用SPSS作重复测量的方差分析，球形度检验结果出不了怎么回事啊？救命啊

被试内设计的方法不能用来研究某些被试特点自变量之间的差异

先做2*2两因素分析，根据交互作用有无再分析我做过很多数据分析的

混合实验设计的方差分析，在SPSS里用重复测量方差分析，把被试间、被试内变量分别放入对应变量框。结果里看是否有二重、三重交互作用，如果存在，编写SPSS句法进行简单效应、简单简单效应检验。详见舒华《心理与教育研究中的多因素实验设计》或《心理学研究方法》

被试内设计是指每个或每组被试接受所有自变量水平的实验处理的真实验设计，又称“重复测量设计”。 被试内设计的优点：①被试内设计需要的被试较少，实验设计方便、有效。②被试内设计比组间设计更敏感。③心理学的某些领域需要使用被试内设计，即被试内设计适用于研究练习的阶段性。　④被试内设计消除了被试的个体差异对实验的影响。被试内设计的缺点：①一种实验条件下的操作将会影响另一种实验条件下的操作，也就是实验顺序造成了麻烦。②被试内设计的方法不能用来研究某些被试特点自变量之间的差异。③如果实验中每一种实验条件需要较长时间的恢复期，就不宜使用被试内设计。④当不同自变量或自变量的不同水平产生的效果不可逆时，不宜使用被试内设计。 克服被试内设计缺点的方法：①完全的被试内设计：就是把所有可能的顺序都排出来进行实验，以抵消练习或疲劳作用的影响。通常采用两种完全的被试内设计：随机区组设计和ABBA平衡法。在随机区组分配中，实验条件以随机的方式排序，而为了平衡练习效应，每一种排列都必须呈现很多次。在ABBA抵消平衡法中，实验条件先以一种随机顺序呈现，然后再呈现相反的顺序。当练习效应呈非线性时，或者当被试成绩会被期望效应影响时，随机区组分配比ABBA抵消平衡法更好，而且当有期望效应的存在时，ABBA也是无效的。②不完全的被试内设计：此方法是可以保证每个自变量都同等地出现在所有可能的顺序或选择的顺序的每一个位置上。采用的方法一种是拉丁方设计，另一种是随机开始的循环排列。

多因素组内（被试内）实验设计是单因素组内实验设计的扩展。在多因素被试内实验设计中，基本方法是：随机取样被试，参加实验的被试接受全部实验处理水平的结合。以两因素被试内实验设计举例，表2中自变量A因素有两个水平，B因素有四个水平。两个因素共有2×4=8种处理水平的结合，即A1B1，A1B2，A1B3，A1B4，A2B1，A2B2，A2B3，A2B4。参加实验的每个被试接受所有自变量实验处理水平的结合。实验设计的基本思想是，由于每个被试接受所有的试验处理水平的结合，因而实验处理后测量到的差异应当来自A因素、B因素，或来自A因素与B因素的交互作用。 表2 两因素被试内实验设计举例实验处理水平的结合 A1B1 A1B2 A1B3 A1B4 A2B1 A2B2 A2B3 A2B4 被试1 Y Y Y Y Y Y Y Y 被试2 Y Y Y Y Y Y Y Y 被试3 Y Y Y Y Y Y Y Y 被试4 Y Y Y Y Y Y Y Y 被试5 Y Y Y Y Y Y Y Y ......

唔，析因设计其实充其量不是一种设计方法，而是一种数据处理的方法，一般用在多因素设计检验交互作用，但是交互作用的效应边缘显著的时候，才会用到析因分析。被试内设计和被试间设计从根本上来看，是根据实验目的不同分类的，但是从现象上来看，是实验流程上的不同。心理学实验要求一个被试进行一个任务，我们通过测量一些反应指标，比如行为学指标或者生理学指标，来推测某个心理现象的过程。那么如果我们的实验目的，是探求同一个人在不同条件下的心理过程有何不同，那我们就需要用到被试内设计，让一个被试进行多个TRIAL，来比对某一个被试前后TRIAL的反应的差异。如果我们的实验目的是要探求某个心理过程的普遍性，那就要用被试间设计，让多个被试做同一个任务，来观察是否存在普遍性，即是否个体差异在这个心理过程中不显著。这个是被试内设计和被试间设计的主要出发思路。但是被试内设计必然会涉及到一个叫练习效应的东西，即某个任务，被试做了很多次之后，发现了其中的规律，那么我们在这个时候测量到的指标就会有偏差。所以在练习效应特别明显的实验中，即便我们想测量个体内部心理过程在不同刺激水平上的不同变化，也要采用被试间设计来摈除练习效应的影响。这种时候经常会采用混合设计，即实验中既有被试内设计也有被试间设计。比如我整个实验有100个TRIAL，有30个被试。但是这个实验的联系效应在做到第30个TRIAL的时候就会出现，那我可以让每个被试做30个TRIAL，这530个TRIAL在整体100个里面是随机抽取的，每个被试做的TRIAL最终加起来出现的次数比例都是一致的。这样就叫混合设计。同样的，被试间设计有时候会碰到需要被试数量太大，而找不到被试的问题。这种时候只要实验的练习效应不是特别明显，也可以采用混合设计，以此来减少所需要的被试数量。例子同上。所以析因分析和被试间设计、被试内设计根本不是同一个领域里的概念，换言之，他们是按照不同的标准分类的，你要说有交叉重叠的话，也可以说有，因为被试内设计和被试间设计是从具体实验操作的过程上来分类的，而析因设计要求必须有两个或者以上的变量，你要做多因素分析的时候，交互效应边缘显著的时候才会用到。如果一开始直接就假设交互效应边缘显著，那么在设计的时候可以直接直接设计成析因的方式，这种就叫析因设计，但是在心理学实验中并不常用，元分析的时候会用到析因分析而已。也就是说，不管是被试内设计还是被试间设计，都是不管有多少个因素的。一个自变量可以，多个自变量也可以。只不过在多个自变量的实验中，自变量之间的交互效应边缘显著的时候，就要用到析因分析来处理数据了。另外，从变量的角度来分类，实验也可以分成单因素设计和多因素设计。单因素设计一般探讨的是相关和因果，多因素设计一般探讨的是因素与因素之间的交互作用。具体的解释和细节，你可以去搜一下“心理学研究方法”，那里会更详细的讲到这些。希望我的回答能帮到你。

单因素被试内重复测量的方差分析目录 （一）适用情况 （二）基本计算 （1）平方和的计算 （2）自由度的计算 （3）F值的计算 （三）spss操作及结果（1）数据 （2）spss操作 （3）结果（一）适用情况 （1）被试接受所有的处理水平。 （2）处理水平连续实施给同一个被试时，前面的实验处理不会对后面的实验处理有长期影响。 （3）消除顺序效应。 例如： 为检验某种行为方式随年龄变化的情况，在4个时间点对8名被试进行重复测量。（二）基本计算 （1）平方和的计算n：被试数p：重复测量的次数（2）自由度的计算（3）F值的计算（三）spss操作及结果 （1）数据四个时间点对行为方式的测量数据（2）SPSS操作 分析-一般线性模型-重复测量主体内因子名写时间，级别数写测量次数，测量名称写因变量，点击添加-定义将不同时间测得的数据放到右侧选项-勾选描述性统计图-水平轴-添加-继续（3）结果 球形度检验显著性为0.095>0.05，因此以主体内效应检验为最终的检验结果，否则以多变量检验结果为准。主体内效应检验结果看假设球形度的结果。可以看到，自由度为3，平方和SS为190.13，均方MS为63.38，F为25.17，显著性0.000<0.001。说明不同时间点的测量数据具有显著性差异。从图中可以清晰的看到不同时间点因变量的情况感谢观看！ end

②对比设计。这是心理实验最基本的设计之一。它把被试分为两组,一组为在单组仅有后测的实验中，如果有两种处理A和B，采用平衡对抗设计就是按ABBA

2008 年全国硕士研究生入学统一考试 心理学专业基础综合试题 一、单项选择题： l-65小题．每小题2分。共130 分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。 1．强调心理学不应该以意识为主要研究对象的学派是 A．构造主义 B．机能主义 C．人本主义 D．行为主义 2．现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和 A．生理学 B．社会学 C．人类学 D物理学 3．通过裂脑人研究来揭示大脑两半球功能单侧化的科学家是 A．布洛卡(P．Broca) B．拉什利(K．S．Lashley) C．斯佩里(R．Sperry) D．威尔尼克(C．Wernicke) 4．颜色视觉的三个基本属性是 A．色调、波长、照度 B色调、明度、照度 C．波长、明度、饱和度 D．色调、明度、饱和度 5．视觉感受野位于 A．外侧膝状体 B．额叶 C．视网膜 D．视觉皮层 6．频率理论在解释听觉现象时．适用的声音频率范围是 A．500 Hz以下 B．1 000-5 000 Hz C．5 000-l0 000 Hz D．10 000 Hz以上 7．观众把篮球比赛中穿着不同服装的运动员相应地归为不同的球队．这体现了知觉组织的 A．对称性原则 B．邻近性原则 C．连续性原则 D．相似性原则 8．小张去车站接一位陌生客人，他的预期会影响对这位客人的辨认。这种知觉的加工方式主要是 A．“全或无”加工 B．颉颃加工 C．自上而下的加工 D．自下而上的加工 9．检验注意过滤器理论经常使用的实验范式是 A．双耳分听 B．语义启动 C．双任务操作 D．视觉搜索 10．随年龄增长，个体的快速眼动睡眠量 A．越来越多 B．越来越少 C．呈U型变化 D．呈倒U型变化 11．长时记忆最主要的编码方式是 A．视觉编码 B．听觉编码 C．语义编码 D．形象编码 12．在对系列呈现的学习材料进行自由回忆时，最后呈现的材料遗忘少。这种现象称为 A首因效应 B．启动效应 C．词优效应 D．近因效应 13．谢帕德(R．N．Shepard)和库柏(L．A．Cooper)的“心理旋转”实验主要说明了表象具有 A．概括性 B．可变通性 C．可操作性 D．稳定性 14．“音乐家必须去创作音乐，画家必须作画，诗人必须写诗……，一个人要成为他能够成为的那个人，就必须真实地面对自己。”根据马斯洛的观点，这段话体现了人具有 A．归属与爱的需要 B．尊重的需要 C．自我实现的需要 D．安全的需要 15．“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼……”所反映的动机冲突是 A．双趋冲突 B．双避冲突 C．趋避冲突 D．多重趋避冲突 16．强词丘脑在情绪中有重要作用的理论是 A．詹姆斯一兰格情绪理论 B．坎农一巴德情绪理论 C．沙赫特的情绪理论 D阿诺德的情绪理论 17．卡特尔将基于先天禀赋、主要与神经系统的生理机能有关、较少受到后天文化教育影响的智力称为 A．情绪智力 B．晶体智力 C．空间智力 D．流体智力 18．诚实或虚伪、勇敢或怯懦、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰等描述的是个体的 A．性格特征 B．能力特征 C．气质特征 D．认知特征 19．与多血质气质类型相对应的高级神经活动过程的基本特性表现为 A．强、不平衡 B．强、平衡、灵活 C．强、平衡、不灵活 D．弱 20．霍尔(G．S．Hall)提出的解释儿童心理发展的理论是 A．白板说 B．复演说 C．进化说 D．成熟势力说 21．根据弗洛伊德的发展理论，“恋母情结”出现的阶段是 A．口唇期 B．肛门期 C．潜伏期 D．性器期 22．胎儿在发育过程中，细胞和组织分化非常迅速，并对环境极为敏感的时期是 A．第l～2周 B．第2～8周 C．第9～15周 D．第21～30周 23．安斯沃斯(M．Ainsworth)等人研究婴儿依恋所使用的主要方法是 A．习惯化与去习惯化 B．视觉偏爱法 C．陌生情境技术 D．照镜子法 24．根据皮亚杰的认知发展理论，前运算阶段思维的主要特点是 A．可逆性 B．守恒性 C．形象性 D．互反性 25．艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得 A．自主感 B．亲密感 C．勤奋感D．同一感 26．在间歇强化条件下，行为反应的特点是 A．建立快，消退也快 B．建立快，消退慢 C．建立慢，消退快 D．建立慢，消退也慢 27．根据成就目标定向理论，以掌握知识、提高能力为目标的个体，倾向于选择 A最低难度的任务 B．中等难度的任务 C．最高难度的任务 D．最高或最低难度的任务 28．下列选项中，不属于维纳提出的归因维度的是 A．内在性 B．普遍性 C．可控性 D．稳定性 29．最早明确提出“教育的心理学化”观点的学者是 A裴斯泰洛齐 B．赫尔巴特 C．詹姆斯 D．桑代克 30．在加涅的学习结果分类中，用于调节学习者内部注意、记忆和思维过程的能力称为 A．言语信息 B．认知策略 C．智力技能 D．运动技能 31．布鲁纳提出的学习理论是 A．认知目的说 B．认知同化说 C．认知发现说 D．认知接受说 32．在唐德斯(F．C．Donders)的减法反应时实验中，A、B、C三种反应时分别代表简单反应时、选择反应时和辨别反应时，它们的关系为 A．RTB>RTA>RTC B．RTC>RTB>RTA C．RTC>RTA>RTB D．RTB>RTC>RTA 33．认为心理量和物理量之间呈幂函数关系的心理学家是 A．史蒂文斯 B．费希纳 C．韦伯 D．冯特 34．用极限法测定差别阈限时，在每次渐增系列试验中，其阈限的下限值应取 A. 第一次非正到正的对应值 B．第一次非负到负的对应值 C．最后一次正到非正的对应值 D．最后一次负到非负的对应值 35．托尔曼认为，学习的实质是形成认知地图。他得出该结论的依据来自于 A．顿悟学习实验 B．位置学习实验 C．系列学习实验 D．对偶学习实验 36．在信号检测实验中，如其他条件不变，只大幅提高对被试击中目标的奖励，则可推测 A．β增大，d"增大 B．β增大，d"不变 C．β增大，d"减小 D．两者均不变 37．要获得任一种色调的混合色光，需要单色仪的台数至少是 A．2台 B．3台 C．4台 D．5台 38．人们注视黄色背景上的一小块灰色纸片几分钟后，会感觉到灰色的纸片呈蓝色。这种现象称为 A．颜色适应 B．颜色恒常 C．颜色对比 13．颜色混合 39．棒框仪通常用来研究的问题是 A．注意分配 B．手眼协调 c．知觉一动作学习D．场独立性与场依存性 40．在一项研究情绪的实验中．要求A组被试在前后两次情绪测试之间观看恐怖电影，要求8组被试在前后两次情绪测试之间休息，则A组被试通常被看作是 A．后测控制组设计的控制组 B．后测控制组设计的实验组 C．前测一后测控制组设计的实验组 D．前测一后测控制组设计的控制组 41．下列智力测验中，属于非言语类测验的是 A．比纳一西蒙智力量表 B．韦克斯勒智力量表 C．斯坦福一比纳智力量表 D．瑞文推理测验 42．下列量表中，具有绝对零点的是 A．称名量表 B．顺序量表 C．等距量表 D．比率量表 43．一组数据的平均数是l00．标准差是25，这组数据的变异系 数是 A．4％ B．25％ C．4 D．25 44．衡量测验跨时间一致性的信度称为 A．重测信度 B．复本信度 C．同质性信度 D．评分者信度 45．下列关于测量结果受测量误差影响的叙述。正确的是 A．系统误差影响稳定性，不影响准确性 B．系统误差影响准确性，也影响稳定性 C．随机误差影响稳定性。不影响准确性 D．随机误差影响稳定性，也影响准确性 46．测验总分的分布呈负偏态，说明测验整体难度 A．偏难 B．偏易 C．适中 D．无法判断 47．罗夏(H．Rorschach)墨迹测验属于 A．学业成就测验 B．能力倾向测验 C．人格测验 D．智力测验 48．爱德华个人偏好量表的设计采用了 A．排序技术 B．多选技术 C．迫选技术 D．投射技术 49. 临床观察到某人有抑郁倾向，能够帮助进一步诊断的测验是 A．MMPI B．MBTI C．EPQ D．CPI 50. 有一组数据：3，6，2，7，32，4，8，6．5。要描述这组数据的特征。 受极端数据值影响的统计量是 A．平均数 B．中数 C．四分位数 D．众数 51. 一项研究调查了不同性别的成年人对在公众场合吸烟的态度，结果如表所示。那么，性别与对待吸烟的态度之间的相关系数是 A．0.12 B．0.32 C．0.48 D．0.54 态度 赞同 反对 性别 男 15 10 女 10 26 52.在某次考试中．小明的语文、数学成绩均为80，英语成绩为75。已知全班三科平均成绩都为65，语文标准差为10，数学标准差为l5，英语标准差为5。小明三科的成绩按照标准分 由大到小进行排序的结果是 A．语文、数学、英语 B．英语、数学、语文 C．英语、语文、数学 D．语文、英语、数学 53．一组服从正态分布的数据，平均数为50．标准差为5，则Z值为一2.58的原始数据是 A．37.10 B．42.42 C．47.42 D．62．90 54．对于具有线性关系的两列正态分布的连续变量，计算它们相关系数最恰当的公式是 55．在回归分析中，考察回归效果使用的指标是 A．内部一致性系数 B．决定系数 c．概化系数 D．列联系数 56．某公司人力资源部运用某一能力倾向测验选拔了50名新员工。半年之后，发现其中有10人选拔不理想。那么，这个测验的预测效度是 A．0.20 B．0.25 C．0.75 D．0.80 57．在一个3×3的实验设计中，存在的交互作用有 A．1个 B．3个 C．6个 D．9个 58．受测者在接受自陈式量表测试时，经常会出现 A．社会赞许效应 B．自我中心效应 C．极端分数效应 D．晕轮扩散效应 59．抽样的基本原则是 A．随机化原则 B．标准化原则 C．概括化原则 D. 等距化原则 60．计算机化自适应测验设计的主要理论依据是 A．概化理论 B．经典测验理论 C．层面理论 D．项目反应理论 61．在假设检验中，通常用来表示统计检验力(power of test)的是 A．1-α B．1-β C．α+β D．α-β 62．瑟斯顿提出的态度测量方法是 A．核检表法 B．等距量表法 C．语义差异法 D．累加量表法 根据下述材料，回答 63～65题。 国外某一实验探讨了青年与老年被试阁读自然科学类与社会科学类文章的阅读速度是否存在差异。结果表明：阅读速度受材料类型和年龄因素影响，青年被试阅读自然科学类文章的速度较快．老年被试阅读社会科学类文章的速度较快。 63．该实验设计是一个 A．二因素设计 B．四因素设计 C．二水平设计 D．四水平设计 64．如采用被试内设计．最容易产生的效应是 A．霍桑效应 B．实验者效应 C．练习效应 D．安慰剂效应 65．能够推断出“青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快”这一结论的统计依据是 A．材料类型和年龄的主效应均显著 B．材料类型和年龄的交互作用显著 C．材料类型和年龄的交互作用不显著 D．材料类型、年龄和阅读速度的交互作用显著 二、多项选择题： 66—75小题。每小题3分．共30分。下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的。多选、少选均不得分。 66．情绪和情感的功能有 A适应功能 B．动机功能 C．组织功能 D．信号功能 67．鲁利亚提出，脑的机能系统包括 A．动力系统 B．平衡系统 C．调节系统 D．信息接受、加工和存储系统 68．下列选项中，属于似动现象的有 A．火车的行驶 B．时针的转动 C．活动的电影画面 D．动感的霓虹灯广告 69．影响汉字理解的因素有 A．正字法规则 B．笔画数量 C．字形结构 D．语音 70．下列选项中，中老年人衰退比较明显的方面有 A．语义理解 B空间记忆 C．推理能力 D．知觉速度 71．下列选项中．属于学习现象的有 A．见贤思齐 B．望梅止渴 C．蜘蛛结网 D．谈虎色变 72．记忆实验研究中，材料呈现的方法有 A．全部呈现法 B．信号检测法 C．提示法 D．对偶联合法 73．平衡技术是控制额外变量的方法之一。常用的平衡技术有 A．匹配法 B．拉丁方设计 C．双盲法 D．ABBA法 74．方差分析需要满足的前提条件有 A．总体正态分布 B．各处理方差齐性 C．总体方差已知 D．各组样本容量相同 75．根据经典测量理论，常用的测验等值方法有 A．全距等值 B．等百分位等值 C．线性等值 D方差等值 三、简答题： 76-80小题。每小题l0分，共50分。 76. 简述短时记忆的含义与主要特点。 77．简述影响人格形成与发展的主要因素。 78．简述认知结构迁移理论的基本观点。 79．简述正态分布与标准正态分布的区别与联系。 80．简述测验标准化的含义及提高测验标准化程度的方法。 四、综合题： 81-83小题。每小题30分．共90分。 81．试述问题解决的策略，并举例说明影响问题解决的心理因素。 82．心理学家在研究儿童言语发展过程的时候发现，无论哪个种族的儿童．其言语发展的过程极为相似。具体表现为：大约l岁时，能说出被他人理解的词；2岁末能说出词组；4—5岁能说出符合语法结构的句子。这表明，儿童在出生后的4～5年内即获得了基本的听说能力。试选用两种不同的言语获得理论解释上述现象。 83．表l和表2、表3和表4是针对同一问题采用两种不同的实验设计所获得的模拟实验研究结果。请据此回答下列问题： (1)分别指出这两种实验各自属于何种设计类型?每种设计各自使用了多少被试? (2)针对研究问题，根据实验设计一的统计分析结果，能得出什么结论?实验设计二与实验设计一的结论是否相同?如果不同，能得出什么结论? (3)这两种设计中哪一种更适宜考查本研究的问题?请具体说明理由。 实验设计一 表 1 不同教学方法下不同类型学生的学习成绩 教学方法 平均分 讲授式 启发式 学生类型 学优生 48.17 51.50 49.83 学困生 45.67 68.67 57.17 平均分 46.92 60.08 53.50 表 2方差分析结果 变异源 平方和 自由度 均方 F值 P值 教学方法 1 040.17 1 1 040.17 11.922 0.003 学生类型 322.67 1 322.67 3.698 0.068 教学方法×学生类型 580.17 1 580.17 6.649 0.018 误差 1 745.00 20 87.25 总和 3 688.00 23 实验设计二 表 3不同教学方法下不同类型学生的学习成绩 教学方法 平均分 讲授式 启发式 学生类型 学优生 48.17 51.50 49.83 学困生 45.67 68.67 57.17 平均分 46.92 60.08 53.50 表 4方差分析结果 变异源 平方和 自由度 均方 F值 P值 被试间效应 学生类型 322.67 1 322.67 0.422 0.151 误差（学生类型） 1 332.33 10 133.23 被试内效应 教学方法 1 040.17 1 1 040.17 25.206 0.001 教学方法×学生类型 580.17 1 580.17 14.059 0.004 误差 412.67 10 41.27 心理学专业基础综合试题参考答案 (2008 年 ) 一、单项选择题 1.D 2.A 3.C 4.D 5.C 6.A 7.D 8.C 9．A l0. B 11．C l2．D 13．C l4．C l5．A l6．B l7．D l8．A 19．B 20．B 21．D 22．B 23．C 24．C 25．D 26．D 27.B 28．B 29. A 30．B 31．C 32．D 33．A 34．D 35．B 36．B 37．B 38．C 39．D 40．C 41．D 42．D43．B 44．A 45．D 46．B 47．C 48．C49．A 50．A 51．B 52．C 53．A 54．D55．B 56．D 57．A 58 A 59．A 60．D61．B 62．B 63．A 64．C 65．B 二、多项选择题 66．ABCD 67．ACD 68．CD 69．ABCD 70．BCD71．ABD 72．ACD 73．BD 74．AB 75 BC 三、简答题 76．【答案要点】 (1)短时记忆是指人对信息的短暂保持和容量有限的记忆，是感觉记忆到长时记忆的中间阶段。 (2)保持时间。保持的时间大约l分钟左右。 (3)编码方式。以听觉编码为主，也存在视觉和语义编码。 (4)容量。信息容量为7±2组块。 77．【答案要点】 (1)遗传是人格发展的生物前提。 (2)家庭环境和教养方式。 (3)童年期经验。 (4)学校教育。 (5)社会文化因素。 (6)自然物理条件。 (7)自我调控系统。 78．【答案要点】 (1)认知结构迁移理论认为，有意义的学习都是在原有认知结构基础上进行的，有意义的学习中一定有迁移。认知结构是迁移得以产生的重要中介。 (2)影响学习迁移产生的关键变量是原有认知结构的可利用性、稳定性和可辨别性。可利用性，即认知结构中要具有能够同化新知识的概括性、包容性更强的先前经验；稳定性，即认知结构中的先前经验必须被牢固地掌握；可辨别性，即认知结构中先前经验的各成分之间及其新旧经验之间能够清晰分辨。 79．【答案要点】 (1)区别：正态分布的平均数为μ。标准差为σ；不同的正态分布可能有不同的μ值和σ值，正态分布曲线形态因此不同。标准正态分布平均数μ=0，标准差σ=1．μ和σ都是固定值；标准正态分布曲线形态固定。 (2)联系：正态分布可以通过标准化处理．转化为标准正态分布。具体方法是使用z=(X-μ)/σ将原始数据转化为标准分数。 80．【答案要点】 (1)测验标准化是指测验的编制、实施、评分和分数解释等程序的一致性。 (2)提高测验标准化程度的方法主要有： ①测验编制过程要标准化。在确定测验维度、题目编制、题目分析、测验信度和效度分析等方面严格按规定程序进行。 ②测验实施过程要标准化。要统一指导语、统一步骤、统一时限。防止噪音和无关人员干扰等。 ③测验评分和解释要标准化。评分和解释要制定详细、统一的标准．并据此进行严格的评分和解释。 四、综合题 81．【答案要点】 (1)问题解决的策略分为两类：算法策略和启发式策略。算法是在解决问题时的一套规则，能够在问题空间中随机搜索所有可能的算子或途径，直到选择到有效方法解决问题。启发式是个体根据自己已有的知识经验，在问题空间内采取较少认知操作来解决问题的方法。常用的启发策略主要有手段一目的分析策略、逆向搜索策略、爬山法。 (2)影响问题解决的心理因素主要有：知识表征的方式、功能固着、定势、原型启发、动机与情绪状态、人格特征。(分别举例说明。) 82．【答案要点】 言语获得理论归结起来有三种(可任选两种做答)： (1)习得(或经验)论：言语是通过学习获得的。强调家庭和社会环境对言语发展的重要作用。 ①强化说认为，儿童语言的习得是通过操作性条件反射实现的，强化是学习语言的必要条件．强化的程序是渐进的。言语发展表现为儿童习得的口头反应的增加。 ②模仿说认为，儿童是在没有强化的条件下通过观察、模仿而学习语言的。 (结合理论恰当地解释现象。) (2)先天论：语言能力是人类与生俱来的。 ①先天语言能力说认为，语言是普遍语法能力(知识)的表现，语言获得过程就是由普遍语法向个别语法转换的过程，这个转换是通过语言获得装置(LAD)实现的。儿童获得的是一套支配语言行为的特定的规则系统．因而能产生和理解无限多的新句子，表现出很大的创造性。 ②自然成熟说认为，生物遗传是人类获得语言的决定性因素。语言获得是大脑机能成熟的产物，最容易获得语言的时期是从出生到青春期之间。 (结合理论恰当地解释现象。) (3)相互作用论：言语发展是生理成熟、认知发展与不断变化的语言环境之间复杂的相互作用的结果。 ①认知相互作用论认为，语言是儿童许多符号功能的一种．认知结构是言语发展的基础，言语结构随着认知结构的发展而发展，个体的认知结构和认知能力源于主体和客体的相互作用。 ②社会相互作用论强调儿童与同伴或成人的交往在语言获得中的作用。 (结合理论恰当地解释现象。) 83．【答案要点】 (1)实验设计一为2 X2被试间设计，被试为24人。 实验设计二为2×2混合设计，其中，学生类型为被试问变量，教学方法为被试内变量。被试为l2人。 (2)根据实验设计一的结果，能得到如下结论： ①教学方法的主效应显著，启发式教学方法的成绩显著高于讲授式； ②学生类型的主效应不显著； ③教学方法和学生类型之间的交互作用显著，即教学方法对不同类型学生的学习成绩产生了不同的影响；与讲授式教学方法相比，启发式教学方法对学困生成绩的提高作用更大。 实验设计二与实验设计一的结论相同。 (3)比较说明 ①比较而言，被试问设计的方案能更好地回答研究问题： ②虽然混合设计所需的被试量较少，且混合设计将教学方法作为被试内变量．能更好地控制来自不同个体间的差异，但当实验过程中容易产生累积效应或练习效应时。则被试内实验设计无法适用。本实验如果将教学方法作为被试内变量则会产生累积效应或练习效应，因此。包含被试内设计在内的混合设计不能回答该研究所探讨的问题．选择被试间设计更佳。

你关键确定哪些变量是被试内变量，就用重复测量方差分析，被试间变量就用组内方差分析。就是均值比较下面那一栏！重复测量！

被试内设计是指每个或每组被试接受所有自变量水平的实验处理的真实验设计，又称重复测量设计。

单选 　　1.研究人与机器相互作用问题的心理分支学科是() 　　A.管理心理学B.社会心理学C.工程心理学D.实验心理学 　　2.心理过程是人脑能动地反映客观事物的过程，它包括() 　　A.认知、情感、行为B.感觉、知觉、行为 　　C.情感、意志、行为D.认知、情感、意志 　　3.当你的手不小心被针扎的时候，手会立刻缩回来。完成该反射活动的神经中枢主要是() 　　A.脊髓B.大脑C.丘脑D.小脑 　　4.一位中风患者的右侧肢体瘫痪，其大脑皮层左半球的病变区域位于() 　　A.额叶B.顶叶C.颞叶D.枕叶 　　5.通常用来测量持续注意的是() 　　A.警戒作业B.双作业操作C.双耳分听D.负启动 　　6.司机可以边开车边听音乐，能够解释这种现象的最恰当的理论是() 　　A.衰减理论B.过滤器理论C.反应选择理论D.认知资源理论 　　7.不属于基本味觉的是() 　　A.酸B.甜C.苦D.辣 　　8.他人在场减少了人们在紧急情况下采取干预措施的可能性，产生这种现象的主要原因是() 　　A.从众B.社会学习C.社会比较D.责任分散 　　9."鹤立鸡群"中的"鹤"和"万绿丛中一点红"中的"红"容易被人们知觉到，这种现象所体现的知觉特性是() 　　A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性 　　10.先给被试呈现线段a，待其消失60毫秒后，再呈现线段b，人们会看到线段a向线段b移动，这种现象称为() 　　A.诱发运动B.动景运动C.自主运动D.运动后效 　　11.属于深度知觉双眼线索的是() 　　A.线条透视B.视轴辐合C.运动视差D.纹理梯度 　　12.属于界定清晰的问题(well-definedproblem)是() 　　A如何成为一名优秀教师 　　B如何根据已知条件解应用题 　　C怎样读好一本书 　　D怎样教育子女成才 　　13.容易出现群体思维的是() 　　A高凝聚力的群体B低凝聚力的群体C民主的群体D放任的群体 　　14.爱因斯坦说："在我的思维结构中，书面的或口头的文字似乎不起任何作用，作为思维元素的心理的东西是一些记号和有一定明晰程度的意向，由我随意的再生和组合……"这段话所体现的主要思维种类() 　　A动作思维B形象思维C抽象思维D常规思维 　　15按照马斯洛的观点。个体在感到未来不可预测，组织结构不稳定以反社会秩序受到威胁时，该个体所产生的主要需要是：() 　　A生理需要B安全需要C归属与爱需要D尊重需要 16根据斯腾佰格的成功潜力理论，个体比较、判断、评价和批判等思维活动属于() 　　A分析性智力B生存性智力C空间性智力D先动性智力 　　17小莉活泼好动，热情大方，行动敏捷，适应力强，但做事缺乏耐心和毅力，稳定性差。由此可以判断她的气质类型是() 　　A胆汁质B多血质C粘液质D抑郁质 　　18.以囚徒困境为基础的研究发现，双方如果合作，各自的获益，但合作的基础是() 　　A熟悉B理解C竞争D信任 　　19、一个人在信息力中对内在参照有较大的依赖倾向，较少受外部环境信息的干扰，与人交往时不善于觉察细节，这种认知风格属于() 　　A场依存型B场独立型C冲动型D理智型 　　20.遗传物质的最小单位是() 　　A基因B合子C染色体D.DNA 　　21.格赛尔认为学习与"生理准备状态"有关，在没有达到准确状态时，学习不会发生;一旦准备好了，学习就会有效。支持该观点的依据来自() 　　A选择性繁殖实验B双生子爬梯实验C视觉悬崖实验D恒河猴依恋实验 　　22.婴儿大约在5周左右，能区分人和其它刺激，对人的声音和面孔有特别的反应，并报以微笑。这种微笑是() 　　A无意义微笑B内源性微笑C无选择的社会性微笑D有选择的社会性微笑 　　23.下列选项中，不属于初中生反抗心理原因的是：() 　　A自我意识高涨B独立意识增强C勤奋感与自卑感冲突D中枢神经系统的兴奋性过强 　　24、耿虎怕顿的研究结果，2岁左右儿童主要的游戏类型是：() 　　A、平行游戏和合作游戏B、联合游戏和合作游戏C单独游戏和联合游戏D单独游戏和平行游戏 　　25、某种智力理论认为：成年人智力活动的特点是与其对环境的适应分不开的，智力功能在一定程度上根据环境的要求发展，人一生的智力发展可以分为获取、实现、责任和整合等阶段，该理论的提出者是：() 　　A巴尔特斯(PBailes)B沙伊(kschaie)C金兹伯格()D拉文格 　　26、对认识学习理论的发展做出巨大贡献的托尔曼所提出的主要概念是：() 　　A内部强化B外部强化C替代强化D自我强化 　　27学生在了解长方形面积公式、三角形面积公式及面积相加原理后，形成了梯形面积的计算公式。按加涅的学习分类标准，这种学习属于：() 　　A辨别学习B概念学习C规则学习D高级规则学习 　　28、儿童在发展早期，往往会认为所有会动的东西都是有生命的。后来，当他们看到越来越多的东西(如纸飞机)并没有生命时，就会修正自己原来的认识。这种构建知识的方式是：() 　　A同化B顺应C图式D平衡 　　29、某同学认为学业求助是缺乏能力的变心，是对自我价值的威胁。该学生的成就目标定向类型属于() 　　A掌握目标B学习目标C任务目标D表现目标 　　30.在学业成败归因的三个维度中，与学生对自己学业成败的预期最密切的纬度是() 　　A、稳定性B、可控性C、内外性D、特殊性 　31.形式训练说强调的迁移类型是：() 　　A、水平迁B、垂直迁C、特殊迁D、一般迁移 　　32.第一位用实验法研究人类高级心理现象的学者是：() 　　A、冯特B、艾宾法斯C、铁钦纳D、巴甫洛夫 　　33.刺激书目与选择反应的关系是() 　　A、线性关B、指数关C、对数关D、二次函数关系 　　34.呈现给被试一篇完整材料后，如要求被试回忆某一部分材料，则往往会降低其对其它部分材料的回忆，这种现象称为：() 　　A、定性遗忘B、返回抑制C、提取诱发遗忘D、错误记忆 　　A刺激特点B环境特点C被试特点D暂时造成的被试差别 　　36.根据波普尔的证伪观点，在心理学研究中，下列说法正确的是：(C) 　　A.一个理论如能被实验结果证实，则该理论一定正确 　　B.一个理论如果能被实验结果证伪，则该理论不一定正确 　　C.一个理论导出的预测结果如未被实验支持，则该理论一定是错误的 　　D.一个理论导出的预测结果如未被实验支持，则该理论也不一定是错误的 　　37.费希纳定律是在韦伯定律的基础上发展起来的，其前提假设是：(B) 　　A.韦伯分数是一个常数 　　B.每个最小可觉差主观相等 　　C.仅在中等刺激强度范围内有效 　　D.不同感觉系统韦伯分数差异很大 　　38.注意研究中所使用的双作业操作范式应遵循的原则是：(A) 　　A互补原则B对比原则C加法原则D减法原则 　39.衡量人眼对光刺激时间分辨能力的指标是：(C) 　　A视敏度B视速度C临界闪烁频率D闪烁频率 　　根据下列材料，回答40-42题。为考察词的类型(靶子词、非靶子词)以及辨别条件(高辨别、低辨别)对双耳追随效果的影响。研究者将60名被试随机分成两组，每组30名，一组即接受靶子词--高辨别条件的处理，也接受靶子词--低辨别条件的处理;另一组则接受非靶子词--高辨别条件处理，也接受非靶子词--低辨别条件的处理。 　　40.该实验设计是：(C) 　　A被试间设计B被试内设计C混合设计D回归间断点设计 　　41.该实验中的辨别条件属于：(B) 　　A被试间变量B被试内变量C额外变量D无关变量 　　42该实验的交互作用是() 　　A词的类型*辨别条件B靶子词*非靶子学C高辨别条件*低辨别条件D词的类型义辨别条件*追随效应 　　43在实验研究中，排除法可用来控制额外变量，但也可能导致研究效底的降低。它可能降低的效变是：() 　　A内部效变B外部效变C构思效变D统计结论效变 　　44下列几组数据中，标准差的一个是() 　　A-2，-1，0，1，2B2，6，10，14，18C5.756，5.765，5.890，5.923D1.00，1.25，1.50，1.75，2.00，2.25，2.50，2.75，3.00 　　45当样本容量一定时，置位区间的宽度：() 　　A随着显著性水平α的增大而增大B随着显著性水平α增大而减小C与显著性水平α无关D与显著性水平α的平方根成正比 　　46.某考生得分为81，在下列次数分布表中，能够直接判断有多少考生得分比他低的是() 　　A、简单次数分布表B、分组次数分布表C、累加次数分布表D、相对次数分布表 　　47.在下列到处分数中，不具等距性的是() 　　A、百分等级B、2分数C、T分数D、CEEB次数 　　48.有组数据：2，3，4，5，6，7，8。该组数据的平均数和标准差分别是5和2。如果给这组数据的每个数都加上3，再乘以2，那么可以得到一组新数据。其平均数和标准差分别是() 　　A、8，2B、8，5C、16，4D、16，10 　　49.下列统计分布中，不受样本容量变化影响的是() 　　A、正态分布B、t分布C、X?分布D、二项分布 　　50.有10道是非题，要从统计上(99%的把握)判断一个被试是否因猜测因素答对，他至少应正确回答的题目数是() 　　A、5B、6C、7D、8 51.能够处理某一行为出现的理论次数与实际次数之间差异的统计检验方法是() 　　A、t检验B、Z检验C、x?检验D、F检验 　　52.研究人员要检验20对分开抚养的同卵双生子在15岁时智力测验分数的差异，最恰当的检验方法是() 　　A、两相关样本的t检验B、两独立样本的t检验C、样本与总体均数的t检验D、x?检验 　　53.当积差相关系数r=0时，对两个变量之间关系的解释是() 　　A、相关程度很低B、不存在任何相关C、不存在线性相关关系D、存在非线性相关关系 　　54.从心理测量学角度看，中国古代的"七巧板"可视为() 　　A、兴趣测验B、创造力测验C、态度测验D、投射测验 　　55.有一名10岁儿童参加智力测验，他的心理年龄为12岁，其比率智商是() 　　A、83B、110C、120D、125 　　56.下列关于效果量的表述，错误的是() 　　A、效果量是H，不为真的程度B、效果量提供了差异大小的信息 　　C、效果量是实验处理的效应大小D、效果量反映自变量与因变量关系的程度 　　57.克龙巴赫提出的a系数主要用来计算() 　　A、重测信度B、复本信度C、评分者信度D、内部一致性信度 　　58.心理咨询师常采用心理测验对来访者的焦虑症状进行初步评定。在下列测验中，咨询师最恰当的选择是() 　　A、SDSB、NEOC、SCL-90D、SAS 　　59.在经典测量的真分数模型下，公式SX?=SI?+SV?+SE?中的SI?是() 　　A、测量误差的变异数B、观察分数的变异数 　　C、与测量目的有关的变异数D、稳定的但出自无关来源的变异数 　　60.由于幼儿的智力发展迅速，收集幼儿智力测验信度资料的方法是() 　　A、再测法B、复本法C、分半法D、方差分析法 　　61.某测验用百分等级表示测验结果，其受测者的测验结果低于平均分的一个标准差。他在该组被试中的百分等级是() 　　A、10B、16C、34D、50 　　62.如果要建立两个测验的等值关系，这两个测验须满足的前提条件是() 　　A、信度相等B、长度相等C、效度相等D、测验总分的标准差相等 　　63.在日常教学活动中，教师用来的测评学生学习效果的单元小测验属于() 　　A、标准化测验B、常模参照测验C、非标准化测验D、自适应测验 　　64.能够反映估计量精确性的统计量是() 　　A、标准误B、标准差C、方差D、四分位差 　　65.在下列测验中，以卡特尔的流体与晶体智力理论为基础编制的智力测验是() 　　A、认知评估系统(CAS)B、考夫曼儿童评定成套测验(K-ABC) 　　C、区别能力量表(DAS)D、一般能力倾向成套测验(GATB)

应该不用自己写代码的。。。这个有点复杂。。。不会。。。

被试内设计是指每个或每组被试接受所有自变量水平的实验处理的真实验设计，又称“重复测量设计”。 被试内设计的优点：①被试内设计需要的被试较少，实验设计方便、有效。②被试内设计比组间设计更敏感。③心理学的某些领域需要使用被试内设计，即被试内设计适用于研究练习的阶段性。　④被试内设计消除了被试的个体差异对实验的影响。被试内设计的缺点：①一种实验条件下的操作将会影响另一种实验条件下的操作，也就是实验顺序造成了麻烦。②被试内设计的方法不能用来研究某些被试特点自变量之间的差异。③如果实验中每一种实验条件需要较长时间的恢复期，就不宜使用被试内设计。④当不同自变量或自变量的不同水平产生的效果不可逆时，不宜使用被试内设计。 克服被试内设计缺点的方法：①完全的被试内设计：就是把所有可能的顺序都排出来进行实验，以抵消练习或疲劳作用的影响。通常采用两种完全的被试内设计：随机区组设计和ABBA平衡法。在随机区组分配中，实验条件以随机的方式排序，而为了平衡练习效应，每一种排列都必须呈现很多次。在ABBA抵消平衡法中，实验条件先以一种随机顺序呈现，然后再呈现相反的顺序。当练习效应呈非线性时，或者当被试成绩会被期望效应影响时，随机区组分配比ABBA抵消平衡法更好，而且当有期望效应的存在时，ABBA也是无效的。②不完全的被试内设计：此方法是可以保证每个自变量都同等地出现在所有可能的顺序或选择的顺序的每一个位置上。采用的方法一种是拉丁方设计，另一种是随机开始的循环排列。

被试内设计是指每个或每组被试接受所有自变量水平的实验处理的真实验设计，又称“重复测量设计”。 被试内设计的优点：①被试内设计需要的被试较少，实验设计方便、有效。②被试内设计比组间设计更敏感。③心理学的某些领域需要使用被试内设计，即被试内设计适用于研究练习的阶段性。　④被试内设计消除了被试的个体差异对实验的影响。被试内设计的缺点：①一种实验条件下的操作将会影响另一种实验条件下的操作，也就是实验顺序造成了麻烦。②被试内设计的方法不能用来研究某些被试特点自变量之间的差异。③如果实验中每一种实验条件需要较长时间的恢复期，就不宜使用被试内设计。④当不同自变量或自变量的不同水平产生的效果不可逆时，不宜使用被试内设计。 克服被试内设计缺点的方法：①完全的被试内设计：就是把所有可能的顺序都排出来进行实验，以抵消练习或疲劳作用的影响。通常采用两种完全的被试内设计：随机区组设计和ABBA平衡法。在随机区组分配中，实验条件以随机的方式排序，而为了平衡练习效应，每一种排列都必须呈现很多次。在ABBA抵消平衡法中，实验条件先以一种随机顺序呈现，然后再呈现相反的顺序。当练习效应呈非线性时，或者当被试成绩会被期望效应影响时，随机区组分配比ABBA抵消平衡法更好，而且当有期望效应的存在时，ABBA也是无效的。②不完全的被试内设计：此方法是可以保证每个自变量都同等地出现在所有可能的顺序或选择的顺序的每一个位置上。采用的方法一种是拉丁方设计，另一种是随机开始的循环排列。

被试内设计是指每个或每组被试接受所有自变量水平的实验处理的真实验设计，又称“重复测量设计”。 被试内设计的优点：①被试内设计需要的被试较少，实验设计方便、有效。②被试内设计比组间设计更敏感。③心理学的某些领域需要使用被试内设计，即被试内设计适用于研究练习的阶段性。　④被试内设计消除了被试的个体差异对实验的影响。被试内设计的缺点：①一种实验条件下的操作将会影响另一种实验条件下的操作，也就是实验顺序造成了麻烦。②被试内设计的方法不能用来研究某些被试特点自变量之间的差异。③如果实验中每一种实验条件需要较长时间的恢复期，就不宜使用被试内设计。④当不同自变量或自变量的不同水平产生的效果不可逆时，不宜使用被试内设计。 克服被试内设计缺点的方法：①完全的被试内设计：就是把所有可能的顺序都排出来进行实验，以抵消练习或疲劳作用的影响。通常采用两种完全的被试内设计：随机区组设计和ABBA平衡法。在随机区组分配中，实验条件以随机的方式排序，而为了平衡练习效应，每一种排列都必须呈现很多次。在ABBA抵消平衡法中，实验条件先以一种随机顺序呈现，然后再呈现相反的顺序。当练习效应呈非线性时，或者当被试成绩会被期望效应影响时，随机区组分配比ABBA抵消平衡法更好，而且当有期望效应的存在时，ABBA也是无效的。②不完全的被试内设计：此方法是可以保证每个自变量都同等地出现在所有可能的顺序或选择的顺序的每一个位置上。采用的方法一种是拉丁方设计，另一种是随机开始的循环排列。

实验数据一般都是计量数据，用参数检验，实验的参数检验最好用t检验，方差分析。你这里是2*2被试内设计，两个自变量共四个水平，那自然适用于重复测量方差分析，因为方差分析适合做多自变量多水平的比较，既可以进行事后检验，也可以分析交互作用，而这些正是你的实验设计需要分析的东西。t检验不适合于多水平的比较，如果多次比较不同水平会增大一类错误的概率，而且也不可能去分析交互作用和做事后检验。

被试内设计是指每个或每组被试接受所有自变量水平的实验处理的真实验设计，又称“重复测量设计”。 被试内设计的优点：①被试内设计需要的被试较少，实验设计方便、有效。②被试内设计比组间设计更敏感。③心理学的某些领域需要使用被试内设计，即被试内设计适用于研究练习的阶段性。　④被试内设计消除了被试的个体差异对实验的影响。被试内设计的缺点：①一种实验条件下的操作将会影响另一种实验条件下的操作，也就是实验顺序造成了麻烦。②被试内设计的方法不能用来研究某些被试特点自变量之间的差异。③如果实验中每一种实验条件需要较长时间的恢复期，就不宜使用被试内设计。④当不同自变量或自变量的不同水平产生的效果不可逆时，不宜使用被试内设计。 克服被试内设计缺点的方法：①完全的被试内设计：就是把所有可能的顺序都排出来进行实验，以抵消练习或疲劳作用的影响。通常采用两种完全的被试内设计：随机区组设计和ABBA平衡法。在随机区组分配中，实验条件以随机的方式排序，而为了平衡练习效应，每一种排列都必须呈现很多次。在ABBA抵消平衡法中，实验条件先以一种随机顺序呈现，然后再呈现相反的顺序。当练习效应呈非线性时，或者当被试成绩会被期望效应影响时，随机区组分配比ABBA抵消平衡法更好，而且当有期望效应的存在时，ABBA也是无效的。②不完全的被试内设计：此方法是可以保证每个自变量都同等地出现在所有可能的顺序或选择的顺序的每一个位置上。采用的方法一种是拉丁方设计，另一种是随机开始的循环排列。

如果是被试间变量，在post hoc里面 如果是被试内变量， option里面，把需要做的变量或组合放入右边变量框，勾选比较主效应，选择相应的比较算法

被试内设计是指每个或每组被试接受所有自变量水平的实验处理的真实验设计，又称“重复测量设计”。 被试内设计的优点：①被试内设计需要的被试较少，实验设计方便、有效。②被试内设计比组间设计更敏感。③心理学的某些领域需要使用被试内设计，即被试内设计适用于研究练习的阶段性。　④被试内设计消除了被试的个体差异对实验的影响。被试内设计的缺点：①一种实验条件下的操作将会影响另一种实验条件下的操作，也就是实验顺序造成了麻烦。②被试内设计的方法不能用来研究某些被试特点自变量之间的差异。③如果实验中每一种实验条件需要较长时间的恢复期，就不宜使用被试内设计。④当不同自变量或自变量的不同水平产生的效果不可逆时，不宜使用被试内设计。 克服被试内设计缺点的方法：①完全的被试内设计：就是把所有可能的顺序都排出来进行实验，以抵消练习或疲劳作用的影响。通常采用两种完全的被试内设计：随机区组设计和ABBA平衡法。在随机区组分配中，实验条件以随机的方式排序，而为了平衡练习效应，每一种排列都必须呈现很多次。在ABBA抵消平衡法中，实验条件先以一种随机顺序呈现，然后再呈现相反的顺序。当练习效应呈非线性时，或者当被试成绩会被期望效应影响时，随机区组分配比ABBA抵消平衡法更好，而且当有期望效应的存在时，ABBA也是无效的。②不完全的被试内设计：此方法是可以保证每个自变量都同等地出现在所有可能的顺序或选择的顺序的每一个位置上。采用的方法一种是拉丁方设计，另一种是随机开始的循环排列。

被试内设计是指每个或每组被试接受所有自变量水平的实验处理的真实验设计，又称“重复测量设计”。 被试内设计的优点：①被试内设计需要的被试较少，实验设计方便、有效。②被试内设计比组间设计更敏感。③心理学的某些领域需要使用被试内设计，即被试内设计适用于研究练习的阶段性。　④被试内设计消除了被试的个体差异对实验的影响。被试内设计的缺点：①一种实验条件下的操作将会影响另一种实验条件下的操作，也就是实验顺序造成了麻烦。②被试内设计的方法不能用来研究某些被试特点自变量之间的差异。③如果实验中每一种实验条件需要较长时间的恢复期，就不宜使用被试内设计。④当不同自变量或自变量的不同水平产生的效果不可逆时，不宜使用被试内设计。 克服被试内设计缺点的方法：①完全的被试内设计：就是把所有可能的顺序都排出来进行实验，以抵消练习或疲劳作用的影响。通常采用两种完全的被试内设计：随机区组设计和ABBA平衡法。在随机区组分配中，实验条件以随机的方式排序，而为了平衡练习效应，每一种排列都必须呈现很多次。在ABBA抵消平衡法中，实验条件先以一种随机顺序呈现，然后再呈现相反的顺序。当练习效应呈非线性时，或者当被试成绩会被期望效应影响时，随机区组分配比ABBA抵消平衡法更好，而且当有期望效应的存在时，ABBA也是无效的。②不完全的被试内设计：此方法是可以保证每个自变量都同等地出现在所有可能的顺序或选择的顺序的每一个位置上。采用的方法一种是拉丁方设计，另一种是随机开始的循环排列。

被试内实验设计呀！自己看吧：（1）优点：①较好控制被试变量（个体差异）； ②节省人数 （2）缺点：可能验处理间相互污染（顺序效应）；有些实验不适用被试内设计：不能用来研究某些被试特点自变量间的差异；如果实验中每一种实验条件需要较长时间的恢复期，不宜使用。

今日的高兴，难以挽回昨日伤心的泪水。

补充句子，一什么伤心极了

他一年的努力学习,这次考试又名落孙山了,他伤心欲绝

二年级悲伤造句如下：1、不要悲伤地窥视过去，它不会再来。及时地利用现在吧，它是属于你的。2、如果人们不对悲伤屈服，过度的悲伤不久就会自己告终的。3、这些天，她有时高兴，有时悲伤，有时又整天沉默无语，一定是发生了什么事。4、去年冬天，放学回家，家里弥漫了悲伤和惆怅。原来奶奶的花落了。5、晚上，我辗转反侧，想着与他的欢笑与悲伤，我的眼角流下了两行泪。6、每个人都有选择人生之路的权利，开心也罢，悲伤也罢，带者认真对待人生的态度上路，慢慢开拓出自己的一片天吧。7、每个人都希望自己完美，但我们不得不悲伤的相信：一切都不可能完美。8、悲伤可以自行料理；然而欢乐的滋味如果要充分体会，就需要有人分享才行。9、看到他们父子俩依依不舍的样子，大家都感到很悲伤。10、大家对这位老人的溘然长逝感到无限悲伤。11、在我们即将离开的时候，小红悲伤地和我们一一道别。12、他从悲伤的感情中慢慢舒缓过来。13、他由于悲伤过度，不久就病倒了。

我最喜欢的东西不见了，伤心极了。

含笑拼音: han xiao 含笑解释: 面带笑容 ～点头。 含笑造句: 1、她倘得知，当含笑九泉。 2、他含笑站在一个酒吧前，那儿有架闪光的蒸气压咖啡机。 3、我那今日之心含笑面对它滴泪的昨夜，宛如雨后初霁，一棵潮湿的树在阳光下辉光闪耀。 4、我吓了一跳，有点恼的望过去，却触到一对清澈含笑的眼睛。 5、他的确像个哥哥一样，领着她上学，陪着她玩耍，含笑听着她唧唧喳喳的讲话，领会她话中的意思。 6、街角上酒店的门开得大大的，他看到那些灯光和含笑的女侍者，听到很多人都在谈论这次比赛，他还听到了柜台上生意兴隆的丁当直响的钱声。 7、他们含笑以待，对自己的事业既不发生怀疑，也不怀疑自己的胜利。 8、女孩含笑地看着我，点头说 没错。我就是卡哇伊！ 9、当她幻想中的王子走进来时，她满脸含笑。 10、我就像当前一样看着你含笑。 11、如果不晓得那个根源原因，我可能会因为看到朋友被我含笑的再见所激怒而倍感挫败。 12、为了追寻你的足迹，匆匆欲逃的脚步渐行渐远，没有踟躇片刻，从此，落漠了这贞绝美的风景，也忘记了含笑。 13、不管甚么时间打电话，摘起话筒的时间请含笑，因为对方能感遭到！ 14、如果真的有九泉，女人会含笑，但这样的牺牲，男人能做到吗。 15、当潘舍卡法师仍在诵念时，摩诃都塔咽下了最后一口气，含笑而逝。 16、富兰克林罗斯福目光炯炯，含笑倾听，一言未发，然后与其他人一道，报以热烈的掌声。 17、不要因为结束而哭泣，含笑吧，为你的也曾具有。 18、蝴蝶船头舞，鸳鸯水上追，风含情水含笑，喜迎人一对。 19、经常施用矾肥水，能使含笑叶片浓绿光亮，植株生气盎然。 20、爱情原来是含笑饮毒酒，肝肠寸断，永不言悔。 21、修长圆润的手指伸出，食中二指拈起药丸，含笑塞入口中。 22、因为拥有了这种超然的情感，你变得更加的懂得坚强的生活，含笑走过那平淡的生命。 23、你拥有了这份超然的情感，你就会含笑走过那平淡的生命。即使不会与你一起慢慢变老，你依然为此心醉啊！ 24、左拉说 血气方刚，眼睛明亮而含笑，沉默不语，在老师面前像儿子对待父亲一样谦恭。 25、云含笑慢慢腾腾的坐下去，深呼吸。 26、发放薪水的出纳员在付钱的同时还对她含笑致意。 27、少年正含笑看着我，刚才只有他始终没有叫，镇定异常。 28、云含笑想，我不想聊天啊，看着上官仙儿的眼神，想要吃了我一样，我压力好大啊。

1)眼睛是深入世界繁杂事物所含哲理的有力的立足点。眼睛当然会兼顾一切，它当然回注视着它的功劳与苦劳，是它让我穿越思想的束缚，踏入了那汇聚五千多年的民族文化的海洋的长期旅行。 2)尽管欧洲安全局先前认为塑料中所含的少量双酚A对于消费者是无害的，但随着加拿大对双酚A销售和进口的禁止，欧洲食品安全局也可能将紧随其后依样画葫芦。 3)你知道吗？牙膏内所含的许多化学物质，存放一定时间后会发生化学反应，不仅引起牙膏变质，还会降低去污与保洁作用。牙膏的保存期超过10个月极易变质。 4)秋季养生首选栗子，栗子中所含的不饱和脂肪酸，能有效防治高血压病、冠心病、动脉硬化、骨质疏松等疾病，实乃抗衰老、延年益寿的滋补佳品。 5)专业音响设备中，lishixinzhi/5249046光电阻所含的镉。 6)绝对湿度是指在给定温度的情况下，空气中所含的水蒸气重量的绝对值。 7)结果不同产地肿节风药材所含成分及总黄酮含量差异较大。 8)近年来经过研究发现，这些积雪草所含苷类的活性与苷元由直接的关系。 9)茶叶的保健成分：茶所含的机能性成分较重要的为氟，咖啡因，及儿茶素类三种。 10)一杯容量的豆腐或豆浆中所含的钙质差不多和一杯牛奶的含钙量相当，但其中的动物性蛋白质却少得多。 11)此外，烟草对健康的损害，除了烟雾中所含的烟油造成的以外，几乎完全是由于烟草中含有的尼古丁造成的。 12)当你想到一小勺花生酱所含有的卡路里和一整盘甘蓝菜相同的时候，你会再考虑一下下下次决定吃什么。 13)选择混合样品所含的基体元素硅作为内标元素，分别根据碳谱线峰值强度、分析线和内标线峰值强度比建立不同的定标曲线。 14)把纤维束按其所含纤维根数分为五档，用其重量百分率评定分梳质量。 15)试验了镍阳极液和氯化钴溶液中所含铜离子的净化。 16)英语谚语简洁洗炼，独具特色，所含修辞丰富，句意古雅而富哲理。 17)世界各国的君主都是贪婪而偏私的，他们欺骗臣民，次第消减货币最初所含金属的真实分量。 18)通知：据世界月饼捣乱协会，和营养胡扯专家称，今年中秋月饼所含脂肪多，胆固醇高，吃了容易长胖，对健康无益，为了你以及你家人的健康，今年中秋节我就不送你月饼了，改为短信祝福你，祝中秋节快乐！ 19)只注重果蔬而少食肉会导致少摄富含铁元素的动物性食品。少肉容易引起缺铁性贫血。植物中的铁元素受食物中所含的植酸盐、草酸盐等干扰吸收率约为3%。 20)【牛奶治烫伤】被烫伤后，皮肤会出现小水泡，小泡不可挑破，否则会引发感染。此时要立刻使烫伤的皮肤接触冷水或冰块，然后用毛巾浸入冰冷的全脂牛奶后，敷在伤口上同样有效。而且，牛奶所含的脂肪和蛋白质还可以减轻灼烧感。另外，蜂蜜含有抗菌成分，可治疗烫伤，加速伤口愈合。 21)【女性每天吃点豆制品好处多】大豆对女性健康的影响主要取决于所含的大豆异黄酮成分。大豆异黄酮是一种结构和雌激素相似，具有雌激素活性的植物性雌激素，能延迟女性细胞衰老，使皮肤保持弹性、养颜、促成骨生成、降血脂、减轻女性更年期综合症症状等。 22)【夏季健康小贴士：冬不坐石，夏不坐木】夏天气温高，湿度大，久置露天的木料，露打雨淋，所含水分经太阳曝晒，向外散发湿热，使坐的人易患皮肤病、风湿和关节炎等。 23)通知：据世界月饼捣乱协会，和营养胡扯专家称，今年中秋月饼所含脂肪多，胆固醇高，吃了容易长胖，对健康无益，为了你以及你家人的健康，今年中秋节我就不送你月饼了，改为短信祝福。 24)【上班族多吃6种水果】①香蕉，缓解眼睛干涩症状；②火龙果，所含花青素可抗衰老；③圣女果，增加皮肤弹性；④橘子，富含维生素C，养护眼睛、保护免疫系统；⑤蓝莓，改善眼睛疲劳、夜间视力不良；⑥甘蔗，被称为“补血果”。 25)土豆带皮热水煮用动物脂肪油炸土豆是最糟糕的吃法。最健康的吃法是，整个土豆连皮烤或煮。土豆皮下层所含维生素高达80%。水煮的时候，最好用热水煮土豆，以防可溶性维生素散失。 26)本文给出了古典概型中极大独立事件组的判定准则。并且确定了最大的极大独立事件组中所含事件的个数。 27)这些结果具有重要意义，因为多环芳烃二醇环氧化物极易与DNA反应，进而导致变异，因此被视为香烟烟雾中所含多种多环芳烃中最重要的致癌物质。 28)关于单侧理想的结果在环论中是重要的，本文以左理想为对象，对左理想所含的相关理想及左理想的诣零幂零性进行研究。 29)医学翻译网现在还不清楚确切的原因，有可能是牛奶妨碍人体吸收巧克力所含的抗氧化成分。 30)结果服用消淤片后，兔血清LDL电泳迁移速率减慢，其所含的TC和TG含量减少。

1 玫瑰花在秋季开花，开时足有手掌那么大。一朵朵含苞欲放的玫瑰花如同娇羞妩媚的少女，笑脸含春，喜迎游人。 2 夏天，玫瑰花绽开着艳丽的花朵。它含苞待放时，上面露出一点小花苞，像一个小樱桃。它盛开时，像小皮球上面有几片又小又漂亮的叶子一样，圆圆的。 3 小姑娘纯正的心灵，成了我眼中一朵含苞欲放的花蕾。 4 她的脸一下子红了，红得像一朵含苞的石榴花。 5 有的还是花骨朵儿，含苞待放。有的肚子胀胀的，像是喝了一肚子水，快要撑破似的，还有的已经展开了一两片叶子，像是一个小孩儿受了一肚子气，迫不及待的跳出来，要跟我诉苦。 6 有的花含苞欲放，像刚学笑的娃娃，咧着小嘴，真讨人喜欢；有的花则已开放，像少女的笑脸，红扑扑的，亮晶晶的。有的打着骨朵，将要开放……好美啊！ 7 荷花百态，有的已经盛开了，露出了金黄的花蕊和嫩黄的小莲蓬；有的才展开两三片花瓣儿，看上去，好像一只小船上坐着一位可爱的仙女；有的还是含苞未放的花骨朵儿。 8 天空中的烟花越来越多，形态各异。有的像撑开的伞，有的像含苞欲放的花朵，还有的像数十条金色的银蛇，扭动着升上天空。天空好似一幅美丽，迷人的画面。 9 在那绿叶的映衬下，荷花有的舒展怒放，仿佛在畅怀大笑；有的花苞初绽，像在启口说话；有的含苞欲放，有如羞涩的姑娘低头不语。 10 仰望这片星空，越来越觉得，刚刚燃着的不是烟花，像一朵朵含苞待放的花蕾，慢慢盛开了美丽的花瓣。哦！我明白了：这绚丽的烟花，正是祖国对我们的寄托。 11 我轻轻地走近心目中花的“女神”，只见娇嫩的郁金香大多还处于含苞欲放的状态，一个个花蕾如睡眼惺忪的小姑娘正在努力睁开那迷人的大眼睛。虽然没有绽放，但红的、黄的、紫的、橙的、粉的花骨朵，高高伫立在翡翠般碧绿的像宝剑似的叶片中央，显得那么矜持而脱俗，令人百看而不厌。 12 通往沟底的路上，槐花依旧散发醉人的馨香。不高的小树上，垂满了一嘟噜、一串串洁白的洋槐花。在碧绿的、卵形的小叶衬托下，那开着的咧嘴笑着，那半开的透着娇羞，lishixinzhi/4214552还有那含苞欲放的却在默默地积蓄着甜蜜和芳香。 13 红梅，也是梅花哦！只是它有独特的风格。它在一年四季中最寒冷的季节开花的，红梅花开了，树枝上基本看不到叶子，一朵朵红梅迎着寒风雪雨含苞待放，多么迷人呀！ 14 小男孩儿正睡得香甜，圆圆的苹果脸上，半开半合的小嘴儿像一颗含苞欲放的花蕾，在睡梦中常常笑出声来。 15 瞧，池中一朵朵婀娜多姿的荷花随风摇曳，散发着醉人的芳香。有的羞嗒嗒的含苞欲放，有的已经盛开了，展现着它们的风姿…“鲜花还须绿叶衬”那些碧玉托盘似的荷叶上面滚动着比珍珠还要透亮的水珠，它们把荷花衬托得更加魅力。 16 微风吹过，一股淡淡的清香扑鼻而来，我闭上双眼，贪婪地吸了几口气，心情格外舒畅。池中的荷花是数不胜数，千姿百态。有的荷花正含苞欲放，有的荷花还是花骨朵儿，有的荷花全都展开了，美丽极了！ 17 每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。 18 在那绿叶的映衬下，荷花有的舒展怒放，粉红的花瓣，金黄的花蕊，仿佛在畅怀大笑：有的花苞初绽，像在启口说话：有的含苞待放，犹如羞涩的姑娘低头不语。 19 当翠绿的菊叶丛中出现的一个诱人的新蕾时，秋风就悄悄的来到了。吹跑了夏日的热气，吹黄了绿色的树叶，吹开了含苞欲放的金菊，吹熟了沉甸甸的稻子。我最喜欢秋天，更喜欢秋意绵绵的河海校园。 20 菊花的品种繁多，一朵朵挨在一起，各有各的特色。它们或仰或倾，或聚或散，有怒放的，也有含苞的，在风中似歌似舞，看得人都眼花缭乱了！ 21 清晨，粉红的、嫩黄的荷花在微风中摇曳，多了一丝人们少见的妩媚，又因花开时间不同，各具姿色，花骨朵们含苞欲放、亭亭玉立，象妙龄少女，仿佛蕴藏着无限的生机和奥秘，令你感受到无限希望和活力。 22 绚丽多彩的菊花千姿百态，有的像蛟龙的爪子，张牙舞爪；有的像小姑娘的发髻，含苞欲放；有的像节日的礼花，竞相绽放，有的像害羞的小姑娘，含情脉脉…… 23 细雨如丝，一棵棵樱桃树贪婪地吸吮着春天的甘露，在雨雾中欢笑着。阳春三月，樱桃树上满是嫩芽儿，一个个都含苞欲放，风一吹，就摇来摇去的。看上去真可爱！ 24 终于到达了果园。我们忽然发现，果园里还种了一些菊花。这些菊花有红的蓝的黄的白的……它们颜色不同，姿态也不同：菊花们有的含苞欲放，有的开了一半，有的已经绽开了笑脸……千姿百态，十分美丽。 25 那烟花时而像仙女撒花，时而像火焰争锋，时而像彩蝶飞舞，时而像含苞欲放。 26 丁香花的叶子挨挨济济的，像一个个碧绿的小桃子，紫丁香在这些小桃子之间露出了头。有的才露出两三朵小花儿，有的花瓣儿全都展开了，绽开了笑脸，有的还是含苞未放，看起来像一个个大玉米棒子。 27 走到石拱桥边，踏着那石砌的台阶往上走，我注意到那桥梁上雕刻着各种美丽的花纹：含苞待放的荷花调皮可爱的小猴翩跹起舞的蝴蝶……河里还有各色的鲤鱼，仍一块面包下去，它们快活地摇着尾巴游过来，争相啄食，好不可爱！ 28 花正值妖娆烂漫，这些可爱的精灵，各施手段，竟弄身姿，攀于枝头。它们或正，或侧，或仰，或俯，有如粉荷，有如胭脂。花大都全开了，也有半开的，偶然会碰到几枝懒起的，也含苞待放。 29 荷花开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，象一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全部展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是含苞待放，看起来饱胀得马上要破裂似的。 30 菊花家族是千姿百态的：有的已经是全部盛开，露出一张张美丽的笑脸；有的只开了一半，正在吸取天地精华，努力生长；还有的含苞待放，花苞白里透红，涨得大大的，好像马上就要出来看看这五彩缤纷的世界。

　　蕴含是一个汉语词汇，意思是包含在内也是文学作品的又一构成因素，是文学作品的构成的第三个层面。下面为大家分享了蕴含的造句，欢迎参考！ 　　蕴含造句1 　　1、当然，所有这些独特的地方性均以我是一名美国人为前提，因为合众国，作为一个国家及其代表的原则已蕴涵了这一切。 　　2、单点登录的概念、技术和蕴涵对用户和管理员而言很复杂，我在本文中只触及了这个领域的皮毛。 　　3、这点蕴涵很深。 　　4、他们还需要掌握数据库的概念或具有DBA的经验，以便在设计解决方案时能够理解源和目标数据库之间的蕴涵关系。 　　5、这种肌氨酸分子的发现可能会对癌症治疗有着更为深远的蕴涵意义。 　　6、每一滴泪水都蕴涵着一个微笑。 　　7、数字化时代哲学的产生，首先要求我们了解它何以成为这样一个时代，它所蕴涵的根本理念是什么，它与其他时代的区别何在？ 　　8、他告诉我们坚定的信仰中蕴涵着力量。 　　9、他告诉我们希望中蕴涵着力量。 　　10、据刊登在科学在线的最新研究，农作物所含的碳水化合物中蕴涵着能源，但以农作物为原料生产生物酒精并不是利用它们的最好方法。 　　11、这一环境非常复杂，但也蕴涵着极大的机会。 　　12、首先，我想谈一下新经济所蕴涵的力量，以及这些力量如何影响整个行业以及我的公司。 　　13、在我们寻求扩大对话之际，互联网蕴涵着巨大的希望。 　　14、他告诉我们言语中蕴涵着力量。 　　15、完成这一目标可能需要与其它自身产业外部的搭档联盟，以创造更加充实、更加稳定和蕴涵洞悉的客户数据。 　　16、它所反映的不仅是物质交换关系，而且蕴涵了社会和文化的内容。 　　17、这腰带蕴涵着的复杂魔力会将穿戴者转变成另一种性别。 　　18、会展旅游是当今世界旅游业发展的一个重要方向，是一个蕴涵巨大价值的旅游项目，是都市旅游不可或缺的一部分。 　　19、这部小说不仅体现了政治含义，还有深刻的文化蕴涵和寓意。 　　蕴含的造句2 　　（1）生命是辽阔的大海，蕴含着不尽的情思；生命是深邃的湖泊，孕育着无限的希望。 　　（2）每一样工作，都蕴含着无限的乐趣，只是有些人不懂得怎样去发掘它们。 　　（3）万里长城不仅仅是我们中华人民的骄傲，而且其中还蕴含着我们古代人民的劳动智慧和辛勤的付出。当我们站在万里长城的青砖上或在欣赏长城的美时，我们就会有一种自豪感。同样，这一项宏伟的建筑令我们后人赞叹不已。 　　（4）青春是一首诗，它蕴含着我们的风华正茂；青春是一幅画，它展现着我们的斗志昂扬；青春是一壶酒，它酿造着我们的自信拼搏。十年寒窗苦读，他日金榜题名，我们要用青春的双手，写出灿烂的篇章。 　　（5）它在给人间带来幸福，它们每一片雪花，都蕴含着生机，都是它们斗争的`结果。 　　（6）您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！ 　　（7）读书，可以让我们在这字里行间蕴含了无限的乐趣。读书，可以让我们在知识的海洋了尽情的遨游；读书，可以让我们与高尚的人畅快对谈；读书，它可以陶冶我门的品德、情操，使之高尚…… 　　（8）书店里的书真多啊！这里是书的矿藏，每一本书中都蕴含着学问的智慧锦囊；这里是书的海洋，每一本书都汹涌着知识的金沙银浪；这里是书的丛林，这里每一本书都鼓励着你我把幽秘探访。 　　（9）幸福在哪里？幸福就蕴含在微笑里。幸福可以让人感到温暖，幸福可以让人充满信心。以后，让我们用一个个微笑来迎接新生活的挑战吧！ 　　（10）紫菜蕴含丰富纤维素及矿物质，可帮助排走身体内废物及积聚的水分，从而有瘦腿之效。 　　（11）一句短短的谚语往往蕴含着丰富的智慧。索福克勒斯 　　（12）生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。泰戈尔 　　（13）语言本身蕴含着巨大的能量，是可以帮助解决情感表达的问题。 　　（14）互联网企业宣告赢利的背后，往往蕴含着一些潜质，包含着技术的创新，包含着新的追随，可贵的是沉淀以后的积累，靠着赢利找到了更有潜力的发展方向。 　　（15）成语“流水不腐”蕴含着深刻的人生哲理。 　　（16）岁月，是一首诗，一首蕴含丰富哲理的诗，岁月是一峰骆驼，驮着无数人的梦想。 　　（17）情感本身蕴含着巨大的能量，这可以帮助解决情感表达的问题。 　　（18）偏狭是自然的、合乎逻辑的，因为在每一种异议中都蕴含着对某种睿智的假定。安·比尔斯 　　（19）一望无际的清新碧波，密密层层的柔嫩牧草，平展地延伸着。那星星点点的雪白的蒙古包就像大海上扬起的白帆，炊烟袅袅，蕴含着无限的生命力。 　　（20）真正的教育家应当首先是一个普通的教育工作者，对教育的关注是他们生命的一种自然延伸与提升，其中蕴含着最鲜活的生命形态，充满着本色的活力与生机。 　　（21）走过了春的旎旖，迎来了夏的蓬勃，是这般的缤纷着绚丽，灿烂着热烈。这夏天很美丽啊，承接着春的生机，蕴含着秋的成熟，展现了抖擞激荡着夏的精神。 　　（22）微笑，在人世间是一个再平常不过的动作。但一个微笑，给予人幸福；一个微笑，传递着鼓励；一个微笑，蕴含着人世间最伟大的爱。那一次，妈妈的一个微笑，至今仍珍藏在我心灵的最深处。 　　（23）立春一过，春雨便纷纷扬扬地来了，那是春姑娘喜极而泣的眼泪，如丝如烟，如雾如梦，飘飘洒洒，缠缠绵绵，那朦胧中该蕴含了多少诗情画意。 　　（24）在冬风中，我们还能嗅到一种特殊的气息，那是土味，是滋润养育世间万物的味道！它不同于春天的花香沁人心脾，不同于夏天的水汽令人窒息，更不同于秋天的果香寓意收获，它所蕴含的是一种能量的孕育与开始。 　　（25）春天的旖旎风光渐渐远去，迎来了夏的蓬勃，缤纷绚丽，灿烂着热烈。这夏天多美丽啊，承接着春的生机，蕴含着秋的成熟，大地的五彩缤纷抖擞激荡着夏的精神。 　　（26）大海，是雄伟的，一朵朵浪花拍打沙滩，发出轰轰的浪花声；大海，是壮观的，由远及近，一望无际；大海，是富有的，它蕴含着丰富的矿产；大海，是无私的，它将自己的儿女奉献于人类。 　　（27）多美丽的一双小眼睛！我望着他，不禁心里赞美。如果说世界有神圣、美丽的东西，哪里能够找到比孩子眼睛里蕴含的更多呢？我凝望着，凝望着，忽而有一些惶悚的感觉！怕我的面孔在他眸子中照出来。 　　（28）父爱永远都是沉默的。父爱虽然没有母爱那样的细腻，却比母爱更加厚重。当你以一颗真挚的心，仔细体会和感悟那份沉默时，你的生命就定将得到更多的温暖、更多的幸福。那沉默之中所蕴含的是热切的鼓励，狠狠的鞭策和殷殷的期望。 　　（29）几十年风霜雨雪的洗礼，这棵丁香已长有三米来高。它面南而立，浓荫如盖，显得古朴端庄，苍劲健秀，蕴含着一种特殊的魔力。那绿油油、水生生、鲜嫩嫩的叶片，在阳光下泛着金光。微风乍起，沙沙作响。 　　（30）好心境来自人性的平和与淡泊。要超脱世俗困扰红尘诱惑，有登高临风宠辱皆忘的情怀，平凡中蕴含人生真谛。

含糊拼音: han hu 含糊解释: ＜轻＞（1）不明确；不清晰 ～其辞｜他的话很～，不明白是什么意思。（2）不认真；马虎 这事一点儿也不能～。（3）示弱（多用于否定） 要比就比，我绝不～。注意 ‘不含糊"常用做赞美的话，是‘有能耐"或‘行"的意思。如 他那手乒乓球可真不含糊｜这活儿做得真不含糊。 含糊造句: 1、他的答复是含糊的。 2、他那含糊的回答弄得我们很为难。 3、在原则问题上不能含糊。 4、但因为这些值不是来自于受控词汇表的，所以可能比较含糊。 5、当这些含糊的东西，出现在字里行间，她能够听到它们并且感觉自己需要发现些什么。 6、它是一个有意含糊的概念，可能会造成误解。 7、然而意图是明显的，这些含糊的演说将推动未来几个月的辩论。 8、当涉及到食品，我们大多数人会在有人故意含糊的时候感到紧张。 9、在逆境中寻找幸福需要坚强的性格，但科学家常常发现，这个方面太含糊了难以对其进行研究。 10、不过说实话，当遇到含糊的短语时，我的语法会有很多问题。 11、XP的一个好处是评估的精确性，从项目范围阶段高层次的含糊花费开始，将在版本计划和迭代计划阶段得以进一步细化。 12、您还应该能够从访谈、会议和调查中，将含糊不清的表述转换为准确的需求声明。 13、是否大多数公民其实被裹胁在一团迷雾中，仅仅根据盲目的信念，动人的口号，或者干脆是含糊的感觉和猜测来投出他们的选票呢？ 14、当面试官问你对薪资的要求的时候，要保证你给出的答案是含糊的，或询问公司对该职位有何薪资预算。 15、在读了一段有关含糊的社会活动的话之后，那些猜了粗糙的谜语的人们，对于该社会活动的评价更严厉和负面。 16、十月，我打电话给丹，含糊地邀请他一起喝杯酒或是吃个饭——从三月份开始，我隔一段时间就会发出这样的邀请，我这才意识到时间已经过去了那么久。 17、这个问题不好回答，因为问题的起因就是含糊的。 18、失败的一个主要原因是不完整的、含糊的或不明确的需求。 19、一些遵从法规要求的指导方针是含糊的和不够明确的，因此理解他们需要额外的时间。

大自然蕴含着生命，也包含着生物生存环境

1)成长是一朵开放着的鲜花；成长是一本富含哲理的书；成长是一场精彩的表演；成长是人生必不可少的经历…… 2)我们爱这大地，是她让我们在她的肌肤里成长并吸取富含营养的乳汁。虽然我们没有花枝招展的身段，但我们给了大地无限的绿色，是我们给她增添了美丽。 3)黑豆富含卵磷脂和皂甙，具有很强的抗氧化作用，能有效预防癌症和肥胖。 4)针对暗沉肤色，吃VB可控制皮脂分泌，吃富含VC的水果和蔬菜可减少黑色素等。 5)爆玉米花也营养玉米富含胡萝卜素和纤维素。爆玉米花的营养更容易被人体吸收。爆玉米花不健康，问题不在于玉米本身，lishixinzhi/7862585而在于添加的盐、脂肪和糖上。 6)而另一方面，那些早晨用富含碳水化合物的食物而晚上用含有高脂肪食物喂养的老鼠体重会增长很多，它们同时还表现出新陈代谢综合症的症状。 7)健康饮食习惯：多食清淡，少食肥腻；多吃富含维生素的食物；饮食宜软、温、暖；少吃坚硬、粗糙的食物。合理饮食，疾病少一点，健康多一点。 8)皮层、韧薄壁组织细胞和髓中富含晶簇。 9)你可以试用这种富含蜂蜜及杏仁成分的磨砂洁面霜，它可以去除老化的皮肤。 10)陇川盆地新第三纪地层主要由细粒碎屑岩组成，富含孢粉化石。 11)富含低分子毒物的血清经凝胶珠吸附后，其尿酸和马尿酸的含量可接近人体液正常值。 12)研究指出 富含维他命E和C的食物可以预防早老性痴呆症. 13)初乳富含多种营养成分和活性物质 特别是含有大量的免疫球蛋白. 14)为了防止富含甲烷的水进入涡轮，巴西国立空间研究院的研究组提出了一种解决方案，把不含甲烷的上层水引入进水管。 15)性状本品是多种蛋白胨混合的特殊蛋白胨，富含各种分子量的肽，常用于培养要求高的微生物。 16)大**皮肤下面富含脂肪、血管、淋巴和神经组织。 17)母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。回首往事，我们才幡然醒悟，母亲做的那些寻常小事lishixinzhi，却富含着深深的爱。 18)朝阳是向上的，即便在雨天，它也能在与风雨搏斗后，傲然挺立在天边。而我的理想也是如此，富含着勃勃的生机。德莱塞曾说过：“理想是人生的太阳。”有了它，就能在黑暗中见到光明，我坚信，我的未来不是梦！ 19)在信丰周边农村，数百家小型露天稀土矿星罗棋布，矿工们正在往矿石上泼洒水和化学制剂，从而产生一种富含稀土的油泥。 20)金秋气温降，健康不能忘：蘑菇营养丰富，多吃美颜护肤；茄子季节恰好，富含多种营养；茶宴简便清心，养生又可防病。美味食物送你，愿你健康美丽。 21)炎炎夏日喝点啥，最佳饮料是热茶，啤酒爽快肚子大，咖啡提神睡眠差，茶中富含元素钾，心脏跳动需要她，热茶降温效果佳，既能解渴又解乏。 22)熬夜会使肠胃的血液循环变差，所以不能吃的太饱，并以清淡为主。可多吃胡萝卜、韭菜、鳗鱼等富含维生素A的食物，以及杂粮、大白菜、菠菜等富含B族维生素的食物。 23)土豆可吃，但不过油，马铃薯虽然属于淀粉类主食，但其富含重要营养素与维他命C，因此可以选一餐当成副食来吃。不过尽量吃整颗烹调的方式。 24)冬季膳食应具有以下特点：多吃主食，适当吃点羊肉、鹌鹑和海参；怕冷与缺少钙和铁有关，补充富含钙和铁的食物可提高机体的御寒能力。 25)夏季“保健粥”：花生红枣糯米粥。糯米为温补食物；花生含不饱和脂肪，可增强记忆力；红枣富含维生素，可助于提高人体免疫力。 26)防电脑辐射妙招：多吃诸如胡萝卜、红枣、橘子、西红柿、瘦肉、牛奶、鸡蛋、动物肝脏、等富含维生素A、C和蛋白质豆制品，多饮绿茶红茶等。 27)在冬季应少食生冷，可以适当食用些热量较高的食品，特别是北方，可以吃些牛、羊肉，但同时也要多吃新鲜蔬菜。吃一些富含维生素和易于消化的食物。 28)夏季零食好选择，吃出健康和美丽：番茄，维C多多更抗癌；坚果，富含蛋白强体质；茶，奶茶绿茶皆不错；燕麦，营养瘦身更美容。愿你越吃越美丽！ 29)超免疫蛋像一般蛋一样，含有同样相当数量的蛋白质、热量和脂肪，但透过类似于人类疫苗接种的技术，让蛋富含科技先进的免疫辅助因子。 30)枸杞：也称为西方薄叶雪果，枸杞包含所有8种必需氨基酸，富含维生素C，微量元素，在亚洲是一种受人尊敬的，有强大保健功能的食物。

1 公园里的栀子花已含羞待放，有的甚至张开了雪白的花瓣，吐着柔嫩的芬芳，连空气似乎也变得雪白雪白、香甜香甜的。 2 含羞草的花相当特殊。它开的紫红色或粉红色花球，实际上并不是一朵花，而是许多的小花所形成的花序。假如小心的把球上的每一个小单位分开，就可以看到每一个小单位都有四裂的花瓣、四根长长的雄蕊和一枚雌蕊，原来那一个个的小单位才是它的一朵花。 3 我家有株含羞草，我把手伸过去轻轻一碰，她就合拢起来，像个害羞的姑娘，又像高贵的女神，不容侵犯。时间转瞬即逝，很久就过了几分钟，含羞草她就慢慢的又重新开了，又在默默的受着风吹和雨打。 4 含羞草的诱惑力是不可抵。有时，它的魅力甚至比牡丹还强，它的风格是典雅的，它的性格是独一无二的！含羞草，是真正值得我去爱的。 5 含羞草的叶子旁长了一朵茸球似的小粉花，我想摸摸它是什么感觉，没想到它也合拢起来，看来它是不愿意让人碰的小可爱。 6 秋像一位满含羞涩的少女，害羞地笑着，款款步下台去。 7 经过几天的培育，含羞草的叶子终于长大了。它的叶子正面是身绿色的，反面是浅绿的，经脉上还有一些毛绒绒的小细毛。又过了几天，含羞草的花蕾也长出来了，圆溜溜的，紫红色，还有着一些像针一样的东西，非常美丽。 8 这一片草地里的含羞草长得也不错，老的含羞草的茎较粗，有着许多尖刺，年轻的呢，茎很细，长着嫩叶，这些一老一少的就像爷爷奶奶和他们的子女孙子孙女一样，一代传一代，一代培育好下一代。 9 含羞草那密生的小叶片，怯生生的，腼腆得很，它不禁羞见暮色，就是在白天触动它，也会马上自动合拢，对叶相闭，因此得名含羞草。 10 啊，含羞草。它的身上有着那么清新的绿那么鲜嫩的绿那么耀眼的绿。绿得仿佛可以用手捻出绿汁来似的。 11 啊，含羞草。它那纤长的绿叶井井有条地排在一起，在那清晨的露珠底下露出了顽皮的笑脸。当清风徐来，它迎风招展lishixinzhi，在风中翩翩起舞。 12 秋天，含羞草结果了，它的果实一颗颗连在一起。身上像穿了一件透明带着刺的衣服。过了一个星期，果实全都落地上了。本来我以为那是没用的东西，就把它往泥土里一扔。 13 月季露出了她那含羞带怯的笑脸。 14 月间花朵陆续开放，一株上各种姿态的花都有，含羞待放的花骨朵像闺中待嫁的小姐，刚刚有点绽放的花儿沾着露珠让人豁然开朗，完全盛开的花朵幽香四散让人陶醉，花托酷似小汤圆，上面还留有沁人心扉的花香呢！ 15 有一天，我发现含羞草的叶子旁长了一朵茸球似的小粉花，我想摸摸它是什么感觉，没想到它也合拢起来，看来它是不愿意让人碰的小可爱。 16 一朵朵鲜红的石榴花挂在树上，把石榴树打扮得像含羞的少女。 17 晴天时碰含羞草，虽然它也会把叶子合起来，但一会儿就又张开了；雨天时碰含羞草，它把叶子合上的时间就会长一些。而且，你碰含羞草的速度越快，它合叶子的速度就越快；碰含羞草的速度却慢，lishixinzhi/9768121它合叶子的速度也会变慢。 18 春风拂过，小草弯腰，望去一大片一大片满是新绿，如含羞的少女，在风中忘我地陶醉。 19 含羞草的枝叶茂盛，叶子很奇特，一根很细的茎，两旁有些细细的像小针一样的东西。含羞草的花盛开时，椭圆形的花瓣紫中带红，就像一个个小绒球。虽然它小，不起眼，但你仔细观察时会觉得它美丽又可爱，很招人喜欢。 20 桃树上挂满了花骨朵儿，含苞待放，就像胆小含羞的小姑娘，谁也不肯第一个绽开笑脸。那些开放的桃花，粉粉的，一朵挨着一朵，挤满了整个树枝。 21 含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。 22 美人蕉就像含羞的小姑娘，捧出红艳艳的花朵。 23 春天，含羞草结了嫩绿的新芽，翠绿翠绿的，哦！含羞草从枝干上生出来了。夏天，含羞草长啊长啊，终于长到青年时期了。这时候，含羞草开了紫红色或粉红色的花，含羞草显得更害羞了。 24 一片桃林，树上结满了桃子，那么大，那么红，那么诱人，一个个鲜红嫩绿的桃子挂在枝头，好像大姑娘似的，含羞答答。 25 小草自然也不甘落后，努力地往上挤，吃力而兴奋地冒出了嫩绿的稚芽。远远望去，就象一张张绿色的手帕随意盖在大地、山坡上。春风拂过，小草弯腰，望去一大片一大片满是新绿，如含羞的少女，在风中忘我地陶醉。 26 朗朗的明月遥遥地升挂在高高的天空，发射着盈盈的溶溶的光华。有一朵薄丝丝的乌云恰好遮住了圆月的半边，好似一个含情脉脉的姑娘，刚露出俊俏的脸便含羞地扯下一条纱巾遮住半边红红的脸颊。 27 我最喜欢吃的品种是蜜桃，它成熟的时间是五六月份。蜜桃成熟的时候，努着红嘟嘟的嘴巴，再配上一身茸茸的细毛，多么好看，多么可爱，就像一位含羞的小姑娘一样，低垂着头，微红着脸。 28 初夏的五月，是家乡栀子花盛开的季节，菜园里，屋檐前后的栀子花热热闹闹地竞相开放，花瓣白洁透亮、层层叠叠，似一张张含羞少女的笑靥。空气中弥漫着沁人心脾的清香，时不时引来成双成对的蝴蝶在花丛中相依相绕。 29 正是荷花成熟的季节，一朵朵荷花含苞怒放，满田野里的荷田闪烁着金光，一簇簇的荷花有的带着水珠乍开，有的含苞吐蕾，有的像个含羞的少女似开非开。一朵朵饱满的莲蓬，挤满荷田，等待着俏丽的客家采莲女来采摘。 30 含苞欲放的荷花经风一吹，在荷叶的簇拥下摇摇晃晃，像群含羞的少女似的遮掩着她们那俊俏的脸蛋。在夏日阳光照射下，荷花红艳娇嫩清香四溢。

韩含和作家韩寒的名字在读音上一样。他姓韩，爸爸给他取名韩含。我们班有个同学叫韩含。韩含是我同桌。韩含是一个刻苦努力的孩子。哈韩家里比较富裕。

欲哭无泪。。。。

大放悲声肝肠寸断泪干肠断泣不成声如丧考妣泣下如雨伤心惨目人琴俱亡痛心拔脑痛心入骨痛哭流涕五内俱崩抱璞泣血触目伤怀额蹙心痛目断魂销透骨酸心疾首痛心泪如泉滴若丧考妣

1看看你Test.java里的包名2你类里有main方法吗

jdk1.8请采纳

可以的。首先把JDK8的压缩格式的文件jdk-8u162-linux-x64.tar.gz安装到本地电脑，假设保存在“/root/download/”目录下。 在Linux命令行界面中，执行如下Shell命令（注意：当前登录用户名是root）：cd /usr/libsudo mkdir jvm #创建/usr/lib/jvm目录用来存放JDK文件cd ~ #进入hadoop用户的主目录cd download #注意区分大小写字母，刚才已经通过FTP软件把JDK安装包jdk-8u162-linux-x64.tar.gz上传到该目录下sudo tar -zxvf ./jdk-8u162-linux-x64.tar.gz -C /usr/lib/jvm #把JDK文件解压到/usr/lib/jvm目录下解压成功后配置环境变量cd ~vim ~/.bashrc打开了root用户的环境变量配置文件，请在这个文件的开头位置，添加如下内容export JAVA_HOME=/usr/lib/jvm/jdk1.8.0_162export JRE_HOME=${JAVA_HOME}/jreexport CLASSPATH=.:${JAVA_HOME}/lib:${JRE_HOME}/libexport PATH=${JAVA_HOME}/bin:$PATH1保存.bashrc文件后，继续执行如下命令让.bashrc文件的配置立即生效：source ~/.bashrc。这时，可以使用如下命令查看是否安装成功：java -version如果能够在屏幕上返回如下信息，则说明安装成功：

今天妈妈带我去买了一个许愿瓶，我很开心，结果到家后，我一不小心把它给打碎了，我很伤心。

1、I"m feeling blue today.我今天的心情不好。 2、His eyes burst with blue as he admired his handiwork 在他欣赏自己的杰作时，眼神有时会显出忧郁

是不是在线安装的，这个经常出错的，你可以下载离线安装包进行安装，就可以了

用自豪造句（40字）

代码错误 仔细看下

http://jingyan.baidu.com/article/ab69b270c01a4d2ca7189f8c.html

我今天太悲伤了，什么事都做错了。

我着急见到你，怕晚了你害怕，从而生气，害怕，我要让你快乐，让你自豪。

如果你还能有悲伤的感觉，说明你还是比较留恋生命的。