的措施。经过九年级三位老师的共同商酌，整个复习过程拟如下进行： 　　三、情况分析 　　1、学生情况分析 　　九年级三个班，学生的基本情况：基础差，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都还不及格。大部分学生都想学好，也很愿意吃苦，他们的学习情绪基本稳定，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，偶尔会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法；有10多个的学生属于鞭策进步型，此类学生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂有些喜欢享受欢乐，有些来个默不出声。他们希望有好的成绩，但怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时精神不振，课后很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有极个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣，需要老师再三强调才能勉强完成作业。 　　2、教材分析 　　初中英语共五册，我们争取在三月份上完九年级全一册，四月中旬复习完三册课本，边复习、边归纳、边练习，复习一册就测试一次。在检测学生学习中存在的问题的同时，及时向学生反馈遗漏、模糊、条理不清的知识，使学生在最短的时间内对学过的知识有一套系统的、完整的体系。五月份系统复习，六月份做模拟套卷。 　　四、教学措施 　　根据学生的`情况和班上的实际，本学期采用以下措施： 　　（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。 　　（2）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试都要写总结并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地进行刻苦学习． 　　（3）每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西．注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。记忆背诵是很重要的老师没有时时跟着学生，我选了学习小组长每天跟踪复习，自己随意抽查哪组做不好就狠狠的惩罚。 　　（4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 　　（5）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。积累经典名言名句等。 　　（7）作业要天天有，作业教师要收上来改并写上评语，做得好的要表扬，没有按时完成要给予批评，并监督完成。作业上问题比较突出的要提出来讲解分析。对与问题比较严重的，如有必要，教师要单独做做思想工作。 　　（8）利用课外时间进行培优补差。把学生分成两类，中上提高括充知识点，中后有一定潜力的，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。 　　（9）要想学好英语就要用英语.学生大部分不好意思开口说话.这给听力教学和交际教学带来了严重的障碍,特别语言越来越注重交际性.好多学生学了只是为了考好试,不愿去说.为了克服这个问题,我先带好几个积极的同学,鼓励他们带动大家的积极性.以部分带动整体。 　　五、工作内容 　　实现英语成绩达标，完成学校交给的升学目标，和各课任老师团结思想相互交流、学习。注意收集中考资料，到周边学校交流探究、取长补短弥补自己的经验不足。每次考试后都进行横向、纵向的分析，并采取针对性的诊断措施及反馈训练。 　　六、教学进度安排 　　第一周：寒假作业检测，九年级第十四单元 　　第二周：九年级第十五单元 　　第三周：七年级（上）及检测 　　第四周：七年级（下）及检测，月考。 　　第五周：八年级（上）1一6单元并检测 　　第六周：八年级（上）7——12单元并检测 　　第七周：八年级（下）1——5单元并检测 　　第八周：八年级（下）6——10单元，模拟考试 　　第九周：专项复习——冠词、名词、代词、数词、形容词、副词。 　　第十周：专项复习——介词、连词、动词分类和时态动词、被动语态、情态动词。 　　第十一周：专项复习——非谓语动词、主谓一致、感叹句、祈使句、并列句和复合句，模拟考试。 　　第十二周——第十五周：三轮复习、模拟考试。本段仿真模拟训练，还要精讲多练，针对常考易错的再总结复习。最后做好考前动员。在复习中注重对学生难点进行突破，巩固重点，强化基础，迎接六月中旬的中考。

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　　时光在流逝，从不停歇，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，此时此刻我们需要开始做一个工作计划。可是到底什么样的工作计划才是适合自己的呢？以下是我整理的小学六年级英语工作计划，希望能够帮助到大家。 小学六年级英语工作计划1 　　一、学生知识能力习惯态度分析 　　六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 　　二、教学目的任务 　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 　　2、能按四会要求掌握所学句型。 　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 　　5、进一步养成良好的书写习惯。 　　6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 　　7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 　　8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 　　三、教材重点难点 　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 　　2、能按四会要求掌握所学句型。 　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 　　四、主要措施 　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 　　3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 小学六年级英语工作计划2 　　一、学生情况分析： 　　通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。 　　这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，有的甚至会放弃英语，干脆不学了。 　　二、针对情况采取的措施： 　　针对学生的具体情况，我将采取以下措施： 　　1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。 　　2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。 　　3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。 　　4、对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。 　　5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。 　　6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。 　　7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。 　　三、教材整体分析： 　　本学期六年级普通班英语课所使用教材是：湖南少年儿童出版社的三年级下册，本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。 　　全书共十个单元，每单元包括A，B，C，D，E，F六个部分。另外还有两个复习单元。 　　五、总体教学目标： 　　1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。 　　2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。 　　3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。 　　4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。 　　5、结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的准备工作。 小学六年级英语工作计划3 　　 一、新课标对本年段要求 　　二级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 　　 语言技能二级目标 　　 听： 　　1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料； 　　2、能听懂简单的配图小故事； 　　3、能听懂课堂活动中简单的提问； 　　4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 　　 说： 　　1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意； 　　2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 　　3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)； 　　4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。 　　 读： 　　1、能认读所学词语； 　　2、能根据拼读的规律，读出简单的单词； 　　3、能读懂教材中简短的要求或指令； 　　4、能看懂贺卡等所表达的简单信息； 　　5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 　　6、能正确朗读所学故事或短文。 　　 写： 　　1、能模仿范例写句子； 　　2、能写出简单的问候语； 　　3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述； 　　4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。 　　 玩演视听： 　　1、能按要求用简单的英语做游戏； 　　2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧； 　　3、能表演歌谣或简单的诗歌30&—40首(含一级要求)； 　　4、能演唱英文歌曲30&—40首(含一级要求)： 　　5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目 　　 语音： 　　1、知道错误的发音会影响交际； 　　2、知道字母名称的读音； 　　3、了解简单的拼读规律； 　　4、了解单词有重音； 　　5、语音清楚，语调自然。 　　 词汇： 　　1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语； 　　2、了解单词是由字母构成的。 　　 语法： 　　1、知道名词有单复数形式； 　　2、知道主要人称代词的区别； 　　3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化； 　　4、了解表示时间、地点和位置的介词； 　　5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。 　　 功能： 　　了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。 　　 话题： 　　能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。 　　 二、本册教材编写特点 　　1．适应儿童特点，采用行动学习法 　　2．引入项目制作，实现任务型教学 　　3．提倡合作学习，培养合作精神 　　4．强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的能力 　　5．重视双向交流，增强文化意识 　　6．注重形成性评价，促进学生发展 　　7．实现整体设计，确保中小学衔接 小学六年级英语工作计划4 　　 一、指导思想： 　　贯彻实施义务教育阶段小学英语课程总体目标：以培养学生的综合语言运用能力，为学生通过英语课程开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观，为学生的终身发展奠定基础。 　　 二．学情分析. 　　六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。 　　 三．教材分析 　　本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是： 　　1．强调语言运用。 　　2．注重能力培养 　　3．突出兴趣激发 　　4．重视双向交流 　　5．融合学科内容 　　6．重视灵活扩展 　　7．实现整体设计 　　 四．教学目标 　　1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 　　2．能完成1个手工制作。 　　3．能听懂、会唱6首歌曲。 　　4．能听懂、会吟唱6首歌谣。 　　5．能完成4个自我评价活动。 　　6．能理解6个幽默小故事。 　　7．能了解6项简单的中西方文化知识。 　　五．教材重难点 　　重点： 　　1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。 　　2.能按四会要求掌握所学句型。 　　3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确 　　难点： 　　1、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 　　2．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。 　　3．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。 　　4．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。 　　六．教学措施 　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 　　3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 　　后进生转化措施： 　　1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”； 　　2、让后进生获得成功； 　　3、让后进生充分发展自己的才能。还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。 　　优秀生提高措施： 　　对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。 小学六年级英语工作计划5 　　 一、指导思想 　　兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。农村小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较比较严重，出现学时会、用时忘的现象。长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。有效的课外活动是用丰富的多彩的游戏、对话、竞赛来提高学习积极性，更重要的是把阶段性的英语知识加以总结，为英语语言的信息加工提供机会。每举行一次活动，学生就多一次重新考虑和寻找材料之间内在联系的机会，使一些新的信息与原有的知识相联系，把所有的孤立知识条理化、系统化。 　　小学是学习语言的关键时期，还未形成独立的语言系统，开展多方面的英语活动能够激起学生学习语言的兴趣，从多方面提高学生英语的综合素质，建立多方的英语环境，帮助其形成语言体系，进一步提高英语水平。我校在配合英语教学开展英语兴趣小组。旨在从英语基本能力入手，着重训练学生的听说读写的.能力。 　　 二、活动重点 　　增加学生的词汇量，提高学生的口语和阅读能力；促进学生综合语言运用能力的发展。 　　 三、活动目的 　　1．通过有效的课外活动，从小培养学生对英语及英语学习的兴趣。 　　2．授人以渔，培养学生英语学习能力。 　　3．培养学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理。 　　4．提高学生的整体素质，提高学生的词汇量,语感,常用话题等等 　　整体素质，为日后更多的比赛打好基础。 　　 四、活动对象 　　本校小学部6年级学生。 　　 五、活动内容 　　1．学唱少儿英语歌曲、英语儿歌、做英语游戏、看、听、学、讲、演英语小故事等。 　　2．拟以多种低幼英语教材的部分内容为蓝本，开发适合本校6年级学生使用的校本教材，内容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、初次见面用语、客套用语、公共场合特定用语等等。 小学六年级英语工作计划6 　　一、指导思想 　　基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 　　二、学情分析 　　这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。 　　三、教材分析 　　六年级英语教材是在在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试及初中的学习打好基础。 　　四、减负提质 　　1、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。 　　2、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。 　　3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。 　　4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 　　5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。 　　五、教学目的、任务 　　本册教学重点：能按四会、三会的要求掌握所学单词。能按四会要求掌握所学句型。能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 　　本册教学难点： 　　1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。 　　2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。 　　3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。 　　本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有四周的复习时间。教师要有计划的安排好复习课，帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语知识和内容，对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到所规定的二级目标标准 　　六、教学检测、评价 　　教学检查采取平时检测和期终检测相结合，评价学生的学习态度，学习能力和方法，学习结果。 小学六年级英语工作计划7 　　 一 学情分析 　　六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。 　　 二 教材分析 　　本册教材是《义务教育课程新标准实验教科书英语》，这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是： 　　1.强调语言运用。 　　2.注重能力培养 　　3.突出兴趣激发 　　4.重视双向交流 　　5.融合学科内容 　　6.重视灵活扩展 　　7.实现整体设计 　　 三 教学目标 　　1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 　　2.能完成手工制作。 　　3.能听懂、会唱英文歌曲。 　　4.能听懂、会吟唱歌谣。 　　5.能完成自我评价活动。 　　6.能理解幽默小故事。 　　7。能了解简单的中西方文化知识。 　　 四教材重难点 　　能按四会、三会的要求掌握所学单词。 　　能按四会要求掌握所学句型。 　　能使用日常交际用语，活用四会句型，进行 　　简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 　　能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 　　 难点 　　1。一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。 　　2。对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。 　　3。教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。 　　 五。教学措施 　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 　　3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 　　 后进生转化措施： 　　1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”； 　　2、让后进生获得成功； 　　3、让后进生充分发展自己的才能。 　　还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。 　　 优秀生提高措施： 　　对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。

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你确定是我整理的吗？。。

　　1. The children had a good time in the park.　　否定句：_The children didn"t have a good time in the park__　　一般疑问句：_Did the children have a good time in the park____　　　2. There were about nine hundred people at the concert.　　否定句：__There weren"t about nine hundred people at the concert__　　一般疑问句：_Were there about nine hundred people at the concert？　　 　　3. Ann did her homework yesterday evening.　　否定句Ann didn"t do her homework yesterday evening　　一般疑问句：_Did Ann do her homework yesterday evening_　　肯定和否定回答：_Yes ，she did No， she didn"t___　　4. Last week I read an English book.　　否定句：_Last week I didn"t read an English book_　　一般疑问句：_Did you read an English book last week　　　5. My brother was in the park just now.　　否定句：My brother wasn"t in the park just now.　　一般疑问句：_Was your brother in the park just now._　　肯定和否定回答：_Yes ，he was No，he wasn"t___第六题重复了7 .She had some bread for lunch today.　否定句：____She didn"t have any bread for lunch today__一般疑问句：__Did she have any bread for lunch today　肯定和否定回答：__Yes ，she did No，she didn"t8They read English last night.(改为否定句 They didn"t read English last night

http://blog.lanyue.com/view/83/1725687.htmhttp://blog.lanyue.com/view/82/1666505.htm

用所给动词的适当形式填空。1. With the medicine box under her arm, Miss Zhao ______(hurry) off to look after the man.2. Jim ______(make) many friends since he ______(come) to China.3. They ______(know) each other for about ten years.4. He ______ already ______(write) a letter to the factory to ask them to stop making noise.5. —When ______ she ______(leave)?—Two hours ago.6. —______ you ______(see) the film before?—Yes, I ______.—Where ______ you ______(see) it?—At The Queen"s Cinema.7. —Thank you all the same, Mr. Black, but I don"t eat sweets.—Oh, I am sorry. I ______(not know) that.8. They usually ______(go) fishing when they lived there.9. How long ______ she ______(be) ill?10. They didn"t start to work in the field until the rain ______(stop).按要求完成句子。A)句型转换。1. John went to see his grandmother once a week.(对划线部分提问)______ ______ ______ John ______ to see his grandmother.2. He has already finished his homework. (改为否定句)He ______ finished his homework ______.3. You have never been to Shanghai before. (改为反意疑问句)You have never been to Shanghai before, ______?B)同义句转换,每空一词。4. My father came back the day before yesterday.My father has ______ ______ for two days.5. My uncle bought the new car two months ago.My uncle has ______ the new car ______ two months ago.6. They left Changsha an hour ago.They have ______ ______ ______ Changsha for an hour.7. The film began ten minutes ago.The film ______ ______ ______ for ten minutes.8. The old man died 5 years ago.The old man ______ ______ ______ for 5 years.III. 单项填空。1. —I"m sorry, Cathy, I ______ your radio for such a long time.—Never mind.A. have borrowed B. have lent C. have kept D. have returned2. —Where have you ______ these days?—I have ______ to Yangzhou with my friends.A. been, gone B. been, been C. gone, been D. gone, gone3. —Where is your father? We haven"t seen each other for weeks.—______.A. He has been to America B. He has gone to EnglandC. He is going to Australia D. He would visit my grandparents4. They have ______ since the factory opened.A. left the school B. joined the team C. become workers D. worked here5. Jim ______ the Great Wall many times.A. went to B. goes to C. has gone to D. has been to6. It ______ ten years since they ______ to France.A. was, moved B. was, have moved C. is, have moved D. is, moved7. —______ to the United States?—No, never, but I went to Canada a few years ago.A. Have you been B. Have you gone C. Did you go D. Will you go8. I won"t go to see the film tonight because I ______ my ticket.A. didn"t lose B. have lost C. will lose D. didn"t have9. Miss Wu has taught in this school ______.A. for ten years B. ten years ago C. since ten years D. for ten years ago10. I ______ today"s homework already. What about you?A. have finished B. finish C. to finish D. finishing11. —Ann has gone to Shanghai. —So ______ her parents.A. has B. had C. did D. have

She _____ her pen in her room now. A. finds B. is finding C. looks for D. is looking for He found his book this morning, but now he _____ his pen. A. loses B. is missing C. has lost D. lost He found his book this morning, but now he _____ his pen. A. loses B. is missing C. has lost D. lost Our English teacher _____ all the exercise books last Friday evening. A. has corrected B. will correct C. had corrected D. corrected现在进行时1. What are you _________(do) now? I ___________(eat) bread. 2. It"s nine o"clock. My father_______________(work) in the office. 3. Look, the boy____________(put) the rubbish into the bin. 4. __________he__________(clean) the classroom? No, he isn"t. He____________(play). 5. Where is Mak? He___________(run) on the grass. 6. Listen, who____________(sing) in the music room? Oh, Mary_____________(sing) there. 将下列句子改成现在进行时 1. Tom can speak Chinese. 2. We have four lessons. 3. I watch TV every day. 4. She works in a hospital. 5. Do you like this book? 6. Kitty and Ben have lunch at about twelve. 7. His father can help them. 8. Danny, open the door. 9. They watch TV in the evening.填空: 1. She is _____ (walk, walking) now. 2. Mother is ______ (feed, feeding) birds. 3. They are _____ (sitting, siting) on the chair. 4. Cindy is _____ (watch, watching) TV. 5. Joe is _____ (jogging, joging) in the garden. 6. Look, Nick is _____ (coming, come). 7. The cat is _____ (lieing, lying) on the rug. 8. Listen, she is _____ (singing, sing). 9. Look, the girl is _____ (run). 10. The cat is _____ (eat) now. 11. Look, the baby is _____ (smile). 12. My mother and my father are _____ (dance). 13. Uncle Jerry is _____ (drive). 14. The fish is _____ (swim) in the river. 15. She is _____ (shop). 根据汉语意思填空: 1. 你要去哪儿啊? Where are you _____? 2. Nick 正在爬攀登架. Nick is _____ (climb) the jungle gym. 3. 他们正在读书. They are _____ books. 4. 爷爷正在吸烟. Grandpa is _____. 5. 我在做作业. I am _____ (do) my homework. 6. 我妈妈正在做饭. My mother is _____. 7. Jerry在喝柠檬果汁. Jerry is _____ lemon juice. 8. 他正在写信. He is _____ a letter. 9. 看! Cindy来了. Look, Cindy is ______. 10. 我们在唱歌. We are _____ now. 填入be动词的适当形式 1. He _____ drinking water. 2. The eagle _____ flying in the sky. 3. Children _____ playing in the playground. 4. They are _____ working now. 5. I _____ going to the supermarket. 6. I _____ coming. 7. He _____ walking in the woods now.

yet,already,already,yet,for,since,since,

英语一般将来时的三要素 [第一要素]一般将来时的概述 一般将来时表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，也可以表示将来经常或反复发生的动作。常常和表示将来的时间状语连用，如：tomorrow，next week，in 2008等。请看表演秀： Li Lei will visit her grandmother tomorrow morning. 明天上午，李蕾将去看望她奶奶。 [第二要素]常见结构大比拼 1. “be going to＋动词原形”结构用来表示按照主观意图打算或按计划，安排将要做的事，有“打算、就要”的意思。也常用于表示从迹象上表明将要发生的事情，多指个人主观臆断的推测。如：Look at the clouds. It"s going to rain. 看这些云，要下雨了。 2. “shall或will＋动词原形”指对将来事物近期或远期的预见，表达个人主观意图以及征求对方意见或表示客气的邀请。在书面语中，shall多用于第一人称；在口语中，will可以用于任何人称。如：I shall/will show my photos to you next Monday. 我下周一给你看我的照片。 [第三要素]句型转换秀 1. “be going to＋动词原形”结构的一般疑问句是将be的相应形式前移到句首，即“Are/Is/Am＋主语＋going to＋动词原形＋其它？”。其否定句是在be动词的相应形式后加not.如： （1）They are going to play football this afternoon.（肯定句） （2）Are they going to play football this afternoon？（一般疑问句） （3）They are not going to play football this afternoon. （否定句） 2. “shall/will＋动词原形”结构的一般疑问句是将shall或will前移到句首，即“Shall/Will＋主语＋动词原形＋其它？”。其否定句是在shall或will后加not.如： （1）Our teacher will come back very soon. （肯定句） （2）Will our teacher come back very soon？（一般疑问句） （3）Our teacher won"t come back very soon. （否定句） ------------------------------------------------------------------- 一般将来时的用法 一般将来时的谓语动词构成 I/ we shall work he/ she/ it/ you/ they will work shall用于第一人称，在美语中除了疑问句中的第一人称用“shall”外，其余都用“will”。 will在陈述句中用于各人称，在疑问句中常用于第二人称。 一般将来时的用法（1） 表示将要发生的动作。 Perhaps I shall (will) pay a visit to France this winter. 我可能在今年冬天到法国观光。 We shan"t (won"t) be free tomorrow. 我们明天没空。 Will you be at home at seven this evening? 今晚七点你会在家吗？ The agreement will come into force next spring. 协议将在明年春天生效。 常用于此类情况的时间状语有： 1.表示未来的时间状语 tomorrow明天，next year明年，from now on从现在起，in a month一个月之后，in the future将来，等。 2.包含现在的时间状语 today今天，this evening今天晚上，this week这个星期，this month这个月，this year今年，等。 一般将来时的用法（2） “be going to +不定式”多用于口语中，表示打算、将要发生的事。 What are you going to do tomorrow? 明天你要干什么？ We are going to visit the Summer Palace next week. 下个星期我们要去参观颐和园。 Look at the dark clouds, there is going to be a storm. 看那乌云，暴风雨快来了。 一般将来时的用法（3） “be +不定式”表示安排或计划好了的动作。 When are they to hand in their plan? 他们的计划什么时候交上来？ The queen is to visit Japan next year. 女王将于明年访日。 一般将来时的用法（4） “be about +不定式”表示即将发生的动作。 He is about to retire. 他即将退休。 The English evening is about to begin. 英语晚会即将开始。 注意：be about to 一般不与时间状语连用。 一般将来时的用法（5） come，go等动词用“一般现在时”表示按规定、计划或时间表将要发生的事。 He starts next week. 他下个星期出发。 We leave very soon. 我们很快就离开。 The train starts at 10 o"clock in the morning. 火车将在早上10点开出。 这类用法限于表示"移动"的动词：come来，go去，leave离开，start出发，begin开始，arrive到达，depart离开，stay逗留，等。 一般将来时的用法（6） come，go等动词在口语中用“现在进行时”表示主语计划将要作的动作。 They are leaving for New York tomorrow. 明天他们将要动身前往纽约。 Is your brother departing soon? 你的兄弟很快就要启程吗？ 这类情况常与come来，go去，leave离开，start开始，begin开始，arrive到达，depart离开，stay逗留，等动词连用。所用的动词必须是动作而不是状态，主语必须是人。 come，go等动词的用法比较 come，go等动词用“一般现在时”表示按规定、计划或时间表将要发生的事。（较为严格，正式；主语可以是人，也可以是交通工具、会议、戏剧或电影。） come，go等动词在口语中用“现在进行时”表示主语计划将要作的动作。（较为宽松，主语必须是人。） The train leaves the station at 11:20. 火车将在11点20分离站。 We are leaving for Boston next week. 我们将在下周前往波士顿。 What time does the film begin? 电影几点开映？ Is your sister staying here long? 你的姐妹在这儿会逗留很长时间吗？ He starts next week. 他下周出发。 She is departing soon. 她很快就要动身。 will和be going to的选用原则 1. 关于“打算” 原先作好的打算用“be going to”。 “Kate is in hospital.” “Yes, I know. I am going to see her this afternoon.” “凯特在住院。”“是的，我知道。我下午要去看她。” 说话时即时的打算用“will”。 “Kate is in hospital.” “Oh, really, I didn"t know. I will go and see her at once.” “凯特在住院。”“哦，是吗？我都不知道呢。我得马上去看她。” 2. 关于“预料” 在有迹象表明的情况下的预料用“be going to” Look at the clouds. It"s going to rain. 你看天上的云。快下雨了。 My God! We are going to crash. 天哪！我们快撞车了。 在没有迹象表明的情况下进行的猜测用“will，be going to”皆可。 I think the weather will be nice. I think the weather is going to be nice. 我想天会晴朗。 Do you think the car will start? Do you think the car is going to start? 你想车能发动起来吗？ 当动词表示内心活动时，表示猜测的句子必须用“will” I think she will like the cake I made for her. 我想她会喜欢我为她做的蛋糕。 常和一般将来时连用的时间状语 表示将要发生的动作。 Perhaps I shall (will) pay a visit to France this winter. 我可能在今年冬天到法国观光。 We shan"t (won"t) be free tomorrow. 我们明天没空。 Will you be at home at seven this evening? 今晚七点你会在家吗？ The agreement will come into force next spring. 协议将在明年春天生效。 常用于此类情况的时间状语有： 1.表示未来的时间状语 tomorrow明天，next year明年，from now on从现在起，in a month一个月之后，in the future将来，等。 2.包含现在的时间状语 today今天，this evening今天晚上，this week这个星期，this month这个月，this year今年，等。求采纳为满意回答。

只有一些词组：a bit (of) 少量，一点 a great deal of 很多的；大量的a great many 许许多多；极多a place of interest 名胜a series of 一连串的；一系列；一套a variety of 种类繁多的a waste of time 浪费时间according to 按照；根据……所说act as 担当；充当；扮演act out 把……表演出来；把……付诸行动adapt to 适应(新环境等)advise sb. (not) to do sth. 劝某人做某事after all 毕竟after a while 过了一会儿ahead of (在空间或时间上) 更前；更早aim (sth.) at 旨在；瞄准all by oneself 独立地，单独all of a sudden 突然地；冷不防；意外地allow for 顾及，为……做准备all the same 仍然，还是all the time 一直，总是all the way 一直；一路上all the year round 一年到头agree with 同意某人意见，符合，一致around the corner (常与 just 连用) 即将来临；在拐角处as far as I know 就我所知as a result of 作为(……的)结果as usual 像平常一样as well 也，同样地as well as 也；还；而且at all 一点也不at first sight 乍一看；初见之下at hand 近在手边；在附近at least 至少at most 至多at present 现在；目前at the mercy of 任由……摆布或控制at the same time 同时at times 有时，偶尔base on 以……为根据be addicted to 沉溺于be amazed at 对……感到惊讶be angry with 对某人发脾气be aware of 知道；意识到be busy doing 忙着做……be / get engaged to sb. 与某人订婚be excited about 对……感到兴奋be filled with 充满……be full of 充满……be / get lost 迷路be made up of 由……组成be on good terms (with sb.) (与某人) 关系好be pleased with 对……感到满意be proud of 以……自豪be satisfied with 对……表示满意或满足believe in 信任；信仰；支持；赞成belong to 属于；是……成员benefit from 从……中获益break away from 摆脱；脱离break down 毁掉；坏掉；中止bring… back to life 使苏醒；使生动；使活泼bring in 引进；引来bring sb back 送回某人burn down (使) 烧成平地；烧毁by the time 到……时候call for 要求；需要call in 召集；打电话call on 访问；号召；邀请call up 召唤；使人想起；调动 (力量、人员等)；提出 (议案等)；(给……) 打电话calm (sb.) down (使某人) 镇静；(使某人)平静；(使某人) 宁静carry on 坚持下去，继续下去catch a glimpse of 瞥见catch fire 着火；开始燃烧change one"s mind 改变主意cheer (…) up (使) 感到振奋；(使) 感到高兴cool off 变凉；冷却；冷静come about 发生come across 偶然遇见；碰到come along 来，随同come down 下来，落下come into being 出现；形成；产生come on 来吧，跟着来，赶快come out 开花，发芽，出现，出来come over 过来，顺便来访come to terms with 某心忍受 (不愉快的处境)come to life (变得) 活泼；苏醒过来come true 实现come up with 找到，提出(答案办法等)communicate with sb 与…交流consist of 由……组成；由……构成contribute to 为..作贡献 (或捐款)；有助于…；向…投稿cool off 变凉；冷却；冷静cut down 砍倒cut off 切掉；切断；突然中止date back 回溯至day and night 日日夜夜地deal with 处理；安排depend on 依靠；信赖；取决于devote… to… 献身于……die down 变弱；平息；消失die of 病 (饿、冻) 死dig up 挖出；掘起do well in 在……方面干得好draw one"s attention (to) 吸引某人的注意dream of 梦想；梦到dress up 盛装；打扮；装饰drive off 把 (车) 开走；赶走；击退drop off 放下……，下车drop sb a line 给某人写信(通常指写短信)eat up 吃光end up with 以……告终enjoy oneself 过得快乐，玩得痛快even if 即使；纵然；虽然even though 即使ever since 从那时起，此后一直every now and then 不时地except for 除了……以外fall asleep 入睡，睡着fall behind 落在后面fall down 倒下，跌倒fall in love with… 爱上……fall off 从……掉下far away 遥远field trip 野外旅游fill up with… 用……装满find out 找出，查出for example 例如for once 就这 (那) 一次for the moment 暂时；目前free from 不爱……的影响；没有……的from then on 从那时起get around ( = get about) 四处走动；活动get away from 逃离get on one"s feet 站立起来get back 回来，取回get down 下来，落下get married 结婚get stuck 遇到困难；陷进去get together 相聚get off 下来，从……下来get on 上车get on well with 与……相处融洽get / be tired of 对…感到厌倦；对…失去兴趣get used to 适应于……；习惯于……give a concert 开音乐会give… a hand 给……帮助give birth to 生(孩子)give in 让步；投降give off 释放；放出give up 放弃go about 开始做；着手于go by 过去；走过go camping 宿营go down on one"s knees 跪下go hiking 去徒步旅行go on doing 继续做某事go on with 继续某种行为go out 外出，去外面go over 复习，仔细检查go sailing 驾船航行；进行帆船运动go skating 去滑冰go through 通过；经受；仔细检查go wrong 走错路；误入歧途；不对头；出毛病go to bed 睡觉go up 上升；增长；攀登grow up 长大，成长had better do 最好做……hand in 交上来hands up 举手have a cold 感冒have a cough 咳嗽have a good time 过得快乐have a headache 头痛have an effect on 对…产生作用；对…有效果have a seat 坐下，就坐have a try 尝试，努力have mercy on 对……表示怜悯have sports 进行体育活动hear of 听说help yourself to 自取，随便吃点……help…with… 在某方面帮助某人hold a sports meeting 举行运动会hold on 等一等，别挂断电话hold together (使) 连在一起；(使) 团结一致hold up 举起；拿起；举出hurry up 赶快in a hurry 匆忙地in all 总共；总之in case (of) 假设；万一in common 共同(的)；共有(的)in danger 在危险中；垂危in fact 实际上in future 将来in honour of向..表示敬意；为庆祝；为纪念…in one"s opinion 按照……的看法in order 按顺序；整齐in preparation for 为……做准备in public 公开地；公然in ruins 成为废墟；遭到严重破坏in store 贮藏着；准备着；就要来到in terms of 就……而言in the air 在空中in the eyes of 在……看来in the open air 在户外，在野外in the wild 在自然环境下in this way 用这种方法in total 总共in trouble 处于困境中in turn 转而；反过来；轮流in vain 徒劳；白辛苦insist on 坚持 (做)instead of 代替join hands 携手；联手；合伙keep doing 一直做某事keep in mind 记住keep in touch with… 与……保持联系keep track of 保持联系keep up with 跟上；赶上knock about <口> 接连打击；(浪等) 冲击 (船等)；碰撞knock at / on 敲门、窗等later on 后来，稍后lead to 导致某种结果learn from… 向……学习leave alone 不打扰；不理会leave behind 把……留在，遗留在leave out 省去；遗漏；不考虑lend a hand 帮助less than 少于，不到light up 照亮；使放光彩；点上 (烟等) 吸起来live on 继续存在，继续活着live through 度过；经受住live with 忍受；与……住在一起lock sb up 将某人锁于某处不得进出；将某人监禁起来look after 照顾，照看look into 调查；观察look like 看上去像look on… as 把……看作look out 留神，注意look over 仔细检查look the same 看起来很像look up 向上看，查阅look up to 尊敬；钦佩make a choice 做出选择make a contribution to 贡献给……make a decision 做出决定make a difference 有关系；有影响make a living 谋生make a mistake 犯错误，出错make a noise 吵闹make faces 做鬼脸make friends 交朋友make fun of 取笑；嘲笑make jokes about sb 以某人为笑柄make money 赚钱make oneself at home 别客气make room for 给……腾出地方make telephone calls 打电话make the bed 整理床铺make the most of 充分利用；充分展示make sure 确保，确认make fun of 取笑；嘲笑make up one"s mind 下决心more and more 越来越more or less 或多或少，多少有点more than 多于，……以上，比……更multiply…by… ……乘以……no longer 不再no matter 不论not at all 一点也不not only…but also 不仅……而且……now and then 时而；不时；偶尔on all sides 在各方面；到处on board 上船厂 (或火车、公共汽车、飞机等)on duty 做值日on earth 在地球上on end 直立；竖着on foot 走路，步行on holiday 在度假on sale 出售；减价on show/display 陈列，展出on the left 在左边on the air 正在播出的on the contrary 正相反on the other hand 另一方面on time 准时once upon a time 很久以前open up 开设，开业，开放owe sth to sb 把……归功于某人pass on 传递pay attention to 注意；留意pay back 偿还；报答pay for 付钱，支付pay off 还清 (债务等)；付清pick out 挑出；辨别出pick up 拾起，捡起play a joke on 戏弄人play a trick on sb. 开某人玩笑；欺骗某人plenty of 许多；大量的point to 指向prefer to… 宁愿……prefer…to… 更喜欢……不喜欢…….protect sb / sth from 保护、保卫某人(某事物)pull down 拆毁；摧毁；推翻pull sb up 把……往上拽put an end to 结束put away 把……收起来，放好put down 放下put forward 提出；建议；推荐put… in prison 把……投入监狱put on 穿上，上演，放唱片等put out 出版；生产；扑灭；关掉put up 挂起，举起put off 推迟put together 把……结合成一整体；装配rather than 宁可regard…as… 把……当作……regardless of 不理会；不顾relate sb. / sth. 理解或同情某人 (某事物)relate (…) to (与……) 有关；涉及rely on 依靠；信赖；指望right now 立刻，马上ring up 打电话roll over 翻转；倒转roll up (使) 成卷 (或筒、球) 形run away 逃跑，流失rush out 冲出去say goodbye to 告辞，告别see sb off 到火车站、飞机场等处为某人送行send for 使某人来到；要求将某物取来或送到send up 发射serve as 作为；当作set an example to 为……树立榜样set aside 把……置于一旁；留出；拨出set foot (in) 到达；进入；踏上set free 释放set out 出发；上路set up 设立；创立set off 出发，动身shut down 把……关上slow down 放慢so far 到目前为止sooner or later 迟早，早晚speak highly of 称赞stand for 代表；代替；象征；支持stare at 盯着start with 以……开始stay away 不在家；外出stay in touch with 与……保持联络stay up 不睡；熬夜such as 例如suffer from 遭受 (痛苦、疾病、损失等) take action 采取行动take a look at 看take / leave a message 捎(留)口信take a chance 冒险；碰运气take a seat 就座take advantage of 对……加以利用take care of 照料，注意take exercise 锻炼，做运动take in 欺骗；摄取take measures 采取措施take off 成功；成名；脱掉(衣服)；(飞机)起飞take one"s place坐某人的座位，代替某人职务take out 取出take over 接受；接管take part 参加take part in 参加；参与 (某事物)take photos 照相take place 发生take time 花费时间take possession of 占有；占领take turns 轮流talk about 交谈，谈论关于……talk with/to 跟……交谈teach oneself 自学tear down 弄倒某物；拆除某物tear up 撕毁；取消 (合同等)tear up 撕毁；取消 (合同等)test on 在…… (身上)做试验thanks to 由于，幸亏the more, the better 越多越好the same as… 和……相同think about 考虑think highly of 对……高度评价think of 认为，想起throw about 乱丢，抛散throw light upon 阐明某事；使某事显得清楚to one"s surprise 令某人惊讶的是tongue twister 绕口令trial and error 反复实验；不断摸索trip over 被……绊倒try on 试穿try out 尝试，试验turn around 转过身；转过来turn down 关小，调低turn...into… 把……变成turn on 打开(电门、煤气、自来水等)开关turn off 关(电门、煤气、自来水等)开关turn out 结果 (是)；证明 (是)；原来 (是)turn…over 把……翻过来turn to 开始干；求助于；转向up and down 上上下下，来来回回upside down 颠倒着；倒转着use up用完；用尽used to do 过去常常，过去曾经wake up 醒来，叫醒watch out 注意；当心what if 倘使…将会怎样；即使..又有什么要紧wipe out 擦洗……的内部；去除work on 继续工作

光阴迅速,一眨眼就过去了,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,做好计划,让自己成为更有竞争力的人吧。相信大家又在为写计划犯愁了?下面是我为大家整理的关于小学英语 教学 工作计划 ，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔! 小学英语教学工作计划1 一、学生情况分析： 通过一学期的教学，大多数学生 英语学习 有进步，英语字写得漂亮了， 学习态度 有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的 方法 ，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。 这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着 毕业 和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，有的甚至会放弃英语，干脆不学了。 二、针对情况采取的 措施 ： 针对学生的具体情况，我将采取以下措施： 1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。 2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。 3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的 学习方法 ，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。 4、对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。 5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。 6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国 文化 ，习俗等，进一步了解英语，运用英语。 7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。 三、教材整体分析： 本学期六年级普通班英语课所使用教材是：湖南少年 儿童 出版社的三年级下册，本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践 经验 ，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中 学习英语 ，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。 全书共十个单元，每单元包括A，B，C，D，E，F六个部分。另外还有两个复习单元。 四、总体教学目标： 1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。 2、巧用英文儿歌、歌谣、 绕口令 、 谚语 等训练学生的语音、语调。 3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。 4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。 5、结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的准备工作。 小学英语教学工作计划2 一、学生情况分析 四年级学生已有了一年的英语基础，一些常用单词都已经会说，但学生的基础不一，出现了两极分化的现象。本学期要使用各种方法，关注英语基础不好的学生，减少差异，让所有的学生都有所收获。所以本学期我注重面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教学目的任务 本册英语中，我们继续学习介绍朋友们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活中遇到的问题，如何与他人进行讨论。 1、能听读辨认语音，培养学生听说能力。 2、能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。 3、能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力。4.能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。 三、教材分析 本册教材分11个模块，内含一个复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习。在本书中，将进一步学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明能力，如何获得允许，如何谈论体育比赛和旅游等活动，如何表达数字13—20以及12个月份。 四、教材重点、难点 1、能掌握所学单词。 2、能掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 五、教学突破点和创新点 本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，;比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言的能力。 六、主要的教学措施 1、备好课是上好课的关键。每一节课都要紧密联系学生学习的实际情况，认真备课，写出具有实际意义的教案，教学 反思 与教学 随笔 。 2、根据每一个单元不同的特点，确定不同的教法与教学手段，为学生提供空间表演，练习说所学的内容，让所学真正所用，达到学以致用的目的。 3、充分利用现代化各种教学手段，将多媒体、动画等学生喜欢的东西搬入课堂，丰富课堂，使课堂活起来，让每一个学生都能够参与到各项活动中来，锻炼学生的表演、会话、合作等能力。 4、创设英语环境，建设有特色的英语校园文化，使学生所见、所闻处处皆英语，并鼓励学生在日常生活中发现英语、创造性地收信身边的英语学习资料，开阔眼界，增长知识。 七、预期目标 1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写习惯。 2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容。 小学英语教学工作计划3 一、指导思想 本学期我将教三、五、六年级，我将重点投入到养成良好的学习习惯。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。 二、教学要求和目标 1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。 2、培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。 3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。 4、掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。 5、遵循英语教学规律，寓思想 教育 于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。 适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。 6、在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。 三、教学重点难点 1、能按四会与三会要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能在情景中熟练的运用所学的四会 句子 。 4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。 5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 难点： 低年级：养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。 高年级：掌握基本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造能力。培养学生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。 四、方法措施 1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。 2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和tpr全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得第二语言。 做到生活中有英语，英语中有生活。 4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。 6、多教授chant和歌谣或小 故事 等促进学生多单词和句型的记忆。 充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。 7、鼓励后进生。 我们英语老师最头痛的是后进生队伍越来越壮大，因此我们要鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们知道自己能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，要掌握评价的艺术，保护后进生的自尊心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量。 小学英语教学工作计划4 一、学习教育教学理论，转变教育观念 1、要继续教育教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验 文章 ，探寻以先进的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和方法，将素质教育的要求真正落实到学科教学中。 2、要继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展服务。 3、要转变观念要不断创新，适应新的教学评价机制，小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。评价形式以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。 二、依据本组教研，提高自身教学教研水平 1、加强课程管理，要认真对待要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的 渠道 ,使学生乐学、爱学，以避免部分学生过早失去学习兴趣和信心，造成学生的两极分化。 2、要加强对英语教研组工作的学习，要真正形成钻研教材，研究教法，探讨学法的浓郁教研氛围。要通过教研不断 总结 科学的、切实可行的方法去处理教材,提高驾驭教材的能力,促使自己创造性地使用好新教材。 3、培养学生良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言运用的能力是英语教学的重点。因此要根据小学生学习的特点创建以活动课和任务型的教学模式。采用韵律儿歌、歌曲、表演等 教学方法 ，鼓励学生大胆运用英语。同时，积极开展各种生动活泼的英语课外活动，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，促进学生的发展。 三、改革评价方式，完善评价体系 课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。本学期促进学生全面发展、激励及发展上进和推动课程不断完善的评价体系。 1、不断完善学业评价体系。对考试内容、考试形式等方面进行大胆改革，探索建立促进学校发展、教师成长和学生发展的评价体系。 2、改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求;应建立以自评为主，同时有校长、同行、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得改进工作的信息，对自己教学行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教学水平。 3、加强对提高课堂教学效益问题的研究，构建符合本地实际、促进师和生发展的小学英语课堂教学评价体系。 4、加强对小学英语考试的研究，加大考试内容改革的力度，以考试为切入口，促进改进教学行为，全面提高教学质量。 小学英语教学工作计划5 一、指导思想： 小学英语教学倡导"任务型"的教学途径，以学生"能做某事"的方式设定教学目标要求，教师不能单纯传授语言知识的教学方法，要结合教学内容，创造性设计贴近学生实际的教学活动。课堂教学要情景化、交际化，教师要尽可能利用各种直观手段。 二、学生情况分析： 通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步， 英语单词 写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。 这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，所以调动学生的学习兴趣尤为重要。 三、教材整体分析： 全书共四个单元，每单元包括8课，共32课。全书包括单词100多，句型50个。第一单元：李明来到加拿大;第二单元：加拿大的学校;第三单元：加拿大的冬天;第四单元： 圣诞节 。总结起来有以下几个特点： 1、课文结构的变化 主要是课文不再是从前那种，只是简单的几句话，而是转为大段的语言片段，很多课文，都是围绕一个主题或情景展开的。在叙述一件事情，不在是单纯就一个句型进行反复操练，而是在叙事或情景对话的同时，融入以往学过的很多句型，甚至是不同的时态。例如，第一单元的第5课，它就是一篇描述情景的课文，还有第6课，在回忆比赛情景的同时，融入了一般过去时的使用，也就是说，课文的知识内容复杂了。 2、单词的变化 如果我们再细致一点的话，我们还会发现六年级的单词也有了变化，不只是表现在单词量上，还表现在单词的词性上，以往的新词主要以实物单词，即名词为主，而现在，新授单词的词性变得复杂，出现了很多抽象单词。如，这两个单元中就出现了win、lose、often、before、healthy、weak、strong等，而且新授单词多数出现在句子中，这就说明，我们要让学生组只是学习到单词，还有学会在句子中应用单词。 3、语法知识的细致化 在本册书中，我们可以发现，书中的语法变得综合、细致很多。语法其实对学生来说，已经不是陌生的了，而在本册书中，我们要让学生在生活中正确使用。比如在以前教材中，可能一课书就是在练习一个句型。 三、总体教学目标： 1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。 2、巧用英文歌曲、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。 3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。 4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。 5、结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷,做好小学升中学的准备工作、 四、教学方法： 在教学中要尽量采用"玩、演、视、听、唱、画"等教学方法，让学生通过参与、感知、实践、体验和合作等方式，实现任务目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提高。 五、针对情况采取的措施： 针对学生的具体情况，我将采取以下措施： 1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。 2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。 3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。 4、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。 5、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。 6、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。 小学英语教学工作计划2022(5篇)相关文章： ★ 2022五年级英语教学工作计划 ★ 2022年五年级英语教学工作计划 ★ 小学英语老师教学计划五篇 ★ 小学英语教学工作计划范文五篇 ★ 2022年度英语教学工作计划 ★ 2022五年级第二学期英语教学工作计划 ★ 英语教师教学工作计划2022范本 ★ 小学英语教师工作计划5篇参考 ★ 2022教学工作计划5篇精选大全 ★ 2022英语教学工作计划及目标

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一般过去时的练习I.用所给的动词的适当形式填空。⒈He _____(visit) the Great Wall last year.2.We________(have) a good time yesterday.3.We often _______(go) to school by bus last year.4.I ________(live)in the village when I was a child.5.Mike______(see) a big tiger in the nature park last year.6.Sam_____ (do) the housework yesterday.7.______(do) you _______(enjoy) yourself yesterday?8.______(do)you _________(play) the violin in the artroom yesterday?No, I didn"t. I_____(draw)some pictures there.9.. I ______ (eat) a big pizza yesterday.10.There____ (be) many sheep on the farm last year.11. I ______ (watch) a cartoon on Saturday.12. Her father _______ (read) a newspaper last night.13. We _________ to zoo yesterday, we _____ to the park. (go)14. ______ you _______ (visit) your relatives last Spring Festival?15. ______ he _______ (fly) a kite on Sunday? Yes, he ______.

请用正确动词形式填空。 1. I _________ (have) an exciting party last weekend. 2. _________ she _________(practice) her guitar yesterday? No, she _________. 3. What ________ Tom ________ (do) on Saturday evening? He ________(watch) TV and __________(read) an interesting book. 4. They all _________(go) to the mountains yesterday morning. 5. She _________(not visit) her aunt last weekend. She ________ (stay) at home and _________(do) some cleaning. 6. When ________ you _________(write) this song? I __________(write) it last year. 7. My friend, Carol, ________(study) for the math test and ________(practice) English last night. 8. ________ Mr. Li __________(do) the project on Monday morning? Yes, he _________. 9. How _________(be) Jim"s weekend? It _________(be not) bad. 10. ________ (be) your mother a sales assistant last year? No. she __________.1.had 2.Did practice didn"t 3.did do watched read 4.went 5.didn"t visit stayed did 6.did write wrote 7.studied practiced 8.Did do did 9.was wasn"t 10.Was wasn"t

had

一、词的语气 指我们平常说的说话人说话的口气。（在英语中，语气除了指语调以外，最主要的是通过动词发生变化而表示不同语气） 英语中的语气分为三类： 现在式 谓语动词用 原型（第三人称-s） 过去式 谓语动词用 动词单位过去式 将来时 谓语动词用 will、shall+动词或be going to +v[编辑本段]二、虚拟语气 1） 虚拟语气概念 虚拟语气用来表示说话人的主观愿望或假想，所说的是一个条件，不一定是事实，或与事实相反。 2） 在条件句中的应用 条件句可分为两类，一类为真实条件句，一类为非真实条件句。非真实条件句表示的是假设的或实际可能性不大的情况，故采用虚拟语气。[编辑本段]三、虚拟语气在非真实条件状语从句中的用法 1、真实条件状语从句与非真实条件状语从句 eg . If he doesn"t hurry up, he will miss the bus. ( 真实条件状语)（不是虚拟语气） If he was free, he would ask me to tell stories. （真实条件状语）（不是虚拟语气） If I were you, I would go at once. （非真实条件状语从句） If there were no air, people would die. （非真实条件状语从句） 总结就是 四个字：主将从现，主句用将来时，从句用一般现在时。 2、虚拟语气在非真实条件状语从句中的用法及动词形式 ① 表示与现在事实相反的情况 （条件）从句谓语动词形式 主句谓语动词形式 谓语动词用一般过去式 （be用were） should/would/could/might+动词原形（过去将来时） eg. If I were you, I would take an umbrella.如果我是你，我会带把伞。（事实：我不可能是你） If I knew his telephone number, I would tell you. 如果我知道他的电话号码，我就会告诉你。（事实：不知道） If there were no air or water, there would be no living things on the earth. 如果没有水和空气，地球上就不会有生物。(事实：地球上既有空气也有水) If I had any money with me, I could lend you some. 如果我带钱了，我就会借给你些。（事实：没带钱） If he studied harder, he might pass the exam.如果他再努力些，就能通过考试了。（事实：学习不用功） ②表示与过去事实相反的情况 从句谓语动词形式 主句谓语动词形式 had+过去分词（过去完成时） should/would/could/might+ have+过去分词（现在完成将来时）（过去将来完成时）eg. If I had got there earlier, I should/could have met her. 如果我早到那儿，我就会见到她。（事实：去晚了） If he had taken my advice, he would not have made such a mistake. 如果他听我的劝告的话，就不会犯这样的错误了。（事实：没有听我的话） ③表示对将来情况的主观推测（可能相反或可能性很小） 从句 主语 例句 If+主语+ ① should+动词 ② did ③were to do (①通常与一个表示时间状语连用)其 中were to do可能性最小， should/would/ could/might+动词原形 If it rained tomorrow our picnic would be put off. 万一那天下雨，我们的郊游 就推迟。eg.If he would come here tomorrow, I should/would talk to him. 如果他哪天来这儿的话，我就跟他谈谈。（事实：来的可能性很小） If there were a heavy snow next Sunday, we would not go skating. 如果下周日下大雪，我们就不能去滑冰了。（事实：不知能否下雪） If she were to be there next Monday, I would tell her about the matter. 如果她下周一来这儿的话，我就会告诉她这件事得始末。 在表示建议、命令、要求等含义的宾语从句，谓语动词常用虚拟语气，"should＋动词原形"构成，should 可省略。[编辑本段]四、虚拟语气的其他用法 ①、虚拟语气用在wish 后的宾语从句 a、表示与现在事实相反的愿望，谓语动词用过去式 eg. I wish I had your brains.我希望我有你那样的头脑。(事实：我根本比不上你) b、表示过去事实相反的愿望，谓语动词：had+v-ed eg:.I wish I had known the truth of the matter.我希望我原来知道这件事的真相。（事实：原来不知道） c、表示将来难以实现的愿望 谓语动词：should/would + 动词原形 eg. I wish I should have a chance again.我希望我还能有一次这样的机会。（事实：很难再有这样的机会了） ②虚拟语气用在suggest(建议)、insist(坚持)、demand(要求)、order(命令)等动词后的宾语从句中。 在这种用法中，无论主句谓语动词为何种时态，从句的谓语动词都用：“should + 动词原形”或只用“动词原形”。 如 He suggested that we (should) take the teacher"s advice He insisted that we (should) take the teacher"s advice He demand that we (should) take the teacher"s advice He ordered that we (should) take the teacher"s advice

语法专项复习四:动词的时态和语态 动词的时态 时态是谓语动词所表示的动作或情况发生时间的各种形式。英语动词有16种时态，但是常见的只有九种：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、过去将来时、现在完成进行时。 （一）一般现在时 1. 表示经常性或习惯性动作 We always care for each other and help each other. 2. 表示现在的特征或状态 He is very happy. 3. 表示普遍真理 Light travels faster than sound. 光速比声速快。 （二）一般过去时 1. 表示过去某一特定时间所发生的、可完成的动作或状态，常与表示确切过去时间的词、短语或从句连用。例如： We went to the pictures last night and saw a very interesting film. 2. 表示过去习惯性动作。例如： I used to do my homework in the library. （三）一般将来时 1. 表示将来打算进行或期待发生的动作或状态。例如： I will/shall graduate next year. 2. 一般将来时有时可以表示一种倾向或习惯性动作。如： Crops will die without water. You won"t succeed without their support. 3. 几种替代形式： (1) be going to＋动词原形结构的用法 这种结构表示主体现在的意图，即打算在最近或将来要做某事。例如： What are you going to do next Sunday? 下星期天你打算干什么？ 此外, 这种结构也可表示说话人根据已有的迹象认为很可能即将发生某事。这时主语既可指人也可指物，此结构往往表示客观事态的发展，而不是表示主观的意图。例如： Look at these black clouds. —It"s going to rain. 看这些乌云。天快要下雨了。 I"m afraid I"m going to have a bad cold. 恐怕我要得重感冒。 注：be going to与will用法上的异同及比较说明： ① be going to与will都可用来表示即将发生的事情。前者多用于口语，后者常用于书面语和正式文告中。例如： There"ll (＝is going to) be a football match in our school next week. 下周我校将举行（有）一场足球赛。 ② be going to 与will都可用来表示意图。例如： I will (＝am going to) climb the hill tomorrow. 我将于明天去登山。 注：一般来说，“意图”是事先经过考虑的，用be going to表示；反之则用will。will还多用于对话中，即一方听了对方的话后所作出的反应。例如： They"re going to meet at the school gate. 他们打算在学校大门见面。 —- Please bring me a cup of tea. 请给我端杯茶来。 —I"ll do it in a minute. 我马上就去（端）。 ③ be going to常含有“即将”之意；而will即可表示“即将”又可表示“较长时间后的未来”，或不表示任何特定的将来时间概念。例如： We"re going to visit the factory. 我们即将去参观那家工厂。 He"ll write a book one day. 他有朝一日要写书。 The house will break down. 那屋子（迟早）要倒塌。 ④ 表示预测：be going to表示有发生某事的迹象；will则表示说话者认为要发生某事。如： It"s very dark and cold. It"s going to snow. 天很暗而且非常冷，要下雪了。 I"m sure he"ll be back in an hour. 我确信他一小时后会回来。 ⑤ 在表示“询问对方是否愿意”以及表示“客气的邀请”时，常用will。例如： Will you lend me the book? 你能把那本书借给我吗？ ⑥ be going to可用于条件句，表示将来的时间，will一般不能。例如： If you are going to watch TV this evening, you"d better finish your homework now. 你若想今晚看电视，最好现在就完成作业。 ⑦ 如果条件从句表示将来发生的动作或状态，主句中常用will，而条件从句中则用一般现在时表示。例如： If you go to England, you will like the food there. 如果你去英国，你会喜欢那儿的食物的。 (2) be＋动词不定式结构的用法 这种结构着重指按计划或安排将要发生某事。常表示“职责、意图、约定、可能性”等。如： You are to be back by 11 o"clock. 你必须11点回来。 We are to meet at the zoo. 我们约定在动物园见面。 The football match is not to be played today. 今天不能举行足球比赛了。 (3) be about＋动词不定式结构的用法 这种结构表示“最近或马上要发生的动作”, 不与具体时间状语连用。例如： I was about to leave when Mary came. 我正要走时, 玛丽来了。 (4) be＋v.-ing结构的用法 这种结构表示按计划即将发生的动作，用进行时形式表示将来的时间，但只适用于表示位置移动的动词。例如：go, come, leave, start, arrive, move, return, fly (乘飞机)等，并常伴有表示将来时间的状语以区别于进行时的动作。例如： Where are you going this Saturday? 这个星期六你准备去哪儿？ Mr. Li is flying to Shanghai tomorrow morning. 李先生明天早晨乘飞机去上海。 (5) 用一般现在时表示将来的时间的用法 这种用法除了动词be外，一般适用于表示位置转移的动词， 例如：go, come, leave, start, arrive, move, return, fly等，或表示根据规定或时间表上预计要发生的动作或事态。 此外，在由if, when, as soon as, until, till, after, before等引导的条件或时间状语从句中，若主句为将来时，从句通常用一般现在时表示将来的时间。例如： I"m free this afternoon. 我今天下午有空。 School starts on September 1. 学校9月1日开学。 I"ll give the book to him as soon as he returns. 他一回来，我就把书给他。 （四）现在进行时 1. 表示现在某时或某段时间内正在进行的动作。 He is writing a letter now. 2. 有时用来代替一般现在时态，表示一个经常性动作或状态，这时是为了表示一种感情（如赞叹，厌烦，满意，不满等）。 He is always thinking of his work. (表示赞许) The boy is always talking in class. （表示不满） 3. 有时用来表示一个在最近按计划或安排要进行的动作（这时多有一个表示未来的时间状语）。 How many of you are coming to the party? （五）现在完成时 1. 现在完成时用来表示对目前状况仍有影响的，刚刚完成的动作（常与yet，already，just连用），或者过去某一时刻发生的，持续到现在的情况（常与for，since连用）。例如： I have just finished my homework. Mary has been ill for three days. 2. 完成时态可用在下列结构中： (1) This (That, It) is (was) the first (second...) time +定语从句； (2) This (That, It) is (was) the only (last) + n +定语从句； (3) This (That, It) is (was) +形容词最高级+ n +定语从句。 如果主句的谓语动词是一般现在时，从句的谓语动词通常用现在完成时；如果主句谓语动词是一般过去时，从句谓语动词通常用过去完成时。例如： This is one of the rarest questions that have ever been raised at such a meeting. There was a knock at the door. It was the second time someone had interrupted me that evening. （六）过去进行时 过去进行时表示一个过去的动作发生时或发生后，另一个过去的动作正在进行，或表示过去反复的习惯，常与always，continually，constantly等动词连用。例如： We were discussing the matter when the headmaster entered. Whenever I visited him, he was always writing at the desk. （七）过去完成时 1. 表示过去某时间前已经发生的动作或情况，这个过去的时间可以用by，before等介词短语或一个时间状语从句来表示；或者表示一个动作在另一个过去动作之前已经完成。例如： We had just had our breakfast when Tom came in. By the end of last year they had turned out 5, 000 bicycles. 2. 动词expect, hope, mean, intend, plan, suppose, wish, want, desire等用过去完成时，表示过去的希望、预期、意图或愿望等没有实现。例如： I had meant to take a good holiday this year, but I wasn"t able to get away. 另外两种表示"过去想做而未做的事"的表达方式是： (1) was / were + to have done sth. 例如： We were to have come yesterday, but we couldn"t. (2) intended/expected/hope/meant/planned/supposed/wished/wanted/desired+ to have done sth. 如： I meant to have told you about it, but I forgot to do so. 3. 过去完成时常用于以下固定句型： ① hardly, scarcely, barely +过去完成时+ when +过去时。例如： Hardly had I got on the bus when it started to move. ② no sooner +过去完成时+ than +过去时。例如： No sooner had I gone out than he came to see me. ③ by (the end of ) +过去时间，主句中谓语动词用过去完成时。例如： The experiment had been finished by 4 o"clock yesterday afternoon. (八) 一般过去将来时 1. 一般过去将来时的形式 should / would+ 动词原形 或 was / were + 动词-ing形式 2. 一般过去将来时常用于宾语从句中，其主语的谓语动词为过去时态，可表示从过去某时看来将要发生的事情，如： He said that he would speak at the meeting. He was sixty-eight. In two years he would be seventy. （九）现在完成进行时 现在完成进行时表示动作从过去某一时刻开始一直延续到现在或离现在不远时候。现在完成进行时所用动词均为延续性动词。例如： I have been looking for my lost book for three days, but I still haven"t found it. 注意：运用动词时态要注意的几个问题 1. 在时间和条件等状语从句中不要用将来时态，如： We"ll give him the book if he wants it. He decided to fight back if he was hit again. I"ll call you as soon as I"ve finished my work. 2. 时态的一致（时态的呼应），如 We saw that the smoke was coming from a window. I didn"t know if she would come. He admitted that he had been on the march. *不进行时态调整的情况： (1) 从句说的是一种普遍真理，如： Long ago, people didn"t know the earth moves round the sun. (2) 当从句的谓语改成过去时可能造成误会，如 Did he say that the train leaves at 5:30? 3. 瞬间动词在完成时态中的使用，如： 误：I have received her letter for three months. 正：I received her letter three months ago. 正：It is three months since I received her letter. 4. 注意某些要求一定时态的句型 * was/ were doing sth. when …did sth. I was reading a book when the bell rang. * was/were about to do sth. when … did sth. She was about to go out when it started to rain * 表示做事做了第几次或共几次，要用完成时态，如： It"s the first time I"ve seen her. We have been there three times. * It is / has been… since… It is (has been) two weeks since I came here. * hardly…when… We had hardly got in the crops when it began to rain. * no sooner…than… No sooner had I come into the room than the door was closed.麻烦采纳，谢谢!

这里应该是finishes,也就是主将从现。过去：Tom didn"t have his lunch before he had finished his homework.或Tom didn"t have his lunch before he finished his homework.两个句子都对，因为before已经有先后，所以，不用过去完成时也对。强调“过去的过去”，就用过去完成时。The film had begun when we arrived at the cinema.我们到电影院时，电影已经开始了。

（貌似这个问题楼主问过一遍啊）1、一般现在时 定义：一般现在时表示现在的状态，经常的或习惯性的动作或主语具备的性格和能力等。 在没有任何助动词的肯定句中，如果主语是第三人称单数，那么句中的谓语动词也要用单数形式。 My father has a new car. 我父亲有一辆新轿车。 2、一般过去时 定义：一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。常和表示过去的时间状语连用。如：last year, yesterday等； 也可表示过去经常反复发生的动作，常和often, always等频率副词连用。 I had 8 lessons yesterday.我昨天上了8节课。 3、一般将来时 定义：主要表示将来发生的动作或情况，常与tomorrow, tonight, next week, in the future, in half an hour/two hours等状语连用，也可以和when, while引导的状语从句连用。 They will go for a picnic tomorrow.他们明天会去野餐。 4、现在进行时 定义： a. 表示现在( 指说话人说话时) 正在发生的事情。 We are waiting for you. b. 习惯进行：表示长期的或重复性的动作，说话时动作未必正在进行。 Mr. Green is writing another novel. (说话时并未在写，只处于写作的状态。) She is learning piano under Mr. Smith. c. 表示渐变的动词有：get, grow, become, turn, run, go, begin等。 The leaves are turning red. It"s getting warmer and warmer. d. 与always, constantly, forever 等词连用，表示反复发生的动作或持续存在的状态，往往带有说话人的主观色彩。 You are always changing your mind.